Эмоции картинки для детей детского сада
Многие родители ошибочно полагают, что развивать эмоции не нужно. Мол, ребенок и без того крутится в социуме, сам все поймет и скопирует. Так ли это? И что становится с детьми, чьи родители использовали тактику естественного развития эмоционально фона? На эти и другие вопросы ответим в сегодняшней статье. В качестве бонуса вас ждет отличная подборка материала (в том числе и эмоции-картинки для детей детского сада), призванная помочь малышу в развитии интуиции, социальных связей и привязанностей. Присаживайтесь поудобней: предстоит серьезный разговор.
Что такое эмоции?
Прежде чем начать разбираться в серьезных проблемах развития ребенка, ответьте вопрос: что такое эмоции? Какие понятия вкладываются в слово?
Получилось? Если нет, то мы поможем составить собирательный образ этого обширного понятия.
Эмоции – психологическое состояние любого человека, передающее окружающим душевное расположение индивидуума, и отражающее его взаимоотношения с внутренним «Я».
- Главный способ передачи информации между представителями человеческого рода.
- Выражение реакции на действия и события.
- Специфические переживания личности, относящиеся к развитию, привязанностям, интересам и вопросам их реализации.
Контроль за степенью выраженности и внешними проявлениями эмоционального состояния осуществляется гипоталамусом.
Роль эмоций в жизни ребенка
Прежде всего, запомните: эмоции не могут сформироваться самостоятельно! Это неоспоримый факт. Вам нужно не только научиться развивать детские состояния, но и суметь выстроить доверительные отношения с малышом, которые помогут в управлении его эмоциями.
Что же случается с детьми, родители которых вовремя озаботились развитием эмоциональной составляющей? С ними ничего не случается: да-да, психологи отмечают, что эти дети меньше подвержены болезням и практически 80% времени пребывают в состоянии счастья. Таким малышам легко дается обучение, они с легкостью преодолевают трудности общения, быстро заводят друзей. Качество жизни таких детей не ухудшается со временем, а переходит на новый, более перспективный уровень.
Как развить эмоции ребенка
Опираясь на советы детских психологов, постараемся наиболее полно ответить на вопрос, как развить эмоции ребенка. Естественно, что в процессе будет задействована не только литература, карточки «Эмоции»для детей или рабочие тетрадки, но и глубокий анализ собственного поведения и поведения ребенка.
Начните с себя
Психологи советуют начать оценку собственного поведения еще во время беременности. Подумайте, что можно изменить в эмоциональном выражении чувств после того, как малыш появится на свет. Желательно скорректировать поведенческие факторы и направить в позитивную сторону.
При общении с ребенком не акцентируйте внимание на его поступки и личность. Замените фразы «Как ты мог это сделать», «Ты ничего не понимаешь!» на «Мне неприятно, что…», «Я недосмотрела за …». Это поможет ребенку распознать ваши эмоции и научиться нести ответственность за плохие поступки.
Комментируйте
Обязательно комментируйте происходящее вокруг. Например, если вы увидите, что кошка лижет котенка, спросите малыша: «Как ты думаешь, что чувствует котенок и его мама?». Это правило распространяется на персонажей мультфильмов, книг, прохожих на улице.
Играйте
Обязательно проигрывайте эмоции. Делайте сценки с куклами, роняйте их, заставляйте плакать и смеяться. Так воспитывается чувство сопереживания к окружающим и радости за чужие успехи.
Предвосхищайте
Если вы заметили определенные особенности поведения у членов семьи, обратите их во благо. Например, папа устает после работы, вследствие чего становиться раздражительным:
Что мы предлагаем
Чтобы развивать эмоциональный фон ребенка запаситесь определенным количеством обучающих материалов и листов с заданиями. Мы предлагаем скачать картинки «Эмоции» для детей детского сада, карточки и игры для развивающих занятий.
СКАЧАТЬ «Окружающий мир: эмоции»
СКАЧАТЬ «Игра мемори: распознай эмоции»
СКАЧАТЬ «Развивающие игры: играем с эмоциями»
СКАЧАТЬ «Навыки и поведение: эмоции»
Если вам понравился материал, приглашаем перейти по ссылке и узнать, как разрешить конфликты мирными способами. Желаем только позитивных мыслей!
Картинки разрезные «Клоун Эмоции», 6 штук
Выберите категорию
Все Средства дезинфекции, термометры и рециркуляторы Детский сад » Стулья »» Стулья детские регулируемые с рисунком »» Стулья регулируемые »» Стулья нерегулируемые »» Стулья серии «Хохлома» »» Стулья серии «Кузя» » Столы »» Столы серии «Хохломская роспись» »» Столы регулируемые »» Столы нерегулируемые »» Дидактические столы »» Бизиборды »» Столы для рисования песком »» Логопедические уголки »» Столы для лего конструирования »» Ландшафтные столы »» Столы мозаика »» Столы серии «Кузя» »» Столы для рисования » Кроватки и раскладушки »» Кроватки из ЛДСП »»» Одноярусные кроватки »»» Двухъярусные кроватки »»» Трехъярусные кроватки »»» Четырехъярусные кроватки »» Кроватки из массива »» Раскладушки » Кухонная мебель » Спецодежда » Текстиль »» Матрасы »» Подушки и одеяла »» Комплекты постельного белья и покрывала »» Полотенца » Мебель для раздевалок »» Сушильные шкафы, тумбы для обуви »» Скамейки к шкафам »» Шкафчики для одежды »» Детские шкафы «Ладушки» » Мебель для туалетных комнат »» Полотенечницы »» Горшечницы » Мебель для групп »» Игровые зоны »»» Полки и витрины для книг и поделок »»» Уголки для спортинвентаря »»» Уголки дежурств »»» Стойки для пособий и цветов »»» Уголки природы »»» Книжные уголки, уголки творчества и ИЗО »» Игровая мебель для групп »»» Детские игровые магазины »»» Кухни и кухонные уголки »»»» Кухни детские серии «Гармония» »»»» Кухни детские игровые серии «Идиллия» »»» Детские игровые парикмахерские »»» Детские игровые зоны »»»» Серия «Гармония» »»»» Серия «Идиллия» »»» Уголки ряжения »»» Горки »»» Центры воды и песка »»» Уголки доктора »» Детские стенки и тумбы для книг »»» Тумбы »»» Детские стенки серии «Гармония» »»» Детские стенки серии «Идиллия» »» Стеллажи »»» Стеллажи серия «Гармония» »»» Стеллажи серии «Идиллия» »» Мебель для хранения игрушек »»» Наклонные стеллажи »»» Выдвижные 1-секционные »»» Выдвижные 2-секционные »»» Выдвижные 3-секционные »»» Тумбы комбинированные » Сухие бассейны и песочницы »» Сухие бассейны и песочницы »» Шарики для сухого бассейна » Игровые наборы и комплекты по ФГОС ДО » Игрушки и дидактические пособия »» Бусы из дерева »» Волшебные мешочки »» Игровые наборы из дерева »» Машинки »» Куклы »» Дидактические пособия »» Игровые наборы, настольные игры »» Игрушки для развития координации движений »» Игрушки под роспись »» Музыкальные игрушки »» Народные игрушки »» Пальчиковый театр »» Пирамидки »» Счетный материал »» Шнуровки »» Коляски для кукол »» Детские конструкторы »» Товары под заказ » Все для спорта »» Маты »» Детские тренажеры »» Гимнастическое оборудование и инвентарь для д/с »» Все для спортивных игр »» Массажные дорожки »» Игровые мягкие модули, спортивные модули »» Мягкие игровые центры » Школьные доски, мольберты » Диваны и модули »» Комплекты детской мягкой мебели, диваны »» Пуфы »» Строительные наборы-конструкторы »» Бескаркасная мебель »» Цветовая гамма. Кожзам (винилкожа) » Мягкие дидактические комплекты » Стенды для детского сада »» Визитка детского сада »» Вывески с названием дошкольного учреждения »» Художественное оформление »» Стенды в группу »»» Уголок группы »»» Уголки дежурств »»» Для вас, родители »»» Игровой уголок »» Табличка в группу »» Медицинский кабинет »» Наше творчество »» Музыкальный зал »» Календарь природы »» Меню »» Списки »» Тематические стенды »» Дидактический материал »» Изучение правил ПДД »» Методический кабинет »» Правила безопасности » Все для детского театра »» Ширмы »» Куклы для кукольного театра »» Конструкторы-сказки » Костюмы »» Военные костюмы »» Сюжетно-ролевые костюмы »» Карнавальные костюмы для взрослых »» Ростовые куклы для детей Все для школы » Точка роста »» Столы и стулья «Точка роста» »» Шкафы и стеллажи »» Тумбы и полки «Точка роста» » Столы и стулья ученические »» Мебель на квадратной трубе с П – образной цельносварной формой »» Мебель на квадратной трубе с телескопическим соединением »» Мебель на круглой трубе с телескопическим соединением »» Мебель на плоскоовальной трубе с телескопическим соединением »» Ремкомплекты и металлокаркасы для школьной мебели » Парты-моноблоки »» Моноблоки на квадратной трубе с П – образной цельносварной формой »» Моноблоки на квадратной трубе с телескопическим соединением » Мебель для столовой » Мебель для гардеробов » Всё для спорта »» Гимнастическое оборудование и инвентарь »» Оборудование для хранения спортинвентаря » Мебель для библиотек »» Столы, шкафы, стеллажи, витрины »»» Серия «Классика» »»» Серия «Библио» » Мебель для специальных классов » Лабораторное оборудование »» Оборудование для кабинета физики »»» Комплекты лабораторного оборудования по физике »»» Лабораторные приборы и принадлежности »»» Демонстрационное оборудование »» Оборудование для кабинета химии »»» Комплекты лабораторного оборудования по химии »»» Лабораторная посуда и принадлежности »»» Химические реактивы »»»» Наборы реактивов по химии типа ОС, С, ВС »» Оборудование для кабинета биологии »»» Лабораторное оборудование по биологии » Спецодежда » Стенды для школы »» Стенды с государственной символикой »» Стенды для начальной школы »» Оформление холла »» Стенды с расписанием »» Тематические стенды »» Оформление классов »»» Русский и литература »»» Математика »»» Иностранный язык »»» История, география »»» Физика, химия »»» Биология »»» ОБЖ и НВП »»» ЕГЭ, ГИА »»» ГО, ЧС, охрана труда »» Вывески с названием учебного заведения » Школьные доски, мольберты »» Одноэлементные доски »» Двухэлементные доски »» Трехэлементные доски »» Пятиэлементные доски »» Передвижные поворотные доски »» Школьные мольберты »» Разлинованные доски »» Информационные доски »» Аксессуары »» Светильник для школьной доски » Таблички с шрифтом Брайля Офисная мебель, кресла, стулья » Офисная мебель »» Мебель серии «Офис 2020» »»» Столы »»» Шкафы и пеналы »»» Шкафы для одежды »»» Тумбы, полки, стеллажи »» Мебель серии «Стандарт» »»» Шкафы »»»» Серия «Стандарт», высота 2,01 м. »»»» Серия «Эконом», высота 1,83 м. »»» Столы и тумбы »» Мебель серия «Персона» »»» Шкафы высотой 2010 »»» Шкафы высотой 1710 »»» Тумбы »»» Столы »»» Ресепшен »»» Обеденные столы » Офисные диваны » Офисные кресла для персонала »» Кресла с обивкой из кожзама »» Кресла с обивкой из ткани » Стулья для конференц зала »» Стулья конференц с обивкой из ткани »» Стулья конференц с обивкой из кожзама » Офисные стулья »» Стулья с обивкой из ткани »» Стулья с обивкой из кожзама Нейтральное оборудование » Моечные ванны » Столы разделочные » Полки кухонные » Кухонные стеллажи » Зонты вытяжные » Кухонные шкафы » Тележки Технологическое оборудование для пищеблоков » Мясорубки » Овощерезки » Тестомесы » Картофелечистки » Слайсеры для нарезки продуктов » Кухонные весы » Кипятильники » Электрические плиты » Морозильные лари » Холодильные шкафы » Жарочные шкафы » Планетарные миксеры Газонные ограждения Оборудование для детской площадки Металлическая мебель » Шкафы офисные » Шкафы для раздевалок (локеры) » Шкафы бухгалтерские » Ключницы » Архивные стеллажи Товары в наличии
Производитель
ВсеAikoМарихолодмашАват (Россия)ТермальCASAirhotHurakanТоргмаш (Пермь)Торгмаш (Барановичи, респ. Беларусь)ConvitoErgoDiLiGastrorag
Педагогический проект развития эмоциональной сферы дошкольников «В кругу эмоций»
«Можно не только талантливо мыслить, но и талантливо чувствовать …»
Л.С. Выготский.
В современное время часто можно услышать о проблемах нравственного развития детей, наиболее распространенными при этом упоминания о проявлениях агрессии и жестокости, эгоизме и бесчувственности современных ребят. Действительно практики отмечают проблемы во взаимодействии детей друг с другом, крайне редкое спонтанное проявление отзывчивости и принятие во внимание к чувств других людей, частую неспособность контролировать свои поступки и эмоции, что сопровождается импульсивностью в поведении, частыми конфликтами и явными сложностями во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.
При этом реальный запрос родителей и предложение на рынке среди образовательных программ остается в направлении по развитию интеллектуальных и физических качеств детей: ментальная математика, скорочтение, иностранные языки, борьба и прочее. Оставляя в тени важность развития коммуникативных навыков и эмоциональной сферы ребенка – а значит лишая его возможностей освоить способы, которые могли бы реально помочь в разрешении конфликтной ситуации, протянуть руку помощи или просто договориться о совместной игре.
Крайне важно проблему эмоционального развития обсуждать и решать своевременно, не упуская сензитивных периодов. В этой работе важно развивать умения распознавать эмоциональное состояние другого человека, рассказывать о своих эмоциях, и выражать их социально-приемлемым способом. Отсутствие таких умений провоцирует и усугубляет конфликты внутри детской группы, ведет у появлению внутриличностных проблем, которые в свою очередь способны привести к повышению тревожности, агрессивности, застенчивости и другим сложностям. Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных умений — один из важнейших аспектов развития ребенка дошкольного возраста. Как справедливо указывали Л.С, Выготский и А.В.Запорожец, только согласованное функционирование этих двух систем (интеллектуальной и эмоциональной) может обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности.
Проблема существование точечных мероприятий, как единственных условий по развитию эмоциональной сферы у старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации.
Целью проекта является создание системы мероприятий, направленных на эмоциональное развитие дошкольников старшего возраста: умение определять и выражать базовые эмоции во взаимодействии со взрослыми и сверстниками.
Для достижения основной цели необходимо решить ниже представленные задачи.
Образовательные:
1. Обобщить и расширить представления детей о базовых эмоциях, причинах их возникновения в жизни человека.
2. Систематизировать представления о проявлении эмоций во взаимоотношениях с людьми.
3. Развить способности определять чувства и эмоции других, способности к эмпатии.
Воспитательные:
1. Расширить представления о взаимоотношениях людей, как элементе системы общечеловеческих ценностей.
2. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, способность и желание сопереживать и поддерживать друзей.
3. Воспитывать навыки сотрудничества у детей.
4. Формировать у детей положительное отношение к себе и окружающим.
5. Создать условия для взаимодействия родителей и детей в рамках развития эмоциональной сферы.
Коррекционно—развивающие:
1. Осваивать и совершенствовать социально приемлемые способы выражения базовых эмоций и потребностей во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми, животными.
2. Познакомить детей с речевыми оборотами и фразами, которые позволяют называть эмоции и потребности, обозначать их причины, разрешать конфликтные ситуации.
3. Развивать высшие психические функции: зрительное, слуховое внимание, восприятие, наглядно-образное мышление, воображение.
4. Формирование навыка произвольного слушания.
5. Обогатить активный и пассивный словарь.
6. Развивать лексико-грамматические конструкции, диалогической и монологической форм связной речи.
Участники проекта – дошкольники подготовительных групп, педагог-психолог, воспитатели, родители воспитанников.
Сроки реализации: среднесрочный проект длительностью 2 месяца.
Ожидаемый результат:
Расширение представлений о базовых эмоциях, способности их называния, определения, выражения социально-приемлемыми способами.
Совершенствования умений сотрудничества, договариваться, конструктивно разрешать конфликтные ситуации, на фоне реализации способов выражения базовых эмоций.
Ознакомление и начало практического освоения речевых оборотов и фраз, которые позволяют выражать эмоциональное состояние свое или другого человека, организовать совместное дело, разрешать конфликтные ситуации.
Развитие высших психических функций, диалогической и монологической форм связной речи.
Интеграция образовательных областей в соответствии с Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Социально-коммуникативное развитие: развитие способности определения и выражения эмоционального состояния своего и окружающих людей, межличностных отношений, коммуникативных способностей, дружеских отношений.
Речевое развитие: развитие диалогической и монологической форм речи, поощрение попыток делиться разнообразными впечатлениями, развитие речевого творчества, обогащение активного словаря, развитие звуковой и интоннационной культуры речи).
Перечень мероприятий по реализации проект
| № пп | Мероприятия | Цель мероприятия | Формы работы |
| 1 | Тренинговое занятие «В кругу друзей» | 1. Обобщить и расширить представления детей о базовых эмоциях, причинах их возникновения в жизни человека. 2. Систематизировать представления о проявлении эмоций во взаимоотношениях с людьми. 3. Развивать пантомимику: элементы выразительных движений. 4. Обучать приемам расслабления, выражению эмоций социально-приемлемыми способами. |
Психоэмоциональные этюды, игровая беседа, коммуникативная игра |
| 2 | Коммуникативные игры: «Море волнуется раз — эмоции»; «Кубик эмоций»; «Настроение погоды» |
1. Осваивать и совершенствовать способы социально приемлемые способы выражения базовых эмоций во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми, животными. 2. Формирование навыка произвольного слушания. 3. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, способность и желание сопереживать и поддерживать друзей. 4. Развить способности определять чувства и эмоции других, способности к эмпатии. |
Коммуникативные игры |
| 3 | Тренинговое занятие «Мир эмоций» | 1. Обобщить и расширить представления детей о базовых эмоциях, причинах их возникновения в жизни человека. 2. Систематизировать представления о проявлении эмоций во взаимоотношениях с людьми. 3. Развивать пантомимику: элементы выразительных движений. 4.Обучать приемам расслабления, выражению эмоций социально-приемлемыми способами. |
Психоэмоциональные этюды, игровая беседа, коммуникативная игра |
| 4 | Творческая мастерская «Эмоции» | 1. Систематизировать представления о проявлении эмоций во взаимоотношениях с людьми. 2. Развить способности определять чувства и эмоции других, способности к эмпатии. 3. Создать условия для взаимодействия родителей и детей в рамках развития эмоциональной сферы. |
Рисунок, беседа |
| 5 | Тренинговое занятие «Злость» | 1. Обобщить и расширить представления детей о базовых эмоциях, причинах их возникновения в жизни человека. 2. Систематизировать представления о проявлении эмоций во взаимоотношениях с людьми. 3. Развивать пантомимику: элементы выразительных движений. 4.Обучать приемам расслабления, 6выражению эмоций социально-приемлемыми способами. |
Психоэмоциональные этюды, игровая беседа, коммуникативная игра |
| 6 | Занятия с лепбуком «В мире эмоций» | 1. Обобщить и расширить представления детей о базовых эмоциях, причинах их возникновения в жизни человека. 2. Развивать лексико-грамматические конструкции, диалогической и монологической форм связной речи. 3. Развивать высшие психические функции: зрительное, слуховое внимание, восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. 4. Познакомить детей с речевыми оборотами и фразами, которые позволяют называть эмоции, обозначать их причины, разрешать конфликтные ситуации. |
«Домино эмоций», «погода эмоций», «расставь настроение», «Кубик эмоций», «сложи настроение» и тд. |
| 7 | Фотосессия «В мире эмоций» | 1. Систематизировать представления о проявлении эмоций во взаимоотношениях с людьми. 2. Развить способности определять чувства и эмоции других, способности к эмпатии. 3. Осваивать и совершенствовать социально приемлемые способы выражения базовых эмоций во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми, животными. |
Фотосессия с детьми |
| 8 | Информация для родителей «Как научить ребенка выражать свои эмоции», «Про детскую злость». | 1. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, способность и желание сопереживать и поддерживать друзей. 2. Создать условия для взаимодействия родителей и детей в рамках развития эмоциональной сферы. |
Информация на лестничных пролетах детского сада, сайта доо. |
| 9 | Игры-драматизации «Эмоции в жизни» | 1. Обобщить и расширить представления детей о базовых эмоциях, причинах их возникновения в жизни человека. 3. Воспитывать навыки сотрудничества у детей. 4. Развивать высшие психические функции: зрительное, слуховое внимание, восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. 5. Формировать у детей положительное отношение к себе и окружающим. 6. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, способность и желание сопереживать и поддерживать друзей. 7. Развивать лексико-грамматические конструкции, диалогической и монологической форм связной речи. |
Игры драматизации, психоэмоциональные этюды. |
| 10 | Графические задания «Рисунки об эмоциях» | 1. Обобщить и расширить представления детей о базовых эмоциях, причинах их возникновения в жизни человека. 2. Развивать высшие психические функции: зрительное, слуховое внимание, восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. |
Корректурные пробы «эмоции», «соедини ситуацию и зайчонка», «найди хозяйку кота» и тд. |
| 11 | Интеллектуальная игра «В кругу эмоций» | 1. Систематизировать представления о проявлении эмоций во взаимоотношениях с людьми. 2. Развить способности определять чувства и эмоции других, способности к эмпатии. 3. Осваивать и совершенствовать социально приемлемые способы выражения базовых эмоций во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми, животными. |
Викторина, речедвигательные игры |
| 12 | Творческая мастерская для педагогов детского сада «Эмоции в группе» | 1. Создать условия для развития способности определения и называния эмоций воспитанников. 2. Расширение РППС группы в области «Социально-коммуникативного развития» |
Блиц-опрос, обсуждение, творческая мастерская |
| 13 | Альбом «Эмоции человека» | 1. Создать условия для развития способности определения и называния эмоций воспитанников. 2. Расширение РППС группы в области «Социально-коммуникативного развития» в совместной деятельности |
Рисунок, беседа. |
Пример содержания мероприятий проекта.
Тренинговое занятие «В кругу друзей»
Цель и задачи:
1.Обобщить и расширить представления детей о базовых эмоциях, причинах их возникновения в жизни человека.
2. Систематизировать представления о проявлении эмоций во взаимоотношениях с людьми.
3. Развивать пантомимику: элементы выразительных движений.
4. Обучать приемам расслабления, выражению эмоций социально-приемлемыми способами.
Ответственный за проведение –педагог-психолог.
Ход занятия.
Упражнение «Передай улыбку». Дети сидят в кругу на ковре, передают улыбку и приветствуют друг друга по кругу.
Игровая беседа с утенком.
Утенок (игрушка би-ба-бо, изображает злое настроение). Ребята здравствуйте, крякает сердито.
Педагог ребятам: ребята, кто пришел к нам? Какое у него настроение?
Дети: утенок, злое настроение.
Педагог: ребята, почему бывает злое настроение, как вы думаете почему утенок сердится?
Дети: отвечают на вопрос, о причинах злого настроения.
Педагог: давайте узнаем у утенка, почему он сердится. Кто может спросить?
Педагог определят ребенка, который задает вопрос утенку.
Утенок: я злой, потому что я поссорился с друзьями.
Педагог: ребят, он с друзьями поссорился. Из-за чего можно поссориться с друзьями?
Дети: отвечают на вопрос, о причинах ссоры с друзьями.
Педагог: давайте узнаем у утенка, из-за чего он поссорился с друзьями. Кто может спросить?
Педагог определят ребенка, который задает вопрос утенку.
Утенок: я поссорился с друзьями, потому что они меня обманывают! Они говорят, что разговаривать можно не только словами, но и еще как то там! А я им не верю! Разве можно понять другого без слов? Как вы думаете?
Дети: ответы детей. педагог уточняет, что дети имеют ввиду.
Психоэмоциональные этюды. Педагог предлагает показать утенку, как можно сказать что-то без слов. И предлагает выполнить следующие задания:
Покажите что вам весело, грустно, удивились, злитесь, испугались, спокойные;
Покажите: высокий, маленький, там, здесь, я, он, она, низкий;
Покажите: что вам холодно, болит живот, передайте по кругу тяжелую сумку, легкую хрупкую бабочку.
Утенок: как здорово у вас получается! Теперь то я понял, о чем говорили мои друзья! Получается что какие-то чувства, настроение, состояние, слова можно передать с помощью нашего лица, рук, позы. Спасибо ребята. Вот только что же теперь делать мне…? Как снова к друзьям подойти?
Педагог спрашивает ребят, как можно помириться с друзьями?
Ответы детей: подойти и попросить прощения, сказать что больше так не будет и все понял; рассказать стих-мирилку.
***
Мирись, мирись, больше не дерись.
Если будешь драться, я буду кусаться,
А кусаться не причем, буду драться кирпичом.
А кирпич ломается, дружба начинается.
Не хотим мы больше злиться,
Будем, будем мы мириться.
Злюка уходи от нас,
Мы опять друзья сейчас.
Игра «Шалтай-болтай». Утенок предлагает сыграть с ним в любимую игру. Для этого ребятам нужно повторять движения за утенком.
Шалтай-болтай висел на стене.
Шалтай-болтай свалился во сне.
Повисел, повисел
и на стену улетел.
Упражнение «Послушай, что за окном». Педагог предлагает детям закрыть глаза и превратиться в «большое ухо» — услышать разные звуки, которые происходят в детском саду. Затем каждый ребенок должен рассказать, что он услышал.
Рефлексия. Педагог предлагает ребятам вспомнить, чем сегодня занимались во время занятия и назвать по одному делу, которое делали.
Коммуникативные игры
Цель и задачи:
1. Осваивать и совершенствовать способы социально приемлемые способы выражения базовых эмоций во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми, животными.
2. Формирование навыка произвольного слушания.
3. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, способность и желание сопереживать и поддерживать друзей.
4. Развить способности определять чувства и эмоции других, способности к эмпатии.
Ответственный за проведение – воспитатель.
«Море волнуется раз — эмоции»
Ведущий вместе с игроками говорит слова:
Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, … «злая» (грустная, веселая, удивленная, спокойная) фигура замри. После чего проверяет выражение лица у ребят всех. И начинают все сначала.
«Кубик эмоций»
Педагог предлагает ребятам кубик, на гранях которого нарисованы разные эмоции. Каждый ребенок катает по очереди этот кубик, называет эмоцию, причину этого настроения. После чего все участники показывают это настроение. И так по кругу.
«Настроение погоды»
Участники сидят в кругу. Ведущий каждому бросает мяч и называет погоду, а ребенок должен назвать эмоцию, которая подходит к этой погоде. Или обратный вопрос.
«Настроение песни»
Во время передвижения по территории детского сада педагог предлагает дружно исполнить знакомую песню в разном настроении.
«Новости»
Педагог предлагает в кругу поделиться с друзьями по одной новости, которая произошла в последнее время с ребенком. После рассказа новости педагог предлагает определить позитивность новости и назвать свои эмоции в описанном событии.
Занятия с лепбуком «В мире эмоций»
Цель и задачи:
1. Обобщить и расширить представления детей о базовых эмоциях, причинах их возникновения в жизни человека.
2. Развивать лексико-грамматические конструкции, диалогической и монологической форм связной речи.
3. Развивать высшие психические функции: зрительное, слуховое внимание, восприятие, наглядно-образное мышление, воображение.
4. Познакомить детей с речевыми оборотами и фразами, которые позволяют называть эмоции, обозначать их причины, разрешать конфликтные ситуации.
Ответственный за проведение – воспитатель, педагог-психолог.
Данное пособие предназначено для развития эмоциональной сферы воспитанников, способность определять и называть свои эмоции и эмоции другого человека, определять возможные причины такого эмоционального состояния.
Привлекает внимание детей к проблематике эмоций, возможных причин и способов их регулирования.
Позволяет развивать эмпатию в отношениях со взрослыми и сверстниками.
Что является начальным этапом в формировании умения регулировать собственные эмоциями, развитии эмпатии.
Пособие позволяет расширить РППС в области социально-коммуникативного развития.
Лепбук может использоваться в работе с воспитанниками относящиеся к категории ТНР, ЗПР, обладающими эмоционально-волевой незрелостью, проявлениями эмоциональной неустойчивости (агрессии, тревожности, страхи и др.), а также нормотипичным детьми дошкольного возраста.
Пособие включает в себя 9 типов заданий, направленных на развитие ЭВС:
«Конструктор эмоций»,
«Подбери эмоцию к погоде»,
«Подбери эмоцию к ситуации»,
«Покажи эмоцию –кубик эмоций»,
«Корректурные пробы эмоции»,
«Нарисуй лицо»,
«Отгадай настроение мульт-героя»,
«Домино настроений»,
«Разрезные картинки-эмоции клоуна».
Используемые источники:
- Никифорова А.А. Педагогический проект «Разноцветный мир эмоций» //Режим доступа: https://www.adou.ru/categories/2/articles/35
- Панькина Г.Ф. Проект путешествие в мир эмоций //Режим доступа: http://190detsad.org.ru/wp-content/uploads/2016/06/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5-%D0%B2-%D0%BC%D0%B8%D1%80-%D1%8D%D0%BC%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B9.pdf
- Рябцева С.В., Спиридонова И.В. Формирование психологической готовности к школе. Тренинговые занятия для детей старшего дошкольного возраста. — М:Издательство «Скрипторий 2003», 2011. — 80с.
Геометрические фигуры картинки объемные — Вместе мастерим
Изучение объемных геометрических фигур в детском саду начинают с проведении занятий с демонстрационным материалом в виде карточек.
Каждая карточка — это лист А4 с изображением на нем объемной геометрической фигуры. В данном случае, каждая карточка дополнительно подписана для удобства воспитателя. Кроме того, если занятие проводится в школе, где дети уже умеют читать, название объемной геометрический фигуры поможет им быстрее усвоить материал.
Распечатайте все карточки на листе А4. Хороший результат будет при использовании фотобумаги.
Публикации по теме:
Интересное в этом разделе
Виды транспорта для детей в картинках
Карточки «Виды транспорта» для самых маленьких дошкольников. Материал поможет воспитанникам ДОУ ознакомиться с видами транспорта .
Эмоции — обучающие картинки для детей
Для изучения эмоций в группе детского сада удобно использовать специальные карточки. Воспитатель поочередно показывает детям демонстрационный .
Как растет живое — обучающие карточки
Обучающие карточки для детского сада «Как растет живое» — это демонстрационный материал, который можно распечатать .
Картинки, наглядные пособия, печатные дидактические игры и логические задания, раскраски и карточки по основам геометрии для детей.
- Дополняем и закрепляем знания детей о геометрических фигурах (об эталонах форм): круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция.
- Формируем навыки соотношения формы изображенного предмета с геометрической фигурой (эталоном). Учим детей составлять предмет из разнообразных фигур.
- Развиваем умение создавать в воображении образы на основе схематического изображения предметов.
Геометрия как наука началась с древних греков. Они подстмотрели у египтян землемерные работы и оформили это в виде аксиом и правил. Первым научным трудом в этой области был «Начала» Евклида.
Объёмные геометрические фигуры
Названия объёмных фигур на английском
Синие фигуры с английскими названиями
Синие фигуры с русскими названиями
Разноцветные фигуры с английскими названиями
Простые фигуры кубической сингонии
Куб, икосаэдр, тетраэдр, октаэдр, додекаэдр
Весёлые геометрические фигуры
Треугольник, пятиугольник, шестиугольник, семиугольник, восьмиугольник
Лэпбук «В мире эмоций» | Дошкольное образование
Лэпбук «В мире эмоций»
Автор: Пухова Оксана Алексеевна
Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 158»
Населенный пункт: город Иваново
Актуальность.
Игра – самый важный вид деятельности дошкольника. В процессе ее развиваются все качества ребенка и духовные, и физические. Игра выполняет ведущую роль в развитии ребенка и несет в себе большой воспитательный и образовательный потенциал. Во время игры ребенок общается с окружающим его миром, в процессе чего формируется его личность. А также развиваются внимание, память, воображение, ловкость и дисциплинированность, вырабатываются навыки и привычки, проявляются таланты усваивается общественный опыт.
Одна из главных задач дошкольного образования- воспитание у детей положительного отношения к миру. Этому способствуют разные упражнения и игры. Все это помогает систематизировать Лэпбук- современная технология организации учебно- воспитательного процесса. С помощью его дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе исследовательско – познавательной деятельности. Данный лэпбук называется « В мире эмоций». В приложениях присутсвуют красочные фоны для оформления папки и 5 дидактических игр. А также картотека игр на развитие эмоциональной сферы детей.
Эмоции – это отражение состояния души человека, которое видимо окружающим. А уметь управлять эмоциями –это настоящее искусство. А научить человека управлять своими эмоциями искусство вдвойне.
Цель: Развитие эмоционального сферы детей, умение определять и различать эмоциональное состояние людей, умение управлять своими эмоциями.
Задачи:
- Способствовать развитию интереса у детей к играм.
- Развивать речевую активность детей.
- Развивать диалогичную и монологическую речь у дошкольников.
- Активизировать словарь детей, пополнять его названием эмоций. Учить подбирать синонимы.
- Формировать социально-эмоциональную сферу ребенка.
- Учить детей управлять своими эмоциями.
- Учить понимать мимику человека, его эмоциональное состояние.
- Учить детей использовать мимику при передаче эмоционального состояния людей.
- Учить передавать свое состояние с помощью мимики.
- Учить адекватно реагировать на эмоциональное состояние окружающих людей.
- Развивать логическое мышление, память , воображение.
- Воспитывать уважение к чувствам окружающих.
- Развивать мелкую моторику.
- Учить давать оценку поступкам человека.
- Развивать артистичность.
Предполагаемые результаты:
-Дети закрепили пройденный материал на занятиях в свободной деятельности.
-Дети умеют работать в группах и индивидуально.
-Игры нашли положительный эмоциональный отклик среди воспитанников.
Дети проявили интерес к созданию лэпбуков.
Лэпбук изготовлен для детей 5-6 лет. Он включает в себя :
- Дидактическая игра «Изобрази»
- Дидактическая игра « Какое настроение»
- Дидактическое пособие «Разрезные картинки»
- Дидактическая игра «хорошо или плохо»
- Дидактическая игра « Чувства и эмоции»
А также три фона для оформления страниц лэпбука.
Изготовлен в виде папки из картона, оклеенной яркими красочными фонами. Обложка красочная, привлекает детей изображением забавных колобков с разными эмоциями.
Также на обложке располагается игра « Изобрази» .
Описание материалов для игры:
Она выглядит в виде круга, на котором изображены различные эмоции, и стрелочки.
Правила игры: ведущий крутит стрелочку и выпадает рисунок с определенной эмоцией. Игроки или игрок должны дать название эмоции, обьяснить когда человек ее испытывает ( например : «испуг»,человек испытывает когда ему очень страшно.) и попытаться ее изобразить .
Задачи:
Формировать умение распознавать человеческие эмоции
Формировать умение передавать эмоции.
Развивать желание играть в дидактические игры группами .
Способствовать развитию воображения и самовыражения.
Совет: скрепить стрелку и круг с помощью проволоки, скрутив ее на концах в виде спирали. Также для более долгого использования все детали целесообразно заламинировать.
На второй странице размещаются кармашки с играми «Хорошо или плохо» и «Какое настроение?»
Дидактическая игра «Хорошо или плохо».
Описание материалов для игры:
Четыре карточки с 6 картинками каждая, изображающие различные поступки. И фишки в виде веселых и грустных смайликов.
Правила игры:
Играть можно как индивидуально, так и в группе до 4 человек.
Необходимо каждой картинке подобрать подходящий смайлик, определяя -положительный или отрицательный поступок изображен на рисунке. Также если игра проводится в группе детей целесообразно предложить детям словесно описать поступок и оценить его с помощью эмоций.
Задачи:
-Активизировать монологическую речь детей . Учить составлять короткие рассказы по иллюстрации.
-Учить детей оценивать поступки людей словесно и эмоционально.
— учить детей тому, что оценивать можно поступок человека ,а не его самого.
-учить детей проявлять эмоции, уметь управлять ими
-Развивать творческие способности детей.
— Развивать мимические мышцы детей.
Пример карточки и смайликов:
Дидактическая игра «Какое настроение?»
Описание материалов для игры:
Овал лица девочки и небольшие карточки с изображением эмоций.
Правила игры:
Играть можно индивидуально и с группой детей.
Путем наложения на лицо карточек с изображением эмоции конструировать лицо человека с определенной эмоцией. Определить и назвать какое настроение будет у человека , испытывающего данную эмоцию.
Задачи:
- Формировать умение распознавать человеческие эмоции.
- Активизировать в словаре детей слов, определяющих эмоциональное состояние человека.
- Учить словообразованию…грусть -грустный, печаль -печальный, радость- радостный.
- Развивать мелкую моторику.
- Развивать логическое мышление, память , воображение.
Дидактическая игра « Чувства и эмоции»
Описание материалов для игры:
Карточки с фото -изображениями детей, испытывающих различные чувства и смайлики с изображением эмоций.
Правила игры:
Необходимо распределить смайлики по фотографиям. Играть можно в группе до восьми человек и индивидуально. Можно дать дополнительное задание: попробовать изобразить ,то чувство , что изображено на фотографии.
Задачи:
- Учить определять эмоциональное состояние человека по нескольким признакам (по позе, по выражению лица.)
- Воспитывать терпимость к эмоциям окружающих.
- Пополнять словарный запас детей названиями эмоциональных состояний людей.
- Активизировать диалоговую речь детей.
- Учить рассуждать, убеждать собеседников.
- формировать умение понимать ситуацию и учить подбирать соответствующую персонажу эмоцию.
- Развивать эмоциональную сферу детей.
- Развивать артистичность.
Пример карточек:
Дидактическое пособие «Разрезные картинки»
Описание материалов для игры:
Две разрезные картинки с различными эмоциями (веселая девочка и грустный мальчик) и две целые картинки с теми же состояниями человека.
Правила игры:
В игре участвуют один или два человека. Если играют два человека ,то игра проходт в виде соревнования. Каждый игрок берет разрезную картинку и по сигналу начинают собирать картинку. Кто первый соберет , тот и выиграл.
Задачи:
-Развивать конструкторские способности.
-Развивать умение детей по выражению лица людей определять их эмоциональное состояние.
-Воспитывать желание принимать участие в соревнованиях.
-Учить адекватно реагировать на свои неудачи и удачи соперника.
Картотека игр на развитие эмоциональной сферы:
Игра « Зеркало эмоций»
Матриалы для игры: овальная рамка с ручкой «Зеркало».
Правила игры:
Можно играть группой детей от 2 человек. Если играет большее количество детей , то игроки встают в круг , а ведущий с «зеркалом» в руках идет по кругу и изображает ту или иную эмоцию. Игрок должен распознать показанную эмоцию и изобразить ее в ответ.
Задачи:
- -Развивать эмоциональную сферу детей
- Развивать интерес к совместным играм
- Учить определять эмоции и изображать их
- Вызывать эмоциональный отклик на игры
Игра «Царевна –Несмеяна»
Правила игры:
При помощи считалочки выбирается «Царевна- Несмеяна». Игроки по очереди подходят к царевне и пытаются ее рассмешить при помощи мимики. Выигрывает тот ,кому это удается. Победитель становится Царевной. Выигрывает тот ,кому это удается. Выигравший становится Царевной- Несмеяной.
Задачи:
- Повторить с детьми знакомые им считалочки.
- Развивать мимику детей.
- Закреплять умение изображать эмоции мимикой.
- Воспитывать дружелюбие.
Игра «Фотография»
Необходимые материалы: Музыкальный центр , записи танцевальной музыки.
Правила игры:
Дети танцуют под музыку, при остановке ее –замирают с изображением на лице эмоции, которую у них вызвал данный танец. ( музыка может быть разной и быстрая- веселая и грустная)
Задачи :
- Учить детей придумывать движения под музыку.
- Вызвать эмоциональный отклик на музыкальное произведение.
- Развивать эмоциональную сферу.
- Учить предавать эмоции с помощью мимики.
Игра «Передай мяч»
Необходимые материалы:
Мяч и звукозапись с быстрой музыкой.
Правила игры:
Дети встают в круг и под музыку передают мяч друг другу. Когда музыка останавливается, человек у которого в руках остался мяч должен изобразить какую –либо эмоции. А остальные игроки должны угадать, что изобразил ребенок.
Задачи:
- Развивать быстроту реакции, ловкость.
- Развивать умение изображать мимикой свое эмоциональное состояние.
- Развивать умение определять эмоциональное состояние человека.
- Воспитывать желание играть в совместные групповые игры со сверстниками.
Игра « Какое у тебя настроение?»
Правила игры: Игроки с помощью мимики должны изобразить свое настроение, а остальные игроки его угадать. Если настроение плохого оттенка, можно предложить детям найти решение, которое может исправить настроение друга.
Задачи:
- Воспитывать дружелюбие, желание помочь другу.
- Закреплять умение определять эмоциональное состояние человека по его жестам, позам и мимике.
- Закреплять умение передавать свое эмоциональное состояние.
- Развивать монологическую и диалоговую речь детей.
Игра « Прогоняем злость»
Материалы необходимые для игры: Воздушный шарик.
Игра носит ситуативный характер. Воспитатель предлагает поиграть в нее детей ,испытывающих злость по отношению к сверстникам или взрослым. Разозлившемуся ребенку предлагается надуть волшебный шарик «Злостью» и отпустить его в небо.
Задачи:
Развивать умение регулировать свое эмоциональное состояние.
Воспитывать дружеские отношения в детском коллективе.
Использованные ресурсы:
- Иллюстрации и фото взяты с https://yandex.ru/
- Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду старшие группы. Пособие для воспитателей детского сада. Москва «Просвещение» 1982г.
- Широкова Г.А. «Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста». Изд.Феникс, 2005 г.
.
Приложения:
- file1.docx.. 4,8 МБ
- file0.docx.. 413,6 КБ
Конспект занятия психолога в старшей группе: «Путешествие в страну эмоций»
Цель:
Материалы:
— демонстрационный: волшебный клубочек, набор картинок «Детские эмоции», набор картинок «Эмоции персонажей из мультфильмов» для демонстрации на ПК, музыкальное сопровождение, мультимедийная физминутка;
— раздаточный: листы бумаги, краски, поролон, кусочки свечи на каждого ребенка.
Ход занятия психолога в старшей группе детского сада
Вводная часть.
Приветствие «Клубочек по кругу»
Психолог ДОУ. — Дети, посмотрите, что у меня в руках? Как вы считаете, что это? (Клубок)
— Этот клубочек необычный, а волшебный — он умеет разговаривать. Клубок сказал мне, что хочет поиграть с вами. Вы согласны? Хорошо.
— Давайте присядем на коврик. Будем говорить друг другу приятные, ласковые слова. Говорим своему соседу что-нибудь приятное (например: «Как хорошо, что ты пришел сегодня в детский сад») Наматываем на пальчик нить и передаем клубок по кругу.
Дети передают клубок друг другу, говоря добрые, ласковые слова.
— Приятно было услышать добрые слова? Вам понравилось?
Разминка «Большое доброе животное»
— Представьте себе, что мы с вами одно большое доброе животное. У нас с вами одно дыхание на всех и одно сердце. Давайте изобразим, как дышит наше животное. Шаг вперед — вдох,
шаг назад — выдох (3 раза, добиваться синхронности).
— Да, не только дышит наше животное, но так ровно и четко бьется ее сердце.
Шаг вперед — шаг назад (3 раза, добиваться синхронности).
— Мы возьмем дыхание и сердце животного себе.
Получилось у нас изобразить хорошее животное?
Основная часть занятия
Упражнение «В стране эмоций»
— Клубок приглашает нас в увлекательное путешествие в страну эмоций. Посмотрите на эти картинки. Что мы видим на них?
Рассмотрение детьми набора картинок «Эмоции детей»
(Радость, печаль, злость, страх, удивление)
Вопрос:
— Что мы видим?
— Как мы радуемся? Покажите. Как вы догадались, что это эмоция радости? Что мы видим на лице?
— Когда мы радуемся?
— Как считаете, почему мы можем грустить?
— Покажите, как мы грустим? Какое у нас лицо?
— Что мы можем сделать, чтобы улучшить свое настроение?
— Как мы злимся?
— На что мы можем злиться? Как мы себя чувствуем, когда на что-то злимся?
— Как помочь ребенку, который злится?
— Кто это? Чего можно испугаться? Попробуйте показать страх. Чего мы боимся?
— Кто это? Почему люди удивляются? Как мы с вами удивляемся?
Упражнение «Угадай животное»
Один ребенок берет карточку с изображением животного. Затем пытается показать это животное с помощью пантомимы. Дети отгадывают, какое животное загадано.
Затем дети показывают, как ведут себя животные, когда им радостно, когда грустно.
Настроение можно передать не только выражением лица, но и за телодвижениями.
Рисование «Несуществующее животных»
— Рисовать будем так. Вместо карандаша возьмем свечу, а вместо кисточки — поролон. Рисуем свечой животное и раскрашиваем ее краской.
(Работа детей под музыкальное сопровождение)
Вопрос:
— Кто у тебя вышел?
— Какое получилось животное: радостное или грустное?
— Есть улыбка на лице?
— Как ты понял, что животное печальное или веселое?
— Когда тебе бывает грустно, когда радостно?
— Какие эмоции мы увидели?
Физминутка
Игровое упражнение «Птичка-рыба-зверь»
Дети образуют круг и по очереди повторяют: «птичка-рыба-зверь». По сигналу ведущего, тот, кто в это время говорит слово, должен назвать птичку, рыбу или зверя в соответствии с названным словом.
Заключительная часть занятия
Рефлексия
— Мы с вами совершили путешествие куда? (В страну эмоций)
— Какие эмоции мы увидели? (Радость, печаль, злость, страх, удивление)
— Какие эмоции живут в нас сейчас:радость или грусть? (Радость)
— Как чувствуете себя? (Отлично)
Ритуал прощания
«Мы идем, идем,
весело играем.
Друг друга и себя
приятно называем … »(Наташенька, Машенька ….)
— Я желаю вам, мальчики и девочки, побольше радости и поменьше грусти. Улыбайтесь, дарите друг другу радость, доброту и тепло.
Развитие эмоциональной сферы
Развитие эмоциональной сферы
Цель:
Закрепление знаний детей об основных Эмоциях человека (радость, страх, удивление, гнев.)
Задачи:
1. способствовать осознанию, пониманию эмоций;
2. повысить устойчивость эмоциональных состояний;
3. помочь укрепить уверенность в себе, развить самосознание;
4. помочь ребенку отреагировать на имеющиеся отрицательные эмоции (страх, гнев и др., препятствующие его полноценному личностному развитию;
5. обогатить эмоциональную сферу ребенка;
Этапы занятия:
1. Ритуал приветствия.
2. Основное содержание занятия — совокупность психотехнических упражнений и приемов, направленных на решение задач данного занятия (игротерапия, Пальчиковая гимнастика, групповая дискуссия.)
2. Рефлексия занятия — оценка занятия.
3. Ритуал прощания.
Продолжительность занятий: 20–25 минут.
Возраст участников: Старший дошкольный возраст.
Оборудование: письмо в конверте, картинки гномов с разными эмоциями; игрушка трансформер гнома, магнитофон, аудиозапись музыки, песочница с цветным песком.
Предварительная работа:
– знакомство с базовыми эмоциями: страх, радость, удивление, злость.
– прослушивание музыкальных произведений.
– проведение психологических игр и упражнений.
Ход занятия:
1 Приветствие
Дети входят в кабинет и становятся в круг.
Здравствуйте ребята. Я рада Вас видеть! Как Ваше настроение?
(ответ детей)
Сегодня в наш детский сад пришло письмо. На конверте написано от Королевы Эмоций, для детей детского сада № 52. Давайте мы с вами откроем конверт и прочтем, что там написано. (открывают конверт)
Ребята нас приглашают в волшебную страну эмоций. А вы какие знаете Эмоции?
(ответ детей)
Молодцы!
А различить их нам помогут сказочные герои. Которые тоже живут в этой сказочной стране. Они расскажут нам о разных эмоциях которые бывают: это радость, страх, удивление, злость. Нам с вами предстоит необычное путешествие, мы отправляемся в волшебную страну.
Приветствие «Страна настроений»
Педагог -психолог:
В стану настроений направляемся мы,
Где будем смеяться, грустить, удивляться.
С героями этой волшебной страны
На каждом занятии будем встречаться.
Нас ждут приключения, сказки, игра,
Задания разные нового друга.
Ну что. Вы готовы? Тогда нам пора!
Друг другу приветствия скажем по кругу.
(дети передают по кругу приветствие.)
Вот и мы и в волшебной стране.
2 Основная часть.
Педагог-психолог:
Отгадайте, ребятишки,
И девчонки, и мальчишки,
Эмоцию какую
Сейчас вам покажу я?
(Звучит радостная музыка. Педагог-психолог показывает картинку гнома с эмоцией радости)
Ответы детей
педагог — психолог. Правильно, это радость.
Упражнение «Я радуюсь, когда… »
Каждый по кругу дополняет фразу: «Я радуюсь, когда… »
Педагог-психолог:
Молодцы! А сейчас мы отправляемся дальше.
На гнома посмотрите.
Эмоцию мне назовите…
(Звучит гневная музыка. Педагог-психолог показывает картинку гнома с эмоцией гнева)
Ответы детей
педагог — психолог. Правильно, это гнев.
Пальчиковая гимнастика «Помиримся»
Два больших пальца спорят: (Дети сжимают руки в кулаки, сближают их и помещают перед грудью.)
Кто главней из них двоих? (Вытягивают в верх большие пальцы и начинают их сгибать и разгибать.)
Не дадим случиться ссоре
И помирим тут же их. (Сцепляют большие пальцы друг с другом.)
Педагог-психолог:
Идет гномик к нам другой.
Посмотрите, он какой?
(Звучит страшная музыка. Педагог-психолог показывает гнома с эмоцией страха)
Ответы детей
Педагог-психолог: правильно, это страх!
Упражнение «У страха глаза велики»
педагог-психолог. А теперь давайте поиграем со страхом. Представьте, что у вас большой, огромный страх. (дети широко разводят руки в стороны.) У всех, кто боится, от страха большие глаза. (Изображают большие круглые глаза при помощи рук.) Но теперь страх уменьшается. (Дети сдвигают руки.) А затем вовсе исчезает. (Пожимают плечами и в недоумении разводят руками.) Посмотрите друг на друга и убедитесь, что ни у кого нет больше больших глаз и, следовательно, никто из вас ничего не боится, так как страх исчез. Улыбнитесь друг другу.
Молодцы, ребята, вы справились со страхом.
Педагог-психолог:
На гномика взгляните,
Эмоцию определите…
(Звучит необычная музыка. Педагог-психолог показывает гнома с эмоцией удивление)
По материалам http://www.maaam.ru/detskijsad
Распечатки и задания на свободные чувства и эмоции
В этом сообщении могло быть использованопартнерских ссылок. БЕСПЛАТНЫЕ предложения часто зависят от времени и могут быть ограничены только по времени.
Нужна ли вашим малышам помощь в понимании чувств и эмоций? Когда моя дочь была очень маленькой, было ясно, что у нее проблемы с сенсорными ощущениями, и самообладание определенно было проблемой. Мы часто говорили: «Используйте свои слова», чтобы попытаться заставить ее рассказать, что она чувствует, но иногда она не могла. Использование печатных форм и заданий о чувствах и эмоциях помогло ей более точно выразить свои чувства.
Помощь детям в выражении чувств и эмоций
Если вашему ребенку сложно выражать эмоции, вам может быть интересно, как заставить его говорить о чувствах. Обучить ребенка определять и выражать эмоции может быть сложно, особенно если вы не очень чувствительный человек. Бесплатная загрузка эмоций может оказаться для вас очень полезной.
Когда я был ребенком, я рос в неблагополучной и неблагополучной семье. Это заставило меня справляться со своими чувствами совсем не так, как многие люди.Я научился возводить стены и скрывать свои чувства. К сожалению, это вызвало у меня душевную боль, когда моя младшая дочь боролась со своими чувствами и не знала, как их выразить.
Что мне больше всего помогло, когда она не могла адекватно выразить себя, так это использование карточек с эмоциями. Мы включили около бесплатных карточек эмоций в наш пакет мероприятий « Чувства и эмоции» ниже.
Идеи для выражения эмоций
- Вы можете использовать обучающую игру о чувствах, распечатанные карточки эмоций или распечатанную игру о чувствах, чтобы помочь своим детям понять, как и почему они испытывают определенные чувства.
- Используйте pdf-файлы карточек эмоций, чтобы распечатать их и использовать для определения чувств.
- Рабочий лист чувств может быть очень полезен для проработки чувств, когда вы задаете своему ребенку вопросы и прорабатываете визуальные эффекты.
- Распечатки «Чувствующие лица» (например, халява, представленная ниже) могут помочь невербальным детям объяснить, что они чувствуют.
- Используйте карточки чувств, которые показывают эмоции (отлично подходит для учащихся, изучающих зрительный образ).
- Распечатайте и используйте нашу таблицу эмоций с лицами, которые помогут отслеживать плохие дни.Таблица чувств для детей может помочь вам задуматься о том, что могло способствовать определенным эмоциям.
- Вы можете весело провести время, играя и читая книги, одновременно узнавая, как справляться со своими чувствами и эмоциями.
Если вы научитесь помогать детям преодолевать чувства и эмоции, это может радикально изменить ваш дом.
Как вы используете карточки для выражения чувств?
Использование карточек для выражения чувств и эмоций может помочь малышам или даже детям старшего возраста рассказать нам, что они чувствуют.Даже невербальный ребенок часто может взглянуть на сердитое лицо и сказать, что оно сердито. Если мы выложим несколько карточек с эмоциональными лицами, мы поможем им указать, что они чувствуют.
Карточки «Эмоции» также можно использовать в качестве игры. Вы можете проявить творческий подход и придумывать истории, отражающие эмоции и чувства лица на карточке.
Распечатки журнала Feelings:
Отслеживание чувств и эмоций вашего ребенка с помощью журнала чувств может быть полезным, когда вы пытаетесь определить сенсорные триггеры или другие необычные эмоциональные реакции.
Запись всего в журнал эмоций поможет вам выявить закономерности. Даже такие вещи, как погода, сон накануне, еда и занятия. Ведение дневника о своих чувствах может помочь вам осознать ситуации, которых вам, возможно, следует избегать.
Social Emotional Learning Journal — эти дневники ориентированы на самосознание и помогут вам обучить социальным эмоциональным навыкам обучения.
Блокнотстратегий выживания — этот бесплатный шаблон эмоций поможет вам создать связыватель чувств и эмоций, который вы можете использовать для регистрации ситуаций и подробного описания того, как определенные стратегии выживания навредили или помогли.
Версия для печати Благодарность Журнал Шаблоны — Это отличная идея также сохранить список / журнал всех вещей, ваш ребенок благодарен, так что вы можете ссылаться на него, когда возникают проблемы.
Игры, развивающие чувства и эмоции:
Вы можете использовать бесплатную распечатанную настольную игру «Чувства», чтобы помочь вашему ребенку научиться управлять своими чувствами. Есть также несколько отличных настольных игр, в которые вы можете инвестировать, и в которые может играть вся ваша семья.
Игры — это веселый и безопасный способ научить детей без особого давления рассказать о своих чувствах.Дети, которые изо всех сил пытаются выразить себя, могут разыграть ситуацию, которая отражает их чувства.
Откройте для себя новые стратегии преодоления трудных эмоций.
- Игра «Мои чувства» — исследуйте более 200 сценариев, которые помогут вашему ребенку рассказать о своих чувствах. Откройте для себя стратегии, которые помогут детям справляться с эмоциями социально приемлемым способом. «
- Positive Traits Game» — Эта игра на умение справляться с трудностями идеально подходит для групповой или одиночной игры.Он включает в себя изображения характеристик и карточки для обсуждения с 10 различными способами игры.
- Emotional Rollercoaster — Эта настольная игра с эмоциями выглядит как увлекательный способ помочь справиться со сложными эмоциями, такими как управление гневом.
Использование печатных форм, чтобы помочь детям поделиться чувствами
Когда моя дочь боролась с сенсорной обработкой, я никогда не думал искать в Google бесплатные ресурсы и печатные издания, которые помогли бы ей выразить свои чувства и эмоции. Может быть сложно научиться помогать детям с эмоциями.
Существует так много бесплатных ресурсов по эмоциям, которые могут быть полезны маленьким детям, которым трудно выразить свои чувства и передать то, что они чувствуют.
Мы создали несколько бесплатных печатных форм о чувствах и эмоциях, а также о занятиях, которые могут помочь вашим детям выразить свои чувства, научить их определять и выражать эмоции, а также научиться справляться, когда они чувствуют себя подавленными. Эти печатные издания «Свободные чувства» могут быть вам очень полезны.
Иногда эмоции могут быть действительно ошеломляющими для понимания малышами, а иногда у вас могут быть дети, которые слишком эмоциональны и нуждаются в помощи.Вот здесь и пригодятся забавные печатные издания и игры. Карточки с эмоциями для печати для взрослых могут даже пригодиться, когда вы имеете дело с особыми потребностями.
Раскраски «Свободные чувства и эмоции»:
Мы проделали большую работу по поиску распечатываемых листов эмоций, карточек эмоций на лице и игр с чувствами, которые вы можете использовать для обучения навыкам совладания с собой. Не забудьте также воспользоваться нашими бесплатными ресурсами; вы найдете их ниже.
Флэш-карточки «Чувства и эмоции»:
словесных карточек с эмоциями — Эти словесные карточки с эмоциями отлично подходят для невербальных детей, которые умеют читать.
карточек с эмоциями для печати — мне нравятся варианты миниатюрных фигурок LEGO с лицами для этих карточек с эмоциями. Использование бесплатных распечатанных эмоций — отличный вариант, особенно для невербальных детей.
Карты эмоций Монтессори с монстрами — Эти милые бесплатные открытки с эмоциями для печати. Ваши дети борются с гневом, ревностью или разочарованием? Эти карточки могут помочь им рассказать вам, что они чувствуют.
Карты памятиКарты памяти из Священных Писаний об эмоциях — Однажды я застрял на мосту (мой самый большой страх!) С моей маленькой девочкой, которой в то время было около четырех лет.Я побелел костяшками пальцев, чувствуя головокружение и немного панику. Со своего автокресла она просто продолжала повторять «Господь мой Помощник, я не буду бояться» , пока я не начал повторять это вместе с ней. Это очень помогло мне и было моим вдохновением при создании этих бесплатных карточек памяти из Священных Писаний чувств и эмоций. Вы можете распечатать эти бесплатные карты памяти на упаковке Emotions , чтобы использовать их со своей семьей. В нем четыре раздела, поэтому обязательно распечатывайте только те страницы, которые вам нужны.Вы найдете:
Эти карточки содержат стихи из Священного Писания о том, когда ваши дети чувствуют:
Этот пакет для печати доступен бесплатно за в нашей библиотеке для подписчиков. |
Чувства и эмоции Карты заданий:
Карточки задач могут быть полезны как трамплин для разговора.Когда дети изо всех сил пытаются выразить то, что они чувствуют, они могут действовать и вести себя так, как вы не позволяете, например кричать, топать ногами, говорить в ответ или даже прятаться в углу.
Подумайте об использовании карточек с заданиями на эмоции в качестве сценариев, которые помогут детям раскрыть свои чувства.
Карточки с заданиями для решения социальных проблем. Мне нравятся эти карточки с заданиями для разговора, которые помогут вам понять, что говорить и как действовать в различных ситуациях.
Карточки с заданиями на развитие мышления — этот бесплатный набор карточек с заданиями предназначен для детей с особыми потребностями в 4-7 классах.Вопросы сценария могут помочь вашему ребенку обработать разные ответы.
Карточки с заданиями для решения социальных проблем — возьмите этот набор бесплатных карточек с заданиями, которые включают в себя социальные сценарии и ситуации, о которых дети могут рассказать, и определить, как они будут решать каждую ситуацию.
Клип-карт Emotions:
Использование карточек с клипсами — отличный способ для невербальных детей показать вам, что они чувствуют.
Клип-карты для печати для изучения погоды и эмоций. Эти клип-карты с эмоциями — лекарство, а тему погоды было бы интересно использовать, когда вы проводите уроки естествознания, посвященные обучению ваших детей погоде.
Клип-карты с эмоциями животных — тематические клип-карты с мордочками животных. Идеально для вашего любящего животных ребенка!
Плакаты и таблицы «Чувства и эмоции»:
Использование плакатов и диаграмм — хороший способ отслеживать, как справляются с трудными ситуациями. Детей часто можно воодушевить, когда они увидят, как далеко они продвинулись.
Не сдавайтесь! Наглядный урок для детей, которые чувствуют себя подавленными. Измените отношение вашего ребенка с проигравшего к воодушевленному с помощью этого занятия, которое меняет переживания с негативного на позитивный.
Сила еще не созданных плакатов — используйте эти обнадеживающие плакаты, чтобы помочь вашему борющемуся ребенку понять, что практика облегчает жизнь.
Таблица эмоций персонажей— Если вам нравится отслеживать прогресс, то эта таблица эмоций лиц — отличный визуальный трекер. Вы можете ламинировать его и вставить в папку для домашнего учебы.
Пакет действий «Свободные чувства и эмоции»Рассказывать ребенку об их чувствах и эмоциях стало еще проще! В этом пакете упражнений «Чувства и эмоции» есть все, что вам нужно, чтобы легко научить ребенка понимать, что он чувствует, а также рассказать об этом. У вас будет доступ к распечатанному плакату «Слова для моих чувств», который научит вашего ребенка различным словам, которые он может использовать, чтобы рассказать о своих чувствах. Существует также распечатка для проверки чувств, которая может помочь вам (и вашему ребенку) отслеживать, как они себя чувствуют каждый день. Информация на этой странице может помочь вам определить любые перепады настроения или если определенные дни, время и / или действия вызывают определенные чувства и эмоции. Помогите своему ребенку попрактиковаться в обучении с помощью распечатанных лиц.Они смогут рисовать выражения лиц в соответствии с чувствами и / или эмоциями, указанными под лицом. Наряду с упражнениями по вырезанию и вставке и рисованию ваши дети смогут научиться записывать слова, обозначающие различные чувства и эмоции. Эти страницы также можно использовать как раскраски! Этот пакет для печати доступен за бесплатно в нашей библиотеке для подписчиков. |
Единичные исследования чувств и эмоций:
Учащимся старшего возраста может понравиться использовать отдельные занятия вместо милых распечатываемых листов эмоций, которые могут показаться им слишком ребяческими.Ознакомьтесь с этими разделами, которые помогут детям выражать эмоции.
Learning about Emotions and Feelings — Это бесплатное единичное исследование выражений лица может помочь вашему ребенку определить выражения лица. Вы даже можете повеселиться и попрактиковаться в подражании мимике.
Учебное пособие наизнанку для подростков: понимание эмоций — это забавное учебное пособие по теме «Наизнанку» (Disney / Pixar) — отличное удобное руководство для подростков.
Бесплатные распечатки «Don’t Be An Angry Bird» для раздела «Управление гневом / чувствами» от Домашнего учителя.Цель этой книги — помочь вашему ребенку понять свой гнев и научиться некоторым подходящим стратегиям борьбы с ним.
Еще бесплатные распечатки по чувствам:
Изучение эмоций с помощью лиц Lego из программы Homeschool Encouragement — они предназначены для детей от K-2 и отлично подходят для мини-фигурок Lego с различными выражениями лица в рамках единичного исследования чувств.
Уроки разговорных навыков — Бесплатные уроки социальных навыков для старшеклассников, которые помогут им улучшить разговорные навыки.
Самовыражение через письмо и рабочие листы для самооценки без искусства — Дети могут часто рисовать картинки того, что они чувствуют, и эта веселая распечатка для самовыражения помогает им пережить свои чувства и изложить все это на бумаге.
Отличные статьи о том, как помочь детям понять свои эмоции:
Вести дневник чувств и эмоцийЕсли вам нравится отслеживать, как чувства вашего ребенка меняются с ветром, вы можете использовать наш бесплатный трекер чувств и эмоций .Есть способы помочь вашим детям обрести самоконтроль и осознать их триггеры. . Трекер моих чувств и эмоций включает недатированный «календарь» чувств и эмоций с листами ответов и раскрасками. Что мы можем сделать с детьми, чтобы помочь им понять свои чувства и эмоции?Есть способы помочь вашим детям обрести самоконтроль и осознать их триггеры. Как только мы узнали, что триггеры нашей дочери, мы были лучше подготовлены, чтобы помочь ей справиться со своими чувствами и эмоциями более рациональным образом. My Feelings and Emotions Tracker включает недатированный «календарь» чувств и эмоций с листами ответов и раскрасками. Этот пакет для печати доступен за бесплатно в нашей библиотеке для подписчиков. |
Мы ценим вашу конфиденциальность и обещаем никогда не рассылать вам спам; Вы можете отписаться в любое время. Ознакомьтесь с нашей Политикой конфиденциальности для получения дополнительной информации о том, как мы обрабатываем ваши данные.
Сара — жена, дочь короля и мамы четверых детей (одна из которых закончила домашнюю школу)! Она эклектичная ученица на дому в стиле Шарлотты Мейсон, которая занимается домашним обучением уже более 16 лет. Она все еще пытается найти баланс между работой и домашним хозяйством и говорит, что может сделать это только по Милости Бога и Кофе!
Лучшие иллюстрированные книги о чувствах (также известные как «Эмоциональный интеллект»)
Мы можем поддержать наших детей, когда они узнают о своих чувствах и растут в эмоциональном интеллекте.Книжки с картинками о чувствах могут помочь показать детям, как распознать свои эмоции, на что они похожи и что со всеми чувствами все в порядке.
Здесь вы найдете список лучших книг, которые вызовут дальнейшие разговоры и продолжат закладывать фундамент эмоциональной грамотности.
Купите этот список и идеи эмоциональной грамотности на Amazon.
Лучшие детские книжки с картинками о чувствах
Книга чувств Тодд Парр
«Иногда я чувствую…» начинается каждая страница, продолжая описывать множество различных ощущений, которые дети могут испытывать в течение дня, от глупых до одиноких и напуганных. Дети поймут, что это нормально и нормально, когда многие чувства приходят и уходят каждый день.
Я глупый (Мои первые комиксы) Дженнифер Л. Холм и Мэтью Холм
Tizzy Tornado чувствует себя глупо. Но Тиззи поступил слишком глупо, и его друзья почувствовали себя плохо. Используйте эту простую, интересную настольную книгу с забавными комическими иллюстрациями, чтобы познакомить детей с эмоциями.
Книга «Я не боюсь» Тодда Парра
В этой книге рассказывается о временах, когда вещи пугают, и о временах, когда то же самое не бывает — « Иногда я боюсь собак // Я» Я не боюсь, когда меня целуют. ”Парр показывает, как нормально чувствовать страх, а также меняет точку зрения, чтобы взглянуть на вещи по-новому.
Я говорю, вы говорите ЧУВСТВА Тэд Карпентер
Вам понравится эта увлекательная книжка о чувствах. « Я говорю, что счастлив, — говорите вы. . . »поднимите страницу, чтобы увидеть« УЛЫБКА. »« Я говорю сварливый, — говорите вы. . . », переверните страницу вниз, чтобы увидеть« FROWN ».
Сегодня я чувствую себя глупо: и другие настроения, которые делают мой день Джейми Ли Кертис, иллюстрировано Лорой Корнелл
Игривые иллюстрации и лирический текст отражают чувства маленькой девочки в течение дня… злой, глупой, сварливой, взволнованной.Эта история мастерски показывает родственный детский день, наполненный всевозможными эмоциями или настроениями.
Дженни Мэй грустит Трейси Субисак
Из рассказа подруги Дженни Мей мы узнаем, что Дженни Мей грустит, но она не всегда это показывает. Иногда она улыбается, иногда рвет, а иногда молчит. И это нормально. Ее друг всегда готов « развлечься, а не весело и все, что между ». Это замечательно показывает, как важно принимать чувства и поведение друга без осуждения и попыток исправить ситуацию.
Руби находит беспокойство Том Персиваль
Руби обнаруживает желтую каплю беспокойства, которая растет и растет и не оставляет ее в покое. Беспокойство мешает Руби заниматься любимыми делами, становясь огромной и всепоглощающей. Когда она видит мальчика с его собственным синим беспокойством, Руби понимает, что у других людей тоже есть беспокойство, и что, когда они говорят о них, они становятся меньше и даже уходят.
Кролик слушал Кори Доррфельд
Тейлор опустошен, когда птицы врезаются в его блоки.Одно за другим животные пытаются помочь своим советом, но это не помогает. Только Кролик без всяких советов тихо сидит рядом с Тейлором. Позже Тейлор чувствует себя готовым говорить, кричать, вспоминать, смеяться, прятаться, бросать и разрушать вещи. Кролик также слушает Тейлор, когда Тейлор снова готова строить свою блочную структуру. Это моя новая любимая книжка с картинками о чувствах и эмоциях, потому что это идеальный образец присутствия в чьем-то эмоциональном путешествии.
Йога Животные на берегу моря Кристиан Керр и Джейсон Хук, иллюстрация Джулии Грин
Это социально-эмоциональная и йога-история о крабовом дне. Его друзья-рыбы поддерживают его многочисленные чувства — сварливость, одиночество, разочарование и т. Д. — делясь позами йоги, которые могут помочь. Его первоначальные эмоции переходят в другие эмоции, когда он выполняет позы йоги. Например, он переходит от усталого к возбужденному и от застенчивого к храброму. Каждый двухстраничный разворот рассказывает историю плюс показывает позу йоги с указаниями.
Плач подобен дождю: история осознанности и чувств Хизер Хок Файнберг, иллюстрация Чамисы Келлог
Эта книга идеально подходит для эмоционального интеллекта — она побуждает детей чувствовать все чувства и разделяет этот плач временно, как дождь… Это также объясняет, что плач исцеляет, как дождь, питающий землю.« Когда нужно, всегда идет дождь. А после дождя земля кажется свежей и новой. »« Слезы помогают вашему разуму, сердцу и телу почувствовать себя новым, ясным и спокойным после бури. / Нам нужны наши слезы, как земле нужен дождь. ”Это важная книга по осознанности для любой социально-эмоциональной учебной программы и очень полезный и точный способ для каждого ребенка понять печаль и слезы.
Завтра я стану храбрым Джессика Хиш
Послание книги призвано побудить детей сделать паузу в конце дня и задуматься, полюбить себя и установить намерения на завтра. Каждое прилагательное, написанное от руки, — большое, яркое и впечатляющее, от авантюрного до любопытного. Сочинение говорит обо всех возможностях завтрашнего дня … завтра вы можете быть креативными, смелыми и уверенными. Также как вы пытались быть сегодня. А если не получилось, ничего страшного. Хиш приводит примеры действий для каждой черты характера — для творчества она пишет: « Я буду раскрашивать и рисовать часами // Я буду играть в воображаемую игру и использовать свои магические способности. »(Также читайте: Завтра буду добрым .)
Сварливая обезьяна Сюзанна Лэнг, иллюстрировано Максом Лангом
Это одна из лучших детских книг о здоровом эмоциональном интеллекте, которые я когда-либо читал, о чувствовать ваши чувства — не набивать их и не пытаться от них избавиться просто почувствуйте их. Джим Панзи (шимпанзе, понятно?) Просыпается, и все кажется правильным. Его друзья из джунглей, такие как Норман, предполагают, что он мог быть сварливым. И все же Джим настаивает, что он НЕ сварливый. Когда Джим топает ногами, нахмурив брови, не раскачиваясь, он кричит другим животным, что он НЕ сварливый.Позже в тот же день Джим сидит с Норманом. « А пока мне нужно быть сварливым, », — наконец объясняет он. На что Норман отвечает: « Прекрасный день, чтобы быть сварливым». Добавлен в список лучших иллюстрированных книг 2018 года
Многоцветный Харприт Сингх Суприя Келкар, иллюстрация Алеа Марли
Примечательная история о чувствах, переезде в дом и поиске друга с столь необходимым сикхским представлением. Харприт любит цвета и выражает свои чувства с помощью цветов своих паток (своего рода тюрбана), которые он носит каждый день. Когда его семья переезжает в новый дом, он носит синий цвет, чтобы нервничать, серый, если он грустит, и белый, если он стесняется. Харприт выбирает белый цвет, когда идет в новую школу. Затем однажды он находит потерянную шляпу и, вернув ее, заводит нового друга. Друг имеет большое значение, и существа Харприты снова носят разные цвета — красный, розовый и желтый. Фактически, теперь он носит разные цвета для разных случаев, в том числе белый — для встречи с новым другом.
Обувь Лены нервничает (дилемма первого дня в школе) Кейт Калабрезе, иллюстрация Хуаны Медина
Лена нервничает и общительна. Лена рассказывает папе, что она нервничает. Ее папа задает вопросы — не пытается их решить. Затем Лена понимает, что ее повязка на голове разговаривает с ее туфлями. Ее отец дает им немного места, чтобы она могла разобраться… Повязка на голову напоминает туфли из тех времен, когда все они были напуганы и к тому же храбры. И это сработало. Несмотря на то, что ее туфли все еще немного нервничают, они решают проявить смелость и пойти в школу. И Лена ими гордится!
Единорог Кевин: это еще не все радуги Джессика фон Иннеребнер
Восхитительная книга о том, как ощутить свои НАСТОЯЩИЕ чувства, даже если они не являются счастливыми! Предполагается, что дни Кевина будут наполнены волшебством.За исключением того, что это не так. Он пытается притвориться, что у него блестящий и фантастический день, но его день наполнен не очень хорошими вещами и много притворяется, что он счастлив. До тех пор, пока он не сможет больше сдерживать свои эмоции и не закричит правду: «Сегодняшний день не так уж хорош или фантастичен, и он определенно НЕ блестящий. «Интересно, что он не единственный, кто так думает. Как только Кевин перестает притворяться, другие единороги признаются, что у них тоже не идеальные дни. И это нормально!
Беспокойство Пилар Виктория М.Санчес, проиллюстрированный Джесс Голден
Эта история о девочке по имени Пилар показывает ребенка, испытывающего тревогу, и то, что она с этим делает. Она замечает ощущения в своем теле, такие как учащенное сердцебиение и покалывание в ногах. У нее есть стратегии, которые помогают — дышать и говорить: «Я могу это сделать». Это не слишком сложно, но может показать детям, что они не одиноки.
Прощай приносит привет: книга первых Дайан Уайт, иллюстрация Дэниела Вайзмана
Взросление приносит с собой боли роста — например, от того, что нужно двигаться дальше или прощаться. Эта книга напоминает нам, что прощания часто приносят в нашу жизнь что-то новое. Больше нет трехколесного велосипеда. Теперь вы едете на велосипеде. Больше никаких туфель на липучках. Вы научились завязывать шнурки. Привлекающие внимание яркие иллюстрации идеально сочетаются с посланием книжки с картинками.
Упс-до! Тима Кубарта, иллюстрировано Лори Ричмонд
Совершать ошибки — это нормально — просто скажите «упс-делай» и двигайтесь дальше. Если вы прольетесь на пол или ваши закуски упадут на землю, что вы скажете? Упс-до.Какое обнадеживающее сообщение для детей! Слушайте песню на hc.com/oopsie.
Коробка для беспокойства Сюзанна Чью, иллюстрация Шона Джулиана
Когда ее друг, Медведь Мюррей, беспокоится о том, чтобы пойти к водопаду, Молли показывает ему свой ящик для беспокойства. Она записывает, что ее беспокоит, и помещает это в . «Беспокойство меня не остановит!» Благодаря этому Мюррей может наслаждаться множеством приключений, которые приносит этот день. Кроме того, теперь он может помочь своей новой подруге Лили, когда она беспокоится. «Разделение забот заставляет их чувствовать себя меньше и не так страшно». Я очень разборчив в том, как книги справляются с чувствами. Я ценю, что эта книжка с картинками об эмоциях учитывает все чувства, включая беспокойство. Это очень здоровый подход.
Сегодня я чувствую алфавит чувств Мадалена Монис
Используйте эту книгу, чтобы научить и практиковать распознавание чувств. Каждое чувство передается соответствующей иллюстрацией — и иллюстрации потрясающие! Например, для «Пациента» маленький мальчик сидит на гигантском пазле с открытыми пустыми пространствами, ему все еще нужны кусочки.Подумайте обо всем, что вы могли бы обсудить, читая эту историю своим детям.
Когда я чувствую страх Они хорошо написаны, принимают и предлагают стратегии для понимания различных эмоций. В серию входят:
Когда я чувствую ревность
Когда я чувствую себя хорошо
Когда я злюсь
Когда мне грустно
Когда я забочусь о других
Носорог, проглотивший бурю ЛеВар Бертон и Сьюзан Шефер Бернардо, проиллюстрировано Кортни Флетчер
Мне нравится цель этой книги — помочь детям увидеть, что проглатывание своих чувств, не выражая их, просто заставляет вас чувствовать себя везучим и что вы можете получить помощь от своих друзей. Я считаю, что эта книга действительно помогает многим детям и их семьям. Вы сдерживаете свои чувства или выражаете их?
Голубой период Эмили Кэтлин Дейли, иллюстрации Лизы Браун
Эмили борется с большими чувствами, порожденными разводом года. Когда она узнает о голубом периоде Пабло Пикассо, Эмили может рассказать, потому что она также грустна и переживает свой собственный голубой период. Показывает, как эмоции могут быть выражены в цветах и с помощью искусства.
Цветной монстр Всплывающая книга чувств Анна Лленас
Цвета монстра нацарапаны и смешаны, что отражает его эмоции . Маленькая девочка помогает Монстру разделить его чувства на каждой странице с помощью цветов и фантастических всплывающих окон. Мне нравится зеленая спокойная страница, показывающая Монстра в гамаке. На предпоследней странице есть забавные откидные вкладки, чтобы дети могли заглянуть внутрь каждой банки с чувствами. И последняя страница — лучший сюрприз из всех…
Wild Feelings Дэвид Милгрим
Вы когда-нибудь чувствуете.. . ? спрашивает эту книжку с картинками . Вы чувствуете себя упрямым, как мул? как курица как курица? такой бледный, как утка? Простые иллюстрации и метафорический текст показывают, что чувств испытывает каждый — и это нормально.
Когда мне страшно Трейс Морони
Банни описывает чувство страха . Он описывает, что происходит в его теле (тело дрожит и трясется), что он делает (убегает и прячется), что он делает (кричит: «ПОМОГИТЕ»), и что это нормально — бояться того, что каждый иногда становится священным.Простой и хорошо сделанный. Другие настольные книги из этой серии: Когда я чувствую себя добрым, , Когда я чувствую себя счастливым, и Когда я чувствую ревность.
Когда Софи злится — действительно, действительно злится… , Molly Bang
Когда Софи злится, она действительно выходит из себя, летят искры, и она впадает в ярость. Хотя все иногда злятся, читатели наблюдают, как Софи учится справляться со своими эмоциями, не причиняя никому вреда.
Десять прекрасных вещей Молли Бет Гриффин, иллюстрировано Марибель Лечуга
Это красивая история, в которой печаль и красота сосуществуют, когда маленькая девочка сидит на заднем сиденье машины своей бабушки и едет в свой новый дом . Пока они едут, бабушка просит ее поискать по пути десять красивых вещей. Душевный и эмоциональный резонанс.
Место внутри меня Зетта Эллиотт, иллюстрация Ноа Денмон
Черный мальчик выражает множество чувств, которые ждут внутри него, чтобы он почувствовал каждое из них. Радость , которая светится ярко и тепло, как солнце, когда он играет в баскетбол, Печаль, , холодная и темная, когда он видит новости о полицейской стрельбе, страх , которая преследует его и «просачивается ядом в мои сны» . Он выражает свой гнев, голод, гордость, надежду, любовь и сострадание в лирических фразах и ярких иллюстрациях. Это незаменимая книга с картинками, чтобы начать разговор о расовой несправедливости, эмоциях и о том, каково быть черным в США.С.
Poppy’s Best Paper Сьюзан Эдди, иллюстрация Розалинды Боннет
Дети узнают о ревности и настойчивости в этой интересной книжке с картинками о Попи. Она хочет, чтобы ее работа была признана лучшей в классе. Когда это не так, она С ума сошла. И завидую. В конце концов, Поппи продолжает усердно работать, и ее газета наконец-то выбрана. Мне очень нравятся иллюстрации и послание в этой истории.
То, что я люблю во мне Трейс Морони
Я хочу это для своих детей и для вас, не так ли? Наслаждайтесь этой настольной книгой «Самолюбие, уверенность» о милой зайке, которая любит в себе столько всего, как ее пушистые ушки, широкую улыбку и то, что она хороший друг.Теплый и пушистый!
Наизнанку, как ни печально? Элиз Аллен, иллюстрировано Дэниелом Холландом
Райли испытывает эмоций на протяжении всей своей жизни, что отражено в двух воспоминаниях; один о пикнике, а другой о поездке в школу. (радость, гнев, страх, отвращение и печаль.)
Вам также может понравиться:
Детские книги по внимательности
Книги о доброте
Мероприятия на эмоциональный интеллект для детей
Детские журналы Good Magazines
Детские наборы для рисования, рукоделия и STEM
Цитаты, вдохновляющие детей на возвращение в школу
СохранитьСохранить
СохранитьСохранить
СохранитьСохранить
СохранитьСохранить
СохранитьСохранить
СохранитьСохранить
СохранитьСохранить
СохранитьСохранить
СохранитьСохранить
СохранитьСохранить
Социально-эмоциональных занятий для дошкольных учреждений и детских садов
Когда наши малыши отправляются в школу, они делают первые шаги в обучении на всю жизнь.Они не только начнут формировать базовые навыки, которые проложат путь к успеху в учебе, но также приобретут социально-эмоциональные навыки, такие как доброта, способность делиться и саморегуляция, которые будут способствовать их общему успеху в жизни. Некоторые исследования показывают, что социально-эмоциональная деятельность может быть самой важной работой, которую дети могут выполнять в ранние годы. Фактически, одно исследование показало, что социально-эмоциональное благополучие в детском саду коррелирует с успехом до 25 лет.
Вот некоторые из наших любимых социально-эмоциональных занятий для ваших дошкольников и воспитанников детского сада.
Внимание! WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице. Мы рекомендуем только те вещи, которые нравятся нашей команде!
Научите учащихся определять свои эмоции
Выявление и навешивание ярлыков на чувства (свои и чужие) — ценный жизненный навык, требующий большой практики. Эти социально-эмоциональные занятия доставляют удовольствие не только малышам; они вызывают важные разговоры, ведущие к более глубокому пониманию.
1.Читать читать читать!
Есть ТОННА детских книг с интересными главными героями и сюжетными линиями, которые обучают социально-эмоциональным навыкам. Чтение о персонажах, к которым они могут относиться, в ситуациях, которые могут им относиться, помогает маленьким детям усвоить ценные уроки. Вот два списка книг, которые помогут вам начать работу: иллюстрированные книги для обучения студентов доброте и иллюстрированные книги для обучения социально-эмоциональным навыкам.
2. Пой
Источник: Centervention
Различные эмоции вызывают в нашем теле разные чувства.Научите своих учеников этой песне, чтобы помочь им научиться определять, что на самом деле происходит. Также найдите сценарии ролевой игры и вопросы для размышления.
3. Сыграть в игру «Матч эмоций монстра»
Источник: Карман дошкольного
Загрузите бесплатные игровые карты здесь. Перед началом игры соберите учеников на ковре и покажите им каждую карточку. Попросите их потренироваться делать лица, демонстрирующие эмоции на каждой карточке. Затем раздайте каждому ученику свою карточку и попросите сохранить ее в секрете.
Игра начинается, когда ученики ходят по комнате, делая лица чувств, соответствующие их карточкам. По дороге они ищут другого ученика, который, кажется, демонстрирует то же чувство. Как только все подумают, что нашли подходящего друга по ощущениям, позвольте им проверить свои карты, чтобы убедиться, что они правы. Сыграйте несколько раундов, чтобы дать детям возможность испытать разные чувства.
4. Сделайте маски эмоций
Источник: Нет времени для карточек
Эти маски — отличный инструмент для разговора о чувствах.И все, что вам понадобится, это бумажные тарелки (разрезанные пополам), палочки для поделок, скотч и маркеры. Упражнение будет сосредоточено на четырех эмоциях: счастливом, безумном, грустном и глупом. Для каждой эмоции (и каждой маски) сделайте гримасу, а затем попросите класс определить эмоцию, которую она представляет. Как только они правильно определят эмоцию, попросите их использовать маркер, чтобы нарисовать это лицо на одной из тарелок.
Вы можете использовать эти маски во время чтения вслух (поднимите маску, которая показывает, что чувствует главный герой) или во время классных бесед, чтобы укрепить их понимание того, как выглядят разные чувства.
5. Начинайте каждый день с регистрации
Источник: Simple Music Teaching
Эта забавная таблица помогает учащимся рассказать о своих чувствах. Разместите его рядом с дверью в класс и попросите учащихся указать на смайлик, который наиболее точно соответствует их ощущениям при входе. Это задание помогает учащимся научиться контролировать свои эмоции и дает вам ценную информацию о настроении учащихся.
Научите детей методам борьбы с обидами
Умение определять и маркировать чувства — отличное начало.Следующий шаг — знать, что делать, когда возникают неприятные чувства. Такие чувства, как гнев, грусть и замешательство, несомненно, время от времени будут возникать в классе. Вот несколько социально-эмоциональных заданий, которые помогут вашим ученикам научиться жить в безопасной обстановке.
6. Используйте стратегические карты
Источник: Liz’s Early Learning Spot
Эти бесплатные загружаемые карточки предлагают 23 различных стратегии (с картинками и словами), которые дети могут использовать, чтобы управлять своими эмоциями.Распечатайте их, сделайте отверстие в углу каждой карточки и прикрепите их к кольцу.
7. Загрузите этот плакат бесплатно
Источник: Блог из пруда
Используйте эти плакаты, чтобы научить детей, что делать, когда они чувствуют нарастание эмоций. Как только они ознакомятся со стратегиями, разместите плакаты в своем уголке для успокоения, чтобы дети могли ссылаться на них, когда они собираются вместе.
8. Соберите успокоительный комплект
Источник: горд быть первичным
Запаситесь пластиковой корзиной с инструментами, которые помогут малышам справиться со своими эмоциями.Включите такие вещи, как стратегические карты, шарики для выжимания, успокаивающие бутылки, замазку и дыхательные упражнения.
9. Научите их позы йоги…
Источник: Social Emotional Workshop
.Научите своих учеников простым позам йоги, чтобы помочь им контролировать свое тело, когда эмоции накаляются. Для достижения наилучших результатов используйте парные позы с техникой глубокого дыхания. Перейдите по этой ссылке, чтобы получить доступ к удобной для детей колоде йоги с 34 различными позами йоги (включая простые описания) и предлагаемыми последовательностями поз для использования.
10… и техники дыхания
Источник: Йога-терапия Источник
Глубокое дыхание снижает стресс и тревогу и помогает детям научиться управлять своими эмоциями. Изучите этот источник, где вы найдете множество забавных идей для создания перерывов на дыхание в свой день.
Создайте для детей множество возможностей поработать над социальными навыками
Как и все, малыши лучше всего учатся на практике. Дайте им много возможностей общаться со сверстниками один на один, в небольших группах и в составе всего класса, в идеале с минимальным вмешательством взрослых.Во время игры они научатся ориентироваться среди детей, у которых могут быть разные стили и мнения. Такие занятия, как творческая игра, строительные проекты, настольные игры, чтение для партнеров и т. Д., Являются отличными инструментами, чтобы выявить сильные стороны и проблемы детей, когда они начинают понимать, как управлять школой наилучшим образом для себя.
11. Создавайте культуру доброты
Создайте в классе атмосферу доброты. Прочтите своим ученикам рассказ «Наполнили ли вы сегодня ведро?» Путеводитель по повседневному счастью для детей Кэрол МакКлауд.Затем проявите любовь с помощью некоторых из этих занятий.
12. Делайте комплименты
обучение
Источник: Интерактивный учитель
Время, необходимое для проведения кругов комплиментов, занимает очень мало времени, но дает впечатляющие результаты. Создайте атмосферу уважения и доброты с помощью этого простого задания, которое учит детей говорить и получать комплиментов. Подробности читайте в этом блоге.
13. Обучайте стратегиям решения проблем
Источник: This Reading Mama
Конфликт неизбежен в любой социальной ситуации.Вот почему так важно учить детей мирно решать проблемы. Оборудуйте своих учеников инструментами, необходимыми им для управления неудобными ситуациями, с помощью этих стратегий выживания и бесплатного набора плакатов.
14. Поиграйте в совместную игру
Источник: Sunny Day Family
В очаровательной книге Мо Виллемса «Стоит ли мне делиться своим мороженым?» Слон Джеральд должен быстро решить, делиться ли рожком мороженого со своим лучшим другом Пигги. Прочтите историю своему классу и обсудите, как поделиться.
Тогда попробуйте эту веселую игру. Сделайте «вафельные» рожки из свернутых листов плотной бумаги, а затем попросите учащихся потренироваться передавать свое «мороженое» другу. Студенты не только научатся сотрудничать, но и эта игра — отличная возможность использовать вежливый язык, например, пожалуйста и спасибо.
15. Смотрите видео о дружбе
Чтобы научиться ладить с другими, требуется много практики. Вот 12 видеороликов о дружбе, в которых используются сострадание, мудрость и юмор, чтобы понять, что значит быть хорошим другом.Используйте их, чтобы начать общение с учениками по мере того, как вы строите свое классное сообщество.
Есть ли у вас любимое занятие SEL, которое вы используете с дошкольниками или воспитанниками? Напишите в комментариях ниже! Plus, ознакомьтесь с разделом «Как обучать социальному и эмоциональному обучению на расстоянии». Хотите больше подобных статей? Не забудьте подписаться на нашу рассылку новостей.Научите детей распознавать и маркировать эмоции
1.Дайте молодежи словарный запас для выражения их эмоций — используйте наш плакат Moodz, чтобы помочь детям определить свои эмоции и назвать свои чувства. Учащиеся могут не понимать того, что они чувствуют, но они могут распознать эмоцию в выражении лица ребенка. Попросите детей указать на лицо на плакате, которое лучше всего выражает их собственные чувства, а затем научите их обозначать это чувство.
2. Используйте книжки с картинками как инструмент для исследования эмоций. Выбирайте книги, которые иллюстрируют выражения лиц персонажей рассказа.Для старших школьников выбирайте книжки с картинками на темы, подходящие как для юных, так и для взрослых читателей. Прочтите книгу учащимся, отмечая выражения лиц, эмоции, конфликты, действия и реакции на персонажей и результаты. Затем научите студентов лексике эмоций персонажей.
3. Играйте в эмоциональные шарады! — Запишите много разных эмоций на листках бумаги и положите их в сумку или шляпу. Попросите учащихся по очереди выбрать эмоцию, чтобы изобразить ее, и разыграть это чувство, не говоря ни слова, перед классом.Затем остальной класс должен угадать, какая эмоция изображается.
4. Расскажите им, что они чувствуют. Очень важно признать чувства молодых людей и дать им словарный запас для этих чувств. Этот метод применим как для учащихся средних школ, так и для детей младшего возраста. Помогите учащимся связать свои чувства и, следовательно, поведение с ярлыками своих эмоций. Например, когда ученики злятся из-за того, что они не добиваются своего, скажите: «Я вижу, что вы сейчас разочарованы.»Избегайте использования производных от слова злой. Злой злоупотребляют. Присваивая ярлыки своим эмоциям, учителя и родители могут помочь молодежи научиться правильно определять свои эмоции.
5. Ролевая игра с учениками — Используя ситуации, которые происходят в классе, предложите двум ученикам одновременно разыграть ролевую игру, как они будут действовать в ситуации перед классом. Например, пусть один ученик действует как хулиган, а ученик действует как жертва. После каждого сценария ролевой игры попросите весь класс рассказать о том, что они могли бы почувствовать, если бы оказались в аналогичной ситуации.
6. Научите студентов осознавать язык своего тела и сообщение, которое он передает. После того, как учащиеся разыграют сценарий, попросите аудиторию обсудить, какие эмоции и сообщения изображают на языке тела актеров. Большинство молодых людей совершенно не осознают, какое сообщение передает их язык тела. процесс.
7. Помогите студентам понять, что гнев — это вторичная эмоция. Прежде чем человек почувствует гнев, он испытывает другую, часто незамеченную, первичную эмоцию, такую как печаль, ревность, удивление или смущение. Когда ученик говорит, что он зол, помогите ему определить и обозначить основную эмоцию, стоящую за этим гневом, чтобы лучше понять свои эмоции и справиться с ними.
8. Учите сочувствию — когда учащиеся вовлечены в конфликт, помогите им понять, что чувствует другой человек.Спросите их, как бы они себя чувствовали, если бы оказались на месте другого. Помогая учащимся определять и понимать не только свои собственные эмоции, но и эмоции других людей, учителя и родители могут помочь молодым людям более успешно обозначать и понимать эмоции в целом.
9. Помогите ученикам связать свои эмоции и язык тела — попросите их вспомнить ситуацию, которая заставила их почувствовать себя счастливыми, грустными, злыми или любыми другими эмоциями. Попросите учащихся нарисовать изображение выражения лица, соответствующее данной эмоции, а затем поделиться изображениями с классом.Наблюдение за тем, как различаются изображения учащихся, поможет определить, как каждый учащийся относится к каждой эмоции.
10. Чтобы помочь учащимся лучше понять свой гнев, попросите учащихся написать небольшой рассказ с иллюстрациями, описывающий ситуацию, которая их «рассердила», без использования слов «гнев», «злой», «безумный» и т. Д. Это поможет учащимся определить эмоции, вызывающие гнев. Учащиеся могут использовать плакат Moodz как «список словаря эмоций».
11. Помогите студентам понять различные эмоции, попросив их написать стихотворение с акростихом, в котором каждая буква названия эмоции будет представлять собой причину такого чувства.Например, G, испытывающий чувство вины, может начать фразу «Раздал секрет моего друга».
12. Чтобы помочь учащимся понять ситуации, которые вызывают у них определенные эмоции, попросите учащихся подумать о том, какие эмоции они испытывают чаще всего и что заставляет их так себя чувствовать. Если ученики поймут, что одна и та же ситуация всегда заставляет их грустить или обижаться, они, скорее всего, будут избегать этой ситуации или узнают новый способ справиться с ней. Это поможет учащимся научиться лучше справляться с конфликтами и эмоциями.
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ , чтобы открыть для себя множество обучающих стратегий и ресурсов для максимального успеха учеников !.
Приведите Сьюзен в свой кампус!
Рекомендуемый семинар — Стратегии дифференциации для охвата ВСЕХ учащихся в инклюзивном классеХотели бы вы перепечатать эту или похожую статью в своем информационном бюллетене или журнале?
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ , чтобы перейти на страницу статей.
Эмоции и чувства Дошкольные занятия, игры и уроки
Бесплатные занятия, игры и распечатки для эмоций
Познакомьте и позвольте детям исследовать различные чувства, которые они могут испытывать в любой день.Наши занятия помогают детям идентифицировать и называть свои эмоции и чувства. Используйте занятия в своей теме «Все обо мне»:
Все обо мне
Мои чувства и эмоции
Разместите по комнате зеркала разного размера.
Навыки мелкой моторикиРаспечатайте лицо монстра без черт лица и позвольте детям использовать пластилин для создания различных выражений лица и настроения.Пусть дети поделятся с вами, что чувствует монстр.
Дошкольные занятия My FeelingСегодня чувствую себя
Прочтите книгу: Сегодня я чувствую себя глупо: и другие настроения, которые делают мой день
После прочтения книги предложите учащимся обсудить различные чувства. Раздайте маленькую бумажную тарелку каждому ребенку и предложите им сделать куклу из чувства. Попросите их раскрасить или вырезать и наклеить на бумажную тарелку чувственное лицо.Украсить пряжей и обрезками бумаги для волос и ушей. К спине прикрепите большую поделку. Пусть дети поделятся с группой марионеткой своих чувств. Перечитайте книгу и позвольте детям с таким же чувством поднять свою марионетку.
Happy and Sad
Раздайте каждому ребенку зеркало. Поговорите о том, что мы чувствуем, когда счастливы, и как это отражается на нашем лице. Спойте песню « Если ты счастлив и ты это знаешь». Пусть дети посмотрятся в зеркало и сделают счастливые лица.
Если вы счастливы и знаете это, улыбнитесь.
Если вы счастливы и знаете это, улыбнитесь.
Если вы счастливы и знаете это, и действительно хотите это показать,
Если вы счастливы и знаете это, улыбнитесь.
Репат детей, смотрящих в зеркало с грустными лицами.
Если тебе грустно и ты это знаешь, плачь УУ-УУ.
Ремесло для чувств и эмоций
Раздайте каждому ребенку бумажную тарелку и мундштук. Просверлите отверстие в нижней части бумажной тарелки и прикрепите мундштук с помощью латунной застежки.Пусть дети украсят лицо. Спойте песню еще раз и позвольте детям проявить совпадающее чувство на лице их марионетки.
Действия по выявлению эмоций
Что вам понадобится:
Несколько журналов или журнальных страниц
Белая плотная бумага
Ножницы
Клей
Чем вы занимаетесь:
Наклейте несколько листов чистой белой плотной бумаги словами эмоций: счастливый, грустный, безумный, удивленный, застенчивый, обеспокоенный, глупый, гордый и т. Д.Раздайте детям журналы или картинки из журналов, чтобы найти изображения людей, соответствующие каждому из слов. Пусть дети вырежут картинки и приклеят их к соответствующим страницам. Страницы можно превратить в учебную книгу после того, как они будут заполнены изображениями.
Игра на совпадение чувств
Распечатайте две копии карточек эмоций и вырежьте их. Пусть дети сопоставят картинки.
Matching Game: Положите карты на стол лицевой стороной вниз. Пусть дети перевернут две карточки за раз.Если карты совпадают, они могут оставить их себе и получить еще один ход. Если карты не совпадают, следующий игрок получает ход.
Как вы себя чувствуете сегодня?
Положите на доску карточки с картинками чувств в ряд. Пусть дети выбирают свои визитки. Укажите на каждую карточку эмоции на доске и назовите ее или попросите детей назвать эмоцию. Обсудите, почему они думают, что ребенок на картинке так себя чувствует. Спросите детей, как они себя чувствуют сегодня. Пусть дети поместят свою визитную карточку под карточкой эмоций, которая соответствует их чувствам.
Спой « I Have Feelings» Песня:
I Have Feelings
(Мелодия: Twinkle, Twinkle, Little Star)
У меня есть чувства (указать на себя)
И вы тоже (указать на детей)
Давайте все споем о нескольких.
Я счастлив (широко улыбнуться)
Мне грустно (хмуриться)
Мне страшно (скрестить руки и сделать испуганное лицо)
Я злюсь (сжимаю кулаки и топаю ногами)
Я горжусь тем, что я собой (руки на бедрах, плечи прямые, улыбка)
Это тоже чувство, понимаете.
У меня есть чувства (укажите на себя)
У вас тоже (Укажите на детей)
Мы только что спели о нескольких.
Книга: Угадай, как сильно я тебя люблю
Прочтите книгу и обсудите с детьми, что они чувствуют, когда им говорят: «Я люблю тебя». Спой песню:
Я люблю тебя
(Мелодия: Ты мое солнце)
Я люблю тебя, мама
Моя дорогая мама
Ты делаешь меня счастливым
Когда мне грустно
Я хочу сказать тебе
Я действительно люблю тебя!
Когда я с тобой, я так рада!
Обмен на любого другого члена семьи.
Уходи, большой зеленый монстр! Мероприятия, уроки и распечаткиКнига: Уходи, большое зеленое чудовище!
Прочитав книгу, предложите детям поделиться с группой тем, что их пугает (бури, змеи и т. Д.). Затем произнесите следующие рифмы для каждой вещи:
Монстр идет вот так и это
Автор: Jolanda Garcia
Монстр ходит вот так и вот (ходить ногами перед собой)
Это ужасно (большой) (использовать руки в стороны)
НО, я этого не боюсь! (встряхнуть головой)
Шторм идет так и так (двигаться из стороны в сторону)
Это ужасно (громко) (топать)
НО, я этого не боюсь! (встряхнуть головой)
Если вы счастливы и знаете это (Крупная моторика)
Если вы счастливы и знаете это
Адаптация из оригинала, автор неизвестен
Если вы счастливы и знаете это, улыбнитесь.
Если вы счастливы и знаете это, улыбнитесь.
Если вы счастливы и знаете это, и действительно хотите это показать,
Если вы счастливы и знаете это, улыбнитесь.
Продолжайте дополнительные стихи для других эмоций:
Если ты злишься и знаешь это, топай ногами.
Если вы удивлены и знаете это, скажите «О МОЙ».
Если вам грустно и вы это знаете, плачьте БУ-УУ.
Если ты глуп и знаешь это, поморщись.
Если вы напуганы и знаете это, дрожите и тряситесь.
Закончите песню словами: Если вы счастливы и знаете это, кричите УРА!
FREE Emotions Emergent Reader — The Kindergarten Connection
Большая часть дошкольного образования заключается в развитии социальных навыков и обучении выражению чувств и эмоций. Маленьким детям может быть сложно определить, что они чувствуют и относятся к другим, поэтому я люблю использовать интересные ресурсы для выявления и обсуждения наших чувств, например бесплатную программу Social-Emotional Emergent Reader !
* Совместите с нашим мегапакетом Emergent Readers!
Социально-эмоциональный новый читатель
Я считаю полезным прочитать книжки с картинками об эмоциях или чувствах, прежде чем давать своим ученикам читать и раскрашивать их собственные книги.Некоторые из моих любимых — «Книга чувств» Тодда Парра и «Как я чувствую» Джанана Кейна.
Создать эмерджент-ридер — совсем несложно! Я распечатал книгу на двух сторонах, сделал копии по мере необходимости, затем разрезал ее пополам и сшил. Один набор мгновенно превратит вас в две книги!
Прочитав связанные книги о чувствах и подготовив новых читателей, я дал своим детям каждый свой экземпляр. Им понравилось, что на обложке вместо имени написано «Раскрашено ___». Они почувствовали себя маленькими иллюстраторами!
Сначала мы читаем книгу всем классом, глядя на картинки, чтобы увидеть, сможем ли мы определить это чувство по выражению лица.
Затем я позволяю своим детям раскрашивать своих новых читателей и читать их с партнером.
Этот новый читатель содержит повторяющийся шаблон «Я чувствую ___» на каждой странице, что делает его простым средством чтения и укреплением уверенности для детей, когда они начинают отслеживать печать и связывать значение слов.
Наконец, мы снова собрались вместе, чтобы поделиться своими чувствами в настоящее время.
Если у нас есть время, я предпочитаю расширить задание, выбрав страницу из книги, чтобы мои дети разыграли ее.Например, я мог бы сказать: « Покажи мне, насколько злым может выглядеть » или «Как бы ты поступил, если бы ты испугался? “
После того, как мы закончили, я отправил книги домой со своими учениками, чтобы они с гордостью поделились ими и прочитали вслух со своими семьями. Им нравится иметь книги, которые можно забрать домой!
Получите БЕСПЛАТНУЮ копиюГотовы практиковаться в определении чувств со своими детьми? Получите бесплатную копию Social-Emotional Emergent Reader по , нажав большую желтую кнопку загрузки ниже!
Хотите неограниченный доступ даже к БОЛЬШЕМУ из наших мероприятий и ресурсов?Тогда обязательно запросите свое приглашение , чтобы вы могли первым услышать, когда двери снова откроются для нашего Print and Play Club !
С мгновенным доступом к сотням печатных форм по темам и навыкам (больше не нужно рыскать в Интернете!), каждый ресурс TKC, видеоуроки, хранилище цифровых игр, «Супер» воскресные сюрпризы, и многое другое. — ваше время планирования стало проще.
Запросите ваше приглашение для получения дополнительной информации!Алекс — воспитатель временного детского сада, которая любит делать учебу увлекательно и увлекательно. Она получила степень бакалавра начального образования и степень магистра специального образования и разработки учебных программ. Алекс — бывшая сова, ставшая ранней пташкой и увлекающаяся игривым обучением. Алекс живет со своим мужем и их любимым и энергичным котом Фитцем.
10 занятий по обучению маленьких детей эмоциям
Наличие словарного запаса, чтобы говорить об эмоциях, является важной частью здорового социально-эмоционального развития, и поскольку все мы продолжаем вместе преодолевать проблемы эпохи COVID-19, помощь детям в разговоре о своих чувствах важнее, чем когда-либо.
В сегодняшнем посте мы расскажем о нескольких простых играх и упражнениях, которые вы можете использовать, чтобы научить маленьких детей эмоциям: как распознавать и называть их, как говорить о них и как улавливать чувства других. Эти упражнения, адаптированные на основе некоторых новых и классических ресурсов Brookes по социально-эмоциональному развитию, идеально подходят для использования в программах для детей младшего возраста (и родители могут легко адаптировать их для дома!).
Какой ваш любимый способ побудить маленьких детей говорить об эмоциях? Напишите свою идею в комментариях ниже!
Чувства ID
Это задание — отличная отправная точка для обучения маленьких детей эмоциям.Вот что делать:
- Составьте список чувств. Начните с простого чувства, например, счастливого, или грустного, , и объясните, что это чувство. Приведите второй пример, используя более сложное чувство, например, взволновано, или удивлено. Попросите учащихся вызвать другие чувства, добавить их в список и отобразить список для учащихся на бумаге с диаграммами или с помощью проектора.
- Определите чувства как хорошие или не очень. Вернитесь к началу списка своих чувств и попросите учащихся показать вам те чувства, которые заставляют людей чувствовать себя хорошо изнутри, и большие пальцы вниз, если они заставляют людей чувствовать себя не очень хорошо изнутри.
- Проведите дополнительное обсуждение. Спросите студентов, были ли у них когда-нибудь чувства, из-за которых было трудно решить, заставляло ли их чувствовать себя хорошо или не очень хорошо изнутри. Приведите пример.
Игра в кости чувств
Создавайте «кубики чувств», используя прозрачные акриловые фотокубы — слайд-рисунки лиц, изображающие разные эмоции с каждой стороны.(Вы также можете использовать фотографии или вырезки из журналов вместо рисунков.) В небольшой группе дайте каждому ребенку возможность бросить кости. Когда игральные кости упадут, попросите ребенка определить это чувство и описать время, когда он чувствовал это.
Как бы вы себя чувствовали, если бы…Обдумайте несколько распространенных сценариев, которые могут вызвать разные чувства. Несколько примеров:
- «Ваша бабушка забрала вас после школы и отвела в мороженое.”
- «Ваш одноклассник пролил краску на ваш рисунок».
- «Твоя мама кричала на тебя».
- «Твой брат не позволит тебе покрутить качели».
Поместите сценарии в шляпу и передайте шляпу по кругу или небольшой группе, пока вы играете музыку. Когда вы остановите музыку, ребенок, оставшийся в руках со шляпой, должен выбрать сценарий (вы можете помочь ему прочитать его, если он еще не умеет читать). Затем попросите ребенка описать, как бы он себя чувствовал, если бы с ним случился этот сценарий.
Читать и учитьсяВыберите книгу о чувствах, чтобы поделиться со студентами, или прочитайте книгу из следующего списка примеров: Чувства Алики, The Way I Feel Джанан Кейн, Чувства Джоанн Бриссон Мерфи, Книга чувств Тодда Парра и Мои многоцветные дни доктора Сьюза. Не забудьте указать на все действия или способы поведения персонажей, когда они действуют в соответствии со своими чувствами.Используйте следующие вопросы, чтобы направить обсуждение в классе эмоций:
- Какие чувства испытывал персонаж?
- Как вы думаете, это было хорошее или не очень хорошее чувство?
- Что сделал персонаж, когда он или она так себя чувствовали?
- Было ли это хорошим или плохим способом показать свои чувства?
- Можете ли вы вспомнить время, когда вы так себя чувствовали? Какое лицо вы можете сделать, чтобы выразить это чувство?
Создайте вращающееся колесо с разными эмоциональными лицами.(Нужны советы по его изготовлению? В этом сообщении блога показано, как сделать прядильщики для игр, используя предметы, к которым у вас, вероятно, есть легкий доступ.) Дайте каждому ребенку возможность покрутить колесо чувств. Когда прядильщик приземляется на чувствующее лицо, попросите ребенка определить это чувство и рассказать о происшествии, которое заставило его испытать эту эмоцию.
Шарады эмоцийФормируйте небольшие группы студентов. Используя ламинированные карточки с изображением чувств на них, большой кубик или пляжный мяч с каждой полосой цвета, заранее назначенной для представления чувства, попросите учащихся разыграть подсказки на лице и теле, которые показывают чувство, которое они нарисовали или катили.Попросите других учеников по очереди угадать, какое чувство разыгрывается.
Feeling Face BingoСоздайте доски бинго для ваших учеников, каждая из которых состоит из 12 квадратов, на которых изображены различные эмоциональные лица (вы можете добавить больше квадратов для детей старшего возраста). Попросите детей нарисовать чувственное имя из мешочка, а затем накрыть соответствующее чувственное лицо бумагой, которая была вытащена из мешочка. Когда они закрывают лицо, они могут говорить о событиях или воспоминаниях, которые заставили их испытать эти эмоции.
Кукольный театр
Игра в куклы — хорошее занятие, которое можно попробовать один на один или в небольших группах, чтобы помочь детям изучить и выразить свои чувства, идеи и проблемы. Многим детям легче говорить о чувствах во время кукольной игры, потому что это может дать им некоторое расстояние от пугающих или неприятных проблем.
Поощряйте детей брать марионетку и быть ее голосом, пока вы, другой ребенок или взрослый перенимаете характер другой марионетки.Вы можете косвенно обсудить чувства детей и предложить другую точку зрения через куклу. Перестановка персонажей так, чтобы дети играли другую роль, также может способствовать сочувствию, помогая детям понять, что чувствуют другие.
Коллаж чувств
Для этого задания вам понадобятся старые журналы и некоторые основные принадлежности для рисования: картон или плотная бумага, ножницы и клей-карандаш. Предложите своим ученикам вырезать из журналов фотографии людей, выражающих любые чувства, и попросите их использовать эти изображения для создания «коллажа чувств».Раздайте маркеры и попросите учащихся пометить каждое изображение в коллаже чувственным словом; затем попросите их по очереди объяснить группе свои коллажи и прочувствовать ярлыки. Предложите своим ученикам подробно рассказать о том, что они отметили в отношении выражения лица человека, его языка тела или контекста фотографии или иллюстрации. Когда задание будет завершено, позвольте вашим ученикам забрать коллажи домой и разместить их на видном месте, чтобы они могли попрактиковаться в определении и обозначении своих собственных чувств.
Игра на память «Чувство лица»Сделайте 12 пар совпадающих чувствующих лиц — вы можете их нарисовать или найти подходящие фотографии или иллюстрации для печати. Переверните лицевые карты и разложите их по сетке. Попросите каждого ребенка перевернуть две карточки, чтобы попытаться найти совпадение. Когда они находят совпадение, они могут сказать, что это за чувство, и описать время, когда они так себя чувствовали. Они откладывают спичку, а дети продолжают идти, пока не будут найдены все спички.
***
Попробуйте эти игры и занятия со своими учениками (или дома со своими детьми) и сообщите нам, какие из них подходят вам больше всего! А чтобы узнать о других способах содействия здоровому социально-эмоциональному развитию детей младшего возраста, ознакомьтесь с книгами, которые мы адаптировали в сообщении на этой неделе:
Задание 1: Адаптировано из книги Merrell’s Strong Start — классы K – 2 , Сары А.Уиткомб, доктор философии, и Даниэль М. Паризи Дамико, доктор философии.
Упражнения 2, 3, 5, 7 и 10: адаптировано из Распаковка модели пирамиды , под редакцией Мэри Луиза Хемметр, доктора философии, Михаэлен М. Остроски, доктора философии, и Лиз Фокс, доктора философии .
Задание 8: Адаптировано из Pathways to Competence, Second Edition, , Сары Лэнди, Ph.