Тест.» Природа и рукотворный мир. Неживая и живая природа.2 класс

Окружающий мир 2 класс

Тест.

Тема №16 Природа и рукотворный мир. Неживая и живая природа.

1вариант

1. Природа это то…

а) что нас окружает, но не создано человеком; б) что мы видим вокруг нас;

в) что создано людьми.

2. Рукотворный мир это то…

а) солнце, воздух, вода; б) что создано людьми; в) что нас окружает.

3. Что относится к неживой природе?

а) грибы; б) солнце, вода; в) человек.

4. Что относится к живой природе?

а) грибы, человек; б) солнце; в) звезды.

5.Что необходимо для жизни растениям и животным?

а) еда; б) вода; в) солнце, воздух, вода.

 

2 вариант

1.Что является источником света?

а) небо; б) солнце; в) воздух.

2. Рукотворный мир это то…

а) что создано людьми; б) солнце, воздух, вода; в) что нас окружает.

3. Что относится к неживой природе?

а) солнце; б) человек; в) грибы.

4. Что относится к живой природе?

а) солнце; б) звезды; в) грибы, человек.

5. Природа это то…

а) что создано людьми;  б) что нас окружает, но не создано человеком;

в) что мы видим вокруг нас.

 

 

 

Т №16

В 1  1) а; 2) б; 3) б; 4) а; 5) в.

В 2  1) б; 2) а; 3) а; 4) в; 5) б.

 

 

 

 

 

 

Окружающий мир 1 класс «Живая и неживая природа»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Живая и неживая природа Представление о признаках живой и неживой природы

Слайд 2

ПРИРОДА

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

природа
человек
растения
животные
микроорганизмы
грибы
воздух, вода
луна, звезды, солнце
камни, полезные ископаемые

Слайд 9

Игра «Живое – неживое»
Что видно только ночью?
Живая природа
Неживая природа
Луна, звезды

Слайд 10

Игра «Живое – неживое»
Живая природа
Неживая природа
Белые кораблики по небу плывут, Белые кораблики дождики везут.
Луна, звезды
Облака

Слайд 11

Игра «Живое – неживое»
Живая природа
Неживая природа
Дышит, растет, а ходить не может.
Луна, звезды Облака
Растение

Слайд 12

Игра «Живое – неживое»
Живая природа
Неживая природа
Что всех людей на Земле греет?
Луна, звезды Облака
Солнце
Растение

Слайд 13

Игра «Живое – неживое»
Живая природа
Неживая природа
В лесу на одной ножке выросла лепешка.
Луна, звезды Облака Солнце
Гриб
Растение

Слайд 14

Игра «Живое – неживое»
Живая природа
Неживая природа
Без рук, без ног, а бежит.
Луна, звезды Облака Солнце
Вода
Растение Гриб

Слайд 15

Игра «Живое – неживое»
Живая природа
Неживая природа
В воде под мостиком виляет хвостиком.
Луна, звезды Облака Солнце Вода
Рыба
Растение Гриб

Слайд 16

Игра «Живое – неживое»
Живая природа
Неживая природа
На всех садится, никого не боится.
Луна, звезды Облака Солнце Вода
Снег, снежинка
Растение Гриб Рыба

Слайд 17

Игра «Живое – неживое»
Живая природа
Неживая природа
Ползун ползёт, иглы везёт.
Луна, звезды Облака Солнце Вода Снег, снежинка
Ёжик
Растение Гриб Рыба

Слайд 18

Игра «Живое – неживое»
Живая природа
Неживая природа
На шесте дворец, во дворце певец.
Луна, звезды Облака Солнце Вода Снег, снежинка
Скворец
Растение Гриб Рыба Ёжик

Слайд 19

дыхание
рост
плавание
питание
Исключи лишнее

Слайд 20

Продолжи предложение
микроорганизмы
животные
полезные ископаемые
Рождение, дыхание, питание, рост, размножение и умирание – признаки…

живой природы.
неживой природы
грибы

Неживая и живая природа. Явления природы. Окружающий мир. 2 класс

Неживая и живая природа.
Явления природы.
Окружающий мир
2 класс
6
1
к
р
а
п
и
в
а
4
3 с 5
2 л о с
р и р о
е с о л
к а к н
а
ц
а
е
Ответ
х
о
л
о
д
и
л
ь
н
и
к
7
ё
л
к
а
Непоседа
пёстрая,
Хвост
пушистый,
Тронь,
только
тронь –
Ну-ка,
кто
из
вас ответит:
ВЧто
этом
жебелом
это за сундучище
девица?
Летом
бежит,
Птица
длиннохвостая,
Мех
золотистый,
Не
огонь,
а
больно
жжёт,
Отдёрнешь
ладонь:
Мы
Не швея
храним
не на
мастерица,
полках
пищу.
Птица
говорливая,
А
зимой
стоит.
В
лесу
живёт,
Не
фонарь,
а
ярко
светит,
На
Ничего
дворесама
стоит
не
жарища,
шьёт,
Обжигает
трава,
Самая
болтливая.
В
деревне
кур
крадёт.
И
не
пекарь,
а
печёт?
ВАсундучище
вКак
иголках
круглый
–
холодища.
год.
огонь.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг ….
ПРИРОДА
Найди лишний объект
Раздели объекты на 2 группы
Живая природа
Неживая природа
Живая природа
Неживая природа
растения
грибы
рыбы
птицы
насекомые
звери
бактерии
человек
солнце
звёзды
воздух
вода
камни
почва
осадки
горы
облака
Назовите признаки живых существ
дышат
питаются
растут
приносят
потомство
умирают
Объясни схему
Природные
явления
– это все
изменения,
Явления
природы
– это
…
происходящие в природе.
Прочитай 1-ый абзац на с.16 учебника
и закончи предложение.
Какие явления могут происходить
с этими предметами?
Очень
явления
природы связаны
Какиемногие
времена
года (сезоны)показаны
со рисунках?
сменой времён
года (сезонов),
на
Приведите
примеры
поэтому
они называются
сезонными
сезонных
явлений в природе.
Источники:
http://zaadonay.ru/_inyie_vozdeystviya/travyi_otgonyayuschie_
emonov_zveroboy_polyin_krapiva_chertopoloh/msg1062/
http://www.freelancers.net/users/Antracit/comments/214941/

http://ffclub.ru/topic/139926/jump_40/
http://forum.od.ua/showthread.php?p=13073482
http://www.kid.ru/forum/txt/index.php/t42745-700.html
http://www.univermag.obninsk.ru/category/?sort=min&category5
http://green-forestry.ru/index.php?page=17&lang=
http://fotki.yandex.ru/users/gar388/view/127498/?page=4
http://www.karaoke.ru/user/Dashynu
http://www.podmoskove.ru/153_news.html
http://krohis.bestpersons.ru/feed/post112669/
http://forum.say7.info/topic16984.html
Панова Оксана Владимировна
учитель начальных классов
МАОУ «Гимназия № 4»
г. Великого Новгорода

Страница 17-19. Неживая и живая природа

1. Подчеркни карандашами разного цвета (по своему выбору) объекты неживой и живой природы.

Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, ландыш, гранит, кактус, созвездие, облако, подосиновик, комар, льдина, сосулька, роза, вода.

В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким — живые существа.

Неживая природа    Живая природа

2. Вырежи из Приложения картинки и расположи их в соответствующих рамках. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки наклей картинки.

3. Исправь ошибки в утверждениях Сережи (зачеркни лишнее слово). Проверь себя с помощью учебника.

1) Солнце, звёзды, воздух, вода, камни, растения — это неживая природа.
2) Растения, грибы, животные, человек, звёзды — это живая природа.

4. Заполни таблицу (напиши не менее трёх примеров в каждом столбце). Старайся не повторять примеры из задания 2.

Объекты неживой природы     Объекты живой природы
Месяц                                           Животные
Град                                              Рыбы
Камни                                           Птицы
Песок                                            Растения

5. Наш удивительный Попугай — любитель загадок. Вот какие загадки он тебе предложил. Отгадай их и впиши отгадки в схему. Объясни схему (устно). Расскажи с её помощью о значении Солнца для жизни на Земле.

Взойдет Егор на бугор –
Выше леса, выше гор.
С бугра спускается –
За травой скрывается
(Солнце)

То, от чего тает лед – тепло
Не стукнет, не брякнет, а в окно войдет – свет

6. Обсудите, какими способами можно показать связи между неживой и живой природой. Какой из этих способов самый наглядный? Почему? В верхней рамке выполните рисунок, показывающий пример связи между объектами неживой и живой природы (или наклейте фотографию). В нижней рамке покажите эту же связь с помощью схемы.

Презентация окружающий мир 2 класс

Слайд №2
	2 1 3 4 5 6 7 Тронь, только тронь – Отдёрнешь ладонь: Обжигает трава, Как огонь. Ответ Летом бежит, А зимой стоит. Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живёт, В деревне кур крадёт. Непоседа пёстрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжёт, Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печёт? В этом белом сундучище Мы храним на полках пищу. На дворе стоит жарища, В сундучище – холодища. Что же это за девица? Не швея не мастерица, Ничего сама не шьёт, А в иголках круглый год.
Слайд №3
	Посмотри, мой милый друг, Что находится вокруг? Небо светло-голубое, Солнце светит золотое, Ветер листьями играет, Тучка в небе проплывает. Поле, речка и трава, Горы, воздух и листва, Птицы, звери и леса, Гром, туманы и роса. Человек и время года – Это всё вокруг …. ПРИРОДА
Слайд №4
	Найди лишний объект
Слайд №5
	Раздели объекты на 2 группы
Слайд №6
	Живая природа Неживая природа
Слайд №7
	Живая природа Неживая природа солнце звёзды воздух вода камни почва осадки горы облака растения грибы рыбы птицы насекомые звери бактерии человек
Слайд №8
	Назовите признаки живых существ дышат питаются растут приносят потомство умирают
Слайд №9
	Объясни схему
Слайд №10
	Прочитай 1-ый абзац на с.16 учебника и закончи предложение. Природные явления – это все изменения, происходящие в природе. Какие явления могут происходить с этими предметами? Явления природы – это …
Слайд №11
	Очень многие явления природы связаны со сменой времён года (сезонов), поэтому они называются сезонными Какие времена года (сезоны)показаны на рисунках? Приведите примеры сезонных явлений в природе.
Слайд №12
	Источники: http://zaadonay.ru/_inyie_vozdeystviya/travyi_otgonyayuschie_ emonov_zveroboy_polyin_krapiva_chertopoloh/msg1062/ http://www.freelancers.net/users/Antracit/comments/214941/ http://ffclub.ru/topic/139926/jump_40/ http://forum.od.ua/showthread.php?p=13073482 http://www.kid.ru/forum/txt/index.php/t42745-700.html http://www.univermag.obninsk.ru/category/?sort=min&category5 http://green-forestry.ru/index.php?page=17&lang= http://fotki.yandex.ru/users/gar388/view/127498/?page=4 http://www.karaoke.ru/user/Dashynu http://www.podmoskove.ru/153_news.html http://krohis.bestpersons.ru/feed/post112669/ http://forum.say7.info/topic16984.html
Слайд №13
	Вы скачали эту презентацию на сайте — viki.rdf.ru Панова Оксана Владимировна учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 4» г. Великого Новгорода

Окружающий мир 2 класс Человек – часть живой природы — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации

Окружающий мир 2 класс Человек – часть живой природы

Изображение слайда

2

Слайд 2: Цели

Повторим живую и неживую природу, рукотворный мир. Повторим группы животных. Определим, к какой группе животных относится человек. Узнаем, чем человек отличается от животных. Ответим на вопрос: может ли человек жить без природы.

Изображение слайда

3

Слайд 3

Повторяем! Обобщаем!

Изображение слайда

4

Слайд 4

Разделите предметы на группы Живая природа Неживая природа

Изображение слайда

5

Слайд 5

Природа Живая природа Неживая природа Солнце, Луна, звёзды, облака, вода, камни, почва. Царство растений Царство животных Царство грибов Цветы, травы Деревья Кустарники Рыбы Птицы Звери Насекомые Съедобные Несъедобные

Изображение слайда

6

Слайд 6

Человек – часть природы?

Изображение слайда

7

Слайд 7

Подумаем! Окружающий мир Неживая природа Живая природа Изделия человека

Изображение слайда

8

Слайд 8

? ? ? ? С какой группой животных наибольшее сходство?

Изображение слайда

9

Слайд 9

Отличительные признаки Группы животных Умения

Изображение слайда

10

Слайд 10: Порассуждай и сделай вывод

Я не, хотя и умею плавать. Я не, ведь у меня не ног. Я и не, у меня нет для полёта. Я – рыба насекомое 6 птица крыльев млекопитающее.

Изображение слайда

11

Слайд 11

Вывод: человек во многом похож на млекопитающих, значит он – часть природы.

Изображение слайда

12

Слайд 12

НО! Мышление и речь Думать, размышлять, анализировать Мечтать Изучать науки и Создавать преобразовывать природу

Изображение слайда

13

Слайд 13

Человек – разумное существо! Отличие человека от животных.

Изображение слайда

14

Слайд 14: Для чего люди изобрели эти предметы?

Изображение слайда

15

Слайд 15: Вывод

Человек во многом похож на животных. Но, человек отличается от животных: Он создаёт то, чего нет в природе. Изготавливает приспособления для облегчения своего труда. Изобретает разные приборы для изучения природы. Человек умеет устно и письменно излагать свои мысли.

Изображение слайда

16

Слайд 16

Проверь себя 1. Докажите, что человек — часть живой природы. 2. Чем человек отличается от животных?

Изображение слайда

17

Слайд 17: Проблема

Может ли человек жить без природы?

Изображение слайда

18

Слайд 18: Природа может жить без человека, а человек, без нее – нет!

Изображение слайда

19

Слайд 19: На бескрайних полях выращивают зерно

Изображение слайда

20

Слайд 20: В садах зреют ароматные фрукты

Изображение слайда

21

Слайд 21: На полях и огородах выращивают овощи

Изображение слайда

22

Слайд 22: В степях и на жайлау пасутся стада коров, овец, лошадей и верблюдов

Изображение слайда

23

Слайд 23: Растения и продукты, полученные из молока и мяса животных, мы употребляем в пищу

Изображение слайда

24

Слайд 24: Лекарственные растения используются для лечения разных болезней

Изображение слайда

25

Слайд 25: Множество других полезных вещей, изготовленных из растений, необходимы нам в жизни

Это мебель, бумага. ткани, строительные материалы.

Изображение слайда

26

Слайд 26: Природа – это лучшее место отдыха

Изображение слайда

27

Слайд 27: Природа – это все то, что существовало и существует независимо от человека, все то, что не было создано человеком. Чтобы человек стал добрым хозяином, он должен знать природу и беречь ее

Изображение слайда

28

Слайд 28: СИНКВЕЙН

1-я строка – название синквейна 2-я строка – два прилагательных 3-я строка – три глагола 4-я строка – фраза или предложение из четырех слов на тему синквейна 5-я строка – существительное (синоним или ассоциация)

Изображение слайда

29

Последний слайд презентации: Окружающий мир 2 класс Человек – часть живой природы: Дом. задание

Составить синквейн к слову природа

Изображение слайда

ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Плешаков

ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир. 2 класс. А. А. Плешакова. Издательство Просвещение. Серия Школа России. Состоит из двух частей (1 часть – 100 страниц, 2 часть – 100 страниц). Полностью отвечает всем условиям ФГОС.

ГДЗ рабочая тетрадь для маленьких учащихся будет являться важным помощником в процессе освоения нового предмета. Ребята в процессе приобретения географических знаний выполнят задания по темам Родная страна, Город и село. Процесс подготовки к изучению биологии начнется с изучения живой и неживой природы, природных явлений, растительного и животного мира. Задания по основам экономики, культуре и образованию, а также знакомство со странами мира дополнят содержание курса. Второклассники впервые познакомятся с географической картой, узнают о применении условных обозначений на ее легенде. Школьникам предстоит освоить основы выполнения простейшей проектной деятельности и написать презентации по тематике городов России, своей родословной, подкрепив их соответствующей схемой. Одной из самых важных задач рабочей тетради является отработка навыков безопасного поведения учеников в жизненных ситуациях, будь то дорога до дома, или посещение мест скопления большого количества людей.

Готовое домашнее задание ГДЗ будет являться последовательной, целенаправленной подготовкой к получению новых объемов знаний в курсе средней школы.

Часть 1

Родная страна

1 2 3 4 5

Город и село

1 3

Проект — Родной город (село)

Природа и рукотворный мир

1 2 3 4

Проверим себя и оценим свои достижения

Неживая и живая природа

1 2 3 4 5

Явления природы

1 2 3 4 5 6

Что такое погода

1 2 3 4 5 6

В гости к осени

1 2 3 4

Звёздное небо

1 2 3

Заглянем в кладовые Земли

1 2 3 4

Про воздух

1 2 3

И про воду

1 2 3 4

Какие бывают растения

1 2 3 4 5 6

Какие бывают животные

1 3 4 5 6 7 8

Невидимые нити

1 2 3 4

Дикорастущие и культурные растения

1 2 3 4

Дикие и домашние животные

1 2 3 5 6 7

Комнатные растения

1 2 3 4 5

Животные живого уголка

1 2 3 4 5

Про кошек и собак

1 2 3 4 5

Красная книга

1 2 3 4 5

Будь природе другом!

1 2

Проект — Красная книга, или возьмём под защиту

Проверим себя и оценим свои достижения

Что такое экономика

1 2 5 6

Из чего что сделано

1 2 3 4

Как построить дом

1 2 3

Какой бывает транспорт

1 2 3 4 5

Культура и образование

1 2 3 4 5

Все профессии важны

1 2 3

Проект — Профессии

В гости к зиме

1 2 3 4

Проверим себя и оценим свои достижения

Часть 2

Строение тела человека

1 2 3 4

Если хочешь быть здоров

1 2 3 5 6

Берегись автомобиля

1 2 3 4 5

Домашние опасности

1 2 3 4

Пожар

1 2 5

На воде и в лесу

1 2 3 4 5 6 7

Опасные незнакомцы

1 2

Проверим себя и оценим свои достижения

Общение

1 2 3 5

Проект — Родословная

В школе

3 4

Правила вежливости

1 2 3 4 5

Ты и твои друзья

2 3 4 5

Мы — зрители и пассажиры

1 2 3

Проверим себя и оценим свои достижения

Посмотри вокруг

1 2 3 4 5

Ориентирование на местности

1 2 3 4 5 6

Формы земной поверхности

1 2 5

Водные богатства

1 2 3 4

В гости к весне

1 2 3 4 5

Россия на карте

1 2 3 4

Проект — Города России

Путешествие по Москве

1 2 3 5 6

Московский Кремль

1 2 4

Город на Неве

1 2 3

Путешествие по планете

1 2 3

Путешествие по материкам

1 2

Страны мира

1 2 3 4 7

Впереди лето

1 2 3 4 5

Проверим себя и оценим свои достижения

Окр мир 3кл меркин тестовые задания. От чего зависит осанка человека

ТЕСТЫ по миру

для 3 класса к учебнику А.А. Плешаков

Тест № 1. Природа и США

1. Подчеркните названия природных объектов:

Ромашковая линейка плитка

машина горы шкаф

глиняные птичьи облака

тетрадь домик на дереве

2. Неодушевленная природа включает:

3. Животный мир включает:

а) человека, животных, растения, грибы и микробы;

б) Солнце, Земля, воздух, вода, человек и все, что создано его руками;

в) Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4. Живые существа отличаются от объектов неживой природы тем, что:

а) они дышат, кормятся, растут, рожают потомство, умирают;

б) они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

в) движутся, растут, меняют окружающую природу, умирают.

5. Животные — это:

а) птицы, животные, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

б) животные, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

в) птицы, животные, люди, насекомые, растения, грибы.

Тест № 2. Природа в опасности!

1. Почему на Земле меньше лесов?

а) в результате пожаров и стихийных бедствий;

б) в связи с изменением климата на Земле;

в) за счет строительства городов, дорог, обработки полей.

2. Какой воздух и какая вода нужны для жизни растений, животных и человека?

а) прозрачный;

б) бесцветный;

c) чистый

3.

б) от использования воды в производстве;

в) от сброса сточных вод заводов и фабрик, сточных вод хозяйств.

4. Что люди делают для спасения дикой природы?

а) создание заповедников, ботанических садов;

б) создавать бульвары и площади;

в) создавать фермерские хозяйства, пасеки и птицефабрики.

5. Что такое заповедники?

а) заповедники — земельные участки, на которых неприкосновенна вся природа;

б) заповедники — земельные участки, на которых выращиваются редкие растения со всего мира;

c) Заповедники — участки земли, на которых обитает большое разнообразие животных, птиц и насекомых.

Тест № 3. Тела, вещества, частицы

1. Как называется кузов?

а) все, что делается руками человека, называется телом;

б) любой предмет, любое живое существо называется телом;

в) любое растение, насекомое, птица или животное называется телом.

2. Какая строка содержит только тела?

а) кастрюля, сковорода, чайник, кран, вода;

б) письменный стол, доска, стол, стул, лампа;

в) карандаш, перо, тушь, пенал, сахар.

3. Какая строка содержит только вещества?

а) алюминий, железо, медь;

б) сковорода алюминиевая, кочерга железная, таз медный;

в) кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

4. Какая линия содержит только газообразные вещества?

а) вода, крахмал, соль, перец;

б) кефир, ряженка, хлор, фтор;

в) азот, кислород, диоксид углерода.

5. В каких телах промежутки между частицами самые большие?

а) в твердых телах;

б) в жидких телах;

в) в газообразных телах.

Тест № 4. Воздух и его защита

1. Какие вещества входят в состав воздуха?

а) водород, медь, цинк;

б) кислород, азот, диоксид углерода;

в) хлор, фтор, йод.

2. Какой воздух нужен для дыхания?

б) кислород;

в) диоксид углерода.

3. Какими свойствами обладает воздух?

а) Синий, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха.

б) Прозрачный, без цвета, без запаха, расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении, плохо проводит тепло.

в) При ветре в воздухе разносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

4. В окнах для сохранения тепла двойные -й рамы. Какое свойство воздуха используется?

а) при нагревании воздух расширяется;

б) при охлаждении воздух сжимается;

в) воздух плохо проводит тепло.

5. Как защитить воздух от загрязнения?

а) Остановите все фабрики и заводы, прекратите заготовку древесины. Запретить использование автомобильного порта. Превратите Землю в один огромный заповедник.

б) Заводы и фабрики должны иметь ловушки для пыли и опасных веществ. Транспорт должен быть экологически чистым. Создавайте пояса из садов, парков и лесов в городах и вокруг них.

Номер теста 5. Экономия воды

1. Какие вещества вы употребляете в повседневной жизни больше всего?

а) крахмал;

2. Без чего невозможно выращивать урожай на полях?

а) без тракторов, комбайнов, топлива;

б) без минеральных удобрений, человеческого труда, прополки;

в) без света, воздуха, воды.

3. Какая вода нужна людям?

а) прозрачный;

б) бесцветный;

c) чистый

4. Почему загрязнение воды в реках и озерах?

а) от использования воды в быту;

б) от сброса сточных вод заводов и фабрик, сточных вод хозяйств;

в) от использования воды в производстве.

5. Что используется на заводах и фабриках для очистки воды?

а) фильтры;

б) трубы пластиковые;

в) кислоты.

Тест № 6. Как разрушаются камни?

1. Что происходит с водой, когда она превращается в лед?

а) вода, превращаясь в лед, расширяется;

б) вода, превращаясь в лед, сжимается;

в) с водой ничего не происходит, когда она превращается в лед.

2. Что происходит с камнями при нагревании?

а) камни расширяются при нагревании;

б) камни сжимаются при нагревании;

в) с камнями при нагревании ничего не происходит,

3. Как в скалах и камнях образуются трещины?

а) из-за нагрева скал, камней в теплые солнечные дни;

б) из-за остывания скал, камней в ночное время;

в) из-за неравномерного расширения и сжатия горных пород и камней.

4. Какие представители дикой природы ускоряют разрушение горных пород?

а) животные;

б) растения;

в) грибы и микробы.

5. Что образуется при разрушении скал и камней?

а) песок и глина;

б) мрамор и гранит;

в) вода и газ

Тест № 7. Что такое почва?

1. К какой природе можно отнести почву?

а) живой природе;

б) неживой природе;

в) в почве совмещены неодушевленная и живая природа.

2. Из чего состоит почва?

а) из микробов, корней растений, различных животных, обитающих в почве;

б) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей;

в) из воздуха, воды, перегноя, песка, глины, солей, а также микробов, корней растений и различных животных, обитающих в почве.

3.

а) перегной, песок, глина;

б) воздух, вода, соль;

в) останки растений и животных.

4. Что влияет на плодородие почвы?

а) наличие гумуса в почве;

б) наличие воды в почве;

в) наличие песка и глины в почве.

5. Как перегной превращается в соли, необходимые для питания растений?

а) благодаря животным, живущим в почве;

б) за счет воды и воздуха, содержащихся в почве;

в) благодаря микробам, живущим в почве.

6. Какие живые существа живут в почве?

а) муравьи, мухи, тараканы;

б) бабочки, жуки, мыши;

в) дождевые черви, кроты, медведи.

Опыт № 8. Сорт и жизнь растений

1. Как называется наука о растениях?

а) ботаника;

б) зоология;

в) астрономия.

2. Названия хвойных пород подчеркнуть одной линией Названия цветковых растений — двумя способами.

яблоня ель смородина

сосна одуванчик можжевельник

3. Что растения получают из почвы?

а) перегной, песок, глина;

б) останки растений и животных;

в) воздух, вода, соль.

4. Какие условия необходимы для образования сахара и крахмала в растении?

а) наличие воды и углекислого газа;

б) наличие почвы и воздуха;

в) наличие света, воды и углекислого газа.

5. Какое важное вещество образуется в листе вместе с питательными веществами?

б) диоксид углерода;

в) кислород.

6. Заполните пропущенные слова

Корни растений дышат … что содержится в почве. Они высасывают из почвы … и растворяют в ней …

Тест № 9. «Разнообразие и жизнь животных»

1. Как называется зоотехника?

а) ботаника;

б) зоология;

c) астрономия

2.К животным относятся …

а) птицы, животные, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи, лягушки, черви;

б) птицы, животные, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, лягушки, растения, грибы, микробы;

в) человек, птицы, животные, насекомые, рыбы, растения, грибы, микробы.

3. Назовите животное, принадлежащее к рыбе:

а) дельфин;

б) бегемот;

4. Какие из этих животных являются травоядными?

а) коровы, бегемоты, жирафы;

б) волки, лисы, кабаны;

в) лоси, тюлени, киты

5.Какая цепь питания указана правильно?

а) сосна → дятел → короед;

б) слизни → капуста → жаба;

в) рожь → мышь → змеи → орлы

6. Что произойдет, если рожь → мышь → лисы », если люди убьют лисиц?

а) мышей станет больше, урожай ржи уменьшится;

б) мышей станет больше, урожай ржи увеличится;

в) сначала мышей станет больше, а потом снизится урожай ржи, что повлечет за собой уменьшение количества мышей

Тест № 10.«Защита растений и животных»

1. Многие … растения используются в медицине.

а) красивый;

б) лекарственные;

в) высокий

2. Запрещается собирать редкие растения. Они находятся под особой защитой …

а) в запасах;

б) на приусадебном участке;

в) на бульварах и площадях

3. Где выращиваются редкие растения, привезенные со всего мира?

а) в парках;

б) в скверах;

в) в ботанических садах

4.Какие животные занесены в Красную книгу?

а) тигр, морж, фламинго, беркут;

б) корова, лошадь, гусь, петух;

c) лось, лиса, волк

5. Некоторые животные уже спасены. Назови их.

а) белка, заяц, кабан;

б) бобр, соболь, куница;

в) лось, лиса, волк

6. Какие животные помогут людям, если будут охранять ели и сосны в лесу?

а) кросс, белка, дятел;

б) рябчик, лось, заяц;

в) рысь, медведь, ястреб

Тест №11.«Человеческое тело»

1. Зачем нужно знать свое тело?

а) для поддержания и улучшения здоровья;

б) чтобы человек мог думать, говорить, работать;

в) умело использовать свои возможности

2. Как называется наука, изучающая строение человеческого тела?

а) физиология;

б) зоология;

в) анатомия

3. Человеческое тело состоит из органов. В какой строке находятся только человеческие органы?

а) глаза, легкие, желудок, кожа;

б) сердце, мозг, почки, кровь;

в) печень, селезенка, уши, желчь

4.Сколько чувств ты знаешь?

5. Без какого органа было бы невозможно видеть, слышать, обонять и ощущать вкус?

а) без кишечника;

б) без мозга;

в) без селезенки

6. В какой строке записаны слова, описывающие здорового человека?

а) сутулый, сильный, неуклюжий, высокий;

б) горбатый, бледный, хилый, невысокий;

c) стройный, сильный, ловкий, статный

Test No.12. «Кожа и опорно-двигательный аппарат»

1. Как называется способность человека чувствовать прикосновения, боль, тепло и холод?

а) сенсорный;

б) обоняние;

c) вкус

2. Какова роль масла, выделяемого кожей?

а) жир делает кожу мягкой и эластичной;

б) жир делает кожу упругой и крепкой;

в) жир делает кожу упругой и стройной

3. Какие средства по уходу за кожей указаны правильно?

а) зубная щетка, зубная паста, жевательная резинка;

б) мочалка, мыло, полотенце, крем;

в) крем для обуви, щетка для обуви, клей

4.Какова роль человеческого скелета?

а) каркас защищает внутренние органы от повреждений;

б) сокращаясь и расслабляясь, скелет приводит мышцы в движение;

в) скелет является опорой тела

5. Назовите орган, расположенный внутри черепа

б) мозг;

в) селезенка

6. От чего зависит осанка человека?

а) от скелета и мышц;

б) из связок и сухожилий;

в) из хрящей и костей

Тест № 13.«Органы пищеварения. Система кровообращения»

1. Зачем человеку пища?

а) человек получает питательные вещества с пищей;

б) с пищей человек получает кислород, необходимый для жизни;

в) человек получает воду и витамины с пищей

2. С чего начинается пищеварение?

а) во рту;

б) в желудке;

c) в кишечнике

3. Что переносит частицы питательных веществ по всему телу?

а) благодаря крови;

б) благодаря нервным волокнам;

c) благодаря мускулам

4.Какое воздушное вещество нужно органам тела для работы?

а) кислород;

б) диоксид углерода;

5. В каком органе происходит газообмен между воздухом и кровью?

а) в носу;

б) в бронхах;

c) в легких

6. Какие органы используются для удаления углекислого газа и вредных веществ из организма?

а) через печень, кишечник, мочевой пузырь;

б) через кожу, почки, легкие;

в) через сердце, желудок, желчный пузырь

Тест №14.«Пожар, вода и газ»

1. Соедините стрелками номера телефонов и названия экстренных служб:

01 газовая служба

03 пожарная часть

04 скорая помощь

2. Что нужно сделать в первую очередь если в доме вдруг начнется пожар, тушить который самостоятельно не получится?

а) сбежать;

б) кричать, звать на помощь;

в) вызвать пожарных по телефону 01

3. Для защиты от дыма необходимо:

а) дышать влажным полотенцем;

б) спрятать в туалете;

в) спрятать под кровать

4.Что делать сразу, если в доме чувствуется запах газа?

а) открыть окно;

б) вызвать газовую службу сразу из квартиры — 04

в) включить электроприборы

Тест №15. «Правила поведения в дороге»

1. Переходя улицу, необходимо находиться:

а) сильный, смелый, стройный;

б) собранный, внимательный, осторожный;

в) умная, красивая, радостная

2.В каком возрасте дети могут ездить на велосипеде по дороге?

а) от 10 лет;

б) с 14 лет;

в) с 18 лет

3. Как выглядят запрещающие знаки?

а) знак в виде красного треугольника;

б) знак в виде красного круга;

в) знак в виде синего круга

Знаки в виде красного треугольника …

а) запрещающие знаки;

б) информационные и путевые знаки;

c) предупреждающие знаки

5.Дорожный знак «Кирпич» означает:

а) «прямо»;

б) «место остановки автобуса»;

в) «трафик запрещен»

6. Какое утверждение верно?

а) важнейшие дорожные знаки — это предупреждающие знаки, потому что они всегда предупреждают водителя о любой опасности;

б) важнейшие знаки — знаки обслуживания, ведь всегда нужно знать, где находится заправка или больница;

в) важны все дорожные знаки — без них невозможно безопасное движение на дорогах

Тест №16.«Минералы»

1. Каких профессий люди ищут месторождения полезных ископаемых в природе?

б) геологи;

c) строители

2. Какие минералы используются в строительстве?

а) песок, глина;

б) гранит, торф;

c) уголь, поваренная соль

3. Какие минералы служат топливом;

а) руды оловянные и медные;

б) каменный уголь, природный газ;

в) графит, сера

4.Какие полезные ископаемые добываются с помощью буровых установок?

а) мрамор, гранит;

б) природный газ, нефть;

в) золото

5. Почему мы собираем металлолом?

а) сохраняем запасы руды;

б) очищаем территорию от мусора;

в) участвуем в конкурсе между классами

Тест №17. «Растениеводство»

1. Укажите строку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства.

а) полеводство, овцеводство, кактусоводство;

б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;

в) полеводство, овощеводство, оленеводство.

2. Укажите строку, в которой правильно перечислены основные культуры.

а) картофель, подсолнух, лен, клубника;

б) кабачки, кабачки, огурцы, капуста;

в) овес, рожь, ячмень, пшеница

3. Укажите строку, в которой правильно указаны плодовые культуры

а) капуста, картофель, лен, овес;

б) лук, чеснок, перец, апельсин;

в) яблоко, груша, вишня, малина.

4. Какие сельскохозяйственные профессии вы знаете?

а) ткач, газосварщик, геолог;

б) комбайнер, овощевод, агроном;

в) инженер, слесарь, пекарь

5. Какой завод дает нам белый хлеб?

в) пшеница

6. Из семян какой культуры получают масло?

а) из семян подсолнечника;

б) из семян гречихи;

в) из семян ячменя

Опыт № 18.«Животноводство»

1. Что животноводство дает людям?

а) мясо, шерсть, пух, кожа;

б) фрукты, овощи, крупы;

в) хлопок, лен, кормовые травы

2. Домашние сельскохозяйственные животные …

а) млекопитающие, птицы, рыба, насекомые;

б) животные, птицы, земноводные, рыбы;

в) птицы, рептилии, земноводные, рыбы

3. Домашняя птица …

а) фазаны, куропатки, страусы;

б) павлины, орлы, беркуты;

в) индейки, куры, гуси

4.Пчелы разводятся на …

б) пасеке;

c) птицефабрика

5. Для кормов приготовьте …

a) картофель, зерно, тимофеевку;

б) арбузы, дыни, тыква;

в) василек, подснежник, гиацинт

6. Какие отрасли животноводства особенно развиты в нашем регионе?

а) птицеводство;

б) рыбоводство;

в) овцеводство

Опыт №19. «Деньги. Бюджет »

1. Что такое бартер?

а) так называется процесс покупки и продажи товаров;

б) это прямой обмен одних товаров на другие;

в) это один из видов дохода

2. Что раньше использовалось в качестве денег?

а) телевизоры и чайники;

б) морские ракушки, шкуры пушных зверей;

в) рисунки на бумаге

3. На что рассчитан бюджет?

а) из заработной платы и стипендий;

б) из денег;

в) из доходов и расходов

4.Из чего состоят доходы государственного бюджета?

а) от заработной платы граждан;

б) от доходов предприятий и фирм;

в) от налогов граждан и организаций

5. Что такое «пошлина»?

а) бюджет;

c) расход

6. Выиграть лотерейный билет — это…?

б) потребление;

c) не является ни доходом, ни расходом, так как не может быть запланирован

Тест № 20.«Итоговая проверка»

1. Если в квартире возник пожар:

а) звоните 01;

б) звоните 04;

в) дождаться выхода

2. Дорожные знаки в виде круга с красной каймой:

а) предупреждение;

б) предписывающий;

c) запрещающие

3. Опасными растениями являются:

а) поганка бледная;

б) белена;

в) волчья лапка

4.Нельзя собирать ягоды и грибы возле магистралей, промышленных предприятий, потому что:

а) безвкусный;

в) служат в качестве декоративного украшения

5. Работа, которую люди выполняют для удовлетворения определенных потребностей других людей, называется:

а) услугами;

б) товары;

в) потребности

6. Шахты построены для добычи:

а) уголь;

7. Для рыбоводства используются:

б) прудовое хозяйство;

в) пасека

8.Сокращенное обозначение ТЭЦ:

9. Деньги, выплачиваемые работникам предприятий:

а) стипендия;

б) заработная плата;

в) пансионат

10. Ярослав Мудрый основал город:

а) Ярославль;

б) Кострома;

в) Сергиев Посад

11. Морская граница с нашей страной проходит:

а) Норвегия и Исландия;

б) Монголия и Северная Корея;

c) США и Япония

12.Эйфелева башня, Версаль, Собор Парижской Богоматери находятся по адресу:

а) Италия;

б) Франция;

В Великобритании

Тест с ответами по всему миру (3 класс)

Носкова Наталья Юрьевна
Должность и место работы: учитель начальных классов МБОУ — Верх-Тулинская СОШ № 14 Новосибирской области
Описание: Предлагаю Вашему вниманию испытание на окружающий мир. Это даст возможность учителю начальной школы проверить знания учеников по затронутым темам.Эти вопросы предназначены для учащихся 3-х классов.
Цель: материала в помощь учителям начальных классов.
Цель: студентов проверяют знания об окружающем мире.
Задания: — проверить и углубить знания учащихся по затронутым темам
— развить память, мышление
— развить интерес к предмету
— способствовать самостоятельности в выполнении работы (Выберите правильный ответ, отметьте его знаком V)

1.Что изучает наука биология?
a) неодушевленная природа
b) дикая природа
c) наша планета
2. Увеличительное устройство — это …
a) термометр
b) микроскоп
c) компас
3. Что изучает наука о психологии ?
а) внешнее устройство человека
б) внутреннее устройство человека
в) душевная жизнь человека
4. Глава государства, избранный народом …
а) президент
б) король
в) королева
5.Что изучает экология?
а) дикая природа
б) связь между живыми существами и окружающей их средой …
в) психическая жизнь человека
6. Странствующий голубь, морская корова …
а) редкий
б) исчез через вина людей
в) спасенных человеком
7. Что такое заповедник?
(Выберите наиболее правильный ответ.)
а) участок, где запрещена охота
б) участок земли, где вся природа находится под строгой охраной
в) участок земли, на котором запрещено собирать ягоды и грибы
8.Вещества состоят из …
а) из кусочков
б) из мельчайших невидимых глазу частиц
в) из зерен
9. Наибольшие промежутки между частицами …
а) в твердых телах
б) в жидкости
c) в газах
10. Что изучает химия?
а) естественные тела
б) искусственные тела
в) вещества
11. Как определить, содержит ли конкретный продукт крахмал?
а) по запаху
б) по вкусу
в) с помощью йодной настойки
12.Какие вещества могут быть очень едкими?
а) минеральные соли
б) крахмал
в) кислоты
13. Воздух
а) пустота
б) вещество
в) смесь газов
14. Какие живые существа делают воздух чище?
а) растения
б) животные
15. Если вы поместите какой-либо предмет в воду, вы сможете его отчетливо увидеть. Это говорит о том, что вода …
а) прозрачная
б) бесцветная
в) не имеет запаха
16.Для очистки мутной воды она вам понадобится …
а) перелить в другую емкость
б) пропустить через воронку
в) пропустить через фильтр
17. При переходе в лед, воду …
а) сжимается
б) расширяется
18. Водяной пар …
а) прозрачный бесцветный газ
б) белый туман
в) мелкие капли воды
19. Для защиты водоемов от загрязнения строят …
а) очистные сооружения
б) каналы
в) водоемы
20.Верхний плодородный слой земли …
а) глина
б) песок
в) почва
21. Основное свойство почвы …
а) рыхлость
б) плодородие
в) темное цвет
22. Что такое ботаника?
a) зоотехния
b) наука о растениях
c) наука о деревьях
23. К хвойным относятся …
a) мак
b) береза ​​
c) лиственница
24. Цветковые растения включают …
а) водоросли
б) можжевельник
в) папоротник
г) клевер
25.Что нужно для прорастания семян …
а) почва
б) тепло, вода, воздух
в) свет
26. Папоротник, пастушья сумочка, тысячелистник — это растения …
а) редкие
б ) лекарственное
в) исчезло по вине людей
27. Что такое зоология?
a) наука о дикой природе
b) наука о растениях
c) зоотехника
d) зоотехника
28. Насекомые включают …
a) паук
b) креветки
c) улитку
d) муху
29.Лягушка, жаба, тритон …
а) рептилии
б) земноводные
в) рыбы
30. Млекопитающие включают …
а) морской еж
б) крокодил
в) белка
31. Детёнышей кормят молоком …
а) рыбой
б) рептилиями
в) птицами
г) животными
32. Начинаются энергетические цепочки …
а) растениями
б) растительноядными
в) от насекомоядных или хищных животных
33. Гусеницы есть…
а) черви
б) особая группа насекомых
в) личинки бабочек
г) личинки жуков
34. Мальки …
а) лягушки
б) насекомые
в) рыбы
г) у птиц
35. Бобр, соболь — животные …
а) исчезли по вине людей
б) спасены человеком
36. К съедобным грибам относятся …
а) мухомор
б) шампиньоны
в) поганки бледные
37. К несъедобным грибам относятся…
а) опята осенние
б) шампиньоны
в) желчный гриб
38. Строение человека изучается наукой …
а) анатомия
б) физиология
39. Что такое орган запах?
а) язык
б) кожа
в глазах
г) уши
д) нос
40. Что такое орган осязания?
а) глаза
б) нос
в) кожа
г) уши
д) язык
41. Защита внутренних частей человеческого тела от повреждений, холода и жары, от болезнетворных бактерий — это работа…
а) скелет
б) мышцы
в) кожа
42. Скелет состоит из …
а) костей
б) мышц
в) головного и спинного мозга
43. Основной строительный материал для человеческого организма это …
а) жиры
б) витамины
в) белки
г) углеводы
44. В легких кровь берется из воздуха …
а) кислород
б) углекислый газ
в) азот
45. Органы дыхания не включают…
а) легкие
б) трахеи
в) бронхи
г) сосуды
46. Вирусы гриппа передаются от больного к здоровому человеку …
а) через грязные руки
б ) через различные предметы
в) с каплями слюны при разговоре, чихании, кашле
47. Никотин — опасный яд, содержащий …
а) в алкогольных напитках
б) в табачном дыме
в) в загрязненной воде

Ответы на вопросы теста:

1.б
2.b
3.c
4.a
5 B
6.b
7.b
8.b
9.c
10.c
11.c
12.c
13.c
14 .a
15.a
16.c
17.a
18.c
19.a
20.c
21.b
22.b
23.in
24.b, c, d
25.b , c
26.b
27.in
28.g
29.b
30.in
31.g
32.a
33.c
34.in
35.b
36.b
37.c
38.a
39.d
40.in
41.c
42.a
43.в
44.a
45.g
46.c
47.b
Уважаемые коллеги, буду рад, если тест найдет применение в вашей работе.

Окружающий мир, 3 класс

Плешаков, Гара, Назарова

Российская школа

Образование

Начиная новый учебный год, многие школьники не воспринимают всерьез то, что в будущем им придется подтверждать свое знания. Осведомленность приходит с первой тестовой работой, когда какие-то знания уже упущены.Пополнить их, а также заранее проверить свои силы поможет репебник к учебнику «Окружающий мир, 3 класс Испытания Плешакова, Гара, Назарова Просветительская школа России» , где прописаны все необходимые пояснения. из.

В сборнике предусмотрена нумерация страниц. Все тесты, расположенные в нем, содержат подробные ответы и пояснения, поэтому готовиться к предстоящим тестам в домашних условиях будет удобно и комфортно. GDZ по всему миру, класс 3 Плешаков онлайн поможет учащимся легче усвоить необходимый материал.

Может ли решебник помочь

Прилежное отношение к учебе — главное условие получения хороших результатов. Однако при сдаче тестов многие дети:

• испытывают психологический дискомфорт;
• потеряны;
• забыл некоторую информацию.

Дополнительное обучение призвано придать им уверенности. Провести ее можно с помощью учебника решебника «Окружающий мир, 3 класс Испытания Плешакова» .

Изображения обложек учебников показаны на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст.1274 п.1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

• Что нужно для эффективной подготовки к итоговому тесту? Особенно, если они первые в жизни серьезные, по результатам начального образования? Специалисты считают, что это грамотная, хорошо спланированная система. Лучше начинать реализовывать заранее, оптимально в 3 классе. Например, в такой сложной дисциплине с обилием теоретического и практического разнопланового материала, как окружающий нас мир.Основные этапы подготовки:
  — подбор литературы;
  — кабинет решебников к ней;
  — Оценка результатов в динамике, изучение разделов и тем, вызвавших наибольшие вопросы и трудности.
• Заняться ГДЗ ребенок может как по предложению воспитателя, учителя, так и самостоятельно. Такая самоподготовка к третьекласснику — отличная школа самостоятельности. В дальнейшем это поможет грамотно проанализировать и отобрать необходимую информацию, правильно зафиксировать результаты.
• Хорошим практическим пособием считаются тесты по внешнему миру для 3 класса, составленные коллективом авторов. Среди них А.А. Плешаков, З.Д. Назарова, Н. Н. Гара. Они предлагают интересные вопросы и логичный подход к поиску правильных решений. Например, те проблемы, у которых есть одно решение, отмечены синим цветом, те, у которых несколько, — красным. Сборник наглядно иллюстрирован, имеет множество четких и понятных рисунков, объясняющих даже самый сложный материал.

Кратер Нгоронгоро как самая большая геотуристическая достопримечательность Рифта Грегори (Северная Танзания, Африка) — геотуристическая ценность, развитие туризма и опасности

64

świadczy wzrastająca z roku na rok liczba turyzaoncy Wybitne walory tej lokalizacji zostały

dobitnie potwierdzone przez wpisanie jej na Listę Obiektów

wiatowego Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego

c oraz oraz obiektów.

Każdego roku krater Ngorongoro jest odwiedzany przez

rzesze turystów. Pomimo iż ich liczba stale rośnie, ruch tu-

rystyczny na tym obszarze jest ściśle skoncentrowany. Dzie-

je się tak z uwagi na powszechny obowiązek wynajmowania

przewodnika oraz strażnika podczas zwiedzania większości

obiektów NCA. W obrębie kaldery Ngorongoro przemiesz-

czanie odbywa się wyłącznie wynajętymi, specjalnie przy-

stosowanymi do tego celu samochodami terenowymi, którebeóre

Liczba miejsc noclegowych na tym obszarze

jest ściśle określona i szczegółowo monitorowana.

Z przeprowadzonej waloryzacji wybranych dziewięciu

geostanowisk г Obszaru Chronionego Нгоронгоро я terenów

przyległych wynika, że ​​zdecydowanie najwyższym potencja-

Лем geoturystycznym odznaczają się Кратер Нгоронгоро

я wąwóz Олдувайском. Wszystkie wzięte pod uwagę obiekty cha-

rakteryzują się stosunkowo wysokimi wartościami naukowy-

mi i estetycznymi.Większość jednak — spośród tych mniej

promowanych — uzyskała niskie noty w kategoriach dotyczą-

cych ochrony, turystycznego zagospodarowania i użytkowania.

Pomimo przestrzegania surowych zasad i reguł panujących

w NCA, zarówno krater Ngorongoro, jak i yjące w nim

gatunki zwierząt i roślinone s Te ostatnie są przez

władze Obszaru Chronionego Ngorongoro ograniczane do

минимум.Zagrożenia naturalne wiążą się przede wszystkim

ze szczególnym połoeniem tego obszaru w obrębie wschod-

nioafrykańskiego systemu ryftowego, co. Do

najbardziej niebezpiecznych należy duża aktywność wulka-

niczna i sejsmiczna ściśle związana z processami ryftogenezy

prowadzwiówión de kswi

Ссылки (Literatura):

Брилха, Дж., Перейра, Д., Перейра, П. (ред.), 2009. Интенсивный курс по геодезии

и рабочая тетрадь по оценке геологического наследия. University of

Minho, 47 pp.

Dawson, J.B., 2008. Рифтовая долина Грегори и недавние вулканы неогена —

на севере Танзании. Геологическое общество, Лондон, 102 с.

Диес-Мартин, Ф., Санчес, П., Домингес-Родриго, М., Мабулла, А., Барба, Р.,

2009.Делали ли олдувайские гоминины орудия для разделки мяса или катапультирования

орудий? Анализ недавно раскопанного каменного комплекса из ВК (слой

II, Олдувайское ущелье, Танзания). Журнал антропологической археологии,

28: 274–289.

Дункан Р.С., 1989. Эволюция, технологии и окружающая среда:

Единая теория истории человечества. Материалы ежегодного собрания,

Американское общество преподавателей инженерных специальностей: наука, технология и

Общество: 14B1-11-14B1-20.

Эстес, Р.Д., Этвуд, Дж. Л., Эстес, А.Б., 2006. Тенденции к снижению популяций копытных в Нгорон-

Кратера Горо 1986–2005 гг .: Проблемы сохранения

и необходимость экологических исследований. Биологическая охрана, 131:

106–120.

Фишпул, Л., Эванс, М. (ред.), 2001. Важные орнитологические территории Африки и

ассоциированных островов. Приоритетные места для сохранения. Pisces Publications

и Birdlife International, Ньюбери и Кембридж, U.K. BLI Conser-

vation Series No. 11.

Leakey, L., 1965. Ущелье Олдувай. Предварительный отчет по геологии и

фауне 1951–1961. Издательство Кембриджского университета, Кембридж.

Лики, доктор медицины, 1967. Предварительное исследование культурных материалов из слоев

I и II, Олдувайское ущелье, Танзания. В: Епископ У.В., Кларк Дж. Д. (ред.),

Предпосылки эволюции в Африке. University of Chicago Press, Chi-

cago: 417–446.

Лики, М.Д., 1971. Олдувайское ущелье. Раскопки в пласте I и II, 1960–63 гг.,

т. 3. Издательство Кембриджского университета, Кембридж.

Лики, доктор медицины, 1976. Краткое изложение и обсуждение археологических свидетельств

из пласта I и пласта II в ущелье Олдувай, Танзания. В: Isaac G.L.,

Mc Cowan E.R. (ред.), Human Origins, Louis Leakey and the East

African Evidence. W.A. Benjamin, Inc., Менло-Парк: 431–460.

Лики, доктор медицины, 1979. Ущелье Олдувай: Мои поиски древнего человека.Уильямс

Коллинз, Лондон.

Manega P.C., 1993. Геохронология, геохимия и изотопное исследование

участков гоминид плио-плейстоцена и вулканического нагорья Нгоронгоро

в Северной Танзании. Кандидат наук. Диссертация, Университет

Колорадо, Боулдер.

Мора, Р., де ла Торре, И., 2005. Ударные инструменты в пластах Олдувай I и II

(Танзания): последствия для деятельности человека в раннем возрасте. Journal of Anthro-

pological Archeology, 24: 179–192.

Перейра П., Перейра Д., Каэтано Алвес М.И., 2007. Оценка геоморфозита —

в природном парке Монтесинью (Португалия). Geographica Helvetica,

13, 159–168.

Перейра, П., Брилха, Дж., Перейра, Д., Каркавилла, Л., Амриказеми, А., Бахада, С.,

Баррето, Дж. М., Боллати, И., Брага, Н., Канильо, С., Карвальхидо, Р., Казин-

, П., Кастро, И., Кумбе, А., Диас, Н., Эрхартич, Б., Фрага Перейра, Р.,

Гайдзик, К., Гимарайнш, Р., Ghiraldi, L., Kozina, K., Lima, E., Lopes, E.,

, Loureiro, C., Mantesso, V., Martin, S., Nekouie-Sadry, B., Pereira, S.,

Роша, Дж., Са Лемос, Х., Шиллинг, М., Соуза, М., Томса, AM,

Торрес, М., Велк, Э. и Занолетти, Э., 2010. Субъективность и неопределенность

в количественной оценке геологического наследия: результаты полевых работ

с использованием заранее заданной числовой методологии. В: Mugge-Bartolovic V.,

Rohling H.И Вреде В. (ред.), GeoTop 2010 — Geosites for the Public,

Paleontology and Conservation of Geosites. Schriftenreihe der Deu-

tschen Gesellschaft für Geowissenschaften, 66, Ганновер: 114–115.

Томбацци, Г., 2003. Новая карта заповедника Нгоронгоро. Maco

Editions LLC, Италия.

ЮНЕСКО / МСОП, 2007. Заповедник Нгоронгоро (Объединенная Республика

, Танзания). Отчет Миссии Реактивного Мониторинга WHC / МСОП

Май 2007 г.

ЮНЕСКО / МСОП, 2008 г. Заповедник Нгоронгоро (Объединенная Республика

Танзании). Отчет Миссии по реактивному мониторингу WHC / МСОП

май 2008 г.

Комитет всемирного наследия ЮНЕСКО, 2005 г. Отчет о 29-й сессии

Комитета, Париж.

aba, J., 2005. Вулкан Килиманджаро — геотуристическая достопримечательность в Африке.

Геотуризм, 1 (2): 3–12.

Жаба, Дж., Гайдзик, К., 2010. Геотуристика — теперь интердисциплинарная дзие-

дзина наук о Зиеми.Biuletyn Naukowy Wrocławskiej Wyższej Szkoły

Informat yki Stosowanej. Турыстика и Рекреация, 1: 6-13.

Жаба Дж., Гайдзик К., 2011а. Кратер Нгоронгоро как самая большая геотуристическая достопримечательность Рифта Грегори (северная Танзания, Африка) — географическое положение

. Геотуризм, 1–2 (24–25): 3–26.

Жаба Дж., Гайдзик К., 2011б. Кратер Нгоронгоро как самая большая геотуристическая достопримечательность Рифта Грегори (Северная Танзания, Африка) — геологическое наследие

.Геотуризм, 1–2 (24–25): 27–46.

Веб-сайты:

http://whc.unesco.org/en/

http://www.ngorongorocrater.org/welcome.html

http://www.iucnredlist.org/

Геотуристическая валоризация, развитие туризма и опасности

% PDF-1.3 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > транслировать / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 dict begin begin cmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Times New Roman def 1 begincodespacerange endcodespacerange 30 секунд конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 6 0 obj 828 эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > транслировать / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 dict begin begin cmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Times New Roman def 1 begincodespacerange endcodespacerange 30 секунд конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 9 0 объект 828 эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > транслировать / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 dict begin begin cmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Times New Roman def 1 begincodespacerange endcodespacerange 30 секунд конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 12 0 объект 828 эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > транслировать / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 dict begin begin cmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Times New Roman def 1 begincodespacerange endcodespacerange 30 секунд конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 15 0 объект 828 эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > транслировать / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 dict begin begin cmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Arial def 1 begincodespacerange endcodespacerange 30 секунд конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 18 0 объект 808 эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > транслировать / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 dict begin begin cmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Arial def 1 begincodespacerange endcodespacerange 30 секунд конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 21 0 объект 808 эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > транслировать / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 dict begin begin cmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Arial def 1 begincodespacerange endcodespacerange 30 секунд конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 24 0 объект 808 эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > транслировать / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 dict begin begin cmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Courier New def 1 begincodespacerange endcodespacerange 30 секунд конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 30 0 объект 820 эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > транслировать / CIDInit / ProcSet findresource begin 12 dict begin begin cmap / CIDSystemInfo> def / CMapName / Courier New def 1 begincodespacerange endcodespacerange 30 секунд конец endcmap CMapName currentdict / CMap defineresource pop end end конечный поток эндобдж 33 0 объект 820 эндобдж 670 0 объект > эндобдж 671 0 объект > / XObject> >> эндобдж 672 0 объект > транслировать xnG- ~ ȧL $% Y25m

Грамматика современного польского языка Оскара E

Стр. 2 и 3: Copyright © 2002 автором.Al

Стр. 5 и 6: Предисловие Настоящая работа выросла

Стр. 7 и 8: Польский и Польша Польский язык

Стр. 9 и 10: Глава 1 Звуки, правописание и Pro

Стр. 11 и 12: ОБЗОР ПОЛЬСКИХ ЗВУКОВ 9 let

Стр. 13 и 14: СОГЛАСНЫЕ ТЕЛЕФОНЫ 11 Жесткие и мягкие

Стр. 15 и 16: ГЛАВНЫЕ ЗВУКИ 13 сонантов (неважно

Стр. 17 и 18: ПРАВИЛА ПРОПИСАНИЯ 15 f. Относительно

Стр. 19 и 20: АВТОМАТИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПРОИЗВОДСТВЕ

Стр. 21 и 22: СЛОЖНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ 19 nog´ “noge

Стр. 23 и 24: СЛОЖНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ 21 c.Элемент -s

Страница 25 и 26: Глава 2 Морфофонемия (Sound Ch

Страница 27 и 28: СОГЛАСНЫЕ ЗАМЕНЫ 25 В целом,

Страница 29 и 30: ГЛАВНЫЕ МОРФОФОНИМЫ 27 жесткие. Для e

Страница 31 и 32: VOWEL-SHIFTS 29 во втором слоге

Стр. 33 и 34: МОБИЛЬНЫЕ ГЛАВНЫЕ 31 но: chod- ′: cho

Стр. 35 и 36: МОБИЛЬНЫЕ ГЛАСНЫЕ 33 e. Velars всегда s

Стр. 37 и 38: МОБИЛЬНЫЕ ГЛАВНЫЕ 35 Будь то гласный

стр. 39 и 40: ИНДЕВРОПЕЙСКИЙ МОРФОФОНИЧЕСКИЙ ЖЕСТ

стр. 41 и 42: ПОЛЬСКИЙ «АКТИВНЫЙ» ГЛАВНЫЙ И НОЛЬ /

стр. 43 и 44: ИЛЛЮСТРАЦИИ ЗВУКОЗАМЕЩЕНИЯ Глава

Стр. 45 и 46: 3 существительное женского рода Decl

Страница 47 и 48: ПОВЕРХНОСТЬ ЖЕНСКОГО ГЕНДЕРНА

Страница 49 и 50: ПРИМЕРЫ ОБЫЧНЫХ ЖЕНСКИХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Страница 51 и 52: ПРИМЕРЫ ОБЫЧНЫХ ЖЕНСКИХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ СТРАНИЦ

и 541642 :

ПРИМЕРЫ ОБЫЧНЫХ ЖЕНСКИХ СУЩЕСТВУЮЩИХ

Стр. 55 и 56:

ПРИМЕРЫ ОБЫЧНЫХ ЖЕНСКИХ СУЩЕСТВ

Стр. 57 и 58:

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВИДЫ ДЕКЛЕНСИИ И ПРЕВОСХОДСТВО

Стр. 59 и 60:

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТИПЫ ДЕКЛЕНЗИИ 61: 62

9 и EXCE ПОСЛЕДНИЕ ИМЕНА И НАЗВАНИЯ 59 Jar

Стр. 63 и 64:

ИМЕНА И ДИМИНУТИВЫ ЖЕНЩИН

Стр. 65 и 66:

ОБЩАЯ ФОРМА СЛОВА ДЛЯ СМЯГЧЕНИЯ ЖЕНЩИН

Стр.

Стр. 69 и 70:

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЫЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ 67

Стр. 71 и 72:

ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ОКОНЧАНИЯ 69 anie∏-, an

Стр. 73 и 74:

ВЫБОР МЕЖДУ -U И -A В

Страница 75 и 76:

ВЫБОР МЕЖДУ -U И -A В

Страница 77 и 78:

ВЫБОР МЕЖДУ -Y / I И -O В

Страница 79 и 80:

ФАКУЛЬТАТИВНОЕ АНИМАЦИОННОЕ СУЩЕСТВО S 77 e.Wor

Страница 81 и 82:

ЛИЧНЫЕ СУЩЕСТВА СО СПЕЦИАЛЬНЫМИ ОКОНЧАНИЯМИ

Страница 83 и 84:

ПЕРВЫЕ ИМЕНА 81 общий и жена, do

Страница 85 и 86:

ОБЩИЕ ГЕНДЕРНЫЕ СУЩЕСТВА (EPICENES) IN —

Страница 87 и 88:

ПЕЕРАТИВНАЯ МАСКУЛИНА ЛИЧНЫЕ СУЩЕСТВЕННЫЕ СУЩЕСТВА

Страница 89 и 90:

ПРИМЕРЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МАСКУЛИНЫ №

Стр. и 94:

ПРИМЕРЫ ОТКЛОНЕНИЯ МАСКАЛИНЫ №

Стр. 95 и 96:

ПРИМЕРЫ ОТКЛОНЕНИЯ МАСКАЛИНЫ №

Стр.97 и 98:

ПРИМЕРЫ ОТКЛОНЕНИЯ МАСКИРОВКИ

Стр. ИЗОБРАЖЕНИЯ МАСКУЛИНЫ №

Стр.101 и 102:

ПРИМЕРЫ ЗАКЛОНЕНИЯ ЖИВОТНОГО НОМЕР

Стр.103 и 104:

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ СУЩЕСТВА С ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЦВЕТАМИ

Стр.105 и 106: 9207 9 ФАМИЛИЯ СВЯЗЬ-ИМЕНА 103 Jarocki

Page 107 и 108:

� год рока, пл.lata Sg. Pl. №

Стр. 109 и 110:

ИМЕНИ И ДИМИНУТИВЫ МУЖЧИН 10

Стр. 111 и 112:

САМОЕ ВАЖНОЕ СУЩЕСТВЕННОЕ СУЩЕСТВО БУДУЩЕГО СОЕДИНЕНИЯ S

Стр.

Стр. 115 и 116:

ЗВУКОВЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ, ПРОИСХОДЯЩИЕ В НЕЙТЕ

Стр. 117 и 118:

ПРИМЕРЫ ОБЫЧНЫХ НЕЙТЕРНЫХ СУЩЕСТВУЮЩИХ 11

Стр. 122:

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВИДЫ ОТКЛОНЕНИЯ И EXCE

Стр. 123 и 124:

ОСНОВНОЕ СМЯГЧЕНИЕ НЕЙТЕРА F

Стр. 125 и 126:

PLURALIA TANTUM (ТОЛЬКО СУЩЕСТВЕННЫЕ СУЩЕСТВА)25 127

128 СИНТЕТИЧЕСКАЯ ДИАГРАММА ОБЫЧНОГО СУЩЕСТВЕННОГО КОЛИЧЕСТВА КОНЕЦ

Стр. 129 и 130:

ПРИКАЗ ПРИЛАГАЮЩЕГО-СУЩЕСТВЕННОГО КОЛИЧЕСТВА 127 Pami´tam

Стр. 131 и 132:

ПРИМЕРЫ ОТКАЗАННЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ EXA

Стр. 133 и 134:

ПРИМЕРЫ ОТКЛОНЕННЫХ ПРИКЛАДКИ 131

Стр. 135 и 136:

ПРИМЕРЫ ОТКЛОНЕННЫХ НАПРАВЛЯЮЩИХ 133

Стр.137 и 138:

ПРИМЕРЫ ОТКЛОНЕННЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ 135 47

и 140 МЫШЕЧНИКИ 137 du˝y lar

Стр. 141 и 142:

ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ПРИГЛАШЕНИЯ 139 ample bia

Стр. 143 и 144:

ОБЩАЯ ФОРМАНТА ДЛЯ СМЯГЧЕНИЯ ПРИГЛАШЕНИЯ

Стр. 147 и 148:

ПРЕВОСХОДНЫЙ 145 c.Color-adject

Стр. 149 и 150:

ДРУГИЕ НАРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ 147 Occa

Стр. 151 и 152:

СРАВНЕНИЕ ОБЪЯВЛЕНИЙ 149 3. Th

Стр. 153 и 154:

ОБЩИЕ ВЫРАЖЕНИЯ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРАВНЕНИЕ 155 и 156:

Глава 7 Местоимения, Pronominal Adje

Стр. 157 и 158:

ПРОПУСК 1 И 2 ​​ЧЕЛОВЕКА

Стр. 159 и 160:

ТРЕТЬЕГО ЛИЦА ВОЗМОЖНЫЕ ПРОНОНОМ 15
05

и 1643 162:

ДОПРОСЫ 159 Opowiada

Стр. 163 и 164:

KTO И CO КАК ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ПРОНОСЫ SPE

Стр.

ДРУГИЕ НАЗВАНИЯ 165 Gdzie (wy) mieszka

Стр. 169 и 170:

ПРОНОМИНАЛЬНЫЕ ПРИМЕНЕНИЯ 167 РЕЗЮМЕ:

Стр. 171 и 172:

ПРИМЕЧАНИЯ К CZYJ, MÓJ, TWÓ000J, NASZ

, W, W 2 Стр. 173 и 174:

ПРИМЕЧАНИЯ К ДЕСЯТЬМ TA 171 paƒski your

Стр. 175 и 176:

ЗАМЕТКИ К SAM SAM ЗАМЕТКИ САМО К SAM

Стр. 177 и 178:

ЗАМЕЧАНИЯ К (WSZYSTEK WSZYSTKA)

Стр. 179 и 180:

ПРИМЕЧАНИЯ К КАДЫ КАДА КАДЕ, PL.

Стр. 181 и 182:

ЗАМЕТКИ НА JAKI JAKA JAKIE AND TAKI T

Стр. 183 и 184:

ЗАМЕТКИ НА KTóRY KTóRA KTóRE 181 c

Стр. 185 и 186:

PRO-ADVERBS 18

Page 187 и 188:

НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ОБЪЯВЛЕНИЯ 185

Page 189 и 190:

TAK, JAK И Aż КАК МОДИФИКАТОРЫ 187

Страница 191 и 192:

Глава 8 Цифры 9165 Числа

обозначают ak. Page 193 и 194:

УМЕНЬШЕНИЕ ЧИСЛА КАРДИНАЛА 191 c.

Стр. 195 и 196:

УМЕНЬШЕНИЕ КАРДИНАЛЬНЫХ ЧИСЛ 193 тыс.

Стр. 197 и 198:

НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ ЧИСЛА 195 e. An indef

Page 199 и 200:

КАРДИНАЛЬНО-ЧИСЛОВОЙ СИНТАКС 197 pi´ciu

Стр.201 и 202:

СОСТАВНЫЕ ЧИСЛА 199 конечное прилагательное

Стр. Стр. 205 и 206:

ДРУГИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УПРОЩЕННЫХ НОМЕРА 203

Стр. 207 и 208:

РЕЗЮМЕ: ПЯТЬ СПОСОБОВ СКАЗАТЬ «THR

Стр. 209 и 210:

ПОРЯДОК НОМЕРА 207 Из-за
05

и 212:

ВЫРАЖЕНИЕ ВРЕМЕНИ ЧАСОВ 209 o другией

Стр. 213 и 214:

ВЫРАЖЕНИЕ ВРЕМЕНИ ЧАСОВ 211 счетное

Стр. 215 и 216:

КОМБИНИРОВАННЫЕ ФОРМЫ НОМЕРА 213 D

2 Стр. Tense и Imperat

Стр. 219 и 220:

A.ПЕРВЫЙ СОПРЯЖЕНИЕ: ГЛАГОЛЫ В-,

Страница 221 и 222:

ОБЗОР ГЛАГОЛОВ 1-го СОПРЯЖЕНИЯ

Стр. 223 и 224:

ОПРОС ГЛАГОЛОВ 1-го СОПРЯЖЕНИЯ

ГЛАГОЛОВ ПЕРВОГО СОЕДИНЕНИЯ

Стр. 227 и 228:

ОБЗОР ГЛАГОЛОВ ПЕРВОГО СОЕДИНЕНИЯ

Стр. 229 и 230:

ОБЗОР ГЛАГОЛОВ 2-ГО СОЕДИНЕНИЯ

Стр. 231 и

ИЗ 2 СОПРЯЖЕНИЯ

Стр. 233 и 234:

ОБЗОР ГЛАГОЛОВ 2-ГО СОПРЯЖЕНИЯ

Стр. 235 и 236:

ТРЕТЬЕ СОПРЯЖЕНИЕ: ГЛАГОЛЫ IN -AM -AS

Стр. ДЛЯ ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Стр. 239 и 240:

АННОТАЦИЯ БЕСКОНЕЧНОГО К ПРОГНОЗУ

Стр. 241 и 242:

Прагматическая система: ИМПЕРАТИВ 23

Стр. ION

Стр. 245 и 246:

ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ИЗБЕЖАНИЕ ИМПЕРАТИИ

Стр. 247 и 248:

Глава 10 Прошедшее время, составное будущее

Стр. 249 и 250:

ОБРАЗОВАНИЕ ПРОШЛОГО НАПРЯЖЕНИЯ

Не Стр. 251 и 252:

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОШЛОГО ВРЕМЕНИ 249 Plu

Стр. 253 и 254:

ДАЛЬНЕЙШИЕ ПРИМЕРЫ ФОРМЫ ПРОШЛОГО ВРЕМЕНИ

Стр. 255 и 256:

ДАЛЬНЕЙШИЕ ПРИМЕРЫ ФОРМЫ ПРОШЛОГО ВРЕМЕНИ

Стр. 257 и :

СЪЕМНЫЙ ПЕРСОНАЛЬНЫЙ ГЛАГОЛ ПРОШЛОГО

Стр. 259 и 260:

УСЛОВНОЕ НАСТРОЕНИЕ 257 собираюсь купить f

Стр. 261 и 262:

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УСЛОВНЫХ 259 Pracuj

9163 43

Pracuj

9163

Pracuj

Стр. НАПРЯЖЕНИЕ 261 5.наклонный c

Стр. 265 и 266:

МОДАЛЫ 263 1. Условия обязательства.

Стр. 267 и 268:

МОДАЛЫ 265 Mo˝na wejÊç? Могу я en

Page 269 и 270:

ГЛАГОЛЫ 267 b. Глаголы от третьего лица

Страница 271 и 272:

Глава 11 Словесный аспект ПОЛЬСКИЙ

Страница 273 и 274:

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫБОРУ АСПЕКТА 271 Im

Стр. 275 и 276:

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ 273 АСПЕКТА

Стр. 277 и 278:

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ АСПЕКТОВ С

Стр. 279 и 280:

МОРФОЛОГИЯ АСПЕКТА 277 до

Стр. 281 и 282:

Стр. 284:

СЕМАНТИКА ПРЕФИКСАЦИИ SE

Стр. 285 и 286:

СЕМАНТИКА ПРЕФИКСАЦИИ 283 od

Стр. 287 и 288:

НЕИСПРАВНОСТЬ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ: ОБЗОР

3
2A ИЗ

Страница 291 и 292:

ПАРЫ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ АСПЕКТОВ 289 wyrówn

Страница 293 и 294:

АСПЕКТ ГЛАГОЛОВ ДВИЖЕНИЯ 291 стр.

91 643

Стр. 295 и 296:

ИДЕАЛЬНАЯ ПРЕФИКСАЦИЯ С ГЛАГОЛОМ O

Стр. 297 и 298:

ГЛАГОЛЫ РАСПОЛОЖЕНИЯ И ПОЛОЖЕНИЯ ТЕЛА

Стр. 302:

ЗАМЕТКИ К АКТИВНОЙ ПРИПРАВЛЯЮЩЕЙ ЧАСТИ

Стр. 303 и 304:

НЕОБХОДИМОЕ УЧАСТИЕ ПЕРВИЧНОГО ДЕЙСТВИЯ

Стр. 305 и 306:

ПАССИВНОЕ УЧАСТИЕ 303 in -o, f

и

2 Стр. 307 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПАССИВНОЙ ЧАСТИЦЫ NOT. .Для некоторых v

Стр. 315 и 316:

НЕПРАВИЛЬНОСТИ В ВОЗМОЖНОСТИ F

Стр. 317 и 318:

ИМПЕРСОНАЛЬНЫЙ ПАССИВНЫЙ 315 Tym prob

Стр. 319 и 320:

СРЕДНЕЕ ВЕРБАЦИЯ МЕНТА Стр. 321 и 322:

ФУНКЦИИ SIĘ 319 3. Переносные

Стр. 323 и 324:

ФУНКЦИИ SIĘ 321 10. РЕФЛЕКСИВНЫЙ

Стр. 325 и 326:

НЕКОТОРЫЕ ГЛАГОЛОВЫЕ ПАРАДИГМЫ 323 Прошлые Sg.

Страница 327 и 328:

НЕКОТОРЫЕ ГЛАВНЫЕ ПАРАДИГМЫ 325 Несовершенный

Стр. 329 и 330:

Глава 13 Использование случаев ВИДЫ

Стр. 331 и 332:

АДНОМИНАЛЬНОЕ ГЕНИТИВНОЕ 329 Jaki 3316343

и 334:

КОЛИЧЕСТВО И РАЗМЕР 331

Стр. 335 и 336:

ЧАСТИЧНЫЙ РОДИТЕЛЬНЫЙ РОД NEGA

Стр. 337 и 338:

ГЛАГОЛЫ, ТРЕБУЮЩИЕ ЗНАЧИТЕЛЬСТВО 335 Br

Стр. ГЕНИТИВНЫЙ 337 Na

Стр. 341 и 342:

ГЛАГОЛЫ С АЛЬТЕРНАТИВНЫМ РОДОМ / ACC

Стр. 343 и 344:

РОДИТЕЛЬНЫЙ ПОСЛЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЙ 341 К

Стр. 345 и 346

Стр. Стр. 347 и 348:

НЕИЗБЕЖНОЕ (ЧАСТЬ ТЕЛА)

Стр. 349 и 350:

ЛИЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ, ТРЕБУЮЩИЕ ДАТУ

Стр. 351 a nd 352:

ГЛАГОЛЫ ТРЕТЬЕГО ЛИЦА, ПРИНИМАЮЩИЕ ДАТУ

Стр. 353 и 354:

ДАТИВА ПОСЛЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЙ 351 C

Стр. 355 и 356:

ПРЕДМЕТ БЕСКОНЕЧНОГО 353 B´dziesz

ОБВИНЕНИЕ ПОСЛЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЙ 3

Стр. 359 и 360:

ОБВИНЕНИЕ ПОСЛЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЙ 3

Стр. 361 и 362:

ОБВИНЕНИЕ ВРЕМЕНИ И СУММЫ 359 p

Стр.

Стр. 365 и 366:

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ ПРЕДИКАТА НОМИНАЛА 3

Стр. 367 и 368:

ГЛАГОЛЫ, ТРЕБУЮЩИЕ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ 36

Стр. 369 и 370:

ИНСТРУМЕНТЫ ПОСЛЕ ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ 367 и 372 Стр. МЕСТНОЕ ДЕЛО 369 ул; f

Страница 373 и 374:

VOCATIVE CASE 371 na or w: na

Page 375 и 376:

VOCATIVE CASE 373 of ‘for’

Page 377 и 378:

ТЕМА, КОМПЛЕКТ, ОБЪЕКТ , ADJUNC

Страница 379 и 380:

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ПОЛЬСКИХ СООБЩЕНИЙ 377 В

Страница 381 и 382:

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПОЛЬСКИХ СООБЩЕНИЙ 379 3.

Стр. 383 и 384:

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ПОЛЬСКИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 381 As

Стр. 385 и 386:

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПОЛЬСКИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ 383 Jes

Стр. 387 и 388:

IMPERSONAL Стр. 389 и 390:

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ИНФИНИТИВАМИ 387 1. P

Стр. 391 и 392:

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ИНФИНИТИВАМИ 389 6. I

Стр. 393 и 394:

«НОРМАЛЬНЫЕ» ПРЕДЛОЖЕНИЯ 391 Zapomnieli 396:

«ОБЫЧНЫЕ» ПРЕДЛОЖЕНИЯ 393 d.ГЛАГОЛЫ WIT

Стр. 397 и 398:

СИНТАКСИС ГЛАГОЛОВ ДВИЖЕНИЯ 395 M

Стр. 399 и 400:

ВНИЗ ДВОЙНЫЕ ДОПОЛНЕНИЯ

Стр. 401 и 402:

Глава 13. 399 ФРАЗЫ ВРЕМЕНИ

Стр. 403 и 404:

ЗАМЕТКИ К ДОПРОСУ 401 Этот запрос

Стр. 405 и 406:

СПИСОК САМЫХ ВАЖНЫХ СООТВЕТСТВИЙ

Стр. и 410:

СПИСОК НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫХ СОЕДИНЕНИЙ

Стр. 411 и 412:

ИНТОНАЦИЯ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ 409 1.D

Стр. 413 и 414:

СПИСОК ВАЖНЫХ «TTLE-СЛОВ»

Стр. 415 и 416:

СПИСОК ВАЖНЫХ «TTLE-СЛОВ»

Стр. 417 и 418:

СПИСОК ВАЖНЫХ 9 «TTLE-СЛОВ»

Стр. 419 и 420:

СПИСОК ВАЖНЫХ «TTLE СЛОВ»

Стр. 421 и 422:

ОБЩИЕ ВОСКРЕСЕНИЯ 419 ba! нет! Te

Стр. 423 и 424:

ЗАПИСИ, ПЕРИОДЫ, ПРОБЕЛЫ 421 d. Peri

Стр. 425 и 426:

СОКРАЩЕНИЯ 423 d / s do spraw conc

Стр. 427 и 428:

ГЛОССАРИЙ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ 425 A

Стр.

Стр. 431 и 432:

ГЛОССАРИЙ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ 429 t

Стр. 433 и 434:

ГЛОССАРИЙ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ 431 M

Стр. 435 и 436:

ГЛОССАРИЙ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ Стр. :

ГЛОССАРИЙ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ 435 F

Стр. 439 и 440:

ГЛОССАРИЙ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ 437 S

Стр. 441 и 442:

Некоторые польские грамматические термины g∏o

Стр. , 405 aba˝ur 71 aby 258, 259

Page 445 и 446:

yd˝ 77 bryznàç bryzgaç 278 brz

Page 447 и 448:

czekaç 233, 238, 241, 255.zaczeka

Страница 449 и 450:

dr´twieç 220 напиток 78 drogi 145,

Страница 451 и 452:

giewont 77 ginàç 222 glina, glini

Страница 453 и 454:

jagni´ 118 jak 152 183, 184, 257,

Страница 455 и 456:

-kolwiek 185, 186 ko∏acz 72 ko∏

Страница 457 и 458:

Leszno leszczyƒski 139 leÊniczy 8

Страница

mi ´dzy + I 343, 366. + A 358 mi´kki,

Page 461 и 462:

napiç si´ 282, 321, 337 napisaç

Page 463 и 464:

obsadziç 282 obs∏u˝yç obs Ug

Page 465 и 466:

pakowaç 219 palant 73 palàcy 300

Page 467 и 468:

pociç si´ 230 poczàç 224 poczek

Page 469 и 470:

67´43

Page 471 и 472:

Racibórz, raciborski 139, 142 racz

Page 473 и 474:

siedemna Êcie 189, 191 siedemset 18

Страница 475 и 476:

struÊ 75 strwoniç 228 strych 66 s

Страница 477 и 478:

УКАЗАТЕЛЬ СЛОВ 475 tak 152, 183, 18

Страница 928 479 и uczyç 231, 254, 393.nauczyç 279.

Page 481 и 482:

wid∏y 123 widocznie 412 widywaç

Page 483 и 484:

wykonawca 55 wykonawczyni 55 wykopa

916amiz543 и zaniza 285 Страница 487 и 488:

znoiç 229. znoiç si´ 280, 322 zn

Страница 489 и 490:

аспект в questioins 273. аспект

Страница 491 и 492:

факторный предикат прилагательные, наречие

Страница 493 и 494: