Презентация на тему детский театр. Презентация к уроку (1 класс) на тему: Внеурочная деятельность
Опера
Представление в театре Дурова
Что такое театр?
Театр
(от греч.(греческий)
théatron
искусства
.
Театр пантомимы
Театр зверей им.
дурова
Театр.
Составитель: Серёгина Л.А.
1 класс.
И ещё маски
Театр им. Натальи
Сац
Античный театр
Ещё маски
Большой театр в Москве
Театр — «
искусство коллективное
.
Театр — «
искусство коллективное
.
Спектакль
музыка
антракте
Главное лицо в спектакле —
актёр
.
Балет
Изготовление маски
Подписи к слайдам:
Опера
Представление в театре Дурова
Что такое театр?
Театр
(от греч.(греческий)
théatron
— место для зрелищ; зрелище), род
искусства
.
Как и др. искусства, Т. — форма общественного сознания, он неотделим от жизни народа, его национальной истории и культуры.
Театр пантомимы
Театр зверей им.
дурова
Театр.
Составитель: Серёгина Л.А.
1 класс.
И ещё маски
Кукольный театр. Куклы и кукловоды.
Театр им. Натальи
Сац
Античный театр
Ещё маски
Большой театр в Москве
Театр — «
искусство коллективное
.
Театр — «
искусство коллективное
.
Спектакль
— это результат деятельности многих людей, не только тех, кто появляется на сцене, но и тех, кто шьёт костюмы, мастерит предметы реквизита, устанавливает свет, встречает зрителей. Недаром существует определение «работники театрального цеха»: спектакль — это и творчество, и производство.
Усилить эмоциональное воздействие драматического спектакля помогает
музыка
. Иногда она звучит не только во время действия, но и в
антракте
— чтобы поддержать интерес публики.
Главное лицо в спектакле —
актёр
.
Балет
Изготовление маски
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа организации внеурочной деятельности » Театр»
Цель программы: создание условий для развития творческой личности, готовой к самообразованию, социальному взаимодействию, к само строительству себя Задачи: формировать…
Рабачая программа внеурочной деятельности «Театр живых кукол» 1-4 классы(кружок)
Развития творческих способностей, воображения, фантазии, самостоятельности мышления ребят во внеурочной деятельности…
Людмила Полюхова
Презентация «Знакомство с театром» для детей средней группы
Часто мы стараемся предложить своим детям то, чего не было у нас, то, что отражает последние достижения технического прогресса : компьютерные и электронные игры, игровые приставки, интерактивные игрушки. Но нужно ли всё это нашим детям? Способствуют ли эти новые занятия их умственному, душевному и общему психическому развитию? Единого мнения о вреде новомодных игрушек пока не существует, а вот то, что есть польза от многих традиционных игр, известно давно. Итак, давайте поиграем с нашими детьми в театр . Но для начала расскажем им о
Театр — это удивительное место, где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, поют или танцуют. Там можно и посмеяться и поплакать, порой даже есть над чем задуматься, чему удивиться.
Театры разные бывают И чего в них только нет. Здесь спектакли всем сыграют, Драму, оперу, балет. Здесь на сцене можно встретить Разных кукол и зверей. Театр очень любят дети Так пойдем туда скорей!
Предлагаю Вашему вниманию презентация «Знакомство с театром » для детей средней группы .
Публикации по теме:
Презентация «Знакомство с буквой и звуком [М]» для детей 5 лет Предлагаю презентацию по ознакомлению с буквой «М». Мышка мылом мыла носик, Мыла спинку, мыла хвостик. Мыла так, что стала белой, И от счастья.
Занятие для детей средней группы «Знакомство с кинетическим песком» Валентина Кузьмичова Цель: познакомить детей с новым игровым материалом.
Конспект занятия «Знакомство с театром. Посещение кукольного театра» \ Цель: формировать представления детей о кукольном театре, продолжать знакомить с профессиями взрослых в кукольном театре: мастером кукол.
Интегрированное занятие для детей средней группы «Знакомство с Матрешкой» Цель: — Познакомить с Матрешкой – народной игрушкой, предметом народного декоративно- прикладного творчества. — Обучать исследовательским.
Конспект НОД по изучению театральной деятельности «Знакомство с театром» Чарганцова Анастасия Анатольевна, воспитатель. МАДОУ Каскаринский д/с «Золотой петушок» Конспект НОД интегрированного занятия по образовательным.
Конспект занятия для детей средней группы «Знакомство с жителями Крайнего Севера — саами» Конспект занятия для детей средней группы «Знакомство с жителями крайнего севера — саами». Цель: Познакомить детей с саамами, с их бытом.
Презентация «Птицы» для детей средней группы Презентация с использованием ИКТ по теме «Птицы» для детей средней группы. Подготовила воспитатель Федорова Ю. Г. Лексическая тема недели.
Презентация проекта для детей средней группы «Радужный мир» проблема: результаты социометрического исследования степени межличностных отношений в группе сверстников показали, что не все дети чувствуют.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Какие бывают театры? Театр — это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир!
Театр на фланелеграфе Театр на фланелеграфе Фланелеграф предназначен специально для того, чтобы дети не только слушали сказку, но и видели её героев. Рассказывая сказку, героев выкладываем на фланелеграфе в том порядке, в каком они появляются. Таким же образом можно использовать магнитную доску и магнитные фигурки — героев сказок. Техника изготовления: на фланель с помощью липкой ленты, бархатной бумаги, или той же фланели можно прикреплять различные картинки.
Теневой театр Тут необходим экран из полупрозрачной бумаги или белой тонкой ткани прикрепленной на рамку, выразительно вырезанные черные плоскостные персонажи и яркий источник света за ним, благодаря которому персонажи отбрасывают тени на экран. Очень интересные изображения получаются при помощи пальцев рук. Например, можно сделать гуся, зайца, лающую собаку и др. или прикрепить фигурки к палочкам.
Конусный театр
Театр оригами
Настольный театр
Театр игрушки. Игрушки промышленного изготовления (пластмассовые, мягкие, резиновые) или сделанные своими руками (вязанные, сшитые из лоскутков) группируют по сказкам. Такой театр очень близок детям, так как они ежедневно играют похожими игрушками. В него можно играть не только за столом, но и лежа на ковре. Шагающий театр у каждой куколки сзади на ножках есть кармашки для указательного и среднего пальцев. Таким образом кукла «ходит», повторяя движение пальцев.
ВЕРХОВОЙ ТЕАТР Театр кукол би-ба-бо или театр «Петрушки». Театром «Петрушки» называется театр, куклы которого надеваются на три пальца руки – вроде перчатки. Движения ее головы, рук, туловища осуществляются с помощью движений пальцев, кисти руки. Театр ложек. Самый простой и доступный для детей кукольный театр ложек. Куклы-ложки предвосхищают знакомство с верховыми куклами, являясь как бы упрощенным вариантом.
Пальчиковый театр. Куклы, надевающиеся на палец — самые маленькие артисты кукольных театров. Это куклы, сшитые из ткани, склеенные из бумаги, связанные из шерстяных ниток. Кукол ребёнок надевает на пальцы, и сам действует за персонажа, изображённого на руке. Играть можно за ширмой или при непосредственном контакте.
Куклы на гапите. Самый простой гапит – просто вставленная в игрушку палочка. Она не должна быть слишком толстой и тяжелой, иначе актер не сможет удобно взять ее в руку. Гапит не должен быть слишком коротким, но и не слишком длинным.
Театр марионеток. Кукловод управляет ими на виду у зрителей. Марионетка находится рядом с кукловодом, на полу, и приводится в движение с помощью ваги. Вага – это крестовина, к которой на нитях крепятся куклы.
Другие виды театра Театр на прищепках Театр на спичечных коробках
Занимаясь с детьми театром, вы сделаете жизнь ваших детей интересной и содержательной, наполните ее яркими впечатлениями и радостью творчества. А самое главное — навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогут использовать в повседневной жизни.
В своей презентации я знакомлю детей с видами театра (кукольный театр, театр теней и т.д.), с театральными профессиями, с правилами поведения в театре, а так же закрепляю понятие «цирк» (кто принимает участие в цирковом представлении).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Презентация на тему: «Театр-это праздник!» Подготовила: воспитатель Кузьмина Е.А.
Это один из самых знаменитых театров в мире – Большой театр, который находится в центре Москвы.
Существует множество видов театра Кукольный театр Театр балета
Драматический театр Оперный театр
Театр теней
Театральные профессии Режиссер Сценариус Суфлер Гример Осветитель Костюмер Художник-декоратор Звукооператоры А еще в театре существуют театральные музыканты, театральный портной, рабочие сцены, пожарники и много других разных профессий.
А еще существует самый любимый всеми детьми — ЦИРК!
В цирковом представлении участвуют: Дрессировщики животных
Жонглеры
Гимнасты
Есть такая профессия -цирковой артист. Самый известный представитель этой профессии – Юрий Куклачев.
Как вести себя в театре или цирке? Простые правила этикета.
Главное правило – приходить вовремя. Нужно успеть спокойно раздеться самому и помочь раздеться другу, поправить причёску перед зеркалом. Услышав звонок, следует направиться в зал и занять свои места. Первыми должны сесть те, кто сидит в середине ряда, остальным нужно подождать. Нельзя занимать чужие места! В театр или цирк приходят красиво одетыми, ведь это праздник. Во время представления нельзя ничего есть, говорить и крутиться по сторонам. В конце представления поблагодарите артистов аплодисментами. Будьте всегда хорошими зрителями!
«И занавес трепещет, И лампочки дрожат- Так звонко рукоплещет Полтысячи ребят». С.Я.Маршак
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Что такое театр? Это лучшее, по утверждению К.С. Станиславского, средство для общения людей, для понимания их сокровенных чувств. Это чудо, способное развивать в ребёнке творческие задатки, стимулиров…
Данная игровая ситуация развивает активную речь детей,закрепляет математические знания, вызывает интерес к театрализованной деятельности, побуждает ребят вспомнить полюбившуюся сказку….
Что такое театр? Словом «театр» можно назвать любое представление перед какой-либо аудиторией. Как правило, в театре группа актеров исполняет для зрителей различные пьесы — комедии, трагедии или драмы. Театр — один из древнейших видов искусства. Словом «театр» можно назвать любое представление перед какой-либо аудиторией. Как правило, в театре группа актеров исполняет для зрителей различные пьесы — комедии, трагедии или драмы. Театр — один из древнейших видов искусства.
ИСТОРИЯ В переводе с греческого «театр» означает место для представлений. В переводе с греческого «театр» означает место для представлений. Во время древнегреческих религиозных празднеств актеры разыгрывали Во время древнегреческих религиозных празднеств актеры разыгрывали Перед публикой комедии и трагедии. В эпоху Возрождения в Европе Перед публикой комедии и трагедии. В эпоху Возрождения в Европе Появились профессиональные актерские труппы. Появились профессиональные актерские труппы.
ИСТОРИЯ Первые театры создавались исключительно для увеселения аристократов, которые покровительствовали театральным труппам и иногда принимали участие в постановке пьес. Однако к XV-XVI вв. представления начали посещать и простые люди. Первые театры создавались исключительно для увеселения аристократов, которые покровительствовали театральным труппам и иногда принимали участие в постановке пьес. Однако к XV-XVI вв. представления начали посещать и простые люди.
Древнегреческий и древнеримский театры. Древнегреческие и древнеримские драматурги сочиняли трагедии и комедии, основанные на сюжетах мифов и легенд. Эти пьесы исполнялись во время больших праздников, множество людей собиралось посмотреть на представление. Древнегреческие и древнеримские драматурги сочиняли трагедии и комедии, основанные на сюжетах мифов и легенд. Эти пьесы исполнялись во время больших праздников, множество людей собиралось посмотреть на представление.
Древнегреческий и древнеримский театры. Актеры надевали маски, символизирующие характеры действующих лиц. Во время спектакля декламация актеров перемежалась хоровым пением. В Древней Греции большей популярностью пользовались трагедии, а в Древнем Риме — комедии. Актеры надевали маски, символизирующие характеры действующих лиц. Во время спектакля декламация актеров перемежалась хоровым пением. В Древней Греции большей популярностью пользовались трагедии, а в Древнем Риме — комедии.
Японский театр Самым популярным в наше время является театр кабуки, в котором актеры в ярких костюмах играют мелодраматические спектакли среди пышных декораций. Самым популярным в наше время является театр кабуки, в котором актеры в ярких костюмах играют мелодраматические спектакли среди пышных декораций.
Европейский театр XVII-XVIII вв. Золотой век европейского театра пришелся на XVII-XVIII вв. В начале 1660-х годов в состав английских театральных трупп начали принимать женщин-актрис, и с тех пор мужчины перестали играть женские роли. Царившая на сцене искусственность уступила место более естественному стилю игры. Золотой век европейского театра пришелся на XVII-XVIII вв. В начале 1660-х годов в состав английских театральных трупп начали принимать женщин-актрис, и с тех пор мужчины перестали играть женские роли. Царившая на сцене искусственность уступила место более естественному стилю игры. Прирожденный актер. Англичанин Дейвид Гаррик прославился как лучший драматический актер 18-го века.
Европейский театр XIX-XX вв. В начале 1800-х годов спектакли стали более реалистичными. Многие драматурги, например Генрик Ибсен, начали создавать пьесы, основанные на обычных жизненных ситуациях. « В ожидании Годо » За эту пьесу Сэмюэла Беккета назвали родоначальником театра абсурда.
Французский театр Пантомима — это театральное представление, в котором смысл и содержание происходящего передается с помощью жестов, пластики и мимики. Киноактеры начала XX в., например Чарли Чаплин, использовали технику пантомимы, поскольку их персонажи не имели возможности говорить. Пластика мима — это способ передать чувства и эмоции персонажа зрителю.
Театральные костюмы В каждом театре имеется собственный набор костюмов, париков, накладных бород и усов. За реквизитом и гардеробом следит специальный персонал. Костюмеры заботятся о подготовке необходимого платья к спектаклю, при необходимости чистят и ремонтируют вещи. В больших театрах с разнообразным репертуаром гардероб может состоять из сотен костюмов.
За кулисами За театральными кулисами скрыто звуковое и осветительное оборудование, пульт управления декорациями и занавесом, сценические механизмы. Во время представления в небольшой комнатке под сценой находится суфлер, который в случае необходимости может подсказать актеру забытую реплику. В театральных кладовых хранятся декорации, реквизит и костюмы. За сценой располагаются гримерные актеров.
Урок литературного чтения по теме «Играем в театр». 1-й класс
Цели урока: формирование эстетической культуры личности школьников, знакомство с разными жанрами театрального искусства, формирование навыка чтения, развитие логического мышления, речи, воспитание интереса к миру прекрасного.
Оборудование: учебник “Азбука”, ноутбук, экран, мультимедийная презентация, макет теремка, маски животных, перчаточные куклы, цветные листочки с текстами, толковый словарь.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Постановка темы урока.
Учитель:
— Ребята, чтобы узнать тему нашего урока нужно отгадать зашифрованное слово: (на доске) 20, 6, 1, 20, 1, 18
— Воспользуйтесь шифром (все буквы алфавита пронумерованы, записаны на доске) и прочитайте получившееся слово.
(Учащиеся составляют слово ТЕАТР)
Учитель:
— Вот и вечер – волшебник лукавый зажигает
украдкой свечу,
Долгожданная встреча настала, вас в театр
пригласить я хочу.
Театр – это шутки и краски, это жизнь, это свет и
мечта,
Это драмы, комедии, сказки,
Это праздник души без конца.
— Догадались, что будет темой нашего урока?
(Ответы детей – предположения)
— Дети, сегодня мы поиграем в театр, познакомимся с разными видами – жанрами театрального искусства.
(Слайд № 1 “Тема урока”)
— В каждой игре есть правила, которые нужно соблюдать. Вот и в нашей игре тоже есть такие правила – это правила поведения в театре. Давайте с ними познакомимся.
(Выходят ученики и читают стихи)
1. В кассе куплены билеты,
Нарядно зрители одеты.
Культурно иди по залу,
Не опоздай к началу.
2. Проходя на своё место,
К людям повернись лицом,
И скажи: “Прошу прощения” —
Будешь просто молодцом.
3. Нужно сесть и не болтать
На спектакле детям.
И артистам не мешать,
И своим соседям.
4. Вот спектакль позади.
Будет некрасиво
Сразу к выходу идти,
Не сказав спасибо.
После спектакля немножко
Актёрам похлопай в ладошки.
5. Сломя голову бежать
В гардероб не надо.
В очередь там нужно стать
Уж такой порядок.
III. Актуализация темы урока.
— Итак, ребята, начинаем игру. Удобней усаживайтесь в зрительном зале. У каждого из вас обозначен ряд и место. Запомнили правила поведения в театре? Давайте ещё раз повторим их:
(Слайд № 2 “Правила поведения в театре” - читают учащиеся)
— Кто знает, как называется место в театре, где происходит театральное действие?
— А как называется место перед сценой, где сидят зрители? Место для гостей?
— Давайте прочитаем.
(Слайд № 3 “Сцена, партер, амфитеатр, ложа)
— Знаете что такое театр?
(Ответы учащихся)
(Учитель обобщает ответы учащихся)
— Театр – это не только место, где происходит представления. Это особый вид искусства, как музыка, живопись. Слово ТЕАТР произошло от греческого слова ТЭАТРОН – место для зрелищ.
(Слайд № 4 “Театр (греч.) – тэатрон”)
Театр зародился очень давно. Он сильно изменился, но всегда занимал и занимает особое место в жизни людей. Какую радость испытываешь, когда занавес медленно открывает сцену и перед нами возникает особая жизнь. Артисты увлекают своей игрой, и ты невольно начинаешь переживать вместе с героями спектакля их радости и печали и будто сам становишься участником событий. А дома еще долго думаешь о том, что увидел.
IV. Работа с учебником.
— Когда вы были ещё меньше, чем сейчас, то любили играть в куклы. А есть такой театр, где взрослые люди играют в куклы?
— Кто был в таком театре и знает, как он называется?
(Ответы учащихся)
(Слайд № 5 “Кукольный театр”)
— Откройте учебник на стр. 67, найдите театр кукол.
— А как происходит действие в театре кукол? Прочитайте об этом.
(Учащиеся читают “цепочкой” по две строчки)
— А знаете, театр кукол зародился много веков назад. Бродячие кукольники ходили из города в город, из страны в страну и давали представления. Они высмеивали плохие черты человеческого характера: лень, зло, зазнайство, невежество. Самой любимой народной куклой был Петрушка.
(Учитель надевает куклу на руку):
— Здравствуйте, это я – Петрушка. Давайте познакомимся, я скажу: “Раз-два-три, своё имя назови”, — вы негромко произносите свои имена, тогда я узнаю кто вы.
— Раз-два-три, своё имя назови!..
(Дети называют свои имена)
— Вот и познакомились.
V. Работа с текстом в парах.
— Петрушка – балаганная кукла. Возьмите листочки зелёного цвета и прочитайте тексты, которые воспроизводили балаганные куклы.
(Сначала читают дети вслух, затем “играют” куклы)
а) — Федул! Что губы надул?
— Кафтан прожёг.
— А можно зашить?
— Да иглы нет.
— А велика дыра?
— Один воротник остался.
б) — Я медведя поймал!
— Так веди сюда.
— Не идёт.
— Так сам иди!
— Да он меня не пускает.
Учитель:
— Не забудьте поблагодарить артистов аплодисментами.
VI. Работа с учебником.
— Откройте “Азбуку” на стр. 67, найдите картинку, где мальчик и девочка играют в куклы.
— В какой театр они играют?
(Ответы учащихся — “Настольный театр”)
— Что нужно для настольного театра?
(Ответы учащихся – “Нарисовать декорации, изготовить куклы”)
— В таком театре можно поставить сказку об одном замечательном мальчике. Догадайтесь, о ком идёт речь:
Он с детства каждому знаком,
Со сказкой к нам приходит в дом,
Его повсюду узнают,
Скажите, как его зовут?
(Ответы учащихся – “Буратино”)
VII. Физминутка.
— Буратино предлагает отдохнуть – сделать антракт.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
VIII. Работа с учебником.
— На стр. 66 найдите персонажей из сказки “Буратино”, назовите их.
— Прочитайте текст. Кому принадлежат эти слова?
(Учащиеся читают текст “цепочкой”)
— На стр. 66 прочитайте загадку.
(Самостоятельное чтение вслух)
— Кем управляет мальчик? Как называется такой театр? Что общего у театра кукол и театра марионеток? А чем отличаются?
(Ответы учащихся)
— А как называется вид театрального искусства, где артисты поют?
((Ответы учащихся) слайд № 7 “Оперный театр”)
— В опере обязательно играет оркестр. А кто им управляет? Кто пишет музыку?
((Ответы учащихся) слайд № 8 “Дирижёр, композитор”)
— Как называется вид театрального искусства, где люди танцуют?
((Ответы учащихся) слайд № 9 “Балет”)
Главное в балете – слияние музыки и танца. Гнев и печаль, любовь и ненависть – всё это передают движения танцоров в сочетании с прекрасной музыкой.
— А какой театр в нашей стране самый знаменитый?
((Ответы учащихся) слайд № 10 “Большой театр”)
— Как называется театр, в котором могут соединиться все виды искусства: речь, танец, пение?
((Ответы учащихся) слайд № 11 “Драматический театр”)
— А сейчас на представление в драматический театр нас приглашают наши одноклассники. Они покажут постановку русской народной сказки “Теремок”.
(Инсценировка)
— Проводим артистов аплодисментами.
IX. Работа в парах.
— Кто в театре исполняет все роли?
(Ответы учащихся)
— Возьмите листочки жёлтого цвета, прочитайте текст. А кто в этом театре выступает в роли артистов?
(Ответы учащихся)
— Вы знаете театры Москвы, где все роли исполняют животные? Назовите их.
((Ответы учащихся) слайд № 12 “Театр 2. Уголок Дедушки Дурова”)
((Ответы учащихся) слайд № 13 “Театр Юрия Куклачёва”)
X. Викторина.
— Наша игра подходит к концу. Давайте вспомним, с какими театрального искусства мы познакомились.
(Слайды с вопросами викторины)
— Вы вели себя культурно?
— Благодарили артистов аплодисментами?
(Слайд)
XI. Итог урока. Рефлексия.
— Понравилось вам играть в театр?
— Что вас поразило?
— Что было интересно?
— Что было трудно?
— О чём расскажите дома?
— Хотите сами играть в спектаклях?
Тогда мы организуем эту работу в театральном кружке, который работает в нашей школе. Наше представление подошло к концу. И как бывает в театре в антракте (перерыве) все идут в буфет. Я приглашаю вас тоже отправиться в школьную столовую.
Литература
1. Урок в развивающем обучении. А.К. Дусавицкий, Е.М. Кондратюк, М.: Вита-Пресс, 2010.
2. Обучение грамоте. Г.Н. Белова, Волгоград: Учитель, 2007.
3. Буква за буквой. А.Н. Матвеева, М.: Дрофа, 1997.
4. Мастерская слова. Л.Е. Стрельцова, Н.Д. Тамарченко, М.: Ювента, 2001.
5. Большая книга правил поведения для воспитанных детей. Г.П. Шалаева, М.: Просвещение, 2006.
6. Азбука. Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец, Самара: Издательский дом “Фёдоров”, 2012.
Презентация «Заочное путешествие в театр»
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1
Номер слайда 2
Заочное путешествие в театр. Пентикяйнен В. С.
Номер слайда 3
Александринский театр
Номер слайда 4
Мариинский театр
Номер слайда 5
Мариинский театрновая сцена
Номер слайда 6
Большой драматический театр им. Г. А. Товстоногова
Номер слайда 7
Здание театра
Номер слайда 8
Номер слайда 9
Касса
Номер слайда 10
Гардероб
Номер слайда 11
Билетёр
Номер слайда 12
Зрительный зал
Номер слайда 13
Поведение в театре. Нельзя Можно. Опаздывать. Сдать одежду в гардероб. Разговаривать во время спектакля. Не разговаривать во время спектакля. Толкаться в очереди. Бить по сиденью ногами. Есть в зрительном зале. Дождаться окончания спектакля. Аплодировать Вести себя тихо и спокойно
Номер слайда 14
Оркестровая яма
Номер слайда 15
Декорации
Номер слайда 16
Фрагмент из спектакля «Приключения Буратино»
1
Первый слайд презентации: Музыкальная литература 1 класс. Тест на тему «Театр»
Преподаватель: Махова В.Л
Изображение слайда
2
Слайд 2: Как называется музыкальный спектакль, где герои поют?
А) Балет Б) Опера В) Симфония
Изображение слайда
3
Слайд 3: Как называется музыкальный спектакль, где герои только танцуют?
А) Пантомима Б) Опера В) Балет
Изображение слайда
4
Слайд 4: Кто является композитором оперы «Волк и семеро козлят»?
А) П.И. Чайковский Б) С.С. Прокофьев В) М. Коваль
Изображение слайда
5
Слайд 5: Антракт – это…
А) Перерыв Б) Музыкальный номер В) Объявление о предстоящем выступлении
Изображение слайда
6
Слайд 6: Объявление о предстоящем выступлении – это…
А) Антракт Б) Афиша В) Либретто
Изображение слайда
7
Слайд 7: Сколько звонков раздаётся в театре после перерыва?
А) 2 Б) 3 В) 4
Изображение слайда
8
Слайд 8: Что в театре называют «ямой»?
А) Место, где находится оркестр Б) Место, где сидят актёры В) Декорации
Изображение слайда
9
Слайд 9: Как называется музыкальный номер, где поют вдвоём?
А) Хор Б) Ария В) Ансамбль
Изображение слайда
10
Слайд 10: Ария – это…
А) Музыкальный номер, исполняемый хором Б) Сольный номер В) Музыкальный номер, исполняемый дуэтом
Изображение слайда
11
Слайд 11: Либретто – это…
А) Песня Б) Танец В) Текст к опере
Изображение слайда
12
Слайд 12: Как называется музыкальный номер в опере очень похожий на обычную речь, а не на вокал?
А) Речетатив Б) Квартет В) Ария
Изображение слайда
13
Слайд 13: П.И. Чайковский – создатель балета «Щелкунчик». Но кто же автор сказки?
А) Шарль Перро Б) Эрнст Гофман В) Александр Пушкин
Изображение слайда
14
Слайд 14: Каждая балерина должна профессионально уметь…
А) Петь Б) Танцевать В) Играть в оркестре
Изображение слайда
15
Слайд 15: Балет «Щелкунчик». Танец Феи драже. Какой инструмент звучит в этом произведении?
А) Челеста Б) Арфа В) Скрипка
Изображение слайда
16
Слайд 16: Пуанты – это…
А) Номер балерины Б) Одежда балерины В) Обувь балерины
Изображение слайда
17
Последний слайд презентации: Музыкальная литература 1 класс. Тест на тему «Театр»: Молодец ! Домашнее задание: 1) Правильные ответы самостоятельно написать на листочке и прислать на проверку. 2) Подготовиться к викторине. Повторить музыкальные номера
Изображение слайда
Этот удивительный мир … мир театра!!!
Слайды и текст этой онлайн презентации
Слайд 1
Этот удивительный мир … Мир театра!!!
Слайд 2
Театр – удивительное место, где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, где танцуют и поют, где можно посмеяться и поплакать, где есть над чем задуматься и чему удивиться. Иной раз бывает и страшновато, но чаще весело. Театр для того и создан, чтобы туда приходили зрители и смотрели представления. Театр – особое искусство. Есть театры разные.
Слайд 3
Есть театр оперы и балета, где в спектакле главное – музыка. В опере (музыкально – драматическом спектакле), например, оперные артисты не говорят, а поют арии. Голоса у певцов в опере очень красивые, чистые. Но кроме голоса оперному артисту нужны ещё и актёрские способности – ведь это не просто концерт, а целый спектакль со своим сюжетом. В опере важно не только то, что поёт певец, но и то, как он это делает, какие чувства передаёт зрителям. Как создаётся опера? Сначала выбирается какое – либо литературное произведение, например, сказка. По ней пишется либретто – текст – основа для будущего спектакля. Композитор сочиняет музыку, певцы разучивают свои арии. В опере может быть и ария одного певца, и дуэт, когда поют двое, и хоровое исполнение многих артистов, и просто музыкальные вставки. Всё это складывается в спектакль. Сочетание красивой музыки, красивых голосов и красивой истории – разве это не здорово! В наше время в Москве был создан первый в мире музыкальный театр для детей. Он основан Наталией Ильиничной Сац. Она поставила в театре для детей оперы «Морозко», «Волк и семеро козлят», «Три толстяка», «Мальчик – великан»…
Слайд 4
Слайд 5
Есть театр оперетты. Оперетта – весёлый спектакль с музыкой, песенками, зажигательными танцами, остроумными диалогами.
Слайд 6
А в драматическом театре главное средство – слово. Не случайно драматический театр называют иногда разговорным. Слово «драма» — по – гречески обозначает «действие». Драмой или пьесой называют особый текст, который написан для показа зрителям, публике в театре. В драме нет описаний, как в рассказе или в сказке. О героях, о событиях драматург – писатель, который сочиняет драму, – рассказывает в диалоге, разговор. Если бы о нас написали пьесу, то драматург бы включил нас в список действующих лиц, а потом бы поместил в пьесу наши разговоры – диалоги. Драматические спектакли бывают разные – комедия, трагедия, мелодрама. Комедия – спектакль весёлый, трагедия – серьёзный и печальный. Ведь в жизни есть не только радостные события. А трагедия заставляет людей задуматься. Мелодрама – пьеса, в которой происходят события грустные, но заканчивается всё хорошо – добрые герои становятся счастливыми, а злые – получают по заслугам.
Слайд 7
Слайд 8
Какой театр самый необычный? Таких театров много. Например, театр зверей. Там выступают звери. Роли в спектакле исполняют кошки, собаки, мыши или даже слоны.
Слайд 9
Есть ещё один театр – кукольный. Все мы знаем сказку Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». В ней рассказывается о приключениях деревянной куклы Буратино. А заканчивается сказка представлением в кукольном театре «Молния», где куклы сами пишут пьесы в стихах и сами в них играют. Театр кукол появился ещё в Древнем Риме. Постепенно кукольные герои появились во многих странах. В Италии любимцем зрителей стал Пульчинелла, во Франции – Полишинель, в Англии – Панч, в России – Петрушка… На современной сцене кукольного театра куклы могут играть вместе с актёрами. Это замечательный театр, и куклы там бывают самые разные.
Слайд 10
Презентация — Театр кукол
Текст этой презентации
Слайд 1
ТЕАТР КУКОЛ
Трифонова Людмила Петровна учитель ИЗО, МХК, МБОУ Арефинская СОШ, Нижегородская область Составлена по УМК Г.И.Даниловой «Мировая художественная культура» для 9 класса
Слайд 2
Эпиграф.
Весь мир – театр. Мы все – актеры поневоле. Всесильная судьба распределяет роли, А небеса следят за нашею игрой.
Пьер Ронсар.
Слайд 3
Скоморохи
Искусство скоморохов разнообразно: они — актеры, плясуны, фигляры, певцы, музыканты; они показывают марионетки, водят медведей, играют на разнообразных инструментах: на гуслях, домрах, дудах, трубах, гудках, лирах, свирелях, бубнах и т.д.
Слайд 4
На протяжении тысяч лет во всех странах мира с помощью кукол высмеивали человеческие пороки: глупость, жадность, трусость.
Слайд 5
Театральная кукла.
Этот герой похож на петушка, поэтому его так и зовут: «полчино» в переводе на русский язык — петушок. Он задиристый и острый на язык. Это кукла марионетка. Пульчинелла — родоначальник кукольных комедий импровизации в Европе.
Слайд 6
ГАНСВУРСТ Если перевести это имя с немецкого, то получится «Иван Колбаса». Гансвурст — один из самых известных героев немецкой кукольной комедии. Он любитель поесть за чужой счет, погулять и повеселиться.
Слайд 7
КАШПАРЕК Главный герой традиционной чешской кукольной комедии. Он появился в Чехии в конце XVIII века — в 1790 году.Кашпарек говорил с публикой по-чешски. Народ с восторгом принял нового, понятного им героя.
Слайд 8
Панч — удивительный персонаж. Толстый, уродливый шут с длинным кривым носом и пронзительным резким голосом. Это настоящий хулиган, лгун, воришка, у него нет ни одного хорошего качества, но… вот уже много веков Панч — один из самых любимых и обаятельных героев английского театра кукол.
Слайд 9
ПОЛИШИНЕЛЬ Главный герой традиционной кукольной французской комедии. Скандал — вот стихия Полишинеля. Он не только жил в обстановке скандала, он его создавал. Высмеивал приближенных короля, служителей церкви, судей… Ради скандала не жалел никого. Подобно Пульчинелле, у него длинный нос, большой горб, а в руках дубинка.
Слайд 10
КАРАГЁЗ — в переводе — «черный глаз» — герой турецкого театра теней. Вид у Карагеза воинственный. Он драчун и хулиган. Говорят, что прототипом Карагеза был вполне реальный турецкий кузнец. Он жил в середине XIV века.
Слайд 11
Художественный образ Петрушки
Русский Петрушка принадлежит к многочисленной семье героев европейской уличной кукольной комедии. Он – прямой потомок Пульчинеллы, Полишинеля, Гансвурста…
Слайд 12
Пьесы с участием Петрушки входили в репертуар скоморохов и состояли из юмористических сценок и диалогов. Каждая сценка изображала схватку Петрушки с тем или иным персонажем (схватки осуществлялись с помощью кулаков, палки и т. д.). Петрушка побеждал всех противников.
Слайд 13
Слайд 14
Внешность Петрушки отнюдь не русская: у него преувеличенно большие руки и лицо, гипертрофированы черты лица; большие миндалевидные глаза и огромный нос с горбинкой, совершенно белые глазные яблоки и тёмная радужная оболочка, за счёт чего глаза Петрушки кажутся чёрными. Широко раскрытый рот Петрушки расплылся в улыбке.
Слайд 15
В России «водили» Петрушку только мужчины. Чтобы сделать голос более громким и писклявым, использовали специальный пищик, вставлявшийся в гортань. Речь у Петрушки должна была быть «пронзительной» и очень быстрой.
Слайд 16
Вывод.
Кукольные театры первыми приобщают человека к театральному искусству. Они не только приносят радость понимания искусства театра, но воспитывают художественный вкус, учат пониманию окружающего мира.
Искусство кукольного театра – это не только развлекательное зрелище, в нем воплощены жизненная мудрость, нравственные устои общества, идеи верной дружбы, идеалы добра и справедливости.
Слайд 17
ИСТОЧНИКИ
«Искусство: содружество искусств» Мировая художественная культура 9 класс, автор Г.И.Данилова, Москва, Дрофа 2015 год
УМК «Мировая художественная культура» Г.И.Данилова
Мега галактический театр. Игровой урок для 1 класса по школьной программе
Задание №1Посмотрите
учебноразвивающий мультфильм
Задание №2
1.
2.
3.
4.
Декабрь, январь, февраль;
Сентябрь, октябрь, ноябрь;
Июнь, июль, август;
Март, апрель, май.
Укажите ряд с
весенних месяцев
названием
Задание №2
1.
2.
3.
4.
Укажите ряд с
весенних месяцев
Декабрь, январь, февраль;
Сентябрь, октябрь, ноябрь;
Июнь, июль, август;
Март, апрель, май.
названием
Ответ: 4
Задание №3
Отметьте
рисунок
изображением весны
1
3
2
4
с
Задание №3
Отметьте
рисунок
изображением весны
1
с
3
Ответ: 3
2
4
Задание №4
Напишите названия весенних
месяцев
Задание №4
Напишите названия весенних
месяцев
Ответ: Март,
апрель, май
Задание №5
3
2
Расставьте цифры в порядке
очерёдности
А. Майская
гроза
1 Б. Цветение
сирени
В. Капель
Г.
Прилёт
грачей
4
Задание №5
3
Расставьте цифры в порядке
очерёдности
1
Ответ: 3412
2
4
Задание №6
Найдите и укажите лишний
рисунок
1
3
2
4
Задание №6
1
Найдите и укажите лишний
рисунок
3
Ответ: 3
2
4
Задание №7
Вспомните фильм, который вы
смотрели в начале урока, и
расскажите,
кратко,
одним
предложением, что происходит в
природе весной
Задание №8
Нарисуйте весну, какой вы её
видите
Задание №9
Расскажите
кратко,
одним
предложением, чем вам нравится
весна
Задание №10
Напишите название времени
года, к которому относятся
март, апрель и май
Задание №10
Напишите название времени
года, к которому относятся
март, апрель и май
Ответ: Весна
Театр 1 класса, 1 урок
1 урок
Щелкните здесь, чтобы загрузить план урока и учебные материалы для театра 1 класс, урок 1 (PDF)
Задача: Учащиеся будут идентифицировать, имитировать, отражать и создавать чувства и выражения, используя лицо в качестве выразительного инструмента.
1А. Разминка :Обучающий художник Майк Сирс ведет класс первоклассников по разминке, включающим как физические, так и вокальные компоненты.Эти занятия повышают концентрацию внимания, а также расширяют словарный запас и побуждают детей говорить внятно и четко. Учитель также обсуждает функцию диафрагмы.
1 класс, Урок 1, Разминка [11-минутное видео]
1Б. Словарь :
- персонаж: личность или роль, которую актер воссоздает
- актер: человек мужского или женского пола, играющий роль в спектакле или развлекательном мероприятии
- выражение: передача мыслей или чувств через выражение лица или тела (поза и жест)
- Учитель также вводит термин «эмоция»: чувство, которое актер выражает.
1 класс, Урок 1, Словарь [4-минутное видео]
1С.Моделирование :
Класс обсуждает, как люди используют свое лицо и тело (с помощью жестов и поз) для выражения эмоций. Дети экспериментируют с выражением эмоций.
1 класс, урок 1, моделирование [6-минутное видео]
1Д. Практика с инструкциями :
Дети тренируются в выражении эмоций печали, удивления и т. Д.
1 класс, Урок 1, Практические занятия [3-х минутное видео]
1E.Анализ и оценка :
Художник-преподаватель Майк Сирс дает детям обратную связь.
1 класс, Урок 1, Подведение итогов и оценка [1-минутное видео]
Простой доступ ко всем сегментам видеоуроков:
См. Плейлист для этого урока.
планов уроков творческой драмы
творческих планов уроков драмы ПОЛУЧИТЕ СОБСТВЕННОЕ ДОМЕННОЕ ИМЯ — ПРОСТО КАК МЕНЯ! Планы уроков в классе Вот ссылки на некоторые планы уроков, которые я разработал для использования в моем творческом Drama Classroom (а также несколько игр и уроков от других). Все эти уроки прошли проверку и оказались успешными в классе. Сообщите мне, работают ли они на вас. Составьте отличный план урока, который вам нужен делиться? Отправь это мне! Я попробую и выложу здесь. Я надеюсь, что со временем у меня появится большая библиотека проверенных планов уроков.СВЯЗАТЬСЯ со мной
Чтобы помочь вам найти именно то, что вам нужно, я отсортировал эти уроки в несколько разных способов:
Планы уроков, отсортированные по возрастному уровню Большинство этих планов уроков подходят для людей большого возраста (с соответствующими регулировки уровня сложности), но я перечислил их здесь приблизительно порядок, от младшего к старшему.Эти уроки представлены достаточно по большей части конкретные инструкции, но их не следует понимать как высеченные в камне методы. У каждого учителя будет свой индивидуальный уклон на эту деятельность.
- ДРАМА ИЗ КНИГ: Сборник идей по использованию книжки с картинками для начала театральной деятельности. Перечислено здесь первым, потому что идеи сильно различаются в зависимости от возрастного уровня.
- РУЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ: Первый персонаж игра.Для начинающих театральных студентов.
- ДЕТСКАЯ РИФМА ШАРАД: Пантомима угадайка про детские стишки. Для дошкольного возраста и выше.
- ДЕРЕВО РОСТАЕТ: Повествование пантомима про растущую из семени яблоню. Для элементарных и моложе.
- РАСКРАСКА КОРОБКИ: Рассказ пантомима о личном пространстве и визуализации цветов.
- ЖИВОПИСЬ МУЗЫКИ: Повествование пантомима об эмоциях и драме в музыке и живописи.
- ДОЖДЕВЫЕ УРОКИ: Маленький сборник уроков и вариаций уроков о тропическом лесу. Для дошкольного возраста и вверх.
- НЕТ, ТЫ НЕ МОЖЕШЬ МЕНЯ ВЗЯТЬ !: Весело игра, требующая навыков критического мышления. Для учеников начальной школы.
- ДВОР КОРОЛЯ ЛЬВА: Ролевая игра игра про дружбу и животных. (Ничего общего с Диснеем фильм.) Для учеников начальной школы.
- СЕЗОНЫ И ПОГОДА: Деятельность который учит детей младшего возраста о сезонах и погоде, или что можно использовать со старшеклассниками как игра-импровизация. Для элементарных и старше.
- ВМЕСТЕ: Повествование пантомима о пространстве и визуализации пространства, а также о сообществе и дружбе. Для элементарных и старше.
- ПРАЗДНИЧНЫЙ ПРАЗДНИК: A повествовательная пантомима об использовании наших чувств и о Первом Дне благодарения. Для детского сада и выше.
- СВЯТОЙ ГЕОРГИЙ И ДРАКОН: Пантомимный проект по известной сказке. Обучает аналитическому навыки мышления и осознание тела. Для детского сада и выше.
- RHYME CHARADES: Игра в рифмы и пантомима. Для детского сада и выше.
- ВО ВСЕМ МИРЕ ЗА ТРИДЦАТЬ МИНУТ: Воображаемое путешествие по географии и культуре.Для Ученики начальной школы.
- ИЗОБРЕТЕНИЯ БЕНА ФРАНКЛИНА: A игра на физическое творчество. Для учеников начальной школы.
- ГАЛЕРЕЯ СКУЛЬПТУРЫ: Игра позирование и создание, что позволяет учащимся увидеть творческий процесс со стороны внутри и снаружи. Для элементарных и старше.
- ЗЕРКАЛО ЗЕРКАЛО: Коллекция зеркальных упражнений. Для всех возрастов.
- КУКЛ В ДРАМАТИЧЕСКОМ КЛАССЕ: Сборник кукольных и кукольных проектов.
- НАПРАВЛЯЕМЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ: Сенсорная осведомленность, воображение, построение историй и концентрация — все это усиливается этой медитационной деятельность. Примерно от 3-го класса до взрослого.
- EMOTION WALK: Большой урок о движении, языке тела и способности сознательно контролировать наши движения и впечатления, которые мы с ними производим.Для старших элементарных через взрослого.
- ТРИ УРОКА ОБ ЭНЕРГИИ: Три урока, разработанные для третьего класса естественных наук по энергетике и три состояния материи. Для учеников начальной школы.
- ИГРА ДЖЕФФРИ: Механизм игра, основанная на идеях друг друга. Для более старшего возраста от элементарного до взрослый.
- УЛУЧШЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЙ ЗАМОРОЗКИ: An импровизационная игра творческого движения.Для всех студентов.
- ИСТОРИЯ ГРУППЫ ПРОЕКТА: Большой проект. Помогает классу совместно написать собственный оригинальный рассказ. Может использоваться для создания рассказа для группового проекта по написанию пьес. Для Ученики начальной школы.
- ПРОЕКТ ГРУППОВОЙ ИГРЫ: Еще один большой проект. Помогает классу совместно писать собственные играть из существующей истории. Для учеников старших классов начальной школы.
- НОВОСТЕЙ ИГРАЕТ: Поддерживает социальные сети Учебные планы исследований, истории или текущих событий.Предполагает импровизацию, групповое планирование и производительность. Для учеников старших классов начальной школы.
- OREGON TRAIL PROPAGANDA: Поддерживает отдел социальных исследований об Орегонской тропе. Исследует природу пропаганды, а также характер рекламы в современном мире. Для учеников старших классов начальной школы.
- ИГРА ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА: Это не действительно план урока. Это повествовательное описание всего проекта, на что ушло несколько месяцев, за которые мы с четвероклассниками написали и подготовили пьеса об Орегонской тропе.Для старших Elementary и выше.
- СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ: Пантомима угадывания игра, которая учит представлению о социальных ролях в любом обществе и поддерживает Учебная программа по обществоведению в мировых культурах. Для старших элементарных студенты.
- ГИББЕРИЧЕСКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ: Пантомима игра, которая исследует способы общения без слов. Может быть использован в качестве основы для более сложных Театральных игр или для поддержки социальных исследований учебная программа об иммигрантах.Для старших Elementary и выше.
- ОТКРЫТИЕ ОГНЯ: Импровизированный сцена о первых людях. Для старших Elementary и выше.
- РИТУАЛЫ: Студенты создают свои владеть магическими ритуалами, исследуя важность ритуала для раннего (и современные) культуры. Для старших Elementary и выше.
- БУМАЖНЫЕ МАСКИ: Урок с использованием маски для обучения языку тела.Может быть связан с отделом социальных исследований на Греческий театр. Для старших Elementary и выше.
- ИГРЫ ЭДВЕНЫ: Первые из Надеюсь, будет много страниц игр и уроков от других учителей. Сборник игр на концентрацию, разминку и импровизацию от друга.
- ТРИ СЛОВА: Пантомима и импровизация. Для старшеклассников театра
- СДЕЛАЙТЕ СОБСТВЕННУЮ ГРЕЧЕСКУЮ ИГРУ: An упражнение, предназначенное для обучения концепциям классической греческой драмы на практике способ.Для старшей средней школы и выше.
- МГНОВЕННЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ: Веселые и стремительная импровизация и командная игра. Для средней школы и выше.
- ИСТОРИЯ ИСТОРИЯ: Веселая импровизация, игра-повествование и пантомима. Для средней школы и выше.
- Я ХОДУ — МГНОВЕННАЯ ВЕРСИЯ: Игра сотрудничества и общения. Для средней школы и вверх.
- ИНТЕРВЬЮ НА РАБОТУ: Дурацкое игра на концентрацию, которая заставляет думать на ногах.Для более старшего театра студенты.
- КРУГ ПЕРСОНАЖЕЙ: Сложная и увлекательная игра с персонажами и наблюдениями. Для старшие студенты театра.
- HANGMAN CHARADES: Только для
веселье. Для средней школы и выше.
- CONCEPT CHARADES: Сложная игра импровизации и творчества.
. Для продвинутой средней школы и выше.
- ЧТО БЫ ВЫ СДЕЛАТЬ ?: Упражнение для помощи молодым
актеры более полно населяют своих персонажей.Для средней школы и выше.
- МЕДЛЕННАЯ ХОДЬБА: Это действительно письменное упражнение. Отлично подходит для
преодоление писательского затора. Для средней школы и выше.
- УЛУЧШЕНИЯ И РАЗОГРЕВ: Коллекция разминки и импровизационных игр, собранных из разных мест. Для старшеклассников театра.
Повествовательная пантомима / Физика и пантомима / Импровизация / Ролевые драмы / сценарии / сборники Планы уроков, отсортированные по типу Эти планы уроков разделены на следующие категории (Поскольку многие из этих уроков делают сразу несколько вещей, они могут появляться в нескольких списки.) См. Описания выше.
- Повествовательные пантомимы: Эти уроки включают в себя повествовательную пантомиму — технику, в которой учитель или руководитель рассказывает историю, и каждый ученик, обычно работая независимо, «разыгрывает» рассказ.
- Физические упражнения и пантомима: Все эти упражнения учат физическому контролю и общению в стиле пантомимы.
- Импровизационная деятельность: Практически вся творческая драма подразумевает импровизацию, но эти планы частично сосредоточены на развитии навыков импровизации.
- Ролевые драмы: На этих уроках используется техника, известная как ролевая драма, в которой учащиеся в роли и должны делать выбор и относиться друг к другу в роли.
- Письменная деятельность: Эти уроки сосредоточены на процессе написания.
- Сборник уроков: Хотя обычно они перечислены в других списках, на самом деле это коллекции родственные уроки, а не индивидуальные.
Вернуться к началу страницы.
Общественные науки и история (включая География) / Наука / Дружба и сообщества / языковые искусства (включая письмо) / Изобразительное искусство Планы уроков, отсортированные по межучебным планам Содержимое Помимо навыков драмы и творчества, которым я преподавал на моих уроках, большинство также обучать концепциям или навыкам из других дисциплин — или общим жизненным навыкам. Фактически, многие из них были специально разработаны для поддержки моих учеников. учебная программа по другим направлениям. Ниже приведен список экстра-драматических навыков. и концепции, с теми уроками, которые их затрагивают. (Иногда вы чтобы найти в разделе «Варианты» в конце урока, соединение.)
СВЯЗАТЬСЯ со мной
виртуальных ресурсов для учителей | Alliance Theater
Виртуальные ресурсы для учителей Чтобы поддержать учителей и воспитателей, Alliance Theater Institute предоставляет бесплатные ресурсы на уровне своего класса для использования в виртуальных школах и / или гибридных школах.
Дошкольное учреждение и детский сад
Литературные элементы: сеттинг
Литературные элементы: персонаж
Институт ловушки волков Ресурсы для родителей
ВИДЕО — Введение в статуи для учителей
ВИДЕО — История черепахи и зайца для учащихся
ВИДЕО — История маленькой красной курочки для студентов
ВИДЕО — Песни и песнопения для раннего возраста Учащиеся
ВИДЕО — Воображаемое путешествие для студентов
1–5 классы
ВИДЕО — Дизайн костюма 1
ВИДЕО — Дизайн костюма 2
ВИДЕО — Песни свободы 1
ВИДЕО — Песни свободы 2
ВИДЕО — История пересказывается с помощью театра для учителей
ВИДЕО — История пересказывается с театром для студентов
ВИДЕО — Табло — Введение для учителей
ВИДЕО — Таблица — Введение для учащихся
Раздаточный материал — Таблица для начальной школы
ВИДЕО — Ратуша для учителей
ВИДЕО — Ратуша для учащихся
ВИДЕО — Театральные игры в вашем доме — Для воспитателей
ВИДЕО — Театральные игры в Ваш дом — Учителям
SIT-IN — ВИДЕО — Talkback творческой группы
SIT-IN — Учебное пособие
6–8 классы
Импровизированные игры для средней школы
Поэзия шлема для средней школы
Исторические фигуры оживают для средней школы
9–12 классы
Импровизированные игры для старших классов
Поэзия шлема для старших классов
Исторические фигуры оживают для старших классов
9–12 классы
Представленный Фондом Джонни Мерсера и Alliance Theater, серия видео-композиций для музыкального театра состоит из двух отдельных разделов: Введение в музыкальный театр и процесс написания песен.Каждый раздел разработан так, чтобы стоять сам по себе или дополнять другой, предлагая преподавателям гибкость в изучении, изменении и использовании этих инструментов для наилучшего обслуживания каждого отдельного учащегося и каждого класса. Кроме того, каждый раздел включает в себя видеокомпонент и полностью разработанный план объекта. Видео доступны бесплатно на Vala, инновационной платформе потокового вещания музыкального театра.
Для доступа к видео:
Посетите страницу Alliance Theater на платформе Vala и создайте бесплатную учетную запись.
Видео
Введение в музыкальный театр — 1-часовой ресурсный видео
- Справка: в песнях «Millwork» (21:22) и «Zazz» (30:26) используются оригинальные тексты, содержащие язык для взрослых.
Процесс написания песен — (4) 10-15-минутные обучающие видео
- Видео 1 — Концепт
- Видео 2 — Текст
- Видео 3 — Музыка
- Видео 4 — Производство
Свидетельство о профессиональном обучении
Планирование и выполнение блочных планов, связанных с серией композиционных видео для музыкального театра, составляет до (20) часов профессионального обучения.Если вы преподаватель, который хотел бы получить сертификат с указанием общего количества часов профессионального обучения, проведенных в рамках этой программы, заполните эту форму запроса сертификата профессионального обучения.
Вопросы ?
The Alliance Theatre стремится к сотрудничеству со школами и округами для поддержки обучения студентов и профессионального развития учителей в это непростое время. Если есть какой-либо способ, которым Институт может поддержать вашего ребенка (детей) или класс, пожалуйста, обращайтесь:
Pre-K и детский сад: Халли Анджелелла, Халли[email protected]
Начальная школа: Ребекка Погу, [email protected]
Средняя и средняя школа: Лиз Дэвис, [email protected]
Как некоммерческая организация, Alliance Theater стремится к своей миссии расширять сердца и умы на сцене и за ее пределами . Пожалуйста, поддержите наши усилия по продолжению этой миссии даже в такие трудные времена, когда мы не можем собраться лично.Пожалуйста, рассмотрите возможность пожертвования. Даете ли вы 5, 50 или 500 долларов, знайте, что ваши инвестиции помогут нам и дальше создавать материалы, которые объединяют наше сообщество и пробуждают любопытство и сострадание в нашей аудитории.
Особые благодарности:Детские драмы
Драмы ДЕТСКИЕ ИГРЫ
Добро пожаловать!
Здесь вы найдете наиболее полный ресурс по драматическим играм для детей и советы по обучению драматическому искусству.
Драматические игры — важная часть любой учебной программы по драматическому искусству, потому что они могут обучить ценным театральным навыкам, позволяя учащимся развлечься, укрепить уверенность в себе, расширить свое воображение и развиваться как коллектив.
Наша цель — предоставить вам самые лучшие занятия, которые помогут оживить ваш драматический клуб. Проверяйте почаще, так как мы будем регулярно обновлять.
Ищете мюзикл для молодых актеров? Наши отмеченные наградами игры для детей гарантированно станут хитом.А главное, производственные материалы доставляются в течение 24 часов! Кликните сюда, чтобы узнать больше.
Представляем Teaching Drama Online — нашу новую страницу со ссылками и ресурсами для дистанционного обучения драматическому искусству.
Детские драмы
Разминка
Скороговорки (окончательный список!)
Знакомство и аплодисменты
Bippity Bippity Bop
Zip Zap Zop!
Название игры
«Круг, круг, хлопок, щелчок!»
Уш!
Splat!
Bomb and Shield
Pass the Sound
Look and Scream
Keeper of the Keys
Alien, Tiger, Cow
Greetings
Ледокол для туалетной бумаги
Напев имени
Shake It Off
Игра с именем зомби
Meet My Friend…
Введение в рисунок
Dance Ваше имя
Малапропизм
Звезда ниндзя, котенок, сердитый чихуахуа
Танец двухголовых монстров
Хлопок, щелчок, топот
Ничего не делать
Игра с именем MeYouYouMe
Дом ансамбля
Человеческий узел
Рассказ из одного слова
Проведенный рассказ
Хождение вслепую (Упражнение на доверие №1)
Падение назад (Упражнение на доверие №2)
Передано (Упражнение на доверие №3)
Исследование пространства
«Любишь ли ты своего соседа?»
Количество групп (от 1 до 10)
Форма группы
Волшебники, гиганты, гоблины
Отдавай и забирай
Игрушечная лодка
Балансировочная пластина
Перекресток полотенец
Минное поле
Острова
Формы струн
Утверждение
Люди, Убежище, Буря
Шпион, Давка, Ненависть
Учетная карточка
Тонкая, тонкая линия
Паутина отражений
Бумажное подтверждение
Бумажный самолетик Введение
Правда обо мне
Вырыв из оболочки
Горячая точка
Конвейерная лента
Звук и движение
Враг и защитник
Утки и коровы
Круг преувеличения
Да, нет, пожалуйста, банан
Олень!
Фокус
Отражение активности
Отражение активности (вариант для 4 человек)
Кто лидер?
Танец стаи (Вариация зеркала)
Машина
Шторм дождя
Двойное интервью
Быстрая смена
Колбаса!
Pass the Pulse
Circle Switch
Silent and Serious
Straight Face Introduction
The Huddle
Group Laugh (без смеха!)
Three Ball Toss
Magical Connection
Творчество
Morph the Movement
Что ты делаешь?
Групповая среда
На месте
Остановить и оправдать
Поток сознания
Повествование, цвет, эмоции (NED!)
Шарады окружающей среды
Замедленная эмоция
Среда для двух человек
Ведро с водой
Бусины на веревке
Автобусная остановка
Экскурсия Руководство
Кто говорит правду?
Двухголовый монстр
Фон
Не думаю
Не то, что кажется
Всплывающая книга
Почему ты опоздал ?!
Name Dance
Orchestra of Sound & Emotion
Sound Ball
Знаменитые люди
The Great Booga Booga Booga
Комикс
Котел ведьмы и волшебника
Эмоциональные квадранты
Improv
Вечеринка эмоций
Автостопщик
Эксперт
Эксперт ток-шоу
3 телеканала
Статусное упражнение
Возьми промах!
Толкователь тарабарщины
Разговор с тарабарщиной
Разговор по алфавиту
Да, давай
Встань, сядь, наклонись
Ночь на церемонии вручения Оскара
Супергерои!
Сцена из реальной жизни
Кофейня
Быстрая перемотка вперед / назад (DVR)
Разделенный экран
К счастью, к сожалению
Helping Hands
Slide Show
Relationship Blitz
Lie to Me
Word Circle Improv
MacGyver
Questions
Three Words
Superfans
Superfans
Superfans Эмоциональная передача
Moose!
Влияют на игрока
Основы театра
Дирекция сцены
Щелкните здесь, чтобы получить советы и ресурсы о том, как преподавать драму в Интернете.
Ищете детский мюзикл к предстоящему лагерю или учебному году? Ознакомьтесь с нашей подборкой отмеченных наградами высококачественных пьес для детей.
Мы готовы помогать вам во всем, что связано с драмами. Если у вас есть комментарий или вопрос, оставьте его ниже или отправьте нам электронное письмо, и мы ответим как можно лучше!
Учебный театр | Диплом | Международный бакалавриат®
Театр — это практический предмет, который поощряет открытия через эксперименты, принятие риска и представление идей другим.Это приводит к развитию как театральных, так и жизненных навыков; укрепление доверия, творчества и совместной работы.
Театральный курс IB Diploma Program — это многогранный курс обучения театральному искусству. Это дает студентам возможность создавать театр в качестве творцов, дизайнеров, режиссеров и исполнителей. Он подчеркивает важность индивидуальной и совместной работы в составе ансамбля. Это дает возможность активно участвовать в творческом процессе, превращая идеи в действия в качестве любознательных и продуктивных художников.
Студенты воспринимают курс с противоположных художественных точек зрения. Они учатся применять исследования и теорию для информирования и контекстуализации своей работы. Театральный курс побуждает студентов понять, что в процессе исследования, создания, подготовки, представления и критического осмысления театра — как участники и члены аудитории — они получают более глубокое понимание себя, своего сообщества и мира.
Изучая театр, студенты узнают о своих личных и культурных перспективах, развивая понимание разнообразия театральных практик, их процессов и способов их представления.Это позволяет студентам открывать для себя и участвовать в различных формах театра в зависимости от времени, места и культуры и способствует международному мышлению.
Основные характеристики учебной программы модели
Чтобы полностью подготовить учащихся к требованиям заданий по оцениванию, учителя должны обеспечить, чтобы в их планировании учитывались все виды деятельности программы, описанные ниже, содержание и направленность которых не предписаны. Студенты должны исследовать основные области программы с точки зрения создателя, дизайнера, режиссера, исполнителя и зрителя.
| ТЕАТР В КОНТЕКСТЕ | ТЕАТРАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ | ПРЕДСТАВЛЯЮЩИЙ ТЕАТР | ||
| ТОЛЬКО HL | Создание театра на основе теории театра | В HL студенты исследуют и изучают различные контексты, по крайней мере, одного теоретика театра. | В HL студенты практически совместно исследуют по крайней мере одного теоретика театра и участвуют в процессе создания театрального произведения на основе своей теории. | В HL студенты создают, представляют и оценивают по крайней мере одну театральную пьесу на основе аспекта (ов) работы теоретика театра, который они исследовали. |
| SL и HL | Работа с игровыми текстами | Студенты изучают и изучают различные контексты по крайней мере одного опубликованного пьесы и размышляют о живых театральных моментах, которые они пережили в качестве зрителей. | Студенты принимают участие в практическом изучении как минимум двух контрастирующих друг с другом опубликованных игровых текстов и участвуют в процессе преобразования игрового текста в действие. | Студенты создают по крайней мере одну сцену или отрывок из одного опубликованного текста пьесы, который предлагается другим. |
| SL и HL | Изучение мировых театральных традиций | Студенты исследуют и изучают различные контексты хотя бы одной мировой театральной традиции. | Студенты практически изучают постановочные условности по крайней мере одной мировой театральной традиции и применяют их к постановке момента театра. | Студенты представляют момент театра для других, который демонстрирует постановку (и) по крайней мере одной мировой театральной традиции. |
| SL и HL | Совместное создание оригинального театра | Студенты размышляют о своих личных подходах, интересах и навыках в театре. Они исследуют и изучают по крайней мере одну отправную точку и подходы, используемые одной соответствующей профессиональной театральной труппой, и рассматривают, как это может повлиять на их личные подходы. | Студенты реагируют по крайней мере на одну отправную точку и вместе участвуют в процессе преобразования ее в оригинальное театральное произведение. | Студенты участвуют по крайней мере в одной постановке совместно созданного оригинального театрального произведения, созданного с исходной точки и представляемого другим. |
На протяжении двухгодичного курса театра студенты ведут театральный журнал, в котором отражается их развитие и их опыт в театре как создателя, дизайнера, режиссера, исполнителя и зрителя.
Ключевые особенности модели оценки
- Доступны на стандартном (SL) и более высоком уровне (HL)
- Минимальное установленное количество часов — 150 для SL и 240 для HL
- Студенты оцениваются как экстерном, так и очно
| Задачи внешней оценки | SL | HL |
Задача 1: Сольная театральная пьеса (только HL)
| НЕТ | 35% |
Задача 2: Блокнот директора (SL и HL)
| 35% | 20% |
Задача 3: Презентация исследования (SL и HL)
| 30% | 20% |
| Задача внутренней оценки | SL | HL |
Задача 4: совместный проект (SL и HL)
| 35% | 25% |
Узнайте больше о театре на семинаре DP для учителей.
Th201 — Вступление. К театру
Th201 — Intro. В театрTH 101
Введение в театр
Вт / Чт 9:35 — 10:50
Роберт Л. Йовелл, доктор философии
Офис: Зал Школы исполнительских искусств 108
Тел .: 523-2279
Электронная почта: Роберт[email protected]
Часы работы: вторник и четверг, 11:00 — 12:00
Описание курса (без предварительных требований)
Тематическая направленность: оценка Разнообразие человеческого опыта
Введение в театр — либеральное учебный курс, который исследует театр от мира древних греков до сегодняшний день. Студенты получают признание эстетики и гуманизма. аспекты театра.Одна из основных задач театра — исследовать людей в конфликт с этой целью; этот курс поможет студентам оценить разнообразие состояния человека. Студенты познакомятся с драматической литературой из разнообразие исторических периодов и этнических культур. Это разнообразие также будет проверены в постановках живого театра, среда, которая позволяет студентам понимать человеческий опыт как исполнительское искусство.
Блок распределения: эстетический и гуманистический запрос
Потому что Театр 101 — это гуманитарная наука. конечно, это предоставит студентам возможность развивать эстетические и навыки гуманистического исследования.В этом курсе студенты будут изучать эти навыки с помощью просмотр живого театра. Изучая пьесы, студент поймет, как это исполнение художественных произведений с помощью метафоры. Кроме того, этот курс поможет студенты, чтобы понять процесс, которым идут творческие и интерпретирующие художники через, чтобы создать искусство.
Основные навыки: критические Мышление, критическое чтение и эффективное письмо
Введение в театр покажет студентам путешествие, которое проходят артисты, создавая живой театр.К наблюдая за творческими процессами артистов-исполнителей, студенты получат возможность поразмышлять и понять, насколько творчество является важным аспектом всех людей. Курс также потребует, чтобы студент критически прочитал пьесы на сюжет, структуру, характер и тему. Наконец, этот курс будет помогать студентам в развитии эффективных навыков письма. Студенты будут требуется увидеть три живых выступления и написать критический обзор каждого представление, которое они посещают.
Задачи курса:
Этот курс предназначен для ознакомления с студентов к различным элементам театра и ознакомить их с история, которая производит эти элементы.К концу семестра студенты смогут Кому:
1. Прочтите пьесу (драматическую литературу), определите и обсудите:
а. Участок
б. Персонаж
c. Тема
(КРИТИЧЕСКИЙ МЫШЛЕНИЕ, КРИТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ)
2. Поразмышляйте и обсуждайте искусство актерского мастерства:
а. Опишите, как актер создает персонажа
.б. Объясните актерское мастерство как творческое искусство, требующее сотрудничества с другими (ТВОРЧЕСКОЕ И КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ)
3. Обозначьте вклады. дизайна в живом театре. Студенты определят и напишите о:
а. Роль сценографа
б. Роль художника по костюмам
c. Роль светового и звукового дизайнера
(КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ЭФФЕКТИВНОЕ ПИСАНИЕ)
4.Будьте в курсе Театр-Меценат:
а. Понять творческий процесс, который производит впечатление живого театра
б. Оцените талантливую игру
d. Опишите роль театральных режиссеров и дизайнеров (КРИТИЧЕСКИЕ И ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ)
5. Уметь писать эффективно о представлении живого театра:
а. Признать и оценить качество выступлений
б. Напишите со знанием дела и критически о вкладе директоров и дизайнеров
c. Определите важные темы различных живых выступлений (КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ И ЭФФЕКТИВНАЯ ПИСЬМА)
6. Признавать гендерные вопросы, этнический и классовый конфликт, сценарий или представленный через спектакль театра. (КРИТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ И КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ)
Структура курса / подход
Каждый класс будет состоять из комбинации лекции и обсуждения.В курсе будут задействованы видео, кино и драматические литература, чтобы проиллюстрировать множество разветвлений понимания человеческого разнообразия через театр. Далее этот курс пригласит на занятия актеров и дизайнеров. продемонстрировать актерское мастерство, а также показать и обсудить дизайн-проекты для представление. Поскольку театр — это искусство, курс будет пытаться поощрять студенты должны быть смелыми в своих попытках оценить состояние человека через театральные опыты. Например, студенты должны иметь возможность использовать оба устное и письменное общение, чтобы выразить свои личные причины, по которым им нравится или не любите театр.
Содержание курса :
1. Лекция и обсуждение в классе по темам, представленным в тексте, включая значение культуры, пола и социально-экономического статуса в теме.
2. Демонстрация техники исполнения.
3. Обсуждение следующих пьес в тексте антологии:
а. Антигона читать до 23 сентября
б. Стеклянный зверинец прочитано 19 октября
c. Затерянные сумерки Анхелес, 1992 прочитано 16 ноября
4. Обсуждение сюжета, характера и темы живого выступления троих. из четырех пьес.
а. Play # 1 A Shayna Maidel Сентябрь 1,2,3,4,8,9,10,11,12,15,16,17 & 18 письменная оценка, срок сдачи 23 сентября 1999 г.Стоимость билета составляет 5 долларов США. Театральные постановки расположен на 120 Н. Леру. По вопросам билетов звоните 774-7555
б. Спектакль # 2 Theatrikos Дневник Анны Франк 17 сентября, 18,23,24,25, (утренник в 2:00) 1,2 октября, (утренник в 2:00) Написано 7,8 и 9 оценка должна быть произведена до 19.10.99. Театрикос расположен на Черри-авеню (в районе Бивер). напротив католической церкви. Стоимость билета 5 долларов. Билеты по телефону 774-1662.
c. Спектакль №3 Театр НАУ Пикассо в Lapin Agile Октябрь 6,7,8,9 13,14,15 и 16 письменная оценка должна быть произведена до 26.10.99.Билеты в Студенческом союзе или звоните 523-5661. Абонементы намного дешевле — 14 долларов за весь период. сезон. Цена индивидуальных билетов 6 долларов за шоу.
d. Спектакль №4 Театр NAU Kiss Me Kate 6,7,10,11,12 и 13 ноября письменная оценка должна быть произведена до 16.11.99. Билеты можно получить в Студенческом союзе или по телефону 523-5661. Абонементы на весь сезон намного дешевле — 14 долларов. Индивидуальный цена билетов 6 долларов за шоу.
5. Для каждой пьесы потребуется письменная контрольная бумага учащегося.
а. Двухстраничное руководство будет раздается каждому учащемуся с указанием требований и подлежащих оплате даты.
а. Контрольные работы студентов будут обсуждаться в классе, и некоторые из них могут быть прочитаны. полностью или частично в класс.
б. При необходимости потребуется переписать.
Требуемые тексты: Театр: The Живое искусство , краткое издание, второе издание.Уилсон и Гольдфарб, Макгроу Хилл
Антология пьес Уилсон, МакГроу Хилл
Требуются три реакционных документа. Эти Письменные работы на двух-трех страницах продемонстрируют, поняли пьесу с точки зрения сюжета, характера и тематических возможностей. Письменный анализ конфликта, касающийся пола, этнической принадлежности и социально-экономический класс потребует от студентов определения и размышления о проблемах предрассудки и разнообразие, представленные театром.Реакционные документы помогут учащиеся развивают навыки письменного общения, поскольку они обсуждают способность искусство театра эстетически общаться через метафоры. Письменные тесты в течение семестра даст студентам возможность изучить основные гуманистические конфликты, представленные этим видом искусства. Промежуточный и финал будут многократными эссе с выбором, сопоставлением и коротким ответом на основе чтения, лекций, присутствовали демонстрации, дискуссии и спектакли.
Кроме того, обсуждение и устное допросы, используемые во время и после классных презентаций по теме актерское мастерство, режиссура и дизайн продемонстрируют учащимся понимание творческий процесс, который проходит исполнитель для создания роли.Этот процесс поможет студенту понять, что у каждого человека есть внутри способность использовать творческий потенциал в своей жизни для улучшения их искусство жить.
Студенты должны будут посетить три играет и напишите оценку каждой пьесе, как описано выше. Один или несколько из они могут быть включены в учебный портфель, который они будут создавать в в сочетании с их программой гуманитарных исследований. Кроме того, студенты могут также включать программы, и особенно примечания к программам, которые пытаются обсудить театр произведений с точки зрения их исторической важности, а также возможного значения для современная аудитория.В то время как хорошее учебное портфолио содержит работы, тесты, журналы и т. д., хорошая пьеса или любое великое произведение искусства может длиться в сердце, душа и разум ученика на всю оставшуюся жизнь.
Требования к курсу и оценка:
Среднесрочная 20%
Финальные 20%
Реакционная бумага # 1 20%
Реакционная бумага # 2 20%
Реакционная бумага # 3 20%
СРЕДНИЙ и ФИНАЛ будут тесты с множественным выбором, основанные на чтении и потенциально ВСЕХ темах обсуждение во время урока.
Три РЕАКЦИОННЫХ ДОКУМЕНТЫ требуется. См. Рекомендации ниже.
Оценочная шкала:
90 — 100% =
А80 — 89 = B
70 — 79 = C
60 — 69 = D
60 и ниже = F
Отказ от тестирования
СТУДЕНТЫ МОГУТ ВЫБРАТЬ СРЕДНИЙ И ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ЭКЗАМЕНА ПО ПРОСМОТРУ ЧЕТЫРЕХ (4) ИГРОВ И НАПИСАНИЯ РЕАКЦИОННЫХ ДОКУМЕНТОВ НА ЧЕТЫРЕ (4) ВМЕСТО НЕОБХОДИМЫХ ТРИ (3) НАЗНАЧЕННЫХ.
PLUS
КРОМЕ ТОГО, КАЖДЫЙ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН БЫТЬ УЧАСТНИКОМ ГРУППЫ, ПРЕДСТАВЛЯЮЩЕЙ УСТНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ В КЛАССЕ. ОБСЛУЖИВАНИЕ ГРУППЫ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УСТНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ ОБ ОДНОЙ ИЗ АНТОЛОГИЧЕСКИХ ИГР ДАЕТ СТУДЕНТУ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ. (Доплата — возможно 50 баллов)
ИЛИ (вместо группы отчет в классе)
НАПИШИТЕ ДВУХСТРАНИЧНЫЙ ДОКУМЕНТ НА ОДИН ИЗ НАЗНАЧЕННЫЕ ИГРЫ ИЗ ТЕКСТА АНТОЛОГИИ.СТУДЕНТЫ УКАЗЫВАЮТ НА СВОИХ СТАТЬЯХ ЧТО ДАННЫЙ ОБЗОР ЯВЛЯЕТСЯ ЧАСТЬЮ ОТКЛЮЧЕНИЯ ОТ ТЕСТОВОГО ВАРИАНТА.
ОБСУЖДАЮТСЯ ИГРЫ:
АНТИГОНА Срок проведения презентации группы: 07.10.1999 г.
Стеклянный зверинец Срок проведения презентации группы: 26.10.1999 г.
Сумерки, Лос-Анджелес, 1992 Срок проведения презентации группы: 23 ноября 1999 г.
ДЛЯ СТУДЕНТОВ, КОТОРЫЕ ВЫБИРАЮТ СРЕДНЕСРОЧНЫЙ И ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ЭТО БУДЕТ ПРОВЕДЕН В УСТАНОВЛЕННОЕ ВРЕМЯ (см. График ниже).
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ ТАКЖЕ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬСЯ В КЛАСС ITV ДЛЯ УЧАСТИЯ В ОБСУЖДЕНИИ ОДНОГО ИЗ ЖИВОГО ТЕАТРА ВЫПОЛНЕНИЯ.
(Возможен дополнительный зачет 50 баллов)
О плагиате и мошенничестве
Студент виновен в плагиате или читерство получит оценку НОЛЬ (F) за экзамен или работу связанные с таким плагиатом или обманом. Инструктор порекомендует Декан по делам студентов запретил студенту дальнейшее посещение класс и получил F за курс.
РЕАКЦИОННЫЕ ДОКУМЕНТЫ на продукции отдела основаны на ВАШЕ реакции и информированы оценка представленных работ и спектаклей. Примерно три (3) страницы (см. рекомендации).
Все документы должны быть ТИПОВЫМИ / СЛОВАМИ ОБРАБОТАННЫМИ, через два интервала, 10 или 12 пт. шрифт. Пожалуйста, следуйте инструкциям по форматированию представлены в принятом руководстве по стилю, таком как Руководство для авторов MLA. Пожалуйста сохраняйте резервные копии ваших бумаг.
Публикации принимаются до 17:00. ПОЗДНЯЯ работа сданные в течение ДВУХ учебных часов до установленного срока, будут понижены на ОДИН ПОЛНЫЙ оценка. Поздняя работа не будет принята после этого, за исключением задокументированных случаев неотложная медицинская помощь.
Все документы должны быть сданы доктору. Офис Йовелла CCA # 108.
РУКОВОДСТВО ПО РЕАКЦИЯМ ДОКУМЕНТОВ
Есть много аспектов производство рассмотреть.Пока этот список можно считать «трамплином» для ваши реакционные документы, это вряд ли окончательный набор соображений для театральная постановка. Я уверен, что вы найдете элементы в каждом производство, которое будет стимулировать наблюдения, кроме тех, которые специально адресуется ниже.
Элементы для рассмотрения:
Игра или концерт
Как думаешь автор пытался сказать? Скажите, что вы думаете по теме.Что было кульминацией игра? Это было написано в реалистичном или нереалистичном стиле? Ты верил персонажи? Объясните и подтвердите свои выводы по этим вопросам с помощью ваши причины для ваших ответов.
Как вы думаете, режиссер пытался сказать? Было ли передано сообщение или просто абстрактные изображения? Быть конкретным в поддержку ваших выводов.
Техника — свет, звук, костюмы, комплекты
Произведите впечатление о каждом из вышеперечисленных.Насколько эффективны были эти элементы? Опишите настроение или чувство вы думаете, что технические аспекты были предназначены для передачи. Включите подробную информацию о специфический дизайн и дизайнерская концепция. Как вы думаете, каким образом они могли быть улучшенным? Почему?
Спектакль — актеры и танцоры
Что вы заметили о исполнители как ансамбль? Как частные лица? Вы могли бы услышать и понять актеры? Были ли они правдоподобными? Были ли отношения между (исполнителями) символы понятны? Вы поняли, чего хотел каждый персонаж? Были ли специальные навыки, необходимые от исполнителей, которых они наняли?
Направление — что за постановщик / хореограф сделал / задумал
Как повлиял кастинг Производство? Все ли визуальные элементы работали вместе? Был стиль должны быть реалистичными или нереалистичными? Какие элементы были у каждого? Было режиссер / хореограф пытается рассказать вам историю или представляет вам единичные эпизоды?
Ваш опыт
Понравился спектакль? Делал вам нравится это производство? Почему или почему нет? Вы отождествляли себя с кем-либо из персонажи? Если да или нет, то повлияло ли это на ваше удовольствие от производство?
При предъявлении оценка и реакция на игру лучше всего учитывать всю информацию доступный.Другими словами, дождитесь конца пьесы, чтобы сделать несколько заметок. (возможно, вы напишете свой первый черновик) и подождите день, чтобы вынести окончательное решение. Кроме того, не ограничивайте свою наблюдательность, посещая производство с только эти соображения в уме или в руке. ОСТАВЬТЕ ЭТОТ КУСОК БУМАГИ В ДОМ!
TH 101 — РАСПИСАНИЕ
31 августа Экскурсия по Театр
9/2 Введение
ТЕАТРАЛЬНЫЕ РАБОТЫ A Shayna Maidel
1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 15, 16, 17 и 18 сентября
9/7 Chp 1 — Аудитория и критики
9/9 Быть Зрителей театра
9/14 Глава 2 — Исполнители, режиссеры и продюсеры
16 сентября
ТЕАТРИКОС Дневник Анны Франк
17, 18,23,24,25,30 сентября, 1,2,7,8 и 9 октября
Утренники 25 сентября и 2 октября в 2:00
9/21 гл. 3 — Театральные помещения
9/23 Глава 4 — Дизайнеры: Декорации и костюмы
Написано Оценка The Shayna Maidel до
24 сентября Крайний срок до Капля
9/28 гл. 5 — Дизайнеры: Lighting & Sound
9/30 гл.6 — Драматург: Предмет, фокус, цель и точка зрения
10/5 Chp 7 — The Драматург: драматическая структура и персонажи
НАУ ТЕАТР-Пикассо в Аджиле Лапина —
Октябрь 6,7,8,9,13,14,15 & 16 — Исполняется в здании театра Клиффорд Уайт # 37
10/7 Обсудить Антигона
10/12 Chp 8 — Создание производства
10/14 Гл. Обзор среднесрочной стратегии
Написано Рецензия на Дневник Анны Франк из-за
Рассмотрение
10/19 Среднесрочная в 9:35 а.м. в Театре Клиффорд Уайт
творческий Здание искусств и коммуникаций
10/21 Глава 9 — Греческий И Римский театр
10/22 середина семестра Перерыв
10/26 Обсудить A Стеклянный зверинец
Написано Оценка Picasso At Lapin Agile , срок сдачи
10/28 Гл.10 — Средневековый театр
11/2 Чп 10 — Азиатский театр
11/4 Чп 11 — Театр Ренессанс
НАУ Начало спектакля Theater -Kiss Me Kate
Ноябрь 6,7,10,11,12 и 13
11/9 Chp 11 — Шекспир
11/11 Глава 12 — 1660-1875 Реставрация
11/16 Чп 13 — Современный театр: Реализм
Написано оценка Kiss Me Kate Due
11/18 Гл.14 -Современный театр: отходы от реализма
23 ноября Обсудить третью пьесу из антологии Сумерки, Лос-Анджелес, 1992, , Анна Девере Смит
25 ноября, День Благодарения Класс без перерыва
26 ноября День Благодарения Класс без перерыва
11/30 Чп 15 — Этнический театр и альтернативный театр
Письменная оценка пьесы от Сборник пьес (по выбору учащегося)
12/2
Chp 15 Современный театр
12/7 Чп 15 — Музыкальный театр и обозрение
12/9 Отзыв о Финал Последний день для подачи всех документов
12/10 Последний день Плановые занятия
14.12. ФИНАЛ — 7:30 а.м. в Театре Клиффорд Уайт
творческий Дом искусств и коммуникаций
Инструктор оставляет за собой право скорректировать и / или изменить расписание для достижения целей курса
Театр (THEA) & vert; Penn State
Вдохновленный развивающейся областью исследований перформанса, THEA 101: Performance & Society представляет театр и перформанс как художественную практику, творческое действие, способ познания, а также запись и развитие культуры.Комбинируя дисциплинарные области социальных наук и искусства, мы изучаем перформансы и перформанс-практики, варьирующиеся от пугающих до артистических и коммерческих (а зачастую и нескольких из них одновременно). Этот курс позиционирует изучение перформанса как междисциплинарное рисование из основополагающих текстов в социологии, антропологии и литературе, так же как оно опирается на такие другие формы искусства, как изобразительное искусство, архитектура, танец и музыка. Мы работаем по трем взаимосвязанным направлениям: искусство и культура формируют друг друга; производительность происходит повсюду — во многих географических регионах, в реальных и виртуальных пространствах; а театр и танец — это человеческие усилия, которые рассказывают нам о прошлом, репетируют настоящее и указывают на возможное будущее.Чтобы проверить эти идеи, студенты будут участвовать в проектах, которые исследуют пределы и крайности перформанса через призму театроведения и социальных наук, области, в которых перформанс рассматривается как человеческое усилие, а повседневная жизнь — как перформанс, соответственно. Как следует из предыдущего, этот класс представляет собой курс интегративных областей, который охватывает GA (искусство) и GS (социальные науки), позиционируя театр и социологию как дисциплинарных партнеров. Таким образом, мы используем «драматургический подход» к анализу производительности, как социолог Эрвинг Гоффман называет это в своей фундаментальной работе «Представление себя в повседневной жизни» (1956).Именно это соответствие между общественными науками и театром и исследует Введение в перформанс и общество. Студенты будут: изучать свои основные теории, способы мышления и методологии, используемые в социологии; понимать «перформанс» как гибкий термин, используемый в социологии, театре, исследованиях перформанса и других областях; испытать разнообразие пространств и мест для выступлений — от театров, студий и общественных мест до специальных и виртуальных пространств, таких как Интернет, платформы социальных сетей и разум; завершать творческие проекты, такие как сценарии, дизайн, танцы и совместные выступления, которые позволяют им узнать, что делают артисты и как они это делают; посещать театральные постановки и писать о них как о художественном и общественном мероприятии THEA 101 просит студентов изучать, делиться и жить в помещениях курса посредством совместной деятельности, творческих проектов и написания статей.Классные задания просят учащихся задаться вопросом о значениях слов «жизнеспособность», «сообщество» и «представление», а также сформулировать роль театра как искусства и социальной практики в прошлом, настоящем и будущем.