Звуки и буквы картинки: ЗВУКИ и БУКВЫ — ЛИШНЯЯ КАРТИНКА. Распечатки. :: Игры, в которые играют дети и Я

Содержание

Урок 37. как различить звуки и буквы? — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс

Урок 37. Как различить звуки и буквы?

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

  1. Звук.
  2. Буква.
  3. Алфавит.

Глоссарий по теме:

Звук — единица устной речи. Его слышим и произносим.

Буква — графический знак для обозначения звука речи на письме.

Алфавит – буквы в определённом порядке.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / Ч. 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – 7-е изд. – М. : Просвещение. 2017. – 143 с. : ил. – (Школа России). Стр.78–80.

2. Русский язык с увлечением. 2 класс. Развивающие задания для школьников / Авт.-сост.: Е.В. Агапова, Л.Н. Коваленко. – 5-е изд., стереотип. – М.: Планета, 2018. – 72 с. – (Учение с увлечением). Стр.3-11 .

3. Тренажёр по русскому языку : 2 класс. ФГОС / Е. М. Тихомирова. – М. : Издательство «Экзамен», 2018. – 95 с. – (Серия «Тренажёр»). Стр.32–36.

Открытый электронный ресурс по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Прислушайтесь. Что вы слышите? Шум ветра или дождя; пение птиц или шёпот листьев; гудки машин или бормотание телевизора. Мир полон разными звуками. И люди общаются между собой с помощью звуков. Звуков человеческой речи.

Звуки мы произносим и слышим. Каждое слово имеет звуковую оболочку, то есть состоит из звуков.

Для того чтобы люди понимали, как правильно произносить слово, используют квадратные скобки, куда записывают слова значками звуков.

Запятая рядом со значком – это значит мягкий согласный звук. Ударный гласный обозначают значком ударения.

Например: А – это буква, [а] – это звук. П — буква, [п] — твёрдый звук, [п’] — мягкий согласный звук. Дверь – это запись слова буквами. А звуковая запись этого же слова выглядит так: [дв’эр’].

Звуки речи обозначаются на письме буквами.

Буквы это знаки письма. Буквы мы видим, пишем, читаем, называем.

В некоторых словах русского языка звуки и буквы  соответствуют друг другу, в других словах такого соответствия нет. Например, стул [стул]. Полное соответствие букв и звуков. Вот слова, в которых между буквенной записью и звуковым обозначением есть различия: плоды [плады]; улыбаться [улыбаца].

Но каждый звук в произносимом слове и каждая буква в написанном слове имеют своё место. Если заменить один звук или букву, то у слова изменится лексическое значение или слова не получится. Например: дом – ком – сом; дым – дом; завтрак – вазкарт.

В русском языке – 33 буквы.

10 букв обозначают  гласные звуки. Это а, у, о, ы, э, я, ю, ё, и, е.

21 буква обозначает согласные звуки — б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

 Ъ, Ь — 2 буквы, которые не обозначают звук.

Все буквы русского языка располагаются в определённом порядке. И называется это расположение — алфавит.

Каждая буква в алфавите имеет своё строго определённое место и своё название.

Аа(а) Бб(бэ) Вв(вэ) Гг(гэ) Дд(дэ) Ее(е) Ёё(ё) Жж(жэ) Зз(зэ) Ии(и) Йй(и краткое) Кк(ка) Лл(эль) Мм(эм) Нн(эн) Оо(о) Пп(пэ) Рр(эр) Сс(эс) Тт(тэ) Уу(у) Фф(эф) Хх(ха) Цц (це) Чч(че )Шш(ша) Щщ(ща) Ъъ(твёрдый знак) Ыы(ы) Ьь(мягкий знак) Ээ(э) Юю(ю) Я я(я)

Порядок в расположении букв помогает быстро запомнить алфавит.

Знание алфавита облегчает поиск информации.

Например, в библиотеке все книги расставлены на полках в алфавитном порядке. Это удобно для посетителей и самих работников библиотеки. Ведь в нужный момент очень просто найти любую книгу.

По алфавиту стоят медицинские карточки на полках поликлиник. Они расставлены в соответствии с первой буквой фамилии пациента.

В словарях и справочниках слова тоже расположены в алфавитном порядке.

В ежедневниках и телефонных книжках на краю страниц пропечатаны буквы алфавита. Так удобнее делать записи и отыскивать нужную информацию.

И даже список учеников в школьном журнале тоже составлен в соответствии с русским алфавитом.

Подведём итоги урока:

1. Звук мы можем услышать и произнести, букву увидеть, записать, прочесть.

2. Буква – это графическое изображение звука, знаки письма.

3. Буквы в алфавите расположены в определённом порядке.

4. Знание алфавита помогает нам в поиске информации.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Выбор.

Укажите, что из перечисленного является буквенной записью слова.

яблочное

[шкаф]

[карол’]

лисичка

[кн’ига]

удивляется

Подсказка.

1.Прочитайте внимательно все записи.

2.Вспомните, что такое буква и чем буквенная запись отличается от условного звукового обозначения слова.

3.Выделите слова, записанные с помощью букв.

Правильный ответ:

яблочное

лисичка

удивляется

Задание. Ребус.

Образуйте пары – изображение слова и количество букв для записи этого слова.

Подсказка.

1.Внимательно ознакомьтесь с основным содержанием урока.

2.Посчитайте количество букв, необходимых для записи всех слов.

3.При необходимости обратитесь к орфографическому словарю.

4.Соедините изображения предметов с цифрой, указывающей на количество букв для записи названия предмета.

Правильный ответ:

Конспект занятия в группе 6-7 лет по обучению грамоте «Звук и буква Ж»

 


КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ГРУППЕ 6-7 лет НА ТЕМУ:

«ЗВУК И БУКВА Ж».

Цели занятия: познакомить детей с буквой Ж;

Задачи:

1.Образовательные:-учить выделять звук [ж] из ряда звуков, слогов, слов;-познакомить с характеристикой звука [ж. ]

2.Развивающие:-развивать фонематический слух и внимание.

3.Воспитательные:-воспитывать положительное отношение к занятиям.

Оборудование:

        — магнитная доска;

        — телефон, указка;

        — картинки с изображением животных: ёж, жираф, моржи, верблюжонок, медвежонок, жук;

        — фишка синего цвета для обозначения согласного твёрдого звука;

        — колокольчик – символ звонкого согласного звука;

        — иллюстрации – фото детей (А4)- с артикуляцией звуков А, О,У,И;

        — картинки -буквы(А4) – А,О,У,И,Ж;

        — слоговые схемы: 1 слог – 1 шт., 2 слога – 3 шт., 4 слога – 2 шт.;

        — записка от зверей с загадками;

        — маленькая картинка или игрушка жук;

        — конверты по группе со счётными палочками.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1.     Организационный этап.

Дети стоят вокруг педагога.

— Ребята, мы сегодня пойдём в зоопарк. Позвоним туда, скажем, что выезжаем.

Педагог «звонит» по телефону и имитирует диалог. В конце диалога педагог огорчается и заканчивает разговор словами: «Конечно, мы постараемся помочь».

Ребята, в зоопарке случилась беда. Некоторые звери сбежали. Нас попросили помочь. Только этот зоопарк необычный, потому что он находится у нас в группе. Давайте подойдём к доске. Видите, здесь клетки. Они пустые. Но, кажется, нам оставили какие-то записки.

На доске нарисованы клетки. Логопед читает записку.

— А! Здесь загадки! Я думаю, если вы разгадаете все загадки, звери вернуться. Давайте попробуем.

Загадки:

Ночью ходит, днём он спит,                 Этот зверь какой-то странный,

Если сердится – ворчит.                        Шея, как стрела у крана,

Он живёт в лесу дремучем,                         Чтобы ртом достать до трав,

Сам он круглый и колючий.                        Вдвое сложиться …(жираф).

Угадайте, это кто же?

Ну, конечно, это — … (ёжик).

Они на холоде лежат,                                 Не жужжу, когда сижу,

Но от стужи не дрожат.                        Не жужжу, когда хожу,

Пусть ветер и вода свежи,                         Не жужжу, когда тружусь,

Но на пляж идут … (моржи).                        А жужжу, когда кружусь (жук).

По ходу отгадывания загадок педагог «возвращает» в клетки картинки зверей.

-Все наши звери и насекомые вернулись в зоопарк. Мы помогли им. Кто же живёт в этом зоопарке.

Интонационно педагог выделяет в словах звук Ж.

-Ребята, а кто из вас самый внимательный? Какой звук повторяется чаще всего во всех этих словах? Звук Ж пришёл сегодня к нам на занятие. Мы возвращаемся и садимся за свои столики.

1.     Акустико-артикуляционный образ звука.

На доске картинка жука.

— Скажите, кто это? А кто изобразит, как жук жужжит?

Педагог держит в руках картинку с изображением жука.

-Посмотрите, я поймала этого жучка. Сейчас тот, к кому он сядет на плечо, пожужжит соседу на ушко. Как нужно жужжать? Язычок «чашечкой» поднимаем вверх, зубки сближаем, но не закрываем, губки как «трубочка» вытягиваем вперёд и подключаем голос.

Педагог подходит к каждому ребёнку и тот, соблюдая правильную артикуляцию, длительно произносит звук Ж.

— А теперь давайте расскажем об этом звуке.

Дети произносят звук все вместе, затем ребёнок по указанию педагога и слушают.

-Наш язычок поднялся вверх, и ветерок не может свободно выйти изо рта. Может этот звук петь? Значит, он согласный или гласный звук? Обозначаем его фишкой синего цвета. Теперь положите ладошку на шею и ещё раз произнесите звук Ж.  Чувствуете, как дрожит наше горлышко? Значит, звук Ж – звонкий (колокольчик на доску). А ещё звук Ж всегда-всегда твёрдый. Итак, звук Ж – согласный, звонкий и всегда твёрдый звук.

1.     Закрепление звука.

-Наш сегодняшний гость звук Ж согласный, значит, он не умеет петь. Из-за этого ему стало очень грустно. Давайте поможем звуку Ж, развеселим его! Для этого познакомим его с гласными звуками. Догадайтесь, какие гласные звуки хотят подружиться со звуком Ж?

Педагог демонстрирует фото детей с артикуляцией звуков А,О,У,И. Дети  называют эти звуки.

Игра «Живые звуки».

Для игры нужно 4 ребёнка. Педагог называет имена детей. Им раздаются картинки – буквы.

-Теперь вы не просто дети, а символы. Какой звук изображает этот символ?

Педагог напоминает детям, что гласные звуки обозначаются красным цветом.

-А Серёжа будет новым звуком. Каким?

Далее педагог называет гласные звуки, а звук Ж становится перед этим гласным.

-Звук Ж встал около какого гласного? Что получится, если их соединить? Сколько у нас звуков в этом слоге? Какой первый? Какой второй?

Образуются слоги ЖА, ЖО, ЖУ, ЖИ.

Повторение потешек со солгами.

Жа-жа-жа – есть иголки у е.. (жа).

Жу-жу-жу – дадим яблоко …(ежу).

Же-же-же – расскажу я о … (еже).

Жи-жи-жи – под кустом сидят (ежи).

1.     Связь звука и буквы. Знакомство с буквой Ж.

Педагог говорит ребятам, что каждый звук имеет свою фотографию – букву. На доску выставляется буква Ж и педагог поэлементно её рисует.

Эта буква широка,

И похожа на жука.

И при этом точно жук,

Издаёт жужжащий звук:

Ж-ж-ж-ж!

                (С. Маршак)

Игра «Найди конверт».

Каждый конверт лежит в условленном месте.

-Я положила конверты для вас в разные места. Я подскажу, где. Возьмите свои конверты и садитесь на места.

Миша, твой конверт лежит между столом и стулом, твой на столе, возьми конверт, который лежит под столом и т.д.

Дети садятся, открываю конверты.

-Постройте, пожалуйста, из этих палочек букву Ж. Катя, спроси у Вани сколько ему понадобиться для этого палочек. Вика, поинтересуйся у Андрея, куда он положит самую длинную палочку.

Физминутка.

Дети встают в круг. Педагог спрашивает, какие они знают цвета радуги со звуком Ж.

Оранжевая песенка.

Вот уже подряд два дня                         Стоя, разминаем кисти рук.

Я сижу рисую.                                        Встряхиваем руками.

Красок много у меня —                                 Хлопки в ладоши.

Выбирай любую.

Я раскрашу целый свет                         Руки в стороны.

В самый свой любимый цвет:                Повороты туловища влево-вправо.

Оранжевое небо,                                 Стоя, руки вверх.

Оранжевое море,                                 Присели, руки вниз.

Оранжевая зелень,                                 Встали, руки в стороны.

Оранжевый верблюд.                                Руки на пояс.

Оранжевые мамы                                Прыжки на левой ноге.

Оранжевым ребятам                                Прыжки на правой ноге.

Оранжевые песни                                Прыжки на двух ногах.

Оранжево поют.                                        Хлопки в ладоши.

                                                        (А.Арканова, Г.Горина)

Жёлтая песенка.

Жёлтое солнце на землю глядит,                 Руки вверх, потянулись, посмотрели наверх.

Жёлтый подсолнух за солнцем следит.        Качание поднятыми руками влево-вправо.

Жёлтые груши на ветках висят.                Встряхивание руками внизу.

Жёлтые листья с деревьев летят.        Махи руками в стороны вверх-вниз.

Жёлтая бабочка, жёлтая букашка,         Приседания.

Жёлтые лютики, жёлтая ромашка.

Жёлтое солнышко, жёлтенький песочек, Прыжки на месте.

Жёлтый – цвет радости,

Радуйся, дружочек.

                                                        (В.И.Ковалько)

1.     Закрепление звука в словах.

-Теперь давайте послушаем и посмотрим, в каких словах спрятался звук Ж.

Педагог выставляет на доску картинки, в названиях которых есть звук Ж: жираф, жук, ёжик, моржи, верблюжонок, медвежонок.

Далее на доску выставляется под каждую картинку слоговая схема.

-Давайте попробуем определить, в каком слоге прячется звук Ж в каждом слове. Подставим кулачок под подбородок и произнесём слово ХИРАФ. Сколько раз толкнули кулачок? В этом слове два слога (демонстрация схемы).

А где мы слышим звук Ж?

Педагог произносит слово, выделяя звук Ж, ставит синюю фишку на схему.

Т.о. разбираются все слова.

1.     Закрепление звука в предложениях.

Педагог читает деформированное предложение, говорит, что по чей-то злой задумке, эти предложения рассыпались.

От, ежонок, мамы, убежал.

Дети восстанавливают предложение и вместе с педагогом считают количество слов. Составляют схему из палочек.

-В каких словах здесь слышится звук Ж?

Страха, мышка, от, задрожала.

Замок, заржавел, железный.

1.     Итог занятия.

-Ребята, звук Ж очень вам благодарен, за то, что вы помогли животным из зоопарка. В их названиях он прятался. Научили звук Ж петь вместе с гласными звуками. И ещё вы собрали рассыпанные предложения с его любимыми словами.

Давайте теперь вспомним и расскажем, какой это звук.

2-3 ребёнка по просьбе педагога или по желанию дают характеристику звуку Ж.

Ритуальное завершение каждого занятия. Эмоционально, вместе:

Спасибо нашим пальчикам,

Спасибо язычку.

Красиво, чётко, правильно

Я говорить ХОЧУ!

 

 


 

Скачано с www.znanio.ru

ИГРЫ СО ЗВУКАМИ И БУКВАМИ

Звуки речи и буквы, которыми они обозначаются на письме, играют важную роль в обучении языку.Способность выделять отдельные звуки в потоке речи называется фонематическим слухом. Игры со словами, когда ребёнку предлагается внимательно слушать и замечать изменения в словах, а также произносить слова по слогам, — ключевые моменты в формировании фонематического слуха. Это поможет в обучении чтению.

Перед тем как начинать учить малыша читать , нужно объяснить ему, что слова   состоят из звуков или фонем. Это  понимание лежит в основе формирования фонематических навыков.

 ЧТО ЛЮБИТ КУКЛА

УЧИТ РАЗМЫШЛЯТЬ

1. Вам понадобятся пальчиковая кукла, которая расскажет ребёнку, что она любит.

2. Услышав первую фразу куклы, малыш должен продолжить её словом, начинающимся на ту же букву. К примеру, если кукла любит попкорн, ребёнок может произнести»пирог» или»пицца».

3. Можно придумать ещё несколько слов на ту же букву или попросить куклу рассказывать дальше.

4. Картинки, вырезанные из журналов, помогут малышу вспоминать слова.

БУКВЕННЫЙ ШАРИК

РАЗВИВАЕТ МЫШЛЕНИЕ

1. Вырежьте из журналов фотографии предметов, названия которых начинаются  буквы » Ш». Можно также вырезать букву»Ш» из бумаги.

2. Надуйте воздушный шарик и объясните малышу, что слово»шарик» начинается с буквы»Ш».

3. Наклейте на шарик картинки.

4. Нужно называть предметы на картинках. Сначала произносится слово» шарик», а затем — название предмета:»шарик-шляпа, шарик-шарф,шарик-шуба,шарик-штаны».

5. Можно подбрасывать шарик вверх, рассказывая при этом алфавит.

Постарайтесь рассказать алфавит до конца, ни разу не уронив шарик на пол.

ПРОИЗНЕСИ ЗВУК

РАЗВИВАЕТ МЫШЛЕНИЕ

1. Вам понадобится плакат с буквами алфавита.

2. Укажите на букву и попросите малыша произнести звук, который она обозначает.

3. Для начала выбирайте буквы, которые ребёнок знает.

4. Затем добавьте новую букву. Дети часто путают звуки»б» и «д», так что их можно добавить в первую очередь.

5. Когда малыш будет  уверенно называть все буквы и звуки,предложите сыграть по-другому. Вы произносите звук, а ребёнок показывает соответствующую букву.

СПОЙ ПЕСНЮ ПО-НОВОМУ

РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ АУДИРОВАНИЯ

1. В знакомой песенке замените в припеве один согласный звук другим.

2. К примеру , можно спеть» Во поле берёзка стояла» только  в припеве вместо» Люли-люли, стояла», петь»Були-були, стояла» или «Мули-мули, стояла».

НАЗОВИ ПЕРВЫЙ ЗВУК

ТРЕНИРУЕТ ЗРИТЕЛЬНУЮ ПАМЯТЬ

1. Напишите на карточках имена членов семьи, домашних животных, друзей и знакомых ребёнка.

2. Сложите карточки в коробку.

3. Попросите малыша достать одну карточку.

4. Посмотрите вместе с ребёнком на карточку и пропойте на мотив песенки про жука из к/ф» Золушка»:

В этом слове первый звук,

Первый звук, первый звук,

В этом слове первый звук,

Первый звук __________ .

5. Пусть малыш попробует угадать, какое имя написано на карточке.

6. Вместо имён можно написать на карточки простые слова.

ПЕСЕНКА ПРО ГЛАСНЫЕ

РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ АУДИРОВАНИЯ

1. Разучите с ребёнком такую песенку:

Гласные учить легко:

А,И,О.

Повторить не сложно мне:

У,Ы,Э.

Гласные учить легко:

( хлоп), И,О.

Повторять не сложно мне:

( хлоп),Ы,Э.

Продолжайте , заменяя гласные хлопками.

КАКОЙ ЗВУК СЛЫШИМ?

ЗНАКОМИТ С ПОНЯТИЕМ РИФМЫ

Групповая игра

1. Разделите детей на две группы.

2. Группы по очереди произносят слова и определяют, какой гласный звук встречается в каждом слове.

ПЕРВАЯ ГРУППА:» Мак, рак, лак».

ВТОРАЯ ГРУППА:» Балка, палка, скалка».

ВЗРОСЛЫЙ:» Какой звук слышим?»

ВСЕ ВМЕСТЕ:» Звук»а»,звук»а», звук»а».

ПЕРВАЯ ГРУППА:» Пир, мир, тир». 

ВТОРАЯ ГРУППА:» Вилка, пилка, Милка».

ВЗРОСЛЫЙ:» Какой звук слышим?»

ВСЕ ВМЕСТЕ:» Звук» и», звук»и», звук»и».

ПЕРВАЯ ГРУППА:» Пол, кол, стол».

ВТОРАЯ ГРУППА:» Колос, волос, голос».

ВЗРОСЛЫЙ:» Какой звук слышим?»

ВСЕ ВМЕСТЕ:» Звук» о», звук»о», звук»о».

ПЕРВАЯ ГРУППА:» Куст, хруст, пуст».

ВТОРАЯ ГРУППА:» Мурка, бурка, турка»,

ВЗРОСЛЫЙ:» Какой звук слышим?»

ВСЕ ВМЕСТЕ:» Звук» у», звук»у», звук»у».

ПЕРВАЯ ГРУППА:» Жил, был, мыл».

ВТОРАЯ ГРУППА:» Мышка, пышка, шишка»,

ВЗРОСЛЫЙ:» Какой звук слышим?»

ВСЕ ВМЕСТЕ:» Звук»ы», звук»ы», звук»ы».

СЧИТАЕМ ЗВУКИ

ЗНАКОМИТ С ДЕТСКИМИ СТИХАМИ

1. Подберите стихотворения для детей, в которых часто встречаются слова на ту или иную букву.

НА ПЛОТУ

Плот,

Плот,

Плот

Плывёт,

На плоту —

Лохматый кот.

Ловит рыбу

Кот с плота,

Много рыбы

У кота!

2. Прочитайте стихотворение вслух, выделяя голосом слова, начинающиеся на букву » П».

3. Пусть дети внимательно прослушают стихотворение и посчитают, сколько слов начинается с буквы» П «.

4. Прочитайте стихотворение ещё раз и сосчитайте слова, начинающиеся на букву» П», на пальцах.

НАЙДИ СЛОВА НА ОДИНАКОВЫЕ ЗВУКИ

УЧИТ АНАЛИЗИРОВАТЬ И СРАВНИВАТЬ

1. При обучении детей чтению и письму важно научить их сравнивать начальные звуки разных слов.

2. Подготовьте иллюстрированные журналы, ножницы, картонные карточки и клей.

3. Вырежьте из журналов картинки и наклейте их на карточки. Выбирайте изображения предметов, хорошо знакомых детям, названия которых начинаются с одной и той же буквы( к примеру, мальчик, мячик, масло, машина и так далее).

4. Разложите карточки на столе в несколько рядов картинками вниз.

5. Попросите ребёнка перевернуть любые две карточки. Если названия предметов, изображённых на картинках, начинаются с одного и того же звука, малыш забирает карточки себе. Если нет, нужно положить карточки на место картинками вниз и попробовать ещё раз.

ЗВУКИ ВОКРУГ НАС

РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ АУДИРОВАНИЯ

1. Умение правильно произносить звуки в слове очень важно при обучении чтению. Знакомя ребёнка со звуками окружающего мира, мы помогаем ему научиться сопоставлять буквы и звуки.

2. Возьмите детскую книжку с большими яркими картинками, на которых изображены животные. Покажите ребёнку собаку и корову, воспроизведите лай и мычание. Познакомьте малыша со звуками, которые издают другие животные.

3. Напишите букву на листе бумаги и произнесите звук, который она обозначает. К примеру, если вы говорили о том, как мычит корова, выведите на бумаге яркую букву» М» и воспроизводите звук»м». 

4. Подготовьте такие карточки для всех животных, изображённых на страницах книги.

ЖУЧОК

СПОСОБСТВУЕТ ТВОРЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ

1. Вам понадобятся белые круглые наклейки ( одна большая и много маленьких ), лист чёрной бумаги и небольшая белая карточка с именем ребёнка.

2. Попросите ребёнка наклеить белые кружки на чёрный лист в форме жука ( буквы «Ж»).

3. Спросите малыша, где у жука голова, и нарисуйте два глаза.

4. Попросите ребёнка провести указательным пальцем по жуку, произнося звук » ж».

5. Когда малыш дойдёт до конца, попросите его сказать» жук» и пожужжать «ж-ж-ж».

6. Разучите такой стишок:

Эта буква широка

И похожа на жука.

Да при этом, точно жук,

Издаёт жужжащий звук:

— Ж-Ж-Ж!

7. Приклейте карточку с именем ребёнка в нижней части листа. 

8. Предложите малышу поползать или полетать, как жук.

НАЙДИ СВОЙ ЗВУК

РАЗВИВАЕТ МЫШЛЕНИЕ

Групповая игра

1. Подготовьте картинки, на которых изображены люди и животные. К примеру, пожарник, милиционер, собака. На каждой сделайте соответствующую надпись.

2. Покажите картинку детям и спросите, чьё имя начинается с того же звука, что и название картинки.

3. Пусть участник, имя которого совпало с названием картинки, выйдет вперёд, назовёт своё имя и соотнесёт его с названием картинки, например:» Меня зовут Света. На картинке нарисована собака».

4. Эта игра способствует развитию мышления и даёт каждому ребёнку возможность побыть в центре внимания.

 

ТО , ЧТО Я ЛЮБЛЮ

ОБОГАЩАЕТ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС

1. Попросите ребёнка назвать любимое занятие или угощение. Объясните, что слово должно начинаться с того же звука, что и его имя.

2. Помогите малышу подобрать нужные слова, например:» Катя любит конфеты и купаться».

3. Пусть ребёнок с вашей помощью напишет своё имя на листе бумаги, а рядом нарисует то, что он любит.

ПЕРВЫЙ ЗВУК

РАЗВИВАЕТ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ

1. Дайте ребёнку лист бумаги, на котором вверху написано» Меня зовут________».

2. Попросите малыша написать на месте пропуска своё имя.

3. Помогите ребёнку найти и вырезать картинки с изображениями предметов, названия которых начинаются с того же звука, что и его имя.

4. Повторите задание с именами близких родственников и кличками домашних животных.

СМЕШНЫЕ ИМЕНА

РАЗВИВАЕТ ЧУВСТВО ЮМОРА

1. Попросите ребёнка произнесите своё имя.

2. Скажите, что сегодня вы будете звать его по-новому.

3.Пусть малыш выберет любую букву. Подставьте эту букву в начало его имени. К примеру, если Аня выбрала букву»П», то сегодня её будут звать Паня.

4. Проделайте то же самое со своим именем. Детям очень нравится эта игра.

ЗВУКОВЫЕ ПОКУПКИ

РАЗВИВАЕТ МЫШЛЕНИЕ

1. Вам понадобится журнал с фотографиями знакомых малышу предметов. Идеальный вариант — катание игрушек.

2. Пусть ребёнку представит себе, что он заказывает товары по каталогу. Попросите указать на предмет, который малыш хотел бы купить.

3. Нужно назвать предмет и произнести первый звук в его названии. К примеру,если ребёнок выбрал мяч, следует воспроизвести звук»м». При необходимости помогите малышу.

БУКВЕННЫЕ ПАКЕТЫ

ЗНАКОМИТ С ПРОПИСНЫМИ И СТРОЧНЫМИ БУКВАМИ

1. Вам понадобятся 5 пакетов и 5 картонных карточек.

2. Выберите 5 букв алфавита, которые нравятся ребёнку больше всего. Обычно это буквы его имени.

3. На каждой пакет наклейте выбранную букву( прописную и строчную).

4. Помогите ребёнку найти и сложить в пакет предметы, названия которых начинаются со звука, соответствующего букве на пакете.

ПОВТОРИ ЗВУК УЧИТ ВЫЧЛЕНЯТЬ ОТДЕЛЬНЫЕ ЗВУКИ

1. Игры со словами и звуками речи развивают у ребёнка фонематический слух и помогают в изучении языка.

2. Объясните малышу, что слова могут начинаться с разных звуков. Покажите это на приёме частей тела( рот, губы, локоть, щиколотка и так далее).

3. Укажите на свой рот и скажите:» Р-р-р-рот».Пусть ребёнок повторит за вами.

4. Попросите малыша найти в комнате предметы, названия которых начинаются со звука » р» ( это ручка, роза, ракетка и так далее ).

5. Повторите задание с новым звуком.

 

НАЙДИ ОДИНАКОВЫЕ ЗВУКИ

УЧИТ НАХОДИТЬ ОДИНАКОВЫЕ ЗВУКИ

1. Умение сопоставлять буквы и звуки, которые они обозначают, является основополагающим при обучении чтению.

2. На каждой из 10 картонных карточек напишите прописную букву.

3. Ещё на 10 карточках напишите те же самые буквы.

4. Перемешайте карточки и разложите их на столе буквами вниз.

5. Попросите ребёнка перевернуть одну карточку и произнести звук, который она обозначает написанная на ней буква.

6. Пусть малыш перевернёт следующую карточку и воспроизведёт звук, соответствующий букве. Если звуки разные, нужно положить обе карточки на стол буквами вниз. Если звуки одинаковые, ребёнок забирает карточки себе. Игра заканчивается, когда вашему маленькому ученику удастся правильно назвать все буквы и собрать все карточки.

СКАЗКИ С НАКЛЕЙКАМИ

РАЗВИВАЕТ ФАНТАЗИЮ

1. Вам понадобятся наклейки с картинками и два листа бумаги.

2. Один лист бумаги оставьте себе, а второй дайте ребёнку.

3.Напишите на листе бумаги букву и попросите малыша произнести звук, который она обозначает.

4. Предложите ребёнку подыскать два слова, которые начинаются с того же звука.

5. Если малыш выполнил задание успешно, дайте ему две наклейки.

6. Когда у ребёнка наберётся много наклеек, придумайте вместе с ним сказку.

ОДИНАКОВЫЕ ИЛИ РАЗНЫЕ ЗВУКИ

РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ АУДИРОВАНИЯ

1. Для первого занятия подойдут звуки, которые легко отличить друг от друга ( к примеру, «м»,»с»,»п»,»р»,»ф»,»л»).

2. Объясните ребёнку, что сейчас вы произнесёте два звука. Если звуки одинаковые, он должен поднять руки вверх, если разные — положить на колени.

3. Начните с двух одинаковых звуков. Произнесите » м» два раза,»п» два раза. Напомните, что если звуки одинаковые,нужно поднять руки вверх.

4. Произнесите 2 разных звука( например, «м»,»п»).

5. Эта игра помогает детям сопоставлять буквы со звуками, которые она обозначают.

6. Когда ребёнок научится легко отличать разные звуки, переходите к звукам, которые звучат очень похоже ( например, «б» и «д» ).

СЛУШАЙ ВНИМАТЕЛЬНО

УЧИТ ВНИМАТЕЛЬНОСТИ

Групповая игра

1. Это игра на внимательность. Пусть дети прослушают сказку, отмечая хлопком каждое слово, которое начинается со звука»с».

2. Записывайте на листе бумаги или на доске слова, которые ребята правильно отметили хлопком.

3. Если дети ошибаются, прочитайте слово ещё раз, выделяя голосом 1 звук.

4. Записав 4-5 слов, прочитайте им вслух. Получится забавное предложение.

СМЕШНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ АУДИРОВАНИЯ

1. В этом упражнении необходимо заменить начальные звуки всех слов одним и тем же звуком.

2. Начинать лучше с коротких и простых предложений. Скажите:» Собака громко загавкала». Попросите детей заменить первый звук каждого слова звуком»т». Получится» Тобака тромко тагавкала».

3. Упражнение совсем не такое простое, как кажется на первый взгляд. Оно требует от ребёнка мыслительной работы.

4. Дети учатся сопоставлять буквы и звуки, которые они обозначают.

5. Ребятам непременно понравятся забавные предложения, которые получатся после замены начального звука. К примеру, предложение » Пойдём гулять» может превратиться в » Тойдём тулять».

НАЗОВИ ЗВУКИ ПО ПОРЯДКУ

ЗНАКОМИТ С ПОРЯДКОМ ЗВУКОВ В СЛОВЕ

1. В слове важен каждый звук, поэтому следует научить ребёнка правильно называть не только первый, но и следующие за ним звуки.

2. Вырежьте из журналов фотографии знакомых малышу предметов и животных, названия которых состоят из 3 букв ( кот, мяч, дуб, мел, суп, сок и т.п.).

3. Попросите ребёнка выбрать любую картинку. Объясните, что теперь ему нужно будет по порядку назвать все звуки в этом слове, а вы ему поможете.

4. К примеру , малыш выбрал изображение кота. Покажите один палец и попросите ребёнка назвать первый звук в слове » кот», т.е. звук «к». Теперь покажите два пальца — малыш должен сказать»о». Покажите 3 пальца и попросите произнести третий звук в слове, т.е.»т».

5. Повторите упражнение несколько раз, а затем предложите ребёнку поменяться ролями. Теперь пусть он показывает пальцы, а вы называйте звуки.

6. Успешно выполнив это задание, переходите к словам из четырёх букв.

СЛУШАЙ ЗВУКИ

РАЗВИВАЕТ МЫШЛЕНИЕ

1. Эта простая песенка научит ребёнка выделять первый, второй и третий звуки в слове (к примеру, первый звук в слове» мяч», или последний звук в слове «дуб», или звук в середине слова» кот»).

2. Для начала используйте один и тот же звук, который встречается в начале, середине и конце слова, а затем, когда это задание станет для малыша слишком простым, включите в песенку сразу несколько звуков.

3. Пойте песенку на мотив»Далеко-далеко на лугу пасутся ко…»

Вот слова » мак»,»мяч»,»мох»,

Назови в них первый звук.

(пауза, ребёнок отвечает»м»)

Правильно, «м»!

Вот слова «дуб»,»лук»,»суп»,

Назови в них средний звук.

(пауза, ребёнок отвечает»у»)

Правильно,»у»!

Вот слова» сок»,» мак»,»рак»,

Назови последний звук.

( пауза, ребёнок отвечает»к»)

Правильно ,»к»!

УБИРАЕМ ПЕРВЫЙ ЗВУК

РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ АУДИРОВАНИЯ

Групповая игра

1. Цель этого упражнения — помочь детям понять, что смысл слова меняется, если убрать или заменить в нём первый звук.

2. Попросите ребят сесть в круг. Объясните, что иногда , если убрать в слове первый звук, может получиться новое слово.

3. Произнесите , например, слово»мел», выделяя первый согласный звук, и попросите малышей снова повторить за вами.

Затем скажите » ел» и попросите малышей снова повторить за вами.

4. Спросите, какой звук исчез, и повторите оба слова ещё раз.

5. Это довольно сложное задание. Возможно, дети смогут с первого раза повторить за вами только второе слово»ел». Им нужно время для того, чтобы научиться определять исчезнувший звук.

6. Ребята могут называть слова в рифму вместо исчезнувшего звука. В этом случае важно не смешивать два разных упражнения и сконцентрироваться на первом звуке.

Тук-тук-тук. это звук

РАЗВИВАЕТ ЧУВСТВО РИТМА

1. Усадите малыша за стол.

2. Произнесите простое слово( к примеру, » кот»,»сок») и попросите ребёнка стукнуть по столу столько раз, сколько звуков(фонем) в этом слове.

3. Пусть малыш посчитает звуки слова вслух.

4. Произнесите слово ещё раз, отделяя каждую фонему( например, «к» «о» «т»).

5. Если ребёнку интересно, продолжите игру.

ХЛОПАЙ,КАК Я

РАЗВИВАЕТ НАВЫКИ АУДИРОВАНИЯ

1. Умение чувствовать и повторять ритм очень важно для формирования фонематического слуха.

2. Объясните ребёнку, что сначала ему нужно будет внимательно прослушать ритм, который вы зададите хлопками, а затем повторить его по вашему сигналу.

3. Начните с простого ритма( к примеру, 2 хлопка, пауза, 2 хлопка, пауза, 2 хлопка). Подбирайте ритм с учётом возраста и подготовленности малыша.

4. Можно также ритмично проговаривать слова и менять тон голоса. К примеру, скажите «кот, кот,кот», но последнее слово произнесите громче.

5. Попросите ребёнка повторить за вами.

ЗВУКИ И ПРЫЖКИ

РАЗВИВАЕТ ЛОВКОСТЬ

Групповая игра

1. Проведите мелом на полу или асфальте несколько тонких линий( их количество может меняться).

2. Перед началом игры участники становятся на первую линию.

Объясните правила: вы произносите слово, дети слушают и считают в нём звуки, а затем становятся на линию, соответствующую количеству звуков в слове.

3. Начните, к примеру, со слова»кот». Произнесите слово и скомандуйте:» Начали!»

4. Ребята должны прыгнуть вперёд на столько линий, сколько звуков в этом слове. Тот,кто правильно выполнил задание( т.е. оказался на третьей линии), остаётся на месте. То , кто ошибся, возвращается на первую линию.

5. Игра заканчивается, когда каждый ребёнок правильно выполнит задание. Детям, у которых есть трудности в изучении звуков, требуется больше времени. Поэтому нужно дать каждому ребёнку шанс правильно выполнить задание.  

 

 

 

Detk’ина АЗБУКА

Detk’ина АЗБУКА http://marinka.narod.ru

Detk’ина АЗБУКА

Добро пожаловать на страничку с описаловом немудреной развивающей программульки для деток от Detk’и 🙂


О программе
Эта незамысловатая программа предназначена для развлечения и, хотелось бы верить, обучения деток.

Суть проги.
При нажатии на кнопки клавиатуры в окне программы показывается картинка и текст, соответствующий нажатой букве русского алфавита, а также звучит соответствующая музыка и или текст.

Фишки проги.
Звук можно включать/отключать (чекбокс Sound ), путь к данным (картинки, тексты, звуки) можно менять, что дает возможность легкого переделывания азбуки на, например, обучалку по животным, растениям, предметам быта и т.п.

Немного подробнее о последней возможности.
Смена тематики.
Программа использует отдельные файлы с картинками, текстами и звуками, находящимися в папке «DATA» в отдельных папках с названиями букв русского алфавита.
Т.е. при нажатии на, например, буквы «Ц» программой берутся файлы из папки с названием «Ц». При нажатии буквы, например, «Ж», используются файлы из соответствующей папки «Ж».
Имена и форматы используемых файлов четко детерминированы(!):
— картинка: letter_img.jpg
— текст буквы: letter_text.txt
— звук для буквы: letter_voice.wav

Картинки для библиотечки имеют размер 592 на 419 пикселов. Меньшие по размеру картинки будут отображаться в центре поля данного размера.
Звук в формате Windows Audio (WAV). Средняя продолжительность звучания файлов моей библиотеки- 5 сек. При составлении собственной библиотеки продолжительность и размер звуковых файлов значения не имеет.
Текстовые файлы имеют формат TXT в кодировке Windows. В текущей версии программы на экран выводятся 2 строки.

Продвинутые юзера могут менять всю библиотеку файлов для смены, например, тематики.
Т.е. заменив один файл или все файлы (из всех папок с названиями русских букв) картинок на картинки другой тематики (например, фотки животных) вы получите детскую развивалку-обучалку, при нажатии на разные кнопки показывающую картинки животных.
Для полной смены тематики можно переделать файлы текстов и создать свои озвучалки для каждой нажатой буквы.

Созданные библиотеки данных можно сохранять и переключать по мере надобности (когда надоест :)), указав файл data.txt из папки с нужной Вам библиотекой (нажать на «Сменить папку с данными»).
Здесь следует иметь в виду, что все файлы картинок должны иметь имена letter_img.jpg, файлы подписи к картинкам- имена letter_text.txt, файлы озвучания- letter_voice.wav
Если какой либо файл для буквы отсутствует, то при нажатии на данную букву на экран выдается соответствующее сообщение об ошибке («Invalide image», «Invalid text data», бип вместо звукового файла).

Пример создания собственной библиотеки данных.

Скопируйте папку «DATA» в папку с другим именем, например «OldData». Теперь папка OldData будет содержать данные, поставляемые с программой, а папка DATA будет Вашей рабочей папкой, данные которой Вы будете менять на нужные Вам.
Последовательно измените все файлы из вложенных в «DATA» папок с именами русских букв на нужные Вам файлы (не меняя названий файлов, использую только форматы JPG, TXT, WAV для Ваших данных). Файлы «data.txt» и «help.txt» из корневой (для данных) папки НЕ УДАЛЯТЬ!
Папку «Main» тоже НЕ удалять, данные из нее берутся для загрузки элементов первого (welcome) экрана программы. Эти файлы можно менять на нужные Вам, опять таки сохраняя имена и форматы данных (welcome_img.jpg, welcome_text.txt, welcome_sound.wav)
Всё 🙂 Теперь запустите программу и убедитесь, что для всех букв есть все нужные файлы.

Да, еще кое-что. Созданными библиотеками можно обмениваться с друзьями, выбирая самые удачные и интересные на Ваш взгляд наборы данных.

Надеюсь, Вам и Вашим деткам понравится эта программка- результат робкой попытки если не «вспомнить всё», то хотя бы вспомнить хоть кое-что засидевшейся в мамках бывшей программистки :)))

Техническая информация
Программа создана при помощи Delphi 6.0, скомпилирована под Windows XP Professional.
По идее, должна работать под другими оськами, в случае неработы- пишите мне, указав тип операционной системы.

В распакованном состоянии занимает на диске 4.33 Мb (586 Kb- исполняемый модуль, 3.76 Mb- библиотека данных)

Инсталляция
Инсталляция проги немудрена:) Просто скачайте полную версию, а потом распакуйте архив где-нибудь на своем диске.
Файл azbuka.exe- исполняемый модуль программы. Для удобства вызова на него можно сделать ярлык на Вашем десктопе.



Скачать

Версия 1.1
Полная версия программы: full.zip (2 614 Kb)

Версия 1.2
Новая версия программы(только EXE): azbuka_exe.zip (322 Kb)
*** Пофикшено: размер окна программы можно менять, путаница со слешами в пути к библиотеке исправлена) ***

Полная версия программы: full2.zip (2 610 Kb)

Библиотечка
Только набор данных: data.zip (2 293 Kb)

Дополнительно
Для распаковки архивов нужен WinZip: winzip80.exe (1259448 b, серийный номер 00020000)


Материалы
Используемые для моей библиотечки материалы взяты: картинки с сайта  http://www.bomoonlight.ru/azbuka/, тексты из Азбуки С. Маршака, озвучалка- музычка плюс моё прочтение стишков Маршака :)

УДАЧИ!!!



Предложения-пожелания: [email protected]

Раскрась картинки, в названии которых есть звук К.

Прочитай зашифрованное слово по первым звукам слов, называющих нарисованные предметы.

Звуки Т, Ть. Буква Т.

Прочитай пословицу (послушай). Отметь слова, в которых есть звук Т.

Кто будет трудиться, тому без дела не сидится.

 

Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года,

Чтобы научиться лени – только три дня.

 

Не тот грамотен, кто читать умеет,

А тот, кто слушает и разумеет.

 

Выучи скороговорку.

Только Таня утром встанет,

Танцевать Танюшу тянет.

Что тут долго объяснять! –

Таня любит танцевать.

3. Составь из слогов новые слова.

 

КА… НИТ…КВА…ТЫ…ТУС…КАК…ТЫ…КУС…ВА…ТРА…

________________________________________________________________________

 

Звуки К — Т

Хлопни один раз в ладоши, если услышишь звук К (Т).

КОТ, ПОМИДОР, КОФТА, КРУГ, КАРЕТА.

СТОЛ, ТУМБОЧКА, ШУБА, ТОРТ, ТЫКВА.

Собери слово и напиши его.

ЛАКУК КАЛОД КАСКАЗ ТАЛЕН

________ ________ _________ _______

3. Определи, где находится звук Т (К) в словах:

ПОРТФЕЛЬ, ТОПОР, ТАБУРЕТКА, ТОПОЛЬ, СТОЛ.

ПИРАМИДКА, КУБИК, СОК, СКВОРЕЦ, КАРТОФЕЛЬ.

_______________ _________________ _________________

Звуки П – Т – К

Придумай слова, которые начинаются

со слога ПА: _______________________________________________________

со слога ТА: _______________________________________________________

со слога КА: _______________________________________________________

2. Вставь букву:

П ___ ____ Т ___ ____

П ___ ____ ____ Т ___ ____ ____

П ___ ____ ____ ____ Т ___ ____ ____ ____

П ___ ____ ____ ____ ____ Т ___ ____ ____ ____ ____

К ___ ___

К ___ ___ ___

К ___ ___ ___ ____

К ___ ___ ___ ____ ___

Звук и буква О.

1.Буква О на ноль похожа,

Ты её запомни тоже.

С О начинается время года_________________________________________

Предмет, что на ноги наденем в непогоду _____________________________

И то, что каждый любит есть ________________________________________

И то, что надо нам зажечь ___________________________________________

 

2. Раздели слова на слоги:

ОЛЕНЬ ОГУРЕЦ ОКНО МОРКОВЬ ВОДА

Догадайся, какие гласные буквы надо вставить в слова. Напиши их.

Д ___ М К __ВШ ШК __Л __ Л __СЬ

С __К ТР __Д К __Т М __СТ

4. Определи, где находится звук О в словах:

СТОЛ ОГУРЕЦ ЯЙЦО

_______________ _________________ _________________

Звуки Х – Хь. Буква Х.

Прочитай стихотворение. Подчеркни слова с буквой Х.

Хлопни один раз в ладоши, если услышишь звук Х.

ХЛОПУШКА, ХАЛВА, ПУШКА, КОНФЕТА, ХОЛМ, ХОМЯК…

Что бывает?

Кривым _____________________________________________

Большим ____________________________________________

Маленьким __________________________________________

Гладким _____________________________________________

Острым_____________________________________________

Звуки К – Х

Найди слова на букву К (Х).

ТСИЫКОТЯМТЫДВЛКАПУСТАЮМЬЫВМОКАБАЧОКС

ХАЛВАЬСОРАХОМЯКЬСЛССТСОМУХАБМЬММЬМЕХЬ

Придумай как можно больше слов, начинающихся на Х.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Что бывает:

ЖИДКОЕ ________________________________________________________

ГУСТОЕ _________________________________________________________

ТВЁРДОЕ ________________________________________________________

МЯГКОЕ _________________________________________________________

Звук и буква Ы.

Соедини с буквой только те предметы, названия которых оканчивается звуком Ы.

Ы

2. Назови слово в единственном числе:

КОТЫ, ГРАЧИ, ЛЕСА, МОСТЫ, СТОЛБЫ, ХОЛМЫ, СЛЕДЫ, КРОТЫ.

Закончи предложение.

Лимоны кислые, а сахар _________________________________________

Зимой холодно, а летом __________________________________________

Ты читаешь глазами, а пишешь ____________________________________

Певец поет, а строитель __________________________________________

Утром мы завтракаем, а днем ______________________________________

Звуки А – У – И – Ы – О

Назови гласные звуки в слове ДОЖДИК .

Догадайся, какие гласные буквы надо вставить в слова. Напиши их.

С ___К М ___ Р Д ___М Ш ___ М

К ___Т Р ___Т С ___Р М ___К

3. Скажи, о ком или о чём я рассказываю:

Ползёт, шипит, извивается, жалит ____________________________________

Ходит, жуёт, мычит __________________________________________________

Бегает, ржёт, скачет _________________________________________________

Ласкается, прыгает, мурлычет ________________________________________

4. Составь новые слова:

НАСОС ТИК НИТКА КОТ

_______ ________ _________ __________

Звуки М, Мь. Буква М.

1. Придумай слова, где звук М находится в начале слова:

_____________________________________________________________________

Придумай слова, где звук М находится в середине слова:

_____________________________________________________________________

Придумай слова, где звук М находится в конце слова:

_____________________________________________________________________

Доскажи словечко.

Зеленеет даль полей, запеваетсо…_______________________________________

В белый цвет оделся сад, пчёлы первые ле… _______________________________

Гром грохочет. Угадай, что за месяц это? __________________________________

 

Найди знакомые слова.

Обучение грамоте «Звук [а] и буква А»

На нашем первом интернет уроке обучения грамоте мы с вами отправимся в страну звуков и букв, где каждый, кто захочет, может научиться читать и писать.

В мире много разных звуков: шум дождя, стук по дереву дятла, шелест листвы, шум моря, сигнал автомобиля, лай собаки, речь человека.

Все звуки можно разделить на речевые и неречевые. К неречевым звукам относятся звуки окружающего мира, а звуки, которые мы слышим, когда говорит человек, называется речевыми. Первый звук, с которым мы познакомимся — это звук [а]

Назовите, что изображено на рисунке. Найдите одинаковый звук в словах:

 

 

Верно, арбуз, аист, аквариум, апельсин. У всех этих слов первый звук [а].

Давайте все вместе глубоко вдохнем через нос, а выдыхая произнесем звук [а] широко открыв рот, сначала тихо, ааа…, затем громко, ааа…. Повторить 2 раза.

Какой это звук? Гласный или согласный? Докажите…

1.

  • Назовите слова, в которых звук [а] был бы в начале….
  • Назовите слова в которых звук [а] был бы в середине….
  • в которых звук [а] был бы в конце слова….
  • Назовите имена людей, названия городов, рек, стран, которые начинаются на звук [а]
  • Подберите слова с одним звуком [а] …..  с двумя звуками [а] …… с тремя звуками [а]

2. «Узнайте звук». Хлопните в ладоши, если услышите в слове звук [a].

Арбуз, аист, стол, банка, Валя, стул, парта, дом, зима, горка, карандаш, ручка, нож, роща, оса, роза, окунь, парта, солнце, небо, дерево, ручка, карандаш, портфель, оценка, хлеб, альбом, береза, друг, иней, заяц, петух, класс, мороз.

3. Игра «Любопытный». На любой вопрос отвечайте только слова, которые начинаются со звука [а] 

  1. Как тебя зовут?….
  2. А фамилия твоя?….
  3. Откуда ты приехал?…
  4. Что ты видел по дороге?
  5. Что ты сегодня ел на завтрак?
  6. Как зовут твою маму?….
  7. Какой подарок привезешь ты маме?….

4. Игра «Четвёртый лишний»

Посмотри на картинки, назови «лишний» предмет, объясни почему ты так думаешь…

 

 

Ответ: Это зонт, так как все остальные слова начинаются со звука [а].

5. Доскажи словечко

Чтоб тебя я повёз,Мне не нужен овёс.Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит…   (автомобиль)

***

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

Он известен, знаменит.

Это доктор…   (Айболит)

***

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называются все…   (алфавит)

6. Найдите на рисунке слова на звук [а]

 

А откуда же к нам пришел звук [а]? У него есть домик, он там живет, и домик этот называется – буква А.

«А» шалашик, посмотри, и скамеечка внутри.

А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко…

 

Учимся красиво писать

Распечатайте и выполните задание…

1.

 

2. Найди спрятанные буквы А

 

 

3. Определи букву в неправильном положении.

 

 

4. Определи букву в неправильном положении.

 

5. Распечатайте и раскрасьте…

А вы знаете почему буква А стоит первая в алфавите? Послушайте сказку…

В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезали из азбуки и страшно спорили: почему это А самая первая буква алфавита?
— Долой самозванку А!-кричали гласные буквы.
-Да здравствует «Абракадабра»! ( то есть неразбериха ).
-Что же это делается, а?-шипели шипящие.
-Букву, с которой начинается «ангина»и «акула», ставить во главе азбуки!
Ничего себе ш-шуточки…
-Всё правильно,-молча думали согласные буквы,-ведь недаром самые вкусные вещи-арбуз, абрикос, ананас-начинаются на А.
Но громче всех кричала буква Я.
-Я не понимаю, почему всё же первая А, а не Я?
-А потому,- сказала молчавшая до сих пор А, -что самое первое слово каждого малыша начинается на А.
-Это какое же такое слово?-не унималась Я.
-Агу, -сказала А.-И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!
-Так!-сказал твёрдый знак. (Г.Юдин).

 

6.

 

Посмотрите, как пишется буква «А». Буква «А» начинают писать с нижнего левого угла, поднимаются вверх к середине квадрата, а затем опускаются в правый нижний угол. После этого в середине квадрата соединяют линией две наклонные палочки.

Игра «Буква потерялась» 

  • … кула
  • ..кв…риум
  • …стр…
  • …ист
  • б…р…б…н
  • ст…к…н
  • н…гр…д…
  • ст…рт

Игра «Буква рассыпалась»

  • АРСТА
  • АЗУБР
  • ААРМ
  • ААММ

Игра «Шторм». Помогите поставить слова на своё место. 

Разыгралась буря. Волны обрушились на палубу корабля. Всё перепуталось, книги рассыпались.

Из одного стихотворения исчезли слова: август, аппетит, астры, апельсины. Попробуйте вернуть их на место.

….выпал жаркий- жаркий.
Ах, как душно в зоопарке!
… пропал у пони.
…. вянут на газоне,
А мартышка не страдает —
…. уплетает!

Игра «Шарады»

Роли я играл на сцене,
Выступал я на арене,
Буквы, видно, подшутили —
В утварь взяли превратили,
И теперь на кухне ловко
Натираю я морковку

*Утварь — предметы интерьера, кухонная и столовая посуда. 

Я — сборник карт; от ударения
Зависят два моих значения:
Захочешь — превращусь в название
Блестящей, шелковистой ткани я.

Ответы на шарады: актёр-тёрка, Атлас — атлАс

Словарь
  • абажур — это колпак для лампы, светильника. 
  • абонемент — это право пользования чем-либо на определённый срок (например, абонемент на каток, в бассейн и т. д.),
  • абсурд — это бессмыслица, нелепость
  • авантюра — это приключение
  • автобиография — это описание человеком событий собственной жизни. 
  • авторитет -это качество человека, когда его очень уважают окружающие люди за его дела, познания, жизненный опыт, это заслуженное доверие.
  • аксессуар — это вещи, хорошо дополняющие внешний вид чего-либо. Например, у телефона брелок
  • акцент — это приём подчеркивания цветом, светом, линией или расположением в пространстве той детали, на которую нужно обратить внимание зрителя. Например, в одежде акцент на украшения.
  • аномалия — это отклонение от нормы. Например, в этом году была аномальное лето, то есть не такое как всегда.
  • аншлаг — это ситуация, когда все билеты на спектакль, представление и т. п. распроданы, а места в зале заполнены до отказа.
  • аргумент -это довод, доказательство. Например, приведи мне аргументы, то есть доказательства. 
  • афиша — это  реклама, анонс о предстоящем событии, которое расклеивается на улицах.
Крылатые выражения или фразеологизмы
  • Авось — действовать полагаясь на случайность. Например, не буду учить стихотворение. Авось повезёт, не спросят.
  • Америку открывать — говорить о том, что уже давно всем известно. Например, «А ты знаешь, что кит самое большое млекопитающее на Земле.

Способы выучить английский алфавит с детьми

Многие родители уверены, что изучение английского алфавита с детьми – это скучное и утомительное занятие.

И это действительно так, если пытаться запомнить английские звуки и буквы по распечатанному варианту алфавита с английской транскрипцией или даже если к английскому алфавиту будет написана русская транскрипция.

Английские буквы у детей будут путаться и «не хотеть запоминаться», ребенок будет зевать, отвлекаться и смотреть куда угодно, но только не в алфавит. А в голове при этом полная каша. Потому что учить алфавит таким образом – абсолютно непродуктивное занятие!

Усидчивые дети могут вызубрить. Но надолго ли английские буквы и звуки останутся в памяти? Хорошо известно, что без ассоциативных связей и эмоционального отклика в памяти ничего надолго не удерживается. А когда речь заходит об обучении детей, то и подавно.

Главное — ассоциации и эмоции!

Какие могут быть ассоциации и эмоции, если нужно просто запомнить буквы? Каких-то 26 букв… Сиди и учи. Так и поступает большинство школьников, которые столкнулись с проблемой «выучить английский алфавит». Смотрят на них и пытаются запомнить. Только учатся эти буквы ну оооочень плохо.

Итак, только распечатать и подписать – мало. Тогда пробуем к чисто зрительной памяти подключить слуховую. Скачиваем и включаем песенки, смотрим мультики и видеосюжеты про английские буквы и звуки. О! скучные буквы начали оживать и как по мановению волшебной палочки превращаться в яркие зрительные образы. И, надо же, они зазвучали! Посмотрели раз, посмотрели два. Теперь уже и песенка английский алфавит запомнилась чуть дольше, чем известное всем “ABCDEFG”. Теперь, глядя на лежащий перед глазами английский алфавит, у ребенка вспоминаются названия и названия букв.

Теперь попробуем английские буквы написать…

А если попросить написать? Что-то, конечно, всплывает в памяти, где-то большая, где-то маленькая, но… А если называть не буквы, а английские звуки? Ой, опять все перепуталось… получается, что только непроизвольного запоминания – смотреть и слушать – недостаточно. Что же делать? Надо действовать! И действовать активно. Только в процессе целенаправленной и управляемой деятельности будут участвовать все виды памяти, в т.ч. и эмоциональная, и появятся прочные ассоциативные связи и изучаемые явления, в данном случае буквы и звуки, прочно усваиваются и остаются в памяти надолго.

В прошлой статье мы рассказывали, как подружиться с английскими буквами и звуками, а теперь – как легко и в игровой форме выучить английские буквы и звуки и школьникам, и малышам 5-6 лет, которые с удовольствием включатся в процесс и быстро запомнят и строчные, и прописные буквы и звуко-буквенные соответствия.

Представляю список самых простых игр, в которые можно легко играть с ребенком любого возраста в домашних условиях. Почти все игры легко сделать самим.

Лото (бинго).

Все играли в детстве в лото и хорошо представляют, что это за игра. Бинго — его английское название, суть самой игры от того не меняется. Нужно несколько полей, в клетках которых будут написаны английские буквы, мешочек и либо пластиковые английские буквы, либо напечатанные или даже написанные от руки.

Правила простые. Достаем по-очереди с ребенком карточку с буквой или саму букву, называем либо букву,либо звук, который буква обозначает и отдать тому, кто первый найдет соответствие себя на поле.

Более сложный вариант: на полях могут быть напечатаны строчные буквы, а в мешочке — прописные. Или в мешочке не карточки с буквами, а картинки со словами. Ведущий называет слово,а участники ищут букву, которая соответствует первому звуку слова. Или наоборот.

Домино.

Домино — еще одна знакомая всем игра. Нужны карточки поделенные пополам. На одной половинке изображена буква, на другой — слово-картинка. Внимание! Буква на каждой карточке не соответствует картинке, изображенной на той же карточке. Картинка к ней будет изображена на следующей карточке! Задача — перемешать тщательно карточки, раздать игрокам и собирать алфавитный паровозик. можно договориться. Либо собираем по буквам, либо по звукам, либо идем от картинки со словом.

Пазлы

Пазлы из английского алфавита чем-то немного похожи на домино. Разница только в том, что паровозик не получится. Пазлы могут быть двух видов. Либо на одной половинке и строчная, и прописная буквы, а на другой — слово, которое с этой буквы начинается, либо будут состоять из трех частей — строчная буква — картинка — прописная. Второй вариант сложнее и потому интереснее.

Ходилки-бродилки

Эта же игра называется по-английски — snakes (slides) and ladders (змеи или горки и лестницы). Суть- как можно скорее пройти путь от старта до финиша! Понадобится поле, где вместо привычных цифр нарисованы буквы английского алфавита. Для большего интереса можно добавить привычных стрелочек, обозначающих перемещение по полю вперед-назад. Некоторые клеточки раскрашиваем черным — пропустить ход, другие — красным — пропустить два хода. Отмечаем старт, ставим на него фишки игроков. Кидаем кубик и вперед на выпавшее количество клеток. Но не забудем про главное условие — надо обязательно назвать букву, на которую игрок ставит свою фишку! Не назвал — пропускаешь ход! правила можно усложнить- называть не только букву, но и звук, и слово, которое с этой буквы начинается.

Ходилку-бродилку можно нарисовать вместе с ребенком! Это очень увлекательное задание.

Memory

Еще одна простая, но любимая всеми игра, формат которой замечательно подходит для запоминания английского алфавита с детьми, — это memory. Для этой игры нужно 2 одинаковых комплекта карточек с буквами, которые перемешиваются и раскладываются рубашкой вверх. Задача очень простая — надо найти пару одинаковых букв! участники по-очереди переворачиваю карточки, вспоминая названия. Если пара нашлась, ее забирают себе, если нет, ход передается другом игроку. Главное — стараться запомнить, где какая буква лежит, и вспомнить ее английское название или звук,который ей соответствует!

Можно перемешать не 2 одинаковых набора букв,а набор со строчными буквами и с прописными.или набор слов-картинок и букв, искать половинки и называть.

Написанных букв бывает недостаточно. Дети очень любят все трогать и тактильная память для многих бывает ведущей. Поэтому для следующих видов игр нам нужен будет пластиковый английский алфавит.

What’s missing?

Очень любимая всеми игра — Что исчезло? Подходит для закрепления или повторения алфавита. Суть игры очень простая — какая-то буква будет все время исчезать и тот, кто первый угадает, что это за буква, становится ведущим и будет причастен к исчезновению следующей буквы.

Игра замечательна еще и тем, что перед исчезновением буквы участники по команде должны закрывать глаза, а после- дружно открывать. Но мы ведь изучаем английский алфавит, поэтому и команду one, two, three close/open your eyes ведущий должен произносить по-английский!

Игра также поможет выучить порядок английских букв. Чтобы быстрее определить, какая же буква исчезла, их следует разложить в алфавитном порядке.

Более сложный вариант — когда одновременно исчезают 2 или даже 3 буквы.

Рыбалка

Если буквы на магнитиках и есть маленькие деревянные удочки (например,от детской игры «Рыбалка»), то запоминание английских букв превращается в увлекательнейшую рыбалку! Можно ловить на скорость, можно — по заданию, когда один называет букву или звук, а другой игрок ее вылавливает. А можно… можно вылавливать именно рыб, но на оборотной стороне каждой рыбки будет написана буква,которую нужно назвать. Если назвал — рыбка твоя, не назвал — рыбка выпускается обратно в озеро.

Угадай, какая буква?

Буквы очень хорошо запоминаются… на ощупь! Каждая английская буква имеет свою форму, но распознать ее по форме и назвать смогут только истинные знатоки английского алфавита! Чтобы это сделать,нужно сложить все буквы в мешочек или коробочку с отверстием, куда помещается только рука.За 5 счетов нужно либо вытащить либо нужную букву, либо любую,но сначала опознать ее на ощупь! Назвал и вытащил правильно — очко! Ошибся — ход передается другому игроку. Игр динамичная и веселая и не оставит равнодушным ни дошкольника, ни школьника!

а очень.

Далеко не все могут долго сидеть и играть даже в самые увлекательные настольные игры. Дети есть дети и движение — это их естественное состояние. Для того чтобы размяться и взбодриться, предлагаем следующие игры с непосредственным участием английского алфавита.

 Прятки.

Кто из детей не любит прятаться или искать! Поверьте,если прятать и искать

английские буквы, то интерес будет еще сильнее! Правила следующие. Вода прячет буквы английского алфавита,а участники их ищут. Каждую найденную букву громко обзываем по имени! В конце считаем, кто сколько нашел. Засчитаны в качеств очков будут только те,которые игрок смог назвать. У кого очков больше, тот и водит в следующем туре.

Hungry dragon

Правила игры в прятки можно немного разнообразить, если вместо воды будет голодный дракон! Или любая другая «голодная» игрушка на руку (акула,динозавр и пр.), которая будет просить найти определенную букву, а если поиски затянутся, то грозить всех съесть или покусать: I’m hungry,please, give me… ABCDEFG… or I’ll bite you!

«Голодную» игрушку-попрошайку легко сделать из обычного носка! Дети с ним обязательно подружатся и будут изо всех сил стараться исполнить любой каприз — накормить досыта и именно тем, что его величество изволит.

Тропинки

И напоследок еще одна веселая активити с буками — лесные тропинки или прыжки по камушкам. Как вы, наверное, уже догадались, роль тропинок или камушков выполняют, конечно же,английские буквы. Они нарисованы либо просто на листах А4, либо на фоне различных камушков и разложены по полу по всей комнате. Задача- пройти из одного конца в другой, назвав те буквы, на которые наступаешь. Или пропрыгать именно по тем, которые называет ведущий. Для усложнения добавляем время. Нужно пропрыгать за 10 секунд. выигрывает тот,кто назвал большее число букв. Итак, ready-steady-go!

Подведем итоги.

Изучение и запоминание английского алфавита превратится в увлекательнейшее занятие, если проявить немного творчества и превратить скучный процесс в игру. В ход пускаем все подручные материалы. Чем оригинальнее, тем лучше! Напишите английские буквы на фасолинках или бобах, на крышечках от лимонада или пузырьках из киндер-сюрпризов и пусть ребенок вытаскивает их из мешочка, называет и раскладывает в клетку из-под яиц. Чем необычнее вариант представления английских букв детям, тем быстрее они запомнятся!

А если вы все-таки не уверены в свои силах или творческих способностях, доверьте своих детей опытным педагогам-профессионалам он-лайн школы новакид, которые обязательно найдут контакт с ребенком и подберут такие задания на запоминание и отработку английских букв и звуков, которые подойдут именно ему. Видео-уроки не оставят не оставят равнодушными ни школьников, ни дошкольников. Запишитесь на бесплатный урок и убедитесь сами!

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Таблицы начальных звуков и задания

Понимание звуков слов очень важно для развития читателей и писателей. Когда учащиеся понимают, что слова состоят из звуков, они могут передать эти знания при чтении и письме. Однако, прежде чем приступить к изучению фонетических навыков, которые требуют от учащихся соотносить звуки с письменными буквами, они должны сначала понять, что слова состоят из звуков, также известных как фонематическая осведомленность. Эти начальные звуковые листы и задания помогут вашим ученикам отработать этот важный навык!

Начальные звуки учить проще всего, потому что они появляются в самом начале! 🙂 Некоторым детям трудно слышать звуки в конце слов, а средние звуки часто трудно различить! Эти рабочие листы начальных звуков и задания помогут студентам научиться находить начальные звуки в словах и развить эти навыки фонематической осведомленности!

Начало работы с начальными звуками

Приступая к работе со звуками, важно сформировать инструкции и развить эти навыки.Для начала сначала послушайте начальные звуки на словах. Одно из моих любимых занятий для отработки этого навыка слушания — это создание начальных звуков в виде картинок.

Для этого задания ученики выбирают карточку, называют картинку и выясняют, какая картинка имеет такой же начальный звук. В этом упражнении есть 3 картинки для каждой буквы алфавита. Мне нравится начинать с 4-5 букв за раз и постепенно увеличивать их количество. Использование слишком большого количества букв вначале может быть затруднительным для учащихся.Использование меньшего количества букв позволяет им действительно сосредоточиться на начальных звуках, прежде чем двигаться дальше.

Это действительно отличное самостоятельное занятие, но я также рекомендую вашим ученикам произносить звуки вслух. Это помогает им установить связь между буквой и звуком. Как вы можете видеть на этом рисунке, «аллигатор» находится в столбце / c /. Этот студент сказал, что это «крокодил», поэтому он в той колонке! Несмотря на то, что это была не та картинка, ученик все же смог различить правильный звук.При слове «звонок» ученик назвал его «школьным звонком» и решил, что это звук кондиционера. Как видите, это отличный способ неформально оценить своих учеников и посмотреть, с какими звуками им нужна помощь. Оттуда вы сможете предоставить им именно ту поддержку, в которой они нуждаются.

Практические занятия в центре

Теперь, когда ваши ученики усердно работают над тем, чтобы прислушиваться к начальным звукам и устанавливать связи между буквой и звуком, самое время начать приносить больше упражнений на начальные звуки.Практические занятия — отличный способ одновременно развить фонематическую осведомленность и мелкую моторику!

Забавное занятие для развития этих навыков — использование карточек с клипсами для начинающих звуков. Студенты будут вырезать картинку, которая имеет тот же начальный звук, что и большая картинка. Прищепки отлично подходят для развития мелкой моторики их пальцев!

Начальные звуки игры

Включение игр в ваши начальные звуковые упражнения — интересный способ привлечь внимание ваших учеников и удержать его.С этими играми вовлеченность будет расти! Одно из наших любимых упражнений — это первое звуковое упражнение на беглость речи.

Ученики просто бросают кости и как можно быстрее произносят первый звук для каждой картинки. Им это нравится! Чтобы отличить это упражнение от ваших учеников, которые все еще развивают беглость речи, они могут бросить кости, а вы можете произнести название каждой картинки в этом ряду. Они скажут вам первый звук, который они слышат в каждом слове, и при этом будут веселиться!

Загрузите бесплатную программу First Sound Fluency Freebie здесь!

Рабочие листы для начинающих звуков

Детям всегда интересно проявлять свои творческие способности и раскрашивать линии.Это упражнение по раскрашиванию начальных звуков — это черно-белая распечатка, которая позволяет вашим ученикам раскрашивать картинки с тем же начальным звуком.

В этом упражнении ученики раскрашивают картинку, которая имеет тот же начальный звук, что и первая картинка. Это позволяет им использовать навыки фонематического понимания начальных звуков, а также способность решать проблемы, чтобы определить, какая картинка не начинается с того же звука.

Начало работы с Phonics

Теперь, когда ваши ученики приобрели уверенность и навыки в своих начальных навыках фонематической осведомленности о звуках, пора двигаться дальше и внедрять фонетические навыки.Мой любимый способ начать это делать — сопоставлять картинки с буквами. Эти карточки-клипсы содержат как прописные, так и строчные буквы и являются идеальным занятием для начала. На этот раз ваши ученики нарежут букву, которая соответствует начальному звуку картинки.

Вырезать и вставить начальные звуки

Наличие разнообразных начальных звуковых заданий, которые студенты должны выполнить, является ключом к поддержанию вовлеченности и обучения! Эти упражнения по вырезанию и вставке — отличная практика, и детям они понравятся.Всегда, когда они чувствуют, что занимаются искусством, пока учатся, — беспроигрышный вариант!

«Что в моем рюкзаке?» это занятие весело, потому что ученики могут вырезать буквы и склеить их так, чтобы они совпадали! Учащиеся приклеивают картинки к каждой букве и раскрашивают картинку.

После того, как учащиеся научатся подбирать буквы на картинке, они также могут начать сопоставление начальных звуков на картинках с каждой буквой. Они могут даже начать писать слово, если они готовы! Это упражнение «вырезать и вставить» — отличная практика для этого навыка.

Я надеюсь, что эти начальные звуковые упражнения и идеи дали вам идею и пошаговый план по обучению этих важных фонематических знаний и фонетических навыков ваших учеников. Эти упражнения дополняют друг друга, чтобы ваши ученики закладывали прочную основу для развития навыков чтения. Вы можете найти все эти занятия в моем наборе «Центры звуков и занятий для начинающих»!

ABC MAGIC PHONICS 5-Подключение звуков, букв и изображений: Amazon.com: Магазин приложений для Android

Изучите алфавитный принцип.
Развивайте фонематическую осведомленность.
Узнайте, как звуки соотносятся со словами.
Учите письмо-звуковую переписку.
Узнайте, как подать заявку на звуковую корреспонденцию.
Научитесь использовать звуки букв.
Повысьте мастерство со слуховой дискриминацией.

Это приложение имеет все функции и компоненты, необходимые для того, чтобы дать вашему ребенку сильную фонематическую осведомленность. Это приложение также имеет все функции и компоненты, необходимые для того, чтобы ваш ребенок мог хорошо разбираться в буквах.Это первые шаги для того, чтобы направить вашего ребенка на путь к успеху в чтении. Эта игра является частью серии ABC MAGIC PHONICS. Мы рекомендуем другие приложения ABC MAGIC как средство для расширения и усиления фонематической осведомленности вашего ребенка и понимания письма.

В этом приложении есть 10 уровней последовательного обучения, которые могут освоить изучающие английский язык. Последовательность предназначена для перехода учащегося от конкретного к абстрактному; от незнания букв до хорошей фонематической осведомленности.Приложение начинается со звуков и заканчивается буквенными символами как строчными, так и прописными буквами. Это приложение разбито на 10 уроков для создания четких и управляемых уровней обучения. Каждый уровень фокусируется на конкретном шаге в эффективном изучении принципа алфавита.

Урок 1. Звуки в звуки
Урок 2. Звуки в изображения
Урок 3. Из изображений в изображения
Урок 4. Строчные буквы в строчные буквы
Урок 5. Звуки в строчные буквы
Урок 6.Строчные буквы к изображениям
Урок 7. Прописные буквы к прописным буквам
Урок 8. Звуки к прописным буквам
Урок 9. Прописные буквы к изображениям
Урок 10. Строчные буквы к прописным буквам

Это приложение содержит 12 изображений слов для каждой буквы. Каждое слово в каждой из групп использует только наиболее распространенный звук для каждой буквы. Например, иглу и дюймовый червь будут использоваться для буквы i, но не лед или плющ, поскольку они начинаются с долгого i (второй наиболее часто используемый звук для буквы i).Важно начать с обучения наиболее часто используемым звукам для каждой буквы.

Иногда в этом приложении используются незнакомые слова, чтобы гарантировать, что для каждой буквы используется 12 слов. Используйте это как время для пополнения словарного запаса. Даже если ребенок не знает этого слова, он все равно может прислушиваться к начальному звуку этого изображения. Еще один момент заключается в том, что это приложение не является словарной викториной или игрой по угадыванию предметов. Некоторые изображения могут показаться неразличимыми, но не волнуйтесь, при прикосновении к объектам ВСЕГДА будут произноситься их имена.Ребенок НИКОГДА не должен знать, что на картинке заранее. При нажатии на поле изображения ВСЕГДА воспроизводится аудиофайл с именем изображения.

Обратите внимание, что в этом приложении используются только ЗВУКИ букв и НИКОГДА не названия букв. Ребенок действительно может читать, не зная общеупотребительных названий букв, но ребенок, знающий только названия букв, не может читать фонетически. Повсеместное распространение песни ABC как дома, так и в школе, несомненно, даст детям возможность называть буквы.Однако многим детям не дается столь необходимых явных инструкций о ЗВУКАХ, которые издают буквы. Таким образом, это приложение предназначено для помощи детям в изучении ЗВУКОВ, которые издают буквы.

Эти игры разработаны таким образом, чтобы дети могли выполнять их самостоятельно, получив базовые инструкции по игре. В приложение встроены механизмы обратной связи, которые помогают ребенку работать самостоятельно. Эти механизмы позволяют ребенку учиться в своем собственном темпе и по-своему.За ребенком не нужно постоянно присматривать и подсказывать правильный ответ. Это дает взрослому возможность наблюдать за обучением своего ребенка и оказывать помощь, когда его приглашают.

вмешательств при чтении: звуки букв

вмешательства при чтении: звуки букв

Звуки письма

Эта веб-страница больше не обновляется.

Начало и финальные звуки букв
Соответствие звуков и букв — перетащите домино в игру. доска, чтобы соответствовать начальным звукам.
Фонема Лопать — лопать пузыри со звуком соответствующей буквы.
Звуки Веселье — сопоставьте букву со звуком, чтобы обезьяна сбежала из змея.
Первый Дигби Игра «Звуки» — Найдите слово с правильным начальным звуком. Три уровни игры.
Дигби Конечные звуки игры — Найдите слово с правильным окончанием. Три уровня игры.
Глубокое море Акустика — Выберите 3 уровня игры. Выберите недостающее буквы после прослушивания слова.
Клиффорд Саунд Совпадение — найдите слова, которые начинаются с того же звука, что и рисунок. Аудио включено.
Пушистые уши льва — Найдите правильный финальный звук. Аудио включено.
Начало диграфов — нажмите на согласный орграф, с которого начинается имя изображения.
Конечные диграфы — нажмите на согласный орграф, завершающий изображение. имя.
Смешанная игра Match — Игра в стиле концентрации, сопоставляющая картинку с начальным звуком смешивать.
Гласные звуки
Звук Соответствие слов — выберите тему. Регистрация не нужный. Когда будет предложено зарегистрироваться, нажмите «Может быть позже».
Звук Word Builder — выберите тему.Регистрация не требуется. Когда будет предложено зарегистрироваться, нажмите «Может быть позже».
ReadWriteThink Picture Match — игра на подбор, усиливающая понятие начальных букв и коротких и долгих гласных звуков.
Семейство слов Сортировка — сортировка серии слов по семействам коротких гласных.
Короткие гласные — нажмите на слово с короткой гласной, соответствует изображению.
Долгие гласные звуки — перетащите картинки слов, в которых есть правильный долгий гласный звук.
Долгие гласные звуки A, I, O — посмотрите на картинку, затем нажмите на долгую гласная, которую вы слышите, когда произносите это слово.
Изображение Охота — Найдите слова с длинным звуком A.
Изображение Охота — Найдите слова с длинным звуком О.
Долгие гласные звуки E, U — посмотрите на картинку, затем нажмите на долгую гласная, которую вы слышите, когда произносите это слово.
Долгие гласные звуки A, E, I, O, U — посмотрите на картинку, затем нажмите на долгая гласная, которую вы слышите, когда произносите это слово.
Длинный Соответствие гласных — сопоставьте картинку со словом в этой концентрации стиль игры.
StarFall: Учимся читать — занятия и книги.
Короткие или длинные гласные — нажмите на слово, которое дает название картинке.
Написать Открытка — нажмите на правильный гласный звук
Отсутствующая гласная — введите отсутствующую гласную в этом слове CVC.
Изображение Охота — Найдите слова с помощью буквы O, контролируемой R.
Средние диаграммы — нажмите на график гласных в середине имя изображения.
Слово Сортировка — сортировка слов по 2-м гласным.
Слово Сортировка — сортировка слов с помощью гласных, контролируемых буквой R
Набор стихов — слушайте и читайте стихи, найдите звуки долгих гласных букв и слова.

Вернуться на главную страницу интервенций

Последнее обновление
26.06.2017

Буквы и звуки ABC и карточки с картинками

Описание

Добро пожаловать в первый из многих продуктов из серии «Letters and Sounds» от Language Lady, Донны Рейш! Этот первый продукт содержит три набора карточек с алфавитом (хотя все наборы содержат одинаковые буквы и изображения).На карточках есть все тридцать три буквы и две «подсказки» на букву. Продукт также включает инструкции по использованию карт.

Эти три набора ABC / Picture Card включают

(1) Двусторонние карточки с буквами ABC на одной стороне и изображениями-подсказками на оборотной стороне — на лицевой стороне этих карточек есть все тридцать три буквы, а на обратной стороне каждой карточки — соответствующие картинки-подсказки. (У Аа есть изображение топора и изображение яблока на его обратной стороне).Цвет лицевой стороны соответствует цвету оборотной стороны на этих картах. Они созданы для двусторонней печати и вырезаны для использования для флеш-карточек и других учебных мероприятий.

(2) Односторонние карточки с буквами ABC — эти карточки представляют собой несколько страниц, состоящих только из тридцати трех букв. «Спинки» должны быть пустыми. (Вы будете печатать только с одной стороны для них.) Их можно использовать отдельно для распознавания напечатанных букв или с односторонними карточками-подсказками (далее) для сопоставления букв и звуков, действий и игр.(Они такие же, как «фронты» двусторонних карт.)

(3) Односторонние карточки с картинками-подсказками — эти карточки представляют собой несколько страниц картинок-подсказок для тридцати трех звуков с разными цветами (чтобы дети не полагались на соответствие цветов при использовании карточек с буквами и подсказки для словесных карточек для распознавания букв и звука). Они созданы для того, чтобы их можно было вырезать отдельно, чтобы их можно было использовать в играх и мероприятиях по сопоставлению букв и звуков. (Это то же самое, что и «задние» двусторонние карточки, но с другим цветом фона.)

Этот продукт также содержит три плаката с алфавитом размером 8,5 x 11 дюймов с буквами ABC, выровненными в соответствии с тем, как поется песня ABC (вместе с советами по использованию этих плакатов).

Этот продукт идеально подходит для любого дошкольного учреждения, детского сада или домашнего образования, в котором учат распознавать буквы, начальные звуки и писать буквы.

БЕСПЛАТНОЕ совпадение букв алфавита — Начальные звуки. Упражнение

Это такая забавная игра. ABC Games , чтобы помочь дошкольникам, дошкольникам, детским садам и первоклассникам научиться сочетать прописные и строчные буквы, а также начальные звуки.Это начальных звуков. — это бесплатная распечатка с алфавитом , идеально подходящая для добавления некоторых звуков в любой день! Просто распечатайте pdf файл с начальными звуками интерактивной игры и вы готовы играть и учиться!

Начало звуковой активности

Это начальных звуков. Упражнение — это бесплатное задание для печати, которое позволяет детям сопоставить прописных и строчных букв , сопоставить начальных звуков букв со своей буквой и прочитать некоторые общие слова.Способность различать делает это занятие полезным для детей, только начинающих изучать алфавит, до детей, которые могут складывать буквы вместе, чтобы озвучивать слова. Эта игра для начинающих со звуком для детского сада — отличная звуковая игра для дошкольников, детских садов и учеников 1 класса!

Начало здоровой деятельности для детского сада

Начните с прокрутки до конца сообщения в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> _____ <<.Первоначальный звуковой файл . PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву и распечатать шаблон.

Начальные звуки букв

Распечатайте эти звуковые действия ниже, прокрутив до конца сообщения, в соответствии с условиями использования, и щелкнув текстовую ссылку, которая гласит >> _____ <<. PDF-файл откроется для вас, чтобы распечатать и подготовить это упражнение по обучению грамоте. Эта интерактивная звуковая игра может быть распечатана в цвете или в черно-белом, в зависимости от того, сколько у вас чернил.Я предлагаю напечатать их на картоне для долговечности, но вы можете ламинировать страницы, если хотите. Теперь, чтобы подготовить звуковые игры для детского сада , вам нужно вырезать все квадраты и прикрепить их к маленьким колышкам (также называемым прищепками). Либо дайте каждому изображению и слову отдельную привязку, либо прикрепите изображение и соответствующее слово к разным частям одной и той же привязки, чтобы их можно было перевернуть для работы с изображениями или словами и сохранить привязки. Чтобы прикрепить картинки к деревянному зажиму, я люблю использовать blu-tac.Это позволяет им оставаться на месте для детей во время использования, но позволяет легко снимать их, поэтому я могу использовать булавки для одежды в других руках при учебной деятельности, когда мы будем готовы отложить эту на некоторое время. Но горячий клей-пистолет, белый школьный клей или скотч также подойдут для закрепления изображения. PS: Увеличьте карточки, если вам кажется, что они слишком маленькие!

Начальные звуки интерактивные игры

Чтобы сыграть в эту игру звуков со своим prek, kindegartner, и учеником 1 класса, есть несколько вариантов.Все эти мероприятия по обучению грамоте отлично подходят для дополнительной практики, центров грамотности, летнего обучения и подготовки к детскому саду!

  • SIMPLER: Просто используйте колышки для строчных букв и попросите детей прикрепить их к совпадающим прописным буквам на подставке для алфавита.
  • СРЕДНЕЕ: Используйте карточки с картинками. Спросите детей, как зовут животных (возможно, им понадобится помощь), и сосредоточьтесь на первом звуке буквы. Когда они произносят слово, могут ли они услышать первый звук и сказать, какая это буква? Смогут ли они найти соответствующую букву на коврике с алфавитом?
  • РАСШИРЕННЫЙ: Используйте наборы изображений и букв и попытайтесь прочитать слова под каждой буквой с подсказками по картинке.Могут ли они озвучивать слова, чтобы проверить, действительно ли они совпадают с картинками?
  • СУПЕР РАСШИРЕННЫЙ: используйте только карточки с буквами и пытайтесь читать слова, поскольку они привязаны к соответствующему начальному звуку на подставке для алфавита.

Начальные звуки для печати

Ищете более веселые и бесплатные печатные издания звуков? Вам понравятся эти увлекательные занятия, которые помогают детям работать над фонематической осведомленностью

Игры на совпадение букв

Ищете еще веселее и БЕСПЛАТНО игры на распознавание букв ? Проверьте это:

Распознавание букв

Если вы предпочитаете без подготовки, рабочие листы распознавания букв — попробуйте эти бесплатные ресурсы:

Не пропустите все наши замечательные рабочие листы для первого класса и задания для первого класса с более чем 300 000 различных идей, которые сделают обучение УДОВОЛЬСТВИЕМ! Или украдкой займитесь какими-нибудь сезонными детскими мероприятиями, чтобы максимально использовать эти драгоценные ранние годы! Есть ли у вас другие дети, которых вы обучаете на дому? Вы захотите ознакомиться с нашими рабочими листами для подготовки к экзамену, бесплатными рабочими листами для печати для детского сада и бесплатными печатными таблицами с алфавитом.А также найдите нашу историю для детей и простые научные эксперименты для детей или все наши бесплатные распечатываемые рабочие листы для детей.

Начальные звуки букв алфавита

Перед тем, как получить бесплатный пакет, вы соглашаетесь со следующим:

  • Этот набор предназначен только для личного использования и использования в классе.
  • Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить этот набор для печати на каких-либо других веб-сайтах или в электронных поисковых системах.
  • Графика Приобретено и используется с разрешения от
  • Все материалы в этом блоге защищены авторским правом.

КАК НАУЧИТЬ ЗВУЧАТЬ НАЧАЛЬНОЕ ПИСЬМО

Как лучше всего обучать начальным звукам — обучающие идеи и материалы для печати, идеально подходящие для маленьких детей, изучающих звуки начальных букв.

Научиться различать звуки — ключевой навык грамотности в раннем детстве и первый шаг к умению читать и писать.

Как родители и учителя, мы делаем это устно — помогая нашим детям различать звуки вроде «d — собака, c — кошка».Способность различать звуки таким образом называется распознаванием звука.

Изучение звуков первых букв — это следующий шаг к тому, чтобы связать навыки устной речи ребенка с письменной речью — тем, что они видят и что они попытаются написать сами.

Но как лучше всего научить дошкольников начинающим звукам? Какие ресурсы использовать?

Я собрал некоторые из моих любимых печатных форм для знакомства и обучения детей начальным звукам букв в школе или дома.

Этот пост содержит партнерские ссылки.

ВВЕДЕНИЕ БУКВ НАИМЕНОВАНИЯ И ЗВУКИ

Некоторые специалисты, вероятно, со мной не согласятся, но я одновременно знакомлю детей с названием буквы и ее начальным звуком. Я также представляю буквы в верхнем и нижнем регистре, но затем трачу большую часть времени на обучение начальному звуку с использованием строчных букв.

Я считаю, что маленьких детей нужно рано учить различать название буквы и звук, который она издает в словах — D произносится как «ди», поскольку это буквенное название, но фонетически издает более короткий звук «d».

Если ребенок пытается расшифровать слово собака «ди-уу-гы», это не имеет особого смысла, поэтому ему нужно понять, что каждая буква имеет имя и — звук или, возможно, более одного звука — g = g как в козе и дичи и j как в жирафе и драгоценном камне.

ОБУЧЕНИЕ НАЧАЛЬНЫМ ЗВУКАМ

В зависимости от вашей программы обучения грамоте (например, Jolly Phonics, Words There Way, Sounds and Letters, Thrass, Soundwaves) у каждой есть особый порядок введения букв.

Я предпочитаю преподавать письмо в день, чтобы в течение недели у вас было несколько писем, которые нужно просматривать и объединять за раз.Самый распространенный — SATPIN start, затем позволяет детям начать смешивать и сопоставлять эти буквы, чтобы начать составлять простые слова — at, it, in, pat, sat, tin, pin.

Ключевым моментом на этом этапе является наличие в классе визуальных подсказок, помогающих маленьким детям проверять их мышление. Как учителя дошкольного образования, мы знаем, что дети «читают» картинки, прежде чем они прочитают слова.

Я создал несколько плакатов с алфавитом на основе изображений / звуков для своего собственного класса, которые я часто ловлю на том, чтобы дети «читали». Вы можете найти копии этих плакатов здесь.С одним классом приемной мы сделали наши собственные настенные алфавитные таблицы, что было таким увлекательным долгим проектом, который помог детям понять начальные звуки и установить связи между разными словами. После того, как вы научите букву и звук, который она издает, вам понадобятся ресурсы, которые позволят детям самостоятельно установить эту связь и практиковать ее.

Все, что на практике, в моем классе — победитель. Мои ученики любят пластилин, поэтому в начале учебного года, когда мы начинаем вводить различные буквы и звуки, я использую эти коврики для пластилина, чтобы пригласить поиграть.



Не любите пластилин? Вы можете использовать эти коврики с любыми небольшими предметами, чтобы создать приглашение в класс. Здесь я только что добавил несколько маленьких камней, чтобы построить разные буквы, но вы также можете ламинировать карточки и добавить маркеры для доски, чтобы попрактиковаться в написании букв.



Умение составлять буквы с помощью этих алфавитных матов — отличный способ самостоятельно познакомить и закрепить свои знания об алфавите в наших центрах грамотности.Вы можете найти здесь алфавитные циновки.

Когда все будет готово, я заменяю отдельные маты для писем на эти. Я создал циновки для всего алфавита, но снова просто используйте буквы, на которых мы сосредоточены, пока мы не выучим весь алфавит. Вы можете найти здесь алфавитные циновки.


Поскольку многие маленькие дети начинают школу с плохими или недостаточно развитыми мелкими моториками, я часто использую прищепки в наших центрах, чтобы укрепить эти маленькие мышцы рук, позволяя им практиковать другие навыки.

Эти карточки с зажимами для колышков являются прекрасным примером. Как только дети выучили звуки букв, они могут практиковаться в различении всего трех картинок, чтобы найти ту, которая соответствует букве, изображенной на карточках. Вы можете найти эти карточки здесь.
Следующим шагом по сравнению с нашими карточками с зажимами для колышков являются колеса звуков букв, поскольку они по-прежнему требуют от детей использования их растущего понимания звуков начальных букв, но теперь у них есть несколько картинок, которые не принадлежат им. Мы также применили некоторую практику письма, сделав эти начальные звуковые колеса одним из моих любимых ресурсов.Замаскированные под игру, наши лабиринты звуков букв просят детей делать то же самое, что и колеса звуков букв, в которых они должны различать звуки, чтобы найти свой путь через лабиринт от начала до конца. Немного менее сложные, эти первоначальные звуковые коврики давно стали фаворитом в моем классе. Просто напечатайте и добавьте магнитные буквы или ламинат и напишите букву, соответствующую начальному звуку. Эти буквенные звуковые колеса просят детей делать то же самое, но у них есть индивидуально помеченные прищепки, чтобы буква соответствовала первому звуку в каждом слове.Вы можете найти эти колеса вместе с нашими БЕСПЛАТНЫМИ колесами, соответствующими буквам в верхнем / нижнем регистре.
Немногие смогли устоять перед нашими первоначальными звуковыми ковриками с алфавитом! Легко подготовить, просто распечатайте и добавьте несколько счетчиков, чтобы дети могли искать все слова, которые начинаются со звуковой буквы, отображаемой в середине каждого коврика. С матом для каждой буквы дети могут ясно видеть, что некоторые слова начинаются с «X» или «Q» по сравнению с «B» или «T». Вы можете скачать коврики здесь.

Магниты с алфавитом Начало звукового сопровождения

Идентификация букв и звуков — тяжелая работа, но такая веселая и полезная! Пока мы изучаем наши буквы, мы всегда можем практиковаться в забавных упражнениях с магнитом ABC! В этом бесплатном приложении Alphabet Magnets Beginning Sound Match используются инструменты, которые можно найти в большинстве домов или учебных классов, и это веселый, быстрый и простой способ поработать над начальным звуком!

* Присоединяйтесь к нашим экспертам по алфавиту — мегапакет!

Магниты с алфавитом, начало звука

В моем классе есть несколько наборов магнитов с алфавитом.Этот магнитный набор для алфавита состоит из строчных букв и делает гласные красными. Иногда это полезно, когда мы переходим к построению слов, потому что мои дети всегда помнят, что для составления слова им нужны гласные, так что это действительно подчеркивает их важность!

Я взял свой набор букв вместе с листом для печенья (у меня есть несколько из долларового магазина) и игровой доской (скачать ниже), и моя группа отправилась работать над этими начальными звуками!

Как играть

На игровом поле есть различные изображения, поэтому мы сначала поместили все наши магнитные буквы в небольшой мешок для переноски.Затем мы по очереди выбирали буквы по одной и произносили их имя и звук. Сказав их звук, мы начали поиск подходящего изображения. Например:

«n говорит / n / — Какая картинка начинается с / n /? Да, сеть начинается с / n /! »

Идентифицировав картинку, прилепили магнит! Мне нравится, как он там держится, и его не сбивают или не сдвигают, пока мы продолжаем играть!

Если вы играете дома, ваш холодильник тоже подойдет — просто повесьте игровую доску на магниты или скотч и сыграйте несколько букв в течение дня!

СВЯЗАННЫЙ РЕСУРС: Начальные звуковые центры и мероприятия для Pre-K / Kindergarten

Получите БЕСПЛАТНУЮ копию

Готовы совместить несколько букв и картинок? Получите бесплатную копию игрового поля с магнитами-алфавитами, нажав на большую желтую кнопку загрузки в самом конце сообщения!

Больше удовольствия с магнитными буквами

Если вы хотите получить еще больше удовольствия от занятий с магнитными буквами, посмотрите эти сообщения от замечательных детских блоггеров!

Магнитная буква I Шпионская игра от Life Over C

Птица Магнитные письма для детей дошкольного возраста из Learning 2 Walk

Написание слов с помощью магнитных букв из жизни, вдохновленной мамой

Магнитные буквы для идентификации Ложки для рукописного ввода от сахарных тёток

Магниты с буквами, начинающие звук, совпадают с подключением к детскому саду

Магнитные буквы соединяют точки Учебное задание из фрагментов школьного времени

Сенсорная корзина для распознавания орфографии с магнитными буквами от Something to Offer

Путешествие с магнитными буквами от Play & Learn Everyday

Хотите неограниченный доступ даже к БОЛЬШЕМУ из наших мероприятий и ресурсов?

Тогда обязательно запросите свое приглашение , чтобы вы могли первым услышать, когда двери снова откроются для нашего Print and Play Club !

С мгновенным доступом к сотням печатных форм по темам и навыкам (больше не нужно рыскать по Интернету!), каждый ресурс TKC, видеоуроки, хранилище цифровых игр, «Супер» воскресные сюрпризы, и многое другое — ваше время планирования стало проще.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.