Конспект по технологии. 4 класс. «УМК Школа России» Тема «Лепка из пластилина. Домашние животные» | План-конспект урока по технологии (4 класс):

II.Актуализация знаний и мотивация Словесный беседа

2 мин

-Чтобы узнать, о чём же мы сегодня будем говорить, вам нужно отгадать загадку. Я весь мир слепить готов -Дом, машину, двух котов. Я сегодня властелин – У меня есть… Правильно, ребята, давайте вспомним, что такое пластилин. -Пластилин- это мягкая масса из смеси воска, глины и красителей, которую используют для лепки небольших моделей. -В отличии от глины пластилин не сохнет, сохраняет пластичность и плотность, не даёт трещин и имеет множество разных, ярких цветов. Назовите мне инструменты, которыми нужно пользоваться при работе с пластилином. -Кто меня внимательно слушал сможет назвать мне главные свойства пластилина. Молодцы, ребята. А что мы обычно делаем из пластилина? Взгляните на слайд, что вы видите? — Где они живут? Как называются? — Как таких животных называют? Дикими или домашними? — Как вы думаете, можно ли сделать из пластилина таких животных?

-Пластилин -Стека, доска для лепки или клеенка. -Плотность, пластичность. -Лепим -животных — баран, петух, корова — домашние животные

К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

III. Постановка учебной задачи Словесный беседа

3 мин

-Ребята, предположите, что мы с вами сегодня будем делать? Какую цель вы поставите перед собой? Правильно! Сегодня мы будем учиться выполнять пластилином  изображение домашних животных.

Тема: лепка из пластилина домашних животных. Цель:Научиться выполнять пластилином изображение домашних животных.

Р: целеполагание, как постановка учебной

IV. «Открытие» нового знания Словесный рассказ беседа инструктаж

6 мин

— А что вы знаете о пластилине? Давайте вспомним правила работы с данным материалом! Верно, мы будем сегодня следовать этими правилами для правильной работы! Ребята, а какими получаются работы, выполненные из пластилина, в отличии от работ, выполненных в графике и живописи? Объёмные! Верно! Как вы думаете, что такое стека? Посмотрите у себя на столах, как вы думаете, что же это? А для чего она нужна? Чтобы украшать изделие и помогать при лепке.   Посмотрите на слайд, что тут изображено? Объёмная фигура, а как по-другому можно назвать? Посмотрите внимательно и скажите, из чего сделано это изделие? А можем ли мы сделать его из другого материала? Почему? Какое это изделие: простое или сложное? Почему? Из каких элементов состоит изделие? Молодцы. ПЕД. ПОКАЗ Итак, ребята, сначала что мы делаем с пластилином?(мы хорошо разминаем пластилин руками, чтобы он был податливым) Разметка 1)  Нам необходимо сделать большую заготовку в виде чего?( закругленной морковки). 2)С помощью   чего   получится шея животного?( с помощью вытягивания) 3)Затем, что нужно сделать чтоб получилась голова?( загнуть небольшую часть шеи вперёд — получится голова) Пальцами дорабатываем, придаём форму голове. 4) Для того чтобы сделать ноги, что нужно сделать? вырезать части пластилина стекой, затем сделайте продольный разрез и пальцами промните ноги, а место, где был надрез) 5) Нам остаётся сделать ушки, хвост, некоторые элементы с помощью чего?(с помощью прощипыванием, например, уши. Сборка  Как соединяем все части тела животного? (присоединением одной части к другой) Оформление 6) Украшение можно выполнить  с помощью чего?(стекой, а можно, другим цветом.) Так мы выполняем корову, петуха и барана. Схему лепки я вам раздам на парту. Итак, теперь кто сможет повторить мне все этапы? Молодцы, ребята!

•  Работать пластилином на клеенке. •  Руки вытирать тряпкой. •  Стеком пользоваться осторожно. 1. нельзя бросать пластилин на пол; 2. нельзя брать в рот; 3. нельзя трогать волосы грязными руками; 4. по окончании работы убрать рабочее место; после работы вымыть руки с мылом — ножик для пластилина — лепка -нет -Сложное, у него много элементов. — прилеплены. — круг, овал, и т.д. -Пластилин, стека.     -Материалы, разметка, заготовка, сборка и оформление.

П: анализ объектов с целью выделения признаков П: осознание и построение речевого высказывания П: анализ объекта Р: прогнозирование предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

V. Первичное закрепление во внешней речи Словесный беседа

1 мин

Ребята, что мы с вами будем делать сегодня? Прежде чем приступить к выполнению изделия посмотрите на слайд. Это критерии нашей работы. Ваша отметка будет зависеть от: 1. Аккуратности; 2. Схожесть с образцом. Ребята, есть ли у вас вопросы? У всех есть всё, что нам необходимо для урока? У кого нет подготовьте сейчас. Ребята, желаю вам удачи и хорошего воображения в работе! Приступайте.

-выполнять образ домашнего животного из пластилина

П: структурирование знаний

IX. Рефлексия деятельности Словесный беседа

3 мин

— А теперь принесите аккуратно свои работы на выставку. (на парте у доски) Встаньте, успокойтесь. Сделаем шаг назад! Мы на выставке скульптур животных родного края!      — Оцените свою работу. Справились ли Вы с заданием?    —   Сегодня хорошо поработали, потрудились все, — Кто хочет показать и доказать, что  на нашей выставке можно увидеть наиболее творческие, оригинальные работы. Пожалуйста. Слово берёт Ваня… —  Итак. А теперь работы останутся на выставке, а после перемены  я поставлю отметки, и оставим выставку на целый день!

Анализируют свою работу на уроке.

Р: анализировать собственную работу.

Урок и презентация по технологии на тему «Работа с пластилином» (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное бюджетное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа №26

с углубленным изучением отдельных предметов»

Конспект урока

по технологии в 4 классе

«Работа с пластилином. Жгутики»

подготовила учитель начальных классов

Шонина Галина Амировна

г. Нижнекамск

2015 г.

Тема: Работа с пластилином. Жгутики.

Объект: осенний пейзаж.

Цели: 1. Продолжать знакомство со свойствами пластилина. Учить выполнять осеннюю композицию с помощью жгутиков из пластилина.

2. Развивать мелкие мышцы пальцев, творческое воображение, фантазию, наблюдательность.

3. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету, любовь к родному краю.

Тип урока: развитие и совершенствование ЗУН.

Методы и приемы: беседа, объяснение, репродуктивный, практический, демонстрационный, частично-поисковый.

Наглядность: образцы готовых композиций, гербарий из осенних листьев, презентация.

Ход.

I. Организация начала урока.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня урок технологии проведу я…

Слайд 1. Представление.

II. Постановка темы, цели и задачи урока.

1. Вводная беседа.

— Ребята, какое сейчас время года? (Осень)

— Какие месяцы мы называем осенними? (Сентябрь, октябрь, ноябрь)

— Что происходит осенью с природой? (Идет дождь, холодно, листья на деревьях желтеют, и опадают)

Слайд 2. Картины И. Левитана «Золотая осень»

— Что вы видите на них? (Ответы детей)

— Ребята, как вы думаете, почему осень называют золотой? (Потому, что золото желтого цвета, а листья осенью желтеют, и приобретают золотистый цвет)

-Листья, каких деревьев желтеют? (Березы, клена …)

— А каких цветов бывают еще листья? (Красный – рябина, зеленый – ель, сосна, коричневый — дуб) – на доске появляются листья этих пород

— Послушайте стихотворение А.К. Толстого про осень.

Слайд 3. Иллюстрации осени.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там на дне долин,

Кисти ярко – красные вянущих рябин.

Поиграем «Отгадай листочек»

Слайд 4. Гербарий.

— Листья, каких пород вы знаете?

Слайд 3. Иллюстрации осени.

— Что же мы будем делать сегодня на уроке? (Аппликацию – осенний пейзаж из пластилина)

— Верно. На уроке мы выполним осенний пейзаж из пластилина в технике барельеф.

— Что такое барельеф?

Слайд 5. Понятие – барельеф.

III. Организация рабочих мест.

— Что нужно для работы? (Пластилин, картон, салфетка, клеенка)

— Но сначала рассмотрим, какими свойствами обладает пластилин.

1. Тяжелый: тонет в воде, не пропускает воду.

2. Мягкий: обретает любую форму.

3. Липкий.

4. Разноцветный: красный, желтый, синий, зеленый, черный, белый и т.д.

5. Маслянистый (жирный).

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше, выше.( Дети выполняют движения под это стихотворения два раза)

Слайд 7. Свойства пластилина.

— А теперь давайте вспомним правила работы с пластилином (не класть на парту, работать на клеенке, вымыть руки с мылом после работы)

— А кто вспомнит приемы работы с пластилином.

1. Вытягивание.

2. Растирание.

3. Налип.

4. Расписной пластилин.

Слайд 8. Приемы работы с пластилином.

IV. Работа с новым материалом.

Инструктаж.

— Ребята, осталось вспомнить технологию выполнения композиции.

1. Рисование жгутиками.

2. Сплющивание и нанесение несколько слоев.

3. Смешивание цветов.

4. Налип.

Слайд 9. Технология выполнения.

-Так с чего же начнем свою работу? В беседе возникает план работы.

1. Эскиз.

2. Выбор цвета.

3. Подготовка пластилина к работе.

4. Смешивание цвета с помощью растирания и налипав.

Слайд 10. План работы.

— Жгутики должны быть одинаковой толщины, разных цветов. Их нужно раскатывать между ладонями или на стелюге.

— А какие цвета пластилина мы используем? Можете смешивать цвета, чтобы получить другие. В ходе работы старайтесь экономить пластилин.

V. Практическая работа.

— Теперь приступаем к работе. Вам нужно будет составить свою композицию.

VI. Анализ и оценивание работ учащихся.

— У кого готовы композиции, выйдите к доске.

Оценивание по критериям:

1. Ровная и аккуратная работа.

2. Выбор цветов.

3. Фантазия.

VII. Подведение итогов.

— Ребята, какую композицию мы сегодня выполняли?

Слайд 11. Выставка детских работ.

— Из чего и как мы ее выполняли?

— Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали на уроке.

VIII. Домашняя работа.

Выполнить павлина, которого вы видите на слайде 11 (внизу).

Слайд 12. Используемые источники.

Список использованной литературы.

1. Боголюбов, Николай Сергеевич. Скульптура на занятиях в школьном кружке: Пособие для учителя/ Н.С.Боголюбов- М.: Просвещение, 1986.- 128с.

2. Горичева, Валентина Сергеевна. Сказку сделаем из глины…: Пособие для родителей и педагогов/ В.С. Горичева- Ярославль: Академия развития, 1998.- 192с.

3. Давыдова, Галина Николаевна. Детский дизайн. Пластилинография: Пособие для педагогов/ Г.Н. Давыдова.- М.: Скрипторий 2003, 2006.- 80с.

4. Казакова Ирина Сергеевна. Учимся рисовать и лепить животных/ И.С. Казакова — М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.

5. Проснякова, Татьяна Николаевна. Технология. Уроки творчества: учебник для 2 класса/ «Учебная литература», 2008 – 112с.

Урок по технологии на тему «Что такое пластилин»(4 класс)

Урок технологии в 1-А классе

Урок №11

Учитель: Филяева Н.А.

Дата:27.11.2017

Тема: Что такое пластилин. Свойства пластилина. Инструктаж по ТБ.

Цели урока: 

Образовательные:

-знакомство с понятием «лепка».

— знакомство со свойствами пластилина

Развивающие:

— развитие моторики рук, памяти, мышления

-развитие творческих способностей

Воспитательные:

— воспитание ценностного отношения к труду и людям, занимающимся трудовой деятельностью.

Задачи урока:

Образовательные:

— познакомить с приемами лепки из пластилина, понятиями «пластилин, пластичность, лепка, форма».

— формировать правильные приемы лепки из пластилина.

— учить работать по образцу и самостоятельно.

Развивающие:

— развивать познавательные процессы, внимание, пространственные представления.

Воспитательные:

— воспитывать бережное отношение к пластилину, самостоятельность в работе, терпение, аккуратность, активность.

Планируемые УУД:

Предметные:

— совершенствовать навыки работы с пластилином;

— дать  возможность реализовать свой творческий потенциал;

— формировать эстетический вкус, учить жить в гармонии с природой

Метапредметные:

познавательные:

— умение организовать своё рабочее место, умение анализировать предлагаемые задания, отделять известное от неизвестного;

регулятивные:

— работать по плану, анализировать предполагаемые задания, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

коммуникативные:

— слушать и понимать других

— формулировать собственное мнение и позицию;

— выполнять правила работы в паре

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к предмету, развитие готовности к сотрудничеству

Тип урока: комбинированный

Оборудование: пластилин, картон, стека, подкладная дощечка, презентация, карточки для работы в паре

Ведущие понятия:

Пластилин — искусственный пластичный материал для лепки, удобен при формообразовании и изготовлении недолговечных изделий.

Пластичность – податливый, годный для лепки; свойство материала изменятся под действием механических нагрузок.

Лепка – один из видов изобразительного искусства, способ получения формы.

Форма – внешний вид изделия.

Конструктивный способ – получение формы изделия из отдельных частей, соединяя их в

единое целое.

Ход урока:

1. Организационный момент

Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям

2. Самоопределение к деятельности

1) Работа в паре: Из букв ЛПАНИЛСТИ составьте слово

2) Послушайте загадку

Материал я непростой,

Из брусочков и цветной

Из меня лепи, играй,

Руки мыть не забывай.

(Пластилин)

-Сформулируйте тему. Какие учебные задачи вы поставите перед собой?

3. Работа по теме урока.

1) Работа со словарём. Что такое пластилин?

Пластилин — искусственный пластичный материал для лепки, удобен при формообразовании и изготовлении недолговечных изделий.

— Подумайте, само слово «пластилин» о чём нам говорит? Какой это материал? (Пластичный). Материал обладает свойствами пластичности, если он очень податливый, изменяется под действием нагрузок. Мы можем его размять и получить какое-то изделие. А раз он мягкий, податливый, значит, из него можно лепить, что-то вылепливать. Если можно лепить, как будет называться эта работа? (Лепка).

Лепка — один из видов изобразительного искусства. А когда мы что-то вылепливаем, мы образуем какую-то форму, т.е. внешний вид изделия.

А из чего делают пластилин? Его делают из белой природной глины с добавлением:

— воска (чтобы не затвердевал). У вас у каждого на столе лежит кусочек воска, возьмите его и посмотрите. Где вы уже встречались с воском? (свечки делают из воска).

— глицерин (для пластичности). Подвиньте, аккуратно к себе колбы с жидкостью, понюхайте её. Какого она цвета? (бесцветная) Эта жидкость называется глицерин и её добавляют в пластилин для пластичности.

— жирные вещества (чтобы не высыхал). Ребята, а теперь возьмите листки на которых прикреплен пластилин, отлепите пластилин аккуратно. Что вы видите на бумаге в том месте, где был пластилин? (пятно, жирное пятно). Так вот, в пластилин добавляют жирные вещества, чтобы он не высыхал.

— красители (для цвета). Почему пластилин цветной? (В него добавляют красители для цвета, чтобы пластилин был разноцветным и красивым)

-Ребята, подскажите мне чего боится пластилин? (Тепла, прямых солнечных лучей) А почему? Что произойдет если наше изделие из пластилина попадет под жаркие солнечные лучи? (Может поплыть, растаять, потерять форму- внешний вид изделия).

Практическая работа:

Но чтобы нам сделать какое-то изделие, необходимо знать основные приемы лепки из пластилина. Сейчас мы с вами поупражняемся. Я буду вам показывать, а вы повторять все приемы лепки за мной.

А) Чтобы отделить кусочек пластилина от одного брусочка можно его:

— открутить;

— отщипнуть;

— отделить нитью;

— воспользоваться стекой.

Б) Возьмите пластилин в ладошки и мы погреем его. Пластилин — большой выдумщик и фантазер. Из него можно сделать что угодно. Но он очень упрямый. Когда упрямства в нем собирается много, он становится твердым, непослушными и ничего делать не соглашается. Чтобы выгнать из него упрямство его нужно как следует размять. Тогда он станет мягким и поможет нам.

В) Существуют приемы, которые помогут придать форму пластилину:

— скатывание

— раскатывание

— сплющивание

— вытягивание

— вдавливание

— сгибание

— прищипывание

— оттягивание

Г) Как нам соединить детали?

— прижать

— примазать

Д) Отгадайте загадку:

Возле леса на опушке

Украшая тёмный бор,

Вырос пестрый, как Петрушка

Ядовитый (мухомор)

А) Сегодня из пластилина мы будем лепить как вы думаете что? (Гриб – мухомор). Лепить будем интересным способом (конструктивным способом). Из отдельных кусочков пластилина, соединяя их в единое целое.

Б) Из скольких частей состоит наш грибок, посмотрите внимательно (шляпка. ножка, воротничок, горошины).

В) Назовите самые маленькие части? (горошины и воротничок).

С) Какие цвета пластилина будем использовать? (красный и белый).

5) Физминутка

6) Продолжение работы по теме урока

Планирование работы и инструктаж. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Посмотрите на нашу табличку подсказку. С чего мы начинаем работу? (со шляпки)

Какую деталь сделаем потом? (горошины)

А затем? (ножку)

Что будем делать, какую часть гриба самой последней? (воротничок).

А) Давайте с вами разберем, как мы будем лепить шляпку?

Разомнем, скатаем в шар пластилин красного цвета. Затем сплющиваем наш шар в диск. Стекой вырезаем уголок из шляпки. Сгибаем нашу шляпку и края, примазываем.

Б) Скатываем 15 шариков белого цвета.

В) Ножка – пластилин белого цвета, разомнем, раскатаем и придадим форму конуса (один край вытянем, а другой прижмем)

Г) Юбочка – пластилин белого цвета разомнём, раскатаем, сплющим в полоску.

Д) Когда все детали сделаны, нам надо их соединить:

— примазываем горошины к шляпке

— прижимаем шляпку к ножке

— примазываем юбочку к ножке

— устанавливаем гриб на подставку

Подготовка рабочих мест.

Положите картон, доску, откройте пластилин, намочите руки в воде. Я смотрю, какой ряд уже подготовился к работе.

Практическая работа.

Чтобы у вас получились правильные и красивые грибы, работу выполняйте аккуратно, используйте помощницу – таблицу и приёмы лепки, с которыми мы с вами сегодня познакомились.

7) Рефлексия Оцените свою работу с помощью улыбок «Смайлики»

— Правильность выполнения изделия;

— Соблюдение пропорций;

— Правильность выполнения операций соединения.

9. Итог урока.

Что такое лепка? С какими приёмами лепки познакомились? Какой приём вам больше всего понравился? Какай способ лепки мы использовали, когда лепили мухомор?

Презентация «Тайна красоты. Работа с пластилином. Пластилиновая живопись «Ветка вишни»» 4 класс

Урок начальное техническое творчество в 4-м классе. «Тайна красоты. Работа с пластилином. Пластилиновая живопись «Ветка вишни» Составила и провела: Гамзаева Ашура Рабадановна учитель технологии МКОУ «Первомайская СОШ» Кизлярского района Республика Дагестан. Работа с пластилином. Пластилиновая живопись «Ветка вишни»

• Работа с пластилином. Пластилиновая живопись «Ветка вишни»
• Цель: Раскрытие творческого потенциала учащихся средствами художественного труда.
• Продолжать знакомство со свойствами пластилина. Учить выполнять осеннюю композицию с помощью жгутиков из пластилина, наблюдательность. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету, любовь к родному краю.
• Задачи.
• Показать способы получения различных живописных эффектов из цветного пластилина.
• Создание пластилиновой аппликации «Цветы вишни».
• Совершенствование ручной умелости, развитие мелкой моторики рук в процессе работы с пластилином, развитие воображения, фантазии, художественного вкуса.
• Расширение познания окружающей действительности, формирование культуры личности ребенка, воспитание трудолюбия и аккуратности.

Пластилиновая живопись – это великая свобода для проявления фантазии. Мазки пластилина могут внешне смотреться совершенно по-разному, и здесь все подчинено затее мастера. Фактура может походить на стекло или нежнейший шелк; она может быть шероховатой, покрытой извилинами, фигурными линиями, полосами. Работать с пластилином не обязательно пальцами, можно использовать вспомогательные инструменты – стеки, шприцы с иголками и без.

Пластилин – это материал, который может служить незаменимым художественным средством в живописном жанре. Это один из самых молодых видов живописи, который стали использовать художники совсем недавно. Такой подход к этому материалу может быть с успехом использован в процессе обучения детей изобразительному

искусству

Красота — это радость нашей жизни. Человек стал человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звезд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед ветреным днем, трепетание марева над горизонтом… Остановись и ты в изумлении перед красотой. Особую красоту дарят нам цветы. Представьте, если бы на Земле не было цветов. Сколь мрачным и строгим было бы тогда все живое на Земле. На Земле огромное количество цветов. Они имеют свою особую форму, цвет, аромат.

Цветы — сама жизнь. Родился человек — его встречают с цветами. Первоклассники и выпускники первого сентября идут в школу с букетами цветов. Дни рождения, юбилеи, свадьбы, праздники так же не обходятся без цветов. Неповторимы и мимолетны картины окружающего нас мира. Человеку всегда хотелось запечатлеть прекрасное, все, что удивляло и радовало его, останавливало взгляд. Знаменитые художники на своих полотнах изображали цветы: Тропинин «Девочка в маковом венке» , Арсенюк «Розы» , Меньшиков «Цветы» , Шишкин «Цветы у опушки леса». Мастера из Жостово расписывают подносы великолепными букетами. Художники рисуют красками, мастерицы — нитками, ленточками, бисером. Мастера оригами создают цветы из бумаги. Лепить из пластилина одно удовольствие, он мягкий и податливый. Главный инструмент для лепки — твои собственные пальцы. При работе можно использовать стеки. Из пластилина можно сделать любую игрушку, а пластилиновыми картинами можно украсить комнату. Мы сегодня будем рисовать пластилином.

Приемы работы с пластилином

Самостоятельная работа. (Дети работают в группах)

Выставка работ учащихся..

Подведение итогов.

В каждой группе получились замечательные работы. Ребята, такие работы можно дарить своим друзьям, знакомым. Молодцы, хорошо потрудились.

Домашнее задание.

— Подумайте, какую рамку можно изготовить для такого изделия.

Конспект урока по технологии Работа с пластилином. Лепка чайной посуды.

План-конспект урока труда в 1 классе.

Ручной труд является эффективным «гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребенка. Именно практическая деятельность позволяет ему «переводить» сложные абстрактные действия из внутреннего (невидимого) плана во внешний (видимый), делая их более понятными. Ручной труд является прежде всего средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих сил, т.е. общего развития ребенка. Это и есть основная цель уроков труда в начальной школе.

В 1 четверти важно активно разрабатывать мелкую моторику ребенка, поэтому ученики должны работать пальцами (подбирая и обрабатывая мелкие детали). Что бы работа шла успешно, была эффективной, полезна и положительная мотивация.

Тема урока: Работа с пластилином. Лепка чайной посуды.

Цель урока: развивать навыки лепки из пластилина

Задачи урока: способствовать развитию мелкой мускулатуры рук, повторить правила работы с пластилином, работать над развитием мышления при выполнении упражнения «что лишнее?», при выполнении основной работы, способствовать развитию аккуратности, эстетического вкуса.

Оборудование: подкладной лист, пластилин, нож для резки пластилина, образцы, игрушки, иллюстрации на тему «посуда».

Ход урока:

1. Организация класса.

Прозвенел для нас звонок

И зовет всех на урок.

2. Проверка готовности к уроку.

Игра «молчанка».

3. Вступительная беседа.

— Любите ли вы ходить в гости? Почему?

— Любите ли вы, когда к вам приходят гости? Почему?

— Что вы делаете, когда к вам приходят гости?

4. Сообщение темы и цели урока; работа по теме урока.

а) Игровая ситуация.

— Сегодня на наш урок пришел медведь Миша и хочет рассказать, как он приглашает друзей и готовится к их приему.

Он сегодня с огорода

Бочку меда получил

Ждет к обеду в эту среду.

Ребятишки сбились с ног; из травы пекут пирог.

А зайчиха очень лихо

Мастерит к обеду пышки

Из капустной кочерыжки.

Будет Волк – Зубами Щелк,

Обещала и Лиса

Забежать на полчаса.

Остальные – свой народ:

Кот Федот из-под ворот,

Еж с ежихой – сторожихой,

Да зайчиха, да он сам

Все придут к семи часам.

— Но вы знаете, Мишка позвал гостей, а посуды для чаепития у него нет. И чтобы не сорвался праздник поможем Мишке слепить посуду.

б) Упражнение на развитие логического мышления «что лишнее?».

Выбрать из картинок с чашкой, блюдцем, чайной ложкой, кастрюлей лишнее.

в) Повторение правил работы с пластилином.

г) Совместная работа по выполнению основного задания.

— А сейчас внимательно посмотрите, как нужно правильно лепить блюдце.

От большого куска пластилина отрезаем маленький кусочек, раскатываем его в жгут, соединяем концы и получаем кольцо. И так делаем несколько колец, так что бы одно кольцо было чуть-чуть побольше другого.

Затем разглаживаем поверхность блюдца, чтобы она была гладкая, ровная.

Что бы сделать чашечку делаем то же самое, но нужно больше6 колец, т.к. чашечка глубже блюдца. И в конце прикрепляем ручку к чашечке.

Самостоятельная работа учащихся, индивидуальная работа учителя.

5. Показ лучших работ, подведение итогов.

— Что мы с вами сегодня делали?

— Как вы думаете, что вам особенно удалось сегодня?

— Ребята, Миша вами очень доволен. Вы его выручили и теперь он сможет пригласить много-много гостей, напоить их чаем и угостить сладостями.

2

Урок начальное техническое творчество в 4 классе. «Тайна красоты. Работа с пластилином. Пластилиновая живопись «Ветка вишни»»

Подготовила учитель технологии Гамзаева А.Р.

Урок начальное техническое творчество в 4-м классе. «Тайна красоты. Работа с пластилином. Пластилиновая живопись «Ветка вишни»

Работа с пластилином. Пластилиновая живопись «Ветка вишни»

Цель: Раскрытие творческого потенциала учащихся средствами художественного труда.

Продолжать знакомство со свойствами пластилина. Учить выполнять осеннюю композицию с помощью жгутиков из пластилина, наблюдательность. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету, любовь к родному краю.

Задачи.

Показать способы получения различных живописных эффектов из цветного пластилина.

Создание пластилиновой аппликации «Цветы вишни».

Совершенствование ручной умелости, развитие мелкой моторики рук в процессе работы с пластилином, развитие воображения, фантазии, художественного вкуса.

Расширение познания окружающей действительности, формирование культуры личности ребенка, воспитание трудолюбия и аккуратности.

 

Тип урока: развитие и совершенствование ЗУН.

 

Методы и приемы: беседа, объяснение, репродуктивный, практический, демонстрационный, частично-поисковый.

 

Наглядность: образцы готовых композиций, гербарий из осенних листьев, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Введение в тему. Пластилиновая живопись – это великая свобода для проявления фантазии. Мазки пластилина могут внешне смотреться совершенно по-разному, и здесь все подчинено затее мастера. Фактура может походить на стекло или нежнейший шелк; она может быть шероховатой, покрытой извилинами, фигурными линиями, полосами. Работать с пластилином не обязательно пальцами, можно использовать вспомогательные инструменты – стеки, шприцы с иголками и без.

Пластилин – это материал, который может служить незаменимым художественным средством в живописном жанре. Это один из самых молодых видов живописи, который стали использовать художники совсем недавно. Такой подход к этому материалу может быть с успехом использован в процессе обучения детей изобразительному искусству

.

Чем это интересно? Новизной, постоянным экспериментом, творческим подходом. Сочетание этих качеств может способствовать созданию новых неповторимых произведений. Пальцы, с их тонкой моторикой, учатся создавать, включая в работу сразу два полушария левое — рациональное, правое — эмоциональное. Эти занятия развивают, воспитывают организованность, выявляют новую возможность использования пластилина, как живописного материала, способствуют раскрытию творческого потенциала учащихся. Пластилину, как материалу более 100 лет. Состав пластилина был изобретен английским преподавателем Уильямом Хербутом в 1897 году. Сделан он был из солей извести, алифатических кислот и нефтяного желе, смешанного с мелом. Состав менялся, но до сих пор это изобретение популярно. Сейчас пластилин делают из глины, воска, животного сала, озокерита — минерала, похожего на пчелиный воск, церезина, вазелина, т.е. веществ, которые не дают глине высыхать. Обязательный компонент – цветной пигмент, что делает возможным использовать его в новом качестве.

Красота — это радость нашей жизни. Человек стал человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звезд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед ветреным днем, трепетание марева над горизонтом… Остановись и ты в изумлении перед красотой. Особую красоту дарят нам цветы. Представьте, если бы на Земле не было цветов. Сколь мрачным и строгим было бы тогда все живое на Земле. На Земле огромное количество цветов. Они имеют свою особую форму, цвет, аромат.

Цветы — сама жизнь. Родился человек — его встречают с цветами. Первоклассники и выпускники первого сентября идут в школу с букетами цветов. Дни рождения, юбилеи, свадьбы, праздники так же не обходятся без цветов. Неповторимы и мимолетны картины окружающего нас мира. Человеку всегда хотелось запечатлеть прекрасное, все, что удивляло и радовало его, останавливало взгляд. Знаменитые художники на своих полотнах изображали цветы: Тропинин «Девочка в маковом венке» , Арсенюк «Розы» , Меньшиков «Цветы» , Шишкин «Цветы у опушки леса». Мастера из Жостово расписывают подносы великолепными букетами. Художники рисуют красками, мастерицы — нитками, ленточками, бисером. Мастера оригами создают цветы из бумаги. Лепить из пластилина одно удовольствие, он мягкий и податливый. Главный инструмент для лепки — твои собственные пальцы. При работе можно использовать стеки. Из пластилина можно сделать любую игрушку, а пластилиновыми картинами можно украсить комнату. Мы сегодня будем рисовать пластилином.

III. Работа по теме урока.

Тема нашего урока: Работа с пластилином. Пластилиновая живопись «Цветы вишни».

Одна из тайн природы — завораживающее цветение деревьев. Когда ветер срывает и кружит белые лепестки цветков, кажется, будто идет снег, только снег этот теплый и душистый. Первыми зацветают абрикосы. Чуть позже зацветает вишня. Её белые крупные цветки плотными пучками сидят на тонких ветках, усыпая все дерево, раскрыв свои лепестки к небу.

В пору цветенья 
Вишня сродни облакам —
Не потому ли 
Стала просторной душа,
Словно весеннее небо…
Камо Мабути.

Когда в Японии зацветает сакура, японцы собираются в садах и парках, чтобы полюбоваться бело-розовыми облаками нежных лепестков.

Всюду вишня в цвету,
И куда ни бросишь взгляд,
Под весенним небом сад.
Бродит ветер по нему,
Словно в розовом дыму…
Это вишня в цвету.

Сегодня мы попытаемся при помощи пластилина нарисовать веточку вишни.

Давайте вспомним, какие приемы работы с пластилином вы знаете.

Приемы работы с пластилином

Отпечатки различными предметами на пластилиновой основе.

Выкладывание рисунка жгутиками.

Лепка объемных форм из отдельных частей.

Лепка вытягиванием.

Обрубовка стекой или с помощью готовых форм.

Барельеф.

Горельеф.

Контррельеф.

Сграффито.

Создание фактурной поверхности.

Налепные украшения.

Моделирование из пластилинового листа.

Рисунок из пластилиновой ленты.

Пластилиновая аппликация.

Рисунок пластилиновыми мазками.

Расписной пластилин.

— Давайте вспомним правила работы с пластилином

Правила работы с пластилином.

Застели рабочее место клеенкой.

Во время работы пользуйся влажной салфеткой для вытирания.

Следи, чтобы пластилин не падал на пол и не попадал на одежду.

Если пластилин упал на пол или попал на одежду, то аккуратно соскреби его. Пятно потри влажной салфеткой.

После работы с пластилином вымой руки теплой водой с мылом.

Физкультминутка.

Наши нежные цветки
Распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит, 
Лепестки колышет.
Наши белые цветки 
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.

— Ребята, работать будем в группах.

— Давайте посмотрим, какого цвета пластилин нам понадобиться. (Белый, желтый, зеленый, коричневый, красный)

— Какие детали мы должны будем изготовить? (Веточку, листочки, цветы)

— Как сделать веточку? (Веточку можно изготовить при помощи жгутиков)

— Как добиться нужного цвета? (Нужно смешать пластилин разных цветов)

-Какие цвета нужно взять для смешивания? (Жёлтый, коричневый и немного черного)

— Как сделать быстро большое количество листочков?

— Можно смешать пластилин зеленого и белого цвета. Скатать толстый жгут, придать ему форму ромба, проволокой нарезать тонкие кусочки. Стекой аккуратно прорисовать прожилки.

— Рассмотрите, как сделан цветок. Какие есть предложения?

— Нам понадобятся: жгутики белого цвета-5штук, (каждый жгутик необходимо завернуть в тонкую розовую пластинку), один жёлтый жгутик. Пять жгутиков прикрепить к жёлтому жгутику. Получиться модуль цветка. Затем нужно нарезать тонкие пластинки при помощи проволоки.

— Определитесь кто, какую работу будет выполнять в группе. Если кому-то, что-то не понятно, у вас на столах лежат информационные карты.

Правильно смешиваем пластилин
Палитра смешивания пластилиновых кусочков схожа со смешиванием масляных красок, правда пластилин перемешивается вручную. Не рекомендуется смешивать больше 2-3 цветов, это может негативно повлиять на яркость оттенка, или же вовсе приобрести «забитость» цвета. 
Перемешивая разные по цвету пластилины можно, как и на палитре, получить сложные оттенки тех или иных цветов. 
Назиданием могут служить детские опыты: ежели цветной пластилин разбавить черным, можно получить насыщенный и более темный тон изначально использованного оттенка. Если соединить какой-то цвет с белым, тогда результатом будет пастельный тон. 

Техника пластилиновой живописи
Стоит сразу же отметить, что каждый художник имеет свои приемы, свой стиль, который и дает нам его распознавание среди других. И сейчас мы остановимся несколько детальнее на некоторых приемах и техниках. 
Для начала, напомним себе творения художников-импрессионистов, кои используют весьма необычную накладку мазков. Сочные большие мазки зачастую передают объем и форму, крупные и красочные – затребованы подчас налаживания иллюзии мерцания и подвижности. 
Изображать пластилином можно по такой же методике, нанося его на грунтованный картон. Особенностью этого приема для живописи является некая рельефность мазков. 
Другой способ более схож с декоративным приемом, и в результате напоминает нечто меж рисованием и аппликацией. Для использования этого метода, необходимо полностью, либо частично лепить детали желаемого изображения, уже после перенося их на фон. 

Что рисовать?
Ограничений – нет! И этим все уже сказано. Подсоединяйте в работу мысли и чувства, находите яркие ноты в своих фантазиях и идеях. 

Как и в случае с акварелью, гуашью, маслом, благодаря пластилину можно творить аппетитные натюрморты, восхитительные пейзажи, натуралистичные портреты. 
Художества из пластилина непременно насыщены теплотой создающих их мастерских рук, и, наверняка, поэтому они делятся со зрителем особенной энергией, что напоминает нам старую, добрую сказку. И здесь главное уметь пропустить ее в свой мир… 

Знакомство с информационной картой.

Рассмотри образец (при выполнении работы прояви фантазию). Выбери основу.

Определи, какого цвета пластилин тебе нужен для разных деталей.

Определи порядок сборки. (Веточка, цветки, листочки)

Для изготовления ветки смешай пластилин черного, желтого и коричневого цвета. Скатай жгутики, из них выложи контур ветки.

Обрати внимание, как изготовлен цветок. Сколько жгутиков и какого цвета тебе потребуется для работы? (Один жгутик — желтого цвета, пять — белого. Каждый белый жгутик заверни в тонкую розовую пластинку. Сгруппируй бело — розовые жгутики вокруг желтого.)

Заготовку тонко нарежь проволокой, получатся цветы.

Для изготовления листочков смешай пластилин зеленого и белого цвета. Скатай толстый жгут, придай ему форму ромба. Тонко нарежь кусочки проволокой. Стекой прорисуй прожилки.

Из готовых деталей можно рисовать картины.

IV. Самостоятельная работа. (Дети работают в группах)

V. Выставка работ учащихся.

VI. Подведение итогов.

В каждой группе получились замечательные работы. Ребята, такие работы можно дарить своим друзьям, знакомым. Молодцы, хорошо потрудились.

VII. Домашнее задание.

 — Подумайте, какую рамку можно изготовить для такого изделия.

Конспект урока по технологии — начальные классы, уроки

Урок технологии для 1 класса «Как работать с пластилином» (приёмы работы с пластилином). «Цыплёнок».

План-конспект урока технологии в 1 «Г» классе по теме:

«Как работать с пластилином» (приёмы работы с пластилином). «Цыплёнок».

Автор: Русева Ирина Николаевна

учитель начальных классов МКОУ «Уйская начальная школа», 2018-19 уч.год

Аннотация.

Урок нацелен на формирование теоретических и практических навыков работы с пластилином, развивает творческие способности, расширяет кругозор.

Введение.

Выполняя данную работу, учащиеся разрабатывают мелкую моторику рук, у них развиваются творческие способности, художественный и эстетический вкус, вырабатывается аккуратность, усидчивость. Дети учатся определять поэтапное выполнение и работать по составленному алгоритму. Большое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям. В содержание урока включены: гимнастика для пальчиков, физкультурные паузы.

Основная часть (план-конспект)

Предмет: Технология.

Тема: «Как работать с пластилином» (приёмы работы с пластилином). «Цыплёнок».

Цель: научить изготавливать из пластилина объемную многодетальную фигурку цыпленка.

Задачи:

Обучение планированию ближайшей операции с опорой на предметно-операционный план. Обучение приёму «прищипывание пластилина».

Формирование умения соединять детали, используя приём «примазывания».
Учить соблюдать пропорции и пространственные соотношения деталей, частей при лепке объёмной фигуры.

Формирование умения анализировать образец объёмного многодетального изделия с помощью учителя.

Формирование представлений о предметах природного мира группы «Домашние птицы». Закрепление умения скатывать заготовки шарообразной формы.

Коррекция мелкой моторики: координация движений пальцев, регуляция мышечного усилия.

Воспитывать бережное отношение к пластилину, терпение, аккуратность.

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся изготавливать объемные многодетальные изделия по образцам, предметно-операционным планам, скатывать из пластилина шар и затем путем вытягивания, прищипывания, примазывания придавать нужную для фигурки цыпленка форму;анализировать образец объёмного многодетального изделия с помощью учителя; планировать ближайшие операции с опорой на предметно-операционный план.

Метапредметные:

познавательные — научатся выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму; получат возможность научиться самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

регулятивные — научатся руководствоваться правилами при выполнении работы;получат возможность научиться самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

коммуникативные — научатся в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания.

Личностные: будет сформировано понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы; может быть сформированапривычка к организованности, порядку, аккуратности.

Оборудование: учебник, пластилин, подкладная дощечка, стека, салфетка, игрушка курочка, образец целый и в деталях объёмной фигурки «цыпленок», мяч, дидактический материал «Домашние птицы».

Основные понятия и термины: Пластилин, прищипывание, примазывание.

I. Организационный момент: 

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда,

Мы начнем урок труда.

-У каждого рабочего человека есть свои правила, и у нас тоже есть правила рабочего человека. Давайте вспомним эти правила: 

1. Каждый работает на своем рабочем месте. 

2. Внимательно слушать объяснение учителя. 

3. Прежде чем начать работу, правильно приготовь свое рабочее место. 

4. На уроке соблюдай тишину, не отвлекай товарища. 

5. Во время работы содержи рабочее место в порядке. 

6. Научился сам – помоги товарищу. 

7. Работать надо дружно. 

8. Закончил работу – убери свое рабочее место. 

II. Сообщение темы и цели урока:

— Послушайте загадку, разгадав её, вы узнаете тему нашего урока:

Материал я непростой,

Из брусочков и цветной

Из меня лепи, играй,

Руки мыть не забывай. (Пластилин)

-Тема нашего урока: «Как работать с пластилином»

Вспомните, пожалуйста, правила работы с пластилином: 

1. Работать пластилином на дощечке.

2. Руки вытирать салфеткой. 

3. Пластилин нельзя разбрасывать.

-Отгадайте загадку:

Весь я золотистый,

Мягкий и пушистый.
Я у курицы ребенок,
А зовут меня — …(цыпленок).

-Сегодня из пластилина мы будем лепить цыпленка. Лепить будем интересным способом. Из отдельных кусочков пластилина, соединяя их в единое целое.

III. Вступительная беседа:

1.Работа с дидактическим материалом «Домашние птицы». 
2. Игра «У кого кто?». Учитель бросает мяч и называет домашнюю птицу, а дети называют ее птенцов.

Утка – утенок, гусыня – гусенок, индюшка — индюшинок, курица – цыпленок.

3. Проблемная ситуация.

Учитель показывает игрушку курочку.

— Как курица подзывает своих цыплят? Правильно, «Ко-ко-ко» — говорит курочка. А цыплят не видно. Где цыплята?

Предлагает детям выбрать из предложенных картинок, изображение цыплёнка, описать его. Какие цыплята? Желтые, пушистые, маленькие. Как цыплята говорят? Правильно, «пи-пи-пи» — говорят цыплята.

У мамы курицы нет цыпляток, ей надо помочь, вылепить деток. Поможем нашей курочке?

Пальчиковая гимнастика «Цыплята»:

Все пальцы одной руки соединяем друг с другом. Изображаем, как цыплятки зернышки клюют, постукивая клювом по столу.

— Что за желтые комочки бегают по травке?

Собирают червячков в луже у канавки.

— Пи-пи-пи, пи-пи-пи.

IV. Рассматривание образца изделия.

• Какого цвета пластилин использовала я, чтобы вылепить цыпленка?

• Из каких частей состоит цыпленок? (Голова, туловище, два крылышка, две лапки. На голове хохолок, клюв, глаза.)

• Какой формы голова и туловище? (Голова и туловище – круглой формы.)

• Какого размера голова по сравнению с туловищем? (Маленькая.)

• Какого размера туловище по сравнению с головой? (Большое.)

• Назовите самые маленькие части. (Глаза, клюв.)

• Из пластилина какого цвета изготовлены глаза и клюв? (Голубой и красный.)

-Сегодня, я научу вас лепить такого славного цыпленка и у нашей курочки появятся детки!

V. Планирование работы и инструктаж. (По предметно-операционным планам учебника.)

-Посмотрите на нашу табличку подсказку. С чего мы начинаем работу? (Cтуловища.)

-Какую деталь сделаем потом? (Голову.)

-А затем? (Крылья.)

-Какие части цыпленка изготавливаем самыми последними? (Глаза и клюв).

— Давайте с вами разберем, как мы будем лепить цыпленка? (По образцам деталей объемной фигурки.)

1) Берем брусок пластилина желтого цвета и делим на две части. Разомнем, круговыми движениями скатаем в шар одну часть пластилина. Затем прищипываем наш шар, получается туловище с хвостом.

2) Берем вторую часть бруска, делим на две части. Разомнем, круговыми движениями скатаем в шар одну часть пластилина. Затем прищипываем наш шар, получается голова с хохолком.

3) Из оставшегося куска пластилина круговыми движениями катаем два шара, сплющиваем их и получаем два крылышка.

4) Из красного пластилина лепим маленький шарик, чуть прищипываем, делаем клювик, из голубого пластилина маленькие шарики глазки.

5) Когда все детали сделаны, нам надо их соединить:

— примазываем голову к туловищу;

— прижимаем крылышки к туловищу;

— прижимаем глаза и клюв к голове;

— устанавливаем цыпленка на подставку.

Физкультминутка:

Озорной цыплёнок жил.

Головой весь день крутил.

Влево, вправо повернул.

Ножку левую согнул.

Потом правую поднял

И на обе снова встал.

Начал крыльями махать,

Поднимать и опускать.

Повернулся влево, вправо-

Хорошо на свете, право!

А потом гулять пошёл –

Червячка себе нашёл!

1. Практическая работа.

-Чтобы у вас получились правильные и красивые цыплята, работу выполняйте аккуратно, используйте помощницу – таблицу и приёмы лепки, с которыми мы с вами сегодня познакомились.

(Учитель контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного изделия, соблюдение норм безопасности во время работы. Помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности. Во время работы звучит тихая спокойная музыка.)

Физкультминутка: игра «Курочка с цыплятами»

-Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, (ходьба на месте)

А за ней ребятки, желтые цыплятки.

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко, (грозят пальчиком)

Лапками гребите, зернышки ищите. (приседают и гребут руками)

VII. Проверка. Оценка и анализ работы учащихся.

Выставка работ учащихся. Дети со своими цыплятами подходят к курочке и дарят ей.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение качества изготовления изделий:

— Правильность выполнения изделия.

— Соблюдение пропорций.

— Правильность выполнения операций соединения.

VIII. Итог урока.

-Что мы сегодня делали на уроке?

-Кого научились лепить?

-Какие приемы использовали для лепки цыпленка?

-Курочке очень понравились ваши цыплятки. Она рада. А вы, ребята, молодцы! Все очень хорошо потрудились, научились лепить цыпленка, узнали новые загадки, вспомнили приёмы работы с пластилином и правила техники безопасности.

IX. Уборка рабочих мест.

Правила уборки рабочего места:

Собери со стола и с пола пластилин по цветам и убери в коробку.

Стеком очисти рабочую доску, крышку парты, если там остались следы пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин – грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.

Протри стек и крышку парты тряпкой. Стек и принадлежности убери в папку.
Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом.

Все принадлежности убери.

Глина для лепки

: идеальный инструмент для обучения!

Новая книга делает работу с пластилином так же просто, как 1-2-3. Простые пошаговые инструкции позволят детям (и учителям) создавать самых крутых существ, людей, здания, мебель, транспортные средства и многое другое! Ключ: несколько простых идей, которыми поделилась иллюстратор по пластилину Барбара Рид. Отличный ресурс для урока изобразительного искусства или для расширения учебной программы по литературе или истории!

Вы, наверное, уже видели работы Барбары Рид раньше.Ее иллюстрации для лепки из глины, которые появились во многих детских книгах, привлекли ее внимание. Теперь Рид делится своими секретами в новой книге « Fun With Modeling Clay (Kids Can Press)» — настоящее практическое руководство по игре из глины!

Рид открывает книгу с небольшой историей о лепке из глины. Она знакомит с некоторыми основными концепциями (от смешивания цветов до очистки) и инструментами торговли (от карандашей, гребней и зубных щеток до прессов для чеснока). Рид также делится некоторыми секретами искусства… Вы когда-нибудь задумывались, как художник по глине заставляет эту длинную ветку на дереве оставаться неподвижной? Рид использует зубочистки в качестве «скелета» для длинных тощих глиняных форм, таких как ветки деревьев и собачьи хвосты!

На втором развороте Fun With Modeling Clay представлены наиболее важные формы лепки из глины — простые формы шара, блина, конуса, змеи, цилиндра, коробки и ленты. Именно из этих базовых форм из глины можно создать практически все! Эта концепция станет кристально ясной даже для самых маленьких учеников, когда они будут следовать указаниям по созданию слона:

1. Начнем с толстого яйца для тела и четырех толстых цилиндров для ног.Для головы и туловища скатайте шарик и зажмите его небольшую часть между пальцами.
2. Сверните и потяните этот ствол до нужной длины. Карандашом нарисуйте ноздри на конце. Прикрепите голову.
3. Добавьте два больших блинных ушка, два маленьких бивня и крошечный хвостик.

Простые фотографии и иллюстрации сопровождают пошаговые инструкции по созданию зоофула животных. Сделайте около двадцати разных животных, следуя простым инструкциям и иллюстрациям; делать змей и жуков, черепах и крокодилов, уток и лебедей, кошек и мышей, свиней и тюленей, лису или енота.Затем научитесь создавать человеческое тело, одежду, мебель, автомобили, здания и многое другое!

Адреса специальных разделов; например, «Face It!» предлагает несколько техник для создания мимики людей.

Дети могут практиковать свои навыки лепки из глины, подражая существам и декорациям, которые показывает Рид, или могут экспериментировать с представленными навыками. На протяжении всей книги Рид предлагает идеи и предлагает детям взять то, чему они научились, и применить их для создания своих собственных уникальных глиняных животных, персонажей и фигурок.И как только дети поработают над этими основами, они будут готовы к лучшей части Fun With Modeling Clay . Они могут взять эти навыки и использовать их для создания глиняных иллюстраций, подобных тем, которые появляются в детских книгах Рида. Последние два разворота посвящены глиняным диорамам и трехмерным иллюстрациям.

Fun With Modeling Clay (мягкая обложка, 5,95 долл. США) — прекрасное дополнение к любой классной библиотеке. Детям он понравится за его простоту. Даже самые маленькие дети смогут взять в руки книгу и, используя простые и понятные иллюстрации, научиться основам лепки из глины.

Учителям тоже понравится эта книга! Это идеальный ресурс для мини-урока искусства и . Обучите своих учеников базовым навыкам. (Не бойтесь. Четкие указания Рида делают и легкими! Ваши ученики будут поражены вашими навыками. Они подумают, что вы эксперт!) Тогда отпустите их … Скоро ваши ученики будут использовать их вновь обретенные навыки глины, чтобы оживить их изучение истории! И разве не станет победителем показ глиняных диорам любимых рассказов ваших учеников?

Все, что нужно учителю, есть в Fun With Modeling Clay … Дать ему шанс. Что тебе терять? В конце концов, если вам не нравится то, что вы создали, просто «раздавите и попробуйте еще раз!»

Веселье с пластилином для лепки , написанное и проиллюстрированное Барбарой Рид, издается издательством Kids Can Press. Если вы не можете найти копию книги, попросите продавца заказать ее для вас или обратитесь в Kids Can Press, 85 River Rock Drive, Suite 202, Buffalo, NY 14207. В Канаде свяжитесь с Kids Can Press по адресу 29 Birch Avenue , Торонто, ON M4V 1E2.

Статья Гэри Хопкинса
Главный редактор Education World®
Copyright © 1998 Education World

Статьи по теме из Education World

05.10.1998

уроков и мероприятий по технологиям для 4-х классов

4классники — глоток свежего воздуха! В моей лаборатории мы проводим большую часть года, обучаясь некоторым прочным навыкам онлайн-исследований.Мы также делаем разделы по безопасности в Интернете и программированию, которые всегда нравятся моим ученикам. Чтобы они не теряли своих навыков, мы также попутно практикуем программное обеспечение для презентаций и электронных таблиц. Каждый год я сотрудничаю с учителями 4-го класса, чтобы запланировать исследовательский проект после нашего подразделения по онлайн-исследованиям. В прошлом мы даже сотрудничали со специалистом по СМИ. Это должно быть мое любимое время года, потому что у нас есть такая цель, чтобы провести время вместе, и конечный продукт — это то, чем они действительно могут гордиться.Ладно, хватит моей сентиментальности 🙂

Итак, я создал эти уроки и задания по технологиям для 4-х классов на весь учебный год, которые станут отличным дополнением к вашей учебной программе по технологиям. Эти планы уроков и задания сэкономят вам много времени на то, чтобы придумать, что делать во время компьютерной лаборатории. Они идеально подходят для учителя технологий или учителя четвертого класса с обязательными лабораторными занятиями. Вся работа сделана за вас!

Хотели бы вы попробовать мою программу K-5 Technology Curriculum в течение 30 дней, чтобы узнать, подходит ли она вашим ученикам? Нажмите здесь и используйте код TRYK5TECh2 при оформлении заказа, чтобы получить первые 30 дней всего за 1 доллар!

Что вам понадобится для использования этих планов уроков:

— Идеально подходят ноутбуки (ПК или Chromebook), потому что инструкции урока по программному обеспечению основаны на настольной версии программ.

— Доступ к продуктам MS Office или Google Apps. Единицы есть в каждой из программ для MS Office и Google Apps.

Каждый урок или проект включает:

-а обоснование, страница

— редактируемая страница планирования урока

— веб-страница со связанными подсказками, указаниями и действиями

-Отделите титульные листы для скоросшивателя, если хотите распечатать эти планы

Это названия уроков, которые вы найдете на этом ресурсе:
Правила и процедуры
1.Урок 1
Technology Vocabulary
1.Lesson 2 Vocabulary Review
2.Geek Speak Intro
3.Technology Vocabulary Typing
Internet Security
1.Internet Safety Module 5 Weeks
Online Research
1. How to Read a Веб-страница
2. Все о поиске в Интернете
3. Стратегии поисковой системы
4. Советы по поиску в Google
5. Оценка онлайн-информации
6. Оценка веб-страницы
7. Оценка веб-сайта
8. Объединение информации
9.Предотвращение плагиата
10. Авторское право и добросовестное использование
Программное обеспечение для презентаций
1. Знакомство с издателем (исследовательский проект)
2. Уроки PowerPoint ИЛИ Уроки Google Slides

Программное обеспечение для электронных таблиц
1. Таблицы Google
2. Microsoft Excel
Кодирование
1. Скретч-уроки 1-8
2. Создание веб-страницы

Обработка текста и набор текста

1. Блок обработки слов (MS Word ИЛИ Google Документы)

2. Цветной набор текста 3

3.Цветная кодировка набора 4

Ответ: При покупке вы получаете одну учетную запись класса , которую все учащиеся используют для доступа к страницам уроков. Думайте об этом веб-сайте как об учебнике, но в цифровом формате. Имя пользователя и пароль предназначены для предоставления студентам доступа к учебнику. Затем вы (учитель) по-прежнему способствуете успеваемости учеников, сообщая им, на какую страницу урока перейти, и вы по-прежнему будете собирать их выполненные задания для оценки.

Вопрос: Какую платформу будут использовать студенты? Готовы ли они в гугл драйв? Как интерактивный блокнот?

Ответ: Весь цифровой контент размещен на этом веб-сайте .Планы уроков и страницы с объяснениями предназначены для учителя (и администраторов, верно?) В виде файлов PowerPoint, а веб-сайт настроен так, чтобы просто щелкнуть и перейти к учащимся, чтобы выполнить задания. Думайте о файлах PPT как о руководстве для учителя, а о веб-сайте как о рабочей тетради (но в цифровом виде). Посетите его заранее на k5technologycurriculum.com, чтобы получить представление о том, как это работает. Вы можете найти несколько бесплатных страниц в раскрывающемся меню «Образцы». Если / когда вы приобретете доступ, вы создадите имя пользователя и пароль класса для доступа к страницам уровня класса, включенным в вашу покупку.

Вопрос: К ним относятся Google Apps или MS Office?

Ответ: Оба! Начиная с 1-го класса есть уроки по обучению Excel / таблицам, word / docs и PPT / слайдам.

Вы можете выбрать, какие уроки проводить со своими учениками. Если у вас есть доступ к Google Apps, но нет к MS Office, просто пропустите уроки MS Office и наоборот.

Ответ: Нет, эти уроки не интегрируются с Google Classroom таким образом. Некоторые учителя предпочтут использовать Google Classroom как способ собирать задания учащихся для их оценки, но учащимся все равно нужно будет перейти на веб-сайт, чтобы завершить урок.

Вопрос: Нужно ли мне покупать какое-либо дополнительное программное обеспечение для моих студентов, чтобы использовать эту учебную программу?

Ответ: Нет! Все необходимое уже включено. Для некоторых мероприятий предусмотрены дополнительные внешние подписки. Если вы хотите использовать уроки для цифрового паспорта с носителей здравого смысла (4-й класс), вам нужно будет создать бесплатную учетную запись учителя. Существуют дополнительные мероприятия для «раннего завершения», такие как Moby Max и обучение открытию, которые можно использовать, если у вас есть учетная запись, но есть множество других вариантов, если у вас нет.

Вопрос: Должен ли я покупать все уровни обучения или я могу просто купить те, которые мне нужны?

Ответ: Можно приобрести отдельные уровни успеваемости, и если вы решите, что вам нужно больше, можно легко добавить дополнительные уровни обучения в любое время.

Посмотрите эти видеоклипы ниже, чтобы увидеть некоторые из включенных в него мероприятий.

Готовы подписаться на программу 4-го класса в этом учебном году? Щелкните здесь, чтобы проверить.

Этот набор уроков для 4-го класса также является частью большого пакета уроков по технологиям K-5. Я написал об этом сообщение в блоге с часто задаваемыми вопросами, которое может показаться вам очень информативным.

Я также предлагаю бесплатный курс электронной почты для учителей технологий. Он состоит из 5 частей и знакомит вас с тем, как я планирую и собираю данные.

Матричный урок

Этот урок является частью серии под названием « Простые и сложные машины, используемые в сельском хозяйстве ».Эти уроки знакомят учащихся с простыми и сложными машинами, используемыми в их повседневной жизни, а также в производстве продуктов питания и волокна. Посредством различных практических занятий учащиеся создают модели шести типов простых машин и открывают для себя концепции силы и трения. Существенная роль сложных машин в повседневной жизни людей и в сельском хозяйстве связана с рядом классных занятий и домашних заданий, которые включают совместное обучение, письмо, математику, искусство и драму.Вместе эти занятия призваны стимулировать творческое мышление и мотивировать обучение. Другие связанные уроки включают:

Разработка сельскохозяйственных орудий не только упростила работу для фермера, но и передовые технологии продолжают делать машины более эффективными. Независимо от сложности машин, все части сельскохозяйственной техники состоят из шести видов простых машин.

Общее количество фермеров с годами уменьшилось.Приблизительно 85% нашего населения были владельцами ранчо и фермерами, когда формировалась наша нация. Сегодня только 1-2% населения занимается производством сельского хозяйства , выращивая продукты питания и волокна для всех.

Побочные продукты животного и растительного происхождения играют важную роль в технологии. Например, многие пластиковые детали оборудования содержат жиры и жирные кислоты крупного рогатого скота. Резиновые шины могут содержать жиры, жирные кислоты и стеариновую кислоту животного происхождения. Скорлупа грецкого ореха используется в качестве абразива в наждачной бумаге и помещается в зимние шины для увеличения трения.Навоз, побочные продукты кукурузы и риса используются в качестве источников энергии для работы сельскохозяйственного оборудования . По мере того, как ваши ученики выполняют эти задания, побуждайте их думать о взаимосвязи науки, сельского хозяйства, окружающей среды и качества жизни.

«Но машины значат для нас гораздо больше, чем просто облегчение нашей повседневной ноши. На самом деле важная вещь в машине заключается не в том, что она позволяет человеку выполнять данную работу вдвое быстрее, а в том, что она может также позволить мужчине производить вдвое больше за заданное время.»
Генри Форд II

Подробнее …

23 Отличные планы уроков по безопасности в Интернете

Помогите детям выработать умные привычки в Интернете и оставаться в безопасности в Интернете.

Подход преподавателей к интернет-безопасности в классе изменился по мере того, как технологии, и наши методы их использования продолжают развиваться. В прошлом уроки цифрового гражданства по интернет-безопасности были больше сосредоточены на том, что можно и чего нельзя делать, например, делают создают безопасные пароли, а не говорят с незнакомцами в Интернете.В то время как безопасные пароли, безусловно, важны для пользователей технологий всех возрастов, а опасность незнакомцев — вещь, к которой нельзя относиться легкомысленно, большинство дилемм безопасности в Интернете гораздо более сложны.

Лучшие уроки по интернет-безопасности признают сложность этих тем и помогают учащимся развить навыки критического мышления и умственные привычки, чтобы ориентироваться в дилеммах, с которыми они сталкиваются. Ниже приведены лучшие планы уроков по безопасности в Интернете для учащихся K – 12 классов. См. Полную учебную программу Common Sense K – 12 Digital Citizenship с планами уроков по дополнительным темам цифрового гражданства.

Планы уроков по безопасности в Интернете в детском саду

Безопасность в моем интернет-сообществе

Как безопасно посещать места в Интернете?
Возможности Интернета позволяют учащимся узнавать и посещать места, которые они не могут увидеть лично. Но, как и во время путешествий в реальном мире, во время онлайн-путешествий важно быть в безопасности. В этой виртуальной экскурсии дети могут научиться оставаться в безопасности во время онлайн-приключений.

Планы уроков по безопасности в Интернете для первого класса

Пауза и подумай в сети

Как мы можем быть безопасными, ответственными и уважительными в Интернете?
Цифровые граждане учат студентов, как быть безопасными, ответственными и уважительными в Интернете, с головы до пят и от ног до носа.

Интернет-светофор

Как оставаться в безопасности при посещении веб-сайта или приложения?
Безопасность в сети очень похожа на безопасность в реальном мире. С помощью веселого упражнения со светофором учащиеся узнают, как определять «правильный» контент, давая им зеленый свет на то, чтобы учиться, играть и безопасно исследовать Интернет.

Планы уроков по безопасности в Интернете для второго класса

Это личное!

Какую информацию я должен держать при себе при использовании Интернета?
Безопасность в сети очень похожа на безопасность в реальном мире.Помогая цифровому гражданину подписаться на новое приложение, учащиеся узнают о том, какую информацию им следует хранить при себе, когда они пользуются Интернетом — точно так же, как если бы они общались с незнакомцем лично.

Кто в вашем интернет-сообществе?

Как мы все являемся частью онлайн-сообщества?
Мы все подключены к Интернету! Изучая «Кольца ответственности», студенты исследуют, как Интернет связывает нас с людьми в нашем сообществе и во всем мире.Помогите своим ученикам критически осмыслить различные способы общения с другими людьми как лично, так и в Интернете.

Планы уроков по безопасности в Интернете для третьего класса

Включение пароля

Как надежный пароль может помочь защитить вашу конфиденциальность?
Более надежные и безопасные онлайн-пароли — хорошая идея для всех. Но как мы можем помочь детям создать лучшие пароли и запомнить их? Воспользуйтесь советами этого урока, чтобы помочь детям создавать надежные и запоминающиеся пароли.

Наше обязательство о цифровом гражданстве

Что делает онлайн-сообщество сильным?
Принадлежность к разным сообществам важна для развития детей. Но одни интернет-сообщества могут быть здоровее других. Покажите своим ученикам, как они могут укрепить как онлайн-сообщества, так и личные сообщества, создав нормы, которые все обязуются соблюдать.

Планы уроков по безопасности в Интернете для четвертого класса

Личная и личная информация

Какой информацией о вас можно делиться в Интернете?
В природе наших студентов — делиться и общаться с другими.Но обмен в Интернете сопряжен с некоторыми рисками. Как мы можем помочь детям построить прочные, позитивные и безопасные отношения в Интернете? Помогите своим ученикам понять разницу между тем, чем можно поделиться, и тем, что лучше оставить конфиденциальным.

Игры веселые и дружелюбные

Как я могу быть позитивным и получать удовольствие, играя в онлайн-игры, и помогать другим делать то же самое?
Социальное взаимодействие делает онлайн-игры такими популярными и увлекательными для детей. Конечно, онлайн-общение сопряжено с определенными рисками.Покажите своим ученикам, как сделать игровой процесс веселым, здоровым и позитивным.

Планы уроков по безопасности в Интернете для пятого класса

Вы не поверите!

Что такое кликбейт и как этого избежать?
Интернет полон броских заголовков и возмутительных изображений, которые вызывают у нас любопытство и привлекают наше внимание. Но дети обычно не понимают: то, на что вы нажимаете, не всегда то, что вы получаете. Покажите своим ученикам, как лучше всего избегать использования приманок в Интернете.

Цифровая дружба

Как обезопасить дружбу в Интернете?
Дети заводят друзей везде, куда бы они ни пошли, в том числе в Интернете. Но одинаковы ли все эти дружеские отношения? Как дети могут начать дружбу в Интернете и , узнав, как оставаться в безопасности? Помогите своим ученикам понять как преимущества, так и риски дружбы только в Интернете.

Планы уроков по безопасности в Интернете для шестого класса

Не кормите фиша

Как защитить себя от фишинга?
Интернет-мошенничество — это часть сегодняшнего присутствия в сети, но многие дети могут не знать о нем.Как мы можем помочь нашим ученикам избежать обманного нажатия вредоносных ссылок или разглашения личной информации? Используйте этот урок, чтобы помочь детям избежать кражи личных данных и фишинговых схем в Интернете.

Безопасное общение в сети

Как безопасно общаться в чате с людьми, которых встречаешь в Интернете?
Игры, социальные сети и другие онлайн-пространства дают детям возможность встречаться и общаться с другими людьми за пределами их реальных сообществ. Но насколько хорошо дети на самом деле знают людей, с которыми встречаются и с которыми общаются? Помогите учащимся понять, с кем они разговаривают, и какой информацией они делятся в Интернете.

Планы уроков по безопасности в Интернете для седьмого класса

Большие, большие данные

Как компании собирают и используют данные о вас?
Каждый раз, когда мы выходим в Интернет, мы даем информацию о себе. Но сколько данных собирают от нас компании? Подсказка: вероятно, это намного больше, чем мы думаем. Покажите своим ученикам эти три совета о том, как ограничить объем данных, собираемых компаниями.

Моя жизнь в социальных сетях

Как социальные сети влияют на наши отношения?
Для большинства школьников среднего школьного возраста присутствие в социальных сетях может означать общение с друзьями, обмен фотографиями и постоянное обновление.Но это также может означать серьезные отвлечения, социальное давление и многое другое. Помогите учащимся ориентироваться в различных чувствах, которые они, возможно, уже испытывают в социальных сетях.

Планы уроков по безопасности в Интернете для восьмых классов

Осознавать то, чем вы делитесь

Как вы можете защитить свою конфиденциальность, когда находитесь в сети?
Дети делятся большим объемом информации всякий раз, когда они выходят в Интернет — иногда специально, иногда нет. Но понимают ли они, что конфиденциальность в Интернете — это не только то, что они говорят и публикуют? Помогите своим ученикам узнать об их цифровых следах и шагах, которые они могут предпринять, чтобы сформировать то, что другие находят и видят в них.

Секстинг и отношения

Каковы риски и потенциальные последствия секстинга?
Подросткам естественно проявлять любопытство по поводу своей зарождающейся сексуальности. Но большинство учеников средней школы не готовы рисковать, исследуя это в эпоху цифровых технологий. Помогите студентам критически подумать о самораскрытии в отношениях и потренируйтесь, как они отреагируют на ситуацию, когда может произойти секстинг — или запрос на секстинг.

Уроки безопасности в Интернете для девятых классов

Дилемма больших данных

Каковы преимущества и недостатки онлайн-отслеживания?
Многие из нас знают, что за нами следят, когда мы выходим в Интернет.Это один из способов, которым наши любимые веб-сайты и приложения могут рекомендовать контент только нам. Но сколько информации на самом деле собирают компании? И что они с этим делают? Подробное изучение деталей может помочь нам принимать правильные решения о нашей конфиденциальности в Интернете и способах ее защиты.

Беседа и красные флажки

Как определить, что отношения в сети опасны?
Знакомство с кем-либо в сети без невербальных сигналов или возможности увидеть их может быть рискованным — от простого недопонимания до манипуляций.Помогите ученикам сориентироваться и избежать подобных ситуаций, прежде чем они зайдут слишком далеко.

Уроки безопасности в Интернете для десятых классов

Проверка рисков для новых технологий

Какие риски для конфиденциальности представляют новые технологии и как мы определяем, стоят ли они того?
Новые технологии, такие как службы определения местоположения и интеллектуальные устройства, помогают облегчить нашу жизнь и открывают возможности, которых раньше не было. Но эти инновации также имеют свою цену, особенно с точки зрения конфиденциальности. Помогите учащимся рассмотреть преимущества и недостатки этих новых технологий — и решить, стоят ли они того.

Вознаграждающие отношения

Как я могу обеспечить хорошие и здоровые отношения?
«Это сложно» может описать многие наши отношения с другими людьми, как романтические, так и иные. Добавьте к этому цифровые устройства и социальные сети, и все станет еще сложнее. Помогите студентам сделать первый шаг к построению здоровых и полезных дружеских и романтических отношений как в Интернете, так и за его пределами.

Уроки безопасности в Интернете для одиннадцатых классов

Насколько молоды для социальных сетей?

В каком возрасте людям можно разрешить пользоваться социальными сетями?
Детям должно быть не менее 13 лет, чтобы зарегистрироваться в большинстве социальных сетей.Но мы знаем, что многие подростки обходят ограничение. При этом они могут общаться со сверстниками и развлекаться, но они также уязвимы для ряда рисков — в основном чрезмерного использования и проблем с их социально-эмоциональным здоровьем. Обдумывание контента и поведения, соответствующих возрасту, может помочь учащимся осмыслить влияние социальных сетей на всех нас, независимо от нашего возраста.

Уроки безопасности в Интернете для двенадцатого класса

Обсуждение линии конфиденциальности

Должно ли правительство иметь доступ ко всем вашим данным в социальных сетях и мобильных телефонах?
Часто, чем больше у нас информации, тем более правильные решения мы можем принимать.Сила данных может принести пользу как отдельным лицам, так и правительствам. Но кому можно доверить ответственность за хранение всех этих данных? Могут ли правительства собирать и использовать их честно и без нарушения конфиденциальности? Помогите студентам продумать этот вопрос и стать влиятельными лицами в политике и практике обработки данных.

50 аудиторных занятий для 4 класса

Например, попросите их создать весеннюю сцену с разными цветами. Студенты могут использовать как зеркальную, так и радиальную симметрию.

Найдите другие интересные идеи в этом уроке по изучению симметрии линий

Изучите ряд идей по использованию Wixie для соответствия математическим стандартам 4-го класса

2. Добавьте подпись к фотографии, чтобы создать свой собственный мем

Мемы — это небольшие фрагменты культуры, которые «становятся вирусными» через Интернет. Смешные фотографии с подписями — обычные инструменты генераторов мемов. Создайте свой собственный мем, добавив подпись к смешной фотографии, сделанной в Wixie. Вы также можете выполнить поиск «киви» на главной странице Wixie, чтобы найти забавное изображение киви.О чем он может думать?

После того, как вы добавили подпись к киви или создали свой собственный мем, скопируйте и вставьте URL-адрес в свою работу и поделитесь с друзьями и семьей.

3. Ставьте цели на время, проведенное дома

Найдите время, чтобы установить личные цели, которых вы хотите достичь, проводя время дома. Это поможет вам почувствовать контроль. Поищите «цель» в Wixie, чтобы найти ряд шаблонов, даже один, который поможет вам установить SMART-цель (конкретную, измеримую, достижимую, актуальную и своевременную).

4. Создайте и отправьте цифровую открытку

Узнав что-то новое, расскажи кому-нибудь с помощью открытки! Вы можете написать открытку от:

Wixie включает несколько шаблонов (1- или 2-страничных), которые можно использовать для начала работы. Просто войдите в Wixie и выполните поиск по «открытке», чтобы найти их.

5. Семейные рецепты

Вы учитесь готовить или печь дома? Найдите в Wixie слово «рецепт» и используйте шаблон, чтобы создать карточку рецепта.Поделитесь URL-адресом с одноклассником, чтобы он мог попробовать что-то новое со своей семьей.

Чтобы создать свою собственную коллекцию, перейдите в меню «Файл», выберите «Печать» и выберите параметр «Настольная палатка». Распечатайте, сложите и приклейте.

Используйте эти инструкции, чтобы приготовить содовый хлеб!

6. Сделайте плакат «Разыскивается» со словарным запасом

Возможность комбинировать текст, изображения и голосовое повествование делает Wixie идеальным инструментом для творческого пополнения словарного запаса. Используйте диаграммы, коллекционные карточки и визуальный словарь Frayer, чтобы закрепить новую терминологию.

Больше идей для пополнения словарного запаса в Wixie

7. О чем думает этот щенок?

Найдите «мопс» на главной странице Wixie и откройте шаблон. Представьте себе, каково быть щенком. Что сделало бы его счастливым? Напечатайте свою идею в пузыре мыслей мопса.

Используйте микрофон, чтобы записать его мысли. Обязательно говорите щенячьим голосом!

8. Помогать тем, кто помогает другим.

Похоже, что так много людей во всем мире неустанно работают, чтобы все были в безопасности, здоровыми и сытыми.Спросите своих учеников, могут ли они раздать 1 миллион долларов, в какую благотворительную организацию они бы пожертвовали его?

9. Создайте свой собственный обучающий видеоролик

Как вы проводите время, когда не можете гулять и играть с друзьями? Вы думаете, чем хотите заняться, и смотрите на YouTube, как это сделать?

Независимо от того, любите ли вы это делать или чему-то новому научились, создайте свои собственные инструкции и поделитесь им с друзьями, чтобы дать им новую идею для веселого домашнего занятия.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

10. Реальный мир математики: испытания на время

Сравнение десятичных знаков оживает в гонках на серийных автомобилях. Поищите «Испытания на время» на главной странице Wixie. Используйте кавычки для одновременного поиска обоих терминов и сужения результатов. Откройте, чтобы назначить или использовать этот многостраничный шаблон, который включает как практику, так и применение.

У бывшего математика есть целая серия шаблонов Real World of Math в Wixie.Узнать больше

11. Напишите хайку

Апрель — месяц национальной поэзии! Отметьте это, написав и проиллюстрировав стихотворение хайку — 17-слоговую форму стиха, состоящую из трех метрических единиц по 5, 7 и 5 слогов.

Используйте кнопку «Создать» в Wixie, чтобы начать пустую страницу, добавить текст и проиллюстрировать! Вы также можете выполнить поиск по запросу «хайку» по шаблону с дополнительными указаниями.

Не забудьте про kigo ! Все хайку должны содержать слово, обозначающее время года.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

12. Отправить виртуальную пятерку

Сейчас большинство людей делают все возможное, чтобы отреагировать на пандемию. Выразите свою признательность виртуальным «дай пять». Друг на регулярной основе подключается к вам, дедушка с бабушкой прислали что-нибудь приятное?

Введите «пять» на своей домашней странице Wixie и добавьте текст или голосовое сопровождение, чтобы показать, что вы цените их великолепие.Используйте инструменты рисования и параметры изображения для украшения.

13. Напишите письмо персонажам рассказа или между ними

Взгляд на персонажа рассказа может помочь учащимся понять их мотивацию и лучше понять их реакцию на события в рассказе. Назначьте шаблон канцелярских принадлежностей, используйте фоны канцелярских принадлежностей или попросите учащихся создать свои собственные.

Дайте учащимся подсказку, которая требует от них использовать доказательства из текста для обоснования своего мнения или аргументации.

14. Работа с дробями

Wixie включает шаблоны, которые помогут студентам понять дроби, от основных половин и четвертей до эквивалентных дробей и даже вычислений. Найдите «дроби» на домашней странице Wixie или просмотрите папку Templates, используя путь, показанный ниже.

Чтобы помочь студентам применить свои взгляды на дроби, предложите им писать рассказы о дробях.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

15.Опубликовать историю персонификации

Попросите учащихся олицетворять объект, используйте Wixie, чтобы написать и проиллюстрировать рассказ об этом, и опубликовать свою работу в виде электронной книги!

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

16. Создайте карту

Wixie позволяет студентам легко комбинировать нарисованные изображения и значки для создания политических, физических, ресурсных или экономических карт. Начните с пустой страницы и используйте кнопку «Изображение», чтобы просмотреть папку «Значки карты» в библиотеке стикеров, чтобы отобразить географические или экономические особенности.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

17. Краска с пуантилизмом

Призовите учащихся создавать картины с использованием пуантилизма! Используйте кисть Wixie, настройте размер и цвет, а затем щелкните страницу, чтобы нарисовать точку. Измените размер точек и цвет, чтобы получить изображение большего размера.

Изучите урок стиля 5 E для этого проекта

18. Создавайте визуальные версии стихов

Wixie позволяет легко создавать визуальные стихи в честь Национального месяца поэзии.

Откройте новый пустой проект, введите стихотворение вашего любимого поэта или написанное вами, добавляя строфы на каждую страницу. Добавьте иллюстрации и запишите, как вы их читаете.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator.

19. Информируйте с помощью инфографики

Изучите информацию или соберите данные по научной теме. Создавайте диаграммы и графики, анализируйте информацию и создавайте инфографику для отображения ваших результатов. Поделитесь своей инфографикой, чтобы привлечь внимание к Дню Земли!

Вы можете найти полный план урока по созданию инфографики на Creative Educator.

20. Создайте новую обложку книги

Попросите учащихся создать новый дизайн обложки для книги, которую они читают, чтобы продемонстрировать понимание и изучить характер, сюжет, сеттинг, символику и конфликт.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

21. Празднуйте героя без плаща

Героям реального мира необязательно носить плащ или обладать сверхспособностями. Герой может быть медсестрой или полицейским, а также родителем или учителем.Возьмите интервью у кого-то, кого вы считаете героем, и поделитесь своим интервью, чтобы рассказать об их удивительных деяниях.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

22. Создайте автопортрет в стиле Арчимбольдо

Джузеппе Арчимбольдо — итальянский художник эпохи Возрождения, известный своими портретами людей, использующих такие предметы, как фрукты и книги. Предложите учащимся создать автопортреты в стиле Арчимбольдо, комбинируя изображения из картинок в Wixie. Просмотрите папку «Шаблоны» и «Искусство», чтобы найти шаблон для поддержки студенческой работы.

Изучите урок стиля 5 E для этого проекта

Вы также можете связать этот проект с письмом, попросив учащихся описать себя или друга, используя сравнения. Затем используйте объекты в этих сравнениях для создания автопортрета.

23. Создайте альбом для вырезок персонажа

Попросите учащихся продемонстрировать знания о физических чертах, чувствах, переживаниях и действиях персонажей, создав для них цифровой альбом для вырезок. Студенты могут включать изображения важных событий, дневниковых записей, предметов, важных для персонажа, писем от друга и т. Д.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

24. Создайте историческую газету

Попросите учащихся создать информационный бюллетень или газету, чтобы показать, что они узнали о событиях, политике и культуре другого периода истории.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

25. Повышение осведомленности с помощью объявления социальной службы

Естественно увлеченный День Земли обычно привлекает студентов к проблемам окружающей среды.Попросите ваших учеников использовать Wixie для объединения изображений с голосовым повествованием, чтобы повысить осведомленность, информировать и изменить поведение.

При разработке объявления социальной службы (PSA) учащиеся имеют возможность попрактиковаться и применить навыки убедительного письма в реальном, аутентичном контексте. Короткий PSA, ориентированный на определенную аудиторию, также побуждает студентов сосредоточиться на организации письма, а также на выборе голоса и слов.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

26.Создайте путеводитель по району

Попросите студентов выйти на улицу или даже посмотреть в окно и просто понаблюдать за растениями и животными там. Попросите их найти растение, которое они считают красивым, или животное, которое их интересует. Используйте инструменты рисования в Wixie, чтобы тщательно записывать их наблюдения вместе с текстовыми метками и идеями, чтобы поделиться тем, что они заметили.

Затем учащиеся могут использовать свои наблюдения и зарисовки вместе с полевым руководством, чтобы помочь им идентифицировать вид, если они не знают, что это такое.Они могут добавить дополнительную информацию или примечания для создания полевого справочника по видам, обитающим поблизости.

Вы можете найти полный план урока по этой идее на Creative Educator

27. Нарисуйте собственное дерево для Дня беседки

«Древо жизни» Густава Климта — одна из его самых узнаваемых картин. Найдите «Климт» в Wixie и используйте инструмент «Ластик», чтобы создать собственное дерево в стиле Климта, используя шаблон в стиле скретч-арт.

Рисование с нуля в Wixie выполняется с помощью инструмента «Ластик», а не кистью!

28.Напишите стихотворение о затемнении

Чтобы написать стихотворение затемнения, вы закрываете слова на странице текста до тех пор, пока оставшиеся слова не образуют стихотворение. Выполните поиск «затемнения» в Wixie, чтобы найти шаблоны, содержащие страницу с текстом Тома Сойера, Шекспира, Льюиса Кэрролла и других.

Прочтите текст и обведите в кружок слова, которые вам интересны, а затем прочтите их, чтобы послушать свое стихотворение. Обведите дополнительные слова, чтобы выразить идею, и затемните (или выделите розовым цветом, в зависимости от случая) остальные слова и добавьте дополнительное рисованное украшение.

29. Создайте конкретное стихотворение

.

Конкретные стихотворения — это стихи, в которых слова расположены в форме, отражающей тему стихотворения. Напишите стихотворение небольшими фразами или строфами и используйте ручку поворота над текстовым полем в Wixie, чтобы отрегулировать направление.

30. Создайте герб для книжного персонажа

Герб — символическое изображение семейной идентичности и ценностей. Создайте герб для книжного персонажа, чтобы творчески продемонстрировать свое понимание его качеств.Найдите «герб» в Wixie, чтобы открыть шаблон, который позволяет легко раскрашивать, добавлять изображения и писать девиз.

Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.

31. Размышляя о жизни в карантине

Мастер нестандартного и творческого мышления Эдвард де Боно разработал программу мышления «плюс-минус-интерес» (PMI), чтобы помочь вам рассмотреть все стороны проблемы или ситуации, прежде чем формировать мнение.

В карантине жизнь определенно другая.Подумайте о своем опыте и поделитесь положительными, отрицательными и просто интересными вещами. Найдите «карантин» на своей домашней странице Wixie или откройте общий органайзер PMI, выбрав «Шаблоны»> «Организаторы графики».

32. Создайте куб «Чем я могу заниматься дома»

В то время как некоторые дети ценят тишину и независимость, другим очень не хватает личного общения в школе. Если учащиеся недовольны тем, что они находятся на карантине, вдали от школы и друзей, у них все же, надеюсь, будет несколько положительных и интересных вещей или плюсов в их вчерашнем списке PMI.Возьмите эти положительные вещи и превратите их в занятия, которыми вы можете заниматься дома.

Обсудите шесть вещей, которые вам нравится делать дома, например гулять, решать головоломки или готовить. Выполните поиск «куб» в Wixie, чтобы открыть «сеть» трехмерного куба и добавить текст и изображения с каждой стороны с уникальной идеей для того, что вам нравится делать дома. Распечатайте, вырежьте и сделайте свой 3D-куб.

Если вам когда-нибудь станет скучно или скучно, возьмите куб и катайте его, как игральные кости. Занимайтесь тем, что вам нравится, и посмотрите, улучшит ли это ваше настроение.Вы также можете скопировать и вставить URL-адрес в свой куб и поделиться им с другом, чтобы у него были новые идеи, которые они могут использовать, чтобы не скучать дома.

33. Создайте благодарственную открытку для учителя

Завтра День признательности учителям! Откройте шаблоны на домашней странице Wixie и откройте папку «Канцелярские товары», чтобы найти стартовую записку с благодарностью, которую вы можете использовать, чтобы написать письмо своему учителю. А еще лучше запустите пустую страницу Wixie и используйте инструменты рисования, чтобы создать оригинальный рисунок.Вы также можете использовать кнопку изображения и опцию камеры, чтобы сделать снимок!

Используйте инструмент «микрофон», чтобы записать свой голос и сообщить своему учителю, насколько вы его цените (и скучаете!). Ваш учитель хотел бы, чтобы услышал от вас .

34. Измерение углов встроенным транспортиром

Wixie включает ряд виртуальных манипуляторов, которые студенты могут использовать в математике. Хотя они могут использовать формы для создания узоров и симметрии, они также могут использовать такие инструменты, как линейки и транспортиры для измерения.Найдите «угол» в Wixie, чтобы найти несколько действий по измерению, которые включают встроенный транспортир!

Чтобы сделать свои собственные назначения угловых измерений, создайте пустой шаблон, используйте кнопку «Изображение» и выполните поиск по «транспортиру», чтобы найти этот инструмент. Обязательно перейдите в меню «Правка» и отключите маркеры масштабирования, чтобы учащиеся не могли случайно изменить соотношение сторон.

35. Создать книгу bento

Создайте книжный бенто, чтобы пересказать важные детали текста или визуально отметить ваше любимое название.Найдите «bento» в Wixie, чтобы найти забавный фон, затем расположите изображения о книге и добавьте гиперссылки для интерактивного коллажа.

36. Создайте «Если / Но сравнительный»

Сравнение и противопоставление — мощный инструмент обучения, как показывают исследования в области образования. Создание сравнительного отчета If / But — это не только увлекательный способ поделиться знаниями, но и способствует как аналитическому, так и творческому мышлению. Попросите учащихся составить и составить сравнительный отчет «Если / Но», чтобы продемонстрировать, насколько две темы, которые они изучают, такие как животные, книжные персонажи или географические регионы, похожи и различны.

37. Нарисуйте свой собственный поп-арт

Изучите идеи поп-арта и массовой привлекательности (вспомните Энди Уорхола). Найдите в Wixie «поп-арт», чтобы найти шаблон, который можно использовать для создания монтажа в стиле поп-арт. Добавьте наклейки и используйте опцию инвертирования цветов или приклейте наклейки и используйте ведро с краской, чтобы заполнить их разными цветами.

38. Создайте азбуку … Книга

После исследования и изучения такой темы, как география, материя, древние цивилизации или даже уникальная история и география вашего штата, попросите учащихся использовать Wixie для создания алфавитной книги, чтобы поделиться знаниями, которые они выучили, систематизируя свое письмо с помощью ABC. .

Попросите каждого из них заполнить книгу или назначьте каждому ученику отдельную страницу и объедините ее в классную книгу с помощью функции Wixie Import Pages.

39. Создайте коллекционную карточку в честь медсестер

Отметьте героев-медсестер во время вспышки COVID19, узнав о родственниках, соседях или друге семьи, работающих в этой области. Возьмите интервью у них, чтобы узнать, что их вдохновляло, и создайте плакат или коллекционную карточку, подчеркнув их приверженность и упорный труд, и поделитесь этим со своим сообществом.

Получите пошаговые инструкции и другие идеи по созданию коллекционных карточек в Wixie.

40. Напишите свои собственные задачи с текстом

Визуализация текстовых задач в Wixie с помощью инструментов рисования для рисования моделей или путем добавления изображений из библиотеки мультимедиа может помочь учащимся лучше определить ключевые элементы проблемы и отношения между ними.

Получите пошаговые инструкции и другие идеи для начала работы с текстовыми проблемами в Wixie.

41.Напишите мелодию

Wixie включает библиотеку нотной записи, которую студенты могут использовать для написания своей музыки. Выполните поиск, чтобы найти простой шаблон с уже включенными примечаниями и остатками, а также эту библиотеку обозначений, прикрепленную к кнопке Изображение. Попросите учащихся записать, как они поют свою мелодию или играют свои композиции на диктофоне или клавиатуре.

42. Создание сюрреалистического искусства

Сообщите студентам о сюрреализме. Вы можете вдохновить их, прочитав такие книги, как Pish, Posh, Hieronymous Bosch .Попросите учащихся использовать параметры симметрии Wixie для создания причудливых существ, сопоставленных с обычным автопортретом. Напишите стихотворение о сюрреализме.

Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.

43. Создавайте комиксы, мультфильмы и даже графические романы

Комиксы и мультфильмы — отличный способ вовлечь учащихся в рассказы, которые они читают, информацию, которую они исследуют, и идеи, которые они изучают в вашей учебной программе.Используйте их для написания повествования, пересказа, обмена пониманием, обучения других, повышения осведомленности и многого другого.

Изучите дополнительные идеи и планы уроков по созданию комиксов

44. Проведите интервью с фигурой из истории

Исследуйте историческое событие и делитесь новыми знаниями и мнениями, проводя вымышленное интервью с человеком, который там был.

Еще идеи для проведения собеседований

45. Работа с дробями и десятичными знаками

На 4-м этапе ученик выходит за рамки основных дробей и начинает упорядочивать, сравнивать и разлагать дроби и десятичные дроби.Поищите в Wixie «дробь» или «десятичную дробь», чтобы узнать о различных практических и игровых действиях.

46. Создайте историческое руководство по выживанию

Объедините исследования, сочувствие и написание практических рекомендаций, попросив учащихся составить практическое руководство или руководство по выживанию для того периода истории, который вы изучаете. Какие инструменты необходимы? Какие стратегии вам следует использовать? Куда тебе идти? Как ты туда доберешься?

47. Развивайте свои творческие способности

Креативность — необходимый навык для успеха в эпоху цифровых технологий! Wixie позволяет легко развивать свои творческие способности во время игры.Просмотрите папку «Шаблоны», а затем папку «Общие», чтобы найти и открыть шаблон «творческой практики». Используйте инструменты рисования, чтобы превратить круги в узнаваемые объекты (а-ля Эдвард де Боно!)

48. Напиши свою сказку

Легенды и сказки — это истории, наполненные невероятными событиями или преувеличениями, которые объясняют характер человека или то, как что-то произошло. В этом проекте учащиеся пишут, иллюстрируют и записывают свои собственные небылицы об исторической личности или месте.

Ознакомьтесь с полным планом урока по этой идее на Creative Educator.

49. Создайте плакат «Разыскивается» для антагониста рассказа

Часто антагонист делает историю интересной или задает направление сюжета. Попросите учащихся создать плакаты о розыске злодеев в рассказах, которые они читают, чтобы оценить понимание и помочь им подумать о том, как они могли бы создать злодея, чтобы добавить воздействия к своему собственному письму.

50. Создание силуэтного искусства

Силуэт — это резкий контур или тень объекта.Хотя учащиеся всегда могут рисовать контуры силуэтов, они также могут создавать их с помощью наклеек из библиотеки изображений.

Начать новую пустую страницу. Используйте кнопку изображения, чтобы найти и добавить стикер на страницу. Лучше всего простые наклейки. Это также может быть прекрасным временем, чтобы поговорить о линии горизонта.
Попросите учащихся выбрать каждую наклейку, перейти в меню «Правка» и выбрать слой «Приклеить к краске». Используйте ведро с краской, чтобы заполнить каждую наклейку черным. Очистите пространства кистью и при необходимости добавьте землю.Наконец, выберите инструмент «Стрелка» и используйте кнопку «Фоновое изображение», чтобы найти красочный фон!

Барельеф из пластилина для детей своими руками. Как сделать горельеф из разных материалов? Все очень просто. Мастер класс. Панно «В царстве золотых рыбок»

Целями данной методической разработки является изучение межпредметных связей между скульптурой, рисунком и композицией. Объемное изображение предметов в рельефе, развитие наблюдательности, зрительной памяти и умения использовать композицию, в том числе декоративную.Также целью данной методической разработки является анализ работы по теме «Скульптура» за последние четыре года художественного класса ДХШ им. Думиничского. А также передача накопленного опыта коллегам, преподавателям художественных классов в художественных школах.

Задачи методической разработки — научить учащихся художественного класса школы искусств скульптуре рельефа. Необходимо учитывать ограничение почасовой нагрузки по теме «Скульптура».Помимо классического натюрморта ставится задача декоративной композиции. В этом случае стоит задача слепить декоративную рамку. В результате изучаются связи скульптуры, рисунка, композиции, в том числе декоративной. Очень важно совмещать работы, как с натуры, так и с выполнением композиционных заданий.

Натюрморт лепка

Моделирование натюрморта невозможно без базовых знаний рисования и линейной перспективы.

Скульптурный рельеф нужно преподавать в средней школе искусств. К этому возрасту рука окончательно позиционируется и развивается мелкая моторика пальцев. Студенты владеют скульптурной глиной и обладают достаточными навыками укладки.

В начале процесса исполнения натюрморта проводится ориентационная беседа. Дано понятие рельефа. Изучаются образцы рельефа, барельефа и горельефа. Помимо доски и мела, используется классный компьютер, на нем просматриваются как учебные фотографии, так и шедевры мировой скульптуры разных времен.

После этого проводится анализ фонда натюрморта. Подбираются предметы, из которых складывается натюрморт. Спектакли подбираются дифференцированно. Необходимо учитывать возраст и уровень подготовки студентов. Очень интересно выполнять это упражнение в сочетании. Рисунок, «гризайль», лепка.

Размеры будущего плинтуса и чертеж такие же. Формат А3 или, грубо говоря, 30х40 сантиметров. Сама постановка находится ниже уровня глаз, «горизонта» самого маленького школьника.Обычно это стул или кал. Используется простая драпировка с минимумом морщин.

Сначала выполняется рисунок карандашом. Уделяется внимание построению натюрморта. Плоскость стола тщательно выстроена, соблюдены все правила перспективы. Затем рисунок транслируется через стекло. Все это сделано исключительно из-за того, что лимит часов для скульптуры очень маленький. Поэтому рисованием и гризайлем можно заниматься на уроках рисования и рисования.Гризайль написана в технике многослойной акварельной живописи. Главное на этом этапе — разобрать объем и глубину постановки. Конечно, это не традиционная техника «гризайль», а нечто более условное, адаптированное к школьным условиям и требованиям. Скорее, это архитектурная размытость с использованием черной акварели.

После подготовительного этапа приступаем к подготовке плинтуса. На кусок ДВП, фанеры или линолеума нанесите слой скульптурного пластилина толщиной от двух до трех миллиметров.Размер плинтуса, как уже было сказано выше, равен изображенному на картинке. У нас есть структурный рисунок «гризайль», по которому мы проработали будущий объем, переходим к созданию так называемого «картона».

Само понятие картона, его происхождение и применение дано в уроке по установке. Сквозная калька в масштабе 1: 1 наносится на поверхность, на которую ровным слоем наносится скульптурная глина. Затем стилус, это старая шариковая ручка. На кальке проделываются сквозные отверстия.Техника известна еще по средневековым фрескам. Примерно так же рисунок нанесен под рельефы. Только вместо штамповки применялась обсыпка углем. Шаг наносится через каждые 3-4 миллиметра. Снимаем «картонку». Соединяем точки линиями. На постаменте получаем схему будущего натюрморта.

Теперь осталось доработать чертеж конструкции или «гризайль» на выбор. Но рисунок предпочтительнее. Лучше работать, используя обе подготовительные работы.На рисунке мы начинаем прорабатывать планы будущего рельефа. Для этих целей лучше подойдет тонкий маркер. Сделайте линии переднего плана жирными, а средние и фоновые — тоньше. Для большего внимания установите флажки «больше», «меньше», как в математике.

Приступим к лепке. Для этих целей лучше подойдет скульптурный пластилин телесного цвета. Он мягче на детских руках. Конечно, лучше использовать пластилин. Но для особых требований школы предпочтительнее пластилин.Он легко может сделать перерыв между занятиями. На более массивный передний план кладем пластилин. Для большей глубины и перспективы лепим из угла стола или табурета. Главный инструмент скульптора — его руки. Но в работе также широко используются металлические стеки. Главное условие — они должны быть достаточно тупыми, чтобы избежать травм. Наносим пластилин измельченными комочками, придавая переднему плану необходимый объем. Выравниваем стальными стеками в виде резака или сапожного ножа. Переходим к среднему плану.Начинаем лепить с самого крупного предмета — кувшина, бутылки, геометрической формы. При лепке фигуры вращения необходимо обращать внимание на четкость дуг по осям. Для этого можно вырезать небольшие узоры. Аккуратно выполняем переход между предметами и линией плоскости стола. Главное — придерживаться правил перспективы и избегать «зависания» предметов над плоскостью.

Здесь мы как раз столкнулись с особенностями моделирования рельефа.Полезно делать «почерк» рельефных типов снизу, сверху, сбоку. То есть, чтобы еще раз изучить, как ведут себя объекты вращения на плоскости. Очень полезно провести демонстрационный эксперимент с предметами, погруженными в воду. Для этого подойдет обычная чаша. Очень ценно периодически проводить фото-развёртывание работы. Тем более, что сейчас это вполне доступно. Практически у каждого есть камера в телефоне. Вернемся к лепке. В рельефных планах передаются глубина работы и линейная перспектива.Поэтому драпировка не может быть выпуклой, например, кувшин или табурет, на котором она стоит. Поэтому переходя к завершающему этапу лепки, необходимо не только совместить планы натюрморта, убрать лишнее и добавить необходимое. Сделайте чистовую отделку. Блеск. Для этого ученики используют воду и пальцы. В конце работы проводится анализ законченного натюрморта. Рельефы переносятся в класс рисования, где сравниваются с исходной настройкой.Идет обсуждение работы. Анализ ошибок и успехов. Так как найти чужую ошибку проще и приятнее.

Багет декоративный

Декоративная скульптура в художественных классах детских школ искусств обычно следует по пути создания круглой скульптуры из сказок или жанровых сцен. С точки зрения новых требований к дополнительной предпрофессиональной программе в области декоративно-прикладного искусства этого недостаточно.Лепка декоративных орнаментов нужна и будущим резчикам по дереву и керамистам.

Подготовительные работы по лепке декоративной рамы начинаются с изучения исторического наследия. В начальных классах художественной школы орнамент изучается на уроках декоративной композиции. Дана концепция раппопорта статической и динамической композиции в орнаменте. В старших классах отводится время на изучение лепного рисунка. Исторический экскурс начинается с изучения орнамента на протяжении веков.От Древнего Египта, Греции, Рима до Европы эпохи Возрождения, Барроко, Модерн. Отдельно изучается отечественная резьба по дереву и камню. Корабль, домовой, храм. Для вступительной беседы используется как педагогическая литература, так и распечатки из Интернета. На примере фонда натюрморта выполнены зарисовки аканта и др.

Следующим шагом является этап компиляции. Студентам предлагается нарисовать несколько эскизов в свободной манере на основе того, что они узнали.Им не дана конкретная имитация одного из увиденных стилей. Скорее наоборот, всячески поощряется творческая свобода. Как правило, работа выполняется в двухсторонней симметрии, но могут быть и асимметричные варианты.
После завершения этапа эскиза выполняется «картон». В том случае, если работа симметрична, можно сделать одну сторону, которую потом копируют через стекло.

Работы выполнены скульптурным пластилином на цоколе из ДВП, фанеры или линолеума.На плинтус наносится слой пластилина от двух до трех миллиметров. На нем выколот рисунок из «картона».

Технология лепки особых сложностей не представляет, так как пластилин подбирается по мягкости, а в помещении тепло. Бывает и наоборот, пластик слишком мягкий и липкий. Но здесь надо учитывать силу детских рук. В крайнем случае, глину нагревают в горячей воде, а затем заворачивают в холст.Таким образом, его пластические свойства могут быть улучшены.
В процессе лепки важно, чтобы ученик усвоил алгоритм работы. Есть два варианта лепки. Первый заключается в изготовлении «полуфабрикатов» деталей, которые затем собираются по принципу конструктора. Недостаток этого метода в том, что в спешке детали плохо прилегают к плинтусу. После некоторых попыток ученик понимает, что их нужно закрепить более надежно, «закрепить».Второй вариант более трудоемок. Подразумевает широкое использование всевозможных стеков. На готовый рисунок, на плинтус, наносится слой пластилина около трех сантиметров. А потом обшиваем стеками и петлями.

Сложность метода в том, что пластилиновая «подошва» закрывает картинку, перенесенную с картона. И ученик может запутаться, запаниковать. Поэтому важно, чтобы подготовительный рисунок всегда был под рукой. Да и сама работа выполнялась по частям.Не стоит сразу делать толстый плинтус под обрезку. Не более четверти рисунка.

Поскольку общее количество часов по предмету «Скульптура» невелико, рекомендуется выполнять эти упражнения в третьем по величине квартале. Оценку можно учесть при подведении итогов за год.

Использование данных упражнений значительно разнообразит учебный процесс и вызывает неподдельный интерес студентов….

МКОУ ДОД «Думиничская детская школа искусств»

Методическая разработка по предмету ДПОП «Скульптура»

По теме: «Лепка рельефа в старших классах художественного отделения школы искусств»

Заполнен преподавателем МКОУ ДОД Сергеем Карпиковым

Думиничи 2012

Список использованной литературы:

с.П. Гнедич «История искусств». М. Эксмо 2007

Э. Лантери «Лепка» М. 1963 «Издательство АХ СССР»

Б.Р. Виппер «Введение в историческое развитие искусства. Раздел скульптуры». М. 2004 Аст-Пресс

А.А. Мельник «Основные закономерности построения скульптурного рельефа» М. 1985. «Высшая школа»

Обзор

Фарниева С.И.

После ознакомления с учебным материалом отмечаю его методическое содержание, а также междисциплинарное общение. как реальную заботу учителя о безопасности выполнения учебных заданий для учеников.Со своей стороны хочу добавить пару профессиональных рекомендаций. Они связаны с достижением ощущения объема предметов. Чтобы предметы не казались разрезанными пополам и приклеенными к фону, необходимо оторвать от фона по силуэту по линии горизонтальной оси основания, а высота наиболее выпуклой части не должна быть выше этого размера. Это создает ощущение округлости объекта с невидимой стороны и в целом делает объект объемным.

Еще раз поздравляю с хорошей и необходимой методической разработкой.

Площадь « Цветы невиданной красоты »

В рамках

Участники: детей подготовительной, старшей и средней групп.

Цель:

Задачи:

Образовательные:

· Формировать желание детей делать поделки из пластилина методом барельефа.

Развивающая:

· Закрепить умение самостоятельно лепить предметы или их части круглой, овальной формы движениями всей руки и пальцев.

· С помощью стопки добавить пышности цветку, сделать надрезы на листьях.

· Развивайте творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводите начатое до конца.

Образование:

· Воспитывайте доброжелательное отношение друг к другу, желание помогать другим, умение договариваться друг с другом.

Предпросмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 9« Сказка »города Лесосибирска».

Тема: «Цветы невиданной красоты»

Открытое шоу (изготовление поделок из пластилина методом барельефа)

в рамках ТМО ЦТ «Педагогическая технология« Час свободного творчества »как реализация интереса ребенка по выбору деятельности »

Воспитатель:

Захаркова Алена Игоревна

г.Лесосибирск, 2016

Площадь «Цветы невиданной красоты»

В рамках «Часов свободного творчества» на тему: «Ярмарка идей», где персонажи скоморохов Могуш и Неумейка предложили детям выбрать площадку по свои интересы и создать продукт, который можно использовать на празднике.

Участники: дети подготовительной, старшей и средней групп.

Цель: создание условий для самостоятельной совместной деятельности детей при работе с пластилином.

Задания:

Образовательные:

• Формировать у детей желание делать поделки из пластилина методом барельефа.

Развивающая:

• для закрепления умения самостоятельно лепить предметы или их части круглой, овальной формы движениями всей руки и пальцев.
• Используйте стопку, чтобы добавить пышности цветку, сделайте надрезы на листьях.
• развивают творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводят начатое до конца.

Образовательные:

• Воспитывайте доброжелательное отношение друг к другу, желание помогать другим, умение договариваться друг с другом.

Материал: пластилин, доски, стопки, салфетки, карточки-помощники

Подготовительные работы: беседы о весне, изготовление образцов и карточек

Вид деятельности: производственная деятельность

	Подходы, методы, приемы
Вводная часть Здравствуйте, ребята! Встанем в круг и возьмемся за руки.Посмотрите, знаете ли вы друг друга? Будем знакомы. Меня зовут Алена Игоревна, я … и т.д. Смотрите, в нашу группу прилетел воздушный шарик, похожий на солнышко, с буквой на нем. Посмотрим, что в письме. Вот задача, которую мы должны решить. Зеленоглазая, веселая, Горничная красавица. Принесла нам в подарок, Что всем понравится: Зелень — к листочкам, Нам тепло Магия — Чтоб все цвело. Птицы полетели за ней — Песни поют все мастерицы. Угадай, кто она? Эта девушка … (Весна)	Познавательная игра, направленная на установление дружеских отношений между детьми Момент неожиданности для повышения эмоциональной активности детей
Создайте мотивацию Какое время года? Что происходит в это время года? Как вы думаете, для чего нужны цветы? Можно дарить цветы? А по какому поводу можно дарить цветы? Как долго сорванные цветы будут радовать человека? Почему? Какие цветы не вянут? А если сделать цветы своими руками, из какого материала они могут быть сделаны?	Методика вопросов для повышения познавательной активности и мотивации детей к деятельности
Осмотр готовых образцов Посмотрите, на нашей выставке в музее есть цветы ручной работы, которые можно кому-то подарить или что-то украсить, и они никогда не увянут и могут долго радовать своей красотой. Дети осматривают готовую продукцию. Как и из чего они сделаны? Насколько вы внимательны, продумали, из чего сделаны цветы и как они сделаны. Предлагаю вам и мне сделать такие цветы, которые мы можем подарить Могуше и Инемейке.	Визуальный прием: показ готовых образцов для формирования у детей желания делать поделки из пластилина барельефным методом
Динамическая пауза Для начала предлагаю немного поиграть Наши весенние цветы Распустить лепестки (потом раскрыть в виде чаши, перед лицом) Ветерок немного дышит (затем щетки двигаются против часовой стрелки, а затем по часовой стрелке) Лепестки качаются.(руки сгибаем влево-вправо) Наши весенние цветы (локти сжимаем, кисти закрываем в виде лодочки) Закройте лепестки (покажите пальцами, как лепестки закрываются) Засыпают тихо И они кивают головами.	Динамическая пауза для предотвращения усталости и снижения работоспособности детей
Практическая часть У вас есть все необходимое для работы на ваших столах, фон для цветов, пластилин разных цветов, стопки, доски, салфетки.Вы можете придумать свои собственные цветы или использовать вспомогательные карточки, на которых вы можете подумать, как сделать тот или иной цветок. Подумайте, какие цветы вы хотите сделать, если кому-то нужна карточка помощника, выбирайте сами и приступайте к работе.	Иллюстративный метод: использование карточек с изображением различных методов лепки, чтобы закрепить возможность независимо лепить предметы или их части в круглой, овальной форме, используя движения всей кисти и пальцев, использовать стопку, чтобы добавить великолепия к цветку сделать надрезы на листьях
Reflection Хорошая работа, какие у вас чудесные цветы. Что мы скажем всем, когда вернемся в спортзал? Кто хотел бы рассказать всем, что мы узнали и что с этим можно сделать?	Заключительная (итоговая) беседа с целью подведения итогов, выявления желания детей представить продукт деятельности в заключительном лагере

«Изготовление барельефов из пластилина»

разработан руководителем студии декоративно-прикладного искусства, изобразительного искусства Колибри

«Феодосийский центр детского творчества»

Санина Евгения Игоревна

Барельеф — более сложный вариант работы с пластилином.Потребуется некоторая сноровка с этим материалом, умение смешивать цвета и аккуратность. Освоение технологии росписи пластилином лучше всего начинать с простых изображений небольшого размера. В процессе изготовления рисунка в технике пластилина каждый вырабатывает свой стиль и манеру, обретает уверенность в работе с материалом, свои рецепты получения тонов и оттенков, а также маленькие хитрости и секреты. Выполнив несколько простых и маленьких картинок. Можно будет перейти к более сложной работе.

Итак, для создания пластилинового барельефа вам понадобится сюжет (свой или из книги (журнала)), основа, набор стопок и немного начальных знаний о технике изготовления пластилиновой росписи.

В качестве основы подойдет толстый картон, пластина из оргстекла или фанера. Барельефы из пластилина могут быть как более плоскими, так и выпуклыми, в зависимости от составных частей.

Сначала фон картины имеет плоскую поверхность и напоминает картину маслом, но в барельефном варианте составляющие фигуры могут немного выступать над его поверхностью.

Картина может быть квадратной, круглой, овальной и т.д. Пластилин на основу наносится стопкой или пальцами. Мазать пластилин по картону лучше всего руками, так как материал под давлением ложится ровным слоем на поверхность, таким образом достигается эффект мазка масляными красками.

Рисунок можно сделать тисненым разными способами — формированием элементов стопкой, лепкой отдельных деталей, резанием ножницами и подъемными надрезами, протиранием пластилина через сито или выдавливанием его через чесночный пресс.

Работа по росписи начинается с верхнего края основы, чтобы исключить прикосновение рук к участкам поверхности, покрытым пластилином. Округлые и овальные элементы изготавливаются из свернутых пластилиновых шаров, которые при закреплении на основе сплющиваются.

Тонкие полосы на рисунке выполнены роликами, раскатанными на плоскости. Валики не должны быть слишком длинными, иначе их будет сложно перенести на основание. Длинные линии и элементы складываются из нескольких коротких рулонов.Перед нанесением валиков на поверхность их необходимо предварительно охладить. Раскатывая тонкие ролики, нужно учитывать, что при расплющивании они увеличиваются в поперечном сечении.

Для завершения таких деталей рисунка, как лепестки, стебли цветов, локоны, пряди волос понадобятся ровные валики, которые можно получить, выдавливая разогретый пластилин через одноразовый шприц или через чесночный пресс. Если протереть пластилин через мелкое металлическое ситечко, можно получить рыхлые и пушистые элементы рисунка: кораллы, траву, мех животных и другие.

С помощью гребня, кончиков ножниц, шила или стека, продавив тонкие бороздки, можно добиться эффекта рельефности некоторых деталей рисунка (например, можно сделать морские волны или рябь. поцарапав поверхность расческой).

Для изображения листьев или кроны деревьев в пластилиновой части создается резной край. Сделать это можно, разрезав лепешку из пластилина ножницами, стопкой или скальпелем, прижав ее под углом к ​​линии украшения.

Некоторые детали пластилиновой росписи могут иметь сложный контур. В этом случае нужно нанести лепешку из пластилина и удалить излишки пластилина стопкой.

Если рисунок содержит элементы, которые сложно лепить, то они повторяются тонким слоем пластилина на бумаге, вырезаются ножницами и приклеиваются к основе с помощью тонких пластилиновых валиков.

Для получения эффекта объемности или прозрачности некоторых элементов рисунка пластилин наносится тонким слоем и растирается пальцами.Для достижения желаемого эффекта лишний слой пластилина соскабливают стопкой.

Как правильно расставить и хранить бочки из пластилина? Лучше всего хранить их под прозрачной пленкой, также можно разместить в рамке под стеклом, но вдоль рамки поставьте прокладку, чтобы она соответствовала выпуклости изображения. Картины из пластилина не должны деформироваться, подвергаться воздействию прямых солнечных лучей и тепла.

Итак, что нужно для создания пластилиновой картины?

Основа: картон, оргстекло, фанера, клеенка.

Инструменты: набор стопок, ножницы (для вырезания деталей), канцелярский нож или скальпель, шило или зубочистки, скалка, гребень, металлическое ситечко, чесночный пресс или специальный пресс для пластилина, обыкновенный медицинский шприц, специальные наборы форм и шприцы из пластилина.

Карандаш чернографитный для черчения. Для самых маленьких очень удобны треугольные чернографитные карандаши.

Доска для лепки. Можно взять кусок обычного линолеума.

Стакан воды (для смачивания рук, чтобы пластилин не липнул)

Салфетки для рук.Очень удобно использовать обычную кухонную влажную салфетку из микрофибры.

Хороший пластилин. Это такой пластилин, который имеет яркую окраску, тонко скатывается и не липнет к рукам.

Придумайте эскиз. Выберите цвет изображения и фон. Выберите желаемый формат изображения. Определитесь, какого он будет размера и формы. Подготовьте основание по этим размерам.

Рамка со стеклом или пищевой пленкой.

Используя технику барельефа, вы можете выполнять отдельные сцены, маски и многое другое.Для барельефа, который будет раскрашиваться, можно взять остатки пластилина и смешать их в общую массу. Прекрасным украшением на стене могут стать всевозможные маски, изображения которых можно встретить в книгах и журналах. Основой для таких изделий служат деревянные и пластиковые доски; для совсем маленьких подойдут нейлоновые или металлические крышки для банок.

Дата: 09.03.2016

Товар: Технологии

Класс: 3 «Б»

Учитель: Веревкина Светлана Викторовна

Руководитель практики: Кузнецова Елена Николаевна

Тип урока: ONZ

Тема: Барельеф.Пластилин

Задачи урока:

Образовательный: расширить знания студентов о модельных материалах; познакомить с понятиями «барельеф», «скульптура»;

Разработка: развитие творческих способностей учащихся, чувства цвета; навыки лепки, чувство формы и объема, координация рук;

Образовательный: воспитывать усидчивость, трудолюбие, эстетический вкус, культуру труда.

Планируемые тематические результаты урока:

выслушайте объяснения, изучите и проанализируйте образцы и инструкции по конструированию и производству продукта.

Метасубъект UUD:

когнитивный: анализ образцов, методы получения формы, обсуждение и сравнение, прогнозирование практических действий, творческое использование практических знаний и навыков;

нормативный: определение с помощью учителя и самостоятельно цели занятия на уроке; выявление и постановка учебной задачи вместе с учителем; осуществление поэтапного и итогового контроля, оценка проделанной работы;

коммуникативный: умение слушать учителя и одноклассников, высказать свое мнение; умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать;

личный: стремление к творческому выполнению работы, к изучению произведений декоративно-прикладного искусства; проявляя интерес к работе товарищей.

Литература: Я.А. Рожнева «Методика трудового обучения с мастерской в ​​учебных мастерских»

Педагогическое оборудование: образец продукции, наглядное пособие, шаблоны

Оборудование для студентов: пластилин, картон, клеенка, салфетки для рук.

Во время занятий:

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Лариса Ромиковна. Я дам вам урок технологии. Послушайте пословицу «Учение — свет, а невежество — тьма.«Что говорится в пословице?

Привет

— Если человек учится, он многому учится, с ним будет интересно общаться. Умные люди добьются большего в своей жизни, они будут востребованы. Невежество — тьма, потому что обществу не будут нужны глупые люди, с ними не о чем будет говорить. Вряд ли у этих людей будет много собеседников, им будет очень скучно. Если человек хочет стать успешным, он должен с раннего возраста полюбить учебу и книги!

II.Обновление знаний 1-2 минуты

Чем вы занимались на последнем уроке?

С какими материалами вы работали? Зачем было лепить изделие?

Ответ

III … Проблемное объяснение и фиксация новых знаний 5-10 минут

1.Презентация

Беседа по презентации и теме урока

Из чего лепятся художники?

А в школе из чего лепят?

Что такое глина?

Что такое пластилин?

Какие виды глин бывают?

Что сделано из глины?

Какие есть методы лепки из пластилина?

Какие правила работы с пластилином?

2.Анализ проб

Посмотрите, что это такое? (показано примерное изделие)

Из какого материала изготовлено данное изделие?

Как?

Для чего можно использовать продукт?

3. О том, что мы будем делать на уроке, расскажу с помощью наглядного пособия

4. Физкультура

Раз, два, три, четыре, пять! (Идем на место.)

Все, что умеем считать! (Хлопаем в ладоши.)

Мы тоже умеем расслабляться (Прыгаем на месте.)

Руки за спину, (Руки спрятали за назад.)

Поднимите голову выше (Руки на поясе, голова поднята выше.)

А это просто — давайте дышать легко … (Громкий вдох-выдох.)

Пластилин, глина

Соленое тесто

Натуральный материал

Смесь воска и красителей

Зеленые, бледно-голубые, красные и т. Д.

Посуда, сувениры, картины

Конструктивная, пластиковая, рельефная структура, комбинированная

Нельзя брать в рот пластилин, нельзя тереть глаза грязными руками, после работы с пластилином обязательно вымыть руки

Смотрю

Пластилин

Метод моделирования

Перформанс

IV … Первичное подкрепление во внешней речи

Послушайте стихотворение о жар-птице

И скажите — к кому она летит?
Мне так часто снится птица
И поет на сказку.
В оперении — игра красок,
У нее забавный хохол
И все сияет небесным светом,
А на перьях — серый локон!
Расскажи, мама, про Жар-птицу …
Почему она летит ко мне?
Почему он так сказочно сверкает.
Светит всему в темноте?
Мама ответила маленькой дочке —
— Птицу можно увидеть … только во сне …
Спи, родная, во дворе — уже ночь!
Вы видите звезды, сияющие в окне?
Эта птица не стайкой летает
И тайно рождает чудеса,
Магия зовет Жар-птица,
Песнь отпускает в небеса.
Доброта сердец, открытых чудесам,
Птицу манит — Жара к себе.
Я буду молиться за тебя, доченька,
Да будет счастье в твоей судьбе.

Что мы будем делать сегодня?

Из какого материала лепим барельеф?

Слушай

Лепим жар-птицу

Пластилин

В. Самостоятельная работа с самотестированием 20-25 минут

Рабочий план:

1. Возьмите синий картон

2.Нанесите шаблон и обведите его, приподняв по центру вверх.

3. Залейте красным пластилином внутри контура изображения, протирая движениями, высотой 0,5 см.

4. Скатать жгутики и кружочки из пластилина теплого цвета (желтый, коричневый, розовый) и украсить жар-птицу

Выполнить

Vi. Внесение новых знаний в систему знаний и повторение

1. Из чего лепятся художники?

2. Что такое глина?

3.Что такое пластилин?

4. Какие бывают глины?

5. Что мы с вами лепили сегодня?

6.Где его можно использовать?

Критерии оценки: цветовое решение, композиция (размер), объем, выразительность.

1-й ряд, 2-й ряд, 3-й ряд выходит с работами.

Из глины, пластилина

Натуральный материал

Смесь воска с красителями

Зеленый, красный, бледно-голубой

Firebird

Для украшения комнаты, в подарок

Vii.Отражение образовательной деятельности

1. Чем занимались?

2. С каким материалом вы работали?

3. Что запомнилось? С какими трудностями вы столкнулись?

Вылепил жар-птицу

Пластилином

Ответ

Подпись учителя:

Подпись руководителя практики:

Оценка:

В наши дни товары ручной работы становятся все более популярными. Входит в моду своими руками.С помощью доступных материалов и простых технологий вы легко сможете сделать интересные сувениры и украшения своими руками. Прекрасно смотрится такая вещь, как горельеф — это один из видов рельефа, который отличается большим объемом выступающих элементов изображения. Он изготовлен из пластилина, гипса, бумаги в технике резьбы по дереву.

Пластилин или масса для лепки

Это самый простой вариант, который подходит для детского творчества. Для создания красивого сувенира вам понадобится:

• пластилин;
• стек;
• фундамент.

Горельеф — это полуобъемное изображение на плоскости предмета. Для пластилина подойдет как фанера, так и сложной округлой формы, например, ваза, стакан, шкатулка.

Можно взять массу для лепки или пластилина — обычную детскую цветную или скульптурную однотонную. Помните, последнее сложнее. Слепить из него непросто, особенно ребенку. Лучше нарезать ножом или пластиковой стопкой. Для детского творчества возьмите яркие краски.Для первого опыта попробуйте сделать барельеф. Если вам нужно передать элемент максимально полно и объемно, стоит использовать горельеф. Это самый подходящий вариант. Сделать ее проще, чем объемную скульптуру, и по эффективности она не уступает трехмерному объекту.

Сувениры из бумаги

Из этого простого материала легко сделать как барельеф, так и горельеф. Используются различные приемы складывания листа, склейки деталей, то есть получается, что работы интересно смотрятся как из простой дизайнерской бумаги, так и из цветных листов пастельных или ярких оттенков.Все зависит от цели выполняемого объекта.

Декоративные изделия из дерева

По технологии резьбы можно изготовить любой рельеф. Выполняется как на гипсе, так и на специальных твердых массах, но проще всего использовать древесину. Изготавливайте декоративные панно и другие предметы быта и предметы интерьера: табуреты, стулья, столы, полки, деревянные ложки, кружки, вазы, сундуки.

Гипс для внутренней отделки помещений

Горельеф и барельеф используются в декоративных целях при декорировании предметов домашнего обихода, интерьера, архитектуры.Сделать такой декор можно своими руками. Вам потребуются следующие материалы:

• сухой цемент или штукатурка;
• фанера;
• планки;
• пленка полиэтиленовая;
• емкость и палочка для приготовления композиции;
• клей для плитки.

Работа выполняется так:

Если вы уже освоили технику изготовления барельефа, приступайте к изготовлению горельефа. Это более интересный способ передачи объектов.Технология изготовления такая же, как описано выше, только предпоследний этап будет сложнее и займет больше времени. Ведь объемные детали не придется делать за один присест. Именно высотой выступающих элементов отличается горельеф. Фотографии наглядно это демонстрируют.

Итак, вы узнали, что такое горельеф и как его можно сделать самостоятельно. Выберите понравившуюся технику и приступайте к увлекательному творческому процессу создания сувенира своими руками.

Комплексная учебная программа: технический учитель, Ask a, Murray, Jacqui, Delamagente, Kali: 9781942101260: Amazon.com: Books

Обзор

Наша школа приобрела учебные программы по технологиям для классов K-5 для использования в наших классах технологий, а также для того, чтобы помочь учителям K-5 интегрировать технологии в свои классы. Учебная программа основана на стандартах ISTE, очень обширна и проста в изучении. Внутри каждой книги есть объем и последовательность для классов K-5, в которых перечислены отдельные навыки с указанием того, вводятся ли они, над которыми работают, осваиваются и / или связаны ли они с классной работой, чтобы у вас был отличный обзор того, что следует достичь для каждого уровень образования.В каждом учебнике также есть обширный список ресурсов веб-сайтов со ссылками на веб-сайты для получения ссылок и обновлений. Дополнительным бонусом является то, что вы можете подписаться на askatechteacher и получать еженедельные бесплатные советы по технологиям и веб-сайты. Это наш первый год использования этой учебной программы, но пока мы очень впечатлены всем, что она предлагает. Обслуживание клиентов в Структурированном обучении также не имеет себе равных. Они более чем готовы помочь любым возможным способом, часто выходя за рамки того, что обычно предлагает компания.Они предлагают электронные копии учебника, а также печатные копии. — Робин, опытный преподаватель технологий

Спасибо — это моя вторая загрузка [относится к версии книги в формате PDF], и я с нетерпением жду возможности использовать эти планы для своего класса! — Учителя платят Учителям Заказчик

Спасибо — это моя вторая загрузка [относится к версии книги в формате PDF], и я с нетерпением жду возможности использовать эти планы для своего класса! — Учителя платят Учителям Заказчик

Спасибо — это моя вторая загрузка [относится к версии книги в формате PDF], и я с нетерпением жду возможности использовать эти планы для своего класса! — Клиент ТПТ

Об авторе

Спросите технического учителя — это группа преподавателей технологий, которые ведут отмеченный наградами ресурсный блог.

No related posts.