Рисование на тему профессии в подготовительной. НОД «Эта замечательная профессия – художник» план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему. Игра «Разные профессии»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 272 городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

Образовательная область «Познание»

/формирование целостной картины мира/

на тему

«Профессий много в мире есть»

Подготовительная к школе группа № 8

Подготовила:

Фаттахова Л.Р.

воспитатель

Цель: Формирование представлений о труде взрослых, его роли в обществе.

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:

Развивать умения рассказывать.

Совершенствовать умение вести диалог с воспитателем.

Воспитательные:

Воспитывать умения работать коллективно, договариваясь и обсуждая общий ответ со сверстниками.

Воспитание уважения к разным профессиям.

Оборудование: картинки с изображением людей разных профессий.

Ход беседы:

Организационный момент.

Дети играют в группе, взрослый обращается к ним.

Воспитатель: — Собрались ребята в круг, я – твой друг и ты мой друг, крепче за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся. (Дети подходят и встают в круг).

Воспитатель: — Ребята, вчера вечером дома, я просматривала детские книги и увидела интересное стихотворение «Кем хотите стать, вы дети?». Мне очень захотелось прочитать его вам. Послушайте, пожалуйста.

Чтение стихотворения «Кем хотите стать вы, дети?».

Кем хотите стать вы, дети?

Поскорее нам ответьте!

— Я хочу шофёром быть.

Грузы разные возить.

— Я мечтаю о балете.

Лучше нет его на свете.

— Я хочу врачом стать классным.

Буду всех лечить лекарством.

Очень вкусным, как конфета.

Съел его — болезней нету!

— В красках я души не чаю.

Стать художником мечтаю.

Закажите мне портрет.

Справлюсь я, сомнений нет!

— Вы со мной, друзья, не спорьте,

Я хочу стать первым в спорте.

Шайбу мне забить — пустяк,

Я играю за «Спартак»!

— Я хочу стать пианисткой.

Замечательной артисткой.

Музыка со мною с детства,

Я люблю её всем сердцем.

— Я мечтаю стать скорей

Воспитателем детей.

С ними петь, гулять, играть.

Дни рожденья отмечать.

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чём это стихотворение? (ответы детей)

В оспитатель: Как вы думаете, что означает слово «профессия»?

Дети: Профессия – это дело, работа, основной вид занятий, которому человек себя посвящает.

Воспитатель: Мы знаем, что профессии делятся на сферы. Какие профессии вы знаете из сферы «Здравоохранение и медицина», из сферы «Образование и наука», из сферы «Труд в сельском хозяйстве», из сферы «Строительство и транспорт»? (Дети по очереди называют профессии данных сфер).

Воспитатель: Правильно, ребята, профессий очень много и все они разные и нужные. Сегодня мы с вами тоже поговорим о профессиях.

Загадки о профессиях.

Он лечит корь и бронхит, и ангину,

Выпишет капли и витамины (врач).

Он ходит в колпаке,

С поварешкой в руке.

Он готовит нам обед

Кашу, щи и винегрет (повар).

У него товаров много

Огурцы и помидоры

Кабачки, капуста, мед

Все он продает (продавец.)

Белый мел и мел цветной

У доски всегда со мной.

И учебник, и указка-

Пусть идет урок как сказка! (Учитель.)

Мы работаем бригадой

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудится надо

Чтоб построить новый дом. (Строитель.)

С огнем бороться мы должны

С водою мы напарники.

Мы очень людям все нужны

Ответь скорее, кто же мы? (Пожарники.)

С малышами я вожусь

Никогда я не сержусь

С ними я люблю играть,

Заниматься и играть. (Воспитатель.)

Мама золотые руки

Шьет рубашки, платья, брюки

Папа, я, сестренка Света

Все с иголочки одеты. (Швея.)

Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу. (Парикмахер.)

Вот только малая доля тех профессий, которые существуют. Кем вы мечтаете стать? Почему? (рассказы детей)

Дидактическая игра «Кто, что делает на работе».

«Что делает швея?» (шьет)

«Что делает сапожник?» (чинит сапоги)

«Что делает дворник?» (убирает двор)

«Что делает маляр?» (красит стены)

«Что делает лесоруб?» (рубит лес)

Строитель управляет самолётом (строитель строит дом)

Пожарный лечит людей (пожарный тушит пожар)

Швея красит дом (швея шьёт одежду)

Парикмахер стирает бельё (парикмахер стрижет людей)

Почтальон выступает в цирке (почтальон разносит почту)

Дворник варит обед (дворник подметает двор)

Лётчик управляет «такси» (лётчик управляет самолётом)

Воспитатель красит стены (воспитатель воспитывает детей)

Сапожник выдаёт книги (сапожник чинит обувь).

Воспитатель: Мне бы хотелось послушать ваши загадки — описания о разных профессиях. А для выполнения этого задания, вам нужно разделиться на группы (по три человека). Пройдите к своим столам. (Дети садятся за столы).

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат картинки с изображением людей разных профессий. Вам нужно рассказать о профессии, не называя её, а мы должны отгадать, о какой профессии вы нам рассказали. А чтобы рассказ получился точным и полным вы можете использовать план-схему. Воспитатель: Давайте вспомним, что обозначают рисунки на схеме:

1. Рука — что делает человек данной профессии.

2. Геометрические фигуры — какие предметы нужны ему для работы.

3.Сердце-какими качествами должен обладать человек данной профессии.

Образец рассказа: Этот человек подстригает людей и делает им красивые модные прически. Для работы ему нужны: ножницы, расчески, фен, бигуди, духи. Он должен быть внимательным, вежливым, аккуратным.

Самостоятельные рассказы детей.

Воспитатель: Молодцы, хорошо потрудились. Мне очень понравились ваши рассказы.

III . Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, я вас вновь приглашаю собраться в круг. Мы все с вами сегодня увидели, что все профессии из разных сфер очень нужные и важные. Вы правильно о них рассказали. Когда вы вырастите, вы тоже выберите себе профессию, будете заниматься своим делом и этим самым приносить пользу всем окружающим.

Организационный момент

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

Доброе утро!

Доброе утро! – солнцу и птицам.

Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, чтобы посмотреть на нашу работу. Пожелайте им доброго утра.

Чтение стихотворения «Кем хотите стать вы, дети?».

Ребята, вчера вечером дома, я просматривала детские книги и увидела интересное стихотворение «Кем хотите стать, вы дети?». Мне очень захотелось прочитать его вам. Послушайте, пожалуйста.

Кем хотите стать вы, дети?

Поскорее нам ответьте!

Я хочу шофёром быть.

Грузы разные возить.

Я мечтаю о балете.

Лучше нет его на свете.

Я хочу врачом стать классным.

Буду всех лечить лекарством.

Очень вкусным, как конфета.

Съел его — болезней нету!

В красках я души не чаю.

Стать художником мечтаю.

Закажите мне портрет.

Справлюсь я, сомнений нет!

Вы со мной, друзья, не спорьте,

Я хочу стать первым в спорте.

Шайбу мне забить — пустяк,

Я играю за «Спартак»!

Я хочу стать пианисткой.

Замечательной артисткой.

Музыка со мною с детства,

Я люблю её всем сердцем.

Я мечтаю стать скорей

Воспитателем детей.

С ними петь, гулять, играть.

Дни рожденья отмечать.

— Ребята, как вы думаете, о чём это стихотворение?

А что такое профессия? Профессия — это дело, которым человек занимается каждый день. Оно приносит пользу всем людям. Выбор профессии — это сложный и ответственный шаг. Если человеку нравится его профессия то, он может добиться больших успехов в своей работе. Профессий очень много и все они разные и нужные, и каждой надо специально обучаться.

Игра карусель (с мячом)

А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Угадай, кто?»

Делает прически (кто?) … парикмахер.
Взвешивает, пробивает чек … продавец.
Готовит пищу … повар.
Подметает двор … дворник.
Делает прививки … медсестра.
Пишет картины … художник.
Учит детей в школе … учитель.
Лечит больных людей … врач.
Строит дома … строитель.
Лечит зверей … ветеринар.
Выращивает деревья … садовод.
Пишет книги … писатель.
Разносит газеты … почтальон.
Шьет одежду … портной, швея.
Летает в космосе … космонавт.
Ремонтирует сапоги … сапожник.
Водит машину … шофер, водитель.
Поет песни … певец.
Управляет самолетом … пилот.
Управляет поездом … машинист.

Игра «Попробуй отгадать профессию»

Ребята, у вас на столах лежат картинки с изображением разных предметов труда, необходимых для работы людям определенной профессии, попробуйте отгадать профессию.

Физкультминутка «Профессии»

Повар варит кашу.

Плащ портниха шьет.

Доктор лечит Машу.

Сталь кузнец кует.
Дровосеки рубят.
Строят мастера.
Что же делать будет,
Наша детвора?

Практическая работа.

Профессий много на земле

И каждая важна.

Решай мой друг, кем быть тебе.

Ведь жизнь у нас одна.

Ребята, а вы когда-нибудь задумывались о том, кем хотите стать?

Чем вас привлекает данная профессия?

Сегодня вы будете рисовать, кем хотите быть, когда вырастите.

Подумайте о том, что и как вы изобразите на своем листе, чтобы мы, посмотрев на ваш рисунок, догадались, какую профессию вы выбрали. Решите, как лучше расположить лист бумаги. (Напоминаю о способах изображения простым карандашом, закрашивания рисунка цветными карандашами. Индивидуально беседую о том, что можно изобразить).

Итог занятия.

Какие замечательные рисунки вы нарисовали.

Давайте мы их соберём в один большой альбом, который назовём «Кем я хочу быть» (Воспитатель составляет альбом)

Рефлексия

Чем мы сегодня занимались?

Что вам понравилось на занятии?

Галина Руденко
Конспект открытого занятия по рисованию в старшей группе «Все профессии нужны»

Цел

ь : учить детей сюжетному рисованию , рисованию человека .

Задачи :

Продолжать учить рисовать людей в движении .

Учить создавать композицию.

Продолжать закреплять знания детей о видах профессий .

Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

Материалы :

Гуашевые краски;

Кисточки 2-3 размеров;

Листы бумаги;

Баночки с водой;

Салфетки бумажные и матерчатые;

Палитры;

Иллюстрации, на которых изображены люди разных профессий (подбор иллюстраций для показа с помощью мультимедийного проектора) .

Ход

занятия

Воспитатель читает детям стихотворение «Профессии » :

Может знаний маловато,

Но ведь можно помечтать!

Я врачом, наверно, буду

Стану я лечить людей!

Буду ездить я повсюду

И спасать больных детей!

Скоро буду я военным,

Или просто лётчик – ас!

Как герой обыкновенный

Защищать я буду вас!

Балериной и певицей

Я всегда мечтала стать!

Чтоб красиво нарядиться,

Спеть для вас и станцевать!

Я художником известным

Стану обязательно.

Рисовать мне интересно ,

Очень увлекательно!

Я – учительницей школьной,

Детям знанья подарю!

Дети будут мной довольны,

Я Вам точно говорю!

Ну а вернусь сюда!

Ласковым, внимательным

И отзывчивым всегда

Стану воспитателем!

Ребята, а давайте мы с вами поиграем!

Давайте вспомним какие ещё профессии вы знаете , кроме тех, которые звучали в стихотворении, расскажите кем работают ваши мамы и папы.

Игра : «Назови профессию » .

(Воспитатель, по очереди, бросает мячик. Ребенок, который поймает мячик, называет одну из профессий . Если ребёнок затрудняется ответить, воспитатель загадывает загадку, помогает ответить).

Например : «Стихи – загадки о профессиях » .

Мне мигает светофор, Победит огонь коварный

Знает он, что я. Тот, кого зовут…

(Шофёр.) (Пожарный)

До работы он охотник, Мебель, хлеб и огурцы

День-деньской с рубанком. Продают нам …

(Плотник.) (Продавцы)

Не решит больной задач, Знает точно детвора :

Всех больных полечит. Кормят вкусно …

(Врач.) (Повара)

Натянутый холст, краски, треножник- Мне поставила вчера

Пишет с натуры картину … Пять уколов.

(Художник) (Медсестра.)

С сумкой тяжёлой обходит район, Знает каждый в доме житель —

Письма к нам в ящик кладёт … Этот дом возвёл.

(Почтальон) (Строитель.)

Молодцы! Вы назвали так много профессий . А теперь давайте мы с вами нарисуем людей этих профессий .

— Рисовать мы будем красками (гуашью) . Но сначала давайте посмотрим, какие можно нарисовать картины , какие атрибуты необходимы людям той или иной профессии .

(Воспитатель показывает иллюстрации на мультимедийном проекторе. Обращая внимание детей на внешний вид, положение тела, положение рук – в стороны, согнуты, подняты в верх, какая одежда одета на людях в зависимости от их профессии ).

Не забывайте о палитре, какие цвета необходимо смешать, чтобы получить розовый или телесный цвет для раскрашивания тела человека.

Дети приступают к работе. По мере необходимости воспитатель помогает, тем детям, которые нуждаются в помощи.

Итог занятия .

Какие замечательные рисунки вы нарисовали .

Давайте мы их соберём в одну большую книжку, которую назовём «Все профессии нужны , все профессии важны ».

(Воспитатель составляет книжку, дополняя её стихами) .

Публикации по теме:

Физкультурное занятие на воздухе в подготовительной к школе группе «Все профессии важны, все профессии нужны» Физкультурное занятие на воздухе в подготовительной к школе группе Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны». Цель. Закрепить в игровой.

Цель: 1. Расширять представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях. 2. Формировать обобщенное понятие профессия.

Конспект итоговой образовательной деятельности в средней группе «Все профессии важны, все профессии нужны» Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе Тема «Все профессии нужны, все профессии важны» Интеграция образовательных.

Конспект комплексного занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Все профессии нужны, все профессии важны» Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, труд, художественное творчество. Программное содержание: Образовательная:.

Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Все профессии нужны, все профессии важны» Тема: «Все профессии нужны – все профессии важны» Возрастная группа: подготовительная к школе Образовательная область: познавательное развитие.

Конспект НОД в средней группе «Все профессии нужны, все профессии важны» Конспект НОД в средней группе на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны». Задачи: расширять представления дошкольников о видах.

Юлия ***
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Кем я хочу быть»

Тема : «Профессии. Инструменты»

Конспект занятия по рисованию

в подготовительной группе на тему : «Кем я хочу быть »

Цель : учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной, профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Продолжать закреплять знания детей о видах профессий. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

Материалы :

Листы бумаги, карандаши, иллюстрации, на которых изображены люди разных профессий.

Ход занятия:

Орг. момент.

Игровое упражнение «Кто, что умеет делать?»

Воспитатель предлагает детям назвать действия присущие той или иной профессии.

Врач (лечит, а дворник … (убирает) .

Водитель… (управляет машиной, а повар … (готовит) .

Продавец… (продает, а сантехник … (чинит) и т. д.

Может знаний маловато,

Но ведь можно помечтать!

Я врачом, наверно, буду

Стану я лечить людей!

Буду ездить я повсюду

И спасать больных детей!

Скоро буду я военным,

Или просто лётчик – ас!

Как герой обыкновенный

Защищать я буду вас!

Балериной и певицей

Я всегда мечтала стать!

Чтоб красиво нарядиться,

Спеть для вас и станцевать!

Я художником известным

Стану обязательно.

Рисовать мне интересно ,

Очень увлекательно!

Я – учительницей школьной,

Детям знанья подарю!

Дети будут мной довольны,

Я Вам точно говорю!

Ну а вернусь сюда!

Ласковым, внимательным

И отзывчивым всегда

Стану воспитателем!

Ребята, а давайте мы с вами поиграем!

Давайте вспомним, какие ещё есть профессии, кроме тех, которые звучали в стихотворении.

Игра : «Назови профессию» .

(Воспитатель, по очереди, бросает мячик. Тот кто поймает мячик, называет одну из профессий. Если ребёнок затрудняется ответить, воспитатель загадывает загадку, помогает ответить).

«Стихи – загадки о профессиях» .

Мне мигает светофор, Победит огонь коварный

Знает он, что я. Тот, кого зовут…

(Шофёр.) (Пожарный)

До работы он охотник, Мебель, хлеб и огурцы

День-деньской с рубанком. Продают нам …

(Плотник.) (Продавцы)

Не решит больной задач, Знает точно детвора :

Всех больных полечит. Кормят вкусно …

(Врач.) (Повара)

Натянутый холст, краски, треножник- Мне поставила вчера

Пишет с натуры картину … Пять уколов.

(Художник) (Медсестра.)

С сумкой тяжёлой обходит район, Знает каждый в доме житель —

Письма к нам в ящик кладёт … Этот дом возвёл.

(Почтальон) (Строитель.)

Молодцы! Вы назвали так много профессий. А теперь давайте мы с вами нарисуем людей этих профессий.

– Рисовать мы будем карандашами. Но сначала давайте посмотрим, какие можно нарисовать картины . Воспитатель показывает иллюстрации, обращая внимание детей на внешний вид, положение тела, положение рук людей разных профессий – в стороны, согнуты, подняты вверх.

Дети приступают к работе. По мере необходимости воспитатель помогает, тем детям, которые нуждаются в помощи.

Физкультминутка «Повар» .

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берет

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочережкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон.

И очень доволен он.

О. Григорьев Дети приседают, ребром ладоней бьют по полу.

Имитируют выключение света правой рукой.

Загибают большие пальцы на обеих руках.

Загибают указательные пальцы.

Загибают средние пальцы.

Загибают безымянные пальцы.

Загибают мизинцы.

Изображают, как сыплют сахар.

Опускают руки, пожимают плечами.

Итог занятия .

Педагог подводит итоги, хвалит детей, предлагает детям продолжить беседы в игровой зоне, возможно обыграть будущие профессии.

Публикации по теме:

Конспект совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста и родителей «Кем быть? Каким быть?» Конспект совместной деятельности детей старшего дошкольного возраста и родителей по ранней профориентации. Цель: способствовать активному.

Конспект логоритмического занятия с детьми подготовительной группы с ОНР «Кем быть» Конспект логоритмического занятия с детьми подготовительной группы с ОНР Тема: «Кем быть» Цель: Преодоление дискоординации через систему.

Конспект открытого интегрированного занятия с использованием ИКТ «Кем быть?» Конспект открытого занятия с использованием ИКТ на тему: «Кем быть» (интегрированного занятия по образовательной деятельности) Воспитатель:.

Конспект занятия «Кем быть». Занятие № 6.22. Тема: «Кем быть». Цель: Способствовать расширению представлений воспитанников по основам выбора профессии, поддерживать.

Конспект занятия по физической культуре «Хочу быть здоровым» в подготовительной к школе группе Оборудование. Массажные мячи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 10шт фитнес-кочек, 10шт. конусов,2 фитбола, 2 обруча, 150.

Конспект НОД на тему «Все професси нужны» для детей подготовительной группы

Воспитатель Гагарина М.В.

Цель: формирование представлений о труде взрослых,его роли в обществе.

Задачи –

Образовательные: расширить представление детей о профессиях.

Развивающая: развивать умение рисовать нетрадиционным способом.

Воспитательные: воспитывать умения работать в коллективе,договариваться и обсуждать общий ответ со сверстниками,интерес к познанию окружающего мира.

Воспитывать уважение к разным профессиям.

Оборудование:листы бумаги на каждого ребёнка, разноцветные фломастеры, « волшебная восьмёрка» Воскобовича, « квадраты Воскобовича» на каждого ребёнка,слова-отгадки для кроссворда,конфеты « мишка косолапый» ,репродукции картин «Грачи прилетели», «Утро в сосновом лесу», листы бумаги голубого цвета, гуашь белая, кисти, листья «пекинской» капусты.

Ход мероприятия:

Организационный момент.

(дети приветствуют гостей в группе)

Воспитатель-Для того чтобы попасть на занятие,нам понадобится транспорт.А где нам его взять?

Воспитатель-Давайте нарисуем необычный транспорт

(Дети рисуют детали транспорта и по команде воспитателя передают лист бумаги « соседу» до тех пор,пока к тебе не вернётся твой лист и пока не получится транспорт. Используются фломастеры разных цветов)

Вот и получился необычный транспорт. Нарисуйте кнопку! А как же наш транспорт будет двигаться? Без команды нельзя!

Нам нужно узнать нужную цифру, а поможет нам в это « волшебная восьмёрка»

Повторим считалочку: эники – бэники- ели — вареники –очень –голодные- веники

А теперь я говорю шифр: эники- бэнтки-ели –вареники-голодные-веники

Какую цифру я зашифровала?

Дети: цифра 9

Воспитатель: верно, отсчитываем от 9 до 0,поехали!

Вот мы и попали на наше занятие, а чтобы узнать тему нашего занятия,нам необходимо правильно решить кроссворд. (дети отгадывают кроссворд,находят слова – отгадки и крепят их на магнитную доску)

*Ходит в белом колпаке,

С поварёшкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.(повар)

*Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плач-

Как лечиться знает…(врач)

*У него есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть,

И бумаги плотный лист.

А ещё мольберт-треножник,

Потому что он …..(худежник)

*Все дороги мне знакомы,

Я в кабине словно дома.

Мне мигает светофор,

Знает он что я ….(шофёр)

*Громко прозвенел звонок.

В классе начался урок.

Знает школьник и родитель-

Проведёт урок …(учитель)

*Он не лётчик,не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету,

Дети,кто,скажите, это?(космонавт)

*Палочкой помашет-хищники пляшут.

Нахмурит лицо- лев прыгнет в кольцо.

Он что, регулировщик? Нет, это …(дрессировщик)

*Кирпичи кладёт он в ряд,

Строит садик для ребят

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит …(строитель)

*Не художник он,но краской пахнет неизменно,

По картинам он не мастер- мастер он по стенам! (маляр)

Что такое профессия?

Дети…. .(это дело, работа, основной вид деятельности,которй человек себя посвещает)

Мы знаем, что профессии делятся на различные области (сферы).

Какие профессии из области «образования и науки» вы знаете?…из области «здравохранения и медицыны» ? « труд в сельском хозяйстве» ? « строительство и транспорт»?

— (ответы детей)

Воспитатель: Прфессиий очень много! Они все разные! Прфессия – это значит умение.Е сли человек приобретает профессию,значит он владеет знаниями. Выборпрофессии- это сложный и ответственный выбор.Если человеку нравится профессия,он сможет добиться больших результатов.

Кем вы хотите стать, когда вырастите?

Дети ……(ответы)

А каким ты будешь доктором?

-………(заботливым,внимательным… и т. д.)

Послушайте загадку, о какой прфессии идёт речь:

* Если кде-то наводненье,извержение вулкана,

Взрыв, обвал, землетрясение, будет он там неустанно.

Пострадавших выручать и в беде им помогать. (спасатель)

Какой спасатель? Что для него самое важное?

-……. (страховка)

Хотите быть спасателями? Задание: кто больше завяжет узелков на шнурочке.

А для взрослых другое задание: завязать узел невыпуская кочики шнуркаиз рук)

Следующая загадка:чистит мастер башмаки, прибивает каблуки.

Чинит туфли и сандали,чтоб как новенькие стали (сапожник).

Хотите быть сапожниками? Для этого нам понадобится «квадрат Вокобовича», сложите фигуру « башмачок»

(дети выполняют задание)

А ещё есть профессии творческие. Какие?

— ….(художники, писатели,актёры …и т. д.)

Чтобы стать художником,писателем, актёром – нужно обладать определённым даром (талантом), иметь хорошее воображение.Я хочу поговорить о людях, у которых есть удивительная способность – рисовать.Как называют таких людей?

_…..(художники).

Это очень интересная профессия. А какую пользу обществу приносят художники?

— (ответы детей)

Воспитатель: а вы знаете,что наши далёкие предки тоже очень любили рисовать. Хотя у них не было ни бумаги,ни красок,ни карандашей. Люди тех времён рисовали на гладких поверхностях больших камней или скал. Они изображали диких животных и сцены охоты. Свои рисунки они высекали камнями или острыми зубьями. Творчество некоторых художников сохранилось и до наших дней.Мы можем смело сказать, что искусство пришло к нам из древности (рассматривание слайдов с изображением наскальных рисунков)

Чаще всего художники на своих картинах рисуют родную природу: луга, поля, реки, леса … Как называют такие картины?

Дети: — пейзажи.

Воспитатель: думаю,что многие из вас видели картину Алексея Саврасова « Грачи прилетели» (расматривание картины)

Пробовали вы вкусные конфеты « Мишка косолапый» Что изображено на обёртке этих конфет?

Дети: ….(рассматривают фантик конфет)

Это репродукция картины знаменитого художника Ивана Шишкина « Утро в сосновом бору» (рассматривание картину)

Воспитатель: а как называются картины, где художники изображают людей?

Дети: портреты

Воспитатель: также на своих полотнах художники изображают предметы домашнего обихода или фрукты. Как называются такие картины?

Дети: натюрморты.

Воспитатель: а где в нашей жизни мы ещё можем столкнуться с работой художника?

Дети ….. иллюстрации к книгам.

Таких художников называют иллюстраторами.

Воспитатель: я знаю,что вы тоже очень любите рисовать. Я предлагаю вам побыть немного художниками. Чем можно рисовать? Какие техники рисования мы знаем?

Дети …….

Воспитатель: а сегодня мы будем рисовать зимний пейзаж.Какие цвета нам понадобятся? (на голубой лист бумаги дети делают отпечатки с помощью листа капустного салата,предварительно нанеся на него белую гуашь).

Вот такие карти у нас с вами получились! Предлагаю устроить выставку!

Тема недели «Профессии». Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий

Читайте также

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Тема недели «Профессии»

Тема недели «Профессии» Занятие 25. Повар(Лепка из глины или теста)Программное содержание. Учить детей раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять ее концы внахлест, накладывая их друг на друга и прижимая. Воспитывать отзывчивость.Демонстрационный

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Тема недели «Профессии»

Тема недели «Профессии» Занятие 47. Цветы в Городце(Роспись гуашью)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву, спецификой создания

Тема недели «Осень»

Тема недели «Осень» Занятие 8. Осенние листья(Отпечатки листьев. Гуашь)Программное содержание. Учить детей делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета. Учить различать и называть деревья, узнавать листья.Материал.

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Тема недели «Профессии»

Тема недели «Профессии» Занятие 24. Петух и краски(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Расширять представления детей об изобразительных возможностях красок. Закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет при создании определенного

Тема недели «Праздник мам»

Тема недели «Праздник мам» Занятие 26. Веточка мимозы(Рисование кистью и пальцем. Гуашь)Программное содержание. Учить рисовать детей кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Воспитывать любовь к близким людям.Материал. Живая ветка

Тема недели «Профессии»

Тема недели «Профессии» Занятие 23. Цветовой спектр(Рисование гуашью)Программное содержание. Формировать представление о том, как можно получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и коричневый цвета. Учить смешивать основные краски и получать новые цвета. Активно

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Тема недели «Профессии»

Тема недели «Профессии» Занятие 25. Железная дорога для доктора Айболита(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Учить детей рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с помощью кисточки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.Демонстрационный материал.

Тема недели «Растения»

Тема недели «Растения» Занятие 31. Зеленые кусты(Рисование кистью и пальчиками. Гуашь)Цель. Совершенствовать умения и навыки детей в комбинировании различных техник (рисование кистью и пальчиками). Демонстрационный материал. Альбомный лист, на котором нарисован куст,

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Тема недели «Профессии»

Тема недели «Профессии» Занятие 24. Игрушка-качалка «Клоун-циркач»(Цветной картон. Объемное изделие)Программное содержание. Продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону и аккуратно вырезать ее. Учить наклеивать вырезанные силуэты на круглые коробочки.

Тема недели «Мой дом»

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Конспект занятия по рисованию в старшей группе на тему «Кем я хочу быть»

Конспект занятия по рисованию

в старшей группе на тему: «Кем я хочу быть»

Цель: учить детей сюжетному рисованию, рисованию человека.

Задачи:

• Учить рисовать людей.
• Продолжать закреплять знания детей о видах профессий.
• Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами ).
• Правильно держать карандаш тремя пальцами, закрашивать рисунок, не выходя за границы.
• Учить выражать свои мысли в речи, давать полный ответ на вопросы воспитателя.
• Формировать эмоциональную отзывчивость, желание оказать помощь.
• Формировать правильную позу при рисовании: сидеть свободно, не наклоняться низко над столом.

Материалы:

• листы бумаги;
• цветные карандаши;
• иллюстрации, на которых изображены люди разных профессий;
• атрибутов профессий;
• мяч, игрушка-доктор;

Ход занятия:

Ребята, а давайте мы с вами поиграем!

• Игра: «Назови профессию».
• Давайте послушаем стихотворение «Профессии»:
• Понравилось вам стихотворение? Ой! Слышите, к нам кто – то пришел, стучится!

( Дети стоят в кругу. Воспитатель, по очереди, бросает мячик. Тот, кто поймает мячик, называет одну из профессий. Если ребёнок затрудняется ответить, воспитатель помогает ответить, дает описание профессии).

Мы пока ещё ребята,

Не умеем мы считать,

Может знаний маловато,

Но ведь можно помечтать!

Я врачом, наверно, буду

Стану я лечить людей!

Буду ездить я повсюду

И спасать больных детей!

Скоро буду я военным,

Или просто лётчик – ас!

Как герой обыкновенный

Защищать я буду вас!

Балериной и певицей

Я всегда мечтала стать!

Чтоб красиво нарядиться,

Спеть для вас и станцевать!

Я художником известным

Стану обязательно.

Рисовать мне интересно,

Очень увлекательно!

Я – учительницей школьной,

Детям знанья подарю!

Дети будут мной довольны,

Я Вам точно говорю!

Ну а вернусь сюда!

Ласковым, внимательным

И отзывчивым всегда

Стану воспитателем!

В гости пришел незнакомец (доктор). Отгадайте, какая
у этого человечка профессия? (доктор). Как вы догадались?
Дети описывают одежду доктора, называют предметы в его руках.

Дидактическая игра «Кому что нужно». Доктор Айболит проводитс детьми дидактическую игру. Детям раздаются карточки с изображением разных профессий, дети должны найти атрибуты к этим профессиям.

4.А сейчас давайте немного передохнем. Проводится физминутка «Мы с тобой».

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно сможем,

(повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем

-Нужно ноги укреплять, раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и на место все уселись.

5.Какие вы все молодцы! Садитесь на свои места, а сейчас мы с вами узнаем, кто же чем занимается. Дидактическое упражнение «Закончи предложение».
Повар варит (что?) — суп .
Врач лечит (кого?) — ….
Водитель водит (что?) — ….
Портниха шьет (что?) — ….
Учитель учит (кого?) — ….
Продавец продает (что?) — ….
Молодцы!

Вы назвали так много профессий, узнали, что нужно для работы и кто, что делает. А теперь давайте мы с вами нарисуем людей этих профессий.

— Рисовать мы будем карандашами.

6. Но сначала давайте разомнем наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика

«КРОЛИК»

Маленький кролик (Кисти прижать к голове, как ушки.)

С большими ушами,
Розовым носом, (Дотронуться до носа.)
Смешными усами. (Указательные пальцы прижаты к губам.)
Норку глубокую роет себе (Роем ноку. )
Сильными лапками

В мягкой земле.
Чистит он шёрстку себе («Чистим шёрстку».)

Или спит. (Руки кладём под щёку.)
Кролик ушами всегда шевелит. (Шевелим «ушами».)
Слышит шаги и лисиц, и волков,
Прячется в норку свою от врагов. (Закрыть лицо ладонями.)

Дети приступают к работе. По мере необходимости воспитатель помогает, тем детям, которые нуждаются в помощи.

Итог занятия.

Какие замечательные рисунки вы нарисовали.

Давайте мы их соберём в одну большую книжку, которую назовём «Кем я хочу быть»

Конспект НОД в подготовительной группе «Путешествие в Солнечный город- город профессий »

Автор:

Суюндикова Ульбике Кадыровна –

воспитатель первой категории,

МБДОУ ЦРР детский сад «»Танюша»

Сургутский район, г. п. Федороский

Программное содержание:

Продолжать учить детей отвечать полными предложениями;

Развивать речевую активность, совершенствовать диалогическую речь;

 Расширять и конкретизировать представление о профессиях (библиотекарь, художник, лесник).

Воспитывать у детей уважение к людям разных профессий.

Обогащения словаря: лесник, художник, библиотекарь.

Активизация словаря: натюрморт, портрет, пейзаж.

Предварительная работа:

— Экскурсия в библиотеку

— Беседа с детьми о профессиях родителей.

— Рассматривание картин, иллюстраций и альбомов на тему «профессий».

— Рисование на тему «Все профессии важны, все профессии нужны ».

— Чтение художественной литературы:

Д. Родари « Чем пахнут ремесла».

С.Я.Маршак «Пожар».

С.Я. Маршак «А что у вас», «Дядя Степа».

Игровая деятельность:

Сюжетно- ролевая игра «Моряки», «Нефтяники», «Школа».

— Составление рассказа из личного опыта:

«Какой у меня будет учитель»

«Мой папа нефтяник»

— Выставка книг

 Материалы к НОД

— Картины (натюрморты, пейзажи, портреты)

— Аудиозапись «Голоса птиц»

— Конверт с заданием от лесника.

-Дидактическая игра «Кому, что нужно»

Использованная литература

Т.В,Потапова «беседы о профессиях с детьми»

Л.Е.Белоусова «Удивительные истории»

В.В.Коноваленко «Развитие связной речи»

1.Сюрпризный момент

Сегодня к нам пришли гости и мы рады встрече с вами. Давайте мы подарим им свои улыбки, и пусть от наших улыбок им будет радостно, ведь каждая улыбка это солнышко, от которого становится тепло и радостно.

Ребята, я хотела бы предложить вам увлекательное путешествие в удивительный город «Город профессии».

А какие профессии вы знаете?

-нефтяник, врач, учитель, повар, строитель…А поможет в нашем путешествии очень интересный и умный собеседник, литературные герои из сказки Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей»

А кто он догадайтесь?

«У этого персонажа, книги на столе, и под столом, и даже на кровати. Одевался он всегда в черный костюм, а когда садился за стол, надевал очки и начинал читать какую-нибудь книгу, становился похож на профессора»

Догадайтесь, о каком герое идет речь

-Речь идет о Знайке

Ребята, чтобы чудо произошло, надо закрыть глаза.

(звучит музыка, воспитатель одевается)

— Здравствуйте, ребята. Я Знайка из Солнечного города. Мне сегодня хочется вас познакомить вас с профессиями.

Принимаете мое приглашение?

 -Да

— Ну вот и хорошо

Для начала я хотел бы пригласить в свои самое любимые места туда, где чаще люблю бывать.

А что, это за место постарайтесь отгадать:

 2. Загадать загадку

«Снару жи смотришь дом, как дом. Но нет жильцов обычных в нем. В нем книги интересные стоят рядами тесными. На длинных полках вдоль стены, вместились сказки старины »

Как называется этот дом?  

— Это библиотека

-А вы знаете, кто работает в библиотеке?

— Библиотекарь

— А чем занимается библиотекарь?

-Библиотекарь следит за порядком библиотеке

-Ведет учет книг

-Оказывает помощь в выборе книг.

— Заполняет читательские билеты, куда записывают ту литературу, которую люди выбирают домой для чтения

-А чем профессия библиотекаря, так важна для нас?

-Это профессия помогает нам узнавать из книг, журналов, энциклопедии много интересного. Например, откуда берется вода?…

— А вы знаете как нужно обращаться с книгами?

— С книгами нужно обращаться бережно, не мять, не рвать, в книгах не рисовать, не вырывать листы, не класть жирную пищу.

— Молодцы ребята. Помните всегда, что книги – это наши друзья, берегите их.

А сейчас я вас приглашаю к своему другу. А кто он вы узнаете из моей загадки:

«У меня есть карандаш, разноцветная гуашь. Акварель, палитра, кисть. И бумаги плотный лист. А еще мольберт треножник, а зовут меня….. »

— Художник

3.Знакомство с трудом художника

-Да, ребята здесь живет мой друг Тюбик.

А скажите, чем занимается художник?

-Художник пишет картины.

-А какие жанры изобразительного искусства вы знаете?

— Мы знаем такие жанры изобразительного искусства:

-натюрморт, пейзаж, портрет.

Ой ребята, дунул сильный ветер и все картинки перемешались. Давайте мы с вами наведем порядок, и разложим картины по жанрам.

(Дети раскладывают картинки)

4.Дидактическая игра « Разложи по жанрам.»

— К какому жанру относится эта группа картин?

— Это портреты.

— А почему вы думаете, что это портреты?

— Потому что с картины на нас смотрит человек.

А кто расскажет стихотворение, что такое портрет?

-« Если видишь, что с картиной смотрит кто-нибудь на нас. Или принц в плаще старинном или просто верхолаз. Летчик или балерина. Или Колька твой сосед. Обязательно картина называется портрет»

— А к какому жанру относятся картины собранные здесь?

-Это пейзажи.

— А почему вы так думаете?

— Потому, что здесь нарисована природа, речка, поле, дом.

А кто расскажет стихотворение, что такое пейзаж?

Если видишь на картине нарисована река.

Или ель, иль белый иней

Или поле и шалаш.

Обязательно картина называется пейзаж.

К какому жанру относится эта группа картин?

— Эту группу картин мы отнесем к натюрмортам.

А почему вы так думаете?

— Потому, что тут нарисована посуда, фрукты, все вместе.

А кто расскажет стихотворение?

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе

Или морс в большом графине

Или грушу или торт

Или все предметы сразу

Знай, что это натюрморт.

Мы сейчас ребята с вами превратимся в необычных художников, а рисовать мы будем не на бумаге, а в воздухе.

В небе облако плывет

А внизу цветок растет

Справа дерево и речка

Слева домик и крылечко

Какой у нас получился пейзаж, я думаю, что Тюбик обязательно изобразит его на бумаге.

5.Физ. минутка

Ребята мы продолжаем наше путешествие.

1,2,3,4,5

В лес отправимся сейчас по извилистым дорогам потихоньку мы пойдем.

Может быть и под листочком.

Сладку ягоду найдём

На носочки дети встали

По дорожкам побежали

И на каблучках пойдем

Через лужи перейдем

Отдохнули вот и славно

Поговорим теперь о главном
 (дети садятся)

— А как называется профессия человека, который ухаживает за лесом, за лесными обитателями?

— Профессию человека, который охраняет лес, помогает лесным жителям называют — лесник.

— В чем заключается его работа?

-Лесник следит за тем, чтобы люди не вырубали деревья, чтобы не разоряли гнезда птиц, чтобы не было пожаров, заботятся о лесе, о птицах и животных, которые живут в лесу.

6.Экологическое задание.

— А вот лесник приготовил экологические задания. Посмотрите и расскажите, что означают эти знаки?

— В лесу, в парке ходи по тропинкам и дорожкам. Потому что в траве много маленьких животных, они очень не заметны и их можно нечаянно раздавить.

— Нельзя шуметь в лесу, в парке, нельзя включать громко музыку потому, что крик и громкая музыка пугают лесных жителей и они покидают свои дома.

— Нельзя рвать цветы в лесу, а надо любоваться красотой. Сорванный цветок быстро гибнет и не даст семян.

— Не будет семян, не будет цветущих растений.

— Нельзя ловить бабочек. Они украшают природу, и опыляют растения

— Бабочек погубить легко достаточно подержать в руке, а с её крылышек опадут чешуйки, она не сможет больше летать.

— Нельзя разрушать муравейники. Муравьи санитары леса, они не дают сильно размножаться насекомым, которые губят лес.

-Нельзя сбивать не съедобные грибы. Эти грибы тоже очень нужны лесу. Животные едят их и лечатся ими

— Нельзя трогать птичья гнезда – если увидел гнездо с яйцами или птенцами, то постарайся тихо уйти, примятая трава, сломанная ветка могут испугать птицу, и она бросит гнездо.

— Нельзя ловить в лесу животных – это дикие животные. Им будет плохо в квартире, рядом с человеком, а лес — их родной дом.

— Нельзя разжигать костры.

-Нельзя оставлять мусор —  это дом для животных, и в нем должно быть чисто.

— Молодцы, вы знаете много правил поведения в лесу.

7.Дидактическая игра « Кому,что нужно?»

А я вам приготовил игру « Кому, что нужно»

Перед вами карточки с изображением людей разных профессий, а вы выберите все что им нужно для работы.

(Дети работают за столом)

— А теперь расскажите где и кем работает изображенный, и что ему нужно для работы?

(рассказы детей)

А вот Вероника расскажет стихотворение о профессиях:

Профессии бывают разные

И все они очень важные

Повар, плотник и шофер.

Педагог, маляр, монтер

Все профессии важны

И для нашего поселка

Все нужны

8.Итог

— Поэтому ребята мы должны с уважением относиться к людям разных профессий, ценить и уважать их труд

  Св-во о публикации в СМИ  Серия А 0002215 ШПИ 62502666132137 дата отправки 31.10.13

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

НОД по рисованию тему: «Моя будущая профессия»

Образовательные задачи (данного этапа НОД)

Содержание НОД, форма организации (пишется все то что нужно говорить детям )

Образовательная область, вид деятельности (выделяется на основе  ФГОС ДО)

Формы реализации программы (методы и приемы)

Средства реализации ООП (материалы и обрудование)

Планируемый результат

Расширять представления о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости. -Знакомить детей с профессиями.

Игра: «Назови профессию». (Воспитатель, по очереди бросает детям мячик. Тот кто поймает мячик, отгадывает загадку, иллюстрации на мультимедийном проекторе). «Загадки о профессиях». 1. Ты учишь буквы складывать, считать, 2. Встаём мы очень рано, Цветы растить и бабочек ловить, Ведь наша забота — На всё смотреть и всё запоминать, Всех отвозить по утрам на работу И всё родное, родину любить (воспитатель) (водитель) 3. Кто в дни болезней всех полезней 4. Наведёт стеклянный глаз И лечит нас от всех болезней (доктор) Щёлкнет раз и помнит вас (фотограф) 5. Скажи, кто так вкусно 6. Вот на краешке Готовит щи капустные, Он железо красит краской, Пахучие котлеты, У него в руке ведро, Салаты, винегреты, Сам раскрашен он пестро (маляр) Все завтраки, обеды (повар) 7. Доктор, но не для детей, 8. В цирке он смешнее всех. А для птиц и для зверей. У него – большой успех. У него особый дар, Только вспомнить остаётся, Это врач — …. (ветеринар) Весельчак тот как зовётся. (клоун) 9. Он природу охраняет, 10. Он по крышам ходит смело — Браконьеров прогоняет, У него такое дело, А зимою у кормушек В дымоход с ершом ныряет В гости ждёт лесных зверюшек (лесник) И от сажи нас спасает (трубочист) Молодцы! Вы отгадали так много профессий, а теперь мы с вами нарисуем людей этих профессий. (Воспитатель показывает иллюстрации на мультимедийном проекторе. Обращая внимание детей на внешний вид, положение тела, положение рук – в стороны, согнуты, подняты в верх.) — Не забывайте о палитре, какие цвета необходимо смешать, чтобы получить розовый или телесный цвет для раскрашивания тела человека. Дети приступают к работе. По мере необходимости воспитатель помогает, тем детям, которые нуждаются в помощи.

ОО Художественно-эстетическое развитие ОО Познавательное развитие

Игровой метод Загадки Описание предстоящей деятельности

• Акварелевые краски; • кисточки 2-3 размеров; • листы бумаги ; • баночки с водой; • Тряпочки; • иллюстрации, на которых изображены люди разных профессий.

Расширены представления о труде взрослых, результатах труда, его общественной значимости. -Познакомились с профессиями.

Конспект НОД «Все профессии нужны, все профессии важны» по развитию речи в старшей группе с применением ИКТ-технологий

Библиографическое описание:

Савельченко, М. В. Конспект НОД «Все профессии нужны, все профессии важны» по развитию речи в старшей группе с применением ИКТ-технологий / М. В. Савельченко, А. О. Саможенова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2018. — № 4 (19). — С. 26-27. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/101/3578/ (дата обращения: 21.02.2021).



Цель: закрепить знания детей о различных профессиях.

Задачи: учить дифференцировать предметы определенных профессий; обогащать словарный запас; воспитывать трудолюбие, познавательный интерес.

Материалы иоборудование: телевизор, видеоприставка, мультимедийная презентация «Все профессии нужны, все профессии важны», картинки для презентации: Незнайка, врач, чемодан, каска, топор, таблетки, шприц, градусник, жезл инспектора ДПС, яблоко, стетоскоп, флакон с микстурой, швейная машинка, кастрюля, продавец; изображения магазинов: обувного, овощного, мебельного, магазина одежды, продуктового; муляжи овощей и фруктов; цветные карандаши, альбомные листы.

Предварительная работа: чтение художественной литературы о профессиях, сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Поликлиника», «Транспорт» и др., рассматривание иллюстраций.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, вы слышите стук? Кто же это?

Заходит младший воспитатель, он принес конверт.

Воспитатель: Посмотрите, в конверте диск. Давайте посмотрим его. (Воспитатель вставляет диск. На экране появляется Незнайка, который просит помощи у детей, чтобы они помогли разобраться ему в профессиях.

Незнайка загадывает детям загадку:

Кто пропишет витамины?

Кто излечит от ангины?

На прививках ты не плачь –

Как лечиться, знает…(врач).

(На экране появляется изображение врача).

Врач: — Ребята, вы правильно отгадали, я — врач, но со мной произошла беда. Я так спешил к больному, что по пути растерял все свои инструменты. Помогите мне, пожалуйста, собрать их.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на экран. Действительно все перемешалось. Давайте поможем доктору найти его предметы.

(На экране появляется чемоданчик. Дети по очереди нажимают на предметы, принадлежащие доктору, называя их и комментируя что это и для чего нужно. Поочередно на экране появляются картинки: каска, топор, таблетки, шприц, градусник, жезл инспектора ДПС, яблоко, стетоскоп, флакон с микстурой, швейная машинка, кастрюля).

Воспитатель: Молодцы дети, вы помогли собрать все нужные вещи врачу.

Ребята, а как вы думаете, кому может принадлежать каска? А топор? Жезл? Яблоко? Швейная машинка? Кастрюля? (Дети отвечают каким профессиям принадлежат оставшиеся предметы).

Врач: — Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли, теперь я могу смело лечить больного.

(На экране вновь появляется Незнайка. Он стоит на улице города среди различных зданий. На зданиях изображены: фрукты, овощи, мебель, одежда.

— Ребята, посмотрите на экран. Куда это попал Незнайка? Что здесь изображено? Слева от Незнайки на здании что изображено? (апельсин, слива, груша, яблоко). Скажите, как одним словом можно назвать? Фрукты, правильно. В магазине продаются фрукты, как можно назвать этот магазин? (Фруктовый) А какой справа от Незнайки? А снизу? Сверху от Незнайки? (Дети по аналогии рассказывают про магазины: «Овощи», «Мебель», «Одежда», «Продукты»)

Незнайка: Ребята, подумайте, какая профессия связывает все эти магазины? А для этого послушайте загадку:

На витрине все продукты:

Овощи, орехи, фрукты.

Помидор и огурец

Предлагает…(продавец)

(На экране появляется изображение продавца).

Продавец: — Ребята, вы уже знаете, что магазины бывают разные. Как вы думаете, что продают в этом магазине? (На экране появляется изображение обувного магазина). А что продается в этом магазине? (На экране появляется изображение магазина овощей и т. д.)

Продавец: — Ребята, со мной приключилась беда. Я работаю в магазине «Фрукты-овощи». Пока везли овощи и фрукты они все перемешались. Помогите мне разобрать и расставить по полочкам.

Воспитатель: Чтобы помочь продавцу, вам нужно разделиться на две команды. Первая команда собирает фрукты, а вторая — овощи.

(Дети строятся в две команды и по сигналу собирают в корзинки муляжи фруктов и овощей).

Продавец: — Спасибо, ребята. Вы мне очень помогли.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием продавца, помогли ему разложить овощи и фрукты. Давайте поиграем в игру. Игра называется «Волшебный мешочек». Еще раз проверим, хорошо ли вы знаете, фрукты и овощи? В мешочке лежат фрукты и овощи. Вам нужно по очереди достать фрукт или овощ и кратко описать его: Что это? Как называется? Какой он формы? Каким цветом? (Дети играют в игру).

Незнайка: Ребята, а вы знаете, кем работают ваши мамы и папы? Расскажите, кем работают ваши родители (Дети рассказывают о профессиях своих родителей).

А теперь мы немного поиграем (Воспитатель с детьми проводит физкультминутку)

Физкультминутка «За дровами мы идём»

За дровами мы идём и пилу с собой несём. (Ходьба.)

Вместе пилим мы бревно, очень толстое оно.

Чтобы печку протопить, много надо напилить. (Дети делают движения, повторяющие движения пильщиков.)

Чтоб дрова полезли в печку, их разрубим на дощечки. (Дети делают движения, словно колют дрова.)

А теперь их соберём и в сарайчик отнесём. (Наклоны.)

После тяжкого труда надо отдохнуть всегда. (Дети садятся.)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам нарисовать профессию одного из ваших родителей. Из ваших рисунков мы сделаем выставку, а в дальнейшем создадим книгу, в которой ваши рисунки будут служить иллюстрациями и по почте отправим эту книгу о профессиях Незнайке. Он будет ее читать и рассматривать и больше не запутается в профессиях. (Незнайка благодарит детей за такой подарок. И дети приступают к рисованию на выбор профессий своих родителей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на свои рисунки, какие разные бывают профессии. И каждая из них очень важна. Строитель строит дома, в которых мы живем, магазины, детские сады; врач летит нас, когда мы болеем; продавец продает различные товары; водитель автобуса довезет нас до нужного места. Люди разных профессий трудятся для того, чтобы нам хорошо жилось. О хороших работниках говорят «мастер» или «золотые руки». Таким людям можно доверить серьёзное дело, они не подведут и всё сделают хорошо. Любой труд нужен и почётен. Каждый должен добросовестно трудиться на своём месте. Представьте себе: портной недобросовестно сшил куртку, а через неделю все швы на ней разошлись; парикмахер сделал клиенту плохую стрижку, а он расстроился, у клиента испортилось настроение. Поэтому нужно хорошо трудиться и труд любого человека нужно уважать.

— Ребята, как вы думаете, а вы в детском саду занимаетесь каким-нибудь трудом?

(Предполагаемые ответы детей: поливаем цветы, накрываем на стол, убираем игрушки).

— Молодцы! Когда вы вырастите, у каждого из вас будет своя профессия и вы будете также трудиться, как ваши папы и мамы. Я хочу вам пожелать, чтобы когда вы станете взрослыми, вы выбрали себе профессию по душе. Ведь профессия должна приносить радость и самому человеку, и людям

— Скажите, ребята, чем мы сегодня занимались? О чем беседовали? Что вам показалось самым интересным? Что понравилось?

Основные термины (генерируются автоматически): профессия, ребенок, ребята, Незнайка, воспитатель, магазин, овощ, фрукт, экран, швейная машинка.

Похожие статьи

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе…

Оборудование: диапроектор, экран, мяч, предметы-помощники для мамы: тёрка для овощей, пресс для чеснока, картофелемялка, миксер, сито; муляжи овощей и фруктов: банан, яблоко, груша, морковь, мандарин, огурец. Ход занятия: Дети заходят в зал, встают возле стульчиков.

Открытое интегрированное занятие на тему «

Овощи»…

− углублять знания детей об условиях, необходимых для роста растений, об экологических связях между живой и неживой природой, растениями и деятельностью человека; − продолжить формирование понятия «овощи»; − закрепить представление об использовании овощей. ..

Создание ситуации выбора у

детей дошкольного возраста…

Нет, ребенок тоже может делать выбор. Проблемой выбора занимались многие педагоги и психологи

Для реализации ситуации выбора у детей важную роль играет воспитатель.

Что будете лепить: фрукты или овощи? Выберите материал, какой вам больше нравится: краски…

«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Конспект…

(Ответы детей). Воспитатель: Ребята, я вам хочу подарить маленьких куколок модниц, а вы дома или в детском саду выкроите им платья. И я хочу закончить наше мероприятие строками замечательного поэта Сергея Михалкова «Мамы всякие важны — мамы всякие нужны».

Конспект образовательной деятельности по познавательному…

Воспитатель: Дети, что это? Дети: овощи, фрукты. Воспитатель: Правильно, ребята, мы сегодня поговорим об урожае овощей и фруктов.

Воспитатель: Кто хочет рассказать о фруктах? Дети рассказывают о фруктах, используя схему. Воспитатель: Молодцы ребята.

Конспект НОД по познавательно-исследовательскому развитию…

5. Обобщить представление детей о выращивание овощных культур.

(Дети в заданном направлениях движутся по групповой комнате, подходят к столу, на котором

Воспитатель: — Ребята мы справились с первым заданием. Посмотрите на экран, какой красивый лес. (на…

Конспект занятия в подготовительной группе «Витамины для…»

— учить детей различать витаминосодержащие продукты; — Расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.

Ход занятия: — Ребята, нам пришло письмо от Незнайки, послушайте, что он нам пишет. «Здравствуйте, ребята, меня зовут Незнайка.

Викторина «Дары осени» (старший дошкольный возраст)

(Дети разбирают дары осени по корзинкам.) Незнайка: Молодцы ребята и с этим заданием вы легко

Ребята, давайте поможем Незнайке дорисовать его картины и расскажем, что на них

Дети: Наш друг Незнайка. (Дети здороваются с Незнайкой). Воспитатель: Незнайка, а что у…

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе…

Дети: Наш друг Незнайка. (Дети здороваются с Незнайкой). Воспитатель: Незнайка, а что у тебя в корзине?

Воспитатель: Ребята, правильно сделал Незнайка, что все подряд рвал грибы? Дети: Неправильно. Грибы бывают съедобные и несъедобные.

«Все профессии нужны, все профессии важны» (организованная образовательная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста)

«Знакомство с трудом взрослых»

Конспект непрерывной непосредственно организованной образовательной деятельности для средней группы по ознакомлению с трудом взрослых (старший дошкольный возраст) «Знакомство с трудом взрослых» Программные

Подробнее

город Дедовск 2016 год

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 общеразвивающего вида Истринского муниципального района Совместная партнёрская образовательная деятельность по образовательной области

Подробнее

Конспект интегрированного занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 61 городского округа Самары Конспект интегрированного занятия «Золотая осень». Возрастная группа: старшая

Подробнее

по теме: «Занимательная математика»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Центр развития ребенка- детский сад 5 «Теремок» города Новоалтайска Алтайского края Конспект непосредственно — образовательной деятельности по теме: «Занимательная

Подробнее

Автор проекта : Воспитатель Пименова М.А.

Автор проекта : Воспитатель Пименова М.А. Актуальность Дети младшего дошкольного возраста находятся у истоков познания окружающего мира. Начиная, с младшего возраста проводится работа по ознакомлению с

Подробнее

на тему: «Маму поздравляют малыши»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 5 СЕРПАНТИН» КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности по музыкальному воспитанию для младшей группы в условиях инклюзивного

Подробнее

Методическая разработка НОД

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение 27 «Центр развития ребенка детский сад «Малыш» Методическая разработка НОД Тема: «Предметы вокруг нас (одежда)» Исполнитель: Огурцова Анастасия

Подробнее

«Веселые матрешки» (младшая группа)

Конспект НОД по образовательным областям «Познание», «Художественно-эстетическое развитие» «Веселые матрешки» (младшая группа) Цель: познакомить детей с предметом народного творчества, изделием русских

Подробнее

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЗАНЯТИЯ ПЕЧЕМ ПИРОГИ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЗАНЯТИЯ ПЕЧЕМ ПИРОГИ Составила и провела Лисовская Н. П. САНКТ- ПЕТЕРБУРГ 2015 ГОД ЦЕЛИ: Познакомить детей с тем, что хлеб это итог большой работы многих людей. Развивать интерес к окружающему

Подробнее

Тема: «Труд людей вокруг нас».

Тема: «Труд людей вокруг нас». Цели: образовательная: формировать знания детей о профессиях взрослых, обогащать и расширять представления об окружающем мире; развивающая: развивать речевую, познавательную

Подробнее

Конспект. «Волшебное электричество»

Конспект познавательно-исследовательской непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме: «Волшебное электричество» Г.Белый МДОУ 2 Воспитатель:Л.А.Селезнева. Интеграция

Подробнее

«Лепка из солѐного теста».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 41 комбинированного вида. Организованная образовательная деятельность. «Лепка из солѐного теста». Старшая логопедическая группа.

Подробнее

НАШ ЛУЧШИЙ ДРУГ СВЕТОФОР

МБДОУ «Детский сад «Колобок» с. Засосна» НАШ ЛУЧШИЙ ДРУГ СВЕТОФОР непосредственная образовательная деятельность по ПДД в I младшей группе Подготовила и провела воспитатель I младшей группы: Шамраева Л.

Подробнее

Конспект НОД «Мамы всякие нужны»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад 41 «Рябинушка» 2014 г. Конспект НОД «Мамы всякие нужны» для детей среднего дошкольного возраста Образовательная область образовательной программы

Подробнее

«Профессии детского сада»

Педагогический проект МДОУ «Детский сад 227» г. Ярославля в первой младшей группе «Теремок» «Профессии детского сада» Авторы проекта: Воспитатели: Алиева Елена Станиславовна Кармакова Валентина Александровна

Подробнее

«Мама- главное слово в каждой судьбе»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРОГИМНАЗИЯ «СКАЗКА» Краткосрочный исследовательско — творческий проект: «Мама- главное слово в каждой

Подробнее

15 художественных приложений, которые вы должны использовать || Art Career Project

ArtStudio для iPad

ArtStudio быстро поднялась на вершину списка художественных приложений благодаря множеству инструментов и потрясающей функциональности, позволяющих пользователям управлять своим художественным видением. Существуют различные настройки кисти, расширенная цветовая палитра и подробные функции сглаживания, которые позволяют вам вращать, обрезать или масштабировать изображения в вашем творении.

Если вы новичок, которому просто интересно создавать крутые рисунки в свободное время, это приложение заставит вас почувствовать себя ребенком в кондитерской.Если вы профессиональный или опытный художник, вы оцените внимание к деталям и диапазон способностей, которые позволят вам создать рисунок и создать ощущение, будто вы на самом деле рисуете карандашом. Когда вы закончите, будет сложно отличить рисунок, созданный на iPad, от рисунка, созданного на холсте.

Получить ArtStudio для iPad

iDraw

В некотором смысле iDraw очень похож на ArtStudio, за исключением более узкого фокуса. Это приложение, хотя и дорогое, является самым полным и интерактивным приложением для рисования и иллюстраций, доступным для вашего мобильного устройства.Это приложение, созданное хорошими людьми из Indeeo, Inc. , сочетает в себе профессиональный векторный рисунок и редактирование с множеством интересных функций, которые они постоянно улучшают, чтобы художник мог добавить столько деталей в свое творение, сколько пожелает.

В то время как некоторые из ранних приложений для иллюстраций могут чувствовать себя так, будто они делают большую часть работы, а вы всего лишь проводник, iDraw разработан, чтобы дать пользователю возможность почувствовать контроль над своим творчеством и получить доступ ко всем инструментам, которые может помочь им создать идеальную иллюстрацию.Как и ArtStudio, неважно, новичок вы или профессионал; iDraw одинаково интересен и полезен для всех художников.

Получить iDraw

SketchBook Pro

Если вы художник, особенно рисовальщик, просто напишите Autodesk Inc. благодарственное письмо, потому что их интуитивно понятное и эстетичное приложение Sketchbook Pro стало одним из самых популярных приложений для художников в iTunes. Приложение заимствует движок рисования у своего аналога для традиционного компьютера и команд с широким набором интересных функций, множеством инновационных инструментов для рисования, привлекательным цветовым кругом и простым в использовании и интеллектуальным интерфейсом.

Признаком хорошего приложения для рисования является то, что и новички, и профессионалы могут получать от продукта одинаковые выгоды, как и в случае со Sketchbook Pro. Если вы новичок, то у вас не должно возникнуть проблем с наслаждением изобилия художественных инструментов, которые внезапно оказались в вашем распоряжении. И если вы опытный профессионал, вы будете впечатлены и рады обнаружить, что Sketchbook Pro включает в себя множество деталей и расширенных инструментов, которые не заставят вас почувствовать, что вы пытаетесь использовать Etch-A-Sketch.

Получить Sketchbook Pro

Procreate

Procreate быстро превратился в одно из самых известных и часто используемых приложений для создания альбомов на рынке и является главным конкурентом Sketchbook Pro. Это приложение, разработанное Savage Interactive, позиционируется как альбом для рисования студийного уровня для опытных рисовальщиков. Есть более 40 кистей, из которых вы можете выбрать, инструмент размазывания для добавления реализма, слои высокой четкости и совершенно невероятную функциональность.

Благодаря своему движку рисования эти разработчики создали плавную, отзывчивую и реалистичную возможность рисования, которая включает чувствительность к давлению и реалистичные движения мазков, помогая при этом создавать эскиз в мгновение ока.Как любое достойное приложение, вы можете сохранить все свои произведения искусства, расположить их в галерее или экспортировать свои работы в iTunes, на электронную почту или даже в социальные сети.

Procreate демонстрирует, что простой, но эффективный интерфейс в сочетании с вниманием к деталям рисования может создать невероятный ресурс для художников.

Get Procreate

Artnear

Сага об Artnear и Artnear Pro почти так же интересна, как и само приложение. Интерактивное приложение, которое позволяло пользователям быстро и легко находить интересные художественные выставки или музеи рядом с их местоположением, Artnear стало огромным хитом несколько лет назад, а недавно исчезло с карты.

Но не отчаивайтесь, любители искусства, потому что приложения были куплены у их предыдущих разработчиков, а новые разработчики, стоящие за этим приложением, работают над повторным выпуском этого некогда популярного инструмента для рисования, чтобы сделать его еще лучше, чем раньше. Беглый взгляд на их веб-сайт показывает, что они планируют развернуть функциональность, которая позволит любителям искусства найти музей или галерею рядом с ними, найти художников с текущими или предстоящими выставками в этом районе, а также вкладку закладок, которая позволит вам сохранить свои любимые места на всякий случай, если вы захотите вернуться.

В отличие от всех приложений, перечисленных выше в этом списке, Artnear вряд ли представляет собой сложный интерфейс или сложную идею, но это сделано по дизайну. Иногда кто-то испытывает тягу к искусству. И когда они это сделают, они не хотят искать в Google ближайшие художественные музеи. Им нужно что-то более легкое и быстрое, и это именно то, что предоставят Artnear и Artnear Pro.

Получить Artnear

Art Authority

Если вы можете сэкономить 5 долларов и лихорадочно искали базу данных с коллекциями произведений искусства и информацией об произведениях искусства, то покупка Art Authority должна быть легкой задачей. Это приложение, разработанное Open Door Networks, Inc. в надежде стать настоящим художественным музеем на вашем телефоне, является одним из самых красиво оформленных приложений в iTunes с множеством изображений с высоким разрешением и некоторыми из самых потрясающих произведений искусства. искусство когда-либо созданное.

Если вы хотите просто пролистать одни из самых известных произведений искусства в мире, Art Authority предлагает более 1000 из них на выбор. Если вам нужна предыстория и полная галерея вашего любимого художника, Art Authority позволит вам легко найти его.Но, пожалуй, самое интересное, что можно сделать с этим приложением, — это просто позволить себе все глубже и глубже погружаться в кроличью нору, погружаясь в некоторые из самых красивых произведений искусства и изучая истории, окружающие их. Это похоже на музей цифрового искусства для вашего телефона.

Get Art Authority

Typedrawing

На первый взгляд это приложение кажется слишком простым, чтобы быть включенным в серьезный список приложений для рисования, но присмотритесь поближе, и вы найдете простую, но новаторскую идею, которая может быть очень интересной для пользователи, с которыми можно поэкспериментировать. Большинство маленьких детей смогут использовать это невероятно простое приложение для рисования типографики, и даже серьезные художники могут получить удовольствие, используя различные доступные функции.

Все, что вам нужно сделать, это ввести предложение или слово, а затем вы экспериментируете с различными функциями, цветами и инструментами, используя палец для создания эстетически приятного и значимого произведения искусства. Люди из Hansol Huh не просто сделали его любительским инструментом, они добавили функции затенения, большую панель цветов и интересные способы изменения формы, размера и шрифта текста.

Мы признаем, что это приложение, вероятно, следует использовать больше для развлечения и развлечения, чем для создания серьезного и долговременного искусства, но это другой подход к изобилию приложений для рисования и эскизов, наводняющих рынок. И он был очень популярен, а это значит, что есть достаточно людей, которым он нравится.

Получить TypeDrawing

Inspire Pro

На этом этапе вы, вероятно, увидели Inspire Pro в списке и сказали: «О нет, только не другое приложение для рисования, все это одно и то же!» Что ж, позвольте нам уважительно не согласиться. Inspire Pro во многом похож на перечисленные выше приложения, но также выделяется в нескольких важных аспектах. Например, Inspire Pro не заботится о большом количестве инструментов кисти или нескольких слоях.

Они действительно заботятся о создании наилучшей симуляции влажной краски на холсте. Их внимание к этому моделированию привело к тому, что все, кажется, согласны с лучшими возможностями смешивания цветов среди всех приложений на рынке. Плавный интерфейс позволяет работать быстро, а инструмент «Сухая кисть» позволяет создавать одни из самых красивых и привлекательных цветовых сочетаний.

Новички смогут использовать это приложение, но оно действительно нацелено на профессиональных художников, которые должны уметь использовать технологию смешивания цветов и технологию независимых мазков для создания захватывающих произведений искусства на вашем телефоне или iPad.

Get Inspire Pro

Moodboard

Если вы любите социальные инструменты, такие как Pinterest, то вам точно так же понравится Moodboard. Приложение очень похоже на Pinterest тем, что вы можете создавать неограниченное количество досок, заполненных изображениями и рисунками, а затем делиться ими со своими друзьями, семьей или совершенно незнакомыми людьми.Если идея кажется простой, это потому, что это так. Это приложение не о слоях функциональности и функций; это о том, чтобы делиться вдохновляющими произведениями искусства.

Но это не значит, что функции, которые есть в этом приложении, плохие. Вы можете загружать фотографии из Интернета или импортировать их откуда угодно, вы можете немного редактировать фотографии, добавлять цвета, текст, возможно, даже фон, а затем интерфейс позволяет легко сортировать и организовывать различные доски, как вы хотите, чтобы они были устроены.

Это приложение — прекрасная возможность продемонстрировать свои вдохновляющие работы, если вы планируете свадьбу, демонстрируете свои дизайнерские работы и делитесь фотографиями. Вам не нужно быть профессионалом, чтобы пользоваться им, вам нужно только иметь страсть к фотографии, дизайну и искусству.

Get Moodboard

Auryn Ink

У вас есть страсть к реалистичной акварельной живописи, но у вас нет инструментов или ресурсов, чтобы открыть свою собственную акварельную студию дома? Что ж, тогда вам, вероятно, следует рассмотреть Auryn Ink в качестве альтернативы.Это отмеченное наградами инновационное приложение сочетает в себе интуитивно понятный интерфейс с широким спектром инструментов, которые позволяют быстро и грамотно создавать великолепные акварельные картины.

Интеллектуальные возможности приложения позволяют пользователю управлять эффектами давления кисти, смешивать цветные пигменты и контролировать уровни разбавления или концентрации воды, которые вы хотите включить в свою картину. Иногда кажется, что вы на самом деле рисуете кистью и холстом. Новички могут сначала быть ошеломлены огромным количеством инструментов и опций, которые им предоставляются, но им легко пользоваться, поэтому они к нему привыкнут.Эксперты могут удивиться тому, как это приложение позволяет вам максимально приблизиться к реальной акварельной живописи без использования бумаги и ручки.

Получить Auryn Ink

Art

Как мы уже говорили, мы не пытались поставить эти приложения впереди друг друга, потому что это было слишком сложно. Но если бы мы оценили эти приложения по популярности, то приложение с простым названием Art, вероятно, было бы рядом или в верхней части списка. Сама идея вряд ли революционна. Приложение представляет собой огромную и постоянно обновляемую базу данных художников с их биографиями и наиболее известными работами.Функция поиска позволяет легко находить любимых художников, а приложение даже добавило раздел викторин, где вы можете проверить свои художественные знания, сопоставив картины с художниками, которые их нарисовали.

По сравнению с некоторыми из более сложных приложений в этом списке Art меркнет. Но на рынке может не быть лучшего художественного ресурса для вашего мобильного устройства. Это приложение могут использовать серьезные студенты-художники, чтобы помочь им в исследовательских проектах, или люди, просто заинтересованные в том, чтобы больше узнать об увлекательном мире искусства и об удивительных людях, населявших этот мир.

Get Art

Art In Motion

Разработчики PDJ Apps, должно быть, видели все другие доступные приложения для рисования и рисования и решили активизировать свою игру, потому что Art in Motion — одно из самых увлекательных и красивых приложений для рисования. можно найти в интернете. Если вы хотите просто создать стандартный набросок, воспользуйтесь одним из указанных выше приложений. Но если вы хотите создать сцену с движущимися объектами и яркими цветами, обратите внимание на Art in Motion, чтобы удовлетворить свое любопытство.

По сути, вы создаете и настраиваете маленькие шары, а затем наблюдаете, как они отскакивают от вашего экрана, благодаря инновационному движку Psychics. Если вы не чувствуете себя в состоянии создать свою собственную сцену, это нормально, потому что в Art in Motion уже есть 20 сцен, чтобы дать вам фору для вашего творчества. Интерфейс гладкий, а функциональность плавная, что позволяет пользователю управлять каждым аспектом своей сцены одним легким прикосновением пальцев.

Get Art in Motion

Art Rage

Мы оставим одно из моих любимых приложений для художественной студии напоследок, потому что Art Rage заслуживает похвалы за созданное ими интерактивное, интуитивно понятное и многогранное приложение.Art Rage не сильно отличается от приложений, которые мы уже перечислили, но, похоже, включает в себя все лучшие части этих приложений. Есть множество инструментов для рисования на выбор, включая масла, акварели и даже мелки. Есть слои, которые можно добавлять к элементам картины, и интуитивно понятный интерфейс, который эффективно имитирует рисование акварелью на холсте.

Когда дело доходит до бессмысленных деталей живописи, Art Rage позаботилась о том, чтобы профессиональные или опытные художники чувствовали себя так, как будто в их распоряжении есть все возможные инструменты.Но, несмотря на все инструменты и функции, которыми может похвастаться это приложение, им на удивление легко ориентироваться и использовать. Картины можно сделать быстро, если вы знаете, что ищете, и если вы не знаете, что ищете, интерфейс настолько приятный, что вы легко найдете его.

Затем, в качестве дополнительного бонуса, если вы хотите получить пошаговую информацию о том, как вы создали свою последнюю картину, приложение позволяет вам записать вашу работу и воспроизвести ее. Это приложение поистине великолепно для художников и тех, кто любит экспериментировать с красками.Это все равно что принести к себе на диван свою личную художественную студию с полным спектром услуг.

Get ArtRage

Содействие развитию письменной речи дошкольников | NAEYC

Эмерджентное письмо — это первые попытки детей в процессе письма. Дети в возрасте 2 лет начинают имитировать процесс письма, создавая рисунки и символические обозначения, которые представляют их мысли и идеи (Rowe & Neitzel 2010; Dennis & Votteler 2013). Это начало серии этапов, через которые дети проходят по мере обучения письму (см. «Этапы развивающегося письма»).Новые навыки письма, такие как развитие навыков написания имен, являются важными предикторами будущих навыков чтения и письма детей (Национальный центр семьи и грамотности, 2008 г . ; Пураник и Лониган, 2012 г.).

Учителя играют важную роль в развитии навыков письма у детей от 3 до 5 лет, побуждая детей выражать свои мысли и записывать свои идеи (Hall et al. 2015). Однако в некоторых классах для детей младшего возраста возникающий писательский опыт практически отсутствует.Одно недавнее исследование, которое согласуется с более ранними исследованиями, показало, что дети 4–5 лет (в 81 классе) в среднем писали или учились письму всего по две минуты в день (Pelatti et al. 2014). В этой статье описываются основы понимания эмерджентного письма и увязываются эти рамки с различением возникающих навыков письма у маленьких детей.

Понимание эмерджентного письма

Исследователи и преподаватели часто используют термин развивающаяся грамотность для определения широкого набора языковых навыков и навыков грамотности, ориентированных в первую очередь на развитие и значимость возникающих навыков чтения.Чтобы лучше понять развитие письма — и поддержать работу учителей с маленькими детьми — исследователи предложили структуру, объясняющую возникающие практики письма (Puranik & Lonigan, 2014). Структура состоит из трех областей: концептуальные знания, процедурные знания и генеративные знания.

Концептуальные знания включают изучение функции письма. В этой области маленькие дети узнают, что письмо имеет цель и что печать имеет смысл (то есть передает идеи, истории и факты).Например, маленькие дети узнают, что на красном уличном знаке написано Stop , а буквы под желтой аркой означают McDonald’s . Они признают, что определенные символы, логотипы и маркировка имеют особое значение (Wu 2009).

Процедурные знания — это механика написания букв и слов (например, написание имени) и включает в себя правописание и получение знаний об алфавите. Изучение алфавитного кода (включая то, как составлять буквы и звуки, связанные с каждой буквой) является важным компонентом получения процедурных знаний.Дети получают множество возможностей в течение дня для развития мелкой моторики и ловкости пальцев с помощью различных манипуляторов (например, магнитных букв, перфорированной доски) и письменных принадлежностей.

Генеративные знания описывают способности детей писать фразы и предложения, передающие смысл. Это способность переводить мысли в письменном виде, выходящие за рамки словесного уровня (Puranik & Lonigan, 2014). В раннем детстве учителя закладывают основу для генеративных знаний, поскольку дети учатся выражать себя устно и экспериментируют с различными формами письменного общения, такими как составление рассказов, написание заметок, составление списков и получение сообщений.Дети могут диктовать слова, фразы или предложения, которые взрослый может записать на бумаге, или они могут делиться идеями для группового письма.

Развитие концептуальных, процедурных и генеративных навыков письма

Дети получают знания и интерес к письму, поскольку они постоянно знакомятся с печатными и письменными текстами в своей среде. Есть несколько стратегий, которые учителя могут использовать для поддержки письма детей, например, устное напоминание детям о необходимости писать в классе и предоставление соответствующих инструкций по письму (Gerde, Bingham, & Wasik 2012). Зная о текущих мелкомоторных способностях детей и об их прогрессе в умении писать, учителя могут использовать ряд стратегий для стимулирования роста в зоне ближайшего развития каждого ребенка (Выготский, 1978).

Практика написания имен

Одним из первых слов, которые дети обычно учат писать, является их имя (Both-de Vries & Bus 2008). Написание имен увеличивает концептуальные и процедурные знания детей. Имена значимы для детей, и дошкольники обычно заинтересованы в том, чтобы научиться писать буквы своего имени, особенно первую букву (Both-de Vries & Bus 2008).Знание написания имен обеспечивает основу для других знаний и навыков грамотности; он связан со знанием алфавита, написанием букв, концепциями печати и орфографией (Cabell et al. 2009; Drouin & Harmon 2009; Puranik & Lonigan 2012).

Дошкольникам помогает ежедневный опыт письма, поэтому полезно включить его в повседневную жизнь, например, попросить детей написать (или попытаться написать) свои имена при входе в систему и в любое время по выбору. Будьте внимательны к разным уровням мелкой моторики дошкольников и поощряйте радость экспериментирования с искусством письма, независимо от текущего уровня навыков ребенка.Поощряйте изобретенное правописание (Ouellette & Sénéchal, 2017) и попытки написания букв или буквоподобных символов.

Когда дошкольники г-жи Хан входят в класс, они регистрируются при поддержке родителей, записывая свои имена на доске у входа в класс. Дети в классе г-жи Ноэль идут к специальному столу и входят в систему, когда входят в класс. Г-жа Патель инструктирует своих дошкольников ответить на вопрос дня, написав свои имена под выбранными ответами.Сегодня дети пишут свои имена, чтобы ответить на вопрос: «Какие маленькие животные вам нравятся — поросята, утята или котята?» Хуан и Мария помогают своим друзьям прочитать вопрос и написать свои имена под соответствующими заголовками. Педро пишет Pdr под заголовком поросят, Энтони пишет свое полное имя под утятами, а Тесс пишет букву T под котятами. В классе мистера Райана дети пишут свои имена во время различных занятий. Сегодня дети входят в систему, когда они делают вид, что посещают врача в одном учебном центре, а расписываются за доставку пакета в другом.Тем временем Томми ходит по комнате, прося других дошкольников подписать свои имена в книге для автографов, которую он создал в центре письма.

Советы учителю

• Разработайте процедуру входа или выхода, которая позволит детям писать или пытаться писать свои имена каждый день. В некоторых классах или для некоторых детей процедура может начинаться с написания первой буквы вместо полного имени или с написания буквоподобных символов.
• Используйте помощников сверстников, чтобы помочь детям в процессе написания имен.
• Смоделируйте написание своего имени и продвигайте в нескольких центрах в течение дня действия по написанию имен, например, пусть дети подписывают свое имя, когда они выписывают рецепт или когда они завершают картину.

---

Учимся у учителя лепки

Дети получают пользу от учителей, моделирующих письмо, и от возможности взаимодействовать с другими над написанием проектов. Учителя могут связать письмо с интересующими темами, вслух обдумывать процесс составления сообщения (Dennis & Votteler 2013) и объяснять, как спланировать, что писать (например,g., выбирая слова и темы, а также механику письма, например пунктуацию). Детям, которые пытаются рано развить навыки письма, полезно преподавать в ясной форме (Hall et al., 2015). Учите детей, что буквы образуют слова, а слова — предложения. Используйте экологическую печать (например, этикетки, диаграммы, знаки, упаковку игрушек, одежду и рекламные щиты), чтобы помочь детям понять, что печать значима и функциональна (Neumann, Hood, & Ford, 2013). Эти виды деятельности создают как концептуальные, так и процедурные знания.

---

Когда г-жа Ноэль сидит с детьми во время перекуса, она рассказывает им о различных продуктах, которые они любят есть. Бен говорит ей, что любит курицу. Она пишет на маленькой доске: «Бен любит курицу». Она просит Бена прочитать фразу другу. Позже Бен сам пишет фразу.

Мистер Райан проводит опрос с помощью стикеров. Он создает гигантскую паутину и пишет вопрос: «Вы боитесь пауков? Да или нет.» Он дает детям стикеры, чтобы каждый мог написать «да» или «нет», а затем разместить их в гигантской паутине.За этим заданием следует обсуждение пауков.

Советы учителю

• Явно моделируйте письмо, показывая процесс письма детям и думая вслух во время письма. Вместо того, чтобы писать вопрос дня или утреннее сообщение до прихода детей, напишите его перед ними.
• Обозначьте определенные предметы в комнате и обратите внимание детей на написанные слова. Запишите функциональные фразы на табличках, относящихся к распорядку дня, например «Возьмите три крекера» или «Вымойте руки перед едой», затем прочтите и покажите таблички.
• Попросите детей нарисовать большие вывески в классе, связанные с изучаемыми темами, такими как Национальная метеостанция, закусочная, публичная библиотека или энтомологический центр.

---

Письмо в течение дня

Дошкольникам нравится экспериментировать с процессом письма. Новые письменные опыты могут включать в себя спонтанное письмо во время обучения в центре и письменную деятельность под руководством учителя. Письмо может стать важным компонентом каждого учебного центра в дошкольном классе (Pool & Carter 2011), особенно если учителя стратегически размещают различные письменные принадлежности по всему классу и предлагают конкретные рекомендации по использованию материалов (Mayer 2007).(См. «Учебные центры: добавление содержательных письменных материалов и рекомендаций по обучению грамоте»)

Учителя могут намеренно продвигать равноправную работу, заставляя детей участвовать в совместном письме. Чтение также является прекрасным средством популяризации письма; есть ряд рассказов, в которых персонажи книг пишут письма, рассказы, сообщения и списки (см. «Книги, способствующие письму»). Моделируйте написание рассказов, составление списков или маркировку предметов, а затем поощряйте своих дошкольников написать ответное письмо персонажу рассказа, составить свой собственный сборник рассказов или написать список желаний или список покупок. Такое разнообразие письменных навыков также поможет им сформировать генеративные навыки письма.

---

Г-жа Хан стратегически разместила в классе различные письменные принадлежности — научный журнал в области открытий, чтобы дети могли записывать свои наблюдения и идеи; блокнот с миллиметровой бумагой в блоке для черчения чертежей с рисунками и словами; и квитанцию, бумагу и маркеры в драматической игровой зоне. Саванна сидит в центре открытий и смотрит на эксперимент в классе.Г-жа Хан спрашивает: «Саванна, не могли бы вы написать о своих наблюдениях в нашем научном журнале?» Саванна начинает писать в дневнике.

Три мальчика играют в блокчейне. Г-жа Хан спрашивает: «Что вы строите?» Маркус отвечает: «Мы собираемся построить ракетный корабль». Г-жа Хан говорит: «Не могли бы вы создать чертеж своей ракеты, а затем построить ее?» Мальчики с нетерпением начинают рисовать план. Несколько детей в театральном игровом центре рисуют разные цветы для цветочного рынка. Г-жа Хан говорит: «На цветочном рынке вывески сообщают покупателям, что продается и сколько это стоит. Хотите создать знаки? » Дети с готовностью соглашаются и начинают рисовать знаки.

Советы учителю

• Разместите в классе письменные принадлежности, такие как стикеры, маленькие классные доски, белые доски, конверты, планшеты, журналы, трафареты, карандаши для гольфа, маркеры, а также бумагу различных типов, размеров и цветов.
• Обеспечьте конкретное руководство учителя, чтобы научить детей писать.В то время как некоторые дети могут не отвечать на открытый вопрос, другие могут получить лучшую поддержку, если учитель поможет записать их идеи — по крайней мере, для их начала.
• Создавайте возможности для письма, связанные с вашими текущими темами в классе или интересными темами. Вовлеките детей в совместные писательские проекты, такие как создание диорамы после посещения фермы и изготовление этикеток для различных животных и сарая. При поддержке учителя класс также мог бы составить рассказ, описывающий посещение фермы.

---

Связь между домом и школой

Как дошкольное обучение письму, так и опыт письма на дому являются важными компонентами, помогающими детям развить навыки письма. Основным преимуществом связи между домом и школой является то, что дети видят ценность того, чему они учатся в школе, когда родители активно участвуют в аналогичных занятиях дома. Учителя могут поощрять родителей показывать фотографии своего ребенка, занятого писательской деятельностью дома, и делиться образцами письма или рисунков своего ребенка из дома, чтобы информировать обучение (Schickedanz & Casbergue 2009).Чтобы обеспечить максимальное участие и поддержку родителей, учителя должны учитывать разнообразие семей в своих программах и быть инклюзивными, поощряя письмо на родном языке детей. Этот опыт может помочь развитию концептуальных, процедурных и генеративных знаний детей.

---

Г-жа Ноэль хочет укрепить связи дома и школы с семьями, участвующими в ее программе. Она решает познакомить детей с Честером (плюшевым мишкой). Она говорит детям, что Честер хочет больше узнать о том, чем дети занимаются дома, и отправиться в приключения на выходных.Она говорит: «Каждые выходные Честер будет ездить домой с ребенком из нашего класса. Пока Честер остается у вас дома, сфотографируйте занятия, которые вы делаете с Честером, и напишите о них в журнале Chester Weekend Adventures. В начале недели принесите Честера и дневник в школу, чтобы рассказать о том, что вы сделали. Мы положим Честера и дневник в классную библиотеку, когда он не будет в гостях, чтобы каждый мог видеть, где он был ». Дети рады забрать Честера домой и написать о своих приключениях.

Советы учителю

• Найдите возможности для письма, которые укрепят связи между домом и школой. Например, поощряйте семьи создавать дома книги по определенной теме или определенной теме. Предложите детям поделиться своими книгами с классом, а затем добавьте их в библиотеку.
• Предложите семьям рассказать о том, чем дети пишут дома. Поощряйте родителей установить распорядок дня, который включает в себя списки написания, сообщения, рассказы и письма.
• Раздайте семьям открытки, чтобы отправить их друзьям в других штатах и ​​странах. Попросите своих друзей отправить ответ в дошкольный класс. Создайте отображение ответных сообщений и открыток.

---

Резюме

Учителя играют важную роль в продвижении развивающегося развития письма, поддерживая письменные задания, которые вовлекают маленьких детей в формирование их концептуальных, процедурных и генеративных знаний. Письмо можно легко включить в распорядок дня, когда дети пишут свои имена, участвуют в учебных центрах, практикуют письмо для определенной цели, основанной на моделях учителя и сверстников, и вносят свой вклад в групповую письменную деятельность.Во время общения с детьми проявляйте осознанность и учитывайте передовой опыт. Содействовать развитию возникающего письма — и возникающей грамотности — путем реализации целенаправленных стратегий, которые поощряют писать в классе и дома. Учителя, которые предоставляют детям младшего возраста разнообразные навыки письма в раннем возрасте, закладывают основу для подготовки к детскому саду.

---

Примечание авторов: Особая благодарность всем учителям, которые участвовали в программе повышения грамотности читателей и поделились своими идеями по повышению грамотности.Спасибо Барбаре Берриос за то, что поделилась идеей Честерского медведя.

---

Каталожные номера

Both-de Vries, A.C., & A.G. Bus. 2008. «Написание имен: первый шаг к фонетическому письму? Имеет ли имя особую роль в понимании символической функции письма? » Преподавание и обучение грамотности 12 (2): 37–55.

Cabell, S.Q., L.M. Justice, T.A. Цукер и А.С. Макгинти. 2009. «Новые способности к написанию имен у детей дошкольного возраста с языковыми нарушениями.” Услуги по изучению языка, речи и слуха в школах 40 (1): 53–66.

Деннис, Л.Р. и Н. К. Воттелер. 2013. «Учителя дошкольных учреждений и развивающееся письмо детей: поддержка разнообразных учащихся». Журнал дошкольного образования 41 (6): 439–46.

Друэн М. и Дж. Хармон. 2009. «Написание имен и знание букв у дошкольников: несоответствия в навыках и полезность написания имен в качестве индикатора развития». Early Childhood Research Quarterly 24 (3): 263–70.

Герде, Х.К., Г.Э. Бингхэм и Б.А. Васик. 2012. «Написание в классах дошкольного возраста: руководство по передовой практике». Журнал дошкольного образования 40 (6): 351–59.

Hall, A.H., A. Simpson, Y. Guo, & S. Wang. 2015. «Изучение влияния дошкольного обучения письму на возникающие навыки грамотности: систематический обзор литературы». Исследования и обучение грамотности 54 (2): 115–34.

Майер, К. 2007. «Новые знания об эмерджентном письме. Дети младшего возраста 62 (1): 34–41.

Национальный центр семейной грамотности. 2008. Развитие ранней грамотности: научный синтез развития ранней грамотности и последствий для вмешательства. Отчет Национальной комиссии по ранней грамотности . Вашингтон, округ Колумбия: Национальный институт грамотности.

Нойман, М.М., М. Худ, и Р.М. Форд. 2013. «Использование экологической печати для повышения уровня грамотности и мотивации печати». Чтение и письмо 26 (5): 771–93.

Уэллетт Г. и М. Сенешаль. 2017. «Изобретенное правописание в детском саду как средство прогнозирования чтения и правописания в 1-м классе: новый путь к грамотности или тот же путь, менее известный?» Психология развития 53 (1): 77–88.

Pelatti, C.Y., S.B. Пяста, Л. М. Джастис и А. О’Коннелл. 2014. «Возможности изучения языка и грамотности в классах дошкольного возраста: типичный опыт детей и вариативность в классе». Early Childhood Research Quarterly 29 (4): 445–56.

Пул, J.L., & D.R. Картер. 2011. «Создание полиграфических учебных центров». Обучение детей младшего возраста 4 (4): 18–20.

Puranik, C.S., & C.J. Lonigan. 2012. «Умение писать имена, а не длина имени, связано с новыми навыками грамотности у детей дошкольного возраста». Early Childhood Research Quarterly 27 (2): 284–94.

Puranik, C.S., & C.J. Lonigan. 2014. «Эмерджентное письмо у дошкольников: предварительные доказательства теоретической основы.” Reading Research Quarterly 49 (4): 453–67.

Rowe, D.W., & C. Neitzel. 2010. «Интерес и свобода действий в участии двух- и трехлетних детей в эмерджентном письме». Reading Research Quarterly 45 (2): 169–95.

Schickedanz, J.A., & R.M. Casbergue. 2009. Письмо в дошкольном учреждении: учимся сочетать смысл и знаки . 2-е изд. Сборник дошкольной грамотности. Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения.

Выготский, Л.С. 1978. Разум в обществе: развитие высших психологических процессов . Эд. & пер. М. Коул, В. Джон-Штайнер, С. Скрибнер и Э. Суберман. Ред. Ред. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Wu, L.Y. 2009. «Детские графические изображения и возникающее письмо: доказательства из детских рисунков». Развитие и уход за детьми в раннем возрасте 179 (1): 69–79.

---

Фотографии: стр. 75, 76, 77, 78, 79, 80 любезно предоставлены авторами; п.74, © iStock

29 лучших бесплатных приложений для рисования и искусства (список на 2021 год)

Приложения для рисования — это программы, которые помогают создавать простые изображения, называемые векторной графикой. В этих приложениях есть множество кистей, которые помогут вам рисовать. Многие из таких программ могут быть легко использованы для создания реалистичных эскизов.

Ниже приводится тщательно подобранный список лучших приложений для рисования (искусства) с их популярными функциями и ссылками на веб-сайты. Список содержит как программное обеспечение с открытым исходным кодом (бесплатное), так и коммерческое (платное).

Лучшие приложения для рисования: лучшие приложения для рисования

GIM

60 SketchBook

Название	Платформа	Ссылка
Adobe Illustrator Draw	Windows, Mac, iPad Подробнее
Colocinch	Windows, Mac, iPad, Android	Подробнее
Adobe Photoshop.	Windows, Mac	Подробнее
Adobe Photoshop Sketch	Windows, Mac	Подробнее
Artrage	Windows, Android, Mac, iOS	Подробнее
	GNU / Linux, OS X, Windows	Подробнее
Pencil Sketch	Android	Подробнее
PENUP — Поделитесь своими рисунками	Android	Подробнее
Узнать больше
Pencil Photo Sketch	Android	Узнать больше
ibis Paint X	Android	Узнать больше
Kawaii Easy Drawing	Android		Android		Android	Подробнее 9036 0
Inspire Pro	iOS	Узнать больше
Procreate	iOS	Узнать больше
Drawing Desk	Android	Узнать больше		Android	Drawing
Android Узнать больше
Как рисовать животных	Android	Узнать больше
Magic Slate	Android	Узнать больше
Astropad	Mac, iOS	Подробнее	Mac	Подробнее
Сетка для рисования для художников	Android	Подробнее
Sketch Pictures	Android	Подробнее
Paper by Wetransfer 903 Подробнее
Tayasui Sketches	Android, Mac, iOS	Подробнее
Marmoset Hexels 3	Windows, iOS	Узнать больше
MediBang Paint	Windows, Mac, iOS	Подробнее
Affinity Designer	Windows, Mac, iOS	Подробнее
Сборка	iPhone, iPad	Подробнее
Основные понятия	Windows, iOS, Android		Подробнее 1) Adobe Illustrator Drawing Adobe Illustrator Draw — это простая в использовании программа для векторного рисования. Это позволяет превратить ваши идеи в дизайн. В этом приложении есть встроенные векторные кисти. Программа позволяет вам настроить панель инструментов так, чтобы вы могли оставить только те кисти, которые вам нравятся. Особенности: Это приложение для рисования имеет встроенный график и перспективную сетку для рисования любой диаграммы. В состав композиции можно включить изображения из нескольких источников. С его помощью вы можете публиковать свои работы на Behance (сайт цифрового маркетинга). Поддерживает новейшее оборудование для рисования Adobe Ink, Adonit Jot Touch и многое другое. Вы можете загрузить этот инструмент для создания 2D- и 3D-эскизов. Рисунки. 2) Colocinch Colocinch — это инструмент для создания фотоэффектов и редактирования фотографий на базе искусственного интеллекта. Это приложение для рисования позволяет мгновенно создавать, редактировать и превращать ваши фотографии в персонализированные произведения искусства. Это также помогает вам сохранять и систематизировать ваши проекты в Интернете. Функции: Сохраняйте и систематизируйте свои проекты в Интернете. Предлагает регулируемые фильтры и эффекты картомайзера. Предоставляет широкий выбор функций для персонализации и украшения ваших работ. Вы можете получить доступ к своим произведениям и продолжить редактирование из любой точки мира. 3) Adobe Photoshop Photoshop — это приложение для ретуши фотографий и редактирования изображений. Он публикуется Adobe для Windows и macOS. Этот инструмент предлагает вам создавать, улучшать, редактировать произведения искусства, изображения и иллюстрации.Adobe Photoshop — важный инструмент для дизайнеров, художников-графиков, фотографов, веб-разработчиков и творческих профессионалов. Функции: Вы можете подключиться к Behance, платформе социальных сетей. Имеет интеллектуальные фильтры резкости. Построен с использованием генераторной техники. Изображение, отредактированное в Photoshop на мобильном устройстве, можно автоматически сохранить в виде облака. Интеллектуальная функция повышения частоты дискретизации для подготовки изображений с низким разрешением к печати. Полезный инструмент для рисования фигур. Поддерживает условные действия, которые помогают автоматизировать утомительные и повторяющиеся задачи. Обеспечивает цветокоррекцию одним щелчком мыши. Вы можете легко отретушировать фотографию. 4) Adobe Photoshop Sketch Adobe Photoshop Sketch — это инструмент, который позволяет создавать рисунки с помощью таких инструментов, как ручка, карандаши, акварель, маркеры и т. Д. Это приложение доступно как для Android, так и для iOS. Функции: Поддерживает интеграцию с Behance. Встроенный график и сетки для удобного рисования. Он предлагает облачную библиотеку для быстрого доступа к вашим работам. Помогите сделать коллаж из эскизов. Поддерживает оборудование для рисования, такое как Fifty-three и Adobe Ink. Вы можете отправить эскизы в Adobe Illustrator для печати с высоким разрешением. 5) Artrage Artrage — это приложение, которое предлагает множество реалистичных инструментов рисования. Программа позволяет создавать нежные акварельные мазки, похожие на текстуру холста. Характеристики: Настройте кисть так, как вам нравится. Предлагает масляные кисти. Каждое действие можно записывать. Artrage предоставляет учебное пособие по рисованию. Поддерживает телефон или планшет. Инструмент можно использовать на win или macOS. 6) GIMP GIMP — это бесплатное программное обеспечение для цифровой живописи с открытым исходным кодом. Полная форма GIMP — это программа обработки изображений GNU.Он используется для редактирования и ретуширования изображений, рисования произвольной формы, преобразования изображений в различные форматы и более специализированной работы. Эта программа выпущена под лицензией GPLv3 + и доступна для macOS, Microsoft Windows и Linux. Функции: Эффективное управление цветом. Эта программа для цифрового искусства поставляется с настраиваемым пользовательским интерфейсом. Помогает подправить цифровые фотографии, снятые с камеры. Имеет основные функции векторной графики. Поддерживает различные аппаратные устройства, включая MIDI-контроллер, USB и т. Д. Позволяет легко улучшать фотографии. Экспорт в форматы файлов JPEG, PNG, GIF, TIFF и другие. Одновременно можно открывать неограниченное количество изображений. GIMP поддерживает полный альфа-канал. Ссылка: https://www. gimp.org/ 7) Pencil Sketch Pencil Sketch — это простой в использовании редактор для создания эскизов из фотографий.Это приложение позволяет вам выбрать изображение из вашей галереи или захватить его с помощью камеры. Он помогает создавать эскизы с плавными кривыми и краями. Функции: Улучшайте фото одним касанием. Предоставляет множество фотоэффектов, фильтров и рамок Это бесплатное программное обеспечение для рисования предлагает наклейки. Программа может помочь вам преобразовать фотографии в мультяшные фотографии в стиле каракули. Отрегулируйте контраст, экспозицию, насыщенность и цветовую температуру. Вы можете повысить резкость размытой фотографии. Позволяет рисовать и добавлять текст. Ссылка: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.dumplingsandwich.pencilsketch&hl=en_IN 8) PENUP — Поделитесь своими рисунками PENUP — это инструмент для рисования, который помогает делать зарисовки. Позволяет раскрашивать рисунки. Это приложение позволяет находить рисунки популярных произведений искусства и художников. Особенности: Это поможет вам удобно рисовать эскизы. Вы можете попробовать себя в новых темах. Позволяет использовать иллюстрации в реальном времени. Делитесь своими рисунками с другими людьми. Поддерживает комментирование чертежей. Ссылка: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.sec.penup&hl=en_IN 9) SketchBook SketchBook — это программа, которая используется для создания произведение искусства. Вы можете использовать это приложение на Android и iOS. Функции: Вы можете преобразовать бумажные чертежи в цифровую форму. Он предлагает карандашные штрихи, которые выглядят как настоящие. Предоставляет чертеж для черчения. Вы можете легко рисовать линии. Это приложение имеет простой пользовательский интерфейс. Ссылка: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.adsk.sketchbook&hl=en 10) Карандашный набросок-набросок Рисование фоторедактор Карандашный фото эскиз это фоторедактор для создания зарисовок из фотографий. Это позволяет вам преобразовывать ваши изображения в наброски цветным карандашом или рисованные карандашные наброски. Особенности: Предлагает простой в использовании пользовательский интерфейс. Предоставляет карандашный набросок, карикатуру, рисование силуэтов и многое другое. Поддерживает множество цветных карандашей и эффектов окраски фотографий. Вы можете быстро отфильтровать фотографию. У него простой дизайн пользовательского интерфейса. Это приложение позволяет вам делиться своими работами в социальных сетях, таких как Instagram, Facebook и Twitter. Ссылка: https: // play.google.com/store/apps/details?id=com.hqgames.pencil.sketch.photo&hl=en_IN 11) ibis Paint X ibis Paint X — универсальное приложение для рисования. Он содержит более 800 шрифтов, 64 фильтра, 335 кистей и многое другое. Это приложение обеспечивает удобное и плавное рисование. Программа поможет вам записать процесс рисования на видео. Функции: Вы можете добавлять слои к вашему эскизу. Позволяет установить непрозрачность и смешивать слои. Предлагаем фильтры для кривой градации карты и облака. Вы можете установить такие параметры кисти, как толщина, непрозрачность и угол. Обеспечивает просмотр кисти в реальном времени. Ссылка: https://play.google.com/store/apps/details?id=jp.ne.ibis.ibispaintx.app&hl=en_IN 12) Kawaii Easy Drawing: How to draw Step by Step Kawaii Easy Drawing: How to draw Step by Step — бесплатная книга для рисования для детей. Это приложение предоставляет шаги анимации, чтобы показать подробные шаги для рисования мультфильмов.Вы можете использовать его, чтобы рисовать цветы, розы, животных и многое другое. Характеристики: Может использоваться без Wi-Fi. Предоставляет частную галерею. Содержит множество уроков. Предлагает множество инструментов для работы со шрифтами. Ежедневно обновляйте новые мультфильмы и комиксы. Имеет большое разнообразие категорий. Ссылка: https://play.google.com/store/apps/details?id=drawing.lessons.sketch.how.to.draw.portrait&hl=en_IN 13) PaperColor PaperColor приложение для рисования.Это приложение имеет разные стили цветовых библиотек. Он помогает вам рисовать что угодно с планшета или телефона. Функции: Предлагает рукописную подпись после того, как вы закончите работу. Предоставляет линейку и ластик. Можно рисовать по фото. У него есть базовая карта, которая поможет вам научиться рисовать. Вы можете поделиться своими работами с другими людьми. Ссылка: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.eyewind.paperone & hl = en_US 14) Inspire Pro Inspire Pro — это приложение для рисования для iPad. Это приложение помогает смешивать цвета мазками кисти. Это позволяет вам просматривать галерею. Программа позволяет добавлять заголовки к вашим работам. Характеристики: Предлагает широкий выбор кистей. Вы можете просмотреть видео о сделанных вами работах. Он автоматически записывает штрихи во время рисования. Поддержка рисования с помощью Apple Pencil. Отрегулируйте непрозрачность и размер цветной кисти. Вы можете настроить глубину штриха. Ссылка: https://snowcanoe.com/InspirePro/index. html 15) Procreate Procreate — это приложение, которое позволяет создавать эскизы и картины на iPad. Эта программа содержит библиотеку кистей, угля, чернил и многого другого. Он позволяет рисовать или рисовать любым цветом. Характеристики: Обеспечивает функцию перетаскивания. Выберите цвет и бросьте на холст, чтобы заполнить его. Предлагает мультитач-жесты. Обтекаемые штрихи для плавных кривых. Поддержка полного управления шрифтом, включая кернинг (интервал между двумя символами), базовую линию и многое другое. Имеет инструменты для балансировки цвета. Вы можете добавить глубины своему искусству. Ссылка: https: // procreate.art / 16) Стол для рисования: рисование, раскраска, цвет, каракули и блокнот для набросков Стол для рисования: рисование, раскраска, раскраска, блокнот и блокнот для рисования — бесплатное приложение для устройств Android. Это приложение поможет вам начать рисовать, рисовать и раскрашивать. Он позволяет рисовать животных, овощи, фрукты и многое другое. Характеристики: Предлагает 3D кисти и наклейки. Набросок пером, карандашом, заполнить ведро, акварель. Можно увеличить холст для рисования. Предлагает цветовую палитру с сенсорными цветовыми темами и палитрами. С помощью волшебных кистей можно создавать уникальные сенсорные эффекты. Поделитесь своим рисунком с друзьями и семьей. Разместите свои работы на Facebook или Instagram. Вы можете работать в автономном режиме без подключения к W-Fi. Ссылка: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.axis.drawingdesk.v3&hl=en_IN 17) Drawing Grid Maker Drawing Grid Maker представляет собой сетку программа для рисования для художников, которая рисует сетку поверх изображения, которую можно использовать в качестве ориентира. Это приложение позволяет загружать изображения из веб-браузера или устройства. Функции: Пользователи могут легко устанавливать строки и столбцы, цвет сетки и ширину линии. Сохраните изображение, чтобы распечатать его. Отображение изображений на планшете / мониторе / телефоне во время рисования. Ссылка: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.vavatch.www.proportiongridmaker&hl=en_IN 18) Как рисовать животных Как рисовать животных мобильное приложение, позволяющее с легкостью рисовать мультяшных животных.Включает в себя большой сборник рисунков. Характеристики: Рисунки можно классифицировать по уровню сложности. Он предоставляет простые шаги для создания вашего рисунка. Это приложение предлагает увлекательный способ научить вашего ребенка рисовать. Ссылка: https://play. google.com/store/apps/details?id=com.sweefitstudios.drawanimals&hl=en_IN 19) Magic Slate Magic Slate — это инструмент, который позволяет вам рисуйте и применяйте цвета мазками кисти.Эта программа предлагает широкий спектр эффектов, таких как внутреннее свечение, тиснение, внешнее свечение и другие. Это простой способ отменить и повторить изменения. Функции: Magic Slate можно использовать для рисования и письма несколькими цветами. Позволяет очистить рисунок. Вы можете сохранить рисунок в мобильном телефоне. Он поддерживает несколько кистей разных размеров. Это приложение позволяет вам делиться своим рисунком с друзьями и семьей. В приложении есть ластик для исправления. Предлагает многоцветную палитру для выбора вашей картины. Картина. Это помогает детям научиться рисовать или писать числа и алфавиты. Ссылка: https://play. google.com/store/apps/details?id=com.ng_labs.magicslate&hl=en_IN 20) Astropad Astropad — это инструмент, который поможет вам рисовать на iPad. Эта программа позволяет без проблем перетаскивать объект. Характеристики: Предлагает глубокую настройку. Поддерживает ярлыки. Вы можете рисовать кривые. Легко редактируйте обводку. В приложении есть клавиатуры. Astropad обеспечивает гибкость в создании рабочего пространства. Ссылка: https://astropad.com/ 21) Pixelmator Pixelmator Pro — графический редактор для создания профессионального изображения. В этом приложении есть набор инструментов, которые можно использовать для редактирования и ретуши фотографий. Характеристики: Он совместим с macOS Catalina и новым Mac Pro. Этот инструмент поддерживает несколько GPU (графический процессор). Вы можете удалить нежелательные цвета с фотографии. Позволяет настроить любой символ из шаблонов. В Pixelmator есть коллекция кистей ручной работы. Вы можете смешивать и комбинировать любые специальные рисунки или эффекты. Позволяет ретушировать любую фотографию так, как вам нужно. Ссылка: https://www.pixelmator.com/pro/ 22) Сетка для рисования для художника Сетка для рисования для художника — это приложение для Android, которое помогает рисовать с использованием сетки. Вы можете использовать эту программу для регулировки яркости и контрастности изображения. Характеристики: Обеспечивает возможность передачи черно-белых фотографий Вы можете легко получить цвет изображения Отрегулируйте яркость и контраст. Ссылка: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tungnv.pdsupport&hl=en_IN 23) Эскизные изображения — Карандашный набросок для самостоятельного рисования Эскизные изображения- Pencil Sketch to Draw Yourself — это простое приложение, которое поможет вам превратить ваши изображения в карандашный художественный эскиз. Это приложение позволяет вам импортировать фото из камеры или галереи. Особенности: Он предлагает более 15 фильтров эскизов. Можно делать реалистичные наброски. Sketch Pictures позволяет вам делиться своей работой с коллегами. Он позволяет редактировать изображения из любого места в любое время. Это приложение для рисования поддерживает Facebook, Whatsapp и обмен электронной почтой. Ссылка: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.psd2filter.pencilsketch&hl=en_IN 24) Paper by Wetransfer Paper by Wetransfer — это инструмент, который позволяет делать рисунки.Это приложение позволяет вам делиться своей финальной работой в режиме реального времени с комментариями и реакциями. Особенности: Он позволяет рисовать, печатать и рисовать. Это приложение помогает вырезать, складывать, перемещать и фиксировать фотографии. Это позволяет синхронизировать вашу работу между устройствами. Вы можете легко создавать фотоколлажи. Предоставляет множество трюков для рисования. Ссылка: https: //paper.bywetransfer.com / 25) Tayasui Sketches Tayasui Sketches — это инструмент, который позволяет с легкостью создавать реалистичные наброски. Этот инструмент создает влажную акварель, которая позволяет смешивать два или более цветов. Он поддерживает неограниченное количество слоев для рисования сложных рисунков. Функции: Вы можете создавать резервные копии своей работы в iCloud. Предлагает кисти для акриловых и масляных красок. Он предлагает умный способ закрашивать большие площади одним движением. Вы можете добавить глубины своим рисункам. Tayasui Sketches позволяет смешивать цвета, чтобы получить идеальный оттенок. Поддерживаемые платформы: Mac, iOS и Android. Ссылка: https://tayasui.com/sketches/ 26) Marmoset Hexels Marmoset Hexels — это приложение для рисования, дизайна и анимации на основе сетки. Это приложение предоставляет палитру, которая позволяет вам отслеживать цвета. Функции: Позволяет растрировать изображение. Поддерживает рисование с помощью геометрии. Обеспечивает возможность отрисовки пикселей в пиксель. Может использоваться на Mac и ПК. Вы можете экспортировать свою работу в SVG или PSD. Это приложение позволяет легко собрать холст (область рисования). Ссылка: https://marmoset.co/hexels/ 27) MediBang Paint MediBang Paint — это легкое приложение, которое позволяет создавать рисунки для комиксов.Это приложение предоставляет сетки для удобного рисования. Это позволяет вам разрезать области холста. Функции: Вы можете сохранить более одной страницы в одном файле. Помогает рисовать более плавные линии. Вы можете хранить свой рисунок в облаке. Можно импортировать файлы из приложения для рисования на планшете / смартфоне. Вы можете установить сочетания клавиш. Это приложение предлагает регулярные обновления. Работает на Windows или Mac. Ссылка: https://medibangpaint.com/ru/ 28) Affinity Designer Affinity Designer — это приложение для векторной графики, которое помогает улучшить рабочий процесс и творческие способности. Это приложение обеспечивает предварительный просмотр в реальном времени. Вы можете использовать его для создания сложных рисунков. Программа позволяет связывать символы. Особенности: Вы можете управлять более чем 1000 объектов. Позволяет организовывать слои с рисунками. Обеспечивает контурный вид для точного выбора. Вы можете создать векторное или растровое изображение одним щелчком мыши. Вы можете сохранить свою историю. Предлагает настраиваемые сочетания клавиш. Поддерживаемые форматы файлов: PSD, PDF, AI, JPG, SVG и другие. Ссылка: https://affinity.serif.com/en-us/designer/ 29) Сборка Сборка — это инструмент, который предлагает быстрый и простой способ создания вашего дизайна.Вы можете использовать этот инструмент для рисования основных форм, заливок, наклеек и обводок. Это позволяет вам экспортировать файл как SVG. Функции: Он позволяет вырезать, пересекать и комбинировать объекты. Поддерживает группировку, масштабирование и поворот объектов. Это приложение поможет вам изменить форму так, как вам нравится. Вы можете работать на iPhone и iPad с Apple Pencil. Позволяет создавать дизайн без всякого опыта. Ссылка: https://www.pixiteapps.com/assembly/ 30) Concepts Concepts — это приложение, которое содержит естественные инструменты для рисования векторной графики. В этом приложении есть библиотека, содержащая широкий спектр объектов и кистей. Это позволяет с легкостью перетаскивать объекты. Функции: Это приложение позволяет создавать собственные пользовательские объекты. Позволяет импортировать файлы PDF. Вы можете экспортировать свой дизайн как вектор. Предлагает широкий выбор кистей. Вы можете использовать это приложение на мобильном телефоне. Позволяет рисовать технические чертежи, не переключаясь на новый документ. Вы можете управлять слоями изображений и т. Д. Ссылка: https://concepts.app/en/ FAQ ⚡ Что такое приложения для рисования? Приложения для рисования — это программы, которые помогают создавать простые изображения, называемые векторной графикой. ❓ Зачем нужны приложения для рисования? Вот причины использования приложений для рисования: Приложения для рисования имеют множество кистей, которые помогают легко стилизовать ваши рисунки. Это программное обеспечение можно использовать для легкого создания реалистичных эскизов. Приложения помогут вам изменить форму так, как вам нравится. Настройте приложения так, как вам нравится. ✔️ Каковы общие особенности приложений для рисования? Вы можете создавать свои собственные объекты. Позволяет управлять слоями изображений и т. Д. Поддерживаемые форматы файлов: PSD, PDF, AI, JPG, SVG и другие. Позволяет организовывать слои с рисунками. Глобальное определение социальной работы — Международная федерация социальных работников Основные задачи профессии социальной работы включают содействие социальным изменениям, социальному развитию, социальной сплоченности, а также расширению прав и возможностей и освобождению людей. Социальная работа — это практическая профессия и академическая дисциплина, которая признает, что взаимосвязанные исторические, социально-экономические, культурные, пространственные, политические и личные факторы служат возможностями и / или препятствиями на пути к благополучию и развитию человека. Структурные барьеры способствуют сохранению неравенства, дискриминации, эксплуатации и угнетения. Развитие критического сознания путем размышления о структурных источниках угнетения и / или привилегий на основе таких критериев, как раса, класс, язык, религия, пол, инвалидность, культура и сексуальная ориентация, а также разработка стратегий действий для решения структурных и личных барьеры являются центральными в практике освобождения, целью которой является расширение прав и возможностей и освобождение людей.В знак солидарности с теми, кто находится в неблагоприятном положении, профессия стремится уменьшить бедность, освободить уязвимых и угнетенных, а также способствовать социальной интеграции и социальной сплоченности. Мандат социальных изменений основан на предпосылке, что вмешательство социальной работы имеет место, когда текущая ситуация, будь то на уровне человека, семьи, небольшой группы, сообщества или общества, считается нуждающимся в изменении и развитии. . Он вызван необходимостью бросить вызов и изменить те структурные условия, которые способствуют маргинализации, социальной изоляции и угнетению. Инициативы социальных изменений признают роль человеческого фактора в продвижении прав человека, экономической, экологической и социальной справедливости. Профессия в равной степени привержена поддержанию социальной стабильности, поскольку такая стабильность не используется для маргинализации, исключения или угнетения какой-либо конкретной группы лиц. Социальное развитие концептуально означает стратегии вмешательства, желаемые конечные состояния и рамки политики, последние в дополнение к более популярным остаточным и институциональным основам.Он основан на целостных биопсихосоциальных, духовных оценках и вмешательствах, которые преодолевают микромакро-разрыв, включают в себя несколько уровней системы и межотраслевое и межпрофессиональное сотрудничество, направленное на устойчивое развитие. Он уделяет приоритетное внимание социально-структурному и экономическому развитию и не придерживается общепринятого мнения о том, что экономический рост является предпосылкой социального развития. Леонардо да Винчи | Биография, Искусство, Живопись, Мона Лиза, Рисунки, Изобретения, Достижения и Факты Ранний период: Флоренция Родители Леонардо не состояли в браке на момент его рождения.Его отец, сер Пьеро, был флорентийским нотариусом и помещиком, а его мать, Катерина, была молодой крестьянкой, которая вскоре после этого вышла замуж за ремесленника. Леонардо вырос в поместье своего отца, где с ним обращались как с «законным» сыном, и он получил обычное для того времени начальное образование: чтение, письмо и арифметика. Леонардо серьезно не изучал латынь, ключевой язык традиционного обучения, до тех пор, пока гораздо позже он не приобрел практические знания о ней самостоятельно. Он также не занимался высшей математикой — продвинутой геометрией и арифметикой — пока ему не исполнилось 30 лет, когда он начал изучать ее с прилежным упорством. Художественные наклонности Леонардо, должно быть, проявились рано. Когда ему было около 15 лет, его отец, пользовавшийся высокой репутацией во флорентийской общине, отдал его в ученики художнику Андреа дель Верроккьо. В знаменитой мастерской Верроккьо Леонардо получил разностороннее образование, которое включало живопись и скульптуру, а также техническое и механическое искусство. Он также работал в соседней мастерской художника Антонио Поллайуоло. В 1472 году Леонардо был принят в гильдию художников Флоренции, но он оставался в мастерской своего учителя еще пять лет, после чего работал самостоятельно во Флоренции до 1481 года.Существует множество превосходных сохранившихся рисунков пером и карандашом того периода, в том числе множество технических набросков, например, насосов, военного оружия, механических устройств, которые свидетельствуют об интересе Леонардо к техническим вопросам и его знаниях даже в самом начале его карьеры. . Оформите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту. Подпишись сейчас Первый миланский период (1482–99) В 1482 году Леонардо переехал в Милан, чтобы работать на службе у городского герцога — удивительный шаг, когда понимаешь, что 30-летний художник только что получил свои первые значительные заказы от своего родной город Флоренция: незаконченное панно Поклонение волхвов для монастыря Сан-Донато-а-Скопето и алтарная картина для св. Бернарда в Палаццо делла Синьория, строительство которого так и не началось. То, что он отказался от обоих проектов, похоже, указывает на то, что у него были более глубокие причины для отъезда из Флоренции. Возможно, изощренный дух неоплатонизма, царивший во Флоренции Медичи, шел вразрез с ориентированным на опыт умом Леонардо, и его привлекала более строгая академическая атмосфера Милана. Более того, он, несомненно, был соблазнен блестящим двором герцога Людовико Сфорца и значимыми проектами, ожидающими его там. Леонардо провел 17 лет в Милане, пока Людовико не отошел от власти в 1499 году. Он был внесен в реестр королевского двора как pictor et ingeniarius ducalis («художник и инженер герцога»). Изящная, но сдержанная личность Леонардо и его элегантная осанка были хорошо приняты в придворных кругах. Его высоко ценили, он постоянно был художником и скульптором, оформлял придворные фестивали. С ним также часто консультировали в качестве технического советника в области архитектуры, укреплений и военных вопросов, и он работал инженером-гидротехником и инженером-механиком. Как и на протяжении всей своей жизни, Леонардо ставил перед собой безграничные цели; если проследить контуры его творчества для этого периода или для его жизни в целом, возникает соблазн назвать это грандиозной «незаконченной симфонией». Как художник Леонардо выполнил шесть работ за 17 лет в Милане. (Согласно современным источникам, Леонардо было поручено создать еще три картины, но эти работы с тех пор исчезли или никогда не были закончены.) Примерно с 1483 по 1486 год он работал над алтарной картиной Мадонна в скалах , проектом, который привела к 10-летнему судебному разбирательству между Братством Непорочного зачатия, которое заказало его, и Леонардо; Для неуверенных целей этот правовой спор привел Леонардо к созданию другой версии работы примерно в 1508 году.В этот первый миланский период он также создал одну из своих самых известных работ — монументальную настенную роспись Тайная вечеря (1495–98) в трапезной монастыря Санта-Мария-делле-Грацие (более подробный анализ этой работы см. Ниже, . Тайная вечеря ). Также следует отметить декоративную роспись потолка (1498 г.), которую он сделал для Зала делле Ассе в миланском замке Сфорцеско. В этот период Леонардо работал над грандиозным скульптурным проектом, который, кажется, был настоящей причиной его приглашения в Милан: монументальная конная статуя из бронзы, которая будет установлена ​​в честь Франческо Сфорца, основателя династии Сфорца.Леонардо посвятил этой задаче 12 лет с перерывами. В 1493 году глиняная модель лошади была выставлена ​​на всеобщее обозрение по случаю женитьбы императора Максимилиана на Бьянке Марии Сфорца, и были сделаны приготовления к отливке колоссальной фигуры, которая должна была быть высотой 16 футов (5 метров). Но из-за неминуемой опасности войны металл, готовый к заливке, был использован для изготовления пушек, в результате чего проект был остановлен. Падение Людовико в 1499 году решило судьбу этого неудачного начинания, которое, возможно, было самой грандиозной концепцией памятника в 15 веке. В результате последовавшей войны глиняная модель превратилась в груду руин. Как мастер-художник, Леонардо содержал обширную мастерскую в Милане, нанимая учеников и студентов. Среди учеников Леонардо в то время были Джованни Антонио Больтраффио, Амброджо де Предис, Бернардино де Конти, Франческо Наполетано, Андреа Солари, Марко д’Оджоно и Салаи. Роль большинства из этих соратников неясна, что приводит к вопросу о так называемых апокрифических работах Леонардо, над которыми мастер сотрудничал со своими помощниками.Ученые не смогли прийти к единому мнению в атрибуции этих работ. Тест «50 лет рисования ученого» Когда несколько десятилетий назад мальчиков и девочек попросили нарисовать ученого в ходе исследования, результаты выявили ошеломляющую предвзятость: 99,4 процента рисунков изображали ученых-мужчин. Из 5000 рисунков, собранных в период с 1966 по 1977 год, только 28 были рисунками женщин-ученых, и все они были нарисованы девушками. С тех пор почти 80 исследований повторили этот эксперимент с более чем 20 000 учащихся всех классов, и результаты всех этих исследований были проанализированы в метаанализе, опубликованном в прошлом году. 3 Ключевые выводы метаанализа 1. Дети чаще рисуют женщин-ученых: В первоначальном 11-летнем исследовании менее 1 процента рисунков, собранных у мальчиков и девочек, принадлежали женщинам-ученым. Согласно метаанализу, это число росло за десятилетия, достигнув «в среднем 28 процентов в более поздних исследованиях». 2. Девушки за рулем смены: В частности, девушки стали чаще рисовать женщин-ученых.Только 1,2 процента девочек привлекали ученых как женщин в первоначальном исследовании, и эта цифра выросла до 33 процентов в 1985 году, а затем до 58 процентов в 2016 году — значительно опережая мальчиков, которые все еще привлекают ученых-мужчин почти в девять из 10 раз. 3. По мере взросления учащиеся все чаще рисуют ученых-мужчин: В детском саду дети рисуют примерно одинаковое количество ученых-мужчин и женщин: девочки, как правило, привлекают больше ученых-женщин, а мальчики — больше мужчин. Но к тому времени, когда они учатся в старшей школе, ученики — мужчины и женщины вместе взятые — привлекают в четыре раза больше ученых-мужчин, чем женщин.Сдвиг более заметен для девочек: когда их просят нарисовать ученого, 70 процентов 6-летних девочек рисуют женщину, в то время как только 25 процентов 16-летних девочек рисуют. Общие изменения в том, как дети изображают ученых, совпадают с более крупными тенденциями в привлечении женщин к занятиям, связанным с наукой. Данные Национального научного фонда показывают, что в 2015 году женщины составляли 48 процентов ученых, занимающихся биологией, сельским хозяйством и окружающей средой, по сравнению с 34 процентами в 1993 году. Число женщин во всех областях науки и техники увеличилось более скромно — с 22.От 9 процентов в 1993 году до 28,4 процента в 2015 году. Учителя играют важную роль в поощрении детей, особенно девочек, проявлять интерес к науке. Дэвид Миллер и его коллеги по метаанализу отмечают, что «девочки могут избегать занятий, которые они считают подходящими для мальчиков, но не для девочек», и все, от языка, который использует учитель, до украшений на стенах классной комнаты, может дать учащимся тонкую информацию о роль мужчин и женщин в науке. Почему это важно? Исследователи утверждают, что «стереотипы, связывающие науку с мужчинами, могут ограничивать интерес девочек к научной деятельности и карьере».Когда девушки не видят в женщинах ученых, более вероятно, что они тоже не увидят себя в будущем как ученых. 6 советов по развитию чувства вовлеченности в науку 1. Используйте разнообразные плакаты и другие украшения классной комнаты: Исследование 2014 года показало, что символические элементы классной комнаты, такие как изображения ученых на стенах, говорят учащимся, «ценны ли они учениками и принадлежат ли они классу». Когда учащиеся не видят себя представленными в учебных материалах, это может иметь «далеко идущие последствия» для выбора, который они делают в школе, например, проходить ли курсы углубленного изучения естественных наук.Украшения должны представлять учащихся разного пола, происхождения и интересов. 2. Продвигайте книги, посвященные девочкам и женщинам: В детских научных книгах мужчины-ученые изображаются в три раза чаще, чем женщины, как показало исследование 2018 года. Мало того, что женщины были недопредставлены, но и их вклад был уменьшен — книги часто представляли их таким образом, что предполагалось, что они были «пассивными, низко статусными и поверхностными». Чтобы бороться с этим, учителя могут намеренно делиться книгами, в которых рассказывается, как девушки и женщины занимаются наукой. 3. Приглашайте приглашенных докладчиков и образцы для подражания: Девушки, являющиеся образцом для подражания, с большей вероятностью будут заинтересованы в карьере в науке и будут продолжать карьеру в науке, как показало исследование 2018 года, проведенное в Великобритании. Учителя могут пригласить женщин-ученых поговорить со своими учениками лично или по видеоконференции или попросить учеников взять интервью у ученых в их районе. 4. Помните о гендерной предвзятости в языке: Слова, которые мы используем, могут укрепить гендерные стереотипы, как показало исследование 2016 года.Например, обращение к мальчикам как к «ученым будущего» и к девочкам «ученым-женщинам будущего» может уменьшить у девочек ощущение того, что наука является для них подходящей профессией. В отчете о makerspaces за 2018 год было обнаружено, что преподаватели, как правило, использовали такие термины, как «вундеркинды», «строители» и «дизайнеры» для студентов мужского пола, называя студенток «девушками» или «помощницами». Такой язык «формирует отношения и действия в творческом пространстве», уменьшая вероятность того, что девочки будут занимать руководящие должности, и позволяет мальчикам играть более значительную роль в принятии решений группой. 5. Поощряйте установку на рост: Девочки в возрасте от 6 лет готовы относить больше мальчиков, чем девочек к категории «действительно, очень умные», и избегать занятий, которые, по их мнению, предназначены для умных детей, согласно исследованию 2017 года. . Чтобы бороться с этим, учителя могут подчеркнуть, что интеллект не фиксирован и что все ученики имеют возможность развивать свои способности. В качестве задания учащиеся могут изучить, как данные об успеваемости по математике и естественным наукам бросают вызов преобладающим стереотипам о мальчиках и девочках. 6. Избегайте передачи тревоги: Учителя могут непреднамеренно передать свою тревогу по математике своим ученикам, как показало исследование 2018 года. Когда они это делают, они дают понять, что «не все могут хорошо разбираться в математике». Согласно исследованию 2010 года, девочки, в частности, подвержены тревожности учителей математикой. Чем больше учителя беспокоились по поводу математики, тем больше вероятность того, что девочки поверили, что «мальчики хороши в математике, а девочки — в чтении», и что их успеваемость по математике была ниже.Высокие ожидания в сочетании с учебными стратегиями, в которых упор делался на обучение, а не на запоминание и способности, помогли учащимся развить более позитивное отношение к математике. Знайте разницу: рабочие чертежи, записанные чертежи, измеренные чертежи Источник: Группа информационных ресурсов AIA Резюме Значения реальных чертежей, записанных чертежей и измеренных чертежей могут сбивать с толку и неправильно применяться, и AIA получает много запросов об определениях и использовании этих терминов в современной практике. Исполнительные чертежи: Исполнительные чертежи готовятся подрядчиком. Они показывают красными чернилами изменения на месте в исходной строительной документации . Обмерные чертежи: Обмерные чертежи готовятся в процессе обмера здания для будущей реконструкции или в качестве исторической документации. Они созданы на основе измерений на месте. Записные чертежи: Записанные чертежи подготовлены архитектором и отражают изменения на объекте, отмеченные подрядчиком в рабочих чертежах.Они часто составляются как набор изменений на месте, вносимых для владельца в соответствии с контрактом между владельцем и архитектором. Практические термины Точную дату, когда каждый из этих терминов вошел в обиход, трудно определить, но мы с уверенностью можем сказать, что «измеренный рисунок» и «рекордный рисунок» используются более 100 лет. Подразумеваемое значение и частичное использование терминов развились неформально и не могут быть привязаны к моменту времени. Самый ранний письменный отчет, который мы нашли о любом из этих трех терминов, находится в издании Архитектурной графики 1952 года К.Лесли Мартин. Что определяет «обмеренный чертеж» аналогично текущему определению: «Обмерный чертеж дает описание некоторой детали, элемента архитектуры или здания». Мартин не упомянул ни один из двух других терминов в этой публикации. Более чем 20 лет спустя ранние издания Словаря архитектуры и строительства под редакцией Сирила Харриса определили «измеренные чертежи» и «рекордные чертежи» в 1-м, 2-м и 3-м изданиях, первое из которых было опубликовано в 1975 году.Эти определения также соответствуют сегодняшним определениям. Изменения в Руководстве архитектора В 13-м издании Руководства архитектора по профессиональной практике (AHPP), опубликованном в 2001 году, термин «построенный чертеж» определяется иначе, чем в 12-м издании (1994). В рубрике «исполнительные чертежи» в 12-м издании говорилось только «см. Отчетные чертежи», тогда как в 13-м издании приводятся отдельные определения. В грядущем 14-м издании AHPP говорится: «Строительные чертежи не следует путать с записанными чертежами», и в нем определяются как действующие, так и записанные чертежи, аналогично определениям, данным в начале этого документа по передовой практике. Использование моей ответственности за риск «как построено» Консультанты по управлению рисками рекомендуют профессионалам в области архитектуры и инженерии использовать термин «записанный чертеж», говоря, что не существует такой вещи, как чертеж или документ «как построено» (Schinnerer, 2002). Поскольку части записанных чертежей основаны на информации, предоставленной внешними источниками, нельзя ожидать, что архитекторы будут проверять эту информацию (Sheinnerer, 2002). Victor O. Shcinnerer & Co рекомендует включить в договор о профессиональных услугах положение, подтверждающее это понимание.Примеры использования этого языка см. No related posts. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт Copyright © 2024 Решения идз рябушко Карта сайта