| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
Узнай стоимость своей работыБесплатная оценка заказа! |
«Упражнения в обводке и штриховке овощей» | План-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа):
Тема: «Упражнение в штриховке и зарисовке овощей».
Цель: формировать графические навыки при штриховке и зарисовке овощей.
Задачи: 1. рассказать о пользе овощей, учить рисовать овощи по трафарету, упражнять в штриховке;
2. коррекция и развитие логического мышления, на основе упражнений на анализ, синтез; память, на основе упражнений на запоминание, произвольного внимания, коррекция развития двигательной сферы на основе упражнений на развитие мелкой моторики рук;
3. прививать мотивацию к учению.
Методы: словесный, наглядный, практический.
Тип: изучение нового.
Вид: смешанный.
Оборудование: компьютер, горох, картинки овощей, цв. карандаши, молнии.
Ход урока:
Организационный момент:
а) речёвка: Каждый день,
Всегда, везде, на занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим и тихонечко сидим.
б) Коррекционное упражнение на развитие фонематического восприятия.
— Сядут дети, чьи имена начинаются со звука: [н], [с], [в].
2. Мобилизующий момент.
1. Коррекция высших психических функций.
* Круговые движения головой.
* Игра: если педагог поднимает красный кружок (карточку), дети
хлопают в ладоши 1 раз, если жёлтый – 2 раза, если красный,
то молчат.
У вас хорошая память, поэтому попробуйте воспроизвести картинки у себя в тетрадях в том же порядке, в котором были на доске. Заштрихуйте их.
( Дети работают с помощью трафаретов).
а) Зарядка для рук.
-Как живёшь?
— Вот так! (Большие пальцы вверх, остальные собраны в кулак).
-А плывёшь?
— Вот так! (Руки изображают движение пловца).
— Как бежишь?
— Вот так! (Руки согнуты в локтях, движения вдоль туловища).
— Вдаль глядишь?
— Вот так! (Поочерёдно прикладываются ладони ко лбу).
— Машешь вслед?
— Вот так! (Энергичные движения кистями рук).
— Ночью спишь?
— Вот так! (Ладони под голову).
-А шалишь?
— Вот так! (Указательные пальцы, грозят).
б) Игра «Четвёртый лишний».
— Посмотрите на овощи и скажите какой овощ лишний?
(Тыква, огурец, репа, помидор).
— Правильно, огурец!
— Приготовим «салат» из огурца.
* «Возьми огурец» ( выкладывание по трафарету из гороха).
* «Натрём его на тёрке» (работа с молниями).
* «Добавим резаный укроп» (положить спички левой рукой).
* «Посолим» (добавить пуговицы).
* «Помешаем и съедим» (разложить на три кучки с закрытыми глазами:
горох, спички, пуговицы).
Динамическая пауза.
Мы играли на гармошке,
Дружно хлопаем в ладошки.
Головой слегка качаем,
Руки к верху поднимаем.
Тянемся и опускаем.
в)Характеристика витаминов.
— Ребята, а сейчас вам сова расскажет о витаминах которые есть в овощах.
— Витамин А – это витамин роста. Ещё он помогает нашим глазам сохранить зрение, а зубам быть крепкими и здоровыми. Найти этот витамин можно в капусте, морковке, зелёном луке, помидорах.
— Витамин В – Даёт нам силу, хороший аппетит. Вы не захотите огорчаться и плакать по пустякам. Найти его можно в свекле, редиске, зелени салата, картофеле.
— Витамин С – если вы хотите реже простужаться, быть добрыми, быстрее выздоравливать при болезни, то вам поможет этот витамин.
«С»- прячется в луке, чесноке, капусте и во всех ягодах и фруктах.
5. Закрепление знаний.
Спор овощей.
— Я считаю, что все овощи нужны и важны.
— Послушайте, как спорили горох, свекла, капуста, огурец, лук.
— Выскочил горошек – ну и хвастунишка!
1 ребенок. Я такой хорошенький,
Зелёненький мальчишка!
Если только захочу,
Всех горохом угощу!
Воспитатель. От обиды покраснев
Свёкла проворчала…
2 ребенок. Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай сначала.
Свёклу можно для борща
И для винегрета.
Кушай сам и угощай.
Лучше свёклы нету!
1ребенок. Ты уж свёкла помолчи!
Из капусты варят щи.
А какие вкусные, пироги капустные!
Очень будете довольны съев
Огурчик малосольный.
Воспитатель. У окна поставьте ящик
Поливайте только чаще.
И тогда, как верный друг.
К вам придёт зелёный лук.
2 ребенок. Я приправа в каждом блюде,
Я всегда полезен людям.
Угадали? Я вам друг,
Я простой зелёный лук!
6. Итог.
— Что мы делали назанятии?
— О чём говорили? О каких овощах?
— Где растут овощи?
— Что понравилось больше всего?
Обводка и штриховка контуров овощей.
Подготовка руки к письму. Тема: Обводка и штриховка контуров (овощей).
Цель:развивать мелкую моторику,речь учащихсяи фонетический слух; учить делить слова на слоги.
Дидактическое средство: картинки овощей, фруктов; шаблоны овощей.
Подготовка рук.
Разотру ладошки сильно, (растирание ладоней)
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
Руки я затем помою. (потереть ладошкой о ладошку)
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу. (пальцы в «замок»)
Выпущу я пальчики,
Пусть бегут, как зайчики. (перебирать ими).
Мы сегодня отправимся в огород. А вот, что там растёт, вы, узнаете из загадок.
а)Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.( помидор).
— Сколько слогов в слове помидор?
-Произнесём с ударением? На какой слог падает ударение?
б).-В длинном домике зелёном
Много кругленьких ребят.
Меж собой они знакомы
И все рядышком сидят. (горох)
-На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков …(горох)
-Сколько слогов?
-Произнесём с ударением? На какой слог падает ударение?
г)На грядке длинный и зелёный,
А в кадке жёлтый и солёный.( огурец)
-Растёт на грядке,
Солится в кадке,
Горький конец,
Зовут … (огурец).
-Сколько слогов?
-Произнесём с ударением? На какой слог падает ударение?
е)-Толста и желтокожа,
Всю жизнь проводит лёжа. (тыква)
-Сколько слогов?
-Произнесём с ударением? На какой слог падает ударение?
ё)-Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (лук)
-Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а …(лук)
-Сколько слогов?
-Произнесём с ударением? На какой слог падает ударение?
ж)-Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен.
Нужен только красный нос. (морковь)
-Сколько слогов?
-Произнесём с ударением? На какой слог падает ударение?
з)-Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла, сладка на вкус.
Узнали вы? Я… (свёкла)
-Сколько слогов?
-Произнесём с ударением? На какой слог падает ударение?
и)-Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
С хвостом, а не мышь.( репа)
-Жёлтый бок, круглый бок
Прирос к земле крепко.
Что это? (репа)
-Сколько слогов?
-Произнесём с ударением? На какой слог падает ударение?
й)-Что копали из земли, жарили, варили,
Что в золе мы испекли, ели да хвалили? (картофель)
—И зелен, и густ
В огороде вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом …( картофель)
-Сколько слогов?
-Произнесём с ударением? На какой слог падает ударение?
к)Маленький, горький, луку брат. ( чеснок)
-Сколько слогов?
-Произнесём с ударением? На какой слог падает ударение?
Игра на внимание «Что изменилось?» (меняю местами, добавляю фрукты)
Физминутка «Мы стоим на огороде»
Мы стоим на огороде
Удивляемся природе. (потягивания – руки в стороны)
Вот салат, а здесь укроп.
Там морковь у нас растёт. (правой рукой коснуться левую ногу, потом наоборот)
Поработаем с тобой,
Сорнякам объявим бой-
С корнем будем выдирать
Да пониже приседать.
У забора всем на диво
Пышно разрослась крапива. (потягивая – руки в стороны)
Мы её не будем трогать-
Обожглись уже немного. (потягивания — руки вперёд)
Всё полили мы из лейки
И садимся на скамейки.
Обведём по контору любых три овоща. А теперь заштрихуем.
-Вспомните, какие линии бывают: горизонтальная, вертикальная и наклонная.
Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять!
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
Вот помощники мои
Их как хочешь поверни-
Так и эдак, эдак- так-
Не обидятся никак.
Итог:Хорошо вы потрудились,
Вам пора и отдыхать.
Переменку веселитесь
А затем опять начнём урок.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/201441-obvodka-i-shtrihovka-konturov-ovoschej
Техника правильной штриховки | artlab.
club Красивая штриховка может сделать ваш рисунок произведением искусства. Определимся с понятиями — есть два вида работы с карандашом: штриховка (все что отдельными штрихами) и растушевка (все что размазывается). В любой художественной школе вас будут прежде всего учить штриховке, так называемому «звонкому» штриху. Самое главное правило в штриховке — это просвет между штрихами. Именно видимость бумаги делает вашу работу свежей и не замусоленной. Научиться правильной штриховке не так сложно как кажется, однако необходимо понимать несколько вещей:- Штриховка показывает тоновые соотношения. Значит вам нужно иметь элементарные представления о том, что такое тень, блик, рефлекс и так далее. Посмотреть примерно о чем я говорю можно на картинке ниже
- Чтобы показать объем предмета, штриховка кладется по форме, вам нужно чувствовать сам предмет и линию, как ее положить, чтобы она подчеркнула форму.
- Чтобы хорошо штриховать надо правильно подбирать материалы и уметь их подготавливать — ваши карандаши должны быть заточены, бумага должна подходить для штриховки, под рукой должен быть хороший ластик. Лучше иметь под рукой наждачку, чтобы держать кончик карандаша всегда острым. Так ваши штрихи будут тоньше и аккуратнее.
- Если вы никогда в жизни не рисовали линий от руки, потренируйтесь сначала в технике штрихов не на конкретном рисунке, а абстрактно, набейте руку, проще говоря.
- Помните, что штриховка требует особого положения руки, это может показаться непривычным, но вполне обосновано. Лучше держать лист вертикально — так меньше искажений и возможности растереть рисунок случайно ладонью.
- На гладкой бумаге, типа ватмана гознака, штрихи получаются четче, на более шершавой — штриховка более мягкая. В зависимости от мягкости карандаша ваш рисунок может быть более контрастным (при использовании карандашей большой мягкости), но его легче смазать и сделать грязным.
- При набрасывании формы, осветлите мягким ластиком технические линии — так ваш рисунок опять же будет четче и чище.
Если вы рисуете вертикально, возможно вам будет удобнее следующее положение руки:
Карандаш держится как обычно, но рабочий конец карандаша находится много дальше от пальцев. Этот способ позволяет получить большую свободу работы с карандашом.
Отставленный мизинец позволяет получать опору кисти, при этом не касаясь листа бумаги всей кистью, что защищает ваш рисунок от размазывания карандашных штрихов и засаливания поверхности листа.
Есть еще несколько положений, дающих вам большую свободу при работе карандашом, например:
Чтобы взять карандаш таким способом, положите его на стол, а затем кончик указательного пальца положите на карандаш, а большим и средним обхватите его с боков. Поднимите карандаш, взяв его таким способом. Получится, что карандаш как бы спрятан в ладони (ладонь направлена вниз), а рабочий конец карандаша направлен вверх и немного влево (для правшей)Такое положение карандаша позволяет работать как остриём, так и боковой поверхностью грифеля. Это в свою очередь позволяет получать большее разнообразие линий, от очень лёгких штрихов до широких, рыхлых насыщенных штрихов закрывающих тёмными тонами большие поверхности. Таким образом, линии – один из основных элементов рисунка – получаются живыми, разнообразными по исполнению, а, следовательно, и весь рисунок «заиграет» жизнью.
Преимущество такого способа держать карандаш – способность получать большой спектр нажима, регулируя нажим указательным пальцем. Также при этом способе держать карандаш удобно при рисовании опираться на отставленный мизинец. Это позволяет не касаться листа при работе, имея при этом достаточно хороший контроль над движениями карандашом.
Это способ держать карандаш, когда он как бы лежит на ладони (ладонь направлена вверх) или когда ладонь повёрнута на 90 градусов по отношению к бумаге. При этом карандаш как бы лежит на указательном пальце и прижимается большим пальцем. Этот способ подходит для наиболее легкого и расслабленного нанесения рисунка.
Вы можете свободно манипулировать большим пальцем и создавать очень легкие линии. Этот способ очень подходит для быстрых зарисовок, когда нужно сделать лишь быстрый набросок формы.
Как и в других способах, отставленный мизинец помогает при рисовании.
Для того, чтобы правильно распределить тональные соотношения, рекомендуется перед штриховкой делать так называемую тональную шкалу. Так вам будет проще сделать самые темные и самые светлые места, зная, на что способен ваш карандаш. Тоновая шкала выглядит так:
А здесь вы можете увидеть как карандаши отличаются по мягкости
В галерее я приложила работы известных мастеров, для примера. Один из способов научиться — копировать хорошие работы. Таким образом вы поймете, как именно должны ложиться штрихи и как вам добиться того или иного эффекта. рекомендую посмотреть видео — очень полезное для начала.
Не пытайтесь сразу рисовать что-то сложное, обращайте внимание на материалы. Лучше брать что-то матовое и однотонное, желательно светлое (недаром в художках для отработки штриховки рисуют гипсовые формы), полезно рисовать драпировки (даже ту же смятую одежду), все это помогает чувствовать форму. Будьте готовы к тому, что вам придется наработать руку, чтобы ваши штрихи были легкими и аккуратными. Пробуйте и экспериментируйте с бумагами и карандашами и постепенно ваши работы будут становится все более красивыми и профессиональными.
При написании поста использовались материалы из этой статьи.
Упражнения для качественной штриховки можно посмотреть в этом посте.
Задания для детей 5 лет штриховка. Штриховка — упражнения для детей
Прописи — специальные альбомы и пособия для тренировки правильного написания букв и подготовки руки дошкольника к письму.
Если раньше мы, родители, знали прописи только в школе (это были тетрадки, в которых первоклассники учились аккуратно писать буквы), то сейчас можно найти специальные прописи для малышей и дошкольников. Прописи для детей: фигуры, цифры, буквы учат малышей красиво писать и тренируют руку.
Есть прописи которые предназначены для определенного возраста ребенка. На прилавках магазинов вы можете найти прописи для детей 3-4 или 5-6 лет.
В этой статье я подготовила для вас комплекты прописей которые можно бесплатно скачать и самостоятельно распечатать. Вы можете сохранить нужные картинки и давать ребенку каждый день новый листок с прописями.
Прописи для малышей
Вы думаете, что прописи только для подготовки к школе? Это не совсем так. Маленькие дети могут обводить по контуру или пунктиру простые картинки или большие буквы. Это прописи для малышей. В таких прописях почти нет текста, ведь ребенок еще не может читать. Зато они очень крупные, а картинки забавные. Почему бы не предложить малышу обвести веселого петушка по точкам или раскрасить утенка.
СКАЧАТЬ ПРОПИСИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Деткам 4-5 лет можно предложить поиграть с графическими дорожками — это тоже своеобразные прописи. В таких прописях вы не найдете цифр или букв, они для малыша еще сложны. Но задания на логику или точность движений будут обязательно. Выполняя обводку фигур, проводя кривые и ровные линии ребенок осваивает ручку или карандаш, учится нажиму и рисованию без отрыва от бумаги.
Среди прописей для малышей можно выделить особую группу прописей — это штриховки . Они представляют собой рисунки, которые нужно заполнять ровными или пунктирными линиями, в зависимости от задания.
Прописи для детей 5-6 лет
Для детей 5-6 лет прописи будут с более сложными заданиями. В них включены печатные и письменные буквы, а также палочки, крючки и другие части из которых строятся письменные буквы. Но пунктирные линии в этих прописях сохраняются.
По ним ребенок обводит буквы, учится вести линию ровно и без отрыва. Лучше обводить буквы в прописях хорошей ручкой, потому что работая карандашом, ребенок может слишком сильно нажимать на карандаш, а от этого будет уставать рука.
Используя такие прописи ребенок не только познакомится с буквами русского алфавита, но и станет лучше их запоминать, а также выучит как они пишутся письменно. Также в прописях для дошкольников часто встречаются цифры. Дошкольник знакомится с цифрами и счетом.
СКАЧАТЬ ПРОПИСИ БУКВЫ
Прописи для детей 5-6 лет можно условно разделить на:
- прописи АЛФАВИТ,
- прописи ЦИФРЫ.
СКАЧАТЬ ПРОПИСИ ЦИФРЫ
Прописи для школьников
Чтобы ребенок научился красиво писать, а почерк у него сохранялся и не портился, нужно много заниматься. В школе учителя не придают большого значения правильной постановке руки во время письма и почерку.
Подготовка руки к письму: штриховка для детей
Но родители могут сами попробовать позаниматься с ребенком с помощью специальных прописей для школьников.
Каллиграфическое письмо — хороший навык, который может быть выработан у каждого ребенка. Скачайте и распечатайте прописи и потренируйтесь со школьником в написании красивых букв. В
Заметьте, что в этих прописях нет картинок или штриховок. В основном эти прописи направлены на тренировку хорошего красивого почерка.
СКАЧАТЬ ПРОПИСИ ПО ЛИНЕЕЧКАМ
Во время занятий обращайте внимание на то, как ученик держит ручку, как проводит линии. Следите, чтобы ребенок прописывал буквы без отрыва от бумаги. Не ругайте ребенка, если сразу у него не получается писать красивые буквы. Следите, чтобы ребенок начинал писать букву с нужной точки, а не так, как ему нравится. Например, начинают писать заглавную букву Р снизу вверх. Следите за этим. Сейчас во многих прописях даже стоят стрелочки и точки — ориентиры для деток. Покажите им эти стрелочки, объясните для чего они.
Надеюсь, прописи помогут вашему ребенку научиться красиво и правильно писать!
Методика «Воспроизведи рисунки»
Эта методика предназначается для детей в возрасте от 3 до 4 лет.
Карточки для подготовки к школе «Штриховка»
Ее задание заключается в том, чтобы в специальных пустых квадратах, представленных справа на рис 7, воспроизвести картинки, изображенные на этом же рисунке слева. Для этого ребенку дается фломастер темного цвета и рис. 7 в сопровождении следующей инструкции : «Справа в пустых клетках необходимо нарисовать точно такие же фигуры, которые имеются слева Нужно сделать это как можно аккуратнее, равномерно заштриховав все части, где имеются Темные поля, не оставляя пустых участков и не выходя за пределы заданного контура»
На выполнение задания отводится 5 мин
Оценка результатов
| 10 баллов | – ребенок за 5 мин выполнил все задание, т.е. нарисовал в пустых матрицах все шесть фигур. При этом ни в одной из фигур не осталось пустых, не заштрихованных участков в тех местах, где штриховка должна была быть сплошной, а контуры фигур не более чем на 1 мм вышли за пределы заданных образцов |
| 8-9 баллов | – ребенок справился с заданием за 5 мин. При этом в каждой фигуре остались незаштрихованными не более одного-двух участков, а контуры выполненных фигур не более чем на 1 мм отличаются от оригиналов. |
| 5-7 баллов | – ребенок выполнил задание за 5 мин, но в его работе имеется хотя бы один из следующих недочетов почти в каждой фигуре есть от 3 до 4 незаштрихованных участков, контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 1,5 мм |
| 4-6 баллов | – ребенок за 5 мин смог заштриховать 4-5 фигур из шести, причем в каждой из них встречается хотя бы один из следующих недостатков не менее одной пятой части ее площади осталось не заштриховано, контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 2 мм |
| 2-3 балла | – ребенок смог за 5 мин заштриховать только 2-3 фигуры, и в каждой из них можно обнаружить хотя бы один из следующих недостатков, не менее одной пятой ее части осталось не заштриховано, контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 2 мм |
| 0-1 балл | – ребенок за 5 мин смог заштриховать не более одной фигуры, и в ней имеется хотя бы один из следующих недостатков площадь фигуры не менее чем на одну четверть не заштрихована, контуры некоторых фигур отличаются от оригиналов на величину до 3 мм |
Картинка к методике
Поиск Лекций
Правила подготовки руки к письму
Обучение письму следует начинать в период становления психических функций дошкольника.
Опаздывая в обучении, педагоги теряют возможность направлять детское развитие по нужному пути, регулировать этот процесс. Наиболее эффективное использование богатых возможностей ребенка реально только тогда, когда период особой чувствительности к усвоению того или иного материала в его развитии еще не миновал.
На первом этапе обучения дети чаще всего испытывают затруднения с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, нередко встречается зеркальное письмо, ребенок не различает понятие «лево», «право», «лист», «строка», «страница», не укладывается в общий темп работы.
Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью навыков зрительно-двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, слухового внимания.
Всё это отрицательно сказывается на усвоении детьми программы первого класса и вызывает необходимость организации в детском саду специальных занятий, цель которых подготовить руку ребёнка к письму.
Подготовка руки дошкольника к письму включает в себя:
— Развитие мелкой моторики руки ребенка.
— Развитие слухового внимания.
— Развитие графического воспроизведения.
Для достижения цели нужно поставить следующие задачи:
Обучающие: Развитие тонкокоординированных движений рук. Развитие слухового внимания и графического воспроизведения.
Развивающие: Развитие графических движений, зрительного восприятия, зрительно- моторных координации.
Воспитательная: Воспитание старательности, аккуратности, самостоятельности и уверенности в своих умениях.
Рисование по клеточкам по слуховому восприятию.
Эта работа предполагает систему приёмов и заданий от простого к сложному. Учитывая возрастные особенности старших дошкольников, особенности слухового и зрительного восприятия занятия проводятся в тетради в крупную клетку. Клетка даёт большие возможности для развития мелкой моторики и элементарных графических навыков письма, так как рисование по клеткам требует мелких и точных движений, а также развивает умения ориентироваться в пространстве.
На первом этапе ребёнок знакомится с тетрадью в клеточку, рабочей строкой затем учится выполнять задания в ограниченном пространстве-клетке, совершенствует умения измерять условной меркой-клеткой.
В последующем задания усложнятся, постепенно к сложным слуховым диктантам переходим после того, как у детей уже сформировались достаточно чёткие пространственные ориентиры и они свободно воспринимают слуховые задания. Задания можно выполнять различным материалом: шариковой ручкой, фломастером, простым или цветным карандашами.
Подготовка непосредственно руки к письму.
Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умение держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки.
Прописи для скачивания
Овладение строчкой.
Письмо элементов букв: прямой наклонной короткой палочки, прямой наклонной длинной палочки, палочки с закруглением внизу, длинной палочки с петлей, палочки с закруглением вверху и внизу, полуовала и овала.
Пальчиковая гимнастика.
Ученые пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестических импульсов от рук, а точнее от пальцев. Необходимо стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию, письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма. «Пальчиковые игры» очень эмоциональны и увлекательны. Они как бы отображают реальность окружающего мира — предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы.
В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
«Пальчиковые игры» — это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и др.
Графические упражнения. Штриховка.
Выполнение графических упражнений и штриховки способствуют подготовке руки к письму. Развитие мелкой моторики определяется не только четкостью и красотой изображения линий, но и легкостью и свободой: движения руки не должны быть скованными, напряженными. Правильно соблюдать графические пропорции, писать плавно и симметрично важно для выработки красивого и четкого почерка. Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии. При прочерчивании прямых линий хорошо видна четкость почерка и уверенность движения руки. Умение свободно рисовать плавные линии слева направо важно при формировании почерка. Умение писать с наклоном сверху вниз и снизу вверх необходимо при формировании почерка. Развитию точности движений, вниманию и контролю за собственными действиями также способствуют графические упражнения.
Штриховка — одно из важнейших упражнений. Овладевая механизмом письма, дети вырабатывают такую уверенность штриха, что когда они приступят к письму в тетрадях, у них это будет получаться как у человека, много писавшего.
Правила штриховки:
Штриховать только в заданном направлении.
Не выходить за контуры фигуры.
Соблюдать параллельность линий.
Не сближать штрихи, расстояние между ними должно быть 0,5 см.
Выполняя различные упражнения по подготовке к письму, ребенок и обучающий должны постоянно помнить и соблюдать гигиенические правила письма, доводя их выполнение до автоматизма. Соблюдение гигиенических правил поможет ребенку в дальнейшем преодолеть трудности технической стороны письма.
Вырезывание ножницами.
Нужно уделить особое внимание усвоению основных приемов вырезания — навыкам резания по прямой, умению вырезывать различные формы (прямоугольные, овальные, круглые). Задача состоит в том, чтобы подвести детей к обобщенному пониманию способов вырезывания любых предметов. При объяснении задания необходимо учить детей не только пассивно усваивать процесс вырезывания, но и побуждать их давать словесную характеристику движениям рук взрослого при показе способов вырезывания. Получая симметричные формы при сгибании бумаги, сложенной гармошкой, дети должны усвоить, что они вырезывают не целую форму а ее половину.
Старшие дошкольники начинают овладевать без предварительной прорисовки, подготовки линии контура навыками силуэтного вырезывания. Обучая силуэтному вырезыванию, успешно используется прием обведения контура предмета в воздухе. Развитию умения «видеть» предмет в воздухе способствуют систематически проводимые игры «Угадай, что рисую?», «Загадай, я отгадаю». Прежде чем приступить к вырезыванию силуэта, следует продумать, откуда, с какого угла, в какую сторону листа, направить ножницы, т.е. учиться планировать предстоящее действие.
Умение уверенно пользоваться ножницами играет особую роль в развитии ручной умелости. Для дошкольников это трудно, требует скоординированности движений. Симметричное вырезывание, вырезание различных фигурок из старых открыток, журналов — полезное и увлекательное занятие для будущих первоклассников.
Также в повседневной работе для развития мелкой моторики детей должны быть предусмотрены следующие игры и занятия:
·Наборы мелких игрушек для развития тактильного восприятия (узнавание предметов на ощупь).
·Мозаика по возрастающей сложности.
·Цветные клубочки для перематывания.
·Нанизывание бус, бисера, пуговиц.
·Дощечки с накатанным слоем пластилина для выкладывания узора из пуговиц, камешков и других мелких предметов.
·Пластмассовые и деревянные палочки для выкладывания узоров по образцу.
·Лепка из глины, пластилина и соленого теста.
·Набор детских эспандеров (для тренировки мускулатуры кисти рук).
·Наборы колец разной величины для нанизывания их на стержень.
·Всевозможные шнуровки.
·Наборы пластмассовых шаблонов для обведения (дикие и домашние животные, насекомые, овощи и фрукты и др.).
©2015-2018 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных
Как научиться ложить штрих по форме предмета
Как научиться ложить штрих по форме предмета- будем усовершенствовать свое мастерство владения карандашом и учиться создавать рисунок геометрических фигур, создавая их объем. В нашем арсенале есть куб, шар, конус и цилиндр.
Наша работа будет разделяться на две части. Первая часть- мы рисуем по- представлению. Возможно у вас есть макеты этих фигур, если нет, то тогда можете заглянуть на страницу как сделать макет геометрических фигур и, собственно, сделать их, но начнем мы с вами с другого. Мы начнем с понимания, анализа формы сначала без макетов. Вы можете сначала их создать и иногда посматривать на них при рисовании, но главное сейчас- научиться анализировать, логически мыслить, вся ваша работа сейчас заключается в том, что- бы думая, без натуры, научиться передавать форму этих основных фигур. Изначально ведь работа проходит в голове, а не перед глазами. Верно?
Вторая часть- будем рисовать с натуры, но так- же, как и в первом случае, не цепляемся к натуре сильно, а в первую очередь думаем и анализируем сами, и теперь уже проверяем себя с тем, что нам показывает натура.
Итак, первая часть. Можно рисовать на формате А3. Берем ватман, карандаш и рисуем фигуру, также не плохо использовать знания перспективы при построении ее. А потом начинаете «ложить» штрих по форме, вылепливая объем фигуры при помощи своего ума и карандаша.
Мы уже знаем, что светотень распределяется по форме предмета, создавая тональные градации, или зоны.
Пока возьмем три основные- свет, полутень и тень. Ограничиваемся только фигурами, не используя все пространство.
Давайте нарисуем куб. Избегаем ошибок. У меня на рисунке слева сильно передана перспектива, чересчур, так не делайте. Здесь достаточно совсем немного передать ее, слегка исказив форму. Посмотрите на рисунок справа. Видите разницу между передней стенкой и задней? Этого достаточно. Не такие у нас большие размеры используются, что- бы мы из малых форм превращали архитектуру.
Поговорим о светопередаче. Свет, тень и полутень показаны.
Но не забудьте о золотом правиле- свет удаляясь по форме предмета темнеет, тень- светлеет. Смотрите: свет, удаляясь в перспективу слегка теряет свою яркость, добавьте туда немного штриховочки. А теперь полутень и тень, та- же картина, но в обратном порядке. Тень удаляясь слабеет, слегка светлеет. Но все равно, общий тон тени никогда не будет светлее общего тона света, и полутень тоже не вырывается из своих тоновых границ. Все на своем месте.
Смотрим еще: как мы проводили обучение с первого нашего урока, см. основы рисунка, о том не забываем и сейчас. Ближние к нам углы и грани выделяем, делаем на них акценты. Ближняя грань и углы у меня акцентированы, чем и берут основное внимание на себя, все остальное плавно уходит в пространство. Но сильно здесь это пространство не нужно передавать, так как расстояния у нас, в принципе, маленькие.
Замечание: как определить общий тон- прищурьте немного глаза. Резкость убавится и вы сможете увидеть все в общем. И еще не надо смотреть на работу «влоб», почаще отдаляйте ее от себя, рассеивайте зрение, не цепляйтесь за детали.
И дальше остальные фигуры. Эти фигуры, в общем, у нас достаточно обтекаемы, заокруглены, так- что замечаем следующее:
Допустим, первым в ряду стоит шар. Акцентом на нем здесь является тень и наиболее сильна она будет в том месте, где шар приближен к нам более всего. По краям у меня акцентов нет, так как там форма ушла в пространство- учитывайте этот момент при рисовании обтекаемой формы.
Так- же дело обстоит и с цилиндром и конусом. Там, где форма начинает заворачиваться и уходит в пространство- акцент делать не стоит. Но где и нужно акцентировать форму, то там, где идет излом формы и там, где это будет ближе всего к нашим глазам.
Обратите внимание на конус- нижняя часть его к нам приближена больше, чем верхушка. Значит, нижняя часть его будет передана сильнее, а поднимаясь к верху слабее- смотрите на тень, внизу она сильнее, в то время как поднимаясь вверх она теряет свою активность. Не делайте ее одинаковой тональности по всей высоте. Величины эти здесь не огромны, но все равно существуют, иначе условное пространство правильно не передать.
Останавливаю ваше внимание на штриховке. Это что- ни- на- есть стопроцентный штрих, который ложится по форме. Несмотря на то, что он несколько однообразен и скучноват, но очень полезен в плане обучения. Он учит дисциплинированности, концентрации внимания, учит делать ровные линии и просто чистоте исполнения. Рекомендую выполнить эту работу с применением именно этого штриха, просто старайтесь «вылепливать» форму геометрической фигуры, прочувствуйте руками и глазами весь ее объем и как ее форма «живет» в пространстве. Написано странно, но стараюсь как можно сочнее передать вам всю прелесть этого упражнения. А о штрихах, которые должны ложиться по форме предмета и какие ими не являются мы с вами дальше еще поговорим.
И непереживайте, если что- то не будет получаться. Никто не застрахован от ошибок, а их может быть много и идеального на свете не существует ничего. Но у каждого из нас есть возможность попробовать еще раз, дабы сделать еще лучше.
Как нарисовать геометрические фигуры
Как нарисовать геометрические фигуры- теперь попробуем нарисовать геометрические фигуры с окружением. Окутаем их воздухом, нарисуем в пространстве. Берем основные:
Первым у нас пусть пойдет цилиндр. Ставим цилиндр на предметную плоскость- стол, освещение ставим так, что- бы тень от фигуры падала красиво на предметную плоскость, не была ни сильно растянутой, ни маленькой- была гармоничной и подчеркивала объем фигуры.
Натяните бумагу на планшет, чтобы создать чистый рисунок. Берите планшет размером 30-40, для такой работы вполне достаточно.
Теперь нам нужно закомпоновать наш цилиндр в плоскости листа, найдите его гармоничное место в пространстве листа, учитывая и тени, обязательно. Используйте для поиска пропорций глазомер, подкрепляйте его ощущениями линейной перспективы.
Обязательно передайте предметную плоскость. Фигура у нас не «плавает» в пространстве, она находится на предметной плоскости!
При построении фигуры обязательно показывайте и невидимые грани, показывайте как строите- линии построения. Это нужно более вам, чем зрителю. Расставляйте акценты там, где это нужно, показывайте пересечение плоскостей. Не забывайте о перспективе. Если вы заметили, то нижняя плоскость цилиндра нам видна больше, чем верхняя, оно и правильно, так как линия горизонта (по крайней мере у меня, у вас может быть по- другому), дает такой обзор.
Посмотрите как строится тень- ее можно правильно передать, используя линии построений. Образно: от источника света идут лучи, которые разделяются на два вида, одни- освещают фигуру, останавливаются на ней, потому за фигурой дальше света не будет. А лучи света, которые не попадают на фигуру идут дальше, освещая все на своем пути.
Штриховка — упражнения для детей
И эту границу мы с вами можем показать. И еще: тень, удаляясь от фигуры, будет иметь тенденцию к некоторому увеличению, это напоминает обратную перспективу. Понимаете почему? Если направить лучи наоборот, то линии построения тени сойдутся в одной точке- точке, из которой идет свет.
Вот примерно так у вас должно получиться. Дальше в принципе натура нам уже и не нужна, так как все можно проанализировать самостоятельно. Включить аналитическое мышление и логически рассуждать. Но, все- же, давайте разбирать дальше:
По фигуре видно, что свет падает со стороны и сверху. Значит, верхняя плоскость цилиндра у нас будет освещена более всего, и свет так- же будет падать на предметную плоскость, так как она тоже как и плоскость цилиндра- горизонтальна. Вертикальные плоскости- стена и обрыв предметной плоскости, а так- же, сам объем цилиндра будут получать меньше освещения, так как падающего основного света они не получают.
Дальше: предметную плоскость мы черной не делаем- угол предметной плоскости получает в данном случае достаточно света, что- бы тень не была здесь самой активной. Но выделить ее- предметную плоскость все- таки нужно. Это достигается за счет выделения угла предметной плоскости.
Дальше: наша предметная плоскость получает основной свет, но нам нужно показать, что она горизонтально расположена. И мы знаем, что удаляясь свет гаснет, слабеет. Вот чем дальше от нас предметная плоскость будет уходить, тем слабее ее свет будет- ложим штрих таким образом.
Теперь надо разобраться с той частью цилиндра, что будет находиться в тени. Цилиндр у нас расположен вертикально к предметной плоскости, значит основной свет будет падать на горизонтальную его верхнюю плоскость. Все остальное- в тени, за исключением того участка, где свет скользит по форме, так как свет падает не точно сверху, а немного со стороны- этот участок у меня выделен самым светлым на вертикальной плоскости его. Общая- же тень цилиндра активнее стены, так как цилиндр имеет активную собственную тень и сам к нам ближе, хоть стена также расположена вертикально.
Стена- же будет темнее предметной плоскости, потому как она вертикальна- значит света здесь будет меньше, и потому, что она будет находиться дальше всего, будет на заднем плане. Ложим штрих таким образом.
Падающая тень фигуры будет самой активной, но она так- же лежит на предметной плоскости, а потому- удаляясь на ней будет немного становиться слабее.
Ну и осталось расставить акценты там, где это необходимо- изломы форм, которые будут к нам располагаться ближе- будут акцентированы.
Если по началу рука не слушается, трудно держать карандаш и трудно ложить штрих по форме, да и четко определить саму форму штрихом трудно, то есть возможность поработать так, как показано на рисунке слева.
Легонько намечаете изломы формы. То- есть: допустим, вы в курсе, как распределяется свет по форме предмета. Вы знаете, что этих зон пять: блик, свет, полутень, тень и рефлекс. Это все точно, но условно. Что- бы передать более качественно объем фигуры, вы можете намечать сколько угодно изломов, и чем их будет больше, тем объем фигуры будет показан мягче. Зрительно разделяете фигуру на эти зоны и ложите обычный прямой штришок, но так, что- бы вылепить объем- используете частоту стежка- штриха или силу нажима карандаша.
Здесь прошу вас не путать два понятия: как распределяется свет по форме предмета и как ложится штрих по форме предмета. В первом случае у нас- 5 зон, во втором- можем намечать столько зон, изломов формы, сколько вам будет нужно. Но не черните, все вспомагательные линии должны быть малозаметными.
Замечание: если вы могли заметить, посмотрев на этот рисунок, то увидели, что с более освещенной стороны конуса стена на заднем плане темнее, а с другой, менее освещенной стороны конуса- стена светлее.
Дело в том, что стена одинакова и там и там, но так уж видит наш глаз. Для остроты ощущения действительности, для наилучшего акцента света и тени, для гармоничного осязания нашим глазом рисунка, да и в конце концов, давайте сделаем нашему глазу приятное! Пусть он видит в рисунке то, что видит в натуре. Это только легкий нюанс, который только обогатит наш рисунок, можно ненавязчиво передать.
Дополнение: смотрите как строится тень у конуса.
Дальше давайте сделаем рисунок шара. Построение вы можете увидеть слева. Заметьте, как строится тень фигуры. С падающей мы уже разобрались, вроде: определяем с помощью глазомера и подкрепляем знаниями перспективы. Не забывайте, что тень падает на предметную плоскость- это нужно передать и понимать.
А вот как дела обстоят с собственной тенью? Интересно, что если провести линии от точки освещения до центра шара, через который проходит диаметр, который образует круг тени, то этот диаметр будет перпендикулярен линии, проведенной до точки освещения. Если это понять, то и как ложить штрих по форме шара, дабы показать собственную тень- совсем не сложно.
Теперь мне что- то стало скучновато рисовать в одной манере и захотелось поэкспериментировать. Посмотрите на работу справа. Как вы думаете, она выполнена штриховкой? Не похоже. Она выполнена тональным пятном с использованием карандашей различой степени мягкости. Если вы возьмете карандаши с цельным грифелем, без деревянной оправы, и будете просто набирать тон на бумаге, а не штриховать, то у вас тоже получится такой вот рисунок.
А что еще, кроме техники исполнения у нас не так? Свет наместе, тени тоже, значит- все в порядке.
Но все- же рассмотрим детальнее. Самый яркий свет у нас будет на освещенной стороне шара, на плоскости он будет не таким активным и будет слабеть с удалением от нас. Самая темная тень будет падающая, на изломе предметной плоскости будет света немного больше, но тем не менее, акцентируем эту область.
Посмотрите на собственную тень шара- я ставлю акцент на той области его, которая будет ближе к нам, и заворачиваясь по форме, тень будет терять активность. Помните: шар- форма обтекаемая.
Стена в полутени, притом на заднем плане- вот пусть там ненавязчиво и остается. Единственное- она будет «играть» с объемом шара. Со стороны света стена будет казаться несколько темнее, со стороны тени- светлее. Давайте и здесь сделаем нашему глазу приятное;)
Как научиться ложить штрих по форме предмета. Штриховка
Вот тут мы плавно подошли к тому, о чем уже говорили в самом начале этой страницы. Как ложится штрих по форме предмета и какой штрих таковым не является. Дело в том, что у каждого рисовальщика, в процессе работы или учебы вырабатывается свой определенный стиль штриха. Конечно, есть каноны, у различных исторических времен свои собственные каноны рисования и штриха, но совсем не обязательно им придерживаться. По желанию. Я считаю, если с помощью штриха можно передать объем фигуры и само пространство в листе, то абсолютно все равно, что с себя представляет этот штрих. Главное, что- бы было грамотно все сделано и красиво. По простому- не делайте соломы, учитесь рисовать красиво. К штриху это так- же относится. На этой странице мы учились делать штрих, продолжим еще немного.
Вот например вот так, как я рисую кубик, который у нас еще остался не нарисован.
1. Определяем место фигуры в листе
2. Располагаем фигуру на предметной плоскости и находим его конструкцию и его тень, не забывая учитывать перспективу
3. Определяем место света и тени- ложим легкий штрих. Это дает нам возможность сразу определиться с распределением света и тени в нашем рисунке, разделить их
Если вы посмотрите на штрих, которым выполнена работа, то он достаточно необычен, верно? На уроках рисунка к такому штриху лучше не прибегать, не пугайте учителей, у них не такие современные прогрессивные взгляды, как у вас. Но в своих творческих работах такой штрих применять можно, почему бы и нет? Ведь рисунок сделан по всем законам. Передано пространство в листе, показана форма предмета, переданы основные тональные соотношения в нашем рисунке. Но к этому еще мы добавили штрих, который делает работу интересной и воздушной. Ну а дальше опять, разбираем рисунок, анализируем:
Давайте пройдемся по основным тональным отношениям, для начала по теням: самая темная тень- падающая, дальше идет собственная тень куба. Излом предметной плоскости занимает третье место, ее мы выделяем, но не черним, так как там достаточно света. И четвертая- стена, на которую тоже попадает свет, можно сказать, что стена находится в полутени, но дальше всего. Смотрите как играет полутень стены с формой куба: со стороны освещенной части куба стена темнее, со стороны тени- светлеет. Эти градации могут быть очень невелеки, но они присутствуют.
Дальше анализируем свет: самая светлая и освещенная часть будет верхняя плоскость куба, вторая по светлоте- предметная плоскость, которая находится перед нами горизонтально и уходя в пространство- теряет свет.
На изломах форм делаем акценты. Ближние грани куба и углы выделяем, это поможет вытащить его из пространства наперед.
И не забываем- свет удаляясь темнеет, гаснет, тень удаляясь теряет свою активность и несколько светлеет, но учитываем золотое правило: самый темный полутон на свету светлее самого светлого полутона в тени.
На последок: если вы решите поэкспериментировать со штриховкой. Так как и варьируется тональность свето- тени, которую мы передаем в пространстве листа, так и штрих может изменять форму- поиграйте с размером штриха. Стена выполнена штрихом среднего стежка, довольно статичная. Куб выполнен мелким и активным штришком, придающим кубу динамику. А предметная плоскость выполнена длинными стежками, довольно тривиальными и малоинтересными. Так что, даже штрих помогает выявить в картине главное действующее лицо- куб, который выполнен наиболее динамичным штрихом, притягивающим внимание, на мой взгляд. А как вам кажется?
Попробуйде сделать что- то свое, поэкспериментируйте, тогда самая простая работа будет выполняться с удовольствием, большим вниманием и огромным интересом. А когда вы сидите, выполняете работу, например- стараетесь ровно положить штрих по форме, да еще у вас и получается, и при этом начинаете замечать, что от концентрации вашего внимания замирает дыхание, вот в эти самые минуты и ощущаешь всю предесть рисунка и получаешь несказанное удовольствие.
Вы находитесь в категории раскраски Штриховки для детей. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом «» Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски Штриховки для детей и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Штриховки для детей развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.Штриховка — один из видов упражнений для детей, который главным образом направлен на развитие мелкой моторики. Однако это не единственный плюс данного занятия.
Штриховка — один из видов упражнений для детей, который главным образом направлен на развитие мелкой моторики.
Однако это не единственный плюс данного занятия.
Задания подобного рода рассчитаны на детей от 4-5 лет. Ребёнок ещё до школы должен научиться правильно держать ручку и карандаш в руках, уметь находить ошибки.
Чтобы подготовить его к обучению письму, штриховка — отличный вариант
Уважаемые читатели!
Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все файлы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.
Картинки в архивах не помечены водяными знаками.
Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму, на счет сайта.
Заранее Вам спасибо!!!
Штриховка является одним из методов подготовки дошкольников к обучению письму. Эти упражнения способствуют укреплению мышц руки, выработке умения действовать по заданным правилам, развитию таких важных для будущего школьника качеств, как внимание, аккуратность и способность доводить начатое дело до конца.
Тетрадь предназначена для занятий с дошкольниками 5-6 лет в детском саду и дома. Она может быть полезна и первоклассникам в начальный период обучения письму.
Примеры.
1. Эти зверята вернулись из школы. Грустно котёнку, а зайчик весёлый. Ты ведь, конечно, уже догадался, Кто из зверят на уроке старался?
2. Хочешь научиться писать красиво? Тогда давай тренироваться. Начнём с простых линий. Выполняй все задания по порядку и по правилам. А верный Дружок будет путешествовать с тобой по страницам тетради.
Счастливого пути!
3. Не бабочка, а летает, Мошек на лету хватает.
(Птичка)
4. На колесах этот дом.
В нём возили Маш и Ром.
И наш маленький Андрюшка
В нем гуляет с погремушкой.
(Коляска)
5. В лесу выросла, Из лесу вынесли, На руках плачет, А вокруг скачут.
(Балалайка)
6. Вьётся верёвка По листочку ловко.
Время промчится — В бабочку превратится.
(Гусеница)
7. Эх, звоночки, синий цвет! С язычком, а звону нет.
(Колокольчики)
8. Кто пчеле подарит мёд?
Кто на солнышке растёт?
(Цветок)
9. Где-то там средь жарких стран
Ходит серый великан.
В хобот воду набирает.
Как из душа, поливает.
(Слон)
По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.
По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.
По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.
On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.
Дата публикации: 31.03.2013 13:36 UTC
- Математическая логика и ее применения, Сборник статей, Нагел Э., Саппс П., Тарский А., 1965
- Информатика и программирование, Программные средства реализации информационных процессов, Захарова А.А., Молнина Е.В., Чернышева Т.Ю., 2013
- Кейсы российских университетов, Зиньковский К.В., Савелёнок Е.А., 2016
Следующие учебники и книги.
| логопед Карточки-задания для совместной деятельности детей и родителей в старшей логопедической группе Опубликовано: LogoPortal.ru | 0 комментариев Яндекс.Директ Логопедические курсы! Логопедические курсы! Дистанционно / Московский диплом. Набор 2017! niidpo.ru Карточки-задания логопеда составлены с учетом перспективного планирования в старшей логопедической группе. Логопедические карточки можно разрезать, размножить на каждого ребенка и выдавать родителям вместе с тетрадью индивидуальной работы в конце недели. Всего разработано двадцать восемь заданий с учетом обследования в сентябре и новогодних каникул в январе. СЕНТЯБРЬ Задание № 1 Уметь показывать на себе и называть части тела: лоб, подбородок, локти, ногти, пальцы, брови, ресницы, губы, живот, грудь, шею, плечи, колени. 1. Дидактическая игра «Покажи на кукле и на себе» (один-много) Глаз — глаза Ухо — уши Рот — Нос — Локоть — Рука — Нога — Бровь — 2. Дидактическая игра «Скажи ласково»: Нога — Щека — Рука — Глаза — Нос — Ухо — Палец — Рот — Локоть — Язык — 3. Хорошо знать левую и правую руку. Игра «Покажи правильно». а) покажи правый глаз левой рукой б) левый глаз правой рукой в) правую ногу правой рукой д) левое ухо правой рукой 4. «Отгадай загадки». Выучи одну по выбору, нарисуй картинку — отгадку: Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык) Два соседа-непоседы, день на работе ночь на отдыхе. (Глаза) Пять братьев, всем одно имя. (Пальцы) Задание № 2 1. Назови, какие игрушки ты знаешь. Назови свои любимые игрушки. 2. Назови правильно: кукла-куклы, Мяч — Пирамида — Кубик — Флажок — Шар — Матрешка — Машина — Мозаика — 3. Назови ласково: Шар — Мяч — Флаг — Кукла — Машина — Коляска — 4. Отгадай загадки. Выучи одну по выбору: Упадет-поскачет, ударишь не плачет. (Мяч) Твой хвостик я в руке держал, он полетел — я побежал. (Воздушный шарик) Сверху кожа, снизу тоже, а в середине пусто. (Барабан) 5. Нарисовать мяч, пирамидку, раскрасить цветными карандашами, закрепить знания цветов. ОКТЯБРЬ Задание № 3 Ответь правильно: Какие ты знаешь овощи? Где растут овощи? Когда собирают овощи? Из чего делают салат? Суп? Борщ? 1. Назови так: огурец-огурцы, помидор-помидоры, кабачок -…, баклажан -… 2. Назови так: огурец-огурчик, помидор-помидорчик, горох -…, редиска -…, чеснок -…, лук -…, картошка-… 3. Подобрать как можно больше определений к овощам: лук, морковь, огурец, капуста, помидор, отвечая на вопрос: какой? какая?, какое? Например: помидор (какой он?) – красный, круглый, спелый, большой, сочный, гладкий, мягкий, вкусный. 4. Отгадать загадки, выучить одну по выбору: Семь одежек и все без застежек. (Капуста) Ни окон, ни дверей — полна горница людей. (Огурец) Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь) 5. Придумать 5 слов на звук А. Записать. Нарисовать в тетради несколько картинок на этот звук. 6. Штриховка овощей, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом) Задание № 4 1. Ответь правильно: какие ты знаешь фрукты? Где растут фрукты? Когда их собирают? Из чего варят компот? Из чего делают сок? 2. Скажи правильно: сок из яблок-яблочный сок, сок из груш -…, из винограда -…, из персиков -…, из слив -…, 3. Назови так: яблоко-яблоки, груша — груши, лимон -…, апельсин -…, абрикос -…, слива -…, персик -…, 4. Назови так: яблоко-яблочко, лимон-лимончик, апельсин-…, 5. Подобрать как можно больше определений к фруктам: яблоко, груша, виноград, лимон, слива, отвечая на вопрос ( какой?, какая? какое?) Источник: http://logoportal.ru/kartochki-zadaniya-dlya-sovmestnoy-deyatelnosti-detey-i-roditeley-v-starshey-logopedicheskoy-gruppe/.html Карточки-задания для совместной деятельности детей и родителей в старшей логопедической группе Опубликовано: LogoPortal.ru | 0 комментариев Яндекс.Директ Логопедические курсы! Логопедические курсы! Дистанционно / Московский диплом. Набор 2017! niidpo.ru Карточки-задания логопеда составлены с учетом перспективного планирования в старшей логопедической группе. Логопедические карточки можно разрезать, размножить на каждого ребенка и выдавать родителям вместе с тетрадью индивидуальной работы в конце недели. Всего разработано двадцать восемь заданий с учетом обследования в сентябре и новогодних каникул в январе. СЕНТЯБРЬ Задание № 1 Уметь показывать на себе и называть части тела: лоб, подбородок, локти, ногти, пальцы, брови, ресницы, губы, живот, грудь, шею, плечи, колени. 1. Дидактическая игра «Покажи на кукле и на себе» (один-много) Глаз — глаза Ухо — уши Рот — Нос — Локоть — Рука — Нога — Бровь — 2. Дидактическая игра «Скажи ласково»: Нога — Щека — Рука — Глаза — Нос — Ухо — Палец — Рот — Локоть — Язык — 3. Хорошо знать левую и правую руку. Игра «Покажи правильно». а) покажи правый глаз левой рукой б) левый глаз правой рукой в) правую ногу правой рукой д) левое ухо правой рукой 4. «Отгадай загадки». Выучи одну по выбору, нарисуй картинку — отгадку: Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык) Два соседа-непоседы, день на работе ночь на отдыхе. (Глаза) Пять братьев, всем одно имя. (Пальцы) Задание № 2 1. Назови, какие игрушки ты знаешь. Назови свои любимые игрушки. 2. Назови правильно: кукла-куклы, Мяч — Пирамида — Кубик — Флажок — Шар — Матрешка — Машина — Мозаика — 3. Назови ласково: Шар — Мяч — Флаг — Кукла — Машина — Коляска — 4. Отгадай загадки. Выучи одну по выбору: Упадет-поскачет, ударишь не плачет. (Мяч) Твой хвостик я в руке держал, он полетел — я побежал. (Воздушный шарик) Сверху кожа, снизу тоже, а в середине пусто. (Барабан) 5. Нарисовать мяч, пирамидку, раскрасить цветными карандашами, закрепить знания цветов. ОКТЯБРЬ Задание № 3 Ответь правильно: Какие ты знаешь овощи? Где растут овощи? Когда собирают овощи? Из чего делают салат? Суп? Борщ? 1. Назови так: огурец-огурцы, помидор-помидоры, кабачок -…, баклажан -… 2. Назови так: огурец-огурчик, помидор-помидорчик, горох -…, редиска -…, чеснок -…, лук -…, картошка-… 3. Подобрать как можно больше определений к овощам: лук, морковь, огурец, капуста, помидор, отвечая на вопрос: какой? какая?, какое? Например: помидор (какой он?) – красный, круглый, спелый, большой, сочный, гладкий, мягкий, вкусный. 4. Отгадать загадки, выучить одну по выбору: Семь одежек и все без застежек. (Капуста) Ни окон, ни дверей — полна горница людей. (Огурец) Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь) 5. Придумать 5 слов на звук А. Записать. Нарисовать в тетради несколько картинок на этот звук. 6. Штриховка овощей, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом) Задание № 4 1. Ответь правильно: какие ты знаешь фрукты? Где растут фрукты? Когда их собирают? Из чего варят компот? Из чего делают сок? 2. Скажи правильно: сок из яблок-яблочный сок, сок из груш -…, из винограда -…, из персиков -…, из слив -…, 3. Назови так: яблоко-яблоки, груша — груши, лимон -…, апельсин -…, абрикос -…, слива -…, персик -…, 4. Назови так: яблоко-яблочко, лимон-лимончик, апельсин-…, 5. Подобрать как можно больше определений к фруктам: яблоко, груша, виноград, лимон, слива, отвечая на вопрос ( какой?, какая? какое?) 6. Отгадать загадку, выучить ее наизусть: На сучках висят шары, потемнели от жары. (Сливы). 7. Придумать 5 слов, которые начинаются со звука У. Записать, нарисовать картинки. 8. Определить, с какого звука А или У начинаются слова: астра, утка, аист, улитка, умный, азбука, ужин. 9. Обводка, штриховка фруктов. Задание № 5 1. Знать и называть осеннюю одежду, обувь. 2. Отгадать загадку: кто мы? «В ясный день сидим мы дома, Дождь идет — у нас работа: Топать, шлепать по болотам». (Резиновые сапоги) 3. Употреблять правильно слова: одеть, надеть. Брата-малыша одень. Чтоб гулять и не замерзнуть, надо шапку надевать. Куклу надо одевать. Майку надо надевать. Это твердо надо знать. 4. Назови ласково: шапка-шапочка, шарф -…, сапоги -…, кепка -…, куртка -…, ботинки -… 5. Назови так: шапка-шапки, шарф-…, сапог-…, кепка-…, куртка-…, кофта-…, плащ-… 6. Ответь, что лишнее? Почему? Куртка, плащ шапка, ботинки. Сапоги, свитер, ботинки, босоножки. Придумать 5 слов, которые начинаются на звук И. нарисовать несколько картинок. 7. Хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуком О. Дом, крыша, дверь, окна, метро, трамвай, поезд, пальто, рубашка, окунь, дым. 8. Штриховка одежды, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом) Задание № 6 1. Поговорить с ребенком об осени, обратить внимание на погоду, на изменения в природе, на поведение птиц и животных. Вспомнить, чем занимаются осенью люди на огородах. Что они собирают? (повторить задание № 3, 4 овощи-фрукты). Знать, какие машины облегчают труд людей на уборке урожая. 2. Скажи так: поливают-поливали, собирают-собирали, носят-носили, копают-копали. 3. Ответь: Что можно купить в овощном магазине? (закрепить понятия овощи-фрукты) 4. Что лишнее? Почему? Яблоко, морковь, мандарин, лимон. Свекла, лук, груша, чеснок. Репа, персик, абрикос, слива. 5. Придумай 5 слов, которые начинаются на звук Э. Нарисуй картинки. 6. Скажи, какие гласные звуки ты знаешь? (А, О, У, Э, Ы) Назови слова с этими звуками. 7. Ответь, с какого звука начинаются слова: осень, Ира, утка, экскаватор, аист. 8. Определить на слух, сколько звуков произнес взрослый, назвать первый, второй звук. АУ, ОУ, ИЭ, ЫИ, ОА НОЯБРЬ Задание № 7 1. Ответь, какие деревья растут на участке в детском саду, в твоем дворе? Уметь показывать и называть части дерева: ствол, ветки, листья, кора, почки. 2. Скажи так: дерево-деревья, ствол -…, лист -…, пень -…, ветка -…, сук -…, корень -… 3. Отгадай загадку, выучи ее наизусть: «Летом вырастают — зимой опадают» (Листья). 4. Подобрать действия к слову «листья» (что делают?) — желтеют, опадают, кружатся, летят, шуршат, мокнут, вянут, сохнут и т.д. 5. Скажи так: лист клена — кленовый лист, лист березы -…, лист осины -…, лист дуба -…, ветка ели -…, шишка сосны -…, прутик ивы -… 6. Придумать 5 слов, которые начинаются на звук М. Записать. Нарисовать картинки. 7. Скажи, сколько звуков ты услышал (ла)? Назови первый? Второй? Как будет вместе? АМ, УМ, ОМ, ИМ 8. Обводка, штриховка листьев, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом) Задание № 8 1. Повторить признаки осени. Знать названия осенних месяцев. Нарисовать картинку «Осень». Составить небольшой рассказ об осени. (5-6 предложений) по своей картинке. 2. Ответь: как называются птицы, которые улетели в теплые края? (перелетные) 3. Скажи так: ласточка-ласточки, аист-…, грач-…, скворец-…, жаворонок-…, журавль-…, щегол-… 4. Образовать с помощью различных приставок (у, при-, от-, пере -, в -, вы -) слова-действия. Какое слово получится, если к слову «летают» добавить у- (улетают), при- (прилетают) пере- (перелетают) и т.д. 5. Придумать 5 слов, которые начинаются на звук П. Записать. Нарисовать картинки. 6. Сколько всего звуков ты услышал (ла?). Назови первый? Второй? Как будет вместе? АМ УП 7. Обводка, штриховка птички, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом) Задание № 9 1. Ответь: какие предметы посуды ты знаешь? Где делают посуду? Из чего делают? (из стекла, фарфора, металла, пластмассы). Какой бывает посуда? (чайная, кухонная, столовая). 2. Назови так: чашка-чашечка, блюдце-блюдечко, кастрюля-…, ложка-…, вилка-…, терка-…, нож-… 3. Назови так: чашка — чашки, кастрюля-…, ложка-…, вилка-…, терка-…, нож-…, тарелка-… 4. Скажи так: стакан из стекла — стеклянный, чашка из фарфора-…, нож из металла-…, терка из пластмассы-…, подставка из дерева-… 5. Подобрать признаки к словам: чашка, тарелка, стакан, блюдце. Например: чашка (какая?) фарфоровая, хрупкая, гладкая, блестящая, красивая, большая, глубокая, удобная, и т.д. 6. Отгадай загадку, выучи ее наизусть: Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник). Нарисуй отгадку, красиво раскрась. 7. Придумать по 5 слов, которые начинаются на звуки Т, К. Записать. 8. Сколько звуков ты слышишь? Назови первый? Второй? Как будет вместе? АК, УТ, ОК, ОТ Задание № 10 1. Знать домашних животных. Почему их так называют? (живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает, приносят пользу). Знать, какую пользу приносит каждое домашнее животное. 2. Знать детенышей домашних животных. У собаки-щенок, щенки. У кошки-котенок, котята, у козы-…, у коровы-…,, у лошади-…, у свиньи-… 3. Отгадать загадку, выучить ее наизусть. Гладишь — ласкается, дразнишь-кусается, На цепи сидит — дом сторожит. Нарисуй собачку, скажи какой первый звук в этом слове? 4. Хлопни в ладоши, если услышишь в слове звук С: стол, коньки, молоко, стакан, лес, нос, губы, стакан, сом, рак, носки, сапоги, санки. 5. Ответь, где в слове слышится звук С (в начале, середине, конце) : стакан, коса, нос. 6. Сколько звуков ты слышишь? Назови первый? Второй? Как будет вместе? СА, СО, СУ, СЫ ДЕКАБРЬ Задание №11 1. Повторить задание №10 2. Скажите так: котенок – котята, щенок — …, ягненок — …, козленок — …, жеребенок — …, теленок -…, поросенок — … 3. Скажите так: котенок – много котят, щенок — …, ягненок — …, козленок — …, жеребенок — …, теленок — …, поросенок — … 4. Дидактическая игра «Кто как кричит?» — уточнить названия действий животных. Кошка – мяукает, лошадь — …, корова — …, собака — …, свинья-…, овца-… 5. Дидактическая игра «Кто, где живет?» Собака живет в конуре, свинья живет -…, коза-…, лошадь- … 6. Определить место звука «С» (начало, середина, конец) в словах: мост, колбаса, салют, вопрос, хвост, салат, светофор, снег, класс. 7. Придумать 5 слов со звуком «С» в начале, в середине и в конце слова. Записать. 8. Обводка, штриховка домашних животных, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом) Задание №12 1. Назови диких животных наших лесов. Знать, почему они так называются, (живут в лесу и сами добывают пищу) 2. Скажи так: белка – много белок, медведь — …, лиса — …, ёж — …, волк — …, заяц — …, лось — …, кабан -… 3. Назови детенышей: у лисы – лисенок, лисята, у волка — …., у медведя — … 4. Отгадать загадки, выучи одну на выбор: а) Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса) б) Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк) в) Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. (Ёж) 5. Образовать слова, отвечающие на вопросы: чей, чья, чьё, чьи? У зайца заячий хвост, заячья лапа, заячье ухо, заячьи следы. У лисы …, у волка …, у медведя … 6. Определить место звука «З» (начало, середина, конец)в словах: газон, Зоя, гнездо, заяц, кузнец, золото 7. Придумать 5 слов со звуком «З» в начале и в середине слова. Записать. Нарисовать 2- 3 картинки со звуком «З» в начале и в середине слова. Задание №13 1. Ответь: как называют птиц, которые у нас зимуют? (зимующие) Назови их, (голуби, снегири, галки, вороны, сороки, дятлы, чечетки, воробьи). Зачем для птиц зимой делают кормушки? Какой корм дают птицам? 2. Скажи так: снегирь – снегири – много снегирей, синица — …, дятел — …, ворона — …, сорока — …, воробей — …. 3. Отгадать загадку, уметь четко её проговорить: Что за стол среди берез под открытым небом? Угощает он в мороз птиц зерном и хлебом. (Кормушка). 4. Определить место звука «Ш» (начало, середина, конец) в словах: шарф, мешок, вишни, шапка, ландыш, душ. 5. Сколько всего звуков? Назови первый, второй. Как будет вместе? ША, ШУ, АШ, ОШ 6. Придумать по 5 слов со звуком «Ш» в начале, в средине и в конце слова. Записать. Нарисовать несколько картинок. Задание №14 1. Какое сейчас время года? После какого времени года наступает зима? Какое время года будет после зимы? Сколько месяцев длится зима? Какая погода зимой? Чем покрыты реки и озера? 2. Ответь: лед какой? (гладкий, хрупкий, скользкий и т.д.) снежинка какая? — …, снег — … Записать. 3. Отгадать загадки: а) Снег на полях, лед на реках, вьюга гуляет — когда это бывает? б) Без рук, без ног, а рисовать умеет. 4. Нарисовать в тетради картинку «Зима». Составить рассказ по сюжетной картинке. 5. Уметь придумывать слова со звуком «С» и «Ш» в разных позициях. 6. Определить место звука «Ш» в словах: шофер, шарф, камыш, мишка, шалаш. Звука «С» в словах: сосулька, троллейбус, слива, сосиска, снежинка, трос. 7. Разобрать слова СУП и ДУШ по схеме: Сколько всего звуков в слове? Назови первый, второй, третий. Как будет вместе? Сколько в этом слове гласных звуков? Назови. Сколько согласных? Назови. ЯНВАРЬ Задание №15 1. Составить и записать небольшой рассказ « Как мы готовились и провели новогоднюю ёлку» а) Как мы готовились к ёлке б) Как украшали ёлку в) Как мы веселились у новогодней елки г) Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике? 2. Отгадать загадку: Я прихожу с подарками, блещу огнями яркими. Нарядная, забавная, на Новый год я – главная. 3. Образовать слова, отвечающие на вопросы: какой, какая, какие, какое? Из ваты – ватный снеговик, ватная игрушка, ватное украшение, ватные игрушки. Из бумаги — …, из картона — …, из стекла — …, из пластилина — …, из пластмассы — …, из поролона — … 4. Придумать по 5 слов со звуком «Ц» в начале, в середине и в конце слова. Записать. Нарисовать по 2-3 картинки со звуком «Ц» в разных позициях. 5. Сколько всего звуков? Какой 1-ый, 2-ой? Скажи вместе. Назови гласный, назови согласный звук. АЦ, ЦО, ЦУ, ИЦ 6. Нарисовать крупно любимую елочку, нанести узор. Задание №16 1. Повторить задание №15. 2. Расскажи, в какие игры можно играть зимой? 3. Составь рассказ «Как ребята слепили снеговика» План: Какой был день? Что задумали сделать ребята? Как они работали? Какой получился снеговик? Рассказ записать. 4. Дидактическая игра «Слова рассыпались» (правильно составить предложение): Ребята, на, катались, с, санках, горы Слепили, во, девочки, дворе, снеговика На, любят, кататься, лыжах, мальчики Весело, в, играли, дети, снежки 5. Определить место звука «Ж» в словах: жук, ножи, жаба, пижама, Жора, Женя, мороженое, живот. Разобрать слово ЖУК по схеме (см. задание №15) Нарисовать снеговика. ФЕВРАЛЬ Задание №17 1. Ответь: Какой транспорт ты знаешь? Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (пассажирский), назови. Как называется транспорт для перевозки грузов? (грузовой), назови. 2. Знать части машины: кузов, кабина, колеса, сиденье, фары, руль, дверцы, дворники. 3. Закрепление названий профессий на транспорте: Ответь: кто управляет машиной? (водитель, шофер) — кто водит поезд? (машинист) — кто управляет самолетом? (летчик, пилот) — кто управляет пароходом? (капитан) 4. Придумать по 5 слов со звуком «Ж» в начале и в середине слова. Записать. Нарисовать картинки. 5. Разобрать слово ЖАР по схеме (см. задание №15) 6. Отработать произношение трудных слов: милиционер, регулировщик, велосипедист, мотоциклист. Задание №18 1. Дидактическая игра «Дополни предложение нужным словом»: — по воздуху люди передвигаются на … — по суше люди передвигаются на … — по воде люди передвигаются на … 2. Сказать с числами 2 и 5 слова: Поезд – два поезда, пять поездов, трамвай — …, машина — …, грузовик — …, автобус — …, пароход — …, троллейбус — …, электричка — …, самолет-… 3. Повторить задание со звуками «Ш» и «Ж» Выучить наизусть скороговорку: У Жени и Шуры жил журавль Жура. 4. Обводка, штриховка транспорта (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом). Задание №19 1. Назови мебель. Где делают мебель? Из чего делают мебель? Где покупают мебель? Назови так: шкаф – шкафы – много шкафов, стол — …, кресло — …, кровать — …, диван — …, стул — …, комод-… 2. Сказать с числами 2 и 5 слова: стол, стул, кресло, сервант, диван 3. Отгадать загадку, выучить ее наизусть: Под крышей четыре ножки, а на крыше суп да ложки. (Стол) 4. Составить рассказ о предмете мебели (стол, диван, кровать, шкаф) по выбору. Нарисовать картинку. План: — о каком предмете мебели ты будешь рассказывать? — какой формы, цвета, что у него есть, из чего сделан? — зачем он нужен в комнате? Например: Это стул. У стола есть спинка, сиденье, четыре ножки. Стул сделан из дерева. Сиденье покрыто тканью. Стул нужен для того, чтобы на нем сидеть. 5. Определить место звука «Ж» в словах: жук, ножи, желуди, мороженое. Звука «З» в словах: зубы, резинка, ваза, заяц, корзина. Задание №20 1. Знать 23 февраля – День защитника Отечества. 2. Сказать с числами 2 и 5 слова: моряк, пехотинец, танкист, солдат, артиллерист, ракетчик, летчик, пограничник. 3. Закончить предложение словами из п. 2 « На параде мы любовались моряками, пехотинцами … 4. Определить место звука «Ч» в словах: чай, ключ, врач, чеснок, вечер, печенье, чулки, мяч, перчатки. 5. Нарисовать праздничную картинку. МАРТ Задание № 21 1. Знать – 8 Марта – Международный женский день. Выучить стихотворение. Четко произносить звуки. На свете добрых слов живет немало, Но всех добрее и важней одно: Из двух слогов простое слово «мама», И нет слова нужнее, чем оно. 2. Подобрать ласковые слова к словам: «мама», «бабушка». Записать. 3. Рассказать о своей маме. План: — как зовут твою маму? — рассказать о работе мамы (назвать, где и кем работает, что делает на работе). — за что ты любишь свою маму? 4. Нарисовать цветы для мамы и бабушки. Задание № 22 1. Ответить правильно: Какое время года наступило? Как ты догадался? (солнце светит ярче, пригревает, на деревьях набухают почки, тает снег, капает капель, дни стали длиннее, а ночи короче). 2. Выучить наизусть стихотворение И. Токмаковой «Весна» К нам весна шагает быстрыми шагами И сугробы тают под ее ногами; Черные проталины на полях видны, Видно, очень теплые ноги у весны. 3. Нарисовать картинку «Ранняя весна». Составить рассказ по этой картинке. (7-8 предложений). Записать. 4. Подобрать слова-определения: снег ранней весной (какой?) – зернистый, тяжелый, темный, липкий. Небо — …, солнце — …, воздух — … 5. Образовать новые слова: чистый – чисто, легкий – легко, теплый — …, высокий — …, светлый — …, темный — …, тяжелый — …, холодный — … 6. Придумать по 5 слов со звуком «Ч» в начале, в середине и в конце слова. Записать. Нарисовать картинки с этим звуком. Задание № 23 1. Повторить тему «Одежда». Знать швейные принадлежности: нитки, иголки, наперсток, пуговицы, ножницы, булавки, сантиметр, швейная машина. 2. Образовать слова, отвечающие на вопросы какой, какая, какие, какое? Рубашка из ситца – ситцевая, халат из шелка -…, брюки из шерсти — …, пальто из драпа — …, платье из капрона — …, кофта из фланели — … 3. Сказать с числами 2 и 5 слова: пуговица, иголка, наперсток, булавка, сантиметр. 4. Определить место звука «Щ» в словах: ящерица, лещ, щенок, щука, щель, плащ, овощи, роща, ящик. 5. Крупно нарисовать платье, украсить его узорами. Задание № 24 1. Знать о профессиях врача, повара, шофера, летчика, капитана, дворника, продавца, портнихи. Ответить: что делает повар? (варит, печет, жарит и т.д.) Что делает воспитатель, нянечка, портниха , врач? 2. Сказать правильно: дерево – деревянный, стекло – стеклянный, кожа — …, железо — …, пластмасса — …, бумага — …, снег — …, резина — …, мех — …, песок — …, кирпич — … 3. Подобрать слова, про которое можно сказать деревянный, кожаная, бумажные. Записать. Например: бумажный платок, бумажная игрушка, бумажные салфетки, бумажное полотенце. 4. Придумать по 5 слов со звуком «Щ» в начале, в середине и в конце слова. Записать. 5. Нарисовать картинки с этим звуком. АПРЕЛЬ Задание № 25 1. Какие строительные профессии ты знаешь? 2. Отгадать загадку, выучить наизусть: Вот на краешке с опаской он железо красит краской. У него в руках ведро, сам расписан он хитро. (Маляр) 3. Ответить предложением на вопросы: Кто штукатурит дом? (Дом штукатурит штукатур). Кто красит стены?.. Кто вставляет стекла?.. Кто работает на экскаваторе?.. Кто кроет крышу?.. Кто делает двери? Рамы?.. Кто монтирует дом?.. Кто работает на кране?.. 4. Определите место звука «Л» в словах: зал, лук, молоко, пенал, ложка, ласточка, бутылка, пчела. Разобрать слова: лук, пол, лоб по схеме (см. задание №15). Записать. Задание № 26 1. Знать – 12 апреля – День космонавтики. Назови космонавтов, которых ты знаешь. 2. Выучить стихотворение (правильно произноси все звуки): Взлетел в ракете русский парень- Всю землю видел с высоты. Был первым в космосе Гагарин Каким по счету будешь ты? 3. Сказать с числами 2 и 5: 1 космический корабль, 2 — 5 – 1 космический луноход, 2 — 5 – 1 космическая ракета, 2 — 5 – Составить с этими словами предложения. 4. Придумать по 5 слов со звуком «Л» в разных позициях. Нарисовать картинки. 5. Обводка, штриховка ракеты (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом). Задание № 27 1. Поговорить с ребенком о признаках весны, о жизни растений, животных весной. 2. Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы: Что делать? Что делают? По теме «Весна»: трава …, птицы …, деревья …, дети … 3. Сказать так: один грач – два грача – пять грачей. Скворец — …, чайка — …, ласточка — … жаворонок — … 4. Определить место звука «Р» в словах: рак, топор, паровоз, радуга, ракета, помидор, ведро, барабан, самовар. Записать. 5. Выучить скороговорки: — на дворе трава, на траве дрова. — на горе, на горке герой наш Егорка. — на горке горько ревет Егорка. 6. Обводка, штриховка перелетных птиц: (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом). Задание № 28 1. Знать свой адрес. 2. Составить рассказ «Улица, на которой я живу» План: Как называется улица, на которой ты живешь? Что есть на твоей улице? Какой транспорт ходит по улице? Чем тебе нравится твоя улица? Нарисовать свою улицу. 2. Подобрать признаки к словам: улица (какая?) широкая, просторная, красивая, зеленая, праздничная и т.д.. Слова: дом (какой?), комната (какая?), двор (какой?). 3. Придумать по 5 слов со звуком «Р» в разных позициях. Нарисовать картинки. Бараношникова Светлана Владимировна, учитель-логопед Начальная — школа детский сад № 662 г. Санкт-Петербург Источник: http://logoportal.ru/kartochki-zadaniya-dlya-sovmestnoy-deyatelnosti-detey-i-roditeley-v-starshey-logopedicheskoy-gruppe/.html Логопед — это кто и чем он занимается? Образование Среднее образование и школы Ав. Елена Никитина April 8, 2016 Подписаться Поделиться Рассказать Рекомендовать Логопед — это коррекционный педагог, занимающийся устранением речевых нарушений у детей и взрослых. Он не только «ставит» звуки. Такая работа (учитель-логопед) способствует развитию у детей внимания, зрительного и слухового восприятия. Специалист готовит к полноценной трудовой и общественной жизни ребят с различными отклонениями и нарушениями речи. Почему у детей бывают отклонения речевого развития? Для того чтобы маленький человек заговорил, нужны две главные вещи: социум и предметная деятельность. Причин того, что ребенок не говорит или говорит неправильно, может быть множество: от умственной отсталости, аутизма и до функциональной незрелости. логопед это Сегодня более 40 % детей имеют те или иные проблемы с речью. Эта высшая функция общего психофизиологического развития ребенка совершенствуется в несколько этапов согласно временным нормам. Существует множество книг для обучения родителей, подготовки их к рождению, воспитанию, правильному уходу за детьми. Главное, в этот период быть очень внимательными к своим малышам. С ребенком нужно разговаривать в таком объеме, который нужен ему для полноценного развития. Младенца нужно научить слушать обращенную к нему речь с самого первого дня жизни. Очень важно обнаружить те или иные нарушения, и как можно раньше. Для этого существуют профилактические осмотры у врачей. Обычно в каждой детской поликлинике работает и логопед. Это специалист, который поможет решить любые проблемы, связанные с речевым развитием малыша. Работа специалиста в детском саду Логопед в ДОУ — это педагог, задача которого заключается в устранении тех или иных дефектов речи ребят. Основной целью деятельности учителя является организация правильной речевой деятельности детей с нарушениями. При этом к каждому малышу нужен индивидуальный подход. Существует огромное количество методик, позволяющих совершенствовать детскую речь. Учитель-логопед должен решить, как работать с конкретным воспитанником. Выявление уровня формирования речи у детей дошкольного возраста Речь считается выразительной, если для нее характерны сдержанность, точность (правильное изображение окружающей действительности), логичность, ясность, а также правильность, чистота. Одним из принципов дошкольного образования, отраженного в ФГОС, является реализация программы в формах, приемлемых для детей данной возрастной группы. Обучение должно проходить, прежде всего, в виде игры, познавательной и исследовательской деятельности, творческой активности. учитель логопед Комплекс задач во всех образовательных областях включает по ФГОС: познавательное развитие, речевое развитие, художественное и физическое развитие. Вся работа по формированию речи у детей дошкольного возраста проходит в три этапа: Подготовительный. Основной. Заключительный. С детьми проводятся упражнения по развитию дикции, речевого дыхания, моторики. Выполняется разучивание стихов, этюдов. Огромное значение имеет также пение. Каждый логопед применяет и свои наработанные методики. Ребят с незначительными нарушениями речи по специальным программам в детском саду подготавливают к школе. В обычнм среднем учебном заведении логопед может проводить коррекционные занятия по исправлению дикции. Яндекс.Директ Логопедические курсы! Логопедические курсы! Дистанционно / Московский диплом. Набор 2017! niidpo.ru Обучение на логопеда звоните! Дистанционно! Обучение на логопеда. Диплом. Идёт набор! mgaps.ruАдрес и телефон Тяжелые нарушения речи С ребятами, которые имеют серьезные отклонения в речевом развитии, работает особый специалист. Кто такой логопед-дефектолог? Именно деятельность этого врача направлена на решение проблем, которые возникли у малыша. К тяжелым нарушениям речи относят: алалию; афазию; некоторые тяжелые формы заикания. Детьми с серьезными отклонениями занимаются специалисты в медицинских учреждениях по месту жительства. логопед в доу Рассмотрим одно из наиболее сложных заболеваний. Алалия – поражение ЦНС в период внутриутробного развития. Чаще всего в коре головного мозга обнаруживается новообразование, но не всегда. В онтогенезе на первом этапе у ребенка появляется гуление. Это биологическое явление, характеризующиеся сливанием звуков. Лепет — следующий этап в формировании речи. Гуление присуще всем новорожденным детям, даже если у ребенка отсутствует слух и зрение. Лепет наблюдается лишь в том случае, если у малыша имеется социально-коммуникативная среда. По лепету можно определить национальность, в нем есть интонация, ритм и звуки, присущие данному языку. Лепетные цепочки однородные и очень длинные. По мере развития ребенка лепет перерастает в понятную речь. Появляются согласные, прообразы слов, затем фразы. Если малыш не издает звуков на протяжении нескольких месяцев, стоит обратиться за консультацией к врачу. В первую очередь обследует младенца логопед. Это обязательно! Ведь только так можно выявить серьезный недуг. Отсутствие лепета и гуления может свидетельствовать о развитии алалии. Как правильно должна развиваться речь? К году жизни у ребенка должны быть в речи фразы, а к двум годам – предложения. В три года большинство ребят уже умеют четко выражать свои мысли и желания. Если же в этом возрасте малыш молчит, паниковать не стоит. В чем проблема, сможет определить логопед. Это может быть всего лишь особенность развития конкретного человека. Однако и оставлять проблему без внимания не стоит. Яндекс.Директ Учеба на логопеда! Через Интернет. Учеба на логопеда. 6 мес. Получите диплом! urgaps.ruАдрес и телефон Получите образование логопеда! Логопед учебные заведения. Дистанционное обучение. Диплом! Не опоздайте! adpo.edu.ruАдрес и телефон кто такой логопед дефектолог Отставание в речи обязательно будет наблюдаться, если малыш испытывает недостаток общения. Часто такая проблема наблюдается у ребят, которые воспитываются в неблагополучных семьях. Важным фактором является также и психологическая обстановка. Нередко плохо разговаривают те ребята, родители которых проходят бракоразводный процесс. В любом случае причину отклонений в развитии сможет выявить лишь логопед. Кто это еще сделает, если не опытный специалист? Что делает логопед в школе? Как правило, все ребята, которые приходят на обучение в первый класс общеобразовательного учреждения, уже умеют достаточно хорошо разговаривать. Однако у некоторых малышей все же имеются некоторые проблемы. Ребята могут не выговаривать те или иные звуки, «глотать» окончания слов. У таких малышей в дальнейшем появляются проблемы с чтением и письмом, развиваются психологические комплексы. Родители к школьному возрасту детей уже знают, кто такой логопед и что он делает в образовательном учреждении. кто такой логопед и что он делает К основным задачам школьного педагога является коррекция дефектов чтения и письма. Дополнительно выполняются следующие действия: исправление произношения; коррекция речевого слуха; изучение навыков словообразования; развитие грамматической речи. Огромное значение имеет также развитие психологических процессов. Сюда можно отнести внимание, память, мышление. Ребенок должен не только разговаривать, но и думать правильно. На формирование элементарных учебных навыков также может повлиять школьный логопед. Это, в первую очередь, умение внимательно слушать педагога, правильно оценивать результат собственной работы, решать поставленные задачи. Акватерапия в логопедии Что делает логопед в ДОУ или общеобразовательном учреждении? Специалист способствует правильному развитию речи ребят. Для этого могут использоваться как проверенные временем, так и новые методики. Был проведен ряд исследований, которые показали, что вода положительно сказывается развитии речи и моторики малышей. Поэтому сегодня в логопедии широко применяется акватерапия. В своей работе специалисты учитывают возрастные, а также психологические характеристики детей. Не забывают логопеды и про элементарные правила гигиены. что делает логопед в школе Игры с водой способствуют развитию звукового восприятия, повышают жизненный тонус. Таким образом, малыши не только учатся правильно разговаривать, но также укрепляют свой иммунитет. В детских садах чаще всего проводятся групповые занятия. В поликлиниках логопеды работают с маленькими пациентами в индивидуальном порядке. Игры с водой очень нравятся ребятам. Наиболее популярными в детских учреждениях являются такие занятия: «Теплая? Холодная?»; «Выжми губку»; «Узнай букву на ощупь»; «Двигай краба». Занятия проводятся и с использованием специальной пластиковой емкости. В большинстве случаев используется вода комнатной температуры. Занятия в домашних условиях Если у ребенка наблюдаются проблемы с речью, без опытного специалиста не обойтись. Только квалифицированный врач сможет выявить причины заболевания и поможет их устранить. Однако и работа родителей в домашних условиях имеет огромное значение. Основным лекарством является простое человеческое общение. С ребенком нужно разговаривать обо всем, комментировать все действия. Кроме того, малыш должен плотно общаться со своими ровесниками. Не стоит пренебрегать ежедневными прогулками на детской площадке. что делает логопед в доу Пальчиковые игры отлично способствуют развитию речи ребят. В домашних условиях можно вместе с малышом перебирать гречку, делать аппликации с использованием бисера и бусин. Рисование – еще одно занятие, пользу которого сложно переоценить. Ребята, которые любят рисовать, прекрасно развиваются по всем показателям. Подведем итог Если наблюдаются те или иные проблемы в речевом развитии у ребенка, стоит незамедлительно обращаться к логопеду. Чем раньше удастся выявить недуг, тем больше шансов на удачный исход. Квалифицированный специалист-дефектолог сможет найти подход к любому ребенку. А родителям, в свою очередь, не стоит пренебрегать домашними занятиями. — Читайте подробнее на FB.ru: http://fb.ru/article/240927/logoped—eto-kto-i-chem-on-zanimaetsya Источник: http://logoportal.ru/kartochki-zadaniya-dlya-sovmestnoy-deyatelnosti-detey-i-roditeley-v-starshey-logopedicheskoy-gruppe/.html Карточки-задания для совместной деятельности детей и родителей в старшей логопедической группе Опубликовано: LogoPortal.ru | 0 комментариев Яндекс.Директ Логопедические курсы! Логопедические курсы! Дистанционно / Московский диплом. Набор 2017! niidpo.ru Карточки-задания логопеда составлены с учетом перспективного планирования в старшей логопедической группе. Логопедические карточки можно разрезать, размножить на каждого ребенка и выдавать родителям вместе с тетрадью индивидуальной работы в конце недели. Всего разработано двадцать восемь заданий с учетом обследования в сентябре и новогодних каникул в январе. СЕНТЯБРЬ Задание № 1 Уметь показывать на себе и называть части тела: лоб, подбородок, локти, ногти, пальцы, брови, ресницы, губы, живот, грудь, шею, плечи, колени. 1. Дидактическая игра «Покажи на кукле и на себе» (один-много) Глаз — глаза Ухо — уши Рот — Нос — Локоть — Рука — Нога — Бровь — 2. Дидактическая игра «Скажи ласково»: Нога — Щека — Рука — Глаза — Нос — Ухо — Палец — Рот — Локоть — Язык — 3. Хорошо знать левую и правую руку. Игра «Покажи правильно». а) покажи правый глаз левой рукой б) левый глаз правой рукой в) правую ногу правой рукой д) левое ухо правой рукой 4. «Отгадай загадки». Выучи одну по выбору, нарисуй картинку — отгадку: Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык) Два соседа-непоседы, день на работе ночь на отдыхе. (Глаза) Пять братьев, всем одно имя. (Пальцы) Задание № 2 1. Назови, какие игрушки ты знаешь. Назови свои любимые игрушки. 2. Назови правильно: кукла-куклы, Мяч — Пирамида — Кубик — Флажок — Шар — Матрешка — Машина — Мозаика — 3. Назови ласково: Шар — Мяч — Флаг — Кукла — Машина — Коляска — 4. Отгадай загадки. Выучи одну по выбору: Упадет-поскачет, ударишь не плачет. (Мяч) Твой хвостик я в руке держал, он полетел — я побежал. (Воздушный шарик) Сверху кожа, снизу тоже, а в середине пусто. (Барабан) 5. Нарисовать мяч, пирамидку, раскрасить цветными карандашами, закрепить знания цветов. ОКТЯБРЬ Задание № 3 Ответь правильно: Какие ты знаешь овощи? Где растут овощи? Когда собирают овощи? Из чего делают салат? Суп? Борщ? 1. Назови так: огурец-огурцы, помидор-помидоры, кабачок -…, баклажан -… 2. Назови так: огурец-огурчик, помидор-помидорчик, горох -…, редиска -…, чеснок -…, лук -…, картошка-… 3. Подобрать как можно больше определений к овощам: лук, морковь, огурец, капуста, помидор, отвечая на вопрос: какой? какая?, какое? Например: помидор (какой он?) – красный, круглый, спелый, большой, сочный, гладкий, мягкий, вкусный. 4. Отгадать загадки, выучить одну по выбору: Семь одежек и все без застежек. (Капуста) Ни окон, ни дверей — полна горница людей. (Огурец) Красна девица сидит в темнице, а коса на улице. (Морковь) 5. Придумать 5 слов на звук А. Записать. Нарисовать в тетради несколько картинок на этот звук. 6. Штриховка овощей, (обвести плоскостное изображение по контуру и выполнить его штриховку простым карандашом) Задание № 4 1. Ответь правильно: какие ты знаешь фрукты? Где растут фрукты? Когда их собирают? Из чего варят компот? Из чего делают сок? 2. Скажи правильно: сок из яблок-яблочный сок, сок из груш -…, из винограда -…, из персиков -…, из слив -…, 3. Назови так: яблоко-яблоки, груша — груши, лимон -…, апельсин -…, абрикос -…, слива -…, персик -…, 4. Назови так: яблоко-яблочко, лимон-лимончик, апельсин-…, 5. Подобрать как можно больше определений к фруктам: яблоко, груша, виноград, лимон, слива, отвечая на вопрос ( какой?, какая? какое?) Источник: http://logoportal.ru/kartochki-zadaniya-dlya-sovmestnoy-deyatelnosti-detey-i-roditeley-v-starshey-logopedicheskoy-gruppe/.html |
Oбучение детей дошкольного возраста технике рисования штрихами
Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.
Для того, чтобы рисунок выглядел хорошо, реалистично и правильно, чтобы предметы выглядели объемно, нам надо использовать ряд художественных приемов. Выпуклость предметов достигается с помощью использования светотени. Мы воспринимаем весь мир объемным, форма предмета считывается по тому, как распределяется свет и тень на предмете. Изображение правильно освещенного предмета помогает нам сделать рисунок объемным и трехмерным.
Работая над рисунком мы должны помнить, что свет рассеивается на предмете неравномерно, образуя световые и теневые места. Их взаимодействие и расположение и называется светотенью. Разницу между светом и тенью формирует разность тона. Тон в рисунке мы набираем с помощью штриховки. Штрих, как художественное средство выразительности, бывает разным в зависимости от стиля и предмета. Изучения академического штриха — основа обучения рисованию.
Задачи штрихи
Разберем функционал академического штриха и какие художественные задачи он решает:
- Штриховка способствует созданию объема предмета.
- Штрих формирует форму предмета, его рельеф.
- Текстура и материальность предмета также передается с помощью штриха.
- Штрих — отличительная черта стиля художника. Несмотря на то, что академический штрих очень строгий, всё равно в нем отображается манера рисования художника.
Знакомство со штрихом. — Знакомство со штрихом. — Подготовительная группа — Каталог статей
Знакомство с разновидностями штриха.
Подготовительная группа.
| 1 | 2 | 3 |
| 4 | 5 | 6 |
| 7 | 8 | 9 |
| 10 | ||
| 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 |
Задачи:
Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – графикой, объяснить, чем она отличается от живописи; познакомить с одним из технических приемов изображения в графике – штриховым рисунком; поупражнять детей в рисовании штрихов разного характера. Воспитывать интерес к разновидностям искусства.
Материал:
Картины, написанные маслом и выполненные в графике.
Таблица штрихов.
У детей разграфленные листы, цветные карандаши.
Предшествующая работа:
Рассматривание гравюр и иллюстраций,
выполненных в графике.
Ход занятия:
— Ребята, я хочу рассказать вам историю, которая произошла со мной, когда я училась на преподавателя рисования. Мне очень нравилось рисовать красками, картины выполненные красками называются живописные, а техника рисования красками – живопись.
(показываю картину). И когда нам дали задание нарисовать картину карандашом, я очень расстроилась. Мой учитель – художник заметил это и пригласил меня к себе в гости, где показал много рисунков выполненных карандашом. Он рассказал, что рисование карандашом называется
графикой
, и познакомил меня с интересным способом рисования, после чего я нарисовала вот эти рисунки (показываю).
— Хотите, я вас тоже познакомлю с этим способом рисования?
— Называется он штрих
и бывает таким разным, просто волшебником! Мы с вами заполним таблицу, и вы тоже с ним познакомитесь поближе:
- Короткий прямой отрывистый.
- Короткий наклонный вправо отрывистый.
- Короткий наклонный влево отрывистый.
- Длинный прямой отрывистый.
- Длинный наклонный вправо отрывистый.
- Длинный наклонный влево отрывистый.
- Прямой штрих – зигзаг.
- Наклонный штрих – зигзаг вправо.
- Наклонный штрих – зигзаг влево.
- Штрих – зигзаг – волна.
- Штрих – зигзаг из одной точки вверх.
- Штрих – зигзаг из одной точки вниз.
- Штрих – зигзаг из одной точки влево и вправо.
- Штрих – зигзаг с наплывом горизонтальный.
- Штрих – зигзаг с наплывом вертикальный.
- Штрих – зигзаг из одной точки.
- Отрывистый штрих от одной точки.
- Ветка елки, выполненная штрихом.
- Яблоко, выполненное штрихом с наплывом.
Физминутка: по состоянию детей.
Оценка: Рассматриваем рисунки, дети находят элементы, выполненные штрихом.
enberdnikova.ucoz.ru
Техники академического штриха
Штриховка бывает разной по своим целям. То, какой штрих необходимо использовать, зависит от эффекта, который необходимо достичь. Техник штриховки всего несколько и их стоит освоить в совершенстве, чтобы достигнуть высокого результата.
Прямолинейная техника — одна из самых популярных техник. Процесс заключается в том, что необходимо накладывать короткие, аккуратные линии параллельно друг другу. Работа осуществляется от куска и постепенно закрывает всё необходимое пространство. Используется такая техника для формирования формы предмета.
Контурная/фигурная техника — сложный штрих, который следует форме фигуры. Создает материальность.
Тушевка- грифель карандаша практически параллелен бумаге, отдельных штрихов не видно. Такая техника является ошибкой в академическом рисунке.
Растушевка — линии тушуются пальцем или специальным приспособлением. Иногда такая техника создает грязь на листе.
Типы и техники штриховки в нашей студии изучаются на первом занятии вместе с разбором карандашей. На достижение высокого уровня штриховки может уйти много лет работы.
Процесс штриховки
При овладении академического штриха необходимо придерживаться правил:
- Работайте запястьем, рука должна висеть, а не опираться на планшет, таким образом Вы сможете достичь самой большой подвижности руки.
- В процессе работы лист остается в одном положении. Ваша задача — научиться штриховать в разных направлениях, не изменяя наклона листа.
- Уделяйте отработке штриховки максимальное количество времени вне занятий студии. Штрихуйте большие плоскости, выполняйте тоновые растяжки.
- Не изменяйте штрих в процессе работы над предметом. Однородность штриха помогает создать форму и материальность предмета. Можете решить, какой штрих использовать, в самом начале работы.
- Не бойтесь совмещать несколько техник штриховки в одном рисунке.
- Работайте в том темпе, который комфортный для Вас в данный период обучения. Спешка зачастую приводит к тому, что штрих становится лохматым и кривым, из-за чего работа выглядит неаккуратной и небрежной.
Стоит помнить главное — только постоянная практика приводит к хорошему результату.
» Занятие по рисованию на тему «Сказочные домики» в старшей группе
Дошкольников старшей группы продолжают обучать навыкам художественного воплощения окружающего мира, сказочного или литературного сюжета, развивая композиционные умения, совершенствуя приёмы передачи характерных особенностей формы, цвета и деталей предмета.
Рисование детьми домиков любимых сказочных героев помогает отработать умения грамотного пространственного расположения частей объекта, прорисовки деталей и заполнения фона, учит правильной передаче пропорций и размеров предмета.
Кроме того, тема совершенствует технические навыки воплощения художественного замысла в рисунке, расширяет кругозор ребёнка, обогащает внутренний мир, учит передавать свои впечатления, эстетические переживания, пробуждает внутренний интерес к изобразительной деятельности.
Приёмы и техники, которые применяются в рамках темы «Сказочные домики»
Сказочный сюжет погружает ребёнка в удивительный таинственный мир фантазии и народной мудрости, судьбы персонажей полюбившихся сказок надолго остаются в памяти. Вместе с главным героем дети спасают принцессу, отправляются на поиск чудесных предметов, преодолевают коварные препятствия на пути к заветной цели.
Путешествуя по сказочной стране, можно побывать в замке доброй феи или на поляне заколдованного леса перед избушкой Бабы-Яги, спастись от волка в надёжном домике трёх поросят.
Причудливые сказочные домики становятся визитными карточками каждой истории, полноценными героями, без которых изображение сказочного эпизода становится пустым и безжизненным, утрачивает обаяние волшебства.
Классические техники:
- Рисование простым и цветными карандашами.
- Рисование восковыми мелками.
- Рисование фломастерами.
- Комбинированный способ (цветные карандаши и акварель, фломастеры или восковые мелки)
- Рисование кистью с использованием гуаши — особенностью этого материала является его непрозрачность, что позволяет перекрывать слои новым цветом. Благодаря этой способности гуашь очень востребованный материал для оформления декоративных деталей.
- Рисование кистью с использованием акварельных красок. Детей продолжают обучать грамотному набору краски на кисть и смешиванию для получения нужного цветового оттенка.
Детские работы в классических техниках (фото)
Рисунок цветными карандашамиРисунок акварельными краскамиРисунок цветными карандашамиРисунок восковыми мелкамиРисунок акварельными краскамиРисунок акварельными краскамиРисунок акварельными краскамиРисунок в комбинированной технике (восковые мелки и гуашь)Рисунок акварельными краскамиРисунок гуашьюРисунок гуашьюРисунок цветными карандашамиРисунок акварельными краскамиРисунок восковыми мелкамиРисунок акварельными краскамиРисунок в комбинированной технике (фломастеры и цветные карандаши)Рисунок цветными карандашами
Нетрадиционные техники
- Пальчиковый рисунок — старшие дошкольники самостоятельно придумывают варианты использования рисования пальчиками в комбинации с классическими техниками.
- Оттиск ладошки — старшие дошкольники наносят краску на ладошку кистью и делают оттиск самостоятельно, затем дорисовывают контуры и детали предмета.
- Рисование каменной солью, крупами способом заполнения силуэта, предварительно смазанного клеем или присыпанием смазанного клеем контура предмета.
- Проступающий рисунок — контуры предмета прорисовываются восковыми мелками или свечой на чистом листе бумаге, затем наносится верхний слой акварельными красками одного или нескольких цветов.
- Штампирование — изображение предметов с помощью нанесения оттиска на бумаге, используя штамп и трафарет (поролоновый тампон, деревянные бруски, из овощей, фруктов, бросового материала и т. д.).
- Граттаж — процарапывание очертаний рисунка по поверхности, загрунтованной воском или красками.
- Ниткография — создание изображения из целых и мелко нарезанных нитей с помощью клея.
- Монотипия — зеркальный перенос изображения с основы (целлофан, пластиковая поверхность, фольга) на лист бумаги.
Детские картинки в нетрадиционных техниках (фотогалерея)
Рисунок ватными палочкамиРисование крупойРисунок в технике ниткографииРисунок с элементами аппликацииРисунок в ладошковой техникеПроступающий рисунокРисование манкойРисование свечойРисунок по мокромуРисунок в технике монотипииработы в технике граттаж
Приёмы рисования в старшей группе
Старшие дошкольники усиленно работают над совершенствованием приёмов рисования карандашами, мелками и фломастерами, поскольку штриховка укрепляет мышцы кисти руки, развивает мелкую моторику и глазомер, следовательно, помогает подготовить ребят к письму.
- Линия — может быть разной конфигурации (прямая, волнообразная, спиралевидная, ломаная и т. д.) и помогает изобразить контур, передавая очертания формы объекта, его размер и пропорциональное соотношение частей.
- Штриховка — наиболее простой и эффективный способ цветопередачи и прорисовки фактуры предмета. Штрих — это не только самый популярный и доступный способ изображения предмета, но и прекрасный тренажёр для развития мелкой моторики и координации движений. Виды штриховки: Хаотичная — штрихи ложатся в свободном направлении, затем дорабатываются дополнительной контурной прорисовкой силуэта предмета.
- Вертикальная — плотные штрихи наносятся в вертикальном направлении. Регулировка силы нажима позволит добиться плавной смены разнообразных цветовых оттенков.
- Диагональная — наиболее востребована для зарисовки силуэта предмета или фона.
- Горизонтальная — довольно трудный, с точки зрения технического исполнения, приём, поскольку требует от ребёнка постоянной смены положения руки в процессе рисования.
- Формообразующая — сложный и трудоёмкий вариант прорисовки формы предмета, например, солнца, цветка или облака.
Конспект занятия
В старшей группе программой предусмотрено одно занятие по рисованию в неделю. Согласно санитарным нормам продолжительность непрерывной самостоятельной работы детей не должна превышать двадцати-двадцати пяти минут.
Для активизации внимания и мышления малышей методисты и психологи рекомендуют проводить подвижные игры, физкультминутки, которые помогут снять психологические зажимы, умственную усталость, физическое напряжение от статического положения тела в однообразной позе.
Ошибки, которые допускают во время работы над рисунком
При самостоятельном изучении штриха, достаточно легко допустить ряд ошибок. Для того, чтобы избежать этого, следуйте следующим советам.
- Не бойтесь быть свободным. Идеальные линии не сделают рисунок совершенным. Ваше изображение будет выглядеть искусственно, нереалистично, при этом готовый результат не удовлетворит после многочасовой работы.
- Вносите минимальные правки ластики, если определенный участок не получился, можно доработать его с помощью последующего наслоения. При использовании ластика изменяется текстура бумаги и фактура штриха, практически невозможно избежать залипания пигмента и пятна в таком случае.
- Не оставляйте белых пятен. Исключение — блики.
- Штриховка должна быть целостной, не должны вылезать на передний план отдельные линии.
- Работайте аккуратно, следите за процессом. Приступая к выполнению работы у Вас должен быть четкий алгоритм действий.
- Все элементы работы должны быть выполнены тщательно. Любая неточность в академическом рисунке портит всю работу.
- Экспериментируйте с техниками. Подбирайте ту технику, которая подходит для определенного предмета на одном рисунке.
- Используйте карандаши разной мягкости. Если не получается достичь необходимой тональности наслоением штриха, то можете использовать более мягкий карандаши. Давить на грифель нельзя, при этом необходимого результат вы не сможете достичь.
- Практикуйтесь. В самом начале обучения вы будете допускать большое количество ошибок в штриховке, достичь положительного и качественного результата можно только благодаря постоянной практике. Вам следует нарабатывать руку, научить её работать правильно и свободно.
Упражнения по штриху
Чтобы создать красивый рисунок, необходимо овладеть красивым штрихом, растяжкой штриха и светотенью.
Сегодня мы рассмотрим упражнение по штриху.
Что такое штрих?
ШТРИХ — это достаточно короткая линия, выполненная броском руки (точка, бросок)
ШТРИХОВКА — это множество коротких линий, выполненных броском руки.
РАСТЯЖКА — плавный переход от темного (сочного) тона к светлому тону карандаша.
А теперь, делаем упражнение.
Наша задача научиться правильно штриховать и овладеть растяжкой тона через штрих. Прочтите инструкцию, а затем приступайте к выполнению упражнения.
Возьмите мягкий карандаш как ручку. Поставьте вертикально карандаш по отношению к листу бумаги. Затем выполняйте карандашом «точка — бросок» в определенном направлении, как описано ниже в таблице. Стрелкой показано в каком направлении делаем бросок линии.
Старайтесь, чтобы было похоже, как на рисунке. Тренировку хорошо делать мягким карандашом 3М, 6М.
1. Ставим карандаш (желательно вертикально) и делаем бросок.
2. Направление штриха снизу вверх.
3. Направление штриха слева направо
4.Направление штриха справа налево
5. Косой штрих сверху вниз
6.Косой штрих снизу вверх
8. Круглые линии делать броском руки
11. Растяжка: начинайте с сильного нажима карандаша, а затем постепенно снижайте нажим карандаша
12. Нарисуйте вертикальный прямоугольник. Разделите его диагональной линией.
Потренируйте растяжку по нажиму карандаша так, как показано на рисунке
Посмотрите на прямоугольник. У Вас тоже есть сочетание светлого и темного? Если нет, то сделайте упражнение еще раз.
7. Нарисуйте круг. Сделайте растяжку по форме круга (как на рисунке)
9. Повтор линии. Нарисуйте любую волнистую линию.
Затем повторите линию на одинаковом расстоянии.
Повторите линию на одинаковом расстоянии несколько раз.
Такие линии нам необходимо при передаче качества материала
10.Восьмерка. Аналогично, как и в 9 упражнении. Проследите как идет линия.
На одинаковом расстоянии она повторяется.
Подводим итоги:
1. Нарисуем лист растения. Обратите внимание в каком направлении идет штрих. Повторите как на картинке.
2. Предметы, где есть прямые линии, штрих направляется по направлению плоскости. Повторите как на рисунке.
Переходим к штриховке предметов.
ПРАВИЛА ШТРИХА
1.Для всех круглых предметов штрих наносится строго по форме;
2. Растяжка применяется для всех предметов независимо от формы;
3. Штрих наносится по направлению плоскости,
4. Для уплотнения тона используется перекрестный штрих: на косой штрих накладывается с небольшим наклоном другой косой штрих.
Мы с Вами познакомились с техниками и правилами штриховки. Это Ваши первые шаги. Тренируйтесь!
ДАЛЬНЕЙШИЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКА ШТРИХОВКИ
1. Изначально штрихом передаем объем предметов используя законы светотени. Применяем метод «Растяжка».
2. Лепим форму предметов используя тоновой штрих по направлению плоскости;
3. Передаем качество предметов (металл, гипс, бархат, шерсть и т. д.) используем карандаши разной твердости, карандаши разной заточенности и моделирование грифеля карандаша.
4. Масштабный штрих применяется для формирования планов в рисунке, выделяя центр композиции. Этот метод используется при профессиональной подготовке в ВУЗ и на 4 курсе изостудии «Творчество»
Примеры разных этапов развития навыка штриха Вы можете увидеть в галерее рисунков.
Если Вы овладели навыками штриха и у Вас есть вопросы, напишите в отзывах как у Вас получилось и что Вы еще хотите узнать.
УДАЧИ в творчестве!
Приглашаем Вас для развития навыков рисования
в изостудию «Творчество»
chernova.tv
Как практиковать штриховку?
В изучении академического рисунка мы всегда советуем работать с преподавателем, в дальнейшем Вы сможете уже рисовать более самостоятельно. Но если у Вас нет возможности присоединиться в группу с профессиональным преподавателем, который сразу сможет исправить ошибки и подсказать, как правильно исправить ошибки, то можно самостоятельно практиковать штриховку.
Существует ряд упражнений, которые помогут освоить эти техники.
Тональная полоса — первым шагом рисуем вытянутый прямоугольник, делим его на 5-7 ровных частей и приступаем к штриховке. Мы должны создать ровный градиент от самого светлого к самому темному. Таким образом мы практикуем набор тона. Помним, что тон мы набираем с помощью интенсивности тона, который достигается наложением штриха.
Тональный круг — рисуем круг и создаем градиент внутри его, при этом Вы можете работать фигурным штрихом, отрабатывая набор тона и фигурный штриховку одновременно.
Многоугольник — упражнение на набор тона в разных направлениях. Намечаем многоугольник и уменьшаем тональность по направлению к центру.
Важнейшее упражнение — постоянная практика, можно штриховать на любом предмете, бумаге, любым материалом, Уделяйте минимум 15 минут в день на отработку штриха.
Редактирование штриховки в AutoCAD.
На вкладке «Главная»
,
панели «Редактирование»
при раскрытии всех инструментов панели находится
кнопка «Редактирование штриховки»
. После ее выбора нужно указать щелчком ЛКМ штриховку для редактирования.
Но в AutoCAD удобнее просто выбрать штриховку, при этом на ленте автоматически появится вкладка «Редактор штриховки». Здесь можно изменить параметры. Если удобнее редактировать из диалогового окна, то нажмите на ленте на стрелочку в левом нижнем углу вкладки «Параметры».
Теперь Вы научились штриховать замкнутые области или какие-нибудь объекты в AutoCAD. А после сможете также отредактировать уже имеющиеся штриховки в AutoCAD.
Разноцветные и экзотические корнеплоды
Устрицы
Редис или дыня?
Сюрприз внутри
Пурпурная альтернатива
Освежающий вид батата, этот фиолетовый сорт хорошо растет в начале лета в светлых тени с зонами выносливости от 6 до 10.У него сердцевидные листья и быстрорастущие лозы, которые к концу лета дадут клубни для еды и пересадки. Некоторые почтовые и специализированные магазины продают комплекты для запуска сеялки.
Превращение японца
Домашний, но вкусный
Антиоксидантный суперпродукт
Родственник семьи Морковь
Слабее репы
Не обычный съедобный многолетник
Нобби и Чокнутый
Топинамбур, часто называемый подсолнечником, представляет собой узловатые клубни с хрустящей текстурой водяных каштанов и ореховым вкусом.Вы можете купить небольшие клубни в специализированных магазинах и посадить их ранней весной в хорошо дренированную почву с pH около 7,0. Обычно они готовы к сбору урожая после первых заморозков поздней осенью. Очистите и обжарьте их, как картофель, с небольшим количеством чеснока и масла чили, чтобы придать им особый вкус.
Аромат, который подкрадывается к вам
Не весь хрен бывает в банке
Золотой плод Земли
Выращивайте фрукты и овощи в тени!
Один из вопросов, который нам часто задают: «Что я могу выращивать в тенистой части своего сада?» Что ж, ответ: удивительное количество! Хотя тень представляет собой проблему, она, безусловно, не должна мешать вам выращивать собственные фрукты и овощи.
Максимально используйте потенциал вашего тенистого сада
Даже тенистые сады обычно получают как минимум пару часов солнечного света в день. Секрет того, как справиться с тенью, заключается в том, чтобы максимально использовать солнечные лучи в этих окнах.
В большинстве климатических условий саженцам нужно как можно больше света, чтобы они хорошо взошли, поэтому отдавайте предпочтение самым солнечным частям сада для ваших саженцев. Выращивайте их в горшках и модульных лотках в холодных помещениях или высаживайте рассаду на семенном грядке, а затем пересадите их в другую часть вашего сада, когда они станут больше и смогут лучше справляться с более низким уровнем освещенности.Если вы закладываете семена в начале сезона, использование полного спектра ламп для выращивания в помещении может дать им ускоренный рост до того, как вы постепенно выведете их на улицу.
Максимально используйте доступный свет, отражая его в более темных частях сада. Покрасьте стены и заборы в белый цвет или добавьте зеркала и другие отражающие поверхности, такие как блестящий металл или фольгу, чтобы свет отражался обратно в эти более темные области.
Важно помнить, что более тенистые углы будут медленнее прогреваться весной, поэтому используйте холодные рамы, колпаки и садовую шерсть, чтобы прогреть почву раньше.Их также можно использовать для продления вегетационного периода осенью.
Слизни и улитки могут быть более серьезной проблемой в тенистых местах, поэтому установите много пивных ловушек и отложите укладку мульчи до тех пор, пока погода не станет достаточно теплой.
Овощи для выращивания в тени
Листовые культуры, такие как салат, руккола, мангольд и капуста, будут более чем довольны солнечным светом от трех до четырех часов в день. Для областей, которые получают утреннее солнце, а затем дневную тень, попробуйте овощи, такие как морковь, сельдерей и фасоль.
Ищите участки, на которые падает солнечный свет, над уровнем земли. Области, которые затенены утром, но солнечны днем, идеально подходят для выращивания овощей, таких как бобы, гороха и огурцов на открытом воздухе. При наличии правильных опор они могут карабкаться вверх из тени на солнечный свет.
Оставьте достаточно места между растениями, чтобы обеспечить максимальное проникновение света, что, в свою очередь, снизит риск заболеваний.
Дрессированный веером крыжовникПлоды для выращивания в тени
Смородина, крыжовник и кислая (или кислая) вишня — лучшие плоды для выращивания в тени.Вместо того, чтобы позволять им образовывать кусты, приставьте их к стене как одноствольные кордоны или как вееры. Такая тренировка стеблей гарантирует, что ветви будут расположены на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы свет мог достигать всех частей растения, а не только краев. Стены и заборы также можно покрасить в белый цвет, чтобы свет отражался обратно на листья.
Вы можете придать своим фруктам дополнительный импульс, оставив немного больше места, чем обычно — дополнительное расстояние от 30 до 60 см между растениями снизит риск дальнейшего затенения от соседних растений.Почва в тенистых местах может быть прохладнее и влажнее, особенно если у вас тяжелая почва, поэтому перед посадкой плодов закопайте много хорошо перепревшего садового компоста, чтобы улучшить дренаж.
Плоды тростника, такие как малина и ежевика, также могут справиться с некоторым оттенком. Опять же, секрет заключается в том, чтобы между тростью оставалось достаточно места для проникновения света и предотвращения сырости и застоя воздуха.
Выбор теневыносливых растений
С помощью нашего Планировщика сада очень легко выбрать культуры, подходящие для более затененных участков.Просто нажмите кнопку «Пользовательский фильтр» слева от панели выбора растений, затем выберите параметр «Устойчивость к частичному затенению» и нажмите «ОК». Полоса выбора будет отображать только те культуры, которые подходят для выращивания в этих условиях.
Если у вас тенистый сад, дайте нам знать, что хорошо растет для вас — просто оставьте нам комментарий ниже.
13 Простые овощи для прямого посева
Прямой посев семян означает просто высаживать семена на открытом воздухе в саду, где они будут расти, вместо того, чтобы запускать семена в закрытых контейнерах при освещении.
Если вы живете в теплом климате, вы можете направить посев практически любых культур. Те из нас, кто занимается садоводством в более холодных районах, либо начинают сеять семена в помещении при свете, либо покупают саженцы из теплицы, которые можно пересадить в сад, когда опасность заморозков миновала. Если мы не приступим к уборке урожая раньше срока, у нас не будет достаточно времени, чтобы собрать урожай до первых осенних заморозков.
Не все растения нужно начинать рано при свете, даже тем из нас, кто живет в более холодных регионах.Растения, которые сложно пересаживать или которым не нужно дополнительное время для быстрого старта, можно сажать прямо в землю.
Прямые методы посева
Вы можете направлять посевы разными способами. Вы можете сеять семена в борозды, насыпи или просто прокладывая отверстия в почве и бросая семена. Вот несколько распространенных методов:
Блочный метод: Семена овощей высаживают по сетке, равномерно распределенной во всех направлениях. Метод посадки обычно используется при озеленении квадратных футов, грядке или интенсивном садоводстве.При использовании метода озеленения квадратными футами вы сажаете каждый квадрат в соответствии с расстоянием между растениями, описанным в книге. Или вы можете разместить семена в соответствии с инструкциями на упаковке с семенами. Просто проделайте ямки в почве, бросьте семена, накройте и полейте.
Холмы или холмы: Укладка почвы на небольшой холм создает приподнятую среду для посадки, которая хорошо дренирует и быстро нагревается, как приподнятая грядка. Теплая почва способствует более быстрому прорастанию семян. Некоторые овощи, такие как кабачки и огурцы, любят раскладывать.Вырастая в холмики в центре грядки, лозы могут растянуться. Вытяните почву в насыпь высотой около 6 дюймов (15 см) и диаметром 1 или 2 фута (30-60 см) в зависимости от культуры. Выровняйте верхушку и посадите семена в соответствии с инструкциями на упаковке семян относительно глубины и расстояния. Поливайте и держите почву влажной, пока семена не прорастут.
Борозды или ряды: Следуя инструкциям на упаковке семян относительно глубины, выкопайте неглубокую траншею в почве.Присыпьте семена по длине траншеи в соответствии с рекомендациями по расстоянию на упаковке с семенами, затем засыпьте семена почвой. Осторожно поливайте и поддерживайте почву равномерно влажной.
Как направлять свиноматку
Просмотрите пакет с семенами: На обратной стороне пакета с семенами есть информация о том, как высеять семена для достижения наилучших результатов. Он сообщает вам, когда лучше всего сеять семена, на какую глубину сеять семена, как далеко их разносить и как прореживать сеянцы после того, как семена прорастут.
Время посева семян будет зависеть от даты последнего заморозка. Это средняя дата последней ожидаемой даты заморозков для вашего региона. Вы можете узнать дату последнего заморозка, связавшись с местным офисом расширения или введите свой почтовый индекс здесь, на сайте PlantMaps.com.
Подготовьте грядки: Перед посевом семян подготовьте грядки, удалив все сорняки и добавив немного компоста и удобрений. Удалите все большие комки и камни. Если погода была сухой, подготовьте и полейте грядку за день до посева.
Посейте свои семена: Выберите метод посева и посадите семена в соответствии с указаниями на упаковке семян. После посадки семян аккуратно укрепите почву, чтобы обеспечить хороший контакт между семенами и почвой. Отметьте место посадки кольями, чтобы не забыть, что вы посадили. Поливайте и поддерживайте почву равномерно влажной, пока семена не прорастут. Не допускайте переувлажнения почвы, иначе семена загниют. Как только сеянцы приживаются, дайте почве немного подсохнуть между поливами.
Прорежьте рассаду : Часто пакет с семенами заставляет вас сажать больше семян в землю на случай, если некоторые из них не прорастут. Некоторые семена, такие как свекла и мангольд, дают ростки нескольких растений из одного семени. Пакет с семенами порекомендует вам прореживать растения после того, как появятся настоящие листья, чтобы у растений было больше места для роста. Проще всего похудеть ножницами. Выберите самые здоровые и сильные растения, чтобы выжить, и срежьте нежелательные растения по линии почвы.Так вы не потревожите корни оставшихся растений.
Мульча для удержания влаги в почве: Как только сеянцы приживаются, мульчируйте грядки, чтобы удерживать влагу в почве и подавлять сорняки. Держите мульчу на расстоянии нескольких дюймов от стеблей рассады, чтобы она не задушила растения. Узнайте больше о том, как использовать мульчу в огороде.
13 простых овощей для прямого посева
Фасоль:
Бобы бывают двух типов: кустовые и якорные.Из бобов вырастают длинные лозы, и для них потребуется поддержка шеста или решетки. Полюсовую фасоль продолжают плодоносить до заморозков. Кустовые бобы дают урожай быстрее и примерно в одно и то же время. Посадите несколько последовательных посадок кустовых бобов с интервалом в две недели для непрерывного сбора урожая в течение всего лета. Семена быстро прорастают в теплой почве, поэтому перед посадкой их можно замачивать в воде на 4-6 часов. Сейте поздней весной, когда почва прогреется после того, как миновала опасность заморозков. Для большинства сортов сажайте на 1 дюйм глубиной, на расстоянии 3–4 дюйма.Разбавление обычно не требуется.
Свекла:
Эта культура двойного назначения дает как свежую зелень, так и корнеплоды. Свекла предпочитает прохладную погоду. Посадите семена сразу, как только почву можно будет обработать. Сейте каждые три недели в более прохладные месяцы для получения непрерывного урожая. Семена прорастают быстрее в более теплой почве, и перед посадкой лучше всего замачивать их в воде на 4-6 часов. Для большинства сортов семена сажают на 1/4 дюйма глубиной и на расстоянии 1 дюйма друг от друга. Семена свеклы на самом деле представляют собой стручок, содержащий несколько семян.Когда свекла вырастет примерно на 5 дюймов в высоту, тоньте по одному растению каждые 3-6 дюймов. Можно есть прореживание.
Морковь:
Семена моркови маленькие, и их сложно отсортировать по отдельности. Самодельные семенные коврики упрощают посев семян моркови. Морковь — это культура прохладного сезона, которая после укоренения переносит заморозки. Прямой посев семян примерно за три недели до последних ожидаемых заморозков. Сейте семена на глубину 1/2 дюйма и на расстоянии 1/3 дюйма друг от друга. Держите почву равномерно влажной. Когда саженцы достигают 2 дюймов в высоту, тонкие до одного растения на каждый дюйм для молодой моркови или одно растение на каждые 3 дюйма для более крупной моркови.
Кукуруза:
Поскольку кукуруза опыляется ветром, ее следует высаживать блоками или, по крайней мере, четырьмя короткими рядами рядом друг с другом, в результате чего получается глыба растений. Прямой посев семян на открытом воздухе при температуре почвы около 60 ° F примерно через две недели после последних заморозков. Для большинства сортов сажайте на глубину 1 дюйм на расстоянии 4-6 дюймов друг от друга. Прорежьте до одного растения каждые 12 дюймов.
Огурцы:
Выращивайте огурцы насыпями и оставляйте достаточно места для лоз, чтобы они растянулись или росли вдоль решетки, чтобы сэкономить место.Посадите семена сразу после того, как почва нагреется, примерно через неделю после последних заморозков. Для большинства сортов сажайте на 1 дюйм глубиной и на расстоянии 6-8 дюймов друг от друга. Если вы выращиваете огурец на холмах, сейте по три растения на холм и расположите холмы на расстоянии 18–36 дюймов друг от друга. Прореживание не требуется, если вы выращиваете на шпалерах или в холмах.
Салат-латук:
Существует так много разновидностей салата с листьями различной окраски и формы. Листья салата предпочитают прохладную погоду и, когда они установятся, хорошо переносят заморозки.Посадите семена сразу, как только почву можно будет обработать. Сажайте семена на глубину 1/4 дюйма и сохраняйте почву равномерно влажной. Сорта салата с тонкими листьями на расстоянии 4 дюймов друг от друга, сорта с косой и свободной головкой на расстоянии 8 дюймов, а сорта с твердой кочанной головкой — на расстоянии 16 дюймов. Домашние коврики для семян упрощают посев семян салата.
Горох:
Некоторые сорта гороха выращивают короткие лозы и некоторые длинные лозы, но все растения гороха выигрывают от некоторых опор в виде решеток, чтобы удовлетворить их вьющуюся природу. Стручки также будет легче собирать по решетке.Горох любит прохладную погоду и переносит морозы, когда растения укоренились. В теплой почве семена прорастают быстрее, поэтому перед посадкой их можно замачивать в воде на 4-6 часов. Посадите семена гороха ранней весной, как только почву можно будет обработать. Для большинства сортов сажайте на 1 дюйм глубиной, на расстоянии 2-3 дюйма друг от друга. Разбавление обычно не требуется.
Редис:
Редис — полезный овощ для выращивания. Предпочитает прохладную погоду и быстро созревает. Сейте каждые две недели в более прохладные месяцы для непрерывного урожая.Посадите семена сразу, как только почву можно будет обработать. Для большинства сортов сажайте глубиной 1/2 дюйма на расстоянии 2-3 дюйма друг от друга. Разбавление обычно не требуется.
Зеленый лук:
Зеленый лук (также называемый пучком лука) устойчив к морозам, и многие его разновидности перезимуют и продолжат расти в следующем сезоне даже в моем саду в штате Мэн. Посадите семена сразу, как только почву можно будет обработать. Посадите семена на 1/4 дюйма глубиной, на расстоянии 1/2 дюйма друг от друга. Расстояние от тонкого до 2 дюймов для луковиц меньшего размера, но с более высокой урожайностью, или до 1 дюйма для луковичного лука.
Шпинат:
Шпинат предпочитает прохладную погоду, и даже молодые растения переносят морозы. Сейте каждые две недели в более прохладные месяцы для непрерывного урожая. Снова посейте в середине-конце лета для осеннего урожая. В теплой почве семена плохо прорастают. Предпосевные семена увеличивают всхожесть. Посадите семена сразу, как только почву можно будет обработать. Для большинства сортов семена сажают на 1/2 дюйма глубиной и на расстоянии 1 дюйма друг от друга. Тонкая до 2-6 дюймов.
Сквош:
Существует два основных типа сквоша: зимний сквош и летний сквош.Разница в их времени сбора урожая. Кабачки летние собирают молодыми, кожица при этом мягкая. Зимние тыквы созревают гораздо дольше, и их собирают, когда они полностью созреют. Посадите семена сразу после того, как почва нагреется, примерно через неделю после последних заморозков. Для большинства сортов тыквы используйте метод насыпей. Сажайте на 1 дюйм глубиной и на расстоянии 6-8 дюймов друг от друга. Разместите холмы на расстоянии 4-6 футов в зависимости от размера плода. Прорежьте до трех растений на холм.
Швейцарский мангольд:
Швейцарский мангольд — одна из немногих зелени, которая растет как в прохладную погоду, так и в жару.Прямой посев семян за две недели до последней даты заморозков. Семена прорастают быстрее в более теплой почве, и перед посадкой лучше всего замачивать их в воде на 4-6 часов. Посадите семена на 1/2 дюйма глубиной и на расстоянии 2 дюйма друг от друга. Как и свекла, стручки семян швейцарского мангольда содержат несколько семян. Когда свекла достигает 4 дюймов в высоту, тонкие до одного растения каждые 6–12 дюймов.
Репа:
Выращивайте репу как для зелени, так и для корнеплодов. Предпочитает прохладную погоду. Сейте каждые две недели в более прохладные месяцы для непрерывного урожая.Посадите семена сразу, как только почву можно будет обработать. Для большинства сортов сажайте глубиной 1/4 дюйма на расстоянии 1-2 дюйма друг от друга. Как только саженцы достигают 4 дюймов в высоту, тонкие маленькие сорта репы находятся на расстоянии 2-4 дюйма друг от друга, а более крупные сорта — на расстоянии 4-6 дюймов. Разбавлять зелень не нужно.
Была ли ваша любимая прямая посевная в списке? Если нет, оставьте комментарий и дайте нам знать, какие овощи легко посеять.
Эта статья была первоначально опубликована 19 февраля 2016 г. Она была дополнена дополнительной информацией, фотографиями и видео.
Вам также может понравиться:
Хорошее планирование — залог успешного овощного сада
Независимо от того, впервые ли вы выращиваете пищу самостоятельно или много лет выращиваете огород, вам будет полезно планировать каждый год. Вы найдете все необходимое для организации и планирования своего огорода в моей электронной книге в формате PDF, Grow a Good Life Guide to Planning Your Vegetable Garden .
Как привлечь лягушек и жаб в свой сад
Привлечение и содержание лягушек и жаб в вашем саду поможет естественным образом сократить популяции вредителей без использования пестицидов.Вот несколько советов, как привлечь и побудить лягушек и жаб жить в вашем саду.
Ранее этой весной, гуляя по саду, я заметил ямку в земле на одной из своих грядок. Когда я вернулся через несколько дней, я увидел, что дыра была больше. В прошлом году у меня была огромная проблема с полевками на огороде, что снизило урожай картофеля и моркови.
«Не в этом году!» — подумал я, осматривая дыру рукой в перчатке. Я оторвал немного земли от края ямы и заметил внутри что-то серое.Я схватил садовую лопатку, покопался под серым предметом и осторожно поднял его. Серая капля была покрыта грязью, но чуть-чуть двигалась. Я чуть не закричал, но я был полон решимости выяснить, что это было. Я бросил лопату с землей и схватил серую штуку руками в перчатках. Мне потребовалось несколько секунд, чтобы идентифицировать его. Когда почва упала, я увидел, что это была довольно большая жаба!
Он мало двигался, и его глаза были закрыты. Я внимательно осмотрел его и был так рад, что не поранил его садовой лопаткой.Я вырезал неглубокую яму и поместил жабу обратно в землю, пока искал во дворе камень или кусок дерева, которые можно было бы использовать в качестве крыши временного жилища для жаб. Когда я вернулся и заглянул в нору, я был поражен, увидев, что жаба исчезла! Я нашел его снова, когда ткнул в рыхлую почву. Он так быстро погрузился в землю и смешался с почвой. Я поместил крышу над отверстием так, чтобы оставалось небольшое отверстие, и накрыл его прошлогодней соломой.
Днем позже я проверил жабу и заметил ее у входа в проем, греющуюся на весеннем солнце.Избавившись от сонливости зимней спячки, жаба вернется на место своего рождения, чтобы нереститься. Эта жаба, вероятно, запрыгнет на край двора и по берегу к небольшому ручью, который вьется через лес. Я надеюсь, что он вернется в сад на лето.
Почему вам нужны лягушки и жабы в саду
Лягушки и жабы являются земноводными и принадлежат к отряду Anura. Хотя они похожи, лягушки и жабы легко отличить по определенным признакам. У жаб сухая неровная кожа, они проводят большую часть жизни на суше.Зимой жабы впадают в спячку на суше под линией мороза. Они зарываются в землю задними ногами.
Лягушки имеют влажную гладкую кожу и большую часть жизни проводят в воде или рядом с водой. Когда я начал заниматься садоводством, моим первым другом-амфибией была лягушка-пикель. Я был удивлен, узнав, что лягушки не проводят все свое время в воде, а отваживаются выходить на лужайки в поисках пищи. Этот оставался в саду все лето, прячась под досками и между листвой в саду с травами.Время от времени он пугал меня, выпрыгивая из листвы, когда я нарушал его укрытие. Зимой лягушки-пикеры зимуют в грязи и иле водоемов или ручьев.
И лягушки, и жабы полезны для сада, потому что они питаются многими вредителями, такими как жуки, жуки, гусеницы, совки, кузнечики, личинки, слизни и множество других вредителей. Одна лягушка может съесть более 100 насекомых за ночь. Привлечение и содержание лягушек и жаб в вашем саду поможет уменьшить популяцию вредителей без использования химических или природных пестицидов.
Как привлечь лягушек и жаб в свой сад
Если рядом с вами есть пруд, ручей или водоем, возможно, поблизости есть лягушки и жабы. Вот несколько способов привлечь их в свой сад и пригласить их остаться:
Устранение химикатов : Пестициды, синтетические удобрения и гербициды могут отравить лягушек и жаб. Лягушки и жабы дышат и пьют через кожу. Исключите химикаты и организуйте сад. Создайте здоровую почву, растение-компаньон, используйте севооборот и методы органического садоводства.Призывая лягушек или жаб оставаться в вашем саду, вы естественным образом позаботитесь о любых насекомых.
Предложить убежище: Большинство жаб и лягушек ведут ночной образ жизни и избегают солнца, чтобы предотвратить обезвоживание. Они предпочитают влажные, тенистые места и нуждаются в укрытии, чтобы спрятаться от хищников и спастись от дневного солнца. Создайте убежище, положив камни в небольшую пещеру. Также в качестве жилья можно использовать глиняный или керамический вазон. Переверните горшок вверх дном и подперните его камнями, чтобы лягушка или жаба могли проскользнуть внутрь.Разместите убежище в тихом и тенистом месте.
Обеспечьте водой: Жабы и лягушки не пьют через рот. Вместо этого они впитывают влагу своим телом, сидя в воде. Поставьте несколько неглубоких емкостей с водой в тени возле укрытия. Промойте емкости не реже одного раза в неделю и залейте свежей водой. Таня из Lovely Greens построила небольшой пруд с дикой природой, чтобы привлечь в свой сад лягушек.
Привлечение и поощрение жаб и лягушек к жизни в вашем саду снижает популяцию вредителей и снижает потребность в пестицидах или других естественных средствах защиты от насекомых.Всего одна лягушка или жаба может съесть до 10 000 вредителей за сезон. Жабы и лягушки часто возвращаются в одно и то же место из года в год, если окружающая среда приятная и есть много еды.
Ресурсов:
Внимание: Возможно, вы не захотите побуждать лягушек и жаб оставаться, если у вас есть собаки, которые любят охотиться на жаб. В качестве защитного механизма от хищников большинство жаб выделяют кожные выделения, которые производят неприятный запах и могут быть токсичными для собак и других животных.
Вам также может понравиться:
Хорошее планирование — залог успешного овощного сада
Независимо от того, впервые ли вы выращиваете пищу самостоятельно или много лет выращиваете огород, вам будет полезно планировать каждый год. Вы найдете все необходимое для организации и планирования своего огорода в моей электронной книге в формате PDF, Grow a Good Life Guide to Planning Your Vegetable Garden .
овощей для выращивания в тени: советы по выращиванию и планы сада
Не всем из нас повезло с солнечным садом! Ознакомьтесь со списком овощей (и фруктов), которые будут расти в полутени, овощей, которые НЕ будут расти в тени, и советов, как максимально использовать доступный в вашем саду свет.Кроме того, посмотрите три примера дизайна сада для полутенистого огорода.
Большинству овощей требуется от 6 до 8 часов прямого солнечного света каждый день («полное солнце»), чтобы расти. Однако, если у вас нет такого количества солнца, есть овощи и фрукты, которые могут «обойтись» частично на солнце и частично в тени (от 3 до 6 часов под прямыми солнечными лучами). На самом деле нет овощей или фруктов, которые бы хорошо росли в полной тени.
Какие виды овощей хорошо подходят для тени?
- Листовые растения, такие как салат , руккола , капуста и мангольд , довольны солнечным светом всего от трех до четырех часов в день.На самом деле, держите их подальше от полуденного солнца, чтобы предотвратить увядание их нежных листьев.
- Брокколи и шпинат также хорошо растут в полутени. Они могут получить пользу от тени в более жарком климате, поскольку они подвержены скручиванию в теплую погоду.
- Свекла и редис могут давать более мелкие корни, но они все равно будут расти, а также давать листья. Капуста также может расти в тени, но они не могут образовывать плотные кочаны.
- Для регионов, которые получают утреннее солнце, а затем полуденную тень, попробуйте овощи, такие как сельдерей , морковь и кустовые бобы .
- Области, которые затенены утром, но солнечны днем, отлично подходят для выращивания овощей. Огурцы и стручковые бобы будут карабкаться по опорам на солнце.
Руководства по выращиванию овощей для тени
Вот список наших Руководств по выращиванию теневыносливых овощей:
Фрукты для выращивания в тени
- Кислая (кислая) вишня лучше подходит для тенистых участков, так как ей не нужно солнце, чтобы подсластить ее.Кроме того, они выглядят очень красиво, когда тренируются на северной стене.
- Смородина и крыжовник также неплохо растут и урожайны в полутени. Обучите их в качестве кордонов или веера у стены, чтобы ветки были хорошо разнесены и свет мог достигать всех частей растения.
- Плоды тростника, такие как ежевика и малина, также хорошо переносят тень, но лучше плодоносят на солнце.
- Ревень — еще одна отличная культура для тенистого места.
- Что касается фруктовых деревьев, то лучше всего подходят груши и сливы.Грушам нужно несколько часов на солнце, желательно днем. Сливы — отличный выбор для пейзажа, который получает утреннее солнце и дневную тень. Просто помните, что многим сортам груши и сливы требуется перекрестный опылитель для плодоношения, поэтому вам может понадобиться более одного дерева.
- Хотите знать о клубнике? Альпийская клубника намного жестче обычной клубники. Для получения тени попробуйте сорт под названием «Александрия».
См. Все наши руководства по выращиванию фруктов.
Чего НЕЛЬЗЯ выращивать в тени
Теплолюбивые культуры, такие как помидоры, перец, баклажаны, кабачки и дыни, просто не вырастут без яркого солнца.Им нужны жаркие солнечные дни, чтобы приносить обильные плоды.
Большинству фруктовых деревьев нужно МНОГО солнца. Цитрусовые, персиковые, нектариновые, яблоневые и абрикосовые деревья нуждаются в прямом солнечном свете и не будут расти в тени.
5 советов по выращиванию в тени
- Во всех странах, кроме самого жаркого, используйте самые солнечные части сада, чтобы высадить семена в грядку, в горшки или модули, а затем пересадите их на другую грядку, когда они станут больше и лучше переносят тень.Использование ламп для выращивания в помещении может дать положительный импульс ранним саженцам.
- Отразите любой доступный свет в более темные части сада, покрасив стены и заборы в белый цвет, или используйте зеркала и другие отражающие поверхности, такие как блестящий металл или фольга.
- Более тенистые углы медленнее прогреваются весной и быстрее охлаждаются осенью, поэтому используйте холодные рамы или укрытия для рядков, чтобы раньше прогреть почву и продлить вегетационный период позже.
- Слизни и улитки часто прячутся в тенистых местах, поэтому используйте ловушки для пива и отложите укладку мульчи до тех пор, пока не станет теплее.
- Оставьте достаточно места между растениями, чтобы обеспечить максимальное проникновение света.
Прочтите о цветах и декоративных растениях, растущих в тени.
3 плана сада для частичной тени
Планы сада, представленные ниже, выполнены в «полутени», поэтому в них также будут присутствовать любящие солнце растения. Например, на первом плане слева там, где есть листовая зелень, есть тень, а вот кабачки и помидоры справа потребуют солнечного света. Точно так же третий план имеет тень наверху, но полное солнце в другом месте, потому что кукуруза, бобы, тыква и помидоры — все любят полное солнце.
После того, как вы ознакомитесь с приведенными ниже примерами, получите доступ к сотням других планов сада с бесплатной 7-дневной пробной версией Альманаха Garden Planner.
1. План частичного тенистого сада: Домашний сад
См. Список растений и более подробную информацию об этом саду здесь.
2. План частичного тенистого сада: традиционные ряды
См. Список растений и более подробную информацию об этом саду здесь.
3. План небольшого сада: общественный сад
Посмотреть полный список растений и более подробную информацию об этом саду можно здесь.
Чтобы узнать больше о бесплатных планах сада, вернитесь на нашу главную страницу с бесплатными планами сада.
Попробуйте Альманах Планировщик сада
Наш онлайн-планировщик сада упрощает выбор культур, подходящих для более тенистых мест. Нажмите кнопку «Пользовательский фильтр», выберите параметр «Частичное затенение» и нажмите «ОК». В строке выбора отобразятся только те культуры, которые подходят для выращивания в этих условиях. Легко!
Важно отметить, что Планировщик сада также рассчитает даты посадки в вашем районе, рассчитает расстояние между растениями, предоставит вам распечатанный календарь посадки и многое другое!
Попробуйте 7-дневную бесплатную пробную версию Almanac Garden Planner здесь.
Какие фрукты и овощи можно выращивать в тени?
Если вы не живете в пустыне, очень высока вероятность, что ваш сад, внутренний дворик или даже участок будет иметь тень. Может быть, даже довольно много. Но это не означает, что вы должны исключать возможность выращивания собственных овощей и фруктов, и на самом деле, если вы выберете правильные овощи для выращивания, они должны дать вам обильный урожай.
Как правило, фруктовые и корневые растения (например, морковь, брюква и т. Д.)) лучше чувствуют себя на солнце, в то время как растения, которые вы выращиваете из-за их листьев, бутонов и стеблей, могут переносить тень. Это не обязательно означает, что они будут процветать в темном тенистом уголке, где никогда не бывает солнца, но нескольких солнечных часов в день должно быть достаточно. Возможно, вам не придется поливать их так часто, как их собратьев на солнышке.
Уловка, как всегда, заключается в том, чтобы проверить сорт овоща перед посадкой, чтобы увидеть, какие условия он выдержит, и проверить качество вашей тени. Для большей выразительности оттенок бывает разных оттенков! Есть сайты, которые получают утреннее солнце и дневную тень, есть сайты, которые получают противоположное, сайты, которые получают пятнистое солнце, и сайты, на которых вообще нет солнца!
Растению, которое, по описанию, требуется полное солнце, вероятно, требуется как минимум 6 часов солнечного света в день.Так что просто потратьте немного времени на то, чтобы узнать свой оттенок, прежде чем сажать, а затем попробуйте некоторые из следующих предложений.
Овощи Капуста и шпинат
Кале и шпинат требуют одинаковых условий выращивания и хорошо переносят светлый оттенок. На самом деле, немного тени полезно, поскольку это препятствует прохождению семян капусты. Если вы живете в более мягком районе, вы также можете выращивать оба растения в более холодные месяцы, хотя тогда им потребуется больше солнца.
Для них требуется влагоудерживающая почва, и их также можно выращивать в контейнерах, поэтому они не только отлично подходят для выращивания, чтобы добавить некоторые питательные вещества в вашу тарелку, но и их довольно легко разместить, даже если ваш участок небольшой.
Цветная капуста и брокколиЕще два действительно полезных овоща, которые будут расти в полутени, — это цветная капуста и брокколи. Для цветной капусты нужно немного места, богатая почва и глубокое место, поэтому заранее закопайте много хорошо перепревшего навоза или компоста. Это еще одна культура, которую можно выращивать круглый год, и вам нужно сажать их на расстоянии 60 см друг от друга и хорошо поливать.
Прекрасным дополнением к цветной капусте является брокколи, и ее будет немного легче вырастить, если вы неопытный садовник.Опять же, сажайте их в плодородную, хорошо дренированную почву и в полутень.
ГорохВы можете не думать о горохе как о теневыносливых овощах, но почему бы не попробовать их? Им требуется солнечное, богатое питательными веществами, удерживающее влагу место. Но при условии, что они получат немного солнца, они справятся. Утреннее солнце с дневной тенью подойдет или притенение корней, но солнечная вершина может дать им достаточно солнечного света.
Им потребуются опоры с решеткой или сеткой, но вы можете выращивать их осенью для позднего урожая, весной для получения раннего урожая, и вы можете сеять в разное время в течение года, чтобы регулярно получать вкусный свежий горох.
Фрукты
Хотя выращивать фрукты на ограниченном солнце, как правило, немного сложнее, это возможно, даже если вы не собираете самые сладкие и сочные продукты.
КрыжовникКрыжовник легко выращивать, и он не слишком требователен к почве! Просто проверьте сорт, который вы выращиваете, прежде чем сажать … лучше всего подходят для приготовления. Им понадобится влагоудерживающая, богатая почва, и вы можете выращивать крыжовник в контейнерах.
Они предпочитают, если возможно, место под прямым солнечным светом, но при этом все будет в порядке, если будет несколько часов на солнце.Не забывайте, что птицы тоже любят крыжовник, поэтому, когда они готовы собирать урожай, вы должны действовать быстро, иначе вы можете упустить.
Смородина красная и смородина белаяЕще одно замечательное дополнение к палитре садовников — смородина, красная, белая или даже черная. Им понадобится немного защищенное место, и хотя они предпочитают открытое солнце, они будут терпеть пятнистую тень. Вам также необходимо тренировать свои токи, но, когда они будут хорошо установлены, они могут продолжать приносить плоды в течение многих лет.
Почти в каждом саду или патио может быть тень, но на самом деле это не повод думать об этом как о бесполезном пространстве. Немного планирования и исследований и, возможно, немного дополнительной заботы могут означать, что вам удастся получить дополнительный урожай из своих тенистых уголков.
Фрукты и овощи для детей для выращивания
Выращивание фруктов и овощей в домашних условиях — отличный способ побудить детей узнать, откуда они берутся.Вашим детям понравится сеять семена, поливать молодые растения и есть ту пищу, которую они помогли вырасти.
Начните с простого: выбирайте легкие в выращивании продукты, которые быстро созреют, но которые ваши дети уже любят есть. Возможно, вы захотите сначала узнать, как разбить сад с травами, а затем, если это пробудит их интерес, дайте им уголок сада, который они смогут назвать своим.
Начало работы
Вы можете выращивать фрукты и овощи в различных ситуациях, от открытого грунта до горшков и контейнеров — вам не нужен специальный участок для овощей, если у вас нет места.Выращивайте только те культуры, которые подходят вашему месту выращивания — если у вас всего несколько горшков, выращивайте салат и другие культуры, подходящие для контейнеров. Если вы сажаете в тени, избегайте солнечных культур, таких как баклажаны или помидоры. Овощам, таким как тыква, нужно много места, чтобы хорошо расти — если у вас небольшой участок, вместо этого выращивайте кабачки.
Выберите горшки диаметром не менее 30 см, чтобы растениям было место для роста. Чем больше емкость, тем лучше будет урожай. Подойдет любая емкость, если в ней есть дренажные отверстия.Залейте свежий универсальный компост без торфа. Посевы в горшках нужно подкармливать более регулярно. Вы можете купить гранулы удобрений с медленным высвобождением или жидкий корм — томатный корм идеально подходит для различных цветущих культур, таких как кабачки, сладкий перец, баклажаны и клубника.
Какое оборудование мне нужно?
Если растет в земле, выкопайте почву и удалите сорняки, затем добавьте компост. Вам понадобятся основные инструменты, такие как ручная вилка и шпатель . Для выращивания в земле также пригодятся лопата , тяпка , вилка и грабли .Лейка или шланг позволят сохранить растения увлажненными.
Вы можете выращивать урожай из семян или покупать молодые растения — весной доступно множество различных культур. Выращивайте нежные культуры, такие как помидоры, перец, кабачки и салат, в помещении до конца мая, затем постепенно акклиматизируйте растения к внешним условиям перед посадкой в землю.
Лучшие культуры для выращивания детей
1. Кабачки
Кабачки легко вырастить из семян.Сейте семена на глубину 2,5 см в апреле и сажайте на открытом воздухе, на расстоянии 1 м, с конца мая. Выращивайте на богатой плодородной почве (в идеале с добавлением навоза). Вы можете вырастить одно растение на горшок высотой 30 см, но вам нужно будет поливать и подкармливать его более регулярно. Здоровые растения будут давать непрерывный урожай всего через восемь недель. Регулярно собирайте цукини, чтобы они оставались урожайными, в идеале, когда они не больше вашей руки.
Узнайте больше о том, как выращивать кабачки.
2. Фасоль
Низкорослые французские бобы очень легко выращивать, так как они не нуждаются в стойках, как более высокие бобы или горох.Вы можете вырастить около трех растений в 30-сантиметровом горшке или разместить их на расстоянии ладони в открытом грунте. Если у вас есть место для вигвама из бамбуковых тростников, то фасоль — отличный вариант. Маленькие дети будут любить красться в вигваме, чтобы собирать бобы изнутри, до которой взрослые не могут добраться! У
Gardener’s World есть удобные руководства по выращиванию французской фасоли и стручковой фасоли.
3. Помидоры
Кустовые помидоры действительно легко выращивать (избегайте кордонных сортов, которые вам нужно поставить на колышки и подрезать, чтобы получить хороший урожай).Популярными сортами являются «акробатический том», «садовая жемчужина» или «гартенперле». Посадите небольшие растения в горшки или подвесные корзины с хорошим компостом без торфа, полейте и регулярно подкармливайте. Детям понравится есть сочные теплые фрукты прямо с растения.
Узнайте больше о том, как вырастить собственные помидоры.
4. Салатные листья
Rocket — это самая легкая в выращивании салатная культура, поскольку семя достаточно велико, чтобы маленькие руки могли посеять, и оно будет собирать урожай в течение нескольких недель. Цветки тоже съедобные — новинка для самых маленьких.
Узнайте больше о том, как вырастить листья салата самостоятельно.
5. Клубника
Что касается фруктов, то клубника часто является хитом для детей, и ей просто нечего вырастить. Сажайте весной, и они будут плодоносить с конца мая. Выбирайте «вечнозеленые» сорта, такие как «Mara des Bois» и «Flamenco», эти фрукты в течение всего лета. Сажайте в землю или в горшки на расстоянии ладони друг от друга. Подкармливайте томатным удобрением, как только растения начнут цвести.
Узнайте больше о том, как выращивать клубнику самостоятельно.
Что нравится расти вашим детям? Дайте нам знать свои подсказки и подсказки в комментариях ниже…
Найдите больше практических идей для детей
Как сделать сад с травами
5 простых садовых поделок
5 инструментов, которые дети могут сделать
Как сделать горшок с пчелой
10 упражнений на осознанность для детей
Занятия для детей в помещении