Как анализировать детский рисунок семьи

Попроси ребенка нарисовать семью. Пока он будет рисовать, не вмешивайся в сам процесс, но следи за очередностью появления домочадцев на бумаге. Когда рисунок будет готов, поинтересуйся у малыша, как зовут всех персонажей его картины и приступай к анализу.

По очередности

последовательность появления членов семьи указывает на отношение к ним юного художника. Обычно первым дети рисуют самого любимого или самого значительного члена семьи. Если он забыл нарисовать кого-то – это значит, что с этим человеком у ребенка натянутые отношения. Себя ребенок часто изображает в самом центре – значит он уверен в том, что родители любят его. И наоборот, он чувствует себя брошенным и одиноким, если не нарисовал себя вовсе.

По составу

Если на рисунке в виде группой фотографии отсутствует один из членов семьи, спроси у ребенка, почему он его забыл. Такой неполный портрет – серьезный повод задуматься.

По размеру

чем большим авторитетом у ребенка пользуется изображаемый человек, тем выше и больше будет его фигура. Отвергнутые дети рисуют себя маленькими, а избалованные могут не вместить свое гигантское изображение.

По расстоянию

Когда в доме мир и покой, все персонажи изображены почти вплотную друг к другу. Чем ближе малыш рисует себя к кому-то из родителей, тем сильней его привязанность к этому человеку. Любой предмет, нарисованный между людьми, символизирует барьер в отношениях между этими членами семьи.

По цвету

Все, что любимо твоим чадом, он раскрасит теплыми тонами. Особую привязанность выразит сочным, ярким цветом. Если чью-то одежду малыш раскрасил синей краской, значит, рядом с этим человеком ему комфортно. Если зеленым – значит этот человек уважаем и значим для ребенка. Желтый будет означать импульсивность и руководство к действию, красный – агрессию, черный цвет сигнализирует об эмоциональном неприятии кого-то из родственников.

По частям тела

Тщательно прорисованные черты лица означают любовь и значимость родителя для ребенка. Если автор рисунка выделил свое лицо – это признак самолюбования или повышенного внимания к своей внешности, но до 4 лет такой рисунок можно считать нормой. Если маленький художник изобразил рот кого-то из родителя слишком большим, то возможно этот человек делает ребенку много замечаний.

Если рта нет или он очень мал – персонаж в жизни скрывает свои чувства. Нарисованные зубы говорят об агрессии. Персонажи с большими глазами испытывают страх, а с маленькими – что-то скрывают. Длинные руки, как и полное их отсутствие, означают, что этот человек очень властный и психологически давит на ребенка. Короткие руки выдают внутреннюю слабость. А если ребенок нарисовал себя с поднятыми вверх руками, он желает самоутвердиться в семье, ему не хватает внимания.

Твой ребенок может помочь не только найти, но и обезвредить болевые точки семейных отношений.

Если ты запуталась в толковании шедевра своего ребенка, то просто переверни лист бумаги и пройди с ним тест на тему «Семья, которую я хочу». Попроси малыша нарисовать семью его мечты, и ты увидишь, чего не хватает каждому из вас, чтобы быть счастливым и дарить любовь близким.

Новое видео:

Новое видео:

Методика рисунок семьи онлайн обработка. Тест «Моя семья». Вопросы воспитания

Тест «Моя семья»

этот тест поможет определить психологическое состояние ребенка во время рисования, выявить наиболее значимого для него члена семьи, определить внутрисемейные контакты.

приготовьте: альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

инструкции

предложите ребенку нарисовать свою семью. во время рисования больше ничего не подсказывайте ребенку . обратите внимание на то, кого ребенок нарисовал в первую очередь — этот человек наиболее любим ребенком.

когда рисунок будет готов , спросите: «кого ты нарисовал?». «почему не нарисовал… (например, папу)?». «кто здесь самый счастливый? почему?». «кто самый несчастный? почему?».

обработка теста

по данному рисунку семьи можно судить об отношениях в семье. конечно, этот тест не может отразить всю картину в целом, но кое-что из рисунка можно почерпнуть.

1. анализ структуры рисунка

нарисованный состав семьи соответствует реальному — у ребенка правильно сформировано понятие «моя семья».

если ребенок кого-то не нарисовал или нарисовал очень далеко от себя — конфликт с этим человеком, отчужденность, неудовлетворенность общением с ним.

нарисовал других детей или взрослых, не живущих с ребенком — ребенку не хватает общения с этими людьми.

нарисовал зверей — есть отвержение ребенка в семье и недостаток общения с людьми.

если на рисунке нет самого ребенка — плохое отношение к ребенку со стороны семьи.

нарисовал только себя — нет чувства общности (не ездят никуда вместе, каждый по отдельности). если к тому же прорисовано много деталей — эгоцентризм.

2. расположение членов семьи

все члены семьи соединены руками, взялись за руки — психологическое благополучие.

если объединены реальной общей деятельностью — показатель сплоченности семьи.

заняты выдуманной деятельностью — психологическое неблагополучие (редко бываем вместе).

члены семьи на большом расстоянии от ребенка — отчужденность, боязнь, негативные отношения.

группировка по интересам (родители заняты одним делом, ребенок — другим) — разобщенность (у родителей свои проблемы, у ребенка — свои, «не суй нос не в свое дело»).

кого ребенок нарисовал рядом с собой — тот эмоциональнее ближе к ребенку.

ребенок в первую очередь рисует самого значимого для себя человека, в последнюю — менее значимого.

папа нарисован отдельно, но тщательно прорисован — часто отсутствует.

если вокруг семьи рамка (все в здании) — изолированность от внешнего мира.

небрежное изображение всех членов семьи, разделение их перегородками, изображение людей со спины или отвернутыми друг от друга — нарушение эмоциональных контактов.

3. анализ особенностей нарисованных фигур

нарисованы все детали тела — норма. мама без рта — «не кричи», глаз нет — «не хочу постоянного надзора», папа без рук — «не бей меня», не нарисовал лицо — «ты мне не симпатичен».

пропуск деталей на голове или лице — враждебность, боязнь, скрытность недоверие к этому человеку. прорисованы кисти рук — очень хорошие внутрисемейные отношения, нет кистей рук — нет содержательного общения с окружающими людьми.

огромные уши — хвалите меня.

декорирование (детали одежды, наряды тщательно прорисованы) у того, кого ребенок больше любит.

если ребенок сам себя тщательно прорисовывает — высокая потребность во внимании, демонстративность, склонность к истерикам.

схематичное изображение людей — отсутствие у ребенка эмоциональности.

величина фигур — главный член семьи — самый большой, но необязательно самый любимый.

если ребенок нарисован самым большим — эгоцентризм. большой родитель и очень маленький ребенок — родитель очень строгий, ребенок не уверен в себе. если все одного роста — все в семье партнеры.

руки вверх — враждебность к окружающим.

ребенок нарисован без рук — чувство бессилия, безропотности.

каждый член семьи нарисован одинаково — все безлики, отштампованы.

разные лица у членов семьи — индивидуальность.

если ребенок рисует себя похожим на маму или папу — хочет быть на нее или него похож.

используемые цвета — светлые, сочные тона — радость, любит этого человека.

черный, серый, коричневый цвет — неблагоприятное отношение к этому человеку.

4. анализ процесса рисования

нарисовал себя в последнюю очередь — низкая самооценка.

много стираний ластиком — признак тревожности, недовольства этим человеком.

мелкие размеры рисунка, штриховка — неблагоприятное физическое состояние,
напряженность, скованность.

большие размеры, яркие цвета — хорошее расположение духа, раскованность, отсутствие
напряженности и утомления.

Материал к занятию.

Психологический рисуночный тест «Моя семья».

(Информация взята из интернета. Наиболее полное описание, брала из разных источников. В помощь педагогам не психологам и родителям).

Рисуночный тест «Моя семья» может использоваться для детей с четырех-пятилетнего возраста. Основной целью теста является диагностика внутрисемейных отношений. В психологической практике этот тест является одним из самых информативных.

Очень часто родители атмосферу семейных отношений оценивают положительно, в то время как ребенком она воспринимается совсем иначе. В «невинном» детском рисунке можно хорошо увидеть не только психологическое состояние ребенка, неосознанные или скрытые проблемы, но и его отношение к каждому члену семьи и восприятие семьи в целом. Узнав, какими ребенок видит семью и своих родителей, можно эффективно помочь ему и постараться исправить неблагоприятный климат в семье.

Задание
Дайте ребенку лист бумаги для рисования формата А4, простой карандаш, ластик. Попросите ребенка нарисовать семью, включая его самого, а также предложите ему – по его желанию – добавить к рисунку и другие детали.

Инструкция может быть еще более простой, если сказать только: «Нарисуй свою семью». Этот вариант дает большую свободу, а сам рисунок почти всегда отражает семейные взаимоотношения, каковы они есть в восприятии ребенка.

Когда рисунок будет закончен, необходимо попросить ребенка идентифицировать нарисованные фигуры, а для себя отметить последовательность, с которой ребенок их рисовал.

ВАЖНО!
Не следует просить ребенка нарисовать семью непосредственно после семейных ссор; контролировать или подсказывать во время рисования, а также обсуждать с кем-либо полученный результат при ребенке.

Кроме порядка изображения членов семьи, важно заметить, как сильно ребенок нажимает на карандаш, рисуя того или иного члена семьи, каково соотношение размера рисунка к размеру листа, а также как долго ребенок рисует.

При интерпретации выполненного рисунка семьи родителям и педагогам необходимо учитывать также возрастные особенности своего ребенка, наличие или отсутствие у него изобразительных навыков.

Оценка рисунка

Начинать оценку рисунка лучше всего с тестовых показателей.

Тестовые показатели
(показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

Слабый нажим – низкая самооценка, иногда пассивность; астения, иногда депрессия.
Сильный нажим – высокая самооценка, иногда импульсивность, эмоциональная напряженность.
Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу) – гиперактивность, агрессивность.
Изменчивый нажим – показатель эмоциональной неустойчивости ребенка.

Значение линий и штриховки

Широкие штрихи или мазки, масштабность изображения, отсутствие предварительных набросков и дорисовок говорят об уверенности и решительности автора рисунка.
Неустойчивое, смазанное изображение, содержащее множество отчетливых пересекающихся линий, свидетельствует о повышенной возбудимости и гиперактивности ребенка.
Линии, не доведенные до конца, указывают на импульсивность, эмоциональную неустойчивость.
Штриховка, выходящая за контуры фигуры, – показатель эмоциональной напряженности ребенка.

Расположение рисунка

Расположение рисунка в нижней части листа означает заниженную самооценку. Соответственно, если рисунок расположен в верхней части листа, можно говорить о завышенной самооценке.

Интерпретация рисунка

1. Минимум деталей, выполненных в рисунке, говорит о замкнутости ребенка, а чрезмерное количество деталей свидетельствует о его скрытом беспокойстве.
2. Член семьи, вызывающий у ребенка наибольшую тревожность, может быть нарисован либо очень толстой линией, либо тоненькой, дрожащей.
3. Размер изображенного родственника, животного или предмета говорит о его значимости для ребенка. Например, собака или кошка размером больше родителей свидетельствуют о том, что отношения с родителями стоят на втором месте. Если папа намного меньше мамы, то отношения с мамой для ребенка первостепенны.
4. Если ребенок нарисовал себя маленьким, невзрачным, то у него в данный момент низкая самооценка; если же собственное изображение крупно, можно говорить об уверенности ребенка в себе и задатках лидера. Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка, помещенная в окружении родителей, может выражать необходимость заботы о нем.
5. Если кого-то из членов семьи ребенок не нарисовал, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное отсутствие эмоционального контакта с ним.
6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всех к собственному изображению, наиболее ему близок. Если это человек, то он изображается взявшимся за руки с фигурой, соответствующей тестируемому ребенку.
7. В представлении ребенка наиболее умный человек имеет самую большую голову.
8. Большие расширенные глаза в рисунке ребенка – знак просьбы о помощи или беспокойства о чем-либо. Глаза-точечки или щелочки ребенок рисует человеку, по его мнению, независимому и не просящему о помощи.
9. Человек, нарисованный без ушей, – символ того, что он «не слышит» ребенка или вообще никого в семье.
10. Человек с открытым большим ртом воспринимается ребенком как источник угрозы. Ртом-черточкой обычно наделяется человек, скрывающий свои чувства и не способный влиять на других.
11. Чем больше у человека руки, тем могущественнее он в глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем более сильным и способным является для ребенка человек.
12. Ноги, нарисованные как бы повисшими в воздухе, не имеющими опоры, принадлежат человеку, который, по мнению ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни.
13. Отсутствие рук и ног у человека часто свидетельствует о сниженном уровне интеллектуального развития, а отсутствие только ног – на низкую самооценку.
14. Наименее значимый персонаж обычно помещается в стороне от всех и имеет нечеткие очертания фигуры, иногда стирается ластиком после начала рисования.

Рисунок говорит о благополучном состоянии ребенка

1. Если ребенок с удовольствием взялся рисовать семью.
2. Если фигуры изображены в пропорциональном соотношении: соблюдается относительный рост родителей и детей, соответственно их возрасту.
3. Если ребенок изображает всех членов семьи без исключения.
4. Если применяется легкая или минимальная штриховка.
5. Если все фигуры расположены на одном уровне, изображены взявшимися за руки (возможны некоторые вариации в том же смысле).
6. Если при раскрашивании рисунка ребенок выбирает яркие, насыщенные тона.

Рисунок отражает тревожные сигналы во взаимоотношениях

1. Если ребенок отказывается рисовать, это знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания.
2. Чрезмерно большие пропорции родителей – показатель их авторитарности, стремления командовать детьми.
3. Если ребенок нарисовал себя большим, это показатель того, что он ориентирован на себя, а также показатель конфронтации с родителями.
4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка свидетельствует о его малой значимости в семье.
5. Рисуя себя в последнюю очередь, ребенок демонстрирует тем самым свой заниженный статус среди других членов семьи.
6. Если на рисунке ребенок нарисовал всех членов семьи, кроме себя, то это говорит о чувстве собственной неполноценности или ощущении отсутствия общности в семье, снижении самоуважения, подавлении воли к достижениям.
7. Если ребенок изобразил только себя, можно говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, свойственной ему убежденности, что все члены семьи обязаны думать только о нем, а ему ни о ком из них думать не обязательно.
8. Очень маленькое изображение всех членов семьи – признак тревоги, депрессии, подавленности.
9. Изображение всех членов семьи в ячейках – знак отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье.
10. Если ребенок изображает себя с закрытым руками лицом, так он выражает нежелание находиться в семье.
11. Заштрихованная голова (ракурс со спины) ребенка означает, что он погружен в себя.
12. Изображение больших рта, губ у себя – признак скрытой агрессии.
13. Если ребенок начинает с изображения ног и ступней, это также можно отнести к признакам тревоги.
14. Тревожным сигналом является преобладание в рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, фиолетового.

Наличие других деталей на рисунке

Изображение солнца или осветительных приборов – показатель отсутствия тепла в семье.
Изображение ковра, телевизора и других предметов быта говорит о предпочтении, оказываемом им ребенком.
Если ребенок рисует куклу или собаку, – это может означать, что он ищет общения с животными и игрушками из-за нехватки тепла в семье.
Облака, и особенно тучи, могут являться признаком отрицательных эмоций у ребенка.
Изображая дом вместо семьи, ребенок выказывает свое нежелание находиться в семье.

Цвет в рисунке

Очень часто ребенок проявляет желание раскрасить рисунок. В этом случае ему следует дать коробку цветных карандашей (не менее 12 цветов) и предоставить полную свободу. Что означают цвета, и о чем может рассказать дополнительно раскрашенный рисунок?

1. Яркие, светлые, насыщенные цвета указывают на высокий жизненный тонус ребенка и его оптимизм.
2. Преобладание серых и черных цветов в рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности и говорит о страхах ребенка.
3. Если ребенок раскрасил себя в какой-то один цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, значит, ребенок испытывает к нему особенную симпатию.
4. Отказ использовать цветные карандаши может означать низкую самооценку и тревожность.
5. Предпочтение красных тонов в рисунке говорит об эмоциональной напряженности ребенка.

Анализ рисунков к тесту «Моя семья»

Вероника, 19 лет

Вероника из благополучной семьи, но девочка несколько замкнута, и это вызывает беспокойство у матери. Поэтому было решено провести тестирование. На просьбу изобразить свою семью Вероника с желанием и очень старательно стала рисовать (рис. 1). Первым она нарисовала папу, затем маму, после свою младшую сестру, кошку и в последнюю очередь себя. Таким образом, по-видимому, Вероника оценивает себя как малозначимого члена семьи. Семья дружная, так как все нарисованы взявшись за руки и на одном уровне. Кисти рук у всех членов семьи прорисованы, а это также является важным показателем нормального внутрисемейного общения. Правда, папа держит руки в карманах, что говорит о его закрытой позиции в семье и некоторой замкнутости в общении. У всех четко прорисованы ступни ног, что указывает на уверенность позиций всех членов семьи. В целом рисунок получился позитивным и хорошо отражающим психологический климат семьи.

Рис. 1. Слева направо: кошка, отец, мать, сестра, Вероника

Николай, 6 лет

В последнее время маму Николая очень тревожит поведение сына, который перестал ее слушать, часто проявляет агрессивность. На рисунке (рис. 2) мальчик изобразил всех членов своей семьи разрозненно, а это значит, что ребенок не чувствует взаимопонимания и семейного тепла. Отсутствие у всех членов семьи ушей только подтверждает это. Каждый живет и слышит только себя, игнорируя мнения других: уши – «орган» восприятия критики и любого мнения другого человека о себе.

Рис. 2. Слева направо: брат, папа, мама, Николай

Зато папу, с большой головой, в очках, он изобразил самым большим, подчеркивая этим его главенствующую роль в семье. Голова – важнейшая часть тела, и самый умный член семьи, по мнению ребенка, на рисунке непременно будет наделен самой большой головой. Себя Николай нарисовал ближе к маме, но выше нее ростом, а это указывает на конфронтацию отношений с ней и ориентацию на себя. Взгляд привлекает и то, что Николай изобразил себя с резко преувеличенной кистью руки. Подобное изображение кисти руки говорит о высокой потребности в общении и о том, что эта потребность не удовлетворена. Двухлетний брат нарисован последним и на значительном расстоянии от Николая. Очень вероятно, что появление малыша в семье изменило внутреннее состояние мальчика. Часто старший ребенок в этом случае начинает чувствовать ослабленное внимание к нему, пугается, тревожится, переживает, ревнует. Облака на рисунке также отражают некоторое неблагополучие в семье и тревогу мальчика.

Инструкция к тесту

Ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4. Использование каких-либо дополнительных инструментов исключается.

Инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, свою семью». Не следует давать какие-то указания или уточнения. На возникающие у ребенка вопросы, такие, как «Кого надо рисовать, а кого не надо?», «Надо нарисовать всех?», «А дедушку рисовать надо?» и т.д., отвечать следует уклончиво, например: «Рисуй так, как тебе хочется».

Пока ребенок рисует, вы должны ненавязчиво производить наблюдение за ним, отмечая такие моменты, как:

Порядок заполнения свободного пространства.

Порядок появления персонажей рисунка.

Время начала и окончания работы.

Возникновение трудностей при изображении того или иного персонажа или элементов рисунка (чрезмерная сосредоточенность, паузы, заметная медлительность и т.д.).

Время, затраченное на выполнение отдельных персонажей.

Эмоциональный настрой ребенка во время изображения того или иного персонажа рисунка.

По окончании рисунка попросите ребенка подписать или назвать всех изображенных персонажей рисунка.
После того как рисунок будет завершен, наступает второй этап исследования – беседа. Беседа должна носить легкий, непринужденный характер, не вызывая у ребенка чувства сопротивления и отчуждения. Вот вопросы, которые следует задать:

Чья семья изображена на рисунке, – семья ребенка, его друга или вымышленного лица?

Где эта семья находится и чем заняты ее члены в настоящее время?

Как ребенок описывает каждого из персонажей, какую роль отводит каждому в семье?

Кто в семье самый хороший и почему?

Кто самый счастливый и почему?

Кто самый грустный и почему?

Кто больше всех нравится ребенку и почему?

Как в этой семье наказывают детей за плохое поведение?

Кого одного оставят дома, когда поедут на прогулку?

Интерпретация результатов теста

Полученное изображение, как правило, отражает отношение ребенка к членам его семьи, то, какими он их видит, и какую роль в семейной конфигурации отводит каждому.

1. Оценка общей структуры

Что мы видим на рисунке: действительно, семью, члены которой изображены вместе, близко стоящими или занятыми выполнением какого-то общего дела или это просто несколько изолированных фигур, никак не контактирующих друг с другом. Следует иметь в виду, что то или иное изображение семейной ситуации может быть связано с реальным положением в семье, а может противоречить ему .

Если, например, члены семьи изображены держащимися за руки , то это может соответствовать реальной ситуации в семье, а может быть отражением желаемого.

Если два человека изображены близко друг к другу , то, возможно, это отражение того, как ребенок воспринимает их взаимоотношения, но при этом оно не отвечает действительности.

Если какой-то персонаж отдален от других фигур, это может говорить о «дистанции», которую ребенок замечает в жизни и выделяет ее.

Помещая одного из членов семьи выше остальных , ребенок тем самым придает ему исключительный статус. Этот персонаж, по мнению ребенка, обладает наибольшей властью в семье, даже если он рисует его самым маленьким по сравнению с размерами остальных.

Ниже остальных ребенок склонен помещать того , чье влияние в семье минимально.

Если ребенок выше всех помешает своего младшего брата , то, по его мнению, он именно тот, кто управляет всеми остальными.

2. Определение наиболее привлекательного персонажа

Его можно выявить по следующим признакам:

он изображается первым и помещается на переднем плане;

он выше и крупнее остальных персонажей;

выполнен с большей любовью и тщательностью;

остальные персонажи сгруппированы вокруг, повернуты в его сторону, смотрят на него.

Ребенок может выделить одного из членов семьи тем, что изображает его в какой-то особенной одежде, наделяет его какими-то деталями и таким же образом изображает собственную фигуру, отождествляя, таким образом, себя с этим персонажем.

Размер того или иного члена семьи говорит о том значении, которое имеет этот персонаж для ребенка. Например, если бабушка нарисована большего размера, чем отец с матерью, то скорее всего в настоящее время отношения с родителями стоят для ребенка на втором плане. Наоборот, наименее значимый персонаж на рисунке изображается самым маленьким , рисуется в последнюю очередь и помещается в стороне от остальных. С таким персонажем ребенок может обойтись более категорично: перечеркнуть несколькими штрихами или стереть резинкой.

Сильная штриховка или сильный нажим карандаша при изображении той или иной фигуры выдают чувство тревоги, которое испытывает ребенок по отношению к этому персонажу. И напротив, именно такая фигура может быть изображена с помощью слабой, тонкой линии.

Предпочтение того или иного родителя выражается в том, ближе к кому из родителей нарисовал себя ребенок , какое выражение лица прочитывается в фигурах родителей.

Дистанция между членами семьи – один из основных факторов, отражающих предпочтения ребенка. Расстояния на рисунке являются отражением психологической дистанции. Таким образом, наиболее близкие люди изображаются на рисунке ближе к фигуре ребенка. Это же касается и других персонажей: те, кого ребенок помешает на рисунке рядом, близки, по его мнению, и в жизни.

3. Ребенок о себе

Если ребенок больше всех выделяет на рисунке свою фигуру , рисует себя более тщательно, прорисовывая все детали, изображая более ярко, так что бросается в глаза, а остальные фигуры составляют просто фон, то тем самым он выражает важность собственной личности. Он считает себя основным персонажем, вокруг которого вращается жизнь в семье, самым значимым, уникальным. Подобное ощущение возникает на основе родительского отношения к ребенку. Стремясь воплотить в ребенке все то, чего не смогли добиться сами, дать ему все, чего были лишены, родители признают его приоритет, первостепенность его желаний и интересов и свою вспомогательную, второстепенную роль.

Маленькая, слабая фигурка , изображенная в окружении родителей, в которой ребенок признает себя, может выражать чувство беспомощности и требование заботы и ухода. Такое положение может быть связано с тем, что ребенок привык к атмосфере постоянной и чрезмерной опеки, которая окружает его в семье (часто наблюдается в семьях с единственным ребенком), поэтому чувствует себя слабым и даже может злоупотреблять этим, манипулируя родителями и постоянно требуя от них помощи и внимания.

Ребенок может нарисовать себя вблизи родителей , оттеснив остальных членов семьи. Таким образом, он подчеркивает свой исключительный статус среди других детей.

Если ребенок рисует себя рядом с отцом и при этом преувеличивает размеры собственной фигуры, то, вероятно, это указывает на сильное чувство соперничества и желание ребенка занять такое же прочное и авторитетное место в семье, как и отец.

4. Дополнительные персонажи

Рисуя семью, ребенок может добавить людей, не относящихся к семейному кругу, или животных . Такое поведение трактуется как попытка заполнить пустоты, возместить нехватку близких, теплых отношений, компенсировать недостаточность эмоциональных связей и т.д. Так, например, мальчик, будучи единственным ребенком в семье, может включить в свой рисунок двоюродных сестер или братьев, самых дальних родственников и разных животных – кошек, собак и прочих, выражая тем самым недостаток близкого общения с другими детьми и потребность иметь постоянного спутника в играх, с которым можно было бы общаться на равных.

На рисунке могут присутствовать и вымышленные персонажи , которые также символизируют неудовлетворенные потребности ребенка. Не получив их удовлетворения в реальной жизни, ребенок удовлетворяет эти потребности в своей фантазии, в воображаемых отношениях. В таком случае вам следует попросить ребенка рассказать побольше об этом персонаже. В его ответах вы найдете то, чего ему не хватает в действительности.

Ребенок может изобразить вблизи одного из членов семьи домашнее животное, в действительности отсутствующее . Это может говорить о потребности ребенка в любви, которую он хотел бы получить от этого человека.

5. Родительская пара

Обычно родители изображаются вместе , отец выше и крупнее помещается слева, мать пониже справа, за ними следуют другие фигуры в порядке значимости. Как уже отмечено, следует учитывать, что рисунок не всегда отражает действительность, иногда это лишь отражение желаемого. Ребенок, который воспитывается одним из родителей, может тем не менее изобразить их обоих, выражая тем самым свое желание того, чтобы их союз восстановился.

Если же ребенок рисует одного родителя , с которым живет, это означает принятие им реально существующей ситуации, к которой ребенок более или менее адаптировался.

Один из родителей может оказаться на рисунке в изолированном положении. Еслифигура родителя одного с ребенком пола изображена в стороне от остальных , то это можно интерпретировать как желание ребенка находиться с родителем противоположного пола. Ревность, вызванная эдиповым комплексом, является вполне нормальным явлением для ребенка до достижения им полового созревания (в среднем 12 лет).

Тот случай, когда фигура ребенка и родителя противоположного пола удалены друг от друга , может, по-видимому, рассматриваться как незначительное нарушение естественного порядка взаимоотношений с родителем другого пола.

Если на рисунке родители контактируют друг с другом , например держатся за руки, то, значит, в жизни между ними наблюдается тесный психологический контакт. Если контакта на рисунке нет, то скорее всего его нет и в реальности.

Иногда ребенок, игнорируя реальную ситуацию, изображает одного из родителей неестественно большого размера, часто это касается материнской фигуры. Это говорит о том, что в его глазах этот родитель воспринимается как подавляющая фигура, пресекающая любое проявление самостоятельности и инициативы. Если у ребенка сложился образ одного из родителей как доминирующего, подавляющего, враждебного, пугающего человека, то он склонен придать его фигуре большие размеры по сравнению с фигурами других членов семьи, не учитывая их реальных физических размеров. Такая фигура может изображаться с большими руками, демонстрируя своей позой властное, диктаторское отношение.

Противоположным образом родитель, которого ребенок не воспринимает всерьез, игнорирует, не уважает, изображается небольшим по размерам, с маленькими руками или вообще без них.

6. Идентификация

В рисунке семьи имеет место и такой показательный фактор, как идентификация. Ребенок легко отождествляет себя с тем или иным персонажем своего рисунка. Он может отождествлять себя с отцом, матерью, сиблингом.

Идентификация с родителем своего пола соответствует нормальному положению вещей. Она отражает его желание иметь предпочтительные отношения с родителем противоположного пола.

Идентификация со старшим сиблингом , независимо от пола, также является нормальным явлением, особенно если есть ощутимая разница в возрасте.

Иногда ребенок может отождествлять себя и с дополнительными персонажами , не входящими в состав семьи. В чем выражается идентификация? Фигура, с которой идентифицирует себя ребенок, изображается наиболее привлекательной, законченной; ей уделяется больше времени. Кроме того, предостаточно информации об этом обычно дают результаты беседы. В беседе, на которую следует полагаться более всего, часто открываются совершенно противоположные вещи. Оказывается, что ребенок может идентифицировать себя с самым невзрачным персонажем на рисунке, который имеет нечеткие очертания, помещается в стороне от всех остальных и т.д. Такой случай говорит о том, что ребенок испытывает большие затруднения и напряженность во взаимоотношениях с семьей и самим собой.

7. Отказ от изображения того или иного члена семьи

Если ребенок рисует себя в отдалении от остальных членов семьи , то, вероятно, он испытывает чувство одиночества и изолированности.

Если же ребенок вообще отсутствует на рисунке , то речь может идти о том же самом, но в гораздо более сильном проявлении. Такие переживания, как чувство неполноценности или ощущение отсутствия общности, отчужденность, также заставляют ребенка исключать себя из рисунка семьи. Подобные примеры часто можно наблюдать в рисунках семьи, выполненных приемными детьми. Родительское недовольство, чрезмерная критичность, сравнения с братьями или сестрами в невыгодном для него свете способствуют формированию заниженного самоуважения и подавлению в ребенке мотивации к достижениям. В более мягкой форме это проявляется, когда ребенок рисует себя в последнюю очередь.

Частое явление в детских рисунках – отказ рисовать младшего сиблинга . Объяснения, такие, как «Брата я забыл нарисовать» или «Для младшего брата места не хватило» не должны вводить вас в заблуждение. Ничего случайного в рисунке семьи нет. Все имеет свое значение, выражает те или иные чувства и переживания ребенка по отношению к близким ему людям.

Довольно распространена ситуация, когда ребенок постарше ревнует родителей к младшему ребенку, поскольку тому достается большая часть любви и внимания родителей. Поскольку в реальности он сдерживает проявление чувства недовольства и агрессии, в рисунке семьи эти чувства находят свой выход. Младший сиблинг просто не изображается на рисунке. Отрицая его существование, ребенок снимает существующую проблему.

Может иметь место и другая реакция: ребенок может изобразить на рисунке младшего сиблинга, но исключить самого себя из состава семьи, таким образом идентифицируя себя с соперником, пользующимся вниманием и любовью родителей. Отсутствие на рисунке взрослых может свидетельствовать о негативном отношении ребенка к этому человеку, отсутствии какой-либо эмоциональной связи с ним.

Тест «моя семья»

У детей свои представления о семье, своя теория о «ячейке общества». Хотите узнать, что ваш ребенок думает о взаимоотношениях с ближайшими родственниками? Дайте ему альбомный лист, цветные карандаши, достаточно времени и попросите: «Нарисуй нашу семью».

◈ Желательно, чтобы вас не было рядом, когда малыш выполняет задание. Он должен быть свободен и раскрепощен, у него не должно быть установок: нарисовать как можно лучше, чтобы понравилось.

◈ Пусть это будет развлечение для малыша, а для вас — материал для исследования.

◈ Если у ребенка плохое настроение, он был свидетелем семейного конфликта накануне, отложите тест для более подходящего момента.

◈ Если ребенок задает вопросы типа: «А как рисовать?», «А что рисовать?» или «С чего начать?», это говорит о том, что, по сути, он не знает, что же это такое — «семья». Это камушек в ваш огород. Нужно выяснять и устранять причины такого неведения. Конечно, это работа для всей семьи.

◈ Обязательно обсудите готовый рисунок с малышом, даже если вам «все и так понятно». Важно проговорить вслух, уточнить некоторые моменты, малыш вам поможет в этом и охотно поделится своими размышлениями. Задавайте вопросы: «А кто это? А рядом кто? А сколько у него пальцев на руках?»

РАСШИФРОВКА ТЕСТА

1. Все ли на месте? Прежде чем приступить к толкованию теста, вы должны знать, что ничего лишнего и случайного в детском рисунке не бывает. Все важно, все несет свой смысл и имеет эмоциональную окраску (нажим карандаша и цвет в том числе). Если ребенок не включил в рисунок кого-то из членов семьи, он не просто «забыл». Он вытесняет этого человека на уровне подсознания. Насколько это глубоко и каковы причины? Возможно, эти отношения можно скорректировать самостоятельно, а, возможно, понадобится помощь специалиста. Если ребенок забыл изобразить себя на рисунке, на это указывают, как минимум, две причины: «я никому здесь не нужен» или «мне и без этой компании неплохо живется».

2. Размер изображения . Здесь работает простой закон: чем больше нарисованный персонаж, тем значимее он для ребенка. Если братик или сестричка получились великанами, а мама с папой — лилипутами, признайте, что родители для малыша в данный момент играют второстепенную роль.

3. Чужаки среди своих . Случается, что дети дорисовывают вымышленных персонажей или даже технику. В их представлении они являются полноправными членами семьи. Это могут быть приятели, соседи, животные (реальные и несуществующие), сказочные персонажи, машины. Наличие подобных персонажей говорит о том, что ребенку не хватает общения, понимания, эмоциональной близости в семье, и он ищет это вне дома.

4. Выше-ниже . Обратите внимание, как расположены персонажи на рисунке. Чем выше изображение, тем больше власти. Соответственно, чем ниже на листе образ, тем меньше у него прав и полномочий. У вас есть возможность узнать, кто же правит балом в вашей семье (если вы еще об этом не знаете ©).

5. Расстояние между персонажами . Это важная деталь в детском рисунке, которая указывает на психологическую дистанцию между ребенком и разными членами семьи. Близкое расположение персонажей друг к другу или их прикосновения говорят о взаимопонимании между родственниками.

6. Какой я? Если малыш рисует себя маленьким, в углу рисунка, это говорит о его низкой самооценке. Если же он нарисовал себя гигантом, занимающим большую часть пространства, у него хорошее мнение о себе, любимом. В принципе, у детей дошкольного возраста самооценка нередко завышена: они ведь «принцы и принцессы». Со временем, когда детский эгоцентризм растворится, этот налет «избранности» у большинства детей сотрется.

7. Домашние животные. Если ваш ребенок нарисовал вашего четвероногого члена семьи рядом с собой, не обижайтесь: это самый родной «человек» и самый близкий друг. Ведь он ничего не требует, не заставляет мыть руки перед обедом, складывать игрушки, не ругает за грязные штаны и т. д. Ему ничего не надо, он просто машет хвостом от радости и дарит свою животную, но такую бескорыстную любовь. Слишком большая эмоциональная привязанность к домашним животным может говорить о том, что ребенок не получает достаточно внимания со стороны людей.

8. Кнопка тревоги. Тот персонаж, который нарисован с большим нажимом, обведен несколько раз, заштрихован, вызывает у «художника» наибольшую тревогу. Тревожность может спровоцировать кто угодно в семье. Нередко взрослые (особенно старшего поколения) неосознанно устанавливают свои программы и табу, а для ребенка они могут нести негативную информацию и страх. Тревожность также может выражаться несмелыми движениями карандаша, слабыми линиями и штрихами.

9. Голова и глаза . Самый большеголовый член вашего семейства — самый умный. Особое внимание обратите на зеркало души человека — глаза. В психологии эта часть лица отражает наше эмоциональное состояние, это источник слез, печалей или радости. Если глаза огромны, — это крик о помогци, высокая тревожность, необходимость в ласке и поддержке. Если же они наоборот маленькие (в виде точек или щелочек), здесь можно прочитать запрет на выражение эмоций, сдержанность, страх проявить себя, слабость, неуверенность, подавленность.

10. Уши . Огромные уши говорят о желании прислушиваться к чужому мнению. Тот, у кого самые большие уши, самый покладистый и покорный. Для него важно «общественное мнение», критика окружающих, похвала или порицание. Если ребенок нарисовал себя с большими ушами, это может отражать качества аудиала: он воспринимает мир с помощью слуха, и это является его ведущим информационным каналом. Кроме того, большие уши могут говорить о настороженности, тревожности: малыш, как радар, все время улавливает подозрительные сведения о себе и мире.

11. Рот . Обратите внимание на размер рта. Если он большой, открыт, заштрихован, — это источник крика, обид, неудовлетворенности, агрессии, причем выраженной. По большому счету, это даже хорошо: лучше выражать и выплескивать свои чувства, чем копить и сдерживать их. Если рот нарисован в виде маленькой черточки, точки или вообще отсутствует, значит, у персонажа есть табу на выражение своих эмоций, в первую очередь, негативных. Такой человек боится высказывать собственное мнение, полагается на волю других, ему лучше выполнить приказ, чем взять инициативу в свои руки. Наличие зубов говорит о том, что персонаж защищается путем нападения.

12. Шея . Эта часть тела является связующим звеном между разумом и чувствами. В японской духовной традиции, например, есть понятие «кокоро» — место, где встречаются ум и сердце, их гармоничное слияние. Возможно, шея и является этим местом. Если она нарисована, значит, у персонажа есть здравый смысл, рациональный ум, воля над чувствами. Отсутствие шеи — знак бесконтрольных эмоциональных проявлений.

13. Руки . Это наши проводники в мире отношений, свершений, целей, устремлений. Ими мы «прощупываем» наши возможности, с их помощью мы реализуем наши способности и таланты. Обратите внимание на наличие и количество пальцев на руках. Если они есть, это говорит об уверенности в своих силах, возможности максимально проявлять себя в мире. Пальцы левой руки отражают связи в кругу семьи, пальцы правой — за ее пределами. Большие руки говорят о широте взглядов, смелости и могуществе.

14. Ноги . Это наша опора, уверенность, сила, твердость. Крепкие ноги с большими стопами говорят о том, что персонаж хорошо заземлен и чувствует мощную поддержку своего рода. Тонкие, повисшие в воздухе ноги указывают на оторванность от мира, страх перед неизвестностью, неуверенность в себе. Кроме того, ноги символизируют открытие новых просторов, возможность передвижения в жизни, перемены и трансформации в психическом пространстве человека..

1. Анализ структуры рисунка

Нарисованный состав семьи соответствует реальному – у ребенка правильно сформировано понятие «Моя семья».

Если ребенок кого-то не нарисовал или нарисовал очень далеко от себя – конфликт с этим человеком, отчужденность, неудовлетворенность общением с ним.

Нарисовал других детей или взрослых, не живущих с ребенком – ребенку не хватает общения с этими людьми.

Нарисовал зверей – есть отвержение ребенка в семье и недостаток общения с людьми.

Если на рисунке нет самого ребенка – плохое отношение к ребенку со стороны семьи.

Нарисовал только себя – нет чувства общности (не ездят никуда вместе, каждый по отдельности). Если к тому же прорисовано много деталей – эгоцентризм.

2. Расположение членов семьи

Все члены семьи соединены руками, взялись за руки – психологическое благополучие.

Если объединены реальной общей деятельностью – показатель сплоченности семьи.

Заняты выдуманной деятельностью – психологическое неблагополучие (редко бываем вместе).

Члены семьи на большом расстоянии от ребенка – отчужденность, боязнь, негативные отношения.

Группировка по интересам (родители заняты одним делом, ребенок – другим) – разобщенность (у родителей свои проблемы, у ребенка – свои, «не суй нос не в свое дело»).

Кого ребенок нарисовал рядом с собой – тот эмоциональнее ближе к ребенку.

Ребенок в первую очередь рисует самого значимого для себя человека, в последнюю – менее значимого.

Папа нарисован отдельно, но тщательно прорисован – часто отсутствует.

Если вокруг семьи рамка (все в здании) – изолированность от внешнего мира.

Небрежное изображение всех членов семьи, разделение их перегородками, изображение людей со спины или отвернутыми друг от друга – нарушение эмоциональных контактов.

3. Анализ особенностей нарисованных фигур

Нарисованы все детали тела – норма. Мама без рта – «не кричи», глаз нет – «не хочу постоянного надзора», папа без рук – «не бей меня», не нарисовал лицо – «ты мне не симпатичен».

Пропуск деталей на голове или лице – враждебность, боязнь, скрытность недоверие к этому человеку. Прорисованы кисти рук – очень хорошие внутрисемейные отношения, нет кистей рук – нет содержательного общения с окружающими людьми.

Огромные уши – хвалите меня.

Декорирование (детали одежды, наряды тщательно прорисованы) у того, кого ребенок больше любит.

Если ребенок сам себя тщательно прорисовывает – высокая потребность во внимании, демонстративность, склонность к истерикам.

Схематичное изображение людей – отсутствие у ребенка эмоциональности.

Величина фигур – главный член семьи – самый большой, но необязательно самый любимый.

Если ребенок нарисован самым большим – эгоцентризм. Большой родитель и очень маленький ребенок – родитель очень строгий, ребенок не уверен в себе. Если все одного роста – все в семье партнеры.

Руки вверх – враждебность к окружающим.

Ребенок нарисован без рук – чувство бессилия, безропотности.

Каждый член семьи нарисован одинаково – все безлики, отштампованы.

Разные лица у членов семьи – индивидуальность.

Если ребенок рисует себя похожим на маму или папу – хочет быть на нее или него похож.

Используемые цвета – светлые, сочные тона – радость, любит этого человека.

Черный, серый, коричневый цвет – неблагоприятное отношение к этому человеку.

4. Анализ процесса рисования

Нарисовал себя в последнюю очередь – низкая самооценка.

Много стираний ластиком – признак тревожности, недовольства этим человеком.

Мелкие размеры рисунка, штриховка – неблагоприятное физическое состояние,
напряженность, скованность.

Большие размеры, яркие цвета – хорошее расположение духа, раскованность, отсутствие
напряженности и утомления.

«Рисунок семьи» — одна из самых популярных методик, используемых в практической работе школьного психолога. Ее необыкновенная популярность, вероятно, объясняется удобством и быстротой в применении, доступностью для детей начиная с младшего дошкольного возраста, высокой информативностью и разнообразными возможностями проведения повторных испытаний, снятия напряжения у испытуемого в ситуации обследования, а также получения богатого материала для беседы с родителями.
По образному выражению Г.Т. Хоментаускаса, эта методика позволяет «посмотреть на мир глазами ребенка», дает представление о субъективной оценке ребенком своей семьи, своего места в ней, о его отношении с другими членами семьи. Методика основана на естественной деятельности детей от пяти до десяти лет — рисовании, что способствует установлению хорошего эмоционального контакта психолога с ребенком. В рисунках дети могут выразить то, что им трудно бывает высказать словами. Язык рисунка более открыто передает смысл изображенного.
Данная методика направлена на выявление эмоциональных проблем и трудностей взаимоотношений в семье. Это «высокоинформативное средство познания личности ребенка, отражающее то, как ребенок воспринимает себя и других членов семьи, какие чувства он переживает в семье» (Хоментаускас Г.Т . Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений). Там же: «Особенности графических презентаций членов семьи выражают чувства ребенка к ним, то, как ребенок их воспринимает, какие характеристики членов семьи для него наиболее значимы, какие вызывают тревогу».
Среди исследователей нет единого мнения о том, кто и когда первым предложил использовать рисунок семьи в психодиагностических целях. Одни называют В. Хьюлса (1951) и М. Резникова (1956), другие — В. Вульфа (1947) и К. Аппеля (1931).
Развитие методики шло по двум направлениям: изменение инструкции к заданию (П. Грегер, Л. Корман) и расширение диапазона интерпретируемых параметров рисунка (В. Хьюлс, Л. Корман). «Рисунком семьи» пользовались многие отечественные исследователи и практики: А.И. Захаров, Е.Т. Соколова, В.С. Мухина, В.К. Лосева, А.С. Спиваковская и другие. Наиболее полно процедура проведения теста и интерпретация рисунка описаны в работах Г.Т. Хоментаускаса.
Существует множество модификаций применения теста и обработки результатов. Ребенка просят или «нарисовать свою семью» (В. Хьюлс, Дж. Дилео), или «нарисовать семью» (Е. Хаммер), или «нарисовать всех членов своей семьи, занятых чем-либо» («Кинетический рисунок семьи» — Р. Бернс, С. Кауфман) и т.д.
Некоторые варианты предусматривают беседу после рисования по определенным вопросам и по содержанию рисунка (Л. Корман). Методика может дополняться другими заданиями (например, нарисовать семью в четырех комнатах — в модификации А. Захарова), может проводиться как отдельно с ребенком, так и со всеми членами семьи (Ч. Ширн и К. Расселл). В последнем варианте появляется возможность сравнить точки зрения отца, матери и детей на семейные отношения.
Следует отметить, что первоначально методика «Рисунок семьи», как и многие проективные методы, разрабатывалась в клинической психологии и психотерапии. Исследователи пытались установить особенности рисунков, создаваемых больными, выстраивали не только качественные, но и количественные схемы интерпретации. Например, Р.Ф. Беляускайте при анализе «Кинетического рисунка семьи» выделяет пять симптомокомплексов: благоприятную семейную ситуацию, тревожность, конфликтность в семье, чувство неполноценности, враждебность в семейной ситуации, по которым подсчитывается количество баллов.
«Рисунок семьи» — также излюбленное средство психологов-исследователей. Так, эта методика применялась для исследования семейного портрета (В.Н. Дружинин).
Существует немало различных систем интерпретации результатов теста «Рисунок семьи». Отечественные психологи чаще всего пользуются схемами, которые предложены В.К. Лосевой и Г.Т. Хоментаускасом.
Так, Г.Т. Хоментаускас считает нужным анализировать рисунок семьи по трем уровням. На первом уровне выделяется и интерпретируется обобщенная структура рисунка. На втором дается интерпретация графических изображений отдельных членов семьи. Третий предполагает анализ процесса рисования.
При интерпретации теста используется очень много отдельных более или менее значимых признаков рисунка. В.К. Лосева приводит 33 правила интерпретации рисунка. Она также обращает внимание на процесс рисования, на подписи, которые делает ребенок рядом с персонажами. В отличие от многих авторов, В.К. Лосева замечает, что изображение множества вещей говорит не о бедной эмоциональной жизни в семье, а о направленности этих эмоций на мир предметов, о потребности в стабильности и постоянстве эмоций.
В нашей работе мы использовали вариант «Кинетический рисунок семьи». Мы считаем, вслед за Р. Бернсом и С. Кауфманом, что этот вариант методики дает более значимую информацию о взаимодействиях членов семьи, чем статические рисунки. На практике мы убедились, что при рисовании статического рисунка семьи дети чаще всего рисуют стоящие рядом фигуры («портрет», «фотографию» семьи). Здесь никак не отражаются особенности коммуникаций. Поэтому мы просили испытуемых нарисовать всех членов своей семьи, включая себя самого, занятых каким-либо делом.
В работе использовались стандартный лист белой бумаги (А4), простой карандаш и цветные карандаши.
Все дети, выслушав инструкцию, сразу принимались за работу. По окончании рисования мы выясняли, кого ребенок нарисовал, что делают нарисованные люди, а также где они находятся.
Перед нами стояла задача: найти характерные признаки рисунка, показывающие наличие конкурентных отношений между сиблингами. Как известно, огромное влияние на взаимоотношения детей в семье оказывают родители. Поэтому мы считаем рисование всей семьи более
оправданным, чем если бы дети рисовали только своих братьев и сестер. Полная семейная картина дает больше информации о межличностных отношениях в семье. Ребенку необходимо представить весь круг семейных отношений и найти в нем место для себя, выразить свое восприятие близких родственников.
Анализируя интерпретационные схемы В.К. Лосевой, Г.Т. Хоментаускаса, Р. Бернса и С. Кауфмана, Дж. Остера и П. Гоулда, мы выделили следующие признаки конкурентных отношений сиблингов:

Отсутствие на рисунке автора или сиблинга;
— присутствие на рисунке только автора или сиблинга;
— особенности размера фигур автора и сиблинга;
— особенности расположения на листе фигур автора и сиблинга;
— взаимное расположение фигур автора и сиблинга;
— отличительные особенности в рисовании фигур автора и сиблинга;
— специальные признаки конкуренции.

Рассмотрим их подробнее.

ОТСУТСТВИЕ НА РИСУНКЕ АВТОРА ИЛИ СИБЛИНГА

Как известно, неполный состав семьи на рисунке наблюдается в тех случаях, когда автор недоволен семейной ситуацией. Пропускаются те члены семьи, которые наименее эмоционально привлекательны, или те, с кем существуют конфликтные отношения. На вопрос, почему их нет на рисунке, ребенок может дать защитный ответ: «не хватило места», «боюсь, что плохо получится» и пр.
Сиблинг на рисунке может отсутствовать по разным причинам. Во-первых, автор может испытывать к нему бессознательные негативные чувства, которые он не может или не хочет открыто показывать (например, сильная ревность). Пропуская фигуру брата или сестры, отрицая его присутствие, ребенок как бы пытается исключить соперничество. Во-вторых, пропуск фигуры сиблинга может наблюдаться и в тех случаях, когда между детьми полностью отсутствует эмоциональный контакт. Второй случай, естественно, не будет рассматриваться как признак конкуренции.
Причиной отсутствия автора на рисунке могут быть трудности самовыражения при общении с близкими людьми, отсутствие чувства общности с семьей: «меня здесь не замечают», «мне трудно найти свое место». Такие конфликтные пессимистические настроения не могут считаться признаком конкуренции.
Автор может пропустить себя и в знак протеста, считая, что его забыли: «все уже распределено в этой структуре, меня мало это волнует, мне нет здесь места» или «я не стремлюсь найти здесь свое место или способ выражения». В этом случае можно говорить о соперничестве.
Отсутствие на рисунке всех детей в нашей практике не наблюдалось.

ПРИСУТСТВИЕ НА РИСУНКЕ ТОЛЬКО АВТОРА ИЛИ СИБЛИНГА

Иногда в ответ на просьбу психолога нарисовать свою семью ребенок рисует только сиблинга. Так автор подчеркивает важность его в своей жизни. Причем если фигура маленькая, нарисована в серых и черных тонах, то можно говорить о конкурентных негативных отношениях детей. Если же фигура большая, тщательно прорисованная, с большим количеством мелких деталей и дополнений, то это — самый важный и самый любимый человек для автора, тот, кто понимает его и занимается с ним.
В некоторых случаях дети рисуют только себя, в фантастических нарядах, с цветами, большого размера. Это может свидетельствовать о наличии эгоцентричности и, возможно, истероидных черт характера. Автор, подчеркивая свою индивидуальность, забывает об окружающих. Такие рисунки наблюдаются у детей, воспитанных по типу «кумир семьи».
Единственная на рисунке фигура автора может быть и, наоборот, маленькой, негативно окрашенной, на темном фоне. Так автор подчеркивает свою отверженность, покинутость. Такое настроение бывает у первенцев в первое время после рождения младшего сиблинга, когда родители уделяют внимание только новорожденному, забывая о старшем ребенке.

РАЗМЕР ФИГУР АВТОРА И СИБЛИНГА

Если автор рисует всех членов своей семьи (в первую очередь мы обращали внимание на присутствие родителей и обоих детей), то при анализе рисунка сопоставляются размеры нарисованных фигур. Они могут быть адекватно распределены по росту, но могут присутствовать и искажения. Так, если дети и взрослые примерно одного размера или фигура автора выше остальных, то это трактуется как признак соревнования за родительскую любовь с другим родителем или братом-сестрой. Большой рост автора в совокупности с тщательной детализацией подчеркивает его значимое положение в семье.
Если же фигура автора меньше остальных, что не соответствует реальности, то он, скорее всего, страдает от своей незначимости для родителей.
Маленькая фигура автора в совокупности с большой, хорошо нарисованной фигурой сиблинга может подчеркивать привилегированное положение последнего по сравнению с автором. Сиблинг может быть выше всех или только выше автора (нередко для этого специально выдумывается пьедестал). Таким образом, неадекватный размер фигур детей говорит о наличии конкуренции между ними.

РАСПОЛОЖЕНИЕ ФИГУР НА ЛИСТЕ

На плоскости листа члены семьи редко располагаются на одной линии. Чаще всего кто-то оказывается выше, а кто-то ниже остальных. Считается, что таким образом дети показывают свое мнение о власти в семье: чем больше власть и влияние того или иного члена семьи, тем выше его фигура. Это правило не зависит от предыдущего, так как маленькая по размеру фигура может быть на рисунке выше всех (например, по мнению ребенка, новорожденный управляет всей семьей). Власть в семье может принадлежать и кому-то из взрослых, но конкуренция все равно существует, если кто-то из детей располагается значительно ниже другого.
В случаях линейного расположения самый значимый персонаж располагается самым первым (левым). А.И. Захаров замечает, что в норме чаще всего дети рисуют на первом месте отца, на втором (слева направо) — мать, на третьем — себя.
При неврозах у мальчиков картина остается без изменения, а девочки чаще ставят на первое место мать, подчеркивая ее доминирующую позицию.
Если сиблинг расположен вторым, то это свидетельствует о том, что автор ревнует к нему родителей.
Присутствие на рисунке всех членов семьи, занятых общей деятельностью или делающих свои дела рядом друг с другом (на близком расстоянии), а также стоящих вплотную друг к другу, держащихся за руки или протягивающих руки друг другу, говорит о сплоченности, эмоциональном благополучии в семье, включенности ребенка в эту ситуацию.
По словам В.К. Лосевой, Г.Т. Хоментаускаса и других, линейная дистанция между фигурами (не только людьми, но и вещами) представляет собой дистанцию психологическую. Речь идет о перцептивной линейной дистанции на плоскости.
При конфликтах наблюдается раздробленность пространства или нарушение целостности изображения членов семьи: фигуры родителей разъединяются большим промежутком или еще одной фигурой. Из-за разобщенности в пространстве членов семьи они менее ориентированы на совместные действия. К тому же фигуры членов семьи, включая ребенка, более статичны и напряжены.
Если сиблинги стоят близко друг к другу, значит, автор благожелательно воспринимает своего брата или сестру; а если держатся за руки, значит, между ними наблюдается тесный психологический контакт. Если же они стоят далеко друг от друга и/или разделены другими персонажами или предметами, то можно предположить, что между ними существуют конфликтные отношения. При этом близость к родителям одного из детей и отдаление от них другого подчеркивает исключительный статус кого-либо из детей и является признаком конкуренции между ними.
Существование у автора ревности к родителям предполагается, если сиблинг нарисован между родителями или вплотную к ним. Тот же вывод можно сделать, если при линейном расположении всех членов семьи автор рисует себя правее брата или сестры, подальше от родителей.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В РИСОВАНИИ ФИГУР АВТОРА И СИБЛИНГА

Отрицательное отношение к себе или к сиблингу ребенок может выразить через недетализированное или неполное (например, без каких-либо частей тела) изображение. Так, автор может тщательно изобразить себя, в красивой одежде, до деталей прорисовывать свою фигуру, возвращаться к ней в процессе рисования, поправлять и дополнять ее, а сиблинга нарисовать всего несколькими штрихами, в неряшливой одежде. Это служит признаком конкуренции между сиблингами. Об этом же можно говорить, если автор наряжает сиблинга в праздничные, броские, фантастические наряды, а на своей фигуре долго не останавливается.
С помощью штриховки, нажима, темных тонов показывается наличие конфликта. Интерпретаторы в данном случае обращают внимание на то, что особенно выделено, пытаются определить функции той части тела, которую автор отвергает. По тому, как или в каком стиле ребенок рисует себя (насколько он напоминает других персонажей), можно установить, с кем он себя идентифицирует, соответствует ли это его полу. Общая цветовая гамма с одним из взрослых или детей на рисунке, в частности одна и та же окраска туловища, указывает на большую вероятность отождествления с ним по признаку пола.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ КОНКУРЕНЦИИ НА РИСУНКЕ

О конкуренции может говорить изображение сиблинга между солнцем или другим источником света и автором. Источники света символизируют тепло, защиту, поэтому фигура, мешающая автору пользоваться этим, рассматривается как препятствие для получения в полной мере защиты и опеки.
В редких случаях дети прямо изображают ссоры, борьбу, драки, соревнования с братьями и сестрами.
Прямым символом конкуренции является изоляция сиблинга от остальных членов семьи, заключение его в замкнутое пространство (кровать, коляска), изображение опасных для его жизни предметов, затемнение области около сиблинга. Последние признаки можно рассматривать не только как конкуренцию, но и как проявление гнева, агрессии по отношению к нему.
Бывает, что графически обособлены оба ребенка. Нередко отношения здесь амбивалентны. С одной стороны, по замыслу автора они выступают единой группой, а с другой — между ними существует напряжение и соперничество.
А.И. Захаров отмечает, что с известной долей осторожности можно считать, что преобладание серых и черных цветов в рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности, пониженный тон настроения, большое количество страхов, с которыми не может справиться ребенок. Доминирование ярких, светлых, насыщенных цветов указывает на высокий жизненный тонус автора и его оптимизм.
Широкие мазки, масштабность изображения, отсутствие предварительных набросков и последующих, изменяющих первоначальный сюжет дорисовок, говорит об уверенности и решительности.
Повышенная возбудимость, гиперактивность выражаются в неустойчивости изображения, его смазанности или в большом числе отчетливых, пересекающихся линий.

Пять признаков

Итак, в специальной литературе выделяется семь признаков конкуренции братьев и сестер. Мы сопоставили эти данные с результатами нашего экспериментального исследования. Рисунки семьи были обработаны с учетом вышеназванных критериев, также учитывались результаты методики «Сказки Дюсса (Десперт)» (см. Школьный психолог, № 25, 2001 г.).
Мы получили пять часто встречающихся признаков конкуренции между сиблингами:

Различный размер фигур детей;
— расположение фигур детей не на одной линии;
— изоляция одной или обеих фигур детей;
— выделение фигур автора или сиблинга с помощью штриховки, темных тонов, прерывистой линии;
— разделение фигур детей различными предметами, людьми или пространством.

Рассмотрим конкретно каждый из них.

Различный размер фигур детей

Не регистрируется при отсутствии фигуры одного из сиблингов. Различие в высоте на рисунке чаще всего определяется без особых затруднений. Если один ребенок нарисован стоя, а другой сидя или не в полный рост, то рассматривается нарисованный линейный размер. При затруднении определить на глаз различия в размерах, этот признак не засчитывается. Заметим, что реальный рост детей в данном случае не влияет на интерпретацию (рис. 1).

Расположение фигур детей не на одной линии

Не регистрируется при отсутствии фигуры одного из сиблингов. Дети могут находиться как в одной части листа (верхней или нижней), так и в разных. В последнем варианте данный признак засчитывается всегда. При расположении фигур в ряд признак засчитывается, если разница видна невооруженным глазом (рис. 2).

Изоляция одной или обеих фигур детей

Это очень характерный признак, подчеркивающий конфликтные отношения между детьми. Он регистрируется во всех вариантах, независимо от того, все ли дети нарисованы, изолирован один из них или оба. В одних случаях ребенок просто обводит себя или брата/сестру замкнутой линией. В других — «сажает на диван» или «укладывает на кровать». В третьих — ограничивает пространство с помощью стула, стола, лестницы и т.п. В четвертых — рисует только кроватку, коляску или высокий стул, за которым не видно человека. Этот признак редко встречается в статических рисунках семьи, а вот в кинетических — проявляется особенно четко (рис. 3).

Выделение фигуры сиблинга или автора штриховкой, темными тонами

Данный признак может быть выделен при сопоставлении стиля рисования всех фигур на рисунке. Если все они нарисованы в одном стиле, то признак не засчитывается.

Штриховка, темные тона, а также прерывистая линия, сильный нажим, стирания являются, по мнению Р.Ф. Беляускайте, проявлением симптомокомплекса тревожности. И это согласуется с мнением других авторов: такие характеристики рисунка сиблинга показывают, что он вызывает у автора тревожные чувства, которые непременно сопутствуют конкуренции, ревности детей. В дальнейшем, думается, будет получена более четкая формулировка этого признака. На данном этапе можно лишь сказать, что чаще всего в рисунках встречается именно штриховка и темные тона (рис. 3).

Разделение фигур детей различными предметами, людьми или пространством

Эти признаки рисунка так же, как и изоляция, свидетельствуют о конфликтных отношениях между сиблингами. В отличие от изоляции, фигуры разделяются не просто линией, а конкретными предметами: столом, шкафом, доской или людьми. Причем это могут быть предметы как достигающие размера нарисованной фигуры человека, так и меньше ее (мяч, корзинка и др.) (рис. 4). В некоторых случаях фигуры сиблингов разделены относительно большим пространством, что также является показательной характеристикой отношений.

РАССМОТРИМ НА ПРИМЕРЕ

Конечно же, при анализе рисунков необходимо иметь в виду, что данные признаки должны отражать взаимоотношения сиблингов, так как они могут быть выделены и при конфликтной обстановке в семье или неблагоприятных отношениях с кем-то из взрослых членов семьи.
В качестве примера прокомментируем рисунок семьи девочки Л., семи лет, имеющей сестру 1,5 лет (рис. 5).

В данном случае фигуры сиблингов имеют разный размер; расположены не на одной линии; не изолированы; фигура автора выделена более ярким цветом, а фигура сиблинга — штриховкой; фигуры детей разделены доской.
Наличие на рисунке обоих детей говорит о существовании между ними определенных отношений. Большая яркая фигура автора в совокупности с маленькой фигурой сиблинга свидетельствует о соревновании старшей дочери с младшей за родительскую любовь.
Наибольшей значимостью и авторитетом для автора являются мать и сестра, однако, по мнению Л., младшая сестра обладает большей властью в семье.
Существование ревности подчеркивается отделением младшей девочки с помощью доски от остальных.
Сестра вызывает у автора тревожность — об этом говорит то, как нарисованы волосы сестры, а прорисованные глаза свидетельствуют об интересе и особом внимании автора к ней.
Присутствие на рисунке этих четырех признаков говорит о наличии явной конкуренции сиблингов в этой семье.

НЕТИПИЧНЫЕ ПРИЗНАКИ

Следует отметить, что в нашей практике встретились также другие признаки конкурентных отношений между сиблингами. Эти признаки присутствуют в единичных случаях, однако являются настолько яркими, что их невозможно не заметить.
О конкурентно-отвергающих отношениях сиблингов говорят отвернувшиеся друг от друга фигуры детей. Они могут быть нарисованы в профиль, смотрящими в разные стороны, или одна фигура — анфас, а другая — в профиль. Этот признак встречается чаще у детей младшего школьного и подросткового возраста. По нашим данным, именно в этой возрастной группе (особенно у девочек) наблюдается усиление конфликтных отношений с братьями и сестрами (рис. 6).

При определении уровня конкуренции эти признаки учитываются в совокупности с основными.

НЕКОТОРЫЕ ПРИНЦИПЫ

Несмотря на достоинства методики «Рисунок семьи», ее использование требует практического опыта применения и критического осмысления интерпретации рисунков. Не нужно забывать, что данные проективной методики нуждаются в проверке и подтверждении другими методами. Поэтому полезно помнить некоторые принципы применения рисунка в психологической диагностике, предложенные Й. Шванцарой.

1. Для детей дошкольного возраста и для части детей младшего школьного возраста рисование является игрой; в атмосфере игровой деятельности должно протекать и их рисование в рамках теста.

2. Следует применять единый формат бумаги одинаковой зернистости и одинаковый рисовальный материал, например, всегда карандаш 2М, цветные карандаши одинаковых оттенков и т. п.

3. Записывать все важные обстоятельства: дату, время, освещение, степень адаптации, словесное сопровождение, выражение степени привязанности, держание карандаша, поворот рисовальной плоскости и т. п. В индивидуальной диагностике следует прежде всего исходить из рисунков, за процессом создания которых имелась возможность наблюдать.

4. Психолог, работающий в области диагностики, должен быть в состоянии классифицировать рисунок с точки зрения уровня развития ребенка и с точки зрения необычных признаков.

5. Рисунок следует рассматривать как результат деятельности, которая может (однако не должна) являться полем проекции интенсивных переживаний.

6. Ошибки в психологической диагностике чаще вызываются преувеличением проективной значимости рисунка, чем недостатками схемы интерпретации.

7. Рисунок никогда не следует использовать в качестве единственного отправного пункта проективной интерпретации. Его надо сопоставить с результатами дальнейших испытаний, с разговором с родителями и т. п.

8. Рисунок может явиться индикатором творческих способностей, а также и патологических процессов (функциональных и органических).

Наиболее продуктивно эта методика может применяться в тех случаях, когда необходимо только понять «образ окружающего мира» ребенка, построить гипотезу, которая затем будет проверяться и изменяться.
Особенно значимы результаты применения рисунка семьи при работе с дошкольниками и младшими школьниками, считают многие исследователи, например
К. Барт, Л. и Й. Шванцара. В этом возрасте, используя графические знаки, ребенок передает больше информации, чем через речь.

ЛИТЕРАТУРА

Дружинин В.Н. Психология семьи. Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
Альманах психологических тестов. М.: КСП, 1996, с. 325–330.
Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки. Пер. с англ. М.: Смысл, 2000.
Хоментаускас Г.Т. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений. Вопросы психологии, № 1, 1986, с. 165–171.
Ширн Ч., Расселл К. «Рисунок семьи» как метод изучения детско-родительских взаимоотношений. Проективная психология. Пер. с англ. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000, с. 345–354.
Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М.: Дидакт, 1992.
Шванцара Л. и Й. Развитие детских графических представлений. Диагностика психического развития. Под ред. Й. Шванцара. Прага: Мед. изд-во АВИЦЕНУМ, 1978.
Остер Дж., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. Методическое пособие для слушателей курса «Психотерапия». М.: ИЦПК, 2000.
Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка. В сб: Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. Под ред. И.В. Дубровиной. М.: АПН СССР, 1987.
Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.
Лосева В.К. Рисуем семью: Диагностика семейных отношений. М.: А.П.О., 1995.

Расшифровка теста моя семья. Примеры рисунков с расшифровкой.

Маленькие дети очень чувствительные и могут воспринимать ситуации и поведение взрослых по-своему. Иногда по словам родителей в семье благоприятная атмосфера, но при этом ребенок достаточно агрессивный и упрямый. Рассказать об истинном положении дел поможет психологический тест «Моя семья».

Тест-рисунок семьи для дошкольников с ответами

Это один из самых простых и информативных тестов. Никаких особых указаний нет. Необходимо объяснить малышу как, и что нужно рисовать.

Инструкция по проведению теста:

• Выдайте ребенку простой карандаш и лист бумаги. Попросите нарисовать свою семью и непосредственно его самого.
• Не отходите от ребенка, следите за тем, кого малыш рисует в первую очередь и как сильно нажимает на карандаш.
• Не стоит проводить тест, после того, как малыш поссорился с мамой, отцом или сестрой. Дошкольник должен быть в хорошем расположении духа.
• Попросите кроме семьи нарисовать еще что-то. Дополнительные предметы помогут лучше разобраться в состоянии малыша.

Расшифровка рисунка:

• Нажим на карандаш . Усилие, с которым малыш нажимает на карандаш, говорит о его самооценке. Если ребенок слабо нажимает, линии не четкие и светлые, это говорит о низкой самооценке. Если нормальные, с равномерным нажимом, то ребенок спокойный и уравновешенный. При очень сильном нажиме можно судить об агрессии малыша и его импульсивности.
• Линии и штрихи. Если нет лишних штрихов и дорисовок, то ребенок адекватный и уравновешенный. Если множество нечетких линий и штрихов, то малыш неуверенный и постоянно колеблется.
• Расположение на листе . Если рисунок вверху, то малыш очень себя любит. Расположение внизу говорит о заниженной самооценке.

рисунок семьи для дошкольников

Рисуночный тест-рисунок семьи: варианты рисунков, примеры с интерпретацией

На самом деле расшифровать рисунок очень просто, для этого необязательно быть психологом.

Основные показатели:

• Детали . Если на рисунке мало дополнений и деталей, то ребенок скрытный и переживательный. Если очень много, то малыш беспокойный и торопливый.
• Члены семьи. Обратите внимание на линии, которыми нарисован отец или мать. Отличие от остальных членов семьи должно насторожить. Если папа нарисован очень толстой линией, то малыш его побаивается.
• Размеры. Если кот больше мамы или папы, то это говорит о том, что ребенок больше любит домашнее животное. Если папа больше мамы, то малыш любит проводить время с отцом. Если малыш нарисовал себя очень маленьким, это говорит о низкой самооценке. Если персонаж большой, то ребенок уверен в себе.
• Расположение. Тот член семьи, что ближе всего к малышу, самый любимый и ценный. Часто дети рисуют себя взявшись за руки с мамой или отцом. Это говорит о привязанности.
• Если кто-то отсутствует на рисунке, это говорит о ненависти к члену семьи или полном безразличии к нему.
• Органы чувств. Человек без ушей не слышит малыша. Если ребенок нарисовал кому-то открытый рот, это говорит об угрозе и боязни. Если у кого-то из членов семьи глаза щелочки, это говорит о его уверенности и независимости. Большая голова говорит об уме.
• Если кто-то на рисунке нарисован в стороне от всей семьи, это говорит о незначимости для малыша. Часто такого героя вытирают ластиком.

Признаки благополучия в семье:

• Ребенок нарисовал всех строго в центре, одинакового роста и с равным нажимом на карандаш
• Если ребенок нарисовал всех персонажей взявшимися за руки
• Если присутствует минимальная штриховка и все герои улыбаются
• Если малыш с радостью выполняет задание и с улыбкой рисует семью
• Яркие краски

Признаки тревоги:

• Малыш на рисунке очень большой, маленький или стоит в стороне.
• Если никого не нарисовал, кроме себя
• Если изображение начинается с ног, а не с головы
• Если малыш нарисовал себя с открытым ртом, или закрытым руками лицом
• Если все члены семьи нарисованы в ячейках

Разберем рисунок пятилетнего ребенка:

• Стоит отметить, что весь рисунок выполнен яркими красками, значит ребенок относительно доволен семьей.
• Из тревожных признаков: мама и папа нарисованы вместе, а малыш немного в стороне. Это говорит, что родители пытаются выглядеть авторитетами и мало прислушиваются к мнению ребенка.
• При этом у родителей нет ушей. Это значит, что малыша не слышат и не дают ему права выбора.
• Мама выше папы. Это говорит о том, что в семье мариархат. Узкие глаза-щелки у папы свидетельствует о его независимости. Возможно он хорошо зарабатывает.
• Много штрихов и зарисовки. В ребенке скрыто беспокойство.
• Большие глаза у малыша говорят о его страхе. Кроме того, у малыша завышена самооценка. Он считает себя самым умным. Об этом говорит самая большая голова.

Характеристика рисунка третьеклассницы:

• Родители не держатся за руки, кисти спрятаны за спиной. Это говорит о некоторых запретах в семье. Возможно родители очень скромные и сдержанные.
• Брат девочки в стороне. Это говорит о том, что родители мало участвуют в его воспитании.
• То что девочка нарисована между родителями, говорит о том, что они общаются через нее. Возможно между родителями разногласия.
• Прямая линия рта у отца говорит о возможной агрессии.Солнце свидетельствует о теплых отношениях в семье и доброжелательности.
• Плохо прорисованные ступни говорят об отсутствии стабильности. Возможно в семье не хватает денег или кто-то из членов семьи не работает.

Как видите, при помощи психологического теста «Моя семья» можно узнать о состоянии ребенка и климате внутри семьи.

ВИДЕО: Расшифровка рисунка семьи

Статья расскажет вам о том, как правильно провести с ребенком тест «Рисунок семьи» и как его истолковать.

Рисунок семьи — рисуночный тест для дошкольников: интерпретация результатов по тесту

Тест, проводимый с помощью рисования, под названием «Моя семья» следует проводить с ребенком, перешагнувшим 5-летний возраст. Именно в это время в голове ребенка уже полностью сложилась осознанная картинка отношений между родителями, поведения их друг с другом и с остальными членами семьи.

Проводить такой тест можно дома самостоятельно (если вы имеете соответствующее психологическое образование или умеете толковать рисунок). В других случаях тест совершают профессиональные психологи при детских садах и школах, чтобы узнать о психическом состоянии ребенка и вовремя оказать ему помощь, побеседовав с родителями.

ВАЖНО: Своевременная психологическая помощь, которую можно совершить, опираясь на тест «Моя семья», может уберечь ребенка от травмы, узнать малыша с другой стороны, выявить его тайные мысли.

Хороший тест для анализирования отношений в семье и ребенка и его психическом состоянии

Инструкция проведения теста «Рисунок семьи», как его сделать правильно?

Как проводить тест. Атрибутика:

• Найдите тихое место для проведения теста, комфортное и спокойное. Письменный стол и удобный стул должны присутствовать обязательно.
• Дайте ребенку чистый лист альбомной или принтерной бумаги (он должен быть совершенно чистым, без какой-либо разлиновки, пятен и посторонних надписей). Позвольте ребенку расположить лист так, как ему комфортно: вертикально или горизонтально.
• В качестве пишущих принадлежностей дайте ребенку или набор карандашей, или набор фломастеров (они наиболее комфортны, так как краски или мелки могут оставлять пятна и подтеки, способные нарушить толкование теста). У ребенка должна быть полная палитра оттенков (10-12 цветов и более), чтобы он точно мог выбрать тот цвет, который ощущает.

Инструкция к тесту:

• После того, как дадите ребенку всю атрибутику, скажите ему: «Нарисуй свою семью».
• Обратите внимание на то, как ребенок отреагирует на эту просьбу. Некоторые детки могут сразу же сказать «Я не знаю», «Я не хочу», «Что это?». В таком случае эта характеристика свидетельствует о том, что ребенку еще не было заложено понимание семьи. Если дело никак не идет, вы можете попросить малыша нарисовать семью не свою, а семью, к примеру, зверушек. Такой рисунок толкуется так же личностно.
• Следите за настроением ребенка, с которым он рисует: какие у него гримасы, молча он делает это или постоянно что-то рассказывает, злится или улыбается.

ВАЖНО: Если вы знаете, что в семье не так давно произошла ссора или развод, лучше не проводить в данный период времени с ребенком такой тест, так как в большинстве случаев на бумаге малыш изложит все свои негативные мысли.

Что следует учитывать:

• Дайте ребенку полную свободу действий
• Не говорите что ему нужно рисовать и где
• Не стойте над ребенком
• Не просите его менять карандаши
• Не следует комментировать все рисунки ребенка
• Толкование нужно проводить только после того, как рисунок будет полностью завершен.
• Толковать рисунок не следует при ребенке
• Молча наблюдайте за тем, кого ребенок рисует первым, а кого последним.

Как правильно рисовать семью для толкования психологического теста: инструкция и правила

Толкование теста «Рисунок семьи»: правила

Правила:

1. Рисунок не имеет ничего случайного . Если на листе бумаги присутствует посторонний человек, он обязательно имеет значение для ребенка. Либо же на оборот: отсутствующий член семьи – отсутствует и в чувственном понимании малыша: негативные чувства к нему, обиды, ревность, либо же тот человек себя плохо ведет и на рисунки ребенок старается вычеркнуть его из своей жизни.
2. Если на рисунке нет самого ребенка . Такая черта характеризует малыша не с самой лучшей стороны: либо же у него нет собственной реализации, либо он понимает, что чувствует себя хорошо без своей семьи.
3. Обратите внимание на размер изображения. Считается, что размер персонажей на листе бумаги имеет прямое значение: большие персонажи – более значимые, чем маленькие.
4. Уточните кто где. После того, как ребенок закончит свой рисунок, спросите его обязательно о том кто и где изображен, даже если вам все предельно понятно. По характеру толкования малыша, сделайте свои выводы о том, как он относится к разным членам семьи.
5. Вымышленный персонаж. В некоторых случаях ребенок может заменить существующего члена семьи вымышленным персонажем и это так же важно. Скорее всего, этого человека часто не бывает рядом.
6. Место расположения. Значение имеет так же то где расположен каждый персонаж и член семьи. Те, кто находится в верхней части листочка – самые важные и влиятельные в семье, те кто ниже – те, кто должен слушаться.
7. Расстояние. Значение так же имеет и то, на каком расстоянии друг от друга располагаются персонажи друг от друга. Ближе всего к ребенку будут располагаться те члены семьи, с которыми ребенку комфортно и дальше те, которые вызывают негативные эмоции.
8. Маленький ребенок . Если малыш нарисовал себя очень маленьким, это значит лишь то, что у него очень низкая самооценка.
9. Тесное расположение. Если на рисунке члены семьи имеют телесные соприкосновения (обнимаются, держатся за руку, целуют друг друга и так далее), то это означает лишь то, что в реальной жизни это происходит очень часто.
10. Как малыш рисует . Если отдельные элементы рисунка ребенок рисует с сильным нажимом карандаша, это значит что к тому предмету или человеку, которого он изображает, он относится наиболее тревожно. Если же рисунок неуверенный (к примеру, тонкая или дрожащая линия) – это говорит о том, что ребенок боится рисовать, так как боится в реальной жизни.
11. Голова. Имеет значение ее размер. У самого умного и разумного члена семьи, по мнению малыша, будет самая большая голова, а у того, кто глуп и часто ошибается – самая маленькая.
12. Глаза. Для ребенка глаза – это то, чем можно плакать и потому самые крупные и большие будут у того, кто часто расстраивается и пускает слезы. Глаза – так же то, что выражает печаль.
13. Уши. В детском понимании уши – это то, чем нужно слушать и «слушаться». Те, у кого уши будут самыми большими, должны выполнять наставления взрослых.
14. Рот. Считается, что рот дан для того, чтобы кричать и самый большой (а так же открытый рот) будет у того, кто больше всего в семье повышает голос. В то же время большие губы будут у того, кто часто целует и кто часто показывает свою любовь.
15. Шея . В детском понимании эта часть тела – самоконтроль. Если у нарисованного члена семьи есть шея – он умеет контролировать свои эмоции и чувства. Если у самого ребенка на рисунке нет шеи – это признак того, что от него много требуют.
16. Руки. Символизируют взаимопонимание и отношение к окружающим людям. Если руки большие, а пальцев много – этот персонаж силен, если нет – слаб душой и характером.
17. Ноги . Эта часть тела – уверенность персонажа в себе. Если ноги в воздухе – человек мало уважаем и не уверен в себе, если твердо стоят на земле – таков его статус и в жизни, и в семье.
18. Солнце. Оно всегда символизирует тепло и позитив. Если на рисунки присутствует солнце, значит семья добрая и счастливая. Ребенок в такой семье чувствует себя защищенным и любимым.
19. Дом. Этот элемент присутствует на рисунках тех детей, что любят домашнюю атмосферу, обстановку и любят всегда возвращаться домой потому, что там нет ссор, скандалов и непонимания, а лишь уют, комфорт и ласка.
20. Игрушки. Так же могут присутствовать другие элементы: яркая одежда, пища и сладости, шарики и подарки, домашние животные цветы и многое другое. Все эти элементы только говорят о том, что жизнь ребенка счастлива и наполнена приятными моментами.

Как объяснить ребенку правила рисования теста «Моя семья» и на что обратить внимание?

Тест — рисунок семьи: примеры

Примеры рисунков и ориентировочные толкования:

Рисунок: пример № 1

Толкование: В семье есть проблемы во взаимоотношениях. Не последнюю роль в главенстве играет бабушка, которая присутствует очень часто и управляет жизнью родителей. Тем не менее, родители умеют управлять своими эмоциями, а деи послушны и дружны.

Рисунок: пример № 2

Рисунок: пример № 3

Толкование : Семья счастливая и дружная. Дети очень любят друг друга. Улыбки на лицах говорят о том, что все члены семьи любят и радуют друг друга. Мама отличается спокойствием, разумностью и принимает важные решения в семье. Папа стоит первым, а значит он — лидер и добытчик.

Рисунок: пример № 4

Толкование : Дети очень любят свой дом. В семье присутствует лад и понимание. Все члены семьи доверяют друг другу. Папа — лидер в семье.

Рисунок: пример № 5

Толкование: В семье присутствует некоторое недопонимание, это читается по тому, как далеко все члены семьи расположены друг от друга.

Рисунок: пример № 6

Толкование: Папа — умеет управлять своими эмоциями, принимает решения в семье и главенствует над мамой. Мама изредка бывает эмоциональной, но дети считают ее умной. Дети любят родителей и стараются во всем им подражать (это читается по тому, как они все одеты).

Рисунок: пример № 7

Толкование: Семья неуверенно стоит на ногах (нет почвы, возможно они часто переезжают или не имеют дома, работы). Тем не менее, каждый уверен в себе, чувствует свою силу в обществе.

Рисунок: пример № 8

Толкование: Дети счастливы в семье и дружны между собой и с мамой. Папа так же рядом, но возможно он часто бывает на работе. Тем не менее, дети считают родителей разумными и примером для подражания.

Видео: «Психологический анализ детского рисунка Методика проведения самостоятельного анализа по шагам»

Анализ детского рисунка семьи

В дошкольном возрасте развитие воображения ребенка построено так, что он через рисунки передает свое внутреннее состояние. По ним можно узнать о депрессии у малыша, о его страхах и переживаниях. Также о многом расскажет детский рисунок семьи. 

На что обратить внимание на рисунке семьи? 

ОЧЕРЕДНОСТЬ

Обратите внимание, кого ребенок нарисовал первым. Именно этот человек для крохи самых любимый и значимый, с ним у малыша наилучшие отношения.

Читай также: Рисуем с детьми: 7 необычных способов

СОСТАВ

Если на рисунке нет кого-то из членов семьи, значит, в есть место конфликту. У ребенка с «забытым» сложные отношения, даже если вам кажется, что все иначе. Спросите у малыша, какие чувства и почему вызывает у него этот человек. Независимо от количества людей на бумаге, себя малыши обычно рисуют в центре. Это означает, что кроха чувствует себя в семье любимым и защищенным. Если его нет, возможно, у вас не самые лучшие отношения и он чувствует себя одиноко.

РАЗМЕР

Маленькая фигура – маленький авторитет. Самый значимый и авторитетный для ребенка человек будет изображен на рисунке семьи самым большим. Также обратите внимание, косого размера фигура самого малыша. Избалованные дети рисуют себя огромными, а отвергнутые и одинокие – маленькими.

РАССТОЯНИЕ

Ребенок рисует членов семьи очень близко друг к другу? Прекрасно! В вашей семье прекрасная атмосфера. Чем ближе фигурка ребенка к кому-то из персонажей, тем сильнее его привязанность к этому человеку. И наоборот. А предметы, разделяющие его с кем-то из семьи, говорят о барьере в общении и отношениях.

ЦВЕТ

Чем больше ярких и красочных цветов, тем лучше. Все цветное – это хорошо. А вот если кто-то из семьи разукрашен черным, крохе сложно с этим человеком. Красный тоже считается цветом-сигналом. «Красные» люди вызывают агрессию у ребенка или, наоборот, негативно настроены по отношению к нему.

Читай также: На что обратить внимание, когда ребенок рисует

ЧАСТИ ТЕЛА

Четко прорисованные черты лица говорят о любви к человеку.

Большой рот – человек слишком часто делает замечания или кричит на ребенка. Маленький рот или его отсутствие означают скрытность. Если у фигурки есть зубы, значит, ребенок чувствует агрессию от этого человека. 

Персонаж на рисунке с длинными руками или вообще без них наверняка в жизни оказывает на ребенка сильное давление. Если кроха нарисовал себя с поднятыми вверх руками, это говорит, что он хочет обратить на себя внимание.

Если вы постарались расшифровать детский рисунок и результат вас удивил, не спешите расстраиваться. Единичный «подозрительный» рисунок вряд ли стоит расценивать как руководство к действию. Так, если мама нарисована в красном платье, это не всегда говорит об агрессии. Возможно, ребенку просто нравится красный цвет. Но если вы заметили регулярные «отклонения», стоит задуматься. Проанализируйте изменение в поведении ребенка, атмосферу в вашей семье. Это даст вам понять, над чем нужно поработать.

По материалам vospitaj.com

Читай также: Как облегчить жизнь младшему школьнику. Советы для мамы

Читай также: Как делать замечания, которые ребенок услышит

Читай также: Перинатальная психология: что это и почему она важна 

Всероссийский конкурс детского рисунка «Семья, Родина и Я!» ⋆

62.18730075697556 98.99063100000001

Дата
Date(s) — 05/04/2021 — 01/06/2021

Местоположение
Россия

Категории

Конкурс детского рисунка «Семья, Родина и Я!» проводится с целью раскрытия творческих способностей детей, развития эстетических чувств, содействия детскому художественному творчеству, воспитания любви и уважения к семье, Родине и родному краю.

---

Мы не организуем мероприятия, а даем о них информацию и помогаем Вам найти подходящие!

Организатор: Международный общественный фонд содействия духовно-нравственному возрождению современного общества «Фонд апостола Андрея Первозванного».

Официальный сайт конкурса.

По организационным вопросам:

• Цедрик Василиса Андреевна, тел. +7 926 458 34 41 (с 10:00 до 18:00 по Московскому времени), e-mail:  [email protected]

Техническая поддержка конкурса по адресу:

• Прием обращений в техническую поддержку осуществляется круглосуточно по адресу [email protected] с указанием e-mail заявителя. Обработка обращений в техническую поддержку осуществляется в рабочие часы (с 10:00 до 18:00 по мск.). Максимальный срок обработки обращений в техническую поддержку и направления ответа – 3 (три) рабочих дня.

---

Конкурс проводится для граждан РФ.  Участие в конкурсе открытое и бесплатное.

Участниками Конкурса могут выступать дети в возрасте от 6 до 14 лет (включительно).

По результатам Конкурса Жюри в соответствии с настоящим Положением определяет победителей Конкурса. На основе рисунка Победителя Конкурса (ГРАН-ПРИ) будет выпущен государственный знак почтовой оплаты – маркированный конверт, тиражом 1 000 000 экземпляров и Победитель будет приглашен в гостевой эфир радиостанции «Детское радио».

Сроки проведения

Конкурс проводится с 05 апреля 2021 года по 01 июня 2021 года в три этапа:

05 апреля — 12 мая 2021 г.

• До 12.05.2021 (до 23.59 по МСК) — прием электронных заявок участников по адресу (см. п.  5).

12 мая — 17 мая 2021 г.

• Рабочая группа определит 10 финалистов.
• Жюри рассматривает работы финалистов и   определяет   основного победителя   (ГРАН-ПРИ),   9   лауреатов   (по   3   лауреата   в   каждой возрастной   группе).
• Зрительское голосование на приз «Зрительских симпатий», посредством открытого  online – голосования среди пользователей телекоммуникационной сети Интернет по адресу.

12 мая   — 17 мая 2021 г. Заключение между победителем Конкурса ГРАН-ПРИ и АО «Марка» договора об отчуждении исключительных прав на рисунок для изготовления государственных знаков почтовой оплаты.

• Выпуск государственных знаков почтовой оплаты будет приурочен к празднованию 1 июня Дня детей и родительского счастья.

 31 мая 2021 г. Публикуются итоги Конкурса на официальных сайтах и в социальных сетях Организаторов, Оператора конкурса и Информационного партнера.

01 июня 2021 г. Выпуск маркированного конверта с изображением рисунка победителя Конкурса ГРАН-ПРИ

02 июня — 16 июня 2021 г. Награждение победителей, рассылка наградных документов и призов для участников конкурса, финалистов и победителей.

Условия участия в конкурсе

В конкурсе могут принимать участие на добровольной основе учащиеся Общеобразовательных учреждений, художественных школ, воспитанники семейно-ориентированных общественных организаций и воскресных школ.

Конкурс проводится в трех возрастных категориях:

• 6 – 8 лет,
• 9 – 11 лет,
• 12 – 14 лет.

Для участия в Конкурсе необходимо:

• до 12 мая 2021 г. включительно (до 23.59 по МСК) заполнить электронную заявку на странице Конкурса и прикрепить цифровую фотографию произведения.
• Заявка заполняется на русском языке. ФИО автора пишется в именительном падеже.
  Будьте внимательны, не допускайте опечаток и ошибок! На основании введенных вами данных автоматически формируются Сертификаты Участников.
• Фотографии произведения прикрепляются в формате jpeg или png!
  Размер превью изображения должен быть не менее 1200х900 px с разрешением не менее 72 dpi.
• По требованию организаторов, автор должен дополнительно предоставить исходные материалы высокого качества. Сканы не компьютерного произведения необходимо присылать в tiff, фото – в raw или jpeg. Съемка должна быть проведена на профессиональную камеру.
• Заявки и фотографии работ на электронную почту не принимаются!

Победитель «Гран При» и победитель в номинации «Приз зрительских симпатий» будут приглашены для интервью в эфир радиостанции «Детское радио».

Все участники конкурса получат именные Сертификаты от организаторов конкурса.

Победитель, лауреаты и призеры — Дипломы и ценные подарки от партнера конкурса – торговой марки Лео. Материалы для детского творчества ТМ «Лео» созданы на основе современных стандартов и методик развития ребенка, с учетом потребностей детей разных возрастов.

Требования к работам

На конкурс принимаются рисунки, выполненные карандашами, фломастерами, любыми красками, на любой бумаге, компьютерная графика, коллаж.

Рисунок должен располагаться горизонтально на листе бумаги размером не менее А4 (295×210 мм).

Учитывая миниатюрный формат напечатанного рисунка, предпочтение в выборе победителей будет отдаваться простым, ясным композициям, не перегруженным мелкими деталями.

Пожелания и Требования к работам читайте в Положении (п. 6).

Партнеры конкурса

Акционерное общество «Марка» осуществляет издание знаков почтовой оплаты – почтовых марок, художественных маркированных конвертов и карточек. В перечень выпускаемой продукции также входят открытки, филателистические наборы, буклеты, каталоги.

Информационный партнер Конкурса:

Радиостанция для детей и их родителей «Детское радио» – первая и единственная в России радиостанция, ориентированная на детскую аудиторию, запустившая свое вещание в 2007 году.

Положение Всероссийского конкурса детского рисунка «Семья, Родина и Я!».

Моя любимая семья. Детский рисунок карандашом

Корзина Купить!

Изображение помещёно в вашу корзину покупателя.
Вы можете перейти в корзину для оплаты или продолжить выбор покупок.
Перейти в корзину…

удалить из корзины

Размеры в сантиметрах указаны для справки, и соответствуют печати с разрешением 300 dpi. Купленные файлы предоставляются в формате JPEG.

¹ Стандартная лицензия разрешает однократную публикацию изображения в интернете или в печати (тиражом до 250 тыс. экз.) в качестве иллюстрации к информационному материалу или обложки печатного издания, а также в рамках одной рекламной или промо-кампании в интернете;

² Расширенная лицензия разрешает прочие виды использования, в том числе в рекламе, упаковке, дизайне сайтов и так далее;

Подробнее об условиях лицензий

³ Лицензия Печать в частных целях разрешает использование изображения в дизайне частных интерьеров и для печати для личного использования тиражом не более пяти экземпляров.

* Пакеты изображений дают значительную экономию при покупке большого числа работ (подробнее)

Размер оригинала: 3900×3900 пикс. (15.2 Мп)

Указанная в таблице цена складывается из стоимости лицензии на использование изображения (75% полной стоимости) и стоимости услуг фотобанка (25% полной стоимости). Это разделение проявляется только в выставляемых счетах и в конечных документах (договорах, актах, реестрах), в остальном интерфейсе фотобанка всегда присутствуют полные суммы к оплате.

Внимание! Использование произведений из фотобанка возможно только после их покупки. Любое иное использование (в том числе в некоммерческих целях и со ссылкой на фотобанк) запрещено и преследуется по закону.

Детский рисунок семьи. Всегда ли он отражает реальность во взаимодействии с близкими? | Позитивно и Бюджетно

Не секрет, что об эмоциональном состоянии ребенка можно узнать по его рисункам. Информативными и насыщенными они становятся в возрасте 4 лет, в более раннем возрасте нет смысла оценивать детские художества. Обычный детский рисунок может о многом рассказать взрослым даже без обращения к психологу, а иногда и стать сигналом к тому, что нужно что-то менять в детско-родительских отношениях.

Во время работы психологом в детском саду ко мне часто обращались родители после получения рисунков своих чад на тему «Моя семья». Как правило идея организованного рисования исходила от воспитателей в рамках Всемирного дня семьи.

Получив рисунки, мам и пап интересовало — что стоит за манерой детского изображения. Кого-то настораживали темные цвета, чрезмерная штриховка, неряшливость. Для сравнения родители приносили другие рисунки детей на свободные темы, где были использованы яркие цвета и четко прорисованы детали. В общем были такие, кто на основе рисунка семьи чувствовал свою родительскую несостоятельность и задавался вопросом – неужели ребенку плохо среди близких людей?

В своей работе психологи часто используют проективный тест — рисунок семьи. Он очень информативный, из него действительно можно узнать много интересного, но… не в рамках коллективного рисования в группе. Не факт, что у ребенка было настроение к художественному творчеству в тот момент, когда воспитатель предложил выполнить задание. Естественно, насильно педагоги не заставят рисовать, но большинство дошколят откликаются на просьбы воспитателей по принципу «надо – так надо». Вот и выполняют работу в спешном порядке, чтоб поскорее вернуться к более привлекательной для себя деятельности, особенно это характерно для энергичных непосед.

При получении в детском саду не очень приятных «художеств» родителям, в первую очередь, нужно попросить ребенка выполнить рисунок на данную тему дома.

Достоверными являются только те работы, которые выполняются ребенком в спокойной обстановке, при наличии большой цветовой гаммы изобразительных средств (краски, фломастеры, но лучше всего карандаши) и хорошем настроении.

Остановлюсь на основных моментах, которые родители сами смогут проанализировать

· Цвета. В норме в рисунке дети используют не менее 4 цветов. Присутствие ярких и насыщенных тонов (желтого, красного, синего, зеленого и их оттенков) свидетельствуют об эмоциональном благополучии ребенка, его дружелюбии и открытости. Члена семьи, к которому испытывает большую симпатию, малыш рисует и раскрашивает тем же цветом, что и самого себя. Перенасыщенность фиолетовыми тонами говорит о повышенной впечатлительности и ранимости. Явное преобладание коричневых оттенков свидетельствует о печали ребенка, стремлении к уюту и спокойствию, которых ему не хватает. Обилие красного цвета может указывать на лидерские амбиции, чрезмерную энергичность и вспыльчивость юного художника. Изображение персонажа в черном или сером цвете с усилением нажима штриховки или зачеркиванием – переживание негативных чувств или страха. Стоит задуматься о причинах беспокойства ребенка по отношению к данному человеку. Исключение составляют темные цвета для изображения волос или оттенков одежды (обычно брюк), которую действительно предпочитает нарисованный персонаж. Они как правило передают отображение ребенком реальности, а не сигнализируют о чувствах.

Рисунок Вики, 5 лет. Обилие ярких цветов, тесное расположение персонажей, изображение себя большего размера в сравнении с другими — говорит о сплоченности семьи и ощущении ребенком своей значимости

Рисунок Вики, 5 лет. Обилие ярких цветов, тесное расположение персонажей, изображение себя большего размера в сравнении с другими — говорит о сплоченности семьи и ощущении ребенком своей значимости

· Размещение рисунка на листе. Чаще всего дети рисуют семью в середине листа, нередко во весь лист. Изображение маленьких персонажей в какой-то одной части листа говорит о заниженной самооценке. Стоит обратить внимание – кого первым изобразил ребенок. Обычно первыми дети рисуют себя или самого значимого члена семьи. Самый любимый и близкий человек рисуется крупным планом и располагается в более тесном контакте с ребенком. Ничего плохого нет, если самым большим малыш изображает себя – это означает, что он чувствует свою значимость. Если же ребенок изображает себя в стороне от родных, это сигнализирует о чувстве одиночества, ощущении недостатка внимания среди близких. Нередко такая композиция присутствует в рисунках детей после появления в семье еще одного ребенка. Единственные дети нередко рисуют себя в центре между мамой и папой. В многодетных семьях часто присутствуют разноплановые коалиции – старшие дети подальше, младшие ближе к родителям, или по половому признаку – девочки ближе к маме, мальчики к папе.

· Отсутствие кого-либо из семьи в рисунке. Если это младший брат или сестра, то дело скорее всего обычной детской ревности. Если же на картинке отсутствует кто-либо из родителей – свидетельство психологической дистанции в отношениях, нарушение эмоциональных связей или переживание какого-либо недавнего негативного опыта в общении (был свидетелем ссоры родителей, сильно наругал папа и т.п.) Тревожный сигнал – отсутствие самого автора, ребенок испытывает недостаток внимания к себе и ощущает свою ненужность.

· Добавление вымышленного персонажа (человека или домашнего животного). Зависит от комментариев ребенка – если малыш сопровождает высказываниями о том, что он хочет кошку или младшего брата и их изображает в рисунке – отображение мечты. Если же в рисунке присутствует «кошка соседа» или «человек, который рядом на улице идет» — трактуется как недостаток внимания со стороны родителей и желание получать любовь от других окружающих.

· Семья изображена взявшись за руки, в рисунке присутствует линия основы – осознание семьи как единого целого, защита и поддержка.

Рисунок Матвея, 4 года. Несмотря на неразвитые еще графические навыки видно, эмоциональное благополучие и комфорт ребенка в семье

Рисунок Матвея, 4 года. Несмотря на неразвитые еще графические навыки видно, эмоциональное благополучие и комфорт ребенка в семье

· Семья изображена на одной линии, но члены семьи расположены в отдалении друг от друга – восприятие единства семьи, но отсутствие в ней психологической теплоты и поддержки, недоверие.

Рисунок Наташи, 6 лет. Прослеживается психологическая дистанция в семье. Кошки, которых в реальности в семье нет, отображают барьеры во взаимодействии между родителями

Рисунок Наташи, 6 лет. Прослеживается психологическая дистанция в семье. Кошки, которых в реальности в семье нет, отображают барьеры во взаимодействии между родителями

· Расширенная семья. Если в рисунке присутствует бабушки, дедушки, тети, дяди, двоюродные братья, сестры и т.п., проживающие отдельно – свидетельство о дружелюбии и открытости ребенка, признании значимости родственников. Не очень хорошим признаком является изображение бабушки или дедушки между родителями автора рисунка, это говорит об их частом вмешательстве в отношения супругов.

· Схематичное изображение одного члена семьи (фигура из палочек), в то время как другие прорисованы с частями тела – переживание какого-либо неприятного момента во взаимодействии с данным человеком.

· Добавление в рисунок украшающих объектов — солнце, цветы, бабочки. Присутствие радостных чувств в семье, малышу в ней комфортно, и он чувствует себя защищенным.

· Манера изображения рук (если члены семьи изображены по отдельности, не взявшись за руки). Руки, направленные вверх – активность, в стороны – желание достижений, напряжены, прижаты к телу или спрятаны за спиной – неуверенность, скромность. данном рисунке все члены семьи активны

· Уши – орган восприятия информации. Отсутствие ушей у кого-либо из членов семьи (в то время как у других они нарисованы) говорит о рассеянности и забывчивости персонажа, а также не восприятии им критики и замечаний.

В данном рисунке все члены семьи активны, веселы, но самый «послушный» папа.

В данном рисунке все члены семьи активны, веселы, но самый «послушный» папа.

· Рот. Очень часто дети изображают стандартные улыбающиеся лица. Если человек нарисован с большим ртом – свидетельство его чрезмерной разговорчивости, рот с зубами – агрессивность, рот изображен в виде тонкой полоски или отсутствует – замкнутость.

· Изображение дома или машины, сопровождающееся отказом рисовать членов семьи.

Ребенок, как правило, поясняет — «все зашли в дом», «поехали на машине и их не видно». В таком случае нужно предложить малышу выполнить задание через несколько дней. Но, если рисунок повторится (людей вновь откажется рисовать) – это сигнал о том, что у него присутствуют скрытые переживания и проблемы.

Тимофей, 4 года. Объясняет, что он с мамой находится в доме, а папе они не хотят открывать дверь — «пусть он уезжает на машине». Родители находятся в стадии развода.

Тимофей, 4 года. Объясняет, что он с мамой находится в доме, а папе они не хотят открывать дверь — «пусть он уезжает на машине». Родители находятся в стадии развода.

В сложной и непонятной ситуации, когда поведение ребенка настораживает желательно обратиться с ним к психологу. Специалист, используя определенные методики, сможет выявить детские переживания, оказать необходимую помощь и дать рекомендации по взаимодействию в семье.

Официальный сайт Отдела образования муниципального образования «Южно-Курильский городской округ»

«Фонд Андрея Первозванного» приглашает детей в возрасте от 6 до 14 лет (включительно) к участию во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Семья, Родина и Я!».

Конкурс проводится в преддверии праздника — День детей и родительского счастья, который отмечается по инициативе Фонда 1 июня. День детей и родительского счастья сочетает в себе смыслы Международного дня защиты детей и Международного дня родителей (отмечается по предложению ООН с 2012 г.), которые также приходятся на 1 июня.

Участие открытое и бесплатное.

► ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ

Электронные заявки принимаются до 12 мая 2021 года по адресу: https://fap.ru/press-center/news/startuet-vserossiyskiy-konkurs-detskogo-risunka-semya-rodina-i-ya/

Самый интересный детский рисунок издательство «Марка» напечатает на маркированном конверте и выпустит тиражом 1 000 000 экземпляров. Конверты с работой победителя появятся на прилавках во всех почтовых отделениях страны.

Победитель «Гран При» и победитель в номинации «Приз зрительских симпатий» будут приглашены для интервью в эфир радиостанции «Детское радио».

Все участники конкурса получат именные Сертификаты от организаторов конкурса.

Победитель, лауреаты и призеры — Дипломы и ценные подарки от партнера конкурса — торговой марки Лео. Материалы для детского творчества ТМ «Лео» созданы на основе современных стандартов и методик развития ребенка, с учетом потребностей детей разных возрастов. https://leo-kids.net/

ЧТО МОЖНО НАРИСОВАТЬ?

Все что видите вокруг: любимые места в своем городе, деревне или поселке; любимый дом, друзей и одноклассников; портреты дорогих вашему сердцу людей. Покажите зрителям свое повседневное окружение и свои увлечения, радостные моменты своей жизни, чтобы все жители России могли понять и разделить ваши эмоции и любовь.

ПРИНИМАЮТСЯ НА КОНКУРС

Рисунки, выполненные карандашами, фломастерами, любыми красками, на любой бумаге, компьютерная графика, коллаж.
Рисунок должен располагаться горизонтально на листе бумаги размером не менее А4 (295×210 мм).
Учитывая миниатюрный формат напечатанного рисунка, предпочтение в выборе победителей будет отдаваться простым, ясным композициям, не перегруженным мелкими деталями.

УСЛОВИЯ УЧАСТИЯ

До 12 мая 2021 г. включительно (до 23.59 по МСК) необходимо заполнить заявку и прикрепить цифровую фотографию произведения в формате jpeg или png. Заявитель может оформить заявку на одного или нескольких участников, заполнив все индивидуальные данные участника. Размер превью изображения должен быть не менее 1200х900 px с разрешением не менее 72 dpi.

Внимание! Заявки и фотографии работ на электронную почту не принимаются!

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

По организационным вопросам:
Цедрик Василиса Андреевна, тел. +7 926 458 34 41 (с 10:00 до 18:00 по Московскому времени)
e-mail: [email protected]

Техническая поддержка конкурса по адресу:
Прием обращений в техническую поддержку осуществляется круглосуточно по адресу [email protected] с указанием e-mail заявителя. Обработка обращений в техническую поддержку осуществляется в рабочие часы (с 10:00 до 18:00 по МСК). Максимальный срок обработки обращений в техническую поддержку и направления ответа – 3 (три) рабочих дня.

РИСУЙТЕ И ПРИСЫЛАЙТЕ РАБОТЫ НА КОНКУРС!

Расшифровка волшебства детского рисунка

---

В ритмичном движении окраски есть терапевтическое ощущение. Рисуете ли вы, рисуете или зарисовываете, это спокойное занятие преследует вдумчивую цель и приводит к творческой красоте. Взрослые могут быть соблазнены сидеть рядом с маленьким ребенком и задавать вопросы. Интерпретация может быть столь же бесценна, как и художник. Артистизм ребенка — это отражение его внутреннего мира людей и животных, любимых предметов, как фантастических, так и реальных.Хотя может быть легко отклонить рисунок маленького ребенка, в семье, автопортрете или мировоззрении есть честность и мнение. Глядя на конкретные «подсказки», родители могут многое почерпнуть глазами ребенка.

Разработка чертежей

Уже в 18 месяцев появляется первое художественное выражение — каракули. К трем годам мы видим первую попытку изобразить человека с кружком вместо головы и вертикальными линиями на теле, руках и ногах.Рисунки становятся незаменимыми для четырехлетних детей, когда они рассказывают истории и решают проблемы. Пейзажи установлены пятью. Синяя линия и желтый круг представляют небо, а зеленая линия внизу страницы становится землей. К девяти годам ребенок будет часто пробовать детали в надежде получить «реалистичный» рисунок.

Рассказывая историю

В отличие от математической задачи или вопроса на понимание, на который есть конкретный ответ, рисунок — это открытое выражение того, что ребенок больше всего ценит.Иногда изображение может отображать чувства, такие как волнение или грусть, или, например, отображать силу, веру или ценность членов семьи. Дети испытывают огромную гордость за свои произведения искусства и будут более чем готовы «поделиться и рассказать»; поэтому попробуйте задать открытый вопрос, например «Расскажите мне о своем рисунке». Разговор о картинках — прекрасная возможность для родителей и детей открыто обсудить чувства и проблемы. Поощряя творчество, родители также способствуют развитию у ребенка пространственного понимания.

Семейный портрет

Начиная с детского сада, первые элементарные рисунки людей принимают форму фигурок с круглыми головами. Есть значение в размещении и размере каждого члена семьи. Дети, которые рисуют себя равными по росту своим родителям, могут быть уверены в своей ценности в семье. Возможно, артистка — старший ребенок и заботится о младших братьях и сестрах. С другой стороны, если брат или сестра находится относительно близко к родителю, это может указывать на прочные отношения или потребность в зависимости.Видеть улыбки, особенно те, что выходят за пределы круглой головы, — великий знак счастья. Дети также могут переоценивать какую-либо часть тела. Например, ребенок, который играет в бейсбол или пишет доминирующей рукой, может захотеть, чтобы другие знали, что у руки есть цель. К тому же очень длинные ноги означают независимость.

В зависимости от зрелости зрительных и моторных навыков ребенка он или она может быть в состоянии показать «прогрессивные» детали на семейном портрете уже к семи годам. Гендерные различия, как правило, не распознаются до восьми лет.

Цвета

Родитель может забеспокоиться, если его или ее ребенок создаст случайные мрачные или злобные картинки. Иногда художественное выражение включает мощные послания, которые не всегда могут быть радостными или приятными; вместо этого ребенок может решить нарисовать проблемную картинку, вместо того, чтобы пытаться сообщить о проблеме.

Глядя на спектр цветов, родители могут почувствовать эмоции ребенка, которые могут исчезнуть, когда рисунок будет закончен.Как указано ниже, многие цвета имеют как положительные, так и отрицательные значения. В то время как яркие цветные картинки предполагают счастье и удовлетворенность, постоянное использование темных цветов может быть ярким признаком гнева или депрессии.

Темно-синий: спокойствие, самоанализ

Зеленый: спокойствие, независимость, осторожность

Красный: сила, уникальность, возбудимость

Желтый: оптимизм, любопытство

Фиолетовый: изобретательность, интуиция

С помощью рисунка родители могут помочь детям избавиться от беспокойства, уменьшить печаль или решить вымышленные ответы на реальные проблемы.Сесть с ребенком, чтобы превратить ужасного монстра в принцессу или добавить семью в одинокий дом, может вдохновить ребенка на его мысли. Открытое самовыражение — ценный инструмент для косвенной передачи положительных и отрицательных сообщений. Достаточно одного взрослого, чтобы задать важный вопрос: «Итак, что ты рисуешь?» В ответ, прежде чем начнется интерпретация, ожидайте восторженной, пышной улыбки!

---

[fbcomments url = «» count = «off» num = «15» countmsg = «Комментарии в Facebook»]

Ваши дети могут не сказать, что у них проблемы, но они могут это нарисовать

Родители уже знают, что рисунки их детей — бесконечный источник развлечений (см. Здесь, здесь и здесь), но они могут Согласно новому исследованию, любите эти мини-шедевры.

Исследование, опубликованное в журнале Attachment and Human Development, показало, что детские рисунки — это, так сказать, окно в их взгляд на свою семейную жизнь. В рамках проекта «Семейная жизнь» 962 участвующих 6-7-летних детей попросили нарисовать свои семьи. Поскольку исследователи регулярно посещали дома участвующих семей, они смогли установить одну важную связь: если ребенок переживает неорганизованный дом и хаос, вы сможете увидеть это на его семейных рисунках.

«Это интересно, потому что если вы хотите взглянуть на то, как дети видят себя по отношению к своей семье, они пока не умеют об этом говорить», — сказал Роджер Миллс-Кунсе, доцент кафедры человеческого развития и семьи. Исследования в Университете Северной Каролины в Гринсборо и один из исследователей, участвовавших в исследовании, сообщил The Huffington Post. «В то же время они постарели, и вы можете просто взглянуть на то, как они себя ведут, потому что они научились очень хорошо контролировать свое поведение.«

Дети в« высокофункциональных »домах изображали всех членов своей семьи и соответствующим образом различали каждого — родители были крупнее детей и т. Д. поддержка и утешение со стороны их семей. Кроме того, на рисунках ни один член семьи не отделен от группы — они могут быть на пикнике или вне дома, но все они вместе. Большинство рисунков участников выглядели так, как будто

Это два примера «высокофункциональных» домашних рисунков (не от участников исследования).Миллс-Кунсе сказал, что они «передают общие темы тепла, эмоциональной близости, единения и ограниченного напряжения и дезорганизации».

В «неблагополучном» доме, где дети могут чувствовать меньше уверенности в своих отношениях, руки фигур опущены вниз или закрывают их тела. Части тела или выражения лица могут отсутствовать полностью. На этих рисунках исследователи увидели непропорционально сильно нарисованные фигуры — например, родитель может возвышаться над ребенком. Дети могли рисовать себя за родителями или предметом, или они могли рисовать себя или члена семьи подальше от остальной группы.По словам Миллс-Кунсе, физическая дистанция может указывать на эмоциональную дистанцию ​​или отсутствие близости и доверия.

Это два примера «неблагополучных» рисунков домашнего хозяйства (не от участников исследования). Миллс-Кунсе сказал, что они демонстрируют отсутствие выражения лица, опущенные руки и закрытые позы тела, напряжение, грубость и физическое разделение.

Последняя категория рисунков обычно указывает на факторы стресса в доме, такие как бедность, которая влияет на то, как дети усваивают семейные отношения.Исследователи наблюдали повседневный хаос в этих «неблагополучных» семьях. Возможно, они были сильно захламлены, и что-то часто терялось; телевизор мог быть включен все время; в этом районе мог быть сильный шум; родители могли быть постоянно неподготовленными к событиям дня. Такая дезорганизация может быть проблематичной для детей и заставлять их чувствовать себя одинокими и менее доверять своей семье, что проявляется в их рисунках.

В то время как дети могут не испытывать напрямую стрессов, связанных с бедностью и дезорганизацией домашнего хозяйства, они испытывают их через взаимодействие со своими опекунами.По словам Миллс-Кунсе, родители во многих отношениях являются фильтрами, через которые окружающая среда может оказывать влияние на детей.

Если родителей беспокоит то, что они видят на рисунках своих детей, Миллс-Кунсе порекомендовала им поговорить со специалистом — консультантом, учителем, психологом или клиницистом, — который может использовать рисунки для выявления детей в семьях, которые могут нуждаться в этом. помощь. Рисунок может быть просто рисунком, но не помешает проверить, заметили ли вы красный флаг на рисунках вашего ребенка.

«Я никогда не говорю родителям, просто ни о чем не беспокойтесь.Это может быть ничего, но если вас что-то беспокоит, ваша работа — получить больше информации », — сказал он.

« В худшем случае вы зря потратили время, но успокоились ».

Отправьте рисунок своего ребенка, чтобы получить шанс выиграть семейный отпуск за 10 000 долларов

Если вы еще не решили, куда поехать в отпуск этим летом, вы можете попробовать посмотреть на рисунки своих детей для вдохновения.

С сегодняшнего дня до 9 июля Travelocity раздает каникулы по детским рисункам.Пять семей выиграют поездку стоимостью 10 000 долларов каждая, просто зайдя на TravelocityTripsbyKids.com, отправив работы своего ребенка и поделившись информацией о своей семье.

Travelocity заявляет, что использует свой опыт путешествий, чтобы преобразовать выигравшие заявки в маршруты. Это означает, что рисунок лодки может превратиться в круиз для вашей семьи, а изображение холмистого пейзажа вашим ребенком может стать поездкой в ​​горы.

Travelocity

Пять победителей будут определены на основе креативности и оригинальности рисунка, качества представленных работ и соответствия их теме — рисунок должен быть чем-то, что можно превратить в отпуск.

Приз будет вручен в виде бронирования путешествия, забронированного на Travelocity для победителей до 31 августа 2021 года, при этом путешествие состоится до 9 июля 2022 года. Повторное бронирование не допускается, и вы не можете отменить или перенести поездку. Могут применяться закрытые даты. Короче говоря, вы должны иметь возможность взять отпуск до следующего лета, чтобы получить квалификацию.

Победители несут ответственность за уплату всех налогов и сборов, включая федеральные, государственные и местные продажи; подоходные налоги; налоги на роскошь; а также любые другие расходы, связанные с получением или использованием приза.

Adobe

Даже если вы не входите в пятерку счастливых семей, первые 2000 участников получат специальный купон, который можно погасить через приложение Travelocity. Затем вы можете использовать купон, чтобы забронировать себе отпуск через Travelocity, который предлагает проживание в отелях, аренду автомобилей, авиабилеты, пакеты услуг и советы о том, что нужно делать по прибытии в пункт назначения.

Будете ли вы представлять рисунки своих детей, чтобы получить шанс выиграть семейный отдых своей мечты?

Эта история впервые появилась в сериале «Не тратьте деньги зря».Оформить заказ Не тратьте деньги на обзоры продуктов и другие отличные идеи для экономии и заработка.

Отправьте рисунок своего ребенка и получите шанс выиграть семейный отдых на 10 000 долларов

Если вы еще не решили, куда поехать на каникулы этим летом, вы можете попробовать посмотреть на рисунки ваших детей в поисках вдохновения.

С сегодняшнего дня до 9 июля Travelocity раздает каникулы по детским рисункам. Пять семей выиграют поездку стоимостью 10 000 долларов каждая, просто отправившись на сайт TravelocityTripsbyKids.com, отправив работы вашего ребенка и поделившись информацией о своей семье.

Travelocity заявляет, что использует свой опыт путешествий, чтобы преобразовать выигравшие заявки в маршруты. Это означает, что рисунок лодки может превратиться в круиз для вашей семьи, а изображение холмистого пейзажа вашим ребенком может стать поездкой в ​​горы.

Путешествие

Пять победителей будут определены на основе креативности и оригинальности рисунка, качества представленных работ и соответствия их теме — рисунок должен быть чем-то, что можно превратить в отпуск.

Приз будет вручен в виде бронирования путешествия, забронированного на Travelocity для победителей до 31 августа 2021 года, при этом путешествие состоится до 9 июля 2022 года. Повторное бронирование не допускается, и вы не можете отменить или перенести поездку. Могут применяться закрытые даты. Короче говоря, вы должны иметь возможность взять отпуск до следующего лета, чтобы получить квалификацию.

Победители несут ответственность за уплату всех налогов и сборов, включая федеральные, государственные и местные продажи; подоходные налоги; налоги на роскошь; а также любые другие расходы, связанные с получением или использованием приза.

Adobe

Даже если вы не входите в пятерку счастливых семей, первые 2000 участников получат специальный купон, который можно погасить через приложение Travelocity. Затем вы можете использовать купон, чтобы забронировать себе отпуск через Travelocity, который предлагает проживание в отелях, аренду автомобилей, авиабилеты, пакеты услуг и советы о том, что нужно делать по прибытии в пункт назначения.

Будете ли вы представлять рисунки своих детей, чтобы получить шанс выиграть семейный отдых своей мечты?

[Детский рисунок семьи Кларенсов Уайт, подписанный К.С. (проб. К. Санборн)] — ч / б фильм копия нег.

Библиотека Конгресса не владеет правами на материалы в своих коллекциях. Следовательно, он не лицензирует и не взимает плату за разрешение на использование таких материалов и не может предоставить или отказать в разрешении на публикацию или иное распространение материала.

В конечном счете, исследователь обязан оценить авторские права или другие ограничения на использование и получить разрешение от третьих лиц, когда это необходимо, перед публикацией или иным распространением материалов, найденных в фондах Библиотеки.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к оригинальным элементам, см .: Серия документов PH — Информация о правах и ограничениях

• Консультации по правам : Нет известных ограничений на публикацию.
• Номер репродукции : LC-DIG-cns-00553 (консервационная документация, цифровой файл из оригинала) LC-USZ62-93907 (ч / б пленка, копия негр.)
• Телефонный номер : PH — День (F.H.), нет. 553 (размер A) [P&P]
• Консультации по доступу : —

Получение копий

Если изображение отображается, вы можете скачать его самостоятельно. (Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов за пределами Библиотеке Конгресса США по соображениям прав человека, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги копирования Библиотеки Конгресса.

1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность. Если вышеприведенное поле «Номер воспроизведения» включает номер воспроизведения, который начинается с LC-DIG…, то есть цифровое изображение, сделанное прямо с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства публикационных целей.
2. Если есть информация, указанная в поле «Номер репродукции» выше: Вы можете использовать номер репродукции, чтобы купить копию в Duplication Services. Это будет составлен из источника, указанного в скобках после номера.

   Если указаны только черно-белые («черно-белые») источники, и вы хотите, чтобы копия показывала цвет или оттенок (при условии, что они есть на оригинале), обычно вы можете приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, и включив каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

3. Если в поле «Номер репродукции» выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Службу тиражирования. Укажите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонках в Распечатках. и Читальный зал фотографий для просмотра оригинала (ов). В некоторых случаях суррогат (замещающее изображение) доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

1. Товар оцифрован? (Слева будет отображаться уменьшенное (маленькое) изображение.)

   • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть смотреть в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленькие) изображения, когда вы находитесь за пределами библиотеки Конгресс, потому что права на товар ограничены или права на него не оценивались. ограничения.
     В качестве меры по сохранности мы обычно не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал слишком хрупкий, чтобы его можно было использовать. Например, стекло и пленочные фотографические негативы особенно подвержены повреждению. Их также легче увидеть в Интернете, где они представлены в виде положительных изображений.)
   • Нет, товар не оцифрован. Перейдите к # 2.

2. Указывают ли указанные выше поля Консультативного совета по доступу или Номер вызова, что существует нецифровой суррогат, типа микрофильмов или копий?

   • Да, существует еще один суррогат. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
   • Нет, другого суррогата не существует. Перейдите к # 3.
3. Если вы не видите миниатюрное изображение или ссылку на другого суррогата, заполните бланк звонка. Читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют записи на более позднее в тот же день или в будущем. Справочный персонал может посоветуют вам как заполнить квитанцию ​​о звонках, так и когда товар может быть подан.

Чтобы связаться со справочным персоналом в Зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашей Спросите библиотекаря или позвоните в читальный зал с 8:30 до 5:00 по телефону 202-707-6394 и нажмите 3.

Рисунок ее 7-летней девочки — навязчивое напоминание родителям о необходимости внимательно следить за детьми в Интернете.

В 2016 году Амита Свадхин, ребенок двух родителей-иммигрантов из Индии, основала Mirror Memoirs, чтобы помочь в борьбе с культурой изнасилования.Национальный проект по повествованию и организации посвящен рассказам о LGBTQIA + Black, коренных народах и цветных людях, переживших сексуальное насилие над детьми.

«Независимо от того, выживете вы или нет, 100% из нас выросли в культуре изнасилования. Это вода, в которой мы плаваем. Но так же, как рыбы не знают, что они в воде, потому что это просто мир вокруг они, в которых они всегда были, людям (и особенно тем, кто не выжил) может понадобиться помощь, на самом деле увидев это », — добавляют они.

«Mirror Memoirs пытается быть краской, которая помогает каждому понять реальность культуры изнасилования».

Амита построила идею «Зеркальных воспоминаний» из театрального проекта «Нежелательные элементы: тайные выжившие», в котором рассказывалась их история и истории четырех других выживших в Нью-Йорке, а также документальный фильм и образовательный инструментарий, основанный на этом проекте.

«Актерский состав« Тайных выживших »во многом различается по полу, расе и возрасту, но мы пренебрегли включением трансгендерных женщин», — объясняет Амита.«Наша цель состояла в том, чтобы помочь всем людям, которые хотят совместно создать мир без сексуального насилия над детьми, понять, что системы, которые исторически предназначались для помощи выжившим в поисках« исцеления »и« справедливости », а именно система защиты детей, полиция и тюрьмы, являются на самом деле системы, которые способствуют изнасилованию детей в угнетенных сообществах, — продолжает Амита. «Мы все должны изучить инструменты исцеления и ответственности за пределами этих систем, если мы действительно хотим положить конец всем формам сексуального насилия и культуры изнасилования.«

Амита также хочет, чтобы« Зеркальные воспоминания »стали местом исцеления выживших, которые исторически игнорировались или недостаточно обслуживались организациями по борьбе с насилием из-за трансфобии, гомофобии, расизма, ксенофобии и превосходства белых.

Амита Свадхин

«Слушание историй выживших является абсолютно исцеляющим для других выживших, поскольку сексуальное насилие над детьми — это глобальная пандемия, о которой мало кто знает, как говорить, не говоря уже о том, чтобы лечить и предотвращать».

«Поскольку сексуальное насилие — изолирующее событие, опоясанное стыдом и стигмой, понимание того, что вы не одиноки, и связь с другими выжившими — это алхимия, превращающая изоляцию в близость и связь.«

Это то, что Амита знает и хорошо понимает как выжившая.

« В моем детстве было много насилия со стороны отца, включая изнасилования и другие формы домашнего насилия », — говорит Амита. когда мне было 13 лет, и это было в значительной степени бесполезным, поскольку прокуроры угрожали заключить мою мать в тюрьму за «соучастие» в насилии, которое я испытал, хотя отец также подвергал ее жестокому обращению со стороны моего отца в течение многих лет ».

Что им помогло в это время пользовался поддержкой других.

«Я благодарен за то, что у меня была любящая младшая сестра и несколько действительно близких друзей, некоторые из которых также пережили сексуальное насилие над детьми, хотя в то время мы не знали, как об этом говорить», — говорит Амита.

«Я также квир, небинарная женщина, живущая со сложным посттравматическим стрессовым расстройством, и эти личности сформировали большую часть моего жизненного опыта», — продолжают они. «Мне действительно повезло, что у меня есть невероятный партнер и круг друзей, которые меня любят».

«Эти осознания поставили меня на путь работы моей жизни, чтобы положить конец этому насилию довольно рано», — сказали они.

Амита хочет, чтобы «Зеркальные воспоминания» помогли повысить осведомленность о том, насколько широко распространена культура изнасилования. «Каждая четвертая девочка и каждый шестой мальчик будут изнасилованы или подвергнуты сексуальному насилию к 18 годам, — объясняет Амита, — и эти показатели еще выше для уязвимых групп населения, таких как гендерно-неконформные, инвалиды, глухие, бездомные, и дети в специализированных учреждениях «. Делясь своими историями, они надеются внести изменения.

«Слушание историй — также мощный способ развить сочувствие благодаря зеркальным нейронам в мозгу людей.Отчасти поэтому проект называется Mirror Memoirs ».

На данный момент Mirror Memoirs создал аудиоархив, в котором выжившие после сексуального насилия над детьми ЛГБТК + BIPOC делятся своими историями о выживании и устойчивости, который включает в себя истории 60 выживших из 50 штатов В этом году они планируют записать еще 15 историй, в частности о трансгендерных и небинарных людях, переживших сексуальное насилие над детьми в спортивной среде, вместе со своей партнерской организацией Athlete Ally.

«Эти усилия являются ответом на более чем 100 законопроектов, которые были предложены по крайней мере в 36 штатах в 2021 году, стремясь ограничить права трансгендерных и небинарных детей на занятия спортом и на получение подтверждающей гендер медицинской помощи с поддержка их родителей и врачей », — говорит Амита.

В 2017 году компания Mirror Memoirs провела свой первый сбор, на котором присутствовал 31 человек. Сегодня организация является финансируемой из бюджета национальной некоммерческой организацией с двумя сотрудниками, правлением из 10 человек, руководящим советом из семи человек и 500 членами по всей стране.

Когда в 2020 году разразилась пандемия, они создали фонд взаимопомощи для цветного сообщества LGBTQIA + и смогли собрать четверть миллиона долларов. Они получили 2509 заявлений о помощи и в конце концов решили разделить деньги поровну между каждым заявителем.

Хотя они все еще используют рассказывание историй в качестве строительного блока своей работы, они также участвуют в политической и пропагандистской работе, развитии лидерских качеств и проводят ежемесячные онлайн-собрания участников.

По своей работе Амита является одной из женщин, наделенных властью Тори Берч. Их пожертвование пойдет в «Зеркальные мемуары», чтобы покрыть расходы на производство их нового театрального проекта «Трансмутация: церемония» с участием четырех чернокожих трансгендеров, интерсексуалов и небинарных женщин и женщин, которые живут в Калифорнии.

«Я благодарен каждому ребенку, пережившему сексуальную жизнь, который когда-либо раскрыл мне свою правду», — говорит Амита. «Я знаю, что другой мир возможен, и я знаю, что выжившие построят его вместе со всеми людьми, которые нас любят».

Чтобы узнать больше о программе Тори Берч и Upworthy’s Empowered Women, посетите сайт https://www.toryburch.com/empoweredwomen/. Назначьте сегодня в своем сообществе вдохновляющую женщину!

Как рисование помогает развитию детей

Мамы любят смотреть, как их дети создают искусство и творчески выражают себя.Посмотрим правде в глаза, нам также нравится, когда эти арт-проекты ненадолго занимают их! Дети любят заниматься различными видами деятельности и заниматься разными видами искусства, в зависимости от того, что их интересует.

Но есть одно занятие, которое дети всех возрастов любят и в котором с энтузиазмом принимают участие, — это рисование. Будь то карандаш, маркер или мелок, у каждого ребенка, кажется, есть куча рисунков, которые заставляют их сиять от гордости, и их мамы одинаково рады разместить их на холодильнике. Рисование — это не просто развлечение, вы будете счастливы узнать, что оно помогает развитию ребенка!

Фактически, Kids Country Inc. утверждает, что есть ряд преимуществ для развития, которые идут рука об руку с этим забавным способом самовыражения.

5 Рисование развивает мелкую моторику

Кредит: iStock

Вы будете взволнованы, обнаружив, что мелкая моторика, которую ваш ребенок приобретает, просто рисуя, на самом деле помогает ему стремительно.Kids Country Inc объясняет это; «Держать письменные принадлежности и манипулировать ими — один из лучших способов улучшить мелкую моторику ребенка. Рисование создает немедленную визуальную обратную связь, которая меняется в зависимости от того, какой инструмент использует ваш ребенок, и как он или она использует его».

Эти навыки мелкой моторики широко используются в повседневной жизни и часто считаются само собой разумеющимся после освоения. Мы используем мелкую моторику для простых вещей, таких как текстовые сообщения и набор текста!

СВЯЗАННЫЕ: Как медитативный рисунок может помочь мамам оставаться в их дзен-режиме

4 Рисование помогает сформировать хорошие привычки к концентрации

Кредит: iStock

Часто, когда ребенок занимается рисованием, он очень сильно концентрируется на поставленной задаче.То, что вам может показаться кучей каракулей и завитушек, на самом деле является шедевром, который потребовал больших усилий и точного исполнения в глазах вашего малыша.

Ваш ребенок, вероятно, прилагает много усилий для воплощения образа, который он пытается изобразить. У них есть идея, и они неустанно работают над тем, чтобы выразить эту идею в визуальной манере, что приводит к большому вниманию и концентрации — и то, и другое является критически важными задачами в будущем.

3 Средства рисования в развитии координации рук и глаз

Via Pexels

Развитие хорошей зрительно-моторной координации в детстве — один из самых важных навыков, который ребенок усвоит.

Kids Country Inc указывает, что «рисование позволяет вашему ребенку установить связь между тем, что он видит, и тем, что он делает.Эта зрительно-моторная координация важна в спортивных и развлекательных ситуациях, а также в академических сценариях, таких как уроки почерка ».

Это отличный навык, который нужно развивать, развлекаясь, и гораздо легче научить детей в такие моменты, чем в принудительном, надуманном, основанном на уроке формате. Дети естественным образом развивают и улучшают зрительно-моторную координацию, участвуя в веселой игре.

2 Рисунок повышает уверенность

Предоставлено: Unsplash @Jerry Wang

. Создание рисунка предполагает принятие идеи или концепции и их воплощение в жизнь очень реальным и ощутимым образом. Искусный родитель указывает на то, что когда маленький ребенок рисует, он часто испытывает терапевтическое высвобождение эмоций — он может излагать свои мысли, чувства и переживания на бумаге творчески, уникальным и значимым для них .

Большинство детей очень хотят показать маме удивительные вещи, которые они только что придумали. Это, конечно, значительно повышает их самооценку и помогает им обрести уверенность в своих навыках и способностях.

Дети демонстрируют свои рисунки всем, кто желает обратить на них внимание, и это невероятно особенное, когда мама говорит «ох» и «ааа» над каждым красиво нарисованным элементом на карточке.

С ребенком приходит большая уверенность в том, что его искусство демонстрирует миру, чтобы мир увидел его на кухонном холодильнике. Это заставляет их чувствовать себя важными и дает им необходимую уверенность в себе, чтобы создать еще больше воспоминаний на всю жизнь, чтобы мама с гордостью могла слоняться по дому.

1 Рисунок расширяет горизонты ребенка

Кредит: Crello

. Kiwi Families Компания определила рисование как один из лучших способов для вашего ребенка расширить свой кругозор. У детей есть так много правил, которым нужно следовать в школе и дома, но когда дело доходит до создания искусства и рисования, они могут участвовать в свободных моментах самовыражения, которые абсолютно безграничны.

Когда дело доходит до рисования, нет границ. Есть чистый лист, и они могут положить на него все, что захотят. Дети могут нарисовать картину того, что они чувствуют, или могут рассказать вымышленную историю с визуальными эффектами о том, о чем они думают. Они могут войти в свой собственный мир притворства и расширить свой кругозор, принимая собственные решения в своем художественном мире.

ЧИТАЙТЕ СЛЕДУЮЩИЙ: «Плохой ящик» делает рисунки ваших детей шедеврами

Источники: Kids Country Inc., Хитрый родитель, семьи киви

Дети, которые плохо спят, показывают это своим лицом

Дети, которые меньше спят, также имеют социальные проблемы.

Читать далее

Об авторе Лина (Опубликовано 522 статей) Более От Лины .