план-конспект по рисованию подг. гр. «Наш любимый детский сад». | План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа):

 

       Цели: развивать самостоятельность и творчество, учить отражать впечатления от окружающей жизни; формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада.

       Материалы и оборудование: картинки с изображением дворника, повара, няни, прачки, музыканта и представителей других профессий в детском саду; предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий; цветные карандаши, листы бумаги.

      Предварительная работа: экскурсия по детскому саду, беседа о профессиях, чтение литературы по теме «Профессии»

        Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель.

Наш детский сад, как и другие строения, является важной частью нашего поселка

В детском саду работают люди разных профессий:

воспитатель, медсестра, преподаватель физкультуры, музыкальный руководитель, повар, заведующая. А еще есть няня, прачка, дворник, сторож. Какую работу они выполняют? (Воспитатель называет профессию, а дети говорят, какую работу выполняет человек этой профессии. Например, няня – убирает в группе, накрывает на стол; прачка – стирает и т. д.) Как вы думаете, почему в детском саду нужна медсестра? А повар? А дворник? Все сотрудники нужны. Их работа важна. Мы должны уважать их труд и помогать им. Как мы можем помочь дворнику? (Не оставлять мусор на улице.) А прачке, няне? (Не пачкать постельное белье; накрывать на стол.)

. Игра «Чьи предметы?».

Воспитатель. А какие предметы нужны людям данных профессий? (Воспитатель показывает картинки на которых изображены орудия труда и предметы быта. Дети отвечают)

Физкультминутка.

На окне в горшочках

Поднялись цветочки,

            К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись.

Чтение стихотворения.

Воспитатель. Предлагаю вам послушать стихотворение про сад:

Детки в садики живут,                              Вы его любите, дети,

Здесь играют и поют,                                Самый добрый дом на свете!                                                                               

Здесь друзей себе находят,                                          Г.  Шалаева.

На прогулку с ними ходят.

Детский сад-второй ваш дом.

 

Педагог просит детей рассказать, что представляет собой детский сад. План рассказа:

1.     Как называется наш детский сад?

2.     Сколько у него этажей?

3.     Как называется группа?

4.     На каком этаже она находится?

5.     Какие помещения есть в группе?

Прослушивание  песни.

«Наш любимый детский сад» (исполнитель\автор Г. Азаматова).

Рисование.

Воспитатель. Какое у вас сейчас настроение? Хорошее? Тогда в хорошем настроение нарисуйте цветными карандашами рисунок на тему «Наш любимый детский сад». Для этого мы разделимся на три подгруппы: первая подгруппа будет рисовать здание нашего детского сада в окружении деревьев; вторая нарисует игровую площадку, где есть беседка, лестница и т.п.; третья – групповую комнату с игрушками. (необходимо вспомнить, на какие фигуры похожи строения(прямоугольник), какого цвета, какие деревья растут на территории д/сада. Дети старательно рисует по заданным темам. Воспитатель помогает ребятам, заштриховывать в одном направлении, советует использовать больше цветов, чтобы рисунок получился более насыщенным.)

Вывод.

Воспитатель. Молодцы ребята! Здорово нарисовали, все очень старались. А теперь давайте посмотрим на все рисунки и постараемся их оценить, определить, у кого из вас получилось наиболее достоверно изобразить наш детский сад.  Дети обсуждают рисунки, стараются объективно оценить своё творчество. Педагог с ребятами организуют выставку рисунков на стенде детского сада.

Конспект по рисованию в подготовительной группе на тему «Как мы играем в детском саду»

Конспект НОД по рисованию

на тему: «Как мы играем в детском саду».

Задачи: Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. Развитие наглядно-образного мышления, произвольного внимания. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

И. О. О.: Х.-Э. р., П. р., Р. р., С.-К. р., Ф. р.

Материалы: Бумага белая формата А4, простой графитный и цветные карандаши.

Ход НОД.

Вводная часть. Воспитатель звонит в колокольчик.

Тай, тай, налетай,
В интересную игру поиграй!
Всех принимаем и не обижаем,
А кто опоздает –
В небо улетает.

-Давайте поиграем в игру «Море волнуется» (проводится игра).

— Ребята, вы любите играть? В какие игры?

— А как вам больше нравится играть: одному или с друзьями?

— Почему лучше играть с друзьями?

— Правильно, когда играют несколько детей, можно придумать долгую, интересную игру, распределить много ролей, развернуть интересный сюжет. Давайте сегодня нарисуем, как мы играем, а потом покажем свои рисунки вашим родителям, чтобы они знали, как вам хорошо и весело живётся в детском саду.

Основная часть.

1.Рассматривание слайдов, изображений «Дети играют».

-Посмотрите на рисунок. Как вы думаете, во что играют дети? Как вы узнали? В какой позе находится тело сидящего человека? Как нарисовать у него ноги, руки? По каким признакам вы узнали, что мальчик бежит? Да, туловище немного наклонено вперёд, руки и ноги полусогнуты, одна нога впереди, другая сзади расположены.

2.Описание последовательности рисования:

• Отмечаем самую верхнюю метку макушки головы и нижнюю метку стоп ног.

• Рисуем овал головы

• Отмечаем двумя линиями шею

• Рисуем плечи слева и справа, располагаем на одной линии

• Формируем туловище из прямоугольника. Туловище человека вытянутое.

• Из плечевых точек рисуем вытянутые овалы плеча и предплечья, локоть отмечаем на уровне талии. Длина плеча, от плеча до талии. Длина предплечья от талии до середины бедра.

• Ноги рисуем из трех овалов. Ноги толще, и длиннее, чем руки. Вытянутый овал рисуем из точек бедра, от бедра до колена, одна часть, от колена до голени, вторая часть, обе части примерно одинаковы по длине. Стопа ноги небольшой овал.

3.Пальчиковая гимнастика.

Девочки и мальчики,

разминаем пальчики.

Карандашиком потрём

и ладошки разомнём!

Карандаш в руке катаю,

между пальчиков верчу!

Непременно каждый пальчик

быть послушным научу!

4.Самостоятельное рисование.

Помочь ……………………………………………………………………………

Заключительная часть. Выставка работ.

— Посмотрите на рисунки и подумайте, во что играют ребята на каждом из них. Выберите рисунок, который понравился вам больше всех, и объясните, почему вы выбрали именно его.

НОД по рисованию в подготовительной группе на тему «Пейзаж с деревом в разное время года» | Педагогическая мастерская

НОД по рисованию в подготовительной группе на тему «Пейзаж с деревом в разное время года»

Автор: Идиятуллина Ландыш Абузаровна

Организация: МБДОУ №4 «Гномик»

Населенный пункт: г. Мензелинск

Цель: Приобщить детей к миру изобразительного искусства.

Задачи:

Образовательные:

• Совершенствовать умение детей изображать пейзаж с деревом на фоне земли и живописного неба.
• Закрепить приемы рисования сухой кистью методом “тычка”, продольных линий.
• Формировать умение строить композицию рисунка.
• Закрепить знания о сезонных изменениях в живой и неживой природе.
• Проявлять самостоятельность в выборе композиционного и цветового решения.

Развивающие:

• Развивать:
• познавательный интерес, мыслительную активность, наблюдательность;
• цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка;
• фантазию, творчество, воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать:
  • чувство прекрасного;
  • аккуратность, самостоятельность при оформлении альбома;
  • эмоционально-положительное отношение к творчеству.

Интеграция образовательных областей: “Познание”, “Коммуникация”, “Социализация”, “Здоровье”.

 

 

Предварительная работа:

• наблюдения на улице за деревьями круглый год;
• беседы с детьми о красоте природы, об инструментах художника, о жанрах живописи;
• чтение художественной литературы (стихи поэтов: Ф.И. Тютчев “Есть в осени первоначальной…”, А.С. Пушкин “Осень”, “ Зимнее утро”, З. Федоровская “Осень”, Н.А. Некрасов “Не ветер бушует над бором…”, А.Н. Плещеев “Мой садик”, И.З. Суриков “Зима”, “Лето”, А.К. Толстой “Осень”, К.Д. Бальмонт “Веселая осень”, С. Есенин “Береза”, И.А. Бунин “Крупный дождь в лесу зеленом…”, С. Козлов “Зима”.
• рассматривание репродукций пейзажей (И.И. Левитан “Золотая осень”, “Избушка на лугу”, “Март”, Е.Е. Волкова “Поздняя осень”, К. Я. Крыжицкий “Весна”, К. И. Горбатов “Зимний пейзаж”, В. Д. Орловский “Летний день”, А. К. Саврасов “Оттепель”, И. И. Бродский “Поздняя осень”, А. А. Рылов “Закат”, И.Э. Грабарь «Февральская лазурь», И. Ю. Михайлов — цикл картин “Времена года”).
• Консультации для родителей “Картины природы в творчестве маленьких художников”, «Рисование — это большая радость!».

 

Активизация словаря: Крона, макушка, развесистое, “тычки”.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, практические.

Материал: белый лист бумаги формата А4, акварельные краски, гуашь, 3 кисточки (тонкая №3, толстая №8 и жесткая кисть “щетина”), стакан с водой, салфетка, палитра, фотоиллюстрации пейзажей с деревьями в разное временя года, аудиозапись со звуками природы, папка с файлами для альбома.

 

Ход непосредственно образовательной деятельности

I часть. Вводная

 

Воспитатель:

Отгадайте загадку.

 

“Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает”.

 

Дети: — Дерево.

Воспитатель: — Как вы догадались, что это дерево?

Дети: — А потому что, оно и веселит, и питает, и согревает.

Воспитатель: — Объясните, как дерево весной веселит?

Дети: — Появляются зеленые листочки. Все на свете радуются их появлению.

Воспитатель: — Как летом холодит дерево?

Дети: — Под кронами деревьев в жару прохладно, тень.

Воспитатель: — Как осенью дерево питает?

Дети: — На деревьях созревают плоды: яблоки, груши.

Воспитатель: — Как вы понимаете, что дерево зимой согревает?

Дети: — Печки топят дровами.

Гимнастика для глаз.

Воспитатель: — Чтобы сохранить и укрепить свое здоровье, давайте сделаем гимнастику для глаз.

Ветер дует нам в лицо.

(Часто моргают веками.)

Закачалось деревцо.

(Не поворачивая головы, смотрят вправо- влево.)

Ветер тише, тише, тише…

(Медленно приседают, опуская глаза вниз.)

Деревца все выше, выше!

(Встают и глаза поднимают вверх.)

 

Мы отправились гулять. Шагают на месте

Грибы — ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине, смотрят вверх

Вот грибок растет на пне, смотрят вниз

Дрозд на дереве сидит, смотрят вверх

Ежик под кустом шуршит. смотрят вниз

Слева ель растет — старушка, смотрят вправо

Справа сосенки — подружки. смотрят влево

Где вы, ягоды, ау! повторяют движения глаз

Все равно я вас найду! влево — вправо, вверх — вниз.

 

II часть. Основная

Воспитатель: — Еще раз зажмурили глаза, открываем. Сегодня мы с вами ребятки будем художниками, а находимся мы в художественной мастерской.Только посмотрите, как много здесь картин, и чистых холстов ,много-много разных кистей. Ребятки , а что это за кисть? (Показ жесткой кисти.)

 

Дети: — Это кисть “щетина”.

Воспитатель: — Какие приемы работы этой кистью вы знаете?

Дети: — Приемы “тычка”, продольными линиями.

Воспитатель: — Ну а сейчас мы будем писать пейзаж с деревом в разное время года. В какое время года дерево будете рисовать вы, выберите сами.

Воспитатель: — Мы с вами вспомним, как же выглядят деревья в разное время года. Как вы рисуете дерево зимой?

Дети: — Дерево голое, на ветках лежит белый,пушистый снег, на земле тоже снег, сугробы.

Воспитатель: — Как можно изобразить дерево весной?

Дети: — На деревьях начинают появляться маленькие почки ,а затем зеленые листочки, цветы, на земле лужи от таяния снега, начинает появляться зеленая травка.

Воспитатель: — Какое дерево бывает летом?

Дети: — Все зелёное, трава тоже зелёная, растут разноцветные цветы.

Воспитатель: — Какое отличие дерево осенью?

Дети: — Листья уже жёлтые, оранжевые, красные, коричневые, трава сухая, коричневого и жёлтого цвета, наступает листопад.

Воспитатель: — Скажите мне пожалуйста прежде чем мы с вами начнем рисовать дерево, что нам нужно нарисовать? (Фон). Что в пейзаже является фоном?

Дети: — Небо и земля, которые соединяются линией горизонта.

Воспитатель: — Небо какое должно быть?

Дети: — Голубое, с белыми облаками, серое, на закате – ярко красное, ночью – темное, живописное .

Воспитатель: — Сейчас вам необходимо выбрать время года, в котором будет изображено ваше дерево, и начать рисовать фон. Какой краской будем рисовать фон?

Дети: — Акварелью.

Воспитатель: — Какая кисть нам понадобится чтобы нарисовать фон?

Дети: — Толстой кистью.

Воспитатель: — Маша, а какое время года выбрала ты? Какие цвета ты выберешь для своего фона?

(На доске у воспитателя — чистый альбомный лист. Дети и воспитатель параллельно начинают изображать небо и землю).

Воспитатель: — Пока сохнет фон на нашей будущей картине, давайте немного разомнемся.

Физминутка. Кинезиологические упражнения.

 

1. «Колечко». Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе
2. «Кулак—ребро—ладонь». Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8—10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении педагог предлагает ребенку помогать себе командами («кулак—ребро—ладонь»), произносимыми вслух или про себя.

 

Воспитатель: — Спасибо, мой юные художники. Вы – умнички! Теперь продолжим наше творчество.

(Дети садятся за столы).

Воспитатель: — Скажите мне пожалуйста , с чего мы начнём рисовать дерево?

Дети: — Со ствола.

Воспитатель: — Какой кистью мы будем рисовать дерево?

Дети: — Тонкой кистью.

Воспитатель: — Кто может показать и рассказать , как нарисовать дерево?

Дети: — Начинаем рисовать дерево снизу вверх всем ворсом кисти. Внизу ствол толще, чем на макушке, поэтому к верху линия становится тоньше. Следующий шаг рисуем ветки. Большие ветки растут внизу ствола, рисуем, не сильно нажимая на кисточку, их всего нарисуем 3 или 4, они все смотрят вверх. Мелкие ветки рисуем только кончиком кисточки, не делая нажим. Чем мелких веток больше, тем дерево будет развесистее и красивее.

(Показ детей с объяснением. Остальные дети тоже рисуют.)

Воспитатель: — У вас на столах осталась еще одна кисть, которую мы не использовали. Как вы думаете, для чего она?

Дети: — Для кроны дерева.

Воспитатель: — Мои дорогие художники, давайте вспомним приёмы рисования жёсткой кистью.

Дети: — Рисуем сухой кистью, держим ее вертикально, “тычки” делаем быстро. Продольные линии делаем короткими мазками.

(Показ приемов рисования в воздухе. Дети приступают к работе.)

 

Выполнение работы детьми.

 

Воспитатель: — Ребята, а где стоит ваше дерево, что вокруг него? Давайте закончим наш пейзаж. Как предметы располагаются в пейзаже?

Дети: — Чем предмет ближе, тем он кажется больше, чем дальше – тем кажется меньше.

Воспитатель: — Деревья растут на поляне, в лесу, в роще и там, где растут деревья, много звуков. Эти звуки помогут вам представить и вообразить ваш пейзаж.

(Воспитатель включает аудиозапись со звуками природы. Дети заканчивают работу.)

 

III часть. Заключительная

Воспитатель: — Ребята, художники всегда дают названия своим картинам. А теперь вы придумайте названия своим картинам.

Дети: — Я назвала “Красивое дерево зимой”. У меня “Летнее дерево”. А я нарисовал “Осенний пейзаж”. Я назвала “Цветущее весеннее дерево”.

Воспитатель: — Молодцы, мои счастливые художники! У вас получились замечательные пейзажи! Сейчас мы разместим их на выставке и рассмотрим.

 

(Размещение картин на выставке в группе).

 

Воспитатель: — Стёпа, тебе чья картина понравилась? Чем? А как ты думаешь, чем она отличается от твоей картины? Какие цвета использовались в этой картине? (Ответы детей.)

(Опрос 3 – 5 детей.)

 

Воспитатель: — Как можно назвать одним словом все наши картины?

Дети: — Пейзажи.

Воспитатель: — Какие замечательные картины получились у наших художников. Предлагаю вам сделать альбом “Путешествие по временам года”, где мы разместим наши рисунки и стихи, которые вы разучивали перед занятием.

Дети заполняют альбом своими работами.

Воспитатель: — Молодцы! Какой замечательный альбом получился! Наша художественная мастерская сегодня заканчивает свою работу. Спасибо вам, мои юные художники!

 

Использованная литература

1. Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.
2. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. — Мн: ООО «Попурри», 2015
3. Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. — М.: МаРТ, 2009
4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к школе группа.- Москва.2009
5. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду- М.: Сфера, 2011.
6. Никитина А.В., Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 2009
7. Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». — СПб.: КАРО, 2010г.
8. Погодина С. Художественные техники — классические и неклассические// Дошкольное воспитание. 2009
9. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности. — М.: Сфера, 2010.
10. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. — Москва, 2011.
11. Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.
12. Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. — М.: ТЦ Сфера, 2009
13. Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. — М.: ВЛАДОС, 2011
14. Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех — семи лет. — М.: ВЛАДОС — 2012

Приложения:

1. file0.docx.. 25,7 КБ

Опубликовано: 21.10.2019

Занятие по рисованию в подготовительной группе на тему Весна, Зима, Космос

Чем старше становится ребенок, тем больше требований к нему предъявляют. Так, например, детям младших групп детского сада не приходится готовиться к школе, зато в подготовительных группах дети целенаправленно нарабатывают навыки, которые им пригодятся дальше. И это в любом учреждении. Занятие по рисованию в подготовительной группе ориентировано на то, чтобы подготовить ребенка к школьным урокам. Его главная цель заключается в проверке фантазии и уровня моральной готовности к смене обстановки.

Основные темы занятий

Конечно, дети рисуют в садиках, и достаточно много. Но примерно раз в неделю проводится особое занятие. Рисование в подготовительной группе проходит по какой-то определенной теме. Самыми основными из них являются:

• весна;
• зима;
• лето;
• осень;
• космос;
• животные;
• природа;
• транспорт.

Иногда проходит и совершенно особенное, интересное занятие. Нетрадиционное рисование (подготовительная группа) подразумевает использование не красок, а любого другого подходящего для изображения мыслей материала.

Что за техника

Такой подход позволяет развиваться ребенку всесторонне. То есть он сам выбирает, какой именно материал использовать, чтобы реализовать свою идею в жизнь. Так, например, дети нередко берут цветной картон, из которого делают аппликации, которые тоже относятся к нетрадиционному методу рисования, если они украшены росписью. Иногда ребятишки выбирают масляные мелки или восковые карандаши. Ими удобно рисовать, а главное — они не пачкают руки и одежду. Занятие по рисованию в подготовительной группе хоть и планируется воспитателями, обычно полностью контролируется самими детьми. Именно они решают, как и чем будут сделаны их рисунки.

Тема: зима

В декабре, январе и феврале воспитатели обычно задают именно такую тему для занятий. Дети же решают, что именно им создавать на бумаге. Занятие по рисованию в подготовительной группе на тему «Зима» обычно включает изображение таких элементов:

• снежинки;
• зимний лес или природа;
• новогодние домики и декор;
• игры на свежем воздухе;
• любимые зимние игры.

Что изображают малыши? Обычно это занятия на воображение: каждый сам решает, что ему интереснее и ближе. Например, многие рисуют санки или лыжи, свою семью на улице, новый год дома, зимнюю природу. Дети очень любят свободу в творчестве! В подготовительной группе ребятишки обычно уже знают, как именно рисуется тот или иной элемент. Например, что елочку можно изобразить несколькими треугольниками, а домик состоит из других фигур, которые им знакомы.

Задача воспитателя

Если ребенок не знает, как изобразить тот или иной элемент, то руководитель должен ему подсказать, показать, помочь. Это его главная задача. Кроме того, воспитатель должен рассказывать о том, какие фигуры помогут в рисовании, как они называются, где их можно увидеть. Все эти знания пригодятся потом детям в школе. Более того, некоторые учебные заведения даже не принимают плохо подготовленных малышей в школу.

Задача родителей

Занятие по рисованию в подготовительной группе садика помогает ребенку развиваться. Задача родителей — поддерживать все начинания своих детей, рассказывать им о том, какие именно знания им потребуются в дальнейшем, почему это важно, зачем это нужно. И, конечно, рисовать с ним дома. Занятий в садике недостаточно, стоит уделять внимание и домашним упражнениям.

Тема: космос

Это одна из важнейших тематик для рисования в детском саду. Почему? Потому что исследование космоса — это так интересно! Что обычно рисуют малыши:

• ракеты;
• планеты;
• звезды;
• астероиды;
• кометы;
• инопланетян;
• космические машины.

И это далеко не предел фантазиям. Примечательно, что занятие по рисованию в подготовительной группе на тему «Космос» сопровождается рассказом воспитателя о том, что такое космос, что в нем находится, кто такие космонавты, чем они занимаются, почему это важно и нужно. Это не просто уроки изобразительного искусства, это целые интереснейшие мини-лекции, которые влияют на развитие малышей, их мышление, их мировосприятие.

Тема: весна

Эта тематика очень похожа на зимнюю, хотя в ней, естественно, есть свои особенности и нюансы. Во-первых, занятие по рисованию в подготовительной группе на тему «Весна» включает сразу несколько подтем. Во-вторых, воспитателям необходимо дополнительно подготовить различные материалы для упражнений. Какие подтемы обычно используются:

• что такое весна;
• весна в лесу;
• городская весна;
• восьмое марта;
• пасха.

Какие материалы обычно готовятся воспитателями:

• почему уходит зима;
• что такое капель;
• как появляются зеленые листики и трава;
• что за праздник «8 марта», почему его празднуют, как поздравляют мам, бабушек, сестер;
• что такое «Пасха», и все, что с ней связано.

Все эти знания, безусловно, пригодятся детям в дальнейшем. Кроме того, в школе нередко задают вопросы, касающиеся окружающего мира, природных процессов, того, как и что устроено в природе. Малыши, которые это знают уже с детского сада, гораздо легче воспринимают новую информацию, увереннее себя чувствуют в новой обстановке, быстрее адаптируются.

Почему важна подготовка

Ребятишки, приходя в школу, в первое время испытывают некоторый стресс, поскольку обстановка меняется, требования к ним предъявляются другие, форма подачи учебного материала совершенно иная, новые люди вокруг. А ко всему надо привыкнуть! Поэтому важно уже в подготовительной группе начинать обучать детей тому, что может им пригодиться в начальных классах. И готовить их к переменам. Примечательно, что именно занятия по рисованию помогают малышам легче и быстрее воспринимать новую информацию. Детскими психологами доказано, что информация, которая подается в приятной и доброй обстановке, хорошо усваивается. Рисование же способствует всестороннему развитию: малыши не только делают что-то ручками, но и слушают, запоминают, применяют на практике полученные знания. Очень важно, чтобы родители поддерживали интерес детей к изобразительному искусству, давали им новые знания и темы для упражнений. Это ни в коем случае не должны быть указы к исполнению, скорее рекомендации и советы. Дети не любят и не воспринимают то, что им навязывают, зато им нравится, когда уделяется внимание их интересам. Родители и воспитатели должны поощрять начинания и умения малышей, чтобы стимулировать их дальнейшее развитие. При этом на ошибки тоже нужно указывать, но в мягкой и корректной форме.

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе 👍

Рисование в нетрадиционной технике “Космический пейзаж ” .
Автор : Филимонова Любовь Николаевна, воспитатель, МКДОУ Краснозерский детский сад №1 общеразвивающего вида, п. г. т Краснозерское, Новосибирская область.

Назначение: Рисунок можно использовать в качестве украшения или использовать, как подарок. Данное занятие предназначено для воспитателей детских садов, педагогов начальной школы, домовдетского творчества, родителей, детей. Возраст детей 6-7 лет.

Цель. Расширять знания детей об изобразительном искусстве. Познакомить

с нетрадиционной техникой создания рисунка.

Задачи. Воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира.

Учить изображать фон рисунка при помощи новой технике “диатипия”.

Побуждать детей передавать в рисунке картину космического пейзажа, используя впечатления, полученные при рассматривании репродукций, чтении литературы о космосе. Закрепить знания детей о жанре искусства пейзаж.

Развивать умение использовать различные художественно-изобразительные материалы: акварель, восковые карандаши для придания образу большей выразительности и более точного воплощения замысла.

Материалы.

Альбомные листы, пластиковые дощечки, восковые мелки, акварельная краска. Кисть, стаканчики с водой, салфетки.

Репродукция Андрея Соколова “На Луне”, картинки с осенним, морским, выполненные в технике “диатипия”.

Техника выполнения работы

Сегодня я познакомлю вас с новой техникой. Она называется
“диатипия” , что означает водяная печать

Наносим чистую воду на пластик

Кисточкой с помощью краски делаем пятна цветными. Стараемся, чтобы они не слились в одну большую лужу.

Кладем лист на нашу цветную лужу. Прижимаем, лист салфеткой, не проглаживать.

Бумагу снимаем с пластика, излишки краски можно промокнуть салфеткой.

Сейчас вы попробуете сами сделать такой фон. В своей работе вы будете использовать краску холодной гаммы.

Воспитатель предлагает попробовать повторить все эти действия детям самим. Во время работы повторяют последовательность операций.

Воспитатель. Как вы думаете, где можно использовать такую технику рисования?

Такой фон мы будем использовать для изображения космического пейзажа.

Посмотрите репродукцию
Андрея Соколова “На Луне” , как он изобразил космосмический пейзаж.

Воспитатель. Сейчас мы с вами отправимся в космическое путешествие. И вы в своих рисунках нарисуете то, чтоувидели в иллюминаторы своего корабля.

К полету готовы?

Мы построим, мы построим

Самый быстрый звездолет.

Все проверим, все устроим

И отправимся в полет:

Вот готов ракетодром

Раздается гул и гром,

Миг…и чудо корабли

Отделились от Земл и.

Перед началом работы воспитатель напоминает:

1.Продумайте содержание композиции будущего рисунка.

2.Выделите главные элементы рисунка и второстепенные

Дети самостоятельно рисуют космический пейзаж.

Используя технику
“диатипия ” можно создать фон и для других пейзажей.

Всем новых творческих идей

Перспективный план по рисованию (подготовительная группа)

	2. Девочка и мальчик пляшут на музыкальном занятии Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»	Учить передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движение фигур. Упражнять в рисовании и закрашивании.	Лист а4, простой и цветные карандаши	Вспомнить ка дети танцевали на празднике. Изобразить танец на бумаге. Завершение, анализ	Танцы детей на музыкальных занятиях	Выставка детских работ
Январь 2 неделя	Зимние забавы 1.Лыжная прогулка БондаренкоТ. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада.2005год-с.471	Учить рисовать человека в движении. Учить передавать характерные признаки фигуры лыжника (поза, атрибуты и т. п.). Закрепить умение расположить группу лыжников в пейзаже	Акварель, белила , карандаш, схемы показа.	Объяснение. Показ . Анализ детских рисунков	Наблюдение на прогулке за лыжниками. просмотр фотографий спортсменов-лыжников, рассматривание схем рисования человека в движении.	Выставка детских работ
	2.Дед и баба вылепили Снегурочку Г.С. Швайко. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 2008 г –с. 115	Учить детей передавать эпизод из знакомой сказки. Учить делать правильный выборе подборе варианта композиции. Учить изображать персонажей в старинной зимней одежде	Рассматривание иллюстраций сказки Снегурочки, гушь, кисти	беседа. рассмотрение Анализ детских работ	Д\И «составляем композиции», рассматривание картинок с изображением людей в зимней старинной одежде	Выставка детских работ
3 неделя	Неделя безопасности 1.Газовая плита http://poisk-ru.ru/s16386t2.html	Учить передавать особенности в рисунке, газовую плиту, добиваясь их сходства с натурой, используя знакомые приемы. Учить сравнивать свою работу с натурой. Развивать творчество и фантазию.	Бумага 1\2 альбомного листа, цв. карандаши	Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, загадки, беседа.	Беседы «Безопасность дома»	Выставка детских работ
	2. Папа ( или мама) гуляют со своим ребенком в сквере, по улице Т.Г. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» Стр. 150	Закрепить умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого, учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. Упражнять в рисовании контура простым карандашом	Предметные картинки по данной лексической теме, альбомный лист, простой карандаш, краски, кисть	Просмотр образцов, ход занятия, анализ	Чтение литературы, отгадывание загадок	Выставка детских работ
4 неделя	Продукты питания 1.Витаминные картинки (фрукты) БондаренкоТ. М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада.2005год-с.415	Вызывать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных круглых форм. Уточнить представление детей о здоровом питании, натюрморте. Познакомить с понятием «тональность»	Натуральные фрукты, альбомный лист, акварель, кисти, палитра, салфетки	Отгадывание загадок, составление натюрморта, рассматривание показ, анализ детских работ.	Чтение литературы, отгадывание загадок	Выставка детских работ

Занятие по рисованию в подготовительной группе «Пингвины»

Колчанова Галина Петровна, Воспитатель
Москва

1.Учить детей передавать характерное строение пингвина, соблюдать относительную величину частей. 2.Учить добавлять детали в рисунки (шапочка, шарф, варежки). 3.Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. 4.Воспитывать аккуратность, воображение, умение доводить дело до конца.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе. Тема «Пингвины»

Задачи:

1.Учить детей передавать характерное строение пингвина, соблюдать относительную величину частей.

2.Учить добавлять детали в рисунки (шапочка, шарф, варежки).

3.Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

4.Воспитывать аккуратность, воображение, умение доводить дело до конца. Материалы и оборудование:

Листы белой бумаги, восковые и цветные карандаши, простой карандаш, иллюстрации.

Словарная работа: пингвин, пингвиненок, Антарктида, айсберг. Предварительная работа: чтение отрывка из книги Г. Снегирева «Про пингвинов.»

Ход занятия:

Наша Земля большая и красивая. Много разнообразных растений встречается в разных уголках нашей планеты и большое разнообразие животных и птиц. Сегодня я расскажу вам про Антарктиду, и мы побываем в необычном детском саду.

В Антарктиде очень холодно и ветрено. Там кругом толстый слой льда. Летом лёд чуть-чуть тает и отламываются огромные куски льда- айсберги. (Показ иллюстраций.) В Антарктиде люди постоянно не живут, только приезжают иногда туристы и работают учёные. Там почти нет животных, а вот в воде водится много рыб, китов, тюлений, касаток и др. Водится много пингвинов. Вот они-то и приглашают нас в свой детский сад. (Показ иллюстрации).

Пингвины необычные птицы, они не умеют летать, но зато отлично плавают. Только эти птицы ходят стоя. В основном пингвины проводят всё время в воде, на суше они только откладывают яйца и ждут появления малышей- пингвинят. Крылья у них, как плавники, помогают управлять движением под водой. Эти птицы умеют глубоко нырять. Питаются они рыбой.

У пингвинов, как и у людей есть детский сад. Когда пингвинчики чуть- чуть подрастут, родители их отводят в «детский сад». Там тоже есть воспитатели- пингвины. Они учат пингвинчиков плавать, нырять, спасаться от сильных морозов. Пингвинята любят ходить в свой » детский сад».

Мы сегодня будем рисовать пингвинов и пингвинят. Я вам покажу как рисуют пингвинов, а вы сами придумаете, что ваши пингвины делают. Может быть они катаются на льдине или идут с мамой в свой «детский сад», а может быть учатся плавать или нырять.

Объяснение воспитателя способов рисования пингвина.

Давайте сделаем пальчиковую гимнастику, а потом начнём рисовать.

Пальчиковая гимнастика «Пингвины».

Жили были три пингвина. (Хлопки).

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Хорошо и дружно жили. (Сцепить пальцы рук).

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Как-то утром на рыбалку. («Идём» пальцами по столу).

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Зашагали в перевалку. (Мягко дотрагиваясь ладонями до стола.)

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Наловили много рыбы. (Развести руки в стороны).

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

И ещё поймать могли бы. (Сжимаем и разжимаем ладони).

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Съели дружно всё до крошки. («Тарелочки» ладонями).

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Кроме маленькой рыбёшки. (Соединить кулаки вместе).

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Дружно бросились в драку. (Удары кулак о кулак).

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Учинив большую свалку. (Одна ладонь накрыта другой.)

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Что-бы жить всё время дружно. (Руки сцепить в замок).

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Уступать друг другу нужно. (Вытянуть руки вперёд).

Пик, Пак, Пок. (Удары ладонями по столу).

Работа детей.

Рассматривание и анализ готовых работ.

Класс рисования в подготовительной группе по «Весна», «Зима», «Космос»

.

Чем старше становится ребенок, тем больше к нему предъявляется требований. Так, например, детям младших групп детского сада не нужно готовиться к школе, но в подготовительных группах дети целенаправленно развивают навыки, которые помогут им в дальнейшем. И это есть в любом заведении. Урок рисования в подготовительной группе ориентирован на подготовку ребенка к школьным урокам. Его главная цель — проверить воображение и уровень моральной готовности изменить ситуацию.

Основные темы занятий

Конечно, в детских садах дети рисуют, и их достаточно много. Но примерно раз в неделю — это особое занятие. Рисование в подготовительной группе проходит на определенную тему. Наиболее важные из них:

• Пружина;
• зима;
• лето;
• осень;
• пространство;
• животных;
• природа;
• транспорт.

Иногда это очень особенный, интересный урок.Нетрадиционный рисунок (подготовительная группа) подразумевает использование не цветов, а любого другого материала, подходящего для изображения мыслей.

Что такое методика

Такой подход позволяет ребенку всесторонне развиваться. То есть он выбирает, какой материал использовать для реализации своей идеи. Например, дети часто берут цветной картон, из которого делают аппликации, которые тоже относятся к нетрадиционному способу рисования, если они украшены росписью. Иногда дети выбирают масляные мелки или восковые карандаши.Их удобно рисовать, а главное — они не пачкают руки и одежду. Урок рисования в подготовительной группе, хотя и планируется педагогами, обычно полностью контролируется самими детьми. Они решают, как и как будут создаваться их рисунки.

Тема: зима

В декабре, январе и феврале педагоги обычно задают на уроках именно эту тему. Дети решают, что создать на бумаге. Урок рисования в подготовительной группе по «Зиме» обычно включает изображение таких элементов:

• снежинок;
• зимний лес или природа;
• Новогодние домики и декор;
• играет на свежем воздухе;
• Любимые зимние игры.

Что изображают младенцы? Обычно это упражнение на воображение: каждый решает, что ему интереснее и ближе. Например, многие рисуют санки или лыжи, семью на улице, новый год дома, зимнюю природу. Дети очень любят свободу творчества! В подготовительной группе дети обычно уже знают, как именно нарисован тот или иной элемент. Например, что елочка может быть представлена ​​несколькими треугольниками, а дом состоит из других знакомых им фигур.

Задание воспитателя

Если ребенок не умеет изобразить тот или другой элемент, ведущий должен подсказать ему, показать, помочь ему. Это его основная задача. Кроме того, педагог должен рассказать о том, какие формы помогут в рисовании, как их называют, где их можно увидеть. Все эти знания потом пригодятся детям в школе. Более того, некоторые школы не принимают в школу даже плохо обученных детей.

Задание родителей

Урок рисования в подготовительной группе детского сада помогает ребенку развиваться.Задача родителей — поддержать все начинания своих детей, рассказать им, какие знания им понадобятся в будущем, почему это важно, зачем они нужны. И, конечно же, рисовать с ним дома. Занятия в детском саду маловато, стоит уделить внимание и домашним упражнениям.

Тема: космос

Это одна из самых важных тем для рисования в детском саду. Почему? Потому что освоение космоса — это так интересно! Что обычно рисуют дети:

• ракет;
• планет;
• звезд;
• астероидов;
• комет;
• пришельцев;
• космических машин.

И это далеко не предел фантазии. Примечательно, что урок рисования в подготовительной группе по теме «Космос» сопровождается рассказом репетитора о том, что такое космос, что в нем, кто такие космонавты, чем они занимаются, почему это важно и нужно. Это не просто уроки изобразительного искусства, это целые интересные мини-лекции, влияющие на развитие детей, их мышление, их мировоззрение.

Тема: Весна

Эта тема очень похожа на зимнюю, хотя в ней, естественно, есть свои особенности и нюансы.Во-первых, занятие по рисованию в подготовительной группе по теме «Весна» включает сразу несколько подтем. Во-вторых, воспитателям необходимо дополнительно подготовить различные материалы для упражнений. Какие подтемы чаще всего используются:

• что такое весна;
• весна в лесу;
• городской родник;
• 8 марта;
• Пасха.

Какие материалы обычно готовят воспитатели:

• почему уходит зима;
• какие бывают капли;
• как появляются зеленые листья и трава;
• что за праздник «8 марта», почему его отмечают, как поздравляют мамы, бабушки, сестры;
• что такое Пасха и все, что с ней связано.

Все эти знания непременно пригодятся детям в дальнейшем. Кроме того, в школе часто задают вопросы об окружающем мире, природных процессах, о том, как и что устроено в природе. Дети, которые уже знают это с детского сада, намного легче воспринимают новую информацию, более уверенно чувствуют себя в новой среде, быстрее адаптируются.

Почему подготовка важна

Дети, приходящие в школу первыми, испытывают одни стрессы, поскольку ситуация меняется, другие становятся из них, форма подачи учебного материала совершенно другая, вокруг появляются новые люди.И ко всему надо привыкать! Поэтому важно уже в подготовительной группе начать учить детей тому, что может быть им полезно в начальной школе. И подготовьте их к переменам. Примечательно, что именно уроки рисования помогают детям легче и быстрее воспринимать новую информацию. Детские психологи доказали, что информация, поданная в приятной и доброжелательной обстановке, хорошо усваивается. Рисование тоже способствует всестороннему развитию: малыши не только что-то делают ручками, но и слушают, запоминают, применяют на практике полученные знания.Очень важно, чтобы родители поддерживали интерес детей к изобразительному искусству, давали им новые знания и темы для упражнений. Ни в коем случае это не должны быть приказы к исполнению, а скорее рекомендации и советы. Дети не любят и не воспринимают то, что им навязывают, но им нравится, когда их интересам уделяется внимание. Родители и педагоги должны поощрять начало и навыки младенцев, чтобы стимулировать их дальнейшее развитие. В этом случае ошибки тоже нужно указать, но в мягкой и правильной форме.

Все обо мне Мероприятия

Эти упражнения «Все обо мне» идеально подходят для вашей темы «Все обо мне» в дошкольном, дошкольном или детском саду. Они не требуют особой подготовки и доставляют массу удовольствия!

Мероприятия и распечатки «Все обо мне»

Одна из самых популярных тем для начала нового учебного года — это тема «Все обо мне».

Это дает детям возможность представиться учителю и классу и поделиться тем, что делает их особенными и уникальными.Я просто люблю это!

Итак, я подумал, что было бы весело создать несколько печатных форм без подготовки или с очень низким уровнем подготовки, которые вы могли бы добавить к своим планам уроков «Все обо мне».

Эти печатные формы забавны, практичны и очень просты в использовании!

Мини-книги «Все обо мне»

Эти мини-книги дают детям возможность представить себя, свою семью, свои любимые вещи и многое другое!

Просто разрежьте страницы пополам и скрепите их вместе по левой стороне.

Учащиеся и родители смогут сохранить этот подарок на долгие годы!

Все обо мне Сенсорная деятельность и ремесла

Коврики для лепки Автопортрет

Коврики для лица all about me можно использовать тремя способами. Первый способ — с пластилином!

Дети повеселятся, используя пластилин для лепки на этих забавных матах из пластилина.

Есть также черно-белые коврики для всего тела, чтобы учащиеся могли накрасить лицо и одежду.

Автопортреты, нанесенные методом сухого стирания

Поместите коврики для лица в карманы для письма и протрите и предложите детям нарисовать свое лицо маркерами или мелками для сухого стирания.

Вы также можете положить напольные коврики в карманы для письма и протирания, а ученики могут нарисовать на них свое лицо и любимый стиль одежды.

Коллаж автопортретов

Используйте черно-белую версию ковриков для лица и предложите своим ученикам использовать принадлежности для коллажа, чтобы нарисовать лицо.Варианты: глазки для глаз, пуговицы для носа, пряжа для волос, средства для чистки трубок или лента для рта и т. Д. Также настоятельно рекомендуется использовать цветные карандаши или маркеры для окрашивания лица.

Вы также можете использовать полные коврики и лоскутки ткани или войлока, чтобы сшить одежду, которую можно наклеить на тело.

Как видите, эти простые коврики можно использовать по-разному, так что вы можете выбрать, какое занятие или занятия лучше всего подходят для ваших учеников!

Все обо мне Математические задания

Измерение стопы по математике

Эти простые коврики включают измерения с нестандартными единицами измерения для увлекательной математической деятельности во время вашей темы «Все обо мне».

Ученикам нужно нарисовать нижнюю часть стопы, а затем они встанут на коврик ИЛИ они (или учитель) могут просто обвести вокруг своей стопы карандашом или мелком.

Когда краска высохнет, ученики будут измерять свою стопу счетными кубиками, чтобы узнать, сколько кубиков у них в длину.

Существует вторая версия без перечисленных единиц измерения, так что вы можете использовать другое приспособление для измерения их ног, если хотите.

Коврики для подсчета семей

Эти коврики идеально подходят для темы «Все обо мне» или для семейной тематики.

Есть множество циновок с домиками на них. Также есть карточки с номерами от 1 до 20.

Ученики берут карточку с номером и кладут ее в коробку на циновке. Затем они будут использовать семейные счетчики или другой манипулятор по своему выбору, чтобы подсчитать это количество на коврике.

Полоски для семейного узора

Эти полоски с рисунком идеально сочетаются с цветами на семейных прилавках Learning Resources.

Учащиеся помещают одинаковые фишки в места на полосах, а затем завершают узор фишкой.

Графическая деятельность

Эти увлекательные упражнения по построению графиков дают вашим ученикам возможность немного больше рассказать о себе, создавая график.

Поместите карточки заголовков вверху диаграммы или карманной диаграммы. Затем поместите метки выбора внизу или сбоку от диаграммы. Затем студенты голосуют за своих фаворитов.

Затем учащиеся могут визуализировать данные и обсудить, какие варианты были наиболее или наименее популярными.

Все эти забавные занятия входят в этот комплект для печати «Все обо мне»!

Нажмите кнопку ниже, чтобы получить его.

Вы также можете получить их на TpT, щелкнув здесь —-> All About Me Activities on TpT

Ознакомьтесь с этими редактируемыми практическими занятиями по написанию имен, которые включают в себя практическое отслеживание имен и рабочие листы для построения имен, а также игры для дошкольных учреждений и детских садов.

Эти редактируемые практические задания по написанию имен сделают изучение имен очень увлекательным!

Они включают в себя множество забавных манипуляций, чтобы сделать изучение имен практическим опытом, их можно редактировать, так что вы можете легко менять их год за годом, и они не требуют особой подготовки, так что вы можете сэкономить много времени!

Кроме того, вы будете предлагать учащимся, которых вы обучаете, веселые и увлекательные занятия по изучению имен.

Я так рад поделиться этим с вами!

Щелкните эту ссылку, чтобы увидеть все действия в этом наборе практики написания имен!

Ознакомьтесь с другими забавными занятиями по вашей теме «Все обо мне»!

Настольная игра My Home Editable

Строительные маты My Home Word

2D фигурных занятий для дошкольных, дошкольных и детских садов

Изучение 2D-форм — необходимость в каждом классе дошкольного возраста.Я здесь, чтобы поделиться с вами своими любимыми упражнениями с 2D-фигурами! Некоторые учителя могут выполнять тему или блок фигур (как я), некоторые — форму недели, а некоторые — в течение всего года добавлять упражнения по фигурам. Эти занятия будут работать для всех типов классов и стилей обучения! Возьмите папку с планом урока, и приступим! Хотите распечатать все формы прямо сейчас? Вы можете найти их в моей группе фигур на TPT ЗДЕСЬ.

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Манипуляторы формы

Когда я настраиваю упражнение с фигурой, первое, что я делаю, — это иду в кладовку и вытаскиваю все свои игры с фигурами, манипуляторы и головоломки.Блоки выкройки, печенье формы и блоки магнитов формы распределяются по различным учебным центрам. Ученики должны играть, манипулировать и создавать фигуры в классе, а не только в математическом центре!

Мне нравится этот набор для построения 2D и 3D фигур! Это очень весело, и в нем есть карточки с фигурами.

Формы зубочисток

Формы зубочистки — это увлекательный и интерактивный способ выучить формы! Студенты могут лепить формы с помощью зубочисток и лепить тесто или зефир.Обучая маленьких учеников формам, важно также рассказывать о сторонах и вершинах. Используйте эти большие словарные слова! Пощупайте, коснитесь и посчитайте количество сторон и вершин у формы. Не забывайте, что у круга нет сторон и вершин!

В центре открытий: изучение математики и естественных наук

В центре открытий я установил таблицу исследования фигур. На стене есть фигурные плакаты с настоящими фотографиями, задняя часть стола выложена картами, манипуляторами и полупрозрачными фигурами.Сверху находится сортировочная доска с карточками фигур. Это просто плакат, который я сделал из скотча. Супер просто! Корзина заполнена реальными предметами и карточками фигур, которые ученики могут сортировать. Этот исследовательский стол дает учащимся возможность обсуждать, трогать, чувствовать, строить и манипулировать фигурами вместе со сверстниками или самостоятельно.

Карты строительных блоков формы! Это крупный план карточек формы строительных блоков. Студенты используют блоки, чтобы создать форму на карточке.После того, как тема формы закончена, положите карточки построения фигур с помощью ваших манипуляторов или ящиков STEM!

Карты формы Geoboard! Я кладу эти карточки с геометрическими формами в корзину. Студенты могут создавать фигуры с помощью лент ткацкого станка на геодоске. Чтобы представить это занятие, я разместил его на время за столом как занятие по прибытии. Также здорово накачать эти мелкие моторные мышцы!

Прикрытие формы! Прикройтесь — это увлекательная игра, в которой вы сможете научиться подбирать форму! Студенты вращают вертушку и покрывают соответствующую форму.Я люблю эти полупрозрачные блесны для своих математических игр. Эта игра находится в моем наборе фигур. Он состоит из четырех разных уровней.

Фигуры рисуют это! Это еще одна забавная игра с фигурами, которая нравится моим ученикам. Это также прекрасная возможность поговорить о большем, меньшем и равном. Попробуйте использовать магнитные фишки для бинго, чтобы покрыть график, а затем используйте магнитную палочку в конце, чтобы сделать игру еще более увлекательной.

В сенсорной таблице

Этот сенсорный стол формы заполнен приспособлениями для манипуляций и несколькими формами для кексов для сортировки.Он имеет бусины в форме пены, цепочки и полупрозрачные формы. Идеально подходят для сортировки, шнуровки и связывания. И, как вы уже догадались, он отлично подходит и для их мелкой моторики!

Переходная деятельность

Сортировка по форме! Переходные мероприятия — идеальное время для быстрой оценки или проверки знаний. Перекусываем после музыки и движения. Я всегда планирую переходный период на это время по нескольким причинам. Первая заключается в том, что весь класс не выстраивается в очередь, чтобы мыть руки, а это просто требует, чтобы произошло сумасшедшее поведение.Во-вторых, потому что это еще один раз, когда я смогу втиснуть больше знаний! Я обращаюсь к студенту и даю ему карточку для сортировки. Для меня это быстрый и простой способ проверить, знают ли они форму или нет.

В библиотечном центре

Подносы для письма из песка с карточками фигур! Студенты могут писать и рисовать фигуры на песке. Этот лоток из набора шнуровки, но вы можете использовать любой маленький лоток, который у вас есть. Я знаю, что некоторые учителя используют тарелки для пирогов из фольги или детские пластиковые разделенные тарелки для подносов для письма.

Формируйте мини-книги! После того, как мы вместе в небольшой группе или за столом делаем мини-книги по форме, я кладу их в центр. Они ЛЮБЯТ делать их! Степлеры меня немного пугают с моими маленькими учениками, поэтому я поставил этот степлер без скоб! Это потрясающе!

Формы эмерджентного читателя! Для небольшой групповой деятельности ученики создают собственный эмерджентный ридер. После того, как они будут завершены и мы прочитаем их несколько раз вместе, они помещаются в библиотечный центр для чтения учащимися.

В Арт-центре

Мои ученики ОБОЖАЮТ лепить подносы для теста, поэтому я стараюсь сделать по одному для каждой темы, которую мы делаем. В этом упражнении они создают монстров в форме пластилина. Студенты используют формочки для печенья, чтобы создать тело. Затем добавьте руки, ноги, глаза и волосы, используя чистящие средства для трубок, маленькие палочки для мороженого, зубочистки и гляди. Поднос из долларового дерева.

Коврики для лепки из теста! Студенты могут создавать фигурки из пластилина на этих ковриках.Они могут придавать форму, раскатывая змейки из пластилина или лепя из теста.

Отпечатки формы! Это отличный мотор, который создает прекрасные произведения искусства для вашего класса. Мы разрезаем трубочки для бумажных полотенец для этого проекта печати кругов.

Печатали и деревянными блоками!

Формы коллажей! Важно предоставить учащимся задания по созданию новых предметов с помощью фигур. Фактически, это цель / стандарт обучения во многих штатах.Учащимся необходимо уметь манипулировать фигурами для создания новых фигур, объектов или изображений. Коллажи фигур — идеальное занятие для решения этой учебной задачи.

Коллажи одной формы! Вы также можете попросить учащихся создать коллажи фигур, используя только одну форму. Один год мои студенты боролись с треугольниками, поэтому мы создали коллажи в форме треугольников. Студенты находили треугольные формы, говорили о треугольниках (насколько они похожи и разные) и делали картинки с треугольниками!

Сделайте изучение фигур УДОВОЛЬСТВИЕМ, предоставив вашим ученикам практический опыт обучения и игры! Хотите, чтобы в этом посте были представлены все печатные формы 2D-форм? Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить мой пакет «Давайте узнаем о фигурах» из моего магазина TPT.В нем более 200 страниц карточек для построения фигур (лего, геодоски, палочка для мороженого, зубочистка, пластилин), плакатов, сортировочных ковриков, рабочих листов, игр и МНОГОЕ ДРУГОГО.

Изучение фигур — это увлекательная тема и концепция для маленьких учеников, и вы можете проверить другие забавные упражнения с формами, нажав на изображение ниже!

Любите эти занятия по фигурному катанию? Прикрепите это изображение!

Полное руководство для дома и школы

9 мая 2021 г.

Родители, учителя и администраторы могут быть ошеломлены выбором лучшей программы дошкольного образования.Они хотят дать детям прочную основу перед детским садом, не отрывая при этом их раннее детство.

Однако лучшая программа дошкольного образования не универсальна; он больше всего подходит для ваших детей. Эта статья послужит руководством по вариантам дошкольной и дошкольной учебной программы для дома или школы.

13 лучших программ дошкольного образования

1. Предварительные комплекты Positive Action

Positive Action — отличная программа дошкольного образования для школьной среды, которую можно адаптировать для домашнего обучения.Он читается как история с двумя повторяющимися персонажами, ручными куклами-ежиками Мими и Писком.

Как следует из названия, «Позитивное действие» укрепляет представление о том, что позитивные действия приносят удовлетворение и развлечение, и все это в Блоке 1. Они делают это путем включения музыки, аплодисментов и стихотворений «хлопай и говори», которые прививают эти ценности и продвигают их применение. .

Раздел 2 направляет практику любви к себе. Дети узнают, как применять позитивные действия на благо своего тела и мозга.

Переходя к разделу 3, он учит детей ценить свою энергию, время, чувства, вещи и другие ресурсы, что способствует благополучию. А в Блоке 4 дети узнают, как общаться и общаться с другими людьми. Кроме того, Единица 5 укрепляет честность как ценность. Наконец, Раздел 6 помогает учащимся ставить цели и достигать их.

За инвестиции в 400 долларов вы получаете руководство с планами уроков и советами по обучению, 130 уроков по сценариям (5-10 минут), приложение для подготовительного класса, 24 наглядных пособия, 8 листов с заданиями, 13 полноцветных плакатов. , 30 сертификатов прохождения и многое другое.

Заказать сейчас

2. Перед пятью подряд

Эта программа домашнего дошкольного образования хорошо подходит для детей в возрасте от 2 до 4 лет. Она разделена на книги, разделы и подготовительные мероприятия. И вы найдете в нем множество творческих идей, которые превратят обучение в бесконечное приключение. На оборотной стороне руководства вы найдете рисунки, песни, игры пальцами и другие забавные идеи.

Если ваш желаемый подход к обучению заключается в том, чтобы знакомить ваших малышей с красивой литературой и рассматривать повседневные занятия как возможности для обучения, это для вас.Вы можете обсуждать рассказы, книги и персонажей со своими детьми и даже разыгрывать сцены.

Дошкольная программа с активностями — хороший вариант, если вы не любите чрезмерно планировать или иметь избыток предписанных занятий.

Страница планирования дошкольного образования должна поблагодарить за это, потому что на ней есть идеи дошкольных мероприятий на каждый день недели со списком необходимых материалов. Вы можете просто взять своих детей, почитать и поиграть с ними. Это делает все простым и интересным.

Посмотреть детали

3. Горизонты

Созданная для вас Alpha Omega Publications, эта программа для дошкольных учреждений с домашним обучением имеет более учебный стиль и академический подход, охватывая общественные науки, математику, естественные науки, фонетику, физкультуру, мероприятия на свежем воздухе, декоративно-прикладное искусство, творческую кухню, экскурсии и языковые искусства. .

Подходит, если вам нужна дошкольная программа с большим количеством рабочих листов, упражнениями по конкретным предметам и некоторыми практическими занятиями.

Комплект для дошкольного образования Horizons включает 40 недель занятий и мероприятий.Он состоит из 180 уроков, двух учебников для учащихся, двух руководств для учителей, пакета материалов и музыкального компакт-диска для пения. Семьи найдут советы преподавателя в руководстве для учителя особенно полезными благодаря инструкциям в его планах уроков для проведения уроков.

Не говоря уже о том, что в комплект также входят базовые карточки, и вы можете приобрести отдельный мультимедийный пакет для более интерактивной среды обучения.

Посмотреть детали

4. Дубовый луг

Oak Meadow — это дошкольная программа обучения на дому, в которой приоритет отдается воображению и творчеству.Это включает в себя игры, пение, прогулки, занятия, игры с пальцами, игры с песком и водой, прогулки на природе и рассказывание историй. Кроме того, он закладывает основы обучения, и эти принципы сохраняются в ваших детях на протяжении всего их школьного обучения.

Вы можете вложить 159 долларов в программу дошкольного образования, и вы получите «Сердце обучения», «Процессы обучения», «Набор для рисования для дошкольников», компакт-диск «Малыши поют» и мелки из пчелиного воска (блок). Эта программа дошкольного образования подходит для домашнего обучения, дистанционного обучения при поддержке учителя и академического кредита.

Кроме того, Oak Meadow занимается обеспечением семей учебными материалами с 1975 года. Некоторые учителя и родители согласились, что страсть детей к обучению угасает, и они решили что-то с этим сделать, создав таким образом Oak Meadow. И с тех пор она стала школой, аккредитованной NEASC.

Посмотреть детали

5. Time4Learning

Эта онлайн-программа для дошкольников с домашним обучением предназначена для дошкольников и дошкольников. Отмеченная наградами программа Time4Learning предлагает интерактивную и увлекательную среду обучения с использованием простых словесных указаний и привлекательной графики.

Кроме того, он углубляется в различные темы, такие как формы, цвета, продукты питания и инструменты. Их учат, используя песни и рассказы, и связывают с рабочими листами.

Кроме того, программа дошкольного образования включает в себя различные мероприятия по развитию навыков, включая предварительное чтение грамотности, основы математики, естественные науки, искусство, музыку и творческое самовыражение. Темы по математике и языковым искусствам соответствуют государственным стандартам. А искусство, наука и обществознание — бонусные темы.

Кроме того, эта программа Pre-K подходит к обучению с пониманием того, что игра и обучение должны быть естественным образом объединены, делая обучение интересным и стимулирующим.Когда вы выбираете Time4Learning, вы получаете более 1000 анимированных уроков, оцениваемые задания и распечатываемые рабочие листы.

Посмотреть детали

6. Зимнее обещание

Winter Promise — это программа дошкольного образования Шарлотты Мейсон. Подобно «Перед пятью в ряд» и, возможно, даже больше, он подчеркивает роль, которую играет литература во влиянии на маленьких детей. Другими словами, это учебная программа на основе литературы для дошкольников, обучающихся на дому.

Эта дошкольная программа может быть отличным выбором для родителей, которые хотят создать среду обучения, чтобы учиться вместе со своими детьми, а не учить их.Это также дает вам возможность общаться с детьми лицом к лицу, поскольку не требует подготовки с вашей стороны и зависит от практического обучения.

Программа успевает охватить нужные темы без напряженной работы. В программе вы найдете динамичный набор занятий, который включает наборы для занятий, идеи и книги. И вы найдете его еженедельный планировщик и другие полезные ресурсы.

И последнее, но не менее важное: Winter Promise имеет множество учебных программ для определенного класса, темы, языковых навыков, записи заметок и расписания, шахмат и естественных наук.

Посмотреть детали

7. Дошкольное учреждение мирной прессы

Дошкольное учреждение Peaceful Press — это еще одна дошкольная программа, основанная на Шарлотте-Мейсон, для домашних школьников.

Классифицируется как программа живого образования. Другими словами, он отдает приоритет чтению, творчеству, взаимодействию с природой и познанию мира. Это тоже проектная и литературная основа. Программа дошкольного образования рассчитана на 26 недель.

Он содержит руководство для родителей по повседневным занятиям, числа, выкройки и набор для печати с алфавитом.С помощью игровых заданий ваш ребенок может выучить свои числа, звуки и буквы. И он выделяется своими еженедельными тематическими рецептами для каждого урока, которые могут быть интересными.

Если вы хотите проводить время со своими маленькими детьми, The Peaceful Preschool предлагает продукты, которые не слишком сложны в использовании и дадут вашей семье то время, которое вы хотите. Программа будет держать ваших детей занятыми 4 дня в неделю, пятницы используются для дополнительных экскурсий и т.п.

Посмотреть детали

8.Мать Гусь Время

Качественная, основанная на исследованиях, творческая программа для дошкольников — «Время матери гусь». В его учениях используются песни, искусство, логика и практическое обучение. И в довершение всего, он подходит для использования учителями в детских учреждениях и родителями дома. Mother Goose Time подходит для детей от 2,5 до 5 лет с точки зрения развития.

Набор для дошкольного образования очень удобен, в нем есть практически все, что вам нужно для выполнения проектов и занятий. Припасы разделяются на ежедневные пакеты.

Для иллюстрации: каждый урок составлен независимо, и вы можете заставить учащихся и детей поработать над поделками, рабочими листами, заданиями и другими ресурсами. Таким образом, учитель или семья находят это без проблем и экономию времени с нулевым временем на подготовку.

Кроме того, есть ежемесячная веселая тема с красочными материалами премиум-класса и компакт-диск со счастливой профессиональной музыкой.

Посмотреть детали

9. FunShine Express

FunShine Express — это учебная программа для дошкольников, соответствующая стандартам раннего обучения и предназначенная для использования в классе.

При подписке на ежемесячный цифровой план учителя получают готовые планы уроков. Сюда входят ресурсы для учителей, материалы для кружка, физическое здоровье, искусство и другие жизненные навыки. А учащиеся могут играть в игры с перестановкой, щелкая мышью и перетаскивая их.

Что наиболее важно, эта дошкольная программа позволяет учителям настраивать учебную программу, чтобы она соответствовала их ученикам, путем редактирования или написания заданий и поиска тысяч дополнительных заданий. Конечно, вы можете отказаться от некоторых занятий, чтобы дать детям возможность учиться в более расслабленной обстановке.

Кроме того, есть встроенная функция оценки. Учитель может записывать наблюдения во время занятий, назначать уровни успеваемости, загружать видео и фотографии и даже распечатывать или просто просматривать индивидуальные оценочные записи для ученика. И самое приятное то, что этот план составляет всего 25 долларов в месяц для каждого класса.

Посмотреть детали

10. Программа «Маленькая обучающая коробка»

Little Learning Box — это учебная программа для дошкольников, предназначенная для использования в классе, специально для детей от 2 до 4 лет.Дети найдут занятия интересными, а учителя — простыми в использовании.

Это трехдневная программа, и в коробке есть запасы на 12 дней, а также дополнительный «особый» день; поэтому коробки хватит на месяц.

Эта учебная программа включает в себя листы для упражнений с буквами, формами и числами, математическую доску со счетчиками, математические карточки с манипуляциями, «забавные» карточки с числами, буквами, формами, цветами и узорами, 1 тематическую мини-книгу, вырезки из букв и цифр, формировать пазл или коллаж, формировать мини-книгу и другие изделия.

Кроме того, учителя могут приобрести дополнительный пакет для учителей, который включает руководство по учебной программе, еженедельные / тематические пакеты для учителей и набор ежемесячных дисплеев.

И, как обычно, у каждого месяца есть тема, такая как семья, чувства или кулинария. И каждый день запланирован с проектами, книгами, как в списке книг, поделками и мероприятиями, чтобы маленькие дети совершенствовали свои навыки.

Посмотреть детали

11. Год умелой игры

«Год умелой игры» — это основанная на чудесах дошкольная программа развития детей в печатной или электронной форме.Кроме того, его можно использовать в классе, детском саду или дома.

Подходит для детей от 3 до 7 лет. Это означает, что взрослые могут группировать детский сад с детьми младшего возраста.

Эта учебная программа предоставляет детям бесценные возможности обучения для развития различных навыков, социальных моторных, эмоциональных или рациональных навыков. Это достигается за счет изучения черт характера и тем, которые подходят их возрастным группам.

В качестве учебной программы дошкольного образования, основанной на исследованиях, Год умелой игры помогает детям развивать навыки в нескольких областях, таких как язык и грамотность, искусство и рифмы, естественные науки и сенсорное восприятие, математика и манипуляции, игры на свежем воздухе, грубая моторика и социальные, эмоциональные , и домашняя жизнь.

Посмотреть детали

12. Открытие мира обучения

Короче говоря, OWL, эта дошкольная программа была опубликована DLM Early Childhood Express для использования в классе. Это комплексная программа для дошкольников.

Он использует основанные на исследованиях предикторы успеха, чтобы предложить учителям точную оценку. И он реализует индивидуализированные, целенаправленные и игровые инструкции для детей.

Основа

OWL заключается в том, что погружение детей в богатую учебную среду в раннем детстве необходимо, но этого недостаточно.Структура этих взаимодействий должна быть целенаправленной и преднамеренной.

Чтобы объяснить, каждая часть дня может стать учебным опытом. Как только учителя узнают своих дошкольников, содержание учебной программы, список книг и учебные стратегии, они смогут реагировать на различные ситуации, делая обучение интересным и полезным. Также изучаемая литература имеет отношение к лексике и концепциям.

Таким образом, дошкольники развивают устную речь, словарный запас и навыки критического мышления.Несомненно, учебная программа охватывает математику, естественные науки, языковые искусства, общественные науки, рисование и раскрашивание, а также эмоциональное и физическое развитие.

Посмотреть детали

13. Начнем с буквы «Люди»

Это еще одна основанная на исследованиях дошкольная программа для использования в классе или дома, опубликованная Abrams Learning Trend. Учебная программа соответствует Флоридским стандартам раннего обучения и развития для детей от 3 до 4 лет.

Учебная программа дошкольного образования состоит из 26 тематических разделов, которые помогают дошкольникам развивать языковые навыки и навыки ранней грамотности.Он помогает дошкольникам изучать алфавит, используя имена других детей. Он привлекает особое внимание и интерес к фонологии, например, к игре слов, рифмам, аллитерации и сегментации.

Короче говоря, эта учебная программа создает увлекательный опыт обучения с привлекательными рифмами и привлекательными иллюстрациями. А когда вы получите пакет «Начнем с письма для людей», в комплект входят книги для учителей, учебники и другие учебные материалы.

Посмотреть детали

Чему учат в дошкольных учреждениях — Полное руководство

Математика

В дошкольных учреждениях и детских садах математика — довольно распространенный предмет обучения. Учителя и другие взрослые могут использовать математические навыки ребенка, обучая их тому, что такое числа.

Они также учат их считать, различать разные формы и узоры, измерять, определять размеры (маленькие, средние и большие), сравнивать количества, используя меньшее, большее и то же, сравнивать и классифицировать объекты, сопоставлять объекты, символы, формы, и шаблоны, работают с календарем и сообщают время (днем или ночью).

Что касается того, как это делают учителя и воспитатели, ответ — игры; мы говорим о головоломках, кубиках, строительных игрушках и всевозможных играх.

Например, они могут считать ступеньки, когда поднимаются на них. Кроме того, учителя могут устроить конкурс, в котором дошкольникам нужно будет как можно быстрее сортировать разные цвета и формы. Конечно, есть популярная игра «Я шпионю», и в нее тоже можно играть с формами и цветами.

Наука

Дошкольники изучают науку, используя практический опыт, а это означает, что они изучают темы не только из книг, но также из демонстраций с объектами, исследования на открытом воздухе с использованием своих органов чувств, взаимодействия с природой и интерактивных игр (игры с глиной, водными столами и т. Д. и звуковые коробки).

Этот же урок может быть о цвете, звуке, свете, воде, погоде, растениях или животных.

Научная деятельность многочисленна. Некоторые из них выполняются вне класса, например, рисуют, выращивают растения, фотографируют растения, животных, насекомых и природу в целом или пишут о них с наблюдениями.

Но есть также занятия в классе, такие как изучение научных инструментов (призмы, магниты и лупы), измерение, смешивание ингредиентов и приготовление пищи.Учителя могут обсудить с учениками дошкольного возраста, что происходит, когда что-то становится холодным или горячим. Также учителя могут информировать дошкольников о телах своих питомцев, их среде обитания, выживании и росте.

Чтение

Что касается чтения, ребенок должен научиться различать буквы, распознавать звуки, выучивать новые слова и знакомиться с книгами и журналами. Это должно способствовать развитию их навыков чтения. Кроме того, учителям следует много читать дошкольникам в детском саду.

Учителя должны не только сосредотачиваться на развитии навыков грамотности у дошкольника во время «чтения», но также проводить рассказы и побуждать дошкольников читать вслух стихи и рифмы по другим предметам.

Дошкольные учреждения реализуют рассказы из детских или выдуманных историй. Кроме того, учителя Pre-K используют марионеток персонажей, чтобы разыграть с ними сценарии.

Кроме того, вы можете формировать из теста для печенья буквы; возможно, произнесите с его помощью имя ребенка или другое слово. Родители также могут по очереди со своими дошкольниками произносить рифмующиеся слова, настоящие или выдуманные. Также полезно иметь класс со знаками и маркированными предметами, чтобы дошкольник мог видеть взаимосвязь между ними.

Изобразительное и исполнительское искусство

Искусство имеет решающее значение в любой учебной программе дошкольного образования. Сюда входят изобразительное искусство (рисунок, живопись, скульптура, ткачество и коллаж) и исполнительское искусство (танцы и пение). А если вы сомневаетесь в необходимости занятия творчеством в дошкольных учреждениях, рисование и раскраска улучшают мелкую моторику ребенка.

Чтобы улучшить свои моторные навыки, в дошкольных учреждениях дети учатся использовать различные художественные принадлежности, включая мелки, глину, цветные карандаши, маркеры, акварельные краски, масляную пастель и художественный мел.Не говоря уже о том, что они экспериментируют со смешиванием цветов.

Что касается исполнительского искусства, ребенок может петь традиционные стишки и, конечно же, те, что относятся к учебной программе. Они могут присоединиться к другим дошкольникам в танцевальных движениях и даже использовать шарфы, кресла-мешки и ритм-палочки для изучения ритмов. А дошкольник мог научиться игре на музыкальном инструменте в школе. Они могут участвовать в драматических постановках и разыгрывать известные истории.

Физическая культура

Министерство здравоохранения и социальных служб США и Национальная ассоциация спорта и физического воспитания настоятельно призывают дошкольные учреждения внедрять физическое воспитание.

Поступая таким образом, ребенок вырабатывает здоровые привычки и, вероятно, сохранит их в течение всей взрослой жизни. Также развитие двигательных навыков у дошкольника происходит легче, чем у старших возрастных групп. Это улучшает их моторику и открывает им путь к более сложным движениям в более позднем возрасте.

Рекомендуется, чтобы ребенок в дошкольном учреждении или детском саду получал по крайней мере 60 минут бесплатных игр в день, играя в ролевые игры дома или перемещаясь на детской площадке, и не менее 60 минут совокупных структурированных игр, таких как плавание, езда на велосипеде или игры. ловить.Ребенку следует дать конструктивную обратную связь и поощрить его улучшить свои моторные навыки.

Часто задаваемые вопросы

Какая учебная программа лучше всего подходит для детей дошкольного возраста?

Positive Action, пожалуй, лучшая программа для дошкольников. Во-первых, его можно использовать в школах и дома. Он дает неоценимые уроки маленьким детям, включая навыки самообслуживания, ценить время, энергию, чувства, общаться с другими, правдивость и постановку целей.

Что должна включать в себя дошкольная учебная программа?

При оценке дошкольной программы участвуют несколько аспектов.Он должен включать рисунок, раскрашивание, раскрашивание, раскрашивание, вырезание, склейку, сотрудничество, гигиену и календари.

Что такое учебная программа для детей младшего возраста?

Проще говоря, это сумма материала, который вы планируете преподавать, и ваши дети или ученики должны выучить. Это решается в соответствии с целевой возрастной группой и развитием ребенка в этот период.

Заключительные слова

В заключение, дошкольный учебный план, сочетающий лучшее из обоих миров, — это программа «Позитивное действие».Большинство учебных программ являются одними из двух, но они отлично подходят для школы и могут быть адаптированы для домашнего обучения.

Что наиболее важно, он в значительной степени сосредоточен на поощрении позитивного поведения по отношению к себе и другим в вдохновляющей среде.

Что такое новая учебная программа и как она работает

Эмерджентная учебная программа — это подход к раннему обучению, при котором учителя разрабатывают проекты, уникальные для ребенка или группы детей. Узнайте, что делает его успешным, и выясните, подходит ли это вашему ребенку.

Представьте, что вы посещаете дошкольную программу и замечаете, что в каждой комнате дети заняты различными делами и проектами. В одной комнате группа детей мастерит из картона автомойку. Другие дети в комнате занимаются индивидуально и в небольших группах, создавая сложные блочные конструкции, пересказывая историю из любимой книги или составляя приглашения на предстоящее мероприятие. В соседней комнате небольшая группа детей из квартала выясняет, какой угол пандуса помогает маленьким машинам двигаться быстрее всего.За мольбертом дети экспериментируют со смешиванием цветов. В области математики дети формируют наборы по семь штук, используя небольшие блоки. Вы замечаете, что один из учителей наблюдает и записывает, что делают дети.

Для описания этой программы будет использоваться термин «новая учебная программа». Эмерджентная учебная программа, основанная на работах известных теоретиков раннего детства, таких как Дьюи, Пиаже и Выготский, определяется как процесс, в котором учителя планируют мероприятия и проекты, исходя из конкретной группы детей, с которыми они работают, с учетом их навыков и потребностей. и интересы.В новой учебной программе то, что происходит в соседних классах, будет выглядеть по-разному из-за различных навыков, интересов и потребностей детей в этих классах. Учитель принимает во внимание все, что она знает о людях и конкретной группе детей, которых она учит, и соответственно планирует.

Как работает новая учебная программа

Успешный подход к разработке учебной программы означает, что учителя тщательно планируют среду, предлагая множество видимых вариантов, основанных на навыках и потребностях детей.Учителя проводят наблюдения и планируют на основе своих наблюдений за детьми. Учителя, практикующие экстренную учебную программу, также используют рефлексивную практику, уделяя время размышлениям и действиям в соответствии со своими наблюдениями за детьми.

Иногда, как родители детей, посещающих новые программы, мы беспокоимся, что наши дети не выучат все, что они должны выучить в этой возрастной группе. Тем не менее, учителя по-прежнему планируют в соответствии с целями возрастной группы и соответствующим содержанием, включая навыки готовности к школе, такие как буквы и цифры.Они также следуют государственным стандартам для детей младшего возраста, где это возможно, и могут использовать систему для отслеживания прогресса детей, такую ​​как Teaching Strategies GOLD ™. Если вы все еще беспокоитесь, помните, что поддержание позитивного общения с родителями и учителем может помочь вам почувствовать уверенность в том, что ваш ребенок осваивает необходимые навыки.

Работа над проектами часто является еще одним компонентом программ, успешно применяющих новые учебные программы. Проекты позволяют детям более глубоко изучать тему в течение нескольких дней или недель и могут включать небольшую группу или весь класс.Проекты в классе с формирующейся учебной программой часто сосредоточены на ответах на вопросы детей, такие как «Куда уходит вода, когда вы поливаете растения?» или «Почему вещи разные цвета?» или «Какие дома есть у животных? А как насчет домов людей?» Внимательные учителя обращают внимание на вопросы детей (например, помогая поливать цветы) и, при необходимости, выстраивают проектную работу, чтобы помочь ответить на эти вопросы.

Учебная программа Emergency — это подход к планированию обучения детей в раннем детстве, соответствующий их развитию.Благодаря такому подходу учителя лучше понимают индивидуальные потребности каждого ребенка, что позволяет составлять продуманные и индивидуальные программы.

Подробнее о дошкольном образовании и обучении

Подготовительная группа детского сада по специальности рисование. Аннотация Узла в образовательной сфере художественного творчества, рисования «Кем ты хочешь быть?» Конспект непосредственно учебной деятельности в подготовительной группе

Аннотация узла в старшей группе.Тема: «Профессии».

Объяснение к уроку: Урок предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Дети расширяют представления о работе взрослых, о различных профессиях. Используются следующие приемы: беседа, словесные, дидактические игры, интерактивная игра, художественное слово.
Автор: Быкова Наталья Ивановна, воспитатель, МДОУ «Центр развития детей — детский сад №110« Красный Хап », г. Петрозаводск, Республика Карелия

Реферат непосредственной учебной деятельности по познавательному развитию в старшей группе на тема: профессии.

Цель: Уточнить и расширить представление детей о профессиях.
Образовательные регионы: Познавательное развитие, развитие речи, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Задачи: 1. Познавательное развитие: расширить представления о труде взрослых, его необходимости и социальной значимости. Формировать у детей интерес к различным профессиям. Развивайте познавательный интерес.
2. Развитие речи: закрепление существительного с обобщающим значением «профессия».Развивайте диалогическую, связную речь.
3. Социально-коммуникативное развитие: воспитывать уважение к людям любых профессий. Развивайте навыки совместной работы.
4. Физическое развитие: развивать у детей общую и мелкую моторику рук.
Подготовительная работа: Беседы о профессиях родителей. Просмотр картинок, иллюстраций по теме: «профессии». Опираясь на тему: «Кем я буду, когда вырасту?»
Читаю художественную литературу: С. Михалков «Дядя Степь», К.И. Чуковский «Айболит», Д. Родари «Чем пахло ремеслами?», Л.Куклин «Подумай, что случилось …»
Оборудование: Ноутбук, экран, проектор, аудиозапись песни Б.Окужавы «Поговорим с друг другу комплименты », игрушка, солнышко, картинки к игре« Раскладывай картинки для групп »по темам:« Спорт »,« Городецкая роспись »,« Профессии », карточки по теме« Профессия », дидактическая игровая презентация« Что лишнее? », цветные карандаши, альбомные листы для каждого ребенка.
Ход: I.Часть вывода.
1). Вестерн игра «Комплименты»
Звучит первый куплет песни Б.окужава «Давайте говорить друг другу комплименты».
Воспитатель: Ребята, а что за комплимент? Зачем нужны комплименты в общении с людьми? Говорите друг другу комплименты, чтобы в сердце каждого поселилось лучезарное солнышко и наполнило душу своим теплом. Дети передают друг другу игрушки — солнышко и говорят комплимент.
Воспитатель: И вам, милые дети мои, тоже хочу сказать комплименты.У тебя такие красивые лица и улыбки. В твоих глазах столько тепла и света, что при встрече с тобой я забываю о грустном, радуюсь и улыбаюсь.
2). Дидактическая игра «Разложи картинки по группам».
Детям предлагаются рисунки 3 групп, в каждой группе по 4 рисунка: «Спорт», «Городецкая роспись», «Профессии». Темы «Спорт» и «Городецкая роспись» выполнены ранее. На рисунках по «профессии» изображены люди разных профессий, например: повар, строитель, полицейский, военный.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром кто-то перепутал все мои картинки. Помогите, пожалуйста, разложить их на группы.
Дети самостоятельно выполняют задание, каждую группу называют обобщающим словом, сложность вызывает 3-я группа картинок. Название картин новой группы будет предметом занятий.
Воспитатель: Ребята, как можно назвать эти картинки одним словом? О чем мы сегодня говорим? (о профессиях).
II. Основная часть.
1) Разговор на основе опыта детей.
Воспитатель: Сегодня утром вы все вышли из дома и пошли в детский сад. Вы знаете, кто построил ваши дома? (Строители). А кто их придумал? (Скорее всего, детям будет сложно).
Воспитатель: Придумал и рисует их на бумаге архитектор. Строят дома строители. Это каменщик, машинист подъемных кранов, плотники (люди, работающие на дереве). Чтобы построить дом, нужно много людей разных профессий.
Воспитатель: Что такое профессия? (Дело, работа, род занятий) Назовите профессию ваших родителей. Зачем нужны профессии?
2) «если нет …»
Воспитатель: Представьте себе, что в городе пропали все врачи. Что случится? (лечить никто не будет). Расскажите, что может случиться, если исчезнут люди других профессий.
Дети продолжают фразу «если не будет …» и рассказывают, что будет, если нет строителей, поваров, пожарных, полиции, парикмахеров, воспитателей, учителей, продавцов и т. Д.
Воспитатель: Ребята, вы согласны с выражением: «Все профессии нужны, все профессии важны»? Почему? (отзывы детей).
3). Дидактическая игра «Кому принадлежит?»
Карты используются по теме «Профессии» (люди, инструменты, инвентарь). На доске прикреплены изображения людей разных профессий, например: пожарный, строитель, музыкант, водитель. Дети самостоятельно делятся на пары, берут карточку и определяют, представителю какой профессии принадлежит нарисованный на ней.Прикрепите к доске, объясните друг другу.
4). Физкультминутка.
Дети делятся на пары, демонстрируют выразительные движения веселого и грустного художника, дворника, дирижера, танцовщицы, имитируя движения, характерные для людей этих профессий.
пять). Дидактическая игра «Найди лишнюю картинку». Предложите детям узнать профессию людей по предметам, расположенным на слайде, и найти лишнее, не относящееся к этой профессии. При нажатии на лишний объект он исчезает и появляется картинка, подтверждающая правильность ответа.Дети определяют лишний предмет и объясняют свой выбор.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, объясните мне, пожалуйста, пословицу: «Кто знает какие темы и хлеб производит» (детские отзывы). Когда вы станете взрослыми, вы также освоите любую желаемую и важную профессию. Подумайте, какая профессия вам больше всего нравится. Нарисуйте на листе бумаги любой предмет, связанный с этой профессией, и мы угадаем, кем вы хотите стать в будущем.
Столько профессий и все хороши:
Каждый найдет по душе.

Узел реферат в подготовительной группе

Реферат Узел для детей подготовительной группы (6-7 лет) по теме «Различные виды профессий»

Интеграция образовательных направлений «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество» , «Физическая культура».
Цель: Расширение знаний детей о разнообразии профессий.
Задания: закрепить знания детей о разных профессиях, показать, что люди разных профессий тесно связаны друг с другом и вместе составляют одно общее;
познакомить с творческой профессией художника;
Развивайте речь детей, расширяйте словарный запас слов: пейзаж, натюрморт, портрет;
Краткий интерес и уважение к людям разных профессий.
Перемещение узла:
— Вы думали, все взрослые люди владеют той или иной профессией и каждый день работают.
— Как вы понимаете слово «профессия»?
Право. Это основная взаимосвязь занятий, трудовой деятельности, которой человек посвящает свою жизнь.
— Давайте вспомним, что такое профессии.
Право. Педагог, учитель, врач, продавец, водитель, строитель, милиционер.
Профессий много!
Кто книжку подарит? Библиотекарь.
Кто хлеб пек в пекарне? Бейкер.
Письмо доставит почтальон,
А повар нам бульон сварит.
Учитель всему научится —
Учите счет и письмо.
Профессий много
В стихах их даже не в счет!
Чтобы освоить любую профессию, нужно развить определенные свойства характера. Многие профессии требуют умения общаться, внимательно слушать людей, сохранять доброжелательный и доброжелательный тон, проявлять доброту и отзывчивость.
— Попробуйте назвать профессии, требующие проявления смелости, умения мгновенно оценить ситуацию и принять верное решение.
Милиционер, спасатель, пожарный.
— Скажите, а что они объединяют?
(умение общаться, внимательно слушать людей, сохранять доброжелательный и доброжелательный тон, проявлять доброту, отзывчивость, терпение) .
— Скажите, кем бы вы хотели стать, когда вырастете?
Я думаю, когда ты вырастешь
И ты найдешь мою душу!
— Есть творческие профессии. Чтобы стать художником, писателем, художником, музыкантом, нужно обладать даром и хорошим воображением.
— Сегодня мы поговорим о людях, которые обладают удивительными способностями к рисованию. Таких людей называют художниками. Это очень важная профессия, художники рисуют картины, изображают увиденное и знакомят с нами.
Чего не замечаем
Подорожник эластичный,
И кисть Иван — Чай,
И река синяя,
И поле золотое
Красота земная.
Художник откроется нам!
— Скажите, вы любите рисовать!
— Что ты рисуешь и на чем?
Рисовать любили и наши далекие предки.Хотя у них не было ни бумаги, ни холста, ни карандашей. Люди каменного века наносили свои рисунки на гладкие поверхности больших камней и скал. С поразительной точностью и выразительностью на них изображены дикие животные: олени, кабаны, мамонты, а также сцены охоты. Вырезали собственные рисунки каменными зубами и топорами, иногда использовали натуральные краски — соки некоторых растений. Творчество этих художников сохранилось до наших дней и хранится в музеях.Можно смело сказать, что искусство пришло к нам из глубокой древности и родилось вместе с человеком. Людям во все времена хотелось отразить в рисунках самые яркие впечатления от жизни, изобразить окружающий мир.
— Подскажите, а что еще рисовать кроме карандашей и фломастеров?
(Краски, Гуашь, Мел цветной) .
Чаще всего художники рисуют в своих картинах родную природу: луга, поля, реки, радугу — такие картины называют «декорациями».
Карандаши, карандаш!
Нарисуй мне пейзаж.
Барса приземляется на ходу —
Получился старый дом,
Комок и подъезд,
А в Дали — луга и речка.
Настройте ландшафт
Вы знаете нашу деревню? —
Думаю, многие из вас видели картины «Граци улетел» А.К. Саврасова, «Березовая роща» А.И. Кюджи. (Рассмотрим картины)
— Вы пробовали вкусные конфеты «Мишка Косолапий»?
Не удивляйтесь, ведь речь идет о художниках?
На обертках конфет изображен медведь с подшипниками.Это репродукция картины замечательного художника И.И. Шишкин «Утро в сосновом лесу».
— Как вы думаете, художники-портретисты на своих полотнах? (портреты людей) .
— Смотрите, художники рисуют не только людей, но и стараются передать внешний вид человека, раскрыть его характер, показать настроение.
У меня карандаш,
Лист бумаги, гуашь.
Рисую портрет
Маленькая Аленка:
Пиджак, шарф и берет
С синим помпоном.
Рисунок лба и носа,
Пушистые пряди волос
Длинные ресницы.
What

Возможно, мне удалось добиться
Сходства!
Физкультминутка
Также на своих полотнах художники изображают самоделки: фрукты, овощи, показывая нам их красоту — такая картина называется «натюрморт».
На блюдечке душ красиво
Гроздь винограда, груши, сливы.
Я открою свой блокнот
И нарисую фрукты.
Сначала крася сливы
Сиренево-розовым потом.
Потом ароматная сторона груши,
В которой блуждает спелый сок
Потом прозрачный виноград,
Хранит аромат юга.
Натюрморт вышел,
А я своим рисунком горжусь!
— Любите рассматривать яркие элегантные книги с картинками?
— Что тебе нравится?
Художников, украшающих детские книги иллюстрациями, называют «художниками-иллюстраторами».
— Давайте и сегодня с вами будничные художники. Подойдите к столу и возьмите материал, который вам понадобится для работы.
— Думаете, что хотите нарисовать? «Натюрморт», «Портрет», «Пейзаж».
Когда вы закончите работу, мы устроим выставку ваших работ, и вы расскажете, что вы нарисовали.
В конце наших занятий я хочу дать вам все цветные карандаши, чтобы ваши рисунки всегда были яркими и красочными, не только вам нравились, но и всем окружающим вас людям.

Классы абстрактного рисования

в подготовительная группа по теме : «Кем И. я хочу быть »

назначение : Научите детей передавать в рисовании изложения работы взрослых, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в рабочей среде, с необходимыми атрибутами. Исправить умение краской Основные детали простым карандашом, аккуратно раскрашиваем рисунки. Продолжайте закреплять знания детей о типах профессий.Развивать композитные навыки ( краска По всему листу бумаги передают пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

Материалы : листы бумаги, карандаши, иллюстрации, на которых изображены люди разных профессий.

Путевой курс:

Орг. момент .

Игровое упражнение «Кто умеет делать?»

Педагог предлагает детям назвать действия, присущие той или иной профессии.

Врач (лечит, дворник … (снимает) .

Водитель … (управляет машиной, готовит … (поезд) .

Продавец … (продает, сантехнику … (ремонтирует) пр.

1 часть.

Мы еще ребята

Может и знаний мало

Но мечтать можно!

Наверное буду врачом

Прикончу народ!

Я буду ездить на себе везде

И спасу больных детей!

Скоро буду военным,

Или просто летчиком — ас!

Как обычный герой

Защищайся Я буду тобой!

Балерина и певица

Я всегда мечтала стать!

Чтобы красиво одеться,

Рыбка для тебя и танцуй!

Я известный художник

Мне будет нужно.

Нарисуй мне интересно ,

Очень интересно!

Я школьный учитель,

Детям отдам!

Дети будут мной довольны,

Я вам точно говорю!

Ну, вернись сюда!

Ласковый, внимательный

И всегда отзывчивый

Я стану педагогом!

Ребята, а давай поиграем с вами!

Давайте вспомним, какие еще профессии бывают кроме тех, что озвучены в стихотворении.

Игра : «Назовите профессию» .

(Воспитатель, в свою очередь, бросает мяч. Тот, кто поймает мяч, называет одну из профессий. Если ребенок затрудняет ответ, учитель загадывает загадку, помогает ответить).

«Стихи — загадки о профессиях» .

Светофор мне мигает, огонь победит лукавый

Он знает, что я.Тот, кого зовут …

(Шофер) (пожарный)

По работе он охотник, мебель, хлеб и огурцы

День-день с самолетом. Продам …

(Плотник.) (Продавцы)

Не решает больную задачу, точно знает девора :

Все пациенты кавалидные. Кормить вкусно …

(Доктор.) (повара)

Натянутое полотно, краски, штатив — поставил вчера

Пишет картину с натуры… Пять инъекций.

(Художник) (медсестра).

С мешком тяжелый объездной район, все знают в доме житель —

Письма в наш ящик кладет … Этот дом вырос.

(Почтальон) (Строитель)

Молодец! Вы назвали столько профессий. А теперь давайте с вами нарисуем людей этих профессий, но прежде чем вы начнете рисовать — немного отпустите.

Физкультминутка «Повар» .

Повар готовит обед,

А потом выключили свет.

Берет поварской породы

И опускается в компот.

Кидает лампу в котел

В печку кладет варенье.

Мешает суп к тренеру

Углами бьет повара.

Сахар Пилот в бульоне.

И он очень доволен. (Отец Григорьев)

Дети сидят на корточках, ребром ладоней бьют по полу.

Имитируйте выключение света правой рукой.

Большие пальцы обеих рук.

Рисунок указательных пальцев.

Средние пальцы согнуты.

Согнуты безымянные пальцы.

Мисинцы излучина.

Представьте, как мало сахара.

Нижние руки пожимают плечами.

2.

— Краска Мы будем карандашами. Но сначала давайте посмотрим, какие можно нарисовать картинки . Воспитатель показывает иллюстрации, обращая внимание детей на внешний вид, положение тела, положение рук людей разных профессий — в стороны, согнутые, поднятые вверх.

Самостоятельная деятельность детей. Дети проходят. По мере надобности помогает воспитатель, детям нужна помощь.

Выставка детских работ. Анализ.

Результат классы .

Воспитатель подводит итоги, хвалит детей, предлагает детям продолжить общение в игровой зоне, можно обыграть будущие профессии.

Реферат занятий в подготовительной группе «Все работы хорошие»

Программный контент. Обобщить и систематизировать представления детей о профессиях; Вызвать интерес к разным профессиям, показать значимость труда представителей любой профессии для жизни людей, довести до осознания необходимости серьезной подготовки для овладения любой профессией, воспитать уважение к людям к профессионалам, чувство собственного достоинства. гордость за труд людей.

Материал. Письмо на замок, фотографии с изображением представителей разных профессий.

Подготовительные работы. Познавательные беседы «Хлеб на голову», «Как хорошо у нас в огороде», «Кто построил новый дом?» «Кем бы ты хотел стать?», «Профессии моих родителей», «Профессия будущего». Запоминание стихов, загадок профессий. Придумывает загадки профессий. Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?». Рисунок по теме «Моя будущая профессия».

Структура занятий

Педагог.Ребята, мне сегодня пришло письмо от Леханки. (Показывает письмо.) В нем Данни просит вас помочь ему: «Дорогие ребята! Я не могу решить, кем стать, когда вырасту. Назовите, пожалуйста, лучшую профессию. Твой Незнайка».

Педагог. Ну что, помогите выбрать лучшую профессию? Приглашаю на фотовыставку категории «Профессия». Вспомним, какие профессии бывают. (Дети определяют названия профессий по фотографиям.)

Воспитатель. Какие еще профессии вы знаете? (Детские отзывы.) Вы назвали много профессий. Есть ли профессии, о которых вы даже не слышите. Подумай и скажи, чем занимается человек оленевод? Снейк? Пчеловод? Дизайнер? Чертежник? Журавль? Сторожить? и так далее. (Ответы детей.) Правильно! Угадать несложно, потому что в Ворде у меня будет подсказка и я легко угадаю, что делает человек. Но есть профессии, которые нужно знать, но угадать имя, которое делает человек, невозможно. Попробуйте назвать такие профессии.(Отзывы детей.) А как вы думаете, что делает дизайнер? Юрист? Менеджер? Навсегда? (Детские отзывы.)

Игра «Чья экономика больше»

Цель. Научите детей различать сельское хозяйство и домашнее хозяйство; Закрепите знания о профессии фермера.

Материал. Две картины размером 20х30 см, на которых изображено хозяйство и дом. Тематические картинки с атрибутами фермы и дома.

Stroke Game

Дети делятся на две команды: владельцы фермерских хозяйств и домовладельцы, перед которыми большие картинки.

На столах в сложенном виде картинки для колхоза и хозяйства. Владельцы ферм собирают фотографии, непосредственно связанные с сельским хозяйством, а владельцы домашних хозяйств — фотографии, непосредственно связанные с домашним хозяйством. Дети оправдывают свой выбор.

Основное внимание уделяется размеру экономики, количеству производимой продукции, специфике орудий труда и, наконец, тому, для кого производится та или иная продукция.

Низамова Лейсан Мадехатовна,

воспитатель

МБДОУ ДС КВ «Журавушка»

новый Уренгой

Интеграция образовательных направлений:

«Познание»

«Связь»

«Чтение художественной литературы»

«здоровье»

«социализация»

Деятельность:

Коммуникативный

Двигатель

Восприятие художественной литературы

Материал и оборудование: Предметные и сюжетные изображения, конверты с вырезанными картинками с изображением людей разных профессий, магнитная доска, презентация «профессий», карточки с изображениями людей разных профессий, карточки с изображением разных инструментов .

Программные задачи:

Образовательный

Разъяснить, расширить и углубить словарь по теме.

Упражнение по составлению описательных рассказов

Для закрепления у детей знаний о том, что в работе людям помогают разные вещи — инструменты.

Разработка

Продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и услуги услуг, сельское хозяйство), их значение для жизни ребенка, его семьи, детского сада и общества в целом

Развивать способность слушать и слышать вопрос; Умение обобщать; логическое мышление; заинтересованность детей в процессе совместной деятельности; Резюме и восприятие.

Образовательный

Железнодорожный интерес к занятиям, формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания.

Воспитывать в детях интерес и уважение к работникам детского сада

Состав:

IN. : Привет, ребята! Очень рада тебя видеть. И гость пришел к нам сегодня. Отгадай загадку и узнай, кто это.

Он, конечно, самый главный
Naughty-shalun funny.
Он в огромной синей шляпе.
Расслабьтесь и потянитесь.(Не знаю)

Дети: Не знаю

ВН .: Прав.

Munctiva входит в музыку среднего размера груди.

Не знаю : Добрый день! (Вытирает лоб рукавом) устал, нашел этот сундук на Луне. Открыл, посмотрел содержимое. А там какие-то конверты, я ничего не понял ?! Я думал, что нашел сокровище. Решил привезти тебя. Может помочь?

ИН .: Ну что, ребята поможем?

Дети: Да-да !!!

Незнайка получает первый конверт и протягивает репетитору.

ИН .: «Отгадай загадки».

IN .: Ребят для этого нам нужно зайти на экран. Я прочту вам загадку, если вы ответите правильно, тогда картинка появится на экране.

Интерактивная презентация. Скачать Professions.pptx (275,26 КБ)

Шоу-презентация «Профессия в загадках»

Не знаю: Молодцы, мальчики!

ИН .: А давай поиграем.

Дети и Незнайка: Мы согласны.

Подвижная игра «Кому нужен этот предмет?»
(На ковре указка, штанга, книга, хабервель, штурвал, скрипка, кисть, ведро, метла, стетоскоп)
Дети под музыку движутся по кругу. Музыка останавливается — дети берут предметы и говорят, кому нужен этот предмет.

Не знаю: У меня есть другой конверт. (дает репетитор)

IN .: Игра «Собери картинку»

Для этой игры вам нужно встать парами. Каждой паре мы будем раздавать вырезанные картинки с маленькими кусочками, а вы пытаетесь их собрать.

Пять чувств — Детский сад

Мероприятия

Искусство — Шейкеры
Материалы: бумажные тарелки, степлеры, фасоль, макароны, ватные шарики, рис, пенни, маленькие скрепки, камешки, шарики
Пригласите каждого ребенка для украшения тыльной стороны двух тарелок и создания шейкеров.

•	Скрепите наборы тарелок для учащихся, оставив 2-дюймовое отверстие для вставки мелких предметов.
•	Предложите детям фасоль, пенни, скрепки или другие предметы, которые они могут вставить между тарелками.
•	Закрываем основные школьные тарелки. Затем предложите им испытать свои шейкеры.
•	Попросите учащихся сравнить звуки, издаваемые различными предметами в шейкерах. Предложите учащимся определить, какие предметы издают самые громкие, самые тихие, высокие и низкие звуки.

Творческая драма — что я чувствую?
Материалы: нет
Призовите детей «стать» конкретными животными.

•	Скажите детям, что они станут львами. Пусть они ходят, как львы, издают звуки, как львы, отдыхают, как львы, и делают вид, что едят и пьют, как львы.
•	Затем соберите группу и расскажите о том, что испытали студенты. Задайте такие вопросы, как: Каково было быть львом? Что вы видели, когда шли по травянистым равнинам? Какие звуки вы слышали? Какие запахи вы заметили? Что вы пробовали? Что вы трогали и чувствовали?
•	Предложите детям стать другими животными, такими как белые медведи, перелетные гуси, жирафы или акулы.
•	Обсудите воображаемые сенсорные переживания учащихся.

Письмо — книга чувств
Материалы: бумага, карандаш, мелки, журналы
Раздайте каждому ребенку по шесть листов бумаги.

•	Помогите детям написать заголовок «Мои пять чувств» на первой странице.
•	Попросите детей на следующей странице написать «см.». Предложите им проиллюстрировать страницу, нарисовав изображение того, что им нравится видеть.
•	Следуйте той же процедуре, помогая детям создавать страницы для слуха, обоняния, вкуса и осязания. При необходимости помогайте учащимся писать.
•	Пусть дети собираются в группы, чтобы поделиться своими книгами.
•	Поощряйте детей перелистывать каждую страницу и говорить, например: «Мне нравится видеть облака. Мне нравится слышать дождь. Мне нравится нюхать цветы. Мне нравится пробовать бананы. Мне нравится чувствовать песок. . »

Устная деятельность — Дополнительно! Дополнительный! Расскажи все об этом!
Материалы: апельсины или яблоки
Подарите классу фрукт, например апельсин или яблоко.

•	Попросите детей использовать свои чувства, чтобы описать плод.
•	Подскажите им, задав сенсорные вопросы, например: Как выглядит плод? Он издает звук? Каково это? Есть ли запах? Как это на вкус?
•	Записывайте детские идеи на доске, читая их вслух во время письма.
•	Помогите детям понять, что они использовали свои чувства, чтобы описать плод.

•	Попросите учащихся нарисовать картинки, чтобы показать, что они видели, обоняли, слышали, пробовали и ощущали на прогулке.
•	Соберитесь в группы и предложите детям поделиться своими листами с заданиями.

Наука — Подсчет дегустации
Материалы: бумажных тарелок, предметы по вкусу, такие как дольки лимона, сельдерей, соленые огурцы, морковь, крекеры, дольки груши, дольки яблока
Нарежьте и подготовьте предметы для дегустации.Раздайте бумажные тарелки.

•	Раздайте первый предмет для дегустации, поместив небольшой образец на тарелку каждого ребенка. Попросите детей попробовать каждый продукт одновременно.
•	После дегустации каждого предмета попросите детей описать его.
•	После того, как ученики попробуют каждый предмет, попросите их поднять руки, если им понравился этот предмет. Напишите на доске название предмета и нарисуйте его изображение. Затем используйте метки, чтобы показать, скольким детям это понравилось.
•	Обсудите результаты. Задайте такие вопросы, как: Сколько детей любили морковь? Больше детей любили груши или яблоки? Какая еда была самой любимой?

Завершающее мероприятие

Попросите детей сесть, опустив голову и закрыв глаза. Используйте электрическую попкорн, чтобы приготовить партию попкорна. Попросите учащихся послушать звуки и описать то, что они слышат. Когда запах попкорна начнет наполнять воздух, спросите студентов, чем они пахнут.Когда ученики определили запах как попкорн, предложите им открыть глаза.