Оформление группы в детском саду волшебники: Маленькие волшебники: ПРОЕКТЫ

Содержание

?идеи и поделки своими руками

Празднование Нового года в детском садике проходит в особенном порядке. Виной тому маленькие воспитанники, которые безапелляционно верят в чудо, они ждут в гости Деда Мороза и Снегурочку, а также много подарков. Чтобы более удачно создать атмосферу сказки, воспитателям и родителям необходимо продумать новогоднее украшение группы. Подготовку следует начинать ещё задолго до наступления праздников, продумать все моменты, особенно в сфере безопасности.

Безопасность: все хорошо в меру

Материалы, которые используются для новогоднего украшения группы в детском саду, легко воспламеняемые, поэтому в первую очередь следует тщательно продумать меры безопасности. В обязательном порядке разрабатываются основные правила и инструкции по пожарной безопасности и ознакомляют с ними как персонал, так и родителей. Это довольно простые и повседневные требования, но соблюдение их очень важно для безопасности детишек:

Установка ёлки – подставка должна быть крепкой и не шататься.
Размещается лесная красавица подальше от любых отопительных приборов и батарей.
Для оформления используются только сертифицированные гирлянды.

В группе обязательно должен присутствовать огнетушитель, а в случае опасности сообщать по телефону 01.

Также не допускается:

украшение ёлки посредством свечей, ваты, бумажных игрушек и целлулоида;
применять разного рода пиротехнические средства, в том числе хлопушки и бенгальские огни;
закрывать во время присутствия детей в группе ставни на окнах;
оставлять детей без присмотра.

Оформление коридора

Если театр начинается с вешалки, то группа в детском саду начинается с входной двери и коридора со шкафчиками. Сад к Новому году начинают оформлять чуть ли не со двора. Дверь традиционно можно украсить новогодним венком: на проволочном каркасе прикрепляются ветки сосны и украшаются мишурой, шишками и игрушками.

Венок полностью из елочных шишек тоже смотрится оригинально, сами шишки можно покрасить специальной серебряной или золотой краской.

В коридоре создают новогоднюю композицию из снежинок, елочных шаров, декоративных конфет, бутафорских мешочков с подарками, сделанными своими руками. На шкафчиках детишек размещают сказочных героев, которые пришли в группу на празднование Нового года.

Незаменимыми элементами оформления являются гирлянды. Их успешно можно разместить на стенах. Если коридор не слишком широкий, то гирлянды развешивают от стены до стены, сооружая таким способом арку.

Многие поделки изготавливают к Новому году своими руками, а можно попросить родителей и детишек принести новогодние украшения в садик. Дошкольные учреждения несут и образовательную функцию, развивают ребёнка при изготовлении поделок. Поэтому не стоит стесняться привлекать к этому процессу родителей.

На видео: рождественский венок из фетра своими руками.

Новогодняя гирлянда

Гирлянда на Новый год — довольно популярный предмет для оформления помещения. Сделать её можно из поделок и разных подручных материалов. Представим несколько вариантов для оформления группы детского сада.

Из ватных дисков

Для этой гирлянды понадобятся ватные диски, цветная бумага, ножницы, клей, прочная белая нить. Изделие называется «Весёлые снеговики». Суть заключается в изготовлении мордашек этих снеговиков.

1. Первоначально из цветной бумаги вырезаются элементы:

нос – из оранжевой бумаги;
глазки – из синей бумаги;
ротик – из розовой бумаги.

2. На каждый ватный диск приклеивают вырезанные из бумаги элементы, формируя мордашки снеговиков. На некоторых дисках приклеивают буквы, с помощью которых потом формируют словосочетание «С Новым годом!».

3. В завершение на нить нанизывают некоторое количество дисков мордашек, затем диски с буквами и снова снеговики.

Из фетра

Для изготовления этой гирлянды необходимо подготовить фетр разных оттенков, ножницы, циркуль, клей, бижутерию для украшения (ленты, пайетки и прочее).

1. Для начала из фетра вырезают круглые формы для новогодних шариков. После того как заготовки готовы, приступают к их украшению. Здесь уже работает фантазия. Украсить можно:

красочными расшитыми золотом ленточками;
пайетками разных цветов и форм;
бусинками, бисером;
разноцветной посыпкой.

2. Завершают работу соединением шариков в гирлянду. Для этого их можно нанизать на прочную нить.

Вариантов изготовления гирлянды множество. Это могут быть снежинки, елочки, сказочные герои, конфеты, вырезанные из фетра.

Объемные буквы

Очень оригинальным украшением на любой праздник являются объёмные фигуры и надписи. Делают их и своими руками. Рассмотрим два варианта: из картона и пенополистирола.

Из картона

В этом случае понадобится обычный и цветной картон, ножницы и клей. Процесс выполнения поделки:

1. Для начала из цветного картона вырезаются две одинаковые буквы в зеркальном отображении.

2. Из простого картона нарезают ленты одинаковой ширины и склеивают из них бочонки. Верх и низ бочонков заклеивают обычной бумагой.

3. На одну из частей буквы по её периметру начинают наклеивать бочонки.

4. После того как всё подсохнет, наклеивают на заготовку вторую букву.

Чтобы не делать бумажные бочонки, можно заменить их пластиковыми стаканчиками, но клей здесь понадобится покрепче.

Из пенополистирола

Касаемо пенополистирола – здесь совсем все просто:

1. Сначала приобретают лист материала необходимой толщины.

2. Наносят контуры букв и аккуратно вырезают посредством канцелярского ножа. Но, нужно быть готовым к тому, что в процессе работы будет образовываться немало мусора из полистирольных шариков.

3. По желанию заготовки можно покрасить краской из баллончика, задекорировать стразами, пайетками, бусинками, а можно вырезать целую надпись.

Из пенопласта можно изготовить не только объемные буквы или надписи, но и снежинки, элементы для составления елочки. Красиво и оригинально также смотрятся вырезанные фигуры животных. Дети от них будут в восторге!

Украшение окон

Украсить детский сад к Новому году означает не пропустить ни одного уголочка. Поэтому на следующем этапе уделяют внимание окнам и зеркалам. Одним из самых простых и давних вариантов украшения окон являются обычные снежинки из бумаги. Для начала делают заготовки – вырезают снежинки разной величины. Затем формируют из них композицию, наклеивая их на оконное стекло.

Не менее популярны так называемые вытынанки. Это вырезанные из бумаги фигуры или композиции: Дед Мороз на санях, снеговички, наряженная ёлочка или те же снежинки.

В последнее время для новогоднего декора окон и зеркал используют витражную краску или искусственный снег. Первоначально из плотной бумаги вырезают трафареты рисунков. Трафарет плотно прикладывают к стеклу и свободные места закрашивают краской, мыльным раствором или зубной пастой. Через некоторое время трафарет аккуратно снимают.

На видео: идеи оформления окон в детском саду на новый год.

<center><div class="lazy lazy-hidden advv"><ins class="lazy lazy-hidden adsbygoogle" style="display:inline-block;width:336px;height:280px" data-ad-client="ca-pub-1812626643144578" data-ad-slot="9935184599"></ins> <script>(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({});</script></div></center>

Украшение стен

Украсить группу в детском садике можно оформлением стен и потолка. На выручку придут различные поделки, игрушки и композиции.

Для оформления стен используют такой способ, как роспись. В этом случае помещение превращают в сказку. На стенах необходимо нарисовать с помощью специальной краски или гуаши сказочные декорации. Не забываем, что каждый Новый год имеет свой символ, поэтому празднично украшаем группу в этой направленности.

Новый вариант – изготовление сказочных персонажей из разных материалов: ткани, бумаги, фетра, фольги и прочее, а затем прикрепить их к стене, дополнив другими новогодними украшениями, которые могут захватить часть потолка.

Небольшие шары, красочные гирлянды, пышная мишура, банты, флажки — все это можно подвесить к потолку. Для вдохновения рекомендуем просмотреть фото ниже.

Стоит ли ставить елку в детском саду?

Следующий момент – установка елки в группе. Это целесообразно, если воспитатель полностью уверен, что в помещении найдется свободное место и во время детских игр она не будет опрокинута. Если все-таки елочка установлена, то к ее оформлению стоит подойти ответственно. Не стоит использовать электрические гирлянды и стеклянные игрушки.

Заменяют натуральную ёлочку нарисованной композицией и закрепляют её на стене. Для такой красавицы детки самостоятельно могут приготовить игрушки и разместить их на ней.

Ещё один из вариантов – организация конкурса выставки поделок-ёлочек своими руками. Для этого привлекают родителей, которые, проявляя фантазию, дома с ребёнком изготавливают свою миниатюрную композицию.

Украшение детского шкафчика на Новый год

Не стоит забывать и о детских шкафчиках, куда детки заглядывают не один раз за день. Шкафы оформляют любой новогодней композицией. Если группа украшена тематически под какую-нибудь сказку, то на дверях можно прикрепить фигурку героя из этой сказки.

Альтернативой героям могут быть новогодние веночки, носочки для подарков, аппликации новогодних ёлочек и прочее.

Новый год – это праздник, который приходит к нам ежегодно. Поэтому стоит проявить фантазию и стараться не повторяться из года в год. Пусть каждый новогодний праздник превращается в оригинальное чудо и принесет деткам неповторимые впечатления.

Снежинки и другие поделки из бумаги (3 видео)

Разные идеи (91 фото)

Рабочая программа (старшая группа) по теме: План кружка «Юные волшебники»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 3

пгт Даровской Кировской области

Принято: Утверждаю:

на педагогическом совете Заведующая МКДОУ ДС №3

протокол №____

от «____»___________ 20____ _________________________

Т.А.Мартьянова

Программа кружка

«Юные волшебники»

2012-2015

учебные года

Воспитатель

Арбузова Маргарита Ивановна

Искусство воспитания имеет

особенность, что почти всем оно кажется

делом знакомым и понятным, а иным – даже

легким, и тем понятнее и легче кажется оно

чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически.

К.Д.Ушинский

Наряду с общей физической развитостью к детям дошкольного возраста предъявляется одно особенное требование: желательно, чтобы у них была хорошо развита мелкая моторика рук. Ведь школа сразу дает большую нагрузку на глаза ребенка и на его кисти — при обучении письму и математике, на уроках рисования и трудового обучения.

Слабое развитие моторики рук, может отрицательно отразиться на обучении ребенка в школе. Движения рук имеют большое значения для овладения письмом. Если скорость движения пальцев будет замедлена, то нарушается и точность движений. Ребенку будет трудно учится писать, писать он будет медленнее других, и, скорее всего, некрасиво. Может сформироваться негативное отношение и к письму и к учебным действиям вообще.

Наблюдая за детьми в младших группах детского сада, я заметила, что, у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук: одни не могли правильно держать ложку и ручку, другие — собрать конструктор и другие мелкие игрушки в контейнер, играть с мячом, третьи — застегивать — расстегивать застежки – молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах и шнурках. Тогда я и начала свою работу по развитию мелкой моторики рук.

Наиболее интересным, занимательным и любимым мною способом для развития мелкой моторики рук, считаю различные виды ручного труда. Именно поэтому я организовала кружок ручного труда «Юные волшебники».

Программа рассчитана на детей 4-6 лет, 1 час в неделю.

Цель кружка: воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

Задачи:

— развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей;

— формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой – источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

— воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умение видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному населению — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

— овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно – экономическими знаниями;

— расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта воспитывающихся, их представление о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

Принципы деятельности:

— Принципы сотворчества педагога с ребенком, доброжелательного отношения в процессе работы;

— Принцип природособранности;

— Принцип наглядности;

— Принцип культурособранности.

Формы организации учебно-воспитательной работы:

Система форм непосредственно образовательной деятельности включает традиционные и нетрадиционные формы деятельности.

Прогнозируемый результат:

В результате освоения программы воспитанники будут знать:

— Основные термины, используемые в работе;

— Этапы изготовления поделок;

— Оформление изделия;

— Основные приемы конструирования.

Будут уметь:

— Пользоваться рабочими инструментами;

-Владеть техникой и приемами работы с разными материалами;

— Жить и работать в коллективе.

У воспитанников формируется и приобретается комплекс знаний, умений и навыков по работе с разным материалом. Развивается мелкая моторика рук.

Перспективный план работы кружка «Юные волшебники»

средняя группа

Сентябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Розовый букет»	Рисование тычками. Познакомить детей с «тычком» Учить детей рисованию тычками, развитие мелкой моторики рук, координации движений.
2.	«Кап-кап дождик»	Рваная аппликация. Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон.
3.	«Божья коровка»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .
4.	«Помидорки на грядке»	Рисование. Учить детей правильно держать кисточку, рисовать круг, закрашивать круговыми движениями от края к центру.

Октябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Урожай яблок»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .
2.	«Дорожка для ежика»	Лепка. Учить детей отщипывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, аккуратно прилеплять равно по линии.
3.	«Осенние листочки»	Аппликация с использованием салфеток. Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать на нарисованную форму.
4.	«Овощи»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, придавая округлую форму.

Ноябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Волшебные листочки»	Рисование. Учить детей закрашивать вырезанные формы.
2.	«Далматинец»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .
3.	«Оладушки для мишки»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, сплющивание комочка, выкладывание на импровизированную тарелочку.
4.	«Первый снег»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, белой гуашью на синей цветной бумаге.

Декабрь.

№	Занятие	Цель
1.	«В гости к елочке»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .
2.	«Дед Мороз»	Аппликация с использованием салфеток. Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать на нарисованную форму.
3.	«Зажигаем огоньки»	Рисование. Учить наносить яркие мазки на темный фон.
4.	«Новогодняя открытка»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя композицию.

Январь.

№	Занятие	Цель
1.	«Снеговик»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя композицию.
2.	«Новогодний подарок»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, сплющивание комочка, изображающего конфеты и печенье, выкладывание на импровизированную тарелочку.
3.	«Рождественские колокольчики»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .

Февраль.

№	Занятие	Цель
1.	«Валентинки»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя форму цветка.
2.	«Открытка к 23 февраля»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя форму кораблика.
3.	«Погремушки»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать между ладонями, «колбаски» и «мячики», соединять их между собой.
4.	«Веселый цирк»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на рисунок с изображением цирка.

Март.

№	Занятие	Цель
1.	«Открытка для любимой мамочки»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы кружка, аккуратно приклеивать на картон, составляя форму цветка.
2.	«Мимоза»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.
3.	«Весенняя капель»	Рваная аппликация. Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон.
4.	«Куклы неваляшки»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать одинаковые формы, соединять их в одну украшать их мелкими деталями.

Апрель.

№	Занятие	Цель
1.	«Подснежники»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.
2.	«Распустились первые листочки»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, создавая овальную форму, затем аккуратно приклеивать на готовую форму .
3.	«Веселый клоун»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя фигуру клоуна.
4.	«Узор на полоске»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя узор по собственному желанию.

Май.

№	Занятие	Цель
1.	«Мать-и-мачеха»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.
2.	«Мать-и-мачеха»	Лепка. Учить отщипывать от большого куска очень маленькие кусочки. Катать из них тоненькие «колбаски».И составлять из них цветок.
3.	«Домик»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать между ладонями, «колбаски», соединять их между собой, составляя домик.
4.	«Шарики воздушные — ветерку послушные»	Рисование. Учить детей правильно держать кисточку, рисовать круг, закрашивать круговыми движениями от края к центру.

Июнь.

№	Занятие	Цель
1.	«Фрукты и овощи на тарелочке»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, придавая округлую форму.
2.	«Разноцветная поляна»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.
3.	«Салют цветов»	Лепка. Учить лепить цветочки из лепешек, разных цветов с одинаковыми серединками.
4.	«Зайчик»	Аппликация. Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя фигуру зайчика.

Перспективный план работы кружка «Юные волшебники»

старшая группа

Сентябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Грибок»	Аппликация. Учить детей составлять грибок из готовых форм, аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон.
2.	«Букет к 1 сентября»	Аппликация. Учить детей составлять цветок из готовых кружочков, аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон.
3.	«Ваза из пластилина»	Лепка. Учить детей обмазывать пластилином баночки, равномерно распределять пластилин по форме. Учить проявлять фантазию в украшении баночек.
4.	«Черепашка»	Аппликация из крупы. Учить равномерно распределять различные виды крупы по форме черепашки, развивать аккуратность, четкость.

Октябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Яблоко»	Аппликация. Учить детей составлять яблоко из готовых форм, аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон.
2.	«Ежик»	Поделка из природного материала. Учить детей изготавливать ежика из каштана, проявлять фантазию, смекалку, вылеплять мелкие детали изделия из пластилина.
3.	«Осенняя пора»	Аппликация из крупы. Учить равномерно, распределять различные виды крупы по форме, намазанной пластилином, равномерно распределять пластилин по картону, развивать аккуратность, четкость.
4.	«Букет из осенних листьев»	Аппликация из листьев. Учить составлять букет из листьев. Аккуратно намазывать клеем, приклеивать на основу.

Ноябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Цыпленок»	Лепка. Учить лепить цыпленка из трех комков — голова, туловище, подставка; раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар до образования диска, прищипывать и вытягивать из формы кончиками пальцев клюв, гребешок, хвост, плотно соединять детали между собой, прорисовывать стекой глаза.
2.	«Грибочек»	Поделка из природного материала. Учить детей изготавливать грибочек из желудя., проявлять фантазию, смекалку, вылеплять шляпку изделия из пластилина.
3.	«Божья коровка на листочке»	Аппликация. Учить детей самостоятельно приклеивать готовую форму на листочек, по своему усмотрению размещать на общем ватмане, так, что бы не загораживать работы других детей.
4.	«Подсолнух»	Аппликация из крупы. Учить детей аккуратно распределять лепесточки подсолнуха из бумаги на картон, очень хорошо промазать середину цветка клеем ПВА, аккуратно засыпать гречневой крупой.

Декабрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Елочка»	Мозайка из пластилина. Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, катать из них между пальцами маленькие шарики, выкладывать шариками готовую форму елочки, нарисованную на светлом картоне.
2.	«Новогодняя открытка»	Аппликация. Учить приклеивать готовые формы на лист картона. Поздравить сотрудников д/сада с наступающим праздником.
3.	«Мышка»	Аппликация из резаных ниток. Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.

Январь.

№	Занятие	Цель
1.	«Дед Мороз»	Мозайка из пластилина. Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, катать из них между пальцами маленькие шарики, выкладывать шариками готовую форму, нарисованную на светлом картоне, контролировать совпадение цветов рисунка и пластилина.
2.	«Лыжник»	Поделка из природного материала. Учить детей изготавливать Спортсмена-лыжника из елочной шишки, желудей. Проявлять фантазию, смекалку, вылеплять из пластилина мелкие детали изделия.
3.	«Деревья в снегу»	Аппликация из ваты. Учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, оформлять работу ватой.

Февраль.

№	Занятие	Цель
1.	«Валентинки»	Поделка из салфеток. Учить детей катать шарики из разноцветных салфеток, аккуратно намазывать не большой участок формы клеем и приклеивать шарики из салфеток.
2.	«Поздравительная открытка папе ко дню защитника отечества.»	Аппликация из салфетки. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места.
3.	«Снеговик»	Лепка из соленого теста. Познакомить детей с новым материалом-соленым тестом. Учить лепить снеговика из трех комков — голова, туловище, подставка; раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; плотно соединять детали между собой, обмакивая фигуру в воду.
4.	«Праздничная звезда»	Аппликация из салфетки. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места.

Март.

№	Занятие	Цель
1.	«Поздравительный плакат к 8 марта»	Аппликация из салфетки. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места. Учить аккуратно приклеивать свой цветочек на общий ватман, рядом с другим, составляя при этом композицию.
2.	«Открытка к 8 марта»	Объемная аппликация. Учить детей аккуратно складывать бумажную полоску «бантиком», зафиксировать края клеем, сформировать из этих заготовок цветок, аккуратно не примяв лепесточки. Для серединки — скатать комочки из салфеток.
3.	«Дельфин» ( 2 занятия)	3. Аппликация из резаных ниток. Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.

Апрель.

№	Занятие	Цель
1.	«Клоун-цветочек»	Аппликация. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности.
2.	«Пасхальное яйцо»	Лепка из соленого теста. Продолжать знакомить детей с новым материалом-соленым тестом. Учить тонко расплющивать тесто, закатывать в него форму от шоколадного яйца. Катать между ладошками, придавая форму яйца. Украшать форму по желанию ребенка.
3.	«Рыбка»	Аппликация из ткани. Учить детей приклеивать ткань к картону, аккуратно намазывая клеем. Соединять детали поделки между собой, вклеивая между ними детали из цветных лент.
4.	«Ромашка»	Поделка из папье-маше. Познакомить детей с новым видом ручного труда. Учить отрывать маленькие кусочки бумаги, обмакивая их в воду, приклеивать на форму (крышка.)

Май.

№	Занятие	Цель
1.	«Ромашка»	Продолжение. Разукрашивание готового изделия. Учить аккуратно раскрашивать подсохшее изделие гуашью.
2.	«Букет к 1 мая»	Аппликация. Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места. Учить аккуратно, приклеивать свой цветочек на общий ватман, рядом с друг тим, составляя при этом композицию.
3.	«9 мая»	Аппликация из салфеток. Учить детей скручивать жгутик из салфетки. Готовые жгутики сворачивать спиралькой, чтобы получилась розочка. Наклеивать готовые цветочки на общий картон, размещая так, чтобы, не закрывать другие цветы.

Июнь.

№	Занятие	Цель
1.	«Вазочка»	Поделка из папье-маше. Продолжать знакомить детей с новым видом ручного труда. Учить отрывать маленькие кусочки бумаги, обмакивая их в воду, приклеивать на форму (баночка.)
2.	«Вазочка»	Продолжение. Разукрашивание готового изделия. Учить аккуратно, раскрашивать подсохшее изделие гуашью.
2.	«Вазочка»	Продолжение. Поделка из косточек. Учить составлять композицию из арбузных косточек, аккуратно приклеивать на работу. Раскрасить косточки гуашевой краской.
3.	«Полосатый коврик»	Аппликация. Учить детей отрезать тонкие полоски. Аккуратно приклеивать их на картон.

Перспективный план работы кружка «Юные волшебники»

подготовительная группа

Сентябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Георгины»	Объемная аппликация. Учить детей составлять цветок из отдельных лепестков, аккуратно сгибая их по центру вдоль, наклеивать намазывая клеем только ровный край лепесточка. Катать шарики из салфетки, аккуратно наклеивать их в середину цветочка. Приклеивать свой цветок в общий букет так, что бы он не загораживал цветы других детей.
2.	«Грибочки»	Аппликация, выполненная торцом бумаги. Учить детей скручивать готовые полосочки бумаги в рулончик. Готовые рулончики наклеивать на нарисованную форму гриба.
3.	«Осенняя пора»	Коллективная аппликация из листьев. Предложить детям сделать картину из листьев. Каждому ребенку предложить выбрать, что он хочет сделать (показать картинки, образцы), учить аккуратно приклеивать листики в правильной последовательности. Учить красиво располагать готовые аппликации на ватмане.
4.	«Зверушки»	Поделки из природного материала. Предложить детям изготовить зверушек из природного материала. Учить детей самостоятельно составлять зверей: туловище-шишка, голова-каштан и подобное. Предложить самим придумать и изготовить зверушку, (возможен показ образца или картинок). Использовать для соединения деталей пластилин.

Октябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Жираф»	Аппликация с использованием крашенного песка. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении.
2.	«Бабочка»	Мозаичная аппликация из бросового материала. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненной педагогом.
3.	«Зверушки из фисташек»	Поделки и фисташек. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Предложить самим придумать и изготовить зверушку, (возможен показ образца или картинок). Использовать для соединения деталей пластилин.
4.	«Золотая осень»	Мозаичная аппликация из пластилина. Учить детей самостоятельно выполнять работу, отщипывать маленькие кусочки пластилина и наклеивать их на форму, приготовленную педагогом.

Ноябрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Гусеница»	Аппликация с использованием крашенного песка. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении. создавать композицию.
2.	«Собака»	Объемная фигурка и бумаги. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них различные детали фигуры. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным.
3.	«Зверушки из фисташек»	Поделки и фисташек. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Предложить самим придумать и изготовить зверушку, (возможен показ образца или картинок). Использовать для соединения деталей пластилин.
4.	«Черепашка»	Аппликация с использованием чайной заварки. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок заварки. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении, создавать композицию.

Декабрь.

№	Занятие	Цель
1.	«Ёлочка»	Мозаичная аппликация из бросового материала. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненной педагогом.
2.	«Символ года» Плакат.	Аппликация из резаных ниток. Продолжать знакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.
3.	Открытка «Веселые хороводы»	Открытка, аппликация. Учить детей аккуратно складывать лист бумаги пополам по длинной стороне, складывать гармошкой, вырезать фигурку снеговика и аккуратно вклеивать ее внутрь заготовки открытки. Бисерография. Учить украшать свою открытку бисером и пайотками. Равномерно распределять блестки на лицевой стороне открытки.

Январь.

№	Занятие	Цель
1.	«Волшебные снежинки»	Лепка из соленого теста. Украшение из бисера. Учит детей изготавливать снежинку их четырех тонких колбасок, пересекающихся в центре. Развивать фантазию в украшении снежинок бисером.
2.	«Киска»	Объемная фигурка и бумаги. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них различные детали фигуры. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным.
3.	«Дед Мороз»	Мозайка из пластилина. Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, катать из них между пальцами маленькие шарики, выкладывать шариками готовую форму, нарисованную на светлом картоне, контролировать совпадение цветов рисунка и пластилина.

Февраль.

№	Занятие	Цель
1.	Поздравительная открытка.	Открытка, аппликация. Учить детей аккуратно складывать лист бумаги пополам по длинной стороне, складывать гармошкой, вырезать фигурку снеговика и аккуратно вклеивать ее внутрь заготовки открытки. Бисерография. Учить украшать свою открытку бисером и пайотками. Равномерно распределять блестки на лицевой стороне открытки.
2.	«Валентинки»	Поделка из салфеток. Учить детей катать шарики из разноцветных салфеток, аккуратно намазывать не большой участок формы клеем и приклеивать шарики из салфеток.
3.	«Вертушка»	Конструирование-оригами. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно складывать лист бумаги по диагонали, вдоль и поперек. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным
4.	«Звери из полоски картона»	Конструирование. Учить детей отрезать от листа картона неширокие полосочки, склеивать эти полосочки в кольца. Самостоятельно моделировать зверушку по своему усмотрению.

Март.

№	Занятие	Цель
1.	«Весеннее солнышко»	Аппликация с использованием крашенного песка. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении. создавать композицию.
2.	Поздравительная открытка.	Открытка, аппликация. Учить детей аккуратно складывать лист бумаги пополам по длинной стороне, складывать гармошкой, вырезать фигурку снеговика и аккуратно вклеивать ее внутрь заготовки открытки. Бисерография. Учить украшать свою открытку бисером и пайотками. Равномерно распределять блестки на лицевой стороне открытки.
3.	«Первые цветы»	Аппликация. Учить детей самостоятельно вырезать лепесточки из прямоугольника цветной бумаги, составлять из них цветок.
4.	«Утята»	Аппликация из резаных ниток. Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.

Апрель.

№	Занятие	Цель
1.	«Звери из полоски картона»	Конструирование. Учить детей отрезать от листа картона неширокие полосочки, склеивать эти полосочки в кольца. Самостоятельно моделировать зверушку по своему усмотрению.
2.	«Овечки»	Объемная фигурка и бумаги. Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них различные детали фигуры. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным.
3.	«Паровозик»	Мозаичная аппликация из бросового материала. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненной педагогом.
4.	«Пасхальные яйца»	Лепка из соленого теста. Учить тонко расплющивать тесто, закатывать в него форму от шоколадного яйца. Катать между ладошками, придавая форму яйца. Бисерография. Украшать форму по желанию ребенка, использовать при украшении бисер и стеклярус.

Май.

№	Занятие	Цель
1.	Поздравительная открытка.	Открытка, аппликация. Учить детей аккуратно складывать лист бумаги пополам по длинной стороне, складывать гармошкой, вырезать фигурку снеговика и аккуратно вклеивать ее внутрь заготовки открытки. Бисерография. Учить украшать свою открытку бисером и пайотками. Равномерно распределять блестки на лицевой стороне открытки.
2.	«Звери из полоски картона»	Конструирование. Учить детей отрезать от листа картона неширокие полосочки, склеивать эти полосочки в кольца. Самостоятельно моделировать зверушку по своему усмотрению.
3.	«Лев»	Поделка из бросового материала. Учить детей обклеивать картонные рулончики, самостоятельно вырезать детали льва, соединять детали между собой. (Возможно использование образца или изображения поделки)
4.	«Барашек»	Аппликация, выполненная торцом бумаги. Учить детей скручивать готовые полосочки бумаги в рулончик. Готовые рулончики наклеивать на нарисованную форму барашка.

Июнь.

№	Занятие	Цель
1.	«Вазочка»	Поделка из папье-маше. Продолжать знакомить детей с новым видом ручного труда. Учить отрывать маленькие кусочки бумаги, обмакивая их в воду, приклеивать на форму (баночка.) Разукрашивание готового изделия. Учить аккуратно, раскрашивать подсохшее изделие гуашью.
2.	«Зайчик»	Аппликация. Учить детей вырезать кружочки и овалы из квадратов, аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя фигуру зайчика.
3.	«Рыбка»	Мозаичная аппликация из бросового материала. Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненной педагогом.
4.	«Звери из полоски картона»	Конструирование. Учить детей отрезать от листа картона неширокие полосочки, склеивать эти полосочки в кольца. Самостоятельно моделировать зверушку по своему усмотрению.

Рекомендуемая литература:

И. Агапова, М.Давыдова «200 лучших игрушек из бумаги и картона», Москва, 2008г
М. Антипова «Соленое тесто» Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками. Ростов-на-Дону, ИД Владис, 2007
И.А. Лыкова «Я леплю из пластилина», Карапуз, 2008г.
И.А. Лыкова «Я делаю аппликации», Карапуз, 2008г.
И.А. Лыкова «Я создаю поделки», Карапуз, 2008г.
И.А. Лыкова «Я собираю гербарий», Карапуз, 2008г.
Л.В Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», ТЦ «Сфера, 2005г
Е.Рубцова «Фантазии из соленого теста», Москва, Эксмо, 2008г.
Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова «Я люблю изобретать», Мир книги, «Карапуз», 2008г
Н.А. Чен «Замечательные поделки своими руками», Харьков, 2008г.

Кружковая работа «Юные волшебники» старшая группа детский сад «Светлячок»

МБДОУ Детский сад «Светлячок»

Кружок

«Юные волшебники»

Старшая группа

Воспитатель:

Кутенкова Юлия Юрьевна

2016-2017гг.

Кружок «Юные волшебники» с детьми старшего дошкольного возраста.

Пояснительная записка.
Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.
Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления.
Новизной и отличительной особенностью программы «Юные волшебники» является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.
Необходимость в создании данного направления существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, внимания, логического мышления и усидчивости.

Цель: Развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей, художественных способностей путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник; формирование художественного мышления и нравственных черт личности, эмоциональной отзывчивости к прекрасному.

Задачи:
1. Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
2. Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства,
3. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
4. Формировать умение оценивать созданные изображения.
5. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.
6. Развивать творческие способности детей.
7. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
8. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Основные методы работы:
Словесный – предварительная беседа, словесный инструктаж с использованием терминов.
Наглядный – показ образца изделия, анализ образца. Составление плана работы по изготовлению изделия.
Практической последовательности – изготовление изделия под руководством воспитателя, самостоятельно, индивидуальные и коллективные творческие работы.

Форма обучения:
Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста, включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, включает необходимое оборудование. Программа рассчитана на 1 учебный год. Занятия проводятся во второй половине дня. Длительность занятий составляет 25 минут.

Место проведения: помещение группы
Используемый материал:
Рисование: акварельные краски, гуашь;
– восковые мелки, свеча;
– ватные палочки;
– коктейльные трубочки;
– матерчатые салфетки;
– стаканы для воды;
– подставки под кисти;
— кисти.
Аппликация: клей, клеевые кисти, матерчатые салфетки, клеенки, ножницы, бумага разной текстуры и размера, шаблоны для вырезания, природный и бросовый материал, различные макаронные изделия, крупы, семечки, зубочистки , пуговицы, бусины, бисер, ткань.
Срок реализации: 1 год.
Форма подведения итогов: диагностическое обследование детей по усвоению программы
Предполагаемый результат:
1. Дети освоят правила безопасности во время работы.
2. Дети смогут создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции.
3. Освоят технику рисования нетрадиционными способами, разные техники аппликации.
4. У детей выявятся улучшения показателей мелкой моторики пальцев рук, умение ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности.

Перспективное планирование

Октябрь
1. «Знакомство с нетрадиционными техниками изображения».
Задачи: Развивать у детей интерес к творческой деятельности. Помочь детям почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка. Развивать чувство композиции, цветовосприятие, творческое мышление. Формировать практические навыки работы с различными инструментами.
Материал: Мольберты, белые листы бумаги, гуашь, палитра, кисти разных размеров, цветные карандаши, простой карандаш, подставка под кисти и карандаши, материалы и инструменты для нетрадиционной техники.

2. «Матрешка»(пластилинография)
Задачи: Формировать навыки работы с пластилином, развивать интерес к художественной деятельности. Обучать умению ориентироваться на листе бумаги. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомера. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца. Развивать художественное творчество, эстетические чувства.
Материал: Пластилин, дощечка, салфетка, контурное изображение матрешки.

3. «Люблю березку русскую» (отпечатки листьями)
Задачи: Продолжать знакомить с техникой печатания листьями. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях. Учить видеть красоту русской природы. Воспитывать бережное отношение к природе; аккуратность при выполнении работы.
Материал: Гуашь, сухие листья березы, кисть, вода.

4. «Дуб» (пластилинография + аппликация из сухих листьев)
Задачи: Формировать навыки работы с пластилином, с природными материалами (засушенными листьями). Развивать интерес к художественной деятельности; мелкую моторику, координацию движений рук, глазомера; умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.
Материал: Засушенные листья разной формы, цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки, пластилин, салфетки желтого и красного цвета.

5. «Жар птица» (аппликация из сухих листьев)
Задачи: Познакомить детей с техникой выполнения работы из осенних сухих листьев. Учить детей выполнять поделку, подбирая необходимый материал, видоизменяя форму листьев при необходимости. Формировать практические навыки работы с природными материалами (засушенными листья-ми). Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.
Материал: Засушенные листья разной формы, цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки.

Ноябрь
1. «Птичка клюют ягодки на веточке» (пластилинография + аппликация из мятой бумаги)
Задачи: Формировать навыки работы с пластилином, развивать интерес к художественной деятельности. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомера. Закреплять умение скатывать в комок кусочки бумаги, выполнять наклеивание кусочков друг к другу. Развивать художественного творчества, эстетических чувств. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желания доводить начатое дело до конца.
Материалы: Пластилин, гофрированная бумага, клей ПВА, кисть, салфетки, клеенки

2. «Пасмурный осенний день» (акварель + восковые мелки).
Задачи: Учить передавать в рисунке приметы надвигающейся зимы: отлет гусей на юг. Учить изображать птиц в полете. Передавать голубыми, синими, фиолетовыми цветами спектра наступающие холода. Учить новой технике рисунка: восковые мелки и акварель. Поощрять проявление творчества при передаче полета птиц. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
Материал: Белые листы бумаги, акварель, восковые мелки. Рисунок в книгах с изображением летящих гусей.

3. «Наш осенний лес» (пластилинография)
Задачи: Формировать навыки работы с пластилином, развитие интереса к художественной деятельности. Освоение новых приемов (скатывания, надавливания, размазывания) и создание с их помощью сюжетных картин. Обучать умению ориентироваться на листе бумаги. Развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер; художественное творчество, эстетические чувства. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
Материал: Пластилин, дощечка, салфетка, лист картона, картины с осенним пейзажем.

4. «Роспись барышни дымковскими узорами» (рисование на мятой бумаге)
Задачи: Учить детей расписывать узором по дымковским мотивам, используя разные элементы дымковской росписи на мятом листе; совершенствовать технику выполнения дымковского узора; развивать познавательный интерес, эстетическое восприятие, творческие способности детей и воспитывать уважение к работе народных мастеров.
Материал: Лист с изображением барышни, акварель, кисть, стакан с водой, салфетки, картинки с дымковскими игрушками.

Декабрь
1. «Шишки на ветке» (рисование жесткой кистью)
Задачи: Учить рисовать заснеженную ветку ели с шишками; совершенствовать технику рисования тычком. Расширять знания о природе, о хвойных деревьях. Воспитание усидчивости, аккуратности в работе, желания доводить начатое дело до конца.
Материал: Гуашь, жесткая кисть, салфетки

2. «Маленькой ёлочке холодно зимой» (рисование жесткой кистью)
Задачи: Закреплять умение детей рисовать жесткой кистью. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки), рисовать елочку. Развивать художественное творчество, эстетические чувства. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.
материал: Гуашь, жесткая кисть, салфетки

3. «Зимний пейзаж» (рисование зубными щетками)
Задачи: Познакомить учащихся с нетрадиционной техникой рисования зубными щетками; дать представление о зимнем пейзаже; развить познавательный интерес, умение наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности. Способствовать развитию мелкой моторики рук; закрепить навыки рисования; развить творческие способности детей. Воспитывать у учащихся усидчивость, внимание, аккуратность и настойчивость в достижении поставленной цели; привить у учащихся любовь к природе.
Материал: Листы для акварели А4, гуашь, зубные щетки, кисти №2 для рисования, бумажные салфетки, стаканы с водой.

4. «Снеговик» (рисование смятой бумагой)
Задачи: Закреплять навыки рисования гуашью. Познакомить детей с новым способом изображения – рисование смятой бумагой. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т.д.). Развивать чувство композиции. Воспитывать у учащихся усидчивость, внимание, аккуратность и настойчивость в достижении поставленной цели.
Материал: Блюдце с гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

5. «Ёлочные украшения». (Рисование манной крупой)
Задачи: Закреплять у детей навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Развивать чувство формы, композиции, творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Поддерживать интерес к ручному труду.
Материалы: Манная крупа, клей ПВА, кисть, акварель, салфетки.

Январь
1. «Снежинки» (рисование восковыми мелками и солью)
Задачи: Продолжать знакомить детей с новыми нетрадиционными техниками: рисование восковым мелом и солью. Развивать фантазию, воспитывать эстетическое восприятие.
материалы: Белые листы бумаги, акварель, восковые мелки, соль, салфетки, кисть, баночка с водой.

2. «Сказочный зимний лес» (рисование жесткой кистью )
Задачи: Учить рисовать пейзаж, используя в одном рисунке разные изобразительные материалы и техники рисования. Совершенствовать умение рисовать тычком; выполнять изображение в определённой последовательности. Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции.
Материал: Иллюстрации, фотографии с изображением зимних пейзажей, репродукция картины «Зимняя сказка» (Александрова Д. А.) . Белая гуашь, восковые мелки, жёсткие кисти, тонированные листы бумаги формата А4; стакан с водой, салфетки.

3. «Узоры на окнах» (раздувание капли)
Задачи: Способствовать развитию творческих способностей, мелкой моторики рук, развитию дыхательного аппарата. Направлять на формирование воображения и культуры цветоведения. Развивать ассоциативное мышление, воображение. Воспитывать желание создавать интересные оригинальные рисунки.
Материалы: Бумага формата А4, стаканчик с чистой водой, акварельные краски, трубочки, пипетка

4. «Медвежонок» (рисование поролоном)
Задачи: Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида. Продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей. Воспитывать любовь к животным.
Материалы: Поролоновые печатки, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт животного.

Февраль
1. «Пожар в доме» (аппликация из бросового материала)
Задачи: Учить детей создавать на картоне ко-мпозицию из природного материала -макарон, гороха. Развивать чувство ритма и композиции. Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Воспитывать художественный вкус.
Материалы: макаронные изделия, горох, клей ПВА, цветная бумага, фигурные ножницы, картинка пожарного.

2. «Валентинка» (аппликация из крепированной бумаги)
Задачи: Познакомить с выполнением цветов — розочек из крепированной бумаги. Развивать чувство композиции. Воспитывать аккуратность при выполнении работы, желание доставить рабость близким в праздник.
Материал: крепированная бумага, картон, клей ПВА

3. «Открытка для папы» (аппликация из ткани)
Задачи: Учить детей составлять изображение самолета из ткани. Развивать чувство ритма и композиции. Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Развивать умение выполнять рамку из элементов, вырезанные фигурным дыроколом. Воспитывать аккуратность при выполнении работы, художественный вкус.
Материал: Пластилин, макаронные изделия, горох, крупа, бисер, рама для оформления.

4. «Зимняя картина» (аппликация из салфеток, макарон и ваты)
Задачи: Учить детей создавать на картоне зимнюю композицию Дополнять изображение, используя нетрадиционные материалы – макароны, крупу, вату, салфетки. Развивать меткую моторику, согласованность в движении обеих рук.
Материалы: Лист картона, пластилин, макаронные изделия, крупа, вата, салфетки, клей, кисть.

Март
1. «Подарок на 8 марта» (аппликация из крепиров. бумаги)
Задачи: Продолжать учить детей создавать не сложную композицию; учить располагать изображение цветка на листе. Закреплять приёмы создания композиции и приёмы её наклеивания, умение подбирать цвета для цветового решения композиции. Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного; развивать воображение, фантазию, Воспитывать любовь к маме.
Материалы: Цифра 8 вырезанная из картона, крепированная бумага, картон зеленого цвета, клей ПВА, кисть, ножницы

2. «Березовая роща» (аппликация из трубочек)
Задачи: Познакомить детей с новым видом работы с бумагой – скручивание в трубочки. Упражнять в приеме накручивания узкой длинной полоски бумаги на карандаш, учить делать объемную поделку, закреплять знания детей о деревьях. Развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику. Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать аккуратность, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы: Лист картона голубого цвета, бумага белого цвета, чёрный фломастер, ножницы, клей.

3. «Ёжик» (аппликация из семечек)
Задачи: Продолжать знакомить детей с нетрадиционным приемом аппликации — вклеивании силуэта семечками, передовая эффект иголок; дополняя свою работу различными деталями. Учить передавать особенности строения животных. Развивать у детей наблюдательность, зрительную память, интерес к окружающему, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать аккуратность, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу.
Материал: Лист белого картона; гуашь; семечки; бусины для глаз; ткань (желтый фетр для солнца) ; желтые шерстяные нитки, клей ПВА, кисти, салфетка, клеенка, простой карандаш, картина «Ежиха с ежатами».

4. «Аквариум» (аппликация из бумаги)
Задачи: Учить детей составлять образы рыбок техникой оригами. Развивать воображение и чувство композиции.Развивать мелкую моторику рук, творческие способности, пространственные отношения. . Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать аккуратность, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы: Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки бумажные и матерчатые, коробочки для обрезков, обрезки цветной бумаги.

Апрель
1. «Грачи прилетели» (Техника оригами)
Задачи: Учить детей складывать поделку из бумаги способом оригами, используя словесное описание и показ; учить детей замечать и устанавливать причинно-следственные связи. Обогатить игровой опыт детей и создать условия для самовыражения. Развивать мелкую моторику рук, творческие способности, пространственные отношения. Уточнить и расширить знания детей о признаках весны и о птице грач. Упражнять в развитии силы голоса. Воспитывать бережное отношение к птицам, к природе, Углубить впечатления, связанные с приходом весны.
Материалы: На листе ватмана нарисованное дерево тополь, листы цветной бумаги квадратной формы, карандаши, гнёзда (коробочки, птенцы сложенные из бумаги, способом оригами), различные виды зерен, семена, магнитная доска, двусторонний скотч, цветок колокольчик.

2. «Ракета» (пластилинография)
Задачи: Заинтересовать детей рисованием ракеты ко дню космонавтики. Развивать мелкую моторику пальцев рук при размазывании пластилина по поверхности деталей. Побуждать дополнять свою работу звёздами, планетами, кометами и т. д. по выбору детей. Воспитывать у детей проявление индивидуальности.
Материал: Лист картона, пластилин, вода в миске.

3. «Пингвин» (оригами)
Задачи: Продолжать учить детей мастерить поделки из бумаги. Закрепить последовательное сгибание сторон заготовки угла к средней линии, получаемой после складывания квадрата пополам по диагонали. Воспитывать усидчивость, аккуратность в выполнении работы. Развивать глазомер, мелкую моторику рук, умение правильно оценивать результат своей работы и работы других детей. Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать аккуратность, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу.
Материал: Большой лист бумаги, пенопласт, клей, бумага квадратной формы для изготовления пингвина, заготовки из бумаги (глаз, клюв).

4. «Веточка сирени» (аппликация из крепированной бумаги)
Задачи: Учить составлять выразительный образ ветки сирени, видеть красоту и разнообразие цветов, подбирать сочетания цвета и его оттенка, продолжать учить вырезать несколько одинаковых листьев из бумаги, сложенной гармошкой; учить наклеивать объемные цветы. Закрепить способ обрывания и сминания бумаги, вырезать листья из бумаги, сложенной гармошкой. Воспитывать бережное отношение к природе, воображение.
Материал: Бумага для фона, сиреневая и бумага для цветов, зеленая для листьев, клей ПВА, кисть для клея, салфетки.

Май
1. «Салют» (аппликация из крепированной бумаги)
Задачи: Учить выполнять розочки и гвоздики из крепированной бумаги. Развивать умение располагать цветы на листе бумаги; художественный вкус. Воспитывать аккуратность, усидчивость, желание доводить начатое дело до конца, доброжелательное отношение друг к другу.
Материал: Плотный лист бумаги, пластилин, зубочистка.

2. «Бабочка» (пластилинография)
Задачи: Закреплять навыки работы с пластилином. Развивать интерес к художественной деятельности, мелкую моторику, координацию движений рук, глазомера; художественное творчество, эстетические чувства. Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца. Материал: Пластилин, дощечка, салфетка, контурное изображение бабочки.
3. «Ваза с цветами» (аппликация из макаронных изделий)
Задачи: Учить детей создавать на картоне композицию из природного материала — макарон, фасоли, гороха. Развивать чувство ритма и композиции. Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Воспитывать художественный вкус.
Материалы: Макаронные изделия, пластилин, лист цветного картона.
4. «Подсолнух» (аппликация из крупы)
Задачи: Учить детей создавать на картоне композицию из нетрадиционного материала – крупы, семечек. Развивать чувство ритма и композиции. Продолжать формировать аппликативные умения в приложении к творческой задаче. Воспитывать художественный вкус.
Материалы: Лист цветного картона, клей, крупа, семечки, кисть, салфетки

Оформляем группу в детском саду: интерьер спальни, дизайн раздевалки, веранды и беседки (54 фото)

Отправляя в детский сад своего ребенка, мы хотим быть уверены не только в его безопасности, но и в достойном уровне жилых и прогулочных площадок ДОУ. Для полноценного психофизического здоровья детей нужно, чтобы ребенку в детской группе было максимально комфортно и интересно. Дети должны воспитываться в приятной обстановке. Этого можно достигнуть, благодаря грамотному оформлению веранды и беседок, уютному дизайну спален, раздевалок и тематических уголков.

Второй дом для малышей

Детская группа – это второй дом не только для малышей, но и для воспитателей. Поэтому к оформлению детской группы нужно подходить со всей душой, словно вы декорируете собственную квартиру.

Основные направления дизайна в оформлении детской группы напрямую зависят от основных видов деятельности, которые входят в программу развития для малышей. Базовые виды деятельности:

Полноценное питание,
Занятия для развития умственных способностей,
Активные игры,
Комплексный активный и пассивный отдых,
Общение и выстраивание социальных отношений для последующей успешной социальной адаптации.

Всем этим навыкам детям предстоит научиться в процессе активной умственной деятельности и труда. Полноценно трудиться ребенку комфортнее всего в условиях уюта и красивого интерьера, соответствующего его возрастной категории. Оформив в детской группе современный и красивый интерьер, вы привьете детям хороший вкус, зададите основные понятия об эстетике.

Интерьер спальни в детском саду

Многие малыши не хотят спать в детском саду, так как здесь они могут интересно общаться со сверстниками и играть. Поэтому в спальне детского сада должна присутствовать спокойная и умиротворяющая атмосфера, способствующая засыпанию.

Уютный и приятный глазу интерьер – одна из составляющих педагогического процесса. Изобретательный дизайнер, который живет в каждом педагоге, должен проявить свой творческий потенциал, чтобы вне зависимости от планировки помещения суметь оформить уютную спальню для проведения тихого часа и полноценного отдыха детей.

Основные правила и компоненты оформления спальни:

Освещение должно быть неярким и успокаивающим.
Обои или окрашивание стен выполняется в пастельных тонах.
Украшение однотонной расцветки стен осуществите при помощи орнамента или одиночных рисунков сказочных героев или героев из фильмов.
Рисунки должны отражать специфику спальной комнаты: изображенные на рисунках животные или герои мультфильмов должны готовиться ко сну или сладко спать.
На кроватях должно лежать оригинальное постельное белье, которое будет с интересом и удовольствием рассматривать ребенок, отправляясь ко сну.
Не вешайте на окна в спальне тяжелые шторы. Достаточно будет повесить легкий тюль более яркой расцветки, чем цвет стен.
Все текстильные принадлежности должны быть выполнены в одной цветовой гамме.

Современная тенденция для спален детского сада – это жалюзи на окнах. Их основное преимущество перед шторами – простота чистки. Достаточно будет протереть рейки жалюзи влажной тряпкой. Таким образом, никому из воспитанников не грозит аллергия.

Пример оформления детской группы

Создавать дизайн в детской группе нужно, прежде всего, учитывая возраст детей. Также следует брать в расчет возможности конкретного детского сада. В каждом ДОУ обычно стандартная планировка, классический набор инвентаря и мебели. Поэтому разнообразие приходится вносить при помощи собственно разработанного дизайна интерьера.

Данный план оформления состоит из 9 шагов

Шаг первый. На двери при входе в группу можно наклеить аппликацию с названием группы. Такой коллаж предполагает коллективную работу. Чтобы проходя мимо него, каждый ощущал себя причастным к выполнению творческой работы. Над дверью можно повесить красивую и забавную мягкую игрушку – символ группы.

Шаг второй. На соседнюю стену повесьте информационный стенд. Здесь, как в местной газете, будет рассказываться о том, что происходит в группе, полезные сообщения для родителей. В детской стенгазете стало популярным сообщать о дневном рационе. Родители, забирая ребенка из детского сада, смогут ознакомиться c подробным меню своего малыша.

Шаг третий. Интерьер раздевалки можно дополнить фотообоями, наклейками со сказочными героями и персонажами из любимых мультфильмов. На каждый шкафчик, чтобы избежать казенной именной подписи, можно наклеить фотографию ребенка. Дополните фото дизайнерским обрамлением в виде цветка, солнышка или бабочки.

Шаг четвертый. Можно оформить множество информационных и познавательных стендов, без которых не обходится дизайн ни одной группы детского сада. Вот примерный список стендов с названиями: “сделано своими руками», “мы лепили из пластилина», “всё это мы вырезали из листа бумаги».

Шаг пятый. Область, предназначенная для занятий, должна быть расположена таким образом, чтобы свет на столы падал с левой стороны. Поскольку в детской группе малыши обычно имеют индивидуальный уровень физического развития, нужно промаркировать рабочие столы в соответствии с ростом детей. На стене для обучения расположите магнитную доску, предназначенную для воспитателей и интерактивного процесса обучения.

Шаг шестой. Уголок природы или живой уголок. Необязательно устраивать здесь мини зоопарк. Главное, чтобы здесь было достаточное количество цветов, вьющихся красивых растений, может быть, какая-то интересная информация о животных, календарь живой природы, информация о временах года. Хорошо, если будет возможность поставить аквариум с рыбками.

Шаг седьмой. Все дети любознательны и любят эксперименты. Оформите «уголок экспериментирования» или лабораторию для самых любопытных. В специальной коробке или на выставочных стендах (можно выложить образцы под стекло, если есть такая возможность) расположите экземпляры различных материалов (стекло, пластик, медь, железо, разновидности деревьев, пластмасса, галька, соль, различные камни, магниты).

Дополните лабораторию специальными инструментами: лупой, пипетками, линейками и фонариками. В каждой лаборатории должен быть белый халат для ученого-исследователя.

Шаг восьмой. Уголок под спортивные занятия. Обязательно должно быть выделено место под специальные корректирующие занятия для детей, а также для тех детей, кто более склонен к подвижным играм. Здесь можно расположить безопасные спортивные модули и установить шведскую стенку.

Шаг девятый. Уголок художественного творчества помогает проявить свои таланты и реализовать потребности детей в самовыражении. Вы можете избрать ведущим любой вид творческой деятельности: рисование, театральные постановки, лепку из пластилина или глины.

В интерьер включите тематические книги, картинки, бутафорию, театральные реквизиты, парики и костюмы. Придя в этот сектор, ребенок свободно сможет заниматься любимым видом творчества. Поставьте здесь книги, краски, карандаши, листы бумаги, мольберт, пальчиковые куклы и разные изобразительные материалы.

Оформление веранды

Правильно организованная прогулка необходима детям, чтобы изучать мир вокруг себя и знакомиться с окружающей средой, общаться со сверстниками на открытом воздухе и играть в подвижные игры. Детям приятно будет гулять на уютной и красивой веранде.

Хорошо, если рядом будет участок со цветами и клумбами. Веранду можно оформить в любом подходящем стиле, лучше сделать ее тематической.

Выполните инсталляцию космоса, сюжет из любимого мультфильма или сказки. Более прогрессивный и современный вариант оформления – граффити. Поставьте на веранде маленькие стулья или лавочки, установите столики для письма и рисования. Тогда на веранде можно будет проводить занятия. Здесь должно быть достаточно места для свободного перемещения детей и активных игр.

Беседки в детском саду

Маленькие уютные беседки в детских садах, как правило, имеют небольшие конструкции. Они оформлены в виде маленьких домиков. Во время прогулок в это уютное помещение часто выстраивается «очередь» из малышей, желающих поиграть. В беседке не должно быть унылого и скучного оформления, используйте яркие цвета. Пусть со стен беседки улыбаются популярные персонажи из мультфильмов, жизнерадостные животные. Яркие зарисовки природы и водные пейзажи – вот что порадует малышей на прогулке.

Когда вы живописно оформили беседку, переходите к подвесным украшениям, гирляндам из самых разных материалов. На обыкновенную веревочную нить можно повесить любимые игрушки, поделки из картона и все подходящие изделия, которые ребята мастерили на занятиях. Кроме оригинального хендмэйд декора можно укомплектовать беседку веревочными и обычными лестницами, перекладинами, турниками и кольцами. Активным ребятам обязательно понравится спортивное оснащение беседки. Поставьте интересные песочные часы или крупную шахматную фигуру, чтобы разнообразить и сделать уникальной дизайн в беседке. И самое главное, тщательно проверяйте на безопасность все конструкции на детской площадке.

Всероссийский конкурс «Оформление помещений, тематических зон группы, территории»

Детский сад это место где ребёнок проводит большую часть своего дошкольного детства, здесь он играет, обучается, общается со сверстниками и взрослыми, наблюдает за окружающим миром и природой, здесь формируются его познавательные интересы и познавательные действия в различных видах деятельности. Именно поэтому очень важно, что бы всё окружающее пространство и в группе и на участке несло смысловую и функциональную нагрузку, обучало, развивало и радовало.

Территория каждого учреждения — это его своеобразная визитная карточка. Любой посетитель, ступив на территорию детского сада, обращает внимание на её состояние и, оценив его, судит о тех людях, которые здесь работают. Главная задача благоустройства территории это, более полное удовлетворение запросов родителей и интересов детей.

Благоустройство и озеленение территории детского сада – ответственная и важная задача, которая должна осуществляться в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами, учитывать возрастные особенности детей и климатические условий, в которых осуществляется образовательная деятельность. Предметно-пространственная среда территории ДОУ должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, доступной и безопасной, предполагающей возможность для уединения.

Предлагаем принять участие в творческом конкурсе воспитателей на украшение дошкольного учреждения, холлов и залов, тематических детских зон, игровых зон, красных уголков и прилегающих территорий заведения. Участвуют фото и видео материалы, презентации и прочее.

Конкурсным жюри производится проверка конкурсных работ на соответствие требованиям законодательства Российской Федерации.

Критерии оценки:

соответствие работы теме конкурса — от 0 до 20 баллов;
качество и эстетичность исполнения работы от 0 до 20 баллов;
оригинальность раскрытия темы— от 0 до 20 баллов;
степень самостоятельности и творческого личностного подхода — от 0 до 20 баллов;
новизна идеи — от 0 до 20 баллов.

Размер файлов не ограничен.

Идеи новогоднего оформления группы в детском саду

Содержание статьи:

Безопасность: все хорошо в меру

Установка ёлки – подставка должна быть крепкой и не шататься.
Размещается лесная красавица подальше от любых отопительных приборов и батарей.
Для оформления используются только сертифицированные гирлянды.

Венок полностью из елочных шишек тоже смотрится оригинально, сами шишки можно покрасить специальной серебряной или золотой краской.

Незаменимыми элементами оформления являются гирлянды. Их успешно можно разместить на стенах. Если коридор не слишком широкий, то гирлянды развешивают от стены до стены, сооружая таким способом арку.

На видео: рождественский венок из фетра своими руками.

Новогодняя гирлянда

Из ватных дисков

1. Первоначально из цветной бумаги вырезаются элементы:

нос – из оранжевой бумаги;
глазки – из синей бумаги;
ротик – из розовой бумаги.

Из фетра

красочными расшитыми золотом ленточками;
пайетками разных цветов и форм;
бусинками, бисером;
разноцветной посыпкой.

2. Завершают работу соединением шариков в гирлянду. Для этого их можно нанизать на прочную нить.

Вариантов изготовления гирлянды множество. Это могут быть снежинки, елочки, сказочные герои, конфеты, вырезанные из фетра.

Объемные буквы

Из картона

В этом случае понадобится обычный и цветной картон, ножницы и клей. Процесс выполнения поделки:

1. Для начала из цветного картона вырезаются две одинаковые буквы в зеркальном отображении.

3. На одну из частей буквы по её периметру начинают наклеивать бочонки.

4. После того как всё подсохнет, наклеивают на заготовку вторую букву.

Из пенополистирола

Касаемо пенополистирола – здесь совсем все просто:

1. Сначала приобретают лист материала необходимой толщины.

Из пенопласта можно изготовить не только объемные буквы или надписи, но и снежинки, элементы для составления елочки. Красиво и оригинально также смотрятся вырезанные фигуры животных. Дети от них будут в восторге!

Украшение окон

Не менее популярны так называемые вытынанки. Это вырезанные из бумаги фигуры или композиции: Дед Мороз на санях, снеговички, наряженная ёлочка или те же снежинки.

На видео: идеи оформления окон в детском саду на новый год.

Украшение стен

Небольшие шары, красочные гирлянды, пышная мишура, банты, флажки — все это можно подвесить к потолку. Для вдохновения рекомендуем просмотреть фото ниже.

Стоит ли ставить елку в детском саду?

Снежинки и другие поделки из бумаги (3 видео)

Разные идеи (92 фото)

Научных проектов для детских садов

Перейти к основному содержанию Дом друзей науки Меню

Идеи проектов

Мастер выбора темы
По областям науки
По классам Уровень
Наборы для научных проектов

Руководства по проекту

Научный метод
Процесс инженерного проектирования
Соревнования по продвинутой науке
Стандартные образцы
Справочник по Science Fair

Веселые научные мероприятия

Занятия STEM для детей
Научные лагеря и программы

Учителя

Планы уроков
Инструменты для Science Fair
Комплекты для занятий STEM
Google Класс
Блог

Справка по научному проекту

Мастер выбора темы
Спросите эксперта

Карьера в науке

Науки о Земле и физике
Науки о жизни
Инженерное дело
Математика и информатика
Здоровье

Новинка!

Исследование космоса 2.0
Ресурсы по COVID-19
SimPandemic

Посмотреть карту сайта

Научные проекты

По областям науки
По классам Уровень

Начальная школа

Детский сад
Первый класс
Второй класс
Третий класс
Четвертый класс
Пятый класс

Средняя школа

Шестой класс
Седьмой класс
Восьмой класс

Средняя школа

Девятый класс
Десятый класс
Одиннадцатый класс
Двенадцатый класс

Научные проекты

По областям науки
По классам Уровень

Физические науки

Аэродинамика и гидродинамика
Астрономия
Химия
Кулинария и пищевые науки
Косметическая химия
Экзопланеты
Музыка
Фотография, цифровая фотография и видео
Физика
Спортивная наука

Науки о жизни

Агротехника
Биотехнологии
Диабет
Генная инженерия

Украшение детского сада по выгодной цене — Выгодные предложения на украшение детского сада от глобальных продавцов декораций для детского сада

Отличные новости !!! Вы попали в нужное место для украшения детского сада.К настоящему времени вы уже знаете, что что бы вы ни искали, вы обязательно найдете это на AliExpress. У нас буквально тысячи отличных продуктов во всех товарных категориях. Ищете ли вы товары высокого класса или дешевые и недорогие оптовые закупки, мы гарантируем, что он есть на AliExpress.

Вы найдете официальные магазины торговых марок наряду с небольшими независимыми продавцами со скидками, каждый из которых предлагает быструю доставку и надежные, а также удобные и безопасные способы оплаты, независимо от того, сколько вы решите потратить.

AliExpress никогда не уступит по выбору, качеству и цене. Каждый день вы будете находить новые онлайн-предложения, скидки в магазинах и возможность сэкономить еще больше, собирая купоны. Но вам, возможно, придется действовать быстро, поскольку это лучшее украшение для детского сада должно стать одним из самых популярных бестселлеров в кратчайшие сроки. Подумайте, как вам будут завидовать друзья, когда вы скажете им, что купили украшение для детского сада на AliExpress.Благодаря самым низким ценам в Интернете, дешевым тарифам на доставку и возможности получения на месте вы можете еще больше сэкономить.

Если вы все еще не уверены в оформлении детского сада и думаете о выборе аналогичного товара, AliExpress — отличное место для сравнения цен и продавцов. Мы поможем вам решить, стоит ли доплачивать за высококлассную версию или вы получаете столь же выгодную сделку, приобретая более дешевую вещь.И, если вы просто хотите побаловать себя и потратиться на самую дорогую версию, AliExpress всегда позаботится о том, чтобы вы могли получить лучшую цену за свои деньги, даже сообщая вам, когда вам будет лучше дождаться начала рекламной акции. и ожидаемая экономия.AliExpress гордится тем, что у вас всегда есть осознанный выбор при покупке в одном из сотен магазинов и продавцов на нашей платформе. Реальные покупатели оценивают качество обслуживания, цену и качество каждого магазина и продавца.Кроме того, вы можете узнать рейтинги магазина или отдельных продавцов, а также сравнить цены, доставку и скидки на один и тот же продукт, прочитав комментарии и отзывы, оставленные пользователями. Каждая покупка имеет звездный рейтинг и часто имеет комментарии, оставленные предыдущими клиентами, описывающими их опыт транзакций, поэтому вы можете покупать с уверенностью каждый раз. Короче говоря, вам не нужно верить нам на слово — просто слушайте миллионы наших довольных клиентов.

А если вы новичок на AliExpress, мы откроем вам секрет.Непосредственно перед тем, как вы нажмете «купить сейчас» в процессе транзакции, найдите время, чтобы проверить купоны — и вы сэкономите еще больше. Вы можете найти купоны магазина, купоны AliExpress или собирать купоны каждый день, играя в игры в приложении AliExpress. Вместе с бесплатной доставкой, которую предлагают большинство продавцов на нашем сайте, вы сможете приобрести украшение для детского сада по самой выгодной цене.

У нас всегда есть новейшие технологии, новейшие тенденции и самые обсуждаемые лейблы.На AliExpress отличное качество, цена и сервис всегда в стандартной комплектации. Начните самый лучший шоппинг прямо здесь.

Детский сад

Happening Now

Если у вас есть ребенок, родившийся в 2016 году, он имеет право посещать детский сад в течение 2021-2022 учебного года.

Приложение «Детский сад» станет доступно этой зимой. Для получения обновлений, продолжайте проверять эту страницу и подпишитесь на нашу рассылку о приеме в детский сад.

** Впервые в Нью-Йорке, у вас есть ребенок, родившийся в 2015 году , и вам сейчас нужно место в детском саду? Узнайте, что делать сейчас, на нашей странице для новых студентов. **

Узнайте, как учащиеся получают предложения

Посмотрите этот анимационный ролик, чтобы узнать, как учащиеся всех возрастов получают предложения в государственные школы Нью-Йорка, включая программы подготовительных классов:

Кто может подать заявку?

Каждому пятилетнему ребенку в Нью-Йорке гарантировано место в программе детского сада государственной школы.Дети идут в детский сад в сентябре календарного года, когда им исполняется пять лет. Если ваш ребенок родился в 2016 году, вы подадите заявление в детский сад этой зимой, а ваш ребенок пойдет в детский сад осенью 2021 года.

Мы приветствуем все следующие лица, подающие заявку в детский сад: текущие ученики дошкольного образования в государственных школах DOE, Pre -K-центры, центры дошкольного образования Нью-Йорка, чартерные школы, а также частные и приходские школы; студенты с ограниченными возможностями; студенты с потребностями в доступности; студенты, изучающие английский язык; студенты во временном жилье; и студенты из числа ЛГБТК и гендерно неконформных студентов.

Найдите начальные школы

Начните изучать программы подготовительного класса примерно в то время, когда ваш ребенок пойдет в подготовительную школу.

Два пути в начальную школу

Есть два пути к зачислению в детский сад.

Подать заявление в детский сад. В период подачи заявления подайте заявление в детский сад онлайн, по телефону или лично в Центре обслуживания семей.
Примите участие в приеме для одаренных и талантливых (необязательно). Дети, поступающие в детский сад, также могут пройти тестирование, чтобы поступить в детский сад по программам для одаренных и талантливых (G&T). Период регистрации для планирования теста на 2019-2020 учебный год закончился.

Типы школ

Есть два типа школ, которые вы можете добавить в свое заявление в детский сад.

Зонированные школы. Если вы живете в районе, отнесенном к определенной школе, ваши дети имеют приоритет при посещении этой школы.
Незонированные школы. В этих школах нет зоны. Их могут посещать семьи, которые живут где-нибудь в районе или районе. В округах 1, 7 и 23 нет зонированных школ — учащиеся, проживающие в округах 1, 7 или 23, имеют приоритет при посещении всех школ своего округа.

Обратите внимание, что программы для одаренных и талантливых используют отдельный процесс приема; вы не можете указывать программы G&T в заявлении вашего ребенка в детский сад.

Ваш выбор детского сада

MySchools. В период подачи заявления используйте MySchools, чтобы узнать, есть ли у вас зонированная начальная школа, найти варианты для заявления вашего ребенка и подать заявление в детский сад. Круглый год вы можете позвонить по номеру 311, чтобы узнать свой округ и зонированную школу.

Руководство по зачислению в детский сад и одаренные и талантливые 2020 г. Узнайте больше о приеме в детский сад и просмотрите карты программ детского сада в каждом районе. Найдите информацию о каждой школе, такую как оценки, доступность, любые двуязычные программы или программы G&T, а также получали ли незонированные учащиеся предложения в эту школу в прошлом году.Во время занятий в школах свяжитесь с ними напрямую, чтобы получить самую последнюю информацию об их программах и услугах. Прокрутите вниз до раздела «Документы» на этой странице, чтобы загрузить это руководство или прочитать его в Интернете.

Разнообразие при приеме

Начальные школы города участвуют в пилотной инициативе по увеличению разнообразия в своих школах.

Чартерные школы

Чартерные школы имеют отдельный процесс приема. Свяжитесь с чартерными школами напрямую, чтобы узнать, как подать заявку.

Посмотреть наш календарь дней открытых дверей

* Обратите внимание, что многие школы могут не предлагать экскурсии в это время из-за продолжающейся пандемии. В течение этого времени мы рекомендуем вам посещать веб-сайты программ, чтобы узнать о них больше. *

Найдите даты открытых дверей в приведенном ниже календаре, но свяжитесь со школами напрямую для получения последней информации, например, будут ли они проводить виртуальные дни открытых дверей или информационные сессии.

Как подать заявление

Прием заявок в детский сад закрыт.

Когда период подачи заявок открыт, вы можете добавить к заявлению вашего ребенка в детский сад до 12 школ. Подайте только одно заявление на каждого ребенка. Если у вашего ребенка есть зонированная школа, рекомендуется добавить ее в заявление о приеме в детский сад — ваш ребенок имеет приоритет при посещении зонированной школы.

Вы можете подать заявление в детский сад одним из трех способов:

Онлайн с MySchools на английском, испанском, китайском, бенгальском, русском, арабском, урду, гаитянском креольском, корейском или французском языках.Мы сообщим вам, когда откроется приложение, и вы сможете подать заявку онлайн!
По телефону 718-935-2009
По телефону центра обслуживания семей

Услуги устного перевода доступны на более чем 200 языках для телефонных и личных заявлений. Вы можете задать вопросы и запросить информацию о приеме на любом языке, позвонив нам или обратившись в Центр обслуживания семей.

Прием в детский сад осуществляется не по принципу «первым пришел — первым обслужен» — все заявки, поданные онлайн, по телефону или лично до установленного срока, будут рассматриваться одинаково в зависимости от приоритета приема.

Получите предложение детского сада

Предложения детского сада поступили в июне. В письме-предложении будет указано, куда ваш ребенок пойдет в детский сад осенью. Он также сообщит вам, где ваш ребенок находится в списке ожидания.

Предложения из списка ожидания

В школе есть список ожидания в детском саду, когда в него поступает больше учеников, чем имеется мест в детском саду. Ваш ребенок автоматически попадет в список ожидания любой школы, которую вы указали в своем заявлении в детский сад выше, чем школа, в которой ваш ребенок получил предложение.Школы свяжутся с вами напрямую, если они смогут предложить вашему ребенку место из списка ожидания.

Очки и результаты G&T

Если ваш ребенок прошел тест G&T, вы получите его результаты весной. Если ваш ребенок наберет соответствующий балл, он также сможет подать заявку на участие в программах G&T. Семьи, подающие заявку в G&T, получат письмо с результатами G&T в июне. Это письмо может включать или не включать предложение G&T. Если ваш ребенок все же получит предложение G&T, вам придется выбрать, принять ли программу G&T или поступить в детский сад.

Примите ваше предложение и зарегистрируйтесь

Во-первых, примите предложение детского сада, чтобы закрепить детское сиденье. Вы можете принять свое предложение одним из следующих способов:

Если вы подали заявку онлайн, вы можете принять свое предложение онлайн на MySchools.nyc
Если вы подали заявку по телефону или лично, вы можете принять свое предложение:

Затем свяжитесь напрямую со школой, чтобы узнать, как и когда зарегистрироваться. Узнайте, что вам нужно предоставить при регистрации

Pages — Регистрация детского сада

Добро пожаловать в школьный совет округа Йорк

Начало работы в детском саду — увлекательное время для всех.Мы с нетерпением ждем возможности приветствовать вас и вашего ребенка в наших учебных заведениях. Наша цель — поддержать обучение, благополучие и успехи вашего ребенка.
Классные комнаты наших детских садов предлагают теплую, гостеприимную и заботливую атмосферу, в которой учащиеся учатся через исследование. Узнайте больше о нашей программе и распорядке для детского сада.
Потребуется ли вам до и после ухода за вашим ребенком?
Мы сотрудничаем с общественными организациями, чтобы обеспечить присмотр за детьми школьного возраста.Узнайте, что доступно в вашей школе.

Регистрация в Kin dergarten

Открыта регистрация в детский сад на 2020-2021 учебный год.

Пожалуйста, прочтите всю следующую информацию, чтобы зарегистрировать своего ребенка.
Мы рады предложить онлайн-регистрацию в детский сад во всех наших начальных школах.Онлайн-регистрация не является обязательной. Семьи могут продолжать регистрироваться с использованием бумажных документов.

Онлайн-регистрация в участвующих школах необязательна. Семьи могут продолжать регистрироваться, используя бумажную документацию, независимо от того, предлагает ли их домашняя школа онлайн-регистрацию или нет. Мы продолжаем предлагать онлайн-регистрацию большему количеству школ.

Процесс
Подтвердите, если вам нужно посетить приемный центр.
Найдите свою школу.
Зарегистрируйтесь онлайн или in-pe rson.
Личная регистрация:
Загрузите и заполните необходимые поля ms ниже, если в вашей школе нет возможности онлайн-регистрации:
Документация
Убедитесь, что у вас есть следующие документы (требуются оригиналы), которые вы должны представить в школу после завершения процесса онлайн-регистрации:
Подтверждение возраста ребенка (свидетельство о рождении / паспорт)
Подтверждение адреса вашего ребенка — два документа, в одном из категорий A и B ниже указан домашний адрес;
Категория A:
Счет о налоге на имущество / Уведомление об оценке MPAC
Текущее соглашение об аренде / аренде
Договор купли-продажи, включая доказательство покупки, предоставленное до того, как ученик посетит школу, и;
Категория B:
Счет за коммунальные услуги / электронный счет (т.е. Счет за воду, воду, жилой телефон / кабель / Интернет, Enbridge, страховой полис — дом, арендатор или автомобиль)
Другие официальные / правительственные документы (например, Уведомление об оценке CRA, Заявление о старости, Страхование T4 (OAS) или Заявление о пособиях Канадского пенсионного плана и т. Д.)

Обязательные и дополнительные формы

Загрузите и заполните все необходимые формы:
Дополнительная информация о более конкретных ситуациях доступна в Правилах и процедурах приема в школы или в вашей домашней школе.
КОНЕЧНЫЙ СПИСОК ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТСКОГО САДА
Сохраните эту идею на потом!
У детей в детском саду есть естественное и врожденное любопытство к миру, в котором они живут. Если вы уже проверяли какое-либо из наших занятий по STEM раньше, вы знаете, что проекты STEM объединяют обучение по предметам естествознания, технологий, инженерии и математики. .
Эти STEM-задания для детского сада — идеальный способ познакомить с STEM самых маленьких учеников!
Занятия STEAM для детского сада позволяют маленьким детям исследовать и исследовать, обучаясь активным, практическим образом, что делает ребенка активным участником своего собственного обучения.
А для тех, кто знает ребенка детсадовского возраста, нет сомнений, что они учатся лучше всего, когда они активны и заняты!
Сегодня я собрал 21 отличное STEM-задания для детского сада детей в возрасте от 5 до 6 лет (хотя многие из них интересны и для детей постарше).
Для удобства список разделен на четыре основные категории STEM, однако все эти упражнения объединяют обучение по двум или более из четырех предметных областей — плюс они просто доставляют массу удовольствия!
21 ИЗ ЛУЧШИХ ПАРОВЫХ ВИДОВ ДЕТСКОГО САДА
Дети получат удовольствие от этих научных экспериментов и заданий!
Что такое STEAM в детском саду?
STEM — это не столько актуальное исследование, сколько подход к преподаванию и изучению предметов естественных наук, технологий, инженерии и математики.
В проектах STEM для детского сада все эти предметы используются вместе для решения реальных проблем.
В STEM-деятельности для решения задач используются элементы науки, технологий, инженерии и математики. Все занятия STEM основаны на запросах, что означает, что они предназначены для ответа на вопрос (часто вопрос, который ребенок задает сам).
STEM-упражнения побуждают детей по-новому взглянуть на такие предметы, как математика и естественные науки, и на то, как использовать эти предметы для решения повседневных проблем и проблем, с которыми они могут столкнуться во взрослом возрасте.
Все мероприятия STEM должны содержать элементы как минимум двух дисциплин STEM, и, по возможности, всех их!
Поскольку критическое мышление и творческое мышление становятся все более и более важными, занятия STEM предоставляют детям безопасный и увлекательный способ изучить концепции науки, математики, инженерии и технологий в удобной для детей и увлекательной форме.
Даже если ребенок никогда не пойдет в STEM как взрослый, участие в STEM-деятельности будет способствовать решению проблем, логическому мышлению и творчеству в любой отрасли.
На начальном и начальном уровнях STEM посвящен изучению предметов STEM в увлекательной и практической форме.
Мы увлечены деятельностью в области STEM и за годы испробовали сотни проектов. Используйте этот ресурс как простой способ приступить к выполнению собственных задач STEM для детского сада.
Вам также могут понравиться: Быстрые занятия по STEM для детей
Каковы преимущества проектов STEM для детского сада?
Во многих школах требуется некоторая форма обучения STEM в классе.Но вам не нужно быть учителем, чтобы заниматься с детьми STEM. Вы также можете попробовать его дома, во время школьных каникул или летом.
STEM-задания не только помогают детям научиться решать проблемы самостоятельно, но и позволяют детям учиться так, как им кажется.
Дети, которым нужно прикоснуться и почувствовать, чтобы эффективно учиться, будут хорошо себя чувствовать в классе или дома, ориентированных на STEM.
Начните с юных детей, и у них будет любовь к науке и исследованиям, которая будет длиться всю жизнь!
Не пропустите: полный список научных экспериментов для детей
Что мне включить в корзину STEM для детского сада?
Есть целая статья о том, как создать научный центр в вашем доме и как создать лабораторию STEM в классе.
Но, если вы не готовы создать полностью выделенное пространство, вам будет полезен этот список ресурсов по науке и STEM.
The Mason Jar Scientist: 30 Jarring STEAM-проектовCreative Kids Flakes — Набор пластиковых дисков из 600 предметов для развлечения, Творческое строительство — Развивающая игрушка-конструктор STEM для мальчиков и девочек — Нетоксичный, для возраста 3+ Строительные игрушки STEM 300 шт. Разноцветные переплетенные пластиковые игрушки — Развлечение — Обучающие — Безопасные для детей — Развивают моторные навыки — Строительные блоки — Лучший подарок для мальчиков и девочек… CoolToys Monkey Balance Классная математическая игра для девочек и мальчиков Веселые, образовательные детские подарки и детские игрушки STEM Learning Ages 3+ (набор из 65 предметов) Учебные ресурсы Code & Go Robot Mouse, Coding STEM Toy, набор для кодирования из 31 предмета, Рабочие тетради для возраста 4+ DK: наука, детский сад: изучайте и исследуйте Рабочие тетради TinkerActive : Детский сад Наука Научный исследователь Мой первый умопомрачительная наука Набор для детских научных экспериментовНабор для детских научных исследований «Научись и поднимайся» для детей — 21 экспериментальный научный набор, часы веселья.Детский научный экспериментальный набор UNGLINGA с лабораторным халатом Костюм ученого Одевание и игрушки для ролевых игр Подарок для мальчиков и девочек Дети в возрасте от 5 до 11 Рождественский день рождения Детский научный набор для обучения и лазания — Более 60 экспериментов, веселье с наукой! 4M 5557 Научный экспериментальный набор для выращивания кристаллов — Образцы лабораторных экспериментов для игрушек Easy DIY STEM, отличный образовательный подарок для детей и подростков, мальчиков и девочекDiscovery Extreme Chemistry Stem Science Kit от Horizon Group Usa, 40 забавных экспериментов, создание собственных кристаллов, светящаяся слизь своими руками, газированные извержения, липкие черви и многое другое Детский цветной химический набор, подарок для 7+
Полный список мероприятий STEM для детского сада
Попробуйте эти веселые занятия STEM с детьми в детском саду.Им понравятся эти забавные практические способы учиться через науку! Еще никогда занятия STEM в детском саду не были такими увлекательными.
ДЕТСКИЕ НАУКИ ОПЫТ
Эти идеи научных экспериментов идеально подходят для детей дошкольного возраста.
Рассечение цветов
Ходячая радуга
Растущий лед из
Чистящие монеты из
Сделайте свой собственный мини-микроскоп
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЕТСКИХ САДОВ
Technology может использоваться даже самыми маленькими учениками!
Малярная кисть Bot
Здание с блоками и технологиями
Радужная фотоохота
Создание собственных подсказок для чертежей сканера
Кодирование лабиринта Lego
ДЕТСКИЙ САД ИНЖЕНЕРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Изучите основы инженерии в детском саду с помощью этих идей инженерной деятельности.
Построй радугу из Lego
Сборка лебедки
Вызов стека кнопок
Магнитная дорожка для мрамора DIY
Gumdrop Bridge Building
ЗАДАЧИ ДЕТСКОГО САДА
Попробуйте свои силы в обучении с помощью этих забавных заданий по математике для детского сада.
Счетные карточки по математике
Какова длина вашего тонкого кишечника?
Здание гибкой соломенной формы из
Узор с цветами
Тесто для лепки Math Challenge
Изучение симметрии с помощью Lego из
Сохраните эту идею на потом!
Alle Infos zu den verschiedenen Kindergartenmodellen
Worin liegen die Unterschiede der Kitas?
Es gibt verschiedene Kindergartenmodelle.Sie werden nach der Trägerschaft und den Erziehungsmodellen unterschieden.
Wie kann man bei der Gestaltung der Kita mitwirken?
Durch die Mitgliedschaft im Elternrat können Sie in der Ausrichtung des Kindergartens mitwirken.
Nach der Geburt des Kindes möchten junge Mütter in der Regel wieder arbeiten gehen. Dann stellt sich zumeist recht bald die Frage nach dem geeigneten Kindergarten . В manchen Wohngegenden haben die Eltern die Wahl zwischen verschiedenen Kindergärten.Städtisch, konfessionell oder privat? Welcher Kindergarten ist am besten für mein Kind geeignet und welche Unterschiede gibt es?
In unserem Ratgeber erklären wir Ihnen, был ein Kindergarten ist und welche Träger es gibt. Zudem erhalten Sie einen Einblick in die verschiedenen pädagogischen Kindergartenmodelle. Wir erläutern Ihnen außerdem, был ein Elternbeirat ist und welche Vorteile eine Mitgliedschaft.
1. Der Kindergarten als eine Form der Tageseinrichtung
Im Kindergarten werden Kinder betreut und gefördert.
In Deutschland wird ein Kindergarten dem Sozialbereich zugeordnet. Zuerst einmal ist ein Kindergarten eine Einrichtung, in der Kinder von pädagogischem Fachpersonal betreut werden . Dabei spielt es keine Rolle, ob die Eltern während dieser Zeit arbeiten gehen oder zu Hause sind.
In einem Kindergarten werden die Kinder jedoch nicht nur betreut, sondern auch gefördert. Sie werden dort altersgerecht in ihrer Entwicklung begleitet und lernen Sozialverhalten .
Das Wort Kindergarten wird im Deutschen auch häufig für eine Kindertagesstätte benutzt und umgekehrt. Streng gesehen ist eine Kindertagesstätte jedoch ein Überbegriff für die verschiedenen Betreuungsformen . Zu den Kindertagesstätten werden Krippen, Kindergärten und Horte gezählt. Während eine Krippe für unter 3-Jährige ausgelegt ist, werden in einem Kindergarten Kinder erst ab einem Alter von drei Jahren betreut. Ein Hort hingegen ist eine Einrichtung, in welcher Grundschulkinder nach Schulschluss bis zum Nachmittag betreut werden.
Im Hinblick auf die Öffnungszeiten kann die Betreuung im Kindergarten in drei verschiedene Formen unterteilt werden:
Teilzeitbetreuung (vormittags und / oder nachmittags)
Verlängertes Vormittagsangebot (Betreuung bis nach dem Mittagessen)
Ganztagsbetreuung (von morgens bis zum späten Nachmittag)
Im deutschen Sprachgebrauch ist vorwiegend von einem Kindergarten die Rede, wenn die Kinder nur halbtags betreut werden.Bei einer Ganztagsbetreuung spricht man hingegen von einer Kita.

Wenn Sie auf der Suche nach dem passenden Kindergarten für Ihr Kind sind, sollten Sie auf folgende Kriterien achten:
Wo liegt die Einrichtung? Ist sie gut zu erreichen?
Wie hoch sind die Betreuungskosten?
Wie sind die Öffnungszeiten?
Passt das Erziehungskonzept zu familiären Werten?
Wie sieht der Kindergartenalltag aus?
Gehen die Erzieher auf die Bedürfnisse der Kinder ein?
Wird mein Kind dort altersgerecht gefördert?
Arbeiten Eltern und Erzieher Hand in Hand?
Haben die Eltern Möglichkeiten, sich einzubringen?
Tipp: Auf Kindergartenportalen können Sie ganz einfach nach einer passenden Einrichtung suchen!
2.Детские сады Die Trägerschaft eines
Etwa ein Drittelaller Kindergärten werden von der Stadt bzw. Gemeinde getragen.
Der Träger eines Kindergartens ist sozusagen für alle Bereiche der Einrichtung zuständig . Das bedeutet, dass er die pädagogische Richtung bestimmt, sich um die Finanzierung kümmert und alltäglich anstehende Aufgaben regelt. Auch über die Höhe der Elternbeiträge kann dieser entscheiden.
In Deutschland werden viele Kindergärten öffentlich von den zuständigen Kommunen geleitet .Allerdings gibt es viele weitere Organsiationen, die Träger einer Kindertageseinrichtung sein können. Dabei finden sehr unterschiedliche Erziehungsmethoden Anwendung.
Bei der Wahl des passenden Kindergartens ist также nicht nur die pädagogische Ausrichtung entscheidend, sondern auch die Art der Trägerschaft.
Im Folgenden zeigen wir Ihnen die gängigsten Träger von Kindergärten auf.
2.1. Öffentliche Trägerschaft
Viele Kindergärten in Deutschland werden von der Stadt oder der Gemeinde verwaltet.Die Prozentzahl dieser öffentlichen Träger liegt bei etwa 33%. Die Kommunen leiten und verwalten den Kindergarten dabei selbst.
Bei einer öffentlichen Trägerschaft ist die pädagogische Orientierung nicht vorgegeben, sodass es in diesem Bereich eine sehr große Vielfalt gibt. In einigen Städten und Gemeinden müssen jedoch bestimmte Rahmenbedingungen erfüllt werden. Ebenso gibt es Richtlinien zur Finanzierung und generellen Verwaltung.
Die Elternbeiträge für die Betreuung werden entweder von der Kommune festgelegt oder richten sich nach dem jeweiligen Einkommen der Eltern .
2.2. Freie Träger
Etwa zwei Drittelaller Kindergärten в Германии, werden von freien Trägern geleitet. Die Kosten werden zu einem großen Teil mit Hilfe von Elternbeiträgen, Sponsoren und Spendengeldern gedeckt . Damit diese freien Träger die Einrichtung jedoch komplett finanzieren können, werden sie vom Staat bezuschusst. Freie Träger können sein:
Кирхен
Wohlfahrtsverbände
Верейне
Elterninitiativen
Betriebe
частный Träger
Nachfolgend zeigen wir Ihnen auf, wie die einzelnen Trägerschaften aufgebaut sind und was sie ausmacht.
2.2.1. Кирхен
In einem katholischen oder evangelischen Kindergarten werden christliche Werte vermittelt.
In Deutschland gibt es viele Kindergärten, die von der Kirche getragen werden. Ein solcher katholischer oder evangelischer Kindergarten ist zumeist sehr stark in die kirchliche Gemeinde eingebunden . So nehmen die Kinder häufig an Gottesdiensten teil oder wirken bei Kirchenfesten mit.
In einem von der Kirche getragenen Детский сад werden natürlich vorwiegend christliche Werte vermittelt .Ви Старк умирает jedoch ausgeprägt ist, hängt von dem jeweiligen Kindergarten ab. Wenn Sie Ihr Kind in einem evangelischen oder katholischen Kindergarten anmelden möchten, müssen Sie kein Kirchenmitglied sein.
Die Elternbeiträge sind bei dieser Trägerschaft in den meisten Fällen genauso hoch wie bei städtischen Kindergärten.
2.2.2. Wohlfahrtsverbände
Auch Wohlfahrtsverbände können eine Kindertageseinrichtung leiten und verwalten. Dazu zählen beispielsweise:
Каритас
Rotes Kreuz
Arbeiterwohlfahrt
Диакония
Paritätischer Wohlfahrtsverband
Stiftungen
Die Organisationen zeichnen sich häufig durch ehrenamtliche Arbeit aus.Sie streben soziale Gerechtigkeit an und vermitteln diese Werte auch dementsprechend in den verschiedenen Einrichtungen. Zwischen diesen Verbänden gibt es jedoch teilweise sehr große Unterschiede . Informieren Sie sich daher genauer über die Organization, bevor Sie Ihr Kind in diesem Kindergarten anmelden.
2.2.3. Vereine
Wenn ein neuer Детский сад eröffnet werden soll, kann dieser auch von einem Verein ins Leben gerufen werden. In vielen Fällen steht mit der Art des Vereins bereits die pädagogische Ausrichtung fest .So ist beispielsweise auch der Waldorf-Kindergarten aus einem freien Verein entstanden. Oftmals hat ein Kindergarten mit Vereinsträgerschaft auch eine konfessionelle Ausrichtung.
Die Kosten für diese Kindergärten unterscheiden sich häufig sehr stark von städtischen oder kirchlichen Einrichtungen, da der Verein selbst darüber bestimmen darf. Auch die Aufnahmekriterien können Individual festgelegt werden . Teilweise dürfen nur Vereinsmitglieder ihre Kinder in den Tageseinrichtungen anmelden.
2.2.4. Elterninitiativen
Bei einem Mangel an Kita-Plätzen werden häufig Elterninitiativen gegründet.
In vielen Städten und Gemeinden gibt es trotz des neuen Betreuungsgesetzes noch viel zu wenige Kindergartenplätze. Da Eltern sich in diesen Fällen selbst um eine Lösung oder Alternative kümmern müssen, werden Kindergärten von diesen Elterninitiativen gegründet.
Das bedeutet, dass sich die Eltern selbst um die Verwaltung und Finanzierung kümmern müssen .Sie müssen sich um die Einstellung von Personal kümmern und zusammen überlegen, welche Kinderkartenpädagogik Anwendung finden soll. Da die Eltern die Kosten nicht selbst stemmen können, erhalten sie Zuschüsse von den Kommunen.
Damit der Elternbeitrag nicht so hoch ausfällt, arbeiten viele Eltern selbst in der Einrichtung mit. Zudem finden regelmäßig Elternabende statt, bei denen aktuelle Themen besprochen werden können. Als Vorteil dieser Elterninitiativen sehen viele Eltern, dass sie viel mitwirken und dadurch einiges bewegen können.
2.2.5. Betriebe
Auch Betriebe haben die Möglichkeit, einen eigenen Kindergarten zu eröffnen und zu leiten. Allerdings wird ein Betrieb normalerweise nicht als Träger anerkannt , sodass zusätzlich ein öffentlicher oder freier Träger nötig ist.
Da die Kosten für einen Betriebskindergarten häufig sehr hoch sind, kooperieren die Betriebe gerne mit anderen freien Trägern wie Wohlfahrtsverbänden oder Vereinen.
2.2.6. Частный Трегер
Ein privater Kindergarten wird hingegen im Normalfall nicht mit öffentlichen Mitteln bezuschusst. Die gewerblichen Träger finanzieren den Privatkindergarten selbst, wodurch die Elternbeiträge natürlich deutlicher höher ausfallen. Im Gegensatz zu einem städtischen Kindergarten können sich in der Regel nur wohlhabende Familien den Besuch dieser privaten Einrichtung leisten.
Der größte Unterschied liegt zumeist in der Konzeption der Kita. Die Kindergärten haben in vielen Fällen einen besonderen Schwerpunkt wie Sport oder Musik.
3. Die pädagogische Ausrichtung des Kindergartens
Durch pädagogische Konzepte werden gesellschaftliche Werte gestärkt.
Ein Kindergarten weist immer eine bestimmte pädagogische Ausrichtung auf. Diese Konzeption entsteht in einigen Fällen in Abhängigkeit von der Trägerschaft .
Bevor Sie Ihr Kind in einem Kindergarten anmelden, sollten Sie in Erfahrung rideen, wo der pädagogische Schwerpunkt liegt und ob dieser zu Ihrer persönlichen Einstellung passt.
Um Ihnen die Entscheidung etwas leichter zu machen, erklären wir Ihnen nachfolgend die wichtigsten Konzeptionen eines Kindergartens.
3.1. Монтессори-детский сад
Детский сад Монтессори ist nach der Entwicklerin Maria Montessori benannt. Leitgedanke dieses Konzeptes ist es, dass Kinder als eigenständige Individual angesehen werden . Das Selbstbewusstsein und die Eigenständigkeit sollen von Anfang an gestärkt werden.
Grundsatz: Hilf mir, es selbst zu tun.
In der Praxis sieht das so aus, dass das Kind selbst entscheidet, был es zu welcher Zeit spielen möchte.Das bedeutet, dass es äußerst selten Gruppenaktionen gibt, an denen all Kinder teilnehmen müssen. Sie können selbst entscheiden, ob sie lieber etwas anderes machen möchten.
Die Erzieher sizes in diesem Modell lediglich als Begleiter . Das bedeutet jedoch nicht, dass die Kinder sich selbst überlassen werden. Sie werden begleitet, aber nicht geleitet.
Kinder können sich frei entfalten
dürfen sich die Beschäftigung selbst aussuchen
einzelne Fähigkeiten und Interessen werden berücksichtigt und gefördert
geringer Leistungsdruck / keine Zwänge
selbstmotiviertes Lernen fällt einigen Kindern schwer
Anfahrt häufig länger
Kosten sind höher als in normalen Kindergärten
3.2. Детский сад «Интегратор»
In einem integrativen Kindergarten werden sowohl normal entwickelte Kinder als auch Kinder mit Entwicklungsstörungen oder Behinderungen Betreut. Ziel des Konzepts ist, dass all etwas voneinander lernen können.
Grundsatz: Jedes Kind wird ernst genommen und respektiert.
Dadurch, dass die Kinder bereits im Kindergartenalter lernen, mit Beeinträchtigungen umzugehen, werden Ausgrenzungen in der Gesellschaft seltener .Berührungsängste kommen erst gar nicht auf. Zudem profitieren beeinträchtigte oder behinderte Kinder in einer integrationn Kindertagesstätte von einem höheren Selbstbewusstsein und einem Gefühl der Dazugehörigkeit.
all Kinder bekommen die Förderung, die sie benötigen
es gibt spezielle Einzelförderungsangebote
jedes Kind kann sich im eigenen Tempo entwickeln
die soziale Kompetenz und Toleranz wird gefördert
Rahmenbedingungen sind of nicht behindertengerecht
zu wenig Integrationsfachkräfte
Elternbeiträge sind höher als in normalen Kindergärten
3.3. Вальдорфский детский сад
Der Gründer des Waldorfkindergartens — это Рудольф Штайнер. Das Modell ist jedoch weniger eine Kindergartenpädagogik als vielmehr ein Lebenskonzept. Bei dieser Pädagogik steht das Kind und dessen geistige Entwicklung im Vordergrund.
Grundsatz: Kinder ahmen положительные результаты Verhalten Erwachsener nach.
Dabei spielt der Bezug zur Natur eine große Rolle . Kinder spielen ausschließlich mit Naturspielzeug und lernen bewusst die unterschiedlichen Jahreszeiten kennen.Zentrales Thema ist zudem die Nachahmung. Um Sicherheit zu schaffen, besitzt der Alltag feste Strukturen und Abläufe.
Förderung der Kreativität durch Naturspielzeug
Kinder wachsen behütet und mit festen Strukturen auf
selbstständiges Lernen und Erfahren
Eltern müssen mit Dieser anthroposophischen Weltanschauung zurechtkommen
Kinder werden sehr stark durch Erzieher geprägt
hoher monatlicher Elternbeitrag
3.4. Детский сад
Die Idee des Waldkindergartens stammt aus dem skandinavischen Raum. Diese Art des Kindergartens verzichtet zumeist gänzlich auf geschlossene Unterkünfte. Die Betreuung findet somit zum größten Teil in der Natur statt . In Deutschland müssen die Kindergärten jedoch wenigstens einen geschlossenen Raum aufweisen.
Grundsatz: Verantwortungsvollen Umgang mit der Natur lernen.
Die Kinder sollen in einem Waldkindergarten lernen, dass der Mensch ein Teil der Natur ist.Zudem steht der respektvolle Umgang mit anderen Menschen im Vordergrund.
Kinder erleben die Natur mit allen Sinnen
Der ständige Aufenthalt in der Natur stärkt das Immunsystem
Kindergarten-Spiele mit natürlichen Materialien
das Gruppengefühl wird gestärkt
auch bei schlechtem Wetter halten sich die Kinder stets im Freien auf
die Öffnungszeiten sind beginzt
Kinder kommen täglich mit schmutziger Kleidung nach Hause
3.5. Двуязычный детский сад
Ein bilingualer Kindergarten basiert, wie der Name schon sagt, auf dem Konzept der Zweisprachigkeit. Vor allem in Stadtteilen, in denen der Anteil der Ausländer besonders hoch ist, sind diese Kindergärten sehr trustbt.
Mehrsprachige Vorschulbetreuung
Bilinguale Kindergärten werden immer libebter. Laut Statistik hat sich die Zahl der Einrichtungen in den letzten 10 Jahren verdreifacht.
Grundsatz: Akzeptanz Aller Kulturen.
In einer globalisierten Welt wird es immer wichtiger, viele verschiedene Sprachen sprechen zu können. Kinder sind im Kindergartenalter besonders aufnahmebereit für sprachliche Inhalte.
Ein bilingualer Kindergarten fördert zudem eine multikulturelle Erziehung.
Kinder lernen auf spielerische Art eine Zweitsprache
Kinder gehen vorurteilsfrei auf andere Kulturen zu
die interkulturelle Kompetenz wird gefördert
das spätere Erlernen von weiteren Fremdsprachen fällt leichter
Gefahr, dass aufgrund der Überforderung keine der beiden Sprachen korrekt beherrscht wird
fehlende Fachkräfte für bilinguale Erziehung
положительных результатов Auswirkungen bilingualer Pädagogik sind nicht gänzlich belegt
4.Spezielle Kindergartenmodelle
Einige Kindergärten haben kein spezielles pädagogisches Konzept, unterscheiden sich aber dennoch von anderen Einrichtungen. Dazu gehören beispielsweise der internationale Kindergarten oder der Sprachheilkindergarten.
Die speziellen Kindergartenformen eignen sich jedoch nicht für alle, sondern nur für einige Kinder . Im Folgenden stellen wir Ihnen den internationalen und den Sprachheilkindergarten kurz vor.
4.1. Международный детский сад
Der Kulturaustausch steht im Vordergrund.
Obwohl ein internationaler Kindergarten kein eigenes pädagogisches Konzept im eigentlichen Sinne ist, gibt es natürlich einige wichtige Aspekte, die Kinder in dieser Einrichtung lernen können.
In einem internationalen Kindergarten kommen Kinder aus den verschiedensten Kulturkreisen zusammen . Durch diese Zusammenführung wird das Interesse an anderen Kulturen geweckt und das Sozialverhalten gefördert. Das Besondere ist, dass regelmäßig Feste von verschiedenen Nationen gefeiert werden. So lernen Familien die Sitten und Bräuche anderer Kulturen auf eine besondere Art und Weise kennen .
Durch das Vorherrschen Verschiedener Sprachen liegt der Schwerpunkt der Einrichtungen auf der Vermittlung von Sprache. Die Sprachförderung im Kindergarten wird dabei großgeschrieben. В Kleingruppen wird entweder nur Deutsch oder nur Englisch gesprochen. So können die Kinder erst passiv und dann aktiv die Zweitsprache auf spielerische Art und Weise erlernen .
4.2. Детский сад Der Sprachheil
Es werden beispielsweise mundmotorische Übungen durchgeführt.
Der Sprachheilkindergarten ist speziell für Kinder ausgelegt, die an einer Sprachstörung Leiden. In der Einrichtung sorgen Sprachtherapeuten und Erzieher dafür, dass die Sprachprobleme behoben werden und die sprachliche Entwicklung gefördert wird .
In der Regel wird in diesen Einrichtungen в Kleingruppen gearbeitet, um bestmöglich auf den Individual Entwicklungsstand des Kindes eingehen zu können.
No related posts.

?идеи и поделки своими руками

Безопасность: все хорошо в меру

Оформление коридора

Новогодняя гирлянда

Из ватных дисков

Из фетра

Объемные буквы

Из картона

Из пенополистирола

Украшение окон

Украшение стен

Стоит ли ставить елку в детском саду?

Украшение детского шкафчика на Новый год

Снежинки и другие поделки из бумаги (3 видео)

Разные идеи (91 фото)

Рабочая программа (старшая группа) по теме: План кружка «Юные волшебники»

Кружковая работа «Юные волшебники» старшая группа детский сад «Светлячок»

Оформляем группу в детском саду: интерьер спальни, дизайн раздевалки, веранды и беседки (54 фото)

Второй дом для малышей

Интерьер спальни в детском саду

Основные правила и компоненты оформления спальни:

Пример оформления детской группы

Данный план оформления состоит из 9 шагов

Оформление веранды

Беседки в детском саду

Всероссийский конкурс «Оформление помещений, тематических зон группы, территории»

Идеи новогоднего оформления группы в детском саду

Безопасность: все хорошо в меру

Новогодняя гирлянда

Из ватных дисков

Из фетра

Объемные буквы

Из картона

Из пенополистирола

Украшение окон

Украшение стен

Стоит ли ставить елку в детском саду?

Снежинки и другие поделки из бумаги (3 видео)

Разные идеи (92 фото)

Научных проектов для детских садов

Украшение детского сада по выгодной цене — Выгодные предложения на украшение детского сада от глобальных продавцов декораций для детского сада

Детский сад

Happening Now

Узнайте, как учащиеся получают предложения

Кто может подать заявку?

Найдите начальные школы

Два пути в начальную школу

Типы школ

Ваш выбор детского сада

Разнообразие при приеме

Чартерные школы

Посмотреть наш календарь дней открытых дверей

Как подать заявление

Получите предложение детского сада

Предложения из списка ожидания

Очки и результаты G&T

Примите ваше предложение и зарегистрируйтесь

Pages — Регистрация детского сада

Личная регистрация:

Категория A:

Категория B:

КОНЕЧНЫЙ СПИСОК ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТСКОГО САДА

21 ИЗ ЛУЧШИХ ПАРОВЫХ ВИДОВ ДЕТСКОГО САДА

Что такое STEAM в детском саду?

Каковы преимущества проектов STEM для детского сада?

Что мне включить в корзину STEM для детского сада?

Полный список мероприятий STEM для детского сада

ДЕТСКИЕ НАУКИ ОПЫТ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЕТСКИХ САДОВ

ДЕТСКИЙ САД ИНЖЕНЕРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЗАДАЧИ ДЕТСКОГО САДА

Alle Infos zu den verschiedenen Kindergartenmodellen

1. Der Kindergarten als eine Form der Tageseinrichtung

2.Детские сады Die Trägerschaft eines

2.1. Öffentliche Trägerschaft

2.2. Freie Träger

2.2.1. Кирхен

2.2.2. Wohlfahrtsverbände

2.2.3. Vereine

2.2.4. Elterninitiativen