Это весна в классе 3-летних. С тех пор как школа началась осенью, учитель создал среду, в которой дети заботятся о сохранении и переработке. Она часто говорит детям: «Почему бы нам не сохранить этот клочок бумаги или маленький сломанный кусочек пластика для наших художественных проектов? Я думал, что мы можем сохранить наши клочки крекера в полиэтиленовом пакете и кормить их птицам, когда мы пойти на наши прогулки «. Итак, однажды утром, когда Хизер замечает на полу клочок блестящей бумаги, который пропустила уборщица, она говорит: «Это мило, я положу его в корзину для коллажей.»

Трехлетний мальчик, экономящий маленький кусочек бумаги, — это, казалось бы, крошечный жест — с большим сообщением! Очень маленькие дети могут узнать о сохранении подходящими для развития способами. Они настолько хорошо настроены на ваше поведение, что легко стать образцом для подражания для утилизации всего пригодного для использования.

Теперь рассмотрим следующий сценарий:

Это понедельник, 19 октября, , в смешанном классе для детей от 4 до 5 лет в школе в Вермонте. Группа детей с нетерпением проверяет бобы, которые они посадили в маленьких контейнерах.Растения выставлены вдоль широкого подоконника, где наступает полуденное солнце. В пятницу прорастающие побеги вызвали восторженные крики детей. Сегодня они встревожены, увидев, что все побеги высохли. Они бегут к своему учителю, чтобы рассказать ей о растениях. Она подходит к окну и говорит: «Вы правы; все растения высохли. Давайте рассмотрим, что произошло, и решим эту проблему».

Эти высушенные растения привели к изучению того, как все живые существа нуждаются в достаточном количестве тепла и чистой воды для правильного роста! Как ни печально, что растения высохли, инцидент принес множество обучающих моментов.Учитель сразу понял, что случилось. Поскольку это было после 15 октября, система отопления в школе была включена в выходные дни, и жара высушила воду из растений! Она знала, что этот инцидент предоставил ей возможность учить о климате, влиянии слишком большого или слишком малого количества тепла и воды на растущие предметы и о важности понимания окружающей среды, в которой мы живем.

Это то, что учитель сделал в течение следующих нескольких дней:

• созвал собрание для обсуждения проблемы
• наметил детские представления о том, что произошло
• подвел всех к окну, чтобы почувствовать, как поднимается тепло (сначала проверим, чтобы на нем не было слишком жарко)
• попросил предложения о том, что делать дальше: попытаться увидеть, оживут ли растения? Найти новое место для растений? Сделать новые растения? Где растения могли получить солнце, не будучи на окне?
• составил классное письмо о том, что случилось, чтобы отправить домой к родителям
• попросил детей сделать рисунок о растениях и попросить их диктовать или написать свои мысли на бумаге
• принес несколько книг об уходе за растениями для рассказа / обсуждения и хранения в библиотеке классов.
• создал учебник, в котором задокументирована проблема, что дети узнали об уходе за растениями и как класс решил проблему
• использовал опыт завода как введение в погодные проблемы

Создайте «Планету-дружественный» учебный план

Эти анекдоты иллюстрируют, что вокруг нас есть множество материалов для учебной программы, учитывающей экологические и природоохранные аспекты, в том числе в классе и в непосредственной близости от школы, независимо от географического местоположения.Из городского дерева, участка земли на школьной игровой площадке или в близлежащем парке, на небольшом школьном садовом участке или в местах, где есть песок и вода, можно многому научиться, отправиться на пляж, чтобы узнать о множестве маленькие морские существа, которые нуждаются в чистой воде для выживания. Умеренные, полутропические, тропические, пустынные или горные регионы одинаково богаты опытом, который позволяет детям изучать, ценить и учиться сохранять мир природы.

Учебный план, учитывающий экологические и природоохранные аспекты, является захватывающим, поскольку он является междисциплинарным и предоставляет множество возможностей для развития языка и грамотности, математики, естественных наук, общественных наук, искусства и исследовательских навыков.Ниже приведены примеры того, как привлечь маленьких детей к изучению природы, охраны окружающей среды и экологии в течение учебного года:

Начните с книг

• Как всегда, работая с маленькими детьми, начните с того, что они знают и что их интересует. Хороший способ начать — собрать красочные книжки с картинками об аспектах природы — таких темах, как растения, вода, птицы, дельфины, рыба, киты, погода, времена года и космос. Вы можете сделать выбор или взять детей в поездку в школу или публичную библиотеку.Если вы идете в библиотеку, позвоните заранее и попросите библиотекаря выбрать книги, из которых дети могут сделать выбор.
• В классе покажите книги на столе.
• Дайте каждому ребенку записку с его или ее именем, чтобы поставить на книгу, которую он или она хотели бы прочитать. (Готовые дети могут написать свои собственные имена на заметке.) Объясните детям, что в книге может быть более одной заметки, и вы начнете с чтения книги, выбранной большинством людей.Убедитесь, что дети знают, что все их выборы будут прочитаны во время будущих рассказов. Используйте книги как трамплин для деятельности по открытию. Создайте группы по интересам, чтобы дети могли изучать интересующие их темы. Пусть группы поделятся своими открытиями со всей группой.

Создание дерева классов

Прочитайте книгу о деревьях, чтобы начать дискуссию. После рассказа:

• Поговорим о деревьях. Задайте вопросы, чтобы узнать, какую информацию дети уже знают.Затем посмотрите, могут ли дети идентифицировать животных, которые живут на деревьях. Дети, вероятно, узнают о птицах, но если вы продолжите исследование, они также смогут идентифицировать насекомых и белок.
• Предложите классную прогулку, чтобы посмотреть на деревья. Выберите дерево возле школы, которое может стать «деревом классов». Если возможно, посмотрите на несколько деревьев и позвольте детям выбрать то, которое они хотят изучать.
• Сфотографируйте дерево, чтобы отметить сезон.
• Вернувшись в класс, поговорите об аспектах дерева, которое дети хотят изучать в течение года.
• Создайте таблицу опыта на основе вашего обсуждения. Это может выглядеть примерно так:

Мы хотим узнать о:

1. Животные и насекомые, которые живут на дереве

2. Почему деревья важны

3. Как дерево остается здоровым? Что мы можем сделать, чтобы помочь?

4. Дерево выглядит по-разному в зависимости от времени года? (Хотя лиственные деревья, конечно, выглядят по-разному в каждом сезоне, большинство деревьев претерпевает некоторые сезонные изменения.)

• Составьте график посещения дерева каждый месяц.
• Вернувшись в класс, обязательно наметьте детское дерево наблюдений.

Проводя свои исследования дерева, помогите детям развить навыки в различных областях учебных программ с помощью следующих предложений:

Математика: На каждой прогулке измеряйте окружность дерева рулеткой. Запишите это и сравнивайте цифры каждый месяц. Дерево выросло? Если нет, поговорите о том, как некоторые вещи в природе растут очень долго, а многие другие растут быстро.

Наука: Напишите наблюдения детей о дереве после каждой ежемесячной прогулки. В конце года просмотрите все свои ежемесячные графики.

Общественные науки: Я исследую места обитания деревьев. Весной наблюдайте за птичьими гнездами и выясняйте, почему деревья являются идеальной средой обитания для птиц. Отнесите это к важности сохранения здоровья деревьев.

Art: Поставка красок, которые отражают цвет «дерева классов» в разные времена года. Сделайте коллажи, отражающие различные сезонные аспекты деревьев.Вы можете использовать клочки бумаги для обозначения осенних или весенних листьев или голые ветки для представления зимних деревьев. Добавьте ватные шарики, чтобы представить снег. Чтобы сделать коллаж более «естественным», пусть дети создают на прямоугольниках древесину или упавшие кусочки коры.

Построить кучу компоста

Слишком часто мы, учителя, не уделяем много времени учебному плану на открытом воздухе. Это правда, что детям нужно неструктурированное время на свежем воздухе (а во многих программах их слишком мало), но есть место как для бесплатных игр, так и для запланированных мероприятий, таких как следующие.

Если у вас есть доступ к пространству для выращивания небольшого сада с детьми, вы можете начать собирать компост. Если вы начнете компостировать в начале учебного года, у вас будет богатая почва, полная питательных веществ для весеннего сада. Вот как:

• Обсудите идею выращивания сада с детьми и узнайте, что они знают. Спросите, выращивает ли кто-нибудь из них сад или растения дома. Спросите, слышал ли кто-нибудь в группе слово «компост».
• Поговорите о том, как куча компоста превратит определенные отходы пищи и другие отходы в здоровую почву и почему это хорошо для нашей планеты.
• Прочитайте книгу о том, как сделать компостную кучу.
• Выберите безопасное место для компоста — угол школьного двора идеален.
• Отправляйся в классную поездку на сбор листьев. Сделайте несколько отверстий в дне большой пластиковой емкости или крышки с крышкой. Дайте каждому ребенку полиэтиленовый пакет (для детей рекомендуется носить одноразовые перчатки для сбора). Скажите детям, что они также могут собирать маленькие веточки, желуди или комки мха. Положите листья и другие предметы на дно ведра.
• Вернувшись в комнату, почистите немного морковки на время перекуса (или попросите школьного повара отложить для вас немного кожуры овощей). Во время игры на свежем воздухе добавьте пилинги и остатки сухих закусок в компостную кучу вместе с водой и почвой. Продолжайте «кормить» компост в течение учебного года.
• Время от времени переворачивайте компост с помощью лопатки с длинной ручкой (снова попросите детей надеть одноразовые перчатки).
• Дети могут сделать знак, чтобы отправить в школу, прося отходы для компоста.Они могут рисовать типы вещей, которые делают хороший компост: скорлупы яиц, кожуры овощей, сухих пищевых отходов и вещей, которые не делают: мясо, сыр, йогурт, жиры.

Посадка сада

В начале весны поговорите с детьми о том, что следует сажать (ответ на это будет зависеть от вашего географического района). Затем работайте с детьми, чтобы посадить быстрорастущие культуры, такие как салат, чтобы каждый мог наслаждаться едой из сада до окончания учебного года.

Что ваша учебная программа получает от такой деятельности? Благодаря этой интригующей деятельности по компосту у вас есть возможность рассказать о сохранении и переработке, питании, образовании материи, осведомленности об окружающей среде и цикле роста в течение годичной деятельности, которая является привлекательной и приемлемой для развития. В этом упражнении также есть приложения для всех ваших учебных центров в помещении:

Библиотека и письменный уголок

• Читайте и обсуждайте книги о том, почему и как готовить компост.
• Создание словарного запаса с помощью новых и интересных слов для слова «стена» или «паутина слов» — такие слова, как компост, материя, листья, кожура, обрывки.
• Создайте таблицы опыта, документирующие каждый компонент исследования — поездку для сбора листьев, добавления почвы и воды, добавления сухих отходов пищи и так далее.
• Сообщите другим, в том числе персоналу обеденного зала или другим классам, о необходимости использования определенных видов отходов.
• Создайте серию учебников о проекте.Вы могли бы собрать начальный книжный коврик, рассказывающий о процессе создания компоста, полугодовую книгу об изменениях в миксе и книгу конца года, посвященную использованию компоста в саду и выращиванию подрезать. В конце учебного года сделайте копии этой «серии», чтобы каждый ребенок мог вернуться домой в качестве памятного сувенира на конец года.

Математическая область

• Подсчитайте сбор листьев каждого ребенка, когда дети вернутся с экскурсии.
• Измерьте чашки почвы и воды, чтобы добавить к смеси.
• Взвесьте отходы для компоста. Дети могут оценить, сколько весит набор отходов, а затем проверить их оценки по шкале.
• Запишите количество и измерения на диаграмме, например: 50 листьев, 10 чашек почвы, 6 чашек воды, 6 унций пищевых отходов.

Область науки

Все об этой деятельности — наука:

• строительство компоста
• наблюдая за изменениями, происходящими со временем
• наблюдение и обсуждение влияния воды на компост
• узнавая о многих различных питательных веществах, генерируемых компостом
• делает открытия при копании компоста в саду, например, дождевых червей
• посадки семян и наблюдения за их ростом
• узнав о сезонных изменениях в зависимости от климата

Art Area

Дети могут:

• иллюстрируют свои знаки, просящие отходы компоста
• рисовать картинки для своих учебников
• сфотографировать себя работающих в открытом саду
• создать коллаж «компост» на клочке дерева или тяжелого картона (используя листья, маленькие веточки, семена, желуди)

Музыкальная зона

• Скачать сезонные песни из интернета.Попробуйте музыку г-жи Джеки, детского музыканта, с новой песней под названием «До свидания зима, Привет весна», которую вы можете скачать за 1 доллар на сайте www.jackiesilberg.com.

Эти предложения касаются лишь нескольких способов внедрения учебной программы по экологии и сохранению в класс для детей младшего возраста. В зависимости от того, какая часть естественного мира вас интересует и какие экологические проблемы оказывают наибольшее влияние на ваш географический район, вы можете создать подходящие для развития занятия для детей в вашем классе.

В раннем детстве создайте среду для обучения, которая воспитывает любовь к природе и обязательство сохранять наши драгоценные природные ресурсы. Позвольте детям делать открытия в клочке грязи, изучать следы птиц и мелких животных, собирать мусор в ведре с водой, чтобы испытать загрязнение из первых рук, составлять карты погоды для отслеживания изменений температуры или узнавать о космосе и освоении космоса. Простыми действиями вы можете обеспечить плодотворные возможности для понимания детьми важности экологии и охраны природы в нашем мире.

Обратите внимание!

Мы можем способствовать защите окружающей среды, не создавая атмосферу страха. Если происходят такие события, как ураганы, цунами или наводнения, обсуждения в классе могут сосредоточиться на понимании основных причин и выделении решений. Например, посмотрите на преимущества строительства домов на сваях или возвышенностях в затопляемых районах или как наука может помочь в прогнозировании погодных явлений, чтобы люди могли вовремя добраться до безопасных районов.

Защита нашей планеты начинается с вас

Десять простых вариантов для более здоровой планеты.

Защита нашей планеты начинается с вас.

Десять простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы защитить Землю

• Сокращение, повторное использование и переработка .Сократить то, что вы выбрасываете. Следуйте за тремя буквами «R», чтобы сохранить природные ресурсы и место захоронения отходов.
• Волонтер . Доброволец для очистки в вашем сообществе. Вы также можете принять участие в защите вашего водораздела.
• . Когда вы продолжаете свое собственное образование, вы можете помочь другим понять важность и ценность наших природных ресурсов.
• Экономия воды . Чем меньше воды вы используете, тем меньше стоков и сточных вод, которые в конечном итоге попадают в океан.
• Выберите устойчивый . Узнайте, как сделать умный выбор морепродуктов на www.fishwatch.gov.
• Магазин мудро . Купите меньше пластика и принесите сумку для покупок.
• Используйте долговечные лампочки . Энергосберегающие лампочки снижают выбросы парниковых газов. Также выключите свет, когда вы выходите из комнаты!
• Посадить дерево . Деревья дают пищу и кислород.Они помогают экономить энергию, очищают воздух и помогают бороться с изменением климата.
• Не отправляйте химикаты в наши водные пути . Выбирайте нетоксичные химикаты в доме и офисе.
• Велосипед еще . Езжай меньше.

Поиск Наши факты

Получить Социальная

Подробнее Информация

Свяжитесь с нами