Рисунки на тему общение. Общение. Этикет поведения на улице

Общение

Слайдов: 68 Слов: 2573 Звуков: 0 Эффектов: 31

Коммуникативная компетентность. Эффективное общение. Четыре драмы общения. Проблемы при установлении контакта. Барьеры коммуникаций. Коммуникативные сигналы. Установление доверительного контакта. Модальность. Паралингвистические сигналы. Факторы первого впечатления. Новый знакомый. Техники формулирования вопросов. Экспертная зона. Активное слушание. Переформулирование. Резюмирование. Повышение напряжения. Предложение конкретного выхода. Техника подчёркивания значимости партнёра. Формулы вербализации чувств. Вербализация чувства. Алгоритм конструктивной критики. Техники аргументации. Логика. — Общение.ppt

Процесс общения

Слайдов: 28 Слов: 352 Звуков: 0 Эффектов: 154

Подходы к изучению общения и деятельности. Деятельность. Подумайте. Сущность общения. Коммуникация. Общение. Диалог. Виды обмена мнениями. Общение реальных партнеров. Общение реального субъекта с воображаемым партнером. Функции общения. Информация. — Процесс общения.ppt

Общение с людьми

Слайдов: 17 Слов: 309 Звуков: 0 Эффектов: 0

Коммуникативная (обмен информацией) Интерактивную (взаимодействие) Перцептивную (восприятие и понимание людьми друг друга). Закономерность первого впечатления. Третий этап- вырабатываются совместные чувства, отношения, переживания. Способы общения. Не забудьте про доброжелательное выражение Вашего лица. Факторы влияющее на восприятие. Деловое (касается только рабочих вопросов) Личное (дружеское общение, о переживаниях, жизни). Не бойтесь знакомиться первым Задавайте человеку вопросы Сами говорите меньше Отвечайте на каждый заданный вопрос? — Общение с людьми.ppt

Психология общения

Слайдов: 61 Слов: 1006 Звуков: 3 Эффектов: 3

Социальная психология общения. Внимание на экран. Попытайтесь объяснить чем и какими факторами они взаимосвязаны. Формы общения. Общение. Общение противостоит авторитарному и манипулятивному типам. Психологический настрой. Обмен различными знаниями. Блиц – вопрос. Основной закон аттракции. Правило трех плюсов. Имя собеседника. Коммуникатор. Второй блок из девяти вопросов. Движение рук. Прикосновения. Видеосюжет. Совокупность способностей. Игнорирование. Просмотрите на схему. Поведение людей. Способности выдвигать и отстаивать свои идеи. Невербальные проявления людей. — Психология общения.ppt

Зачем люди общаются

Слайдов: 8 Слов: 145 Звуков: 0 Эффектов: 38

Каковы цели общения и зачем людям общение. Что можно назвать средствами общения и что важно в общении? Что такое общение? Взаимные,деловые и дружеские отношения людей. Зачем людям общение? Уметь понимать человека. — Зачем люди общаются.ppt

Мир общения человека

Слайдов: 14 Слов: 895 Звуков: 0 Эффектов: 0

Особый мир. Мир общения. Будьте хорошим слушателем. Сложное искусство. Древние заповеди. Общение. — Мир общения человека.ppt

Манипуляции в общении

Слайдов: 28 Слов: 1168 Звуков: 0 Эффектов: 11

Общение. Приёмы общения. Манипуляции в общении. Ошарашивание темпом. Карфаген. Мнимое непонимание. Приемы влияния на деловых партнеров. Прием «зеркало отношения». Прием «терпеливый слушатель». Техники активного слушания. Техники комплиментов. Мимика. Взгляд. — Манипуляции в общении.pptx

Общение между людьми

Слайдов: 75 Слов: 4193 Звуков: 0 Эффектов: 0

Поддерживающая коммуникация. Общение. Неформальное. Опосредованное. Доверительное отношение к значимой информации. Доверие к человеку как исполнителю. Стили общения. «Одухотворяющий». «Информационный». Эффект «ореола». Эффект «проецирования на других людей собственных свойств». Негативное поведение. Базисные стремления: Я — хороший Я — могу Я — любим Я – ЕСМЬ! Активно слушать. Я- сообщение. Мысли мир чувства. Иррациональные установки руководителя- источник конфликтных ситуаций. Иррациональные суждения делятся на 4 главные категории: Суждения «долженствования». Если что-то пугает или вызывает опасение- постоянно будь начеку. — Общение между людьми.ppt

Общение как понимание

Слайдов: 24 Слов: 1361 Звуков: 0 Эффектов: 0

Понятие общения. Стороны общения. Общение как межличностное взаимодействие. Причинное объяснение поступков. Каналы общения. Искренний интерес к другим людям. Цель контактов между медицинским работником и пациентом. Соматогении и психогении. Виды общения. Интимная дистанция. Социальная дистанция. Жизненная позиция и стиль общения. — Общение как понимание.ppt

Деятельность и общение

Слайдов: 12 Слов: 759 Звуков: 0 Эффектов: 19

Общение как взаимодействие

Слайдов: 13 Слов: 559 Звуков: 0 Эффектов: 14

Познакомиться с особенностями общения как межличностного взаимодействия. Две стороны взаимодействия. Действия. Систематические действия. Реакция воздействующего. Физический контакт. Вербальный контакт. Варианты взаимодействия. Задание: Вам предстоит познакомиться с определенным типом собеседников: Доминантный собеседник. Мобильный собеседник. Экстраверт. План подсказка. Интерактивное общение со сверстниками важно для юношества, так как: «Я и ты». «Я и общество». Прочитать п.32, ответить на вопросы. — Общение как взаимодействие.ppt

Общение в реальном времени

Слайдов: 24 Слов: 477 Звуков: 0 Эффектов: 0

Актуализация. Цель: Общение. Модель коммуникативного общения: Интернет-телефония. Интерактивное общение с помощью систем. Возможности программы: Меньшая требовательность к аппаратным ресурсам компьютера. Skype. Возможности. Функции программы. «Какую программу вы предпочитаете?». Заключение. — Общение в реальном времени.ppt

Общение как обмен информацией

Слайдов: 10 Слов: 383 Звуков: 0 Эффектов: 34

Почему мы общаемся? (Функции общения). Регуляторно-коммуникативная (Л.Ф. Ломов) / интерактивная (Г.М. Андреева) – регуляция взаимодействия. Специфика обмена информацией между людьми. Коммуникатор. Сообщение канал. Смысл. Обратная связь. Цели коммуникации интенция. Коммуникативные барьеры. Цели коммуникации. Социальные (барьеры, вызванные объективными социальными причинами). Коммуникативные барьеры (2). Неправильное произношение; Дефекты речи. Незнакомый язык; Абстрактные понятия; Неодинаковое понимание ситуации общения и др. Схема диалога. Оценочная позитивная. Оценочная негативная. — Общение как обмен информацией.ppt

Перцептивная сторона общения

Слайдов: 67 Слов: 1990 Звуков: 0 Эффектов: 0

Общение. Три составляющие общения. Коммуникативная сторона. Понятие «перцептивная функция общения». Механизмы межличностной перцепции. Оценка самого себя. Специфика восприятия социальных объектов. Виды восприятия другого человека. Психологические механизмы восприятия других людей. Социальный стереотип. Шкала. Имидж. Ошибки восприятия. Действие фактора превосходства. Источники информации. Стереотипы оценки по внешности. Проекция. Эффект фаворитизма. Источники восприятия. Аттракция. Измерение межличностной аттракции. Примеры вопросов для изучения личных отношений. Эксперимент «Компьютерные танцы». — Перцептивная сторона общения.ppsx

Социально-перцептивная сторона общения

Слайдов: 17 Слов: 895 Звуков: 0 Эффектов: 0

Понятие социальной перцепции. Социальное восприятие и социальное познание. Субъект восприятия. Идентификация и эмпатия. Успех общения. Фундаментальная ошибка атрибуции. Эффекты восприятия людьми друг друга. Межличностная аттракция. — Социально-перцептивная сторона общения.ppt

Барьеры общения

Слайдов: 30 Слов: 870 Звуков: 0 Эффектов: 1

Заберите у меня все, чем я обладаю. И скоро я обрету все, что имел. «Барьер» общения – это… Барьеры взаимодействия: Мотивационный барьер … Этический барьер … Барьер некомпетентности … Эстетический барьер … Барьер отрицательных эмоций … Состояние здоровья человека … … Вызвана желанием собеседника защититься от вас. Барьер двойника … Семантический барьер … Плохая техника речи (фонетический барьер). Неумение слушать … … Возникает тогда, когда человек не задумывается о приоритетном канале восприятия информации. … люди с ярко выраженными особенностями темперамента могут быть неудобными собеседниками. — Барьеры общения.ppt

Радости и сложности общения

Слайдов: 11 Слов: 169 Звуков: 0 Эффектов: 0

Ответы на задания карточки № 2. 1-я группа – общение друзей. 2-я группа — общение ученика и учителя. 3-я группа — общение родителей и ребенка. 4-я группа – общение работника и работодателя. 5-я группа – общение незнакомых людей. Приведите примеры: — Аккуратность; — сдержанность; — бдительность; -справедливость; — безволие; — предприимчивость; — жадность; — интеллигентность; — дальновидность; — добродушие; — высокомерие; — доброта; — медлительность; — исполнительность; — эгоизм; — упрямство; — честность; — находчивость; — целеустремленность; — старательность; — халатность; — общительность. — Радости и сложности общения.ppt

Общение и межличностные отношения

Слайдов: 11 Слов: 348 Звуков: 0 Эффектов: 22

Основные понятия: общение межличностные отношения конфликтная ситуация стратегия поведения. Друг — … Законность — … Добро — … Какие чувства возникли у героев? Мальчик был хорошо одет, в будний день. Наконец Том сказал: — Хочешь, поколочу? — А ну, попробуй. Необходимость общения для человека. Культура общения. Конфликт – серьёзное разногласие. Способы решения конфликтов. Правила, соблюдение которых позволяет понравиться людям. Правило 2. Улыбайтесь. Правило 5. Говорите о том, что интересует вашего собеседника. — Общение и межличностные отношения.ppt

Общение в школе

Слайдов: 31 Слов: 2496 Звуков: 0 Эффектов: 0

Результаты проведения диагностики. Низкий уровень агрессивности. Психогеометрическая типология. Оценка жизненных целей. Особенности характера. Проведение беседы. Психотерапевтическая функция. Эмоционально-личностное обращение. Позиция «сотрудничества». Описание фактов. Изменение поведения. Дверь в кабинет. Создание атмосферы психологической поддержки. Д. Карнеги. — Общение в школе.ppt

Общение подростков

Слайдов: 14 Слов: 742 Звуков: 0 Эффектов: 0

Лидер- (англ. Каналы лидерства. Харизма Доброта Эмпатийность Нравственность. Черты характера лидера- подростка. Становление личности. Особенности общения и лидерства младших подростков. Типы лидера. Социометрия лидерства (март 2008). Лидер -организатор. Выводы. — Общение подростков.ppt

Общение и мода

Слайдов: 16 Слов: 938 Звуков: 0 Эффектов: 0

Исследования. Взаимодействие среди подростков. Потребность в общении. Неформальные группы. Мода. Социальный опрос. Увлечения. — Общение и мода.pptx

Общение в организации

Слайдов: 27 Слов: 1143 Звуков: 0 Эффектов: 0

Обоснование. Система организационного общения. Основные цели и функции общения. Воздействие на психическое состояние. Констатирующая информация. Формы организации совместной деятельности. Перцептивная функция общения. Особенности межличностного восприятия. Сущность эффекта «ореола». Эффект «проекции». Прочитайте ситуацию. Эксплуатация ошибки неравенства. Методические приемы. — Общение в организации.ppt

Коммуникация

Слайдов: 29 Слов: 860 Звуков: 0 Эффектов: 0

Теория коммуникации в системе наук. Коммуникация как объект исследования. Законы и категории теории коммуникации. Методы теории коммуникации. Коммуникация как объект научного изучения. Общая теория коммуникации. Предмет — всеобщее в природных, социальных и технических системах обмена информацией. Общение. Речевая деятельность. Информация. Информационный обмен. Средство информации. Воздействие информации. Новые научные направления изучения информации. Коммуникация и общение. Общенаучные Моделирование Метод сравнения Системный подход Сравнительно-исторический подход. Частнонаучные Социологический метод Коммуникативно-интерпретативный метод. — Коммуникация.pptx

Виды коммуникации

Слайдов: 25 Слов: 1264 Звуков: 0 Эффектов: 0

Термины. Процессы обмена и передачи информации. Низкоконтекстуальные культуры. Стиль общения. Искусный стиль. Инструментальный стиль. Невербальные сообщения. Невербальные формы общения. Сенсорика. Зоны коммуникации. Паравербальная коммуникация. Культуры. — Виды коммуникации.ppt

Процесс коммуникации

Слайдов: 33 Слов: 2607 Звуков: 0 Эффектов: 0

Основные понятия и принципы коммуникации. Цель коммуникативного процесса – обеспечение понимания информации, являющееся предметом анализа. Типы коммуникаций. Принципы эффективной коммуникации. Поддерживающая и инновационная коммуникация. Внешняя поддерживающая коммуникация. Внешняя инновационная коммуникация. Информация в самом широком смысле означает сообщение. Физический фильтр (синтаксический фильтр) обладает заданной пропускной способностью. Посредством прагматического фильтра оценивается полезность данных. Основой управления является принятие решений, которые основаны на использовании информации. — Процесс коммуникации.ppt

Коммуникативные навыки

Слайдов: 18 Слов: 1382 Звуков: 0 Эффектов: 0

Педагогическое исследование «Способы развития коммуникативных навыков учащихся во внеурочной деятельности». Каков сегодня социальный заказ? Цель ОС «Школа 2100» — формирование функционально грамотной личности. Объект исследования: область формирования коммуникативных навыков учащихся. Анкетирование учащихся. Для чего нужно общение? Готов ли ты к успешному взаимодействию в другом коллективе? Результаты анкетирования. Элективный курс «Создание путевого очерка». Сотрудничество с СМИ («Буйская правда», «Буй сегодня», школьная газета «Позитиff»). Итоги работы курса подвели сами учащиеся. — Коммуникативные навыки.ppt

Массовая коммуникация

Слайдов: 20 Слов: 881 Звуков: 0 Эффектов: 0

Определение МК. Отличия между МК и межличностным общением. Три стороны общения в МК. Социально-психологические механизмы воздействия. Суггестивные психотехнологии. Манипуляция. Манипулятивные технологии в МК. Убеждение в СМИ. Модель вероятности сознательной обработки информации. Периферические переменные. — Массовая коммуникация.ppt

Внушение народу средствами искусства

Слайдов: 7 Слов: 550 Звуков: 0 Эффектов: 0

В.М. Бехтерев. Одним из примеров таких исторических подвигов народных масс, воодушевленных одной общей идеей, может служить взятие Бастилии и отпор на границах Франции европейских войск, окруживших последнюю в период Великой революции. важное значение внушения, как условия, содействующего объединению отдельных лиц в большие общества. — Внушение народу средствами искусства.pptx

Группа

Слайдов: 17 Слов: 662 Звуков: 0 Эффектов: 144

Содержание. Виды групп Представления о «примитивной» группе Представления о коллективе. Г р у п п а. Малые Неофициальные (неформальные) Устойчивые Стихийные Контактные. Малыми и большим Условными и реальными. Неформальные. «Устройство» примитивной группы. Жестко заданная иерархичность – роль раз и навсегда задана данным образом: Низшая форма групповой организации людей. Властность Смелость Исключительная свирепость Хитрость. ТАК: Ведомый –приближенный Подхалим-подхалим Ведомый-шут Ведомый-недовольный. Самые хилые Трусливые Наименее смекалистые. Ролевая игра «Скверная компания». Реплики импровизируются участниками в ходе игры. — Группа.pps

Психология групп

Слайдов: 9 Слов: 316 Звуков: 0 Эффектов: 52

Развитие предмета исследования в социальной психологии и в культурно-исторической психологии. Тезис №1 (гештальт-психология). Группа как целое; Тезис №3 (гештальт-психология). Тезис №4 (социальная психология). Большое количество направлений. Влияние группы на индивидуальное поведение; Тезис №5 (социальная психология). Лидерство. (Относятся к предмету «законы жизни в группе»). Условия развития личности; Что такое развитие? Вывод: Социальная психология: —

Фраза Платона: «Воспитание есть усвоение хороших привычек», не теряет актуальности и по сей день. Воспитанный малыш ведет себя уверенно в любой ситуации, с ним приятно играть и общаться. Ребенок, обладающий хорошими манерами, став взрослым, сохранит навыки общения, которые помогут и в семейной жизни, и в рабочем коллективе. Поэтому правила этикета для детей желательно знать родителям, имеющим цель вырастить успешного человека.

Из этой статьи вы узнаете

Виды этикета

Этикет – проявление культуры общения, неписаные правила поведения в социуме, зависящие от формы деятельности и ситуации. Понятно, что свод предписаний, касающийся хороших манер для детей, содержит меньше пунктов, чем взрослый кодекс приличий. И все-таки с младых ногтей замечательно будет ознакомить ребенка со следующими видами этикета:

• Выходной, предписывающий правила хорошего тона в общественных местах для проведения досуга – парках, музеях, кинотеатрах.
• Гостевой, раскрывающий принципы гостеприимства и поведения в гостях.
• Пассажирский – правила этикета в общественном транспорте.
• Речевой, обеспечивающий вербальное общение на должном уровне.
• Телефонный этикет, предписывающий, как грамотно вести беседу по телефону, общаться посредством сообщений и электронных писем.
• Семейный этикет содержит свод правил поведения между членами семьи.
• Столовый, касающийся хороших манер во время приема пищи.
• Учебный, предписывающий, как следует вести себя в различных обучающих учреждениях.

Все перечисленные виды относят к такому виду этикета, как общегражданский. Родители, принадлежащие к определенной конфессии, обучают малышей дополнительно правилам поведения в храмах. Подросшему ребенку можно рассказать, что взрослые соблюдают еще правила военного, брачного, государственного, делового и дипломатического этикета.

Это интересно! Свои правила поведения есть даже у животных. У обезьянок, относящихся к семейству игрунок обыкновенных, сложился своеобразный речевой этикет. Находясь в стае, они не перебивают друг друга криками, а дают высказаться оппоненту.

С какого возраста начинать обучение

Грубое нарушение общепринятых правил этикета обществом по-прежнему порицается. Конечно, невоспитанному малышу сделают скидку на возраст, но осадок у родителей и их оппонентов останется. Поэтому чем раньше привить хорошие манеры, тем лучше. Но начинать стоит не с уроков и нотаций, а с анализа собственного поведения. Малыш усвоит именно родительскую модель общения.

Уже в младенческом возрасте ребенок способен определить, с какой интонацией к нему обращаются. Проявляя вежливость, такт и доброжелательность в обращении с малышом, родители могут быть уверены в том, что и ребенок в ответ использует эти качества. Интонацией взрослый может указать и на неприемлемое поведение ребенка.

Когда малышу исполнится год и начнет пополняться словарный запас, стоит ввести в него вежливые слова, такие как «спасибо», «доброе утро», «до свидания».

В два года ребенок обрадуется поощрению за красивую и чистую одежду, аккуратный внешний вид. Трехлетки, играя, моделируют ситуации, в которых проявляются хорошие манеры: накрывая кукольный стол, играя в гости, поездку, поход в кино. В три года малыш может овладевать и необходимыми гигиеническими навыками.

В шесть лет и старше допустимо посещение семинаров и уроков в школах для обучения хорошим манерам. Учителя, стремящиеся привить нравственные качества, посвящают правилам этикета классный час, родительское собрание. Для детей любого возраста актуальной формой обучения являются мультфильмы.

Это интересно! Впервые свод правил поведения для мальчиков изложил голландский мыслитель, ученый и философ Эразм Роттердамский в своем трактате «О приличии детских нравов». В рукописи подробно описывались правила поведения за игрой и в обществе, нормы гигиены и многое другое.

Правила приветствия

Здравствуйте, добрый день (вечер, утро) – именно так начинается общение. Часто приветствие задает общий тон всей беседе или закладывает первое впечатление при знакомстве. Имеет значение форма и тон обращения, поэтому правильно здороваться малыша нужно учить с ранних лет. Поможет несколько несложных правил:

• Воспитанные дети не ждут приветствия от других, а здороваются первыми, особенно с людьми, старшими по возрасту.
• На приветствие нужно обязательно ответить.
• Вежливые слова при встрече стоит произнести громко и внятно, но кричать во все горло неприлично. Если знакомый человек проходит вдалеке, достаточно поздороваться кивком головы или легким взмахом руки.
• Расположение и доброжелательность вызовут искренняя улыбка и теплые интонации в голосе во время приветствия. Сухой тон и грубая речь, напротив, оттолкнут от себя.
• При встрече принято обмениваться рукопожатиями, наклонять голову или немного склоняться в знак уважения. Неприлично отводить взгляд, произнося вежливые слова, держать руки в карманах.
• Малышу нужно объяснить, что если родители здороваются с кем-нибудь, то ему тоже нужно это сделать. Входя в помещение, где находится несколько человек: в группу или класс, во время похода в гости, нужно громко поздороваться со всеми. В гостях первыми приветствуют хозяев.

Этикет для девочек и мальчиков практически не имеет различий. Отличие при обмене рукопожатием: мужчинам (и мальчикам) нужно снять перчатку. Женщины, девушки и девочки первыми подают руку во время приветствия по желанию.

Важно! Часто при встрече знакомые пытаются дружески обнять или поцеловать. Такие приемы допустимы только среди родственников или близких людей. Недопустимо обнимать чужого ребенка.

Телефонный разговор

Стационарным аппаратом дети начинают пользоваться лет с пяти, отвечая на звонки, а первый смартфон часто покупают первоклассникам. Хорошие манеры при использовании телефона заключаются в следующем:

• Начинать телефонный разговор нужно с приветствия, заканчивать прощанием.
• Громко общаясь по телефону, ребенок может вызвать неудовольствие окружающих.
• В некоторых ситуациях или в организациях, где по правилам нельзя разговаривать по смартфону, – на уроке, в церкви, магазинах и банках – телефон отключают.
• В обстоятельствах, при которых нет возможности для разговора, на телефонный звонок нужно ответить и пообещать перезвонить позднее. Нужно непременно исполнить обещанное позже.
• Если произошла ошибка набора номера, следует извиниться.
• SMS-переписку необходимо вести грамотно.
• Нельзя отвечать на звонки с незнакомого номера.

Этикет для детей школьного возраста: звонить до 8 утра и после 9 вечера невежливо, исключение – срочный, неотложный разговор. Если на стационарный телефон позвонили кому-то из членов семьи, не нужно задавать лишних вопросов и праздно беседовать. Если близкий человек отсутствует, нужно спросить, что ему передать.

Правила поведения в школе

Помимо общих требований к учащимся: не опаздывать, не покидать учреждение во время уроков, соблюдать рекомендации руководства – ребенок должен:

• Доброжелательно и уважительно относиться к другим ученикам и педагогам.
• Приветствовать учителя стоя.
• Не разговаривать, не принимать пищу и не заниматься посторонними вещами во время урока.
• Если нужно ответить или выйти, следует обратить внимание учителя, подняв руку.
• Отключать мобильный телефон на время урока.
• Спокойно вести себя на перемене.

Этикет за столом

Чем раньше карапуз сядет за общий стол, тем лучше. Мама может помочь малышу усвоить хорошие манеры с пеленок. Для этого на начальном этапе следует красиво и правильно сервировать стол, привлекая малыша на помощь, помогать ему грамотно действовать во время приема пищи, соблюдать правила гигиены. Ребенку нужно усвоить, что хорошие манеры за столом – это не только красиво, но и безопасно: торопливо кушая, можно подавиться.

Двух-, трехлетнему малышу необходимо знать следующие правила:

• Перед едой обязательно вымыть руки, пожелать присутствующим приятного аппетита.
• За столом сидеть прямо, не класть локти на его поверхность, не раскачиваться на стуле, не разговаривать с едой во рту, не чавкать и не баловаться.
• Плеваться пищей недопустимо даже малышам.
• Пользоваться столовыми приборами, правильно держать их в руках. С ножом едят мясо; мягкую пищу: рыбу, биточки, заливное – отламывают вилкой. Руками прикасаться к гарниру – дурной тон.
• Грязные руки очищают только салфеткой или ополаскивают. Губы тоже промакивают салфеткой.
• Некрасиво тянуться за блюдом через стол, лучше попросить передать его.
• Обязательно нужно поблагодарить того, кто готовил еду.

Важно! Научиться правилам поведения за столом лучше до детского сада.

Этикет в гостях

Вести себя прилично в чужом доме, значит:

• Не приходить без приглашения.
• Купить подарок хозяевам в знак внимания: что-нибудь к столу или из предметов домашнего обихода.
• Войдя в дом, поздороваться со всеми домочадцами.
• Не трогать и не беспокоить домашних животных без разрешения. Не брать в руки предметы интерьера.
• Не критиковать ремонт, обстановку, угощение, даже за глаза.
• Вести себя спокойно и скромно, поддерживать беседу.
• Пребывать в гостях не дольше определенного срока.
• Обязательно поблагодарить за угощение и прием.

Если ребенок пригласил друзей к себе, ему следует:

• Продумать угощение, темы беседы и игры, какой поставить мультик для просмотра всей компанией.
• Звать в гости заранее, если предполагается семейное торжество.
• Оказывать внимание всем гостям, чтобы они не скучали.
• Поблагодарить за то, что пришли.

Плохое настроение демонстрировать окружающим не нужно.

В театре

Начиная с 3–5 лет, малыша можно приобщать к культурным событиям: водить в театр, на концерты, торжественные мероприятия и праздники под открытым небом. Перед походом ребенку следует объяснить, как принято вести себя в подобных местах и зачем это делать:

• Выбрать наряд, соответствующий событию.
• Во избежание опоздания выехать пораньше, запланировав время на переодевание, приведение себя в порядок и посещение гардероба.
• Если билеты куплены на места, располагающиеся в центре ряда, лучше разместиться заранее, чтобы не мешать другим зрителям.
• Головные уборы, особенно объемные и высокие, необходимо снять.
• Неприлично шуметь, разговаривать, в том числе по телефону, принимать пищу.
• Носителям инфекции, передающейся воздушно-капельным путем, лучше сдать билеты и остаться дома.
• Сорить и портить предметы интерьера – моветон и признак отсутствия совести.
• Подпевать актерам и певцам не нужно. Это мешает другим зрителям.

Важно! Родителям желательно подбирать мероприятие, интересное маленькому ребенку. Иначе он закапризничает и испортит праздник не только родителям, но и окружающим. Уйти следует при первых проявлениях недовольства у крохи.

В общественных местах

На улице или в транспорте знание основ этикета и правил общения необходимо не только для репутации, но и для безопасности. Из самых важных норм поведения в общественных местах и транспорте стоит научить ребенка:

• Знанию основных правил дорожного движения.
• Проявлениям вежливости – пропускать сначала выходящих из транспортного средства, затем женщин и малышей вперед.
• Тому, что в местах скопления людей нельзя толкаться, мусорить и пачкать предметы, заходить в транспорт с мороженым, пиццей или другой едой. Пристально рассматривать пассажиров неприлично, как и показывать пальцем.
• Уступать место тем, кто более уязвим.
• Ездить с животными, соблюдая правила их перевозки.

Из общих правил поведения в людных местах:

• Некрасиво причесываться, ковырять в зубах, сморкаться, чихать и кашлять, не закрывая ладонью или платком рот.
• Топать, кричать во весь голос, капризничать.
• Бесцеремонно прерывать разговор.
• Одеваться неопрятно, носить грязную обувь, особенно для девочки.

Внимание! Усаживаясь с ребенком на коленях на сиденье в общественном транспорте, позаботьтесь о чистоте одежды окружающих, особенно если на улице дождь. Наденьте на обувь малыша пакеты или придерживайте ножки рукой, чтобы не запачкать стоящих рядом.

Этикет поведения на улице

Отправляясь на прогулку, расскажите ребенку, какие нормы поведения следует соблюдать:

• Обертки от конфет и мороженого нельзя бросать на землю. Мусор должен находиться в урне, а не на детской площадке.
• Траву и цветы, растущие на газонах, топтать нельзя, так как это сводит на нет труд людей, занимающихся благоустройством города.
• Передвигаясь по тротуару в людных местах, нужно придерживаться правой стороны, нельзя задевать прохожих и вести себя вызывающе. Если есть потребность остановиться для разговора или отдыха, следует отойти в сторону, нельзя препятствовать движению людского потока.
• Если мама или папа отлучились, но попросили подождать, ни в коем случае нельзя уходить.
• С окружающими нужно вести себя вежливо, но с незнакомыми людьми общаться в отсутствие родителей опасно.

Важно! Проведите с ребенком инструктаж для безопасности. Попросите коллегу или друга сыграть роль незнакомца, пусть он попытается увести малыша, когда вас не будет рядом. После расскажите ребенку, правильно ли он вел себя и как следует поступать в таких случаях.

Как вести себя на природе

Для гармоничного развития ребенка поездки на природу необходимы. Но даже в самых безлюдных местах: в лесу, на побережье, в степи – есть свои правила поведения:

• Нельзя отправляться в лес без сопровождения взрослых.
• Лучше вернуться из похода до наступления темноты.
• Собирать незнакомые травы, грибы или ягоды нельзя. Запрещается также пить из лесных источников и рек.
• Ломать ветки, топтать траву, разрушать муравейники, ловить для забавы птиц, животных и насекомых – варварство.
• Перед походом нужно подготовиться: зарядить мобильный телефон, взять запас воды и пищи, надеть удобную одежду и обувь, нанести репеллент от укусов насекомых.
• Необходимо беречь все живое: мусор вредит экосистеме, пожары уничтожают все на своем пути. Поэтому нельзя оставлять после себя отходы пищи и пластика, бутылки, разводить костры. Категорически нельзя бросать жевательную резинку на землю: птицы, схватив ее, могут погибнуть.

Правила дружбы

Дружба – одно из самых замечательных проявлений общения. Чтобы у школьника и дошкольника сложился доверительный круг общения, научите ребенка следующим правилам:

• Вести себя уважительно по отношению к другим людям: не высмеивать, не давать прозвищ, не обзывать обидными словами.
• В случае ссоры постараться понять и простить друга, в случае собственной неправоты помириться первым.
• Если приятель дал вещь на время, нужно аккуратно обращаться с ней и вернуть в срок.
• Недопустимо ябедничать на своих друзей, но в случае опасности нужно обратиться за помощью к взрослым.
• Настоящий друг не завидует успехам, а радуется за близких.
• Принимать помощь или советы не зазорно, а вполне нормально для друзей.
• Нехорошо поедать лакомства в одиночку, находясь в компании. Обязательно следует угостить других.

Как дарить подарки

Выбирать и дарить подарки – целое искусство. На этот случай тоже есть памятка:

• Покупать сюрприз нужно с учетом предпочтений именинника.
• При изготовлении подарка собственными руками следует выполнять поделку аккуратно, используя лучшие материалы.
• Дарить деньги малышу – не самый лучший вариант. Стоит поискать что-то, что наверняка обрадует его.
• Дарить животных, птиц и рыбок можно только, заручившись согласием родителей именинника.
• Перед вручением нужно снять ценник с покупки и красиво упаковать ее.

Книги по этикету

Значительную помощь во всестороннем обучении ребенка хорошим манерам окажут книги. Их перечень велик, есть немало современных, хорошо иллюстрированных изданий для детей любого возраста. Для самых маленьких, годовасиков и трехлеток подойдет сочинение Сергея Савушкина «Приятного аппетита! Для детей от 1 года», изложенное в мини-историях. А в книжке «Вежливые слова» Ольги Корнеевой малыши найдут четверостишия, которые научат их, как и когда говорить «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте».

Издание «Расту культурным» предназначено для детей от четырех лет. С помощью упражнений и занятий помимо формирования нравственных качеств развивает логику, творческую и речевую активность.

Деткам чуть старше будет интересна книга Андрея Усачева «Этикет для детей различных лет», с яркими картинками, изложенная в стихотворной форме. Немало книг, посвященных детскому этикету, у детской поэтессы Галины Шалаевой.

В список полезных изданий входят:

1. Н. Иванова. «Азбука этикета для малышей. 33 правила хорошего тона».
2. В. Кудлачев и И. Фоменкова. «Советы феи вежливости».
3. Л. Васильева-Гангнус. «Азбука вежливости».

Это интересно! Для мам, желающих восполнить пробелы в знании хороших манер и стать настоящей леди, существует масса возможностей: вебинары, электронные книги и пособия. Высший пилотаж – посещение Австрийской высшей школы этикета, где преподавание хороших манер ведется на международном уровне.

Стихи об этикете

Правила этикета и хороших манер, изложенные в стихах, которые каждый малыш дошкольного возраста очень любит слушать, – такой же доступный образовательный процесс, как и игровая форма. Если ребенок ведет себя неподобающе, маме достаточно вспомнить понравившиеся строчки, и малыш поймет, как следует поступить.

ВАЖНО ! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на перво

Общение людей это всегда взаимодействие ведущих их эгрегоров, которое может осуществляться по-разному, но всегда связано со взаимным изучением. Хочет этого человек… их эгрегоров. Сначала это взаимный просмотр, эгрегоры знакомятся друг с другом и «снюхиваются» на предмет возможных совместных действий, затем, если взаимодействие людей становится более тесным, эгрегоры через них выясняют свои отношения (порой антагонистические), а иногда объединяются и работают вместе. И все же, несмотря на…

https://www.сайт/religion/16447

Общение людей происходит не только ради создания каких-то отношений, или обмена информаций, но очень часто ради нормализации своего энергетического баланса. … связанные с более высокими чакрами регулируют функции трёх нижних чакр, делая их функции адекватными тем обстоятельствам, в которых человек находится. При общении людей уменьшается количество более тонкой энергии-сознания, принадлежащей более высоким чакрам, начиная с Анахата-чакры, затем расходуется жизненная энергия Муладхары и Свадхистаны…

https://www.сайт/religion/112176

Диалога. Раньше искусство общения сводилось только к тому что рассказывали нам о том как влиять на людей , как манипулировать обществом. Но благодаря телевидению, интернету и другим средствам общения люди стали гораздо более… . Хоть этого многие и не понимают. На данном этапе единственным способом заинтересовать людей и использовать их, это эффективное общение . А сейчас эффективность общения зависит не столько от знаний технологий манипулирования людьми, сколько от повышения личной компетентности…

https://www.сайт/psychology/112784

Обладают детьми, и так далее и тому подобное. Но обладать еще не означает общаться. Наоборот, обладать — значит уничтожить любую возможность общения . В общении нет места обладанию, в общении проявляется уважение. Общение — проявление большого уважения. В общении люди открываются, сильно сближаются, проникают друг в друга. Но никто не посягает на свободу другого, каждый остается независимым индивидуумом. Семейные отношения…

https://www.сайт/religion/13126

Всего текстовая информация, затем идут статические графические образы в виде картинок и оформления страниц, затем — все остальное: видео, аудио… человеком в каком-либо виде и декодируется другими. Для этого вида общения характерны: отсутствие синхронности обмена информацией, негарантированность получения ее собеседниками и, что… задумываться над своими словами — не вечно же спешить. * Написанное должны понять другие люди , которым адресован текст. Иначе нет смысла писать. Лучше, если суть будет ясна…

https://www..html

Тональ содержит в себе карту мира, т.е. перечень всего известного, вещей, понятий и т.д., которые имеют свое словесное обозначение. С детства эта карта растет, обретая новые понятия… миром и индивидуальностью человека. Личность — это сумма привычек, навыков, средств общения , помогающая жить в мире и обществе. Если вы переезжаете в другую страну… Тоналем значит осознавать все, что происходит на острове Тоналя. Многие люди живут неосознанно, будто во сне, грезят, мечтают автоматически, осуждают…

что такое нетикет и как правильно общаться в интернете

1. Будьте осторожны с лайками и репостами

Правовое регулирование в Рунете становится всё строже. Репост или лайк смешной картинки может обернуться уголовным разбирательством.

Не стоит публиковать в социальных сетях:    

• тексты, изображения и видео на тему национальностей;
• контент, высмеивающий религии;
• информацию о фашизме и терроризме.
  

Во-первых, это небезопасно. Во-вторых, некоторых пользователей безобидный с виду мем может действительно задеть.

Включите самоцензуру. Не размещайте и не лайкайте посты, которые могут вас скомпрометировать.  

2. Представляйтесь и обращайтесь к незнакомым людям на «вы»

Если «стучитесь» к кому-то в друзья в социальной сети или мессенджере, напишите, кто вы и почему хотите добавиться. Причём переходите сразу к делу, не стоит отправлять таинственное «привет» и ждать ответа.

На виртуальное пространство распространяются и обычные правила вежливости. Например, говорить незнакомцам и старшим — «вы».  

3. Пишите грамотно

Не полагайтесь на автокорректор и не пренебрегайте знаками препинания. Опечатки, ошибки, отсутствие запятых и точек затрудняет восприятие текста и может сильно исказить смысл сообщения. Невежливо заставлять собеседника ломать голову над тем, что вы хотели сказать.  

• Следите за орфографией и пунктуацией. Почаще повторяйте правила, которым вас научили на уроках русского языка.
• Обязательно перечитывайте сообщение, прежде чем отправить. Если некогда проверять, правильно ли вы всё написали, лучше отправьте голосовое сообщение.

Ваши сообщения и посты — индикатор вашей образованности.

4. Не злоупотребляйте эмодзи

В интернет-переписке сложно понять интонацию собеседника, на выручку приходят стикеры и смайлы. Но нагромождение эмодзи затрудняет чтение и понимание того, что вы хотите сказать.

• Не используйте эмодзи в середине предложения.
• Не заменяйте смайликами слова.
• Не вставляйте эмодзи там, где они неуместны (например, в деловой переписке с учителем).

То же самое относится к #хэштегам.

5. Не дробите сообщения

Отправка сообщения по слову или предложению, нередко приводит к путанице. Вы ещё не закончили мысль, а собеседник уже начал отвечать, вы реагируете на его замечание, он на ваше — получается хаос.

Не злоупотребляйте кнопкой «Отправить». Некрасиво заставлять собеседника ваше послание из вороха разрозненных фраз. Цельный текст воспринимается намного лучше. Кроме того, постоянно всплывающие оповещения действуют на нервы.

Не стоит писать сообщения вот таким образом.

6. Не используйте CapsLock

Писать БОЛЬШИМИ БУКВАМИ в интернете означает кричать.

Если вы хотите подчеркнуть свою мысль или обратить внимание собеседника на что-то, используйте другие инструменты форматирования текста, а также средства выразительности. Русский язык богат ими.

7. Уважайте чужое время

Общение в мессенджере или чате социальной сети может быть синхронным и асинхронным. Чаще всего обмен сообщениями происходит мгновенно. Но не стоит обижаться, если собеседник не ответил сиюминутно (даже если его статус онлайн).

Ночь — не лучшее время для сообщений. Особенно с пометкой «СРОЧНО» (см. предыдущий пункт). Если вопрос не связан с угрозой жизни или здоровью, можно отложить его до утра.

Человек, требующий незамедлительной реакции, обычно хочет решить всё «здесь и сейчас» из эгоистических побуждений, чтобы не возвращаться к этому вопросу позже. Но никто не обязан бросать свои дела ради ваших и, тем более, просыпаться среди ночи.  

Справедливо и обратное. Вы тоже вправе реагировать на сообщения и комментарии в удобное для вас время. Вполне нормально ответить: «Я занят — смотрю урок, напишу позже».

Уважайте время наставников. Рабочий день куратора Фоксфорда с 9:00 до 21:00 по московскому времени. На ответ в социальных сетях и мессенджерах отводится 4 часа.   

Исключение: вы договорились с наставником общаться в режиме 24/7.

8. Не выкладывайте фотографии с друзьями без разрешения

Во-первых, фото может не нравиться вашему приятелю. Во-вторых, не все горят желанием выставлять на обозрение свою личную жизнь. Самовольная публикация фотографий может привести к ссоре.  

Исключение: групповые снимки (например, класса или кружка). Здесь заранее предполагается, что фото увидят все фотографирующиеся.

9. Не спамьте

Возьмите под контроль приглашения и уведомления, рассылаемые от вашего имени в социальных сетях. Это могут быть приглашения в игры и приложения, акции и мероприятия групп, на которые вы подписаны.

Правила поведения при общении с незнакомыми людьми

Незнакомец – это любой человек, который приходит в отсутствие родителей, бабушек, дедушек и пытается с вами заговорить (иногда называет вас по имени).

При общении с незнакомым человеком:

• Никогда не вступай в разговор с незнакомым человеком на улице.
• Не соглашайся никуда идти с незнакомым человеком, не садись к нему в машину. Как бы он тебя не уговаривал и что бы не предлагал.
• Никогда не верь незнакомцу, если он обещает что-то купить или подарить тебе. Ответь, что тебе ничего не нужно.
• Если незнакомый человек настойчив, взял тебя за руку или пытается увести, вырывайся и убегай, громко кричи, зови на помощь, брыкайся, царапайся, кусайся.
• О любом таком происшествии с тобой обязательно расскажи родителям, учителю и знакомым взрослым.
• Посторонний – это человек, которого ты не знаешь, даже если он и говорит, что знает тебя или твоих родителей.

Незнакомый человек звонит в дверь:

• Ни в коем случае не открывай дверь, пока не посмотришь в глазок. Если человек за дверью тебе не знаком и под разными предлогами просит открыть дверь, позвони соседям и сообщи об этом.
• Не вступай с незнакомцем в разговоры. Помни, что под видом почтальона, слесаря и т.д. злоумышленники пытаются проникнуть в квартиру.
• Если незнакомец пытается открыть дверь, срочно звони в милицию по телефону 02, назови причину звонка и точный адрес, затем с балкона или из окна зови на помощь знакомых или соседей.

Запомни! Ни при каких обстоятельствах не открывай дверь незнакомому человеку, если ты дома один.

Незнакомый человек в подъезде дома:

• Не заходи в подъезд, если за тобой идет незнакомый человек. Сделай вид, что ты что-то забыл и задержись у подъезда.
• Не подходи квартиру и не открывай ее, если кто-то незнакомый находится в подъезде. Выйди из подъезда и подожди, пока незнакомец выйдет на улицу, после чего позвони соседям и попроси их проверить, нет ли посторонних на других этажах.
• При угрозе нападения подними шум, привлекай внимание соседей (свисти, разбей стекло, звони и стучи в двери, кричи «Пожар!», «Помогите!»), постарайся выскочить на улицу.
• Оказавшись в безопасности, немедленно сообщи в милицию, расскажи соседям, родителям.

Проявляй внимание и бдительность. Старайся заметить возможную опасность и избежать ее.

Незнакомый человек в лифте:

• Если в вызванном тобой лифте находится незнакомый человек, не входи в кабину. Отойди от лифта и через некоторое время вызови лифт снова.
• Если ты все же вошел в лифт с незнакомцем, вызывающем подозрение, нажми одновременно кнопки «Вызов диспетчера» и «Стоп», чтобы кабина стояла на месте с открытыми дверями. После ответа диспетчера, нажми кнопку нужного этажа и завяжи разговор с диспетчером. Диспетчер слышит тебя и при необходимости вызовет милицию и лифтера.
• Не стой в лифте спиной к пассажиру, наблюдай за его действиями.
• При попытке нападения подними крик, шуми, стучи по стенкам лифта, защищайся любым способом. Постарайся нажать кнопку «Вызов диспетчера» и любого этажа.
• Если двери открылись, постарайся выбежать, зови на помощь соседей. Оказавшись в безопасности, немедленно вызови милицию и сообщи приметы нападавшего.

Запомни! Входи в лифт, убедившись, что на площадке нет постороннего.

Безопасность на улице:

• Постарайся возвращаться домой засветло.
• Если задерживаешься, обязательно позвони домой, чтобы тебя встретили.
• Двигайся по освещенным, людным улицам, желательно в группе людей.
• Избегай пустырей, парков, стадионов, темных дворов, подворотен, тоннелей.
• При угрозе нападения подними шум, кричи, зови на помощь, а также смело применяй средства самозащиты.
• Отказывайся от предложения незнакомых людей проводить или подвезти тебя.
• Если заметишь, что кто-то преследует тебя, наблюдая за ним, перейди на другую сторону улицы; если догадка подтвердилась – беги к освещенному участку улицы или туда, где есть люди.

Если ты оказался заложником:

• Не задавай лишних вопросов, выполняй все требования террористов.
• Не оказывай сопротивления, не реагируй на действия террористов в отношении других заложников.
• Не делай резких движений, по возможности меньше двигайся.
• На всякое свое действие спрашивай разрешение у террористов.
• Не пытайся каким-либо образом дать о себе знать на волю – в случае провала это приведет к ухудшению условий содержания.
• Постарайся установить с террористами человеческие отношения.
• Запомни все, что может помочь спецслужбам (лица этих людей, их число, вооружение, расположение).
• Во время освобождения выбери место за любым укрытием и лежи до окончания стрельбы.
• При освобождении выполняй все требования сотрудников спецслужб.

Запомни! Оказавшись заложником, соблюдай спокойствие, что бы ни происходило. Старайся не показывать своего страха. Как не стать жертвой мошенников:

• Никогда не принимай предложения совершить сомнительную, по твоему мнению сделку, даже если она кажется очень выгодной.
• Приобретая дефицитный товар с рук, встречайся с продавцом там, где можно спокойно и без спешки рассмотреть или примерить приобретаемую вещь.
• При покупке, прежде чем отдать деньги, еще раз посмотри товар, расплачивайся не выпуская его из рук.
• Не доверяй свои вещи посторонним людям.
• Не принимай участие в сомнительных розыгрышах призов и лотереях, особенно на улице, в переходах, у метро, на вокзалах, рынках.
• Никогда не играй в азартные игры, даже с друзьями. Не вступай в игру, правила которой тебе недостаточно хорошо известны.
• Никогда не соглашайся на нарушение норм этики и закона.

Поведение в толпе:

• Если ты попал в толпу, выбери план поведения, оцени ситуацию.
• Если толпа увлекла тебя, застегнись на все пуговицы, спрячь лишнее предметы и брось сумку, зонтик и т. п., не цепляйся руками ни за какие предметы.
• Старайся не упасть. Держи руки сцепленными на уровне груди с расставленными локтями, создавая пространства перед собой, отклони корпус назад, сдерживая напор, идущих вслед за тобой.
• Если ты упал – поднимайся любой ценой (подожми ноги под себя и рывком вставай по ходу движения).
• Если встать нельзя, прижми колени к груди и закрой голову руками.
• Избегай в толпе центра и ее краев, заграждений по ходу движения, особенно стеклянных витрин.

Запомни! Главная опасность толпы – паника. При панике люди движутся хаотически, скапливаются в узких проходах, создают заторы и пробки. Образуется давка, в которой травмируются и гибнут люди.

Древнейший наскальный рисунок аборигенов Австралии нашли на северо-западе континента — Наука

ТАСС, 22 февраля. В одной из пещер на северо-западном побережье Австралии ученые нашли самый древний наскальный рисунок аборигенов континента – двухметровое изображение кенгуру возрастом в 17,1–17,5 тыс. лет. Статью с описанием находки опубликовал научный журнал Nature Human Behaviour.

«Этот рисунок стилистически похож на наскальные изображения бабирусс возрастом более 40 тысяч лет, которые недавно нашли в Индонезии. Это говорит в пользу того, что в Австралии должна скрываться еще более древняя живопись», – рассказал один из авторов статьи, научный сотрудник Университета Западной Австралии Свен Оузман.

Считается, что первые люди добрались до Австралии примерно 50 тыс. лет назад. В то время уровень моря был на несколько десятков метров ниже современного, поэтому древние люди могли расселиться по всей территории современных Зондских островов, Новой Гвинеи и Австралии, двигаясь по суше или мелководью.

Впоследствии сухопутные «мосты» между островами и континентами затопила вода. Поэтому изучать следы первых поселений австралийских аборигенов очень сложно: большая часть из них предположительно находится под водой.

Ученые считают, что поэтому на территории Австралии почти не встречается наскальная живопись возрастом более 10 тыс. лет. Кроме того, многие известные пещерные рисунки очень сложно датировать: обычно это делают по орудиям труда или другим следам человека, но в ближайших окрестностях их нет.

Оузман и его коллеги решили эту проблему с помощью методики датирования картин. Ее использованию помогло то, что кроме собственно аборигенов в пещерах Австралии жили роющие осы (Crabronidae). Представители этого семейства строят свои колонии не из бумаги или воска, а лепят их из глины.

Анализируя фотографии наскальных рисунков из пещер в регионе Кимберли на северо-западном побережье Австралии, ученые обратили внимание, что на поверхности этих изображений и под ними есть фрагменты колоний ос. Антропологи извлекли органические останки из «домиков» ос и измерили их возраст с помощью радиоуглеродного анализа.

Это подтвердило, что возраст значительной части рисунков действительно около 10 тысяч лет назад, то есть они появились уже после того, как уровень моря поднялся. С другой стороны, один из рисунков, двухметровое изображение кенгуру в пока безымянной пещере DRY015, оказался невероятно древним. Его минимальный возраст ученые оценили в 17,1 тыс. лет, а максимальный – в 17,5 тыс.

Ученые надеются, что следующие измерения, которые они планируют провести в других австралийских пещерах с наскальной живописью, помогут им найти еще более древние примеры доисторического искусства. Благодаря их изучению ученые надеются понять, как менялась культура и условия обитания предков аборигенов в ту эпоху, когда ледниковая эпоха завершилась и моря начали наступать на сушу.

«Единая Россия» запустила Всероссийскую акцию для детей «Рисуем Победу»

Прием творческих работ пройдет до 1 мая на сайте акции www.risuem-pobedu.ru. Прислать свои рисунки на тему подвига нашего народа в Великой Отечественной войне могут как школьники, так и дошкольники. Итоги акции организаторы подведут в символичный для всей страны день — 9 Мая, сообщила координатор партпроекта «Новая школа», депутат Госдумы Алёна Аршинова («Единая Россия»).

Она подчеркнула, что прививать детям гордость за своих предков-ветеранов, за Победу особенно важно сейчас. Это поможет выработать у них «иммунитет» против попыток пересмотреть итоги Великой Отечественной войны, оскорбить символы Победы и фронтовиков.  

«Для этого с детьми надо общаться не на языке лекций, а через творчество, – сказала координатор партпроекта «Единой России». – Думаю, в этом году акция выйдет на новый уровень как по охвату аудитории, так и по географии. Резкий прирост конкурсантов наблюдался в прошлом году, когда из-за пандемии активность людей переместилась в онлайн».

Как отметил в свою очередь художественный руководитель конкурса «Рисуем Победу» Владимир Головачев, акция, начинавшаяся как локальная общественная инициатива, стала всероссийской и даже вышла за пределы нашей страны. Параллельно она развивалась в онлайн-формате. 

«В 2020 году она стала самой масштабной – свыше 28 тысяч человек из 2400 населенных пунктов всех регионов нашей стране и 14 других государств приняли в ней участие. Кроме того, конкурс «помолодел» – средний возраст участников составил 6,5 лет, и более семи тысяч участников – это дошкольники», – рассказал он.

Напомним, акция «Рисуем Победу» проводится ежегодно, начиная с 2012 года. Она охватывает все регионы России, государства ближнего и дальнего зарубежья. Ее участникам предлагается создать рисунок, а также, побеседовав со старшими, написать краткое эссе о жизни судьбе родных и близких в годы войны. Каждый участник конкурса получает памятный сертификат участника, лучшие работы, которые определяет творческое жюри, отмечаются дипломами и ценными призами.

Машинальное рисование на лекциях помогает усваивать новые идеи, доказали ученые

Гендиректор консалтинговой компании Green Street Юна Скобликова часто машинально рисует, когда разговаривает по телефону. «Я не вижу собеседника. Мне не хватает его взгляда. А хочется увидеть что-нибудь», — говорит она. Чаще всего после разговора на бумаге остаются кружочки, плавные или округлые линии. «Я рисую в расслабленном состоянии, когда беседа вызывает положительные эмоции. Если разговор становится нервным, вскакиваю и хожу с телефоном по комнате», — признается Скобликова. По ее словам, рисунки помогают ей концентрироваться и запоминать информацию. Иногда они даже отражают суть разговора. «Когда я обсуждаю какое-то решение, рисунки часто остаются незаконченными. Рука просто бессознательно следует за моей мыслью, пока я вырабатываю решение», — говорит она.

В современной жизни на людей обрушиваются такие потоки информации, которые они не в состоянии запомнить и обработать. Поэтому многие ищут способы лучше сохранить в голове нужную информацию, объясняет психолог Лия Киневская. Рисунки на полях особо важны для людей с сенсорным восприятием жизни, потому что они запоминают информацию через образы, чувства и осязание, говорит она.

«Это инструмент для мыслительной деятельности, — утверждает писательница Санни Браун, автор книги The Doodle Revolution («Революция почеркушек»). — Калякание влияет на то, как мы перерабатываем информацию и решаем задачи».

Машинально сделанные почеркушки могут быть очень разными: от абстрактных узоров до чертежей или реалистичных изображений предметов, людей и пейзажей. «Кружочек, как правило, выявляет зацикленность на какой-то мысли, квадрат с острыми углами — несогласие с собеседником, цветок — положительные эмоции», — рассказывает Киневская.

Рисунок на память

Школьная преподавательница Саманта Уилсон разрисовывает листы на заседаниях и уроках — это помогает ей снять нервное напряжение и справиться со скукой. «Может показаться, что я отключаюсь, но на самом деле я мысленно сосредотачиваюсь, придаю законченную форму собственным идеям», — говорит Уилсон. Именно процесс рисования помог ей определиться с темой для дипломной работы.

Джесс Принц, преподаватель философии в магистратуре при Городском университете Нью-Йорка, утверждает, что рисование человеческих голов в необычном ракурсе или окружении помогает ему лучше сосредоточиться на конференциях. Потом, рассматривая рисунки, Принц восстанавливает в памяти услышанное: «Они помогают вспомнить гораздо больше. Это как открытка — путешественник мог забыть детали своей поездки, но при взгляде на изображение они снова оживают».

По словам Санни Браун, для некоторых людей почеркушки — подспорье в учебе. По работе ей приходится вести курсы, на которых корпоративных руководителей учат представлять идеи, концепции в виде графических образов. Это помогает им настроиться на творческий лад и делает общение более содержательным.

Рисунки на полях, конечно, дают косвенную информацию о состоянии человека, строить на этом, например, коучинговую сессию невозможно, полагает Павел Буков, коуч и гендиректор консалтинговой компании RQLab. «Я замечал, что мои клиенты рисуют иголки или шипы, когда не хотят говорить на какую-нибудь тему, или заштриховывают рисунок, когда нервничают», — рассказывает он. Кроме того, по месторасположению рисунка, внизу или наверху, можно судить о самооценке человека, добавляет он. Однако Буков считает, что излечить психологические проблемы с помощью рисунка человек может, только если он рисует сознательно. «Навыку прорисовывать свое состояние и таким образом осознавать его может научить только психолог», — говорит он.

Ученые ранее считали, что почеркушки позволяют заглянуть во внутренний мир человека, но недавние исследования этого не подтверждают, как явствует из публикации 2011 г. в медицинском журнале The Lancet. Некоторые исследователи полагают, что калякание помогает мозгу оставаться активным, задействуя «сети по умолчанию» — области, поддерживающие базовый уровень активности коры головного мозга, когда внешние раздражители отсутствуют.

Расшифровать мысль

Митико Маруяма, изучающая медицину в Университете Британской Колумбии в канадском городе Ванкувере, на лекциях записывает только ключевые слова, а затем сопровождает их «ежедневными почеркушками», с помощью которых ей легче собрать воедино полученные сведения. «Пока я не зарисую все, мне трудно сформировать в уме полную картину, — говорит студентка. — Рисование позволяет понять, что я усвоила, а что — нет». Когда Маруяма на неделю прекратила делать зарисовки, ее успеваемость ухудшилась.

По мнению Габриелы Голдшмидт, преподавателя архитектуры в институте Технион в Хайфе, вид рисунка стимулирует человека к развитию имеющихся идей. «Почеркушки запускают диалог между рассудком, рукой, держащей карандаш, и глазами, следящими за движением карандаша», — говорится в отчете об исследовании, опубликованном Голдшмидт в 2014 г. Исследовательница наблюдала за студентом, у которого застопорилась работа по проектированию детского сада. Не зная, как решить проблему, студент начал покрывать лист бумаги образцами собственной подписи. Через какое-то время он заметил, что наносимые им на бумагу линии образуют схему взаимного расположения трех функциональных блоков детского сада. Он перерисовал эту схему в увеличенном масштабе и вскоре смог создать нужный чертеж.

Часто рисунки выражают сложные эмоции, которые трудно описать словами. В 2011 г. на стокгольмской конференции по вопросам взаимодействия человека с компьютером был представлен доклад об эксперименте, в ходе которого 10 человек обменивались рисунками в социальной сети. Эти рисунки выражали переживания, о которых испытуемые не решились бы рассказать словами. Один из них, 37-летний учитель, недавно ставший отцом, изобразил «изношенный» мозг, олицетворяющий его душевное состояние. 27-летняя аспирантка нарисовала обелиск, возвышающийся над фигурой ребенка. Обелиск символизировал надвигающийся дедлайн, а фигурка — ее саму. «Возможность делать зарисовки меняет наши средства для выражения своих чувств, — говорит Надир Вейбел, преподаватель Калифорнийского Университета в Сан-Диего. — Картинки сообщают гораздо больше, чем текст или фотография, сообщение получается более личным».

Конечно, почеркушки не всегда помогают решать ментальные задачи. Исследование, проведенное в 2012 г. в Университете Британской Колумбии, показало, что человеку, просматривающему последовательность изображений и одновременно черкающему что-нибудь на бумаге, оказывается труднее запомнить показанное. Вероятно, в этом случае ментальному аппарату, ответственному за обработку образов, приходится работать на два фронта, выполняя две схожие задачи. «Если рисование происходит одновременно с другой работой, задействующей те же когнитивные каналы, происходит затор», — делает вывод Браун.

По мнению Катрины Гридиной, психолога и преподавателя импровизации и перформанса школы «Искусство быть», бессознательное рисование на полях вовсе не помогает сосредоточиться на предмете разговора. «Часть мозга переключается на рисование, и внимание рассеивается, — полагает она и добавляет: — Я чаще всего рисую от скуки, когда разговор или человек мне не очень интересны. Но я не могу сказать об этом собеседнику впрямую». Гридина считает, что бессознательное рисование помогает людям на работе, когда им не нравится задание, которое им поручили, разговор с клиентом или просто поведение коллеги: «Мы же не можем в этой ситуации сказать правду собеседнику. А рисование — это своего рода сброс негативных эмоций».

Рисунок – это дверь в наш внутренний мир…

Проективная арт-терапевтическая технология используется для диагностики и коррекции внутреннего мира ребенка от 7 лет. Этот метод наиболее удобен для применения в образовательных учреждениях любого типа, он эффективен терапевтически и не нуждается в каких либо специальных внешних условиях. Достаточно укромного уголка, но желательно, чтобы это было постоянное место, карандаши или гуашь, кисти и бумага. Белый лист бумаги превращается в безопасное место для размещения проекций ребенка, а символы и образы рисунка принимают форму вместилищ разных эмоций, обеспечивая тем самым возможность выражения чувств.

Данный метод основывается на положении К.Г.Юнга, что психика это не только хранилище вытесненных эмоций, но и источник исцеления и здоровья. Он считал, что в стрессовых ситуациях человек обращается  к внутренней сфере бессознательного в поисках образов, заключающих в себе возможности или семена исцеления.

С помощью метода серийного рисунка удается:

— выяснить причину появления той или иной проблемы у ребенка;

-осознать и трансформировать негативные переживания;

— исследовать психологическую защиту и копинг-стратегии;    

-показать родителям как ребенок реагирует на травмирующие события и научить их более эффективному способу общения, который позволяет ребенку в полной мере выразить свои чувства;

-создать условия для отреагирования психотравмирующих переживаний;

— формировать опыт взаимодействия со специалистом.

Технология работы на сеансе структурирована и включает три этапа. Определена примерная очередность заданий, которые предлагаются ребенку.

Этап 1. Рисунки и рассказы на тему «Мой автопортрет в полный рост», «Моя семья» («Семейная социограмма»), «Если бы у меня была волшебная палочка…». Эти рисунки и рассказы позволяют:

 а) познакомиться с ребенком;

б) исследовать его образ-Я, представления о семейном окружении и самочувствии в семье;

 в) осуществить присоединение за счет обсуждения «безопасной» и насыщенной позитивными эмоциями темы желаний, стремлений и фантазий;

г) ввести в работу, то есть создать определенный настрой.

Этап 2. Рисунки и рассказы на тему «Я переживаю», «Я боюсь», «Сон, который меня взволновал», «Я об этом не хочу вспоминать». Эти задания несут основную эмоциональную нагрузку и стимулируют проявление интенсивных чувств и воспоминаний. С их помощью происходит диагностика отрицательных переживаний и связанных с ними трудных жизненных ситуаций, внутриличностных и межличностных конфликтов, механизмов психологической защиты и стратегий совладающего поведения. В процессе исследования психотравмирующих переживаний за счет коррекции механизмов психологической защиты осуществляется отреагирование отрицательных эмоций либо отчуждение от них.

 Этап 3. Рисунки и рассказы на тему «Я такой довольный, я такой счастливый», «Мне 25 лет, я взрослый и работаю на своей работе» (для детей)», «Светлое будущее» (для взрослых). Они направлены на снятие возникшего напряжения, дают заряд оптимизма, чувство уверенности в себе, ощущение способности справиться с трудностями, формируют образ позитивного будущего. Список тем и их формулировки могут изменяться с учетом анамнеза, индивидуально-психологических особенностей ребенка и значимой проблематики, выявляемой в ситуации «здесь и теперь». Чаще изменения имеют место на втором этапе рисования. Однако важно, чтобы была соблюдена последовательность перечисленных выше этапов, поскольку она продуцирует у ребенка определенную динамику эмоционального состояния.

Задача первого этапа – присоединиться к ребенку и ввести его в работу, задача второго – «заставить переживать», задача третьего – вывести из мира переживаний, снять эмоциональное напряжение предыдущего этапа и создать позитивный настрой. По завершении работы осуществляется качественный анализ изображений и контент-анализ текстов.

Решающие значение в применении этого метода, также как и любого психотерапевтического метода, принадлежит личности самого психолога. Мы имеем дело очень с «тонким телом»: душой ребенка. Очень важно чувствовать едва уловимые эмоции, настроение, динамику, позволить ребенку раскрыться в доверительной и надежной атмосфере. Важные правила: идти за ребенком, быть немногословным, больше наблюдать, как он себя ведет, его отношение к рисованию, темы, типы образов и символика, размещение фигур на рисунке. Быть более активным только в случаи «зависания», когда ребенок не может сам преодолеть амбивалентные чувства, и повторяет однотипные рисунки на протяжении 3-4 встреч. В таком случаи необходима очень осторожная интерпретация и вербализация его состояния.

Таким образом, метод серийного рисования является эффективным средством коррекции и терапии эмоционального состояния ребенка, доступен в работе психолога всех видов образовательных учреждений.

Автор: Ольга Туруто, педагог-психолог средней школы №5.

Перестаньте говорить и начните рисовать, чтобы добиться ясности общения на работе

Изо всех сил пытаетесь попасть на одну страницу с кем-то на работе? Пытаться выжить в групповой дискуссии, которая, казалось бы, вышла из-под контроля, когда участники спорят и спорят, но не могут продвинуться вперед? Попробуйте сменить средство общения со слов на картинки, и вы можете быть приятно удивлены достигнутой ясностью общения.

Я использую технику рисования, чтобы добиться большого эффекта в сложных и эмоционально заряженных ситуациях, а также в сложных беседах.Несмотря на мои ограниченные художественные способности, результаты всегда положительные. Однако мне потребовались определенные усилия, чтобы развить уверенность, чтобы уловить маркер в середине потока и изменить динамику общения. Эта статья содержит примеры и идеи, которые помогут вам превратить рисование в реальном времени в революционную технику общения.

слов, а не изображений долгое время были моими лучшими друзьями:

По натуре я человек слова, и картинки мне нелегко. Уроки искусства и музыки в школьные годы были для меня тем же, чем уроки физкультуры для многих других — просто пыткой в ​​хороший день.С другой стороны, английский язык и речь были радостным опытом, наполненным минимальными издевательствами и большим успехом. Моральное убеждение, структурированная аргументация и убедительная речь и письмо стали моими инструментами в торговле.

Идея взять маркер для сухого стирания и направиться к доске, чтобы нарисовать картинку в течение длительного времени, была для меня самым близким к ощущению посттравматического стресса в средней школе. Однако обучение созданию образов из слов в общественных местах изменило мою карьеру к лучшему.

Если немного попрактиковаться, этот мощный и простой метод может сделать то же самое в сложных условиях разговора.

Распознавайте знаки, которые требуют меньше разговоров и больше рисования:

Когда разговоры закручиваются и царит неразбериха, или, когда кажется, что вы спорите с кем-то из-за одной и той же идеи, пора сменить среду.

Впервые я заметил это на заседании совета директоров, когда возникло замешательство по поводу предлагаемой стратегии команды. Как только один из старших менеджеров схватил маркер для сухого стирания и начал рисовать рынок и сегменты, тон сместился с аргументированного на заинтересованный и, в конечном итоге, заинтересованный.В конце концов, на доске были изображены образы пользователей, экосистема рынка, позиционирование конкурентов, стек технологий и предлагаемая нами маркетинговая стратегия. Весь тон встречи сместился в сторону конструктивного совместного планирования.

Рисование в реальном времени создает мощную параллельную обработку идей:

В приведенном выше примере работа по рисованию и стремлению понять визуальное представление стратегии объединила всех в комнате и достигла формы параллельной обработки и разговора.Люди задавали уточняющие вопросы, предлагали дополнения к диаграммам и в конечном итоге усваивали идеи, лежащие в основе стратегии. Бесценно.

Управленческая команда понимает и укрепляет общение с генеральным директором

Несколько лет назад я тренировал блестящего топ-менеджера, у которого был загадочный стиль вербального общения. Я понимал, что все вокруг нее изо всех сил пытались понять ее критические моменты в стратегии, и это ослабляло эффективность команды. Вы чувствовали, что между какими-то искаженными словами прячется что-то грандиозное, но никогда не могли этого понять.

Во время одного особенно напряженного сеанса я попросил одного из руководителей нарисовать то, что, по его мнению, говорил генеральный директор. Она улыбнулась, когда появилась картинка, и сказала: « Да, но вам не хватает нескольких ключевых элементов, », и внесла поправки в диаграмму. Появилась ясность, и команда приняла эту технику как стандартную часть процесса встреч. Белые доски появились повсюду в офисе, и расходы на флипчарты резко возросли — и то и другое — небольшая плата за ясность перед генеральным директором.

Имеете дело с трудным коллегой? Попробуй нарисовать свои отличия

Хорошо, в заголовке раздела есть плохой каламбур, однако переход к доске или флипчарту при общении с трудным коллегой снимает давление с обеих сторон.Вместо того, чтобы сосредотачиваться друг на друге, вы сосредоточены на представлении своих идей, открывая возможности для сотрудничества. Я использовал эту технику, чтобы добиться отличного эффекта от противников на рабочем месте, и на несколько минут это отличное прекращение огня!

Изображения на слайдах не заменяют изображение, нарисованное в реальном времени

Мне приходилось слышать от клиентов, что они могут достичь того же эффекта, используя меньше слов и больше изображений на своих слайдах. Я не согласен.

Хотя я поклонник меньшего количества слов и большего количества изображений на слайдах, это статические диаграммы, требующие от зрителя участия в сложном процессе, пытаясь распознать смысл или намерение.Мало кто из нас смотрит на картинку и воспринимает одно и то же.

В качестве альтернативы, изображения, созданные при наблюдении и участии всех, создают опыт группового обучения. Создается впечатление, что идея совместно разрабатывается участниками в режиме реального времени. Несмотря на то, что здесь нет возможности описать науку о мозге, задействованную здесь, существует разница в когнитивной обработке между просмотром изображения и присутствием в момент его создания.

7 советов по созданию ясности общения с помощью рисунка:

Я, вероятно, наименее квалифицированный человек на планете, который может дать совет по рисованию, однако вот несколько советов, как добраться до доски или флипчарта и изменить динамику общения, независимо от ваших художественных навыков.

1. Вооружите свой офис инструментами для творчества

Флип-чарты и белые доски — это сырье для творчества и ясности — кладите их повсюду и не обходитесь дешево на маркерах.

2. Распознавайте знаки, когда пора переходить к доске

Когда ваша аудитория взволнована, а идеи и аргументы разлетаются во все стороны, самое время поднять маркер. Переход на другую среду лишает энергию словесных схваток и заставляет группу сосредоточиться на одном и том же треке.

3. Если рисование не для вас, делайте это просто

Из-за моей ограниченной способности рисовать что-либо, я широко использую прямоугольники, круги и стрелки. По общему признанию, некоторые из моих диаграмм в конечном итоге выглядят как взрывы чернил сухого стирания на белой доске, процесс все еще полезен. Ваш детский садик может посмеяться над моими слабыми попытками; однако аудитория сосредотачивается на усилиях, а не на качестве.

4. Нарисуйте несколько вариантов одной и той же идеи с разных точек зрения

Гораздо проще добиться выравнивания по рисунку, чем по быстротечным словам.Вместо того чтобы спорить из-за слов, которые легко понять неверно, гораздо легче согласовать две конкурирующие идеи, представленные в изображениях.

5. Используйте рисунок для прекращения огня с противником

Если у вас возникли разногласия с коллегой, попробуйте нарисовать то, что, по вашему мнению, является желаемым результатом для обеих сторон, и на основе этого выстроить решения. Рисование — мощный инструмент, который поможет вам выйти за рамки позиций и сосредоточиться на общих интересах.

6.Привлечь людей к разработке чертежей

Поделитесь маркерами и предложите коллегам внести свой вклад в работу в режиме реального времени. Наша подруга, генеральный директор, о которой говорилось ранее, стояла у доски вместе с членами своей команды и добавляла или рисовала свою версию, пытаясь прояснить критические моменты. Не забудьте использовать разные цвета для обозначения разных точек зрения и вкладов.

7. Сделайте снимки готовых снимков

Результат этих творческих сессий является осязаемым напоминанием о творческом процессе и результатах.Когда вы поделитесь или покажете картинку на следующем собрании, вы найдете комнату, полную сторонников, которые чувствуют свою причастность к изображению и результату.

Итог на данный момент:

Я люблю проясняющую силу общения, присущую простоте рисования по сравнению с разговором. Изображение становится центром внимания, а самые горячие аргументы становятся конструктивными сессиями дизайна. Тренируйтесь со своей командой или один на один. Никогда не угадаешь — когда-нибудь ты сможешь использовать эту технику, чтобы выиграть день на доске с высокими ставками или на совещании по стратегии!

Если вам понравился этот пост, будьте в курсе моих последних советов по руководству и управлению!

Доставьте прямо на ваш почтовый ящик!

Ваша информация * никогда * не будет передана или продана третьим лицам.

Чертеж: теория рисования и коммуникации

Когда создавалась табличка для Pioneer 10, я сомневаюсь, что дизайнеры думали о теории коммуникации, очень полезном инструменте, с помощью которого они могли бы проанализировать возможную эффективность ее коммуникации. Изречение Лассуэлла резюмирует то, что он считал общением: «Кто что говорит, кому, в каком канале и с каким эффектом?» Лассуэлл, вероятно, думал о словесной риторике, когда писал свою максиму, вероятно, было бы лучше, если бы он использовал это слово ‘Общайся’, то он бы покрыл все основы.«Кто что сообщает кому, по какому каналу и с каким эффектом?» Или, если мы хотим расширить общение на другие вещи, это могло бы даже быть: «Что сообщает что, к чему, по какому каналу и с каким эффектом?»

Роберт Т. Крейг предложил семь традиций теории коммуникации. Трансмиссионная; Кибернетическая теория или теория информации и основные теории; Риторический, семиотический, феноменологический, социально-психологический, социокультурный и критический.

Наши представления о том, что мы переживаем, очень сильны и могут быть самыми разными, поэтому мы часто не понимаем точку зрения другого человека.Чтобы получить представление о том, какой может быть эта точка зрения, мы можем исследовать попытки общения и посмотреть, не раскрывается ли что-нибудь, что может пролить свет на происходящее. Надеюсь, немного теории может помочь. С кибернетической теорией коммуникации, пожалуй, легче всего иметь дело, потому что она основана на механических принципах. Коммуникация рассматривается как поток информации, и все, что блокирует или останавливает этот поток, рассматривается как «шум». Шеннон и Уивер основали свою идею на начальных чертежах Александра Грэхема Белла о том, как будет работать система телефонной связи.

Страница из записной книжки Белла

Набросок в центре страницы записной книжки Белла является наиболее важным, поскольку он показывает, как телефонным системам для работы нужны и передатчик, и приемник.

Поскольку изначально это была идея механического устройства, было намного проще думать о нем как о системе, которая могла выйти из строя, что слишком часто происходило во время Второй мировой войны, и Шеннон и Уивер хотели убедиться, что если бы они могли, они бы помогли военным убедиться, что их системы связи работают нормально.

Модель, которую они придумали, является абстракцией первоначального наброска Белла, и вы можете легко увидеть, где проблемы в системе связи могут пойти не так. Источник информации должен работать таким образом, чтобы его можно было расшифровать по адресату информации. Например, было бы бесполезно иметь польскоязычный источник информации и англоязычный пункт назначения. Передатчик должен работать эффективно; если передатчик — это ваш голосовой аппарат и у вас болит горло, это может означать, что вы не можете кричать достаточно, чтобы ваш голос был услышан.Приемник также должен работать и быть в хорошем состоянии, причем не только о том, правильно ли работает ваш мобильный телефон, но и о ваших физических способностях, например о том, достаточно ли у вас слух. Эта модель может быть применена к любой ситуации, поэтому в случае чертежа анализ источника информации будет включать в себя все специальные знания и навыки составителя ящика, а также его способность преобразовать эту информацию в эффективную форму для передачи. Допустим, источником информации является электрик, составляющий электрическую схему, которую должен прочитать другой электрик.Насколько хорошо первый электрик знает условные обозначения электрических схем? Достаточно ли хорошо она поняла проблему, чтобы нарисовать понятный рисунок? Что делать, если электрик близорук и у него нет с собой очков? Дрожала ли рука электрика из-за предыдущего удара, из-за которого рисунок линии был очень трудным для чтения, не смялась ли бумага, и, следовательно, рисунок нужно читать на фоне смятых линий? Как видите, довольно легко продолжать добавлять что-то в список, и вы очень быстро начинаете понимать, насколько удивительно то, что происходит любое общение.
Основная слабость теории передачи состоит, однако, в том, что она не связана с производством самого значения, которое является социально опосредованным процессом. Вот почему существует несколько основополагающих теорий.

Фосс, Фосс и Гриффин (1999, стр. 6) напоминают нам, что

Метафора; когда что-то означает , что-то еще: например, «Фабрика была улей жужжащих рабочих». Он используется, чтобы помочь людям запоминать вещи, создавая неожиданную для мозга связь между двумя вещами, которые обычно не связаны, но которые, когда они связаны, раскрывают что-то фундаментальное друг о друге.Поскольку в некоторых своих рисунках я хотел представить концепцию глобального потепления как разновидность vanitas, я использовал изображения цветов — старую идею, используемую многими культурами, чтобы напомнить нам о хрупкости жизни. Вы можете использовать риторику как инструмент, чтобы аргументировать эффективность этого. Сравнение; когда что-то похоже на что-то еще: например, «краска была как плоть». Я снова использую сравнение в моих собственных рисунках, часто в том, как я рисую. На изображении цветов и белых медведей выше он нарисован намеренно так, что кажется, что он появляется или исчезает в ливне из знаков, что наводит на мысль о том, чтобы видеть что-то во время ливня, а также похоже на траектории колеблющихся атомов в физике элементарных частиц.Т.е. кажется, что все рушится, теряет свою идентичность, очень похоже на то, что происходит на субатомном уровне. Метонимия; использование внушающего доверия физического объекта для воплощения более общей идеи: например, «корона» для королевской семьи; в данном случае я проводил некоторые исследования модернистской архитектуры зоопарка Дадли, я надеюсь использовать их вместе с рисунками животных и цветов, чтобы представить идею того, как модернизм может стать ловушкой. Технический рисунок ловушки для медведей, превращающейся в ограждение, которое одновременно и угрожает, и разделяет.

Технический чертеж медвежьей ловушки в виде вольера

Синекдоха; использование части чего-либо для представления целого: например, использование изображения глаза для представления смотрящего человека или кулака, используемого для представления человека в революционном режиме.

Революционный кулак

Персонификация; придание человеческих качеств неодушевленным предметам: например; «Земля жаждет крови» или построение изображения, создающее неодушевленное существо, имеет характеристики человеческого существа, как на приведенном ниже рисунке ружья, отбрасывающего человеческую тень.

Пистолет отбрасывает человеческую тень

Слишком много тропов, чтобы их можно было описать во введении, но если вы посмотрите полный список риторических тропов, вы их узнаете; преувеличение, повторение, акцент, переворот в ожидании, парадокс и т.д.

Semio tics , или изучение систем знаков, несколько лет назад было теорией, которую все использовали для объяснения того, как мы общаемся.Из-за этой ситуации от меня требовалось знакомить с ним всех студентов. См. Старую запись в блоге того времени, в которой было руководство о том, как это сделать.
Одним из первых шагов, которые вы должны были бы сделать в семиотическом анализе, было бы определение текста, и это может быть что угодно, а не только слова. Это может быть стрижка или пара кроссовок, и в этом случае тексты, на которые мы смотрим, будут рисунками. В начале семиотического анализа мы также должны описать конкретный используемый носитель, жанр, к которому принадлежит текст, и контекст, в котором он находится.Все это можно рассматривать как знаки или способы опосредовать понимание знаков. Есть три основных признака; ‘I cons’ , физическое сходство между сигналом и значением (рисунок лица, представляющий лицо), индекс ‘ или ‘ индексы ‘, где есть физическая связь с его значение (например, дым, указывающий на пожар) или «символы» (формы , которые получают значение из согласованного набора условностей, таких как Правила дорожного движения или лампочка, используемая, чтобы показать, что у кого-то есть идея).Реальность такова, что большинство изображений имеют несколько или двойное значение; Это означает, что в первую очередь мы можем искать так называемые обозначения денотатов или буквальное значение текста, а затем, когда денотация установлена, мы можем искать дальнейшие коннотации или более глубокие значения. (Посмотрите, как это работает в реальном анализе здесь).
Знаки также организованы в коды, которые очень важны, когда дело доходит до семиотики, потому что они связаны с культурными сообществами, разделяющими условности.Следовательно, можно утверждать, что определение культуры — это определение сообщества общих понятных кодов.

Знаки бродяг и бродяг

Итак, как это работает при просмотре рисунка? Рекомендуется всегда использовать метод сравнения и контраста, поэтому нам нужно два рисунка, в этом случае я выберу двух художников, которые уже использовались в качестве иллюстраций для разных подходов к рисованию в моих предыдущих сообщениях.

Сохан Кадри: окрашенная и сильно обработанная бумага ручной работы

Рисунки Сохана Кадри выполнены непосредственно на бумаге и с ее помощью.Он красит бумагу, делает свои собственные рамки для «отливки» различных бумажных масс, царапин на поверхности, проделывает дыры, кладет предметы на влажные бумаги и подходит к своей бумаге как к медитативному опыту, в отличие от серии рисунков Тациты Дин «Ревущие сороковые: Семь досок за семь дней », которые нарисованы мелом на больших классных досках и относятся к кинематографическим образам, основанным на старых морских рассказах.

Тацита Дин

Первое, что нам нужно сделать, это описать конкретный используемый носитель.В случае этих двух рисунков они очень разные, поверхность бумаги, используемая Соханом Кадри, сделана вручную, и художник, похоже, использует процесс создания как самостоятельный опыт, смысл которого, похоже, возникает из взаимодействия с материалами. изготовления. Значение, по-видимому, основано на индексных отношениях между рисунками и тем, что они обозначают, потому что сама их форма означает то, что было вложено в их создание. Края бумаги такие же, как и они из-за того, как она была сделана (я боюсь, что использованная фотография обрезана по краям), но вполне могут быть другие смысловые слои, потому что есть другие традиции (культуры), которые художник вполне мог подключиться.В модернистских произведениях об искусстве существует традиция «истины материалам», и эти изображения Кадри были впервые увидены мной на Венецианской биеннале, мероприятии, которое объединяет широкий спектр художественных практик и которое предназначено для того, чтобы его увидели люди. очень искушенная международная художественная публика. Сохан Кадри также, похоже, работает в гораздо более древнем религиозном контексте, в соответствии с которым создание вещей можно рассматривать как часть медитативного опыта, поэтому его забота о подготовке материалов и работе с ними может быть прочитана как медитация на природе существования. .С другой стороны, в рисунках Дина на классных досках используется белый мел, комбинация материалов, которая в западноевропейском контексте наводит на мысль о школьном обучении, и тип нанесения отметок, который ассоциируется с классной доской, покрытой мелом. (Обозначение) Это также может быть прочитано как легко стираемый процесс, который сейчас хранится в музее и застыл в форме, указывающей на почетный статус, имеющий культурное значение. (Коннотация) Дальнейшее прочтение (вторая коннотация) может заключаться в том, что Дин действует скорее как школьная учительница и хочет преподать нам урок.Жанр, в котором работают оба этих художника, определить сложнее. Современный рисунок может быть общим термином, под которым могут подходить оба художника. Однако в рамках этого широкого определения эти два художника связаны с очень разными традициями. Дин обращается к концептуальной традиции западного искусства, которая позволяет ей играть с различными условностями. В этом случае раскадровка фильма, которая используется создателями фильма, чтобы продумать, что им нужно сделать, прежде чем они потратят реальные деньги на декорации, актеров и локации.Она работала по старым фотографиям мужчин в море, чтобы получить нужные изображения, и аннотации, написанные на рисунке, взяты непосредственно из тех, которые обычно видны на реальных раскадровках, но она « исказила » ситуацию, сделав эти изображения огромными, По размеру такой же, как у экрана кинотеатра, и очень не похож на размеры реальных раскадровок. Заголовок добавляет еще один слой потенциально противоречивого значения: семь дней — это установленный самим собой срок, в течение которого Дин сделал эти изображения, и, как любой, кто знает о концептуальном рисунке, сделанном в то время, заголовок, в котором указывается время его собственного создания. , напоминает более перформативные произведения, в которых выдержка и время играют центральную роль в значении произведения.В работе Кадри также важно время, но в данном случае это касается значительного времени, затрачиваемого на реализацию потенциала материалов, времени, необходимого для замачивания слоев бумаги, времени, затрачиваемого на окрашивание бумаги в цвет, и времени, затрачиваемого на повторение определенных действий. снова и снова, например, нанесение отметок глубоко в бумагу, чтобы сформировать спираль. Спиральная форма — очень старый символ, часто используемый во многих религиозных культурах для обозначения сознания или духовного роста. (Доска Дина и спираль Кадри помещают эти изображения в разные культурные коды, мое собственное понимание обоих заключается в том, что я испытал один код (доска) и изучил другой (спираль как религиозный символ). два изображения могут быть помещены в абстрактный и фигуративный жанры.Образы Кадри принадлежат как западной традиции нефигуративных образов, так и индийской традиции йогов, которая также включает изображения индуистской тантры. Сейчас мы начинаем смотреть на контекст для этих изображений, и, как и в случае со многими изображениями, которые возникают из глобального мира искусства, контексты очень скользкие и их трудно определить, и именно здесь, я бы сказал, заключается слабость семиотического анализ, потому что он зависит как от субъективных знаний субъекта со стороны аналитика, так и от способности аналитика выделить вторичные нарративы в качестве коннотации.

Индуистская тантра 17 века изображение

То, что на первый взгляд выглядит как очень научный метод анализа изображений, постепенно раскрывается, раскрывая себя как еще одно повествовательное соглашение, мало чем отличное от структур эссе Монтеня. На этом этапе было бы довольно легко начать сравнение квадратных классных досок Дина с черным квадратом в образе индуистской тантры, но, хотя они имеют формальное сходство, их контексты настолько далеки друг от друга, что это было бы слишком далеким от сравнения.


Феноменологическая традиция в коммуникативном анализе касается вещей такими, какими они появляются в нашем опыте, таким образом, эта область коммуникации касается значения переживаний. Эта традиция иногда ассоциируется с «воплощенным мышлением», потому что наше тело играет центральную роль в восприятии мира. Эта область мышления дает нам понять, что то, как мы устроены, глубоко влияет на то, как мы общаемся. Например, большинство наших органов чувств расположены как можно дальше от земли, они приподняты, чтобы мы могли видеть дальше и улавливать звуки, распространяющиеся на высоте над землей, вместо того, чтобы их заглушала высокая растительность.Многие из наших концепций начинаются с осознания схем тела. Например, в вербальных языках такие слова, как «переваривать» информацию, «видеть», что кто-то имеет в виду, или «улавливать» значение, глубоко связаны с тем, как мы используем свое тело. Такие концепции, как справедливость, которая говорит о добре и зле, происходят из нашего осознания того, что мы можем стоять прямо и в равновесии, когда мы в хорошей форме и здоровы, по сравнению с тем, как мы должны лечь, наклониться от боли или расслабиться. балансировать, когда что-то не так, и мы больны или очень стары.Эта взаимосвязь между справедливостью и балансом — вот почему у нас есть представление о весах правосудия, установленных в наших самых престижных судах.
Другой аспект феноменологической традиции сосредоточен на опыте себя и других, а также на том, как явления воспринимаются. Следовательно, субъективные переживания могут быть феноменологическими данными. Это область, в которой исследуются трудности установления «аутентичных» отношений и как может быть осуществлено общение между людьми. Другие люди думают о том, как они появляются в нашем опыте и как можно установить диалог, который «подтверждает» существование другого или который создает «смысл» из диалога с другими.Хайдеггер занимает центральное место в этом подходе. Размышляя о том, как использовать феноменологическую традицию для размышлений об искусстве, он предполагает, что истина и искусство взаимосвязаны в динамических процессах появления и порождения. Поэтому вы можете использовать осознание того, как создатель оставил следы процесса «создания» рисунка. Искусство, по его утверждению, — это «свершение истины», природа и искусство рассматриваются Хайдеггером как очень похожие, он видел обе формы поэзиса, оба являются порождающими, причем рождение сущностей является центральным для смысла искусства и, конечно же, природы. это сайт творчества.Он считал, что если наука стремится понять природу для ее подтверждения, тогда процессы и практики искусства имеют другое, не менее обоснованное требование о ценностях истины.
Если мы посмотрим на определенные типы рисунков, мы, возможно, увидим, как можно использовать феноменологический подход к анализу коммуникации.

Авис Ньюман: Остатки дня V 1981

Масштаб — это, пожалуй, первое, что бросается в глаза, когда вы видите некоторые рисунки Эйвис Ньюман 80-х годов.Затем у вас есть непосредственный опыт возможности увидеть результаты ее растягивания по холсту, когда она делает свои отметки. Возникновение такого изображения трудно увидеть на экране, поэтому вам нужно смотреть на реальные рисунки, чтобы эффективно использовать эту теорию, но когда вы сталкиваетесь с такими изображениями, потому что они больше вас, вы сразу получаете телесное ощущение возможности ощутить их физическое присутствие. В пределах поля зрения предметы такого размера заставляют вас взаимодействовать с ними, потому что вам нужно сканировать вокруг, чтобы увидеть, что происходит, и когда вы это делаете, вы вынуждены взаимодействовать со своим собственным телом, вытягиваясь в одну сторону или напрягаясь. свою шею, вы затем можете отслеживать действия другого человека, и при этом вы осознаете, что ваше собственное тело начинает хотеть двигаться в согласии или в гармонии с ритмами движения, которые вы читаете при создании изображения .Из этого может возникнуть феноменологическое прочтение опыта.

Социально-психологическая традиция полезна, когда вы хотите связать подход к размышлениям о рисовании с идеями о психологическом профиле художника, создавшего рисунок, особенно когда мы работаем в рамках «экспрессионистской» традиции. Его также можно использовать, чтобы помочь понять рисунки художников, которые намеренно поставили задачу связать потенциал рисования выразительных знаков с пониманием психологической природы характера у других людей.

Саул Стейнберг; вечеринка

На приведенном выше рисунке Стейнберга мы можем увидеть, как нас ведут к пониманию этих разных личностей через изменения в стиле или создании отметок.

Де Кунинг

На приведенном выше рисунке Де Кунинга «экспрессивный» стиль часто читается как нечто имеющее отношение к природе Де Кунинга как выразительного художника. Его абстрактный экспрессионизм основан на его воздействии на определенный набор знаков или следов жестов, которые уникальны для самого Де Кунинга.Это поднимает вопросы об «аутентичном» общении и предполагает, что знаки одних художников более аутентичны, чем другие, и этот «рейтинг» эмоционального веса может выявить слабость социально-психологической традиции. Именно эта «слабость» должна была привести к упадку абстрактного экспрессионизма как формы искусства. Почему «прикосновение» одного художника было более выразительным или более глубоким, чем у другого? Сай Твомбли был художником, который создавал работы, признающие эту проблему, его «отметки» становились своего рода знаком, обозначающим социологические признаки принадлежности к определенной подгруппе, или «знаком» того, чтобы быть художником.(См. Дальнейшие размышления по этому поводу здесь и здесь)

Сай Твомбли

Социокультурная традиция — это традиция, которую вы, возможно, захотите использовать для размышлений о воспроизводстве и производстве социального порядка.

Раушенберг

Этот подход особенно полезен при просмотре изображений, отражающих социальные условия определенного времени и места. В случае с рисунком Раушенберга, приведенным выше, это очень большая часть его времени и изображение, созданное для того, чтобы задавать вопросы о природе американской культуры.В отличие от Бартелеми Того, камерунского художника, и его работы нельзя понять за пределами камерунских традиций, хотя теперь он работает на международном уровне, изображения нельзя читать без осознания быстро ускользающей африканской культуры.

Бартелеми Того

Работа Того отражает то, как движение между развивающимся миром и Западом формирует идеи культуры, промежуточность его подхода, пожалуй, наиболее сильна в его работе «Транзит» (1996), которая состояла из выступлений в аэропортах и ​​на вокзалах. в котором он нарушил безопасность транзита, неся сумки, вырезанные из дерева, или носил ленту с патронами, наполненную свечами.Его акварельные рисунки действуют как дневник путешествий, где человеческие формы трансформируются в формы животных или абстрактных существ, они исследуют границы того, что значит быть человеком, особенно тем, что является гибридной идентичностью. Такой автор, как Зигмунт Бауман, чья книга «Идентичность» исследует изменчивую природу того, что значит быть человеком в современном обществе, был бы интересной линзой, через которую можно было бы смотреть на рисунки при использовании социокультурной традиции.

Теория критического общения — это обобщающая концепция, которая позволяет критиковать концепцию рисования как деятельности в обществе.Например, вы можете исследовать современные традиции рисования как аспект позднего капитализма и продемонстрировать, как мир искусства и его ценности развились в результате торговли эксклюзивными и дорогими товарами. Социальные, исторические и идеологические силы и структуры, которые создают и ограничивают практику рисования, могут быть исследованы в рамках критической теории. Сосредоточение внимания на средствах массовой информации и технологиях в рамках критической теории (особенно теми писателями, которые связаны с Франкфуртской школой) может позволить использовать подходы, демонстрирующие, как технологии формируют способ восприятия и понимания рисунка в обществе, где доминируют методы массового воспроизведения. .Рисование в рамках критической теории также можно рассматривать как исследование самой природы репрезентации.

Марк Тэнси

На этой монохромной картине Тэнси изображает человека, рисующего классический образ из репрезентативной истории живописи. (Страшный суд Микеланджело). Он поднялся по лестнице стремления и теперь отбеливает историю, заменяя ее полем белой абстракции, это также, когда он рисует историю, стирает собственную тень человека. Тэнси ставит под сомнение природу современной живописи, предполагая, что проблема с абстракцией заключается в том, что она не может иметь дело с человеческими проблемами и, если позволят, окончательно сотрет человека из искусства.Это проблема, которую в какой-то момент я хотел бы изучить с объектно-ориентированной онтологической точки зрения, но этот пост длился слишком долго, особенно потому, что он был составлен только для того, чтобы помочь в контексте некоторых из проблем, поднятых моими пост на табличке Пионер 10.

Попробуйте этот Раздаточный материал, он может прояснить ситуацию

Подводя итог:

Там семь традиционных подходов к теории коммуникации.

Cybernetic: обработка информации

Риторика: Практическое искусство дискурс

Семиотика: интерсубъективный посредничество знаками

Феноменологические: воплощенное обучение, опыт инаковость; диалог

Социально-психологический: выражения, взаимодействие и влияние

Социально-культурные: (повторное) производство социальный заказ

Critical: дискурсивное отражение

Визуальный теорию коммуникации можно рассматривать как подмножество теории коммуникации, и это сама по себе многопрофильная область.Помимо искусства и эстетики, вы найдете произведения из средств массовой информации (например, фотографии, реклама), кино и кинематограф, образование, антропология, психология, философия, лингвистика, семиотика, архитектура и археология. Это богатое сочетание позволяет перекрестное оплодотворение и чтение могут генерировать идеи, просматривая разные территории, прежде чем погрузиться в подробное чтение.

Некоторые тексты, которые могут оказаться полезными, если вы хотите исследовать местность более глубоко:

Аллен, Н. (Ред.). (2002) Работа со словами и изображениями: новые шаги в старинном танце . Вестпорт, Коннектикут: Ablex.
Арнхейм Р. (1974) Искусство и визуальное восприятие: Психология творческого глаза . Беркли, Калифорния: Калифорнийский университет Press.

Барт, Р. (1977) Изображение Музыкальный текст . Пер. Хит. Нью-Йорк: Хилл и Ван.

Барт, Р. (1964) Элементы семиологии , Барт вводит классификации, заимствованные из структурной лингвистики, которые состоят из языка и речь, означаемое и означающее, синтагма и система, и значение и оттенок.

Бодрийяр, J (1995) Simulacra and Simulation New York: University of Michigan Press (извечная проблема мимесиса, перенесенная в современную контекст)

Бергер, А. А. (2007) Видеть значит верить Лондон: McGraw-Hill (семиотический подход к визуальным коммуникациям)

Бергер, J (1973) Способы увидеть Лондон: Viking Press (Социологическое / семиотическое введение)

Кертисс , Д .(1987). Введение в визуальную грамотность . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл (эстетика и теория обучения)

Дондис, Д. А. (1973) Учебник по визуальной грамотности Массачусетс: MIT Press (Художник / дизайнер точка зрения)
Фосс, К. А. Фосс, С. К. и Гриффин С. Л. (1999) Феминистские риторические теории Sage: Thousand Oaks, CA

McLuhan, M. и Fiore, Q (1967) Q The Medium is the Massage London: Penguin (Гораздо более игривое исследование того, как СМИ формируют то, что можно сказать.Главное визуально)

Митчелл, У. Дж. Т. (1987) Иконология: изображение, текст, идеология Чикаго: University Of Chicago Press (Все тексты Митчелла посвящены визуальной философии, обширная коллекция интересные сочинения)

Митчелл, W. J. T. (1994) Теория изображений: очерки Вербальное и визуальное представление . Чикаго, Иллинойс: Университет Чикаго Пресс.
Митчелл, У. Дж. Т (2005) Чего хотят картинки? В Живет и любит изображения . Чикаго: Чикагский университет Нажимать.

Мур, Д. и Дуайер, F. Eds. (1994) Визуальный Грамотность: спектр визуального обучения Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall (Теория визуальной коммуникации связана с теориями образования)

Морган, Дж. И Велтон, П. (1992) См., Что я имею в виду: Введение в визуальную коммуникацию Лондон: Ходдер Арнольд (Хороший базовый руководство для студентов по искусству / дизайну и визуальной коммуникации)

Петтерсон, Р. (1993) Визуальная информация Нью-Йорк: образовательные технологии (Предвзятость теории информации)

Тафте, Эдвард.(2001) Визуальное отображение Количественная информация, 2-е изд. . Нью-Йорк, Graphics Press (Классическая книга о том, как работают диаграммы)

Стоящий, S (1981) Изучение визуальной коммуникации Филадельфия: Университет Пенсильвании Press (Путеводитель по широкому кругу доступные теории)

Рисунок для общения — Советы по коммуникации Aphasia

Рисование может быть очень полезным инструментом как для человека, страдающего афазией, так и для его партнера по общению.Люди, страдающие афазией, часто могут нарисовать идею или предмет, даже если не могут вспомнить слово. В то же время рисунки легче понять человеку, страдающему афазией, чем устная или письменная речь.

Вот несколько советов по использованию рисунков в вашем общении:

Держите инструменты под рукой. Храните ручки и бумагу дома, в машине, в сумочке / рюкзаке и в любом другом месте, с которым вы часто общаетесь. Убедитесь, что ручки темного цвета; тонкий маркер иногда даже лучше для видимости.

Рассмотрим высокотехнологичные варианты. Доступно множество бесплатных приложений для «белой доски». Иногда людям с афазией их даже проще использовать. Многие люди, страдающие афазией, имеют слабость в доминирующей руке, и им может быть трудно держать ручку, но они смогут рисовать на экране пальцем.

Стань большим. Сейчас не время слишком беспокоиться о трате бумаги. Убедитесь, что рисунок достаточно большой, чтобы его было легко понять. Если вы переходите к новому рисунку / теме, начните заново на новом листе бумаги, чтобы избежать путаницы.

Не стесняйтесь. Многие из нас чувствуют себя не художниками, но даже простые фигурки и линейные рисунки будут полезны. Можно также посмеяться над своими рисунками — получайте удовольствие!

Будьте готовы предложить чертеж . Если они пытаются передать что-то устно, но вы их не понимаете, можно сказать: «Вы попробуете это нарисовать?»

Используйте устную речь для рисования . Например, нарисуйте изображение футбольного мяча и, удерживая его, скажите: «Сегодня мы идем на футбольный матч.”

Рисование — это быстрый и простой способ улучшить общение как для людей, страдающих афазией, так и для их партнеров по общению. Не бойтесь получать удовольствие от использования этой техники!

Урок | План урока общения | Урок рисования улучшает навыки общения

Урок рисования улучшает навыки общения Субъекты Искусство и гуманитарные науки Иностранный язык, языковое искусство, литература, изобразительное искусство Здоровье Семья, жизнь, наши тела, безопасность Общественные науки Гражданское, Текущие события Оценка 3-5, 6-8, 9-12 Краткое описание Это простое и веселое занятие для партнера развивает коммуникативные навыки учащихся. Цели Студенты лучше понять ключи к эффективному общению. построить команду и навыки совместного обучения. развивать навыки обратной связи. Ключевые слова общение, командная работа, кооператив, искусство, следование направлениям Необходимые материалы бумага для рисования (два-три листа на ученика) ручки или карандаши часы или часы План урока Это задание отлично подходит для развития коммуникативных навыков учащихся; он демонстрирует важность умения слушать и задавать правильные вопросы (исследовательские навыки). Разделите учеников на пары. Пусть каждая пара учеников сядет за свои парты спиной к спине, расположив письменные поверхности на партах перед собой. Скажите ученикам, что один из них будет учеником «А», а другой — учеником «Б.» Попросите учащихся каждой пары выбрать одну из букв. После того, как ученики выбрали буквы, попросите каждого ученика написать свое письмо в верхнем углу чистого листа бумаги. Затем попросите всех «пятерок» потратить две минуты на рисование чего-нибудь на своих листах.Студентам не обязательно хорошо рисовать; для этого занятия будет достаточно даже рисунков на палках. (Партнеры не могут смотреть друг на друга или разговаривать друг с другом во время этой части упражнения.) Пока «А» рисуют, «Б» должны оставаться на своих местах. В конце двухминутного периода рисования попросите «пятерки» отложить ручки / карандаши. Затем скажите «Би» взять свои ручки / карандаши. Попросите «пятерки» дать четкое описание своих рисунков своим партнерам.Поручите «Б» слушать только инструкции своих партнеров. Каждый «Б» будет использовать устные инструкции, чтобы попытаться воссоздать рисунок своего партнера. Отведите пять минут на следующий шаг. Помните: единственное средство коммуникации для каждого «А» — предоставить описание рисунка своему партнеру. «Би» умеют только слушать и рисовать. Партнеры должны сидеть спиной к спине все время в течение этой части занятия. В конце пятиминутного периода попросите «Б» отложить ручки / карандаши. Дайте партнерам несколько минут, чтобы показать друг другу свои рисунки и обсудить результаты. Для следующей части упражнения попросите партнеров вернуться на свои позиции подряд. Раздайте каждому учащемуся чистый лист бумаги для рисования и скажите учащимся, что вторая часть задания будет отличаться от первой. Затем попросите «Би» потратить три минуты на рисование своих бумаг. Студенты должны использовать все три минуты, чтобы нарисовать что-то, кроме одной-двух простых фигур.По истечении трех минут «пятерки» должны отложить ручки / карандаши. Напомните всем парам сидеть спиной к спине. Попросите всех «пятерки» подготовиться к рисованию. Скажите студентам, что на этот раз «пятерки» собираются воспроизвести рисунки своих партнеров, но единственный способ получить информацию об этих рисунках — это задать вопросы «да» или «нет». Подчеркните, что для разрешены только вопросов, на которые можно ответить да или нет! Дайте студентам пять минут на выполнение этой части задания.Когда время истечет, попросите партнеров сравнить свои рисунки. Найдите время, чтобы обсудить трудности или успехи, с которыми столкнулись пары. Спросите, какое упражнение было труднее и почему. Обсудите, что они узнали о необходимости эффективного общения. Оценка В ходе обсуждения учащиеся должны прийти к выводу, что эффективное общение требует сотрудничества, честного слушания, четких инструкций, уважения друг к другу, уточняющих вопросов, надлежащей обратной связи и открытости для различных мнений. Отправлено Роб Форд, Средняя школа Святой Марии, Вудсток, Онтарио 10.05.2002 Чтобы помочь нам поддерживать нашу базу данных планов уроков как можно более актуальной, отправьте нам электронное письмо, чтобы сообщать о любых неработающих ссылках.

Полная история общения

Все виды животных усовершенствовали систему общения, но люди — единственные виды, способные к разговорной речи. Эффективное общение важно по разным причинам. Он служит для информирования, мотивации, установления авторитета и контроля, а также позволяет выражать эмоции. В частности, для людей общение также жизненно важно для создания чувства социальной сплоченности.Так же, как человечество эволюционировало на протяжении веков, наши средства связи последовали его примеру. То, что начиналось как примитивные наскальные рисунки и язык жестов, превратилось в бесконечное множество способов выразить себя другим людям.

Ранние методы коммуникации
Коммуникация существовала в различных формах с тех пор, как человек появился на Земле. Однако методы состояли из неорганизованного набора знаков, которые могли иметь разное значение для каждого человека, использующего их. Это было не раньше, чем через три миллиона лет после дебюта человека, около 30 000 лет до н. Э.C.E., это общение стало приобретать намеренный, искусственно созданный формат. Самая известная форма примитивного общения — это наскальные рисунки. Художественные усилия были созданы видом человека, появившимся около 130 000 г. до н. Э., Homo sapiens. Этот метод заключался в создании пигментов из сока фруктов и ягод, цветных минералов или крови животных. Затем эти пигменты использовались для создания изображений первобытной жизни на стенах пещеры. Ученые годами ставили под сомнение цель картин, но самая популярная теория утверждает, что изображения использовались в качестве руководства для обучения других, какие животные были безопасны для употребления в пищу.

Существовали и другие формы раннего общения, хотя они были менее популярны по разным причинам. Рассказывание историй использовалось для передачи важной информации за несколько дней до появления письменного слова. Однако, поскольку люди по-прежнему жили отдельными племенами, эта информация не могла применяться за пределами своего собственного племенного сообщества. Барабаны и дымовые шашки также использовались первобытным человеком, но не были наиболее практичным средством общения. Оба метода могли привлечь нежелательное внимание вражеских племен и хищных животных.Эти методы также было трудно стандартизировать.

• Как возникли языки: обсуждение появления человеческого языка и различных путей его развития на протяжении многих лет.
• Primitive Art: веб-сайт, описывающий ранние формы наскальной живописи и теории о том, почему они возникли.

Ранние рукописные документы / книги Те, кто имел надлежащее образование, писали книги и документы от руки более чем за 1000 лет до изобретения печатного станка.Слово «рукопись» происходит от латинского термина «libri manu scripti», что переводится как «книга, написанная от руки». Большинство рукописных рукописей были написаны на пергаменте, поскольку бумага не была широко доступна. Большинство написанных книг и документов имели религиозный характер. Это было связано с тем, что написание религиозных произведений считалось формой поклонения, а также тем, что большинство книг было написано монахами в монастырях. Во времена рукописных книг уровень грамотности был невероятно низким, и у немногих горожан было время для удовольствия читать.Только монахи и очень богатые люди получили возможность стать грамотными. При исследовании ранних книг выделяются два важных периода. Период между VII и XIII веками считался эпохой религиозных рукописей. Однако 13 век принес поразительные перемены в сфере письменного слова. Впервые светские книги были выпущены ради распространения знаний, не относящихся к религии. Катализатором этого изменения стало появление университетов в Италии и возвращение крестоносцев из Византии.Началось Возрождение.

Печатный станок В 1448 году человек по имени Иоганн Гутенберг навсегда изменил способ изготовления книг. Изобретатель, родившийся в Германии, Гутенберг имел видение устройства, которое будет использовать подвижный шрифт с использованием блоков с предварительно напечатанным текстом. Этот метод в сочетании с использованием бумаги, чернил и печатного станка позволил начать массовое производство книг и значительно снизил цену. Гутенберг сделал свое первое устройство, приспособив винный пресс для удаления воды с бумаги после печати.Первоначальным проектом Гутенберга с его новым изобретением было переиздание латинской речевой книги. Когда это имело успех, он приступил к своему самому известному полиграфическому проекту — изданию Библии Гутенберга. Это были первые Библии, напечатанные в Европе. Изобретению Гутенберга потребовалось некоторое время, чтобы прижиться, поскольку буржуазия того времени все еще хотела оставить крестьян необразованными.

• Иоганн Гутенберг: авторитетный источник биографических данных об Иоганне Гутенберге.

Написание писем и почтальон Написание писем было средством общения на протяжении веков.Однако это было неэффективным средством общения, так как приходилось ждать, пока другой человек будет путешествовать, прежде чем его письмо можно будет отправить. Кроме того, не было никакой гарантии, когда или если письмо когда-нибудь достигнет места назначения. Учитывая, что до недавнего времени большинство людей никогда не путешествовали более чем на 50 миль от места своего рождения, потребность в организованной почтовой системе не была главным приоритетом для любой страны. Как и все, проект не будет финансироваться, если он не будет сочтен необходимым.Войдите в Соединенные Штаты примерно в 1775 году. Наша страна была страной с быстро растущим населением и территорией. Первое почтовое отделение США было создано в 1775 году, и Бенджамин Франклин был назначен первым генеральным почтмейстером. Система быстро прижилась и быстро расширилась. К 1828 году в Соединенных Штатах было 7800 почтовых отделений, что сделало их крупнейшей почтовой системой в мире. Почту перевозили в основном поездами, которые ехали по расписанию, были эффективны и надежны. Написание писем также приобрело популярность по мере того, как все больше американцев уезжали на запад и хотели поддерживать связь с близкими на востоке.

• Смитсоновская почтовая библиография: Смитсоновская история колониальной почтовой системы Соединенных Штатов.
• Colonial Era Communication: сайт с общей информацией о коммуникациях в колониальный период, в том числе о горячем Законе о гербовых марках, который способствовал Войне за независимость.

Телеграф Развитие всего, включая общение, предполагает стремление выполнять задачи быстрее и эффективнее. Это желание было реализовано с изобретением телеграфа.Логистика телеграфной связи включает отправку сигналов, генерируемых электростатическим зарядом, по проводам. Система включает в себя три основных компонента: аккумулятор для подачи электричества, ключ, используемый для замыкания или разрыва цепи, и электромагнит на приемном конце, который состоит из провода, который тянет за кусок металла, когда через него проходит электричество. Приписывание изобретения конкретному человеку — предмет горячих споров. В Америке телеграф приписывают Сэмюэлю Ф.Б. Морзе, но его версия 1837 г. была далека от оригинала. Англичанин по имени Уильям Уотсон изобрел способ отправки сообщений по телеграфу в 1747 году.
Революция телеграфа позволила мгновенно передавать сообщения на большие расстояния, что ранее было неслыханно. Эта технология была особенно полезна во время войны для передачи соответствующей информации, и первые телеграфные станции были установлены вдоль железных дорог, поскольку уже были установлены необходимые опоры. Телеграф был также популярен среди викторианской эпохи.Представители высшего класса использовали телеграф для личной связи, но люди с более низким экономическим статусом были исключены из этой технологии из-за затрат, связанных с отправкой телеграфа.

Телефон
Сегодня мы воспринимаем возможность пользоваться телефоном как должное, но в 1876 году Александр Белл был занят воплощением мечты, которая, как он надеялся, в очередной раз произведет революцию в коммуникации. Как и все изобретатели, Белл был нескончаемо любопытен и всегда искал эмпирические доказательства нового и интересного.Белл заметил, что звуковые колебания могут передаваться по воздуху и приниматься с той же частотой в другой комнате. Белл хотел передать звук и высоту звука по проводу и убедился, что это возможно, воспроизводя звуковые волны в непрерывном, волнообразном токе. Доказав эту теорию, Белл понял, что ту же концепцию можно применить к человеческой речи, поскольку она состоит из множества сложных звуковых колебаний. Спустя несколько проб и ошибок родился современный телефон. Учитывая, что сегодня мы полагаемся на телефоны, удивительно знать, что изобретение Белла поначалу было довольно непопулярным.Телефон не вызвал такого волнения, как телеграф несколькими десятилетиями ранее. Это могло быть связано с тем, что американцы любят новизну, а концепция Белла не была полностью новой. Телеграф загнал в угол рынок дальней связи. Отсутствие популярности можно также объяснить стоимостью телефонных услуг. Большинство первоначальных абонентов телефонных услуг были корпорациями, так как годовое обслуживание стоило 72 доллара. Жилищное обслуживание обходится семье примерно в 60 долларов в год.В 1800-х годах это была значительная сумма денег, которую можно было потратить на ненужное устройство.

Радио
В начале 1900-х годов новая форма общения и развлечений захватила мир. То, что начиналось как коротковолновая связь, использовавшаяся во время Первой мировой войны, после окончания войны превратилось в самую популярную коммуникационную технологию той эпохи. Любительское вещание началось примерно в 1914 году, коммерческое вещание не распространялось до 1920 года. Радио не регулировалось до 1925 года, когда вмешалась Федеральная комиссия по связи.На тот момент примерно в 2 миллионах домов были радиоприемники, и было несколько сотен станций, транслирующих тысячи программ. Технология развивалась так быстро, что новые радиостанции устаревали в течение 3-6 месяцев. Радио
были невероятно популярны в конце 1920-х — начале 1930-х годов из-за Великой депрессии, а также из-за движения «хлопушек». Американцы любили танцевать, и большинство других развлечений были слишком дорогими. Эта технология стала действительно популярной в 1933 году, когда Эдвин Армстронг, «отец FM-радио», изобрел радио с частотной модуляцией.К 1940-м годам количество радиоприемников в американских домах увеличилось вдвое, и в 1947 году было произведено 800 000 FM-приемников.

• Экономическая история радиоиндустрии: объяснение роста радио с экономической точки зрения. Его актуальность заключается в связи радио с Великой депрессией.
• History of the American Radio: информативный библиографический веб-сайт, на котором подробно описывается развитие радио с момента его создания в 1891 году, когда Эдисон запатентовал беспроводную телеграфную связь, ставшую популярной в начале 1900-х годов.

Фотография
Картинка стоит 1000 слов, по крайней мере, так говорится. В отличие от других форм общения фотография — более субъективный вид искусства. Изображение может быть истолковано миллионом разных способов миллионами разных людей, тогда как другие формы коммуникации, как правило, имеют целью передать одно сообщение. Большинство людей любят фотографироваться, и тщетное желание человека изобразить себя стало очевидным с момента открытия первых наскальных рисунков.Создание образа самого себя гарантирует место в истории для этого человека. Их обязательно будут помнить даже после того, как они скончались. Первые попытки фотографии начались в начале 1800-х годов, но не дали результатов. Открытие использования обратных цветов, то, что мы сегодня называем «негативом», значительно продвинуло искусство фотографии.
Процесс создания и проявления фотографии оставался в основном неизменным в течение 150 лет, пока цифровая технология не догнала его. В наши дни оборудование, которое когда-то использовалось только профессиональными фотографами, доступно каждому.В любом магазине электроники есть несколько разновидностей фотоаппаратов, и даже в сотовых телефонах есть фотоаппараты! Независимо от того, насколько технологии коммуникации продолжают развиваться с годами, фотография всегда будет занимать особое место в истории как первопроходец запечатлевшего человеческий образ на вечность.

Телевидение
Телевидение официально дебютировало на Всемирной выставке 1939 года в Нью-Йорке. Это считалось забавным, но ненужным устройством, и радио продолжало оставаться излюбленной формой общения.Популярность радио резко возросла в начале Второй мировой войны, поскольку телевидение еще не было оборудовано для предоставления точных и своевременных новостей. Все это начало меняться в конце 1940-х годов. В том году было произведено четыре миллиона телевизоров, но 10-дюймовый экран стоил более 200 долларов, что делало его недостижимой роскошью для многих семей. Шли годы, цены на телевизоры упали, и теперь в большинстве домов есть хотя бы один телевизор. Можно с уверенностью предположить, что немногие формы общения оказали такое же сильное влияние на общество, как телевидение.То, что когда-то было предметом роскоши, теперь стало незаменимым. Наше глобальное общество одержимо телевидением. Люди полагаются на свои телевизоры как на развлечения. Даже новости, которые когда-то воспринимались очень серьезно, многие сети превратили в дешевое развлечение. Последствия такой зависимости от телевидения могут не проявиться в течение многих лет, но в конечном итоге они проявятся.

Сотовый телефон
В это трудно поверить, но первые исследования сотовых телефонов начались в 1843 году, когда Майкл Фарадей провел исследование, чтобы выяснить, может ли космос проводить электричество.Перенесемся в 1973 год, и доктору Мартину Куперу приписывают изобретение первого портативного телефона. Четыре года спустя сотовые телефоны становятся публичными. За 37 лет существования индустрии сотовых телефонов рынок вырос с 3 миллионов долларов в год до индустрии, которая ежегодно составляет 30 миллиардов долларов. Клиентская база также увеличилась с 2000 до более чем 60 миллионов владельцев сотовых телефонов в Соединенных Штатах.
Кто пользуется мобильными телефонами? Каждый! Сотовые телефоны можно найти повсюду в современной Америке.Стационарные телефоны постепенно устаревают, поскольку каждый, от пожилых людей до учеников начальной школы, приобретает собственные сотовые телефоны. Удобство наличия телефона наготове — это концепция, которую очень легко продать, но тот факт, что более высокий уровень стресса был связан с этим феноменом постоянного контакта, — это реклама, которую вы не увидите в ближайшее время.

• Риски для здоровья сотовых телефонов: отчет правительства Айдахо, в котором задокументированы многочисленные риски для здоровья, связанные с использованием сотовых телефонов.

Интернет Первоначально Интернет был изобретен в 1967 году для военных целей. Интернет в своей основной форме — это просто группа компьютеров, способных подключаться друг к другу и обмениваться информацией. Это включало электронную почту (электронную почту) и использование сайтов, содержащих важную информацию (веб-сайты). Когда Интернет начал завоевывать популярность, его использовали в основном корпорации для сотрудничества. Сегодня Интернет доступен везде и каждому.Он используется по разным причинам, включая общение, проведение исследований и рекламу. Он даже превзошел телевизор как источник общения, потому что вы можете мгновенно получать любую информацию, которую хотите. Одно нажатие кнопки, и веб-сайт загрузится с любой запрашиваемой информацией.

• Internet Timeline: веб-сайт с информацией об Интернете от его первоначальной концепции до того, что мы знаем и используем сегодня.
• Изменение способа общения: сайт с множеством ссылок о различных способах общения и исследованиях в Интернете.

Социальные сети и блоги Под социальными сетями понимается особый класс веб-сайтов, отвечающий трем конкретным критериям. Эти критерии включают в себя: большая часть контента на сайте создается пользователями, существует высокий уровень взаимодействия между пользователями веб-сайтов социальных сетей и веб-сайты легко интегрируются с другими веб-сайтами. Одна из самых популярных социальных сетей — это блог. Веб-журнал или «блог» был впервые разработан в 1997 году. Блог позволяет любому человеку, имеющему доступ в Интернет, создать тип веб-сайта без необходимости знать какие-либо формы HTML-кодирования, которые обычно необходимы для создания веб-сайта.Блоги заменяют журналы сегодня как форма самовыражения для многих молодых людей. Социальные сети и блоги оказали значительное влияние на личные и профессиональные отношения. Репутация создавалась и разрушалась несколькими нажатиями клавиш. Тем не менее, присутствие в Интернете жизненно важно в современном обществе и экономике. Ваша компания хочет продавать продукт молодежи? Вы можете найти их в Интернете. Вы хотите повысить свою популярность, увидеть и быть увиденным? Создайте сайт в социальной сети, посвященный исключительно себе.Социальная жизнь многих молодых людей сегодня вращается вокруг социальных сетей и ведения блогов, и это не обязательно здорово. Вы теряете ощущение реальности, когда все ваше общение осуществляется в электронном виде.

Общение необходимо для выживания человечества, но не зашли ли мы слишком далеко? Нравится вам это или нет, но коммуникационные технологии никуда не денутся и будут только расширяться в будущем.

Визуальное мышление: рисование данных для передачи идей | Кэтрин Мэдден

стенограммы

1.Введение: Привет, я Кэтрин Мэдден и я проектируем визуализацию данных, информацию и взаимодействие с пользователем. Обычно я стараюсь использовать визуальные эффекты, чтобы облегчить создание новых идей и помочь людям принимать решения с помощью данных. Сегодня я собираюсь поговорить о визуальном мышлении и о той силе, которую оно может добавить к набору навыков любого человека в его работе, а упражнение, которое мы собираемся сделать, действительно сосредоточено на рисовании данных таким образом, чтобы помочь вам понять концепция лучше и помогает вам визуализировать эту информацию, чтобы передать сообщение аудитории.Таким образом, вам не нужен предварительный опыт визуализации данных. Определенно, не нужно знать, как рисовать, это то, что я здесь, чтобы помочь вам сделать сегодня. Я буду использовать приложение FiftyThree под названием Paper и их стилус под названием Pencil, но вы также можете сделать это с помощью листа бумаги и маркера или ручки. Я искренне верю, что это может сделать каждый, любой может черпать свои идеи, получать больше идей и мыслить визуально. Им просто нужно немного растянуть эти мышцы. Задача этого класса — визуализировать вашу поездку на работу.Если вы не хотите визуализировать свою поездку на работу, но у вас есть другое путешествие, которое вы хорошо знаете, вы много сделали, и у вас в голове много информации о том, что это такое, это тоже хорошо. Но на этом занятии я действительно надеюсь, что вы почувствуете, что благодаря рисованию вы почувствуете, что придумываете лучшие идеи, придумываете больше идей и чувствуете себя комфортно, делясь ими с другими людьми. 2. Ваш проект: Проект этого класса будет заключаться в том, чтобы нарисовать путешествие и путешествие, которое я собираюсь нарисовать, в качестве примера, в качестве поездки на работу.Итак, вы сначала будете думать о типе географии от точки А до точки Б. Итак, я отправляюсь на работу в Дюпон-Серкл в Вашингтоне, округ Колумбия, и еду в Арлингтон, штат Вирджиния. Но есть так много других способов подумать об этом, и задача будет заключаться в том, чтобы обозначить все различные способы, которыми вы можете думать о поездке на работу, так что время, погода, деньги, предсказуемость, удобство и все эти вещи, а затем мы хотим визуализируйте каждую из этих разных вещей по-новому. Итак, мы очень быстро сгенерируем множество идей.Это рисованная форма прототипирования. Я выбрал это задание в контексте функционального рисования и данных, потому что очень легко придумать много разных способов и много разных визуальных эффектов. Если вы думаете о каком-либо путешествии, есть традиционный способ думать о нем и рисовать его, но тогда, если вы действительно бросите себе вызов, у вас будет много идей, и это то, что каждый может понять, будет ли это, если вы перемещаетесь из пункта А в пункт Б каждый день или если вы планируете поездку в Европу и хотите выяснить, как вам наиболее эффективно или с наименьшими затратами добраться из пункта А в пункт Б, вы можете использовать визуальный рисунок, чтобы помочь вам добраться туда.Я действительно с нетерпением жду встречи с людьми, которые могут предложить что-то совершенно новое. То, о чем я никогда не думал в своем исследовании, и это происходит постоянно в моей рабочей среде, и когда это происходит, это довольно здорово, потому что если вы объедините то, что вы думаете, с совершенно уникальным умом другого человека, вы получите действительно отличные смешанные идеи. Еще одна вещь, которую я ищу, — это то, что получат творческие люди, если они изобрели новый тип визуализации данных, которого не существует, и я думаю, что сделал один из них в своем проекте, но мне было бы действительно интересно посмотрите, придумают ли другие способы визуализации информации, потому что нет стандартного набора диаграмм, из которого вы могли бы выбирать.Люди регулярно изобретают новые типы визуализации данных, и если они действительно эффективны в передаче вашей идеи, то другие люди тоже начнут пробовать ее. 3. Что такое визуальное мышление?: Прежде чем я перейду к классному проекту и разминке, я хочу немного поговорить с вами о том, что я думаю о визуальном мышлении и как его можно применить к вам. Около 90 процентов людей, с которыми я работал, а может быть, даже больше, не обладают этим навыком функционального рисования, поэтому со всеми этими сотнями человек, возможно, десять из них действительно чувствуют себя комфортно или, по крайней мере, достаточно храбры, чтобы попытаться нарисовать свои идеи и показать их и используя их как инструмент коммуникации.Итак, моя цель для класса — привлечь этих десяти человек, может быть, к пятидесяти, и тогда по крайней мере половина из нас в мире бизнеса или в мире образования будет комфортно визуализировать наши идеи от имени себя и других людей. Причина, по которой большинству людей менее комфортно рисовать, заключается в нескольких вещах. Во-первых, существует миф о том, что вы родились художником, поэтому, возможно, одному из шести человек посчастливилось родиться с каким-то артистическим геном, но это на самом деле неправда. Другое дело, что рисование считается разрушительным, когда вы учитесь в школе, поэтому ученики, которые рисуют, могут быть наказаны за то, что учителя могут не понимать, что они все еще обращают внимание, они просто кинестетическое обучение или визуальное обучение, чтобы лучше сосредоточиться, лучше участвовать и переваривать информацию.Еще одна важная причина, по которой люди чувствуют себя некомфортно при рисовании, — это рабочая среда, нам были предоставлены такие инструменты, как PowerPoint, которые в какой-то степени хороши, но они действительно ограничили наш визуальный словарь библиотекой шевронов, пирамид и циклов, которые вы можете выберите из. Поэтому вместо того, чтобы думать о том, является ли это лучшим способом визуализировать идею, многие люди заходят в библиотеку и PowerPoint или типы диаграмм в Excel и ограничиваются тем, что им доступно в этом наборе инструментов.Я думаю, это то, что людям нужно, чтобы сначала освоиться с работой вне PowerPoint, а затем найти нужное изображение, как только они определили, что это такое, на бумаге и ручке. Мое путешествие началось, когда я был на своей первой работе, когда я был графическим дизайнером, и я участвовал во многих встречах, где моя роль заключалась в том, чтобы просто слушать и думать о том, как я могу преобразовать контент в эффективные визуальные эффекты. Большую часть времени я просто сидел в комнате и рисовал, и большую часть времени это было не очень актуально, это было то, что я называю случайным рисованием, я все еще слушаю, но люди смотрят на меня, как: «Эй! Ты ведете себя неуважительно и не обращаете на это внимания.»Итак, когда я понял, что это то, как это воспринимается, я попытался сосредоточиться на соответствующих рисунках, так как мне на самом деле воспринимать то, что говорят люди, и фиксировать это визуально на моем листе бумаги, и не мешать, я все еще выгляжу обращать внимание, и мои записи служат отличным ориентиром на будущее, когда мне нужно вернуться и вспомнить, о чем люди говорили в тот день. Затем, наконец, наступил момент времени, когда я просто начал вставать и использовать все, что было под рукой рисовать на всеобщее обозрение.Я скажу вам, и словами Дэна Роума, тот, кто рисует лучшую картинку, действительно побеждает, у меня никогда не было лучшей идеи, и только тот, кто встает и рисует мою собственную, и много раз это то, что получает люди движутся в том направлении, которое я предлагаю. Итак, функциональный рисунок на самом деле не о красоте, стилизации или создании уникального видения или бренда, это больше об этих четырех вещах. Вы хотите увеличить количество идей, которые у вас есть. Вы хотите повысить скорость создания прототипов и идей, а также уменьшить количество денег, которые вы тратите на это, просто нарисовав их на бумаге.Это также помогает вам лучше понять концепцию, исследуя ее разными способами. Итак, Дэн Роам в своей книге «Бла-бла-бла» говорит обо всех способах визуализации яблока, начиная с простого перехода к альтернативной идее и заканчивая более сложной идеей. Итак, если вы попытаетесь взглянуть на определенную тему с разных сторон, это действительно поможет вам улучшить свое понимание. Затем, последнее, что нужно сделать, — это улучшить свои коммуникативные способности. Итак, когда вы используете слова, часто ваша идея может не встретиться, и если вы используете визуальные эффекты в сочетании со словами, вещи, как правило, действительно вызывают у людей впечатление, и вы начинаете побуждать других людей вносить свой вклад в эту идею и создавать лучше и лучше. больше разговора.Итак, визуальное мышление в целом — это способ, с помощью которого вы можете улучшить свое понимание темы, вы можете организовать свои мысли и четко передать сообщение. Один из способов и способ, которым мы собираемся сосредоточиться в этом классе, — это рисование данных. Итак, зачем нам рисовать данные? Во-первых, он помогает донести и донести вашу идею, и это быстро, вы можете очень быстро создать прототип, вам не нужно тратить время на сбор данных, их подготовку в Excel, вам не нужно выбирать правильный визуальный элемент, нет ни одного Вы экономите время и деньги.Но даже лучше, чем это, никто не проверяет вашу математику, они просто смотрят на ваше изображение, чтобы понять концепцию высокого уровня. То, как мы хотим говорить о рисовании данных, — это перестать думать об этом в терминах строк и столбцов, с которыми вы привыкли работать, если вы много визуализируете данные, если вы этого не делаете, не беспокойтесь об этом. Но у нас есть инструменты, которые мы привыкли использовать в цифровом виде, например Excel, мы не собираемся туда идти, мы также не собираемся думать только о диаграммах, которые доступны в PowerPoint или Excel.С чего мы собираемся начать, это составить карту всех различных концепций, которые мы могли бы визуализировать, выбрать пару, которая рассказала бы хорошую историю, а затем создать простые нарисованные от руки визуальные эффекты, которые выглядят примерно так, которые просто показывают, что есть отношения. между переменной x, переменной y и всеми имеющимися у вас вариантами или опциями. Вот как я представлял себе визуальное мышление. Итак, с одной стороны, у вас есть визуальный анализ, который поможет вам лучше понять концепцию. С другой стороны, у нас есть визуальная коммуникация, когда вы хотите донести эту концепцию до аудитории.Между тем у нас есть визуальное повествование, когда вы привлекаете аудиторию своим процессом анализа и своим сообщением, которое вы хотите передать, что в конечном итоге повлияет на них немного больше, чем просто визуальное общение. Существует неявное указание на то, что мы, в конечном счете, используем визуальное мышление для передачи наших идей, поэтому важно учитывать вашу аудиторию. В то время как то, что мы собираемся делать на этом занятии, заключается в том, чтобы придумывать массу разных идей, вы можете решить, какая из них лучше всего работает, — это поместить в рамки этой аудитории, поставить себя на их место и понять, что делать. они хотят знать и как им нравится общаться и усваивать информацию, и это поможет вам решить, как и какие визуальные эффекты лучше всего подходят для этого.4. Разминка основных форм: Итак, теперь я хочу вас разогреть. Я хочу научить вас рисовать только основные формы, а затем мы познакомим вас с тем, как вы можете превратить их в вещи, которые немного сложнее, но по-прежнему являются грубыми функциональными рисунками. Здесь у нас есть пять основных форм, которые являются строительными блоками для любого другого более сложного рисунка. У нас есть круг, квадрат, треугольник, линия и капля. На бумаге действительно легко создать все эти пять вещей с помощью пары разных инструментов.Так что мне очень нравится использовать инструмент для построения диаграмм. Если вы не использовали его раньше, это просто в вашем вкусе, если вы проведете пальцем влево, и масштабирование действительно полезно, и вы можете просто нарисовать любую форму, и она сгладит ее и заставит выглядеть действительно хорошо круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, линия, а затем мне нравится использовать этот инструмент «Заливка», чтобы делать капли, потому что их действительно легко заполнять. Итак, следующее, что мы можем показать, — это как превратить эти формы в другие объекты. Итак, когда мы думаем о визуальном мышлении, есть два разных типа вещей, которые вы можете рисовать, один из них будет представлять объект, человека или что-то, что существует в реальной жизни, что вы хотите изобразить.Итак, допустим, вы рисуете круг, но на самом деле хотите нарисовать человека. Итак, вы можете создать их базовую форму из круга, прямоугольника, а затем контейнера. Это похоже на чью-то фотографию профиля в Facebook, и это простая вещь, на ней нет никаких деталей, нет лица, ничего, но большинство людей посмотрят на это и поймут, что это репрезентация человека. Другой пример того, как вы можете изобразить что-то с помощью рисунка: возможно, вы говорите о чем-то технологическом и хотите показать, что кто-то работает на компьютере, или это идея, которую можно изобразить на компьютере.Итак, если вы хотите нарисовать компьютер, просто следуйте моим шагам. Вы начинаете с прямоугольника, затем создаете трапецию, еще один прямоугольник, а затем рисуете еще один прямоугольник внутри экрана. Опять же, никаких реальных деталей, ни клавиатуры, ни трекпада, но большинство людей могут взглянуть на это и понять, что я представлял компьютер. Второе, о чем мы говорили, — это более абстрактные концепции и идеи, которые на самом деле не являются репрезентативными, они изображают отношения между двумя вещами или связь между одной идеей и другой.Таким образом, вы можете сделать это с помощью бумаги, если есть начальная точка, точка A, точка B, и есть ряд препятствий между ними. Мы могли бы просто использовать базовые формы, а затем соединители, чтобы визуально передать, каковы отношения. Итак, большая разница здесь в том, что одно — это объект, легко понять, что он означает в реальной жизни, другого не существует в реальной жизни, но мы рисуем его, чтобы было более ясно, что это за идея или концепция. является. Итак, если вы новичок в этом, вы можете немного нервничать по поводу использования репрезентативных рисунков, и это имеет смысл.Итак, вы, вероятно, хорошо думаете, мой компьютер не похож на компьютер, который вы нарисовали, или я не знаю, поймут ли мой компьютер или люди, которые смотрят на него, то, что я нарисовал. Итак, вы почувствуете более естественную склонность начать с чего-то более абстрактного, вроде того, что мы сделали здесь, что прекрасно и совершенно нормально. Но вы можете просто подумать о том, что на самом деле нормально рисовать грубые и уродливые вещи, не похожие на комиксы, которые вы видите, или другие рисунки, созданные профессиональными иллюстраторами, потому что это не главное.Итак, я думаю, я бы посоветовал вам подтолкнуть себя, если необходимо, если вам нужно нарисовать портрет или человека, вы можете попробовать свои силы, возможно, нарисовать этот компьютер, но тогда вы также можете писать с помощью текста, Ноутбук. Это поможет вам прояснить то, что вы пытались нарисовать. Но предположим, что мы хотим получить немного больше удовольствия и просто рисовать вещи, которые заставляют нас чувствовать себя более творческими. Итак, возьмите любой цвет из своей палитры. Это занятие, которым я люблю заниматься. Я узнал об этом от Остина Клеона на его сайте. Если вы просто нарисуете на своей странице кучу случайных завитушек, которые ни на что не похожи, посмотрите на них и подумайте, как мне сделать из этого цыпленка? Все, что вам нужно сделать, это нарисовать клюв, глаз и две маленькие ножки, и это действительно забавное упражнение для разминки рисования для тех, кто просто хочет немного поудобнее рисовать, повеселиться и придумать что-нибудь милое. маленькие птицы.Итак, найдите время и просто возьмите страницу и попробуйте заполнить ее кучей случайных фигур и посмотрите, сможете ли вы превратить их в разные диаграммы. На этот раз я попробую использовать круг в кольцевой диаграмме. Итак, все, что вам нужно сделать, это нарисовать круг и несколько кусочков пирога. Возможно, вы могли бы использовать инструмент заливки, чтобы показать движение в виде стрелки от одного к другому, просто случайным образом заполняя объекты, просто чтобы привыкнуть к интерфейсу и различным техникам, которые вы можете использовать. Мне очень нравится использование инструмента построения диаграмм для создания диаграмм Венна.Я тут немного повсюду. Но это своего рода идея. Вы просто хотите поиграть и увидеть, как вы можете пробовать разные инструменты и рисовать разные вещи, но на самом деле я расскажу вам об этом более подробно, я просто хочу, чтобы вы чувствовали себя комфортно, играя, проявляли творческий подход и гибкость . Итак, одна из причин, по которой мне очень нравится использовать бумагу, заключается в том, что в ней есть несколько различных инструментов, которые они недавно представили, которые делают ее очень быстрой и точной, и она очищает мои рисунки за меня, так что у меня действительно нет думать об этом.Итак, первое, что вы бы попробовали, если хотите это сделать, — это инструмент построения диаграмм, который в основном принимает любую грубую форму, которую вы рисуете, и очищает ее. Итак, вот небольшой круг. Если я хочу создать диаграмму Венна, я могу нарисовать еще один круг, а затем использовать заливку, чтобы заполнить цвет только внутри, и я могу поиграть с разными цветами здесь, и это действительно быстрый способ создания базовых диаграмм. Если вы чувствуете себя комфортно или хотите улучшить репрезентативное рисование, есть много ресурсов, которые вы можете найти, и я поделюсь ими как часть этого класса, а также ресурсы, чтобы стать лучше и получить больше идей.Следует иметь в виду, что в первую очередь речь идет о мышечной памяти. Итак, если вы проведете какое-то исследование и найдете, как мне нарисовать iPad, чем чаще вы это делаете, тем естественнее он придет к вам, и тогда вы сможете сделать это очень быстро перед группой. людей, даже не задумываясь об этом. Иногда, если я думаю о концепции, которую мне нужно нарисовать, например о сочувствии, беспокойстве или о команде, о чем-то, что может быть немного более абстрактным, но все же может быть репрезентативным, я перехожу к существительному проекту.com и внимательно изучите все различные значки, которые там есть, и попробуйте нарисовать то, как люди сделали их, как настоящие цифровые значки, но с использованием моего собственного рисованного чутья. 5. Core Journey: Хорошо. Итак, теперь мы готовимся перейти к проекту. Что мы делаем для проекта, так это визуализируем вашу поездку на работу или любые поездки, которые вы совершаете на регулярной основе. То, что вы хорошо знаете. Причина, по которой мы делаем этот проект, заключается в том, что он обеспечивает легкую отправную точку. То, к чему могут относиться многие люди, у которых есть много собственных данных и информации.Итак, давайте начнем с размышлений о поездке из стандартной точки А в точку Б. Но затем мы перейдем к размышлениям о том, какую еще информацию мы можем наложить поверх этого, и проработаем как можно больше различных способов визуализировать свое путешествие на работу, которые не являются географическими. Это даст вам визуальную библиотеку и создаст намного больше идей, о которых вы даже не думали изначально. Отлично. Итак, что вы собираетесь делать, если вы используете бумагу, — это создать новую страницу.Просто создайте быстрый заголовок на странице: «Моя поездка» или «Моя поездка». Первый рисунок, который мы хотим сделать, — это визуальное географическое представление. Таким образом, это не обязательно должна быть настоящая карта, которая выглядит как ваш дом или ваша улица, и точные повороты, которые вы делаете каждый раз, когда идете. Вы просто хотите показать, что начинаете в одном месте и заканчиваете в другом месте. Итак, мне нравится делать это, рисуя контейнер в виде прямоугольника, а затем размещая две булавки на карте. Итак, этот значок будет представлять мой дом, а этот значок — мой офис.Я возьму этот белый маркер и нарисую типичный маршрут, по которому я иду на восток, а затем на юг, юго-запад, юго-восток от точки A до точки B. Если вы хотите добавить дополнительных деталей, вы можете выбрать другой цвет и слой на некоторых улицах, знакомых этому району. Итак, я живу недалеко от Дюпон-Серкл, я это нарисую. Наверное, с этой ручкой смотрится лучше. Вот несколько улиц, которые входят и выходят из DuPont Circle. В Вашингтоне есть множество других улиц, которые идут вверх и вниз, по горизонтали и диагонали, они действительно сбивают с толку.На моем пути есть одна большая достопримечательность — река, и мне нужно ее пересечь. Итак, я позабочусь о том, чтобы нарисовать это. Может быть, несколько других улиц, чтобы это выглядело как красивая картинка, хотя это не обязательно. Еще одна вещь, которую я хотел бы сделать, — это быстро нарисовать картину того, как выглядит точка A. Я увеличил уровень. Я собираюсь немного сдвинуть всю карту вниз и очень быстро нарисую свой дом. Итак, используя инструмент построения диаграмм, я собираюсь увеличить здесь масштаб. Начните с прямоугольника, сделайте мою входную дверь, пару окон, мою крышу, я заполняю свою крышу, чтобы было темно.Итак, это точка A. Точка B — это большое старое здание, которое представляет собой действительно забавный иллюстративный рисунок. Если вы просто начнете с прямоугольника, а затем все, что вам нужно сделать, это нарисовать букву L на вершине здания. Если вы хотите максимально использовать бумагу, вы можете скопировать эту строку Ls и вставить ее полностью вниз. Итак, за десять секунд вы получили многоэтажный небоскреб. Итак, давайте просто добавим здесь немного контекста, обозначив точку A. Убедитесь, что у вас выбран правильный инструмент, и отметьте этот дом.Затем отметьте точку B, работайте. Вы можете делать это как хотите. На самом деле вам не обязательно использовать карту, вы можете нарисовать ее с ландшафтом или любым другим географическим положением, но это ваша отправная точка. Вот как вы обычно представляете свое путешествие из пункта А в пункт Б. Итак, теперь у нас есть карта, если вы посмотрите на нее, очевидно, что это не то, что кто-то использует для путешествий. У нас нет ничего, что обозначает улицы, потому что я не представлял их в точности такими, какие они есть. На самом деле это не так уж и полезно, когда вы думаете о том, как визуально представить свою поездку на работу, потому что для любой аудитории все, что они могут видеть, похоже на какие-то милые картинки, но они не собираются использовать это, чтобы принять решение или что-то лучше понять, потому что карта на самом деле не дает им этого.Следующее, что мы хотим сделать, это подумать о других способах и других уровнях информации, которые мы можем добавить, чтобы сделать это действительно актуальным для аудитории. 6. Интеллектуальная карта: чтобы начать работу и подумать о других способах визуализации поездки на работу, нужно нарисовать интеллектуальную карту. Если вы не знакомы с тем, что это такое, на самом деле нужно просто взять все в своей голове, все, что вы знаете об этом, и записать это, а затем попытаться отобразить отношения между этими объектами.Итак, в центре этой страницы я просто собираюсь написать поездку на работу, потому что это то, что мы описываем и получаем больше информации. Итак, что касается моей поездки на работу, мы уже думали об этом из точки А в точку Б, которая является домом и офисом. Но мы можем думать об этом по-разному. Итак, у меня есть множество вариантов транспорта. Итак, я напишу «Параметры», а затем рядом со словом «параметры» перечислю их. Я мог бы Uber, я мог бы водить свою машину.Если вы возьмете велосипед, я могу сесть на автобус или на метро. Здесь, даже в рамках этих возможностей, когда я говорю о езде на велосипеде, я мог бы либо взять его на прокат, либо взять свой собственный. Если я еду на метро, ​​у меня есть еще два варианта. Один — пойти на ближайшую ко мне станцию ​​и потом пересесть, а другой — пройти чуть дальше и без пересадки. Ладно, кроме вариантов, есть еще кое-что, что может охарактеризовать мою поездку на работу. Итак, давайте подумаем об этом с точки зрения времени.Некоторые из этих вариантов работают очень медленно, некоторые — быстро. Итак, скажем, быстро и медленно, как две разные категории. Мы также можем подумать о поездках на работу с точки зрения стоимости. Некоторые варианты бесплатны. Если я за рулем, мне нужно платить за парковку, так что это дорого. Есть категория дорогих, а затем категория дешевых. Итак, у нас есть время, деньги, варианты, фактическое местоположение. Еще одна концепция моей поездки на работу — предсказуемость. Итак, я знаю, сколько времени мне понадобится, чтобы ездить на велосипеде, чтобы регулярно работать, но если что-то вроде пробок будет мешать мне, и я буду в такси, это сделает мою поездку на работу намного дольше, чем я думаю.Итак, мы могли бы просто назвать эту предсказуемость высокой, средней или низкой. Тогда еще одним фактором, влияющим на поездку на работу, может быть погода. Если идет дождь или холодно, я выберу тот или иной вариант. Дождь, если будет очень жарко, я, наверное, не буду ездить на велосипеде. Итак, дождь, жарко, холодно, а потом прекрасная погода. Итак, прямо сейчас у меня просто набор слов на странице, потому что я хочу разбить их на логические группы, мне может потребоваться переместить некоторые вещи, чтобы освободить больше места. Так что я сделаю это сейчас, и тогда это будет самое интересное.Я начну с желтого цвета и выберу инструмент «Заливка», я просто создам маленькие капли вокруг каждого слова и классифицирую их. Итак, я перейду к стоимости и обведу их зелеными пятнами, а теперь мы собираемся создать нашу паутину, связать все вместе. Так что вернитесь к этому более темному цвету, к тому же, которым я писал. Во-первых, я начну с разных моих характеристик. Погода, предсказуемость, а затем внутри каждого из них вы можете создать взаимосвязь между стоимостью, а затем тремя различными типами затрат или времени и двумя типами времени.Итак, теперь у нас есть интеллектуальная карта, которая показывает множество разных способов, которыми вы могли бы подумать о поездке на работу. Что мы хотим сделать, так это использовать это как руководство для начала создания прототипа и визуализации вашей поездки на работу всеми этими различными способами. Итак, первое занятие начнется с рисования нашей поездки на работу и выбора трех вещей, которые вы нарисовали на своей интеллект-карте, чтобы перейти к новому типу визуализации. Итак, если вы новичок в картировании разума и действительно не знаете, с чего начать, существует масса онлайн-ресурсов, которые предоставляют вам фреймворки и позволяют ввести некоторые данные и посмотреть, как они связаны, или сделать это наглядным. подключение через онлайн-инструмент.Если есть что-то, что вам действительно удобно, делать это на бумаге очень весело, потому что у вас безграничные возможности. Что вы можете сделать, так это создать одну, а затем дублировать эту страницу, перемещать объекты, посмотреть, как вы могли бы думать об этом по-другому, вы можете добавлять к ней разные слои. Итак, если вам удобно начинать с бумаги, у этого есть много преимуществ. Таким образом, может показаться странным, что это упражнение начинается со слов, и это весь реальный словарный запас, в то время как мы говорили о том, что рисование более действенно, чем слова.Но это только отправная точка, это место для загрузки всей информации, которая у вас в голове. Если вы попытаетесь сделать это сначала с рисунками, вы не получите столько информации на странице так быстро, как могли бы, если бы вы просто сидели здесь и писали слова, и это просто будет руководством для начала визуализации. отсюда. В контексте этого проекта я бы не стал тратить слишком много времени на фазу интеллект-карты. Вы можете обнаружить, что по мере того, как вы входите в некоторые визуализации, вы придумываете новые способы мышления о поездках на работу, и это здорово, просто вернитесь на эту страницу и добавьте к ней.Но определенно постарайтесь исчерпать все варианты, которые вы можете придумать, за пять минут или меньше, и разместите их на странице, а затем просто двигайтесь вперед. 7. Двухфакторная столбчатая диаграмма: Хорошо. Итак, теперь, когда у нас есть интеллектуальные карты, я хочу начать с двух категорий информации и создания базовой визуализации гистограммы. Итак, я собираюсь начать с опций в качестве различных типов грифов, а затем перейдем к стоимости, насколько дорого стоит каждый из этих вариантов. Итак, я создам новый лист и начну с написания слов для опций.Итак, у нас есть велосипед, у нас есть автобус, и просто для удовольствия я попытаюсь быстро визуально представить каждую из этих вещей. Итак, для велосипеда я просто нарисую два колеса, сиденье, а затем пару линий, чтобы показать, как они пересекаются с рулем. Тогда для автобуса я просто нарисую автобус. Итак, это просто забавный способ иметь значок, представляющий каждый из модов, которые можно использовать для работы в обычном режиме. Следующее, что я хочу сделать, это создать мою ось x, которая является линией, и я собираюсь переместить все это вниз по странице, чтобы у меня было больше места.Я сказал, что сначала мы будем рисовать, насколько дорог каждый вариант. Итак, для велосипеда, если я возьму свой собственный велосипед, это бесплатно, поэтому здесь не будет планки, это будет просто ноль. Автобус обошелся мне в доллар. Просто нарисуйте, как … Это будет моя базовая линия. Один прямоугольник такого размера равен одному доллару. В метро около четырех долларов. Итак, я попробую создать прямоугольник примерно в четыре раза больше. Возможно, это не идеально, но этого достаточно. Uber будет около 10 долларов. Итак, я хочу сделать что-то вроде удвоения предыдущего.Опять же, возможно, не идеально, но это нормально. Тогда, если я буду за рулем, это будет стоить мне 13 долларов за парковку плюс немного бензина. Итак, я хочу сделать это еще больше. Мне может понадобиться уменьшить масштаб здесь, чтобы я мог его увидеть и разместить там, где мы идем. Мы можем просто заполнить их, эти базовые зеленые полосы, и я расставил их по порядку, что хорошо от бесплатного до самого дорогого варианта. Я думаю, что очень полезно и очень важно добавлять сюда ярлыки. Итак, мы просто собираемся сказать 1, 5, 10, 15 долларов и, чтобы добавить последний фрагмент контекстов, мы можем добавить на эту страницу ярлык, который просто говорит о стоимости проезда.8. Трехфакторная столбиковая диаграмма. Итак, наша первая столбиковая диаграмма готова, и она великолепна, потому что она просто показывает различные варианты и сравнительные значения того, сколько будет стоить каждый из них. Но на самом деле это мало что вам скажет. Итак, если вы пытались решить, какую поездку совершить, и думаете только о деньгах, это был бы отличный инструмент. Но если вы также думаете о том, сколько времени у вас есть, если вы спешите или хотите получить более неторопливый опыт, вам следует добавить фактор времени.Итак, перейдем к этому. У меня немного места на этой странице. Итак, просто потому, что я хочу сохранить эту страницу в качестве справки, я скопирую страницу и добавлю в эту диаграмму вторую часть информации. Итак, рядом с каждой полосой, обозначающей затраты, я собираюсь добавить вторую полосу, и это будет двухкоординатная гистограмма. Это означает, что здесь есть ось, это Y номер один, и она будет представлять деньги. Затем здесь есть ось, это Y номер два, и она будет представлять время.Вам это нужно, потому что время и деньги — разные единицы. Итак, у вас есть доллары и минуты. Итак, начнем с велосипеда слева направо. Я выберу другой цвет, чтобы обозначить время. Просто быстро вернитесь к моей интеллект-карте, чтобы увидеть. В моей мысленной карте он синий, поэтому мы сохраним его согласованность. Что касается велосипеда, я знаю, что на это у меня уходит от 20 до 30 минут. Итак, это будет моя базовая линия, и я просто нарисую тощий прямоугольник, представляющий 20–30-минутный кадр. Теперь автобус определенно немного длиннее.Это будет от 30 до 40 минут. Метро около 25, так что это где-то посередине. Убер довольно шустрый, может быть, 15, так что поедем сюда. Опять же, он не обязательно должен быть идеальным с точки зрения того, где он будет находиться на оси Y. Просто чтобы показать вам, что один больше или меньше другого. В таком случае, я веду себя, вероятно, почти так же, как Uber, но если я иду прямо к своей машине и не жду Uber, это может быть немного быстрее, поэтому я сделаю это немного меньше. Опять же, вы хотите просто заполнить эти полоски и убедиться, что они помечены, чтобы люди знали, когда они смотрят на это, что это не деньги, пора.Итак, теперь у нас есть затраты на дорогу плюс время. Итак, если я знаю, что на самом деле не хочу тратить кучу денег и у меня мало времени, мне, вероятно, следует подумать о велосипеде, потому что он, очевидно, находится в нижней части денег и в середине временные диапазоны. Но если мне все равно, если я очень тороплюсь, я потрачу больше денег, чтобы добраться туда как можно быстрее и поехать. Таким образом, добавление этого второго уровня информации делает ваше решение немного более сложным и осознанным. 9. Диаграммы разброса. Итак, мы начали с гистограммы, потому что она знакома большинству людей, вы, наверное, видели, и многие из них уже создали.Но есть много разных способов визуализировать ту же самую информацию и, возможно, более интересными или более творческими способами. Итак, в этом следующем разделе мы хотим взять ту же самую информацию, эти три фактора и использовать другой тип визуализации. Для этого я собираюсь нарисовать прямоугольник вокруг каждого из них, надеюсь, тот, который окажется идеальным, чтобы их было легко перемещать. Итак, я хочу визуализировать эти переменные по-другому, используя диаграмму рассеяния.Я собираюсь нарисовать прямой угол. В основном это оси x и y. Создайте стрелки, чтобы показать, что они могут продолжаться, а затем подумайте о наших ярлыках. Таким образом, обычно ось X — это зависимая, а не независимая переменная, а ось Y — зависимая. Итак, в этом случае вы можете выбрать, писать ли вы время или деньги на любой из осей, потому что время на самом деле не является началом, серединой и концом здесь, это просто то, сколько времени это займет. Итак, на самом деле, из-за этого я собираюсь сопоставить это с тем, к чему сейчас люди привыкли, и запишу время на оси Y, и сделаю так, чтобы люди понимали, сколько времени это занимает.Затем на оси абсцисс я обозначу эту денежную стоимость. Итак, давайте возьмем каждый из этих вариантов и наметим их. Не обязательно быть идеальным. Во-первых, мы можем просто использовать их по ходу дела. Автобус — это чуть больше времени, чуть больше денег. Метро — это немного больше времени и немного больше денег. Uber — это больше денег, меньше времени. Как мы это делаем? Положим сюда. Езда — это больше всего денег, дальше вправо и меньше всего времени. Итак, теперь, когда у нас здесь много людей, я собираюсь их переставить, чтобы это было более относительным.Итак, байк, автобус, метро, ​​Убер, ехать. Позвольте мне взглянуть на это и убедиться, что это правильно. Теперь, когда я думаю об этом, я думаю, что деньги как ось X сбивают с толку. Так что, может быть, я просто переделаю это и посмотрю, как это будет выглядеть, если мы будем проводить время здесь, а деньги здесь. Опять же, вы можете поэкспериментировать с этим, переместить вещи, посмотреть, что выглядит хорошо, что имеет большой смысл. Если не так, попробуйте еще раз, как я, поменяйте оси. Просто поиграйте с этим, пока не найдете что-то, что, по вашему мнению, визуально отображает то, что вы пытаетесь сказать.Если нет, то, возможно, это не тот образ. Так что это не совсем так, я пока не думаю. Итак, я хочу просто быстро сослаться на некоторые рисунки, которые я создал, чтобы убедиться, что вождение определенно является самым дорогим, а автобус — самым длинным. Я это запечатлел? Итак, езда на велосипеде определенно самая дешевая и быстрая, поэтому я просто переместу ее немного левее, вождение и Ubering. Подожди, нет. Я сказал, что езда на велосипеде была не самой быстрой. Вождение было самым быстрым. Убер где-то здесь.Итак, я думаю, что это довольно близко, но диаграмма рассеяния — действительно хороший способ рассказать лучшую историю, и я могу показать вам, как это работает, добавив еще один контекстный слой информации. Итак, если вы разделили это на четыре квадранта. В правом верхнем углу вы увидите вещи, которые стоят много времени и денег. В нижнем левом квадранте у вас есть вещи, на которые уходит меньше времени и денег. Итак, когда вы помечаете эти места, вы можете распознать, что есть различные области диаграммы, на которых вы, возможно, захотите сосредоточиться, учитывая конкретное ограничение, например, у меня мало времени и денег, поэтому мне действительно нужно взять свой велосипед сегодня .Или я бы меньше заботился о деньгах, мне нужно добраться туда как можно быстрее, поэтому вождение — правильный путь. С диаграммой рассеяния мы можем сделать гораздо больше. Итак, мы возьмем эту диаграмму и перейдем к следующему занятию, а затем наложим еще больше информации. Все это разные способы отображения одной и той же информации, и они хороши, и помогают улучшить ваше понимание и получить базовый визуальный анализ, но они не так эффективны или влиятельны, как могли бы, потому что мы » У нас есть в нашей интеллект-карте все эти другие типы информации, которые мы могли бы передать.Итак, предсказуемость погоды, а затем в рамках каждого из вариантов, например, езды на велосипеде, у меня есть два варианта. Итак, давайте в следующем упражнении подумаем, как сделать так, чтобы история лучше рассказывалась. 10. Графики, рассказывающие историю: Хорошо. Итак, теперь мы перейдем к обдумыванию истории о поездках на работу. Мы можем просто начать с графика разброса, который мы создали в предыдущем упражнении, но стереть все контексты о стоимости и времени, потому что они не являются частью нашей истории. У нас все еще есть все наши виды транспорта в качестве одного из уровней информации, поэтому мы оставим их и переместим их, как только мы создадим нашу структуру.Итак, по оси X отложим погоду. Слева будет плохая погода, действительно пасмурный, дождливый, ветреный день, это худшая погода для поездок на работу, о которой я могу думать. Затем солнечно и 70 градусов в правой части страницы. Мы поместим опыт на ось Y, и верхняя часть будет оптимальной, счастливой, вы действительно очень взволнованы поездкой на работу, а внизу — плохой опыт, вы злитесь или грустите. Итак, что нам нужно сделать сейчас, так это переместить каждый из наших видов транспорта. Я думаю о том, какой из них, мы начнем с погоды, потому что это ось X, независимая переменная.Я выберу велосипед на работу в хорошую погоду. Я перенесу его сюда, это оптимальные условия для езды на велосипеде. Этот опыт, который является зависимой переменной, действительно хорош, он делает меня очень счастливым, когда я еду на работу на велосипеде в отличную погоду. Я помещу это в верхний правый угол. Переходим к автобусу. Автобус никогда не доставляет удовольствия, но он хорош для всех типов погодных условий. Итак, я положу его здесь посередине. Так что, если погода будет средней, сяду на автобус. Метро неплохо, когда идет дождь, и впечатления никогда не бывают приятными, но я возьму его, потому что оно сохраняет меня сухим, и мне не нужно беспокоиться о таких вещах, как пробки.Тогда Uber, впечатления довольно хорошие, но сначала мы подумаем, подходит ли Uber для всех типов погоды. Я, вероятно, не возьму его, если только это не хуже, так что опыт намного лучше. Затем вождение, впечатления довольно хорошие, потому что я все контролирую, и я могу ехать туда, куда хочу, когда я хочу поехать, и погода обычно примерно такая же, я бы хотел водить, если она средняя. Погода. Итак, мы выбрали две разные переменные, и у нас есть новая история, которую мы рассказываем, и мы просто обозначим это название «Опыт работы плюс погода».Итак, цель этого урока состоит в том, чтобы на самом деле добавить переменные, и мы только что поменяли две из них, мы просто изменили опыт и погоду в зависимости от времени и денег, и у нас все еще есть третий вид транспорта. Итак, следующее, что мы хотим сделать, это добавить еще одну переменную, и мы можем сначала вернуть стоимость. Что действительно здорово в этих диаграммах рассеяния, так это то, что есть много возможностей добавить дополнительную информацию. Итак, у нас есть ось X как та, которую мы видели сейчас, ось Y — это другая, где у нас есть погода.Итак, положение X и Y — два фактора. Мы также можем использовать цвет, размер и форму в качестве новых слоев информации. Давайте возьмем размер и воспользуемся размером, чтобы сообщить, сколько будет стоить эта поездка. Итак, следующее, что нам нужно сделать, это еще раз продублировать лист. Итак, теперь давайте построим наши новые виды транспорта или тот же вид транспорта, но по-новому. Они, вероятно, будут в том же месте, потому что мы все еще рассказываем историю об опыте, и мы просто накладываем размер как новую переменную.Итак, оглядываясь назад, мы видим метро слева внизу. Это хороший режим для работы в плохую погоду, а не для приятного времяпрепровождения. Итак, мы сделаем это в том же месте, но посмотрим, где это упадет с точки зрения стоимости. Вернемся сюда, метро стоит примерно в среднем диапазоне цен. Так что мы просто возьмем этого парня, продублируем его и поместим туда, где живет метро, ​​и я просто быстро обозначу это. Возвращаясь сюда, давайте сделаем велосипед. Это самая низкая стоимость, и она вверху справа.Итак, мы продублируем эту фигуру, переместим ее прямо сюда, уменьшим масштаб, чтобы убедиться, я думаю, что она должна быть здесь, быстро обозначим ее и продолжим делать это для остальных наших опций. Так что езда, самое дорогое. Мы скопируем эту форму и поместим на место. Убер, тоже довольно дорого. Мы сделаем то же самое, убедитесь, что он находится в нужном месте. Автобус, так что это довольно дешевый. Мы возьмем велосипед, продублируем его, переместим, а затем просто добавим контекст, чтобы убедиться, что все помечено.Автобус. Привод. Убер. Хорошо. Итак, теперь, когда у нас есть эти четыре уровня информации, у нас есть другая история, и для меня она больше рассказывает о агонии, связанной с поездкой на работу. У нас действительно плохая погода, плохой опыт, и мы тратим много денег, чтобы добраться до работы. Итак, я собираюсь обозначить эту диаграмму как коммутационную агонию. Даже изменение названия помогает рассказать историю лучше. То, что мы нарисовали, представляет собой гораздо более удобный и доступный способ взглянуть на эту информацию и усвоить ее, не имея таблицы или двухколоночной диаграммы информации, которая является XYZ и не очень наглядна или интересна.11. Визуальные возможности: в этом разделе мы хотим, чтобы вы сосредоточились на том, чтобы взять все, что вы сделали до сих пор, отложить это в сторону и подумать об этом с совершенно новой точки зрения. Итак, мы вернемся к вашим интеллектуальным картам и рассмотрим все различные факторы и характеристики, подумаем, может быть, об одном конкретном выборе или переменной, которая интересна, и рассмотрим это подробно, или возьмем три вещи, о которых вы на самом деле не думаете. могли бы пойти вместе, но поставьте перед собой задачу найти способ воплотить это в жизнь.Я собираюсь провести вас через пару примеров, которые я создал, чтобы показать вам, о чем я говорю, но я не хочу, чтобы вы в точности следовали моим примерам. Я хочу, чтобы вы придумали что-то новое и необычное, что вам было бы интересно попробовать. Итак, в моем первом альтернативном рисунке я просто сохранил те же координаты x и y, за исключением того, что я изменил опыт на усилие, и я решил, что хочу попробовать нарисовать линейную диаграмму, потому что это довольно весело и интересно, и довольно интуитивно думать о путешествии во времени с линейный график.Время на этом рисунке немного отличается от того, как мы думали о нем раньше, где это было просто чистое количество времени. Я думаю здесь от начала до конца. Если все это только начало и конец здесь, то как будут выглядеть прилагаемые усилия от начала до конца? Итак, позвольте мне попытаться провести вас через это, чтобы вы поняли мой процесс. Сначала возьмем такси и поедем. Так что для меня действительно не так уж много усилий, чтобы взять такси, или Uber, или водить собственную машину.Это довольно низкий показатель по сравнению с другими. Сначала может быть сложно найти Uber или дойти до машины, но потом оттуда довольно легко добраться. Однако, если есть большой трафик, он может резко возрасти, поэтому я создал эту строку прямо здесь, чтобы показать, большой ли трафик, на самом деле требуются довольно большие усилия. Следующий вариант — автобус. Это также действительно не так уж и много усилий, если я не дойду до автобусной остановки, и там нет автобуса, и около 50 человек ждут в очереди, и я не уверен, что даже сяду в автобус, когда он подойдет.Давайте взглянем. Метро, ​​сначала это довольно просто, но нужно приложить много усилий, чтобы запихнуться в переполненный поезд. Это становится немного проще, когда вы просто путешествуете в поезде. Но если у вас есть пересадка, вам снова становится немного сложнее пытаться перейти от одного поезда к другому, а затем он выравнивается, и вы просто идете остаток пути, как только вы поднимаетесь над землей. Езда на велосипеде требует больших усилий только потому, что вы физически напрягаете себя, и если действительно жарко за пределами этой дополнительной линии, чтобы показать, что катание на велосипеде намного сложнее в зависимости от погоды.Просто возможность показать другой способ использования линейной диаграммы и пунктирной линии в качестве переменной. Другой способ, которым я думал о поездках на работу, — это то, насколько они предсказуемы, и я начал думать об этом, когда посмотрел на эти различные переменные, которые могут привести к увеличению усилия или быть действительно низким или высоким в определенное время. Итак, я взял эту идею и построил диаграмму предсказуемости, которая аналогична настройке со временем, что и ось x. Но у нас есть каждый из наших вариантов выбора в левой части страницы, и я создал базовый график прямоугольников и усов, на котором нанесен на карту каждый квартиль.Посередине 50 процентов здесь находятся эти серые прямоугольники. Позвольте мне выделить их для вас, чтобы вы могли их увидеть. Вот этот. Все это от 25% до 75%, что означает, что большую часть времени в пути на работу я трачу, возможно, на вождение от 20 до 30 минут, а затем на такси чуть меньше этого времени. Разница между поездкой на метро и автобусом больше, а на велосипеде примерно то же самое, да и времени обычно меньше. Я не уверен, что это лучший способ визуализировать предсказуемость, потому что мне даже трудно объяснить, что это такое, поэтому я попробовал.Дело не в том, что графики ящиков и усов обычно лучше подходят для более статистически настроенной аудитории. Но я нашел действительно хороший способ визуализировать это, просто подумав об этом, а не на основе процентилей или чего-то еще, кроме сценария наилучшего, среднего и наихудшего сценариев. Итак, на этой диаграмме я создал тот же вид с осью Y, представляющей каждый из режимов, но затем я просто нарисовал, какой будет лучший случай для каждого из них. Итак, вождение, такси, метро, ​​автобус и велосипед, тогда я подумал о том, что нормально в среднем, насколько это дальше? Тогда каков худший сценарий? В следующем я решил избавиться от всех видов транспорта и просто подумать о том, что значит ехать на метро на работу.И, как я нарисовал на своей интеллект-карте, у меня даже есть два варианта для метро. У меня есть одна, по которой я иду немного дальше, и одна, по которой я иду к ближайшей ко мне. Итак, я подумал, что это интересный способ показать, как одно из них немного быстрее и удобнее, но требует немного больше усилий и не тратит время на ходьбу, поэтому вы можете не выбирать этот вариант в плохую погоду. И затем он также визуализирует, когда вы находитесь над землей или под землей. Итак, я взял это и попытался также наложить слой на то, что происходит, когда я нахожусь под землей, где я на самом деле трачу время на пересадку поездов, сколько времени это займет? Затем я подумал об этом и подумал, что было бы действительно весело показать себя с высоты и под землей и то, что я делаю в то время.Итак, я нарисовал идущего человека, затем меня, стоящего в поезде с сумкой, а затем я снова над землей и снова иду. Я никогда раньше не видел такого типа визуализации. Я просто подумал, что будет весело попробовать, и это одна из моих любимых версий. Итак, я добавил изображение своего дома в здание, в котором я оказался. Итак, я показываю перевод так же, как я нарисовал его на предыдущем графике, но на самом деле я немного больше занимаюсь физической активностью, чем просто стою там и держу на поручень.Еще одна вещь, о которой я думаю, когда смотрю на эту визуализацию, потому что она мне очень нравится, и я пытаюсь понять, почему, — это то, что она возвращается на полный круг к исходному рисунку, который мы создали для поездки на работу, когда у вас есть карта. и это приводит его к более репрезентативному рисунку. У вас есть дом, начало и конец, и в него вовлечен человек, поэтому он превращается из чего-то вроде суперданных, сфокусированных на возвращение к проблеме, которая заключается в том, что есть человек, который движется из точки A в точку B.Когда вы добавляете репрезентативные изображения, такие как люди, их внешний вид и их действия, это делает его намного более доступным. Он также обращается к другой аудитории. Это более личное. Думаю, я мог бы использовать это, чтобы сказать своей бабушке: «Эй, тебе интересно, как я поеду на работу. Ну, вот как я начинаю над землей, потом сажусь в метро», и она могла посмотреть на это и действительно понимаю мой опыт на личном уровне. Итак, это та часть класса, где мы хотим, чтобы вы проявили по-настоящему творческий подход, действительно были изобретательны и стали думать о вещах совершенно по-новому.Один из способов сделать это — вернуться к своей интеллект-карте, взглянуть на всю эту информацию и подумать: есть ли что-нибудь, что я пропустил? Могу ли я визуализировать что-либо из этого, а также что еще я могу подумать и добавить сюда? Итак, что, если у меня после работы есть что-то вроде футбольного матча, и мне нужно взять с собой лишнюю сумку, и мне нужно пойти с работы на это место? Как мне это представить? Или что, если я хочу убедиться, что по дороге домой я общаюсь с некоторыми из моих коллег? Не могли бы вы добавить их в интеллект-карту и каким-то образом визуализировать? Или вы можете проявить настоящую фантазию, как будто я собираюсь создать новый вид транспорта, и я собираюсь использовать судно на воздушной подушке, чтобы добраться до работы.Как бы это выглядело? Вы бы хотели сравнить это с другими видами транспорта или визуализировать это само по себе и насколько это весело, или насколько это сложно, или как быстро вы можете добраться туда по сравнению со всеми остальными, кто сидит в своей машине или слушая радио? Есть еще один способ подумать об этом: добавить аудиторию в качестве важного фактора. Итак, вы собираетесь показать свою поездку на работу совсем по-другому, если вы говорите об этом своей бабушке или новому коллеге, или, возможно, даже думаете об этом с точки зрения просто суперкреативности, потому что ваша аудитория — все остальные. взяв этот курс Skillshare, вы хотите показать им этот сумасшедший способ визуализации вашей поездки на работу, и я действительно надеюсь увидеть некоторые из них.12. Завершение: Хорошо. Мы подошли к концу. Мы проделали огромную работу. Надеюсь, вы, ребята, создали массу разных идей за очень короткий промежуток времени. Самое приятное то, что вам не нужно было собирать тонны данных и проводить массу исследований, вы просто действительно думали об одной вещи множеством разных способов и переносили все эти идеи в свою статью. Отлично. Итак, я просто хочу коснуться того факта, что действительно важно думать о своей аудитории, когда вы создаете любую визуализацию, но это может вас ограничить.Так что не позволяйте этому запутать вас, когда вы все еще находитесь в фазе, когда вы думаете о новых идеях и генерируете новые способы визуализации вещей. Начните думать об этом как о фильтре, когда вы перейдете к визуальной коммуникации визуального мышления. Это когда вы надеваете шляпу, которую носит ваша аудитория, и представляете, на что это похоже с их точки зрения. Итак, если вы еще не начали рисовать, самое время. Я хочу, чтобы вы начали с создания интеллект-карты, и, если вы не хотите рисовать на дороге, подумайте о любом другом путешествии, которое вы совершаете на регулярной основе, и у вас в голове есть много информации, которую вы можете использовать.Просто создайте страницу, напишите все слова, которые вы можете придумать, распределите их по группам и категориям и попытайтесь нарисовать линии, которые представляют отношения, и используйте их в качестве отправной точки. Затем вы можете просто взять одну или две переменные и очень просто визуализировать их, а затем добавить оттуда слои. Итак, идея здесь не в том, чтобы в конце этого очень красивого рисунка вашей поездки на работу, не в этом суть. Дело в том, чтобы просто развить свои навыки визуального мышления и улучшить свой набор инструментов, независимо от вашей должности, чтобы быть более наглядным, лучше общаться и иметь больше и лучших идей через рисование.Пожалуйста, не забудьте поделиться своим прогрессом, опубликовать свои любимые рисунки, опубликовать рисунки, которые, возможно, уже достигли цели, но вам нужна небольшая помощь сообщества, чтобы довести его до финишной черты, и задавайте вопросы, получайте отзывы людей и делитесь своими собственными отзывы о проектах других людей. Мне действительно не терпится увидеть, что вы, ребята, придумываете. 13. Бонус: Дополнительные ресурсы: Итак, если вы действительно заинтересованы в этом, и вы хотите узнать больше, и вы хотите стать лучше в этом. У меня есть несколько предложений для книг и авторов.Первый, о ком я много говорил, — это Дэн Роам. У него есть три книги. Это второй из его трех, и он предоставляет некоторые действительно отличные рамки для того, как рисовать разные вещи очень функционально, очень просто, но также и то, что именно является хорошим представлением того, какой тип информации. Это классный, он называется Бла-Бла-Бла. Эта вторая книга действительно забавная, эта женщина, Джессика Хэги, H-A-G-Y. Не знаю, правильно ли я сказал. У нее есть блог под названием Indexed, а затем она создала книгу под названием «Как быть интересным».У него есть тонны нарисованных от руки рисунков функциональной визуализации данных, которые в ее блоге созданы на учетных карточках и в книге, они просто на каждой странице с милой маленькой историей, и это очень весело. Итак, это забавный, просто чтобы подарить вам немного юмора. Тогда «Визуализируйте». Это действительно отличная книга, если вы просто хотите больше узнать о типах информации и о том, как ее визуализировать. У Натана Яу есть отличный блог под названием «FlowingData», который я люблю читать и ссылаться на него. Но это как бы способствует моей визуальной библиотеке, когда я думаю о том, какие типы более технических способов они могут визуализировать данные.Итак, я предоставляю список всех этих ресурсов и любимых веб-сайтов, и я надеюсь, что вы сможете изучить их самостоятельно, основываясь на том, что, по вашему мнению, будет действительно полезным.

Рисуй, чтобы общаться: полный набор для семинаров «Сделай сам» | Автор: Эспен Клем

Моя цель — научить любого рисовать и общаться. Чтобы научить себя и своих коллег рисовать и общаться, я составил подробный список мастер-классов, которые можно сделать своими руками.Прочитав и следуя приведенным ниже сообщениям в блоге, вы сможете вместе с коллегами или клиентами провести семинар «Рисуем для общения», состоящий из четырех частей.

Ваши строительные блоки, которые нужно быстро рисовать

Как упростить и когда добавлять детали

Заставьте ваших людей взаимодействовать.

4. Рассказывание историй

Используйте свои навыки рисования для общения.

Вы можете выполнить эту часть за день или распределить ее и использовать от получаса до часа здесь и там.

Потому что слова не так хорошо передают информацию

Слова так быстро пишутся, но почему они не так хорошо работают? Частично это скрыто в этой исторической цитате французского математика и философа Блеза Паскаля:

Если бы у меня было больше времени, я бы написал более короткое письмо .

Вы уверены, что ваше сообщение было отправлено?

Зачем писать короткие фразы? Потому что слишком много слов затрудняет понимание сообщения. Даже если писать легко, точно передать словами сложно. Материал, который вы пишете для общения, быстро становится массовым и бесцельным.

Устный перевод требует времени и делает вас уязвимыми к тому, какие образы на самом деле создают эти слова. Вы говорите о той же лодке?

Это подводит нас к получению слов.Зрителям необходимо интерпретировать все слова перед созданием изображения. Это требует времени и часто бывает не очень точным.

В настройках PowerPoint или Keynote представление многословных слайдов заставит вашу аудиторию почувствовать помехи между чтением и прослушиванием вашего разговора.

Много шума и мало времени, чтобы уделить внимание реальной истории.

Это много шума, который мешает хорошему повествованию!

Почему рисование хорошо работает

О рисовании особо нечего сказать.Рисунок просто работает прямо из коробки. Между рисунком и создаваемым им изображением существует гораздо меньше интерпретаций, чем между словами и изображениями, которые они создают.

Конечно, вы не можете передать все с помощью рисунков, но хорошо визуализировать основные концепции и отправные точки вашего рассказа. Это гарантирует, что вы и люди, с которыми вы разговариваете, находитесь на одной странице и обсуждаете одну и ту же проблему.

Большая проблема в том, что рисование требует времени. По крайней мере, если вы не практикуете это.Вот здесь и пригодятся несколько быстрых советов и хитростей.

Моя цель — дать возможность любому желающему прочитать эти сообщения в блоге, провести семинар из 4 частей вместе с коллегами, а затем научиться рисовать для общения. Некоторое время я очень весело проводил семинары. Это научило меня гораздо больше о том, как рисовать для общения, что важно, а что нет, и как лучше научить этому других. Но я дизайнер взаимодействия / UX человек, и я не хочу быть только «специалистом по рисованию».Однако я хочу, чтобы многие люди научились рисовать, чтобы общаться. Это может быть фантастический инструмент и для вас. Но беговые мастерские не масштабируются. Вот почему я пытаюсь сделать этот набор для самообучения.

Четырех мастерских должно хватить, чтобы начать работу. Начните с людей, которым вы доверяете, если вы немного не уверены, сработает это или нет. Составьте график полного семинара, который вы собираетесь проводить, и следуйте ему. Вы должны либо до семинара, либо в начале его кратко рассказать, почему рисовать для общения — это хорошо.

Многие люди делали это до меня, так что это не оригинальные идеи, я просто был достаточно заинтересован, чтобы немного из этого извлечь. Теперь вы можете сделать то же самое =) Пожалуйста, сделайте! Если вам нужна помощь или вы хотите обсудить некоторые аспекты этого вопроса, свяжитесь со мной в LinkedIn, Twitter или оставьте комментарий к этому сообщению, и я постараюсь вам помочь.

Чтобы точно передавать идеи и мысли другим, прочитайте больше о мотивации рисования в этой предыдущей записи блога: «Как рисовать, чтобы общаться», теперь переименованной в «Зачем рисовать, чтобы общаться».

Рисовать, я думаю, всегда будет труднее, чем писать. Но это может иметь два положительных эффекта:

1. Вам нужно удалить ненужные детали при рисовании — передавая только важные части вашей истории.
2. Процесс рисования истории может помочь вам понять, в чем ее настоящая суть.

   No related posts.