Аппликация в младшей группе на тему птицы: Конспект НОД во второй младшей группе по аппликации «Птички

Содержание

Конспект НОД во второй младшей группе по аппликации «Птички

ГБДОУ НАО «ЦРР-ДС п.Искателей»

Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Птички – невелички»

Подготовила и провела: воспитатель

Титова Елена Михайловна

2018

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе «Птички — невелички».

Цель: Научить детей составлять аппликацию в виде птички (целое из частей).

Задачи: Образовательные: Закрепление представления детей о птицах, особенностях их строения, отличительных чертах; умения аккуратно пользоваться клеем, кисточкой.

Развивающие: Развитие внимания, усидчивости; мелкой моторики пальцев рук.

Воспитательные: Воспитание аккуратности, доброжелательного отношения к природе и ее обитателям.

Материал и оборудование: Аудиозапись «Голоса птиц», шаблоны из цветной бумаги: круги дм. 5 см и 3 см, прямоугольник – хвостик, клювик, клей, кисточка, салфетка, фломастеры.

Предварительная работа: Чтение стихов и загадок о птицах; рассматривание иллюстраций с изображением птиц.

Ход занятия: I. Орг. момент.

Ребята входят в группу, украшенную изображениями птиц, садятся на стульчики (Включается запись «Голоса птиц»).

— Кто это так красиво поёт? (Ответы детей)

— Где же они спрятались?

Давайте найдём их глазками (Голубь, Сорока – белобока и попрыгунчик воробей).

— А это, что за необычная птичка? («Птичка – невеличка» — Воробей).

II. Новый материал. 1.Сообщение темы.

Ребята, ему очень скучно одному. Давайте смастерим для него друзей.

— Хотите, я научу вас делать таких же птиц? (ответы детей)

Сегодня, мы с вами откроем мастерскую по изготовлению «Птичек – невеличек».

2. Дыхательная гимнастика «Согреем птичку».

Мне кажется, ребята, он замёрз. Давайте сначала согреем его, подуем на него тёплым воздухом, а потом примемся за работу.

3. Рассматривание с детьми готового образца.

— Кого напоминает эта птичка? (Воробышка)

— Из каких частей состоит эта птичка?

Я буду показывать, а вы называть эти части. (Ответы детей: туловище с головой, крылышки, клювик и хвостик).

— Как называются фигуры, из которых сделана птичка? (Круги)

Большой круг — это туловище и голова.

Маленький круг — это крылышки.

Самые маленькие кружки – это глазки.

Прямоугольник – это хвостик, а треугольник – клюв.

4. Показ педагогом выполнения работы.

Перед вами лежат круги.

— Берём большой круг – кладём его перед собой — туловище.

— Потом берём маленький круг, кисточку, её аккуратно макаем в клей и намазываем маленький круг.

— Кисточку после работы кладём на подставочку, а маленький круг приклеиваем на большой аккуратно посерединке.

— Промачиваем салфеткой и разглаживаем (убираем лишний клей).

— Сгибаем круги пополам, аккуратно, ровно.

— Теперь приклеиваем клювик и хвостик. Стараемся намазывать клей аккуратно и приклеиваем. Не забудьте глазки приклеить – самые маленькие кружочки.

Птичка готова.

5. Физминутка.

Птички прыгают, летают (Дети прыгают, летают)

Крошки птички собирают. (Клюют зёрнышки)

Пёрышки почистили,

Дальше полетели (Летают)

И на место сели. (Садятся за столы)

6. Повтор сильным ребёнком последовательности выполнения работы.

7. Самостоятельная деятельность детей (помощь педагога по необходимости)

III.Итоги. Выставка работ.

Кто всё сделал, может поставить птичку около кормушки. (Малыши выставляют своих птичек около кормушки).

— Понравилось вам занятие?

— Что мы делали сегодня? (Слушали голоса птиц, клеили птичек)

Все вместе рассматриваем их: Посмотрите, какие они красивые. Теперь нашей птичке не будет скучно одной. Осталось их только покормить.

Кормят. Выставляют в раздевалке.

Конспект занятия в младшей группе по аппликации на тему «Покормим птиц зимой»

Конспект занятия в младшей группе по аппликации на тему «Покормим птиц зимой».

Цель: Закреплять представления о зимующих птицах, их названиях, особенностях строения тела. Учить работать коллективно, совершенствовать умение правильно располагать шаблон на основе. Учить правильно и аккуратно пользоваться клеем, при необходимости пользоваться салфеткой. Развивать умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: заготовки частей птиц, ватман с аппликативными кормушками, клей, тарелочки, кружки красного и желтого цвета, фото кормушек, картинки зимующих птиц,

Ход: — Сейчас я вам загадаю загадку:

Грудка ярче, чем заря

У кого, у …..(снегиря).

— А вот и снегирь прилетел к нам в гости (занести игрушку снегиря).

— У него есть друзья (выставлять на доску картинки птиц).

— Какие птицы у нас зимуют? (голубь, воробей, сорока, снегирь, синица, ворона).

— Что общего есть у птиц (голова, туловище, крылья, хвост).

— Чем питаются птицы зимой

— А чем человек может помочь птицам зимой

— Как называется столовая для птиц

— Вот и вы с родителями сделали много кормушек для птиц (показ готовых кормушек)

— Есть еще другие разновидности кормушек (показ фото).

— У нас есть своя кормушка и нам надо пригласить птиц в нашу столовую (показ ватмана с аппликативными кормушками)

— Прежде чем мы начнем клеить птиц, мы разомнемся

Физмминутка «Птички»:

Прилетели птички,

Птички – невелички.

Все летали и летали,

Крыльями махали.

Сели – посидели,

Зернышки поели.

Клю – клю – клю,

Как я зернышки люблю.

(дети садятся за столы)

— Перед вами тарелочки с деталями для изготовления птиц. Мы вспомним из каких частей состоит тело птицы (голова, которая переходит в туловище, крылышко, грудка)

— Давайте с вами склеим части тела птиц (дети работают)

— У вас лежат шарики желтого и красного цвета. А если их приклеить на грудку, то какие это будут птички?

Непоседа, невеличка

Желтая почти вся птичка.

Любит сало и пшеничку,

А зовут ее …(синичка)

Красногрудый, черногривый,

Любит зернышки клевать

С первым снегом на рябине

Он появится опять (снегирь)

(дети доклеивают грудки)

— Молодцы дети. Сколько друзей появилось у нашего снегиря. А сейчас давайте наших птичек разместим на нашей кормушке (приклеиваем птиц на ватман)

— Дети, кого мы сегодня приклеивали (снегирей, синичек)

— Куда мы их посадили (на кормушку)

— Чем можно кормить птиц

— Снегирь наш благодарит вас за помощь, теперь ему будет не скучно.

«Зимующие птицы» для 2 мл.группа

МБДОУ Детский сад №293 г. Челябинск

Конспект занятия по

по выполнению аппликации из бумаги

Тема: «Зимующие птицы»

Составитель: Першина Светлана Евгеньевна,

воспитатель

г. Челябинск

2020

Цель занятия: изготовление аппликации из готовых форм

Задачи: 1. Закреплять представление детей о зимующих птицах, их названиях, отличительных чертах разных видов птиц.

2.Учить аккуратно пользоваться клеем, при необходимости пользоваться салфеткой.

3. Развивать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать любовь к зимующим птицам, живущим в городе, желание прийти им на помощь

Тип занятия: интегрированное

Форма занятия: групповое

Продолжительность: 15 минут

Возраст обучающихся: 3-4 года

Оборудование и материалы: Картина с изображением зимующих птиц на кормушке, иллюстрация с изображением дерева рябины и грозди рябины, заготовки, вырезанные из бумаги, — «ягоды рябины», листы бумаги с нарисованными ветками рябины (без ягод), силуэты снегирей, аудиозапись «голоса птиц зимой», кисточки для клея, клей ПВА, салфетки

Предварительная подготовка: беседы «Что за дерево рябина?», «Птицы зимой», наблюдение на прогулке за птицами; целевая прогулка по территории детского сада «Найдем рябину», рассматривание иллюстраций «Снегири на ветках рябины», чтение стихов и загадок о рябине, снегирях и других зимующих птицах.

Методы и приемы работы с детьми:

Игровой: игра «Птички»

Наглядный: иллюстрации с изображением зимующих птиц, дерева рябины и грозди рябины, снегирей

Словесный: вопросы, напоминание, художественное слово, поощрение

Практический: выполнение аппликации — ягоды рябины на веточке

Структура занятия:

Этап занятия	Содержание	Время
Вводный	Загадки о зимующих птицах, познакомить детей с птицей снегирем, рассказать о том, чем они питаются зимой.	2 минуты
Основной	Познакомить детей с рябиной. Чтение стихотворения о рябине. Игра «Птички», пальчиковая гимнастика, аппликация	12 минут
Заключительный	Подведение итога	1 минута

Ход занятия:

1. Вводный этап

Дети сидят на стульчиках и рассматривают картину с изображением зимующих птиц на кормушке. ( Приложение 1)Аудиозапись «Голоса птиц зимой».

— Ребята, сегодня к нам на кормушку прилетели птички. Послушайте загадку:

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная,

Звонко тенькает: тень-тень.

Какой хороший зимний день! (Синица)

— Правильно — это синица. Расскажите, какая синица (У синицы темная спинка и желтая грудка).

— А вот еще одна загадка:

Словно кошки не боится

Собирает крошки,

А потом на ветку – прыг,

И чирикнет: Чик-чирик! (Воробей)

— Молодцы. Покажи, Саша, где на картинке воробей? Какого он цвета? (Коричневого и серого).

— А посмотрите, ребята, на эту птицу! Что это за птица, кто знает? Очень красивая, быстрая, ловкая птичка! Сейчас я загадаю вам загадку о ней:

Грудка ярче, чем заря,

У кого? ( У снегиря)

— Как зовут эту птичку? Правильно, снегирь. Эта птица особенная, ее можно увидеть у нас только зимой, потому что в наши края снегири прилетают на зимовку.

2. Основной этап

— Вы знаете, чем питаются птички зимой? (Хлебом, зернышками…) Да, все верно. А вот снегири очень любят кушать ягоды рябины. Давайте посмотрим на рябину ( Приложение 1) и послушаем о ней стихотворение:

Кисти рябины сияют на солнце.

Ветки, качаясь, стучатся в оконце.

Ягодки бережно с кисти снимаю,

Крепкую нитку в иголку вдеваю,

Ягодку к ягодке я нанижу,

Яркие бусы друзьям покажу.

— О каком дереве идет речь в стихотворении (О рябине). Из ягод рябины можно не только бусы делать, ими можно угостить снегирей и они будут этому очень рады. Для них это настоящее лакомство, как для нас с вами конфеты. Посмотрите, какие красивые ягодки висят на ветке, одна возле другой, ягодок много они собраны в кисть, или в гроздь. ( Приложение 1) Какого цвета ягоды рябины? (Красного) Какой они формы? (Круглые). Какого они размера? (Маленькие).

— Ребятки, а давайте с вами немножко поиграем. Покружись, покружись и в птичек превратись!

Птички по небу летели (Машут руками и бегут по кругу)

И на веточку присели (Останавливаются, садятся на корточки)

Горстку ягодок склевали (Руками показывают, как птички клюют)

Дальше в небо улетели (Машут руками и бегут за столы)

А за столики мы сели.

Покружись, покружись и в ребяток превратись!

— Посмотрите, перед вами лежит лист бумаги. ( Приложение 1) Что на нем изображено? (Веточка рябины без ягодок) А еще что есть? Ягоды рябины, вырезанные из бумаги, кисточки для клея, клей ПВА, салфетки.

— Смотрите, на веточке нет ни одной ягодки, ветер подул и все ягоды упали в снег. Что будут кушать птицы? Давайте, поможем птицам, приклеим ягоды обратно на веточку. Только пальчики разомнем сначала:

Птички прилетели, (Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями).

Крыльями махали

Сели. Посидели (Кисти рук соединили в замок).

И дальше полетели. (Повторяют первое движение).

— А теперь пора за работу. (Дети самостоятельно выполняют работу).

3. Заключительный этап

Какие чудесные гроздья рябины у нас с вами получились! (Рассматривание готовых работ) Снегири увидят их и прилетят к нам. На всех хватит ягод, и снегири будут радовать нас на следующий год своим ярким нарядом! А я очень рада за вас – вы все старались, были активные, внимательные и дружные. Молодцы!

Литература:

1. Волчкова В. Н. Конспекты занятий во второй младшей группе — Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004

2. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду (младшая группа) – М.: Мозаика-Синтез, 2016

Электронные ресурсы:

3. Социальная сеть работников образования nsportal.ru [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru

4. МААМ.RU Международный образовательный портал [Электронный ресурс]. –Режим доступа: https://www.maam.ru

5. Яндекс. Картинки. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://yandex.ru/

Приложение 1

Скачано с www.znanio.ru

Конспект занятия в первой младшей группе аппликация «Птицы»

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия в первой младшей группе аппликация «Птицы»»

Конспект занятия «Птицы»

Задачи

Закреплять знания детей о птицах, их повадках, строении.
Познакомить детей с названиями птиц, где они живут.
Воспитывать бережное отношение к птицам, развивать речь детей.
Продолжать знакомить с элементами аппликации: намазать клей и приклеивать, использовав салфетку.
Активизировать всех детей.
Индивидуальная работа с Андреем – привлекать к разговору, развивать речь.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1) Дети входят в группу. Воспитатель обращает внимание детей, кто у них в гостях? (Птичка). Рассматривание. Вопросы: «Кто это? Что есть у птички? (Голова: какая? – маленькая, кругленькая), а что еще? (Хвост, глаза, крылья). Зачем крылья? Что она ими делает? (Летает, машет). Покажите (дети показывают). Что ещё есть у птички? (клюв). Как клюёт? Что ест птичка? (Зёрнышки). Давайте споём песенку про птичку: «Маленькая птичка прилетела к нам, к нам, к нам…»

2) Стихотворение:

Много птиц живёт на свете
Их, конечно, любит дети.
Птиц не обижают, все их берегут,
Знают, как кого зовут.

Воспитатель приглашает рассмотреть иллюстрации с изображением птиц. Дети рассматривают, называют птиц, их характерные черты: у дятла красная шапочка, у кукушки – полосатый животик, воробей – серый, договаривают загадки:

Верещунья белобока,
А зовут её сорока.
Отгадай поскорей,
Кто же это – воробей.

Кто весну нам привел? – Ласточка. Все дети называют.

Стихотворение:

Воробей, воробей,
Не боишься ты людей.
Если мы гулять пойдём
То везде тебя найдём
(вместе с детьми).

3) Ой, послушайте, кто-то плачет. Сейчас посмотрим, кто это? (Птичка). Ещё одна птичка. Что случилось? Может, она заболела? Может, её кто-то обидел? Спросим у птички. Птичка сказала, что нехорошие детки сломали её домик. Где она будет жить? Не плачь, птичка, наши дети хорошие, они тебе помогут, они не ломают птичьих домиков. Скажите, ребята, а вы знаете, где живут птицы? (В домиках, в скворечниках). Где находится скворечник? (На дереве). Правильно. Давайте построим домик для птички. Из чего будем строить? (Из кирпичиков). Воспитатель предлагает детям построить домик-скворечник для птички из кирпичиков. Хвалит деток, птичка благодарит за домик. Стихотворение:

Села птичка на окошко –
Посиди у нас немножко
Посиди – не улетай
Улетела птичка – ай
(вместе с детьми).

4) Ребята, посмотрите, к нам еще много птиц прилетело: и к Юле, и к Коле и т. д. (воспитатель перечисляет всех детей). Далее показывает на листы бумаги, которые лежат на столе (на каждом – приклеена птичка и нарисовано дерево). Где они будут жить? Давайте для всех птиц сделаем скворечники (приклеим их на дерево). У нас есть клей, повернули скворечники, намазали, убрали кисти и наклеили, где дерево, взяли салфетки. Покажите! Молодцы! Теперь все птички будут жить в своих домиках. Дети не будут домики ломать, не будут птичек обижать, а сейчас пойдём гулять.

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе. «Скворечники для птиц».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Капитошка»

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе.

Тема: «Скворечники для птиц».

Педагоги группы №5 Сальникова И.В.

Култаево

2017

Цель: развитие продуктивной деятельности через аппликацию, формирование целостной картины мира.

Задачи:

1. Закреплять умение изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей (прямоугольная, круглая, треугольная), название цветов, развивать цветовое восприятие, эстетический вкус.

2. Развивать кругозор детей.

3. Формировать умения предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали, разной формы, составляя изображение и наклеивать их.

4. Воспитывать аккуратность в работе с клеем, кисточкой, салфеткой, доброжелательное отношение к птицам.

Оборудование: игрушка Мишка, клей карандаш, кисти, цветная бумага (квадраты, круги, треугольники) клеёнки.

Предварительная работа: беседы о весне и птицах, рассматривание репродукций о весне и птицах, наблюдение на прогулках, чтение рассказов (С. Дрожжин » К нам идёт весна — царица»)

1часть занятия. Мотивация занятия — аппликация скворечника. Дети подходят к Мишке.

В: Здравствуй Мишка! Почему ты грустный? Что случилось? Расскажи, чем мы тебе можем помочь?!

М: Наступила весна, прилетели птицы, а жить им негде! И один я не смогу всем построить домики!

В: подожди Мишка….думаю мы сможем тебе помочь с ребятами! Ребята, как же нам помочь Мишке? (можно склеить…)

М: Вы умеете делать скворечники? Вот хорошо!

2 часть занятия.

В: Итак, ЗАДУМАЛИ сделать скворечники. (Мизинец). Из чего будем делать?

Д: из бумаги (безымянный).

В: Чем будем делать?

Д: руки, голова, глаза, кисточка, клей. (Средний палец).

В: А как мы будем делать? По порядку?

Д: приготовим рабочее место (разложим скворечник на листочке, а потом по порядку

будем клеить) (указательный)

Воспитатель показывает театр как надо правильно склеить скворечник. ( Дети подсказывают)

В: Ну а сейчас ребята, предлагаю пройти за столы. ( Встают за столы) А теперь надо приготовить рабочее место. ( Дети подлезают под столами и готовят рабочее место).

В: (Ребята встают за столы) А удобно вам будет клеить? (нет…) берут стулья.

3 часть.

В: (радостно) Смотрите на Мишку! Чему он радуется? (Мы сделали скворечники для птиц) А удобно птицам будет в скворечниках? Пол есть? (есть), крыша? (есть) А через что они будут залетать? (отверстие) Молодцы, порадовали Мишку и хорошее дело для птиц сделали! (большой палец).

Конспект НОД для детей младшей группы

Автор: Егорова Надежда Валентиновна
Должность: воспитатель
Место работы: Детский сад компенсирующего вида № 145
Месторасположение: г. Ярославль, Россия

Конспект НОД для детей младшей группы

Тема «Друзья птиц»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Физическая культура», «Художественное творчество» (Аппликация)

Виды деятельности: продуктивная, двигательная, игровая, музыкальная, творческая.

Цель: Расширить представление детей о перелетных птицах.

Задачи:

Образовательные:

— Научить конструировать предметы из заданных форм

— Закрепить знание геометрических фигур (прямоугольник, круг, треугольник)

Развивающие:

— Научить склеивать скворечник

— Развивать познавательный интерес

— Обогащать словарный запас

Воспитательные:

— Прививать заботу и бережное отношение к птицам

Предварительная работа: Дать первоначальные знания о перелетных птицах путем рассматривания иллюстраций на плакате, подготовка необходимого материала.

Оборудование: Макет дерева с птицами, плакат перелетных птиц, карточки с загадками, птичка-свистулька, семечки, диск с пением птиц.

Раздаточный материал: клей-карандаш, тряпочки, заготовки геометрических фигур, блюдца.

Ход НОД

1. Организационный момент

Воспитатель с детьми заходит в группу и предлагает каждому поздороваться с гостями за ручку.

2. Вводная часть

Воспитатель: По дороге в садик мне встретилась птичка. Она пропела жалобным голоском, что прилетев из жарких стран со своими дружками, не нашла своих домиков. Зимой был сильный ветер и их сдул. Как мы можем помочь птичкам?

Дети: Построить для них домики

Воспитатель: Из чего можно сделать домики?

Дети: Из конструктора, из соломы, из веточек и листьев.

Воспитатель: А мы с вами сделаем их из цветной бумаги.

(Сюрпризный момент: Развернуть доску с плакатом, на котором нарисовано дерево с птицами. Дать возможность рассмотреть иллюстрации).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на дерево. Кого вы видите на веточках? (Птиц). Кто знает, как называются птицы, которые прилетают к нам весной из жарких стран? (Перелетные). А каких вы знаете перелетных птиц? (Ласточку, соловья, кукушку).

Воспитатель: Посмотрите какой я смастерила домик для скворца, он называется скворечник. Как вы думаете, понравится ли он нашим скворцам? (Да). Я думаю, им будет страшно находится в домике. А почему же? (пауза).

Окошечко слишком большое и в него может залезть кошка. А мы с вами сделаем небольшие скворечники для каждого скворца. Присаживайтесь за столы.

3. Основная часть.

Аппликация.

(Во время проведения аппликации фоном звучит музыка с пением птиц).

Воспитатель: У каждого из вас есть поднос с геометрическими фигурами. Вспомним как они называются. (Поочередно поднимать каждую фигуру и слушать ответы детей). Из этих деталей мы склеим скворечник, а тряпочкой будем приглаживать.

Воспитатель: Намажьте краешек короткой стороны прямоугольника клеем, сверху наложите краешек длинной стороны треугольника, прижмите тряпочкой. (Давать четкие инструкции). В центр прямоугольника наклейте круг. Скворечник готов! Как же нам его прикрепить к дереву? (магнитом, клеем). А теперь намажьте свой скворечник с обратной стороны клеем и подарите его понравившейся вам птичке.

Дети поочередно подходят к дереву и с помощью воспитателя приклеивают свои скворечники.

Сюрпризный момент: ввести птичку в ход занятия.

Воспитатель: Послушайте как вас благодарят скворцы (просвистеть с помощью птички-свистульки).

Игровая деятельность.

Ребята, я знаю игру, которая называется «Птичкин домик». Хотите в нее поиграем? (Да). Для этого вас нужно превратить в птичек. Закрываем глазки, ручки в стороны — открывайте глазки — вы птички! (На ковре огородить домик с помощью палок). Пока вы слышите трель (дуть в свистульку) — вы летаете и забот не знаете, как только трель затихла — вы прячетесь в домик. Полетели ….. ( играть 3-4 раза).

Молодцы, хорошо поиграли.

Загадки.

Воспитатель: У меня есть еще загадки, которые для вас придумали птички, попробуйте отгадать. (Дети по очереди вытягивают разноцветные кружки с изображением птиц).

— Солнце лучиком играет, а снежок все тает, тает

Стало детям не до сна, в гости к нам пришла … (весна).

— Кар-кар-кар кричит плутовка, ну и ловкая воровка:

Все блестящие вещицы очень любит эта птица!

И она вам всем знакома. Как зовут ее? (ворона)

— Серый маленький комочек чик-чирик — замерз он очень! Солнце, выгляни скорей, ждет тебя наш …(воробей).

— Все время стучит, деревья долбит, но их не калечит, а только лечит (дятел)

— Слышишь ку-ку раздалось на опушке?

Это доносится голос … (кукушки).

Воспитатель: Умники, со всеми заданиями справились! Все вы умеете делать: клеить, играть и на вопросы отвечать.

Ой, мне что-то еще прощебетала птичка (просвистеть). Оказывается солнышко еще не успело прогреть землю своим теплом и сложно добыть корм! Поможем?

(Подойти к столу с семечками). У меня есть поднос с семечками. Пусть каждый из вас отсчитает по 5 семечек к себе в тарелку. Нужно это сделать двумя пальчиками, как клювиком. А гости помогут нам проверить правильность.

4. Заключительная часть.

Молодцы, хорошо потрудились!!!

Вам понравилось делать добрые дела? (Да) Тогда прощайтесь с гостями и пойдем скорее накормим семечками птичек!

Дата изменения: 16 августа, 2014

Конспект НОД по аппликации в старшей группе Тема: «Курица с цыплятами»

Цель: Развивать и поддерживать интерес к продуктивному виду

деятельности – аппликации, формировать эмоциональную отзывчивость.

Образовательная: 1. Продолжать учить детей самостоятельно передавать в своей работе образ птиц – цыплят, с помощью предложенных материалов (цв.бумага, цв. салфетки),торцевание

Совершенствовать навыки работы с ножницами (при необходимости), кисточкой и клеем;

Развивающая: 2. Развивать мелкую моторику руки, внимание, память,

развивать творческие способности детей, творческое воображение, способствовать созданию детьми новых образов используя трафареты геометрических форм.

мышление, зрительно-двигательную координацию. Развивать

познавательный интерес. Способствовать развитию художественно-эстетического вкуса.

Воспитательная: 3. Воспитывать нравственно-волевые качества.

Воспитывать бережное и созидательное отношение к окружающему миру и к живой природе, желание заботиться о птицах.

Словарная работа: закрепить название птицы – «цыпленок», «птичий двор», 2контактный зоопарк».

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, продуктивная.

Материалы: геометрические формы разного размера и цвета, изображение домашних птиц.

Раздаточный: овал с ниточкой для каждого ребенка

на столах – бумажные салфетки красного и желтого

цветов;, квадраты цветной бумаги синего цвета, ножницы тупоконечные, розетки с клеем ПВА, клеевая кисть, подставки под кисточки, салфетки для удаления излишков клея.

Ход занятия.

Ребята давайте с вами познакомимся. Возьмемся за руки и встанем в круг.

Подойди ко мне, дружок.

Соберемся все в кружок.

Мы за руки все возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Интерактивная игра «Здравствуй, друг!»

– Здравствуй, друг! Пожимают друг другу руки.

– Как ты тут? Ласково гладят друг друга по голове.

– Где ты был? Разводят руки в стороны, приподнимают плечи.

– Я скучал! Прикладывают правую руку к сердцу.

– Ты пришел? Берутся за руки.

– Как хорошо! Обнимают друг друга.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли.

Чтобы вежливыми быть,

Нужно «здравствуй» говорить!

— Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Это утро мы проведем вместе. Пусть вам оно подарит много новых интересных впечатлений.

— Ребята, а я пришла к вам не просто так, у меня к вам большая просьба? Я вчера была в интерактивном контактном зоопарке, а там случилась большая беда, там появился какой-то злой вирус и превратил вех домашних птиц и их птенцов в геометрические фигуры. Одна курочка успела улететь из зоопарка, ей нужна срочная помощь. Я оставила свой номер телефона администратору, и вот сегодня мне пришло аудиосообщение. «Ребята, я курочка из контактного зоопарка, я нашла своих цыплят, правда они теперь только желтые овалы. Но их еще можно спасти! Нам нужна ваша помощь, я случайно узнала, как можно оживить моих цыплят и других птиц. Вы должны отгадать загадки и выложить домашних птиц из геометрических фигур.

Воспитатель высыпает геометрические фигуры на стол. Дети становятся вокруг стола. Загадывает загадки:

У него красив наряд,

Больше всех он солнцу рад.

Во все горло во весь дух

На заре кричит …

(Петух)

Рассматриваем изображение петуха, и дети выкладывают его из геометрических фигур

Я на озере гость частый.

Лапки у меня, как ласты.

А вразвалочку пройдусь,

Вслед мне скажут: «Это…»

(Гусь)

Ребята кажется мне пришло еще одно сообщение. «Ребята я вас нашла, но теряю силы вирус и меня заколдовал, прошу вас сделайте цыплят похожими на настоящих и верните нас в зоопарк и тогда мы все будем спасены.

А вот и курочка со своими цыплятами. Заношу курицу из коридора.

Вот так задание сложное, перед таким заданием надо бы размяться немножко.

Физминутка:

утром встал гусак на лапки

приготовился к зарядке

повернулся в лево, в право

приседание сделал справно

клювиком почистил пух

и быстрее в воду плюх!

А сейчас ребята давайте пройдем к столам, я знаю, как мы можем сделать цыплят похожими на настоящих. Как выглядят цыплята? Они желтые и пушистые, правильно.

Вы сегодня узнаете способ аппликации – торцевание. Для этого мы берем квадратик желтой бумаги и оборачиваем его на торец карандаша и макаем в клей и приклеиваем. Показ.

Дети приступают к работе.

Какие чудесные цыплята у вас получились! Я возьму курочку с цыплятами и отвезу их в интерактивный контактный зоопарк. И злому вирусу придётся вернуть всех птиц на птичий двор.

Мероприятия для дошкольников на тему птиц — фантастическое развлечение и обучение

Птицы кажутся почти везде, куда бы вы ни посмотрели. Их веселое щебетание по утрам и привычки гнездования весной — это лишь некоторые из наших любимых вещей в изучении птиц. Учить дошкольников птиц тоже может быть весело. Дети могут погрузиться в изучение своих привычек гнездования, миграции и даже многих видов птиц!

Вот несколько потрясающих ресурсов для планирования вашей дошкольной тематики птиц.Большинство этих занятий предназначены для детей в возрасте от 3 до 5 лет, но многие из них могут быть изменены и для детей младшего и старшего возраста.

ПОЧЕМУ ЭТО ВЕСЕЛО

Тема с птицами — это интересный способ познакомить с гнездовьями, откладыванием яиц, перелетом или весной. Дети любят узнавать об окружающем мире и устанавливать связи на знакомые темы. И, скорее всего, они видели птицу, летящую над головой! Тема с птицами также хороша, поскольку она побуждает вас выйти на улицу и прямо на природу.

КОГДА ОБУЧАТЬ ПТИЦУ

Дошкольную тематику птиц можно преподавать в любое время года.Вы можете сочетать это с упражнениями на букву B или при обучении деревьям. Мы любим проводить дошкольные мероприятия, посвященные птицам, весной. Это позволяет нам выйти на улицу и послушать радостное щебетание птиц, когда они гнездятся и летают.

УЧЕБНЫЕ СОВЕТЫ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ДЕТИ БУДУТ УЗНАТЬ

Если вы планируете тематику дошкольников с птицами, есть много возможностей для использования значимых навыков раннего обучения.

Это лишь некоторые из концепций, о которых дети могут узнать во время тематики птиц:

перья
гнезда
Гнездовые привычки
разных вида
миграция

Вы также можете использовать перья или палки в качестве манипуляторов во многих учебных мероприятиях по обучению математике и навыкам грамотности.

ПРЕДМЕТОВ, КОТОРЫЕ СЛЕДУЕТ СОБИРАТЬ И ЗАПРОСИТЬ ЗАРАНЕЕ

Если к вам присоединятся родители, друзья и семья, вы можете обогатить опыт детей во время вашего дошкольного изучения темы птиц.

Соберите или попросите людей помочь вам собрать:

семена птиц
палочки / ветки
ремесленные перья
игрушки для птиц
рулоны бумаги (для изготовления биноклей)

Вы можете даже пригласить специальных гостей (или пойти в гости, если сможете), чтобы они приехали и рассказали о полях и хобби, связанных с птицами.Вы можете включить:

орнитолог (птицевед)
дрессировщик птиц
Владелец птичьего магазина / заводчик экзотических птиц

ПЕЧАТЬ ПЛАНОВ ДОШКОЛЬНЫХ УРОКОВ НА ТЕМА ПТИЦ

Экономьте время и сразу приступайте к обучению в игровой форме с помощью наших наборов планов уроков, которые можно распечатать. Каждый набор включает более 30 игровых учебных заданий, связанных с темой, и мы предоставили различные версии для домашних дошкольных семей и классных учителей, чтобы все задания были непосредственно ориентированы на ваши потребности.

Этот пакет включает редактируемые планы уроков и практические занятия на неделю, наполненные математикой, чтением и изучением естествознания о птицах. Посмотрите это короткое видео, чтобы увидеть лишь несколько примеров видов деятельности и распечаток, включенных в этот набор:

Этот набор включает идеи для активного практического обучения и следующие печатные формы:

1) Сортировка звука B и N
2) Сортировочные карточки b и d
3) Список птиц (для фонематической осведомленности и других действий)
4) Коврики для сортировки по цвету птиц
5) Карты сортировки птиц и не птиц и коврики для занятий
6 ) 0-35 Карточки с числами птиц
7) Яйцевые карточки с точечным счетом
8) Считывающие устройства Bird Emergent
9) Математическая игра «Кормление птиц»
10) Карточки для расстановки и формирования птиц
11) Птичьи карточки с прописными буквами от А до Я
12) от a до z Строчные карты гнезд

Получите планы уроков

Планы уроков по теме «Птица в домашних условиях дошкольного возраста»

Планы уроков по теме птиц в дошкольном классе

Также доступно на сайте Teachers Pay Teachers.

ИДЕИ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПТИЦЫ ПО ФАНТАСТИЧЕСКОМУ ВЕСЕЛЬЮ И ОБУЧЕНИЮ

Здесь, на сайте Fantastic Fun and Learning, мы поделились следующими идеями на тему дошкольных птиц.

Закапывайте и исследуйте птичьи гнезда с помощью этой сенсорной корзины для птиц. Детям понравится притворяться, будто их птицы гнездятся, ищут червей и пробегают пальцами по птичьему семени.

Возьмите пластилина и постройте птичьи гнезда из натуральных материалов, как мы это сделали с этим приглашением, создавая птичьи гнезда из пластилина.

Исследуйте двумерные формы с этим открытым приглашением для создания рисунков с птицами.

Согните эти мелкие моторные мышцы и рассортируйте их по цвету с помощью этого веселого практического упражнения с птичками из пластилина. Дети получат отличную тренировку в области мелкой моторики, когда они будут щипать, хватать и проталкивать перья в каждую птицу.

Отправляйтесь на улицу и отправляйтесь на поиски птичьих яиц в поисках алфавитного мусорщика, пока дети ищут скрытые буквы верхнего и нижнего регистра. Сопоставьте буквы и верните яйца в их гнездо!

У вас есть малыш, который хочет быть птичкой на Хэллоуин? Обратите внимание на этот костюм птицы, который нельзя шить своими руками.

Включите притворную игру и грубую моторику, пока ваши маленькие «птички» ищут потерянные яйца с алфавитом, спрятанные снаружи, в этой веселой ABC охоте за крупными моторными яйцами. Когда каждое яйцо найдено, «птица» (ребенок) должна выкрикивать свое буквенное имя!

БОЛЬШЕ МЕРОПРИЯТИЙ ОТ ТВОРЧЕСКИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Ознакомьтесь с некоторыми из этих забавных практических занятий на тему птиц в учебной программе от некоторых творческих педагогов.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ВИДЕО НА YOUTUBE

Узнайте больше о птицах с помощью отличных видеозаписей из реальной жизни.

Узнайте все о птенцах от Nat Geo Kids.

В этом обучающем видео о птицах рассказывается о многих их сходствах и различиях.

ПЕСНИ НА YOUTUBE

Спойте эту песню для пальцев Five Little Birds , пока дети смотрят и взаимодействуют одновременно.

Заставьте детей двигаться, когда они машут крыльями и выходят из гнезда, как птицы из этой песни Взмахните крыльями вместе .

Подпевайте и сосчитайте до десяти с The Bird Song , поскольку вы познакомитесь со многими различными видами птиц.

ДРУГИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Игра пальцами и стихотворения — отличное дополнение к вашей дошкольной тематике. Вот несколько потрясающих вариантов, чтобы сочетаться с темой птиц.

В дошкольном учреждении «Все» есть большая коллекция птичьих песен и стихотворений, над которыми можно весело провести время. Используя знакомые мелодии, вы можете петь и разыгрывать песни о черных птицах, малиновках, совах и даже пингвинах!

Нам нравится песня «Маленькая птичка», играющая пальцами! Это обучающее видео показывает, как заинтересовать малышей этой песней.

Если вы хотите дополнить свое практическое обучение примерно онлайн-играми , вы можете попробовать:

Играйте в память о птицах в NatGeo Kids.

Узнайте о гусях, их мигрирующих привычках и почему они летают в форме буквы «V» в этой онлайн-игре о гусях.

Посетите эту страницу, чтобы играть в игры, в которых вы кормите голодных птиц правильными видами еды и определяете типы перьев в Feather Frenzy.

КНИГИ ЛЮБИМЫХ ПТИЦ

Партнерские ссылки включены.

Есть масса замечательных книг, которые можно почитать на тему птиц. Ниже представлены некоторые из наших любимых книжек с картинками на тему птиц.

Оживите птиц и их среду обитания с помощью настоящих фотографий и научно-популярных текстов.

БОЛЬШЕ КНИГ О ПТИЦАХ

Пока у нас нет полного списка книг о птицах. Многие из этих детских книжек о яйцах прекрасно впишутся в тему птиц.

ДРУГАЯ ПОДДЕРЖКА И УЧЕБНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

Эти практические материалы для вашей птичьей тематики подкрепляют ваши знания.Их можно использовать для сенсорных урн, поделок и учебных занятий.

БЕСПЛАТНЫЕ ТИПЫ

Выйдите на улицу и понаблюдайте за птицами! Запишите каждый вид птиц, которых вы видите, на этом бесплатном листе ответов по наблюдению за птицами.

ВОЗМОЖНЫЕ ПОЕЗДКИ ИЛИ ПРИКЛЮЧЕНИЯ

Посетить вольер
Наблюдать за птицами за пределами

ЧТО ДАЛЬШЕ?

Завершая дошкольные занятия на тему птиц, обратите внимание на то, что детей больше всего интересовало на протяжении всей темы.Продолжите, исследуя одну из этих концепций более глубоко. Ниже приведены некоторые возможные предложения. У нас есть планы уроков, которые можно распечатать, и после них будут размещены ссылки.

ВОЗВРАТИТЕСЬ НА НАШУ ГЛАВНУЮ СТРАНИЦУ ТЕМАТИЧЕСКОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЧТОБЫ ПОЗНАВАТЬ БОЛЬШЕ ИДЕЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

45 забавных игр с птицами и мероприятий для детей [Лучшие идеи птичьих тем]

Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас.Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.

Игры и развлечения для детей с птицами

Если вы ищете веселые игры с птицами и развлечения для детей, не ищите дальше.

Здесь вы найдете обширный список мероприятий, посвященных птицам. Ниже приведено множество идей, которые можно добавить к темам весны, зимы, природы, дня Земли и ПТИЦЫ.

Неважно, какое сейчас время года — птицы всегда могут воспользоваться дружелюбной рукой. Ниже вы найдете предложения по строительству гнезд, скворечникам, ремеслам, науке, закускам и многому другому!

Искусство и ремесла с птицами

1.ЛЕГКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ПЕРЬЕВОЙ ПТИЦЫ

Дети любят работать с перьями!
Распечатайте или нарисуйте птицу на цветной бумаге.
Нанесите клей на птицу. Наклеиваем на птичку разные перья…

2. ПТИЦА С БУМАЖНОЙ ТАБЛИЧКИ

Раскрасьте обратную сторону бумажной тарелки в любой цвет и дайте высохнуть.
Вырежьте перья из плотной бумаги разных цветов.
Вырежьте из черной плотной бумаги круг для глаза и оранжевый треугольник для клюва.

3. СДЕЛАЙТЕ ТЕСТО ДЛЯ ИГРЫ ДЛЯ ПТИЦ

Материалы:

Птичий корм
2 стакана муки
1 стакан соли
Вода

Инструкции

Смешайте муку, соль и птичий корм с достаточным количеством воды, чтобы получилось тесто для лепки.

Примечание. Это упражнение включено, потому что оно содержит «птичий корм» и увлекает тему. Не кладите на открытом воздухе, когда играете — соль опасна для птиц.Это может вызвать у них заболевание или убить, если употреблять в больших количествах.

4. КОЛЛАЖ ПТИЦ

Материалы:

Птичий корм
Обычная бумага или изображение птицы (раскрашено ребенком или нет)
Клей

Попросите детей нанести клей, а затем «птичий корм» на картинку или бумагу в соответствии с выбранным дизайном.
Для интереса используйте различных птиц, подсолнухи, зерна кукурузы и т. Д.

5.ЯЙЦО ЧАШКА ПТИЦА

Материалы:

1 «чашка» для яиц, вырезанная из упаковки для яиц
Помпон или пенопластовый шар размером 1 дюйм
волнистые глаза
краска
клей
перья
Оранжевый очиститель для труб или оранжевая плотная бумага

Инструкции

Покрасьте чашку для яиц или шарик из пенополистирола. Дайте высохнуть.
Приклейте помпон или шарик из пенопласта на верхнюю часть чашки для яиц.
Приклейте перья к обратной стороне чашки для яиц.
Приклейте два изогнутых глаза к помпону или пенопласту.
Отрежьте кусок очистителя труб размером 1/2 дюйма и согните его пополам. Приклейте это к голове птицы, чтобы получился открытый клюв.
Готово !!!

6. ПИНЕКОННАЯ ПТИЦА

Материалы:

шишка
перья
волнистые глаза
Оранжевый очиститель труб
клей

Инструкции

Приклейте одно или два пера к задней части шишки у основания.
Приклейте два изогнутых глаза к другой стороне шишки ближе к вершине.
Отрежьте кусок очистителя труб размером 1 1/2 дюйма, согните его пополам и приклейте под изогнутыми глазками.
Легкая и недорогая птичка!

7. ПЕРЬЕВАЯ ЖИВОПИСЬ

Инструкции

Выставьте в ассортименте перья, бумагу и краски.
Предложите детям поэкспериментировать с различными текстурами красок и перьев для создания их собственного уникального произведения «Искусство из перьев».

8. СОЗДАЙТЕ ГНЕЗДО ПТИЦЫ ИЗ ИЗМЕЛЬЧЕННОЙ ПШЕНИЦЫ!

Инструкции

Выложите в миску клей и раскрошите несколько крупных кусков измельченной пшеничной крупы.
Измельченная крупа должна прилипнуть к клею по бокам миски и напоминать птичье гнездо.
Когда затвердеет, добавить в гнезда леденцы

9. БУМАЖНЫЙ СУМК ПТИЦЕ ГНЕЗДО

Материалы:

Обеденный пакет из коричневой бумаги
Ножницы
Искусственная трава, мох или зелено-коричневые ленты нарезанные

Инструкции

Отрежьте верхнюю 3/4 бумажного пакета для завтрака.
Слегка согните дно мешка.
Наполните искусственной травой, мхом или нарезанными кусочками бумаги либо зелеными или коричневыми лентами.
Оставшиеся 3/4 отрезанного пакета для обеда разрежьте горизонтально поперек пакета для обеда, и полоски останутся круглыми и неповрежденными, их можно будет легко обернуть вокруг гнезда.
Разложите полоски вокруг гнезда. Поместите в гнездо пластиковые яйца, цыплят или мармелад!

10.ПИНЕКОН СОВА

Материалы:

Шишки большие
Клей
Глаза в гугли
Коричневые и желтые листы войлока или пенопласта

Инструкции

Найдите сосновые шишки, которые достаточно плоские, чтобы стоять в вертикальном положении, или отрежьте небольшой кусок снизу, чтобы он был достаточно плоским, чтобы шишка стояла дыбом.
Вырежьте кружочки из коричневого фетра или поролона. Круги должны быть немного больше, чем размер ваших глаз.
Приклейте глаза к кругам.
Вырежьте уши треугольной формы из коричневого фетра или поролона и треугольные клювы из желтого фетра или поролона.
Приклейте на шишки глазки, ушки и клюв.

11. СДЕЛАЙТЕ ПИНГВИН С КАРТОФЕЛЬНЫМ КАРТОФЕРОМ

Материалы:

Фотографии пингвинов…
Картофель (один разрезанный пополам и один продольный)
Краска: черная, белая, для клюва оранжевая
Строительная бумага
Кисти для краски

Инструкции

Пусть это будет открытое художественное мероприятие…
Обсудите пингвинов и разложите припасы.
Дети могут лепить рисунки пингвинов с помощью картофельного тиснения — или удивить вас другими идеями

12. КОФЕЙНЫЙ ФИЛЬТР BIRD NEST

Материалы:

Фильтры для кофе
Пасхальная трава или измельченная бумага
Желейные бобы / яйца

Инструкции

Приклейте пасхальную траву к кофейному фильтру; заправить мармеладом!

13.КОРМЛЕНИЯ ДЛЯ ПТИЦ…

Кормление птиц — это не просто зимнее занятие; Вы можете удивиться, узнав, что даже весной нашим пернатым друзьям не хватает еды . Температура обычно достаточно низкая, поэтому многие популяции насекомых еще не появились, и это печальная новость для тех птиц, которые поедают насекомых. Кроме того, птицы, питающиеся фруктами, не увидят, как их любимая еда появляется естественным образом до урожая! Не нужно покупать модные кормушки для птиц, чтобы накормить друзей на заднем дворе .

14. КОРМЛЕНИЕ ДЛЯ ПТИЦ № 1

Материалы:

Укорочение на 2 чашки
2 стакана арахисового масла
5 чашек корма для птиц

Инструкции

Смешайте все ингредиенты.
Сформируйте в шарики.
Оберните каждый шарик сеткой из луковых пакетов и закрепите пластиковой скрученной лентой.
По этому рецепту получается около 12 кормушек.

14.КОРМЛЕНИЕ ДЛЯ ПТИЦ №2

Инструкции

Проделайте отверстия с обеих сторон пластиковой бутылки.
Проденьте ветку насквозь так, чтобы ее концы торчали за насесты; проделайте побольше дырок поблизости, чтобы птицы могли вытащить семена.
Повесьте бутылку, обвязав ей горлышко веревкой.
(Зяблики очень любят это.)

15. Кормушка для птиц из шишек №3

Материалы:

Сало или арахисовое масло
Строка
Сосновая шишка
Корм для птиц

Инструкции

Обвяжите веревкой самую широкую часть конуса.
Смешайте сало и семена.
Вдавите смесь в ветви конуса.
Используйте веревку, чтобы привязать конус к дереву или кусту, чтобы птицы могли наслаждаться.

16. КОРМЛЕНИЕ ПТИЦ № 4

Инструкции

Оберните шнурок вокруг горлышка баночки с детским питанием и залейте апельсиновым соком.
Повесьте на дерево. (Он будет висеть под наклоном, но иволги будут садиться на ободок и делать изящные глотки).Еще они любят апельсины!

17. МОЛОЧНАЯ КОРОБКА BIRDFEEDER № 5

Эта кормушка для птиц прослужит недолго, но ее настолько легко сделать, что вы всегда можете сделать другую, готовую заменить ее, когда она изнашивается!

Материалы:

Молочный пакетик (вид в школе)
Нетоксичные краски для плакатов
степлер и скобы
дырокол
пряжа или нить

Инструкции

Вымойте и тщательно просушите пакет молока.
Вырежьте небольшой кусок из картонной коробки и закройте верхнее отверстие скобами.
При желании покрасьте емкость. Дайте высохнуть. (Примечание: если вы раскрасите кормушки полосами коричневого, серого и коричневого цвета, они будут напоминать кору дерева. Затем на дне нарисуйте темные и светло-зеленые листья. Когда вы стоите под подвесной кормушкой, она действительно сливается с навес из листьев над ним!)
Проделайте отверстие в середине верхней части коробки и проденьте через него кусок пряжи или нити, чтобы использовать его в качестве вешалки.(Веревка должна быть достаточно длинной, чтобы кормушка висела там, где ветки не трутся, но не настолько длинной, чтобы кормушка свешивалась слишком далеко от листового покрова дерева. Птицам нравится чувствовать, что у них есть укрытие, в которое можно залететь. быстро!)
Добавьте птичий корм и повесьте кормушку. (Поскольку маленькие кормушки из картонных пакетов для молока подходят по размеру для крошечных птиц, таких как зяблики, крапивники и т. Д., Вы можете использовать семена чертополоха. Это любимая еда зяблика! В магазинах товаров для сада есть стерильные семена чертополоха только для кормление птиц, которое гарантированно не прорастет по всему двору).

18. КОРМЛЕНИЕ ПТИЦ № 6

Используя простую коробку для яиц, вы можете помочь нашим пернатым друзьям.

Материалы:

Коробка для яиц
Строка
Корм для птиц

Инструкции

Снимите крышку и сохраните ее для другого использования (например, для хранения красок, например, неба).
Заполните секции коробки птичьим кормом.
Проделайте отверстия в 4-х углах коробки и прикрепите к каждому из них шнурок.Затем соберите веревки в центре, завяжите узел и повесьте кормушку снаружи.

19. КОРМЛЕНИЕ ДЛЯ ПТИЦ BAGEL СО САЛОМ

Материалы:

Бублик однодневной выдержки
Сало
Корм для птиц
Тесьма или лента для подвешивания

Инструкции

Выложите жир на бублик.
Обвалять бублик в птичьем семени. (Или вы можете поместить бублик в пакет на молнии размером с галлон, содержащий птичий корм; встряхните пакет, чтобы покрыть бублик.)
Обвяжите бублик лентой или ниткой через отверстие в бублике, чтобы повесить бублик. Одна из хороших особенностей этой кормушки для птиц — это то, что птицы могут съесть все!

20. КОРМЛЕНИЕ ДЛЯ ПТИЦ BAGEL С МЕДОМ ИЛИ АРАХИСОМ

Для каждой кормушки для птиц вам понадобится:

Бублик суточной выдержки
Мед или арахисовое масло
Корм для птиц
Тесьма или лента для подвешивания

Инструкции

Намажьте весь бублик арахисовым маслом или медом.
Обвалять бублик в птичьем семени.
Теперь большая часть бублика должна быть покрыта птичьим кормом.
Попросите детей завязать ленту через отверстие в бублике.
Повесьте кормушку на дереве у себя во дворе, когда они пойдут домой.

21. РАССЫЛЯЙТЕ ХЛЕБНЫЕ КОМБАЙКИ ПО ЗЕМЛЕ!

22. СЕРДЦЕ КОРМЛЕНИЯ ПТИЦ

Материалы:

Плоская деревянная форма (например, сердце)
Арахисовое масло
Корм для птиц
Сверло
4 фута ленты шириной 1/4 дюйма
Одна чаша.

Проезд

Просверлите небольшие отверстия с каждой стороны формы — на одинаковом расстоянии от верха, чтобы форма не свисала с одной стороны.
Полностью покройте деревянную форму арахисовым маслом, а затем поместите сердце в миску с птичьим кормом.
Покройте всю фигуру кормом для птиц, следя за тем, чтобы на фигуре не осталось пустых пятен.
Отрежьте два отрезка ленты длиной 2 фута каждый и пропустите одну отрезок ленты через каждое отверстие.
Свяжите все концы лент вместе бантом или узлом.
Повесьте закуску для птиц в форме сердца на дереве или в другом месте, где птицы могут легко добраться до нее.

23. Кормушка для птиц из початков кукурузы

Инструкции

Используйте кукурузный початок в качестве основы.
Полностью покройте кукурузный початок арахисовым маслом.
Вдавите птичьи семена в арахисовое масло.

24. УКРАШИТЕ ДЕРЕВЬЯ ИЛИ НЕБОЛЬШИЕ КУСТАРНИКИ!

ИДЕИ…

Возьмите ЧЕРНЫЙ ХЛЕБ и попросите детей вырезать формы с помощью НОЖНИЦЫ ДЛЯ ПЕЧЕНЬЯ.
Попросите их намазать хлеб арахисовым маслом с помощью пластикового ножа, а затем посыпать птичьим кормом.
Проделайте отверстие сверху пластиковой соломкой.
Нитки из рафии или пряжи.
Вместе украсьте этими «вкусными» украшениями садовые кусты и невысокие ветки деревьев.
CHEERIO CHAINS… Оберните ленту на одном конце длинной пряжи.
Свяжите узел с надписью Cheerio на другом конце.
Продемонстрируйте, как натянуть цепочку, надев Cheerio (или любой хлопьевидный продукт в форме буквы «O») на ленту (иглу) и опуская ее на дно.Предложите детям помочь вам, пока вся цепочка не будет натянута.
Оберните эти цепи вокруг внешних деревьев, чтобы птицы и животные могли наслаждаться ими.
Дольки апельсина…
Проделайте отверстие пластиковой соломкой в верхней части каждого ломтика апельсина.
Оберните рафией или лентой и привяжите каждый кусочек к ветке.

РЕЦЕПТ ДВУХ ПТИЦ

25. ДОМАШНИЕ МЯЧИ ДЛЯ ПТИЦ

Материалы:

1 фунт сала
1 банка арахисового масла
5 чашек кукурузной муки
6 стаканов овса
2 стакана семян подсолнечника
2 чашки изюма

Инструкции

Смешайте все вместе (это будет красиво и грязно!).
Скатайте примерно 5 или 6 маленьких шариков.
Обвалять шарики в семечках и изюме.
Поместите шары в кормушку для птиц и наблюдайте, как ваши пернатые друзья наслаждаются закусками. Птицы, белки и другие мелкие дикие животные находятся в постоянном поиске пищи, пресной воды и безопасного убежища.

26. МЕДОВАЯ ПАЛОЧКА ПТИЦА

Материалы:

Инструкции

Найдите палку диаметром от 1 до 5 сантиметров (от 2/5 до 2 дюймов).
Покройте палочку медом кисточкой или обеденным ножом.
Насыпьте птичий корм на палку так, чтобы она полностью покрылась птичьим кормом.
Вы можете оставить его в холодильнике для застывания или просто повесить на птичью клетку или вне ветки.

27. Кормушка для птиц POP-CORNY BIRD FEEDER

Это для птиц. Сделайте это, а затем проведите день, наблюдая за птицами, которые наслаждаются своим угощением из попкорна!

Материалы:

4 чашки хлопья Original Gourmet Popping Corn от Орвилла Реденбахера Попкорн с оригинальным ядром
6 ломтиков Хлеб
1 Соломинка для питья
6 футов Нить или лента
2 стакана арахисового масла
1 чашка семян подсолнечника

Инструкции

С помощью соломинки для питья проделайте небольшое отверстие возле верхнего края каждого ломтика хлеба.
Выложите хлеб на противень и дайте высохнуть на воздухе примерно 2-3 дня.
Отрежьте 6 кусков веревки или ленты длиной около 12 дюймов и проденьте кусок веревки через отверстие, которое вы проделали в каждом высушенном ломтике хлеба.
Намажьте арахисовым маслом обе стороны каждого ломтика сухого хлеба.
Смешайте попкорн и семечки в форме для пирога.
Вдавите ломтик хлеба с каждой стороны в смесь для попкорна.
Прикрепите кормушки для птиц к ветке дерева или столбу забора.Наблюдайте за птицами, которые наслаждаются угощением из попкорна!
Источник: сайт Orville

28. КОРМИТЬ ПТИЦ ЯБЛОКАМИ И СЕМЕНАМИ ПТИЦ!

Инструкции

Возьмите яблоко и разрежьте его пополам.
Положите на него арахисовое масло и птичий корм.
Установите или повесьте на деревьях и наблюдайте за птицами. (Как показано на этой фотографии, вы также можете найти безопасное место, нарезать яблоко и положить его в блюдо с арахисовым маслом!

29.ТРУБООЧИСТИТЕЛЬ КОРМЛЕНИЕ ДЛЯ ПТИЦ

Инструкции

Возьмите очиститель для труб и загните один конец вверх, чтобы получилась буква «J».
Нанижите Cheerios на очиститель труб, пока он не наполнится.
Если вы оставите небольшое пространство в верхней части устройства для очистки труб, вы можете обернуть его вокруг круглого предмета так, чтобы он висел за окном

30. ЧЕТЫРЕ «ЗАКУСКИ ОТ ПТИЦЫ» ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА…

# 1 ЗАКУСКА ДЛЯ ПТИЦЕГО ГНЕЗДА
Рецепт первой версии…

1/3 стакана ирисок
1 чашка лапши чаумеин
Конфеты птичьи яйца (мармелад)

Инструкции

Растопите кусочки ириски в средней миске, пригодной для использования в микроволновой печи.
Добавить лапшу чау-мейн к расплавленным кусочкам и перемешать.
Сформируйте круг на вощеной бумаге.
Большой ложкой сделайте углубление в центре.
Дайте гнездам застыть.
Добавьте мармелад или шоколадные яйца.

# 2 ШОКОЛАДНЫЕ ГНЕЗДА ДЛЯ ПТИЦ

Сделайте вышеуказанный вариант, но вместо чипсов ириски используйте шоколадные чипсы! (Изображение KidActivities.net)

№ 3 ЗАКУСКА ДЛЯ ПТИЦЕГО ГНЕЗДА
Версия рецепта № 3

Инструкции

Растопите 1/2 стакана сливочного масла в кастрюле.
Добавьте 1 стакан коричневого сахара.
Варить и перемешивать в течение одной минуты.
Добавьте 3 унции. может лапша чау-мейн.
Разложите смесь по 12 бумажным формам для выпечки в форме для кексов.
Большим пальцем вдавите лапшу в гнездо, пока она еще теплая.
НЕ ПЕЧАТЬ.
Дайте детям яйца мармеладных бобов положить в гнезда.
* В гнезда можно также положить ДЫННЫЕ ШАРИКИ…

# 4 ЗАКУСКА ИЗ ГОЛУНИЙ КАМЕРЫ (Да, это действительно похоже на голубиную какашку!)

Состав:

4 чашки хлопьев для хрустящих хлопьев с арахисовым маслом
3 стакана риса Криспи
2 стакана палочек для кренделя, разломанных на 1/2
2 чашки миниатюрного зефира
2 пакета стружки белого шоколада

Инструкции

Смешайте все сухие ингредиенты в большой миске и растопите стружку из белого шоколада в микроволновой печи, накройте крышкой и перемешайте, затем выложите на вощеную бумагу до охлаждения.
Разбейте на части.

НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ИДЕИ НА ПТИЦУ…

31. СОЗДАЙТЕ НАСТОЯЩЕЕ ГНЕЗДО ПТИЦЫ!

Материалы:

Грязь
Палочки
веточки
хвоя или галька
трава или листья
Птицы также используют пряжу, нити и т. Д. (Все, что могут найти).

Направление:

После демонстрации детям фотографий птичьих гнезд (или НАСТОЯЩЕГО птичьего гнезда, хранящегося в вашем научном центре) предоставьте им грязь, палки, траву, листья, веточки, хвою и гальку.
Позвольте детям создать собственное птичье гнездо из яиц (оставшиеся мармеладки, шарики или леденцы в виде яиц!).

32. Поплавок для яиц

Инструкции

Поместите сваренное вкрутую яйцо в воду. Яйцо утонет.
Попросите детей рассказать вам, что, по их мнению, произойдет, если вы добавите в воду соль.
Добавьте соль… Как только вы добавите достаточно соли, яйцо начнет плавать.

33.ИЗУЧИТЕ ПЕЛЛЕТЫ С СОВИНОЙ

К СВЕДЕНИЮ: ЧТО ТАКОЕ ПЕЛЛЕТА С СОВИНОЙ?

Как и у многих птиц, у сов нет зубов, поэтому они глотают пищу целиком (или по частям). Гранула в орнитологии — это масса непереваренных частей птичьей пищи, которые некоторые виды птиц иногда срыгивают. Состав гранул птицы зависит от ее диеты, но может включать экзоскелеты насекомых, неперевариваемые растительные вещества, кости, мех, перья, клювы, когти и зубы.

Прохождение гранул позволяет птице удалить неперевариваемый материал из ее железистого желудка.У хищных птиц срыгивание гранул служит здоровью птицы иным образом: они «очищают» части пищеварительного тракта, в том числе глотку. Гранулы образуются в течение шести-десяти часов после еды в желудке птицы (мышечный желудок).

ИДЕЯ:

Введите в поисковую систему «Owl Pellets» — их можно купить в Интернете во многих магазинах.
Поместите гранулы в стеклянную банку в научном центре.

Для молодежи старшего возраста — рассмотрите возможность вскрытия гранул, чтобы увидеть, что они найдут!

33.Сделать «Кексы» для птиц

Думаю, этот лучше для холодной погоды — на случай смягчения

Материалы:

1/2 стакана арахисового масла
1 стакан корма для птиц
1 1/2 стакана кукурузной муки
1/2 стакана растопленного жира
формы для кексов (смазанные или опрысканные Pam)
палочки (примерно размером с карандаш)
пряжа или нить

Инструкции

Смешайте ингредиенты в большой миске.Перемешайте.
Перелейте смесь в формы для кексов, надавливая на нее пальцами.
Чтобы сделать отверстие для подвешивания, вставьте палку или дюбель посередине. ДАВАЙТЕ ОСУШИТЬ.
Достаньте из кастрюли и выньте палочки. Проденьте пряжу или нить через отверстие. Завяжите петлю и повесьте на дереве, чтобы птички наслаждались.

34. ЯЙЦО

Каждый ученик работает в соответствии с инструкциями по изготовлению контейнера для яйца, чтобы яйцо не разбилось, когда ученик уронит его с установленной высоты …

Используйте сваренные вкрутую яйца (вы, вероятно, можете делать сырые, но будьте осторожны с сальмонеллой и порчей!).
Попросите каждого ребенка создать свой собственный контейнер для яйца — чтобы яйцо не разбилось. Некоторые дети использовали «парашюты» и канистры с пеной. Это может быть очень весело!

Конечно, все должны утверждать, что их яйцо не разобьется.
Тестирование — это самое интересное, когда молодежь видит, осталось ли их яйцо целым! Для этого вы хотите сбросить контейнер для яиц с самой высокой доступной точки… С балкона второго этажа, с верхней трибуны футбольного поля или у учителя на лестнице?
* Несмотря на то, что это для старшеклассников, его можно адаптировать к младшим классам, не вдаваясь в вес и скорость.

35. Жарить яйцо на тротуаре!

В очень, очень жаркий день выведите яйцо на улицу и продемонстрируйте, как можно жарить яйцо на асфальте. (Убедитесь, что действительно жарко!)

36. ПРИЮТ И НАБЛЮДЕНИЕ ДЛЯ ПТИЦ

Превратите охраняемую часть вашего дома, программы или школьного двора в естественное убежище…

Установите кормушку для птиц, ванночку для птиц и скворечник, где вы и дети сможете спокойно наблюдать.Им понравится наблюдать, как разные животные ищут еду и воду… а ваш скворечник будет там, когда понадобится.

37. ПОМОГИ ПТИЦАМ СОЗДАТЬ ГНЕЗДА!

# 1 ИДЕЯ: Протяните руку помощи птицам в вашем районе, снабдив их простыми материалами для гнездования. Все, что вам нужно сделать, это наполнить мешок MESH BAG (как лук) ИЛИ ЯГОДНУЮ КОРЗИНУ.

Набейте сушеной травой, короткими отрезками пряжи и ниток, набивкой из старой мебели или перьевой подушки — ворсистым ворсом, а также волосами от вашей щетки.(Вытолкните пряжу / нити из сетки или корзины, чтобы птицы могли легко получить доступ к материалам)

Повесьте сумку в безопасном месте для птиц; наблюдайте, как птицы собираются — охотитесь, чтобы увидеть, сможете ли вы найти одно из «своих» гнезд!

38. ПРЕДОСТАВЬТЕ ЯЩИК ДЛЯ ПТИЦЫ ГНЕЗДА: ИДЕЯ № 2

Материалы:

A Коробка для молока
Строка
Ножницы
Сушилка для ворса
Волосы домашних животных и людей
Биты пряжи и нити

Инструкции

Попросите взрослых разрезать лоскут (примерно наполовину) с обеих сторон пакета с молоком.
Вымойте упаковку для молока изнутри и дайте ей высохнуть.
Сложите створки пакета с молоком вниз, чтобы птицы могли приземлиться.
Чтобы сделать вешалку: проденьте длинный кусок бечевки через отверстие пакета молока. Свяжите два куска бечевки. Убедитесь, что вы завязываете крепкие узлы, или попросите взрослого помочь вам.
Заполните коробку предметами, которые вы собрали (ворс от сушилки, волосы домашних животных и людей, кусочки веревки и пряжа).
Повесьте ящик с материалами для гнезд на дереве и продолжайте проверять, не нуждается ли он в пополнении.

39. ПРОСЛУШАЙТЕ КОМПАКТ-ДИСК ЗВУКОВ ПТИЦ…

Могут ли дети слышать различия? Могут ли дети, послушав несколько раз, идентифицировать птицу по звукам?

Для этого… собирайте птичьи книги. Говорите об именах, цветах, где они живут, в какой части страны или мира и т. Д. .

ПТИЦЫ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ!

40. ГОНКИ ЯЙЦА! (Отлично для птичьей тематики!)

41. ЯЙЦО

Вам понадобится одно сваренное вкрутую яйцо на каждую пару детей.

Инструкции

Попросите детей встать напротив партнера.
Они должны стоять на расстоянии одной ноги друг от друга.
Когда руководитель говорит: «Иди», дети должны бросить яйца своим партнерам.
С яйцами, сваренными вкрутую, каждый может пройти всю игру, потому что яйца не треснут.
С каждым броском дети должны отступать на одну ступеньку. Играйте, пока яйца не будут уничтожены и пока детям не надоест.

42.ЯЙЦО-A-THON

Это можно сыграть как гонку или эстафету…
Используйте столовую ложку и сваренное вкрутую яйцо или пластиковое пасхальное яйцо и пластиковую ложку.
Дети пытаются быстро пройти, держа яйцо в ложке, до финиша.
Это также можно сделать в качестве эстафеты, когда один ребенок будет ждать в середине линии гонки.
Дети перекладывают яйцо на ложку своего эстафетного партнера и вперед!

43. СЛЕДУЙТЕ ЗА ЛИДЕРОМ…

Дайте каждому ребенку по столовой ложке и яйцу вкрутую.
Дети выстраиваются в линию, один из которых является лидером.
Каждый держит ложку с яйцом в своей миске на расстоянии вытянутой руки и запрыгивает на одной ноге, следуя за ними, куда бы их ни вел лидер.
Если бросить яйцо или упасть на обе ноги, игрок не сможет продолжить игру. Они остаются вне игры до следующего раунда.

44. ПТИЦА ПЕСНЯ…

На мелодию «Мы идем вокруг тутового куста»

Так мы царапаем червей, царапаем червей, царапаем червей.
Так рано утром мы ищем червей.

Так мы клюем пищу, клюем пищу, клюем пищу.
Так мы клюем еду так рано утром.

Так мы сидим на яйцах, сидим на яйцах, сидим на яйцах.
Вот так мы так рано утром сидим на яйцах.

Так мы машем крыльями, машем крыльями, машем крыльями.
Вот так мы хлопаем крыльями рано утром.

Так мы улетаем, улетаем, улетаем.
Вот так мы улетаем так рано утром.

45. ПЕТВАРНАЯ ГОНКА (или Эстафета)

Инструкции

Использование мячей среднего размера — пусть дети помещают мяч между ног и бегут к точке.
Если игра проводится как «эстафета» — пусть дети бегут к точке и обратно. Новые участники продолжаются…

ПОСМОТРЕТЬ ШУТКИ О ПТИЦАХ! (Это третья группа анекдотов в категории «Летние анекдоты»)

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦЕЙ…

ГДЕ НАЧАТЬ?
Некоторые из лучших мест для наблюдения за птицами находятся на вашем заднем дворе.Каждый день здесь можно увидеть много разноцветных птиц. Выучить птиц, которые живут вокруг вас, легко.

Чтобы начать наблюдать за птицами, ВАМ НУЖНЫ ТОЛЬКО ДВА ВЕЩАНИЯ… КНИГА И БИНОКЛЯРЫ !

БИНОКЛЯР позволяет увидеть птиц вблизи. Они позволяют увидеть детали нижней стороны и крыльев, когда птицы летают над головой .

КНИГА ЯВЛЯЕТСЯ ВАШИМ «ПОЛЕВЫМ УПРАВЛЕНИЕМ» и поможет вам узнать названия птиц. Это как если бы рядом с вами был эксперт, чтобы вы знали, что видите.

Две хорошие книги для наблюдения за птицами с детьми :
1. Путеводитель молодых птиц по птицам Восточной Северной Америки
Написано Биллом Томпсоном III, редактором Bird Watcher’s Digest
2. Прогулка для птиц на заднем дворе от Джейн Киркланд… Отличный ресурс для родителей и учителей, которые хотят заниматься птицами с детьми. Он учит молодежь, как находить птичьи гнезда и наблюдать за ними, не причиняя им вреда. Он показывает, как определить, что ест птица, глядя на ее клюв, и рассказывает, как помочь раненой птице.
С ДНЁМ ПТИЦЫ!

ВЫ НАШЛИ ПТИЦУ?

К вашему сведению: В ОДИН РАЗ ИЛИ В ДРУГОЙ … у всех нас возникает дилемма, что делать, когда мы видим маленькую птичку (или кролика), а родители не видны … (Было бы неплохо обсудить с вашим дети!)

ЗДЕСЬ ЧТО ДЕЛАТЬ

1. Не поднимайте птицу, если вы ОЧЕНЬ не уверены, что ей нужна помощь. Иногда мать оставляет ребенка одного по определенной причине.Она могла наблюдать с ближайшего дерева или норы, добывать еду, или отгонять хищника, или приставать к нему.

2. Не вынимайте животное или птицу из логова или гнезда, ЕСЛИ вы НЕ ЗНАЕТЕ, что родители мертвы. Только тогда вам следует подумать о том, чтобы стать приемным родителем.

3. Если птенец выпал из гнезда, ПОЛОЖИТЕ ЕГО НАЗАД.

4. Старая поговорка о том, что птицы бросят своих птенцов, если к ним прикоснется человек, не соответствует действительности. У птиц очень плохое обоняние, поэтому вы можете смело класть малыша в его гнездо.Однако помните, что мать могла вытолкнуть ребенка наружу. Она могла бы научить его летать.

Еще несколько советов в этом случае: :

1. Если у вас есть яйца, оставьте их в покое. Хранение яиц диких птиц незаконно. Птицы-родители обычно снова вьют гнезда и начинают все сначала.

2. Если птенец частично вылупился или вылупился, но еще не имеет перьев, поместите его в гнездо. Если вы не видите или не можете дотянуться до гнезда, вы можете положить ребенка в пластиковую корзину для ягод, выстланную бумажными полотенцами, чтобы сформировать чашку, которую вы надежно поставили на ствол того же дерева.

3. Если детеныш полностью покрыт перьями, скорее всего, он должен быть вне гнезда. Вы можете разместить его на верхушке куста подальше от хищников.

4. Не сажайте птенца или животное в неправильное гнездо или нору! В отличие от временного гнезда, которое вы сделали выше, размещение ребенка в неправильном естественном гнезде может означать его смерть! Другие птицы и животные часто убивают тех, кого считают «нарушителями».

6. Подождите и сначала посмотрите, какое животное использует гнездо.

7. Если само гнездо выпало с дерева, его часто можно поставить обратно. Опять же, возьмите за основу корзину для ягод или небольшой квадрат сетки и привяжите гнездо к ветке. Но не используйте старое гнездо в качестве каркаса, потому что в нем могут быть клещи или бактерии, которые могут заразить новое гнездо.

8. Если ребенок явно нуждается в лечении , позвоните ветеринару или в центр спасения животных.Основная первая помощь при кровотечении и других чрезвычайных ситуациях — это нормально, но не пытайтесь кормить птенцов или поить их. Они могли задохнуться.

9. Пока вы ждете помощи, держите ее в тепле и сухости. Вы можете использовать грелку на низкой температуре, герметичную банку с теплой водой или грелку.

10. Держите полотенце между животным и источником тепла. Беречь от попадания прямых солнечных лучей. Детеныши животных, особенно птицы, могут быстро перегреваться.

11. Выпустите животное, когда оно выздоровеет. Старайтесь не превращать пациента в домашнего питомца. Дикие животные принадлежат дикой природе. Они непредсказуемы, и им трудно адаптироваться к нашим привычкам. Кроме того, выращивание молодняка птиц и некоторых видов животных НЕЗАКОННО.

11. Наконец, вы должны понять, что, несмотря на все ваши усилия, некоторые животные умрут. Это тоже часть обычаев природы .

Информация предоставлена Департаментом охраны дикой природы Оклахомы и Национальной федерацией дикой природы.

НАШЛИ ЭТО ОТЛИЧНАЯ ФЕВРАЛЬНАЯ ИДЕЯ ПТИЦЫ!
( Еще на сайте игры, распечатки, птичьи забавы!)

Большое количество птиц на заднем дворе (или GBBC) — это событие, которое проводится в течение четырех дней в феврале каждого года. Это очень легко! Все, что вам нужно сделать, это наблюдать за птицами в вашем дворе, в ближайшем парке или, может быть, в вашей школе. Затем вы рассказываете, что видели, введя свой список птиц в Интернете. Они собирают эту информацию от людей со всех концов Соединенных Штатов и Канады. ТАКИМ ОБРАЗОМ, УЧЕНЫЕ МОГУТ УЗНАТЬ, КАКИХ ПТИЦ ВИДЕТСЯ ЗИМОЙ, И МЕНЬШЕ ИЛИ БОЛЬШЕ ИЛИ МЕНЬШЕ, ЧЕМ ПРЕЖДЕ!

Щелкните здесь — чтобы узнать больше о том, как принять участие.

Февраль — тоже Месяц кормления диких птиц !

СохранитьСохранить

Bird theme — вторая по возрасту группа. Конспект комплексного урока во второй младшей группе «Зимующие птицы»

Творческий исследовательский проект с детьми 2 младших групп по теме « Птицы »

Цель:

Чтобы расширить и обобщить знания детей о птицах с помощью различных занятий.

Задач:

1. Дать детям представление о домашних и диких птицах, их характерных отличительных чертах.

2. Исправить представление о том, что домашние птицы живут рядом с людьми, а дикие — в дикой природе (в лесу, в поле).

3. Воспитывать в детях бережное отношение к птицам, беречь природу. Поощряйте самостоятельное выполнение элементарных инструкций (кормление птиц).

4. Создать условия для формирования познавательного интереса у детей.

5. Привлечь детей, родителей, учителей к совместной деятельности.

6. Развивайте связную речь, обогащайте словарный запас детей.

7. Вызвать интерес к изготовлению птичек у детей из различных материалов.

План реализации проекта

Виды детской деятельности:

Развитие речи.

Беседы, ситуации на темы: «Ласточка приехала к нам в гости», «Как воробей поселился в доме скворца», «Почему синица и снегирь прилетели из леса в город», «Столовая для птиц. »,« Делаем экологические кормушки »,« Чем кормили цыплят у бабушки? »,« Откуда взялась курица? »,« Что мы сделали со столовой крошкой »,« Где живет воробей? ».

Художественная литература .

Чтение сказок: р-н «Петушок и бобовое семя», К. Чуковский «Цыпленок». Читая рассказы Самуэля Маршака: «Дети в клетке» («Совы», «Лебедь»), Л.Н. Толстой «Сказки для детей»: «У Вары была чижик …», Даниил Хармс: «Хорошая утка», Е. Чарушина «Цыпленок». Чтение песен и детских стишков: «В гнездах спят ласточки …», «Голубиная песня», «Люли, люли, люли, упыри прилетели», «Петушок и его семья».

Чтение и запоминание стихов .

Е. Благинина: «Голодные, холодные, галки, воробьи!», «Доброе утро». А. Барто: «Кто кричит», «Сорока-ворон». И. Токмакова: «Десять птиц — стайся, лови, подпевай …», «Аист». М. Клокова «Белые гуси».

Стадия Р. п сказки «Рябская курочка».

Здоровье и физическое развитие .

Подвижные игры: «Воробьи и машина», «Птицы в гнездах», «Воробьи и кот», «Совушка», «Я ловлю птиц на лету», «Вороны и собака», «Птицы и птенцы »,« Гуси-гуси »,« Полет птиц »,« Курица и цыплята »,« Птицы, раз! Две птицы! ”

Гимнастика игра : «Болтливые пальцы» на детский стишок: «Села на ветку снежинки.» Пальцевая гимнастика :» Как у нас на поляне, есть чашка творога … «

Бодрящая гимнастика : «Птицы прилетели».

Дидактических игр:

Речевая игра : «Утенок и гусенок».

Дидактическая игра-упражнение : «Позови курицу»

Музыкальное развитие .

«Воробей», нот. А. Руббаха. «Петушок», шутка.»Две Тетери», р-н песни. «Цыплята», музыка. А. Филиппенко. «У Солнца есть друзья», — размышляет. Е. Тиличеева. Игра «Воробей и машина», музыка. М. Раухвергер.

Целевые прогулки для наблюдения за птицами.

Трудовая деятельность:

«Экологические кормушки», «Помогите чем сможем!».

Работа с родителями .

Выставка поделок и рисунков на тему: «Птица семейного счастья».

Фотовыставка на тему: «Мы с птицами дружим.«

Изготовление кормушек из разных материалов.

Когнитивное развитие .

Создание коллекции открыток: «Птицы земли нашей».

Создание дидактического альбома: «Мои меньшие друзья».

Художественно — продуктивное творчество .

Изображения птиц в произведениях детей.

Роспись пальцами : «Приглашаем снегирей поскорее полакомиться рябиной», «Петушок». Рисунок от руки : «Веселые воробьи», «Жар-птица», «Шикарный хвост петушка», «Лебедь», «Голубь».

Аппликация и коллаж : «Вышел цыпленок с хохолком, с ним желтые цыплята», «Перо для жар-птицы».

Поделки из бумажных шариков : «Павлин», «Птица на ветке».

Применение крупы : «Как меня зовут?».

Poke method : «Пушистые цыплята».

Мозаичная аппликация из цветной бумаги : «Синица.”

Монотип: «Птица сезона».

Декоративный рисунок : «Сказочные птицы».

Рисунок с веревкой и песком : «Ласточкины мухи», «Волшебная птица».

Моделирование : «Воробьи на кормушке», «Цыпленок и цыплята».

Выставка детских работ на тему : «Птицы рядом с нами».

Развлечения для детей : «В гости к петушку».

Результатов проекта:

1.Дети развили и улучшили знания о птицах.

2. Дети научились создавать выразительные образы птиц, проявляя самостоятельность и активность в выборе материала и цвета.

3. Проект «Птицы» расширил кругозор детей и взрослых, помог наладить взаимодействие и сотрудничество между семьей и дошкольным образовательным учреждением.

Нина Рыженина

Конспект занятия в группе экологии 2 мл на тему «Птицы»

Pr sod : Продолжить обобщение и систематизацию знаний о птицах

Активировать словарь : (перелет, зимовка, пение)

Развивать интерес к жизни птиц .Воспитывайте доброжелательную заботу

отношение к к птицам .

Подготовительные работы : Мониторинг птиц на ходу . Загадки игры

Материал : Наблюдения и фотографии с изображением птиц , запись голоса птиц ,

графическая модель с обобщенными признаками птиц .

Ход урока.

Правильно, поют птиц

Здесь в этом хоре много птиц , и все они поют одновременно, но каждая птица поет свою песню .

Попробуем разобраться в некоторых из них.

Я буду для вас загадками, а вы попытаетесь угадать, о ком я говорю.

1 Целый день ловлю клопов, ем насекомых, червей.

Зиму не летаю, отдыхаю под карнизом (воробей)

2 Озимых яблока на ветках, скоро соберем

А вдруг яблоки затрепетали, потому что это (снегири)

3 Он каждый год прилетает туда, где ждет дом

4 На сосне в густом лесу сидит плотник с зубилом

В пестрой рубашке, в красной шапочке (дятел)

Молодцы, все птички как вы угадали .

Скажите, пожалуйста, почему птиц летают , а мы не знаем как?

(Отображение закономерностей признаков птиц )

У всех птиц имеют лапы .

Тело покрыто перьями.

Есть крылья.

Голова, туловище, клюв, хвост.

А теперь посмотрим на плакат, где много птиц и попробуем

Среди них найдите тех, с кем мы уже встречались сегодня.

Какое время года птиц еще ? И как их называют птиц , которые улетают на зиму

в более теплые края? (миграционный)

А кто остался с нами перезимовать? (зимовка)

Скажите, какие зимующие птицы вы знаете ? (воробей, ворона, синица)

Почему много птиц Они не любят холодных зим,

и улететь от нас в более теплые края?

Давайте подумаем и рассудим.

Мы знаем, что осенью многие насекомые умирают или прячутся от холода.

А птиц , знаете, насекомыми питаются. Так что зимой им просто нечего клевать.

А что будет, если у нас не будет птиц ?

Как мы можем им помочь?

Вместе с вашими папами построим кормушки и скворечники,

развешивают их на деревьях и кустах и посыпают пищей.

Так что поможем накормить себя птицам .

МИНУТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

Летали птички

Как летели, все смотрели.

Когда они сели, все люди удивлялись.

Сели, взлетели, песню полетели, пели.

Дети, теперь вы знаете, что зимуют воробей, синица и дятел птиц .

Снегирь, ласточка, скворец перелетные птиц .

Накормить зимой птиц лотов со всего

Приходите к нам как стадо домой на крыльцо

Корма у них небогатые, нужна горсть зерна

Горсть зерна и им не страшна зима

О ком это стихотворение? около птиц .

Нарисуем с вами много птиц, которых будем кормить зернами

Это будут маленькие птички.

Нам нужно сделать отпечаток ладонями

Посмотри, как я.

Большой палец отвожу в сторону, а остальные пальцы вместе

Опустить ладонь в краску и поставить отпечаток на листе бумаги

Затем дорисовываем клюв, лапки, глазки.

Молодец, у нас есть красивые птички. Кормим их зерном.

А теперь сами превратимся в птиц и сыграем в игру (воробьи и машинка)

Конкурс по экологии : «Бумага-анекдот»

Публикации по теме:

Экологический конспект экологической информации «Волшебница воды» (вторая младшая группа) FTCM Цель: вовлечь детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению свойств воды.Задачи: Образовательные: Познакомить детей.

Конспект НОД по экологии «Как люди обидели реку». (подготовительная группа) Резюме НОД по экологии в подготовительной группе. Тема: «Как люди обидели реку» Цель: привить детям экологически грамотные навыки.

Экологический аннотация «Путешествие по осеннему лесу» (вторая младшая группа) готовит детей к познанию природы, привлекает внимание к объектам лесной экосистемы; * обогатить и закрепить знания детей о деревьях:.

Реферат НОД по экологии «Воздух» (вторая младшая группа) Содержание программы: Формирование представлений о воздухе и его свойствах. Задачи: Образовательные: Представить качественную характеристику.

Конспект НОД «Весенние птицы» (вторая младшая группа) МБДОУ «Детский сад общеразвивающего типа № 47» Конспект непосредственно учебной деятельности во второй младшей группе (интегр.

Описание: Эта тематическая разработка поможет больше узнать о птицах, их жизни, повадках.Привлечет к ним интерес и любовь. Это очень полезно для воспитателей, работающих с детьми младшего дошкольного возраста.

Загрузить:

Предпросмотр:

Тематический день во второй младшей группе на тему «Птицы».

Описание: Эта тематическая разработка поможет больше узнать о птицах, их жизни, повадках. Привлечет к ним интерес и любовь. Это очень полезно для воспитателей, работающих с детьми младшего дошкольного возраста.
Утро: беседа «Птицы».Расскажите детям о птицах (у них летающие крылья, они живут в гнездах, тело птиц покрыто перьями).
Дидактическая игра «Найди такого же». Научите детей находить и узнавать птиц, составляя парные картинки. Расскажите, как они называются.
Игра хоровода «Ай, ду-ду-ду-ду-ду-ду-ду, ворон сидит на дубе …» Обучайте детей выполнять игровые действия (стоять в кругу, выполнять действия в соответствии с текст). Развивайте чувство ритма.

Ay doo doo doo doo doo

Ворон сидит на дубе

Он играет на свирели.

Он играет на дудке

Серебро

Окрашено.

Ворон, ворон, не обманывай

Не буди нашего ребенка.

Чтение стихотворения И. Токмакова «Голуби». Научитесь понимать слово искусства.

Голуби

Голуби, голуби, один, два, три.

Приехали голуби-сисари

Сели и потрепали у двери,

Кто будет кормить сисаре крошками?
Прогулка 1: наблюдение за птицами. Предложите детям назвать знакомых птиц, сравнить их по цвету, по размеру.Развивайте интерес к окружающей среде, наблюдательность, любопытство.
Мобильная игра «Птица и цыплята». Учите детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Ход игры: «Я буду птицей, а вы мои птенцы», — говорит учитель, рисует большой круг (можно круг из шнура выложить). «Это большое птичье гнездо! Заходи! Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Летали, летали, цыплята, ищите зерна», — говорит воспитатель.Птенцы выскакивают из гнезда и летают по комнате, птица-мать летает вместе с ними. По сигналу «полетели, птенцы, домой» дети бегают и кружат. Игра повторяется несколько раз.
Рабочие приказы: Привести в порядок кормушку для птиц. Загрузите корм для птиц в кормушки. Учите детей заботиться о птицах.

Работа из вида деятельности (рисование): Рисование изображения птиц в книжках-раскрасках. Научитесь аккуратно раскрашивать изображение птиц, правильно держите карандаш.
научиться находить себе хобби, играть вместе, без ссор.

После полудня: слайд-шоу «Птицы», прослушивание граммофонной пластинки «Поющие птицы». Доставить детям удовольствие от увиденного и услышанного, воспитать любовь к птицам, сформировать представление о них.
Выучить наизусть детский стишок «Где ты был, сорока?» — научить детей выразительно рассказывать детскую. Развивать память, научиться сопровождать речь соответствующими движениями.

«Где была сорока?» —

«Далеко, далеко!» —

«О чем ты говоришь?» — «Игрушки» —

«Где ты это нашла?» — в Хижине,

На окне брошки,

На столе серьги,

Кольца на печку,

Гвозди на крыльце

Шпильки и иголки

С полки тащат… »
Поддержка детской инициативы: игры с крупными стройматериалами. Строительство домиков для птиц. Для развития воображения, воображения детей, творческих способностей.
Walk2: наблюдение за птицами. Научить детей определять особенности движения птиц. , поговорить о том, что делают птицы (клюют крохи). Обогатить словарь, развить связную речь. Вешаем кормушки для птиц.
Подвижная игра «Воробьи и машина». Обучить детей выполнять игровые действия, повысить выразительность движений.Повышают двигательную активность, развивают координацию движений.
Пазлов:

Непоседу эту птичку,

Березовая:

Верещуня, белая,

А ее зовут (Сорока)

Плотник с острым долотом

Строит дом с одним окном.

«Стучу по дереву,

Хочу червяка! ”

(Дятел)

Летает всю ночь

Производит мышей.

И станет светло —

Сон летит в дупло.

(Сова)

Чернокрылый, краснозобый,

А зимой приютит:

Простуда не боится —

С первым снегом тут же!

(Снегирь)

Автомобиль Автомобиль Автомобиль! кричит чит.

Ну умный вор!

Все блестящие вещицы

Эта птичка очень любит!

А она вас всех знает,

Как ее зовут (Ворона)

Кто зимой среди хвойных веток

В феврале выводит детишек?

Клюв необычный — крест,

Эту птицу зовут.(перекрестный счет)

Взаимодействие с родителями: предложите родителям изготовить и принести кормушки для птиц. Проведите акцию: «Зимой покормите птиц».

Составила педагог Крысина И.В.
АНО ТО «Планета детства« Жигули »
ДС № 175« Поляна »Тольятти

Содержимое ПО:

Способствовать обогащению и уточнению представлений о природе, предметном мире, развитию поисковой деятельности;
Научить задавать вопрос вопросительной интонацией и придумывать ответ исходя из своего опыта;
Сформировать культуру общения, закрепить умение обращаться с просьбой;
Способствовать обогащению детского словаря, усиливать знакомые слова в речи: хижины, разноцветные, белобокие, креветки; введение новых слов в детский словарный запас: выставка, перепончатые ножки, шпоры.

Материалы и оборудование:

Маски сорок и кукушек, изображения птиц (гусь, утка, петух, индейка) , предметы в корзине — книга, расческа, зеркало, карандаш, мыло.

Подготовительные работы:

Познакомить детей с домашними и дикими птицами, с их образцами поведения, внешними признаками через наблюдение на прогулке, инсценировку знакомых произведений «Петушок, петушок» и др., Дидактические игры: «Кто ты, зачем пришел?» , «Инструкции», «Подарки», «Где были, что видели.«

Прогресс курса:

Воспитатель: Спешите, поспешите. Что я тебе покажу! Приглашаем наших гостей и вас, ребята, на птичье шоу. Посмотрим, что это за птица?

Дети: Турция.

Воспитатель: Как вы ее узнали? Что у нее есть?

Детей: У индейки круглый хвост и борода.

Воспитатель: Что это за птица? Вы узнали ее?

Детей: Гусь.

Воспитатель: Молодец! И эту птицу знают все! Это петушок (показывает утку) .

Детей: Нет. Это не петушок. Это утка.

Воспитатель: Нет, не петушок, а что у петушка?

Детей: Петушок имеет гребешок, бороду.

Воспитатель: Есть ли у этой птички?

Детей: Нет. У утки большие ноги.

Воспитатель: Перепончатая, потому что утка любит плавать. А где петушок?

Детей: Вот он.

Воспитатель: Спасибо ребята за то, что помогли мне правильно найти петуха, теперь не буду путать его ни с одной птицей. Посмотрите на шпоры на его ногах. Хвост с узорами, сапоги со шпорами.

А мы тем временем были на выставке, подъехали к сорока (воспитательница надевает на ребенка колпак) и собрали вещи.Видишь, что у нее есть? (Показывает корзину с товарами) . Нам нужно помогать в вещах. Спроси их у сороки. Помните, как обрабатывать запрос.

Дети: Сорока, сорока! Дайте, пожалуйста, свое мыло!

Сорока:

не отдам, не отдам

Я возьму ваше мыло

Отдам свой клочок

(Дети поочередно просят отдать другие вещи из корзины)

Воспитатель:

Тебе сорок, не торопись

Вы спрашиваете у детей

Они все вас понимают

Все, что вам нужно, обслуживается.

Ребята научим сороку спрашивать

Дети: Надо сказать: «Пожалуйста».

Сорока: Спасибо, ребята.

Воспитатель:

Сорок оставайся с нами, чтобы поиграть и разгадать загадку.

Ни ворона, ни синица —

Как зовут эту птицу?

Накинул на суку —

В лесу была кукушка

Детей: кукушка.

Воспитатель: Правильно, кукушка.Вот она! (показывает маску) А давайте поиграем в игру «Кукушки полетели». («Кукушки» стоят в центре круга и совершают действия в соответствии с текстом) .

Детский:

Кукушка полетела (машет крыльями)

Через три хижины

Поворотные головы — (поворотные)

машут крыльями —

И куда летели, не сказали.

Воспитатель: А давайте спросим кукушек.Я хочу знать, куда ты торопишься, кукушка?

(Дети кукушки придумывают ответ) .

Воспитатель: Что вас интересует?

Детей: Когда ты вернешься? Почему ты так далеко летишь? Почему ты туда летишь?

Воспитатель: Сегодня мы видели много птиц в нашей группе, но мне кажется, что на улице их встретит еще больше. Возьмите для них угощение и прогуляйтесь по улице.

Технологическая карта организованной образовательной деятельности

Направление образования: связь

Раздел: развитие речи

Тема: « Птицы »

Цель: Пополнить детский словарь названиями зимующих птиц

Задач: Пополнить детский словарь названиями зимующих птиц.Упражнение в четком произношении звука. Активируйте слова в речи — перья, туловище, хвост, клюв, крылья, голова, прыжки, мухи.

Двуязычный компонент: torғai — воробей

Материал: Тематические картинки по теме. Игрушка Незнайка или картинка с его изображением.

Анализ вакансий

детей

Мотивационно-поощрительная

Ребята, сегодня поговорим о перелетных и зимующих птицах. Что это за птицы?

Воспитатель показывает детям картинки с птицами.

А теперь превратимся в птицу.

Контроль «Птицы»

Участники игры делятся на три подгруппы — вороны, воробьи, ласточки (скворцы, грачи).

Vo-ro Идем по тропинке

Поднимая ноги выше.

Woo-bobPecks клюют, сидят

Да, мы следим за котом.

Las toe Летаем, летаем

Догоняем теплый ветер .

Сегодня мы будем петь как птицы.

А теперь повторяете за мной.

Контроль «Как поют птицы?» («Скажите, кто как кричит»).

Воспитатель поет, имитируя птиц, а дети повторяют.

Теперь ребята угадайте, кто так поет

Control «Угадай, кто звучит».

Воспитатель имитирует звуки перелетных птиц.

Зимовка — те, кто остаются у нас зимой, и перелетные, те, кто улетает в более теплые края

Их зовут дети.

Говорят, какие миграционные

Каждая подгруппа показывает перемещения в соответствии с текстом.

Игра повторяется несколько раз, где дети играют разные роли.

Удод: «Вверх вверх вверх.»

Щегол : «Пей, пей, пей». Снегирь: Немногие. перепел : Кик-кик-кик. Broody (чайка): «Га-ак-аг-аг, гре, гр.»

детей угадывают

Организационный поиск

К нам приехал необычный гость.

Показывает Незнаю.

Незнайка много знает, много смущает, давайте поможем.

Контроль «Что смутил Незнайка»

Воспитатель показывает детям игрушку или картинку и просит узнать Незнайка, потому что он не знает, на что способны птицы.

Физическая минута «Птицы».

Воспитатель вместе с детьми выполняет следующие движения пальцами:

Птицы летели, Птицы

Они махали крыльями.

Села на деревьях

Воспитатель обращает внимание детей на чудо-дерево.

Контроль «Что за птица?»

На чудо-дереве появляются изображения птиц: ворона, воробей, ладья, скворец. Воспитатель обращает внимание детей на птиц и говорит: «Посмотрите на наших гостей. Назови их. Как их назвать одним словом

Посмотрите внимательно, скворец и ладья прилетели к нам из теплых стран.

Что это за птицы?

Зимой скворец и ладья улетают в теплые места, а с наступлением весны возвращаются.Какие птицы вы еще знаете?

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, раскладывает картинки с изображением вышеперечисленных птиц. Дети открывают глаза и отвечают на вопрос: «Что изменилось?»

Воспитатель снова предлагает детям закрыть глаза и убирает изображения ворона. Ой, улетели какие-то птицы. Кто отсутствует? Кто остался?

Игра повторяется до тех пор, пока все картинки не исчезнут.

Дети запоминают слова — действия, которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить, летать, приземляться, чистить перья.

Махи ладони с широко расставленными руками

Пальцами

Птицы

Перелётные

Список

«Была одна ворона, а много воронов. Как много? Считать это. Один, два, тройка ».

Ворон

Воробьи, грачи, скворцы

Светоотражатель корректирующий

Так о каких птицах мы говорили?

Почему улетают?

Почему вернулись?

Как некоторые из них поют?

Дети отвечают

Знать: названия зимующих и перелетных птиц

Имеют: понимание особенностей птиц

Уметь: образуют существительные множественного числа и существительные RP множественного числа

«Надежда» — это вещь с перьями

Эмили Дикинсон 1861

Биография автора

Текст стихотворения

Краткое содержание стихотворения

Темы

Стиль

Исторический контекст

Критический обзор

Критический обзор Для дальнейшего изучения

Считается, что «Надежда — это вещь с перьями» была написана в 1861 году.Первоначально оно было опубликовано посмертно во втором сборнике произведений Дикинсона, стихотворений Эмили Дикинсон, вторая серия , в 1891 году. В этом стихотворении «Надежда», абстрактное слово, означающее желание или доверие, метафорически описывается как обладающее характеристиками «птица», осязаемое живое существо.

Слово «птица» имеет много значений. Птиц часто считают свободными и самостоятельными или символами духовности. Птица в этом стихотворении отважна и настойчива, поскольку продолжает петь даже в самых тяжелых условиях.Описывая «надежду» в терминах этой птицы, Дикинсон создает прекрасный образ достоинства человеческого желания.

Дикинсон родилась в Амхерсте, штат Массачусетс, в 1830 году и прожила там всю свою жизнь. Ее дед был основателем Амхерст-колледжа, а ее отец, Эдвард Дикинсон, был юристом, который служил казначеем колледжа. Он также занимал различные политические должности. Ее мать, Эмили Норкросс Дикинсон, была тихой и хрупкой женщиной. Дикинсон ходил в начальную школу четыре года, а затем посещал Амхерстскую академию с 1840 по 1847 год, прежде чем провести год в женской семинарии Маунт-Холиок.На ее образование сильно повлияли пуританские религиозные верования, но Дикинсон не принимала учения унитарианской церкви. своей семьей и оставалась агностиком на протяжении всей своей жизни. После завершения образования Дикинсон жила в семейном доме со своими родителями и младшей сестрой Лавинией, в то время как ее старший брат Остин и его жена Сьюзен жили по соседству. Она начала писать стихи в раннем возрасте, практикуя свое ремесло, переписывая стихи, которые она находила в книгах, журналах и газетах.Во время поездки в Филадельфию в начале 1850-х годов Дикинсон влюбился в женатого священника, преподобного Чарльза Уодсворта; ее разочарование в любви могло привести к ее последующему уходу из общества. Дикинсон пережил эмоциональный кризис неопределенного характера в начале 1860-х годов. Считается, что ее травмированное состояние ума вдохновило ее на плодотворное писательство: считается, что только в 1862 году она сочинила более трехсот стихотворений. В том же году Дикинсон начал переписку с Томасом Вентвортом Хиггинсоном, литературным редактором журнала Atlantic Monthly .За эти годы Дикинсон послал почти сотню ее стихов для критики, и он стал сочувствующим советником и доверенным лицом, но он так и не опубликовал ни одного из ее стихов. Изоляция Дикинсон еще больше усилилась, когда ее отец неожиданно умер в 1874 году, а ее мать перенесла инсульт, в результате чего она стала инвалидом. Дикинсон и ее сестра обеспечивали ее постоянный уход до ее смерти в 1882 году. В 1886 году у Дикинсон была диагностирована болезнь Брайта, дисфункция почек, которая привела к ее смерти в мае того же года.

«Надежда» - это вещь с перьями -
Которая проникает в душу -
И поет мелодию без слов -
И никогда не останавливается - вообще -

И сладчайшее - в шторме - слышно -
И больная должна быть штормом -
Который может смутить маленькую Птицу
Которая согревала так много -

Я слышал это в самой холодной земле -
И на самом странном Море -
Тем не менее, никогда, в крайности,
Он попросил крошку -меня.

Строки 1-2

Одним из способов использования кавычек является предупреждение читателя о специальном или необычном слове или использовании слова

.Дикинсон редко использует эту технику, но когда она это делает, то часто пытается определить определенные абстрактные слова. Здесь слово «надежда», которое традиционно определяется как ощущение, что желаемое произойдет, описывается метафорой. В первой строке «Надежда» прямо не называется птицей. Вместо этого спикер стихотворения называет это «вещью с перьями». Использование определенного артикля «the» указывает на то, что эту птицу можно однозначно идентифицировать, потому что она «сидит в душе». Глагол «окуни» обычно используется для описания посадки или отдыха птицы после приземления.Здесь местом отдыха является душа или духовная сущность человека. Это образный способ сказать, что люди несут надежду в той части себя, которая не имеет физической или материальной реальности, но является центром мысли и воли.

Строки 3-4

Певчие птицы славятся своими красивыми песнями. Хотя не существует «слов», которые можно было бы понять, люди глубоко проникнуты пением птиц и проникнуты ими. Фактически, пение птиц возрождает у многих людей чувство возможности и удивления.В весенний день звук кажется вечным, независимо от внешних условий. «Надежда» разделяет многие из этих характеристик певчей птицы, так как она выдерживает

Адаптации для СМИ

Красавица Амхерста , видеокассета, Нью-Йорк: Ifex Films, 1976. Изображает выдающуюся женщину-поэта Америки через анализ ее произведений и наблюдения за ее жизнью и семьей. По пьесе Уильяма Люса.
Эмили Дикинсон , видеокассета, Voices and Visions Series, vol.3, New York: Intellimation, 1988.
Songs , компакт-диск, Qualiton Imports, KTC 1100, 1990. Музыкальная адаптация работы Дикинсона Аароном Коуплендом.

при любых обстоятельствах и успокаивает человеческий дух.

Строки 5-8

Когда люди слышат, как птица продолжает петь даже во время сильных ветров, приятно знать, что эти храбрые маленькие создания не боятся. Точно так же, когда жизнь наиболее трудна, надежда становится еще большим утешением. Чтобы «смутить» или расстроить спокойствие маленькой «Птички», которая впервые упоминается по имени в седьмой строке, потребуется «сильная» или мучительно сильная буря.Подобно «Надежде», отвага и упорство птицы перед лицом трудных обстоятельств обнадеживают. Подобно птице, «Надежда» «согревала так много», предлагая возможность заглянуть за суровую реальность к обещанию чего-то лучшего.

Строки 9-12

Эта смелая маленькая птичка всегда рядом с говорящим, даже в самых ужасных обстоятельствах. Например, продолжает красиво петь даже в условиях сильного холода и бесплодия. Он сопровождает выступающего «в самом странном море» — обстановке, которая может быть одинокой и опасной.Однако даже в моменты «крайности» или крайней необходимости и большого риска маленькая птичка никогда не просила у говорящего ничего взамен. Точно так же «Надежда» — это радостный подарок, к которому не привязаны никакие условия или обязательства. Он обитает в душе и бескорыстно служит человечеству, если только они хотят его признать.

Идентификация

По причинам, которые остаются неясными, Эмили Дикинсон пережила эмоциональный кризис в начале 1860-х годов и уединилась от мира. Некоторые ученые предполагают, что разочарование в любви привело к ее отстранению.В декабре 1860 года Дикинсон исполнилось тридцать, и она еще не вышла замуж. Помимо боли, которую она испытала в результате неудачных романов, отказ выйти замуж, вероятно, особенно огорчал ее. Во времена Дикинсона единственный путь, открытый для женщин, был через брак; незамужние женщины по существу не имели социального положения, были в некоторых отношениях изгоями. Другие ученые утверждают, что неспособность Дикинсон опубликовать свои стихи привела к ее уходу. Все согласны с тем, что, отвернувшись от мира, Дикинсон обратилась к своим стихам.Считается, что только в 1862 году она сочинила более трехсот стихотворений. Через свои стихи она исследовала внутреннюю работу себя, своего сердца, своего разума и своей души. Стихи этого периода говорят о страданиях и исцелении, о смерти и бессмертии, об отчаянии и надежде.

В книге «Надежда — это вещь с перьями» Дикинсон исследует свою личность в связи с надеждой, олицетворяя ее в виде птицы. В христианских образах «надежда» часто изображается в виде белого голубя. В первой строфе Дикинсон расширяет этот образ, представляя птицу, сидящую в душе человека и поющую бессловесную мелодию, которая вечна.Во второй строфе она движется наружу из замкнутого пространства души, помещая птицу в более широкий мир среди бушующей бури. Однако он делает больше, чем просто выживает; ее песня, кажется, возвышается над шумом шторма — «сладчайший… слышится» — и, как нам говорят, потребуется чрезвычайно ужасный шторм, чтобы сокрушить («смутить») птицу. Более того, он не только выживает сам, он способен согревать других. (Можно представить себе птицу-мать, размышляющую над своими птенцами.)

В третьей строфе Дикинсон представляет зрителя («Я»), который видит птицу со стороны (или, точнее, одитора, который ее слышит).Это завершает эволюцию изображения: сначала изображается как нечто внутри человека, в душе, затем оно проявляется как действующее в мире в целом, почти как сила природы, побеждающая штормы. Теперь он представлен настолько полностью вне «я», что его можно как бы наблюдать объективно. Дикинсон подчеркивает это изменение, переходя к прошедшему времени. (Первые две строфы большей частью находятся в настоящем времени.) В этой строфе есть две фигуры: птица и рассказчик — «Я», который ее слышит.Рассказчик ясно видела невзгоды, пережила холодные земли и чужие моря и, по ее словам, встретила там птицу — нашла надежду в самых безвыходных обстоятельствах.

Две заключительные строчки, начинающиеся с «все же», подразумевают контраст или противоречие, но с тем, что не было сказано. Подразумевается, что птица дала рассказчику что-то, но «никогда … не просила ни крошки» взамен, даже в худшем «Конечности». Надежда — это дар, который приходит неожиданно во времена большой нужды и ничего не ищет взамен.

Поэма начинается с изображения надежды как чего-то, что живет внутри человека, как часть «я», «укореняется» в душе, и заканчивается тем, что показывает ее как нечто внешнее, отдельное от себя, ничего не требующее «от Меня». Это парадокс. Надежда обитает в душе человека, но встречается в диких, чужих местах. Он является частью «я», но не зависит от него, не контролируется человеком.

Природа и ее значение

В «Надежда — вещь с перьями» природа разделена, или, скорее, Дикинсон использует изображения природы для противопоставления.В этом стихотворении природа одновременно и благодетельна, и разрушительна. Различают изображение птицы и изображения грозных штормов и враждебной окружающей среды. Это разделение соответствует разделению на внутреннее и внешнее, на внутреннее и внешнее.

Вступительная строфа вводит образ птицы, олицетворяющей надежду. Хотя это явно не указано, здесь смысл внутреннего пространства. Птица «сидит в душе», которую обычно изображают существующей внутри нас.Душа — это ее гнездо (или, возможно, птичья клетка), замкнутое, безопасное место. Фраза во второй строфе — «Так много согревала» — предполагает задумчивую курицу, подчеркивая безопасность гнезда. Образы птицы вызывают природу как положительную, питательную силу — как и подобает символу, олицетворяющему надежду.

Ряд слов во второй и третьей строфах — «буря», «боль», «буря», «смущение», «самый холодный», «самый странный», «крайность» — объединяются, чтобы показать другую сторону природы, как опасно и угрожающе.

Темы для дальнейшего изучения

Поскольку Дикинсон увлекалась загадками, она играла с ними в своих стихах. В первом катрене «надежда» описывается как крошечная птичка. Остальная часть стихотворения дает больше «подсказок» относительно личности «надежды» до тех пор, пока к концу стихотворения мы не поймем ее гораздо лучше. Но в последней строке она, кажется, начинает еще одну загадку на тему «Я». Опишите, кем, по вашему мнению, является «Я».
Возьмите понятие, которое много значит для вас, например «гордость», «любовь», «радость» и т. Д., и найдите животное, которое, по вашему мнению, можно использовать в качестве примера. Перечислите качества, которые, по вашему мнению, объединяют идею и животное. Затем напишите коммерческое предложение, рекламирующее животное как официального представителя идеи.
Многие стихотворения Эмили Дикинсон перемежаются тире вместо запятых или точек, чтобы замедлить или остановить мысль. Почему она выбрала эту форму пунктуации? Обсудите, как тире, запятые и точки по-разному влияют на чтение стихотворения.

Здесь смысл внешнего пространства, дикого и незащищенного.В этой суровой обстановке, по словам Дикинсона, мелодия, которую поет птица, «самая сладкая», предполагая как то, что это самая утешительная вещь, которую можно услышать среди шума шторма, так и то, что, хотя мелодия сладка, когда ее слышат, пока кто-то безопасно, сладко, когда кто-то находится в опасности. Таким образом, надежда — это самое утешительное чувство, которое человек испытывает, когда его окружают неприятности, и, хотя надежда полезна всегда, особенно во время невзгод.

Если мы посмотрим на «Надежда — это вещь с перьями» с точки зрения жизни Дикинсон, мы, возможно, сможем прочитать комментарий к ее уходу из мира.Дикинсон обратилась внутрь себя и закрыла мир, и в этом стихотворении она предполагает, что внутри он мирный и безопасный, а снаружи (в мире) он враждебен и опасен. Обернувшись внутрь, она обнаружила надежду — надежду, что мог поддержать и поддержать ее, когда она столкнулась с суровым внешним миром.

Написанная в виде трех четверостиший или четырехстрочных стихов, «Надежда — это вещь с перьями» создана по образцу чередующейся восьми- и шестисложной схемы ямбических линий, называемой общим счетчиком, которая встречается во многих английских гимнах девятнадцатого века.Этот простой, адаптируемый измеритель гимнов позволил Дикинсону экспериментировать с языком, образами и стилистическим удивлением. В первой строке этого стихотворения, например, она ставит свое ключевое вступительное слово «Надежда» кавычками, а затем удивляет читателя маловероятным сравнением этой добродетели с «тварью с перьями», птицей. И она делает это четырехфутовой строкой без одного слога. В естественном сканировании эта строка имеет односложную ступню с ударением, анапест и ямб, за которыми следует отдельный безударный последний слог или каталектическая ступня:

  «Надежда»  / - это  вещь  / с  fe  / Ers

Стихотворение рифмуется во второй и четвертой строках первой строфы, в чередующихся строках второй строфы и в последних трех строках третьей строфы.«Слышал / птица», «шторм / тепло» и «Море / я» — точные рифмы. «Душа / все» — это пример созвучия или рифмы; гласные звуки разные, но не следующие согласные. А «Extremity» в третьей строфе — это гласная рифма с таким же длинным звуком «е» в окончании, что и «See» и «Me». Повторение «То» и «И» в начале строки и поток звуков «s», проходящий через все три стиха, усиливают рифму стихотворения. В третьей строфе Дикинсон сокращает превосходную степень «самый холодный» до «Самый холодный», чтобы сохранить ямбический размер строки и повторить ритмический рисунок и рифмы второго слога двух других превосходных степеней, «сладчайший» и «самый странный».«Самый холодный» также предполагает степень холода помимо «самого холодного».

Заглавные буквы и пунктуация Дикинсона в этом стихотворении несовместимы. Никакие внутренние существительные, даже «душа», не пишутся с заглавной буквы в первой строфе; Во второй строфе заглавными буквами написаны «Буря» и «Птица», но не «буря»; и три конечных слова, «Море», «Крайность» и «Я», пишутся с заглавной буквы в третьей строфе, но не «земля». Дефисами отмечены конечные остановки и внутренние ритмические паузы, за исключением предпоследней строки стихотворения, которая разделена тремя запятыми.Эти несоответствия подтверждают аргумент о том, что эксцентричные заглавные буквы и знаки препинания Дикинсона, возможно, были привычкой писать от руки, а не средствами для выделения и темпа.

Десятилетие 1860-х годов было периодом потрясений. Пока Дикинсон переживала эмоциональный кризис и начала уходить в уединение, Америка переживала социальный, политический и военный кризис Гражданской войны, разразившейся в апреле 1861 года. В литературе Натаниэль Хоторн, Герман Мелвилл, Уолт Уитман, и Генри Уодсворт Лонгфелло написали некоторые из своих лучших работ.Одним из наиболее важных культурных влияний того периода было литературное и философское движение, известное как трансцендентализм. Основанная поэтом и философом Ральфом Уолдо Эмерсоном в 1830-х годах, трансцендентализм был системой, основанной на вере в существенное единство природы и врожденную доброту человечества. В своем трансценденталистском манифесте Nature , опубликованном в 1836 году, Эмерсон объяснил, что Бог присутствует повсюду в природе и посредством человеческих способностей, называемых «высшим разумом», «разумом» или «духом», — в отличие от традиционных представлений о природе. разум и логика — можно напрямую общаться с Богом.Поскольку Бог и природа были единым целым, общение с природой и разговор с Богом были одним и тем же. Генри Дэвид Торо, чья книга Walden (1854) остается очень влиятельной по сей день, был последователем трансцендентализма.

Хотя американское трансценденталистское движение находилось под сильным влиянием подобных движений в Англии и Германии, оно решительно поощряло развитие уникальной американской культуры, основанной на местных элементах. Трансценденталисты также выступали за социальные, религиозные и политические реформы.Они поддерживали свободную религию и аболиционистские движения, а также помогали создавать различные утопические общества.

Хотя Дикинсон никогда не был связан с трансценденталистами, влияние движения было повсеместным. Кроме того, Эмерсон жил в Конкорде, штат Массачусетс, менее чем в ста милях от Амхерста Дикинсона. Также известно, что он посетил брата Дикинсона Остина и его жену в их доме. Представление Дикинсоном природы в книге «Надежда — это вещь с перьями», в частности описание благотворного воздействия птицы, демонстрирует сходство с трансценденталистскими взглядами.Самоанализ стихотворения и акцент на внутренней добродетели полностью соответствуют принципам трансцендентализма. В этом стихотворении Дикинсон, как и трансценденталисты, предложил обнадеживающий взгляд на человечество, даже когда Америка скатывалась во тьму и отчаяние гражданской войны.

Сравнить и сопоставить

1861: Опубликована микробная теория болезни Луи Пастера. Это один из примеров достижений девятнадцатого века в научном объяснении природы и Вселенной.«Надежда — это вещь с перьями» предлагает другой метод видения и понимания мира, поскольку Эмили Дикинсон использует поэзию с ее акцентом на чувствительности и субъективном опыте как инструмент для изучения природы.
Сегодня: Западная мысль доминирует над научным взглядом на Вселенную. Астрофизики, такие как Стивен Хокинг, изучают «черные дыры» или области в космосе, где гравитация настолько сильна, что никакое вещество или электромагнитное излучение (включая свет) не может ускользнуть.Теория «черных дыр», когда-то радикальная и внушающая трепет, теперь стала популярным языком.
1861: В возрасте 23 лет суконщик Джон Ванамейкер открывает первый в стране магазин мужской одежды с фиксированной ценой, положив конец практике обмена между покупателем и продавцом. В течение десяти лет Wanamaker’s становится крупнейшим в стране розничным магазином для мужчин.
Сегодня: Хотя «торг» за цену не является обычным явлением в Америке, уличные торговцы открывают магазины за пределами крупных универмагов во многих США.S.city, используя общепринятые в остальном мире методы, в которых цены согласовываются в процессе переговоров между покупателем и продавцом.
1861: В Англии опубликован роман Сайлас Марнер . Дикинсон очень восхищался ее автором Мэри Энн Эванс. Эванс была редкостью для того времени: женщина, добившаяся успеха на арене, где доминировали мужчины; однако, чтобы добиться успеха, ей пришлось взять мужской псевдоним — Джордж Элиот. Сама Дикинсон была менее успешной в борьбе с мужскими предубеждениями, поскольку редакторы, которым она отправляла свои стихи, переписывали их, возвращали их или предлагали ей вообще перестать писать.Подавляющее большинство ее стихов оставались разложенными в пакетах и заперты в бюро до самой ее смерти. За свою жизнь ей удалось опубликовать всего семь стихотворений.
Сегодня: Женщины и представители меньшинств больше не пишут под вымышленными именами, если они того не пожелают, а Эмили Дикинсон признана одной из лучших поэтов, когда-либо созданных Америкой. Однако с появлением фильмов, телевидения, компьютерных игр и других развлечений рынок поэзии и художественной литературы сократился.Крупные журналы, такие как New Yorker и Harper’s , публикуют все меньше и меньше художественной литературы и стихов, и все меньше «маленьких» литературных журналов заполняют этот издательский пробел.
1861: Хотя Эмили Дикинсон, как и многие женщины ее времени, имела возможность учиться после начальной школы, ее первая обязанность заключалась в семье, будь то брак и воспитание детей или забота о собственных родителях. и братья и сестры. Отец Дикинсон, Эдвард, ожидал, что она вернется в настоящую «сферу» дома после того, как покинет семинарию Маунт-Холиок, и ей не нравилась эта роль.Все чаще Дикинсон «изобретала» собственное величие силой своей поэзии в семье, которая не уважала интеллектуальные занятия женщин.
Сегодня: Сейчас женщинам доступно больше выбора, чем когда-либо в истории Америки. Женщины дольше ждут, чтобы выйти замуж и завести детей; и все чаще они живут со своими потенциальными партнерами до того, как это сделают. У большинства женщин теперь есть свобода делать карьеру. Однако во многих случаях их обязанности перед домом и семьей не уменьшились.Женщины часто сталкиваются с конкурирующими требованиями на работе и дома. Более того, с увеличением числа разводов семьи с одним родителем стали обычным явлением, и большинство матерей работают вне дома из-за экономической необходимости. В то же время с развитием медицины и увеличением продолжительности жизни многие женщины ухаживают за своими престарелыми родителями.

«Надежда — это вещь с перьями» часто анализируется как один из самых известных примеров стихотворений Дикинсона, «определяющих».Дэвид Портер в главе своей книги The Art of Emily Dickinson’s Early Poetry называет это стихотворение примером «словесного трюка». По словам Портера, Дикинсон из десяти использует такие приемы, как «дезориентация ожиданий читателя путем замены ожидаемого конкретного слова абстрактным словом» или изменение замены путем «размещения определенного изображения в синтаксисе там, где ожидается абстракция». «Надежда — вещь с перьями» — отличный пример последнего устройства.Портер считает, что этот прием «словесного трюка» очень эффективен, потому что он «расширяет контекстуальные возможности, повышает осведомленность читателя и углубляет эмоциональные переживания, которые воссоздаются стихами [Дикинсона]».

Литературный биограф Синтия Гриффин Вольф обсуждает стихотворение в ее Эмили Дикинсон. Вольф указывает, что «исчерпанная терминология христианского мифа пронизывает [Дикинсон] в целом светские стихи». Вольф продолжает объяснять, что «Христос и« Надежда », которую Он дал миру, неоднократно фигурировали в традиционных символах в виде птицы.Однако Вольф утверждает, что ничто в стихотворении не предполагает, что Дикинсон имел в виду Христа; на самом деле, более вероятно, что она писала о «потенциале каждого человека к музыке и поэзии, храброму противостоянию мрачной тьме».

Третий критик, Джейн Донахью Эбервейн, несколько иначе рассматривает стихотворение в своей книге « Стратегии ограничения». По словам Эбервейна, это стихотворение, как и другие стихотворения Дикинсон с определениями, иллюстрирует ее «общее стремление к именованию как показателю силы» и ее уважение к языку.Тем не менее, Эбервейн считает, что стихотворение является примером того, как «дикция часто не может охватить невыразимое», утверждая, что стихотворение неточно и что «тенор подавляет транспортное средство». Эбервейн считает, что «аналогия разбивается на загадочный вывод с ее абсурдным предположением о том, что надежда может когда-либо просить о помощи».

Шон Робиш

Шон Робиш имеет докторскую степень. Имеет степень бакалавра американской литературы в Университете Пердью и в течение восьми лет преподает композицию и литературу.В следующем эссе Робиш обсуждает вопросы, поднятые внимательным чтением «Надежда — это вещь с перьями».

Когда вы дойдете до стихотворения Эмили Дикинсон, у вас возникнет искушение «ответить» на него как-нибудь, сказав: «Ну, я могу только догадываться, так вот, что я думаю, это означает». Первый шаг к тому, чтобы быть хорошим учеником в своей работе, — это противостоять такому искушению по нескольким причинам. Что еще более важно, вы можете отрицать ее стихи в одной из самых сильных сторон: они задают вопросы, ответы на которые являются лишь перебоями, вопросы, которые разбиваются на новые вопросы.Это не должно привести к тому, что мы, наконец, откажемся от того, чтобы догадаться, что означает стихотворение. Напротив, хороший сильный вопрос позволяет нам рассматривать более одной точки зрения одновременно — нам не нужно выбирать одну — в то же время генерируя в нас энергию для исследования и тем самым подкрепляя наши мнения словами и образами, логикой и примерами. . Дикинсон работает метафорами, косвенно подходя к важным темам (таким, как надежда), временами доставляя нам некоторый дискомфорт и предлагая нам взглянуть не только на стихотворение на странице, но и на то, что мы привнесли в него из нашего собственного опыта. .Богослов и романист Фредерик Бюхнер однажды написал, что «сомнение — это муравьи в штанах веры», то, что сохраняет веру живой и здоровой. Поэзия Дикинсон пережила одно из самых странных явлений критической популярности в истории американской поэзии — стихи не пользовались особой популярностью, когда они были написаны, и фактически только семь из них были опубликованы при ее жизни. Они получили признание отчасти потому, что Дикинсон превзошел простое разделение, скажем, сомнения (плохого) и веры (хорошего).Она смогла увидеть, что сомнение и вера или надежда и отчаяние могут существовать в каких-то иных отношениях, чем просто полярность.

Дикинсон написал «Надежда — это вещь с перьями» в 1861 году. В большей степени, чем это верно сегодня (хотя проблема, безусловно, актуальна), сильно выраженные мнения женщин по философским вопросам не получили должного выражения в Америка. Когда стихотворение появилось в томе, опубликованном Томасом Джонсоном в 1892 году, мало что изменилось в политическом угнетении женщин за почти тридцать лет, прошедших с момента его написания, несмотря на войну за угнетение и два промышленных экономических коллапса.Но к тому времени Дикинсон была мертва уже шесть лет, ее репутация теперь почти полностью посмертна, и обозревателям и критикам приходилось размышлять о связи ее жизни и ее взглядов на довоенную американскую культуру с тем, что они видели на странице. И предположить, что они сделали; в течение многих лет издателей работ Дикинсона ругали за то, что они лицемерно проявляли благотворительность.

Что мне читать дальше?

Чтобы найти четыре основополагающих произведения «Американского Возрождения», прочтите Leaves of Grass (1855) Уитмена, Walden (1854) Торо и эссе Эмерсона «Поэт» (1844) и «Самостоятельность». (1844 г.).
Надежда — вещь с перьями и две другие короткие пьесы (Нью-Йорк: служба драматургии, 1949) включает три пьесы, поставленные на Бродвее под общим названием Надежда — вещь Ричарда Харрити.
В Американский триптих: Энн Брэдстрит, Эмили Дикинсон, Эдриенн Рич , автор Венди Мартин показывает, как три американских автора-женщины сформировали свои собственные личные видения, которые стали частью более крупной американской женской поэзии (1984).
Две книги посвящены личному словарю Дикинсон: Дэвид Портер в книге Дикинсон: Современная идиома (1981) опирается на внимательное прочтение рукописей Дикинсон, чтобы обсудить ее чувство непохожести и отсутствия; а Кристанна Миллер находит корни весьма необычного стиля и грамматики Дикинсона феминистскими в Эмили Дикинсон: Грамматика поэта (1987).
В Эмили Дикинсон и Риддл (1969) Долорес Дайер Лукас утверждает, что характер и мистика поэзии Дикинсона тесно связаны с формой литературной загадки, указывая на то, насколько хорошо это устройство служило поэту в ее изолированном образе жизни.
Тщательно подобранная подборка эссе восьми выдающихся ученых Дикинсона содержится в Эмили Дикинсон: Современные критические взгляды (1985), одной из серии Chelsea House под редакцией Гарольда Блума.

«хрупкой» поэтессе. Некоторые критики медленно доходили до глубинных структур стихов, которые в течение некоторого времени казались им участком бледных цветочков. Когда появился сборник стихов 1955 года , через сто лет после того, как Дикинсон начала писать, и после того, как ее современник Уолт Уитмен приложил немало усилий, чтобы привлечь внимание к своим собственным радикальным усилиям, ее творчество подверглось серьезной критике.С выпуском 1955 года изучающие литературу впервые получили доступ к полному тексту произведений, в которых такие стихотворения, как «Надежда — это вещь с перьями», имели контекст. В стихах, которые Дикинсон сочинила, собрала в связки, которые она называла «пучками», и хранила в комоде за столетие до этого, у ученых были средства для поиска (иногда слишком капризно) групп, тем, стилистических согласований и методов, усовершенствованных по сравнению с другими. много лет.

Это поднимает два важных вопроса, которые изучающая работы Дикинсон должна иметь в виду при чтении одного из своих стихотворений.Во-первых, прочитать одно стихотворение Дикинсона и подумать о том, что она имела в виду, немного похоже на чтение одной строчки из шекспировской пьесы и формирование заключения по ней. Ее лучше всего читать сотнями, долгими утрами сидя с поэзией и наблюдая, как она накапливается, как снегопад, распознавая появление таких образов, как солнце, зима или птицы. В результате, как снегопад, накопление ее стихов изменит фактуру вещей. Во-вторых, из-за того, что ее работы сохранились необычно среди историй публикаций большинства поэтов, которых мы теперь знаем и читаем, мы не можем свести то, чего достигли ее стихи, к броским небольшим рифмованным стихам, которые часто можно петь на мелодию « Желтая роза Техаса.Помня об этих предупреждениях, читатель будет уважать Эмили Дикинсон, даже если она будет озадачена и оспорена, но никогда не будет думать, что она была простой, провинциальной или тихой (ее, к сожалению, популяризировали как все они). В одном письме, которое она написала, приглашая молодого человека на свидание, она упомянула себя как «Юдифь из Апокрифов», а позже в письме объяснила ему: «Это то, что они называют метафорой.

со сложностью стихотворения, которое, если мы прочтем его поверхностно, легко пронеслось бы мимо нас в простой схеме рифм.»

в нашей стране. Не бойтесь, сэр, не кусается. Это хороший совет и для нас, когда мы подходим к ее стихам.

Критики смотрели на Дикинсона как на мистика, старую деву, «полувекового» отшельника, болезненного одержимого, поэта отречения и религиозного скептика. Некоторые из этих этикеток могут быть ближе к знаку, чем другие, но они все равно являются просто этикетками. С другой стороны, трудно читать Дикинсон, не принимая во внимание влияние ее жизни на ее работу.Поэт и критик Джон Манн отметил, что для многих студентов чтение писем, которые она написала своему раннему наставнику Томасу У. Хиггинсону, обогащает чтение ее стихов. Поэты, такие как Харт Крейн и Эдриенн Рич, написали Дикинсон поэтическую дань, которую они сочинили в ее стиле рифмы и резкости, разреженности и того, что один критик назвал «интенсивной краткостью»; и такая дань напоминает нам, что Дикинсон — важная фигура в американской литературе. Ее место в американских письмах не меняет качества ее написания, а, скорее, породило историю интерпретации ее стихов, многие из которых пытались каким-то образом выяснить, «что она имела в виду».

Надежда — повторяющаяся тема в ее творчестве, и это сложная тема для любого поэта. В этом стихотворении Дикинсон приближается к надежде с помощью двух ключевых приемов: метафоры и звука. Метафора птицы побуждает нас ответить на вопрос: «Что такое надежда?» с «Это птица». Но из этой первой метафоры перьев возникает много вопросов. Критик Кэтрин М. Роджерс предлагает несколько; например, «Почему Хоуп поет мелодию без слов?» и «А птицы поют в непогоду?» Первый вопрос просит нас искать ответы либо в стихотворении, либо в нашем опыте; последний требует фактического ответа (птицы иногда поют в плохую погоду).Но даже эти вопросы, однажды получив ответы, ведут нас через стихотворение и расширяют или умножают. Ну и что, если птицы поют в непогоду? Как это влияет на наше чтение стихотворения? Мы предлагаем ответы, зная, что другие ответы могут сработать, и что мы можем возвращаться к стихотворению много раз и реализовывать множество комбинаций. Наконец, мы читаем, что Птица, Надежда, «согревавшая столько» своим пением, никогда не просит «кроху» рассказчика. Почему нет? мы просим; или, наоборот, почему? Если Птица — это метафора Надежды, что представляет собой крошка? Чтобы еще больше усложнить ситуацию, мы остаемся с Надеждой , а не , которая задает вопрос, из чего следует, что Надежда могла, на самом деле, сделать это в какой-то другой раз — что она могла и в некоторых случаях просит метафорическую крошку.

Это подводит нас к теме звука. Птицу нам немного показывают (у нее перья, она маленькая), но в основном метафора прорабатывается тем, что мы слышим. Птичье пение проходит через стихотворение — мелодия без слов в литературном произведении, которое полностью посвящено словам — и в конце становится возможностью просьбы, переходом от одного вида звука (птичья песня) к другому (голос что бы задать вопрос). Сразу же мы сталкиваемся со сложностью стихотворения, которое, если мы прочтем его поверхностно, сразу бросится в глаза в простой схеме рифм.

Другой способ, которым Дикинсон пишет из-за завесы простоты, — это использование тире. Это известная торговая марка ее работ, и ей было дано множество критических интерпретаций. Фактически, некоторые издавали выпуски ее стихов отчасти из-за того, что ее рукописные рукописи было трудно расшифровать, а отчасти из-за того, что редакторы позволили себе использовать ее стихи, опуская тире или заменяя их другими знаками, такими как запятые или точки с запятой. Сегодня все согласны с тем, что она сознательно работала с чертой, и что она хорошо служит ее стихам.Обратите внимание, например, на тире в последней строке после слова «крошка». Он просит нас сделать паузу, чтобы добавить драматизма к последним двум словам; но это может быть не единственная его функция. То есть стихотворение может быть не таким уж самолюбивым, даже с большой буквы «Я». Черточка может означать, что Птица когда-то просила крошку у кого-то другого, даже что она не соизволила бы спросить крошку рассказчика, чья заглавная буква «Я» может тогда указывать на глубокое смирение и разочарование тем, что она / он не был. — спросил я. Тире в конце второй строфы подразумевает простую замену точки, а первые две могут быть запятыми.Но ясно, что тире не используется для решения всех вопросов пунктуации, потому что во второй предпоследней строке мы находим три запятых, последняя из которых не грамматична. Читатель может отчаянно хотеть, чтобы у всего этого был шаблон, конкретная систематическая причина для знаков препинания. И Дикинсон осторожно выбрал ее слова и аранжировку; эта неграмотная запятая — не ошибка, а сознательный стилистический прием. Но, возможно, предположив, что пунктуация стихотворения должна соответствовать некоторой суммирующей системе, даже если она не та, к которой мы привыкли, мы могли бы взять тире по отдельности.Кажется, что они выполняют разные функции, а не одну, чтобы продемонстрировать свободу, которая обычно не предоставляется им системой правил и условностей. Привлекая к себе внимание, запятые добавляют что-то к строке, которая уже говорит с большой силой («никогда», — говорит поэт, и «крайность» пишется с большой буквы). Таким образом, знаки препинания могут так же легко попросить нас смотреть на строки отдельно и медленно, чтобы рассматривать каждый вдох, который мы делаем в каждом конкретном случае. Они просят нас послушать.

Надежда заключена в кавычки, что указывает на что-то так называемое, абстракцию, идею, которой может не хватать доказательств или содержания.Но в то же время рассказчик стихотворения не только наделяет Надежду веществом, но и дает ей способность непрерывно петь, выдерживать шторм, существовать в самых суровых условиях. И после этой демонстрации находчивости Хоуп финальный образ в стихотворении — рассказчик от первого лица, стоящий перед маленькой Птицей и понимающий, что ей не нужно ничего от нее / него. Чтобы проверить одну из возможных интерпретаций, Дикинсон в этой концовке подразумевает, что если я поставлю себя на место рассказчика «Я», я стану тем, кому нужна песня Птицы, голос Надежды, и я приду к пониманию того, что такое «Я» рассказчик. мощная сила это действительно так.

Это, наконец, указывает на еще один элемент творчества Дикинсона, который делает его одновременно фантастическим и требовательным: стихотворение Дикинсона не управляется одной единственной эмоцией. Точно так же, как рассуждения о ее жизни могут слишком легко привести к навешиванию ярлыка на то, кем она была, предположение, что одно из ее стихотворений должно быть радостным или грустным, обнадеживающим или угнетающим, застенчивым или напористым, верным или скептическим, обычно не продает стихотворение. Самые сильные эмоции, которые мы испытываем, — это те, которые приходят в сочетании с другими, и Эмили Дикинсон смогла справиться с этими мощными комбинациями с такой глубиной, что то, что кажется одной сыгранной нотой, на самом деле может оказаться полным спектром гармоник.Чтобы найти сочетания в ее стихотворениях, нельзя ни прийти к ним с ответами, ни спастись из-за слабости непроверенных мнений. Чтобы научиться у Дикинсона, нужно спрашивать и спрашивать снова.

Источник: Шон Робиш, в эссе для Поэзия для студентов , Гейл, 1998.

Дэвид Т. Портер

В следующем отрывке Портер обсуждает различные стилистические приемы, включая использование заглавных букв и тире — используется в ранних стихах Дикинсона.

[Этот текст был исключен из-за ограничений автора]

«В ее стихах есть парадоксальная формальная скромность, но коннотативное богатство изложения».

[Этот текст был исключен из-за ограничений автора]

«Она была способна привнести эмоциональный беспорядок в его суть до такой степени, что чувство существует, отделенное от внешнего мира. Стихи становятся опытом, а не зеркалом опыта.… »

[Этот текст был исключен из-за ограничений автора]

Источник: « Новые способы артикуляции мира »в Искусство ранней поэзии Эмили Дикинсон , Harvard University Press. 1966, с. 125-55.

Дитски, Джон, «Две Эмилии и пернатая надежда», Американская литература Кюсю , Vol. 19, 1978, стр. 28-31.

Эбервейн, Джейн Донахью, «My Little Force Explodes: The Poetics of Distillation», в ее Стратегиях ограничения , University of Massachusetts Press, 1985, стр.128-58.

Фаст, Робин Райли и Кристин Мак Гордон, ред., Подходы к преподаванию поэзии Дикинсона , Нью-Йорк: Ассоциация современного языка, 1989.

Маклиш, Арчибальд, Луиза Боган и Ричард Уилбур, Эмили Дикинсон: три Views , Амхерст, Массачусетс: Издательство Амхерстского колледжа, 1960.

Монтейро Г., «Надежда Дикинсона — вещь с перьями», Explicator , Vol. 47, No. 4, Summer, 1989, pp. 34-7.

Филипс, Элизабет, Эмили Дикинсон: Персонажи и выступления , Университетский парк: Издательство Пенсильванского государственного университета, 1988.

Портер, Дэвид Т., «Новые способы артикуляции мира», в его Искусство ранней поэзии Эмили Дикинсон , Harvard University Press, 1966, стр. 125–55.

Рупп, Ричард Х., изд., Критики Эмили Дикинсон , Корал-Гейблс: Университет Майами, 1972.

Вольф, Синтия Гриффин, «Можете ли вы сделать мир заново с помощью слов?» в ней Эмили Дикинсон , Альфред А. Кнопф, 1986, стр. 474-91.

Уайлдер, Эдит. Последнее лицо: рукописи Эмили Дикинсон , Альбукерке: University of New Mexico Press, 1971.

Буэлл, Лоуренс, Литературный трансцендентализм: стиль и видение в американском Возрождении , Итака, Нью-Йорк: Cornell University Press, 1973.

Изучает возникновение эстетики трансцендентализма, уходящей корнями в унитаризм. Дикинсон упоминается как практикующий, но большая часть дискуссий вращается вокруг Ральфа Уолдо Эмерсона, Генри Дэвида Торо и Уолта Уитмена.

Hughes, Ted, ed., A Choice of Emily Dickinson’s Verse , Boston: Faber and Faber, 1968.

Британское издание стихов Дикинсона, избранное поэтом-лауреатом Тедом Хьюзом включительно.

Мотт, Уэсли Т., изд., Энциклопедия трансцендентализма , Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press, 1996.

Углубленные статьи обеспечивают основу для изучения основных фигур, концепций и публикаций движения .

Спиллер, Роберт Э., Цикл американской литературы: очерк исторической критики , Нью-Йорк: компания MacMillan, 1955.

Предоставляет исторический контекст для изучения американской литературы, включая главу о «внутренней жизни» таких художников, как Дикинсон и Генри Джеймс.

Wolf, Cynthia Griffin, Emily Dickinson , New York: Knopf, 1986.

Основная биография, которая пытается объяснить сложные отношения между жизнью поэта и ее творчеством, жизнью ее разума и голосом ее стихи.

Птица, спустившаяся с прогулки Анализ

Птица, спустившаяся с прогулки

Эмили Дикинсон

Птица, спустившаяся с прогулки —
Он не знал, что я видел —
Он укусил Угловой червь пополам
И съел парня, сырой,
А потом выпил росу
Из удобной травы —
А потом боком прыгнул к стене
Пропустить жука —
Взглянул быстрыми глазами,
Которые торопились за границу —
Они были похожи на испуганные Бусы, подумал я,
Он пошевелил своей Бархатной Головкой.-
Как тот, кто в опасности, Осторожный,
Я предложил ему Крошку,
И он развернул свои перья,
И погреб его мягче Дом —
Чем Весла разделяют Океан,
Слишком серебро для шва,
Или Бабочки, у берегов Полдня,
Прыжок, они плывут без воды.

Краткое описание «Птица, спустившаяся с прогулки»

Популярность «Птица, спустившаяся с прогулки»: Эмили Дикинсон, великая американская поэтесса, написала «Птица, спустившись с прогулки».Это знаменитая композиция естественной красоты, заставляющая задуматься. К птице также обращаются как к человеку, особенно к мужчине, что делает стихотворение более интересным. В стихотворении говорится о крошечной птичке, которая спускается на землю, чтобы утолить голод. Это также показывает, как он осторожно реагирует на свое окружение. Поэма исследует связь человека с миром природы.
«Птица, прогулявшаяся» Как представитель природы : Это стихотворение о взаимодействии говорящего с птицей, которая спускается в поисках пищи.Поэма начинается, когда говорящий внимательно рассматривает птицу, движущуюся по тропинке. Не подозревая об окружающей обстановке, птица ловит червя, разрезает его на части и пожирает. Кроме того, он пьет капли росы из травы, затем медленно отпрыгивает в сторону, позволяя жуку пройти. Птица напуганная, быстро оглядывается. И говорящий, и птица пытаются преодолеть свои страхи, потому что птица идет по чужой земле, а рассказчик идет своим путем. Говорящий осторожно предлагает ему крошку, но вместо того, чтобы взять, он развернул свои перья и улетает домой.Спикер замечает его уход и элегантно описывает его обычную прогулку.
Основные темы в «Птице, спустившейся с прогулки»: Красота природы, связь человека с природой и самосознание — основные темы этого стихотворения. На первый взгляд стихотворение кажется просто о птице, которая спускается, чтобы утолить голод, и мягко улетает, не причинив вреда земле. На более глубоком уровне стихотворение объясняет внутреннюю застенчивую природу человека по сравнению с птицей. Обычно природа выступает в роли матери, обеспечивающей комфорт каждому живому существу.Однако здесь это пугает птицу и заставляет собеседника бояться. Помня о страхе быть пойманным, птица уходит, в то время как взаимодействие писателя с птицей также вызывает тревогу.

Анализ литературных приемов, использованных в «Птице, спустившейся с прогулки»

литературные приемы — это инструменты, используемые писателями для передачи своих эмоций, идей и тем, чтобы сделать тексты более привлекательными для читателя. Эмили Дикинсон также использовала некоторые литературные приемы в этом стихотворении, чтобы сделать его привлекательным.Ниже приводится анализ некоторых литературных приемов, использованных в этом стихотворении.

Ассонанс: Ассонанс — это повторение гласных звуков в одной строке. Например, звук / o / in «И грести его мягче, Дом» и звук / i / in «Они были похожи на испуганные Бусины, я подумал».
Аллитерация: Аллитерация — это повторение согласных звуков в одной строке в быстрой последовательности. Например, звук / l / in «Я подумал, что они похожи на испуганные Бусинки».
Созвучие: Созвучие — это повторение согласных звуков в одной строке. Например, звук / d / in «И затем прыгнул боком к стене» и звук / n / in «И затем он выпил росу».
Enjambment: Он определяется как мысль в стихе, которая не заканчивается разрывом строки. Вместо этого оно продолжается в следующей строке или стихе. Например,

«А потом прыгнул боком к стене
, чтобы пропустить Жука.”

Изображения: Изображения используются, чтобы заставить читателя воспринимать вещи, задействуя их пять органов чувств. Например, «Птица спустилась по тропе», «Он укусил углового червя пополам» и «Я предложил ему крошку».
Метафора: Это фигура речи, в которой подразумевается сравнение между разными людьми и объектами. Например, голова птицы сравнивается с бархатом в последней строке третьей строфы: «Он пошевелил своей бархатной головой».
Персонификация: Персонификация — это придание неодушевленным предметам человеческих качеств.Например, на протяжении всего стихотворения олицетворяется птица. Поэт использует «он» вместо «оно» в следующих стихах: «Он укусил Углового червя пополам», «И он развернул свои перья», «И погреб его мягче Домой».
Сравнение: Это фигура речи, в которой подразумевается сравнение между разными людьми и объектами с использованием «подобных» или «как». Например, птичьи глаза сравнивают с бусинками в «Мне показалось, что они похожи на испуганные бусинки».
Символизм: Символизм — это использование символов для обозначения идей и качеств, придавая им символические значения, отличные от их буквальных значений.Сны символизируют надежду и печаль.

Анализ поэтических приемов, использованных в «Птице, спустившейся с прогулки»

Поэтические и литературные приемы одинаковы, но некоторые из них используются только в поэзии. Вот анализ некоторых поэтических приемов, использованных в этом стихотворении.

Катрен: Катрен — это четырехстрочная строфа, заимствованная из персидской поэзии. Здесь каждая строфа — это четверостишие.
Схема рифмы: Стихотворение следует схеме рифм ABAB, и этот образец продолжается до конца.
Станца: Строфа — это поэтическая форма некоторых строк. В стихотворении пять строф, каждая из которых состоит из четырех строк.

Используемые цитаты

Приведенные ниже строки полезны при описании красот природы.

« Чем Весла разделяют Океан,
Слишком серебристо для шва,
Или Бабочки, у берегов Полдня,
Прыжок, плывут без брызг».

сообщить об этом объявлении

Теренс | Энгри Бердз Вики

Теренс

Цвет пера

Малиновый, персиковый

Цвет глаз

Черный (ранее)
Оранжевый (пленки)

Дизлайков

Кража яиц
Его дети теряются
Веселье ^[1]

«А это Теренс!»
«… «
» Больше похоже на «Ужас». «

— Матильда, Теренс и Рэд, The Angry Birds Movie

Теренс ^{[примечание 2]} — персонаж из серии Angry Birds . Он птица и член Angry Birds.

Внешний вид

Теренс — большая птица. В чем-то напоминающий Рыжего, он покрыт малиновыми перьями, маленькими темными кругами на определенных частях тела и персиковыми перьями на животе.Его самые заметные характеристики — это два пера на голове, которые служат гребнем, большие черные брови на лице и три маленьких черных пера на хвосте.

Изначально у Теренса было неантропоморфное круглое тело без каких-либо конечностей. После выхода The Angry Birds Movie он получил антропоморфное тело, заимствовавшее многие черты его старого. Теперь у него большой овальный торс, два маленьких крыла и две короткие желтые ноги. Его голова очень большая и соединяется с туловищем без шеи.Кроме того, его перья на голове были заменены двумя более длинными перьями с черными концами, а его хвостовые перья теперь более длинные и заостренные. Кроме того, его глаза будут иметь оранжевые радужные оболочки. В будущих выпусках будет время от времени переключаться между новым дизайном Теренса и его старым.

Личность

Теренс — довольно тихий, уравновешенный человек, который практически не взаимодействует с другими людьми. Он говорит только ворчанием и почти никогда не говорит. Это связано с тем, что он предпочитает спокойную жизнь.^[1] У него также очень слабое выражение лица, и он почти не проявляет никаких эмоций снаружи, что заставляет его выглядеть устрашающе и пугающе как для свиней, так и для птиц. Из-за его недостатка общения никто толком не знает, что творится у него в голове. ^[2] ^[3]

Несмотря на эту сварливую личность, у Теренса есть мягкая сторона, которую он не проявляет очень часто. Он беспокоится о своих друзьях и готов помочь им, когда это необходимо. Точно так же он глубоко заботится о своих детях и паникует, когда они теряются.Он также может вести себя дружелюбно и солидарно даже со своими врагами, несмотря на свой раздражительный вид, например, когда он подарил Свиньям-миньонам подарки на Рождество. ^[4]

Появления в игре

Angry Birds (игра)

В оригинальном Angry Birds и его китайской версии Теренс впервые появляется на первом уровне The Big Setup в качестве главного героя эпизода или на седьмом уровне Tutorial в новых версиях игры. В первом случае, будучи единственной птицей, которая не была похищена свиньями на данный момент, Теренс пробирался через различные регионы Свиного острова, спасая Хэла.Позже он победил свиней и забрал яйца. Теренс появится в более поздних эпизодах как повторяющийся персонаж.

Теренс разрушает здание на седьмом уровне Учебника из международной версии оригинальной Angry Birds .

В игровом процессе Теренс — одна из птиц, которых игрок может запустить из рогатки. Иногда он появляется индивидуально, хотя чаще он появляется в массе. В Jurassic Pork Теренс может также появиться в клетке.Когда указанная клетка сломана, игрок сможет использовать Теренса на уровне. Подобно Рэду, Теренс не имеет способностей и ничего не будет делать, когда игрок нажимает на экран при запуске. Однако у него будет больше силы по сравнению с другими птицами, хотя он может довольно легко потерять импульс. Теренса также можно сделать намного сильнее, используя Зелье силы и / или Королевскую пращу, где он сможет пробивать материалы, не теряя своей скорости, если только он не врезался в неразрушимый объект.Каждый Теренс, который игрок не использует для прохождения уровня, даст ему бонус в 10.000 очков.

Злые птицы Сезоны

Теренс используется в первом уровне On Finn Ice из международной версии Angry Birds Seasons .

В Angry Birds Seasons Теренс снова появляется как повторяющийся персонаж, впервые появляющийся в Trick or Treat. Таким образом, он появляется в каждом эпизоде игры, с довольно важной ролью в «На льду Финна», где он едет в Финляндию, чтобы навестить своего двоюродного брата Тони.Как и в случае с оригинальной Angry Birds , Теренс может появляться (иногда массово) как один из персонажей, которых игрок может использовать для запуска из рогатки. Кроме того, в эпизодах 2016 года он может появиться внутри клетки, которая, если сломается, освободит его, позволяя игроку использовать его. Теренс обладает той же силой, что и в оригинальном Angry Birds , и, как и в этой игре, его можно сделать намного сильнее с помощью Power Potion. Нажатие на экран при запуске Теренса заставит его закричать, но это не даст никакого эффекта.Каждый Теренс, который игрок не использует для прохождения уровня, даст ему бонус в 10.000 очков.

Энгри Бердз Рио

Теренс после использования на пятнадцатом уровне Скрытой гавани, из Angry Birds Rio .

В Angry Birds Rio Теренс — игровой персонаж, который впервые появляется на первом уровне Airfield Chase. Он также появляется в каждом эпизоде игры после этого. На уровнях «Рио» Теренс имеет свой внешний вид из оригинального Angry Birds , а на уровнях «Рио 2» он был переработан, чтобы больше походить на Angry Birds Toons .Теренс так же силен, как и в прошлых играх, хотя он может быть еще более разрушительным, если использовать на нем зелье силы. Нажатие на экран при запуске Теренса заставит его закричать, но это не даст никакого эффекта. Каждый Теренс, который игрок не использует для прохождения уровня, даст ему бонус в 10.000 очков.

Angry Birds Friends

В Angry Birds Friends Теренс является игровым персонажем в турнирах, Piggy Tower и Star Cup.Хотя он является обычным персонажем, в Star Cup есть шанс, что он будет единственным игровым персонажем. Теренс также появляется как усиленный Wingman.

В игровом процессе сила Теренса сравнима с силой из прошлых игр, хотя его можно сделать более разрушительным с помощью Power Potion, King Sling и использования специальных типов рогаток. Объединив все это вместе, Теренс сможет пробивать предметы, не теряя своей инерции, если только он не столкнется с неразрушимым предметом.Кроме того, в Star Cup игрок может дать Теренсу малиновые перья, чтобы повысить его уровень и получить больше очков. Каждый Теренс, который игрок не использует для прохождения уровня, даст ему бонус в 10.000 очков.

Злые птички в космосе

В Angry Birds Space Теренс (преобразованный в The Incredible Terence ) появляется как играбельный персонаж, за которого можно впервые играть в Cold Cuts, хотя он также появляется на последнем уровне версии Mirror World из Pig Bang.Кроме того, Теренс снова показан как усиленный Wingman.

В начале событий игры Теренс и его друзья, как обычно, заботились о своих яйцах, пока не увидели червоточину, появившуюся с неба. Оттуда Ледяная Птица упала и приземлилась возле птичьего гнезда. Затем стая увидела, как из червоточины выпал большой коготь и схватил кусок почвы с яйцестероидом Ледяной Птицы. Затем Ледяная Птица использовала рогатку стаи, чтобы добраться до червоточины и спасти свой яйцестероид.Хотя Теренс и другие птицы сначала не возражали, вскоре они обнаружили, что их яйца также были украдены, и полетели к червоточине. По пути Теренс претерпел трансформацию, превратившую его в Невероятного Теренса.

Angry Birds Go!

заставка Теренса из 1.0.0 версии Angry Birds Go!

В Angry Birds Go! , Теренс появляется как восьмой (или пятый в версии 1.0.0) соперник на третьем участке Rocky Roads.Его можно получить после победы над ним в одной гонке или трех в версии 1.0.0. В игровом процессе его особая сила — вызывать серые облака, которые будут стрелять молниями в ближайших соперников. В битвах с боссом против него он также призывает гигантские камни, чтобы поразить игрока.

Злые птички Эпические

В Angry Birds Epic Теренс появляется как ведущий Арены.

Трансформеры Angry Birds

Злые птицы POP

В Angry Birds POP Теренс — игровой персонаж в режиме Pop-A-Pig.Когда Bird Gauge заполнится, он сможет использовать Smash Pop.

Angry Birds Fight!

в Angry Birds Fight! , Теренс не был игровым персонажем; вместо этого он был судьей Арены, как и Angry Birds Epic , и поднимал флаг для соответствующего победителя.

Злые птички 2

Теренс собирается разрушить здание в Городе Свиньи, из Angry Birds 2 .

В Angry Birds 2 Теренс появляется как игровой персонаж, который может использовать игрок.В более старых версиях его можно было разблокировать в Бамбуковом лесу, хотя более поздние обновления позволили бы игроку разблокировать его с помощью ключа птицы, если они захотят. Его также можно использовать на Арене, если игра позволяет игроку использовать его. Кроме того, у Теренса есть собственное ежедневное мероприятие под названием Теренс Триал! , в который можно играть по воскресеньям.

В игровом процессе Теренс может использоваться на любом уровне, если у игрока есть его карта. При нажатии на экран при запуске ничего не произойдет.Однако он сможет разрушить все типы блоков. Хотя он довольно легко потеряет свой импульс, ударив по камню, он может быть еще более разрушительным, если использует веер или другие предметы, чтобы повысить себя. Также он сможет нанести невероятно большой урон боссам. В то время как Теренс обычно может использоваться только один раз, заполнение Destruct-O-Meter может дать игроку карту с ним, позволяющую использовать его снова. Количество очков, которые он может собрать, зависит от его способности птицы, которую можно повысить, дав ему достаточно перьев, улучшив рогатку и т. Д.

Angry Birds Action!

в игре Angry Birds Action! , Теренс — игровой персонаж. Впервые в серии он представлен в своем антропоморфном дизайне из The Angry Birds Movie . Он открывается на тридцатом уровне острова Птиц или восемнадцатом на острове Свиньи.

В игровом процессе он может бежать в определенном направлении, наведя его на цель и выстрелив. Затем Теренс попадал и отскакивал от целей, пока не терял скорость.Он может сделать это только три раза, а потом исчезнет. Его сила делает его супер разрушительным и эффективным.

Как и всех других персонажей, Теренса можно повышать, чтобы дать ему особые бонусы; на своей бронзовой стадии он получает усиление отскока; в его серебряном он получает Повышение скорости; а в своем золотом он получает дополнительный ход.

Angry Birds Holiday

В Angry Birds Holiday Теренс появился бы как игровой персонаж.Он позаботится о Chill Zone. О его участии в игровом процессе известно немного, так как игра была отменена.

Злые птицы Эволюция

В Angry Birds Evolution Теренс — редкая красная птица. Его статистика следующая:

Имя	Способностей			Информация								Навык лидера	Пробуждение Навыка	Описание
	Способностей			Рассказ				События
	Deep Impact Рейтинг 1	Sumo Headbutt Рейтинг 1	Steamship Barrage, ранг 1	Здоровье	Сила	Bird Power (Сила птиц)	Затраты	Здоровье	Сила	Bird Power (Сила птиц)	Затраты
Нормальный	Пнуть врага? наносит урон и отбрасывает его, нанося урон любому пораженному противнику.Цель удара считается за 10 комбо ударов.	Убить врага? наносит урон и отбрасывает его, нанося урон любому пораженному противнику. В конце своего движения он взрывается, нанося дополнительный урон всем врагам вокруг.	Теренс вызывает артиллерийский обстрел своего парохода, дело? урон в радиусе вокруг его зоны поражения.	?	?	?	?	?	?	?	?	Все красные птицы в команде получают + 30% силы атаки.	Урон от препятствий увеличен на 40%.	Лучше берегись вокруг Теренса, если не хочешь спать с рыбами.
Развитый				?	?	?		?	?	?	?
Sumo Headbutt				?	?	?		?	?	?	?
Пароходный заградительный огонь				?	?	?	НЕТ	?	?	?	НЕТ

Angry Birds POP Blast

В Angry Birds POP Blast Теренс был представлен в качестве разблокируемого персонажа в улучшении рядом с Дровосеком Свинья.Он разблокируется после получения определенного количества очков, которые можно получить в Пиньяте. Он использует свой дизайн из The Angry Birds Movie , но с более мультяшным видом и красными перьями вместо обычных малиновых.

В игровом процессе Теренсом можно играть на любом уровне с любой свиньей, если игрок решит использовать его. Когда его полоса заполнена, он активирует свою способность — взрывной шар, который лопает большое количество пузырей, как и его Smash Pop из Angry Birds POP!

Силы и способности

«Теренс не нуждается в способностях.»

— Красный, Angry Birds 2

Теренс известен своей невероятной силой; Один из таких примеров был, когда он и другие птицы пытались отправиться с острова Птиц на остров Пигги, где ему удалось самостоятельно толкнуть большую лодку, полную людей. ^[5] Также стоит отметить, что Теренс — невероятно выносливый человек, он пережил удар большим камнем примерно его размера и даже гигантский взрыв без царапин. ^[6] Однажды он даже выдержал попадание в атмосферу.^[7]

Несмотря на свои гигантские размеры, Теренс невероятно быстр и атлетичен и может «телепортироваться», когда на него никто не смотрит, ^[1] позволяя ему обогнать Чака за секунды. ^[8] ^[5] Было даже подтверждено, что он способен парить в воздухе, ^[1], хотя это никогда не было показано.

Помимо силы и сопротивления, Теренс является экспертом в области проектирования и строительства. Он может построить большую деревянную утку примерно своего размера ^[9] и металлическую рогатку ^[10] с нуля.Также дважды было показано, что он может управлять транспортными средствами, несмотря на свой вес. ^[5]

Преобразования

Wingman

Wingman, из Angry Birds Friends .

Основная статья: Wingman

Неизвестным образом Теренс может превратиться в Wingman , трансформацию, похожую на супергероя, где он носит темно-синюю маску с желтой W на ней. Большинство его способностей остались прежними.

Невероятный Теренс

Невероятный Теренс, из Angry Birds Space .

Основная статья: Невероятный Теренс

Пройдя через какую-то внеземную червоточину, Теренс может превратиться в Невероятный Теренс . ^[11] В этом состоянии его тело окрашено в зеленый цвет, и он может производить небольшие звуковые волны, которые могут привлечь к себе ближайших свиней. Это преобразование появилось только в Angry Birds Space .

Heatwave

Heatwave, из Angry Birds Transformers .

Основная статья: Heatwave

Под воздействием излучения внеземного устройства Теренс может превратиться в Heatwave . В этом состоянии он приобретает роботизированный вид, похожий на пожарного. Как Автоптица, он может изменить свою форму, чтобы превратиться в грузовик или человека. Он также может стрелять лазерами, которые могут уничтожить большое количество препятствий.Это преобразование появилось только в Angry Birds Transformers .

Отношения

Красный

Теренс с красным, из The Angry Birds Movie .

«Эти парни чокнутые, да, здоровяк?»
«…»
«Мы говорим телепатически, или ты просто …?»
«…»
«Хорошая беседа. Хорошая беседа, замечательный человек.»

— Рэд и Теренс, Фильм «Злые птицы»

Рэд — один из друзей Теренса.Эти двое встретились впервые, когда по закону они были вынуждены посещать уроки Матильды по управлению гневом. Изначально у обоих были довольно напряженные отношения, так как Теренс не доверял Рэду, а последний был напуган его внешностью. Однако после того, как Леонард украл яйца с острова Птиц, Теренс и другие птицы начали сотрудничать с Редом, чтобы вернуть яйца. С тех пор Теренс и Рэд начали улучшать отношения друг с другом. Хотя Рэд не взаимодействует с Теренсом так часто, как раньше, и все еще немного его боится, оба уважают друг друга, и Теренс даже приготовил вечеринку-сюрприз на день рождения Рэда.^[2]

Патрон

Чак - другой друг Теренса и его дружеский соперник. Двое впервые встретились, когда по закону они были вынуждены посещать уроки Матильды по управлению гневом. В течение долгого времени Чак соперничал с Теренсом, соревнуясь с ним во многих гонках, которые Теренс каким-то образом сумел выиграть. Из-за этого было показано, что Чак завидует победам малиновой птицы. ^[8] Несмотря на это, эти двое по-прежнему уважают друг друга.

Матильда

Теренс с Матильдой, из The Angry Birds Movie .

Матильда — жена Теренса. Двое впервые встретились, когда большая птица была вынуждена по закону посещать уроки управления гневом белой птицы. В какой-то момент Теренс влюбился в Матильду, даже признавшись ей, что любит ее через свою картину. Поскольку это заставило ее почувствовать себя неуютно, Матильда ушла, оставив в стороне опечаленного Теренса. ^[5] Однако после того, как она была спасена им, Матильда также влюбилась в него, в конце концов вышла замуж (хотя и недорогая свадьба ^[12]) и родила четверых детей.Из-за того, насколько она близка к нему, Матильда — одна из немногих, кто не боится Теренса. ^[6]

Тони

Теренс со своим двоюродным братом Тони из Angry Birds Seasons .

Тони — двоюродный брат Теренса из Хельсинки, Финляндия. Отмечается, что оба одинаково серьезны и сварливы. Тем не менее, Теренс по-прежнему любит навещать своего кузена на Рождество и наблюдать за полярным сиянием вместе с ним в ночное время. ^[13]

Друзья / союзники

нейтральный

Враги

Общая информация

В исходных файлах Angry Birds ‘Теренс упоминался как «старший брат», что привело к популярным теориям фанатов и предположениям о том, что он старший брат Рэда, учитывая их похожую внешность.Его также называли «Старшим братом» в своем профиле презентации продукции Toy Care 3D Toothbrush. Однако в Rovio подтвердили, что они не связаны. ^{[необходима ссылка]}

Примечания

Список литературы

↑ ^1,0 ^1,1 ^1,2 ^1,3 ^1,4 ^1,5 ^1,6 ^1,7 Angry Birds — Персонажи — Теренс. Злые птицы . Архивировано 5 сентября 2015 года.Проверено 14 сентября, 2021.
↑ ^2,0 ^2,1 Angry Birds Comics (2016) # 1, «Angry Bird s »
↑ Персонажи | Символы. Злые птицы . Проверено 17 сентября, 2021.
↑ Хайнцль, Анастасия (21 декабря 2014 г.). «Радость свиньям». Angry Birds Toons . Сезон 2. Эпизод 10. Мультфильмы.TV.
↑ ^5,0 ^5,1 ^5,2 ^5,3 The Angry Birds Movie
↑ ^6.0 ^6,1 Кенуорти, Стюарт; Карни, Ян; Валкама, Самулы (9 июля 2013 г.). «Садоводство с Теренсом». Angry Birds Toons . Сезон 1. Эпизод 12. Мультфильмы.TV.
↑ Angry Birds (21 февраля 2014 г.). Вернитесь в Angry Birds Rio !. YouTube . Проверено 27 июня, 2021.
↑ ^8,0 ^8,1 Кенуорти, Стюарт (28 июля 2013 г.). «Беги, Чак, беги». Angry Birds Toons . Сезон 1. Эпизод 20. Toons.TV.
↑ Angry Birds (12 декабря 2014 г.).Santamental Me — Happy Holidays от Angry Birds !. YouTube . Проверено 20 августа, 2021.
↑ Кенуорти, Стюарт (13 ноября 2015 г.). «Почини это!». Angry Birds Toons . Сезон 3. Эпизод 8. Toons.TV.
↑ Официальное руководство по миру Angry Birds
↑ Злые птицы, фильм 2
↑ Angry Birds (28 ноября 2014 г.). Angry Birds Seasons: On Finn Ice — Теренс улетает на север на каникулы !. YouTube. Проверено 20 июля, 2021.

v • e Птицы и союзники
Знакомство с играми
Знакомство с фильмами
Другое	• •


Основная статья \| Галерея \| Бета-элементы \| Кредиты \| Глюки \| История версий \| Достижения \| Переиздания ( Lite , Lite Beta , Free , Kakao , China, Time Travel )
Игровые персонажи		Angry Birds (Бомба (Ударная волна), Пузыри, Чак, Хэл, Матильда, Рэд, Стелла, Теренс , Блюз) \| Капрал Свинья \| Толстая свинья \| Свинья-самка \| Свиньи-миньоны
Неигровые персонажи		Свинья-механик \| Могучий орел
Враги		Капрал Свин \| Яйцо \| Свинья-прораб \| Король Свинья \| Леонард \| Свиньи-миньоны
Эпизоды	Нормальный	Учебное пособие \| Яйца-пашот \| Mighty Hoax \| Опасность выше \| Большая установка \| Ham ‘Em High \| Мой и обедать \| Прибой и газон \| Плохие свиньи \| Могучие перья Рэда \| Короткий предохранитель \| Стая Избранные \| Птичий остров \| Свинка Ферма \| Юрская свинина \| Birdday Party (День птиц 5) \| Золотые яйца \| Бонусные уровни * \| Магия
	Новый Свет *	С Новым годом \| Озорное Рождество \| Лунный Новый год Золотой Свиньи \| Блуждающая планета \| Лето: обратно на пляж
	Классический мир *	Год Козы \| Лунный фестиваль
	Другое	Power-up University \| Университет Майти Игл
Товаров		Монеты \| Яйцо \| Драгоценные камни \| Золотое яйцо \| Усиление (Birdquake, King Sling, Power Potion, Score Doubler , Shockwave, Sling Scope, TNT Shield) \| Сардина \| Рогатка \| Жизни***
Уловки и препятствия		Воздушный шар \| Пляжный мяч \| Торт \| Игральные кости \| Подарок \| Стекло \| Греческий столб \| Зелье \| Камень \| TNT \| Сундук с сокровищами \| Вода * \| Древесина
Режимы		Ежедневное испытание ( Angry Birds Time Travel **) \| Золотой король свиней \| Могучая лига
Музыка	Альбомы	Angry Birds (саундтрек к игре)
Музыка	треков	«Тема Angry Birds»
Другое		« Кинематографический трейлер Angry Birds » \| «Злые птицы и могучий орел» \| «Птица-бомба: короткий запал» \| Box2D \| Датчик разрушений \| Земля (Птичий остров (пляж Птичьего острова, Орлиная гора), остров Пигги) \| Уровень не пройден \| Свинское королевство
* Появляется только в китайской версии ** Появляется в Angry Birds Time Travel только *** Появляется в Angry Birds Trilogy только **** Появляется в Angry Birds только для Kakao


Основная статья \| Галерея \| Бета-элементы \| История версий \| Достижения \| Кредиты \| Переиздания ( бесплатно , HD , бесплатно HD )
Игровые персонажи		Angry Birds (Бомба, Пузыри, Чак, Хэл, Матильда, Рэд (взрыв самбы), Стелла, Теренс, , Блюз) \| Blu \| Драгоценность
Неигровые персонажи		Свинья-бригадир \| Луис \| Мауро \| Найджел \| Могучий орел \| Свиньи-миньоны \| Рафаэль
Враги		Птицы в клетках \| Мартышки
Эпизоды	Рио	Логово контрабандистов \| Побег из джунглей \| Пляжный волейбол \| Карнавальный переворот \| Аэродром Чейз \| Самолет контрабандистов \| Market Mayhem \| Золотой пляжный мяч
	Рио 2	Rocket Rumble \| High Dive \| Цветущая река \| Timber Tumble \| Скрытая гавань \| Охота за сокровищами
	Прочие	Детская площадка
Боссы		Найджел (Побег из джунглей) \| Мауро (Карнавальный переворот) \| Найджел (Самолет контрабандистов) \| Мауро (Market Mayhem) \| Босс Цветущей реки
Товаров		Монеты \| Яйцо \| Золотой якорь \| Золотой фрукт \| Золотая шестерня \| Золотая ракета \| Золотой сундук с сокровищами \| Усиление (Call the Flock, Power Potion, Samba Burst, Sling Scope, TNT Drop) \| Сардина \| Рогатка
Уловки и препятствия		Воздушный шар \| Пляжный мяч \| Стекло \| Песок \| Камень \| TNT \| Вода \| Древесина
Песни		«Тема Angry Birds Rio 2»
Другое		Земля (Пигги-Айленд, Южная Америка (Бразилия (Рио-де-Жанейро))) \| Уровень провален! \| Луна \| Звезда

938 938 916 938 938 916 938 916 938 938 916 938 938 916 938 938 916 938 93834 93834



Основная статья \| Галерея \| Бета-элементы \| Кредиты \| Глюки \| Главы

Воспроизводимые персонажи

Неиграбельные персонажи


Расположение на карте мира

Предметы

Гиммикс и препятствия41 940 938

Альбомы

Другое


Основная статья \| Галерея \| История версий \| Достижения \| Кредиты \| Глюки
Игровые персонажи		Angry Birds (Бомба, Пузыри, Чак, Хэл, Матильда, Рэд, Сильвер, Стелла, Теренс, (Ведомый), Блюз) \| Кортни \| Гарри \| Леонард
Неигровые персонажи		Свинья-повар \| Могучий орел
Враги		Капрал Свин \| Орлы \| Свинья-прораб \| Леонард \| Свиньи-миньоны (Строительные свиньи) \| Зета
Эпизоды	Птичий остров / Пигги-Айленд	Горячая погоня \| Когда летают птицы \| Party Crashers \| Бэкон-Бич \| Bamboom Forest \| Затонувшие корабли и город \| Свиньи на банкете
Эпизоды	Игл-Айленд	Заклятые враги \| Войдите в вулкан \| Замороженное сердце
Товаров		Принадлежности \| Билли \| Птичьи монеты \| Яйца \| Бонусы (Birdquake, Boombox, King Sling, Power Potion, Sling Scope, Wingman) \| Рогатка
Уловки и препятствия		Воздушный шар \| Билли \| Торт \| Игральные кости \| Пончик \| Пасхальное яйцо \| Стекло \| Греческий столб \| Серый блок \| Тыква \| Резина \| Камень \| TNT \| Сундук с сокровищами \| Древесина
Другое		Земля (Птичий остров, Орлиный остров, Пигги-Айленд (Кобальтовые плато, Свинья-Сити, Южный пляж)) \| Уровень не пройден \| Свинское королевство \| Звезда

Социально-эмоциональное развитие: опыт и деятельность

Знать

Детям, о которых вы заботитесь, нужны ежедневные возможности для участия в мероприятиях, которые помогают им приобретать новые навыки и практиковать существующие в веселой, стимулирующей и поддерживающей обстановке (в вашем доме).Дети развивают социально-эмоциональные навыки в контексте их отношений со своими основными опекунами, в том числе с вами как с их опекуном, а также в их семье и культуре. Социально-эмоциональное развитие детей влияет на их способность добиваться успехов в учебе и в жизни. В повседневную деятельность и распорядок дня вы можете использовать возможности для улучшения социально-эмоционального обучения детей.

Внедрение возможностей для социально-эмоционального развития

Первым шагом к намеренному внедрению возможностей для социально-эмоционального развития является знакомство со всеми детьми, находящимися на вашем попечении.Это предполагает их наблюдение. Вы можете написать несколько заметок об их интересах, их взаимодействии со сверстниками, их способности выражать эмоции. Узнав о детях, вы можете использовать эту информацию, чтобы подумать о занятиях, которые им могут понравиться, и о том, как способствовать развитию социальных навыков и дружбе. Подумайте:

Какой опыт вы хотите подарить, чтобы поддержать способность детей учиться саморегуляции?
Как включить социально-эмоциональное обучение в свой распорядок дня и распорядок дня?
Как сделать так, чтобы перекус и обеденный перерыв способствовали социальному развитию?

Вы служите примером для детей в том, как выражать свои чувства.При разговоре о чувствах может оказаться полезным размещение таблицы чувств в зоне для ухода за ребенком. Национальный центр инноваций в модели пирамиды (который объединился с Центром технической помощи по социальному эмоциональному вмешательству) предлагает инструменты обучения для детей младшего возраста со сложным поведением, включая примеры диаграмм чувств, которые вы можете использовать https://challengingbehavior.cbcs.usf.edu/ Pyramid / pbs / TTYC / index.html (см. Раздел «Словарь чувств») Вот пример диаграммы чувств, которую вы можете использовать в своей собственной программе.

Удовлетворение социально-эмоциональных потребностей всех детей

В вашем семейном учреждении по уходу за детьми вы можете встретить детей с особыми потребностями, задержками в развитии или которые могут столкнуться со сложными жизненными событиями или обстоятельствами. Эти проблемы могут повлиять на способность ребенка к позитивному социальному взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Важно оказывать детям поддержку, в которой они нуждаются, чтобы они могли извлечь как можно больше пользы из своего раннего воспитания и обучения.

Для некоторых детей вам нужно будет тесно сотрудничать с семьей, делиться наблюдениями и документацией и, возможно, работать с консультантом из агентства или школьного округа, с которым связалась их семья. Младенец или малыш ясельного возраста с особыми потребностями может иметь Индивидуальный план обслуживания семьи (IFSP), в котором описаны все специальные услуги для ребенка и семьи. Ребенок дошкольного или школьного возраста с особыми потребностями может иметь индивидуальный образовательный план (IEP), который, как правило, касается специальных услуг и поддержки на уровне школы.Дети с особыми потребностями часто нуждаются в изменениях или адаптации к материалам, окружающей среде и распорядку дня. У них также могут быть определенные планы поведения, которые вам и их родителям необходимо тщательно выполнять и контролировать. Вы можете попросить семью ребенка помочь вам получить какое-либо конкретное обучение или поддержку, если вы планируете применять какие-либо индивидуальные стратегии социального или эмоционального поведения для ребенка с особыми потребностями или задержками в развитии.

Помните, что некоторые дети, о которых вы заботитесь, могут столкнуться с трудными жизненными обстоятельствами.Такие проблемы могут потребовать интенсивного обслуживания. Вы помогаете детям развить устойчивость к стрессовым жизненным событиям. Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье вы можете рассказывать семьям об услугах местного сообщества. Будьте в курсе и держите под рукой веб-адреса, номера телефонов и контакты агентств и программ социальных услуг в вашем районе, чтобы вы были готовы помочь семьям, когда они обращаются за помощью для себя и своего ребенка.

Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье, вы хорошо знаете детей в своем доме и можете помогать детям строить отношения со сверстниками и дружбу.Вот несколько способов сделать это:

Объедините детей, чтобы они по очереди играли на новом музыкальном инструменте.
Создайте небольшие группы детей разного возраста, чтобы они вместе читали книгу.
Научите маленьких детей отвечать на просьбу сверстников поиграть.
Расширьте возможности игрового процесса, добавив новые материалы в текущую ролевую игру на открытом воздухе.
Создавайте персонализированные социальные истории или сценарии, чтобы помочь детям, у которых возникают трудности с переходами, новыми распорядками или воспоминаниями о том, что происходит дальше.(См. Примеры социальных историй из центра Head Start для включения здесь: http://headstartinclusion.org/downloads#ready)
Перенаправляйте детей, когда они проявляют вызывающее поведение.
Играйте в игры, в которых дети должны внимательно слушать друг друга (например, Саймон говорит).

DO

Развитие дружбы

Навыки дружбы начинают развиваться у маленьких детей и со временем меняются. Малыши знают о других детях, но обычно их не интересуют групповые игры или дружба.Обычно они играют рядом с другими детьми, даже когда используют одни и те же игрушки.

Дошкольники только начинают понимать, как быть друзьями и что значит играть вместе с другими детьми. Они могут поддерживать групповые игры и играть по сценариям. Они начинают заводить дружеские отношения, которые могут распространяться не только на уход за детьми (например, у кого-то дома на вечеринке).

Детей школьного возраста больше тянет к сверстникам, и они, как правило, любят играть с другими сверстниками. Им нравятся совместные игры, соревновательные игры, занятия спортом, посещение вечеринок по случаю дня рождения, и они тяготеют к другим детям с похожими интересами.Им нравится встречаться с друзьями вне школы и в детских учреждениях. Некоторые дети старшего школьного возраста собираются с друзьями в клубах по интересам. По мере взросления детей дружба становится все более важной.

Как поставщик услуг по уходу за детьми в семье, вы можете использовать множество мероприятий для развития навыков дружбы среди детей, находящихся под вашим присмотром:

Включите в него множество игрушек и материалов, которые способствуют социальному взаимодействию (например, переодевание, кубики, мячи и т. Д. куклы, автомобили, грузовики и настольные игры).
Обустройте игровые площадки так, чтобы более двух детей могли играть вместе (или бок о бок).
Читайте книги о друзьях, сотрудничестве, помощи друг другу, эмоциях и сочувствии.
Практикуйтесь в разделении и очередности во время рутинных дел (перекус, обед, время групповых встреч).
Попросите детей помочь друг другу или сделать комплимент в течение дня. Смоделируйте такое поведение и попросите старших детей помогать младшим детям с заданиями.
Включите общие интересы детей в области вашего дома (например,g., если ребенку интересны полированные камни, положите их в корзину на игровой площадке). Попросите ее научить другого ребенка тому, что она знает о разных типах камней.
Модель рассказывает о ваших собственных эмоциях и поддерживает детей, когда они делятся своими эмоциями. Сначала это может показаться странным, но по мере того, как вы это делаете, становится легче: «Я разочарован, потому что прогноз погоды говорит, что сегодня ожидается много дождя, и я хотел отвезти нас всех на фермерский рынок».
Делайте предложения маленьким группам детей об игровых темах или о том, что они могут захотеть создать в рамках группового проекта.«Я вижу, что некоторых из вас интересуют виды птиц, которые попадают в нашу кормушку. Давайте начнем проект и задокументируем, каких птиц мы видим каждый день ».
Включите игровое оборудование на открытом воздухе и игрушки, в которых участвуют дети, работающие вместе (повозка, песочные игрушки и т. Д.).

Некоторым детям может потребоваться дополнительная поддержка с вашей стороны, чтобы научиться играть с другим ребенком. Вам нужно будет научить ребенка по очереди, просить о очереди, играть роль в игровой схеме и т. Д. Обращайте пристальное внимание и помните, когда лучше вмешиваться в детскую игру, а когда — лучше. намеренно держаться подальше от ситуации.

Действия по решению проблем

Как и в любых других группах, в вашем семейном доме по уходу за детьми иногда могут возникать конфликты. Конфликты или разногласия — это моменты для обучения, возможность для вас научить детей навыкам решения проблем. Это то, что вы можете практиковать (часто требуется повторение) с детьми в рамках деятельности в малых группах. Персонажи детских книг часто сталкиваются с проблемами, которые им нужно решить, и вы можете использовать их в качестве примеров. Читая или рассказывая историю, попросите детей подумать о том, как персонаж в рассказе решает проблему.Позвольте детям провести мозговой штурм и, возможно, даже записать их и опубликовать, если они придумают разные решения проблемы персонажа.

Есть много ресурсов, которые описывают, как научить детей решать задачи. Некоторые воспитатели используют мирный стол, чтобы указать физическое пространство, где дети могут сесть вместе и разрешить разногласия.

Дайан Тристер Додж и ее коллеги (2009) рекомендуют использовать следующую последовательность или шаги для обучения детей решению проблем:

Определите проблему .Например, возможно, дети, строящие из кубиков, мешают детям играть в настольную игру на полу.
Проведите мозговой штурм по возможным решениям . Предложите детям поделиться идеями о том, как решить проблему. Предложите всем предложить решение. Напишите идеи на бумаге и обсудите их с детьми.
Согласитесь на решение . Переформулируйте идеи детей и попросите их подумать, как лучше всего решить проблему. Убедитесь, что все одинаково понимают решение.Уточняйте любые вопросы.
Попробуйте решение и посмотрите, насколько хорошо оно работает. Не забудьте дать раствору достаточно времени, чтобы он подействовал. Если исходное решение не решает проблему, помогите детям попробовать другую идею.

Участие в семье

Как поставщик услуг по уходу за детьми у вас есть прекрасная возможность ежедневно общаться (иногда кратко) с семьей каждого ребенка. Семьи — прекрасный ресурс при планировании мероприятий, способствующих социально-эмоциональному развитию.Родители лучше всех знают своих детей и могут сообщить вам об интересах своего ребенка, семейных прогулках, домашних животных и других новостях, которые могут улучшить ваши отношения с каждым ребенком. Размещение семейных фотографий вашей собственной семьи и семей детей, о которых вы заботитесь, поможет сделать ваш дом теплым и заботливым.

Каждый день находите время, чтобы позитивно поговорить с семьями детей, о которых вы заботитесь. Ваши отношения с семьей помогают улучшить социально-эмоциональное развитие ребенка. Вы — важный взрослый в жизни их ребенка.Детям необходимо видеть, как важные взрослые (родители и опекуны) разговаривают и уважительно относятся друг к другу.

Семьи могут захотеть устроить игровые свидания с другими семьями и познакомиться друг с другом. Важно спросить семьи, хотят ли они, чтобы вы поделились их контактной информацией с другой семьей.

Планирование опыта и мероприятий

От нуля до трех есть три отличные статьи о способах поддержки социально-эмоционального развития маленьких детей.В конце каждой статьи есть раздаточный материал, который вы можете опубликовать в своей программе или поделиться с семьями. Центр социальных и эмоциональных основ раннего обучения также имеет ряд ресурсов для решения конкретных ситуаций, таких как: Содействие позитивному социальному взаимодействию сверстников и Использование экологических стратегий для поощрения позитивного социального взаимодействия . Просмотрите эти два сайта здесь:

В дополнение к вышеупомянутым веб-сайтам, приведенный ниже раздел «Ссылки и ресурсы» (см. Конец урока) может быть полезен для поиска интересных событий и занятий, которые поддерживают социальное и эмоциональное развитие всех детей.