Дошкольник.руДошкольник.ру — сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем статьиФейсбук | Оригами
| «Дошкольник.РФ» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Педагогический проект «Оригами в детском саду»!
Проект«Оригами в детском саду»
Воспитатель: Семакина З.Д.
Актуальность
Оригами – искусство складывания из бумаги фигурок – родилось в Японии около пятнадцати веков назад. Мир оригами необычайно широк и разнообразен. Сейчас им увлекаются во всем мире и взрослые, и дети. Секрет огромной популярности оригами очень прост – несложные приемы работы с бумагой и фантазия позволяют создать увлекательный, ни на что не похожий мир.
Оригами имеет большое значение в развитии ребенка. Оно позволяет развивать конструктивные умения, самостоятельность, художественный вкус, аккуратность, умение планировать свою деятельность, получать положительный результат. В процессе оригами решаются серьезные математические задачи: дети находят параллели и диагонали, делят целое на части, получают различные виды треугольников и многоугольников, с легкостью ориентируясь на листе бумаги.
Актуальность выбранной темы проекта заключается в том, что оригами как вид конструирования из бумаги развивает у детей творческие способности, мышление, память, мелкую моторику рук и пальцев, глазомер, пространственное воображение, способствует обогащению словаря и речи у дошкольников.
Овладение конструктивными навыками и культурой труда имеет большое значение для подготовки дошкольников к успешному обучению в школе.
Новизна проекта заключается в том, что ребѐнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве. Эпизодический курс геометрии, «встроенный» в проект, позволяет дошкольнику приобрести начальные сведения по математике.
Проблема.Недостаточная степень развития конструктивных умений тормозит работу воображения, сковывает детскую инициативу, снижает качество результатов деятельности. Поэтому в дошкольном возрасте важно создать условия для овладения детьми техническими навыками складывания и сгибания бумаги. Это приводит к успешному овладению сенсорными эталонами; приобретению первоначальных навыков поисковой деятельности; усваиванию простейших навыков совместной работы; активному общению друг с другом и воспитателем, стимулированию творческого отношения к работе.
Цель:развитие творческих и конструктивных способностей детей дошкольного возраста в процессе конструирования из бумаги в технике оригами.
Задачи:
познакомить детей с техникой оригами, базовыми формами;
учить навыкам самостоятельного складывания наиболее простых в изготовлении моделей оригами для использования в театральной деятельности;
развивать все компоненты связной речи: грамматический строй, диалогическую речь, навыки общения через использование поделок оригами;
развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев; совершенствовать мелкую моторику рук; развивать глазомер, пространственную ориентировку;
использовать поделки оригами в самостоятельных играх детей, в постановке спектакля, в настольном театре;
развивать художественный вкус, творческие способности;
совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, содержать в порядке рабочее место;
воспитывать интерес к искусству оригами.
Участники проекта:
дети старшей группы
воспитатели
родители
Тип проекта: исследовательско — творческий
Продолжительность проекта: среднесрочный
Поэтапный план реализации проекта
I этап – организационный:
разработка нормативно-правовой базы;
создание проблемы, постановка цели и задач;
предварительная работа с детьми и родителями о важности проблемы;
подбор методической, познавательной и художественной литературы;
изучение методической литературы по данному вопросу;
подбор наглядного иллюстрированного материала;
подбор материала для продуктивной деятельности детей;
составление комплексно-тематического плана;
подготовка консультаций, рекомендаций для родителей.
II этап – внедренческий
планирование деятельности в рамках проекта;
выстраивание сотрудничества с педагогами и родителями;
обновление предметно-развивающей среды;
пропаганда педагогических знаний среди родителей;
рассматривание пооперационных схем изготовления поделок в технике оригами;
знакомство с техникой изготовления оригами;
непосредственно-образовательная деятельность по конструированию из бумаги (оригами).
III этап – результативный
анализ результатов реализации проекта, подведение итогов;
создание альбома «Пооперационные карты для занятий по оригами»;
мастер-класс для педагогов ДОУ на тему «Оригами для дошкольников»;
выставка совместного детского творчества с родителями «Фабрика Деда Мороза»;
составление альбома лучших работ;
презентация результатов проекта.
Ожидаемые результаты
Предполагаем, что в результате реализации данного проекта дети:
познакомятся с искусством оригами;
научатся различным приемам работы с бумагой;
будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами;
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, творческие способности; мелкую моторику рук и глазомер;
овладеют навыками культуры труда;
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Комплексно-тематическое планирование
Дата | Образовательная область | Интеграция ОО | Виды детской деятельности |
Ноябрь | Познаватель-ное развитие | Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие | Беседа «Что такое оригами?» |
Речевое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Рассказывание японской сказки «Журавлик» | |
Познавательное развитие | Речевое развитие, физическое развитие | Исследовательская деятельность «Бумага для оригами» | |
Познавательное развитие | Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие | Рассказ воспитателя «Из чего делают бумагу» | |
Физическое развитие | Речевое развитие | Пальчиковые игры: «Кошечка», «Сидит белка на тележке», «Собачка» | |
Познавательное развитие | Физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие | Дидактические игры: «Составь узор», «Найди такой же», «Назови и покажи», «Из какой бумаги сделано?» | |
Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие, познавательное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Магазин бумажных изделий» | |
Познавательное развитие | Речевое развитие | Ситуативный разговор «Что будет, если закончится лес, из которого делают бумагу?» | |
Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, речевое развитие | Рассматривание поделок (в технике оригами) | |
Художественно эстетическое развитие | Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие | Знакомство с базовой формой «треугольник». Конструктивная деятельность «Щенок» | |
Речевое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Чтение У. Дисней «Приключения маленького щенка» | |
Физическое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Подвижная игра «Лохматый пес» | |
Декабрь | Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие | Конструктивная деятельность «Зайчик» |
Физическое развитие | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие | Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Охотник и зайцы», «Зайка серенький сидит» | |
Речевое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Чтение русской народной сказки «Заяц-хвастун» | |
Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Знакомство с базовой формой «двойной треугольник», «Елочка» | |
Речевое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Чтение: Е. Трутнева «Елка», Е. Ильина «Наша елка», К. Авдеенко «елочка душистая» | |
Художественно-эстетическое развитие | Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие | Разучивание песен о елочке к Новогоднему празднику | |
Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие | Конструктивная деятельность «Дед Мороз» |
Развитие речи | Познавательное развитие | Чтение: М. Клокова «Дед Мороз», З. Александрова «Дед Мороз», Н. Стожкова «Гость» | |
Физическое развитие | Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие | Подвижная игра «Два мороза» | |
Январь | Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Знакомство с базовой формой «воздушный змей». Изготовление поделки «Ворона» |
Речевое развитие | Познавательное развитие, физическое развитие | Чтение В. Бианки «Молодая ворона» | |
Познавательное развитие | Речевое развитие, физическое развитие | Беседа «Зимующие птицы» | |
Художественно эстетическое развитие | Познавательное развитие, социально-коммуникативное | Конструктивная деятельность «Сумочка», «Кошелек» | |
Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие, познавательное развитие | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» | |
Познавательное развитие | Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие | Беседа «Что такое театр?» | |
Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, речевое развитие | Изготовление поделок-оригами по сказке «Теремок» | |
Социально— коммуникативное развитие | Речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие | Театрализованная игра по сказке «Теремок» | |
Художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие | НОД «В гостях у принцессы Оригами» (итоговая деятельность) |
Работа с родителями:
анкетирование родителей «Определение творческих способностей ребенка»;
консультации: «Что такое оригами?», «Значение оригами для развития ребенка», «Чем занять ребенка дома»;
оформлениеродительского уголка на тему: «Оригами – через игру к творческому развитию»;
папка-передвижка «Поделки в технике оригами»;
выставка литературы по оригами;
совместная деятельность родителей и детей по изготовлению поделок в технике оригами по сказке «Теремок»;
конкурс поделок (оригами).
Конструирование из бумаги в детском саду, оригами и другие виды
Дата: 12 апреля 2017 Автор: Лариса Морозова Рубрика: Для дошкольников
Бумага — самый популярный материал для творческих занятий с дошкольниками. Ее можно складывать, мять, рвать, скручивать. Эти на первый взгляд простые действия для ребенка достаточно сложны. Выполняя поделки из бумаги, ребятишки в детском саду не только развивают свои художественные способности и творческую фантазию, но и расширяют кругозор, приобретают дополнительные знания, учатся моделированию и конструированию.
Цели обучения конструированию из бумаги в ДОУ, актуальные для каждой возрастной группы задачи и приёмы
Конструирование из бумаги как вид продуктивной деятельности дошкольников направлено на получение конкретного результата — поделки. Это познавательное занятие тесно связано с игрой, и поэтому очень интересно для ребенка.
Конструирование развивает детское мышление, а именно операции анализа и синтеза. Совершенствуется зрительное восприятие, дошкольники приходят к пониманию того, что в окружающем мире существуют однородные предметы, относящиеся к одному понятию и имеющие общие признаки. Например, у всех домов, даже непохожих друг на друга, есть стены, крыша, окна и двери.
Изготовление поделок из бумаги, хотя и увлекательное занятие, однако является для дошкольников довольно сложным видом деятельности. Оно требует развития пространственных представлений, внимательности и точности действий. Методика бумажного конструирования предусматривает, как правило, наглядное и обстоятельное объяснение процесса изготовления каждой поделки. При этом большее значение имеет образец, сделанный педагогом (даже в старшем дошкольном возрасте).
Приобщение к конструированию из бумаги начинается во второй младшей группе и преследует цель познакомить малышей с этим видом деятельности, вызвать к ней интерес. Вначале педагог рассказывает ребятам о свойствах бумаги: они узнают, что она бывает мягкая и жесткая, гладкая и шершавая, может иметь любой цвет. При этом важно дать детям потрогать материал руками.
На дальнейших занятиях дошкольники обучаются простейшим приемам работы с бумагой — им предлагается помять ее, сложить, скрутить, оторвать от нее кусочки. Несомненно, малышей заинтересуют такие действия, воспитатель при этом обращает внимание на сопровождающие их звуки.
На занятиях по конструированию у малышей развивается умение следовать словесной инструкции педагога, которая сопровождает каждое действие. При создании простых поделок ребят формируется эстетический вкус, воспитывается аккуратность и усидчивость.
Конструирование начинается с самых простых поделок из готовых деталей, которые предлагает малышам педагог. Они уже имеют все необходимые сгибы и надрезы. Задача детей — сложить их и склеить. Правильно разместить детали помогает воспитатель, он же дополняет изделия деталями. Например, при создании зайчика дошкольники склеивают концы одной полоски, чтобы получилась голова. Затем к ней приклеиваются готовые ушки. Голова крепится на мостик из широкой полоски с надрезами — лапками. После этого воспитатель подходит к каждому ребенку и приклеивает на мордочку зайки объемные глазки и рисует носик.
Такую простую поделку могут выполнить воспитанники второй младшей группы
Вообще, дети очень любят мастерить животных. В младшей группе для этой цели можно использовать универсальную заготовку: на сложенном пополам листе картона вырезается круг и большое кольцо — голова и тело зверька. Далее голова приклеивается к туловищу, детали раскрашиваются пятнами, полосками и т.д. (в зависимости от вида животного), на круге рисуется мордочка.
С помощью простой заготовки можно мастерить самых разных животных
В младшем дошкольном возрасте очень важно хвалить малышей в процессе работы. Ведь у детей еще не сформированы нужные навыки, и процесс конструирования из бумаги проходит сложнее, чем у старших дошкольников.
В средней группе ребята совершенствуют приобретенные начальные навыки работы с бумагой. Кроме того, в этом возрасте они уже начинают работать с ножницами, учатся скруглять углы, получая округлые формы, делать надрезы по краю бумаги. Воспитатель учит детей сгибать прямоугольный и квадратный лист бумаги пополам, совмещая при этом углы. В поделки из бумаги в этом возрасте начинают активно включаться аппликативные элементы, дорисовывание деталей.
Воспитанники средней группы уже могут вырезать простые фигурки животных
Колечки из полосок разной длины просто вставляются друг в друга
В старшей группе у дошкольников уже достаточно развита мелкая моторика, координация движений рук. В этом возрасте дети учатся сгибать бумажный лист вчетверо, разрезать детали по сгибу. Ребята успешно комбинируют в поделке различные формы материала. У воспитанников старшей группы уже хорошо развито пространственное мышление, они разбираются в различных техниках. В процессе конструирования совершенствуется репродуктивная деятельность (работа по образцу), но в то же время педагог стимулирует творческую фантазию детей — побуждает их вносить в поделку свои отличительные особенности, предоставляет выбор материала разного цвета и фактуры. В старшем дошкольном возрасте вводится конструирование по замыслу, когда каждый ребенок придумывает свою идею для поделки.
Методика конструирования в старшей группе предполагает постепенное усложнение заданий, а также их разнообразную тематику. Чтобы стимулировать интерес детей, воспитатель предлагает им поделки для театральных инсценировок или коллективные композиции.
В подготовительную группу дошкольники приходят уже со сформированным набором умений и навыков, необходимых для бумажного конструирования. Поэтому в данном возрасте первостепенно значение уделяется развитию творческой фантазии. Дети подводятся педагогом к пониманию выразительных возможностей видов бумаги, разных по фактуре. Кроме того, ребята учатся работать по разметке — сгибать и разрезать заготовки по намеченным воспитателем пунктирным линиям.
Отметим, что образец в старшем дошкольном возрасте уже не так важен, как раньше. В ряде случаев его могут заменить словесные указания. Однако если конструкция поделки новая и достаточно сложная, то воспитатель использует полный показ с обстоятельным комментированием последовательности выполнения работы.
Разновидности проектов конструирования: на плоскости, объёмное, оригами, конструирование из полосок и пр.
Бумага — универсальный материал для творчества в детском саду. Конструирование из этого материала представлено различными способами. Прежде всего, поделки подразделяются на плоскостные и объемные. В первом варианте основная часть заготовки приклеивается к основе (картону или плотной бумаге), при этом присутствует частичный объем — некоторые части выступают над поверхностью либо приклеиваются не полностью.
Плоскостная поделка, которую можно предложить воспитанником старшей группы
Более выразительны и интересны для детей объемные поделки, ведь с ними можно поиграть. Это разнообразные домики, коробочки, шкатулки, мебель для кукол. Объемная форма здесь достигается за счет сгибов плотной бумаги.
Объемные поделки всегда вызывают у дошкольников интерес
Часто на занятиях конструированием педагог использует технику оригами: изделие складывается из бумаги без применения клея и ножниц. Таким способом можно смастерить самых разных животных, птиц, цветы и неодушевленные предметы (самолет, кораблик и пр.).
Поделки старших дошкольников
Отметим, что изделие, созданное в технике оригами, также может приклеиваться к основе.
Оригами на плоскости
Еще одна разновидность объемного конструирования — поделки из бумажных полосок. Здесь уже используются ножницы и клей. Этим способом оформляются изделия, традиционно состоящие из круглых форм (неваляшка, снеговик, фонарик, колодец), однако при наличии желания и фантазии так можно смастерить любого зверя или птицу.
Поделка из полосок воспитанников старшей группы
Наиболее уместный материал для создания поделок (оригами, объемных и пр.), их оптимальный размер
Для бумажного конструирования в детском саду используется бумага разного качества и цвета. Плотность и цветовая гамма заготовки зависит, прежде всего, от вида конструирования. Так, для оригами обычно предлагается плотная бумага ярких цветов (например, специальная цветная бумага, предназначенная для принтера). Также подойдет промасленная бумага с глянцевым или матовым эффектом — на ней не будут образовываться трещины от сгибов. Отметим, что для создания лодочки или кораблика можно предложить ребятам вощеную или пергамент — в таком случае они смогут запустить самодельную игрушку в воду.
Тон основы, конечно же, зависит от изображаемого объекта (зеленый цвет подойдет для создания лягушки, белый — лебедя, желтый — рыбки и т.д.).
Для объемных поделок, которые впоследствии будут использоваться для игр и театральных инсценировок (например, маски), можно использовать плотную бумагу, тонкий картон и даже обои. Некоторые вещи можно делать из оберточной бумаги, которая имеет свойство топорщиться: подключив фантазию, из нее можно оформить оригинальное дерево.
Объемная композиция из оберточной бумаги с использованием обрывной техники
Отдельные вещи можно мастерить из пестрой журнальной бумаги, например, сказочную птицу.
Журнальная бумага необычно смотрится в композиции
Изделия из полосок также делают из плотной бумаги — тонкая не будет держать форму. Но также не подойдет и картон — полоски в этом случае будут плохо склеиваться. Отметим, что в объемных поделках из полосок воспитатель может дополнительно зафиксировать детали — скрепить их степлером, но так, чтобы это не очень бросалось в глаза.
При конструировании из бумаги в поделку вполне можно включать бросовый материал. Например, втулку от рулона туалетной бумаги можно превратить в тело бабочки или в ствол дерева (кроной при этом может стать картонная тарелочка).
Использование бросового материала делает изделие оригинальным
Поделка из картонных тарелочки и втулки от туалетной бумаги
Картонные спичечные коробки — идеальный материал для создания кукольной мебели, останется только обклеить их яркой цветной бумагой.
Спичечные коробки идеальны для изготовления кукольной мебели
Кроме того, в поделку можно включать спички, зубочистки, пряжу.
Поделка из бумаги с использованием фотографии, поролоновой губки и зубочисткок
Хвостик оформлен из толстой пряжи красного цвета
Что касается размера поделок, то они не должны быть слишком большими: в этом случае ребенку неудобно будет, например, прижимать детали пальчиками по всей длине для лучшего приклеивания. С другой стороны, неудобна и работа со слишком мелкими элементами.
Для плоскостной поделки оптимальный размер основы — лист картона формата А5, изображение при этом занимает почти всю его поверхность. Для изделия в технике оригами обычно предлагается основа формата А4.
Бумажные игрушки из полосок обычно не превышают десяти сантиметров в высоту или длину.
Способы изготовления исходных деталей, степень участия детей в этом процессе
Что касается изготовления исходных деталей для бумажного конструирования, то в младшей группе все заготовки детям предоставляет воспитатель. В средней группе основную часть элементов также заранее готовит педагог, однако дошкольники уже могут самостоятельно разрезать бумажную деталь по намеченному сгибу.
В старшем дошкольном возрасте ребята уже принимают участие в изготовлении деталей, например, они вполне могут нарезать лист бумаги на полоски примерно одинаковой ширины и длины, сделать надрезы по краю. Для большей выразительности изделия педагог иногда предлагает воспитанникам фигурные ножницы.
Дополнительные техники, используемые в создании поделки (элементы рисования, раскрашивание, аппликация и пр.). Уместность индивидуального подхода при конструировании из бумаги в ДОУ
Бумажное конструирование очень тесно связано с аппликацией, особенно если речь идет о плоскостных поделках. Аппликативные элементы делают изделие более ярким и выразительным, особенно если предмет изображения — бабочка, сказочная птица, или дерево.
Оригами с элементами аппликации
В поделку также уместно включать и пластилин — из него можно оформить глазки и носик бумажного зверька.
Чтобы композиция была более реалистичной, отдельные детали можно дорисовывать карандашами или фломастерами, например, мордочку животного или личико неваляшки.
В старшем дошкольном возрасте уже четко видны способности детей к тому или иному виду деятельности. Ребятам, которые проявляют интерес к конструированию из бумаги, быстро справляются с работой, можно усложнять задание, предлагая им дополнительные элементы для украшения поделки. Например, если тема занятия «Диван для кукол», то его можно не просто смастерить, а нанести на воображаемую ткань узор в виде горошка, полосок или цветов. Точно так же можно украсить и бумажный стаканчик.
Варианты мотивирующего начала занятия по конструированию из бумаги: сюрпризный момент, рассматривание картинок, беседа, придумывание сказочного сюжета и пр.
Каждое занятие в детском саду должно быть похоже на путешествие в сказочный мир, особенно если речь идет о продуктивной деятельности. Задача воспитателя — сделать так, чтобы дошкольники почувствовали себя волшебниками или мастерами, создающими прекрасную вещь. Поэтому начинать занятия нужно с сюрпризного момента или небольшого спектакля, в котором задействуются какие-то интересные персонажи и вовлекаются сами дети. Конструирование может задействовать навыки ребят, полученные на музыкальном занятии.
Приведем конкретные примеры мотивации. В начале занятия по теме «Паровоз» (средняя группа) воспитатель обращает внимание детей на рельсы, построенные на ковре из кубиков. Педагог рассказывает удивленным детям, что по дороге в детский сад она встретила собачку, которая ей рассказала, что у зайчика в лесу очень болит живот. Нужно привезти его к врачу, но не на чем: в лесу нет автобусов и троллейбусов. Мама зайчиха очень просила передать ребятам, чтобы они сделали вагончики для паровоза, потому что медвежата уже проложили рельсы. Воспитатель выясняет у ребят, что они согласны они приняться за такую сложную работу.
Отметим, что в конце занятия нужно обязательно вернуться к сказочному сюжету: педагог благодарит детей за помощь, ведь, теперь зайчик сможет добраться до врача и обязательно поправится.
Еще один пример привлечения интереса дошкольников к продуктивной деятельности — рассказ воспитателя про дедушку с бабушкой (вторая младшая группа): они ждут гостей и хотят испечь колобки для угощения. Но, оказывается, у них кончилась мука. Дети вместе с педагогом заглядывают в волшебный сундучок и обнаруживают там бумагу. Все вместе они принимают решение сделать колобка из этого материала.
Классическая мотивация для детей — сделать для персонажа (куклы, матрешки, неваляшки) или лесного зверька друзей, чтобы им было с кем поиграть. Похожий вариант — в группу приходи мама-кошка (или другое животное), которая опечалена тем, что разбежались ее котята. Ребята с радостью соглашаются помочь — смастерить из бумаги пропавших зверьков.
Еще один безотказный вариант — желание детей сделать поделку в подарок своим близким на какой-то праздник (8 Марта, 23 февраля, Новый Год, День Матери).
Интересная мотивация связана с конструированием одежды из бумаги. Так, например, под музыкальную композицию В. Шаинского «Цирк» в гости к дошкольникам приходит игрушечный клоун. Ребята рассказывают, кто этот персонаж, чем он занимается, где можно его встретить. Детям предлагаются загадки про детали одежды клоуна. А затем педагог предлагает самостоятельно смастерить для него яркий наряд. Таким образом дошкольники в игровой форме приходят к выводу, что для формирования целостного образа важную роль играют детали, и изготовить их вполне можно своими руками.
Игрушка, которую можно использовать на занятии
Другой пример — сказка про Золушку. Педагог рассказывает ребятам, что Золушка как-то раз собралась на бал, но у нее не было нарядного платья. И тогда она решила смастерить его из бумаги: вырезала большой круг, сложила его пополам — но юбка оказалась слишком велика. Тогда героиня сложила полукруг еще раз, но и эта юбочка была слишком широкой. Она сложила ее еще раз — юбочка получилась совсем узенькой. К счастью, в это время появилась добрая фея и подарила Золушке красивое бальное платье. Дети же тоже могут помочь героине, смастерив для нее из бумаги прекрасную звездочку, которая украсит платье.
Отметим, что в занятие по конструированию следует активно включать стихотворения, загадки, физкульминутки, подходящие по теме. Все это стимулирует детей к творчеству.
Картотека тем по конструированию из бумаги для каждой возрастной группы ДОУ
Приведем примерный перечень тем, которые можно использовать на занятиях по конструированию в разных возрастных группах детского сада.
Младшая группа:
- «Зайка» и другие животные самой примитивной формы из широких полосок.
- «Дождик», «Осенние листочки» (наклеивание объемных комочков на картонную основу).
- «Зонтик» (складывание круга пополам, дорисовывание и добавление недостающих деталей).
- «Платочек» (складывание квадрата пополам и украшение с помощью аппликации или рисования).
- «Елочка» (складывание квадратика по диагонали, из нескольких таких треугольников составляется елочка).
- «Домик» (прямоугольник складывается пополам и приклеивается треугольная крыша).
- «Месяц» (складывание круглой заготовки пополам и дополнение деталями).
- «Очки для бабушки» (соединение двух кружков из картона с помощью узкого картонного прямоугольника).
- «Солнышко» (приклеивание к кругу бумажных петелек).
- «Сердечко» (складывание из полоски бумаги).
- «Птичка» (складывание круга пополам и дополнение его готовыми деталями — крылышки, головка, хвостик).
- «Дерево» (приклеивание объемного треугольника к нарисованному стволу).
Средняя группа:
- «Открытка» (складывание квадрата пополам и украшение его подходящими элементами).
- «Гирлянда» из колечек (как вариант – «Гусеница»).
- «Домик» (из геометрических фигур).
- «Яблоко» (загибание уголков в центр квадрата).
- «Бабочка» (складывание треугольника из квадрата, отгибание противоположных углов, украшение аппликативными деталями).
- «Грибок» (складывание квадрата для получения треугольника и прямоугольника — шляпка и ножка гриба).
- «Елочная игрушка» (складывание круга пополам и приклеивание половинки к половинке такой же заготовки).
- «Резная снежинка» (складывание снежинки из базовых форм — воздушный змей).
- «Аквариумные рыбки» (складывание треугольника пополам, украшение аппликативными деталями).
- «Кораблик» (Отгибание части треугольника, выворачивание отогнутой части наружу).
- «Закладка для книги» (познакомить с базовой формой «конфетка», украшение аппликативными деталями).
- «Цветик-семицветик» (составление предмета из нескольких форм «конфетка» разного цвета).
- «Воздушный змей» (закрепить умение изготавливать базовую форму «воздушный змей», украшение аппликативными деталями).
Старшая группа:
- «Фонарик» (аппликация из полосок, надрезы)
- «Дом» (как вариант – «Телевизор», «Будка для собаки»).
- Автобус (складывание картона пополам и дополнение необходимыми деталями).
- Корзинка (оригами).
- Снегирь (оригами).
- Матрешка (оригами).
- «Платье для куклы» (оригами).
- «Божья коровка» (крылышки оформляются из двух сложенных кругов).
- «Карнавальные маски» (из картона).
- «Елочка» (нанизывание бумажных деталей на стержень).
- «Театр игрушек» (поделки для театрального уголка).
- «Птица счастья» (хвост оформляется в виде гармошки, дополнение яркой аппликацией)
- «Самолет» (оригами).
- «Кораблик» (оригами).
- «Рыбка» (оригами).
- «Коврик» («плетение бумажных полосок).
Подготовительная группа:
Объектом для бумажного конструирования в этом возрасте может быть любое животное, птица, насекомое, явление природы или неодушевленный предмет. Приведем некоторые варианты из множества возможных:
- «Ёжик» (на основе полосок)
- «Попугай» (на основе полосок)
- «Тигр» (на основе полосок)
- «Многоэтажный дом»
- «Мухомор» (из цилиндра и конуса, дополнение аппликативными деталями)
- «Лошадка» (из спичечных коробков)
- Санки
- «Автомобиль» (из спичечных коробков и других деталей, обклеивание цветной бумагой)
- «Слоник»
- «Осьминог» (из салфеток с дополнением бумажными деталями).
Кроме того, начиная со старшей группы можно предлагать дошкольникам конструирование по замыслу. Что касается коллективных работ, то их можно практиковать с самого раннего возраста (например, «Осенний лес» во второй младшей группе, «Мебель для кукол» в средней группе).
Конспекты занятий
| ФИО автора | Название конспекта |
| Фесенко Л. | «Колобок» (вторая младшая группа) Образовательные задачи: учить делать поделку из мятой бумаги, продолжать знакомить дошкольников со свойствами бумаги.
Воспитатель показывает малышам, как надо «месить тесто»: бумагу она сминает в комочек, а затем разворачивает. Делать это нужно аккуратно, чтобы «тесто» не порвалось. Дети повторяют эти действия. |
| Деушева Е. | «Лисята» (средняя группа) Занятие начинается с сюрпризного момента — из леса приходит посылка. Чтобы узнать, что там — нужно отгадать загадку:
В коробочке оказывается игрушечная лиса. Дети рассматривают ее части тела, форму ушей, хвоста, выясняют, где она живет. Воспитатель замечает, что лисичка грустит — ей скучно в лесу, хочется иметь друзей (мотивация для продуктивной деятельности).
Воспитатель напоминает детям о технике безопасности при работе с ножницами. Объясняется последовательность конструирования лисенка из бумаги (дошкольники поэтапно повторяют действия воспитателя). Вначале вырезаются два прямоугольника — голова и туловище (причем туловище по размеру больше), затем треугольные ушки. Голова приклеивается к телу, изображение дополняется ушками, глазками, носиком и усиками. Рассматривание готовых поделок. Дети по желанию рассказывают о своем лисенке, описывают его характер: веселый или грустный, ласковый или хитрый и пр. |
| Бородачева О.В. | «Веселый снеговик» (старшая группа) Раздается стук в дверь — появляется игрушечный снеговик. Он загадывает загадку, а дети выполняют движения по тексту:
Снеговик сообщает, что он пришел за помощью — Дедушка Мороз поручил ему приготовить подарки. Но одному Снеговику не справиться — ему нужны помощники (мотивация). Объясняется последовательность выполнения поделки: по шаблону вырезается голова, шляпка, метла и прямоугольник — туловище. Из прямоугольника оформляется цилиндр, в его надрезы вставляется голова, к ней приклеивается шляпа. Цилиндр украшается аппликативными пуговицами, а не лице фломастером рисуется рот, нос и глаза. Снеговик благодарит детей и перед уходом проводит с ними физкульминутку:
Снеговик уходит, а воспитатель по секрету сообщает ребятам, что их снеговички волшебные: на Новый год они останутся в садике, а после праздников их можно будет забрать домой. |
| Дирдовская Л.И. | «Домик» (подготовительная группа) Педагог читает стихотворение И. Столовой:
Воспитатель сообщает детям, что они будут делать домик из бумаги в технике оригами. На доске демонстрируется схема работы.
Самостоятельная деятельность дошкольников (предварительно воспитатель повторяет с ними этапы работы).
Из оставшейся цветной бумаги ребятам предлагается вырезать недостающие элементы дома. |
Фотогалерея готовых поделок воспитанников детского сада с комментариями по выполнению работы, поэтапное конструирование
Фотогалерея «Работы воспитанников второй младшей группы»
Для изготовления поделок из бумаги во второй младшей группе воспитатель предлагает малышам готовые детали. Их нужно просто приклеить на основу (так, например, сделана композиция «Солнышко» и «коллективная работа «Улица города») или склеить друг с другом («Сердечко»). Конструирование на тему «Птицы» заключается в последовательном наклеивании друг на друга элементов. Поделка «Красивая птичка» интересна тем, что крылышки наклеены на туловище не до конца, и кажется, что птичка вот-вот взлетит.
Фотогалерея «Работы воспитанников средней группы»
В средней группе педагог также предлагает, в основном, готовые детали. Однако дошкольники уже должны расположить их особенным образом, например, в виде конуса («Жираф») или сделать ножницами надрезы («Журавлик», «Цветочная клумба»).
В этом возрасте в работу можно начинать включать дополнительные материалы, например, при выполнении поделки «Елка» ребята нанизывают бумажные квадратики на деревянный стержень.
Детям предлагается и более сложная работа — сложить лист бумаги в виде гармошки («Ежик»). Более замысловатым становятся полеки из полосок (в работе «Гусеница» присуттсвует двойное плетение).
В средней группе в конструирование добавляются элементы аппликации (поделки «Жираф», «Чайная пара»).
Фото: «Работы дошкольников старшей группы»
В старшей группе конструирование открывает дошкольникам большие возможности для творчества. Дети выполняют поделки на самые разные темы, например, мастерят на занятии не просто птичку, а павлина с роскошным хвостом и объемными глазками («Павлин»). Интересны вариации на тему «Рыбка», часто это сказочные образы: «Золотая рыбка» с плавниками и хвостиком из разноцветных полосок, морская обитательница, выполненная в технике оригами с аппликацией, сделанной фигурными ножницами («Рыбка»).
Вообще, оригами используется на занятих конструированием в этом возрасте очень часто. Это замысловатой формы «Звезда», которая может украсить платье Золушки или интерьер комнаты в Новому Году. В этой технике получаются очень красивые платья («Платье для куклы», «Нарядное платье»). Очень красивы и оригинальны матрешки — здесь оригами сочетается с рисованием. Ребята складывают из бумаги забавные мордочки животных и потом дорисовывают на них глазки, носики и усы («Кошка с котятами», «Собачка»). Очень красивы цветочные комопзиции на плоскости («Тюльпан»).
Усложняется конструирование из полосок: дошкольники закругляют или заостряют их концы, дополняют изделие аппликативными элементами («Заяц», «Самолет»).
Представляют интерес объемные поделки («Снеговик», «Корзинка с цветами», коллективная композиция «Дома на нашей улице»). Часто объемное конструирование сочетается с плоскостным («Трон для короля»).
На занятии привлекаются бросовые материалы, которые делают поделку оригинальной (например, «Осьминог», сделанный из втулки от туалетной бумаги).
Фотогалерея «Работы воспитанников подготовительной группы»
В подготовительной группе среди поделок из бумаги можно встретить настоящие шедевры. Это объемные овощи, сделанные из плотных бумажных полосок ярких тонов («Овощи»). Аппетитно выглядит «Груша», состоящая из множества бумажных долек.
Дети в этом возрасте умеют конструировать самых разных животных, дорисовывая или наклеивая отдельные детали.
Очень интересны поделки на тему «Дом»: это миниатюрны «Домик», выполненный в технике оригами, «Теремок» из бросового материала — пустого бумажного пакета от муки, дополненный крышей и окнами из цветной бумаги. Очаровательна коллективная композиция «Древний город-крепость», создавая ее, ребята упражнялись в самых разных приемах: склеивание заготовки в форме цилиндра и конуса, скругление углов у прямоугольника, разрезание бумажной полоски на части, формирование зубчатого края на картонной детали.
Отметим, что во многих поделках основой выступает бумажный цилиндр или конус («Ракета», «Пингвин», «Семья», «Чашка»). Поделка «Семья» – сюжетная композиция с использованием элементов аппликации и рисования. Отметим, что лица и прически папы и мамы прорисованы очень хорошо.
Усложняются поделки в технике оригами — это «Кресло для куклы», а также «Собачка», составленная из двух элементов (лапы ее обозначаются с помощью ножниц).
Необычна композиция «Осенние мотивы», где основой выступает оберточная бумага, на ее фоне ярко смотрятся листья из цветной бумаги.
Произведением искусства можно назвать «Жар-птицу», которую воспитанники подготовительной группы коллективно мастерили в технике квиллинг. Конечно, такая работа проводится под контролем педагога, однако дети сами выбирают цвета полосок, накручивают их на карандаш, формируют петельки.
Фотогалерея «Поэтапное конструирование из бумаги»
Хорошим подспорьем для маленького человека являются схемы поэтапного конструирования, особенно если речь идет о технике оригами. Они особенно акутальны для старшего дошкольного возраста: опираясь на такие наглядные пособия, ребята вполне могут выполнить поделку самостоятельно, в свободное время.
- Техника оригами
- Техника оригами
- Техника оригами
Программа кружка по оригами в средней группе. Темы для занятий — картотека
Создание поделок в технике оригами — настолько интересная и обширная тема, что она вполне может быть оформлена в виде рабочего кружка поделок. Фантазёры 4–5 лет с удовольствием будут мастерить игрушки и подарки своим близким.
Кружок по оригами обязательно предполагает оформление соответствующей документации, в первую очередь, программы. Она начинается с пояснительной записки, где обуславливается актуальность выбранной темы, ее значимость для педагогического процесса в ДОУ. Обозначаются межпредметные связи занятий по оригами с различными образовательными областями.
Также указывается срок реализации программы, ее цель и конкретные задачи (образовательные, развивающие, воспитательные), формы, методы, приемы работы с воспитанниками средней группы.
Педагог кратко раскрывает этапы в освоении детьми искусства оригами (подготовительный, основной и заключительный), а также приводит диагностические параметры оценки того, насколько успешно дошкольники овладели конструктивными умениями.
К программе также прилагается список детей, которые будут посещать указанный кружок.
Основная же часть документа — перспективное планирование кружка по оригами для средней группы. В качестве примера разработку воспитателя Погореловой Г.А.:
| Месяц | Тема | Цель |
С | Гусеница | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить сгибать лист бумаги пополам, изготавливать базовую форму «книжка», загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали. |
| Грибы | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить детей изготовлению базовой формы — заготовки «конфетка»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание. | |
| Пирамидка | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; продолжать учить детей изготовлению базовой формы — заготовки «конфетка»; учить находить центр квадратной заготовки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание. | |
| Репка | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «конфетка»; учить находить центр квадратной заготовки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; закреплять знание названий овощей. | |
О | Яблоко | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «квадрат»; продолжать учить находить центр квадратной заготовки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; закреплять знание названий фруктов. |
| Груша | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «квадрат»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; закреплять знание названий фруктов. | |
| Листья | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «квадрат»; учить находить центр квадратной заготовки; развивать память, внимание; пополнять знания об осени как о времени года. | |
| Дом | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «прямоугольник»; развивать память, внимание. | |
Н | Закладка из «конфеток» | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «конфетка»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание. |
| Коробочка | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить детей изготавливать базовую форму — заготовку «дверь»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание. | |
| Птичка | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить детей изготавливать базовую форму «треугольник», загибать уголки; учить делать надрез по линии сгиба; развивать память, внимание; закреплять знание детьми названий птиц. | |
| Клоун | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «квадрат»; продолжать учить находить центр квадратной заготовки, аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; закреплять знание детьми названий профессий; развивать художественный вкус. | |
Д | Гоночная машина | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение изготавливать базовую форму — заготовку «книжка»; закреплять представление о геометрической фигуре «прямоугольник»; развивать память, внимание; закреплять знания детей о видах наземного транспорта. |
| Парусник | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «треугольник», аккуратно загибать уголки; развивать память, внимание; закреплять знания детей о видах водного транспорта. | |
| Истребитель | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять представление о геометрической фигуре «прямоугольник»; закреплять умение детей изготавливать базовую форму «книжка», аккуратно загибать уголки; развивать память, внимание; закреплять знания детей о видах воздушного транспорта. | |
| Дед Мороз | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «треугольник», аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; пополнять представление детей о новогоднем празднике; развивать художественный вкус. | |
Я | Снежинка | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «конфетка»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять представления детей о снеге как о зимнем сезоном явлении. |
| Еловая ветка | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «треугольник», аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание. | |
| Сапожок | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить детей изготавливать базовую форму — заготовку «мороженое», аккуратно загибать уголки; развивать память, внимание; развивать художественный вкус. | |
Ф | Книжка | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «книжка», продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; развивать художественный вкус; формировать бережное отношение к книгам. |
| Зайчик | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «треугольник», «мороженое», аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять представление детей о диких животных. | |
| Котик | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; учить детей изготавливать базовую форму — заготовку «блинчик», аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять представление детей о домашних животных, их повадках. | |
| Ракета | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая уголки, аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; пополнять представления детей о дне защитника Отечества. | |
М | Тюльпаны | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «треугольник», аккуратно загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; развивать художественный вкус; формировать желание работать коллективно; уточнять представление детей о празднике 8 марта. |
| Подснежник | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «мороженое», закреплять умение детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая уголки, загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; закреплять знания детей о весенних сезонных признаках. | |
| Нарцисс | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «конфетка», продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; пополнять знания детей о весенних цветах. | |
| Ворона | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «мороженое», загибать уголки; закреплять умение делать надрез по линии сгиба; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; пополнять знания детей о птицах. | |
А | Бабочка | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовые формы — заготовки «книжка», «конфетка»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; развивать художественный вкус; пополнять представление детей о насекомых. |
| Лягушка | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «треугольник», загибать уголки; развивать память, внимание; пополнять знания детей о представителях вида земноводных. | |
| Водяная лилия | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «блинчик», загибать уголки; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; развивать художественный вкус. | |
| Флажок | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовые формы — заготовки «книжка», «треугольник»; продолжать формировать умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять представления детей о нашей стране. | |
М | Дом | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «книжка»; закреплять умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять знания детей о Москве как о столице нашей страны. |
| Звездочка | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «книжка», загибать уголки; продолжать закреплять умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять знания детей о празднике победы. | |
| Мухомор | Развивать мелкую моторику рук; учить детей следовать устной инструкции педагога; закреплять умение детей изготавливать базовую форму — заготовку «дверь», продолжать закреплять умение аккуратно склеивать детали; развивать память, внимание; уточнять представления детей о съедобных и несъедобных грибах. |
Анализ занятия по конструированию в ДОУ и его влияние
В раннем возрасте анализ поделок, сконструированных из бумаги, не проводится: в конце занятия воспитатель хвалит всех без исключения воспитанников, чтобы поддержать в них интерес к продуктивной деятельности и уверенность в своих возможностях.
Однако уже в средней группе педагог должен обсуждать с детьми результаты их работы. Отметим, что этот процесс не должен сводиться к однозначным оценкам вроде «нравится» – «не нравится»: воспитатель, например, просит поднять руки тех ребят, которые считают, что хорошо поработали на занятии. Затем поднимают руки те, у кого не получилось полностью воплотить задуманное. После этого педагог выделяет самые аккуратные и выразительные поделки, одновременно подсказывая, как можно было сделать лучше остальные. Ошибки, допущенные в процессе работы, не должны оставаться без внимания: нужно найти их причину, и хорошо, если до этого додумаются сами дети.
В старшем дошкольном звене в конце занятия дети вспоминают приемы, которыми они пользовались при создании поделки (например, складывание бумаги, надрезание, склеивание деталей между собой), отмечают, насколько удачно они их применили, что было самым сложным в процессе работы.
При оценке коллективной композиции педагог учитывает не только качество поделки, но и то, насколько ребята соблюдали правила совместной работы, проявляли ли в ходе нее уважение к товарищам. Отмечаются дошкольники, которые проявляли наибольшую инициативу.
Конструирование из бумаги — увлекательное занятие для дошкольников самого разного возраста. Такая деятельность имеет большое значение в формировании эстетического вкуса, творческой фантазии, конструктивного мышления детей. Особую радость ребенку доставляет тот момент, что он видит ощутимый результат своего труда — игрушку, с которой можно поиграть либо украсить свою комнаты. Полученный результат труда поднимает самооценку, воспитывает самостоятельность, желание развиваться дальше. Если в младшем дошкольном возрасте бумажные поделки дошкольников еще довольно просты, то старшие дошкольники зачастую создают настоящие шедевры.
Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория). Оцените статью: Поделитесь с друзьями!Метки:
Проект «Оригами в детском саду» | Проект по конструированию, ручному труду по теме:
Ханты-Мансийский автономный округ
Муниципальное образование «Берёзовский район»
МБДОУ детский сад «Звёздочка»
«ОРИГАМИ
В ДЕТСКОМ САДУ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Подготовила
Воспитатель первой категории
Кутеева Л.В.
Формы проведения:
практические занятия, игра, труд, театрализованная деятельность – пальчиковый театр, театр на столе.
Продолжительность проекта:
долгосрочный
Актуальность темы:
одним из основных аспектов развития дошкольника в период подготовки его к школе, является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.
В условиях гуманизации и демократизации системы образования, широкой вариативности действующих программ воспитания и обучения детей в детских садах и начальных классов школы, все более актуальной становится проблема обеспечения им преемственности дошкольного и младшего школьного звеньев образовательной системы. Она наиболее остро проявляется на практике в недостаточной готовности детей к систематическому, целенаправленному обучению в школе, слишком длительной адаптации некоторых первоклассников к новым для них условиям учебного труда. Синонимом готовности детей к обучению в школе является понятие «школьная зрелость», которая в психолого-педагогической литературе трактуется, как достигнутый уровень морфологического, функционального и интеллектуального развития ребенка который позволяет ему успешно преодолевать нагрузки, связанные с систематическим обучением, новым режимом дня в школе.
Проблема повышения эффективности комплексной медико-психологической работы по развитию мелкой моторики и координации движений пальцев рук детей не теряет своей актуальности. Замечательный педагог В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев, от них образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия движения разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умелее.
Необходимость развития активных движений пальцев рук получила научное обоснование. Ученые, занимающиеся изучением детского мозга, психики детей отличаются большое стимулирующее значение функции руки. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова пишет: «Движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества оказались тесно связанными с речевой функцией».
Таким образом, «есть основания рассматривать кисть руки, как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция руки, есть еще одна речевая зона мозга». Итак, неоспорим факт пользы тренировки тонких движений пальцев рук для стимуляции общего развития ребенка.
Оригами с этой точки зрения – удивительный метод коррекции мелкой моторики рук. Через различные действия с бумагой (в процессе ее обработки, применения
разных способов и приемов складывания, сгибания) дети учатся эстетически осмысливать образы знакомых предметов.
Во время занятий оригами дети учатся не только работать с бумагой, но и развивают пространственное воображения, учатся читать чертежи, следовать устным инструкциям. На занятиях по оригами развивается устная речь ребенка, она становится красивее, грамотнее. Дети учатся свободно общаться.
Полученная радость от занятий, радость от того, что у них, получается, меняется характер общения детей. Они начинают играть со своими поделками, включаются в игру – драматизацию.
Проблема:
недостаточная подготовка ребенка к школьному обучению.
Цель проекта оригами:
как средство совершенствования моторики рук и тонких движений пальцев, формирование трудовых умений ребенка, совместной деятельности, с одновременным развитием качеств, свойственных индивиду – самостоятельности, саморазвития, самоопределения.
Задачи проекта:
— развитие мелкой моторики рук, овладение ребенком дошкольником изготовление поделок в технике оригами;
— учить детей работать по схеме;
— учить составлять рассказы и сказки по своим поделкам, учить обыгрывать свои поделки, показывать спектакли;
— развивать творчество, фантазию, художественный вкус, развивать желание придумывать свои поделки;
— воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к предметам и материалу;
— формировать у ребенка принципы коллективизма в процессе современной деятельности.
Формы реализации:
— выполнение работ в технике оригами;
— игровая деятельность;
— занятия по ручному труду и конструированию;
— свободная деятельность детей.
Основные средства:
— информирование родителей о задачах и содержание проекта;
— вовлечение родителей в совместную работу над проектом;
— обогащение предметно-развивающей среды;
— проведение выставок детского и взрослого творчества.
Ожидаемый результат:
- Улучшение моторики рук и координации движений пальцев рук.
- Умение применять знания, полученные на занятии, при создании композиций. Повышение творческой инициативы в художественном оформлении работ, умение применять в оригамной композиции другие
- художественные материалы и техники (аппликация, коллаж, графика). Уметь придумывать свои поделки.
- Овладение умением следовать устным инструкциям, читать схемы изделий. Умение создавать оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами.
- Приходить на помощь своему товарищу при изготовлении поделок.
Перспективное планирование по оригами
Средняя группа
СЕНТЯБРЬ
1.Тема: «Книжка»
Цель: познакомить детей с базовой формой «книжка», учить сгибать квадрат пополам, совмещая противоположные стороны.
2.Тема: «Мордочка кошки»
Цель: познакомить с новой базовой формой «треугольник», учить сгибать квадрат по диагонали, совмещая уголки.
ОКТЯБРЬ
1.Тема: «Мордочка лисы»
Цель: закрепить навыки складывания базовой формы «треугольник». Учить отгибать ушки.
2.Тема: «Мордочка зайки»
Цель: совершенствовать навыки складывания базовой формы «треугольник», учить дорисовывать детали.
НОЯБРЬ
1.Тема: «Флажок»
Цель: закрепить навыки складывания базовой формы «книжка».
2.Тема: «Грибок»
Цель: продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, учить проглаживать места сгиба, развивать конструктивное мышление и сообразительность.
ДЕКАБРЬ
1.Тема: «Мордочка собачки»
Цель: закрепить навыки складывания базовой формы «треугольник». Учить дополнять поделку дополнительными деталями.
2.Тема: «Самолетик»
Цель: учить детей делать базовую форму «треугольник». Воспитывать усидчивость, аккуратность.
ЯНВАРЬ
1.Тема: «Лодочка»
Цель: продолжать учить делать базовую форму «воздушный змей». Развивать творчество.
2.Тема: «Кошелек»
Цель: учить детей складывать поделку в разных направлениях. Учить проглаживать сгибы. Учить доводить начатое дело до конца.
ФЕВРАЛЬ
1. Тема: «Петух»
Цель: продолжать учить делать базовую форму «воздушный змей». Учить дополнять поделку.
2. Тема: «Ёж»
Цель: познакомить детей со схемами, учить детей пользоваться схемами.
МАРТ
1.Тема: «Ветка рябины»
Цель: учить детей складывать противоположные углы заготовки в центральной диагонали.
2.Тема: «Жаба»
Цель: учить складывать заготовки вдоль и поперек. Развивать творчество.
АПРЕЛЬ
1.Тема: «Рыба»
Цель: учить детей складывать базовую форму «треугольник». Воспитывать усидчивость, внимание.
2.Тема: «Кролик»
Цель: учить выполнять работу по схеме. Воспитывать фантазию.
МАЙ
1.Тема: «Чайка»
Цель: закрепить базовую форму «треугольник». Учить проглаживать сгибы.
2.Тема: «Филин»
Цель: закрепить базовую форму «воздушный змей». Воспитывать усидчивость, внимание. Развивать творчество, фантазию.
Перспективное планирование по оригами
Старшая группа
СЕНТЯБРЬ
1.Тема: «Голубь»
Цель: учить детей закладывать от сгиба несколько складок, выделять клюв, хвост, крылья.
2.Тема: «Мухомор»
Цель: воспитывать бережное отношение к родной природе; закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, аккуратно работать с клеем; развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук.
ОКТЯБРЬ
1.Тема: «Ворона»
Цель: продолжать учить детей делать базовую форму «треугольник», намечать складки. Развивать художественный вкус.
2.Тема: «Дерево»
Цель: учить делать базовую форму «воздушный змей», закладывать складку. Учить доводить начатое дело до конца.
НОЯБРЬ
1.Тема: «Гном»
Цель: закрепить базовую форму «воздушный змей», наметить складку, учить вырезать и наклеивать глаза и рот.
2.Тема: «Курочка»
Цель: учить складывать заготовки пополам, по диагонали, проглаживать сгибы, закладывать уголки внутрь, наклеивать гребешок, хвост.
ДЕКАБРЬ
1.Тема: «Ёлка»
Цель: учить детей делать ёлку из базовой формы «треугольник», развивать сообразительность, расширять личный и игровой опыт.
2.Тема: «Мышка»
Цель: учить детей делать мышку из базовой формы «книжка». Воспитывать усидчивость, аккуратность.
ЯНВАРЬ
1.Тема: «Ёжик»
Цель: учить детей делать ёжика из прямоугольника, учить складывать бумагу в разных направлениях в соответствии с чертежом, развивать творчество, сообразительность.
2.Тема: «Лягушка»
Цель: продолжать складывать поделку из квадрата, учить совмещать стороны и углы, учить проглаживать сгибы, учить вырезать из квадрата круги.
ФЕВРАЛЬ
1.Тема: «Жук»
Цель: продолжать учить складывать игрушку по типу оригами, дополнять её деталями. Придавать поделке выразительность. Развивать творчество, самостоятельность.
2.Тема: «Ёж»
Цель: познакомить детей со схемами, учить детей пользоваться схемами.
МАРТ
1.Тема: «Тюльпан»
Цель: продолжить учить анализировать чертеж, выполнять поделку по схеме, быть внимательным при объяснении способа выполнения поделки.
2.Тема: «Колобок»
Цель: учить делать поделку из прямоугольника, учить сгибать углы равномерно, проглаживать сгибы.
АПРЕЛЬ
1.Тема: «Бабочки на лугу»
Цель: учить комбинировать две базовые формы «треугольник», «воздушный змей».
2.Тема: «Фрукты на тарелке»
Цель: учить выполнять фрукты по схеме.
МАЙ
1.Тема: «Аквариум»
Цель: делать поделку используя базовую форму «блинчик».
2.Тема: «Ваза с цветами»
Цель: закрепить прием «двойной треугольник». Учить детей проглаживать сгибы.
Перспективное планирование по оригами
Подготовительная группа
СЕНТЯБРЬ
1.Тема: «Ваза с осенними листьями»
Цель: учить детей сгибать лист бумаги в разных направлениях, учить при сгибании получить листья разной формы.
2.Тема: «Стаканчик»
Цель: закрепить с детьми базовую форму «треугольник». Закрепить умение сглаживать сгибы.
ОКТЯБРЬ
1.Тема: «Черепаха»
Цель: продолжать делать базовую форму «треугольник», закрепить умение загибать угол заготовки внутрь.
2.Тема: «Зонтик»
Цель: научить конструировать зонтик, собирая его из нескольких модулей; закрепить умение складывать базовую форму «воздушный змей» , составлять аппликацию, аккуратно работать с клеем.
НОЯБРЬ
1.Тема: «Котенок»
Цель: учить делать детей поделку из двух частей. Развивать мелкую моторику рук.
2.Тема: «Белка»
Цель: учить применять в работе ножницы, учить дополнять поделку мелкими деталями. Развивать художественный вкус.
ДЕКАБРЬ
1.Тема: «Ёлка»
Цель: учить делать объемную поделку. Развивать фантазию, творчество. Учить доводить начатое дело до конца.
2.Тема: «Снеговик»
Цель: закрепить с детьми базовую форму «блинчик», «воздушный змей». Воспитывать усидчивость, аккуратность.
ЯНВАРЬ
1.Тема: «Снежинка»
Цель: закрепить умение делать базовую форму «воздушный змей». Развивать у детей принципы коллективизм.
2.Тема: «Синица»
Цель: учить сгибать бумагу по диагонали, делать крылья, хвост и клюв, применять умение делать «складку». Воспитывать аккуратность.
ФЕВРАЛЬ
1.Тема: «Котенок»
Цель: учить выполнять поделку по схеме.
2.Тема: «Медведь»
Цель: учить детей совмещать углы, выполнять базовую форму «треугольник», учить проглаживать сгибы.
МАРТ
1.Тема: «Корзина с цветами»
Цель: учить детей складывать бумагу в разных направлениях. Развивать творчество, фантазию.
АПРЕЛЬ
1.Тема: «Катер»
Цель: закрепить умение делать базовую форму «треугольник», учить вырезать и наклеивать окна, иллюминатор, декоративные элементы.
2.Тема: «Дом»
Цель: учить детей вкладывать внутрь образовавшиеся боковые треугольники, учить соединять части, вырезать и наклеивать окна, украшения.
МАЙ
1.Тема: «Божья коровка»
Цель: самостоятельное изготовление поделки по схеме.
2.Тема: «Ваза с ромашками»
Цель: изготовление поделки по схеме.
Литература
- З.А. Богатеева «Чудесные поделки из бумаги» 1992г.
- «Игрушки из бумаги» Санкт-Петербург 1997г.
- «365 мелочей оригами» Москва 2001г.
- Ж. «Карапуз» 1996г.
- «Игрушки из бумаги» Дидактическое пособие для развития моторики. Москва 2003г.
- Ж. «Оригами» №4 1998г.
Оригами для детей — Детский сад №28
Оригами для детей — легендарное искусство складывания фигурок из бумаги для всестороннего развития вашего малыша. Разнообразные схемы оригами для детей разного возраста.
• Оригами для детей
Искусство складывания фигур из бумаги появилось в Древнем Китае. Произошло это не случайно, так как именно здесь впервые стали делать бумагу. Долгое время оригами было доступно исключительно высшим сословиям, которые учились ему наряду с получением музыкального образования и искусством сложения хокку.
Однако, несмотря на свою Родину, оригами из бумаги для детей стало известно благодаря Японии — соседу и основному конкуренту Китая, как в сфере производства, так и в культурной жизни. Местные самураи складывали фигурки из лент, чтобы дарить друг другу перед сражением. А на свадьбу бумажные бабочки сопровождали жениха и невесту, символизируя их чистые и легкие души.
После того как Япония открыла свои границы для остального мира, оригами для детей в виде схем быстро разошлись по миру. Немалый вклад в развитие искусства внес немецкий педагог Фридрих Фребель. Ему принадлежит идея использовать складывание в качестве занятия, помогающего развивать мелкую моторику и пространственное воображение у детей. С конца 19 века эта методика успешно применяется в детских садах по всему миру.
Материалы для оригамиКлассическим, привычным материалом для складывания является бумага. Однако для оригами годится любой лист, например, из фольги, пергамента, накрахмаленной ткани. Специальную бумагу можно купить в магазине, она имеет квадратную форму, одну белую и одну цветную сторону. На ощупь она тоньше той, которую мы покупаем для принтера, чтобы ее было легче сложить в несколько раз.
А вот в Японии классические фигурки складывают из бумаги «васи». Это материал ручной работы, плотный, неоднородный, по сравнению с обычными листами.
Разнообразие видов оригамиСпециалисты различают несколько видов искусства складывания:
- классическое. Для него берется один квадратный лист, а фигуры складываются без ножниц и клея;
- модульное. Используется несколько листов разной формы и размера, из которых согласно схеме оригами складываются модули. Затем отдельные фигурки соединяются методом вкладывания;
- кусудама. Разновидность модульной сборки, в результате которой появляется крупная фигура в виде шара. Внутрь него можно класть сувениры или ароматные травы, используя шар как саше;
- киригами. Этот вариант оригами допускает применение ножниц и клея.
Современное оригами для детей несет в себе множественные черты классического искусства, так как за основу берутся самые простые, начальные модели. Малыши с радостью занимаются складыванием, для них это настоящее волшебство, когда из квадратного бумажного листа вдруг появляется журавлик, лодочка или лягушка. Оригами из бумаги для детей — отличный вариант тихого занятия, которое развивает мелкую моторику и абстрактное мышление, ведь делая очередной сгиб, малыш должен понимать, как он будет выглядеть в готовом виде.
Занятия оригами подходят как для творческих групп детского сада, так и для изучения дома. Складывание фигурок с родителями — увлекательное, интересное занятие, которое понравится всем членами семьи.
• Как сделать кораблик оригами
• Как сделать тюльпан из бумаги
• Оригами бабочка
• Самолёт, который долго летает
Оригами как вид детского досуга в средней группе детского сада
Сущность техники оригами
Определение 1
Оригами – это древнее искусство складывания различных фигурок из листа бумаги.
Фигурки оригами прочно закрепились в японском быту с древних времен, став неотъемлемой частью народных праздников.
Фигурки оригами придуманы на любой случай жизни – радостное или печальное событие в жизни японца, любое торжественное мероприятие. Если японец купил фигурку оригами, то обязательно упакует ее в пакет определенного вида, чтобы любой встречный прохожий мог определить, на какой именно праздник направляется человек.
Изначально для создания оригами использовали только бумагу и ничего больше, которую складывали определенным образом, чтобы в итоге получить готовую фигуру. Традиционным оригами предполагается только складывание бумаги определенным способом, так, чтобы получилась фигура, это весьма сложная техника, на овладение которой нужно много времени.
Позже мастера оригами начали изготавливать фигурки необычными способами, пользоваться клеем, ножницами, мехами и другими подручными материалами. После того, как работа над фигуркой будет завершена, ее можно раскрасить – это допустимо в классическом оригами.
Самая популярная у японцев фигурка – бумажный журавлик, который, по мнению жителей страны восходящего солнца, имеет магическое свойство исцелять больных. Данная фигурка превратилась в международный символ мира, а задолго до этого ее считали залогом счастливой жизни и успеха.
Оригами представляет собой один из способов самовыражения, чем и объясняется его большая популярность у школьников, студентов и творческих людей, часто оригами используют с целью рекламы.
Фигурки оригами делают тремя способами:
- складывают фигурки из одного квадратного листа бумаги, не делая надрезов. Это традиционный способ, он наиболее распространенный;
- складывают фигурки из прямоугольного или треугольного листа бумаги;
- складывают фигурки из 3 или 4 модулей, то есть одинаковых частей.
Готовые работы на аналогичную тему
Значение занятия оригами
Оригами пользуется большой популярностью благодаря своим занимательным и развивающим свойствам.
Правильная и красивая, хорошо развитая речь – один из основных показателей готовности ребенка к школьному обучению. При этом доказана ее взаимосвязь с хорошо развитой мелкой моторикой.
Сначала идет развитие тонких движений пальцев рук, затем развивается артикуляция слогов. Развитие и улучшение речи непосредственно зависит от степени сформированности мелких движений пальцев кистей. Если развитие движений пальцев будет отставать, то будет задерживаться и развитие речи. Тренировка ловкости рук помогает также в подготовке руки к письму.
Можно выделить несколько достоинств оригами в качестве одного из средств интеллектуального и эстетического развития детей-дошкольников:
- всеобщая доступность бумаги в качестве материала, простота ее обработки для детей. Дети легко научаются действиям с бумагой – сгибают, многократно складывают, надрезают и склеивают;
- развитие у детей способности работать руками под контролем сознания, совершенствование мелкой моторики рук, точных движений пальцами, помогает развитию глазомера;
- оригами помогает концентрировать внимание, так как заставляет сосредотачиваться на процессе изготовления фигурки, чтобы был получен желаемый результат;
- оригами способствует развитию конструктивного мышления детей, их творческого воображения и художественного вкуса;
- оригами помогает стимулировать и развивать память, так как ребенку, чтобы сделать поделку, необходимо запомнить последовательность ее изготовления, приемов и способов складывания;
- оригами помогает активизировать мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотносить наглядные символы и словесные, переводить их значение в практическую деятельность;
- оригами помогает совершенствовать трудовые умения детей, формировать культуру труда;
- оригами помогает создавать игровые ситуации. Складывая из бумаги маски животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомым сказкам, превращаясь в сказочных героев, совершая путешествие в мир цветов и пр.
При складывании фигур оригами дети знакомятся с базовыми понятиями геометрии – углы, стороны и пр., что одновременно обогащает их словарь специальными терминами. Дети учатся легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, разделять целое на части. Также дети узнают много нового, относящегося к геометрии и математике.
Занятия оригами в ДОУ способствуют расширению круга интересов и общения детей. Такие занятия способствуют не только сближению детей, но и воспитанию у них коммуникативных качеств, позволяющих детям удовлетворять познавательные интересы.
В первую очередь, ребенок учится работать с бумагой, угадывая ее качества, затем идет развитие мелкой моторики пальцев. Психологи считают, что это крайне важно для нормального формирования речи. Специалисты рекомендуют детям, обучающимся говорению, а также дошкольникам, как можно чаще выполнять задания, связанные с работой пальцами – заниматься вышивкой, шитьем, игрой на музыкальных инструментах. Оригами в этом плане предоставляет огромные возможности – при складывании фигурок осуществляются всевозможные мелкие движения. Важно, что в процессе создания фигурок участвуют две руки, так как большинство людей практически все делают одной правой рукой. Это провоцирует непропорциональное развитие левого полушария мозга, управляющего правой рукой.
Занятия оригами помогают правильно организовать работу полушарий мозга, что способствует развитию творческих задатков у ребенка. Оригами отведена огромная роль в развитии конструктивного мышления детей. Оригами помогает перенести новые изученные понятия и термины в практическую деятельность. Безусловно, занятие оригами способствует развитию усидчивости, сосредоточенности на работе, кропотливости выполнения действий.
Очень легкие оригами для детей
Пошаговые мастер-классы оригами для детей
Поделки оригами из бумаги – неплохая тренировка мелкой моторики ребенка, его усидчивости, аккуратности и концентрации внимания. Но чтобы увлечь детей, в общем-то, сложной работой, начинать надо с простых и занятных вещичек, причем взрослым необходимо быть рядом, на подхвате. В самом начале знакомства ребенка с оригами лучше проводить индивидуальное обучение, поэтому наши мастер-классы рассчитаны на занятия дома или в мини-группах детского сада.
Изготовление собачки из бумаги в стиле оригами
Нужные материалы:
- Квадрат из бумаги;
- Ножницы;
- Фломастеры.
Шаги творческого процесса:
- Согните квадратный лист бумаги по диагонали и пригладьте пальцами линию складки. Объясните ребенку, по ходу дела, что получившийся треугольник – самая простая форма в оригами.
- Сложите треугольник пополам, сомните посередине, разверните. С правой и левой стороны загните книзу острые уголки и прогладьте сгибы – это ушки.
- Подверните двойной треугольник вверх и заштрихуйте черным фломастером его кончик – получите носик.
- Нарисуйте глазки-овалы и, если хотите, приклейте красный язычок из цветной бумаги. Но и без него выйдет симпатичная и жизнерадостная мордашка щенка.
Создаем из бумаги лягушку
Перед тем как начать работу, покажите ребенку картинки с изображением квакушки, обращая внимание на большой рот, выпуклые глаза и зеленую окраску животного.
Вам понадобятся:
- Лист цветной (зеленой) бумаги А4;
- Ножницы, клей;
- Овальные глазки, нарисованные и вырезанные из бумаги.
Ход действий:
- Сложите лист пополам, а боковые полоски сверните к месту центрального сгиба. Откройте первую полоску и согните верхние уголки к центру наподобие птички-галочки.
- Переверните деталь и повторите те же самые манипуляции.
- Вышедший шестиугольник сложите по горизонтали пополам, а получившуюся трапецию – по вертикали, потом раскройте ее и сделайте маленькие разрезы (0,5 см) в центре основания и на внешних носиках.
- Загните бортики вверх (их вышло 4 штуки).
- Приклейте подготовленные глазки, затем возьмитесь указательным и большим пальцами за голову квакушки, нажимом раскройте огромный рот, и лягушка запоет свои квакающие серенады.
Пошаговый мастер-класс по изготовлению самолетика
Самолетик из бумаги – прекрасный способ с пользой провести время, а после создания моделей еще и весело, устроив соревнование между юными конструкторами.
Потребуется: лист бумаги формата А4
Начинаем творчество:
- Сложите лист по вертикали пополам, затем разверните его и пригните правый и левый верхние уголки к промятой линии.
- Полученный носик согните треугольником.
- Снова переверните, согните верхние углы к центру, а маленький серединный уголок пригните к телу фигуры.
- Согните крылышки по центральной оси и отверните на себя сначала одно, потом, перевернув, второе крыло.
- Расправьте заготовку и отправляйте воздушное судно в полет.
Мастерим из бумаги кораблик-оригами
Сделать кораблик несложно даже малышам и помогут им в этом наши фото-подсказки.
Необходимо: белый лист бумаги А4.
Приступаем:
- Сложите лист надвое по ширине, разверните. Отметьте пунктиром серединную линию.
- Согните верхние уголки птичкой-галочкой. Сгибы прогладьте пальцами.
- Разделите нижние прямоугольные детали, подогните одну из них к главной части. Правый и левый верхние треугольники заложите за основную фигуру.
- Переверните деталь, заверните второй прямоугольник кверху, закрыв торчащие уголки. Раскройте поделку, а затем сожмите, придав ей квадратную форму.
- Поставьте точку красным фломастером, отступив от верхнего угла около 1 см, и подогните к ней верхний носик. Переверните деталь на другую сторону и загните такой же фрагмент.
- Раскройте деталь. Возьмитесь пальцами за кончики получившегося усеченного пятиугольника и потяните в стороны. Расправьте сгибы днища, кормы и носа, разверните парус и кораблик готов плыть навстречу приключениям.
Творческий урок по созданию рождественского ангелочка из бумаги
Ребенок с удовольствием будет трудиться над волшебной игрушкой, правда, поддержка взрослого здесь необходима.
Нужно иметь:
- Цветную бумагу А4;
- Линейку;
- Ножницы;
- Простой карандаш.
Поехали:
- Подготовьте заранее из бумаги два квадрата – 10 на 10 см и две полоски с шириной – 0,5 см, а длиной, равной длине листа бумаги.
- Согните веером поочередно оба листа, делая складки плиссировки, равные по ширине заготовленным полоскам.
- Отступите от края веера сверху 3 см, согните в этом месте и распрямите – будет крылышко. Вторую часть согните в противоположную сторону и распрямите.
- Приклейте крылышки к туловищу, каждое со своей стороны.
- Скрутите одну узкую полоску клубочком, промазывая клеем по движению закрутки. Приклейте к ней вторую и скручивайте дальше.
- Когда останется до конца ленточки примерно семь сантиметров, вытяните петелькой нимб, и закрепите на нем клеем шарик-голову.
- Промажьте полоску клеем и зафиксируйте на ней обе части гофрированной заготовки, затем расправьте крылышки и одеяние ангелочка.
Для закрепления материала, посмотрите видео:
Новогодний мастер-класс – Дед Мороз в технике оригами
Дед Мороз из бумаги делается за несколько минут, главное – действовать по инструкции.
- Перед началом занятия приготовьте из цветной односторонней бумаги квадрат – 10 х 10 см.
- Согните из заготовки треугольник. Переверните его изнанкой на себя и загните к вертикальной диагонали нижние углы.
- Разверните получившийся стаканчик треугольной частью вниз, затем загните ее, чтобы закрыть вершину.
- Отверните широкую часть книзу, не доходя до конца полсантиметра. У вышедшего белого треугольника загните сверху ободок.
- Загните назад боковые стороны трапеции, и уже вырисовывается спереди – белая борода дедушки и его красный колпачок, а сзади – устойчивая подставка.
- Закрасьте красным фломастером выглядывающую на шапке белую бумагу. На личике обозначьте красным кружком нос, черными – глазки-пуговички и можно украшать красавицу елку.
Мастерим головной убор из бумаги для Деда Мороза
Сделайте на пробу мини-шапочку, а научившись – большую, по размеру головы ребенка. Приготовьте: квадратный лист бумаги красного цвета – 15 х 15 см.
Начали:
- Сложите фигуру пополам светлой стороной вовнутрь. Сделайте с двух концов детали отвороты по 0,5 см, промните их и распрямите.
- Положите заготовку перед собой узкой стороной вверх. Загните с обеих сторон уголки к промятому сгибу.
- Поднимите отвороты кверху, прогладьте их, а торчащие концы загните назад и вставьте внутрь шапочки.
Необычная детская поделка-оригами – летучая мышь из бумаги
Мышка делается в стиле оригами с использованием отрезной технологии.
Нужно:
- Цветная двусторонняя бумага – 10 на 10 см;
- Пластмассовые глазки;
- Ножницы.
Работаем:
- Сложите лист по диагонали. У полученного треугольника пригните вершину так, чтобы она выглянула из-под основы.
- Загните симметрично края длинной части внутрь, затем подогните из вверх и в сторону.
- Нижний край загните кверху, а посередине противоположной стороны вырежьте кусочек бумаги, чтобы получились ушки.
- Прикрепите к мордочке глазки и перед вами ночной хищник.
Надеемся, вы найдете в предложенной подборке подходящий вариант детской поделки и проведете с ребенком много приятных творческих минут. Если вам что-то непонятно в объяснениях, просмотрите предложенный ниже видеоролик:
Оригами Небеса Дэвида Митчелла — История
Это страница записывает то, что мне удалось узнать о использование фальцовки Фридрихом Фрёбелем и его развитие в рамках движения детских садов, которое он основан. Я не читаю по-немецки и не могу получить доступ ко многим первоисточникам. Эти примечания должны поэтому считаться неполным. Пожалуйста, свяжитесь со мной, если вы знаете любая из этих сведений неверна или если у вас есть другая информация, которую следует добавить.Спасибо.Введение
Фридрих Фрёбель, родился в 1782 г. и умер в 1852 г., был педагогом из г. Тюрингия, ныне часть Германии, разработавшая теорию образование как через учителя, так и через самоуправление играть и основал то, что стало известно как детский сад движение. Он создал систему «подарков», предметов с в которые дети могли играть.Вначале было всего пять таких подарков, но система была расширена, как сам Фрёбель, так и позже его последователи, чтобы включать дополнительные подарки и занятия. ‘Falten’ или складывание бумаг стало самостоятельным занятием, но складывание бумаги также было неотъемлемой частью нескольких других занятия. Однако важно отметить, что мало единообразия в названиях и нумерации различные дары и занятия по всему Фрёбелиану литература
Информация из собственных произведений Фрёбеля
В 1826 году Фрёбель опубликовал «Die Menschenerziehung» , на английском языке «Воспитание человека», в котором излагаются принципы и методы, используемые в его школе в Кейльхау.Образование человека »не содержит очертаний системы дары и занятия, которые позже стали характерными Детсадовское движение. Однако в его заметках вставлены в текст английского перевода, который был опубликован D Appleton and Company, Нью-Йорк. в 1908 г. В. Н. Хайльманн заявляет, что «В еженедельном журнале которую Фрёбель начал публиковать в 1850 г., «Систему даров» и профессии, аналогичные тем, которые сейчас используются в детские сады.’Я не смог найдите записи журнала, на которые ссылается Хейлманн.
**********
Есть упоминание о бумажная ветряная мельница на странице 83 книги «Девизы и Комментарии к пьесе Фридриха Фрёбеля «Мать», опубликовано D Appleton and Company, Нью-Йорк, в 1895 г., который представляет собой перевод на английский язык произведения Фробеля впервые опубликовано на немецком языке в 1844 году. Английский текст содержит предложение «Услышав звук, выходит маленький мальчик со своей бумажной мельницей.Получается быстрее и тем быстрее, чем он увеличивает свою скорость ». См. Девизы и комментарии пьесы Фридриха Фрёбеля «
»**********
В своей статье Исчезновение: взлеты и падения Фрёбелиана математическая складчатость в британских детских садах »(См. статью полностью) Майкл Фридман цитирует два письма, написанные Фрёбелем в 1845 и 1847 годах, которые относятся к к складыванию бумаги.Во-первых, примерно в июле 1845 года Фрёбель пишет Леонарду Вёпке о трансформации формы с помощью складывания бумаги: [а] еще новые и отличные, так что занимательный, поучительный и полезный раздел занятия для ребенка трансформация формы […] из гибких поверхностей, из бумаги. Разрывные и складывающиеся разных формы и предметы из одного и того же квадрата, или, что то же самое: из нескольких квадратов одинакового размера. ‘ Во-вторых, Фрёбель также пишет Бертольду Ауэрбаху в 1847 году: включая «складную коробку» в его описание материалы занятия ».
**********
Основной источник информация об идеях Фрёбеля об использовании бумажные складки в детском саду, однако, можно найти в томе 2 «Gesammelte pdagogische Schriften» (Сборник учебных произведений), антология Труды Фрёбеля под редакцией Вичарда Ланге и опубликованы Энслином в Берлине в 1874 году.Страницы 371–388 содержат раздел под названием «Anleitung zum Papierfalten. Эйн Брухстк. Eine Entwickelnd-Erziehende und unterhaltend-belehrende Kinderbeschftigung fr Kinder von 5 bis 7 Jahren und darber, unter eingehender Mitwirkung von leitenden Erwachsenen ‘, который Фридман переводится как «Инструкции по складыванию бумаги: A Фрагмент. Развивающе-обучающая и Развлекательно-обучающие детские занятия для Дети от пяти до семи лет и старше, с Широкое участие взрослых ».Фридман датирует это фрагмент к 1850 г.
Английский перевод этого раздела можно найти как «Работа детей — Руководство по складыванию бумаги — Фрагмент »на страницы 89–117 книги «Просвещение Фридриха Фрёбеля». Развитие: вторая часть педагогики Детский сад »в переводе Жозефины Джарвис и опубликовано D Appleton and Company в Нью-Йорке в 1899 г., которую можно найти в Интернете по адресу HathiTrust Digital Library
В этом разделе Фрёбель сначала описывает, как создать квадрат из любого неправильный лист бумаги то как сложить и вырезать четыре квадраты из цельного прямоугольного листа машинного производства бумага.Затем он описывает ряд простых складок, которые можно сделать в квадрате, а математические свойства что они демонстрируют.
**********
Складки приписывается Фрёбелю более поздними авторами
Во второй части ее книги «Практика детского сада», вероятно, впервые опубликованной в Лондоне в 1877 году компанией A N Myers and Co, которая является существенно сокращенная версия, состоящая из двух частей, «Die Praxis Des Kindergartens» Огюста Келера, Мэри Гурни приписывает несколько складок, показанных на иллюстрации к самому Фрёбелю.(Я не нашел этого информацию в оригинальной книге Келера.)
Эти ссылки являются:
Все складки, показанные на Таблице XIV, которые включают одинарные и двояковыпутанные формы основания (фиг.14 и 19):
***
первые 15 форм жизни, показанные на Таблице XV:
***
первые 20 форм красоты, показанные на Таблице XVI:
**********
Элинор Хирварт, написала в своем «Курсе складывания бумаги — один из «Занятия для детей», впервые опубликованное в 1895 году, говорит: (из раздела 9 своей книги) «Фрёбель описала впервые складывается полностью в своей работе… никогда не задумываясь, как далеко эти несколько намеков приведут к ним с годами ». Первые рассматриваемые складки — это одинарные блинчики, дважды ослепленные и трижды ослепленные основные формы.
**********
Разработки после смерти Фрёбеля в 1852 г.
Многие последователей Фрёбеля написали практические руководства по установке как можно использовать различные подарки и занятия в контексте детского сада.Хотя многие из них не все, включая складывание бумаги, под разными масками, не только в основных главах / разделах этих справочников имея дело с «Falten» или чистым складыванием бумаги из квадратов, прямоугольники, треугольники и другие формы, в том числе кружки, но и в других главах / разделах о ткачество бумаги, резка бумаги, а также фальцовка и переплетение бумажных полос.
Более когда чистый подарок / занятие по складыванию бумаги стало разделены на три отдельные категории, для которых я используйте термины Складки Истины, простые математические складки, Складки красоты, плоские геометрические узоры, сложенные из квадраты и другие формы, и складки жизни, изображения повседневных предметов, хотя эти имена не используются последовательно через Фрёбелиан литература.
г. следующее резюме содержания некоторых справочников должен служить для иллюстрации развития элементы складывания бумаги в подарках / профессиях после смерти Фрёбеля. Более подробную информацию можно найти на страницы, содержащие информацию о каждом человеке книга.
1855
г. самое раннее из этих практических пособий, которое я найти «Практическое руководство по Английский детский сад Джо и Берты Рондж, который был опубликовано Hodson and Son в Лондоне в 1855 году.Этот содержит разделы, посвященные фальцовке и резке бумаги. В раздел о фальцовке бумаги объясняет лишь несколько очень простых складки из квадрата. Раздел «Резка бумаги» подробнее интересно, поскольку он описывает, как сложить квадрат бумаги в восьмислойный равнобедренный прямоугольный треугольник и затем приводит примеры разрезов, которые можно сделать в этом form для создания форм с 8-кратной симметрией. Для других случаи использования этой техники см. в разделе «Геометрическая складка и вырезка». Конструкции из квадратов с 8-кратной симметрией.
**********
1859
‘Manuel pratique des jardins d’enfants de Frdric Froebel ‘был составлен Дж. Ф. Якобсом и опубликовано F Claassen в Brussells и L Hachette. и Cie в Париже в 1859 году. Он содержит разделы, посвященные раскладывание бумаги ‘Le Pliage’, ‘L’entrelacement’ и ‘Le Декупаж ».
Фальцовка раздел содержит (и иллюстрирует) метод Фробеля вырезать четыре квадрата из прямоугольного листа, несколько основные складки из квадрата и несколько геометрических узоры (т.е. складки красоты), разработанные с обеих сторон базовой формы «Двойной блинчик».Он также содержит два списки «фигурок обычаев» (фигур повседневного объекты) (т.е. Складки Жизни).
В разделе «L’entrelacement» объясняется, как сбрасывать и переплетайте бумажные полоски, чтобы сформировать плоские узоры. Для дальнейшего случаи использования этой техники см. плоские выложенные рисунки из Бумажные полоски.
Декупаж раздел включает аналогичные примеры вырезания из бумаги для те, что найдены в Ронге (см. выше), но также объясняет, как сложите шестиугольник в шестиуровневый равносторонний треугольник и как вырезать их, чтобы получить геометрическую складку и вырезку Конструкции из шестиугольников с 6-кратной симметрией
**********
1863
‘Де Кляйне Papierwerkers ‘была серией из четырех книг, написанных Элиза Ван Калькар, опубликованная К. Х. Шаддом в Амстердаме. в 1863 г.В томах 1, 2 и 4 включены элементы складывание бумаги.
Том 1: Wat men van een stukje papier al maken kan: Het vouwen (Что можно сделать из лист бумаги: складной):
На пластине 1 показаны некоторые основные складки из квадрата и как сделать одинарную блинчик и дважды слепленные основные формы.
Пластина 2 показывает, как формировать квадрат с использованием двух книжных складок и иллюстрирует различные складки узоры и другие простые геометрические складки из квадрат.
Таблица 3 иллюстрирует дизайны, указанные в «Lijst de van Leervormen» (Список формы обучения), т. е. складки жизни, ранее в книга.
Таблицы 4, 5 и 6 иллюстрируют многие другие модели складок и простые геометрические формы сложены из квадратов, в основном с использованием сияющих складок. от углов и бумаги прямоугольной формы.
Табличка 7 иллюстрирует дальнейшее разные дизайны, также в основном Fold of Life, в основном сложены из прямоугольников и квадратов.Многие из них не иначе упоминается в книге.
Volume 2: Wat men uit strookjes papier al vlechten kan (Из чего можно плести косу полоски бумаги):
Пластина 8 показывает несколько складок, Cut and Fold Chevron Designs, способ складывания в сложенном виде полоски для создания рисунка шахматной доски, Froebel Звезда, Ведьмин Лестница и одна плоская форма из сложенного полоска.
Том 4: Het Knippen ru Plakken (Резка и вставка):
Пластина 1 показывает, как сложить и разрезать шестиугольник сгиба и одного разреза.
Пластины с 2 по 8 дают узоры для вырезания 8- и 6-кратных геометрических узоров из квадраты, сложенные в прямые равнобедренные треугольники и шестиугольники, сложенные в равносторонние треугольники.
Текст также дает инструкция по изготовлению бумажной клетки и рыбалки Сеть и как пролезть через эффект игральных карт.
**********
1869
«Детский сад» Германа Гольдаммера был опубликовано Хабелем в Берлине в 1869 году.Это содержит разделы по складыванию бумаги ‘Der Falten’ ‘,’ ‘и’ ‘.
**********
In Froebelian практика профессии / подарка складывания бумаги была обычно делятся на три категории, которые снова имеют разные имена в разных источниках.
Складки истины / складок знания
Эти были геометрическими складками, предназначенными для придания математическое понимание и знание и может быть очень простой или довольно сложный.Я не делал детальное изучение данной категории бумажных складок.
В 1893 Книга Тандалама Сундара Рао «Геометрические упражнения». in Paperfolding », который занял эту категорию на новый уровень, был опубликован в Мадрасе, Индия, Аддисон и Ко. Во введении Рао признает, что ‘Идею этой книги мне подсказал Детский садик № VIII — Складывание бумаги ».
Складки красоты
Это были геометрические складки, которые, кажется, предназначались для способствовать творчеству и ценить симметрию как источник красоты.Я не изучал подробно эта категория бумаги складывается.
Оригинальные складки красоты были в основном квадратные симметричные узоры, разработанные с блинтованного квадрата или основания ветряка, обычно без использования разрезов, но со временем другие были использованы начальные формы, а использование разрезов стали более частыми. Эти складки также были используется в качестве плитки для создания более крупных узоров.
Много альбомов собирание вместе складок красоты можно найти в музеи и коллекции по всему миру.
Альбом, содержащий «Folds of Beauty», сложенный Fannie E Kacline c 1890 г. в коллекции MOMA, Mew Йорк
Складки жизни / форм предметов
Это были складки, которые были спроектированы / могут быть интерпретированы как повседневные предметы, знакомые детям с и использовались вместе с соответствующими рассказы и песни.Детальное изучение данной категории paperfolds продолжается.
Фрёбелиан образование делает упор на оригинальность и креативность и побуждает детей находить разные вещи самостоятельно. Таким образом, складывание бумаги Фрёбеля было исследовательским, поскольку ну и дидактический. Возможности, заложенные в исследованы различные базовые конфигурации бумаги и были открыты новые формы. Они были названы и прошли и стали неотъемлемой частью репертуара детских садов по всему миру.Это сложно для отслеживать это развитие и распространение, что, вероятно, происходило в основном из уст в уста, но иногда записано в книгах. Это затрудняет понимание складывается ли и в какой степени какая-либо бумага репертуар Фрёбеля предшествовал самому Фрёбелю, или возможно, были даже его собственными изобретениями.
**********
Froebelian влияние на развитие фальцовки бумаги в Японии
Первый японец детский сад открыт при Токийском женском Педагогическая школа (ныне Университет Очаномидзу) в 1876 г. Клара Зительманн, обученная немецкая воспитательница детского сада, которая уехала в Японию, чтобы жениться на своей невесте Хазаме Мацуно.Хазама Мацуно встретил Клару, когда сопровождал Принц Киташиракаваномия об учебе за границей и нем. возможно, это он предложил ей прошел обучение в детском саду, прежде чем присоединиться к нему Япония.
Согласно https://www.japantimes.co.jp/community/2016/12/14/issues/woman-baught-joys-kindergarten-japan ‘Первые два японских воспитателями детского сада были Фую Тойода и Хама Кондо, которые работали вместе с Кларой и следовали ее указаниям.Поскольку Клара не говорила по-японски, детский сад Директор школы Синдзо Секи перевела для них свой английский. Этот языковой барьер, вероятно, ограничивал ежедневную занятость Клары. контакт с воспитанниками детского сада, но как единственный опытный инструктор, она была незаменима в выполнение ключевых элементов обучения по методу Фрёбеля, таких как как пьеса и головоломка Фрёбеля «Подарки».
Клара Мацуно, Фую Тойода и Хама Кондо играть в игру «Голубиное гнездо» с Университетом Очаномидзу Детский сад детям.
А, предположительно, «профессии» и фрёбелевское склеивание бумаг также. В своей статье «История оригами на Востоке» и Запад до слияния »в« Оригами5 — Труды » Пятого Международного научного совещания, Математика и образование ‘CRC Press, 2011, Коширо Хатори пишет: «Многие европейские модели оригами записано в книге Краус-Бёльте (имеется в виду Мария Краус Боэлте и Джон Краус «Путеводитель по детскому саду», том 2: «Профессии») не включены в современные Японские рекорды.Свинья, домик, диван (также известный как фортепиано или орган), воздушный шар (водяная бомба), стрела (бумага самолет), солонка (кути-ловец), птица (пахарита или кокотка) и ветряная мельница … все родились в Европе и импортируется в Японию вместе с системой детских садов ». — таким образом создавая, по крайней мере, часть «слияния» название статьи.
Это заманчиво задаться вопросом, пошёл ли этот процесс двояко и традиционные японские складки могли быть «переплетены» в обратном направлении через Детский сад движение..
Подсказка что это возможно, можно найти в Кейт Дуглас «Фробель» Виггина и Норы Арчибальд Смит Профессии »стр. 235, в главе, посвященной бумаге. Складной, ‘Чудесная ловкость и изобретательность на этих образцах снова показаны японские дети. работы из детского сада Императрицы в Токио, который были упомянуты ранее ». Предыдущее упоминание (на стр.176) относится к изображению горы Фудзи, сотканному из бумажные полоски и не совсем понятно, авторская ли говорят, что они также получили модели, сложенные из бумаги в в дополнение к этому.
Froebelian влияние на развитие фальцовки бумаги в Китае
Согласно Сяосянь Хуанг и Джоан Саллас похожий процесс слияние произошло в Китае. ‘Североамериканский Методисты и пресвитериане основали первые неофициальный детский сад в 1890-х гг. миссия в Пекине. Методисты (в первую очередь) основали много успешных детских садов в других местах Китая например, регион под названием Цзяннань, включая провинции Цзянсу, Шанхай и Чжэцзян, в провинции Фуцзянь и Сямэнь… В начальных детских школах учащиеся занимался по два часа каждый день с помощью Froebelian профессий (включая скрепление бумаг) ». (http://www.foldingdidactics.com/history/a-history-of-chinese-paper-folding-books-and-their-froebelian-influence/)
Легкое оригами для детского сада
Легкое оригами для детского сада РецептыЛюди также искали
Подробнее о «Легкое оригами для детского сада»
EASY ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ — BBC GOOD FOOD
Оригами — это простая поделка, не требующая специального оборудования — все, что вам нужно для начала, — это лист бумаги! Для активности в дождливый день мы выбрали три…из bbcgoodfood.com
Автор Рэйчел Беквит Расчетное время прочтения 1 мин Подробнее »
ИНСТРУКЦИЯ ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ — РУКОВОДСТВО ORIGAMI
Эти инструкции оригами для детей забавны и просты в изготовлении. Каждую из этих моделей оригами можно складывать вместе с детьми. Очень маленьким детям может понадобиться…Из origami.guide
Приблизительное время чтения 1 мин Подробнее »
10 ПРОСТЫХ ПРОЕКТОВ ORIGAMI ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ — ЕЛОВЫЕ РЕМЕСЛЕНИЯ
2020-05-05 · 10 простых проектов оригами для начинающих.К. Дана Мешает. Дана Мешает. Facebook; Twitter; Дана — писатель-фрилансер и дизайнер, специализирующаяся на оригами и поделках из бумаги. Узнайте больше о The Spruce Crafts »…Из thesprucecrafts.com
Подробнее»
ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ ПЕЧАТИ ORIGAMI — ORIGAMI, КОТОРЫЕ УДОВОЛЬСТВИЕ И ЛЕГКО
Инструкции по оригами для печати Щелкните по ссылкам для загрузки! Прокрутите вниз, чтобы найти ссылки на все распечатанные схемы оригами на этом сайте, преобразованные в удобные для вас файлы в формате pdf!Из оригами-прикол.com
Подробнее »
20+ МИЛЫХ И ЛЕГКИХ ОРИГАМИ ДЛЯ ДЕТЕЙ — ПРОСТОТА И ВЕСЕЛО
2015-07-22 · 3. Легкие рыбки оригами. Это слишком мило, не так ли. И очень быстро и просто! Ознакомьтесь с инструкциями по складыванию рыбок оригами. 4. Простая морда собаки. Мы даже подготовили для этого шаблон для печати, чтобы было проще…Из easypeasyandfun.com
Подробнее »
КАК СДЕЛАТЬ УДОБНО ORIGAMI — РУКОВОДСТВО ПО ORIGAMI
Одни из самых красивых оригами — простые модели.Создавать простые модели труднее, чем сложные. Красота в простых складках. У нас есть много простых моделей оригами, из которых вы можете выбрать. Наш простой шаг…Из origami.guide
Подробнее »
ORIGAMI ДЛЯ ДЕТСКОГО САДА (ОТ 2 ДО 4 ЛЕТ), СКЛАДЫВАНИЕ БУМАГИ …
ОЧЕНЬ ПРОСТОЙ ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЛЕГКИЕ ИНСТРУКЦИИ
Ищете очень простое оригами для детей? Эти простые инструкции помогут вашим детям сложить забавное оригами всего за несколько простых шагов.Голова лошади оригами. Простой лев оригами. Простая собака оригами. Простой кот оригами. Легкая птичка оригами. …Из origamiway.com
Подробнее »
EASY ORIGAMI ИЗ БУМАГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ (ШАГ ЗА ШАГОМ …
Из k4craft.com
Автор Чандрика Гупта Опубликован 2020-04-01 Расчетное время чтения 7 минут
- Оригами параллелограмм. Требуются только любопытные дети и бумага для оригами. В первую очередь сложите бумагу и создайте параллелограмм.Сложите бумагу пополам.
- Лица оригами. Сложите бумагу по диагонали, а затем также сложите ее из другого ангела. Разверните его. Из левого угла снова сложите его, чтобы получился треугольник из полутреугольника.
- Грибы из оригами. Возьмите бумагу для оригами. Положите белую сторону на верх. Теперь сложите бумагу по диагонали с обеих сторон. Разверните его. Теперь из всех четырех краев сделайте 3 треугольника, чтобы он действовал как отверстие.
- Оригами рожки мороженого. Возьмите 2 бумаги для оригами.один желтый, а другой коричневый. Вставьте обе бумаги. Сложите бумагу так, чтобы получились 2 треугольника напротив друг друга.
- Браслет из оригами. Вырежьте из бумаги оригами полоски размером от -12 см до 3 см. Для изготовления браслета вам понадобится как минимум 16-22 полоски. Сложите эти полоски пополам с обеих сторон полосок, а затем снова сложите их пополам.
- Оригами Русалка. Возьмите бумагу для оригами телесного цвета. Сложите его пополам, а затем разверните. Сложите его вторую половину, а затем разверните.Полностью переверните бумагу, а затем сложите ее по диагонали.
- Оригами Корона. Чтобы сделать эту красивую корону, вам нужно сделать не менее 6 листов листа оригами. Сложите лист пополам. Затем сложите лист вторую половину.
- Крылатое сердце. Возьмите красный кусок листа оригами. Он должен быть правильной квадратной формы. Сложите его пополам, а затем разверните. Аналогично сложите вторую половину.
- Рамки для картин оригами. Возьмите цветную бумагу для оригами любого цвета, который вам нравится. затем переверните его так, чтобы сверху оказался белый воротничок бумаги.
- Спейс шаттл «Оригами». Возьмите бумагу или бумагу для оригами и вырежьте из нее квадрат. Теперь переверните бумагу так, чтобы поднялась белая сторона. Теперь сложите бумагу по диагонали.
25 EASY ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ — SIMPLE ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ
Из parade.com
Род занятий Редактор Расчетное время чтения 7 минут Автор Келси Пельцер Опубликован 13.08.2021
- Удачи с этим тираннозавром.Эти доисторические приятели всколыхнут воображение и творческие способности вашего ребенка! Связанный: 100 детских поделок.
- Подглядывать за этими милыми птичками. Никаких насмешливых птиц — эти летающие друзья такие чирикающие и легкие, что не трепещут ни о чем! По теме: Поделки для детей ко Дню отца.
- Создайте красивую бабочку. Точно так же, как гусеница совершает чудесное преобразование в реальном мире, в этом увлекательном руководстве утверждается, что это можно сделать всего за три минуты!
- Создайте классического бумажного журавлика.Это традиционное ремесло оригами показано очень просто для новичков, даже с использованием ярких маркеров, чтобы подчеркнуть различные складки!
- Собаки своими руками — это прогулка в парке. Как только вы начнете создавать этих пушистых друзей, вы увидите, что все возможно!
- Положитесь на этот проект. Это видео с практическими рекомендациями научит вас создавать бумажное сердце — не пропуская ни одной доли!
- Школа оригами с рыбками. В этом потрясающем дизайне нет абсолютно ничего подозрительного!
- Создайте корону для своего королевства — день или рыцарь.В наши дни мы можем быть ограничены в подвижности, но не обязательно в отсутствии подвижности!
- Принесите лес в помещении. Что говорит лиса? Этот хитрый парень превратит ваш дом в логово, сделанное своими руками!
- Переходите к следующему хобби. Какому-нибудь кролику в вашем доме наверняка понравится делать много этих милых тварей!
15 ПРОСТОЙ & AMP; ЛЕГКИЕ ИДЕИ ИЗДЕЛИЙ ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ
Из parenting.firstcry.com
Автор Mrunal Опубликовано 07.05.2018 Расчетное время чтения 7 минут
- Роза.Разбудите в своем ребенке ботаника с помощью оригами из роз. Возьмите квадратную бумагу и сложите пополам по горизонтали. Разверните и сложите вертикально.
- Фокс. Лисицу очень просто складывать и очень легко для новичков. Сложите квадратную бумагу пополам по диагонали. Снова сложите пополам. Откройте последнюю складку.
- Простой бумажный самолетик. Самолеты из бумаги — первые модели оригами, которые учится делать большинство детей. Сложите прямоугольную бумагу вдоль и сделайте складку посередине.
- Лодка. Лодка — самое известное искусство оригами для детей.Сложите прямоугольную бумагу посередине. Удерживая бумагу сложенной, сделайте еще один сгиб по вертикали.
- Японский вентилятор. Японские веера — одно из самых простых творений оригами. Возьмите бумагу прямоугольной формы. Начните складывать пальцами в длинные тонкие складки.
- Пингвин. Он легко складывается, и его подойдут маленькие дети. Возьмите квадратный лист бумаги (черный с одной стороны и белый с другой).
- Гадалка. Гадалку сделать несложно, и дети весело проводят время, играя с ней.Возьмите квадратный белый лист бумаги. Соедините верхнюю половину листа с нижней половиной.
- Чашка. Легкая в изготовлении модель оригами. Возьмите квадратный лист бумаги, желательно бумагу для оригами. Загните нижний угол к верхнему. Сложите левый край треугольника к нижнему краю, а затем разверните.
- Слон. Помогите своим детям приблизиться к природе, научив их делать оригами слона очень простыми шагами. Возьмите квадратную бумагу. Сложите бумагу пополам, загнув верхний угол к нижнему.
- Бабочка. Крылья бабочки оригами красиво раскрываются и выглядят очень реалистично. Возьмите большой квадратный лист бумаги. Сложите по диагоналям, а затем разверните.
7 ДЕТСКИХ ПРОЕКТОВ ORIGAMI — ЕЛОВЫЕ РЕМЕСЛЕНИЯ
Из thesprucecrafts.com
Приблизительное время чтения 4 минуты
- Модульный кубик оригами. Эти маленькие модульные кубики оригами сделаны из шести квадратных листов бумаги, скрепленных друг с другом.Самая простая вещь, которую можно сделать из этих «сонобе» — это маленький кубик оригами.
- Пальчиковые куклы оригами. Знаете ли вы, что из оригами можно сделать набор пальчиковых кукол? Вы можете сделать оригами пальчиковых кукол кошек, собак, медведей, панд и лисиц, сложив уши по-другому и нарисовав другую мордочку.
- Традиционная плавающая лодка для оригами. Эти традиционные кораблики-оригами прекрасно плавают в воде — их можно плавать в пруду, реке или даже в раковине и ванне.
- Оригами Гадалка.Возможно, вы помните, как делали этих оригами гадалок (иногда называемых «ловцами кошек») со своими школьными друзьями. Есть много способов сыграть в игру на удачу, и вы добавляете свои ответы внутрь.
- Лицо щенка Easy Origami. Один из самых простых проектов оригами для детей — это очаровательная мордочка щенка оригами, на создание которой у вас уйдет всего пара минут.
- Легкий домик оригами. Вот простой оригами-домик, который даже стоит самостоятельно. Ваши дети могут украсить дом дверями, окнами и дымоходами.Если они сделаны на бумаге большого размера, они могут быть довольно подробными.
- Легкая бабочка оригами. Научите своих детей сделать симпатичную бабочку оригами, которая садится сама по себе. Вы можете использовать бумагу разного размера и создать рой из маленьких бабочек.
ОРИГАМИ ДЛЯ ДЕТЕЙ | 21 милые и веселые поделки для детей ORIGAMI
Из dearcreatives.com
Обзоры 1 Опубликовано 21.09.2016 Расчетное время чтения 1 мин Подробнее »
35+ EASY ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ С ИНСТРУКЦИЯМИ
2020-01-27 · Если вы хотите немного вдохновения для легкого оригами, которое можно делать с детьми, мы выбрали наши фавориты на Pinterest — в качестве альтернативы вы также можете купить целую книгу для бесконечного источника вдохновения.Мы перечислили каждое творение оригами со ссылкой на оригинальные инструкции или пошаговые инструкции, которые можно найти прямо на изображении. Развлекайтесь и не забудьте продемонстрировать свои…From momooze.com
Расчетное время чтения 4 минуты Подробнее »
EASY ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ — 15+ EASY ORIGAMI ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ, ЧТОБЫ ПОПРОБОВАТЬ
EASY ORIGAMI В опасности ЖИВОТНЫЕ — ЗЕЛЕНЫЕ ДЕТСКИЕ РЕМЕСЛЕНИЯ …
Вот простой рецепт слайма, который можно использовать практически для любой темы.Мы использовали его, чтобы сделать слизь из джунглей! (Это также работает со слизью тропических лесов или слизью африканской саванны.) Следуйте нашим рецептам для игры и созданию доски Pinterest! В моем последнем послешкольном классе детского сада мы с детьми сделали слизь из джунглей! Они…Из pinterest.com
Расчетное время чтения 8 минут Подробнее »
EASY FISH ORIGAMI — RED TED ART — МАСТЕРСТВО С ДЕТЯМИ …
2017-05-03 · Оригами Рыбки — Материалы. Мы использовали лист бумаги формата A5 и разрезали его до квадрата — используя оставшуюся «полосу» для изготовления маленьких рыбок оригами.Конечно, вы можете просто использовать стандартную квадратную бумагу для оригами! Ручки для декорирования; Как сложить и легко Оригами Рыбы. Как упоминалось ранее, это отличное оригами Easy Fish. Как и в случае с МНОГИМИ …Из redtedart.com
Расчетное время чтения 2 минуты Подробнее »
EASY ORIGAMI BIRD ДЛЯ ДЕТЕЙ — RED TED ART — СОЗДАЙТЕ ИЗДЕЛИЕ …
4 марта 2019 г. — Птица-оригами для детей. Нужны идеи поделок с птицами из бумаги? Взгляните на этих художественных птичек из бумаги. На основе несложного выкройки птиц оригами.Веселая бумага для пасхального декораОт pinterest.com
Расчетное время чтения 40 секунд Подробнее »
20 COOL ORIGAMI РУКОВОДСТВА ДЕТЯМ И ВЗРОСЛЫМ ПОНРАВИТСЯ! — ЭТО …
2018-06-15 · Оригами может быть успокаивающим занятием и для взрослых. Мне это нравится по той же причине, по которой я люблю стричь газон: это то, что я могу сделать, что никто не сможет отменить в течение 15 минут (Боже, помоги мне, я уже сегодня подметал пол на кухне примерно 80 раз!). Сегодня я собрал для вас 20 классных руководств по оригами.Большинство из них довольно просты, и лишь некоторые из них представляют собой небольшую проблему, поэтому…От itsalwaysautumn.com
Обзоры 5 Расчетное время чтения 3 минуты Подробнее »
ORIGAMI FOR PRESCHOOL — RED TED ART — ЛЕГКИЕ РЕМЕСЛЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ
2018-06-18 · Оригами — фантастическая поделка для детей любого возраста. Недавно мы говорили об образовательных преимуществах оригами, и хотя у меня есть фантастический и обширный список идей проекта «Оригами для детей».Я понял, что нам нужна подгруппа оригами для проектов дошкольного возраста. Дошкольники — прекрасная возрастная группа, чтобы познакомить с основными концепциями оригами.Из redtedart.com
Расчетное время чтения 6 минут Подробнее »
EASY ORIGAMI FISH — ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ [ВИДЕО] [ВИДЕО …
Если ваши дети увлекаются оригами или только начинают заниматься, эта супер простая рыба-оригами — как раз проект для них — просто следуйте пошаговому руководству! Статья от Easy Peasy и Fun Paper Crafts Оригами из бумаги Поделки для детей Искусство оригами Поделки для детей Дошкольные поделки Складывание бумаги для детей Простые поделки для детей Рождественские идеи для дошкольных учрежденийpinterest.comПодробнее »
11 простых идей ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ — YOUTUBE
УДИВИТЕЛЬНЫЕ ИДЕИ ДЛЯ ДЕТЕЙ Оригами — это древнее ремесло складывания бумаги. Однако освоить его сегодня может любой желающий, это не так сложно, но очень полезно. Макин …Из youtube.com
Подробнее »
EASY ORIGAMI ИНСТРУКЦИИ И СХЕМЫ
Узнайте, как сделать легкое оригами, с помощью этих простых инструкций и схем. Оригами не должно быть сложным и утомительным.Есть много фигурок, которые легко и весело сделать. Просто следуйте пошаговой инструкции, и вы сможете что-нибудь сложить за короткое время. Когда вы думаете об оригами, вы автоматически думаете о сложной структуре бумаги, которую сложно сложить, но это …Из origamiway.com
Подробнее »
ORIGAMI KINDERCRAFTS — ENCHANTEDLEARNING.COM
Эти поделки оригами предназначены для детей дошкольного, детского и младшего школьного возраста. Оригами — это древняя японская техника складывания бумаги.Слово оригами в переводе с японского означает «складка (ору) бумага (ками)». Нажмите на любую поделку, чтобы перейти к инструкции. Повеселись! РАССКАЗЧИК УДАЧИ Сделайте гадалку (или кути-ловец) из листа бумаги. ORIGAMI…Из enchantedlearning.com
Подробнее »
ТОП-10 ИЗДЕЛИЙ ORIGAMI — КНИГИ ORIGAMI, КОТОРЫЕ МОГУТ …
10 лучших вещей оригами, которые нужно сделать — книги оригами, которые могут творчески привлечь внимание как взрослых, так и детей Самые популярные товары Times Of India -.Включает 28 очаровательных поделок с подробными инструкциями по легкому оригами. Поделки, рецепты, пошив, праздничные проекты:. И оригами поощряет и работает над такими хорошими вещами, как. Сгибы оригами — вот где все начинается. Сохраните…Из imagespeverell.blogspot.com
Подробнее »
EASY ORIGAMI TURTLE — КАК СДЕЛАТЬ ЧЕРЕПАХУ ПО ШАГУ …
Easy Origami turtle — Как сделать черепаху шаг за шагом —— Спасибо за просмотр 🙂 НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ПОДПИСАТЬСЯ на все мои каналы: — Magic Paper Channel…Из youtube.com
Подробнее »
ORIGAMI ДЛЯ ДЕТЕЙ — ORIGAMI, КОТОРЫЕ ВЕСЕЛЫЕ И ЛЕГКО
Легкое оригами: Питьевая чашка. Шапка. Корона. Звезда приносящая удачу. Божья коровка. Парусные лодки. Пеликан. Треугольник. Говорящая собака. Гадалка. Вращающаяся птица. Лошадь. Покажите свое оригами !! Если вы сделали кусок оригами, которым хотите поделиться, всем будет интересно узнать об этом! Если эти модели слишком просты, загляните на главную страницу с инструкциями по оригами и попробуйте некоторые из более сложных…Из оригами-забавы.com
Подробнее »
ОРИГАМИ ДЛЯ ДОУ, ДЕТСКОГО САДА И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Оригами для детей детского сада, дошкольного и младшего школьного возраста. Главная »Идеи для уроков» Искусство и рукоделие »Оригами. Сортировать поОт kigaportal.com
Подробнее »
Вы в настоящее время соблюдаете диету или просто хотите контролировать питание и ингредиенты своей пищи? Мы поможем подобрать рецепты по способу приготовления, питанию, ингредиентам …
Проверить это »Хотите купить ингредиенты?
Связанный поиск
Топ
элементарных оригами животных для детского сада — Roylco
Добро пожаловать в первую серию нашей новой серии об элементарных животных оригами! Добавьте тактильную динамику к ранней грамотности! Сегодня мы сосредоточимся на двух проектах уровня детского сада: «Щенок» и «Слоник»!
Возраст: 3+
Продолжительность: 5 минут
Результаты обучения: Практикуйте следующие указания, складывая их вместе как класс.Тренируйте мелкую моторику, чтобы аккуратно складывать и сгибать.
Вам понадобится:
Для начала выберите лист двусторонней бумаги для оригами. Вот видеоурок по складыванию слона:
Сложив слона, с помощью клея нанесите на него глаза Google! Вы также можете использовать моющийся маркер.
Когда у всех детей появятся слоны, встает вопрос: с какой книгой вы соедините своего слона? Для очень маленьких читателей прекрасным вариантом являются книжки с картинками, читаемые с друзьями по чтению.Самостоятельным ученикам также может понравиться самостоятельно изучать изображения из справочника слонов! Некоторые из моих любимых книг о слонах:
Если вместо этого вы хотите сложить щенка, начните с листа бумаги для оригами. Видеоурок по складыванию щенка:
Когда ваш щенок сложен, нарисуйте ему глазки и носик!
Было написано много-много книжек с картинками о собаках и щенках, так что не стесняйтесь выбирать свою любимую! Вот некоторые из моих любимых:
Предложите ученикам попрактиковаться в распознавании букв вместе с друзьями по оригами!
Нравится нам на Facebook , Поделитесь этим сообщением с друзьями или Подпишитесь на этот блог сегодня, чтобы получать оригинальные обновления проекта каждую неделю !
GLI ELFI — Детский сад оригами
Описание проекта
Вмешательство связано с необходимостью оснастить нынешний детский сад муниципалитета Ровербелла артефактом, заменив уже существующий поблизости древний, посвященный гостеприимству и заботе о младшем детстве, на срок от 0 до 3 лет.
Детский сад «Gli Elfi», таким образом, является результатом предложения о финансировании проекта, внесенного Социальным кооперативным обществом Dolce в муниципальную администрацию в ответ на эту потребность. В этом предложении в экономическом балансе сторон была сделана попытка организовать места для Гнезда, соответствующие вместимости как минимум 2 секций, соразмерные, в свою очередь, подходящие для размещения 30 детей. Новостройка имеет класс строительства NZEB.
Территория, отведенная для нового здания, вставлена в большую зеленую часть на западном краю существующего детского сада, на свободной территории, ограниченной в нижней части внутренней дорогой к кварталу — Via Don Bazzotti, откуда расположены главные входы, а в верхней части — прямоугольный сектор, внутри которого недавно была построена мини-дорожка для обучения детей правилам дорожного движения.Проект находится в пределах артикулированного периметра в форме вытянутой трапеции, в которой новое здание должно опосредовать отношения между окружающей зеленью и зданием столовой / кухни, к которому пристройка была обязательно связана.
В основу композиции легла фигура треугольной формы размером 45,2x32x32 метра, основание которой ориентировано по параллельной оси к краю периметра, ортогональному Виа Баццотти, а короткие стороны, смыкающиеся под прямым углом, наклонены под прямым углом. 45 °, чтобы соответствовать существующей планировке существующего объема кухни от секущей плоскости.Геометрическое описание определяет идеальную фигуру, внутри которой были организованы охраняемые внешние зоны и все внутренние пространства Нидо, размеры которых соответствуют нормативам. Количественная оценка поверхности была запрограммирована на основе количества 2 секций максимум для 15 пользователей в каждой, для всего 30 детей. В этой конфигурации функциональная планировка ориентирована с низкой вершиной на запад, предназначенной для создания входного отверстия на подъездной дороге, и с высокой восточной вершиной, закрывающей восточный фасад, к которому открываются обе секции.
Покидая улицу, приближаясь к району и проходя через короткий входной канал, пространство переходит от линейности начального распределения к объему, который расширяет его пространственное и функциональное расширение, следуя второму направлению поворота на 45 °, чтобы установить подходящую окружающая среда для размещения центральных функций гнезда. Фактически, в то время как в сегментах, примыкающих к входу, находятся все комнаты, зарезервированные для сотрудников, используемые для подготовки и организации образовательных мероприятий, а также для встреч и технического управления машинным оборудованием завода, центральная часть, ориентированная на ‘H of базовая треугольная фигура приветствует детское пространство, более посвященное знаниям и групповому обмену действиями, предназначенными для них.Из этой среды мы переходим непосредственно к наиболее интимным и специфическим пространствам двух секций, в которых дети проводят большую часть своей жизни внутри гнезда и в которых чередуются различные моменты в течение дня, от сна к еде, от упорядоченных игр до более свободные психомоторные.
Пространство секции, хотя и организовано так, чтобы иметь независимость между моментами, связанными с деятельностью, и фазой, посвященной отдыху, было задумано так, чтобы обеспечить гибкость и смежность между средами.Чтобы упростить использование пространств как для детей, так и для педагогов, призванных организовывать и контролировать пространства во время чередования запланированных ежедневных фаз, секции были объединены зеркальным образом путем контакта с две зоны, предназначенные для отдыха через мобильную перегородку, которая может материально определять две отдельные изолированные комнаты или, иначе, единое общежитие в случаях, когда это предвидится или необходимо. Потенциал этой области между двумя секциями, с намерением внести в проект изменения в ходе работ, старался как можно больше использовать, чтобы обеспечить полное открытие двух спальных зон и, следовательно, соответствующие секции, в сторону центрального пространства ателье, превращая центральную зону в единую большую комнату для вечеринок и встреч.
Детские Поделки Оригами — EnchantedLearning.com
Детские Поделки Оригами — EnchantedLearning.com Рекламное объявление. EnchantedLearning.com — это сайт, поддерживаемый пользователями.
В качестве бонуса участники сайта получают доступ к версии сайта без баннерной рекламы и страниц, удобных для печати.
Щелкните здесь, чтобы узнать больше.
Эти поделки оригами предназначены для детей дошкольного, детского и младшего школьного возраста.Оригами — это древняя японская техника складывания бумаги. Слово оригами в переводе с японского означает «складка (ору) бумага (ками)». Нажмите на любую из поделок, чтобы перейти к инструкции. Повеселись!
| FORTUNE TELLER Сделайте гадалку (или кути-ловца) из листка бумаги. | ORIGAMI JUMPING FROG Сделайте лягушку, которая действительно прыгает! Затем вы можете устроить соревнование по прыжкам с лягушкой. | ORIGAMI BUTTERFLY Простая в изготовлении бабочка оригами, сделанная путем складывания листа бумаги. |
Это не совсем оригами, но это весело!
| ТЕТРАЭДРОН ИЗ МАЛЕНЬКОЙ КОНВЕРТЫ Это невероятно простой способ сделать тетраэдр (пирамиду) из маленькой конверта. | 3-D HEXAFLEXAGON Гексафлексагон — сложенная геометрическая фигура, которую можно «согнуть», чтобы обнажить множество сторон. Чтобы сделать трехмерный шестиугольник, распечатайте шаблон, аккуратно вырежьте и сложите, а затем скотчем (или приклейте) в форму.Затем вы можете «согнуть» трехмерный шестиугольник, открывая каждую из четырех шестигранных граней по одной за раз. |
Enchanted Learning ®
Более 35 000 веб-страниц
Примеры страниц для потенциальных подписчиков или щелкните ниже
Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности
Зачарованный поиск обучения
| Найдите на веб-сайте Enchanted Learning: |
Рекламное объявление.Рекламное объявление. Рекламное объявление.
Авторские права © 1998-2018 EnchantedLearning.com —— Как процитировать веб-страницу
Инструкции и шаблоны для оригами | |
Инструкции и шаблоны для оригами Возраст 8+ | |
Инструкции и шаблоны оригами Возраст 7+ | |
Инструкции и шаблоны оригами Начальная школа и старше | |
Инструкции и шаблоны для оригами дошкольное учреждение и детский сад | |
Инструкции и шаблоны для оригами дошкольное учреждение и детский сад | |
Инструкции и шаблоны для оригами Возраст 8+ | |
Инструкции и шаблоны для оригами Возраст 7+ | |
Инструкции и шаблоны оригами детей старшего возраста и взрослых | |
Инструкции и шаблоны для оригами Возраст 7+ | |
Инструкции и шаблоны для оригами Детский сад и начальная школа | |
Инструкции и шаблоны для оригами Возраст 7+ | |
Инструкции и шаблоны для оригами Возраст 7+ | |
Инструкции и шаблоны для оригами Возраст 7+ | |
Инструкции и шаблоны для оригами детей старшего возраста и взрослых | |
Инструкции и шаблоны для оригами Возраст 8+ | |
Какие преимущества оригами? Как можно удачно исполнить художественный стиль?
«Оригами» уже много лет пользуется популярностью у японских детей.В последние годы художественный стиль приобрел популярность и за рубежом. Оригами — это не только развлечение, но и полезно для развития ребенка. В этой статье мы рассмотрим преимущества оригами и то, как дети могут успешно выполнять этот художественный стиль.
Преимущества оригами
・ Использование пальцев улучшает мелкую моторику и развитие мозга
Когда мы делаем оригами, мы используем пальцы для создания определенных фигур из бумаги.Умение умело двигать пальцами для создания детализированных предметов важно для развития ребенка. Дети, которые хорошо владеют пальцами, как правило, хорошо занимаются спортом и имеют хороший ритм. Кроме того, поскольку наши периферические нервы сосредоточены в кончиках пальцев, их часто называют «вторым мозгом». Использование кончиков пальцев для создания подробных оригами посылает сигналы в наш мозг, что делает эту деятельность отличной формой тренировки для нашего мозга.
・ Развивает воображение и чувство цвета
Оригами требует от детей понять, как достичь конечного продукта, что побуждает их использовать свое воображение.Кроме того, поскольку при создании объекта мы часто используем бумагу разных цветов, изображение часто меняется в зависимости от используемого цвета.
・ Повышает концентрацию внимания и пространственное восприятие
Создавая оригами, мы кончиками пальцев создаем детализированные объекты. Это помогает улучшить концентрацию внимания. Это также требует, чтобы мы сгибали разные стороны листа одновременно, что помогает детям изучать математику. Использование высокого уровня концентрации для складывания разных сторон бумаги также улучшает пространственное восприятие.стороны бумаги также улучшают пространственное восприятие.
Как мы можем помочь нашим детям успешно играть с оригами?
・ Покажите им пример готового продукта и способ его создания
Хотя детям важно думать самостоятельно, создать оригами с нуля может быть очень сложно. Когда дети не могут правильно завершить оригами, они могут расстроиться и сдаться. В этой ситуации родителям рекомендуется показать ребенку, как выглядит готовый продукт, и помочь им следовать указаниям.Показывая детям красочное и красивое оригами, они будут более заинтересованы в самостоятельном изготовлении оригами. Показ созданного ими оригами в гостиной — отличная форма похвалы и побудит их создавать больше.
・ Начните с простого оригами (например, с двумя складками)
Вначале никто не может сделать сложное оригами самостоятельно. Поэтому неплохо было бы начать с простого оригами, а затем переходить к более сложным. Даже с помощью простого оригами можно создать треугольник и различные другие формы.На первых порах детям важно узнать, что оригами — это весело и как правильно складывать бумагу.
・ Поощряйте ребенка к достижению цели
Важно позволить ребенку выбрать цвет / тип бумаги для оригами и то, что он хочет сделать. Дети будут в восторге, когда увидят много цветной бумаги и разных стилей, поэтому обязательно приготовьте много разных видов бумаги. Когда дети начнут создавать различные стили самостоятельно, они обретут чувство выполненного долга и удовлетворения.Это заставит их пойти дальше и сделать больше оригами. захочет, чтобы они пошли дальше и сделали больше оригами.
Веселое оригами — лучший способ научить детей самостоятельно создавать фигуры
Хотя считается, что это занятие полезно для развития ребенка, оригами — это игра, поэтому она должна приносить удовольствие. Вначале думайте об этом как о возможности для общения родителей и детей. Однако важно не забывать, что это должно быть весело.
Оригами, учитывая его многочисленные преимущества, может понравиться всем семьям. Найдите время, чтобы вместе поработать над фигурами, и поощряйте ребенка делать оригами сейчас и в будущем.
.