Рисунок мой класс: Картинки про школу и класс. Классные и простые рисунки.

Содержание

Методика «Рисунок класса» | Будни школьного психолога

Методика предназначена для изучения социально-психологического статуса ребенка в коллективе. Вниманию учащихся предлагается листок с рисунком класса



Задание для детей:

«Ребята! На этом рисунке схематично изображен ваш класс. За столом сидит учитель, ученики заняты своим делом. Часть ребят играет во дворе. Найдите и отметьте крестиком на рисунке себя, напишите рядом свои имя и фамилию. Затем отметьте (тоже крестиком) на рисунке своего товарища, напишите рядом его имя и фамилию»

Учителю важно знать:
• С кем из участников ситуации отождествляет себя испытуемый?
• Какое место в классе он отводит идентифицируемому с собой персонажу (рядом с учителем, вне классной комнаты, вместе с ребятами, один)?
• Каково содержание занятий, эмоционально значимых для школьника?

На рисунке обозначены позиции, указывающие на выраженность познавательных интересов: решение задачи у доски, совместное чтение книги, вопросы, задаваемые учителю. В данном случае идентификация в отношении этой позиции будет свидетельствовать об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника.

Анализ результатов:
1. Позиция «один, вдали от учителя» — эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в классном коллективе.
2. Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими, — доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка.
3. Место рядом с учителем: учитель в данном случае является значимым лицом для испытуемого, а испытуемый отождествляет себя с учеником, принимаемым учителем.
4. Игровая позиция: не соответствует учебной позиции.
Алгоритм группового проведения:

1)Раздать каждому ребёнку в классе один экземпляр методики, попросить подписать.
2)Дать задание : «Отметьте, пожалуйста, себя на этой картинке – обведите кружком свою фигурку. Теперь отметьте, где Ваш друг и обведите кружком фигурку».
3) Собрать рисунки.
Обработка результатов:
1)Посчитать, сколько детей отметили себя

• в паре с кем либо
• стоящими рядом с учителем
• стоящими в одиночестве.

2) Наиболее неблагоприятными являются позиции – один у окна, один в центре класса и выходящий из комнаты человек. Если ученик изображает себя рядом с учителем, то это говорит о том, что учитель для него очень значимое лицо, но возможно в классе нет друга. Тех детей, которые изобразили себя в одиночестве необходимо включить во внеклассные игры, командного характера, чтобы дети, которые раньше не общались познакомились ближе.

3)Посчитать, у скольких детей наблюдается учебная мотивация (фигуры с книгой), у скольких – игровая – фигуры с игрушкой. С детьми, которые обладают игровой мотивацией возможно проведение мотивирующих бесед, формирующих позицию ученика.

4)Сделать вывод о преобладающей мотивации детей и микроклимате класса – сплоченности или разобщенности. Провести соответствующие коррекционные мероприятия: игры, беседы, показы мультфильмов на тему учения, чтения рассказов (например А.Барто).

Методика «Мой класс» | Тест (1 класс) на тему:

Ф.И.О. ребёнка

Личностное ууд

  1. Петров Иван

Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими, — доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка.

ср

позиция, указывающая на выраженность познавательных интересов: совместное чтение книг. В данном случае идертификация в отношении этой позиции будет свидетельствовать об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника.

в

Позиция «один, вдали от учителя» — эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в классном коллективе.

ср

свидетельствует об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника

        Позиция «один, вдали от учителя» — эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в классном коллективе. Игровая деятельность.

ср

Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими, — доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка.

в

Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, — доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка. Cовместное чтение книги- позиция, указывающая на выраженность познавательных интересов.

в

свидетельствует об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника

ср

Игровая позиция: не соответствует учебной позиции.

н

Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, — доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка.

в

Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, — доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка. Cовместное чтение книги- позиция, указывающая на выраженность познавательных интересов.

в

позиция, указывающая на выраженность познавательных интересов: решение задачи у доски. В данном случае идентификация в отношении этой позиции будет свидетельствовать об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника.

в

эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в классном коллективе

н

позиция, указывающая на выраженность познавательных интересов: решение задачи у доски. В данном случае идертификация в отношении этой позиции будет свидетельствовать об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника.

в

Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими, — доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка.

ср

Позиция «один, вдали от учителя» — эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в классном коллективе.

ср

свидетельствует об адекватности социально-психологического и учебного статуса младшего школьника

в

Позиция «один, вдали от учителя» — эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в классном коллективе.

ср

не соответствует учебной позиции

н

Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими, — доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка.

ср

        Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими, — доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка. Cовместное чтение книги- позиция, указывающая на выраженность познавательных интересов.

в

        Позиция «один, вдали от учителя» — эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в классном коллективе. Игровая деятельность.

ср

Игровая позиция: не соответствует учебной позиции. Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими, — доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка.

ср

Форма протокола теста тревожности — FINDOUT.SU

 

Имя_____________ Возраст_______ Дата________

 

Рисунка

Тестовый материал (см. файл «Выбери лицо». Картинки).

 

 

Результаты экспресс-анализа в дошкольных образовательных организациях необходимо использовать для организации дальнейшей работы с родителями, воспитателями.  

Младшие школьники

 

Для проведения экспресс-анализа в младших классах следует использовать методики: 

· Методика «Эмоционально-психологический климат класса»,

· Микропрактикум «Мой класс».

Методика «Эмоционально-психологический климат класса» (бланк ЭПК)

Цель: изучение эмоционального благополучия в классе.

Обработка результатов. Находим индивидуальный максимальный индекс эмоционального благополучия: 7 х 4 = 28 баллов.

Находим максимальный групповой индекс ЭПК класса. Для этого индивидуальный индекс умножаем на число обследуемых детей.

 После определения максимальных значений, которые принимаются за 100%, вычисляем реальные показатели.

Индивидуальный максимальный индекс определяется суммой баллов, набранных конкретным членом класса.

Реальный групповой индекс – это сумма всех индивидуальных индексов. Конкретный уровень ЭПК класса определяется по формуле:

 

Уровень ЭПК = Реальный групповой индекс ЭПК класса : Максимальный групповой индекс ЭПК класса

Оценочная шкала

Рисунок

Высказывание

Выбор

Веселое лицо Печальное лицо
1. Игра с младшими детьми      
2. Ребенок и мать с младенцем      
3.
Объект агрессии
     
4. Одевание      
5. Игра со старшими детьми      
6. Укладывание спать в одиночестве      
7. Умывание      
8. Выговор      
9. Игнорирование      
10. Агрессивное нападение      
11. Собирание игрушек      
12. Изоляция      
13. Ребенок с родителями      
14. Еда в одиночестве      
Уровень ЭПК Величина индекса Э в %
Очень высокий Более 80
Высокий 71-80
Выше среднего 66-70
Средний 45-65
Ниже среднего 40-44
Низкий Менее 40

Инструкция. Подумайте над тем, какие отношения сложились у нас в классе. Попробуйте оценить их. Для этого обведите ту цифру, которая расположена ближе к тому качеству, которое есть у нашего коллектива.

 

1. В нашем классе всегда весело 4 3 2 1 В нашем классе всегда скучно
2. Все ребята в общем-то добрые 4 3 2 1 В классе много злых, равнодушных
3. Мы никогда не ссоримся 4 3 2 1 Мы часто ссоримся конфликтуем
4. Ребята в классе вежливые, воспитанные 4 3 2 1 Ребята часто грубят, ругаются
5. Мне в нашем классе хорошо, спокойно 4 3 2 1 Мне в нашем классе неспокойно, тревожно
6. У нас все равны 4 3 2 1 Сильные ребята подавляют слабых, помыкают ими
7. Мы все сплоченные, все дела делаем вместе 4 3 2 1 Несколько ребят дружат между собой, остальные сами по себе

 

Микропрактикум «Мой класс» (бланк МК)

Цель проективной методики: определение положения обучающегося в классном коллективе.

Возраст обучающихся: 1-5 классов.

Условия проведения: групповая форма проведения или индивидуальная – в форме беседы; продолжительность – 5-10 минут.

Ход проведения. Вниманию обучающихся предлагается листок с рисунком класса (см. рис.). Обучающемуся необходимо найти и отметить себя на рисунке.

Инструкция. Ребята! На этом рисунке схематично представлен ваш класс. За столом сидит учитель, занятый своим делом, ученики. Часть ребят играет во дворе. Найдите и отметьте крестиком на рисунке себя, напишите рядом свое имя и первую букву фамилии. Затем отметьте тоже крестиком на рисунке своего товарища, напишите рядом его имя и первую букву фамилии.

Обучающимся также предлагается ответить на вопросы:

1. Что, по твоему мнению, является чаще всего поводом для конфликта между учеником и учителем:

• поведение;   • учеба;      • личная неприязнь;          • нежелание понимать друг друга.

2. Могут ли конфликты с учителем повлечь неприязнь с его стороны:

• да;     • нет;          • иногда.

3. Может ли на твое поведение повлиять коллектив класса:

• да;     • нет;          • иногда.

4. Что может послужить причиной, по которой ты смог бы бросить школу?

• неуспеваемость;      • конфликт с учителем;    • конфликт с одноклассниками;

• что-то другое, скажи что.

«Мой класс» − сочинения для 4, 5, 6, 7 классов / Litfest.ru

Школа – это целый мир, полный радости, эмоций и чувств. Она объединяет людей желанием учиться и познавать что-то новое. Нет ничего удивительнее, чем овладеть чем-то совершенно небывалым.  Лучшие примеры сочинений на тему «Мой класс»

«Почему я люблю свой класс» − сочинение

Вариант 1

Мой любимый класс должен быть, в первую очередь, очень дружным. Ведь мы проводим в классе большую часть своего дня, мы там учимся, общаемся, играем иногда. В классе мы делаем практически все. Именно поэтому класс должен быть дружным. Все в классе должны помогать друг другу, тогда атмосфера будет всегда хорошей и дружелюбной. Это очень важно, ведь для того, чтобы все хорошо усваивать и понимать, что тебе говорит учитель, нужно чувствовать себя комфортно. Я очень рад, что мой класс как раз такой. Все очень дружелюбные и помогают друг другу, если это необходимо.

Иногда, правда, случаются конфликты, но это неизбежно, потому что мы все разные и у нас у всех разные привычки и представление о том, ­ что правильно, а что нет. Но для этого и нужен класс, маленькое общество, чтобы научить, как правильно выходить из неприятных ситуаций, и как лучше всего избежать конфликта. Я считаю, ­ что всегда можно поговорить и выяснить, если кого-то что-то не устраивает. Это всегда лучше, ­ чем молча копить обиду и не разговаривать с человеком, который тебя обидел. Вполне возможно, что он или она даже не догадываются о том, что между вами что-то произошло. Поэтому лучше всегда все выяснять, разговаривать.

Ребята в моем классе уже давно вместе, и мы знаем друг друга­ очень хорошо. Мы знаем, ­ кто очень нервничает из-за контрольных, мы знаем, кто лучше всех бегает. Мы все знаем, у кого лучше всех получается решать задачки по математике, ­ а кто обожает болтать по-английски. Мы все прекрасно знаем, что Маша­ очень хорошо разбирается в биологии, потому что собирается в будущем стать врачом. Мы знаем, что Петя будет отличным спортсменом, потому что он уже сейчас занимаем первые места почти на всех соревнованиях. Мы знаем друг о друге очень много, мы знаем наши сильные стороны и слабые.

Мне кажется, что класс для учеников – это, почти, то же­ самое, что семья. Мы проводим в школе половину своего времени, и большую часть­ из него – в классе, сидя на уроках, совместно работая, или болтая на переменах. Это очень сближает. Я, может быть, повторюсь, но еще раз хочу отметить, что мне нравится мой класс, потому что мы вместе уже очень долго, мы привыкли друг к другу, мы подружились. Мне нравится атмосфера в нашем классе, так как она очень дружелюбная.

Очень важную роль в классе всегда играет классный руководитель. Он, как мудрый правитель, должен направлять энергию учеников в нужное русло, чтобы она не тратилась на что-то неверное. Поэтому если классный руководитель любит и знает свое дело, то классу будет намного легче.

Вариант 2

Школа – это целый мир, полный радости, эмоций и чувств. Она объединяет людей желанием учиться и познавать что-то новое. Нет ничего удивительнее, чем овладеть чем-то совершенно небывалым.

Мне безумно повезло с классом, в котором я учусь. Ведь все учащиеся такие разные и особенные, но в тоже время нас объединяет много общего. Наш класс очень дружный и весёлый, здесь каждый помогает друг другу. На переменах мы общаемся, обсуждаем новости и играем в разные игры. Особенно приятно делится новостями в начале недели, так как у каждого ученика есть, что рассказать о выходных.

Когда на улице теплая погода мы очень часто бываем на улице. Выходим мы туда на переменках, мальчишки играют в латки, мяч, а девочки болтают сидя на лавочках и заплетают косички. А когда выпадает снег, мы играем в снежки и лепим снеговиков. Если же на улице пасмурно и идет дождь, мы остаемся в кабинете играем по мобильному телефону, обмениваемся картинками или музыкой.

У нас очень хорошая учительница. Она всегда внимательно относится к каждому учащемуся, подсказывает и помогает, если в этом есть надобность. Наш класс всегда принимает участие в различных мероприятиях и частенько устраивает праздничные концерты.

Всех одноклассников и одноклассниц я считаю своими друзьями. Мы часто гуляем с ними вне стен школы, ходим в парки и кино. В нашем классе, как и в любом другом, есть свои лидеры, которые всегда помогают остальным и агитируют к участию в различных школьных соревнованиях и конкурсах, организовывают праздники.

Я очень люблю наш кабинет. В нём всегда так уютно, светло и очень приятно пахнет мелом. Надеюсь, что после окончания школы мы часто будем, встречается с одноклассниками, навещать учительницу, проведывать школу и конечно вспоминать то беззаботное время, проведенное за школьной партой!

Самые лучшие для всех классов.

«Мой идеальный класс» − сочинение

Вариант 1

Школа — это мой мир, где я набираюсь знаний, учусь всему новому. И конечно же это место, где я каждый день вижусь со своими друзьями. У нас очень дружный класс. Ми всегда друг другу помогаем. Часто в выходные дни ходим всем классом друг другу в гости на чаепитие. Каждый приносит из дому что-то вкусненькое. Мы играем в настольные игры, угадываем слова, каждый раз придумываем новую забаву.

Если в школе будет конкурс или олимпиада, к этому событию мы готовимся все вместе. У нас много в классе умных и талантливых ребят. С домашним заданием тоже никогда нет проблем. Я в классе отличница и с удовольствием помогаю ребятам разобраться с заданием, если им что-то не понятно.

Мальчики у нас играют в школе в волейбол. Когда проводятся соревнования мы с девчонками болеем за нашу команду. Придумываем кричалки, рисуем плакаты. Мы всегда и во всем стараемся поддержать друг друга. Нас даже часто ставят в пример другим классам, за нашу сплоченность и дружбу.

Я очень рада, что учусь вмести с такими замечательными ребятами. И верю, что наши чудесные школьные деньки останутся в памяти навсегда. Уверена, что когда выросту, школьные годы будут для меня самыми приятными воспоминаниями.

Вариант 2

Я учусь в пятом классе. Я уверен, что мой класс лучший в нашей школе. Мы все разные, но научились жить дружно, не оскорблять и не унижать друг друга. А наоборот, всегда стараемся помочь и поддержать товарища в беде. Я думаю, что многие в нашей школе завидуют нашей сплоченности. Мы такие, какие есть благодаря не только нам но и нашему классному руководителю. Она всегда знает, что нужно нам сказать, как поддержать, как направить на правильный путь в любой ситуации.

В нашем классе самые очаровательные девчонки. А мы ребята — самые сильные, и никому своих девочек в обиду не даем. Всегда постоим за них. Если кто- то обижает или дразнит наших одноклассниц, то мы всегда тут как тут, своих в обиду не даем.

Мы и на переменах всегда все вместе, не разбегаемся по всему школьному двору. Девчонки разговаривают о своих девичьих делах, обсуждают наряды, украшения и конечно же мальчиков. А мы с ребятами играем в футбол. А когда погода не позволяет этого, просто тренируемся или дурачимся. Но самое главное, никогда не упускаем из виду наших девчонок, всегда готовы защитить их.

Мой класс мне очень дорог, мы все как родные. Когда закончу школу, мне будет горько с ними расставаться. Но уверен, что и после окончания школы, мы всегда найдем время, чтобы встретится и поговорить.

Это интересно: В конце декабря нас всех ждет самый волшебный праздник — Новый год. Многие дети верят в чудеса и пишут . Смотрите множество вариантов.

«Мой класс» – сочинение для 2 — 5 классов (с планом)

Вариант 1

План

  1. Немного обо мне.
  2. Я и мой класс.
  3. Люблю свой класс.

Меня зовут Маша, я учусь в первом классе. Сегодня я пришла счастливая.  У меня день рождения, и я принесла конфеты ребятам. Наша учительница Анна Ивановна поведет нас в зоопарк. Мы будем смотреть животных. Все ребята у нас хорошие, я люблю свой класс.

Вариант 2

План

  1. Я и мой класс
  2. Я любдю свой класс

Меня зовут Женя, мне 8 лет. Я учусь во втором классе. Мне нравится наша учительница Тамара Петровна. Мы часто ходим с ней на экскурсии, гуляем на школьном дворе после уроков. Со мной за партой сидит Таня, мы подружки.

В классе у нас красиво — много цветов, фотографий и стендов. Мы ведем свой школьный уголок, где рассказываем о жизни класса. Это конкурсы и викторины, спортивные соревнования.

У нас в классе все дружат, мы не обижаем друг друга. Мы как большая семья, этому нас учит наш учитель. Поэтому я люблю свой класс.

Вариант 3

План

  1. Мой класс и я
  2. Моя учительница
  3. Дружба

Я учусь в третьем классе. Еще недавно был первый класс, мы друг друга не знали. Были маленькие и волновались. Теперь все хорошо, ведь мы так давно вместе.

Очень рада, что наша учительница с нами рядом с самого начала обучения. Каждый год первого сентября она ждет нас после летних каникул. Радуется нашей встрече. Мы дарим ей цветы и весь первый урок делимся впечатлениями. Елена Владимировна строгая, но справедливая. С отстающимися учениками всегда занимается и помогает усвоить материал.

Нас в классе 26 человек. Все мы разные. Наша учительница постоянно нас собирает вместе, мы ходим в лес, на каток, на праздники устраиваем в классе огоньки. Обязательно конкурсы и игры. Вот так за три года и сдружились. У меня хороший дружный класс.

Вариант 4

План

  1. Про себя
  2. Моя учительница
  3. Мои одноклассники

Меня зовут Марина, я учусь в четвертом классе. Люблю русский язык и чтение. С математикой иногда бывают проблемы, но я стараюсь. Мне нравится ходить в школу.

Наша учительница самая лучшая. Все уроки проводит интересно, постоянно увлекая нас в процесс обучения. Стыдно не выполнить домашнюю работу, когда у тебя замечательный учитель.

Около меня сидит Ваня. Не люблю, когда он у меня списывает. Хочу, чтоб меня пересадили. Но у нас в классе такой порядок — мальчики сидят с девочками. Мы с подружками на переменах делимся секретами или повторяем урок, чтобы хорошо ответить. Мальчишки носятся по корридору. На Новый год у нас всегда огонек. Мы поем, играем, дарим друг другу подарки. Я люблю свой класс.  Тут у меня много друзей.

Вариант 5

План

  1. О себе
  2. Моя учительница
  3. Мои одноклассники

Меня зовут Денис. Я учусь в пятом классе. В этой школе я с первого класса и мнне здесь нравится учиться. Я люблю математику и физкультуру. После занятий у меня тренировка по футболу. Я играю в школьной команде.

Мою учительницу зовут Инна Андреевна, это наш классный руководитель. Так же она ведет мой любимый предмет — математику. Я всегда принимаю участие в математических олимпиадах. Мы часто посещаем музеи, ходим на выставки и даже выезжаем в другие города.

Хочу рассказать про свой класс. В этом году нас пересадили. И я очень доволен. Теперь я сижу за третьей партой. Со мной сидит моя одноклассница Наташа. Она красивая, но как все девчонки — вредная. Мой лучший друг сидит совсем в другом ряду. Сегодня по расписанию 5 уроков, это здорово. С одноклассниками мы ходим в кино, гуляем. Жду

когда придет зима. Ведь много будет праздников и выходных. Мы будем кататься на коньках, лыжах и если будет много снега, построим крепость.

Смотрите также для 1–5 классов.

Мини-сочинения на тему «Мой класс»

Вариант 1

Я учусь в _ классе. Я считаю, что мой класс самый лучший. Все очень милые отзывчивые ребята и за это я их ценю. Мы все такие разные, но в чём-то мы все похожи. В моём классе _ человек. Мой класс я с гордостью могу назвать дружным, так как в нём нет унижений и оскорблений. Наш класс очень дружный! В нашем классе все друг друга понимают и помогают в беде. Наш класс всегда участвует в разный конкурсах, может мы и не всегда побеждаем, но мы всегда рады нашим заслугам. В нашем классе мы заступаемся друг за друга, ходим в гости и помогаем чем можем в любой беде. Ведь это самое главное!

Мой класс весёлый и жизнерадостный. Наша дружба — честная, верная и проверена временем. Я всегда могу положиться на своих друзей. Еще в сочинение на тему моего класса хочется сказать… Летом я скучаю по своим одноклассникам, но иногда мы встречаемся, чтобы погулять все вместе.

Вариант 2

Я учусь в _ классе. Я считаю, что мой класс самый лучший. Все очень милые отзывчивые ребята и за это я их ценю. Мы все такие разные, но в чём-то мы все похожи. В моём классе _ человек. Мой класс я с гордостью могу назвать дружным, т.к. в нём нет унижений и оскорблений. Наш класс очень дружный! В нашем классе все друг друга понимают и помогают в беде. Наш класс всегда участвует в разный конкурсах, может мы и не всегда побеждаем, но мы всегда рады нашим заслугам. В нашем классе мы заступаемся друг за друга, ходим в гости и помогаем чем можем в любой беде. Ведь это самое главное! Мой класс весёлый и жизнерадостный. Наша дружба — честная, верная и проверена временем. Я всегда могу положиться на своих друзей. Еще в сочинение на тему моего класса хочется сказать… Летом я скучаю по своим одноклассникам, но иногда мы встречаемся, чтобы погулять все вместе.

Вариант 3

Я учусь в 3 классе. В нашем классе все друг друга понимают и помогают в беде. Мальчики заступаются за девочек, а девочки никогда не дразнят своих одноклассников. Наш класс всегда участвует в разных конкурсах, и хотя мы и не всегда побеждаем, но всегда радуемся нашим успехам.

У нас есть свой классный кабинет. В нём много цветов! Мы с одноклассниками за ними ухаживаем. Ещё там есть большая классная доска, на ней мы решаем задачи, пишем предложения и рисуем. Потом после уроков дежурные убирают класс. Подметают пол, поливают цветы, а все им помогают. Потому что наш класс очень дружный! Ведь это самое главное.

Вариант 4

Наш класс — это 4‑Б класс школы №20 нашего города. В нем учится двадцать четыре школьника. Из них девочек тринадцать, а мальчиков одиннадцать.

Наш класс очень дружный. Мы не только учимся вместе и играем на переменах. На праздники для всех нас устраивают сладкоежки. Тогда мы вместе веселимся. А наш классный руководитель Людмила Олеговна часто водит нас всех на экскурсии в разные интересные места.

Эссе для 4 и 5 классов − «Мой класс и я»

Я счастливый человек. У меня есть всё: дом, семья, любимая работа и мой класс. Сколько раз на своём учительском пути я произносила эти слова. Сколько их, «моих классов», уже выпущено в жизнь. И каждый любим и дорог по-своему.

Сейчас для меня мой класс – это 4 «Б». Обычный класс обычной средней школы. Моё первое знакомство состоялось ещё тогда, когда они пришли 5- 6 летними малышами на занятия в нашу «Малышковую школу».А 1 сентября 2008 года произошло наше более «тесное» знакомство — уже с первоклашками… Двадцать пять пар внимательных детских глаз разглядывают меня… Практически столько же родительских…Что я скажу им? Смогу ли заинтересовать? Как сложатся наши отношения? Наверное, в тот момент нашлись и нужные слова, и тот мостик наших душ, наших отношений, но с тех пор вот уже больше трёх лет мы вместе. Эти годы, как один день, промелькнули перед нами, даже не промелькнули, а пронеслись…

Мы учились всему: дежурить по классу и школе, учились учиться, учились участвовать в мероприятиях, помогать другим, учились быть коллективом.

И вот мы уже четвероклассники. Сейчас можно делать какие-то выводы, говорить о победах и поражениях. Мы знаем, что у нас получается, а что не очень.

Наверное, все эти годы мы учимся друг у друга. Мы стараемся быть всегда рядом: вместе ходим в театры, музеи, обсуждаем какие-то проблемы, делимся секретами. Это сейчас мы понимаем друг друга с полуслова, с полуоборота головы. А тогда…

Но не было бы нашего «сейчас», если бы мне не повезло и с родителями, Всегда и во всём я нахожу поддержку и понимание. Благодаря их помощи и стараниям, мы побывали в Волгограде. Мы совершали «совместные» вылазки на природу, проводили различные праздники и мероприятия. Мои родители — это творческие и увлекающиеся люди. Они пишут сценарии, помогают детям готовить поделки, рисунки, творческие работы на конкурс. Я очень рада, что нашла понимание не только со стороны своих детей, но и их родителей, оказавшихся такими талантливыми и беспокойными людьми.

А вообще-то мне «достался» самый лучший, удивительный класс: 11 девчонок и 14 мальчишек. Начиная с первого класса, мы «искали» свои пути и дороги в жизни и класса, и школы. Наши первые, робкие «пробы» оказались «не тем первым блином, что комом». У нас появился общий интерес – участие в конкурсах и выступлениях.

Сначала мне было доверено много ролей — я была сценаристом, режиссёром, звукооператором, гримёром…Короче, я была всем. Если тогда, три года назад, всё это приходилось, как вы видите, выполнять только мне, то теперь я — просто Главный, но моё слово, в данном случае, не всегда закон. Я просматриваю то, что сделали мои дети. Придумать шутки — пожалуйста,- Шляхтянская Настя и Давыдовский Данила этим займутся. Окуньков Сергей и Шевченко Максим сделают «профессиональную» компьютерную презентацию. А поставить танец или «переделать» песню — так в этом деле Еремина Лера и Шепелева Дарья — асы. Список можно продолжать до бесконечности. Ведь практически каждый может «что-то» придумать, а самое главное, это «что-то» воплотить в жизнь да ещё меня убедить, что это «круто».

Но мы не только «играем». Мы уже три года принимаем участие в акции «Поздравь ветерана», участвовали в акции «Давай дружить», ребята выполняют замечательные поделки и рисунки, которые радуют воспитанников социально-реабилитационного центра «Возвращение», принимали участие в межрегиональном, социально-значимом проекте «Дети-детям». Проводили трудовые десанты, возле школы посадили свой первый «сиреневый уголок».

Сейчас мы с улыбкой рассматриваем фотографии трёхлетней давности. Как же это было давно, а сейчас…Сейчас, эти шаги» вылились в то, что мои дети – активные участники школьных и районных конкурсов. Мы просто идём рука об руку…Живые, требовательные и сосредоточенные, настойчивые, талантливые и непосредственные, они и меня не оставляют в покое, привлекая к своим «открытиям».

Они могут всё, может быть, именно поэтому всегда добиваются определённых успехов. Так, в моём классе учится победитель Всероссийского конкурса сочинений «Как я провел лето».

Быстро пролетело время, ребята на глазах выросли, повзрослели. Я счастлива, что между нами есть и доверие, и взаимопонимание, и, конечно же, сотрудничество. Я счастлива, что мы — практически одна семья. Ведь со мной они проводят гораздо больше времени, чем со своими родителями. Иногда на уроке могут сказать: «Мам, а мам…». А приходя утром в школу, я очень часто слышу от них: «Как мы рады Вас видеть»

Но я не хочу идеализировать, говорить, что у нас нет проблем. Да, они есть. У кого-то — с учёбой, у кого-то – с поведением, кто-то поссорился с другом.… Вот мы и пытаемся их решить совместными усилиями. Иногда получается, иногда не очень. И тогда, особенно если это касается учёбы и своим силами не справляемся, привлекаю «тяжёлую артиллерию» — родителей.

А ещё я верю, верю в то, что заложено в моих детях, — то «разумное, доброе, вечное» — они пронесут через всю жизнь. И тогда, тогда мир станет обязательно лучше и его спасёт не только красота, но и доброта. И в этом, я надеюсь, сыграет важную роль мой класс, где каждый ребёнок-личность, незаурядная натура, а все вместе — команда, мой самый лучший, родной, мой 4 «Б» класс.

Читайте также много интересных сочинений на тему “” для 3–7 классов.

Вспоминая школу… Мерзость и мрак.: avla — LiveJournal

Сегодня утром шёл по своим делам. Где-то за домами школа, и там громкоговоритель играет… Поёт детский хор, потом какая-то тётя-учительница стала что-то говорить, ничего не понятно, только эхо разносит отдельные слоги.
Меня прямо свело от отвращения…


По поводу школы испытываю невероятную досаду, презрение и сожаление о потраченных 10 годах жизни.
Моя школа — это школа в спальном районе Купчино, районе девятиэтажек южной окраины Ленинграда. Это 10 лет бессмысленного уныния и усталости среди тупых, ничем не интересующихся отроков, но самое главное — таких же учителей.
Когда я закончил школу и поступил в институт — только тогда я узнал, что на свете существуют люди, мои ровесники, которые так же как и я, интересуются книгами, электроникой, биологией, физикой, языками, авиамоделями, бриджем, аквариумами, походами, да и вообще всем на свете.

Вот мой друг nvm пишет, что его одноклассники были отвратительны, но подчёркивает, что не имеет претензии к учителям.
http://nvm.livejournal.com/312596.html

Мои одноклассники — это были в основном серые, пугливые, тупые и злые ребята из пролетарских семей. Наш класс, говорят, был самым тупым в школе. Но они не виноваты! Нет!
В нашей школе подобрался уникальный педагогический коллектив (впрочем «уникальный» — это я так, для красного словца, может в них и нет ничего уникального).
Каждый из этих учителей обладал способностью привить ненависть и отвращение к своему предмету.
«учительница первая моя» — это предмет отдельного разговора. Это старое чудовище, со сморщенной мордочкой пекинеса, которая орала! орала и трясла за шиворот нас три года! как мы её боялись! я думаю, она давно в аду. Вспоминаю её с содроганием, хотя прошло уже 30 лет с той поры как я её встретил (и 27 как мы расстались). Немудрено, что мой класс стал одним из самых тупых и пришибленных в школе. Большей частью они так и остались олухами на обочине жизни. Я — один из немногих, кто закончил приличный ВУЗ (даже два), получил хорошее образование и занимаюсь высококвалифицированной работой. Наверное, у меня были заложены большие компенсаторные возможности. Но сморщенных орущих старух боюсь до сих пор.
А как меня школа обламывала! С каким восторгом и ожиданием я, помнится, предвкушал, когда начнутся физика, химия и биология! И какое горькое разочарование меня постигало раз за разом… Вот я специально, не поленюсь, но воспроизведу рисунок нашей «физички», который она изобразила на доске на одном из первых занятий:

Предположем, стрелок выстрелил из лука. Стрела летит, летит, долетела до какой-то точки, а потом упала

Так она комментировала эту картинку. Каково?
Мне было тогда 11 или 12 лет, но я окончательно понял: это всё. Ловить здесь больше нечего. Я даже возражать не стал против этой картинки.

Если вы думаете, что по другим предметам были учителя лучше — таки нет. Это было сборищё «тёток», которым место на рынке, продавать капусту-морковь. К школе подпускать таких нельзя было. Но дело даже не в том, что они не знают предмета и сами по себе тупые. Самое отвратительное — это постоянное, в течение десяти лет: «Ишь умник! Не высовывайся! Не выпендривайся!» Это с самого начала началось, когда я пришёл в первый класс, уже умея бегло читать (прочёл к тому времени уже все детские тоненькие книжки, а также целый «Остров сокровищ»). Когда по заданию учительницы-пекинеса стал читать вслух, был остановлен её хриплым окриком: «Я же сказала, по слогам читать!» Думаете, у меня аггравация? Конфабуляции? Псевдореминисценции?

Всё, хватит, не могу больше. Отвращение и досада, отвращение и досада, отвращение и досада.

Моя старшая дочка ещё в 4 или 5 лет заявила: «Я уже почти всё знаю, что в школе проходят, а к тому времени как мне надо будет идти в школу, я уже буду всё знать. Папочка мне всё расскажет, он два института закончил. Поэтому в школу я не пойду.»

Милая моя доченька! Пусть Бог благословит твою светленькую головку!

Основы сайтостроения (§§ 13 — 15)






Содержание урока

Инструменты для разработки wеb-сайтов (§ 13)

Создание сайта «Домашняя страница» (§ 14)

Создание таблиц и списков на wеb-странице (§ 15)

Практическая работа № 2.5 Разработка сайта «Моя семья»

Практическая работа № 2.6 Разработка сайта «Животный мир»

Практическая работа № 2.7 Разработка сайта «Наш класс»

Проект: разработка сайтов. Практическая работа 2.8. «Проектные задания на разработку сайтов»

Итоговое тестирование по теме «Интернет»


Практикум


Практическая работа № 2.7 Разработка сайта «Наш класс»

Цель работы: создание таблиц и списков в программе KompoZer, использование графических изображений.

Задание


Уровень 2

Создать web-сайт «Наш класс», состоящий из трех страниц. Примерное содержание сайта дано ниже. Цвет фона страницы, цвета текста и гиперссылок подобрать самостоятельно (цвета по умолчанию использовать не разрешается).

Страница 1 (имя файла — index.htm)

Заголовок окна: Мой класс.

Заголовок страницы: Наш класс (шрифт Impact, стиль шрифта — Заголовок 1, размер — medium, тип выравнивания — по центру).

Текст страницы:


Мы рады приветствовать вас на сайте 6-го класса школы № 23 города Безымянска. Наша школа небольшая, и в классе учится всего 12 человек. Класс наш очень дружный. Мы часто собираемся вместе и ходим в походы, в кино, катаемся на велосипедах и роликах, а зимой — на лыжах и коньках. В нашем классе 5 человек учатся только на «хорошо» и «отлично».

Наш классный руководитель — Степанова Ирина Григорьевна. Она преподает у нас историю. Нам очень нравятся ее уроки. А еще мы все любим уроки физкультуры. В нашей школе большой спортивный зал.


Рисунок — файл class.jpg. Рисунок расположить ниже текста по центру страницы.

Гиперссылки (на страницу 2 и страницу 3).

Страница 2 (имя файла — mark.htm)

Заголовок окна: Успеваемость класса.

Заголовок страницы: Успеваемость класса за первое полугодие (шрифт — Impact, стиль шрифта — Заголовок 1, размер — medium, тип выравнивания — по центру).

Страница 3 (имя файла — teacher.htm)

Заголовок окна: Наши учителя.

Заголовок страницы: Наши учителя (шрифт — Impact, стиль шрифта — Заголовок 1, размер — medium, тип выравнивания — по центру).

Текст страницы (шрифт — Arial, размер — medium, выравнивание — по левой границе, использовать маркированный список):

• Степанова Ирина Григорьевна — история
• Грушина Галина Степановна — русский язык и литература
• Марков Сергей Иванович — физкультура
• Андреева Елена Леонидовна — математика
• Кононов Илья Андреевич — ОБЖ
• Рогова Ирина Олеговна — биология

Рисунок — teacher.gif. Обтекание рисунка текстом — справа

Следующая страница Проект: разработка сайтов. Практическая работа 2.8. «Проектные задания на разработку сайтов»

Разработка урока «Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа»

                                                УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА (1 КЛАСС)                                          

Тема урока: Когда учиться интересно?

Проект «Мой класс и моя школа» Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.

Цели урока: познакомить с целями и задачами раздела; формировать понятия, необходимые для организации успешной и интересной учебы, коммуникативные способности и умение вести диалог; развивать познавательную и творческую активность; воспитывать интерес к изучению отношений с одноклассниками; подготовить к выполне­нию проекта «Мой класс и моя школа».

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная, в парах.

Образовательные ресурсы: фотовыставка на тему «Мой класс, моя школа».

                                                                   Ход урока

1.Организация класса. Эмоциональный настрой.

На улице зимнее, холодное утро, а у нас в классе тепло и уютно. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, настройтесь на серьезную работу!

— Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы во время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам и удачи!

2. Актуализация знаний.

-О чем мы говорили на прошлом уроке? (Мы много говорили о том, как грязь появляется вокруг нас и что надо делать, чтобы её было меньше.)

— Какая была тема урока? (Откуда в снежках грязь?)

— Что же загрязняет нашу планету? (заводы, фабрики, автомобили)

— Какой опыт мы провели? Мы исследовали снежки и снеговую воду на содержание в них грязи.

— Что он показал? Какой вывод сделали юные исследователи? (Снег только выглядит чисто белым, на самом деле в нём содержатся частички грязи.)

-Откуда берутся снег и лед? (Снег и лед-это замерзшая вода. Снежинки образуются высоко в небе, в облаках. Лед появляется в луже, на реке, на мокрой дороге.)

-Как мы помогли Льдинке и Снежинке доказать, что они родные сестрички?

(проводили опыты) Какие выводы сделали?

— Какие свойства имеют снег и лед? (Снег-белый, непрозрачный, мягкий, рыхлый. Лед-бесцветный, прозрачный, твердый, хрупкий.) -

3.Самоопределение к деятельности

        Мы начинаем новую часть учебника «Окружающий мир». Рассмотрите ее. Чем она отличается от первой части? (На обложке другая картинка: была бабочка, а теперьча­сы-ходики.)

Порассуждайте, о чем нам говорит эта картинка. (При­мерный ответ. Наверное, авторы учебника хотели сказать о том, что время летит быстро, незаметно. А еще о том, что надо уметь видеть красоту окружающего мира, поэтому и часы у художника получились сказочные — они изобра­жены в виде домика. Может быть, этим авторы учебника хотели сказать, что весь окружающий нас мир — это наш родной дом, который нужно любить, беречь и охранять.)

— Что вы можете сказать об условных обозначениях? (Они остались такими же.)

Найдите на страницах учебника наших помощников — Му­равьишку и Мудрую Черепаху. Они остались с нами? (Да.)

— Прочитайте на с. 3 название раздела. (Где и когда?)

Прочитайте, чему мы будем учиться.

4. Сообщение темы урока, постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности

Подумайте и скажите, зачем нужно учиться в школе?

— Послушайте песню и попробуйте определить тему нашего урока.

Кто готов? Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О на­шей школьной жизни.)

Прочитайте тему урока на с. 4 учебника*. (Когда учиться интересно?)

Вот на этот вопрос нам и предстоит ответить на уроке.

Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

Муравьишка вновь готов загадать вам загадку. А вы готовы отгадать?

Стоит высокий светлый дом,

Ребят проворных много в нем.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают. (Школа.)

Первоклассникам нужно было составить предложения со словом «школа». Вот что у них получилось.

Митя написал: «Вся школа отмечала Новый год». Коля написал: «Наша школа высокая и кирпичная».

– Кто из ребят справился с заданием, а кто не выполнил?

Правильно справились с заданием оба мальчика. У слова «школа» — есть несколько значений. Митя говорил о школе как о коллективе учеников, а Коля говорил о здании.

— В какой школе и в каком классе вы учитесь? (Ответы детей.)

Вы не просто девочки и мальчики. Как вас теперь называ­ют? (Школьниками, учениками, первоклассниками.)

5.Физкультминутка

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою!       (Машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.       (Делают «плавательные движения руками».)

Поглядите: чайки важно (Движения руками.)

Ходят по морскому пляжу.  (Ходят, подражая чайкам.)

Сядьте, дети, на песок,

Продолжаем наш урок.    (Садятся за парты.)

6.Беседа, работа по учебнику

Вспомните, как вы пришли в первый класс. Расскажите об этом. Вам помогут фотографии, которые вы видите на доске.

(Рассказы-воспоминания детей о первом школьном дне.)

— Послушайте стихотворение и скажите, в каком значении употребляется слово «класс».

Каждый год звонок веселый

Собирает вместе нас.

Здравствуй, осень!

Здравствуй, школа!

Здравствуй, наш любимый класс!

Давайте подумаем, какое значение имеет слово «класс» (как помещение). -Я надеюсь, что класс, в котором вы находитесь, за эти полгода тоже стал для вас любимым.

Класс — это помещение, в котором проходят уроки. Его еще можно назвать кабинетом. Вот наш классный кабинет. Номер нашего кабинета -107

А еще класс — это группа учеников одного и того же года об­учения, коллектив одноклассников. Вы все — один классный кол­лектив, т. е. класс.

Прочитайте, какой вывод предлагает нам сделать Мудрая Черепаха. (Ученики читают вывод на с. 5.)

Интересно ли вам учиться?

Рассмотрите рисунок на с. 4 найдите на нем все предметы, благодаря которым процесс обучения становится интереснее (ответы детей).

— Как вы думаете, интересно ли этим детям учиться?

– Какие в нашем классе есть предметы, которые помогают нам учиться?

А каким должен быть ваш коллектив, чтобы было интересно учиться? (Дружным, общительным, добрым, толерантным.)

Человек не может жить без общения с другими людьми.

А где начинается общение человека? К кому обращено его первое слово? (Общение начинается в семье).

-Кто поможет напомнить, что такое семья? (Семья — это близкие люди, которые вместе живут, вместе проводят свободное время, вместе отдыхают, ведут общее хозяйство, заботятся друг о друге, любят друг друга!)

— У каждой семьи есть свое семейное древо. Вы составляли свое.

— Из ваших рассказов мы узнали, какие все разные: у вас разные характеры, интересы, увлечения.

Но у всех вас есть одно место, где мы встречаемся, общаемся.

— Что это за место? Догадались? (Это наша школа).

— А более тесно, где вы общаетесь? (В классе).

А когда и где вы можете общаться вне школы? (На каникулах, в выходные дни, в кино, в театре, в парке…отправить письмо или открытку).

— Можно ли класс сравнить с семьей?

— А с чем можно сравнить школу? (Школа – наш дом).

— А какие из семейных традиций можно перенести в класс?

— Можно ли сказать, что семья наша дружная, что все в ней стараются внести какой-то вклад?

Ребята перед вами эмблема и генеалогическое древо нашего класса. Древо -устаревшая форма слова дерево.

И я думаю, что у каждого из вас есть добрые пожелания, адресованные нашей дружной, классной семье. (После учащиеся прикрепляют свою ладошку к дереву).

— Посмотрите на наше древо, какое красивое оно получилось, какие добрые пожелания на нем растут.

Знайте, что в ваших силах сделать ваш класс более дружным!

— Давайте вспомним, как все начиналось, как создавалась наша семья. Кто хотел бы поделиться воспоминаниями о том, как прошел первый день в школе?

— Что вы чувствовали? Какое было настроение? (Ответы детей.)

— А с помощью чего вы сможете вспомнить свои школьные годы, после того как закончите ее, через много лет? (С помощью фотографий, видеосъемки.)

 Впереди у нас много интересного. И вы, несомненно, достигнете определенных высот. Но уже сейчас у нас есть, кем гордиться. «Знаменитости» нашего класса — ….

Рассмотрите фотографии на с. 5.

— Что можете сказать о ребятах на фотографиях (дружные, уважают друг друга, не мешают друг другу, помогают)

— Поднимите руки, кто считает, что наш класс дружный?

   Расскажите, как вы помо­гаете друг другу учиться. (Своим дружеским отношением и сплоченностью.)

— Кто еще вам помогает учиться? — Кто помогает вам на уроках открывать новые знания? (Учи­тель.)

         Сделайте вывод: когда учиться интересно?

Прочитайте, какой вывод предлагает нам сделать Мудрая Черепаха. (Ученики читают вывод на с. 5.) (Когда помеще­ние класса хорошо оснащено, в нем чисто, комфортно. Когда классный коллектив дружный и сплоченный.)

Класс – большая и дружная семья. А чтобы семья наша была по-настоящему дружной и сильной, будем придерживаться правил

7.Продолжение работы по теме урока Работа над проектом

Ребята, как замечательно вы рассказываете о своем классе. Столько у нас событий происходит! Было бы здорово создать фо­тоальбом нашего класса, тогда уж точно ни одно событие не за­будем. Ну как, вы согласны? Тогда нас ждет следующий проект «Мой класс и моя школа».

Рассмотрите фотографии из альбомов на с. 6—7 учебника. Что можно сказать о жизни этого класса? (Ребята дружные, помогают друг другу, ходят вместе в музей, играют на пе­ременах в подвижные игры, в шахматы. Ребятам интересно в классе.)

Попробуем и мы составить свой классный альбом или ле­топись. Подумайте, о каких событиях можно рассказать в нашем альбоме.

(Класс делится на группы, учитель называет темы проектов.)

Здравствуй, школа (1 сентября)!

Мы уже ученики!

Наши праздники.

Наши помощники (учителя и родители).

Наш классный кабинет.

Наша школа (столовая, библиотека, раздевалка, музей, ка­бинет директора и т. д.) и др.

(Учащиеся также могут предложить свои темы. Далее дети в группах обсуждают тему проекта и распределяют между собой обязанности.)

Презентация нашего проекта, т. е. выступление от каждой группы, пройдет в конце работы над этим разделом. Не забудьте про своих верных помощников — родителей.

8.Рефлексия

(Учащиеся отвечают на вопросы учебника (с. 5, в рамке).)

Оцените свои достижения на уроке.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)

9.Подведение итогов урока

— О чем мы говорили сегодня на уроке?

— Какой проект вам предстоит выполнить?

10.Рекомендации для занятий дома

Обсудить проект «Мой класс и моя школа».

Найти (можно выучить) стихи, загадки о школе.

11.Дополнительный материал Школа

«Сама школа должна быть приятным местом, доставляя глазам привлекательное зрелище изнутри и снаружи. Внутри она должна быть светлой, чистой, украшенной картинами: портретами знаменитых лю­дей, географическими картами, памятниками исторических событий, эмблемами. А извне к школе должна примыкать не только площадка для прогулок и игр, но также небольшой сад…» Не правда ли, это описание чем-то напоминает вашу школу и школьный двор? А ведь написаны эти Строки более 330 лет назад великим чешским педагогом Яном Амосом Коменским. Это его грудами школа приобрела современный вид, появи­лись классы и урок. А раньше школа выглядела совсем иначе.

Первую школу, по легенде, открыл после потопа Сим, сын библей­ского Ноя. Если же судить по археологическим раскопкам, то первые школы появились в странах Древнего Востока. Школы возникали при храмах — для обучения будущих священнослужителей, при дворцах — для детей знатных и богатых людей. Были и школы писцов, ведь нужны были грамотные люди, чтобы вести хозяйство и государственные дела. Тогда еще не было привычных сейчас учебного года, каникул, парт, звонков с урока или на урок. В Академии древнегреческого философа Платона, например, занятия часто шли в саду, не было каких-то правил, в каком возрасте начинать учебу и сколько лет учиться.

Раньше знания часто буквально вбивали ученикам розгами. В од­ном египетском папирусе рассказывается, как ученика за какую-то провинность натри месяца, заковали в колодки. В конце XIX в. прохо­жий вновь наблюдал нечто подобное около лицея на улице Остоженке в Москве: «Кого-то драли: слышал плач». Все это ушло из современной школы.

Всему приходится учиться, потому и школ в жизни каждого человека много, много и учителей. Но то, чему он научится в этих школах, у этих учителей, зависит от него самого. Надо взяться за учебу по-настоящему.

5 онлайн-уроков рисования, которые вы можете пройти прямо сейчас

Я снова начал рисовать, когда началась пандемия, чтобы попытаться заняться чем-нибудь творческим в недавно обретенное свободное время. Искусство может быть эффективным способом самовыражения и способом помочь обработать события, происходящие вокруг вас.Даже наблюдение за тем, как рисуют другие люди, может иметь терапевтическое значение: если вы поклонник Боба Росса, вы знаете все о «счастливых случайностях» и о том, почему у каждого дерева должен быть друг.

Но как начать оттачивать свои навыки рисования, если вы все еще застряли дома? Вам не нужно возвращаться в колледж или покупать дорогие инструменты, чтобы научиться рисовать, все, что вам нужно, — это онлайн-уроки рисования. От рисования фигур до иллюстраций и графического дизайна — есть онлайн-уроки рисования, которые помогут избавиться от художественного зуда. Мы собрали пять лучших онлайн-уроков рисования, чтобы помочь вам изучить основы рисования и сформировать свой собственный художественный стиль.Пришло время взять карандаш и начать рисовать, независимо от того, являетесь ли вы опытным художником, желающим расширить свой набор навыков, или абсолютным новичком. Мы периодически обновляем этот список.

Подробнее: Обзор приложения Procreate: станьте художником на iPad с этим приложением за 10 долларов

Удеми / Скриншот Шелби Браун / CNET

Окончательный курс рисования на Udemy не требует, чтобы вы выходили и вкладывались в высококачественные расходные материалы, когда вы только начинаете, что я оценил.Курс состоит из 11 разделов с 63 лекциями в классе, которые охватывают основы рисования и дополняют друг друга. В этом путешествии по рисованию вы узнаете о перспективе, текстуре, рисовании с натуры, рисовании человеческого лица и фигуры, пространстве, ценности и контрасте. Также есть бонусное видео об искусстве в стиле анимации.

Сколько это стоит: Цены на курсы Udemy устанавливаются индивидуальными инструкторами в соответствии с ценовой категорией, если только они не решат предлагать их бесплатно. Абсолютный курс рисования стоит 110 долларов.

Удеми / Скриншот Шелби Браун / CNET

Udemy’s Complete Drawing Masterclass курс также охватывает некоторые фундаментальные художественные учения, такие как линии, значение, контраст и перспектива, но на каждой лекции идет немного более углубленно.Кроме того, в курсе также объясняются принадлежности для рисования, такие как различные типы бумаги, рекомендуемые марки, инструменты для заточки и то, как использование стола или мольберта может повлиять на вашу работу.

Сколько это стоит: Цены на курсы Udemy устанавливаются индивидуальными инструкторами в соответствии с ценовой категорией, если только они не решат предлагать их бесплатно. Курс полного мастер-класса по рисованию стоит 100 долларов.

Creative Live / Скриншот Шелби Браун / CNET

Мне понравился ландшафтный курс учителя рисования Эми Винн о том, чтобы наслаждаться природой и расслабляться, что тоже является ключевым моментом, поскольку попытки освоить новый навык могут быть неприятными, если вы не усвоите его так быстро, как хотелось бы. .В ходе курса вы будете составлять дневник полевых зарисовок, пока Винн расскажет вам о морских пейзажах, деревнях и промышленных ландшафтах. В этом онлайн-классе вы узнаете о сборке эффективного (но портативного) художественного набора, о том, как использовать свет и видоискатель, о соотношении неба и земли, о достижении глубины и создании атмосферы.

Сколько это стоит: CreativeLive позволяет вам приобрести Creator Pass за 39 долларов в месяц или 149 долларов в год. Это дает вам доступ к таким функциям, как вся библиотека сайта, содержащая более 1500 классов, и к способам отслеживания ваших целей с помощью траекторий обучения.Вы также можете настроить учетную запись и покупать классы индивидуально. Например, курс Винн стоит 14 долларов, в то время как CreativeLive проводит сезонную распродажу. В противном случае это стоит 29 долларов.

Skillshare / Скриншот Шелби Браун / CNET Ручки

Pilot Precise V7 (их можно найти в магазинах канцелярских товаров) — один из моих любимых инструментов для рисования.Конечно, искусство пером и тушью может выходить далеко за рамки этого, и все дело в том, что лучше всего подходит для вас. Если вас интересуют перо и чернила, у Yasmina Creates есть курс по Skillshare, который охватывает все это.

В онлайн-классе рисования разбираются различные расходные материалы и то, как действуют разные инструменты. Вы также узнаете советы и рекомендации, такие как изменение линий, текстуры и узоров.

Мне понравилось, что проекты классов, отображаемые на странице курса, демонстрируют различные стили, такие как реализм, иллюстративность и карикатуры, поэтому похоже, что преподаватель дает вам возможность найти свой собственный художественный стиль.

Сколько это стоит: Некоторые онлайн-классы на Skillshare бесплатны при создании учетной записи, но для большинства требуется премиум-членство, которое стоит 99 долларов в год или 19 долларов в месяц. Вы можете подписаться на 14 бесплатных дней неограниченных занятий. Премиум-членство также без рекламы и позволяет загружать занятия на мобильное устройство и смотреть в автономном режиме.

Skillshare / Скриншот Шелби Браун / CNET

Этот онлайн-курс рисования классифицируется как промежуточный, поэтому, если вы довольно неравнодушны к рисованию (каламбур), я бы не стал начинать с этого.Класс Брикки фокусируется на реалистичных карандашных портретах, разбивая карандашные техники, черты лица и их пропорции, а также рекомендации по подбору.

Перед тем, как вы запишетесь на этот урок рисования жизни, в программе Брикки перечислены принадлежности для класса — бумага, карандаши, грифель (если вы используете механические карандаши), блендеры (салфетки, ватные палочки или пни для смешивания) и ластики. Она говорит, что вы можете использовать любой шрифт, но дает рекомендации по конкретному бренду в программе.

Сколько это стоит: Некоторые онлайн-классы на Skillshare бесплатны при создании учетной записи, но для большинства требуется премиум-членство, которое стоит 99 долларов в год или 19 долларов в месяц.Вы можете подписаться на 14 бесплатных дней неограниченных занятий. Премиум-членство также без рекламы и позволяет загружать занятия на мобильное устройство и смотреть в автономном режиме.

Развлекайте свой мозг самыми крутыми новостями от потоковой передачи до супергероев, от мемов до видеоигр.

Больше способов расширить свой кругозор

рисунков Google | Интернет-инструменты для преподавания и обучения

Google Drawings — это виртуальная доска, которая позволяет пользователям создавать контент, рисуя, вставляя изображения, связывая видео и веб-сайты, а также вставляя текст, фигуры, таблицы и другой контент на страницу в Google Диске.Пользователи могут создавать блок-схемы, диаграммы, концептуальные карты, визуальные раскадровки, оригинальные произведения искусства и многое другое. Это приложение доступно бесплатно всем, у кого есть учетная запись Google. Пользователи могут совместно работать над одним и тем же чертежом одновременно. Это означает, что учащиеся могут совместно работать над одним и тем же рисунком с разных компьютеров в разных местах. Рисунками можно поделиться по ссылке или встроить в веб-страницу (выбрав «Опубликовать в Интернете» в меню файла). Соавторы могут редактировать документ и оставлять комментарии к нему.Если вы ищете инструмент, который поможет вовлечь студентов и способствовать сотрудничеству и творчеству, это отличный инструмент для студентов, чтобы визуально конструировать и демонстрировать свои знания.

Снимок инструмента

Влияние на обучение студентов: Благодаря дизайну студенты могут сотрудничать, творить, общаться и участвовать в обучении. Что особенно хорошо в этом приложении, так это то, что оно позволяет студентам работать над одним и тем же документом одновременно из разных мест.Они могут редактировать, добавлять, удалять и комментировать контент одновременно. Это приложение действительно может вернуть учащихся в центр их собственного обучения.

Простота использования: Это приложение невероятно интуитивно понятно, я мог ориентироваться в нем и производить нужные мне продукты без предварительного ознакомления с приложением через учебные пособия или службу поддержки. К этому приложению можно получить доступ через любой браузер и на любом устройстве с доступом в Интернет, но редактировать рисунки на планшетах и ​​компьютерах гораздо проще из-за большего экрана.Это бесплатный и легкий доступ для всех, у кого есть учетная запись Google, что является большим плюсом моей книги.

Доступность: Это приложение очень доступно для программ чтения с экрана и дисплеев Брайля. Google предоставляет несколько страниц с пошаговыми инструкциями для включения этих адаптаций в рисунки Google.

Размер класса: У этого приложения нет определенного количества людей, которые могут им пользоваться, и оно бесплатное. Честно говоря, в зависимости от вашего конкретного проекта ограничений по размеру для этого приложения действительно нет, хотя у меня, вероятно, не было бы 400 человек, редактирующих один документ.

Конфиденциальность: Это действительно единственный недостаток рисунков Google, который я могу найти. Google не раскрывает, какую именно информацию они собирают из каких приложений, но их общей политики конфиденциальности и условий использования достаточно, чтобы дать одну паузу при принятии решения, использовать ли это приложение или нет. Они собирают данные о вас, когда у вас есть учетная запись. Google также заверяет пользователей, что контент в Google является их собственным, но позже заявляет, что контент также принадлежит Google, что, на мой взгляд, вносит некоторую путаницу в авторские права.Замечу, что если вы используете Google Рисунки через Google Apps for Education, политика конфиденциальности будет более защищенной для учащихся.

Google Рисунки Обзор видео

*** Смотрите стенограмму видео здесь ***

Рисунки Google и модель SAMR
  • Замена: Студенты используют Google Рисунки для создания цифрового плаката (вместо рисования плаката).
  • Дополнение: Студенты совместно работают над одним и тем же цифровым плакатом в одно и то же время в классе или у себя дома.Работа каждого человека видна учителю в истории изменений.
  • Модификация: учащиеся могут совместно создавать интерактивные визуальные дисплеи с изображениями, подвижными объектами и интерактивными ссылками, которые ведут прямо к видео или веб-ресурсу, на котором учащиеся могут в режиме реального времени оставлять комментарии и отзывы.
  • Новое определение: Студенты и учителя могут критиковать другие группы из любой точки мира.

Учебная деятельность

Math: Попросите учащихся представить статистическую информацию на графических дисплеях и связать внешние источники со своими страницами.Или используйте Чертежи для уроков геометрии, попросите учащихся манипулировать формами, чтобы определить, какие характеристики остаются постоянными для каждой формы, а какие могут изменяться (например, прямоугольник против параллелограмма против трапеции).

Наука : Попросите группу студентов исследовать и собрать информацию по определенной теме, включая изображения, графики, видео, веб-сайты и текст, и представить ее классу. Попросите аудиторию, членов сообщества или родителей оставить вопросы на странице, на которые студенты-докладчики смогут ответить.

Английский язык / Языковые навыки: Попросите весь ваш класс вместе деконструировать персонажа, сцену или книгу, создав визуальную раскадровку или комикс с изображениями и связанными видео, текстом и другими ресурсами, объясняющими историческую значимость, образы, развитие персонажа, и т. д.… которыми можно поделиться с классом в конце урока.

Социальные науки: Предложите учащимся создать интерактивную временную шкалу, объединяющую изображения, видео, текст и другие ресурсы, объясняющие, как события влияли друг на друга и развивались с течением времени.Студенты также могут комментировать изображение, разбирая, как различные аспекты изображения иллюстрируют разные темы в тот период времени.

Другое: Создайте наглядную доску о поездке или отпуске. Попросите учащихся подготовить рисунок, чтобы представиться классу в начале года. Прежде чем писать статью, создайте визуальный органайзер и попросите других студентов оставить комментарии и отзывы. Рисунки Google — отличный инструмент для создания и изменения графики.

Ресурсы

Как использовать Google Рисунки

Если у вас НЕТ учетной записи Google

  1. Перейти на www.google.com
  2. Нажмите «Войти» в правом верхнем углу.
  1. Нажмите «Создать учетную запись»
  1. Создать учетную запись

Если у вас уже есть учетная запись Google

  1. Войти в Google
  2. Щелкните значок Google Apps
  1. Щелкните значок диска

  1. Нажмите «Создать» в верхнем левом углу

  1. Наведите указатель мыши на «Еще» и выберите «Google Рисунки».
  2. Начните создавать контент!

Посмотрите несколько уроков:

Окончательный курс рисования: от начального до продвинутого класса

Присоединяйтесь к более чем 260 000 учащихся и начните приобретать навыки рисования, о которых вы всегда мечтали.

Окончательный курс рисования покажет вам, как создавать передовое искусство, которое встанет как профессиональная работа. Этот курс улучшит или подарит ваши навыки в мире рисования — или вернут деньги

В курс — это ваш путь к приобретению навыков рисования, как вы всегда знали у вас должно быть! Будь то для ваших собственных проектов или рисования для других люди.

Этот Курс поможет вам перейти от небольшого знания рисования к создание передового искусства и глубокое понимание рисования основы.

Так что еще в этом для вас?

Ты создать более 50 разных проекты в этом курсе, которые превратят вас из новичка в эксперта!

Ты будешь получить мгновенный доступ ко всем 11 разделам курса.

В курс настроен так, чтобы быстро пройти вас шаг за шагом, рисования в разных стилях. Он снабдит вас знания для создания потрясающих дизайнов и иллюстраций!

Не Поверьте мне? Предлагаю вам полную гарантию возврата денег в течение первого 30 дней с момента покупки курса.

Вот Что вы получите с курсом:

Вы получите доступ к 11 разделам курса, которые научат вас основам рисования с нуля. Курс сопровождается более чем 11 часами четкого содержания, которые я проведу для вас на каждом этапе пути.

Все на кончиках ваших пальцев мгновенно.

  • В курс начинается с основ. Вы получите подробное понимание основ рисования. Основы — это важнейшая часть создания профессионального искусства.Ты выучишь все, от основных принципов работы до выделения и тени.

  • Следующий вы узнаете, как работает перспектива и как включить ее в ваше искусство. Вы будете изучать перспективу с 1, 2 и 3 точками.

  • Один раз вы узнали перспективу, вы научитесь создавать текстуры и примените ее к своим рисункам.

  • Затем вы научитесь рисовать с натуры. Наблюдая за жизнью и рисование — очень важный навык, когда дело касается искусства.

  • В на этом этапе вы будете готовы начать рисовать человеческое лицо. Мы потратим целый раздел на изучение того, как нарисовать человеческое лицо из разные углы.

  • Следующий вы научитесь рисовать человеческую фигуру.

  • Наконец вы получите доступ к бонусному разделу, где я научу вас, как Я рисую персонажей в стиле анимации шаг за шагом.

Над 7 глав, которые вы выучите:

  • Как нарисовать глаз

  • Линия основы

  • Форма и форма фундаментальная

  • Как использовать ценность и контраст

  • Космос и перспектива

  • Еще рисунок жизни

  • Создание текстура

  • Рисунок человеческое лицо

  • Рисунок человеческая фигура

  • Рисунок Анимация в стиле арт

Что еще получишь?

— Личный контакт со мной, преподавателем курса

— Пожизненный доступ к материалам курса

— Понимание того, как создается профессиональное искусство

— Тесты и рабочие листы с упражнениями

Этот все находится под одной удобной простой в использовании платформой.Плюс ты будешь получите быструю, дружелюбную и отзывчивую поддержку в разделе вопросов и ответов Udemy конечно или прямое сообщение.

я буду здесь для вас на каждом этапе пути!

Так чего ты ждешь? Зарегистрируйтесь сейчас и измени свой мир искусства сегодня!

Рисование и уроки искусства рядом с вами

Если у вас есть склонность к рисованию, когда у вас есть бумага и письменные принадлежности, или если вы любите рассматривать произведения искусства, то уроки рисования могут стать вашим новым любимым времяпрепровождением.Хотя и рисование, и рисование начинаются с создания меток на странице, рисование требует рисования на несколько ступеней. Для создания визуального произведения искусства требуется предусмотрительность, планирование и сосредоточенные усилия — отсюда и «произведение», упомянутое во фразе, произведение искусства.

С вниманием и под руководством экспертов научиться рисовать может быть очень весело. На уроках вы можете научиться рисовать, как великие художники веков. Вы также будете работать над созданием собственного уникального стиля.

Рисование не только открывает профессиональные возможности в области графики, анимации, дизайна и т. Д., Это

Также неплохо для здоровья человека. Люди, которые регулярно рисуют, как правило, демонстрируют улучшение памяти, творческих способностей, сосредоточенности и коммуникативных навыков. Кроме того, они меньше страдают от беспокойства и депрессии, поскольку рисование может снимать стресс.

Рисование очень полезно для развивающего ума детей. Дети, которые проводят время за рисованием, оттачивают свои моторные навыки и зрительно-моторную координацию, поскольку эти центры мозга продолжают развиваться. Рисование также способствует развитию воображения и творческих способностей.Кроме того, детям, которые извлекают пользу, полезны улучшенные аналитические и визуальные навыки, а также повышенная концентрация внимания и способности решать проблемы.

Лучший способ научиться рисовать и чему вы научитесь на уроках рисования

Хотя в Интернете можно найти множество бесплатных уроков и руководств по рисованию, лучший способ научиться рисовать — это заниматься с частным репетитором по рисованию. На частных уроках вы быстро освоите новые техники и быстро преодолеете трудности, поскольку получите немедленную обратную связь.Кроме того, ваш учитель полностью настроит ваши уроки, чтобы вы были заинтересованы и мотивированы.

Нет двух одинаковых индивидуальных уроков. Например, уроки рисования для взрослых сильно отличаются по тематике и методам обучения от уроков рисования для детей. На частных уроках вы сосредоточитесь на предметах и ​​средствах массовой информации, которые вас интересуют больше всего, и при этом будете учиться в удобном для вас темпе.

Образец учебной программы для начинающих рисовать

Если у вас мало или совсем нет опыта рисования, то уроки для начинающих для вас.На этих занятиях ваш учитель познакомит вас с основными методами и инструментами, которые вам понадобятся, чтобы начать рисовать. Вы изучите новые навыки и получите возможность экспериментировать с различными материалами, инструментами и средствами массовой информации под руководством профессионального художника. Ваш учитель может выбрать для освещения следующие темы:

  • Соберите подходящие инструменты и материалы для рисования (бумага, карандаши, ластики, палочки для смешивания и высококачественные точилки)
  • Научитесь держать карандаш
  • Обучите глаз видеть формы и свет
  • Научитесь создавать контуры, тона и текстуры
  • Эксперимент с материалами (графит, уголь, пастель и тушь)
Образец учебной программы для рисования среднего уровня

Если вы знакомы с некоторыми из основных техник рисования и готовы овладеть навыками, которые повысят ваш талант, тогда промежуточные классы для вас.Вы познакомитесь с новыми техниками рисования, изучая самые интересные для вас предметы. Ваш учитель может выбрать изучение следующих предметов:

  • Введение в перспективный чертеж
  • Экспериментируйте с рисованием по фотографиям, натюрмортам и живым моделям
  • Описание линейных форм
  • Научитесь создавать глубину, применяя различные техники затенения
  • Рассмотрите композицию и использование отрицательного пространства
Образец учебной программы для углубленного изучения рисования

Уроки продвинутого уровня предназначены для учеников, уже достигших высокого уровня рисования.Вы должны быть знакомы с основными техниками рисования и хорошо владеть ими. Работая с профессиональным художником на этих занятиях, вы еще больше отточите свои таланты, научившись видеть и изображать реальные и вымышленные изображения свежим взглядом. Темы, охватываемые на продвинутых уроках, во многом зависят от индивидуальных интересов и целей ученика, но ваш учитель может выбрать для изучения следующие предметы:

  • Создание фотореалистичных чертежей
  • Учимся рисовать по памяти
  • Получайте персональные отзывы о своей работе
  • Развивайте свой неповторимый стиль художника
  • Узнайте, как продвигать свою работу и себя как художника

Как найти учителя рисования рядом с вами

Готовы надеть Рембрандта? Тогда пора найти учителя рисования рядом с вами.К счастью, найти частного учителя рисования на TakeLessons легко! Быстрый поиск направит вас на страницы талантливых, опытных учителей рисования, которые предлагают уроки рядом с вами и в Интернете. Прежде чем выбрать учителя, который подходит вам, мы рекомендуем просмотреть несколько профилей и прочитать отзывы, оставленные другими начинающими художниками.

Стоимость уроков рисования варьируется, но большинство инструкторов основывают свои ставки на продолжительности и частоте уроков. Имея на выбор столько учителей, у вас не должно возникнуть проблем с поиском того, кто подходит как для вашего бюджета, так и для вашего расписания.Кроме того, вы увидите, что инвестиции в частные уроки быстро окупаются, поскольку ваши навыки и методы улучшатся с первого же урока!

Класс рисования цветов | Серия видеоуроков — Покрасневший дизайн

«Мне просто понравился курс ботанического рисования. В прошлом я не понимал, как подходить к цветочному рисунку. Вы делаете это шаг за шагом, рассказывая мне, как начать, продолжить и закончить. Мне также нравятся твои анализы, особенно марширующие муравьи. Вы заставляете это казаться легким, и это действительно легче с вашей инструкцией.Гораздо менее устрашающий. Теперь я наслаждаюсь рисованием! Большое спасибо за то, что вы предложили этот курс. Я с нетерпением жду новых курсов от вас в будущем ».
@tracyschenkart

«Что Катрина могла предложить продвинутому художнику? Но теперь я очень удивлен и безнадежно влюблен в ваши тонкие навыки рисования. Вам есть что дать, и вы проделали замечательную работу. Я чувствую, что второй раз учусь рисованию. Ваш фокус и акцент другие. Замечательно и удивительно! »
@flowers_blooms_mandalas

«Я хочу сказать« Спасибо », это потрясающе.Я знаю, что буду ссылаться на него по мере продолжения обучения. Спасибо за всю вашу тяжелую работу по подготовке этого курса и других видео, которые вы делаете ».
Elsa W

Как долго я буду иметь доступ к этим занятиям?

Срок службы! Держите файлы, которые я отправляю, под рукой, так как они содержат все ссылки на видео!

Какие цветы вы учите нас рисовать?

Принципы и техники, которым вы научитесь в этом курсе, помогут вам нарисовать любой цветок (и действительно, все предметы) с большей уверенностью и мастерством.Я довольно против «формулы», поэтому я будет , а не , покажу вам пошаговый метод рисования цветка формочкой для печенья. Я лучше научу вас рисовать все, что вы хотите, чем научу вас, как стать мини-«Катриной».

Будет ли домашнее задание?

Неофициально. Есть несколько классов, на которых у меня есть конкретное задание, но большинство из них демонстрируют принцип рисования, который затем вы сможете сразу же внедрить в свои работы.

Какова продолжительность каждого урока?

От 4 до 20 минут в зависимости от урока и его сложности.Я не думаю, что нам нужно больше останавливаться на предмете, чтобы заполнить необходимое время, и я тоже не хочу спешить с более сложными уроками, поэтому я позволил видео течь самостоятельно!

Какова ваша политика возврата?

Из-за того, что наши курсы являются цифровыми, мы не предлагаем возврат средств после совершения покупки. Мы делаем все возможное, чтобы каждый курс был точно описан в описании. Если потребуется дополнительная помощь или разъяснения, свяжитесь с нами, и мы сделаем все возможное, чтобы дополнить предоставленную информацию или предоставить видеоурок на YouTube по той области, в которой вы обнаружили недостаток.

Вы можете узнать больше о наших правилах и условиях использования здесь

Почему частный курс «YouTube»?

Есть несколько причин, по которым я решил разместить свой курс на YouTube, но самая главная из них — это то, что я могу продолжать занятия по доступной цене за вы . Если я работаю со сторонним организатором, мы могли бы реализовать некоторые замечательные функции, но стоимость этого занятия была бы почти вдвое, так что я не теряю деньги на курсах каждый месяц.

Рисование, чтобы научиться извлекать у учащихся понимание

Мы все это испытали. . . утром мы опаздываем, а интернет или копировальный аппарат не работают. В тот день, когда я планировал, чтобы мои ученики наклеили диаграмму кальмара, копировальный аппарат не работал. За несколько минут до того, как студенты вошли, я схватил бумагу для заметок и потренировался рисовать форму тела кальмара. Тело кальмара можно разделить на основные формы, такие как треугольники для мантии и плавников и удлиненные изогнутые прямоугольники для щупалец с кругами для присосок.Замаскировав свою нервную энергию под энтузиазм, я вместе со студентами погрузился в рисование кальмара. Используя умную доску в классе, я проинструктировал студентов о размере и масштабе фигур, которые они должны рисовать в своем лабораторном журнале. Некоторое первоначальное зацепление учеников вскоре исчезло, когда они стали участвовать в выполнении задания. Пока мы рисовали, я задавал вопросы, связанные с функциональностью формы: как вы думаете, почему это здесь? Как это использовать для достижения биологического успеха? В конце сеанса у всех нас были хорошие рисунки анатомии кальмара и более глубокое понимание того, почему в результате эволюции кальмар получил такой план тела.Этот предварительный опыт рисования с моими учениками привел меня к тому, что в конечном итоге я использовал интервенции «Рисование для обучения» (D2L), которые используют рисунки учеников для поддержки понимания — во всех моих классах.

Идея рисования или рисования на уроках естественных наук не нова. Быстрый просмотр архивов показывает, что NSTA опубликовала статьи для каждого класса о способах включения искусства и рисования в уроки естествознания. Хотя многие учителя используют рисование, чтобы отточить навыки наблюдения (Dirnberger 2006; Glynn and Muth 2008; Matern and Feliciano 2000;), включение рисования в класс естественных наук дает и другие преимущества ().Рисунки — богатый источник информации о том, как и что воспринимают учащиеся (Fan 2015). Когда учащиеся накапливают знания о новом содержании, упражнения по рисованию позволяют учителям распознавать и определять области неправильного представления или неточности и предоставлять обратную связь, руководство или более прямые инструкции для разъяснения по мере необходимости. Кроме того, рисунки могут помочь повысить вовлеченность и служить отправной точкой для рассуждений, общения и осмысления (Ainsworth, Prain, and Tytler 2011).

Что нужно учить рисованию?

D2L — это стратегия, в которой рисунки учащихся используются для поддержки построения и понимания модели (Quillen and Thomas 2015).В то время как некоторые учителя могут использовать наброски в своих классах (идея включения эскизов и визуальных элементов в процесс создания заметок), D2L немного отличается из-за интерактивного характера и итеративного процесса проверки рисунков после разговоров и получения новой информации. D2L способствует обучению студентов в эмоциональной сфере, а также визуальной грамотности и модельному мышлению. Первоначальный рисунок кальмара, описанный выше, не является D2L, но он затрагивает важный элемент D2L: влияет на .Эмоциональное состояние или аффект учащегося неразрывно связаны с мотивацией — количеством времени и усилий, которые они готовы посвятить обучению (Bransford, Brown, and Cocking, 2000). Сторонники D2L подчеркивают важность того, чтобы ученики объясняли, почему их просят рисовать, что отличается от уроки рисования. В науке мы рисуем, чтобы записывать наблюдения, разбираться во взаимосвязанных функциях системы, обмениваться идеями и сотрудничать с другими. В зависимости от намерения научные рисунки могут уделять дополнительное внимание одним функциям, игнорируя другие.Как и в случае с любой другой техникой обучения, поддержание позитивного отношения и энтузиазма вызывает у студентов такой же эффект, и D2L может способствовать достижению этой цели.

Квиллен и Томас (2015) определили визуальную грамотность как умение читать и писать визуальным или символическим языком, включая переводы между визуальными и вербальными данными или идеями. Визуальной грамотности редко обучают в явном виде, потому что учителя, как правило, являются экспертами в своей области и больше не испытывают чувства науки как иностранного языка.Став экспертом в любой области, человек может легко забыть о первоначальных трудностях, с которыми он столкнулся, потому что практика и частое использование могли сделать контент второй натурой. Мы должны помнить, что студенты — новички в науке, и мы должны помочь им увидеть, как эксперты. Стратегии D2L предоставляют студентам строительные леса. Преподаватели D2L определяют значение и использование общих символов в рисунках и проводят практику в переводе соответствующей технической лексики в рисунки.

Разработка и использование моделей — ключевая научная и инженерная практика в классе «Стандарты науки нового поколения» (NGSS) и ключевая стратегия D2L.Рассуждения на основе моделей используются для решения проблемы или объяснения явлений. Использование нескольких итераций рисунков для этой цели заставляет студентов постоянно пересматривать и переоценивать свое мышление: имеют ли эти идеи смысл? Как новая информация, которую я только что получил, вписывается в мое первоначальное мышление? Учащимся предлагается столкнуться с глубиной и степенью собственного понимания, и они могут быть вынуждены исправить давно укоренившиеся заблуждения. Когда студенты сталкиваются с новой информацией через текст, обсуждения и лабораторные работы, их понимание меняется; меняются и их рисунки.Стратегии D2L требуют обсуждения и возможностей для повторения. Прислушиваясь к идеям других людей, возможно изменение представлений. Рисунки делают мышление ученика видимым и позволяют учителю индивидуализировать вопросы, чтобы раскрыть глубину понимания. Как вы заметите на рисунке 1, существует несколько источников информации, которые помогают студентам создавать свои модели. В этом случае учебник и физическая модель, сделанная студентом, используются в тандеме с рисунками, поскольку группа студентов работает над пересмотром своей модели и приданием смысла.

Классы рисования — ANDiDREW

Научитесь рисовать с ANDiDREW!

Щелкните здесь, чтобы посетить библиотеку записей

Научитесь рисовать и получайте удовольствие в одном из интерактивных виртуальных классов рисования Эндрю!

Классы подходят для любого возраста и любого уровня рисования!

Групповые занятия идеально подходят для вечеринок по случаю дня рождения, семей, сообществ и мероприятий!

Частные уроки начинаются от 175 долларов. Цены зависят от времени, количества участников и возраста

Чтобы зарезервировать частный курс , заполните эту форму или напишите по электронной почте art @ andidrew.com

Вы можете приобрести записи урока рисования всего за 8 долларов за урок!

Записи покупок здесь

Дети могут научиться создавать свои

собственные Parsha Comics

В каждом классе Эндрю учит детей (в возрасте 6–12 лет) рисовать свои собственные комиксы «Парша». Студенты распечатывают сделанные на заказ коробки с комиксами ANDiDREW, чтобы следовать его пошаговым инструкциям.

Здесь доступны записи для всех Сефер Берешит и Сефер Шмот

Отзывы

Я ЛЮБЛЮ ЭТО

19 июля 2021 г.

Ита Блум

Супер веселый класс парши!

31 января 2021 г.

Эндрю каждую неделю проводит очень веселые и увлекательные занятия по главе «Парша».Моему 10-летнему сыну это нравится! Он на самом деле так много учится, одновременно развлекаясь рисованием и написанием комиксов! Спасибо, Андрей!

Рэйчел Л.

Классные классы!

18 января 2021 г.

Моему 8-летнему ребенку нравятся эти занятия!
Я искал для него онлайн-уроки рисования, и это просто идеально! Он узнает так много нового и наслаждается каждой минутой этого! Я так счастлив, что он приобретает навыки и знания, и он очень горд всем, чему он научился.

Тоби

Классные классы!

18 января 2021 г.

Спасибо, Эндрю, за очень интерактивные и увлекательные занятия! Мы всегда ждем присоединения!

Мушки

Приятный!

3 января 2021 г.

Мой 5-летний сын любит уроки Эндрюса. Он любит рисовать, и это было для него идеальным решением! Эндрю очень терпелив и спокоен в руководстве классом рисования, а моему сыну нравится слышать личные отзывы Эндрюса о конкретных частях его рисунка!

Менахем

Вы можете оставить отзыв внизу страницы!

Смотрите примеры классов ниже:

Класс «Как нарисовать поздравительную открытку» (отредактировано)

Бейт Хамикдаш (необработанная запись)

В этом бесплатном уроке рисования Тиша Бав было 300 семей на Zoom и более 700 семей, которые смотрели видео на Youtube Live.Посмотрите, как Эндрю увлекает все 1000 семей (~ 1500 детей) одновременно!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *