Дополнительная оценка: Сделать фотографию готового изделия (юбка) и отправить так же на электронную почку для получения еще одной, дополнительной оценки (по желанию).

Мальчики

Тема урока: Творческий проект. Подготовительный этап.

Задания:

1. Изучить материал электронного учебника на страницах 8-9, пройти по ссылке: https://media.prosv.ru/static/books-viewer/index.html?path=/media/ebook/321623/
2. Домашнее задание.  Ответить письменно в тетради на вопросы: 1.

Какой характер носит деятельность при выполнении подготовительного этапа творческого проекта (учебный, исследовательский или художественный)? 2. Написать значение терминов «нужды», «потребности», «товар», «рынок»?

4. Русский язык  (11.10 — 11.40)

Тема урока: «Повторение по теме  «Местоимения»

1. Знать все группы местоимений, уметь находить их в тексте
2. Выполнить упражнение 704, 699
3. Подготовиться к проверочной работе

Домашнее задание: выполнить работу по карточке.

6б класс

Музыка

Тема урока: Мир музыкального театра. Балет. Мюзикл.  

Задание №1: изучить учебный материал

Балет — искусство синтетическое. В нём воедино переплетены различные виды искусства. Французское слово «ballet» произошло от итальянского ballare— танцую. Французское название и его итальянские корни не случайны. Балет возник эпоху Возрождения в Италии. Во Франции при Людовике XIV, был популярен придворный балет. В современном понимании балет появился только в XVIII веке. Французские балетмейстеры создали специальный язык хореографии, которым пользуются до сих пор.  5 октября 1581г считается Днем рождения балета. В этот день в Париже впервые был разыгран спектакль в танцах.

Мюзикл — это театральное шоу, где присутствуют, помимо диалогов между героями представления, вокальные и танцевальные номера. Жанр окончательно оформился в США в 30-е годы прошлого века. Мюзиклы — это всегда зрелищно и захватывающе. Невероятный эффект от просмотра, в плане впечатлений, достигается путём кропотливого, трудоёмкого труда, который неизменно остается «за кулисами».

Задание №2: слушать: Прокофьев балет «Ромео и Джульетта» (фрагмент «Джульетта-девочка») https://ru357.iplayer.info/q/прокофьев+джульетта+девочка/

Задание №3: слушать: Уэббер мюзикл «Кошки» (фрагмент Ария кошки Гризабеллы)

https://ru357.iplayer.info/song/97278915/Cats_-_Ariya_Grizabelly-_Memory/

Математика

Тема «Декартова система координат на плоскости».

1. Прочитай в учебнике п.5.9 на стр. 213-215.

2. Посмотри видео-урок на сайте https://resh.edu.ru/subject/lesson/6921/main/236560/

 3. Выполни тренировочные задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/6921/train/236564/

4. Выполни №1063,1065(а), 1066.

Домашнее задание на 24.04: Выучи основные определения из п.5.9 на стр. 21-215. Выполни №1064, 20 карточек на учи.ру.

Биология

Семейства класса Двудольные, Однодольные растения zoom

1. Запишите число и тему урока.

2. Изучите текст параграфа по данной теме.

3. Заполните таблицу

      1 столбик – название семейства

      2 столбик – формула цветка

      3 столбик – тип корневой системы

      4 столбик — тип плода

      5 столбик – тип листовой пластинки

      6 столбик – представители

 Домашнее задание: Выполнить контрольную работу «Отделы растений».

Тема урока: «Описание известных героев».

1. Познакомьтесь с новыми словами на стр.120 упр.5А, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik6-2/ .
2. Прочитайте правило в разделе Nota bene на стр.120-121.  Прочитайте предложения в упр.5С на стр.120 и устно переведите их.
3.  Прослушайте материал упр.1 стр.122, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik6-2/

Закончите предложения после прослушивания (в тетради).

1. Выполните устно упр.2 стр.123, опираясь на изученные слова (стр.120).
2. Домашнее задание: упр.3 стр.123 (составить в тетради высказывание об одном из предложенных персонажах по образцу).

Английский язык (Подлесных С.В.)

1. Составить монологическое высказывание на тему: «Внешность и характер человека» (10 предложений на английском языке). Выучить и уметь рассказать (по желанию записать видео пересказа).
2. Перейдите по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/6739/start/230963/  , посмотрите видео урока и выполните тренировочные задания (контрольные задания В1 и В2 – по желанию).

6 АОП класс

Задание №1: слушать: Прокофьев балет «Ромео и Джульетта» (фрагмент «Джульетта-девочка») https://ru357.iplayer.info/q/прокофьев+джульетта+девочка/

Задание №2: слушать: Уэббер мюзикл»Кошки» (фрагмент Ария кошки Гризабеллы)

https://ru357.iplayer.info/song/97278915/Cats_-_Ariya_Grizabelly-_Memory/

Тема «Решение примеров на деление чисел»

1. Вспомни все компоненты деления чисел.

2. Выполни №654(1,2 столбики), 661(1 столбик).

Домашнее задание на 23.04: Выполни №659(1 столбик),661(2 столбик) .

Весенняя обработка почвы.

1. Запишите число и тему урока.

2. Изучите текст учебника на стр. 7-9

Домашнее задание: Описать осеннюю обработку почвы.

Тема урока: Простое  и  сложное  предложение. Структура  текста.

1. Посмотреть видео урок https://resh.edu.ru/subject/lesson/36/

1. Выполнить задание

Нужно продолжить предложения так, чтобы они стали сложными). Составляем и записываем.

1. Каждый вечер шел дождь, и…
2. Каждый вечер шел дождь, но…
3. Каждый вечер шел дождь, а…
4. Каждый вечер шел дождь, потому что…
5. Каждый вечер шел дождь, однако…

Д/з: Выделите грамматические основы предложений. Расставьте знаки препинания. Определите, простое или сложное предложение. Сделайте схемы предложений.

1. Заспались рыбаки рассолодели от безделья даже шутить перестали.

2. Кедровка перестала кричать неторопливо ощипалась задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!»

3. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку.

4. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу и она растворялась в них.

5. Васютка выбрал посуше место натаскал дров развёл огонь.

Рекомендуемые логопедические занятия для Чахалян Левона.

23.04.2020

Тема: Логическое высказывание.

Задания:

1. Пройди по ссылке, изучи памятку.

https://cloud.mail.ru/public/3NUQ/NKy1ssLnq

1. Определи истинность высказываний:

• Все дети играют в футбол.
• 6 меньше 9, но больше 3.
• После субботы наступит среда.
• Москва — столица России.
• 198:11=18.

1. Проверь себя, перейди по ссылке:

https://cloud.mail.ru/public/2FsL/3SHugRQSc

Домашнее задание: Составь устно 3 истинных и 3 ложных высказывания.

24.04.2020

Тема: Логическое высказывание.

Задания:

1. Пройди по ссылке, изучи памятки:

https://cloud.mail.ru/public/9uqX/5bG5yyLNL

Домашнее задание:  Сформулируй  устно 3 составных высказывания.

25.04.2020

Тема: Составление диалога с целью узнать информацию.

Задания:

1. Прочитай произведение:
   В.Орлов «Кража»
   — Кра! — кричит ворона.
   Кража! Караул! Грабеж! Пропажа!
   Вор прокрался утром рано!
   Грош украл он из кармана!
   Карандаш! Картонку! Пробку!
   И красивую коробку!
   -Стой, ворона, помолчи!
   Помолчи ты, не кричи!
   Жить не можешь без обмана!
   У тебя ведь нет кармана!
   -Как?- подпрыгнула ворона
   и моргнула удивленно-
   Что ж вы раньше не сказали?
   Кар-р-раул! Кар-р-рман укр-рали!

1. Устно ответь на вопросы:

• С какой целью был начат этот диалог?
• Что же у нее украли?
• Какие предложения по цели высказывания встречаются в этом диалоге?
• Каких предложений больше всего и почему?
• Это диалог составлен с целью сообщить информацию или с целью получить информацию?

1. Домашнее задание: Посмотри  на картинку. Из какого мультфильма эта сцена?
3. С какой целью Кот начал диалог?О чем говорили кот и дядя Федор?Что должен был сделать дядя Федор, получив от кота такую ценную информацию?

6в класс

Обществознание

Тема: «Человек и человечность»

1.       Повторить термины, которые записаны в тетрадях и в словаре учебника.

2.       Ознакомиться с материалом параграфа 12.

3.       Выписать термины и определения в тетрадь, заучить.

4.       Прочитать текст с.101-102 из раздела «Жил на свете человек»  о К.И.Чуковском, ответить письменно на вопрос  с.102 «Можно ли говорить о том,  что произведения К.И.Чуковского проникнуты идеями гуманизма?»

Д/з: 1.       Составить и оформить (в любом стиле) «Золотое правило морали».

2.       Выполнить задания из раздела «Практикум» — с.105 №2-8.

3.       Повторить термины.

Русский язык

Тема урока: Разделы науки о языке

1.Ответить устно на вопросы параграфа 99

2.Посмотреть видеоуорок https://resh.edu.ru/subject/lesson/7021/main/258311/

3. Решить простые карточки на учи.ру

Д/з: №594

Музыка

Тема урока: Мир музыкального театра. Балет. Мюзикл.  (дистанционное обучение).

Задание №1: изучить учебный материал

Балет — искусство синтетическое. В нём воедино переплетены различные виды искусства.Французское слово «ballet» произошло от итальянского ballare— танцую. Французское название и его итальянские корни не случайны. Балет возник эпоху Возрождения в Италии. Во Франции при Людовике XIV, был популярен придворный балет. В современном понимании балет появился только в XVIII веке. Французские балетмейстеры создали специальный язык хореографии, которым пользуются до сих пор.  5 октября 1581г считается Днем рождения балета. В этот день в Париже впервые был разыгран спектакль в танцах.

Мюзикл — это театральное шоу, где присутствуют, помимо диалогов между героями представления, вокальные и танцевальные номера. Жанр окончательно оформился в США в 30-е годы прошлого века. Мюзиклы — это всегда зрелищно и захватывающе. Невероятный эффект от просмотра, в плане впечатлений, достигается путём кропотливого, трудоёмкого труда, который неизменно остается «за кулисами».

Задание №2: слушать: Прокофьев балет «Ромео и Джульетта» (фрагмент «Джульетта-девочка») https://ru357.iplayer.info/q/прокофьев+джульетта+девочка/

Задание №3: слушать: Уэббер мюзикл»Кошки» (фрагмент Ария кошки Гризабеллы)

https://ru357.iplayer.info/song/97278915/Cats_-_Ariya_Grizabelly-_Memory/

Английский язык (Марахова Н.В.)

Тема урока: «Описание известных героев».

1.         Познакомьтесь с новыми словами на стр.120 упр.5А, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik6-2/ .

2.         Прочитайте правило в разделе Nota bene на стр.120-121.  Прочитайте предложения в упр.5С на стр.120 и устно переведите их.

3.         Прослушайте материал упр.1 стр.122, пройдя по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik6-2/

Закончите предложения после прослушивания (в тетради).

4.         Выполните устно упр.2 стр.123, опираясь на изученные слова (стр.120).

5.         Домашнее задание: упр.3 стр.123 (составить в тетради высказывание об одном из предложенных персонажах по образцу).

Английский язык (Подлесных С.В.) 

1. Составить монологическое высказывание на тему: «Внешность и характер человека» (10 предложений на английском языке). Выучить и уметь рассказать (по желанию записать видео пересказа).

Перейдите по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/6739/start/230963/ , посмотрите видео урока и выполните тренировочные задания (контрольные задания В1 и В2 – по желанию).

7а класс

Обществознание  (урок онлайн на zoom)

Тема: Охранять природу – значит охранять жизнь.

1. Повторить термины главы «Человек в экономических отношениях»

Ознакомиться с материалом параграфа 15 – записать в тетрадь ответы на вопросы: Как ты понимаешь выражение «вторая природа»? Чем опасно загрязнение атмосферы? Каковы основные причины загрязнения атмосферы? Каковы основные причины загрязнения воды и почвы?

География

Тема: Народы и страны Евразии. Страны Северной и Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.

Повторить содержание § 53, 54, 55.

1. Изучить содержание карты атласа стр. 42 — 45.

Домашнее задание: Выполните тест (карточку с тестом см. в электронном дневнике, «Почта»).

Русский язык 

Тема урока: Слитное и раздельное написание НЕ со всеми частями речи.

1.Рассказать о слитном и раздельном написании не со всеми изученными частями речи, используя таблицу из домашнего задания.

2.Выполните упр.445,446,447(устно).

3.Рассказать о правописании НЕ с причастиями и деепричастиями, повторив п.140,142.

4.Выполнить упр.448(письменно).

Домашнее задание: 1.Повторить п.140,141. 2.Выполнить письменно упр.449.

Геометрия

Тема: Построение треугольника по трем элементам.

Глава 4, параграф 4 — прочитать, разобрать.

Решить задачи № 271, 272.

7б класс

Геометрия

Тема: Решение задач по теме «Соотношения в треугольнике»

Задание 1. Выполнить задания по карточке с помощью циркуля и линейки (фото в вайбере)

Русский язык.

Тема: Морфологический разбор частиц.

Задание: Просмотреть на сайте *РЭШ, «Основную часть» по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2258/main/ (со второй минуты)

Музыка

Тема:Джордж Гершвин «Рапсодия в стиле блюз»

Задание №1: внимательно прочитать учебный матерал.

«Rhapsody in Blue» (русские названия — Рапсодия в стиле блюз, Рапсодия в блюзовых тонах) для фортепиано с оркестром — одно из самых известных произведений американского композитора Джорджа Гершвина.

«Рапсодия в стиле блюз» («Rhapsody in Blue») относится к жанру инструментальной музыки. Композитор вспоминал о создании «Рапсодии»: «Внезапно мне пришла в голову идея. Так много болтали об ограниченности джаза, так неверно понимали его функцию. Принято считать, что джаз должен звучать в одном темпе и основываться только на танцевальных ритмах. Я решил, насколько возможно, разбить эту ошибочную концепцию одним ударом. Вдохновленный этой целью, я принялся писать с непривычной скоростью».

Задание №2: слушать Рапсодию в стиле блюз Джорджа Гершвина (https://lightaudio.ru/mp3/гершвин.%20рапсодия%20в%20стиле%20блюз)

Солист: Денис Мацуев.

География

Тема урока: Народы и страны Евразии. Страны Северной и Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.

Повторить содержание § 53, 54, 55.

1. Изучить содержание карты атласа стр. 42 — 45.

Технология (девочки)

Тема урока: Вязание крючком.

Задание на урок: Ознакомиться с новым материалом на сайте: https://vk.com/doc9725787_545911067?hash=d099d9481d92e7e3a4&dl=56ec8b98192d73322f Выполнить домашнее задания используя новый материал.

Дополнительная оценка: Сделать фотографию готового изделия (ночная сорочка) и отправить так же на электронную почку для получения еще одной, дополнительной оценки или выполнить вязание крючком (цепочка из 15 петель) по образцу, имеющемся в презентации нового материала к уроку. За каждую выполненную, дополнительную работу можно поучить по одной, дополнительной оценке. (по желанию)[email protected].

Технология (мальчики)

Тема Творческий проект. Конструкторская документация.

Задания:

1. Изучить материал электронного учебника на страницах 10-13, пройти по ссылке: https://media.prosv.ru/static/books-viewer/index.html?path=/media/ebook/321624/

2. Домашнее задание. Ответить письменно в тетради на вопросы: 1. Что понимают под конструкторской документацией? 2. Назовите основные виды чертежей, которые входят конструкторскую документацию. Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected]

или на почту в электронном журнале.

Вопросы по тел.8 912 994 50 37 Вихарев Владимир Евгеньевич

Домашнее задание:

Геометрия : Сделать работу над ошибками

Русский: упр. 427 (1 абзац, обозначить орфограммы; письменно разобрать две любые частицы).

Музыка слушать Рапсодию в стиле блюз Джорджа Гершвина (https://lightaudio.ru/mp3/гершвин.%20рапсодия%20в%20стиле%20блюз)

География Выполните тест (карточку с тестом см. в электронном дневнике, «Почта»).

Технология (девочки) 1. Что такое вязание крючком? 2.Перечислите все материалы и инструменты для вязания крючком. 3. Какие нитки чаще всего используются для вязания крючком? 4. Как лучше всего подобрать размер крючка? 5. Перечислите основные виды петель.

Технология (мальчики) Ответить письменно в тетради на вопросы: 1. Что понимают под конструкторской документацией? 2. Назовите основные виды чертежей, которые входят конструкторскую документацию. Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected]

или на почту в электронном журнале.

Вопросы по тел.8 912 994 50 37 Вихарев Владимир Евгеньевич

7в класс

1       Физическая культура

Тема урока: Волейбол

Задания:

1. Если вы зарегистрированы на РЭШ, нужно перейти по этой ссылке для привязки своих учётных записей.
https://resh.edu.ru/office/user/link_teacher/?code=cadb54bdc97955f5706e

2. Посмотреть обучающее видео и выполнить задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/7156/start/262455/

Если вы зарегистрированы и смогли авторизоваться, я увижу решение ваших заданий и на основании этого выставлю оценки за урок, если нет, тогда выполняем домашнее задание

Домашнее задание:

Нарисовать волейбольную площадку с игроками по зонам и правилами перехода. Готовые рисунки высылаем на почту [email protected], на VIber +79199277390, VK https://vk.com/vasilchenko_eo, Инстаграмм https://www.instagram.com/5_school__e.o/

2          Геометрия

Тема: Решение задач по теме «Соотношения в треугольнике»

Задание 1. Выполнить задания по карточке с помощью циркуля и линейки (фото в вайбере)

Домашнее задание: Сделать работу над ошибками

3          Русский язык

Тема урока: Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1.Прочитать теоретический материал п.57.

2.Выписать предлоги, которые пишутся слитно и предлоги, которые пишутся раздельно.

3.Выполнить упр.349,350,351(письменно).

4.Выполнить упр.352(устно).

Домашнее задание: 1.Выучить п.57. 2.Выполнить упр.353(написать сочинение. Как наступает весна в нашем городе, проиллюстрировать свое сочинение).

8а класс

Геометрия  23.04.20

Дистанционное обучение. Свойства хорд окружности. Свойство биссектрисы угла

 Урок 28. Свойства хорд окружности. Урок 29. Свойство биссектрисы угла

https://resh.edu.ru/office/user/homeworks/

Русский язык

Тема урока : «Особенности слов-предложений»

ДЗ:

1. Изучить параграф 201
2. Выполнить упражнения 456 (уст), 459 (пис.)
3. Выполнить карточку (см. почту)

Основы безопасности жизнедеятельности.

Тема урока: Дистанционное обучение. Первая помощь при отсутствии сознания.

Задания:

1. Ознакомиться с материалом в сети Интернет. Сайт Библиотека МЭШ. Перейти по адресу: https://uchebnik.mos.ru/composer2/document/3849743/view

Слева в оглавлении выбрать статью Первая помощь при отсутствии сознания. Прочитать материал.

1. Домашнее задание.  Коротко ответить письменно в тетради на вопросы: 1. Какие признаки жизни проверяются при оказании первой помощи? 2. Какой приём первой помощи необходимо выполнить, если у пострадавшего отсутствует сознание, но сохранены пульс и дыхание?

Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected]

или на почту в электронном журнале.

Вопросы по тел.8 912 994 50 37 Вихарев Владимир Евгеньевич

Обществознание

Дата 23.04

Классная работа

Тема: Предпринимательская деятельность

1.     Повторить термины

2.  Ознакомиться с материалом параграфа 22.

3.  Выписать термины и определения

4.  Ответить письменно на вопросы: Какова роль предпринимательства в экономике?  Перечислить несколько значимых для общества функций предпринимательской деятельности.

Для чего создаются фирмы?

5.  Домашнее задание:

Изучить параграф 22. Повторить термины.

Химия

Тема: Оксиды в свете теории электролитической диссоциации.

Задания 1.: Просмотреть:  Инфоурок. Типичные реакции оксидов.

Записать схемы:

Задания 2 по учебнику п.26 к каждой схеме дописать уравнение реакции.

Домашнее задание. П.26 выучить свойства оксидов

8б класс

Обществознание

Классная работа

Тема: Предпринимательская деятельность

1.     Повторить термины

2.  Ознакомиться с материалом параграфа 22.

3.  Выписать термины и определения

4.  Ответить письменно на вопросы: Какова роль предпринимательства в экономике?  Перечислить несколько значимых для общества функций предпринимательской деятельности.

Для чего создаются фирмы?

  Домашнее задание:

Изучить параграф 22. Повторить термины.

ОБЖ

 Тема урока: Дистанционное обучение. Первая помощь при отсутствии сознания.

 Задания:

1. Ознакомиться с материалом в сети Интернет. Сайт Библиотека МЭШ. Перейти по адресу: https://uchebnik.mos.ru/composer2/document/3849743/view

 Слева в оглавлении выбрать статью.  Первая помощь при отсутствии сознания. Прочитать материал.

2. Домашнее задание. Коротко ответить письменно в тетради на вопросы: 1. Какие признаки жизни проверяются при оказании первой помощи? 2. Какой приём первой помощи необходимо выполнить, если у пострадавшего отсутствует сознание, но сохранены пульс и дыхание?

Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected] или на почту в электронном журнале. Вопросы по тел.8 912 994 50 37 Вихарев Владимир Евгеньевич

Русский язык

Тема урока: Вводные и вставные конструкции.

1.Прочитать материал для ввода в тему с.203.

2.Прочитать определение «вводных слов».

3.Сравнить интонации произношения вводных слов с.203-204.

4.Выполнить упр.361(устно).

5.Разобраться с вводными словами и омонимичными частями речи(например,видно, верно -вводные  слова и самостоятельные части речи с.204).

6.Выполнить упр.362(письменно).

Домашнее задание: 1.Выучить п.59. 2.Выполнить упр.363(письменно).

Литература

Тема урока:Тема урока: Образ Василия Теркина в поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин».

Задания.

1.Рассказать биографию писателя по плану(устно).

2.Прочитать главы «На привале», «Переправа», «О войне», «О награде».

2.Ответить письменно на вопрос «Как раскрывается характер Василия Теркина» в прочитанных главах поэмы «Василий Теркин».

3.Ответить устно на вопросы на с.172-174.

Домашнее задание: Написать сочинение по поэме « Образ Василия Теркина».

8в класс

Физическая культура

Тема урока: Волейбол

Задания:

1. Если вы зарегистрированы на РЭШ, нужно перейти по этой ссылке для привязки своих учётных записей. https://resh.edu.ru/office/user/link_teacher/?code=cadb54bdc97955f5706e

2. Посмотреть обучающее видео и выполнить задания https://resh.edu.ru/subject/lesson/7156/start/262455/

Если вы зарегистрированы и смогли авторизоваться, я увижу решение ваших заданий и на основании этого выставлю оценки за урок, если нет, тогда выполняем домашнее задание

Нарисовать волейбольную площадку с игроками по зонам и правилами перехода. Готовые рисунки высылаем на почту [email protected], на Viber +79199277390, VK https://vk.com/vasilchenko_eo, Инстаграмм https://www.instagram.com/5_school__e.o/

Выполнивший оба задания, получает две оценки.

Обществознание

Тема: Предпринимательская деятельность.

Задание:

1. Повторить термины

2. Ознакомиться с материалом параграфа 22.

3. Выписать термины и определения

4. Ответить письменно на вопросы: Какова роль предпринимательства в экономике? Перечислить несколько значимых для общества функций предпринимательской деятельности.

Для чего создаются фирмы?

Домашнее задание: Изучить параграф 22. Повторить термины.

ИЗО

Тема: Профессия художник-аниматор (мультипликатор).

Задание:

1. Посмотреть видеоролик по ссылке https://vk.com/video?z=video212757377_456239057%2Fpl_cat_updates

2. Ответить на вопросы письменно 1. Этапы создания анимационного фильма. 2. Плюсы и минусы этой профессии. (Ваше личное мнение). 3. Ответы отправлять на почту [email protected] или ВК https://vk.com/id212757377

Геометрия

Тема: Вписанная и описанная окружности

1. Повторить § 4 главы 8

Домашнее задание: №706, 707

ОБЖ

Тема: Дистанционное обучение. Первая помощь при отсутствии сознания.

Задания:

1. Ознакомиться с материалом в сети Интернет. Сайт Библиотека МЭШ. Перейти по адресу: https://uchebnik.mos.ru/composer2/document/3849743/view

Слева в оглавлении выбрать статью Первая помощь при отсутствии сознания. Прочитать материал.

Домашнее задание: Коротко ответить письменно в тетради на вопросы: 1. Какие признаки жизни проверяются при оказании первой помощи? 2. Какой приём первой помощи необходимо выполнить, если у пострадавшего отсутствует сознание, но сохранены пульс и дыхание? Отправить фото тетради на электронную почту: [email protected]

или на почту в электронном журнале.

Вопросы по тел.8 912 994 50 37 Вихарев Владимир Евгеньевич

9а класс

Физическая культура

Тема урока: Волейбол

Задания:

1. Если вы зарегистрированы на РЭШ, нужноперейти по этой ссылке для привязки своих учётных записей.
   https://resh.edu.ru/office/user/link_teacher/?code=cadb54bdc97955f5706e
2. Посмотреть обучающее видео и выполнить заданияhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/4963/start/43532/

Если вы зарегистрированы и смогли авторизоваться, я увижу решение ваших заданий и на основании этого выставлю оценки за урок, если нет, тогда выполняем домашнее задание

Домашнее задание:

Нарисовать волейбольную площадку с игроками по зонам и правилами перехода. Готовые рисунки высылаем на почту dgenifer23@yandex.ru, на VIber +79199277390, VKhttps://vk.com/vasilchenko_eo, Инстаграмм https://www.instagram.com/5_school__e.o/

 Информатика 

Тема: Программное обеспечение.

Задания:

1. Записать тему урока в тетрадь. 
2. Изучить материал по данной ссылкеhttps://www.yaklass.ru/p/informatika/7-klass/kompiuter-kak-universalnoe-ustroistvo-dlia-raboty-s-informatciei-13602/programmnoe-obespechenie-kompiutera-12642/re-3d07d9d9-670a-4607-b2ab-4d59979726bc
3. Записать в тетрадь основные термины из изученного материала.

Фото решений в тетради отправить в электронном журнале или на почту [email protected]

Геометрия:

Тема «Повторение темы «Треугольники»

1. Повтори основные определения, формулы  и теоремы из п.100-103.
2. Выполни №1030, 1037.

Домашняя работа 24.04: Повтори определения п.100-103. Выполни №1031(а),1038, 20 карточек(бесплатные) на учи.ру.

9б класс

1.Русский язык 

Тема урока. Фразеология. Употребление фразеологизмов.

1.Выписать определение понятий «Фразеология», «фразеологический оборот».

2.Выполните упр.233. Найдите в тексте ответ на вопрос, почему композитор Г.В. Свиридов восхищается тем,чтов маленькой трагедии А.Пушкина «Моцарт и Сальери» уличный скрипач слепой»(ответ выписать в тетрадь).

2. Из упр.234 выписать устаревшие слова.

3.Выполните упр.235(письменно).

Домашнее задание. Выполнить тест в формате ОГЭ.

Вариант 12.

2.Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

(1) Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. (2)До чего же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается вокруг, как зеленый шелк. (3)В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь какого-то странного запаха, и я не мог понять, чем пахнет. (4)Оглядев горизонт, я заметил вдалеке темную полоску, вроде как от набежавшей тучки. (5)Небо по-прежнему сияло голубизной, и все же там, на блестящей поверхности моря, что-то темнело.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) Я вышел на вахту (предложение 1)

2) Хорошо (предложение 2)

3) Примесь чувствовалась(предложение 3)

4) Я заметил полоску (предложение 4)

5) Небо сияло (и) темнело (предложение 5)

3. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Погоду как будто сглазили(1) нынче весь день льет (2) не прекращающийся ни на минуту (3) дождь(4) который начался еще со вчерашнего дня (5) однако мы(6) по счастью (7) вернулись вовремя (8) к ужину.

4.Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «трели соловья», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

5

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания слов Запишите номера этих ответов.

1) НЕ ЗНАЯ — НЕ с глаголом всегда пишется раздельно

2) НЕЧИЩЕНЫЙ пол – полное причастие с приставкой –НЕ- пишется слитно

3) В ТЕЧЕНИЕ года — предлог пишется раздельно и оканчивается на Е

4) СЛЫШИМЫЙ — в суффиксе страдательного причастия, образованного от глагола I спряжения, пишется буквы И

5) ДЕВЧОНКА — в суффиксе существительного после шипящего под ударением пишется О

Прочитайте текст и выполните задания 6—9.

(1)Возвращался я как-то из тайги домой, да припозднился. (2)А всё ж таки хотелось мне до ночи к себе домой добраться, в рыбачий посёлок, пока совсем не стемнело. (З)Вышел я по течению ручья на берег моря. (4)Ветер вовсю разошёлся. (5)В лесу-то он по вершинам гуляет, а на море сильную волну развёл.

(6) Мне ещё по пути домой нужно было бухту обогнуть.

(7) Только я из глубины бухты обратно в сторону открытого моря повернул, вижу: не пройти.

(8) Сильный накат идёт, волны песчаную полосу уже захлёстывают своими вспененными гребнями, запросто могут с ног сбить и утащить в море…

(9) Одна дорога остаётся: вверх, на крутую скалу. (10)И вода подгоняет — уже к сапогам подбирается, скоро голенища захлестнёт.

(11)Начал я вверх карабкаться. (12)А с тяжёлым рюкзаком да ещё с ружьём по скалам лазить не больно-то удобно. (13)Да и смеркаться стало раньше обычного. (14)Тучи небо плотно обложили, чувствую я, что стемнеет скоро. (15)Надо на ночлег устраиваться загодя, а то в темноте и голову сломать недолго.

(16)Ещё немного вверх залез, остановился отдышаться. (17)Вижу: площадка на скале небольшая.

(18) Да мне одному много ли надо?

(19) Зато площадка удобная: скала над ней козырьком нависает, дождь не страшен и от ветра укрытие.

(20) А внизу береговую полосу совсем приливом скрыло. (21)Ну, устроился я. (22)Ружьё к каменной стенке прислонил, лапничку наломал, постель себе приготовил…

(23) «Переночую тут спокойно, — размышляю про себя, — а завтра по заре и двину дальше».

(24) Вдруг я слышу: кто-то ко мне на площадку карабкается, приближается. (25)Камни из-под него сыплются, стучат по скале, и кусты, как живые, шевелятся. (26)Кто же это такой от прилива спасается?! (27)Смотрю: над площадкой медвежья голова приподнимается!

(28) Уставились мы друг на друга, и на какое-то мгновение оба от неожиданности застыли.

(29) Не знаю, о чём медведь успел подумать, а я-то думаю: «Ну всё… (З0)Сейчас он меня укусит или лапой как огребёт, я и кувырк со скалы в воду… (31)Плохо дело…» (32)Похолодел весь и про ружьё забыл…

(33)А снизу вдруг волна ка-а-ак ударит! (34)И такая в ней силища многотонная — аж скала дрогнула и брызги вверх полетели. (35)Нас обоих, словно из пожарного шланга, обдало.

(З6)Медведь пискнул и бросился прямо ко мне в руки!

(37) Вот уж и верно — у страха глаза велики!

(38) Никакой это и не медведь оказался, а маленький годовалый медвежонок. (39)Должно быть, от матери отстал, заигрался на берегу — его водой прихватило и напугало до смерти.

(40)Он ко мне прижался, как ребёнок, голову прячет и только дрожит от страха — мелко-мелко, всей своей шкуркой…

(41)Я погладил его осторожно: вдруг цапнет?

(42) Нет, вижу, ничего, терпит.

(43) А волна опять как даст! (44)Накрыл я медвежонка своей курткой брезентовой, сам возле него угрелся, да так мы с ним — не поверите! — и задремали под вой ветра и грохот прибоя. (45)Только от каждого удара волны медвежонок во сне вздрагивал. (46)Дышал он ровно и так доверчиво ко мне прижимался…

(47) Вот, думаю, какая невиданная история.

(48) Это же не в цирке, где дрессированные медведи за кусочек сахара всякие придуманные штуки увлечённо вытворяют. (49)Это же дикий зверь! (50)А беда припёрла — и к человеку сунулся. (51)Доверяет…

(52)Всегда бы так! (53)Мирно…

(По Л. Куклину*)

* Лев Куклин — современный писатель, поэт, драматург.

6.Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказчик заблудился в тайге и не смог засветло попасть в посёлок.

2) На море разыгрался сильный шторм.

3) Рассказчик решил переждать шторм на скале.

4) Медвежонок с медведицей тоже решили спастись от шторма на скале.

5) Рассказчик согрел медвежонка, укрыв его своей курткой.

7.Проанализируйте средства выразительности в тексте. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1) Сильный накат идёт, волны песчаную полосу уже захлёстывают своими вспененными гребнями, запросто могут с ног сбить и утащить в море.

2) Камни из-под него сыплются, стучат по скале, и кусты, как живые, шевелятся.

3) Сейчас он меня лапой как огребёт, я и кувырк со скалы в воду.

4) А снизу вдруг волна ка-а-ак ударит!

5) Он ко мне прижался, как ребёнок, голову прячет и только дрожит от страха — мелко-мелко, всей своей шкуркой.

8.Выполните лексический анализ слова. Найдите в тексте стилистически нейтральный синоним к просторечному слову ЦАПНЕТ (предложение 41).

Напишите этот синоним.

2.Информатика

Тема: Программное обеспечение.

Задания:

1. Записать тему урока в тетрадь. 2. Изучить материал по данной ссылке https://www.yaklass.ru/p/informatika/7-klass/kompiuter-kak-universalnoe-ustroistvo-dlia-raboty-s-informatciei-13602/programmnoe-obespechenie-kompiutera-12642/re-3d07d9d9-670a-4607-b2ab-4d59979726bc
2. Записать в тетрадь основные термины из изученного материала.

Фото решений в тетради отправить в электронном журнале или на почту [email protected]

3.Английский язык

Тема урока: « Случай в долине смерти».

1. Прочитайте внимательно историю на стр.200-201, упр.4 и постарайтесь понять о чём идёт речь.
2. Ответьте письменно на вопросы упр.4 стр.200-201.

Домашнее задание: Стр.202, упр.В (дополните предложения правильными фактами из истории) письменно.

4.Алгебра

Тема Повторение темы «Уравнения»

1. На стр. 174 задачника выполнить №46, 50, 54

Д/З №58, 62, на сайте решу ОГЭ в онлайн вариант 6 (1 часть)

5.Литература

Тема урока: А.Т. Твардовский. Лирика.

Задания.

1.Прочитать биографию поэта на с.214-224.

2.Выписать произведения этого автора в тетрадь.

3.Прочитать стихотворение А.Т. Твардовского «Я убит подо Ржевом».

4.Ответить на вопросы на с.231.

5.Прочитать статью «Размышление литературоведа» с.232-234.

6.Выписать основную мысль, сформулировав в одном предложении, литературоведа В.И. Коровина.

Домашнее задание: Объяснить значение следующих слов и словосочетаний на с.238 в рубрике «Развиваем дар слова».

9в класс

Литература

Тема урока: « Случай в долине смерти».

1 Прочитайте внимательно историю на стр.200-201, упр.4 и постарайтесь понять

о чём идёт речь.

2 Ответьте письменно на вопросы упр.4 стр.200-201.

Домашнее задание: Стр.202, упр.В (дополните предложения правильными

фактами из истории) письменно.

Информатика

Тема: Программное обеспечение.

Задания:

1 Записать тему урока в тетрадь.

2 Изучить материал по данной ссылке https://www.yaklass.ru/p/informatika/7-klass/kompiuter-kak-universalnoe-ustroistvo-dlia-raboty-s-informatciei-13602/programmnoe-obespechenie-kompiutera-12642/re-3d07d9d9-670a-4607-b2ab-4d59979726bc

3 Записать в тетрадь основные термины из изученного материала.

Фото решений в тетради отправить в электронном журнале или на почту [email protected]

 Геометрия

Тема Повторение темы «Треугольники» ( 2 урока)

1 Решение в онлайн на сайте Решу ОГЭ варианта 5 (все 26 заданий)

2 Отправить фото результата с оценкой

Д/з Вариант 5, 2 часть геометрии письменно

Русский язык 

Тема урока: «Повторение изученного»

ДЗ: 1. Написать сочинение по тексту 2. Решить КИМ

10а класс

Геометрия

Д.З Повторить : Глава 5. Векторы в пространстве.

Решить: КИМ

История

Тема: Внутренняя политика Александра. Восстание декабристов

Домашнее задание: Изучить параграф 52. Заполнить таблицу.

Литература

Тема: А.П. Чехов. Жизнь и творчество.

Задание:

1.Ознакомиться с презентацией по ссылке https://infourok.ru/urok-literaturi-v-klasse-na-temu-biografiya-apchehova-prezentaciya-s-konspektom-1951025.html

Домашнее задание: опорный конспект по теме урока.

10б класс

1 9:00—9:30. Астрономия

Тема урока: Белые карлики, нейтронные звёзды, чёрные дыры. Двойные, кратные и переменные звёзды.

Задание:

1. Просмотреть видеоурок https://russia.tv/video/show/brand_id/5108/episode_id/933259/video_id/931486/

2. Ответить на вопросы:

1. объяснять зависимость «период — светимость»;

2. дать определение понятия «затменно-двойная звезда»;

3. охарактеризовать явления в тесных системах двойных звезд — вспышки новых.

4. сделать выводы о значении переменных и нестационарных звезд для развития научных знаний.

2.9:40-10:10.  Литература

Тема урока: «Жизнь и творчество Чехова»

 ДЗ: 1. Посмотреть видеоурок https://resh.edu.ru/subject/lesson/3658/start/110776/

2. Приготовить сообщение о Чехове

3. Прочитать рассказ Чехова «Ионыч»

3. 10:30-11:00. Литература

Тема урока: «Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»»

ДЗ: 1. Перечитать рассказ

2. Прочитать страницы в учебнике 332-334

3. Письменно ответить на вопросы:

1) Как происходит постепенная деградация героя? Какие художественные средства использует автор?

2) В чем чехов видит причины духовного омертвления, захватившего человека?

4.11:10-11:40. Обществознание

Тема Процессуальные отрасли права

Ознакомиться с материалом параграфа 27.

Письменно ответить на вопросы из раздела «Вопросы для самопроверки»

Изучить документ на стр.302, устно ответить на вопросы к документу.

Домашнее задание:

Изучить параграф 27, 28 (письменно ответить на вопросы после параграф, раздел Вопросы для самопроверки).

5.12:00-12:30. Физика(ф-м)

Тема урока: Магнитное поле. Вектор магнитной индукции.

Задание:

1.Прочитать параграф 59, посмотреть уро https://resh.edu.ru/subject/lesson/3806/main/46752/

2. Записать в тетрадь определения: Магнитное взаимодействие, Сила Ампера, Магнитная индукция, Правило левой реки, линии магнитной индукции, Магнитный поток.

3. Записать формулы: Сила Ампера, Магнитная индукция

4.Рассмотреть решение задач https://phys-ege.sdamgia.ru/test?theme=363

Домашняя работа: выполнить №835, 838, 833,834 из задачника https://cloud.mail.ru/public/VRhX/4mB2nNBEG

11а класс

1,2       09.00-10.10.   Русский язык

Урок 1.

Тема:  Способы передачи чужой речи.

Задание:

1.  Учить теорию в п.101.
2. Ознакомиться с презентацией к уроку.

Домашнее задание:  п.101 (учить определения).

Урок 2.

Тема: Знаки препинания при прямой речи.

Задание:

1.  Учить теорию п.102.

1. Ознакомиться с презентацией к уроку.

Домашнее задание: п.102, упр.477 (объяснить знаки препинания схемами).

3          10.30-11.00    Физика

Тема урока: Контрольная работа№4 по теме «Физика  атомного ядра»

Задание:

1.выполнить контрольную работу https://cloud.mail.ru/public/5to2/5AxfviVHx

2. 2. задание 9-11 с подробным решением.
3. 3. Оценка «5» — верно решено 11 заданий

     Оценка «4» — верно решено 9 заданий

   Оценка «3» -верно решено 7 заданий

 Оценка «2» — верно решено 6 заданий

4          11.10-11.40    Технология

Тема: Рынок труда. Дистанционное обучение.

Задание на урок: Ознакомиться с презентацией на сайте: https://vk.com/doc9725787_545995490?hash=88ab4c0511b6897ee1&dl=1d014a0c749c727440 Выполнить домашнее задание.

Домашнее задание: Определить 5 профессий будущего. (Кратко описать только 2 из этого списка. Именно те профессии, которые на ваш взгляд были бы интересны именно для вас). Ответы можете присылать в программе Word, на электронную почту [email protected]. К сожалению, в электронном журнале не видно ваших вложений, поэтому присылаем только на почту или VK. Не забывайте подписывать ваши работы. (ФИ ученика и класс)

11б класс

Физика — Тема урока: Контрольная работа№4 по теме «Физика  атомного ядра»

Задание:

1.выполнить контрольную работу https://cloud.mail.ru/public/5to2/5AxfviVHx

2. 2. задание 9-11 с подробным решением.
3. 3. Оценка «5» — верно решено 11 заданий

     Оценка «4» — верно решено 9 заданий

   Оценка «3» -верно решено 7 заданий

 Оценка «2» — верно решено 6 заданий

11 класс ф-м

Тема урока: Решение задач на тему: «Энергия связи ядра»

Задания:

1. Прочитать параграф 69.
2. Рассмотреть решение задачи на стр.294
3. Выполнить задания 69.1 – 69.3 на стр.294

                 Домашняя работа: Выполнить Домашняя работа № 5722241 на сайте https://physege.sdamgia.ru/test?id=5722241

Химия — Выучить стадии производства Nh4, HNO3, h3SO4, СН3ОН, чугуна, стали.

Химия х-б

Химия и сельское хозяйство.

Задание 1. Пройдите по ссылке и ознакомьтесь с информацией. https://infourok.ru/himiya-i-selskoe-hozyaystvo-1124281.html

Задание 2.

Ответь на вопросы.

1. На какие группы делятся удобрения.

2. Что такое мелиорация, её виды.

3. Что такое пестициды, их виды.

Домашнее задание.

1. Какими способами химики «облагораживают» грубые корма?

2.Какие удобрения применяются в животноводстве в качестве добавок к кормам?

Геометрия —  Решить:Пробный КИМ №21.ФИПИ.
База: https://ctege.info/eg e-po-matematike-baza/probnyiy-ege-2020-21-po-bazovoy-matematike-s-otvetami.html
Профиль: https://ctege.info/ege-po-matematike/probnyiy-ege-2020-21-po-matematike-s-otvetami.html

Решить:Пробный КИМ №21.ФИПИ.
База: https://ctege.info/ege-po-matematike-baza/probnyiy-ege-2020-21-po-bazovoy-matematike-s-otvetami.html
Профиль: https://ctege.info/ege-po-matematike/probnyiy-ege-2020-21-po-matematike-s-otvetami.html

Информатика — Тема: Кодирование и декодирование информации. Решение задач.

Задания:

1. Записать тему урока в тетрадь. 
2. Просмотреть записи в тетради по данной теме.
3. Решить задачи в тетради.

А). Текстовый документ, состоящий из 3072 символов, хранился в 8-битной кодировке КОИ-8. Этот документ был преобразован в 16-битную кодировку Unicode. Укажите, какое дополнительное количество Кбайт потребуется для хранения документа. В ответе запишите только число.

Б). Графический файл с разрешением 1024х600 на жестком диске занимает не более 120 КБайт. Определите максимальное количество цветов, которое может использоваться для кодирования данного изображения.

В) Каково время (в минутах) передачи полного объема данных по каналу связи, если известно, что передано 150 Мбайт данных, причем первую половину времени передача шла со скоростью 2 Мбит в секунду, а остальное время — со скоростью 6 Мбит в секунду?

Фото решений в тетради отправить в электронном журнале или на почту [email protected]

Рисунки войны — «Республика»

В фонды Музея изобразительных искусств Карелии были переданы несколько серий рисунков известного художника Зиновия Львовича. Одна из них посвящена фронтовым будням. В этом цикле Львович рассказал о людях и профессиях на войне.

«У нас есть цикл работ Зиновия Львовича, который рассказывает о его фронтовых буднях и буднях его товарищей. Это рисунки, посвященные Карельскому фронту. И серия называется «Будни войны». Когда мы говорим о войне, мы представляем себе большие сражения, продвижение фронтов, взятие городов. А на самом деле на войне есть ежедневная работа солдата. Этот цикл уникален тем, что здесь художник запечатлел труд простых бойцов, но без этого труда не было бы победы, без этого маленького ежедневного подвига», — рассказала заведующая отделом экспозиционно-выставочной работы Музея изобразительных искусств Карелии Людмила Никифорова.

Заведующая отделом экспозиционно-выставочной работы Музея изобразительных искусств Карелии Людмила Никифорова. Фото: «Республика» / Леонид Николаев

Зиновий Львович родился 15 марта 1910 года в городе Прилуки на Украине в семье кустаря. Работать начал с 16 лет на предприятиях Ленинграда, три года учился в художественно-промышленном техникуме. В 1940 году окончил графический факультет Московского государственного института им. Сурикова. В Петрозаводск Львович приехал еще до войны и был назначен начальником отдела изобразительного искусства при Управлении по делам искусств Карело-финской республики. Во время  Великой Отечественной войны работал художником армейской газеты Волховского фронта «Во славу Родины» и фотокорреспондентом газеты Белорусского фронта «Патриот Родины».

Художник Зиновий Львович. Фото: wikipedia.org

«Во время службы в Заполярье художник сделал зарисовки цикла «Будни войны», ставшие своего рода художественным репортажем о военных событиях того времени. На рисунках мы видим каждодневный труд и подвиги простых людей: прорыв проволочного заграждения, работу сапера по разминированию дороги, связистов, устанавливающих линию связи, идущий в разведку отряд красноармейцев — это все маленькие вехи общей большой Победы».

Рисунок из цикла «Будни войны». Автор Зиновий Львович. Фото: «Республика» / Сергей Юдин

Рисунок из цикла «Будни войны». Автор Зиновий Львович. Фото: «Республика» / Сергей Юдин

Зиновий Ефимович Львович награжден медалью «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.». После войны художник сначала жил в Ленинграде, но в 1949 году вернулся в Петрозаводск, где освоил технику офорта (вид гравюры на металле, в котором углубленные элементы печатной формы создаются путем травления металла кислотами). Львович стал родоначальником офорта в Карелии.

В 1952-1954 годах художник создал серию «Старый и новый Петрозаводск», изобразив послевоенный город, который начал восстанавливаться из руин. На рисунках Львовича можно увидеть и деревянные дома на окраинах, и новые постройки. Город только оживает, на улицах пустынно: мало людей, машин, деревьев.

Помимо станковой графики в 1950-е годы Львович занимался эскизами обложек книг для местного издательства. Произведения художника находятся в Музее изобразительных искусств Карелии, в частных коллекциях и собраниях в России и за рубежом.

Рисунок из цикла «Будни войны». Автор Зиновий Львович. Фото: «Республика» / Сергей Юдин

«На этом рисунке изображены разведчики, которые отправились на задание. Обратите внимание, это очень узнаваемые заполярные места. Эти герои безымянные. Мы не знаем, кто это. Но, может быть, это и правильно, потому что это каждодневный подвиг солдата. Это такой общий собирательный образ. Заполярье — это скалы, северная пустынная наша земля», — рассказывает Людмила Никифорова.

Рисунок из цикла «Будни войны». Саперы. Автор Зиновий Львович. Фото: «Республика» / Сергей Юдин

На рисунках Львовича работают саперы, которые расчищали путь остальным, потому что были заминированы поля и дороги.

Рисунок из цикла «Будни войны». Минер. Автор Зиновий Львович. Фото: «Республика» / Сергей Юдин

«У Львовича очень выразительный образ минера. Посмотрите, какое лицо, какие движения, в его руках находится мина, и перед ним стоит задача ее заложить. Очень сложно представить его чувства в этот момент. Но какая решительность на лице, ненависть к врагу. Художник великолепно уловил и запечатлел и самого человека — героя войны, и его движения, и его маленький подвиг, который и привел к большой Победе».

4 мая 2005 года в Петрозаводске была открыта мемориальная доска художнику Зиновию Львовичу (1910-1965). Она установлена на доме № 22 по проспекту Карла Маркса, где жил заслуженный деятель искусств КАССР, участник Великой Отечественной войны. Автор мемориальной доски — художник Николай Беляков.

Мемориальная доска в Петрозаводске. Фото: Фото: wikipedia.org

16-01-2020

Изобразительное искусство | Школа №280 им. М.Ю. Лермонтова

«Мы увеличиваем объем работы»: Франция создает целевую группу по искусству, разграбленным при нацистах

ПАРИЖ — Новой оперативной группе во Франции даны более широкие полномочия по поиску и возвращению произведений искусства, которые были украдены или проданы под принуждением во время Нацистская оккупация, после многих лет критики, что ее усилия по реституции были недостаточно активными.

Целевая группа, о которой было объявлено в прошлом году и приступит к работе в ближайшие недели, в первую очередь изучит произведения искусства во Франции, которые уже подозреваются в разграблении во время Второй мировой войны, чтобы попытаться вернуть их первоначальным владельцам или их наследникам.

Но, отклоняясь от нынешней политики, он также попытается определить, имеют ли какие-либо другие предметы, приобретенные французскими учреждениями, сомнительное происхождение, хотя ожидается, что они будут представлять лишь небольшую часть обширных национальных коллекций французского искусства.

«Мы не начинаем с нуля, но мы расширяем работу», — сказал в интервью Дэвид Зиви, чиновник Министерства культуры, который, как ожидается, возглавит новую рабочую группу.

Французские власти столкнулись с критикой за то, что они не делают достаточно для выявления похищенных произведений искусства в коллекциях Франции и вместо этого ждут, пока владельцы или их наследники подадут претензии на конкретные произведения.

Многие из них принадлежали к еврейским семьям, чьи дома подверглись обыскам во время нацистской оккупации или которые были вынуждены продать искусство — картины, рисунки, скульптуры или предметы старины — когда они бежали из страны, чтобы избежать ареста коллаборационистским правительством Франции Виши и депортации в концентрацию лагеря.

Должностные лица пообещали более активный подход к реституции в последние годы, но эти усилия по-прежнему разделяют музеи, министерства культуры и иностранных дел, а также Комиссия по компенсации жертвам разграбления или CIVS, созданная в 1999 году для рассмотрения требований о возмещении ущерба. от жертв антисемитских законов военного времени во Франции.

Эдуард Филипп, премьер-министр Франции, заявил в прошлом году, что правительству нужно «работать лучше», несмотря на «трудности» с идентификацией предметов и поиском первоначальных владельцев или их наследников.

«Это вопрос чести, достоинства, уважения к жертвам этого грабежа, к их памяти и к их потомкам», — сказал г-н Филипп в июле прошлого года в речи, посвященной печально известной облаве на евреев, которую Французская полиция провела операцию в 1942 году.

Вскоре после этого выступления было объявлено о создании целевой группы под названием «Миссия по исследованию и реституции похищенных культурных ценностей».По словам г-на Зиви, представителя министерства, он будет частью министерства культуры с шестью-семью постоянными сотрудниками и годовым бюджетом в 200 000 евро, или около 225 000 долларов, предназначенным исключительно для исследований.

Хотя финансирование скромнее по сравнению с Немецким фондом утраченного искусства, аналогичной организацией, получившей в прошлом году почти 6 миллионов евро от федерального правительства Германии, это первый случай, когда Франция специально выделила финансирование для реституционных работ.

Цель состоит в том, чтобы исправить проблемы, которые г-н.В прошлом году Зиви указала в официальном отчете: «разрозненная организация» усилий правительства по реституции с «отсутствием видимости и координации», что привело к «недоверию» истцов.

Целевая группа теперь сосредоточит эти усилия, сказал г-н Зиви.

«Мы хотим сделать эту политику видимой, мы хотим отстаивать ее», поощряя академические исследования и обучение кураторов, а также налаживая партнерские отношения с аналогичными учреждениями за рубежом, — сказал он.

По оценкам французских властей, около 100 000 предметов во Франции были разграблены нацистами или проданы под принуждением и переданы Германии.С 1945 по 1949 год примерно 60 000 из этих объектов были возвращены Франции, а затем около 45 000 были заявлены их владельцами.

Большая часть невостребованных вещей была продана на аукционе. Но французское государство сохранило около 2100 и передало их музеям. Даже сегодня эксперты говорят, что неясно, как были выбраны эти предметы, и предупреждают, что они не знают, сколько было фактически разграблено или продано под принуждением, и сколько было надлежащих продаж, которые власти не смогли отследить.

С 1951 года, после первой волны реституций, только около 120 из 2100 штук были возвращены.

Франция упростила процесс реституции с помощью этого последнего шага и взяла часть полномочий по принятию решений из рук кураторов. Возможность подачи претензий была расширена до «любого заинтересованного лица», и только целевая группа будет расследовать претензии. Затем дела будут переданы в CIVS, который представит рекомендации премьер-министру, который в конечном итоге примет решение.

«Это также изменение в ответ на критику, которая была оправдана, хотя сейчас она немного устарела, что министерство и музеи по своей природе очень неохотно относились к реституции, потому что природа куратора — курировать», — сказал г-н .- сказала Зиви.

Спустя более 70 лет после окончания Второй мировой войны музеи и другие учреждения по всей Европе все еще возвращают награбленные произведения искусства с разной скоростью и рвением. Совсем недавно, в марте, собор в Германии согласился вернуть украденную нацистами картину наследникам австрийской еврейской четы, у которых она была украдена в 1941 году.

Эммануэль Полак, историк искусства, много работавший над французским искусством. рынок под нацистской оккупацией, похвалил новую оперативную группу и сказал, что после многих лет сложных отношений между государством и заявителями, «напряжение сняло.

«Сейчас во Франции настоящий поворотный момент в этих вопросах», — сказала она, добавив, что музеи и кураторы теперь гораздо более открыты для обсуждения реституции. «Все хотят двигаться вперед».

В качестве доказательства г-жа Полак указала на выставку, которую она курирует в Мемориале Шоа, музее Холокоста в Париже.

Выставка, которая продлится до ноября, посвящена рынку искусства во Франции в период с 1940 по 1944 год, который процветал, поскольку он был наводнен картинами, рисунками и другими предметами, которые были украдены или куплены у бегущих еврейских семей.

На одном аукционе, состоявшемся в 1942 году в отеле «Савой» в Ницце, куратор Лувра купил дюжину предметов из коллекции Армана Дорвиля, еврейского юриста, скончавшегося годом ранее.

Из-за антисемитского законодательства, действовавшего во Франции в то время, произведение искусства было продано временным администратором, назначенным правительством Виши, в сложном случае, который будет одним из первых, которые будут подобраны целевой группой. (Некоторые произведения из коллекции г-на Дорвилла также попали в коллекцию произведений искусства, собранную Корнелиусом Гурлиттом в Германии.)

Лувр одолжил три из купленных в 1942 году произведений — рисунки французских художников Жана-Луи Форана, Камиля Рокеплана и Анри Монье — для выставки в музее Холокоста. Г-жа Полак назвала это «настоящим шагом».

«Мы не сможем вернуть все», — сказала г-жа Полак, отметив, что с течением времени и исчезающими воспоминаниями становится все труднее определить законных наследников украденного произведения искусства.

«Но, по крайней мере, мы должны с чистой совестью чувствовать, что сделали все, что могли», — сказала она.

Искусство времен Второй Мировой | Программа изучения истории Второй мировой войны

Мэтью Боннер

Мы прибыли в Краков, Польша, 21 мая, встреченные грозой и запахом свежих напитков. Моя личная миссия в Кракове заключалась в том, чтобы изучить, как музеи и окрестности представляют польские произведения искусства, поскольку у страны была бурная история с ее культурными сокровищами. В течение весеннего семестра я исследовал грабежи нацистского искусства во время Второй мировой войны, затрагивая историю искусства от подготовки до реституции.Во время исследований я сосредоточился в основном на Франции, но польский опыт особенно очаровал меня. По мнению нацистов, большинство польских и других славянских произведений искусства считались «выродившимися произведениями искусства» — то есть они не соответствовали нацистской идеологии или были созданы евреями, иммигрантами или другими врагами Третьего рейха. В Польше нацисты вели жестокую войну против польской культуры, нападая на памятники и произведения искусства. Кроме того, поскольку Польша была местом проживания большинства еврейского населения Европы до Второй мировой войны, нацисты пытались уничтожить как еврейскую общину, так и ее культурные артефакты.Однако поляки также владели множеством произведений искусства со всей Европы, поскольку Краков долгое время был столицей Польши, которую нацисты систематически преследовали, конфисковали и отправляли обратно в нацистскую Германию.