Буква к живая: Проект Живая Азбука (Живая Буква) информация для 1 класса

Содержание

Проект Живая Азбука (Живая Буква) информация для 1 класса

В 1 классе после изучения всех букв алфавита детям предлагается выполнить проект «Живая азбука» или «Живая Буква». В стихотворениях советских писателей на глазах изумленных первоклассников буквы начинают оживать. Буква  Ж превращается — в жука, буква М — качели и т.д.

Работая над проектом первоклассники рисуют букву, оживляя её. После учат стихотворение о своей букве. Стих можно записать под рисунком. Каждый ребёнок приносит в класс свой проект и получается живой АЛФАВИТ.

ВНИМАНИЕ!!!

На нашем сайте объявляется конкурс проектов, выполненных учащимися первых классов по теме «Живая азбука»

Уважаемые учителя начальных классов и родители первоклассников ! Приглашаем Вас к участию.

Всем участникам высылаем грамоты, а победителям и призёрам дипломы I, II и III степени.

Свои работы присылайте  администратору сайта Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Проект Живая Азбука 1 класс

 

 

Маленькая ящерица

Быстро от вас спрячется

Средь травы найдет лазейку

Промелькнет пронырой-змейкой

А от страха ой-ё-ёй

Потеряет хвостик свой

Проект «Живая Буква»

Дети нашего класса приняли участие в проекте «Живая Буква». Они инсценировали стихотворения известных поэтов современности. Выполнили костюмы в форме букв русского алфавита. Первоклассникам очень понравился наш праздник.

Хочу отметить, что проект — это не только рисунки, но и театрализованные представления.


Азбука
Пусть начинается с аиста
Он,
Как и азбука,
С А начинается

Буква А, буква А
Алфавита голова
Знает Вова, Знает Света,
А похожа на ракету.

 ***

Буква Б с большим брюшком
В кепке с длинным козырьком

 ***

Буква Б проснется рано.
Буква Б — бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!

 ***

Палочка,
Рядом две дужки
Вот и готовы
Очки для лягушки

 ***

Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге

Вот стоит, дымок пуская,
Буква Д труба печная

 ***

Е на грядке пригодилась
Вместо грабель потрудилась

Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук
Ж-ж-ж-ж-ж-ж

Это — Ж,
А это — К
Целый жук
И полжука.

Проект «Живая буква» Иванова Миши, 1 А класс, город Москва

По белому полю
В туман и снега
Бредут потихоньку
Бараньи рога (Буква З)

На калитку посмотри:
Чем она не буква И?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок

Сигнальщик держит два флажка
С флажками он как буква К

 ***

Алфавит продолжит наш
Буква Л — лесной шалаш

Вот качели-
Буква М!
Здесь качаться
Можно всем

 ***

На букве Н
Я, как на лесенке
Сижу и распеваю
Песенки

 ***

Там я букву Н найду,
Где гамак висит в саду.

 ***

Посмотри на колесо
А увидишь букву О

На хоккее, на футболе
Буква П — ворота в поле

 ***

Буква Р — на мачте парус,
Вдаль плывет, небес касаясь

Полумесяц в небе  темном
Буквой С повис над домом

Молоток стучит: «Тук-тук!
Букве Т я старый друг»

 ***

У — сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У

Федя ходит руки в боки
Значит, выучил уроки

Не рогаты мы,
Не злы
Ко′злы мы
А не козлы′

Буква Ц —
Внизу крючок

Точно с краником бачок

Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя

Шура сено ворошил
Вилы в сене позабыл

На расческу
Щ похожа
Три зубца всего
Ну что же!

А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы

Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась

Над лугами в синеве
Пролетает буква Э

Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка,
Что случилось:
Получилась … буква Ю

Поглядите-ка, друзья,
Смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела
Вместо птички — буква я.

Проект «Живая Буква», 1 класс, город Нижний Новгород

 Оживить букву можно в проекте «Живая буква» инсценируя стихотворение Бориса Заходера «Буква Я». Костюмы для букв можно сделать своими руками и у вас получится проект «Костюм для буквы»

Всем известно:
Буква Я
В азбуке
Последняя.
А известно ли кому,
Отчего и почему?

— Неизвестно?
— Неизвестно.
— Интересно?
— Интересно! —

Ну, так слушайте рассказ.
Жили в азбуке у нас
Буквы.

Жили, не тужили,
Потому что все дружили,
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.

Только раз
Все дело
Стало
Из-за страшного скандала:
Буква Я
В строку не встала,
Взбунтовалась
Буква Я!

— Я, —
Сказала буква Я, —
Главная-заглавная!
Я хочу,
Чтобы повсюду
Впереди
Стояла
Я!
Не хочу стоять в ряду.
Быть желаю
На виду! —

Говорят ей:
— Встань на место! —
Отвечает: — Не пойду!
Я ведь вам не просто буква,
Я — местоимение.
Вы
В сравнении со мною —
Недоразумение!
Недоразумение —
Не более не менее!

Тут вся азбука пришла
В страшное волнение.
— Фу-ты ну-ты! —
Фыркнул Ф,
От обиды покраснев.
— Срам! —
Сердито С сказало.
В кричит:
— Воображала!
Это всякий так бы мог!
Может, я и сам — предлог! —
Проворчало П:
— Попробуй,
Потолкуй с такой особой!

— Нужен к ней подход особый, —
Вдруг промямлил Мягкий Знак.
А сердитый Твердый Знак
Молча показал кулак.

— Ти-и-ше, буквы! Стыдно, знаки! —
Закричали Гласные. —
Не хватало только драки!
А еще Согласные!

Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться!
Мы же грамотный народ!
Буква Я
Сама поймет:
Разве мыслимое дело
Всюду
Я
Совать вперед?
Ведь никто в таком письме
Не поймет ни бе ни ме! —

Я
Затопало ногами:
— Не хочу водиться с вами!
Буду делать все сама!
Хватит у меня ума! —
Буквы тут переглянулись,
Все — буквально! — улыбнулись,

И ответил дружный хор:
— Хорошо,
Идем на спор:
Если сможешь
В одиночку
Написать
Хотя бы строчку, —
Правда,
Стало быть,
Твоя!

— Чтобы я
Да не сумела,
Я ж не кто-нибудь,
А Я!
…Буква Я взялась за дело:
Целый час она
Пыхтела,
И кряхтела,
И потела, —
Написать она сумела
Только
«…яяяяя!»

Как зальется буква X:
— Ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха! —
О
От смеха покатилось!
А
За голову схватилось.
Б
Схватилось за живот…

Буква Я
Сперва крепилась,
А потом как заревет:
— Я, ребята, виновата!
Признаю
Вину свою!
Я согласна встать, ребята,
Даже сзади
Буквы Ю!

— Что ж, — решил весь алфавит, —
Если хочет — пусть стоит!
Дело ведь совсем не в месте.
Дело в том, что все мы — вместе!
В том, чтоб все —
От А до Я —
Жили, как одна семья!

Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!

Смотрите также:

Живая азбука 1. Проект «Живая азбука» (1 класс). Сказка о дружбе букв Г и К

Проект «Живая азбука» Тип проекта: творческий. Вид проекта: по количеству участников – индивидуальный по временным затратам – краткосрочный (2 недели) по содержанию – интегрированный Исполнители проекта — обучающиеся 1 В класса. Руководители проекта: Шевченко Оксана Валериевна учитель начальных классов МКОУ лицей 11

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Главное назначение начальной школы состоит в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Важнейшая роль в достижении этой цели принадлежит умению осмысленно читать. Литературное чтение – один из главных предметов в начальной школе, при изучении, которого в настоящее время возникают определённые трудности. Одна из актуальных проблем нашего времени – снижение мотивации учащихся в изучении данного предмета, отсутствие интереса к чтению. Так возникла проблема: как сформировать у первоклассника неподдельный интерес к чтению и отношение к этому предмету, как источнику обогащения знаниями. И для решения этой проблемы был выбран метод проекта. Проект – объединяет единой целью не только основных участников образовательного процесса учителей и учеников, но и привлечь не менее заинтересованную сторону в качественном воспитании подрастающего поколения — родителей. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» одним из вопросов рассматривает работу с родителями. Современная школа должна тесно взаимодействовать с семьей. Приходить в образовательные учреждения вместе с детьми должно быть интересно и взрослым. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Формирование образовательных компетенций (информационных, креативных, проектировочных и др.) учащихся 1 В класса через включение в творческий краткосрочный индивидуальный проект по теме «Живая Азбука».

ЗАДАЧИ 1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: — отработка умения применять свои знания на практике при создании творческого продукта – азбуки; — формирование эстетических потребностей; — развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. 2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: — развитие умения работать с информацией; — развитие умения использовать различные способы поиска информации; — формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи проектной деятельности; — формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность; — формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии; — формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: — закрепление знаний букв русского алфавита; — знакомство с использованием алфавита в окружающей жизни; — осознание необходимости знания алфавитного порядка букв; -развития интереса к изучению русского языка, литературы.

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА В процессе работы необходимо руководствоваться следующими принципами: Принцип развития – отражает четкую ориентацию на развитие личности. Принцип дифференциации и индивидуализации – предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи. Принцип диалогического общения – отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта. Принцип доступности – предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности а также индивидуальных особенностей семейных отношений. Принцип системности – достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Проект является краткосрочным (2 недели). 1 этап – Погружение в проект (подготовительный, организационный). 2 этап – Планирование работы. Получение проектных задач. 3 этап – Осуществление деятельности в классе и дома. 4 этап – Презентация проекта.

Название Живая Азбука. этапы, их сроки конечный продукт действия роли необходимые материалы источники информации привлечение добровольных помощников в школе вне школы 1 этап – Погружение в проект (подготовительный, организационный). 1 неделя Принятие темы, цели, сроков проекта; Определение темы, уточнение цели, определение сроков проекта Обсуждение задания. Проектировщик Мотивация обучающихся и родителей; Руководитель проекта Родители, родственники 2 этап – Планирование работы. Получение проектных задач. 1 неделя План работы, проектные задачи; сформированные группы для участия в проекте; источники информации. Формирование групп для участия в проекте, определение источников информации. Выбор и обоснование критериев успеха. Уточнение информации. Проектировщик Памятка по выполнению проекта Руководитель проекта, памятка по выполнению проекта Родители, родственники 3 этап – Осуществление деятельности в классе и дома. 2 неделя Книга «Живая Азбука» Разучива­ние сти­хов, песен, сценок, рисование картинок. Создание своей страницы в определенном виде Писатель, художник, журналист, режиссер Канцелярские принадлежности, картинки, диски, компьютер Детские газеты и журналы, книги, глобальная сеть «Интернет», Родители, родственники 4 этап – Презентация проекта. 2 неделя Праздник «Прощание с Азбукой» (создание книги «Живая Азбука» с целью дальнейшего использования) Презента­ция своей страницы, обоснование успеха. Обсуждение перспективы развития проекта Арт ист, веду­щий Праздничный реквизит, м/м проектор, ноутбук Руководитель проекта, сценарий праздника Родители, родственники в качестве зрите­лей Этапы реализации проекта

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Для учеников: — ответственное отношение к общественно-значимым заданиям; — развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности; — самореализация. Для родителей. — повышение уровня личностного сознания; — укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, — самореализация. Для педагога: — повышение профессионализма; — внедрение новых методов в работе с детьми и родителями; — личностный и профессиональный рост; -самореализация. ЖИЗНЕСПОСОБНОСТЬ ПРОЕКТА Данный проект может иметь практическую значимость для педагогов образовательных учреждений, заинтересованных в применении новой технологии при закреплении знаний букв русского алфавита, знакомстве с использованием алфавита в окружающей жизни, осознании необходимости знания алфавитного порядка букв, развитии интереса к изучению русского языка, литературы. В условиях перехода современной школы на стандарты второго поколения реализация проекта поможет обучающимся адекватно оценить свои возможности и самореализоваться. Обобщение опыта освоения новых форм работы, применения новой технологии позволит педагогу повысить эффективность образовательной системы и качество образования.

Проект «Живая Азбука» (1 класс)

Проект рассчитан на три недели, проводится в 1 классе в конце периода обучения грамоте (март).

Все этапы проекта логически связаны между собой – от изучения отдельных букв до чтения книг.

Цель проекта:

Подведение итогов работы по Азбуке.

развитие познавательной активности и творческих способностей детей,

развитие коммуникативных навыков, умения работать сообща и дружно с одноклассниками, формирование коллектива,

воспитание у учащихся интереса к учебе, к чтению.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, экран для проектора, диск с компьютерной презентацией,

Творческие работы детей (рисунки, сочинения),

Выставка детских книг (энциклопедии, сборники сказок).

ПЛАН ПРОЕКТА

Действия учеников

Действия учителя

Организационный этап

Организует классный час, на котором совместно с учениками принимает решение об участии в проекте, предлагает детям примерный план этапов.

Основные этапы

1.Знакомство с Азбукой

Каждый ученик выполняет творческую работу «Портрет буквы»

Совместно с учителем дети выбирают из «Азбуки» сказку для инсценировки, распределяют роли

Стимулирует детей на выполнение творческих работ,

Помогает детям в инсценировке выбранной сказки, проводит репетиции

2.Посещение школьной библиотеки

Знакомятся с библиотекарем,

Участвуют в беседе о правилах обращения с книгами, делятся своими знаниями о литературе, рассматривают книги

Договаривается со школьным библиотекарем о времени посещения,

Сопровождает учеников,

Нацеливает детей на выполнение творческой работы по итогам посещения

3.Наши любимые книги

Подбирают загадки и пословицы о книгах,

Приносят в класс свою любимую книгу,

Подбирает стихи о книгах и предлагает детям выучить их для праздника,

Помогает детям организовать в классе выставку любимых книг

Заключительный этап «Праздник Букваря»

Презентация проекта

В мероприятии принимают участие учитель, ученики и их родители. Подведение итогов проекта, вручение наград и памятных дипломов об окончании «Букваря».

Планируемые результаты

В проекте участвуют все дети, каждый ученик находит для себя интересное задание, имеет возможность проявить свои способности, почувствовать себя успешным (кто-то впервые отважится прочитать свою творческую работу перед аудиторией, кто-то сам впервые сочинит стихи).

В процессе подготовки и проведения проекта дети лучше узнают друг друга, работа над проектом способствует созданию дружного коллектива, что особенно важно в первом классе.

1.Организационный момент.

Прозвенел сейчас звонок

Начинается урок.

Дети, встали все красиво. Сегодня нам на урок пришли гости, чтобы посмотреть чему вы уже научились в школе. Давайте, поздороваемся с нашими гостями.

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться

Работаем старательно, слушаем внимательно.

Если хочешь отвечать, надо руку поднимать.

Если спросят, надо встать, четко, громко отвечать.

2. Постановка цели урока.

Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие, мы побываем в городе. где живут… отгадайте сами:

Чёрные, кривые, от рождения немые,

Сядут в ряд, все заговорят(буквы).

Мы сегодня побываем в городе, где живут буквы. Мы с вами закончили изучение Азбуки. Сегодня мы ещё раз повторим всё, что мы узнали о буквах, прочитаем стихи и загадки, постараемся оживить буквы. Поэтому наш проект так и называется «Живая азбука». (слайд 1-3)

3. Повторение изученного.

Итак, мы с вами попали в необычный город Букваринск. В этом доме живут буквы, обозначающие гласные звуки. Назовите их. А здесь живут буквы, обозначающие парные согласные. Здесь живут звонкие согласные, а здесь глухие согласные. А здесь живут две буквы, которые не обозначают звуков.

читают стихотворение И.Токмаковой « Букваринск»

Был на речке на Чернильной
Город маленький, не пыльный,
С незапамятных времен
Букваринском звался он.
Там, не ведая невзгод,
Очень славный жил народ:
Хлебосольный, Незлобивый,
Дружный и трудолюбивый.

А — аптекарь,
Б — бочар,
В — валяльщик,
Г — гончар,
Д — дробильщик здоровенный,
Е — ефрейтор, он военный,
Ж — жестянщик-простачок,
З — закройщик-старичок,
И — историк бородатый,
К — красильщик
М — маляр,
Н — носильщик,
О — овчар,
П — писатель,
Р — радист,
С — сапожник,
Т — турист,
У — бесстрашный укротитель,
Ф — чудак фотолюбитель,
Х — художник-баталист,
Ц — известный цимбалист,
Ч — чудесный часовщик,
Ш — шофер, большой шутник,
Щ — щенок его Букетик,
Э — электрик-энергетик,
Ю — юрист, а дальше
Я – это я, мои друзья!

Слайд (4-7) разбор лексического значения слов

Вот такие трудолюбивые жители нашего городка.

Какие ещё вы знаете пословицы о труде?

4. Презентация проектов.

Вы тоже подготовили рассказы о буквах, нарисовали их портреты. Давайте послушаем вас.

Буква У и Г (Антонида)

Физпауза: танец маленьких утят.

Буква А (Ярослав) Буква Р (Андрей) Буква К (Виалетта) Буква С (Даша) Буква Я (Оксана) Буква В (Егор) Буква Л (Лиана) Буква Б (Даниил) Буква Ц (Настя) Буква П (Ильдар) Буква М (Параскева)

5. Подведение итогов.

Посмотрите какие разные жители нашего Букваринска, сколько интересного мы про них узнали и ещё будем узнавать, потому что мы научились читать. Стих «Как хорошо уметь читать». А теперь пора нам простится с нашей первой книгой. и сказать ей «Спасибо!» . А ваши проекты мы соберём в одну книгу и подарим будущим первоклассникам, чтобы они тоже выучили все буквы и научились читать. Вы хорошо поработали, спасибо!

Врач умеет очень просто
Наше горло проверять —
Он всегда при этом просит
Эту букву называть.

Астра, азбука, айва
Начинаются на А.
И кончаются на А
Астра, азбука, айва.

Повтори за мной:

У Аграфены и Арины растут георгины.

Астроном, адвокат и один альпинист,
Архитектор, аптекарь и даже артист
Сели однажды на карусели.
Не удержались и вниз полетели:

Однажды букве А стали задавать вопросы, а она на них отвечала:

Какие фрукты ты любишь? – апельсины, абрикосы, ананасы

Кем ты хочешь стать? – альпинистом, астрономом, архитектором

Где хочешь жить? – в Африке, Америке, Австралии

Каких ты знаешь птиц? — аист, альбатрос

Какие любишь цветы? астры

Буква Б — вторая буква русского алфавита. Буква Б обозначает парный согласный звонкий звук.

Раньше, по старославянски, буква называлась «буки», что переводится на русский язык как «буква».

Повтори за мной:

1. Белые бараны били в барабаны.

2. Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь из теста испек спозаранку.

Белый снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела.
Белой даже не была.

Боря-Боренька бычок,
Боря беленький бочок
Боря берегом бежал,
Боря бабочек бодал

Однажды случилась беда, буква Б потерялась. Бусы у девочки превратились в усы, а ей усы не нужны. Болото, подари нам букву Б, — блеял барашек на берегу болота.

Буква Б мне самому нужна, булькнуло в ответ болото.

Тогда барашек побежал к бабушке и попросил у нее:

Бабушка, помоги. Нам буква Б нужна.

Если я отдам свою букву Б, у девочки не будет бабушки, сказала бабушка и вдруг охнула: — Беда, у меня блинчики подгорают.

Бабушка успела спасти блинчики, и беда исчезла, осталась только вкусная еда. Бабушка, барашек и девочка в блестящих бусах ели вкусные блинчики и приговаривали:

Хорошо, что беду превратили мы в еду.

Буква «В»
1. «В» — буква очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет важнее тут.

2. Ветер, волк, волна, ватрушка,
Вальс, вода, восток, волнушка…
Автор выделил везде
Все слова на… букву В.

3. В своём саду В видеть рад
Восемь вишен, виноград.
Очень вкусное варенье
Варит В по воскресеньям.

4. Вова любит Виноград,
И Вишневый лимонад.

5. Воробей — Весёлый Вор,
Вишню в клюВ — и на забор!

6. Воробей! Воробей!
Начирикай нам вестей!
«Чик-чирик, весна идет!
Вон вокруг вода течет,
Верба в поле расцвела,
Чик-чирик весна пришла!»

Буква «Д»

Буква Д — пятая буква русского алфавита. Буква Д обозначает согласный звонкий звук: твердый [Д] и мягкий [Д»].

Раньше, по старославянски, буква называлась «добро».

Дело в том мои друзья,
Что без Д, никак нельзя,
Дима, Даша и друзья,
Построить Дом без Д нельзя!

***
В мире не бывает доктора добрей
Всем он помогает: доктор — друг детей.
К доктору ходите, маленькие дети
Этот самый доктор лучше всех на свете!

***
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил как долотом!

Однажды букве Д стали задавать вопросы, а она на них отвечала:

Твой любимый месяц? Декабрь

Кем хочешь стать? Дирижером, директором, дрессировщиком

Где любишь отдыхать? В деревне, на даче

Какие любишь фрукты? Дыню

А где ты спишь? На диване

Буква «Ж»

Однажды букве Ж стали задавать вопросы, а она на них отвечала:

Каких животных ты знаешь? Жираф, жаба

Кем ты хочешь стать? Жонглером, журналистом

Каких ты знаешь птиц? Жаворонок, журавль

Кого ты боишься? Жуков, жужелиц

Что тебе нравится летом? Жара

Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук: «ж-ж-ж».

Буква Ж

Я поймал букву Ж, — мальчик показал маме жука.

Он похож на букву Ж и жужжит, как Ж, – согласилась мама.

Ж-ж-ж-ж, отпусти меня домой! – зажужжал испуганный жук.

Хорошо, но где твой дом? – спросил мальчик.

В большом пне, на нижнем эта ж-ж-ж -е, — объяснил жук.

Мальчик отпустил жука и долго смотрел на чудо-пень, населенный разными букашками.

Жалко, жук улетел, и у нас нет буквы Ж, — сказал он маме.

Разве ты не слышишь? – удивилась мама.

« Ж-ж-ж » – жужжали пчелы. « Ж-ж-ж,» – жужжали мухи.

Здесь повсюду буква Ж! – обрадовался мальчик.

Руководитель проекта:

учитель начальных классов

МБОУ БСОШ

Михайлюк И.П.

обучающиеся 1 «В» класса

г. Бутурлиновка

2016 г.

Паспорт проекта

Модель реализации проекта

Результаты работы над проектом

Приложение

Методический паспорт проекта.

Руководитель проекта: учитель начальных классов Михайлюк И.П.

Возраст обучающихся: 6- 7 лет – 1 «В» класс.

Состав проектной группы: 25 человек.

Название проекта: « Живая азбука».

Цель проекта:

Задачи проекта:

    Обобщить знания о буквах русского алфавита;

    Представит выбранную букву в интересной форме;

    Учиться искать информацию (загадки, пословицы) в сотрудничестве со взрослыми.

Конечные результаты : После завершения проекта обучающийся научится добывать информацию; научившись читать и писать, сможет легко работать на уроках русского языка и литературного чтения.

Продукт проекта:

Предметы : обучение грамоте, изобразительное искусство и художественный труд.

Сроки реализации проекта :

Проект «Живая Азбука» рассчитан на три недели, проводится в 1 классе в конце периода обучения грамоте (март).

Все этапы проекта логически связаны между собой – от изучения отдельных букв до чтения книг.

Завершающим этапом проекта является открытое мероприятие (проводится учителем совместно с обучающимися и их родителями).

Этапы работы над проектом:

ПЛАН ПРОЕКТА

-каждый ученик выполняет творческую работу «Портрет буквы»

Стимулирует детей на выполнение творческих работ,

2.Конкурс чистописания

Готовятся к конкурсу, отрабатывают написание букв и слов

Подбирает для конкурса цитаты о русском языке из классических произведений

3.Посещение школьной библиотеки

Беседа с библиотекарем,

Участвуют в беседе о правилах обращения с книгами, делятся своими знаниями о литературе, рассматривают книги,

Выполняют творческую работу по итогам посещения библиотеки

Договаривается со школьным библиотекарем о времени посещения,

Сопровождает учеников,

Нацеливает детей на выполнение творческой работы по итогам посещения

4.Наши любимые книги

Подбирают загадки и пословицы о книгах,

Приносят в класс свою любимую книгу,

Учат наизусть стихи о книгах

Подбирает стихи о книгах и предлагает детям выучить их для праздника,

Помогает детям организовать в классе выставку любимых книг

Создает компьютерную презентацию для заключительного этапа проекта

Заключительный этап «Прощание с Азбукой»

Презентация проекта

В мероприятии принимают участие учитель, ученики и их родители. Подведение итогов проекта, вручение наград и памятных дипломов об окончании «Азбуки».

Модель реализации проекта.

Как мы работали над проектом.

Итак, первый этап нашего проекта – Знакомство с Азбукой .

Ученица:

Её никак нельзя не знать.

Её изучишь хорошо –

И сможешь ты тогда

Без всякого труда.

А в книгах есть про все, про все:

Про реки и моря,

И что у неба нет конца,

И круглая земля,

Про космонавтов, к облакам

Летавших много раз.

Про дождь, и молнии, и гром,

Про свет, тепло и газ.

Ведущий:

Все наши ученики выполняли творческое задание – создавали портрет буквы. Посмотрите, какими разными и интересными получились работы! Дети использовали краски, карандаши, даже тесто;выполнили яркие аппликации и поделки.

Ученик:

Ты эти буквы заучи.

Их три десятка с лишком,

А для тебя они — ключи

Ко всем хорошим книжкам.

В дорогу взять не позабудь

Ключей волшебных связку.

В любой рассказ найдешь ты путь,

Войдешь в любую сказку.

Прочтешь ты книги о зверях,

Растеньях и машинах.

Ты побываешь на морях

И на седых вершинах.

Тебе чудесные края

Откроет путь от «А» до «Я».

Ведущий:

Второй этап нашего проекта – Конкурс чистописания .

Ученик:

Мы теперь ученики, нам не до гулянья.

На дом задали писать первое задание!

Вот мы с мамой над столом

Дружно распеваем:

Вниз ведем, ведем, ведем –

Пла-авно закругляем!

Но противные крючки с острыми носами

У меня из-под руки выползают сами!

Телевизор не глядим, сказки не читаем,

Три часа сидим, сидим –

Пла-авно закругляем!

Вечер. Поздно. Спать идем.

Сразу засыпаем.

И во сне ведем, ведем — пла-авно закругляем…

Ведущий:

Писать красиво и аккуратно – это очень трудно! Наши ребята очень старались! Это было трудное задание: написать без ошибок вот это предложение: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могу­чий и поистине волшебный русский язык.» (К. Г. Паустовский) (слайд)

Победителями конкурса стали… (награждение победителей грамотами).

Ученик:

Писать красиво не легко:

«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».

За буквой буква, к слогу слог.

Ну хоть бы кто-нибудь помог!

А за окном со всех сторон:

И стук мяча, и лай щенка,

И звон какого-то звонка, —

А я сижу, в тетрадь гляжу –

За буквой букву вывожу:

«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко»…

Да! Стать учёным нелегко!

Ведущий:

Третий этап нашего проекта – Посещение школьной библиотеки .

Ученик:

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг,

Если б всё исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До веселых новостей…?

Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найти ответ.

Протянул за книжкой руку,

А ее на полке нет!

Книге смелой, книге честной,

Пусть немного в ней страниц,

В целом мире, как известно,

Нет и не было границ!

Ей открыты все дороги,

И на всех материках

Говорит она на многих

Самых разных языках.

Ведущий:

Мы посетили школьную библиотеку, послушали рассказ школьного библиотекаря о книгах, которые есть в нашей библиотеке, поучаствовали в беседе о правилах обращения с книгой, рассмотрели книги. (слайды). После посещения библиотеки ребята выполнили творческие работы, в которых поделились своими впечатлениями и нарисовали рисунки.

Ведущий:

Четвертый этап нашего проекта называется «Любимые книги» .

Ученик:

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай ещё страницу».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

Ведущий:

Ребята принесли в класс свою любимую книгу. Объединились в группы, показали ребятам свою книгу и рассказали о ней.В классе была организована выставка любимых книг.

Ведущий:

Заключительный этап нашего проекта — праздник «Прощание с Азбукой» .

Мы хорошо потрудились, научились читать и писать, впереди нас ждет много открытий на уроках русского языка и литературного чтения.

Ученик:

АЗБУКА– наш лучший друг,

Знают все на свете.

Букв есть множество вокруг

Учат их все дети.

АЗБУКУ должны все знать.

Результатом работы над проектом стали:

В проекте участвуют все дети, каждый ученик находит для себя интересное задание, имеет возможность проявить свои способности, почувствовать себя успешным (кто-то впервые отважится прочитать свою творческую работу перед аудиторией, кто-то сам впервые сочинит стихи).

В процессе подготовки и проведения проекта дети лучше узнают друг друга, работа над проектом способствует созданию дружного коллектива, что особенно важно в первом классе.

Выводы

Работа в этом направлении способствовала активному сплочению классного коллектива, коллектива родителей, сплочению семей.

Приложение

Знакомство с Азбукой


Конкурс чистописания


Посещение школьной библиотеки


Занятие «Любимые книги»


Праздник «Прощание с «Азбукой»


Руководитель проекта: Михайлюк И.П.

Цели: создание условий для систематизации и обобщения материала об изученных буквах; повышение уровня коммуникативной культуры учащихся; развитие речи; развитие умения сотрудничать друг с другом, с родителями, с учителем при выполнении и защите проекта.

Актуальность проекта.

Для повышения эффективности коррекционной работы на уроках литературного чтения наряду с другими видами используется исследовательская деятельность. Следовательно, проектная деятельность должна быть направлена на формирование и развитие у детей коммуникативных навыков, навыков подготовки к урокам, правильного распределения времени, планирования и самоконтроля. Проектная деятельность способствует обучению ребёнка самостоятельному поиску путей и способов решения собственных проблем. Ребёнок перестаёт быть объектом педагогического воздействия и становится активным участником творческой деятельности, цель которой – активизация его собственных ресурсов в процессе обучения и развития. Метод проекта предоставляет ребёнку уникальную возможность реализовать свои фантазии и соединить их с мечтой о взрослости. Работать над проектом способны дети разного уровня подготовленности. Главное – помочь ребёнку поверить в свои силы. Наиболее полно и отчётливо воспринимается ребёнком то, что было интересно, то, что нашёл и доказал сам.
В течение двух месяцев первоклассники собирали материал о буквах русского алфавита. Ребята учились находить материал в дополнительной литературе (книгах, журналах), изготавливали буквы в разной технике из различных материалов. Собранный материал мы объединили в книгу «Живая азбука» и оформили выставку «Музей «Город букв».

Оформление и оборудование: мультимедиа для показа презентации; поделки и рисунки с буквами русского алфавита; на доске – буквы славянской азбуки, костюмы сказочных героев, над доской: эпиграф к мероприятию (крупными буквами напечатан на листах): “Если хочешь познать истину, начинай с азбуки”.

Сценарий мероприятия

Ученик:

Почему не на уроках школьники с утра?
Почему в парадной форме нынче детвора?
Сняли с Азбуки обложку, и закладок нет.
Все взволнованы немножко: в чем секрет?

Ученик:

Дочитали эту книгу школьники вчера,
А сегодня нам прощаться с Азбукой пора.
Почему мы наш учебник Азбукой зовем,
А другие называют книгу Букварем?

Ученик:

Книгу, что знакомит с буквой,
Букварем назвали встарь.
В честь славянских «аз» и «буки»
Назван Азбукой Букварь.

Ученик:

Мы прочитаем хороших книг немало,
Пускай пройдут года и много, много дней.
Нам Азбука хорошим другом стала.
Мы этот праздник посвящаем ей!

Весёлая буква ква-ква, она же буква ку-ку.
Смешная буква ха-ха, она же буква хрю-хрю.
И самая круглая О, и самая слёзная А.
Их я зову теперь странным словом – АЗБУКА!

Припев:

Гласные, согласные – дружная семья,
Что такое азбука постигаю я!
Выучу все буковки, научусь читать,
Становиться взрослыми – не в куколки играть.!

Всё необычно тут: с ножками буква Жук,
Страшная буква Волк, с хвостиком буква Щенок
И с глазками бука Ё, без глазок буковка Е.
И думаю я о том, как живётся без них тебе?

Припев.

Самая строгая П, а самая добрая М.
А буквы Т и Д родные так себе.
Люблю очень букву Папа, наказывает слабо,
Жалеет меня, когда П, внушение делает мне.
Припев.

Учитель. Уважаемые гости, дорогие ребята! Сегодня вы присутствуете на презентации детского творческого проекта “Живая Азбука”, который подготовили вы – ученики первых классов. Мы выучили все буквы, научились читать, а вот откуда азбука пошла, и как дружат буквы? Мы сейчас и узнаем.

Ученик: В нашем классе учится Арина – девочка с ограниченными возможностями здоровья. Мы решили помочь Арине. Чтобы буквы было изучать интересно, мы вместе с родителями сшили это буквенное дерево. Буквы легко можно запомнить, если потрогать их, вспомнить, как называются зверюшки из карманчика.

Ученик: У каждого существует своя любимая буква: для нас — это первая буква азбуки. Мы – ученики 1 А класса. У Арины – это первая буква её имени. А еще у нас есть два Артема, Анастасия, Абдукадир, Агата и Ирина Алексеевна.

Ученик:

Моя любимая буква А.
С ней мы с рождения друзья.
Первое слово сказал я «агу».
Теперь и в другие слова
Букву А вставить могу:
Мама, папа, Артём,
Брат, школа, альбом …
А — самая главная буква моя.

Слайд № 4

Ученик: Каждый из нас подобрал интересный материал для творческой защиты. Но расскажем мы о том, как появилась буква А.

Ученик: Азъ – это первая буква славянского алфавита, которая обозначает местоимение Я. Однако ее главный смысл передается словами: «начинать» или «начало».

Ученик: Азъ имеет числовое значение, которое выражается цифрой 1. У древних славян цифра 1 была началом всего радостного.

Ученик: Заглавная буква «А» имеет форму треугольника с перекладиной посередине. Часть ученых считает, что это начертание изображает голову быка, которого особо почитали финикийцы.

Гласный звук [ А ] является самым распространённым в языках мира. Нет языка, в котором не было бы такого звука.

Ученик: Многие специалисты считают, что все остальные буквы образовались от буквы А.

Слайд №9 превращение А в Н

Ученик. Буква Н — надежная и нежная буква русского алфавита. Буква Н является одной из букв всех славянских алфавитов. В старославянском языке букву Н могли произносить мягко и твердо. Изначально ее написание было другим.

Слайд №10

Ученик:

Буква Н как лесенка,
Все движемся вперёд,
Как лесенка-чудесенка,
В мир знаний нас зовёт!

Ученик:

Кто такая Буква Н?
ЗНают Ночь и зНает ДеНь.
ЗНают СолНце и ЛуНа,
ЗНают ОсеНь и ВесНа.

Слайд №11

Выбегает Незнайка.

Незнайка.

По секрету вам скажу,
Что я тоже с Ней дружу.
Хочу все знать, как Знайка
Но зовут меНя …!

Я — Незнайка — коротышка,
Есть про меня и фильм, и книжка.

Слайд №12

Ученик:

Ходит Н в носочках
С новым поясочком!
Любит на луну смотреть
И на лавочке сидеть.
Темной ночью при луне
Н мечтает в тишине!

Ученик:

Нож Нарежет нам арбуз.
Носит шорты карапуз.
Нос уловит аромат.
Неваляшка у ребят.
Няня малыша качает.
Нина с Настей подметает.

Незнайка.

Попробуйте отгадать.
Есть всегда он у людей,
Есть всегда у кораблей. (нос)

Слайд №13

Этой буквой по дорожке,
Ходят люди, мышки, кошки.
А она, пройдя сквозь ушко,
Шьет нам новую игрушку. (Н: ноги, нитка)

Слайд №14

Ученик:

Нас Накрыла Ночи тень,
Завтра будет Новый день.
Раз-два-три-четыре-пять,
Букву «Н» нам надо знать!

Ученик: А мы расскажем о буквах К и Г.

Слайды № 15-24

Про буквы К и Г мы придумали и нарисовали сказку. Послушайте ее.

Сказка о дружбе букв Г и К

Жили-были буквы Г и К. На лесной опушке у них был красивый уютный дом, где они встречали всех своих друзей и устраивали веселые праздники. Об этом узнал злой волшебник. Ему не нравилось, когда кто-то веселится. Волшебник подумал: «Как же навредить буквам Г и К?».
Тогда он решил похитить одну из букв. Однажды после большого праздника, буквы Г и К навели порядок и уснули. Утром, проснувшись, буква Г, не увидела букву К. Она выбежала на улицу, а навстречу бежит Зайчик.
— Зайчик, зайчик, ты не видел мою буковку К?
— Да, видел. Рано утром злой волшебник уносил твою буковку К. А сам этот злой волшебник живет далеко от леса в огромном замке.
— А как же мне отыскать этот замок? — Спросила буква Г.
— Ты ступай в середину леса, там встретишь Старичка-Лесовичка, — ответил зайка.
— Спасибо тебе, Зайка, — и отправилась буква в глубину леса.
Долго шла буковка и пришла к пеньку, на котором сидел Старичок-Лесовичок.
Расплакалась буква Г, рассказала ему свою беду. Старичок и говорит:
— Вот тебе волшебный клубочек, ступай за ним, выведет он прямо к замку злого волшебника.
Поблагодарила буква Г, и отправилась в путь за клубком, прямо до самого замка. Пробралась буква Г тихонько, огляделась, а злого волшебника не было в замке. Он отправился в другой лес.
— Буква К, отзовись! Где ты? – звонко и громко кричала буква Г.
— Я тут! – глухо откликнулась буква К, боясь злого волшебника. Буква Г нашла ключик, отворила дверь и освободила буковку К. Взялись они за руки, выбежали во двор, а там воздушный шар. Буква К умела управлять им. Забрались они в корзину воздушного шара. Взлетели над землей, и полетели быстрее ветра. Прилетели они домой, встретили всех своих друзей, все обрадовались, что целы и невредимы, устроили праздник. А злой волшебник, вернувшись в замок, увидев пропажу, от злости лопнул. И все стали весело жить и дружить, звонкий звук Г и глухой К.

Слово учителя: Звуки [г] и [к] образуют пару. А какие еще парные согласные звуки вы знаете? (Перечисляют парные согласные, как только называют пару Ж – Ш появляются 2 мальчика в костюмах «Ж» и «Ш»).

Слайд№ 25

Учитель:

Мягкость их обозначать
Брались очень многие.
Пробовала буква Ё,
Но не вышло у неё.
Даже сам «ь»
Не смягчил их никак.
Отказались все от них,
Кроме доброй буквы «И».

Слайд № 26

Звучит музыка. Появляется Ириска (поёт).

Ириска. Ой, куда это я попала?

Учитель: Во-первых, здравствуйте, во-вторых, кто вы такая?

Ириска. Я — Ириска! Знаете такую? Меня пригласили, чтобы ребят 1 классов угостить вкусными ирисками. А вы что тут делаете?

Учитель. У нас праздник. Мы потеряли букву «И».

Ириска. Да это же первая буква моего имени. Почему-то все только и знают её отбирать!

Угадайте названия сказок?

Слайды№ 27-29

Вот видите, в названии каждой сказки есть моя буква «И».

Учитель. Ириска, не огорчайся, ты гласная буква, очень добрая, показываешь на мягкость согласных звуков. Посмотри, как тебя ждут парные согласные. Подойди, пожалуйста, к ним. Прочитайте, ребята. (Дети читают: жи-ши)

Как услышите жи, ши
Букву «и» скорей пиши!
Вот как ты важна! (ставит букву на доску)

Ириска. (Смотрит на доску). А здесь я не вижу важности моей буквы!

Учитель. Давайте поможем собрать слово.

Ириска. Спасибо! Не зря вам несла угощения

Ученик.

Книг заветные страницы,
Помогают людям жить,
И работать, и учиться,
И Отчизной дорожить.

Ученик.

Прочтёшь ты книги о морях,
О снеговых вершинах,
О звёздах, птицах и зверях,
Растеньях и машинах.

Ученик.

Книга – наш друг, большой и умный.
Не даст скучать и унывать.
Затеет спор — весёлый, шумный,
Поможет новое узнать.

Ученик.

Расскажет книга про героев,
На юг, на север поведет,
С ней даже в космос как-то ближе,
Она на все ответ найдет.

Ириска.

Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь:
Книг прекрасных очень много,
Постарайся их беречь.
Поздравляем грамотеев!
До счастливых новых встреч!

Слайд № 30

Звучит песня «Если с книгой дружишь ты…» (Приложение 3)

Если с книгой дружишь ты,
Если с книгой дружишь ты –
Веселей живётся.
А без книги, ты пойми,
А без книги, ты пойми,
Всё трудней даётся.

Припев

Что мне А, что мне Б,
Что мне А, Б, В, Г, Д,
Когда читать умею я.

На уроках я всегда
Отвечаю чётко.
Книга верная моя,
Книга верная моя
Мне во всём подмога.

Припев

И скажу я вам, друзья, —
И скажу я вам, друзья!
С книгой вы дружите.
Книги – верные друзья,
Книги – верные друзья.
Книги вы любите!

Припев

Учитель.

Скажем Азбуке: «Спасибо!»
«Здравствуй!» — книге говорим.

Слайд № 31–39

Проект «Живая Азбука» — начальные классы, уроки

 

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

 

 

Проект «Живая Азбука»

(Конспект урока по обучению грамоте,  1 класс)

 

 

 

:                                                                                                          Колокольникова М.А.,

учитель начальных классов.

 

 

 

 

 

 

 

                                                                

 

 

с. Колосовка

2019год.

 

 Тема урока: Проект «Живая Азбука»

Цель: — обобщить знания учащихся о буквах русского алфавита в занимательной форме;

— развивать речь, память, мышление;

— воспитывать у детей интерес к совместной деятельности; уважительное отношение друг к другу, радость творчества совместного дела

Предполагаемые результаты:

Дети обобщат знания о звуках и буквах русского языка, приобретут умения культурного общения, определят значимость Азбуки в жизни первоклассников и чтения в жизни человека (Чему учила Азбука и зачем надо читать?)

Оборудование: выставки:  букв, которые дети сделали из различных материалов, рисунков в которых дети оживляли буквы; детских проектов («Живая азбука» -страничка – самоделка, где ребята с одной стороны странички изобразили свидетельство для своей буквы, а с другой- занимательный материал на данную букву; «Лента букв», карточки  для  составления плана на магнитной доске.

 

                                                Ход урока.

І. Организационный момент.

Учитель (У).                       

— Сегодня у нас необычный урок: в нашем классе гости – ваши родители, бабушки, учителя .  Чтобы урок был всем интересен, что для этого нам нужно делать?

(Слушать, думать,  рассуждать.)

— Каждый из вас сегодня в образе буквы. А сейчас я вам предлагаю хорошо подумать, а какой звук  она обозначает  и найти ее правильное место в нашем классе. Перед вами три угла. Пройдите  и обозначьте свое место.

— А сейчас найдите себе пару  в своей группе.

— слушаем вопрос. Сколько в русском алфавите букв? (33) Отвечать будет первым  , тот кто выше.

— Слушаем вопрос. Сколько гласных букв  в русском алфавите? (10). Отвечает второй участник пары.

_Слушаем последний вопрос. Вспомните алфавит и назовите все буквы правильно по порядку. Отвечать будет тот у кого волосы светлее.

— А сейчас поблагодарите друг друга.

Предлагаю вас  занять те места, группу  которую вы выбрали.  И быть очень внимательными.

Работа по теме урока.

Ребята нашего класса  подготовили  стихотворение ,прошу вас послушать  и  предположить: О чём мы будем говорить на уроке 

  (четверо заранее подготовленных ребят читают стихотворение)

                   

                          1. В день осенний, в день чудесный

В класс несмело мы вошли.

Книгу в библиотеке

В тот же день приобрели.

 

2.  Вдоль картинок мы шагали,

     По ступенькам – строчкам шли.

     Ах, как много мы узнали,

     Ах, как много мы прочли!

 

 

3.  Был наш путь не очень долгим,

     Незаметно дни бегут.

     И уже на книжной полке

     Нас другие книги ждут.

 

4. Среди ярких толстых книжек

    Неприметна и скромна,

    Но зато читать —  в полгода! –

    Научила нас она.

У. —Какой же книге посвящено это стихотворение? Почему наш учебник назван «Азбукой»?

Д. (предполагаемые ответы учеников)

В старину буквы «А» и «Б» назывались «аз» и «буки», по названию  этих букв книга стала называться «Азбукой».

Кто создал славянскую азбуку?

( Кирилл и Мефодий.)

 – Как по сей день называют нашу азбуку? Как вы думаете почему?

(Нашу азбуку называют кириллицей. В честь её создателя Кирилла.)

II. Постановка цели и задач урока.

– Как вы думаете ,чему будет посвящена тема нашего урока, исходя из подготовки  к нему, предыдущей беседы?

( Мы будем говорить об азбуке. )

— Прочитайте тему урока.

 (читают на доске)  – «Спасибо,  Азбука, тебе!»

Попробуйте определить цель нашего урока, исходя из темы.

(Повторить то, чему научила нас Азбука и сказать ей за это спасибо.

( на доске начинается построение картинного плана урока )

1. Благодарность…)

Урок свой мы построим в виде защиты проекта «Живая азбука». Какие задачи вы поставите для себя?

Помогут вам в этом задания, которые вы выполняли к этому уроку в течении 10 дней , вспоминайте.

(Мы создавали каждый свою страницу для «Живой азбуки».)

— Как же мы с вами решили оживить буквы?

( Мы готовили костюмы для букв,  выдавали свидетельство каждому звуку буквы, присваивали им отчество, фамилию, искали родителей.)

( По ходу ответов детей учитель продолжает построение картинного плана на доске:

2.Представление костюма

3.Выдача свидетельства о рождении

4.Подведение итога)

III. Реализация плана

1.Благодарность Азбуке

Входит Азбука.

Вот и я, мои друзья!

Очень рада вам я!

Слышать добрые слова

Для меня награда!

 

Выступление учеников

1.Мы собрали здесь гостей, но не для потехи

   Мы сегодня рапортуем о своих успехах.

.Мы  в нарядах необычных и у всех счастливый вид-

  Мы сегодня представляем наш славянский алфавит.

2.Разбудите меня ночью, в самой серединочке-

   Расскажу вам алфавит без одной запиночки!

3.Тыщу слов в минуту нынче, как машина я строчу

   Я любую вашу книжку одним махом проглочу.

4.На пороге стоит март, солнышко искрится,

   А нам сегодня предстоит с азбукой проститься!

5.Нас научила Азбука читать, слова на слоги разделять.

   Открыла  тайны книги, к ней мы так привыкли.

6.Мы простимся с Азбукой и рукой помашем

  И спасибо десять раз дружно хором скажем!

Хором: Спасибо, Азбука, тебе!

Уважаемая Азбука!   Принимай парад войск от А до Я.

Азбука. Есть принимать парад!

               А ну-ка, буквы, встаньте в ряд!

  Я — командир, вы — мой отряд!

( дети в костюмах,   представляющие буквы, строятся в алфавитном порядке)

 

— Гласные?  (шаг вперёд, хором: «Здесь!»)

1-й гласный

Гласные тянутся в песенке звонкой. Могут заплакать и закричать.

Но не умеют шипеть и ворчать.

 

2-й. При произношении гласных звуков воздух проходит свободно, не встречая преград.

 

3-й. Гласные звуки умеют петь песенку: «А-о-у-ы-э-я-е-ё-ю-и)

 

4-й. Гласные звуки командиры над многими согласными.

 

5-й. Гласные «А-о-у-ы-э» дают команду согласным: «Читайся твёрдо!»

 

6-й. Гласные «я-ё-е-ю-и) дают команду согласным: «Читайся мягко!»

 

 

Азбука. — Согласные?   (шаг вперёд, хором: «Здесь!»)

 

1-й. А согласные согласны шелестеть, рычать, шипеть.

       Но не хочется им петь.

2-й. При произношении согласных воздух встречает препятствие то губ, то

        языка, то зубов.

3-й. Поэтому согласные одни рычат, другие свистят, третьи шипят.

4-й. Согласные звуки бывают звонкими и глухими.

5-й. Они могут быть мягкими и твёрдыми.

А. Буквы, которые не обозначают звуков?   (шаг вперёд)

 

 – Уважаемая, Азбука, ты у нас сегодня живая. Наша задача с ребятами сегодня создать для «Живой Азбуки» странички. Послушай и посмотри, что у нас получилось. Мы очень старались все вместе.

Азбука. – С удовольствием, друзья, ведь совсем пустая я. Начинай-ка буква А.

(Азбука показывает папку с мульти форами куда ребята после выступления вкладывают свою  страничку – самоделку, где ребята с одной стороны странички изобразили свидетельство для своей буквы, а с другой- занимательный материал на данную букву, подготовленную с родителями и красочно оформленную.)

Начинается парад букв (идёт представление костюма буквы и выдача свидетельства о рождении.)

Буква А.

Аист- птица почтальон. К нам придёт весною он.

Прилетит издалека, принесёт нам букву…(дети хором угадывают)

— Фамилию звуку буквы «А»- присвоить: Гласный, имя: А, отчество: Поющий, родители: Голос.

-характер: твёрдый, командирский.

Буква Б.

Что за странный человечек деревянный? По земле и под водой ищет ключик золотой.

Моё имя назовите- сразу букву оживите. Известно мне да и тебе, что эта буква…?

— Фамилию звуку буквы «Б»- присвоить: Согласный-Парный, имя: Б, отчество: Звонкий, родители: Голос и Шум.

-характер: то твёрдый, то мягкий.

 

 

 

Буква В

Без нее не будет моря, океана и реки

Даже лужицы, в  которой

 бултыхаются  щенки

— Фамилию звуку буквы «В»- присвоить: Согласный-Парный, имя: В, отчество: Звонкий, родители: Голос и Шум.

-характер: то твёрдый, то мягкий.

Буква Г

Буква Д.

Дельфин, весёлый мой дельфин. Играет в море он один.

И вот уж два дельфина на воде, играя учат букву…?

— Фамилию звуку буквы «Д»- присвоить: Согласный-Парный, имя: Д, отчество: Звонкий, родители: Голос и Шум.

-характер: то твёрдый, то мягкий.

Буква Ж.

Целый час жужжит уже на цветочке буква…?

— Фамилию звуку буквы «Ж»- присвоить: Согласный-Парный, имя: Ж, отчество: Звонкий, родители: Голос и Шум.

-характер:  твёрдый.

Буква К

Он нежный  и скромный

Достоинства полный

Немного печальный Цветок музыкальный

— Фамилию звуку буквы «К»- присвоить: Согласный- парный, имя: К, отчество: Глухой, родители: Шум, Кряхтение .

-характер: то твёрдый, то  мягкий.

Буква М.

Медвежонок  кушал мёд. Лапку в бочку, лапку в мёд.

И рычал : «Медок я съем и запомню букву…?»

— Фамилию звуку буквы «М»- присвоить: Согласный, имя: М, отчество: Сонорный, родители: Голос .

-характер: то твёрдый, то  мягкий.

 

Буква О.

В этой букве нет углов и она бы укатилась.

Если б масса разных слов без неё бы обходилась…

— Фамилию звуку буквы «О»- присвоить: Гласный, имя: О, отчество: Поющий, родители: Голос.

-характер: твёрдый, командирский.

Буква П.

С этой буквой веселей! Да и как не улыбнуться!

Повисеть могу на ней. Па потом и подтянуться!

— Фамилию звуку буквы «П»- присвоить: Согласный-Парный, имя: П, отчество: Глухой, родители:  Шум и Пыхтение

-характер: то твёрдый, то мягкий.

Буква Р.

Буква в кипятке краснеет, возвращаться не умеет.

Всё хватает, всё берёт, громче голоса орёт.

— Фамилию звуку буквы «Р»- присвоить: Согласный, имя: Р, отчество: Сонорный, родители: Голос  и Рычание.

-характер: то твёрдый, то  мягкий.

Буква С.

Слон по Африке гулял. Длинным хоботом вилял.

А потом вдруг он исчез- превратился в букву…?

— Фамилию звуку буквы «С»- присвоить: Согласный-Парный, имя: С, отчество: Глухой, родители:  Шум и Свист

-характер: то твёрдый, то мягкий.

Буква Ф.

Если маленькой чертой, букву «О» перечеркнём.

Потеряем букву «О», но другую мы найдём…

— Фамилию звуку буквы «Ф»- присвоить: Согласный-Парный, имя: Ф, отчество: Глухой, родители:  Шум и Фырканье

-характер: то твёрдый, то мягкий.

 

 

 

Буква Ч.

Очень часто под окошко воробьишки прилетают.

Очень громко и дотошно эту букву обсуждают…

— Фамилию звуку буквы «Ч»- присвоить: Согласный, имя: Ч, отчество: Глухой, родители: Шум .

-характер: очень мягкий.

Буква Э.

Что мне делать, как мне быть? Как исправить мне язык?

Эту букву говорить вместо паузы привык…?

— Фамилию звуку буквы «Э»- присвоить: Гласный, имя: Э, отчество: Поющий, родители: Голос.

-характер: твёрдый, командирский.

Буква Ю.

Взяли «Н» и справа ножку растянули мы немножко.

Да согнули в букву «О», ну и что произошло…?

— Фамилию звуку буквы «Ю»- присвоить: Гласный- хитрый, имя: Ю, отчество: Поющий, родители: Голос.

-характер:  мягкий, командирский.

Буква Я.

Это буква, это слово- в путь всегда оно готово.

О себе рассказ начнёшь- эту букву назовёшь.

— Фамилию звуку буквы «Я»- присвоить: Гласный- хитрый, имя: Я, отчество: Поющий, родители: Голос.

-характер:  мягкий, командирский.

 

Ребята, все ли буквы мы с вами представили?

( Нет. Нас в классе 19, а букв в азбуке 33.)

— Можем ли мы сказать, что перед нами алфавит? (указывается на ленту букв)

( Нет. Так как в алфавите буквы идут по порядку. Каждая буква имеет своё место).

— Давайте с вами повторим алфавит, правильно называя буквы. А поможет нам в этом песенка «Весёлая азбука» на слова Б. Заходера.

(исполняется песенка про азбуку)

Творческий проект «Живая Азбука. Буква С»

МОУ «Новостепновская школа»

Проект «Живая азбука — «Буква С»»

ученика 1 «Б» класса

Енгулатова Эскендера

2016 г

Буква С

 

Буква С — девятнадцатая буква русского алфавита. Буква С обозначает согласный глухой звук: твердый [С] и мягкий [С’].

Слова, начинающиеся на букву С: слон, стол, стул, семья, сушка …

Буква С в середине слов: маска, остров, костер …

Буква С в конце слов: квас, матрас, вес …

Несколько букв С в одном слове: космос, сестра, сосулька …

 

Виды спорта на букву

_________________________________________

____________________________________________

Животные на букву

______________________ ___________________________

________________________________ ______________________________

Сказочные герои на букву

________________________________________ _____________________________________

________________________________________________

Чистоговорки на букву

Ся-ся-ся, ся-ся-ся — не поймали карася.

Се-се-се, се-се-се — карасей ловили все.

Си-си-си, си-си-си — в водоеме караси.

Ся-ся-ся, ся-ся-ся — вот поймать бы карася!

Са-са-са, са-са-са — ой-ой-ой летит оса!

Сы-сы-сы, сы-сы-сы — не боимся мы осы!

Су-су-су, су-су-су — видел кто из вас осу?

Сы-сы-сы, сы-сы-сы — мы не видели осы.


Са-са-са, са-са-са — отгадайте, где оса.

Загадки. Буква

Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли кусты,

А на них-то голубые,

Пунцовые, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты. (Салют)

Он пыхтит, как паровоз,

Важно книзу держит нос.

Прошумит, остепенится —

Пригласит чайку напиться. (Самовар)

Что за птица:

Песен не поёт,

Гнезда не вьёт,

Людей и груз везёт. (Самолёт)

 

Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка,

На бруски надел я планки,

Дайте снег! Готовы …. (Санки)

Если дождик, мы не тужим —

Бойко топаем по лужам.

Будет солнышко сиять —

Нам под вешалкой стоять. (Сапоги)

Профессии на букву

_______________________________________ ______________________________________

__________________________________________________ _______________________________

Стишки про букву С, четверостишья

Букву С нам надо знать,
Чтобы слово прочитать,
Смех, смекалка, самолёт,
Буква С зовёт в полёт.

***
Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом.

***
В небе таял лунный серп,
Серп склонялся на ущерб.
И поэтому с небес
Нам светила буква С.

***
Слон стоит такой большой,
Он качает головой,
Букву С он дарит нам,
Та же О, но пополам.

***
Стать скрипачом собрался слон,
Но слышит смех со всех сторон:
«Возьми не скрипку — контрабас,
Тебе он будет в самый раз».

Проект «Живая азбука»

МБОУ ПОГРЕБСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Руководитель проекта:

учитель начальных классов

МБОУ Брасовского района

Погребская СОШ Анишкина С.А.

Авторы-создатели:

обучающиеся 1 класса

д. Погребы

2018 г.

Паспорт проекта

Модель реализации проекта

Результаты работы над проектом

Приложение

Паспорт проекта.

Руководитель  проекта: учитель начальных классов Анишкина С.А.

Авторы – создатели: обучающиеся 1 класса.

Возраст обучающихся: 6-7 лет.

Состав проектной группы: 18 человек.

Название  проекта: « Живая азбука».

Цели проекта: подведение  итогов работы по «Азбуке»; вовлечь каждого ученика в активный познавательный творческий проект при создании “Живой азбуки”; воспитывать у детей интерес к творческому взаимодействию при совместной работе.

Задачи проекта:

Обобщить знания о буквах русского алфавита;

Представит выбранную букву в интересной форме;

Учиться искать информацию (загадки, пословицы) в сотрудничестве со взрослыми;

развитие творческих способностей, эстетического вкуса, умения самостоятельно работать с различными источниками при получении необходимых знаний;

формирование навыков исследовательской деятельности;

отработка умения применять свои знания на практике при создании творческого продукта – азбуки;

пополнять словарный запас учащихся элементами устного народного творчества.

Тип проекта: творческий.

Продукт проекта:

Творческие работы детей.

Сроки реализации проекта:

Проект  «Живая  Азбука»  рассчитан  на  три  недели, проводится  в  1  классе  в  конце  периода  обучения  грамоте  (март).

Все  этапы  проекта  логически  связаны  между  собой – от  изучения  отдельных  букв  до  чтения  книг.

Завершающим этапом проекта является открытое  мероприятие (проводится  учителем  совместно  с обучающимися и  их  родителями).

Актуальность проекта.

Для повышения эффективности коррекционной работы на уроках литературного чтения наряду с другими видами используется исследовательская деятельность. Следовательно, проектная деятельность должна быть направлена на формирование и развитие у детей коммуникативных навыков, навыков подготовки к урокам, правильного распределения времени, планирования и самоконтроля. Проектная деятельность способствует обучению ребёнка самостоятельному поиску путей и способов решения собственных проблем. Ребёнок перестаёт быть объектом педагогического воздействия и становится активным участником творческой деятельности, цель которой – активизация его собственных ресурсов в процессе обучения и развития. Метод проекта предоставляет ребёнку уникальную возможность реализовать свои фантазии и соединить их с мечтой о взрослости. Работать над проектом способны дети разного уровня подготовленности. Главное – помочь ребёнку поверить в свои силы. Наиболее полно и отчётливо воспринимается ребёнком то, что было интересно, то, что нашёл и доказал сам. Продуктивный вид деятельности – благодатная почва для реализации принципа активности, который заключается в том, что человек усваивает 10% из того, что слышит, 50% — из того, что видит, 90% — из того, что делает.

Описание проекта.

Наиболее полно и отчётливо воспринимается и запоминается ребёнком то, что было ему интересно. Знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственными положительными эмоциями, не становятся полезными. Ребёнок пишет, читает, отвечает на вопросы, но эта работа не затрагивает его мыслей, не вызывает интереса. Он пассивен. Конечно, что-то он усваивает, но пассивное восприятие и усвоение не могут быть опорой прочных знаний. Дети запоминают слабо, так как обучение не захватывает их. Всегда можно отыскать что-то интересное и увлекательное в жизни, в изучении русского языка. Нужно только найти его и подать детям, что побудит их самих подобным находкам и открытиям.

В проекте детям не сообщается, что они будут решать определённую педагогическую задачу. Им сообщается название и цели проекта, и уже через несколько минут дети погружаются в проблему проекта и уже что-то рисуют, вырезают, клеят, выписывают.

Дети, сами того не подозревая, вполне самостоятельно, активизируют свои знания, применяя их на практике в незнакомой ситуации.

Главная задача учителя – научить ребёнка учиться. Успешность познавательной активности деятельности школьника зависит от выполнения ряда условий, в частности от обеспечения эмоционально благополучной позиции ребёнка.

Создание ситуации успеха его деятельности – основное условие воспитания положительного отношения к учению. Успех – это внутренний комфорт, радость от того, что всё не так уж трудно и плохо.

Добиться эффективной положительной мотивации ребёнка к учению педагогу помогает создание загадочного увлекательного мира для зарождения познавательных и социальных мотивов.

Задуманный проект “Живая азбука” помогает детям не только обрести навыки исследовательской деятельности, но и даёт возможность учителю реализовать многие коррекционно-педагогические и воспитательные цели и задачи, вовлекая детей в творческую деятельность, соответствующую умственным и физическим возможностям детей.

Проект задуман как коллективная деятельность. Ученику, сталкивающемуся с проблемами в учёбе, сотрудничество даёт возможность получить дополнительную поддержку со стороны детей, учителя, родителей, преодолеть страхи и неуверенность в себе, научиться быть самостоятельным и ответственным. Часто в течение всего учебного дня такие ученики чувствуют себя одинокими, неуспешными. Именно занятия проектной деятельностью могут и должны стать для них источником радости и уверенности в себе, предоставив возможность почувствовать поддержку окружающих. Именно на таких занятиях ученик, сам испытывающий трудности в учёбе, может помочь другому справиться с проблемами, помогая, таким образом, и себе (вспомним о самом эффективном методе – “учусь сам, обучая другого”.)

Радость, веселье, раскованность, некоторая таинственность привлекает детей. У них формируется выдержка, настойчивость, сопереживание.

Наблюдая за детьми, можно видеть, как они оживляются, стараются выполнить как можно лучше. Они безболезненно реагируют на замечания и ошибки, стараются исправить их. Дети не чувствуют усталости, не испытывают дискомфорта.

По завершению работы над азбукой, организуется презентация каждым учеником своей страницы, для того чтобы обобщить полученные знания и умения, повысить самооценку учащихся, дать детям установку на дальнейшие учебные успехи. Учащиеся самостоятельно оценивают достигнутые результаты, а так же оценивают успехи и неудачи других детей.

Детям очень нравятся свои работы, они гордятся ими, узнают свои “произведения искусства” среди множества других, даже через длительное время.

В ходе работы над проектом у учащихся возникает интерес к учебной деятельности. Они учатся планировать свою деятельность, пользоваться различными источниками информации, отбирать нужные материалы, выражать своё мнение, создавать конечный продукт – материальный носитель проектной деятельности, оценивать себя и других. Полученный результат доказывает, что нет бездарных детей, нужно лишь вовремя оказать ребёнку помощь и дать поверить ему в свои силы. Каждый ученик – это создатель одной книжной страницы.

Этапы работы над проектом:

ПЛАН   ПРОЕКТА

 

Действия  обучающихся

 Действия      учителя

Организационный  этап

 

-организует  классный  час, на  котором  совместно  с  учениками  принимает  решение  об  участии  в проекте, предлагает  детям  примерный  план  этапов.

Основные  этапы

1.Знакомство  с  Азбукой

-каждый  ученик  выполняет  творческую  работу «Портрет  буквы»

-стимулирует  детей  на  выполнение  творческих  работ,

2.Конкурс  чистописания

-готовятся  к  конкурсу, отрабатывают   написание  букв  и  слов

-подбирает  для  конкурса  цитаты  о  русском  языке  из  классических  произведений  

3.Посещение   школьной  библиотеки

-беседа  с  библиотекарем,

-участвуют  в  беседе  о  правилах обращения  с  книгами, делятся  своими  знаниями  о  литературе, рассматривают  книги,

-выполняют  творческую  работу  по  итогам  посещения  библиотеки

-договаривается  со  школьным  библиотекарем  о  времени  посещения,

-сопровождает  учеников,

-нацеливает  детей  на  выполнение  творческой  работы  по  итогам  посещения

4.Наши  любимые книги

-подбирают  загадки  и  пословицы  о  книгах,

-приносят  в  класс  свою  любимую  книгу,

-учат  наизусть стихи  о  книгах

-подбирает  стихи  о  книгах  и  предлагает  детям  выучить  их  для  праздника,

-помогает  детям  организовать  в  классе  выставку  любимых  книг

-создает  компьютерную  презентацию  для  заключительного  этапа  проекта

Заключительный  этап  «Прощание с Азбукой»

Презентация  проекта

В  мероприятии  принимают  участие  учитель, ученики  и  их  родители. Подведение  итогов  проекта, вручение  наград  и  памятных  дипломов  об  окончании  «Азбуки».

Модель реализации проекта.

I. Ведущий:

— Дорогие гости! Наши ребята-первоклассники подготовили проект «Живая азбука». Сейчас они вам расскажут и покажут результат своей работы.

Итак, первый этап нашего проекта – Знакомство с  Азбукой.

 

1 ученик:

Это– Азбука, она учит читать,

Её никак нельзя не знать.

Её изучишь хорошо –

И сможешь ты тогда

Любую книжку прочитать

Без всякого труда.

2. А в книгах есть про все, про все:

Про реки и моря,

И что у неба нет конца,

И круглая земля,

Про космонавтов, к облакам

Летавших много раз.

Про дождь, и молнии, и гром,

Про свет, тепло и газ.

 

Ведущий:

-Все наши  ученики  выполняли творческое задание – создавали портрет буквы. Посмотрите, какими разными и интересными  получились  работы! Дети  использовали краски, карандаши, ткань, бумагу, фанеру; выполнили  яркие аппликации и поделки. 

 3. Ты эти буквы заучи. 

Их три десятка с лишком, 

А для тебя они — ключи 

Ко всем хорошим книжкам. 

В дорогу взять не позабудь 

Ключей волшебных связку. 

В любой рассказ найдешь ты путь, 

Войдешь в любую сказку. 

 

4. Прочтешь ты книги о зверях, 

Растеньях и машинах. 

Ты побываешь на морях 

И на седых вершинах. 

Тебе чудесные края 

Откроет путь от «А» до «Я». 

II. Ведущий:

-Второй  этап  нашего  проекта – Конкурс  чистописания.

 

  

Ученик:

5. Мы теперь ученики, нам не до гулянья.

На  дом задали  писать первое задание!

Вот мы с мамой над столом

Дружно распеваем:

Вниз ведем, ведем, ведем –

Пла-авно закругляем!

Но противные крючки с острыми носами

У меня из-под руки выползают сами!

 

6. Телевизор не глядим, сказки не читаем,

Три часа сидим, сидим –

Пла-авно закругляем!

Вечер. Поздно. Спать идем.

Сразу засыпаем.

И во сне ведем, ведем — пла-авно закругляем…

Ведущий:

— Писать  красиво и  аккуратно – это  очень  трудно! Наши  ребята  очень старались! Это  было    трудное  задание: написать  без  ошибок  вот  это  предложение: «Нам   дан  во  владение  самый  богатый,  меткий, могу­чий  и  поистине  волшебный  русский  язык.» ( К. Г. Паустовский ) (слайд)

-Победителями  конкурса  стали…  (награждение  победителей  грамотами).

 

III. Ведущий:

-Третий  этап  нашего  проекта – Посещение  школьной  библиотеки.

 

7 Ученик:

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг,

Если б всё исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До веселых новостей …?

Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найти ответ.

Протянул за книжкой руку,

А ее на полке нет!

 

8 Книге смелой, книге честной,

Пусть немного в ней страниц,

В целом мире, как известно,

Нет и не было границ!

Ей открыты все дороги,

И на всех материках

Говорит она на многих

Самых разных языках.

 

Ведущий:

-Мы посетили школьную библиотеку, послушали рассказ школьного библиотекаря о книгах, которые есть в нашей библиотеке, поучаствовали в беседе о правилах обращения с книгой, рассмотрели книги. (слайды ). После посещения библиотеки ребята  выполнили  творческие  работы, в  которых  поделились  своими  впечатлениями и нарисовали  рисунки.

 

IV. Ведущий:

-Четвертый  этап  нашего  проекта  называется «Любимые  книги».

9 Ученик: 

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

«Прочти, пожалуйста! Прочти!»

Не надо умолять сестрицу:

«Ну, почитай ещё страницу».

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

Ведущий:

-Ребята   принесли  в класс  свою  любимую  книгу. Объединились  в  группы, показали  ребятам  свою  книгу  и  рассказали  о  ней. В классе была организована выставка любимых книг.

V. Ведущий:

-Заключительный   этап  нашего  проекта  — праздник «Прощание с Азбукой».

-Мы  хорошо потрудились, научились читать и писать, впереди нас ждет много открытий  на уроках русского  языка  и  литературного  чтения.

 

10. АЗБУКА – наш лучший друг,

Знают все на свете.

Букв есть множество вокруг

Учат их все дети.

Книжки чтобы прочитать

АЗБУКУ должны все знать.

Ученик 11:

Знает каждая девчонка и каждый мальчишка:

Первый класс – это первая школьная книжка.

Учились по этой книге всегда,

А книга эта – Азбука.

Ученик 12:

Она научила буквам нас,

И письму, и чтению,

Дружбе крепкой и труду,

А еще терпению.

Ученик 13:

Нас сегодня не узнать:

Стали бойко мы читать,

Очень грамотными стали,

Поумнели, возмужали

И теперь без передышки

Мы прочтем любые книжки.

Ученик 14:

Мы прочтём хороших книг немало,

Пусть года пройдут и много-много дней

Нам Азбука хорошим другом стала

Мы этот праздник посвящаем ей.

Ученик 15:

Нас научила «Азбука» читать,

Слова на слоги разделять,
Открыла тайны многих книг.

К ней любой из нас привык!

Мы «Азбуке» спасибо скажем

И песню для нее споем.

Исполнение песни «Азбука»

Входит Азбука (мелодия 1)

Азбука:

— Здравствуйте, ребята! Узнали меня?

Я – Азбука. Учу читать.

Меня никак нельзя не знать.

Меня изучишь хорошо

И сможешь ты тогда

Любую книгу прочитать

Без всякого труда.

Ведущий:

— Дорогая, Азбука! Мы рады тебя приветствовать на нашем празднике. Мы можем показать, чему научились за это время. Будь нашей гостьей!

Азбука: — Спасибо за приглашение!

Ведущий:

Уважаемая, Азбука!

Принимай парад от А до Я!

Азбука: — А ну-ка, буквы, Встаньте в ряд!

Я — командир, Вы — мой отряд!

Гласные здесь?

Дети: — Здесь!

Азбука: — Согласные здесь?

Дети: — Здесь!

Азбука: — Буквы, не обозначающие звуков, здесь?

Дети: — Здесь!

Азбука: — Буквы! По порядку алфавита выступай!

А: Аист с нами прожил лето,

А зимой гостил он где-то.

Б: Бегемот разинул рот,

Булки просит бегемот.

В: Воробей просил ворону

Вызвать волка к телефону.

Г: Гриб растёт среди дорожки —

Голова на тонкой ножке.

Д: Дятел жил в дупле пустом.

Дуб долбил, как долотом.

Е и Ё: Ель на ежика похожа:

Ёж в иголках, ёлка тоже.

Ж: Жук упал и встать не может.

Ждет он, кто ему поможет.

З: Звезды видели мы днем

За рекою, за Кремлем.

И: Иней лег на ветки ели,

Иглы за ночь побелели.

К: Кот ловил мышей и крыс,

Кролик лист капустный грыз.

Л: Лодки по морю плывут,

Люди веслами гребут.

М: Мед в лесу медведь нашел-

Мало меду, много пчел.

Н: Носорог бодает рогом,

Не шутите с носорогом!

О: Ослик был сегодня зол-

Он узнал, что он осел.

П: Панцирь носит черепаха,

Прячет голову от страха.

Р: Роет землю серый крот,

Разоряет огород.

С: Спит спокойно старый слон –

Стоя спать умеет он.

Т: Таракан живет за печкой –

То-то теплое местечко.

У: Ученик учил уроки –

У него в чернилах щеки.

Ф: Флот плывет к родной земле.

Флаг на каждом корабле.

Х: Ходит по лесу хорек –

Хищный маленький зверек.

Ц: Цапля важная, носатая,

Целый день стоит, как статуя.

Ч: Часовщик, прищурив глаз,

Чинит часики для нас.

Ш: Школьник, школьник, ты – силач:

Шар земной несешь, как мяч.

Щ: Щеткой чищу я щенка.

Щекочу ему бока.

Ъ: Знак я очень твердый,

Оттого и гордый.

Буквы в слове разделяю,

Только жаль меня теряют!

Ы:Буква Ы есть в слове «бык»,

Травку бык щипать привык!

Ь: Я — мягкий знак. Меня найдешь

И в слове «льет» и в слове «дождь».

Э: Эта кнопка и шнурок –

Электрический звонок.

Ю: Юнга — будущий матрос-

Южных рыбок нам принес.

Я: Ягод нет кислее клюквы!

Я на память знаю буквы!

Ведущий:

Буквы – значки, как бойцы на парад,

В четком порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит.

А называется всё – алфавит! (Дети хором.)

16. Тем, кто любит приключения,

Мы откроем свой секрет.

Увлекательнее чтения

Ничего на свете нет!

Вбегает Нехочуха (быстрая музыка)

Нехочуха: — Как это нет? Чего вы врёте?

— Ой! Куда это я попал?

Ведущий:

— Во-первых, здравствуйте, во-вторых, кто вы такой?

Нехочуха:

— Я – Нехочуха! Знаете такого? А вы что тут делаете?

Ведущий:

Мы – ученики 1 класса, у нас сегодня праздник.

Нехочуха:

— Я тоже хочу на праздник.

Ведущий:

— Мы тебя приглашаем. Но ответь нам, пожалуйста, ты в каком классе учишься?

Нехочуха:

-Я нигде не учусь!

Ведущий:

— Как, нигде?! Значит, ты не читать, не писать не умеешь?!

Нехочуха:

— А зачем мне это надо? Я – Нехочуха!

Ведущий:

— Но ведь без знаний ты ничего в жизни не добьешься! Вот попробуй прочитать, что здесь написано. (показывает на плакат на стене)

Нехочуха:

— Не знаю и знать ничего не хочу!

Ведущий:

— Стыдно должно быть, Нехочуха! Ребята, а вы что скажете Нехочухе?

17. Если будешь буквы знать

И научишься читать,

Сможешь двери в мир волшебный

Без труда ты отворить,

И рассказов, приключений,

И познаний, и учений

Необъятный мир открыть.

18. Этот мир в чудесной книге.

Что на полочке стоит,

И попасть в него ты сможешь,

Зная буквы, алфавит.

19. Книг заветные страницы

Помогают людям жить,

И работать, и учиться,

И Отчизной дорожить.

Ведущий:

-Нехочуха! Не хочешь ли ты поиграть с нами? Ребята будут отгадывать загадки про буквы и ты с ними.

(Учитель загадывает загадки и на отгадку показывает картинку с буквой)

1.Вот два столбика наискосок,

А между ними поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква…. (А)

2. Эта буква так кругла –

Укатиться бы могла…. (о)

3. Вы посмотрите:

Кто такой, загородив дорогу,

Стоит с протянутой рукой,

Согнув, баранкой ногу? (Б)

4. На эту букву посмотри,

Она совсем как цифра три….(З)

5 .Ты с этой буквою знаком:

Стоят два колышка рядком,

А между ними поясок,

Протянутый наискосок… (и)

6.С этой буквой веселей!

Ну и как не улыбнуться —

Повисеть могу на ней,

А еще и подтянуться! (п)

7. Эта буква как жучок

Растопырила шесть ног,

И, конечно, знаешь ты,

Что за ней не ходит «ы»!(ж)

Ведущий: Молодцы ребята. Узнали все буквы.

Но, какой же праздник без весёлых озорных частушек?

Исполнение частушек

1.Мы собрали вас, друзья,

В класс не для потехи,

Мы сейчас отрапортуем

Про свои успехи!

Припев:

Елочки-сосёночки
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!

2. Мы в нарядах нынче новых,

И у всех счастливый вид,

Ведь сегодня все, конечно,

Изучили алфавит!

3. Разбудите меня ночью,

В самой серединочке,

Расскажу Вам алфавит

Без одной запиночки!

4. Топни, ноженька моя

Топни, правенькая.

Азбуку я изучила,

Хоть и маленькая.

5. С Азбукой кто не в ладу,

С тем я дружбу не веду.

У меня характер крут —

Уважаю с детства труд!

6. Сотню слов в минуту нынче,

Как машинка, я строчу.

Я любую вашу книжку

Одним махом «проглочу»!

7. Почему у малышей

Мокрые реснички?

Потому что в азбуке

Кончились странички!

8. Мы простимся с Азбукой

И рукой помашем,

И спасибо десять раз

Дружно хором скажем! ( Все хором.)

Ведущий: Дорогой, Нехочуха! Понравилось ли тебе у нас на празднике? Ты по–прежнему будешь говорить “не хочу, не буду читать”?

Нехочуха: Нет! Я понял, что чтение – лучшее учение. Не научившись читать и писать, ничему не научишься! Пожалуй, я теперь обязательно пойду в школу, и тоже буду дружить с Азбукой, как и вы ребята. А сейчас разрешите удалиться, побегу покупать школьные принадлежности. До свидания! (машет рукой, убегает под музыку)

 Учитель:        Азбуку прочли до корки

Всем по чтению «пятерки».

Одолели вы науку медленного чтения

И теперь вам выдают Удостоверение

В том, что «Азбуку» прочли,

Полный курс наук прошли.

И теперь без передышки

Читайте вы любые книжки!

(выдача удостоверений)

А удостоверение вам сейчас вручит АЗБУКА.

(Азбука вручает детям Удостоверения)

20 . Закончена Азбука.

Буквы мы знаем.

Стихи и рассказы

Свободно читаем.

Добру нас учила

Русская речь.

И мы её будем

Любить и беречь!

21.Буквы, слоги и загадки

В доброй Азбуке живут.

По ступенькам постепенно

В царство сказок нас ведут.

22. Мы теперь читаем сами,

Знаем слоги и слова.

Скажем Азбуке спасибо –

Расставаться нам пора!

23. Мы хотим сказать тебе спасибо,

Мы тебя за все благодарим!

Говорим тебе мы – до свиданья!

Здравствуй! – новой книге говорим.

24.До свиданья! До свиданья!

А на следующий год

Азбука читать научит

Тех, кто в первый класс придёт.

Песня «Дружба с букварём»

Азбука: Спасибо, ребята, за добрые слова в мой адрес! Мне немного грустно расставаться, но сегодняшний праздник показал мне, что вы уже многому научились. Радости и успехов вам на лестнице, ведущей к мудрости!

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

Полезнее книги – нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

До свидания! Счастливого пути! (Уходит Азбука)

Выводы:

Азбука учила нас читать, познакомила с русским алфавитом.

Азбука учила нас быть аккуратными, трудолюбивыми, заботливыми, воспитанными детьми.

Книга эта учила нас дружить, помогать друг другу.

Да, всего, чему нас учила “Азбука”, не перечислить.

И сегодня мы показали, чему же мы научились, работая по этому учебнику.

Результаты работы над проектом:

В  проекте  участвовали  все  дети, каждый  ученик  находил  для  себя  интересное  задание, имел  возможность  проявить свои способности, почувствовал  себя  успешным (кто-то  впервые  отважится  прочитать  свою  творческую  работу  перед  аудиторией, кто-то сам  впервые сочинит  стихи).

В  процессе  подготовки  и  проведения  проекта  дети  лучше  узнали  друг друга, работа  над  проектом  способствовала  созданию  дружного  коллектива, что  особенно  важно  в  первом  классе.

Вывод:

Работа в этом направлении способствовала активному сплочению классного коллектива, коллектива родителей, сплочению семей.

Приложение

Текст песни «Азбука»

1. Если хочешь много знать, 
Многого добиться, 
Обязательно читать 
Должен научиться.

Припев: 
Азбука, азбука 
Каждому нужна. 
Нам поможет книжки 
Прочитать она!


2. Надо буквы нам писать 
Аккуратно в строчку, 
Надо их запоминать 
Без ошибок, точно.

Припев.


3. Книжки могут рассказать 
Обо всем на свете. 
Очень любят их читать 
Взрослые и дети.

Текст песни «Дружба с букварём»


1. Радуются дети, мамы и отцы,
Потому что вместе все мы молодцы!
В школу нас водили, видно, вы не зря.
С буквами сдружились мы из букваря.

Припев:  Буквы разные от А до Я — 
Наши лучшие теперь друзья.
Гласные и согласные

Подружки дорогого букваря.

2. Мне не нужно к маме больше приставать — 
Сможем мы и сами книжку прочитать.
Потому что мчались в школу мы не зря,
Буквы изучали мы из букваря.

Припев.

3. Радуются дети, мамы и отцы,
Потому что вместе все мы молодцы!
И любую трудность мы переживем,
Победила дружба, дружба с букварем!

Припев.

Азбука:

— Здравствуйте, ребята! Узнали меня?

Я – Азбука. Учу читать.

Меня никак нельзя не знать.

Меня изучишь хорошо

И сможешь ты тогда

Любую книгу прочитать

Без всякого труда.

Ведущий:

— Дорогая, Азбука! Мы рады тебя приветствовать на нашем празднике. Мы можем показать, чему научились за это время. Будь нашей гостьей!

Азбука: — Спасибо за приглашение!

Ведущий:

Уважаемая, Азбука!

Принимай парад от А до Я!

Азбука: — А ну-ка, буквы, Встаньте в ряд!

Я — командир, Вы — мой отряд!

Гласные здесь?

Дети: — Здесь!

Азбука: — Согласные здесь?

Дети: — Здесь!

Азбука: — Буквы, не обозначающие звуков, здесь?

Дети: — Здесь!

Азбука: — Буквы! По порядку алфавита выступай!

Азбука: Спасибо, ребята, за добрые слова в мой адрес! Мне немного грустно расставаться, но сегодняшний праздник показал мне, что вы уже многому научились. Радости и успехов вам на лестнице, ведущей к мудрости!

До свидания! Счастливого пути! (Уходит Азбука)

_________________________________________________________________

Вбегает Нехочуха (быстрая музыка)

Нехочуха: — Как это нет? Чего вы врёте?

— Ой! Куда это я попал?

Ведущий:

— Во-первых, здравствуйте, во-вторых, кто вы такой?

Нехочуха:

— Я – Нехочуха! Знаете такого? А вы что тут делаете?

Ведущий:

Мы – ученики 1 класса, у нас сегодня праздник.

Нехочуха:

— Я тоже хочу на праздник.

Ведущий:

— Мы тебя приглашаем. Но ответь нам, пожалуйста, ты в каком классе учишься?

Нехочуха:

-Я нигде не учусь!

Ведущий:

— Как, нигде?! Значит, ты не читать, не писать не умеешь?!

Нехочуха:

— А зачем мне это надо? Я – Нехочуха!

Ведущий:

— Но ведь без знаний ты ничего в жизни не добьешься! Вот попробуй прочитать, что здесь написано. (показывает на плакат на стене)

Нехочуха:

— Не знаю и знать ничего не хочу!

Ведущий:

— Стыдно должно быть, Нехочуха! Ребята, а вы что скажете Нехочухе?

———————————————————————————————

Нехочуха: Нет! Я понял, что чтение – лучшее учение. Не научившись читать и писать, ничему не научишься! Пожалуй, я теперь обязательно пойду в школу, и тоже буду дружить с Азбукой, как и вы ребята. А сейчас разрешите удалиться, побегу покупать школьные принадлежности. До свидания! (машет рукой, убегает под музыку)

________________________________________________________________

16. Тем, кто любит приключения,

Мы откроем свой секрет.

Увлекательнее чтения

Ничего на свете нет!

_________________________________________________________________

20 . Закончена Азбука.

Буквы мы знаем.

Стихи и рассказы

Свободно читаем.

Добру нас учила

Русская речь.

И мы её будем

Любить и беречь!

_________________________________________________________________

21.Буквы, слоги и загадки

В доброй Азбуке живут.

По ступенькам постепенно

В царство сказок нас ведут.

______________________________________________________________

22. Мы теперь читаем сами,

Знаем слоги и слова.

Скажем Азбуке спасибо –

Расставаться нам пора!

_______________________________________________________________

23. Мы хотим сказать тебе спасибо,

Мы тебя за все благодарим!

Говорим тебе мы – до свиданья!

Здравствуй! – новой книге говорим.

_______________________________________________________________

24.До свиданья! До свиданья!

А на следующий год

Азбука читать научит

Тех, кто в первый класс придёт.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________________________________

1. Мы собрали вас, друзья,,

В класс не для потехи,

Мы сейчас отрапортуем

Про свои успехи!

Припев:

Елочки-сосёночки
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!

2. Мы в нарядах нынче новых,

И у всех счастливый вид,

Ведь сегодня все, конечно,

Изучили алфавит!

Елочки-сосёночки
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!

__________________________________________________________________

3. Разбудите меня ночью,

В самой серединочке,

Расскажу вам алфавит

Без одной запиночки!

Елочки-сосёночки
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!

__________________________________________________________________

4. Топни, ноженька моя

Топни, правенькая.

Азбуку я изучила,

Хоть и маленькая.

Елочки-сосёночки
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!

__________________________________________________________________

5. С Азбукой кто не в ладу,

С тем я дружбу не веду.

У меня характер крут —

Уважаю с детства труд!

Елочки-сосёночки
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!

_____________________________________________________________-_____

6. Сотню слов в минуту нынче,

Как машинка, я строчу.

Я любую вашу книжку

Одним махом «проглочу»!

Елочки-сосёночки
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!

_____________________________________________________________

7. Почему у малышей

Мокрые реснички?

Потому что в азбуке

Кончились странички!

Елочки-сосёночки
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!

_________________________________________________________

8. Мы простимся с Азбукой

И рукой помашем,

И спасибо десять раз

Дружно хором скажем!

( Все хором.)

Елочки-сосёночки
Колкие, зеленые,
Все ребята – первоклашки
В Азбуку влюбленные!

_________________________________________________________

17. Если будешь буквы знать

И научишься читать,

Сможешь двери в мир волшебный

Без труда ты отворить,

И рассказов, приключений,

И познаний, и учений

Необъятный мир открыть.

_____________________________________________________________

18. Этот мир в чудесной книге.

Что на полочке стоит,

И попасть в него ты сможешь,

Зная буквы, алфавит.

____________________________________________________________

19. Книг заветные страницы

Помогают людям жить,

И работать, и учиться,

И Отчизной дорожить.

_____________________________________________________________

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

Полезнее книги – нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

До свидания! Счастливого пути! (Уходит Азбука)

__________________________________________________________

Выводы:

Азбука учила нас читать, познакомила с русским алфавитом.

________________________________________________

Азбука учила нас быть аккуратными, трудолюбивыми, заботливыми, воспитанными детьми.

___________________________________________________

Книга эта учила нас дружить, помогать друг другу.

___________________________________________________

Да, всего, чему нас учила “Азбука”, не перечислить.

___________________________________________________

И сегодня мы показали, чему же мы научились, работая по этому учебнику.

___________________________________________________

Музыкальная книга «Буква-ленд» «Живая азбука» 10 стр.

Музыкальная книга «Буква-ленд» «Живая азбука» 10 стр. | интернет магазин «Львенок Beffi»

Описание товара:

Музыкальная книга «Буква-ленд» «Живая азбука» 10 стр.

Характеристики:

Базовая единица

шт

Реквизиты

Товар (пр. ТМЦ) / Товар / БУКВА-ЛЭНД

ШтрихКод

9785001450801

Поставщик

СИМА-ЛЭНД

Характеристики:
Прочие
Артикул 4537242
Базовая единица шт
Картинки Загрузить / Загрузить
Реквизиты Товар (пр. ТМЦ) / Товар / БУКВА-ЛЭНД
ШтрихКод 9785001450801
Поставщик СИМА-ЛЭНД

Похожие товары (8)

Наличие в магазинах

Название График работы Телефон Наличие
Компас (РОССИЯ, Ярославль , Урицкого, дом № 7) С 10 до 19 +79611545100 достаточно (1)
Орджоникидзе (РОССИЯ, Ярославская обл, Ярославль, Серго-Орджоникидзе, дом № 35) С 10 до 19 +79051309381 достаточно (1)
Расковой (РОССИЯ, Ярославская обл, Ярославль, дом № 21а) С 10 до 19 +79605264963 достаточно (1)
Спартаковская (РОССИЯ, Ярославская обл, Ярославль, Спартаковская, дом № 35) С 10 до 19 +79605297936 достаточно (1)

загрузка карты…

Музыкальная книга «Буква-ленд» «Живая азбука» 10 стр.

Нашли дешевле

Сообщение отправлено

Ваше сообщение успешно отправлено. В ближайшее время с Вами свяжется наш специалист

Закрыть окно Купить в один клик

Заполните данные для заказа

Запросить стоимость товара

Заполните данные для запроса цены

Урок 40. с. чёрный. «живая азбука». ф. кривин. «почему «а» поётся, а «б» нет» — Литературное чтение — 1 класс

Литературное чтение, 1 класс

Урок 40. С. Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин.

«Почему «А» поётся, а «Б» нет»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Саша Чёрный «Живая азбука».
  2. Феликс Кривин. «Почему «А» поётся, а «Б» нет»

3. Буквы и звуки.

Глоссарий по теме

Звуки и буквы. Гласные и согласные. Звонкие и глухие, твёрдые и мягкие согласные звуки. Слово. Азбука. Саша Чёрный, Феликс Кривин.

Ключевые слова

Звук; буква; алфавит; азбука.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 1 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /(Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) – 6-е изд. – М: Просвещение,2018. – 80 с.: ил.

Мы узнаем новые слова и произведения из раздела «Жили-были буквы».

Мы научимся давать характеристику звуков и букв, выразительно читать.

Мы сможем подбирать слова к буквам.

Основное содержание урока

Цель урока — познакомиться с новыми произведениями. Совершенствовать навык выразительного чтения. Закреплять знания о согласных и гласных звуках.

  1. Внимательно изучите изображение.

Прочитайте, чему будем учиться на уроке.

  1. Прочитайте загадку. Что это?

На странице букваря 
Тридцать три богатыря. 
Мудрецов-богатырей 
Знает каждый грамотей.

Да, это БУКВЫ.

  1. Запишитебуквы в алфавитном порядке.

Правильный ответ: гдежйкопсуфыюя

  1. Иллюстрация к стихотворению.

Это иллюстрация к стихотворению Саши Чёрного «Живая азбука».

Буквам очень надоело

В толстых книжках спать да спать…

В полночь — кучей угорелой

Слезли с полки на кровать.

А с кровати — на пол сразу,

Посмотрели — люди спят —

И затеяли проказу,

Превеселый маскарад.

А — стал аистом, Ц — цаплей,

Е — ежом… Прекрасный бал!

Я не спал и все до капли

Подсмотрел и записал…

Это стихотворение написал для детей поэт и писатель Саша Чёрный. Саша Черный, настоящее имя Гликберг Александр Михайлович, родилсяв Одессе, в зажиточной еврейской семье аптекаря. Счастливым детство Саши не назовешь. Родители воспитывали детей в строгости и часто их наказывали. В семье было 5 детей, двоих из которых звали Саша. Блондина называли «Белый, брюнета — «Черный» Отсюда и псевдоним, то есть вымышленное имя.

Саша Чёрныйс нежностью и любовью относился к детям. Творчество для детей стало главным занятием Саши Чёрного. Он написал несколько детских книг. Все его книги увлекательны, красочны, с юмором. Вам захочется каждый раз читать и находить что-то забавное и интересное для себя.

Мы можем петь А на любой мотив. Например, на этот:

— А-а-а-а-а-а-а-а! Или на этот:

— А-а-а-а-а-а! Или даже на этот:

— А-а-а-а-а-а!

А теперь попробуем пропеть Б:

— Б…б…б…б…

Что-то у нас не получается.

Для того чтобы петь, нужно иметь голос, а у Б голоса нет. По крайней мере, такого голоса, чтоб хватило на песню.

О, например, поет отлично:

— 0-0-0-0-о-о-оо!

И, Е, У — тоже способные певцы, с хорошо поставленными голосами.

А вот Ш не поет, а только шипит.

С — только свистит.

Ж — только жужжит.

А послушать Р, так она — прррредставляешь? — рычит. Не поет, а рычит. Заслушаешься!

Вот какие они в алфавите разные. Одни, те, что поголосистей, поют-заливаются:

— Э-э-у-у-ы-ы-ы-и-о-о-аа!

Или что-нибудь в этом роде.

Голос у них хороший, поэтому их называют гласными.

А другие — либо пыхтят, как П, либо кряхтят, как К, либо шипят, жужжат, рычат…

Не зря их называют согласными: петь-то они согласны, только у них голоса нет. Поэтому песни у них не получаются.

Разбор типового задания

Почему стихотворение «Саши Черного названо «Живая азбука?»

Правильный ответ: Буквы устроили маскарад.

  1. Соберите пары: слово и его значение.

Полночь

— костюмированный бал.

Кучей угорелой

— очень веселый.

Затеяли проказу

– все сразу в большой суматохе.

Превеселый

– начали шалить.

Псевдоним

– глубокая ночь.

Маскарад

— вымышленное имя.

Правильный ответ:

Полночь — глубокая ночь.

Кучей угорелой — все сразу в большой суматохе.

Затеяли проказу — начали шалить.

Превеселый — очень веселый.

Маскарад — костюмированный бал.

Псевдоним — вымышленное имя.

  1. Заполните пропуски в тексте.

_____ — стал аистом, _____ — цаплей,

____— ежом… Прекрасный бал!

Я не спал и все до капли

Подсмотрел и записал…

Правильный ответ:

А — стал аистом, Ц — цаплей,

Е — ежом… Прекрасный бал!

Я не спал и все до капли

Подсмотрел и записал…

Впишите ответы в клетки кроссворда.

По вертикали:

  1. Костюмированный бал.

По горизонтали:

  1. Костюм буквы Ц.
  2. Костюм буквы А.
  3. Шалость, которую затеяли буквы .
  4. Имя автора стихотворения.
  5. Псевдонимавтора.
  6. Место, где спали буквы.

Правильный ответ

  1. Костюмированный бал.(маскарад)
  2. Костюм буквы Ц (цапля)
  3. Костюм буквы А (аист)
  4. Шалость, которую затеяли буквы (проказа)
  5. Имя автора стихотворения (Саша)
  6. Псевдонимавтора (Чёрный)
  7. Место, где спали буквы. (книга)

Теперь мы знаем:

Буквы:

— гласные — 10;

— согласные – 21;

-знаки — 2.

В русском языке6 гласных звуков.

Когда их произносим участвует только голос. Их можно петь. Согласных звуков в русском языке – 36. Когда их произносим выдыхаемый воздухстречает преграды (губы, зубы и язык).

Журнал Мои письма живые (K 20-pack) — Alive Studios

Описание

БЕСПЛАТНОЕ приложение Journals alive для смартфонов и планшетов (см. Подробности ниже) позволяет оживить этот журнал и получить волшебный интерактивный опыт с буквами, звуками букв и животными.
Этот журнал и приложение полностью увлекут ваших детей.
Идеально подходит для классных комнат или домашних учителей!

Студенческие журналы My Letters alive® (от 5 до 6 лет)
Супер-увлекательный способ выучить и попрактиковаться в письмах и звуках букв!

* Использует 3D животных с дополненной реальностью!
* Вводит / усиливает буквы и звуки букв
* Обучает правильному формированию букв
* Поощряет творческое письмо
* Усиление зрения слов
* Способствует пониманию, когда каждое из трехмерных животных оживает, выполняя действия в предложении (например,г. См. Прогулку Герди.)
* Включая письма
* Способствует вовлечению семьи
* Наблюдение за прогрессом с набором стикеров
* Включает музыкальный видеоклип Zoo Crew Alphabet
* Использует камеру устройства, чтобы делать забавные фотографии с буквами и животными
Оживите свои дневники на смартфоне или планшете!

Как скачать БЕСПЛАТНОЕ приложение:

Перед загрузкой убедитесь, что ваше устройство соответствует следующим минимальным требованиям:

Для iPhone: iPhone 5 или новее

Для iPad: 3-го поколения или новее

Для смартфонов или планшетов Android: версия 7 (Nougat) или новее

Для Fire Tablet: 6-го поколения, Fire Tablet 8 или новее

Примечание. Наши мобильные приложения НЕ поддерживают устройства Chromebook.🙁

Как получить приложение Journals Live:

1. Используя мобильное устройство, перейдите к источнику приложений.

2. Искать «Журналы живые»

3. Найдите этот значок и получите бесплатное приложение:

4. Если вы сейчас используете свое устройство, просто щелкните источник приложения ниже:

Чтобы увидеть волшебство прямо сейчас, отсканируйте ошибку с буквой или цифрой ниже:

Дошкольное учреждение Буква K Книжный список

Медленно, но верно! Пробираемся по алфавиту! Этот список книг на букву K обязательно поможет вашему ребенку в его путешествии!

Мы нашли несколько книг, которые начинаются с буквы K, и еще несколько книг с буквой K! Эти книги по изучению буквы К пришли от наших друзей из UsBorne и нашего партнера Amazon!

Это те три, что у меня есть, из списка!

Учим букву K

Легкое начало для вашего плана урока на букву K — выучить песню на букву K! Вы можете настроить план уроков в соответствии с потребностями вашего ребенка.Просто убедитесь, что вы приносите к столу массу удовольствия!

Коалы довольно милые!

Делайте вещи веселыми и интересными! Восхитительное воспоминание, которое вы можете оставить вместе со своими детьми, — это наша K для воздушных змеев! У нас есть много веселых занятий на букву К, если ваши дети не любят поделки!

Книги для обучения письму K

Будь то акустика, мораль или математика, каждая из этих книг выходит за рамки обучения букве K! Посмотрите некоторые из моих любимых.

Детский сад, А вот и я!

Приготовьтесь к школе с этими забавными стихотворениями! В этой очаровательной книжке с картинками отмечены все знакомые вехи и моменты детского сада. Будь то нервотрепка в первый день школы или вечеринка в честь сотого дня в школе, каждый аспект детского сада представлен легким и забавным стихотворением, не говоря уже о очаровательных иллюстрациях. Включает лист наклеек!

Рыцарь и дракон

Kn — жесткий звук даже для некоторых взрослых! Эта причудливая история — отличный способ познакомить с некоторыми из хитрых звуков k .Замечательные иллюстрации оживляют путешествие любопытного молодого рыцаря.

K Для поцелуев крутого кенгуру

Технически эта книга проходит через весь алфавит! Но этот очаровательный кенгуру на обложке делает эту книгу идеальной! Яркие изображения на каждой странице изображают глупые сцены, которые обязательно понравятся вашему ребенку.

Воздушный змей

Kite Flying воздает должное китайским традициям изготовления воздушных змеев и запусков воздушных змеев.На нем любовно изображена семья, объединенная этим древним и современным удовольствием. Присоединяйтесь к семье, когда они отправляются в путешествие за припасами. А потом, когда они вместе строят кайт!

Король, мыши и сыр

«Эта книга вечна. Я читал его своим детям, а теперь читаю своим внукам. Вы не представляете, сколько тысяч раз мы переворачивали эти страницы. Я заменил свой потрепанный экземпляр новым чистым отпечатком для моей трехлетней внучки и смотрел, как она очарована красивыми страницами, цветами и великолепной графикой.В мгновение ока она получила рассказ и смогла прочитать его вместе со мной. Отличная книга. Не могу найти лучшего знакомства с радостью чтения для малышей ». — Дебби Лэмперт

Коала Лу

Вдохновляющая и восхитительная история юного Лу тронула миллионы сердец. Эти австралийские коалы помогают детям младшего возраста легко понять трудную задачу — стараться и проигрывать. Выражение поддержки со стороны матери Коалы — напоминание о том, что мы будем любить своих детей, несмотря ни на что.

Царь Мидас и Золотое прикосновение

Великолепные и подробные иллюстрации этой книги привлекают взгляд и вовлекают в историю. Классическая басня — понять, что исполненное желание не всегда означает счастье. [Некоторых детей может беспокоить тот факт, что Мидас случайно превратил свою дочь в золотую статую.]

Целующаяся рука

Школа начинается в лесу, но Честер Раккун не хочет идти.Чтобы облегчить страхи Честера, миссис Ракун делится семейной тайной под названием «Целующая рука», чтобы дать ему уверенность в своей любви каждый раз, когда его мир становится немного пугающим. Эту книгу широко используют воспитатели детских садов в первый день учебы в школе. Наклейки сзади помогут детям и их родителям сохранить свою Целующую руку в живых.

Книги для дошкольников Letter K

Я так рада, что всегда могу найти безопасные и соответствующие возрасту книги для моих детей на UsBorne! Все названия фантастически написаны и хорошо иллюстрированы.

Дети любят кенгуру!

Забавная книжка с картинками с сумасшедшей историей о прибытии в зоопарк нового кенгуру, в которой используются звуковые повторения, чтобы помочь детям научиться читать. Простой рифмующийся текст помогает развить основные языковые навыки и навыки чтения в раннем возрасте, а в конце книги есть инструкции для родителей.

Китти Кэт, Китти Кэт, где ты был? Лондон!

Присоединяйтесь к Китти Кэт в ее путешествии по Лондону. Посмотрите драгоценности короны, прокатитесь на колесе «Лондонский глаз» и даже посетите Букингемский дворец.Образный текст сопровождает эффектные иллюстрации в этой новой увлекательной версии классической рифмы. От Колизея до Эйфелевой башни охвачены все основные туристические достопримечательности, пока Китти Кэт путешествует по миру. Воображение Китти Кэт не только знакомит детей с тем, как все выглядит сегодня, но и показывает им, какой была жизнь в прошлом!

Ой! И последнее ! Если вы любите читать с детьми и ищете списки для чтения, соответствующие возрасту, у нас есть группа для вас! Присоединяйтесь к нам на Facebook в KidsActivities Book Nook !

Присоединяйтесь к KAB Book Nook и участвуйте в наших розыгрышах!

Вы можете присоединиться к БЕСПЛАТНО и получить доступ ко всем развлечениям, включая обсуждения книг, розыгрышей и многое другое!

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы присоединиться к веселью!

Alive Studios запускает журнал «Мои письма живыми»

Как раз к праздникам компания Alive Studios, ведущий поставщик дополненной реальности для дошкольного образования, запустила журнал «Мои письма живыми» и бесплатное мобильное приложение.Новая программа использует интерактивное чудо дополненной реальности, чтобы воплотить в жизнь азбуку, по непревзойденной цене. Всего за 9,95 долларов любой родитель или учитель, имеющий доступ к смартфону или мобильному планшету, может дать своему раннему учащемуся иммерсивное трехмерное буквенное обучение.

«Обучение ранней грамотности может быть затруднено из-за того, насколько она чужда молодым людям и учащимся ELL», — сказала Синтия Кэй, генеральный директор и главный смотритель зоопарка Alive Studios. «Без контекста или чего-либо, с чем дети могли бы взаимодействовать, плоские символы на странице мало способствуют пониманию.Сила AR может превратить весь процесс в необычный опыт ».

Благодаря простой книге и бесплатному мобильному приложению юные ученики получают доступ к ошеломляющим трехмерным животным, которые помогут им выучить все 26 букв и их звуки, правильное их формирование и даже творческое письмо. Журнал «Мои письма живы» предназначен как для использования дома, так и в классе. Приложение «Журналы живые» помогает семьям или классам смотреть музыкальный видеоклип Zoo Crew Alphabet и дает детям возможность фотографировать и идти куда угодно с живыми животными Letters.Журналы можно приобрести индивидуально, а также по 20 пачек для целых классов. Журнал «Мои письма живы» выпускается в версиях для дошкольных и подготовительных классов, чтобы понравиться любому учащемуся в возрасте от 2 до 8 лет, в том числе учащимся из групп риска, ELL и учащимся с особыми потребностями.

«Мы постоянно удивляемся тому, как дополненная реальность помогает детям стремительно улучшаться в раннем обучении», — сказала Кэй. «Мы хотели найти способ предложить этот опыт как можно большему количеству молодых учащихся. Журнал «Мои письма живы» — это доступное по цене введение в алфавит с использованием дополненной реальности; прекрасный подарок к праздникам! »

Чтобы увидеть видео-демонстрацию журнала в действии, посетите страницу журнала «Мои письма живы».Бесплатное приложение теперь доступно в Google Play Store и iTunes для загрузки в любое время.

ОСТОВ ЖИВУТ. Лучшие саундтреки из разных драм | Джейн Нсофор | МОЕ ПИСЬМО K | Июль, 2021

В корейских драмах мне нравится то, что они придают большое значение передаче правильных эмоций. Они делают это несколькими способами. Один из таких способов — использование ОЗТ. OST (Оригинальные саундтреки) — это музыкальные произведения, которые сопровождают драму, вроде как фоновый звук.Они оживляют сцены. Они говорят вам, когда, что и как чувствовать. Они говорят, и даже мы с трудом понимаем слово, мы их громко слышим. Они говорят нам, когда плакать, а когда смеяться, бояться, радоваться, печалиться, когда чувствовать облегчение, а когда ощущать невероятную потерю. Те саундтреки, которые заставляют вас делать паузу, чтобы быстро сыграть Shazam, и когда мы слушаем их позже, заставляют нас снова испытать все эти эмоции. Это те музыкальные композиции, которые я рад представить вам сегодня.

Goblin:

Goblin — это набор потрясающе красивых OST.Продюсеры этой драмы все сделали правильно. Некоторые из прекрасных OST включают:

  1. Round and round by Heize feat. Хан Су Джи (чтобы сообщить нам, что что-то хорошее грядет)

2. Останься со мной, Чанёль и Панч (было круто и все еще пронзительно)

3. Ким Кён Хи застрял в любви (лежал на заборе, играя с сердцем)

4. Beautiful от Crush (слезы текли по нашему лицу довольно (не) модно)

Пока ты спал

  1. Это ты Генри Лей (круто, спокойно, собрал все наши эмоции )

Потомки солнца

  1. Ты мое все от Gummy (гимн этой драмы, на мой взгляд, подходит для каждой сцены)

Алое сердце Рё

  1. Say yes by Loco and Удар (был бальзамом для наших неоднократно раненых сердец)

Итэвон класс

  1. Начать заново, Гахо (заставил нас взволноваться и загорелся)

Поиск www

  1. Поиск Элейн (было дерзко, snaz зы, придавал девушке незабываемые эмоции, идеально подходил для этой драмы)

Falling for Innocence

  1. Paradise by Davink (было круто, спокойно, слёзы текли по твоему лицу как песня)

Винченцо

  1. Adrenaline от Аалии (хотя она была спета по-итальянски, и я не понял ни слова, песня была такая милая и спокойная, полная противоположность динамичным событиям, происходящим в драме)

Мятежник: Вор, укравший людей

Мятежник — мудрец.Большинство OST были на Пансори или адаптированы к Пансори, и они были абсолютно идеальны.

  1. Волшебная лилия Ан Е Ын (подготовила нас к болезненным сценам)

2. Если наступит весна, Ан Е Ын (полный азарта)

3. Это любовь Чэ Су бин (романтика вверх) впереди)

4. Damdamhi Jeogsigona от Jambinai (впереди крайняя боль)

Prison playbook

  1. OK by Bewhy Prod. by Gray (одна из немногих рэп-песен, которые мне действительно нравятся, придавала всей драме дерзость. нужно, очень понравилось.)

2. Bravo, My Life от Eric Nam (было круто, успокаивающе и помещено во все нужные сцены)

School 2013

  1. Reset by Tiger Jk (первый OST, который я когда-либо скачивал, молодой, энергичный , очень милые и в них было так много высоких нот)

Когда вы слушаете эти песни, особенно в рамках драмы, вы соглашаетесь с судьями, что им действительно нужна была собственная категория в драмах и фильмах. Важно отметить, что этот список не является исчерпывающим, было так много OST, которые я хотел включить, но тогда список был бы таким длинным, что нам пришлось бы называть его плейлистом.Так что пока нам придется с этим справиться.

Спасибо

Список от uDiscover Music

Вы когда-нибудь задумывались, сколько полос начинается с буквы K? Что ж, у нас есть для вас список. В этом списке представлены все группы, которые начинаются с буквы K. Поп, рок, гранж, альтернатива, электроника, инди и многие другие — все в этом списке. Теперь вы можете отдыхать спокойно, зная, что у вас всегда есть этот список, на который можно ссылаться.

Просто небольшое примечание: сюда включены группы, в которых перед именем на букву K стоит слово «The», исполнители, имя которых начинается с буквы K, группы и , которые выбрали прозвище, начинающееся с буквы K просто чтобы быть как можно более полным.

K Camp
K-Ci & JoJo
k-os
K. Koke
K. Michelle
k.d. lang
K.Flay
K.I.A.
KIG
K’Jon
K’NAAN
K’s Choice
Kaa the Snake
Kacey Musgraves
Kaci Battaglia
Kacy Hill
Kaia Kater
Kaiser Chiefs
Kajagoo 9000 My Kali 9000 Kajagoo 9000
Калсанг Ярпхел
Камаси Вашингтон
Камелот
Кандас-Спрингс
Канди
Кейн Браун
Кано
Канзас
Канье Уэст
Каома
Кардинал Оффишолл
Карен Брукс
Карен Элсон
Карен Брукс
Карен Элсон
Карен Элсон Мышь
Kari Jobe
Karima Francis
Karl Jenkins
Karmin
Karol G
Karyn White
Kasabian
Kasey Chambers
Kaskade
Kat Dahlia
Kat Graham
Kate Bush
Kate Campbell
Kate Campbell
Kate Campbell
Kate Campbell
Kate Campbell
Смит
Кейт Фогеле
Кэтрин Макфи
Кэтрин Дженкинс
Кэтрин Келли 9 0007 Кэтрин Пенфолд
Кэтлин Эдвардс
Кэти Маттеа
Кэти Армигер
Кэти Мелуа
Катрина и волны
Кэти Б
Кэти Перри
Катценджаммер
Кей Хэнли 9000 Кайя Стюарт
Кайя Стюарт
Кайя Стюарт
Кайя Стюарт
Кайя Стюарт
Кайя Стюарт
Keala Settle
Keane
Keb ‘Mo’
Kehlani
Keira Knightley
Keith and Kristyn Getty
Keith Anderson
Keith Green
Keith Jarrett
Keith Richards 9000 Keith Urban
Кит Окереке
Келела
Келис
Келли Баннен
Келли Райан
Келли Пиклер
Келли Кларксон
Келли Мари
Келли Осборн
Келли Прайс
Келли Роуленд
Келси Баллерини 0007 Келли 9000 Кенни
Келси Кенни 9000 Кенни 9000 Керин 9000 Келли 9000 Кенни 9000 Кенни 9000
Кенни Чесни
Кенни Чесни и Джордж Стрейт 9000 7 Кенни Дино
Кенни G
Кенни Логгинс
Кенни Нолан
Кенни Роджерс
Кенни Роджерс и Долли Партон
Кенни Вэнс
Кенни Уэйн Шеперд
Кент Джонс
Кери Хилсон
Керли
Кеша
Кевин
Кевин Косс Кевин Литтл
Кевин Прайс
Кевин Рудольф
Кевин Уэлч
Кейшиа Коул
Халид
Kid Creole & the Coconuts
Kid Cudi
Kid Ink
Kid Rock
Kids in Glass Houses
Kids Of Survival
Sutherland
Kids See Ghosts
Kiiara
Kiki Dee
Kiki Dee Band
Kill Devil Hill
Kill Hannah
Убийца Be Kill
Killers
Killing Joke
Killswitch Engage
Kim Carnes
Kim Gordon
Kim Kardashian
Kim Kardashian
Kim Kardashian Kimberly Perry
Kimberly Wyatt
Kimbra
King Crimson
King Diamond
King Harves t
King Krule
King Princess
King the Kid
King Tuff
King’s College Choir of Cambridge
King’s X
Kingmaker
Kings of Convenience
Kings of Leon
Kinky Friedman
Kinski
Kip Moore
Kirk Kiss
Kiss Kiss
Kisschasy
Kittie
Kix
Kix Brooks
KJ-52
Klaatu
Klangkarussell
Klangstof
Klaxons
Klingande
000 Klymax7000 Klymax7000 Klymax
Klymax
Gang
Kool And The Gang
Kopp Johnson
Korn
Koryn Hawthorne
Kotoko
Kove
Kraftwerk
Kreayshawn
Kree Harrison
Krept & Konan
Krewella
Kris Allen
Kris Allen
Kris Allen
Krista Branch
Kristeen Young
Kristen Chenoweth
Kristian Bush
Kristian Leontiou
Kristin Hersh
Kristine W
Kristinia DeBarge
Kristy Lee Cook
Kronos Quartet
KRS-One
Krystal Keith
KSI
KT Tunstall
Kula Shaker
Kungs vs.Готовим на 3 горелках
Kunt and the Gang
Kursaal Flyers
Kurt Cobain
Kurt Vile
Kurtis Blow
Kutless
Kwabs
Kygo
Kyle
Kyle Andrews
Kyle Dion
Kyuss7 Kylie Minogue
Kylie Minogue
Kylie Minogue
Kylie Minogue
Reid Project
The Kid Laroi
The Killers
The Kills
The Kin
The King Dream Хор и праздничная команда
The Kingsmen
The Kingston Trio
The Kinks
The Klezmatics
The Knife
The KLF
The Kooks
The Korgis

Думаете, нам не хватает одной из великих групп или групп, которые начинаются на K? Дайте нам знать в комментариях ниже.

Письмо в редакцию: «Мера K сохраняет американскую мечту» | Письма в редакцию

Имея только образование и твердую трудовую этику, я переехал в США как иммигрант почти без гроша 16 лет назад, прожив последние 12 лет в Солванге.Как натурализованный гражданин США, я могу действительно засвидетельствовать, что американская мечта все еще жива и здорова по двум причинам; Народное образование и первая поправка. Это первая поправка, которая позволяет мне выразить мою поддержку Мере К, и именно сила и динамизм этой великой страны, построенной на основе системы государственного образования, позволили мне осуществить американскую мечту.

Когда мы решили переехать из Лос-Анджелеса в Санта-Барбару, я решил сделать долину Санта-Инез своим домом исключительно из-за превосходной средней школы Санта-Инес в долине, несмотря на то, что моя дочь училась только в первом классе.Отличные начальные школы встречаются чаще, отличные средние школы — нет. SYHS предоставил моей дочери образование, которое не уступает всему, что я видел. Это позволило ей заблаговременно поступить в университет, выбранный ею первым, и помогло ей получить значительную стипендию от того же университета. Это все из-за государственного образования.

Государственное образование очень важно для меня, так как я получил образование как в странах первого, так и в странах третьего мира. Звуковая инфраструктура (электрическая, пожарная сигнализация, подземные трубопроводы и крыши) позволяет учителям сосредоточиться на деле отличного обучения в безопасной среде для учащихся.Студенты, в свою очередь, могут сосредоточиться на обучении. Сообщество получает часто используемый, единственный в своем роде рекреационный и общественный центр, готовый удовлетворить потребности следующего поколения.

Я оценил, как школьный округ в различных формах доводит до общественности фактическую информацию. Почтовые рассылки, листовки, собрания городского совета, веб-сайт SYHS и беседы один на один позволяют публике принимать наилучшее решение без давления «проголосуйте за». Эта информация помогла мне определить, что Мера К обойдется мне всего в 1 доллар.90 в неделю (цена моей утренней чашки кофе в El Rancho) на оценочную стоимость моего дома, что позволило мне принять обоснованное решение о Мере K.

В следующем году моя дочь окончит SYHS, однако для ее будущего очень важно, чтобы эта чудесная страна оставалась яркой. Государственное образование создает и поддерживает эту динамику, поэтому, убедившись, что SYHS может внести свой вклад, я готов поддержать Меру К. Будущие ученики этой школы обеспечат будущий успех моей дочери, будущий успех этой замечательной страны и прекрасной долины. Я живу в.

Проголосуйте за Меру K. Наше будущее зависит от этого.

Андреас Пайпер
Solvang

Наши профессиональные журналисты работают круглосуточно, чтобы быть в курсе новостей и информации, которые вам нужны в это нестабильное время.

Если вы цените освещение в Noozhawk коронавируса и остальные местные новости округа Санта-Барбара, которые мы доставляем вам круглосуточно и без выходных, станьте членом нашего Ястребиного клуба сегодня.

Вы нуждаетесь в нас больше, чем когда-либо, и нам нужна ваша поддержка.

Мы предоставляем специальные льготы для участников, чтобы показать, насколько мы ценим ваше доверие.

Тупак жив? Исчерпывающий справочник по слухам и теориям заговора

Тайна смерти Тупака Шакура — это один из самых устойчивых мифов современной музыки. С тех пор, как 13 сентября 1996 года фанаты исчезли из поля зрения публики под градом стрельбы из проезжающих мимо автомобилей (и после недельного пребывания в больнице), фанаты при каждой возможности сомневались в обоснованности предполагаемой кончины Тупака.

Тем не менее, те же самые фанаты так и не смогли найти какую-то версию исчезновения Тупака. Будь то прикрытие ФБР или самодельная попытка Тупака покинуть центр внимания, существует множество слухов и теорий о том, где на самом деле находится рэп-икона . Буквально на этой неделе сын основателя Death Row Records Сьюджа Найта заявил, что он жив и здоров в Малайзии. По какой-то причине. Ниже мы собираем множество заговоров, связанных со смертью Тупака, от его предполагаемых укрытий в чужих странах до особенно сомнительной теории, связанной с числом семь.

Он живет в Малайзии

Итак, да, это последний слух, и тот, который спровоцировал всю эту болтовню «он не мертв, ребята» вернулся к жизни. Сын основателя Death Row Records Suge Knight (несколько бесполезно также называемый Suge Knight) заявил 2 октября, что легенда рэпа жива, здорова и живет в Малайзии. Как ты делаешь.

В серии все более жутких сообщений молодой Рыцарь утверждал, что «Тупак жив», прежде чем опубликовать снимок экрана с текстовым сообщением, в котором неназванный человек говорит ему: «Ты много сказал [sic].Пора тебе идти. В последующих постах фигурировал парень средних лет, предположительно Тупак, тусившийся с 50 Cent и Бейонсе, а затем Шуг опубликовал видео о себе в своей машине, сказав, что «они» следят за ним. «Я, блядь, даже не могу сидеть на свету», — сказал он. «Черт возьми, мне пора». Жуткий материал, который согласуется с преобладающей теорией о том, что тот, кто способствовал исчезновению Тупака, ни перед чем не остановится в своих попытках скрыть это. Похоже на дерьмовый боевик, правда.

Сам Шуг Найт в этом сомневается

Папа Шуг Найт тоже сомневается в достоверности своей смерти, чего бы это ни стоило.Бывший рэп-магнат, который в настоящее время находится за решеткой из-за отдельного инцидента, связанного с налетом и бегством, выступил из тюрьмы в недавнем документальном фильме, заявив: «Когда я вышел из больницы, мы с Паком смеялись и шутили. Я не понимаю, как кто-то может превратиться из хорошего в плохое ».

У этого человека есть история подобных заявлений — в 2014 году он заявил на камеру, что «Тупак не умер» и «где-то курит кубинскую сигару». Более того, всего шесть месяцев спустя Шуг Найт получил шесть выстрелов во время нападения в ночном клубе.Может быть, больше попыток заставить замолчать скептиков?

И Suge ушел бесплатно

Suge Knight также участвует в этой истории, так как он был в машине с Паком, когда происходила стрельба из проезжающего мимо автомобиля. Несмотря на то, что было произведено 14 выстрелов, ни один не попал в самого Суга, который сидел рядом с Тупаком — Суге отделался легким задом. Кажется, немного удобно, правда? Он также, как сообщается, уклонился от допроса по поводу стрельбы.

Некоторые теоретики заговора указали на причастность Шуге к убийству Тупака, хотя это не объясняет еще один факт — в последнюю минуту Тупак попросил своего телохранителя и подругу ехать в отдельной машине для него и Шуге.

Бронежилет (и его отсутствие)

Еще одно свидетельство мрачности, окружающей стрельбу Тупака, исходит из того простого факта, что Тупак не был одет в свой бронежилет. Шакур был одержим тем, чтобы защитить себя после еще одной стрельбы двумя годами ранее, поэтому оставить свой жилет для громкого публичного мероприятия, такого как бой Майка Тайсона, странно нехарактерно.

Теневая кремация и отмененный мемориал

События, произошедшие вскоре после его смерти, были столь же спорными.Тупак был быстро кремирован на следующий день после его стрельбы на частной церемонии, за обеспечение которой Шуг Найт, как сообщается, заплатил 3 миллиона долларов. В крематоре указано, что тело Тупака составляет 72 дюйма или 6 футов, а его вес — 215 фунтов, а в водительских правах он указан как 5’10 168 фунтов. Упомянутый крематор затем удалился, исчез, и с тех пор о нем ничего не слышно.

Запланированный публичный мемориал Тупака, который прессе был запрещен, также был отложен в последнюю минуту, в результате чего Найт и этот давно исчезнувший крематорий остались единственными, кто видел труп Тупака.

Тупак Шакур (Фото: Getty)

Он тусовался на Кубе с Рианной

Здесь все становится действительно дурацким. Интервью 2010 года с Трэчем, таким же рэпером и другом Тупака, обнаружило, что он отвечает на предположительно неофициальный вопрос: «Тупак действительно мертв?» с, казалось бы, уверенным заявлением: «Последний раз, когда я видел его, он был на Кубе, чувак».

Поклонники смирились с этой каплей информации, которая широко распространилась в сентябре 2018 года после того, как появились изображения, на которых запечатлены вечеринки Тупака с Рианной в кубинском баре.Хотя на фотографиях явно видны следы редактирования, это не помешало бесчисленному количеству приверженцев Тупака поверить в них.

Его тетя в Гаване (ох на на)

Связь с Кубой тоже у него в крови. Тетя Тупака — политический активист и бывший член Черной освободительной армии Ассата Шаку, которому в 1984 году было предоставлено политическое убежище на Кубе после побега из тюрьмы в Штатах. История гласит, что Тупак отправился к своей тете на Кубу, чтобы спастись от громкой жизни рэпера, что, если и правда, полезно для здоровья.

Теория Кубы настолько укоренилась в хип-хопе, что Кендрик Ламар даже сослался на нее в «Element» из своего «DAMN». LP: «Подделайте мою смерть, поезжайте на Кубу, это единственный вариант». Может, он тоже что-то знает? Кто-то поставил точку K на воздуходувке.

Теория Макиавелли-Касиновой

Мы сейчас немного поумнуем. Сообщается, что Тупак был большим поклонником Никколо Макиавелли, философа и политика эпохи Возрождения, который выступал за инсценировку собственной смерти, чтобы получить преимущество над своими врагами.

В 1996 году был выпущен последний альбом Тупака «Дон Киллуминати: теория семи дней», но не под именем Тупака, а под его новым сценическим псевдонимом — Makaveli. Это не только ссылка на его предполагаемую любовь к Макиавелли, новое прозвище таит в себе еще один секрет. Переставьте буквы, и вы получите скрытое сообщение: «AM ALIVE K».

Все еще с нами? Хороший. Это больше, чем просто дерзкое сокращение от слова « ОК », что K считается еще одним намеком на нынешнее местонахождение Тупака — это сокращение от Kasinova The Don, рэпера, которого многие считают новым псевдонимом Тупака. .Честно говоря, вокальное сходство между ними неоспоримо. Более того, Kasinova The Don сотрудничала с Hussein Fatal and Young, оба из которых являются членами рэп-команды Тупака, The Outlawz.

https://www.youtube.com/watch?v=GxOVeJ8UoWI

Kasinova The Don выпустила «Mystery» в 2012 году, через 16 лет после предполагаемой смерти Тупака. Текст к этой песне довольно простой:

.

«Прошло шестнадцать лет
Все еще застрял в темной клетке
Живу в моей памяти того рокового дня
9-7-96 Я помню, как будто это было вчера
У меня было много, чтобы скажем

Thug nigga love, Thug nigga cry
Как СМИ сказали, что я умер, но я все еще дышу
Кому вы верите?
Все сказанное было ложью, см. Слушайте

Мы были в Вегасе, теряясь
В городе грехов
У меня было плохое предчувствие той ночью
После боя в MGM, ты меня чувствуешь?

Мы оставили телевизор по дороге в клуб
Эти мотыги подъехали прямо рядом с нами
Мои противники строят планы моей смерти
Выжимая пули к имени на груди

Я услышал выстрел из пистолета, но он получился странным
Вместо пуль появились только дымчатые
Следующее, что я знал
Стоял какой-то мужчина в костюме

Они открыли дверь
Схватили ниггера за ноги
Пусть моя голова ударилась о бетон
Это был кошмар

Перетащили на улицу
Шрамы на спине
Смотрю на белый Кадиллак
Перед черной спиной

Над моей головой, я не мог поверить в то, что увидел.

Сижу рядом с Suge
Еще четыре выстрела, и это не может быть хорошо
Я должен найти способ, это то, что я говорю
Следующее, что я знаю, удар по голове… »

Ранее в этом году была обещана вторая часть «Mystery», но она еще не вышла.

Теория семерки

Конечно, это не была бы хорошая ветка теории заговора без кучки любителей математики, не так ли? На этот раз это удачный (или не очень удачный, если вы Пак) номер семь.

Поклонники давно назвали частоту числа семь среди деталей его убийства как доказательство… чего-то. Как они отмечают, Тупак был застрелен 7 сентября в возрасте 25 лет (2 + 5). Официально звезда умерла в 16:03 (4 + 0 + 3 = 7), а его день рождения был 16 июня (1 + 6).

Послушайте, мы никогда не были особенно хороши в математике, но, вероятно, справедливо списать это на совпадение. Давай просто подождем «Тайны 2», ладно?

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *