Конспект непрерывной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (изобразительная деятельность) (для детей младшего дошкольн — Художественно — эстетическое развитие — Каталог статей

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

города Кирова Калужской области

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию

 (изобразительная деятельность)

(для детей младшего дошкольного возраста)

«Капельки дождя»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработала: воспитатель дошкольных групп

МКОУ «СОШ №8» г. Кирова

Шмелева Екатерина Алексеевна

 

 

 

 

 

 

г. Киров, 2020 г.

 

Тема:

«Капельки дождя»

 

Цель:

Формирование интереса к рисованию 

 

Задачи:

1. Учить детей правильно держать в руке кисточку  и пользоваться ею, правильно и аккуратно использовать краски; легкими движениями проводить линии, мыть кисточку;
2. Развивать мелкую моторику, речь, фантазию;
3. Воспитывать усидчивость и положительное отношение к рисованию.

 

Материалы и оборудование:

Картинка капелька дождя, картинки по тексту стихотворения,  картинка девочка под зонтиком, кисти, баночки с кисточками по количеству детей,  баночки с водой для каждого ребенка, краска синего цвета, салфетка.

 

 

Ход НОД

1. Организационный момент.

Воспитатель: Дети, хотите узнать, кто пришел к нам сегодня в гости?

Дети: Да!

Воспитатель: Послушайте стихотворение.

Привет малыш! Я капля

Из тучки появилась

И дождиком на землю

С подружками пролилась

Спешу полить я травы,

Деревья и цветы

Чтобы земля умылась

И выросли сады!

Кап-кап, капелька,

Капелька дождя

С неба капаю, весело летя!

Когда летим на землю в дождливую погоду

Все люди открывают

Зонты над головой

 А дождик веселится

И лишь посветит солнце

Он землю украшает

Радугой-дугой!

 

Воспитатель: дети, кто же к нам гости сегодня пришел?

Дети: капелька дождя!

Воспитатель: Правильно, Андрей, капелька дождя! Посмотрите, вот она! (показ картинки)

Воспитатель: дети, скажите , пожалуйста, из чего появилась капелька дождя?

Дети: Из тучки.

Воспитатель: Да, Ира, капелька дождя появилась из тучки!(показ картинки)

Воспитатель:

а чем же капелька дождя на землю пролилась?

Дети: Дождиком.

Воспитатель: Правильно, молодцы! (показ картинки «Дождик»)  Ответьте мне на вопрос, а что же спешат пролить капельки дождя?

Дети: Травы, деревья и кусты.

Воспитатель: да, ребята, капельки дождя спешат пролить травы, деревья и кусты и чтобы земля умылась и выросли цветы!  (показ картинки)

Воспитатель: а с чего капает капелька?

Дети: с неба.

Воспитатель: правильно, Вика, с неба капает капелька дождя! (показ картинки)

Миша, а когда на улице дождик, что люди открывают над головой?

Дети: Зонты.

Воспитатель: Да, Миша, когда на улице дождик люди открывают зонты над головой! (показ картинки)

Соня, а когда солнышко посветит, чем дождик землю украшает?

Дети: Радугой.

Воспитатель: правильно, радугой –дугой! (показ картинки)

Воспитатель: Маша, скажи пожалуйста какого цвета капелька?

Дети: синего.

Воспитатель: правильно, Маша, капелька дождя у нас синего цвета.

 

2. Основная часть.

Воспитатель: Дети, посмотрите у меня на столе лежат картинки. Давайте посмотрим , что на них нарисовано?

Дети: тучки, девочка с зонтиком и капелька дождя.

Воспитатель: Все правильно, Игорь!

Детки, дело в том, что я рисовала картинки для вас , а не успела их дорисовать так, чтобы у меня получился дождик.  Я успела нарисовать только одну капельку.

ВЫ поможете мне дорисовать капельки, чтобы получился дождик?

Дети: Да!

Воспитатель:  чтобы нам приступить к рисованию капелек, нужно нам немного отдохнуть и сделать разминку.

 

Физкультминутка:

Капля-раз, капля-два

Очень медленно сперва,

(хлопки руками на каждое слово)

А потом, потом, потом –

Все бегом, бегом, бегом

(бег на месте)

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять.

(хлопки руками на каждое слово)

Кап-кап, кап-кап

(свободные движения пальчиками)

Зонтики скорей раскроем,

От дождя себя укроем.

(соединить руки над головой)

 

Продолжение основной части. Продуктивная деятельность.

Воспитатель: дети, хотите рисовать капельки, чтобы получился дождик?

Дети: Да!

Воспитатель: тогда начинаем! Сначала смотрим и слушаем!

У вас на столах баночка с кисточками и баночка с водичкой, краска синего цвета. Посмотрите, у всех есть?

Дети: да!

Воспитатель: замечательно! Значит продолжаем.(показ воспитателя!) Сначала нужно взять кисточку в правую руку . Кисточку опускаем в баночку с водой, смачиваем и снимаем излишки воды о край баночки. Теперь берем краску на кончике кисточки, рисовать будем легкими движениями , не сильно нажимая и не тереть кисточку о бумагу. Рисуем небольшие линии похожие на капельки.  Когда мы с вами нарисовали все капельки, кисточку нужно вымыть и поставить в баночку. (все действия от начало и до конца сопровождаются показом воспитателя, также воспитатель смотрит за правильной посадкой детей за столом во время продуктивной деятельности).

Теперь, давайте, и вы будете рисовать дождик у себя на картинках. (Воспитатель все проговаривает и помогает каждому ребенку)

3. Итог:

Воспитатель:

детки , скажите , что мы с вами рисовали?

Дети: капельки дождя.

Воспитатель: что у нас с вами получилось?

Дети: Дождик!

Воспитатель: дети, у вас получился очень красивый дождик! Спасибо большое, что помогли мне дорисовать картинки . Давайте скажем нашей гостье- капельке до свидания! Ей пора отправляться на небо, в свою тучку!

Дети: до свидания!

 

НОД «Веселая капелька» с детьми второй младшей группы

НОД «Веселая капелька» с детьми второй младшей группы

Авторы:

• Фролова Ольга Ильинична
• Пухова Анастасия Николаевна

Воспитатели ГБОУ СОШ №10 СПДС «Светлячок» г. Жигулевск

Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников одна из основных задач современного образования в рамках ФГОС дошкольного образования. Мы с детьми, в нашем детском саду «Светлячок» города Жигулевска, проводим большую работу по опытно — экспериментальной деятельности, которая способствует развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению. Расширяет представления детей об окружающем мире, развивает умственные способности, а также положительно влияет на социально — коммуникативное развитие.

 

Несмотря на то, что мы работаем с малышами, стараемся проводить с ними простые опыты. Хочется отметить, что детям очень нравится экспериментировать, для них опыты — это чудеса. Завороженными глазами ребятки наблюдают за изменениями предметов, материалов, состояний воды. Чтобы заинтересовать в желании и стремлении детей к проведению опытов, мы оформили в группе уголок экспериментирования, где ребята свободно играют с песком с водой, проводят свои маленькие, но важные для них опыты.

НОД «Веселая капелька» с детьми второй младшей группы.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие».

Цель: вовлечь детей в элементарную исследовательскую деятельность, формировать представления детей о свойствах воды с помощью практических действии.

Задачи:

1. Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, не имеет запаха, вкуса, может окрашиваться в разные цвета, превращается в лед, лед не тонет. ( «Познавательное развитие»)
2. Уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни. ( «Познавательное развитие»)
3. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. ( «Познавательное развитие»)
4. Закрепить свойства воды с помощью карточек – символов. ( «Познавательное развитие»)
5. Развивать у детей умение рассуждать, отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, сравнивать, делать выводы. ( «Речевое развитие»)
6. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия ( «Речевое развитие»)
7. Закрепить умение правильно держать кисточку, наносить воду на контур изображения, выбирать рисунок по своему выбору. (Художественно-эстетическое развитие»)
8. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе. ( «Социально-коммуникативное развитие»)

Материалы: видиопрезентация, игрушка-Капелька, фартуки с нарукавниками, 2 стакана (вода, молоко), палочки, стаканы с водой и соком (по кол-ву детей), льдинки, кораблики изо льда, бутылочки с водой с краской в колпачке, водные картинки — раскраски для раскрашивания водой, кисточки, баночки с водой, клеенки.

Ход образовательной деятельности

1 Организационный момент:

«Милый друг»

Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами поговорим о воде.

Раздается сигнал.

Воспитатель: Ребята кто- то хочет с нами поговорить по интернету. (включается презентация с капелькой, которая предлагает свою помощь)

Воспитатель: Капелька мы будем очень рады и с твоей помощью мы узнаем много интересного о воде. (появляется капелька)

Воспитатель: А как вы думаете, где живет вода? (в тучке, в кране, в речке, море и т.д.) А для чего она нужна? (пить, купаться, стирать и т.д) (слайды)

А вы умеете стирать? Покажите, как вы помогаете маме.

Пальчиковая гимнастика «Стирка»

Будем маме помогать изображаем стирку,

Будем мы белье стирать трем кулачками друг о друга

Мылом мылю я носки водим правым кулачком по ладошке

Быстро трутся кулачки трем кулачками друг о друга

Сполосну носочки ловко движения опущенными кистями вправо, влево

И повешу на веревку. руки вверх, кисти согнуть,

выпрямить, руки опустить

Воспитатель: Какие молодцы, настоящие помощники для мамы. А теперь капелька предлагает вам подойти к столу.

2. Основная часть

Опыт №1.

Воспитатель: Посмотрите, у меня два стакана, в одном из них молоко, а в другом вода, в каждый из них я положила ложку. В каком стакане мы видим ложку?

Ответы детей: В стакане с водой.

Воспитатель: А почему? Ответы детей: Потому, что вода прозрачная.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы видим ложку потому, что вода прозрачная, и не имеет цвета. Давайте проверим, есть ли палочка в стакане с молоком?

(На доску прикрепляется картинка — символ).

Опыт №2.

Воспитатель: А теперь я предлагаю узнать, имеет ли вода запах. Возьмите стакан с водой и поднесите к носу. Что вы чувствуете? Ответы детей: Вода не имеет запаха.

Воспитатель: А сейчас узнаем, пахнет ли сок? Возьмите стакан с соком и поднесите к носу. Что вы почувствовали? Ответы детей: Пахнет ароматным запахом.

Воспитатель: Я предлагаю попробовать сок, и определите его вкус.

Ответы детей: Сок сладкий, приятный, вкусный!

Воспитатель: Правильно, а теперь попробуем воду. Что вы можете сказать? Ответы детей: Вода не имеет вкуса и запаха.

Воспитатель: Мы с вами определили, вода не имеет запаха, а сок имеет приятный запах, сок сладкий, а вода не имеет вкуса. (дети прикрепляют на доску картинку — символ)

Воспитатель: Капельки очень весёлые и любят играть. Давайте поиграем.

Физминутка «Веселые капельки» (видео)

Опыт №3.

Воспитатель: Вода ещё умеет превращаться в снег, лёд, пар, росу и дождь. Капелька для вас принесла волшебные льдинки! Посмотрите! (Показывает льдинки на тарелочке). Почему мы их называем волшебными? Примерные ответы детей.

Воспитатель: Потому, что когда мы возьмём их в руку, они начнут таять и превратятся в воду. Давайте попробуем.

Дети проводят опыт, берут льдинки в руки (льдинки в руках тают).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, если лед положить в воду он утонет? Примерные ответы детей.

Воспитатель: Я вам предлагаю запустить кораблики и узнать. Ответы детей.

Воспитатель: Правильно лед не тонет, потому что он легче воды. (Прикрепляется на доску картинку — символ)

Опыт №4

Воспитатель: Вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как? Тогда я сейчас превращу вас в фокусников! Раз, два, три — ребята покружились и в фокусников превратились.

Капелька приготовила волшебные бутылочки, и если сказать волшебные слова, вода в бутылочках окрасится.

Воспитатель: Повторяйте за мной:

Ты вода-водица,

Друг ты мой студёный.

Стань вода-водица,

Не бесцветной, а разноцветной!

Воспитатель: потрясите теперь свои бутылочки. Что мы видим? Ответы детей: Вода окрасилась.

Воспитатель: В какой цвет она окрасилась?

Ответы детей: Дети называют цвета (красный, зелёный, жёлтый).

Воспитатель: Правильно. Вода может окрашиваться в разные цвета. А теперь фокусники наши покружились и в ребят превратились. (ребенок прикрепляет картинку-символ на доску)

Воспитатель: Капелька пришла к вам с сюрпризом, и принесла с собой волшебные картинки. При помощи кисточки и воды наши картинки станут разноцветными!

Присаживайтесь за столы и берите в руки кисточки.

Дети проводят сырой кистью по картинке — раскраске, видят в конце цветные изображения.

Воспитатель: Что у вас получилось?

Примерные ответы детей.

3. Заключительная часть:

Дети подходят к доске.

Воспитатель: Ребята, что вы узнали о воде сегодня интересного?

Ответы детей с помощью символов: вода не имеет цвета, запаха и вкуса; может превращаться в лёд, лед не тонет, вода может окрашиваться в разные цвета.

Воспитатель: Да ребята, вода имеет волшебные свойства, без воды не может существовать на земле человек, животные, насекомые, птицы, растения. Вода — это источник жизни на земле, её ничем нельзя заменить. Поэтому очень важно беречь воду: закрывать кран, когда помыли руки, не засорять водоёмы.

А теперь, Капельке пора прощаться. До свидания ребята!

(капелька появляется на экране телевизора и прощается с детьми)

Список использованной литературы:

• Веракса, Н.Е. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников/ Н. Е. Веракса, О. Г. Галимов. Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ Москва, 2012.
• Ткаченко Татьяна. С пальчиками играем, речь развиваем. Издательский дом «ЛИТУР», 2016.

< Предыдущая		Следующая >

Новости территорий — Иркутская область. Официальный портал

06.08.2021 Международный день светофора
Современная жизнь автострад уже не мыслима без трёхглазого устройства, которое называется – СВЕТОФОР. Международный день светофора 5 августа облюбовал себе ясный, жаркий день и празднует свой индивидуальный праздник трёхцветным подмигиванием. 06.08.2021 Варим, парим, кашеварим!
Получатели социальных услуг Чунского психоневрологического интерната «Радуга», проживающие в общежитии сопровождаемого проживания, имеют разные функциональные нарушения. 06.08.2021 Продолжается работа по организации отдыха и оздоровления детей
В Комплексном центре социального обслуживания населения г.Бодайбо и Бодайбинского района продолжается работа по организации отдыха и оздоровления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в санаториях и санаторных оздоровительных лагерях круглогодичного действия. 05.08.2021 Акция «Опасный огонек»
Наш город словно в тумане. Из-за лесных пожаров и плотного дыма пропало солнце. Запах гари повсюду. «Берегите лес от пожара!» — мы это слышим с детства. 05.08.2021 Огонь — друг или враг?
В Областном государственном бюджетном учреждении социального обслуживания «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Заларинского района» в рамках летнего этапа Всероссийской акции «Безопасность детства» прошла неделя безопасности по формированию у детей противопожарной культуры, навыков безопасного поведения «Огонь — друг или враг?». 05.08.2021 Профилактика экстремизма и терроризма среди несовершеннолетних
3 августа 2021 года в Областном государственном бюджетном учреждении социального обслуживания «Социально–реабилитационный центр для несовершеннолетних Заларинского района» сотрудниками филиала по Заларинскому району ФКУ УИИ ГУФСИН России по Иркутской области дистанционно предоставлены информационные материалы в виде памяток и брошюр для проведения мероприятия на тему «Антитеррористическая безопасность». 05.08.2021 Любимые животные
Занятия с получателями услуг Комплексного центра социального обслуживания населения Киренского и Катангского районов, испытывающими сложности здоровья, проводит специалист по социальной работе отделения социального обслуживания на дому Кристина Владимировна Шипицына. 04.08.2021 Мобильная мультидисциплинарная бригада
Мобильная мультидисциплинарная бригада, организованная Комплексным центром социального обслуживания населения Слюдянского района, — это возможность получить высококвалифицированную медицинскую помощь жителям отдалённых территорий. 04.08.2021 День доброго сердца
Воспитанники Центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей Заларинского района, провели акцию «День доброго сердца», в ходе которой дети вместе с воспитателями на улицах посёлка раздавали прохожим воздушные шары в виде сердца. 04.08.2021 Железнодорожный марафон
Ежегодно в России в первое воскресенье августа отмечается профессиональный праздник – День железнодорожника. В этом году праздник отмечали 1 августа. 04.08.2021 Вкусная кругосветка на гриле
В рамках кружка «Вкусная кругосветка» специалисты Комплексного центра социального обслуживания населения г.Саянска с ребятами стационарных отделений впервые приготовили овощи на гриле. 03.08.2021 Выжигание по дереву
С 22 по 27 июля 2021 года  в областном государственном бюджетном учреждении социального обслуживания «Комплексный центр социального обслуживания населения Шелеховского района» специалистами по социальной работе проводились индивидуальные занятия «Выжигание по дереву» для детей, состоящих на обслуживании в отделении социальной реабилитации инвалидов. 03.08.2021 Азбука здоровья
В Комплексном центре социального обслуживания населения г.Зимы и Зиминского района для детей, находящихся под опекой и попечительством, проведено мероприятие «Азбука здоровья. В мероприятии приняло участие 9 приемных детей. 03.08.2021 Заслуженная награда
В селе Подъеланка Усть-Илимского района живет и работает участковый специалист по социальной работе Комплексного центра социального обслуживания населения г.Усть-Илимска и Усть-Илимского района Ухалюк Валентина Викторовна. 03.08.2021 Профилактическая акция «Безопасность»
В связи с участившимися случаями нахождения детей вблизи рек и водоёмов без присмотра родителей, а также в связи с пожароопасной обстановкой 28 июля 2021 года специалистом по социальной работе Комплексного центра социального обслуживания населения г. Тулуна и Тулунского района Ефимовой С.И. на территории Бурхунского сельского поселения Тулунского района были проведены профилактические акции «Безопасность на воде» и «Защити своё жильё от природных пожаров». 02.08.2021 Общаемся играя
В областном государственном бюджетном учреждении социального обслуживания «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Сосновая горка» большое внимание уделяется оборудованию детских площадок, так как именно они способствуют физическому развитию и хорошему настроению детей во время прогулки 02.08.2021 Реализация образовательного проекта «Улицы нашего города»
В детском оздоровительном лагере «Солнышко» кипит насыщенная и разнообразная жизнь. Ребята не только участвуют в интересных конкурсах, занимательных викторинах, постигают азы новых игр и развлечений, но и участвуют в различных проектах. 02.08.2021 Онлайн-выставка корзин из бумажной лозы
Всех мастериц — получателей услуг Комплексного центра социального обслуживания населения Киренского и Катангского районов захватило новое увлечение: плетение изделий из газет. 02.08.2021 Малые олимпийские игры
Открытие малых олимпийских игр началось 25 июля среди мальчиков блока «Олимп». В программе были спортивные соревнования по футболу, бегу на 100 метров, волейболу, дартсу, бадминтону.
Новости 1 — 20 из 3717
Начало | Пред. | 1 2 3 4 5 | След. | Конец

Игровая деятельность — УЧИСЬ БЕРЕЖЛИВЫМ БЫТЬ

         Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»

 Цель: развивать      двигательную активность детей, слуховое внимание, умение двигаться в соответствии с текстом.

Оборудование: Шапочки капелек (дети), шапочка тучки (воспитатель).

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь) воспитатель произносит волшебные слова, и игра начинается. Воспитатель говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать. Полетели капельки на землю. Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. Встретились ручейки и стали большой рекой. Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх, (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.     

---

        Подвижная игра «Солнышко и дождик»

 Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя.

Ход игры.

Оборудование: зонтик.

Дети идут с воспитателем по кругу.

В. Смотрит солнышко в окошко, (Идут по кругу.)

Светит в нашу комнатку».

Мы захлопаем в ладоши, (Хлопают стоя на месте.)

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! (Ритмично притопывают на месте.)

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! (Ритмично хлопают в ладоши)

На сигнал «дождь идет» дети прячутся по зонтик.

Солнышко светит. Игра повторяется. 

---

     Дидактическая игра «Капельки и тучки».

 Цель: формировать у детей представление о величиной предмета; развитие мелкой моторики.

Оборудование: Вырезанные из картона тучки и капельки разного размера.

Ход игры.

 Воспитатель. (Показывает детям картинку дождя, сопровождая показ маленькими стихами)

                       Дождик, дождик, кап-кап-кап.

                      Ты не капай больше так

                      Деткам хочется играть,

                      Прыгать, бегать и плясать.

А потом достает тучки разного размера и к ним капельки дождя.  И просит детей разложить капельки: большие капельки к большой тучке, а маленькие – к маленькой тучке.  Если дети не справляются с заданием, взрослый помогает им.

---

      

   Дидактическая игра «Кому нужна вода?»

 Цель: дать детям представление о том, кому нужна вода для жизни.

Оборудование: картинки.

Ход игры.

 В. Дети, давайте с вами поиграем в игру «Кому нужна вода?» — подойдите к столу. Посмотрите, в серединке озеро.  А это что?

Дети. Картинки

Правильно, дети. А от озера бегут маленькие ручейки. Давайте посмотрим к каким картинкам бегут ручейки. (дети называют, что нарисовано на картинке и с помощью воспитателя пытаются объяснить «Кому нужна вода?» 

---

         Подвижная игра «Капельки»

Цель: развивать двигательную активность детей, слуховое внимание, умение двигаться в соответствии с текстом

Ход игры.

В. Дети представьте, что мы с вами капельки. Все капельки самостоятельные (Дети бегают по всей игровой площадке)

В. Ну вот капельки встретились и получился ручеек (Дети встают паровозиком и двигаются друг за другом)

В. А теперь ручеек впадает в море (Дети берутся за руки и образуют круг)

В.  Наше море превращается в огромный океан (Дети берутся за руки и образуют большой круг)

В. Каждый из вас частичка воды (Дети бегают по всей площадке)

В. А сейчас вас заморозили (Дети обнимаются друг с другом)

Пузырь в жанре комикса – Газета Коммерсантъ № 2 (4543) от 12.01.2011

Выставка графика

Экспозиция «»Веселые картинки» — первый русский комикс» посвящена 55-летию одного из самых популярных детских журналов в СССР, открыта в Третьяковской галерее на Крымском Валу. С «Веселыми картинками» сотрудничали выдающиеся художники, от иллюстратора Юрия Ващенко до концептуалистов Виктора Пивоварова и Евгения Гороховского. Правда, ВАЛЕНТИН ДЬЯКОНОВ не нашел на выставке ни смысла, ни сюжета.

«Веселые картинки» создал карикатурист «Крокодила» Иван Семенов. Журнал вышел в 1956 году. Новорожденные комиксы Страны Советов ориентировались не на американские образцы с супергероями и всемирными катастрофами, а на старушку Европу. Придуманный Семеновым образцово-показательный школьник Рыжик, например, как две капли воды похож на знаменитого Тантана, креатуру бельгийца Эрже. Даже собаки у них, кажется, одной породы, разве что песик Рыжика с черными подпалинами. Без Эрже не обошлось и при создании сквозных героев «Веселых картинок», в том числе и главного — Карандаша, интеллигента в плаще и берете, вечно норовящего чего-нибудь нарисовать.

Выбор такого персонажа в качестве талисмана предопределил художественную стратегию журнала. Для него рисовали лучшие из лучших. Первоначальная ориентация на простые и доходчивые картинки сменилась принципом: пусть расцветает сто цветов. Концептуалист лирического склада Виктор Пивоваров в 1978 году дал журналу узнаваемый всеми, кому за тридцать, логотип. Его соратники по андерграунду Эдуард Гороховский и Илья Кабаков рисовали истории и книжки-малышки. Впрочем, в «Веселых картинках» находилось место и лучшим детским художникам, от Виталия Станцинского и Владимира Сутеева до Юрия Эстиса. На выставке можно встретить и викторианский сюрреализм великого Юрия Ващенко, и сюрреализм примитивистский Леонида Тишкова. Особое удовольствие доставляют листы соавтора и супруги Юрия Норштейна Франчески Ярбусовой, посвященные советским дидактическим ритуалам вроде приема в пионеры. На листах Ярбусовой лица детишек приобретают мечтательную задумчивость, достойную лучших женских портретов Ренуара. Есть и забытые имена. Леонид Виноградов, например, рисовал простые, но очень смешные картинки, скрещивая героев разных сказок и получая на выходе «Крота в сапогах», «Мамашу и медведя» и «Доктора Бармалита».

Жаль только, что выставка «Первый русский комикс» словно сделана человеком, не знающим ни истории журнала, ни русского языка. Выглядит все так, как будто залежи материалов и фактов были отданы на откуп какому-нибудь западному дизайнеру, и он, не вполне представляя себе удельный вес художественной и исторической информации, расположил все это красивыми пятнами. Отдельные фрагменты журнала вне всякой логики скопированы, увеличены стократно и наклеены на стены. На длинном листе баннерного материала, подвешенным под потолком, напечатан комикс знаменитого карикатуриста и давнего автора «Ъ» Сергея Тюнина «»Веселые картинки» едут на БАМ». Зачем? Это явно не лучшая работа Тюнина, да и для журнала тема «великой стройки социализма» довольно бессмысленна — и гордиться сейчас ни к чему и смеяться не над чем.

Над каждым отсеком выставки парят надписи, не складывающиеся в единую историю. Одна из них сообщает, например, что Рубен Варшамов с 1977 по 2000 год занимал пост главного редактора «Веселых картинок». Другая рассчитана на специалистов по издательскому делу позднего социализма: в середине 1970-х тираж журнала достиг отметки 9,15 млн экземпляров. Много это или мало в эпоху плановой экономики?

С одной стороны, организаторы решили заняться музейным делом и постарались выставить оригиналы многочисленных иллюстраций, с другой — выставка явно нацелена на посетителей с детьми. Есть экран с мультиками, прямо в зале стоит наряженная елка, проводятся встречи, игры, заметны и другие приметы мероприятия по промоушен — в конце концов журнал еще выходит и заинтересован в рекламе. В результате и та и другая часть аудитории будет довольна лишь отчасти. Детям нет смысла наслаждаться графической манерой того или иного мастера, если выставлены только заготовки к комиксам, без текстов. Взрослые хотели бы истории, ясной линии, но художники разных эпох журнала висят рядом просто потому, что так захотелось дизайнеру. Вместо веселого повествования получился склад нелепиц. Жаль, конечно, но утешение тем, в ком разыгрался не удовлетворенный выставкой аппетит, даст интернет: большинство выпусков журнала с момента выхода можно найти и скачать.

Физ.минутки и подвижные игры

 

Физкультминутки и  подвижные игры

 

1.  «Я — мы»

Я бегу, бегу, бегу

Я на месте не стою.

Мы бежим, бежим, бежим

Мы на месте не стоим.

(Воспитатель показывает движения, имитируя бег или включается экран с анимациями).

 

2.  «Мячик новый есть у нас»

Мячик новый есть у нас,

Мы играем целый час (Воспитатель ударяет мяч об пол, дети прыгают на месте).

Я бросаю – ты поймай,

А уронишь – поднимай (бросает мяч ребенку).

До чего же веселый мячик,

Так и скачет, так и скачет (ребенок ударяет мяч об пол, дети прыгают на месте).

Там, где нету потолка,

Он летит под облака. (Ребенок бросает мяч вверх, дети убегают).

 

3.  «Я иду и ты идешь».

Я иду и ты идешь

Ножки топают:

— Топ, топ, топ!

Я пою и ты поешь

Ручки хлопают:

— Хлоп, хлоп, хлоп!

 

4.  «Вышла курочка гулять…» (аудиозапись).

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать.

 А за ней ребятки

Желтые цыплятки

Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко

Не ходите далеко

Лапками гребите, зернышко ищите

 (дети  под музыку двигаются, повторяют движения за воспитателем).

 

5. «Мой веселый, звонкий мяч».   

Дети и воспитатель стоят в кругу. Воспитатель отбивает мяч об пол и говорит слова, дети прыгают на  месте.

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь.

Красный, желтый, голубой

Не угнаться за тобой – воспитатель бросает мяч. Дети убегают на свои стульчики.

 

6.  «Мячик».

 Раз, два, прыгай мячик,

 Раз, два и мы поскачем.

 Девочки и мальчики

 Прыгают, как мячики.

 

7.Глазками  миг-миг-миг

Пальчиками  чик-чик-чик.

Ручками  хлоп- хлоп- хлоп

Ножками  топ- топ- топ.

 

8. Физкультминутка: «Мы играем на гармошке »

 Мы играем на гармошке

Громко хлопаем в ладоши

Головой слегка качаем

Руки кверху поднимаем

Наши ручки хлоп-хлоп

Наши ножки топ-топ

Наши глазки миг-миг

Наши пальчики чик-чик.

9. Физкультминутка:

Где  же  наши  руки? (2  р)

Нет  наших  рук   (прячут  руки  за  спину)

Вот  же  наши  руки  (2 р, протягивают  руки  и  поворачивают  кисти  рук  вверх  и  вниз).

Где  же  наши  ноги? (2  р)

Нет  наших  ног   (Дети  приседают, закрывая  ноги  руками).

Вот  же  наши  ноги,

Пляшут  наши  ноги.

10. «Наша  уточки с утра» 

Наша  уточки с утра « кря-кря-кря» (2 раза). (Изображаем  уточек)

Наши гуси у пруда — «Га-га-га! Га-га-га!

(Руки на поясе, поворачиваем корпус то вправо, то налево).

Наши гуленьки вверху — Гру-гру-гру! Гру-гру-гру!.

(Машем  ручками  как крылья).

Наши курочки  в окно — Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

(Ручки  сгибаем  в локтях, то прижимаем  их  к себе, то отводим)

 

11.»Круг-кружочек»

Дети идут по кругу и говорят:

«Круг – кружочек, повернись разочек,

Раз-два-три, повернись, Азат, ты!»

Ребенок, чье имя назвали, должен сказать «Я – Азат» и повернуться кругом. Игра продолжается.

12.Физкультминутка: 

Ножками затопали, зашагали по полу.

Топ-топ-топ, топ-топ-топ

Скачут словно зайчики, прыг, прыг, скок

Девочки и мальчики , прыг, прыг, скок

13. «Мишка»

Топай, мишка,

Хлопай, мишка,

Приседай  со  мной, братишка.

Руки  вверх, вперед  и  вниз

Улыбайся  и  садись.

14.Зайка  беленький  сидит.

Зайка  беленький  стоит,

Он  ушами  шевелит,

Вот  так, вот  так

Он  ушами  шевелит,

Зайке  холодно  сидеть,

Надо  лапочки  погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп

Надо  лапочки  погреть.

Зайке  холодно  стоять,

Надо  зайке  поскакать.

Скок, скок, скок, скок

 Надо  зайке  поскакать.

15. «Карусель»

Дети становятся в круг. Идут по кругу, держась за веревку правой рукой и произносят слова.

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели.

А потом кругом, кругом –

Все бегом, бегом, бегом.

(После слова «бегом» дети бегут по кругу. После слова «поворот» дети берут веревку в левую руку и идут в другую сторону, произнося слова).

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз и два, раз и два –

Вот и кончилась игра.

(Карусель начинает медленно кружится и останавливается).

 

 

16.Игра «Поезд» (дети – вагоны, воспитатель – паровоз). 

«Вагончики зеленые

Бегут, бегут, бегут,

А круглые колесики

«Тук-тук-тук-тук-тук-тук».

 

17. Мы топаем ногами топ-топ-топ

Мы хлопаем руками  хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

Мы руки подаем

И бегаем кругом.

 

18.  «Космонавты»

Воспитатель:

— Солдаты (ребятки), теперь вы – космонавты!

Дети свободно располагаются по всему залу (по всей комнате) и выполняют движения «по команде»:

К полету мы готовы (встают по стойке «смирно», прикладывая правую руку к голове)!

Заводим мы моторы (дети вращают кистями рук перед грудью и произносят звук Р-р-р-р-р).

Ввысь ракета, лети (соединяют ладони перед собой, образуя нос ракеты, и легко бегут на носках врассыпную по комнате).

На орбиту выходи

Вокруг планеты облетели (летят по кругу друг за другом)!

И опять на Землю сели (останавливаются и приседают на колени, соединенные руки держат над головой).

 

 

19.Моем шею, моем уши (трем шею, уши),

Вытираем их посуше (имитируем растирание).

Чистота всего дороже (грозят пальчиком левым и правым).

Мы и зубы чистим тоже

Порошком, порошком.

Раз, два, три.

Зубы щеткой чаще три! (Имитируем движениями чистки зубов вправо  и   влево. Пальцы складывают в щепоть и посыпают правой ручкой, левой ручкой. Три хлопка в ладоши. Имитируют движениями чистку зубов в направлении сверху вниз).

 

20. «Поезд»Дети  передвигаются  вперед  и  хором  произносят:

Вот поезд, наш поезд, колеса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят,

Чу – чу, чу – чу, чу – чу – бежит паровоз,

Далеко – далеко ребят он повез.

Но вот остановка. Давайте вставать,

Выходим, ребята, пойдемте гулять.

 

21. Игра  «На  лошадке  ехали».

На лошадке ехали, — (шагаем на месте)

До угла доехали.

Сели на машину, — (бег на месте)

Налили бензину.

На машине ехали.

До реки доехали – (приседания)

Трр! Стоп! Разворот! – (поворот кругом)

На реке — пароход — (хлопаем в ладоши)

Пароходом ехали,

До горы доехали – (шагаем на месте)

Пароход не везет,

Надо сесть на самолет.

Самолет летит.

В нем мотор гудит – (руки в стороны, полетели) – у – у –у

 

22.»Начинаем  мы  играть»

1-2-3-4-5

(Дети сжимают руки в кулаки, под счет выбрасывают поочередно пальцы, начиная с мизинца).

Начинаем мы играть.

(Выполняют круговые движения кистями рук).

Ручками мы хлопнем вот так, вот так

(Хлопают в ладоши).

Ножками мы топнем, вот так, вот так

(Поочередно топают ногами, руки на поясе).

Ручками помашем, вот так, вот так,

(Поднимают руки над головой, помахивают ими).

Ножками попляшем, вот так, вот так,

(Выставляют вперед ноги, руки на поясе).

Можем поклониться, вот так, вот так,

(Кланяются друг другу).

Можем рассердиться, вот так, вот так,

(Складывают руки перед собой, стучат ногой, говорят сердито).

Можем помириться, вот так, вот так,

(Протягивают руки друг другу, говорят с улыбкой).

Как вам в садике живется?

(Показывают большой палец правой, затем левой руки).

23.«Мы ребята – молодцы». (Урожайная) (Аудиозапись).

Мы корзиночки несем,  звонко песенку поем.

Урожай собирай и на зиму запасай.

Мы ребята молодцы, собираем огурцы.

И фасоль, и горох, урожай у нас не плох

Ты пузатый кабачок, отлежал себе бочок,

Не ленись, не зевай и в корзину полезай.

24. «Урожай».

В  огород  пойдем, урожай  соберем  (шаги  на  месте)

Мы  моркови  натаскаем  («таскают»).

И  картошки  накопаем  (копают)

Срежем  мы  кочан  капусты,  («срезают»)

Круглый, сочный, очень  вкусный  (показывают  круг).

Щавеля  нарвем  немножко  («рвут»)

И  вернемся  по  дорожке  (шаги  на  месте).

 

25. «Три медведя»

Три медведя шли домой (дети шагают вперевалочку)

Папа был большой-большой (поднять руки вверх)

Мама с ним поменьше ростом (руки на уровне груди)

А сынок – малютка просто (присесть)

Очень маленький он был (присев, продолжать покачиваться по- медвежьи)

С погремушками ходил (встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)

 Дзинь –дзинь-дзинь-дзинь (дети имитируют игру с погремушками)             

26.  «Буратино».

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Три нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Ключик видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать

27. Игра  «Лиса  и  зайцы»

По лесной лужайке

Разбежались зайки.

Вот какие зайки,

Зайки-побегайки.

Сели заиньки в кружок,

Ищут лапкой корешок.

Вот какие зайки,

Зайки-побегайки.

Вот бежит лисичка,

Рыжая сестричка.

Ищет, где же зайки,

Зайки-побегайки.

— Вот они зайцы. Лови зайцев.

 

28.  «В  огороде  мы  гуляем»

В  огороде  мы  гуляем  (дети,  держась  за  руки, идут  по  кругу, в  центре  которого  лежат  помидоры – муляжи или предметные картинки),

Помидоры  собираем (сжимают  и  разжимают  пальчики).

Помидоры  хороши-

Наедимся  от  души (поглаживают  свой живот).

В  огороде  мы  гуляем  (дети,  держась  за  руки, идут  по  кругу, в  центре  которого  лежат  огурцы – муляжи или предметные картинки),

Огурцы  собираем (сжимают  и  разжимают  пальчики).

Огурцы  хороши-

Наедимся  от  души (поглаживают  свой живот).

В  огороде  мы  гуляем  (дети,  держась  за  руки, идут  по  кругу, в  центре  которого  лежат  морковь  и  репа — муляжи или предметные картинки),

Морковь, репу  собираем (сжимают  и  разжимают  пальчики).

Морковь, репа  хороши —

Наедимся  от  души (поглаживают  свой живот).

 

29. Игра  «Поезд»

Дети стоят друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего. Воспитатель – водящий произносит слова игры.

Чух, чух, пых-чу                            “Поезд” начинаеи медленно двигаться,

Пых-чу, вор-чу. (2 раза)              постепенно  прибавляя скорость.

Стоять на месте не хочу!

Ко-ле-са-ми                                 Дети делают круговые движения

Верчу, вер-чу. (2 раза)                    руками перед собой.

Стоять на месте не хочу!

Ко-ле-са-ми

Стучу, стучу.                                       Топают ногами.

Са-дись скорее,

Про-ка-чу!

Чу-чу-чу!                                              “Поезд” останавливается.

 

30.  Физкультминутка 

Руки вверх мы поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведем,

А потом к себе прижмем,

А потом похлопаем,

На месте потопаем.

Отдохнули, зарядились

Тихо на трамвай садились.

(Имитируют движения).

 

31.Игра  “Поезд”

Игра «Поезд».(музыка Н.Метлова, слова Т.Бабаджанян)

Дети сидят на длинной скамейке друг за другом, поют и выполняют движения согласно тексту:

              Вот поезд наш едет,

              Колеса стучат,

              А в поезде нашем

              Ребята сидят.

                        Чу-чу, чу–чу-чу-чу-

                        Бежит паровоз,

                        Далеко-далеко

                        Ребят он повез.  (дети движением рук изображают движение колес).

               Но вот остановка.

               Кто хочет слезать?

               Вставайте, ребята,

                Пойдемте гулять.

 

32. Игра  «Пилоты»

Руки в стороны- в полет(руки в стороны, ходьба)

Отправляется пилот.

Раз, два, три- лежит вперед

Наш спортивный самолет.

      Курс налево- раз, два, три(поворот на 90 градусов)

       Вверх на небо посмотри (влево, три шага влево):

       Небо ясно голубое (посмотреть вверх),

        Где найдешь еще такое (руки в стороны)?

Выполняя поворот (поворот вправо на 90 градусов),

Снова мы летим вперед (ходьба),

И никто не отстает.

         Осторожно поверни(поворот вправо на 90 градусов)-

         Курс направо: раз два три (ходьба).

А теперь летим по кругу ( легкий бег по кругу, руки в стороны),

Мы пилоты- высший класс( легкие наклоны вправо, влево).

Посмотрите, дети, сами,

Мы летим над облаками.

        Вот и наш аэродром,

        Друга не задень крылом.

        Стоп, и скорость мы снижаем(  перейти на ходьбу)

        И тихонько приседаем ( остановиться, присесть),

Вот и закончился полет,

Отдыхает самолет ( отдых на ковре)

 

33. Игра «На лесной опушке».

На лесной опушке,                 

Собрались зверюшки. ( ходьба на месте)

Зайки- попрыгайки у пепечко скачут( прыжки)

Злые волки в чаще воют, словно плачут:

— У-у-у! У-у-у!

Белки разлетайки на макушках сосен

 (поднять руки вверх, ладони чашечкой).

А лиса-лисичка, рыжая сестричка ( повороты вправо, влево, пальцем дотронуться до носа)

Хвостиком метет, носиком ведет.

Только мишка спит в берлоге,

У него замерзли ноги ( притопы на месте)

Мы листочком залетели (« подметаем»),

Мишке мы укрыли дом,

Чтоб спалось ему так сладко (ложить ладони у щеки)

Вот и кончилась зарядка ( развести руки в стороны).

 

34. Физкультминутка. Игра  «Парк аттракционов».

 Дети стоят парами по всему залу и выполняют движения в соответствии  с текстом:

Мы на карусели сели,

Завертелись карусели. (держась за руки, кружатся)

Пересели на качели,

То вниз, то вверх летели. (держась за руки: один стоит, другой приседает).

А теперь с тобой вдвоем

Мы на лодочке плывем.

(держась за руки, качаются: вправо-влево, вперед-назад).

Мы на берег выйдем с лодки,

И поскачем по лужайке,

Будто зайки,  будто зайки. ( прыжки на двух ногах).

 

35. Физкультминутка. Игра « Медвежата»

Дети становятся в круг выполняют движения соответственно с текстом:

Медвежата в чаще жили,

Головой они крутили.

Вот так! Вот так!

Головой своей крутили.

 ( переступают с ноги на ногу и вертят головой)

Медвежата мед искали,

Дружно кустик раскачали.

Вот так! Вот так!

Дружно кустик раскачали.

 ( имитируют раскачивание куста).

Вперевалочку ходили,

 И из речки воду пили.

Вот так! Вот так!

Из речки воду пили.

 ( идут вперевалочку, делая вид что зачерпывают воду и пьют её).

А потом оны плясали,

Лапы выше поднимали.

Вот так! Вот так!

Лапы выше поднимали.

 (танцуют  поднимая руки)

 

36. Игра «Самолет».

                   Пролетает самолет

                   С ним собрался я в полет

Посмотреть вверх и провести пальцем за «пролетающим» самолетом.

Правое крыло отвел,

Посмотрел .

Левое крыло отвел,

Посмотрел.

Отвести руки попеременно и проследить взглядом

 Я мотор завожу,

И внимательно гляжу

Делать вращательные движения перед грудью, поставить правую руку ко лбу

Поднимаясь ввысь, лечу.

Приземляюсь я в Африку.

Встать на носочки и легко бежать по кругу, потом тихонько опустится на одну колену.

 

37. Игра “Джунгли”.

Дети ходят сначала в одну,  а потом в другую сторону со словами:

“ В джунгли мы пошли

И жирафа там нашли!

Приседай, приседай,

Жирафа травкой угощай!

(Дети приседают, щипают травку и тянут руки вверх угощая жирафа).

В джунгли мы пошли

Крокодила здесь нашли!

Ты не спи, не зевай, пасть пошире открывай,

Руки вверх поднимай!

(Дети имитируют пасть крокодила)

В джунгли мы пошли, цаплю здесь нашли,

На одной ноге вставай,

Руки вверх поднимай!

(Встают на одной ноге, поднимая руки вверх).

И слона здесь нашли!

Он ушами хлопает!

И ногами топает!

(Делают “уши” и топают ногами).

 

38. Игра “Кто как передвигается?”.

Мы шагаем в зоопарк,

Побывать там каждый рад!

Там медведи и пингвины,                    (ходьба)

Попугаи и павлины,

Там жирафы и слоны,                       (повороты вправо, влево с

Обезьяны, тигры, львы.                     вытянутыми руками)

Мы весело играем                             (руки на поясе, полуприсядания

И движения выполняем.                    с поворотами вправо, влево)

 

Это – лев. Он царь зверей.                 (Дети идут неторопливо, 

В мире нет его сильней.                      размеренно, с гордо поднятой

Он шагает очень важно,                     головой. Руки на поясе).

Он красивый и отважный.

А смешные обезьяны,                        (Прыжки с хлопками над головой)

Раскачали так лианы,

Что пружинят вверх и вниз

И взлетают выше всех!

А вот добрый, умный, слон             (Дети ставят ноги на ширине плеч,

Посылает всем поклон                      руки сгибают в локтях,         

Он кивает головой                             приподнимают, разводят их в

И знакомится с тобой.                       стороны).

Кенгуру так быстро скачет,               (Дети сгибают руки в локтях,

Словно мой любимый мячик.             выполняют легкие, прыжковые

Вправо-влево, поворот,                       движения влево-вправо, вперед-

Прыжок назад, потом вперед.              назад).

 

Вот павлин.

Он чудо-птица.                                 (Дети убирают руки за спину,

И всегда собой гордится                  поворачивают голову сначала в одну

Выступает ровно, прямо                  потом в другую сторону, движения

Смотрит гордо, вежливо!                 грациозные, мягко переступают

                                                             вытянув носок, с одной ноги,

                                                             на другую.

Вот и вечер наступает,                  (Ходьба)

Зоопарк наш засыпает.

Засыпает до утра,

Нам уже домой пора.

39. Игра “Веселые мартышки”.

Воспитатель читает стихотворение, дети должны выполнить движения в соответствии с текстом:

Мы веселые мартышки

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ночами топаем,

Скачем на носочках,

И друг другу даже,

Языки покажем!

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску,

Оттопырим ушки –

Хвостик на макушке.

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я цифру — “три”

Все с гримасами – замри!

Раз, два, три!

Побеждает тот, кто состорит самую смешную гримасу.

 

40. Физкультминутка «Буратинина зарядка».

Вот Буратинина зарядка.

Выполняйте по порядку

Быстро встаньте, улыбнитесь.

Ну-ка плечи расправляйте,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись

Рук коленями коснулись.

41. «Игра с флажками»

— Ребятки, у нас второй урок – урок физкультуры. Дети с флажками в руках располагаются в рассыпную и выполняют движения по тексту:

Мы по комнате гуляли

И флажки в руках держали.

Тип-топ, еще раз!

Флаги яркие у нас.

(Поднимают руки с флажками вверх и машут ими).

Мы флажки за спину спрячем

И как, зайчики, поскачем.

Прыг-скок, еще раз!

Больше флагов нет у нас

(Прыгают, пряча флажки за спину).

На флажки мы посмотрели,

Покружиться захотели,

Вот-вот еще раз!

Кружиться флажок у нас!

(Кружатся, подняв руки с флажками вверх).

Мы тихонечко присели,

Застучали еле-еле.

Тук-тук, еще раз!

Флаги яркие у нас! (Стучим).

 

42. Физкультминутка.

Раз-два-три-четыре-пять,

Отправляемся гулять.

(Дети ходят врассыпную).

По извилистым дорожкам

Мы пройдем совсем немножко.

(Идут змейкой за ведущим).

Вправо, влево посмотрели,

(Повороты головы вправо, влево)

И на корточки присели.

(Присесть на корточки).

Встали дружно, потянулись

(Стоя на носочках, потянуться, руки вверх).

И как кошечки прогнулись,

(Выпрямить спину).

А теперь прыжки на месте

И похлопаем все вместе

(Дети хлопают в ладоши).

 

43. Игра «Кап-кап».

Капля первая упала – кап!

И вторая побежала – кап!

Мы на небо посмотрели,

Капельки кап-кап запели.

Намочились лица,

Мы их вытирали.

Плечами дружно поведем,

И все капельки стряхнем.

От дождя все убежим,

Под кусточком посидим!

 

44. Игра «Весенние цветы» .

Воспитатель:

— Что – то давно не было весеннего дождя и ранние цветочки завяли.

Покажите, как завяли цветочки.

Сначала опустились головки.             Дети опускают головы, плечи.

Потом листочки.                                   Роняют руки вдоль туловища.

А потом согнулся весь стебелек          Приседают на корточки

До самой земли.

Вокруг закапал дождь                         Медленно встают, поднимают руки.

И цветочки начали оживать                Потом поднимают головки

Подул ветерок                                      Руки над головой

Зашумели стебельки                      Покачивают руками, произнося звук Ш

Затих ветерок                                        Спокойно опускают руки

 

45. Игра «Большой сугроб».

— Представьте себе что вы – большой, снежный сугроб. Всю зиму сугроб проспал под большим деревом (изображаем сугроб. Дети приседают на корточки в

МОРОЗКО,детский сад морозко,северодвинск детский сад 3,центр развития ребенка морозко,МАДОУ ЦРР детский сад Морозко,детский сад № 3 морозко,детский сад № 3 северодвинск,детский сад проспект Морской 62а,северодвинск детский сад 3,детские сады северодвинска,дошкольные организации

  

Отзывы по открытым занятиям для родителей по фото и видеоматериалам

по теме «Организация  дополнительного образования в детском саду»

(апрель 2021 года)

Кружок «Робототехническая лаборатория» (руководитель – Фролова Людмила Константиновна). 

27 апреля 2021 года посмотрела видео занятий кружка «Робототехника» в старшей «Б» группе «Капелька». Ребята, из ЛЕГО-конструктора, собирают модели игрушек, которые потом оживают в руках детей.  С каким интересом дети собирают игрушки. Это очень кропотливая работа, деталь за деталью и получается необыкновенная машинка или лягушка. В данном моделировании нужна усидчивость детей. Руководитель кружка – Фролова Людмила Константиновна сумела заинтересовать ребят. Все выполняют задания с интересом, а потом дети играют получившимися моделями. Кружок очень нравится детям, они с большим удовольствием занимаются с Людмилой Константиновной. Такие развивающие мероприятия очень важны.

Молчанова Татьяна Александровна

После просмотра отчетного видеоролика «Робототехника», выложенного в группе ВКонтакте, хочется поблагодарить руководителя кружка Фролову Людмилу Константиновну за ее работу. Мой сын Артем (6 лет), воспитанник старшей «Б» группе «Капелька», занимается робототехникой с сентября 2020 года. Ребенок ходит на занятия с удовольствием, часто рассказывает о своих успехах и с нетерпением ждет следующего занятия. Людмила Константиновна рассказывает детям о простых механизмах, о том, где и как их используют.  Ребята собирают модели с возможностью движения и передачи света и звука, что добавляет большего интереса к процессу изучения. В конце занятий часто проводятся соревнования среди собранных моделей, что позволяет детям больше стараться и стремиться к лучшему результату. Так же немаловажно, что ребенок посещает кружок в течение рабочего дня, и нет необходимости куда-то идти после сада. Благодарим администрацию сада и лично Людмилу Константиновну за возможность посещать такой интересный кружок.

Руднева Оксана Юрьевна

Выражаем огромную благодарность кружку робототехники и преподавателю Фроловой Людмиле Константиновне за возможность деткам 6 лет старшей «Б» группе «Капелька» развиваться в эпоху новейших технологий. Что нравится нам как родителям: сын занимается конструированием, это не просто лего, а конструктор с элементами электроники и еще даются знания элементарной механики. Что нравится сыну: Мише всегда нравились конструкторы, а на этих занятиях нравится вдвойне, ведь там не просто конструктор, а конструктор, который оживает, нравится использование планшета. Сын всегда рассказывает, чем занимались и что и как работает. Дома начал сам придумывать из лего разные машинки и роботов, не по схеме, очень интересно наблюдать за прогрессом. Удачи вам в развитии интересных направлений для деток и мы очень хотим заниматься и в подготовительной группе, на следующий год.

Замятина Анна Сергеевна

Лего в нашей семье очень любят не только дети, но и взрослые. Очень здорово, что в садике открылся кружок робототехники. Максим, воспитанник старшей «А» группе «Капелька» занимается лего конструированием с большим удовольствием. Это не просто лего, а конструкторы с элементами электроники. Очень большой плюс в небольших группах. Ребята работают парами! Людмила Константиновна всем уделяет внимание! Индивидуальный подход! Ребёнок полностью усваивает материал. С большим интересом и энтузиазмом рассказывает о занятиях. Посещает занятия с большим удовольствием! Очень нравится, что детям рассказывают о простых механизмах, о том, как и где их используют. После теории, приступают к практике. Дети создают модель с помощью своих знаний и усвоенной информации. Спасибо огромное за полученные знания, индивидуальный и интересный подход!

Короткая Кристина Андреевна 

Кружок «Веселый мяч» (руководитель – Савина Нина Александровна).

  Хочу выразить благодарность Нине Александровне, за то, что ведет кружок «Весёлый мяч» во  2 младшей «А» группе «Снегирек». Катя познакомилась с разными видами мячей (не только разного диаметра, но и структуры). Нина Александровна проводит очень интересные игры на гимнастических мячах, таким образом, мотивируя детей на выполнение различных упражнений. Наблюдая за своим ребёнком дома, я увидела результат занятий. Катя увереннее стала ловить, бросать, подбрасывать  мяч (раньше подбросит и смотрит, как падает мяч, не пытается его поймать), увереннее стала пинать мяч и попадает в цель. Я очень довольна, что на занятиях есть упражнения, которые способствуют выработке хорошей осанки (для нас это очень важно). Кате очень нравится ходить на кружок, она с удовольствием делится впечатлениями.

Серова Татьяна Алексеевна

Благодарим руководителя кружка «Весёлый мяч», Нину Александровну, за неотъемлемый вклад в физическом развитии и воспитании наших детей 2 младшей «Б» группы «Березка». Наш сын очень любит физкультуру и с огромным удовольствием ходит на занятия. Спустя некоторое время, мы увидели, что ребенок стал лучше прыгать, более координационно управлять мячом (ловить, бросать, подбрасывать и т.д.). Спасибо Вам за привлечение детей к спорту с раннего детства.

С огромным уважением семья Мамаковых: Татьяна Ивановна, Алексей Васильевич

Выражаю огромную благодарность руководителю кружка «Весёлый мяч» Нине Александровне,  за  работу с нашими детьми 2 младшей «В» группы «Елочка». Моей дочери очень нравится ходить на занятия, она с удовольствием рассказывает о прыжках на мяче, играх с мячом и многое другое. Через игру вырабатываются  навыки и умения обращаться с мячом, держать равновесие, управлять своим телом и своими движениями. Спасибо за здоровье!

                                                                                                                      С уважением Меньшикова Анна Витальевна

Огромное спасибо руководителю кружка «Веселый мяч» Нине Александровне за вклад в наших детей 2 младшей «В» группы «Елочка». Сыну нравится и это главное. Всегда рассказывает с большим удовольствием  чем занимались на занятии, значит он получил море хороших впечатлений и тем самым получает развитие и укрепление здоровья (спортивного духа).

С уважением ТютюковаДиана Сергеевна

Кружок «Играем в шашки» (руководитель – Гудович Анастасия Анатольевна)

В течение года наша дочь, воспитанница подготовительной к школе «А» группы «Снежинка  с большим удовольствием посещала кружок «Играем в шашки»! Танюша изучила основные правила игры в шашки, очень много узнала терминов – названия диагоналей на шашечной доске, названия ходов. Анастасия Анатольевна организовывала турниры, в которых Таня побеждала. Кружок очень полезный и интересный. Спасибо педагогу за работу, мы теперь играем всей семьей! Рекомендуем!

 Малкова Анна Павловна

Всем советую отдать своего ребенка в кружок «Играем в шашки». Кроме изучения правил игры в шашки, ребенок на занятиях развивает память, мышление, учится думать на несколько ходов вперед. За время посещения кружка в подготовительной к школе «А» группе «СнежинкаЮля выучила различные комбинации и уверенно применяет их во время игры. Благодарим педагога за интересные занятия.

Елисеева Марина Игоревна

Хотелось бы выразить огромную благодарность Анастасии Анатольевне за проведение кружка «Играем в шашки» в старшей «А» группе «Белочка». На занятиях мой ребенок научился играть в шашки и другие игры на доске. Особенно ей нравится игра в поддавки. Благодаря занятиям ребенок стал лучше мыслить логически, думать, перед тем как сходить. Спасибо Анастасии Анатольевне за чудесный кружок! Обязательно будем ходить в следующем году.

Колупаева Надежда Валентиновна

Раньше дома мы редко играли в шашки. У Ниты не было особой заинтересованности в этой игре. Нам частенько приходилось поддаваться, чтобы не отбить желание у ребенка играть в шашки, да и расстраивалась сильно после проигрыша. После того как Нита стала посещать кружок «Играем в шашки» в старшей «Б» группе «Капелька», дома игры стали более осознанные. Она стала думать и просчитывать ходы т выигрывать у нас уже по-настоящему. Еще очень важно, я считаю, она научилась достойно (без слез и истерик) принимать проигрыш, поздравлять с победой соперника.  Все это благодаря Анастасии Анатольевне и занятиям в кружке «Играем в шашки», которые проходят в интересном и ненавязчивом формате. Спасибо Анастасии Анатольевне за то, что она прививает любовь к интеллектуальным играм! Может еще в шахматы поиграем?

Кудрина  Елена Викторовна

При игре с родителями дома заметен результат – за время посещения кружка у Артема стала более развита логика, память. Он умеет просчитывать варианты развития игры, стал более усидчивый. Нам как родителям самим часто приходится задумываться, т.к. сын в какие-то моменты ставит нам сложные задачи, и нередко мы и вовсе проигрываем. Будем и дальше продолжать с удовольствием посещать кружок. Благодарим Анастасию Анатольевну за организацию и проведение кружка для наших детей в старшей «Б» группе «Капелька».

Руднева Оксана Юрьевна

Даше очень нравится играть в шашки. Занимается с удовольствием, участвует в турнирах. Дети старшей «Б» группе «Капелька» с удовольствием играют, много позитивных эмоций. Методы и приемы разнообразны. Ребят всегда ждут новые игровые задания от Шашечки-Наташечки. Даша после посещения кружка всегда делится приятными впечатлениями. Планируем посещать кружок и в следующем году. 

Зайкова Наталья Михайловна

Кружок «Мукосольки» (руководитель – Латышева Маргарита Петровна)

Очень интересно было посмотреть видеоотчёт о работе кружка «Мукосольки» в старшей «А» группе «Белочка». Хочется выразить огромную благодарность руководителю, Латышевой Маргарите Петровне, за её работу с нашими детками . Моя дочь, Таркова Полина, с удовольствием посещает этот кружок. К концу года я вижу большие успехи в развитии мелкой моторики; появилась усидчивость, мотивация к творчеству. Очень удобно, что кружковая деятельность проходит в изостудии в стенах детского сада в удобное время (после дневного сна). Маргарита Петровна очень творчески подходит к своей деятельности, используя индивидуальный подход к каждому ребёнку. За этот учебный год у нас дома получилась отличная коллекция мукосолек на самые разные темы. Ребёнку нравится рассматривать продукты своего труда. Желаю дальнейших творческих успехов кружку «Мукосолька»!

Таркова Ольга Александровна

Хочу отметить профессионализм Маргариты Петровны. Огромное спасибо за индивидуальный подход к детям и интересные занятия в старшей «А» группе «Белочка». Дочка всегда радостная приходит домой после занятий и с удовольствием рассказывает о «Мукосольке».  

Норицына Татьяна Васильевна      

Хочется выразить слова благодарности педагогу по ИЗО Латышевой Маргарите Петровне-профессионалу своего дела. В этом году моему ребенку посчастливилось посещать кружок «Мукосолька» в старшей «Б» группе «Капелька». Это наш первый опыт в данном направлении, который показал, что старания ребенка совместно с педагогом прошли не зря. Солёное тесто – это  прекрасный обучающий материал, который развивает моторику кистей, который задает правильный вектор в развитии речи. Занятия с соленым тесом развивают кругозор, расширяют границы познания ребенка, а создаваемые изделия были замечательными подарками на праздники. Причём Маргарита Петровна всегда старается быть актуальной и идти в ногу сов временем, с предстоящими праздниками. Считаю, что Маргарита Петровна формирует у своих воспитанников правильный эстетический вкус, грамотно и профессионально, направляет фантазию ребенка в нужное русло! Систематические занятия за год научили детей терпению, старанию, желанию доводить начатое до конца. Теперь дома у нас появились все герои сказки «Колобок», которые постоянно используются для ролевых игр, театральных постановок. Самые яркие и трогательные впечатления оставила композиция из солёного теста на День матери. Ребенок был счастлив, что она пришла домой не с пустыми руками, а с душевным подарком для мамы. Готовые подарки всегда можно забрать в свою домашнюю коллекцию и они покоряют своей детской наивностью и непосредственностью всех родных и близких. Могу с уверенность сказать, что кружок «Мукосолька» оставил самые тёплые впечатления у моего ребенка».

Заостровцева Екатерина Александровна

На кружок «Мукосолька»в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР 5-6 лет «Солнышко» мы ходили с начала года. Работа с тестом очень полезна для развития мелкой моторики. Украшение поделки красками и различным декором развивает эстетический вкус у детей. Темы занятий очень разнообразны и интересны. Особенно запомнились работы из теста по сказке «Колобок». Фигурками персонажей дома играли всей семьей. Так же понравилась подставка под яйцо «Курочка», которая стала украшением стола на праздник Пасхи. Спасибо Маргарите Петровне за её труд с нашими детьми.

Синицына Алина Константиновна

Тумуру понравился кружок “Мукосолька” в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР 5-6 лет «Солнышко». Он приобрел навык лепки и хорошо развил моторику рук.

Ошомкова Анастасия Игоревна

Кружок «Мукосольки» (руководитель – Вишнякова Людмила Васильевна)

Хочу выразить слова благодарности Вишняковой Людмиле Васильевне, преподавателю кружка «Мукосолька». Моя дочь с большим интересом посещает кружок, каждый раз с радостью бежит показывать очередную поделку. Занятия проходят увлекательно и познавательно. Дети делают поделки из соленого теста, отрабатывая разные приёмы лепки, а затем раскрашивают их. Для детей изготовление поделок из теста является не только интересным, но и полезным занятием. Лепка развивает мелкую моторику рук, логическое и творческое мышление. Такие занятия очень важны для развития ребенка.

Кокорина Елена Александровна

Хотим выразить благодарность руководителю кружка «Мукосолька» Вишняковой Людмиле Васильевне! Наш сын с огромным удовольствием ходит на занятия по»мукосольке» и мы ждём с нетерпением новых, интересных работ (у нас собралась уже маленькая коллекция дома). На занятиях ребёнок фантазирует и учится воплощать свои идеи, а Людмила Васильевна, как настоящая фея помогает и направляет. Спасибо за занятия, куда бегут с удовольствием!

Рочева Анастасия Игоревна

Савелию очень нравился кружок. Всегда его ждал, подсчитывал, в какой день будет: четверг или пятницу. И в этот день всегда с удовольствием шёл в садик. Спасибо большое Людмиле Васильевне. И поделки всегда классные, интересные, разнообразные. И сам процесс очень развивающий.

Митусова Елена Александровна

Моя дочь Арина первый год занимается в кружке “мукосолька”, всегда с удовольствием посещала занятия и делилась только положительными эмоциями о занятиях. Это увлекательное занятие, которое понравиться не только детям, но и взрослым. Масса приятных впечатлений и польза для развития мелкой моторики и фантазии. Хочу выразить огромную благодарность преподавателю Вишняковой Людмиле Васильевне, очень грамотный педагог, который имеет подход к детям. Огромное Вам спасибо за Ваш труд, за Ваш профессионализм, за Вашу безусловную самоотдачу деткам.

Остапенко Наталья Валерьевна

Моя дочка Катя с большим удовольствием посещает кружок «Мукосолька». Каждая поделка что-то новое и интересное, собралась уже целая коллекция! Хочу выразить огромную благодарность Людмиле Васильевне за творческий и индивидуальный подход к детям!

Красавина Лидия Григорьевна

Моя дочь, Варвара, в этом году посещала кружок «Мукосольки» на базе детского сада «Морозко». Руководила кружком Людмила Васильевна, наш воспитатель. Какие замечательные поделки делали ребята с педагогом! К каждому празднику мы с папой получали подарочек от дочки, сделанный своими руками. Варвара с огромным удовольствием посещала все занятия. А недавно, когда сообщала мне о том, что кружок закончился, моя девочка просто расплакалась в раздевалке, потому что «мама, мне так нравятся мукосольки, а их больше не будет!» Огромная благодарность Людмиле Васильевне за вклад в развитие моего ребёнка и заведующей за возможность детям посещать кружки в  детском саду!

Коробовская Светлана Владимировна

Моя дочь Ульяна ходит на дополнительные занятия в кружок «Мукосольки». Это очень интересный и нужный кружок. Дети развивают мелкую моторику, воображение. Ребята знакомятся с разной техникой лепкии окрашивания фигурок. Также в поделках использовали дополнительные предметы для создания фигурок. К каждому праздник наша дочь приносила нам подарок, сделанный своими руками. Это очень приятно для нас родителей. Выражаю огромную благодарность преподавателю кружка Вишняковой Людмиле Васильевне!

Олонцева Ольга Олеговна

Кружок «Мукосольки», выбирали для развития мелкой моторики, т.к для дошкольного возраста это очень полезно, помогает формировать грамотную и правильную речь. Но творческий аспект данной деятельности, никто не отменял. Тая очень полюбила эти занятия, после каждого занятия, восторженно рассказывает, что делали и что получилось и с гордостью показывает свои поделки. Всей семьёй обсуждаем её ранее творчество.

Ростовская Юлия Валерьевна

Кружок «Мультстудия» (руководитель – Кучеренко Анна Васильевна)

Очень интересный и познавательный кружок “Мультстудия” в подготовительной к школе «А» группе «Снежинка,который проводит Кучеренко Анна Васильевна. Ребёнок с удовольствием посещал занятия. Ребята делали совместную работу, что их сближало (они принимали совместное решение), а это общение, понимание друг друга.

Елисеева Мария Игоревна

Кружок «Абвгдейка» (руководитель – Кучеренко Анна Васильевна)

На кружке «Абвгдейка»  в подготовительной к школе «А» группе «Снежинка Алина научилась читать по слогам.«Абвгдейка» научила различать звуки, буквы, слоги! Кучеренко Анна Васильевна – отличный педагог!

Новик Юлия Александровна

Кружок «Абвгдейка» (руководитель – Беданова Юлия Александровна)

Хотим выразить огромную благодарность руководителю кружка «АБВГДЕЙКА» Юлии Александровне в старшей «Б» группе «Капелька» за ее чуткое и доброе отношение к детям, поблагодарить за индивидуальный подход к каждому ребенку, ответственность и доброжелательность. Нам очень нравится кружок он обучает не только чтению, но и учит детей грамотности.

Афондина Светлана Сергеевна

 

Кружок «Математические ступеньки» (руководитель – Беданова Юлия Александровна)

Мой сын Лукконен Глеб в течение года с удовольствием посещал кружок «Математические ступеньки» в старшей «А» группе «Белочка». Благодаря кружку он закрепил умение складывать и вычитать, изучил прямой и обратный счет, узнал знаки больше и меньше. С радостью делился впечатлением о занятиях. Надеюсь, что полученные знания послужат хорошей базой для дальнейшего математического развития моего ребенка. В следующем учебном году надеюсь снова посещать данный кружок.

Лукконен Юлия Геннадьевна

 

В нашем саду в старшей «А» группе «Белочка» проводили кружок «Математические ступеньки», мой ребенок (Фалева Алиса) с удовольствием его посещал. Кружок направлен на развитие у детей счета и мышления, что подходит для ребёнка, все проходит в игровой форме и не утомляет ребёнка, ждем следующий год и с удовольствием будем посещать этот кружок. 

Гарифулина Ирина Викторовна

 

Наша дочь Вика  занималась с Юлией Александровной с сентября по апрель в кружке «Математические ступеньки» в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР 5-6 лет «Солнышко». Занятия проходили в игровой форме, всё очень доступно и понятно для ребёнка. Хотим поблагодарить Юлию Александровну за терпение и внимание к каждому ребёнку. Спасибо вам за такие интересные, а главное важные занятия.

Шумкины Татьяна Геннадьевна и Евгений Александрович

Отзывы по дню открытых дверей для родителей по фото и видеоматериалам

по теме «Организация работы в рамках проектной деятельности»

(март 2021 года)

Творческо-игровой проект «Музыкальная игротека». 

12 марта 2021 года посмотрела видео-запись игры «Жмурки» в средней «А» группе «Медвежонок» у музыкального руководителя Борисовой Ирины Александровны. Ребята  умеют красиво двигаться  в кругу, сужать и расширять его. Также было интересно наблюдать, как дети выполняли задание музыкального руководителя. Они очень внимательно слушали музыку и старались тихо убегать от игрового персонажа «Жмурка». Я думаю, что такие игры способствуют сплочению детского коллектива, созданию доброжелательных отношений между детьми. А это очень важно! Благодарю педагогов за возможность понаблюдать за нашими детьми. Спасибо большое, надо по-больше таких видео делать!

 Кокорина Елена Александровна

12 марта 2021 года посмотрели семьей видео-записи хороводных игр у музыкального руководителя Ирины Александровны в средней «А» группе «Медвежонок». Ребята  с удовольствием играют в хороводную игру «Лошадка». Отмечается контакт педагогов и детей, которые с интересом слушают музыкального руководителя. Дети уверенно двигаются в кругу, выразительно исполняют песенку, а маленькие «артисты» — свои роли. Для них приготовлены красивые шапочки и атрибуты. Положительно то, что ребята знают, что такое «вожжи», «наездник», следят за ходом игры.Спасибо педагогами за возможность побывать на музыкальном занятии!  

  Кухальских Петр Петрович

16 марта 2021 года посмотрела  видео-запись  творческой игры «Кремена» в старшей «Б» группе «Капелька». Игру проводила музыкальный руководитель Борисова Ирина Александровна. Ребята под веселую музыку представляли роли разных животных, показывая выразительные  движения. В игре были продемонстрированы животные: волк, мишка, лисичка, заяц. Все дети отлично справились со своими ролями, но самым артистичным был мишка. Дети от таких игр в восторге! Хорошо, что музыкальные руководители проводят с детьми такие игры. Спасибо, что занимаетесь с нашими детьми!                                                          

Молчанова Татьяна Александровна

16 марта 2021 года я посмотрела  видео-запись аниматорской игры «Фиксики» в  старшей «Б» группе «Капелька». Игру показывала Ирина Александровна, музыкальный руководитель. Это очень веселая и задорная игра. Вначале музыкальный руководитель рассказала детям, кто такой аниматор и познакомила с правилами игры. Дети с удовольствием повторяли движения за ведущим. Здорово, что педагог использует такие игры. Они учат синхронизировать  свои движения с движениями аниматора и других детей; развивают фантазию, воображение. Спасибо, Ирина Александровна, за то, что развиваете музыкальные и театральные способности наших детей!                                                                                 

Гудович Анастасия Анатольевна

17 марта 2021 года  я посмотрела видеозапись  музыкальной ритмической игры «Теремок» в подготовительной к школе «А» группы «Снежинка. Игру проводила музыкальный руководитель Волкова Нина Павловна. Отметила для себя, как музыка усиливает эмоциональную сторону игры, как погружает детей в мир сказочных персонажей. Педагог очень грамотно и точно донесла до ребят материал игры. Дети были очень внимательны, правильно повторяли ритм, выразительно передавали образ персонажей. Благодаря интересному подходу у детей формируются  музыкально-ритмические и двигательные навыки.  Спасибо Нине Павловне за интересные и познавательные занятия.  

Колчина Яна Валерьевна

19 марта 2021 года посмотрела видеозапись музыкальной коммуникативной игры «Приветствие» в старшей «А» группе «Белочка». Проводила игру музыкальный руководитель Нина Павловна. Игра очень понравилась! Видно, что дети с огромным интересом принимают в ней участие. Это способствует положительному эмоциональному фону детского коллектива, сплочению и развитию навыков общения, взаимодействия. Кроме того игра помогает развить чувство ритма и крупную моторику. Подобные игры  очень важны как средство социально-коммуникативного развития. Огромная благодарность музыкальному руководителю Нине Павловне! Спасибо за Ваш труд в развитии и воспитании наших детей.       

Таркова Ольга Александровна

Проект «В театр играем – речь развиваем». 

 

 19 марта 2021 года с удовольствием посмотрела театрализованное представление в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР 5-6 лет «Солнышко» – «Незнайка и его друзья. Полёт на воздушном шаре» по мотивам сказки-повести Н.Носова. Спасибо воспитателям Охоловой Анне Николаевне и Лобусовой Людмиле Викторовне, учителю-логопеду Кучеренко Анне Васильевне и музыкальному руководителю Волковой Нине Павловне за организованность мероприятия и детей.  Здорово подобраны персонажи и костюмы. Дети молодцы, все справились с поставленной задачей. Очень интересно наблюдать за такими мероприятиями. Спасибо за возможность на это смотреть!

Ошомкова Анастасия Игоревна

 

  Уважаемые наши воспитатели, логопед, музыкальный работник, помощник воспитателя группы компенсирующей направленности для детей с ОНР 5-6 лет «Солнышко». Спасибо вам огромное за чудесное представление «Незнайка и его друзья»!

 Мы, родители, получили массу положительных эмоций, глядя на то, какой труд вы проделали. Самый настоящий спектакль с актёрами, декорациями, интересными диалогами! Видна замечательная работа режиссёра. А сколько радости и гордости у ребят, участников данного представления! Ждём дальнейших новинок в области театрализованных представлений!

 Баскакова Ольга Вячеславовна

 

 

Сколько эмоций вызвал просмотр сценической постановки «История одной войны…» в  группе компенсирующей направленности «Снеговичок»! Выступление детей оставило самые прекрасные впечатления и чувства. Было все искренне и по-настоящему «прожито» детьми. Каждый вжился в свой образ и старался сыграть свою роль.А как трогательно ребята смотрели на «Бессмертный полк», каждый хотел увидеть своих родственников,участников войны! Спасибо нашим воспитателям Лучинской Наталье Анатольевне, Зотовой Лире Геннадьевне и учителю-логопеду Бедановой Юлии Александровне, это ваша заслуга. Желаем дальнейших творческих успехов и побед! Все большие молодцы!

МаксимоваАнна Борисовна

Мне очень понравилась постановка в  группе компенсирующей направленности «Снеговичок»! Такие мальчики все мужественные и девочки просто прелесть! Педагогам отдельное спасибо за то, что учите наших детей!

ФёдороваТатьяна Игоревна

 

Очень понравилось выступление «История одной войны…» в  группе компенсирующей направленности «Снеговичок»! Очень трогательное. Спектакль очень правдив, пока смотрели прочувствовали всю горечь войны, героизм и подвиг нашего народа. Видно, что ребята очень старались, выступили, как взрослые. За что им огромное спасибо, а так же нашим педагогам за проведённую работу!

Кряталова Наталья Николаевна 

 

Проект «Веселая физкультура»

 18 марта 2021 года у  детей средней группе Б «Подснежник» прошло занятие с использованием нового тренажера – координационной (скоростной) лестницы. Дети с большим интересом занимались, старались дружно выполнять упражнения. Большое спасибо инструктору по физкультуре Савиной Нине Александровне за спортивное воспитание наших детей.

С уважением, Жданова Анастасия Николаевна
       

Хотим сказать большое спасибо Савиной Нине Александровне за большой вклад в здоровье и развитие наших детей. Ребята средней группе Б «Подснежник» с удовольствием ходят на физкультуру и с интересом рассказывают о занятиях. Очень понравилось занятие с новым тренажером – координационной лесенкой. Всегда все новое – это интересно.Спасибо за ваши старания. 

Кичакова Виктория Эдуардовна

Хотим выразить слова благодарности Нине Александровне за спортивное воспитание наших детей. Очень здорово, что ребятам с самого детства прививают любовь к спорту. Дети с большим удовольствием ходят на занятие, после занятия у них остается масса положительных эмоций, которыми они делятся со своими родителями. Так же хочется отметить физкультурное занятие 23 марта 2021 года во  2 младшей «А» группе «Снегирек» с использованием координационной лестницы. Дети с интересом ваполняли задание, видно, что новый тренажер вызвал большой интерес у ребят. Спасибо Нине Александровне, за такие увлекательные спортивные занятия для наших детей.
 

С уважением  Бордюг Татьяна Сергеевна

 

 В социальной сети «Вконтакте» сообщества 2 младшей «Б» группы «Березка» были опубликованы фотографии с проекта «Веселая физкультура», где дети, под руководством инструктора по физической культуре Онищук Екатерины Евгеньевны, обучались массажу ног. Данные мероприятия благотворно влияют на физическое развитие ребенка: задействуется и прорабатывается множество мышц, развивается мелкая моторика. Спасибо специалистам МАДОУ «Морозко» за тщательный подход к своей работе и здоровью наших детей.

Жвакина Дарья Сергеевна

 

 

На открытом занятии во 2 младшей «В» группе «Ёлочка» в формате фотоотчета в рамках проекта «Веселая физкультура» посмотрели игровой массаж под руководством инструктора по физической культуре Онищук Екатерины Евгеньевны. Массаж с массажными мячиками очень полезен. Просто замечательно, что у наших детей есть такая возможность. Это и физкультура и удовольствие для детей.Огромное спасибо, что с вниманием относитесь к нашим детям, за то, что постоянно что-то придумываете. Мы, родители, Вам за это очень благодарны.

Гайдамович Елена Сергеевна

 

 

В рамках проекта «Веселая физкультура» дети 2 младшей «В» группе «Ёлочка»  на занятии в бассейне вместе с инструктором по физической культуре Онищук Екатериной Евгеньевной выполняют массаж.  Игровой массаж  с массажными мячиками положительно сказывается на развитии детей. Это не только полезные, но и весьма интересные занятия. Детки с удовольствием  выполняют все упражнения! Большое спасибо воспитателям и инструкторам по физической культуре за профессионализм, Вашу доброту и внимание к нашим детям.

 

Усачёва Ирина Владимировна.

 

 

Проект «Мы разные, но мы вместе». 

 

В нашем деском саду в 1 младшей «А» группе «Зайчик» в рамках проекта «Мы разные, но мы вместе» под руководством Звягиной Юлии Александровны проводятся социальные и тематические акции. Педагог рассказала о том, какие акции планируются в 2021 году, какую роль они играют в воспитании детей раннего возраста. Наша семья приняла участие в одной из них, акции «Семейное древо». Мы вместе с Андрюшей вспомнили всех близких родственников, нашли их фотографии, вырезали из цветной бумаги и приклеивали элементы дерева. Очень увлекательная и полезная акция как для детей, так и для взрослых! Информация для родителей, представленная педагогом, позволяет каждой семье самостоятельно изготовить семейное древо, вспомнить свою родословную. Подобная деятельность способствует социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста, укреплению детско-родительских отношений. Огромное спасибо!

                                                 Байдушина Татьяна Андреевна

 

 

Хочу выразить благодарность педагогу-психологу Звягиной Ю.А. за творческий подход в поиске новых форм взаимодействия с родителями воспитанников 1 младшей «А» группы «Зайчик». 27 марта 2021 года мы приняли участие в тематической акции «Наш час Земли». Об этой акции узнали в нашем детском саду. С удовольствием приняли в ней участие. Акция позволила рассказать детям о важности сохранения ресурсов нашей планеты, весело провести время всей семьей. Считаю, что очень важно с ранних лет приучать детей заботиться о природе, нашей планете, ведь большое начинается с малого!

Черепанова Марина Владимировна

 

Совместно с сыном поучаствовали в акции «Семейное древо», которую организовала педагог-психолог Звягина Ю.А. в рамках проекта «Мы разные, но мы вместе!» в 1 младшей «А» группе «Зайчик». Считаю, что данная акция очень важна для укрепления родовых связей, для формирования патриотических чувств, семейного авторитета. Было очень увлекательно и интересно. Спасибо! Прочие акции, организуемые педагогами в рамках проекта, не менее интересны. Они помогают воспитывать человеческие ценности: чувство милосердия, сострадания и доброты, уважения к окружающим людям. Считаю, что данные чувства, как и многие другие, необходимо прививать ребенку с раннего возраста. Благодарю за Вашу работу.

Козлова Надежда Алексеевна

 

Педагог-психолог Звягина Ю.А. представила нашему вниманию акции, которые будут проводиться в нашем детском саду в 1 младшей «Б» группе «Гнездышко» в течении 2021 года, рассказала об их роли в воспитании и социально-коммуникативном развитии детей. Для нас, как для родителей, это новая и интересная форма «партнерства» и взаимодействия с детским садом. Наша семья уже приняла участие в акции «Семейное древо». Для составления нашей родословной были привлечены все члены семьи! Мы искали фотографии, рассказывали детям о бабушках, прабабушках, о дедах и прадедах. Потом вместе придумывали, каким будет наше дерево, продумывали материалы и украшения. Димочка принимал активное участие и помогал приклеивать яблочки на веточки. Спасибо за это с пользой проведенное время! С нетерпением ждём следующих акций.

Таркова Ольга Александровна

 

Проект «Волшебная астрономия». 

Большое спасибо воспитателю Латышевой Маргарите Петровне за проведение такого замечательного интересного занятия в  подготовительной к школе группе «Б» «Рябинка» по теме «Ракета и МКС» в рамках проектной деятельности «Волшебная астрономия». Для ребят тема космоса очень интересна, в ней много необычного и фантазийного. Проведенное занятие было направлено на развитие познавательных и творческих. Дети изучали и с большим интересом конструировали ракету и МКС из бросового материала, использовав фольгу и краски. Подобные занятия помогают формировать представление о космосе, об освоении космоса людьми, работе космонавтов и конструкторов ракет.

Жданова Анастасия Николаевна

 

Отзывы по фото-и видеоматериалам мероприятий

в рамках семейного праздника

по теме «Мой папа и я – большие друзья»

(февраль 2021 года)

22 февраля 2021 года, в преддверии праздника «Дня Защитника Отечества» родители 1 младшей «А» группы «Зайчик»  были приятно удивлены. На страничке нашей группы появилось необычное видеопоздравление для наших любимых пап и дедушек. Ролик смотрели, затаив дыхание, и остались в полном восторге. В нём фотографии сменялись одна за другой под трогательную песню «Наша Армия» в исполнении детского хора. Все фотографии были анимированы и приведены к одной цветовой гамме. Был сделан динамичный монтаж с грамотным использованием множества эффектов. Наш папа радовался, как ребёнок. Спасибо нашим воспитателям Кряталовой Нателье Николаевне и Медведевой Наталье Владимировне за такую интересную идею поздравления. Спасибо за вашу работу! Также сын подарил отцу открытку к празднику – галстук, украшенный горошком. А стихотворение подобрали очень трогательное! Наши детки многое ещё не умеют, но Вы их терпеливо всему учите! Спасибо за ваш подход к работе. Мы видим, что в любое дело Вы вкладываете душу. А мы, как родители готовы со своей стороны помогать воплощать ваши идеи в жизнь!

Разницына Екатерина Александровна

                                                         

 

С большим удовольствием посмотрели всей семьей видеопоздравление в 1 младшей «А» группы «Зайчик» на 23 февраля «Мой папа и я – большие друзья». Спасибо большое воспитателям Кряталовой Нателье Николаевне и Медведевой Наталье Владимировне за проделанную работу: подбор фотографий, монтаж, выбор песни.

 

                                                                              Зеленцова Алла Юрьевна

                                                                              

18 февраля 2021 года посмотрела фотоматериалы о том, как детки 1 младшей «Б» группы «Гнездышко» совместно с воспитателями Коротковой Мариной Александровной и Байдушиной Татьяной Андреевной делают открытки к 23 февраля для пап. Очень понравилось, спасибо за открытки с поздравлениями и совместное творчество. Очень приятно и красиво.

Замятина Анна Сергеевна

С 15 по 23 февраля 2021 года педагогами 2 младшей группы «Снегирек»  Выдриной Еленой Александровной и Детковой Викторией Юрьевной была организована замечательная фотовыставка на тему «Мой папа и я — большие друзья» в рамках семейного праздника.  Дети и взрослые очень внимательно рассматривали фото друг друга, делились своими впечатлениями, рассказывали, где они проводили время. Выставка была очень добрая, позитивная, яркая. Спасибо за организацию данного мероприятия.

С уважением  Шишеро Яна Константиновна.

 

18.02.2021 года я посмотрела видео спортивно-развлекательного мероприятия в честь «Дня защитника Отечества» во 2 младшей «Б» группе «Березка». Воспитатели Надежда Валентиновна и Юлия Владимировна с детьми провели веселые игры и соревнования. Для поздравления наших пап сделали стенгазету. Как дополнение к фотографиям на стенгазете размещены краткие рассказы о каждом из пап. Чтобы поздравить наших юных защитников с этим замечательным праздником, родители записали видео – поздравление.

Лаврентьева Мария Владимировна

 

Спасибо воспитателям 2 младшей «В» группы «Елочка»  Поляковой Евгении Сергеевне и Веремиец Анастасии Николаевне за яркое красочное оформление стенгазеты к 23 февраля. Вы дарите детям радость, праздник и хорошее настроение! Для деток это очень важно!

Усачева Ирина Владимировна

23 февраля 2021 года в средней «А» группе «Медвежонок» в рамках семейного праздника «Мой папа и я — большие друзья» (дистанционный формат), было размещено видеопоздравление детей ко Дню Защитника Отечества. Выражаем благодарность воспитателям Вишняковой Людмиле Васильевне и Тарковой  Ольге Александровне за возможность раскрыться каждому ребёнку в оригинальном и запоминающимся поздравлении. Педагогами была использована индивидуализация: каждый ребёнок искренне поздравлял папу своими словами, высказывая свои пожелания. Видно, что детям такой формат поздравления приносит колоссальное удовольствие, они могут высказать свои мысли и пожелания, и в тоже время побыть маленькими артистами. Спасибо огромное за Ваш труд и тёплое отношение к детям!

С уважением, Ильин Александр Александрович

Моя дочь ходит в группу «Медвежонок». 23 февраля в группе ВКонтакте было размещено видео поздравление с днём защитника отечества. Каждый ребёнок отдельно поздравил своего папу своим словами (что вдвойне приятно). Потом дети все вместе исполнили песню и общее поздравление. Это был очень приятный подарок к празднику. Спасибо воспитателям!!

С уважением, Олонцев Александр Алексеевич.

К празднику 23 февраля наши педагоги из группы «Медвежонок» подготовили приятный сюрприз для пап и дедушек: фото-и видеопоздравление. Нам очень понравился тематически оформленный корабль с фотографиями ребят из группы с поздравлением, также хочется отметить видеопоздравление. Особенно понравилось в видеоролике, что дети совместно с педагогами принимали участие, всегда приятно и трогательно услышать поздравления от наших детей. Спасибо вам за творческий подход и такой замечательный подарок.

С уважением, Кухальскис  Пётр Петрович

19 февраля 2021 года я посмотрела видеозапись, в средней группе Б «Подснежник», на которой Янкова Елена Николаевна проводила игры и конкурсы, посвящённые 23 февраля. Праздничное развлечение было интересным и динамичным. Все ребята принимали активное участие. Разминка помогла детям разогреться и подготовиться к конкурсам. Конкурс «Перенеси патроны» был веселым, все ребята стремились к победе и старались как можно быстрее выполнить задание: перенести в ложке мячик, не потеряв его. Второй конкурс «Полоса препятствий» был динамичным и включал в себя много интересных заданий. Дети продемонстрировали силу, быстроту, ловкость, умение работать в команде. В целом праздник прошел очень интересно и насыщенно. Отдельное спасибо Елене Николаевне за то, что подобными мероприятиями в наших детях воспитываются патриотические качества и любовь к Родине. Теперь ребята знают, что 23 Февраля- это День Защитника Отечества!  В конце праздника дети приготовили открытки для своих пап и дедушек! Мероприятие прошло на высоком уровне. Цель достигнута, благодаря организаторским способностям нашего чудесного воспитателя Янковой Елены Николаевны! Спасибо за ваш труд!!!

                                        С уважением Бурляй Ирина Станиславовна

 

Отзывы по видеоматериалам

в рамках дней открытых дверей для родителей

по теме «Реализация принципа индивидуализации образовательного процесса»

(ноябрь-декабрь 2020 года)

20 ноября 2020 года посмотрела видеоматериал с занятия  по рисованию на тему: «Украсим одежду кукле Маше» в 1 младшей «А» группе «Зайчик» у Кряталовой Натальи Николаевны и хочу написать свой положительный отзыв. Всё занятие строилось как увлекательная игровая деятельность: к ребятам пришла кукла Маша и попросила украсить одежду. Детям было предложено на выбор несколько видов одежды: платье, сарафан, юбка. Такая деятельность создала положительный настрой деток, повысила речевую активность и сохранила интерес на протяжении всего занятия. Воспитатель продумала методы и приёмы привлечения внимания детей. Была проведена физкультминутка, где дети смогли не только подвигаться, но и повторить названия одежды. Детям была дана индивидуальная работа – украсить одежду для куклы Маши. На выбор было предложено украсить одежду либо кистью, либо ватной палочкой. Каждый малыш самостоятельно выполнял работу. Во время занятия Наталья Николаевна старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию. Дети с удовольствием выполнили все предложенные задания.Так же хочу поблагодарить Наталью Николаевну и Наталью Владимировну за креативный подход в оформлении шкафчиков в раздевалке. Сразу видно, что к каждому ребёнку был применён индивидуальный подход. Мой ребёнок, придя в раздевалку, всегда смотрит на свою фотографию и радуется, а так же показывает других ребят. Спасибо за творческий подход и любовь к нашим детям.

С уважением, Разницына Екатерина Александровна

 

23 ноября 2020 года посмотрела занятие по индивидуализации образовательного процесса в 1 младшей группе «Б»  «Гнездышко» у Коротковой Марины Александровны. Воспитатель, предложила детям на выбор разные раскраски и каждый ребёнок сам выбрал, чем будет раскашивать, карандашами или восковыми мелками. Было видно, что все дети очень увлечены процессом. Большое спасибо за занятие.

Шпынова Марина Анатольевна

 

 20 ноября 2020 года посмотрела видео-занятие по пластилиновой аппликации «На лесной полянке» во 2 младшей «А» группе «Снегирек» у воспитателя Детковой Виктории Юрьевны. Занятие прошло динамично, весело. Дети проявили живой интерес на предложение Виктории Юрьевны совершить путешествие в лес. Ребята отвечали на вопросы, делились своими впечатлениями, были активны. Побудительным мотивом к деятельности послужило желание детей помочь зайчику, развеселить его, сделать ему друзей. Воспитатель вызвала у детей эмоционально-положительный отклик. Перед тем, как приступить к выполнению задания, воспитатель, используя здоровьесберегающую технологию, провела с детьми пальчиковую гимнастику, напомнила, как правильно выходить из-за стола, задвигая стульчики, пользоваться салфеткой, что говорит о привитии детям культуры поведения. На занятии прослеживался принцип индивидуализации, через предоставление выбора. Так же, время занятия не превышало допустимой нормы, задания для ребят были для их возраста. Речь воспитателя грамотная, эмоциональная, спокойная. Большое спасибо Виктории Юрьевне за интересное занятие, отличную подготовку!

Михайлова Дарья Валерьевна

 

22 декабря 2020 года была просмотрена инсценировка русской народной сказки «Репка» в видеоформате во 2 младшей «Б» группе «Березка» у воспитателя Колупаевой Надежды Валентиновны. Сказка отлично подобрана, направлена на сплоченность коллектива и максимальную вовлеченность в процесс, всех героев объединяла одна цель. Так же хочу отметить, что педагогом была использована индивидуализация: каждый желающий выбирал героя по своим интересам. Спасибо Вам за высокую организацию досуга для наших детей!

 

Жвакина Дарья Сергеевна

 

Очень понравилась идея наших воспитателей  2 младшей «В» группы «Елочка» Парфеновой Яны Евгеньевны и Поляковой Евгении Сергеевны по оформлению шкафчиков, оригинально, необычно, сразу привлекает внимание. Дети с удовольствием идут к своему шкафчику. Огромное спасибо нашим воспитателям за такой подход к своей работе и увлечению деток в «мир сказок».       

Попова Ирина Павловна

Оформление шкафчиков в нашей группе «Елочка» очень понравилось нам и нашим деткам. Все индивидуально и необычно. Детки с радостью бегут к своему шкафчику с фотографией! Теперь точно каждый знает, где его шкафчик и с радостью переодевается. Спасибо огромное воспитателям за такое оформление шкафчиков у детей.             

Усачева Ирина Владимировна

 

20 ноября 2020 года, в группе Вконтакте, была размещена  информация о том, что в дошкольном учреждении «Морозко», воспитательно-образовательный процесс строится с учётом принципа индивидуализации. Педагогом нашей средней «А» группы «Медвежонок» Вишняковой Людмилой Васильевной   был выбран один из замечательных вариантов: «Уголок настроения», как средство развития эмоционального состояния детей. Хочу выразить благодарность воспитателю за такую интересную работу. Это большой стенд с фотографиями детей, где каждый ребёнок, приходя утром в детский сад, первым делом берёт пиктограмму, солнышко или тучку и размещает рядом со своим фото (в зависимости от настроения). Детям это интересно, а воспитателю легче наладить контакт с ребёнком, посмотрев, в каком настроении он пришёл. Да и сами дети, глядя на «Экран настроения» друг у друга, размышляют — почему висит тучка или солнышко. Я заметила, что дети стали больше общаться между собой, на тему настроения. Интересно всем: и детям, и воспитателям, и родителям. Спасибо Людмила Васильевна, за такую интересную идею!!!

С уважением, Олонцева Ольга Олеговна.

 

16 ноября 2020 года я посмотрела занятие по подготовке к рисованию «На день рождения» в средней «Б» группе «Подснежник», которое проводила Зайкова Мария Дмитриевна. Занятие проходило в игровой форме. В гости к детям пришел Мишка. Он попросил детей помочь ему украсить торт и нарисовать шарики ко Дню рождения Лисички и Зайчика. Дети с удовольствием помогали Мишке. Ребята сами выбирали, что будут делать: одни рисовали шарики, а другие раскрашивали торты. Мария Дмитриевна вначале объяснила и показала детям, как рисовать шарики, затем ребята приступили к рисованию самостоятельно. Мария Дмитриевна помогала тем, у кого что-то не получалось, обращала внимание на то, чтобы дети правильно пользовались кистью и красками. В конце занятия дети подарили свои подарки именинникам и радостно их поздравили. Спасибо Марии Дмитриевне за интересное занятие.

Жданова Надежда Ивановна

 

 

23.11. 2020 просмотрела видео- и фотоматериал по индивидуализации образовательного процесса «Картина для лесника» в ходе совместной деятельности (час творчества) в старшей «А» группе «Белочка» у воспитателя Кореховой Екатерины Юрьевны. Индивидуализация предполагает выбор материалов ребенком при выполнении задания. Детям было предложено нарисовать картину для лесника разными материалами, раскрасить картинки на собственный выбор. Детям понравилось, они проявили интерес к предложенному заданию. Спасибо за фото- и видеоотчет!

Байдушина Татьяна Андреевна

 

18 ноября 2020 года я посмотрела занятие по аппликации «Золотые березы» в старшей «Б» группе «Капелька»  в рамках дня открытых дверей по теме «Образовательная деятельность по реализации принципа индивидуализации образовательного процесса» у воспитателя Плешковой Ирины Витальевны. Дети увлеченно слушали педагога, полюбовались красотой березы, подобрали для нее прилагательные. Совместно с воспитателем дети вспомнили известные им виды аппликации и познакомились с новым – аппликация из колечек. Спланировав работу, дети самостоятельно выбрали фон и способ изображения березы: обрывной, силуэтный или из колечек. В результате у каждого ребенка получился неповторимый образ русской березы, которым дети с удовольствием украсили помещение группы. Благодарю педагога за возможность раскрыться каждому ребенку, почувствовать себя творцом прекрасного, выделиться чем то своим.

 С уважением, Гудович Анастасия Анатольевна.

 

Спасибо огромное нашим дорогим и любимым воспитателям подготовительной к школе «А» группы «Снежинка Гудович Анастасии Анатольевне и Разницыной Екатерине Александровне за поддержку индивидуальности и инициативы детей при составлении и проведении учебного процесса. На занятиях образовательный процесс строится  с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка в группе. В группе очень часто танцуют по образцу детей и делают на зарядке упражнения, которые по очереди предлагают ребята. В ноябре 2020 года прошла выставка рисунков «Моя  любимая книга, где каждый ребенок нарисовал иллюстрацию к своей любимой книге и вместе с рисунком  ребенок  должен был принести любимую книгу и презентовать ее в группе своим одногруппникам, рассказать о ней и ответить на поставленные вопросы. Ребята очень старались, чтобы именно их книга заинтересовала остальных. Также очень часто в группе практикуется  то, что ребята сами выбирают любимые стихотворения любимых авторов на утренники. В группе прошла выставка «Мой скрепыш», где  все дети приняли участие. Как весело, задорно они распределяли между собой, кто какого скрепыша принесет на выставку. Но больше всего запомнилось и понравилось детям, когда они приносили в группу свою любимую игру, рассказывали о правилах, как в нее играть и играли потом все вместе. Также в группе воспитатели уделяют большое  внимание физическому развитию детей, но и здесь на первом месте у них индивидуальный подход к каждому. В группе есть стена, где каждый ребенок во главе с воспитателем занимаются физической культурой. Ребята очень часто останавливаются, смотрят и рассказывают друг другу о своих друзьях и одногруппниках, показывают, как нужно делать элементы, которые ребята сделали на фотографиях. Можно много еще писать о том, что наши воспитатели придумывают для наших ребят. Спасибо Вам  огромное за творческий  и индивидуальный подход к каждому ребенку!

С уважением, Колчина Яна Валерьевна

 

С 16 ноября 2020 по 23 ноября 2020 в нашей подготовительной к школе «Б» группе «Рябинка» воспитатели Баратей Алена Владимировна и Екимова Арина Александровна организовали выставку творческих работ детей «Очень умелые ручки». Дошколята выполняли самостоятельно или совместно с родителями работу различного направления: рисунок, аппликация, поделка, декоративно – прикладное творчество. Затем каждый ребенок рассказывал о своем творчестве, что они делали самостоятельно, а что им помогали родители, объясняли выбор материала для своей работы. Такая форма работы создала положительный, эмоциональный фон индивидуализации ребенка, повысила речевую активность и сохраняла интерес на протяжении всей выставки. В течение недели они с нетерпением ждали возможности рассказать о своей работе. Спасибо за организацию такой выставки, где каждый ребенок может показать свою индивидуальность и рассказать о своих увлечениях.

Нифонтова Анна Николаевна

 

16 ноября 2020 года в группе компенсирующей направленности для детей с ОНР 5-6 лет «Солнышко» проходил день открытых дверей по реализации принципа индивидуализации (воспитатели Охолова Анна Николаевна, Синицына Алина Олеговна) в видеоформате. В видеоролике моя дочь на своей авторской творческой выставке с удовольствием  рассказывала детям о своих рисунках. Дети с большим интересом слушали Настю, задавали вопросы. Большое спасибо воспитателям за проделанную работу!

Шафарук Оксана Юрьевна

 

9 идей фотографирования на воде, которые сделают всплеск

Итак, вы хотите произвести фурор в фотографии, фотографирование с водой — отличное место для начала. Это обширная область фотографии с множеством творческих возможностей. В этой статье вы увидите подборку идей для водной фотографии и то, как вы можете опробовать их на себе.

Хотите превратить свой дом в лабораторию для создания потрясающих фотографий в виде капель или предпочтете безмятежное спокойствие пейзажной фотографии с длинной выдержкой? Давайте погрузимся в водную фотографию и сделаем отличные фотографии!

Вы можете фотографировать капли воды в воздухе с помощью стробоскопа.

1 — Фотография капли воды

Это популярный метод, с которым можно поэкспериментировать дома, и на YouTube доступно множество руководств о том, как это сделать. Это форма макросъемки, когда вы фотографируете капли воды, падающие в ванну с водой. Наилучшие результаты достигаются при сочетании техники с выносной вспышкой.

В сочетании с интересным фоном вы можете использовать это как форму фотографии преломления, когда фон преломляется внутри капли воды.Вы хотите поднять это на другой уровень больше? Тогда остановитесь на дрипките, который дает потрясающие результаты!

Прочтите эту статью dPS, чтобы узнать больше о фотографии капель воды: Руководство для начинающих по фотографии капель воды

2 — Пейзажи с большой выдержкой

Фотография с длительной выдержкой долгое время была одним из самых популярных видов фотографии среди пейзажных фотографов. Отправляйтесь на побережье или, возможно, к ближайшей местной реке и посмотрите, что вы можете сделать! Если вы хотите попробовать это, обязательно наличие штатива, и хороший ND-фильтр — тоже отличная идея.

• Захват движения — Экспозиция длительностью от 1/2 до одной секунды позволяет запечатлеть движение воды. Например, волны, входящие и выходящие вдоль побережья.
• Шелковая вода — Вода, стекающая водопадом, может быть похожа на шелк с выдержкой от одной до двух секунд.
• Плоские морские пейзажи — Тем, кто хочет сделать океан плоским, необходимо экспонировать в течение 10 секунд или дольше.

Эта прибрежная сцена снята с выдержкой в ​​одну треть секунды.

Это отличный способ сделать потрясающие фотографии, особенно когда вы фотографируете скалистую береговую линию. Тем не менее, позаботьтесь о себе и своем фотоаппарате в этих местах, так как могут произойти несчастные случаи. Вдоль побережья узнайте время прилива, чтобы вас не схватила поднимающаяся вода.

Еще один совет — понаблюдайте за волнами около 30 минут, прежде чем начать фотографировать. Волны всегда возникают циклично, и в этом цикле присутствует последовательность гораздо более крупных волн. Прежде чем подойти слишком близко к кромке воды, вам нужно знать, куда упадет сила этих больших волн.

3 — Замораживающие объекты

Замораживание предметов — это интересный способ сделать фотографии натюрморта и творчески представить неодушевленные предметы. Поскольку лед прозрачный, вы сможете увидеть объект внутри льда, хотя для того, чтобы фотография ожила, необходимо хорошее освещение.

После того, как вы заморозили объект во льду, используйте источник света, например прожектор или стробоскоп, для его подсветки. Это хорошо работает для многих объектов, но то, что вы найдете в море, например, рыбу или морские ракушки, будет наиболее интересно.Зимой, конечно, можно выйти и сфотографировать лед на природе; сосульки и ледяные водопады выглядят потрясающе.

Замораживание рыбок во льду — отличный способ сфотографировать их как натюрморт. Эти рыбы были куплены на местном рынке до замораживания.

4 — Фотосъемка под дождем

Большинство фотографов избегают фотографировать под дождем, опасаясь, что это может повредить их камеру. Это серьезная проблема, хотя при соблюдении надлежащих мер предосторожности можно сделать несколько потрясающих фотографий.Есть несколько вариантов защиты камеры от дождя, которые вы можете купить, или вы можете использовать простой полиэтиленовый пакет и резинку.

Дождь может добавить настроения в сцену, а кадры людей с зонтиками — классические изображения. Чтобы запечатлеть сам дождь, попробуйте сфотографировать против света, и дождь, падающий с неба, придаст вашему снимку большего эффекта.

В этой сцене хорошо виден дождь, потому что он освещен ближайшим уличным фонарем.

5 — Смешивание масла и воды

Вернувшись в вашу домашнюю лабораторию, пора смешать разные противоположности.Добавление масла в воду — отличный способ сделать интересные текстурные фотографии. Чтобы создать серию фотографий масла и воды, выполните следующие действия.

• Добавьте воду и масло в стеклянную емкость с прозрачным прозрачным дном.
• Наведите контейнер на поверхность, вы можете использовать две стопки книг для создания опор.
• Масло образует большие пузыри и не смешивается с водой. Для создания более мелких пузырьков масла добавьте жидкое мыло и перемешайте раствор.
• Под стеклянной тарой добавьте фоновое изображение, это добавит цвета вашей фотографии.
• Используйте макрообъектив, чтобы сфокусироваться на масляной области. Чем больше округлых форм, тем лучше.
• Используйте сильный прожектор или стробоскоп, связанный с камерой по радио. Это будет использоваться для освещения вашей фотографии.

Нефть и вода несовместимы, поэтому получаются красивые красочные текстурные фотографии.

6 — Капли воды на стекле

Аналогичный подход к смешиванию масла с водой заключается в фотографировании капель воды на стекле.В этой форме фотографии воды для создания эффекта используется рефракция. Следующие шаги являются руководством по созданию этого стиля фотографии.

• Используйте кусок прозрачного стекла, подойдет кусок стекла.
• Создайте две стопки книг и поместите стакан над стопками. Убедитесь, что посередине есть промежуток, через который можно сфотографироваться.
• Для получения лучших результатов нанесите на стекло дождевик для лобового стекла. Это гидрофобное вещество заставит капли воды образовывать более круглые капли.После того, как вы добавили репеллент, дайте ему высохнуть в течение нескольких минут.
• Добавьте воду на стеклянную поверхность. Чтобы быть более точным, используйте капельницу для воды или, как вариант, распылитель воды.
• Добавьте фоновое изображение за стеклом, выберите такое, которое создаст интересное преломление внутри капель.
• Используйте макрообъектив и сфокусируйтесь на стекле с интересными каплями воды. Сфокусируйте камеру на каплях воды.
• Используйте стробоскоп с внешним запуском, чтобы осветить изображение за стеклом и экспонировать фотографию.В качестве ориентира или отправной точки я использовал диафрагму f / 9, выдержку 1/60 и ISO 200.

На этом фото южнокорейский флаг преломлен внутри капель воды на стеклянной поверхности.

7 — Водная фотография с отражениями

Фотография на воде может дать одни из лучших отражений. Выберите хороший спокойный день и отправляйтесь в ближайший бассейн с отражениями! Ниже приведены несколько советов, которые помогут улучшить ваши фотографии.

• После дождя — Сразу после того, как дождь прекратился, это одно из лучших времен для фотографирования. Лужи представляют собой одни из лучших отражающих бассейнов, которые вы можете найти, и они образуются только после дождя.
• Спокойные дни — Отражаются и большие водоемы, такие как пруды или озера, хотя их нужно посещать в дни, когда нет ветра, чтобы озеро было совершенно тихим и спокойным.
• Get the angle — Приближение к водоему улучшит отражение.Угол падающего света равен углу отраженного света, поэтому опускайтесь к поверхности воды.
• Поляризация света — Чтобы действительно выявить отражение с помощью фильтра с круговой поляризацией, отражение будет намного сильнее (просто будьте осторожны, повернув его в правильном направлении, иначе отражение будет устранено).

Рисовые поля образуют удивительные бассейны с отражениями. Затишье рассвета было идеальным временем, чтобы сфотографировать это место.

8 — Всплеск с помощью водной фотографии

Вода, конечно, может выглядеть потрясающе, когда на что-то ударяется или что-то на это ударяет. Для создания всплеска требуется короткая выдержка, чтобы запечатлеть и заморозить его в движении. Есть несколько популярных методов, которые вы можете попробовать при съемке с брызгами воды.

• Бросить объект — Бросать предметы в воду — еще один поворот в фотографии натюрморта. Момент захвата создается с помощью стробоскопа, когда объекты часто падают в аквариум или, возможно, в бокал для вина.
• Забрось волосы — Это может быть отличным развлечением для игры на пляже. Идея состоит в том, чтобы опустить голову в воду, а затем откинуть волосы назад (или попросить модель сделать это за вас). Создаваемые при этом капли воды теперь можно фотографировать, они будут лучше восприниматься на свету (с подсветкой сзади).
• Бросить воду в объект — Здесь вы выбираете объект или даже человека и поливаете его или их водой. Уловив момент удара, вы получите хорошее фото.Лучше всего это работает со вспышками для подсветки воды.

Падение предметов в воду может вызвать настоящий всплеск!

9 — Подводная фотография

Эта нишевая область фотографии позволяет полностью погрузиться в мир! Подводная фотография стоит недешево, и для получения профессиональных результатов вам понадобится дорогой корпус для вашей цифровой зеркальной камеры, в котором также будет размещен источник света, который можно переносить на дно океана.

Фотографирование с моделью также может быть забавным под водой, если у вас есть необходимое оборудование!

Подводная фотография — это весело и интересно.С лучшим оборудованием результаты могут быть очень впечатляющими.

Теперь ваша очередь!

С таким большим количеством возможностей для проектов водной фотографии, какой из них вы выберете? Когда у вас будет возможность попробовать одну из этих идей, приходите и делитесь своим опытом и, конечно же, своими фотографиями.

Уже пробовали делать такие фото? Тогда поделитесь своей работой в разделе комментариев ниже, нам нравится видеть ваши фотографии.

15 глупых и забавных стихотворений для детей всех возрастов

Этот контент содержит партнерские ссылки.Когда вы совершаете покупку по этим ссылкам, мы можем получать партнерскую комиссию.

Веселые стихи — отличный способ познакомить детей со стихами. Помню, до сих пор помню стихи из детства. Вот список из 15 забавных стихотворений для детей. Многие из них небольшого размера, отлично подходят для чтения. Я разделил их по темам, таким как семья, животные, глупости и многое другое.

Смешные стихи для детей о животных

В детской литературе очень много животных, поэтому я начал с шести восхитительных стихотворений, которые можно запомнить.

Муха Огдена Нэша

Бог в своей мудрости сотворил лету

А потом забыл сказать почему.

Информационный бюллетень «Дети в порядке»

Подпишитесь на The Kids Are All Right, чтобы получать новости и рекомендации из мира детских и средних учебников.

Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.

Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использования

Крокодил Льюиса Кэрролла

Как живет маленький крокодил

Улучшите его сияющий хвост,

И вылейте воды Нила

На каждой золотой шкале!

Как весело он, кажется, улыбается,

Как аккуратно разводит когти,

И приветствует маленьких рыбок,

С нежно улыбающимися челюстями!

Eletelephony Лаура Элизабет Ричардс

Когда-то был слон,
Кто пытался воспользоваться телефоном —
Нет! Нет! Я имею в виду телефон
, который пытался использовать телефон —
(Дорогой! Я не совсем уверен,
, что даже сейчас я понял это правильно.)
Как бы то ни было, сундучок у него
Запутался в телефонной трубке;
Чем больше он пытался получить его бесплатно,
Чем громче гудел телефон —
(боюсь, мне лучше бросить песню
Об слонах и телефонах!)

комар у моего уха Кобаяши Исса

Комар у моего уха —

он думает

Я глухой?

Моя собачка съела мое эссе Даррена Сарделли

Моя собачка съела мое эссе.

Он забрал всю мою почту.

Он убрал мой грязный шкаф

и присыпанный хвостом.

[Прочтите остальное здесь.]

Тигр, который носил белые перчатки, или кто ты такой

Гвендолин Брукс

Жил-был тигр, страшный и стойкий,

, который сказал: «Я не думаю, что тигры достаточно стильные.

Одеваются только оранжевые и яростно-черные полосы.

Изысканная и модная мода — это то, чего им по большей части не хватает.

[Прочтите остальное здесь.]

Смешные детские стихи о семье и домашней жизни

Далее несколько стихотворений о семье и семейной жизни.Будь то избавление от работы или приключения со стульями и столами, это несколько веселых стихотворений.

Как не нужно сушить посуду Шел Сильверштейн

Если нужно сушить посуду

(Такая ужасная, скучная работа)

Если нужно сушить посуду

(Вместо похода в магазин)

Если нужно сушить посуду

И вы бросаете одну на пол —

Может, не дадут

Больше сушите посуду.

Если бы я отвечал за мир Джудит Фурст

Если бы я отвечал за мир
, я бы отказался от овсяных хлопьев,
утром в понедельник,
прививок от аллергии, а также от Сары Стейнберг.

[Прочтите остальное здесь.]

Стол и стул Эдварда Лира

Сказал стол стулу,
«Вы вряд ли знаете,
« Как я страдаю от жары,
»И от обморожений на ногах!
«Если бы мы немного погуляли,
« Мы могли бы немного поговорить!
«Помолитесь, позвольте нам вздохнуть!»
Сказал Стол стулу.

[Прочтите остальное здесь.]

Вторая мать от Никки Граймс

Перестань называть меня своим «малышом».

Не называй меня Маленькой Биткой.

Каждый раз, когда я

услышать эти слова

Скрежу зубами

и плевать.

Кроме того,

У меня

имя собственное —

и младенец

не так ли!

Перестань называть меня своим «малышом».

Не называй меня «Маленькая мисс».

Ты не мой

мать все равно .

Помните? Тебе

мой sis !

[из A Dime a Dozen]

Смешные стихи для детей о себе

Эти финальные стихи весело и умно затрагивают вопросы личности и тела.

Я Никто! Кто ты? Эмили Дикинсон,

Я Никто! Кто ты?

Ты — никто — тоже?

Тогда нас двое!

Не говори! они бы рекламировали — понимаете!

Как тоскливо — быть — кем-то!

Как публично — как лягушка —

Чтобы назвать свое имя — живой июнь —

В восхищенное болото!

Радуйся, твой нос на твоем лице, Джек Прелюцкий

Радуйся, твой нос на твоем лице,

не наклеен на другом месте,

, если бы он был там, где его нет,

, возможно, вам сильно не понравится ваш нос.

[Подробнее здесь.]

«Сейчас нас шесть» А.А. Милн

Когда мне был один год,
Я только начал.
Когда мне было два года,
я был почти новичком.
Когда мне было три года
Я не был собой.
Когда мне было четыре года,
я был ненамного больше.
Когда мне было пять,
Я был просто жив.
Но теперь мне шесть,
Я такой же умный, как и умный,
Так что я думаю, что мне будет шесть сейчас во веки веков.

Не ходи в библиотеку, Альберто Риос

Библиотека опасна —

Не входи.

Если да, то знаете, что будет.

Это как зоомагазин или пекарня —

[Подробнее здесь.]

Валентинка для Эрнеста Манна от Наоми Шихаб Най

Вы не можете заказать стихотворение так, как заказываете тако.

Подойдите к стойке и скажите: «Я возьму два»

и ожидайте, что его вам вернут

на блестящей пластине.

[Подробнее здесь.]

---

Хотите еще стихов? Ознакомьтесь с этой статьей о 50 поэтических сборниках для детей, которые необходимо прочитать, и о 7 красивых книгах для ознакомления детей с поэзией.И нажимайте в комментариях, чтобы поделиться любимыми смешными стихотворениями для детей.

Дети, победившие аутизм

Впечатленные улучшением Б., обе семьи наняли A.B.A. специалистов из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (где был разработан A.B.A.) в течение трех дней обучения. Стоимость была огромной, от 10 000 до 15 000 долларов, и покрывала не только гонорары специалистов, но также их авиабилеты и проживание в гостинице. Специалисты часами наблюдали за каждым мальчиком, выявляя его особенности и создавая подробный набор ответов для его родителей.Тренеры возвращались каждые пару месяцев, чтобы работать над новым этапом, стремясь научить мальчиков не только тому, как использовать язык, но и как модулировать их голоса, как участвовать в творческой игре, как жестикулировать и интерпретировать жесты других. Семьи также нанимали и обучали людей, чтобы они обеспечивали A.B.A. своим сыновьям, поэтому каждый мальчик получал 35 часов индивидуальной терапии в неделю.

Специалисты учили родителей, что если их ребенок чего-то хочет, они должны передать это ему, но не отпускать, пока он не взглянет на них.В течение месяца Б. смотрел на людей, когда просил их о чем-то, узнав, что это единственный способ получить то, что он хотел. В течение четырех месяцев он смотрел на людей, даже когда не просил помощи. Вскоре он научился указывать на то, что хотел, — навык, который требовал недель занятий. Как только Б. понял силу указания, он больше не тащил свою мать к холодильнику и выл, пока она не наткнулась на еду, которую он хотел; теперь он мог указать на виноград и взять виноград. «В период с одного года до почти трех лет», — сказал Л.сказал: «Я помню только тьму, только страх. Но как только я понял, как его учить, тьма рассеялась. Это было захватывающе. Мне не терпелось вставать каждое утро и учить его чему-то новому. Это была совсем не работа. Это было огромное облегчение ». Вскоре Б. начал использовать язык для общения, хотя поначалу изобретательно. Однажды, когда Б. указал на виноград в холодильнике, Л. достал их, сорвал с плодоножки и протянул ему — в этот момент он начал кричать. Он бросился на землю, мучаясь от страданий.Л. был сбит с толку. Он явно указал на виноград. Что она неправильно поняла? Почему его истерики были настолько произвольными?

Вдруг Б. взмолился: «Дерево! Дерево!» Это поразило ее: он хотел, чтобы виноград все еще был прикреплен к стеблю. Он хотел сам снять их! «Это было похоже на то, боже мой, сколько раз я думал, что его истерики были случайными, когда они вовсе не были случайными? Мне было так жалко его: чего еще ты хотел, чего не мог мне сказать? »

После этого Б.Русский язык быстро расцвел. К тому времени, когда он закончил детский сад, он был болтливым и дружелюбным, хотя оставался социально неловким, гиперактивным и непоколебимо одержимым животным миром — он знал всех видов динозавров, все виды рыб. Каким бы ни был его интерес в данный момент, он постоянно говорил об этом со всеми, кто слушал или не хотел слушать. Л. сделала три маленьких ламинированных купона, и каждое утро она засовывала их в передний карман Б. и напоминала ему, что всякий раз, когда он рассказывал о своем любимом животном или замечал, что дети уходят или меняют тему, он должен сдвинуть купон. в другой карман.Когда у него кончились купоны, сказала она ему, ему нужно было найти другие темы, о которых можно было бы поговорить до конца дня. То ли из-за купонов, то ли из-за взросления, то ли из-за чего-то еще, монологи Б. остановились на втором классе. Примерно в то же время его фиксация ослабла. Врач Б. пришел к выводу, что последние признаки его аутизма исчезли; он больше не отвечал критериям, даже в самой мягкой форме.

Л. была в экстазе, но ее также мучило чувство вины. Хотя сын Джеки получил то же лечение, что и Б., он не добился такого прогресса. Мэтью все еще не мог говорить. Он оставался равнодушным к другим детям и большинству игрушек. И, несмотря на попытки научить его, общение Мэтью оставалось крайне ограниченным: когда он громко визжал, он был счастлив. Когда его вырвало — а в течение года он делал это ежедневно — его родители пришли к выводу, что он расстроен, после того как врач заверил их, что с ним все в порядке.

52 На самом деле (хорошенькие) анекдоты от папы смешные

Когда шутка превращается в отцовскую шутку? Когда изюминка становится очевидной. (Хар Хар!). Вы съеживались, смеялись и даже иногда повторяете их. Хорошая новость в том, что дети получают от них настоящую радость. Прокрутите вниз, чтобы прочитать лучшие (и худшие) отцовские шутки.

Нажмите здесь, чтобы сохранить эти анекдоты в Pinterest.

1. Я участвовал в конкурсе слов. Я представил 10 своих лучших каламбуров, чтобы посмотреть, будет ли хоть один из них выигрышным.

Однако ни один каламбур из десяти не помог …

2.Папа ребенку: Откуда картофель фри?

Ребенок: Франция?

От папы к ребенку: Греция!

3. Чарли Чаплин и Марсель Марсо только что бросили микрофоны в море. Думаю, это правда, что великие мимы тонут в микрофон.

4. Вы слышали, насколько популярно местное кладбище?

Люди просто умирают, чтобы попасть внутрь.

5. Малыш: Я позвоню тебе позже!

Папа: Зови меня просто папа!

6.Когда шутка становится папиной шуткой?

Когда изюминка становится очевидной.

7. Почему скелеты остаются такими спокойными?

Потому что им ничего не попадает под кожу.

8. У этого карандаша два ластика. Это совершенно бессмысленно.

фото: iStock

9. Почему фотону не нужен чемодан?

Потому что это путешествующий налегке.

10. Папа ребенку (серьезным голосом): Небольшой совет, малыш. Никогда не доверяйте атомам. Они все придумывают.

11. Папа детям за ужином: Я бы сказал вам свою шутку о пицце, но она слишком дрянная.

12. Папа: Никогда не думал, что у меня будет борода. Но потом это просто выросло на мне.

13. Папа рассказывает детям: Вот поучительная история. Не пой в душе!

Дети: Что ?? Почему бы нет?

Папа: Если тебе в рот попадется мыло, это превратится в мыльную оперу.

Дети: СТОН !!!!!

14. Как вы назовете человека, который рассказывает отцу анекдоты, но не отец?

Подделка.

15. В чем секрет хорошей речи в лифте?

Он должен работать на многих уровнях.

16. Папа: Эта книга о том, как Ньютон открыл гравитацию, настолько хороша! Я просто не могу оторваться.

17. Малыш: Папа, мне больно, когда я так двигаю рукой.

Папа: Тогда не двигай так рукой.

18. Что в доме всегда носит на вечеринку?

Адрес.

19. Пора отнести это печенье в больницу! Как плохо!

20. Папа: Еще одно предостережение. Никогда не рассказывайте секреты возле кукурузного поля. Все уши.

21. Папа: Я сказал своим детям принять свои ошибки, и они обняли меня.

22. Сгущенное молоко сбивает с толку.В нем столько жидкости.

23. Как музыкант выигрывает драку?

Зовут Баха.

24. Малыш: Папа, ты подстригся?

Папа: Нет, я их всех вырезал.

25. Папа: Ты слышал слухи о масле? Что ж, выкладывать не буду.

26. Малыш: Почему ты разговариваешь сам с собой, папа ??

Папа: Мне нужен совет специалиста.

27.Папа: Я раздаю все свои батарейки … бесплатно!

28. В: Как узнать, что морковь полезна для зрения?

A: Вы когда-нибудь видели кролика в очках?

29. Папа, ты можешь надеть мои туфли?

«Нет. Они слишком малы для моих ног».

фото: iStock

30. Как назвать человека без носа и тела?

Никто не знает.

31. Вы слышали об отце, который выпил 8 газированных напитков?

Отрыгнул 7-Up.

32. Малыш папе: Почему в ванной воздушные шары?

Папа: Я хотел бросить тебе горшок на день рождения.

33. Хотите услышать длинный анекдот?

Jooooooooooooooke.

34. Как вы называете рыбу с четырьмя глазами?

Фиииш!

35. Как вы называете 12-дюймовый нос?

фут.

36. Доктор, доктор, я боюсь белок!

[Доктор] Вы, должно быть, сошли с ума.

—Джерри К., верный читатель

37. Почему велосипед продолжал падать?

Было двое уставших.

38. Привет, ребята, у меня есть Fortnite. Но это продлится всего две недели.

39. Что вы получаете, если нянчите корову?

Испорченное молоко.

40. Сколько яблок растет на этом дереве?

Все.

фото: iStock

41. Я не могу найти ферму деревьев U-Cut. Я в полном тупике.

42. Холодильник работает? Лучше пойди лови!

(да, этот тоже нам больно …)

43. Вы когда-нибудь замечали, что муравьи не болеют?

Они полны анти-тел.

44. Раньше я ненавидел хоки-поки, но я сильно изменился.

45. Мой ребенок только что спросил меня: «Можно мне это, яблоко?»

Думаю, он не знает, что меня зовут папа.

46. Что члены королевской семьи кладут на свои блины?

Сэр Ап.

47. Какой напиток сладко-горький?

Reali-tea

48. Как заставить танцевать Kleenex?

Добавьте немного буги-вуги!

49. «У тебя дырка в носке, Джек».

«Нет, не знаю.

«Конечно. Вот как вы попали в это дело «.

50. «Ух ты! Чейз, ты точно стал высоким. Надеюсь, ты не отрастишь еще ногу».

«Почему не дедушка?»

«Потому что, если вы это сделаете, маме нужно будет купить вам третьи кроссовки».

51. «Дедушка, ты выглядишь довольно умно. Где ты подстригся? »

«На мою голову, Шейн».

52. «Кара, в среднем, как далеко собака может забежать в лес?»

«Боже, дедушка, я не знаю.

«На полпути. После этого собака выбегает из леса ».

— Шутки о бабушке 49-52, представленные нашим веселым читателем Дейвом

Присылайте свои лучшие # дядьки на [email protected]

— Кейт Ловет и Эмбер Гетебье

избранная фотография: Луис Кинтеро через Pexels

СВЯЗАННЫЕ ИСТОРИИ

300+ веселых анекдотов для детей

Загадка: 25 удивительных загадок для детей

Лучшие анекдоты для детей от Kids

24 анекдота о возвращении в школу (потому что вам действительно нужно смеяться!)

33 жутких анекдота на Хэллоуин

Капельное, капельное, капельное | Водная игра на открытом воздухе для детей

Когда становится жарко, мы выходим на улицу поиграть.В большинстве случаев наша игра включает ВОДУ! Узнайте, как играть в эту водную игру на открытом воздухе с детьми, чтобы получить массу удовольствия.

Эта грубая моторная игра является дополнением к классической игре «Утка, Утка, Серая Утка (или Гусь!)», Но с чашкой воды. Я не могу поверить в то, что создал игру, поскольку 20 лет назад ею поделился со мной товарищ по лагерю! Тогда это был хит летнего лагеря, и он остается таким до сих пор.

Возьмите ведро с водой и чашку и попробуйте сегодня днем ​​со своими детьми!

Партнерские ссылки включены в эту статью.

Капельное, капельное, капельное | Водная игра на открытом воздухе для детей

Цель обучения: Дети научатся следовать указаниям, по очереди и бегать!

* В эту игру лучше всего играть в группе из 3 и более детей.

Необходимые материалы:

Как играть в Drip, Drip, Drop Game

1. Дети садятся в круг. Один ребенок — это «оно». Они черпают из ведра 1/2 стакана воды.

2. Начиная с того места, где они сидели, они окунают пальцы в чашку, брызгают каплей воды на голову следующего ребенка и говорят: «капай».

3. Игра с каплями продолжается до тех пор, пока ребенок не КАПИТ остаток воды кому-нибудь на голову и не скажет: «КАПЛИ».

4. Затем этот человек гонится за ребенком по кругу, пытаясь вернуть его в исходное пространство.

5. Игрок, который сидит последним (или все еще стоит), черпает 1/2 стакана воды и снова обходит круг.

6. Игра заканчивается, когда все дети выпадают из нее или у вас заканчивается вода!

* Бумажные стаканчики подойдут, но они быстро промокнут, и вам понадобится их много. Пластиковые одноразовые стаканчики немного лучше, но легко трескаются. Если у вас есть пластиковая чашка многоразового использования, она лучше всего выдержит!

** Правила капельного капания: у нас всегда было несколько детей, которые не хотели промокнуть. У нас был сигнал, что если они не хотят намокать, они выставляют свои ноги прямо, и ребенок, который «это», будет капать им на ноги, а не на голову, и для «капли» просто аккуратно вылейте ее себе на ноги. ноги.Вы, конечно, можете адаптировать игру к потребностям и желаниям ваших детей.

Водные развлечения от дошкольной команды #Playful:

Заставьте своих детей плескаться на улице с помощью игры «Капай, капай, бросай», затем вытирайтесь и заходите внутрь, чтобы немного почитать в тишине. Этот читатель 3-го уровня от National Geographic дает отличное введение в науку о воде. С помощью цветных фотографий и подробных объяснений понятий и терминов дети узнают о круговоротах воды, потоке и испарении.

National Geographic Readers: Water

Предназначен для более продвинутых начинающих читателей в возрасте от 6 до 9 лет, которые могут читать самостоятельно. Мои маленькие ребята ОБОЖАЮТ эту книгу, которую им читают.

Вот еще несколько забавных идей для водных игр на открытом воздухе!

Ношение масок и как объяснить это детям

По мере того, как мы продвигаемся через новые фазы пандемии коронавируса, мы увидим гораздо больше людей, носящих маски на публике. Практически каждый начинает наслаждаться теплой погодой и избавляться от домашней лихорадки, связанной с заказами на убежище на месте.

Маски могут беспокоить детей, и у них могут возникать вопросы о них. Ниже приведены некоторые общие вопросы и ответы, которые помогут родителям ответить детям и успокоить их переживания.

Почему все носят маски на публике?

Маска — это способ остановить распространение коронавируса. Всех просят принять меры для предотвращения передачи вируса от человека к человеку. Физическое дистанцирование — один из способов добиться этого, что означает сохранение расстояния шести футов от других.Мы все начинаем осознавать, как магазины маркируют пол / землю, чтобы напоминать нам и обеспечивать соответствующее физическое расстояние. Однако, когда вы находитесь в общественных местах, возможно, не удастся держаться так далеко от других. Вы можете пройти близко или пообщаться с другими людьми в продуктовых магазинах, на заправках или в парке. В таких случаях имеет смысл надеть маску, а также постараться физически дистанцироваться.

Что делают маски?

Маски или маски для лица в основном предназначены для предотвращения образования капель человека, носящего маску, при дыхании, кашле, чихании и т. Д.Именно эти капельки могут переносить вирус от одного человека к другому.

Если вы заболели, рекомендуется оставаться дома и не ходить в общественные места даже в маске или маске. Маски хирургического или госпитального уровня также обеспечивают защиту от заражения вирусом от других людей и сочетаются с маской для лица для дальнейшего попадания капель, а также защиты глаз. Эти типы средств индивидуальной защиты используются медицинским персоналом и службами быстрого реагирования для их защиты при выполнении своей работы.

Если коронавирус поражает в основном пожилых людей, почему детям тоже нужно носить маски?

Даже если кто-то не выглядит больным, он может быть заражен вирусом. Затем этот человек может распространить вирус до того, как заболеет, поэтому важен универсальный подход ко всем, кто носит маску.

Дети, инфицированные коронавирусом, часто имеют легкое заболевание или полностью бессимптомны, то есть у них никогда не бывает симптомов. Однако они все еще способны распространять вирус.Вот почему дети также должны носить маски и делать все возможное, чтобы практиковать дистанцирование. Важно отметить, что детям в возрасте до двух лет не следует маскироваться, поскольку они слишком малы для понимания и могут быть подвержены риску удушья через маску для лица.

Следует ли носить маски дома?

Как правило, нет необходимости в маске дома или в машине, когда с вами только люди из вашей семьи. Однако, если дома есть больной или уязвимый человек, то члены семьи должны носить маску, когда они находятся в пределах шести футов от этого человека.

Центры по контролю и профилактике заболеваний предоставляют инструкции по ведению больных на дому. Больные или подвергшиеся воздействию люди могут маскироваться, чтобы предотвратить распространение.

Могут ли родители сделать что-то необычное, чтобы заставить детей надеть маску?

Это все еще в новинку для нас, и любые изменения могут быть сложными. Дети, носящие маски, будут сталкиваться с проблемами развития, такими как истерики, с которыми родителям может быть трудно справиться.

Может быть очень полезно указать детям возрастные причины ношения маски, встретиться с ребенком на его уровне и ответить на его вопросы.Вы можете сначала просто подержать его и поговорить об этом. Перейдите к практике ношения маски дома вместе с ребенком и использования зеркала для большей вовлеченности. Убедитесь, что ваш ребенок хорошо видит.

Может быть интересно украсить маску вместе с ребенком с помощью маркеров, наклеек и других вещей, которые будут привлекать вашего ребенка и увеличивать его владение маской. Семьи могут сделать маску из любимого рисунка ткани или заказать ее в компаниях, у которых есть версии для детей, что может быть полезным способом заставить детей покупать.

Помните, что сейчас очень важно проявлять терпение и постоянно работать с ребенком.

Почему так важно мыть руки?

Пока у нас не будет вакцины, мытье рук — один из лучших способов предотвратить распространение вируса, наряду с социальным дистанцированием и ношением маски. Обязательно мойте или моете руки при переходе между локациями, например, возвращаясь в дом или перед тем, как снова сесть в машину после покупок. Держите при себе дезинфицирующее средство для рук.Если вы соблюдаете правила гигиены рук, нет причин для обычного использования перчаток в общественных местах.

У Американской академии педиатрии есть отличный веб-сайт с большим количеством актуальной и своевременной информации для родителей.

Чтобы узнать больше о здоровье и хорошем самочувствии детей, посетите раздел «Рост» нашего блога «Продолжительность жизни».

Келли Рипа бросает дочь Лолу в колледже, подробности печальные, но забавные дни

Келли Рипа, Марк Консеулос бросают дочь Лолу в колледж

Келли Рипа была взволнована, когда бросила свою дочь Лолу в колледж.Рипа поделилась фотографиями Лолы в Instagram.

США СЕГОДНЯ

Келли Рипа вернулась в «Жить с Келли и Райаном» после напряженного перерыва, связанного с переездом своих детей в их новые раскопки — и сказки, которые она рассказывает, очень интересны.

Она и ее муж Марк Консуэлос бросили 18-летнюю дочь Лолу в колледж Нью-Йоркского университета, а старший сын Майкл, 22 лет, переехал в свою первую квартиру.

Мама троих детей сказала, что чувствует пустоту сужающегося гнезда, особенно когда Консуэлос путешествует.

«Это просто Хоакин и я в доме … мы вдвоем смотрим друг на друга», — пошутила она.

Хоакин, 16 лет, самый молодой из клана Рипа-Консуэлос, но он всего на 20 месяцев моложе Лолы.

«Я даже не знала, что беременна третьей, потому что все еще кормила вторую», — сказала она. «Я просто предположил, что набираю вес только из-за ухода за больными. Я был тем человеком, который набирал вес в результате ухода за больными … Я действительно не обращал внимания.«

Минимальная разница в возрасте сделала братьев и сестер действительно близкими, — сказала Рипа, и она не осознавала, насколько близко, пока не пришло время прощаться.

Она показала фотографию, на которой Хоакин и Лола обнимаются, а толпа перекликается с этим».

No related posts.