Открытый урок «Осенние листья»

Класс: 2 «в»

Предмет: литературное чтение

УМК: «Школа России»

Раздел: «Люблю природу русскую. Осень.»

Тема урока: «Осенние листья».

Цели:

• познакомить обучающихся с произведениями разных поэтов об осени;

• учить их понимать, сравнивать и выразительно читать стихи разных поэтов на одну тему;

• развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты:

• обучающиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;

• объяснять интересные выражения в лирическом тексте;

• слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте;

• представлять картины осенней природы.

Оборудование: портреты писателей, картины на тему осени, кроссворд, презентация, аудио

приложение к учебнику Л.Ф.Климановой. «Литературное чтение».

Ход урока

. Организационный момент. Эмоциональный настрой

Слайд 2.

Слышишь, прозвенел звонок?
Начинается урок.
Потянули руки шире.
Раз, два, три, четыре.
Повернулись, оглянулись 
И друг другу улыбнулись.
Поработаем мы дружно, 
Много нам освоить нужно.
А для этого нужна…
Тишина.

• Какой раздел мы изучаем на уроках литературного чтения?

• С произведениями каких поэтов мы уже познакомились?

• О каких осенних явлениях природы говорится в стихах?

• Угадайте, о каком явлении природы говорится в загадке.

Слайд 3.

Листья желтые летят,

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

Это просто … (Листопад.)

• Объясните лексическое значение слова листопад? (Биологический процесс сбрасывания листвы растениями.)

• Кому из вас приходилось наблюдать за листопадом?

• Какие чувства вы испытывали?

II. Речевая разминка

Слайд 4.

Под ногами в листопад

Листья жёлтые лежат.

Листья жёлтые лежат,

А под листьями шуршат

Шурш,

Шуршиха

и Шуршонок —

Папа, мама и ребенок.

В. Голяховский

• Какие слова выдумал поэт?

• Как надо произносить эти слова?

• Что мы представляем, когда выделяем звук [ш]?

• Давайте прочитаем стихотворение хором с разной интонацией.

. Проверка домашнего задания

Чтение стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…» наизусть.

Слайд 5. Выйдешь — поневоле

Тяжело — хоть плачь!

Смотришь — через поле

Перекати-поле

Прыгает, как мяч.

Слайд 6.

• Объясните лексическое значение слова перекати-поле. (Травянистое растение, произрастающее в степных или пустынных районах, оставляющее после отмирания особые образования, круглые, овальные и сухие, которые состоят из высохших частей и катаются по ветру в виде иногда довольно больших шаров, рассеивая семена.

  )

V. Работа по теме урока

Слайд 7.

1. Прослушивание стихотворения А. Толстого «Осень.» (учебник, с. 72.)

• Сожалеет ли поэт о том, что пришла осень?

• Где поэт наблюдает осеннюю картину?

• Нарисуйте в своём воображении то, что он увидел.

• Какое слово помогает представить осенние листья?

• Прочитайте стихотворение выразительно.

• Какое настроение нужно передать при чтении?

1. Материал для учителя

Слайд 8.

Алексей Константинович Толстой (1817 – 1875) – русский писатель, граф. Родился в Санкт-Петербурге, был сыном графа К.П. Толстого и А. А. Перовской, дочери А. А. Перовского – детского писателя, известного под псевдонимом Анатолий

Погорельский.

Алексей Константинович состоял в родстве со Л. Н. Толстым, доводился ему троюродным братом.

1. Прослушивание стихотворения С. Есенина «Закружилась листва золотая…»

   (учебник, с. 73.)

Слайд 9.

• Почему поэт сравнивает золотую листву с лёгкой стаей бабочек?

• Как выглядит пруд, окружённый осенними деревьями?

• Почему вода в пруду розовая?

• Какое настроение создаёт это стихотворение? Передайте его при чтении.

(Выразительное чтение.)

1. Материал для учителя

Слайд 10.

Сергей Александрович Есенин (1895 – 1925) родился в крестьянской семье, в селе Константиново Рязанской губернии (теперь – области). Мальчик очень скоро лишился родительского крова. Дед с бабушкой взяли внука на воспитание, а дочь – мать Сергея – послали в Рязань на заработки.

«Стихи начал слагать рано, — напишет позже С. А. Есенин в автобиографии, — толчки давала к этому бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их начал писать, подражая частушкам».

Бабушка сумела передать любимому внуку всю прелесть народной устной и песенной речи.

V. Физкультминутка «Рыбки».

У реки росла рябина,

А река текла, рябила.

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

V. Продолжение работы по теме урока

1. Стихотворение В. Брюсова «Сухие листья…» (учебник, с. 74.)

Слайд 11.

• Подумайте, с помощью каких звуков поэт заставляет нас услышать шорох листьев.

• Какие сочетания слов повторяются?

• Прочитайте стихотворение, прислушайтесь к его звучанию.

1. Материал для учителя

Слайд 12.

Валерий Яковлевич Брюсов (1873 – 1924) – русский поэт, прозаик, драматург, критик, переводчик, литературовед и историк. Родился в зажиточной купеческой семье. Дед со стороны матери, Александр Яковлевич Бакулин, был писателем-самоучкой, писал сказки, басни, повести, пьесы, очерки. Дед по отцу, Кузьма Андреевич, откупился от крепостной зависимости, затем разбогател на пробочной торговле.

Отец В. Я. Брюсова, Яков Кузьмич, интересовался математикой, медициной, владел французским языком, писал стихи.

1. Стихотворение И. Токмаковой «Опустел скворечник…» (учебник, с. 75.)

Слайд 13.

• Последнее стихотворение, над которым мы сегодня поработаем, — «Опустел скворечник…» И. Токмаковой.

• Понравилось вам стихотворение?

• Грустное оно или нет?

• Зачем в строке «Всё летят, летят…» слово «всё»?

• Как вы понимаете выражение «листьям на деревьях тоже не сидится»?

• Прочитайте стихотворение вполголоса.

• Прочитайте стихотворение выразительно.

1. Материал для учителя

Слайд 14.

Ирина Петровна Токмакова родилась в 1929 году в Москве. Её отец был инженером-электриком, а мать – детским врачом и заведующей Домом ребёнка.

Писать стихи Ирина Петровна начала рано. В одном классе с ней училась дочь известного поэта

В. И. Лебедева-Кумача. Он обнаружил у Ирины поэтические способности и посоветовал писать дальше.

1. Кроссворд «Осень».

Сайды 15 – 22.

По вертикали:

1. Словно как с испугу

Раскричавшись, к югу

… (журавли) летят.

По горизонтали:

1. … (туча) небо кроет,

Солнце не блестит.

1. Ох и хитрые … (грибочки)!

Где же спрятались они?

1. … (стаи) птиц улетают

Прочь, за синее море.

1. Опустел … (скворечник) —

Улетели птицы…

1. Я заглядывал под кочки,

Под берёзовые … (пни).

1. Под тусклым ветром сухие … (листья),

Кружась, что шепчут,

что говорят?

(Ключевое слово «Осень».)

V. Рефлексия

V. Подведение итогов урока

Домашнее задание: Подготовить выразительное чтение стихотворений (с. 72 – 75).

Урок внеклассного чтения для 2 класса «Осенние листья — тема для поэтов»

Цель урока:

• Формировать умения правильно называть произведения, автора,жанр;
• Познакомить учащихся с произведениями разных авторов об осени;
• Учить анализировать текст, обобщать, сравнивать, делать выводы;
• Способствовать развитию речи и творческого мышления;
•  Воспитывать любовь к литературе, прививать любовь к природе.

Оборудование: выставка детских рисунков об осени, выставка книг с произведениями об осени.

Раздаточный материал: карточки с заданиями для парной работы.

Наглядность:  Мультимедийная презентация «Осенние листья».

Тип урока: комбинированный, тематический. Урок проверки ранее усвоенного материала и усвоение новых знаний.

Форма урока: комбинированный.

 

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы на урок ребята
Захотели вновь прийти!

— Сегодня, ребята, мы проводим с вами урок внеклассного чтения.

— Подберите к каждой букве слова «Урок» слова, рассказывающие какими мы будем на уроке.

У: умными, успешными, усидчивыми, усердными

Р: рассудительными, радостными, решительными

О: организованными, образованными, общительными, обаятельными

К: культурными, красноречивыми, креативными.

 

II. Активизация. Мотивация учебной деятельности.

-Какую тему на протяжении нескольких уроков мы с вами изучали? Послушайте загадку  и скажите, о чем пойдет речь на нашем уроке внеклассного чтения?

Солнцу теплому не верьте —

Впереди метели.

В золотистой круговерти

Листья полетели.

Это я пришла с дождями,

Листопадом и ветрами. (Осень)

— О каких еще приметах осени говорится в этом стихотворении? (ответы детей)

 

III. Сообщение темы и целей урока

— Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с осенью, ее особенностями и красотой через чтение, музыку и изобразительное искусство.

 

IV. Речевая разминка (слайд)

Под ногами листопад

Листья жёлтые летят.

А под листьями шуршат

Шурш, Шуршиха и Шуршонок

Папа, мама и ребёнок.
 

V. Работа по теме урока

Определите настроение стихотворений:

У меня букет осенний,
Разноцветный и последний.
В нем есть клена лист резной,
Лист калины расписной.
Скромненький листок осины
И алеет гроздь рябины.
Вот березки желтый листик,
И резной тысячелистник.
У дубка лист красный, яркий,
Посмотрел, и стало жарко.
Свой букетик засушу,
Осень в зиму приглашу.(слайд)

Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят:
«Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,
О лес наш родимый, конец твой пришел!»
Не слышит тревоги их царственный лес.
Под темной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
И зреет в нем сила для новой весны.(слайд)

Подберите эпитеты-образные выражения к слову «Осень». Осень (какая?) золотая, поздняя, дождливая, грустная, унылая, красивая, урожайная, чудесная, красная, грибная, ароматная.

 

2. Работа в группах(слайд)

* Составьте пословицы (работа в парах):

Весна красна цветами, а осень снопами.

День прозевал – урожай потерял

Не поклоняясь до земли – грибка не поднимешь.

— Объясните значение одной из пословиц.

  

3. Презентация подготовленных к уроку произведений

Осень вдохновляет поэтов, писателей  на творчество. Давайте послушаем произведения русских поэтов об осени, которые вы подготовили к уроку.

1 группа – Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной»

— Понравилось вам стихотворение?

— Объясните выражения «день хрустальный», «лучезарны вечера»

2 группа – А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!»

— Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?

— Объясните выражение «прощальная краса»

3 группа – А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»

— Какие картины вы себе представляли?

— С каким чувством автор описывает осень?

4 группа – М.Лермонтов «Осень»

— Похоже это стихотворение на предыдущие? Чем?

5 группа – С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»

— Какие картины вы представляли, слушая это стихотворение?

Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо…»

 

4. Соотнесение репродукций картин с прочитанными стихотворениями

Во время этого этапа звучит композиция Чайковского «Осень» из цикла «Времена года»

-Осенняя природа вдохновляла и художников. Богатством своих красок осень привлекла к себе внимание такого художника как Исаак Ильич Левитан. Осень была его любимейшим временем года и он посвятил ей более 100 картин. Одна из самых известных его работ «Золотая осень». (слайд)

— Какими красками художник изобразил осень? (тусклыми, хмурыми)

— Какая пора осени здесь изображена? (Поздняя осень, так как небо хмурое, деревья голые)

 -Какие стихотворные строки можно отнести к этой репродукции? (Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. С.Есенин)

 (Слайд) Репродукция картины Е.Волкова «Октябрь»

— Какими красками художник изобразил осень?   

— Какую пору осени изобразил художник?  Почему?   

— Какие из строк, прочитанных нами на уроке стихов, подходят к этой картине?

 — Зачитайте строки, которые это подтверждают. (Дети зачитывают строки из стихов)

 (Слайд ) Михаил Иваненко «Осенняя мелодия»

— Какие краски использовал художник, работая над картиной?

 — Какие строки из стихов, вам вспоминаются, глядя на эту картину?

 (Слад ) Гулак «Софийская набережная»

 — Какие краски взял художник для изображения осени?  

 — Какая пора осени здесь изображена?  Почему?   

— Какое стихотворение можно отнести к этой репродукции?  (Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»)

 

V. Итог

— О чем мы говорили на уроке?

— Какое произведение вам понравилось больше всего?

 — Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Осень никогда не повторяется. Каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Надо только суметь увидеть это неведомое

 Презентация «Осенние листья — тема для поэтов»
PPTX / 4.16 Мб

Конспект урока по литературному чтению на тему Поэтическое изображение осени в стихах В. Брюсова, И. Токмаковой (2 класс)

-62293584582Конспект урока
по литературному чтению во 2 классе
Тема: «Поэтическое изображение осени в стихах
В. Брюсова, И. Токмаковой».
0Конспект урока
по литературному чтению во 2 классе
Тема: «Поэтическое изображение осени в стихах
В. Брюсова, И. Токмаковой».

3453765164465Подготовила:
Гребинченко ВИ.
00Подготовила:
Гребинченко ВИ.

-22059911202300
Цель. Продолжить знакомство с картинами осенней природы, созданными в поэтических образах русскими писателями XIX-XX в. Раскрыть красоту и поэтичность образа осенних листьев. Развивать читательские умения, навыки выразительного чтения, речи, образного мышления. Способствовать воспитанию интереса к лирическим произведениям о природе.
Оборудование: осенние листья, грамзапись музыки П. И. Чайковского «Времена года», «Октябрь», портреты В. Брюсова, И. Токмаковой, словарь настроения, рисунки детей по теме: «Осень», картина «Золотая осень», работы декоративно-прикладного искусства: деревянные ложки, шкатулки с осенними листьями; словарь настроений.
Ход урока
I Оргмомент
— Ребята, к вам на ладошки опустились листочки успеха. Озвучьте ваши листочки успеха. Что нужно для успеха на уроке?
— И, конечно, не ленимся!
— А еще хорошее настроение!
Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение. Я ловлю ваши улыбочки.
— Вижу настроение у вас хорошее, деловое, и так за работу!
II Разминка
Работа над загадкой:
Каждый год гостей ждет:
Один седой,
Другой молодой,
Третий скачет,
Четвертый плачет. (Времена года)
Чтение скороговоркой, с различной интонацией.
III Проверка домашнего задания
1. Выразительное чтение стихотворения А. К. Толстого «Осень».
-Где поэт наблюдал осеннюю картину?
-Какие листья называют «пожелтелыми»?
-Какой изображена рябина?
-Какие краски нужно взять, чтобы нарисовать эту картину?
-Какое настроение должна создать картина?
Словарь настроений: грусть, печаль, тоска.
2. Чтение стихотворения Сергея Есенина «Закружилась листва золотая».
-С чем автор сравнивает золотую листву? Почему сравнивает листву со стаей бабочек?
-Каким изображен пруд? Почему вода розоватая?
-Какую картину изобразил поэт в стихотворении?
-Какое настроение создает поэт?
Словарь настроений: радость, любование, восторг.
3. Игра «Приметы осени»
4. Физминутка
«Дует ветер нам в лицо»
IV Вводная беседа
1. Разгадывание загадок
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так,
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто … (Листопад)
Рыжий Егорка упал на озерко.
Сам не утонул и воды не всколыхнул. (Осенний лист)
2. Рассматривание картины «Золотая осень».
-Художник передает то, что видит, состояние природы, свои впечатления, настроение при помощи красок.
-Какие краски использовал?
Элементы природы используют для украшения изделий, жилища.
Рассматривание шкатулок, ложек.
А почему используют осенние листья?
Писатели, поэты передают свои впечатления, свое настроение словами.
V Сообщение темы
-Сегодня на уроке мы продолжим составлять словарь настроений, палитру осенних мотивов в стихотворениях В. Брюсова «Сухие листья» и И. Токмаковой «Опустел скворечник…»
VI Работа над новым материалом.
1. Стихотворение В. Брюсова «Сухие листья»
Валерий Яковлевич Брюсов – известный русский поэт, прекрасный драматург, переводчик, литературовед, критик, историк.
а) чтение стихотворения учителем.
-Как изображает поэт картины осени?
б) самостоятельное чтение учащихся.
-Составим музыкальную партию осенних звуков [с] [ш]
в) конкурс на лучшего чтеца.
-Наш листопад продолжается.
-К кому на парту упадет осенний листочек, тот читает стих.
г) работа по содержанию:
-Какие звуки передают шуршание листьев?
[с]: сухие листья, тусклым
[ш]: шуршат, шепчут
Словарь настроений: тишина, покой.
Композиторы передают свои впечатления нотами, музыкой. У Петра Ильича Чайковского «Времена года» посвящаются каждому месяцу года. Мы сейчас отдохнем, закроем глазки и послушаем пьесу «Октябрь».
-Что представили, слушая музыку?
2. Стихотворение И. Токмаковой «Опустел скворечник…» [шн]
Ирина Петровна Токмакова с самого детства проявляла свои таланты. К примеру, непреодолимая тяга к знаниям. Она очень много читала в школьной библиотеке. Огромный багаж знаний помогал в учебе. Ирина закончила школу с Золотой медалью, МГУ с отличием. Стихи начала писать в детстве.
-Какое явление осени описывает поэтесса?
-Какое образное выражение использует для обозначения листопада?
-С кем сравнивает листья?
-Чем похожи листья и птицы?
Словарь настроений: грусть, тишина, покой.
VII Обобщение по теме.
Работа в группах.
Ветерок — шалунишка похозяйничал и разбросал рассказы-миниатюры. Мы будем редакторами. Ваша задача: собрать текст и дать ему название.
I группа
Осень – это прекрасная пора бабьего лета. Зеленые листики начинают желтеть, покрываться позолотой и багрянцем. Осень красивая, золотая, роскошная! Именно поэтому нельзя терять ни минуты и скорее идти в парк.
II группа
Осенний парк очаровывает своей романтичной красотой.
На каждом деревце или кустике пестреют разноцветные листочки.
Вот рябинка в золотом наряде с ярко-красными кистями.
Именно осенние листья добавляют волшебства парку в эту пору.
III группа
Но вот подул ветер и своим дыханием сорвал с веток листья.
Очень интересно наблюдать, как лист кружится в медленном вальсе осени. Неожиданно ветер затих
Листочки перестали кружиться.
Много их нападало на дорожки!
VIII Рефлексия. Оцените свою работу на уроке.
IX Итог.
-Дайте ответы на вопросы:
Сегодня я узнал…
За что похвалили бы себя?
После урока мне захотелось…
X Домашнее задание: I группа – выразительно читать стихи, ответить на вопросы учебника.
II группа – «Писатели и поэты» составить рассказ или стихотворение об осени или осенних листьях.

Приложенные файлы

Осенние листья тема для поэтов.

III.Постановка учебной задачи

3-4 мин.

Учитель загадывает загадки: Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льётся, Это время года… – Как зовётся? (Осень) Листья желтые летят, Падают, кружатся, И под ноги просто так Как ковер ложатся! Что за желтый снегопад? Это просто … (Листопад) Рыжий Егорка Упал на озерко, Сам не утонул И воды не всколыхнул. (Осенний лист)

Приемы создания проблемной ситуации и ее решения; Наблюдение, дискуссия

фронтальная

Учитель загадывает загадки. — Приходилось ли вам любоваться листьями опавших деревьев? — Кто и как может изобразить осенние листья? (Рассматривают слайд и делают вывод, что фотограф изображает листья на фотографии, художник – на картине, народный художник может выполнить орнамент из листьев на предметах быта). — Впечатления об увиденных осенних листьях мы можем встретить на фотографиях фотохудожников, картинах художников, прозе и стихах, в произведениях декоративно-прикладного творчества. Сегодня мы увидим, как художник-поэт может изображать листья с помощью слова.

Отгадывают загадки. Слушают, анализируют, отвечают на поставленные вопросы

IV.Работа по теме урока 1) Работа над текстом стихотворения А Толстого « Осень» стр72 2) Физминутка по циклограмме 3) Работа над текстом стихотворения С Есенин «Закружилась листва…»стр. 73 4)Дифференцированное задание и творческое задание в паре

20 мин

Знакомство с автором Знакомство со стихотворением (чтение учеником стихотворения наизусть) Проверка первичного восприятия: беседа — Что слушали? Какое произведение по жанру? — Какие картины вы представляли, слушая стихотворение? — Какие чувства испытали? Повторное чтение стихотворения. Работа над содержанием стихотворения. Обсудите в паре следующие вопросы: 1. Какую картину наблюдал поэт в осеннем саду? 2. Какое слово помогает представить листья, которые увидел поэт? Какие листья называются пожелтелые? 3. Какой изображена рябина? 4. Какие краски нужно взять, чтобы нарисовать эту картину? 5. Какое настроение должна создать картина? Найдите и прочитайте строки стихотворения, которые соответствуют данным изображениям. Проверка задания — С помощью каких слов поэт описывает осенние листья и деревья в саду? — Какие краски возьмем, чтобы нарисовать осенний сад таким, каким его увидел поэт? — Какими словами вы выразите настроение этого стихотворения? 5. Упражнение в выразительном чтении стихотворения. Исполнительское задание: передайте при чтении настроение стихотворения, тишину и покой. Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.) На ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели. (Руки в стороны.) Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. (Присели.) Ветер снова набежал И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.) Закружились, полетели И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.) 1.Звучит аудиозапись стихотворения Сергея Есенина «Закружи­лась листва золотая…». Проверка первичного восприятия: беседа —Понравилось ли вам стихотворение? — Какую картину вы себе представили? — Что связывает эти два стихотворения? 3.Повторное чтение стихотворение: Сделайте подписи к каждой фотографии. Используйте для этого строчки стихотворения.Работа над содержанием стихотворения. Обсудите вопросы к стихотворению в паре: 1. Какую картину изобразил поэт в стихотворении? 2. Какое слово в стихотворении передает цвет листьев? 3. Как вы себе представляете золотые листья? 4. С чем сравнивает поэт золотую листву? Почему поэт сравнивает листву со стаей бабочек? 5. Каким изображен пруд в стихотворении? Почему вода в пруду розоватая? Какое настроение создает это стихотворение? — Какими цветами вы дополните нашу осеннюю палитру? — Что передали поэты в своем стихотворении? Какие средства они использовали для этого? Упражнение в выразительном чтении стихотворения. Исполнительское задание: прочитайте стихи С. Есенина, рисуя в воображении осенние картины, которые он увидел. Постарайтесь передать при чтении восторг поэта. Мини-сочинения на тему: «О чём шепчутся осенние листики».

Наглядный, информационный Словесный, Самоконтроля, взаимокнтроля Игровой прием здоровьесбережения учащихся практический Прием работы с детьми с разным уровнем интеллектуальных способностей, прием познавательной активности через творческое задание

Фронтальная, индивидуальная Работа в парах Фронтальная Индивидуальная фронтальная Работа в парах Фронтальная Работа в группах

Знакомит с портретом и сообщает краткие сведения из биографии А. Толстого -Что слушали? Какое произведение по жанру? — Какие картины вы представляли, слушая стихотворение? — Какие чувства — Найдите и прочитайте строки стихотворения, которые соответствуют данным изображениям. — С помощью каких слов поэт описывает осенние листья и деревья в саду? — Какие краски возьмем, чтобы нарисовать осенний сад таким, каким его увидел поэт? — Какими словами вы выразите настроение этого стихотворения? Включает музыку Чайковский «Времена года…Октябрь» Показывает детям движения. Включаетаудиозапись стихотворения Сергея Есенина «Закружи­лась листва золотая…». —Понравилось ли вам стихотворение? — Какую картину вы себе представили? — Что связывает эти два стихотворения? Сделайте подписи к каждой фотографии. Используйте для этого строчки стихотворения. Какое настроение создает это стихотворение? — Какими цветами вы дополните нашу осеннюю палитру? — Что передали поэты в своем стихотворении? Какие средства они использовали для этого? Повторяют правила работы в группе Задание для каждой группы разного уровня сложности

Слушают, анализируют, отвечают на поставленные вопросы Читают стихотворение про себя. Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы Читают выразительно стихотворение Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.) На ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели. (Руки в стороны.) Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. (Присели.) Ветер снова набежал И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.) Закружились, полетели И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.) Слушают, анализируют, отвечают на поставленные вопросы Читают стихотворение про себя Выборочное чтение Работают в парах , рассуждают, отвечают на вопросы Дети читают стихотворение, подбирая заголовки к фотографиям. Отвечают на вопросы Выразительно читают стихотворение Выбирают задание какой сложности будут выполнять, Повторяют правила работы в группе, распределяют обязанности в группе

Познавательные:осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; поиск необходимой информации; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные:осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения. Коммуникативные:формулируют и аргументируют своё мнение и позицию в коммуникации; учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции. Личностные:оценивают усваиваемое содержание

Поэтическое изображение осенних листьев в стихотворениях А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой. – УчМет

2 класс. Литературное чтение.

Урок по теме: Поэтическое изображение осенних листьев в стихотворениях А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Толмаковой.

Статья отнесена к разделу: «Преподавание в начальной школе».

Цели: организовать деятельность обучающихся по знакомству со стихотворениями русских поэтов, темой которых являются «осенние листья»;

продолжить знакомство детей с картинами осенней природы, созданными в поэтических образах русскими писателями 19 – 20 века;

обеспечить развитие читательских умений, навыков выразительного чтения, речи, образного мышления;

вызвать душевный отклик на произведения о русской природе, раскрыть красоту и поэтичность образа осенних листьев в произведениях русских поэтов;

способствовать воспитание интереса к лирическим произведениям о природе, чувства любви к родной природе.

Оборудование: осенние листья, слайдовая презентация по теме урока (Приложение 2), рисунки детей по теме: «Осень».

Музыкальный репертуар урока: аудиозапись музыки П.И. Чайковского из альбома «Времена года. Октябрь».

Дети загадывают друг другу по цепочке загадки на осеннюю тематику, которые они нашли в книгах домашней или школьной библиотеке или самосочиненные.

Дети предлагают варианты ответов на загадку.

— Отгадку мы найдем на слайде.

III Определение темы и цели урока

(слайд 2, 1) – Что объединяет все эти изображения? (На них мы видим осенние листья.)

— Чем они отличаются? (Осенние листья были сфотографированы, нарисованы, использованы для декоративной росписи.)

— Приходилось ли вам любоваться листьями опавших деревьев?

— Кто и как может изобразить осенние листья? (Рассматривают слайд и делают вывод, что фотограф изображает листья на фотографии, художник – на картине, народный художник может выполнить орнамент из листьев на предметах быта).

— Впечатления об увиденных осенних листьях мы можем встретить на фотографиях фотохудожников, картинах художников, прозе и стихах, в произведениях декоративно-прикладного творчества. Сегодня мы увидим, как осенние листья изображают художники. Узнаем, как художник-поэт может изображать листья с помощью слова.

IV Вводная беседа

(слайд 3) — Посмотрим на листья глазами фотохудожника. Листья с каких деревьев привлекли внимание художника-фотографа? (Дети называют.)

— Чем привлекли внимание фотографа листья? (цветом, оттенками, сочетанием цветов)

— Какая погода изображена на фотографиях? Как мы об этом узнаем? (дождливая – по влажным листьям, сухая ясная – по яркому цвету листьев).

— Какое настроение передает художник?

— Что может передать фотохудожник на фотографии, изображая осенние листья? (цвет, тень, форму листьев, настроение)

(слайд 4) – Определите, с каких деревьев эти листья?

(слайды 5) – Посмотрим на осенние листья глазами художника. Чем картина отличается от фотографии? (Ответы детей.)

— К какому жанру относятся эти картины? (пейзаж, натюрморт)

(слайды 6 – 8) — Что изобразили художники на картинах?

— Какие краски использовали художники?

— Какое настроение передают картины?

— Что передает художник на картине, изображая листья? (форму, цвет, настроение, впечатление)

— Художник рисует то, что видит с помощью красок, карандашей, гуаши. Художник не может передать изображение точно, как фотограф. Его задача прежде все передать состояние природы, свое впечатление.

(слайд 9 – 10) – А так изобразили осенние листья народные мастера.

— В каких народных промыслах художники изображают осенние листья? (хохломская, жостовская роспись).

— Для чего используются в узоре осенние листья? (для украшения изделия)

— Как вы думаете, почему? (Осенние листья яркие, нарядные, создают праздничное настроение)

— Художники изображают осенние листья на предметах быта, чтобы сделать их красивыми. Действительно, яркая палитра осенних листьев украсит любое изделие народных мастеров.

V Работа над новым материалом

1. Создание эмоционального настроя на предстоящую работу с художественными текстами.

– А такими увидел осенние листья и листопад писатель Н.И. Сладков.

Учитель читает миниатюру Н.И. Сладкова «Золотой дождь».

ЗОЛОТОЙ ДОЖДЬ

Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щечки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени сами стали как солнышки – багряными и золотыми. Налились, отяжелели – и потекли. Полетели иволгами по ветру. Запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле.

Зашумел в лесу золотой дождь. Капля по листику щелкнет – сорвется лист. Синицы на ветке завозятся – брызнут листья по сторонам. Ветер вдруг налетит – закружится пестрый смерч. А если тяжелый косач с лету вломится в ветви – хлынет сверкающий водопад. По колено в листьях деревья стоят. Елочки листьями украсились. Папоротники под листьями пригрелись. Грибы под деревьями спрятались. Листья шуршат, скребутся, лопочут. Листья летят, скачут, плывут. Листья качаются на паутинках. Листья вверху, внизу и вокруг.

Шумит золотой дождь.

Вопросы по содержанию прослушанного текста:

— Какое чувство вызывает это описание?

— Какое явление автор называет золотым дождем? Почему писатель листопад сравнивает с дождем, водопадом, с движением воды?

— Какие слова изображают листья как живые существа?

— Какие слова-краски использует Н.И. Сладков, чтобы показать разноцветье осени?

— Какие слова передают звуки падающих листьев?

Релаксация. Прослушивание аудиозаписи музыки П.И. Чайковского из альбома «Времена года. Октябрь».

2. Мотивация учебной деятельности детей:

(слайд 11) – Сейчас мы познакомимся с лирическими произведениями русских поэтов, темой которых является описание осенних листьев, листопада. Узнаем, как поэты изображают в стихах осенние листья. Составим словарь поэтических образов и настроений, палитру и партитуру осенних мотивов.

3. Работа по учебнику (Родная речь. Учеб. 2 кл. В 2 ч. Ч. 1 / [сост. Л.Ф. Климанова и др.] – М. Просвещение, 2010. С. 72 – 75):

Работа над стихотворением А. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»

1. Знакомство со стихотворением: чтение учителем стихотворения наизусть.

2. Проверка первичного восприятия: беседа

— Что слушали? Какое произведение по жанру?

— Какие картины вы представляли, слушая стихотворение?

— Какие чувства испытали?

3. Чтение учащимися стихотворения про себя

4. Работа над содержанием стихотворения.

(слайд 12) — Обсудите в паре следующие вопросы:

1. Какую картину наблюдал поэт в осеннем саду?

2. Какое слово помогает представить листья, которые увидел поэт? Какие листья называются пожелтелые?

3. Какой изображена рябина?

4. Какие краски нужно взять, чтобы нарисовать эту картину?

5. Какое настроение должна создать картина?

(слайд 13) — Найдите и прочитайте строки стихотворения, которые соответствуют данным изображениям.

Проверка задания (слайд14).

— С помощью каких слов поэт описывает осенние листья и деревья в саду?

— Какие краски возьмем, чтобы нарисовать осенний сад таким, каким его увидел поэт?

— Какими словами вы выразите настроение этого стихотворения?

5. Упражнение в выразительном чтении стихотворения.

Исполнительское задание: передайте при чтении настроение стихотворения, тишину и покой.

Работа над стихотворением С. Есенина «Закружилась листва золотая…»

1. Знакомство со стихотворением: дети читают стихотворение самостоятельно вполголоса.

2. Проверка первичного восприятия: беседа

— Понравилось ли вам стихотворение?

— Какую картину вы себе представили?

— Что связывает эти два стихотворения?

3. Повторное чтение стихотворение:

(слайд 15): — Сделайте подписи к каждой фотографии. Используйте для этого строчки стихотворения. (Дети читают стихотворение, подбирая заголовки к фотографиям).

4. Работа над содержанием стихотворения.

(слайд 16) – Обсудите вопросы к стихотворению в паре:

1. Какую картину изобразил поэт в стихотворении?

2. Какое слово в стихотворении передает цвет листьев?

3. Как вы себе представляете золотые листья?

4. С чем сравнивает поэт золотую листву? Почему поэт сравнивает листву со стаей бабочек?

5. Каким изображен пруд в стихотворении? Почему вода в пруду розоватая?

6. Какое настроение создает это стихотворение?

(слайд 17) – Заполните странички словаря образов и настроения.

— Какими цветами вы дополните нашу осеннюю палитру?

— Что передали поэты в своем стихотворении? (цвет осенних листьев, свои впечатления) Какие средства они использовали для этого? (образные выражения)

5. Упражнение в выразительном чтении стихотворения.

Исполнительское задание: прочитайте стихи С. Есенина, рисуя в воображении осенние картины, которые он увидел. Постарайтесь передать при чтении восторг поэта.

Физминутка (Приложение 1)

Работа над стихотворением В. Брюсова «Сухие листья»:

1. Знакомство со стихотворением: стихотворение читает подготовленный ученик или учитель.

2. Работа над содержанием стихотворения:

(Работа в группе по вопросам слайда 18)

С помощью каких слов описана осень в стихотворении?

Как изображает поэт картины осени?

С помощью чего ему удалось оживить эти картины в нашем воображении?

Какие звуки передают шуршание осенних листьев?

Проверка работы: (слайд 19)

— Чем это стихотворение отличается от других стихотворений, прочитанных на уроке? (в нем поэт с помощью слов передает звуки, которые он услышат шорох листьев)

— Составьте музыкальную партитуру осенних звуков. В каких словах мы слышим звуки [c], [ш]?

— Какими словами можно дополнить словарь настроений?

— Какими красками дополним осеннюю палитру? Вспомните, какого цвета сухие листья.

3. Упражнение в выразительном чтении стихотворения.

Исполнительское задание: прочитайте стихотворение Ирины Токмаковой так, чтобы все услышали шуршание листьев и почувствовали состояние покоя и тишины.

Работа над стихотворением И. Токмаковой «Опустел скворечник…»:

1. Знакомство со стихотворением: дети самостоятельно читают стихотворение, делятся своими впечатлениями о прочитанном.

2. Работа над содержанием стихотворения: работа проводится фронтально по вопросам на доске (слайд 20):

1. Какое явление осени описывает поэт? Какое образное выражение используется для обозначения листопада? Как вы его понимаете?

2. С кем сравнивает поэт листья?

3. Чем похожи листья и птицы?

4. Какое настроение создает это стихотворение?

5. Дополните словарь настроений и образов.

3. Выразительное чтение стихотворения:

Исполнительское задание: передайте при чтении настроение стихотворения, покажите как медленно кружатся, летят листья с деревьев.

Физминутка (Приложение 1)

VI Обобщение по теме урока

1. Составление словаря образов и настроений, палитры и партитуры осени:

— Как изображается осень в стихотворениях А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой?

(слайд 21) Коллективное составление словаря образов и настроений, палитры и партитуры осени (используются слайды 14, 17, 19).

— Давайте подумаем, для чего можно использовать этот материал? (нарисовать картину на тему «Осень», используя цвета из осенней палитры; для выразительного чтения, правильно определив настроение стихотворения; для сочинения своих рассказов и стихотворений об осени).

2. Сочинение детьми рассказа-миниатюры на тему «Осень»:

— Придумайте свой рассказ или сочините маленькое стихотворение на тему «Осень», иллюстрируйте его.

Опорные вопросы для составления рассказа-миниатюры (слайд 22):

1. Где происходит событие? (в парке, в лесу, в саду, на пруду)

2. Какое настроение будет передано в рассказе? (грусть, покой, восторг, печаль, радость)

3. Передайте в рассказе цвет листьев, состояние деревьев. (деревья красуются, вянущие рябины, листья как солнышки – багряные и золотые, пожелтелые листья, золотая листва)

4. Как ведут себя осенние листья? (по ветру летят, кружат, на деревьях не сидят, прыгают, скачут, плывут, полетели, запрыгали, понеслись; листья словно бабочек легкая стая)

5. Какие звуки можно услышать в осеннем парке? (листья шуршат, скребутся, лопочут, шепчут, говорят)

VII Подведение итогов урока: беседа по вопросам:

— С какими произведениями познакомились?

— Кто их автор?

— О чём они?

— Чему учились?

— Что нового узнали?

VIII Домашнее задание: (слайд 23)

Задание предлагается на выбор ребенка:

Нарисуй, какой ты представляешь осень. Используй цветовую палитру, которую составили на уроке.

Создай свой осенний узор для украшения изделий народных мастеров, нарисуй его.

Сочини стихотворение или рассказ об осени или осенних листьях. Используй словарь образов и настроений.

Подготовься к конкурсу стихов на тему «Золотая осень». Используй лирические стихотворения, которые читали на уроках литературного чтения или из других источников. Передай настроение стихотворения.

Осенние листья стр. 72 — 75 / 2 класс 1 часть учебника Климанова, Горецкий / ГДЗ Грамота

«Осенние листья» А. Толстой стр. 72

1. Сожалеет ли поэт о том, что пришла осень?

Да, приход осени вызвал у Толстого тоскливое настроение, ведь его сад обеднел.

2. Где поэт наблюдает осеннюю картину? Нарисуй в своём воображении то, что он увидел.

Он видит её у себя дома, наблюдая из окна.

Перед его глазами хмурый сад, который уже не цветёт.

Ветер срывает листья с деревьев, кружит и уносит куда-то далеко.

А где-то вдали видны верхушки рябин.

По словам Толстого, становится понятно, что такие изменения в природе заставляют его грустить.

3. Выучи стихотворение. Какое настроение ты передашь?

Читая это произведение, нужно использовать спокойную, грустную интонацию, передавая настроение тоски.

Здесь отсутствуют радостные, поднесённые эмоции.

4. Какое слово помогает представить осенние листья?

Пожелтелые.

«Закружилась листва золотая» С. Есенин стр. 73

1. С чем сравнивает поэт золотую листву?

Со стаей бабочек.

2. Как выглядит пруд, окружённый осенними деревьями? Почему вода в пруду розовая?

Он выглядит розоватым из-за того, что цвета осенней листвы дают такое отражение.

Ведь они сочетают в себе золотые, красные, бурые оттенки.

3. Какое настроение создаёт это стихотворение? Передай его при чтении.

Произведение вызывает поднесённое настроение, восхищение изменениями в природе, которые принесла осень.

4. Придумай свой рассказ или сочини маленькое стихотворение на тему «Осень». Помощь ты найдёшь в «Рабочей тетради».

Пример готового стихотворения на тему «Осень» смотри в ответах к рабочей тетради для 2 класса

«Сухие листья» В. Брюсов стр. 74

1. Подумай, с помощью каких звуков поэт заставляет нас услышать шорох листьев.

[с] – сухие,

[х] – сухие,

[ш] – шуршат, шепчут,

[ж] – кружат,

[ч] – шепчут.

2. Какие сочетания слов повторяются?

«Сухие листья» — повторяется в произведении семь раз.

«Тусклым ветром» — повторяется в произведении дважды.

3. Эти словосочетания придают стихотворению мелодичности, определяют его темп и ритм.

Перечитай стихотворение, прислушайся к его звучанию.

В произведении преобладают шипящие и свистящие звуки.

Они помогают представить описанную поэтом картину: кружение сухой листвы, свист ветра.

Стихотворение читается легко, его ритм напоминает музыкальное произведение.

«Опустел скворечник» И. Токмакова стр. 75

1. Объясни, как ты понимаешь выражение «листьям на деревьях тоже не сидится».

Используя такое выражение, Токмакова наделяет листья способностями живых существ.

Они, словно птицы, срываются с веток деревьев и куда-то летят, унесённые ветром.

2. Попробуй сам составить вопросы к стихотворению. Запиши их в «Рабочую тетрадь».

Какая пора года описана в стихотворении?

Что стало со скворечником?

Как ведут себя листья?

Куда, по предположению автора, хотят улететь листья?

Презентация по русскому языку на тему «Осенние листья» — тема для поэтов А.Толстого, С.Есенина, В.Брюсова ( 2 класс

• org/ListItem»>Презентации
• Презентация по русскому языку на тему «Осенние листья» — тема для поэтов А.Толстого, С.Есенина, В.Брюсова ( 2 класс — Школа России)

Автор публикации: Латышева С.Б.

Дата публикации: 10.10.2016

Краткое описание:



1

2

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

3

4

Осенние листья глазами фотохудожника

5

Осенние листья глазами художников

6

Осенние листья глазами художников Левитан Исаак: Осенние листья.

7

Клод Моне — Осенняя река.

8

Михаил Иваненко. Осенние мотивы Аркадий Зражевский. Листья рябины.

9

Осенние листья в произведениях жостовских мастеров Художник — Домникова М. Е. Жостовский поднос Осенний мотив.

10

Осенние листья в хохломской росписи

11

12

Алексей Константинович Толстой Сергей Александрович Есенин Валерий Яковлевич Брюсов

13

Алексей Николаевич Толстой

14

Вопросы к стихотворению А. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад»: 1. Какую картину наблюдал поэт в осеннем саду? 2. Какое слово помогает представить листья, которые увидел поэт? Какие листья называются пожелтелыми? 3. Какой изображена рябина? 4. Какие краски нужно взять, чтобы нарисовать эту картину? 5. Какое настроение должна создать картина?

15

Словарь образов: красуются кисти рябин, бедный сад, пожелтелые листья, вянущие рябины. Словарь настроений: грусть, печаль: тоска, тишина, покой.

16

СЕРГЕЙ ЕСЕНИН (1895 — 1925) На портрет ссылка в Интернет.

17

Сделайте подписи к каждой фотографии. Используйте для этого строчки стихотворения.

18

Вопросы к стихотворению С. Есенина «Закружилась листва золотая…»: 1. Какую картину изобразил поэт в стихотворении? 2. Какое слово в стихотворении передает цвет листьев? 3. Как вы представляете золотые листья? 4. С чем сравнивает поэт золотую листву? Почему поэт сравнивает листву со стаей бабочек? 5. Каким изображен пруд в стихотворении? Почему вода в пруду розоватая? 6. Какое настроение создает это стихотворение?

19

Словарь образов: золотая листва, листья словно бабочек легкая стая. Словарь настроений: восторг, радость: любование.

20

В.Брюсов «Сухие листья…»

21

Вопросы к стихотворению В. Брюсова «Сухие листья»: С помощью каких слов описана осень в стихотворении? Как изображает поэт картины осени? С помощью чего ему удалось оживить эти картины в нашем воображении? Какие звуки передают шуршание осенних листьев?

22

Музыкальная партитура: [c]: сухие, листья. тусклым, [ш]: шуршат, шепчут. Словарь настроений: тишина, покой.

23

Творческая работа У вас на партах бледные и некрасивые шаблоны осенних листьев. Превратите их в сказочные осенние листья. Раскрасьте цветными карандашами, а затем напишите четверостишие понравившегося стихотворения. (Или сочините сами!)

листовых мероприятий для юных учащихся

Осень — прекрасное время, чтобы научить молодых людей о смене времен года и науке о листьях. Когда мы наблюдаем, как зеленые листья превращаются в разные оттенки оранжевого, красного и желтого, вашим ученикам, вероятно, будет интересно узнать, как и почему листья меняют цвет. И еще достаточно тепло, чтобы вы могли проводить время на природе на природе, не беспокоясь о шапках и рукавицах.

Чтобы помочь вам приступить к созданию плана урока, связанного с листьями, мы собрали более 50 идей и заданий, подходящих для детей дошкольного возраста до 2-го класса.Мы применили междисциплинарный подход к этой теме, включив в него занятия по естествознанию, математике, искусству и литературе, чтобы вовлечь учащихся на разных уровнях обучения.

Помимо идей, перечисленных ниже, не забудьте включить упражнение PLT «Признаки осени» в свой план урока.

Также просмотрите полный список мероприятий, связанных с листьями, и ознакомьтесь с другими идеями на нашей странице Pinterest.

Проекты по науке и математике

Охота за мусором

Это забавный компонент любого плана урока, связанного с листьями.Студентам понравится находиться на природе и использовать то, что они собрали, в других научных занятиях и художественных проектах.

Сортировка листьев

После охоты на мусор сортировка листьев и других предметов, собранных с деревьев, может помочь учащимся узнать о разных видах деревьев и различных частях дерева.

Загрузите бесплатный образец упражнения из электронного модуля PLT для классов K-2: Великолепная наука!

Загрузить сейчас

Идентификация дерева

Есть много способов помочь учащимся научиться определять деревья по их листьям.Используйте бесплатное приложение LeafSnap (для iPhone и iPad), чтобы внедрить технологии в свой класс. Или попробуйте другие методы сортировки, чтобы помочь учащимся определять деревья по их листьям.

Листовая графика

Это простой способ включить математические понятия в урок о листьях.

Практика счета, сложения и вычитания

Включите листья в осенний урок математики по счету или сложению и вычитанию.

Части листьев

Используйте карточки или раскраски, чтобы рассказать о частях листьев.

Как дышит лист

После того, как учащиеся поймут различные части листьев, они также смогут узнать, как лист дышит, с помощью этого простого научного задания.

Как листья получают воду

Это простое научное задание показывает, как листья получают воду.

Как вода проходит через листья

Это упражнение часто проводят с сельдереем, чтобы показать, как вода проходит через растения, но вы также можете сделать это с листьями!

Химия окраски листьев

Это научное задание показывает разные цвета, содержащиеся в листе.

Листовые точки

Это упражнение может помочь показать влияние солнечного света на листья.

Арт-проекты

Если вы собрали много листьев во время охоты за мусором, вы можете использовать их в своем следующем арт-проекте.

Люди-листья и животные-листья

Позвольте детям использовать свои творческие способности для создания забавных людей и животных из листьев и других собранных ими предметов природы.

Автопортреты

Предложите вашим ученикам немного включить себя в свое искусство.

Природные гравюры

Эти природные гравюры можно использовать в качестве подставок, декоративных элементов, орнаментов или штампов.

Солнечные ловушки

Осенние цвета выделяют эти солнечные ловушки.

Картина осенних листьев

Сначала раскрасьте листья и используйте их как штампы, или раскрасьте листья снаружи, чтобы вы могли видеть их силуэты.

Протирка листьев

Это арт-проект без беспорядка!

Растирание листьев

Это еще один способ использовать преимущества всех цветов осенних листьев и использовать их в художественном проекте.

Сенсорная бутылка

Вы можете использовать желуди, веточки, маленькие сосновые шишки и другие предметы, собранные во время прогулки на природе, для этой осенней сенсорной бутылки — это не обязательно должны быть просто листья!

Украшенная банка для каменщика

Создайте уникальную каменную банку, которая подчеркнет цвета осенних листьев. Это занятие, вероятно, лучше подходит для старших школьников, потому что оно требует использования Mod Podge.

Гирлянды из листьев

Листовая нить помогает детям развивать мелкую моторику.Используйте нити в качестве гирлянды, чтобы украсить класс к осени!

Листовой чертеж

Это еще один веселый осенний арт-проект, вдохновленный листьями.

Подключение к литературе

Лист стихов

Стихи — это интересный способ рассказать о листьях и смене времен года.

Книги о листьях и смене времен года

Есть много детских книжек на тему листьев — это лишь некоторые.Смотрите больше книг о листьях на нашей странице в Pinterest.

Word Семейные деревья

Листья и деревья также могут быть источником вдохновения для изучения категорий слов.

Посмотрите другие идеи действий, связанные с листьями, на нашей странице в Pinterest.

Ребекка Рейнандес

Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Последние 10 лет она работает с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями.Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.

тематических стихов — ReadWriteThink

С помощью этого онлайн-инструмента ученики начальной школы могут писать стихи на основе фигур из пяти различных категорий: природа, школа, спорт, праздники и фигуры. В эти категории включены 32 различных формы.

Выбирая форму, учащиеся учатся сосредоточить свое письмо на определенной теме или теме. Кроме того, в рамках онлайн-инструмента учащимся предлагается провести мозговой штурм, написать и пересмотреть свои стихи, таким образом усиливая элементы процесса написания.Учащиеся могут сохранить черновики своих стихотворений для последующего редактирования. См. 5-минутный видеоурок «Сохранение работы с помощью интерактивных материалов для учащихся» для получения дополнительной информации о необходимости сохранять, отправлять по электронной почте и открывать файл в любом из интерактивных интерактивных материалов для учащихся ReadWriteThink. Готовые тематические стихи также можно распечатать и раскрасить для демонстрации в классе или дома.

Идеи о том, как использовать этот инструмент вне класса, см. В разделе «Стихи на тему» ​​в разделе «Ресурсы для родителей и после школы».

Сорта 1 — 3 | План урока | Стандартный урок

Тематические стихи: Использование пяти чувств

Учащиеся в мгновение ока пишут тематические стихи, используя книжку с картинками Flicker Flash Джоан Брансфилд Грэм и интерактивный онлайн-инструмент «Тематические стихи».

Классы 3–5 | План урока | Стандартный урок

Dynamite Diamante Poetry

Введите герундий и повторите существительные, прилагательные и глаголы с помощью увлекательного чтения вслух; затем применяйте эти концепции с помощью совместной сортировки слов и написания стихов.

Марки K — 12 | Студенческий интерактивный | Написание стихов

Acrostic Poems

Этот онлайн-инструмент позволяет учащимся изучать и писать стихи-акростихи.Также включены элементы процесса написания.

Марки K — 12 | Студенческий интерактивный | Написание стихов

Diamante Poems

Этот онлайн-инструмент позволяет учащимся узнавать и писать стихи Diamante.

Марки K — 5 | Мобильное приложение | Написание стихов

Тематические стихи

Пользователи узнают и пишут тематические стихи, стихотворения, написанные в соответствии с формой предмета стихотворения.

Марки K — 12 | Календарь Активность 1 апреля

Апрель — месяц национальной поэзии!

Учащимся присваивают звание «поэтов дня», и им предоставляется несколько моделей для создания, иллюстрации и представления своих различных стихов классу.

Классы 3–12 | Активность в календаре | 14 февраля

День святого Валентина сегодня!

Учащиеся находят примеры образного языка и пишут оригинальные примеры каждого устройства, иллюстрируют их и делятся ими с классом.

Классы 3–8 | Календарь Мероприятие | & nbsp 14 августа

Эрнест Тайер, автор знаменитого стихотворения «Кейси у летучей мыши», родился в 1863 году.

В небольших группах или индивидуально студенты делают бейсбольные карточки для игроков в стихотворении «Кейси у летучей мыши». Летучая мышь.» Учащиеся могут использовать текстовый процессор или интерактивную коллекцию карточек персонажей для создания своих карточек.

Классы 3–6 | Календарь Активность | 29 апреля

Участвуйте в дне «Поэма в кармане»!

Учащиеся выбирают стихотворение и создают книгу без скрепок с помощью интерактивного инструмента.

Классы 3–12 | Календарь событий | & nbsp 21 марта

Сегодня Всемирный день поэзии.

Учащиеся читают стихотворение Билли Коллинза «Введение в поэзию» и отвечают на него. Затем ученики пишут о любимом стихотворении и представляют, как его лучше прочесть.

Сорта 2–6 | Распечатка | Writing Starter

Haiku Starter

Этот графический органайзер дает учащимся возможность провести мозговой штурм по заданной теме, подсчитать и записать слоги и составить хайку.

Письмо для 2-го класса: знакомство с поэзией

Поэзия — это способ познакомить с другим стилем письма, а также возможность изучить рифму, фонетику и структуру стиха.

Изучение поэзии в этом возрасте также позволяет вашим ученикам проявлять творческий потенциал, поскольку они выясняют, как согласовать свои идеи с определенным стилем поэзии.

В сочетании с иллюстрацией эти поэтические проектные идеи отлично подходят для создания запоминающегося учебного пособия.

Письмо для 2-го класса: введение в поэзию

Изучение поэзии не должно быть чрезвычайно сложным, поэтому даже самые маленькие ученики могут овладеть этим предметом.

Познакомьте своих студентов с четырьмя наиболее понятными и простыми структурами стихотворений, которые включают акростих, автобиографию, рифму (или лимерики) и хайку.

Животные акростихи

В стихотворении акростиха слово или имя человека пишется вертикально, и каждая буква начинает строку стихотворения.Самый простой способ познакомить учеников с этим типом поэзии — просто показать им, как выглядит стихотворение акростиха. Убедитесь, что вы используете в качестве примера слово, которое им знакомо.

Другой подход может заключаться в том, чтобы поверить на слово, например, сезон, в котором вы находитесь, когда вы проводите урок: F-A-L-L или S-P-R-I-N-G, а затем составить пример акростиха, основанного на характеристиках сезона.

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните для просмотра флипбука >>

Как только ваши ученики поймут, что такое акростихическое стихотворение и как его написать, попросите их выбрать свое любимое животное и написать акростихическое стихотворение с описанием этого животного. Скорее всего, ваши ученики любят животных, поэтому этот проект должен заинтересовать их написанием. И хотя орфография может быть проблемой, добавьте изюминку, позволив им составить животное! Закажите комплект для публикации учебников и попросите учащихся оживить своих животных в «диком» учебнике.

Все обо мне

Автобиографические стихи, также иногда называемые биопоэмами, — это возможность для ваших учеников написать о том, что они знают — о себе!

Хотя автобиографические стихи обычно не рифмуются, они следуют аналогичному образцу или стилю.Формат биопоэмы помогает вашим ученикам увидеть структуру и понять, какие элементы им нужно будет заполнить о себе, когда они будут писать свое стихотворение.

Представьте биографическое стихотворение о себе — вашим ученикам понравится больше узнать о вас, и это станет для них отличным примером!

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните для просмотра флипбука >>

Используйте этот черновик рабочего листа, чтобы помочь своим ученикам подготовить автобиографическое стихотворение. Это хороший шанс для ваших учеников поучаствовать в групповой или партнерской работе, пока они обдумывают, что они хотят сказать о себе (и как они себя видят). После того, как вы дадите своим ученикам образец настоящего стихотворения, включите небольшое домашнее задание — прочитать его вместе с семьей. Это упражнение может помочь вашим ученикам улучшить стихотворение при участии членов семьи.

Добавьте автопортрет, и этот проект станет отличной книгой, если превратить ее в подарок классу!

Лимерик L-O-L

Limericks наверняка вызовет смех в вашем классе.Вашим ученикам понравится этот глупый стиль поэзии с интересной структурой рифм.

Лимерики — это пятистрочные стихотворения, в которых первая, вторая и пятая строки рифмуются, а затем третья и четвертая рифмуются друг с другом.

Вам понадобится несколько хороших примеров, чтобы продемонстрировать, как лимерики часто начинаются с фразы «Однажды был… назван…» или «Однажды я встретил… из…» и часто говорят о произошедшем смешном или глупом происшествии. что сделали животное / человек / воображаемая вещь.

Существует забавная серия книг под названием «Была старушка, которая проглотила…», которая начинается с традиционной «летучей» рифмы, которую вы, возможно, слышали, но затем есть вариации для праздников и других забавных тем, которые могут быть глупый способ продемонстрировать, как работают лимерики.

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните для просмотра флипбука >>

Теперь, когда ваши ученики знакомы с лимериками, вы можете дать им шаблон и дать волю их воображению.Было бы полезно, если бы они спланировали рифмующиеся слова, но даже с версией шаблона вы должны получить в ответ немало глупостей, демонстрирующих творческий потенциал ваших учеников.

Попросите ученика нарисовать что-нибудь глупое, чтобы дополнить свое стихотворение, а затем поместите его стихи и рисунки в учебник с помощью нашего бесплатного комплекта для публикации учебников. У вас будет очень забавный учебник, которым каждый сможет наслаждаться долгие годы!

Букет хайку

Отличная возможность поработать над пониманием того, как слушать по слогам, — это поэзия хайку. Поэзия хайку следует строгой структуре из трех строк: в первой строке пять слогов, во второй — семь, а в третьей — пять.

В хайку, начатом в Японии, нет рифмы, поэтому вашим ученикам не нужно беспокоиться об этом, выбирая слова / слоги в своих коротких стихотворениях.

Если вы работаете со своими учениками, чтобы запомнить структуру слогов 5-7-5, перейдите по этой ссылке, чтобы увидеть умный образ другого учителя.

ИДЕЯ ПРОЕКТА

Щелкните для просмотра флипбука >>

После того, как ваши ученики освоятся с созданием хайку, вы можете приступить к работе над собственно стихотворениями.Поскольку большинство стихотворений хайку посвящено природе, вы можете сузить тему до цветов — возможно, это хорошая идея для весны и может работать в рамках вашей учебной программы, когда вы говорите о цветах в науке.

Попросите каждого ученика выбрать другой цветок, назвать его и описать его различные характеристики. Чтобы завершить проект, ваши ученики должны нарисовать свои цветы, даже включив их изображение в центре цветка. Пусть ваши ученики завершат последние штрихи своего дизайна, и вы сможете создать красивый учебник, полный хайку.

Дополнительные ресурсы

Если вы ищете дополнительные идеи, которые помогут вашим ученикам улучшить навыки письма, загляните в нашу учительскую комнату, где вы найдете полезные идеи и многое другое.

Пока вы там, убедитесь, что вы подписались на получение бесплатного комплекта для публикации учебников. Увидев, как взволнованы ваши ученики после получения своих книг, вы можете решить сделать это ежегодным проектом для каждого класса!

Осенние стихи Привет, до свидания — скачать онлайн на ppt видео

Презентация на тему: «Осенние стихи Привет, до свидания» — стенограмма презентации:

1 Осенние стихи Привет, до свидания
Автор: Mrs. Второй класс Тейлора

2 Таввин Привет, осень, до свидания, лето. Привет тепло, до свидания горячо.
Привет, луна, до свидания, солнце. Привет, листья, Прощай, деревья.

3 Итан Привет, осень, до свидания, лето. Привет куртки, прощай шорты.
Привет, школа, до свидания, бассейн. Привет, штаны, до свидания, купальник.

4 Прощайте, дети играют на улице.
Тайлер Привет осень, Прощай лето. Привет, школа! До свидания, дети играют на улице. Привет, сгребая листья, Прощай, шорты. Привет, куртки, до свидания, шлепанцы.

5 Мэдисон Привет, осень, Прощай, лето. Привет прыгает в листьях,
До свидания прыгает в бассейне. Привет прохладная погода, Прощай жаркая погода. Привет разноцветные листья, Прощай, зеленые листья.

6 Кэссиди Привет, осень, Прощай, лето. Привет холодно, до свидания горячо.
Куртка Hello, Купальник Goodbye. Привет уходит, до свидания шорты.

7 Оливия Привет, осень, до свидания, лето. Привет прохладная погода,
Прощай жаркая погода.Привет прыгает в листьях, До свидания прыгает в бассейн. Привет, свитера, Прощай, купальники.

8 Селина Привет, осень, Прощай, лето. Привет холодно, до свидания горячо.
Привет темные тучи, Прощай сияющее солнышко. Привет уходит, до свидания бассейн.

9 Натан М. Привет, осень, Прощай, лето. Куртки Hello,
Прощай, купальники.Привет уходит, до свидания шорты. Привет, теннисные туфли, Прощай, короткие рукава.

10 Джонатан Привет, осень, до свидания, лето. Привет разноцветные листья,
Прощай, зеленые листья. Привет куртки, до свидания жаркая погода. Привет, воздуходувки! Прощай, у бассейна.

11 Дэвид Привет, осень, до свидания, лето.Привет разноцветные листья,
Прощай, зеленые листья. Привет прыгает в листьях, До свидания прыгает с трамплина. Привет, штаны, до свидания, шорты.

12 Микель Привет, осень, Прощай, лето. Привет разноцветные листья,
Прощай, зеленые листья. Привет холодная погода, Прощай, жаркая погода. Привет прыгает в листьях, До свидания прыгает в бассейн.

13 Футболки с длинным рукавом Hello,
Mackenzie Привет, осень, прощай, лето.Привет, сгребая листья, Прощай, зеленые листья. Привет падают листья, Прощай, жаркая погода. Привет, рубашки с длинным рукавом, Прощай, бассейны.

14 Кайли Привет осень, Прощай лето. Привет разноцветные листья,
Прощай, зеленые листья. Привет прыгает в листьях, До свидания прыгает в бассейн. Привет прохладная погода, Прощай жаркая погода.

15 Пенни Привет, осень, Прощай, лето.Привет, школа, до свидания, жаркая погода.
Привет, листья падают, Прощай, бассейн. Привет куртки, прощай шорты.

16 Kaetlyn Здравствуй, осень, Прощай, лето. Привет прохладная погода,
Прощай жаркая погода. Привет прыгает в листьях, До свидания прыгает с трамплина. Привет куртки, до свидания купальники.

17 Саманта Привет, осень, до свидания, лето.Привет разноцветные листья,
Прощай, зеленые листья. Привет прыгает в листьях. Прощай, прыжки в бассейн. Привет куртки, до свидания купальники.

18 Kellce Привет, осень, до свидания, лето. Привет плащи, до свидания майки.
Привет, горячий шоколад, Прощай, смузи. Привет круто, до свидания тепло.

19 Натан В.Здравствуй, осень, Прощай, лето. Привет разноцветные листья,
Прощай, зеленые листья. Привет прохладная погода, Прощай жаркая погода. Привет прыгает в листьях, До свидания прыгает в бассейн.

20 Лето Привет осень, Прощай лето. Толстовки Hello,
Майки до свидания, Привет, разноцветные листья, Прощай, зеленые листья. Привет холодная погода, Прощай, жаркая погода.

21 год Кристиан Привет, осень, Прощай, лето.Привет, листья,
Прощай, трамплин. Привет, падающие листья, Прощай, у бассейна. Привет в бассейне, Прощай, жаркая погода.

22 Белла Привет, осень, до свидания, лето. Привет разноцветные листья,
Прощай, зеленые листья. Привет, штаны, до свидания, шорты. Привет холодно, до свидания горячо.

23 Сет Привет, осень, Прощай, лето.Куртка Hello, шорты Goodbye.
Привет, листья, Прощай, бассейн. Привет, джинсы, Прощай, бутылка с водой.

24 Привет рубашки с длинным рукавом,
Неваех Привет осень, Прощай лето. Привет разноцветные листья, Прощай, зеленые листья. Привет холодная погода, Прощай, жаркая погода. Привет рубашки с длинным рукавом, Прощай, майки.

25 Джейкоб Привет осень, Прощай лето.Привет прохладная погода,
Прощай жаркая погода. Привет, штаны, до свидания, шорты. Привет разноцветные листья, Прощай, зеленые листья.

Прочтите наши осенние стихи на Горе!

Наслаждайтесь нашей осенней поэзией

Стихи хайку: На недавнем вечере чтения по проекту «Самодостаточность» семьи вместе написали стихи хайку и поделились ими с участниками. Вот образец творчества наших семей:

Все листья меняют цвет

Они падают и прощаются

Люблю видеть, как они меняются

Семья Райана Бертгано

Уловка или время лечения

Пауки повсюду

Хэллоуин уже здесь

Семья Джо Иокабино

Тыква, тыквенное свечение

Я слышу тихий ветер

Осенние листья снуют на

Семья Кристофера Бербериха

Появился страшный призрак

Чтобы напугать всех детей

Бу — это то, что он сказал

Семья Фрэнки Долбаума

Тыквы резные

Вампиры, призраки и ведьмы

Они действительно круто выглядят

Семья Джейкоба Рида

Когда листья падают с деревьев

Приносит прохладный осенний ветер

И дополнительный час сна

Семья Джеймса Хааза

Листья падают

Погода холодная и свежая

Тыквенные пирожки вкусные

Семья Софии Олсен

Темные, страшные костюмы

Жуткие призраки, вампиры, монстры

Прыжки по сваям листьев!

Семья Логана Рембрандта

Хэллоуин — это весело

Ведьмы, привидения, упыри пугают детей

Беги, беги, беги

Семья Макензи Гетч

Студенты

Cedar Mountain получили удовольствие от концерта Киры Уилли , который состоялся в начале этого месяца. Наша школа оделась в цвета радуги в честь песни Киры «Цвета». Пожалуйста, прочтите статью Vernon Advertiser, написанную Джанет Редайк , чтобы узнать больше об этом особом мероприятии, которое стало кульминацией нашей Недели уважения. Вот несколько фотографий нашего концерта, если вы присмотритесь, то увидите «радугу»…

Неделя родительских собраний : В Сидар-Маунтин будут дни досрочного отчисления с понедельника по среду на этой неделе, при этом студенты будут отправлены на автобусы в 13:20.Используйте наш Sign Up Genius, чтобы выбрать время, когда вы хотели бы посетить родительскую конференцию (полный список всех учителей см. В предыдущем блоге). Студенты получат обед из Содексо, только если вы предварительно заказали для своего ребенка. Обед / перекус будут проводиться в классе; регулярные обеды возобновятся в четверг, 19 октября, ^-е, . Обратите внимание, что в четверг и пятницу, 19-20 октября 2017 года, полных дней школьных дней. Количество конференций:

Понедельник, 16 октября — 15: 45-19: 30

Вторник, 17 октября — 14: 15-16: 00

Среда, 19 октября — 15: 45-19: 30

В Cedar Mountain мы будем отмечать Неделю красных лент с 23 по 27 октября 2017 года, — время для сообществ объединиться и выступить против злоупотребления психоактивными веществами.Мы будем акцентировать внимание студентов на здоровых навыках принятия решений.

У нас запланировано много интересных мероприятий на неделю! Пожалуйста, не покупайте что-нибудь новое.

Понедельник, 23 октября : «Мы правим! Сидар-Маунтин — школа без наркотиков! » Сегодня студенты будут носить красное ! Если у вашего ребенка дома есть красная одежда, от красной шляпы до красных кроссовок, шнурков или носков, он / она может надеть их сегодня.

Вторник, 24 октября : «Я могу следовать своей мечте!» Носите пижаму в школу.Учащиеся должны носить соответствующие по погоде пижаму и обувь.

Среда, 25 октября : «Я не буду болтать о хорошем выборе !!» Носите сумасшедшие носки сегодня! Носите носки не в тон или носите носки с забавным рисунком.

Четверг, 26 октября : «Вместе мы за землю, свободную от наркотиков!» Наденьте синий и золотой , чтобы показать наш школьный дух и единство!

Пятница, 27 октября : «Мне нравится быть собой!» День дурацких волос! Студенты могут носить много сумасшедших хвостиков или задирать волосы высоко.Резинки могут иметь большое значение в день дурацких волос!
Спасибо за участие в этих мероприятиях!

Вечер семейных танцев для первоклассников: Вечер семейных танцев для первоклассников , финал от мистера Москелла состоится 27 октября в 18:00 для миссис Старт, миссис Суини, мистера Денте, и миссис Талерико / миссис. Занятия Оллерта. Ваш ребенок принесет домой информационную памятку о вечере, на который его или ее класс приглашен.

Вечер семейной математики состоится во вторник, 24 октября, в 18:00 .Присоединяйтесь к нам, чтобы узнать об учебной программе «Математика в фокусе» и поиграть со своим ребенком в игры, которые вы можете взять с собой домой, чтобы продолжить практиковать математические навыки. См. Письмо, которое будет отправлено домой; Для этого действия требуется регистрация. Формат вечера будет состоять из информационной сессии для родителей в начале вечера, пока ученики занимаются математикой. В конце информационного занятия родители проводят своих детей в специально отведенный класс. Если вы хотите присоединиться к нам на семейном вечере математики, перейдите на сайт vtsd.com, щелкните район, а в разделе «Отделы» щелкните математику. Отсюда вы сможете найти ссылку для регистрации. Если у вас нет доступа к компьютеру и вы хотите зарегистрироваться, пожалуйста, свяжитесь с Лори Нельсон и Винни Гаглиостро по телефону 973-764-5514. Регистрация продлится до 19 октября. Если вы должны зарегистрироваться и не сможете принять участие, напишите по адресу vtsdmath-coaches@googlegroups. com.

Повторные снимки : Запланированы на среду, 25 октября 2017 г., если вам нужно повторно сделать снимок вашего ребенка или сделать его в первый раз, если он отсутствовал или еще не был зачислен в Cedar Mountain во время нашего день первой фотографии.

SCA Monster Mile : Компания Cedar Mountain SCA организовала забег Monster Mile Fun Run, открытый для всех дошкольников и учащихся 5-х классов нашего округа, который состоится в субботу, 28 октября, ^-е, , в 10: 00:00 (начало регистрации в 9:30). Вы можете предварительно зарегистрироваться для участия в гонке или зарегистрироваться в день гонки. Разместите здесь форму доступа. Во время подготовки к Monster Mile каждый вторник и пятницу студенты тренируются в Fun Run. Когда студенты проходят курс длиной в четверть мили, они получают «точку» на руке, обозначающую пройденные ими круги.Студенты очень гордятся тем, что зарабатывают больше точек в неделю. Cedar Mountain благодарит миссис Чилли и мисс Гоннелли, которые проводят это мероприятие.

Мы рады сообщить вам, что во вторник, 31 октября, в 10:45, на поле между Седар-Маунтин и средней школой Глен-Мидоу, у нас будет Хэллоуинский парад. Подробности см. В этой записке, которая была отправлена ​​домой. Мы благодарим SCA за то, что они подарили каждому ученику маленькую тыкву, которая будет украшена в школе в этот день!

Наше следующее собрание SCA состоится в понедельник, 6 ноября 2017 г., , в 9:30 и 18:30.В этом месяце г-жа Кристина Кропс, наш специалист по чтению , проведет презентацию о нашей сбалансированной программе обучения грамоте, а также о мероприятиях, которые вы можете выполнять дома со своими детьми, чтобы улучшить их навыки чтения. Распродажа SCA Pie Sale началась. См. Листовку, которая будет отправлена ​​домой в течение недели с 16 октября ^{-го года} . Спасибо за поддержку этого сбора средств. Ваши деньги на сбор средств принесут в нашу школу специальные мероприятия и программы.

И наконец….не забудьте о параде в честь Дня ветеранов, который состоится в Кедровой горе в среду, 8 ноября 2017 года, в 10:00. Подробности см. В прилагаемой памятке. Приглашаются все ветераны, связанные с детьми Сидар-Маунтин. Мы получили много звезд с именами и фотографиями ветеранов. Вы увидите их выставку в фойе Cedar Mountain. Мы очень рады, что маршевый оркестр средней школы Вернона Тауншип под руководством г-наМакс Тейлор, возглавьте процессию наших Ветеринаров в этот особенный день. За нашим парадом в честь Дня ветеранов последует специальная презентация от наших первоклассников.

Мы с нетерпением ждем встречи с вами на наших осенних конференциях…

Розмари Гебхардт

Осенних листьев. Презентация. Осенние листья Тема осенних листьев для представления поэтов

Урок на тему: «Поэтический образ осенних листьев в стихах А. Толстой, С.Есенин, В. Брюсов, И. Токмакова. »Подготовила: Зюзина Наталья Олеговна, учитель начальных классов ГОУ« Средняя школа 132 », Омские литературные чтения. 2 класс УМК« Школа России »

К какому жанру относятся картины? Чем они отличаются друг от друга? Зражевский Аркадий Осенние листья и Хохлома «Осенние листья в пруду».«Болотская Людмила.

Осенние листья в творчестве жостовских мастеров. Художник — Домникова М.Е. Жостовский поднос «Осенний мотив».

Вопросы к поэме А. Толстого «Осень. Осыпается весь наш бедный сад »: 1. Какую картину наблюдал поэт в осеннем саду? 2. Какое слово помогает обозначить листья, которые увидел поэт? Какие листья называют желтыми? 3. Какая рябина изображена? 4.Какие краски мне нужны, чтобы нарисовать эту картину? 5. Какое настроение должна создавать картина?

Вопросы к стихотворению С. Есенина «Золотая листва закручивалась …»: 1. Какую картину изобразил поэт в стихотворении? 2. Какое слово в стихотворении передает цвет листьев? 3. Каким вы представляете себе золотые листья? 4. С чем поэт сравнивает золотую листву? Почему поэт сравнивает листву со стаей бабочек? 5.Что такое пруд в стихотворении? Почему вода в пруду розоватая? 6. Какое настроение создает это стихотворение?

Вопросы к стихотворению В. Брюсова «Сухие листья»: 1. С помощью каких слов описана в стихотворении осень? 2. Как поэт изображает осенние картины? 3. С помощью чего он смог оживить эти картины в нашем воображении? 4. Какие звуки передают шелест осенних листьев?

Вопросы к И.Поэма Токмаковой «Скворечник пустой»: 1. Какое явление осени описывает поэт? Какое образное выражение используется для обозначения листопада? Как вы его понимаете? 2. С кем поэт сравнивает листья? 3. Что такое листья и птицы? 4. Какое настроение создает это стихотворение? 5. Заполните словарь настроений и образов.

Как осень изображена в стихах А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмакова? Словарь изображений: щетки из рябины красуются; плохой сад; желтые листья; увядающая рябина; золотая листва; листья как у бабочек легкие стайки; круг, шелест листвы на деревьях не садится; летать, летать.Словарь настроений: грусть; печаль: тоска; тишина; мирное наслаждение; радость; восхищаясь. Музыкальная партитура: [c]: сухое, лист. тупой; [ш]: шорох, шепот.

Вспомогательные вопросы для составления миниатюрного рассказа: 1. Где мероприятие? (в парке, в лесу, в саду, на пруду) 2. Какое настроение передается в рассказе? (печаль, покой, энтузиазм, грусть, радость) 3. Передайте в рассказе цвет листьев, состояние деревьев. (красуются деревья; увядающая рябина; листья, подобные солнцу — малиновые и золотые; желтые листья; золотая листва) 4.Как ведут себя осенние листья? (летать по ветру, кружить, не сидеть на деревьях, прыгать, прыгать, плавать, летать, прыгать, метаться; листья как легкая стайка бабочек) 5. Какие звуки можно услышать в осеннем парке? (листья шелестят, царапаются, капают, шепчут, говорят).

Домашнее задание: Нарисуйте ту осень, которую вы себе представляете. Используйте цветовую палитру, которую вы составили на уроке. Создайте свой осенний узор для украшения поделок народных мастеров, нарисуйте его. Составьте стихотворение или рассказ об осенних или осенних листьях.Используйте словарь образов и настроений. Готовьтесь к поэтическому конкурсу «Золотая осень». Используйте лирические стихи, прочитанные на уроках литературного чтения или из других источников. Придайте стихотворению настроение.

Использованные ресурсы: Учебник: Родная речь. Учебник 2 кл. Через 2 часа, Часть 1 / [сост. Л.Ф. Климанова и др.] — М. Просвещение, Учебные пособия: Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику. «Родная речь. 2 класс» / Л.Ф. Климанова и др. — М. Просвещение, 2005; Гостимская Е.С., Байкова М.И. Развитие уроков по литературному чтению. 2 класс. — М .: «ВАКО», Кулаева Г. М. Осень в поэтических текстах. Упражнения с элементами лингвистического анализа текста. — Интернет-ресурсы: фотографии и рисунки палитры сухих листьев золотой листвы «… как бабочки легкая стайка…» листья желтой увядающей рябины —

Использованные ресурсы: Интернет-ресурсы: фотографии и рисунки листопада в садовом словаре поэзии — настроение Хохломская роспись; Жостовская роспись Зражевский Аркадий.Осенние листья и Хохлома. Болотская Людмила. «Осенние листья в пруду». — artnow.ru; Михаил Иваненко. Осенние мотивы — liveinternet.ru; Аркадий Зражевский. Рябина уходит. — Большой / Страницы / riabina leaves2.htm; Большой / Pages / riabina leaves2.htm Клод Моне — Осенняя река Левитан Исаак Ильич — Осенние листья. -; Осенние листья

Осень, осень, в гости Осенью листва и дождь С перелетным журавлем

Алексей

Валерий

Константинович

Яковлевич

Толстой

Брюсов

Сергей 9002
1

Александров

Александров

Осенние листья глазами художников

Левитан Исаак: Осенние листья.

Михаил Иваненко. Осенние мотивы

Аркадий Зражевский. Рябина уходит.

Поэзия-стихи, произведения

стихотворные.

Поэзия — это красота и радость чего-либо.

А. Толстой.

Осень. Обрызгали все наши бедный сад.

Желтые листья на ветру летят;

Краситься только вдалеке

там, внизу долины,

Кисти ярко-красной увядающей рябины .

Работа с трудными словами

брызгает — осыпается (осыпается)

пожелтевшие — пожелтевшие

Словарь изображений:

щетки рябины красуются

убогий сад

желтые листья

увядающая рябина

Словарь настроений:

мирная тишина

Золотая листва В розоватой воде на пруду. Как бабочки легкая стайка С тонущим летит на звезду. Есенин С.

Словарь изображений:

золотая листва

листья как бабочки светлая стайка

Словарь настроений:

восхищение

Брюсов В.

Сухие листья, сухие листья,

Сухие листья, сухие листья,

При слабом ветре кружит,

шорох

Сухие листья, сухие листья,

Сухие листья под тусклым ветром, Кружатся, шепчут, что говорят?

Партитура:

[c]: от уха, от твоего, что с климом;

[w]: sh ur sh at, sh eepchut.

Словарь настроений:

• Определите, что должно произойти
• Распределите обязанности
• Уметь слушать другого человека
• Возьмите на себя инициативу, но будьте готовы к компромиссу (уступить)
• Будьте осторожны и дисциплинированы .

и та горькая рябина.

Сентябрь холодный

да надоело.

В сентябре одна ягода

Творчество

У вас на партах бледные и некрасивые узоры из осенних листьев. Превратите их в сказочные осенние листья. Раскрашиваем мелками.

Домашнее задание

Выучите одно из стихотворений.

Нарисуйте как вы представляете себе осень.

Создайте свой образец осенних сухих листьев

Составьте стихотворение или рассказ об осенних или осенних листьях.

Используйте словарь образов и настроений.

На сегодняшнем уроке я узнал …

На этом уроке я бы похвалил себя за …

После урока я хотел …

Осенние листья

Тема для поэтов

Речевая тренировка

Листопад под ногами

Листья желтые летят.

А под листвой шелест

Шурш, Шуршиха, Шуршонок

Папа, мама и малыш.

У меня осенний букет, Разноцветный и последний. Резной кленовый лист, Крашеный лист калины. Скромный лист осины А рябина гроздь краснеет. Вот береза ​​желтый лист И тысячелистник резной. Дуб имеет красный, яркий лист, Посмотрел, а стало жарко. Сушу букет Осень зимой приглашаю.

Аполлон Майк

Осенние листья кружатся на ветру Осенние листья тревожно кричат: «Все погибает, все погибает! Ты черный и голый, О, лес, твой конец!» Не слышите тревоги их королевского леса. Под темной лазурью суровых небес Могучие сны укутали его И силы зреют в нем к новой весне.

Собирать пословицы

Весна красная с цветами

День пропущен

Не кланяясь к земле

Урожай потерян

нельзя поднять гриб

а осенью — в связках .

И. Бунин

Лес, как расписная башня, Пурпурный, золотой, малиновый, Веселая, красочная стена Стоит над яркой поляной. Желтая березовая резьба Сияет лазурным синим Как башни, темнеют елки И между кленами синеют Кое-где в листве сквозь В небе мерцает то окошко. Лес пахнет дубом и сосной Летом высох от солнца, А Осень тихая вдова Входит в свою пеструю башню …

Спасибо за урок!

учитель начальных классов

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа ст. Евсино»

Искитимский район Новосибирской области

(А.К. Толстой, С.А. Есенин, В.Я. Брюсов, И.П. Токмакова)

Литературное чтение,

2 класс

Разминка речи

Под ногами при листопаде

Желтые листья летят

И под листвой шелест

Шурш, Шуршиха и Шуршонок —

Папа, мама и малыш.

В. Голяховский

Константинович

писатель, граф

Алексей Константинович Толстой родился в г.Санкт-Петербург,

был сыном графа К. Толстого и

А. А. Перовская, дочь Алексея Алексеевича Перовского — детского писателя, известного под псевдонимом Антоний Погорельский. Алексей Константинович был родственником Льва Николаевича Толстого, которого привел к нему его троюродный брат.

Есенин Сергей Александрович

Сергей Александрович Есенин родился в крестьянской семье в селе Константиново Рязанской губернии (ныне — область). Вскоре мальчик лишился родительского приюта.Дедушка и бабушка взяли на воспитание внука, а их дочь, мать Сергея, отправили работать в Рязань.

«Рано начал сочинять стихи, — напишет позднее в автобиографии С.А.Есенин, — толчком к этому послужила бабушка. Она рассказывала сказки. «Мне не нравились сказки с плохим концом, и я начала их писать, имитируя частушки».

Бабушка сумела передать любимому внуку всю прелесть народной речи и песни.

Брюсов Валерий Яковлевич

поэт, прозаик, драматург, критик, переводчик, литературный критик, историк

Валерий Яковлевич Брюсов родился в зажиточной купеческой семье.Дед по материнской линии, Александр Яковлевич Бакулин, был писателем-самоучкой, писал сказки, басни, романы, пьесы, эссе. Дед Кузьмы Андреевича по отцовской линии расплатился с крепостным правом, а затем разбогател на торговле пробкой.

Отец В.Я. Брюсов, Яков Кузьмич, интересовался математикой, медициной, говорил по-французски, писал стихи.

Токмакова Петровна

1929 г.р.

Ирина Петровна Токмакова родилась в 1929 году в Москве. Ее отец был инженером-электриком, а мать — педиатром и заведующей детским домом.

Ирина Петровна рано начала писать стихи. В том же классе дочь известного поэта В.И. У нее учился Лебедев-Кумач. Он обнаружил в Ирине поэтические способности и посоветовал писать дальше.

Кроссворд

Как испуг

Кричащий на юг

. .. небо покрывает

Солнце не светит.

Ох уж и хитрый …!

Где они прятались?

… птицы улетают

Вдали, за синим морем.

Пустой … —

Птицы улетели …

Заглянул под кочки

Под березками …

Под глухим ветром

Вихревой шепот

что они говорят?

Творческая работа

• У вас на столе бледные и некрасивые узоры из осенних листьев. Превратите их в сказочные осенние листья. Раскрасьте мелками, а затем напишите катрен любимого стихотворения.

(Или соберись!)

Используемых ресурсов:

Кутявина С.V. Развитие уроков по литературному чтению. 2 класс. — М .: ВАКО, 2013 (В помощь школьному учителю)

Граница http://img-fotki.yandex.ru/get/9800/1340.189/0_fa944_dc6be0c1_S

Листья http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/16969765.208/0_8d298_247960b4_L.png

Портрет Толстого http://ic. pics.livejournal.com/humus/758313/3927435/3927435_original.jpg

Портрет Есенина http://cs410218.vk.me/v410218585/757c/ImhJZ1_nuO0.jpg

Портрет Брюсова http://i29.fastpic.ru/big/2012/0412/1a/35dff833a0997af6d07a7cc36681df1a.jpg

Портрет Токмаковой http://www.kino-teatr.ru/acter/album/332847/275568.jpg

KidZone Poetry — Haiku

© Предоставлено Линн Гюнтер

[Введение] [Что я? Haikus] [Версия для печати Задания]

Слог — это часть слова, произносимого как единица. Обычно он состоит из одной гласной или гласной с одним или несколькими согласные.Слово «Хайку» состоит из двух слогов: Хай-ку; слово «введение» состоит из четырех слогов: in-tro-duc -ction.

«Хайку» — традиционная форма японской поэзии. Стихи хайку состоят из 3-х строк. Первая и последняя строки хайку состоят из 5 слогов. а в средней строке 7 слогов. Строки редко рифмуются.

Вот хайку, которое поможет вам запомнить:

Я первый с пятью
Потом семь в середине —
Еще пять до конца.

Поскольку хайку — такие короткие стихи, они обычно пишутся о разных вещах. узнаваемые читателем.Животные и времена года — примеры узнаваемых тем детям может понравиться исследуя.

Что я? Хайку:

Самым популярным упражнением хайку, которое я нашел для детей, является «Что такое Я? »Хайку. Они действуют как загадка. Писатель использует хайку, чтобы что-то описать. Остальные дети в классе могут попытаться угадать, что описывал поэт, после прослушивания или чтения Хайку.

Стихотворение поэт может прочитать вслух, а одноклассники угадывают ответ. после прочтения или всего хайку можно повесить на доску объявлений, давая у каждого есть шанс прочитать и отгадать.

Вот два примера «Что я?» Хайку:

Зеленые и крапчатые ножки, Прыгайте по бревнам и кувшинкам Плескайтесь в прохладной воде.

В мешочке я выращиваю, На южном континенте — Странные существа, которых я знаю. No related posts. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Copyright © 2024 Решения идз рябушко Карта сайта