Рисунок сивка бурка для 3 класса: Детский рисунок сивка бурка для 3 класса карандашом

Содержание

Как нарисовать сивку-бурку карандашом. Сивка-бурка русская народная сказка с картинками Рисунок сивка бурка для 3

Вконтакте

Одноклассники

Скачать и распечатать раскраски из сказки Сивка-бурка

Чудесная русская сказка оживает перед детьми с помощью раскраски Сивка-бурка . Большой выбор иллюстраций для детей познакомит их с крестьянским сыном Иванушкой и его верным товарищем, волшебным конем Сивкой-буркой. У нас вы сможете бесплатно скачать или распечатать раскраски Сивки-бурки в формате А4.

Иван был самый младший сын, которого считали дурачком. Отец завещал ему сказочного коня. Для того, чтобы стать пригожим, удалым молодцом, нужно было пролезть в одно ухо коня и выйти из другого. Это волшебство помогло парню обхитрить жадного царя, жениться на царской дочери и получить полцарства в придачу.

Для детей есть возможность скачать или распечатать бесплатно раскраски Сивка-бурка, чтобы рассмотреть и раскрасить все приключения главных героев. Ребятам будет особенно интересно подобрать цвет для чудесного коня. Он может быть похож на других лошадей, а может быть и разноцветным, ведь он волшебный и даже умеет разговаривать. Сказка покажет ребятам красоту русских костюмов. Эти раскраски понравятся всем любителям приключенческих сказочных историй.

Другие раскраски:

» Сивка-бурка (другой вариант)

ил-был старик, и было у него три сына. Младшего все Иванушкой-дурачком звали.

Посеял раз старик пшеницу. Добрая уродилась пшеница, да только повадился кто-то ту пшеницу мять да топтать.
Вот старик и говорит сыновьям:
— Милые мои дети! Стерегите пшеницу каждую ночь по очереди, поймайте вора!
Настала первая ночь.
Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать. Забрался он на сеновал и проспал до утра.
Приходит утром домой и говорит:
— Всю-то ночь я не спал, пшеницу стерег! Иззяб весь, а вора не видал.
На вторую ночь пошел средний сын. И он всю ночь проспал на сеновале.

На третью ночь приходит черед Иванушке-дурачку идти.
Положил он пирог за пазуху, взял веревку и пошел. Пришел в поле, сел на камень. Сидит не спит, пирог жует, вора дожидается.
В самую полночь прискакал на пшеницу конь — одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет.


И стал тот конь пшеницу есть. Не столько ест, сколько копытами топчет.
Подкрался Иванушка к коню и разом накинул ему на шею веревку.
Рванулся конь изо всех сил — не тут-то было! Иванушка вскочил на него ловко и ухватился крепко за гриву.
Уж конь носил-носил его по чисту полю, скакал-скакал — не мог сбросить!

Стал конь просить Иванушку:
— Отпусти ты меня, Иванушка, на волю! Я тебе за это великую службу сослужу.
— Хорошо, — отвечает Иванушка, — отпущу, да как я тебя потом найду?
— А ты выйди в чистое поле, в широкое раздолье, свистни три раза молодецким посвистом, гаркни богатырским покриком: «Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!» — я тут и буду.

Отпустил Иванушка коня и взял с него обещание пшеницы никогда больше не есть и не топтать.
Пришел Иванушка поутру домой.


— Ну, рассказывай, что ты там видел? — спрашивают братья.
— Поймал я, — говорит Иванушка, — коня — одна шерстинка серебряная, другая золотая.
— А где же конь?
— Да он обещал больше не ходить в пшеницу, вот я его и отпустил.

Не поверили Иванушке братья, посмеялись над ним вволю. Да только уж с этой ночи и вправду никто пшеницы не трогал…

Скоро после того разослал царь гонцов по всем деревням, по всем городам клич кликать:
— Собирайтесь, бояре да дворяне, купцы да простые крестьяне, к царю на двор. Сидит царская дочь Елена Прекрасная в своем высоком тереме у окошка. Кто на коне до царевны доскочит да с ее руки золотой перстень снимет, за того она и замуж пойдет!

Вот в указанный день собираются братья ехать к царскому двору — не затем, чтобы самим скакать, а хоть на других посмотреть. А Иванушка с ними просится:
— Братцы, дайте мне хоть какую-нибудь лошаденку, и я поеду посмотрю на Елену Прекрасную!
— Куда тебе, дурню! Людей, что ли, хочешь смешить? Сиди себе на печи да золу пересыпай!
Уехали братья, а Иванушка-дурачок и говорит братниным женам:
— Дайте мне лукошко, я хоть в лес пойду — грибов наберу!
Взял лукошко и пошел, будто грибы собирать.
Вышел Иванушка в чистое поле, в широкое раздолье, лукошко под куст бросил, а сам свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком:
— Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. Прибежал и стал перед Иванушкой как вкопанный.

— Что угодно, Иванушка?
— Хочу посмотреть на царскую дочь Елену Прекрасную! — отвечает Иванушка.
— Ну, влезай ко мне в правое ухо, в левое вылезай!
Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез — и стал таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать, ни пером описать! Сел на Сивку-бурку и поскакал прямо к городу.

Нагнал он по дороге своих братьев, проскакал мимо них, пылью дорожной осыпал.
Прискакал Иванушка на площадь — прямо к царскому дворцу.

Смотрит — народу видимо-невидимо, а в высоком терему, у окна, сидит царевна Елена Прекрасная. На руке у нее перстень сверкает — цены ему нет! А собою она красавица из красавиц.
Глядят все на Елену Прекрасную, а никто не решается до нее доскочить: никому нет охоты шею себе ломать.
Ударил тут Иванушка Сивку-бурку по крутым бокам… Фыркнул конь, заржал, прыгнул — только на три бревна до царевны не допрыгнул.

Удивился народ, а Иванушка повернул Сивку и ускакал.
Кричат все:
— Кто таков? Кто таков?
А Иванушки уж и след простыл. Видели, откуда прискакал, не видели, куда ускакал.

Примчался Иванушка в чистое поле, соскочил с коня, влез ему в левое ухо, а в правое вылез и стал по-прежнему Иванушкой-дурачком.
Отпустил он Сивку-бурку, набрал полное лукошко мухоморов и принес домой:
— Эва, какие грибки хорошие!
Рассердились братнины жены на Иванушку и давай его ругать:
— Какие ты, дурень, грибы принес? Только тебе одному их есть!
Усмехнулся Иванушка, забрался на печь и сидит.
Воротились домой братья и рассказывают женам, что они в городе видели:
— Ну, хозяйки, какой молодец к царю приезжал! Такого мы сроду не видывали. До царевны только на три бревна не доскочил.

Рисование акварельными красками для детей «Сивка-бурка» поэтапно с фото


Средина Ольга Станиславовна, воспитатель, руководитель изостудии МДОУ ЦРР д.с. №1 «Медвежонок» г. Юрюзань Челябинской области

Назначение:
Создание учебных, выставочных или конкурсных работ
Материалы:
Бумага А 4 альбомная или ватман, акварельные краски, кисти
Цели:
Обучение способу рисование лошади без предварительного карандашного наброска
Задачи:
Обучать владению жесткой и мягкой кистью
Воспитывать патриотизм через любовь к русским народным сказкам
Развивать любознательность, фантазию, воображение
Совершенствовать навыки композиционного построения листа
Предварительная работа:
1 — Знакомство с текстом сказки
2 — Презентация с иллюстрациями разных художников и рисунками мультипликаторов (по желанию — просмотр мультфильма)
3 — Беседа об окраске шерсти животных (лошадей)

Сивка-бурка (фрагмент)
«Было у старика трое сыновей: двое умных, а третий Иванушка-дурачок; день и ночь дурачок на печи валяется.
Посеял старик пшеницу, и выросла пшеница богатая, да повадился ту пшеницу кто-то по ночам толочь и травить. Вот старик и говорит детям:
— Милые мои дети, стерегите пшеницу каждую ночь поочередно, поймайте мне вора.
Приходит первая ночь. Отправился старший сын пшеницу стеречь, да захотелось ему спать: забрался он на сеновал и проспал до утра. Приходит утром домой и говорит: всю ночь-де не спал, иззяб, а вора не видал.
На вторую ночь пошел средний сын и также всю ночку проспал на сеновале.
На третью ночь приходит черед дураку идти. Взял он аркан и пошел. Пришел на межу и сел на камень: сидит — не спит, вора дожидается.
В самую полночь прискакал в пшеницу разношерстный конь: одна шерстинка золотая, другая — серебряная, бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. И стал тот конь пшеницу есть: не столько ест, сколько топчет.

Подкрался дурак на четвереньках к коню и разом накинул ему на шею аркан. Рванулся конь изо всех сил — не тут-то было. Дурак уперся, аркан шею давит. И стал тут конь дурака молить:
— Отпусти ты меня, Иванушка, а я тебе великую сослужу службу!
— Хорошо,- отвечает Иванушка-дурачок. — Да как я тебя потом найду?
— Выйди за околицу, — говорит конь, — свистни три раза и крикни: «Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!» — я тут и буду.
Отпустил коня Иванушка-дурачок и взял с него слово — пшеницы больше не есть и не топтать»…
2
Презентация


3
Беседа (цитаты из интернета и печатных изданий)
Конь издавна был на Руси олицетворением силы Солнца. И как солнечное животное, имел две личины: Сивка (т.е. сивый — седой, белый), который появляется в Небе зимой, и Бурка (красный), воплощающий летнее Солнце. На русских иконах конь почти всегда или совершенно белый или огненно-красный.
Как вы думаете, какого цвета был наш сказочный конь? Все художники рисуют его по-разному. Что это за цвета — сивый, бурый, каурый? Как их составить на палитре? Попробуем разобраться.

Сивка — сивый, седой, серебристый, белый.
Бурка — бурый, темно-рыжий.
Каурка — каурый, светло-каштановый.
Сразу три окраса — чудеса!

А что означает слово вещий? Вещий, ведающий, знающий– мудрый, предвидящий будущее. И в русских сказках конь часто помогает своему хозяину – подсказывает путь, выручает в трудных ситуациях.

Практическая работа:


Выбираем цвет для коня. При цветном фоне конь может быть белым или светло-серым (в яблоках), на белом листе – светло-коричневым, рыжеватым, охристым. Обсуждаем с детьми их выбор, советуем, при необходимости корректируем.
1


Рисуем круглой щетинной кистью № 2 или 3 прямоугольник туловища. Скругляем короткие стороны, закрашиваем. Для некоторых воспитанников этот этап (рисование прямоугольника) может выполнить педагог. Прямоугольник определяет масштаб рисунка и если нарисовать его слишком маленьким или очень большим, конь может «потеряться» на листе или даже не уместиться.
2


Добавляем небольшую овальную голову, слегка изогнутую шею, треугольные уши и тоже все закрашиваем. Для того, чтобы сделать силуэт более выразительным, можно отогнуть у лошадки нижнюю губу, изображая ржание.


3
Рисуем ближние к нам левые ноги – переднюю и заднюю. Для начала ставим для каждой примерно посредине точку сгиба – сустав. Ноги у Сивки будут слегка согнуты. До колена нога крепкая, плотная, в ней много мышц. Она рисуется двумя линиями, после коленного сустава – одной линией.


4
Правые ноги (и передняя и задняя) подняты над землей. Изображаем их в этом движении и закрашиваем.


5
Рисуем гриву, хвост и копыта алой или красной краской (можно и оранжевой и желтой). Кисть можно использовать ту же, щетинную, а можно брать более мягкую (пони, белка, коза)


6
Под левые, стоящие на земле копыта проводим линию травы. Берем для этого светло-зеленые оттенки. На небе рисуем солнце и кудрявые или просто овальные облака.


7
Добавляем темно-зеленые кустики травы. Делаем их мягкой кистью способом примакивания. Слегка влажной кистью размываем внешние края облаков.
Рисунки воспитанников подготовительных групп.

    Сказочного Сивку-бурку я хочу вам предложить нарисовать поэтапно карандашом, придерживаясь такой схемки:

    Сначала начните свой рисунок с набросков кругами тела и головы. Теперь соедините эти круги плавными сглаживающими линиями. Начните прорисовывать вверх ног и гриву. После рисуйте элементы лица. Дорисовывайте нижние конечности и прочие детали.

    А вот ещ можно и по такой схеме нарисовать Сивку-бурку:

    В русской народной сказке quot;Сивка-буркаquot; одним из главных героев является конь с одноименным названием Сивка-бурка. Это тот волшебный конь, который пшеницу Иванушки-дурачка и его родственников по ночам топтал, которого Иванушка-дурачок словил и который потом много раз Ивана, сына стариковского, выручал.

    Нарисовать Сивку-бурку карандашом поэтапно можно так, как показано ниже на примере:

    Сивка-бурка, вещий каурка встречается нам в русском фольклоре. Это верный друг и помощник младшего сына Иванушки-дурачка. Если обратиться к тексту сказки, то Сивка-бурка — конь крепкий и основательный, обладающий также магическими способностями, такой и в труде поможет, и из беды выручит:

    Чтобы нарисовать такого коня, разделим лист бумаги на три равные части горизонтальными прямыми линиями. На средней линии изобразим две окружности: одна немного меньшего размера (это будет грудь коня).

    Затем соединим окружности плавными линиями: это будут живот и спина коня. Рисуем ему гордо поднятую шею. Конскую голову начинаем рисовать с круглой щеки, потом морда коня слегка сужается. Намечаем ноги Сивки-бурки.

    Затем переходим к деталям: рисуем копыта, уши, глаза и ноздри. Ухо, глаз и ноздря коня изображаются на одной линии, глаз располагается ближе к уху.

Жил-был старик, у него было три сына. Старшие занимались хозяйством, были тороваты и щеголеваты, а младший, Иван-дурак, был так себе — любил в лес ходить по грибы, а дома все больше на печи сидел.

Пришло время старику умирать, вот он и наказывает сыновьям:

— Когда помру, вы три ночи подряд ходите ко мне на могилу, приносите мне хлеба.

Старика этого схоронили. Приходит ночь, надо большему брату идти на могилу, а ему не то лень, не то боится, — он и говорит младшему брату:

— Ваня, замени меня в эту ночь, сходи к отцу на могилу. Я тебе пряник куплю.

Иван согласился, взял хлеба, пошел к отцу на могилу. Сел, дожидается. В полночь земля расступилась, отец поднимается из могилы и говорит:

Кто тут? Ты ли, мой больший сын? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

Это я, твой сын. А на Руси все спокойно. Отец наелся хлеба и лег в могилу. А Иван направился домой, дорогой набрал грибов. Приходит старший брат его спрашивает:

— Видел отца?

— Видел.

— Ел он хлеб?

Ел. Досыта наелся. Настала вторая ночь. Надо идти среднему брату, а ему не то лень, не то боится, — он и говорит:

— Ваня, сходи за меня к отцу. Я тебе лапти сплету.

— Ладно.

Взял Иван хлеба, пошел к отцу на могилу, сел, дожидается.

В полночь земля расступилась, отец поднялся и спрашивает:

Кто тут? Ты ли, мой средний сын? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

Это я, твой сын. А на Руси все спокойно. Отец наелся хлеба и лег в могилу. А Иван направился домой, дорогой опять набрал грибов. Средний брат его спрашивает:

— Отец ел хлеб?

— Ел. Досыта наелся.

На третью ночь настала очередь идти Ивану. Он говорит братьям:

— Я две ночи ходил. Ступайте теперь вы к нему на могилу, а я отдохну.

Братья ему отвечают:

— Что ты, Ваня, тебе стало там знакомо, иди лучше ты.

— Ну ладно. Иван взял хлеба, пошел.

В полночь земля расступается, отец поднялся из могилы:

Кто тут? Ты ли, мой младший сын Ваня? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

— Здесь твой сын Ваня. А на Руси все спокойно. Отец наелся хлеба и говорит ему:

Один ты исполнил мой наказ, не побоялся три ночи ходить ко мне на могилу. Выдь в чистое поле и крикни: «Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!» Конь к тебе прибежит, ты залезь ему в правое ухо, а вылезь в левое. Станешь куда какой молодец. Садись на коня и поезжай. Иван взял узду, поблагодарил отца и пошел домой, дорогой опять набрал грибов. Дома братья его спрашивают:

— Видел отца?

— Видел.

— Ел он хлеб?

— Отец наелся досыта и больше не велел приходить.

В это время царь кликнул клич: всем добрым молодцам, холостым, неженатым, съезжаться на царский двор. Дочь его, Несравненная Красота, велела построить себе терем о двенадцати столбах, о двенадцати венцах. В этом тереме она сядет на самый верх и будет ждать, кто бы с одного лошадиного скока доскочил до нее и поцеловал в губы. За такого наездника, какого бы роду он ни был, царь отдаст в жены свою дочь, Несравненную Красоту, и полцарства в придачу. Услышали об этом Ивановы братья и говорят между собой:

Давай попытаем счастья. Вот они добрых коней овсом накормили, выводили, сами оделись чисто, кудри расчесали. А Иван сидит на печи за трубой и говорит им:

— Братья, возьмите меня с собой счастья попытать!

— Дурак, запечина! Ступай лучше в лес за грибами, нечего людей смешить.

Братья сели на добрых коней, шапки заломили, свистнули, гикнули — только пыль столбом. А Иван взял узду и пошел в чистое поле и крикнул, как отец его учил:

Откуда ни возьмись, конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пламя пышет, из ушей дым столбом валит. Стал как вкопанный и спрашивает:

— Чего велишь?

Иван коня погладил, взнуздал, влез ему в правое ухо, а в левое вылез и сделался таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать.

Сел на коня и поехал на царский двор. Сивка-бурка бежит, земля дрожит, горы-долы хвостом застилает, пни-колоды промеж ног пускает. Приезжает Иван на царский двор, а там народу видимо-невидимо. В высоком тереме о двенадцати столбах, о двенадцати венцах на самом верху в окошке сидит царевна Несравненная Красота.

Царь вышел на крыльцо и говорит:

Кто из вас, молодцы, с разлету на коне доскочит до оконца да поцелует мою дочь в губы, за того отдам ее замуж и полцарства в придачу.

Тогда добрые молодцы начали скакать. Куда там — высоко, не достать! Попытались Ивановы братья, до середины не доскочили. Дошла очередь до Ивана. Он разогнал Сивку-бурку, гикнул, ахнул, скакнул — двух венцов только не достал. Взвился опять, разлетелся в другой раз — одного венца не достал. Еще завертелся, закружился, разгорячил коня и дал рыскача — как огонь, пролетел мимо окошка, поцеловал царевну Несравненную Красоту в сахарные уста, а царевна ударила его кольцом в лоб, приложила печать.

Тут весь народ закричал:

— Держи, держи его!

А его и след простыл. Прискакал Иван в чистое поле, влез Сивке-бурке в левое ухо, а из правого вылез и сделался опять Иваном-дураком. Коня пустил, а сам пошел домой, по дороге набрал грибов. Обвязал лоб тряпицей, залез на печь и полеживает.

Приезжают его братья, рассказывают, где были, и что видели.

Были хороши молодцы, а один лучше всех — с разлету на коне царевну в уста поцеловал. Видели, откуда приехал, а не видели, куда уехал.

Иван сидит за трубой и говорит:

— Да не я ли это был?

Братья на него рассердились:

— Дурак — дурацкое и орет! Сиди на печи да ешь свои грибы.

Иван потихоньку развязал тряпицу на лбу, где его царевна кольцом ударила, — избу огнем осветило. Братья испугались, закричали:

— Что ты, дурак, делаешь? Избу сожжешь!

На другой день царь зовет к себе на пир всех бояр и князей, и простых людей, и богатых и нищих, и старых и малых.

Ивановы братья стали собираться к царю на пир. Иван им говорит:

— Возьмите меня с собой!

— Куда тебе, дураку, людей смешить! Сиди на печи да ешь свои грибы.

Братья сели на добрых коней и поехали, а Иван пошел пешком. Приходит к царю на пир и сел в дальний угол. Царевна Несравненная Красота начала гостей обходить. Подносит чашу с медом и смотрит, у кого на лбу печать.

Обошла она всех гостей, подходит к Ивану, и у самой сердце так и защемило. Взглянула на него — он весь в саже, волосы дыбом.

Царевна Несравненная Красота стала его спрашивать:

— Чей ты? Откуда? Для чего лоб завязал?

— Ушибся. Царевна ему лоб развязала — вдруг свет по всему дворцу. Она и вскрикнула:

— Это моя печать! Вот где мой суженый!

Царь подходит и говорит:

— Какой это суженый! Он дурной, весь в саже. Иван говорит царю:

— Дозволь мне умыться. Царь дозволил. Иван вышел на двор и крикнул, как его отец учил:

— Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Откуда ни возьмись, конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пламя пышет, из ушей дым столбом валит. Иван ему в правое ухо влез, из левого вылез и сделался опять таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать. Весь народ так и ахнул. Разговоры тут были коротки: веселым пирком да за свадебку.

Поделись статьей:

Похожие статьи

Как нарисовать лошадь | Рисуем поэтапно карандашом

Тому, как нарисовать лошадь, посвящены даже целые книги. Ведь рисовать этих великолепных и благородных животных действительно достаточно трудно. Но, конечно же, если немного потренироваться, все-таки можно научиться рисовать коней.
Итак, перед тем как нарисовать лошадь поэтапно, следует приготовить:
1). Стирательную резинку;
2). Ручку, у которой чернила гелевые и черные;
3). Карандаш – хорошо подойдет как самый обычный, так и механический;
4). Листок бумаги;
5). Карандаши разнообразных цветов.


Теперь можете переходить к изучению того, как рисовать лошадь:
1. Делая легкие штрихи, наметьте голову коня и его шею;
2. Пририсуйте тело лошади, которое по своей форме похоже на боб;
3. Простыми чертами обозначьте передние и заднюю ногу;
4. Прорисуйте мордочку лошади, обозначив на ней глаза и ноздри. А затем пририсуйте уши коню;
5. Пририсуйте лошадке длинную развивающуюся гриву;
6. Прорисуйте переднюю часть туловища коня и его передние ноги;
7. Также более детально нарисуйте и заднюю ногу лошади;
8. Рядом с задней ногой нарисуйте еще одну;
9. Изобразите объемный хвост;
10. Обрисуйте набросок ручкой, ведь недостаточно понять, как нарисовать лошадь карандашом, необходимо еще и научиться ее раскрашивать;
11. Сотрите ластиком карандашный рисунок лошади;
12. Коричневыми оттенками карандашей раскрасьте копыта;
13. Карандашом телесного тона заштрихуйте внутреннюю часть ушей. Фиолетовым и черным раскрасьте глаз. А черным карандашом местами заштрихуйте голову, шею, тело и ноги коня;
14. Серым карандашом местами дополнительно прокрасьте лошадь;
15. Темно-желтым цветом слегка закрасьте хвост и гриву;
16. Желтым оттенком полностью затонируйте как хвост, так и гриву коня;
17. Карандашом красно-коричневого тона слегка затемните некоторые участки хвоста и гривы;
18. Карандашами зеленых оттенков изобразите траву.
Теперь вы знаете, как нарисовать лошадь. Кони достаточно часто становились героями всевозможных рассказов и сказок, например, можно вспомнить о волшебной Сивке-бурке. Поэтому, перед тем как нарисовать лошадь, рекомендуется ознакомиться с работами известных художников на эту тему. К тому же, помочь может рассматривание фотографий, на которых запечатлены эти великолепные существа.

«Сивка-Бурка» краткое содержание для читательского дневника по русской народной сказке (3 класс) – план пересказа, главная мысль, чему учит

«Сивка-Бурка» – увлекательная сказка о приключениях Ивана и его верного друга – волшебного коня Сивки-Бурки. Вместе им удалось доказать, что Иван достоин стать суженым прекрасной царевны.

Краткое содержание «Сивка-Бурка» для читательского дневника

ФИО автора: Русская народная сказка

Название: Сивка-Бурка

Число страниц: 24. Русская народная сказка. «Сивка-Бурка». Издательство «Речь». 2015 год

Жанр: Сказка

Год написания: Середина XVIII века

Главные герои

Иван – в семье считался дураком, но на самом деле оказался умным, хитрым и настойчивым юношей.

Старшие братья Ивана – высокомерные, заносчивые, ленивые.

Отец Ивана – старик, простой крестьянин.

Царевна – молодая, красивая царская дочь, мудрая и справедливая.

Сивка-Бурка – волшебный конь, ставший верным товарищем Ивана.

Сюжет

У одного старика было сына: два умных, а третий, самый младший, был настоящим дураком. Однажды кто-то повадился топтать их пшеницу, и старик послал сыновей караулить поле по ночам, чтобы поймать негодника. Старший сын пришел, но не выдержал караула, и заснул. Когда пришла очередь среднего сына, тот поступил точно так же. Младший же сын, Иван-дурак, сел на камень и стал честно сторожить отцовское поле.

Неожиданно на поле появился красивый сильный конь, который принялся топтать пшеницу. Недолго думая, Иван накинул на него аркан, и поймал. Конь Сивка-Бурка принялся умолять Ивана отпустить его, обещая оказать ему большую услугу. Подумал Иван, и отпустил коня. С тех пор больше никто не топтал пшеницу на отцовском поле.

Тем временем царь бросил клич, что тот станет суженым молодой прекрасной царевны, кто сможет допрыгнуть до ее терема и сорвать с ее руки перстень. Старшие братья тут же отправились в город попытать счастья, а Ивана с собой не взяли. Но тот не расстроился – отправился он в лес, позвал Сивку-бурку. Тут же появился волшебный конь. Иван залез ему в одно ухо, из другого уха вылез, и стал пригожим молодцом. Отправился он в город, к царскому терему, но совсем немного конь не допрыгнул до прекрасной царевны.

Братья вернулись домой, и принялись рассказывать про удалого молодца, а Иван все лежал на печи да посмеивался. На второй день Иван опять позвал Сивку-Бурку, но и в этот раз не допрыгнул до царевны. И лишь на третий день ретивому коню удалось допрыгнуть – Иван поцеловал царевну и снял с ее руки перстень. Когда он вернулся домой, то обмотал руку тряпочкой, чтобы никто не заметил кольцо.

Спустя три дня царь устроил пир, на который поехали и старик с сыновьями. На пиру царевна всех угощала медом, чтобы отыскать своего суженого. Увидев обмотанную руку Ивана, она сняла тряпочку, и увидела свой перстень. Царевна признала в Иване того доброго молодца, которому удалось допрыгнуть до ее терема. Отмыли Ивана, приодели, и стал он настоящим красавцем. Тут и свадьбу сыграли.

План пересказа

  1. Старик и три его сына.
  2. Кто-то топчет пшеницу.
  3. Старшие сыновья в карауле.
  4. Иван ловит Сивку-Бурку.
  5. Царский указ.
  6. Иван снимает перстень с руки царевны.
  7. Царский пир.
  8. Свадьба Ивана и царевны.

Главная мысль

Для того, чтобы достичь успеха в любом деле, нужно как следует потрудиться.

Чему учит

Учит не судить о других по внешнему виду, исправно выполнять свою работу, не лениться, не опускать руки в сложных жизненных ситуациях.

Отзыв

Несмотря на то, что все считала Ивана дураком, он смог добиться того, о чем другие даже не мечтали – поймать и приручить волшебного коня, и с его помощью взять в жены прекрасную принцессу.

Рисунок-иллюстрация к сказке Сивка-бурка.

Пословицы

  • Не по виду суди, а по делам гляди.
  • Не тот молодец, у кого бравый вид, а тот молодец, кто победу творит.

Что понравилось

Понравилось, как Иван настойчиво добивался руки царевны. Он не остановился после первой неудачи, и прыгал на Сивке-Бурке до тех пор, пока не снял с руки царевны перстень.

Рейтинг читательского дневника

Русская народная сказка «Сивка — Бурка» / Читательский дневник 3 класс / ГДЗ Грамота

Читательский дневник по русской народной сказке «Сивка-Бурка»

Автор: народ

Название произведения: «Сивка-Бурка»

Число страниц: 3

Жанр: сказка

Главные герои: Иван, Сивка-бурка.

Второстепенные герои: братья Ивана, царь, царевна.

_______

Характеристика главных героев:

Иван — младший брат.

Простой и смелый.

Получил награду от коня за своё отношение.

Ловкий и находчивый.

Сивка — добрый конь, могучий, верный, всё может.

Характеристика второстепенных героев:

Старшие братья — ленивые и наивные.

Считали себя умнее и лучше младшего брата.

Эгоисты.

Царь — властный, справедливый.

Царевна — придирчивая, но верная.

Справедливая.

_______

_______

Краткое содержание сказки «Сивка-Бурка»

Иванушку, младшего брата, старшие не принимали всерьёз.

Но именно он поймал великолепного коня, который топтал пшеницу.

Сивка стал служить Ивану, а братья всё ещё считали его дураком.

Когда царь объявил о скорой свадьбе, братья поехали в город.

Иван превратился в молодца и прискакал к терему на Сивке.

Он чуть-чуть не допрыгнул до царевны, но отхлестал братьев.

На второй раз Иван ещё ближе подобрался к царевне.

А на третий поцеловал её и сорвал перстень.

Царь устроил пир, на который пригласили всех.

Царевна лично обходила гостей и искала того, кто её поцеловал.

Она заметила перевязанную кисть у Ивана и потребовала показать пальцы.

Иван показал перстень, и царевна вышла за него замуж.

План сказки:

1. Старик и трое сыновей.

2. Поручение отца.

3. Сторожи пшеницы.

4. Договор с Сивкой-буркой.

5. Царевна в тереме.

6. Три попытки Ивана.

7. Добыча перстня.

8. Царский пир.

9. Иван-царевич.

Детский рисунок-иллюстрация

Основная мысль сказки «Сивка-Бурка»:

Главная мысль сказки в том, что успех приходит к ответственным и сообразительным людям.

Основная идея сказки в том, что животных нужно любить, чтобы они помогали человеку.

_______

Чему учит сказка:

Сказка учит нас не быть хвастливыми, а уметь молчать о своих достижениях.

Учит скромности.

Учит не хвалиться и не считать себя лучше других.

Учит быть старательными и обязательными, никогда не лениться.

Краткий отзыв по сказке «Сивка-бурка»

Прочитав эту сказку, я подумала о том, что люди часто недооценивают других и от этого возникает путаница и недопонимание.

Братья считали Ивана дураком, но тот был себе на уме.

Он честно трудился, не отлынивал, не спал, когда надо было сторожить.

И за это получил награду — стал зятем царю.

Это очень интересная сказка, которую я отношу к жанру волшебных.

В ней есть сказочное существо и волшебные превращения.

Мне очень понравился Иван своей хитростью и умению притворяться.

Он много лет делал вид, что дурак, но на самом деле просто не хотел лишней ответственности.

Многие мои знакомые поступают точно также и сейчас.

Но никто из них никогда не станет царевичем или царевной.

Я всем советую прочитать эту сказку и подумать о том, что не важно, что о тебе думают другие.

Важно то, кем ты являешься на самом деле.

И помнить о том, что неожиданность — половина успеха.

Пословицы к сказке:

Кому счастье, а кому и нет ничего.

Встречают по одёжке, а провожают по уму.

Добившись удач, об этом не судачь.

Смелость города берёт.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

— Были хороши молодцы, а один лучше всех — с разлёту на коне царевну в уста поцеловал.

Видели, откуда приехал, а не видели, куда уехал.

Иван сидит за трубой и говорит:

— Да не я ли это был?

Братья на него рассердились:

— Дурак — дурацкое и орёт! Сиди на печи да ешь свои грибы.

Словарь неизвестных слов:

Толочь — топтать.

Иззяб — замёрз.

Аркан — петля для ловли зверя.

Бирючи — глашатаи.

Лукошко — корзинка.

Ещё читательские дневники по русским народным сказкам:

Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Сказка «Волшебное кольцо»

Сказка «Летучий корабль»

Сказка «Гуси-лебеди»

Сказка «По щучьему велению»

Сказка «Царевна-лягушка»

Сказка «Семь Симеонов»

Сказка «Бой на Калиновом мосту»

Сказка «Финист — Ясный Сокол»

Сказка «Баба-яга»

Сказка «Кощей Бессмертный»

Сказка «Царевна Несмеяна»

Библиотека читательских дневников автора пополняется.

Урок 6. сказка «сивка-бурка» — Литературное чтение — 3 класс

Литературное чтение, 3 класс

Урок 6. Сказка «Сивка-Бурка»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Русская народная сказка «Сивка-Бурка», её принадлежность к волшебной сказке.

Тезаурус

Устное народное творчество — это словесное творчество народа, передаваемое (из уст в уста) из поколения в поколение.

Волшебная сказка – это повествование о необыкновенных событиях и приключениях, в которых участвуют нереальные персонажи

Зачин – это начало сказки, которое знакомит нас со сказочными персонажами, отправляет в нужное время и место описываемых событий.

Концовка – заключительная часть сказки.

Волшебный предмет — это наделённый сверхъестественной силой предмет, который помогает герою или злодею победить.

Волшебный помощник призван помогать герою преодолевать трудности, проходить испытания.

Троекратный повтор — один из отличительных признаков волшебной сказки, когда похожие события происходят три раза; кроме того, в сказке бывает три героя.

Художник-иллюстратор — это художник, который создаёт образ по написанному тексту или истории;

Иллюстрация – это изображение, которое помогает лучше понять содержание и смысл произведения.

Синквейн (с фр.) – «пять строк», пятистрочная строфа

нерифмованного стихотворения, создаваемая по определённым правилам.

Ключевые слова

Устное народное творчество; русские народные сказки; волшебные сказки; зачин; концовка; волшебный предмет; троекратный повтор; победа добра над злом; иллюстрации к сказкам; авторское отношение к событиям и героям сказки.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2016., — 223с.:ил. С. 40-50

2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 26-27

3. Литературное чтение: аудиоприложение к учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. [Электронный ресурс]. — М. : Просвещение, 2013. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) — Загл. с экрана.

На уроке мы узнаем об особенностях волшебной сказки;

Научимся анализировать сказку, выделять её основные элементы; определять последовательность событий, составлять план;

Сможем сочинить свою волшебную сказку.

Основное содержание урока.

1.Школьники Аня и Володя с помощью Сивки-бурки оказываются в сказке. Они знакомятся со сказкой в диалоге:

А. – Смотри, вся пшеница потоптана.

В. – Да сказка именно так и начинается. В зачине рассказывается, что у старика было три сына, младшего звали Иванушкой – дурачком. Старик посеял пшеницу, но кто-то её по ночам топтать стал

А: – Три сына – это троекратный повтор.

В. – В сказке «Сивка-Бурка» троекратный повтор встречается часто, ведь это важный признак волшебной сказки.

А: Да, я помню – сыновья старика три ночи ходили караулить пшеницу.

В: А еще Иванушка – дурачок три раза превращался в доброго молодца и прошел три испытания.

А: А какие волшебные испытания прошёл Иванушка?

В: Царь разослал гонцов по всему царству и объявил, что отдаст свою дочь Елену Прекрасную за того, кто на коне доскочит до её окна и снимет с её руки золотой перстень. А терем – то высокий был…

Сивка – Бурка с Иваном только в третий раз допрыгнули.

А: Да, без волшебного помощника, без Сивки-бурки, Иванушка – дурачок ничего не смог бы сделать.

В: Не такой уж он дурачок, смог же он Сивку-бурку поймать и заставить себе служить. Для этого и сила нужна была и смекалка.

А: Да и братьев своих сумел перехитрить, не открылся раньше времени.

В: Так им и надо, они поленились, сами не устерегли отцовское поле, да ещё смеялись над Иваном, когда он им про коня волшебного рассказывал.

А: Значит Иванушка – дурачок – положительный герой.

В: Конечно! Он очень умный и красивый парень. Умеет хитрить, умеет пустить пыль в глаза, втайне подсмеивается над братьями, добрый, смелый, решительный.

А: А братья – отрицательные герои, хотя никакого зла не делали?

В: В сказке показана лень, заносчивость братьев, их высокомерное отношение к младшему брату. Поэтому им ничего и не удается.

А: А мне ещё понравилась Елена Прекрасная. Мне кажется, её тоже можно назвать положительным героем. Ведь Иван на пир явился в образе дурачка, а она не обратила внимания на его внешность и подошла к нему.

В: Можно сказать, она добрая и справедливая.

А: А Сивка-Бурка, какой герой? Ведь сказка названа его именем.

В: Сивка-Бурка – не герой, а волшебный помощник. Просто он такую важную роль в сказке играет, что его именем назвали сказку.

А: Так было и в сказке «Иван-царевич и серый волк». Там волк тоже много помогал главному герою, вот и попал в заглавие сказки.

А: Я догадалась, какой волшебный предмет есть в этой сказке. Это золотой перстень! Почему-то волшебные предметы часто бывают золотыми…

В: Наверное, потому что золото очень редкий, красивый и дорогой металл. Да ещё блестит как солнце или как огонь.

А: Даже братья подумали, что Иванушка с огнём балуется, когда он перстень разглядывал.

В: Волшебный предмет – это связь с волшебным миром. Без золотого перстня Елена Прекрасная не смогла бы узнать жениха. Ведь он совсем не был похож на доброго молодца.

А: В этой сказке есть непонятные слова и выражения.

В: Давай воспользуемся словарём. Какие слова тебе непонятны?

А: Сивку-бурку называют «вещий каурка»

А: Вообще мне нравится язык русских сказок. Такие слова и выражения необычные. Сейчас так не говорят.

В: Надо эти выражения запомнить, пригодятся, когда на уроке будем сказку пересказывать.

А: Что-то я совсем запуталась. Мы столько обсуждали особенности сказки, что я забыла, в какой последовательности происходили события.

В: Давай вспоминать.

1)Зачин. Рассказ о семье старика-отца.

2) Кто-то стал ночами топтать и портить пшеницу.

3) Отец велел сыновьям поле стеречь по ночам. Старшие братья проспали вора.

4) Иванушка-дурачок вора изловил. Вором оказался удивительный конь Сивка-Бурка.

5) Иванушка отпустил коня, а тот пообещал помогать ему, а пшеницу больше не трогать.

6) Царский указ, что царь царевну замуж отдаст за того, кто снимет перстень с её руки.

7) Иванушка с помощью Сивки-бурки трижды превращается в молодца и три раза пытается допрыгнуть до Елены Прекрасной.

8) На третий день допрыгнул конь до окна, снял Иван перстень с пальца царевны, поцеловал её.

9) Иванушка скрывает от братьев золотой перстень и по приказу царя едет с ними на пир.

10) На пиру царевна увидела свой перстень на пальце у Ивана, да и сказала отцу, что это её суженый.

11) Концовка – свадебный пир.

А: Поучительная сказка!

В: Чему же она тебя научила?

А: Сказка учит нас не быть хвастливыми, а уметь молчать о своих достижениях.

Так сделал Иванушка, никому не сказав о добыче кольца.

Также она учит нас быть старательными и обязательными, никогда не лениться.

Учит нас не судить о человеке по его внешнему виду.

В: А я вспомнил пословицы к сказке.

А: И у меня есть пословицы.

В: Какова, по-твоему, главная мысль сказки «Сивка-Бурка»?

А: Мне кажется, главное, о чём говорит сказка, что настоящего героя обязательно ждет награда

В: Ну что, пора нам и в обратный путь. Зови Сивку-бурку.

А: Сивка-Бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

В: Сивка-Бурка, спасибо тебе за путешествие в твою сказку. А теперь отправь нас обратно.

Разбор типового тренировочного задания

Единичный выбор

Текст вопроса: Главного героя сказки «Сивка-Бурка» звали:

1. Сивка-Бурка

2. Иван-царевич

3. Иванушка – дурачок

4. Елена Прекрасная

Ответ:

3. Иванушка-дурачок.

Разбор типового контрольного задания

Кроссворд.

Разгадайте кроссворд

1 вариант

1. Сколько сыновей было у старика?

2. Как называли Иванушку?

3. Кого звали Сивкой-буркой?

4. Значение слова «изловил».

5. Место, где сидела Елена Прекрасная.

6. Какой предмет должен был взять Иванушка у царевны?

2 вариант

1. Что посеял старик на поле?

2. Как называли младшего сына — дурачка?

3. Кто был волшебным помощником Иванушки?

4. Значение слова «потчевал».

5. Сколько раз пришлось Сивке – бурке с Иванушкой скакать к окошку терема?

6. Чем закончилась сказка?

Ответ

1 вариант

1. Три;

2. Дурачок;

3. Конь;

4. Поймал;

5. Терем;

6. Перстень.

2 вариант

1. Пшеница;

2. Иванушка;

3. конь;

4. угощал;

5. три;

6. свадьба.

Русская народная сказка.»Сивка-бурка» — литература, уроки

Психологический настрой «Подари улыбку» . Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть друг друга на сегодня на уроке, потому что урок – это и есть наше с вами совместное творчество в котором мы сотрудничаем, доверяем и понимаем друг друга.

Слово учителя:

– Сейчас у нас урок литературного чтения. Сегодня на уроке вам понадобятся ваше внимание, смекалка и сообразительность.

2. Разминка- проблемная ситуация.( брейнсторминг – мозговой штурм).

– у вас на партах лежат конверты – подсказки , в которых есть буквы .

А С К З А К 
Д Р О Н А

– Какие слова мы можем составить из этих букв? (Сказка, народ)

– А как эти слова могут быть логически связаны между собой? (Народная сказка.)

III. Сообщение темы и цели урока. 

В народных сказках часто встречаются Иванушка и его верный помощник- конь. Посмотрите на иллюстрацию на экране.

— Из какой сказки этот Иван?
— Ребята, скажите какова тема нашего урока? 
Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, какова основная мысль и идея сказки «Сивка – бурка»; проследим отношения между героями; попытаемся оценить их поступки, и, на основании этого, определить, кто из них является положительным, а кто отрицательным героем. А в конце урока на какой вопрос мы постараемся ответить?

Сказка ложь , да в ней намёк- добрым молодцам урок- А.С.Пушкин.

— «Чему учит нас эта сказка?». 

IV. Анализ сказки. 
Какие чувства вы испытали при чтении сказки? (Страх, радость, удивление, жалость, обида- печаль, смех, спокойствие ,испуг , усталость) – выбрать из перечня карточек нужные.- ассоциации

– В какие моменты вы испытали эти чувства?

3. Основная часть. 

— Что такое присказка? 
— Для чего она употребляется? 
— Что идёт в сказке далее? 
Зачин – это начало сказки. В нём указывается место действия, которое всегда неопределённое, перечисляются главные герои и даётся формула завязки). 
Какие части мы выделили в сказке «Сивка- бурка?»

Смысл каких слов был непонятен? (Вещий – предсказывает будущее; каурка – масть лошади рыжеватого цвета) – на доску вывешиваются карточки с этими словами.

Поработайте по таблице- соедините отрывок из сказки с частью композиции.

Номер

Композиция

Отрывок из сказки.

1.

Присказка

— Что такое присказка? 
— Для чего она употребляется? 

Сивка – бурка , вещий каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

(Вещий – предсказывает будущее; каурка – масть лошади рыжеватого цвета)

2.

Зачин

— Что такое зачин? 

Тут ждать да рассуждать не стали – весёлым пирком да за свадебку!

Я на том пиру был, мёд – пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.

3.

Повторы

Козы на море ушли; Гром по небу рассыпает. 
Горы лесом поросли;
Конь с златой узды сорвался, Сказка будет впереди.» 
(П.Ершов «Конёк – горбунок»)

4.

Концовка

Жил- был старик, и было у него три сына. Младшего все Иванушкой — дурачком звали . Посеял раз старик пшеницу , да только повадился кто – то ту пшеницу мять да топтать.

Проверка результата своей работы по образцу . Комментарий детей по своей работе.

Работа по проверке домашнего задания.

Домашнее задание:

1.Выполни иллюстрацию к понравившемуся тебе эпизоду сказки. Выпиши отрывок из сказки, который отражает содержание твоего рисунка.(ученик –С)

2. Составь план к сказке «Сивка- бурка».( ученик- В)

3. Напиши отзыв на сказку по плану:(ученик –А)

О ком или о чём эта сказка?

Какова её основная мысль?

Где и когда происходит действие?

Кто тебе особенно понравился и почему?

Какой эпизод из сказки произвёл на тебя самое сильное впечатление?

Над чем ты задумался, когда закончил читать сказку?

Физкультурная минутка: зрительная гимнастика.

Работа со слайдом №11.

Чтобы проверить , как хорошо вы знаете содержание сказки заполните таблицу: «Истина или ложь».

Утверждение

истина

ложь

Овёс кто-то повадился мять и топтать, а три сына старика должны были стеречь овёс каждую ночь в поле.

Три ночи ходили сыновья в дозор.

Сивка- бурка был волком.

Чтобы приручить Сивку – бурку Иван имел волшебную уздечку.

У Сивки- бурки одна шерстинка была золотая, а другая серебряная.

Царь обещал отдать свою дочь в жёны тому, кто доскачет на коне до высокого терема Елены Прекрасной и отдаст ей красную розу.

Иван вырвал из гривы коня золотой волосок  и стал настоящим красавцем.

Чтобы замаскировать перстень на руке Иван замотал руку тряпкой.

Проверка по образцу с комментариями учеников.

Физкультурная минутка:

А теперь всем детям встать.
  А теперь всем детям встать,
  Руки медленно поднять,
  Пальцы сжать, потом разжать,
  Руки вниз и так стоять.
  Отдохнули все немножко
  И отправились в дорожку.

Чтение с остановками — после каждой смысловой части делается остановка. Во время «остановки » идет :

  1. обсуждение или проблемного вопроса,

  2. коллективный  поиск ответа на основной вопрос,

  3. дается задание, которое выполняется в группах или индивидуально.

Выборочное чтение отрывка из 4 части сказки (чтение с остановками – по одному абзацу.)

Определение главных черт характера героев. 

Вопросы для анализа:

— Почему царь организовал пир и пригласил на него весь народ?

-Какое место на пиру выбрал для себя Иванушка? Почему?
— Что вы можете сказать о Елене Прекрасной? Какая она? 
(добрая, внимательная, отзывчивая) 
Найдите подтверждение в тексте.
 
— Почему Елену называли Прекрасной? За красивую внешность, или по другой причине? 
— Что смогла разглядеть Елена в Иванушке? 
(За внешностью дурочка скрывается добрая, честная, широкая душа.)

Инсценировка отрывка из сказки- диалог Елены Прекрасной и Иванушки.

Работа с таблицей дискуссия .«Иванушка –дурачок » — он дурачок или умный?

«За»- Иванушка- дурачок

«Против»- Иванушка играет роль дурачка.

(Такая же таблица у каждой группы на карточках. Учащимся предлагается ключевая фраза в виде вопроса : «Иванушка –дурачок » — он дурачок или умный?)

— Подумайте над этим вопросом и приклейте выданные аргументы либо в графу «За», либо в графу «Против». Детям даётся несколько минут на обдумывание.)

— А сейчас обсудите те фразы, которые вы записали в таблице, в группах

Можно ли назвать Иванушку положительным героем? Почему?( опора на таблицу- Каких качеств больше?)

Как вы думаете, мог ли быть вместо коня человек из реальной жизни? Почему?

Почему сказка названа «Сивка – бурка»,а не иначе? (Сивка меняет судьбу героя.)
4.Итог урока:

 — Почему нам так нравятся народные сказки? Какой конец имеет сказка «Сивка – бурка»? 
(Добро торжествует над злом, правда над ложью.) 
— Назовите черты характеров присущие положительным героям? 


— Какими качествами обладают отрицательные герои?
Как и все народные сказки, эта сказка заканчивается счастливо, но «…сказка — ложь да в ней намёк, добрым молодцем урок!» 
— Чему научила вас эта сказка? 

«Где друзьями дорожат, там и враги дрожат»

Подходит ли эта пословица к сказке?
— Почему до сих пор она пользуется успехом и с удовольствием читается и детьми и взрослыми? 

Вывод: добрым людям жить интереснее и счастливее, у них много друзей и они многого могут добиться в жизни, а злые остаются одинокими, никому не нужными

5. Рефлексия: Башня Елены Прекрасной — приклеить смайлик на то место, где в достижении цели урока находится ученик.

6.Домашнее задание:

1.Придумайте свою сказку про Иванушку и Сивку- бурку с другим концом- ученик группы А.

2.А если на минутку представить, что нет у Ивана-дурака Сивки-бурки. Чем тогда закончится сказка?- ученик группы В.

3.Заполните таблицу- ученики группы С.

Братья(какие?)

Иванушка (какой?)

Шустрые

Простой

Трусливые

Спокойный

Приземленные

Смелый

Групповая работа

Групповая работа(диалоговое обучение)

В группах- по 1 эмоции(обсуждение).

Учет возрастных особенностей учащихся.

Самопроверка

Взаимопроверка

Индивидуальная работа.

Формативное оценивание( комментирование учителя)

Проварка в парах.

Слайдовая презентация

обсуждение в группе

По 1 работе каждого вида- комментарии.

Индивидуальная работа.

Ученики руководствуются алгоритмом.

Самооценивание по образцу в презентации..

Взаимопроверка.

Самооценивание.

Критериальное оценивание.

Работа в группах.

Взаимопроверка групп по образцу.

Заготовки таблицы и содержания.

Проверка по экрану .Обсуждение ошибок.

Где ошиблись и почему?

Маркеры- галочки при сравнении.

Опора на таблицу

5 пословиц.

Стикеры- красные – рисунок- прыжок Сивки- бурки- башня Елены- Прекрасно

Сказка Сивка-бурка, Русская народная сказка

Жил-был старик, у него было три сына. Старшие занимались хозяйством, были тароваты и щеголеваты, а младший, Иван-дурак, был так себе — любил в лес ходить по грибы, а дома все больше на печи сидел.

Пришло время старику умирать, вот он и наказывает сыновьям:

— Когда помру, вы три ночи подряд ходите ко мне на могилу, приносите мне хлеба.

Старика этого схоронили. Приходит ночь, надо большому брату идти на могилу, а ему не то лень, не то боится, — он и говорит младшему брату:

— Ваня, замени меня в эту ночь, сходи к отцу на могилу. Я тебе пряник куплю.

Иван согласился, взял хлеба, пошел к отцу на могилу. Сел, дожидается. В полночь земля расступилась, отец поднимается из могилы и говорит:

— Кто тут? Ты ли, мой больший сын? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

— Это я, твой сын. А на Руси все спокойно.

Отец наелся хлеба и лег в могилу. А Иван направился домой, дорогой набрал грибов. Приходит — старший сын его спрашивает:

— Видел отца?

— Видел.

— Ел он хлеб?

— Ел. Досыта наелся.

Настала вторая ночь. Надо идти среднему брату, а ему не то лень, не то боится — он и говорит:

— Ваня, сходи за меня к отцу. Я тебе лапти сплету.

— Ладно.

Взял Иван хлеба, пошел к отцу на могилу, сел, дожидается. В полночь земля расступилась, отец поднимается и спрашивает:

— Кто тут? Ты ли, мой средний сын? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или мое чадо плачет?

Иван отвечает:

— Это я, твой сын. А на Руси все спокойно.

Отец наелся хлеба и лег в могилу. А Иван пошел домой, дорогой опять набрал грибов. Средний брат его спрашивает:

— Отец ел хлеб?

— Ел. Досыта наелся.

На третью ночь настала очередь идти Ивану, Он говорит братьям:

— Я две ночи ходил. Ступайте теперь вы к отцу на могилу, а я отдохну.

Братья ему отвечают:

— Что ты, Ваня, тебе стало там знакомо, иди лучше ты.

— Ну ладно.

Иван взял хлеба, пошел. В полночь земля расступается, отец поднялся из могилы:

— Кто тут? Ты ли, мой младший сын Ваня? Скажи, что делается на Руси: собаки ли лают, волки ли воют, или чадо мое плачет?

Иван отвечает:

— Здесь твой сын Ваня. А на Руси все спокойно.

Отец наелся хлеба и говорит ему:

— Один ты исполнил мой наказ, не побоялся три ночи ходить ко мне на могилу. Выдь в чистое поле и крикни: «Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!» Конь к тебе прибежит, ты залезь ему в правое ухо, а вылезь в левое. Станешь куда какой молодец. Садись на коня и поезжай.

Иван взял узду, поблагодарил отца и пошел домой, дорогой опять набрал грибов. Дома братья его спрашивают:

— Видел отца?

— Видел.

— Ел он хлеб?

— Отец наелся досыта и больше не велел приходить.

В это время царь кликнул клич: всем добрым молодцам, холостым, неженатым, съезжаться на царский двор. Дочь его, Несравненная Красота, велела построить себе терем о двенадцати столбах, о двенадцати венцах. В этом тереме она сядет на самый верх и будет ждать, кто бы с одного лошадиного скока доскочил до нее и поцеловал в губы. За такого наездника, какого бы роду он ни был, царь отдаст в жены свою дочь, Несравненную Красоту, и полцарства в придачу.

Услышали об этом Ивановы братья и говорят между собой:

— Давай попытаем счастья.

Вот они добрых коней овсом накормили, выводили, сами оделись чисто, кудри расчесали. А Иван сидит на печи за трубой и говорит им:

— Братья, возьмите меня с собой счастья попытать!

— Дурак, запечина! Ступай лучше в лес за грибами, нечего людей смешить.

Братья сели на добрых коней, шапки заломили, свистнули, гикнули — только пыль столбом. А Иван взял узду и пошел в чистое поле. Вышел в чистое поле и крикнул, как отец его учил:

— Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Откуда ни возьмись конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пламя пышет, из ушей дым столбом валит. Стал как вкопанный и спрашивает:

— Чего велишь?

Иван коня погладил, взнуздал, влез ему в правое ухо, а в левое вылез и сделался таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать. Сел на коня и поехал на царский двор. Сивка-бурка бежит, земля дрожит, горы-долы хвостом застилает, пни-колоды промеж ног пускает.

Приезжает Иван на царский двор, а там народу видимо-невидимо. В высоком тереме о двенадцати столбах, о двенадцати венцах на самом верху в окошке сидит царевна Несравненная Красота.

Царь вышел на крыльцо и говорит:

— Кто из вас, молодцы, с разлету на коне доскочит до окошка да поцелует мою дочь в губы, за того отдам ее замуж и полцарства в придачу.

Тогда добрые молодцы начали скакать. Куда там — высоко, не достать! Попытались Ивановы братья, до середины не доскочили. Дошла очередь до Ивана.

Он разогнал Сивку-бурку, гикнул, ахнул, скакнул — двух венцов только не достал. Взвился опять, разлетелся в другой раз — одного венца не достал. Еще завертелся, закружился, разгорячил коня и дал рыскача — как огонь, пролетел мимо окошка, поцеловал царевну Несравненную Красоту в сахарные уста, а царевна ударила его кольцом в лоб, приложила печать.

Тут весь народ закричал:

— Держи, держи его!

А его и след простыл. Прискакал Иван в чистое поле, влез Сивке-бурке в левое ухо, а из правого вылез и сделался опять Иваном-дураком. Коня пустил, а сам пошел домой, по дороге набрал грибов. Обвязал лоб тряпицей, залез на печь и полеживает.

Приезжают его братья, рассказывают, где были и что видели.

— Были хороши молодцы, а один лучше всех — с разлету на коне царевну в уста поцеловал. Видели, откуда приехал, а не видели, куда уехал.

Иван сидит за трубой и говорит:

— Да не я ли это был?

Братья на него рассердились:

— Дурак — дурацкое и орет! Сиди на печи да ешь свои грибы.

Иван потихоньку развязал тряпицу на лбу, где его царевна кольцом ударила, — избу огнем осветило. Братья испугались, закричали:

— Что ты, дурак, делаешь? Избу сожжешь!

На другой день царь зовет к себе на пир всех бояр и князей, и простых людей, и богатых и нищих, и старых и малых.

Ивановы братья стали собираться к царю на пир. Иван им говорит:

— Возьмите меня с собой!

— Куда тебе, дураку, людей смешить! Сиди на печи да ешь свои грибы.

Братья сели на добрых коней и поехали, а Иван пошел пешком. Приходит к царю на пир и сел в дальний угол. Царевна Несравненная Красота начала гостей обходить. Подносит чашу с медом и смотрит, у кого на лбу печать.

Обошла она всех гостей, подходит к Ивану, и у самой сердце так и защемило. Взглянула на него — он весь в саже, волосы дыбом.

Царевна Несравненная Красота стала его спрашивать:

— Чей ты? Откуда? Для чего лоб завязал?

— Ушибся.

Царевна ему лоб развязала — вдруг свет по всему дворцу. Она и вскрикнула:

— Это моя печать! Вот где мой суженый!

Царь подходит и говорит:

— Какой это суженый! Он дурной, весь в саже.

Иван говорит царю:

— Дозволь мне умыться.

Царь дозволил. Иван вышел на двор и крикнул, как его отец учил:

— Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

Откуда ни возьмись конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пламя пышет, из ушей дым столбом валит. Иван ему в правое ухо влез, из левого вылез и сделался опять таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать. Весь народ так и ахнул.

Разговоры тут были коротки: веселым пирком да за свадебку.

 

Иллюстрации Игоря Егунова.

Художник М. Малкиц. Иллюстрации к сказке «Снегурочка»

Выписка

1 Урок литературного чтения во 2 классе «Народные и литературные сказки». В И. Даль. «Девушка Снегурочка» и русская народная сказка «Снегурочка» Подготовила учительница начальных классов Сучкова М.В. Дидактическая цель: сформировать навык сравнительного анализа литературных произведений. Урок типа урок, систематизирующий и обобщающий знания и умения. Задачи урока: Сформировать представление об авторских и народных сказках.Обеспечить развитие у студентов навыков сравнения познавательных объектов. Развивать речь, память, воображение, творческие способности средствами литературы. Развивайте навыки чтения (понимание, понимание, правильность, выразительность). Воспитывайте чувство сопереживания, сочувствия, доброты. Способствовать развитию коммуникативных навыков у школьников. Актуализировать личное значение студентов к изучению темы.

2 Методы обучения: визуальное, проблемно-поисковое, создание эмоционально-нравственных ситуаций, фронтальный опрос, групповая работа.Формы организации познавательной деятельности студентов: диалог, сочетание фронтальной и групповой форм, исследовательская работа. Методическое обеспечение: 1. Учебное пособие «Литературное чтение» 2 класс, часть 1, автор Л.А. Ефросинин. М .: Вентана-Граф, 2007. 2. Рабочая тетрадь Литературное чтение 1, автор Л.А. Ефросинин. М .: Вентана-Граф, 2007. 3. Блокнот для моделирования. 4. Цветные карандаши. 5. Портреты В.И. Даль и Л. Толстой 6. Книги со сказкой Снегурочка (разные варианты) 7. Рисунок Снегурочки 8. Настольные приметы сказки 9.Ребус для решения слова Снегурочка 10. Таблица сравнения сказок (общих и индивидуальных) 11. Таблица Алгоритм определения жанра произведения 12. Снежинки для постановки цели и планирования учебной деятельности 13. Снежинки для словарной работы (определения из словаря С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой) 14. Индивидуальные карточки для восстановления плана сказки на одно занятие I. Мотивация к учебной деятельности. Эмоциональное отношение: научиться читать Стать умным человеком Научиться читать, научиться читать И помните: каждый ученик

3 Не могу жить без хороших книг.- Добрый день. Здорово, что вы все готовы приступить к уроку литературного чтения. II. Постановка целей. — Белая звезда с неба упала мне на ладонь, но не исчезла, а на уроке превратилась в волшебную снежинку наших желаний. Какие желания вы хотели бы исполнить на уроке чтения? (На доске снежинки в круге, на которых написаны слова: слушай, читай, пересказывай, составляй, отвечай на вопросы, сравнивай, играй, исследуй, решай примеры, пробегай 100 метров. В центре снежинка с слово ОЧУ.Дети объясняют, что на этом уроке мы не будем решать примеры и пробегать 100 метров) — это наши желания. Какие есть возможности? Можем ли мы сразу исполнить наши желания и почему? (Мы не знаем тему урока). III. Определение темы урока. — Тема урока спрятана в ребусе: (На доске рисунки: Снеговик, цыплята, бочка. Дети решают головоломку. От слова Снеговик берем Снег, от слова курицы ур, от слова бочка очков, получаем слово СНЕГОВИК).- В каких изучаемых произведениях встречается это слово? (Девушка Снегурочка, Снегурочка).

4 — Это тема нашего урока. Взгляните еще раз на снежинки. Как вы думаете, какие снежинки будут главными на нашем уроке? Мы никогда не сравнивали и не исследовали с вами на уроках литературного чтения. А цель нашего урока научиться сравнивать и исследовать две работы — «Девушка Снегурочка» и «Снегурочка» — заменить снежинку со словом OCHU на доске снежинкой со словом CAN.Теперь мы можем исполнить наши желания. IV. Обновление знаний. Подготовка к сравнению работ. — На ваш стол упали снежинки. Выберите из двух определений то, которое подходит Снегурочке из наших работ. (У детей на партах снежинки, на которых написаны определения этого слова) Снегурочка: 1). СНЕГОВАЯ Дева — сказочная снегурочка, тающая под весенними лучами солнца. 2). Снегурочка — внучка Деда Мороза, традиционный персонаж русских новогодних праздников.(С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова) — Почему нам сегодня не подходит второе определение? — Наша гостья Снегурочка — сказочная снегурочка, тающая под лучами солнца.

5 (выкладываю рисунок Снегурочки на доску) — Почему такой персонаж, как Снегурочка, не мог появиться где-нибудь, скажем, в Индии, Бразилии или странах Африки? (Детские рассуждения). — А кого бы вы назвали родственниками Снегурочки? (снег, снежинки, снеговик, снежная королева, снежная баба). V. Работа по сравнению произведений — Замени снежинку со словом CAN на доске со снежинкой со словом DO.- Самая главная снежинка в нашем уроке — сравнивать. Сравним два произведения о Снегурочке. Для этого мы работаем над вариантами попарно. Выберите задачу для вашего варианта. (Двое детей с разными вариантами выбора выбирают карточки, на обороте которых написаны названия произведений. Один вариант получает фигуру Снегурочки, другой — Снегурочку) — Предлагаю сыграть в игру «Крестики-нолики». На доске большая таблица, в которую мы будем заносить данные о работах. Если вы обнаружите сходство, то поместите одинаковые значки на свои тарелки, если различия разные.(на доске прикреплена таблица, для детей — аналогичные на бумажках) Вариант Название Автор Герои Жанр Модель Начало (начало) Основы. часть окончание

6 I II 1). Название работы. (устные ответы) Вариант 1 — Снегурочка девочка Вариант 2 Снегурочка (заполняйте таблицу по мере ответа) 2). Автор. (устные ответы) Вариант 1 В.И. Даль (показывает портрет) Народная сказка 2-й вариант Проблемная ситуация: Снеговик спорит с вами и говорит, что сказку о Снегурочке написал Л.Н.Толстого. Что ты ему ответишь? (Толстой сказку не писал, а только обработал и записал). 3). Герои. (выбирая правильный ответ) Друг Снегурочки Снеговик хотел тебе помочь и выбирал героев каждого произведения, но забыл, откуда они. Помогите разобраться, какая тарелка, на каких персонажах какие работы. Старик Старуха Снегурочка Медведь Волк Дедушка Баба Снегурочка Подруги Лисица из воловьей кожи (Дети замечают, что первая табличка для работы Снегурочка Девушка, а вторая Снегурочка, но на первом столе не хватает собаки, а на втором лишняя корова.В произведении такого героя нет) 4) … Жанр произведения — Две таблицы помогут нам определиться с жанром произведений. Первый — Приметы сказки, второй Алгоритм определения жанра произведения СКАЗКА

7 Приметы сказки: Начало предложения Сказочные явления Сказочные предметы Сказочные герои Концовка Трехкратное повторение Побеждает добро зло Устаревшие слова По таблице дети находят сказочные приметы и доказывают, что изученные произведения сказок. По алгоритму дети уточняют, какие они сказки.1 вариант авторской сказки (В. И. Даль) 2 вариант народной сказки (в обработке Льва Толстого) 5). Моделирование обложки для сказки. — Теперь у нас достаточно данных, чтобы составить модель обложки сказки. (В специальных тетрадях для лепки дети составляют макет обложки своей сказки. Один ученик работает у доски и из предложенных моделей выбирает подходящие, обосновывает свой выбор. Остальные проверяют и доказывают правильность составленных им моделей) Вариант 1 Вариант 2

8 (Круг обозначает жанр сказки, синий цвет произведения о людях (бытовые сказки).6). — Сравните начало сказки. (Выборочное чтение) — Сделайте вывод. (Начало сказок то же) Физминутка: — Выходи на улицу и в снежки поиграем. Я не боюсь мороза! Я подружусь с ним. Придет ко мне мороз, коснется ушей, коснется носа. Так что нельзя зевать, прыгать, бегать и играть! И снежки кидать. 7). Сравнение основной части сказки. — Расскажите, как в вашей сказке появилась Снегурочка. (В каждой версии рассказывается, как появилась Снегурочка) — За что старики полюбили Снегурочку? — В каждой из сказок со Снегурочкой произошло много событий.Это написано на карточках. Но запутался порядок событий. Восстановите содержание сказки, расположив события по порядку. Вариант 1 карта:

9 Девушка Снегурочка Жук нашел Снегурочку. Снегурочка пошла с подругами в лес. Старик прогнал жука. Медведь, волк и лисица хотят забрать Снегурочку домой. Снегурочка заблудилась в лесу. Лисица украла цыплят. Варианты карты 2: Снегурочка Снегурочка перепрыгнула через костер. Снегурочка боится летом ходить в лес.Весной Снегурочке стало грустно. Девочки разожгли костер. Снегурочка превратилась в облако. Снегурочка с подругами отправилась в лес. (Дети восстанавливают содержание сказки) 8). — Сравните, чем закончилась каждая из сказок. (Выборочное чтение) — Почему печально закончилась народная сказка Снегурочка? — Придумай свою концовку сказки. Vi. Обобщение. (На доске есть заполненная таблица 🙂 Вариант Название Автор Герои Жанр Модель Начало о (начале) Основы. часть окончание

10 I Девушка Снегурочка и В.I.Dal Старик Старуха Снегурочка Медведь Сказка Авторство I VIDal Девушка Снегурочка Жила Разные события I Снегурочка вернулась домой Волк, Жук-лисенок II Снегурочка О люди О дедушка Баба Снегурочка Подруга и Сказка Народна ИОО народная Снегурочка Снегурочка Жила Острочка Разные события растаял и превратился в облако О (а О обозначают различия в сказках) — Так мы сравнили две сказки. Каков ваш вывод? Сказки разные, но их связывает героиня Снегурочка.В сказках добро побеждает зло. Обе сказки по-своему хороши. Обеим Снегурочкам понравилось. и т.д. VII. Дополнительная задача. — Снегурочка — одна из любимых героинь русских сказок. По мотивам народных сказок В.И. Даль создал литературную сказку «Снегурочка». Русский писатель А. Островский написал поэтическую сказку для взрослых «Снегурочка», а композитор Н.А.Римский-Корсаков музыку к этой сказке. Так появилась опера «Снегурочка».

11 Русская народная сказка Снегурочка имеет массу вариантов.Как вы думаете, почему это происходит? (Народная сказка передавалась устно от человека к человеку, изменялась, поэтому в итоге получались разные варианты.) Рисунки детей и прослушивание реальных сказок про Снегурочку. — Послушайте пересказ народной сказки Л.Н. Елисеева. — Очередной вариант сказки в обработке М. Свентицкой пересказывает другой студент. (Подготовленные ученики рассказывают сказки, остальные находят отличия) VIII. Краткое содержание урока. Отражение. 1). — Чем отличаются авторские сказки от народных? — Что общего во всех сказках? (повторяю приметы сказки как жанра) (делаю снежинку, меняю на снежинку, получаю) 2).Сегодня мы исследовали и сравнили 2 сказки, и для этого читаем, пересказываем, слушаем, сочиняем, играем, отвечаем на вопросы, т.е. выполняем все, что планировали. Что в итоге получил каждый из вас?

12 (Дети подводят итоги своей работы и оценивают свои знания) 3). Оценки за урок. 4). Домашнее задание: Креатив рисовать иллюстрацию к сказке В рабочей тетради с.66, задания 3, 4. В учебнике с. 142, задание 6.


Разработка урока литературного чтения ФИО учитель Рыбаконенко Е.А. 2 класс ЕМС «Начальная школа XXI века» Тема урока Сравнение сказок про Снегурочку: В. Даля «Девушка Снегурочка» и русская народная сказка

Самоанализ урока Предмет Литературное чтение 2 класс Учитель Елена Анатольевна Рыбаконенко Секция «Снег летит, кружит» Форма проведения Урок — исследование Тема урока «Сравнение сказок В. Даля» Девочка

Губанова Лидия Владимировна МОО «Основная общеобразовательная школа с.Калмантай, Вольский район, Саратовская область »УРОК ЧТЕНИЯ В 1 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: СКАЗКИ О

.

АННОТАЦИЯ УРОКА Герои «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина 1. ФИО (ФИО) Лариса Эдуардовна Кирокосян 2. Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Среднее общее образование»

ПУБЛИКАЦИЯ ЛУЧШЕГО ПОРТФОЛИО 64 (Мамедова Татьяна Викторовна) / на портале Youtube есть видео фрагмента урока / http: // youtu.be / vhqa5nvqhsy МКОУ «Средняя школа 1 р.п. Дергачи »Открытый урок по ЛИТЕРАТУРЕ

.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОШ 33, ТОМСК. Полещук Наталья Николаевна Сказки о животных. В. Сутеев «Мешок яблок» Методическая разработка (План урока) Томск 2006 Полещук Н.Н., 2006 СШ

Технологическая карта урока музыки в 1 классе Преподаватель: Долгова Людмила Михайловна, МБУ «Школа 4 им. Н.В. Абрамова», г. Тольятти Класс: 1Б класс Предмет: музыка Дата: 03.03.2017 Тема урока:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение, общеобразовательная школа №29 г. Сургута «Русская народная сказка« Журавль и цапля »(конспект урока литературного чтения) 2 класс Ковшова Елена Владимировна

Технологическая карта урока литературы Учитель русского языка и литературы — Дреневская Тамара Яковлевна Класс: 5 Тема: Самуил Яковлевич Маршак. Спектакль-сказка «Двенадцать месяцев». Урок для закрепления того, что было изучено

Информация об уроке Класс: 2 А.Педагог Усачева Ольга Вениаминовна, стаж работы 29 лет, 1 квалификационная категория. Предметная область: математика. UMC использовала: «Начальная инновационная школа».

АННОТАЦИЯ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ПО ТЕМЕ «РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ. ОБОБЩЕНИЕ »Тема:« Русские писатели. Обобщение »Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений. Цели и задачи урока: обобщить

Конспект урока литературного чтения во 2 классе образовательного комплекса «ГАРМОНИЯ».Учитель начальных классов МБОУ Архангельской общеобразовательной школы Соловецкой молодежи Черкасова Надежда Валентиновна. ТЕМА: Драматизация. Сказки о животных.

Цель: знакомство с произведением Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы» Задачи: продолжить знакомство с творчеством Н.А. Некрасов; Представить его новую работу, научить детей анализировать содержание

Организация непрерывной непосредственной образовательной деятельности детей старшей группы на тему «Пересказ рассказа Натальи Калининой« Снежок ».Автор синопсиса НСОД: Кузнецова Екатерина Сергеевна

УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 3 КЛАССЕ Тема урока: Сравнительный анализ сказок разных народов. «Сивка-бурка» и «Аладдин и волшебная лампа» Цель: выявить общие мотивы и особенности различий в сказках разных народов

Иванова Светлана Петровна Селиверстова Ирина Александровна Муниципальное государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для студентов, школьников с ограниченными возможностями

Образовательная организация.Полное название программы (с указанием предмета и класса). Место предмета в структуре основной образовательной программы. Нормативная база для разработки программы.

Урок математики в 3-м классе Тема: Таблица умножения на 5 Тип урока: урок изучения нового материала Параметры цели: Планируемые цели для учителя: разработать таблицу умножения 5 на основе различных

План открытого урока математики Класс: 5А Учитель: Карпенко М.А. Дата: 11.11.2014 Тема урока: Задания по частям Цель урока: знакомство учащихся с новым типом задач, методами решения

АННОТАЦИЯ ПО ТЕМЕ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» Рабочая программа составлена ​​с учетом требований ФГОС начального общего образования (2009 г.). Программа

Департамент образования города Москвы Автономная некоммерческая организация «Средняя школа« ИНТЕК »ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО РЕШЕНИЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА Директор ОАНО« Средняя школа

»

1 класс ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Технологическая карта 3 Тема «Здравствуй, сказка!» Тема Цель темы Основное содержание темы, термины и понятия Здравствуйте, сказка! (9 часов) Познакомить школьников со сказками

МОУ «Октябрьская СОШ №1» Открытый урок литературы в 5 классе В.Рассказчик А. Жуковский. Понятие литературной сказки. Сказка «Спящая царевна»

Технологическая карта урока Вступительная часть Ф.И.О. Заславская Татьяна Николаевна, учитель Зебляковской общеобразовательной школы. Предмет: математика Класс: 1 Название учебно-методической

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Школа 118» РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОВЕТОМ протоколом 1 от 29 августа 2018 года УТВЕРЖДЕНО Директор ГБОУ Школа 118 Туйчиева И.Л.

Технологическая карта урока математики.Предмет, класс, учитель математики, 1 В классе Шелыхманов С.В. Тема Задача. Цели Формирование представления о структуре проблемы. Задачи Образовательные: сформировать

Открытый урок математики, учитель начальных классов Нина Ивановна Воловач Учитель: Класс: Тема урока: Учебник: Тип урока: Нина Ивановна Воловач 1Б Задача Л. Г. Петерсона «Математика». (УМК «Школа 2100»)

Урок чтения в 3 классе специальной (коррекционной) школы VIII типа на тему: «В.Ф. Одоевский «В гостях у Деда Мороза» Учитель: Цапкова Вера Федоровна Цель: — Познакомить детей с классическими произведениями

ГКС (Ц) ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 19 VIII вида» г. Изобильный, Ставропольский край Конспект урока развития чтения и речи в 3 классе на тему: «У страха глаза большие»

1А КЛАСС Учитель Иванова Татьяна Сергеевна Тема урока Число и число 9 Цель урока — создать условия для ознакомления с числом и числом 9; способствовать формированию умения сравнивать числовые характеристики

Общее понятие частей речи: Урок русского языка в 5 классе Описание хода одного урока, направленного на развитие навыков корреляционного анализа; закрепление умения работать устно и письменно

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ В КЛАССЕ 2 (ФГОС) Масленникова Е.Н. Тема: Литературное чтение. Класс: 2-З класс Дата: 19.03.20014 Тема урока Цель урока Е.А. Благинин «Сядем

.

Аннотация к рабочей программе по курсу «Литературное чтение» 1-2 класс УМК «Начальная школа XXI века» (базовый уровень) 1. Полное наименование программы: Рабочая программа по литературному чтению 1-2 класс

Учебный предмет Технологическая карта урока «Табличное вычитание формы 13» (Российская школа) Математика 1 класс Тип урока Урок по изучению нового материала Задачи урока Основные понятия, сроки Создать условия

АННОТАЦИЯ УРОКА на тему «Сложение и вычитание двузначных чисел в столбце с переходом по категории» ФИО: Ковалевич Любовь Викторовна Место работы: МОУ «Школа № 21 имени П.А. Столыпина» Кировского района

Урок математики во 2 классе «Таблица умножения на 9.Решение задач. »Егорова Людмила Сергеевна МАОУ СОШ 12 г. Ишима Учитель начальных классов Описание: урок построен на основе рабочей программы« Математика »

П / п 1. Параметр Предмет, класс Описание Литературное чтение, 3 класс 2. Тема раздела Любите все живое 3. Тема урока В. Берестов «Кошачий щенок», Б. Заходер «Вредный кот». 4. Тип урока Комбинированный

АННОТАЦИЯ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ Тема урока: О главном Основная (основная) идея текста.Класс: 3 Учитель: Иванова Наталья Николаевна, учитель начальных классов Саратовской православной гимназии.

Урок литературного чтения Тема: «Сказки разных народов» Цель: расширить знания детей о богатстве устного народного творчества, понять необходимость чтения сказок, познакомить с разными народными сказками

Технологическая карта урока русского языка 2 класс В.П. Канакин, В. Горецкий Тема: «Что такое прилагательное имя?» Тип урока: урок открытия новых знаний.ЕМС: «Школа России» Задачи: 1. Формировать идеи

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по общеобразовательной системе «Школа 2100» Педагог: Смирнова Ольга Поликарповна, учитель начальных классов лицея МОБУ Тема: Обычное и необычное

Художник М.Малкич. Иллюстрации к сказке «Снегурочка»

По мотивам русской народной сказки.

Жил-был старик со старухой.Жили хорошо, дружно. Все бы хорошо, но одно горе — детей у них не было.
Вот наступила снежная зима, сугробы навалены по пояс, дети вышли на улицу играть, а старик и старуха смотрели на них из окна и думали о своем горе.

А что, старушка, — говорит старец, — сделаем себе дочку из снега. «Давай, — говорит старуха.

Старик надел шляпу, вышли в сад и стали лепить дочку из снега.Свернули снежок, поправили ручки и ножки, а сверху накинули снежную головку. Старик лепил нос, рот, подбородок.

Глядь — у Снегурочки губы розовели, глаза открылись; она смотрит на стариков и улыбается.
Потом кивнула, пошевелила руками и ногами, стряхнула снег — и из сугроба вышла живая девушка.
Старики обрадовались, привели ее в хату. Они смотрят на нее, не перестают смотреть на нее.

И дочь стариков начала расти не по дням, а по часам; с каждым днем ​​становится красивее.Она очень белая, как снег, коса до пояса светло-коричневая, только румян совсем нет.

Старики не радуются дочери, не любят в ней души. Дочка растет и умная, и умная, и веселая. Она ласковая и дружелюбная со всеми. И работа Снегурочки в руках спорит, и песню споет — послушаете.

Зима прошла. Весеннее солнышко стало пригревать. Трава на проталинах зазеленела, запели жаворонки.И Снегурочке вдруг стало грустно.
— А ты, доченька? — спрашивают старики. Почему тебе стало так грустно? Или тебе плохо?
— Ничего, папа, ничего, мама, я здоров.
Так растаял последний снег, на лугах распустились цветы, прилетели птицы.
А Снегурочка день ото дня все грустнее, все тише становится. Прячась от солнца. Все было бы тенью и холодом, а еще лучше — дождем.

Как только черное облако приблизилось, выпал большой град.Снегурочка обрадовалась граду, как катящийся жемчуг. И когда снова выглянуло солнце и растаял град, Снегурочка заплакала, но так горько, как сестра после родного брата.

Лето пришло после весны. Девочки собрались гулять в роще, зовут их Снегурочка:
— Пойдем с нами, Снегурочка, погулять в лес, песни спеть, потанцевать.
Снегурочка не хотела идти в лес, но старуха ее уговорила:
— Иди, доченька, веселись с друзьями!

Девочки пришли со Снегурочкой в ​​лес.Начали собирать цветы, плести венки, петь песни, водить хороводы. Только одна Снегурочка все еще грустит.

И когда горел свет, они собрали хворост, развели костер и позволили друг другу перепрыгнуть через огонь. Позади всех встала Снегурочка.
Она, в свою очередь, бежала за своими друзьями.

Она перепрыгнула через огонь и вдруг растаяла, превратилась в белое облако. Облако поднялось высоко и исчезло в небе. Как только подружки услышали, что-то сзади жалобно застонало: «Ау!» Они обернулись — но Снегурочки уже не было.
Начали щелкать:
— Ау, ай, Снегурушка!
На них откликнулось только эхо в лесу …

Снегурочка

Жили-были дедушка и женщина. У них всего было много, а детей не было. Им было очень грустно. Все горевали.

Однажды зимой белый снег выпал по колено. Пошли стариков в сад, а давай лепим снежную девочку.

Слепили дочку, вместо глаз вставили две синие бусинки, на щеках сделали две ямочки, из алой ленты сделали ротик.

Снегурочка пошевелила руками и ногами, встала с места и пошла через сад к избе. Старики были в восторге.

А Снегурочка от радости растет не по дням, а по часам. С каждым днем ​​становится красивее.

Дед и женщина не перестанут смотреть на нее: как белая снежинка, белокурая коса до пояса. Только у Снегурочки нет румянца.

Пришла долгожданная весна, а затем красное лето.Только Снегурочке стало скучно, ей стало грустно ..



Как только налетело черное облако, выпал большой град. Снегурочка обрадовалась граду, как катящийся жемчуг. И когда снова выглянуло солнце, и град растаял, Снегурочка заплакала, но так горько, как сестра после родного брата.

Однажды девушки собрались в лесу собирать ягоды. Снегурочку стали звать с собой. Снегурочка не хотела идти в лес, под солнышко.И тут дедушка и женщина говорят: «Иди, иди, Снегурочка, иди, дитя, развлекайся». Снегурочка взяла ящик, пошла с подругами в лес. Подружки гуляют по лесу, танцуют в хороводах, поют песни. И Снегурочка нашла леденящую струйку, сидя рядом с ней, глядя в воду. Вот и наступил вечер. Девочки поиграли, возложили на головы венки, зажгли костер, стали через него прыгать. Снегурочка не хотела прыгать, но друзья ее держались.

Снегурочка не хотела прыгать, но друзья ее держались.Снегурочка убежала, прыгнула и растаяла …

… Она превратилась в легкое облако, пролилась на землю теплым дождем, превратилась в ромашковое поле, поле стало бело-белым.

Снегурочка

Жили-были дедушка и женщина. У них всего было много, а детей не было. Им было очень грустно. Все горевали.
Однажды зимой белый снег упал по колено. Пошли стариков в сад, а давай лепим снежную девочку.Вылепили дочку, вместо глаз вставили две синие бусинки, на щеках сделали две ямочки, а из алой ленты сделали ротик.
Снегурочка пошевелила ногами, ручками, сдвинулась с места и пошла через сад к избе. Старики были в восторге. А Снегурочка от радости растет не по дням, а по часам. С каждым днем ​​становится красивее. Дед и женщина не перестанут на нее смотреть: как белая снежинка, белокурая коса до пояса. Только у Снегурочки нет румянца.Пришла долгожданная весна, а затем красное лето. Только Снегурочке стало скучно, ей стало грустно. Однажды девушки собрались в лесу за ягодами. Снегурочку стали звать с собой. Снегурочка не хотела идти в лес, под солнышко. И тут дедушка и женщина говорят: «Иди, иди, Снегурочка, иди, дитя, развлекайся». Снегурочка взяла ящик, пошла с подругами в лес. Подружки гуляют по лесу, танцуют в хороводах, поют песни. И Снегурочка нашла ледяной ручей, сидит возле него, смотрит в воду.Вот и наступил вечер. Девочки поиграли, возложили на головы венки, зажгли костер, стали через него прыгать. Снегурочка не хотела прыгать, но друзья ее держались. Снегурочка подбежала, прыгнула и растаяла … Она превратилась в легкое облако, рассыпалась на землю теплым дождем, превратилась в ромашковое поле, поле стало бело-белым.

Жили-были старик со старухой, детей и внуков у них не было. Вот и вышли на праздник за ворота, чтобы посмотреть на чужих ребят, как они выкатывают комочки из снега, играют в снежки.Старик поднял комок и сказал:

— А что, старуха, если бы у нас с тобой была дочь, такая белая, такая круглая!

Старуха посмотрела на комок, покачала головой и сказала:

— Что будешь делать — нет, брать негде. Однако старик принес в избу ком снега, положил его в горшок, накрыл тряпкой и положил на окно. Взошло солнце, горшок нагрелся, и начал таять снег. Вот старики слышат — что-то скрипит в горшке под тряпкой; они к окну — вот, и в котле девушка, белая, как снежный ком, и круглая, как комок, говорит им:

«Я девочка-снегурочка, скатанная с весеннего снега, согретая и раскаленная весенним солнцем.

Так старики обрадовались, достали, ну старуха шила бы и вырезала, а старик, завернув Снегурочку в полотенце, стал ее нянчить и лелеять:

Сон, наша Снегурочка,

Сладкая кокурочка,

Скатанный из весеннего снега,

Согретый весенним солнцем!

Воду дадим

Накормим

Одеться в цветное платье,

Учите разум-разум!

Так Снегурочка растет на радость старикам, но она такая-то умница, такая-то разумная, что такие люди живут только в сказках, а на самом деле их нет.

У стариков все шло как по маслу: в избе было хорошо, а во дворе не плохо, скот перезимовал, птицу выпустили во двор. Вот так птицу перенесли из хижины в сарай, и тут случилась беда: к старому жучку подошла лиса, притворилась больной и ну принижай жука, тонким голосом умоляла:

— Жук, Жук, маленькие белые ножки, шелковый хвостик, пусть в сарае согреется!

Клоп, весь день преследовавший старика через лес, не знал, что старуха загнала птицу в сарай, сжалилась над больной лисицей и отпустила ее туда.А двух цыплят лисица задушила и увезла домой. Узнав об этом, старик избил Жука и выгнал его со двора.

— Иди, — говорит, — куда хочешь, а ты мне как сторож не годишься!

Так Жук пошел плакать со двора старика, и только старуха и дочь Снегурочка пожалели Жука.

Пришло лето, ягоды начали созревать, так подруги Снегурочки зовут в лес ягодами.Старики слышать не хотят, меня не пускают. Девочки стали обещать, что не выпустят Снегурочку из рук, а сама Снегурочка просит взять ягоды и посмотреть на лес. Старики отпустили ее, дали коробку и кусок пирога.

Так девчонки бегали со Снегурочкой под мышки, и как только пришли в лес и увидели ягоды, то забыли обо всем, разбросались по сторонам, берут ягоды и рыскают, в лесу каждую дают другие голоса.

Взяли ягоды, а Снегурочку потеряли в лесу. Снегурочка начала подавать голос — ей никто не отвечает. Бедняжка заплакала, пошла искать путь, хуже этого она заблудилась; Поэтому она забралась на дерево и закричала: «Эй! Привет! «Идёт медведь, хворост трещит, кусты гнутся:

.

— О чем, девочка, о чем, рыжая?

— Ай-ай! Я девочка Снегурочка, скатанная с весеннего снега, подрумянившаяся от весеннего солнца, друзья умоляли меня у деда, у бабушки, в лес отвели и уехали!

— Выходи, — сказал медведь, — я тебя отвезу домой!

— Нет, медведь, — ответила Снегурочка, — я с тобой не пойду, я тебя боюсь — ты меня съешь! Медведя нет.Серый волк бежит:

— Слезь, — сказал волк, — я отвезу тебя домой!

— Нет, волк, я с тобой не пойду, я тебя боюсь — ты меня съешь!

Волк ушел. Лиза Патрикеевна ходит:

— Что, девочка, ты плачешь, что, рыжая, плачешь?

— Ай-ай! Я девочка-Снегурочка, скатанная с весеннего снега, подрумянившаяся от весеннего солнца, друзья выпросили меня у дедушки, у бабушки в лес за ягодами, а они взяли в лес и уехали!

— Ах, красотка! Ах, умница! О, несчастный мой! Выходи скорее, я отвезу тебя домой!

— Нет, лиса, твои слова лестные, я тебя боюсь — ты меня к волку отведешь, медведю отдашь… Я не пойду с вами!

Лисица начала ухаживать за деревом, смотреть на девушку Снегурочку, выманивать ее с дерева, но девушка не пошла.

— дин, дин, дин! Собака лаяла в лесу. И закричала девочка Снегурочка:

— Ай-ай, Жученка! Ай-ай, милая! Я здесь — девочка Снегурочка, скатанная с весеннего снега, подрумянившаяся от весеннего солнца, друзья выпросили меня у деда, у бабушки в лесу ягодок, в лес отвели и уехали.Медведь хотел унести меня, я не пошел с ним; Я хотел забрать волка, я отказал ему; Я хотел заманить лису, я не поддался обману; и с тобой. Баг, пойду!

Вот так лиса услышала лай собаки, размахивала мехами и была такой!

Снегурочка слезла с дерева. Жук подбежал, поцеловал ее, лизнул ее лицо и увез домой.

Медведь за пнем, волк на поляне, лисица метается через кусты.

Жук лает, заливает, все ее боятся, никто не запускается.

Они пришли домой; старики плакали от радости. Снегурочку напоили, накормили, уложили спать, накрыли одеялом:

Сон, наша Снегурочка,

Сладкая кокурочка,

Скатанный из весеннего снега,

Согретый весенним солнцем!

Воду дадим

Накормим

Одеться в цветное платье,

Учите разум-разум!

Они простили клопа, дали ему молока, приняли его как милосердие, положили на старое место, заставили охранять двор.

Даль В. Сказка «Девушка Снегурочка»

Жанр: литературная сказка

Главные герои сказки «Девушка Снегурочка» и их характеристика

  1. Снегурочка. Маленькая девочка выходит из снежного кома. Веселая и любознательная, сострадательная, боязливая.
  2. Старик. Добрый, но иногда импульсивный.
  3. Старуха. Добрый, любящий.
  4. Ошибка. Доверчивый пес, простодушный, но верный.
  5. Fox.Хитрый, нечестный.
План пересказа сказки «Девушка Снегурочка»
  1. Снежки на дворе
  2. Старик и старуха
  3. Горшок для снежка
  4. Рождение Снегурочки
  5. Уловка Фокса
  6. Наказание ошибок
  7. Снегурочка в лесу
  8. На дереве
  9. Медведь
  10. Лающие жуки
  11. Возвращение домой
  12. Прощение собаки.
Самое короткое содержание сказки «Девушка Снегурочка» для дневника читателя в 6 предложениях
  1. У старика и старухи не было детей, и они принесли домой ком снега
  2. Из этого комка родилась Снегурочка, и старики ее очень любили.
  3. Жук впустил лису в сарай, а лиса украла двух цыплят
  4. Ошибка выгнали из дома.
  5. Снегурочка заблудилась в лесу и была найдена Жуком.
  6. Ошибка привела Снегурочку домой и была прощена.
Основная идея сказки «Девушка Снегурочка»
Никогда нельзя делать что-то в гневе, не задумываясь и взвешивая последствия.

Чему учит сказка «Девушка Снегурочка»
Эта сказка учит не принимать поспешных решений.Учит, что верный друг всегда заслуживает прощения, если совершил проступок по неосторожности. Учит прощать и не хранить зла. Учит не верить чужим, чужим. Он учит, что если действительно чего-то хочешь, это всегда сбывается.

Рецензия на сказку «Девушка Снегурочка»
Мне эта сказка очень понравилась. Особенно мне нравится в ней Жук. Это маленькая собачка, которая сжалилась над лисицей, а она ответила ей черной неблагодарностью. Жука выгнали из дома, но она по-прежнему оставалась верной хозяевам и не держала на них никакой обиды.Это преданный и бескорыстный друг.

Притчи к сказке «Девушка Снегурочка»
Старый друг лучше двух новых.
Стрелявшего воробья на мякине не обманешь.
Утро мудрее вечера.
Хорошая собака не останется без хозяина.
Тот, кто обманывает сегодня, завтра не поверит.

Прочитать аннотацию, краткий пересказ сказки «Девушка Снегурочка»
Когда-то старик жил со старухой и у них не было детей.Старики будут зимой выходить на улицу, смотреть, как соседские дети играют в снежки, веселиться, им станет так грустно.
Однажды старик скатал снежок, принес в дом и положил в горшок. И старуха накрыла горшок тряпкой. Солнце пригрелось, старики слышат, что в горшке что-то скрипит. Они посмотрели — а там была маленькая девочка, круглая, белая, как снежный ком.
А девочка говорит, что она Снегурочка.
Старики обрадовались, одели, девочку накормили, баловали.А Снегурочка растет и становится все красивее.
А со стариками все было хорошо. Да, только к концу зимы старики перенесли птицу в хлев. А хитрая лисица подошла к Жуку и просит погреться в сарае. А Жук весь день куда-то бежал и не знал, что в сарае сидит птица. Что ж, она отпустила лисицу по доброте души.
А лиса, не дури, взяла двух цыплят под мышки.
Старик рассердился, избил Буга и выгнал его со двора.Старуха и Снегурочка пожалели собаку, но со стариком в гневе не поспоришь.
И вот однажды Снегурочка попросила ягод с девушками в лесу. Обещали присмотреть за Снегурочкой, но забыли о ней. Снегурочка потерялась, плачет, пугаясь всеобщего шороха. Она забралась на дерево.
Проходит медведь. Предлагает Снегурочку забрать домой, Снегурочка не соглашается, боится. Есть волк, он тоже Снегурочку зовет вниз, Снегурочка не соглашается, боится.
Лиса бежит. Звонит Снегурочку, обещает отвезти домой, Снегурочка не соглашается, лисе не верит.
И тут слышится лай в лесу. Снегурочка зовет Жука, прибегает пес, гонится за Лисой. Снегурочка спустилась и ушла с Жуком. Медведь и волк роются в кустах, но боятся подойти близко.
Так Жук Снегурочка привез домой. Старики обрадовались, напоили, Жучку накормили, поставили на старое место — охранять дом.

Рисунки и иллюстрации к сказке «Девушка Снегурочка»

Русские сказки — Сивка-Бурка

год назад жил старик, у которого было трое сыновей. Два старейшины сыновья ухаживали за фермой, и им нравилась красивая одежда. Но младший, Иван-дурак, любил уходить в лес собирать грибы, а дома большую часть время сидеть на большой кухонной плите.Отец заболел, и он заказал своим сыновьям:
«Когда я умру, принеси мне хлеб в могилу три ночи в чередование. «
Потом он умер, и его похоронили. В ту же ночь старший сын должен был пойти в могилу, как приказал его отец. Но либо он был ленив или он боялся, потому что он сказал своему младшему брату:
«Иван, займи меня сегодня вечером, иди на могилу отца.И Я куплю тебе имбирный пряник «.
Иван согласился, собрал хлеб и пошел на могилу отца. Там он сел и стал ждать. В полночь могила открылась, его отец восстал из этого и сказал:
«Кто там? Это ты, мой старший сын? Расскажи, что происходит. в мире. Собаки лают или волки воют? «
«Да, это я, твой сын», — ответил Иван.»Но все тихо в мир »
Его отец съел хлеб, который принес Иван, и снова лег в могиле. Иван шел домой, собирая грибы, как он ушел. Его старший брат спросил его:
«Вы видели отца?»
«Да.»
«Он ел хлеб?»
«Да. Он ел все, что хотел.«
На следующую ночь второму брату следовало пойти в могила. Но либо он ленился, либо боялся, потому что сказал:
«Иван, ты иди к отцу вместо меня. Я тебе пару сделаю. обуви, если хотите. «
«Хорошо, — сказал Иван.
И Иван собрал хлеба, пошел к могиле отца и сел вниз и ждал.В полночь могила открылась, отец встал от него, и спросил:
«Кто там? Это ты, мой второй сын? Расскажи, что происходит. в мире. Собаки лают или волки воют? «
«Да, это я, твой сын», — ответил Иван. «Но все тихо в мир »
Его отец съел столько хлеба, сколько хотел, и лег снова в могиле.Потом Иван пошел домой собирать грибы в дороге. Когда он пришел домой, второй брат спросил его:
«Отец ел хлеб?»
«Да, он ел все, что хотел».
На следующую ночь настала очередь Ивана идти к могиле. Но он сказал своим братьям:
«Я был последние две ночи. Теперь один из вас уйдет, а я остальные.«
Но его братья ответили:
. «Да ведь, Иван, ты теперь знаешь место, лучше бы тебе идти «
«Да ладно, — сказал Иван.
Он собрал хлеб и пошел. В полночь могила открылась, и его отец восстал из этого. «Кто там?» он спросил. «Это ты, мой младший сын? Скажи мне, что происходит в мире.Собаки лают, или волки воют? »
«Да, это Иван. Но на свете все спокойно». его младший сын сказал ему.
Отец ел хлеб, а потом сказал:
«Ты единственный сын, который сделал то, что я просил. Ты не был боялся прийти ко мне в могиле три ночи подряд. Теперь иди выходим в чистое поле и зовем: «Сивка-Бурка, конь серенький, Волшебный конь, приходи, когда я тебя позову.»Конь приедет галопом вам решать. Заползти в его правое ухо и вылезти из левого, и ты будешь превратился в красивого молодого человека. Садись на лошадь и катайся на ней ».


П.Заец «Сивка-Бурка»
Коробка. 1998 Мстера

Иван поблагодарил его отец и пошел домой, собирая грибы, как он пошли.Когда он пришел домой, братья спросили его:
«Вы видели отца?»
«Да.»
«Он ел хлеб?»
«Он ел все, что мог, и не велел нам идти ни в какую подробнее »
Но Иван ничего не сказал о лошадь. Примерно в это же время царь издал прокламацию: все прекрасные молодые люди, не состоявшие в браке, должны были собрать на царском дворе.Его дочь, девочка несравненной красоты заказал башню из двенадцати бревен высокий и возведенный на двенадцати столбах, чтобы быть построенным для саму себя. Она собиралась сидеть у маленького окна в вершине башни, и ждите там, пока молодой человек верхом к ней подскочила лошадь и поцеловала в губы, когда он проходил.Тогда, независимо от его рождения или происхождения, царь женится на своей прекрасной дочери этому всаднику и отдал бы половину своего королевства, как приданое. Братья Ивана слышали о царском провозглашении, и сказали друг другу:
«Пойдем и попробуем удачу».
Итак, они дали своим лошадям хороший корм из овса, одетые в свои лучшие одежду и причесали волосы.Иван, сидевший на плите, сказал им:
«Братья, возьмите меня с собой, чтобы попытать счастья».
«Дурачок, ты сидишь на плите, а то иди «в лес собирать грибы», — ответили они. «И не мешай нам».
Два старших брата оседлали их добрые кони, беспечно приподняли шляпы, свистели и крикнул, и поскакал, заставив пыль взлететь в облака.Но Иван взял уздечку и вышел в открытое поле. Там он позвонил, как сказал его отец ему:
«Сивка-Бурка, серенький конь, волшебный конь! Приходи, когда я позову».
Тотчас же вскочила лошадь. Земля дрожала под копытами, струилось пламя из его ноздрей столб дыма поднимался из ушей.Он стоял как приросший к земле и спрашивал:
«Каковы ваши команды?»
Иван погладил коня, взнуздал он залез в правое ухо и вылез из левого, и превратился в самого лихого молодого человека, которого только можно было представить. Затем он сел на лошадь и поехал к царский дворец.Как мускулистый конь скакал по земле дрожал; он летел над холмами и долинами, через леса и леса, пока они не прибыли.
Когда Иван въехал в царский дворе он нашел уже множество молодых людей собрались. В центре двора высокая башня, двенадцать бревен высотой, был поставлен на двенадцати столбах, и на самом верху несравненной красоты принцесса была сидя у маленького окна.
Царь вышел на двор и сказал:
«Если кто-нибудь из вас, молодые люди, может прыгнуть на свою лошадь прямо Подойдите к этому маленькому окошку и поцелуйте мою дочь в нее губами я отдам ее ему в жену с половиной моих королевство как брачное приданое «.
Так начали прекрасные молодые люди прыгать, один за другим.Но окно было очень высокий, и никому не удалось его достичь. Братья ивана тоже пробовали, но не вышло даже на полпути. В конце концов настала очередь Ивана предпринять попытку.
Крича и свистя, он призвал промозглый конь в прыжке, и провалился только по высоте из двух бревен. Он повернул коня, второй раз взлетел, и провалился только по одному бревну.Так он снова повернул коня, кружил по двору, настаивал и прыгать на полном скаку. Как пламя он взлетел к окошечко и поцеловал принцессу в губы, как он прошел мимо. Принцесса ударила его по лбу с кольцом на пальце, оставив след. Видя что Ивану удалось, все кричали: «Держите его!»
Но Иван уже поскакал прочь, и нигде не было.Он скакал в открытое поле, проскользнуло в левое ухо серой лошади и повернул обратно в Ивана Дурак. Он отпустил лошадь и вернулся домой, собирая грибы в пути. Обвязал лоб тряпкой Чтобы скрыть след принцессы, залез на плиту и вытянулся.Когда его братья поехали домой они рассказали ему, где они были и все, что видели.
«Там было несколько замечательных молодых людей», — сказали они. «Но один затмил всех остальных. На полном скаку прыгнул встал и поцеловал принцессу в губы. Мы видели направление он пришел, но никто не знает, куда он пошел ».
С печки Иван позвонил:
«Но разве я не был тем красивым молодым человеком?»
«Иван, ты дурак и говоришь как дурак.Сидеть на плите и ешь свои грибы », — ответили его братья. сердито.


А. и Араповы Н. «Сивка-Бурка»
Коробка. 1993 Палеч

Потом Иван развязал тряпку и обнажил пятно на лбу где принцесса ударила его.Сразу комната был наполнен светом. Его братья были встревожены, и кричали на него:
«Во что ты играешь, дурак? дом в огне »
Поэтому он снова повязал тряпку себе на лоб. На другой день царь созвал всех своих князей и дворян, и даже обычные люди, будь то богатые или бедные, старые или молодой, на банкет.Братья Ивана тоже приготовили посетить банкет. И Иван их спросил:
«Возьми меня с собой.»
«Ты только рассмешишь людей, тупица! ответил. «Сядь на плиту и ешь грибы».
Два брата сели на лошадей и поехали, но Иван пошел за ними пешком.Он прибыл к царскому дворец к банкету и сел в дальний угол. Принцесса стала уходить с одного гость к другому, предлагая каждому по тарелке медовухи и глядя посмотреть, есть ли у кого-нибудь ее отметина на лбу. Она прошла обошли всех гостей, и наконец подошел к сидящему Ивану в углу.Когда она подошла к нему, ее собственное сердце внезапно биться быстрее. Она посмотрела на него; он был задушен грязь, и волосы у него неопрятно стояли дыбом. Никто тем меньше его спросила прекрасная принцесса:
«Чей ты сын? Откуда ты? Почему твой лоб забинтован? «
«Я сбил его», — ответил он.
Она сняла тряпку со лба, и сразу все дворец был освещен.И она закричала:
«Это мой знак. Вот мой предназначенный муж».
Подошел царь, посмотрел на Ивана и сказал:
«Как он может быть твоим мужем? с сажей »
Но Иван сказал ему:
«Дай мне выйти и умыться».
Царь дал свое разрешение.Иван вышел в двор и позвонил, как сказал ему отец:
«Сивка-бурка, серенький конь, волшебный конь! Приди, когда я позову».
Тут же вскочила Сивка-Бурка, земля дрожит под его копытами. Пламя струилось из его ноздри, дым столбами поднимался из его ушей. Иван залез в правое ухо, выполз из левого ухо, и превратился в самого красивого молодого человека один когда-либо видел.Все люди вскрикнули от удивления. Царь устроил банкет, и все пошли на свадьбу.


Заваричина Е. «Сивка-Бурка»
Коробка. 1999 Палеч

как появился волшебнейший цикл картин Васнецова «Поэма семи сказок»

Урок развития речи.5 класс

«Поэма семи сказок» В.М. Васнецова и

подготовка к написанию реферата по картине «Аленушка».

Цель: 1) Ознакомить студентов с творчеством В.М. Васнецов

2) Подготовить учеников к встрече с художником в следующем 6 классе

3) Подготовить учеников к написанию реферата по картине «Аленушка»

Оборудование: компьютерная презентация, компьютер, репродукция картины «Аленушка» «, портрет художника В.М. Васнецов.

Во время занятий .

Васнецов лучший

И самый красноречивый

Выражение русской души.

(из статьи в одном из французских журналов)

(см. Слайд №2)

    Слово учителя. Информация о художнике В. Васнецов (слайд №3)

В.М. Васнецов родился в городе Рябове Вятской губернии в семье священника. Окончил духовное училище, получил высшие оценки по церковной живописи и архитектуре.Он поступил в духовную семинарию, но не окончил ее, пришел к отцу и попросил у него благословения на учебу в Петербургской Академии художеств. Он твердо сказал: хочет быть художником — вот и все. Он будет служить своему народу по-своему. Михаил Васильевич выслушал сына, вздохнул и дал свое родительское согласие.

Виктор Васнецов в молодости ушел из отцовского дома. Отягощая свои высокие мечты, он хотел идти своим путем.

«У этого молодого Вятича особый глаз», — отмечают преподаватели Академии художеств.«Он видит человека насквозь». Рисунки Васнецова отправляются на Лондонскую международную выставку и получают две бронзовые медали. Академия награждает его серебряными медалями.

А он смущается похвалы и молчит, слушает, впитывает столичную мудрость. Он не спорщик. Он будет прислушиваться к советам, думать — и действовать по-своему.

По вечерам собираются у кого-то на квартире. Крик, шум, споры до утра!

Цель живописи — изображать жизнь такой, какая она есть, ничего не выдумывая! — какой-то крик.

Арт не нуждается в лаптях и несмазанных тележках! — говорят другие. — Деформации отвратительны для глаз. Красота — цель искусства!

Странники близки Виктору, но мысли о красоте ему очень дороги. «Искусство, конечно, правда, но тем не менее оно правда, особенное, красивое. Что есть красота? Красота — это любовь, это хорошо, она живет в душе человека, в душе людей. И он раскрывает свою душу в сказке, в песне, в легенде. Может быть, ему, художнику, нужно искать красоту и правду? «

Заявление — номер слайда 4

    Выступление студентов по работе В.М. Васнецов.

(заранее раздаю слова ученикам, дети рассказывают о картинах художника)

Расширение картины «Баба Яга» (слайд №5)

Какая омерзительна Баба Яга, Мчащаяся в ступе по лесу! У нее ужасная ухмылка, опасны жилистые руки и уродливая костяная нога. Смех злой ведьмы, кажется, проникает в лес. Лес заколдован, он враждебен маленькому Иванушке, которого уносит старуха.

Красные леса устрашающе малиновые. Только яркое пятно стремительно летящей сороки вселяет надежду на спасение мальчика.

Расширение картины «Кащей Бессмертный «. «(Слайд № 6)

Но Кащей в темнице. Тот же крючковатый нос и беззубый впалый рот, как у Бабы Яги. Кажется, прекрасной принцессе нет выхода из этой темницы.

картина «Царевна-лягушка » «(Слайд № 7)

Но звук музыки кажется слышен.Звуки веселые, бодрые, чистые. Танцевала Василиса Премудрая, царевна-лягушка. Она машет платком. Пожимает ему руку. Тонкая талия отклонена назад, волосы струятся по спине, каблуки туфель слегка постукивают.

Как прекрасна сказочная принцесса в своем старинном русском наряде с темно-зелеными, старинными свободными рукавами, отрывающимися от движения! Все в движении, все созвучно ее смелому танцу!

Музыканты успевают только натянуть струны, ускорить ритм и посмотреть, они начинают танцевать.Гусли, балалайки, домра, валторна — целый оркестр народных инструментов!

Светлые краски расписной башни, лебеди на пруду, далекие березы, крестьянский хоровод на лужайке — все живет красотой и гармонией.

Увеличение картины «Ковер-самолет» (слайд № 8)

И Иван-царевич предстает любящим женихом.

Жених и невеста плывут, обнимаясь, по утреннему небу на ковре-самолете, и им не нужно больше счастья.Земля очищается от утреннего тумана, открывается ее мелодичная незаметная даль.

А ковер не похож на гордую птицу. Плавание по небу — это уже не чудо. Мечта человека уже сбылась: изобретен самолет.

Картина «Ковер-самолет» — мечта о счастье. Но доделать художнику не удалось …

Расширение картины «Спящая царевна» (слайд номер 9)

А пока, до лучших времен, сказочное королевство спит крепким сном.

Княгиня в парчовом сарафане и золотой короне спит на высокой постели, отбросила белую руку. Семилетняя девочка уронила голову на старинную книгу. Спят барышни, спят сенокосы, спит придворный шут, они преодолели коварные чары медведя и кота. Древняя Русь спит во всей своей яркой красе.

Но красные маки не засохли, еловые леса не засохли, березы зеленые. Природа живет, значит, жива сказка.

Прикоснись к ней волшебной палочкой — она ​​проснется. Жить на земле Красавица, Добро, Радость …

Не поэтому старый художник писал свои сказки? И он был убежден, что в любом произведении искусства «отражается целостный целостный образ людей, внутренний и внешний, с прошлым и настоящим, а может быть, и с будущим».

Увеличение картины «Княгиня Несмеяна» (номер слайда 10)

Увеличение картины «Сивка Бурка «. «(Слайд № 11)

III.Слово учителя

Расширение картины «Аленушка»

Обращаем внимание студентов на утверждение на слайде № 12

«Каждый народ по-своему интересен. У каждого свой характер, свой темперамент, свои обычаи и своя история. В.М. Васнецов хочет понять русский национальный характер, хочет выразить лучшие черты своего народа »

Виктор Михайлович рассказал, что на Хотковской дороге, по которой нищие отправились в паломничество в монастырь, он увидел странную девушку.Она шла одна, и в ее глазах было ужасное желание. Хочу рассказать ему о судьбе этой девушки в моей картине «Аленушка».

Артисту нравится это мелодичное русское имя. Напоминает печальную сказку о двух сиротах — Аленушке и ее брате Иванушке.

Виктор Михайлович рисует деревенских девушек для альбома. Он находит Аленушку, похожую на нее, и просит терпеливо сесть. Он уже выполнил множество рисунков и этюдов — каждый ищет подходящее настроение, передающее печаль и боль обиженного судьбой человека.Сам картину заканчивает в Москве зимой 1881 года.

( слайд № 13)

На эскизах — нежные елочки по краю. Молодая осина с гнутыми ветвями у темного пруда. Берег с осокой. Вода мрачная, опасная, а лес на берегу глухой стеной.

Босая крестьянская девушка сидит на камне у воды. Она свернулась клубочком и опустила голову на колени. Позади нее темное пятно леса.

Какое отчаяние в позе девушки, сидящей на валуне! Закаленные от работы руки устало сцеплены.Рыжие волосы были растрепаны. Ноги устают от долгой прогулки. Выцветший сарафан изодран. Она побежала к темному пруду наедине со своим горем.

Тем же движением, что и руки Аленушки, ветка осины склонилась над водой. Заросли осоки в опасной воде словно уберегут девушку от неверного шага. Белогрудые стрижи сидят на ветке березы, согнувшись в гармонии с согнутой фигурой. А за стражами стоял молодой ел. Природа симпатизирует девушке и старается ей помочь.

А в скромной цветовой гамме картинки слышна грустная мелодия. Кажется, что сам воздух пронизан тихой мелодией деревенской песни «О горе, тоска — великое горе». Горе в песне летит серой уткой, голубем. И тон картины такой тусклый, серовато-блеклый. Зеленый. Желтые, голубые, розовые краски словно тронуты легкой серебристой дымкой.

Вместе грустит девушка. И осина, и птицы на ветке, и небо, сливающиеся в задумчивую сказку.

    Рабочие материалы — номер слайда 14

    Обсуждаем тему и идею композиции — слайд номер 15

    Вспомним, какую композицию должна иметь композиция — номер слайда 16

    План композиции — номер слайда 17

    Написание эссе


Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926)
Автопортрет 1873
Государственная Третьяковская галерея, Москва

На рубеже XIX и XX веков в русском искусстве было много художников, развивавших так называемый неорусский стиль. который, по сути, был одной из вариаций модерна.

Виктора Васнецова (с некоторыми оговорками) также можно отнести к этой категории художников.

Тема русских сказок, а точнее русского фольклора, появилась в его творчестве с начала 1880-х годов. До этого он был типичным художником своего поколения, мастером критического реализма. Например, его первой картиной, показанной на выставке передвижников, было «Чаепитие в трактире».

Чаепитие в трактире (В трактире) 1874
холст, масло
Вятский областной художественный музей им.М. и А.М. Васнецов
Однако у него уже был задел для работы над полотнами исторического жанра (а картины «сказка» и «эпос» относятся именно к историческому жанру живописи), так как в Академии Васнецов получил серебряную медаль за эскиз «Христос и Пилат перед народом».

Первым полотном соответствующего жанра стало «После битвы Игоря Святославича с половцами», показанное в 1880 году на VIII передвижной выставке. Это все же была не совсем сказка, вернее, вовсе не сказка, так как, с одной стороны, Васнецов использовал мотивы «Слова о полку Игореве» как сюжет, а с другой стороны, поход князя Игоря был своего рода сюжетом. полностью реальное историческое событие.


После резни Игоря Святославича с половцами
По сюжету из «Слова о полку Игореве» 1880
холст, масло
205 x 390 см


Картина, на которой изображено не менее дюжины трупов, хотя и довольно симпатичных, одетых в художественно выполненные доспехи или задрапированных изысканными восточными тканями и принявших совершенно живописную смерть без единой капли крови, вызвала очень неоднозначные суждения в обществе. Крамской, Репин и Чистяков восхищались, Мясоедов топал ногами и требовал убрать «падальщик» с выставки.Но в целом, полагаю, публика осталась в недоумении, и ответ на вопрос «что это было?». никто не мог дать. Что ж, Васнецов пошел дальше.


Аленушка 1881
холст, масло
178 x 121 см
Государственная Третьяковская галерея, Москва
Через год появилась «Аленушка», затем «Витязь на распутье», «Иван-царевич на сером волке» и «Богатыри». Почему Васнецов так резко сменил направление в искусстве и перешел от критического реализма к некоему нереалистичному фольклорному историзму, не могли объяснить ни его современники, ни нынешние исследователи его творчества.Выдвигались вполне правдоподобные версии: переезд художника в Москву и сближение с кругом Мамонтова («Аленушка» писалась в Абрамцево), желание вернуться к каким-то духовным истокам русского народа (критики писали о связи в картинах Васнецова между «Русская сказка и русская вера») тем более, что Васнецов был из семьи священника.


Богатыри 1881-1898
холст, масло
295,3 x 446 см
Государственная Третьяковская галерея, Москва
С 1900 года и до конца своей жизни (до 1926 года), а особенно интенсивно, начиная с 1917 года, Васнецов писал цикл из семи сказочных картинок, своеобразный апофеоз его творческих и мировоззренческих взглядов.Это была «Поэма семи сказок».


Кощей Бессмертный. 1927-1926 гг.
холст, масло
Дом-музей В.М. Васнецов
Поэма Виктора Васнецова «Семь сказок» включает в себя картины:
— «Спящая царевна»;
— «Царевна-лягушка»;
— «Царевна-Несмеяна»;
— «Ковровый самолет»;
— «Сивка-бурка»;
— «Баба Яга»;
— «Кощей Бессмертный».


Княгиня Несмеяна 1914-1926
холст, масло
Дом-музей В.М. Васнецов

Несомненно, одним из источников вдохновения Виктора Васнецова (помимо детских воспоминаний и впечатлений и определенных идейных соображений о судьбах русского народа) на создание «Поэмы семи сказок» была знаменитая «Русские народные сказки» — сборник, составленный А. Н. Афанасьевым и изданный первым изданием в 1855-63 гг., А второе — переработанным в 1873 г. Это было знаменательное событие в культурной жизни России того времени, оказавшее значительное влияние на многие области. русских гуманитарных наук (например, Афанасьев сделал первую в мировой истории попытку классификации сказок).Но рядовые читатели, к которым принадлежал Виктор Васнецов, не могли не уловить богатство русского фольклора.


Народные русские сакзки А. Н. Афанасьев
Сейчас мы часто забываем, что народные сказки (не литературные, созданные писателями для определенной аудитории, а именно народные) вовсе не предназначались для детского чтения. Для детей Афанасьев выпустил отдельный сборник специально подобранных и адаптированных сказок, и даже их все цензоры не пустили в печать, считая некоторые рассказы опасными для хрупкой детской психики или вредными с точки зрения зрения на образование.


Спящая принцесса 1900-1926
холст, масло
214 x 452 см
В сказках, издаваемых для взрослой аудитории, действительно много насилия, эротических мотивов и так нелюбимых цензурой 19 века. свободное мышление. А если внимательно изучить картины Васнецова из «Поэмы семи сказок», то можно понять, что его картины тоже очень далеки от блаженных иллюстраций из детских книг.


Царевна-лягушка 1901-1918
холст, масло
Дом-музей В.М. Васнецов
Его Баба Яга или Кощей Бессмертный может надолго доставлять юному зрителю кошмары. Столь сказочная, а точнее языческая Россия кажется довольно мрачной страной. Вполне может быть, что Васнецов подсознательно изображал на своих картинах дохристианскую Россию как страну богатую, но варварскую и беззаконную. Мне кажется, исследователи напрасно восхищаются национальностью этих полотен и приписывают это восхищение художнику. Скорее всего, он пытается убедить публику в том, что язычество — это дикость, а цивилизация возможна только в христианском мире.

Виктор Михайлович Васнецов
(1848-1926)
«Поэма семи сказок»
Виктор Васнецов

Наверное, не один из русских художников рубежа 19 века. Не вызвал таких неоднозначных отзывов о своем творчестве


, как Виктор Васнецов: им тогда восхищались и
называли настоящим народным артистом, а потом обвинили
в «ретроградности и мракобесии». В 1905 году он отказался от звания
профессоров Академии художеств в знак протеста против
увлечений студентов больше политикой, чем
живописью.
В революционные годы Васнецов создал свою
волшебную серию картин «Поэма семи сказок». В нем он
пытался захватить ту потерянную старую Россию, человека
, которым он считал себя.

Виктор Васнецов родился в сельской семье священника


Вятской губернии, вырос в крестьянской среде
и с детства был погружен в атмосферу исконно русской народной культуры
. Его первые рисунки были
иллюстрациями к пословицам.
Фольклор для него был воплощением истинной сущности и духовного образа всего народа
. «Я всегда был
убежден, что сказки, песни, былины не влияют на весь
целостный образ людей, внутренних и внешних, с прошлым и
— с настоящим, а может быть и с будущим», — сказал художник.

С 1900 года и до конца своих дней Васнецов


работал над циклом картин «Поэма семи сказок». В него
вошли 7 картин: «Спящая царевна», «Баба Яга», «Царевна», «Кащей Бессмертный», «Царевна Несмеяна»,
«Сивка-бурка» и «Ковер-самолет».
В этих сказочных сюжетах художник
искал воплощение основных черт национального характера
своего народа, среди которых выделил душевную чистоту,
отвагу и патриотизм.

Изложение реферата Н.С. Шера «Картинки-сказки» составлено на 16 слайдах для урока литературного чтения в 4 классе. Материал учебного пособия полностью учитывает возрастные особенности учащихся, требования программы. на урок.С помощью презентации студенты познакомятся с творчеством великого русского художника В.М. Васнецова, с картинами-сказками из цикла «Поэма семи сказок». У них будет возможность научиться правильно рассматривать (обращать внимание на детали) и анализировать картинки. В презентации используется игра «Аукцион картин» (слайд № 9). Он действует как развлекательная форма изложения материала и проверки знаний. Это способствует развитию познавательной активности младших школьников, большему интересу к этому виду деятельности.Прогресс игры. Детям предлагается выбрать пуговицу с цифрой от 1 до 7 (по количеству картинок). Далее по гиперссылке появляется описание картинки из цикла «Поэма семи сказок». Согласно описанию, дети обсуждают и дают название картинке, о которой идет речь. Такая форма работы вызывает интерес к сказочным образам, изображенным на картинах великого художника, способствует обогащению детской речи новыми словами (репродукция, этюд, сюжет, художественный образ, жанр).Игру «Аукцион сказок» рекомендуется проводить в групповой форме, давая детям время обсудить описание рисунка (которое может прочитать и учитель, и ученик). Этот интерактивный материал можно использовать на уроках литературного чтения, окружающего мира, русского языка, изобразительного искусства. Также презентация «Художник-рассказчик» может с успехом применяться во внеклассной деятельности. Использование данной презентации вызовет интерес к творчеству великого русского художника Виктора Михайловича Васнецова.

Загрузить:

Превью:

Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

«Поэма семи сказок» Виктора Михайловича Васнецова

Царевна-лягушка

Спящая царевна

Царевна Несмеяна

Кощей Бессмертный

Сивка — Бурка

Ковровая плоскость

Аукцион картин. 1 2 3 4 5 6 7

Смотря на эту картинку, как будто слышишь звуки музыки.Звуки веселые, высокие, чистые. У музыкантов есть время только дергать за струны. Гусли, балалайки, домра, валторна — целый оркестр народных инструментов. В центре танцует сказочная принцесса. Ее движения красивы и свободны. Светлые тона расписной башни, лебеди на пруду, крестьянский хоровод на лужайке — все живет красотой и гармонией.

Княгиня спит на высокой кровати в парчовом сарафане и золотой короне, она отбросила белую руку. Девушка уронила голову на старинную книгу и тоже спит.Спят барышни, спят сенокосы, спит придворный шут. Но красные маки не увяли, еловые леса не засыхали, березы зазеленели. Природа живая.

На этой картине изображен молодец на белом богатырском коне. Теперь его конь прыгнет в окно расписной высокой башни прекрасной принцессы.

Какая омерзительная героиня этой картины летит на миномете через лес. У нее ужасная ухмылка, опасны жилистые руки и уродливая костяная нога.Лес заколдован. Он враждебно настроен к маленькому Иванушке, которого уносит старуха.

На этой картине изображена темная темница. У стен стоят кованые сундуки. Но у прекрасной принцессы нет выхода. Крючковатые руки, беззубый впалый рот, зловещие глаза — ужасны …

На этой фотографии изображена красивая расписная башня с витыми колоннами. В нем много людей: разные музыканты, шуты и сказочники. В центре зала находится трон, на котором сидит принцесса.И она никого не слушает, и не смотрит, погруженная в свои мысли.

Иван-царевич высоко в небе летит. Он крепко держит в руках клетку с Жар-птицей, которая приносит людям счастье. Далеко внизу леса, поля, реки — древняя красивая земля.


Животные верхом на других животных на иллюстрации

Когда я смотрел Восстание планеты обезьян , я был обеспокоен по маловероятной причине. Это не был антиутопический аспект мира, в котором люди больше не были вершиной пищевой цепочки.Резонансный образ для меня был, когда обезьяны ехали на лошадях.

Сразу проверил. Почему меня слегка отталкивает зрелище обезьян, скачущих на лошадях? Я имею в виду, люди ездят на лошадях, и мы мало чем отличаемся от обезьян.

И все же у людей типа было ездить на лошадях. Если бы мы не использовали лошадей в определенные моменты нашей истории, мы не были бы там, где мы находимся сегодня. Джаред Даймонд пишет об этом в своей книге Guns, Micros and Steel , о том, как человеческая эволюция предпочла одни географические группы другим.

Кодомо-но куни («Страна детей»), 1922–30 обезьяны верхом на лошади
УСТРОЙСТВО ДИКИХ ЛОШАДЕЙ

Во-первых, он отмечает, что домашние животные, включая лошадей, плохо себя чувствовали в Африке из-за климата и болезней, переносимых мухами цеце. . По этой причине лошади укоренились только на юге, до экватора, и только на западной стороне африканского континента до 1-200 г. н.э., где они преобразовали войну. И все же лошади давно прижились в других частях света.В Египте они также изменили войну, начиная примерно с 1800 г. до н. Э. Как только лошади пробираются в область, люди используют их для ведения войны.

У каждого домашнего животного есть дикий предок. Дикий предок лошади, дикая лошадь юга России, в настоящее время вымер, хотя в дикой природе до наших дней в Монголии сохранился другой подвид. ( Эта монгольская лошадь сейчас редка, охраняется и выживает в охраняемом национальном парке. Но она больше не «дикая».) Овцы, козы и свиньи были первыми одомашненными дикими животными. Самый свежий пример одомашнивания — верблюд.

Алмаз проводит четкое различие между животными, которых можно приручить (например, слоны), и животными, которых можно приручить. «Приручить» просто означает стать менее опасным для человека, тогда как для приручения дикое животное «селективно разводится в неволе и, таким образом, изменяется от своих диких предков для использования людьми, которые контролируют разведение животных и поставку пищи».Некоторых животных можно приручить, а других — нет. Например, зебру еще никто не приручил. Седло на зебру просто не надеть, и можно быть уверенным, что люди пытались. Мы знаем, что зебры склонны кусать вас, но не ослабляют прикус. Но лошади этого не делают. Из чтения Одинокий голубь я знаю, что лошади могут сильно укусить вас за плечо, а также откусить пальцы ног, но лошади не держатся за вашу плоть, как зебры. Таким образом, лошади могут быть сломаны.

Дороти П. Латроп из книги «Три муллы-мулгара». «Он прыгнул, встал на дыбы, он пнул, он нырнул, он извивался, он ржал». Работа Хилари Найт появилась в ноябрьском выпуске CRICKET

за 1979 год. Почему вы можете поставить седло на лошадь, а не на зебру (или на лося или канна)? Три фактора:

  • Лошади не такие своенравные и нервные. Вы можете держать их в неволе.
  • Они пастушьи животные, которые не против компании
  • Лошади сначала создали прочную социальную иерархию между собой.Люди использовали эту естественную иерархию и позиционировали себя на вершине. (Обычно это верховая лошадь.)

Таким образом, одомашненные лошади были жизненно важны для людей, сначала в войне, затем в сельском хозяйстве и при транспортировке на большие расстояния.

На драконах тоже весело кататься.

Сказочная книга, изданная в 1982 году Владимиром Ковариком, иллюстрированная Даниэлой Бенесовой (27 сентября 1929, Цехи) Вирджиния Фрэнсис Стеррет (1900-1931 США)
  • Уильям Эндрю Погани (1882-1955), Metropolitan Magazine Aug.1916
  • Корабль, отплывший на Марс 1923, Уильям Тимлин
Федор Рожанковский (Лягушка отправилась в путь, написанный Джоном Лангстаффом, 1955) «Пиноккио на Луне» Иллюстрация Коррадо Сарри, 1924 Жан-Бабтист Монж
  • Леонард Лесли Брук (англ., 1862-1940). Если бы мы могли оседлать кенгуру, это было бы весело. Как они прыгают, потрясающе. Однако я почти уверен, что кенгуру не приветствовали бы такое развитие.
ЛЕТАЮЩИЕ СУЩЕСТВА ВЕРХОМ

Поскольку мы привыкли видеть людей верхом на лошадях, не так уж сложно увидеть их верхом на летающих лошадях (пегасах).Хотя, когда человек едет на птице, человек, вероятно, проходит через какой-то процесс сжатия. Полет — одна из главных фантазий для исполнения желаний, особенно в детской литературе. Поездка на лошади очень похожа на полет, и мы используем слово «летать» для описания быстрого и плавного движения даже по земле.

Чарльз Фолкард (1878-1963). Иллюстрация 1915 года к Османским сказкам Люси М. Гарнетт. Иллюстрация Чарльза Фолкарда из книги «Pip and Squeak Annual 1929» из сказки Ричарда Дойла 1870, Гарри Раунтри, The Doings of Furrymouse, 1919.

ГДЕ ЕЗДАТЬ СТАНОВИТСЯ

На иллюстрации ниже явно изображено английское слово «ездить на спине». Фраза относится ко всему, что движется на спине чего-то еще, метафорически или буквально.

Л. Лесли Брук (1862–1940) — «Этот поросенок кричал:« Пи, милая, милая! Я не могу найти дорогу домой! »Из« Ring O ‘Roses, книжка с картинками для детских песен », Frederick Warne & Company, Ltd., 1922

История этого слова не имеет ничего общего со свиньями:

Piggyback — это искаженное слово pickaback , которое, вероятно, является изменением народной этимологии слова pick pack (1560s), которое, возможно, происходит от pick , диалектного варианта глагола pitch .

Википедия
Эта немного неудобная иллюстрация Фрэнка Бирда родом из Америки. «Что может случиться, если маленькие мальчики слишком много будут играть в прыгуна».

ЕЗДА НА РЫБЕ И ДРУГИЕ ВОДНЫЕ СУЩЕСТВА

На удивление легко найти старые иллюстрации людей и других животных, верхом на рыбах и рыболюдях.

Паулина Гарватовска — Сказки Ганса Христиана Андерсена, старушка верхом на рыбе Иллюстрация коробки с китайской петардой. Мужчина ушел на рыбалку и в конце концов оседлал рыбу. Иллюстрация коробки китайского фейерверка. Мужчина ушел на рыбалку и в конце концов оседлал рыбу. Великий морской конек, 1909, Изабель Андерсон, иллюстрация Алана Олдриджа, 1973, к балу бабочек и пиршество кузнечика, Русалка, верхом на морском змее (Ганс Кристиансен, 1897, обложка журнала) Обложка меню «Устричный хлеб», 1940-е, Эндрю Лумис (1892-1959) Марина Marcolin

ласты на лошади на иллюстрации ниже — особенно резонансная деталь.

Эрих Шутц, австриец (1886-1937), 1930 верховая ездаKodomo no kuni («Детская земля»), 1922–30Kodomo no kuni («Детская земля»), 1922–30, верховая езда на обезьяне на птице BILDERBUCH II SPORT UND SPIEL (1906) К.ИП фон Фрейхольд Аттилио, 1978 г., верховая езда на кролике, Икке Кьёренде и икке райденде, 1907 г.
  • Вилли Погани
  • ДЕР РОТЕ ФОГЕЛЬ ФЕЛИКС (1975) Мари Саррац
Верховая езда на бабочках

на рыбу и представьте, как катаетесь на ней вообще. Может быть, иногда, в чем-нибудь абсурдистском. Но иллюстрации, приведенные ниже, заставляют меня думать, что во времена, когда еще не было самолетов, люди с такой же вероятностью представляли рыбу как птиц, когда задумывались о летательном аппарате.

Альберт Робида (1848-1926), Le Vingtième siècle aka The Twentieth Century, 1883
ВЕРСИЯ «БОКОВОЕ СЕДЛО» ДЛЯ ЕЗДЫ НА ЖИВОТНЫХ

Боковое седло (обычно самка) сидеть в стороне, а не верхом на лошади. Сидение в стороне восходит к древности и разработано в европейских странах в средние века как способ для женщин в юбках скромно кататься на лошади, но при этом носить красивую одежду.Он сохранил свою специальную нишу даже в современном мире.

Википедия

Традиция седла восходит к глубокой древности, и ее можно увидеть на греческих вазах. Он существует потому, что существует дрянная концепция девственности, согласно которой девственная плева должна быть сохранена, чтобы мужчины могли удачно выдать своих дочерей замуж. Как они ясно знали уже тогда, широкое разнообразие обычных действий может растянуть девственную плеву (девственная плева не рвется), но тогда они не пришли к выводу, что девственная плева и проникающий секс имеют мало общего друг с другом.Естественный вывод заключался в том, что передвижения женщин необходимо еще больше ограничить.

Ничего из этого, конечно, не попадает в детские книжки с картинками. Если только мы не проведем подсчет девочек с закрытыми ногами и мальчиков со сложенными ногами; девочек несут в безопасное место, мальчики более активны в собственных путешествиях и спасении.

Волшебник страны Оз — летающие обезьяны 1944 года, иллюстрация Эвелин Копельман Одна из иллюстраций Гарри Кларка к сказкам (1916) Ганса Кристена Андерсена Чарльз Джеймс Фолкард (6 апреля 1878 — 26 февраля 1963) Эта иллюстрация Иды Рентул Аутуэйт интересна тем, что обычно ведьмы изображены сидящими верхом на метле, и это действительно выглядит очень неудобно.Но если ведьмы обладают способностью заставлять метлы летать, почему бы им также не стоять на них вот так? Ида Рентул Аутуэйт (1888–1960) 1925. Это иллюстрация под названием «Сестра ведьмы на своей черной летучей мыши» для The Зачарованный лес, написанный ее мужем Гренбри Аутуэйтом. Хелен Джейкобс (1888-1970), Ночной полет Американский иллюстратор Вирджиния Фрэнсис Стерретт трагически умерла от туберкулеза в возрасте 30 лет. Зеленая книга фей под редакцией Эндрю Лэнга с иллюстрациями Х. .J. Ford, 1906. Иллюстрация Шери Эруара (1881-1961) верхом на драконе для французского журнала La Vie Parisienne велосипед (моторизованный или другой), пока мужчина управляет.

Когда я рос в 80-х, мой велосипед отличался от велосипедов моих братьев. Моя верхняя планка была сильно наклонена. Когда я спросил, почему, мой отец сказал мне, что это было для того, чтобы я мог сесть на велосипед в юбке, что кажется нелепым даже для 80-х, за исключением того, что я должен был носить полную школьную форму в школе все 90-е, так что я в основном был пыталась стянуть с себя летнюю тунику, когда ее подхватил ветер, и постоянно старалась не подпускать зимнюю юбку к заднему колесу.(У меня это не получилось.) Честно говоря, неудобство горизонтальной верхней планки было бы наименьшей из моих проблем.

Обратные примеры верховой суки в детских сказках встречаются редко. Однако иногда вы их встречаетесь, и в этом случае женский персонаж намеренно кодируется как девушка, которая берет на себя ответственность.

Женские велосипеды по-прежнему строятся по-другому? Да, но с учетом средних различий в телосложении, а не устаревшего представления о том, что женщины по-прежнему в основном ездят на велосипедах в юбках и не могут садиться на велосипеды с горизонтальными верхними перекладинами.

Честно говоря, если женщины обладают достаточными спортивными способностями, чтобы кататься на мужской верхней перекладине, как свинья Жозефина внизу, мы всегда были в достаточной степени способны кататься на велосипеде, как и предполагалось, — используя настоящее проклятое сиденье.

Есть веская причина, по которой женские персонажи редко устраивают такие прогулки мужским персонажам. Если вы когда-нибудь пробовали это делать, вы знаете, что это очень сложно и требует значительного различия в размерах и силе. Девочки просто меньше.

  • Петсон и Финдус
  • Цветные пластины из «Книги старых баллад», иллюстрации Х.М. Брок, Хатчинсон и Ко. 1934, «Томас Рифмер» и его верховая сука.
  • BILDERBUCH II SPORT UND SPIEL (1906) K.F.E. von Freyhold
TIFF-HUTÉ (1948) Верховая сука Генри Ле Монье

Иллюстрация ниже меня тревожит, так как она предназначена. Мы, конечно, видим акты насилия, применяемые к людям всех полов, но есть что-то крайне уязвимое в насилии, отмеренном в этом, в котором стереотип о суке пересекается с мужским насилием над женщиной.Пытка (а не окончательность) события имеет первостепенное значение. Изображение будет еще более тревожным, если вы изучили историю — безумия ведьм .

Образы замученного Иисуса также вызывают беспокойство, хотя, возможно, они оказываются менее значительными из-за вездесущности Иисуса на кресте. Мы редко видим Иисуса с этой точки зрения. Угол, близкий к «под юбкой», характерен для женских персонажей. Обратите внимание, что даже по пути в ад эта измученная ведьма не едет верхом на лошади. Она все еще какая-то чувак наездница.

Робин Жак Иллюстрация из «Фольклора, мифов и легенд Британии», Ридерз Дайджест, 1973 год, показывающая душу ведьмы, попавшую в ад. прокатиться
? from Bedtime Math

ПРОЧИТАЙТЕ В МОЕМ ДРУГОМ БЛОГЕ

Подпишитесь на периодический информационный бюллетень .

Заголовок иллюстрации: Иллюстрации начала двадцатого века Артуша Шайнера (1863 — 1938) верхом на лошади под водой

Главная »Животные верхом на других животных Иллюстрация

Имя Виктория составьте сказочное задание для детей.Картинки-схемы с алгоритмом составления рассказа-описания

Составление рассказа на основе серии сюжетных картинок.

Серия повествовательных картинок, предназначенная для самостоятельного составления детских рассказов.

Воздушный шар.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ

1. Ответить на вопросы:
Кто и где потерял воздушный шарик?
Кто нашел мяч на поле?
Что это была за мышь и как его звали?
Что мышь делала на поле?
Что мышь начала делать с мячом?
Как закончилась игра с мячом?

2.Сочинить историю.

Пример рассказа «Воздушный шар».

Девочки рвали в поле васильки и потеряли воздушный шар. Мышонок Митька побежал по полю. Он искал сладкие зерна овса, но вместо них нашел в траве воздушный шар. Митька стал надувать баллон. Он дул, дул, и мяч становился все больше и больше, пока не превратился в огромный красный шар. Подул ветерок, подхватил Митьку с мячом и понес по полю.

Домик на гусеницу.

1. Ответьте на вопросы:
О ком мы будем писать рассказ?
Скажите, а что это была за гусеница и как ее звали?
Что гусеница делала летом?
Куда когда-то ползла гусеница? Что ты там увидел?
Что гусеница сделала с яблоком?
Почему гусеница решила остаться в яблоке?
Что сделала гусеница в своем новом доме?
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Домик для гусеницы».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Давным-давно жила и жила молодая зеленая гусеница. Звали ее Настя. Летом она жила хорошо: лазила по деревьям, лакомилась листьями, нежилась на солнышке. Но гусеницы дома не было и она мечтала ее найти. Однажды гусеница заползла на яблоню. Я увидел большое красное яблоко и стал его грызть. Яблоко было настолько вкусным, что гусеница не заметила, как прогрызла его насквозь.Гусеница Настя решила остаться в яблоке. Там ей было тепло и комфортно. Вскоре гусеница сделала окно и дверь в своем жилище. Получился чудесный домик

Новогодние заготовки.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.


1. Ответьте на вопросы:
Какой праздник приближался?
Как вы думаете, кто купил дерево и поставил его в комнате?
Расскажите нам, что это было за дерево.
Кто пришел украшать елку? Придумайте детям имена.
Как дети украсили елку?
Почему в комнату занесли лестницу?
Что девушка прикрепила к макушке?
Куда дети положили игрушечного Деда Мороза?
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Приготовления к Новому году».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Приближался новогодний праздник. Папа купил высокую пушистую зеленую елку и поставил ее в холле. Павел и Лена решили украсить елку. Павел достал коробку с елочными игрушками. Дети повесили на елку флажки и разноцветные игрушки. Лена не смогла дотянуться до верхушки ели и попросила Павла принести лестницу. Когда Павел установил лестницу возле ели, Лена прикрепила к верхушке ели золотую звезду. Пока Лена любовалась украшенной елкой, Павел забежал в кладовую и принес коробку с игрушечным Дедом Морозом.Дети поставили Деда Мороза под елку и, обрадовавшись, убежали из зала. Сегодня родители отведут детей в магазин, чтобы выбрать новые костюмы для новогоднего карнавала.

Плохая прогулка.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответьте на вопросы:
Назовите того, кого вы видите на картинке. Придумайте имя для мальчика и кличку для собаки.
Где мальчик гулял со своей собакой
Что увидела собака и куда она убежала?
Кто вылетел из яркого цветка?
Что пчелка делала в цветке?
Почему пчела укусила собаку?
Что случилось с собакой после укуса пчелы?
Расскажите, как мальчик помог своей собаке?
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Неудачная прогулка».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Стас и пес Джей гуляли по парковой аллее. Джей увидел яркий цветок и побежал его понюхать. Собака коснулась цветка носом, и он покачнулся. Из цветка вылетела пчелка. Она собирала сладкий нектар. Пчела разозлилась и укусила собаку за нос. Нос у пса опух, из глаз текли слезы. Сойка опустила хвост. Стас забеспокоился. Он достал из сумки пластырь и прилепил собаке к носу. Боль утихла. Собака лизнула Стаса по щеке и виляла хвостом.Друзья поспешили домой.

Как мышку красил забор.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответьте на вопросы:
Придумайте ник для мышки, о котором вы расскажете в рассказе.
Что решила мышка сделать в выходной?
Что покупала мышка в магазине?
Расскажите, какого цвета была краска в ведрах.
Какой краской мышка начала красить забор?
Какие цвета использовала мышь, чтобы рисовать цветы и листья на заборе?
Придумайте продолжение этой истории.
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Как мышка красила забор».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

На выходных мышонок Прошка решил красить забор возле своего дома. Утром Прошка пошел в магазин и купил в магазине три ведра краски. Открыл и увидел: в одном ведре — красная краска, в другом — оранжевая, а в третьем — зеленая краска.Проша мышка взял кисть и стал красить забор оранжевой краской. Когда забор красили, мышка окунала кисть в красную краску и красила цветы. Проша закрасил листья зеленой краской. Когда работа была сделана, друзья пришли в гости к мышонку посмотреть на новый забор

Утенок и Цыпленок.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1.Ответьте на вопросы:
Придумайте клички для утенка и курицы.
Какое время года показано на картинках?
Как вы думаете, куда делись утка и курица?
Расскажите, как друзья переправились через реку:
Почему курица не ушла в воду?
Как утенок помог курице переплыть на другую сторону?
Чем закончилась эта история?
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Утка и курица».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Летним днем ​​утенок Кузя и цыпленок Цыпа пошли в гости к индейке. Индейка жила с папой индейкой и мамой индейкой на другом берегу реки. К реке подошли утенок Кузя и цыпленок Цыпа. Кузя плюхнулся в воду и поплыл. Цыпленок в воду не заходил. Курицы не умеют плавать. Тогда утенок Кузя схватил зеленый лист кувшинки и посадил на него Цыпу. Курица плыла по листу, а утка толкала его сзади. Вскоре друзья перешли на другую сторону и встретили индюшатину.

Удачная рыбалка.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответьте на вопросы:
Кто ходил на рыбалку одним летом? Придумайте клички для кота и собаки.
Что друзья взяли с собой?
Где друзья поселились на рыбалке?
Как вы думаете, как кот закричал, когда увидел, что поплавок ушел под воду?
Куда кошка бросила пойманную рыбу?
Почему кошка решила украсть рыбу, которую поймала собака?
Расскажите, как собаке удалось поймать вторую рыбу.
Как вы думаете, кошка и собака ходят на рыбалку вместе?
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Удачная рыбалка».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Летний кот Тимофей и собака Полкан пошли на рыбалку. Кот взял ведро, а собака — удочку. Мы сели на берегу реки и начали ловить рыбу. Поплавок ушел под воду.Тимофей стал громко кричать: «Лови, лови, тащи, тащи». Полкан вытащил рыбу, а кот бросил ее в ведро. Собака второй раз бросила удочку в воду, но на этот раз зацепилась за старый ботинок. Увидев сапог, Тимофей решил не делиться рыбой с Полканом. Кот быстро схватил ведро и побежал домой обедать. И Полкан вылил воду из сапога, а там была еще рыба. С тех пор собака и кошка вместе на рыбалку не ходят.

Находчивая мышь.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответьте на вопросы:
Придумайте имя для девочки, клички для кота, мышки.
Скажите, кто жил в доме девушки.
Что девушка положила в кошачью миску?
Что сделал кот?
Откуда убежала мышь и что он увидел в кошачьей миске?
Что делал мышонок, чтобы пить молоко?
Чему удивилась кошка, когда проснулась?
Придумайте продолжение этой истории.
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Находчивая мышка».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Наташа налила Вишню коту в миску с молоком. Кошка съела молока, положила уши на подушку и заснула. В это время из-за туалета выбежала мышка Тишка. Он огляделся и увидел в кошачьей миске молоко. Мышь захотела молока.Он забрался в кресло и вытащил из коробки длинную пасту. Мышь Тишка тихонько подкралась к миске, окунула пасту в молоко и выпила. Кот Черри услышал шум, вскочил и увидел пустую миску. Кот удивился, а мышка убежала за шкаф.

Как ворона горох выращивала.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответьте на вопросы:
Как вы думаете, в какое время года петушок ходил по полю?
Что петушок унес домой?
Кто заметил петушка?
Что сделала ворона, чтобы полакомиться горошком?
Почему ворона не съела весь горошек?
Как птица посеяла семена гороха в землю?
Что появилось из-под земли после дождя?
Когда на растениях появились стручки гороха?
Чему радовалась ворона?
2. Придумайте рассказ.

Отрывок из рассказа «Как ворона росла горошком».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Ранней весной по полю прошел петушок и нес на плечах тяжелый мешок гороха.

Петушок заметил ворона. Она ткнула клювом в сумку и сорвала пластырь. Из пакета высыпали горох. Ворона стала лакомиться душистым горошком, а когда наелась, решила выращивать свой урожай. Птица лапами втоптала в землю несколько горошин.Идет дождь. Очень скоро из земли появились молодые ростки гороха. В середине лета на ветках появились плотные стручки с крупным горошком внутри. Ворона смотрела на свои растения и радовалась богатому урожаю гороха, который ей удалось вырастить.

Работа по связной речи старших дошкольников по образовательному направлению «Развитие речи».


Автор: Ирина Ануфриева, старший педагог, Колокольчик, р. село Духовницкое Саратовской области
Описание материала: данный материал поможет воспитателям дошкольных учреждений в выполнении дополнительной работы по связной речи по образовательной области «Развитие речи».
Цель: формирование связной речи.
Задания:
* побуждать к составлению описательных и повествовательных рассказов по рисункам Е. Рачева к сказке «Колобок»;
* развивать произвольную память, воображение, пополнять словарный запас дошкольников новыми словами;

Материал и оборудование: набор иллюстраций Е. Рачева к сказке «Колобок».

Подготовительная работа: чтение сказки «Колобок», обсуждение новых слов: порты, рубаха, кушак, кафтан, сарафан, кокошник.
Составление описательного рассказа по серии рисунков Е. Рачева к русской народной сказке «Колобок».
Воспитатель предлагает детям рассмотреть три иллюстрации Е. Рачева к русской народной сказке «Колобок»


1. Встреча колобка с зайцем.


2. Встреча колобка с волком.


3. Встреча колобка с лисой.

Далее учитель организует обсуждение иллюстраций.
Вопросы для детей:
— Сравните все рисунки художника, что интересного вы заметили? (герои сказки одеты в русские национальные костюмы, кроме колобка).
— Опишите костюм кролика (порты, рубашка, пояс).
— Кто в России носил такую ​​одежду? (ответы детей обсуждаются).
— Какая одежда у волка, во что он одет? (кафтан, как у царевича Ивина).
— Почему Э. Рачев решил облачить волка в кафтан, а не в порт и блузку? (ответы детей обсуждаются).
— В каком наряде художник носил лису? (в сарафане, кокошнике, на шее бусины в три ряда).
— Кто в России носил такую ​​одежду? (красные девушки).
— Что вы можете сказать о лисе из сказки «Колобок», какой художник изобразил ее на иллюстрации?

После обсуждения иллюстраций педагог предлагает детям составить описательные рассказы о героях этой сказки, опираясь на иллюстрации художника и соответствующие выразительные средства языка.
Например:
«По дорожке катилась булочка. А добродушный заяц идет ему навстречу. На нем рубашка-рубашка с ярким русским орнаментом, синие порты, подпоясанная кушаком. Под мышкой он держит морковку. . И видно, что он сыт. Но все же он не удержался и сказал булочке.
— Пряничный человечек, пряничный человечек, а я тебя съем! »…

Если дети размножатся только уже знакомый текст сказки, тогда вы можете попросить их попробовать сделать сказку интереснее, добавив свою фантазию, придумать то, чего нет на иллюстрациях.
Совместная образовательная деятельность «По страницам книг и иллюстраций»
Цель: формирование связной речи.
Задачи:
* побуждать к составлению описательных и повествовательных рассказов по рисункам Е. Рачева для русских народных сказок;
* продолжать знакомить детей с книгами советских писателей, персонажей, уделяя внимание оформлению книги, иллюстрациям;
* развивать произвольную память, пополнять словарный запас дошкольников новыми словами;
* развивать любовь к художественному творчеству.
Материал и оборудование: куклы Незнайка, Тубус; иллюстрации Е. Рачева к сказкам: «Заяц-хвастун», «Колобок», «Лисица и заяц», «Сивка-бурка».
Воспитатель приглашает детей на удивительную выставку рисунков художника из Цветочного города.

Как зовут этого художника? (трубка).
— Кто еще живет в Цветочном городе? (Незнайка и его друзья).

А в этот Цветочный город мы отправимся на необычном транспорте.Отгадав загадку, вы узнаете, что это за транспорт: «Конь бежит, земля дрожит, из ушей идет дым, из ноздрей горит огонь».
— Кто нам поможет добраться до Цветочного города? (Сивка-бурка).

Но почему нет нашего верного друга? Наверное, волшебные слова надо сказать …
— Кто помнит, какие слова произнес Иванушка, когда позвал своего друга? (Сивка-бурка, каурка вещая, встань передо мной, как лист на траве!)
— Как ты думаешь, Иванушка одет? (ответы детей обсуждаются).
Воспитатель демонстрирует иллюстрацию к сказке «Сивка-бурка».

Обратите внимание, какой красавицей стала Иванушка. Почему так случилось? Как художник это отразил в своей картине? (ответы детей обсуждаются).
Появление Незнайка и его друг из цветочного города Тубус (куклы). Они приветствуют гостей. Но они продолжают о чем-то спорить. Воспитатель спрашивает гостей, о чем они так горячо спорят?
Незнайка извиняется и говорит, что все сделал правильно, но Tube обижается.И он предлагает детям судить их. Пока Tube готовился к встрече с ребятами, Незнайка просмотрел выставку чертежей и исправил некоторые неточности. Вот что из этого получилось. Воспитатель ставит на мольберты картины Э. Рачева к сказкам «Заяц-хвастун», «Лисица и заяц», «Маша и медведь», «Колобок». Но один из персонажей картины потерялся.
Проведена дидактическая игра «Расселы героев по их сказкам».
Дети должны правильно разместить героев по их сказкам (используется дополнительный рисунок на магните, закрывающий главного героя).
Дети находят ошибки.
1. Пряничный человечек встретил не зайца, а хвастающегося зайца.
2. Медведю кашу подает не Машенька, а заяц с морковкой.
3. Ворона учит не зайца-хвастуна, а Машеньку.
4. Лисий нос не пучок, а ворона.
5. Машенька кладет на стол перед волком кашу.
6. Волк встретил не пучок, а петуха с косой.

Физминутка («Я Колобок, Колобок, по коробке поскреб, по дну прокатился»…)

Художник Tube благодарит детей за помощь и предлагает посмотреть на трех зайцев-зайцев на иллюстрациях и рассказать Незнайке об этих различиях.
— Вы догадались, чьи это рисунки? (Евгения Рачева).
— Сравните зайцев из сказок «Заяц-сволочь», «Лисица и заяц», «Колобок», какие они?

Что можно сказать о зайце из сказки Колобок?
— Что можно сказать о зайце из сказки «Заяц-хвастун»? Составьте описательный рассказ об этом герое из 4-5 предложений.Попробуйте рассказать о его настроении, характере, одежде и своем отношении к нему.
— Что можно сказать о зайце из сказки «Лисица и Заяц»? Составьте описательный рассказ об этом герое из 4-5 предложений. Попробуйте рассказать о его настроении, характере, одежде и своем отношении к нему.
— Как у художника получилось так убедительно изобразить зайцев, что мы смотрим на рисунок и сразу видим, что этот заяц хвастливый, засранец, а этот заяц жалкий, обиженный -й? (ответы детей обсуждаются).

Незнайке очень понравилось, как ребята сочиняют рассказы, и он просит детей рассказать его друзьям из Цветочного города об этих удивительных иллюстрациях по телефону.
Дидактическая игра «Расскажи другу по телефону».
Дети выбирают себе друга из Цветочного города, выбирают иллюстрацию, набирают телефонный номер, указанный Незнайкой, и рассказывают историю.
Пример:
«Здравствуйте, Шпунтик. Сегодня я познакомился с интересной иллюстрацией Евгения Рачева к сказке «Заяц-сволочь».Увидев ее, сразу угадаешь, что это за сказка. Ведь художник на одной картине изображает сразу почти всех героев своего произведения. Больше всего мне понравился Заяц на этой картинке и неважно, чем он хвастается, но он такой милый … »
Отражение.
Тубус сообщает детям, что он приготовил сюрприз — это портрет самого художника за работой. Дети смотрят на портрет.

Если вы не знаете, как научить ребенка составлять рассказ из картинки, эта статья для вас! Во-первых, поясним, что по картинке можно составить два типа рассказа: описание и повествование.Рассмотрим их отдельно.

Как составить рассказ — описание по картинке?

Начиная с дошкольного возраста, дети составляют рассказ — описание самых разнообразных предметов и явлений. Это могут быть описания кошки, осени и даже стула. Помогая ребенку сочинить такой рассказ, имейте в виду следующие моменты:

  1. Рассказ нужно начинать с определения темы. Одного предложения вроде «Я расскажу вам о сиамской кошке» будет достаточно.
  2. Прямое описание включает упоминание 4-5 основных характеристик объекта (явления). Например, описывая кошку, расскажите, как она выглядит (цвет, шерсть). Где он живет, что ест, чем пользуется человек? Можно рассказать о повадках кошки. При описании неодушевленных предметов необходимо говорить о том, зачем этот предмет нужен? Как это можно использовать? Из какого материала это сделано? Из каких частей он состоит?
  3. Рассказ должен заканчиваться кратким изложением, одним или двумя предложениями.
В подготовительной группе и начальной школе (1 и 2 класс) дети составляют рассказы — описания по серьезным картинам (пейзаж, портрет, натюрморт). Последовательность работы остается такой же, как у дошкольников, но есть нюансы.
  1. Обозначая тему рассказа, обязательно укажите автора и название картины.
  2. Рассматривая пейзаж, задайте ребенку вопросы: какое время года изображено на картинке? Что на переднем плане? Сзади? Какое настроение передает картина? Рассматривая портрет — назовите изображенного на нем человека, опишите его пол, возраст.Подумайте, во что одет человек? На фоне чего он изображен? Спросите ребенка, что ему кажется, изображенный на картинке человек — какой? Строгий, мечтательный, сильный, слабый? Почему он так решил?
  3. Подводя итоги, нужно выразить общее впечатление и настроение картины.

Как правильно составить рассказ — повествование по картинке?

Повествование — это рассказ о произошедших событиях, действиях. Самый простой способ писать рассказы — использовать картинки-рассказы.События, происходящие с героями, изображены на 3-5 картинках. Задача ребенка — внимательно их рассмотреть, и по порядку рассказать о том, что произошло. Каждая новая картина — это новое предложение. Вместе получаем текст.

Более сложный вид работы — это рассказ, основанный на одной сюжетной картине. При составлении такого рода рассказов вы должны четко помнить — одно предложение — это не рассказ! Представьте, что вы показываете ребенку картинку, на которой бабушка кормит птиц. Но если ребенок скажет всего одну фразу «бабушка кормит птиц», рассказ не получится, не так ли? Ребенку необходимо рассмотреть картину в целом.Выделите основные и второстепенные моменты. Составьте n-е количество предложений самостоятельно и расположите их в логическом порядке.

Не оставляйте ребенка одного с этим непростым заданием, полезно вместе подумать над содержанием работы. «Почему бабушка кормит птиц? Какое настроение у вашей бабушки — счастливое, грустное, одинокое? Рассмотрим, как ведут себя птицы — может кто дерутся, а кто подойти боится?

Серия повествовательных картинок, предназначенная для самостоятельного составления детских рассказов.

Воздушный шар.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ

1. Ответить на вопросы:
Кто и где потерял воздушный шарик?
Кто нашел мяч на поле?
Что это была за мышь и как его звали?
Что мышь делала на поле?
Что мышь начала делать с мячом?
Как закончилась игра с мячом?

2.Сочинить историю.

Пример рассказа «Воздушный шар».

Девочки рвали в поле васильки и потеряли воздушный шар. Мышонок Митька побежал по полю. Он искал сладкие зерна овса, но вместо них нашел в траве воздушный шар. Митька стал надувать баллон. Он дул, дул, и мяч становился все больше и больше, пока не превратился в огромный красный шар. Подул ветерок, подхватил Митьку с мячом и понес по полю.

Домик на гусеницу.

1. Ответьте на вопросы:
О ком мы будем писать рассказ?
Скажите, а что это была за гусеница и как ее звали?
Что гусеница делала летом?
Куда когда-то ползла гусеница? Что ты там увидел?
Что гусеница сделала с яблоком?
Почему гусеница решила остаться в яблоке?
Что сделала гусеница в своем новом доме?
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Домик для гусеницы».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Давным-давно жила и жила молодая зеленая гусеница. Звали ее Настя. Летом она жила хорошо: лазила по деревьям, лакомилась листьями, нежилась на солнышке. Но гусеницы дома не было и она мечтала ее найти. Однажды гусеница заползла на яблоню. Я увидел большое красное яблоко и стал его грызть. Яблоко было настолько вкусным, что гусеница не заметила, как прогрызла его насквозь.Гусеница Настя решила остаться в яблоке. Ей там было тепло и комфортно. Вскоре гусеница сделала окно и дверь в своем жилище. Получился чудесный домик

Новогодние заготовки.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.


1. Ответьте на вопросы:
Какой праздник приближался?
Как вы думаете, кто купил дерево и поставил его в комнате?
Расскажите нам, что это было за дерево.
Кто пришел украшать елку? Придумайте детям имена.
Как дети украсили елку?
Почему в комнату занесли лестницу?
Что девушка прикрепила к макушке?
Куда дети положили игрушечного Деда Мороза?
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Приготовления к Новому году».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Приближался новогодний праздник. Папа купил высокую пушистую зеленую елку и поставил ее в холле. Павел и Лена решили украсить елку. Павел достал коробку с елочными игрушками. Дети повесили на елку флажки и разноцветные игрушки. Лена не смогла дотянуться до верхушки ели и попросила Павла принести лестницу. Когда Павел установил лестницу возле ели, Лена прикрепила к верхушке ели золотую звезду. Пока Лена любовалась украшенной елкой, Павел забежал в кладовую и принес коробку с игрушечным Дедом Морозом.Дети поставили Деда Мороза под елку и, обрадовавшись, убежали из зала. Сегодня родители отведут детей в магазин, чтобы выбрать новые костюмы для новогоднего карнавала.

Плохая прогулка.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответьте на вопросы:
Назовите того, кого вы видите на картинке. Придумайте имя для мальчика и кличку для собаки.
Где мальчик гулял со своей собакой
Что увидела собака и куда она убежала?
Кто вылетел из яркого цветка?
Что пчелка делала в цветке?
Почему пчела укусила собаку?
Что случилось с собакой после укуса пчелы?
Расскажите, как мальчик помог своей собаке?
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Неудачная прогулка».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Стас и пес Джей гуляли по парковой аллее. Джей увидел яркий цветок и побежал его понюхать. Собака коснулась цветка носом, и он покачнулся. Из цветка вылетела пчелка. Она собирала сладкий нектар. Пчела разозлилась и укусила собаку за нос. Нос у пса опух, из глаз текли слезы. Сойка опустила хвост. Стас забеспокоился. Он достал из сумки пластырь и прилепил собаке к носу. Боль утихла. Собака лизнула Стаса по щеке и виляла хвостом.Друзья поспешили домой.

Как мышку красил забор.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответьте на вопросы:
Придумайте ник для мышки, о котором вы расскажете в рассказе.
Что решила мышка сделать в выходной?
Что покупала мышка в магазине?
Подскажите какого цвета была краска в ведрах
Какой краской мышка начала красить забор?
Какие цвета использовала мышь, чтобы рисовать цветы и листья на заборе?
Придумайте продолжение этой истории.
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Как мышка красила забор».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

На выходных мышонок Прошка решил красить забор возле своего дома. Утром Прошка пошел в магазин и купил в магазине три ведра краски. Открыл и увидел: в одном ведре — красная краска, в другом — оранжевая, а в третьем — зеленая краска.Проша мышка взял кисть и стал красить забор оранжевой краской. Когда забор красили, мышка окунала кисть в красную краску и красила цветы. Проша закрасил листья зеленой краской. Когда работа была сделана, друзья пришли в гости к мышонку посмотреть на новый забор

Утенок и Цыпленок.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1.Ответьте на вопросы:
Придумайте клички для утенка и курицы.
Какое время года показано на картинках?
Как вы думаете, куда делись утка и курица?
Расскажите, как друзья переправились через реку:
Почему курица не ушла в воду?
Как утенок помог курице переплыть на другую сторону?
Чем закончилась эта история?
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Утка и курица».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Летним днем ​​утенок Кузя и цыпленок Цыпа пошли в гости к индейке. Индейка жила с папой индейкой и мамой индейкой на другом берегу реки. К реке подошли утенок Кузя и цыпленок Цыпа. Кузя плюхнулся в воду и поплыл. Цыпленок в воду не заходил. Курицы не умеют плавать. Тогда утенок Кузя схватил зеленый лист кувшинки и посадил на него Цыпу. Курица плыла по листу, а утка толкала его сзади. Вскоре друзья перешли на другую сторону и встретили индюшатину.

Удачная рыбалка.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответьте на вопросы:
Кто ходил на рыбалку одним летом? Придумайте клички для кота и собаки.
Что друзья взяли с собой?
Где друзья поселились на рыбалке?
Как вы думаете, как кот закричал, когда увидел, что поплавок ушел под воду?
Куда кошка бросила пойманную рыбу?
Почему кошка решила украсть рыбу, которую поймала собака?
Расскажите, как собаке удалось поймать вторую рыбу.
Как вы думаете, кошка и собака ходят на рыбалку вместе?
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Удачная рыбалка».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Летний кот Тимофей и собака Полкан пошли на рыбалку. Кот взял ведро, а собака — удочку. Мы сели на берегу реки и начали ловить рыбу. Поплавок ушел под воду.Тимофей стал громко кричать: «Лови, лови, тащи, тащи». Полкан вытащил рыбу, а кот бросил ее в ведро. Собака второй раз бросила удочку в воду, но на этот раз зацепилась за старый ботинок. Увидев сапог, Тимофей решил не делиться рыбой с Полканом. Кот быстро схватил ведро и побежал домой обедать. И Полкан вылил воду из сапога, а там была еще рыба. С тех пор собака и кошка вместе на рыбалку не ходят.

Находчивая мышь.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответьте на вопросы:
Придумайте имя для девочки, клички для кота, мышки.
Скажите, кто жил в доме девушки.
Что девушка положила в кошачью миску?
Что сделал кот?
Откуда убежала мышь и что он увидел в кошачьей миске?
Что делал мышонок, чтобы пить молоко?
Чему удивилась кошка, когда проснулась?
Придумайте продолжение этой истории.
2. Придумайте рассказ.

Образец рассказа «Находчивая мышка».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Наташа налила Вишню коту в миску с молоком. Кошка съела молока, положила уши на подушку и заснула. В это время из-за туалета выбежала мышка Тишка. Он огляделся и увидел в кошачьей миске молоко. Мышь захотела молока.Он забрался в кресло и вытащил из коробки длинную пасту. Мышь Тишка тихонько подкралась к миске, окунула пасту в молоко и выпила. Кот Черри услышал шум, вскочил и увидел пустую миску. Кот удивился, а мышка убежала за шкаф.

Как ворона горох выращивала.

Взрослый просит ребенка разложить сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы с полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответьте на вопросы:
Как вы думаете, в какое время года петушок ходил по полю?
Что петушок унес домой?
Кто заметил петушка?
Что сделала ворона, чтобы полакомиться горошком?
Почему ворона не съела весь горошек?
Как птица посеяла семена гороха в землю?
Что появилось из-под земли после дождя?
Когда на растениях появились стручки гороха?
Чему радовалась ворона?
2. Придумайте рассказ.

Отрывок из рассказа «Как ворона росла горошком».

Рассказ не читается ребенку, но может быть использован как вспомогательное средство при затруднениях в составлении детской, авторской сказки.

Ранней весной по полю прошел петушок и нес на плечах тяжелый мешок гороха.

Петушок заметил ворона. Она ткнула клювом в сумку и сорвала пластырь. Из пакета высыпали горох. Ворона стала лакомиться душистым горошком, а когда наелась, решила выращивать свой урожай. Птица лапами втоптала в землю несколько горошин.Идет дождь. Очень скоро из земли появились молодые ростки гороха. В середине лета на ветках появились плотные стручки с крупным горошком внутри. Ворона смотрела на свои растения и радовалась богатому урожаю гороха, который ей удалось вырастить.

Родители часто задаются вопросом: как научить ребенка читать и когда начинать этим заниматься? Специалисты рекомендуют не затягивать с этим вопросом. Открытки с буквами показывать ребенку, конечно, нет смысла, но читать он может и уже должен.

Чтобы загрузить лист истории , щелкните его правой кнопкой мыши. В открывшемся окне выберите «Сохранить изображение как». Сохраните на рабочий стол своего ПК и распечатайте.

Как правильно читать рассказы с картинками

В чтении принимают участие взрослый и ребенок. Взрослый читает написанную буквами часть рассказа и делает паузу, когда в тексте встречается изображение. Малыш называет то, что видит на картинке.

Дойдя до конца текста, взрослый задает вопрос: «О чем был рассказ?», «Как звали имена… (герои) ». Отвечая на эти вопросы, маленький человечек выполняет большую мозговую работу. Он использует свою память, чтобы попытаться запомнить текст. Внимательность и логика, глядя на картинки, воссоздают порядок действий в рассказе. В дальнейшем эти знания закрепятся в подсознании, и ребенку будет легче писать высказывания в школе, он научится выделять отдельные моменты и на их основе воспроизводить в памяти весь текст.

Тексты с картинками вместо некоторых слов разные:

  • черно-белый;
  • красочный;
  • с наклейками.

Их использование во многом зависит от возраста на уровне развития малыша. Например, чтобы малышу было интереснее, ему могут предложить раскрасить в черно-белые картинки. Это позволит человечку лучше запомнить сказку, а затем рассказать ее своими словами.

Кстати, пользоваться такими руководствами в электронном виде не стоит. Маленькие дети быстро устают работать со статическими картинками на мониторе компьютера или экране планшета. Значит, такие занятия будут малоэффективными.

Итак, если нет возможности приобрести сказки и сказки с картинками вместо определенных слов, то лучше их скачать и распечатать. В процессе занятий эти листы бумаги можно собрать в книгу, а затем вместе с ребенком сделать обложку, для которой он придумает и нарисует какой-нибудь рисунок.

Преимущества занятий

Когда малыш вырастет, его нужно постепенно вовлекать в процесс чтения. Для этого вместо отдельных слов можно использовать такие вспомогательные средства, как сказки и рассказы с картинками.Ребенку, который еще не умеет читать, такие упражнения принесут массу пользы:

  • восприятие — ребенок учится узнавать то, что изображено на картинке;
  • внимание — сконцентрироваться на предмете и вовремя назвать его;
  • Speech — глядя на изображение, малыш может самостоятельно рассказать историю;
  • на память — пересказ истории по памяти.

Кстати, подобную методику используют психологи в детских садах для проверки знаний и речевого развития детей.

Сказки с картинками вместо слов пригодятся и детям, которые уже учатся читать. Например, если малыш уже знает буквы, но ему сложно соединить их в слова, то картинка поможет ему немного отвлечься. В результате он не будет воспринимать чтение как что-то утомительное и, следовательно, сохранит интерес к обучению. Подобный эффект поможет родителям тех детей, которые сразу не полюбили чтение.

Кроме того, рассказы с картинками вместо отдельных слов отлично подходят для развития воображения и способствуют развитию речи.И это, собственно, основная причина, по которой детям действительно нужно читать.

Книги, в которых часть слов заменена картинками, активно используются в своей практике логопедами. Как правило, ребенок не стремится произносить слова со сложными для него звуками. Но в процессе совместного чтения забавной сказки малыш раскрепощается, что значительно облегчает работу специалиста по постановке того или иного звука. Логопед слышит, как ребенок произносит слова со звуками, которые ему трудно произнести в обычной, не принудительной обстановке, и делает вывод, есть ли улучшение после занятий.

% PDF-1.4 % 805 0 объект > эндобдж xref 805 108 0000000016 00000 н. 0000003634 00000 н. 0000003719 00000 н. 0000003912 00000 н. 0000004348 00000 п. 0000009683 00000 н. 0000010243 00000 п. 0000010650 00000 п. 0000011092 00000 п. 0000013011 00000 п. 0000013274 00000 п. 0000013621 00000 п. 0000013770 00000 п. 0000017494 00000 п. 0000017890 00000 п. 0000018276 00000 п. 0000018536 00000 п. 0000019654 00000 п. 0000019869 00000 п. 0000020204 00000 п. 0000020295 00000 п. 0000020699 00000 н. 0000020907 00000 н. 0000021214 00000 п. 0000021282 00000 п. 0000021360 00000 п. 0000021437 00000 п. 0000021512 00000 п. 0000024513 00000 п. 0000024801 00000 п. 0000025197 00000 п. 0000025383 00000 п. 0000025695 00000 п. 0000025819 00000 п. 0000025960 00000 п. 0000026340 00000 п. 0000026888 00000 н. 0000027062 00000 п. 0000027855 00000 п. 0000028392 00000 п. 0000028902 00000 п. 0000028939 00000 п. 0000028992 00000 п. 0000029523 00000 п. 0000030054 00000 п. 0000030409 00000 п. 0000030745 00000 п. 0000032040 00000 п. 0000033416 00000 п. 0000034409 00000 п. 0000039301 00000 п. 0000039864 00000 н. 0000040207 00000 п. 0000040630 00000 п. 0000041252 00000 п. 0000041869 00000 п. 0000049148 00000 п. 0000049649 00000 н. 0000050041 00000 п. 0000050414 00000 п. 0000051822 00000 п. 0000053418 00000 п. 0000054914 00000 п. 0000056918 00000 п. 0000057540 00000 п. 0000058073 00000 п. 0000058363 00000 п. 0000058730 00000 п. 0000058886 00000 п. 0000059239 00000 п. 0000059640 00000 п. 0000060115 00000 п. 0000064415 00000 н. 0000065965 00000 п. 0000067180 00000 п. 0000067376 00000 п. 0000067596 00000 п. 0000067657 00000 п. 0000068069 00000 п. 0000069025 00000 п. 0000071789 00000 п. 0000072032 00000 п. 0000072260 00000 п. 0000074953 00000 п. 0000075818 00000 п. 0000086331 00000 п. 0000095354 00000 п. 0000099052 00000 п. 0000105895 00000 н. 0000107901 00000 н. 0000109494 00000 п. 0000154411 00000 н. 0000155710 00000 н. 0000155962 00000 н. 0000156317 00000 н. 0000156442 00000 н. 0000156824 00000 н. 0000157041 00000 н. 0000157340 00000 н. 0000157406 00000 н. 0000157868 00000 н. 0000158081 00000 н. 0000158369 00000 н. 0000158425 00000 н. 0000161111 00000 н. 0000161386 00000 н. 0000161760 00000 н. 0000002456 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 912 0 объект > поток x ڬ SyTUYdPPlʀ22clHei *.би * iaiif & i! el> s ;; {y

Time Zones 4 — Second Edition — Teacher Book

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 7 по 14 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 18 по 27 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 31 по 32 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 39 по 43 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 50 по 70 не отображаются при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 83 по 100 не показаны при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 104 по 116 не отображаются в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 120 по 121 не отображаются в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 125 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 129 по 131 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 138 по 146 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы со 150 по 166 не отображаются в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 170 по 177 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 181 по 182 не показаны в этом предварительном просмотре.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *