Детские письма и рисунки времен Великой Отечественной войны — Российская газета
Взрослые дети
Одной из самых волнующих страниц истории Великой Отечественной была и остается тема военного детства. Дети и подростки работали наравне со взрослыми на предприятиях и в колхозах, уходили добровольцами на фронт и становились детьми полков, отдавали свои сбережения в Фонд обороны СССР1 и присоединялись к партизанским отрядам. И на страницах газет дети старались не отставать от взрослых: так, в редакцию газеты «Пионерская правда», как и ряда других изданий для детей и юношества, продолживших свою работу в военные годы, дети присылали рисунки, стихи о войне и даже карикатуры на немецких солдат. Среди писем и рисунков встречаются и по-детски наивные (см. док. N 2), и письма школьников, которые пытались писать и рисовать «по-взрослому». В частности, ребята осваивали карикатуры на врага — сатирический жанр, свойственный в первую очередь «взрослым» советским газетам.
Одной из самых популярных газет у школьников была «Пионерская правда» — печатный орган Центрального и Московского комитетов ВЛКСМ. С началом Великой Отечественной войны структура газеты была перестроена с учетом военного времени. С июня 1941 г. на страницах «Пионерской правды» появились несколько специальных рубрик военного времени: «От Советского информбюро», «Пионерская копилка металлолома» и др. В сатирической рубрике «На штыке» печатались рассказы, фельетоны, стихи, карикатуры как работников газеты и известных писателей и поэтов, так и читателей. Несколько детских карикатур и писем к ним мы и публикуем ниже.
Рисунки — оружие детей
Школьники по мере своих возможностей старались поучаствовать в деятельности пионерской газеты. Среди рисунков можно найти и не слишком умелые, и вполне профессиональные. Из «взрослого» жанра карикатур в детские карикатуры, так же различные по технике исполнения, перешел один из основных принципов — изображение врага со звериными чертами, скорее похожего на животное, чем на человека. Советские же бойцы и медсестры на детских рисунках являли собой примеры героизма и самоотверженного служения Родине.
Кроме того, школьники живо откликались на истории о подвигах комсомольцев-героев войны. Так, на рисунке В. Архиповского «Смерть «Тани»», очевидно, изображена казнь Зои Космодемьянской, схваченной немцами при выполнении боевого задания в деревне Петрищево. На допросе она назвалась Таней, и впервые о ее подвиге узнали из статьи Петра Лидова «Таня», опубликованной в газете «Правда» 27 января 1942 года.
Детские карикатуры и рисунки о войне, публикуемые ниже, являются частью комплекса документов, собранных в военное время для экспонирования на выставке «Комсомол в Отечественной войне» в Государственном историческом музее (ГИМ).
Выставки о героизме
На заседании секретариата ЦК ВЛКСМ от 2 мая 1942 г. было принято официальное решение об организации выставки2, которая освещала бы героизм комсомольцев и молодежи в борьбе с врагом на фронте и в тылу. Первоначально открытие экспозиции было намечено к годовщине начала Великой Отечественной войны — 22 июня 1942 г. В реальности первая экспозиция была развернута в 1943 г. в ГИМ. В оформлении выставки приняли участие около 40 художников и скульпторов. В 1944 г. в ЦК ВЛКСМ было решено, что выставка должна экспонировать материалы не только о комсомоле, но и о советской молодежи в целом, в связи с этим выставка стала называться «Комсомол и молодежь в Отечественной войне».
В январе 1949 г. экспозиция «Комсомол и молодежь в Отечественной войне» была включена в состав выставки, подготовленной к 30-летию комсомола (ноябрь 1948 г.). В сентябре 1949 г. эта выставка получила название «Ленинско-Сталинский комсомол». В июле 1953 г. выставка была закрыта. Вещественные экспонаты выставки, в основном, были переданы московским музеям — Историческому, Революции, Советской армии. В архив ЦК ВЛКСМ были переданы документы и некоторые вещественные реликвии. Позднее архивная и музейная коллекция ЦК комсомола пополнилась материалами, поступившими от участников событий и их родственников. В настоящее время комплекс документов выставки составляет фонд М-7 «Документы выставки ЦК ВЛКСМ «Ленинско-Сталинский комсомол» (1942-1953)» РГАСПИ. Отдельные материалы выставки включены также в фонд N М-14 «Музейные материалы по истории молодежного движения в СССР и России».
Публикуемые документы хранятся в фонде М-7 РГАСПИ и воспроизводятся с сохранением орфографии, пунктуации и стилистических особенностей текстов.
Публикацию подготовила главный специалист отдела научно-информационной работы и научно-справочного аппарата РГАСПИ Наталия Волхонская.
Документ N 1.
Письмо и карикатуры Олега Тихонова, присланные в редакцию газеты «Пионерская правда»
29 марта 1942 г.
Дорогая редакция!
Посылаю вам две свои карикатуры, и прошу написать, что в них неправильно (в тексте). Я живу рядом с С. Софроновым, который прислал вам карикатуры. Он мой товарищ. Жил я до этого в Москве и был у вас в редакции «Пионерской правды», не помню в каком году, но только помню что был когда зачитывалась пьеса «Детство Горького». Были ребята из класса в котором я учился, а именно: Юля Рогова, Лёня Новобытов, Галя Осокина и я.
Я бы с удовольствием остался в Москве, но обстоятельства сложились так, что пришлось выехать с папой в г. Киров, где сейчас и нахожусь.
Мне 16 лет, проживаю на улице Карла Маркса дом 8 кв. 9. Тихонову Олегу. Скоро пришлю еще одну карикатуру.
С приветом — Олег.
РГАСПИ. Ф. М-7. Оп. 1. Д. 3545. Л. 1-3.
Документ N 2.
Письмо Вали Разбежкиной для бойца-артиллериста с поздравлениями с 25- летием Красной армии, присланное в редакцию газеты «Пионерская правда»
[Февраль 1943 г.]
Дорогой боец!
Поздравляю Вас с 25-ой годовщиной РККА и желаю Вам поскорей разгромить этих гадов и чтобы не осталось от них праху. Желаю Вам побольше сбивать самолетов фашистов и огнем своих пушек уничтожать все танки которые двигаются на нас на нашу любимую родину. Грамите и грамите немецких захвачиков. Я ученица энергетического училища N 9. Прошу Вас поскорей разгромить врага и приезжайте к нам в училище. Крепко жму руку и желаю скорой победы. От Разбежкиной Вали.
Дорогому бойцу
Поздравляю Вас с XXV-ой годовщиной РККА. Самому лучшему артеллеристу вашей части прошу принять мой скромный подарок.
г. Уфа ул. Володарского N 2
РУЭ N 9 1 [уч] 30 группы
Разбежкиной Вали.
РГАСПИ. Ф. М-7. Оп. 1. Д. 3545. Л. 7-7об.
1. «Фонд обороны» — специальный фонд, в который поступали добровольные пожертвования граждан и организаций СССР на нужды фронта в годы Великой Отечественной войны. Материалы о пожертвованиях советских и зарубежных граждан и учреждений в Фонд обороны СССР (1942-1946) хранятся в РГАСПИ (Ф. 628).
2. РГАСПИ. Ф. М-1. Оп. 18. Д. 1558. Личное дело Езерского Исаака-Александра Моисеевича. Л. 14.
3. МЮД — Международный юношеский день — международный праздник молодежи (1915-1945). Установлен решением Бернской международной социалистической конференции молодежи в 1915 г. в целях мобилизации молодежи на борьбу за мир. В 1916-1931 гг. отмечался в первое воскресенье сентября, а с 1932 г. — 1 сентября.
Детские рисунки, посвященные 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. | Лента новостей
Детские рисунки, посвященные 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
Кудинова Таисия, 8 лет
Боровикова Ольга, 12 лет
Долина Варя, 7 лет
Мартыченко Максим, 7 лет
Сальтевская Альбина, 13 лет
Воробьев Сергей, 13 лет
Михалёв Кирилл, 11 лет
Брижагин Мирослав, 12 лет
Сапронов Егор, 13 лет
Воробьева Анастасия, 11 лет
Кулагина Елизавета, 11 лет
Левенков Егор, 9 лет
Войтенко Янина, 13 лет
Таранов Иван, 11 лет
Григорьева Анна, 7 лет
Шейдина Софья, 11 лет
Петрова Елена, 14 лет
Войтенко Иван, 9 лет
Кириленков Миша, 6 лет
Умеренкова Лиза, 16 лет
Чурилина Мария, 10 лет
Новаторова Ирина, 11 лет
Конкурс детского рисунка, посвященного 70-летию победы в Великой Отечественной войне (1941 — 1945 гг.). Возрастная категория 9-13 лет.
Александров Александр, 10 лет, «Танкист»
«Мой прадедушка. Он участвовал в Великой Отечественной войне. Он освобождал Прагу. Его танк подбили, а его контузили.»
Астафьев Александр, 10 лет, «Простой рядовой»
«Мой прадедушка участвовал в Великой Отечественной войне с 1941 по 1945 год. Начал он простым рядовым, а закончил в звании сержанта. В последние года войны он воевал на знаменитой «Катюше». За время войны он неоднократно был награжден различными орденами и медалями. Всего у него 12. Родился в 1921 году, умер — в 1992.»
Бавина Зоя, 10 лет, «На ладожском озере»
«Данилов Иван Дмитриевич. Мой прадедушка родился в 1921 году 2 июля. Умер в 1974 году. В 1944 году пробивали блокаду Ленинграда. Войска шли по Ладожскому озеру. На нем был очень крепкий лед, и через озеро ездили машины с людьми и продовольствием. В некоторых местах лед был тонкий, и некоторые бойцы попаали под лед. Один раз он тоже провалился под лед. После падения его отвезли в госпиталь, где его прооперировали. Был вылечен от туберкулеза. Вернулся с войны в 1944 году, так как был тяжело ранен. Пришел с войны со шрамом на груди и без двух пальцев. Но организм был ослаблен и он умер.»
Бакушина Наталья, 10 лет, «Гордость семьи»
«Мой прадедушка по маминой линии участвовал в Великой Отечественной войне. Он родился в 1918 году и умер в 2006 году в возрасте 88-лет. Прадедушка пошёл на войну в 21 год. Он был рядовым солдатом, служил в г. Нальчике. С первых дней войны, полк где он служил, был отправлен на защиту г. Москвы. В последствии полк перевели на защиту г. Сталинграда. Мой прадедушка участвовал в операции по пленению генерала Паульса. За участие в боях за Москву и Сталинград он был награжден боевыми орденами, медалями и ему присвоили звание младшего лейтенанта. Он был командиром стрелкового расчета. На войне прадедушка был тяжело ранен в живот и голову. Его отправили в тыловой госпиталь города Новосибирска. После выписки из госпиталя с 1944 по 1946 год он служил в тыловых войсках, готовил новобранцев к отправке на фронт. В 1947 году прадедушку демобилизовали.»
Бекбоева Аян, 10 лет, «Мой прадед»
«Моего прадеда звали Султанбай. Он воевал в Украинском фронте. Имел ордена и медали. Он был снайпером. Воевал 3 года. С войны пришел хромой. Когда он вернулся, моей бабушке было 6 лет. Мама вспоминала как он интересно рассказывал о войне, как ночью переплыли на лодке через реку Днепр. Он освобождал от фашистов города и села. Он дожил до девяноста двух лет, с осколком в ноге. Я горжусь своим прадедом! Он Герой!»
Ванюшина Софья, 10 лет, «Аржаев Афанасий Васильевич»
«Аржаев Афанасий Васильевич (1912 г. — 25.11.1971 г.)
Мой прапрадедушка Афанасий Аржаев родился в 1912 году в с. Матвеевка Солонешенского района Алтайского края. В 1941 году был призван на фронт в Солонешенском РВК Алтайского края, рядовой. В 1944 году на деда пришла похоронка и семья считала, что он погиб. Однако в 1946 году прапрадедушка вернулся с фронта живым и здоровым. Оказалось, что после Великой Отечественной войны он участвовал в войне с Японией. За время войны дедушка был награжден орденами и медалями. К сожалению, этими наградами он разрешил играть своим детям и награды потерялись. В нашей семье сохранились лишь воспоминания и одна фотография, на которой запечатлен дедушка с Орденом Красной звезды на груди. Своими воспоминаниями о войне дедушка не делился ни с кем. Когда сыновья просили отца рассказать про войну, он ограничивался лишь фразой: «Ничего хорошего там нет». Семья знала только то, что он был разведчиком. После войны дедушка достойно трудился, был хорошим семьянином, у него было 10 детей. Умер он рано, в 1971 году, в возрасте 59 лет.
Васильева Полина, 10 лет, «Наш герой рядом»
«Началась Великая Отечественная война! Фашистская Германия вторглась на территорию нашей страны и хотела завоевать ее. Наш советский народ встал на защиту своей Родины! В этих рядах защитников был мой прадед Губин Константин Андреевич! Он стойко переносил все тяготы воинской службы. Участвовал во всех необходимых боях против фашистских оккупантов. Он воевал сапером. У него была служебная собака Мухтар. Вместе с Мухтаром они обезвреживали немецкие мины. Однажды под городом Смоленском он подорвался на мине вместе с Мухтаром. Мухтар погиб, а прадедушку отправили в госпиталь где ему сделали операцию на ноге. В госпитале он пролежал три месяца, и после выздоровления был отправлен на фронт. По окончанию войны он вернулся на свою Родину в город Ирбит. За время войны он был награжден одним орденом и тремя медалями. Я часто вспоминаю своего прадедушку и очень горжусь им!!! И на девятое мая стараюсь приехать в город Ирбит на его могилу положить цветы.»
Гатауллина Алина, 10 лет, «Медсестра»
«Яркина Марфа Александровна в 1942-1943г. работала в госпиталях медсестрой в предфронтовой полосе, а в 1944-1945г. работала в глубоком тылу в госпиталях, конкретно в г. Каменск-Уральский. В 1943г. было принято решение перевести госпиталь подальше от предфронтовой полосы на поезде. Во время пути поезд попал под бомбежку. Несколько вагонов были взорваны, все кто в них находился погибли. Моей бабушке повезло, она осталась в живых и продолжила работу медсестрой. После окончания Великой Отечественной Войны она осталась жить и работать в городе Каменск-Уральский.»
Гилёва Анастасия, 10 лет, «Мой прадед»
Гуреева Екатерина, «Алексей Петрович Маресьев»
«Об этом человеке была написана целая повесть — «Повесть о настоящем человеке». Да и правильно — ведь Алексей Маресьев настоящий герой, который смог продолжить воевать даже после ампутации обеих ног в области колена. Уже 20 июля 1943 года Маресьев спас жизни двух своих товарищей, а также сбил сразу два вражеских истребителя. Уже 24 августа 1943 года ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Всего ему удалось совершить 86 боевых вылетов и сбить 11 самолетов врага. Кстати, четыре самолета он сбил до ранения и семь — после ранения. В 1944 году стал работать инспектором летчиком, перейдя из боевого полка в управление Вузов ВВС.»
Денисова Влада, 10 лет, «Мой герой»
«Мой прадедушка Юра Жеребёнков. Прошёл всю ВОВ. Любил рассказывать мне разные истории о войне. Когда я была маленькая мне прадедушка рассказал одну интересную историю. Для меня мой прадедушка всегда останется героем ВОВ!»
Дубовин Вадим, «Алексей Маресьев»
Журавлева Мария, 10 лет, «Мой прадед»
«Я не видела своего прадеда. Но я знаю, что мой прадед был очень хорошим человеком. Его звали Степан. Он жил в деревне с женой и четырьмя детьми. Степан работал учетчиком (экономистом). В 1941 ушел на войну. Воевал прадед в пехоте. В 1942 он был в плену в концлагере в Польше. Когда он вернулся домой, был сильно болен и долго не мог работать. В 1956 году правительство наградило его медалью «За победу над Германией». Позднее переехал в Свердловск. Умер Степан в 1975. Сейчас я прихожу с мамой к нему на могилу.»
Задорина Татьяна, 10 лет, «Мой прадедушка»
«Мой прадедушка Лоскутов Алексей Николаевич родился 1903 г. 18 октября в городе Камышлов. Работал он в налоговой инспекции агентом. В 1941г. в июле месяце ушел на фронт. В 1943 г. в ноябре месяце был дома — приезжал на побывку после лечения в госпитале (был ранен в колено). В 1944 г. ушел обратно на фронт. Погиб в 1944 г. 22 сентября в Латвии. Похоронен в Латвийской ССР (Бавский уезд Вицмужская волость деревня Бояри).»
Исламова Анастасия, 9 лет
Копыркина Эльвира, 10 лет, «Мой героический родственник»
«Я хочу рассказать вам о своем прапрадедушке. Звали его Копыркин Александр Осипович. Родился он 27 июля 1909 года в селе Березовка Артинского района Свердловской области в семье крестьян. В 1924 году дедушка закончил три класса начальной школы, этим его образование и ограничилось, так как с малых лет он был вынужден работать. В 1931 году дед был призван в ряды Красной Армии для прохождения срочной службы. В армии он получил воинскую специальность минометчик. В 1934 году прадедушка вернулся из армии и пошел работать в шахту, добывал медную руду. В то время, семья прадеда переехала в г. Дегтярск Ревдинского района Свердловской области.
В сентябре 1941 года прадедушка был призван в армию в порядке всеобщей мобилизации. Сначала он воевал на Ленинградском фронте, был командиром орудия — пушки калибра 76 мм. В конце 1941 года в боях под Тихвином прадед попал в окружение и был тяжело ранен. Поле выздоровления, прадедушка вновь был направлен на передовую, где в составе 104-го минометного полка принимал участие в обороне Ленинграда вплоть до снятия блокады и его полного освобождения. После освобождения Ленинграда, минометный полк моего прадеда был направлен в состав 1-ого Украинского фронта. В составе 1-ого Украинского фронта мой прадед принимал участие в освобождении всей Европы и дошел до самого Берлина. За участие в Великой Отечественной войне мой дед был награжден орденами и медалями. После окончания Великой Отечественной войны прадед вернулся домой и продолжал работать в шахте. Прадедушка умер в 1995 году, задолго до моего рождения. Несмотря на то, что я его никогда не видела, я горжусь, что являюсь потомком такого героического человека.»
Кулак Сергей, 11 лет, «Вклад героев в Победу»
«Вклад моих прадедов в Победу в Великой Отечественной войне. В этом году 9 мая вся страна будет праздновать 70-летнюю годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Многие мои земляки были участниками Великой отечественной войны. Кто-то ушел на фронт, кто-то остался в тылу трудиться на заводе. Это были люди, которые вложили во все, что делали, свою душу, энергию и силу своей молодости. Такими людьми были мои прадеды Кулак Павел Константинович (со стороны папы) и Ушаков Михаил Иванович (со стороны мамы). Оба они работали в Мартеновском цехе, но на разных заводах: Павел Константинович — на заводе им. Куйбышева, а Михаил Иванович — на Уралвагонзаводе. И так получилось в истории нашей семьи, что оба прадеда варили броневую сталь для легендарного танка Т-34. За самоотверженный труд мои прадеды были награждены государственными наградами разных степеней и категорий: одни хранятся в музее, другие — в архиве семьи. Я горжусь своими предками. Когда я вырасту, то обязательно буду трудиться и служить своей Родине как и мои прадеды Кулак Павел Константинович и Ушаков Михаил Иванович — люди героического времени и честной судьба, закаленные трудовыми делами.»
Лебедев Дмитрий, 10 лет, «Танкисты — народ плечистый»
«Мой дедушка участвовал во Второй Мировой войне он ездил на танке, разведывал фашистов! Докладывал старшему по званию.»
Леонтьева Таисия, 10 лет “Наши солдаты!”
Луцев Антон, 13 лет, «Никто не забыт»
«Мой прадедушка родился в 1913 году. Ноздряков Константин Дмитриевич. Его призвали в Армию в 1941 году. Он прошел почти всю войну. Он дошел до Кенингсберга (Калининград) шли ожесточенные бои около Балтийского моря. Он получил смертельное ранение. Погиб 23 апреля 1945 года. Был похоронен неподалеку от Балтийского моря. В 1948 году всех погибших солдат перенесли в братскую могилу.»
Назимова Лилия, 13 лет, «Никто не забыт»
«Чеченец Ханпаша Нурадилович Нурадилов родился 6 июля 1920 года. После призыва во время ВОВ он стал командиром пулеметного взвода пятой гвардейской кавдивизии.В первом бою удалось уничтожить 120 фашистов. После 1942 года он уничтожил еще 50 солдат противника. Через месяц, в феврале, раненый в руку Нурадилов остался за пулеметом, уничтожив около 200 врагов.»
Нелюдимова Юлия, 11 лет, «Дорога жизни»
«Есть на войне жестокая примета:
Когда увидишь — свет звезды погас,
Знай, не звезда упала с неба — это
На белый снег упал один из нас.
Л. Решетников.
Лаптев Ефим Лаврентьевич (20.05.1916 — 18.01.1976 г.г.). Когда началась война, мой прадедушка уже окончил ремесленное училище. В 1941 г году служил в противотанковой дивизии. С 1942 года по 1943 год участвовал в боях за Сталинград, воевал на Курско-Орловской дуге. В 193 году получил тяжелое ранение и был госпитализирован. После выздоровления был отправлен на Урал, где продолжал свою службу на легендарном заводе » Уралэлектротяжмаш».
Оборону, отступления и наступления, голод и холод, горечь потерь и радость побед — пришлось перенести моему прадедушке и другим фронтовикам.
Лаптев Ефим Лаврентьевич награжден орденом Великой Отечественной Войны 2 степени, медалью «За отвагу». После окончания войны продолжил службу на заводе УЭТМ. Я горжусь своим прадедушкой. Таких героев нужно чтить и помнить, ведь благодаря им мы живем на белом свете без войны.»
Патракова Елизавета, 10 лет, «Ни шагу назад!»
«Мой герой — Бояринов Григорий Иванович, полковник, героически погиб, выполняя боевую задачу.»
Плотникова Анна, 9 лет, «Мой прадед»
«Это мой прадедушка. Его зовут Потапов Сергей Никифорович. В годы Великой Отечественной войны он служил в штабе. Прадедушка готовил солдат на фронт, встречал раненых с фронта. Он награжден медалью «За Победу над Германией».»
Севастьянова Елена, 10 лет, «Мой герой»
«Мой герой — Исрафилов Абас Ислалович, младший сержант. Проявил героизм в бою, умер от полученного ранения 26 октября 1981 года.»
Селина Милана, 9 лет, «Мои прадедушки»
«Два мои прадедушки участвовали в Великой Отечественной войне: Селин Николай Павлович и Одношивкин Алексей Павлович. Мне хочется нарисовать и вспомнить о тех людях, которые сражались за себя, за нас, за Родину. Я узнала у бабушек и дедушек об их подвигах, сражениях, в которых они участвовали. Каждый рассказ я представляю себе и мысленно нахожусь рядом с ними…
Вот один эпизод, выраженный мною карандашами на листе бумаги: хмурое небо, тучи совсем низко, издалека слышны выстрелы, взрывы, доносится свист пул. А на огромном поле без страха, уверенно бегают наши герои-прапрадедушки, прадедушки и дедушки, выполняя команды. Гигантские танки своими гусеницами продавливают землю, удерживая оборону.
Я горжусь тем, что у меня были такие храбрые предки. Кстати, в честь моих прадедушек названы мой любимый папа Коля и обожаемый дядя Лёша.»
Скопин Сергей, 10 лет, «За Сталинград»
«Александр Кондовик. Воевал в битве под Сталинградом, заслужил орден Красной Звезды.»
Смоляная Виктория, 9 лет, “Георгий Жуков”
Тарских Ксения, 10 лет, «Мой дедушка»
«Охотников Александр Иванович 1914 г.р. гвардии сержант.
Тов. Охотников в боях против немецких захватчиков показал себя смелым и мужественным воином. 27.3.1945 г. в боях за населенный пункт Чиссау (2-й белорусский фронт) тов. Охотников все время двигался в боевых порядках пехоты и ружейно-автоматным огнем расчета уничтожил 3 солдата и рассеял группу солдат противника до 13 человек.»
Фомичева Елизавета, 9 лет, «Во имя жизни»
«Героем моего рисунка стал прадедушка, который воевал в Великой Отечественной войне. Звали его Николай Фомичев. В 1941 году его призвали на фронт. Он воевал на Ленинградском фронте. В 1945 году в боях за освобождение Праги он проявил доблесть и отвагу и был награждён медалью.»
Черданцева Настся, 10 лет, «Командир разведки»
«Моего прадедушку звали Черданцев Михаил Емельянович. Он родился в 1919 года на Урале. Перед войной его призвали служить в Красную армию. Во время войны он служил в пехоте. Мой прадедушка храбро сражался. Был ранен. Со своей частью он попал в окружение. Затем с боями он дошел до Берлина. За боевые заслуги он был награжден орденами. После войны он работал в колхозе. Он умер в 1967 году. Я очень горжусь своим прадедушкой.»
12 книг о Великой Отечественной войне для детей и подростков
22 июня – особая дата в истории России. И спустя 80 лет вздрагиваешь от слов, которые прозвучали на всю страну 22 июня 1941 года ровно в 12.15: «Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну, атаковали наши границы во многих местах и подвергли бомбёжке со своих самолётов наши города — Житомир, Киев, Севастополь, Каунас и некоторые другие, причём убито и ранено более двухсот человек. Налёты вражеских самолётов и артиллерийский обстрел были совершены также с румынской и финляндской территории…».
22 июня – День памяти и скорби. Мы не имеем права забыть тех, кто воевал и не дожил до Победы, тех, кто отдавал последние силы, работая в тылу, тех, кто был замучен в плену… Война не различает детей и взрослых. Война – это страшно. И именно поэтому дети обязательно должны знать, что такое война.
Книги о Великой Отечественной войне — трудное чтение, необходимое для понимания нашей истории, для связи поколений.
Портал «Библиогид» отобрал несколько пронзительно правдивых и лирических по своему настроению книг, написанных теми, кто пережил войну в детстве, и теми, кто в самом юном возрасте воевал против фашизма.
Леонид Сергеев. Солнечная сторона улицы
Сергеев, Л. А. Солнечная сторона улицы : повесть / Леонид Сергеев ; художник Владимир Перцов. — Санкт-Петербург ; Москва : Речь, 2017. — 111 с. : ил. — (Ребята с нашего двора). 6+
Виктор Голявкин. Мой добрый папа
Голявкин, В. В. Мой добрый папа : [повести] / Виктор Голявкин. — Москва : РИПОЛ классик, 2015. — 208 с. : ил. — (Георгиевская ленточка). 12+
Ирина Токмакова. Сосны шумят
Токмакова, И. П. Сосны шумят : повесть / Ирина Токмакова ; художник Николай Устинов. — Санкт-Петербург ; Москва : Речь, 2015. — 47 с. : ил. — (Вот как это было). 6+
Виктор Дубровин. Мальчишки в сорок первом
Дубровин, В. Б. Мальчишки в сорок первом / Виктор Дубровин ; художник Виктор Вальцефер. — Санкт-Петербург ; Москва : Речь, 2015. — 223 с. : ил. — (Вот как это было). 6+
Виктор Конецкий. Петька, Джек и мальчишки
Петька, Джек и мальчишки : рассказы / иллюстрации Петра Любаева. — Москва : Мелик-Пашаев, 2018. — 79 с. : ил. — (Военное детство). 0+
Виталий Сёмин. Ласточка-звёздочка
Сёмин, В. Н. Ласточка-звёздочка / Виталий Сёмин ; [составление и оформление серии И. Бернштейна ; послесловие С. Дудкина ; художник Ю. Бычкова]. — Москва : Самокат, 2014. — 286 с. : ил. — (Как это было).12+
Владимир Чачин. Король с Арбата
Чачин, В. М. Король с Арбата / Владимир Чачин ; [художник К. Чёлушкин]. — Москва : Самокат, 2015. — 223 с. : ил. — (Собрание сочинений). 12+
Булат Окуджава. Будь здоров, школяр
Окуджава, Б. Ш. Будь здоров, школяр / Булат Окуджава ; [составление и оформление серии И. Бернштейна ; послесловие О. Розенблюм, С. Дудкина ; художник Е. Ремизова]. — Москва : Самокат. 2014. — 160 с. : ил. — (Как это было). 12+
Юрий Слепухин. Перекрёсток
Слепухин, Ю. Г. Перекрёсток / Юрий Слепухин ; художник Андрей Николаев ; [предисловие Е. Щегловой]. — Санкт-Петербург ; Москва : Речь, 2016. — 511 с. : ил. — (Вот как это было). 16+
Маша Рольникайте. Я должна рассказать
Рольникайте, М. Я должна рассказать / Маша Рольникайте. — Москва : Самокат, 2016. — 191 с. : ил. — (Как это было). 12+
Людмила Пожедаева. Война, блокада, я и другие…
Пожедаева, Л. Война, блокада, я и другие… : мемуары ребёнка войны / Людмила Пожедаева ; [рисунки автора]. — Санкт-Петербург : Каро, 2018. — 160 с. : ил. 6+
Детская книга войны. Дневники 1941–1945
Фото: «Аргументы и факты».
Детская книга войны. Дневники 1941–1945 / [Текст : электронный ресурс] ; 2-е изд., доп. — Москва : Аргументы и факты : АиФ. Доброе сердце, 2017. — 528 с. : ил.
Хотите узнать больше об этих книгах для детей и подростков? Заходите на наш сайт «Библиогид».
Блокада, танки, парад: что нарисовали дети на конкурс детского рисунка к 9 Мая
Сегодня жюри выбрало победителей.
В Костромской области выбрали победителей конкурса детского рисунка, посвященного 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, узнал KOSTROMA.TODAY. Конкурс организовала компания «НОВАТЭК-Кострома».
С 23 марта до 20 апреля рисунки отправили 450 школьников и воспитанников детских садов (4 возрастные группы). В конкурсе активно принимали участие дети практически из всех районов области – особенно из Буя, Галича и Шарьи. Постарались и костромичи – среди них можно выделить учеников детской школы искусств №6 и детской художественной школы № 1 им. Н.П. Шлеина.
Работы юных авторов показывают, как представляют события войны, победу дети и подростки. Было предложено несколько тем: «Я будущий защитник Отечества», «Я помню. Я горжусь», «С Днем Победы!», «Все для фронта, все для победы!», «Военная техника 1941-1945 гг.», «Иллюстрация к одному из произведений о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.».
Самые маленькие участники рисовали военную технику, парад, празднование Дня Победы. Участники постарше прислали работы на основе книг о войне. Например, 14-летняя Ариадна Жевницкая из Костромы представила работу под названием «Это не игрушка, не пустяк, — это крик войны в осколках детства» по стихотворению Вероники Тушновой «Кукла».
Автор: Ариадна Жевницкая.
Многие работы рассказывают истории предков – участников войны. Целую серию портретов сделали ребята из разных городов области. Например, 15-летний Марк Алимов из Галича нарисовал свою прабабушку в военной форме, 8-летняя Валентина Румянцева из Буя, 10-летний Иван Кордобовский из Нерехты и 8-летняя Поспелова Полина из Костромы нарисовали своих прадедов.
Судя по рисункам, война – это и огромная трагедия, и радость Победы. Все работы детей можно поделить на две части: одна посвящена ужасам войны — например, есть рисунки под названием «Блокадный хлеб», «Прощание», «Последнее письмо», «Сирота», «Дитя войны», «Ужас фашизма» и другие.
Автор: Елена Коротаева.
Вторая серия работ – жизнерадостные, праздничные. Это парады, счастливые лица родственников и солдат, вернувшихся с войны, День Победы, военные вальсы, внуки с дедами-героями.
Автор: Елизавета Николаева.
Рисунки выполнены в разных техниках – гуашь, пастель, карандаш. Есть даже поделки.
Автор: Андрей Лапин.
Рисунки оценивали сотрудники Муниципальной художественной галереи Костромы: Ольга Ермолина, Валентина Груздева, Маргарита Евтюкова и художник Светлана Кудрявцева. Они выбирали лучшие работы, которые соответствовали темам конкурса, оценили технику исполнения.
Все работы участников организатор «НОВАТЭК-Кострома» опубликовал в специальной группе «ВКонтакте». По комментариям и отзывам видно, что конкурс оказался популярным и востребованным. Авторам работ написали много приятных слов, а организаторам выразили благодарность за идею.
В итоге победителями признали около 45 человек, а это 10 процентов участников! Хороших работ было так много, а ребята так старались, что жюри не могли выбрать меньшее число призеров.
Также организаторы отметили трех победителей, которые набрали большее число лайков в соцсетях.
Все победители четырех возрастных групп, а это 12 человек, получат от компании «НОВАТЭК-Кострома» полезные и практичные подарки – качественные деревянные этюдные ящики с отделениями для хранения красок, мольберты, краски, карандаши, бумагу и другие принадлежности для творчества, а также стильные удобные рюкзаки. Не останутся без внимания организаторов и те, кто получил специальные призы – 31 человек. Остальные участники конкурса также не остались незамеченными. Для них организаторы подготовили «Дипломы участников». Скачать их можно в группе конкурса ВКонтакте, вписать ФИО участника и название работы, после чего поместить в портфолио и оставить на память об участии.
Наградить победителей организаторы планировали в середине мая, но, если режим изоляции в Костромской области не снимут и детей нельзя будет собрать всех вместе в торжественной обстановке, все подарки им вышлют по почте.
Кроме того, рисунки участников конкурса украсят квитанции, которые придут костромичам за газ в мае.
Такие конкурсы компания «НОВАТЭК-Кострома» будет проводить ежегодно — они вызвали большой отклик участников и запомнились качеством и оригинальностью выполнения работ.
Победители:
1 группа
1 МЕСТО Автор: Веселова Мария, 6 лет. МБДОУ города Костромы «Детский сад №88» Педагог: Смирнова Ольга Сергеевна. Тема: «Иллюстрация к одному из произведений о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (к рассказу Алексеева Сергея Петровича «Олени»)
2 МЕСТО Автор: Метелкин Матвей, 6 лет. Место учёбы: МКДОУ «Детский сад «Василёк»поселка Василево Костромского района. Тема: «Военная техника 1941-1945 гг.» Педагог: Шевелева Юлия Владимировна.
3 МЕСТО Автор: Грязнов Василий, 6 лет. Центр Детского творчества «Ипатьевская слобода»,изостудия «Жавороночки». Педагог дополнительного образования Терещенко Наталья Владимировна. Название работы: «Чего на войне не бывало, послушайте, если охота…»
Номинация: «Иллюстрация к стихотворению Зиновия Телесина «Жеребенок» (1943 г.) Техника исполнения: уголь, сангина.
2 группа:
1 Место Автор: Кузнецова Александра, 8 лет. Тема: «Я помню, я горжусь». Название работы: «И уходили на войну…» Техника исполнения: бумага, пастель. Педагог: Громова Анастасия Евгеньевна. Учебное заведение: МБУ ДО г. Костромы «ДШИ №6»
2 Место Автор: Тришина Валерия, 10 лет. Тема: «Я помню. Я горжусь». Читательница Аксеновской сельской библиотеки – филиала № 4 МКУК МБ им. М. Горького Галичского муниципального района Костромской области. Педагог: Моржухина Светлана Михайловна (библиотекарь Аксеновской с/б). Название работы: «На передовой».
3 Место Автор: Краснова Екатерина, 10 лет. Тема: «Все для фронта, все для победы!» Название работы: «Мои прабабушки — труженицы тыла», МБОУ г. Костромы, гимназия №15, 4 «А» класс. Педагог: Ловушкина Ирина Витальевна.
3 группа
1 Место Автор: Пискунова Анастасия, 14 лет. Название работы: «Прорыв блокады», МОУ Коткишевская ООШ, 9 класс, Нейский район, с. Солтаново. Педагог: Рыженькина Людмила Владимировна.
2 Место Автор: Иванова Валерия, 14 лет. МОУ СО школа №2 г. Галич. Педагог: Стасевич Светлана Евгеньевна, учитель искусства.
3 Место Автор: Казакова Полина, 13 лет. Название работы: «Живая фотография войны». МБУ ДО «Детская художественная школа им. Н.П. Якушева» городского округа город Буй. Педагог: Смирнова Наталия Валерьевна.
4 группа:
1 Место Автор: Ташкина Алла, 15 лет. Название работы «Сражения под Курском». Техника исполнения: бумага, гуашь. Учебное заведение: ДХШ им. Н.П. Шлейна г. Костромы. Педагог: Трифанова А.С.
2 Место Автор: Коротаева Елена, 16 лет. МБОУ СОШ №3 г. Волгореченск, 9 «А» кл.
3 Место Автор: Ершова Татьяна, 16 лет, г. Кострома, школа № 27. Тема: «Я помню. Я горжусь»
Приз зрительских симпатий: Ершова Татьяна, 16 лет (г. Кострома).
Карпов Никита, 10 лет.
Смирнова Ольга, 14 лет.
Полный список награждаемых размещен на странице конкурса в сообществе ВКонтакте: https://vk.com/event193085166.
К 70-летию Великой Победы. Виртуальная выставка детских рисунков
К 70-летию Великой Победы художественно-образовательная студия «В гости к Тюбику» провела конкурс детского рисунка на тему «Герои Великой Отечественной войны в рисунках детей». Ребята отражали своё видение героя, полученное из личного опыта и произведений искусства. На занятиях мальчики и девочки обсуждали работы белорусских художников на выставке «Великая Отечественная война в искусстве» в залах музея, что вызвало эмоциональный отклик в сердцах детей. Во время встречи с ребятами дочь писателя Ивана Чигринова Татьяна Пранович делилась воспоминаниями отца о войне, зачитывала отрывки из его произведений.
Первая, самая запоминающаяся история, как фашистский самолёт в первые дни войны кружился над шестилетним мальчиком Иваном Чигриновым и гонял его по полю, а улетел, когда тот в изнеможении упал на землю. Этот рассказ нашёл отражение в рисунках «Немецкий самолёт» и «Убегающий от самолёта».
Личный опыт – это рассказы в семье о дедушках и прадедушках. Пятилетний мальчик нарисовал свою прабабушку, которая с маленьким сыном (дедушкой) ходила в разведку. Портреты: «Дедушка-герой», «Дедушка воевал», «Мой дедушка», «Ветераны».
В работах детей мы видим отклик на произведения искусства, которые они запомнили в залах музея. Особенно глубоко затронула картина Виктора Громыко «Над Припятью». Варианты названий детей: «Мать горюет над сыном», «Погибший солдат».
Трагедию и драматизм военного времени передали рисунки «Разведчики», «Поджог деревни», «Человек на войне», «Ожидание».
Тема победы отражена в оптимистичных, ярких и эмоциональных работах детей: «Салют Победы», «Солдат вернулся», «Герои войны», «Герой».
Все ребята глубоко сопереживали героям своих произведений и, не зависимо от технического исполнения, отразили свои чувства эмоционально и динамично.
В конкурсе участвовали и гости – художественная школа из Смоленска, которые также были отмечены в числе победителей конкурса. Рисунки детей, занявшие первые три места, размещены на сайте музея. Ребята получили грамоты и памятные подарки.
Подведены итоги Международного конкурса детского рисунка им. А. Кузнецова
Отдел информации — пресс-службы Администрации Ордж… 630
На конкурс представлено около 2000 работ в номинациях: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и искусствоведение. Возраст участников от 5 до 17 лет. География очень широка: Республики Башкортостан, Татарстан, Крым, Хакасия, Казахстан; Красноярский край; Ивановская, Иркутская, Кемеровская, Новосибирская, Омская, Орловская, Ростовская, Свердловская области.
Жюри конкурса под председательством заслуженного художника Российской Федерации и Республики Башкортостан Хатипа Сарваровича Фазылова определило победителей: 32 конкурсанта стали лауреатами 1 степени, лауреатами 2 степени – 80 человек, лауреатами 3 степени – 102, дипломы присуждены 185 конкурсантам.
Юные художники показали разные аспекты войны: проводы на фронт, сражения, эвакуация, блокада Ленинграда, военные госпитали, минуты отдыха между боями, фашистские концлагеря, работа в тылу, радость победы, послевоенная разруха. Детские души чувствительны к горю и несправедливости, их привлекают героизм и мужество защитников своей Родины. Много интересных и достойных работ, но хочется остановиться на тех, которые признаны членами жюри лучшими.
По единодушному решению жюри Гран-при удостоена работа Милены Гарифяновой «Постарела мать…» (15 лет, линогравюра, ДХШ г. Нефтекамск). Строгая черно-белая графика, как нельзя лучше, передает состояние матери, у которой война унесла родных людей. Глаза, с болью обращенные в прошлое, натруженные руки на коленях, но при этом твердость и несломленность духа ощущается в образе этой женщины.
Диптих Марка Гольцмана (17 лет, гуашь, ДХШ №1 г. Стерлитамак) посвящен одной из самых страшных страниц истории – фашистским концлагерям. В глазах узников концлагеря ужас и отчаяние, их изможденные сине-голубые тела перед колючей проволокой как призраки на фоне лагерных бараков. На втором листе «Освобождение» узники в полосатых робах приветствуют своих спасителей – советских солдат. Яркие цветовые пятна вносят динамику и оптимизм в композицию.
Нурлан Шарипов в работе «На фронт» (10 лет, гуашь, ДШИ Давлекановского района РБ.) сумел передать бесконечность идущих на войну призывников и застывших в молчании женщин, провожающих мужчин. Солдатская форма зеленого цвета, падающий снег создают ощущение реальности происходящего.
Глядя на работу «Дороги фронтовые» Михаила Бабкина (11 лет, гуашь, ДШИ Благовещенского района РБ), сразу вспоминается песня «Эх, путь-дорожка фронтовая!». В центре композиции боец, играющий на аккордеоне на фоне убегающей вдаль дороги. Работа достаточно оптимистична, и хочется верить, как поется в песне, что «помирать нам рановато — есть у нас еще дома дела».
Ужас обрушившейся на людей войны хорошо предан в диатипии Ксении Ганюшкиной «1941 год. Война!» (9 лет, диатипия, ДХШ №1 г. Стерлитамак). Застывшая в горьком ожидании мать обнимает плачущих детей. Острые графические силуэты деревьев усиливают ощущение тревоги.
Композиция гравюры Риты Гузаировой «В землянке» (13 лет, линогравюра, ХШ «Стриж» г. Уфа) построена на ритмичности светлых пятен. Редкая минута тишины, когда люди занимаются обычными делами: готовят дрова для печки, разжигают огонь, сушат белье. Автор сумела передать полутемное ограниченное пространство землянки.
Работы младшей и средней возрастных групп даже на тему войны отличаются ярким цветом, графика чаще всего выполнена масляной пастелью.
У юных художников в Великой Отечественной войне принимали участие прадедушки и даже уже прапрадедушки, чьи портреты они попытались нарисовать.
Обратились конкурсанты и к Мустаю Кариму, как участнику войны, и к его произведениям, где нашли отражение военные годы. Целая серия работ представлена в этой тематике.
Традиционно в конкурсе участвовали работы на свободную тему. Жанры и сюжеты очень разнообразны: автопортрет и портрет, пейзаж, натюрморт, жанровые сцены, анималистика, эпос и сказки.
Широко представлена свободная тема и в графике. Малыши опять обращаются к маме, как в рисунке Дианы Магасумовой «Моя мама» (6 лет, карандаш, ДХШ №2 г. Уфа) и в работе Ирины Белобородовой «Дома с мамой», где мама с дочкой дружно занимаются гимнастическими упражнениями (7 лет, аппликация, фломастер, ДХШ г. Нефтекамск) .
Анастасия Калганова увидела героя башкирского эпоса Урал-батыра как ребенка на игрушечной лошадке, стилизованные горы и солнце тоже напоминают игрушки, но в этом детском восприятии и прелесть данной работы (10 лет, граттаж, ДХШ №1 г. Стерлитамак).
В номинации скульптура основной материал, используемый конкурсантами – глина, и это не удивительно, дети любят лепить из глины. Лучшими на тему «75-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов» признаны работы Ирины Варачевой «Цветы ветерану» (10 лет, глина, ДШИ Янаульского района) и Дарьи Тарасовой «Папа вернулся» (12 лет, шамот, ДХШ №1 Стерлитамак).
Работы-победители на свободную тему – «Морж» Дениса Крекера, очень реалистичный и доверчиво взирающий на людей (12 лет, глина, ДХШ №2 г. Уфа) и «Портрет Ван Гога» Евгении Сатиковой — портрет художника, судьба и творчество которого не оставляют равнодушными подростков (15 лет, гипс (пластилин), ДХШ №1 им. А. Кузнецова г. Уфа).
Разнообразием материалов и техник радуют изделия декоративно-прикладного искусства: войлок, текстиль, вышивка, лоскутное шитьё, кукла, папье-маше, кинусайга, глазурованная керамика.
Лучшими работами на военную тему жюри признало панно «На безымянной высоте» Сабины Хисамовой (13 лет, лоскутное шитье, ДХШ №2 г. Уфа) и «Этот день Победы» Кадрии Ахметовой (14 лет, лоскутное шитье. ДХШ №2 г. Уфа), обе работы через цвет передают эмоциональную составляющую ужаса сражений и радости победы.
Отметили члены жюри и работы на свободную тему, здесь чаще всего обращение к эпосу и сказкам, к теме родного края. Детская фантазия безгранична: несется на лошади «Славный батыр» Камиллы Нафиковой (9 лет, войлок, ДХШ №2 г. Уфа), задумчиво-прекрасна «Красна девица» Григорян Манушак (11 лет, текстиль, ДХШ №1 г. Стерлитамак), зачаровывает «Птица Сирин» Анастасии Макушкиной (13 лет, декоративное блюдо, керамика, глина, глазурь, ДХШ №2 г. Уфа), героинями башкирских сказок предстают авторские куклы Раймановой Ляйсан, Искужиной Ляйсан, Давлетбаевой Адели (15 лет, куклы, ДШИ им. Г. Сулейманова Баймакского района РБ), затягивает гармонией цвета в бесконечную даль родных просторов панно Карины Саитовой «Родина» (14 лет, войлок, ДШИ с. Николо-Березовка Краснокамского района РБ).
В своеобразной, невероятной по трудоемкости работе «Кукольный домик» Снежана Хрусталева продемонстрировала владение практически всеми техниками декоративно-прикладного искусства (17 лет, смеш.техника, ДХШ №1 им. А. Кузнецова).
В номинации искусствоведение была заявлена тема «Великая Отечественная война в творчестве башкирских художников». Победу одержали эссе Дарьи Кувайцевой «Великая Отечественная война в творчестве А. Лутфуллина» (13 лет, ДХШ г. Кумертау) и Айгуль Ягафаровой «Портреты участников Великой Отечественной войны в творчестве башкирских художников» (16 лет, ДХШ №1 им. А. Кузнецова г. Уфа).
Специальные призы от Союза художников Республики Башкортостан присуждены Софье Серегиной за работу «Возвращение победителей» (9 лет, гуашь, ДШИ Давлекановского района РБ) и Веронике Мелкоедовой за гравюру «Лукоморье» (10 лет, цв.линогравюра, ХШ «Художка» г. Уфа). Специальным дипломом от журнала «Рампа. Культура Башкортостана» отмечена работа Ивана Шаньгина «Черниковский пейзаж» (13 лет, линогравюра, ХШ «Художка» г. Уфа.
Диплома Лауреата конкурса за личный вклад в развитие детского художественного творчества удостоен Сергей Николаевич Андреев, преподаватель ДХШ №1 им. А.А. Кузнецова г. Уфы.
В основе детского творчества — свежесть восприятия, яркость эмоций, смелость исполнения, и задача педагога, сохранив всё это, дать ребенку профессиональные знания и навыки, выявить и развить индивидуальные особенности творчества каждого ученика. Конкурсная экспозиция – прекрасная иллюстрация этой сложной творческой работы. Огромная благодарность всем конкурсантам и преподавателям за их талант и труд, без которых нет движения вперед. Следующий конкурс им. А.А. Кузнецова – юбилейный, ему исполняется 30 лет, и хочется верить, что у конкурса впереди еще длинная жизнь! До новых встреч!
Война глазами ребенка | Комитет обслуживания американских друзей
Из наших архивов рисунки детей, переживших мировые войны и другие конфликты
Во время Первой мировой войны Комитет службы американских друзей создал программу, чтобы накормить тысячи детей в Германии и Австрии. С тех пор AFSC оказал гуманитарную помощь бесчисленному количеству детей, опустошенных войной и конфликтом.
На протяжении десятилетий многие из этих детей отправляли в AFSC благодарственные письма, рисунки и стихи, многие из которых мы храним в наших архивах.Выше приведены лишь некоторые из рисунков, сделанных детьми, пострадавшими от войны и насилия во всем мире за последнее столетие.
В 1938 году AFSC опубликовал буклет под названием «Они все еще рисуют картинки!» с рисунками детей, которые были беженцами от гражданской войны в Испании, когда AFSC управлял 16 крупными «детскими колониями» на юге Франции и оказывал поддержку множеству других небольших приютов. Колонии обеспечивали образование, музыку и танцы, а также одежду, еду и эмоциональную поддержку.Им требовались значительные финансовые ресурсы, равно как и помощь многим семьям, которые открыли свои дома для детей в целях безопасности, иногда подвергая себя риску для самих себя.
Автор Олдос Хаксли написал введение к «Они все еще рисуют картинки!» и заявил: «Приятно рассматривать эти детские рисунки как произведения искусства; но мы также обязаны помнить, что они являются знаками времени, симптомами нашей современной цивилизации. Самое большое, что отдельные мужчины и женщины доброй воли Что можно сделать, — это работать от имени общего решения проблемы крупномасштабного насилия и, тем временем, помочь тем, кто, как и дети-художники с этой выставки, стали жертвами коллективных преступлений и безумия мира.”
В 2019 году городской совет Мадрида опубликовал репродукцию книги «Они все еще рисуют!». Департамент культурного наследия города поделился: «Для нас это способ сказать СПАСИБО квакерам за их сотрудничество и помощь нашим детям в столь трагические моменты. Мы в долгу перед тобой.
детских рисунков времен гражданской войны в Испании
Детские рисунки времен гражданской войны в Испании 1936–1939 годов были созданы детьми, эвакуированными из зон боевых действий в «колонии» в других частях Испании и на юге Франции.На рисунках изображены такие предметы, как бомбардировки деревень, сцены сражений с танками и самолетами, события во время эвакуации и повседневная жизнь в колониях (или в прошлом). Совместными усилиями Испанского совета по образованию и Испанского института Карнеги удалось собрать большую коллекцию рисунков во время войны. Некоторые из этих рисунков были отправлены в США в 1938 году Джозефом А. Вайсбергером для поддержки кампании Американского комитета службы друзей по сбору средств для дальнейшей эвакуации.Организация Quaker опубликовала коллекцию из 60 рисунков под названием « И они все еще рисуют»! (ок. 1938 г.), с прологом Олдоса Хаксли. Впоследствии рисунки были рассредоточены по ряду учреждений, большинство (609) отправилось в Калифорнийский университет в Сан-Диего. 153 рисунка, доступные на этом веб-сайте, были завещаны Колумбийскому университету в 1938 году благотворителем, который, как предполагается, приобрел их на выставке ранее в том же году. Позже они стали частью коллекции Архитектурной библиотеки и изящных искусств Эйвери.Так случилось, что бывший директор библиотеки Анджела Гирал сама эвакуировалась с гражданской войны. В личной заметке она процитировала описание рисунков Джозефом Вайсбергером как «автобиографические страницы несохраненных дневников».
Просмотреть коллекцию можно тремя способами: через всю коллекцию; имена детей; или провинции, в которых они проживали в качестве эвакуированных. Это полезно для членов семьи, пытающихся отследить работу родственников, но тематическая классификация могла бы быть более полезной для учителей и исследователей.Щелчок мыши позволяет браузеру видеть достаточно большую версию каждого рисунка с видимыми деталями и ярким воспроизведением цветов мелков, используемых детьми. Также есть подпись с именем и (если известно) возрастом ребенка, колонией, в которую он был перемещен, и кратким описанием содержания на испанском и английском языках. Так, в № 22 поясняется: «Эта сцена показывает день эвакуации, когда, когда мы собирались сесть в поезд, мы увидели самолет, который уже стрелял, и нам пришлось отправиться в укрытие неподалеку.«Рисунки, нарисованные детьми в возрасте от семи до четырнадцати лет, демонстрируют значительное несоответствие между неискушенным стилем большинства и относительно сложной техникой меньшинства. Например, № 107,« Сцена войны », изображает женщину скорбящая о своем умершем муже в композиции, сильно обязанной Жана-Франсуа Милле The Angelus .
Есть небольшой раздел, озаглавленный «О коллекции», в котором содержится немного больше информации о рисунках, помимо приведенной выше.Следовательно, нам не помогают понять контекст, в котором появляются рисунки, или связь между рисунками, обстоятельствами войны и мировоззрением детей. Тем не менее, можно, например, задать вопросы о реакции детей на бомбардировки, о том, как они были эвакуированы, об их новом опыте в колониях и о различиях в том, как мальчики и девочки воспринимали войну. Для сравнения, ученым может быть полезно обратиться к более глубоким исследованиям детских рисунков в военное время, проведенным специалистом по нацистской оккупации Европы Николасом Старгардтом. 1
Короче говоря, это потенциально интересная коллекция, которая дает ребенку взгляд на войну, но с точки зрения учителя, очень мало помощи в том, как использовать ее в классе.
1 Николас Старгардт, «Детское искусство Холокоста», Прошлое и настоящее, 161 (1998): 192–235; и Свидетели войны: жизни детей под нацистами (Лондон: Джонатан Кейп, 2005).
Размышления о миграции и войне
482 ОЗТАБАК / Детские рисунки-беженцы: Размышления о миграции и войне
Беженцы, спасающиеся от войн, конфликтов и пыток, часто переживают тяжелые времена, потому что им трудно приспособиться
к изменениям в повседневной жизни (Бирман, 2002).Во-первых, они должны подать заявление о предоставлении убежища для получения статуса беженца вскоре после того, как
покинут свое место. Во-вторых, они должны адаптироваться к социальным, культурным и языковым различиям в новом жилом районе
, что может быть довольно сложной задачей для беженцев (Berry, 1987; Feijen, 2008).
Потеря членов семьи, культурная и языковая изоляция на новом месте, этническая деформация и отсутствие
физической близости с новым поселением могут привести к восприятию преследуемой принадлежности (Garrett, 2006; Goodkind et
al., 2014), что может быть напрямую связано с плохим физическим здоровьем и связанным с ним психологическим риском. Эллис и др. (2015)
утверждают, что нездоровье у обоих полов неизменно ассоциируется с воспринимаемой несостоятельной принадлежностью и
воспринимаемой обременительностью. Отсутствие доступа к медицинским услугам, включая консультации и общее медицинское обслуживание, составляет
, что связано с высоким уровнем воспринимаемой обременительности и недопустимой принадлежности.
В исследовании, проведенном с косовскими беженцами, проживающими в США.SA, самооценка травматических переживаний беженцев
была назначена на основании их серьезности, которые проживают в лагерях беженцев, недостатка наркотиков и недоедания,
разлучение с любимыми, одиночное заключение, потеря члена семьи, свидетели насилия , подверглись
насилию, телесным повреждениям, стали свидетелями смерти и сексуального насилия (Bisson & Andrew, 2007). В дополнение к этому травмирующему опыту
беженцы подвергаются контекстуальным стрессорам, включая социально-экономические трудности, бедность, трудности
в доступе к образованию, враждебность и расизм, культурные различия и изоляцию (Porter & Haslam, 2005; Miller &
Rasmussen, 2010 ).Этот вид стресса может иметь пагубные последствия для людей, ищущих убежища, например, посттравматическое стрессовое расстройство
(Buz, цит. По Seker & Aslan, 2015). Тяжесть посттравматического стрессового расстройства часто связана с
индивидуальных переживаний, пережитых вне дома (Geltman et al., 2005). Прямое или косвенное воздействие
потенциальных травматических инцидентов по прибытии в принимающую страну является одной из основных причин посттравматического стрессового расстройства
(Бертольд, Монтгомери, Суджолдзич и др., как цитируется в Fazel et al. 2012). Таким образом, беженцы, которые сталкиваются с
различными трудностями вдали от дома, с большей вероятностью страдают посттравматическим стрессовым расстройством.
Детство, которое является наиболее критическим периодом в жизни человека, также является временем, когда человек наиболее подвержен влиянию социального контекста
(Arslan et al., 2009). Дети являются наиболее уязвимой группой к негативным последствиям социально-экономических проблем, войн и иммиграции, что оставляет их потребности неудовлетворенными (Mutlu & Kirimsoy, 2016).Война имеет
пагубных последствий для детей, потому что дети не обладают физическими и когнитивными навыками, чтобы защитить себя в
таких случаях (Юрдакок, 2008). Миллионы детей, которые не могут найти достаточную пищу, воду, энергию и лекарства,
борются с голодом, болезнями и бедностью. Давление таких условий или политики вынуждают детей жить вдали
от своих домов и семей в лагерях беженцев, где они чувствуют себя одинокими, имея дело с неопределенным будущим в поисках убежища
(Erden & Gurdil, 2009).Сегодня половина беженцев во всем мире — это перемещенные и несопровождаемые дети
(Харуногуллари, 2016). Поэтому последствия войны для детей следует исследовать с большой осторожностью.
Как и взрослые, дети-беженцы сталкиваются с различными трудностями в своем новом поселении. Расизм, этнокультурные травмы
, неспособность адаптироваться к принимающей культуре и образу жизни, проблемы идентичности, ограниченный доступ к услугам, социальной поддержке
и образованию — вот некоторые из проблем, с которыми сталкиваются дети-беженцы (Katz & Redmond, 2010 ).Кроме того, низкий доход,
необразованных родителей и языковые препятствия могут привести к задержкам в развитии и плохой успеваемости (Tienda
& Haskins, 2011). В результате дети-беженцы с большей вероятностью будут чувствовать себя изолированными и терять чувство принадлежности (Sayin
et al., 2016). С другой стороны, они более подвержены эксплуатации, в том числе сексуальному насилию и вербовке, поскольку они
являются одной из самых уязвимых групп в мире (Hodgkin & Newell, 2003).Право этих детей на жизнь нарушается в
лагерях беженцев и других местах из-за голода, болезней, жестокого обращения, убийств, несчастных случаев на работе, психологических
расстройств, детских браков, вооруженных групп и миграции в другие страны (Turkish Medical Association [TMA ], 2014;
Детский фонд ООН [ЮНИСЕФ], 2016).
Физические и социальные проблемы, с которыми приходится сталкиваться детям-беженцам, чтобы выжить, являются одними из негативных результатов
войны и иммиграции.Кроме того, у детей, которые были непосредственными свидетелями войны, могут развиться психологические проблемы, такие как
фобий, беспокойство и беспомощность, потому что выживание в таких условиях оставляет глубокий след в их внутреннем мире. Их опыт
может заставить их думать, что они пройдут через те же травмы, что их родители или они сами будут убиты
, что они будут одинокими и беззащитными и что они будут наказаны за свои ошибки, и они могут винить
сами за то, что произошло (Американская психиатрическая ассоциация, 2000; Дырегров и др., 2002; Гоклер, 2001;
Коплевич. et al., 2002; Пат-Хоренчик и др., 2007; Табет и Востанис, 2000; Табет, Абед и Востанис, 2004; Юле,
2002). У детей с таким травматическим опытом чаще развиваются поведенческие расстройства, депрессия, посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) после
, языковые проблемы, низкая успеваемость и ночное недержание мочи (Alverez, 1998;
Aronowitz, 1984; Boneva et al., 1998). Поэтому крайне важно анализировать психологические,
социальные и академические проблемы детей-беженцев с разных точек зрения и оказывать им поддержку для улучшения качества их жизни.
Для того, чтобы улучшить условия жизни детей-беженцев, необходим многомерный анализ, так как
они стесняются рассказывать о своих чувствах и мыслях. Иногда они не могут выразить себя или через некоторое время предпочитают рассказывать о своих
переживаниях (Saglam, 2011). Поэтому использование детских рисунков является полезным способом интерпретировать их опыт
, потому что они хорошо отражают свои впечатления от физического и социального окружения, в котором они находятся в
(Ринг, цитируется по Tekin Karagoz & Mamur, 2015).Другими словами, изображения на рисунках детей
детей и юношества в истории
Детские рисунки времен гражданской войны в Испании 1936–1939 годов были созданы детьми, эвакуированными из зон боевых действий в «колонии» в других частях Испании и на юге Франции. На рисунках изображены такие предметы, как бомбардировки деревень, сцены сражений с танками и самолетами, события во время эвакуации и повседневная жизнь в колониях (или в прошлом). Совместными усилиями Испанского совета по образованию и Испанского института Карнеги удалось собрать большую коллекцию рисунков во время войны.Некоторые из этих рисунков были отправлены в США в 1938 году Джозефом А. Вайсбергером для поддержки кампании Американского комитета службы друзей по сбору средств для дальнейшей эвакуации. Организация Quaker опубликовала коллекцию из 60 рисунков под названием « И они все еще рисуют»! (ок. 1938 г.), с прологом Олдоса Хаксли. Впоследствии рисунки были рассредоточены по ряду учреждений, большинство (609) отправилось в Калифорнийский университет в Сан-Диего.153 рисунка, доступные на этом веб-сайте, были завещаны Колумбийскому университету в 1938 году благотворителем, который, как предполагается, приобрел их на выставке ранее в том же году. Позже они стали частью коллекции Архитектурной библиотеки и изящных искусств Эйвери. Так случилось, что бывший директор библиотеки Анджела Гирал сама эвакуировалась с гражданской войны. В личной заметке она процитировала описание рисунков Джозефом Вайсбергером как «автобиографические страницы несохраненных дневников».
Просмотреть коллекцию можно тремя способами: через всю коллекцию; имена детей; или провинции, в которых они проживали в качестве эвакуированных. Это полезно для членов семьи, пытающихся отследить работу родственников, но тематическая классификация могла бы быть более полезной для учителей и исследователей. Щелчок мыши позволяет браузеру видеть достаточно большую версию каждого рисунка с видимыми деталями и ярким воспроизведением цветов мелков, используемых детьми.Также есть подпись с именем и (если известно) возрастом ребенка, колонией, в которую он был перемещен, и кратким описанием содержания на испанском и английском языках. Так, в № 22 поясняется: «Эта сцена показывает день эвакуации, когда, когда мы собирались сесть в поезд, мы увидели самолет, который уже стрелял, и нам пришлось отправиться в укрытие поблизости». Рисунки, нарисованные детьми в возрасте от семи до четырнадцати лет, демонстрируют значительное несоответствие между неискушенным стилем большинства и относительно сложной техникой меньшинства.Например, № 107 «Сцена войны» изображает женщину, оплакивающую своего умершего мужа, в композиции Жана-Франсуа Милле в большом долгу перед « Ангелус ».
Есть небольшой раздел, озаглавленный «О коллекции», в котором содержится немного больше информации о рисунках, помимо приведенной выше. Следовательно, нам не помогают понять контекст, в котором появляются рисунки, или связь между рисунками, обстоятельствами войны и мировоззрением детей.Тем не менее, можно, например, задать вопросы о реакции детей на бомбардировки, о том, как они были эвакуированы, об их новом опыте в колониях и о различиях в том, как мальчики и девочки воспринимали войну. Для сравнения, ученым может быть полезно обратиться к более глубоким исследованиям детских рисунков в военное время, проведенным специалистом по нацистской оккупации Европы Николасом Старгардтом. По крайней мере, сайт They Still Draw Pictures дает ссылку на веб-сайт коллекции Сан-Диего.Последний воспроизводит очень энергичное вступление Олдоса Хаксли. Он отмечает художественный талант детей младшего возраста, свободный от того, что он считает мертвой рукой обучения взрослых. Он также сожалеет о грустном знакомстве детей с одним из чудес современности — самолетом, когда на них обрушились бомбы.
Короче говоря, это потенциально интересная коллекция, которая дает ребенку взгляд на войну, но с точки зрения учителя, очень мало помощи в том, как использовать ее в классе.
Николас Старгардт, «Детское искусство Холокоста», Прошлое и настоящее 161 (1998): 192–235; и Свидетели войны: жизни детей под нацистами (Лондон: Джонатан Кейп, 2005).
Война: Детские рисунки в VR-анимации
Блокада Ленинграда известна как самая продолжительная блокада в истории человечества. В течение почти 900 дней он унес жизни сотен тысяч людей, которые были вынуждены выжить в ужасных условиях — замерзать зимой, бороться с водой летом, умереть от голода.Те годы были чрезвычайно трудным временем для детей, живших в городе. Некоторые из них до сих пор ходили в школу и детский сад и на уроках рисовали то, что видели.
На протяжении многих десятилетий в Музее истории Санкт-Петербурга хранится около 700 уникальных детских рисунков. Эти рисунки, собранные работниками детских садов, детских домов и школ, отражают взгляд ребенка на события военного времени, раскрывая его чувства и идеи. Практически к каждому рисунку есть сопроводительный текст — рассказ ребенка о том, что он нарисовал.Педагоги часто записывали такие рассказы и вставляли их в альбомы, бережно сохраняя как документ эпохи.
К 75-летию Победы во Второй мировой войне мы решили оживить эти рисунки — через виртуальную реальность. Видеосериал представляет собой художественную дань уважения, цель которой показать, как интерактивные технологии могут помочь сохранить и продемонстрировать культурное наследие и как это наследие можно переупаковывать и возрождать с помощью цифрового искусства.
Чтобы воссоздать детские миры по их рисункам в VR, мы собрали лучших художников мира XR.Сериал состоит из 20 серий, каждый из которых посвящен одному рисунку. Наша глобальная команда художников виртуальной реальности превратила исторические рисунки военного времени в виртуальное пространство, каждый из которых создает 3D-иллюстрацию в своем уникальном стиле.
Стюарт Кэмпбелл (он же Суту ест мух) использует искусство и технологии по-новому, чтобы рассказывать истории. Такие компании, как Marvel, Google и Disney, наняли его для создания VR-арта для таких объектов, как Doctor Strange, Ready Player One и многих других.
Суту (Австралия) : «Я был шокирован, узнав, как рисунки в этом проекте были сделаны маленькими детьми времен Второй мировой войны, которые должны были посещать школу во время войны.Несмотря на то, что иллюстрации выглядят по-детски, они запечатлевают грубую напряженность, летящие над головой военные корабли, взрывающиеся бомбы, опустошенный пейзаж. Понятно, что влияние войны оказало на детей очень внутреннее воздействие ».
Рози Саммерс (Rosie Summers) — британский 3D-аниматор, художник VR и исполнитель живых выступлений Tilt Brush. В настоящее время она работает в XR Games, которая недавно выпустила «Angry Birds Movie 2 VR: Under Pressure для PlayStation VR». Она выступала на многочисленных фестивалях для клиентов, таких как Google, Национальный музей футбола, Манчестерский фестиваль анимации и BBC.
Рози Саммерс (Великобритания) : «Эти рисунки — не просто рисунки, они являются частью их жизни на бумаге, их воспоминаний, историй и переживаний. Это действительно показывает силу, которой обладает искусство: это визуальное окно. в их умы и как эти дети воспринимали войну ».
Владимир Илич, также известный как VRHUMAN, — VR-художник и креативный директор, специализирующийся на Virtual и Sony Pictures, Google и Samsung, и это лишь некоторые из них. В таких проектах, как #VREVERYDAY, он раздвигает границы программного и аппаратного обеспечения VR / AR, создавая повседневные творения.Когда он не создает код, концепции и искусство для иммерсивного опыта, он вдохновляет и консультирует на семинарах и беседах по всему миру.
Владимир Илич (Германия) : «Детское видение — это один из ближайших объективов, через которые мы можем видеть реальность такой, какая она есть. Видеть и интерпретировать детский рисунок в виртуальной реальности, возможно, является самым чистым видом искусства, который мы, люди, можем испытать. Я надеюсь увидеть больше подобных проектов, которые вдохновляют взрослых и детей открываться для обработки и видения реальности, а также истории по-новому.”
Денис Семёнов, московский художник по цифровым медиа и видео-режиссер, объединил этот проект не только как продюсер, но и как художник. XR-проекты Дениса Семёнова отобраны для участия в международных фестивалях, таких как Cannes NEXT Marche du Film, European Film Market (Берлинале).
Денис Семёнов (Россия) : «Эти рисунки очень искренние и чистые, поэтому изначально мне было сложно понять, как с ними работать в VR, как перенести детское восприятие пропорций в VR.Пришлось много работать с разными углами, чтобы не нарушить суть рисунка ».
«Война: Детские рисунки в виртуальной реальности» является частью проекта #VictoryPages — разностороннего документального фильма в социальных сетях, посвященного 75-й годовщине поражения нацистской Германии. Цифровой многоплатформенный образовательный проект оценивает историческое значение 9 мая 1945 года на основе личных впечатлений современников и с новой точки зрения, представленной цифровым искусством и творчеством.Это история Победы, рассказанная молодыми людьми для молодежи с использованием инструментов и языка современных СМИ в пяти социальных сетях.
Видеосерию просмотрели более 300 000 раз и привлекли более 100 000 пользователей в социальных сетях. В целом с момента старта проекта #VictoryPages генерировало более 35 миллионов показов, 250 000 взаимодействий, более 50 000 подписчиков, 4 000 000 просмотров видео (800 000 минут времени просмотра) и более 200 публикаций в СМИ.
Видео к войне: Детские рисунки в VR-анимацииКак сирийские дети рисуют и используют арт-терапию для лечения травм, нанесенных войной
В престижном районе в центре Бейрута два подростка читали рэп на арабском языке во время выставки, демонстрирующей работы сирийских детей-беженцев.Рамзи, 12-летний мальчик из Дараа, Сирия, битбоксил, как его друг Айхам, тоже из Дараа, плевал рифмами. Гости смотрели тихо, впечатленные, как два мальчика вспоминали жизнь до того, как восстание превратилось в гражданскую войну, которая нанесла ущерб их стране.
Это было частью выставки под названием «Свет против тьмы», результатом трехмесячной художественной мастерской, нацеленной на то, чтобы помочь детям преодолеть травму войны посредством творческого самовыражения. Сорок три ребенка создали около 166 произведений рисунков и скульптур из глины, многие из которых изображали красочные изображения школ, детей, играющих вместе, и семейных связей.
Остальные были не такими веселыми. Суха Ванус, молодая девушка из Латакии, нарисовала дочь, держащую за руку матери, а к ее голове приставлен пистолет. На заднем плане картины идет дождь, вертолет открывает огонь по дому, в то время как двое маленьких детей лежат на траве, истекая кровью, предположительно мертвые. Организаторы выставки рассказали, как Суха в Сирии ежедневно проезжал армейский блокпост перед тем, как пойти в школу. Она приветствовала солдат assalamu alaykum (что означает «мир вам» на арабском языке).
Сеансы арт-терапии сначала начались как реакция на скетчи, подобные «Сухе», — сказал Али Эльших Хайдар, представитель Najda Now, сирийской неправительственной организации, которая организовала семинар совместно с посольством Норвегии в Бейруте. «Мы хотим, чтобы все видели, что дети могут победить войну … Если у них нет голоса, у них есть цвет, чтобы каждый мог увидеть то, что они видели», — сказал он.
Для некоторых детей выразить этот голос на бумаге было непростой задачей. Вот тут-то и появляется центр «Наджа сейчас» в Шатиле.Лагерь палестинских беженцев в южных пригородах Бейрута все чаще становится домом для сирийцев, спасающихся от войны. Сидя вместе в центре, Али показал мне десятки набросков, которые были закрашены сплошным черным цветом от страха. «Сначала они были очень напряжены. Сирия сильно шокировала их, и они думали, что никогда больше не увидят ничего красочного », — сказал он.
Однако с начала занятий у детей, похоже, улучшилось настроение. Дети больше не чернеют из-за своей работы, и большинство из них рисуют красочные изображения, в том числе зеленые и суровые сирийские пейзажи.«Это помогло нам забыть то, что мы видели в Сирии», — отметила одна девушка из семинара.
Иногда, признает Али, дети воссоздают сцены войны, особенно если они слышат плохие новости из Сирии. Но, как объяснил Ясир Моалла, психотерапевт Najda Now, «цель не в том, чтобы забыть травму войны, а в том, чтобы ее преодолеть». Многие иллюстрации, изображающие битву, смерть или разрушение, все еще можно увидеть на стенах центра в Шатиле.
Несмотря на то, что семинар Najda Now помогал детям-беженцам справиться с травмами войны, гуманитарные работники говорят, что для сирийских детей необходимо сделать еще больше.На совместной пресс-конференции, проведенной руководителями крупнейших мировых агентств по оказанию помощи — Mercy Corps, УВКБ ООН, ЮНИСЕФ, Save the Children и World Vision International — четко заявлено в Бейруте 15 марта, в третью годовщину сирийского восстания, целое поколение детей «рискует потеряться навсегда» из-за конфликта.
Сирия, повторили они, разваливается в клочья. По самым скромным оценкам, в результате войны погибло не менее 10 000 детей, а условия жизни тех, кому удается найти убежище в соседних странах, ужасны.Ливан, страна с населением 4,4 миллиона человек, принял почти 1 миллион беженцев из-за конфликта. Из них 435 000 детей школьного возраста — это больше, чем общее число ливанских детей, которые в настоящее время учатся в государственных школах, и почти 300 000, около 70 процентов, остаются вне класса.
Агентства по оказанию помощи, тем временем, изо всех сил стараются не отставать от глубины конфликта. Недостаток бюджета — проблема; Например, планы ЮНИСЕФ на 2014 год профинансированы всего на 8 процентов. Даже в том редком случае, когда финансовые проблемы отсутствуют, другие препятствия мешают образовательным программам и психологической поддержке.В Ливане, например, сирийские дети не сдают вступительные экзамены в государственные школы из-за существенных различий между учебными программами двух стран, особенно с точки зрения языковых требований. «Мы стараемся, чтобы многие из них продолжали учиться в школе, изучая английский язык», — сказал Али. «Это сложная ситуация».
Андреа Коппель, вице-президент по глобальному взаимодействию и политике Mercy Corps, сказала на пресс-конференции 15 марта: «Если мы собираемся реагировать на потребности детей здесь, в Ливане, в Иордании, в Ираке, в Турции, пусть в одиночку внутри Сирии нам нужны средства для этого.«Корпус милосердия» за три недели собрал средства для тайфуна Хайян на Филиппинах, что у него есть за три года для сирийской войны.
Один редактор американской газеты прекрасно выразился, когда мы пили пиво в Бейруте: «Мы больше не публикуем много историй о сирийских беженцах. Он устарел. Люди теперь все больше и больше теряют чувствительность к войне ». При этом, как он правильно заметил, конфликт становится все хуже. По прогнозам, к концу 2014 года количество сирийских беженцев в Ливане превысит 1,5 миллиона человек.Это почти 35 процентов довоенного населения страны.
Для таких людей, как Али, которые непосредственно участвуют в гуманитарной работе на местах, вопрос не в финансировании или осведомленности, а в основных правах человека. «Мы не просим благотворительности, — сказал он. — Мы просим их права на образование, их право на жизнь и их право на детство. Многие люди в международном сообществе забыли об этом».
Для выживших детей рисование — это терапия и инструмент правосудия
A БДУЛ ДЖАББАР было девять лет, когда ему дали цветные карандаши и попросили нарисовать сцены из его жизни в Дарфуре .Как и сотни тысяч других, он был изгнан из своей деревни в результате жестокого нападения суданской армии и их безжалостных сообщников, «джанджавид», что означает, грубо говоря, «злой на коне». Абдул Джаббар выжил в лагере беженцев — но, по крайней мере, он выжил. На его рисунке запечатлены судьбы тех, кто этого не сделал. Здесь маленького ребенка бросают в огонь (см. Выше). В центре кадра в упор стреляют в человека в капюшоне. Внизу солдат отрубает другому мужчине голову.
Послушайте эту историюВаш браузер не поддерживает элемент
Больше аудио и подкастов на iOS или Android.
Этот рисунок и сотни других были собраны Анной Шмидт (имя изменено), гуманитарным работником британской неправительственной организации «Ведение мира». Она встретила Абдула Джаббара в лагере беженцев в Чаде, куда сбежали многие дарфурцы. Она была там, чтобы собрать доказательства того, что на самом деле произошло в Дарфуре после того, как полномасштабный конфликт разразился четырьмя годами ранее, в 2003 году.Суданское правительство президента Омара аль-Башира заявило, что его силы провели лишь ограниченную операцию по борьбе с повстанцами, которую спровоцировали повстанцы. Другие подозревали гораздо худшее. Несмотря на все изощренные попытки властей скрыть свои зверства, детские рисунки помогли опровергнуть официальную версию событий.
Г-жа Шмидт вспоминает, что именно матери уговаривали ее поговорить с детьми. «Если ты действительно хочешь знать правду, — сказали они ей, — говори с ними.Не забирайте это у нас «. Сначала она хотела, чтобы они написали о своем опыте. Однако многие предпочитали рисовать. Их попросили просто рассказать о жизни в своих деревнях; Г-жа Шмидт была шокирована созданными ими интуитивными образами.
Снова и снова повторяются одни и те же мотивы. Боевые вертолеты низко падают, неся огонь с неба, хотя люди внизу все еще спят. Затем идут джанджавид на верблюдах или лошадях, за которыми следуют регулярные суданские войска на своих «техничках», пикапах с крупнокалиберными пулеметами, установленными на спине.Детали — вплоть до вспышек на униформе военнослужащих, явно идентифицирующих их как обычных суданских солдат, — примечательны. Правительство заявило, что это никогда не было этническим конфликтом, но дети рассказывают другую историю. Часто жертвы имеют серую или коричневую кожу, тогда как нападавшие окрашены в розовый цвет. Это указывает на то, что жители села — неарабские африканские группы (часто масалит), а нападавшие на них — выходцы из нилотских арабских племен. Другими словами, это была этническая чистка и, как постановил Международный уголовный суд ( ICC ), геноцид.
Некоторые из этих захватывающих изображений выставлены в Винерской библиотеке Холокоста в Лондоне до 1 апреля. Как утверждает куратор Барбара Варнок, они «предоставляют важные доказательства того, что пережили дети, пережившие геноцид в Дарфуре». Ранее они волновали зрителей в других странах Европы и Северной Америки. Но эта новая выставка проходит в острый момент для Судана и для судебного преследования самых тяжких преступлений против человечности.
Искусство страдания
За исключением удаленных спутниковых снимков сожженных деревень, тогда не было никаких фотографических доказательств кровавой бойни в Дарфуре.Это означает, что детские рисунки могут быть самым важным визуальным изображением убийств, которые мир может когда-либо увидеть. В 2007 году, когда он расследовал возможные военные преступления в регионе, ICC признал рисунки как «контекстуальные доказательства»; Сам Башир был обвинен в геноциде в 2010 году. Однако, к сожалению, страдания никоим образом не закончились.
Несмотря на народную революцию в Судане, которая свергла Башира и его режим в прошлом году, мир еще не достиг Дарфура.В результате ожесточенных боев в начале января погибло еще примерно 50 человек и было перемещено еще 40 000 человек, согласно № UN . После многих лет отрицания новое суданское правительство пообещало расследовать преступления в регионе. Детские рисунки еще можно было бы использовать в этом процессе, даже если самого Башира так и не отвезут к ICC .
Прецеденты такого использования были созданы судебными процессами по делам о военных преступлениях после Холокоста. Самые известные детские рисунки той эпохи взяты из Терезиенштадта, временного лагеря в Чехословакии, где евреи были заключены в тюрьму, прежде чем многие были переведены в лагеря смерти дальше на восток.
Прошло двенадцать тысяч детей; немногие в конечном итоге выжили. Некоторых вдохновил на рисование Фридл Диккер-Брандейс, пионер арт-терапии. Хотя нацисты использовали Терезиенштадт как демонстрационный лагерь, чтобы обмануть делегации Красного Креста об ужасе Окончательного решения, на рисунках раскрывается правда. Один из частых мотивов — еда — отражение голода в месте, где более 30 000 человек были намеренно умерщвлены голодом. Некоторые из изображений тем более вызывающие воспоминания своей жуткой нормальностью.
Один из художников Терезиенштадта, Ягуда Бэкон, также выжил в Освенциме, который был освобожден 75 лет назад, 27 января 1945 года. Вскоре после этого 16-летний парень вспомнил о лагере. Эти фотографии, в том числе эскизы газовых камер, были представлены в качестве доказательств в начале 1960-х годов на судебных процессах над Адольфом Эйхманом в Израиле и над персоналом Освенцима во Франкфурте. Были рассмотрены и другие рисунки.
Эти примеры могут иметь отношение к последнему геноциду мусульман рохинджа со стороны армии Мьянмы.В прошлом году благотворительная организация «Спасите детей» попросила молодых людей в лагерях беженцев рохинджа нарисовать то, что они хотели бы рассказать миру, в рамках своей терапии. И снова некоторые из них представили чрезвычайно подробные изображения разрушения их домов и их бегства в относительную безопасность в Бангладеш (см. Ниже).
Пока не планируется использовать их в качестве доказательств.