Определение, фонетический (звуко-буквенный) разбор и разбор слова по составу

На данной странице представлено лексическое значение слова «петух», а также сделан звуко-буквенный разбор и разбор слова по составу с транскрипцией и ударениями.

Оглавление:

1. Значение слова
2. Звуко-буквенный разбор
3. Разбор по составу

Значение слова

ПЕТУХ, а, м.

1. Самец домашних кур и нек-рых куриных. Ходить петухом (с гордым и важным видом; разг. ирон.). Петухом налететь на кого-н. (бойко и задиристо; разг.). Индейский п. (индюк). П. куропатки.

2. перен. О задорном человеке, забияке (разг.).

• До петухов или с петухами (встать, подняться) (разг.) очень рано, с зарёй.

Красного петуха пустить (разг.) устроить пожар, поджечь (во 2 знач.).

Петуха пустить (дать) (разг.) сорвавшись на высокой ноте во время пения, издать пискливый звук.

| уменьш. петушок, шка, м. Бежать петушком (быстро семеня сбоку или позади кого-н.).

| прил. петуший, ья, ье (к 1 знач.) и петушиный, ая, ое (к 1 знач.). Петуший гребень. Петушиный бой (специально устраиваемое зрелище бой двух петухов). Петушиный голос (также перен.: крикливый, резкий). Петушиный задор (также перен.: задиристое поведение).

Фонетический (звуко-буквенный) разбор

пету́х

петух — слово из 2 слогов: пе-тух. Ударение падает на 2-й слог.

Транскрипция слова: [п’итух]

п — [п’] — согласный, глухой парный, мягкий (парный)
е — [и] — гласный, безударный
т — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)
у — [у] — гласный, ударный
х — [х] — согласный, глухой непарный, твёрдый (парный)

В слове 5 букв и 5 звуков.

Цветовая схема: петух

Разбор слова «петух» по составу

петух

Части слова «петух»: петух
Состав слова:
петух — корень,
нулевое окончание,
петух — основа слова.

Звуковой анализ слов «хобот», «хвост». — КиберПедия

– Рассмотрите схему, расположенную напротив рисунков. Подумайте, с какими словами вам придется сегодня работать? Может, это слова «слон» и «лиса»? Почему эти слова не подходят?

Хвост вороны иль барана

Не похож на хвост фазана.

Хвост мышиный, хвост совиный

Не такой, как петушиный.

Но, однако, зверь иль птица –

Всяк своим хвостом гордится!

Курица, хомяк, корова

Не хотят хвоста другого!

  Т. Синицына

– Выполните звукобуквенный анализ слов «хобот» и «хвост».

– Что можно сказать о звуках, указанных в схемах стрелочками? (Они одинаковые.)

– Есть ли у твердого согласного звука [х] мягкая пара? (Есть, это звук [х’].)

– Звуки [х], [х’] обозначаются буквой Х.

Хлеб и хмель, хрусталь и холод,

Хлопья, храм, слоновий хобот,

Хлопок, сладкая халва,

Буква Х, тебе – хвала!

Т. Синицына

– На что похожа буква х?

1-й ученик. Х – забавная игрушка,

 Деревянная вертушка,

 Деревянная вертушка,

 Ветру вольному подружка.

2-й ученик. Х все ходит, ходит, ходит –

 Места, что ли, не находит.

3-й ученик. Х на ножницы похожа,

 Но в работе, а не лежа.

 Хочешь – порешь,

 Хочешь – шьешь,

 Хочешь – сам себя стрижешь.

4-й ученик. Х – хромая хромоножка,

 Прихромала понемножку,

 Хочет хорошо ходить,

 Храброй буквой хочет быть.

– Замените фишки в схемах слов буквами.

– Разделите слова на слоги. Определите ударный слог.

– Найдите и назовите как можно больше признаков сходства и различия слов «хобот» и «хвост».

– Уберите из схемы сначала все гласные буквы, а затем и согласные.

– Кто больше запомнит слов с буквой х?

– Холодно! – хныкал хомяк-хохотун. – Хатка хлипкая. Халат худой! Худо!

– Хорошо! – хорохорился хомяк-хлопотун, хватая хлеб, хрумкая хурмой.

Ходили ходики. Хрустел хворост. Не хатка-хибарка – хоромы.

Хороший хозяин хомяк-хлопотун!

По Л. Яхнину

– Давайте и мы позабавим смешного хомяка, покажем ему, как научились читать.

Работа по учебнику. Чтение слов. Составление словосочетаний.

– Прочитайте слова.

– Расскажите, как они расположены.

– Прочитайте слова со слогом «хо».

– Прочитайте слова, в которых 2 слога (3 слога).

– Найдите слова, которые имеют противоположное значение. (Хорошо – плохо.)

– Подберите к слову «тихо» слово с противоположным значением.

              Хомяк не хочет в зимний холод

              Ходить, испытывая голод, –

              Хитрец холодною порой

              Храпит в хоромах под землей.

    Л. Успенская

– Пусть хомяк спокойно спит, а у нас есть работа.

– Рассмотрите, как расположены слова, разделенные вопросительным знаком. (По 6 слов в каждом из двух столбцов.)

– Посчитайте, сколько слов.

– Прочитайте слова левого столбика.

– Прочитайте слова правого столбика.

– Прочитайте слова по строкам.

– Получились ли правильные сочетания слов?

              Хитрый худенький Хорек

              В городе открыл ларек.

              Хоть реви, Хорек, хоть плачь –

              Вдруг в ларек ворвался мяч!

              – О-хо-хо да о-ха-ха! –

              Раздается у ларька.

– Помогите собрать пары слов, установив соответствие между словами левого и правого столбцов.

– Что может продаваться в ларьке хитрого худенького Хорька? (Ответы детей.)

– Почему дана только иллюстрация с изображением хлеба?

– Прочитайте еще раз словосочетание. (Ароматный хлеб.)

– Каким еще может быть хлеб? (Свежим, душистым, хрустящим, теплым и т. д.)

– Прочитайте и объясните пословицы о хлебе.

На доске:

Нет хлеба – нет обеда. Хлеб всему голова.

Вывод: хлеб – вечный символ жизни, здоровья, труда, благополучия и богатства.

ХВАЛА ТЕБЕ, ХЛЕБ!

Только снег сошел в апреле,

Как поля зазеленели.

Мы говорим: «Хлеб!» (Хором.)

Золотой простор бескрайний –

Там работают комбайны.

Мы говорим: «Хлеб!» (Хором.)

Вот зерно течет рекой,

Чтобы сделаться мукой.

Мы говорим: «Хлеб!» (Хором.)

Работа по учебнику. Нахождение слова в слове.

– Прочитайте слова, записанные красочными буквами.

– Найдите в этих словах «спрятанные» слова. Каким способом можно найти новые слова? (Закрыть буквы ладошкой.)

Слова: мех, пух, пушка, раб, рост.

– Расшифруйте слово. (Выход.)

– Прочитайте слова парами, назовите буквы, которыми они различаются.

Разгадывание кроссворда.

– Прочитайте загадки, отгадайте их.

– Подумайте, какую отгадку нужно вписать в кроссворд по вертикали? А по горизонтали?

– Что вы знаете о петухе? (Ответы детей.)

– Всем хорош петух. Но все-таки главное, чем он славится, так это своим пением. За способность громко и звонко петь и прозвали его петухом.

Петуха спросили дети:

– Почему зовут вас Петя?

Так ответил Петя детям:

– Хорошо умею петь я.

И. Коньков

– Славится петух и важностью походки, и задиристостью характера. Недаром говорят: «важный, как петух», «задиристый, как петух», «ходить петухом».

– Постройте звуковую схему этого слова.

– Что вы знаете о черепахе? (Ответы детей.)

Дифференцированная работа.

Чтение рассказа «Посиди тихо-тихо…» (читающие дети).

Мама принесла Тихону черепаху. Черепаха сразу же спряталась в свой домик-панцирь и затихла. Тихон решил, что черепахе холодно.

Он завернул ее в мамин халат и отнес на кухню. Но черепаха никак не хочет вылезать из своего домика-панциря. «Наверное, она есть хочет», – подумал Тихон. Он вытащил черепаху из халата и дал ей халвы. «Не хочешь халвы? Тогда вот тебе хлеб, баранки, а вот еще сахар. Тоже не хочешь? Что же тебе, черепаха, дать? Может, поймать тебе муху?»

Тут пришла домой мама. «Мама, черепахе холодно, и она не хочет ничего есть». – «Нет, – говорит мама, – черепахе не холодно. Просто она боится. Ты посиди тихо-тихо, и она вылезет из своего домика. И кормить ее нужно не хлебом, бубликами, сахаром, и не мухами, и не халвой».

– А вы, ребята, знаете, чем нужно кормить черепаху?

По Л. Успенской

Построение звуковой схемы слова «черепаха» (нечитающие дети).

– Чем Тихон кормил свою черепаху?

– А чем надо было кормить?

– Пора и нам немного «подкрепиться».

Чистоговорки: повтори и продолжи.

            Ха-ха-ха, ха-ха-ха,

            На обед у нас… (уха).

            Хи-хи-хи, хи-хи-хи,

            Дай попробовать… (ухи).

            Хе-хе-хе, хе-хе-хе,

            Соль одна в твоей… (ухе).

            Хи-хи-хи, хи-хи-хи,

            Не хочу такой… (ухи)!

         Л. Успенская

«Звуки [х] [х’], буквы Х,х. Работа с текстом «Храбрый петух» | План-конспект урока по чтению (1 класс) на тему:

Урок обучения грамоте  1 класс

УМК Перспективная начальная школа

Тема урока: «Звуки [х], [х’], буквы Х,х. Работа над текстом «Храбрый петух».

Тип урока: урок открытия «нового» знания.

Цель:  совершенствовать навыки сознательного и правильного чтения слогов, слов и предложений  со звуками [х], [х’], обозначающих буквы Х,х; развивать  фонематический слух, культуру звукопроизношения.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию.

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно оценивать правильность выполнения своих действий;
• умение контролировать себя;
• умение организовывать и осуществлять сотрудничество.

Познавательные УУД:

• умение находить и выделять нужную информацию;
• умение анализировать, синтезировать.

Коммуникативные УУД:

• умение оформлять свои мысли в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

Оборудование: модели слов-предметов (предметов, признаков), рисунок петуха, 3 воздушных шара для словарной работы, для рефлексии перья различных цветов.

Список используемых источников:

1. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А., Азбука. 1 класс: Учебник. Под ред. М. Л. Каленчук. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.
2. Н.М. Лаврова. Азбука. Обучение грамоте и чтению. Поурочно-тематические разработки: Методическое пособие/Н.М. Лаврова. — М.: Академкнига/Учебник, 2012.

Ход урока

1. Организационно-мотивационный момент.

Ну, ребята, чур молчок!

Начинается урок.

Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, а гости – это радость и хорошее настроение. Хорошее настроение     начинается с улыбки. Повернитесь к нашим гостям и подарите им свою улыбку. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь и мне.

— Присаживайтесь.

2. Открытие новых знаний.

А) «Чтение» одноуровневых моделей слов.

— Откройте учебник на стр. 92. Рассмотрите иллюстрации в верхнем ряду. Кто нарисован на первой и на второй картинках? (Муха – мухи)

— Произнесите в каждом слове последний слог. (Слог «ха», «хи»)

— Произнесите в каждом слоге первый звук([х][х’]).

-Дайте характеристику этим звукам. (В слоге «ха» — глухой твердый согласный звук [х], а в слове «хи» — глухой мягкий согласный звук [х’]).

— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (О звуках [х] [х’] и букве Х).

— Определим цели нашего урока? (Познакомимся со звуками [х] [х’], будем читать слоги, слова и предложения с данными звуками)

— Молодцы!

— Ребята, перед какой знакомой буквой в алфавите находится буква Х? (Перед буквой Ф)

Б) Звуковой  анализ  слов  на  основе  двухуровневых  моделей.
     – Рассмотрим следующие иллюстрации в учебнике. Кто здесь изображен?(Химик)

— Прочитайте слово «химик» по слогам.

– Сколько в слове «химик» слогов?(2 слога)

– Какой слог ударный?(1 слог)

– Произнесите первый звук и дайте ему характеристику. (Звук [х’] – глухой мягкий согласный звук)

– Прочитайте второе слово по слогам.

– Сколько слогов в слове «хорь»?(1 слог)

– Произнесите первый звук и дайте ему характеристику. ( Звук [х] — глухой твердый согласный звук)

– Соотнесите звуковую форму слова с буквенной. Что вы заметили? (Буква «о» в слове «хорь» указывает, что предшествующая буква «х» обозначает твердый звук [х], а в слове «химик» буква «и» – мягкий звук [х’].)

В) Чтение слогов по заданным схемам и столбиков слов с использованием двух приемов: чтение по слогам и орфоэпическое чтение.

— Рассмотрите схемы слогов. Какие звуки обозначены «кружком»? (Безударные гласные)

— Читаем слоги по цепочке.

— Чем похожи слоги в каждом столбике? (В данных слогах есть звуки [х], [х’])

— Чем отличаются слоги в отдельных столбиках? (В первом столбике слоги, которые начинаются с гласного звука. Во втором – слоги начинаются со звука [х]. В третьем – слоги начинаются со звука  [х’].)

— Назовите гласные, которые обозначают мягкость предшествующего согласного звука. (Буквы «е», «ё», «и», «я», «ю»)

Г)Упражнение в чтении слов.

— Читаем по цепочке слова на стр. 93.

— На какие группы можем разделить эти слова?  (Слова-предметы, слова – признаки)

— Поработаем в парах.

— Составьте словосочетания со словами «хорьковая», «хлебный», «хвойный», «хвостатый», «хитроватая».

— Внимание! На выполнение работы – несколько минут.

Хорьковая нора, хорьковая шкурка

Хлебный завод, хлебный квас

Хвойный аромат, хвойный лес

Хвостатый кот, хвостатый кенгуру

Хитроватая лиса, хитроватая мышь

— Давайте проверим, что у вас получилось?

— Сравните полученные словосочетания. Чем они похожи? (Первое слово – признак, второе – слово-предмет)

Д) Чтение пар слов на розовом и голубом фоне.

— Обратите внимание на слова, которые записаны на розовом и голубом фоне и значок, который показывает  какое задание нужно выполнить с этими словами.

— Итак, что же мы будем делать? (Нам нужно прочитать слова и сравнить пары слов по звучанию и значению)

— Слова на розовом фоне:

мел (осадочная горная порода белого цвета) – мех (волосяной покров млекопитающих),

ура (проявление радости) – уха (суп из рыбы),

бор (большой густой хвойный лес) – хор (группа, выступающая с пением либо пляской),

ухо (орган слуха) – эхо (отзвук,  отражение звука от предметов).

— Слова на голубом фоне:

хорь (животное – хорек) – хворь (болезнь),

мех (изделие из шкурки животного) – смех (выражение радости),

лев (животное) – хлев (специальное помещение для домашнего скота).

Е) Чтение загадок

— Какие слова помогли вам узнать загаданные предметы?

— К какой группе слов относятся слова «маленький», «кругленький», «алый», «сахарный», «зеленый», «бархатный»? (Это слова-признаки)

Ж) Чтение и анализ текста «Храбрый петух»

— А сейчас отгадайте загадку:

Всех я вовремя бужу,

Хоть часов не завожу.(Петух)

— Всем хорош петух. Но все-таки главное, чем он славится, так это своим пением.  За способность громко и звонко петь, и прозвали его петухом. Славится петух и важностью походки, и задиристостью характера. Недаром говорят: «важный, как петух», «задиристый, как петух», «ходить петухом».

— Все знают петуха, непременного персонажа многих сказок, поговорок, стихов, потешек.

— Какие сказки читали, либо слышали вы о петухе? (А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке», русская народная сказка «Заюшкина избушка»)

— Мы познакомимся еще с одним произведением, где одним из главных героев является петушок и называется оно «Храбрый петух».

— Сейчас я прочитаю вам этот рассказ, а вы должны внимательно слушать, так после моего прочтения вам нужно будет ответить на вопрос: Кто же похвалил петушка?

(Чтение учителем текста).

— Итак, кто же похвалил петушка? (Старуха – хозяйка и хохлатки)

— Вот какие молодцы!

— Перед вами, ребята,  три воздушных шарика, на которых написаны слова, вам нужно их правильно по слогам прочитать и объяснить, что они обозначают.

— Хорошо поработали.

— Ребята, вернемся еще раз к тексту.

— На сколько частей поделен текст? (на 3)

— Выделим основную мысль каждой части.

— Итак, читаем 1 часть…основная мысль…

— Читаем 2 часть…основная мысль…

— Читаем 3 часть…основная мысль…

(Чтение текста учениками).

Вопросы после прочтения:

— Что же делал петух Петя? ((Охранял хохлаток).

— Каким был петух? (Cильным, храбрым).

— Кто спал под лопухом? (Кот Пух).

— Что сделал кот-хитрюга? (Напал на малых деток хохлатки).

— Прочитайте, как поступил петух Петя.

— Прочитайте, как хвалили Петю хохлатки.

Г) Дифференцированная работа:

    — Дальше нашу работу продолжит работа в группах. Повторим правила работы в группах.  (Работать дружно. Обращаться друг к другу по имени. Уметь договариваться и слушать товарища. Приходить к одному мнению).

— Выберите в группе ответственного.

1 группа: составить схему слова: ПЕТУХ.

2 группа: составить схему слова: ХВАЛИТЬ.

3  группа: составить схему 1 предложения в рассказе: Хромой петух Петя ходил по двору.

4 группа: составить схему 3 предложения в рассказе: Петух Петя сильный и храбрый.

5,6 группа: восстановить последовательность  событий с помощью иллюстраций.

— Внимание! На выполнение работы – несколько минут.

— Итак, я вижу, что работа выполнена во всех группах. Вы уже готовы ее представить?

— Проверим, что получилось.

III. Подведение итогов (рефлексия)

— Какая цель была поставлена  в начале урока? (Познакомиться со звуками и буквой Х, читать слоги, слова и предложения с данными звуками)

— Достигли мы цели?

— Что помогло нам достичь поставленной цели? (Дружная работа в группах, наблюдательность, умение договариваться, слушать товарища, приходить к единому мнению))

— Ребята, перед вами наш главный герой Петушок.

— Посмотрите на него внимательно, все ли у Петушка на месте? (Не хватает хвоста).

— А давайте поможем Пете приобрести хвост.  Но для этого я попрошу вас поделиться своими чувствами, своим настроением. Для этого у вас на партах лежат перышки: зеленого  (Я отлично поработал), желтого (Могу работать лучше) и красного цветов (Обязательно постараюсь на следующем уроке). Сейчас выберете только одно, перышко, которое отражает ваше настроение, которое было на уроке, и вставьте его в хвост Петушку.

— Посмотрите, какой яркий и богатый хвост получился у петушка, у многих настроение было хорошим.

— А еще хотела бы услышать от вас, что вам было делать просто, легко на уроке?

— Какое задание на уроке показалось наиболее трудным?

— Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались. Спасибо вам  за урок!

IV. Домашнее задание

— На следующем уроке мы продолжим работу с рассказом «Храбрый петух». Дома еще раз прочитать текст в учебнике на стр. 94.

Звуковая модель слова схема

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

Учимся составлять звуковую схему слова

Уважаемые родители, для ребят, которые идут в 1 класс, будут очень полезны занятия по составлению звуковой схемы слова.

Давайте попробуем разобраться, как правильно составить звуковую схему слова или звуковую модель слова. Данный вид работы мы также можем назвать звуко-буквенным разбором слова или фонетическим разбором.

Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слог.

Звуки, которые произносит человек, мы называем звуками речи. Звуки речи образуются в речевом аппарате при выдыхании воздуха. Речевой аппарат – это гортань с голосовыми связками, ротовая и носовая полости, язык, губы, зубы, нёбо.

Гласные звуки состоят только из голоса, выдыхаемый воздух проходит через рот свободно, не встречая преграду. Гласные звуки можно долго тянуть, петь.

В русском языке гласных звуков шесть: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. Гласные звуки бывают ударными и безударными.

Гласные звуки мы будем обозначать красным цветом ( условные обозначения для звуков я взяла из программы “Школа России”).

Предлагаем большой выбор школьных рюкзаков для девочек и мальчиков. В нашем магазине вы можете купить школьный рюкзак для первоклассников и для подростков, а также школьные сумки и мешки для обуви.

Когда мы произносим согласные звуки, воздух встречает преграду (губы, зубы, язык). Одни согласные состоят только из шума – это глухие согласные. Другие – из голоса и шума. Это звонкие согласные.

Согласные также делятся на твёрдые и мягкие.

Твёрдые согласные обозначают синим цветом, мягкие – зелёным.

По программе “Школа России” слияние гласного звука с согласным мы обозначаем прямоугольником, разделённым наискосок прямой линией, где снизу закрашиваем согласный, а сверху гласный.

Сделайте из цветного картона или бумаги карточки, чтобы составлять слова. Также понадобятся карточки со знаком ударения и разделительной чертой.

Можно рисовать схемы в тетради в крупную клеточку. Ещё лучше совмещать оба вида работы.

Начинайте работу с простых слов – односложных или двусложных.

Итак, вы сделали карточки и готовы к занятию.

Подумайте, как заинтересовать ребёнка.

Может вы научите составлять слова куклу Машу или любимого зайку?

Или будете отгадывать загадки и составлять схему слова-отгадки?

А может быть слово (карточка или картинка) спрятаны и вы поиграете в игру “холодно-горячо”?

Очень хорошо, если вы придумали что-то интересное и появился стимул к работе.

Сидит дед в сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слёзы проливает.

Давай, составим схему слова лук.

1. Делим слово на слоги.

Произносим с хлопком в ладоши – лук. В этом слове 1 слог.

2. Из каких звуков состоит слог?

Произносим протяжно л-у-к.

Первый звук – [л]. Это твёрдый согласный звук. Второй звук – [у]. Это гласный звук. Звуки [л], [у] сливаются вместе, получается слияние [лу]. Выбираем нужную карточку – слияние твёрдого согласного с гласным звуком.

Третий звук [к] – твёрдый согласный. Выбираем карточку для твёрдого согласного.

3. Обозначим звуки буквами. Звук [л] обозначаем буквой “эль”. Звук [у] – буквой “у”. Звук [к] – буквой “ка”.

Ударение в односложных словах не ставим. В слове один гласный звук, значит он ударный.

По программе “Школа России” нет обозначений звонкого и глухого согласного. Поэтому можно проявить фантазию и придумать свои обозначения для звонкого и глухого согласного. Например, в игре “Узнай звук” для обозначения звонкого согласного я выбрала колокольчик, а для глухого согласного – смайлик в наушниках. Картинки можно распечатать и использовать в схеме.

Потренироваться давать характеристику звуку можно в игре.

Дать характеристику звуку вам поможет лента букв.

На ленте очень хорошо видно какие звуки обозначают буквы.

Например, буква “эн” обозначает два звука – твёрдый [н] и мягкий [н’]. Поэтому прямоугольник двух цветов – синего и зелёного. Эти звуки звонкие, поэтому сверху – колокольчик.

Все звуки в верхнем ряду звонкие, а в нижнем – глухие.

Буква “жэ” обозначает один звук – твёрдый звук [ж]. Поэтому прямоугольник полностью синего цвета. Это звонкий звук.

Особое внимание надо обратить на йотированные гласные.

Буквы я, ё, ю, е могут обозначать два звука или один.

Если они стоят в начале слова или после гласного, они обозначают два звука:

я [й’ а], ё [й’ о], ю [й’ у], е [й’ э]

После согласного звука они обозначают один звук: я [а], ё [о], ю [у], е [э].

Составим схему слова Яна.

1. Делим слово на слоги.

В этом слове два слога.

2. Первый слог – я. Это слияние двух звуков – [й’], [а]. Звук [й’] – мягкий согласный, звук [а] – гласный. Выбираем карточку – слияние мягкого согласного и гласного звука.

3. Ставим разделительную черту после первого слога.

3. Второй слог – на. Это слияние двух звуков – [н], [а]. Звук [н] – твёрдый согласный, звук [а] – гласный. Выбираем карточку – слияние твёрдого согласного и гласного звука.

4. Ставим ударение. Находим ударный слог. Говорим слово целиком, выделяя ударный слог. Ударный слог – первый. Чтобы ребёнок понял, что ударение поставлено верно, попробуйте поставить ударение и на второй слог.

5. Обозначаем звуки буквами.

Звуки [й’а] обозначают одной буквой – буквой я.

Звук [н] обозначают буквой “эн”.

Звук [а] обозначают буквой а.

Все условные обозначения звуков в статье взяты из программы “Школа России”. Но для нас самое главное, чтобы ребёнок научился давать характеристику звуку, умел работать с моделями. Если ребёнок научился давать характеристику звуку, то заменить обозначение не составит труда.

модель — слово из 2 слогов: мо-дель. Ударение падает на 2-й слог.

Транскрипция слова: [мад’эл’]

м — [ м ] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий) , твёрдый (парный)
о — [ а ] — гласный , безударный
д — [ д’ ] — согласный, звонкий парный, мягкий (парный)
е — [ э ] — гласный , ударный
л — [ л’ ] — согласный, звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий) , мягкий (парный)
ь — не обозначает звука

В слове 6 букв и 5 звуков.

Цветовая схема: м о д е л ь

14123 / Слово разобрано с помощью программы. Результат разбора используется вами на свой страх и риск.

Нужен разбор с ударением на другой слог?

Поставьте ударение, кликнув на нужной гласной. Страница обновится и дополнится новым разбором.
м о ́ д е ́ ль

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

С началом осени взрослым зачастую приходится садиться за уроки вместе с детьми. Сложно приходится родителям первоклассников, поскольку программа младшей школы быстро забывается, а образовательные стандарты часто меняются. Еще до начала чтения и письма, когда вчерашние дошкольники в 1 классе проходят азбуку, им дают задание составить звуковую схему как слова, так и целого предложения. В таких случаях родителям на помощь приходит интернет с примерами и образцами.

Звуко-буквенный разбор слов

Изучением букв и звуков, их анализом занимается раздел русского языка под названием фонетика. Чтобы разложить слово на звуки, используется транскрипция. Такой разбор именуется фонетическим. Родителям потребуется вспомнить, что такое гласные и согласные буквы, какие звуки им соответствуют, что такое йотированные гласные и чем отличаются буквы первого и второго рядов.

Таблица гласных и согласных звуков русского языка

Найти буквенный ряд можно в книгах для начальных классов или в интернете. Как правило, буквы расположены в две линии. Гласные делятся на обозначающие мягкость и твердость согласных, последние же — на глухие и звонкие, парные и непарные.

Гласные, определяющие твердость: а, э, о, у, ы. Им соответствуют звуки: [а], [э], [о], [у], [ы].

Гласные, обозначающие мягкость: я, е, ё, ю, и. Также их называют йотированными, потому что эти буквы состоят из двух звуков, если стоят в начале, после гласной или после мягкого и твердого знаков. Эти буквы смягчают согласные, стоящие перед ними.

Согласные бывают глухие и звонкие, они образуют шесть пар:

Остальные согласные парными не являются:

Кроме того, есть согласные, которые всегда мягкие или всегда твердые, независимо от следующей за ними гласной:

• Ч, Щ, Й — всегда мягкие.
• Ж, Ш, Ц — всегда твёрдые.

Буквы Ь и Ъ не имеют собственных звуков. Мягкий знак смягчает впереди стоящий согласный, твердый — нет.

Схема букв и звуков русского языка в таблице для первого класса представлена на картинке:

В образовательной программе «Школа России» принято обозначать звуки цветами:

• Гласный — красный цвет;
• Согласный твёрдый — синий;
• Согласный мягкий — зелёный.

Слияние согласной и гласной обозначают прямоугольником, разделенным пополам. Одну часть закрашивают синим или зелёным цветом, вторую — красным. Иногда в этой модели дополнительно обозначаются глухие и звонкие согласные, ударение и деление на слоги.

Примеры

Для графического изображения звукового состава слова можно подобрать цветные карточки. Для облегчения составления схемы в начале целесообразно использовать надписи на картинках. В перспективе можно самостоятельно начертить схематический состав слова в тетради по клеточкам с помощью цветных ручек или карандашей.

Чтобы показать алгоритм составления схемы, лучше начинать со звуковой записи односложных слов с помощью таблички.

Например, слова из трех букв: дуб, кот, мак, лук, жук, рак. Сначала надо написать транскрипцию.

Для слова «дуб» она выглядит так: [дуп]. Далее описать схему, где первые два звука представляют слияние твердой согласной и гласной, а третий — твердый согласный. Теперь надо графически изобразить результат:

Сначала нарисовать прямоугольник.

Оставшиеся слова также подходят под полученную схему.

Варианты, где одна или обе из согласных мягкие:

кит, йод — схема такая:

мяч, ель, день — схема следующая:

конь, гусь, рысь, лось, соль — схема:

мышь — учитывая, что буква Ш всегда твердая, получается схема, аналогичная слову «дуб».

Слова из 4 звуков, состоящие из единственного слога:

Стол, слон:

Хлеб, гриб: есть смягчающая гласная

Дверь: есть смягчающая гласная и мягкий знак

Слова из 2 слогов:

Зима, лиса: слова со смягчающей гласной

Утка, окно:

Осел, утюг, ирис: здесь мягкая согласная во втором слоге

Овощ, окунь: на конце есть мягкий знак или всегда мягкая согласная.

Еще несколько примеров из 2 слогов и более:

Белка, чашка: есть мягкий согласный

Юбка: буква Ю в начале

Лимон, петух:

Ёжик: всегда твердая Ж и йотированная Ё в начале

Пальто:

Ворона, собака:

Ракета:

к оглавлению ^

Как составить схему предложения

Распространенный вариант заданий для первоклассников — составить схему предложения.

Образцы слоговой схемы

При обучении чтению первоклассников учат, как разложить слово на слоги. Для этого достаточно помнить, что слог образует гласная. Например, в слове «лист» один слог, а в слове «листья» — два.

Таким образом, слог может состоять:

Из одной гласной: Аист, Якорь.

На картинках примеры слов, разложенных на слоги:

Машина, капуста, улитки, баранки, малина, барабан.

Курица, яблоко, чемодан, солнышко, звёздочка, кубики.

И целое стихотворение про лягушку, разложенное на слоги.

Пример полного разбора слова «Медведь».

Теперь можно попробовать самим разложить слово «Дельфин» на слоги. И решить следующую задачу.

Тема: «Звуки в словах».

Обучение грамоте (Чтение) 1 класс

ТЕМА: Звуки в словах.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

дети научатся свободно высказывать свои мысли;

научатся различать гласные и согласные звуки, чётко и ясно произ­носить их;

познакомятся со слиянием согласного звука и гласного, его графи­ческим изображением;

научатся выделять в слове слоги-слияния, называя звуки, из кото­рых они образуются;

научатся правильно выполнять слогоделение слова;

познакомятся со слогом, состоящим из одного гласного звука;

научатся составлять схемы слов, состоящих из слога-слияния и глас­ного звука, слогов-слияний и примыкающих звуков.

Оборудование: иллюстрации: мотоцикл, кошка, мальчик, бегемот, рак, сом, кит, сыр,мэр, схема слогов.

ХОД УРОКА

ӏ. Организация класса.

Актуализация знаний

— С какими звуками вы познакомились на прошлом уроке? (Нас окружает множество звуков: скрип, шорох, шелест, всё имеет свои звуки.)

— Но каждое слово тоже состоит из звуков, которые стоят в строгом порядке. Это речевые звуки. Вот сегодня мы будем разбираться в звуках человеческой речи. Какие они?

2. Мотивация учебной деятельности

— Рассмотрите и назовите предметы.

— Какие звуки вы слышите, называя картинки на доске? Мотоцикл: Р-р-р! Кошка: Мяу! Мальчик: Ах!

3. Работа по теме урока

— Я назову вам звук, а вы придумайте картинку, на кото­рой предмет может издавать этот звук. Поочередно учитель называет [а], [у], [о], [и], [ы], [э].

— Поможем каждому герою произносить эти звуки. Как они произ­носятся?

— Прослушайте про них стихотворение.

-Все певцы и певицы распеваются на этих звуках.

— Споём песенку «В лесу родилась ёлочка» на [а], [о], [у], [и], [э], [ы].

— Звуки, которые произносятся легко, свободно, с помощью голоса, называются… (Гласными звуками. Эти звуки легко тянутся, поются.)

— А теперь послушайте стихотворение Н.М. Бетеньковой о звуках и постарайтесь его запомнить.

А, О, У, Э, Ы, И. (Дети произносят звуки напевно.)

Звуки гласные мои. (Разводят руки и прижимают к груди.)

Их не трудно перечесть. (Считают пальчики на руках.)

Гласных звуков ровно шесть. (Показывают шесть пальцев.)

— Мы будем петь эту песенку и запомним 6 гласных звуков.

— В слове ум первый звук [у] — гласный. Второй звук — [м]. Будет ли он гласным? (Нет. Этот звук произносится с голосом, но с препятст­виями, трудностями. Он согласный.)

— Я называю слова, вы хлопаете тогда, когда слышите слово, начи­нающееся с гласного звука: аист, машина, ирис, урок, кукла, Оля, эхо, шишка.

*Далее следует игра-наоборот. Дети хлопают только тогда, когда слово начинается с согласного звука: утро, кино, фонарик, астра, игры, щенок, носорог.

— Чтобы гласные и согласные звуки не путались, мы будем в схемах использовать красный квадратик вместо гласного звука. Произнесите слово урок. Разделите его на слоги. (У-рок.)

Расскажите о первом слоге. Что можно рассказать о втором слоге? (Это слог -рок. В нём три звука: [р-о-к].) Выкладываем карточки зву­ков: [р] — согласный звук — белый квадратик; [о] — гласный звук — красный квадратик; [к] — согласный звук — белый квадратик.)

— Прочитайте слово урок по схеме. Раздвинем карточки так, чтобы по­лучилось два слога. Какой слог ударный? На какой звук падает ударе­ние? (На второй слог, на гласный звук [о].)

— Какой гласный звук безударный? (В 1 слоге, звук [у].)

— Что мы узнали про гласные звуки? (Гласные звуки в слове могут быть ударные и безударные. Ударение всегда падает только на глас­ный звук.)

Аналогично проводится работа со словом школа.

— На какие две группы делятся звуки? (Гласные и согласные.) Вспомните стихотворение о гласных звуках. Сколько гласных звуков мы знаем? (6 гласных звуков.)

— Рассмотрите картинки: рак, сом, жук, сыр, кит, мэр. Поднимите крас­ную карточку, чётко назовите гласный звук в каждом слове.

— Гласные звуки поются, тянутся, произносятся свободно, открыто. Сколько гласных звуков мы выделили из слов? (Шесть звуков.)

— Какие ещё звуки есть в русской речи? (Согласные звуки.)

— Откроем с. 15 учебника. Тихо подойдём к речке, пройдём на приго­рок и присядем под раскидистым деревом. Здесь удобно будет беседо­вать. Какое дерево склонилось над рекой и раскинуло над нами свои добрые ветви?

— Послушайте и отгадайте загадку: «Стоит над водою тря­сёт бородою». Что это? (Ива.)

— Выполните звуковой анализ слова и-вa.

— Какой слог первый? Второй?

— Сколько звуков в первом слоге? Какой это звук? Произнесите его. (Это гласный звук[и].)

— Составьте схему, обозначающую этот звук. (Дети поднимают вверх красный квадратик.)

— Из каких звуков состоит второй слог? Произнесите его медленно, чтобы чётко были слышны все звуки.

Дети один за другим или хором произносят слог -ва.

— Из каких звуков он состоит? (Из согласного звука [в] и гласного звука [а].)

— Эти два звука, согласный и гласный, сливаются при произношении. Слог -ва произносится на одном дыхании, два звука произносятся друг за другом, как бы сливаясь вместе. Такое звучание называется слияни­ем, например па, ши, но, лу. — Обозначать слияние согласного с гласным будем так: . Составим схему слова ива

— Теперь отправимся дальше. Мы не можем перейти на другую сторону реки, пока не выложим схему очень нужного слова.

— Отгадайте загадку: «Я на том берегу и на этом берегу. Через речку перебраться я тебе по­могу». Что это? (Мост.)

— Произнесите слово. Сколько в нём слогов? (Первый звук [м] — со-гласный звук — положим белый квадратик.)

— Второй звук? Третий? Назовите последний звук. Сливаются ли звуки в этом слове? (Да.)

— Как мы обозначим слог-слияние?

Дети заменяют два квадратика на единую карточку слога-слияния.

— А что происходит со звуками [с] и [т]? (Они просто присоединя­ются к слогу-слиянию.) Они примыкают к слогу-слиянию.

— Давайте перейдём по мостику на другой берег и тихонечко подой­дём к деду Макару. — Произнесите имя деда: Ma-кар. Составьте схему это­го слова.

Дети самостоятельно составляют схему слова Макар.

— Назовите первый слог. Какую схему вы взяли для этого слога? (Слог-слияние, согласный [м] и гласный [а].)

Аналогично проходит работа со вторым слогом. Далее выполняются упражнения для закрепления схем со слогами-слияниями и звуками-примыканиями.

— Какую рыбу поймает сейчас дед Макар? Эта рыба — гроза для всех маленьких речных рыбёшек? (Щука.)

— Произнесите слово. Выполните звуковой анализ слова. Составьте схему слова щука. — Объясните, почему именно так составили схему. (По­лучилась схема из двух слогов-слияний.)

— Кто это так шумно плюхнулся в воду? Кто так захлопал крыльями и закричал? Кто распугал всю рыбу деду Макару? Послушайте загадку и узнаете, кто повстречался нам на пути: «Длинная шея, красные лапки. Щиплет за пятки, беги без оглядки». Кто это? (Это гуси.)

Послушайте чудесное стихотворение Н. Костарева.

Га-га-га! — гогочет гусь. — На гусят и на гусыню

Я семьёй своей горжусь! Всё гляжу — не нагляжусь.

— Назовите, из кого состоит семья гусей? (Гусь, гусыня, гусятки, гусята.)

— Произнесите любое слово по выбору и самостоятельно составьте звуковую схему.

— Как ещё называют птиц, которые хорошо умеют плавать? (Водопла­вающие.)

— Давайте покинем речку и отправимся в уютный домик.

— Послу­шайте, кто это так громко и заливисто кричит, собирая своё семейство на покой?

— Отгадайте-ка загадку: «Сидел на заборе, пел да кричал. Все собрались, и он замолчал». Кто же это? (Это петух.)

— Как мы назовём эту группу птиц? (Это домашние птицы.)

— Назови всю семью петуха. (Куры, петух, цыплята.)

— Они очень хорошо умеют доставать червяков из земли, но что они совсем не умеют делать? (Плавать.)

— Вернёмся к картинке «Куры» (с. 14). Произнесите это слово по слогам.

— Выполните звуко-буквенный анализ слова. Прочитайте по схеме. Учитель ведёт указкой по звуковой схеме, дети чётко произносят все звуки.

— Каких ещё домашних птиц мы можем встретить во дворе? (Индю­шек, уток, цыплят.)

— Прочтите: «Индюки сошлись у ивы: Ишь, как мы с тобой красивы!» Что же объединяет всех этих птиц? (Они домашние.)

— Какие птицы похожи на платочки в небе? (Голуби.)

— Это какие птицы: домашние или дикие? (Голуби могут быть как до­машние, так и дикие.)

— Во время войны голубей использовали для доставки почты. Почто­вые голуби всегда возвращаются домой. Выполните звуко-буквенный анализ слова голуби.

— Чем интересно слово? (В нём 3 слога-слияния.)

— Рассмотрите страницу 15.

— О каких птицах мы ещё не рассказали? (Обо всех. Или: ос забыли.)

— А кто такие осы? (Насекомые. У насекомого 6 лапок.)

— Кого мы видим на первом плане картины? Чем они заняты?

— Со­ставьте рассказ про детей.

— Придумайте им имена.

— Составьте схемы.

— За­помните, что имена людей пишутся с большой буквы. На схеме пока­жите это.

— Но вот на деревню спускается вечер. Нам пора возвращаться в го­род. Нужно торопиться на станцию. По дороге Рома зацепился за куст… и его брюки украсила великолепная брошь. Отгадайте, что это за растение?

Читает ребёнок. Составляется схема слова.

Вырос в поле злой и колкий,

Во все стороны иголки.

(Репейник)

— Лариса быстро из огромного лопуха сделала себе на голову… (Шляпу.) Произнесите слово шляпа хором.

— Сима решила понюхать эти красивые синенькие цветочки-колючки, и вдруг девочка замахала руками и спряталась за наши спины ой-ой. Кто напугал девочку? (Оса.)

— Составьте схему к слову оса. Проверьте по учебнику.

— Дети смеются и говорят Симе: «Не зная броду, не суйся, Сима, в во­ду».

— Когда мы так говорим? Употребляйте эту пословицу в своей речи. Вот и закончилось наше замечательное путешествие!

4. Рефлексия учебной деятельности

— На какие две группы делятся все звуки человеческой речи? Как мы произносим гласные звуки? Согласные звуки?

— Какие два звука образуют слог-слияние?

— Могут ли два рядом стоя­щих согласных звука образовать слог-слияние?

— Если за гласным звуком мы произносим согласный звук, будет ли это слог-слияние?

Звуковая схема слова хомяк – Telegraph

Звуковая схема слова хомяк

====================================

>> Перейти к скачиванию

====================================

Проверено, вирусов нет!

====================================

Еще слова на букву Х. наверх ↑. © «Русский на 5», 2010-2017. Перепечатка или иное использование материалов возможны только с разрешения.

Схема слова в первом классе. Обзор игрушек от Арины. Loading. Урок. Звуки. Звуковой анализ слов. 5-7 лет. — Duration: 9:39.

В словах яблоко, язык, якорь буква я стоит в начале слова, а в слове маяк – после гласной буквы. листочки бумаги; ножницы; схемы для звукового разбора слов. Д. Хомяк, холод, хочет, хитрит, холодной, храпит, хоромах.

Получилась звуковая схема слова. У хомяка одна щека бывает больше хомяка. 3. -Составим звуковую схему слова УХА (с помощью фишек).

Информация о правописании слова хомяк и его грамматических формах. Правильное ударение в слове хомяк на сайте Текстология.ру.

Знакомство со звуками [х], [х ] Логопед. Это очень умный хомячок. Логопед. Хомячка зовут Хома. Составьте звуковую схему слова.

Ответ: Хомяк и хорёк вызывали смех. Стр. 27. Найди. Слова для звукового анализа: верхняя схема — слово клещи , нижняя — слово щука. Стр. 47.

закреплять умение делить слова на слоги и выполнять звуковой анализ. Ход занятия. С какого звука начинаются слова хорек и хомяк?. На слоговой схеме ударный слог отмечается также. Назовите второй слог.

Ключевые слова: учебная задача, критерий оценивания, оценочные процедуры. Учитель. В тетрадях постройте звуковую схему слова «хомяк».

Хомяк-повторюшка говорящий, интерактивный, оригинальный. с ним весело учить стишки или новые иностранные слова, хомячок и ребенок будут.

«Вольт» (англ. Bolt, произносится [bəʊlt]) полнометражный компьютерный. Ситуацию спасли хомяк Рино и глуповатые голуби, которые оказались полезным юмористическим. Сложность такой схемы заключалась в том, что актёры, озвучивающие персонажей, не видели друг. Звуковые дорожки .

Слова: осЁл, хомЯк, кролИк, лИса, бобЁр, верблЮд, бЕгЕмот, кИт. верблЮд, бЕгЕмот, кИт и составляют звуковые схемы из фишек на эти слова.

Звуковой анализ и синтез двухсложного слова «хата». давайте их назовем : халат, мох, мех, хищник, хомяк, муха, мухи, духи, петух. «Чтение схемы»;.

Цель: закрепить умение ребёнка составлять звуковую схему слова. 5. Кто живёт в клетке: попугай или хомяк? 1. Что в чашке: сок или.

Утверждение, что русский язык просто одалживает слова или новые значения у других. Слово ХОМЯК — это заимствование лишь звукового облика иностранного. Он может быть в виде рисунков или схем.

Таблички, на которых написаны слова пешеход, переход, картинки. Хотите верьте, хотите нет,- хомяк начинал, а однажды я прорыл ход сквозь. Звуковой анализ слов.(ход). Составление схемы предложения.

Исправьте. (В учебнике звуковой схеме слова «хурма» допущена ошибка.). хомяк. — Молодцы! Есть ли звуки [х] и [х ], в ваших именах, фамилиях? 2.

Какой первый звук в слове хомяк? (в слове хомяк первый. а) в звуковом ряде : к, х, п, т, к, х, г, т, п, х, к;. Я придумала предложение: кот лакает молоко и составила к нему схему. Сколько всего слов в предложении?

Назови слова, в которых звук «П» слышится в начале слова; в середине; в конце слова. 4. Рассмотри схемы на паучках. Соедини паутинками картинки с.

направлении от плана выражения (графической, звуковой формы) слова к его значению. нарисовать топологическую схему многозначности ( полисемии). Выделяют. Слово хомяк – это и не перевод, и не семантический.

Открытое занятие по логопедии для детей, Путешествие в страну звуков

Конспекты занятий для детей в ДОУ > Занятия по развитию речи для дошкольников

Гаврилова О.И., Абдулкадырова Г.Г., логопеды ГАУСО «РЦ для детей и подростков с ограниченными возможностями МТЗ и СЗ РТ в Лаишевском муниципальном районе»

Цель: Развитие коммуникативной функции речи, фонематического слуха, зрительного и фонематического восприятия.

Коррекционно — образовательные задачи: Дать понятие о звуке и звуковой  структуре слова. Учить выделять начальный гласный звук в слове и конечный согласный. Обогащать словарь детей  новыми словами: пиктограмма, древний, пещера, пешеходы, паутинка.

Коррекционно — развивающие задачи: Активизировать речевую деятельность, работать над звукопроизношением, развивать интонационные просодические компоненты речи, совершенствовать диалогическую речь, развивать связную речь, фонематические представления. Развивать зрительный гнозис и конструктивный праксис, общей, тонкой и артикуляционной моторики, творческое воображение, фантазию.

Коррекционно — воспитательные задачи: Развивать способность слушать стихотворный текст, эмоционально реагировать на его содержание. Воспитывать умение  согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Методические приемы: Организация детей, загадывание загадок, вопросов, беседа, физкультминутка, подвижные игры, использование раздаточного материала, использование физического инвентаря, поощрение.

Материал: листы бумаги, ножницы, мяч, книга, ковер, небольшой плоский камешек с пиктограммой, игрушки — предметы: волк, мышка, лиса, жук, мак, дом, белые квадратики по количеству детей (4 шт. на каждого ребенка), машина-игрушка, картинки (ослик, индюк, утка, аист, баран, жук, кот, петух, мак, дом), схемы слов, дорожка из полиэтилена 40 х 100 см, темное покрывало, 3 больших стула, 3 «ладошки» из цветного картона: красная, желтая, синяя, чайные ложки (2 штуки на ребенка), аудиозаписи голосов животных.

Возраст детей: от 3 до 18 лет

Дата проведения: 21.02.2020г.

Время проведения: 11.00ч.

Место проведения: территория реабилитационного центра.

Используемая литература:

1. Журнал «Логопед», №1 2013г.
2. Журнал «Дошкольная педагогика», №4 — 2017г.
3. Книга «Логоритмика в детском саду», автор Картушина М.Ю., М-2007г.
4. Книга «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи», автор Нищева Н.В., СПб — 2003г.
5. Дидактический  материал.

1 часть. Вводная.

Логопед: Ребята, давайте поиграем в игру «Слушай и отгадывай» Закройте глаза и отгадайте, что я делаю. (Хлопаю в ладоши, рву бумагу, режу бумагу ножницами, играю с мячом, листаю книгу). Вы хлопаете в ладоши, рвете бумагу. Режете бумагу ножницами, играете с мячом и…

Логопед: Как вы узнали, что я делала, вы же не видели?

Дети: Мы слышали.

Логопед: Правильно, вы слышали звуки.

2 часть. Основная.

Логопед: Ребята, сегодня  утром я нашла у себя этот камешек. На нем рисунки — пиктограмма. Так в древности писали люди, они еще не знали букв. Давайте попробуем узнать, что тут написано. (Разбираем пиктограмму)

Логопед: А ведь это приглашение в сказочную страну Звуков. Давайте мы в нее отправимся на волшебном ковре — самолете. Занимайте места на ковре.

Артикуляционная гимнастика.

Если в сказку всем  сердцем поверить,

(приоткрыть рот)

В мир волшебный раскроются двери!

Вы туда без труда попадете

(удерживать широкий расслабленный язык на нижней губе: «лопаточка»)

На волшебном ковре — самолете,

На летучем большом корабле

(поднять боковые края и кончик языка: «чашечка»),

Или с Бабой Ягой на метле,

(кончик узкого языка ритмично движется  вправо — влево: «часики»)

На плоту по молочной реке

(широкий расслабленный язычок: «лопаточка»)

И верхом на Коньке — Горбунке,

(поцокать языком: «лошадка»)

Можно в сказку влететь на Жар — птице,

(широкий язык движется вверх- вниз: «качели»)

Можно на Колобке закатиться,

(круговые движения кончиком языка вокруг губ)

Можно въехать, как слон на еже.

(покусать кончик языка).

Ой! Мы, кажется, в сказке уже….

Знакомство с понятием «звук». «Путешествие в древние времена сказочной Страны звуков».

Логопед: Давным — давно на земле жили древние люди. Жили они в пещерах, охотились на древних животных, но говорить не умели. Нас встречает девочка по имени Янсон. Она живет в лесу, в своем племени. Янсон любознательная, внимательная, умная. Это она нам прислала приглашение. Янсон любит гулять по лугам и лесам, прислушивается к разным звукам. По издаваемому звуку она может определить животное. Давайте вместе с Янсон  отгадаем животных. (Запись звуков животных)

— Как шипит змея? Ш-ш-ш.

— Как фыркает ежик? Ф-ф-ф

— Как воет волк? У-у-у.

— Как звенит комар? З-з-з

— Как жужжит жук? Ж-ж-ж

— Как долбит дятел? Д-д-д.

Логопед: Давайте вместе с Янсон поучимся соединять звуки, чтобы из них получились слова.

— Шшшууум, дддыыым, Получились слова.

— Слова состоят из звуков. Чтобы услышать звуки в слове, надо произнести слово протяжно.

— У Янсон есть волшебная веточка. Она касается веточкой предмета и слово протяжно звучит.

«Вы молчите, я молчу,

И веточка молчит.

Предмета веточка коснется —

Сразу слово зазвучит»

(Янсон касается веточкой предметов — волка, лисы, мака, жука. Дети протягивают слова)

Логопед: Вместо звука Янсон рисовала веточкой на песке квадратик (Янсон выкладывает белый квадрат-звук на пол). Слово «жук» Янсон записала так (выкладывает 3 белых квадратика). И мы с вами будем обозначать звук квадратиком. (Дети выкладывают из квадратиков слова: мак, сок, дом, жук)

Динамическая пауза.

— Давайте немного отдохнем. (Ребенок проводит упражнения с речевым сопровождением)

Перед нами луг широкий,

 А над нами лес высокий.

А над нами сосны, ели

Головами зашумели.

Грянул  гром (хлопок)

Побежали быстро в дом.

Пальчиковая гимнастика. «Здравствуй»

«Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю —

Всех я вас приветствую!»

Выделение начального гласного звука в слове.

Логопед: Мы сейчас поиграем в игру «Умная машина». Умная машина сигналит пешеходам первым звуком их названия. Волку — В, мышке — М.

Логопед: Как сигналит машина  ослику -, аисту -, индюку -, утке — ?

Выделение конечного согласного звука в слове.

Логопед: У Янсон есть друг Дракоша — Звукоедик. Его так зовут потому, что он любит проглатывать звуки в словах. Он прячет звуки в пещере, где живет.

Чтобы попасть в пещеру, нужно пройти по мостику — паутинке, стараясь не упасть  с него. Потом нужно забраться в пещеру, достать  звук, обозначенный белым квадратом  и вернуть звук на место в звуковую схему слова (бара.. индю., пету., ко., жу.. ма..)

(Дети проходят по тканевой дорожке, которую держат двое взрослых на высоте 6 см от пола.)

Логопед: Мы подошли к пещере дракона. Может быть Дракоша в пещере? Давайте проверим.

Игра «Кричалки, шепталки, молчалки». Показываю детям 3 картонные ладошки — красную, желтую, синюю.

Логопед: Внимательно следите за ладошками, которые я буду показывать. Если увидите красную ладошку — можно прыгать и кричать, желтую — можно только шептать, медленно передвигаться, если покажу синюю — нужно замереть на месте. (показываю ладошки, дети выполняют правила)

Логопед: Вот мы свами пошумели, пошептали, помолчали. В пещере тихо, Дракоши там нет. По очереди заходим в пещеру, достаем  звуки-квадратики и возвращаем их на место в схемы слов. (Дети выполняют задание)

3 часть. Заключительная.

Закрепление понятия «звук». Игра «Узнай слово»

Логопед: Из чего состоят слова? (из звуков)

Логопед: Янсон соединяет звуки в слова  и произносит их протяжно. Какие слова у нее получились? (Янсон проговаривает: сссооок, нннооос). Произнося слова протяжно и внимательно прислушиваясь, вы научитесь слышать все звуки в слове.

Логопед: А сейчас нам пора возвращаться  домой. Попрощаемся с Янсон. Пройдите на наш волшебный ковер самолет. Мы прилетим в детский сад к обеду. Чем мы будем есть суп? (ложками). Чтобы не скучать в пути — выполним самомассаж ложками .

(Дети вместе с логопедом выполняют упражнения самомассажа ложками)

Итог

Логопед: Вот мы и прилетели домой. Вы хорошо поработали, все старались и за это вас ждет сюрприз. Закройте глаза, вытяните вперед правую руку (каждому ребенку в руку кладется конфета).

Этапы НОД	Действия педагога	Действия воспитанников
Организационный момент «Слушай и отгадывай» Включение в игровую    ситуацию	Предлагает детям отгадывать различные звуки с закрытыми глазами. Показывает камень с пиктограммой. Предлагает отправиться в путешествие	Закрывают глаза, слушают звуки, отгадывают Дети отгадывают пиктограмму.
Артикуляционная гимнастика	Читает стихи и показывает упражнения	Дети выполняют упражнения.
Знакомство с понятием «звук»	Рассказывает о девочке из Страны Звуков, представляет ее детям	Дети определяют по звукам животных, соединяют звуки в слова. Выкладывают звуковые схемы слов.
Динамическая пауза	По инициативе детей выполняются действия по тексту	Имитируют движения по тексту.
Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»	По инициативе детей выполняются движения с пальчиками	Дети выполняют действия по тексту
Выделение начального гласного звука в слове. Игра «Умная машина»	Предлагает детям определить первый звук в названиях животных	Дети называют первые гласные звуки в названиях животных
Выделение конечного согласного звука в слове. Игра «Паутинка» (преодоление неуверенности в себе Игра «Темная пещера» (коррекция страха темноты) Игра «Кричалки, шепталки, молчалки» (развитие наблюдательности, умение действовать оп правилам, развитие волевой регуляции)	Предлагает найти пропавшие звуки  в конце слов, проглоченных Дракошей — Звукоедиком. Предлагает пройти  по мостику — паутинке, поиграть в игру, зайти в темную пещеру и найти там пропавшие звуки. Просит детей вернуть звуки  в звуковую схему слов	Выполняют игровые задания
Закрепление понятия «звук». Игра «Узнай слово»	Предлагает девочке Янсон произносить слова протяжно.	Дети узнают и называют слова
Самомассаж ложками (стимуляция дозревание корковых отделов речедвигательной системы, улучшение качества артикуляционных движений)	Предлагает вернуться  домой. В дороге  выполнить самомассаж лица чайными ложками. Показывает действия и читает при этом стихи	Дети выполняют упражнения самомассажа.
Оценка деятельности детей в течение НОД	Комментирует оценку деятельности детей, предлагает сюрприз	Делятся впечатлениями.

11 обычных куриных звуков: как говорить о курице

Вы можете быть удивлены, узнав, что у цыплят довольно большой словарный запас.

Помимо стандартного «кудахтанье» , у них есть несколько других звуков, которые они издают, и все они имеют определенное значение.

Хотя вы, возможно, не сможете разговаривать со своими цыплятами, как доктор Дулиттл, после прочтения этой статьи вы сможете понять значение их звуков.

Он может подготовить вас к поиску хищников или яиц, в зависимости от издаваемого шума.

Эта статья поможет вам различать звуки и их значение.

Содержание и быстрая навигация

Типы куриных звуков

За прошедшие годы было проведено множество исследований по теме куриного языка и .

Первое исследование было проведено в 1980-х годах Николасом Коллиасом. Это исследование стало строительным блоком для дальнейших исследований куриной речи и познания.

С тех пор было обнаружено и понято более 24 звуков.

Более позднее исследование, проведенное в Университете Маккуори в Австралии, выявило не только куриную речь, но и когнитивные способности.

Ниже мы расскажем вам о 12 наиболее распространенных звуках курицы, которые вы слышите от своего стада, и о том, что они означают.

Удовлетворенность

Если вы когда-нибудь слышали, как стая кур свободно гуляет по двору, вы, вероятно, слышали тихое перешептывание между ними всеми.

Звучит мирно и довольно.

Считается, что этот ропот имеет два значения:

1. Первый: «Жизнь прекрасна, я хорошо провожу время».
2. А второе касается безопасности.

Все они будут находиться в пределах слышимости друг друга, потому что безопасность в цифрах. Некоторые куры также будут удовлетворенно мурлыкать (особенно те, которых гладят регулярно). А вы думали, мурлыкают только кошки!

Сигнализация

Второй наиболее частый звук, который вы, вероятно, услышите, — это тревожный крик.

В дикой природе куры нуждались в какой-то системе раннего предупреждения, чтобы предупредить друг друга об опасности.

Есть два разных сигнала тревоги, которые сообщают курице, где опасность: земля или воздух.

Первый — это повторяющееся кудахтанье, которое по мере приближения опасности становится все быстрее, громче и настойчивее. Будь то кошка, лиса или змея, будет поднята тревога, чтобы все птицы могли укрыться или сбежать.

Второй сигнал тревоги — это предупреждение о воздушном налете .Это больше похоже на крик или визг — смысл ясен: «укрывайся там ястреб» .

Куры либо бегут в укрытие, либо замерзают на месте.

Стаи полагаются на петуха или курицу, чтобы следить за любой опасностью для них. Интересно, что если петух начнет слишком часто подавать ложные тревоги, дамы проигнорируют его и будут полагаться на других членов стаи.

Поскольку у цыплят глаза и уши сильнее наших, они обычно правы.

Откладка яиц (Яичная песня)

Если вы не слышали песни о несении яиц, то кур не держите!

Это громкий «бук, бук, бук, ба-гавк» с упором на концовку.

Если в курятнике одновременно держат несколько кур, может быть очень шумно. Это похоже на то, как комитет поддержки поощряет откладывание яиц с последующими хриплыми поздравлениями.

Есть похожее звучание «бук, бук, бук» , громкое и настойчивое, которое используется некоторыми курицами, когда их любимое гнездо занято.

Курица, которая жалуется, с кудахтаньем расхаживает вверх и вниз за пределы занятого ящика.

Это протест с намерением запугать оккупантов, чтобы те покинули гнездо.Это случается редко, и иногда жалобщик пытается увести сиделку, запихиваясь вместе с ней в гнездо.

Рычит цыпленок

Куры-насадки вспыльчивы и гормональны, пока у них не вылупятся птенцы!

Никому не отдадут скворечник.

Если кто-нибудь (или вещь) приблизится к гнезду , они будут шипеть и рычать.

Наседка редко покидает свое гнездо. Когда она это делает, она надувается, рычит на всех на своем пути и буквально шипит, если ей бросают вызов.

Все остальные товарищи по стае предоставят ей много места, пока она вынашивает.

Гнездовье

Петухи иногда пытаются найти подходящее место для конкретной курицы, чтобы устроить ей гнездо. Он будет топтать и переставлять постельное белье все время кудахтанье.

Он представит ей гнездо для осмотра. Если ей это нравится, она будет там гнездиться, если нет, она уйдет.

Мать кудахтанье

Как только наседка привыкла к привычке сидеть на яйцах, она начнет ворковать и шептать невылупившимся цыплятам.

Она начинает связываться с цыплятами, разговаривая с ними, пока они еще находятся в скорлупе.

Вы можете услышать, как они выглядывают к ней прямо перед тем, как они готовы вылупиться.

Когда птенцы, наконец, вылупятся и начнут двигаться, наседка соблазняет своих птенцов кушать шумом «тук, тук, туккинг» . Этот словесный сигнал дает цыплятам понять, что эту пищу можно есть.

Поскольку цыплята теперь передвигаются, они должны изучить правила безопасности.У наседки есть два четких призыва привести птенцов к себе в случае опасности или неуверенности. Первый — низкое кудахтанье, это означает, что цыплята должны держаться рядом с мамой.

Второй звук — это звук «ррррррр» . Когда птенцы слышат это, они бегут к маме в поисках укрытия или в ближайшее доступное укрытие. Они будут оставаться тихими и спокойными, пока она не скажет им, что все в порядке.

Чириканье цыпленка

У молодых цыплят не так уж много словарного запаса, но они могут рассказать вам, что они чувствуют, щебетанием.

Цыпленок может щебетать пятью разными способами:

• Удовлетворенность: Это мягкий и счастливый писк.
• Distress: Это более высокий писк — он непрерывен и звучит недовольно. Обычные причины — холод и голод.
• Panic: Похоже на писк бедствия, но более выразительный. Мама-курица обычно приходит и находит своенравного цыпленка.
• Страх: Птенец, отнятый у матери, будет в страхе выглядывать — как только вы вернете его обратно к маме, они замолчат.
• Startled: Это произойдет, когда они будут заклеваны врасплох.

Ворон

Кукарекает обычно петух, хотя бывают случаи, когда кукарекают и куры.

Первая ворона дня продиктована его циркадным ритмом.

Этот будильник означает, что пора встать и поискать жучков. Он кукарекает, чтобы все знали, что это его территория и его дамы.

Если у вас несколько петухов, то будет приказ кукареканья.Первым кукарекает главный петух, и никакие другие петухи не могут кукарекать раньше него.

После того, как он кукарекает, петухи, которые не доминируют, будут кукарекать в порядке старшинства.

Вызов еды

Одна из основных задач петуха — охота за вкусной едой для своих кур.

Как только он что-то найдет, он объявит об этом с помощью звонка «тук, тук, тук» , который похож на тот, который используется наседкой.

После того, как дамы поели, он съест остатки еды (если они есть).

Перекличка

Множество петухов будут делать что-то вроде «переклички» вечером.

Они будут стоять у входа в курятник и кричать, пока все куры благополучно не окажутся внутри.

Не все петухи это делают — мои — нет (возможно, он полагается на меня, чтобы подсчитать поголовье). После того, как я проведу пересчет, я пожелаю им спокойной ночи, и некоторые ответят тихим кудахтанием.

Одинокий звонок

Это не частый звонок, который вы услышите.

Однако иногда, когда курица на свободе одна и хочет побыть в компании, она громко и настойчиво зовет петуха.

Он побежит посмотреть, что случилось, и некоторое время будет сопровождать ее, прежде чем вернуться к основному стаду.

У меня есть один красный из Род-Айленда, который это делает.

Часто задаваемые вопросы о куриных шумах

Насколько шумны куры?

Лай собаки и пение петуха производят примерно 90 децибел шума.

Куры-несушки производят около 60-70 децибел (примерно столько же, сколько при громком человеческом разговоре).

Некоторые породы громче других?

Да.

Есть тихие породы, которые не производят много шума, такие как австралорпс и зарешеченные скалы. Еще есть девушки, которые не могут молчать: Ред-Айленд и Корниш.

Могут ли куры кукарекать?

Петухи кукарекают весь день, а курится ли кукаречка? Известно, что кукарекают только куры, у которых есть какой-то гормональный дисбаланс — это редко.

Как долго кричат ​​петухи?

Большинство петухов кукарекают примерно пять секунд

Однако некоторые породы являются длинными кукареканьями и могут кукарекать до 40 секунд!

Сводка

У цыплят есть около тридцати звуков, которые они могут издавать, чтобы постоянно общаться друг с другом и формировать социальные связи.

Самый лучший способ научиться говорить с курицей — это проводить время со своим стадом, слушать их и разговаривать с ними. Некоторые из них более разговорчивы, чем другие, но даже застенчивые ответят, если вы поговорите с ними один на один.

Я стараюсь каждый день разговаривать со своими тихими девочками.

Это хороший способ понаблюдать за ними и предупредить вас, если что-то не так.

Так что в следующий раз, когда вы посетите своих дам, поговорите с ними. Послушайте их, и вы можете быть удивлены тем, что узнали.

Что вы слышали от цыплят? Дайте нам знать в разделе комментариев ниже…

звуков и действий петуха »Здоровая жизнь для меня

Да, все знают, что петухи кукарекают и что это означает, что солнце идет за горизонт.Однако петухи кукарекают весь день, а иногда и всю ночь. Узнайте больше об их вороне в моем посте «Петух Ворона».

Чего вы можете не знать, так это того, что в течение дня цыплята разговорчивы и в других отношениях. Говорят, что у них есть 30 разных вокализаций.

Петух — птица, которой есть что сказать. Они издают несколько разных звуков, и каждый из них имеет свое значение. Имея их в саду со мной и имея ТАКОЕ много петухов, я теперь знаю маленького Петуха Говорящего.О да, когда я слышу определенный звук, я сразу просматриваю небо на предмет хищников или проверяю местность на предмет угрозы. Я знаю, когда курица издает определенный звук, чтобы вскоре услышать пение петуха. С каждым звуком курицы или петуха можно ожидать действия или реакции. Курицы поддерживают жизнь в саду своим звуком и постоянным развлечением!

Если вы курица, вы слушаете звуки петуха; все звуки предназначены для вас. Поскольку могучий, могучий петух все время присматривает за вами, вы миритесь с его громким и шумным вороном, его властностью и его потребностью дергать вас за перья.В конце концов, парень не просто красивое лицо, он рискует своей жизнью, чтобы спасти вас, поэтому вы цените его за все милые и хорошие вещи, которые он делает, и прощаете ему все остальное.

Если вы курица, как «Щек» моя Араукана, которая очень занята и склонна удивляться, не обращая внимания на то, где она находится, пока она не поднимет глаза и не обнаружит себя совсем одна, вы цените своего петуха.

Когда она обнаруживает, что заблудилась, она издает тревожный крик, так что ее Петух кукарекает и сообщает ей, где он и другие куры.Ах да, это правда. Когда курица обеспокоена, находится в стрессе, жалуется на то, что ей приходится откладывать яйцо, и оказывается вдали от группы, она снова и снова издает нервный крик. (Это немного раздражающий звук) Петух, ее защитник, начинает кукарекать, чтобы она могла прийти и найти его. Если он действительно обеспокоен, он побежит туда, где она находится, и сопроводит ее обратно в группу. Какой джентльмен!

Когда состав издает громкий, глубокий и резкий звук «oo oo», это означает опасность, воздушную угрозу.Если «оо-оо» — тонкий звук, все перестают поднимать головы и сразу же сканируют небо. Если звук «у-у-у» сильный, эти куры бегут к ближайшему укрытию, кустам, деревьям, под перцами в саду, что бы там ни было, они не оглядываются, а просто бегут! Петух следует за ним, но он постоянно сканирует небо и своих кур, постоянно защищая своих дам. Какой воин !

«Гудини», наш Петух-Феникс, сканирующий небо, в то время как его девочки принимают пылевую ванну.

Здоровяк тоже любит кормить дам. Всегда кормилец, если он находит на земле сочную жучку или семечко, он никогда не ест их сам, а хочет, чтобы они были у его дам. Он издает возбужденный звук высокого тона, который предупреждает курицу о том, что он что-то нашел, и они бросаются на бег. А вот в чем особенность нашего хитрого петуха: иногда он издает такой звук, когда на самом деле ничего не нашел, но он знает, что его куры подойдут к нему. Иногда я думаю, что это просто для того, чтобы держать их рядом, если он чувствует, что они слишком далеко, но чаще всего это уловка, потому что, когда курица прибегает, она сразу же опускает голову, чтобы найти кусок.Это оставляет ее крупу в воздухе, и, догадываясь, что, петух пользуется преимуществом и прыгает на спину куриц, хватает перья на ее голове, чтобы держаться, и становится немного странным. Какой подлый петух !

Еще кое-что, что делает Петух, что заставляет меня, как женщину, закатывать глаза, — это его «управление крылом вниз», как я люблю это называть. Петух глубоко укоренился в необходимости командовать курицей. Он изо всех сил пытается сказать им, куда им можно, а куда нельзя.Он делает это, подойдя боком к курице, опуская свое крыло снаружи, пока оно не будет обращено к земле, и немного шаркает вдоль курицы, пытаясь подтолкнуть ее туда, куда он хочет. Теперь, когда он это делает, я думаю, что это «властный петух», но обычно я смеюсь, потому что еще не видел курицу, которая слушает. Иногда она убегает, некоторые, как моя зарешеченная скала, сталкиваются с ним прямо и дают ему понять: «Ни за что, ни как», но в основном они просто игнорируют его. Теперь я знаю, что не должен смеяться над беднягой, но я вспоминаю те времена, когда мужчины в моей жизни становятся немного властными, и что ж, я думаю, что все женщины один или два раза реагировали так же, как каждая из моих кур! 🙂 Какой властный петух !

Когда наступает вечер и пора ложиться спать, работа петуха не сделана.В зависимости от количества женщин, находящихся на его попечении, укладывать их спать может быть довольно утомительно. Обычно он первым заходит в курятник, чтобы убедиться, что все в порядке и в нем нет угроз, и, конечно же, стать их лидером. Он ждет, чтобы увидеть, последуют ли за ним его дамы, чаще всего нет, некоторые — нет. Поэтому он должен вернуться и попытаться перетасовать их, они обычно игнорируют его. В конце концов он устает пытаться уложить их в постель и возвращается в курятник, чтобы показать пример, подождать и посмотреть, последуют ли они за ним.Конечно, они просто делают это, когда им удобно. Не всегда, но иногда, когда они садятся на решетку для ночлега, чтобы устроиться на ночь, вспыхивают ссоры (сколько женщин так близко друг к другу, чего вы ожидаете?) Он вставляет себя посередине, чтобы успокоить дам, что обычно не происходит. работают, они просто дерутся поверх него или куры переходят в разные места. Но я ставлю ему пятерку за усилия. Какой миротворец!

Итак, вы знаете, что Петух — разноплановый парень, работа которого никогда не бывает выполнена, и ему приходится носить много разных шляп в течение дня.

Джентльмен, воин, поставщик, любовник, босс, посредник и попечитель. В общем, громкий, но хороший парень, чтобы быть на вашей стороне!

Связанные

Звукоподражаний на разных языках: Cock-a-doodle-doo или Chicchirichì?

Мы используем их каждый день, и иногда они могут облегчить общение между носителями разных языков: мы говорим не о жестах (хотя, если вы хотите узнать об этом больше, вы можете нажать здесь!), А о другом лингвистическом устройство, известное как звукоподражание.Это слово, которое, честно говоря, каждый хоть раз в жизни пытался произнести по буквам! — происходит от древнегреческого и состоит из двух слов: «ὄνομα» (существительное / имя) и «ποιέω» (делать). Таким образом, это слово буквально означает «создавать имена».

Звукоподражания — это, по сути, звуки, выраженные в письменной форме (вспомните slurp в комиксе), и, глядя на его этимологию, само слово звукоподражание определенно звучит как очень подходящее обозначение, особенно если принять во внимание, насколько разные и, следовательно, произвольные звукоподражания смотрят на разных языках.На самом деле причина этих различий гораздо больше связана с природой каждого языка и диапазоном доступных звуков, чем с произвольностью. Конечно, лай собак звучит одинаково, где бы в мире они ни лаяли, даже если их размер может иметь небольшие вариации (подробнее об этом позже!), Но языки обрабатывают один и тот же звук по-разному из-за природы их фонетики, которая может предпочесть определенные согласные или гласные для описания определенного звука.

Тем не менее, некоторые звукоподражания могут быть очень неясными по сравнению с их эквивалентами на других языках.Вот почему в мире лингвистики всегда велись довольно жаркие споры о том, действительно ли звукоподражания являются результатом произвольного словосочетания или же продуктом рационального процесса. Независимо от своего происхождения звукоподражания, безусловно, являются очень интересным лингвистическим средством, и они часто помогают нам донести сообщение больше, чем другие слова. Читайте список из пяти наших любимых звукоподражаний и их эквивалентов на других языках!

Гав

Среди различных существующих звукоподражаний звуки животных являются одними из самых распространенных.Возьмем, к примеру, лай собаки. По-английски звук, который он издает, будет чем-то вроде «гав гав», но как это превратиться в «гуау гуау» (gwow gwow) по-испански?

Если вы нашли это озадачивающим, знаете ли вы, что в некоторых языках звукоподражание фактически меняется в зависимости от размера собаки? В русском языке «гав-гав» (гаф-гаф) — довольно общий термин, который можно использовать для любой собаки, а «тяф-тяф» (тяф-тяф) — только для маленьких! Немного похоже на разницу между «гав гав» и «трепло».

Взрыв

Этот параметр также может значительно меняться в зависимости от языка. В то время как выстрел или взрыв обычно пишутся как «взрыв» на английском языке и «バ ー ン バ ー ン» — что транслитерируется как «запретить бан», то есть очень похоже на английский, — во французском языке этот звук обычно пишется как «бум». (бум).

Петух

Этого не могло не попасть в список! Английская звукоподражание для кукареканья петуха — довольно своеобразное «петух-каракули-ду», которое, по мнению некоторых, может происходить из популярного детского стишка, впервые записанного в конце восемнадцатого века.

Интересно, что английская звукоподражание отличается от своего эквивалента в большинстве других языков, по крайней мере, в Европе, где письменная форма этого звука фокусируется на гортанном звуке / k / (пишется как «k» или «c» в зависимости от язык). Например, по-итальянски этот звук пишется как «чикчиричи», а по-испански — как «кикирики» (оба произносятся как «кикирики»).

Ном. Ном.

Звукоподражания, описывающие звуки, которые мы издаем во время еды и питья, многочисленны, и звук, связанный с едой, кажется, довольно согласован на многих языках.Английское «nom nom» действительно означает «gnam gnam» на итальянском языке и «nham nham» на португальском языке, оба произносятся более или менее как «nyam nyam».

Детонация

И последнее, но не менее важное: стук в дверь. Как и многие другие звукоподражания, стук обычно передается двумя словами, а лучше — одним словом, повторяемым дважды: см. Английское «knock knock» или немецкое «klopf klopf» (клопф клопф).

А вот по арабски удваивающее устройство… удвоено! Звукоподражание для стучания — это «دق دق» (daqq daqq), и оно происходит от глагола «دَقَّ» (daqqa), который сам по себе известен в арабской грамматике как удвоенный глагол — i.е. тот, где два последних согласных корня совпадают, следовательно, удвоены.

Знаете ли вы какие-нибудь интересные звукоподражания на вашем языке? Мы хотели бы узнать о них все в комментариях ниже!

Фото: Yayasya через iStock

Почему петухи не оглушают себя — теперь я знаю

Тот «факт», что петухи — взрослые почтовые цыплята — действуют как фермерские будильники, является чем-то вроде мифа.Петухи определенно кричат ​​и громко, но не обязательно, чтобы звенеть в восходе солнца. Петухи кукарекают всякий раз, когда хотят, будь то 6 утра, полдень или сумерки. Но при этом они определенно достаточно громкие, чтобы разбудить вас даже издалека. Так что, если вы найдете петуха, который любит петь на утреннем солнце, и у вас есть некоторая гибкость в том, когда вы начинаете свой день, не стесняйтесь использовать его в качестве утреннего звонка для пробуждения.

Но вы не должны класть петуха на тумбочку.Держать курицу рядом с собой во время сна — плохая идея — это не нежные животные и не хорошие домашние животные, — но вы также рискуете потерять слух. Продолжительное воздействие громких звуков может нанести вред нашим ушам.

Впрочем, то же самое и с петухами; если они также регулярно подвергаются воздействию громкого шума, их слух также пострадает. Итак, учитывая, что это громкий шум, почему петухи не оглушают себя?

В 2018 году команда бельгийских исследователей занялась этим вопросом.Первым шагом было проверить, действительно ли петухи достаточно громкие, чтобы вызвать повреждение слуха. Как сообщает Science Mag, исследователи «прикрепили регистраторы к головам трех петухов, чуть ниже основания их черепов» и использовали их для измерения длины их ворон и уровня децибел. Петухи колеблются от одной до двух секунд за раз, каждый звук достигает 130 дБ на нижнем уровне и 143 дБ на верхнем. И этого определенно достаточно громко, чтобы причинить вред. Как объясняет компания 3M, мы оснащены «тысячами крошечных волосковых клеток, которые живут во внутреннем ухе, которые улавливают и передают звуковые волны в ваш мозг.«И, как продолжает 3M,« когда шум становится громче — выше примерно 85 децибел (дБ) — эти маленькие волосковые клетки могут быть повреждены », и мы должны использовать беруши, наушники или аналогичные инструменты для блокировки звука. Петухи намного громче этого — журнал Science Mag сравнил крик в 30 децибел как имеющий «такую ​​же интенсивность, как если бы он стоял в 15 метрах от взлетающего самолета». Точно так же 3M выставляет отбойные молотки на 130 дБ и шумное движение с большим количеством гудков на уровне 120 дБ. Петухи действительно громкие.

Петух, однако, блаженно не подозревает об этом факте.

Хотя у цыплят такие же крошечные волосы во внутреннем ухе, как у людей, исследователи обнаружили особенность, которой у нас нет. Исследовательская группа, согласно журналу Discover Magazine, «сделала микро-компьютерную томографию ушей курицы и петуха, чтобы восстановить геометрию их слуховых проходов, когда их клювы открыты и закрыты». Как сообщает Phys.org, они обнаружили, что когда клювы были открыты, «половина барабанной перепонки птиц была покрыта кусочком мягкой ткани, которая заглушала входящий шум». Кроме того, исследователи обнаружили, что «когда петух запрокинул голову назад, чтобы крикнуть, другой кусок материала полностью покрыл слуховой проход.«В то время как мы, люди, можем прикрывать уши руками, цыплята без рук имеют гораздо более эффективное решение, которое не требует даже сознательного поведения с их стороны.

Оказалось, что петухи

не теряют слух по очень простой причине: они поставляются со встроенными берушами.

Бонусный факт : Петухов также называют «петухами», как вы, наверное, знаете. Имя «петухи» вызывает много смеха у подростков и подростков (и при продаже шляп), а также вызывает некоторый ужас у американских пуритан в 1700-х годах.В то время слово «петух» не использовалось для обозначения птицы. Но когда слово «петух» приобрело второе значение, значение PG-13, пуритане больше не хотели его произносить. Итак, они создали новое слово. Согласно Интернет-этимологическому словарю, поскольку петухи были «птицами, сидящими на насесте», слово «петух» было принято как эвфемизм и быстро стало излюбленным названием птицы.

Из архивов : Цыпленок без головы Майк: петух, который не умел кукарекать (потому что у него не было головы).

Почему петухи ворчат?

Ной А. спрашивает: Почему петухи кукарекают по утрам?

По сравнению с лаем собаки или нежным мяуканьем кошки, крик петуха — один из самых узнаваемых звуков животных на Земле; но почему именно петухи испытывают потребность кукарекать, и есть ли правда в том, что они кукарекают чаще (или только) по утрам?

Удивительно, но хотя куры являются одними из самых распространенных (и вкусных) животных на планете, окончательные ответы на эти вопросы ученые дали только в 2013 году.

Прежде всего, для нас важно указать, что петухи будут кукарекать все время и в ответ на ряд, казалось бы, безобидных раздражителей, таких как звук машины или входящего в их курятник человека. Это потому, что пение петуха выполняет несколько функций. Помимо того, что ворона используется как своего рода предупреждение, чтобы позволить другим петухам узнать границы своей территории, она может использоваться для общения с другими птицами, а иногда и для празднования удачи; петухи действительно не придирчивы, когда дело доходит до оправданий для кукареканья.

Тем не менее, хотя петухи кукарекают в любое время дня и в ответ даже на самые обычные раздражители, они действительно обычно кукарекают незадолго до рассвета или на рассвете. Из-за тенденции петуха кукарекать во всем, в течение многих лет ученые и орнитологи считали, что петухи, кричащие на рассвете, просто кукарекают в ответ на изменение уровня освещенности, как они наблюдали, когда они видят автомобильные фары или другие источники искусственного света.Однако после многих лет анекдотических историй о петухах, которые, казалось бы, знали , когда вот-вот должен был наступить перерыв, ученые из Университета Нагоя в Японии решили посмотреть, было ли это только в головах людей или петухи действительно ожидали, а не реагировали на него. Восход.

В ходе исследования, проведенного Такаши Йошимура, было проведено несколько экспериментов на петухах, чтобы ответить на эти вопросы. Для начала, петухи в течение пары недель подвергались воздействию различных сред. Как и ожидалось, во всех группах петухи кукарекали в любое время дня в ответ на различные раздражители, например, на кормление.

Так что насчет утра? Сначала группа петухов подвергалась воздействию окружающей среды, где было двенадцать часов света, а затем темноты в течение двенадцати часов, повторение повторялось в течение двух недель. Как многие утверждали ранее, петухи действительно ожидали света и обычно начинали свое предрассветное кукареканье примерно за два часа до того, как должен был включиться свет.

Еще одно интересное наблюдение заключалось в том, что доминирующим петухом был тот, кто начал кукареканье, подтверждая идею о том, что кукареканье — это обозначение территории и утверждение доминирования.Как заявил Ёсимура: «Наши предварительные данные показывают, что петух с наивысшим рейтингом имеет приоритет в рассвете, а петухи с более низким [рангом] достаточно терпеливы, чтобы каждое утро ждать и следовать за петухом с самым высоким рейтингом».

Во втором эксперименте петухи находились в постоянной темноте 24 часа в сутки. Несмотря на это, Ёсимура и его коллеги отметили, что петухи быстро привыкли к «23,8-часовому дню» и начали кукарекать в одно и то же время каждый день, незадолго до рассвета.Освещение, похоже, не учитывалось.

Идя дальше, когда команда Йошимуры пыталась обмануть птиц, беспорядочно подвергая их воздействию яркого света или громких звуков в разное время, хотя это действительно вызывало некоторое кукареканье, они последовательно более сильно реагировали на стимулы (кукарекали больше), когда это происходило вокруг чего-то обычно был рассвет.

Yoshimura et al. пришел к выводу, что у птиц должны быть внутренние биологические часы, которые говорят им, когда кричать. Кроме того, из-за того, что петухов нельзя обманом заставить кукарекать в другое время дня так же сильно, как на рассвете, исследователи пришли к выводу, что их «внутренние часы имеют приоритет над внешними сигналами». ”

Что касается того, почему петухи, кажется, любят кукарекать по утрам, то это не совсем понятно, но считается, что это связано с вышеупомянутым понятием кукареканья, которое в первую очередь связано с объявлением территории и местом, где конкретный петух видит себя в иерархии. Это также объясняет, почему петухи кричат ​​в ответ на звук машин; они предполагают, что такие шумы должны быть потенциальным конкурентом, и отвечают тем же. Точно так же, когда им дают пищу, кукареканье служит для них способом заявить, что это их еда.И, конечно же, утром после хорошего ночного отдыха они вновь заявляют миру о своем присутствии при первой же возможности.

Если вам понравилась эта статья, возможно, вам понравится наш новый популярный подкаст The BrainFood Show (iTunes, Spotify, Google Play Music, Feed), а также:

Бонусных фактов:

• Хотя это часто изображается как поведение, наблюдаемое исключительно у петухов, куры могут кукарекать, а иногда и кричат.
• Вопреки распространенному мнению, и волчий вой, и утиное кряканье эхо.(Известно, что волки даже использовали это в своих интересах во время охоты, создавая впечатление, будто вокруг больше волков, чем есть на самом деле.) Кроме того, волки не воют на Луну. Это выдаст их позицию и вызовет атаку волков из другой стаи. Известно даже, что волки убивают своих детенышей, которые не учатся, когда выть уместно, а когда нет. Подробнее обо всем этом вы можете узнать здесь.
• Пение петуха может быть невероятно громким, как выяснил один фермер в Англии, когда его любимый петух, Большая Птица, так громко кукарекал, что половина жителей деревни, в которой она жила, жаловались, что это не дает им уснуть.

Разверните для ссылок

Почему петухи ворчат? Возможные причины и как их минимизировать

На этой планете существует множество шумов и звуков, которые легко распознаются большинством людей — лай собаки, мяуканье кошки и кукареканье петуха. Но извечный вопрос, следующий за тем, почему курица перешла дорогу, заключается в том, почему кукарекает петух?

Почему у них, кажется, есть эта врожденная потребность кукарекать, кукарекать и еще кучать? Я выросла городской девушкой и всегда верила, что петухи кукарекают по утрам, возвещая днем, что для некоторых может быть правдой.Однако с тех пор, как я завел собственное стадо, я обнаружил, что мой петух, Визг, кукарекает утром, в полдень, ночью и почти все время между ними.

Хотя, по общему признанию, куры являются одними из наиболее широко известных животных на планете, только в прошлом веке ученые решили попытаться выяснить, почему кукарекают петухи — и в процессе, возможно, нашли некоторые интересные ответы в процесс.

---

Когда ворона

Стоит отметить, что большинство петухов кукарекают чаще, чем когда встает солнце.Они будут кукарекать в любое время, и чаще всего это кукареканье вызывается определенным типом стимулов, например звуком газонокосилки или звуком незнакомца, идущего рядом с их двором или курятником.

Петухи не слишком разборчивы в том, когда и даже почему они кукарекают, они просто кукарекают. В результате их можно увидеть и услышать кукареканье в любое время дня и ночи, чаще всего при малейших, самых приземленных раздражителях. Старая женская сказка о петухе, который кукарекает прямо перед рассветом или на рассвете, является здравой.Фактически, большинство пород петухов склонны к этому.

---

Наука кричать

Из-за своей склонности кричать над всем и вся, как ученые, так и орнитологи (птичьи ботаники) были заняты рабочей мыслью, что крик петуха на рассвете был всего лишь ответом, встроенным в их ДНК, на меняющиеся уровни. от темного к светлому.

Лично я не верю, что это всегда правда, так как мой Визг начинает кукарекать уже по утрам за два часа до рассвета.

В Японии ученые из Университета Нагоя решили проверить анекдотические теории, которые передавались на протяжении веков, — истории, в которых говорится, что петухи обладают врожденной способностью «знать», когда вот-вот наступит рассвет.

В 2013 году Такаши Ёсимура и Цуёси Шиммура опубликовали статью, в которой ученые намеревались выяснить, было ли это всего лишь мыслью в голове людей, или, на самом деле, это петух, ожидающий или чувствующий приближение рассвета. , а не инстинктивная реакция на восход солнца.

---

Сбор данных

Йошимура и Шиммура провели несколько экспериментов и собрали данные, пытаясь ответить на вопрос, почему петух кукарекает и что может стимулировать его действие. В течение нескольких недель исследования подвергали птиц нескольким различным ситуациям и средам, а также различным раздражителям, в том числе стимулам кормления.

Короче и короче всего то, что петух может кукарекать по определенной причине, а в других случаях он может кукарекать без причины — почти как будто для чистого удовольствия или просто от скуки.С другой стороны, когда он кукарекает, кукареканье петуха может выполнять несколько важных функций, некоторые из которых мы рассмотрим сейчас.

---

Почему петухи ворчат?

Вот несколько причин, по которым петухи кукарекают:

Приветствие Солнцу

Во время исследований Йошимуры и Шиммуры, отобранная стая петухов находилась в контролируемой среде, в которой было двенадцать часов непрерывного света и двенадцать часов непрерывной темноты. Это воздействие повторялось в течение двух недель.

Информация показала, что петухи действительно ожидали приближения дневного света. Обычно они начинали предрассветное кукареканье примерно за два часа до включения света каждый день.

Ученые предположили, что у петухов внутренний циркадный ритм составляет примерно 23,8 часа. Эти внутренние часы заставляют петухов кукарекать в заранее установленное время. Они также предположили, что это спусковой крючок, который побуждает петухов кричать незадолго до восхода солнца.

Данные также показали, что ведущий доминантный петух начинает кукарекать, а затем его младшие подчиненные будут следовать за ним и перезвонить. Можно представить, насколько громким и шумным это может стать, если в вашей стае будет более одного петуха.

Территория основания

Многие владельцы стада не знают, что предки наших нынешних цыплят происходят из тех дальневосточных стран, как Таиланд, Индия, Мьянма и Китай. Чаще всего этих птиц можно было встретить в тех густых местах, где есть массивная растительность, например, в джунглях.Это, в свою очередь, обеспечит им хорошее укрытие и сделает их трудными для просмотра даже другими птицами, такими как они сами.

Считается, что кукареканье петуха в этой ситуации было объявлением, похожим на предупреждение, для его соседских собратьев по птицам. Он будет сообщать другим петухам вокруг, что он не только поселился в этом районе, но также предъявил права на территорию для себя и своих кур.

Считается, что эти петухи использовали кукареканье как средство, чтобы перекликаться друг с другом, чтобы другие петухи и их стада теперь находились там, где они были.

Даже сегодня вы услышите, как взад и вперед кукарекают несколько петухов. Оказалось, что у цыплят превосходный слух, поэтому крик в сторону другого петуха помогает им оценить, насколько далеко друг от друга находятся их стада, и приближаются ли они друг к другу или нет.

Знание, где находится другая стая, а значит, и ее петух, может помочь в уменьшении потенциальных драк с соперниками. Хотя петух будет драться, им это не очень нравится. Слишком велика вероятность того, что петух будет побежден, ранен или даже убит.

Доминирование

Когда дело доходит до стаи, все дело в самой доминирующей птице — это петух. Когда куры живут вместе в группе, именуемой стадом, петух высшего ранга и доминирующий всегда будет кукарекать первым. Затем за ним последуют петухи под ним, ниже в «иерархии».

Даже несмотря на то, что у младших петухов могут быть свои внутренние часы, говорящие им, что пора начинать кукарекать, они будут ждать, пока главный петух все это начнет.Все мы слышали о термине «иерархия», и когда дело касается стаи, ее члены будут следовать за ней до упора.

Самый доминирующий член любой стаи будет клевать других членов, и они принимают наказание и принимают его. Хотя природа запрограммировала это на всех петухов, чтобы они подчинялись их внутреннему циркадному ритму, исследования показали, что они будут ждать и позволять доминирующему петуху определять, когда начнется припев. Я имею в виду, серьезно, кто знал, что куры так вежливы друг с другом?

Кряканье ночью

Ладно, а теперь давайте обратимся к слону в комнате — да, петухи любят и по ночам кукарекают.Почему вы можете спросить, они это делают? Если коротко, то никто точно не знает.

Многие «знатоки» кур считают, что ночное кукареканье может быть мерой безопасности. Петух может подумать, что он слышит что-то снаружи или вокруг курятника, а затем, в свою очередь, будет кукарекать, чтобы предупредить оставшуюся стаю о возможной опасности поблизости.

Есть еще одна рабочая теория относительно ночного кукареканья. Некоторые считают, что пение могло быть вызвано автомобильной фарой или другим подобным светом, который вырвал их из сна.Когда это происходит, петух снова может кукарекать, чтобы предупредить остальных в курятнике.

Тогда, еще третья теория состоит в том, что они могли слышать машину или какой-то другой механизм, и крик — это петух, дающий суровое предупреждение потенциальному сопернику или опасности, что он присутствует, и держаться подальше от своей территории и его дамы.

Впечатляющие Дамы

Теперь я знаю, что это убеждение, когда дело доходит до моего визга, является здравым предположением. Некоторые петухи, пытаясь похвастаться своей способностью насытить своих кур, кукарекают после спаривания.Я имею в виду, правда? Никто не любит хвастунов! Но в курином мире петухи, похоже, склонны быть откровенными помощниками. Визг выкидывает грудь, хлопает крыльями и выпускает большую шумную ворона, словно говоря: «Я лучший на птичьем дворе!»

Некоторые даже зашли так далеко, чтобы предложить теорию, согласно которой утреннее кукареканье незадолго до рассвета, помимо того, что вызывается циркадным ритмом петуха, также может быть вызвано резким выбросом тестостерона в организме птицы.Хотя это всего лишь теория, это звучит так же вероятно, как и все остальные упомянутые.

Если вы отслеживаете, когда вы чаще всего слышите пение петуха, вы обнаружите, что это чаще всего происходит утром и ранним вечером. Это время дня совпадает с тем временем, когда он считается самым сексуально сильным.

Есть те петухи, которые, когда одна из его кур снесет яйцо, будут кукарекать. Это похоже на то, как если бы он объявлял любому возможному соревнованию, что он мужчина и что его куры не только хорошо ухожены и плодовиты, но и что он плодовит.

Конкуренция на курином дворе

Одна из наиболее популярных идей о том, почему петухи так склонны к кукареканью, основана на конкуренции, которая, по их мнению, может существовать на птичьем дворе. Эта мысль может иметь некоторые достоинства. Позволь мне объяснить. У меня есть двоюродный брат, у которого четыре петуха и двадцать кур. У него был один петух, которого он держит с дамами, а три других петуха делят свою собственную куриную версию холостяцкой квартиры.

Видя, что три петуха живут отдельно друг от друга, они по своей природе не распознают одного петуха с курицей как ведущую собаку.Однако, когда петух с курицей начинает кукарекать, трое других чувствуют необходимость подать голос и предложить свои собственные два цента.

Когда все готово и пение стихает, у главного петуха всегда будет последний кукарека. Тот же самый главный петух, по словам моего двоюродного брата, всегда будет путешествовать по периметру загона с петухами-холостяками хотя бы несколько раз в день. Он говорит, что петух даже пытается заставить других петухов драться, зная хорошо и хорошо, что он в безопасности — говорите о храбрости!

Фактически может оказаться фактом, что все эти позы и кукареканье не могут быть характерны для других петухов, а могут быть специфическими для его петуха или даже для породы петуха.В любом случае, я уверен, что это зрелище, которое стоит увидеть и услышать.

---

Этикет ворона

Как и в большинстве случаев в этой жизни, когда дело доходит до стада кур, необходимо соблюдать определенный этикет. И тем более, когда у вас есть несколько петухов в пределах слышимости друг друга.

Птичий этикет, кажется, диктует установленный порядок, в котором каждый петух на птичьем дворе будет кукарекать. Как и ожидалось, главный петух, большой сыр, начнет кукарекать первым.После него она течет вниз согласно установленной иерархии. Этот приказ указывает петуха, который будет кукарекать следующим, а затем петуха после этого, и так далее, пока все они не прозвучат в отношении своего присутствия.

Каждый петух знает свое место в припеве, и если случайно кто-то попытается пересилить другого, главный петух обязательно поставит дерзкую птицу на его место. Единственный раз, когда дело касается непослушания, — это когда главный петух стар, слаб или болен. Именно тогда один из младших петухов выйдет вперед, бросит вызов и сразится с главным петухом за его место на вершине иерархии.

Петухи в дикой природе, как оказалось, чаще всего живут в гармонии. Это до тех пор, пока все члены стаи уважают и соблюдают установленную иерархию. Эти группы самопровозглашенных холостяков со временем разделятся на свои стада со своими курицами.

Те особи, которые держат стайку из более чем одного петуха, способны отличить кукареканье одного петуха от другого. В каждой птичьей вороне есть тонкая разница, настолько сильная, что владельцы могут поставить ворону вместе с птицей, которая ее опоясывает.

---

Громкость вороны

Многие думают, что крик петуха громкий, очень громкий. Однако ворона совсем не громкая. Фактически, если измерять в децибелах, крик петухов соответствует уровню лающей собаки — около 90 децибел плюс-минус.

Любой петух, какой бы породы он ни был, будет кукареканьем — просто не бывает петуха, который не кукаркал бы и не кукарекал бы. По этой причине кажется, что они получают плохую репутацию за то, что они шумные, и, честно говоря, это не так.

Для многих источник раздражения из-за кукарекающего петуха очевиден. Петух будет кукарекать по утрам, и если это не жаворонок, то его крик будет встречен не с восторгом, а с раздражением.

---

Длина вороны

На самом деле, кукареканье петуха или его «кукарека» может длиться столько, сколько он захочет повторить. Однако часто после того, как он объявил о своем присутствии и напомнил всем в непосредственной близости о своей территории, он обычно успокаивается.Так будет до тех пор, пока что-то еще не приведет его в ярость.

Вот где выгодно иметь одного-единственного петуха, поскольку, поскольку он не чувствует, что у него есть какая-либо форма конкуренции на птичьем дворе, он не так склонен к «чрезмерному кукареканью».

Опять же, если бы у вас был косовский длинный вороной петух, у вас был бы петух, который кукарекал бы 15 секунд или дольше. Или как насчет Дреницы, которая кукарекает невероятные 30 секунд.

---

Существуют ли тихие петухи?

Одним словом — НЕТ!

Хотя некоторые петухи кукарекают гораздо реже, чем другие, все петухи в тот или иной момент будут и кричат.Если у вас когда-нибудь окажется больше одного петуха, вы очень быстро научитесь этому. Как только кто-то начинает, все присоединяются к какофонии.

Даже мелкие породы, такие как бантамки, будут кукарекать. Хотя их ворона больше похожа на пронзительный пронзительный пронзительный пронзительный крик, который, по мнению некоторых, действует им на нервы. Их ворона ни в коей мере не похожа на более глубокое ворона вашего петуха стандартного размера.

---

Как держать петуха в покое

Честно говоря, не существует надежного способа держать петуха в полной тишине — извините за это.Однако это не означает, что у владельцев стада нет нескольких вариантов, которые могут помочь снизить уровень шума на одну или две ступени.

Вы можете попробовать ошейник, запрещающий ворону, который предназначен для того, чтобы препятствовать тому, когда петух пытается выпустить воздух из легких. Они выгодны тем, что помогают несколько приглушить кукареканье, не создавая проблем с едой, питьем или дыханием — они просто помогают уменьшить громкость ворона.

---

На вынос

Хотя есть много причин, по которым петух кукарекает, и есть несколько способов уменьшить это кукареканье, в конце концов, они все равно будут кукарекать — это то, что петухи генетически запрограммированы природой.Так они общаются со своим стадом, с вами и со своим ближайшим окружением.

Да, петухи громкие, но вы слышали старую поговорку: хорошего петуха найти трудно. Если ваш петух один из хороших, но также и один из самых громких, то вам и вашим петухам лучше всего найти способ приглушить его вокализацию. Было бы не только стыдно, но и во многих случаях душераздирающе пересматривать хорошего петуха из-за того, что он раздражает соседа.

Так вот, это то, что я хотел бросить там, чтобы посмеяться. Бывали случаи, когда кукарекала не только петух, но и одна из его кур. Эксперты не уверены, почему некоторые куры способны кукарекать, но это так. Это просто забавный факт, над которым вы можете поразмышлять.

Как мы получили «лай» для собак и «шарлатан» для уток

В эссе Дэвида Седариса есть раздел, где он рассказывает об одном из своих любимых ледоколов, когда он путешествует по зарубежным странам; спрашивать у местных, какой звук издает петух.

В Германии, где собаки лают «клянутся, клянутся»; и лягушка, и утка говорят «шарлатан», петух встречает рассвет сердечным «кик-а-рики», — пишет он. Греческие петухи кричат ​​«кири-а-ки», а во Франции кричат ​​«коко-рико», что звучит как один из тех ужасных коктейлей-премикс с изображением пирата на этикетке. Когда мне говорят, что американский петух говорит «тупица», хозяева смотрят на меня с недоверием и жалостью.

Это честно. На самом деле послушайте петуха, и станет ясно, что звук, который мы ему приписали, очень мало похож на то, что исходит из его рта.Но все эти другие примеры — kik-a-ricki, kiri-a-kee, coco-rico — раскрывают существенную странность того, как мы описываем звуки животных; Немецкий, греческий, французский и английский все пытались приблизиться к тому, что говорит петух, но петух не может сказать все эти вещи. Кто-то должен ошибаться. Человеческий язык не был создан для того, чтобы улавливать звуки животных, и, как писала Washington Post в своей статье, наши различные попытки пролили свет на некоторые интересные моменты, касающиеся того, как работает язык.

The Post рассказала о работе Дерека Эбботта, инженера из Университета Аделаиды в Австралии, который составил базу данных звуков животных с языков со всего мира.В документе отмечается, что это разнообразие частично можно объяснить тем, насколько важную роль играет животное в данной культуре. Наши собаки, например, могут говорить «арф», или «гав», или «лук, вау», или «уйп», или «тявкание» — вы понимаете, но у нас есть только одно слово для звука, который издает верблюд.

Мы также ограничены как собственной анатомией, так и правилами нашего языка, пчелы являются прекрасным примером того и другого. Исследования показали, что насекомые на самом деле не издают звук «зззз», но наши голоса не способны имитировать реальный звук, поэтому мы импровизируем.Однако в английском «zzzz» не может быть словом само по себе. «Если я хочу составить из него слово, мне нужно снабдить его гласным», — сказал лингвист Байрон Ан в интервью Post — поэтому мы добавили «u», а затем «b» где-то по ходу дела.

А в японском языке, где звук «н» является единственным согласным, которым можно закончить слово, пчелы говорят «благо благо», что, по словам Эбботта, поднимает вопрос о том, насколько язык влияет на то, как мы обрабатываем звук. Научный вопрос, на который необходимо ответить: Слышат ли японцы звук, похожий на букву «Z», но не имеют интерпретации, или же они на самом деле слышат «Z» по-другому в первую очередь из-за своей обусловленности? А на гораздо более простом уровне, просмотр базы данных, особенно сложных k-слогов в столбце с петухом, дает некоторые довольно восхитительные самородки.