Составить из листьев узор или фигуру

Что это за листья?

1. Практическая работа «Определяем деревья по листьям».

1) Нарисуйте листья деревьев, которые вы определили.

2) Сообщите о результатах своей работы другим ребятам. Узнайте, какие деревья они определили.

Берёза, клён, осина

2. По своим наблюдениям раскрась листья так, чтобы в каждой паре слева был лист летней окраски, а справа — осенней.

3. Соберите на прогулке опавшие листья и составьте из них красивый узор или фигурку. Вот несколько примеров

Сюда наклейте фотографию своей работы. Обсудите в классе, какие фигуры и узоры самые красивые. А самые смешные?

Поделки из опавших листьев

Несколько примеров того, что можно сделать при помощи самых обыкновенных листьев.

Это очень весёлое и увлекательное занятие — когда обычные листики, которые валяются под ногами, вдруг превращаются в слонов, жирафов или пингвинов!

Международная электронная детская библиотека

Leaf Alphabet

А можно делать красивые узоры из листьев ( и не только) прямо на прогулке:

Land Art for Kids

Вот такой бумажный гербарий:

Разрисовывать листья:

http://www.goinghometoroost.com/

Можно сделать вот такой мобиль из настоящих или бумажных листьев. Для большей сохранности листья можно обмакнуть в воск.

http://carolynshomework.blogspot.com/

Подросшие малыши по природе своей, как правило, очень активны: трехлетку не нужно долго уговаривать побегать, попрыгать и…

Он-лайн викторина для кормящих родителей, будущих родителей и тех, кто думает, что знает о грудном вскармливании всё.…

Узоры из листьев деревьев — идеи и фото

Осень дарит листьям изумительные оттенки, наносит на них причудливые рисунки. Это способствует пробуждению творческой мысли. Кому-то захочется тотчас же выложить узоры из листьев деревьев, другие задумают превратить этот природный материал в красочную картину.

Рамка для рисунков и фотографий

Для нее вам понадобятся небольшие листья. Гуляя осенью во дворе, по парку, в лесу, соберите несколько листочков рябины, ольхи, липы, осины, дуба. Обращайте внимание на причудливо раскрашенные. Чтобы в дороге они не деформировались и не потеряли форму, кладите их между страницами журнала, в папку, которую взяли с собой специально для этого случая.

Придя домой, положите листочки между двумя слоями тонкой ткани, прогладьте. Тогда они будут иметь нужную форму. Если с первого раза листья полностью не высохли, повторите данную манипуляцию.

Теперь возьмите рамку для фотографии, выложите по ее краю узоры из листьев деревьев между стеклянной и картонной поверхностью, поместите в центр фотографию, и оригинальная вещь готова.

Молоточек в помощь

Если вы хотите сделать оригинальный узор из листьев, аппликация получится необыкновенной. Для этого вам также необходимо собрать исходный материал. Обращайте внимание на неподсохшие листья. Их можно собрать летом, заодно взяв и цветы. Это может быть лист и цвет акации, липы, сорвите несколько ярких полевых цветков. Из всего этого вы сделаете узоры из листьев деревьев и других природных материалов.

Положите плотную бумагу на кухонную доску, разложите на ней фрагменты будущей работы. Располагая их, подбирайте по размеру, цветовой гамме. Простым карандашом обведите контур каждого листочка. Накройте работу прозрачным целлофаном. Слегка постукивайте по каждому листику молоточком. Вы увидите, что они начали выделять сок. Он окрасит обрисованные растения в нужный цвет, и в результате у вас получится натуральная картина.

После этого осторожно пинцетом удалите остатки цветов и листьев и покройте полученное творение акриловым спреем. Дайте работе просохнуть, после чего ее можно заключить в рамочку и повесить в качестве оригинальной картины на самое видное место квартиры.

Настенный коврик

Узоры из листьев деревьев будут изумительно смотреться на текстильном изделии. Для этого вам необходимо подготовить листья, как это было рассказано в первом примере. Еще понадобится белая и цветная ткань.

Положите перед собой прямоугольник, вырезанный из светлого полотна. Нашейте на него тесьму коричневого цвета так, чтобы получились квадратики, в каждом из которых будет место для определенного листика. Подскажет, как сделать такие узоры из листьев деревьев, фото.

Теперь приклейте в каждую ячейку листик. При этом ткань должна располагаться горизонтально. Подождите, пока клей высохнет. С изнаночной стороны положите плотное цветное полотно, сшейте края обоих тканей.

Панно

Можно сделать панно из листьев «Осенний узор» немного другим способом. Готовое изделие получится более долговечным, его можно стирать.

Когда вы нашьете тесьму на белое полотно, приложите каждый листик к ткани, похожей по цвету, например, лист дуба к желтой, обрисуйте, вырежьте по очертаниям. Таким образом раскроите прототипы листьев деревьев на коричневой, зеленой ткани. После этого каждую заготовку поместите в свою ячейку, отороченную тесьмой. Пристрочите при помощи оверлока или обметочного шва. Завершите работу, пришив к цветной плотной основе узоры из осенних листьев. Фото поможет понять, каким образом это делается. Такой коврик не только вешают на стену в качестве панно, но и кладут под ноги.

Современные мотивы

Очень стильно смотрится следующая работа. Вам понадобится плотный картон черного цвета, алая краска для ткани, клей и кленовые листья. Пусть они будут разного размера. Чтобы найти такие, можно их собирать не только под ногами, но и рвать с деревьев.

После того как вы прогладите утюгом эти природные материалы, разложите их на ненужной бумаге, покройте алой краской и дайте полностью высохнуть. Промазывая обратную сторону листа клеем, кладите его на картон. При этом старайтесь соблюдать размер. Небольшие листья располагайте рядом друг с другом с одной стороны. Большие могут окаймлять верх и низ панно. Также подскажет, как сделать такие узоры из осенних листьев, фото из нашего обзора.

Вы можете оформить работу немного по-иному, взяв вместо черной белую плотную бумагу, кленовые листочки заменить на рябиновые, покрыть их зелеными, коричневыми красками. Все зависит только от ваших предпочтений. Тогда у вас получится любимый узор из листьев.

Аппликация в виде ежа и совы

Такого вида работы пробуждают фантазию у детей и взрослых. После того как вы принесете листья домой, посмотрите, быть может, один из них похож на колючего ежа, а другой следует лишь слегка подрезать, как он превратится в сову.

Нарисуйте на светлой бумаге курносую мордочку ежа, обрисуйте карандашом то место, где будет его тело. Начните приклеивать кленовые листья острыми краями кверху, начиная от спинки животного. Следующий лист расположите чуть ниже, затем еще один, пока не дойдете до брюшка ежа. У вас получился забавный зверек с оригинальными колючками. Их роль могут выполнять листья других деревьев, главное – располагайте их острием кверху.

Перед тем как сделать сову, также обрисуйте контуры ее головы и тела на бумаге. Наклейте на них небольшие листья, чтобы они символизировали перья. Если листочки крупные, обрежьте их ножницами. Приклейте глаза из цветной бумаги, и узор из осенних листьев в виде совы можно считать завершенным.

Другие виды аппликаций

Узор из листьев в полосе имеет строго очерченную форму. Для этого берется лист бумаги, разворачивается по горизонтали. Теперь на нем необходимо начертить два параллельных отрезка по всей длине полотна. Расстояние между этими линиями такое, чтобы внутри полосы уместился самый большой листочек, например, кленовый.

Теперь нужно посмотреть, как красиво расположить природный материал. Можно чередовать большие с маленькими листьями, или поступить по-другому, разместив сначала большие, а между ними положить маленькие. В качестве последних могут выступать дубовые, ольховые, рябиновые листья. Когда все фрагменты панно будут выложены, переворачивайте каждый наизнанку, намазывайте клеем и прикладывайте на свое место.

Можно расположить фрагменты аппликации в строгом геометрическом порядке. Для этого ножницами вырежьте из них квадраты, прямоугольники, приклейте их между двумя нарисованными отрезками. В полосе может быть выложен определенный рисунок. Вырежьте из листика желтого цвета круг, приклейте его, а вокруг разместите листья рябины, у вас получится красочная ромашка. Можно сделать несколько таких цветов. Красиво будет смотреться узор из листьев в полосе, выполненный в виде снеговиков. Для этого нужно вырезать по три круга разного размера и приклеить их друг над другом.

Интересно смотрятся работы, оформленные в виды нескольких полос. Тогда все полотно будет покрыто замысловатыми узорами.

Превращение рябины, акации в сакуру

Существуют и другие приемы, при помощи которых можно выложить узор из опавших листьев. Фото поможет разобраться, как выполнить подобную работу. Соберите мелкие опавшие листья акации и рябины. Придя домой, положите их между страницами журнала или прогладить утюгом. Когда они высохнут, можно приступать к творчеству.

На бумаге черной краской нарисуйте ветку сакуры, дайте просохнуть. В ненужную емкость положите немного клея ПВА, добавьте в него гуашь красного цвета, перемешайте. У вас должна получиться паста розового оттенка. Теперь вам понадобится пинцет: осторожно возьмите первый листик рябины или акации, опустите его в клейкую массу. Затем приложите к нарисованной ветке сакуры. Рядом с этим разместите еще 3 импровизированных цветочка, в результате каждый из них должен состоять из четырех лепестков. Дайте работе просохнуть.

Узор из листьев, аппликация на ткани, окне, бумаге

Есть и много других идей на осеннюю тему. Если у вас имеется однотонная футболка, разнообразьте ее. Приложите кленовый лист на ткань красного, желтого и коричневого цвета. Вырежьте по контуру, расположите полученные детали на передней части футболки, приколите их при помощи булавок. Обметайте по контуру оверлоком. Поможет понять, как сделать такие узоры из листьев деревьев, фото. Чтобы на аппликации было больше осенних аксессуаров, из небольших лоскутов бежевого и коричневого цвета делают желуди. Темная ткань превратится в их шапочку. Теперь можно примерять обновку.

Если вы не хотите расставаться с последними отголосками осени зимой, приклейте подсохшие листья на оконное стекло. Тогда всякий раз, выглянув из дома на улицу, вы будете видеть не только снег, но и осеннюю картину. На стекле, бумаге можно выложить аппликацию в виде жар-птицы. Большой овальный листок превратится в ее тело, другой, меньшего размера, расположите относительно него перпендикулярно, это будет шея павлина. Третий, круглый, станет головой. Хвост павлина делайте следующим образом. Сначала обрисуйте его на бумаге, затем выложите листьями зеленого цвета. Когда они подсохнут, приклейте сверху несколько листков желтого и красного цвета.

Такой яркий веселый узор из осенних листьев порадует в холодное время года и позволит мысленно перенестись в осень, наполненную яркими красками.

Поделки из осенних листьев: 11 идей

Вот и у нас стали появляться первые желтые листочки. И сразу захотелось что-то с ними сделать своими руками. А пока мы думаем, я выложу здесь обзор наших детских поделок за прошлые годы. Вдруг, кого-то натолкнет на идею?

Итак, поделки из осенних листьев. Все подробности как делать, можно прочитать по ссылкам в названиях.

1. Можно вырезать забавные рожицы на листочках 1. Можно выкладывать баочек из осенних листьев 3. Можно писать письма на осенних листьях 4. Можно сосредоточено выкладывать пестрые узоры-мандалы из осенних листьев 6. Можно выкладывать картинки из листьев, дорисовывая на бумаге недостающие элементы (по ссылке вы сможете увидеть еще много-много разных картинок) 7. Можно рисовать мелками, используя листья как трафареты 8. Можно оживить осенний куст или дерево с помощью глазок 9. Можно создавать из листьев фигурки животных 10. Можно сделать лото из листьев и плодов деревьев и трав 11. Можно сделать закладку для книг из заламинированных листьев

На этом все… Но пока я писала этот пост, у меня появилась еще парочка идей поделок, которые я бы хотела сделать с Катей. Так что продолжение будет 🙂

интересные способы создания осенних шедевров. Основные техники работы

Это самый распространенный вид осеннего творчества. Составляем из сухих листьев разных цветов и форм милых зверьков (женский портрет слева – единственное изображение человека, которое я нашла ).

Чтобы был выбор, насушите не только осенние, но и зеленые листья тоже, тогда палитра цветов будет гораздо шире и у вас точно получится что-нибудь из этого.Кстати, сухие лепестки роз замечательно выглядят на хвосте павлина, возьмите на заметку:

Рамки из листьев

Образцы листьев деревьев относятся к появлению вен, несущих воду и питательные вещества в разные части листа. Эти вены также помогают обеспечить структуру листа, действуя как своего рода скелет. Образцы листьев могут быть такими же сложными, как паутина или просто, как прямая линия. Они могут быть видны невооруженным глазом или полностью закрыты и скрыты из виду.

Пунтатная вена — один из сетчатых узоров, найденных в большинстве широких листьев. Этот узор характеризуется центральной веной, известной как срединная, с более маленькими венами, выходящими из нее. Примерами растений, которые имеют этот тип листьев, являются вяза и березы.

Вместо одного центрального срединного рисунка палматическая вена имеет несколько основных ребер, выходящих из основания листа на стебле. Тонкие вены отходят от каждого из основных ребер, напоминающих руку с раздвинутыми пальцами.

Длинные тонкие листья не имеют сетчатых рисунков. Большие главные вены проходят параллельно листью от стебля до кончика. Эти основные вены связаны крошечными венами. Чем больше лист, тем больше основных вен. На больших листьях, таких как растение ржи, основные вены обычно видны невооруженным глазом. Иглы, например, найденные на белой сосне, скрывают свои вены внутри их центрального ядра. Эти иглы достаточно широкие для размещения одной или двух вен.

Невозможный симпатяга… Яблочко отгрыз . Этот коллаж делается с использованием деталей из цветного картона.

>

Вот еще вариант для тех, кто сможет срисовать эти простые рисунки. Голову льва и рыбку нарисуйте крупными – на весь альбомный лист. Картон предпочтительнее. Остальное понятно из иллюстрации!

Края широкого листа могут быть гладкими, зазубренными или грубыми, или они могут иметь несколько лопастей с наконечниками на каждом конце. Наконечники можно указывать, как черный дуб, или закругленные, как белый дуб. Липовидный лист имеет нерегулярный внешний край, который опускается внутрь и наружу вдоль края листа. Внешние края определяют форму листа и способ формирования в нем листовых узоров.

Это использование меняющихся цветов листьев от зеленого до желтого, красного, оранжевого и коричневого цветов, чтобы помочь вам в этом. Мы надеемся, что Блог о детях поможет вам найти подходящие способы, чтобы помочь вашему маленькому ребенку узнать о прекрасном мире вокруг них.

Вырезаем фигурки из опавших листьев

Я выделила отдельно эти коллажи, так как осенние листья используются немного иначе – это просто материал для вырезания простых фигурок и букв. Делать это нужно

ДО того, как лист высох, иначе будет крошиться . Сначала вырезаем, потом сушим привычным образом в старой книге или между газетными листами. Так можно вырезать целые слова и фразы.

Воспользуйтесь возможностью поговорить со своими детьми о цветах, которые они видят. Составьте список всех вещей, которые вы можете увидеть осенью. Если возможно, прогуляйтесь, чтобы посмотреть цвета осени. Вот как выглядел наш список. Красные листья, яблоки Оранжевые листья, тыквы Желтые листья, тыквы, кукуруза, сено Зеленая трава, листья Коричневые листья, стволы деревьев, ветви, белки, желуди Сине-голубые. Укажите все цвета листьев осенью. Вырежьте листья из цветного карточного фонда или строительной бумаги, чтобы практиковать цвета с вашим ребенком.

Для того, чтобы буквы получились аккуратными, распечатайте их на принтере нужного размера.

Теперь кладем на осенний лист копировальную бумагу, сверху – вашу распечатку. Обводим, чтобы рисунок остался на желтом листе. Осталось вырезать!

Так можно сделать не только буквы алфавита, но еще и простые силуэты (звери, домики, облака).

Пусть ваш ребенок играет с листьями. Задавайте вопросы во время игры.

• Какой цвет является листом?
• Вы можете найти красный лист?
• Этот лист желтый.
• Вы можете найти что-то в доме, которое соответствует цвету этого листа?

В возрасте от 2 до 3 лет многие дети проявляют интерес к следующим образцам. Другие дети могут не интересоваться узорами до тех пор, пока возраст не станет интересным способом введения рисунков, используя листья. Дети дошкольного и старшего возраста также могут заниматься паттернами с листьями.

Поговорите со своим ребенком о том, что вы делаете. Вы могли бы сказать: Я собираюсь сделать рисунок с цветами падения листьев. Для детей старшего возраста вы даже можете создать шаблон для вас. Что делать, если вы просто не заинтересованы в создании шаблонов? Так было с моим почти 3-летним сыном. Он выбрал цвет, который хотел, чтобы он появился дальше, а не тот цвет, который должен был появиться дальше.

Разноцветные коллажи

Осенние листья настолько красивы сами по себе, что прекрасно смотрятся в рамках и без всякого сюжета. Посмотрите, как красиво! Первый слой – темные листья, потом кладите контрастные и самые красивые, так будет чувствоваться объем. Все под рамочку.

Если действие не работает для вас, повторите попытку позже или превратите его в нечто другое. Вы узнаете, когда ваш ребенок заинтересован и хочет продолжить. В этом упражнении дети более подробно рассмотрят листья и узнают больше о характеристиках листьев и о том, как листья могут использоваться для идентификации растений.

В следующий раз, когда вы окажетесь в лесной зоне, дети собирают листья с разных форм, размеров и цветов с земли. Проведите сравнительное исследование, спросив.

• Какие различия и сходства вы видите?
• Что чувствуют листья?
• Или зубы?
• Можете ли вы найти дерево, из которого появился каждый лист?

Объясните, что листья можно использовать для идентификации деревьев. Используйте полевое руководство для идентификации дерева. Найдите лист из этого дерева и сравните структуру листьев, описанную в руководстве по эксплуатации, с образцом реальной жизни, который вы нашли на земле.

Еще мне понравилась идея: на коллаж из листьев накладываем лист плотного картона, в котором канцелярским ножом вырезана буква или простая фигура.

Еще необычную технику, которая почему-то называется “айрис-фолдинг” , я обнаружила на сайте “Страна Мастеров”. Подробный мастер-класс вот тут: http://stranamasterov.ru/node/99098

Отпечатки листьев на бумаге

Сколько других деревьев вы можете найти с этим листом? Края или края листьев могут служить ключом к идентификации дерева. Другой характерной особенностью идентификации дерева является то, как его листья расположены на веточках. Даже листья игл растут в узорах. Например, листья на соснах могут расти в кластерах из двух, трех или более.

Попросите детей сделать отпечатки листьев, которые они собирают. Чтобы сделать тканью листового карандаша, поместите лист на гладкую, твердую поверхность, вены вверх и накройте его листом бумаги. Протрите карандаш вперед и назад по бумаге, прямо над листом. Марта листьев и вены появятся на бумаге, когда вы втираете.

Вот еще две замечательные работы в приглушенных тонах. Повторить проще, чем придумать самой! Используем кусочки обоев или дизайнерского картона:

Эта семейная деятельность адаптирована из Дерева обучения проекта, которая может быть получена посредством индивидуального семинара по профессиональному развитию или онлайн-курса.

• Листок ожога может появляться как пятна листьев или ожог вдоль края листа.
• Неправильный полив является общей причиной ожога листьев.
• Слишком много удобрений может вызвать пятна листьев и незначительное горение.
• Выжженные листья деревьев могут выпадать преждевременно.

В жаркие дни лета многие деревья, кустарники, цветы и овощи развивают сухие, коричневые листья.

Интересные примеры картин из осенних листьев:

Именно эти изображение собраны на мониторе компьютера, но идею вполне можно взять, уж очень это симпатично выглядит…

Ткань между основными венами также может быть затронута появлением пятен листьев. В тяжелых случаях целые листья становятся коричневыми или черными и умирают. Некоторые деревья, такие как осины, особенно восприимчивы, но это состояние может иметь место у многих других видов. Вечнозеленые растения также могут страдать от лихорадки листьев, в которые заканчиваются иглы, светлый загар или розоватый цвет. Если состояние сохраняется, иголки станут коричневыми или разрастись коричневыми полосами и могут выпасть.

Оба эти состояния называются личинками, вызванными неспособностью дерева или кустарника потреблять достаточное количество воды для удовлетворения своих потребностей в суровых погодных условиях летом. Вода поглощается растением через тонкие корневые кормушки и транспортируется через сосудистую систему к листьям. Когда он не способен принять достаточное количество воды, ткань листьев, наиболее удаленная от основных вен, сначала обезвоживается. Вот почему листовые поля сначала выгорают.

А с этой картинки можно взять идею. Женский профиль просто нарисован, а вот листья в ее волосах могут быть не бумажные, а самые настоящие ! Разве трудно их найти разного размера и формы, чтобы получилась такая красотища?

Неадекватные корни. Чаще всего проблема заключается в том, что корневая система неадекватна для удовлетворения потребностей предприятия. Когда растение переувлажнено, оно не может вырасти новым, водопоглощающим корнем без кислорода. Таким образом, влажные почвы запрещают развитие корней, и в результате может возникнуть ожог. Сочетание отсутствия влаги в почве зимой и весной, а также слишком частой полив летом, практически гарантируют, что листок будет расти. Перераспределение удобрений может вызвать ожог листьев путем «сжигания» корней. Этот урон может проявляться как в виде пятен листьев, так и при ожогах маргинальных листьев. Ущерб может появиться на одном участке растения, на одной конечности дерева или кустарника или на всем растении, в зависимости от того, какая часть корневой системы повреждена удобрением. Удобрения — это соли и почвы с уровнем соли выше, чем растение также вызывает ожоги листьев. Спайки удобрений, которые доставляют концентрированные соли в определенных местах, могут сжигать корни и способствовать выгоранию листьев.

• Избыточная влажность.
• Слишком много удобрений.

Тепловой стресс может привести к тому, что результаты варьируются от увядания до обесцвеченных листьев до сильного высыхания и гибели клеток, в зависимости от тяжести стресса.

Вот симпатичные совушки. Из бумаги вырезается силуэт, потом клеим листья, как показано на рисунке, а в конце работы все торчащие излишки подрезаем по контуру картонной заготовки. Глазки делаем из бумаги контрастного цвета.

Поделки из цветов. Поделки из листьев

Растения, страдающие от теплового стресса, закрывают основные функции роста и не могут привлечь достаточное количество воды в свои листья. Таким образом, этот тип стресса считается связанным с стрессом засухи. Тепловая травма может нанести ущерб молодым растениям на почвенной линии, что приведет к краху. Растения на южной или западной сторонах зданий или заборов могут показывать эффекты отраженного, концентрированного тепла, а также растения, окруженные горной мульчей. Черная пластиковая мульча может привести к тому, что почва нагревается до уровней, выходящих за пределы устойчивости растения, закрывая процессы роста и сильно повреждая корни, что приводит к ожогу листьев.

Рамки для фотографий

Для осенней выставки можно сделать рамочки для фотографий и для оформления сочинений и стихов на тему осени. Вот, какие варианты я нашла. По-моему, очень просто и эффектно.

Создаем картину из ломанных листьев

Этиленовый газ, стимулируемый засухой или другими стрессовыми условиями, вызывает образование разделительного слоя у основания листьев или веточек. Это защитный механизм растения, который проливает ткань, чтобы сохранить жизнь всего растения. Листья могут стать желтыми до падения, имитируя условия падения. Многие лиственные виды бросают листья под стрессом, но состояние чаще всего встречается в осинах, хлопчатниках и ивах. При поливе, под поливом, чрезмерном нагревании или повреждении корня могут привести к падению листьев.

Украшение интерьера

Поделки из осенних листьев могут быть очень романтичными.

Чтобы получилось такое дерево, нужно заранее высушить листья, а уж потом снова прикрепить их к красивой ветке прозрачной липкой лентой.

Работаем молотком…

Необычная техника. Увидела на американском сайте, перевод и . Смысл в том, что опавшие листья кладут между акварельной бумагой и салфеткой, тщательно простукивают по всей поверхности молотком, чтобы на бумаге остался красящий пигмент.

Розы из осенних листьев – мастер класс

Я не стала делать собственный мастер класс, нашла великолепное видео под красивую музыку. Делается букет из опавших, но не сухих листьев!!! Смотрите и повторяйте!

Аппликация — это вид изобразительного искусства, основанный на вырезании фигурок из различных материалов и наклеивании их на полотно из бумаги, картона или ткани. В этой статье мы расскажем, как сделать аппликации из листьев.

Аппликация пришла к нам из далекого прошлого. Таким способом люди украшали свою одежду, обувь, посуду и другие предметы быта, чтобы избежать однообразия. Сюжеты изображений были связаны с охотой и ведением домашнего хозяйства.

Сегодня этот вид искусства очень распространен. Таким способом украшают одежду, предметы интерьера и мебели. Особенно распространена аппликация на одежде для детей.

Этот вид деятельности особенно интересен детям всех возрастов (как для школьников младших классов, так и для детей дошкольного возраста).

Очень интересные аппликации получаются из листьев и цветов, которые ребенок может сам собирать. Такой вид деятельности очень полезен для психического развития и эстетического воспитания.

Основные техники работы

1. Мозаичная аппликация. В этой технике можно создавать картины как из осенних листьев, так и из летних цветов. Это довольно интересный и увлекательный вид работы. В данном случае картинка создается путем подбора листочков и их частей, чтобы получилось единое целое.

Можно использовать и целые листики, и цветочки или же обрезать их для получения нужного кусочка «пазла». Единственной трудностью является подбор материала для симметричного рисунка или узора. Очень красивые картины на тему осени можно создать в данной технике.

2. Аппликации из листьев насыпной техникой. В этом случае необходимо из сухих листьев сделать крошку, лучше брать осенние, так как они имеют разнообразные и интересные цвета. Картины, выполненные таким способом, получаются очень красивыми. Для их изготовления необходимо приготовить лист бумаги или картона и клей (лучше, конечно, жидкий). На листе рисуется силуэт, который затем промазывается клеем и на него насыпают лиственную крошку.

3. Аппликация с графикой. Эта техника очень интересна детям, которые могут проявить фантазию при создании сюжетов из листьев деревьев. Для этого необходимо взять лист бумаги, понравившийся осенний листочек, клей, простой карандаш, фломастеры. Листочек приклеивается к бумаге, а дальше начинает работать ваша фантазия. С помощью простого карандаша дорисовываются части и детали рисунка. После того, как все наброски будут сделаны, оцените полученный сюжет, и если вам все нравится, то приступайте к прорисовке своей картины фломастерами.

4. Рисование непосредственно на самих листьях. Чтобы можно было рисовать на листьях, необходимо их хорошо просушить. Если они сухие и плотные, то они идеально подходят для создания на них картин и узоров с помощью красок (масло, гуашь). На листьях можно просто рисовать узоры и собирать их в композиции, а можно еще рисовать мордочки животных, или героев мультиков (например, миньона).

Люди, обладающие художественным талантом, могут создать шедевры живописи на листьях деревьев. Такие картины потрясают своей красотой и оригинальностью.

5. Создание картинок из листьев на картоне. Такой вид аппликации наиболее часто используется для занятий с детьми. Самым частым персонажем таких картин является ежик. Его можно собрать из различных листиков и веточек.

Очень красивые получаются совы, для их создания необходимы более мелкие листочки. На картоне прорисовывается контур совы, на который потом наклеиваются листья, начиная снизу и продвигаясь наверх. По такому принципу можно изготовить любого животного (белочка, зайчик, лиса и так далее).

6. Фигурки из осенних листьев. Фигурки необходимо вырезать из не засохших экземпляров, в противном случае ничего не получится, так как лист будет крошиться. Из таких изготовленных элементов можно создавать различные композиции.

7. Коллаж. Очень красивые по цвету и форме листики не требуют дополнения, поэтому их можно просто наклеивать на основу и помещать в рамку.

Подготовка материала

Для того, чтобы приступить к созданию интересной поделки, необходимо правильно подготовить рабочий материал. Листья необходимо собирать в парках, лесу, скверах. Выбирать стоит чистые экземпляры с красивой и даже необычной окраской.

Придя домой, необходимо их аккуратно разложить между газетных или книжных листов и оставить сохнуть самостоятельно, но это займет много времени.

Процесс можно ускорить, для этого необходимо прогладить газету, в которой разложен материал, теплым утюгом и дать им просохнуть.

Также можно создать аппликацию из не засушенных листьев, особенно это удобно для работы малышам, у которых сухой материал может весь переломаться.

Как вы убедились, существует большое количество техник и сюжетов, которые можно сделать самому. Картинки можно придумывать самостоятельно или же воспользоваться готовыми примерами, фото которых легко найти в интернете и в специализированное литературе.

Видео по теме статьи

 

Британский художник создаёт вдохновляющие инсталляции из камней, веток и опавших листьев

Эфемерное искусство от британского художника Джеймса Бранта.

Кого-то из творческих людей вдохновляют красивые места, кого-то — прекрасные женщины, а другие ищут вдохновение в самой природе и создают великолепные творения с использованием самых, казалось бы, привычных материалов. Вот и британский художник Джеймс Брант создаёт впечатляющие инсталляции из листьев, травы, камней. Но лучше один раз увидеть…

1. «Балансирующие камни»

Британский художник Джеймс Брант (James Brunt) из Йоркшира создает удивительные и впечатляющие инсталляции.

2. «Каменная спираль»

Экспозиции Джеймса Бранта располагаются прямо на открытом воздухе – в лесу или на берегу океана.

3. «Круг оттенков»

При создании своих шедевров британский художник использует все, что найдет под ногами – листья, камни и ветки.

4. «Магический узор из ракушек»

Инсталляции из природных материалов всегда органично вписываются в окружающую локацию.

5. «Пульсирующее сердце леса»

Большинство арт-объектов, которые создает талантливый художник, существуют совсем недолго.

6. «У истока жизни»

Порывы ветра или внезапно набежавшая волна могут с легкостью разрушить работы Джеймса Бранта.

7. «Каменные завитки»

Чтобы как-то сохранить память о своих работах, британский художник делает их фотографии.

8. «Мозаика из листьев и палочек»

Но именно такая кратковременная продолжительность «жизни» созданных арт-объектов и завораживает Джеймса Бранта.

9. «Границы окружностей»

Свое вдохновение художник черпает в природе, которой не перестает удивляться.

10. «Концентрические круги»

Осенний узор из опавших кленовых листьев, выложенный на земле.

11. «Чудеса балансировки»

Изящные башни из камней, найденных художником на местном пляже.

12. «Скрытая сторона»

Джемс Брант показывает людям, что любые предметы – будь то веточки или ракушки – имеют художественную ценность.

13. «Эфемерное искусство»

На создание одного арт-объекта у художника из Йоркшира уходит не более 2-х часов.

14. «Дары леса»

Все составные части для своих завораживающих работ Джеймс собирает поблизости от создаваемого узора.

15. «Древние камни»

Спираль, тщательно выложенная из мокрых камней посредине лесной реки.

16. «Панно из осенних листьев»

Сложный ленд-арт, созданный из множества разноцветных опавших листьев бука.

17. «География природы»

«Выпуклая» сфера, умело созданная с помощью веток, плодов и листьев.

18. «Лесные драгоценности»

Иногда Джеймс приглашает желающих присоединиться к нему при создании нового шедевра.

19. «Естественное сочетание»

Растущее дерево художник очень органично вписал в узор из концентрических кругов.

20. «Каменный шпиль»

Башня из балансирующих камней стала великолепным и загадочным дополнением пейзажа.

21. «Ковер из листьев»

Разноцветные буковые листья – один из любимых материалов художника Джеймса Бранта.

22. «Деревянный вихрь»

Настоящее произведение искусства, созданное с помощью незаурядного таланта из коротких веточек.

23. «Завораживающая иллюзия»

«Выпуклая» яркая сфера, умело выложенная из веточек разной длины, плодов и листьев.

24. «Гипнотизирующие узоры»

Ленд-арт из листьев, мастерски созданный талантливым Джеймсом Бранттом.

25. «Созидание и разрушение»

Недолговечная, но прекрасная инсталляция из камней, которую вот-вот разрушит океанская волна.

26. «Сердце камня»

Фантастическая спираль, выложенная на берегу из отшлифованных океаном белых камней.

27. «Обман зрения»

Объемный арт-объект, созданный из палочек на расчищенной от опавших листьев земле.

28. «Строгая упорядоченность»

Симметричные геометрические узоры из веточек, выложенные у корней растущего дерева.

29. «Деревянные очертания»

Необычный ленд-арт из природных материалов от художника Джемса Бранта.

30. «Фигура из буковых листьев»

Описание работы с природным материалом. Узоры из осенних листьев

Юлия Анатольевна Пережогина
Консультация для педагогов «Работа с природным материалом»

Консультация для педагогов

«»

Посмотрите, сколько красок, совершенства, красоты. Хорошо потрудилась природа . Но каждый из нас знает, что, к сожалению, не вечен этот мир. Сменяются времена года и блекнут краски, увядает и исчезает былая красота. Шаг за шагом, открывая новое, мы постараемся в нашем волшебном мире продлить жизнь созданного природой и не только продлить, но и создать новые прекрасные образы.

Природные материалы по происхождению делятся на три группы :

— материалы растительного происхождения (листья, цветы, плоды, ветки, корни, кора и т. п.) ;

— материалы животного происхождения (яичная скорлупа, кожа, мех, пух, перья) ;

— материалы минерального происхождения (камни, песок, глина, ракушки) .

СОВЕТЫ :

1. Чтобы правильно использовать различные природные материалы , надо знать их свойства и особенности. Учитесь правильно подбирать их для каждого вида изделия. Иногда бывает, что интересный по форме материал в обработке очень труден либо твёрд, либо крошится и ломается. А красивый и податливый может потом, в готовой работе деформироваться , измениться по цвету и работа придет в полную негодность.

2. Собирать природные материалы , как правило, надо, когда они созрели, т. к. некоторые из них, будучи сорваны недозревшими, при высыхании теряют свою привлекательность. Лучшее время для сбора материала – лето и осень . Где собирать всё необходимое для работы – это широкие возможности природы и человека .

3. Что собирать, какие материалы – это вам подскажет ваше воображение, но всё-таки не проходите мимо и обязательно возьмите для работы : листья и цветы, желуди с плюсками (чашечками, в которых они растут, шишки (еловые, сосновые, кедровые, ольховые, лиственные, орехи (грецкие и лесные, косточки (персиковые, абрикосовые, сливовые, вишнёвые, от хурмы, бобы, фасоль, горох, древесные грибы, веточки различной формы, кукурузные початки (с зёрнами и без них, морские и речные ракушки, корни (деревьев, кустарников, травянистых растений, кору (сосновую, дубовую, березовую, семена-крылатки (клёна, ясеня, липы, пух тополя, репейника, вербу, солому (пшеничную, овсяную, ржаную, ячменную, глину, песок, камушки и многое другое.

4. Запомните, что собирать нужно только те материалы , которые природа нам подарила .

5. Работу по изготовлению игрушек следует начинать с лёгких конструкций и , по мере их освоения, переходить к более сложным работам .

6. Прежде чем приступить к работе , необходимо вспомнить о композиции, цвете и колорите, знакомство с которыми понадобится при любой художественной работе .

7. При изготовлении игрушек часто используют дополнительные материалы , без которых невозможно передать образ изделия. Использование каждого из них будет зависеть от замысла, проявления творчества, мастерства, смекалки и от степени развития воображения.

К дополнительным материалам относятся , например, бумага и картон, виды которых отличаются друг от друга по толщине, плотности, окраске, назначению. Из бумаги и картона обычно выполняются отделочные детали изделия, можно использовать их в качестве фона.

Пластилин применяется для скрепления частей из природного материала , выполнения отделочных деталей или в качестве фона-основы

Проволока является необходимым материалом для скрепления частей игрушки, для изготовления каркаса игрушек из соломы, для отделочных работ и др . Наиболее удобна медная проволока, она мягкая, гибкая и прочная.

Клей обычно используют ПВА, он хорошо скрепляет детали и не изменяет вида изделия.

Цветные лоскутки – обрезки различных тканей нужны для оформления работы .

Спички используют для соединения деталей при выполнении объёмной игрушки и для отделочных работ .

8. Для работы с природными материалами необходимо иметь и простейшие инструменты : шило, небольшие ножницы, нож, крупную швейную иглу, простой карандаш для нанесения контура на бумагу, краски, необходимые для оформления отдельных деталей игрушки, кисточки для рисования и для клея, стеку для обработки поверхности изделия при лепке из глины и пластилина, плоскогубцы, напильник, пилку и др.

Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребёнка с родной природой – это очень увлекательное и приятное занятие. Встречи с природой расширяют представления детей об окружающем мире, учат их внимательно вглядываться в различные природные формы , развивают наблюдательность, помогают изучить и освоить новый вид деятельности.

Выполняя такую работу , важно заинтересовать детей процессом созидания, вселить уверенность, что они смогут выполнить задуманное. Пусть ребёнок внимательно рассмотрит имеющийся материал , расскажет, что именно смог увидеть. Взрослые должны лишь помочь ребёнку раскрыть образ будущего персонажа, разбудить его воображение, ведь воображение – самый главный помощник творчества.

Изготовление изделий из природного материала требует от ребёнка ловких действий, развивающих мелкую моторику пальцев, способствует развитию согласованности в работе глаза и руки , совершенствованию координации движений, что неоспоримо важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе.

Любые творческие достижения детей не должны оставаться без внимания. Наиболее интересные работы постарайтесь оформить в виде выставки.

При оформлении выставки необходимо учитывать следующие требования :

Изделие должно располагаться так, чтобы его можно было хорошо рассмотреть;

Плоскостные композиции лучше закреплять на стенках или оформленные в рамки размещать на стене;

Объёмные работы расставляют на столе или специальных подставках, располагая на разные уровни высоты;

Все работы , размещённые на выставке, должны представлять собой продуманное целое по содержанию, композиции, цвету.

От того, как будут представлены детские работы , во многом зависит воспитание у ребёнка эстетического и художественного вкуса, общей культуры, отношения к творчеству.

Участвуя вместе с взрослыми в оформлении выставки, дети развивают активность, самостоятельность, инициативу, критичность, гибкость и оригинальность мышления, художественную интуицию.

Публикации по теме:

Материал для выполнения мастер – класса: цветная бумага, шаблон вазы, простой карандаш, ножницы, клеевой карандаш, лист картона жёлтого.

Во время осенних прогулок проводим повседневные целевые наблюдения за изменениями, которые происходят с деревьями: расцвечивание листьев.

Я от осени привет Соберу большой букет, Ведь особого он цвета. В нем краски и запах Уходящего Лета, Приобщать детей к миру прекрасному.

Огромная роль в развитии и воспитании ребёнка принадлежит игре — важнейшему виду деятельности. Игра является эффективным средством формирования.

Конспект НОД в подготовительной группе «Работа с природным материалом из крашеных опилок» Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе

в начальных классах

Дети любят уроки труда больше других уроков. На уроках труда ребенок занят изготовлением милых его сердцу игрушек, в которых он видит своих друзей. Сочетание интеллектуальной и моторной деятельности создает атмосферу осмысленного труда.

Особое место в системе трудового обучения занимают уроки труда по аппликационным работам с природными материалами. Сколько радости получает ребенок от сделанной своими руками игрушки из желудей, орехов, листьев! Не меньше удовольствия доставляет изготовление подарков и сувениров для родителей и друзей. Умелые руки и фантазия творят чудеса.

Занимательность работы по выполнению аппликационных работ из природного материала способствует развитию у учащихся таких качеств как:

эстетическую отзывчивость и художественный вкус;

творческое воображение и конструкторские способности;

сноровку, изобретательность;

умение целесообразно и бережно использовать дары природы;

интерес и любовь к природе, бережное отношение к ней;

трудолюбие, усидчивость, терпение.

Благодаря работе с природным материалом ребенок знакомится с его свойствами, у детей развивается мелкая моторика кистей рук, координация движений и др.

Учитель организует с детьми наблюдения в природе, прогулки, экскурсии, сбор природного материала, учит детей собирать природный материал так, чтобы не нанести ущерб природе: береста и кора снимаются с поваленных деревьев, веточки – сухие, а шишки, семена, листья – опавшие.

К сбору природного материала учитель приобщает детей, начиная с 1 класса. Это разнообразные шишки, семена (липы, клена, ясеня), корни, изогнутые веточки, древесина, грибы, кора, ветки, желуди, мох, солома, трава, древесные спилы, листья, засушенные лепестки цветов и т.д.

Хранится природный материал в коробках под крышками. Если коробки большие, их делят внутри на ячейки и используют для хранения ракушек, перьев, косточек, желудей, разного мелкого материала. На крышке коробки наклеиваются соответствующие обозначения с тем, чтобы ребенок мог быстро найти все необходимое.

При изготовлении поделок из природного материала советуем учитывать следующие правила работы с природным материалом:

Не пользоваться при конструировании пластилином, поскольку такие поделки непрочные, быстро теряют свой вид, не дают полной возможности совершенствовать детям конструктивные умения.

Не следует окрашивать природный материал, так как он достаточно красив (наша задача научить детей подчеркивать его естественную красоту). Гораздо лучше покрывать поделки бесцветным лаком, чтобы сделать их более прочными и красивыми.

При изготовлении поделок из природного материала не следует использовать другой материал, например, бумагу, поролон, пенопласт и пр. От этого поделка теряет свою естественную прелесть.

Следует применять для поделок только тот материал, который не может уже использоваться в пищу и который относится к отходам (косточки от фруктов, скорлупа от орехов, кожура от апельсинов, шелуха от лука, чеснока, семечек и т.д.).

Не использовать тот материал, который может нанести ребенку травму или угрожать его здоровью (репейник, колосья, ядовитые растения, скорлупа сырых яиц).

Не применять слишком хрупкий, непрочный материал, который легко повреждается уже в процессе работы (целая яичная скорлупа).

Процесс выполнения аппликационных работ из природного материала очень увлекательный. У ребенка формируется особое видения мира природы, его изучение и собственное преобразование. Благодаря работе с природным материалом ребенок знакомится с его свойствами, у детей развивается мелкая моторика кистей рук, координация движений и многое др. Работа растительным природным материалом имеет большое значение для всестороннего развития младшего школьника. Встреча с природой неизменно расширяет представления детей об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные явления.

Добрый день. Сегодня я, наконец, могу подвести итоги в большой коллекции идей для поделок из природного материала. У нас уже есть широкоформатная статья с поделками из осенних листьев для детей и взрослых . Есть подробная статья в осенней тематике . В этой статье я опубликую самые интересные и нестандартные приемы и техники. Я решила сделать широкую обзорную страницу , которая докажет и покажет, что природный материал для творчества — это не только желуди и каштаны. Вы увидите своими глазами и влюбитесь всей душой в новые свежие идеи работы с природным материалом. Поделки, сделанные своими руками, из веток, из листьев, из сухих цветов, из всего что под ногами. Природа богата на материал, а человек – на красивые идеи. Итак, давайте посмотрим, какие поделки можно сделать из природного материала в этом сезоне.

Пакет идей №1

ЧЕШУЙКИ от шишек.

Шишки состоят из чешуек. Если собрать раскрытые сосновые шишки, то из них удобно дергать клещами, плоскогубцами, или кусать кусачиками ЧЕШУЙКИ. И потом этот шишечный природный материал использовать как мозаичное покрытие на самых разных осенних поделках.

Примечание. Чтобы шишки хорошо раскрылись, растопырились чешуйками, из можно погреть в духовке.

Вот мы видим грибочки. Ножки у них вырезаны из деревянной толстой чурки. Шляпки вылеплены из пластилина и верх шляпок покрывается чешуйками. Получаются симпатичные грибочки-поделки своими руками. Подходящая работа для занятий в школе.

А вот у ЕЛОВЫХ шишек чешуйки более плоские и гладкие. Они похожи на приглаженные перышки птичек. Поэтому и идея поделки приходит в голову на птичью тему. Тело птицы лепим из пластилина, обмазываем клеем ПВА, на клей кладем слой рваных бумажных салфеток, снова клеем, снова салфетками — получается оболочка из папье маше . Эту оболочку сушим до полного одревенения. И на эту твердую сухую поверхность горячим клеем (слой за слоем, ряд за рядом) укладываем еловую «черепицу» перышек-чешуек.

А еще чешуйки еловой шишки похожи на чешуйчатую броню древних ящеров. Поэтому вот вам еще идея. Ведь это отличный вызов вашему художественному потенциалу. Тут не просто птичка – тут целый зверь, который смотрится как живой. Отличная поделка для мальчиков из природного материала.

Тут действуем точно так, как и с птичкой – основу лепим из пластилина, запаковываем ее в несколько слоев из папье маше (чередуя клей пва и бумажные салфетки). И потом, после высыхания этой массы в твердую корку, можно обклеивать фигуру динозавра еловыми чешуйками.

После ощипывания шишки остается шишечное ДОНЫШКО. Оно похоже на цветок с лепестками. Из таких шишечных цветов можно сделать новую осеннюю поделку своими руками – например ВЕНОК. Основу для венка из пенопласта обклеиваем колотой шишкой — просто на горячий клей из пистолета.

Можно такие шишки-цветы покрыть яркой гуашью. Чтобы цвет гуаши стал сочнее и засиял, надо сверху это изделие после высыхания гуашью рекомендую сбрызнуть простым лаком для волос. Цвет закрепится и не будет пачкать руки.

Можно самим делать красивые цветы, подбирая самые акуратные и ровные чешуйки разного размера, и укладывая их радиально от центра. Серединку цветка можно украсить бусинами или стразами. Из такого природного материала можно даже сделать своими руками броши в осенней стилистике – и носить их с пальто, или прикалывать к шали.

Цветы из шишек можно не только собирать в поделки-венки, но и просто выкладывать их на панно. Посадить на клей на кусок фанеры. Получится отличная поделка из природного материала на конкурс в школу или детский сад.

Из цельных шишек можно тоже сделать отличные поделки. К шишкам мы добавляем не только природный материал, но и другие материалы (цветной фетр, картон, веревочки, пластик и прочее).

Пакет идей №2

Поделки из природного материала

ГРЕЦКИЕ ОРЕХИ.

Из ореховых скорлупок мы все в детстве делали кораблики, или шляпки на пластилиновых грибах. Но можно пойти дальше в своем творчестве из грецких орехов. Дети с удовольствием будут создавать мышек, или птичек, а взрослые умелые руки и теплое душевное сердце может создать из ореховой скорлупы целый мир… Сейчас вы это увидите.

В этой статье хочу познакомить вас с очень хорошим человеком. Ее зовут Марина. Мастер с внимательной душой.

Вот так выглядит страничка аккаунта этого мастера на сайта Ярмарка Мастеров.

Мне очень нравятся работы мастера Марины из сайта Ярмарка Мастеров. Своими руками она создала удивительный, по свой душевности и теплоте, мир добрых старушек. Грецкие орехи в том месте где соединяются створки удивительно похожи на морщинистую улыбающуюся старушку. Остается добавить глаза, нос-косточку и душевно укутать все ситцевым платочком. И вот уже хитрая старушка весело поглядывает на вас.

Делаем тело из шишки, сплетаем руки из грубой бумажного упаковочного шпагата. Из войлока сваливаем теплые валенки. Каждую старушку можно сделать со своим характером. Разудалую с широкой улыбкой. Или молчаливую задумчивую, себе на уме.

Старушки могут быть и летние и зимние.

Можно создавать целые миры из природного материала, в которых живут и трудятся добрые старушки. Они сами будут содержать свой мир в чистоте.

А после работы они будут собираться за чашечкой трявяного чая, чтобы рассказывать байки, подшучивать друг над другом и петь песни своей молодости.

Мастер Марина продает свои поделки. Вы можете заказать ее работы на персональной страничке мастера — https://www.livemaster.ru/woods . Марина может сделать вам на заказ поделку для ваших родных и близких.

Ведь как приятно получить в подарок Мир добрых старушек, который всегда будет пахнуть для вас деревенским ДЕТСТВОМ – бабушкиными блинчиками, поленницей дров у сарая, цыплятами бегающими по двору, нагретым деревом старой лавочки у забора.

Мастеру Марине, я хочу подарить идею. В одной я рассказывала еще об одном чешском Мастере, который создал мир ЖЕЛУДЕВЫХ ЧЕЛОВЕЧКОВ – Дубанчиков и написал книгу с историями о них, которую проиллюстрировал душевными сценками, сделанными из природного материала. Книга издается в Чехии, и только на чешском языке. Я думаю, что очень многим детям понравится наша русская книга с добрыми историями про русских деревенских бабушек, проиллюстрированная работами Марины.

Ведь это настоящее чудо, сделать своими руками из природного материала новый мир – добрый, сказочный, НАСТОЯЩИЙ. В нем будут появляться все новые и новые домики, уютные лавочки, качели, тележки, повозки.

Пакет идей №3

Поделки из природного материала

ФЕЙНЫЕ ДОМИКИ.

Если вы любите волшебные сказки с феями и магами, то вам придется по душе мир фей из природного материала. Вы можете своими руками создавать уютные домики для фей, разбивать для них целые жилищные комплексы, с прудиками, парками, садами, качелями.

На школьный конкурс поделок из природного материала вы можете принести рукотворное чудо. Домик где живет гномик. Детали можно крепить на пластилин, скобы (из скобозабивателя), на клей из горячего пистолета.

Кусочки мха, шляпки от желудей, чешуйки вырванные из шишки плоскогубцами, лишайники и сухие твердые висячие грибы, снятые с деревьев в лесу. И даже кусочки растений вырванных из комнатных цветочных горшков – любой природный материал пойдет на строительство такой сложной но интересной поделки. Домик вырастет и облагородится природным дизайном на ваших глазах.

Вы можете взять за основу толстую деревянную корягу , найденную в лесу. Отпилить от нее удобный кусок. В строительном магазине купить тонирующую морилку для дерева – и замазать дерево в благородный темный цвет. Из толстого картона вырезать окошки , покрыть их той же морилкой. Из палочек от мороженого сколотить настоящую дверь, оформить крылечко. Коническую крышу вылепить из пластилина. Наломать клещами или плоскогубцами сосновую крупную шишку на чешуйки и выложить из них черепицу на крышу природного домика.

Некоторые элементы можно вылепить из соленого теста (стакан мелкой соли, стакан муки + вода (добавлять по ложке воду, и перетирать с соленой мукой руками, пока не образуется единый комок, похожий на пластилин). Раскатать тесто – нарезать ножом на кирпичики. Высушить – и получите много строительного материала для крылечка, дорожки, заборчики и др. Тесто тоже можно покрасить гуашью или морилкой.

А вот домик ОЧЕНЬ ПРОСТОЙ. Сейчас расскажу как зделать его своими руками из вещей, которые нас окружают.

1. Взять прочный картонный пакет от молока или сока. Прорезать в нем окошки – это будет будущий фасад домика.
2. Купить небольшой мешочек гипсовой штукатурки (или шпатлевки) развести водой и обмазать фасад домика этой смесью.
3. Высушить и покрыть белилами или белой гуашью (зубной пастой на крайняк).
   Крышу сделать из картона, тоже нанести на нее клей и уложить черепицу из кусочков коры или шишки. или щепочек.

Пакет идей №4

Аппликации

Ну и конечно самые распространенные поделки из природного материала, это аппликации с использованием сухого гербария – трав, листьев, цветов. Все мы делали из листочков птенчиков или рыбок в аквариуме. В специальной статье , я даю много вариантов.

А в этой статье я хочу показать красивую мозаичную технику выкладывания сухого природного материала в виде СИЛУЭТНОЙ КАРТИНЫ.

Очень много готовых шаблонов-силуэтов вы можете найти в интернете. Если в строке поиска наберете фразу «силуэт зайца картинка» или другого зверя.

Самое главное в такой поделке это добиться узнаваемости – четкости силуэта. Поэтому нужно выбирать силуэт без мелких деталей –выступов. А если выбрали с детальными выступами, постарайтесь чтобы мелкая рельефная деталь была выполнена ОДНИМ ЦЕЛЬНЫМ лепестком (как уши зайчика или его выступы лапок на фото выше).

Если при выкладке мозаики край растения выступает за границу силуэта, его нужно обрезать аккуратно ножницами (как это сделано на фото выше с кошкой – у нее вырезаны треугольники ушей).

Пакет природных идей №5

Поделки из веток.

Из веток разных форм и изгибов можно своими руками выложить красивые поделки. Ветки можно просто разложить на белом бумажном фоне повторяя очертания птицы или животного. Заранее можно на бумаге нарисовать силуэт птицы слабыми карандашными линиями. И потом подобрать веточки, которые ложились бы на этот нарисованный силуэт птицы, повторяя изгибы рисунка.

Поделку из природного материала можно закрепить клеем из горячего клеевого пистолета. Или сделать фото-поделку. То есть разложить веточки и сфотографировать поделку, тем самым увековечив ваше изделие из природного материала в виде фотографии.

Можно закрепить поделку на ключевых узлах сплетения веток и потом в этих узлах прикрепить ее к основанию (вертикальной стене или горизонтальной полочки-подставки), как это сделано на фото ниже.

В дополнение к ветвям вы можете использовать в ваших поделках щеповой природный материал, куски коры, сколы и спилы с бревен, чурки, толстые сучья. Так реализованы поделки-совы с фото ниже. Просто и интересно сделано своими руками – можно смело нести на выставку осенних поделок в школу или детский сад.

Одну и ту же идею можно воплотить в разных ракурсах и разным материалом. Вот на пример на фото поделки-лошади из природного материала используются и ветки и кора, и коряги.

Можно выкладывать целые мозаики полностью заполняя силуэтное изображение природным материалом. Направление ветвей должно повторять направление деталей рисунка . Разложить ветви в те же стороны, что и меховой ворс животного, или ветвями повторить мышечный рельеф зверя.

Возможно данный вид поделок из природного материала так увлечет вас, что превратится в солидное хобби с перспективами монетизации в доходный бизнес. Почему бы не делать на продажу красивые скульптуры из дерева для дачи или усадьбы.

А если вы хотите использовать ветви для создания поделок из природного материала на занятиях в школе, то вот вам простые идеи того, как это можно реализовать на уроках труда у мальчиков. Всех учат выпиливать лобзиками фигурки из фанеры . В дополнение к фигуркам животных можно из реек сколотить рамы и делать красивые пейзажный картины осеннего леса с мшистыми ветвями, поросшими лишайником.

Аналогичные идеи можно реализовать на уроках труда у девочек – без фанеры и лобзика — выполнив раму из скрученного в квадратную трубочку картона (4 штуки сложить в раму-каркас, в дырочки вставить ветви), и силуэты животных вырезать из плотного упаковочного гофрокартона от старых коробок и выкрасить в гуашь, по желанию.

Пакет природных поделок №6

Семена клена и ясеня.

Сухие лопастные семена деревьев очень интересно можно обыграть в самых разных поделках своими руками.

Вы можете сделать поделку-мозаику из этого природного материала в виде птицы (потому что семена клена похожи на перышки). Можете на стекле выложить узор в виде бабочки, и благодаря прозрачности фона, будет казаться, что она зависла в воздухе, как это сделано на фото ниже. Семена клена хорошо красятся акварелью, поэтому ваша поделка-бабочка может быть всех цветов радуги.

В школе или детском саду из этого же природного материала вы можете делать совсем простые детские поделки с основой на плотном картоне. Семена клена могут быть прической на нарисованной голове человека, могут стать пышным хвостом белки, перьями на крыльях совы или иголками на картонном ежике (как на фото ниже).

А еще семена клена похожи на крылья стрекоз. Поэтому вы можете делать простые детские поделки в виде жесткокрылых насекомых. Например на поволоку нанизать бусины (это будет тело) и на клей или пластилин приклеить к телу семена. Крылья можно покрасить лаком для ногтей и посыпать блестками-глиттером. Выпуклые глаза стрекозе можно отлить из застывших капель того же лака для ногтей. Получится красивая быстрая и простая поделка из природного материала для детей.

А еще этот же кленовый природный материал может стать основой забавних ГРАФИЧЕСКИХ ПОДЕЛОК-РИСОВАЛОК обычным черным маркером. Подрисовываем к носикам-курносикам недостающие детали и превращаем разложенные на листе бумаги семена в интересную графику. Это уже поделки на тренировку вашей фантазии – отличная идея для кружка по теме «Учусь творчески мыслить».

Подробнее об этом ГРАФИЧЕСКОМ приеме использования природного материала я рассказала в статье

Пакет идей №7

Поделки из природного материала

КАМНИ.

Простой бутовый камень, оставшийся от дачного строительства, или гладкие речные, морские камни могут стать материалом для вашей природной поделки своими руками. Камень может сам своей формой подсказать на кого он похож. И вам останется только взять фломастеры или гуашь, чтобы этот образ воплотить в жизнь.

Если вы чувствуете в себе художника – вы можете сделать сложные много-штриховые рисунки – как это сделано в случае с поделкой совой из камня. Или гладкие толстые камешки могут быть похожи на неуклюжих пухлых медвежат-панд – и такая поделка из природного материала будет посильна детям. Сначала покрываем все камни белым цветом, сушим, а потом уже черным маркером рисуем на нем черные детали медвежонка.

Обычные фломастеры очень хорошо рисуют на камнях. После завершения общих разукрашечных работ, деталям рисунка нужно придать контуры (четкие границы) черным фломастером.

Вы можете сами нарисовать на камне силуэт улитки или овечки. А детям дать задание уже просто расскрасить готовые силуэты, дополнить их узором из полосок и точек или завитков.

Из сухой травы и проволоки или другого природного материала вы можете свить гнездышко. И в эту поделку уложить птенчиков, сделанных из камней своими руками. Старшие дети могут разукрасить сложную картинку с птенцом и раскрытым клювом. Младшим детям подойдет задача проще в виде цыплят в скорлупках.

На куске фанеры или круглом спиле от бревна вы можете выложить целую картинку из разукрашенных красками камней и другого природного материала. Такая поделка подойдет для работы на осенний конкурс в школу или детский сад.

Девчонкам постарше понравятся изысканные картинки из жизни модной девочки – флоамастер, краски, камни и стразы.

Вы можете в технике мозаики выкладывать из камней самых разных персонажей. Крепить камни на клей из горячего клеевого пистолета. Камни в мозаике могут быть крашеные гуашью, или иметь свой природный натуральный цвет.

Это могут быть пейзажные картины из природного материала (морских камушков, обточенных водой стеклышек, ракушек и др.).

Пакет идей №8

Поделки из природного материала

ПОРТРЕТЫ.

Очень интересная тема для поделок из природного материала это портреты . Лицо на картине всегда притягивает взгляд. На такую поделку хочется долго смотреть, она имеет душу, человеческие глаза, в которые хочется смотреть, прочитывать их мысли. Портрет – это поделка, которая смотрит на тебя.

Вы можете посадать все детали портрета из природного материала на клей . Или просто сложить портрет как мозаику на листе картона, сфотографировать и смахнуть все детали шедевра рукой со стола. И на стене в вашей комнате будет фотография исчезнувшего, но вечноживущего портрета.

В качестве поделочного природного материала вы можете использовать камни, сухие листья, шишки, семена, кору. Для прорисовки тонких линий ветки разных деревьев, соломинки, травинки.

Если вы работаете с детьми, то вы можете дать им задачу проще. Распечатать уже готовое лицо на принтере. И из природного материала в эту поделку внести дополнения

Удачных вам работ.

Ольга Клишевская, специально для сайта

Природный материал
в работе с детьми

Природный материал в работе с детьми.

Природа – неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Испокон веков люди черпали в ней сюжеты для произведений искусства. Для народа окружающая их среда не была чем-то застывшим, неподвижным. Поля и деревья, солнце и облака, трава и горы являлись одухотворёнными образами в сказках, былинах, пословицах и поговорках.

В полевых цветах люди видели очарование юности, птицы были символом свободы и независимости, ветер являлся олицетворением силы и могущества. Любовь в природе приходит с колыбельной песней матери и неторопливой, спокойной сказкой бабушки.

Человек – хозяин своей земли, именно хозяин, а не расточитель. Бережное отношение к природе необходимо воспитывать с детства, так же, как уважение к старшим, культуру поведения в обществе.

Народные умельцы использовали природный материал для изготовления различных поделок, многие из которых переросли узкоутилитарное значение и превратились в подлинные произведения искусства.

Все природные материалы можно разделить на две основные группы: растительные и минеральные. К растительным относятся листья деревьев и кустарников, кора, цветы, соломка, шишки, жёлуди, каштаны, цветы и т.п.; к минеральным – песок, ракушки, камушки и т.д.

Перечень обоих групп довольно значителен, поэтому, исходя из конкретных местных условий, всегда можно найти материал для любой самоделки. У каждого растения можно подметить своеобразие внешнего вида: формы листьев, цветка, поверхности и т.д. так как в работе с природными материалами всё это необходимо учитывать.

Но также необходимо на каждом занятии, во время экскурсий напоминать детям о том, что они должны по-хозяйски бережно относиться к природе — оберегать цветок, кустарник, любое растение от бессмысленного уничтожения.

Рассмотрим некоторые виды растительного материала, которые наиболее часто используются для различных поделок в работе с младшими классами и особенности некоторых природных материалов, сбор, хранение и приёмы работы.

Шишки . Плоды хвойных деревьев – шишки – прекрасный материал для объёмных игрушек и занимательных поделок. По форме они напоминают части туловища животных или человека. Шишки хорошо склеиваются, они разнообразны по форме, величине и виду: кедровые, кипарисовые, пихтовые, еловые сосновые. Для изготовления поделок лучше использовать нераскрывшиеся шишки, так как с ними легче работать.

Хвоя. Хорошо подходит для имитации иголок ежа, лапок паука, коготков кошки усиков бабочки, юбочки для куклы и т.д. Собирать можно в любое время года, в работе лучше использовать зелёную хвою.

Орехи . При изготовлении игрушек можно использовать как скорлупу, так и орехи целиком — грецкие, лесные, земляные орехи, кедровые орешки, фисташки.

Лесные орехи используют для изготовления головок игрушечных человечков (например, “Весёлый человечек”), животных (голова петуха, зайца, и т.д.)

Лесные орехи следует собирать зрелыми в августе месяце вместе со шляпкой, которую также можно удачно применять при изготовлении игрушек. Орехи сушат на дощечках и хранят потом в коробочке в сухом месте. Скорлупа лесных орехов довольно твёрдая. Она тяжело прорезается ножом или прокалывается шилом. С пересушенными орехами работать трудно, поэтому нежелательно их использование.

Кедровые орехи могут пригодиться при изготовлении лапок зверьков, кулачков лесных человечков. Орехи легко прокалываются шилом, хорошо склеиваются.

Скорлупа грецких орехов (в виде половинок) используется для поделки лодочек, тележек, черепах, жуков и т.п. Раскалывать орехи на правильные половинки можно с помощью ножа (чтобы нож не соскальзывал, его необходимо зажать в маленьких тисках или держать с помощью плоскогубцев). Раскалывать орехи можно только учителю.

Земляные орехи . Земляные орехи очень удобны в работе – легко прокалываются, режутся, скорлупа у них тонкая и достаточно хрупкая. Из земляных орехов получаются оригинальные фигурки животных (собачка, кошка и т.д.) Хранить орехи нужно в сухом помещении, т.к. их скорлупа не твердеет при высыхании.

Каштан . Плоды каштана являются хорошим материалом для изготовления простейших игрушек. Оболочка свежего каштана тонкая, легко прокалывается шилом. Целые плоды каштана модно использовать для изготовления головы или туловища куклы. Хранить каштаны желательно в прохладном месте.

Жёлуди . Плоды дуба – жёлуди – бывают разной формы и величины. Жёлуди созревают осенью, в сентябре – октябре. Рекомендуется собирать плоды, когда они созрели и падают с дерева. Одновременно с желудями собирают и их чашечки (плюски), на которых они держаться. Плюски – очень хороший материал в дополнение к желудям и их часто используют для различных поделок. Желуди следует собирать разные по размеру и величине. Для изготовления игрушек из желудей желательно использовать свежие желуди, т.к. они дольше хранятся и с ними легче работать. Хранят желуди в прохладном и влажном месте.

Также при работе используют такие природные материалы, как кора сосновая, дубовая, берёзовая используется для подставок, при изготовлении задних планов и отдельных игрушек.

Кроме того, используются разнообразные ветки, корки, листья, семена.

Семена . Семена арбуза, дыни, подсолнуха, крупных семян цветов, таких, как: зорянка, лазоревые цветы. Из этих семян можно легко смастерить глаза для животных ил человека.

Ценным дополнением к игрушкам из природного материала могут быть семена деревьев, овощей, например, семена клёна или ясеня, известные как крылатки. Из них можно сделать крылья для стрекозы, уши для зайца, плавники для рыб. Собирать семена лучше осенью.

Листья . Листья являются интересным и нужным дополнением при изготовлении игрушек. Они могут быть разнообразной формы и расцветки. Листья можно использовать для изготовления крыльев бабочки, плавников рыбы. Из листьев дети делают различные узоры (аппликации). Собирать листья лучше осенью, когда они особенно красивы.

Для сохранения и последующего использования листьев их необходимо правильно заготавливать. Для этого собранные листья растений кладут между газетными листами и проглаживают тёплым утюгом, затем их можно переложить плотной бумагой или тонким картоном и положить сверху груз. При длительном хранении бумагу между листьями следует время от времени менять.

Ветки . Ветки используются при изготовлении некоторых частей поделки: рук, ног, шеи и т.д. С этой целью лучше использовать ветки сосны, ели, сирени. Их ветки упруги и при высыхании не так легко ломаются.

Сбор веток – работа, требующая времени, терпения, аккуратности. Необходимо постоянно напоминать детям, что деревья нужно беречь и для игрушек собирать только сухие, но не слишком пересохшие ветки.

Корки . Корки для поделок могут использоваться в зависимости от формы, которые могут напоминать различные фигуры животных или части их тела. Здесь особенно важно образное видение и наблюдательность, которые необходимо развивать у детей.

Множество старых корней или их отростков можно найти у берегов рек. При сборе этого материала следует также напомнить детям, что корни живых деревьев неприкосновенны.

Также можно использовать в работе с детьми такие природные материалы, как мох с целью создания фона, изображения растительности и т.п.

Птичьи перья . Перья могут быть разные – куриные, утиные, голубиные, разного качества и состава. Их применение зависит от фантазии автора. Перед работой перья промывают, сушат и расчёсывают для возвращения им естественного вида.

Ракушки . Ракушки можно собирать различной формы – ракушки-домики, овальные, в виде гребешка, сердцевидные и т.д. Сбор ракушек — при наличии возможности – производится детьми вместе с учителем во время экскурсий или летнего отдыха детей. Ракушки после сбора моются маленькой щёточкой (можно использовать старую зубную), после чего раскладываются и сушатся. Хранение производится при любой температуре.

Тематика работ из природного материала разнообразна. В силу особенностей развития дети семилетнего возраста не всегда могут найти сюжет для своей работы. Учитель должен помочь, подсказать интересную мысль, посоветовать при выборе материала к данному изделию. Уроки с природными материалами способствуют развитию образных представлений, зрительной памяти, фантазии, помогают вырабатывать первоначальные умения обработки материалов.

На уроках, когда дети получают первоначальные навыки изготовления поделок из природного материала, учителю следует выполнять работу одновременно с детьми. Учащиеся должны следить за действиями учителя и перенимать приёмы и способы первоначальной обработки материалов. После освоения детьми начальных приёмов им можно предоставить возможность самостоятельной деятельности. Дети сами выбирают сувенир и вид материала, с которым они будут работать.

В начале дети выполняют аппликацию из листьев, эта работа проходит обычно осенью, когда листья наиболее красивы по цвету. Далее дети делают работы “Бабочка”, “Стрекозы”, “Жуки”.

Также учитель предлагает детям сделать такие сувениры, как “Золотая рыбка” или “Петушок”, “Цапля”. Для этих сувениров нужен различный материал, например орех – для туловища, листья для плавников, семена — для глаз. Кроме этого, дети делают животных из природного материала: собачка “Бобик”, мышка, кот, медведь, птичка, лиса и т.д.

Шишки, жёлуди, скорлупа грецких орехов служат основой для изготовления различных игрушек, сувениров и сказочных героев. Ветки деревьев служат хорошим материалом для изготовления отдельных деталей (рук, лапок, ног, шеи).

Следует учитывать, младшие школьники не всегда может найти сюжет для своей работы. Учитель должен подсказать интересную мысль, посоветовать какой лучше подобрать материал.

Дети выполняют не только отдельные игрушки, а и целые композиции. Моно выполнять индивидуальную композицию или групповую, в паре. Выполняют такие композиции из природного материала: “Ворона и лисица”, “Космонавты у ракеты”, “Лебедь на озере”, “Новогодняя ёлка”, “Рыболов” и др. Очень интересные работы получаются из ракушек, например попугай, павлин, зайка, петушок, парусник и т.д. Чем разнообразнее будет материал, тем разнообразнее будет тематика.

Способы соединений частей,
установка фигур.

Самый простой и доступный способ соединений частей поделки достигается при помощи пластилина. Пластилин используется для временного скрепления деталей: для соединения головы и туловища лисы делают небольшой шарик из пластилина, диаметром около двух сантиметров, в центр которого внизу вдавливается шишка-туловище, а сверху – голова. Пластилин дети используют тогда, когда у них ещё не выработался навык работы с природным материалом.

Более сложный, но и более прочный способ соединения частей игрушки – склеивание. Для этого кисточкой набирают клей и смазывают места соединения (например, при изготовлении человечка клей наносят на нижнюю часть желудя–головы и верхнюю часть желудя-туловища), затем обе части прикладывают одну к другой и на 8-10 секунд крепко прижимают, после чего осторожно кладут на подставку до полного высыхания. Пока обе части игрушки сохнут, ребенок заготавливает остальные детали (руки, ноги, шапочку и т.д.).

Соединять части игрушки можно и при помощи веточек, спичек (без головок), палочек с применением шила. Но с этим инструментом следует обращаться очень осторожно, поэтому основную работу с шилом выполняет учитель, а дети могут выполнять такую работу только под контролем учителя.

Например, чтобы соединить голову и туловище ослика при помощи веточек, сначала в желуде-голове и желуде-туловище делается по одному отверстию. Желудь ставят на подставку и придерживают за боковые стороны пальцами левой руки. В правую руку берут шило, вставляют его в центр желудя (самое мягкое место) и, слегка надавливая на шило, одновременно производят покачивающие движения рукой. Здесь очень важно научиться удерживать шило в месте накола, чтобы оно не соскочило. Поэтому на начальном этапе обучения лучше брать мягкие плоды (шиповник). После того, как отверстия будут сделаны, в них вставляют концы веточки, продвигая до середины между желудями – так получается шея. Чтобы соединение было прочным, концы веточек сначала смазывают клеем, а затем вставляют их в отверстия желудей.

Детали можно соединять нитками, проволокой (особенно часто используют их в работе с соломкой). Приклеивание готовых игрушек к подставке осуществляется способом приклеивания (клеем или пластилином). Для этого места крепления игрушки к подставке обильно смазывают клеем, дают подсохнуть (5-10 секунд), а затем присоединяют к подставке.

Безопасность в работе
с природными материалами.

При работе с природным материалом необходимо строго соблюдать правила техники безопасности как детям, так и руководителям:

1. Занятия проводят в специальном помещении, оборудованном рабочими местами, безопасном в санитарно-эпидемиологическом отношении, имеющем нормальное освещение.
2. Перед началом работы с природным материалом учитель должен провести беседу по уточнению названий инструментов, умеют ли дети им пользоваться, если нет – объяснить и в ходе урока помогать тем детям, которые впервые работают с инструментами.
3. Также обратить внимание на рабочее место ребёнка.
4. Все необходимые материалы и инструменты должны быть индивидуального пользования для каждого ребёнка.
5. Учитель постоянно напоминает, что поворачиваться с ножницами, шилом, ножом и другими опасными инструментами нельзя.
6. Для резания веток и корней использовать хорошо заточенный с тупым концом перочиный нож.
7. В сухих каштанах и желудях не нельзя делать отверстия шилом – их надо сверлить.
8. Обрабатывать природный материал нужно на деревянной доске.
9. После окончания работ обязательно убрать рабочее место.

Хранение работ

Сувениры, игрушки из природного материала хрупкие и при неосторожном обращении с ними легко разрушаются. Вследствие этого их рекомендуется хранить в застеклённых полках на уровне глаз ребёнка. Дети, рассматривая свои поделки, могут не только самостоятельно их оценить, но и порадоваться своим успехам в труде или сравнить уровень своих работ с другими.

Список литературы:

1. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала М., 1991
2. Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов
   М., 1985
3. Гусакова М.А. Аппликация М., 1977
4. Мальцева О.В. Работа с использованием природного материала
5. Машинистов В.Г. Пособие для учителя 1-3 класс
6. Панфилов Т.Р. Весёлые самоделки М., 1996
7. Ромашина В.И. Дидактические игры по трудовому обучению 1-3 класс М., 1996

Практическая работа.

Изготовление работы из природного материала
“Рыболов”

Материал : пробка, жёлуди, спички, нитки, мох, зелёная бумага, картон, веточка, краски, ножницы, шило, кисти.

Ход работы:

Из кусочка картона вырезают овальное или любой другой формы озеро, раскрашивают его голубой краской, оставив островок, на котором можно укрепить мох или траву, вырезанную из зеленой бумаги. Посредине островка приклеивают пенек из пробки. В пробке делают отверстие, вставляют в него маленькую заостренную с обоих концов веточку. Человечка-рыболова делают из двух желудей: один крупный — туловище, другой маленький со шляпкой — голова. Соединяют их с помощью маленькой веточки или спички. Отверстия для рук и ног накалывают шилом и в них вставляют спички чистыми концами. Потом спички надламывают и придают им желательное положение. На одну руку-спичку привязывают нить — это будет удочка, ее спускают в озеро. Лицо человечка рисуют красками или тушью. Ведро для рыболова можно сделать из пластилина, половинки каштана или чашечки желудя.

Разнообразие природного материала, идущего на ручные работы, и лёгкость его обработки дают возможность широко применять этот материал в работах с детьми. Необходимо только своевременно собрать природный материал, использовав для этого пребывание учащихся в лагере и загородные прогулки.

Собирая с детьми природный материал, не следует забывать и об охране природы. Надо рассказать детям о колоссальной работе нашего народа по созданию зелёных массивов и полезащитных полос, об участии в этом пионеров и школьников.

Учащиеся должны знать и помнить, какая большая ответственность ложится на нас по охране лесов. Надломленная ветка, повреждённая кора на дереве — всё это приносит вред лесу, наносит ущерб народному хозяйству. Собирая природный материал, учащиеся не должны забывать об этом. Так, например, нужную для работы бересту дети не должны сдирать с растущего, здорового дерева, — её следует брать с дров и со срубленных для чего-либо берёз.

Сдирание бересты производится так: выбирают подходящую часть коры (на полене или срубленном дереве), делают на нём вдоль и поперёк надрезы ножом, обозначив таким путём размер листа бересты, который предполагают содрать. Затем при помощи тупой стороны ножи сдирают надрезанную кору поперёк ствола (слева направо). Содранную бересту укладывают стопкой, сверху прижимают доской и ещё чем-либо тяжёлым, чтобы при высыхании она не коробилась. Сушить бересту следует в прохладном месте полторы-две недели.

Перед употреблением сухие листы бересты надо размочить в тёплой или горячей воде до придания ей гибкости, эластичности.

Помимо бересты, следует заготовить мох, лишайники, некоторые папоротниковые растения. Особенно ходовым материалом в макетных работах будет плаун — споровое растение, которое надо искать в мшистых хвойных лесах.

Кукушкин лён, сфагнум и другие виды мхов, напоминающие по внешнему виду маленькие деревца, также потребуются в макетных и декоративных работах.

На старых елях в изобилии растёт серый лишайник, так называемый бородач — его тоже следует запасти.

Сухой помятый мох и лишайник перед употреблением нужно обдать горячей водой и дать слегка обсохнуть. От этого мох приобретёт свежий вид, расправится.

Разнообразное применение в работах будут иметь шишки — еловые, сосновые, лиственничные, а также жолуди и семена различных травяных и древесных растений. Различные их формы, окраска позволяют использовать их в отделочных работах и как основной материал. Надо заготовить ещё песок (белый кварцевый, жёлтый, окрашенный солями железа, и других оттенков). Песок следует просушить и хранить в мешочках.

Ракушки всевозможных пресноводных и морских моллюсков. Собранные ракушки следует помыть, удалить с них следы ила, высушить и хранить в ящичке или коробках, так как этот материал хрупок и легко ломается при небрежном хранении.

Солома в работах идёт преимущественно ржаная и пшеничная. Хранить её можно в подвешенном виде, связанной снопиками.

Для плетения корзинок следует заготовить кугу и рогоз. Эти растения надо искать в болотистых и прибрежных местах. Сушить их следует разложенными плашмя на полу или полках.

Перед употреблением солому, кугу и рогоз надо смачивать горячей водой до приобретения ими первоначальной гибкости. Для некоторых резных работ следует заготовить легко обрабатываемую сосновую кору. Брать её следует с пней и комлей спиленных деревьев. На нижней части дерева кора всегда более толстая, а потому и более пригодна для резьбы из неё различных предметов.

В качестве дополнительных материалов в работах потребуются: клей (столярный, конторский и др.), картон (различной толщины и сортов), бумага (писчая, рисовальная, цветная, глянцевая, альбомная и др.) и проволока.

Необходимыми инструментами будут: нож, ножницы, линейка с делениями, тонкое шило. Для некоторых работ потребуются кусачки и плоскогубцы.

Работы из семян и мха

Простейшими работами из природного материала являются работы из семян и мха.

Несложной работой будет составление коллекций семян, мхов, лишайников и т. п. Каждый вид экспоната удобно поместить в маленькие коробочки (например, спичечные), затем объединить все в одну застеклённую коробку, сделав соответствующие этикетки.

Из семян также выкладывают различные узоры и орнаменты.

Техника этих работ весьма несложна: картон, фанеру или вещь, предназначенную для украшения, сплошь смазывают конторским или другим клеем, густо засыпают семенами и кладут под пресс до высыхания, после чего вещь слегка стряхивают, чтобы удалить лишние неприлипшие семена.

В работах используют не только семена дикорастущих растений, но и культурных (фасоль, просо, семена злаков, арбузные и дынные семечки и пр.).

Комбинируя семена по форме, размеру и цвету, можно выкладывать различные рисунки — народные узоры, орнаменты и др.; промежутки засыпают мелкими семенами или песком.

Рис. 79. Изделия, украшенные желудями
Рис. 80. Чайный сервиз из желудей

Узоры из некоторых крупных семян, например из желудей, можно нашивать на картон и плотную ткань, украшать ими некоторые мелкие вещи: картонную подставку под чернильницу, рамку, мешочек для мелочей, сумочку малышу и пр. (рис. 79).

Для нашивания подбирают некрупные жолуди одинаковой величины, прокалывают насквозь тонким шилом, чтобы потом сквозь отверстия продевать иголку с ниткой.

Рис. 81. Игрушки из ореховой скорлупы

Хорошим подарком для малышей может служить «чайный сервиз» с самоваром, сделанный из целых желудей и отдельных желудёвых «чашечек» (плюсок). Для соединения частей употребляют булавки, тонкую проволоку, заострённые кусочки спичек. Самоварный кран, носок чайника и ручки делают из палочек (рис. 80).

Для различных мелких игрушек можно использовать также ореховую скорлупу с применением пластилина (рис. 81).

Изделия из семян можно покрывать бесцветным лаком, что делает их более прочными и даёт возможность удалять с них пыль.

При выполнении некоторых работ применяют древесные опилки; их легко окрашивают анилиновыми красками, продающимися для окраски хлопчатобумажной ткани. Краску разводят горячей водой в какой-либо посуде, погружают в неё опилки, затем воду процеживают, опилки просушивают и употребляют для работы, приклеивая их так же, как семена.

Низкорослый мох, растущий на пнях и напоминающий собой зелёный плющ, идёт в макетных работах на оклейку лужаек. Неплохо выглядят оклеенные таким мхом рамки, коробки и другие вещи.

Оклейку мхом производят так: сначала подбирают куски подходящего мха, обрезают неровности, затем смазывают клеем вещь, предназначенную для оклейки, и на клей укладывают подготовленный мох. Чтобы мох плотнее прилёг и не сдвигался, его до высыхания прикрывают куском картона и прижимают чем-либо тяжёлым.

Работы из шишек

Рис. 82. Игрушки из шишек

Свинка, птица, рыбка и бабочка

Из еловых, сосновых и других шишек легко сделать различные игрушки, например, птиц, зверушек, лесовичков. Надо только подобрать шишки разнообразной формы.

При высыхании шишки раскрываются, и если это случится в изделиях, то форма готовой игрушки нарушится; особенно это заметно будет в изделиях из еловых шишек.

Во избежание этого еловые шишки следует погружать в тёплый жидкий столярный клей. В клеевой «ванне» раскрывшиеся шишки закроются. Тогда их следует вынуть и высушить. Чешуйки шишек, скреплённые клеем, не раскрываются, и форма изделий из них не изменяется.

Игрушки из шишек (рис. 82) могут быть дополнительным игровым материалом для младших детей, а также их можно использовать для украшения новогодних ёлок. Шишки и изделия из них можно окрашивать и покрывать лаком.

Свинка

Для туловища свинки выбирают подходящую по форме шишку. Узкий конец ее будет головой. Для ушей применяют чешуйки, снятые с другой шишки. Для ног в шишке проделывают шилом четыре отверстия, в которые вставляют палочки, смазанные клеем. Завиток хвоста делают из проволоки.

Птицы

Туловище и голову журавля делают из большой и маленькой шишек. Для шеи и ног берут подходящие палочки, а для хвоста — пучок сосновой хвои. Для соединения частей в шишках проделывают шилом отверстия, в которых при помощи клея укрепляют подготовленные части. Глаза можно сделать из каких-либо подходящих семян, приклеивая их столярным клеем. У птички, изображённой на рисунке 82, хвост и крылья вырезаны ножом из пластинки сосновой коры. Крылья можно приклеить из семян клёна (летучки). Ноги птички вклеены в отверстия подставки, сделанной из сосновой коры.

Рыбка и бабочка

Из еловых шишек, обработанных в клеевой ванне, делают рыбок и бабочек. Изготовляя рыбку, в шишке делают прорез для спинного плавника и хвоста, как показано на рисунке, а в шишке, предназначенной для туловища бабочки, — два прореза для вклейки в них крыльев.

Плавники вырезают из бересты (см. рисунок) и на клею вставляют в прорезы. Для крыльев бабочки кусок бересты нужно сложить вдвое и вырезать одновременно два крыла. Вставляют их так же, как и плавники рыбки, на клею. Крылышки бабочки можно украсить кусочками из тонкой бересты другого цвета.

Усики бабочки делают из сосновой хвои; предварительно для этого в шишке проделывают отверстие, а хвою смазывают клеем.

Медвежонок и лесовичок

Для туловища и лап медвежонка подбирают подходящие по форме (одну большую и четыре меньших) еловые шишки и обрабатывают их клеем. Чтобы конечности плотнее прилегали к туловищу, чешуйки на шишках в местах соединения срезаются ножницами, затем просверливаются сквозные отверстия. Подготовленные таким путём части соединяются мягкой проволокой, продетой сквозь отверстия; концы этой проволоки закручивают плоскогубцами.

Точно так же делают и лесовичка, только добавляют ещё маленькую шишку или часть шишки для изготовления головы.

Лесовичку можно приклеить волосы из серого лишайника, шапку из листьев или бересты, ноги нужно прикрепить проволокой к дощечке или приклеить к кусочку сосновой коры.

Рис. 83. Лесовичок и медвежонок
Рис. 84. Работы из чешуек еловых шишек

Работы из чешуек еловых шишек

Чешуйками из еловых шишек можно украсить рамку, коробку и другие предметы, сделанные из картона и фанеры. Но особенно удачно применение чешуек в макетных работах для «черепичных» крыш (рис. 84).

Процесс укрепления чешуек весьма прост: предварительно надо настричь их с раскрывшихся еловых шишек, затем смазать клеем и уложить в шахматном порядке на место. Чешуйки следует укладывать так, чтобы они заходили немного друг на друга, иначе будут образовываться щели, и работа приобретёт неаккуратный вид. Законченную вещь необходимо положить под пресс для просушки.

Вместо чешуек шишек можно употреблять мелкие ракушки. Процесс приклеивания их такой же, как и чешуек.

Работы из бересты

Свежесодранная или распаренная в горячей воде береста легко расслаивается: с неё (при помощи ножа) можно снимать отдельные, тонкие, как бумага, слои и употреблять их для оклейки переплётно-картонажных изделий (стенки календаря, блокнота, рамки, записной книжки и др.).

Оклейка такой берестой производится так же, как и обычной бумагой (см. указания). Оклеенную вещь следует завернуть в газету и положить под пресс до полного высыхания.

Рис. 85. Работы из бересты

Черпачок из бересты, берестянка, корзиночка из бересты. Внизу — способы крепления краёв берестяных полос

В походах и экскурсиях можно использовать бересту для изготовления некоторых поделок (рис. 85).

Легко можно сделать из бересты черпачок для питья воды. Прямоугольный кусок бересты надо очистить, согнуть одну из сторон его вдвое и скрепить расщеплённой палочкой. Выполнение второго варианта черпачка ясно видно на рисунке.

Для сбора ягод, грибов, образцов камней и других материалов нетрудно сделать берестянку. Для её изготовления берут прямоугольный кусок бересты и сгибают в форме коробки. Затем в углах, в местах соединения, прокалывают отверстия, для скрепления продевают в них прутики.

Более сложными изделиями из бересты будут различные корзинки. Простейший вид берестяной корзинки состоит из боковинки, дна и ручки. Для боковинки берут полосу бересты, выравнивают, обрезают по линейке её края и складывают в виде цилиндра.

Если делается маленькая корзиночка, то её сшивают толстыми нитками (при помощи иголки). Для сшивания корзинки большого размера употребляют узкие берестяные полоски, продевая их сквозь предварительно проделанные для этого прорезы.

Дно корзинки выпиливают из фанеры или дощечки и прибивают к нему боковинку деревянными или мелкими железными гвоздями. Дно корзинки можно также приклеивать к боковинке столярным клеем.

К корзинке пришивают ручку, склеенную из двух полос бересты, или же делают её из прутика, вставляя концы его в специально проделанные с боков отверстия.

Боковинку корзиночки можно склеивать столярным клеем. Делается это так: выпиливают из дощечки дно корзинки (круглое, овальное или иной формы), подготовляют полоску бересты, длина которой должна соответствовать окружности дна (с прибавлением на соединение). Места соединения бересты надо счистить ножом, сделать их тоньше, сходящими на нет, чтобы место склейки не было заметно. Затем подготовленной берестяной полосой огибают дно и прибивают её мелкими гвоздями. Концы берестяной полосы смазывают столярным клеем и соединяют.

При склеивании бересты с берестой необходимо для прочности в склеиваемых местах прокладывать бумагу, а в некоторых случаях и тонкий картон, смазанный клеем.

Если понадобится сделать корзинку с крышкой, то её выпиливают из дощечки такой же формы и размера, как дно. В центре крышки просверливают отверстие, в которое вклеивают петельку — ручку из бересты.

На рисунке 85 показан способ скрепления бересты путём надрезов в виде зубцов. Такое скрепление прочнее сшивания и склеивания.

На севере, в лесных местностях, берестяная посуда весьма распространена в домашнем обиходе. Она легка, прочна и из неё не вытекает жидкость. Делают её из двух берестяных цилиндров, вкладывая один в другой.

Плетёная корзиночка

Бересту режут острым ножом по линейке, как картон, а из полос плетут корзинки. Для плетения все полосы должны быть одинаковой ширины и толщины и не иметь трещин.

Для начала можно плести небольшую корзиночку, на выполнение которой потребуется 8 берестяных полос в 1 см ширины и 30 см длины.

Плетение начинают с дна. На столе или доске укладывают четыре полосы и переплетают их с остальными четырьмя полосами. Полосы по углам необходимо закреплять зажимами, чтобы переплетение не расходилось и имело форму квадрата.

Как показано пунктиром на рисунке 86, А , надо на плетёнке расчертить дно будущей корзинки и по этим линиям согнуть вверх берестяные полосы. Теперь можно приступить к плетению углов. Углы дна корзинки образуются в точках а, б, в и г . Дальнейшее переплетение полос производится в том же чередовании, как переплетались дно и углы корзины (рис. 86, Б ).

Полосы следует плотнее притягивать друг к другу, чтобы не было щелей, и для этого же в процессе работы нужно пользоваться зажимами.

Верх корзинки с наружной и внутренней сторон можно обшить полосками бересты (рис. 86, В и Г ).

Можно заделать концы берестяных полос и другим способом: согнуть концы наискось и заделать их в промежутки плетения (рис. 86, Д ). Излишки концов следует обрезать.

Корзинки можно плести и больших размеров, увеличивая количество полос, длину и ширину их.

Для плетения корзин можно употреблять не только берестяные полосы, но и другой природный материал: рогоз, кугу и солому.

Рис. 86. Плетение корзинки из бересты:

А — плетение дна; Б и В — плетение углов и стенок; Г и Д — способы заделки концов бересты

Рис. 87. Узоры из соломы

Плетение косичек из соломы и способ их сшивания

Работы из соломы

В макетных работах соломой можно оклеивать картонные домики, когда требуется изобразить бревенчатый дом. Ею оклеивают различные картонажные изделия. Выполняют эту работу так: солому размачивают, разрезают по длине и разглаживают не особенно горячим утюгом, чтобы образовались ровные соломенные ленты.

Соломой обычно украшают вещи с плоской поверхностью рамки, папки, пеналы и др. Рисунки составляют из прямых и ломаных линий (народные вышивки крестом, орнаменты из геометрических фигур, звёзды и пр.) (рис. 87 а, б, в, г, д ).

Выбрав рисунок, переносят его с помощью переводной бумаги на вещь, предназначенную для отделки соломой.

Согласно рисунку, солому режуг ножницами на части, затем вещь смазывают клеем и по рисунку укладывают подготовленные кусочки соломы. Готовое изделие прижимают отрезком доски и сушат.

Из соломы, сплетённой в косички, сшивают шляпы, сумочки и другие вещи. Делают это так: солому размачивают и из сырой плетут косички в 4 и 5 соломинок (рис. 87, А ). Косичка должна быть длинной, поэтому в процессе работы надо соломинки наставлять путём складывания конца с концом вдвое. Готовую косичку ещё в сыром состоянии расправляют и проглаживают утюгом.

Из лент такой косички можно сделать корзиночку таким же способом, как делают из берестяных лент. Можно сделать и шляпу.

Рис. 88. Поделки из сосновой коры

Её сшивают нитками, начиная с центра дна (рис. 87, В ). Готовую шляпу смачивают и разглаживают — поля на столе, а головку на круглом полене, обёрнутом какой-либо чистой тряпкой.

Работы из сосновой коры

Разнообразное применение в ручных работах имеет сосновая кора. Она легка в обработке, и при помощи ножа из неё делают макеты, игрушки и игры. На рисунке 88 изображены лодочка и шахматная фигура — конь. Для изготовления лодочки берут кусок коры, обрабатывают её наружную часть, затем очерчивают сверху овал, по которому остриём перочинного ножа вырезают углубление. Скамеечку можно сделать из отдельного кусочка коры и приклеить внутрь лодки.

Шахматные фигуры вычерчивают на подготовленной пластинке коры. Затем по рисунку режут кору, сначала придавая ей общую, грубую форму и уж после этого вырезают детали фигуры.

Перечисленными поделками далеко не исчерпываются возможные работы из природного материала, их может быть безграничное количество. Разнообразие материала даёт толчок творческой мысли учащихся.

Растительный узор -Ветка с листьями

Как нарисовать  ветку с листьями?

Весна наступает, везде проталины. Моя ботаническая душа поёт и просит цветов, веточек!  Листиков!

Пока на деревьях ничего не распустилось, давайте картинкой  утешимся  —  нарисуем растительный  узор в полосе –Листья на ветке. Например, дорисуем  такие узоры:

Сразу  хочу обратиться с душевной просьбой: не спешите!  Узор это узор — сплошные  измерения и сравнения.  Да, вот так вот, сейчас нам потребуется  соблюдать чёткий ритм и размер деталей-листиков.

Расскажу  по порядку.

Разберём первый узор. Имеется начало  рисунка — простые листья на ветке.  Они расположены «супротивно» по два.

Казалось бы-зачем столько места занимать?,повернуть картинку горизонтально и всё компактно уложится,но не советую:при работе с симметричными фигурами,лучше,чтобы ось симметрии  была вертикальна. Поэтому и здесь я буду показывать  картинки ,ориентированными наиболее удобным образом.

Чтобы правильно дорисовать (а выразительнее будет слово  «достроить») узор, нам надо  определить расстояния между  парами листиков. Отметим на стебле точки, откуда  они  будут расти.

Теперь смотрим — под каким углом к стеблю наклонены средние жилки листьев и  строим схему. Пора рисовать сами листья? – Нет , рано, я вам посоветую  провести легонечко без нажима ещё две линии- ведущие, которые ограничат длину всех листьев сразу. Намного легче будет рисовать — между этими линиями  узор уложится как в строчку. Вот теперь — ПОРА! Рисуем листья.

Такие листья называются ланцетовидные  , и эта форма весьма распространена среди  двудольных.   Так что давайте уж  постараемся и честно освоим.

Тут скажу так: пятилетние дети вообще с большим трудом рисуют заострённые  концы листьев,  они предпочитают нарисовать овал  и сверху отдельно подрисовать стрелочку, однако даже  и среди второклассников такой маневр весьма распространён. По-видимому, детям эта фигура трудна. Ну, ничего не поделаешь — жизнь вообще штука непростая, будем учиться преодолевать сложности и получать от этого удовольствие.

Нарисовали лист, теперь правильно заштрихуем. Да, наклон штрихов с обеих сторон центральной жилки  должен быть симметричным.Что ж,  вот мы и одолели все трудности,  а по мере тренировок  дорисовывать такие узоры будет всё легче. А когда всё получается, то и работа приносит радость. Научившись рисовать простой узор, дети уже сами просят придумать им посложнее. Ну, а меня долго просить не надо – сразу придумаю кучу хитрых заданий. Так что –продолжение следует. Подписывайтесь на обновления блога Handykids.ru -«Изо» и «ручной труд» для детей по почте]

А пока читайте про узоры в полосе:

Трава на берегу реки

Узор змея

И про растительные узоры:

Водоросли

Мандала

Цветы на лугу

Ветки вербы

Метки: развивающие раскраски, раскраска с дорисовыванием, растительный узор, составление узора

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

Конспект интегрированной образовательной деятельности «Узор в полосе из чередующихся геометрических фигур»

Цель: способствовать закреплению знаний детей о геометрических фигурах.

Задачи:

1. Повторить названия и отличительные признаки геометрических фигур;

2. Развивать глазомер, внимание, кругозор, словарный запас;

3. Учить рисовать узор в полосе из геометрических фигур;

4. Воспитывать усидчивость, старание, аккуратность.

Интеграция областей: «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация».

Материалы: иллюстрации из геометрических фигур, наборы геометрических фигур, шаблоны, карточки с узорами, линейки, простые карандаши, акварельные краски, кисти.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, продуктивная.

Ход образовательной деятельности.

Организационный момент.

Нам вспомнить сегодня будет полезно,

Какие геометрические фигуры известны.

Слушаем сначала все внимательно загадки,

А потом берём и показываем отгадку.

Д/и «Отгадай и покажи»

• Что за фигура друзей и подруг

Собирает в большой и маленький?. (Круг)

• Три стороны и три угла,

И столько же вершин,

И трижды трудные дела

Мы трижды совершим. (Треугольник)

• Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

Как зовут его? (Квадрат)

• Четыре угла,

Четыре стороны,

Противоположные стороны равны. (Прямоугольник)

• Четыре угла,

Четыре стороны,

Стороны разной длины. (Трапеция)

— Скажите, чем отличаются друг от друга квадрат и прямоугольник? Пря-моугольник и треугольник?

Д/и «Найди отличия»

— Посмотрите, ребята, внимательно на две иллюстрации. Вот первая, а это вторая. Что изменилось на второй иллюстрации? Чем она отличается от первой? (Шапочка, туловище, руки, ноги, нос.)

— Что не изменилось? (Голова, глаза, рот.)

Д/и «Составь узор»

— Хорошо, дети! Теперь возьмите на столе возле себя геометрические фигуры и составьте из них узор как на образце. Будьте внимательны, следите за цветом. (Дети самостоятельно выполняют задание.)

— Посмотрите у своего соседа по парте, есть ли у него ошибки? Если есть, то объясните ему, где нужно исправить.

— Молодцы, очень красивые узоры у нас получились!

Беседа об орнаменте, его видах и назначении.

— Люди с давних времен украшали свою одежду, жилище, орудия труда и предметы быта различными орнаментами. На глиняных сосудах и на орудиях труда древних людей явственно различимы узоры: точки, прямые и волнистые линии, образующие орнамент, треугольники, кружочки в сочетании с линиями и растительными формами.

— Орнамент — это узор, построенный на ритмическом чередовании и сочетании геометрических фигур или элементов форм растительного и животного мира.

— Рассмотрите, ребята, внимательно эти три образца орнаментов. Скажите, под каким номером геометрический орнамент?

— Почему он так называется? (состоит из геометрических фигур)

— А сейчас найдите растительный орнамент.

— Почему он так называется? (состоит из листьев, ягод)

— Какой орнамент состоит из элементов растительного и животного мира? Назовите мне эти элементы.

Д/и «Какой орнамент». (Дети определяют вид орнамента — геометрический, растительный, животный или смешанный.)

— Основное назначение орнамента – украсить поверхность предмета. Орнамент встречается в нашей жизни везде. Очень красивы деревенские дома: ставни окон могут быть украшены орнаментом, который вырезали резчики. Он может быть очень красивым, например, из треугольников. Орнамент можно встретить у себя дома – на обоях, на дорожке, на посуде. Орнаментом и раньше украшалась не только одежда и полотенца, узор покрывал прялки, шкатулки, лавки и сундуки. Его даже можно его увидеть на печенье, которое все мы любим. Он может состоять из ромбиков, кружочков, квадратиков. То есть орнамент украшает нашу жизнь.

— Вот и мы с вами сегодня будем учиться рисовать геометрический орнамент – узор в полосе из геометрических фигур, чтобы вы в будущем сами могли украсить любой свой предмет.

Физкультминутка.

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом ещё кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень

Развесёлый чудачок.

(Дети рисуют в воздухе пальцем геометрические фигуры.)

Объяснение построения рисунка по технологической карте.

— С помощью линейки и намеченных точек делим лист на три части. Проводим горизонтальные линии. Получили полосу.

— Также с помощью линейки и намеченных точек делим полосу пополам. Полученные половинки полосы делим ещё пополам.

— Помещаем в первое «окно» полосы квадрат, во второе – круг, обводим шаблоны. Аналогично с третьим и четвёртым «окошками». Не забываем про чередование.

— Сверху и снизу оформляем полосу каймой – узкой полоской.

— Оформляем узор из геометрических фигур в полосе указанными на образце цветами.

Самостоятельная работа.

— Начертите и раскрасьте узор в полосе согласно технологической карте и образцу. При раскрашивании не выходите за границу рисунка. Кому нужна помощь, поднимите руку.

Итог образовательной деятельности. Анализ рисунков.

— Узор получился яркий, геометрические фигуры правильной формы. Молодцы!

— Что мы сегодня рисовали?

— Что вам запомнилось и понравилось на занятии?

— Чем хочется поделиться с папой и мамой?

Часть IV Набоков — создатель лабиринтов. Миры и антимиры Владимира Набокова

Часть IV

Набоков — создатель лабиринтов

Узор, теперь чаще называемый модным словом «структура», — это источник смысла. Благодаря узору на беспорядочном фоне выделяется упорядоченная фигура. С помощью узоров строятся лабиринты и находится выход из них. В автобиографии «Память, говори» Набоков искусно интерпретировал свою жизнь с точки зрения нескольких переплетающихся тематических узоров. По словам Набокова, сама цель написания автобиографии состояла в том, чтобы выявить эти узоры и проследить их развитие. Распознавание узоров является направляющим мотивом последней главы «Память, говори». Этот мотив вводится, когда Набоков говорит о своем благоговении перед «начальным цветением человеческого рассудка»: «Ближайшее подобие зарождения разума, мне кажется, можно найти в том дивном толчке, когда, глядя на путаницу сучков и листьев, вдруг понимаешь, что дотоле принимаемое тобой за часть этой ряби есть на самом деле птица или насекомое» (СА 5, 573). Эта тема тем еще несколько раз встречается в тексте в более или менее завуалированном виде и достигает кульминации на последней странице автобиографии. Набоковы и их четырехлетний сын Дмитрий идут по парку в Сен-Назере, откуда они скоро отплывут в Америку. Дойдя до конца садовой дорожки, они смотрят вниз, на гавань, которая почти полностью скрыта разными будничными видами города. И среди этого хаоса они внезапно видят трубу своего парохода, незаметно устроившуюся среди зданий, как «на загадочных картинках, где все нарочно спутано („Найдите, что Спрятал Матрос“)». Будучи один раз увиденной, фигура уже не может снова слиться с фоном. То же самое можно сказать и обо всех этих темах и связанных узорах, которые, по мнению Набокова, составляют его жизнь и из которых он сплетает свою автобиографию.

Если узоры помогают найти смысл в жизни, то это еще более верно применительно к искусству. Немного поразмыслив, мы можем сказать, что читатель романов Набокова находится примерно в таком же положении, как сам Набоков по отношению к своему собственному существованию. Узнавание узора должно предшествовать толкованию, а «дивный толчок», который сопровождает нахождение хитроумно спрятанной фигуры, сам по себе является достаточной наградой. Нахождение таких внезапно возникающих фигур и выявление выражаемых ими тем — уже само по себе удовольствие, хотя здесь ему редко сопутствует такая же уверенность, как в минуты начальных озарений. У романиста есть преимущество перед мемуаристом: он обладает полной свободой действий, создавая и накладывая друг на друга узорообразующие детали, которые придают смысл его творению. В отличие от мемуариста, он не зависит от капризов реальности, которая должна снабдить его необходимыми деталями. В своих художественных произведениях Набоков даже жаловался на препятствия (например, войны и революции), которые внешняя реальность чинит свободе воображения писателя (СР 2, 349–350). Читатель романа (особенно романа Набокова) находится в более удачном положении, поскольку ему не нужно довольствоваться реальностью, просеивать случайные мириады жизненных мелочей в поисках узора, которого может и не быть или который может быть незаметен. Он знает, что узор есть. Сплетение такого узора — один из способов, с помощью которых Набоков утверждает доминирующее присутствие автора над мирами своих романов.

Один из явных тематических узоров, который развивается Набоковым в «Память, говори», — его генеалогия. Происхождение семьи прослеживается от основателя рода, жившего в конце XIV века; довольно подробно рассматривается семейная история на протяжении XVIII, XIX и XX веков. Изучаются обе ветви семейного древа, а также истории трех фамильных имений под Петербургом. Отмечаются случайные контакты членов семьи с известными литераторами. Перечисляются знаменитые исследователи и музыканты, и от них протягиваются тематические линии к поколению самого Набокова. Повторение деталей отмечается с ликованием. В 1791 году одна из его дальних родственниц по материнской линии, кузина и/или возлюбленная знаменитого графа Акселя фон Ферзена, одолжила свою карету и паспорт королевской семье для их злосчастной попытки бегства из революционной Франции (СА 5, 358). Этот эпизод получил «занятную тематическую перекличку» (СА 5, 473) в 1917 году, когда у отца Набокова якобы попросили крепкую машину, в которой премьер-министр Керенский мог бы бежать из революционной России. Подробная генеалогия Набоковых затрагивает жизни около сотни людей, предлагая обычный набор семейных сплетен: любовники, любовницы, разводы, сомнительное отцовство и гомосексуальность. Семейных тайн было множество.

В своих художественных произведениях Набоков не раз сочетал артистическую склонность к тайным узорам и интерес к семейным тайнам — одному из главных элементов романов XIX века. «Ада, или Радости страсти: семейная хроника» — его самое честолюбивое творение на этом пути и главная тайна здесь — инцест, который является частью тематического узора, развертывающегося в романе на протяжении жизни нескольких поколений. Эта тема снова возникает в романе «Смотри на арлекинов!», в котором ряд скрыто-кровосмесительных браков отмечают жизненный путь героя-повествователя. Часть удовольствия, которое получаешь, читая эти романы, заключается в разгадывании узора инцеста. В определенном смысле это романы-головоломки, в отличие от некоторых более ранних романов, которые мы рассмотрели в контексте буквенных словесных игр, а также других романов, которые мы сравнили с шахматными задачами. Инцест отличается от этих контекстных игровых полей тем, что он не является игрой. Это скорее предмет тайны, разгадывание которой похоже на игру. Для решения головоломки нужна внезапная перегруппировка переднего плана и поля, так, чтобы стала заметной спрятанная фигура, которая станет центральным образом романа. Это литературная версия картинки «Найдите, что Спрятал Матрос».

«Ада» и «Смотри на арлекинов!» имеют больше общего друг с другом, чем кажется на первый взгляд. В обоих произведениях присутствуют скрытые романы брата и сестры; оба произведения принадлежат к числу романов, которые мы называем «романами двух миров», где мир героя-повествователя — «инвертированная» версия «реального» мира. Ключи к головоломкам, связанным с инцестом, — признаки присутствия потустороннего автора. В следующих очерках мы рассмотрим лабиринты инцеста брата и сестры в романах «Ада» и «Смотри на арлекинов!» и попытаемся выяснить возможное значение этой темы.

Идентификация растений с использованием формы листьев — метод подсчета образов

Д-р Конг Чжао окончил Северо-Западный политехнический университет Китая в 2008 году и получил степень доктора философии. Получил степень в Китайском университете Гонконга в 2012 году. Затем он присоединился к лаборатории изображений и визуальных вычислений Lenovo Research и возглавил группу визуального распознавания. Сейчас он инженер по алгоритмам в DJI. Его исследовательские интересы включают компьютерное зрение, оптимизацию и машинное обучение.

Др.Сиу-Фонг ЧАН окончил Китайский университет Гонконга со степенью бакалавра наук в области биологии. В настоящее время она работает координатором исследовательского проекта в своем законченном университете, изучает вертикальные системы озеленения с точки зрения их механизма и эффективности использования воды, терморегулирования и углеродного следа. На последнем курсе университета она изучала переработку отходов для выращивания съедобных грибов. Она также интересуется изучением идентификации видов деревьев на основе морфологии листьев.

Доктор Вай-Куен Чам (S ׳77– M ׳79– SM ׳ 91) окончил Китайский университет Гонконга в 1979 году по специальности электроника. Он получил степень магистра наук. и к.т.н. Степени Технологического университета Лафборо, Великобритания, в 1980 и 1983 годах соответственно.

С мая 1985 года он работает на факультете электронной техники Китайского университета Гонконга. Его исследовательские интересы включают обработку изображений и кодирование видео.

Доктор Л.М. Чу окончил Ботанический университет Ливерпуля со степенью доктора философии и сейчас является доцентом Школы естественных наук Китайского университета Гонконга.Он имеет более чем 20-летний опыт исследований в прикладной экологии. Он специализируется на восстановительной экологии, городской экологии и загрязнении почвы и воды, опубликовал 50 статей, реферируемых на международном уровне, и 4 главы в книгах. В настоящее время он изучает устойчивость и экологию озелененных склонов, а также оценивает вертикальные системы озеленения и их эффективность с точки зрения эффективности использования воды и выбросов углекислого газа. Он также заинтересован в оцифровке живых и консервированных образцов растений для ботанической идентификации и исследований.

Copyright © 2015 Elsevier Ltd. Все права защищены.

Формы и стратегии листьев

Что такое лист? Для растения листья являются органами, производящими пищу. Листья «поглощают» часть энергии солнечного света, падающего на их поверхность, а также поглощают углекислый газ из окружающего воздуха, чтобы запустить метаболический процесс фотосинтеза. Зеленый цвет листьев на самом деле вызван обилием пигмента «хлорофил», который является специфическим химическим агентом, который захватывает энергию солнечного света, необходимую для фотосинтеза.Продуктами фотосинтеза являются сахара и полисахариды. Важным «побочным продуктом» фотосинтеза является кислород. Для животного лист может быть источником пищи или местом, где можно жить или под ним (то есть «средой обитания»). Какие листья мы видим на деревьях, растущих на Природной тропе? Листья на деревьях Природной тропы либо широкие и плоские (как листья дуба), либо игольчатые (как иглы красной сосны). Оба вида листьев являются фотосинтетическими органами, и оба вида листьев могут служить пищей или средой обитания для множества других организмов. Почему листья деревьев имеют разную форму? Форма листьев дерева является ответом на долгосрочную экологическую и эволюционную историю этого вида деревьев. Ограничивающие факторы экосистемы также могут изменять окончательную форму и форму листьев дерева. Понимание «логики» различных форм листьев облегчается четким пониманием точных функций, которые лист должен выполнять. 1. Лист должен «захватывать» солнечный свет для фотосинтеза (и при этом он также может поглощать много тепла!). 2.Лист должен поглощать углекислый газ из окружающего воздуха через поры (называемые «устьицами»). Этот углекислый газ также необходим для фотосинтеза. Когда эти устьица листа открыты, чтобы позволить поглощению углекислого газа, вода изнутри листа теряется в атмосферу. Таким образом, на лист влияют эти уравновешивающие действия: достаточно солнечного света и углекислого газа для запуска фотосинтеза, но не слишком много связанного с ним поглощения тепла или потери воды. Как этот «балансирующий акт» влияет на окончательное выражение формы листа? Листья, расположенные высоко в кроне дерева, получают много солнечного света.Эти листья, как правило, меньше по размеру (и, следовательно, имеют уменьшенную площадь поверхности, поглощающей свет), а также имеют сложные края и лепестки (что позволяет им очень быстро рассеивать поглощенное тепло). Листья в нижнем пологе дерева более затенены. Эти нижние листья навеса имеют тенденцию быть больше (более светопоглощающая поверхность) и имеют тенденцию к уменьшению выраженности лепестков и краев. Эти тенденции можно наблюдать при сравнении листьев деревьев с высоким пологом (например, дубов) с листьями деревьев с низким пологом (например, кизила), или они также могут наблюдаться на отдельном дереве, у которого есть листья как в верхнем, так и в нижнем пологе ( белый дуб, например).У белого дуба также отмечается, что меньшие верхние листья навеса позволяют значительному количеству света проходить через верхний навес, чтобы нижние листья снабжались достаточным светом, чтобы обеспечить их непрерывный фотосинтез. Игольчатые листья имеют очень низкую светопоглощающую поверхность. Таким образом, каждая игла не способна улавливать много солнечной энергии для фотосинтеза. Иглы также имеют очень толстое внешнее покрытие кутикулы и специальные «ямчатые» устьица, предназначенные для предотвращения чрезмерной потери воды.Деревья с игольчатыми листьями особенно хорошо подходят для участков с более сухими почвами и для климата, в котором бережное отношение к воде является важной стратегией выживания. Игольчатые листья также отличаются от широких (во всяком случае в нашей климатической зоне) тем, что хвоя держится три-четыре года, в то время как широкие листья «живут» только один вегетационный период. Таким образом, эти «вечнозеленые» игольчатые деревья имеют большое преимущество перед «лиственными» широколиственными деревьями в том, что метаболические затраты на синтез листьев могут быть восстановлены посредством фотосинтеза в течение нескольких вегетационных сезонов.Кроме того, постоянное присутствие иголок означает, что всякий раз, когда условия окружающей среды достаточно умеренные (даже в середине зимы!), Иголки могут фотосинтезировать и таким образом собирать энергию для дерева! В исследовании, проведенном в Германии, сравнивалось производство энергии буком (с широкими плоскими листьями) и елью (с иголками). Было обнаружено, что деревья бука фотосинтезируют 176 дней в году, а ель обыкновенная — 260 дней в году! Суть в том, что с такой увеличенной временной базой для фотосинтеза меньшая площадь листвы ели европейской была на 58% продуктивнее, чем бук! Всегда ли листья на дереве расположены одинаково? Существует два основных варианта расположения листьев на дереве: «однослойный» и «многослойный».В однослойном расположении листья расположены так, что ни один лист не находится выше и, следовательно, затеняет любые другие листья дерева. Это узор из листьев, который можно увидеть в тени под сказочными деревьями, такими как кизил. При многослойном расположении листья расположены выше и ниже других листьев на дереве. Это образец, который можно увидеть на деревьях, которые переходят в верхние этажи лесного полога. Богатые светом верхние листья (как упоминалось ранее), как правило, меньше и более лопастные, чем нижние.Такая форма листа способствует потере тепла и предотвращает чрезмерное затенение.

Как определить разные формы листьев (часть 4 из 11)

Три листьев, оставь их. Хороший стишок для запоминания, если вы хотите избежать контакта с ядовитым плющом и другими ядовитыми растениями , которые могут вызывать раздражение кожи .
В природе существует самых разнообразных форм и размеров листьев , и они помогают нам идентифицировать растение , и каждое из них имеет собственное имя.Для обозначения узоров и форм, используемых при идентификации листьев, используются разные термины.
Некоторые виды деревьев затрудняют идентификацию, отображая более одного типа структуры листьев, в то время как другие имеют такой отчетливый рисунок листьев, что их невозможно идентифицировать неправильно. Прежде чем идентифицировать лист, необходимо изучить несколько слоев и форм листьев.

Эпидермис

Листья имеют внешний слой «кожи» , называемый эпидермисом, как и наш внешний слой кожи.Эпидермис листа — это внешний слой, который всегда имеет восковое покрытие , называемое кутикулой, и его толщина может быть разной. Эпидермис может поддерживать или не поддерживать волоски на листьях, что также может быть важным ключом к идентификации листа.

Форма листа

Форма листьев может значительно различаться, даже если они растут на одном дереве или растении.
Форма листьев меняется в зависимости от их положения на дереве или растении, возраста листа и повреждения насекомыми или болезнями. Найдите здоровый лист в его естественной среде, чтобы начать процесс идентификации.

Поля листа

Внешние края листьев называются «полями», и эти поля будут либо гладкими , зубчатыми , либо комбинацией обоих.
Поля листьев имеют как минимум дюжину уникальных характеристик. и делятся на четырех основных классификаций . Все листья деревьев и растений попадают в одну из этих четырех основных категорий:

Листья гладкие листики

Они с без зубцов по краям.Эти листья гладкие, все вокруг . Цветущее кизиловое дерево и астра — два примера растений с гладкими листьями.

Зубчатые или зубчатые листья

Зубчатые или зубчатые листья имеют края с зубчатыми заостренными зубцами по всему краю листа. Края напоминают зубчатый край ножа для стейка и обычно встречаются на лиственных деревьях. У листьев с зубчатыми краями на лучшая транспирация и на фотосинтез в начале вегетационного периода.Это позволяет дереву или растению расти быстрее и перемещать сок по всему дереву, посылая энергию листьям, чтобы они могли максимально использовать свой короткий вегетационный период. Яблони , черешня , вязы и георгины имеют зубчатые листья и быстро растут.

Лопастные листья

Лопастные листья имеют поля с отступом , которые идут на меньше, чем на полпути к листу . Листья будут иметь деления, простирающиеся менее чем на полпути до середины основания.Эта форма листа будет иметь отчетливо закругленные или заостренные выступы и будут иметь собственные жилки, которые соединяются с центральной жилкой листа. Средняя жилка — это центральная толстая линейная структура, которая проходит по длине листа.
Белый дуб , дуб красный , сладкое дерево и колеус имеют лопастные листья. Большинство деревьев и растений с этой формой разделенных листьев дают очень яркие осенние цвета листвы.

Разделенные листья

Разделенные листья имеют поля с отступом, который простирается более чем на половину середины листа .Края листа обрезаны резко и неравномерно, и выглядят как , они порваны или разорваны.

Подкатегории

В четырех основных категориях содержится множество подкатегорий форм полей листьев. Определите основную категорию листа, используя одну из четырех различных форм, затем продолжите процесс идентификации, ища некоторые из этих других отличительных характеристик листа.

Узор жилков

Листья имеют жилок, образующих узоры и формы , которые идентифицируют листья.Эти жилки переносят жидкости и питательные вещества к клеткам листа. Вены также переносят продукты фотосинтеза к остальным частям дерева или растения.
Листья растения имеют несколько типов жилок. Центральный называется средней жилкой. Другие жилки соединяются со средней жилкой и имеют свои собственные уникальные узоры жилкования. Эти рисунков листовых жилок разделены на на две основные категории для облегчения идентификации.

Листья с перистым жилкованием

Перистые листья с жилками имеют жилки, идущие от средней жилки до края листа.Листья дуба и вишни — хорошие примеры этого прожилкового рисунка.

Пальчато-жилковые листья

Пальчато-жилковые листья имеют веерообразные жилки, отходящие от стебля (черешка) листа. Кленовые листья и листья сладкой жевательной резинки являются хорошими примерами.
Существует несколько подкатегорий этих образцов жилкования, которые могут помочь идентифицировать форму листа и дерево или растение, к которому лист принадлежит.

дугообразная

Имеет округлые вторичные жилки, идущие от средней жилки до вершины листа.

Поперечно-венулирующий узор

Имеет мелкие жилки, соединяющие вторичные жилки.

Дихотомический образец

Имеет жилки, которые разветвляются симметричными парами.

продольный

Имеет жилки, идущие вдоль листа к оси.

Пальчатый узор

Он образует несколько длинных жилок, расходящихся от одной центральной точки жилки.

Параллельное жилкование

Это несколько длинных жилок вдоль листа, которые не пересекаются.

перистый

Это пары жилок, расположенных напротив друг друга.

сетка

Это небольшие прожилки, образующие сложный узор на листе.

Повернуть узор жилкования

Создает лучистые прожилки, напоминающие по форме лепестки цветов.

Навыки детектива

Определение формы листьев требует навыков детектива-ботаника . Ищите подсказки, которые листья дают по краям и жилкам , чтобы помочь вам идентифицировать растение.
Начните детективное расследование со здорового листа, и вы получите название здорового растения, из которого он произошел.

Похожие сообщения

Расшифровка математических секретов потрясающих узоров листьев растений | Наука

Спиральный узор растения Aloe polyphylla в Ботаническом саду Калифорнийского университета. Стэн Шебс через Wikicommons под CC BY-SA 3.0

Неподготовленному глазу может показаться, что растения растут довольно импульсивно, случайным образом выскакивая листья, образуя один большой зеленый беспорядок.Однако присмотритесь поближе, и вы обнаружите, что несколько любопытных закономерностей появляются повсюду в мире природы, от сбалансированной симметрии побегов бамбука до завораживающих спиралей суккулентов.

На самом деле, эти закономерности достаточно последовательны, чтобы холодная, трудная математика могла достаточно хорошо предсказать органический рост. Одно из предположений, которое было центральным при изучении филлотаксиса, или структуры листьев, заключается в том, что листья защищают свое личное пространство. Основываясь на идее о том, что уже существующие листья оказывают тормозящее влияние на новые, давая сигнал, чтобы другие не росли поблизости, ученые создали модели, которые могут успешно воссоздать многие из общих дизайнов природы.Неизменно захватывающая последовательность Фибоначчи, например, проявляется во всем, от расположения семян подсолнечника до раковин наутилуса и сосновых шишек. Текущий консенсус состоит в том, что движения ауксина гормона роста и белков, которые транспортируют его по растению, ответственны за такие закономерности.

Расположение листьев с одним листом на узел называется альтернативным филлотаксисом, тогда как расположение с двумя или более листами на узел называется мутовчатым филлотаксисом. Обычными альтернативными типами являются дистихический филлотаксис (бамбук) и спиральный филлотаксис Фибоначчи (суккулентное спиральное алоэ), а распространенными мутовчатыми типами являются перекрестный филлотаксис (базилик или мята) и трикуссатный филлотаксис ( Nerium oleander , иногда известный как dogbane).Такааки Ёнекура под лицензией CC-BY-ND

Однако определенное расположение листьев по-прежнему ставит под сомнение популярные модели роста растений, включая уравнения Дуади и Кудера (известные как DC1 и DC2), которые преобладали с 1990-х годов. Группа исследователей Токийского университета, изучающая куст, известный как Orixa japonica , обнаружила, что более ранние уравнения не могли воссоздать необычную структуру растения, поэтому они решили переосмыслить саму модель. Их обновленная модель, описанная в новом исследовании в PLOS Computational Biology , не только воспроизводит некогда неуловимую схему, но также может описывать другие, более общие схемы лучше, чем предыдущие уравнения, говорят авторы.

«У большинства растений филлотактические узоры обладают симметрией — спиральной или радиальной», — говорит физиолог растений Токийского университета Мунетака Сугияма, старший автор нового исследования. «Но у этого особого растения, Orixa japonica , филлотактический узор несимметричен, что очень интересно. Более 10 лет назад мне пришла в голову идея, что некоторые изменения в ингибирующей способности каждого зачатка листа могут объяснить эту особую закономерность ».

Ботаники используют углы расхождения или углы между последовательными листьями, чтобы определить филлотаксис растения.В то время как большинство узоров расположения листьев имеют постоянный угол расхождения, куст O. japonica , который произрастает в Японии и других частях Восточной Азии, вырастает листья в чередующейся серии из четырех повторяющихся углов: 180 градусов, 90 градусов, 180 градусов. снова, затем 270 градусов.

Кустарник Orixa japonica с видимыми листьями под разными углами расхождения. Qwert1234 через Wikicommons под CC BY-SA 4.0

Этот паттерн, который исследователи назвали «ориксатным» филлотаксисом, является не просто одноразовой аномалией, поскольку растения из других таксонов (например, цветок «раскаленная кочерга» Kniphofia uvaria или креп мирт Lagerstroemia indica ) альтернативны их листья в такой же сложной последовательности.Поскольку расположение листьев появляется в разных местах на эволюционном дереве, авторы пришли к выводу, что сходство происходит из общего механизма, который требует дальнейшего изучения.

После тестирования уравнений Дуади и Кудера с различными параметрами, авторы смогли получить образцы, которые были близки к чередующемуся ориксату, но ни одно из смоделированных растений не соответствовало полностью с образцами O. japonica , которые они проанализировали и изучили. Таким образом, команда построила новую модель, добавив еще одну переменную к уравнениям Дуади и Кудера: возраст листьев.Предыдущие модели предполагали, что ингибирующая способность листьев со временем оставалась неизменной, но эта константа была «неестественной с точки зрения биологии», — говорит Сугияма. Вместо этого команда Сугиямы допустила возможность того, что сила этих сигналов «держаться подальше» со временем изменилась.

Получившиеся в результате модели, которые команда называет расширенными моделями Дуади и Кудера, EDC1 и EDC2, преуспели в воссоздании за счет компьютеризированного роста замысловатого расположения листьев O. japonica .Помимо этого, расширенные уравнения также позволили получить все другие распространенные узоры листвы и более точно предсказали собственные частоты этих разновидностей, чем предыдущие модели. Новая модель EDC2 предсказывала «сверхдоминирование» спирали Фибоначчи по сравнению с другими структурами, особенно в случае растений со спиралевидным рисунком, в то время как предыдущие модели не могли объяснить, почему эта конкретная форма, кажется, появляется повсюду в природе.

«Наша модель EDC2 может генерировать образцы ориксата в дополнение ко всем основным типам филлотаксиса.Это явное преимущество перед предыдущей моделью », — говорит Сугияма. «EDC2 также лучше подходит для естественного возникновения различных узоров».

Листья на ветви Orixa japonica (вверху слева) и схематическая диаграмма филлотаксиса ориксата (справа). Узор orixate показывает своеобразное четырехцикловое изменение угла между листьями. Изображение, полученное с помощью сканирующего электронного микроскопа (в центре и внизу слева), показывает зимнюю почку O. japonica , на которой сначала начинают расти листья.Первоначальные листья помечены последовательно: самый старый лист — P8, а самый молодой — P1. Меткой O отмечена вершина побега. Такааки Ёнекура / Акитоси Ивамото / Мунетака Сугияма под лицензией CC-BY

Авторы еще не могут сделать вывод, что именно заставляет возраст листьев влиять на эти модели роста, хотя Сугияма предполагает, что это может быть связано с изменениями в системе транспорта ауксина в ходе развития растения.

Такие загадки могут быть решены путем «натяжения» между вычислительными моделями и лабораторными экспериментами, говорит Сиера Мартинес, вычислительный биолог, не принимавший участия в исследовании.Модель авторов представляет собой захватывающий шаг к лучшему пониманию филлотаксиса и оставляет возможность другим ботаникам заполнить пробелы путем вскрытия и анализа растений.

«Что касается моделей, даже если мы еще не знаем точный механизм, мы, по крайней мере, получаем убедительные подсказки о том, что искать», — говорит Мартинес в электронном письме. «Теперь нам просто нужно поближе взглянуть на молекулярные механизмы в реальных растениях, чтобы попытаться выяснить, что предсказывает модель».

Вид сверху вниз на паттерны расположения листьев в «ориксатном» филлотаксисе, когда новые листья (красные полукруги) формируются из верхушки побега (черный круг в центре) и растут наружу.Такааки Ёнекура под лицензией CC-BY-ND Команда

Сугиямы работает над дальнейшим усовершенствованием своей модели и созданием всех известных филлотактических паттернов. Один «таинственный» узор из листьев, спираль с крошечным углом расхождения, по-прежнему ускользает от расчетов, хотя Сугияма думает, что они близки к тому, чтобы взломать листовой код.

«Мы не думаем, что наше исследование практически полезно для общества», — говорит Сугияма. «Но мы надеемся, что это будет способствовать нашему пониманию симметричной красоты природы.”

Ботаника Математика Растения

растираний листьев: формы и узоры | Научный проект

• Какие формы вы видите?
• Какие части вы видите?
• Как листья такие же?
• Чем отличаются листья?
• [Немного полезной лексики: черешок (стебель), жилки, простой лист, сложный лист.]

• Листья разных растений
• Обычная белая бумага для набора текста (не используйте плотную бумагу; она слишком плотная)
• Несколько газетных листов
• Мелок

1. Соберите листья с нескольких разных растений.
2. Положите несколько слоев газеты на стол или другую гладкую плоскую поверхность. Положите один или несколько листьев на газету текстурированной стороной вверх и накройте их бумагой для печати.
3. Удалите бумагу с внешней стороны мелка и, используя плоский край мелка, аккуратно, но сильно потрите листья. (Этот шаг проще с небольшим кусочком мелка.) На бумаге должны появиться изображения — потертости — листьев.
4. Осторожно обрежьте каждый протертый лист, чтобы можно было отсортировать и сгруппировать отдельные листья.
5. Внимательно наблюдайте за натиранием и подумайте над вопросами исследования выше.
6. Сгруппируйте и перегруппируйте листья по размеру, форме, текстуре, подобным частям и т. Д.

Термины / Понятия : протирка, черешок, жилка, простой лист, сложный лист

Превратите свои тряпки в коллекцию подарочных карт!

Заявление об ограничении ответственности и меры предосторожности

Education.com предоставляет идеи проекта Science Fair для информационных целей. только для целей. Education.com не дает никаких гарантий или заверений относительно идей проектов Science Fair и не несет ответственности за любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких Информация.Получая доступ к идеям проектов Science Fair, вы отказываетесь от отказаться от любых претензий к Education.com, которые возникают в связи с этим. Кроме того, ваш доступ к веб-сайту Education.com и идеям проектов Science Fair покрывается Политика конфиденциальности Education.com и Условия использования сайта, которые включают ограничения об ответственности Education.com.

Настоящим дается предупреждение, что не все идеи проекта подходят для всех индивидуально или при любых обстоятельствах. Реализация идеи любого научного проекта должны проводиться только в соответствующих условиях и с соответствующими родительскими или другой надзор.Прочтите и соблюдайте правила техники безопасности всех Материалы, используемые в проекте, являются исключительной ответственностью каждого человека. Для Для получения дополнительной информации обратитесь к справочнику по научной безопасности вашего штата.

Эволюция формы листьев: появляется узор

Обзор

DOI: 10.1016 / S0070-2153 (10)

-5.

Принадлежности Расширять

Принадлежность

• ¹ Кафедра биологии растений Калифорнийского университета, Дэвис, Калифорния, США.

Элемент в буфере обмена

Обзор

Даниэль Кениг и др. Curr Top Dev Biol. 2010 г.

Показать детали Показать варианты

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

DOI: 10.1016 / S0070-2153 (10)

-5.

Принадлежность

• ¹ Кафедра биологии растений Калифорнийского университета, Дэвис, Калифорния, США.

Элемент в буфере обмена

Полнотекстовые ссылки Опции CiteDisplay

Показать варианты

Формат АннотацияPubMedPMID

Абстрактный

Форма листа — очень изменчивая черта.Предполагается, что предками все листья произошли от модификаций системы разветвленных побегов. Формирование пластинки, гладких краев или зазубрин на пластинке или отчетливых листочков, которые являются характерными чертами некоторых листьев, дает возможность изучить генерацию морфогенеза в органах, которые эволюционно гомологичны и, тем не менее, имеют разные паттерны в развитии. Интенсивные исследования нескольких модельных видов с различными морфологиями листьев выявили сложную сеть генов, которые взаимодействуют, формируя узор листа.Существует несколько параллелей между формированием рисунка листьев и рисунка побегов. Гормон роста растений ауксин становится ключевым игроком в спецификации структуры как побегов, так и листьев. Результат этого лежащего в основе ауксинового паттерна может определяться изменением двух противоположных сил развития — дифференциации и неопределенности. Расширенный набор генетических и физиологических факторов, регулирующих форму листа, предоставил интересное понимание механизмов, с помощью которых осуществляются морфологические инновации.

Copyright 2010 Elsevier Inc. Все права защищены.

Похожие статьи

• Паттерны ауксина Морфогенез листьев Solanum lycopersicum.

  Кениг Д., Байер Э., Кан Дж., Кухлемайер С., Синха Н. Koenig D, et al. Разработка.2009 сентябрь; 136 (17): 2997-3006. DOI: 10.1242 / dev.033811. Разработка. 2009 г. PMID: 19666826

• Происхождение разнообразия рисунка жилкования листьев.

  Фудзита Х., Мотидзуки А. Fujita H, et al. Dev Dyn. 2006 Октябрь; 235 (10): 2710-21. DOI: 10.1002 / dvdy.20908. Dev Dyn. 2006 г. PMID: 16894601

• Сигнальные стороны адаксиально-абаксиального рисунка на листьях.

  Киднер CA, Timmermans MC. Киднер С.А. и соавт. Curr Top Dev Biol. 2010; 91: 141-68. DOI: 10.1016 / S0070-2153 (10)

-3. Curr Top Dev Biol. 2010 г. PMID: 20705181 Рассмотрение.
• Развитие листа: что должно быть сложным.

  Блейн Т., Хассон А., Лауфс П. Блейн Т. и др. Curr Opin Plant Biol. 2010 Февраль; 13 (1): 75-82. DOI: 10.1016 / j.pbi.2009.09.017. Epub 2009 23 октября. Curr Opin Plant Biol. 2010 г. PMID: 19853496 Рассмотрение.

• Взаимодействие между экспрессией GA, ауксина и UNI, контролирующее онтогенез побегов, морфогенез листа и ответ на ауксин у Pisum sativum (Fabaceae): или как спасается мутант uni-tac.

  Демейсон Д.А., Четти VJ. Демейсон Д.А. и др. Am J Bot. 2011 Май; 98 (5): 775-91.DOI: 10.3732 / ajb.1000358. Am J Bot. 2011 г. PMID: 21613058

Процитировано

11 статей

• Механизмы, лежащие в основе экологически индуцированной пластичности морфологии листа.

  Фриц М.А., Роза С., Сикард А. Фриц М.А. и др. Фронт Жене.24 октября 2018 г .; 9: 478. DOI: 10.3389 / fgene.2018.00478. eCollection 2018. Фронт Жене. 2018. PMID: 30405690 Бесплатная статья PMC. Рассмотрение.

• Мутации в CsPID, кодирующем протеинкиназу Ser / Thr, ответственны за округлую форму листа у огурца (Cucumis sativus L.).

  Чжан Ц., Чен Ф, Чжао Ц., Ху Л., Лю Х., Ченг Ц., Вен И, Чен П, Ли Ю. Zhang C, et al. Theor Appl Genet.2018 июн; 131 (6): 1379-1389. DOI: 10.1007 / s00122-018-3084-8. Epub 2018 14 марта. Theor Appl Genet. 2018. PMID: 29541828

• Общая программа развития может дать листья различной формы.

  Рунионы А, Циантис М, Прусинкевич П. Runions A и др. Новый Фитол. 2017 Октябрь; 216 (2): 401-418. DOI: 10.1111 / Nph.14449. Epub 2017 1 марта. Новый Фитол. 2017 г. PMID: 28248421 Бесплатная статья PMC.

• Новая усовершенствованная популяция томатов обратного скрещивания обеспечивает картирование QTL листа с высоким разрешением и идентификацию генов.

  Фулоп Д., Ранджан А., Офнер I, Ковингтон М.Ф., Читвуд Д.Х., Вест Д., Ичихаши Ю., Хедленд Л., Замир Д., Малуф Дж. Н., Синха Н. Р.. Fulop D, et al. G3 (Bethesda). 2016 13 октября; 6 (10): 3169-3184. DOI: 10.1534 / g3.116.030536. G3 (Bethesda). 2016 г. PMID: 27510891 Бесплатная статья PMC.

• Комплекс ASYMMETRIC LEAVES использует несколько режимов регуляции, чтобы влиять на формирование адаксиально-абаксиального рисунка и сложность листьев.

  Мужья AY, Benkovics AH, Nogueira FT, Lodha M, Timmermans MC. Мужья А.Я. и др. Растительная клетка. 2015 декабрь; 27 (12): 3321-35. DOI: 10.1105 / tpc.15.00454. Epub 2015 20 ноя. Растительная клетка. 2015 г. PMID: 26589551 Бесплатная статья PMC.

Типы публикаций

• Поддержка исследований, за пределами США. Правительство
• Поддержка исследований, Правительство США, Non-P.H.S.

Условия MeSH

• Регуляция экспрессии генов, развитие / физиология *
• Регуляция экспрессии генов, растение / физиология *
• Индолеуксусная кислота / метаболизм *
• Морфогенез / физиология *
• Листья растений / анатомия и гистология *
• Листья растений / физиология

[Икс]

цитировать

Копировать

Формат: AMA APA ГНД NLM

От чего зависит форма листа? | EvoDevo

1.

Никотра А.Б., Ли А., Бойс К., Джонс С.С., Никлас К.Дж., Ройер Д.Л., Цукая Х .: Эволюция и функциональное значение формы листьев у покрытосеменных растений. Funct Plant Biol. 2011, 38: 535-552. 10.1071 / FP11057.

Google ученый

2.

Макдональд П.Г., Фонсека С.Р., Овертон Дж. М., Вестоби М.: Дивергенция в размере листа в зависимости от количества осадков и градиентов питательных веществ в почве: распространен ли метод уменьшения размера среди клад? Funct Ecol. 2003, 17: 50-57. 10.1046 / j.1365-2435.2003.00698.x.

Google ученый

3.

Nicotra AB: Размер и форма листьев. Прометей вики. 2011 г., [http://prometheuswiki.publish.csiro.au/tiki-index.php?page=Leaf+size+and+shape]

Google ученый

4.

Скоффони К., Ролз М., МакКаун А., Кочард Х., Сэк Л.: Снижение гидравлической проводимости листа с обезвоживанием: взаимосвязь с размером листа и архитектурой жилкования.Plant Physiol. 2011, 156: 832-843. 10.1104 / pp.111.173856.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

5.

Цукая Х .: Форма листа: генетический контроль и факторы окружающей среды. Int J Dev Biol. 2005, 49: 547-555. 10.1387 / ijdb.041921ht.

PubMed Google ученый

6.

Браун В.К., Лоутон Дж. Х .: Травоядность и эволюция размера и формы листьев. Филос Trans R Soc Lond Б.1991, 333: 265-272. 10.1098 / рстб.1991.0076.

Google ученый

7.

Каплан Д.Р., Грофф П.А.: Темы развития сосудистых растений: функциональное и эволюционное значение. Экспериментальные и молекулярные подходы к биосистематике растений. Под редакцией: Hoch PC, Stephenson AJ. 1995, Сент-Луис, Миссури: Ботанический сад Миссури, 111–145.

Google ученый

8.

Гиффорд Э.М., Фостер А.С.: Морфология и эволюция сосудистых растений.1989, Нью-Йорк: WH Freeman, 3

Google ученый

9.

Стюарт В.Н., Ротвелл Г.В.: Палеоботаника и эволюция растений. 1993, Кембридж: Издательство Кембриджского университета, 2

Google ученый

10.

Каплан Д.Р. Наука о морфологии растений: определение, история и роль в современной биологии. Am J Bot. 2001, 88: 1711-1741. 10.2307 / 3558347.

CAS PubMed Google ученый

11.

Tomescu AMF: мегафиллы, микрофиллы и эволюция развития листьев. Trends Plant Sci. 2009, 14: 5-12. 10.1016 / j.tplants.2008.10.008.

CAS PubMed Google ученый

12.

Кенрик П., Крейн П.Р .: Происхождение и ранняя эволюция растений на суше. Природа. 1997, 389: 33-39. 10.1038 / 37918.

CAS Google ученый

13.

Гензель П.Г., Эндрюс Х.Н.: Жизнь растений в девоне.1984, Нью-Йорк: Praeger

Google ученый

14.

Бирлинг Д.Д., Осборн С.П., Чалонер В.Г.: Эволюция листовой формы у наземных растений, связанная с уменьшением концентрации CO в атмосфере ₂ в позднепалеозойскую эру. Природа. 2001, 410: 352-354. 10.1038 / 35066546.

CAS PubMed Google ученый

15.

Бауэр FO: Примитивные наземные растения, также известные как Archegoniatae.1935, Лондон: Macmillan

Google ученый

16.

Хао С., Бек CB, Деминг В. Структура самых ранних листьев: адаптация к высоким концентрациям атмосферного CO ₂ . Int J Plant Sci. 2003, 164: 71-75.

Google ученый

17.

Циммерманн В. Основные результаты «теории теломов». Палеоботаник. 1952, 1: 456-470.

Google ученый

18.

Прайер К.М., Шнайдер Х., Смит А.Р., Крэнфилл Р., Вольф П.Г., Хант Дж.С., Сайпс С.Д.: Хвощи и папоротники являются монофилетической группой и ближайшими живыми родственниками семенных растений. Природа. 2001, 409: 618-622. 10.1038 / 35054555.

CAS PubMed Google ученый

19.

Голибер Т., Кесслер С., Чен Дж. Дж., Бхаратан Г., Синха Н.: Генетический, молекулярный и морфологический анализ развития сложного листа. Curr Top Dev Biol. 1999, 43: 259-290.

CAS PubMed Google ученый

20.

Харрисон С.Дж., Корли С.Б., Мойлан Е.К., Александр Д.Л., Шотландия, Р.В., Лэнгдейл, Дж. А.: Независимое задействование законсервированного механизма развития во время эволюции листа. Природа. 2005, 434: 509-514. 10.1038 / природа03410.

CAS PubMed Google ученый

21.

Пирес Н.Д., Йи К., Бреунингер Х., Катарино Б., Менанд Б., Долан Л.: Привлечение и ремоделирование древней регуляторной сети генов во время эволюции наземных растений.Proc Natl Acad Sci U S. A. 2013, 110: 9571-9576. 10.1073 / pnas.1305457110.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

22.

Blein T, Pulido A, Vialette-Guiraud A, Nikovics K, Morin H, Hay A, Johansen IE, Tsiantis M, Laufs P: консервативная молекулярная структура для развития сложного листа. Наука. 2008, 322: 1835-1839. 10.1126 / science.1166168.

CAS PubMed Google ученый

23.

Окада К., Уэда Дж., Комаки М.К., Белл С.Дж., Шимура Й .: Потребность в системе полярного транспорта ауксина на ранних стадиях формирования цветочных бутонов арабидопсиса. Растительная клетка. 1991, 3: 677-684. 10.1105 / tpc.3.7.677.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

24.

Galweiler L, Guan C, Muller A, Wisman E, Mendgen K, Yephremov A, Palme K: Регулирование полярного транспорта ауксина с помощью AtPIN1 в сосудистой ткани Arabidopsis .Наука. 1998, 282: 2226-2230.

CAS PubMed Google ученый

25.

Reinhardt D, Pesce ER, Stieger P, Mandel T, Baltensperger K, Bennett M, Traas J, Friml J, Kuhlemeier C: Регулирование филлотаксиса с помощью полярного транспорта ауксина. Природа. 2003, 426: 255-260. 10.1038 / природа02081.

CAS PubMed Google ученый

26.

Long JA, Moan EI, Medford JI, Barton MK: член класса гомеодоменных белков KNOTTED, кодируемых геном STM из Arabidopsis .Природа. 1996, 379: 66-69. 10.1038 / 379066a0.

CAS PubMed Google ученый

27.

Керстеттер Р.А., Лауденсия-Чингкуанко Д., Смит Л.Г., Хейк С. Мутации с потерей функции в гене гомеобокса кукурузы, узловатом1, нарушают поддержание меристемы побегов. Разработка. 1997, 124: 3045-3054.

CAS PubMed Google ученый

28.

Laux T, Mayer KFX, Berger J, Jürgens G: Ген WUSCHEL необходим для целостности побегов и цветочной меристемы у Arabidopsis .Разработка. 1996, 122: 87-96.

CAS PubMed Google ученый

29.

Clark SE, Running MP, Meyerowitz EM: CLAVATA1, регулятор развития меристемы и цветков Arabidopsis . Разработка. 1993, 119: 397-418.

CAS PubMed Google ученый

30.

Clark SE, Running MP, Meyerowitz EM: CLAVATA3 — специфический регулятор развития меристемы побегов и цветков, влияющий на те же процессы, что и CLAVATA1 .Разработка. 1995, 121: 2057-2067.

CAS Google ученый

31.

Бирн М.Э., Ячмень Р., Кертис М., Арройо Дж. М., Данхэм М., Хадсон А., Мартиенсен Р.А.: Асимметричные листья1 опосредует формирование рисунка листьев и функцию стволовых клеток в Arabidopsis . Природа. 2000, 408: 967-971. 10.1038 / 35050091.

CAS PubMed Google ученый

32.

Циантис М., Шнеебергер Р., Гольц Дж. Ф., Фрилинг М., Лэнгдейл Дж. А.: Кукуруза грубая оболочка3 гена и программы развития листьев у однодольных и двудольных растений.Наука. 1999, 284: 154-156. 10.1126 / science.284.5411.154.

CAS PubMed Google ученый

33.

Timmermans MC, Hudson A, Becraft PW, Nelson T: ROUGH SHEATh3: белок Myb, который репрессирует knox генов гомеобокса в зачатках боковых органов кукурузы. Наука. 1999, 284: 151-153. 10.1126 / science.284.5411.151.

CAS PubMed Google ученый

34.

Waites R, Selvadurai HR, Oliver IR, Hudson A: Ген PHANTASTICA кодирует фактор транскрипции MYB, участвующий в росте и дорсовентральности боковых органов в Antirrhinum . Клетка. 1998, 93: 779-789. 10.1016 / S0092-8674 (00) 81439-7.

CAS PubMed Google ученый

35.

Рамирес Дж., Болдак Н., Лиш Д., Хак С. Дистальная экспрессия узловой1 в листьях кукурузы приводит к восстановлению проксимального / дистального рисунка и расслоению листа.Plant Physiol. 2009, 151: 1878-1888. 10.1104 / pp.109.145920.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

36.

Moon J, Candela H, Hake S: мутация Liguleless thin влияет на проксимально-дистальную передачу сигналов и рост листьев. Разработка. 2013, 140: 405-412. 10.1242 / dev.085787.

CAS PubMed Google ученый

37.

Waites R, Hudson A: phantastica: ген, необходимый для дорсовентральности листьев Antirrhinum majus .Разработка. 1995, 121: 2143-2154.

CAS Google ученый

38.

Xu L, Xu Y, Dong A, Sun Y, Pi L, Huang H: новые дефекты as1 и as2 в адаксиально-абаксиальной полярности листа обнаруживают потребность в функциях ASYMMETRIC LEAVES1 и 2 и ERECTA при определении адаксиальной стороны листа. личность. Разработка. 2003, 130: 4097-4107. 10.1242 / dev.00622.

CAS PubMed Google ученый

39.

McConnell R, Emery JF, Eshed Y, Bao N, Bowman J, Barton MK: роль PHABULOSA и PHAVOLUTA в определении радиального рисунка на побегах. Природа. 2001, 411: 709-713. 10.1038 / 35079635.

CAS PubMed Google ученый

40.

Эмери Дж. Ф., Флойд С. К., Альварес Дж., Эшед Ю., Наукер Н. П., Ижаки А., Баум С. Ф., Боуман Дж. Л.: Радиальное построение побегов Arabidopsis по генам HD-ZIP и KANADI класса III.Curr Biol. 2003, 13: 1768-1774. 10.1016 / j.cub.2003.09.035.

CAS PubMed Google ученый

41.

Kerstetter RA, Bollman K, Taylor RA, Bomblies K, Poethig RS: KANADI регулирует полярность органов у Arabidopsis . Природа. 2001, 411: 706-709. 10.1038 / 35079629.

CAS PubMed Google ученый

42.

Эшед Ю., Баум С.Ф., Переа Ю.В., Боуман Дж.Л .: Установление полярности в боковых органах растений.Curr Biol. 2001, 11: 1251-1260. 10.1016 / S0960-9822 (01) 00392-Х.

CAS PubMed Google ученый

43.

Huang T, Kerstetter R, Irish VF: APUM23, белок семейства PUF, участвует в развитии листьев и полярности органов у Arabidodpsis . J Exp Bot. 2014, 65: 1181-1191. 10.1093 / jxb / ert478.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

44.

Pekker I, Alvarez JP, Eshed Y: Факторы ответа на ауксин опосредуют асимметрию органов Arabidopsis посредством модуляции активности KANADI. Растительная клетка. 2005, 17: 2899-2910. 10.1105 / tpc.105.034876.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

45.

Zhou G-K, Kubo M, Zhong R, Demura T, Ye Z-H: Сверхэкспрессия miR165 влияет на формирование апикальной меристемы, установление полярности органов и развитие сосудов у Arabidopsis .Physiol растительной клетки. 2007, 48: 391-404. 10.1093 / pcp / pcm008.

CAS PubMed Google ученый

46.

Kim J, Jung JH, Reyes JL, Kim YS, Kim SY, Chung KS, Kim JA, Lee M, Lee Y, Kim VN, Chua NH, Park CM: регулируемое микроРНК расщепление мРНК ATHB15 развитие сосудов в стеблях соцветий Arabidopsis. Плант Дж. 2005, 42: 84-94. 10.1111 / j.1365-313X.2005.02354.x.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

47.

Peragine A, Yoshikawa M, Wu G, Albrecht HL, Poethig RS: SGS3 и SGS2 / SDE1 / RDR6 необходимы для развития молоди и продукции транс-действующих миРНК в Arabidopsis . Genes Dev. 2004, 18: 2368-2379. 10.1101 / гад.1231804.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

48.

Xie Z, Allen E, Wilken A, Carrington JC: DICER-LIKE 4 функционирует в транс-действующих малых интерферирующих РНК биогенезе и изменении вегетативной фазы в Arabidopsis thaliana .Proc Natl Acad Sci U S. A. 2005, 102: 12984-12989. 10.1073 / pnas.0506426102.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

49.

Fahlgren N, Montgomery TA, Howell MD, Allen E, Dvorak SK, Alexander AL, Carrington JC: Регулирование AUXIN RESPONSE FACTOR3 by TAS3 ta-siRNA влияет на время развития и формирование паттерна Arabidopsis . Curr Biol. 2006, 16: 939-944. 10.1016 / j.cub.2006.03.065.

CAS PubMed Google ученый

50.

Kumaran MK, Bowman JL, Sundaresan V: YABBY Гены полярности опосредуют репрессию генов гомеобокса KNOX у Arabidopsis. Растительная клетка. 2002, 14: 2761-2770. 10.1105 / tpc.004911.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

51.

Sarojam R, Sappl PG, Goldshmidt A, Efroni I, Floyd SK, Eshed Y, Bowman JL: Дифференциация побегов арабидопсиса из листьев с помощью комбинированных действий YABBY.Растительная клетка. 2010, 22: 2113-2130. 10.1105 / tpc.110.075853.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

52.

Scanlon MJ, Schneeberger RG, Freeling M: мутант кукурузы с узкой оболочкой не может установить идентичность края листа в меристематическом домене. Разработка. 1996, 122: 1683-1691.

CAS PubMed Google ученый

53.

Nardmann J, Ji J, Werr W., Scanlon MJ: Гены-дубликаты кукурузы узкая оболочка2 и узкая оболочка3 кодируют консервативную функцию гена гомеобокса в латеральном домене апикальной меристемы побега.Разработка. 2004, 131: 2827-2839. 10.1242 / dev.01164.

CAS PubMed Google ученый

54.

Matsumoto N, Okada K: ген гомеобокса, PRESSED FLOWER , регулирует зависимое от боковой оси развитие цветков Arbidopsis . Genes Dev. 2001, 15: 3355-3364. 10.1101 / gad.931001.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

55.

Vandenbussche M, Horstman A, Zethof J, Koes R, Rijpkema AS, Gerats T: Дифференциальное привлечение транскрипционных факторов WOX для латерального развития и слияния органов у Petunia и Arabidopsis . Растительная клетка. 2009, 21: 2269-2283. 10.1105 / tpc.109.065862.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

56.

Cheng Y, Dai X, Zhao Y: Биосинтез ауксина флавинмонооксигеназами YUCCA контролирует формирование органов цветков и сосудистых тканей у Arabidopsis .Genes Dev. 2006, 20: 1790-1799. 10.1101 / gad.1415106.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

57.

Cheng Y, Dai X, Zhao Y: Ауксин, синтезируемый флавинмонооксигеназами YUCCA, необходим для эмбриогенеза и образования листьев у Arabidopsis . Растительная клетка. 2007, 19: 2430-2439. 10.1105 / tpc.107.053009.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

58.

Kim JH, Kende H: коактиватор транскрипции, AtGIF1, участвует в регуляции роста и морфологии листьев у Arabidopsis . Proc Natl Acad Sci U S. A. 2004, 101: 13374-13379. 10.1073 / pnas.0405450101.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

59.

Horiguchi G, Kim G-T, Tsukaya H: Фактор транскрипции AtGRF5 и коактиватор транскрипции AN3 регулируют пролиферацию клеток в зачатках листьев Arabidopsis thaliana .Плант Дж. 2005, 43: 68-78. 10.1111 / j.1365-313X.2005.02429.x.

CAS PubMed Google ученый

60.

Нат У., Кроуфорд BCW, Карпентер Р., Коэн Э.: Генетический контроль кривизны поверхности. Наука. 2003, 299: 1404-1407. 10.1126 / science.1079354.

CAS PubMed Google ученый

61.

Nikovics K, Blein T, Peaucelle A, Ishida T, Morin H, Aida M, Laufs P: баланс между генами MIR164A и CUC2 контролирует зубчатость края листа у Arabidopsis .Растительная клетка. 2006, 18: 2929-2945. 10.1105 / tpc.106.045617.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

62.

Hay A, Barkoulas M, Tsiantis M: АСИММЕТРИЧЕСКИЕ ЛИСТЬЯ1 и активность ауксина сходятся, подавляя экспрессию BREVIPEDICELLUS и способствуя развитию листьев у Arabidopsis. Разработка. 2006, 133: 3955-3961. 10.1242 / dev.02545.

CAS PubMed Google ученый

63.

Engelhorn J, Reimer JJ, Leuz I, Göbel U, Huettel B, Farrona S, Turck F: ЦЕЛЬ ПКГ, СВЯЗАННЫЙ С РАЗРАБОТКОЙ В APEX 4 контролирует архитектуру края листа в Arabidopsis thaliana . Разработка. 2012, 139: 2566-2575. 10.1242 / dev.078618.

CAS PubMed Google ученый

64.

Poethig RS, Sussex IM: Клеточные параметры развития листьев у табака; Клональный анализ. Planta. 1985, 165: 170-184.10.1007 / BF00395039.

CAS PubMed Google ученый

65.

Долан Л., Поэтиг Р.С.: Клональный анализ развития листьев у хлопка. Am J Bot. 1998, 85: 315-321. 10.2307 / 2446322.

CAS PubMed Google ученый

66.

Moon J, Hake S: Как лист приобретает свою форму. Curr Opin Plant Biol. 2011, 14: 24-30. 10.1016 / j.pbi.2010.08.012.

CAS PubMed Google ученый

67.

Fambrini M, Pugliesi C: Обычное и необычное развитие листа двудольных: участие факторов транскрипции и гормонов. Plant Cell Rep.2013, 32: 899-922. 10.1007 / s00299-013-1426-1.

CAS PubMed Google ученый

68.

Флойд С.К., Боуман Дж.Л .: Четкие механизмы развития отражают независимое происхождение листьев у сосудистых растений. Curr Biol. 2006, 16: 1911-1917. 10.1016 / j.cub.2006.07.067.

CAS PubMed Google ученый

69.

Harrison CJ, Rezvani M, Langdale JA: Рост из двух временных апикальных инициалов в меристеме Selaginella kraussiana . Разработка. 2007, 134: 881-889. 10.1242 / dev.001008.

CAS PubMed Google ученый

70.

Jackson D, Veit B, Hake S: Экспрессия генов гомеобокса кукурузы KNOTTED1 в апикальной меристеме побега предсказывает паттерны морфогенеза вегетативного побега. Разработка.1994, 120: 405-413.

CAS Google ученый

71.

Смит Л.Г., Джексон Д., Хейк С. Экспрессия узловых1 меток формирование меристемы побегов во время эмбриогенеза кукурузы. Dev Genet. 1995, 16: 344-348. 10.1002 / dvg.1020160407.

Google ученый

72.

Vernoux T, Kronenberger J, Grandjean O, Laufs P, Traas J: PIN-FORMED 1 регулирует судьбу клеток на периферии апикальной меристемы побега.Разработка. 2000, 127: 5157-5165.

CAS PubMed Google ученый

73.

Reinhardt D, Mandel T, Kuhlemeier C: Ауксин регулирует инициацию и радиальное положение боковых органов растения. Растительная клетка. 2000, 12: 507-518. 10.1105 / tpc.12.4.507.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

74.

Бенкова Е., Мичневич М., Зауэр М., Тейхманн Т., Сейфертова Д., Юргенс Г., Фримл Дж .: Локальные, зависимые от оттока градиенты ауксина как общий модуль для формирования органов растений.Клетка. 2003, 115: 591-602. 10.1016 / S0092-8674 (03) 00924-3.

CAS PubMed Google ученый

75.

Heisler MG, Ohno C, Das P, Sieber P, Reddy GV, Long JA, Meyerowitz EM: закономерности транспорта ауксина и экспрессии генов во время развития зачатков, выявленные при визуализации меристемы соцветий Arabidopsis в реальном времени. Curr Biol. 2005, 15: 1899-1911. 10.1016 / j.cub.2005.09.052.

CAS PubMed Google ученый

76.

Scarpella E, Marcos D, Friml J, Berleth T: Контроль формирования сосудистого паттерна листа с помощью полярного транспорта ауксина. Genes Dev. 2006, 20: 1015-1027. 10.1101 / гад.1402406.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

77.

Байер Е.М., Смит Р.С., Мандель Т., Накаяма Н., Зауэр М., Прусинкевич П., Кухлемайер С. Интеграция транспортных моделей филлотаксиса и формирования средней жилки. Genes Dev. 2009, 23: 373-384. 10.1101 / гад.497009.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

78.

Forestan C, Meda S, Varotto S: ZmPIN1-опосредованный транспорт ауксина связан с клеточной дифференцировкой во время эмбриогенеза кукурузы и развития эндосперма. Plant Physiol. 2010, 152: 1373-1390. 10.1104 / pp.109.150193.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

79.

Barkoulas M, Hay A, Kougioumoutzi E, Tsiantis M: онтогенетическая основа для формирования рассеченных листьев у родственника Arabidopsis Cardamine hirsuta .Нат Жене. 2008, 40: 1136-1141. 10.1038 / нг.189.

CAS PubMed Google ученый

80.

Hamant O, Heisler MG, Jönsson H, Krupinski P, Uyttewaal M, Bokov P, Corson F, Sahlin P, Boudaoud A, Meyerowitz EM, Couder Y, Traas J: паттерны развития с помощью механических сигналов в арабидопсисе . Наука. 2008, 322: 1650-1655. 10.1126 / science.1165594.

CAS PubMed Google ученый

81.

Guo X, Lu W, Ma Y, Qin Q, Hou S: Ген BIG необходим для ауксин-опосредованного роста органов у Arabidopsis . Planta. 2013, 237: 1135-1147. 10.1007 / s00425-012-1834-4.

CAS PubMed Google ученый

82.

Генот Б., Байер Э., Кежковски Д., Смит Р.С., Мандель Т., Жадникова П., Бенкова Е., Кухлемайер С.: Независимое от PIN1 инициирование листа в Arabidopsis . Plant Physiol. 2012, 159: 1501-1510.10.1104 / стр.112.200402.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

83.

Sanders HL, Langdale JA: Консервированные транспортные механизмы, но различные ответы на ауксин регулируют формирование паттерна побегов у Selaginella kraussiana . Новый Фитол. 2013, 198: 419-428. 10.1111 / nph.12183.

CAS PubMed Google ученый

84.

Nishii K, Möller M, Kidner C, Spada A, Mantegazza R, Wang CN, Nagata T: Сложный случай простых листьев: неопределенные листья коэкспрессируют гены ARP и KNOX1 .Dev Genes Evol. 2010, 220: 25-40. 10.1007 / s00427-010-0326-4.

CAS PubMed Google ученый

85.

Колтай Х., Bird DM: эпистатическая репрессия генов PHANTASTICA и класса 1 KNOTTED в томате не сцеплена. Плант Дж. 2000, 22: 455-459. 10.1046 / j.1365-313X.2000.00754.x.

CAS PubMed Google ученый

86.

Veit B: Гормональная регуляция апикальной меристемы побега.Завод Мол Биол. 2009, 69: 397-408. 10.1007 / s11103-008-9396-3.

CAS PubMed Google ученый

87.

Jasinski S, Piazza P, Craft J, Hay A, Woolley L, Rieu I, Phillips A, Hedden P, Tsiantis M: KN Действие ОХ в Arabidopsis опосредовано координационной регуляцией цитокинина и гиббереллиновая деятельность. Curr Biol. 2005, 15: 1560-1565. 10.1016 / j.cub.2005.07.023.

CAS PubMed Google ученый

88.

Янаи О., Шани Е., Долезал К., Тарковски П., Сабловски Р., Сандберг Г., Самах А., Ори N: Arabidopsis Белки KNOX1 активируют биосинтез цитокининов. Curr Biol. 2005, 15: 1566-1571. 10.1016 / j.cub.2005.07.060.

CAS PubMed Google ученый

89.

Hay A, Kaur H, Phillips A, Hedden P, Hake S, Tsiantis M: Путь гиббереллина опосредует функцию гомеобокса типа KNOTTED1 у растений с различным строением тела. Curr Biol.2002, 12: 1557-1565. 10.1016 / S0960-9822 (02) 01125-9.

CAS PubMed Google ученый

90.

Bolduc N, Hake S: Фактор транскрипции кукурузы KNOTTED1 непосредственно регулирует ген катаболизма гиббереллина ga2ox1 . Растительная клетка. 2009, 21: 1647-1658. 10.1105 / tpc.109.068221.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

91.

Leibfried A, To JPC, Busch W, Stehling S, Kehle A, Demar M, Kieber JJ, Lohmann JU: WUSCHEL контролирует функцию меристемы путем прямой регуляции цитокинин-индуцируемых регуляторов ответа.Природа. 2005, 438: 1172-1175. 10.1038 / природа04270.

CAS PubMed Google ученый

92.

Scanlon MJ: Полярный ингибитор транспорта ауксина N-1-нафтилфталаминовая кислота нарушает инициацию листьев, регуляцию белка KNOX и образование краев листьев у кукурузы. Plant Physiol. 2003, 133: 597-605. 10.1104 / pp.103.026880.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

93.

Zhao Z, Andersen SU, Ljung K, Dolezal K, Miotk A, Schultheiss SJ, Lohmann JU: Гормональный контроль ниши стволовых клеток побегов. Природа. 2010, 465: 1089-1092. 10.1038 / природа09126.

CAS PubMed Google ученый

94.

Su Y-H, Liu Y-B, Zhang X-S: Взаимодействие ауксин-цитокинин регулирует развитие меристемы. Завод Мол. 2011, 4: 616-625. 10.1093 / mp / ssr007.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

95.

Phelps-Durr TL, Thomas J, Vahab P., Timmermans MCP: Шероховатая оболочка кукурузы3 и ее ортолог Arabidopsis ASYMMETRIC LEAVES1 взаимодействуют с HIRA, предсказанным гистоновым шапероном, для поддержания молчания и детерминированности гена Knox во время органогенеза и детерминации. Растительная клетка. 2005, 17: 2886-2898. 10.1105 / tpc.105.035477.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

96.

Харрисон Дж., Мёллер М., Лэнгдейл Дж., Кронк К., Хадсон А. Роль генов KNOX в эволюции морфологической новизны у Streptocarpus .Растительная клетка. 2005, 17: 430-443. 10.1105 / tpc.104.028936.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

97.

Hay A, Tsiantis M: Генетическая основа различий в форме листа между Arabidopsis thaliana и его диким родственником Cardamine hirsuta . Нат Жене. 2006, 38: 942-947. 10.1038 / ng1835.

CAS PubMed Google ученый

98.

Шани Е., Бурко Ю., Бен-Яаков Л., Бергер Ю., Амселлем З., Гольдшмидт А., Шарон Е., Ори Н.: Стадия-специфическая регуляция созревания листьев Solanum lycopersicum белками класса 1 KNOTTED1-LIKE HOMEOBOX. Растительная клетка. 2009, 21: 3078-3092. 10.1105 / tpc.109.068148.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

99.

Lodha M, Marco CF, Timmermans MCP: Комплекс ASYMMETRIC LEAVES поддерживает репрессию генов гомеобокса KNOX посредством прямого рекрутирования Polycomb-репрессивного комплекса2.Genes Dev. 2013, 27: 596-601. 10.1101 / гад.211425.112.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

100.

Iwakawa H, Ueno Y, Semiarti E, Onouchi H, Kojima S, Tsukaya H, Hasebe M, Soma T, Ikezaki M, Machida C, Machida Y: ген ASYMMETRIC LEAVES2 Arabidopsis thaliana, необходимый для образования симметричной пластинки плоского листа, кодирует член нового семейства белков, характеризующихся цистеиновыми повторами и лейциновой застежкой-молнией.Physiol растительной клетки. 2002, 43: 467-478. 10.1093 / pcp / pcf077.

CAS PubMed Google ученый

101.

Hake S, Smith HMS, Holtan H, Magnani E, Mele G, Ramirez J: Роль генов KNOX в развитии растений. Annu Rev Cell Dev Biol. 2004, 20: 125-151. 10.1146 / annurev.cellbio.20.031803.093824.

CAS PubMed Google ученый

102.

Мартинес С.К., Синха Н.Р.: Генетический контроль формы листьев.eLS. 2013 г., DOI: 10.1002 / 9780470015902.a0020101.pub2

Google ученый

103.

Эшед Ю., Ижаки А., Баум С.Ф., Флойд С.К., Боуман Дж.Л .: Асимметричное развитие листьев и разрастание пластинок у арабидопсиса опосредовано деятельностью KANADI и YABBY. Разработка. 2004, 131: 2997-3006. 10.1242 / dev.01186.

CAS PubMed Google ученый

104.

Sussex IM: Эксперименты по причине дорсивентральности листьев.Природа. 1951, 167: 651-652. 10.1038 / 167651a0.

CAS PubMed Google ученый

105.

Sussex IM: Эксперименты по причине дорсивентральности листьев. Природа. 1954, 174: 351-352. 10.1038 / 174351a0.

Google ученый

106.

Рейнхардт Д., Френц М., Мандель Т., Кухлемайер С.: Микрохирургический и лазерный анализ абляции расположения листьев и формирования дорсовентрального паттерна у томатов.Разработка. 2005, 132: 15-26.

CAS PubMed Google ученый

107.

Kim M, McCormick S, Timmermans M, Sinha N: домен экспрессии PHANTASTICA определяет размещение листочков в сложных листьях. Природа. 2003, 424: 438-443. 10.1038 / природа01820.

CAS PubMed Google ученый

108.

Evans MMS: ген неопределенного гаметофита1 кукурузы кодирует белок LOB-домена, необходимый для развития плодного мешка и листа.Растительная клетка. 2007, 19: 46-62. 10.1105 / tpc.106.047506.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

109.

Ostuga D, DeGuzman B, Prigge MJ, Drews JN, Clark SE: REVOLUTA регулирует инициацию меристемы в боковых положениях. Плант Дж. 2001, 25: 223-236. 10.1046 / j.1365-313x.2001.00959.x.

Google ученый

110.

Itoh J-I, Hibara K-I, Sato Y, Nagato Y: Роль в развитии и ауксиновая чувствительность членов семейства гомеодоменных генов лейциновой молнии класса III в рисе.Plant Physiol. 2008, 147: 1960-1975. 10.1104 / pp.108.118679.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

111.

Juarez MT, Twigg RW, Timmermans MC: Спецификация судьбы адаксиальных клеток во время развития листьев кукурузы. Разработка. 2004, 131: 4533-4544. 10.1242 / dev.01328.

CAS PubMed Google ученый

112.

Ямагути Т., Нукадзука А., Цукая Х .: Спецификация адаксиально-абаксиальной полярности листа и рост пластинки: эволюция и развитие.Physiol растительной клетки. 2012, 53: 1180-1194. 10.1093 / pcp / шт074.

CAS PubMed Google ученый

113.

Huang T, Harrar V, Lin C, Reinhart B, Newell NR, Talavera-Rauh F, Hokin SA, Barton MK, Kerstetter RA: Arabidopsis KANADI1 действует как репрессор транскрипции, взаимодействуя со специфическим cis -элемент и регулирует биосинтез, транспорт и передачу сигналов ауксина в противовес факторам HD-ZIPIII.Растительная клетка. 2014, 26: 246-262. 10.1105 / tpc.113.111526.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

114.

Kelley DR, Arreola A, Gallagher TL, Gasser CS: ETTIN (ARF3) физически взаимодействует с белками KANADI с образованием функционального комплекса, необходимого для развития покровов и определения полярности в Arabidopsis . Разработка. 2012, 139: 1105-1109. 10.1242 / dev.067918.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

115.

Аллен Э., Се З., Густафсон А.М., Кэррингтон Дж. К.: МикроРНК-направленное фазирование во время транс-действующего биогенеза миРНК в растениях. Клетка. 2005, 121: 207-221. 10.1016 / j.cell.2005.04.004.

CAS PubMed Google ученый

116.

Hagemann W, Gleissberg S: Органогенетическая способность листьев: значение краевых бластозонов у покрытосеменных растений. Plant Syst Evol. 1996, 199: 121-152. 10.1007 / BF00984901.

Google ученый

117.

Floyd SK, Bowman JL: Паттерны экспрессии генов в меристемах и листьях побегов семенных растений: гомоплазия или гомология ?. J Plant Res. 2010, 123: 43-55. 10.1007 / s10265-009-0256-2.

CAS PubMed Google ученый

118.

Siegfried KR, Eshed Y, Baum SF, Ostuga D, Drews GN, Bowman JL: Члены семейства генов YABBY определяют судьбу абаксиальных клеток в Arabidopsis . Разработка. 1999, 126: 4117-4128.

CAS PubMed Google ученый

119.

Bowman JL: Семейство генов YABBY и судьба абаксиальных клеток. Curr Opin Plant Biol. 2000, 3: 17-22. 10.1016 / S1369-5266 (99) 00035-7.

CAS PubMed Google ученый

120.

Li H, Xu L, Wang H, Yuan Z, Cao X, Yang Z, Zhang D, Xu Y, Huang H: предполагаемая РНК-зависимая РНК-полимераза RDR6 действует синергетически с АСИММЕТРИЧЕСКИМИ ЛИСТЬЯМИ1 и 2 для подавления развития BREVIPEDICELLUS и микроРНК165 / 166 в развитии листьев Arabidopsis .Растительная клетка. 2005, 17: 2157-2171. 10.1105 / tpc.105.033449.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

121.

Bonaccorso O, Lee JE, Puah L, Scutt CP, Golz JF: ФИЛАМЕНТНЫЙ ЦВЕТОК контролирует развитие боковых органов, действуя как активатор, так и репрессор. BMC Plant Biol. 2012, 12: 176-10.1186 / 1471-2229-12-176.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

122.

Nardmann J, Werr W: Симплезиоморфии в кладе WUSCHEL предполагают, что последний общий предок семенных растений содержал по крайней мере четыре независимых ниши стволовых клеток. Новый Фитол. 2013, 199: 1081-1092. 10.1111 / nph.12343.

CAS PubMed Google ученый

123.

Nakata M, Matsumoto N, Tsugeki R, Rikirsch E, Laux T, Okada K: роли среднего домена WUSCHEL-RELATED HOMEOBOX генов в раннем развитии листьев Arabidopsis .Растительная клетка. 2012, 24: 519-535. 10.1105 / tpc.111.092858.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

124.

Алони Р., Швальм К., Лангханс М., Ульрих К.И.: Постепенные сдвиги в местах производства свободного ауксина во время развития зачатков листьев и их роль в дифференцировке сосудов и морфогенезе листьев у Arabidopsis. Planta. 2003, 216: 841-853.

CAS PubMed Google ученый

125.

Кениг Д., Байер Э., Кан Дж., Кухлемайер С., Синха Н: образцы ауксинов Морфогенез листьев Solanum lycopersicum . Разработка. 2009, 136: 2997-3006. 10.1242 / dev.033811.

CAS PubMed Google ученый

126.

Izhaki A, Bowman JL: Семейства генов KANADI и HD-Zip класса III регулируют формирование паттерна эмбриона и модулируют поток ауксина во время эмбриогенеза у Arabidopsis . Растительная клетка. 2007, 19: 495-508. 10.1105 / тпк.106.047472.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

127.

Wang W, Xu B, Wang H, Li J, Hung H, Xu L: Гены YUCCA экспрессируются в ответ на адаксиально-абаксиальное сопоставление листа и необходимы для развития края листа. Plant Physiol. 2001, 157: 1805-1819.

Google ученый

128.

Fu Y, Xu L, Xu B, Yang L, Ling Q, Wang H, Huang H: генетические взаимодействия между генами, контролирующими полярность листа, и АСИММЕТРИЧЕСКИМИ ЛИСТЬЯМИ1 и 2 в арабидопсисе. .Physiol растительной клетки. 2007, 48: 724-735. 10.1093 / pcp / pcm040.

CAS PubMed Google ученый

129.

Доннелли П.М., Бонетта Д., Цукая Х., Денглера Р.Э., Денглера Н.Г.: Циклирование клеток и увеличение клеток в развивающихся листьях Arabidopsis . Dev Biol. 1999, 215: 407-419. 10.1006 / dbio.1999.9443.

CAS PubMed Google ученый

130.

Родригес Р.Э., Дебернарди Дж. М., Палатник Дж. Ф .: Морфогенез простых листьев: регулирование размера и формы листа.ПРОВОДА Dev Biol. 2014, 3: 41-57. 10.1002 / wdev.115.

Google ученый

131.

Бароу М., Мейстер А: Эндополиплоидия семенных растений по-разному коррелирует с систематикой, органом, жизненной стратегией и размером генома. Plant Cell Environ. 2003, 26: 571-584. 10.1046 / j.1365-3040.2003.00988.x.

Google ученый

132.

Beemster GTS, Veylder LD, Vercruysse S, West G, Rombaut D, Hummelen PV, Galichet A, Gruissem W, Inzé D, Vuylsteke M: полногеномный анализ профилей экспрессии генов, связанных с переходами клеточного цикла в Растущие органы Arabidopsis .Plant Physiol. 2005, 138: 734-743. 10.1104 / стр. 104.053884.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

133.

Kazama T, Ichihashi Y, Murata S, Tsukaya H: Механизм прогрессирования фронта остановки клеточного цикла, объясняемый KLUH / CYP78A5-зависимым мобильным фактором роста в развивающихся листьях Arabidopsis thaliana . Physiol растительной клетки. 2010, 51: 1046-1054. 10.1093 / pcp / pcq051.

CAS PubMed Google ученый

134.

Andriankaja M, Dhondt S, De Bodt S, Vanhaeren H, Coppens F, De Milde L, Mühlenbock P, Skirycz A, Gonzalez N, Beemster GTS, Inzé D: выход из разрастания во время развития листьев у Arabidopsis thaliana : не -также-постепенный процесс. Dev Cell. 2012, 22: 64-78. 10.1016 / j.devcel.2011.11.011.

CAS PubMed Google ученый

135.

Horiguchi G, Nakayama H, Ishikawa N, Kubo M, Demura T., Fukuda H, Tsukaya H: ANGUSTIFOLIA3 играет роль в формировании адаксиального / абаксиального паттерна и росте в морфогенезе листа.Physiol растительной клетки. 2011, 52: 112-124. 10.1093 / pcp / pcq178.

CAS PubMed Google ученый

136.

Vercruyssen L, Verkest A, Gonzalez N, Heyndrickx KS, Eeckhout D, Han SK, Jégu T, Archacki R, Leene JV, Andriankaja M, Bodt SD, Abeel T, Coppensa F, Dhondt S, Milde LD , Vermeersch M, Maleux K, Gevaert K, Jerzmanowski A, Benhamed M, Wagner D, Vandepoele K, Jaeger GD, Inzé D: ANGUSTIFOLIA3 связывается с комплексами ремоделирования хроматина SWI / SNF для регулирования транскрипции во время развития листьев арабидопсиса.Растительная клетка. 2014, 26: 210-229. 10.1105 / tpc.113.115907.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

137.

Cubas P, Lauter N, Doebley J, Coen E: домен TCP: мотив, обнаруженный в белках, регулирующих рост и развитие растений. Плант Дж. 1999, 18: 215-222. 10.1046 / j.1365-313X.1999.00444.x.

CAS PubMed Google ученый

138.

Сарвепалли К., Нат У. Гиперактивация фактора транскрипции TCP4 у Arabidopsis thaliana ускоряет несколько аспектов созревания растений.Плант Дж. 2011, 67: 595-607. 10.1111 / j.1365-313X.2011.04616.x.

CAS PubMed Google ученый

139.

Kuchen EE, Fox S, de Reuille PB, Kennaway R, Bensmihen S, Avondo J, Calder GM, Southam P, Robinson S, Bangham A, Coen E: формирование формы листа посредством ранних моделей роста и полярность ткани. Наука. 2012, 335: 1092-1096. 10.1126 / science.1214678.

CAS PubMed Google ученый

140.

Кавамура Э., Хоригучи Г., Цукая Х .: Механизмы формирования зубцов на листьях у Arabidopsis . Плант Дж. 2010, 62: 429-441. 10.1111 / j.1365-313X.2010.04156.x.

CAS PubMed Google ученый

141.

Bilsborough GD, Runions A, Barkoulas M, Jenkins HW, Hasson A, Galinha C, Laufs P, Hay A, Prusinkiewicz P, Tsiantis M: Модель для регулирования развития края листа Arabidopsis thaliana . Proc Natl Acad Sci U S A.2011, 108: 3424-3429. 10.1073 / pnas.1015162108.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

142.

Hasson A, Plessis A, Blein T, Adroher B, Grigg S, Tsiantis M, Boudaoud A, Damerval C, Laufs P: Эволюция и различные роли генов КОТИЛЕДОНА ЧАШЕЧНОЙ ФОРМЫ в развитии листьев арабидопсиса. Растительная клетка. 2011, 23: 54-68. 10.1105 / tpc.110.081448.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

143.

Chuck G, Lincoln C, Hake S: KNAT1 индуцирует лопастные листья с эктопическими меристемами при сверхэкспрессии в Arabidopsis . Растительная клетка. 1996, 8: 1277-1289. 10.1105 / tpc.8.8.1277.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

144.

Chen J, Yu J, Ge L, Wang H, Berbel A, Liu Y, Chen Y, Li G, Tadege M, Wen J, Cosson V, Mysore KS, Ratet P, Madueño F, Bai G , Чен Р: Контроль морфологии рассеченных листьев с помощью фактора транскрипции цинкового пальца Cys (2) His (2) в модельной бобовой Medicago truncatula .Proc Natl Acad Sci U S. A. 2010, 107: 10754-10759. 10.1073 / pnas.1003954107.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

145.

Peng J, Chen R: переносчик оттока ауксина MtPIN10 регулирует развитие сложных листьев и цветов у Medicago truncata . Сигнальное поведение растений. 2011, 6: 1537-1544. 10.4161 / psb.6.10.17326.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

146.

Ge L, Peng J, Berbel A, Madueño F, Chen R: Регулирование развития сложных листьев с помощью PHANTASTICA в Medicago truncata . Plant Physiol. 2014, 164: 216-228. 10.1104 / pp.113.229914.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

147.

Вальтер А., Шурр У.: Динамика роста листьев и корней: эндогенный контроль в сравнении с воздействием окружающей среды. Энн Бот. 2005, 95: 891-900. 10.1093 / aob / mci103.

PubMed Central PubMed Google ученый

148.

Ройер Д.Л., Мейерсон Л.А., Робертсон К.М., Адамс Дж.М.: Фенотипическая пластичность o f форма листа вдоль температурного градиента в Acer rubrum . PLoS One. 2009, 4: e7653-10.1371 / journal.pone.0007653.

PubMed Central PubMed Google ученый

149.

Пеппе Д.И., Ройер Д.Л., Кариглино Б., Олив С.И., Ньюман С., Лейт Е., Эниколопов Г., Фернандес-Бургос М., Эррера Ф., Адамс Дж. М., Корреа Е., Куррано Э. Д., Эриксон Дж. М., Инохоса Л. Ф., Hoganson JW, Iglesias A, Jaramillo CA, Johnson KR, Jordan GJ, Kraft NJB, Lovelock EC, Lusk CH, Niinemets Ü, Peñuelas J, Rapson G, Wing SL, Wright IJ: Чувствительность размера и формы листьев к климату: глобальные закономерности и палеоклиматические приложения.Новый Фитол. 2011, 190: 724-739. 10.1111 / j.1469-8137.2010.03615.x.

PubMed Google ученый

150.

Thomas SC, Bazzaz FA: Повышенный уровень выбросов CO ₂ и форма листьев: становятся ли одуванчики более зубастыми ?. Am J Bot. 1996, 83: 106-111. 10.2307 / 2445962.

Google ученый

151.

Йошида С., Мандель Т., Кюлемайер К. Активация стволовых клеток световодом управляет органогенезом растений.Genes Dev. 2011, 25: 1439-1450. 10.1101 / гад.631211.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

152.

Низкий VHK: Влияние света и темноты на рост гороха. Aust J Biol Sci. 1970, 24: 187-195.

Google ученый

153.

Muir CD: Как швейцарский сырный завод получил свои дыры ?. Am Nat. 2013, 181: 273-281. 10.1086 / 668819.

PubMed Google ученый

154.

Риверо-Линч А.П., Браун В.К., Лоутон Дж. Х .: Влияние формы листа на предпочтение кормления насекомых-травоядных: экспериментальные и полевые исследования с использованием Capsella и Phyllotreta . Philos Trans R Soc Lond B. 1996, 351: 1671-1677. 10.1098 / rstb.1996.0149.

Google ученый

155.

Кампителли Б.Э., Симонсен А.К., Вольф А.Р., Мэнсон Дж.С., Стинкомб Дж. Р.: Вариации формы листа, потребление и производительность травоядных животных: тематическое исследование с использованием Ipomoea hederacea и трех универсалов.Членистоногие растения взаимодействуют. 2008, 2: 9-19. 10.1007 / s11829-007-9028-х.

Google ученый

156.

Mason MG, Ross JJ, Babst BA, Wienclaw BN, Beveridge CA: Первоначальным регулятором апикального доминирования является спрос на сахар, а не на ауксин. Proc Natl Acad Sci U S. A. 2014, 111: 6092-6097. 10.1073 / pnas.1322045111.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

157.

Li P, Ponnala L, Gandotra N, Wang L, Si Y, Tausta SL, Kebrom TH, Provart N, Patel R, Myers CR, Reidel EJ, Turgeon R, Liu P, Sun Q, Nelson T. , Brutnell TP: Динамика развития транскриптома листьев кукурузы.Нат Жене. 2010, 42: 1060-1067. 10,1038 / нг.703.

CAS PubMed Google ученый

158.

Можжевельник Б.Е., Робинс Р.Дж., Джоэл Д.М.: Плотоядные растения. 1989, Лондон: Academic

Google ученый

159.

Альберт В.А., Уильямс С.Е., Чейз М.В.: Плотоядные растения: филогения и структурная эволюция. Наука. 1992, 257: 1491-1495. 10.1126 / science.1523408.

CAS PubMed Google ученый

160.

Павлович А., Масаровичова Е., Худак Дж .: Хищный синдром у азиатских кувшинов рода Nepenthes . Энн Бот. 2007, 100: 527-536. 10.1093 / aob / mcm145.

PubMed Central PubMed Google ученый

161.

Леушкин Е.В., Сутормин Р.А., Набиева Е.Р., Пенин А.А., Кондрашов А.С., Логачева М.Д .: Миниатюрный геном хищного растения Genlisea aurea содержит небольшое количество генов и короткие некодирующие последовательности.BMC Genomics. 2013, 14: 476-10.1186 / 1471-2164-14-476.

PubMed Central CAS PubMed Google ученый

162.

Ibarra-Laclette E, Lyons E, Hernández-Guzmán G, Pérez-Torres CA, Carretero-Paulet L, Chang TH, Lan T, Welch AJ, Juárez MJA, Simpson J, Fernández-Cortagaés -Vázquez M, Góngora-Castillo E, Acevedo-Hernández G, Schuster SC, Himmelbauer H, Minoche AE, Xu S, Lynch M, Oropeza-Aburto A, Cervantes-Pérez SA, Ortega-Estrada MJ, Cervantes-Luevano JI Т.

No related posts.