Рисунок к сказке лиса и журавль: Рисунки к сказке «Лиса и Журавль» (23 фото) 🔥 Прикольные картинки и юмор

Содержание

Лиса и журавль (53 фото)

Лиса и журавль рисунок в цвете

Лиса и журавль на участке

Лиса и журавль иллюстрации

Лиса и журавль сказка

Рус нар сказки лиса и журавль

Лиса и журавль рисование

Чернильница лиса и журавль ЛФЗ

Лиса и журавль

Фланелеграфный театр лиса и журавль

Лиса и журавль лепка из пластилина

Журавль прогоняет лису

Журавль смешно

Лиса и журавль Алексей толстой

Народная сказка лиса и журавль

Богородская игрушка лепка

Лиса и журавль сказка

Лиса и журавль фото

Журавль и цапля русская народная сказка

Лиса и журавль сказка

Лиса и журавль русская народная сказка

РНС лиса и журавль

Скульптура лиса и журавль

Обложка сказки лиса и журавль

Сказка лиса и Журавель Журавель

Лиса и журавль Васнецова

Басня лиса и журавль

Иллюстрация к рассказу лиса и журавль

Лиса и журавль детские рисунки

Народная сказка лиса и журавль

Басня Крылова лиса и журавль

Персонажи из сказок книга лиса и журавль

Франс Снейдерс лиса и кошка

Лиса и журавль мультфильм

Лиса Сказочная

Лиса и журавль мультфильм 1958

Сказка лиса и журавль театр

Эзоп басни лиса и журавль

Русским народный сказки лиса и Журавл

Рисунок к сказке лиса и журавль

Чернильница лиса и журавль Артель Прогресс

Статуэтка лиса и журавль

Книжка лиса и журавль

Пословицы про лису и журавля

Лиса и журавль русская народная сказка

Диафильм к сказке лиса и журавль

Литературное чтение лиса и журавль 2 класс

Анте Ковак лиса и журавль

Журавль и лисица Абакан

Картинный план лиса и журавль

Лиса и журавль кукольный театр

Журавль лепка

Как нарисовать из сказки лиса и журавль. Рисуем Лису и Журавля, или Друг познаётся в еде

Журавль — птица из отряда Журавлеобразных семейства Журавлиные. Это птица водных и околоводных пространств. Селится она возле водоемов. У журавля длинные ноги и шея. Когда он летит, то всегда вытягивает ноги и шею в длину. Голова обычно маленькая. Может ходить по воде на мелководье, благодаря своим длинным и тонким ногам. Питается он водными насекомыми, которых вылавливает из толщи воды или достает, выкапывая из водного илистого грунта. Также может кушать семена, побеги и корни растений. На период размножения, как и многие птицы, образует пары. Строит гнездо на краю водоема, прячет его обычно в густой растительности. Птенцов бывает 2-5. Журавли — герои многих русских народных сказок. Часто они представлены в них очень умными созданиями. Нарисуем журавля поэтапно карандашом здесь на уроке.

Этап 1. Рисуем линии-помощники. Маленькая круглая головка, от которй спереди сразу же проводим две прямые черты, сходящиеся на конце и разделенные посередине прямой. Это клюв. От головы намечаем плавную S-изогнутую линию длинной шеи. Она соединяется с овальным туловищем. Снизу от него чертим ноги, согнутые в суставе.

Этап 2. Прорисовываем контуры головы, переходящей в шею. На голове обозначаем глаз со зрачком.

Этап 4. На боку туловища рисуем верхние перья крыла, сложенного в покое. После этого под первыми перьями показываем нижние перья.

Этап 5. Под брюхом журавля вдоль набросочных линий обозначаем ноги журавля. Они довольно тонки, утолщены лишь сверху и в месте сустава.

Этап 6. Внизу нарисуем его стопу с большими пальцами, три из которых направлены вперед, а один повернут назад. На пальцах покажем острые изогнутые когти.

Этап 7. А теперь оформим красивый пышный хвост птицы. Сзади туловища делаем перья, сначала верхний слой, затем нижний слой перьев.

Этап 8. Детализируем перышки, показывая ствол и бороздки первого порядка (см. наш урок по рисованию пера).

Этап 9. Вот так выглядит нераскрашенный журавль.

Этап 10. А теперь раскрасьте его так, как это сделали мы.

Русские народные сказкиРусские народные сказки Мир сказок удивителен. Разве можно представить себе нашу жизнь без сказки? Сказка — это не просто развлечение. Она рассказывает нам о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрыми и справедливыми, защищать слабых, противостоять злу, презирать хитрецов и льстецов. Сказка учит быть преданным, честным, высмеивает наши пороки: хвастовство, жадность, лицемерие, лень. На протяжении столетий сказки передавались устным путем. Один человек придумал сказку, рассказал другому, тот человек что-то добавил от себя, пересказал третьему и так далее. С каждым разом сказка становилась все лучше и интереснее. Получается, что сказку придумал не один человек, а много разных людей, народ, поэтому её и стали называть — “народная”. Возникли сказки в глубокой древности. Они представляли собой рассказы охотников, звероловов и рыбаков. В сказках — звери, деревья и травы разговаривают как люди. А в волшебной сказке возможно всё. Хочешь стать молодым — поешь молодильных яблок. Надо оживить царевну — спрысни её сначала мёртвой, а потом живой водой… Сказка учит нас отличать хорошее от плохого, добро от зла, смекалку от глупости. Сказка учит не отчаиваться в трудные минуты и всегда преодолевать трудности. Сказка учит, как важно каждому человеку иметь друзей. И тому, что если ты не бросишь друга в беде, то и он поможет тебе…

Сказки Аксакова Сергея ТимофеевичаСказки Аксакова С.Т. Сергей Аксаков написал совсем мало сказок, но именно этот автор написал замечательную сказку «Аленький цветочек» и мы сразу понимаем, какой талант был у этого человека. Сам Аксаков рассказывал, как в детстве он заболел и к нему пригласили ключницу Пелагею, которая сочиняла разные истории и сказки. Мальчик был настолько понравилась история про Аленький цветочек, что когда он вырос, записал по памяти историю ключницы и как только она была издана, сказка стала любимой у многих мальчиков и девочек. Впервые эта сказка была напечатана в 1858 году, а потом по мотивам этой сказки снято множество мультфильмов.

Сказки братьев ГриммСказки братьев Гримм Якоб и Вильгельм Гримм — величайшие немецкие сказочники. Первый сборник сказок братья выпустили в 1812 году на немецком языке. В этот сборник вошло 49 сказок. Регулярно записывать сказки братья Гримм начали с 1807 года. Сказки сразу же приобрели огромную популярность у населения. Замечательные сказки братьев Гримм, очевидно, читал каждый из нас. Их интересные и познавательные истории будят воображение, а простой язык повествования понятен даже малышам. Сказки предназначены для читателей разных возрастов. В сборнике братьев Гримм есть истории понятные для малышей, а есть и для более старшего возраста. Собиранием и изучением народных сказок братья Гримм увлекались ещё в студенческие годы. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских И семейных сказок» (1812, 1815, 1822). Среди них «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Белоснежка и семь гномов», «Гензель и Гретель», «Боб, Соломинка и уголек», «Госпожа Метелица», — всего около 200 сказок.

Сказки Валентина КатаеваСказки Валентина Катаева Писатель Валентин Катаев прожил большую и красивую жизнь. Он оставил книги, читая которые мы можем научиться жить со вкусом, не пропуская того интересного, что нас окружает каждый день и каждый час. Был в жизни Катаева период, примерно 10 лет, когда он написал прекрасные сказки для детей. Главными героями сказок является семья. В них показаны любовь, дружба, вера в волшебство, чудеса, взаимоотношения между родителями и детьми, взаимоотношения между детьми и людьми, встречающимися на их пути, которые помогают им взрослеть и узнавать что — то новое. Ведь сам Валентин Петрович очень рано остался без матери. Валентин Катаев автор сказок: «Дудочка и кувшинчик» (1940), «Цветик — семицветик» (1940), «Жемчужина» (1945), «Пень» (1945), «Голубок» (1949).

Сказки Вильгельма ГауфаСказки Вильгельма Гауфа Гауф Вильгельм (29.11.1802 – 18.11.1827) – немецкий писатель, наиболее известен как автор сказок для детей. Считается представителем художественного литературного стиля бидермейер. Вильгельм Гауф не столь известный и популярный мировой сказочник, но сказки Гауфа обязательно нужно читать детям. В свои произведения автор, с тонкостью и ненавязчивостью настоящего психолога, вкладывал глубокий смысл, который наталкивает на размышления. Гауф написал для детей барона Хегеля свои Märchen — волшебные сказки, впервые их опубликовали в «Альманахе сказок января 1826 года для сыновей и дочерей знатных сословий». Там имелись такие произведения Гауфа как «Калиф-Аист», «Маленький Мук», некоторые другие, которые сразу же приобрели популярность в немецко-говорящих странах. Ориентируясь поначалу на восточный фольклор, позже он начинает использовать в сказках европейские предания.

Сказки Владимира ОдоевскогоСказки Владимира Одоевского В историю русской культуры Владимир Одоевский вошёл как литературный и музыкальный критик, прозаик, музейный и библиотечный работник. Много сделал он для русской детской литературы. При жизни он издал несколько книг для детского чтения: «Городок в табакерке» (1834-1847), «Сказки и рассказы для детей дедушки Иринея» (1838-1840), «Сборник детских песен дедушки Иринея» (1847), «Детская книжка для воскресных дней» (1849). Создавая сказки для детей, В. Ф. Одоевский часто обращался к фольклорным сюжетам. И не только к русским. Наиболее популярны две сказки В. Ф. Одоевского — «Мороз Иванович» и «Городок в табакерке».
Сказки Всеволода ГаршинаСказки Всеволода Гаршина Гаршин В.М. — русский писатель, поэт, критик. Известность приобрел после публикации своего первого произведения «4 дня». Количество сказок написанных Гаршиным совсем не велико — всего пять. И практически все они входят в школьную программу. Сказки «Лягушка-путешественница», «Сказка о жабе и розе», «То, чего не было» знает каждый ребенок. Все сказки Гаршина проникнуты глубоким смыслом, обозначением фактов без излишних метафор и всепоглощающая грусть, проходящая через каждую его сказку, каждый рассказ.
Сказки Ганса Христиана АндерсенаСказки Ганса Христиана Андерсена Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) — датский писатель, сказочник, поэт, драматург, эссеист, автор всемирно известных сказок для детей и взрослых. Читать сказки Андерсена увлекательно в любом возрасте, и детям и взрослым они дают свободу для полета мечты и фантазии. В каждой сказке Ганса Христиана есть глубокие мысли о смысле жизни, человеческой морали, грехе и добродетелях, нередко не заметные на первый взгляд. Самые популярные сказки Андерсена: Русалочка, Дюймовочка, Соловей, Свинопас, Ромашка, Огниво, Дикие лебеди, Оловянный солдатик, Принцесса на горошине, Гадкий утенок.
Сказки Михаила ПляцковскогоСказки Михаила Пляцковского Михаил Спартакович Пляцковский — советский поэт-песенник, драматург. Ещё в студенческие годы начал сочинять песни — и стихи, и мелодии. Первая профессиональная песня «Марш космонавтов» была написана в 1961 г. с С.Заславским. Вряд ли найдётся такой человек, который ни разу не слышал таких строк: «напевать лучше хором», «дружба начинается с улыбки». Крошка енот из советского мультфильма и кот Леопольд поют песни на стихи популярного поэта-песенника Михаила Спартаковича Пляцковского. Сказки Пляцковского учат детей правилам и нормам поведения, моделируют знакомые ситуации и знакомят с миром. Некоторые истории не просто учат доброте, но и высмеивают плохие черты характера, свойственные детям.
Сказки Самуила МаршакаСказки Самуила Маршака Самуил Яковлевич Маршак (1887 — 1964) — русский советский поэт, переводчик, драматург, литературный критик. Известен как автор сказок для детей, сатирических произведений, а также «взрослой», серьезной лирики. Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умные вещи», «Кошкин дом» Стихи и сказки Маршака читать начинают с самых первых дней в садиках, затем их ставят на утренниках, в младших классах учат наизусть.
Сказки Геннадия Михайловича ЦыфероваСказки Геннадия Михайловича Цыферова Геннадий Михайлович Цыферов — советский писатель-сказочник,сценарист, драматург. Самый большой успех Геннадию Михайловичу принесла мультипликация. За время сотрудничества со студией «Союзмультфильм» в соавторстве с Генрихом Сапгиром было выпущено более двадцати пяти мультфильмов, среди которых «Паровозик из Ромашкова», «Мой зеленый крокодил», «Как лягушонок искал папу», «Лошарик», «Как стать большим». Милые и добрые истории Цыферова знакомы каждому из нас. Герои, которые живут в книгах этого замечательного детского писателя, всегда придут на помощь друг другу. Известные его сказки: «Жил на свете слонёнок», «Про цыпленка, солнце и медвежонка», «Про чудака лягушонка», «Про пароходик», «История про поросенка» и др. Сборники сказок: «Как лягушонок искал папу», «Разноцветный жираф», «Паровозик из Ромашково», «Как стать большим и другие истории», «Дневник медвежонка».
Сказки Сергея МихалковаСказки Сергея Михалкова Михалков Сергей Владимирович (1913 — 2009) — литератор, писатель, поэт, баснописец, драматург, военный корреспондент во время Великой Отечественной войны, автор текста двух гимнов Советского Союза и гимна Российской Федерации. Стихи Михалкова читать начинают в садике, выбирая «Дядю Стёпу» или не менее известный стишок “А что у вас?”. Автор возвращает нас в советское прошлое, но с годами его произведения не устаревают, а только приобретают шарм. Детские стихи Михалкова уже давно стали классикой.
Сказки Сутеева Владимира ГригорьевичаСказки Сутеева Владимира Григорьевича Сутеев — русский советский детский писатель, художник-иллюстратор и режиссёр-аниматор. Один из зачинателей советской мультипликации. Родился в семье врача. Отец был одаренным человеком, его увлечение искусством передалось и сыну. С юношеских лет Владимир Сутеев как художник-иллюстратор периодически публиковался в журналах «Пионер», «Мурзилка», «Дружные ребята», «Искорка», в газете «Пионерская правда». Учился в МВТУ им. Баумана. С 1923 – художник-иллюстратор книг для детей. Сутеев иллюстрировал книги К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, Д. Родари, а также собственные произведения. Сказки, которые В. Г. Сутеев сочинил сам, написаны лаконично. Да ему и не нужно многословие: все, что не сказано, будет нарисовано. Художник работает как мультипликатор, фиксирующий каждое движение персонажа, чтобы получилось цельное, логически ясное действие и яркий, запоминающийся образ.
Сказки Толстого Алексея НиколаевичаСказки Толстого Алексея Николаевича Толстой А.Н. — русский писатель, чрезвычайно разносторонний и плодовитый литератор, писавший во всех родах и жанрах (два сборника стихов, более сорока пьес, сценарии, обработка сказок, публицистические и иные статьи и т. д.), прежде всего прозаик, мастер увлекательного повествования. Жанры в творчестве: проза, рассказ, повесть, пьеса, либретто, сатира, очерк, публицистика, исторический роман, научная фантастика, сказка, стихотворение. Популярная сказка Толстого А. Н.: «Золотой ключик, или Приключения Буратино», которая является удачной переделкой сказки итальянского писателя XIX века. Коллоди «Пиноккио», вошла в золотой фонд мировой детской литературы.
Сказки Толстого Льва НиколаевичаСказки Толстого Льва Николаевича Толстой Лев Николаевич (1828 — 1910) — один из самых величайших русских писателей и мыслителей. Благодаря ему появились не только произведения, входящие в сокровищницу мировой литературы, но и целое религиозно-нравственное течение — толстовство. Лев Николаевич Толстой написал немало поучительных, живых и интересных сказок, басен, стихов и рассказов. Его перу принадлежит и множество небольших, но прекрасных сказок для детей: Три медведя, Как дядя Семён рассказывал про то, что с ним в лесу было, Лев и собачка, Сказка об Иване-дураке и его двух братьях, Два брата, Работник Емельян и пустой барабан и многие другие. Толстой очень серьезно относился к написанию маленьких сказок для детей, много трудился над ними. Сказки и рассказы Льва Николаевича и по сей день находятся в книгах для чтения в начальной школе.
Сказки Шарля ПерроСказки Шарля Перро Шарль Перро (1628-1703) – французский писатель-сказочник, критик и поэт, был членом Французской академии. Нельзя, наверное, отыскать человека, который бы не знал сказу про Красную шапочку и серого волка, про мальчика с пальчика или других не менее запоминающихся персонажей, колоритных и таких близких не только ребенку, но и взрослому. Но все они своим появлением обязаны замечательному писателю Шарлю Перро. Каждая его сказочная история – это народная былина, ее писатель обработал и развил сюжет, получив такие восхитительные произведения, читаемые и сегодня с большим восхищением.
Украинские народные сказкиУкраинские народные сказки Украинские народные сказки во многом перекликаются по своему стилю и содержанию с Русскими народными сказками. В украинской сказке уделяется много внимания бытовым реалиям. Украинский фольклор очень ярко описывает народная сказка. Все традиции, праздники и обычаи можно увидеть в сюжетах народных повествований. Чем жили украинцы, что у них было и чего не было, о чём они мечтали и как шли к своим целям так же чётко заложено в смысл сказочных историй. Самые популярные украинские народные сказки: Рукавичка, Коза-дереза, Покатигорошек, Серко, сказка про Ивасика, Колосок и другие.

Загадки для детей с ответамиЗагадки для детей с ответами. Большая подборка загадок с ответами для проведения весёлых и интеллектуальных занятий с детьми. Загадка — всего лишь четверостишие или одно предложение в котором заключен вопрос. В загадках смешаны мудрость и желание знать больше, распознавать, стремиться к чему-то новому. Поэтому с ними мы часто сталкиваемся в сказках и легендах. Загадки можно разгадывать по дороге в школу, детский садик, использовать в разных конкурсах и викторинах. Загадки помогают развитию вашего ребёнка.
- Загадки про животных с ответамиЗагадки про животных очень любят дети разных возрастов. Животный мир разнообразен, поэтому существует много загадок про домашних и диких животных. Загадки про животных — это отличный способ познакомить детей с разными зверушками, птичками и насекомыми. Благодаря этим загадкам дети запомнят, например, что у слона есть хобот, у зайчика большие ушки, а у ёжика колючие иголки. В этом разделе представлены самые популярные детские загадки про животных с ответами.
- Загадки о природе с ответамиЗагадки для детей о природе с ответами В этом разделе Вы найдете загадки про времена года, про цветы, про деревья и даже про солнышко. При поступлении в школу, ребенок должен знать времена года и названия месяцев. И с этим помогут загадки про времена года. Загадки про цветы очень красивые, веселые и позволят детям выучить названия цветов и комнатных и садовых. Загадки про деревья очень занимательны, дети узнают какие деревья весной цветут, какие деревья приносят сладкие плоды и как они выглядят. Также дети узнают многое о солнышке и планетах.
- Загадки про еду с ответамиВкусные загадки для детей с ответами. Для того, чтобы детки кушали ту или иную еду, многие родители придумывают всевозможные игры. Мы Вам предлагаем забавные загадки о еде, которые помогут Вашему ребенку отнестись к питанию с положительной стороны. У нас Вы найдете загадки про овощи и фрукты, про грибы и ягоды, про сладости.
- Загадки про окружающий мир с ответамиЗагадки про окружающий мир с ответами В этой категории загадок, есть практически всё, что касается человека и окружающего мира. Загадки про профессии очень полезны для детей, ведь в юном возрасте проявляются первые способности и таланты ребенка. И он в первые задумается, кем хочет стать. Также в эту категорию входят весёлые загадки про одежду, про транспорт и машины, про самые разнообразные предметы, которые нас окружают.
- Загадки для малышей с ответамиЗагадки для самых маленьких с ответами. В этой рубрике Ваши малыши познакомятся с каждой буквой. С помощью таких загадок дети быстро запомнят азбуку, научатся правильно складывать слоги и читать слова. Также в этой рубрике есть загадки про семью, про ноты и музыку, про цифры и школу. Веселые загадки отвлекут малыша от плохого настроения. Загадки для самых маленьких отличаются простотой, юмором. Дети с удовольствием их разгадывают, запоминают и развиваются в процессе игры.
- Интересные загадки с ответамиИнтересные загадки для детей с ответами. В этой рубрике вы узнаете своих любимых сказочных героев. Загадки про сказки с ответами помогают волшебным образом превращать веселые моменты в настоящее шоу сказочных знатоков. А смешные загадки отлично подойдут на 1 апреля, Масленицу и другие праздники. Загадки обманки оценят не только дети, но и родители. Концовка загадки может быть неожиданной и нелепой. Загадки обманки повышают настроение и расширяют кругозор детей. Также в этой рубрике есть загадки для детских праздников. Ваши гости точно не будут скучать!

Сегодня мы продолжим играть с детьми по сказке “Лиса и журавль”.

Пожалуйста, оставляйте комментарии об играх – мне нужна обратная связь с вами!
Удобен ли такой формат подачи занятий? Как реагируют дети, ребенок? Что бы вы хотели добавить еще?

Напомню, что основное я буду выкладывать здесь, на блоге.

А дополнительные материалы будут находиться в нашей группе ВКонтакте .
Поэтому, кто еще не в группе, милости просим, присоединяйтесь к нам!

Поскольку я провожу занятия не с одним ребенком, а в группе (в центре), я буду писать ребята.

Дома, как вы понимаете у меня тоже мини-группа, и если мы играем, то все вместе. Старшим я отвожу, в таком случае, роль ведущих. И большинство вопросов по сказке уже задаю не я, а старшие дети.

Таким образом, мы отрабатываем речевые навыки, умение задавать вопросы, вести диалог. Получаются не только игры для младшего возраста, но старших детей – совместные игры.

Поэтому данное занятие, и последующие, вполне подойдут для детей разного возраста. Их лишь нужно немного адаптировать.

Начнем наше путешествие в сказку!

1.Отгадываем загадки.
Взрослый: ребята, сегодня мы идем в гости к сказке. Сказка называется «Лиса и журавль».
Давайте отгадывать загадки про персонажей сказки.
*Загадки на отдельном листе для распечатки.

2.Смотрим презентацию-сказку «Лиса и журавль».
*Презентация в приложении для скачивания.

3.Игра «Что изменилось?»
*Картинки в приложении.
Ребята, как вы знаете, журавль ел из плоской тарелочки. Давайте поиграем в игру с тарелочками.
Вырежьте тарелочки и положите перед детьми в ряд. Попросите запомнить их очередность расположения.
Пусть ребята закроют глаза, а вы, в это время, поменяйте тарелочки. Когда дети откроют глаза, попросите их сказать, что изменилось. Повторите так несколько раз.

4.Физкультминутка
Взрослый: А теперь детки, давайте поиграем. Я буду читать стишок, а вы изображать игру.

Норка лисоньки в земле,
(показываем рукой вниз)

Спит хитрющая в тепле.
(изображаем как спит лиса)

Рядом с ней лисята,
(изображаем лисят: ручки прижимаем к голове)

Два забавных брата.
(показываем два пальчика)

Только солнышко взойдет,
(складываем ладошки друг с другом,
поднимаем руки вверх и раскрываем)

На охоту их ведет,
(дружно шагаем)

Рыжая плутовка.
(изображаем лису)

В ловле есть сноровка.
(грозим пальцем).

5. Делаем оригами «Лиса»
*Схемы в приложении

6. Смотрим презентацию «Лиса»
*Презентация в приложении.

7.Найди отличия по картинке.
*Картинка в приложении.

8.Физкультминутка.
Взрослый: детки, про лису мы уже все узнали. Кто она, где живет, чем питается.
А теперь давайте послушаем стишок про журавля и поиграем.

За болотом травушка зеленая растет,
(изображаем траву руками)

По воде журавушка, журавушка идет.
(дети, идут друг за другом)

Ой, как ноги высоко поднимает!
(дети начинают поднимать высоко ноги,
изображая журавля)

Ой, как крылья широко раскрывает!
(отводим в сторону руки и медленно машем ими)

Погулять он по травушке хочет,
(изображаем траву)

Но боится, что ноги замочит.
(дети, изображают неуверенность при хождении)

А. Ахундова

9. Оригами «журавль».
*Схемы в приложении.
Взрослый: как здорово вы изображали журавлей, а теперь давайте сделаем журавликов из бумаги. Они могут быть разноцветные, совсем не обязательно делать их белыми. А я вам помогу.

10.Смотрим Презентацию «Журавль»
*Презентация в приложении.
Взрослый: какие замечательные журавлики у нас получились. Что мы знаем про журавлей? Где они живут? Чем питаются?
Слушаем ответы детей.
А теперь давайте посмотрим с вами презентацию о журавле.

11. Аппликация «Лиса и журавль»
*Заготовки в приложении.
Взрослый: дети, о какой сказке мы сегодня ведем речь? Правильно, сказка называется «Лиса и журавль». А давайте теперь с вами сделаем аппликацию по этой сказке.
Я раздам вам листочки, на которых лиса и журавль не цветные. А нам нужно приклеить отдельные детальки, в нужные места на картинке, и наша картинка заиграет красками. Герои нашей сказки оживут, станут цветными.

12. Рассказываем сказку по сюжетным картинкам.
*Картинки в приложении
Взрослый: ребята, а давайте теперь сами расскажем сказку по картинкам. Я вам буду показывать картинки, а вы будете рассказывать сказку.

13.Герои сказки в разных городах
*Картинки в приложении.
Взрослый: как хорошо вы рассказали мне сказку. А вы знаете, что герои нашей сказки живут не только в книжках на картинках, но и в разных городах.
Давайте рассмотрим их на фотографиях.
Как их изобразили скульпторы? В каких городах они находятся? Как вы думаете, из какого материала они сделаны?

Все материалы к данному занятию, можно скачать, нажав на кнопку ниже.
Буду благодарна, если вы поделитесь данным занятием с друзьями, нажав на кнопки соц.сетей! Спасибо!

Есть хорошая русская пословица: «Как аукнется — так и откликнется». Суть этого выражения очень красиво выложена в сказке о Лисе и Журавле. Замечательная русская народная сказка для детей. Оформлена красивыми большими картинками. Сказки с иллюстрациями немного интереснее читать детками. Они видят героев повествования и текст сказки воспринимается легче и понятнее.

Приятного вам чтения.

Русская народная сказка для детей

Жили — были лиса и журавль. Лиса с журавлем подружились. Вот вздумала лиса угостить журавля, пошла звать его к себе в гости:
— Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу.

Пошел журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчевает:
— Покушай, голубчик-куманек, — сама стряпала.
Журавль стук-стук носом по тарелке, стучал, стучал — ничего не попадает! А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела.

Кашу съела и говорит:
— Не обессудь, куманек! Больше потчевать нечем.
Журавль ей отвечает:
— Спасибо, кума, и на этом. Приходи ко мне в гости.
На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:
— Кушай, кумушка. Право, больше нечем потчевать.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и этак, и лизнет его, и понюхает-то — никак достать не может: не лезет голова в кувшин.
А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел.
— Ну, не обессудь, кума! Больше нечем угощать.
Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла — несолоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось.

С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

Большинство животных понятия даже не имеют, что они что-то символизируют и значат в народе. К примеру , регулярно гадящий на памятники и других людей, вполне может быть и не в курсе, что он какой-то стороной символизирует мир, и в честь гусей и козлов пиво называют, причем не очень-то плохое. Сегодня же мы будем учиться рисовать журавля. Журавль – представитель пернатых, который все время оставляет людям в руках, а сам свободно бороздит просторы вселенной неба. Является представителем настоящих журавлей, в отличие от фламинго и киви, которые на самом деле называются псевдожуравлями. Живут в болотных местностях, то есть, в деревнях и поселках городского типа (как и я в прочем). Важно то, что журавли летают ключами, а значит ими можно открывать воздушные дыры, либо закрывать, либо на самом деле они являются лицензионным ключом к военно-воздушному пространству.

В народе их используют как набивку для подушек и символический образ для написания большей части эстрадных песен 90-х.

Наблюдения сделанные британскими учеными:

Журавли могут сделать гнездо на крыше дома и жить как Карлсон;
Вы никогда не увидите их на дереве, ибо они не любят сидеть на деревьях;
Если дом с крышей не найден, журавли живут на болоте вместе с чертями, которые там водятся;
В одной сказке сабж подружился с лисой, но после двух неудачных свиданий, где оба остались босыми и голодными, их крепкая дружба пропала в неизвестном направлении.

А теперь перейдем к делу.

Как нарисовать журавля карандашом поэтапно

Шаг первый. Сначала создайте форму тела, длинной линией выделите лапы, а сверху нарисуйте голову. Шаг второй. Объедините голову с телом шеей, дорисуйте вторую поднятую лапу и форму крыла. Шаг третий. Оттените птицу, подправьте контуры линий и дорисуйте глаза и клюв. Шаг четвертый. Очистите рисунок ластиком и еще добавьте немножко штриховки. Вот и готово. Напомню Вам что на DayFun’е есть еще очень много уроков рисования птиц. Особенно советую попробовать срисовать этих.

рисунки к сказке лиса и журавль — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

СПИСОК КНИГ, КОТОРЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО НУЖНО ПРОЧИТАТЬ РЕБЕНКУ ДО 7 ЛЕТ

ИСТОРИИ ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ (ДЛЯ ДЕТЕЙ ПРИМЕРНО ОТ 1,5-2 ДО 3-4 ЛЕТ

Репка, Курочка-Ряба, Теремок, Колобок (и другие русские народные сказки)

Корней Чуковский. Цыплёнок

Владимир Сутеев. Цыплёнок и утёнок.

Стихи Агнии Барто для малышей (Мишка. Бычок. Слон. Лошадка. Грузовик. Мячик. Козлёнок. Зайка. И другие.)

Русские народные потешки.

ИСТОРИИ ЧУТЬ ПОСЛОЖНЕЕ (ДЛЯ ДЕТЕЙ ПРИМЕРНО ОТ 2,5-3 ДО 6-7 ЛЕТ)

Владимир Сутеев. Под грибом. Яблоко. Дядя Миша. Ёлка. Кот-рыболов. Мешок яблок. Разные колёса. Палочка-выручалочка. Капризная кошка.

Корней Чуковский. Телефон. Федорино горе. Мойдодыр. Муха-Цокотуха. Айболит. Айболит и воробей. Путаница. Доктор Айболит (по Гью Лофтингу).

Самуил Маршак. Усатый-полосатый. Где обедал, воробей? Багаж. Вот какой рассеянный. Урок вежливости. Про всё на свете. И другие.

Самуил Маршак. Переводы детских английских песенок: Перчатки. Гвоздь и подкова. Три мудреца. В гостях у королевы. Кораблик. Король Пинин. Дом, который построил Джек. Котята. Три зверолова. Шалтай-Болтай. И другие.

Народные сказки о животных: Хвосты. Лиса и журавль. Журавль и цапля. Лиса и кувшин. Кот и лиса. Лисичка со скалочкой. Заюшкина избушка. Лисичка-сестричка и серый волк. Петушок — Золотой гребешок. Маша и Медведь. Волк и семеро козлят. Храбрый баран. Заяц-хваста. Зимовье. Полкан и медведь. Петушок — Золотой гребешок и чудо-меленка. Мужик и медведь. Сказка про ерша. Лиса и козёл. И другие.

Альф Прёйсен. Про козлёнка, который умел считать до десяти. Весёлый Новый год.
Лилиан Муур. Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду.

Агнеш Балинт. Гном Гномыч и Изюмка.

Энид Блайтон. Знаменитый утёнок Тим.

Николай Носов. Живая шляпа.

Николай Сладкое. Бежал ёжик по дорожке. Воробьишкина весна. И другие рассказы.

Хэйден Макэлистер. Разноцветные путешествия.

Зденек Милер. Крот и волшебный цветок.

Сергей Михалков. Басни: Кто кого? Услужливый заяц. Друзья в походе. Стихи: А что у вас? Песенка
друзей. Фома. Рисунок. Мой щенок. И другие стихи.

Виталий Бианки. Первая охота. Как муравьишка домой спешил. Чей нос лучше. Лесные домишки. Сова.
Кто чем поёт? И другие рассказы.

Михаил Пляцковский. Солнышко на память (рассказы).

Михаил Зощенко. Умные животные (рассказы). Показательный ребёнок (рассказы).

Приключения Пифа в рисунках В. Сутеева и пересказе Г. Остера.

Виктор Кротов. Как Игнатий играл в прятки. Как червячок Игнатий чуть не стал драконом.

Георгий Юдин. Букварёнок. Усатый сюрприз (стихи и рассказы).

Дональд Биссет. Всё кувырком (рассказы).

Фёдор Хитрук. Топтыжка.

Агния Барто. Медвежонок-невежа. Мы с Тамарой. Любочка. Любитель-рыболов. Фонарик. Я расту. И
другие стихи.

Валентина Осеева. Волшебное слово.

Эмма Мошковская. Зоопарк. И другие стихи.

Борис Заходер. Хрюк на ёлке. О чём индюк думал.

Дети рисуют иллюстрации к русским народным сказкам на Youtube-канале Русского театра | Культура

«Вообще все началось с карантина. В апреле мы придумали с Русским театром проект — рассказывать сказки на ночь для малышей. С тех мы ежедневно публикуем сказки в аудиоформате на Youtube-канале», — отметила рассказывающая сказки актриса Русского театра Марина Малова в программе «Великолепная четверка» на Радио 4.

Недавно формат расширили и теперь в создании сказок могут принимать участие все желающие, прислав театру рисунки к сказкам.

«Мне кажется, это было бы прекрасным воспоминанием о том, как мы проводили время на карантине. Каждый день рисовать иллюстрации к сказкам — это здорово и что немаловажно, дети начинают приобщаться к русским народным сказкам, в то время как весь интернет полон современными мультфильмами», — подчеркнула актриса.

Иллюстрация к сказке «Лиса и журавль». Автор: Николай Веселов/Русский театр

Чтобы поучаствовать в акции, нужно выбрать наиболее понравившуюся сказку из списка и создать к ней четрые-шесть иллюстраций. Свои работы можно присылать в личном сообщении на странице театра в Facebook. Сотрудники театра выберут соответствующие всем условиям рисунки и создадут видеосказку. Прочтет сказку актриса театра Марина Малова под музыку Александра Жеделёва.

Список сказок: «Маша и медведь», «Сивка-Бурка», «Три медведя», «По щучьему велению», «Баба-яга», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Лиса и тетерев», «Петушок и бобовое зернышко», «Заяц хвастун», «Хрустальная гора», «Зимовье зверей», «Царевна Несмеяна», «Диво дивное, чудо чудное», «Серебряное блюдечко и наливное яблочко».

Две сказки с иллюстрациями детей уже вышли: сказку про «Лису и журавля» проиллюстрировал 8-летний Николашка Веселов, а «Курочку Рябу» — 4-летняя Миланочка Гетман.

Кроме того, на YouTube-канале театра можно посмотреть спектакли, которые были давно сняты и были многоими любимы. Например, не так давно показывали постановки «Эти свободные бабочки» и «Костюмир».

К статье добавлено интервью из программы «Кофе+».

Русская народная сказка «Лиса и Журавль»

Урок литературного чтения по учебнику О. В. Кубасовой во 2 классе
Выполнила: учитель начальных классов Кобзева Е.М.

Тема: Русская народная сказка «Лиса и Журавль».

Цели: 1) Познакомить с произведением. Расширять словарный запас, учить озаглавливать текст с точки зрения его темы и идеи, инсценировать прочитанное.
2) Развивать устную речь, умение читать бегло и выразительно, понимать прочитанное.
3) Воспитывать нравственно-эстетические ориентиры, способность нравственно оценивать поступки, слушать учителя и своих товарищей, умение работать коллективно и в паре.

Формирование универсальных учебных действий на уроке:

1) Личностные качества:
— положительная мотивация к обучению в школе, к урокам литературного чтения;
— формировать нравственно-этические ориентиры;
— развивать способность к нравственной оценке поступков;
— приобщаться к народной культуре.

2) Регулятивные УУД:
— принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу;
— использовать определённые учителем ориентиры;
— осуществлять последовательность в соответствии с устной инструкцией учителя;
— осуществлять самоконтроль при выполнении упражнений в чтении.

3) Познавательные УУД:
— ориентироваться в тексте;
— дифференцировать известное и новое;
— прогнозировать;
— анализировать набор заголовков;
— делать обобщение на основе набора опорных слов;
— анализировать текст с целью подбора точного заголовка;
— анализировать текст для выявления подтекста;
— анализировать контекст для выяснения значения непонятных слов;

3) Коммуникативные УУД:
— вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения;
— аргументировать своё мнение;
— развивать навыки сотрудничества.

Оборудование:
— учебники литературного чтения;
— тетради на печатной основе;
-картинки с изображением лисы и журавля;
— ученическая доска.

Ход урока:

1. Организационный момент:

— Проверили глазками учебные принадлежности для урока (учебники, тпо, простой карандаш). Посмотрели друг на друга, улыбнулись, с хорошим настроением приступили к работе.

2. Проверка домашнего задания:

— Какое произведение В. Осеевой вы читали к сегодняшнему уроку?
— Что можно сказать о героях произведения? ( они равнодушны, не защитили маленького котёнка, безжалостны)
— Итак, нам нужно любить животных, защищать малышей.
— Прочитаем выразительно стихотворение Д, Хармса «Удивительная кошка» ( 2-3 человека, анализ детьми прочитанного).
— Конкурс рисунков по рядам. Вышел к доске 1 ряд, выбор лучшего рисунка.
— 2 ряд; 3 ряд.
— Молодцы, ребята! А теперь лучший рисунок среди 3х учащихся.
-Выбор победителя, а награда в конце урока, после изучения новой темы, сюрприз!
— Итак, нужно любить животных, помогать больным животным, не проходить мимо беды братьев наших меньших.

3. Подготовка к восприятию нового произведения:

— О героях нашего урока мы узнаем, отгадав загадки:
-Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
Как зовут её? (Лиса)

Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек. (Журавль)

— Итак, героями нашего урока будут лиса и журавль. Сегодня мы будем учиться подбирать заголовок к тексту, узнаем новые слова, играть спектакль, а чтобы всё удалось, будем внимательными.
— Прочитайте и догадайтесь, о какой сказке пойдёт речь?
Слова записаны на доске: (лиса, журавль, кувшин, в гости, угощу, тарелка, несолоно хлебала, врозь).

Дети высказывают свои предположения о названии произведения. Как вы понимаете выражение «несолоно хлебала»? Более точное значение мы узнаем, прочитав произведение.

-Как называется произведение, мы узнаем, прочитав его.

Сегодня у меня есть помощники. Они будут знакомить нас с новым произведением. Открываем страницу №63,следим за ребятами и попробуем определить более точное название.

4. Работа по теме урока:

а) Первичное восприятие текста, читают подготовленные дети.

Ребята, попробуем подобрать более точный заголовок. Откройте стр.64 учебника и прочитайте данные заголовки, выберите тот, который более подходит к произведению.
(Лиса и журавль)
-Почему так решили? (Главные герои).
— А ещё можно подобрать другой заголовок? (Как аукнется, так и откликнется). Почему?
(Объясняет главную мысль произведения).
— Найдите в тексте слова, которые выражают главную мысль и прочитайте их. Где будем читать, укажите страницу. (Стр. 64, предпоследний абзац). Определите жанр произведения? Почему это сказка? Кто написал эту сказку?
-Это русская народная сказка. В обработке Алексея Николаевича Толстого она называется «Лиса и журавль». В обработке К. Д. Ушинского «Как аукнется, так и откликнется».
— Какой заголовок совсем не подходит? Почему?

б) Подготовка к самостоятельному чтению.
— Чтение слов в рамочке, учимся читать целыми словами, читаем слова слитно хором вслух, стр. 62.

в) Самостоятельное чтение сказки учащимися.
-Возьмите карандаши, читаем и отмечаем непонятные слова.

г) Словарная работа.
— Какие слова оказались непонятными? Можно ли догадаться об их смысле по содержанию сказки?
—куманёк, кума – крёстный-отец и крёстная-мать по отношению к родителям крестника и по отношению друг к другу;
— званый пир – приглашение на обед и т.д.;
— потчевать – угощать;
— не обессудь – не суди строго;
— стряпать – готовить пищу;
— досада – раздражение, неудовольствие;
— несолоно хлебала – оказалась ни с чем, обманулась в своих ожиданиях.

д) Работа по содержанию сказки и драматизация.
— Сколько частей можно выделить в сказке?
-Что происходит в каждой части? (Лиса угощает журавля, журавль потчует лису).
— Кого нарисуем сначала? (Лису).
— Какая она? (Рыжая, с пушистым хвостом).
— В какой позе нарисуем лису? (Она сидит).
— Что возле её лап? (Тарелка).
— Какая тарелка? (Плоская).
(Изображение лисы с тарелкой).

— Кого нарисуем рядом с лисой? (Журавля).
— Какой он? (Серый, с большим клювом, грустный).
— Что делает журавль?
— Добавляем рисунок журавля.

е) Работа над выразительностью, драматизация.
— Вспомните, о чём говорила лиса, когда приглашала журавля в гости?
— Она действительно хотела его угостить или посмеяться над ним?
— Как нужно сказать её слова, чтобы было ясно, что она не от души приглашает журавля, а хочет обмануть?
— Сыграй роль лисы. (Несколько человек играют роль лисы, а остальные дети анализируют).
— Используя мимику, жесты сыграйте роль журавля. Какой он?
(Растерянный, ничего не понимает, а лиса хитрая, решила журавля разыграть).
— Разыгрывается 1 часть сказки.

ж) Работа в парах.
— А сейчас 2 часть сказки попробуйте сыграть в парах.
— Какой журавль во 2 части? А лиса?
— Используя мимику, жесты, слова лисы и журавля сыграйте их роли. 1 вариант играет роль лисы, 2 – роль журавля. Затем поменяйтесь ролями.
-Анализ работы детей. Что удалось, что нет. Работаем с тпо стр.34, задание № 3. Выполняем самостоятельно.

— Кто не прав в этой сказке? Почему?

5. Рефлексия.
— Подготовьте смайлики для оценки своей работы на уроке.
-Сегодня у нас очень много весёлых смайликов. Ваша работа на уроке удалась. Вы молодцы! Поставленные нами цели достигнуты!
— Награждение победителя конкурса на лучший рисунок. Вручение иллюстрации к сказке «Лиса и журавль».

6.Итог урока.
— С какой сказкой познакомились? Понравилась ли сказка? Чему она нас учит?

7. Домашнее задание.
— Перечитать сказку выразительно, тпо задание 1,2.
— Разыграть спектакль при помощи родителей.
— Нарисовать иллюстрацию к сказке, желающие.

Самоанализ урока литературного чтения 2 класс

Тема урока: Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Данный урок тесно связан с предыдущими уроками своей развивающей целью, так как на каждом уроке мы развиваем умение читать бегло и выразительно, развиваем устную речь.

Знания, полученные на уроке, будут использованы на последующих уроках, а также в жизни. При подготовке к уроку были учтены программные требования: плавное, выразительное, безошибочное чтение.

При подготовке к уроку я опиралась на индивидуальные особенности детей.

У многих детей слабо развита речь, внимание. Дети не могут слушать учителя и своих товарищей. Поэтому одной из главных целей данного урока было: развитие речи, внимания. Воспитание способности нравственно оценивать поступки, слушать учителя и своих товарищей. Для активизации познавательной деятельности на уроке использовались проблемные, частично-поисковые, репродуктивные, словесные методы. Использовались загадки, наглядный материал.

Для предупреждения утомляемости была проведена физминутка.

Организационный момент нацелил ребят на урок, создал эмоциональный настрой. Цель данного этапа была достигнута.

Проверка домашнего задания была проведена чётко, быстро. Была использована работа творческого характера. Конкурс рисунков прошёл организованно, был выявлен победитель, который в конце урока был награждён призом.

На этом этапе дети учились оценивать ответы и работы своих товарищей.

При подготовке к восприятию нового материала были использованы загадки, слова- помощники. На этом этапе использовались проблемные методы, которые помогли заинтересовать детей и нацелить их на работу.

На этапе изучения нового материала к работе привлекались хорошо читающие дети. Были использованы разнообразные виды работы с текстом: чтение вслух, про себя, выборочное чтение. Дети читали целенаправленно. Для предупреждения ошибок была проведена работа с трудными словами, словарная работа, где ребята учились анализировать контекст для выяснения значения непонятных слов.

На уроке была использована драматизация, дети учились играть роли персонажей сказки, передавая их эмоциональный настрой. На данном этапе ребята учились выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

В заключении урока дети попробовали разыграть спектакль по 1 части сказки.

Использование разнообразных видов работ позволило сосредоточить внимание детей на важных этапах урока. Каждый этап был связан с предыдущим и последующим.

Итог урока подвели ребята. Они сказали о своих успехах и неудачах. Мне оставалось уточнить и обобщить высказывания детей. Ребята трудились весь урок, работали с удовольствием.

Я считаю, что данный урок своей цели достиг.

Вам пригодилась эта разработка? Напишите «Спасибо» учителю:

Сказка»Лиса и журавль»

Придумав и изготовив маску длинноклювой птицы я вспомнила, как в детстве с таким носом я играла журавля в спектакле «Лиса и Журавль», ну и так как я легко придумываю новые модели масок, то быстро изобрела очередную маску лисы . Хорошо, чем не повод написать статью»маски лисы и журавля» в блог? И поразилась, что очень много людей, оказывается, ищут в интернете информацию по изготовлению этих самых масок. Лиса и Журавль очень популярны! Хм. Про что там говорится в этой басне? Если подумать, то это аналог сказки «Крокодил и ёж». Или отчасти,»Почему у лебедя лапы чёрные»)

Сюжет заключается в конфликте на почве несовпадения пищевых обычаев (сервировки, например). Замечу, что лиса приготовила кашу на тарелке, возможно, по простодушию, журавль не смог это клевать, обиделся (не попытался обсудить с лисой ), а, пригласив её в свою очередь в гости, преднамеренно обломал её — подал окрошку в высоком кувшине. Результат: лиса в обиде и журавль злорадствует. Ох-хо-хо. Тут даже и морали особой нет — ну оба персонажа безотрадны. Но эта басня Крылова широкоизвестна, и вот: слова «журавль» и «лиса» у нас вызывают чёткую практически однозначную ассоциацию.

Тем не менее, можно и не упираться именно в басню Крылова.

Есть ещё одна сказка именно про лису и журавля. Правда, сюжет тоже белыми нитками шит, но мы к условностям привычны.

Эту сказку я рассказывала детям в летних пришкольных лагерях тогда же, когда радовала всех сказочкой «Козёл да баран».

Но вернёмся к заявленной сказке «Лиса и журавль».

Мужик вырыл яму в лесу и прикрыл хворостом. Понятно, ждал, что дичь попадётся.

Мой комментарий: а если бы сам упал, то было бы справедливо. Но нет, попалась лиса(читаем как рисовать лису-ЗДЕСЬ). Вот она бегает, мечется, и тут прилетел и приземлился туда журавль.

Вот это самый недостоверный момент сказки — ну что это за журавль такой, чтобы садиться в яму, хворост на которой уже разворошён свалившейся туда лисой? НЕ ВЕРЮ.

Ладно, по сказке он-таки в яму угодил. Лиса мечется и в ужасе повторяет: У меня тысяча думок, о… у меня тысяча думок…

Журавль (рисуем журавля) принялся долбить носом и говорит: А у меня одна. (Товарищи, по сказке он потом всё время долбил носом и говорил эту фразу: а у меня одна.Честно скажу — никакого значения это долбление носом для сюжета не имело. Бессмысленная деталь — ружьё на стене, которое не выстреливает). Итак лиса в отчаянии юлит по яме пытаясь собраться с мыслями: они разбегаются, она не может сосредоточиться, тысяча думок и все страшные.

Какое-то время лиса и журавль всё повторяют каждый своё.

Тут пришёл мужик и заглянул в яму… Журавль, услышавший его шаги, сразу сник, повалился — вообще дохлый лежит. Мужик, как это увидел, взъярился: лиса видать успела журавля-то загрызть! А та ещё пуще бегает: Ой, у меня тысяча думок!

Мужик спустился в яму, выбросил ещё тёплый труп журавля и принялся ловить лису, да ещё и ругается: Злодейка! Какую птицу задавила! Вот я тебе!( Непонятная ярость: куда бы мужик применил живого журавля — убил и съел? Ну, пожалуй, хотя странная какая-то дичь… нехарактерная).

А притворщик журавль, распахнул крылья и с криком: Вот какая одна мысль у меня была! — улетел.

Лиса… опустим завесу жалости. Не хочу досказывать, я очень сочувствую лисе.

Моя иллюстрация к этой сказке:

Тысяча думок

Я всех детей спрашивала, что они думают о такой сказке.

Ой, вот журавль такой предусмотрительный стратег, он продумал всё на несколько ходов вперёд! А лиса, глупая и несосредоточенная.

Хм. Мои соображения: а был ли реально у лисы выход? Рухнуть трупом рядом с журавлём? Тоже мне.

А вообще, какой глубины была эта роковая яма? Если метра два, то неясно, как мужик из неё выбирался. А если полтора, то лиса могла и попытаться выскочить, или, подрыв стенку, насыпать насыпь. Ещё чисто умозрительный вариант: когда мужик забрался в яму она могла прыгнуть на него и по его плечам выбраться. Но это теория. А как оно бывает на практике, может показать только сама практика.

Ну вот, это альтернативная сказка про лису и журавля в пересказе Марины Новиковой, она не лучше, но и ничуть не хуже Крыловской басни и настолько же заслуживает внимания.

Метки: Пересказ сказки, сказки народов мира, сказки о животных

Google+

Марина Новикова

Читать «Сказки на новый лад» — Самойлов Николай Николаевич

Лиса и журавль

Художник рисовал иллюстрации к сказке лиса и журавль. Его постоянно отвлекали, поэтому он перепутал картинки. Написано было одно, нарисовано другое. Давайте поможем художнику, найдём рисунки соответствующие тексту сказки.

1 Лиса с журавлем подружилась. Какой из рисунков подходит рис 4, или рис1?

рис4

рис1

2 Идёт журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала ее по тарелке. Подала и потчует:

– Покушай, мой голубчик куманек! Сама стряпала.

Журавль хлоп-хлоп носом, стучал-стучал, ничего не попадает. А лисица в это время лижет себе да лижет кашу – так всю кашу сама и скушала. Каша съедена; лисица и говорит:

– Не обессудь, любезный кум! Больше потчевать нечем!

– Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.

Какая картинка верна рис 3, или рис 2?

рис3

рис 2

3 На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, налил в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:

– Кушай, кумушка! Не стыдись, голубушка.

Лисица начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдет и этак, и лизнет его и понюхает; толку всё нет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюет себе да клюет, пока все поел.

Какая картина правильная рис2, или рис3?

рис2

рис3

4 Взяла лису досада: думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла, голодная. С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

Какой рисунок правильный рис 1, или рис 4?

рис1

рис 4

Плохой, несчастливый конец у сказки. Что нужно изменить, чтобы конец стал счастливым?

Давайте подумаем, почему лиса и журавль поссорились и кто в этом виноват?

Почему лиса оказалась такой негостеприимной?

Может быть не догадалась в какой посуде подавать журавлю кашу?

Из – за жадности. Всё захотела съесть сама?

Почему журавль так поступил?

Из – за жадности. Всё хотел сам съесть?

Обиделся на лису и решил плутовке отомстить?

Как правильно встречать гостей?

Угощенье съесть самому?

Накормить гостя?

Гостя нужно было встречать так:

Лиса угощает журавля Журавль угощает лису.

Лиса и журавль узнали как нужно встречать гостей,

Поэтому теперь у них дружба навек.

Вы видете, что у сказки два конца: счастливый и не счастливый. Какой вам больше нравится?

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Обзор лисы и журавля. Краткое содержание урока по теме «Пересказ сказки» Лисица и Журавль. Рецензия на сказку «Лисица и журавль»

Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе.

Пересказ сказки «Лисица и журавль»

Цель: научить связному последовательному пересказу на основе эталонных картинок,

Задачи:

развить навык планирования высказывания,

развить выразительность речи (научиться передавать интонацию персонажей),

развить память, воображение, общая и мелкая моторика, мелодико-интонационные и темпоритмические характеристики речи:

воспитывают чувство ответственности, стремление ценить дружбу, быть хорошим другом.

ОБОРУДОВАНИЕ

Иллюстрации к сказке, маски лисы и журавля, мяч, геометрические фигуры

Ход урока

Игра «Почему так много»

Логопед. Кто знает, на кого похож кран?

Детский. Аист, цапля, пеликан, лебедь, страус.

Логопед. Кто такие длинноногие, длинноклювые, длинношеие, крылатые? Зачем журавлю длинный клюв, шея, длинные ноги?

Когда люди узнают друг друга и начинают заводить друзей, они приглашают друг друга в гости.Такой праздник назывался застольем. Вызвали его, так сказали — банкет. На застолье приготовили — приготовили еду. Хозяева угощали — угощали гостей. Близкие, хорошие знакомые, с которыми дружили семьями, крестили детей и называли их «крестным отцом», «крестным отцом».

Как понять значение пословиц и поговорок: «Собака видит молоко, а в кувшин глубоко», «Нашел косу на камне», «Пытался много», «Как приходит вокруг, он ответит «?

Дети отвечают.

Сегодня мы послушаем сказку о дружбе лисы и журавля.

Чтение сказки с иллюстрациями тонкой В. Лосиной

Лиса и журавль

Фокс подружился с Журавлем, и она пригласила его к себе: «Давай, куманек, давай, милый! Как я буду относиться к тебе. «Журавль идет на званый обед. А Лиза сварила манную крупу и разложила ее на тарелке.« Ешь, родная! Я сам приготовил ». Журавль стучит носом о тарелку — ему в клюв ничего не попадает.А Лисица свою кашу вылизывает и вылизывает ее. Так что она все съела сама. «Извини, — говорит он, — тебе больше нечем угостить». «Спасибо, Лисонка, приходи ко мне сейчас», — отвечает Крейн. На следующий день Лисица приходит к Журавлю. И Журавль приготовил окрошку, налил ее в высокий кувшин. Лисица крутится вокруг кувшина, лижет его, нюхает, но ничего не понимает. Голова в кувшин не уходит. А Журавль стоит на длинных лапах и длинным клювом тащит окрошку.Он поел и сказал: «Извини, сплетни, больше нечем тебя угостить». С тех пор Лизу и Крейн связывают разлуки.

Логопед. Подходят ли пословицы и поговорки к этой сказке?

Дети отвечают.

Работа над сказкой

Беседа о содержании сказки.

Логопед. Кого Фокс пригласил на обед?

Детский. Кран.

Логопед. Что Лиза приготовила на обед?

Детский.Каша.

Логопед. Как Лисица относилась к Журавлю?

Детский. Выкладываем кашу на тарелку и угощаем.

Логопед. Почему Крейн не мог есть кашу? Неужели лиса хотела угостить Журавля?

Дети отвечают. Что сказал Журавль Фоксу, когда осознал ее хитрость?

Детский. Он поблагодарил и пригласил меня в гости.

Логопед. Что Крейн приготовил на обед?

Детский.Окрошка.

Логопед. Почему Лиза не могла есть окрошку? Как журавль ел окрошку? Какая часть тела ему в этом помогла?

Дети отвечают.

Почему Журавль налил окрошку в кувшин с узким горлышком?

Детский. Чтоб Лисица этого не понимала.

Логопед. Как Лиза вернулась домой?

Детский. Не соленый.

Логопед. Почему их дружба на этом закончилась?

Детский. Плохо отвечать злом за зло.

Планирование

Дети подходят к мольберту и определяют порядок иллюстраций к сказке, придумывают названия для каждой картинки.

1. Лисица приглашает Журавля.

2. В гостях у Лизы.

3. Журавль приглашает Лису.

4. В гостях у журавля.

5. Дружба врозь.

Игра с мячом «Скажи иначе» Дети подбирают синонимы, передавая мяч друг другу.

Логопед.

Я позвонил Лизе Крейн в гости.

Детский. Она пригласила Лизу Крейн в гости.

Логопед. Лиза приготовила вкуснейшую манную кашу.

Детский. Лиза приготовила вкуснейшую манную кашу.

Логопед. Лиза говорит: «Я сама кашу варила».

Детский. Лиза говорит: «Я сама кашу приготовила». Логопед. Лиза извиняется: «Больше нечего кормить». Дети. Лиза извиняется: «Больше лакомиться нечем.«Логопед. На следующий день Лисица появляется перед Журавлем.

Дети. На следующий день Лисица приходит к Журавлю. Логопед. Журавль делал окрошку. Дети. Журавль приготовил окрошку.

Логопед. Журавль. ест окрошку из кувшина длинным клювом.

Дети. Журавль вытаскивает окрошку из кувшина длинным клювом.

Логопед. С тех пор дружба Лизы и Журавля закончилась.

Дети. С тех пор, Фокса и Крейна связывали разные дружеские отношения.

Динамическая пауза «Кран»

Жура-жура-кран, Дети машут руками («летят»)

Он пролетел сотню земель.

На длинных ногах Дети гуляют, друг далеко

Он прошел весь путь , отодвинувшись от друга.

Он идет по болоту, Покажи какой короткий

Размахивая коротким хвостом, хвостом крана.

(стр.Воронко)

Фокс

Лисица с острым носом Детское шоу своими руками

У нее пушистый хвост. какой нос у лисы гладкий движение.

Лиса ходит по павою, Продемонстрируйте походку лисицы.

Пышные штрихи на шубе:

— Я охотник за птицами!

Я специалист по ловле кур!

Как вижу — украду Лисенок тихонько подкрадывается, потом садится.

А я тихонько спрячу.

Тогда я буду прыгать и хвататься. Подпрыгивает, «хватает» курицу, уносит

Отведу детишек к норкам.

(И. Лопухина)

Игра «Сделай фигурку»

Из геометрических фигур дети составляют фигурки журавля и лисы.

Зрительные упражнения

Дети смотрят на лису слева вверх, а теперь справа вверх; на кране — слева вниз, справа вниз; посмотрите на лису справа, слева; на кране слева, справа.Они снова смотрят на все фигуры справа налево, останавливают взгляд на их фигуре.

Повторное чтение сказки

Дети читают и пересказывают сказку.

Игра «Чья сказка интереснее?»

Двое детей пересказывают сказку с взаимным признанием.

Фэнтези-игра «Композитор»

Дети рассказывают, что они сделали бы на месте крана. Потом придумывают, как подружиться с лисой и журавлем.

Итоги урока.

Наталья Губина
Конспект занятия «Пересказ русской народной сказки« Лисица и журавль »(подготовительная группа)

Объединение областей :

Развитие речи, когнитивное развитие, социальное и коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Задача : обеспечить осмысленное и выразительное развитие навыков пересказать художественные тексты

Задачи :

Образовательный :

Признание жанра произведения искусства

Разработка :

Обеспечить развитие навыков Пересказать текст , используя слова и фразы из текста

Активизировать употребление глаголов из текста сказки

Упражнение по образованию сравнительной степени прилагательных

Образовательный :

Развивайте интерес к устной речи Народное искусство

Способствовать формированию умения понимать смысл пословиц

Технологии : оздоровительные, игривые.

Подготовительная работа : чтение русских народных сказок , беседа по содержанию, просмотр иллюстраций к сказкам, заучивание пословиц.

Материал : серия иллюстраций к Русской народной сказке « Лисица и Журавль » , маски для инсценировки, аудиозапись для физкультуры

I. Вводная часть

1. Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомимся с новым произведением искусства.Предлагаю вам отгадать загадки и узнать, кто главные герои произведения.

Длинноногие, длинношеие

Длинноклювый, серый в корпусе,

И затылок голый, красный.

Бродит по илистым болотам,

Ловит в них лягушек,

Ловкие прыгуны ( Crane )

За деревьями, за кустами

Он хлопал хвостом, как пламя.

Прошил, запустил.

Нет ни дыма, ни огня. ( Fox )

II. Основная часть

Слушайте внимательно.

Рассказывая сказку

Дети, что мы сейчас слушали?

К какому литературному жанру принадлежит это произведение?

Как вы догадались сказка ?

Что сказано в этой сказке ?

Что вы думаете о Лисица в этой сказке ?

Как представлен Кран ?

Какие ласковые обращения героев друг к другу вы слышали? (куманек, сплетница, любимая)

V сказка много необычных слов.Вспомним их. Что они имеют в виду?

«Банкет» — приглашены, приглашены на застолье;

«Лакомства» — лакомства;

«Готовые» — готовые блюда;

«Не виноват» — без обид;

«Не скупись» — не скупись

Как бы вы назвали сказкой ? (дети перечисляют имена )

Этот сказка называется « Лиса и Журавль » .

Слушайте сказку еще раз … Вспомните внимательно последовательность сказок … После моей сказки , вы сами попробуете рассказать эту сказку .

Перечитывать сказки

— Перескажем по роли … Какие роли в этой сказке ?

Как настоящие художники постараемся пересказать точно и выразительно

Какие средства используют артисты для выразительного исполнения роли?

Пересказ сказки по ролям

А теперь немного отдохнем

Физическая культура

Прогулочный кран на охоту ,

Искал лягушку в болоте.

Долго поднял ноги,

Он ходил по ухабам.

Я посмотрел около

Это не здесь и не там.

Осмотрелся, обернулся

А потом вернулся домой.

Лексико-грамматическая работа

Что значило лиса в сказке ? (приготовлено, приготовлено, намазано на тарелке, угощено)

— Хитрый лис , а журавль еще … (хитрее)

Кувшин был высоким, а кран все еще… (вверху)

Нос на кран был длинный , а дорога еще … (длиннее)

Это сказки есть другое название «Как оно приходит, так и откликается. Что означает это название сказок ?

Правильно, ребята, недаром говорят : «Делай то, что хочешь, чтобы с тобой лечились» , все должны жить в гармонии.

Паттер :

ожидал кран кран

Два часа на болоте.

Солнце светило жарко

Кран грустный .

Давайте произносим эту скороговорку медленно, четко произнося каждое слово.

Скажем шепотом. Скажем так громко.

Теперь произнесем скороговорку, постепенно увеличивая темп.

У меня есть иллюстрации к этой сказке . (Значок на доске) … Попробуем составить из них книгу. (дети выкладывают последовательно сюжетные картинки)

Составление книги по иллюстрациям

Что понравилось больше всего?

Из какой сказки мы сегодня познакомились?

Что это за сказка ?

Публикации по теме:

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Повторение русской народной сказки« Снегурочка и Лисица »в форме пересказа» ГБОУ Детский сад №1.71 Центрального района Санкт-Петербурга Конспект по развитию.

Краткое содержание урока по мотивам русской народной сказки «ЛИСА И ВОЛК» ПЛАН 1. Встреча гостей. 2. Чтение сказки со слайд-шоу. 3.

Цель: Создать условия для развития творческой активности детей в театральной деятельности. Задачи: 1. Поддерживать интерес к.

Конспект занятия «Пересказ русской народной сказки« Кот, Петух и Лисица »ПЛАН занятий по развитию речи во второй младшей группе на тему:« Пересказ русской народной сказки »Кот, петух и лисица «Цель: Развивать.

Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурочка и Лисица», помочь им понять смысл произведения. Цели: — Продвигать эмоциональное.

Краткое содержание урока художественной литературы (подготовительная группа). Проводит Матвеева Т. Тема: Русская народная сказка «Лисица и журавль».

Непосредственно образовательная деятельность

Выполнено:

Ляпина Марина Анатольевна

Воспитатель высшей категории

МБДОУ д / с №1 «Солнышко»

Холмск, 2016

Общение (развитие речи), художественное творчество (рисование)

Пересказ сказки «Лисица и журавль»

Целей: Образовательный.

Связная речь. Обучайте детей выразительно, связно, последовательно пересказывать сказку, используя эпитеты, образные выражения из текста:

— Приходи, любимая-куманек! Я сам приготовил!

— Простите, сплетни, больше нечего лакомиться!

— С тех пор Лиза и Крейн расстались!

— Не соленое!

Научитесь понимать значение пословицы: «Какое будет дело, так оно и ответит.»

Словарь и грамматика. Для активизации использования глаголов из текста в речи детей: подружились, сварили, пригласили, приготовили, намазали, налили, помахали; пополнить детский словарь словами: повар, окрошка, отдельно, угощения, званый обед, крестный отец, крестный отец.

ZKR. Развивайте эмоционально выразительную сторону речи.

Девелоперская. Развивать диалогическую и монологическую речь; развивать самостоятельность в составлении узоров по дымковской росписи.

Образовательный. Воспитывать интерес к художественному слову, умение внимательно слушать товарищей; желание ценить дружбу, быть хорошим другом.

Оборудование. Иллюстрации к сказке, шапки лисы и журавля, изображения лисы и журавля; тарелка, кувшин, сундук; аудиозапись «Голоса птиц»; бумажные силуэты тарелки и кувшина, гуашь, кисти.

Планируемые результаты. Дети научатся свободно, связно пересказывать сказку, смогут объяснить смысл пословицы «По ходу дела она откликнется.»

Организованные мероприятия:

1. Организационный момент: (проигрывается аудиозапись «Голоса птиц»)

Ребята, приглашаю вас на Сказочную поляну, но чтобы попасть туда, нужно вспомнить и назвать русские народные сказки, которые вы знаете?

Как вы думаете, почему они называются русскими народными сказками? (ответы детей: эти сказки придумал русский народ)

Правильно, сказки эти сочинены русским народом, сказки передавались от одного человека к другому.

Вот и мы на сказочном лугу. ( Обращаю внимание детей на волшебную шкатулку — в ней тарелка и кувшин)

2. Работа над пополнением словарного запаса: уточняется значение слов: банкетный застолье, окрошка (холодное блюдо из кваса с мясом и овощами), готовить (готовить), лакомиться, крестный, крестный, отдельно (отдельно).

А вы знаете, что русский народ очень гостеприимный.

Когда кого-то ждут в гости, они готовят званый обед или пир.Вызвали его, так сказали — банкет. Как вы понимаете, что значит банкет? (ответы детей — пригласили кого-то в гости; пригласили в гости; пригласили к нему, значит сказали — банкетный застолье)

На праздник приготовили — приготовили еду. Готовит хозяйка — стряпает (показан рисунок). Повторить, что она делает? Как по-другому сказать, что значит готовить? (ответы — готовить еду)

А когда пришли гости, хозяйка угощала — угощала гостей.Повторяю — угощения. Как понять — полакомиться? (ответы детей — угостить — значит чем-то угостить; просят выпить и поесть)

В России любили готовить окрошку. Кто знает, что такое окрошка? (ответы — еда, квас холодный с мясом и овощами)

Близкие, хорошие знакомые, с которыми дружили семьями, детей крестили — называли крестным, а крестным — крестным (мать)

Давайте тогда послушаем загадки, чтобы узнать, кто приходил к нам сегодня в гости.Если правильно отгадать загадку, то появится наш гость.

Красный чит

Хитрый да ловкий,

Пушистый хвост

Мех золотой

Живет в лесу

Куры в деревне крадет. (лиса)

Любит лягушек

Лягушки-прыгуны.

Живет на болоте, всегда готов к охоте. (кран)

(показать иллюстрации Лисы , Кран)

Хотите знать, что с ними случилось? (тогда сядьте поудобнее, ноги на полу, спина прямая) — приглашаю детей сесть на стулья.

3. Чтение сказки (1)

Сказка называется «Лисица и журавль»

Вопросы:

Как называется сказка, которую я рассказал?

Почему Фокс пригласил Крейна в гости? ( Фокс пригласил Крейна в гости, потому что они стали друзьями)

Как Фокс пригласил Крейна? (интонационно выразить: «иди, куманек, давай, родной ….»)

Что приготовила Лисица и как угостила Журавля? (Лиса манную кашу приготовила; кашу разложила по тарелке и угощает)

Почему Журавль не мог есть кашу и кому еще? (Кран постучал по пластине, в клюв ничего не попало; Лисица достала больше)

Как сказала Фокс, когда лечила Журавля? (Ешь, родная, я сам приготовил)

Какими словами Крейн поблагодарил Фокса?

Что Крейн приготовил на обед?

Почему Лиза не могла есть окрошку? (Лисица не могла есть окрошку из-за узкой горловины кувшина)

Как герои сказки извинялись друг перед другом?

Почему Лиза разозлилась? (я думал, Лиза будет есть на всю неделю; не соленый)

Планирование.

Дети подходят к доске и определяют порядок иллюстраций к сказке, придумывают названия для каждой картинки .

Лисица приглашает журавля.

В гостях у Лизы.

журавль приглашает лису.

В гостях у журавля.

Дружба врозь.

Динамическая пауза «Кран»

Жура-жура-журавль — дети машут руками («летят»)

Он пролетел сотню земель.

На длинных ногах — детей ходят, широко расставив ступни.

Он прошел все тропы.

Он идет по болоту,

Машет коротким хвостом — показывает, какой короткий хвост у журавля.

4. Повторное чтение сказки с иллюстрациями

А сейчас я вам еще сказку расскажу, а вы внимательно слушайте и запоминайте.

Совместный пересказ

А теперь расскажем историю.Я буду сказочником, а вы будете героями сказки.

Ролевые игры детей.

(Анализ детских пересказов)

Чем закончилась дружба между Фоксом и Крейном? (Фокс и Крейн поссорились) О таких героях говорят: «Как развернулось, так и откликнулось». Как вы понимаете эту пословицу? (как ты сам относишься к людям, так и они будут относиться к тебе; что ты даешь, то и получаешь; что посеешь, то и пожнешь)

Лиза и Крейн не дружили.А чтобы они не расстраивались, предлагаю вам дать им приготовленную вами тарелку или кувшин. — Дети раскрашивают готовые бумажные формы тарелки или кувшина с элементами дымковской росписи и «дарят» Лизу и Журавлю. (Организуется выставка детских работ — «Лисе отдам кувшин» и др.)

5. Отражение.

Чему вас научила эта сказка?

Что вам понравилось сегодня?

Лизе и Журавлю очень понравился ваш дом, вы хорошо поставили сказку и преподнесли замечательные подарки!

Главные герои: журавль и лиса.

Краткое описание:

Лисица и журавль как-то подружились. Решили навестить друг друга. Сначала лиса подозвала к себе журавля. Сварила манную кашу и разложила на тарелке, но так как журавль длинный нос, то кашу с тарелки съесть не мог. Лисица всю кашу съела и сказала, что больше у нее ничего нет. На следующий день журавль пригласил к себе лису — он приготовил окрошку и налил ее в кувшин с узкой горловиной. Но голова лисы не могла попасть в кувшин и лисица осталась голодной, а журавль спокойно съел всю окрошку.С тех пор лисица и журавль перестали дружить.

Лисица подружилась с журавлем.

И вот однажды лиса решила угостить журавля, пошла пригласить его в гости:

Давай, куманек, выходи! Как я буду относиться к тебе!

Журавль идет на банкет, а лисенок сварил манку и намазал ею тарелку. Подают и угощений:

Ешь, дорогой мой куманек! Она приготовила сама.

Кран грохнул-хлопнул носом, постучал-постучал, ничего не задевает.А лисица в это время лижет себя и лижет кашу — так она все съела сама. Каша съедена; лиса и говорит:

Не вините меня, дорогой крестный! Больше лакомиться нечем!

Спасибо, крестный, и на этом! Приходи ко мне в гости.

На следующий день приходит лисица, и журавль сварил окрошку, положил в кувшин с узкой горловиной, поставил на стол и говорит:

Ешьте, сплетничайте! Не стыдись, дорогой.

Лисица начала вертеться вокруг кувшина, и вот она будет заходить туда и сюда, лизать его и нюхать; нет смысла как нет! Голова в кувшин не уходит.А журавль тем временем клюет себя и клюет, пока все съел.

Ну, не вини меня, крестный! Больше лечить нечего.

Лисица взбесилась: она подумала, что съест на целую неделю, и пошла домой, как будто слишком много потягивает. С тех пор дружба лисы с журавлем разделилась.

Сказка о Лисе и Журавле — единственная сказка в русском фольклоре, в которой лиса и журавль дружили.Однако сказка не только о странной дружбе, но и о вежливости, хороших манерах и правилах гостеприимства. Когда вы читаете рассказ в Интернете и обсуждаете его со своим ребенком, постарайтесь вместе придумать для него хороший конец.

Сказка «Лисица и Журавль» читать

Фокс стал крестным отцом Журавля. Решила пригласить его в гости. Сварила манную кашу и разложила на тарелке. Сама тарелку облизывает языком, предлагает Журавлю помочь себе.Только клюв стучал и бил клювом по тарелке, но он ничего не мог проглотить. Он благодарит Лисичку за угощение и приглашает его в гости. Я решил преподать урок сплетням. Он приготовил окрошку, налил ее в кувшин и предлагает Лизе. Плохие сплетни вокруг кувшина туда-сюда, да и морда не влезает в кувшин. Журавль выклевал из кувшина всю еду, а Лисица осталась голодной. С тех пор Лизу и Крейн связывают разлуки. Вы можете прочитать сказку онлайн на нашем сайте.

Разбор сказки Лисица и Журавль

Лисица и Журавль — это небольшая сказка о том, как дружить и как принимать гостей. Герои сказки Лисица и Журавль не умеют дружить, плохо знакомы с правилами гостеприимства. Возможно, у героев были добрые намерения. Но, приглашая друг друга в гости, каждый думал о себе, а об удобстве гостя не заботился. Поэтому Журавлю было неудобно посещать Лисичку, а Лисичку — Журавля.Смысл сказки «Лисица и Журавль» в том, что нужно уметь дружить и заботиться о друзьях. Чему учит сказка «Лисица и Журавль»? Сказка учит думать не только о себе, но и о других.