Аппликация ягоды старшая группа: Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Ягоды и яблоки на блюдце»

Содержание

Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Ягоды и яблоки на блюдце»

Конспект НОД по аппликации «Ягоды и яблоки на блюдце»

Воспитатель: Байхонова Е.А.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Речевое развитие: учить отвечать на простейшие вопросы, развивать понимание речи педагога, закреплять знания детей о форме и цвете предметов.

Познавательное развитие: упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания, учить свободно, располагать изображения на бумаге

Социально-коммуникативное развитие: развивать умения вместе радоваться успехам.

Физическое развитие: развивать мелкую моторику пальцев, умение ориентироваться в пространстве.

Наглядный материал: картинки с ягодами и фруктами, кукла Катя, блюдо с фруктами и ягодами

Материал: конверт, круг белого цвета (блюдце, бумажные кружки зеленого, желтого цвета (яблоки); кружки синего цвета (сливы, кружки красного цвета (вишня, клей, кисточки для клея, салфетки

предварительная работа:рассматривание фруктов, ягод; отгадывание загадок

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?

Дети: Кукла Катя.

Воспитатель: Да — это Катя. Давайте поздороваемся с Катей (дети здороваются)

Воспитатель: Катя пришла не с пустыми руками, она нам принесла блюдце. Посмотрим, что находиться в блюдце у Кати(дети рассказывают)

Детиягоды, фрукты

Воспитатель: А какой формы они?

Дети: круглой

Воспитатель: А какого цвета?

ДетиЯблоки – зеленого и желтого цвета, вишня – красного цвета, слива – синяя и т. д.

Воспитатель: посмотрите, Катя принесла еще конверт, откроем и посмотрим, что там 

(дети открывают и достают кружки)

Воспитатель: Как вы думаете, что за кружок этот. На что он похож? (дети должны высказывать свое мнение, а воспитатель задает наводящие вопросы). Правильно, Катя принесла блюдца вам, только они пустые. А давайте сегодня мы с вами сделаем своё блюдце с ягодами и яблоками.

Воспитатель: Сначала, вспоминаем приемы аккуратного наклеивания. (предложить детям вспомнить приёмы аккуратного наклеивания) Обобщаю ответы детей.

Воспитатель: Ребята, потренируем наши пальчики и приступим к работе.

Пальчиковая гимнастика «Ягоды»

С веток ягодки снимаю и в лукошко собираю

(«срывают ягодки» щепоткой левой руки с каждого пальчика правой руки, соединяем ладошки – лукошко)

Ягод — полное лукошко!

(накрываем ладошкой правой руки «с горкой»

 ладошку левой руки)

Я попробую немножко.

Я поем ещё чуть — чуть —

легче будет к дому путь!

(Взять ягодку из ладошки», (щепоткой) поднести ко рту, так несколько раз

Идем пальчиками по столу)

Воспитатель: Ребята, давайте покажем друг другу и Кате, какие у нас получились блюдца с яблоками и ягодами (в конце занятия обратить внимание детей на то, что они по-разному расположили ягоды и яблоки на блюдечке, рассмотреть вместе с детьми все созданные изображения)

Итог:

Воспитатель(ещё раз уточняет) Какой формы яблоки? какого цвета? Какой величины?

Дети: круглой формы, зеленого и желтого цвета, большие

Воспитатель: А вишня какого цвета? какой формы, величины?

Дети: красного цвета, круглая, маленькая

Воспитатель

: А слива, какой формы, цвета?

Дети: круглой формы, синего цвета

Воспитатель: Куда вы наклеивали?

Дети: на блюдце

Воспитатель: Молодцы!

Открытое занятие для родителей «Лесные и садовые ягоды», старшая группа, ФГОС

ООД «Лесные и садовые ягоды»
 


 

Коррекционно-образовательные цели:

Закрепление представ­лений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи, учить состав­лять предложения; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закрепить употребление предлогов;

Коррекционно-развивающие цели:

Развитие зрительного вни­мания и восприятия, речевого слуха и фонематического воспри­ятия, памяти,  тонкой и общей моторики, ко­ординации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Ход ООД:

1. Ребята, послушайте стихотворение.

Ягодки, как шарики,

Россыпями бус.

Яркие фонарики,

Сочные на вкус.

Ягодки все разные:

Голубые, красные,

Кислые и сладкие,

Ворсистые и гладкие.

Соком ягоды полны.

И целебны и вкусны!

Какие ягоды вы знаете?

Верно! Брусника, голубика, земляника, калина, клюква, крыжовник, малина, смородина, черника — это ягоды. В зависимости от места произрастания их называют лесными или садовыми.

К лесным ягодам относятся те, которые растут в лесах, на лесных опушках и болотных кочках. К ним относятся брусника, голубика, калина, клюква, черника.

Садовые ягоды — те, которые созревают на кустарниках и кустиках в саду. Например, клубника, крыжовник, малина, смородина.

Некоторые ягоды встречаются и в лесу, и в саду. Постарайтесь припомнить их.

Правильно! Малина бывает и садовой и дикой. Садовая малина крупнее, слаще, а дикая хотя и помельче, но зато витаминов в ней больше.

Смородина и земляника тоже бывают садовыми и лесными.

Когда в садах и лесах созревают ягоды, у ягодников много забот! «В ягодный год — дел невпроворот!» — говорится в народе.

Ягоды нужно собрать, перебрать, промыть и тут же сварить варенье, джем или компот, приготовить мусс, желе или сок.

Самой первой наливается соком, становится душистой и сладкой «царица ягод» земляника.

2. Упражнение «Скажи какая ягода»

Брусника какая? Красная, кислая, мелкая.

Малина какая? Розовая, крупная, сладкая, сочная.

Черника какая? Синяя, сладкая, мелкая.

3. «Чего не стало?»

– Посмотрите на картинки, внимательно.

Теперь закройте глаза, я убираю одну картинку. Чего не стало?
 

4. Игра «Большой – маленький»

ягода- ягодка                       

малина–малинка
земляника – земляничка       

черника – черничка

куст- кустик                       

клюква–клюковка
лист- листочек                     

птица-птичка
цветок- цветочек                 

ветка- веточка

5. Пальчиковая гимнастика «За ягодами»

Раз, два, три, четыре, пять,                     Пальчики обеих рук  здороваются. 
В лес идем мы погулять.                Обе руки «идут» указательными

За черникой, за малиной,               и средними пальчиками по столу. 
За брусникой, за калиной.              Загибают пальчики, начиная с большого.
Землянику мы найдем,
И братишке отнесем.
6. Игра «Придумай предложение о ягодах»


-Ребята. Посмотрите на картинки. Каждый из вас выберет себе ягодку и придумает о ней предложение. Я помогу вам:

Мы собрали много клюквы.

В лесу растет много земляники.

На кустиках поспевает черника.

Мама сварила варенье из малины.

Папа привез из леса много брусники.

7. Итог занятия.

Аппликация в средней группе 🥝 на тему фруктовая ваза, корзина с ягодами, занятия для детей

Аппликация – техника, которой в ДОУ на развивающих занятиях уделяют большое внимание. Темой для аппликации могут стать и продукты питания, и компот из фруктов в банке или в кастрюле, и блюдо с фруктами, и ваза с ветками, и ягоды на блюдечке.

Аппликация – это вид изобразительного искусства. Она развивает чувство цвета, композиции, творческие способности, тренирует мелкую моторику мышц. Её выполнение учит навыкам работы с бумагой, клеем, ножницами. При выполнении коллективной аппликации дети учатся работать сообща, что способствует улучшению отношений в группе. Занятия по аппликации проводятся во всех группах детского сада с малышами от 5 до 8 лет. Для каждого занятия педагог готовит конспект, ведь в каждой группе проведение занятий имеет свои особенности.

В младшей группе дети приклеивают готовые фрукты из бумаги. В средней сами могу вырезать фрукты и овощи. В старшей детей знакомят с разными видами аппликации и с техникой мозаичной и обрывной аппликации. Развивают самостоятельное выполнение натюрмортов из фруктов и овощей в корзине или на тарелке.

В подготовительной группе выполняют работу самостоятельно, повторяют геометрические формы, знакомятся с предметной и другими видами аппликации.

Содержание материала

Занятие в средней группе

  • Дети развивают навыки вырезания, учатся правильно и безопасно пользоваться ножницами.
  • Учатся композиции, совершенствуют навыки работы с бумагой, клеем.
  • Развивают творческие способности.
  • Воспитывают трудолюбие, ответственность, умение доводить работу до конца, аккуратность.

Для работы нужно приготовить:

  • цветную бумагу, картон для основы;
  • ножнички, шаблоны фруктов;
  • клей: карандаш или ПВА, тогда нужно приготовить кисточки и напомнить, как с ними работать;
  • карандаши.

В начале занятия воспитатель проводит беседу о фруктах: чем они полезны, как они растут и выглядят. Объясняет, чем они сегодня будут заниматься, напоминает о правилах обращения с ножницами и бумагой. Можно напомнить о загадках. Потом воспитатель показывает картинку «Ваза с фруктами» и объясняет, что сегодня они сделают объёмную аппликацию.

Дети в этой группе уже имеют навыки вырезания, поэтому аппликация «Корзина с фруктами» не покажется им сложной.

Вначале нужно приготовить шаблон вазы или тарелки. Следует нарисовать её и вырезать. Детям, которые затрудняются это сделать, воспитатель помогает нарисовать шаблон, а вырезают они сами. На однотонный картон наклеивают бумажную корзинку или тарелку.

Потом приступают к изготовлению фруктов. Жёлтую бумагу складывают вдвое и ещё раз вдвое. Рисуют шаблон груши. Так как бумага имеет четыре слоя, вырезаем 4 фрукта.

Также рекомендуем прочитать:

Таким же образом вырезаем остальные, но для яблока берём розовую и жёлтую бумагу и вырезаем по 2 яблока каждого цвета.

Складываем пополам каждую заготовку. Потом склеиваем за боковинки по четыре заготовки. Теперь нужно гармонично разложить готовые фрукты на вазе, приклеить, раскрыть каждый.

В конце занятия дети рассматривают свои работы, а воспитатель каждой работе даёт оценку, как правило, положительную. У детей после похвалы повышается самооценка и желание работать дальше.

Можно для закрепления навыков провести позже занятие «Аппликация овощи на тарелке».

Галерея: аппликация ваза с фруктами (25 фото)

Создание обрывной аппликации в старшей группе

Цели:

  • воспитывать интерес к аппликации;
  • познакомить с выполнением аппликации из обрывков бумаги;
  • развивать мелкую моторику;
  • приучать аккуратно, последовательно и самостоятельно работать.

Нужные материалы:

  1. Цветная бумага;
  2. Цветной картон;
  3. Клей;
  4. Картинка-шаблон с фруктами на скатерти;
  5. Белые нитки для вязания;
  6. Карандаш.

После вступительной беседы дети приступают к изготовлению вазы. У каждого ребёнка есть шаблон-схема с нарисованными вазой и фруктами. Педагог предлагает взять фиолетовую бумагу для винограда и нарвать мелкие кусочки. Потом намазывают клеем силуэт фрукта. Кусочки бумаги приклеивают аккуратно и плотно друг к другу. Таким же образом заполняют остальные силуэты.

Скатерть намазывают клеем и заполняют отрезками белых ниток размером не более 1 см.

Карандашом дети подрисовывают хвостики и листочки к каждому фрукту. Потом из обрывков цветной бумаги делают рамку по краю листа картона с вазой.

По итогу дети старшей группы вместе с педагогом любуются своими работами.

«Корзинка с фруктами» в подготовительной группе

Дети этого возраста имеют навыки работы с аппликацией, потому задание выполняют самостоятельно. Они продолжают совершенствовать свои навыки и умения, а также учатся новым приёмам и развивают свои творческие способности. Дети повторяют геометрические фигуры.

Что нужно приготовить к занятию:

  • цветную бумагу и картон;
  • шаблоны корзинки и фруктов;
  • ножницы, клей;
  • натюрморты известных художников.

Воспитатель объясняет, что дети будут делать на занятии. Рассказывает, что такое натюрморт, демонстрируя приготовленный иллюстративный материал.

Начинают работу с изготовления корзины. Коричневую и жёлтую бумагу разрезают на полосочки. Коричневые полосочки раскладывают на столе, жёлтые переплетают с коричневыми, создавая имитацию плетения корзины. Получается клетчатый коврик. Его переворачивают и к обратной стороне прикладывают шаблон корзины, обводят карандашом и вырезают. Наклеивают на картон или лист плотной бумаги. Этот процесс сложный, некоторым детям понадобится помощь воспитателя.

Дети рисуют фрукты и вырезают их. Потом по этим шаблонам вырезают и наклеивают фрукты в корзинку. Приклеивают зелёные хвостики и листочки. Пару фруктов приклеивают возле корзинки, как будто они выпали.

Можно провести занятия на следующие темы: «Корзинка с овощами», «Корзинка с грибами». Последнее занятие усложняется тем, что грибы состоят из двух деталей разного цвета. Нужно вырезать шляпки красного или коричневого цвета и белые или серые ножки. Затем обе детали склеить в один гриб.

Аппликация «Фрукты на тарелке» проводится для закрепления умения работать самостоятельно.

В старшей или в подготовительной группе можно провести занятие «Ваза с цветами». Стоит обратить внимание детей, что для фруктов и овощей нужна низкая широкая ваза, а для цветов высокая красивая. Таким образом, можно научить детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. В таком случае вырезаем половину шаблона и получаем целое после разворачивания вырезанного силуэта.

После этого можно вырезать цветы. Нужно предложить детям изготовление простых цветов: тюльпаны, колокольчики или любые другие. Дети могут сами решить: наклеивать их так, чтобы не были видны стебли цветов или наклеить цветы повыше, добавив зелёные стебельки с листочками.

В старшей и подготовительной группах можно познакомить детей с созданием фруктов и овощей путём сминания салфетки нужного цвета в шарик. Потом шарики приклеиваем на вазу, тарелку, корзинку. Можно провести в этих группах аппликацию из ниток. Нарисованные фрукты и овощи на бумажной тарелке намазываются клеем и на него приклеиваются густо обрезки ниток соответствующих цветов.

Особенности занятия по аппликации в младшей группе

Дети младшего возраста ещё не умеют вырезать. Воспитатель нарезает различные фрукты или овощи, вырезает силуэт банки для консервирования. Занятие можно проводить индивидуально, тогда банка есть у каждого ученика; при коллективной аппликации дети наклеивают фрукты в общую банку.

Перед занятием педагог рассказывает сказку о том, что фрукты нужны зайчикам или медвежатам. Он читает стихи или загадки. Повторяет с детьми названия и цвет каждого фрукта, объясняет для чего фрукты нужно консервировать.

Потом дети приступают к работе и наклеивают готовые бумажные фрукты на банку так, как объяснил воспитатель: чтобы они не выступали за края банки и не наползали один на другой. Если младший ребёнок растеряется и не сможет начать работу, воспитатель помогает.

Потом дети любуются работой вместе с воспитателем. Он хвалит хорошую работу детей, угощая их фруктами.

Влияние занятий по аппликации на развитие творческих способностей детей

В детском саду занятия по аппликации проводятся во всех группах и усложняются с возрастом. Дети учатся вырезать, работать с ножницами, бумагой, клеем. У них происходит не только развитие физических навыков, но и умственное развитие: они в процессе занятия учатся запоминать названия фруктов и овощей, различать их по внешнему виду, запоминают названия красок, повторяют геометрические фигуры, получают начальные знания по композиции и сочетанию цветов.

На этих занятиях у детей воспитывается аккуратность, умение спланировать свою работу и довести её до конца. На коллективных аппликациях дети учатся работать вместе, не мешать друг другу, помогать в случае необходимости, радоваться результатам коллективного труда.

В школе занятия аппликацией продолжаются и дети совершенствуют свои навыки, полученные в детском саду. Аккуратность, трудолюбие, ответственность за свою работу востребованы в школе на уроках труда и даже на таких серьёзных уроках, как математика и иностранные языки.

Эти полезные качества личности будут нужны детям по мере их взросления всё больше и больше. Поэтому к занятиям аппликацией нужно относиться с должным уважением.

Другие виды рукоделия

Конспект по аппликации в старшей группе «На лесной поляне выросли грибы»

Конспект НОД по аппликации в старшей логопедической группе на тему: «На лесной поляне выросли грибы» 11.09.2019 год

Задачи:

Развивать образные представления детей.

Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы, упражнять в закруглении углов у квадрата, прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям и составлять несложную красивую композицию. Учить надрезать или надрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы около грибов.

Формировать умение правильно держать ножницы, закрепить правила пользования ими.

Закреплять навыки аккуратного наклеивания предметов, состоящих из нескольких частей. Воспитывать потребность быть аккуратными, после работы убирать свое рабочее место.

Продолжать воспитывать любовь и бережное отношение к природе, пополнять и активизировать словарь детей по лексическим темам: осень, лес, грибы.

Предварительная работа: рассматривание картинок, иллюстраций в книгах, художественных открыток. Игра-лото «Грибы». Лепка «Грибы»

Оборудование: картинки с изображением разных грибов. Презентация «За грибами в лес пойдем». Бумага разных цветов для грибов, 1/2 альбомного листа для наклеивания изображений: зеленого, желтого цвета – полянка, неширокие полоски бумаги зеленого цвета, ножницы, клей, салфетка, клеёночка на каждого ребенка.

Ход:

Вводная часть

Приветствие в кругу «Друг».

Основная часть

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Утром мы во двор идём

Листья сыплются дождём

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят… (осень).

(показ презентации с загадками)

Воспитатель: Осень – очень красивое время года. Она даже пахнет особенно: чуть горьковатой прелой листвой, ароматной скошенной травой, яблоками, по утрам осенний воздух пахнет свежестью, а в лесу пахнет грибами.

Кто стоит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы,

Нет под шапкой головы.

Вы узнали? Это… (гриб).

Воспитатель: Правильно, гриб. Сегодня мы отправимся в путешествие в осенний лес, там мы познакомимся с дарами осени – грибами, а какими мы узнаем из загадок. Но прежде чем отправиться в лес, хочу напомнить вам правила:

За грибами приходите, но в лесу себя ведите тихо.

На грибы не наступайте, просто так их не срывайте.

Аккуратно срежьте ножку и сложите их в лукошко.

Вы грибы запоминайте, только полезные срывайте.

Разместился под сосной

Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это – крепкий… (боровик).

Не спорю, не белый.

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще (подберёзовик).

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту,

Зовусь я… (подосиновик).

В лесу, на радость людям,

Средь молодых сосёнок,
В блестящей тёмной шляпке
Растёт грибок… (маслёнок).

Вдоль лесных дорожек –

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали приметных.

Собирай, не мешкай, это… (сыроежки).

Если их найдёшь в лесу,

Сразу вспомнишь про лису.

Рыжеватые сестрички

Называются… (лисички).

Догадайтесь-ка, ребята:
Шляпка у него мохната.
Гриб, как розовое ушко.
А зовут его… (волнушка).

Нет грибов дружней, чем эти, –

Знают взрослые и дети –

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу (опята)

Этот гриб найдёшь весной,
На опушке лесной.
Весь в морщинках старичок

С именем смешным… (сморчок).

Гриб не варят, не едят.
В крапинку его наряд,

Снизу – кружева узор.
Это красный… (мухомор).

Все съедобные грибы

Собирали я и ты.
До краёв полна корзинка,

Сверху ягоды рябинки!

До свиданья, лес грибной,

Нам уже пора домой!

Все загадки отгадали и грибочки вы узнали. А что можно приготовить из грибов?

Дети: Суп грибной, грибы жареные, соленые, сушеные.

Воспитатель: А хотите вырезать грибы из бумаги, выполнить аппликацию «На лесной полянке выросли грибы»?

Хорошо, а потом устроим выставку ваших полянок.

Физкультминутка «За грибами»

Все зверушки на опушке ищут грузди и волнушки (дети идут по кругу, с наклонами влево – вправо)

Белочки скакали – рыжики срывали (далее имитация движений)

Лисички бежали – лисички собирали.

Скакали зайчатки – собирали опятки.

Медведь проходил – мухомор раздавил.

Ход работы

Воспитатель: Вы хорошо рассмотрели грибы? Давайте вспомним, из каких частей состоит гриб? (шляпка).

На какую фигуру похожа шляпка?

Значит, какой она формы?

Да, сверху шляпка круглая (сопровождается показом на муляже), но если посмотреть на нее сбоку, то увидим, что шляпка похожа только на половину круга.

На какую фигуру похожа ножка у гриба? (на овал).

Ребята, посмотрите, какие фигуры лежат перед вами? (прямоугольник, треугольник, квадрат).

Сегодня мы из этих фигур сделаем грибы (объяснение воспитателя сопровождается показом). Берём прямоугольник и закругляем уголки.

Какая фигура у нас получилась? (Овал)

У нас готова ножка для гриба. Вырезаем грибную шляпку. Для этого закругляем уголки у квадрата, какая фигура получилась? Показ, как закругляя углы треугольника, можно вырезать шляпку для мухомора.

Но, прежде, чем вы начнете вырезать, вспомним правила пользования ножницами:

– ножницы – это не игрушка. Ножницы – это инструмент. Они острые и опасные. Если неправильно ими пользоваться, можно пораниться;

– ножницами нельзя: играть, махать, бросать, подносить к лицу, ходить с ними, а тем более бегать;

– нельзя оставлять ножницы раскрытыми;

– с ножницами нужно работать, сидя за столом;

– класть ножницы кольцами к себе;

– следить за движением лезвий во время резания;

– передавать ножницы только закрытыми: кольцами вперед, взяв за сомкнутые лезвия;

– после работы класть ножницы на место, чтобы точно знать, где их можно взять в следующий раз.

(Объяснение, индивидуальная помощь по мере необходимости).

Ребята, кто уже закончил вырезать, разложите полученные фигуры на листе так, чтобы получились грибы. Теперь можете наклеивать. Сначала берем ножку и намазываем ее клеем. Затем – шляпку.

(когда дети вырежут и наклеят грибы, предложить им сделать травку из неширокой полоски, надрезая или обрывая её края, украсить работу, собранными утром, листьями).

Итог занятия.

Воспитатель: Что мы научились сегодня делать?

Что вам понравилось больше всего?

Что было сложно для вас?

Все грибочки получились

Стройные, красивые.

Дети славно потрудились,

Все старались, не ленились.

Презентация «За грибами в лес пойдем»

15.09.2019 в 18:06. Рубрики: Занятия, Презентации.

Проект в средней группе Ягоды

Филиал МБДОУ «Детский сад № 43»- «детский сад № 33»

Кратковременный проект

в средней группе

«ЯГОДЫ»

Выполнил: Радушинская Василина

Васильевна

г.Славгород 2019

Проект «Ягоды»

Красные, зелёные,

Жёлтые и чёрные,

Мелкие и крупные

Сладкие и кислые,

Летом созревают,

Одним словом называют! Ягоды

Паспорт проекта

Актуальность: В ходе бесед с детьми о садовых ягодах выяснилось, что некоторые дети в недостаточной степени имеют представления о них, почему их так называют, о том, где и как они растут, поэтому и был разработан и реализован познавательно — творческий проект «Садовые и лесные ягоды».

При работе над проектом была подобрана интересная, полезная и познавательная информация в доступной форме о лесных и садовых ягодах. Методика работы с детьми в рамках проекта разработана на основе интегрированного подхода: дети ведут наблюдения, экспериментируют, играют, рисуют, лепят, знакомятся с литературными произведениями. Всё это поможет узнать новое об лесных и садовых ягодах, почувствовать красоту и щедрость родной земли, пробудить интерес ребёнка к окружающему миру, воспитывать бережное и внимательное отношение к природе.

Проблема: отсутствие знаний о ягодах, растущих в лесах и на садовых участках.

Тип проекта: информационно-творческий.

Продолжительность проекта: среднесрочный (июль, август).

Предмет исследования: садовые и лесные ягоды.

Цель проекта: знакомство с ягодными кустарниками, через применение различных форм и методов по воспитанию экологической культуры.

Задачи:

Подобрать и проанализировать методическую литературу по теме проекта«Садовые и лесные ягоды».

Сформировать мотив участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта.

Вызвать любознательность, интерес к жизни садовых растений, ягодных кустарников, желание заботиться о них, любить и беречь то, что она дарит человеку.

Расширить и обобщить знания детей о садовых и лесных ягодах.

Обогатить и активизировать словарь.

Развить самостоятельность, коммуникативные навыки в ходе реализации проекта.

Подвести итоги проделанной работы.

Участники проекта:

Воспитатель группы, дети средней группы, родители.

Ожидаемые результаты:

— формирование у детей устойчивого интереса к природе;

— расширение и обобщение знаний детей о садовых и лесных ягодах;

— развитие познавательной активности детей;

— повышение уровня развития речи, словарного запаса;

— формирование навыков культурного поведения в природе, умения беречь ее и заботиться о ней;

— успешное интеллектуально — личностное развитие детей;

— вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ;

Этапы реализации проекта:

— подготовительный

— основной

— заключительный

Подготовительный этап:

Анализ существующей ситуации и поиск наиболее эффективных форм по оформлению эколого-развивающей среды в ДОУ.

Подбор и изучение методической, научной и художественной литературы по теме проекта.

Подбор иллюстративного материала, раскрывающего тему проекта «Садовые и лесные ягоды».

Разработка дидактических, подвижных, музыкальных игр, пособий по теме проекта.

Подготовка природного материала, материала для изобразительной деятельности, художественной и познавательной литературы для чтения детям.

Подбор стихотворений, загадок, песен, сказок по теме проекта.

Создание и просмотр с детьми презентации «Удивительные ягоды».

Составление перечня вопросов с целью выявления знаний детей о садовых и лесных ягодах.

Разработка плана реализации проекта.

Основной этап:

Работа по перспективному планированию.

Взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта.

Постановка проблемы.

Поиск пути решения проблемы.

Практическая деятельность.

Отображение знаний детей в творческих работах (рисунках, аппликациях, лепке и т. д.)

Заключительный этап:

Обсуждение и подведение итогов, формулировка вывода, планирование дальнейшей работы по совершенствованию эколого-развивающей среды на территории детского сада;

Выставка продуктивной деятельности детей по теме проекта;

Презентация проекта;

Перспективно-тематическое планирование по реализации экологического проекта«Садовые и лесные ягоды»

Вид деятельности. Задачи. Форма организации деятельности с детьми.

Игровая: Развивать мышление, сообразительность, наблюдательность. Развивать внимательность, быстроту, ловкость.

Активизировать речь детей.

Игровые упражнения: «Дорисуй ягодку»

Дидактические игры: «Найди ягодке пару»«Съедобное — несъедобное»«Сложи картинку», игра – викторина «Вопросы и ответы».

«Ягодку назови, к ней быстрее прибеги»

Игры на развитие речи: «Расскажи, что знаешь о ягодке»«Чего не стало?»,

«Большой — маленький»«Один — много» (с мячом, «Что приготовим?»

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»«Хозяюшки».

Настольная игра «Домино» ягоды.

Двигательная: Развивать двигательную активность, координацию речи и движений. Подвижные игры: «Мы по ягоды пойдем»«Ягоды и фрукты»«Медведь в малиннике».

Физкультминутка: «Сбор ягод».

Пальчиковая гимнастика: «Ягоды».

Коммуникативная: Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Развивать умение давать полные ответы на вопросы.

Уточнить и расширить знания детей о садовых и лесных ягодах. Рассматривание картинок: «Ягоды»

Рассматривание иллюстраций из книг, энциклопедий.

Беседы: «Путешествие в сад»«Путешествие в лес».

Разгадывание загадок о ягодах.

Просмотр мультфильма «Ягоды»«Дудочка и кувшинчик»,

Прослушивание аудиосказки «Баба Яга и ягоды». Просмотр презентации «Удивительные ягоды»

Чтение (восприятие) художественной литературы:

формировать интерес к книге, журналам. В. Даль «Война грибов с ягодами».

Знакомство с пословицами и поговорками о ягодах.

Продуктивная: Учить рисовать ягоды, передавая их характерные особенности. Развивать навыки работы с пластилином.

Учить создавать композицию из готовых деталей, наклеивая на фон. Рисование «Ягодки» с помощью пробок.

Раскрашивание ягод.

Лепка «Сбор ягод в саду»

Коллективная аппликация «Лесные ягоды».

Музыкальная: Способствовать эмоциональному выражению чувств радости от общения с музыкой. Прослушивание песни «Ягодка-малинка» (хороводная).

Выводы:

Практическая значимость данного проекта заключается в использование разнообразных форм и методов работы с детьми по экологическому воспитанию. Это способствуют пробудить интерес ребёнка к окружающему его миру, почувствовать красоту и щедрость родной земли, активизировать знания по экологии, улучшить окружающую среду, воспитать бережное и внимательное отношение к природе.

Результаты проекта

Дети знают и могут:

• Рассказать о ягодах, об их полезных свойствах

• Различать садовые по их внешнему виду и вкусовым качествам

• Объяснять правила безопасности в природе и как надо бережно относиться к природе

• Новые рассказы, стихи, загадки, пальчиковую гимнастику о ягодах.

Перспективы дальнейшего развития проекта

Проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой родного края, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность каждого ребенка. И тогда ребенок проявит интерес к исследовательской, познавательной деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований для более точного результата.

Литература:

1. Масленникова О. М., Филиппенко А. А. «Экологические проекты в детском саду»; М. ; Мозаика-Синтез, 2008.

2. Воронкевич О. А., «Детские экологические проекты»; СПб. ; Детство-Пресс, 2014.

3. Штанько И. В. «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста//Управление образовательным учреждением, 2004.

4. Емельянова Э. Л. «Расскажите детям о садовых ягодах»; М. ; Мозаика-Синтез, 2012.

5. Дорофеева А. «Ягоды садовые». Наглядно-дидактическое пособие «Мир в картинках»; М. ; Мозаика-Синтез, 2009.

6. Шорыгина Т. А. «Ягоды. Какие они»; М. ; Мозаика-Синтез, 2011.

7. Лубышева Л. И. «Физическое воспитание детей на основе подвижных игр, дифференцированных по развитию физических качеств»; М. ; Мозаика-Синтез, 2007.

8. Дай Ходжес «Игры для дома и улицы»; Минск; «Попурри», 2008.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Лесные и садовые ягоды»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Лесные и садовые ягоды»

Цель: познакомить детей понятием «ягода», классифицировать их на садовые и лесные, учить их различать.

Задачи:

— Продолжать знакомить с особенностями внешнего вида и местами произрастания ягод.

— Обучать умению классифицировать ягоды по месту произрастания (садовыелесные) .

— Развивать разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться.

— Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход занятия:

— Дорогие ребятки, сегодня мы с вами познакомимся с ягодами. Что же такое Ягоды?

Ягоды – это сочные плоды некоторых видов растений, которые всегда содержат некоторое количество семян. Перечень названий ягод может длиться до бесконечности. Какие ягоды вы знаете(смородина, черника и ежевика, калина, рябина, малина и клубника).

Чтение рассказа: “Ягодная сказка”

На лесной поляне, где всегда было солнечно, жили по соседству ягоды: черника, земляника, малина и брусника.

Ягодки любили кружиться под яркими лучами солнышка и нахваливать себя.

– Какая я красная, красивая и кисленькая! – говорила Ягодка Бруся.

– А я сочна, крупна да розова! – веселилась Ягодка Маля.

– Ха–ха–ха! Зато я – синее всех! – любовалась перед росинкой на листике Ягодка Черня.

– Ну, тогда я – всех слаще! – сказала земляничка Варя.

И вот однажды, так же веселясь, они услышали, как кто-то бежит по тропинке на их солнечную полянку. Испугались ягоды, да и спрятались под листочками. Видят двух девочек, а в руках у них кувшинчики. «За нами пришли значит!» – подумали ягоды.

Долго стояли девчушки и никак не могли решиться, что же им собирать, кувшинчиков-то только два.

– Давай малину! Она сочная, крупная, полезная ягода! – говорит одна девочка.

– Черника тоже полезная и брусника! – говорит другая.

– Ага, но от черники язычки у нас будут синие-синие, а брусника – кислая. Давай собирать малину и землянику. Из малины сварим варенье на зиму, а из земляники сделаем варенье к чаю.

Вскоре кувшины наполнились с горкой. Довольные девочки отправились домой.

Вопрос: Какие ягоды вы знаете?

А где растут ягоды? Правильно, по месту произрастания ягоды делятся на Садовые и лесные. Как вы думаете ребята, какие ягоды полезней(и те и другие ягоды полезные, в них много витаминов).

К лесным ягодам относятся те, которые растут в лесах, на лесных опушках и болотных кочках.

Садовые ягоды — те, которые созревают на кустарниках и кустиках в саду.

А теперь, ребята, послушайте загадки про ягоды и угадайте про какие ягоды я говорю:

Эти ягоды, все знают, Нам лекарство заменяют. Если вы больны ангиной, Пейте на ночь чай с. (малиной).

Куст с шипами, Ягодки с хвостами В зеленой одежке С полосатой стежкой. От ягодок — хруст, Что за куст? (крыжовник)

Ярко-красных, черных, белых Ягодок попробуй спелых. Сельский сад — их родина. Что это? (Смородина)

Повернулась к грядке боком, Налилась вся красным соком. Ей сестрица земляника. Что за ягодка(клубника)

Долгоножка хвалится: — Я ли не красавица? А всего-то — косточка Да красненькая кофточка! (вишня).

– Что же это за ягодки? Так где они все растут? Правильно, это садовые ягоды!

Садовые ягоды очень вкусные, сладкие, но еще и полезны! В них содержится большое количество витаминов. Из них варят варенье, которое помогает нам бороться с простудными заболеваниями (такое как малина, а в смородиновом варенье много витамина С, который делает его рекордсменом среди всех садовых ягод по содержанию его. Делают также мармелады и компоты, пастилу, джемы. А также ягоды замораживают и кушают всю зиму, а также сушат.

А сейчас нам девочки расскажут стихотворения про другие виды садовых ягод:

Ежевика так колюча,

Как сердитый ёжик.

Но она совсем не злючка —

Колется немножко.

Осторожно собирай

Небывалый урожай:

Посмотри — за рядом ряд

Чудо-ягоды висят( )

Жимолость у нас в саду

Пышным цветом расцвела.

Только к ней я не иду:

Там в цветке сидит пчела.

Но сказала мама мне:

«Пчёлкам тоже по весне

Витаминов надо.

Где их взять? Из сада!»…

Солнышко сильней пригреет,

Скоро жимолость созреет.

Буду ягодки срывать

И про пчёлку вспоминать ( .)

И напоследок осталась самая необычная ягода, слушайте загадку.

Внутри он алый, сахарный, кафтан — зеленый, бархатный. (Арбуз).

Арбуз, как ни странно является ягодой! Арбуз – любимое лакомство и детей и взрослых. Без арбуза стол летом и осенью был бы непременно беднее. Из корок арбуза делают цукаты, из сока – арбузный мёд, из мякоти – патоку. Ну и конечно же арбуз кушают в сыром виде.

Аппликация «Корзина садовых ягод»

А теперь я предлагаю вам сделать аппликацию. Давайте наполним нашу корзинку садовыми ягодками.

Физ минутка

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели,

И их все лучи согрели.

Мы по ягоды идем,

Дружно ягоды берем.

Посмотри-ка, погляди-ка,

Ах, какая земляника!

Ниже, ниже приседай,

А теперь скорей вставай!

Дружно хлопаем, ногами топаем,

Хорошо мы погуляли,

И немножечко устали!

Ну вот, мы с вами познакомились с садовыми ягодами, теперь пришло время отправиться на лесную полянку, чтобы познакомиться с лесными ягодами.

Музыка, друг за другом отправляемся в лес (на палас).

Входим в лес.

— Лес- это большой дом, где живут разные растения, животные и птицы и большое количество ягод.

А какие ягоды мы с вами можем увидеть в лесу? (Дети называют лесные ягоды по картинкам) .

Верно! Брусника, голубика, земляника, калина, клюква, крыжовник, малина, смородина, черника —это лесные ягоды.

Некоторые ягоды встречаются и в лесу, и в саду. Постарайтесь припомнить такие ягоды. Правильно! Малина бывает и садовой, и дикой. Садовая малина крупнее, слаще, а дикая хотя и помельче, но зато витаминов в ней больше!

Смородина, ежевика и земляника также бывают садовыми и лесными.

Что это за ягодка? Это лесная земляника. Земляника – самая вкусная лесная ягода, которая уже появилась в наших лесах. Собирать землянику конечно хлопотно, но зато как приятно ее есть, особенно со сливками или с молоком. Все дети просто обожают землянику. Вы должны знать, что ягоды земляники не только вкусны, но и польза ее вне всякой конкуренции.

Слушайте загадку про следующую ягоду:

Под листиком на каждой ветке

Сидят маленькие детки.

Тот, кто деток соберет

Руки вымажет и рот.

А попробовав поймет (голубика).

Голубику можно встретить в самых разных местах: и в сосняках, и в горах. В основном, голубику едят в свежем виде, потому что именно в свежих ягодахконцентрация полезных веществ самая высокая. Голубикой угощаются как десертом, варят компоты и квасы.

А что это за ягода? Черника — почти чёрного цвета, с сизоватым налётом и тёмно-пурпурной кисло-сладкой мякотью. Созревает черника в июле-августе. Замечено, что черника обостряет ночное зрение, уменьшает усталость глаз, тонизирует нервную систему.

Дальше, смотрите, это костяника! Эта ягода растет в тенистых местах, на болотах. Из плодов костяники варят сиропы, варенье, сок, кисели и желе. Чай из листьев костяники ароматен и очень полезен.

Ну ка ребята, прочитайте нам стихи про другие лесные ягодки.

Нет кислее ягод этих,

Только все равно приветь их.

Витамин в них — лучший друг вам.

Замечательная клюква! ( )

У брусники вкус особый:

То ли кислый, то ли нет.

Сколько ты ее ни пробуй,

Не найдешь на то ответ.

А зеленые листочки

Не желтеют и зимой.

Приносили мы из леса

Эту ягоду домой( .)

А теперь мы, ребята, поиграем в игру.

Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Ребята, я буду говорить факты, а вы следите за мной, если я говорю верно, то вы хлопаете, если я говорю неверно, то вы топаете.

Земляника растет на дереве;

клюква растет на кусте;

брусника сладкая как сахар;

голубика красного цвета;

малину любят не только люди но и животные;

черника очень вредная для здоровья.

Ядовитые ягоды

Далеко не все ягоды полезны. Некоторые красивые, яркие ягоды смертельно опасны. Например волчье лыко и вороний глаз.

Волчье лыко — это невысокий кустарник, который цветет белыми или светло-розовыми цветочками, похожими на сирень. Плоды появляются прямо на стебле, созревают в июле. Внешне волчья ягода очень привлекательна: ярко-красная, блестящая, сочная. Дети так и тянутся попробовать эти красивые плоды. Однако волчья ягода целиком ядовита – и листики, и кора, и плоды представляют опасность, поскольку в них содержится токсичное вещество дафнин. Если прикоснуться к коре или потереть листья, то на коже могут возникнуть красные зудящие пятна и волдыри.

Вороний глаз — невысокие кустики этого растения встречаются только в лесу, их можно спутать с черникой или голубикой. Но отличить ядовитое растение несложно: ягодка растет одиночно, в середине четырехлистного венчика обладает весьма неприятным запахом. Одна или две ягоды большой опасности не представляют, а вот большее количество может привести к рвоте и поносу.

Будем ли мы собирать такие ягоды(нет).

А сейчас мы с вами будем играть в игру «Лесные ягоды и садовые».

Ребята, мы сейчас, пока играет музыка, будем гулять (ягодки, танцевать. А как только музыка закончится, вы должны будете поделиться на 3 группки, но на какие, вы должны будете догадаться сами. Какая группка соберется быстрее и правильней, та и победила.

Вот мы с вами поиграли и побывали в лесу и нам пора возвращаться. Проходите и садитесь на стульчики.

Подведение итогов:

– С чем мы ребята сегодня познакомились?

– На какие виды делятся ягоды?

– К садовым ягодам относятся какие?

– К лесным?

– А что за ядовитые ягоды вы знаете?

Молодцы, ребята, все сегодня хорошо занимались, и я вам приготовила небольшие подарки.


Игра «Опиши ягоду»
Например: Клубника – крупная, спелая, сладкая, красная и т.д.

Игра «Один – много»
Детям предлагается картинка, а они называют:
Например
: Одна смородина – много смородины»

Игра «Сложи картинку»
Детям необходимо сложить разрезную картинку и назвать получившуюся ягоду. Работа проводится по подгруппам.

Подвижная игра «Вкусная ягодка»
Дети любят играть в подвижные игры. Они развивают ребёнка, делают его жизнь веселее и интереснее, а воспитателю дают прекрасную возможность в непринужденной обстановке добиваться поставленных целей.

Цели. Увлечь детей игрой. Продолжать знакомить детей с ягодами, развивать внимание. Повышать двигательную активность, совершенствовать умение правильно выполнять игровые действия.

Ход ИГРЫ

Воспитатель говорит детям, что видела на полянке много разных ягод, собрала их в корзинку и решила принести их ребятам.

Педагог показывает детям ягоды, при этом произнося название (малина, смородина, клубника) и уточняет у детей, правильно ли она их называет. Затем воспитатель предлагает отправиться на полянку и собрать ягоды. Но только каждый будет собирать свою ягодку. Раздаёт детям карточки с нарисованными ягодками и объясняет, что нужно найти и подбежать к точно такой же ягодке.

Воспитатель произносит слова: «Раз, два, не зевай, свою ягодку собирай.

Дети разбегаются каждый к своей ягодке, а воспитатель проверяет правильность выбора детей и уточняет у каждого ребёнка к какой ягодке он прибежал. Побеждает тот, кто первый прибежал к своей ягоде и правильно её назвал.

Можно дать двум детям одинаковые картинки, а они должны прибежать к одной ягодке.

Двигательные упражнения.

А в лесу растет черника, Приседания.

Земляника, голубика.

Чтобы ягоды сорвать,

Надо глубже приседать.

Нагулялся я в лесу, Ходьба на месте.

Корзинку с ягодой несу.

Землянику ищем

Мы шли, шли, шли,

Землянику нашли,

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы начнем искать опять.

Руки на поясе, ноги на ширине плеч. Наклоняясь, надо левой рукой коснуться кончиками пальцев правой ноги, правая рука остается на поясе – выдох. Выпрямиться – вдох. Собираем землянику. Теперь ягоды у левой ноги – быстро собираем ее. Придется опять наклониться.

5. Подвижная игра «Собираем ягоды».

 Дети делятся на две команды, строятся друг за другом за линией старта. По сигналу первые игроки обеих команд бегут до линии финиша, берут карточки с ягодами и бегут назад к команде. Встают за последним игроком. Как только первые игроки пересекли линию старта на обратном пути, начинают бег вторые игроки.

 Дети становятся в две колонны друг за другом за линией старта. До линии финиша по прямой линии лежат карточки с ягодами. По сигналу первые игроки прыгают на двух ногах к линии финиша и по дороге собирают «ягоды». На обратном пути прыгают к своей команде и опять разбрасывают «ягоды». Как только они перепрыгнут через линию старта, прыжки начинает следующий игрок.

Физкультминутки про ягоды

За малиной

За малиной в лес пойдем, в лес пойдем. (дети водят хоровод, взявшись за руки)
Спелых ягод наберем, наберем. (идут по кругу, наклоняясь, как бы собирая ягоды)
Солнышко высоко, (встают лицом в круг, тянутся руками вверх)
А в лесу тропинка. (наклоняются и пытаются достать пол)
Сладкая ты моя, (идут по кругу, взявшись за руки)
Ягодка-малинка.

По ягоды

Мы шли-шли-шли, (маршируют по кругу, держа руки на поясе)
Много клюквы нашли. (наклоняются, правой рукой достают носок левой ноги, не сгибая колен)
Раз, два, три, четыре, пять, (опять идут по кругу)
Мы опять идем искать. (наклоняются, левой рукой касаются носка правой ноги, не сгибая колен)

«Один, два, три, четыре, пять»

Один, два, три, четыре, пять — топаем ногами,
Один, два, три, четыре, пять — хлопаем руками,
Один, два, три, четыре, пять — занимаемся опять.

А в лесу растёт черника

А в лесу растёт черника,
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Нужно глубже приседать. (приседания)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (ходьба на месте)

Ягодка-малинка

За малиной в лес пойдем, в лес пойдем. (идут в хороводе, взявшись за руки)
Спелых ягод наберем, наберем. (собирают воображаемые ягоды)
Солнышко высоко, а в лесу тропинка. (встают лицом в круг, тянутся руками вверх)
Сладкая ты моя, ягодка-малинка. (бегут по кругу, взявшись за руки)

Вишня

Как о вишенке-малышке (идут по круг)
Знают все не понаслышке.
Любят ягоду такую (останавливаются, гладят себя по животу)
И девчонки, и мальчишки.
Станешь вишню собирать, (встают на носочки)
Вишней короб наполнять –
И ладошки будут тоже (показывают ладони)
Вишни цвет напоминать.

«Земляника»

Этой крохотной девчушке (приседают на корточки)
Жить не скучно на опушке
С паучками и жучками, (тихо бегут)
Земляными червячками,
А порою за травой (останавливаются, поднимают руки вверх)
С милой матушкой-землей.
Можно здесь уединиться (приседают)
И секретами делится. (шепчутся друг с другом)

НОД по рисованию ватными палочками с детьми средней группы «Ягодка за ягодкой»

Непосредственно образовательная деятельность

с детьми в средней группе по изобразительной деятельности с использованием современных технологий.

«Рисование ватными палочками».

«Ягодка за ягодкой«.

Цель: Учить изображать предметы, объекты с помощью нетрадиционных техник рисования. Развивать у детей чувство композиции и цвета.

Задачи: Показать разнообразие нетрадиционных способов рисования. Выявить положительное влияние на психологическое состояние ребенка. Развить творческие способности, любознательность, наблюдательность. Формировать экологическую культуру (понимание самоценности природы).

Виды интеграции образовательных областей:

Познание: Уточнить знание детей о видах ягод. Обобщить представление детей о многообразии разновидности цветущих растениях.

Социально – коммуникативное развитие: Формировать потребность делиться своими впечатлениями. Умение правильно сочетать слова во фразах и по смыслу. Формировать доброжелательное отношение между детьми.

Художественное творчество: Развитие детского творчества в художественной деятельности с помощью новой нетрадиционной технике.

Предварительная работа: просмотр презентации

«Ягоды на кустиках».

Демонстрационный материал: картины с изображением ягод, заготовка для рисования.

Оборудование: Листы бумаги белого или светло-голубого цвета, ватные палочки, гуашь (2 контрастных цвета, цветные карандаши или фломастеры, салфетки бумажные).

Ход занятия:

Просмотр презентации про ягоды.

Задачи: Умение формировать связную речь, выслушивать других детей. Отвечать на вопросы. Повышать познание в названиях ягод.

Воспитатель: Ребята послушайте стихотворение «Смородина»

Ягоды смородины

Черны, как агаты.

Соберем смородины

Урожай богаты.

Есть рецепт старинный,

Как варить компот,

Чтобы витамины

Были круглый год.

Воспитатель: Ребята, сегодня я принесла вот такой чудесный сундучок.

А что в нем лежит нам подскажет загадка:

Я белая как снег

Дружу с карандашом

Где он пройдет – рисуночек кладет. (Бумага).

Воспитатель: Правильно ребята, это бумага. Как догадались? Какие слова вам подсказали? (дети отвечают).

Воспитатель: Сегодня мы будем на ней рисовать волшебным образом «Ягодки на кустиках

Воспитатель: Ребята, а у меня есть еще один чудесный сундучок.

А что в нем лежит нам подскажет стих – загадка:

Как на стежке,на дорожке

Вижу алые сережки.

Вот сережку я нашла.

За одною наклонилась,

А на десять набрела! (Земляника)

Воспитатель: Правильно ребята — это Земляника!

Воспитатель: Ребята давайте нарисуем с вами чудесный кустик земляники! Воспитатель показывает детям способ создания ритмичной композиции-на фланелеграфе или магнитной доске выкладывая ряд ягод (кружков)красный, зеленый и т. д

Следующий этап: Рисование.

Дети рисуют ягоды с помощью ватных палочек.

Действия:

берем лист бумаги А-4 белого или голубого цвета

фломастером или карандашом рисуем веточку

берем ватную палочку,окунаем в красную краску и рисуем ягодки

Воспитатель: Ребята давайте прочитаем стихотворение про землянику!

Я гуляла в лесу,землянику несу,

Я искала ее,собирала ее.

Принесу в детский сад-

Угощу всех ребят.

Заключительная часть:

Ребята вы большие молодцы, у вас получаются замечательные ягодки. А теперь давайте немного поиграем пальчиками.

Пальчиковая игра (Малина) (Т. Коти)

Раз- малинка, два –малинка, (хлопнуть в ладоши у правого уха, затем у левого)

Ела ягоды Маринка (прикоснуться пальцами правой руки, собранными в щепоть, к левой ладони- «едим»)

И в корзинке у Маринки (Приставить слегка округленные ладони друг к другу — «корзинка»)

Не осталось ни малинки. (заглянуть в «корзинку» затем развести руки в стороны)

Кто по ягоды пойдет(топать ногами)

Тот корзиночку возьмет! (хлопать в ладоши)

Рефлексия деятельности.

Воспитатель: Ребята интересно было сегодня у нас в группе?

А что нового вы узнали про ягоды?

Что нам удалось на занятии?

Чем мы с вами сегодня рисовали ягодки на кустиках?

Что вам понравилось?

Воспитатель: Спасибо вам ребята!

Игра – викторина «Вопросы и ответы»

Вопросы для команды №1

1. Назови садовые ягоды, которые ты знаешь, их цвет, вкус, форму. (Крыжовник — зеленый, круглый или продолговатый, кислый).

2. На чем растут садовые ягоды(На деревьях, кустах, кустиках.)

3. Что появляется на кусте садовых ягод весной(Листья и цветы.)

4. Когда созревают садовые ягоды(Летом.)

5. Что можно приготовить из садовых ягод(Сок, джем, варенье, компот, кисель, мусс и др.)

6. Какой уход требуется за кустами садовых ягод(Посадка, полив, подкормка, обрезка.)

Вопросы для команды №2

1. У каких садовых ягод на кустах есть шипы(Крыжовник, шиповник, малина, облепиха.)

2. У каких садовых ягод много семян(Ирга, малина, смородина, крыжовник и др.)

3. У каких садовых ягод одно семя(У вишни, облепихи, может быть одно семя у жимолости.)

4. У какой садовой ягоды, в зависимости от сорта, плоды могут быть красного, черного или белого цвета? (У смородины.)

5. Какую пользу приносят садовые ягоды? (Они вкусные питательные, полезные для здоровья, в них много витаминов, из них можно приготовить много блюд и косметических препаратов.)

6. Назови самую большую ягоду(Арбуз)

Загадки о ягодах.

***

Он вздыхает очень тяжко,

Так бедняжка растолстел.

Что зелёную тельняшку,

На себя с трудом надел. (Арбуз)

***

Этот плод едва обнимешь,

Если слаб, то не поднимешь,

На куски его порежь,

мякоть красную поешь. (Арбуз)

***

Кафтан на мне зеленый,

А сердце, как кумач.

На вкус, как сахар сладок,

На вид, похож на мяч. (Арбуз)

У арбуза много груза,

Груз арбузу не обуза.

А внутри весь-весь арбуз

Полон черных мокрых бус. (Семечки арбуза)

***

Красненькая Матрешка

Беленькое сердечко.

(Малина)

Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Малина)

***

На припеке у пеньков Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелек Держит алый огонек.

Разгребаем стебельки, Собираем огоньки. (Земляника)

***

Я капелька лета на тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица. (Земляника)

***

Как на стежке, на дорожке,

Вижу, алые сережки.

За одною наклонилась,

А на десять набрела!

Я клонилась – не ленилась,

Кружку с верхом набрала. (Земляника)

***

Что за бусинка вот тут,

На стебле повисла?

Глянешь – слюнки потекут,

А раскусишь – кисло!

(Клюква)

***

Под листом, на каждой ветке,

Сидят маленькие детки.

Тот, кто деток соберёт,

Руки вымажет и рот. (Черника)

***

Вкус у ягоды хорош,

Но сорви ее поди-ка:

Куст в колючках будто еж,

Вот и назван (ежевика)

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет, Другая чернеет.

(Красная и черная смородины)

***

На ветке — конфетки с начинкой медовой,

А кожа на ветке

породы ежовой. (Крыжовник)

***

Долгоножка хвалится:

— Я ли не красавица?

А всего-то косточка,

Да красненькая кофточка! (Вишня)

***

На шнурочке-стебелёчке,

Сладких ягод груда.

На большое блюдо. (Виноград)

«Лукошко» пословиц и поговорок о ягодах

В сентябре одна ягода, и та — горькая рябина.

Не того поля ягода.

Рыба — в воде, а ягода — в траве.

Рыба — вода, ягода — трава, а хлеб — всему голова.

С одной ягоды сыт не будешь.

У кого детки, у того и ягодки.

Слаще малины ягоды нет!

Упустив лето, да в лес по малину.

Хвалила себя калина, что с медом хороша.

Не бывать калине малиною!

Родная земля — земляника, чужая — черника (вепсская).

Ради земляники земле поклонишься не раз (финская).

Слива цветет — запах хорош, вишня цветет — глаз не оторвешь (японская).

Любишь смородину, люби и оскомину (немецкая).

Нечего клюкву есть, коли морщиться не умеешь.

Краснеет рябина — лета половина!

Игра «Расскажи, что знаешь о ягодке»

Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе формирования представлений о садовых ягодах.

Материал: Картинки с изображением ягод.

Ход игры: У воспитателя карточки с изображением ягод. Воспитатель показывает карточку детям, спрашивает: «Кто знает, какая это ягода, расскажите про нее». Ребенок называет ягоду и рассказывает все, что знает о ней, остальные дети внимательно слушают и при необходимости дополняют.

Игра «Ягоды и фрукты»

Цель: Закрепление знания о ягодах, развитие внимания, слуховой памяти.

Материал: мяч.

Ход игры: дети встают в круг, воспитатель в центре круга с мячом в руках.

Воспитатель произносит:

Бывает трудно угадать, что можно есть, а что нельзя.

Вам очень много нужно знать, поверьте мне, друзья!

Про ягоды и фрукты готовы вам задания,

Должны вы сами отгадать. Готовы все? Внимание!

Воспитатель бросает детям мяч по очереди, при этом называя вперемешку названия ягод, фруктов или несъедобных предметов. Если предмет – ягода, ребенок ловит мяч, если нет – отбивает его. Если игрок ошибается, то выходит из круга. Побеждают несколько самых внимательных игроков.

«Собери корзинку ягод»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать умение работать в команде.

Материал: корзинки, маленькие мячики по количеству игроков, обручи.

Ход игры: создаются три команды. У первого игрока каждой команды по корзинке для сбора ягод (мячиков). На расстоянии двадцати шагов от каждой команды лежат обручи с мячиками (ягодами). По сигналу первые игроки команд бегут к обручам, берут «ягодку», кладут ее в корзину и возвращаются в свою команду, передают корзину следующему игроку и т. д. Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием.

Игра «Назови ягоды садовые»

Назови садовые ягоды, которые ты знаешь, их цвет, вкус, форму. (Например, крыжовник — зеленый, круглый, кислый)

На чем растут садовые ягоды(На деревьях, кустах, кустиках.)

Что появляется на кусте садовых ягод весной(Листья и цветы.)

Когда созревают садовые ягоды(Летом.)

Что можно приготовить из садовых ягод? (Сок, джем, варенье, компот, кисель, мусс и др.

У каких садовых ягод на кустах есть шипы? (Крыжовник, шиповник, малина, облепих

У какой садовой ягоды, в зависимости от сорта, плоды могут быть красного, черного или белого. (У смородины.)

Какую пользу приносят садовые ягоды? (Они вкусные питательные, полезные для здоровья, из них можно приготовить много блюд и косметических препаратов.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368682-proekt-v-srednej-gruppe-jagody

Ягоды — аппликация с дорисовыванием

Начало учебного года, новый набор детей, надо знакомиться и привыкать к режиму работы. Подходящая тема для знакомства — Выполним аппликацию «Грибы-ягоды»

Надо бы уточнить -« в старшей группе» или — «в первом классе». Но дело в том, что  5 и 7- летки выполняют одни и те же задания примерно одинаково: кто-то хорошо, кто-то еле-еле. Это зависит от индивидуального уровня подготовки.

  Аппликацию «Грибы-ягоды» мы будем выполнять в альбоме. Можно и просто на отдельных листах бумаги, но работа займёт 2-3 занятия и, чтобы те, кто успеют раньше не скучали, ожидая остальных, в альбоме можно дать им уже задания следующей темы.

Глава 1 — Аппликация Грибы

Ну, а сегодня действуем так: раздаю всем раскраски  «Гриб». Ну, примерно такой сложности:

Цель – правильная штриховка.

Раскрасить надо так, чтобы шляпка получилась круглой – по дуге. Ножку оставим без изменений – она белая.

И теперь надо вырезать гриб. Тренируем навыки вырезания по сложному контуру. За долгие годы можно бы и привыкнуть, но я продолжаю удивляться — из десяти детей два или три при вырезании гриба отрезают ножку от шляпки. Если такое случилось, то либо заменим раскраску на новую, либо пусть ученик чинит своё изделие (как это сделать — читайте ЗДЕСЬ).

Вырезанный гриб будет первым трафаретом.

Работа с трафаретом Гриб

Приложим к чистому листу бумаги, обведём простым карандашом, раскрасим получившийся контур — и вот у нас уже два гриба.

Теперь ученики получают вторую раскраску «Гриб» и выполняют те же операции – закрепление пройденного.

Что тут сказать — одни действуют быстро и уверенно, другие… наступают на те же грабли, что и при  работе с первой раскраской. Каждому своё.

Четыре полученных грибочка раскладываем красиво в середине листа .

Составляем композицию для аппликации

ДА! В СЕРЕДИНЕ. Не по нижнему срезу листа, а в середине — составляем правильную, равновесную композицию. Цвета тоже надо учитывать и разумно чередовать. Разложив грибы и убедившись, что всё выглядит красиво, обведём их простым карандашом .

А затем приклеим каждый точно-точно на его место — тоже задачка не из простых. Ну вот, все уже немножко утомились. Но до конца занятия время есть — получите раскраски «Листик»:

И правильно(по направлению жилок) раскрасьте так, чтобы у каждого грибочка была красивая шапочка –листик контрастного цвета. Замечу, что и тут не всё так легко – ведь листики надо вырезать с черешками! И при этом ещё сообразить, что по средней жилке не режем. Но вот – все в сборе – аппликация Грибы готова.

Аппликация Грибы

Про ягоды расскажу в следующей главе .

Глава 2 — Аппликация Ягоды

Второй этап — вырастим ягоды. Нарисуем способом, который описан в статье про смородину. Идея такая: на заготовке нарисован стебелёк и три-четыре ягодки для образца.

Остальные ягодки дети рисуют сами. Причём цель – тренировка рук и глазомера, так что нужно соблюдать правила узора-  такой же величины и с таким же расстоянием между ягодами и круглые(а не овальные, как получается почти у всех, если действовать не думая и с разбегу). Наилучший результат  у моих учеников бывает, если сначала нарисовать контуры ягод, а потом закрасить их круговой штриховкой.

Дальше эту кисть вырезаем. Тут уж зависит от личных умений – кто-то лишь намёком вырезает, а кто-то все ягоды по контуру и кисть при этом не разрывается. Встречаются и такие умельцы даже среди пяти-шестилеток.

Закрепим  тему – нарисуем и вырежем ещё пару таких гроздей.

Дальше на картинке с грибами рисуем ветки и на них приклеиваем полученные кисти ягод.

Аппликация Ягоды

Тут надо проявить смекалку и сноровку: черешок  кисти должен ТОЧНО прийтись на ветку. Без промаха.

На второй ветке ягоды можно либо тоже нарисовать на листочках, вырезать и наклеить, либо, если дети устали, просто нарисовать на картинке сразу. Но надо проследить, чтобы размеры и вообще стиль сохранялся единообразный.

А дальше? А дальше  под грибочками нарисуйте узор «трава», на ветках с ягодами добавьте листиков, и можно праздновать – построили рай на земле – грибы и ягоды живут мирно, счастливо и украшают собой  наш альбом!

Как выполнить аппликацию с дорисовыванием «Грибы-Ягоды» вам рассказала  Марина Новикова.


Метки: аппликация из бумаги для детей, аппликация с дорисовыванием, поделки грибы

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

шаблоны для детей от младшей до старшей группы

Спелые фрукты и овощи — это напоминание о жарком лете, поэтому все дети так их любят. Поделки из фруктов всегда получаются очень красивыми, сочными и яркими. Но есть одна проблема — такие поделки быстро портятся и перестают доставлять радость. Из этой ситуации есть выход: аппликация фруктов из бумаги! Аппликация «Фрукты на тарелке» может быть выполнена в любой технике, некоторые из которых представлены в данном мастер-классе.

Детки любого возраста — в младшей группе, средней, старшей или в подготовительной группе — смогут легко справиться с подобными аппликациями. К тому же техника таких аппликаций для детей в средней группе и в старшей группе позволит им развить мелкую моторику рук, а также быстрее запомнить названия, вид и цвета любимых фруктов.

Начинаем с простого

Для изготовления аппликации «Фрукты на тарелке» нам понадобятся:

  1. Клей;
  2. Бумажная тарелка;
  3. Цветная бумага;
  4. Ножницы.

Сначала нужно нарисовать шаблоны фруктов. В данном мастер-классе предлагаем использовать такие фрукты, как виноград, слива, яблоко и груша.

Вырезаем шаблоны для каждой фигурки. Складываем его пополам и потом еще раз пополам. Прикладываем шаблон груши и обводим. Остается только вырезать ее по контуру. Для одного фрукта нужны будут четыре детали.

Когда детали вырезаны, их нужно сложить пополам, получив таким образом по 4 половинки каждого фрукта. Затем склеиваем половинки так, чтобы вторые половинки оставались пустыми, так, как показано на фото.

Так у нас получаются объемные фрукты, которые мы и «положим» на нашу тарелку. Осталось только вырезать зеленые листочки и приклеить их к фруктам.

Ваза с сюрпризом

Для изготовления аппликации «Ваза с фруктами» нам потребуются те же элементы, что и для предыдущей аппликации «Фрукты на тарелке», а именно: картон, клей, цветная бумага, ножницы.

Так же вырезаем фрукты из сложенной в четыре раза бумаги, склеиваем половинки, чтобы получить объемные фигурки фруктов.

Также понадобится вырезка вазы. Ее делаем в форме половины овала. К картону-основанию приклеиваем сначала фигурку вазы.

Затем приклеиваем наши фрукты поверх вазы, чтобы создавалось впечатление, словно они лежат внутри.

Затем дополняем аппликацию нарисованными от руки веточками у фруктов, а вазу декорируем так, как нравится. В данном мастер-классе использовались цветочки, сделанные с помощью фигурного дырокола. Можно использовать различные орнаменты, полученные при помощи дырокола, или же вырезанные собственноручно. Также можно украсить вазу блестками или элементами, нарисованными красками от руки.

Итак, фрукты в вазе, изготовленные из бумаги, готовы!

Корзина с едой

Корзина с фруктами может стать не только интересной поделкой, но и украшением летнего стола. Для ее изготовления нам понадобится:

  1. Большой арбуз;
  2. Острый нож;
  3. Фрукты для наполнения.

Приступим к работе!

Основой нашей корзины будет арбуз, поэтому первым делом нужно внимательно осмотреть его на наличие повреждений. Затем его нужно хорошо промыть и насухо вытереть полотенцем. Теперь берем заготовленный шаблон ручки будущей корзинки, чтобы знать, как правильно ее вырезать. И аккуратно вырезаем ее по шаблону.

Далее необходимо очистить внутренности арбуза от мякоти и косточек.

Обратите особое внимание, что делать это нужно очень аккуратно и тщательно, стараться не повредить основу.

После того как арбуз очищен от мякоти, его нужно тщательно высушить изнутри. Для этого сначала протрем все бумажными полотенцами, а затем выложим внутри газеты или бумагу, чтобы впитать влагу. Лучше всего несколько раз менять бумагу до тех пор, пока арбуз не станет абсолютно сухим изнутри.

Пока арбуз подсыхает, можно заняться его внешней отделкой. Можно вырезать различные элементы прямо на кожуре, а можно воспользоваться красками и выкрасить арбуз в любые цвета.

И, наконец, переходим к последнему шагу. Наполняем корзину фруктами и ягодами.

Приступаем к консервации

Перед зимним периодом взрослые обычно занимаются консервированием овощей и фруктов, а детки с неподдельными интересом за ними наблюдают. Поэтому почему бы не дать ребенку поучаствовать в процессе консервирования фруктов в виде аппликации?

Для того чтобы выполнить аппликацию «Консервируем фрукты», нам понадобится картон, цветная бумага, ножницы и клей.

Из картона вырезаем фигурку в виде банки, а из цветной бумаги — фрукты. Фрукты могут быть любыми, какие только пожелаете. Также можно не вырезать банку, а нарисовать ее на картоне, как это сделано на рисунке.

Затем нужно «примерить» расположение вырезанных фруктов «внутри» банки: разложите фигурки так, чтобы они выглядели интересно и не слишком перекрывали друг друга. Размеры ваших вырезанных фруктов будут зависеть от размеров банки и от того, сколько фруктов вы хотите «законсервировать».

Когда фрукты нашли свои места, самое время начать их приклеивать к банке. Для этого каждый фрукт по очереди нужно тщательно намазать клеем и приложить к банке. Излишки клея можно убрать с помощью салфетки.

Проделываем так с каждым вырезанным фруктом, пока банка не заполнится.

И таким образом, аппликация «Консервируем фрукты» готова.

Видео по теме статьи

Также предлагаем вам ознакомиться с видео-подборкой по данной теме, чтобы вдохновиться еще больше!

Самые лучшие посты

Простая аппликация в виде птицы | Изготовление квилта… по одной строчке за раз.

Когда я писал еще в июне, я рассказал вам об успехе (и веселье!), Который у меня был с Applipops, действительно блестящим (и простым) способом создания красивых кругов. Я рад сообщить, что теперь на моем веб-сайте есть аппликации. Следующая важная часть: Я отправляю только в пределах Канады .

На фото ниже Pro Pack , который позволяет создавать круги 8 разных размеров.

На рисунке ниже показан Pro Pack Plus , который представляет собой 2 профессиональных пакета.

Итак, позвольте мне показать вам, над чем я работаю, используя Applipops. Некоторое время назад я искал новый проект аппликации. Я решил, что потрясающее одеяло Сью Гарман «Лили Розенберри» — это то одеяло, над которым я хочу начать работу. Это было серьезное решение, потому что я привык делать аппликационные лоскутные одеяла с разными блоками. Как моя Кровать из роз, или мое Квадратное Одеяло Балтимора, или любое другое одеяло с аппликацией, которое я когда-либо делал!

Мне нравится новизна работы над новым и другим блоком каждый раз.Все 16 блоков в Lily Rosenberry одинаковы. Я надеюсь, что моя очень короткая продолжительность концентрации внимания не подведет меня, и я действительно закончу все 16 блоков. Я выбрала кремовый фон Мэри Коваль для 16 блоков. У меня ткани хватает только на блоки, но не на бордюры. Я не волнуюсь. Когда придет время делать границы, у меня будет несколько вариантов … попробуйте найти больше такой же ткани, найти что-то похожее или, может быть, даже не добавить границу. Так много вариантов. А пока я просто сконцентрируюсь на блоках.

Итак, я выбираю комбинацию красного, зеленого и золотого. Я собираюсь использовать один и тот же зеленый цвет для всех стеблей во всех блоках. Но я буду использовать другой зеленый цвет в каждом блоке для листьев. Я также собираюсь использовать разное красное и разное золото для каждого блока, поэтому никакие два блока не будут одинаковыми. По крайней мере, таков мой план. Посмотрим!

Вот как я начал первый блок. Я нанесла узор на ткань водорастворимым маркером Clover. Когда я начал работать над блоком, я понял, что это лоскутное одеяло вполне подходит для уверенных в себе новичков. У фигурок также красивые плавные изгибы.Так что баллов нет 🙂

Затем я начал подготавливать стебли и листья. Я приклеила их на фон с помощью клея Roxanne’s Glue. Все идет нормально!

Затем я начал добавлять ягоды, которые сделал с помощью Applipops.

Выглядит хорошо. Действительно, действительно хорошо!

Затем я хотел поработать с цветком посередине. Я подготовил желтые детали, затем нарисовал припуск на шов на неподготовленном крае.

Вы видите, как все хорошо сочетается, просто потому, что я нарисовал припуск на шов на неподготовленном крае.

Затем я подготовил большой красный цветок. Я сделал обратную аппликацию, чтобы создать отверстие посередине.

После того, как я удалил бумажный шаблон для морозильной камеры, я приклеил цветок на место. Вуаля!

Затем, конечно же, я продолжил свой веселый путь, делая еще несколько кругов Applipop для завершения блока. Вы готовы? В каждом блоке 39 кругов. Только в блоках 624 круга, не считая границы. Спасибо всем за Applipops. С тканью для вазы пока не определилась.Я не волнуюсь. Я что-нибудь найду! Небольшое примечание… большие желтые кружки над маленькими красными цветками тоже были сделаны с помощью аппликаторов:) Над чем еще я работал? Как и многие квилтеры, я пытаюсь работать со своим кошельком. Я только что закончил Джеймстаунский приземление Бонни Хантер. На моих синих и нейтральных записках он почти не оставил следа. Ну что ж! Все нейтральные блоки состоят из ниток. Я люблю присваивать нитки!

Я закончил ручную аппликацию и ручное выстегивание квилта Briar.Это очаровательное лоскутное одеяло для этой особенной маленькой девочки, в данном случае для нашей внучки. Выкройка получила название Dolly Days от Brandywine Designs. Поверьте мне, когда я говорю, что мне было очень трудно отдать это одеяло, лол

В свободное время я вручную сшиваю случайные шестиугольники вместе, просто для удовольствия!

В прошлые выходные мы наконец смогли сфотографировать всех четырех внуков вместе. Какое особенное время 🙂

До следующего раза…

Керри

Baltimore Appliqué Society

Балтиморское общество аппликаций

Основана в 1993 году в Балтиморе, штат Мэриленд, для сохранения старинных одеял и продвижения искусства аппликации.

Добро пожаловать на сайт BAS! Объявления, информационные бюллетени, ресурсы и слайд-шоу доступны только участникам, но, пожалуйста, просмотрите остальную часть нашего сайта, чтобы узнать о нашей группе.

Присоединяйтесь к нам! Вы не живете в Балтиморе, штат Мэриленд? Как и три четверти нашего членства! Что они знают, чего не знаете вы? Узнай здесь

Встреча BAS ZOOM — 17 марта 2021 г.

Пожалуйста, присоединяйтесь к нам для восхитительной и информативной лекции и демонстрации сундуков, когда наш докладчик, Энн Холт, расскажет о лоскутном одеяле Lancaster Diamond Sampler. Это лоскутное одеяло — одно из небольшой группы подобных лоскутных одеял, которые были изготовлены в округе Ланкастер, штат Пенсильвания, в середине 1800-х годов группой лоскутных одеял, которые называли себя «двоюродными братьями и сестрами».Энн влюбилась в это лоскутное одеяло и изучает его и изготавливает блоки с 2009 года. Энн расскажет о различных методах, используемых в этом и подобных лоскутных одеялах. Это стеганое одеяло напомнит вам, почему вы вообще занялись стеганым шитьем.

Энн занимается квилтингом с 1975 года, когда она думала, что все должно быть вырезано по кусочкам и простегано вручную, чтобы получилось «настоящее стеганое одеяло». С тех пор она узнала, что настоящие лоскутные одеяла шьют такими же способами, как и лоскутные одеяла. Узнайте больше на сайте annholtequilting.ком

После программы нас ждет еще одно замечательное шоу BAS Show & Tell. В соответствии с нашими предыдущими встречами, мы приглашаем участников поделиться своими лоскутными одеялами, связанными с аппликациями, или незавершенными работами, созданными вами или принадлежащими вам. Итак, сделайте свои фотографии (желательно в формате .jpg или .pdf) и отправьте их на [email protected] или [email protected] до 14 марта 2021 г. Пожалуйста, укажите узор / имя, дизайнера и / или производитель стеганого одеяла, разрешение и то же самое для других предметов, которыми вы хотите поделиться.

Альбом Quaker Baltimore, дата 1850

Щелкните для увеличения изображения

Узор этого старинного лоскутного одеяла был создан членами Baltimore Appliqué Society в честь Дебби Куни и Ронды Х. Макаллен, чьи исследования показывают, что в Мэриленде и районе Балтимора жили квакеры. с конца 17 века. Многие квакерские женщины были увлеченными мастерами по изготовлению лоскутных одеял, используя шелк мрачных оттенков своих платьев, а также красочную глазурованную ткань для мебели.В этом лоскутном одеяле из Балтиморского альбома отражены имена, которые показывают, что квакеры участвовали в изготовлении некоторых из более чем 400 лоскутных одеял, выполненных между 1844 и 1858 годами, которые известны сегодня. Высококлассные блоки, розы в сборках в корзинах и букетах, аппликации из ситца, а также простые аппликации и детали — все это прекрасно сбалансировано, чтобы создать красивый подарок или сувенир на память о дружбе или родственных связях.

Размер стеганого одеяла 88 x 75 дюймов. Разборчивые имена на одеяле Quaker Baltimore Album: Ханна С. Аткинсон, Элизабет Херика, Луиза Морган, Томас Морган, Сара Энн Аткинсон, а инициалы CC или GG датированы 1850 годом.

Стоимость выкройки составляет 50 долларов США + 12 долларов США за доставку (с резидентов штата Мэриленд также взимается 6% государственный налог с продаж). Выручка от продажи паттернов пойдет в BAS.

Блок к 25-летию Baltimore Applique Society

Baltimore Appliqué Society, основанное в 1993 году, в настоящее время отмечает свое 25-летие. На протяжении многих лет BAS собирала деньги разными способами, включая изготовление лоскутных одеял для лотереи и создание выкроек из музейных лоскутных одеял. BAS оказал финансовую поддержку организациям, включая Американскую группу по изучению лоскутного одеяла, Историческое общество Мэриленда, Дом Мэри Вебстер, Ярмарку штата Мэриленд, Музей лоскутного одеяла Вирджинии и Художественный музей Балтимора.

Когда Мэрилу Макдональд спросили о возможных идеях для выкройки 25-летнего блока Baltimore Appliqué, она создала этот особый узор «Блок 25-летнего юбилея BAS». Выкройка предназначена для блока 20 x 20 дюймов и включает в себя цветок из каждого лоскутного одеяла, произведенного BAS. 25 ягод представляют 25 лет BAS.

Цена на выкройку составляет 15 долларов США + 1,50 долларов США за доставку (с резидентов штата Мэриленд также взимается государственный налог с продаж в размере 0,90 долларов США). Выручка от продажи паттернов пойдет в BAS.

Марка с подвеской к 25-летнему юбилею Балтиморского общества аппликаций

Другой заклинатель — это индивидуальный штамп размером 5,5 x 5,5 дюйма, разработанный Деброй Гейбл из Zebra Quilts. Это замечательный блок, с которым можно поэкспериментировать. Его можно добавить в большую сумку, подушку, футболку или использовать Его можно использовать как этикетку, обрамить или добавить к стеганому одеялу. Возможности безграничны! Выручка пойдет прямо в BAS. (Центральная область с узором составляет 4 «x 4»)

Что такое аппликация с наметкой? (+ раздача!)

Слышали ли вы об аппликации с наметкой? У нас в офисе было много лоскутных одеял.Они слышали, что он упрощает аппликацию любого типа , не говоря уже о большей точности. Они слышали, что это невероятно просто сделать вручную или на машине. И они слышали, что эта техника может изменить мнение квилтеров, которые безуспешно решили, что техника аппликации никогда не подойдет для их ремней с инструментами для квилтинга.

Ага, почти все в офисе слышали о чудесах аппликации с наметкой. К сожалению, никто в офисе не знал, что такое аппликация с наметкой!

Автор четырехкратного мартингейла Барбара Дж.Эйкмайер обучала своих учеников аппликации с поворотной иглой, когда она нашла краткое руководство о методе аппликации, о котором она никогда не слышала — аппликации на спину, — и ее мир изменился всего с одним стежком. Оказывается, в загадочной технике нет никакой загадки. Работает так: наметка, обрезка, аппликация. Без шаблонов, без разметки, без аккуратной резки. Просто мантры 1, 2, 3. Теперь Барбара делится своим собственным подходом к наметке аппликаций, выходящим далеко за рамки основного метода, в своей новой книге « Back-Basting Appliqué, Step by Step ».На весеннем Quilt Market сотрудники сидели в Schoolhouse Барбары, рассказывали о технике и наблюдали, как лампочки зажигаются над каждой головой в комнате. Что сказала Барбара, чтобы эти лампочки ярко горели? «Все дело в дырах, люди!» (Более подробное объяснение ниже.)

Мы рады видеть Барбару в качестве нашего приглашенного блоггера сегодня на Stitch This! Барб, пожалуйста, помогите нам разобраться в технике аппликации наметкой, шаг за шагом — пусть этот метод больше не будет загадкой!


Аппликация наметкой? Что это такое? По сути, это техника аппликации с поворотом иглы.То, что отличает его, — это способ приготовления кусочков. Вот как это делается:

1. Начните с рисования полноразмерного рисунка на изнаночной стороне ткани фона. Поменяйте местами, если он асимметричный.

2. Поместите ткань для аппликации лицевой стороной вверх на правой стороне фона.

3. С изнаночной стороны наметайте линию выкройки небольшими ровными наметочными стежками.

4. Переверните и посмотрите на правую сторону. Мотив будет обведен наметочными стежками.

5. Обрезать, оставив припуск на шов, который будет вывернут.

6. Обрежьте все остальные наметочные стежки и удалите примерно 1 дюйм наметки.

А теперь самое волшебное: наметка оставляет пунктирную линию или ряд перфораций прямо на поворотной кромке. Видите, все дело в дырках!

7. Оберните иглой край и установите аппликацию на место.

Вот и все.

Итак, вам может быть интересно — если это так, то зачем целая книга по этой теме? Ну, это немного похоже на приготовление пирога.Вы когда-нибудь читали рецепт корочки для пирога, в котором говорится «раскатать тесто»? Недавно я научился печь пироги и понял, что многое может пойти не так, когда нужно раскатать тесто. Мне нужно было больше инструкций, советов от кого-то, кто был там и мог понять мое разочарование, когда я снимал липкое тесто с прилавка. Я обратилась к винтажным поваренным книгам с их пошаговыми инструкциями и изображениями. С этими проверенными советами мне в конце концов удалось раскатать тесто для пирогов.Аппликация Back-Basting Appliqué, Step by Step чем-то похожа на те старые кулинарные книги. Это собрание методов, советов и приемов, часто с пошаговыми фотографиями и иллюстрациями. Я написал это для всех вас, кому нужно немного больше инструкций — например, я с моей корочкой для пирога.

Уроки в книге взяты из вопросов моих учеников — это техники, с которыми другим до вас потребовалась дополнительная помощь. Эти небольшие проекты призваны дать вам возможность попробовать технику наметания спины без использования аппликационного лоскутного одеяла размером с кровать.Если вы хотите опробовать все техники, описанные в книге, вы можете сделать «Голубой горшок» — вазу с цветами, задуманную как краткое изложение техник.

Если вы думаете, что все эти наметки звучат утомительно, подумайте о том, чтобы завершить наметку на машине, а затем наложить кромку вручную. Это мой любимый метод.

Может быть, вы не очень любите делать аппликации вручную, но хотели бы время от времени добавлять мотив аппликаций в свой проект. Ознакомьтесь с инструкциями по наметыванию спины машиной.Здесь нет бумаги для заморозки или плавких вставок, а необработанный край обработан узкой зигзагообразной строчкой — я называю это крошечной зигзагообразной аппликацией. Я использовал его в «На пляже».

Какой бы метод вы ни выбрали или какой бы проект вы ни делали, главное — это начать. Попытайся. Возьмите ткань, начертите на ней узор и сразу приступайте к делу. Я буду шить вместе с вами и посылать вам радостные флюиды аппликации.


Вибрации получены, Барбара! Все в офисе терпеливо ждали вашей книги, чтобы попробовать эту технику.Мы очень рады, что он наконец-то здесь!

Книга

Барб охватывает не только простые формы однослойных аппликаций. Вы также найдете методы для следующего:


Наборные мотивы, мотивы с наложением и узоры сверху и снизу


Обратная аппликация, формы поцелуев, стебли и лозы

Вы пробовали аппликацию наметкой? Если нет, то какой метод аппликации вы обычно используете? Поделитесь своей историей об аппликации в комментариях, и вы сможете выиграть копию электронной книги Back-Basting Appliqué, Step by Step ! Мы выберем победителя через неделю и сообщим вам по электронной почте, если вы выиграете.

Но зачем ждать, чтобы увидеть, выиграете ли вы? Закажите книгу Барбары сейчас, и вы получите мгновенную загрузку электронной книги, чтобы сразу же приступить к вышиванию.

Комментарии к этой публикации закрыты.

Спасибо всем, кто принял участие в розыгрыше! Случайно выбранный победитель — Лорис, который пишет:

«Это меня взбесит! Я читал инструкции по наметанию спины около 10 раз и никак не мог понять. Наконец-то загорелась лампочка! Спасибо, что разместили эти инструкции.Книга Барбары действительно фантастическая! Я бы очень хотел выиграть одну 🙂 »

Лорис, мы сообщим вам ваш приз по электронной почте. Поздравляю!

Похожие сообщения

Извините, форма комментариев в настоящее время закрыта.

Пэчворк Elm Grove: Applique Group

Вчера мы провели июльское собрание главы Nullawarre Applique. К сожалению, путаница с бронированием зала привела к тому, что наше обычное собрание было перенесено на неделю, что действительно помешало некоторым членам присутствовать.Однако у нас все еще была прекрасная встреча, с множеством вышивок и болтовни.

Как всегда, главное событие дня — «показать и рассказать». Марлен принесла с собой прекрасное стеганое одеяло принцессы из перьев с аппликациями. Отличное сочетание как ручной, так и машинной аппликации.

Наша новая участница Лин показала свое одеяло Евы Грейс, выкройка от Ирен Бланк. Лин, прекрасная мастерица ручного квилтинга, выстегивает это лоскутное одеяло. Лин объяснила, как она закупила очень мало тканей, придерживаясь принципа «Я просто вижу, как это работает».Это прекрасно сработало, Лин!

Лин также только что завершила свою версию сада тетушки Гринс, еще один образец Ирен Бланк. Было принято решение опустить последнюю границу и оставить одеяло такого размера, которое хорошо подходит для односпальной кровати и идеально подходит для ее внучек.

Лин выбрала нежно-розовый принт для фона и чудесные яркие ткани для аппликаций.

Что мне действительно нравится в наших регулярных встречах, так это количество информации, которой мы делимся.Лин, которая занимается аппликацией много лет, дала много объяснений о том, как она закончила это одеяло. Лин объяснила, что в большинстве шаблонов есть определенные элементы, поэтому правильное размещение имеет решающее значение для общего успеха проекта. Вы должны убедиться, что это размещение правильное, например, положение волнистой лозы в средней границе выше.

Однако очень сложно воспроизвести точное размещение, как только вы начнете шить. Разные фоновые ткани ведут себя по-разному, шаблоны изготавливаются по-разному, а натяжение строчки разное.А иногда …. узоры могут быть нарисованы равномерно иначе, чем они выглядят на лоскутном одеяле.

Лин объяснила, что для аппликации этого лоскутного одеяла она сначала наложила центральный венок, затем пропустила следующую границу, перейдя прямо к волнистой лозе. Затем она вернулась и заполнила среднюю область стеблями, листьями и цветами, используя узор в качестве отличного ориентира, но не беспокоясь, если размещение не было на 100% идеальным. Как объяснила Лин, неважно, короче стебель или поворачивается лист, никто этого не заметит.Но они заметят, если лозы не подходят или расположены неравномерно.

Я думаю, мы все узнали или заново узнали что-то, слушая речь Лин.

Я также вспоминаю разговор, который у меня был с другом в течение недели. Она рассказала мне, как она опустила некоторые довольно неудобные элементы дизайна (которые, как она знала, ей не понравится), использовала красивую ткань, причудливый крой, чтобы добиться того же эффекта.

Опыт — прекрасная вещь, и если мы сможем извлечь уроки из опыта других, это поможет избавить нас от многих разочарований и душевных страданий.

Итак, над чем я работал ?? Вы не поверите, новый проект … Касуэлл Лоскутное одеяло Корлисса Сирси.

Это мой первый блок. Я так давно восхищаюсь этим лоскутным одеялом, наблюдаю, как появляются блоки в других блогах. Ко мне звонило немало клиентов, ищущих кусочки и кусочки, которые можно было бы использовать в этом лоскутном одеяле, и несколько женщин работают над ним на наших собраниях. Чем больше я это видел, тем более непобедимым он становился.Без сомнения, это будет медленная работа, но я уверен, что она будет приятной.

Ленора.

Одеяла времен Гражданской войны: Круг Кассандры: ткани и комплекты

Кассандра в центре с несколькими женщинами своего круга


Круг Кассандры Блок месяца начинается здесь, в среду, 29 января 2020 года. Ищите бесплатный образец аппликации в последнюю среду каждого месяца до января 2021 года — всего тринадцать блоков.

Мы сохраним ту же страницу в Facebook. Я меняю имя на CivilWarApplique, но это тот же URL. Разместите фотографии больничных эскизов 2019 года или Круг Кассандры 2020 года. У нас почти тысяча членов.
https://www.facebook.com/groups/2152934498369880/

Официальный набор


Квадрат без рамки 72 дюйма


Площадь 97 дюймов с бордюром

А в этом году вы получите выкройку для отделки аппликационного бордюра до 12-1 / 2 «.Бордюрный узор в начале января, чтобы можно было приступить к аппликации цветов и листьев.

Ткани


Традиционные цвета аппликаций Джанет Олмстед для эскизов больниц


Узоры будут закончены до 18 дюймов, того же размера, что и аппликация в прошлогоднем BOM Hospital Sketche s. Я полагаю, что некоторые из вас еще не закончили все 12 блоков, чтобы вы могли продолжить с теми же цветами и тканями. комбинируя блоки и наборы обоих лет.

Пара вышивальных машин использовала монохромную синюю цветовую схему, которая отлично работала. Вверху: блок Карен Дорр Мартин поверх блока Энджи из «Квилтинга на полумесяце».

Бекки Браун использует принты в стиле Уильяма-Морриса на единственном текстурированном фоне. В ее палитре основных цветов — красного, желтого, зеленого и синего — преобладают изысканные приглушенные оттенки.
Вы можете поспорить, что она выбирает свои отпечатки с оглядкой на суетливую стрижку.

Пэт Стайринг также использует основную палитру, но интенсивные оттенки и черный фон.Она думает точками и словами.

Фоны

Барб Роуленд Робертс

В прошлом году некоторые из нас применили лоскутный четвертый патч, и вы, возможно, захотите продолжить эту идею.

Лоррейн Хоффман


Линда Пайк заштриховала четыре пятна — темные по углам,

.

свет в центре, хороший способ унифицировать дизайн.


А еще есть Мэтт Макомбер!

Не могу дождаться, когда он закончит это.

Если вы думаете о составных фонах, вот идея и другой набор для Cassandra’s Circle: Двенадцать 18-дюймовых блоков в наборе с чередованием темных и светлых оттенков. Аппликация накладывается на раму, что-то вроде многослойного вида.

Свет на темном, темный на светлом

54 «x 72» без рамки

Я делаю небольшую версию с неотделанным фоном, уменьшая узоры вдвое до 9-дюймовых готовых блоков. Моя цветовая схема взята из иллюстрации журнала для подростков и двадцатых годов, как эта обложка Мириам Стори Херфорд.

Яркие цвета по всему спектру

Пастели и темнее …

Много персика

С поясом в шахматном порядке?

Fleur De Lis Patch Crest Flower Emblem Symbol Вышитое железо на аппликации

Джерри Понд имеет большой опыт работы в секторе информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Как генеральный директор NBTel и президент ее преемника, Aliant Telecom, он стоял у руля в период значительного дерегулирования канадской промышленности.Под его новаторским руководством NBTel стала международным лидером в области ИКТ. Джерри Понд родился в Квебеке и вырос в Нью-Брансуике. Среди образовательных достижений Джерри Понд получил степень бакалавра искусств в Университете Нью-Брансуика; Программа организационной эффективности, Гарвардский университет; Программа для руководителей, Университет Макгилла; и Программа для руководителей высшего звена, Университет Западного Онтарио. Понд является председателем и соучредителем Mariner Partners Inc., а также соучредителем ряда успешных стартапов в области ИКТ в Атлантической Канаде, включая iMagicTV, Q1 Labs, Brovada Technologies, Radian6, Shift Energy и Cirrus9.Он также является соучредителем Propel ICT, акселератора стартапов, соучредителем Центра Понд-Дешпанде в Университете Нью-Брансуика и соучредителем East Valley Ventures, акселератора для атлантического канадского старта. крупных компаний, цель которых — помочь увлеченным предпринимателям создавать значимые и устойчивые технологические компании. Он является директором Upside Foundation, Делового совета NB и Национальной организации Angel Capital. Джерри Понд был удостоен множества наград как на региональном, так и на национальном уровне, включая престижную награду Канадской ассоциации повышения производительности информации (CIPA) 1997 года и Зала славы, награду NB Knowledge Industry Recognition and Achievement (KIRA) Awards Person of the Year в 2002 году, Золотая юбилейная медаль королевы 2003 года, награда журнала Atlantic Business Magazine «50 лучших генеральных директоров» в Атлантической Канаде в 2003 и 2005 годах, почетный доктор наук Университета Нью-Брансуика и почетный доктор коммерции Университета Святой Марии.За свой неустанный вклад в региональное экономическое развитие, он был введен в Зал славы бизнеса Нью-Брансуика в октябре 2007 года. Вдохновляющий новатор и социальный предприниматель, Джерри Понд также был признан канадским ангелом года 2011 от Techvibes & KPMG. В 2012 году он получил гуманитарную премию Канадского Красного Креста для Нью-Брансуика. В 2013 году он был дважды отмечен организацией Learning Partnership как поборник государственного образования, а затем как обладатель Ордена Нью-Брансуика за его новаторский дух и критический вклад во многие истории успеха Нью-Брансуика в области информационных технологий и телекоммуникаций.На церемонии награждения Canadian Startup Awards 2014 года страсть Джерри Понд к поддержке инноваций и предпринимательства была отмечена престижной наградой Wolf Blass Lifetime Achievement Award. В 2015 году он был награжден первым в истории Чемпионом по предпринимательству Банка развития бизнеса Канады — национальной наградой, которая отмечает достижения канадского предпринимателя и лидера сообщества, который создал и развил один или несколько успешных малых или средних предприятий, внося при этом значительный вклад. к процветанию канадской предпринимательской экосистемы.В 2017 году Джерри получил премию EY Atlantic Lifetime Achievement Award в знак признания его неизменного вклада в канадский бизнес, благотворительной деятельности и выдающегося лидерства в обществе и по всей Канаде. Совсем недавно Джерри был назначен членом Ордена Канады. Он является краеугольным камнем Канадской системы наград и отмечает выдающиеся достижения, преданность обществу и служение нации.

Гжель Нод Гжель группа подготовки покраски

испаритель

Гжель Живопись — древнее, традиционно русское искусство.

«Сказочно нежно-голубое чудо гжель » — так ласково называли в России — всеми любимая, удивительно декорированная керамика из белоснежной глины. Несомненно, гжельских блюд, сувениров и игрушек — эти уникальные оригинальные произведения искусства — испокон веков и по сей день высоко ценятся во всем мире.

Для создания этого приложений возьмем шаблон красивого чайника .

Вырезаем много-много сердечек разного размера и складываем их пополам.

Начинаем заполнять нашу форму.

Делаем композиционный центр из больших сердечек, а потом фантазируем.

Вот так чайник в стиле « гжель » у нас получилось.

Публикации по теме:

Недавно у меня был урок «Сказочная Гжель» с детьми. ЦЕЛЬ: — познакомить детей с русскими народными промыслами; в частности, с Гжель.

Предлагаю мастер-класс по изобразительному искусству.Гжель. Рисование выкройки на бумажной тарелке. На мой взгляд, преподнести этот вид детям просто и красиво.

Гжель. Роспись тарелки Задачи: продолжить знакомство с русскими народными промыслами; познакомить с гжельской керамикой; воспитать чувство гордости за творчество.

Работа преподавателя старшей группы №1 «Сказка» Борониной М.Е. Работа ученицы старшей группы №1 «Сказка» шестилетней Анны Неумойной.

Недавно решил пофантазировать.Так из вырезанных сердечек родилась объемная аппликация в стиле Гжель. Скоро познакомлю вас в детском саду.

Я вырезаю сердечки, это так затягивает. хочу резать и резать. В этот раз я решил сделать другу тарелку. Все.

Уважаемые коллеги и гости моей странички, хочу познакомить вас со своим хобби. Кто-то занимается коллекционированием марок, старых монет,.

Еще одна распространенная дымковская фигурка (возможно, не менее распространенная, чем дымковская барышня) — лошадь.В первую очередь из выбранного для работы материала лепим туловище, затем шишки ног, а также голову с гривой и небольшим хвостиком.

/www.toysew.ru/wp-content/uploads/2015/04/dymka12.jpg «target =» _blank «> http://www.toysew.ru/wp-content/uploads/2015/04/ dymka12.jpg 640w «ширина =» 640 «/>

Target = «_blank»> http://www.toysew.ru/wp-content/uploads/2015/04/dymka17.jpg 640w «width =» 640 «/>

Делаем тесто.Лошадка из соленого теста, мастер-класс которой провел мастер современных ручных работ, была сделана в стиле дымковской игрушки. Может быть, поэтому эта поделка такая красивая и привлекающая внимание.

Оказывается, почувствовать себя настоящим творцом-скульптором совсем не сложно! И вам не нужен мрамор, гранит, бронза или даже глина. Ведь скульптуру можно слепить … из теста! Конечно, это должно быть не обычное тесто, а особое — соленое. Тогда он не потрескается при высыхании и приобретет достаточную прочность, сопоставимую с глиной.Блинная мука не подходит для создания пластичной массы, так как она обязательно будет подниматься, образуя трещины и деформируя фигуру.

Как сделать лошадь из соленого теста

Чтобы сделать пластичное соленое тесто, вам нужно взять муку, соль и воду в весовых пропорциях 200: 200: 125. Но при этом следует учитывать, что соль в два раза плотнее муки, поэтому если отмерить объема, то пропорция будет 200: 100: 125.

Воду брать холодную и вливать порциями в смесь муки и соли.При смешивании лучше всего использовать миксер.

Затем тесто замешивают вручную так же, как и для выпечки.


Если решено слепить фигурку лошади, то это можно сделать в три этапа, начиная с лепки туловища. Остальную массу лучше положить на время в полиэтиленовый пакет, чтобы она не покрылась твердой коркой.


Вылепив голову и шею, эта деталь крепится к туловищу. Для липкости можно немного смочить место склейки, а сам «шов» аккуратно разгладить, скрыв его.

В самом конце формируем хвост кобылы. Можно дотянуться до самой земли — это увеличит опору фигуры еще на один балл.


Готовый продукт необходимо хорошо просушить. Можно использовать духовку и «запечь» скульптуру при температуре 80 градусов. А можно пользоваться «микроволновкой» — так безопаснее и быстрее. Только в микроволновке лучше сначала включить режим разморозки и подержать фигурку минутку.
Затем нужно проверить, не появились ли трещины, не потеряло ли изделие форму.В случае нарушения поверхности можно «сделать небольшой ремонт» с помощью теста, предварительно окунув его в воду. Таким способом легко скрыть неровности и трещины, которые могут появиться.
После этого можно переходить в режим обогрева. Фигурку нужно периодически снимать и проверять на прочность. Когда она станет твердой и сухой, можно переходить к последнему этапу изготовления игрушечной фигурки.


Это будет раскраска. Можно использовать любые краски: от акриловых и масляных до пищевых и акварельных.Кто-то может даже оставить фигурку чисто-белой, кто-то ограничится лишь раскрашиванием гривы и хвоста. А можно немного пошутить и вспомнить знаменитые красочные дымковские игрушки.

Теперь вы скажете, что лошадь сделана из соленого теста? Скорее она поехала из сказки или мультика …


Стать настоящим скульптором, скульптором, художником — словом, творцом — просто.

Поэтому муку и соль берите скорее и приступайте к делу, господа! Создавайте собственные шедевры!

Программные задачи.

Продолжить знакомство детей с русскими народными промыслами, в частности с гжельской керамикой. Развивайте родственную речь, обучая детей придумывать сказки: развитие действий, концовки. Научитесь задавать вопросы. Научите придерживаться выбранной сюжетной линии в творческом повествовании. Формировать эстетические ощущения на материале произведений народного творчества (прикладного и устного народного творчества). Активация словаря: нежный, тонкий, голубой; использование в речи фольклорных слов и выражений. Продолжайте развивать интерес к методу вырезки.Воспитывать цветовосприятие и цветовосприятие при выборе материала для аппликации. Развивайте умение работать коллективно. Развивайте мелкую моторику рук.

Материал к уроку.

Demo:

Выставка изделий мастеров Гжели.

Выдача:

Листы бумаги с силуэтами посуды, на которых изображены карандашные наброски цветов Гжели. Цветная бумага (синяя, голубая), клеевые кисти, клей.

Ход урока.

Выставка гжельской керамики.

Сегодня приглашаю вас в сине-голубую сказку!

«В каком-то царстве, в каком-то государстве, недалеко от Москвы, среди лесов и полей находится город Гжель. Жили-были и были храбрые и умелые, веселые и красивые мастера. Они нашли у себя дома чудесную бело-белую глину и решили лепить из нее разные блюда, но такие, которых мир никогда не видел.

Однажды девушки из села Гжель пошли полоскать одежду на реке.И река отражается в небе. Река голубая — и небо в ней … голубое.

Они показали мастерам эту красоту. И они решили, что такого голубого неба не найти нигде в мире. И стали украшать изделия всеми оттенками синего. Река Гжелка дала им краски, синие полевые цветы, синие тени на белом снегу.

А что это были за продукты? (блюда).

Какие чувства испытываешь, когда смотришь на эти блюда?

Какие слова вы можете сказать, что это за блюдо? (нежный, тонкий, изящный, бледно-голубой, словно ледяной).

Все блюда разные, но есть что-то общее.

Что? (правильно это блюдо украшено сине-голубым узором, расположенным на белом фоне).

Из чего сделана посуда? (из глины)

По сей день в древнем городе Гжель работают внуки и правнуки известных мастеров, продолжают славную традицию — лепят и расписывают изумительные гжельские блюда. Требуется много умения, труда и терпения.

Я просил вас дома с родителями подобрать пословицы о работе.

Кто нам пословицу подскажет? (пословицы).

А теперь поиграем с вами:

Дядюшка Трифона

Было семеро детей

Семь сыновей.

Они не пили, не ели,

Они смотрели друг на друга.

Сразу сделали, как и я!

(изображаю разные движения, дети повторяют за мной).

Но больше всего люди полюбили изящные, замысловатые блюда. Вот про нее и я задам вам загадки:

«Неприступная внешне,

Подбоченясь,

А внутри, посмотри —

Лакомство внутри»

(сахарница)

«Может быть глубокая

.

Она может быть мелкой

Однако это не река

Ее зовут… (тарелка) «

» В нее наливают,

И пьют »

(чашка)

« В животе ванна,

В носу сито,

На голове пупок

На одной руке

И на спине

(самовар)

И в этом сундуке спрятана последняя загадка. Вы можете угадать, что внутри, задавая вопросы, но я отвечу вам «да» или «нет». Давайте играть?

Это посуда?

Из него пьют? (чайная)

А из нее едят? (столовая)

Ради красоты?

Правильно, это ваза!

«А где это видели? А где об этом слышали?

Чтобы зимой в поле трава росла.

Чтобы роза в саду зацвела зимой?

Бывает или нет? (объясните, почему этого не происходит)

О чем мы можем сказать, глядя на нашу вазу? (А где вы это видели …)

Какой цветок?

Какого он цвета?

Есть ли синие розы?

Помогите мне сочинить рассказ. «А где это видели? А где об этом слышали? Чтобы голубая роза зацвела на тарелке. «

Давай придумаем сказку об этом.Ведь сине-голубая роза — это прекрасно. И получил

Она в Гжели сказочно. Но как?

Сядьте на стулья, и я расскажу вам историю. Беда только в том, что у этой сказки есть начало, а конец придумайте сами.

«Жили-были Иван и Марья в селе Гжель. Ладно, но жили они мирно. Душа к душе. Иван регулярно ходил к царской службе, а Марья ждала его в избе, а она расписывала посуду. Однажды царь послал Ивана за границу, за границу с подарками для заморского царя, чтобы всем рассказать, какие мастера живут в России.Посадские платки, дымковские игрушки, хохломская посуда.

Заморский царь удивился мастерству русских мастеров и хотел поблагодарить Ивана. И Иван ответил: «Мне не нужны дорогие подарки, но я увидел в вашем саду цветок небывалой красоты. Позвольте мне взять его с собой, пожалуйста, моя жена. Царь приказал своему садовнику выбрать самую красивую розу и вручил ее Ивану. Так роза оказалась у Ивана в России.

Может, Иван зимой вернулся домой?

Что с ней могло случиться?

Что сделала Мария, увидев розу?

Какой подарок они могли послать заморскому королю?

Кто придумал сказку?

А теперь попробуем сделать гжельскую розу.Идем в группу за столиками. Нам там будет удобнее.

У вас на столах силуэты посуды, одна на двоих. Мы с тобой сделаем розу методом вырезания. Посмотри, какая у меня роза. Каждый лепесток я сделала из отдельного листка бумаги. Но каждый голубой лепесток имеет голубой оттенок. У вас есть технический документ для практики.

Попробуйте, сделайте лепесток.

Произошло?

Молодец!

Приступайте к работе.

Итог.

Как вы думаете, у нас есть красивые гжельские розы?

Итак, ребята, что мы делали сегодня?

Вам понравился урок?

Спасибо, урок окончен.

Сердюкова Ирина
«Цветы Гжели». Конспект занятия по ОО «Художественное творчество» (приложение) в подготовительной группе

« Цветы Гжели »

( Художественное творчество — заявка )

Конспект занятия в подготовительной группе школы .

Интеграция образовательных направлений : « Художественное творчество » , «Познание» , «Коммуникация» , «Социализация.

Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цели :

Образовательный :

Продолжить знакомство детей с русскими народными промыслами и, в частности, с гжельской керамикой .

Продолжайте развивать интерес к методу отсечения.

Научитесь сочетать ощипывание с вырезанием для получения выразительного рисунка.

Развивает мелкую моторику рук.

Образовательный :

Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству , уважение к труду народных мастеров, патриотическую гордость за Россию, богатую народными традициями.

Воспитание цветового восприятия и цветового восприятия при выборе материала для выполнения аппликаций .

Материалы и оборудование :

Изделия гжель мастеров .

Фотоиллюстрация.

Листы в форме тарелки с карандашными набросками Гжель цветы .

Цветная бумага .

Презентация « Гжель »

1. Организационный момент. (Сядет тот, кто звонит в город Россия)

2. Рассказ о гжель роспись .

(Показать презентацию)

3. Экспертиза фотоиллюстраций.

4. Физические минуты

Вот большой стеклянный чайник.

Очень важен как начальник.

Вот и фарфоровые чашки

Очень большие, бедняги.

Вот фарфоровые блюдца

Просто постучите — сломаются.

Вот серебряные ложки

Голова с тонкой ножкой.

Вот пластиковый лоток.

Он принес нам посуду.

Дети надул живот

Одну руку кладут на пояс, другую сгибают.

Сели, положили руку на пояс.

Спиннинг «Рисунок» рук по кругу.

Они протянули руку, сложив руки над головами.

Они раскинули руки в стороны.

5. Практическая часть.

Этапы работы.

Постановка работы : Ребята, нам нужно нарисовать контуры изображенные на бумаге цветов , но не кистью и красками, а цветной бумагой , используя технику выполнения мозаики путем обрезки.В этом случае можно совместить вырезание с вырезанием отдельных деталей для получения выразительного рисунка.

Проведение работы по подгруппам .

6. Подведение итогов уроков … Анализ проделанной работы.

Познакомить детей с одним из видов народных промыслов — гжельской росписью. Развивать детское декоративное творчество, пробуждать интерес к творчеству гжельских мастеров — создателей «нежно-голубого чуда».

Загрузить:


Превью:

Резюме НОД в старшей группе:

«УКРАШЕМ ПОДНОС ГЖЕЛЬСКИМ УЗОРОМ»

Задачи:

1.Познакомить детей с одним из видов народных промыслов — гжельской росписью.

2. Закрепить умение создавать узоры на листах в виде народного изделия — подноса, используя характерные элементы гжельской росписи: цветы, листья, завитки, точки.

3. Улучшить способность рисовать дугообразные и петлевые линии при изображении цветка и завитков.

4. Закрепить умение ритмично расположить элементы узора, помочь освоить специфику гжельской росписи.

5. Продолжайте совершенствовать различные техники использования кисти: рисуя листья и дугообразные линии, держите ее наклонно к бумаге и рисуйте тонкие точки и линии концом ворса с кистью вертикально, а также тренируйте детей. работа с трафаретами.

6. Развивать детское декоративное творчество, пробуждать интерес к творчеству гжельских мастеров — создателей «нежно-голубого чуда».

Материалы:

Наглядно-дидактическое пособие «Гжель» (под редакцией А.Дорофеева, издательство «Мозаика-Синтез», Москва, 2007), предметы, украшенные гжельской росписью (вазы, шкатулки, копилки и др.), Музыкальный диск с записями мелодий «Тройка» и «Славянские гусли», картон ванночки, синяя гуашь, кисти двух размеров (с тонким и широким ворсом), трафареты.

Курс непосредственной учебной деятельности

Вступительная беседа.

Звучит тихая музыка (мелодия Георгия Свиридова «Тройка»).

Воспитатель: В одном царстве, в государстве Российском, недалеко от Москвы, среди полей и лесов находится город Гжель.Когда-то здесь жили смелые и умелые, веселые и красивые мастера и мастерицы. Как только они собрались вместе и начали думать, как лучше показать свое мастерство, угодить всем людям и прославить свою землю. Мысль, мысль и мысль. Они нашли у себя дома чудесную белую глину и решили лепить из нее разные блюда, но такие, которых раньше не видели. Каждый мастер стал проявлять свое мастерство. Один сделал чайник — нос в виде головы петуха, Другой сделал красивую вазу, а третий был замечательным.А посуду мастера раскрашивали синей краской разных оттенков. Они рисовали на посуде различные узоры: гжельские розы, цветы, листья, завитки, сетки. Роспись Гжели получилась очень замысловатой, изящной. Люди полюбили красивую посуду и стали ласково называть ее «нежно-голубым чудом». По сей день недалеко от Москвы находится городок Гжель. В нем работают внуки и правнучки известных мастеров.

Осмотр предметов гжельской росписи

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые предметы создают мастера Гжели.

Позвоните 3-4 детям и предложите выбрать понравившийся предмет и объяснить, почему.

Воспитатель: Какие оригинальные гжельские узоры в цвете! Белый, как снег, с голубовато-голубым узором. Всего два цвета, и как красиво! Практически все они имеют сложный элемент росписи — «гжельскую розу», завиток в виде петельных линий, цветок из арочных линий, интересный элемент — сетку. Хотите попробовать стать мастерами Гжели?

Образец экзамена

Воспитатель: Дети, давайте взглянем на поднос, который я сам украсил гжельской росписью.

Вопросы для детей:

Что в середине лотка?

А лепестки из чего нарисованы?

А посмотрите, что нарисовано вокруг этого цветка?

А какое оформление подноса по краям?

А что из этих листьев?

Воспитатель: Это мой поднос. А можно украсить подносы по-своему, в том числе элементами гжельской росписи.

Воспитатель показывает с пояснениями.

Ребята, посмотрите, как я буду рисовать локоны — петлевые линии.Держу кисть за кончик утюга, наискось, набираю синюю краску, убираю излишки и рисую плавные линии сверху вниз, делаю завиток гжели и снова снова иду вверх-вниз, плавно, неразрывно, всей кистью. А лепестки и узоры рисую арочными линиями. Изображены они наоборот — снизу вверх, плавно загибаю их и возвращаю вниз, так и рисую все остальные линии.

Я призываю детей показать на доске петельные и дугообразные линии. После этого говорю:

Возьмем кисточки и нарисуем в воздухе завиток гжели (ребята делают завиток, а потом лепестки — дугообразными линиями).

Какую технику мы используем для рисования листьев?

Можно украсить узор точками. Напомню, что красить их нужно концом кисти сверху. А теперь скажите, ребята, с какой росписью народных промыслов мы сегодня знакомимся?

Что вам запомнилось из основных элементов этой картины?

Физические минуты:

Один-два — цветок спит

Три — раскрыл лепесток

Один раз — закрылся

Два — проснулись

Вместе они потянулись к солнцу!

Воспитатель: А теперь хочу вас удивить.Закройте на минутку глаза и представьте, что вы гжельские мастера и вам нужно радовать людей — раскрашивайте подносы. Итак, мы закрыли все глаза. Вы представили? Открываем глаза, садимся. Ребята, на столах есть трафареты в помощь, можете ими пользоваться, если хотите. Напоминаем, их нужно очень аккуратно положить на поднос, уголки с уголками, и тогда у вас уже будет серединка цветка и листья.

Теперь берем в руки волшебные кисти и начинаем творить чудеса.Удачи, юные мастера гжели!

Самостоятельная деятельность детей

Включаю народную мелодию «Славянские гусли».

В процессе работы помогаю освоить специфику гжельской росписи, закрепить и усовершенствовать технику рисования.

Заканчиваем работу.

Воспитатель: Мне очень любопытно, чем вы занимались? И вот, молодые гжельские мастера, мы берем свои подносы и ставим на стол (я заранее поставил в своей гжельской мастерской стол, украшенный белой скатертью).

Все дети стояли вокруг столов со своими работами.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые подносы у вас получились, словно настоящие гжельские мастера, настоящее нежно-голубое чудо! У каждого свой уникальный узор. Какой поднос вам понравился больше всего и почему?

Звоню 3-4 человека. Ребенок выбирает поднос и объясняет, почему он выбрал его.

Учитель подводит итог: У многих из вас красивые подносы, как красиво здесь завиваются локоны, они прорисовываются плавно, неразрывно.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *