Шаблоны для оформления папок-передвижек, Оформление детского сада

     Шаблоны для оформления папок-передвижек, консультаций для родителей, заданий, картотек на различную тематику в детском саду и школе. Пустые бланки в едином стилевом решении на нескольких страницах могут использоваться для изготовления портфолио и других творческих работ. Оформите информационные стенды для каждого времени года или к ближайшему празднику, использовав определенную тему фонов. Подложки могут использоваться для написания писем и различных текстов. Бланки на зимнюю и новогоднюю тему можете посмотреть здесь.

Фоны для оформления работ Режим дня и Сетка занятий 3 jpg / A4 / 300 DPI / 13.9 MB Составитель: fantastisch Скачать с turbobit

Для объявлений, титульных листов и другой информации Добавил: incora 5 jpeg| |36,46 Mb Скачать

Шаблоны разделители для портфолио ученика начальных классов Странички без надписи для оформления портфолио ученика для школы 4 листа формата А4 / 300 dpi / 10,7 mb Добавил: fantastisch Скачать с turbobit

Шаблоны с фонами с изображением пожарных для оформления папок-передвижек, стендов, уголка про пожарную безопасность для детей в детском саду. Добавил: fantastisch Скачать с turbo.to

Шаблоны на тему пожарная безопасность 6 jpg / 300 dpi / A4 / 31,13 Мб Автор: fantastisch Скачать с turbo.to

Фоны с героями мультфильмов 16 jpg / 300 dpi / A4 / 58,76 Мб Автор: fantastisch Скачать с turbobit

Весенние шаблоны Добавил: incora Ссылка на скачивание

Шаблон с цветочком Добавил: incora Ссылка на скачивание

Летние шаблоны для оформления плакатиков Добавил: incora Скачать

Летние шаблоны с ромашками 6 png / 300 dpi / A4 / 16,67 Мб Обработка: fantastisch Скачать с turbobit

Фоны-шаблоны для оформления работ 11 jpg, 12 png (фон прозрачный) / 300 dpi / 33,26 mb Добавил: fantastisch Скачать с turbobit

Шаблоны для оформления Дети летом 4 Jpg / A4 / 300 DPI / 21,04 Мб Автор: fantastisch Скачать с turbobit

Летние фоны и заготовки Добавил: incora 6 jpeg| 3508*2480| 300 dpi| 15,87 Mb Скачать

Летние шаблоны Добавил: incora 4 jpeg| 2480*3508| 6,5 Mb Ссылка для скачивания

Шаблон с ромашками для оформления информации (4 варианта) Добавил: incora Ссылка для скачивания

3 шаблона Добавил: incora 3 jpeg| 2480*3508| 300 dpi|3,90 MB Ссылка для скачивания

Шаблоны Вот и осень пришла 6 jpg / 300 dpi / A4 / 12. 3 MB Обработка: fantastisch Скачать с turbobit.net

Шаблоны Круглый год 12 jpg / 300 dpi / 20,25 Мб Обработка: fantastisch Скачать с turbobit

Бумага для оформления стендов и папок передвижек с узором рамки в разных вариантах и различного цветового решения. Пустые шаблоны пригодятся для оформления портфолио и других работ. 8 jpg / A4/ 300 dpi / 11,9 mb Добавил: fantastisch Скачать с turbobit

4 jpg / A4 / 300 dpi / 14,85 Мб Добавил: fantastisch Скачать с turbobit

4 png / 300 dpi / A4 / 18, 2 MB Добавил: fantastisch Скачать с turbobit

5 png / 300 dpi / A4 / 16,59 Мб Добавил: fantastisch Скачать с turbo.to

4 jpg / A4/ 300 dpi / 11,08 Мб Добавил: fantastisch Скачать с turbobit

4 шаблона / a4 / 25,24 mb Добавил: fantastisch Скачать с turbo.to

Шаблоны — Цветной микс 7 png / 300 dpi / a4 / 10,64 Мб Добавил: fantastisch Скачать с turbo.to

Фоны, шаблоны, подложки для оформления Добавил: fantastisch Скачать с turbo.to

Шаблоны так же можно использовать для папок передвижек, информации для родителей, портфолио и других Ваших работ. 6 jpg / 300 dpi / A4 / 18.8 mb Добавил: fantastisch Скачать с turbo.to

4 jpg / A4/ 300 dpi / 13 Мб Составитель: fantastisch Скачать с turbobit

Фоны для оформления работ, стендов Добавил: incora Ссылка на скачивание

Фоны зеленые, синие, розовые Добавил: incora Ссылка на скачивание

Фоны цветочные Добавил: incora Ссылка на скачивание

Фоны 12 jpeg| 3508*2480| 15,92 Mb Добавил: incora Ссылка на скачивание

Демо — Детский сад «Меняющийся фон»

Каждый детский сад живет по заданному режиму дня. Это очень важно для гармоничного развития детей. Распорядок дня позволяет правильно выстраивать день ребенка, способствует стабилизации психического и физического здоровья. В детском саду предусмотрено время для активных игр, обучающих занятий, дневного сна и отдыха. Дети, которые включаются в режим дня детского сада, быстро адаптируются к новым условиям, в дальнейшем легче входят в режим дня уже школьных процессов.

 

Режим дня зависит и от требований санитарных и гигиенических норм, принятых в России. В них описываются требования как по питанию, так и по техническим аспектам.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 (ред. от 27.08.2015) 

«Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (вместе с «СанПиН 2.4.1.3049-13. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы…») (Зарегистрировано в Минюсте России 29.05.2013 N 28564).

 

Соблюдение режима дня, установленного в ДОУ, зависит от администрации и сотрудников учреждения, которые обеспечивают исполнение утвержденного распорядка.

 

 

Демонстрационный (примерный) режим дня:

7:00 – 8:00 – прием детей, свободное время

8:00 – 8:30 – завтрак

8:30 – 9:00 – занятия

9:00 – 11:30 – подготовка к прогулке, прогулка на свежем воздухе, возвращение

11:30 – 12:10 – обед

12:10 – 13:00 – занятия

13:00 – 15:00 – тихий час

15:00 – 15:30 – полдник

15:30 – 16:20 – занятия, свободное время

16:20 – 17:30 – подготовка и прогулка на свежем воздухе

17:30 – 18:00 – ужин

18:00 – 19:00 – занятия, свободное время, уход детей

 

 

МАДОУ «ЦРР — детский сад «Зодчий» г.Пермь

Режим дня для детей 3-4 лет

Режим дня для детей 4-5 лет

Режим дня для детей 5-6 лет

Режим дня для детей 6-7 лет

Комментарии к режиму дня

Подходит время отдавать ребенка в детский садик. Чтобы адаптация ребенка прошла успешно помимо психологической подготовки, ребенка надо подготовить физически. А именно: еще до посещения дошкольного учреждения постепенно приучить ребенка к тому режиму дня, который будет в детском саду.

Первая неделя посещения детского сада может оказаться значительно более легкой и приятной для ребенка и родителей, если малыш будет проводить в группе только часть дня. Родители могут оставаться в группе или прийти за ребенком позже.

Мы понимаем, что постепенное привыкание к детскому саду может доставить неудобства родителям, но это значительно облегчает жизнь самому ребенку.

ГРАФИК РАБОТЫ ДЕТСКОГО САДА

В нашем детском саду  существует следующий распорядок дня.

7.00 — детский сад открывается. Для обеспечения безопасности детей администрация детского сада требует, чтобы родители или доверенные взрослые лично доставляли и забирали детей. Родителям следует обязательно поставить в известность воспитателя о приходе в группу или уходе ребенка домой. Пожалуйста, убедитесь, что воспитатель видит ребенка: он не сможет надежно заботиться о ваших детях, если не знает,что они пришли.

День начинается со свободного времени, проводимого ребенком по собственному выбору: игры и общение с детьми и взрослыми, работа в центрах активности, уход за растениями в уголке природы. Дети приобщяются , как к независимой работе, так и к работе в малых группах по их собственному выбору.

8.00 — утренняя гимнастика. По требованиям Санитарных норм и правил, дети должны заниматься в специальной форме (шорты и футболки).

8.30 — завтрак.

9.00 — занятия.

Каждый ребенок может проявить свои личностные, индивидуальные способности на занятиях. Общение создает настроение на весь день, дает возможность поделиться новостями, мыслями, чувствами.

10.30 — прогулка на свежем воздухе.

12.20 — обед.

Несмотря на то, что наша цель — обеспечение сбалансированного питания, детей никогда не принуждают к еде.

12.50—15.00 — дневной отдых.

Дети могут поспать, отдохнуть, слушая сказку.

15.00 — полдник, игры, занятия в творческих студиях, индивидуальные занятия.

19.00 — детский сад закрывается.

«Значение режима дня для ребенка» Комарова А.В. — статьи — Каталог статей

Чтобы ребенок рос здоровым, уравновешенным, физически крепким, имел хороший аппетит, полноценный сон, надо строго придерживаться режима. Он является важнейшим условием правильного воспитания. Режим — это рациональное и четкое чередование сна, еды,отдыха, различных видов деятельности в течение суток. Сон, еда, прогулки, непосредственно образовательные деятельности — все это должно проводиться в определенной последовательности. Ритмичный распорядок жизни способствует нормальному развитию детского организма. Режим дня не только способствует его правильному и гармоничному развитию, но и приучает к дисциплине, формирует представление об обязанностях. До 6 лет ребенок должен спать один раз днем. Подготавливать его к ночному сну нужно постепенно — успокоить после игры, проследить за вечерним туалетом и т. д. Перед сном комнату обязательно проветривают.

Почему так важен режим? Все жизненные процессы в организме протекают в определенном ритме. Сердце работает ритмично — вслед за сокращением наступает расслабление; дыхание ритмично, когда вдох и выдох равномерно сменяют друг друга; пища в пищеварительном тракте перерабатывается в определенные сроки. Все явления в природе так же протекают в ритме: смена времен года, дня и ночи. Ученые установили, что упорядоченная режимом жизнь обеспечивает нормальное течение жизненных процессов.

Для нормального развития ребенка очень важно также правильно чередовать спокойные и подвижные игры, прогулки. Соблюдение режима должно стать для ребенка устойчивой привычкой, превратиться в потребность. Для этого необходима последовательность. Достаточно позволить ребенку не вовремя лечь спать, позже встать — полезные навыки разрушаются, беспорядок становится привычным.

Поведение ребенка в детском саду, его настроение, его работоспособность находятся в прямой зависимости от того, как организованы его его деятельность и сон в семье в обычные, а так же в выходные дни. Выходные дни дети проводят дома, как правило, с существенными отклонениями и даже нарушениями привычного режима. Неслучайно функциональный уровень детей в понедельник хуже, чем во второй — третий день недели. Поэтому домашний режим ребенка в те дни, когда он не посещает детский сад, не должен отличаться от режима дошкольного учреждения.

Подводя итоги, хочется сказать, что упорядоченный домашний режим, ежедневные вечерние прогулки, полноценный ночной сон ребенка, а в выходные дни полноценный отдых на свежем воздухе, регламентация просмотра телевизионных передач (особенно перед сном) будут способствовать нормальному росту и развитию ребенка, его физическому и душевному благополучию.

Режим дня в ДОУ по ФГОС: пример распорядка

В настоящее время все российские дошкольные учреждения при организации своей работы обязаны придерживаться нормативов ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт направлен на повышение качества обучения и воспитания детей и, в частности, на создание комфортных условий для каждого ребенка в образовательном учреждении. В связи с этим, все детские сады при разработке методической программы составляют оптимальный для воспитанников режим дня. Режим дня в ДОУ представляет собой четко выстроенный распорядок, позволяющий рационально распределять время пребывания воспитанников в детском саду и включающий различные виды деятельности и отдыха для максимального удовлетворения всех потребностей ребенка. Грамотный режим является существенным условием нормального развития малыша.

Режим дня в ДОУ по ФГОС строится, исходя из следующих принципов:

• соответствие физиологическим и психологическим особенностям дошкольников каждой возрастной группы – так, младшим детям требуется больше времени на сон, на приемы пищи и подготовку к прогулкам. Продолжительность учебных занятий тоже разнится – от 7-10 минут для младших групп до получаса в подготовительных;
• ритмичность – чередование и продолжительность режимных моментов должны учитывать потребности детского организма в пище, движении, отдыхе и т.д. При формировании режима важно принимать во внимание периоды максимальной и минимальной активности ребенка данного возраста. Оптимальный режим предусматривает обучение и активные занятия физкультурой в первой половине дня, а после полуденного сна – время для игр с целью снятия накопившегося за день напряжения;
• повторяемость – режим дня ребенка в детском саду включает одни и те же моменты, циклично повторяющиеся каждый день в одно и то же время. Это прием пищи, учеба, игры, сон, гигиенические процедуры, прогулки. Такой распорядок помогает детям выработать полезные привычки и рефлексы – делать зарядку утром и мыть руки перед едой, испытывать чувство голода перед обедом и т.д.;
• чередование типов деятельности – умственные нагрузки обязательно чередуются с физическими, активная деятельность – с отдыхом и сном;
• последовательность – режим дня в детском саду выстраивается так, чтобы все процессы логически следовали один за другим, и чтобы для перехода к следующему нужно было завершить предыдущий (собрать игрушки, чтобы начать одеваться на прогулку и т.п.). Это помогает малышам усвоить правила поведения и понять, для чего нужно выполнять ту или иную деятельность, а не просто механически следовать указаниям воспитателя.

Режим дня в ДОУ должен соответствовать индивидуальным потребностям каждого малыша, то есть быть гибким. Воспитателю необходимо обеспечивать соблюдение режима, но при этом принимать во внимание индивидуальные особенности каждого ребенка. Часто группы детсадов посещают малыши, которые быстро устают, не любят шумные игры, дольше спят. Кроме того, в группу могут ходить дети с ослабленным здоровьем, нуждающиеся в дополнительном отдыхе, или малыши с особыми потребностями в питании. Для таких детей организуются специальные уголки уединения, где они могут посидеть в тишине с любимыми игрушками. Ослабленного ребенка рекомендуется укладывать спать раньше всех, а будить последним, но по возможности стараясь соблюдать общий режим.

Распорядок дня в детском саду – основные составляющие

Хотя распорядок дня в каждом ДОУ отличается, он всегда направлен на полное и своевременное удовлетворение всех потребностей ребенка. Кроме того, режим обеспечивает тщательное соблюдение гигиены каждым воспитанником, поощряет активность и самостоятельность, формирует навыки самообслуживания, общения и взаимопомощи. Режим дня дошкольника в детском саду исключает периоды долгого ожидания и нацелен на максимальный комфорт ребенка.

Основные составляющие режима:

1. Утренний фильтр – прием детей в группу, общение с родителями;
2. Приемы пищи – как правило, их четыре: завтрак, второй завтрак, обед и полдник;
3. Прогулки – в первой половине дня до обеда и вечером перед уходом детей домой;
4. Дневной сон – его длительность составляет 2-2,5 часа, дневной сон организуется после обеда и спокойных (малоподвижных) игр;
5. Игры;
6. Закаливающие процедуры;
7. Обучающие занятия;
8. Физкультура.

От чего зависит организация режима дня в детском саду?

Помимо общих принципов построения, режим дня в ДОУ учитывает такие факторы, как погода, время года, каникулярные сезоны. Так, в плохую погоду воспитатель может сократить время прогулки или отказаться от вывода детей на улицу вообще, заменив прогулку игрой в спортзале. В периоды сезонной заболеваемости снижается физическая нагрузка на малышей, больше времени уделяется прогулкам на свежем воздухе и закаливанию.

Летом, во время каникул, важно уменьшить накопившееся у детей утомление. Поэтому режим дня на лето в ДОУ часто включает игры, марафоны и праздники вместо привычных учебных часов.

Примерный режим дня на теплый период в ДОУ

Вид занятий	Возраст детей
	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Утренний прием, гимнастика	7.30 – 8.10	7.30 – 8.10	7.30 – 8.20	7.30 – 8.30
Завтрак	8.10 – 8.50	8.10 – 8.50	8.20 – 8.50	8.30 – 8.50
Прогулки, игры	8.50 – 10.15	8.50 – 10.20	8.50 – 10.50	8.50 – 11.00
Учеба или свободные занятия	10.15 – 12.00	10.20 – 12.10	10.50 – 12.10	11.00 – 12.10
Обед	12.00 – 12.30	12.10 – 12.50	12.10 – 13.00	12.10 – 13.00
Дневной сон	12.30 – 15.00	12.50 – 15.00	13.00 – 15.00	13.00 – 15.00
Закаливание	15.00 – 15.30	15.00 – 15.30	15.00 – 15.30	15.00 – 15.30
Полдник	15.30 – 16.00	15.30 – 16.00	15.30 – 16.00	15.30 – 16.00
Игры, свободные занятия	16.00 – 17.00	16.00 – 17.00	16.00 – 17.00	16.00 – 17.00
Прогулка, уход домой	17.00 – 19.00	17.00 – 19.00	17.00 – 19.00	17.00 – 19.00

В холодные сезоны режим дня группы в детском саду может сокращать прогулки и предусматривать больше времени на игры и учебу.

Как следить за состоянием здоровья и заболеваемостью детей?

Для анализа заболеваемости и ведения медицинских журналов в детском саду удобно использовать программный модуль «Медкабинет» Системы контроля деятельности образовательного учреждения (СКДОУ). Он содержит более 30 медицинских журналов, которые помогают следить за состоянием здоровья и заболеваемостью детей, контролировать диетическое питание и качество приготовления пищи, соблюдать нормы продуктов и санитарное состояние помещений и т.п.

Попробовать программу бесплатно можно здесь.

Автор статьи: Лидия Ситникова

Похожие статьи:

P.S. Ваш лайк вдохновляет нас на новые статьи.

 

 

Памятка для родителей — МБДОУ «Детский сад №99» город Томск

Общие рекомендации Режим работы детского сада с 7.00. до 19.00., суббота и воскресенье, выходные дни. Прием детей до 08.15. Если ребенок заболел или не посещает детский сад по другой причине, пожалуйста, предупредите воспитателя. Табель посещаемости детей каждой группы закрывается за три дня до конца месяца, об изменениях в посещении ребенком детского сада предупредите воспитателя заранее. Если Вы привели ребенка после начала какого-либо режимного момента, подождите вместе с ним в приемной группы до ближайшего перерыва. Педагоги готовы беседовать с Вами о Вашем ребенке до 08.10. и вечером после 17.00., в другое время педагог обязан работать с группой детей. Спорные конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствии детей. Если Вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы, обратитесь к заведующему или методисту. Следите, чтобы в карманах у ребенка не было острых, режущих и колющих предметов. Не давайте ребенку с собой в детский сад, какие – либо лакомства. В детском саду работает психологическая служба, куда Вы можете обратиться за консультацией по вопросам воспитания ребенка.

Как правильно организовать режим дня дошкольника Что такое режим дня? В понятие «суточный режим» входят длительность, организация и распределение в течение суток всех видов деятельности, отдыха и приемов пищи. Рационально построенный и организованный режим – важный фактор, обеспечивающий современное и гармоничное физическое и психическое развитие детей, оптимальный уровень работоспособности, а также предупреждение развития утомления и повышение общей сопротивляемости организма. Основной гигиенический принцип  построения рационального режима дня – его строгое выполнение, недопустимость частых изменений, постепенность перехода  к новому режиму воспитания и обучения. Согласно современным представлениям теории функциональных систем организма, выработка динамического стереотипа, а также его смена происходят постепенно, в течение определенного периода времени, при многократно повторяемых условиях. Отмечено, чем меньше ребенок, тем труднее формируется динамический стереотип, и маленький ребенок более чувствителен, к любим изменениям в нем. Физиологической основой, определяющей характер и продолжительность деятельности, является уровень работоспособности клеток коры головного мозга, поэтому так важно не превышать предел работоспособности центральной нервной системы, обеспечить полное восстановление ее функционального состояния после работы. При составлении режима дня дошкольника надо учитывать, в каких условиях растет ребенок: либо это домашняя обстановка, либо детский сад.

Для дошкольника не посещающего детский сад, можно порекомендовать следующий распорядок дня: Подъем – в 7.30. — 8.00.; Завтрак – с 8.00. до 8.30.; Прогулка, подвижные игры, посильный труд в быту – с 8.30 – 9.00. до 11.30.- 12.00.; Обед – с 12.00. до 13.00.; Дневной сон – с 13.00. – 13.30. до 15.00.; Полдник – с 15.00. до 16.00.; Прогулка, игры, занятия с родителями – с 16.00. до 19.00.; Ужин – с 19.00. до 19.30.; Ночной сон – с 20.00. – 21.00. до 7.30.- 8.00. Суточная потребность дошкольника во сне составляет 12-13 часов. Ослабленные и больные дети могут спать больше, поскольку длительный сон имеет лечебное значение.

Если ребенок посещает детский сад, его домашний режим в выходные и праздничные дни должен соответствовать режиму ДОУ. В дошкольных учреждениях для каждой возрастной группы устанавливается свой режим,  позволяющий наилучшим образом удовлетворить все потребности ребенка, обеспечить его правильное физическое развитие и воспитание. Установленный распорядок дня не следует нарушать без серьезной причины.  Его нужно по возможности сохранять, даже при изменении условий жизни ребенка (например, если родители отправляют его на некоторое время к родственниками или совершают с ним длительную поездку по железной дороге). В определенных случаях допустимы отступления от режима в пределах 30 мин, но не более. Правильный режим дисциплинирует детей, улучшает их работоспособность, аппетит, сон, способствует нормальному физическому развитию и укреплению здоровья. Строгое соблюдение режима дня, выполнение всех его элементов в одно и то же время рождает привычку, облегчающую переход от одной деятельности к другой. Организм ребенка в каждый отдельный отрезок времени как бы готовится к тому виду деятельности, который ему предстоит выполнить, и все процессы (усвоение пищи, пробуждение, засыпание и пр.) протекают быстрее и с меньшими затратами энергии.

Режим пребывания детей в детском саду

Первая младшая группа (от 2-х до 3-х лет) 7.00 – 8.20            Прием детей, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика. 8.20 —  8.50            Подготовка к завтраку, завтрак. 8.50 – 9.00             Подготовка к занятиям. 9.00 – 10.00           Занятия. Индивидуальная работа с детьми. 10.00 – 11.50         Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). 11.50 – 12.00         Возвращение с прогулки, подготовка к обеду. 12.00 – 13.00         Обед. 13.00 – 15.00         Подготовка ко сну, дневной сон. 15.00 – 15.15         Подъем, воздушные и водные процедуры. 15.15 – 15.30         Подготовка к полднику, полдник. 15.30 – 16.20         Занятие, игры, самостоятельная деятельность. 16.20 – 17.30         Подготовка к прогулке, прогулка. 17.30 – 17.40         Возвращение с прогулки, подготовка к ужину. 17.40 – 18.00         Ужин. 18.00 —  19.00         Самостоятельная деятельность, игры, уход детей домой.

Вторая младшая группа (от 3-х до 4-х лет) 7.00 – 8.20             Прием детей, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика. 8.20 —  8.50             Подготовка к завтраку, завтрак. 8.50 – 9.00             Подготовка к занятиям. 9.00 – 10.00           Занятия. Индивидуальная работа с детьми. 10.00 – 11.50         Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). 11.50 – 12.00         Возвращение с прогулки, подготовка к  обеду. 12.00 – 13.00         Обед. 13.00 – 15.00         Подготовка ко сну, дневной сон. 15.00 – 15.15         Подъем, воздушные и водные процедуры. 15.15 – 15.30         Подготовка к полднику, полдник. 15.30 – 16.20         Занятие, игры, самостоятельная деятельность. 16.20 – 17.30         Подготовка к прогулке, прогулка. 17.30 – 17.40         Возвращение с прогулки, подготовка к  ужину. 17.40 – 18.00         Ужин. 18.00 —  19.00         Самостоятельная деятельность, игры, уход детей домой.

Средняя группа (от 4-х до 5 лет) 7.00 – 8.25            Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика. 8.25 —  8.50           Подготовка к завтраку, завтрак. 8.50 – 9.00            Подготовка к занятиям. 9.00 – 10.00          Занятия. Индивидуальная работа с детьми. 10.00 – 12.00        Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). 12.00 – 12.15         Возвращение с прогулки, подготовка к обеду. 12.15 – 13.00         Обед. 13.00 – 15.00         Подготовка ко сну, дневной сон. 15.00 – 15.15         Подъем, воздушные и водные процедуры. 15.15 – 15.30         Подготовка к полднику, полдник. 15.30 – 16.25         Занятие, игры, самостоятельная деятельность. 16.25 – 17.30         Подготовка к прогулке, прогулка. 17.30 – 17.40         Возвращение с прогулки, подготовка к ужину. 17.40 – 18.00         Ужин. 18.00 —  19.00         Самостоятельная деятельность, игры, уход детей домой.

Старшая группа (от 5 до 6 лет) 7.00 – 8.30            Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика. 8.30 —  8.50            Подготовка к завтраку, завтрак. 8.50 – 9.00            Подготовка к занятиям. 9.00 –   11.00        Занятия. Индивидуальная работа с детьми. 11.00 – 12.20        Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). 12.20 – 12.30        Возвращение с прогулки, подготовка к обеду. 12.30 – 13.15        Обед. 13.15 – 15.00        Подготовка ко сну, дневной сон. 15.00 – 15.15        Подъем, воздушные и водные процедуры. 15.15 – 15.30        Подготовка к полднику, полдник. 15.30 – 16.30        Занятие, игры, труд. 16.30 – 17.30        Подготовка к прогулке, прогулка. 17.30 – 17.40        Возвращение с прогулки, подготовка к ужину. 17.40 – 18.00        Ужин. 18.00 —  19.00        Самостоятельная деятельность, игры, уход детей домой.

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) 7.00 – 8.30           Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика. 8.30 —  8.50           Подготовка к завтраку, завтрак. 8.50 – 9.00            Подготовка к занятиям. 9.00 –   11.00        Занятия. Индивидуальная работа с детьми. 11.00 – 12.20        Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). 12.20 – 12.30        Возвращение с прогулки, подготовка к обеду. 12.30 – 13.15        Обед. 13.15 – 15.00        Подготовка ко сну, дневной сон. 15.00 – 15.15        Подъем, воздушные и водные процедуры. 15.15 – 15.30        Подготовка к полднику, полдник. 15.30 – 16.30        Занятие, игры, труд. 16.30 – 17.30        Подготовка к прогулке, прогулка. 17.30 – 17.40        Возвращение с прогулки, подготовка к ужину. 17.40 – 18.00        Ужин. 18.00 —  19.00        Самостоятельная деятельность, игры, уход детей домой.

Таким образом, для нормального развития детей и предупреждения раннего или сильного утомления во время бодрствования огромное значение имеет продуманная организация режима их жизни. Правильное физическое воспитание в сочетании с отвечающим гигиеническим требованиям режимом дня, достаточной продолжительностью сна и разумным питанием – залог нормального роста и развития ребенка. И тогда наши дети вырастут здоровыми и гармонично развитыми.

Рекомендации родителям по подготовке ребенка к детскому саду Каждый день оставляйте время на беседы с ребенком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (там интересно, там другие дети играют и гуляют, маме надо заняться делами семьи). Заранее спланируйте прогулки на территорию выбранного учреждения. Обращайте внимание малыша на красоту территории детского сада. Акцентируйте внимание ребенка на том, что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателем. С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша, что он уже подрос и готовиться ходить в детский сад. Еще до первого посещения расскажите малышу о режиме дня в детском саду, что там делают дети и кто такие воспитатели. Это поможет малышу легче принять новизну в свою жизнь. Расскажите ему, что  в детском саду он сможет приобрести новых друзей. Научите его примерным фразам, словам, какими он сможет обращаться к новым своим друзьям. Почитайте стихи или детские истории о детском саде, покажите картинки. Обязательно поговорите с ним о роле воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их бросила и отдала чужой тете. Научите ребенка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявлять о своих потребностях. Предупреждайте малыша, что могут быть и трудности из-за того, что там деток много, а воспитатель один. Обучайте его терпению. Но всегда заверяйте, что мама или папа обязательно придут за ним. Поиграйте с ребенком дома в игру «Детский сад». Создайте пару типичных ситуаций, которые могут возникнуть в детской группе. Подскажите несколько вариантов для малыша, которые помогут ему на них реагировать. Этим Вы уже будете закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив  –  вначале в детский, потом школьный, а за тем уже и взрослый. Важное средство общения в дошкольном учреждении – это детские игрушки. Чтобы часть семейной атмосферы была с малышом, позвольте ему брать с собой любимые (чистые!) игрушки. Научите его делиться ими с другими детьми. Обговорите с малышом, как вы будете прощаться и как встречаться в детском саду. Несколько раз проделайте несложные, но очень важные действия для малыша при прощании и встрече. Пытайтесь их в будущем придерживаться. Будьте уверены, что малыш готов к детскому саду, владеет всеми необходимыми навыками самообслуживания, речью, умеет заявлять о своих потребностях. Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями.  Интересуйтесь, с кем Ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу сына или дочери. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Это хороший фундамент прочных детско-родительских взаимоотношений. Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателями решайте без агрессии и не в присутствии ребенка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ребенке. Помните, что с начала посещения детского сада ребенок на время лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребенку дома.

Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ

Ваш малыш подрос, и Вы скоро приведете  его в детский сад. Естественно вы будете волноваться,  как будет себя чувствовать ребенок в детском саду, не начнет ли он болеть, капризничать, плакать  при расставании с вами. Это все естественно, т.к. поступление в детский сад-это сложный период в жизни ребенка. Дома ребенок привыкает к установленному распорядку жизни, к определенной обстановке, к общению с родителями.          Поначалу в детском саду ребенку все кажется непривычным и пугающим: новая обстановка, новые требования к режиму дня, соблюдение элементарных правил поведения, большая непонятная комната, вокруг незнакомые дети и взрослые.

         Поэтому  период адаптации — тяжелое время для малыша, его родителей и воспитателей. В среднем длительность адаптации у детей раннего возраста длится 2-3 недели. У каждого ребенка адаптация проходит по — разному.

         В детском саду дети чаще болеют, чем дома, т.к в период адаптации эмоциональное напряжение снижает защитную реакцию организма ребенка. Тяжело переносят адаптацию те дети, которые находятся под чрезмерной родительской опекой, которые не знают слово «нельзя». Поэтому перед педагогами и родителями стоит задача помочь ребенку как можно менее болезненно перенести период адаптации и влиться в жизнь детского сада.

         Группа комплектуется постепенно, поэтому воспитателям легче уделить  больше внимания новому ребенку. В группе во время адаптации будет постоянно находиться педагог-психолог, который ответит на все интересующие вас вопросы и поможет вам и вашим деткам легче перенести период адаптации. Маленькие дети очень тяжело расстаются с мамой, поэтому было бы лучше, если вместо мамы в первый день с ребенком в садик пойдет кто-нибудь другой, например, папа или бабушка. Можно  2-3 дня приходить в группу с ребенком вместе, знакомиться с детьми, игрушками не более, чем на 2 часа. Ребенок не может сдерживать свои чувства, поэтому может прореветь и час, и два, и день. Поэтому, чтобы ребенок легче привык к детскому саду, необходимо чаще оставлять ребенка с родственниками, гулять с другими детьми вместе, знакомить ребенка с чужими взрослыми.

  Желательно, чтобы малыш умел проситься на горшок, самостоятельно пользовался ложкой, владел элементарными навыками самообслуживания.

Как же облегчить процесс адаптации? Прежде всего, режим ребенка необходимо приблизить к режиму детского сада. Имейте в виду, что прием детей заканчивается в 8.00 часов, значит, малыш должен проснуться не позднее 7 часов, а заснуть не позднее 21.00 часов. Обед в ясельной группе в 12.00 часов. Вечером, если есть возможность, то желательно в первое время ребенка забирать не позднее 16 часов. В выходные стоит придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности, которым малыш уже обучился. Все это время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждет там.

Что понадобится ребенку в детском саду? Если Вы отдаете ребенка в ясельную группу, то Вам понадобится: колготки (2-3 пары) или носочки, трусики (2 штуки), пижама, физкультурная форма (шортики, маечка, носочки), сменная обувь, подкладная клеенка.

Адаптация ребенка к детскому саду зависит не только от персонала, условий, в которых находится ребенок, но и от родителей. Помните об этом.

         Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к дошкольному учреждению – это также и тест для родителей, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности. 

Измените свой утренний распорядок — Папка для утренней работы

Давайте преобразим ваш утренний распорядок с помощью папки «Утренняя работа»! Утро в классе НЕ должно быть сумасшедшим. Я люблю расслабляющее и спокойное утро, и именно так оно и проходит в моем классе! «Как?» Ну, все началось с маленькой идеи под названием «Утренний рабочий переплет». Это даст вам инструменты для изменения ВАШЕГО утреннего распорядка!

Небольшая предыстория на папке «Утренняя работа»:

Я создал эту папку «Утренняя работа» после головной боли: «Что мне делать утром, чтобы мои ученики были заняты без лишних вопросов, чтобы я мог сделать пятьдесят миллионов дел, которые я должен закончить до 8:00?»

Я перепробовал все: доски, чтение на вашем месте, рабочие листы, карточки со словами и т. Д.Я устал делать копии и пытаться занять своих первых учеников, пока я помогал последующим приехать и устроиться. Рабочие листы не всегда работали, потому что у меня были более ранние финишеры и те, кто все еще работал, хотя я хотел начать наш день. Не будет времени закончить позже, и половина рабочих листов будет выброшена. Какая трата бумаги! Книги, карточки, доски и т. Д. Стали головной болью, когда ученикам стало скучно, они рисовали на досках, не понимали слов и т. Д.Я устал от дилеммы утренней работы.

Тогда у меня возникла идея! Единственным центральным занятием, над которым мои ученики могли работать вечно, было сухое стирание рукописного текста. Дайте ученику маркер для сухого стирания, и он будет счастлив, как моллюск! Я настроил это, чтобы делать то же самое, но в утреннее рабочее время, и организовал его в папку. Я использую эту папку для утренней работы в течение последних 4 лет в качестве нашей утренней работы!

Как настроить подшивку для утренней работы:

Вам понадобятся:
• Папки или папки
• Защитные приспособления для листов
• Маркеры для сухого стирания
• Папка для утренней работы в детском саду или скоросшиватель для утренней работы в первом классе

Я использую эти папки 1/2 дюйма и протекторы для листов, как вы могли также ламинируйте страницы или используйте трехстворчатую папку.В День открытых дверей я всегда прошу родителей пожертвовать протекторы, и обычно одного этого мне достаточно! В течение года может потребоваться замена нескольких защитных покрытий, но при этом требуется минимальный уход.

Выбирая страницы, которые я буду использовать, я сосредоточился на почерке, написании их имени, словечек и цифр на начало года. На полпути я добавил сотни диаграмм, календарь, семейства слов и страницы фонетики. Подшивка будет слишком полной, если вы добавите каждую страницу, поэтому я предпочитаю оставить около 15 страниц (печатаются спереди назад)

Чтобы собрать все вместе, я просто вставляю каждую страницу в защитную пленку, а затем в скоросшиватель.Я всегда делаю это летом с бокалом вина и хорошим шоу Netflix. Кажется, это ускоряет процесс! . Однако, если у вас есть родители-волонтеры, это отличная работа для них в начале года.

Как реализовать это в вашем классе:

Во-первых, строгий менеджмент и процедуры в классе имеют НЕОБХОДИМОЕ значение при работе в течение дня. В начале года у меня все расписано по минутам, и процедуры проводятся в любое время дня.Итак, при внедрении вашего Morning Work Binder у вас должна быть процедура SOLID . Это сэкономит много времени, отвечая на глупые вопросы или не выполняя задания.

Вот моя утренняя процедура со скоросшивателем утренней работы:

1. Студенты входят, приветствуют учителя и распаковывают рюкзак.
2. Они достают свою папку «Утренняя работа» и смотрят на доску, чтобы увидеть, над какой страницей они работают. (Я кладу его на SMART Board, под Doc Cam или вешаю на доску.)
3. Достают черный маркер экспо и начинают работать. Когда они заканчивают страницу один раз, они стирают ее и делают это снова.
4. Когда придет время начинать день, сработает минутный таймер очистки. Они сотрут свою страницу, очистят свои папки, вернут их на место и убедятся, что они плотно закрывают колпачки маркеров.

Подробнее о моем утреннем распорядке в детском саду можно прочитать здесь!

Мы также устанавливаем эти ожидания:

• Если у них есть вопросы о том, что делать, они: «Спроси трех, потом меня».Всегда есть ученик, который может им помочь, прежде чем они попросят меня.
• Когда они закончат, они могут снова заполнить страницу, например, рукописные страницы могут быть стерты и обработаны снова. Или они работают на странице с почерком или цифрами. Иногда я пишу на доске «Что нужно сделать, могу сделать».

Как научить своих учеников работать над этим самостоятельно:

Это детский сад, и потребуется время и терпение, чтобы ученики научились работать над ним самостоятельно.Будьте терпеливы и будьте гибкими.

Я начал использовать его примерно через неделю в учебном году. Я хотел, чтобы студенты были «профи» на утренней процедуре. Добавить подшивку для утренней работы стало несложно, когда у них закончилась рутина.

В первый день я показал им скоросшиватель и объяснил, почему они будут над ним работать каждый день. SO были рады использовать маркеры Expo и приобрести собственный переплет. Мы пролистали страницы и вкратце обсудили, что делать на каждой странице.

Каждый день я показывал им, как работать над новой страницей во время чтения всей группы. Мы работали над этим вместе несколько раз, отвечали на любые их вопросы и быстро проходили процедуру. На следующее утро они сделают ту же страницу, что и накануне. К этому времени они уже могли делать это практически самостоятельно. Этот процесс занял около 2 недель, но после этих двух недель они стали профи!

Оба уровня обучения можно найти здесь:

Ежедневный распорядок | План урока ESL с играми и заданиями

В этом плане урока ESL учащиеся будут использовать простое настоящее время, чтобы говорить о повседневных делах и занятиях.Студенты будут практиковаться в описании своего распорядка дня, играя в веселые классные игры.

Все материалы для игр и занятий этого урока английского языка можно скачать ниже.

Чтобы узнать больше о материалах ESL о повседневных распорядках и занятиях, которые не включены в этот план урока, проверьте раздел внизу страницы .

Материалы к этому уроку:

Распорядок дня | План урока ESL

Грамматика и выражения, используемые в этом плане урока:

В этом плане урока основное внимание уделяется повседневным занятиям с использованием простого настоящего времени.Мы используем настоящее простое время, чтобы говорить о том, что делаем регулярно.

Говоря о повседневной жизни, мы используем глагол в простой форме настоящего времени.

Примеры:

• Я (встаю) в 8 часов.
• Он / Она (встает) в 8 часов.

Введение и разминка

Прежде чем вводить ключевые слова и выражения для урока, важно поместить целевой язык в контекст.

Отличный способ сделать это при обучении распорядку дня — спросить учеников, чем они занимались до того, как пришли в школу.Спросите их, что они сделали первым делом в тот день.

Выясните у них, что первое, что они сделали, это «проснулись». Напишите это на доске и спросите студентов, что они сделали дальше.

После того, как у вас будет несколько заданий на доске, спросите учащихся, какие из этих заданий они делают каждый день и в какое время они обычно их делают.

Это должно дать учащимся четкое представление о том, что урок будет посвящен деятельности, которую они делают на регулярной основе. То есть их распорядок дня.

Практикуйте ключевые слова и предложения

Используя эти карточки повседневной активности, введите ключевые фразы для урока. Попросите студентов повторять за вами и практикуйтесь много раз.
После того, как учащиеся отработают повседневные фразы, введите ключевые выражения. Например,

• Когда вы, , встанете ?
• Я встаю в 7 часов.

Когда ученики достаточно попрактиковались, самое время поиграть в забавную игру в угадывание, чтобы еще немного попрактиковаться в повседневных выражениях.

Задание 1: Игра на угадывание ежедневных рутинных действий

Это видео — одна из популярных игр Games4esl в стиле «Скрытые картинки», в которой можно научиться составлять английские предложения о повседневных делах.

Для воспроизведения просто покажите видео в классе. За разноцветными фигурами скрыто 10 изображений повседневной деятельности. Поскольку формы медленно исчезают, ученики должны попытаться угадать, какой распорядок дня изображен на картинке.

Когда учащиеся готовы угадать, они должны отвечать полными предложениями.

После каждого вопроса ставьте видео на паузу и спрашивайте учащихся, в какое время они делают это задание. Например, увидев картинку с надписью «встает», спросите учащихся, во сколько они встают.

Задание 2: Настольная игра по распорядкам дня

Следующее занятие представляет собой настольную игру для печати о распорядках дня. Перед уроком распечатайте эту настольную игру и приготовьте кубики.

Дайте по одному кубику и по одной настольной игре каждой паре учеников. Для начала ученики должны поместить ластик в квадрате «Начало».

Затем один ученик должен сложить кости и переместить ластик. Затем они должны начать диалог со своим партнером на основе картинки в квадрате, на которую они приземлились.

Например, если они попадают на картинку «Почистите зубы», они должны спросить своего партнера: «Во сколько вы чистите зубы?», И его партнер должен ответить.

Затем настала очередь другого ученика раскладывать кости. Цель игры — добраться до звезды в середине настольной игры, чтобы выиграть очко.

Единственный способ добраться до звезды — это приземлиться на квадраты посередине (те, что отмечены стрелками). После выигрыша очка этот ученик возвращается на стартовую клетку.

Продолжайте эту игру в течение 5 или 10 минут, и учащийся, набравший наибольшее количество очков в конце, становится победителем.

Задание 3: Ежедневная рутинная разговорная игра

В этом разговоре учащиеся расскажут о своем распорядке дня, пройдя 4 различных уровня.

Для начала объясните ученикам, что четыре угла классной комнаты представляют собой 4 разных уровня. Уровень 1, 2, 3 и 4.

Затем назначьте ежедневную активность каждому из уровней. Например, уровень 1 = вставать, уровень 2 = завтракать, уровень 3 = ходить в школу и уровень 4 = лечь спать.

Все ученики начнут с уровня 1 (встанут) и найдут себе партнера. Затем с этим партнером они должны спросить и ответить: «Во сколько вы встаете?». Студенты должны дать свой собственный ответ.

После диалога ученики должны сыграть в камень, ножницы, бумагу.Затем победившие ученики переходят на уровень 2 (завтракают), а проигравшие ученики должны оставаться на уровне 1.

Затем ученики на уровне 2 должны встретиться с другим учеником на уровне 2, а ученики на уровне 1 должны встретиться с другим учеником на уровне 1.

Снова они должны начать диалог, затем сыграть в камень, ножницы, бумагу и затем перейти на следующий уровень, если они выиграют.

Когда ученик проходит все 4 уровня, он получает балл (или наклейку) и снова начинает с уровня 1.Через 5 или 10 минут учащиеся, набравшие наибольшее количество баллов (наклеек), становятся победителями.

Упражнение на повторение — бросок мяча

Перед окончанием урока просмотрите ключевые слова и выражения, которые усвоили учащиеся.

Отличный способ сделать это — вызвать у учащихся повседневную активность. Затем попросите учащихся спросить своего партнера, в какое время они выполняют это задание.

Затем бросьте мягкий мяч одному из студентов. Этот ученик должен сказать классу, в какое время его партнер выполняет это задание.

Затем этот ученик может бросить мяч другому ученику в классе, чтобы тот ответил на вопрос. Повторите это с другими повседневными делами, чтобы повторить то, что они узнали во время урока.

Все планы уроков

Дополнительные материалы ESL о повседневных занятиях

4 типа диаграмм поведения, которые мотивируют детей

Как и взрослые, дети добиваются большего успеха, когда у них есть четкие письменные цели. Диаграмма поведения — отличный способ поделиться этими целями со своими детьми и мотивировать их с помощью забавного наглядного способа отслеживать их успехи.

Существует несколько различных типов диаграмм поведения и систем вознаграждения, которые могут помочь вам побудить ваших детей изменить свое поведение или придерживаться распорядка. Кроме того, они предоставляют быстрый и простой способ отслеживать поведение вашего ребенка вместе в семье. Вот четыре типа диаграмм, которые могут быть особенно эффективными.

Таблица наклеек

Многим родителям идея таблицы с наклейками может показаться немного упрощенной. Но когда дело касается детей ясельного и дошкольного возраста, эти таблицы могут быть очень эффективными.Они особенно хорошо подходят для приучения к горшку и для самостоятельного засыпания детей.

Таблицы с наклейками даже используются, чтобы помочь детям с хроническими проблемами со здоровьем придерживаться режима лечения. И во многих случаях использование наклеек приводит к лучшим клиническим результатам.

То же самое и с другим поведением, которое вы хотите изменить. Если вашего ребенка мотивирует таблица с наклейками, он с большей вероятностью будет соблюдать правила и рекомендации домашнего хозяйства.

Однако придерживайтесь одного или, может быть, двух вариантов поведения, с которыми вы хотите работать одновременно.Добавление слишком большого количества за один раз может быть затруднительным для маленьких. Для достижения наилучших результатов с таблицами наклеек заранее ознакомьтесь с основами.

• Как работают таблицы с наклейками : Назовите одно хорошее поведение, которое вы хотите видеть в своем ребенке. Затем, когда ваш ребенок проявит такое поведение, наклейте наклейку на лист бумаги.
• Когда их использовать : Таблицы с наклейками хорошо подходят для детей ясельного и дошкольного возраста. Обычно стикер для них — достаточная награда.Попробуйте использовать таблицу с наклейками с новыми образцами поведения, которым вы хотите научить вашего ребенка, например, приучением к горшку или сбором игрушек.
• Как сделать их наиболее эффективными : Пусть ваш ребенок выберет наклейки, которые будут на таблице, и повесит ее на видном месте. Ваш ребенок, скорее всего, будет гордиться полученными наклейками и захочет, чтобы все их видели.
• Распространенные ловушки, которых следует избегать : Не усложняйте таблицу наклеек.Вам не нужно растягивать дни недели или превращать их в календарь. Маленьким детям все равно, заработали ли они стикер во вторник или четверг.

Схема работы

Родители часто не могут решить, следует ли им поручать своих детей по дому, не говоря уже о том, чтобы использовать их график. Но исследования показывают, что поручать детям домашние дела — одно из самых важных решений, которые вы когда-либо принимали в отношении родителей.

Исследование, проведенное в хорошо известном Гарвардском исследовании, показывает, что дети, у которых была домашняя работа, жили лучше в жизни.Более того, работа по дому была одним из лучших предикторов того, какие дети с большей вероятностью станут счастливыми, здоровыми и независимыми взрослыми.

Дети, которые выполняют работу по дому, также приобретают важные жизненные навыки и чувствуют себя частью команды. Кроме того, ответственность за дом учит их тому, как важно помогать другим и быть хорошими гражданами.

Дайте понять, что ответственность за эти обязанности лежит на вашем ребенке и что он должен выполнять свою работу, чтобы заработать привилегии.

Даже если ваши дети заняты школьными занятиями и другими делами, они могут найти немного времени, чтобы подмести пол или вымыть посуду.Краткое содержание графиков работы по дому:

• Как работают рабочие схемы : Создайте список дел. Затем записывайте каждый день, когда ваш ребенок выполняет каждую работу по дому, например, заправляет постель или убирается в комнате.
• Когда их использовать : Таблица выполнения обязанностей может помочь детям любого возраста стать более ответственными. Ваш ребенок с большей вероятностью выполнит свою работу, если перед ним будет четкий список дел. Отметьте галочкой, когда каждая работа завершена.
• Как сделать их наиболее эффективными : Скажите своему ребенку, что он может заработать привилегии — например, электронное время — выполняя свои обязанности по дому. Или используйте его как способ отслеживать, сколько пособий они зарабатывают каждую неделю.
• Распространенные ловушки, которых следует избегать : Не придирайте ребенка к работе. Дайте детям крайний срок для выполнения работы, а затем позвольте им взять на себя ответственность за ее выполнение.

Схема работы

Дети процветают, когда в их жизни есть структура и предсказуемость.Использование таблицы распорядка дня может помочь вам закрепить распорядок дня, который вы хотите выработать в своем доме. Диаграмму можно использовать для создания утренних распорядков, распорядков перед сном и других повседневных распорядков.

Имейте в виду, что лучший способ сделать вашу повседневную таблицу эффективной — это заинтересовать ваших детей ее созданием. Позвольте им внести свой вклад в то, что они хотят включить в распорядок дня, например, выбрать рассказ перед сном или перекусить перед чисткой зубов.

Конечно, вы включите все необходимое в свой распорядок дня, но позволив вашим детям участвовать, они приобщатся к идее таблицы, особенно если они постарше.Затем используйте диаграмму каждый день как визуальное напоминание о том, что должно произойти.

• Как работает распорядок дня : Составьте распорядок дня, который описывает распорядок дня вашего ребенка. Возможно, вы захотите составить утренний распорядок, распорядок после уроков и вечерний распорядок дня. Включите в него такие вещи, как домашнее задание, чистка зубов, одевание, надевание пижамы и другие повседневные дела, которые вы хотите, чтобы ваш ребенок выполнял самостоятельно.
• Когда использовать : Четкое расписание поможет вашему ребенку стать более ответственным.Простая таблица для дошкольника может включать в себя две или три вещи, которые помогут им подготовиться к утру. Таблица распорядка для старшего ребенка может подсказать, когда пора делать домашнее задание, а когда пора убирать электронику на ночь.
• Как сделать это максимально эффективным : Если ваш ребенок не умеет читать, используйте картинки для изображения каждого занятия. Повесьте план распорядка там, где он будет больше всего нужен вашему ребенку — например, в спальне или ванной.
• Распространенные ловушки, которых следует избегать : Вместо того, чтобы постоянно напоминать ребенку расчесывать волосы или чистить зубы, используйте обычную таблицу как своего рода список дел.

Еженедельный график поведения

Если вы ищете способ изменить поведение ребенка, вы можете подумать о разработке еженедельной диаграммы поведения. Определите, чем вы хотите заниматься, а также как ваш ребенок будет вознагражден за успех.

Например, вы можете использовать диаграмму поведения, чтобы помочь вашему ребенку справиться с игрой в школе. Сделайте схему простой и сосредоточьтесь только на одном или двух поведении, которые вы хотите решить, например, срыв класса или несвоевременное выполнение домашнего задания.Но сделайте и это достижимым.

Если вы говорите детям, что им нужно получать галочку каждый божий день, они могут легко сдаться, если у них не будет хорошей успеваемости. Сосредоточьтесь на положительных моментах и ​​напомните им, что они могут попробовать еще раз в следующий раз.

Кроме того, будьте конкретны в своих запросах. Вместо того, чтобы говорить делайте домашнее задание, укажите, что выполнение домашнего задания включает в себя выполнение его вовремя и в надлежащем формате. Также воздержитесь от использования таблицы, чтобы пристыдить или смутить вашего ребенка. Вместо этого используйте его, чтобы побудить их изменить свое поведение.Вот несколько идей о том, как реализовать недельную диаграмму поведения.

• Когда использовать диаграмму поведения : Еженедельная диаграмма поведения хорошо работает, когда вы определили поведение — или, возможно, два или три поведения, над которыми ваш ребенок должен работать, например, «делайте легкие прикосновения» или «получайте домашнее задание. сделано.»
• Как это работает : Определите поведение, которое вы хотите видеть больше, и запишите его на диаграмме. Вместо того, чтобы говорить: «Не бей», скажите: «Используйте добрые прикосновения.Затем каждый день вы видите желаемое поведение, отметьте его на диаграмме наклейкой, галочкой или смайликом. Если ваш ребенок действительно борется с определенным поведением, разбейте день на временные рамки, например, утро, день и вечер.
• Как сделать это наиболее эффективным : Позвольте вашему ребенку обменивать галочки на более крупные вознаграждения. Например, скажите своим детям, что они могут заработать поездку в парк, поставив пять галочек. Вы также можете рассмотреть возможность использования системы экономии токенов.
• Распространенные ловушки, которых следует избегать : Не ожидайте совершенства. Ваш ребенок будет делать ошибки. Продолжайте ободрять их и дайте им понять, что, хотя они, возможно, не достигли своей цели на этот раз, они могут продолжать попытки.

Слово от Verywell

Мотивировать детей изменить свое поведение, взять на себя больше ответственности или освоить новый навык — непростая задача. Но, используя разные диаграммы, вы можете структурировать и закрепить поведение, которое хотите видеть у своих детей.

Просто убедитесь, что вы разрабатываете свои диаграммы с учетом интересов своих детей. Будьте гибкими и пригласите их поучаствовать в процессе. Если они не согласятся использовать график, ваши усилия не увенчаются успехом. Поэтому не забудьте обсудить с ними идею, прежде чем тратить много времени на создание чего-то, что может их не мотивировать.

Лучшее ежедневное расписание детского сада

Некоторые ссылки в этом посте являются партнерскими. Это означает, что если вы нажмете на ссылку и купите товар, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.Все мнения остаются моими.

Один из наиболее частых вопросов, которые я получаю от новых воспитателей детского сада, касается ежедневного расписания детского сада. Ежедневное расписание для учеников детского сада может отличаться от комнаты к комнате в одной и той же начальной школе. Другими словами, вы можете структурировать свой школьный день с маленькими детьми разными способами.

Что следует учитывать при планировании расписания детского сада

Вот самые важные факторы, которые, я считаю, повлияют на ваш распорядок дня в детском саду.Если вы можете подумать о других факторах, оставьте комментарий в конце этого сообщения в блоге, чтобы помочь другим.

• Это детский сад полного дня?
• Это детский сад на полдня?
• Есть ли у вас особые потребности и индивидуальные программы обучения?
• Каковы расписания звонков?
• Будете ли вы заниматься преимущественно небольшими группами?
• Сколько детей в классе?
• Разрешена ли бесплатная игра?
• Разрешение времени перехода
• Будет время отдыха?
• Карта учебной программы вашего школьного округа
• Порядок прибытия и увольнения
• Какие специальные мероприятия будут посещать ваши дети? (я.е. библиотека, искусство, ЧП, музыка, компьютеры)

Образец расписания детского сада полного дня

Это пример моего дневного расписания детского сада. У нас был очень долгий школьный день, и мы часто обнаруживали, что детям трудно справляться с повседневными занятиями. Настоятельно рекомендую отчислять учеников детского сада примерно в 2:30 — 3:00. Более продолжительное время часто приводит к серьезным проблемам с поведением.

8: 25-9: 00 Прибытие

В школу начинают поступать ученики.Некоторые дети стекаются в кафетерий на школьную программу завтрака, в то время как другие выстраиваются в коридоре и тихо разговаривают.

9: 00-9: 20 Утренние работы и посещаемость

Прежде чем приветствовать всех студентов, я бы выбрал ребенка, который хорошо справлялся со своей работой в очереди, в качестве помощника по вопросу дня. Я отправлял его / ее в комнату ждать у дисплея «Вопрос дня». Подробнее об этом через минуту…

Встаньте у двери, чтобы поприветствовать каждого ребенка в классе.

Войдя в комнату, они вешают свои сумки с книгами, кладут взятую домой папку в назначенный контейнер, кладут свои ланч-боксы в мусорное ведро или кладут свою визитку под секцию покупок, затем переходят к Вопросу Дневная зона.

Когда они переходят к вопросу о дневной области, выбранный помощник читает им вопрос дня, и они кладут свою визитную карточку в столбец «Да» или «Нет». Вы можете узнать больше о Вопросе дня ЗДЕСЬ.

Затем они идут к своим столам на утреннюю работу.Утренняя работа может состоять из простой задачи, например, написания имени, после чего они могут свободно играть с манипуляторами или игрушками, которые лежат на их столах. (Я быстро ставлю кадки на каждый стол перед приездом)

Пока они играют, я посещаю их. Я делал это несколькими способами на протяжении многих лет. Сканирование комнаты, симпатичная доска посещаемости и ролевой вызов, чтобы попрактиковаться в навыках слушания и реакции.

9: 20- Очистка и переход на ковровое покрытие

Я использую переходные песни, чтобы усилить быструю уборку и тихий выход на ковер.

9:25 — 9:50 Утреннее собрание

Во время утреннего собрания мы освещаем календарь, погоду, обсуждаем вопрос дня, утреннее сообщение, подсчитываем количество дней в школе и музыку / движение. Мы также кратко рассмотрим карточки ежедневного расписания и события дня. Я нашел наглядное расписание, которое лучше всего подходит для занятий в детском саду.

9: 50-10: 00 Перерыв в ванную

Даже если в классе есть ванная, иногда неплохо взять весь класс сразу.Таким образом, вы будете меньше отвлекаться от посещения туалета, пока вы преподаете важные уроки. В начале года вы проводите в ванной больше времени. Чтобы научить детей стоять в очереди и пользоваться туалетом по очереди, требуется много терпения. Но я обещаю, что с каждым годом все будет лучше.

10: 00-10: 10 ЗАКУСКА

10: 10-11: 15 Центры изучения языков и грамотности

Распорядок дня блока ELA включает мини-уроки для всей группы, время для рассказов, совместное чтение и стихотворение дня, за которыми следуют центры языковых искусств.Сколько времени вы тратите на учебные центры, зависит от вас. Честно говоря, были дни, когда маленькие дети могли проводить вместе лишь немного времени, а в другие дни они давали мне широкие возможности поддерживать их участие в центрах обучения грамоте.

В обычный день центры грамотности включают в себя создание слов или словесную работу, написание комнаты, центр письма со свободным выбором, практику со словами с видимости, создание стихотворений в карманной таблице (это было любимым занятием каждый год) и группы чтения с гидом.

11: 20-11: 50 Скидки

12: 00-12: 50 Обед и перерыв

После специальных мероприятий мы быстро возвращаемся в класс, чтобы взять ланч-боксы и пальто, если это необходимо на перемену. Если это перерыв в помещении, мы не теряем время, надевая пальто и застегивая молнии. Если вам нужны идеи для внутренней ниши, посмотрите мой пост «35 идей для внутренней ниши»

12: 50-1: 00 Перерыв в ванную

Чтобы убедиться, что каждый ребенок пользуется туалетом и моет руки после игры на детской площадке, я предпочитаю сделать еще один перерыв в туалете для всего класса.

1: 00–1: 10 Тихое время

В это время мне нравится создавать среду, которая помогает детям переориентировать внимание после перемены. Они часто хотят зайти внутрь и спорить со всеми и обо всем, и все они взволнованы. Воспроизведение тихой музыки для медитации или чтение вслух главы из своих любимых книг, когда они сидят за своими столами с опущенной головой, — отличный способ остыть.

В это время я также подключаю стол к счетной банке.Они тихо пишут свое приблизительное число на стикере (сообщая мне, сколько предметов, по их мнению, находится в банке), затем возвращаются на свои места. К пятнице все столы обзваны, и мы распаковываем счетную банку. Вы можете прочитать больше о сосуде для счета в моем посте «20 основ детского сада».

1: 10- 1:20 Ежедневные беседы по математике

Ежедневная беседа по математике была идеальным способом перевести детей на ежедневные уроки математики. Это время, когда детей не заставляют делать вещи «правильно», а поощряют участвовать и делиться своими мыслями по математической теме.Посмотрите видео ниже, чтобы узнать, что другие говорят о ежедневных разговорах по математике, которые я создал на весь учебный год.

1: 20–2: 20 Математика

После того, как дети заговорили и стали более активно разговаривать по математике, мы начинаем наш формальный математический блок. Этот блок имеет аналогичную структуру, что и блок грамотности. Например, мы начинаем с мини-урока математики для всей группы. Затем дети переходят в математические центры или математические станции.Наши математические центры обычно состоят из игр с манипуляторами. Во время игры они часто используют манипуляторы таким образом, чтобы они отражали только что преподанный мини-урок.

Другие центры включают практику сопоставления цифр с наборами предметов, карточек задач и листов для записей, работы с десятками, числовыми линиями и сотнями графиков.

2: 20–2: 30 Brain Break

Мозговые перерывы объединены в течение всего дня, но это структурированное время, посвященное движению и музыке.Для пятилетних детей и учеников начальной школы особенно важно поддерживать активный мозг.

2: 30–3: 00 Общественные науки и / или науки

В определенный день этот блок будет состоять из социальных исследований или научных мероприятий. Также казалось, что в это время будут проводиться все специальные мероприятия или школьные собрания.

3: 00–3: 40 Свободный выбор времени воспроизведения

Поскольку у нас был очень долгий школьный день (слишком длинный, если вы спросите меня), было важно дать детям время просто поиграть.Никаких скрытых планов, никаких организованных ротаций, просто позвольте им выбрать то, с чем они хотят играть. В начале года игровое время должно быть структурировано так, чтобы исключить соответствующие возрасту срывы из-за того, кто и чем играет. Однако по прошествии года время свободного выбора проходит само по себе. Детям больше не трудно ладить. Если они видят, что область кажется заполненной, они научились искать чем-то еще, чем заняться. Однако были дни, когда мне приходилось использовать технику управления классом, чтобы направить детей в другие области.

Это время также было прекрасным для меня, чтобы привлечь детей к индивидуальной оценке, заполнить ежедневные папки поведения и иногда подготовиться к следующему дню.

3: 40–3: 55 Подготовка к увольнению

Уберите, соберите сумки с книгами, раздайте все школьные документы и папки и убедитесь, что все готовы пойти домой на день — на радостной ноте.

3: 55-4: 20 Увольнение

Это время, когда детей начинают увольнять.Водителей вызывают в кафетерий. Водителей автобусов вызывают в спортзал, где они ждут в очереди по номерам автобусов. Цель заключалась в том, чтобы всех детей погрузить в автобусы к 4:20. В одни дни это работало отлично, а в другие — нет.

Прежде, чем вы уйдете, вот сообщения в блоге, упомянутые выше:

18 переходных песен для класса

185 вопросов дня для детей

Доска посещаемости совы

115 Лучшие выборы для Поэмы дня

35 идей для внутренней ниши

20 Основы детского сада

График работы детского сада

Распорядок дня и расписание уроков

Какое время используется в повседневных делах?

Ответ: настоящее простое время.

Говоря о повседневных, привычных делах, мы используем настоящее простое время. Это показывает, что мы делаем это регулярно.

Настоящее простое время для повседневных дел формируется следующим образом:

• Используйте настоящую простую форму глагола, например «Я завтракаю в 7 часов».
• Используйте «s» или «es» для формы единственного числа от третьего лица (he, she, it), например «Он играет в видеоигры после школы», «Она смотрит телевизор вечером»
• Для отрицательных слов используйте настоящую простую форму глагола «делать» следующим образом: do / does + not + инфинитив без to, e.грамм. «Я не делаю домашние задания по субботам», «Она не пьет чай по утрам»
• Для вопросов используйте настоящую простую форму глагола «делать» следующим образом: делать / делает + подлежащее + инфинитив без до, например «Ты играешь в регби по вторникам?», «Мария обедает в школе?»

Примечания:

Этот урок будет основан на аспектах, изученных на двух предыдущих уроках, поэтому убедитесь, что его преподают после урока , рассказывающего время и урока утренних распорядков .

Порядок занятий:

Разминка и обслуживание:

См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

Новое обучение и практика:

1. Представьте 4 раза в день: утром, днем, вечером и ночью
Быстро представьте 4 слова, нарисовав картинку на доске:

• Нарисуйте простой дом с деревом рядом с ним и горизонтом.
• Затем нарисуйте солнце, которое только что поднимается над горизонтом.Обучайте / выявляйте «утро» и припев 3 раза.

  
  

• Затем сотрите солнце и нарисуйте солнце высоко в небе и научите / вызовите / припев «после полудня».
• Затем нарисуйте солнце низко в небе на другой стороне дома для «вечера».
• И, наконец, луна и звезды для «ночи»

Затем сотрите луну и начните и пригласите ученика на доску. Скажите: «Нарисуйте после обеда». При необходимости помогите и попросите ученика нарисовать солнце высоко в небе.Сотрите солнце и предложите другим ученикам нарисовать другое время дня.

2. Играть в игру «Коробки времени дня»
Вам нужно будет подготовить 5 картонных коробок и распечатать карточки на утро, день, вечер, ночь, просыпаться, вставать, завтракать, обедать, ужинать. , идите в школу, идите в школу, идите домой, приходите домой, смотрите телевизор, делайте домашнее задание, ложитесь спать. Вы также можете добавить другие карточки для повседневных дел, таких как чистка зубов, видеоигры и т. Д.Чем больше карточек, тем лучше.

На 4 коробки приклейте по одной из карточек утром, днем, вечером и ночью снаружи каждой и поместите в разные углы класса. В оставшееся поле поместите много мелких предметов, например мячи, мешки с бобами, кубики и т. д. и разместить в середине класса.

Смоделируйте действие: возьмите одну из карточек (например, «вставай») — произнесите слово «вставай». Затем возьмите объект из ящика с предметами и укажите на 4 ящика по комнате.Спросите «Какой?» а затем подойди и брось предмет в утренний ящик. Скажите «утро», когда бросаете предмет в коробку.
А теперь приступим к игре. Поднимите карточку (любую из набора повседневных дел) и произнесите глагол (например, съесть ужин). Попросите всех подойти вместе, возьмите предмет и бросьте его в нужную коробку (убедитесь, что они произносят слово времени дня при падении). Затем быстро просмотрите все карточки, пока ученики носятся по классу, складывая предметы в правильные коробки.Может случиться так, что некоторым ученикам потребуется посетить две ложи для некоторых занятий (например, смотреть телевизор утром и вечером) — это нормально.

Наконец, попросите всех угадать, в каком ящике больше всего предметов — затем подсчитайте количество предметов в каждом ящике, чтобы увидеть, какое время дня является выигрышным!

3. Создайте на доске таблицу «Времена дня».
Если у вас нет доски, вы можете прикрепить большой лист бумаги к стене. Нарисуйте вертикальную и горизонтальную линию, чтобы создать 4 равных квадрата, и назовите каждый квадрат словами «утром», «днем», «вечером» и «ночью» (см. Изображение ниже).

Попросите учащихся скопировать таблицу в свои тетради или на лист бумаги.

Затем ваши ученики наклеят на доску карточки с ежедневными распорядками. Первая модель: возьмите случайную карточку и покажите ее классу. Вызвать слово (например, «проснуться») и вставить его в раздел «утром» на доске. Напишите рядом с ним «Я просыпаюсь». Попросите ваших учеников написать «Я просыпаюсь» в соответствующем квадрате на своих таблицах.

Затем пусть к вам подходят разные ученики и выбирают карту (удерживайте рубашкой вверх, разложите веером, как в карточном фокусе).Попросите их наклеить карты на доску в правой части. Более продвинутым ученикам вы можете помочь им написать каждое предложение, в противном случае учитель может написать предложения рядом с карточками. Каждый раз предлагайте студентам копировать на свои таблицы. Продолжайте, пока все карты не окажутся на доске с предложениями:

4. Добавьте время в таблицу «Время дня» »
Ваши ученики уже изучали определение времени на предыдущем уроке (см. Наш план урока« Как определить время »).Мы собираемся добавить время к диаграмме.

Опять же, первая модель: укажите на графике «Я просыпаюсь». Сделайте жест для пробуждения (потянитесь, зевая, потрите глаза), а затем посмотрите на часы. Если у вас есть часы (настоящие или ремесленные — у нас есть отличный лист для изготовления часов на нашей странице поделок: https://www.eslkidstuff.com/craftsheets.htm), вы можете подержать их. Установите время на 11:00 и скажите: «Я просыпаюсь … в 11 часов?». Убедитесь, что все говорят «Неееет!». Затем попросите кого-нибудь перевести стрелки часов на более реалистичное время, например 7:00.Напишите на доске «в 7 часов» после «я просыпаюсь». Припев «Просыпаюсь в 7 часов утра». Попросите всех записать время своего пробуждения на своих графиках.

Теперь попросите учеников подойти к вам, измените время на ваших часах и напишите время на доске рядом с каждой иллюстрацией (например, я обедаю в 12 часов дня), и убедитесь, что они хором и время записываются в таблицы студентов.

ПРИМЕЧАНИЕ: Для времени, не являющегося почасовым (например,грамм. 6.30, 9.55 и т. Д.), Вам нужно решить, проводить ли обучение полное время (например, половина седьмого, с пяти до десяти) или цифровую версию (шесть тридцать, девять пятьдесят пять).

5. Сыграйте в «Игру на память о повседневных рутинах»
Сотрите таблицу с доски и возьмите карточки. Разделите студентов на пары и попросите их поменяться местами в таблицах. Студенты будут проверять друг друга, сколько времени они делают.

Сначала убедитесь, что вы моделируете с двумя учениками:

Студент A : выбирает предложение на рабочем листе студента B (e.грамм. Уроки делаю в 6 часов). Он / она выполняет домашнее задание (например, пишет в воображаемой записной книжке).

Студент B : должен угадать действие и сказать точное предложение в своей таблице (например, «Я делаю домашнее задание в 6 часов вечера»).

Затем очередь ученика Б выбрать предложение и выполнить действие. Пары продолжают работу, пока они не сделают все предложения в своих таблицах. Убедитесь, что учащиеся не позволяют своим партнерам допускать ошибки — если они ошибаются во времени, заставьте их угадать еще раз!

6.Выполните упражнение «Во сколько вы …? (Опрос)»
Раздайте каждому ученику лист опроса и объясните, что они собираются спросить 6 человек в классе (или меньше, в зависимости от размера класса) об их распорядке дня. в школьные дни. Перед тем как начать, просмотрите лист опроса со всеми и убедитесь, что они написали дополнительное задание в последней строке. Затем смоделируйте со студентом, показывая его имя в верхней части столбца, задавая вопросы и отвечая на них, используя следующую структуру:

Студент A: Во сколько вы (просыпаетесь)?
Студент B: Я (просыпаюсь) в (7 часов) (утром).

Попросите учащихся встать и пообщаться, чтобы заполнить свои анкеты.

7. Театр повседневных занятий
А теперь давайте займемся веселым занятием — ваши ученики поставят небольшой театральный спектакль! Объедините учеников в пары, но убедитесь, что каждая пара опрашивала другого в предыдущем упражнении. Они собираются использовать свои анкеты, чтобы сыграть небольшую игру.

В каждой паре один ученик будет разыгрывать свой день, в то время как другой будет рассказчиком (используя анкету для повествования).Дайте каждой паре 5 минут на тренировку, прежде чем выйти впереди класса и разыграть свой распорядок дня, например:

Кен (рассказывая): Здравствуйте, меня зовут Эрика!
Эрика: (машет рукой)
Кен: Я просыпаюсь в 7 часов утра.
Эрика: (Делает вид, что спит, просыпается, потягивается, зевает и т. Д.)
Кен: Я завтракаю в 7:30 утра.
Эрика: (Делает вид, что ест хлопья, пьет сок и т. Д.)
и т. Д.

Поощряйте учащихся делать свои пьесы забавными, а также позволяйте им добавлять дополнительные части (например,грамм. играть в видеоигры, читать книгу, кататься на велосипеде и т. д.).

В конце попросите всех проголосовать за свою любимую пьесу.

8. Читайте классную книгу «Кот Тома»
Давайте закончим красивой историей, которая укрепляет словарный запас и структуру урока. Перед занятием скачайте и распечатайте ридер «Кот Тома». Просматривая каждую страницу, указывайте на картинки, вызывайте каждое рутинное действие, выясняйте время на часах и время дня и спрашивайте, делают ли ваши ученики эти вещи в это время или время суток, например:

Учитель: Который час? (указывая на будильник на странице 3)
Студенты: 8 часов!
Учитель: Да, 8 часов! Ночью, вечером?
Студенты: Нет, с утра!
Учитель: А что делает кот Тома в 8 часов утра?
Студенты: Он спит!
Учитель: Да, а ты, Хьюго? Вы спите в 8 часов утра?
Студент (Хьюго): Нет, не знаю.
Учитель: Посмотрите на Тома. Что он делает в 8 часов утра?
Студенты: Он просыпается!
Учитель: Верно! И что он будет делать дальше?
Студенты: Он ест свой завтрак и чистит зубы …
и т. Д.

По-настоящему вовлеките учащихся в рассказ, задавая множество вопросов и заставляя их рассказывать вам о своих повседневных делах.

После прочтения рассказа раздайте каждому ученику лист для чтения и прочитайте рассказ еще раз (не останавливаясь для вопросов и т. Д.).) по мере того, как учащиеся заполняют недостающие глаголы и записывают время. Затем просмотрите ответы всем классом.

—

Или посмотрите нашу версию видео считывателя (требуется подключение к Интернету):

Заключение:

1. Назначьте домашнее задание: рабочий лист «Мой день 3».
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

Как создать утренний распорядок для ваших детей (с шаблонами)

На этой странице могут быть партнерские ссылки, что означает, что мы получаем небольшую комиссию за все, что вы покупаете.Как партнер Amazon, мы зарабатываем на соответствующих покупках. Пожалуйста, проведите собственное исследование, прежде чем совершать какие-либо покупки в Интернете.

Если вы родитель, скорее всего, ваше утро может быть немного беспокойным… не говоря уже о стрессе. Но это не обязательно кейс.

У вас есть возможность облегчить себе утро.

Как спросите?

Просто добавив небольшую структуру.

Независимо от возраста вашего ребенка, вы можете требовать от него ответственности за определенные вещи каждый день.Это ваша ответственность как хорошего родителя.

Это не только научит их ответственности и последствий, но и немного отвлечет вас от вашего воспитания.

Установление утреннего распорядка для детей — это идеальный способ побудить детей внести свой вклад. И в этом есть свои преимущества, например:

1. Создание у вашего ребенка повышенного чувства уверенности и независимости — ваш ребенок будет чувствовать себя хорошо, зная, что он может делать то, что вы обычно делаете для него.
2. Повышение самоконтроля — Ваш ребенок научится ценить баланс между работой и отдыхом, понимая, что определенные вещи должны произойти, прежде чем он сможет развлечься и расслабиться
3. Снижение стресса — , зная, чего от него ждут впереди Со временем дети будут меньше беспокоиться и беспокоиться.
4. Обучение их здоровым привычкам на протяжении всей жизни — Хотя может показаться глупым включать такие пункты, как «принять душ», «вымыть руки» или «заправить постель» в контрольный список утренних рутинных процедур… на самом деле это помогает привить хорошие привычки в ваших детях, которые они, надеюсь, будут носить с собой в дальнейшей жизни.
5. Прививает чувство признательности за то, что вы делаете — Поруча своим детям определенные обязанности, вы направляете их к большему чувству признательности за все, что вы делаете. Таким образом, они с меньшей вероятностью будут воспринимать вас как должное в более позднем возрасте.

Утренний распорядок дня задает тон на весь день.

В зависимости от возраста и типа личности вашему ребенку, вы можете выбрать одну из множества тактик при создании утренний распорядок, который подходит именно им.

Имейте в виду, что ситуация в каждой семье индивидуальна.

Может, у вас все малыши? Подростки? Тинейджеры? Смесь?

Может, ваша супруга много путешествует? Может быть, вы оба работают? Может ты останешься дома?

Или, может быть, у вас есть ребенок с аутизмом? Или тот, кто страдает СДВГ, тревогой или ОКР?

Независимо от вашей ситуации, установленный утренняя рутина может немного облегчить жизнь … и это все, что любой родитель очень на это надеюсь.

В этой статье я представлю пошаговый процесс создания работающего утреннего распорядка для детей.

Шаг № 1: Начните с составления списка из

ваших ежедневных обязанностей

Начиная с понедельника составьте список все, что вы обычно делаете в этот день. Очевидно, что незапланированные вещи будут иногда случаются; тем не менее, просто сохраняйте этот список обычным повседневным обязанности.

Например:

• Приготовьте завтрак
• Пакетные обеды
• Отвезите детей в школу
• Приготовьте ужин
• Прачечная
• Футбольная практика
• Уроки игры на фортепиано
• Встреча девочек-скаутов
• Отчет о работе должен быть

Хорошее практическое правило: , если это обычная повседневная работа (он же мама / папа), или, если это есть в вашем ежедневном или еженедельном календаре, укажите это здесь.

Сделайте то же самое до конца недели.

Когда список будет перед вами, начните чтобы отметить важные утренние предметы, с которыми, по вашему мнению, ваш ребенок может справиться.

Примечание: этот шаг также будет работать для создания графиков распорядка после уроков и выходных, но мы оставим это для другой статьи.

Если у вас более одного ребенка, вы можете создать отдельные столбцы и перечислить соответствующие возрасту и поведению задачи в каждом из них. (Используйте диаграммы поведения в качестве визуальных напоминаний.)

Понятно, что вы не должны включать «load посудомоечная машина »на графике утреннего распорядка малыша … но ребенок старше 9 лет может с этим справиться (просто следите за острыми ножами).

Вы лучше всех знаете своего ребенка… так что давайте ему задания рассудительно. Это поможет убедиться, что диаграмма доставит вам обоим положительный опыт.

СВЯЗАННЫЕ: 12 рутинных привычек доброго утра

Хотите построить утренний распорядок, ориентированный на успех? Что ж, посмотрите это видео, чтобы узнать о 12 утренних привычках самых успешных людей в мире.

Шаг № 2: Знайте свою аудиторию

Опять же, помните о возрасте и способностях вашего ребенка — это ключ к успеху при создании утреннего распорядка для детей, который работает.

Меньше всего вы хотите, чтобы ваш ребенок чувствовать, что задача обескураживает … это только вызовет сопротивление с их стороны, и стресс на твоем.

Например, не спрашивайте детей детсадовского возраста. ребенок, чтобы собрать свой обед. Вместо этого возложите на них ответственность за упаковку их закуски из утвержденного ящика для закусок.

Как мать четверых детей в возрасте от 4 до 9 лет, я решили иметь в нашем доме два удобных для детей ящика.

Один заполнен одобренными родителями, простыми продукты для завтрака, которые дети могут съесть по утрам (например, мюсли батончики, каша сухая, рулеты, изюм). Другой содержит «безопасные» школьные закуски, которые они можно выбрать из.

Также необходимо соблюдать баланс между количество «жизненных навыков» в списке по сравнению с рутинными.

К предметам жизненных навыков относятся такие вещи, как:

• Сходите в ванную до приезда автобуса
• Мойте руки
• Почистите зубы
• Расчешите волосы
• Наденьте обувь

Хозяйственные предметы — это те, которые помогут вам, например:

• Приготовьте завтрак
• Одевайся
• Собирай рюкзак
• Заправь постель

В Интернете можно бесплатно распечатать диаграммы, обслуживают разные возрастные группы.Некоторые имеют придумывают для вас «дела», другие оставляют место для настройки.

Все они предлагают ламинировать документ после печати, чтобы можно было использовать маркеры сухого стирания или легко снимаемые наклейки. Это позволяет повторно использовать диаграммы, сокращая отходы бумаги и чернил для принтера.

Для маленьких детей, которые еще не умеют читать, графики с картинками вроде работают хорошо.

Вот некоторые из лучших, которые я пришел по горизонтали:

• Картинная центральная диаграмма работы по дому : Эта диаграмма предназначена для того, чтобы ее обвести… думаю, рутинная диаграмма соответствует художественному проекту.

Источник

• Гибридная схема работы по дому : Картинки и слова в картинках упрощают отслеживание маленькими детишками.

Источник

• Таблица выполнения обязанностей для несовершеннолетних : Эта таблица вошла в список детей младшего возраста для использования слова «горшок», но она, вероятно, также подойдет для детей младше 6 лет.

Источник

Шаг № 3: Задайте рутинную цель

Категоризация утреннего распорядка дня может помочь детям почувствовать себя немного более независимыми … особенно тем детям, которые возраст от 6 до 10 лет (плюс-минус год в любом случае).

Категории также создадут иллюзию свободомыслие, давая цель каждой задаче на диаграмме.

Например, эта бесплатная распечатка частично настраивается и включает три основные категории:

Позволяет размещать собственные задачи в каждом категория, которая может стать отличным предметом обсуждения между вами и вашим ребенком.

Вы можете попросить их придумать предметы (или выберите из списка, который вы составили), которые, по их мнению, должны войти в каждый раздел.

Этот метод даст детям возможность установить связь между своими действиями по различным аспектам их жизнь.

Эта распечатка, вероятно, была моей любимой среди детей младшего школьного возраста.

Почетные упоминания включают:

• Красочный и простой:

Шаг № 4: Не будьте слишком чокнутыми с дети старшего возраста

Давайте будем реалистами, если вы являетесь родителем подростка или подростка … вы, вероятно, столкнетесь с некоторым сопротивлением, когда составите для них утреннюю диаграмму распорядка.

Если не сопротивление, вы обязательно станете свидетелем закатка или два глазного яблока.Гарантированно.

Видите ли, большинство детей в возрасте от одиннадцати лет и семнадцати обычно нужно сказать, что делать.

В отличие от детей младшего возраста, которые стремятся к , чувствуют себя взрослыми, эта возрастная группа на самом деле думает, что они уже взрослые. А это значит, что им нужна проверка на реальность.

Они живут в вашем доме и должны жить их часть. В жизни нет ничего бесплатного.

Это так просто.

Ваша любовь, ваше время, ваши деньги … это все для них.Поэтому их нужно научить уважать.

Прямые настраиваемые графики обычно лучше всего подходит для детей старшего возраста. Они даже могут повесить их в своих комнатах если они выберут.

В Интернете можно найти пустые печатные формы, например эту. Это особенно идеально, если у вас есть старший ребенок, который занимается после школы.

Каждую ночь вы можете поговорить с ваш ребенок о приоритетах следующего дня … и назначьте задачи соответственно. Такие элементы, как «упакуйте сумка для плавания »или« приготовь перекус после школы ». утренняя карта маршрута.

В качестве дополнительного бонуса, обсуждение накануне вечером позволяет вашему ребенку заранее подготовить некоторые вещи … следует ли ему сократить количество дел, которые нужно сделать утром?

Это также помогает устранить любые неожиданности, которые отлично подходит для детей, которые склонны к тревоге.

Перспективное планирование — один из способов уменьшить стресс, связанный со страхом опоздания утром.

Другой приличный график, с которым я столкнулся, был частично настраиваемым, включая несколько «встроенных» подпрограмм, оставляя место для ваших собственных.

Шаг № 5: подумайте «Когда, тогда» метод снижения сопротивления

Некоторое время назад я делал обзор «Решения для позитивного воспитания» … всемирно известного онлайн-программа, созданная, чтобы помочь родителям положить конец борьбе за власть дети. И были действительно фантастические советы там.

Мне больше всего помог метод «Когда Потом».

Вкратце, «Когда тогда» — это просто фраза требование, которое у вас есть к вашему ребенку, так что оно остается почти «закрытым».

Рассмотрим метод «Когда, тогда», чтобы уменьшить сопротивление. Вы будете удивлены, насколько хорошо это работает, если у вас будет достаточно времени до начала дня, чтобы ваш ребенок успел завершить все, что есть в списке.

Они могут подозревать, что у них есть выбор в имеет значение, но на самом деле это не так.

Например, вместо того, чтобы твердить им, чтобы убирать их комнату, вы бы спокойно сказали: «Когда вы убираетесь в своей комнате, вы можно 30 минут смотреть телевизор ».

«Когда тогда» — это не вы им говорите? что-то сейчас.

Или выбросить пустые угрозы наказания.

Это вы просто констатируете факт.

Если они чего-то хотят, им нужно делать что-то. Срок действия условий не ограничен.

Итак, как это применимо к утреннему распорядку дня? для детей?

Что ж, это можно рассматривать как своего рода система вознаграждений.

В верхней части таблицы напишите «Когда вы сделаете эти вещи каждое утро, потом ты получаешь ХХ после школы ».

XX может быть временем технологий.

Это может быть особенная закуска… или их выбор на ужин.

Может быть, они хотят не спать 15 минут назад их перед сном.

Все, что работает.

И если они не закончат все утро обязанности, они просто не получают вознаграждения.

Вы будете удивлены, насколько хорошо это работает, учитывая, что вы выделяете достаточно времени утром, чтобы ваш ребенок мог все надеть список готов.

В моем доме есть список на весь день. По сути, мы ожидаем, что они будут делать что-то каждый день до того, как им будет предоставлено бесплатное время на технологии.

Некоторые из них можно делать утром, например застилать кровати и убирать на столе … а остальные нужно делать после школа, например, выполнение домашних заданий и размещение белья.

Мои дети бегают по контрольному списку и не оказали особого сопротивления с тех пор, как начали это несколько месяцев назад.

Конечно… это может измениться. Я знаю это.

Но часть успеха в создании рутина — это умение адаптироваться.

Этот способ может не работать вечно, особенно по мере того, как мои дети растут и у них появляется больше домашних заданий… занятий… и т. д.Но пока это эффективно.

[Вы разлучены с другим родителем вашего ребенка (ов)? Найдите несколько хороших идей, которые помогут вам в испытаниях по совместному воспитанию]

Шаг № 6: Сделайте это коллективными усилиями

Человеку свойственно сомневаться в авторитете раз.

А когда ты ребенок, мы, как родители, «орган власти».

Мы играем ключевую роль в определении того, что дети делают, как они одеваются, что едят, куда они ходят, кто они друзья с участием.

Список можно продолжить.

Так что, естественно, будут времена (скорее всего многие из них), когда наши дети требуют мотивов для наших действий и наших правил.

Нас еще раз назовут «несправедливыми». чем мы можем сосчитать.

Вот почему так важно сделать утро рутина кажется чем-то вроде коллективной работы.

Сделайте свой утренний распорядок коллективным и дайте ребенку понять, что вы не только направляете или назначаете, но вместо этого просите его внести свой вклад в управление домом.

Пусть ваш ребенок знает, что вы не просто диктовать или делегировать, а скорее просить их внести свой вклад в управление дом.

И, выполняя их роль, у вас будет больше времени, чтобы сосредоточиться на качественном времени с ними… будь то совместный просмотр семейного фильма или приготовление их любимого блюда.

Подумайте об этом … если бы вам не пришлось тратить час каждый день складывая белье, вы могли бы потратить часть этого времени тренирует их любительскую баскетбольную команду.

Вы также будете меньше нервничать, что приведет к меньшему нытью и крику.

Представьте себе схему, подобную этой, которая включает в себя процедуры, за которые вы несете ответственность. Это гарантирует, что вы будете работать вместе, чтобы утро протекало как можно более гладко.

Вы также можете показать им свой оригинал список дел (шаг №1), чтобы они видели, как много вы делаете для них на регулярной основе. основание.

[Просмотрите набор графиков утреннего распорядка, чтобы распечатать их и отслеживать свои привычки]

Последние мысли утром Распорядок дня для ваших детей

Рутина — это часть жизни.

Школа, деятельность / хобби, работа.

Как только у вас появится ребенок, ваш распорядок дня изменения. Он меняется, чтобы сосредоточиться вокруг них.

Речь идет уже не только о том, чтобы ваш день протекал гладко… но о том, чтобы научить их ценностям вклада, ответственности и пунктуальности.

Речь идет о том, чтобы сделать их лучше людей и снаряжая их к взрослой жизни. Для жизни.

Детям необходимо чувствовать себя частью чего-то… и хотя им не всегда нравятся задания, которые им задают, они оценят дисциплину в долгосрочной перспективе.

И если вы хотите научить их независимости на раннем этапе, вы можете начать с обучения их тому, как ставить правильные цели. Вот несколько примеров SMART-целей для детей.

Наконец, если вы ищете больше занятий, вот несколько забавных вещей, которые дети могут сделать, когда им скучно.

Николь Краузе пишет как лично, так и профессионально более 20 лет. У нее двойной бакалавр. по английскому языку и киноведению. Ее работы появлялись в некоторых ведущих изданиях страны, крупных новостных агентствах, интернет-изданиях и блогах.Как счастливая замужняя (и очень занятая) мать четверых детей… ее статьи в основном посвящены воспитанию детей, браку, семье, финансам, организации и обзорам продуктов.

(PDF) Повседневный распорядок дня детей во время перехода к детскому саду

Понятно, что неполное воспитание детей

снижает предсказуемость распорядка для этих детей

, что согласуется с

предшествующей литературой (Bradley et al. 2001). Интересно, что наши результаты

также предполагают, что распорядок обеда может быть нарушен для детей в семьях работающих родителей, что, вероятно, является артефактом

графика работы большинства профессионалов —

ульи.Обеспечение баланса между карьерой и воспитанием детей — это задача

, с которой многим семьям приходится договариваться.

Возможно, наиболее надежным выводом, который следует из этого исследования

, является то, что распорядок дня детей, вероятно, изменится значительно в сторону при поступлении в детский сад.

родителей без исключения сообщили, что распорядок дня детей будет происходить на

значительно раньше во время переходного периода. Наши результаты также

предполагают, что изменчивость в сроках выполнения рутин (т.е., диапазон

и стандартные отклонения) по обследованным семьям

уменьшатся при поступлении в детский сад, поскольку семейные распорядки

, вероятно, будут организованы вокруг аналогичного школьного расписания —

учебы их детей (см. Таблицу 3). Взятые вместе, эти результаты

, по всей видимости, указывают на некоторый уровень нарушения порядка работы семьи

в этот важный период перемен.

Этот внезапный сдвиг в распорядке дня, вероятно, усугубит

стресса, связанного с переходом, для обоих родителей и

детей.Это утверждение подтверждается исследованиями

Quas et al. (2002) исследуют предикторы детского стресса

при переходе в детский сад. Важным аспектом

изменения, рассмотренным родителями, было перемещение ребенка в детский сад. Таким образом, наблюдаемое нарушение в

семейных распорядках во время переходного периода может иметь потенциально

негативное влияние на переживания детей в переходный период.

Учитывая большой процент родителей, которые ответили

«не знаю» на вопрос о том, в какое время их дети

будут заниматься повседневными делами в детском саду, эти результаты

могут свидетельствовать о том, что многие родители не уверены в том, что их

детский день будет «похож» на поступление в детский сад.

Некоторые ограничения характеризуют это исследование и заслуживают обсуждения. Существует несколько потенциальных предубеждений, включая выборку

, взятую только из одного школьного округа, и использование отчета родителей

о распорядке дня. Кроме того, опрос

родителей относительно того, были ли распорядки их ребенка

выполнены вовремя, рано или поздно в предыдущий день, дает

моментальную картину степени согласованности распорядков семьи

, которая может отражать или не отражать более широкие модели поведения.

семейный распорядок и функционирование.Также важно отметить

, что дизайн исследования не включал оценку результатов

детей во время перехода в детский сад, поскольку основная цель

этого пилотного исследования заключалась в описании повседневного образа жизни детей

во время перехода. Таким образом, мы можем только предположить размер

о потенциале регулярных семейных распорядков, чтобы

могли повысить успешность перехода детей. Наконец, родителей в

этом исследовании по существу попросили поразмышлять о предполагаемых

изменениях в распорядке дня ребенка; таким образом, некоторая степень неуверенности родителей

в отношении будущих процедур может быть гарантирована

.

Значение для практики

В свете вызывающей тревогу непоследовательности в детских

распорядков во время перехода в детский сад, предложенных

, это исследование и потенциал регулярных, предсказуемых семейных распорядков

для развития поведенческих и академических компетенций

имеет важное значение для успешной учебы в начальной школе, и здесь возникает несколько очевидных последствий для практики. Однако важно учитывать эти последствия

в свете того факта, что значительная часть

наших результатов основана на предположениях родителей.Тем не менее,

использование предсказуемых семейных распорядков имеет потенциал для использования

как часть семейного плана вмешательства, чтобы помочь

сгладить переход в детский сад, добавив стабильности к семейной жизни

в то время, когда распорядок мог бы иначе быть разорванным

. Специалисты в области образования могут подчеркнуть важность

семейных распорядков, таких как регулярное время приема пищи и

отхода ко сну, со всеми родителями переходных детских садов, и

, в частности, с семьями, которые могут подвергаться большему риску из-за отсутствия регулярного распорядка

.Специалисты должны помочь семьям

предвидеть будущий распорядок своего ребенка в детском саду и

начать реализацию аналогичного расписания до перехода на

уменьшить нарушения распорядка и облегчить стресс, связанный с

с перерывами с раннего обучения в детский сад

. Например, родители могут постепенно менять режим сна ребенка перед поступлением в школу, а не резко менять режим сна.

Предыдущее исследование перехода в детский сад

показало, что родители желают получить больше информации о переходе своего ребенка

и хотели бы участвовать в планировании перехода

(Макинтайр и др., 2007). Таким образом, период перехода в детский сад

представляет собой многообещающую возможность для специалистов в области образования создать партнерские отношения

с семьями, которые предполагают обмен информацией о семейных

распорядках для содействия успехам детей в школе.Это может быть

достигнуто с помощью таких подходов, как совместные

встреч по планированию переходного периода с дошкольными и детскими воспитателями

садоводов и родителями; однако предыдущее исследование

предполагает, что эти типы высококачественных практик перехода

, ориентированных на потребности отдельных семей, в значительной степени не используются в школах (McIntyre et al. 2007).

Благодарности Настоящая работа была частично поддержана грантом

Science of Learning Center Catalyst (0350341) от Национального научного фонда

, присужденного Барбаре Х.Физе и Таня

Л. Эккерт.

Ссылки

Бейтс, Дж., Викен, Р., Александр, Д., Бейерс, Дж., И Стоктон, Л. (2002).

Сон и адаптация у детей дошкольного возраста: отчеты дневников сна

матерей относятся к отчетам учителей о поведении. Детский

Развитие, 73 (1), 62–74.

Брэдли Р., Корвин Р., Макаду Х. и Колл К. (2001). Домашнее окружение

детей в Соединенных Штатах, Часть I: Варианты

Дошкольное образование J (2008) 36: 69–74 73

123

.