ГДЗ по окружающему миру 3 класс 1 часть Плешаков А.А. Новицкая М.

На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру 3 класс 1 часть — рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. на 2020 — 2021 учебный год. Надеемся, что данный «решебник» поможет при подготовке домашних заданий по предмету окружающий мир.

Радость познания

Страница 3 — 5 — Свет знания

1. Подбери пословицы народов твоего края о силе разума, знаний, умелых рук. Запиши их.

Пословицы о силе разума
- Разум силу победит.
- Всякий совет к разуму хорош.
- Каков разум, таковы и речи.
- Разум - золота краше, а правда - солнца свет.
- Кулаком победишь одного, а умом - тысячи.
                  еще пословицы об уме и разуме
Пословицы о силе знаний
- Грамота не злом, а правдой сильна.
- Знание лучше богатства.
- Красна птица перьями, а человек знанием.
- Знания дороже богатства.
- Знание и мудрость украшают человека.
Пословицы об умелых руках
- Умелые руки - помощники науке. 
- Золотые руки на серебро не купишь.
- Сотня советов не заменит пары опытных рук.
- Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит.

2. Вопросам «как?», «почему», «зачем?» человечество обязано большей частью великих открытий. Составь и запиши вопросы о том, о чём тебе хотелось бы узнать на уроках в школе?

Как появляются черные дыры?
Как строили пирамиды в Египте?
Почему Япония называется страной восходящего солнце?
Почему в бермудском треугольнике пропадают самолеты?
Зачем осваивать космос?
Зачем дятел стучит по дереву?
Почему птицы летают косяком?

3. Рассмотри уголок природы на фотографии вверху. Расскажи по ней, что тебе уже известно об этом растении. Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о нём. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Дугласия или лжетсуга тиссолистая или лжетсуга Мензиса

                                 Дугласия    
На картинке изображена Дугласия. Также ее называют лжетсуга 
тиссолистая или лжетсуга мензиса, псевдосуга Иензиса, дугласова пихта, 
псевдотсуга тиссолистная, дугласовая ель, орегонская сосна, пихта Дугласа.
  

- Где ее можно встретить лжетсугу Мензиса?
- Лжетсуга Мензиса встречается в Северной Америке, а также в Азии.

- Какова максимальная высота дугласии?
- Дугласия может достигать высоты до 100 метров.

- Почему у данного растения так много названий и как они появились?
- Во время путешествия по Северной Америке в 1791 году биолог и 
медик Арчибальд Мензис увидел большое дерево, которое было похоже пихту. 
Сообщение об этом дереве осталось незамеченным. Но в 1827 году данное 
дерево было открыто повторно английским ботаником Дэвидом Дугласом, 
который привез его в Европу. Тогда дереву дали название "пихта Дагласа".
При исследовании было обнаружено, что при всей схожести с пихтой 
имеется ряд отличий, которые позволили выделить род - псевдотсуги в 
семействе сосновых. Так "пихта Дагласа" стала псевдотсугой Дагласа, 
а еще позже - псевдотсугой тисолистной. Затем было принято решение 
назвать дерево в честь первооткрывателя, то есть псевдотсугой Мензиса,
однако старые названия: "пихта Дугласа" или "дугласия" сохранились 
и используется лесоводами.   

4. Расскажи по фотографии на с.5, что ты уже знаешь о Красной площади в Москве. Составь и запиши вопросы о том, что тебе ещё хотелось бы узнать о памятниках культуры, изображенных на фотографии. Постарайся найти ответы на свои вопросы.

Красная площадь в Москве

   На рисунке изображена Красная площадь. Слева расположился Храм 
Василия Блаженного, а справа Спасская башня. 
   Перед Храмом находится лобное место, где в былые времена 
оглашали царские указы. На Красной площади имеются и другие 
достопримечательности, например, там расположен Мавзолей В. И. Ленина.

- Какова общая площадь Красной площади в Москве в километрах и сколько 
людей может поместиться на площади?
- Протяженность Красной площади 330 метров в длину и 70 метров 
в ширину, при этом общая площадь - 23 100 квадратных метров 
или 0,023 квадратных километров. Если же перевести квадратные 
метры в гектары, то получится, что площадь Красной площади 2,31 гектара. 
    Один человек занимает площадь - 0,21 м2, тогда получается, что 
на Красной площади может уместиться: 23100 : 0,21 = 110 000 человек.   
При этом все население Москвы, которое составляет 12 380 664 человек 
на 2017 год на Красной площади не смогут поместиться на Красной площади.

- Почему красная площадь в Москве называется красной?
- Часто в сказках встречается выражение "красна девица", что 
означает красивая девица. Применительно к площади красная означает 
красивая.
    По другой версии считает, что когда была основана Москва  
в ней было много деревянных построек, которые очень часто горели. 
Не исключением была площадь рядом с Кремлем. Так, из-за частых 
пожаров площадь назвали Пожар, а позже стали называть 
"Красной площадью" так как это цвет пожара.
- Какова высота Спасской башни?
- Высота Спасской башни вместе со звездой - 71 метр. 

5. Раскрась иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.

Иллюстрация к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре

>> читать миф о Дедале и Икаре

Страница 6 — 11 — Как изучают окружающий мир

1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти учебники? Подпиши самостоятельно или с помощью слов для справок.

Слова для справок: наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование.

2. Практическая работа «Наблюдение».
Цель работы: освоить этапы проведения наблюдения.
Проведите наблюдение за поведением аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель наблюдения: наблюдение за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
2. План проведения наблюдения:
   • покормить золотых рыбок сухим кормом, насыпав его на поверхность воды,
   • отследить поведение рыбок,
   • записать результаты наблюдения.
3. Результаты наблюдения: если золотые рыбки не съели весь насыпанный корм в течении 5 минут, значит они перекормленные и остатки корма будут портить воду.
4. Выводы: важно, чтобы золотые рыбки получали достаточное, но не избыточное количество пищи.

Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель наблюдения. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы сумели сформулировать цель наблюдения.
Мы составили чёткий план наблюдения.

 Мы успешно выполнили план наблюдения и зафиксировали результаты.
 Мы сумели сделать выводы из наблюдения.

3. Практическая работа «Опыт».
Цель работы: освоить этапы проведения опыта.
Проведите опыт с магнитом. Продумайте этапы работы и сделайте записи.

1. Цель опыта: выяснить, может ли магнит притянуть любой металл.
2. План проведения опыта:
   1. Взять магнит.
   2. Рассыпать на столе предметы из металла (булавки), из золота (серьги), из серебра (подвеска).
   3. Поднести магнит к каждому из предметов.
   4. Записать результат.
3. Результаты опыта: магнит притягивает предметы из металла, но не из любого.
4. Выводы: магнит может притянуть предметы из металла, но не из любого. Предметы из золота и серебра, которые также являются металлами, магнит притянуть не может.

Придумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
 Мы сумели сформулировать цель опыта.
 Мы составили чёткий план опыта.
 Мы успешно выполнили план опыта и зафиксировали результаты.
 Мы сумели сделать выводы из опыта.
4. Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажите стрелками.

5. Практическая работа «Измерение массы».

Цель работы: научиться проводить измерение массы с использованием весов.
1. С помощью рисунка изучите устройство весов.

Устройство весов

2. Рассмотрите набор гирек для весов. Запишите массу каждой гирьки.
3. Проведите измерение массы предметов, выданных учителем. Результаты измерений внесите в таблицу.

Название предметов	Масса
Карандаш	5 грамм
Ручка	7 грамм
Точилка	10 грамм

4. Допишите.

Весы - это прибор для измерение массы.

Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
 Мы усвоили, как устроены весы.
 Мы поняли, как работают весы.
 Мы научились проводить измерение массы.
 Мы научились фиксировать результаты измерений.
6. Практическая работа «Измерение длины».
Цель работы: научиться проводить измерение длины с использованием линейки (рулетки).

Линейка и рулетка

1. С помощью рисунка изучите устройство линейки и рулетки. Сравните их. Подумайте, в каких случаях следует применять линейку, а в каких — рулетку.

Линейку следует применять для измерения предметов не большой длины. 
Когда предмет большой целесообразно использовать рулетку.

2. Заполните пропуски.

Линейка

Выполненное задание:

3. Проведите измерение длины предметов, выданных (или указанных) учителем. Результаты измерений внесите в таблицу.

Название предметов	Длина
1. Стирательная резинка (ластик)	5 см
2. Ручка	13 см 7 мм
3. Пенал	21 см

4. Допишите.

Линейка и рулетка - это инструменты для измерения длины.

Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
 Мы усвоили, как устроены линейка и рулетка.
 Мы поняли, в каких случаях следует применять линейку, а в каких — рулетку.
 Мы научились проводить измерение длины.
 Мы научились фиксировать результаты измерений.

Страница 12 — 13 — Книга — источник знаний

1. Запишите сведения о научно-популярной книге, которая тебе особенно понравилась:

Фамилия, имя, отчество автора: Яков Исидорович Перельман
Название: Занимательная математика

2. Нарисуй иллюстрацию к этой книге. Вместо рисунка можно приклеить фотографию по теме книги.

3. Прочитай высказывания о значении книг и родного языка в жизни человека, которые размещены в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена.

Дом, в котором нет книг подобен телу, лишённому души.
                                             Цецерон
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
                                    К.Г. Паустовский

Найди сведения об авторах этих высказываний в справочной литературе. Запиши их по образцу: «Дмитрий Иванович Менделеев — великий русских химик. Сведения взяты из Большой Российской энциклопедии. Том …, страница …».

Цицерон Марк Туллий - римский политический деятель, оратор и писатель.
Сведения взяты из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, 
страница 798.
Паустовский Константин Георгиевич - русский писатель. Мастер лирической 
прозы.
Сведения взяты из Нового иллюстрированного энциклопедического словаря, 
страница 545. 

4. Придумай своё высказывание о пользе книг и чтения. Запиши его.

    Вся человеческая мудрость скрыта в книгах, и только 
читая можно постичь ее.

5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Запиши.

 - Древний мир, Полная энциклопедия, Хардман Ш., Стил Ф., Теймс Р., 2007
 - А. Б. Преображенский. Я познаю мир: Детская энциклопедия:
История  древнего мира. 2001.

Страница 14 — 15 — Отправляемся на экскурсию

1. Найди описание и укажи стрелками.

Выполненный вариант:

2. Приведите по 1-2 примера.

Художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина

Музей-квартира, дом-музей, музей-усадьба: Музей Владимира Маяковского, Квартира музей С.С. Прокофьева

Заповедники, национальные парки: Московский государственный музей-заповедник Коломенское, Измайловский остров — музей-заповедник

3. Придумай и запиши вопросы, которые тебе хотелось бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

• Почему у бегемотов розовое молоко?
• Правда ли, что слоны боятся мышей?
• Какого цвета язык у жирафа?
• Через сколько лет на дубе появляются желуди?
• Почему грецкий орех называется грецким?

Узнай, какие вопросы подготовили другие ребята. Сможешь ли ты на них ответить?

4. Самостоятельно или с помощью дополнительной литературы, сети Интернет определи, какие музеи изображены на фотографиях в Приложении. Вырежи и наклей их в соответствующие окошки.

5. Подумай и напиши, куда можно сходить на экскурсию в твоём крае. Название места, которое кажется тебе самым интересным, подчеркни.

• Музей современного искусства «Гараж»
• Музеи московского кремля Оружейная палата
• Планетарий
• Музей «Дом вверх дном»

Страница 16 — 17 — Наша экскурсия

Побывайте на экскурсии и составьте фоторассказ о ней. Запишите, как вы оцениваете экскурсию и почему.

Оружейная палата в МосквеЭкипажи XVI-XVIII вв. Древние государственные регалии и предметы парадного церемониала

Экскурсия мне понравилась. Я узнал(а) много нового и интересного.

Страница 18 — 21 — О чём расскажет план

1. С помощью учебника допиши определение.

    План местности - это точный чертёж местности, выполненный 
с помощью условных знаков.

2. Самостоятельно или с помощью учебника подпиши условные знаки плана.

3. Вырежите из Приложения условные знаки плана и наклейте их в соответствующие окошки.

4. Нарисуй условные знаки плана.

Проверь себя по учебнику.

5. На уроке учительница спросила: «Что означает масштаб плана, изображённого в учебнике?» дети ответили так:

 Серёжа: «Одному сантиметру на плане соответствует один метр на местности».
 Надя: «Одному сантиметру на плане соответствуют 50 метров на местности».
 Витя: «Одному сантиметру на местности соответствуют 10 метров на плане».
 Ира: Одному сантиметру на плане соответствуют 100 метров на местности.

Кто ответил верно? Отметь галочкой.

6. Практическая работа «Туристические планы».

Цель работы: научиться читать туристические планы.

1) Рассмотрите в учебнике план зоопарка.

План зоопарка

Сориентируйтесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

а) тигры — на севере
б) львы — на юге
в) снегири и другие птицы — на западе
г) верблюды — на востоке

2) Рассмотрите в учебнике фрагмент плана Москвы.

Фрагмент план Москвы

Запишите, какие достопримечательности города изображены на нём.

Воробьёвы горы
Стадион "Лужники"

3) Рассмотрите план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала дойти до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.

План центральной части Санкт-Петербурга

   От Московского вокзала нужно следовать влево по Невскому проспекту, 
пройти мимо Аничкова моста, а после Александровской колонны повернуть
направо. И тогда мы окажемся возле Зимнего дворца.  
   Следуя данном маршруту можно увидеть Аничков мост, 
Казанский собор, Александровскую колонну и Дворцовую площадь.

Положите на плане любой другой маршрут. Устно опишите его.

От Исаакиевского собора к Петропавловской крепости

Если вы принесли на урок другие туристические планы, рассмотрите их. Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, научились ли вы читать туристические планы.

Оцените свои успехи, поставьте знак «+» в соответствующие квадратики.

 Мы научились определять на плане стороны горизонта.
 Мы научились находить на плане различные достопримечательности.
 Мы научились определять по плану, как пройти в то или иное место.
 Мы научились прокладывать на плане определённый маршрут.

Страница 22 — 23 — Планета на листе бумаги

1. С помощью учебника допиши определение.

    Карта -  это уменьшенное изображение земной поверхности 
на плоскости с помощью условных знаков.

2. Обозначь стороны горизонта на карте мира.

Карта мира

3. Раскрась, как обозначены на карте:

4) Используя учебник, допиши определения.

     Материк - это огромный участок суши, со всех сторон 
окружённый водой. Его еще называют континентом.

     Часть света - это материк или часть материка с 
расположенными вблизи островами.

Объясни (устно), в чём сходство и различия материка и части света.

5. Выпишите в таблицу названия всех материков и частей света.

Материки	Части света
Евразия	Европа
Северная Америка	Азия
Южная Америка	Америка
Африка	Африка
Австралия	Австралия
Антарктида	Антарктида

Закрасьте любым цветом несовпадающие названия материков и частей света.

6. С помощью карты учебника приведите примеры (3-4 названия в каждом пункте).

Моря: Баренцево море, Аравийское море, Норвежское море, море Бофорта.
Реки: Лена, Амазонка, Волга, Обь.
Острова: Алеутские острова, острова Новая Зеландия, 
остров Мадагаскар, остров Тасмания.

Страница 24 — 25 — Страны и народы на политической карте мира

1. Рассмотри настенную политическую карту мира. Определи название и границы страны, где столицей является Рим — древний город, о культуре которого ты уже много знаешь. Как называются соседние с ней страны? Запиши сведения полученные благодаря изучению политической карты мира:

Обратимся к карте, и видим, что соседствующими странами являются: 
Франция, Швейцария, Австрия и Словения. 
Рим - столица Италии
Соседи Италии - Австрия, Швейцария, Франция и Словения.

2. Прочитай рассказ о Генрихе Шлимане. Найдите на настенной политической карте мира страны, языки которых он выучил, где жил и работал. Отметьте их флажками.

Генрих Шлиман родился в 1922 году в Германии. 
Детская мечта найти древний город Трою привела его 
в 18 лет матросом на корабль "Доротея", который 
направлялся в Венесуэлу. Судно попало в шторм и 
затонуло, а Генрих чудом спасся и оказался в 
Амстердаме. Здесь он работал в торговой конторе и за два
года освоил русский, английский, французский, голландский, 
испанский, португальский и итальянский языки.
Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург и 20 лет 
вёл своё торговое дело в русской столице. За это время 
он выучил польский, шведский, греческий, арабский
и другие языки, разбогател на добыче золота в Америке. 
И наконец, уехал в Грецию - осуществить свою мечту.
Чтобы читать "Илиаду" в подлиннике, он за шесть 
недель выучил древнегреческий язык.  Текст Гомера стал
для него путеводителем. И древняя земля Греции раскрыла
перед археологом свою тайну. Похоронен Г. Шлиман в 
Афинах.

Отметим на карте флажками все страны, языки которых выучил Г. Шлиман, где он жил и работал.

Политическая карта мира — кликнете, чтобы увеличить изображение

3. Рассмотри представителей разных стран в традиционных костюмах. Найди страну их родного языка на политической карте мира. Запиши названия этих стран и их столиц.

Страница 26 — 27 — Путешествуя, познаём мир

1. Вместе с друзьями обсудите и составьте план подготовки путешествия по своему городу (селу). Используйте для этого образец плана из учебника.

Цель путешествия: узнать о гибели царской семьи.
Место путешествия: Храм на Крови
Источники сведений о месте путешествия: сеть Интернет.
Справочная литература: Паломники со всей России отправятся 
в июле по маршруту «Святыни Екатеринбургской Епархии, 
Царские дни». Православие.ру; Е. Гильбо «Тайна гибели 
царской семьи», статья 2004 г. ; Грэг Кинг, Пенни Вильсон 
«Романовы. Судьба царской династии». Издательство «Эксмо», 
Москва, 2005 г.
Карты, схемы, планы, путеводители: карта города Екатеринбурга.
Оборудование: фотоаппарат, навигатор.
Прогноз погоды: узнать на сайте gismeteo.ru.
Форма одежды: свободная, удобная обувь.
Мой спутник (спутники): родители.

2. После путешествия выбери из дневника самое интересное и запиши на этих строках.

   Трагическая гибель императора Николая II стало концом великой 
Российской Империи. Роковые события, происшедшие в Екатеринбурге, 
в доме инженера Ипатьева породили много легенд. Осталось много 
загадок, которые предстоит разгадать историкам.

3. В хуторе «На гранях» Белгородской области поучимся мастерству пчеловодства. Вырежи из Приложения рисунки. Дополни ими фоторассказ, соблюдая очередность в работе тружениц-пчёл и в заботах пчеловода.

Страница 28 — 29 — Транспорт

1. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию.

Фотография старинного средства передвижения — сани, запряженные тройкой

2. Распредели средства передвижения по видам. Сухопутные транспорт отметь красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — желтым кружком.

Какие из этих средств передвижения старинные, а какие современные? Ответь устно.

3. Проект «Любознательный пассажир». Прочитай рассказ и рассмотри фотографии.

Про поезд "Читающая Москва" ты уже знаешь. А еще
в Московском метрополитене ходит поезд "Акварель".
Садишься в вагон и словно попадаешь в картинную 
галерею. С интересом юноши, девушки и ребята твоего
возраста рассматривают творения русских художников.
Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в 
вагон, чтобы увидеть как можно больше картин. Многие
фотографируют то, что им особенно понравилось. Поезд
"Акварель" - замечательный подарок всем ценителям
искусства и просто любознательным людям.

Поезд «Акварель»

Придумай проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие явления природы и культуры твоего края тебе хотелось бы представить в своём проекте? Нарисуй и опиши проект на с.30-31.

Название проекта: трамвай классической музыки
Название средства транспорта: трамвай
Внешний вид:

Описание: В трамвае будет звучать классическая музыка. В промежутках между композициях диктор будет рассказывать о разных интересных фактах, связанных с написанием произведений, композиторах, который их написали, их жизни, исполнителях.

Страница 32 — 33 — Средства информации и связи

1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.

Условные знаки для передачи информации

Поменяйтесь с другом тетрадями и расшифруйте информацию на флажках. Запиши ее словами.

    Слева изображен знак предупреждающий о каком-то событии, 
которое требует внимание. 

    Справа изображена стрелка вправо - указывающая направление 
дальнейшего движения. 

2. Представь, что ты посылаешь письмо другу. Оформи с помощью необходимых сведений почтовый конверт.

Почтовый конверт

3. Помести в рамку информацию из местной газеты или журнала о заинтересовавших тебя явлениях природы или событий культуры, о людях твоего края.

Тропический ливень и град в Москве

4. Запиши по памяти названия средств информации и связи. Проверь себя по учебнику.

Средства информации и связи
    Почтовая служба, телеграф, телефон,
радио, телевидение, интернет.

Мир как дом

Страница 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве

1. С помощью текста учебника на с. 46 заверши предложение:

    Слово "экос" ("ойкос") в переводе с греческого языка означает
"дом, жилище".
    Слово "логос" в переводе с греческого языка означает знание.
    Слово "ойкумена" древние греки называли заселённую и 
освоенную человеком часть мира. 

2. Раскрась фрагмент старинной прялки. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено. Опиши их устно.

Фрагмент старинной прялки

3. Составь цепочку вопросов и ответов по образцу песенки «Куда, Фома, едешь?», используя знания о природе и жизни людей твоего края. Для завершающего ответа воспользуйся подсказками учебника или поставь имя того, кому пишешь эту песенку. К тексту можно сделать рисунок в подарок (на отдельном листе).

Вариант #1
- Куда, пастух, идешь? Куда своих овец ведешь?
- На поле.
- Зачем тебе на поле?
- Овец накормить.
- Зачем овец накормить?
- Чтоб шерсть давали.
- Зачем тебе шерсть?
- Чтоб деткам зимой тепло было.

Вариант #2
- Куда, Аня, идешь?
- Грибы собирать.
- Зачем тебе грибы?
- Чтобы суп сварить.
- А зачем тебе суп?
- Чтобы себя накормить, и друзей угостить!

Страница 36 — 37 — Из чего состоит всё

1. Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду и обведите её. Объясните (устно) свой выбор.

Природные объекты - все то, что относится к природе. 
Кроме того, нас окружает бесчисленное множество предметов, 
созданных человеком.
На первом рисунке изображены природные объекты, кроме кружки, 
которая является предметов созданным человеком, соответственно
она будет лишней в этом ряду.
На втором рисунке изображены предметы, созданные человеком, 
кроме синицы, которая является природным объектом, соответственно
она будет лишней в данном ряду.

2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждом ряду).
Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
Объекты живой природы: деревья, звери, птицы, насекомые.
3. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу. Можешь дополнить ее своими примерами.

Твердые тела	Жидкости	Газы
Камень	Вода	Кислород
Тарелка	Молоко	Природный газ
Книга	Бензин	Гелий
Карандаш	Сок	Азот

4. Узнай по описанию веществ и впиши их названия в клеточки.
— Это вещество входит в состав любого живого организма. Тело человека на 2/3 состоит из этого вещества.

                                                       Вода

— Это вещество встречается в виде камня под землёй, а также растворено в воде морей и океанов. Его можно встреть в каждом доме — кухне.

                                                       Cоль

— Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, торты, пирожные. В природе оно содержится в растениях.

                                                       Сахар

— Это вещество — наш помощник на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае утечки оно может распространиться по все квартире, зато очень опасно.

                                              Природный газ

— Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления предметов домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий.

                                              Пластмасса

5. Подчеркни синим карандашом названия твёрдых тел, а зелёным-названия веществ: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластмасса, бензин, сосулька, вода, льдина, конфета, сахар, солонка.

Страница 38 — 39

6. Практическая работа (опыт) «Вода — растворитель».

Цель опыта: определить, какие вещества вода растворяет, а какие нет.
1) Предположите план (порядок) проведения опыта.

1. Разлить воду по 4 стаканам.
2. Положить в 1-ый стакан сахар.
3. Положить во 2-ой стакан соль.
4. Положить в 3-ий стакан мел.
5. Положить в 4-ый стакан глину.
6. Пронаблюдать за результатом.
7. Записать вывод

2) Рассмотрите рисунок. Выберите оборудование, которое нам понадобиться для проведения опыта. Отметьте выбранные предметы галочкой.

Оборудование для опыта

3) Выполните действия по инструкции.

Воду из колбы разлейте в 4 лабораторных стакана. В стакан № 1 насыпьте сахар, в стакан №2 — соль, в стакан №3 — измельченный мел (мел измельчите в ступке), в стакан №4 — глину. Размешайте все вещества стеклянной палочкой. Что наблюдаете? Опишите устно.

4) Зафиксируйте результаты опыта, поставив знак «+» в соответствующие графы таблицы.

Название вещества	Вода растворяет	Вода не растворяет
Сахар	+
Соль	+
Мел		+
Глина		+

5) Сделайте вывод. Проверьте себя по Приложению.

Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

Подумайте друг для друга вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.
Мы предложили правильный план опыта.
Мы верно выбрали оборудование.
Мы точно зафиксировали результаты опыта.
Мы правильно сделали вывод из опыта.

Страница 40 — 41 — Мир небесных тел

1. Используя информацию учебника, впиши цифровые данные в текст.

Диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в 330 тысяч раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет 150 миллионов километров. Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов, а в центре Солнца — 15-20 миллионов градусов.

Расскажи о Солнце своим одноклассникам. Включи в свой рассказ данные, выписанные из учебника.

2. Заполни таблицу. Один пример возьми из учебника (рисунок на с. 56). Другие примеры (1-2 в каждой графе) постарайся найти в дополнительной литературе, сети Интернет.

Различие звёзд по цвету

Цвет звёзд	Пример из учебника	Другие примеры
Белые		Сириус, Вега
Голубые		Минтака
Жёлтые	Солнце	Капелла, Бетельгейзе
Красные		Антарес

Названия звёзд по цветам

3. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. Постройте модель Солнечной системы. Для этого вылепите из пластилина модели планет и расположите их в правильной последовательности на листе картона. Подпишите на табличках названия планет и наклейте их на вашу модель.

Модель Солнечной системы

4. Разгадай кроссворд.

Кроссворд

1) Самая большая планета Солнечной системы.
2) Планета, имеющая хорошо заметные в телескоп кольца.
3) Самая близкая к Солнцу планета.
4) Самая далекая к Солнцу планета.
5) Планета, на которой мы живём.
6) Планета — соседка Земли, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля.
7) Планета — соседка Земли, расположенная дальше Солнца, чем Земля.
8) Планета, расположенная между Сатурном и Нептуном.

5. Пользуясь различными источниками информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы побольше узнать. Запишите основные сведения для вашего сообщения. Укажите источники информации.

                   Звезда Альдебаран
    Одна из самых ярких звёзд на ночном небе, главная, ярчайшая звезда 
в созвездии Тельца, называется Альдебаран. По-арабски  и это слово 
означает "идущий вслед". Альдебаран - оранжево-красная звезда-гигант. 
Её яркость больше, чем у Солнца, в 150 раз. Находится от нас на 
расстоянии 65 световых лет.

Источник: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: энциклопедия - М.: 
Эксмо, 2015.- 96 с.: ил. - (Твоя первая энциклопедия).

Страница 42 — 43 — Невидимое сокровище

1. В тексте учебника найдите абзац, где объясняется возникновение ветра. Внимательно прочитайте его. Придумайте и нарисуйте схему возникновения ветра.

В природе движущийся воздух — это ветер. Как известно, земля в разных местах по-разному нагревается солнцем. От земли нагревается воздух. Тёплый воздух легче холодного; он поднимается вверх, а холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.

Схема возникновения воздуха

Посмотрите, какие схемы предложили другие ребята. Оцените свою работу и работы своих товарищей. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто допустил ошибки? Расскажите о возникновении ветра по наиболее удачным схемам.
2. Подпиши на диаграмме названия газов, которые входят в состав воздуха. Проверь себя по учебнику.

Подчеркни зелёным карандашом названия газа, который живые организмы поглощают при дыхании.
Подчеркни красным карандашом название газа, который живые организмы выделяю при дыхании.
3. Изучи свойства воздуха и запиши свои выводы.

1) Воздух прозрачен или непрозрачен?
Воздух прозрачен.
2) Имеет ли воздух цвет?
Воздух не имеет цвета.
3) Имеет ли воздух запах?
Воздух не имеет запаха.
4) Что происходит с воздухом при нагревании или охлаждении?
Этот опыт свидетельствует о том, что горячий воздух расширяется.

Этот опыт свидетельствует о том, что холодный воздух сжимается.
5) Как воздух проводит тепло?
Воздух плохо проводит тепло.

4. Как называется оборудование, использованное при проведении этих опытов? Укажи стрелками.

Оборудование для опытов

Страница 44 — 45 — Самое главное вещество

Практическая работа «Исследование свойств воды».

Цель работы: определить свойства воды.

Рассмотрите оборудование, приготовленное для практической работы. Укажите стрелками названия предметов. Объясните (устно), для чего они используются.

Оборудование для практической работы

Опыт 1. Опустите в стакан с водой стеклянную палочку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Вывод: вода прозрачна.

Опыт 2. Сравните цвет воды с цветом полосок, изображённых на этой странице. Что вы видите? О чём это говорит?

Вывод: вода бесцветна.

Опыт 3. Понюхайте чистую воду. Какое свойство воды можно установить таким способом?

Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт 4. Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустите в горячую воду. Что наблюдаете? О чем это свидетельствует?

Вывод: при нагревании вода расширяется.

Опыт 5. Ту же колбу поставьте в тарелку со льдом. Что наблюдаете? О чём это свидетельствует?

Вывод: При охлаждении вода сжимается.

Общий вывод: вода прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, 
при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) его ход. Проверьте свои выводы по Приложению.

Оцените свою работу, поставив галочку в соответствующие квадратики.

 Мы верно выбрали оборудование для опытов.
 Наши выводы совпали с приведёнными в Приложении.
 Мы верно определили свойства воды, но неточно сформулировали выводы.
 Мы допустили ошибки при определении некоторых свойств воды.

Страница 46 — 47 — Природные стихии в народном творчестве

1. Вырежи из Приложения фотографии. Наклей их под названиями природных стихий. В нижней части таблицы нарисуй образы огня, воды и воздуха, характерные для изобразительно-прикладного искусства народов твоего края.

2. Запиши загадки об огне, воде и воздухе, созданные творчество народов вашего края. Загадайте их участникам других рабочих групп.

Загадки про огонь
Жар-птица летает, золотые перья роняет. (Огонь)
Без питья живёт. Но стоит напоить - умирает. (Огонь)
Алый петух в воде потух. (Огонь)
Жевать - не жую, а всё поедаю. (Огонь)

Загадки о воде
Зимой падает, весной журчит, летом шумит, осенью капает. (Вода)
В жарки день самой желанной бывает.(Вода)
Чего в гору не выкатить, в решете не унести и в руках не удержать? (Вода)

Загадки про воздух
Чем мы дышим? Что мы не видим? (Воздух)
Чего ни в комнате, ни на улице не увидишь? (Воздух)

3. Рассмотри узоры народной вышивки. Определи образы огня, воды и воздуха.

Устно сочини сказку о природных стихиях.

Страница 48 — 49 — Кладовые земли

1. Самостоятельно или с помощью учебника допиши определения.

Минералы - это природные вещества
Горные породы - это природные соединения минералов.

2. Практическая работа «Состав гранита».

Цель работы: определить минералы, входящие в состав гранита.

1. Рассмотрите и сравните образцы минералов: полевого шпата, кварца, слюды. Устно опишите их свойства (цвет, прозрачность, блеск).
2. Рассмотрите кусочек гранита с помощью лупы. Найдите цветные зёрна. Это минерал полевой шпат. Найдите полупрозрачные зёрна. Это минерал кварц. Найдите чёрные блестящие зёрна. Это минерал слюда.
3. По результатам исследования заполните схему.

Состав гранита

4. Сделайте вывод (устно). Проверьте себя по Приложению.

Придумайте друг для друга вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свои успехи, поставив знак «+» в соответствующие квадратики.

  Мы правильно описали свойства минералов.
  Мы верно определили минералы, входящие в состав гранита.
 Мы правильно заполнили схему «Состав гранита».
 Наш вывод совпал с тем, который приведён в Приложении.

3. Знаете ли вы, что хранится в кладовых Земли? Вырежьте из Приложения фотографии и наклейте их в соответствующие окошки..#v. — работаем со взрослыми задание повышенной сложности — Приложение — атлас-определитель «От земли до неба» Рабочая тетрадь разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Задания, представленные в рабочей тетради, сориентированы на организацию учебной деятельности детей, в том числе на отработку наиболее существенных элементов содержания учебника, фиксацию результатов наблюдений, опытов, практических работ, а также творческую деятельность. Для занятий в семье предназначен вкладыш «Научный дневник» (в 1-й части тетради) с заданиями, которые ребёнок с помощью взрослых выполняет в течение учебного года. ISBN 978-5-09-031607-1(1) ISBN 978-5-09-031608-8(общ.) ©Издательство «Просвещение», 2012 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены t «i Дорогие второклассники! в новом учебном году нашими помощниками станут Серёжа и Надя, их папа и мама, а также весёлый Попугай и добрый пёс Рыжик. Папа Серёжи и Нади — художник, а мама работает в ботаническом саду.1 Это атлас-определитель «От земли до неба». Он поможет узнать названия растений, животных, грибов, камней, созвездий. Это книга «Зелёные страницы». Она будет помогать тебе раскрывать секреты природы, выявлять взаимосвязи в окружающем мире. Это книга «Великан на поляне». Она поможет научиться правильно вести себя в природе, стать другом всему живому. Вашим помощником также будет электронное приложение к учебнику. \1 I ‘i.. к Где мы живём Родная страна 1. Запиши, где ты живёшь. Планета ________________ Страна Республика (край, область) Город (село) Улица Дом ______ Квартира _____ 2. Найди на рисунке и отметь (закрась кружок) герб Российской Федерации. Если тебе интересно, узнай с помощью дополнительной литературы, Интернета, гербы каких стран показаны на рисунке. Подпиши. О 3. Вырежи из Приложения полоски и расположи их так, чтобы получился флаг Российской Федерации. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей полоски. 4. Запиши названия народов, представители которых населяют твой край. 5. На с. 8 опиши интересные традиции одного из народов твоего края. Используй собственные наблюдения, сведения, полученные от взрослых, дополнительную литературу, Интернет. Можно нарисовать традиционные предметы быта этого народа или наклеить фотографию, сделанную на народном празднике. О Город и село 1. Запиши основные сведения о своём городе (селе). Название города (села): _______ На какой реке (озере, море) стоит город (село): Главная улица: Основные достопримечательности: 2. Нарисуй дом, в котором ты живёшь, или наклей фотографию. 1 ! X ■■ 3. Расспроси взрослых об истории своего дома (например, когда и кем он построен, когда поселилась в нём ваша семья, что изменилось в доме со времени постройки, как менялась территория вокруг дома). Если в семейном альбоме есть фотографии вашего дома в прошлом, рассмотрите их. Сравните с тем, как дом выглядит сейчас. Здесь вы можете наклеить копии старых фотографий вашего дома или перерисовать их. 10 Используя полученные сведения, попробуй сочинить и записать рассказ от имени дома, как будто он сам рассказывает о себе и своих жильцах.E/ bl Проект fi Родной ГОРОД (СЕЛО)» На этих страницах представь основные материалы по проекту (фотографии, справочные сведения и др.)-Составь и запиши план выступления на презентации проекта. Оцени свою работу над проектом. Вырази благодарность тем, кто помогал тебе или совместно с тобой участвовал в работе. 12 План моего выступления на презентации. Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной). Благодарности за помощь и сотрудничество. 13 Природа и рукотворный мир 1. Подчеркни зелёным карандашом объекты природы, а красным — предметы рукотворного мира. Автомобиль, дуб, одуванчик, компьютер, муравейник, снежинка, сосулька, мороженое, телевизор, туча, зонт, дождь, олень, книга, карандаш, шоколадка. 2. Подумай, как составить пары из этих рисунков. Соедини парные рисунки линиями. Дополни рисунки, придумав свою пару. »S’/’ 14 3. Наш друг Попугай любит всё, что светит, гремит, блестит, плавает или летает. Он предлагает тебе заполнить таблицу. Что или кто Относится к природе Создано человеком Светит Гремит Блестит Плавает Летает 4. Приведите примеры (напишите не менее трёх в каждом пункте). Не повторяйте того, что уже написано в таблице! 1) Объекты природы: 2) Предметы рукотворного мира: 5. Проведите игру-соревнование: кто назовёт больше объектов природы. Следуйте правилу: тот, кто ошибётся (назовёт предмет рукотворного мира), выбывает из игры. Победители в группах соревнуются между собой, следуя тому же правилу. 15 L*’ -‘ЛV / — V 4*- / / L -у / — tf’ i ПРОВЕРИМ СЕБЯ и ОЦЕНИМ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ Выполняя задания учебника, заполняй таблицу. В столбце «Мой ответ» закрашивай кружок в тот цвет, который, на твой взгляд, соответствует правильному ответу. В столбце «Правильный ответ» закрась кружки так, как показано на «Страничках для самопроверки». Сравни эти два столбца и заполни третий: если твой ответ правильный, ставь знак «+», если неправильный — знак «-».нике и раскрась соответствующий знак: Природа Неживая и живая природа 1. Подчеркни карандашами разного цвета (по своему выбору) объекты неживой и живой природы. Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, ландыш, гранит, кактус, созвездие, облако, подосиновик, комар, льдина, сосулька, роза, вода. В рамке расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом обозначены объекты неживой природы, а каким — живые су1цества. Неживая природа Живая природа 2. Вырежи из Приложения картинки и расположи их в соответствую1дих рамках. Попроси соседа по парте проверить твою работу. После проверки наклей картинки. Неживая природа Живая природа 17 3. Исправь ошибки в утверждениях Серёжи (зачеркни лишнее

ГДЗ по Окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Плешаков 1 часть страница 33

Первая половина на предыдущей странице 32.

2) Закрасьте в схеме прямоугольник с названием горной породы зелёным карандашом, прямоугольники с названиями минералов — жёлтым карандашом.

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): …. .

Сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

---

Ответ:

1) Я заполнил(а) схему — состав гранита.

2) Закрасил(а) схему.

Горная порода (зелёный цвет): гранит.

Минералы (жёлтый цвет): кварц, слюда, полевой шпат.

Оценка выполненной работы: цель достигнута, так как я научился(лась) определять составные части гранита.

Задание 2

Выпиши из текста учебника примеры горных пород.

---

Ответ:

Известняк, мрамор, мел, уголь, песок, глина, кремень.

Задание 3

Найди в атласе-определителе «От земли до неба» дополнительные сведения о граните, полевом шпате, кварце, слюде. Приготовь сообщение об 1—2 из этих камней (по своему выбору). Запиши краткие сведения о них.

---

Ответ:

Найденные сведения о граните, полевом шпате, кварце, слюде

Гранит — магматическая плутоническая горная порода кислого состава нормального ряда щёлочности из семейства гранитов. Состоит из кварца, плагиоклаза, калиевого полевого шпата и слюд — биотита и/или мусковита. Граниты очень широко распространены в континентальной земной коре.

Полевой шпат — каменный хозяин Земли. Этот минерал – едва ли не самая многоликая горная порода планеты. Он насчитывает четыре десятка видов разных оттенков, прозрачности и ювелирной ценности.

Кварц – это минерал, который бывает разных цветов. Его бесцветная разновидность называется горным хрусталем. Фиолетовый кварц – аметист, черный – марион, желтый – цитрин. Кварц достаточно твердый минерал, о чем говорит его название, которое с немецкого языка переводится как «твердый».

Слюда — это прозрачный слоистый минерал с разным окрасом. Бывает природного и синтетического происхождения. Его давно используют, в основном для остекления окон.

Какие бывают растения (Страницы 39,40,41)

Главная › 2 класс › Окружающий мир › Рабочая тетрадь по окружающему миру 1 часть Плешаков 2 класс

1. Нарисуй схематически дерево, кустарник, травянистое растение. Проверь себя по учебнику.

2. Заполни пропуски в тексте.

У лиственных растений листья в виде пластинок.
у хвойных растений листья в виде хвоинок.

3. Приведите примеры растений (не менее трёх в каждой группе).

1. Деревья: берёза, ель, сосна.
2. Кустарники: малина, смородина, облепиха.
3. Травы: одуванчик, колокольчик, ромашка.

4. Это задание приготовила для тебя мама Серёжи и Нади. Здесь спрятались названия трёх групп растений. Найди их и закрась клеточки с буквами карандашами разного цвета.

5. Мудрая Черепаха интересуется, знаешь ли ты названия этих растений. Пронумеруй рисунки в соответствии с подписями. Проверь себя с помощью атласа-определителя «От земли до неба». Раскрась на рисунке те травы, которые растут возле твоего дома.

• В книге «Зелёные страницы» прочитай рассказ об одном из этих растений (по своему выбору). Подготовь устное сообщение.

6. Здесь запиши свой рассказ о красоте растений.

Птичью гречиху часто называют «травой-муравой». Это растение можно встретить на улицах во дворах, на спортивных площадках. Ею питаются многие птицы.

• А здесь наклей одну из своих фотографий, показывающих удивительную красоту растений.

И про воду — стр. 37-38Какие бывают животные — стр. 42-45

Сохраните или поделитесь с одноклассниками:

Примеры проектов «Разнообразие природы родного края» для 3 класса

В 3 классе ученикам приходится выполнять проект по теме “Разнообразие природы родного края”. Это очень важная тема, потому что в настоящее время проблемы сохранения природы и экологии стоят на первом месте. Но эта тема является одной из самых трудных для третьеклассников, поэтому в этой статье мы подробно разберём её особенности и порядок выполнения. А также, ниже вы увидите ссылки на готовые примеры проектов, которые представлены в форме, удобной для изучения. 

Просто выберите ту тему, которая вас привлекает больше всего и кликните по ссылке. Вы окажетесь на странице проекта, где сможете познакомиться с докладом и презентацией, а при необходимости использовать их для своего выступления. Все презентации удобны для просмотра. 

Примеры проектов с презентацией “Разнообразие природы родного края” по разным регионам России:

1. Москва
2. Московская область
3. Санкт-Петербург
4. Амурская область
5. Астраханская область
6. Архангельская область
7. Белгородская область
8. Брянская область
9. Владимирская область
10. Волгоградская область
11. Воронежская область
12. Иркутская область
13. Забайкальский край
14. Ивановская область
15. Краснодарский край
16. Новосибирская область
17. Республика Адыгея
18. Республика Башкортостан
19. Республика Бурятия
20. Республика Дагестан
21. Республика Ингушетия
22. Республика Мордовия
23. Республика Татарстан
24. Ростовская область
25. Самарская область
26. Свердловская область
27. Челябинская область

Данный проект предлагается выполнить ученикам 3 класса по программе “Школа России” и учебнику “Окружающий мир”, автор А.А. Плешаков, 1 часть. Макет для выполнения творческого задания можно найти в учебнике на странице 98 и в рабочей тетради на стр. 58-59. Задание сложное и в этой статье мы показали, в какой последовательности его следует делать. Здесь приведены образцы того, как заполнять графы в тетради, даны советы по реализации, воспользовавшись которыми любой третьеклассник окажется способным выполнить проект.  

Заполнение рабочей тетради является лишь обязательным минимумом, который требуют от учеников. Но само задание подразумевает более полное раскрытие темы. Книга не может состоять из одной главы, а разнообразие животного и растительного мира сложно продемонстрировать двумя-тремя фотографиями. Как составить книгу природы в электронной форме показано ниже.  

Инструкция по выполнению проекта на тему “Разнообразие природы родного края” для 3 класса

Цель проекта:  

Природа нашей Родины отличается удивительным многообразием. В каждом регионе у неё свои особенности и красоты. Узнать, чем знаменита природа вашего края и является целью этой работы.  

Кратко её можно сформулировать так: познакомиться с разнообразием природы моего края, его животными и растениями, составить книгу о природе вашего родного края.  

Форма работы: 

Можно выбрать один из вариантов — коллективная или индивидуальная. При выборе индивидуальной формы ученик занимается составлением книги сам, а при коллективной — её составляют несколько ребят.  

Этапы работы:  

Прежде всего, следует разбить свои действия на несколько этапов, чтобы знать, с чего начинать и чем закончить. Получится небольшой план, пример которого показан ниже:  

1. Поиск информации о животном и растительном мире края. Здесь следует использовать интернет.  
2. Поиск фотографий для книги.   
3. Знакомство с Красной книгой края.  
4. Изучение состояния охраны окружающей среды в регионе.  
5. Составление книги природы.  
6. Выступление и защита презентации.  

Мои обязанности по проекту:

Из-за большого объёма информации, которую предстоит переработать при выполнении проекта, разумно выбрать коллективную форму работы. Тогда один ищет материалы о флоре и фауне, второй смотрит Красную книгу, а третий занимается подбором фотографий. В рабочей тетради следует указать, что делали лично вы.  

Сроки работы: 

Данный проект выполняется обычно в декабре, поэтому здесь следует указать месяц, или конкретную дату, если такова назначена учителем.  

Способы оформления результатов: 

Итогом работы должна стать книга “Природа родного края”, но оформляется она в виде презентации.  

План моего выступления на презентации:  

В данном случае, этот план будет являться планом книги. То есть, вы должны быть готовы защитить свой проект, выступая по главам. При коллективном выполнении и выступать должны все, принимавшие участие в подготовке книги.  

Примерный план книги может выглядеть так:  

1. Вступление. Краткая информация о регионе. Описание природных условий.  
2. Рассказ о животном мире.  
3. Рассказ о растительном мире.  
4. Сообщение о Красной книге.  
5. Примеры растений и животных, нуждающихся в охране.  
6. Как охраняют окружающую среду. Её проблемы и способы их решения.  
7. Вывод.  

Материалы к проекту:  

Книга природы в форме электронной презентации. В рабочей тетради вклеивается фотография яркого представителя фауны или флоры края.  

Как я оцениваю свою работу над проектом:  

От ученика не требуется поставить отметку, но он должен оценить качество проделанной работы. Например: я считаю, что работа над книгой была очень тяжёлой, но интересной. Я много узнала о природе моего региона, о проблемах экологии и способах их решения. Я считаю, что проект выполнен на отлично.  

Благодарности за помощь и сотрудничество:  

Здесь указываются имена и фамилии тех людей, которые помогали вам подбирать материалы или оформлять книгу. Например, учителя или родителей.  

Творческий проект «Фото-рамка» | Образовательная социальная сеть

Слайд 1

Фото-рамка Подарок для бабушки Авторский коллектив: Левченко Максим, Башаримов Дмитрий, Калинин Юрий, Аллахвердиев Эльмар, Хохлов Егор. 6 класс, школа №46 Руководитель: учитель ИЗО и технологии Шевчук Ю.Ю г. Хабаровск. 2016год

Слайд 2

План Обоснование проблемы Определение цели и задач Исследование Подбор материала Изготовление Контроль качества Самооценка Вывод

Слайд 3

Проблема Что подарить бабушке на день рождение и как это сделать ?

Слайд 4

Изготовить своими руками фото рамку! Решение есть: Чтобы изготовить эксклюзивную фоторамку необходима дизайнерская смекалка и желание. Новинки в мире сувениров. Фотография любимых людей в рамке с Вашей символикой. Приятный внешний вид и приятный на ощупь материал! Возможно крепление любой фурнитуры.

Слайд 5

Цель: выполнить своими руками Фото рамку и подарить бабушке. Задачи: 1. Изучить историю развития фоторамки . 2. Познакомиться с приемами работы для изготовления рамки. 3. Сделать эстетически красивое изделие.

Слайд 6

Исследование История фоторамки История фоторамки начинается отнюдь не с изобретением фотографии, поскольку обрамлять изображения люди стали гораздо раньше. Первые рамки вокруг изображений были нарисованными ― это можно ярко увидеть на древних фресках и росписях храмов, тех же иконах. В любом случае в их изображении было много символизма, который помогал дополнить нарисованный образ. Что касается портретов знати, то рама вокруг картины в полной мере являлась продолжением композиции ― на ней вырезались узоры с символами рода, королевскими или герцогскими регалиями . Такие изделия датируются даже 14 веком, который и стоит считать временем изобретения этого предмета http://tiarella.ru/informatsiia/articles/istoriia-fotoramki/

Слайд 7

Исследование Смена стилей от эпохи к эпохе четко прослеживается и в форме рам, которые в некоторые периоды представляли собой практически отдельные произведения искусства. Рамка с повторяющимися узорами подчеркивала картину, являясь зачастую не только украшением, но и идейным продолжением сюжета картины. В период барокко рамки украшались гипсовыми скульптурами и блистали роскошью в позолоченных сводах. Рамки уже приобретали индивидуальный вид с характерно выраженной структурой составляющую отдельную художественную композицию. http://ramki-ramki.ru/article/?nuin=52

Слайд 8

Исследование Ко времени изобретения фотографии, рамки уже можно было встретить в каждой семье вне зависимости от социального статуса. Первые рамки для фотографий чаще всего были портретными и поэтому имели овальную форму. Рамки изготовлялись из дерева, которое окрашивалось в различные цвета, также имели место чугунные фоторамки на несколько фотографий. К XX веку фоторамки стали принимать все больше форму минимализма и даже появились рамки в стиле модерн из простых непривликательных материалов, но порой весьма необычных форм и расцветок. К 70-80 гг. XX века стали все более популярны ненатуральные материалы для рамок, например рамки из плюша или пластмассы и стекла. Такие рамки были недорогие и производство их стало серийным. И вот XIX век приносит массу изменений в целый ряд бытовых предметов, переводя многие вещи в цифровой вид. Глобальная цифровая модернизация не обошла стороной и привычные фоторамки , так в быт постепенно вошла цифровая рамка для электронных фотографий.

Слайд 9

Исследование Виды фоторамок Все фоторамки , которые существуют можно поделить на два вида – обыкновенные и электронные . Обыкновенная рамка для фотографии Этот вид рамок изготавливается из дерева, стекла, пластика, металла, а также встречаются экземпляры из плюша и кожи. Кроме того, они могут быть разной формы, например в виде сердца, цветка, треугольника и т.д.

Слайд 10

Исследование Электронная рамка для фотографии Их еще называют цифровыми рамками. Благодаря карте памяти рамка может хранить несколько фотографий и каждые день можно ставить новое фото или любую другую картинку, главное чтобы был правильный формат. Внешне рамка ничем не отличается от обыкновенного вида. Но когда включаешь ее, то понимаешь, что перед тобой маленький компьютер (планшет), который позволяет создавать настроение на твоем рабочем столе или дома.

Слайд 11

Фоторамка из ткани и шнурка.

Слайд 12

Фоторамки с тесьмой.

Слайд 13

Фоторамка из меха с игрушкой

Слайд 14

Фоторамка с детскими игрушками

Слайд 15

Фоторамки из застывающих пластичных материалов

Слайд 16

Подбор материала «Используй то, что под рукой и не ищи себе другое» — Говорил герой моего любимого мультфильма Филиас Фог . Рамкой, сделанной своими руками, можно украсить дом или подарить ее близким людям Используйте бросовый материал при изготовлении – это дешево и оригинально.

Слайд 17

Материалы 1 . картон (от старых коробок) 2 . бумага (белая или цветная из журнальных обложек) 3 . пуговицы , бисер , бусинки (все, что можно найти дома от старых вещей и украшений) 4 . клей(момент и ПВА) 1 . Картон(белый или цветной)

Слайд 18

Принадлежности 1. ножницы 2 . канцелярский нож 3 . линейка 4 . угольник 5 . карандаш 6 . ластик

Слайд 19

Техника безопасности 1 . не крутить на пальце ножницы 2 . не поворачиваться с канцелярским ножом 3 . когда сделал работу задвигать ножик

Слайд 20

детали 1 . рамка с окошком 2 . стенка 3 . опора

Слайд 21

Решение 1 . обматываем бумагой опору , рамку с окошком и стенку . 2 . склеиваем стенку с окошком , так чтобы осталось место чтоб вставлять фотографии 3 . приклеиваем ножку к стенке

Слайд 22

Украшение Наклеите украшения по бокам окошка. Располагайте их так, чтобы было красиво, гармонично : с имметрично асиметрично

Слайд 23

Готовые работы Левченко Максим, 6-Б кл . Аллахвердиев Эльмар, 6-А кл .

Слайд 24

Готовые работы Башаримов Дмитрий, 6-А кл . Калинин Юрий, 6-А кл .

Слайд 25

Фография Хохлов Егор, 6-А кл . 1 . вставьте фотку , она может вставляться сверху или сбоку 2 . когда вы вставите фотку вы можете поставить ее на комод бабушке

Слайд 26

Контроль качества. Конструктивные требования Технологические требования Эстетические требования Экологические требования Экономические требования

Слайд 27

Самооценка: Работа соответствует задуманному. Сделана эстетично и аккуратно. Соблюдена технология сборки. Себестоимость материалов небольшая. Поделка получилась экологически чистая .

Слайд 28

Вывод: Фоторамка прекрасное украшение и очень важное для хранения воспоминаний. Благодаря яркой расцветке, рамка органично впишется в любой интерьер, особенно в комнате у бабушки. Так как рамка в единственном экземпляре, ручной работы и сделана внуком, тем еще ценней подарок будет для бабушки.

Слайд 29

Спасибо за просмотр. Подарите своему близкому человеку подарок сделанный своими руками. Пока!

Руководство по частоте кадров

Что такое частота кадров? Концепция может показаться сложной, но на самом деле она довольно проста. Когда вы записываете видео, вы в основном очень быстро фотографируете, а затем соединяете их вместе. Когда вы просматриваете изображения, сшитые вместе с высокой скоростью, создается иллюзия наблюдения реального движения — то, что мы называем фильмом или видео.

Частота кадров — это просто частота, с которой отображаются изображения. Частота кадров обычно выражается в кадрах в секунду (FPS).В зависимости от того, где вы живете и с какими типами кадров вы работаете, вы можете использовать несколько различных частот кадров.

Давайте рассмотрим некоторые из самых популярных вариантов.

Изображение предоставлено Ноэлем Пауэллом

24 кадра в секунду

Это наиболее общепринятая и широко используемая частота кадров. Это стандартный FPS для кинотеатров по всему миру. Мы ассоциируем «взгляд» со скоростью 24 кадра в секунду с кинематографическим фильмом и движением, хотя не всем это легко различимо.Большинство видеокамер предлагают этот FPS по умолчанию вместе с 30 FPS. (Технически многие камеры фактически записывают со скоростью 23,976 кадров в секунду из-за совместимости видео с NTSC, но разница больше для целей передачи.)

25 кадров в секунду

Это европейский видеостандарт, производный от телевизионного стандарта PAL. По кинематографическим качествам он очень похож на 24 FPS.

Изображение через Maxx-Studio

30 FPS

Опять же, технически 29.97 — это стандарт цветного видео NTSC.30 FPS ассоциируются с некинематографическим телевидением и видео, такими как новости и спорт. Поскольку вы видите больше кадров в секунду, вы получаете более плавный вид, что облегчает отслеживание действий и движений.

48/50 кадров в секунду

Это скорости высокой четкости, которые вдвое превышают 24 и 25 кадров в секунду. Оба уменьшают размытость при движении и мерцание, что можно было бы считать кинематографическим, но также может казаться слишком реалистичным. При записи в замедленном режиме эти скорости идеально подходят для обратного преобразования в стандарты 24 и 25 кадров в секунду.

60 кадров в секунду

Многие камеры высокого разрешения могут записывать со скоростью 60 кадров в секунду (или 59,94 кадра в секунду) и, возможно, представляют будущее высококачественного вещания и телевидения. Для многих зеркалок вариант 60 FPS — лучший вариант для замедленного воспроизведения. Если вы записываете 60 кадров в секунду, но редактируете отснятый материал, чтобы отображать только 30 из этих кадров за секунду, вы будете видеть отснятый материал со скоростью, равной половине реальной жизни, но с тем же объемом информации, который вы привыкли. видеть.

Изображение через кругосветную навигацию

100+ кадров в секунду

С вашими цифровыми камерами более высокого класса многие теперь предлагают варианты FPS, такие как 120, 240 или даже 480.Подобно уменьшению 60 или 48 кадров в секунду до 24 или 30, вы можете улучшить замедленное движение на более медленных и более медленных скоростях на основе более высокого захвата кадров в секунду.

Чересстрочная или прогрессивная

Изображение через Milya

Если вы внимательно посмотрите на настройки FPS видео, вы можете заметить «p» после вариантов 24, 25 и 30, а «i» — после 60 вариантов. Они обозначают «прогрессивный» и «чересстрочный» и представляют, как переходят кадры (или «поля»).

прогрессивный

Прогрессивное видео состоит из последовательно отображаемых видеокадров, содержащих все отображаемые горизонтальные линии.Это дает более плавный вид и помогает при быстром движении.

чересстрочный

В чересстрочном видео каждое поле видеоизображения отображает каждую вторую горизонтальную строку завершенного изображения. Хотя это кажется неидеальным, наши глаза так быстро объединяют изображения, что на самом деле создается больше деталей, чем это возможно в противном случае. Тем не менее, он создает смягчение изображения при быстром движении, а также более муар и стробирование с некоторыми объектами.

Верхнее изображение Джима Барбера

изображений вокруг света PNG | Векторные и PSD файлы

трехмерные вырезанные из бумаги самолеты по всему миру карта путешествий

1200 * 1200

кругосветное путешествие на самолете

4134 * 4134

кругосветное путешествие

1200 * 1200

Путешествие по миру на самолете

4134 * 4134

3D-элементы для пляжного путешествия

1200 * 1200

кругосветное путешествие Пизанская башня пирамиды

1200 * 1200

svg рисованной путешествия по миру черный английский алфавит рисование линии иллюстрации

1200 * 1200

svg рисованной путешествия вокруг мира черный английский алфавит рисование линии иллюстрации

1200 * 1200

svg рисованной путешествия вокруг мир черный английский алфавит рисунок линии иллюстрации

1200 * 1200

svg рисованной путешествия по миру черный английский алфавит рисование линии иллюстрации

1200 * 1200

svg рисованной путешествия по миру черный английский алфавит рисование линии иллюстрации

1200 * 1200

svg рисованной путешествия по миру Иллюстрация рисования линии черного английского алфавита

1200 * 1200

цветочные элементы ручной росписи камеры путешествия

1200 * 1200

svg рисованной путешествия вокруг света Иллюстрация рисования линии черного английского алфавита

1200 * 1200

Путешествие на самолете по всему миру значок изолирован

5000 * 5000

пляжные тапочки путешествия 3d элементы

1200 * 1200

вектор значок самолета

1024 * 1024

вектор значок автомобиля

1024 * 1024

3d чемодан стереоэлемент

1200 * 1200

ручная роспись акварельными зелеными элементами руки камеры

1200 * 1200

тема путешествий кругосветное путешествие мультфильм иллюстрация плавать

2048 * 2048

дизайн векторных логотипов автомобилей

8338 * 8338

окрашенный заграничный паспорт билета

1200 * 1200

Маршрут полета самолета с начальной точкой и штриховой линией

1200 * 1200

Маршрут полета самолета с начальной точкой и штриховой линией

1200 * 1200

акварель тропических листьев набор векторных

5001 * 5001

значок местоположения на карте

6250 * 6250

3-й элемент чемодана, полного предметов

1200 * 1200

3d элемент пляжного шезлонга

1200 * 1200

розовый автомобиль путешествия 3d элемент

1200 * 1200

путешествия по миру элементы памятника

1200 * 1200

цитата путешествия типографика дизайн футболки

7000 * 7000

синий пляж 3d элемент

1200 * 1200

логотип велосипед велоспорт mtb изолированный вектор силуэт велосипедист на спуске

5000 * 5000

Ученый создает камеру, которая снимает в 3D со скоростью 100 миллиардов кадров в секунду, достаточно быстрой, чтобы запечатлеть легкое путешествие — RT World News

Ученый создал новую сверхскоростную камеру, которая снимает в 3D и может фиксировать световые волны во время их движения.Впечатляющая машина может помочь нам разгадать одну из величайших загадок физики.

Изобретение Лихонга Ванга является усовершенствованием его оригинальной камеры, которая может захватывать 70 триллионов кадров в секунду в 2D.

Ученый из Калифорнийского технологического института еще в январе анонсировал свою оригинальную камеру для сжатой сверхбыстрой фотографии (CUP), которая может записывать с поразительной скоростью, но может производить только плоские изображения.

С тех пор, усердно работая с ограничениями Covid-19, Ван продолжал заниматься и теперь создал камеру, которая может улавливать свет, перемещающийся в трех измерениях, со скоростью 100 миллиардов кадров в секунду.Для контекста, большинство камер смартфонов высокого класса могут снимать только со скоростью 60 кадров в секунду.

Также на rt.com Будущее — сегодня? Ученые достигли сверхпроводимости при комнатной температуре — потенциально революционный прорыв

Другими словами, камера, получившая название «однокадровая стереополяриметрическая сверхбыстрая фотография со сжатием», или сокращенно SP-CUP, может сделать 10 миллиардов снимков менее чем за мгновение ока.

Ван добавил в камеру трехмерный элемент, имитируя то, как люди видят мир вокруг нас, добавляя восприятие глубины изображениям почти так же, как наши два глаза делают для нас.

«Теперь камера стерео», — говорит он. «У нас есть одна линза, но она работает как две половинки, которые обеспечивают два вида со смещением. Два канала имитируют наши глаза ».

Компьютер, на котором работает камера SP-CUP, затем обрабатывает два визуальных сигнала в трехмерный фильм, почти так же, как наш мозг обрабатывает визуальные стимулы из окружающего нас мира.

Камера настолько быстрая, что может также улавливать поляризацию световых волн, то есть направление, в котором отдельные волны светового излучения колеблются при движении.

Также на rt.com Астрономы зафиксировали точный момент, когда сверхмассивная черная дыра пожрала всю звезду

Ван считает, что эта технология имеет множество научных применений, но его больше всего радует перспектива того, что она может помочь разгадать тайну, окружающую сонолюминесценцию, явление, при котором пузырьки, создаваемые звуковыми волнами в жидкостях, испускают свет при схлопывании.

«Некоторые люди считают это одной из величайших загадок физики», — говорит он . «Процесс, благодаря которому это происходит, очень загадочен, потому что все происходит так быстро, и нам интересно, может ли наша камера помочь нам в этом разобраться».

Думаете, вашим друзьям будет интересно? Поделитесь этой историей!

11 удивительных обычаев со всего мира

Кевин Уиппл / © Культурная поездка

Одна вещь, которая отличает людей от других представителей животного царства наша склонность развивать обычаи и традиции во всем, от ритуалов красоты до сексуальных привычек.Фактически, люди так любят заниматься этим, что с самого начала цивилизации мир обогатился тысячами различных культур. Несомненно, одним из важных аспектов любой культуры является кодекс этикета. Вот 11 удивительных обычаев со всего мира.

Указывая губами в Никарагуа

Хотя жесты руки часто бывают обычными в разных культурах, мало кто может утверждать, что это явление распространяется на искривления рта.В Никарагуа принято указывать губами, а не большим или указательным пальцем, как в большинстве стран мира. Хотите знать, как именно человек указывает губами? Все начинается с того, что морщится. Как только Ника наденет утиное лицо, они могут направить губы вперед или из стороны в сторону, чтобы указать, на что они хотели бы указать. Острие губ обычно используется в разговоре, чтобы указать на то, что происходит поблизости.

Поцелуи во Франции

Практически в каждой культуре есть свои ритуалы приветствия.Латиноамериканские культуры и романские культуры разделяют общий обычай целовать в щеку как близких, так и новых знакомых в качестве приветствия. Тем не менее, французы, кажется, выводят это на совершенно новый уровень с помощью ряда нюансов, связанных с их ритуалами поцелуев. Во-первых, правила различаются для мужчин и женщин. Во-вторых, количество поцелуев, необходимых для завершения приветствия, меняется от региона к региону. Более того, ожидается, что французы будут приветствовать каждого человека на вечеринке или собрании по прибытии, независимо от того, знают они участников или нет.Это лишь краткий обзор традиционных практик поцелуев во Франции.

Плевание на невесту на свадьбах в Греции

Эта практика стала популярной благодаря фильму 2002 года Моя большая греческая свадьба . В греческих культурах плевок — это своего рода талисман на удачу, который должен помочь отразить дьявола. Сегодня обычай, как правило, не предполагает, что гости приставают к невесте молодоженов туфли. Вместо этого это превратилось в более символический акт, когда гости в основном с силой произносят «ftou ftou ftou».Греки делают это и в других особых случаях, включая крещения, чтобы отметить красоту и хорошее здоровье ребенка. Плевать можно даже как суеверную меру отвращения зла во время обычного разговора.

12 сентября в России — День зачатия

Культуры обычно по-своему подходят к сексу, браку и репродукции. Однако Россия может выиграть от этого в плане институционального признания. Это связано с тем, что снижение рождаемости в стране в сочетании с неравным соотношением женщин и мужчин и тревожно короткой продолжительностью жизни российских мужчин вызывают серьезную обеспокоенность общества.Поэтому правительство установило государственный праздник, созданный исключительно для того, чтобы дать парам перерыв на работе, чтобы заняться сексом в надежде, что это приведет к беременности. Родители, чьи дети рождаются ровно через девять месяцев, могут даже выиграть призы за помощь в сохранении русской родословной.

День сурка в США

Во многих странах есть довольно странные праздники, посвященные их особой истории. Хотя Соединенные Штаты — довольно молодая страна, они существуют достаточно долго, чтобы создать один странный праздник, известный как День сурка.С 1887 года, 2 февраля, нация терпеливо ждет, чтобы увидеть, увидел ли сурок Панксатони Фил свою тень. Если он это сделает, значит, будет еще шесть недель зимы. Возможно, еще более странным является Внутренний круг преданных делу мужчин Панксатонского клуба сурков, которые, согласно традиции, ухаживают за сурком, одетые в черные костюмы и цилиндры, на беззаботной церемонии Дня сурка каждый год.

Кевин Уиппл / © Culture Trip

Чаевые в США

Еще один странный обычай, связанный с Соединенными Штатами, — это сложная культура чаевых.В отличие от многих других стран, которые не дают чаевых совсем или дают чаевые только небольшими суммами, когда еда была особенно хорошей, в большинстве ресторанов США чаевые являются обязательными. счет в чаевых. Официанты рассчитывают на эти чаевые, потому что законная заработная плата официантов низкая. Кроме того, существуют правила чаевых барменам, курьерам и другому обслуживающему персоналу. Хотя некоторые критикуют эту практику как иррациональную, нет никаких сомнений в том, что культура чаевых в США.S. стимулирует официантов и официанток предоставлять более качественное обслуживание.

Гулять на кладбищах в Дании

Хотя кладбища — это места жутких преданий во многих странах, в очень светской Дании дело обстоит не так. Многие люди могут предпочесть проводить время в парках, но датчане считают, что превращать свои кладбища в зоны для общения — это довольно прагматичное использование пространства, которое мы могли бы добавить. Эти кладбища ухожены и кишат местными жителями, когда, наконец, становится теплее.Assistens Kirkegård в столице страны Копенгагене является прекрасным примером. Кроме того, вы будете проводить время в отличной компании, так как здесь похоронены многие известные датчане, в том числе Ганс Христиан Андерсен.

Кевин Уиппл / © Culture Trip

Указание большим пальцем в Малайзии

В некоторых странах указание указательным пальцем считается грубым и грубым. Хотя представители большинства культур, вероятно, согласятся, что указывать пальцем в прямом и переносном смысле — не самая лучшая вещь в мире, в таких странах, как Малайзия и Индонезия, этот жест можно рассматривать как невероятно оскорбительный.Вместо этого принято указывать на вещи большим пальцем, поскольку это считается более вежливым вариантом. Во многих странах Африки указание предназначено только для неодушевленных предметов, а не для людей.

Хлебание в Японии

В большинстве обществ по всему миру есть правила, касающиеся застольного этикета. В западных культурах грубое употребление пищи считается грубым. Однако в Японии хлюпающие звуки во время еды имеют совершенно другое значение. Это может быть связано с тем фактом, что в западных странах лапшу правильно употребляют, покручивая ее на ложке перед тем, как положить в рот.Между тем, японцы просто глотают лапшу, не искажая ее предварительно, что, естественно, гораздо шумнее, чем первое. Хлюпающие звуки, когда едят лапшу в Японии, — это способ показать, что вы действительно наслаждаетесь ею. Некоторые ученые даже утверждают, что прихлебывание способствует проникновению воздуха в небо и фактически усиливает вкус лапши.

Кевин Уиппл / © Культурная поездка

Стоять на коленях или лежать ниц в качестве приветствия в Нигерии

Для представителей народа йоруба, этнической группы, которая в основном проживает в Нигерии, ритуалы приветствия воспринимаются достаточно серьезно.Это особенно верно в отношении приветствия старейшин. Когда приближается взрослый, молодые йоруба должны упасть на колени в знак приветствия. В частности, при приветствии женщины становятся на колени, а мужчины обычно лежат ниц. Эти жесты — знак уважения и почтения к старейшинам общины. Интересно, что этот обычай отличает народы йоруба от других этнических групп в Нигерии, включая бини и калабари.

Использование левой руки для вещей

В некоторых странах использование левой руки для еды или других действий считается довольно грубым и оскорбительным.Часто представители культур в этих странах используют левую руку для мытья после туалета, и, следовательно, это считается грязным. Это правило применяется к нескольким местам по всему миру, включая большую часть Ближнего Востока, Шри-Ланку, Индию и некоторые части Африки. Чтобы быть в безопасности, всегда используйте правую руку для приветствия, обращения с товарами, обмена денег и, конечно же, еды, проводя время в любой из этих частей мира.

История кино | История и факты

Истоки

Иллюзия движущихся изображений основана на оптических явлениях, известных как постоянство зрения и феномен фи.Первый из них заставляет мозг сохранять изображения, нанесенные на сетчатку глаза, на долю секунды после их исчезновения из поля зрения, в то время как последний создает видимое движение между изображениями, когда они быстро сменяют друг друга. Вместе эти явления позволяют последовательность неподвижных кадров на кинопленке с кинофильмом представлять непрерывное движение при проецировании с надлежащей скоростью (обычно 16 кадров в секунду для немых фильмов и 24 кадра в секунду для звуковых фильмов).До изобретения фотографии различные оптические игрушки использовали этот эффект, устанавливая последовательные фазовые рисунки движущихся объектов на лицевой стороне вращающегося диска (фенакистоскоп, c. 1832) или внутри вращающегося барабана (зоотроп, ). ок. 1834 г.). Затем, в 1839 году, французский художник Луи-Жак-Манде Дагер усовершенствовал позитивный фотографический процесс, известный как дагерротипия, и в том же году английский ученый Уильям Генри Фокс Тальбот успешно продемонстрировал процесс негативной фотографии, который теоретически позволял создавать неограниченное количество позитивных отпечатков. производится из каждого негатива.По мере того, как в течение следующих нескольких десятилетий фотография была обновлена ​​и усовершенствована, появилась возможность заменить фазовые рисунки в ранних оптических игрушках и устройствах индивидуально поставленными фазовыми фотографиями — практика, которая была широко и популярна.

Однако не было бы настоящих кинофильмов до тех пор, пока живое действие не будет сниматься спонтанно и одновременно. Это потребовало сокращения времени экспозиции с часа или около того, необходимого для первых фотографических процессов, до сотой (и, в конечном счете, одной тысячной) секунды, достигнутой в 1870 году.Это также потребовало разработки технологии серийной фотографии британско-американским фотографом Идвердом Мейбриджем в период с 1872 по 1877 год. В то время Мейбридж был нанят губернатором Калифорнии Леландом Стэнфордом, ревностным заводчиком скаковых лошадей, чтобы доказать, что в какой-то момент своим галопом бегущая лошадь отрывает от земли сразу все четыре копыта. Условные обозначения иллюстраций 19 века предполагали иное, а само движение происходило слишком быстро, чтобы его можно было заметить невооруженным глазом, поэтому Мейбридж экспериментировал с несколькими камерами, чтобы последовательно фотографировать движущихся лошадей.Наконец, в 1877 году он установил батарею из 12 камер вдоль ипподрома Сакраменто с проводами, протянутыми через трассу для управления их ставнями. Когда лошадь шла по тропе, ее копыта щелкали по каждой створке отдельно, открывая последовательные фотографии скачки, подтверждающие веру Стэнфорда. Когда позже Мейбридж установил эти изображения на вращающийся диск и проецировал их на экран через волшебный фонарь, они создали «движущееся изображение» лошади, скачущей галопом, как это было на самом деле в жизни.

Одна фотография бегущей лошади из серии, сделанная Идвердом Мейбриджем.

Предоставлено Британским институтом кино, Лондон

Французский физиолог Этьен-Жюль Маре сделал первую серию фотографий с помощью одного инструмента в 1882 году; И снова толчком стал анализ движения, слишком быстрого для восприятия человеческим глазом. Марей изобрел хронофотографический пистолет — камеру в форме винтовки, которая записывала 12 последовательных снимков в секунду, чтобы изучать движение птиц в полете.Эти изображения были отпечатаны на вращающейся стеклянной пластине (позже — бумажной рулонной пленке), и впоследствии Марей попытался спроецировать их. Однако, как и Мейбридж, Марей интересовался деконструкцией движения, а не его синтезом, и он не продвигал свои эксперименты далеко за пределы области высокоскоростной или мгновенной серийной фотографии. Фактически Мейбридж и Мэйри проводили свою работу в духе научного исследования; они оба расширили и усовершенствовали существующие технологии, чтобы исследовать и анализировать события, которые произошли за пределами человеческого восприятия.Те, кто пришли после, вернут свои открытия в сферу нормального человеческого зрения и будут использовать их для получения прибыли.

Получите эксклюзивный доступ к контенту нашего 1768 First Edition с подпиской. Подпишитесь сегодня

В 1887 году в Ньюарке, штат Нью-Джерси, епископальный служитель по имени Ганнибал Гудвин разработал идею использования целлулоида в качестве основы для фотоэмульсий. Изобретатель и промышленник Джордж Истман, который ранее экспериментировал с рулонами сенсибилизированной бумаги для фотосъемки, начал производство рулонной целлулоидной пленки в 1889 году на своем заводе в Рочестере, штат Нью-Йорк.Это событие имело решающее значение для развития кинематографии: в серийной фотографии, такой как хронофотография Марея, можно было использовать стеклянные пластины или бумажную пленку, потому что в ней записывались кратковременные события в относительно небольшом количестве изображений, но кинематография неизбежно находила бы свои объекты в более длинных и более длинных изображениях. сложные события, требующие тысяч изображений и, следовательно, такой гибкий, но прочный носитель записи, как целлулоид. Кому-то оставалось объединить принципы, воплощенные в аппаратах Мейбриджа и Марея, с целлулоидной пленкой, чтобы получить жизнеспособную кинокамеру.

Такое устройство было создано французским изобретателем Луи Ле Принсом в конце 1880-х годов. Он снял несколько короткометражных фильмов в Лидсе, Англия, в 1888 году, а в следующем году начал использовать недавно изобретенную целлулоидную пленку. Он должен был показать свои работы в Нью-Йорке в 1890 году, но исчез во время путешествия по Франции. Выставка так и не состоялась, и вклад Ле Пренса в кино десятилетиями оставался малоизвестным. Вместо этого Уильям Кеннеди Лори Диксон, работавший в лабораториях компании Edison в Вест-Ориндж, штат Нью-Джерси, создал то, что многие считали первой кинокамерой.

Как добавить рамку к своему изображению профиля в Facebook

2. Социальные сети
3. Facebook
4. Как добавить рамку к своему изображению профиля в Facebook

Кэролайн Абрам, Эми Карасавас

Часто люди используют свои Facebook изображения профиля как способ выразить солидарность с тем, что происходит в мире. Это может быть широкий диапазон: от выражения сочувствия жертвам стихийного бедствия до поддержки определенных законов и поддержки вашей альма-матер во время футбольного сезона.

Frames — это самый простой способ изменить изображение вашего профиля по этим причинам. Рамки — это то, на что они похожи, что-то, что окружает ваше изображение. Фреймы создаются сторонними разработчиками, отправляются в Facebook и при условии, что они соблюдают правила и политику Facebook, и вы можете добавить их к своему изображению в профиле. Чтобы добавить рамку к изображению вашего профиля, выполните следующие действия:

1. Наведите указатель мыши на существующее изображение профиля.
   Появится кнопка «Обновить изображение профиля».
2. Нажмите кнопку «Обновить изображение профиля».
   Появится окно «Обновить изображение профиля». Вверху расположены три варианта: «Загрузить фото», «Добавить рамку» и «Редактировать эскиз» (обозначены значком карандаша). В нижней части этого меню отображаются фотографии, которые уже есть на Facebook, которые вы можете выбрать в качестве изображения своего профиля.
3. Выберите «Добавить рамку».
   Появится интерфейс для выбора фреймов. Facebook по умолчанию отображает самые популярные кадры в левой части экрана.Вы можете использовать поле поиска в верхней части интерфейса, чтобы найти что-то конкретное, например, конкретную спортивную команду. Добавьте рамку, чтобы изображение вашего профиля что-то говорило.
4. Щелкните любую рамку, чтобы увидеть, как она будет выглядеть на аватарке.
   Каждый раз, когда вы выбираете рамку, изображение профиля в правой части интерфейса показывает вам, как эта рамка будет выглядеть на вашем изображении. Вы можете щелкнуть и перетащить изображение профиля, чтобы переместить его в рамке, а также использовать ползунок для увеличения и уменьшения изображения.
5. Когда вы будете довольны своей рамкой, нажмите «Использовать как изображение профиля».
   По умолчанию в Facebook фреймы истекают через неделю, а это означает, что через неделю ваше изображение вернется в состояние без рамки. Вы можете изменить продолжительность отображения кадра в раскрывающемся меню рядом с синей кнопкой «Использовать как изображение профиля».

Как и на обложке, вы можете менять изображение профиля так часто, как захотите. Каждая фотография, которую вы выбираете в качестве изображения профиля, автоматически добавляется в альбом фотографий профиля.

Ваша обложка и изображение профиля будут видны всем, кто ищет вас и нажимает на ваше имя. Убедитесь, что вам комфортно, когда все видят эти изображения.

Об авторе книги

Кэролайн Абрам работала в Facebook, когда сайт находился в зачаточном состоянии, и помогала ему развиваться в период наибольшего роста. Она также является писателем-фантастом. Эми Карасавас помогла запустить каталоги приложений, ресурсы разработчиков и инструменты пользовательского тестирования для Facebook.Сегодня она работает писателем-фрилансером и стратегом по маркетингу.

.

No related posts.