«Правила дорожные детям знать положено»

Конспект открытого занятия по ознакомлению с правилами дорожного движения в подготовительной группе

Ход непосредственно — образовательной деятельности

Он мчится вдоль по улице,
Ворчит скороговоркой.
Машинам не угнаться
За этой тараторкой. (Мотоцикл.)

Не летит, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Автомобиль.)

Чтоб тебе помочь, дружок,
Путь пройти опасный,
день и ночь горят огни,
Зелёный, жёлтый, красный. (Светофор.)
Дети отгадывают загадки. Воспитатель выставляет на стол макет улицы, маленькие игрушечные автомобили, фигурки пешеходов, светофор и дорожные знаки. Затем предлагает 2-3 детям смоделировать на макете ситуации, при которых пешеходы или водители нарушают правила дорожного движения, и объяснить, почему подобные действия опасны .

Воспитатель. Вспомните стихотворение, в котором говорится о том, что обозначают сигналы светофора.
Дети .
Перейти через дорогу
Вам на улицах всегда
И подскажут и помогут
Говорящие цвета.
Красный свет вам скажет: «Нет»-
Сдержанно и строго.
Жёлтый свет даёт совет
Подождать немного.
А зелёный свет горит:
«проходите», — говорит.
Воспитатель . Молодцы, вы хорошо усвоили правила поведения на дороге. А вот герой одной сказки, ничего не знает и всегда всё забывает. Вы думаете, кто это?
Дети. Незнайка.
Входит Незнайка (его роль исполняет взрослый), он неряшливо одет, держит в руках сдутый мяч и набор картинок .
Воспитатель. Незнайка, что случилось? Почему ты такой грустный, и что случилось с твоим любимым мячом?
Незнайка, тяжело вздыхая, молча протягивает картинки .
Воспитатель. Дети, давайте разберёмся, что же случилось с Незнайкой.
Дети раскладывают картинки в соответствии с развитием сюжета. 1-2 ребёнка составляют по ним рассказы .
Воспитатель. Незнайка, неужели всё так и случилось?
Незнайка вновь тяжело вздыхает и кивает головой.
Воспитатель . Да, правила поведения на дороге ты не знаешь! Почему ты их не учишь, ведь ты уже большой? Наши дети давно уже знают, что на проезжей части играть запрещено!
Незнайка. Научите меня, пожалуйста, всему, что сами знаете.
Воспитатель . Дети поможем Незнайке усвоить правила дорожного движения?
Дети. Да!
Воспитатель . Чтобы остаться на занятии, приведи себя в порядок, и внимательно слушай и выполняй то, о чём мы будем говорить.
Воспитатель.
Наш Незнайка потянулся,
(Поднимают руки вверх, потягиваются.)
Раз нагнулся, два нагнулся,
(Делают наклоны вправо-влево.)
Руки в стороны развёл,
(Разводят руки в стороны.)
Мячик свой он не нашёл.
(Поворачивают голову вправо-влево.)
Чтоб пропажу отыскать,
Надо на носочки встать.
(Ставят руки на пояс, встают на носочки.)
Наконец, нашёлся мяч,
Он готов пуститься вскачь.
Вы попрыгайте немножко
По спортивной по дорожке.
(Выполняют прыжки.)
Но не стоит, мячик мой,
Так скакать по мостовой.
Воспитатель. Послушайте ещё одну загадку:
Посмотри, силач какой!
Он взмахнул одной рукой –
И остановился вмиг
Пятитонный грузовик.
Незнайка. Я знаю это кран, он может зацепить и задержать любую машину.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, прав Незнайка?
Дети. Нет, это регулировщик.
Незнайка. А кто такой регулировщик?
Дети. Регулировщик – это сотрудник ГАИ. Он так же как и светофор управляет движением. Ему подчиняются и пешеходы и водители. Он указывает кому стоять, а кому ехать или идти.
Незнайка. Как интересно! Оказывается, я ещё много не знаю. Вы помогли бы ответить на мои вопросы?
Дети. Да.
Незнайка. Где ходят пешеходы?
Дети. Пешеходы ходят только по тротуару и идти, нужно придерживаясь правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.
Незнайка . Как нужно переходить улицу?
Дети. Надо найти место перехода. Прежде чем перейти улицу, нужно посмотреть налево. Если проезжая часть улицы свободна – идти. Дойдя до середины улицы, посмотреть направо – и перейти дальше.
Незнайка. А если не успеешь перейти улицу?
Дети. Нужно остановиться на островке безопасности. Если его нет, нужно остановиться на осевой линии.
Незнайка. Почему опасно переходить дорогу перед близко идущим транспортом?
Дети. Даже самый опытный водитель не сможет быстро остановить автобус, машину, особенно на скользкой дороге, в снег, дождь.
Незнайка. Спасибо вам за то, что вы объяснили мне, как нужно вести себя на улицах города. Теперь я буду внимателен и осторожен. Можно обращаться к вам, если мне понадобится помощь или появятся новые вопросы?
Дети. Да.
Воспитатель. Конечно, приходи Незнайка, мы всегда рады помочь тебе и научить всему тому, что знаем сами.
Незнайка прощается и уходит.
Воспитатель. Ребята, я уверена, что вы запомните правила дорожного движения и никогда их не нарушите.

Цели: — продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице и в транспорте;

• закрепить правила перехода улицы;
• закрепить понятие «пешеходный переход», сигналы светофора.

Ход занятия:

Коммуникативно-речевая игра “Милый друг”

Цель: настроить детей друг на друга, дать возможность каждому ребенку почувствовать себя в центре внимания.

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: — Ребята, мы сейчас отправимся на прогулку по улицам нашего большого города. Скажите, как называют людей, идущих по улице?

Дети: — Пешеходы.

Воспитатель: — А, для пешеходов существуют правила дорожного движения.

1. ребенок — Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда.

Без них не выйдут в плаванье Из гавани суда.

1. ребенок — Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот. Свои имеют правила Шофер и пешеход.

1. ребенок — По городу, по улице

Не ходят просто так: Когда не знаешь правила, Легко попасть в просак.

1. ребенок — Все время будь внимательным

И помни на перед: Свои имеют правила Шофер и пешеход.

Я. Пишумов.

Воспитатель: — Ребята, смотрите кто это к нам идет на встречу?

Дети: — Незнайка!

Воспитатель: — Но Незнайка чем-то огорчен. Скажи Незнайка, что с тобой случилось?

Незнайка: — Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Кругом машины и трамваи, То в друг автобус на пути. Признаться, честно, я не знаю, Где мне дорогу перейти.

Ребята, вы мне помогите

И, если можно расскажите,

Дорогу как переходить,

Чтоб под трамвай не угодить!

Воспитатель: — Незнайка не огорчайся. Наши ребята уже знакомы с самыми главными правилами дорожного движения. Они тебе не только расскажут, но и покажут, как вести себя на улицах города.

Воспитатель: — Итак, вышли мы на улицу и пошли гулять по … забыла. Как же называется часть улицы, по которой должны ходить пешеходы?

Дети: — Тротуар.

Воспитатель : — Правильно, дети. Пешеходы идут по тротуару. А по какой его стороне?

Дети: — По правой.

Воспитатель: — Правильно, по правой. Что бы не мешать другим пешеходам. Но в пешеходном деле самое главное и трудное переходить дорогу. Вот и ответьте, пожалуйста на вопрос: где пешеходы должны переходить улицу?

Дети: — Подземный переход, пешеходный переход или зебра.

Воспитатель: — Правильно, улицу переходят в строго определенном месте. И это подземный переход, пешеходный переход или зебра.

Ребята, а какие у пешеходов есть помощники?

Дети: — Регулировщик, светофор.

1. ребенок: — Полицейского пост

Очень важен и не прост. Он следит, чтоб все в пути Знали, как себя вести.

1. ребенок: — У любого перекрестка

Нас встречает светофор

И заводит очень просто С пешеходом разговор.

Свет зеленый — проходи!

Желтый – лучше подожди!

Если свет зажегся красный –

Двигаться опасно!

Наберись терпенья.

Изучай и уважай

Правила движенья.

Воспитатель: — Ребята давайте поможем Незнайке запомнить сигналы светофора.

Проводится игра «Светофор» .

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора и его сигналах.

Ведущий переключает сигналы светофора.

• на зеленый дети шагают на месте;
• на желтый хлопают в ладоши; — на красный соблюдают тишину.

1. ребенок: — Движением полон город:

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день и ночь горят.

1. ребенок: — Шагая осторожно,

За улицей следи – И только там, где можно Ее переходи!

Воспитатель: — Молодцы, дети! Вы правильно все показали и рассказали.

Незнайка, ты запомнил сигналы светофора?

Незнайка: — Да и теперь я знаю, где и как переходить улицу. Спасибо ребята!

Вы очень мне помогли. До свидания!

Воспитатель: — Ребята, я думаю, что нам пора возвращаться в детский сад.

Но вернемся мы на автобусе. Идем на остановку. А вот и автобус.

Занимаем места, садимся поудобнее, и отправляемся в путь (дети садятся). Воспитатель: — А, пока мы будем ехать, расскажите о правилах поведения в общественном транспорте.

Дети: — Во время движения нельзя трогать двери. Нужно ждать пока их откроит водитель. Нельзя бегать по салону.

Воспитатель: — А можно разговаривать во время движения с водителем?

Дети: — Нет, водитель отвлекается.

Воспитатель: — А можно высовываться из окна?

Дети: — Нет, это опасно.

Воспитатель: — Можно громко разговаривать?

Дети: — Нет, это мешает другим пассажирам.

Воспитатель: — Молодцы! Вы хорошие пассажиры, умеете себя вести. На этом наша прогулка заканчивается. Спокойно выходим из автобуса, снова становимся пешеходами и возвращаемся в группу.

Конспект открытого мероприятия по ПДД в подготовительной группе «Безопасное поведение детей на дорогах»

Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного движения.

Образовательные задачи:

Закрепить знания детей о транспорте, о видах транспорта.

Закрепить правила пользования общественным транспортом.

Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице;

Закрепить знания детей о сигналах светофора;

Закрепить умение различать и понимать значение некоторых дорожных знаков;

Совершенствовать навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного

движения;

Закрепить умение детей применять полученные знания о Правилах дорожного

движения в играх.

Развивающие задачи:

Повторить правила поведения на улице. Правила дорожного движения.

Развивать умение узнавать виды наземного транспорта по различным признакам;

Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;

Развивать логическое мышление;

Развивать речь – доказательство.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей уважительное отношение к Правилам дорожного движения и желание следовать им;

Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки своих товарищей.

Коррекционные задачи:

Учить сравнивать, выделять главное, существенное;

Развивать умение группировать предметы;

Развивать мелкую моторику рук;

Воспитывать устойчивое внимание;

Совершенствовать слуховое восприятие;

Расширять активный словарь;

Выработать положительные навыки поведения;

Координация речи с движением.

Ход занятия:

I. Организационный момент: (Дети входят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на гостей, предлагает поздороваться с ними).

Воспитатель: Здравствуйте дорогие ребята!

Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости!

(Воспитатель показывает детям куклу – Карлсон).

Карлсон прилетел к нам из другой страны. Он хочет познакомиться с вами и получше узнать наш город. А ещё Карлсон хочет прогуляться по городу, но он не знает правил поведения на улице. А вот, о каких правилах идёт речь, вы узнаете из стихотворения:

По городу, по улице не ходят просто так

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным и помни наперёд.

Свои имеют правила

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Скажите, о каких правилах идёт речь в стихотворении?

Дети: Правила, дорожного движения.

Воспитатель : Верно! Ребята, поможем Карлсону разобраться в Правилах дорожного движения?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Не переживай, Карлсон, ребята наши тебе помогут. Дорогие знатоки дорожных правил! Давайте сегодня поможем Карлсону, разобраться в Правилах дорожного движения. Вспомним правила поведения на дороге, сигналы светофора, дорожные знаки. Ребята, нам нужно убедить Карлсона в том, что

Очень важная наука –

Правила движения.

И должны их соблюдать

Все без исключения.

У нас сегодня будут разные задания и серьёзные испытания.

Вам, всё понятно, друзья? (Ответы детей).

Ну, вот и хорошо!

Итак, мы начинаем!

И в путь мы тотчас отправляемся

По главной дороге навстречу мечте

Только вниманье пригодиться везде.

Вижу, вы все в ожидании

И первое ваше задание!

Задание 1: «Отгадай загадку и покажи отгадку»

1. Для этого коня еда –

Бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасётся.

По дорогам он несётся.

(Автомобиль)

2. Маленькие домики по улицам бегут,

Взрослых и детишек домики везут.

(Автобус)

3. Спозаранку за окошком

Стук и звон и кутерьма

Ходят красные дома

По прямым стальным дорожкам.

(Трамвай)

4. Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.

(Троллейбус)

5. Глаз зелёный загорится

Значит, можно нам садится.

(Такси)

Воспитатель: Догадайтесь, о каких видах транспорта идёт речь в загадках?

Дети: О наземном общественном виде транспорта.

Воспитатель: Верно. Когда мы едем в автобусе, трамвае, мы – кто?…

(Пассажиры)

Когда мы едем по улице, мы – кто?…

(Пешеходы).

Молодцы! Итак, представьте, вы пассажиры! Какие правила пользования общественного транспорта вы знаете? Нашему Карлсону тяжело будет сразу запомнить правила поведения, поэтому мы будем учить его с помощью моделей подсказок.

Дети: В общественном транспорте, пассажиры ведут себя спокойно. Разговаривают тихим голосом. Нельзя кричать, шуметь. Пассажиры должны пройти внутрь салона. Крепко держаться за поручни. Оплачивать за проезд. Уступают место старшим, пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми. Нельзя высовываться из окна, пить напитки, кушать сладости и мороженое.

Воспитатель: Молодцы! Хорошо знаете правила для пассажиров. А сейчас расскажите Карлсону обязательное правило дорожной безопасности: как нужно обходить стоящий на остановке автобус, троллейбус и трамвай.

Дети : Стоящий на дороге или остановке автобус и троллейбус нужно обходить сзади, а трамвай – спереди.

Воспитатель: Верно, ребята!

Ну, а если правила нарушишь

Травмы разные получишь,

И вдруг случится беда,

Что надо делать нам тогда?

Дети: Звонить в «03», скорую помощь.

Воспитатель: Напомните, Карлсону, что же это за машина скорая помощь?

Дети: Это специальный транспорт.

Воспитатель: Правильно! А вот знаете ли вы ещё машины специального транспорта, мы сейчас с Карлсоном и узнаем из следующего задания: «Разделить картинки на 2 группы: Первая группа с изображением — общественного транспорта; Вторая группа с изображением — специального транспорта».

Назвать и показать отобранные картинки.

Воспитатель: Молодцы! Отлично справились с заданием. А теперь, давайте познакомим Карлсона с верным другом и помощником водителей и пешеходов. Отгадайте загадку и узнаете его имя:

Он существует, чтобы тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь –

Зелёный, жёлтый, красный.

Воспитатель: Что это?

Дети: Светофор.

Воспитатель: Верно! Я не буду вас спрашивать, что такое светофор и зачем он нужен, потому что уверена, что вы его знаете, а вот как вы усвоили сигналы светофора, мы с Карлсоном, сейчас проверим.

Подберите нужную рифму к стихотворению (Игра «Доскажи словечко»).

Заучи закон простой,

Красный свет зажёгся — … (стой)

Жёлтый скажет пешеходу

Приготовиться к … (переходу)

А зелёный впереди

Говорит он всем — … (иди)

Воспитатель: Молодцы, и сигналы светофора вы знаете.

Пришло время и отдохнуть.

Физкультминутка: «Светофор» – с использованием знаков дорожного движения.

(Дети встают в круг, воспитатель в центре круга).

Если горит зелёный свет – вы идёте по кругу; загорелся жёлтый – нужно остановиться, ну, а если зажёгся красный свет – вы сидите на корточках и грозите друг другу пальчиком.

Внимание!

Для тебя горят они

Светофорные огни

Красный стой!

Жёлтый жди!

А, зелёный свет иди!

Викторина «Будь внимательным»

А теперь я вас проверю,

И игру для вас затею.

Я задам сейчас вопросы –

Отвечать на них не просто.

Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!» А если вы услышите загадку, так не поступайте, то просто молчите.

1. Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

2. Кто летит вперёд так скоро

Что не видит светофора?

3. Знает кто, что свет зелёный

Означает – путь открыт

А что жёлтый свет всегда нам

О вниманье говорит?

4. Знает кто, что красный свет –

Это значит, когда нет?

5. Кто, из вас идя домой

Держит путь по мостовой?

6. Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

7. Кто вблизи проезжей части

Весело гоняет мячик?

Воспитатель: Молодцы дети! Вы очень хорошо знаете Правила дорожного движения. А знаете ли вы дорожные знаки?

Дети: И дорожные знаки знаем.

Воспитатель: Сейчас, Карлсон, мы познакомим тебя с дорожными знаками. Я буду задавать вопросы, а вы, ребята называйте правильный ответ и показывайте картинку.

Поиграем в дидактическую игру «Какой это знак?»

Внимание! Слушайте вопрос!

(Дети отгадывают какой нужен знак и показывают картинку)

1. Воспитатель: Я хочу перейти улицу:

Какой дорожный знак я должна найти, чтобы определить место перехода?

(Пешеходный переход)

2. Воспитатель: Мы поехали отдыхать за город.

Какой знак мы должны взять с собой?

(Осторожно, дети!)

3. Воспитатель: Если мы захотим кушать:

Какой знак нам поможет найти столовую или кафе?

(Пункт питания)

4. Воспитатель: Нам нужно сесть в автобус, по какому знаку мы узнаем, что это остановка? (Остановка общественного транспорта – автобуса)

5. Воспитатель: Если понадобилось срочно позвонить? Какой знак нам поможет найти, телефон?

(Телефон)

Хорошо, молодцы! И закончим разговор заданием:

9. Смоделируй дорожный знак

(Задание Смоделируй дорожный знак)

(На столе лежат 8 карт основ с жёлтыми рамками и 9 частей для моделирования знаков).

Вам необходимо собрать дорожные знаки, назвать и объяснить значение этого дорожного знака. Вам, всё понятно? Приступайте, к выполнению задания!

Молодцы! Я вижу, что и дорожные знаки вы усвоили хорошо.

А сейчас вам зарядка для ума: «Разгадайте кроссворд Светофорчика».

Вопросы:

1. Тот, кого везут в автобусе, троллейбусе, трамвае или автомобиле?

2. Как ещё называют водителя?

3. Тот, кто управляет каким-либо транспортным средством?

4. Транспортное средство, сделанное доброй феей из тыквы, на котором Золушка приехала на бал?

5. Тот, кто идёт по дороге пешком?

6. Двух или трёхколёсное транспортное средство, водителем которого вы можете стать?

Ответы к кроссворду:

1 Пассажир; 2. Шофёр; 3. Водитель; 4. Карета; 5. Пешеход; 6. Велосипед.

Воспитатель: Молодцы! А скажите мне ребята, кто следит на дороге за выполнением Правил дорожного движения?

Дети: Милиционер-регулировщик или его ещё называют постовой.

Воспитатель: Верно. Вот, мы, сейчас и представим себя этими регулировщиками. Давайте отдохнём.

Физкультминутка «Постовой»

(Координация речи с движением)

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте).

Людям машет: Не ходи! (движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).

Здесь машины едут прямо (руки перед собой).

Пешеход, ты погоди! (руки в стороны).

Посмотрите, улыбнулся (руки на пояс).

Приглашает нас идти (шагаем на месте).

Вы машины, не спешите (хлопки руками).

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте).

Карлсон, прежде чем выйти на улицу, надо знать не только, дорожные знаки и сигналы светофора, но и другие правила пешехода. Сейчас тебе ребята о них расскажут, прочитав стихотворения о Правилах дорожного движения.

1. Бурлит в движенье мостовая,

Бегут авто, спешат трамваи.

Все будьте правилу верны:

Держитесь правой стороны.

2. Объяснить надо запросто,

Будь ты юн или стар:

Мостовая – для транспорта,

Для тебя – тротуар.

3. И проспекты, и бульвары –

Всюду улицы шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны.

4. Если ты гуляешь просто,

Всё равно вперёд гляди.

Через шумный перекрёсток

Осторожно проходи.

5. Глупо думать: «Как-нибудь

Проскочу трамвайный путь!»

Никогда не забывай,

Что быстрей тебе трамвай.

6. Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая

Проходи, скорей народ.

7. Ехать зайцем, как известно,

За – пре – ща – ет – ся!

Уступить старушке место

Раз – ре – ша – ет – ся!

8. Переход при красном свете

За – пре – ща – ет – ся!

При зелёном – даже детям

Раз – ре – ша – ет – ся!

Итог мероприятия

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы отлично усвоили Правила дорожного движения. И в заключение я хочу спросить:

Как вы считаете, смогли ли мы выполнить важную задачу — научить Карлсона безопасному поведению на дороге, на улице, в транспорте?

Дети: — Смогли!

Воспитатель: Давайте вместе с Карлсоном ещё раз повторим основные Правила дорожного движения и сыграем в игру: «Запрещается – разрешается».

(Воспитатель задаёт вопросы, а дети отвечают «Разрешается» или «Запрещается»).

Идти толпой по тротуару …

Перебегать улицу на красный свет …

Переходить улицу на зелёный свет …

Уступать место старшим в общественном транспорте …

Обходить стоящий трамвай спереди …

Играть возле проезжей части …

Уважать Правила дорожного движения …

Молодцы! Теперь я уверена, что вы смогли научить Карлсона Правилам дорожного движения.

Карлсон, вот ты и узнал основные Правила поведения на дороге, а помогли тебе, дети 8 группы.

Ну, что, ребята вы успешно справились со всеми заданиями. Вы, сегодня показали прекрасные знания законов улиц и дорог! Всё это вам и Карлсону поможет в жизни быть примерными пешеходами. Будьте внимательны на дорогах и улицах города. И чтобы в жизни для вас всегда горел зелёный свет!

Воспитатель: Мы с Карлсоном благодарим вас за хорошее знание по ПДД. Спасибо, вам, ребята, спасибо всем гостям!

Цель. Закрепить знания детей о Правилах дорожного движения, дорожных знаках, правилах поведения на дорогах и в автотранспорте, развивать мышление, внимательность.

Материал. На мольберте, на магнитной доске или на столе находится цветок-семицветик, игрушечный жезл, макет светофора, мел, макеты дорожных знаков.

Ход занятия

Педагог . Дети, вы помните сказку «Цветик-семицветик»? В этой сказке волшебница подарила девочке Жене цветок-семицветик, и Женя смогла исполнить семь своих желаний. Сегодня нам подарила такой же цветок фея светофорных наук. Это удивительный цветок, на каждом его лепестке фея написала нам необычные задания. А вот ее пожелание:

По моему хотению,

По моему велению

Сделай детей умными и

Внимательными на дорогах!

Дети, чтобы не попасть в беду, надо знать Правила дорожного движения, и не только знать, но и соблюдать их. Давайте оторвем один лепесток и узнаем, что там написано.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-нашему вели!

(Отрывает один лепесток и задает детям по одному вопросу.)

Педагог. 1. Почему на перекрестках водители должны быть особенно внимательными?

2. Водитель, делая поворот на другую улицу, включает у машины световые сигналы. Для чего он это делает?

3. Почему нельзя играть на проезжей части?

4. Почему нельзя отвлекать водителя разговорами?

5. Нельзя высовываться из окна транспортного средства. Почему?

6. Для чего нужен светофор?

Теперь все знают, почему нельзя нарушать Правила дорожного движения.

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья.

На сигналы погляди,

А потом переходи!

А последний лепесток (отрывает) принес нам «волшебный сундучок» с играми. Давайте поиграем.

Игра «Ловкий пешеход»

«Пешеходы» по очереди «переходят» перекресток. «Перейти» — значит на ходу забросить мяч в зеленый глазок макета светофора. Попал в красный — выбываешь из игры. Попал в желтый — бросаешь мяч еще раз.

Игра «Слушай — запоминай»

Ведущий держит в руке жезл для регулирования дорожного движения. Он подходит к одному из участников игры, передает ему жезл и задает вопрос о правилах поведения на улице. Если ответ правильный, ведущий передает жезл другому участнику и т. д.

Педагог.

Правил различных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало.

Но основное из правил движенья

Знать как таблицу должны умноженья:

На мостовой не играть, не кататься,

Если ты хочешь здоровым остаться.

Конспект ООД по правилам дорожного движения в старшей группе детского сада. Тема: «Путешествие в страну правил дорожного движения»

Воспитатель Г.В.Потуданская

Цель: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Задачи:

• Образовательные:
  • продолжать знакомить с элементами дороги;
  • совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;
  • Продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;
  • Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.
• Развивающие:
  • развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;
  • развивать интерес к искусству аппликации, формировать умение аккуратно пользоваться клеем.
• Воспитательные:
  • формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
  • воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;
  • формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

Активизация словаря:

• Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар;
• Закрепить в речи названия дорожных знаков.

Материал к занятию: дорожные знаки.

Предварительная работа:

• беседа «Сигналы светофора», «Красный, жёлтый, зелёный», «Дорожные знаки», «Правила перехода улиц и дорог», «О полосатой «зебре» и дорожном знаке «Пешеходный переход», «В городском транспорте»
• дидактические игры: «Что такое улица», «Я — водитель», «Дорожные знаки»
• чтение художественной литературы: Я.Пишумов «Машины», В.Берестов «Это еду я бегом», М.Пляцковский «Стоп машина!», С.Михалков «Если свет зажёгся красный», С.Яковлев «Нужно слушаться без спора», Б.Житков «Светофор»
• рассматривание фотографий «Улицы нашего города»
• рисование «Грузовой автомобиль», аппликация «Автобус», конструирование «Наша улица»
• составление рассказа о дорожной ситуации по сюжетной картинке.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Это что за очень странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует он длинный…
Кто же это? (Буратино)
Дети: Буратино.
Воспитатель: Сегодня Буратино пришел к нам в гости. Но он пришел не просто так, он мне рассказал, что хочет, чтобы вы ему помогли.
Он оказался в нашем городе, заблудился в нем и испугался. Оказывается, он не знает правил дорожного движения и никогда о них ничего  не слышал. И поэтому он не знает, как безопасно передвигаться  на улицах нашего города. Поможем мы Буратино?
Дети: Да.
Воспитатель: А в каком городе мы живем?
Дети: Кропоткин.
Воспитатель: Давайте поможем нашему гостю безопасно передвигаться по улицам нашего города. Но для этого мы с вами отправимся в маленькое путешествие. Садитесь в наш воображаемый автобус. И для начала отгадайте загадку.
В два ряда дома стоят,
Десять, двадцать, сто подряд.
Квадратными глазами
Друг на друга глядят.
Дети: Улица.
Первая остановка на нашей улице будет называться «Путешествие в историю». Давайте расскажем Буратино, на чем же передвигались люди, очень давно, когда еще не придумали автомобилей, не было автобусов и поездов.
Как вы думаете?
Дети: На лошадях, на повозках.
Воспитатель: Правильно, ребята! Посмотрите на наш экран и послушайте стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты». И ты, Буратино, внимательно слушай.
Показ презентации.
Воспитатель: Вот оказывается, как люди жили в далеком прошлом. Но людям надоело зависеть только от лошадей, и они придумали….
На чем они путешествовали?
Дети: Поезда, автомобили, самолеты и т.д.
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, наблюдательные. Но поедем с вами дальше.
Следующая наша остановка называется «Светофор».
Сейчас дети помогут мне рассказать «Сказку о заветных огоньках .»

(Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»)

Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.
Ребенок (красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.
Ребенок (желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
Ребенок (зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.
Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:
Ребенок (светофор): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.
Воспитатель: Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!
Воспитатель: Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор?
Дети: Да, чтобы не было аварий и т.д.

Проводится игра «Цветные автомобили» (чей гараж быстрее соберется).

Воспитатель: А сейчас мы с вами поедем дальше и следующая наша остановка называется остановка «Загадки о дорожных знаках».
Воспитатель: А для чего на улицах нужны дорожные знаки?
Дети: Чтобы соблюдать правила дорожного движения
Воспитатель: Давайте сейчас проверим, знаете вы дорожные знаки или нет.
Здесь у меня на столе стоят дорожные знаки, и ваша задача заключается не просто отгадать загадку, но и найти тот дорожный знак, о котором в этой загадке говорится. И так, начинаем. 

Загадки по ПДД:

1. Всем знакомые полоски,
   Знают дети, знает взрослый,
   На ту сторону ведет… («Пешеходный переход».)
2. На машинах здесь, друзья,
   Ехать никому нельзя,
   Можно ехать, знайте, дети,
   Только на…. («Велосипедная дорожка».)
3. А здесь, ребята, не до смеха,
   Ни на чем нельзя здесь ехать,
   Можно только своим ходом,
   Можно только пешеходам  («Пешеходная дорожка».)
4. Этот знак заметишь сразу:
   Три цветных огромных глаза.
   Цвет у глаз определенный:
   Красный, желтый и зеленый.
   Загорелся красный – двигаться опасно.
   Для кого зеленый свет – проезжай, запрета нет  (Светофор)
5. Что за знак дорожный:
   Красный крест на белом?
   Днем и ночью можно
   Обращаться смело!
   Врач повяжет голову
   Белою косынкою
   И окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи).
6. Тормози водитель. Стой!
   Знак — запрет перед тобой.
   Самый строгий этот знак,
   Чтоб не въехал ты впросак.
   Должен знак ты соблюдать,
   «Под кирпич» не заезжать (Въезд запрещен).
7. Остановка, толпится народ.
   Скоро автобус подойдёт.
   Здесь ждут транспорт городской,
   Едут в офис, в цех, домой.
   Едут в школу, детский сад,
   В праздник едут на парад.
   В уличном круговороте
   Транспорт городской в почете! (Место остановки автобуса)
8. Долго ехали, устали,
   И желудки заурчали,
   Это нам они признались,
   Что давно проголодались.
   Не прошло пяти минут
   Знак висит – обедай тут. (Пункт питания)
9. Я — знаток дорожных правил
   Я машину здесь поставил
   На стоянке у ограды
   Отдыхать ей тоже надо! (Место стоянки)

Проводится игра «Ответь правильно»

(Дети становятся по кругу, воспитатель в центре с мячом, кому из детей воспитатель бросает мяч, тот отвечает.)

Вопросы:

Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)
Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)
Голос автомобиля (сигнал)
А машины летают?
У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)
А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)
Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)
Как называется место, которое включает в себя дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки (улица)
Воспитатель: Следующая наша остановка называется «Собери светофор».
Дети делятся на две команды. Собирают светофор и приклеивают его, делая аппликацию на бумаге.
Воспитатель: И в конце нашего путешествия я хотела бы поиграть с вами в еще одну игру.
Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья», а если нет – то молчите».

Вопросы:

1. Кто из вас идет вперед
   Только там где переход?


2. Кто летит вперед так скоро,
   Что не видит светофора?


3. Знает кто, что свет зеленый
   Означает, путь открыт.
   А что желтый свет всегда
   О вниманье говорит?


4. Знает кто, что красный свет —
   Это значит, хода нет?


5. Кто из вас, идя домой,
   Держит путь по мостовой?


6. Кто из вас в вагоне тесном
   уступил старушке место?

Итог: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Благодаря вам, Буратино познакомился с правилами дорожного движения, и он может самостоятельно, безопасно передвигаться по нашему городу. Теперь, мы знаем точно, что с ним ничего не случится. Давайте пожелаем Буратино — «счастливого пути».
Рефлексия.
— Ребята, вам понравилось путешествие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию)

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию (рисование) в старшей группе «Светофор»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Светофор» (рисование)
Цель:  Закреплять знания о правилах дорожного движения; познакомить со значением светофора и его сигналами. Закрепить название красного, желтого, зеленого цветов, закрепить рисовать предметы круглой формы.

Тема и форма проведения: Непосредственно- образовательная деятельность по рисованию на тему «Светофор».

Вид деятельности: продуктивная.

Форма организации: групповая, подгрупповая.

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Задачи:

Обучающие:

— закрепить умение рисовать светофор с помощью прямоугольной  и овальной формы ;

— формировать интерес к изобразительной деятельности посредством игровых моментов;

Развивающие:

— развивать технические навыки правильно держать карандаш и кисть во время  рисования;

— расширить знания детей о правилах дорожного движения, продолжать формировать представление о различных знаках дорожного движения;

— развивать творчество, мелкую моторику;

— развивать связную речь, внимание, ловкость;

Воспитывающие:

—— воспитывать аккуратность, желание создавать красивый рисунок;

— воспитывать в дошкольниках дисциплинированных пешеходов;

— воспитывать самостоятельность.

Оборудование: У педагога образец- рисунок «Светофор», сюжетные картинки «Правила дорожного движения»,  макет светофора, альбомные листы, простые карандаши, кисть , акварельные краски, стаканчик с водой

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, здравствуйте! Я сегодня к вам не с пустыми руками. А чтобы узнать, что я вам принесла, вам необходимо отгадать загадку. Попробуете?!

Дети: Да.

Воспитатель: На перекрёстке двух дорог

 Стоит наш терем-теремок.

Свет в окошечке горит.

То, о чём нам говорит

Свет зелёный, жёлтый, красный,

 Знаем мы давно прекрасно…
Дети: Светофор.

Воспитатель: Правильно, молодцы (воспитатель показывает макет светофора). Ребята, а вы знаете для чего  нужен светофор? (ответы детей) .

Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем с вами. Я буду зажигать на светофоре разные цвета и задавать вам вопросы каверзные, а вам необходимо ответить правильно на них. Готовы?

Дети: Да

(Воспитатель включает на светофоре красный свет) .

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, можно сейчас переходить дорогу?

Дети: Нельзя.

Воспитатель: А почему нельзя?

Дети: Красный цвет запрещает.

Воспитатель: Правильно, молодцы.

(Воспитатель включает желтый цвет)

Воспитатель: А сейчас какой сигнал светофора горит?

Дети: Жёлтый.

Воспитатель: А сейчас можно переходить дорогу?

Дети: Нет

Воспитатель: А почему?

Дети: Он предупреждает водителей и пешеходов о том, что сигнал меняется, надо быть очень внимательным.

Воспитатель: Молодцы, правильно ответили. Ребята, а вы знаете, кого называют пешеходами? (Дети думают) .

 Дети: Пешеходы – это люди, идущие по улице.

Воспитатель: Ребята, а сейчас какой сигнал светофора горит? (воспитатель включает зеленый свет) .

Дети: Зелёный.

Воспитатель: Молодцы! А зелёный свет светофора, что означает?

Дети: На зеленый свет светофора можно переходить дорогу.

Воспитатель: Правильно, ребята. А посмотрите, пожалуйста, внимательно на светофор. Скажите как расположены цвета на светофоре?

Дети: сверху- красный, в середине- желтый, внизу- зеленый.

Воспитатель: Ребята, а  где можно переходить проезжую часть дороги.

 Дети: На  «Пешеходном переходе».

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, со всеми вопросами справились а сейчас я предлагаю вам нарисовать каждому свой светофор . Сначала мы нарисуем простым карандашом светофор, а потом раскрасим его  красками. Но для начала, давайте подготовим ваши пальчики.

Пальчиковая игра «Автобус»

Едет-едет наш автобус, Крутит, крутит колесом.

(вращаем сжатые кулачки)

Едет-едет наш автобус, Крутит, крутит руль, руль

(изображаем как крутим руль)

Едет-едет наш автобус, Дворниками бжик-бжик бжик-бжик

(параллельно двумя руками влево-вправо)

Едет- едет наш автобус, Крутит, крутит колесом.

Двери открываются — двери закрываются.

(ладошки сводим и разводим)

Едет-едет наш автобус, Крутит, крутит колесом.

Едет-едет наш автобус , Всем сигналит биииииип

(нажимаем себе на нос)

Воспитатель: Ну, а теперь, друзья мои, приступим к работе. Давайте посмотрим на светофор и скажем из каких геометрических фигур состоит он

Дети: прямоугольник и круги

Воспитатель: Правильно, ребята. Каким цветом светофор?

Дети: Черный.

Воспитатель: А глаза каким цветом у светофора?

Дети: Красный, желтый, зеленый.

Воспитатель: Правильно, ребята. Давайте приступим к работе.  Берем с вами простой карандаш и начинаем повторять за мной.

1. Сначала мы рисуем основу светофора, вот такой прямоугольник. Затем давайте нарисуем вот такую длинную палочку, получится ножка на которой стоит светофор.
   2. Потом рисуем глаза светофора, вот такие круги.
2. Вот наш светофор и готов. Теперь его нужно раскрасить. Приступайте, ребята.
   Дети самостоятельно выполняют работу.
   Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие светофоры у нас красивые получились, я вывешу Ваши работы на стенд и родители смогут полюбоваться вашими работами. Хорошо поработали! Все очень старались, рисовали аккуратно, правильно, у вас получились замечательные работы. Несите их сюда, мы вывесим  их на доску и каждый сможет посмотреть  на работы своих друзей. (Дети несут свои работы и вместе с воспитателем обсуждают рисунки)

Рефлексия.
— Что сегодня вы узнали нового?
— Что понравилась больше всего?

Автор:  Давыдова Е.А.

Интегрированное занятие по ПДД «Классификация дорожных знаков» в старшей группе № 2.

Изготовление дорожного знака в домашних условиях

Изготовить дорожный знак можно только при наличии необходимого материала и соответствующего оборудования. На первом этапе необходимо найти подходящую опору, на которую будет крепиться знак: труба, деревянный брус. Затем следует взять кусок оцинкованной стали и вырезать форму знака нужного размера. Для точности и устойчивости рекомендуется сделать два слоя. Обязательно нужно сделать крепление с обратной стороны. В противном случае это придется делать уже в готовом варианте, что может привести к повреждениям изделия. Как видим, маленькие хитрости, как нарисовать знаки дорожного движения – это один из способов заинтересовать своих детей.

Переходим далее. Следующий шаг решения проблемы, как нарисовать дорожные знаки для детей – самый сложный этап. Самостоятельно ребенок с этим не справится. Нарисованный рисунок знака должен превратиться в макет знака, то есть визуально стать похожим на настоящий. Для этого понадобится светоотражающая пленка. Купить ее можно в магазине.

Основа безопасности детей на дорогах: применение знаний на практике

Как правило, научить всем правилам дорожного движения маленьких детей довольно непросто. Можно даже сказать, что это сделать нереально. В силу своего возраста дети не могут многого понять. А вот научить их элементарным правилам дорожного движения все же можно. Дорожные знаки в картинках, нарисованные собственноручно, – результативный способ. Благодаря рисунку ребенок запоминает быстрее, так как одновременно работает несколько зон памяти. Таким образом, в момент рисования ребенок рассматривает, как нарисовать дорожный знак.

Конечно, ребенок выучить все правила не сможет, но вот вместе с рисунком действия рисования отложатся в детской памяти и помогут понять значение того или иного символа и его применение. Это значит, что через действие дети быстрее запомнят и поймут, как вести себя на дороге, видя знакомый знак. Но как нарисовать дорожный знак без посторонней помощи? Это уже другая проблема, которую не стоит откладывать на второй план.

Картон или метал – суть заготовки для изготовления дорожного знака своими руками

После всех проведенных действий рисунок нужно наклеить на чистую плотную сухую поверхность картона. Если же использовать металлическую пластину за основу, то в этом случае предварительно нужно провести обработку металлической поверхности спиртом. Им следует произвести обезжиривание поверхности, подождать, пока спирт улетучится, и только после этого наклеить готовый рисунок, оставив макет дорожного знака на время полного высыхания клея.

Следующий шаг – наклеивание светоотражающей пленки. Она может наноситься как на неровную шероховатую поверхность, так и на идеально ровное основание с рисунком. Светоотражающая пленка превратит макет дорожного знака в подобие настоящего, который можно установить на детской площадке, где в качестве наглядного пособия строится дорога с перекрестками и пешеходными переходами.

Современным детям нужны многочисленные знания о современном мире. Однако эти знания необходимо закладывать в ребенка с самого детства, не забывая при этом о понятиях безопасности. Зрительная память, действие и практика – основа детской безопасности. Примеры рисования и изготовления дорожного знака, а также его установка позволят детям усвоить хороший урок, чтобы научиться правилам поведения на дороге. А справиться с ответом на вопрос, как нарисовать дорожные знаки карандашом, под силу каждому любознательному малышу.

Как нарисовать дорожные знаки?

Нарисовать дорожные знаки очень просто и легко. Для этого не нужно особых навыков и умений. Нужно запастись линейками, карандашом, красками (черный, синий, зеленый, желтый и красный), циркулем.

Круглые знаки рисуем при помощи циркуля. В знаках очень много повторяющихся рисунков, например, автомобиль, шагающий человек. Лучше всего сделать шаблон этих изображений, чтобы несколько раз не рисовать, а всего лишь обвести их карандашом, или покрасить краской аккуратно. Стрелочки легко нарисовать линейкой. В основном на дорожных знаках равносторонний треугольник нарисован.

Это, наверно, самый легкий знак и самый строгий.

В принципе-то нарисовать сами дорожные знаки совершенно несложно, главное видеть перед собой то, что нужно рисовать.

В качестве аблонов для срисовывания могу посоветовать этот:

Здесь вы можете выбрать те знаки, которые вам нужны.

Для рисования вам всего-то понадобиться красный, синий ну и жёлтый цвета. А также лучше чертите при помощи линейк, так знаки получаться красивее.

Для того, чтобы нарисовать дорожный знак не нужна даже подробная инструкция. Достаточно вооружиться линейкой и карандашом и справочником, где приведены сами знаки.

В основу всех знаков входит обычные геометрические фигуры – круг, треугольник, квадрат, многоугольник. Обозначения внутри тоже элементарные.

Рисовать дорожные знаки часто бывает нужно ученикам в школах или, например, в автошколе может потребоваться. Это не очень трудно, можно научиться. Подготовьте принадлежности, которые понадобятся для рисования:

1. лист бумаги
2. ластик
3. простой карандаш,
4. для рисования окружности в знаках – циркуль
5. линейка
6. цветные карандаши, краски или фломастеры.

Легче всего нарисовать пешеходный переход с человечком. Начинают обычно с него.

Подготовьте лист бумаги, на котором выбудете изображать дорожные знаки. Теоретически, он может быть разлинованным, например тетрадным. Наличие разметки позволит передать точные пропорции, избежав при этом непреднамеренного искажения. Также запаситесь шаблонами, которые послужат в качестве основы для рисунка.

Главными для пешехода являются указатели, регулирующие их движение. Поэтому начните с изображения «Пешеходного перехода» – самого простого с точки зрения техники рисования знака.

Начертите квадрат, в него поместите равнобедренный треугольник. Свободное пространство между двумя геометрическими фигурами закрасьте синим цветом.

Внутри треугольника нарисуйте идущего по пешеходной зебре человечка. Направление его движения указывает на расположение знака по отношению к проезжей части – он всегда «смотрит» в направлении дороги.

Голову расположите ближе к вершине фигуры, обозначьте ее в виде слегка приплюснутого овала. Туловище и конечности изобразите в виде утолщенных линий, ноги поставьте между полосками зебры. Раскрасьте фигурку и полосы дорожной разметки в черный цвет.

Знаки, обозначающие наличие наземного и подземного перехода, рисуются несколько иначе. Начертите с помощью линейки квадрат, внутри него поместите фигуру человек, которая должна оставаться белой, фон при этом сделайте синим.

Знак, запрещающий движение пешеходов, рисуется в круге. С помощью циркуля или от руки обозначьте окружность, внутри которой изобразите идущего человечка. Раскрасьте фигурку в черный цвет.

Границе окружности придайте утолщение, нарисуйте его красным, диагональной линией алого цвета перечеркните пешехода так, чтобы нижний ее конец указывал на направление движения человека.

Содержимое знаков сервиса помещается в прямоугольник со скругленными краями, внутри которого находится квадрат. Пространство между ними окрашивается в синий цвет, а фон меньшей геометрической фигуры остается белым.

Элементы, обозначающие заправочную станцию, телефон, автомойку и т.п. раскрашиваются в черный. Исключение – в обозначении медпункта всегда присутствует красный крест.

Конспект занятия в средней группе: «Правила дорожного движения»

Цель:

• Закреплять у дошкольников правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.
• Совершенствовать умение детей различать дорожные знаки; внимательно слушать взрослого и своего товарища, отвечать на вопросы.
• В играх учить действовать в соответствии правилами, действовать по сигналу.
• Закреплять представления детей о назначении светофора, и  его сигналах.
• Развивать ловкость, скорость, навыки ориентирования в пространстве.
• Активизировать процессы мышления и внимания детей, развивать связную речь, умение анализировать ситуацию.
• Закрепить в словаре детей слова: проезжая часть, зебра, пешеход, тротуар, светофор, перекресток.
• Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными, а также умение заботиться о собственном здоровье.

Предыдущая работа:

наблюдение за движением транспорта на дороге; экскурсия к пешеходному переходу;

занятия в детском саду на изучение правил дорожного движения;

рисование дорожных знаков; аппликация «светофор».

Материал: картинки, на которых изображены правила дорожного движения; макет светофора картина с изображением перекрестка и наклейки с дорожными знаками; макет проезжей части и транспорт к ней.

Ход занятия в средней группе детского сада

Орг. момент

Воспитатель:

Итак, отправляемся в путь. Но перед этим ответьте на несколько вопросов.

— Назовите основные сигналы светофора.

— Какие машины вы знаете?

— Как называют людей, которые едут в автобусе?

— Можно ли играть на проезжей части?

— Где мы должны сесть в автобусе?

СТОП! Приехали!

Перед нами Страна дорожных знаков!

А некоторые из них нас уже встречают.

Чтение стихов детьми

Светофор смотрит на меня,

чтобы не попал в беду я.

Взглянет он зеленым глазом —

через улицу иду я сразу.

В белом треугольнике с красной каймой

Человечкам-детям очень безопасно

Этот знак дорожный знают все на свете

Будьте осторожны — на дороге дети

А я зебра не простая:

Без копыт и без хвоста,

Только белые полоски у меня.

Я лежу, а не гуляю.

Хочешь перейти дорогу? —

Я приду на подмогу.

(Воспитатель показывает знаки дорожного движения)

Воспитатель. Дети мы с вами уже знаем, что знаки бывают запретительные, предупредительные и информационные.

Очень важная наука — правила дорожного движения, их должны соблюдать все без исключения.

Игра «Согласны или нет»

Давайте поиграем в игру: «Это я, это я, это все мои друзья». Я буду задавать вопросы, если согласны отвечайте «Это я, это я, это все мои друзья», если не согласны, то молчите.

— Кто из вас идет вперед, только там где переход

— Знает кто, что красный цвет, это значит- форуме ходу

— Кто будет слушаться без спора указания светофора

— Кто как таблицу умножения знает правила дорожного движения?

Воспитатель. Вы были внимательны и правильно отвечали, теперь можно вернуться в детский сад. В дороге предлагаю спеть песню о машине.

Вот мы и вернулись, вам понравилось путешествие?

Вы правильно выполняли задания и хорошо знаете правила дорожного движения.

Я уверена, что вы будете их выполнять и научите своих друзей и родных.

  Пальчиковая гимнастика

1 — Внимание, дорога!

2 — Сигналы светофора

3 — Смотри, дорожный знак

4 — Переход

5 -Правила все должны знать и всегда их выполнять.

Песня о дорожном движении

Правила поведения в автобусе и троллейбусе

1. Не шуметь, и не толкаться,

Вежливо и мягко держаться.

2. Без билета, знает каждый,

Ехать в транспорте нельзя.

3. Старшим людям, как положено,

Надо местом уступать.

4. Скоро выход, не толкайся,

Потихоньку продвигайся.

Аппликация из бумаги

Детям дается задание из цветных кругов выложить на столах светофоры

Итог. Рефлексия

«Дорожные правила для детей должны быть необходимы»

Конспект открытых занятий по ознакомлению с правилами дорожного движения в подготовительной группе

Курс непосредственно образовательной деятельности

Мчится по улице,
Ворчит скороговоркой.
Машины не радуют
За этим тарантором. (Мотоцикл.)

Не летает, не гудит
Жук по улице бегает.
И горят в глазах жука
Два сияющих огонька. (Автомобиль.)

В помощь, друг,
Путь опасный
Дневной и ночной горят огни,
Зеленый, желтый, красный.(Светофор.)
Дети отгадывают загадки. Воспитатель ставит на стол макет улицы, маленькие игрушечные машинки, фигурки пешеходов, светофоры и дорожные знаки. Затем предлагает 2–3 детям смоделировать на макете ситуации, в которых пешеходы или водители нарушают правила дорожного движения, и объяснить, чем такие действия опасны .

Воспитатель. Вспомните стихотворение, в котором говорится, что указывают светофоры.
Детский .
Перейди дорогу
Ты всегда на улице
И подскажи и помоги
Говоря красками.
Красный свет вам скажет: «Нет» —
Сдержанно и строго.
Желтый свет дает совет
Подожди немного.
И горит зеленый свет:
«Пойдем», — говорит.
Воспитатель . Молодец, хорошо выучил правила поведения на дороге. Но герой одной сказки ничего не знает и всегда все забывает. думаю, кто это?
Дети Незнаю
Незнайка включает (его роль исполняет взрослый), он слегка одет, держит в руках надутый мяч и набор картинок .
Воспитатель. Не знаю, что случилось? Почему ты такой грустный и что случилось с твоим любимым мячом?
Незнаю, тяжело вздыхая, молча протягивает картинки .
Воспитатель. Ребята, давайте разберемся с Леханкой.
Дети выкладывают картинки в соответствии с развитием сюжета. 1-2 Малышка придумывают сказки по ним .
Воспитатель. Не знаю, все ли произошло на самом деле?
Незнайка тяжело вздыхает и кивает головой.
Педагог . Да правил поведения на дороге ты не знаешь! Почему бы тебе не научить их, ведь ты уже большой? Наши дети уже давно знают, что играть на проезжей части запрещено!
Не знаю. Научи меня, пожалуйста, всему, что знаешь.
Педагог . Дети помогают мне выучить правила дорожного движения?
Детский. Да!
Педагог . Чтобы оставаться в классе, приведите себя в порядок, внимательно слушайте и делайте то, о чем мы будем говорить.
Воспитатель.
Наш Незнающий протянул руку
(Поднять руки вверх, сжать.)
Согнувшись, два согнуть,
(Сделать наклоны вправо и влево.)
Руки по бокам
(Дил возложить руки на стороны.)
Не нашел своего мяча.
(Поверните голову направо и налево.)
Чтобы пропажу найти,
Надо на носки встать.
(Руки положить на пояс, встать на носки.)
Наконец-то появился шар,
Он готов вышивать, тащить.
Немного прыгаешь
По спортивной дорожке.
(Выполнять прыжки.)
А не надо, мяч мой,
Так прыгать по асфальту.
Воспитатель. Послушайте еще одну загадку:
Смотри, как!
Махнул одной рукой —
И остановился у ВМИГ
Пятихвостый грузовик.
Не знаю. Я знаю этот кран, он может зацепить и задержать любую машину.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, Незнайка прав?
Детский. Нет, это регулятор.
Не знаю. А кто такой регулировщик?
Детский. Корректор ГАИ. Он просто как светофор управляет движением. Ему подвержены пешеходы и водители. Он указывает, кому стоять, а кому идти или идти.
Не знаю. Как интересно! Оказывается, я еще многого не знаю. Не могли бы вы ответить на мои вопросы?
Детский. Да.
Не знаю. Где пешеходы?
Детский. Пешеходы ходят только по тротуару, нужно придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.
Не знаю . Как тебе ходить по улице?
Детский. Надо найти место перехода. Перед тем, как двинуться по улице, нужно посмотреть налево. Если проезжая часть улицы свободна — езжайте. Дойдя до середины улицы, смотрите направо — и идите дальше.
Не знаю. А если не успеешь выйти на улицу?
Детский. Вам нужно оставаться на острове безопасности. Если это не так, нужно оставаться на осевой линии.
Не знаю. Почему опасно двигаться по дороге перед приближающимся транспортом?
Детский. Даже самый опытный водитель не сможет быстро остановить автобус, машину, особенно на скользкой дороге, в снегу, под дождем.
Не знаю. Спасибо, что рассказали, как вести себя на улицах города. Теперь буду внимательнее и осторожнее. Сможете ли вы связаться с вами, если мне понадобится помощь или появятся новые вопросы?
Детский. Да.
Воспитатель. Конечно, приходите Незнайка, мы всегда рады Вам помочь и научить всему, что знаем.
Незнайка прощается и уходит.
Воспитатель. Ребята, уверен, вы помните правила дорожного движения и никогда их не нарушаете.

Задачи: — продолжить знакомить детей с правилами поведения на улице и в транспорте;

• закрепить правила уличного перехода;
• закрепить концепцию «Пешеходный переход», светофор.

Путешествие курс:

Коммуникативно-речевая игра «Милый друг»

Цель: настроить детей друг на друга, дать возможность почувствовать себя в центре внимания каждого ребенка.

Колокольчик непослушный

Ребята, вы в круге строите.

Собрались ребята в круг

Слева — друг, а справа — друг.

Вместе под руки возьмите

И улыбнитесь друг другу.

Воспитатель: — Ребята, сейчас пойдем гулять по улицам нашего большого города.Скажите, а как звонят люди, идущие по улице?

Дети: — Пешеходы.

Воспитатель: — А, для пешеходов действуют правила дорожного движения.

1. ребенок — везде и везде

Они всегда должны знать.

Без них они не пойдут купаться из гавани суда.

1. ребенок — идти в рейс по правилам

Полярист и летчик. В его правилах есть водитель и пешеход.

1. детский — в городе, на улице

Не ходи просто так: когда не знаешь правил, легко попасть в проск.

1. ребенок — все время будь внимателен

И помните: в ваших правилах есть водитель и пешеход.

Ю. Пишумов.

Воспитатель: — Ребята, смотрите, кто нас встречает?

Дети: — Не знаю!

Воспитатель: — Но Незнайка грустит.Скажи мне, что с тобой случилось?

Незнаю: — наезд на большой и шумный город,

растерялся, исчез …

Не зная дорожных знаков,

Чуть под машину не попал!

Вокруг машины и трамваев, далее автобус в пути. Признаться, честно говоря, я не знаю, где я прохожу путь.

Ребята, вы мне помогите

А если подскажете

Дорога как двигаться

Чтоб не угодить под трамвай!

Воспитатель: — Незнайка не заброшена.Наши ребята уже знакомы с важнейшими правилами дорожного движения. Они не только расскажут, но и покажут, как вести себя на улицах города.

Воспитатель: — Итак, мы вышли на улицу и пошли гулять … Я забыл. Какая часть улицы, по которой должны идти пешеходы?

Дети: — тротуар.

Воспитатель : — Правильно, дети. Пешеходы идут по тротуару. Какая его сторона?

Детский: — справа.

Воспитатель: — Верно, верно. Что бы не мешали другим пешеходам. Но в пешеходном бизнесе самое главное и сложное движение по дороге. Итак, ответьте, пожалуйста, на вопрос: где пешеходы могут обходить улицу?

Детский: — подземный переход, пешеходный переход или зебра.

Воспитатель: — Правильно, улица движется в строго определенном месте. А это подземный переход, пешеходный переход или зебра.

Ребята, а у пешеходов есть помощники?

Детский: — Регулируемый, светофор.

1. ребенок: — Пост полиции

Очень важно и не просто. Он наблюдает, чтобы все на пути знали, как себя вести.

1. дочерний: — Любой перекресток

Trefood встречает нас

И получается очень простой разговор с пешеходом.

Светло-зеленый — пас!

Желтый — лучше подождите!

Если загорелся красный свет —

Подвиньте опасность!

Наберитесь терпения.

Узнай и Уваза

Правила передвижения.

Воспитатель: — Ребята, давайте поможем запомнить светофоры.

Проведена игра «Светофор» .

Цель: закрепить представление детей о назначении светофора и его сигналах.

Ведущий переключает светофор.

• на зеленых дети ходят на месте;
• на желтой лапе вам в руки; — На красном соблюдайте тишину.

1. ребенок: — Движение Полон Город:

Беги автомобилями в ряд.

Цветные светофоры

И день и ночь горят.

1. ребенок: — Осторожно при наступлении,

За улицей следуйте — и только туда, куда можно идти!

Воспитатель: — Молодцы, ребята! Вы все все показали и рассказали.

Незнаю, ты светофор помнил?

Незнаю: — Да, и теперь я знаю, куда и как переехать на улицу.Спасибо ребята!

Вы мне очень помогли. До свидания!

Воспитатель: — Ребята, думаю, нам пора вернуться в садик.

Но вернем автобус. Иди до остановки. А вот и автобус.

Занимаем места, садимся поудобнее, едем в дорогу (дети садятся). Воспитатель: — А пока идем, расскажем о правилах поведения в общественном транспорте.

Дети: — Во время движения нельзя трогать двери.Вам нужно подождать, пока драйвер их откроет. По кабине бегать нельзя.

Воспитатель: — Можете ли вы разговаривать за рулем с водителем?

Дети: — Нет, водитель отвлекается.

Воспитатель: — Из окна можно ли болтаться?

Дети: — Нет, это опасно.

Воспитатель: — ты умеешь громко разговаривать?

Дети: — Нет, мешает другим пассажирам.

Воспитатель: — Молодец! Вы хорошие пассажиры, умеете себя вести.На этом наша прогулка заканчивается. Тихо выходим из автобуса, снова становимся пешеходами и возвращаемся в группу.

Конспект открытого занятия по правилам дорожного движения в подготовительной группе «Безопасное поведение детей на дорогах»

Цель: Формирование знаний, навыков и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о правилах дорожного движения.

Образовательные задания:

Закрепить знания детей о транспорте, о транспортных средствах.

Соблюдайте правила пользования общественным транспортом.

Закрепить знания об опасностях, которые поджидают детей на улице;

Закрепить знания детей о светофорах;

Обеспечить способность различать и понимать значение некоторых дорожных знаков;

Повышение навыков поведения на дороге посредством изучения дорожных знаков

перемещений;

Развивать у детей умение применять знания Правил дорожного движения

ходов в играх.

Развивающие задания:

Повторите правила поведения на улице. Правила дорожного движения.

Развивать умение распознавать типы наземного транспорта по различным признакам;

Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания;

Развивать логическое мышление;

Разработайте речевую защиту.

Образовательные задачи:

Воспитывать в детях уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание им следовать;

Воспитывать культуру поведения для предотвращения травм детей в дорожно-транспортных происшествиях;

Воспитание умения внимательно слушать, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки товарищей.

Коррекционные задания:

Научитесь сравнивать, выделять главное, содержательное;

Развивать умение группировать предметы;

Развивать мелкую моторику;

Привлечь устойчивое внимание;

Улучшение слухового восприятия;

Раскрыть активный словарь;

Развитие навыков позитивного поведения;

Согласование речи с движением.

Путешествие:

I. Организационный момент: (Дети входят в группу.Воспитатель обращает внимание детей на гостей, предлагает им поздороваться).

Воспитатель: Здравствуйте дорогие ребята!

Ребята, посмотрите кто к нам в гости!

(Воспитатель показывает детям куклу — Карлсон).

Карлсон прилетел к нам из другой страны. Он хочет познакомиться с вами и лучше узнать наш город. А Карлсон хочет прогуляться по городу, но не знает правил поведения на улице. Но о каких правилах идет речь, вы узнаете из стихотворения:

По городу, по улице не ходи только

Когда не знаешь правил, легко добраться.

Все время будьте внимательны и заранее запоминайте.

Его правила

Его правила

Шофор и пешеход.

Скажите, о каких постановлениях идет речь в стихотворении?

Дети: правила дорожного движения.

Воспитатель: Верно! Ребята, помогите Карлсону разобраться в правилах дорожного движения?

Дети: Поможем.

Воспитатель: Не волнуйтесь, Карлсон, ребята вам помогут. Уважаемые правила дорожного движения! Поможем помочь Карлсону разобраться с правилами дорожного движения.Напомним правила поведения на дороге, светофоры, дорожные знаки. Ребята, нам нужно убедить Карлсона в том, что

Очень важная наука —

Правила движения.

И обязательно их соблюдать

Все без исключения.

Сегодня нас ждут разные задания и серьезные испытания.

Вы, все понятно, друзья? (Отзывы детей).

Ну вот и хорошо!

Итак, приступаем!

А по дороге сразу же

По главной дороге навстречу мечте

Только внимание везде пригодится.

Я вижу, вы все ждете

И первая ваша задача!

Задание 1: «Отгадай загадку и покажи отгадку»

1. Для этого конского корма —

Бензин, и масло, и вода.

Он не пасется на лугу.

На дорогах он становится.

(Автомобиль)

2. Домики вдоль улиц бегут,

Везут домики взрослых и детей.

(Автобус)

3. Спицами за окном

Стук, звон и кортежи

Красные дома идут

По прямым стальным путям.

(трамвай)

4. Замечательная машина!

Сам судья:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.

(троллейбус)

5. Загорится зеленый глаз

Так можно садиться.

(Такси)

Воспитатель: Угадайте, о каком транспорте идет речь в загадках?

Дети: О наземном общественном транспорте.

Воспитатель: Прав. Когда мы едем в автобусе, трамвае, мы — кто? …

(Пассажиры)

Когда мы идем по улице, мы — кто? …

(Пешеходы).

Молодец! Представьте себе, пассажиры! Какие правила пользования общественным транспортом вы знаете? Наш Карлсон вряд ли сразу запомнит правила поведения, поэтому мы будем обучать его на подсказках.

Дети: В общественном транспорте пассажиры ведут себя спокойно. Говорите тихим голосом. Невозможно кричать, шум. Пассажиры должны проходить внутри салона. Крепко держитесь за поручни. Оплачивайте проезд. Мы уступаем дорогу пожилым, пожилым людям, пассажирам с маленькими детьми.Нельзя писать из окна, пить напитки, есть сладкое и мороженое.

Воспитатель: Молодец! Хорошо знаю правила для пассажиров. А теперь скажите обязательное правило безопасности дорожного движения Карлсона: как объезжать автобус, троллейбус и трамвай, стоящий на остановке.

Дети: Стоя на дороге или остановке автобуса и троллейбуса нужно объезжать сзади, а трамвай впереди.

Воспитатель: Верно, ребята!

Ну, если правила нарушатся

Травмы будут разные

И вдруг случится беда,

Что же нам тогда делать?

Дети: Вызов «03», скорая помощь.

Воспитатель: Напомни, Карлсон, что это за машина скорой помощи?

Дети: Это специальный транспорт.

Воспитатель: Верно! Но вы знаете больше специальных транспортных машин, мы сейчас с Карлсоном и учимся из следующего задания: «разделить картинки на 2 группы: первая группа с изображением — общественный транспорт; вторая группа с изображением — специальный транспорт».

Назовите и покажите выбранные изображения.

Воспитатель: Молодец! Прекрасно справился с поставленной задачей.А теперь давайте познакомим Карлсона с настоящим другом и помощником водителей и пешеходов. Отгадай загадку и узнай его имя:

Он существует, чтобы помочь тебе

Путь опасный

Свет и день и ночь —

Зеленый, желтый, красный.

Воспитатель: Что это?

Дети: светофор.

Воспитатель: Верно! Не буду спрашивать, что такое светофор и зачем он нужен, потому что уверен, что вы это знаете, а вот как вы узнали сигналы светофора, мы проверим.

Подберите правильный стишок к стихотворению (игра «Настольный лорд»).

Штаты закон прост,

горит красный свет — … (стоять)

желтый будет сказать пешеход

будьте готовы к … (переход)

а впереди зеленый

он всем говорит -. .. (Вперед)

Воспитатель: Молодцы, да и светофоры сами знаете.

Пора расслабиться.

Физкультминутка: «Светофор» — с использованием дорожных знаков.

(Дети входят в круг, учитель в центре круга).

Если горит зеленая лампочка — вы идете по кругу; Загорелся — нужно остановиться, ну а если горит красный свет — садитесь и пальцем грозите друг другу.

Внимание!

Они горят для вас

Световые огни

Красная подставка!

Желтый, подождите!

И горит зеленый свет!

Викторина «Будь осторожна»

А сейчас я тебя проверю,

И игра для тебя будет голодной.

Я сейчас задам вопросы —

Ответить на них непросто.

Если делать по правилам дорожного движения, то ответь: «Это я, это я, это все мои друзья!» И если вы услышите загадку, не делайте этого, тогда просто молчите.

1. Кто из вас идет вперед

Только где переход?

2. Кто так скоро летит вперед

Что не видит светофор?

3. знает кто зеленый

Значит — путь открыт

А тот желтый свет всегда нас

Про внимание говорит?

4.знает кто на красный свет —

Значит когда нет?

5. Кто из вас идет домой

Дорожку держит на тротуаре?

6. Кто из вас в машине рядом

Давал старушку?

7. Кто у проезжей части

Это шарик медовый?

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы очень хорошо знаете правила дорожного движения. Вы знаете дорожные знаки?

Дети: И дорожные знаки знают.

Воспитатель: Теперь, Карлсон, мы познакомим вас с дорожными знаками.Я буду задавать вопросы, а вы, ребята, назовете правильный ответ и покажете картинку.

Сыграем в дидактическую игру «Что такое знак?»

Внимание! Слушай вопрос!

(Дети угадают, какой знак вам нужен, и показывают картинку)

1. Воспитатель: Я хочу выйти на улицу:

Какой дорожный знак мне найти, чтобы определить место перехода?

(пешеходный переход)

2. Воспитатель: Ездили отдыхать за город.

Какой знак мы должны взять с собой?

(Осторожно, дети!)

3.Воспитатель: Если мы хотим поесть:

Какой знак поможет найти столовую или кафе?

(Power point)

4. Воспитатель: Нам нужно сесть в автобус, по каким знакам мы узнаем, что такое остановка? (Остановка общественного транспорта — автобусы)

5. Воспитатель: если нужно срочно позвонить? Какой знак поможет нам найти телефон?

(Телефон)

Молодец, молодец! И завершаем разговор заданием:

9. Имитация дорожного знака

(Задача имитировать дорожный знак)

(На столе 8 карт баз с желтыми рамками и 9 частей для моделирования знаков).

Вам нужно собрать дорожные знаки, назвать и объяснить значение этого дорожного знака. Вы все понимаете? Приступайте к выполнению задачи!

Молодец! Я вижу это и дорожные знаки, которые вы хорошо усвоили.

А теперь заряжаешь за ум: «Продал кроссворд из осветительной машины».

Вопросы:

1. Тот, кого водят на автобусе, троллейбусе, трамвае или машине?

2. Как еще называется драйвер?

3. Кто управляет транспортным средством?

4.Автомобиль, сделанный доброй феей из тыквы, на котором Золушка приехала на бал?

5. Тот, кто идет по дороге пешком?

6. Двух- или трехколесный транспорт, водителем которого Вы можете стать?

Ответы на кроссворды:

1 пассажир; 2. Чаффин; 3. Драйвер; 4. Тренер; 5. Пешеход; 6. Велосипед.

Воспитатель: Молодец! А ребята, которые следят за дорогой за соблюдением ПДД, подскажите?

Дети: Милиционер-корректировщик или его еще называют пост.

Воспитатель: Прав. Вот мы, сейчас и представляем себя с этими регуляторами. Отдохнем.

Физкультминутка «Пост»

(Согласование речи с движением)

Пост упорный (наступает на место).

Народ машет: не уходи! (движения руками по бокам, вверх, по бокам, вниз).

Здесь машины едут прямо (руки перед ними).

Пешеход, погоди! (руки в сторону).

Посмотрите, улыбнулся (руки на поясе).

Приглашает нас поехать (встать на место).

Вы тачки, никуда не торопитесь (ватные руки).

Проходят пешеходы! (прыжки на площадке).

Carlson, прежде чем выходить на улицу, нужно знать не только дорожные знаки и светофоры, но и другие правила пешеходного движения. Теперь вы расскажете о них, прочитав стихи о правилах дорожного движения.

1. Бурлит в движении по тротуару,

Бегут машины, спешат трамваи.

Все будет по правилу правильно:

Держись правее.

2. Объяснять надо легко

Юнь ты или старый:

Мост — транспортный,

Тебе — тротуар.

3. И проспекты, и бульвары —

Везде улица шумная.

Выходи на тротуар

Только с правой стороны.

4. Если вы идете просто,

В любом случае, возвращайтесь.

Сквозь шумный перекресток

Осторожно проехать.

5. Глупо думать: «Как-то

Трамвай дымит!»

Никогда не забывай,

Какой трамвай быстрее.

6. Если ехать в трамвай

А вокруг тебя люди

Не пашут, не зевая

человек.

7. Езда зайца, как известно,

За — пре-щ)!

Сдать старухе

Разрешено!

8. Переход с красным светом

Для — пре-щ)!

С зеленым — даже детский

Разрешено!

Итог мероприятия

Воспитатель: Молодцы мальчики! Вы отлично усвоили правила дорожного движения.И в заключение хочу спросить:

Как вы думаете, мы могли бы выполнить важную задачу — научить Карлсона безопасному поведению на дороге, на улице, в транспорте?

Дети: — Смогли бы!

Воспитатель: Поговорим вместе с Карлсоном еще раз, повторим основные правила дорожного движения и сыграем в игру: «Запрещено — разрешено».

(Воспитатель задает вопросы, а дети отвечают «разрешено» или «запрещено»).

Идите по тротуару …

Идите по улице на красный свет…

Выезжайте на улицу на зеленый свет …

Назовите место старейшего общественного транспорта …

Обход стоящего перед трамваем …

Играйте у проезжей части …

Respect Road Roads …

Молодец! Теперь я уверен, что вы смогли научить Карлсона правилам дорожного движения.

Карлсон, так вы выучили основные правила поведения на дороге и помогли вам, дети 8 групп.

Ну вот ребята вы успешно справились со всеми поставленными задачами.Вы, сегодня проявили прекрасное знание законов улиц и дорог! Все это вам и Карлсону поможет в жизни быть примерными пешеходами. Будьте осторожны на дорогах и улицах города. И в жизни для тебя всегда горел зеленый свет!

Воспитатель: Мы с Карлсоном Спасибо за хорошее знание правил дорожного движения. Спасибо, ребята, спасибо всем гостям!

Назначение. Закрепить у детей знания правил дорожного движения, дорожных знаков, правил поведения на дорогах и в автотранспорте, развить мышление, внимательность.

Материал. На мольберте, на магнитной доске или на столе — семицветок, игрушечный стержень, макет светофора, мел, макеты дорожных знаков.

Занятие строения

Педагог . Ребята, а вы помните сказку «Цветок-полухолетик»? В этой сказке волшебник подарил девушке цветок-семерку девушке-девушке, и Женя смог исполнить семь своих желаний. Сегодня подарил нам такую ​​же цветочную фею дорожных наук.Это удивительный цветок, на каждом своем лепестке Фея написала нам необычные задания. Но ее желание:

На мой взгляд

В моем заказе

Сделайте детей умными и

Внимательный на дорогах!

Дети, чтобы не попасть в беду, нужно знать правила дорожного движения, и не только знать, но и соблюдать их. Давайте оторвем один лепесток и узнаем, что там написано.

Муха, муха, лепесток,

Запад-восток,

Север, Юг,

Вернитесь, сделав круг.

Только коснулся земли

Мы на нашем пути!

(Управляет одним лепестком и задает детям один вопрос.)

Учитель. 1. Почему водителям следует быть особенно внимательными на перекрестках?

2. Водитель, поворачивая на другой улице, включает световые сигналы от машины. Зачем он это делает?

3. Почему нельзя играть на проезжей части?

4. Почему нельзя отвлекать водителя разговорами?

5.Не может быть написано из окна автомобиля. Почему?

6. Зачем нужен светофор?

Теперь все знают, почему нельзя нарушать правила дорожного движения.

Нужно подчиняться без споров

Указания светофоров.

Надо правила движения

Выполнять без возражений.

По сигналам радуются

А потом вперед!

И последний лепесток (слезы) принес нам «волшебный сундук» с играми. Давайте играть.

Игра «Счастливый пешеход»

«Пешеходы» в свою очередь «проезжают» перекресток. «Вперед» означает на ходу бросить мяч в зеленый глазок световой раскладки. Попал в красную — выпал из игры. Попал в желтый — снова брось мяч.

Игра «Слушай — запоминай»

Хозяин держит в руке жезл, чтобы регулировать дорогу. Он подходит к одному из участников игры, дает ему жезл и задает вопрос о правилах поведения на улице.Если ответ правильный, лид передает стержень другому участнику и т. Д.

Учитель.

Правил различных в мире очень много.

Всем не помешало бы учиться.

Но основные правила движения

Уметь умножать таблицу:

По асфальту не люфтить, не ездить

Если хочешь оставаться здоровым.

Урок рисования на тему ПДД.Урок рисования в подготовительной группе к школе на тему: «Дорожные знаки»

Тема: «Внимательные пешеходы»

Урок для средней, старшей, подготовительной группы (разный возраст)

Цель: проверить и закрепить знания дорожных знаков, предотвратить наиболее распространенные ошибки.

1. Для закрепления знаний о различных дорожных знаках, о месте их установки.

2. Формировать умение детей не теряться в нестандартных ситуациях на дороге.

3. Развивать у детей навыки быстрого и правильного принятия решений в дорожных ситуациях.

Оборудование. Группа на дворце представляет схему перекрестка, с остановкой, с указателями. Картины со знаками (для рисования), макеты знаков.

Ход урока.

Воспитатель. Ребята, сегодня нам в детский сад принесла письмо. «Прежде чем переходить дорогу, найдите … место для перехода. Остановитесь … на тротуаре. Присмотритесь к … левая сторона, если есть машины; потом… в правую сторону, снова влево, и если машин нет, то переходи дорогу… Так ты научишься переходить… ». Вот несколько картинок, и на них есть таблички, только кто-то не дорисовал их до конца.

(Детям показываются текст и картинки). Кто мог отправить нам такое загадочное письмо? Предположения детей (милиционер, ГАИ)

В. Ребята, здесь еще есть загадка. Я моргаю глазами

Неумолимо, днем ​​и ночью.

Помогаю машинами

И хочу помочь б.

Детский. Светофор.

В. Да, ребята, правильно, светофор. Вы знаете, что случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения? Детские ответы.

В. Сегодня мы отправимся на экскурсию по городу и возьмем с собой письмо. Теперь поедем к автобусной остановке. Роман, подскажите пожалуйста, как себя вести на остановке?

Роман. На остановке нужно стоять, а не баловаться.Ждите номер вашего автобуса. Нельзя выпрыгивать на дорогу.

В. Итак, мы сели в автобус. Марат, скажи, как тебе вести себя в автобусе?

Марат. Нужно сесть, сидеть спокойно, не поворачиваться, потому что при остановке автобуса можно упасть. Не высовывайте руки в открытое окно.

Q. Хорошо. Вот мы с тобой. Мы уходим. Нам нужно перейти дорогу. А как перейти улицу, кто мне подскажет? Сегодня мы получили письмо с указанием, как перейти улицу.

Настя. Да, надо остановиться, посмотреть по сторонам, а потом переехать, если машин нет.

В. Да, верно. Обратите внимание: там, где мы будем переходить улицу, есть светофор. Это значит, что мы начнем двигаться к нужному нам свету и строго по …

— зебра, на зеленый свет (ответы детей). (Перешли дорогу, остановились у машины, стоящей на обочине дороги).

В. Ребята, посмотрите какая красивая и большая машина.И какую опасность он таит в себе?

— за ним не видно, как едут другие машины. Водители машин нас не видят.

В. Да, правильно, молодец. Посмотрим на светофор и знак пешеходного перехода. Где они находятся?

Детский. на тротуаре. На тротуаре также есть знак «автобусная остановка».

Д. «Въезд запрещен». Это значит, что туда запрещен въезд автомобилям.

Q.А что это за знак?

д. «главная дорога».

В. А что означает этот знак?

Катя. Знак предупреждает, что вы должны уступить дорогу.

В. А представьте, что на другой стороне дороги вы увидели друга или девушку. Он или она кричит вам: «Подойди скорее сюда, я хочу тебе кое-что сказать!» Что ты будешь делать?

D. Пойду к зебре, там дорогу переходить, потому что там безопаснее. И пойду по подземному переходу, потому что там безопаснее.И я скажу своему другу перейти дорогу, это тоже безопаснее.

В. Почему ты не можешь взять его прямо здесь и перебежать дорогу прямо к другу.

D. , потому что машина может вас сбить. Несчастный случай может произойти по вине человека, другие люди погибнут.

В. Конечно, ребята, правильно, молодцы. И скажите, а где здесь подземный переход? Саша.

В. Хорошо, но скажите мне, какое здесь движение? А как вы это определили?

Д. Двустороннее движение, линия проводится посередине дороги (дорожная разметка).

Б. Представьте себе, что вдруг «сломался» светофор, и на дорогу вышел регулировщик. На светофоре горит зеленый свет, водители могут водить машину, но регулировщик запрещает движение. Как действовать? Кто в такой ситуации отвечает за светофор или авиадиспетчер?

Д. Необходимо следовать указаниям диспетчера, когда он выезжает на дорогу, то все светофоры отменяются.

В. Да, правильно, и требования дорожных знаков тоже отменяются. Что ж, ребята, молодцы, нам пора возвращаться в садик. Когда мы вернемся, у нас будут фотографии с табличками, которые необходимо дополнить.

Они возвращаются в детский сад. Начинают рисовать незавершенные картинки со знаками, добавлять знаки, раскрашивать. А дети подготовительной подгруппы сами рисуют увиденные знаки.

Подведение итогов урока. Дети анализируют, высказывают свое мнение.

Дети рисуют дорожные знаки.
Автор: Хайрулина Диляра Ралифовна
Должность: воспитатель старшей группы
Место работы: МБДОУ «Детский сад« Рябинка »села ж / д станции Калейкино»
Расположение: станция Калейкино, Альметьевский район, Татарстан

Программного обеспечения:

Продолжить знакомство детей с правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход», «проезжая часть», «тротуар», «зебра», «дорожный знак« Пешеходный переход » .Усилить умение изображать разные виды транспорта, передавать особенности дорожной обстановки.

Активировать детский словарь: пешеходный переход, переход «зебра», проезжая часть, тротуар.

Воспитывать чувство ответственности на дороге.

Подготовительная работа:

Беседа с детьми на тему «Всем детям нужно уметь ходить по улице», дидактические игры «Светофор», «Выбери знак», «Правила поведения», «Дорога». алфавит »,« Внимание на дороге »,« Красный, желтый, зеленый »,« Чем тише поедешь — тем дальше будешь »,« Регуляторы »,« Сигналы светофора ».

Материалы и оборудование:

Машинки, коляска с куклой, автомобильные маски, макет светофора, макет дорожного знака «Пешеходный переход».

Загрузить:

Превью:

Программный контент:

Продолжаем знакомить детей с правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход», «проезжая часть», «тротуар», «зебра», «дорожный знак» Пешеходный переход ». Усилить умение изобразить разные виды транспорта, передать особенности дорожной обстановки.

Активировать детский словарь: пешеходный переход, переход «зебра», проезжая часть, тротуар.

Воспитывать чувство ответственности на дороге.

Подготовительная работа:

Беседа с детьми на тему «Все дети должны уметь ходить по улице», дидактические игры «Светофор», «Выбери знак», «Правила поведения», «Дорожная азбука». , «Внимание на дороге», «Красный, желтый, зеленый», «Чем тише поедешь — тем дальше», «Регуляторы», «Светофоры».

Материалы и оборудование:

Машинки, коляска с куклой, автомобильные маски, макет светофора, макет дорожного знака «Пешеходный переход».

План:

1. Организационный момент: Приглашение детей на прогулку по игрушечному городу.

2. Спросите детей, как называется пешеходная дорожка (тротуар). Помните правила, которым должен следовать пешеход на тротуаре.

3. Спросите детей, как называется участок дороги, по которому едут машины? (проезжая часть).Вспомните с детьми, какие типы автомобилей они знают (грузовые, легковые, легковые) и почему их так называют. Уточните, к какому типу автомобиля принадлежит автобус. Предложите детям продолжить путешествие на автобусе:

Воспитатель: прежде чем сесть в наш автобус, вам нужно найти остановку. Люди ждут свой автобус только на остановке. Они стоят на специальной площадке. Выходить на проезжую часть категорически нельзя, иначе можно попасть под машину или приближающийся автобус (идем с детьми до знака остановки).

Очередь выстроилась возле буквы А,

Очередь есть, продавца нет.

Потом въехал автобус, двери были настежь,

И я остался один, моя очередь исчезла.

4. Помните с детьми, как правильно садиться в автобус, как можно и нельзя вести себя в автобусе и в любом другом общественном транспорте. Уточняем, кем мы становимся, садясь в автобус (пассажиры, выходящие из автобуса (пешеходы).

5. Нам нужно перейти на другую сторону.Спросите детей, как это можно сделать, и какой знак на дороге для перехода проезжей части (зебра, знак «Пешеходный переход»).

Встал с края улицы

В длинном сапоге

Пугало трехглазое

На одной ноге.

Где движутся машины

Где сходятся пути

Помогает улице

Люди идут

(светофор)

Помогают вам

Путь опасен

Горит днем ​​и ночью

Зеленый, желтый , красный.

6. Просмотрите, что означают сигналы светофора и что пешеходы должны делать при каждом сигнале.

7. Подвижная игра «Светофор». (Дети надевают головные уборы-машинки. Воспитатель показывает красный кружок — садитесь, желтый — стойте, зеленый — бегите.

У светофора три огня

Водителю понятны:

Красный свет — никак ( дети сели)

Желтый — готовься к дороге (вставай)

А на зеленый свет — катись! (побежал).

8. Предложите детям нарисовать улицу такой, какой они ее видели.

9. Анализ чертежей.

Конспект открытого урока по ознакомлению с правилами дорожного движения в подготовительной группе

Курс непосредственно — обучающая деятельность

Он мчится по улице
Быстро ворчит.
Машины не успевают
За этим болтуном. (Мотоцикл.)

Не летает, не гудит,
По улице бежит жук.
И горят в глазах жука
Два сияющих огонька. (Автомобиль.)

В помощь, друг,
Путь опасный
светятся днем ​​и ночью,
Зеленый, желтый, красный.(Светофор.)
Дети отгадывают загадки. Воспитатель кладет на стол уличный макет, маленькие игрушечные машинки, фигурки пешеходов, светофоры и дорожные знаки. Затем он предлагает 2-3 детям смоделировать ситуации, в которых пешеходы или водители нарушают правила дорожного движения на модели, и объяснить, чем такие действия опасны .

Воспитатель. Придумайте стихотворение, в котором говорится о значении светофора.
Детский .
Перейдите дорогу
Вы всегда на улице
И подскажут и помогут
Говорящие цвета.
Красный свет вам скажет: «Нет» —
Сдержанно и строго.
Желтый свет дает совет
Подожди немного.
И горит зеленая лампочка:
«Войдите», — говорит он.
Воспитатель … Молодец, вы хорошо усвоили правила поведения в дороге. Но герой одной сказки ничего не знает и всегда все забывает. Как вы думаете, кто это?
Детский. Не знаю.
Входит Незнайка (его роль играет взрослый), он неопрятно одет, держит сдутый мяч и набор картинок .
Воспитатель. Не знаю, что случилось? Почему ты такой грустный и что случилось с твоим любимым мячом?
Незнаю, тяжело вздыхая, молча протягивает картинки .
Воспитатель. Дети, давайте разберемся, что случилось с Незнайкой.
Дети раскладывают картинки в соответствии с развитием сюжета. На их основе 1-2 ребенка составляют сказки .
Воспитатель. Не знаю, это действительно случилось?
Незнайка снова тяжело вздыхает и кивает головой.
Воспитатель … Да вы не знаете правил поведения на дороге! Почему бы тебе не научить их, ведь ты уже большой? Наши дети давно знают, что играть на проезжей части запрещено!
Не знаю. Пожалуйста, научи меня всему, что знаешь ты сам.
Воспитатель … Помогут ли дети Незнайке выучить правила дорожного движения?
Детский. Да!
Педагог … Оставаться в классе, приводить себя в порядок, внимательно слушать и делать то, о чем мы собираемся говорить.
Воспитатель.
Наш Незнайка потянулся
(Поднять руки вверх, потянуться.)
Один раз наклонился, два раза наклонился,
(Делай наклоны вправо и влево.)
Разводил руки в стороны
( Раскидывают руки в стороны.)
Не нашел свой мяч.
(Поворачивают головы влево и вправо.)
Чтобы найти потерю,
Нам нужно встать на цыпочки.
(Руки кладут на пояс, встают на носки.)
Наконец-то мяч был найден
Он готов пуститься в галоп.
Немного прыгаешь
На спортивной трассе.
(Выполняют прыжки.)
Но не стоит, мой мяч,
Так прыгай по асфальту.
Воспитатель. Послушайте еще одну загадку:
Смотри, какой сильный человек!
Махнул одной рукой —
И остановился моментально
Пятитонный грузовик.
Не знаю. Я знаю, что это кран, он может зацепить и удержать любую машину.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, Незнайка права?
Детский. Нет, это авиадиспетчер.
Не знаю. А кто регулировщик?
Детский. Дорожный диспетчер — это сотрудник ГИБДД. Он, как светофор, контролирует движение. Ему подчиняются и пешеходы, и водители. Он указывает, кому стоять, а кому ехать или ходить.
Не знаю. Как интересно! Оказывается, я еще многого не знаю. Не могли бы вы ответить на мои вопросы?
Детский. Да.
Не знаю. Куда уходят пешеходы?
Детский. Пешеходы ходят только по тротуару и ходят, нужно держаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.
Незнаю … Как перейти улицу?
Детский. Надо найти место перехода. Прежде чем перейти улицу, посмотрите налево. Если проезжая часть свободна, ехать. Когда дойдете до середины улицы, посмотрите направо — и идите дальше.
Не знаю. А если нет времени перейти улицу?
Детский. Нам нужно остановиться на острове безопасности. Если его нет, нужно остановиться на средней линии.
Не знаю. Почему опасно переходить дорогу перед ближайшим автомобилем?
Детский. Даже самый опытный водитель не сможет быстро остановить автобус или машину, особенно на скользкой дороге, в снег, дождь.
Не знаю. Спасибо, что объяснили мне, как вести себя на улицах города.Теперь буду осторожен и осторожен. Могу я связаться с вами, если мне понадобится помощь или возникнут новые вопросы?
Детский. Да.
Воспитатель. Конечно, приходите Незнайка, мы всегда рады Вам помочь и научить всему, что знаем сами.
Незнайка прощается и уходит.
Воспитатель. Ребята, уверен, что вы запомните ПДД и никогда их не нарушите.

Лейла Катиева
Конспект урока рисования в подготовительной группе «Дорожная азбука»

« Дорожная азбука »

Конспект урока рисования в подготовительной «А» группа .

Задача : Обновить представления детей о правилах дорожного движения , дорожных знаках и их назначении.

Задачи :

Содействовать применению знаний дети узнали о дорожных знаках в повседневной жизни посредством различных занятий.

Воспитывать культуру поведения и сознательное отношение к своей безопасности на дороге , .

Методы и приемы :

Словесная : беседа, загадки, инструкции по выполнению практических действий детей.

Visual : иллюстрации знаков и опасных ситуаций.

Оборудование и материалы :

Демонстрация и материал : картинки с ситуациями на дороге , атрибутика мобильной игры «Цветные автомобили», цветные восковые мелки, альбомные листы.

Ход урока

Воспитатель : Ребята, сегодня на нашу группа пришла письмо … Давайте узнаем, кто его прислал. Сядьте на ковер.

Привет, ребята! Меня зовут Маша. Я скоро пойду в школу. Придется идти в школу по городским улицам, пересекать дороги … Но я не знаю, куда идти правильно дорога , что означают все знаки. Помогите, пожалуйста! »

Дети, вы тоже будущие первоклассники и вам, как и Маше, придется самостоятельно пройти дорогу .

Можете ли вы помочь Маше в ее затруднении?

Дети : Будем пробовать.

Воспитатель : Чем мы можем ей помочь?

Дети : Расскажите Маше о том, что мы знаем, покажите картинки, нарисуйте картинки со знаками .

Воспитатель : Что может нарисовать ?

Дети : Знаки, светофор, переход «зебра» и т. Д. И т. Д.

Воспитатель : Предлагаю нарисовать дорожные знаки … Согласны?

Дети : ДА.

Воспитатель : Чтобы нарисовать дорожные знаки , хочу проверить, как вы их знаете.Я задам вам загадку, и если вы ее отгадаете, загадка откроется.

1. У него три глаза,

По три с каждой стороны

И хотя не раз

Он вообще не посмотрел сразу —

Ему нужны все глаза.

Здесь уже давно висит.

Что это ?. (Светофор) .

2. Белый треугольник, красная кайма.

Замечательный паровозик

Дым у окна.

Этим поездом управляет эксцентричный дедушка.

Кто из вас скажет

Что это за знак?. ( ж / д движение без шлагбаума) .

3. Какое чудо,

Два горба, как верблюд?

Знак треугольный

Как это называется? (неровная дорога ) .

4. Предупреждает этот знак

Что значит дороги зигзагообразные ,

А впереди ждет машина

Крутой… (Опасный поворот) .

5. Круглый знак и окошко в нем,

Не спешите

Подумай немного,

Что тут, кирпичная свалка? (запись запрещена) .

6. Я знаток ПДД ,

Я припарковал машину здесь,

На подступенке у забора-

Ей тоже нужно отдохнуть. (парковочное место)

7. Красный круг, а в нем мой друг,

Быстрый друг — велосипед.

На табличке написано : здесь и около

На байке нет проезда. (езда на велосипеде запрещена)

8. Полосатая лошадь,

Её «зебра» имя.

Но не тот, что в зоопарке

По нему ходят все. (пешеходный переход)

Воспитатель : Молодец, ты отлично знаешь дорожных знака … Но улица полна сюрпризов. Ты умеешь на нем себя вести? Мы это проверим!

Предлагаю поиграть в игру «Цветные машинки» Давайте вспомним правила игры (надо разбить на две команды : красная и зеленая машины, рули в руках, выбор светофора.На «Красный» светофор — машины стоят, на «желтый» — маршируют на месте, «На зеленом» — иди (игра идет)

Финал. Давай выложим это. Как вы думаете, мы помогли Маше в ее затруднении? Что мы для этого сделали? Чему эти рисунки научат Машу? Какое у вас настроение от того, что мы помогли Маше? Ты замечательный.

Публикации по теме:

Досуг с детьми и родителями подготовительной группы «Дорожная азбука» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа №1.11 Досуг с детьми и родителями »Дорога.

В нашем детском саду прошло веселое познавательное мероприятие по формированию у дошкольников навыков безопасного поведения на дорогах.

Конспект логопедического досуга по правилам дорожного движения «Дорожная азбука» Цель: обобщение в игровой форме знаний, полученных детьми на уроках. Задачи: Образовательные: — активизировать и пополнить словарный запас.

Конспект НОД по Правилам дорожного движения в старшей группе «Дорожная азбука» провела воспитатель первой квалификационной категории Светлана.

Конспект развлечения по правилам дорожного движения «Дорожная азбука для дошкольников» в старшей группе Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые ребята! Надеюсь, у вас хорошее настроение, ведь у нас сегодня праздник. И наша встреча посвящена.

Краткое содержание урока в подготовительной группе «Путешествие на дачу» Дорожная азбука »Цель урока: закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Задачи: Познавательное развитие: продолжить развивать интерес к правилам. .

NYC DOT — Пешеходы — Рекомендации по проектированию успокаивающего движения

Термин «ограничение движения транспорта» применяется к конструктивным мерам, которые делают улицы более безопасными за счет уменьшения возможностей для незаконного превышения скорости и агрессивного вождения. Эти меры также могут повысить комфорт пешеходов и улучшить поток. Меры могут включать в себя установку устройств для ограничения движения, таких как лежачие полицейские, удлинители бордюров, приподнятые пешеходные переходы, а также другие мероприятия. Руководство по проектированию улиц — это исчерпывающий ресурс для получения подробной информации о наборе средств для снижения дорожного движения NYC DOT.

Устройства для успокоения дорожного движения являются частью набора мер, которые NYC DOT использует для повышения безопасности, наряду с инженерными изменениями и изменениями времени сигналов, а также с инициативами по обучению и правоприменению. Общественные группы, выборные должностные лица и общественные советы могут сообщать об условиях (например, превышении скорости) соответствующему комиссару района Департамента транспорта г. Нью-Йорка для анализа и рассмотрения мер по снижению дорожного движения или других мер безопасности.

NYC DOT предпринял беспрецедентные шаги, чтобы сосредоточить свои усилия по обеспечению безопасности в областях вокруг школ и пожилых людей, включая использование устройств для стабилизации дорожного движения.Программы безопасности NYC DOT включают:

Безопасные улицы для пожилых людей

Эта программа является важной инициативой по обеспечению безопасности пешеходов для пожилых жителей Нью-Йорка. Департамент транспорта штата Нью-Йорк оценивает состояние пешеходов с точки зрения пожилых людей, чтобы внести изменения в систему безопасности в 25 районах города, в которых наблюдается как высокая плотность пожилых жителей, так и большое количество пожилых пешеходов со смертельным исходом и тяжелыми травмами. Узнать больше о Safe Streets for Seniors

Дорожные успокаивающие устройства

Ниже приведен список устройств для стабилизации трафика, используемых NYC DOT, с указанием преимуществ, рекомендаций, подходящих условий для установки и рекомендаций по проектированию для каждого устройства.За исключением рекомендаций для редуктора повышенной скорости, которые включают конкретные критерии для улиц, прилегающих к школам, рекомендации по одобрению и установке одинаковы на всех городских улицах. Приведенные ниже рекомендации не заменяют тщательного исследования и разработки.

Редукторы повышенной скорости

Редуктор повышенной скорости — это приподнятый участок проезжей части, который отклоняет как колеса, так и раму движущегося транспортного средства с целью снижения скорости транспортного средства.Это лечение широко используется.

Два основных типа редукторов повышенной скорости — это лежачие полицейские и подушки скорости. Неровности представляют собой непрерывные возвышения, которые охватывают всю проезжую часть, в то время как подушки скорости представляют собой приподнятые участки с закругленными или плоскими вершинами, расположенные поперек дороги с вырезами для колес, предназначенными для того, чтобы большие транспортные средства, такие как пожарные машины и автобусы, могли проезжать с минимальным замедлением или раскачиванием. Оба обычно поднимаются на 4 дюйма над уровнем проезжей части, и оба имеют проверенный опыт снижения скорости в Нью-Йорке.

Преимущества

• Вынуждает водителей двигаться со скоростью не выше расчетной скорости улицы
• Редуктор скорости может использоваться для обеспечения приподнятого перекрестка между блоками в сочетании с устройством управления остановкой

Рекомендации

• Снежные плуги необходимо предупреждать заранее
• Может создавать дополнительный шум

Соответствующие условия для установки

• Может быть запрошен советом сообщества или другой группой сообщества, выборными должностными лицами или отдельными гражданами с одобрения на основании полевого исследования местоположения Департамента транспорта г. Нью-Йорка с использованием критериев обследования скорости, геометрических параметров и уличных операций.Запросы можно направить по электронной почте Уполномоченному или написать письмо Уполномоченному, Департамент транспорта, 55 Water Street, New York, NY 10041.
• Полевая проверка проводится для определения возможности установки повышенного редуктора скорости на основании следующих критериев:
  • На улицах, непосредственно прилегающих к школам, превышение скорости не является критерием осуществимости, и изучение скорости не требуется
  • На всех остальных улицах скорость 85-го процентиля должна быть не менее 30 миль в час
  На улице
  • не должно быть здания пожарной части или аварийного входа в больницу, расположенного в квартале
  .
  • Может быть как с односторонним, так и с двусторонним движением, но должна иметь только одну полосу движения в каждом направлении
  • Если ширина улицы превышает 45 футов, то полосы должны быть четко обозначены, чтобы однозначно указывать на одну полосу движения в каждом разрешенном направлении.
  • Не допускается установка редуктора скорости в критической точке дорожной системы (например,g., при сильном горизонтальном или вертикальном изгибе) или на улицах с уклоном более 8%
• Размещение поднятого редуктора скорости должно быть не менее:
  • 5 футов от проезжей части или бордюра на местной улице (может потребоваться дополнительный зазор для бордюров, используемых грузовиками)
  • Расстояние 15 футов с обеих сторон гидранта
  • На входе в блок с редуктором:
    
    • 70 футов между перекрестком и редуктором
  • На выезде из квартала с редуктором:
    
    • 20 футов между редуктором и неконтролируемым перекрестком (только на улицах с односторонним движением)
    • 150 футов между редуктором скорости и перекрестком с регулируемой остановкой
    • 150 футов между редуктором скорости и сигнальным перекрестком
  • 200 футов от поворота проезжей части
  • Минимальное расстояние 250 футов между редукторами
  • 2 фута от люка или крышки вспомогательного оборудования при приближении или 5 футах после редуктора
• Это место может быть исследовано Департаментом транспорта штата Нью-Йорк на предмет «зоны замедления в школе», если редуктор скорости не предусмотрен и находится в непосредственной близости от школы.

Рекомендации по проектированию

• Редукторы скорости изготавливаются высотой 4 дюйма (на местных улицах без школы, а также вблизи школ)
• Пространственные редукторы с увеличенной частотой вращения для поддержания желаемых рабочих скоростей
• Соответствующие предупреждающие знаки и дорожная разметка должны сопровождать пониженные редукторы
• Расположите поднятые редукторы скорости посередине проезжей части так, чтобы желоба оставались свободными для обеспечения надлежащего дренажа дороги
• Использовать указатели или другие методы для предупреждения операторов снегоуборочных машин о наличии повышенных редукторов скорости
• В то время как повышенные редукторы скорости являются эффективным методом модернизации существующих улиц для снижения скорости транспортных средств вместо реконструкции улиц, все вновь реконструированные улицы должны быть полностью спроектированы для достижения желаемых скоростей, например.g., используя подходящую ширину проезжей части и выравнивание, горизонтальный прогиб, средства управления дорожным движением, деревья и другие средства успокоения дорожного движения

Сужение полосы движения и удаление полосы движения

Сужение полосы движения позволяет убрать лишнюю ширину с существующих полос движения / движения без изменения количества полос. При удалении полосы неиспользуемые полосы движения передаются другим функциям. Это лечение широко используется.

Эти методы проектирования, хотя и не являются устройствами для успокоения дорожного движения, обладают мощными успокаивающими свойствами.И то, и другое может быть достигнуто путем добавления поворотных полос, пешеходных островков-убежищ, расширенного пешеходного пространства, уличных или отдельных велосипедных полос, парковки или других функций.

Преимущества

• Уменьшите вероятность превышения скорости и агрессивного вождения, уменьшив серьезность и частоту ДТП
• Обустройте проезжую часть так, чтобы водители, велосипедисты и пешеходы получали более четкие инструкции
• Предоставление места для пешеходных островков-убежищ, выделенных полос для поворота, угловой парковки, широких парковочных полос, автобусных полос, велосипедных дорожек, расширенных тротуаров / пешеходных пространств или для других целей

Рекомендации

• При планировании снятия полосы движения необходимо учитывать условия движения; может потребоваться детальный анализ
• При планировании сужения полосы движения следует учитывать коммерческую погрузку и другие виды использования.
• Следует учитывать планируемое использование, например, автобусные или велосипедные полосы
• Следует проверить влияние сужений на повороты

Соответствующие условия для установки

• Учитывать сужение полосы движения в коридорах с чрезмерно широкими полосами движения
• Многополосные коридоры с избыточной пропускной способностью (пропускная способность больше, чем объем трафика) являются отличными кандидатами для удаления полосы движения
• Многополосные коридоры могут быть хорошими кандидатами для удаления полосы движения вместе с другими способами обработки, такими как изменение времени сигнала
• Приоритет сужению и удалению полосы следует отдавать в коридорах, вызывающих озабоченность по поводу безопасности или превышения скорости, или там, где желателен приоритет необщего движения

Рекомендации по проектированию

• Сужение и удаление полосы движения должно привести к образованию полос стандартной ширины
• Если в сужение / удаление полосы движения включены другие методы лечения, см. Специальные рекомендации для этих методов лечения.

Удлинители бордюра

Расширение линии обочины в полосу проезжей части, прилегающую к обочине (обычно это парковочная полоса) для части блока на углу или в середине квартала.Это лечение широко используется.

Также известные как шейки, удлинители бордюров могут повысить безопасность пешеходов за счет сокращения расстояний перехода, могут уменьшить скопление людей на тротуарах и могут обеспечить пространство для таких функциональных элементов, как сиденья, насаждения и мебель. Кроме того, два расширения бордюра могут быть расположены по обе стороны улицы, чтобы создать сужение в середине квартала, или на перекрестке, чтобы создать шлюз.

Преимущества

• Успокаивает движение, физически и визуально сужая проезжую часть
• При повороте замедляет движение транспортных средств и подчеркивает преимущественное право проезда пешеходов
• Сокращает расстояние перехода, уменьшая воздействие на пешеходов и минимально необходимое время сигнала для перехода
• Улучшает способность пешеходов и водителей, пересекающих дорогу, видеть друг друга
• Делает пешеходный переход более заметным для водителей, побуждая их останавливаться перед пешеходным переходом и сокращая количество незаконных парковок на пешеходном переходе
• Укрепляет дисциплину движения на перекрестках, предотвращая маневры транспортных средств на парковочной полосе
• Обеспечивает дополнительное пешеходное пространство и уменьшает скопление людей, особенно в очереди на переходах и автобусных остановках, а также при нахождении у входа в метро или другого выступа
• Создает пространство, которое можно использовать для размещения уличной мебели, велосипедной стоянки, автобусной остановки, общественных мест, уличных торговцев и т. Д., потенциально уменьшая беспорядок на тротуарах
• Обеспечивает чистоту зоны пожарного гидранта, когда он расположен перед гидрантом
• Определяет концы угла парковки
• Может препятствовать повороту грузовика на улицу без правил для грузовиков

Рекомендации

• Может повлиять на дренаж улиц или потребовать перемещения водосборного бассейна
• Может повлиять на подземные коммуникации
• Может потребоваться потеря стоянки у тротуара
• Может затруднить доступ к доставке и вывоз мусора
• Может воздействовать на снегоочистители и подметально-уборочные машины

Соответствующие условия для установки

• Применимо только в пределах парковочной полосы у обочины
• Углы с обозначенными пешеходными переходами в торговых центрах, непосредственно примыкающих к школам, на перекрестках с продемонстрированными проблемами безопасности пешеходов, на широких улицах или в местах с высокой проходимостью
• На школьных пешеходных переходах
• На переходах между блоками
• Перекрестки, на которых дорога с двусторонним движением переходит в режим встречного движения с односторонним движением, чтобы блокировать движение встречного транспорта прямо на участок с односторонним движением («блокбастер»)
• Рядом с входами в метро или другими местами защемления тротуаров, чтобы увеличить пешеходную прогулку или место в очереди
• Перед пожарными кранами, чтобы не приближаться к припаркованным автомобилям
• Учитывать на всех углах и пешеходных переходах
• Рассмотрите удлиненные удлинители бордюра для некоторой или большей части блока (т.е.д., расширенный тротуар с площадками для пешеходов) в зонах, где было бы желательно полное расширение тротуара, но при этом необходимо поддерживать доступ для погрузки, высадки или парковки
• Не может использоваться там, где есть полосы для движения по обочине (в том числе автобусные, велосипедные или обычные), например, созданные из-за ограничений на парковку в пиковый период.
• Возможность расширения бордюров оценивается на основании инженерной экспертизы проектных поворотных движений транспортного средства и поворотных объемов транспортного средства

Рекомендации по проектированию

• Ширина выступа бордюра обычно на два фута меньше ширины парковочной полосы, но удлинение бордюра может также доходить до велосипедной полосы, если она полосатая.Минимальная длина удлинения бордюра обычно равна полной ширине пешеходного перехода, однако, при необходимости или необходимости, она может быть больше
• Зона поворота пожарной машины с внешним радиусом 50 футов должна быть очищена от физических препятствий (знаков, плантаторов, негибких столбов, деревьев).
• Когда удлинение бордюра вступает в противоречие с расчетными движениями транспортного средства при повороте, удлинение бордюра должно быть уменьшено в размерах, а не устранено, где это возможно
• На переходах с низкой видимостью для пешеходов удлинение бордюра должно быть достаточно длинным, чтобы «освещать» переход, т.е.д., обеспечить открытую видимость пешеходного перехода приближающимся автомобилистам. Дополнительное пространство для надстройки бордюра можно использовать для создания озеленений или общественных объектов, таких как парковка для велосипедов, если видимость не ограничена
• Проектирование и размещение уличной мебели, деревьев и насаждений на пристройке к бордюру не должно препятствовать пешеходному потоку, препятствовать свободному пути или мешать «дневному освещению» перекрестка, аварийных операций или линий обзора
• Удлинитель бордюра должен быть спроектирован таким образом, чтобы обеспечивать отвод ливневой воды из желоба и не вызывать скопление воды; В зависимости от условий профилирования на конкретном участке это может включать в себя правильное расположение водосборных бассейнов или использование проектных обработок, которые направляют воду через, вокруг или между удлинением бордюра и бордюром
• Когда позволяет пространство, по возможности следует использовать более функциональные конструкции надстройки бордюров, например, с зелеными улицами / засаженными деревьями или общественными объектами, такими как места для сидения или велосипедная стоянка
• Следует использовать вертикальные элементы для предупреждения водителей и операторов снегоочистителей о наличии выступа бордюра.
• Чтобы сократить стоимость и время выполнения расширения бордюра, можно рассмотреть дренаж траншеи вместо перемещения водосборного бассейна, если есть партнер по техническому обслуживанию для очистки дренажа траншеи
• Когда удлинение бордюра используется на пожарном гидранте, длина удлинения бордюра должна быть равна или больше зоны запрета парковки (обычно 15 футов в любом направлении), и гидрант следует переместить на удлинитель бордюра.
• Укладка бордюра должна совпадать с дорожным покрытием окружающих тротуаров.

Отводчики трафика

Переключатели трафика — это семейство средств для успокоения дорожного движения, которые можно использовать для замедления, перенаправления или блокирования движения транспортных средств, в первую очередь на перекрестках. Это лечение используется ограниченно.

В районах, где целью является сокращение проезда автотранспорта, может быть желательно создать физические барьеры, которые сделают непрактичным или невозможным использование местных улиц для чего-либо, кроме местных поездок.

Преимущества

• Сокращает или устраняет кратковременный и сквозной трафик
• При последовательном применении в области снижает скорость движения
• Может озеленять и украсить городской пейзаж деревьями и / или растительностью, улучшая качество окружающей среды и потенциально включая средства контроля источников ливневой воды

Рекомендации

• Могут потребоваться дальнейшие изменения в работе сети трафика; необходимо уделить внимание возможности подключения к локальной сети трафика и выполнить анализ переадресации трафика
• Может повлиять на дренаж улиц или потребовать перемещения водосборного бассейна
• Может повлиять на подземные коммуникации
• Необходимо обеспечить доступ к транспортным средствам для экстренных случаев
• Ландшафтный дизайн или средства контроля ливневых вод требуют партнера для текущего обслуживания
• Если оборудование оборудовано для улавливания ливневых стоков, необходимо тщательно продумать дизайн, контроль перелива и виды растений

Соответствующие условия для установки

• Учитывать на местных улицах превышение скорости или проблемы с пересечением / сокращением

Рекомендации по проектированию

• Конструировать устройства отклонения дорожного движения таким образом, чтобы они влияли на движение транспортных средств, но не велосипедистов; использовать велосипедные каналы или аналогичные конструктивные решения, чтобы велосипедисты могли проехать
• Включите засеянные территории и средства контроля источников ливневых вод в устройства, отклоняющие движение, где это возможно, когда указан партнер по техническому обслуживанию
• Если работа включает в себя посадку деревьев, рассмотрите расположение инженерной инфраструктуры, включая канализацию NYC DEP и водопровод

Срединный барьер — это тип транспортного барьера, который обычно представляет собой приподнятый срединный или срединный остров безопасности, проходящий через перекресток, для предотвращения левых поворотов и сквозных движений на пересекающую улицу и обратно.Это лечение используется ограниченно.

Доступ для пешеходов может быть сохранен с помощью пешеходных убежищ, а доступ для велосипедистов — с зазорами в средней части. Как и в случае с типичными срединными значениями, деревья или насаждения могут быть включены в срединный барьер.

Преимущества

• См. Преимущества для перенаправителей трафика
• Повышает безопасность на перекрестке, уменьшая потенциальное движение транспортных средств и конфликты, особенно левые повороты
• Снижает риск лобового столкновения автомобиля
• Снижает риск движения автомобилистов на красный свет или знак остановки при приближении со стороны переулка
• Уменьшение движения транспорта на боковой улице за счет поворота и на главной улице за счет сужения проезжей части
• Повышает безопасность и доступность пешеходов за счет уменьшения расстояния перехода и предоставления пешеходам убежища для поэтапного перехода дороги

Соответствующие условия для установки

Рекомендации по проектированию

Надземные переходы

Подъемный переход (e.грамм. приподнятый переход) — обозначенный пешеходный переход на перекрестке или в середине квартала, построенный на более высоком уровне, чем прилегающая проезжая часть. Это лечение используется ограниченно.

Рельефный переход — это, по сути, таблица скорости, где вся ширина пешеходного перехода находится в пределах плоской части стола, обычно шириной от 10 до 15 футов. Он сочетает в себе преимущества увеличенного редуктора скорости с улучшенной обзорностью пешеходного перехода.

Преимущества

• Вынуждает водителей двигаться со скоростью не выше расчетной скорости улицы
• Повышает осведомленность водителей о наличии пешеходного перехода, особенно в местах перехода между кварталами
• Используется на уличных шлюзах, может предупреждать водителей о том, что они входят в менее скоростную и ориентированную на пешеходов уличную среду
• Обеспечивает удобный пешеходный переход между местами с интенсивным пешеходным движением на противоположных сторонах улицы

Рекомендации

• Может повлиять на дренаж улиц или потребовать перемещения водосборного бассейна

Соответствующие условия для установки

• Существующие пешеходные переходы с регулируемой остановкой или другие места, где существует потребность в пешеходных переходах с регулируемой остановкой, которые также соответствуют критериям для редукторов повышенной скорости
• Рассмотрите участки с особенно высоким спросом на пешеходные переходы на более узких улицах (максимум две движущиеся полосы), например, в местах с пешеходными генераторами (например.г., основные коммерческие или культурные объекты, транзитные входы, парки) на противоположных сторонах улицы
• Считать более надежным вариантом для переходов средней полосы
• Рассмотреть на проезжей части многополосных бульваров на переходах
• Избегать движения по магистральным дорогам

Рекомендации по проектированию

• Соответствующие предупреждающие знаки и дорожная разметка должны сопровождать приподнятый переход
• Использовать указатели или другие методы для предупреждения водителей снегоуборочных машин о наличии приподнятого перехода
• Используйте улучшенные материалы для улучшения видимости улиц, чтобы привлечь внимание к приподнятому переходу

Нарисуйте светофор с красивым лицом.Реферат на рисунок по теме «Светофор

Конечно, только настоящий мастер может писать сложные картины маслом. Однако даже самый юный художник на первом уроке рисования сможет разобраться, как нарисовать светофор. Ведь для многих детей именно он главный помощник в дороге.

Возможность научиться рисовать будет интересна каждому ребенку. Начать рисовать нужно с самых простых вещей.Что может быть проще, чем научиться рисовать светофор карандашом?

Начать нужно с карандашных набросков, после чего можно будет овладеть более сложными навыками.

Ведь самая сложная техника рисования — это использование красок. Развлекательные уроки могут увлечь детей и познакомить их с увлекательным миром разнообразных форм и образов.

Как нарисовать светофор поэтапно

Этап 1. Нарисуйте вспомогательные линии светофора.Затем с помощью линейки проведите прямые линии. Затем вверху листа нужно нарисовать вертикальный прямоугольник. От него до нижнего конца листа нарисуйте карандашом вниз очень узкий и длинный прямоугольник.

Затем внутри верхнего прямоугольника поместите три одинаковых квадрата так, чтобы они соответствовали размеру, но не выступали за границы листа. После этого внутри этих квадратов нужно очертить три круга одинакового диаметра. Впоследствии это будут световые окна вашего светофора.

Этап 2. Теперь прорисовываем боковые грани. Они должны располагаться по бокам и иметь слегка округлую форму. Вам нужно будет нарисовать все три части светофора. Многие светофоры расположены на перекрестках, поэтому огни должны светить во всех четырех направлениях. У вас должен быть именно такой четырехсторонний светофор.

Предназначен для регулирования движения на перекрестках. После этого с этих краев нарисуйте по козырьку с каждой стороны. Сверху это будет похоже на то, что на светофор надевают шапку с круглым козырьком.Благодаря им светофоры хорошо защищены от непогоды: дождя и ветра. Затем сотрите вспомогательные линии и обведите основные линии.

Этап 3. Теперь осталось только покрасить главный помощник дорожного движения … Сам светофор можно окрасить в черный, серый или коричневый цвет.

Естественно, вы должны красить фонари в стандартные цвета: красный, желтый и, конечно же, зеленый. Теперь вы знаете, как нарисовать светофор. Это просто и весело.

Необходимые инструменты

Для работы вам потребуются:

Simple White paper или специальный для начинающих художников;
… несколько или маркеры;
… ластик;
… любое твердое покрытие: стол, папка, книга.

Светофор для детей

Многие дети не умеют рисовать светофор. Это не сложно. Обязательно вовлеките своего ребенка в это занимательное дело.

Например, возьмите лак для волос или бутылку шампуня, чтобы облегчить задачу.

Затем прикрепите его к чистой грифельной бумаге. Затем обведите его простым карандашом … Это будет ваш самый верхний сигнал — красный.

Чуть ниже таким же образом нарисуйте пробел для желтого сигнала так, чтобы кружочки соприкасались.Осталось нарисовать только зеленый кружок внизу. Не забудьте под зеленым сигналом нарисовать «ногу» — наподобие ствола дерева. Придайте своему светофору веселый вид, раскрасив глаза и улыбнувшись. Также можно нарисовать его руки и полицейскую фуражку. Для раскрашивания возьмите гуашь или акварельные краски в тон.

Главное не перепутать цвета. Сначала красный, затем желтый и, конечно же, зеленый.

Вот и все, теперь вы знаете, как нарисовать забавный светофор.

Мы раскрашиваем светофор

Светофор не может просто висеть в воздухе.Он регулирует движение. Итак, в задаче, как нарисовать светофор, появляются дополнительные элементы … Попробуйте набросать простую композицию.

Это выглядит так:

● светофор на перекрестке;

● солнце светит сверху;

● по небу бегут белые облака;

● по дороге есть транспорт;

● На обочине дороги растут кусты и деревья.

Все это легко изобразить, даже Маленький ребенок справится с этой задачей.

А теперь желательно все это сделать в цвете. Раскрасьте мелками или красками. Неужели красиво получилось?

Из этой статьи вы узнали, как красиво и правильно нарисовать светофор. Это один из самых простых рисунков, с которым под силу даже самому маленькому художнику … Этот рисунок обязательно понравится вашему малышу.

Знание правил дорожного движения очень важно для детей, и большую роль в этом играют цвета светофора.Переходя дорогу от детского сада, всегда обращайте внимание на этот знак. Когда малыш вырастет, он без труда сможет самостоятельно переходить дорогу.

Как изучить светофор?

Раскраски, картинки, фотографии и детские презентации помогут выучить цвета светофоров для детей.

На фотографиях изображен светофор и люди, переходящие дорогу. При разговоре с малышом подчеркивайте, что люди переходят дорогу зеленого цвета, а на красном стоят и ждут, пока проедут машины.Изучая светофор, обратите внимание и на желтый цвет. Он предназначен для оповещения пешеходов и водителей.

Рисунки и фотографии «Светофор» можно использовать на уроках по изучению правил дорожного движения в начальной школе или детском саду. Раскраски и детские презентации помогут закрепить знания. Вы можете скачать их на нашем сайте.

Подборка материалов

Раскраски

Используя картинки или фотографии со светофором, можно организовать практические занятия по правилам дорожного движения для детей.Для этого распечатайте светофор и наклейте картинки или фото на плотный картон. Светофор можно повесить или подержать в руках, и дети переходят «дорогу». Это упражнение очень полезно для детей детского сада. Эту забавную табличку можно повесить у входа и указать желаемый цвет, и дети должны принять соответствующее решение о переходе.

Раскраска будет полезна и детям. Маленькие дети смогут выучить основные цвета, старшие запомнят их значение и расположение на светофоре.Раскраска тренирует мелкую моторику рук, что благотворно влияет на развитие речи. Книгу-раскраску можно использовать в детском саду, в младших классах школы на уроках ПДД. Светофор очень удобно красить красками, если дети еще не освоили этот материал.

На нашем сайте вы найдете и полезные детские презентации на тему дорожного движения, где задействованы как фотографии светофора, так и другие знаки.Если вы сами готовите презентации, обязательно подчеркните, что светофоры есть не только для пешеходов, но и для автомобилей. Они направлены в другую сторону, так что водители могут их видеть. У них тоже есть зеленый, красный и желтый цвета, но по ним ориентируются только машины. Детям следует помнить, что следует обращать внимание только на пешеходные светофоры. Презентации воспринимаются детьми ярче, так как они ярче, а иногда и подвижнее, в отличие от картинок.

Знак светофора следует изучать вместе с другими знаками, например с зеброй. Малыш должен понимать, что если на месте перехода дороги нет знака светофора, то он должен переходить дорогу по зебровому переходу — белым полосам, нарисованным на проезжей части.

Если светофор не работает, ребенок должен не забыть переходить дорогу по зебровому переходу или пешеходному переходу. Если ни того, ни другого найти не удалось, то на светофоре нужно дождаться, пока не закончатся машины, иначе пешехода пропустят.

Картинки, фото и раскраски светофоров для детей могут стать вашими верными помощниками, если вам нужно познакомить детей с правилами дорожного движения. Все необходимые инструкции есть на нашем сайте. Они позволят вам провести интересные и увлекательные занятия и узнать знак светофора и его цвета. Ребята наверняка их запомнят надолго!

Белла Тимошкина
Реферат по рисунку на тему «Светофор»

Выписка из GCD

По учебному направлению «Художественно-эстетическое развитие» ( чертеж )

Тема : « Светофор »

Воспитатель : Тимошкина Б.A

Цель : изучение сигналов светофор

Задачи : — научиться различать и называть красные, желтые, зеленые сигналы светофор ;

Обучить правильной технике рисования краской, не покидая контура.

Материалы (править) :

Демонстрация : макет светофор , альбомный лист с рисунком светофор , кисть, краска.

Ход Нода

1.Знакомство с игровой ситуацией

Воспитатель : Ребята, посмотрите, а кто там под кустом сидит? Да, это зайчонок. Что с тобой случилось? Воспитатель превращается в игрушку — зайца, затем берет его на руки. Оказывается, кролик перебежал дорогу на красный сигнал светофора и его сбила машина … Теперь у него болят ноги. Нам нужно перевязать ему лапы. (Воспитатель с помощью детей связывает кролику лапы — игрушку) .

2. Мотивационная игра

Воспитатель : Ребята, давайте посадим зайчика на стул и пусть внимательно послушает, на каком светофоре можно переходить дорогу, а на каком нельзя.

У светофор имеет три сигнала :

Красный — стоп! Дорогу нельзя переходить!

Желтый — готовьтесь!

Зеленый — проходите, путь открыт!

Дети, какой сигнал светофор можно переходить дорогу?

Детский : Зеленый.

Воспитатель : А какой нельзя?

Дети : Красный Желтый.

Физическая культура

Как и наши ребята

Ноги весело стучат.

Верх — верх — верх.

Верх — верх — верх.

Хлопающие в ладоши

Хлоп — хлопок — хлопок.

Хлоп — хлопок — хлопок.

3. Сложность игровой ситуации

Воспитатель : Дети, давайте тоже нарисуем светофор … И мы повесим их по всей улице, чтобы животные и люди переходили дорогу в безопасное время.

Преподаватель :

Светофор — это устройство , регулирующее движение Транспортное средство … Состоит из окон, на которых загораются красный, желтый, зеленый свет. Здесь я приготовил для вас белые листочки с рисунком светофор , но, к сожалению, свет еще не включен.

4. Выход из затруднительного положения игровой ситуации.

Воспитатель : Дети, что нужно, чтобы зажечь свет светофор ?

Дети : Нужно закрасить окна.

Воспитатель : Для этого нам понадобятся желтая, зеленая, красная краски.

Учитель показывает приемы рисования. Теперь ты тоже попробуй.

Дети начинают закрашивать окна светофор … Воспитатель помогает детям раскрашивать.

5.Отражение Педагог ставит рисунки детей на подставку.

Воспитатель : Посмотрите, ребята, сколько мы нарисовали светофоров … Теперь животные и люди могут переходить дорогу на правильный и нужный свет !

Публикации по теме:

Конспект непосредственной учебной деятельности по аппликации пластилином в средней группе «Тувинская юрта» Тема: Непосредственная учебная деятельность «Тувинская юрта» — аппликация пластилином в средней группе дошкольников.

Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в старшей группе «Веселые мордашки» Программные задачи: закрепить умение задумывать и создавать новые веселые образы, использовать различный художественный материал (карандаши.

Содержание программы: Задачи: 1. Научить детей рисовать котиков из картофеля. 2. Чтобы научить детей прижимать печатку к штемпельной подушке.

Задачи: Коррекционно-воспитательные: Научить детей узнавать и давать имена домашним животным, формировать умение выделять характерные черты.

Реферат НОД по образовательной сфере «Художественно-эстетическое развитие» в средней группе «Сказочные машины» МХОУ «Ортоликская общеобразовательная школа им. М.И. Лапшина» ДОУ «Солнышко» Реферат НОД по образовательной сфере «Художественно-эстетическое развитие» . »

Конспект занятия по образовательной сфере «Художественно-эстетическое развитие». Приложение «Снеговик» Краткое содержание урока по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (приложение) «Снеговик» Задачи: 1.Вызвать интерес к изображению.

«Жуки-пауки». Конспект занятия по образовательной сфере «Художественно-эстетическое развитие» Конспект организованной образовательной деятельности с воспитанниками старшей группы муниципального бюджетного дошкольного учреждения.

Внимание! Смотрит прямо

Перед вами трехглазый светофор.

Зеленый, желтый, красный глаз —

Всем дает указ!

Необходимо изучить и знать правила дорожного движения, чтобы не подвергать опасности свою жизнь и не мешать движению транспорта.Просто таких правил нет. Каждое правило имеет свое значение: почему так, а не наоборот.

Правила поведения на улице

• Знать основные правила пользования общественным и частным транспортом.
• Не забывайте, как переходить дорогу перед трамваем и троллейбусом.
• Переходить дорогу только по пешеходному переходу.
• Запомните цвета светофора: красный — стоп, зеленый — вперед.
• Переходя дорогу, не разговаривайте с друзьями, а смотрите сначала налево, затем направо.
• Не играйте в мяч или в подвижные игры в местах, где могут внезапно появиться транспортные средства.
• При обледенении или тумане будьте особенно осторожны на улице!
• Сам переходите дорогу правильно и учите этому младших, а старшим при необходимости помогите перейти улицу.

Красный свет говорит нам:

— Стой! Опасный! Путь закрыт!

Желтый световой сигнал — предупреждение:

Дождитесь сигнала движения.

Зеленый свет открыл дорогу:

Ребята могут перейти.

Ознакомление с правилами перехода дороги

— Что делать, если красный сигнал уже мигал, а вы уже начали переход?

Правильный ответ — вернуться на тротуар, если вы только начинаете переходить дорогу. Если вы оказались посреди проезжей части, вам нужно дождаться зеленого сигнала, стоя на «островке безопасности» или на центральной линии, но вы не можете вернуться назад или метаться между движущимися машинами.

Желтый сигнал — предупреждение.При желтом сигнале нельзя переходить улицу.

Переходить дорогу можно только при зеленом светофоре. Вы, конечно, видели светофоры на дорогах, у которых нет желтого сигнала. Это пешеходные светофоры, их сигналы требуются только для пешеходов.

Перед тем, как выйти на дорогу,

Всегда оглядывайтесь: не опасна ли дорога?

Сначала посмотрите налево

Потом направо, посреди дороги.

Памятка о соблюдении правил дорожного движения

• Переходить улицу только на перекрестках или там, где есть знак «Пересечение» или широкие полосы с перекрестком. И только когда на светофоре загорится зеленый свет.
• Если здесь нет светофора, то, выйдя на проезжую часть, сначала посмотрите налево — не приближается ли какая-нибудь машина. А когда дойдете до середины улицы, посмотрите направо, чтобы увидеть, едет ли машина оттуда. А если это произойдет, остановитесь и подождите, пока он пройдет.
• Не переходите улицу перед движущимся транспортным средством. Подождите, пока это пройдет.
• Если на перекрестке есть светофор, переходите улицу на зеленый свет или когда загорается сигнал движения.
• Стоящий на остановке автомобиль, автобус или троллейбус обходят только сзади, чтобы вовремя увидеть, что за ним не следует другая машина, водитель которой вас не видит. Но еще лучше подождать, пока они уйдут, и вы увидите всю улицу.

Игра

(Ребята хором отвечают на вопросы «да» или «нет».)

Быстрая езда по городу? — Да!

Вы знаете правила дорожного движения? — Да!

На светофоре красный свет

Могу я перейти улицу? — Нет!

Ну горит зеленый, вот тогда

Могу я перейти улицу? — Да!

Я сел в трамвай, но билет не взял.

Это должно быть сделано? — Нет!

Пожилая женщина, очень старая,

Ты отдашь ей место в трамвае? — Да!

Ленивому вы подсказали ответ

Ну, ты ему в этом помог? — Нет!

Молодцы, ребята, помните

Что такое «нет», а что «да»

И все правильно

Всегда старайтесь.

Правила Байдена по Разделу IX вызывают как радость, так и страх: NPR

Менее чем через год после того, как администрация Трампа ввела в действие новые правила, регулирующие порядок рассмотрения школами случаев сексуального насилия и домогательств, президент Байден начинает процесс их замены. Эван Вуччи / AP скрыть подпись

Менее чем через год после того, как администрация Трампа ввела в действие новые правила, регулирующие порядок рассмотрения школами случаев сексуального насилия и домогательств, президент Байден начинает процесс их замены.

Действия администрации Байдена по изменению порядка рассмотрения дел о сексуальных домогательствах и домогательствах в школах вызывают как радость, так и опасения. Действуя в соответствии с предвыборным обещанием, президент Байден приказал чиновникам сферы образования начать рассмотрение того, как отменить правила администрации Трампа, которые укрепляют права обвиняемых и ограничивают количество дел, которые школы должны рассматривать.

Прошло всего около шести месяцев с тех пор, как бывший министр образования Бетси ДеВос ввела свои правила вместо правил администрации Обамы, и теперь Байден готов снова изменить положение вещей.

«Мы готовимся к тому, что будет дальше», — говорит Сейдж Карсон, менеджер группы по защите интересов студентов «Know Your IX», защищенной Разделом IX, законом 1972 года, запрещающим дискриминацию по признаку пола в колледжах, финансируемых из федерального бюджета. университеты и школы K-12. Карсон говорит, что вскоре после избрания Байдена представитель переходного периода сказал ей, что они работают «намеренно срочно», чтобы отменить правила. В качестве кандидата Байден назвал постановление Трампа попыткой «пристыдить и заставить замолчать выживших», заявив, что они дают «колледжам зеленый свет, чтобы они игнорировали сексуальное насилие и лишали выживших их прав».«

Правила освобождают школы от необходимости реагировать на многие инциденты за пределами кампуса, и они сужают определение сексуального домогательства, поэтому школы обязаны реагировать только на самые вопиющие инциденты. Новые правила также усиливают надлежащую правовую защиту обвиняемых учащихся — например, разрешая школам требовать более высокие стандарты доказательств и предписывая разрешать дела путем слушаний в прямом эфире, включая перекрестный допрос через третью сторону.

Карсон говорит, что эти изменения — чрезмерное исправление.

«Речь не шла о закреплении прав на надлежащую правовую процедуру», — говорит Карсон. «Это выходит за рамки того, что требуется. Это были особые права только для учеников, обвиняемых в сексуальных домогательствах, которые ставили под сомнение выживших учеников».

Карсон говорит, что новые правила уже имеют сдерживающий эффект — выжившие менее охотно сообщают об этом.

«Прямо сейчас мы слышим от выживших:« Я не хочу проходить через этот процесс, процесс очень пугающий для меня, и эти правила очень пугающие ».'»

Но для всех, кто, как Карсон, выражает облегчение в связи с обещанием перемен, существует страх с другой стороны от тех, кто считает, что школы вернутся к старой практике и обвиняемые ученики будут» признаны виновными «.

» Учащиеся. и совершенно справедливо обеспокоены тем, что произойдет откат к эпохе, когда не было слушаний в прямом эфире, не было возможности по-настоящему исследовать рассказ другого человека », — говорит Патриция Хэмилл, адвокат из Филадельфии по Титул IX, которая представляет интересы в основном обвиняемых студентов.«Я думаю, что все это вызывает серьезную озабоченность у студентов, которых обвиняют в очень серьезном проступке, [который] может иметь последствия на всю жизнь». По ее словам, те, кого исключили за такие правонарушения, могут не закончить школу или найти работу.

Байдена не сразу влияет на правила; он призывает к 100-дневному обзору, чтобы «рассмотреть вопрос о приостановлении, пересмотре или отмене» любых правил администрации Трампа, которые «несовместимы» с политикой администрации Байдена-Харриса.

Сторонники новых правил, которые годами работали над их введением в действие, теперь снова готовятся к битве.

«Это, безусловно, первый залп», — говорит Джо Кон, директор по законодательству и политике группы защиты гражданских свобод Фонда за права личности в образовании. «Но администрация не сможет легко отказаться от правил, и мы будем бороться изо всех сил, чтобы убедиться, что они этого не делают».

Поскольку федеральные суды подтвердили права студентов на надлежащую правовую процедуру, Кон говорит, что администрация Байдена будет ограничена в том, сколько они могут изменить.

«Учреждения услышат от нас, что они не могут просто игнорировать то, что говорят суды», — говорит Кон.

Кроме того, способ введения правил означает, что любое изменение, скорее всего, потребует времени.

В то время как администрация Обамы выпустила «руководство», текущие правила прошли гораздо более трудоемкий процесс, чтобы стать официальными, включая длительный период общественного обсуждения, поэтому любые попытки изменить их, скорее всего, должны будут идти тем же путем. что займет год или два.

«Это будет долгий путь», — говорит Терри Хартл, старший вице-президент по связям с правительством и общественностью Американского совета по образованию, торговой группы колледжей и университетов.

Группа среди тех, кто возражает против правил администрации Трампа. Хартл говорит, что они не только работают против выживших, но и непригодны для школ, которые не оборудованы для того, чтобы превратиться в псевдо-суды.

«Мы не судебные органы», — говорит он.«Чиновники университетского городка [не] обучены разбираться в подобных квазиправовых спорах».

Школы также стремятся решить проблему раз и навсегда, поэтому им не нужно постоянно менять свою политику с каждой администрацией.

Другие также надеются на некоторую стабильность в правилах, в том числе давний адвокат Лора Данн, ныне адвокат, представляющий интересы оставшихся в живых студентов.

Данн была среди тех, кто помогал составить проект руководства администрации Обамы десять лет назад, но даже она говорит, что просто вернуться к этому сейчас — это неправильный ответ.По ее словам, новые правила требуют более широкой поддержки с самого начала.

«Я думаю, что достижение консенсуса даст нам лучший шанс для правил, которые перестанут превращаться в мяч для пинг-понга в университетских городках», — говорит Данн.

Даже в эти политически напряженные времена, по ее словам, это возможно, и уже было сделано, как она сама видела. Всего несколько лет назад она была среди группы, созванной Американской ассоциацией юристов, в которую входили защитники прав выживших, обвиняемых и представителей школ, которые собрались вместе, чтобы попытаться разработать свод правил, с которыми все могли бы согласиться.По ее словам, всего за полдюжины встреч, в течение примерно шести месяцев, им удалось придумать язык, который все были готовы поддержать.

«Это не вырывало зубы, это было на самом деле удивительно приятно», — смеется она, вспоминая свой «любимый комплимент в ответ» от участника с другой стороны. «Он сказал:« Я знал вашу репутацию еще до вашего появления, и я был очень удивлен, вы были действительно разумны »».

Вопросы трафика

Лотерея Пенсильвании — Как получить приз

Поздравляем! Начните с подписания обратной стороны билета и четкой печати вашего имени, адреса и номера телефона.Чтобы распечатать брошюру победителя, щелкните здесь. Чтобы узнать, как получить приз во время пандемии COVID-19, нажмите здесь. Когда вы играете или покупаете онлайн через PA iLottery, большинство призов автоматически выплачиваются на вашу учетную запись iLottery, и вы можете запросить вывод средств, используя различные методы, такие как ACH.

Где я могу получить свой приз?

Призов до 2 500 долларов США можно запросить у розничного продавца лотереи Пенсильвании. Многие призы могут быть выплачены немедленно, если розничный продавец может заплатить наличными, чеком или денежным переводом.Если они не могут, попробуйте обратиться к другому продавцу или запросите свой приз по почте после ознакомления с приведенными ниже инструкциями.

Для того, чтобы выиграть приз на сумму более 600 долларов, вам потребуется заполнить форму заявки, которую можно получить в магазинах лотереи или в отделении лотереи. Или щелкните здесь, чтобы открыть форму заявки, которую можно заполнить и распечатать дома.

Призы на сумму более 2500 долларов США могут быть выплачены только посредством лотереи. Отправьте заполненную форму заявки вместе с подписанным билетом по адресу, указанному в форме.

Некоторые призы необходимо запрашивать лично в штаб-квартире лотереи в Мидлтауне. К ним относятся джекпот Powerball® или Mega Millions® или главные призы; аннуитетный приз высшего или второго уровня для Cash5Life® или аннуитетный приз для игры со скидкой.

По вопросам о заявках на приз обращайтесь в наш отдел приема заявок по бесплатному телефону 1-800-692-7481.

Как скоро придет мой чек?

Большинство призовых чеков будет доставлено через четыре-шесть недель после того, как ваша заявка будет получена в штаб-квартире лотереи и подтверждена, но часто меньше времени.Некоторые заявки, поданные в декабре, не могут быть обработаны до января, поэтому призовые выплаты и налоговые формы будут выпущены в том же календарном году.

Сколько времени мне нужно, чтобы забрать приз?

• Скретч-офф призов истекает через год с даты окончания продажи игры, указанной здесь.
Срок действия призов
• Draw Game истекает через год с даты розыгрыша.
Срок действия призов
• Fast Play истекает через год с даты покупки билета.

По прошествии 180 дней билеты на Fast Play и Draw Game стоимостью более 100 долларов не могут быть востребованы в розничных магазинах. Для погашения они должны быть представлены в лотерею вместе с формой требования.

Как мне запросить приз по почте или если я живу за пределами штата?

• Пенсильвания Лотерея
  ВНИМАНИЕ: ПРЕТЕНЗИИ
  1200 Fulling Mill Road, Suite 1
  Мидлтаун, Пенсильвания 17057

Вам не обязательно жить в Пенсильвании, чтобы сыграть в игру или выиграть приз, но лотерея Пенсильвании может выплачивать призы только по проданным выигрышным билетам. Это относится к играм с несколькими штатами, таким как Powerball, Mega Millions или Cash5Life, потому что каждое государство управляет своим собственным призовым фондом. Джекпот или аннуитетный приз необходимо запросить лично в штаб-квартире лотереи в Мидлтауне.

Может ли группа потребовать и разделить приз?

Делиться весело! Могут быть выданы индивидуальные призовые чеки, но только для призов в размере 50 000 долларов и более, если отдельные доли приза составляют 2 501 доллар или более. Победители должны указать в своих формах претензий, что им нужны индивидуальные чеки. Заявления группы также потребуют от каждого члена группы заполнить некоторые дополнительные документы.

Облагаются ли лотерейные призы налогом?

Да, призы лотереи облагаются налогом в соответствии с федеральным законодательством и законодательством штата.Для призов более 600 долларов вы получите форму W-2G от лотереи, чтобы сообщить о своем выигрыше и подать вместе с налоговой декларацией.

С призов свыше 5000 долларов лотерея удержит минимальную сумму применимых налогов перед отправкой вам чека с призовым фондом. Ваши общие налоговые обязательства зависят от дохода, вычетов, освобождений и других факторов, поэтому, пожалуйста, проконсультируйтесь с квалифицированным налоговым специалистом при подаче налоговой декларации.

Могут ли победители остаться анонимными?

No. Победители лотереи Пенсильвании не могут оставаться анонимными.Может быть раскрыта только определенная информация о заявителе. Это убеждает общественность в том, что победителями лотереи являются реальные люди и что лотерея работает честно и прозрачно.

Игроки, которые добровольно делятся историей своего выигрыша и становятся частью Круга победителей лотереи, специально разрешают лотерее поделиться своей фотографией, именем и историей.