«Мой родной город (село)» для 2 класса

Во 2 классе учащимся нужно выполнить проект по теме «Мой родной город (село)», в котором надо представить свой город либо родное село. В этой статье мы расскажем, как правильно оформлять проект, в какой последовательности приступать к его выполнению, как записать все данные в рабочую тетрадь. Кроме того, ниже вы найдёте ссылки на уже готовые примеры проектов, с помощью которых второклассник сможет более полно понять, что потребуется для исполнения задания.  

Просто выберите в списке свой город, и кликните по ссылке. Вы перейдёте на страницу, где можно будет ознакомиться с готовыми вариантами доклада и презентации о вашем населённом пункте. Если в списке нет именно вашего города или села, не отчаивайтесь. Вы можете посмотреть на примере других городов порядок выполнения задания. В комментариях можно оставить предложение о создании проекта для вашего города, и если таких запросов будет много, наш администрация сайта обязательно выполнит  пожелание наших читателей.  

Примеры проектов «Мой родной город и село»

1. «Родное село» на примере села Александровка
2. Астрахань
3. Братск
4. Владивосток
5. Волгоград
6. Воронеж
7. Грозный
8. Екатеринбург
9. Ижевск
10. Иркутск
11. Казань
12. Калининград
13. Кемерово
14. Краснодар
15. Красноярск
16. Курск
17. Липецк
18. Магадан
19. Магнитогорск
20. Москва
21. Мурманск
22. Нарьян-Мар
23. Нижневартовск
24. Нижний Новгород
25. Новосибирск
26. Омск
27. Оренбург
28. Пенза
29. Пермь
30. Петропавловск-Камчатский
31. Ростов-на-Дону
32. Рязань
33. Салехард
34. Самара
35. Санкт-Петербург
36. Саратов
37. Сургут
38. Томск
39. Тюмень
40. Улан-Удэ
41. Ульяновск
42.  Уфа
43. Хабаровск
44. Ханты-Мансийск
45. Чебоксары
46. Челябинск
47. Южно-Сахалинск
48. Якутск
49. Ярославль

Данный проект предназначен для выполнения учениками 2 класса по программе «Школа России» и учебнику «Окружающий мир», автор А.А. Плешаков, 1 часть. Макет для выполнения работы можно найти в учебнике на страницах 12-13 и рабочей тетради на стр. 12-13. Ниже показано, как и в какой последовательности выполнять общую часть этого задания.  В проекте придётся использовать фотографии, составить небольшой план для выступления, оценить работу и выразить благодарность тем людям, которые помогали в решении.  

Выполнение в рабочей тетради является обязательным, но малоинформативным вариантом. Чаще всего, учителя просят второклассников отнестись к теме более ответственно и подготовить максимально подробный ответ. Об этом прямо говорится и в советах по выполнению из учебника. Как это сделать рассказано ниже.  

Инструкция по выполнению проекта на тему «Мой родной город» для 2 класса

Цель проекта:  

Целью данной работы является не просто составление рассказа о своём родном городе или посёлке, но и ознакомление ученика с его достопримечательностями и историей. Этот проект является продолжением темы: «Моя малая Родина», начатой в 1 классе.   

Форма работы:

 

Все этапы выполняются индивидуально. Но предусмотрена и коллективная форма выполнения. Можно готовить задания парами, группами и даже целым классом. Тогда каждый из исполнителей будет отвечать за свою часть работы.  

Этапы работы:  

Этот пункт пропускать нельзя, хотя потребуется он только самому исполнителю. Но его важность в том, что он позволяет чётко распланировать свои действия. А это даст возможность быстро и качественно написать проект.  

Пример планирования этапов:  

1. Сбор информации о городе в интернете или библиотеке.  
2. Поиск и выбор необходимых фотографий, иллюстраций.  
3. Оформление собранного материала.  
4. Выступление на презентации.  
5. Ответы на вопросы товарищей, защита выступления.  

Мои обязанности по проекту:

Если по заданию учителя проект готовится группой второклассников, то каждый из них должен отвечать за что-то одно. Например, первый изучает историю города, второй – его достопримечательности, третий ищет фотографии.  

Сроки работы:

Устанавливаются учителем, для разных школ могут отличаться.  

Способы оформления результатов:  

Работа оформляется в виде альбома или электронной презентации (по возможности). Возможно оформление результатов на стенде.  

План моего выступления на презентации:  

После того как все сведения будут собраны и размещены в альбоме-презентации, необходимо защитить проект. Это делается в виде доклада, которым сопровождается презентация. Для того чтобы при выступлении ничего не забыть и не упустить, составляется его план.  

Примерный план может выглядеть так:  

1. Расположение города.  
2. Символы.  
3. История.  
4. Мой родной город от прошлого к настоящему.  
5. Достопримечательности, памятные места.  
6. Вывод, заключение.   

Материалы к проекту:  

Материалами для работы окажутся фотографии, использованные для оформления, собранные факты и сведения.  

Как я оцениваю свою работу над проектом:  

Оценка должна быть конкретной, краткой и информативной. В ней следует указать, что исполнение проекта было интересным и в меру трудным, что вы узнали много об истории города и его достопримечательностях. Отдельно требуется указать, на какую отметку вы претендуете.  

Благодарности за помощь и сотрудничество:  

Здесь помещаем список людей, которые вместе свами занимались презентацией и сбором информации. Скорее всего, это будут ваши родители и учителя. 

Проект родной город (село) — 2 класс окружающий мир

→ Онлайн-обучение в лучших школах США, Канады и Великобритании

Во 2- 3 классе по предмету окружающий мир детям предлагается подготовить проект на тему «Родной город (село)»

Задание в учебнике: Подготовьте фоторассказ о своем родном городе (селе). Его можно оформить в виде книги, стенда, стенгазеты, презентации. Работать можно индивидуально, в парах, группах или всем классом.

Очень важно составить или записать план выступления по презентации проекта. Во  2- 3 классе ребёнок должен научиться оценивать свою работу над проектом и не стесняться выражать благодарность тем, кто помогал  или совместно участвовал в работе.

В проекте большую роль играет оформление. В начальной школе это может быть газета «Мой родной город» или Устный журнал.

Пример проекта » Мой родной город», выполненный в виде стенгазеты.

Чаще проект оформляется в печатном виде:

Скачать примерный образец проекта в формате Word.

Пример страниц проекта «Родной город (село)»

Проект «Родной город (село)» можно оформить по плану (выбирайте те пункты, которые Вам подходят):

План:

1. Географическое расположение.
2. Название родного города (села).
3. История возникновения населенного пункта.
4. Происхождение названия.
5. Интересные объекты города.
6. Достопримечательности.
7. Известные люди города (кто родился и проживал в данном городе (селе), люди, которые внесли вклад в российскую или мировую историю
8. Несколько интересных фотографий родного города.

Презентация проекта по теме: «Родное село» для 2 класса.

План презентации:

1) Название родного села;

2) Расположения моего родного села;

3) История родного села;

4) Известные люди нашего села;

5) Достопримечательности родного села;

6) Природа нашего села;

7) Видео и фотоматериалы сельской жизни.

Давайте разберемся вместе с Вами, как сделать проект по окружающему миру на тему «Родной город (село)»:

1. Название села, история происхождения названия — почему село так назвали, возможно, это было сделано в честь событий или человека, происходивших или проживающем в этой деревне.
2. История села — в каком году и веке было образовано, какие исторические события проходили на его территории.
3. Расположение села на карте Российской Федерации — Область, с какими деревнями и городами граничит.
4. Природа — какие реки есть в этом селе, какие деревья и растения встречаются в окрестностях , какие животные есть в данной местности.
5. Известные уроженцы и проживающие в этом селе — кто родился в деревне и проживал из людей, которые внесли вклад в российскую или мировую историю, герои Великой отечественной войны, и т.д.
6. Фотографии села — основные постройки, достопримечательности, природа и т.п. Опишите это своими словами как можно более ярко.
7. Напишите, почему Вы любите это село.

 В составлении проекта мне помогал мой отец и односельчане. Отец мне рассказал историю происхождения данного села.

Смотрите также:

Проект «Родной город Кемерово» окруж. мир 2 класс как сделать, где найти?

Проект «Мой родной город Кемерово» по окружающему миру для второго класса нужно делать по упрощенному плану, учитывая возраст учеников.

План презентации проекта может быть таков.

Название проекта в титульном листе, а также фамилия имя ученика и данные о его классе и школе.

Далее нужно дать общую информацию о городе Кемерово, о том, что он является административным центром Кемеровской области и вторым по величине городом после промышленного города Новокузнецка.

Упомянуть, что Кемерово расположен на юго-востоке в Западной Сибири, на севере Кузнецкого угольного бассейна. Через город протекают протекает река Томь.

Город был образован 9 мая в 1918 году и впоследствии получил название Кемерово. Название города произошло от тюркского слова Кемер, которое означает «гора» или переводится как «горящий камень».

С 1943 года город стал столицей Кузбасса и одним из крупнейших индустриальных центров России.

Далее покажем герб города Кемерово.

Герб города Кемерово представляет из себя щит с жёлтым полем, в котором есть два поля красного и чёрного цветов.

Вверху написано название города.

В центре расположены схематичное изображение химического прибора и шестерни, а также колосьев, которые символизируют основные отрасли хозяйства этого города.

Хлебные колосья показывают важность сельского хозяйства, а также производство минеральных удобрений.

Химическая реторта показывает химическую промышленность, часть шестерни символизирует машиностроительную промышленность.

Красный цвет — это символ славы и мужества.

Чёрный цвет — это символ каменного угля, желтый — золото, благосостояние.

Проект «Родной город Кемерово» окружающий мир 2 класс пример смотрим ниже:

---

флаг города Кемерово размещён горизонтально, на нём есть полоса синего цвета и основная площадь красного цвета. В центре показан герб города, обрамленный зелеными ветками.

Синий цвет — это символ Богородицы и ее покровительства.

---

Окружающий мир 2 кл проект родной город. Проект «Родной город (село). За что мне нравится мой город

На этих страницах представь основные материалы по проекту (фотографии, справочные сведения и др.). Составь и запиши план выступления на презентации проекта. Оцени свою работу над проектом. Вырази благодарность тем, кто помогал тебе или совместно с тобой участвовал в работе.

План моего выступления на презентации.

1) Город, в котором я живу
2) История моего города: год основания, развитие
3) Достопримечательности моего города
4) Чем сейчас живет мой город
5) Я люблю свой город

Презентация «Город, в котором я живу»

Город, в котором я живу, называется Москва. Это очень большой, очень красивый и знаменитый на весь мир город. Москва — это столица России. Его даже называют сердцем России и это действительно так: в Москве работает Президент страны и Правительство, находятся все главные государственные структуры и живут самые известные люди страны.

Впервые мой город упоминался в летописях уже в 1147 году. Это значит, что Москве уже почти 900 лет! Сначала Москва была небольшим городком, затерянным среди лесов, потом стала столицей удельного княжества, а с 1389 году Москва стала столицей Российского государства.

Что только не видела Москва за эти столетия: войны и осады, пожары и революции, иностранных захватчиков и венчание на царство новых царей. Улицы Москвы не раз перестраивались, но все равно мой город всегда возрождался и рос, становясь все красивее и богаче.

Весь мир восхищается достопримечательностями Москвы: Большим театром, Красной площадью, Собором Василия Блаженного, Кремлём Парком Горького и ВДНХ, Музеем изобразительных искусств имени А.С. Пушкина и Третьяковской галереей.

Сейчас в Москве живет более 12 миллионов человек. Это огромный город, притягивающий к себе все новых и новых жителей, ведь в Москве жить не только комфортно, но и интересно. У нас часто проходят ярмарки и фестивали, приезжают самые звездные артисты, устраиваются велопробеги, парады и праздничные салюты.

А недавно в Москве состоялось грандиозное событие — чемпионат мира по футболу. В наш город приехали гости со всех стран мира. Это был самый настоящий праздник, очень яркий и запоминающийся.

Я люблю свой город. Он самый лучший на всей планете!

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, лёгкой или трудной, была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Мне очень понравилось работать над проектом. Я узнал много новых интересных фактов о своем городе и обнаружил много мест, куда бы я от сам хотел сходить.
В работе мне помогала-вся семья. Папа находил информацию в Интернете, мама помогла оформить- презентацию, бабушка искала фотографии, а дедушка поделился воспоминаниями.

Благодарности за помощь и сотрудничество.

Спасибо большое моей маме, папе, бабушке и дедушке за помощь! Также хочу поблагодарить своих друзей Колю и Мишу. Вы помогли мне вовремя исправить ошибки. А особая благодарность моей собаке Жуле. Без тебя мои прогулки по городу не были бы такими веселыми.

Юлия Соловьёва
Проект во второй младшей группе «Мой родной город»

1. Название проекта: «Мой родной город»

2. Участники проекта: воспитатели, дети второй младшей группы, родители

3. Тип проекта: познавательно-информационный, групповой.

4. Продолжительность: краткосрочный – 1 неделя

5. Обоснование актуальности проблемы проекта:

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – к месту, где родился человек.

Заложить любовь к Родине, к родному городу, к родной природе, можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно.

6. Цель проекта: Систематизация знаний ребенка о родном городе.

7. Задачи проекта:

Пополнить знания детей о городе, в котором мы живем.

Формировать умение передавать свои впечатления о родном городе.

Побудить в детях чувство любви к своему городу.

Пополнить знания о видах транспорта, правилах движения транспорта и пешеходов.

8. Предполагаемые результаты:

Повышение уровня знаний детьми о своем городе.

Этапы работы

1 этап подготовительный

Работа с семьей.

Поместить наглядный материал в родительском уголке на тему: «Памятка для родителей

«Уроки поведения детей на улице».

Провести индивидуальные беседы с родителями: нарисовать или подобрать фотографии о родном городе, подобрать и выучить стихотворение.

Формы работы с детьми.

Подбор иллюстративного материала и литературы по теме.

Задачи:Приобщать детей к художественной и познавательной литературе.

Обогащение предметно-пространственной развивающей среды печатными играми, предметами по правилам дорожного движения (светофор, жезл, машинками)

2 этап.

Работа с семьей.

Индивидуальные беседы с родителями о том, как надо учить детей правильно вести себя на улице.

Предложить погулять с детьми по городу, сфотографироваться и принести фотографию в детский сад для оформления фотовыставки «Прогулка по любимому городу».

Формы работы с детьми.

Беседы по произведениям.

Произведения В. Мирясовой «Легковой автомобиль», «Грузовой автомобиль», «Скорая помощь», «Пожарная машина», Б. Заходера «Я — шофер» (рассматривать, беседовать по содержанию, заучивать наизусть).

Иллюстрации из серии, «Транспорт» (рассматривать, беседовать по содержанию, классифицировать на грузовой и пассажирский).

Сюжетная картина «Улицы города»

Задачи:Познакомить детей со спец. машинами, они спешат на помощь к людям, «скорая помощь» — к больным, пожарная машина – тушить пожар.

Знакомить детей с сигналами светофора и его предназначением.

Чтение и заучивание стихов о городе, транспорте, светофоре

Задачи: развивать речь детей, активизировать словарь новыми выражениями и словами.

Беседа по фотографиям и оформление фотовыставки «Люблю по городу гулять».

Задачи:Формировать желание как можно больше узнавать о городе;

Совершенствовать грамматическую правильность речи.

Коллективная аппликация

«Мой город»

Цель: Использовать знания и представления об особенностях города (дома многоэтажные, много машин, людей)

Д/и «Четвёртый лишний»

Цель: закреплять полученные ранее знания о транспорте развивать слуховое внимание, память, логическое мышление

Д/и «Найди одинаковые машины»

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Трамвай»,«Воробушки и автомобиль»

Задачи:Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества.

3 этап заключительный.

Работа с семьей.

Закрепить с детьми ПДД во время прогулок по городу.

Предложить изготовить макет дома «Дом, в котором я живу», для дальнейшего изготовления макета города.

Формы работы с детьми.

Мария Гумирова
Проект «Мой мой родной город»

Актуальность темы

Одним из ведущих условий патриотического воспитания детей является их ознакомление с историей родного края . Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана с социальным запросом общества.

В огромном мире у каждого есть своя малая Родина, и мы несем по жизни в сердце ее частицу. Воспитать в ребенке патриотические чувства означает воспитать привязанность и любовь к малой Родине. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, нам необходимо сделать немало, чтобы они полюбили то место, где родились и живут.

Чтобы вызвать интерес к родному городу , необходим подбор материала, который был бы доступен для восприятия ребенка, оставлял яркие впечатления. Это могут быть образы природы, общественные события, традиции, труд близких людей. Полученные знания о родном городе будут способствовать воспитанию у дошкольников таких чувств как привязанность, любовь к родному краю .

Проблема :

Дети не задумываются о том, что город , в котором они живут – это их малая родина. Не знают ничего об его истории, достопримечательностях. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Участники проекта :

Воспитанники старшей группы;

Родители;

Воспитатели группы;

Социальные партнеры.

Социальные партнеры :

Детская библиотека;

Музеи города ;

Экскурсия по достопримечательностям города .

Цель проекта :

Сформировать первичные представления детей старшего дошкольного возраста о родном городе .

Задачи :

Обучающие задачи :

Формировать у детей старшего дошкольного возраста представления о своем городе ;

Расширять знания детей об историческом прошлом родного города ;

Познакомить детей с достопримечательностями города Асбеста ;

Познакомить детей с символикой (флаг, герб, гимном) города ;

Познакомить с промышленностью города .

2. Развивающие задачи :

Расширять и обогащать словарь;

Развивать умение вести диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми;

Вызвать у детей познавательный интерес, желание узнать новое о том, где они родились и живут;

3. Воспитательные задачи :

Воспитывать у детей чувство привязанности к своему родному городу ;

Воспитывать у воспитанников чувство гордости за свой город ;

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада;

Планируемый результат.

1. Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города ;

2. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной темы;

3. Повышение родительской компетентности по представленной проблеме;

4. Участие семей воспитанников в воспитательно — образовательном процессе;

План реализации проекта

Этапы Деятельность

дети родители педагоги

1. Органи-зационный Беседы на тему :

— «Улицы города » ;

— «Достопримечатель-ности» ;

— «Символика города »

Просмотр презентаций. Информирование родителей о проекте : обсуждение темы проекта , путей решения, возможностей для реализации Определение темы проекта .

Формулировка цели и задач. Составление плана основного этапа проекта .

Опрос детей.

Подбор инструментария.

2. Планиро-вание деятельности Самостоятельная и творческая деятельность Беседы с родителями о необходимости участии их в проекте . Проведение совместной деятельности по плану.

Заключи-тельный

Опрос детей по теме на знания, полученные в ходе реализации проекта . Творческие работы с детьми Спортивная эстафета «Мой город »

2. План осуществления проекта (основной этап)

Сроки/ дата Совместная деятельность Самостоятельная/Свободная творческая деятельность детей Совместная работа родителей с детьми

Образовательная деятельность в режимные моменты Непосредственно-образовательная деятельность

07.11 Рисование : «Дома на нашей улице» . Беседа «Моя малая родина» С/и «Семья» .

Пословицы, поговорки о городе .

Прослушивание и заучивание гимна

Настольная игра «Город » , лото «Профессии»

Игра «Доскажи словечко» , собери картинку

Д/и «Что нужно для работы»

Рисование по желанию детей Разучивание стихотворений.

Чтение произведений про город

Оформление и представление мини проектов о названии улицы где живут дети

Оформление альбома «Улицы нашего города »

Спортивное мероприятие «Мой город »

08.11 Беседа «Мой город » Конструирование «Домик»

09.11 Чтение рассказа «Наше отечество» Ушинский К. Д. Аппликация «Дома на нашей улице»

10.11 Просмотр презентации «история города от Кудельки до Асбеста» Рисование «Сказочный домик»

11.11. Тематическая прогулка по улицам города Беседа «Улицы нашего города »

14.11. Просмотр презентации «Природа нашего города » Беседа «Достопримечате-льности города »

15.11. Знакомство с символикой нашего города Рисование «Ночной город »

16.11. Рисование «Профессии» Беседа на тему «Профессии нашего города »

17.11. Посещение ДК, работа по проекту «Мой город » Конструирование «Высотное здание»

18.11. Чтение «Моя родина» Пришвин М. М. Беседа «Родной город »

3. Итоги проекта :

18.11. – пройдет спортивное мероприятие «Мой город » .

Публикации по теме:

«Город мой любимый, город мой родной». Развлечение в старшей группе «Город мой любимый, город мой родной» Развлечение в старшей группе. Составители: Подорожкина Наталия Леонидовна музыкальный руководитель.

Проект на тему: «Наша Родина – Россия. Мой родной город – Сертолово.» группы компенсирующей направленности «Цветики» № 9» Проблемное поле:.

НОД «Судак — родной город!» Конспект НОД для детей подготовительной группы «Судак – родной город» Цель: Обобщать знания о Судаке, познакомить детей с достопримечательностями.

Образовательный проект для детей подготовительной к школе группы «Мой родной город Гулькевичи» ПРОЕКТ «Мой родной город Гулькевичи» Актуальность проблемы. «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца» К. Паустовский.

Проект мой родной город 2 класс

Краткий план моего вступления, презентация моего города — Красноярск.

1. Город в котором я живу.
2. За что мне нравится мой город. 
3. Достопримечательности и интересные места моего города.    

Город в котором я живу

Мой родной город — Красноярск. Я очень люблю свой город за то, что я здесь родился, пошел в садик, затем в школу. Здесь много важных для меня событий произошло, а главное, что здесь живут мои родственники и друзья, а меня всегда окружает хорошая и дружественная атмосфера. С каждым годом город растет и развивается, появляются все новые и новые вещи, которыми можно гордиться.

За что мне нравится мой город

Я люблю свой город за то, что здесь можно найти развлечения на любой вкус и в любое время года. Так, мне нравится гулять центральным парком, ведь здесь очень красиво, тихо и уютно, особенно летом. Очень люблю железную дорогу, на которой можно кататься вокруг парка. А еще мне нравится, что у нас в городе есть канатная дорога, далеко не везде можно найти такое развлечение. Я катаюсь с родителями там каждое лето, очень доволен, ведь действительно интересно подниматься на вершину гор и смотреть на все с высока. Но больше всего я люблю зоопарк «Роев Ручей», одно плохо, что к нему ехать очень далеко, но прошлым летом мы там были, мне понравилось. Особенно смешные там обезьянки и пингвины.

Достопримечательности и интересные места моего города

В моем городе много разных достопримечательностей. Тем, кто приехал бы в наш город, я хочу показать набережную перед рекой Енисей, здесь очень красиво, а вот если перейти через мост, то попадаешь на остров отдыха, там много развлечений, целый детский городок, а также красивые и тихие аллейки. Есть у нас в городе и цирк, несколько раз там был, мне очень нравятся представления, которые там показывали. В кинотеатр Луч, что возле парка тоже можно сходить на какой-то интересный фильм. Вечером мне нравится на площади возле оперного театра, там красивые музыкальные фонтаны. Одним словом, в нашем городе много интересного.

Работать над этим проектом было не просто, но написать о своем городе было приятно, ведь хочется рассказать как можно лучше о том, что мне нравится в моем родном городе.

Урок на тему «Город и село. Проект «Родной город»»

Технологическая карта урока по предмету «Окружающий мир». 2 класс. Пояснительная записка.
Тема	Город и село. Проект «Родной город».
Форма урока	коллективный творческий проект.
Тип урока	получение новых знаний.
Ресурсы	учебник и рабочая тетрадь Плешаков А.А., Окружающий мир 2 класс, -М.: Просвещение, 2017, «Школа России»; презентация; использование Padlet интерактивной онлайн доски.
Цель	систематизировать представление учащихся о жизни города и села; воспитывать любовь к своему городу; подготовить к выполнению проекта.
Задачи	систематизировать представление учащихся о жизни города и села, расширить у учащихся понятий «город», «село». развивать умения сравнивать данные понятия и называть отличительные черты каждого из них, выделять главные признаки, формировать выводы; воспитывать чувство любви к родному городу, уважение к его истории и традициям, пробуждать желание сохранить его культуру и красоту. Воспитывать стремление бережно относиться к своему дому.
Планируемые результаты	Предметные: расширить представление у учащихся понятий «город», «село». Поймут их отличие друг от друга. Смогут сравнить.
	Личностные: Проведут самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Смогут определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД). Смогут оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и следовать им, строить сотрудничество с одноклассниками и учителем; совершенствовать работу в парах, группе. (Коммуникативные УУД). Смогут ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; осуществлять анализ и синтез; формулировать проблемную ситуацию с помощью учителя. (Познавательные УУД).
Актуальность	Коллективный творческий проект «Город и село». Данный урок имеет патриотическую направленность. В основе лежат элементы краеведения. Урок позволяет систематизировать знания детей о городе и селе. Следует показать, насколько важна социально — экономическая связь села и города. Урок становится увлекательным и запоминающимся в связи с применением IT- технологий.
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Организационный момент.	Мы умные! Мы дружные! Мы внимательные! Мы старательные! Мы во втором классе учимся! Всё у нас получится!	Слушают приветствие. Проверяют готовность к уроку.	Личностные: — Освоение личностного смысла учения, желания учиться. — Уважать мнение одноклассников.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии	а) Работа парами – тестирование по теме: «Возьми под защиту» б) Беседа по экологическим знакам. – Какой знак вы можете объяснить. в) Слово учителя об охране защите животных и растений.	отвечают на вопросы	Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
3. Выявление места и причины затруднения(Создание проблемной ситуации.	– На нескольких уроках подряд мы говорили о том, в каком состоянии находится природа, как живут ее питомцы. А с кем живут питомцы?	Учащиеся отвечают на вопросы (люди)
4.Построение проекта выхода из затруднения	А где вы можете встретить людей? — Внимательно посмотрите на фото. -Что изображено на фото? (использование Padlet интерактивной онлайн доски.) Сегодня на уроке мы отправимся в гости к людям и посмотрим, как и где живут они.	определяют тему и цель урока (ГОРОД и СЕЛО)	Регулятивные: -Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя.
5. Реализация построенного проекта	Перед вами различные фотографии. (набор фотографий каждой группе). Я утверждаю, что на всех этих слайдах изображён город. Кто со мной согласен? Я вижу, что вы хотите со мной поспорить. Разделите фотографии на группы. – Давайте попробуем выделить отличительные черты города и села. Для этого нам поможет памятка, которая лежит у вас на столах.(Приложение 1) Сейчас каждый из вас выберет только те иллюстрации, где изображен город. — Что же такое город?  — Что такое село ?   Есть такое еще понятие – деревня. Чем оно отличается от понятия села? Определения на экране. – Как вы думаете, где лучше жить в городе или селе? Потому как нет однозначного ответа. Сельские жители всегда стремились в город, их влекли заводы и фабрики. Но наблюдается и другой процесс – жители городов возвращаются в сельскую местность, где более здоровый воздух и жизнь спокойна.	Выполняют задание на доске Padlet и с карточками на столах.                   Отвечают на вопросы. Самостоятельно находят в учебнике определение . Находят и зачитывают вслух ответы	Регулятивные: планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывают своё предположение.
Физкультминутка.	Правила игры: я буду называть вам разные слова – признаки села и города. Если речь пойдет о городе, то вам нужно будет встать на носочки и тянуться вверх . А если названное мною слово относится к селу, то вам нужно будет присесть. Например, слово «курица», где можно встретить курицу, в городе или селе? В селе – значит нужно присесть. Итак, начали.	Выполняют команды учителя.	Физкультминутка направлена на снятие эмоционального и умственного напряжения посредством смены деятельности.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	В России много больших и малых городов, сёл, деревень… все они по-своему красивы. –В каком населенном пункте мы живем? — В какой области находится наш город? — Расскажите, что вы о нем знаете? — Как называются жители нашего города? – Какая река протекает в нашем городе? – Есть ли в нашем городе фабрики и заводы? Какие вы знаете? — Что ещё вы знаете о нашем городе? — Чем наш город отличается от сёл, деревень? Мой Ижевск ( показ видео ролика, презентации, изучение документов)	Отвечают на вопросы	Коммуникативные: могут оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Сейчас попрошу вас выполнить в рабочей тетради стр. 9 упр. 1, затем поменяться тетрадями.	дети выполняют в рабочей тетради стр. 9 упр. 1, затем меняются тетрадями и осуществляют взаимопроверку. Выполняют задания в группах.	Коммуникативные: могут оформлять свои мысли в письменной форме; совершенствовать работу в парах, осуществляют взаимопроверку.
8. включение в систему знаний и повторения.	РАБОТА В ГРУППАХ. Давайте вспомним правила работы в группах. По мере готовности, результаты вывешиваются на доску. Посмотрите, что у нас получилось. На доске — кусочек нашего города. Жить одинаково хорошо как в городе, так и в селе. Везде есть свои плюсы и минусы. Всего важнее сохранить красоту и богатство города, села. –Как сохранить красоту и богатство города, села? – Каждый горожанин и житель села должны беречь красоту своего населенного пункта, приумножать его ценности. Давайте и мы украсим наш город.	1 ГРУППА. У каждого города есть свой герб. Восстанови герб нашего города. 2 ГРУППА. Восстанови достопримечательности нашего города. 3 ГРУППА. Нарисуй многоэтажный дом. Найдите по три плюса и три минуса в городских квартирах. 4 ГРУППА. Нарисуй сельский дом. Найдите по три плюса и три минуса в сельских домах. Дети отвечают на вопрос.	Коммуникативные: могут оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и следовать им, строить сотрудничество с одноклассниками и учителем; совершенствовать работу в парах, группе.
9.Рефлексия	Что же мы получили в итоге? – Достигли ли мы все цели, поставленные в начале урока. – С какими понятиями познакомились вы на уроке? — Попробуйте сформулировать понятия «город», «село». Достаньте из конвертов маленькие частички ваших знаний — цветы. Если вы узнали много интересного, и урок вам понравился, то тогда выбираем красный цветок. Трудности – синий. Не понравился урок – зелёный.	Отвечают на вопрос       Оценивают свои знания, взятые с урока. .	Познавательные: Могут ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник. Личностные: Проводят самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Домашнее задание.	-Запишите домашнее задание; перейдя по ссылке « Мой Ижевск « на доске Padlet ученики выполняют викторину и задание (Каждому из учеников нужно рассказать об одной из достопримечательностей Ижевска).	Записывают домашнее задание в дневник

Проект «Мой любимый город» — Конспектека

Направление – художественно-эстетическое, «Музыка»

Руководитель проекта:

музыкальный руководитель

Гаянэ Сергеевна Ананян

МБДОУ детский сад №6 «Чебурашка»

 

Актуальность проекта:

У каждого человека есть свой родной город, город, где он родился. Чаще это место, где он вырос, где начал знакомиться с жизнью. Сколько бы не прошло времени, где бы человек не побывал – он всегда будет вспоминать свой родной город. В дошкольном возрасте важно прививать чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей теплой уютной атмосферы. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному городу, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Проект направлен на решение вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовыми образовательными программами, на расширение знаний детей о городе на то, что в городе много улиц, каждая имеет свое название; на улице много домов, у каждого дома свой номер; познакомить детей с названием улицы, на которой расположен детский сад. Содержание расширено за счет включения задач педагогического просвещения родителей, вовлечение родителей в образовательный процесс.

Я считаю, что одним из наиболее эффективных методов воспитания любви к своей малой родине – это проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых.

Предполагаемый результат:

Воспитывать патриотические чувства у детей.

Актуализировать знания о родном городе.

Заинтересовать детей и взрослых историей родного края, сплотить родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.

Использовать развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку. Найти интересную информацию по теме «Улицы нашего города», подобрать фотографии родногогорода для сопровождения рассказа.

Цель проекта:

Расширить знания детей о родном городе, достопримечательностях;

Воспитывать у детей нравственно – патриотические  чувства в процессе знакомства с родным городом, и любви к родному краю, расширение кругозора.Вызвать у детей чувство гордости и патриотизма за свой город, свою страну.

 

Задачи проекта:

1. Расширять и углублять знания о г. Ессентуки, его истории, достопримечательностях, богатстве города.

2. Развивать нравственно – патриотические качества: гордость, гуманизм, желание сохранять и приумножать богатства нашего города, воспитывать уважение к труду взрослых.

3.Воспитывать у детей любовь и привязанность к семье, близким людям, своему дому, своему родному городу, детскому саду. Обогащать детей новыми впечатлениями.

4.Создать хорошее настроение у детей, эмоциональную отзывчивость, высокую активность, желание демонстрировать свои знания и умения.

5.Формировать позитивное, уважительное отношение к родному городу, к его жителям и их труду.

6.Обогощать знаниями о композиторах родного края и города.

7.Воспитывать любовь к «малой Родине»

 

Дидактические цели:

1.Расширить представления детей о родной стране и родном народе;

2.Развивать интерес к русскому народному творчеству, традициям и обычаям русскогонарода.

 

Проблемные вопросы:

1. Чем нас восхищает и радует родная природа?

2.Почему нужно беречь и заботливо относиться к природе и ко всему живому?

3.Почему я люблю свою Родину, родной край, родной город?

Предварительная работа:

1. Разучивание  песен о Родине и городе, детских танцев, стихов.

3. Фотовыставка  “Ессентуки – город моей мечты”

4. Осенний утренник  «Осень в моём городе»

Тип проекта:

1. Творческий.

2. Групповой.

3. Исследовательский.

 

Участники проекта:

-музыкальный руководитель – Ананян Г.С.,

 -дети подготовительной группы, возраст 6-7 лет

-воспитатели – Корхова Ю.А., Полякова Т.Д.

-родители подготовительной группы «Весёлая планета» 

 

Время реализации проекта.

Сроки проекта:  долгосрочный /август –декабрь 2016г. /

1 этап – подготовительный . На этапе создается информационная база необходимая для реализации проекта. Выбор темы, обозначение проблемы.

2 этап – основной . Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

1. Сбор и систематизация материалов. Сбор песен о городе, крае, Родине.

Подбор иллюстративного материала.

2. Подбор музыкальных инструментов.

3. Консультации для родителей:

«Улицы нашего города»

«Знаменитые люди г. Ессентуки»

3этап – заключительный . Итоговый, включающий в себя сбор и обработку диагностических результатов, и соотнесение поставленных задач, прогнозируемых результатов с полученными результатами.

Новизна проекта:

• Просмотр презентации «Мой город родной».

Беседы:

«Флаг, герб города».

«Чем славен наш город».

«Самые красивые места в нашем городе» (архитектурные памятники).

«О названиях улиц родного города».

«Профессии жителей города».

 

Реализация проекта: «Мой любимый город»

1. Беседа на музыкальном занятии «Музыка родного города»

2. Ознакомление с песнями композиторов и авторов песен о г. Ессентуки /Ю. Малахов, А. Уманцев, Л. Цирульников/

3. Поход в детскую библиотеку г.Ессентуки

4. Разучивание песни Ю. Малахова «Вместе нам по жизни идти»

5. Выступление детей подготовительной группы «Весёлая планета» на осеннем утреннике,  посвященному  городу Ессентуки.

 

Работа с родителями:

1. Подготовка костюмов к выступлению детей на осеннем утреннике.

2. Участие родителей на осеннем утреннике, посвященному городу Ессентуки.

3.Предложить родителям вместе с детьми посетить Дворец культуры«Современник».

4. Подготовка и организация выставки рисунков и поделок на тему: «Достопримечательности города Ессентуки»

 

Ресурсы проекта:

• Иллюстрации и фотографии улиц родного города

• Презентация «Мой родной город»,

• Экскурсия в библиотеку

 

Этапы работы над проектом:

• Работа с педагогами

• Взаимодействие с детьми

• Взаимодействие с семьей.

 

Постоновка проблемы:

      Значение различных форм русского фольклора в музыкальном воспитании дошкольников трудно переоценить. Включение музыкального фольклора в программу музыкального обучения детей положительно отражается на детях – они узнают много нового о русском народном искусстве: музыке, песнях, танцах.  Наблюдая за детьми во время проведения фольклорных праздников, театральных народных представлений, фольклорных спектаклей, при знакомстве с различными формами устного народного творчества и малыми музыкальными фольклорными формами, виден их живой интерес к этому процессу и познавательная активность. Праздники о своей Родине, городе, помогают детям почувствовать себя частичной своего народа, узнать о его обычаях и традициях. Эти праздники дают детям представление  о народных верованиях, традиционных обрядах, повседневной жизни русского крестьянства. Они учат бережному, трепетному отношению к природе, родному городу, своим предкам, истории народа. У детей рождается ответное, душевное чувство, интерес к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются, гармонично формируются нравственные ценности: представление о добре, красоте, правде и верности, которые приобретают в наши дни особую значимость.

      Прислушиваясь к речи детей, можно отметить ее скудность, слабые попытки строить логические фразы, рассказы, высказывать мысли, пересказывать текст. В разговорной речи  детей присутствуют слова уличного жаргона, а русские пословицы, небылицы, поговорки, скороговорки (древнейшая логопедия), прибаутки, песни, потешные и докучные сказки и т.д. не только открывают звуковые красоты родного слова, координируют движение и речь, но и расширяют, обогащают, активизируют словарный запас ребенка.

 

Форма организаций музыкальной деятельности:

-Проведение совместной образовательной деятельности педагога с детьми  различного типа;

-Проблемная ситуация «Если ты потерялся в городе, что делать?»

-Составление и отгадывание загадок на тему «Мои любимые места в моем городе».

– Слушание русских народных песен, поговорок. Прибауток.

– Организация самостоятельной музыкальной деятельности детей.

– Организация праздников, совместных с родителями.

 

Ожидаемые результаты:

Воспитание любви и уважения к людям, живущим в родном городе. Обогащение эстетического опыта и вкуса, посредством региональной культуры, культуры казачества и исторических фактов.

У детей повысится познавательный интерес к родному городу, его истории, жизни, культуре.

Речь детей станет ярче, выразительнее, обогащающие словарный запас, возрастет речевая активность детей в повседневной жизни.

Создание позитивного и эмоционального настроя от совместного творчества родителей и детей.

 

 

Как сфотографировать свой родной город

Во втором выпуске серии «Великие сюжеты» мы будем фотографировать ваш родной город. Ваш квест — создать серию изображений, которые документируют различные аспекты места, которое вы называете своим домом.

Есть несколько вещей, которые определяют вашу жизнь так сильно, как место, где вы живете. Независимо от того, какой путь прошла ваша жизнь, у вас, вероятно, есть место, которое вы считаете «домом», будь то место, где вы живете сейчас, где вы провели большую часть своего детства, или особое место, где вы проводите отпуск.

Для меня это место — Виктория, Британская Колумбия, отсюда и мои примеры в этом посте.

У

Places так много функций, что эту тему можно использовать практически в любом направлении. Улицы, здания, люди, инфраструктура, природные объекты и окружающая среда — все вместе делает «ваш родной город» тем, чем он является.

В этой теме важно сосредоточиться на том, чтобы ваши фотографии имели чувство места .

Центр города

Обдумывая эту тему, начните с изучения центра вашего города.Что отличает его от других городов, в которых вы бывали? Может быть, у него уникальная планировка или особый стиль архитектуры. Какое самое старое здание в городе? Какой самый новый? Какие основные дороги и почему? Существуют ли предприятия или учреждения, которые определяют территорию, например, коммерческие комплексы, промышленные предприятия, университеты и т. Д.? Подумайте об основном бизнесе, который движет экономикой вашего города — основан ли он на услугах, туризме, производстве, добыче ресурсов (лесозаготовки, горнодобывающая промышленность, бурение) и т. Д.? Попробуйте сфотографировать эти места, если сможете.

Аптаун, Мидтаун, Центр города

В большинстве средних и крупных городов будет несколько кварталов, каждый со своей индивидуальностью. Некоторые могут быть более состоятельными, в то время как другие более стойкими; у некоторых есть история, у некоторых культура, у некоторых есть коммерческая привлекательность. Проведите немного времени в разных районах, документируя сходства и различия между ними, в том числе стиль архитектуры и декора, а также людей, которые населяют этот район.

Твои призраки

Где вы проводите больше всего времени, вне дома и на работе? Возможно, у вас есть любимый парк, ресторан, кофейня или любое другое место, которое вам нравится часто посещать.Вместо того, чтобы выделять определенное время для съемки, просто носите камеру с собой, когда вы занимаетесь повседневной жизнью, и снимайте места, где вы любите проводить время больше всего. Ваши друзья и семья могут сыграть в этом огромную роль, или вы можете предпочесть захватить свои личные убежища, куда вы отправитесь, чтобы избежать шума и суеты.

Вокруг дома

Ваш дом — это ваш замок, и его стоит фотографировать не меньше, чем Букингемский дворец. Место, в котором вы живете, работаете и спите, очень сильно влияет на вашу жизнь, хотя часто может уступать место тому, что давит на нас извне.

Создание изображений вашего дома, как внутри, так и снаружи, заставляет вас внимательно присмотреться к вещам, которые вы могли бы не заметить в перерывах между работой, школой, семьей и другими обязанностями. Это может даже вдохновить вас на позитивные изменения в вашем жилом пространстве. Дверные проемы, окна и длинные коридоры создают на фотографии интересные формы, а узоры и текстуры, найденные на стенах, полах и мебели, могут создавать прекрасные композиции. Не забудьте уделить время своему саду и цветущим деревьям во дворе.

Окраина

Если вы еще не знакомы, посмотрите на карту, чтобы узнать, где именно заканчиваются официальные границы вашего города. Могут быть отдаленные районы, которые вы редко посещаете — это прекрасная возможность познакомиться с сельскими районами и окрестностями за пределами ваших обычных маршрутов. Вы также можете разместиться в этих отдаленных районах, чтобы запечатлеть свой родной город вдалеке.

Местные

В каждом городе есть горстка местных персонажей.Есть эксцентрики, такие как мужчина с кудрявыми усами и ярко-зеленым пиджаком, который каждое утро читает газеты в библиотеке, или дама, которая выгуливает свою домашнюю утку по главной улице. Каждое воскресенье в городском парке выступают исполнители — саксофонист перед кинотеатром или карикатурист. Есть предприниматели, которые управляют лучшим местным бизнесом, и постоянные клиенты, которых всегда можно найти там. Кто имеет значение в вашем сообществе? Иногда можно передать дух целой деревни через портрет одного человека.

Портреты в окружающей среде могут иметь большое значение в передаче взаимоотношений между человеком и местом, где он живет. Этот тип портрета сделан с более широким углом зрения и включает в себя окружение человека, давая ему ощущение места и контекста. Эти композиции можно ставить, но зачастую это более естественные откровенные снимки.

Вы также можете сфотографировать местных жителей, занимающихся чем-то, чем известен ваш город.

Что вокруг?

Может быть, вы живете в гористой местности, на берегу моря, в большом лесу или в пустыне.Вы можете часто посещать эти природные места или вряд ли увидите природу из центра оживленной городской жизни. В любом случае, вы всегда можете воспользоваться этой возможностью, чтобы остановиться и осмотреться. Подумайте: если бы все здания в городе внезапно исчезли, какой пейзаж вы бы увидели вдалеке — холмы и долины, бескрайний океан, обширные равнины? Исследуйте окрестности за городом, чтобы получить больше естественного вдохновения. Вы можете встретить поблизости озера, реки и тропы, которые прекрасно сочетаются со стеклянными, металлическими и бетонными конструкциями, составляющими современную жизнь.

От места к месту

Прогуливаясь по городу, обращайте внимание на то, как вы добираетесь туда, куда собираетесь, и как все остальные тоже добираются туда. Транспортная система вашего города приводится в движение автомобилями по прямым улицам и проспектам, извилистым дорогам, по мостам и туннелям? Массивные автострады доминируют над городским пейзажем, или это старые проселочные дороги? Может быть, ваш город более дружелюбен к велосипедистам, с выделенными полосами и дорожками, а также стойками, где велосипедисты могут заблокировать колеса.Ваш город может быть даже достаточно маленьким, чтобы идти пешком, куда вам нужно. Независимо от того, на какой инфраструктуре построен ваш город, он может создавать невероятные линии, арки, формы и формы на фотографиях, которые многое говорят нам о характере места, где вы живете.

Будь туристом в своем родном городе

Иногда бывает сложно объективно взглянуть на свой родной город, особенно если вы живете в нем очень долгое время; знакомство с местом может действовать как тусклое пятно на ваших глазах, которое слепит вас к его уникальному характеру.Чем больше смотришь на что-то, тем меньше на самом деле видишь.

Чтобы бороться с этим типом самоуспокоенности, попробуйте немного притвориться — в следующий раз, когда вы выйдете на стрельбу, представьте, что вы новичок в этом районе, и визуализируйте, каково это было бы бродить по этим улицам и любоваться этими достопримечательностями. первый раз.

В качестве альтернативы вы можете представить, что вы отправляетесь с посетителем на экскурсию по городу. Что бы вы им показали? Какие самые популярные туристические места? Что еще более важно, как вы думаете, что они увидят?

Иногда мы так стараемся избегать туристических мест, что забываем, насколько они хороши на самом деле.Это похоже на клише — обычно для этого есть веская причина. Если у вас есть популярное туристическое место в вашем городе, возможно, сейчас самое подходящее время, чтобы сыграть в «туриста в вашем родном городе» и посмотреть, о чем идет речь.

Очистите свой разум и попробуйте посмотреть на мир глазами незнакомца. Это поможет вам увидеть детали, которые вы начинаете упускать из виду, когда испытываете одно и то же каждый день.

Ты и твой родной город

Эта тема посвящена фотографии вашего родного города, но на каждой фотографии есть что-то, что, хотя и присутствует, не может быть непосредственно видно: вы!

Город существует сам по себе, но то, как он выглядит, во многом определяется тем, как вы его видите, а то, как он представлен, зависит от того, как вы его хотите показывать.Точно так же, как ваш город определяется своими зданиями, структурой, окружающей средой и жителями, он также частично определяется вами (как сам житель) и вашим отношением к нему (как художник, создающий изображение).

В истории вашего города лежит история о вас:

• Как вы оказались там, где живете?
• Вы родились там или переехали (и если да, то почему?).
• Вы всегда жили в одном доме или переезжали?
• Где ты учился в школе?
• Где вы впервые поцеловались?
• Где вы поженились?
• Где вы воспитывали детей?

Ваш родной город наполнен впечатлениями и воспоминаниями, которые создают фрагменты вашей собственной жизни.Они могут быть расплывчатыми или отчетливыми, твердыми или мимолетными или где-то посередине. Подумайте об этих чувствах и воспоминаниях и спросите себя: как вы можете выразить свою собственную историю с помощью фотографии?

История вашего города

Можно с уверенностью сказать, что ваш родной город существует намного дольше вас. Были люди, которые жили здесь задолго до вас, и места в городе менялись с течением времени.

Какова история города, в котором вы живете? В каком году он был основан, почему и кем? Что еще происходило в то время? Где были построены первые дома и первая ратуша? А как насчет первой железнодорожной станции (или автовокзала, или даже заправочной станции)? Сходите в местную библиотеку или музей, чтобы найти информацию о раннем формировании города.Некоторые города были построены вокруг шахты, торгового поста или порта, а другие просто служили остановками на дороге между двумя другими местами.

Изучение истории вашего города поможет вам понять, почему он был таким, каким он был, и как он стал тем, чем он является сегодня — как расположены его улицы, как построены его здания, почему на нем разместили пожарный зал. угол и т. д. Это может даже дать вам представление о некоторых скрытых частях города, которые больше не видны.

Например, сильный пожар или землетрясение могли сравнять с землей некоторые районы столетия назад, которые затем были построены поверх них, сохранив оригинальные останки под землей.Если в вашем городе есть историческое общество, оно может стать бесценным источником вдохновения и понимания этой темы.

Создать коллаж

Ощущения вашего родного города во многом зависят от впечатлений, памяти и эмоциональных ассоциаций, которые трудно передать в одном кадре. Если вы застряли в традиционных композициях, попробуйте создать набор из двух или трех изображений, которые работают вместе, чтобы передать более неуловимый смысл, который вы пытаетесь выразить.

Изображения должны иметь какое-то существенное отношение, дополняя или сопоставляя друг друга по форме или содержанию. Часто это несколько снимков одной и той же сцены, снятых в разное время или разными способами, но это может быть любой набор снимков, которые усиливают смысл друг друга.

Вы можете отобразить свой рассказывающий набор изображений в виде диптиха, триптиха или коллажа. Если вы хотите попробовать это, есть отличный веб-сайт, который поможет вам разместить изображения (и это бесплатно).Попробуйте picmonkey.com.

Если вам понравился этот пост, поделитесь им в социальных сетях!

На выставке в формате: родной город Джона Маклина

Время чтения: 5 минут

Проект Джона Маклина Родной город берет свое начало в его детском увлечении такими великими историческими лидерами, как Ганди, Черчилль, Сталин и Мао. Когда он стал старше, он сохранил интерес к биографиям, но его все больше тянуло к жизни художников.
«Я начал читать биографии художников, и в начале этого проекта я спрашивал себя, почему я чувствую себя связанным с некоторыми художниками, а не с другими», — говорит он.«Это натолкнуло меня на мысль написать список моих художественных героев, моих наставников по доверенности, которые вдохновляли меня на этом пути».
Это также дало ему представление о посещении мест, в которых эти художники выросли, чтобы увидеть, как — или если — эти места повлияли на их более поздние работы, с дополнительной задачей попытаться запечатлеть это влияние фотографически. «Проект рассказывает о тех местах, где эти художники проводили свои годы становления в возрасте от шести до 12 лет, о годах, когда они впитывали все, что было в их среде, — о годах, которые в этом фантастическом документальном фильме воплощены в творчестве взрослых художников.
Маклин составил свой список художников и начал посещать их родные города. Фотографии, которые он там сделал, отражают природу этих сред, но они также содержат вмешательства Маклина (через кадрирование, постановку, введение объектов и пост-продакшн), которые оставляют его отпечаток на изображениях.

Родной город Джона Балдессари, Нэшнл Сити, Калифорния. Из серии «Родной город» © John MacLean, любезно предоставлено Flowers Gallery Лучший пример этого — фотографии калифорнийского родного города Джона Балдессари.«Балдессари вырос в Нэшнл-Сити, и его отец владел недвижимостью», — говорит Маклин. «Летом он попросил своего сына нарисовать для него эти здания и дал ему пять цветов краски, которые Балдессари до сих пор использует в своих картинах.
«Если вы поедете в Нэшнл-Сити, кажется, что там повсюду эти пять цветов. На фотографиях я поместил цветные диски, которые я сделал в цветах Балдессари, в рамку, и цвета также можно найти на самой фотографии.”
В других картинах Маклин объединяет в своих образах биографические, географические и художественные элементы. «Например, фотографируя Бристоль, родной город Ричарда Лонга, очевидно, что есть основополагающая работа 1967 года Линия, созданная ходьбой , где он использует фотографию, чтобы запечатлеть вмешательство в пейзаж, и это вмешательство в ландшафт существует за пределами фотографии.
Родной город Ричарда Лонга, Бристоль, Сомерсет. Из серии «Родной город» © John MacLean, любезно предоставлено Flowers Gallery «Итак, я также вмешиваюсь в пейзаж [с помощью лазера], но мое вмешательство чисто фотографическое: оно существует только фотографически, а не вне фотографии вообще.Стилистически есть отсылка к работе Лонга, да и концептуально тоже, но я добавил поворот Джона Маклина, который, я надеюсь, даст мне достаточную дистанцию ​​».
В некоторых картинах биографические исследования перевешивают художественный элемент. «Одним из самых сложных был родной город Уильяма Эгглстона [Самнер, штат Миссисипи], потому что с точки зрения обычных фотографических объектов там действительно не так много. В течение трех дней я действительно изо всех сил пытался найти что-нибудь, что можно сфотографировать, и только вернувшись к проведенным мною биографическим исследованиям, я нашел отрывок информации о том, что в детстве Эгглстон был астматиком.
«Он мог выходить на улицу и исследовать среду своего детства только по вечерам, когда уровень пыльцы был низким. Это дало мне право фотографировать его детство ночью, и это спасло ситуацию, но до этого были дни паники ».
Родной город Уильяма Эгглстона, Самнер, Миссисипи. Из серии «Родной город» © John MacLean, любезно предоставлено Flowers Gallery В картинах Бриджит Райли вмешательство происходит на этапе пост-обработки, когда Маклин манипулирует красочным небом.«В своей биографии Райли говорит о том, что на нее повлияли детские прогулки по берегу в Падстоу, сбор ракушек и водорослей, а также о том, что на нее сильно повлияли небо и качество света на западном побережье», — говорит Маклин.
«Это хороший пример того, как проект попадает в категорию документального фэнтези, где я добавляю слой того, что она могла видеть в своем воображении, и замыкаю круг».
Один из самых простых снимков — это родной город Эда Руши.«Он был сюрпризом, потому что меньше всего я хотел туда поехать — это фотографировать буквы на фоне неба», — говорит он. «Но по прибытии в Оклахома-Сити сразу становится очевидным, что на каждом промышленном здании вырезано название компании металлическими буквами, а также есть эти фантастические небеса.
Родной город Эда Руша, Оклахома-Сити, Оклахома. Из серии «Родной город» © John MacLean, любезно предоставлено Flowers Gallery «Так что почти везде, где вы идете, слова против неба. Я думал, что это было слишком неотразимо: эта фантазия, что молодой Эд Руша смотрел на слова на фоне неба.Это был случай, когда все мои тщательно продуманные идеи и исследования были отброшены в пользу реакции на то, что там было ».
Hometown — это умный проект, объединяющий географию, биографию и метафору. В нем представлены изображения, которые на первый взгляд кажутся вполне обычными, но которые затем предлагают вам сделать вывод, что именно в этих детских средах повлияло на их творческих сыновей и дочерей, и как и почему Маклин оставил свой след в этих местах.
«Я думаю, что, возможно, у всех художников, представленных в моем проекте, было одно общее: они хотели покинуть свои родные города и исследовать более широкие горизонты», — говорит Маклин.Ирония заключается в том, что для многих из них их родной город — влияние их детства — сопровождало их через их искусство. «Речь идет о том, чтобы сбежать из родного города, тратить все свое время на исследования только для того, чтобы снова оказаться там».
jmaclean.co.uk Format Festival открывается в эти выходные, и выставки будут проходить до 23 апреля. www.formatfestival.com Это интервью было впервые опубликовано в мартовском выпуске BJP за 2017 год, посвященном Habitat и подготовленном в партнерстве с Format International Photography Festival.Предыдущие выпуски можно купить на сайте www.thebjpshop.com
Родной город Роберта Раушенберга, Порт-Артур, штат Техас. Из серии «Родной город» © John MacLean, любезно предоставлено Flowers Gallery Родной город Рэйчел Уайтред, Масвелл-Хилл, Лондон. Из серии «Родной город» © Джон Маклин, любезно предоставлено Flowers Gallery Родной город Льюиса Бальца, Ньюпорт-Бич, Калифорния. Из серии «Родной город» © John MacLean, любезно предоставлено Flowers Gallery Родной город Ли Фридлендера, Абердин, Вашингтон. Из серии «Родной город» © John MacLean, любезно предоставлено Flowers Gallery

Фотопроект «Родной город» и новая спецстраница — iTopnews.de — Текущие новости Apple и скидки на iPhone, iPad и Mac

Apple поделилась новой серией фотографий «снятых на iPhone 12 Pro».

Вы можете полюбоваться ими здесь. Причина публикации — Месяц черной истории, который Apple с сегодняшнего дня отмечает акциями и новыми Apple Watch. Для фотогалереи 30 чернокожих фотографов были вооружены iPhone 12 Pro.

Портрет страны

С их помощью они затем творчески исследовали свои родные города.Есть волнующие результаты из Вашингтона, округ Колумбия, Чикаго, Манхэттен-Бич, Детройта и Бронкса в Нью-Йорке, среди других.

Участники были полны энтузиазма, например Жюльен Джеймс из Вашингтона, который говорит:

iPhone — моя любимая камера для съемки, потому что она у меня в кармане, и я могу брать ее с собой куда угодно. Я обычно снимаю с линзами 50 мм, потому что это ближе всего к человеческому глазу. Я хочу, чтобы все, что я фотографирую, представляло или было как можно ближе к тому, что мы видим естественным образом.Поэтому я был удивлен, увидев, как iPhone 12 Pro снимал с широкоугольным объективом.

Apple опубликует еще много фотографий участников вместе с историями из городов США через Instagram в этом месяце. Здесь вы можете следить за аккаунтом и любоваться фотографиями.

Активирована новая специальная страница

В то же время Apple также активировала новую специальную страницу. Он предоставляет информацию о действиях в рамках собственной «Инициативы по расовому равенству и справедливости», в которую Apple вложила много денег — iTopnews.де сообщил. Она начинается с поразительной цитаты:

.

Нам постоянно напоминают, что некоторые неприятные истины о нашем обществе игнорируются, замалчиваются и игнорируются. Такой комфорт больше не должен существовать за счет изменений в цветных сообществах.

С помощью различных интерактивных элементов Apple предоставляет информацию о различных кампаниях в течение Месяцев черной истории. Сюда входит специальный контент в Apple News, музыкальные советы в Apple Music и многое другое.

Фотография: Сэм Трамп, местный джазовый музыкант, Бронзевиль, Чикаго.Снято на iPhone 12 Pro Лоуренсом Агьеем.

Проект ФК родного города захватывает футболки в своих городах

Какая у вас коллекция футболок и что делает ее культовой?

У меня нет огромной коллекции рубашек, но она у меня определенно есть. Для меня культовыми рубашками являются мелкие детали, дизайн, эпоха и то, через что вы с ними прошли. Например, мой отец играл в клубе Les Girondins de Bordeaux в моем родном городе в качестве игрока тренировочного центра еще в 80-х.У него было много футболок, с которыми он играл в то время, которые у меня есть сейчас, и для меня это просто необработанные культовые футболки.

Есть ли футболки, которые запомнят вас особенно сильно?

Да, безусловно. В частности, есть домашняя форма France 2018 от Nike. Я имею в виду, что с этим мы выиграли чемпионат мира! Он у меня есть, и я носил его в день финала. Было тепло и солнечно, люди сходили с ума на улицах, я смотрел игру на стадионе Бордо на большом экране с моими друзьями и то, что казалось, будто весь город рядом с нами.Я думаю, что мечта любого футбольного фаната — увидеть, как его страна выиграла чемпионат мира. Но лишь немногие могут испытать эту нереальную радость и момент, я никогда не забуду тот день и ту рубашку.

А как насчет брендов — кто лучше всего поступает с футбольными футболками и что бы вы хотели видеть больше?

Я всегда был парнем в Nike. Помните рекламу «Перейдите на новый уровень»? А на ЧМ-2010? Эти черты меня очень вдохновляли в детстве. Я бы сказал, что у Nike лучший дизайн, лучшие спортсмены, лучшее общение и дух для меня.Но я тоже человек непредубежденный, то, что Adidas сделала с «Арсеналом» в этом году, было потрясающим. И я говорю это как фанат «Арсенала», хотя мне бы больше нравились результаты, у нас, без сомнения, лучшие формы в лиге! Также New Balance очень интересны, когда дело касается футбола, они привносят что-то свежее. Не могу дождаться, чтобы увидеть, что у них есть в запасе на следующий сезон. Я хотел бы видеть больше сотрудничества между уличными / люксовыми брендами и футбольными клубами, когда эти миры сталкиваются, это может быть только чем-то безумным.

Для вас это была встреча страстей, где футбол встречается с фотографией?

Да, в этом был весь смысл проекта: объединить две мои любимые вещи в мире, чтобы создать отличные визуальные эффекты. Моя вселенная тесно связана с футболом, фотографией и городской культурой. Думаю, это то, что представляет собой этот проект.

Проверьте «Второй родной город» Выставка фотографий под открытым небом в жилом районе

UPTOWN — Первая выставка под открытым небом в рамках инициативы визуального повествования CatchLight Local Chicago пройдет 21-27 апреля в районе Аптаун.На нем будут представлены документальные фотографии Уджэ Джулии Сонг, которая рассказывала о том, как владельцы ресторанов и рабочие-иммигранты в районах жилого района Чикаго, столкнувшихся с проблемой джентрификации, справились с пандемией COVID-19. Чтобы выжить без финансовой помощи со стороны правительства, они полагались друг на друга и своих постоянных клиентов, ежедневно рискуя своим здоровьем. Репортаж песни публикуется в партнерстве с Block Club Chicago.

Иммигрантам и цветным людям принадлежит более 70 предприятий, которые обогащают Uptown.Многие из них являются семейными ресторанами, питаемыми личной страстью, знаниями поколений и необходимостью зарабатывать на жизнь в США.

Местное ресторанное сообщество уже пережило год пандемии, но при этом продолжает сталкиваться с растущими затратами на ведение бизнеса из-за джентрификации. Чтобы выжить без достаточной государственной помощи, они приспособились к изменяющимся правилам, рисковали своим здоровьем и полагались на поддержку своих сообществ.

На этой выставке представлены некоторые из многих шеф-поваров-иммигрантов и работников ресторанов, которые поддерживают пищевую экосистему и характер района: братья и сестры Эспино из Golden House; Жасмин Шет из дегустации Индии; и ссуды Тхи Тху Нгуен и Куанг Минь Ле из Pho Loan.

Информация о выставке и приеме

Где: За пределами 3-го помещения, 4956 Н. Шеридан-роуд (угол Аргайл-стрит и Шеридан-роуд)

Когда: 21-27 апреля 2021 года; прием на открытом воздухе Суббота, 24 апреля, с 14:00 до 16:00 CT

Что: Подборка изображений из репортажа Уджэ Джулии Сонг будет выставлена ​​в течение шести дней в районе Аптауна, который она задокументировала. Выставка, куратором которой являются Макс Герман и Дженни Джеклин Стрэттон, была подготовлена ​​CatchLight в партнерстве с Институтом некоммерческих новостей и Block Club Chicago при щедрой поддержке Фонда Маккормика.

Посетите страницу мероприятия здесь.

CatchLight Local Chicago: инициатива по визуальному повествованию Централизованное сообщество в отчетности

В 2020 году базирующаяся в Сан-Франциско медиа-организация CatchLight запустила программу CatchLight Local Chicago Initiative, основываясь на опыте своего пилотного проекта в Bay Area. Программа Чикаго предоставила пять стипендий визуального рассказчика Сонгу и Эйприл Алонсо, Дэвону Кларку, Саманте Кабрера Френд и Брайану Эррере, а также стипендию редактора по назначению Максу Херману.

CatchLight Local стремится создать новую модель устойчивой визуальной журналистики, которая глубоко вовлекает аудиторию и сообщества на местном уровне. CatchLight Местные стипендиаты имеют прямую связь с сообществами, которые они охватывают, чтобы предоставлять общественности инклюзивную, подробную, точную и контекстуализированную информацию. Модель начинается с охватываемого сообщества и возвращается к нему, доставляя процесс визуального повествования непосредственно членам сообщества через мероприятия по взаимодействию с общественностью.

В партнерстве с Институтом некоммерческих новостей (INN) CatchLight Local Chicago объединяет стипендиатов-визуальных журналистов с сетью местных отделов новостей, предоставляя критически важные визуальные ресурсы, чтобы лучше понять, как беспрецедентный кризис здравоохранения COVID-19 усугубил существующие проблемы неравенства в районе Чикаго, а также посмотреть, как уязвимые сообщества будут затронуты в долгосрочной перспективе и какие решения могут быть найдены на местном уровне.

Партнерами отдела новостей CatchLight Local Chicago являются Better Government Association, Block Club Chicago, Borderless Magazine и ProPublica Illinois .Благодаря партнерству с Google News Consumer Insights, CatchLight Local будет делиться с партнерами новостными отделами анализом данных о содержании и передовыми методами визуализации для повышения вовлеченности и лояльности читателей.

Посредством визуально-управляемой отчетности, архивов сообществ и гражданского участия CL Local Chicago создает жизненно важные визуальные представления о проблемах и устойчивости с разных точек зрения, в том числе местных разработчиков перемен, владельцев ресторанов, членов сообщества без документов и жителей облагораживающихся кварталов.

Первыми двумя историями проекта CL Local Chicago были отчеты Сонга, опубликованные в Block Club Chicago : Hospitality On Hold: How One Timeless Uptown Diner был прерван пандемией 15 марта 2021 года и A Pandemic Pivot: Uptown Шеф-повар запускает виртуальный индийский ресторан, чтобы оставаться в безопасности и продолжать готовить, 8 апреля 2021 года. Дополнительные проекты визуальной отчетности будут выполняться до осени 2021 года.

О CatchLight

CatchLight, некоммерческая медиа-организация, использующая возможности визуальных эффектов для информировать, связывать и преобразовывать сообщества.Заимствуя практики искусства, журналистики и социальной справедливости, он верит в силу визуального повествования, способствующего более детальному и чуткому пониманию мира. Он служит преобразующей силой, срочно объединяя ресурсы и организации, чтобы лучше информировать и связывать сообщества. Его цель — открывать, развивать и усиливать визуальных рассказчиков на всех уровнях.

Об Институте некоммерческих новостей

Институт некоммерческих новостей (INN) укрепляет и поддерживает более 300 независимых новостных организаций в новом виде сети СМИ: некоммерческих, беспартийных и посвященных общественной службе.Сообщество INN делится передовым опытом, сотрудничает в создании историй, объединяет ресурсы и проходит передовое обучение в области профессионального, организационного и делового развития

О Вуджае Джулия Сонг (она / она)

Уджэ Джулия Сонг — мультимедийный рассказчик который живет в Аптауне. Ее интерес к тому, как люди ориентируются в миграции и находят общину, отчасти сформирован ее опытом азиатской иммигрантки из Кореи.

О Axis Lab

Axis Lab — это общественная организация в области искусства и архитектуры, расположенная на Аргайл-стрит в Аптауне, Чикаго.Axis Lab занимается искусством, образовательными программами, городским дизайном, кулинарией и другими междисциплинарными подходами для защиты этического развития иммигрантов и беженцев. Чтобы узнать больше об их работе и ресурсах взаимопомощи, посетите сайт www.axislab.org

Apple выделяет чернокожих фотографов в новой функции «Снимок на iPhone» «Родной город»

Чтобы отпраздновать Месяц черной истории, Apple сотрудничала с чернокожими фотографами из США, чтобы запечатлеть интимный взгляд на черную культуру.

Фотографы из Вашингтона, округ Колумбия, Чикаго, Южной Калифорнии, Детройта и Бронкса отправились в свои районы с iPhone 12 Pro от Apple. Каждый фотограф дает представление о том, что им больше всего нравится в своем родном городе, сообществе и культуре. Художники также обсуждают, как iPhone позволяет им делать идеальные снимки.

В результате появилась серия фотографий, доступных для просмотра на веб-сайте Apple, которые глубоко отражают культуру чернокожих. Фотографии фокусируются на людях и местах, которые, по мнению каждого фотографа, олицетворяют его родной город.

Посольский мост, Детройт | Кредит изображения: Брайан Дэй

«Черный бывает разных оттенков кожи, текстуры волос, звуков, языков, диалектов и культур. Это скорее спектр», — говорит фотограф из округа Колумбия Жюльен Джеймс.

«С тех пор как я был молод, моя мама научила меня важности знания нашей истории. Она также научила меня, что все, что у Блэка, было превосходным. Малькольм Икс был превосходным. Мартин Лютер Кинг-младший был превосходным», — говорит Лоуренс Агьеи, живущий и живущий в США. работает в Чикаго.«Я вырос в Италии, где в школах не преподавали историю афроамериканцев, поэтому моя мать позаботилась о том, чтобы я знал о лидерах и движении моего народа».

Кредит изображения: Лоуренс Агье

Apple отмечает, что те, кто хотел бы увидеть больше работ от отдельных лиц, могут перейти на страницу Apple в Instagram, где Apple представит больше работ черных художников в течение февраля.

Технический гигант из Купертино также планирует запустить новый пульт Today at Apple на сессиях, в которых будут участвовать создатели Black.Сессии будут проводиться в партнерстве с издательством по дизайну и искусству It’s Nice That и будут посвящены съемке в Apple ProRAW и редактированию через приложение «Фото» на iPhone.

Необработанный взгляд фотографа на его американский родной город

После прошлого года у всех нас была возможность поразмышлять о том, что такое дом, и для многих людей это не всегда самое удобное место. Ник Мейер, фотограф из Новой Англии, недавно выпустил книгу « The Local », в которой прямо рассказывается о его родном городе, но в ней есть и ваш.Его работы охватывают темы, которые многим знакомы: проблемы с зависимостью, небезопасное жилье, общее ощущение упадка маленького городка. Это также вызывает вопросы о том, что значит любить место и чем мы обязаны друг другу.

Мейер, который имеет относительно привилегированное происхождение, по общему признанию, предвзято — и его работы, скорее всего, не будут куплены местным советом по туризму в ближайшее время. Он предлагает необработанный взгляд на то, где мы находимся как общество, и на вопросы, которые нам необходимо изучить более внимательно.

Этот акт наблюдения является одновременно болезненным и мощным.Хотя для молодых фотографов это своего рода обряд посвящения в свой родной город, существует также длинный список легенд, чьи работы повлияли на то, как мы воспринимаем себя, иногда в лучшую сторону. Сам Мейер составил журнал, чтобы собрать деньги для людей, испытывающих бездомность во время работы над этой книгой, после того, как перед ратушей был разбит лагерь. «Этот проект дал мне много ясности в отношении того, что это за книга и как я к ней собирался», — сказал он.

Мейер поговорил с BuzzFeed News по телефону и электронной почте, чтобы рассказать о своей книге, которая вызывает у местных жителей сложные чувства.

Как вы бы описали район?

Для меня очень важно, что это представлено как регион, а не как город. Он разнообразный, а сами картинки смотрят в одну сторону. Если вы едете по трассе 2, которая проходит через Массачусетс, это увлекательная поездка. Протяженность этого маршрута — тропа могавков, которую коренные американцы использовали в качестве торгового пути.К середине 20 века он стал шоссе Америки. Это была одна из первых дорог, по которым люди путешествовали. Он по-прежнему усеян этими действительно расистскими индийскими торговыми точками, которые были туристическими достопримечательностями.

Маршрут 91, еще одна пересекающая здесь дорога, известна как «героиновая магистраль». Его также называют «академическим коридором», потому что он проходит через все эти колледжи. Мне было интересно то, что у этого места есть две стороны.От одного к другому социально-экономический состав каждого города почти полностью различается.

Так вы пытаетесь показать изнанку?

Я бы даже не называл это обратной стороной, потому что она прямо там. Большинство снимков, которые я делаю, сделаны на центральных улицах. Я не делаю здесь ничего зрелищного, вроде жестких журналистских расследований. Все это перед нами, и это то, что я имею в виду под этой игнорируемой стороной. И я этим занимаюсь. Я иду в кооператив, беру органическую еду и прохожу мимо некоторых из этих проблем, которые являются неотъемлемой частью не только этого места, но и любого другого места.Эта книга была для меня способом противостоять этому и осознать свою позицию и то, каков мой собственный статус здесь.

Для многих фотографов это то место, куда они обычно направляются, но для меня это было то место, куда мне нужно было пойти, та сторона, которая казалась мне проигнорированной.

Можете ли вы подробно рассказать о некоторых проблемах и темах, которые вы выбрали для освещения?

Я вырос здесь, из какого-то места и идея дома были [темами, которые] двигали мной, но я также сосредоточился на некоторых других политических и социальных проблемах, которые в наши дни затрагивают большинство небольших городов.

Здесь проходит опиоидный кризис. Через этот район проходит шоссе, по которому наркотики перебрасываются с юга на север.

Это факт постиндустриализации — было множество инструментальных фабрик и бумажных фабрик, но к тому времени, когда мне исполнилось 7 лет, все это в основном исчезло. Фабрики, которые были в этих маленьких городках, когда-то давали им больше экономической стабильности и рабочих мест, поэтому я смотрел на это, но не так явно, потому что я не собирался идти на фабрики.

Это две движущие силы общества. Я пытаюсь подчеркнуть, что это дом, и у этого дома есть свои недостатки, и он может быть где угодно. В каждом городе есть эти стороны, которые мы просто пропускаем и списываем.

Название — отсылка к «Патерсону» Уильяма Карлоса Уильяма, где в этом стихотворении он пишет о городе Патерсон в Нью-Джерси и персонаже, который бродит по знакомой местности, обнаруживая, что значит быть откуда-то. Так что мне понравилось то, что оно может иметь два значения — местный как личность и местный как место.

Считаете ли вы эту работу документальным?

Я думаю, что фотографы, особенно в наше время, действительно борются с этим термином, в том числе и я. Глядя на мир и реагируя на него, именно так нас учили фотографам, сейчас это не самый популярный способ работы, по крайней мере, в отношении продаж галерей.Это точно не фотожурналистика. Я не претендую на честность фотожурналиста, потому что не думаю, что это действительно возможно. Использование термина «документальный» придает ощущение того, что я пытаюсь сказать определенную правду, что я беспристрастный наблюдатель. И я не это пытаюсь сделать.

Что мне действительно нравится в фотографии, и что меня всегда восхищало, так это ее неспособность говорить правду. Даже фотожурналист не всегда может сказать правду.Это всегда будет точка зрения одного человека. У каждой картины есть до, и у каждой картины есть после, и эти бесконечные возможности могут быть реализованы в такой книге. На самом деле все сводится к тому, как эти фотографии соединяются и к повествованию, которое возникает, и возвращается к фотографу, поэтому мне кажется, что термин «документальный фильм» действительно трудно переварить. Хотя я фотографирую реальные вещи в реальном мире, в конечном итоге я все еще очень субъективен.

Это место не пустошь, и я очень четко об этом говорил. Это все еще Новая Англия. У нас еще масса туристов. Еще есть листва. В городе есть рестораны. Здесь не только постиндустриальная депрессия, но она здесь, и именно на это я смотрю. Как документалист, я должен был бы включить [все], но я этого не делаю. На самом деле у меня нет подходящего термина для того, что я делаю.

Как вы хотите, чтобы зрители интерпретировали это произведение?

Суть в том, что люди видят книгу, потому что она сама по себе отличается от нескольких картинок, разбросанных здесь и там, и читается по-другому.Собирая книгу, я много думаю о том, как стихотворение работает с определенным потоком. Я хочу, чтобы люди смотрели на книгу с чувством передвижения по городу, что может быть меланхоличным, иногда душераздирающим, но все же уважаемым и видимым. Я хочу, чтобы зритель погрузился в это. Это было бы моей целью.

Критика состоит в том, что он смотрит на этот разбомбленный послевоенный город. Есть и другая сторона дела, но я надеюсь, что передам любовь и уважение к этому месту.Сейчас я чувствую себя более связанным с этим местом, чем раньше. Я чувствую себя более осведомленным обо всем. Я лучше понимаю, где я нахожусь и что значит быть здесь. В этом у меня много конфиденциальной информации. Мне пришлось встретиться и поговорить со многими людьми, мимо которых я бы не прошел. У меня есть много действительно замечательных, сильных и острых историй, и эти моменты действительно остались со мной.

Через личную линзу я пытаюсь передать смысл любого родного города, но в данном случае это мой родной город.

Что-нибудь напоследок?

На что я действительно надеюсь, так это на то, что люди постараются понять, что это вообще не является обвинительным заключением. Это означает что-то гораздо более доброжелательное — что это просто жизнь, и это хорошо и плохо. Это может быть сложно; это может быть душераздирающим, но оно есть.