Картинки литературное чтение: Тематические картинки «Литературное чтение»

Содержание

«Картинки в лужах» Урок литературного чтения в 1 классе


Урок литературного чтения в 1 классе УМК «Начальная школа XXI век» 
Тема: В.Берестов  «Картинки в лужах»

Цели: 

  1. Формировать понятие о жанрах (сказка, рассказ, стихотворение). 

  2. Учить выражать и формулировать своё отношение к герою произведения, оценивать литературных персонажей. 

  3. Развивать навык правильного и выразительного чтения. 

  4. Познакомить детей с жизнью и творчеством В.Д. Берестова.

  5. Формирование у детей устойчивого интереса к чтению, выработка навыков грамотного читателя. 

  6. Пробуждать у учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге как источнику содержательного и занимательного проведения досуга. 

Оборудование:

1. Выставка книг В.Д. Берестова и портрет поэта.

2. Фонограммы: песня «Картинки в лужах», «Про машину» (читает К.Румянова), «Альбом для рисования» (читает И.Муравьёва).

3. Плакат

Не бойся сказки.

Бойся лжи.
А сказка – сказка не обманет.

Ребёнку сказку расскажи –

На свете правды больше станет.  В. Берестов

4. Карточки для работы в парах и со стихами В.Берестова.

5. Сборники сказок (для индивидуальной работы с книгой).

6. Выставка детских рисунков к сказке Г.Сапгира «Лошарик».

На следующий день проводится конкурс чтецов стихотворения «Картинки в лужах».
Ход урока:

I. Организационный момент.

«Читалочка»

Как хорошо уметь читать! 
Не надо к маме приставать. 
Не надо бабушку трясти: 
“Прочти, пожалуйста! Прочти!” 
Не надо умолять сестрицу: 

“Ну прочитай ещё страницу!” 
Не надо звать, 
Не надо ждать, 
А можно взять 
И почитать! В.Берестов


II. Повторение изученного произведения Г.Сапгир «Лошарик»

а) Беседа по вопросам.

— Почему это произведение сказка?

— Чему учит эта сказка?

— Прочитайте самые главные слова сказки.

— Чему вас научила эта сказка?

— Подберите пословицу к сказке.

Пословицы:

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Старый друг лучше новых двух.

Друг познаётся в беде.

— Сравните эту сказку с русской народной сказкой «Лиса и журавль». Что в них общего? Чем они отличаются?
б) Работа с выставкой рисунков.

— Расскажите, какой эпизод сказки нарисовали и почему?
III. Объявление темы урока. 

— Тема нашего нового произведения о детях — «Почемучка». Кого так называют?

— Давайте вспомним, какие произведения о детях мы уже читали.

Работа учащихся по карточкам в парах. Одна пара работает у доски. (Фронтальная проверка: жанр и краткое содержание произведения) 
Карточка. 
Э.Успенский Большая новость 
Я.Аким Он живой и светится 
А.Кушнер Затейники 
Н.Носов Жадина 
В.Драгунский Если был бы я девчонкой

(Учащиеся используют содержание учебника)

— Сегодня эту тему продолжат стихи Валентина Дмитриевича Берестова. Его произведения знакомы каждому с детства, стоит только вспомнить несколько строчек. Когда вы были ещё маленькими, родители разучили с вами стихотворение, для того, чтобы вы далеко не отходили от них и не потерялись. Называется оно “Огуречик”, его тоже написал В.Берестов. 

“Огуречик”.

Огуречик, огуречик!
Не ходи на тот конечик. 
Там мышка живет, 
Тебе хвостик отгрызёт. 
III. Изучение нового материала.

1.Работа со стихотворением В.Берестова «Картинки в лужах»

— А как вы думаете, что можно увидеть в луже?

//Важно, чтобы дети разделяли те предметы, которые «населяют» лужу (это головастики и кораблик), и те, которые отражаются в ней (небо, тучка, ветка ивы, птичка).//

— А может ли содержимое лужицы измениться? Когда и почему?

//Дети фантазируют в двух направлениях: и как может измениться «население» лужи (головастики могут превратиться в лягушечек; кроме кораблика, в луже могут плавать листики; в луже могут мыться воробушки; туда может что-нибудь упасть и т.д.), и как могут измениться отражения в луже (может отразиться солнышко, на ветке может сидеть другая птичка или никто не сидеть и т.д. — рассуждают…).//

а) Слушание стихотворения (Читает учитель)

б) Моделирование обложки (Фронтальная работа)

в) Беседа по содержанию. 

— Догадываетесь, какое это время года?

(Поскольку в луже отражается зеленая ветка, значит, речь идет о лете или ранней осени.)

— Откуда же так много луж? (Очевидно, прошел дождь.)

— Не понимаю! Мальчик явно смотрит вниз, под ноги, — почему же он промочил ботинки? — спросила Маша. Ты можешь ей ответить?

(Важно, чтобы дети поняли: мальчик смотрит вниз, но не себе

под ноги, а на отраженные в луже картинки. Он настолько увлечен, что не замечает, что стоит в луже.)
— Можно ли сказать, что автор умеет видеть удивительное в обычном?

— А ты обращаешь внимание на картинки в лужах?

— Как ты думаешь, любознательные люди умеют удивляться?

— Как нужно читать это стихотворение? (Радостно, с удивлением.)


Физкультминутка 
г) Самостоятельное чтение. Упражнение в выразительном чтении стихотворения. 

Задание к самостоятельному чтению:

— Чем же отличались картинки в лужах от реальности? (Выборочное чтение)

д) Упражнение в выразительном чтении стихотворения.

е) Слушание песни «Картинки в лужах» (фонограмма)

— Композитор написал на эти стихи музыку, а детский вокально-хоровой ансамбль «Юность России» её исполнил. 
2. Рассказ об авторе:

— 1 апреля 1928 года в маленьком, тихом городке Мещовске, Калужской области, в семье учителя истории — человека доброго и талантливого родился Валя Берестов. Отец будущего поэта сам писал в юности стихи и сыну сумел привить страстную любовь к чтению. И свою любовь к детской литературе будущий поэт и писатель принёс из раннего детства: «Когда мне было четыре года, в моей жизни произошло чрезвычайно важное событие: я научился читать. С пяти лет Валя ходил в библиотеку. Обычно просил «Мурзилку», читал вслух, смеялся, не в силах удержаться от восторга. И тогда библиотекарь выпроваживала маленького читателя вместе с «Мурзилкой» на крыльцо, чтобы он никому не мешал. Помню, как я стоял у ворот и ждал, не идёт ли почтальон со свежим номером «Чижа» или «Дружные ребята» вспоминал поэт. С тех самых пор, я навсегда полюбил детскую литературу и детских писателей». Даже учился Валя Берестов одно время в селе с литературным и довольно странным названием Лев Толстой.

Поэтические способности обнаружились у маленького Вали очень рано. Первый стихотворный опыт закончился грустно. За дразнилки на одноклассников их автор – восьмилетний Берестов был бит.

Но это не повлияло на его сочинительство. Просто новые стихи теперь записывались в тетрадь и хранились в тайнике.

Берестов вспоминал: “Больше всего, в детстве, мне хотелось написать о моих друзьях, о школе, о наших мечтах и играх”.

Но особую роль в литературной биографии Берестова сыграла встреча с Корнеем Ивановичем Чуковским, которому четырнадцатилетний поэт показал свою заветную тетрадь. Корней Иванович не только помог развиться поэтическому таланту Берестова, но и поддержал его чисто по-человечески. А проще говоря, спас Берестову жизнь, когда тот серьёзно заболел.

Интерес к детской поэзии пришёл к Берестову “случайно”, когда он стал отцом. Он писал: “Моя дочь Марина вдохновила меня на стихи и сказки для малышей”.

Его стихи для малышей полны озорной выдумки. Здесь баюкают больную машину, а в столовую заходит, кто бы вы думали – Дракон!

1957 г. Выходит его первый поэтический сборник “Отплытие” (для взрослых) и тоненькая книжка для дошкольников “Про машину” 

— Прослушивание фонограммы отрывок из стихотворения “Про машину” (исп. К.Румянова) 
3. Наблюдение за разнообразием жанров творчества В.Берестова.

— Учащиеся рассматривают книги В.Берестова, называют жанры произведений и заголовки.

Вывод: В.Берестов писал стихи и сказки для детей. 
— Менее известен Берестов как сказочник.

“Как найти дорожку”

“Змей — хвастунишка” 
“Честное гусеничное” 
“Мастер птица”

«Аист и соловей»

Одна из известных сказок Валентина Берестова “Катя в Игрушечном городе” написанная в соавторстве с Татьяной Александровой, женой писателя. 
Не бойся сказки. Бойся лжи. 
А сказка – сказка не обманет. 

Ребёнку сказку расскажи – 
На свете правды больше станет. В.Берестов

4. Самостоятельное чтение. (Работа в парах) Фронтальная проверка.

— А сейчас вы прочитаете самостоятельно несколько стихотворений из школьной лирики, которые В.Берестов мечтал написать в первом классе. Как красиво, с нежностью он пишет о школе в своих произведениях.

— Ученики читают стихотворения В.Берестова (на карточках).

“Ручка”, “Закладка”, “Резинка”, “Пенал”, “Точилка”, “Карандаш”, “Тетрадки”

“Линейка” и другие. 

IV. Итог урока. Рефлексия.

— Сегодня мы с вами соприкоснувшись с необыкновенным миром поэзии Валентина Берестова, убедились, ведь художник не только тот, кто сочиняет стихи или рисует, а кто умеет удивляться, радоваться красоте мира и открывать её.

Дорогие друзья! Наш урок заканчивается, но не заканчивается дружба с книгами Валентина Дмитриевича Берестова, которые согреты добрым проникновенным юмором. Именно в этом сила его творчества. 

— Слушание фонограммы стихотворения «Альбом для рисования» 

— Что нового вы узнали на уроке? 

V. Рекомендации для самостоятельной работы:

— Выразительное чтение стихотворения В.Берестова «Картинки в лужах» наизусть или по учебнику;

— Найти книгу со стихотворениями В.Берестова о детях и прочитать.

ГДЗ часть 1 (страница) 208 литература 3 класс Климанова, Горецкий

ГДЗ часть 1 (страница) 208 литература 3 класс Климанова, Горецкий Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

Издательство: Просвещение 2018

Серия: Школа России

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение часть 1 (страница) № 208 по литературе для учащихся 3 класса Школа России , авторов Климанова, Горецкий, Голованова 2018

Решебник №1 / часть 1 (страница) / 208 Решебник №2 / часть 1 (страница) / 208

Отключить комментарии

Отключить рекламу

«Открытая книга». Проектная работа по литературному чтению

Выполнили:
учащиеся 4 класса
Руководитель:
Войтёнок Елена Валентиновна?
учитель начальных классов

Введение

В наши дни, когда всевозможные гаджеты окружают нас повсеместно, книга отошла уже даже не на второй, а на третий план. Уходит необходимость  посещать библиотеку в поисках литературы, ведь теперь можно за один клик найти нужную информацию в интернете. Чтение книг заменено множеством других более интересных, по мнению школьников, занятий. Изучение литературы сужено до рамок школьной программы. Как следствие этого: обеднённый словарный запас, низкая скорость чтения, трудности при изложении своих мыслей и т.д.

Как привлечь внимание школьников к печатному слову? Для этого чтение должно стать мотивированным. Так появилась идея создать аудиокнигу.

Выбор пал на произведения карельских писателей. Мы — жители этого северного края, но с произведениями земляков мало знакомы.

Это должна была стать книга — подарок для учащихся других школ. А для этого необходимо правильно и выразительно читать. Это невозможно без осознанного чтения.

Цель: создание аудиокниги в помощь педагогам  для ознакомления детей с творчеством карельских писателей.

Задачи:

  • повысить интерес к художественной литературе;
  • познакомить с творчеством карельских писателей;
  • учить правильному, выразительному чтению;
  • развивать у школьников воображение;

Список литературы

  1. Большими шагами: рассказы для детей дошкольного и младшего школьного возраста / Елена Пиетиляйнен; I худож. Владимир Лукконен I. — Петрозаводск: I ил.I 2011.-32 с.: ил.
  2. Счастливый случай: рассказы / Елена Пиетеляйнен. — Петрозаводск: Verso, 2014.- 43 с.: ил. I худож. Анастасия ТрифановаI
  3. Как добраться до Антарктиды?

1. Подготовительный этап
1.1 Для чего нужна аудиокнига

Школьники выделили следующие преимущества:

  1. Для знакомства с произведением не нужно хорошее освещение;
  2. Для прослушивания можно использовать: компьютер, плейер, телефон;
  3. Можно прослушивать произведение и заниматься другими делами: гулять, прибираться или ехать в автомобиле и т.д.
  4. Не нужно носить с собой тяжёлые книги;
  5. Слушая аудио книгу, тратишь меньше времени, чем при чтении обычной книги;

Кроме того, учащиеся пришли к выводу, что такая книга может помочь людям с ограниченными возможностями здоровья.

1.2 Мотивация

В сети интернета можно встретить множество аудио книг. Но часть из них можно скачать только оплатив определённую сумму, а среди других не всегда можешь встретить нужную книгу.

А что, если мы сами сделаем такую необычную книгу? Книгу, которая  будет звучать! Для этого нам предстоит сделать голосовую запись.

1.3 Составляем план работы

1. Выбор автора и произведений.

2. Распределение ролей.

3. Учимся выразительному чтению, как «настоящий артист». Помним, что голос должен «рисовать картинку».

4. Создание аудио записей.

5. Формирование книги. Используем программу PowerPoint.

6. Презентация.

7. Дарим книгу детям.

2. Основной этап
2.1 Выбор автора и произведений

На уроках по учебному предмету «Край, в котором я живу» мы знакомились с карельскими писателями и поэтами.

Кроме программных, дети читали произведения и других авторов. Нам очень понравились книги Елены Пиетиляйнен. В них собраны рассказы для детей и про детей. Как писала автор: « Герои этой книжки живут рядом с вами — в вашем городе или посёлке, в соседнем дворе или на другой улице…. Пусть эта книжка поможет вам открыть истины…» А что может быть интереснее, чем произведение о сверстниках?

В книгах мы увидели яркие живые иллюстрации. Мы решили, что они должны сопровождать нашу аудиокнигу.

C помощью программы Microsoft PowerPoint мы решили создать презентацию. Отсканировать иллюстрации к рассказам из книг и вставить их и  аудиофайлы с нашими рассказами.

2.2 Работа над текстом

В ходе беседы школьники выделили характеристики для чтения вслух: выразительное, правильное, громкое, то, которое «рисует картинки».

Выбрали три произведения: «Утка-артистка», «Шутка», «Кто кому нужен…»

Были распределены роли и теперь перед учениками стояла задача: самостоятельно подготовить выразительное чтение. Тренировались дома, читая родителям, после уроков собирали рассказ.

2.3 Запись

После тренировок пришло время записи.

В нашем учебном кабинете было всё необходимое оборудование: ноутбук (для создания презентации и записи голоса), микрофон.

Начали с того, что записали рассказы, которые озвучил сам педагог.

Следующий шаг: запись рассказов по ролям, которые должны были озвучить сами школьники. Это была нелегкая работа.

Сначала записали свои голоса. Некоторые удивлены, услышав свою речь в записи. Выяснили, что произносить слова надо достаточно громко, не быстро (иначе «проглатываются» окончания), делать интонационные паузы.

Читать рассказ старались без запинок и ошибок, иначе приходилось прерывать запись и начинать заново. Некоторые команды прошли этап записи лишь с десятой попытки. После записи прослушиваем, обсуждаем, насколько удалось передать настроение произведения и характер героев.

3. Итоговый этап
3.1 Создание презентации

Самый трудный этап работы позади. Осталось собрать книгу

Думали над названием. Из предложенных вариантов выбрали: «Ребята с нашего двора».

Отсканировали иллюстрации из книг к отобранным рассказам.

Каждому рассказу- своя страница. Указали чтецов. Добавили аудиофайлы с рассказами, иллюстрацию.

3.2 Презентация проекта

1. На классном часе представили аудиокнигу одноклассникам (не все смогли поучаствовать в создании) и учащимся из параллельного класса. Волновались,  но, как оказалось, зря. Работа понравилась ребятам.

2. Представили аудиокнигу автору произведений Е.Е.Пиетиляйнен. Елена Евгеньевна оставила положительный отзыв. И пожелала дальнейших успехов.
3. Следующей ступенью стала презентация нашей работы учителям Кондопожского района.

4. Заключение

Создавать аудио книгу оказалось очень увлекательно. Теперь уже всем захотелось стать участниками. А это значит, что мы ставим  перед собой новые задачи, которые осуществим в конце учебного года: создать аудиокнигу со стихами карельских поэтов. Кто это будет? Ребята выберут сами. А сейчас они уже подбирают произведения, чтобы представить классу.

Наши проекты стр. 181 / 2 класс 1 часть учебника Климанова, Горецкий / ГДЗ Грамота

Пример проекта: Любимый детский журнал «Весёлые картинки» 1 вариант

Я выбрал журнал «Весёлые картинки».

Этот детский журнал нравится не только мне.

Его читают многие мои одноклассники.

Это очень старый журнал, который начал выходить ещё давным-давно.

Однако он всегда выходит в один и тот же день, каждый месяц.

Мы с нетерпением ждём этого дня, потому что за целый месяц успеваем прочитать весь предыдущий выпуск от корки до корки.

Редакторы дали ему такое название потому, что все его статьи на юмористическую тематику.

Рассказ о рубриках журнала «Весёлые картинки» для 2 класса

Среди рубрик есть не только весёлые истории и рассказы, а ещё и другие рубрики.

Мы очень любим разгадывать ребусы в конце журнала, играть в настольные игры.

А некоторым нравятся комиксы – нарисованные мультики.

Старые выпуски сохранились в нашей библиотеке.

Я попрошу родителей взять несколько, чтобы вспомнить, почитать и просто посмеяться.

Родители тоже любят этот журнал.

Мои любимые рубрики – весёлые рассказы.

Рассказ об обложке журнала «Весёлые картинки» для 2 класса

Обложка журнала всегда очень красочная и смешная.

Название состоит из меленьких человечков.

Они стали так, что читается название «Весёлые картинки».

В верхнем правом углу написан номер выпуска и дата.

Это сделано для того, чтобы читатели не путались в выпусках.

А посредине тоже есть картинка.

Она всегда смешная и яркая.

Можно рассматривать её очень долго.

Некоторые из них мы даже пытались перерисовать.

Рассказ о самой интересной статье в журнале «Весёлые картинки» для 2 класса

Этот журнал всегда поднимает нам настроение.

Мне очень запомнилась статья в одном из выпусков.

В ней я прочитал о том, как создавался журнал.

А именно про Ивана Семенова и его идею журнала ещё в далёком 1955 году.

А мой друг рассказывал, что в одном из номеров была статья про известного писателя Пушкина.

В 2009 году было 210 лет со дня его рождения.

Поэтому этот журнал не только весёлый, но и поучительный.

Пример проекта: Любимый детский журнал: «Юный натуралист» 2 вариант

Мой самый любимый журнал — это «Юный натуралист».

Нет ни одного месяца, когда бы я его пропустил.

Это очень познавательный и интересный журнал.

Его основная тематика – природа и окружающий нас мир.

Это не такой весёлый журнал, как «Ералаш» или другие.

Рассказ о рубриках журнала «Юный натуралист» для 2 класса

В этом журнале много статей и рассказов о природе и о том, что её нужно беречь.

Он помогает детям полюбить окружающую среду.

А также отвечает на все вопросы, которые возникают у маленьких биологов в процессе познания мира.

Кроме рассказов и статей, историй и игр, там есть и другие рубрики.

Например, раздел «путешествия», который я очень люблю.

А также в редакцию можно присылать свои рисунки, а лучшие они опубликовывают в следующем номере.

Рассказ об обложке журнала «Юный натуралист» для 2 класса

Обложка журнала всегда невероятно красивая.

Вверху название, номер выпуска и дата.

А остальное пространство на листе – картинка природы и животного.

Картинки настолько правдоподобны, что, кажется, что ты находишься сейчас там.

Я могу часами рассматривать маленьких птиц или больших жирафов на обложке.

А иногда даже пересматриваю.

Например, есть обложка с красивой белочкой в зимнем лесу.

Она изображена на весь лист очень близко.

Каждый месяц я узнаю что-то новое и всегда делюсь этим с друзьями.

Рассказ о самой интересной статье в журнале «Юный натуралист» для 2 класса.

Мой любимый выпуск со статьёй про фантастических обитателей морей и океанов.

О таких животных и рыбах как там, я ещё не слышал.

Также мне нравится статья на тему животных из Красной книги.

Этих животных осталось очень мало и их нужно беречь.

Конспект урока по литературному чтению для 2 класса » И.Пивоварова «Картинки на земле». А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…»

Тема: И.Пивоварова «Картинки на земле». А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…», А.К. Толстой «Вот уж снег последний тает…»

Цель: создать условия для формирования культурологической, коммуникационной компетенций через обучение навыкам анализа лирического произведения.

Задачи:

  • Полноценное восприятие лирического произведения.

  • Включение  учащихся в эмоционально-творческую деятельность.

  • Выявление  точки зрения писателя, формирование позиции читателя.

  • Формирование  литературоведческих  представлений.

  • Овладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением.

Ход урока

I.Орг.момент

II.Проверка домашнего задания.

III.Изучение нового материала.

1.Сообщение темы и целей урока

— Сегодня мы будем читать стихи о природе. Как называется первое стихотворение? Как вы понимаете заголовок?

— Читая, старайтесь представить, увидеть картинку на земле, нарисованную природой и поэтессой Ириной Пивоваровой.

2. Знакомство с текстом И. Пивоваровой «Картинки на земле»

3. Работа с текстом и над выразительность чтения стихотворения.

— О каком стекле идет речь?

-Почему поэтесса назвала лед стеклом?

— Чем похожи лед и стекло?

4. Знакомство со стихотворением А.С.Пушкина «опрятней модного паркета…»

-200 лет назад, в то время, когда жил автор, паркет настилался в домах очень богатых людей, такой пол считался модным, его полотёры натирали воском. Он сиял, как зеркало, и был очень скользкий.

Чтение стихотворения учителем не торопливым, задумчивым голосом

Чтение стихотворения учителем бодрым, веселым голосом, стараясь подчеркнуть яркость картин

— Когда было прочитано лучше – в первый или во второй раз? Почему?

— какая зима у Пушкина? 9радостная, веселая)

5. Обсуждение прочитанного

— Какое это стихотворение по настроению? Объясните свое мнение .

— Какие картины вы представляете при чтении этого стихотворения?

6. Выборочное чтение

-Найдите и прочитайте описание речки. С чем сравнивается речка?

— Почему снег назван веселым? С чем он сравнивается?

— как поэт называет детей, которые катаются на коньках? Почему?

7. Работа над выразительностью чтения стихотворения.

-Какое настроение следует передать при чтении?

8. Подготовка к восприятию текста.

-Автор следующего произведения жил давно, он родился почти 200 лет назад. Это великий русский поэт Алексей Константинович Толстой. Мы в 1 классе уже говорили о том, что в русской литературе есть трое писателей с фамилией «Толстой». Это Л.Н.толстой. с произведениями которого вы хорошо знакомы,, это А.Н.толстой, которого вы прежде всего знаете по книге «Золотой ключик или Приключения Буратино». А самым старшим из писателей был Алексей Константинович. Его нежное весеннее стихотворение вы сейчас услышите.

9. Знакомство со стихотворением А.К. Толстого: «Вот уж снег последний тает…»

10.Обсуждение прочитанного

-Как поэт относится к весне?

-Наблюдали ли вы что- нибудь подобное?

-Каким настроением оно проникнуто?

– Прочитайте самостоятельно, продолжите опорные слова:

Я вижу…
Я слышу…
Я чувствую… 

– Какие же выразительные средства использовал автор?

Прочитайте первую строчку.
Вот уж снег последний в поле тает

– Найдите эпитет. (Последний)

Теплый пар восходит от земли

– Какой эпитет использовал автор во второй строке?  (Теплый)
– Каким цветом может быть пар? (Белый, розовый, прозрачный)
– Что значит «восходит»? (Поднимается)
– Как поднимается? (Величаво, красиво)
– Какое отношение автора выражено в этих словах?

И кувшинчик синий расцветает

– О каком кувшинчике говорит поэт?(Первоцвет, подснежник, сон-трава – самый прекрасный сказочный цветок на земле; еще растаял не весь снег, а он же поднялся сквозь прошлогоднюю листву) (слайд 4)
– Почему «кувшинчик», а не «кувшин»?(Маленький, хрупкий)
– Почему «кувшинчик»? (Он будет помогать бабочкам, пчелкам, другим обитателям леса – напоит их, будет служить домом)
– Каким выразительным средством является слово «кувшинчик»?

И зовут друг друга журавли

– Куда зовут журавли друг друга? (Домой)

– Чем является слово «зовут»?(Олицетворение)

Юный лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет

– Юный лес – он какой? (Молодой, с нежными молодыми листочками)
– Кто может быть молодым? 
– Какое это выразительное средство?
«В зеленый дым» –  что имеет ввиду автор? 
– Какую грозу показал поэт? (Теплых – эпитет) 
– Почему? (Она нужна лесу, листочкам, которые должны раскрыться; сделать это может ветер, который принесет гроза)

Все весны дыханием согрето, 
Все кругом и любит, и поет.

– Что слышите?
– Какая слышится песня: грустная или веселая? (Веселая, радостная, жизнелюбивая)
– Найдите олицетворения.

11.Работа над выразительностью чтения стихотворения.

IV Итог урока

V.Домашнее задание. Домашнее задание на выбор:
– сочинить стихотворение или рассказ о весне;

– выучить любое стихотворение наизусть.

ГДЗ по Литературному чтению 3 класс Климанова, Виноградская

Авторы: Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г..

На протяжении третьего учебного года в школе ребятам предстоит продолжить изучение литературы. А для того, чтобы всегда быть готовым к урокам по этому предмету, стоит воспользоваться ГДЗ по литературному чтению за 3 класс Климанова, Виноградская. Учебник 1, 2 часть. В этом учебном году большое внимание на уроках будет уделяться поэзии, басням и детским рассказам. Качественный анализ литературных произведений требует усидчивости и глубокого погружения в происходящее на страницах. В силу юного возраста у третьеклассников могут возникнуть проблемы с таким подходом к чтению. Здесь может понадобиться помощник, способный направить мысль ребенка в нужное русло. Групповая работа в классе всегда приводит к правильным ответам на все вопросы по тексту. В случаях, когда необходимо дома самостоятельно изучить текст и подготовиться к работе на уроке, ученики обычно оказываются в тупике. К счастью, педагогами было разработано отличное вспомогательное пособие в виде сборника ГДЗ. Оно даст возможность глубже понять прочитанное произведение и ответить на контрольные вопросы из учебника.

Что содержится в пособии по литературному чтению за 3 класс Климанова 2 части

Листая страницы с заданиями, стоит обратиться к гдз и навсегда забыть о трудностях с домашней работой. Оно представляет собой онлайн-решебник, который составлен в соответствии с оригинальным учебником по литературе и содержит:

  • контрольные упражнения по художественным произведениям из программы;
  • готовые ответы на вопросы;
  • подробное объяснение логики правильных ответов.

Решебником сможет пользоваться любой ученик третьего класса, ведь он имеет простое и понятное изложение, а также полностью отвечает требованиям федеральных образовательных стандартов.

В чем уникальность сборника ГДЗ

Благодаря своим ключевым преимуществам, онлайн-решебник по литературному чтению за 3 класс 2 части, авторы: Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г. способен существенно сэкономить время на самостоятельную подготовку дома, а также полностью заменить репетитора по предмету:

  1. Все материалы доступны в онлайн-режиме.
  2. Сборник имеет удобную навигацию по частям и страницам учебника.
  3. Возможность самостоятельно изучить и проанализировать произведение во время болезни.
  4. Всегда актуальные данные и регулярные обновления после авторских редакций.

С таким надежным помощником ребенок будет всегда готов к очередному уроку литературы, значительно расширит кругозор и научится самостоятельной работе с учебными пособиями, что очень пригодится в будущем.

Демонстрационные пособия по русскому языку 126 школы Сюжетные (предметные) картинки по русскому языку и литературному чтению

1 Сведения о наличии средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. План приобретения средств обучения и воспитания. Игры 212 Количество Наименование (шт.) НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Кабинет: 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 36, 37, 38,39,41,45 Предметы «Русский язык» 291 Демонстрационные учебные таблицы по русскому языку и литературному чтению для начальной школы Демонстрационные пособия по русскому языку и литературному чтению для начальной 126 школы Сюжетные (предметные) картинки по русскому языку и литературному чтению 820 Репродукции картин и художественных фото- 98 графий Раздаточные карточки с буквами русского алфавита 120 Справочники и энциклопедии по русскому языку и литературному чтению для начальной школы 101 Словари для учителя начальной школы 221 Словари раздаточные для кабинета начальной школы 4 Игровой набор по развитию речи 13 Настольные лингвистические игры Игровые наборы по учебному предмету, рекомендованные для детей младшего школьного возраста 13 Модель-аппликация демонстрационная по бучению грамоте родного языка 291 Демонстрационные учебные таблицы породному языку для начальной школы 126 Демонстрационные пособия по родному языку для начальной школы 820 Сюжетные (предметные) картинки по родному языку 212 Раздаточные карточки с буквами родного алфавита 16 Справочники, словари и энциклопедии по родному языку и истории родного края для начальной школы Предметы «Литературное чтение» 65 Комплект демонстрационных учебных таблиц по литературному чтению для начальной школы 11 Комплект портретов

2 Количество Наименование (шт.) 27 Репродукции Игры 4 Игровой набор по развитию речи Игровые наборы по учебному предмету, рекомендованные для детей младшего школьного возраста Предмет «Иностранный язык» (Кабинет) Модели объемные, плоские (аппликации) 0 Модель-аппликация демонстрационная по иностранному языку 23 Демонстрационные учебные таблицы по иностранному языку для начальной школы 17 Демонстрационные пособия по иностранному языку для начальной школы 0 Раздаточные предметные карточки 14 Словари по иностранному языку Игры 5 Игровые наборы на изучаемом иностранном языке 3 Куклы-персонажи Предмет «Математика» Демонстрационное оборудование и приборы 13 Комплект чертежного оборудования и приспособлений Модели 7 Модель-аппликация (касса) цифродемонстрационная 13 Модель-аппликация демонстрационная по множествам 39 Геометрические тела демонстрационные Модели раздаточные по математике для начальной школы 392 Демонстрационные учебные таблицы по математике для начальной школы 17 Демонстрационные пособия по математике для начальной школы 87 Раздаточные карточки с цифрами и математическими знаками 48 Справочники по математике для начальной школы Игры 4 Игровой набор по математике Комплект настольных развивающих игр по математике Предмет «Основы религиозных культур и светской этики» 44 Репродукции 12 Комплект демонстрационных пособий

3 Количество Наименование (шт.) 1 Комплект раздаточных пособий 5 Справочники и энциклопедии Предмет «Окружающий мир » Демонстрационное оборудование и приборы 1 Комплект демонстрационного оборудования по окружающему миру для начальной школы 2 Цифровая лаборатория для начальных классов по естествознанию Натуральные объекты 87 Коллекции и гербарии Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы, наборы для эксперимента) 1 Оборудование и наборы для экспериментов Модели 8 Модели объемные демонстрационные для начальной школы Модели-аппликации для начальной школы 187 Демонстрационные учебные таблицы п окружающему миру для начальной школы 26 Карты учебные для начальной школы Игры 2 Игровые наборы, рекомендованные для детей младшего школьного возраста по знакомству с окружающим миром Предмет «Изобразительное искусство » Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы, наборы для эксперимента) 1 Комплект оборудования и инструментов для отработки практических умений и навыков по изобразительному искусству для начальной школы Модели 14 Модели по изобразительному искусству 30 Муляжи предметов (вазы, фрукты, овощи, животных) 30 Демонстрационные учебные таблицы для начальной школы Предметная область «Технология » Предмет «Технология » Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, инструменты для технологии) 2 Комплект раздаточный учебнолабораторного и практического оборудования по технологии для начальной школы Натуральные объекты 7 Коллекции по предметной области технология для начальной школы 7 Коллекция промышленных образцов тканей ниток и фурнитуры

4 Количество Наименование (шт.) 13 Демонстрационные таблицы по технологии для начальной школы 13 Справочники Кабинет музыки (Кабинет 13,15) Демонстрационное оборудование, приборы, инструменты (музыкальные инструменты) 1 Музыкальный центр 1 Набор шумовых инструментов 2 Пианино 3 Комплект баянов ученических 1 Детский барабан 3 Ксилофон 1 Ударная установка 1 Треугольник 1 Набор колокольчиков 5 Балалайка Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное, обеспечение) Электронные средства обучения для кабинета музыки: 1 -проектор 1 -компьютер 1 — синтезатор 3 -электрогитара 12 Портреты отечественных и зарубежных композиторов 1 Комплект демонстрационных учебных таблиц по музыке для начальной школы 1 Комплект демонстрационных учебных таблиц Спортивный комплекс Гимнастика, фитнес, общефизическая подготовка 2 Скамейка гимнастическая жесткая 10 Мат гимнастический прямой 1 Мостик гимнастический подпружиненный 1 Козел гимнастический прыжковый 8 Перекладина навесная универсальная 30 Скакалка (3м) 3 Скакалка (5м) 5 Обруч гимнастический 10 Гантели (100г) 1 Бревно гимнастическое напольное Баскетбол 2 Кольцо баскетбольное 2 Сетка баскетбольная 2 Щит баскетбольный

5 Количество Наименование (шт.) 26 Мячи баскетбольные (размер 3, 5, 6, 7) Волейбол 16 Мяч волейбольный 1 Сетка волейбольная Лёгкая атлетика 1 Линейка для прыжков в длину 1 Планка для прыжков в высоту 2 Стойка для прыжков в высоту 6 Эстафетная палочка 8 Мяч набивной (1кг, 2 кг) 30 Мяч малый для метания 10 Конусы 30 Кубики пластиковые Лыжные гонки 75 Ботинки для лыж 75 Лыжи 75 Лыжные палки ОСНОВНОЕ И СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Кабинет информатики (кабинеты 10, 53) Технические средства обучения (рабочее место ученика) 28 Компьютер ученика 12 Базовый набор Lego Mindstorms Education EV3 10 Образовательный набор «Амперка» 10 Расширенный набор для робототехники 6 Ресурсный набор Lego Mindstorms Education EV3 Электронные средства обучения (ПО, CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) 28 Пакет программного обеспечения для обучения языкам программирования 2 Комплект демонстрационных учебных таблиц Технические средства обучения (рабочее место учителя) 2 Интерактивный программно-аппаратный комплекс 2 Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 1 Планшетный компьютер учителя 1 Многофункциональное устройство( сканер, принтер, копир) 1 Документ-камера 2 Акустическая система для аудитории 14 Сетевой фильтр 1 Телевизор 1 Мультимедийный проектор 1 Smart доска (интерактивная) 1 Набор дополнительный «Космические проекты» EV3

6 Количество Наименование (шт.) Специализированная мебель и системы хранения 2 Доска классная 2 Стол учителя 2 Стул для учителя 28 Стул ученический поворотный с регулируемой высотой 4 Шкаф для хранения учебных пособий 1 Шкаф для хранения с выдвигающимися демонстрационными полками 1 Система хранения и демонстрации таблиц и плакатов 1 Информационно-тематический стенд Кабинет физики (кабинеты 34,35) Демонстрационное оборудование и приборы 1 Телевизор 1 ПК учителя 1 Мультимедийный проектор 1 Smart доска (интерактивная) 1 МФУ 1 Звуковые колонки 1 Мобильный лабораторный комплекс для учебной практической и проектной деятельности по физике 1 Цифровая лаборатория для учителя 1 Барометр-анероид 2 Блок питания регулируемый 10 Весы технические с разновесами 1 Генератор звуковой 3 Гигрометр (психрометр) 1 Груз наборный 2 Динамометр демонстрационный 1 Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями 1 Манометр жидкостной демонстрационный 1 Метр демонстрационный 1 Микроскоп демонстрационный 1 Насос вакуумный Комовского 2 Столик подъемный 6 Штатив демонстрационный физический 1 Электроплитка 1 Осцилограф 1 Компьютерная измерительная система L- микро 1 Модель планетной системы Приборы демонстрационные. Механика 1 Набор демонстрационный по механическим явлениям 1 Набор демонстрационный по динамике вращательного движения

7 1 Набор демонстрационный по механическим колебаниям 1 Набор демонстрационный волновых явлений 1 Ведерко Архимеда 1 Маятник Максвелла 3 Набор тел равного объема 3 Набор тел равной массы 1 Прибор для демонстрации атмосферного давления 1 Рычаг демонстрационный 1 Сосуды сообщающиеся 1 Трубка Ньютона 1 Шар Паскаля 1 Насос Комовского 2 Метроном 1 Индикатор часового механизма 1 Набор гирь 1 Металлический манометр 2 Воздушный насос ручной 1 Шар Паскаля Приборы демонстрационные. Молекулярная физика 1 Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям 1 Набор демонстрационный по газовым законам 2 Трубка для демонстрации конвекции в жидкости 1 Шар с кольцом 6 Шар для взвешивания воздуха 4 Химический стакан 1 Теплоприемник 1 Прибор для демонстрации теплоемкости металлов 1 Модель разреза двигателя внутреннего сгорания 1 Прибор для измерения силы поверхностного натяжения Приборы демонстрационные. Электродинамика и звуковые волны 1 Высоковольтный источник «Разряд-1» 1 Дозиметр 3 Камертоны на резонансных ящиках 1 Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн 1 Комплект проводов 16 Магнит дугообразный 20 Магнит полосовой демонстрационный 1 Машина электрофорная 1 Набор демонстрационный по полупроводникам (электричество 2L микро) 1 Набор демонстрационный по постоянному

8 току (электричество1l микро) 1 Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме (электричество 4L микро) 1 Набор демонстрационный по электродинамике( электричество 3L микро, переменный ток) 1 Набор для демонстрации магнитных полей 1 Набор для демонстрации электрических полей 1 Трансформатор учебный 2 Палочка стеклянная 1 Палочка эбонитовая 4 Прибор Ленца 5 Стрелки магнитные на штативах 1 Султан электростатический 3 Штативы изолирующие 5 Электромагнит разборный 1 Модель конденсатора 1 Конденсатор переменной емкости 1 Батарея конденсаторов 1 Демонстрационный амперметр 1 Демонстрационный ваттметр 1 Микроманометр 2 Электрометр 1 Трубка с двумя электродами 1 Датчик магнитного поля Приборы демонстрационные. Оптика и квантовая физика 1 Набор демонстрационный по геометрической оптике 1 Набор демонстрационный по волновой оптике (интерференция, дифракция) 1 Набор демонстрационный по волновой оптике (интерференция, поляризация) 1 Спектроскоп двухтрубный 2 Набор спектральных трубок с источником питания 1 Набор демонстрационный по постоянной Планка 1 Секундомер демонстрационный 1 Модель кристаллический решетки 1 Прибор для демонстрации деформации 1 Прибор для демонстрации закона сохранения импульса 2 Прибор по статике 2 Модель действующей ракеты 1 Сферическое зеркало 2 Комплект линз выгнутые, вогнутые Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы, наборы для эксперимента, инструменты) 10 Комплект для лабораторного практикума по

9 оптике (ГИА лаборатория) 10 Комплект для лабораторного практикума по механике(гиа лаборатория) 10 Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике(гиа лаборатория) 10 Комплект для лабораторного практикума по электричеству (ГИА лаборатория) 10 ГИА лаборатория приборы общего назначения 16 Карта звездного неба 20 Динамометр школьный 8 Динамометр трубчатый 4 Уровень 4 Пистолет баллистический лабораторный 15 желоб 5 штангенциркуль 15 Рычаг 10 Простые механизмы (блоки, полиспасы) 20 Пробирки на подставке 1 Колба с двумя отверстиями 4 Колба коническая 8 Мензурка 200 мл 9 Мензурка 100 мл 1 Мензурка 250 мл 1 Мензурка 100 мл стекло 18 Калориметр 19 воронки 14 Термометр спиртовой 1 Парафин 5 Подставка под пробирки 21 Вольтметр лабораторный 18 Амперметр лабораторный 17 Резисторы 10 Реостат 6 Ключ двухполюсной 9 Ключ лабораторный 15 Лампочка на подставке 9 термопара 7 Модель трансформатора 12 Реохорд 10 Компас 10 Витки с током 18 Спираль-резистор 4 Электродвигатель лабораторный на 4 В 6 Амперметр с переменным пределом измерения 6 Вольтметр с переменной шкалой 1,5 и 0,5 В постоянного тока 4 Вольтметр с переменной шкалой 50 и 250 мв постоянного тока 5 Амперметр с переменной шкалой 10 и 50 ма постоянного тока

10 5 Амперметр с переменной шкалой 5 и 50 ма постоянного тока 5 Амперметр с переменной шкалой 5 и 50 ма переменного тока 14 Источники питания лабораторные постоянного тока 5 Источники питания лабораторные постоянного и переменного тока 3 Термосопротивление на колодке с зажимом 2 Прибор для измерения термического коэффициента сопротивления проволоки 2 Прибор для снятия вольтамперной характеристики вакуумного диода 2 Прибор для снятия вольтамперной характеристики вакуумного триода 2 Набор резисторов для лабораторных работ и практикума 1 Набор конденсаторов для лабораторных работ и практикума 1 Комплект электромоделирования 1 амперметрвольтомметр 15 Прибор для теневой проекции 20 Линзы 9 Экран со щелью 4 Прибор лабораторный для определения длины световой волны 1 Туннельный микроскоп УМКА 1 Спектрофотометр 1 Мешалка магнитная серии MS-LT 1 Ультразвуковой технологический аппарат «волна» 1 Измеритель RLC 1 Прибор для создания нанослоев полимеров 1 3D-принтер PRUSA i3 3 Проволока для 3D-принтер PRUSA i3 10 Образовательный набор «Амперка» Электронные учебные пособия для кабинета физики 1 Комплект учебных видео фильмов Комплект портретов для оформления кабинета 1 Комплект наглядных пособий для постоянного использования Комплект демонстрационных учебных таблиц 1 Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников энергии Кабинет математики (54, 49, 29, 31) 1 Телевизор 1 ПК учителя 1 Мультимедийный проектор 1 Smart доска (интерактивная) 1 МФУ 1 Звуковые колонки

11 Демонстрационное оборудование и приборы 4 Комплект чертежных инструментов классных 4 Метр демонстрационный 4 Механическая рулетка Электронные средства обучения (CD, DVD, Blu-ray, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) 11 Цифровая лаборатория для учителя 2 Набор деревянных геометрических тел 2 Модель-аппликация по множествам 2 Модель-аппликация по числовой прямой Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) 5 Электронные средства обучения для кабинета математики 2 Комплект наглядных пособий для постоянного использования 2 Комплект демонстрационных учебных таблиц Кабинет химии ( 51) 1 Телевизор 1 ПК учителя 1 Мультимедийный проектор 1 Smart доска (интерактивная) 1 МФУ 1 Звуковые колонки Оборудование химической лаборатории Специализированная мебель и системы хранения для химической лаборатории 1 Стол демонстрационный с раковиной 1 Стол демонстрационный с надстройкой 1 Стол учителя 14 Стол ученический для кабинета химии ( с лотками для реактивов) 1 Стул лабораторный с регулируемой высотой 1 Шкаф вытяжной панорамный 1 Шкаф для хранения учебных пособий 3 Плакаты настенные 1 Огнетушитель Демонстрационное оборудование и приборы для кабинета и лаборатории 1 Столик подъемный 15 Штатив химический демонстрационный 1 Аппарат для проведения химических реакций 1 Аппарат Киппа 10 Горелка универсальная 1 Счетчик капель 1 Набор для электролиза демонстрационный 1 Прибор для опытов по химии с электрическим током (лабораторный) 1 Прибор для окисления спирта над медным катализатором 1 Прибор для определения состава воздуха

12 5 Прибор для иллюстрации закона сохранения массы веществ 1 Барометр-анероид Лабораторно-технологическое оборудование для кабинета и лаборатории 1 Цифровая лаборатория «Архимед», версия 4.0 (USB LINK) по химии для учителя. Методические материалы(химия) 14 Цифровая лаборатория «Архимед», регистратор данных USB LINK с ПО и комплектом кабелей (по химии для ученика) 1 Шкаф вытяжной, демонстрационный для химии с вытяжкой(бук) 1 Шкаф сейф для реактивов 5 Шкафы для реактивов реактивов и химической посуды 15 Мини-экспресс лаборатория учебная Набор «Лабораторные работы по химии» 1 Тележка-сейф для хранения и зарядки портативных компьютеров на 30 ПК 1 Электроплитка 2 Баня комбинированная лабораторная 3 Весы учебные до 200 грамм для сыпучих материалов 14 Прибор для получения газов 14 Спиртовка лабораторная стекло 2 Спиртовка лабораторная литая 13 Магнитная мешалка 1 Набор для чистки оптики 14 Набор химической посуды, принадлежностей по химии 14 Набор химической посуды для реактивов 14 Набор посуды и принадлежностей для работы с малыми количествами веществ 1 Набор принадлежностей для монтажа простейших приборов по химии 14 Набор посуды и принадлежностей из пропилена (микролаборатория) Лабораторная химическая посуда для кабинета и лаборатории 1 Комплект колб демонстрационных 13 Датчик температуры C 1 Датчик температуры C 13 Датчик температуры от С 13 Датчик РН-метр от 0-14 РН 1 Маршрутизатор D-Link DIR Датчик аммония с электродом 1 Датчик влажности повышенной точности от 0-100% (точность 5%) 13 Датчик давления от кпа 1 Датчик калия с электродом 13 Датчик турбидиметр от NTU 1 Датчик углекислого газа 1 Датчик освещенности от 0-600\от / от

13 лк 1 Датчик хлорида с электродом 13 Датчик электропроводимости от 0-20 мсм 13 Датчик содержания кислорода с адаптером 13 Контейнер для хранения датчиков 13 Раздаточный контейнер для датчиков по химии 13 Колориметр 3-х цветный 1 Набор пробок резиновых 1 Переход стеклянный 1 Пробирка Вюрца 1 Пробирка двухколенная 1 Соединитель стеклянный 1 Шприц 10 Зажим винтовой 4 Зажим Мора 1 Комплект изделий из керамики, фарфора и фаянса 1 Комплект ложек фарфоровых 1 Комплект мерных колб малого объема 1 Комплект мерных колб 1 Комплект мерных цилиндров пластиковых 1 Комплект мерных цилиндров стеклянных 1 Комплект воронок стеклянных 1 Комплект пипеток 3 Комплект стаканов пластиковых 3 Комплект стаканов химических мерных 1 Комплект стаканчиков для взвешивания 1 Комплект ступок с пестиками 2 Комплект шпателей 1 Набор пинцетов 1 Набор чашек Петри 10 Трубка стеклянная 3 Чаша кристаллизационная 14 Щипцы тигельные 50 Пробирка 1 Банка под реактивы полиэтиленовая 1 Банка под реактивы стеклянная из темного стекла с притертой пробкой 3 Набор склянок для растворов реактивов 20 Палочка стеклянная 28 Штатив для пробирок 14 Штатив лабораторный по химии 5 Комплект этикеток для химической посуды лотка 1 Комплект ершей для мытья химической посуды 1 Комплект средств для индивидуальной защиты 1 Комплект термометров 1 Сушильная панель для посуды Модели (объемные и плоские), натуральные объекты (коллекции, химические реакти-

14 вы) для кабинета и лаборатории 1 Комплект моделей кристаллических решеток 1 Модель молекулы белка 1 Комплект для практических работ для моделирования молекул по неорганической химии 1 Комплект для практических работ для моделирования молекул по органической химии 1 Набор для моделирования строения атомов и молекул органических и неорганических соединений 1 Набор моделей заводских химических аппаратов 1 Набор трафаретов моделей атомов 10 Комплект коллекций 14 Комплект химических реактивов Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) 14 Электронные средства обучения для кабинета химии 1 Комплект учебных видео фильмов по неорганической химии: DVD химические элементы. 1 Электронная таблица (растворимость кислот, солей и оснований в воде) 1 Комплект информационно справочной литературы для кабинета химии 1 Методические рекомендации к цифровой лаборатории 1 Интерактивная доска 1 Телевизор 14 Ноутбук HP Pavilion 1 Комплект портретов великих химиков 1 Пособия наглядной экспозиции 1 Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева (таблица) 1 Таблица «Ряд напряжений металлов» 1 Серия таблиц по неорганической химии (сменная экспозиция) 1 Серия таблиц по органической химии (сменная экспозиция) 1 Серия таблиц по химическим производствам (сменная экспозиция) Оборудование лаборантской кабинета химии 1 Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи 1 Резиновые перчатки Кабинет биологии (кабинет 7) 1 Телевизор 1 ПК учителя 1 Мультимедийный проектор 1 Smart доска (интерактивная)

15 1 МФУ 1 Звуковые колонки 1 Документ — камера 1 Беспроводной маршрутизатор Демонстрационное оборудование и приборы 23 Комплект влажных препаратов демонстрационный 7 Комплект гербариев демонстрационный 26 Комплект коллекций демонстрационный 1 Цифровой микроскоп бинокулярный (с камерой) 15 Видеокамера для работы с оптическими приборами 1 Микроскоп демонстрационный 1 Прибор для демонстрации водных свойств почвы 1 Прибор для демонстрации всасывания воды корнями 1 Прибор для обнаружения дыхательного газообмена у растений и животных 1 Прибор для сравнения углекислого газа во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы, наборы для эксперимента, инструменты) 10 Палочка стеклянная 5 Зажим пробирочный 15 Ложка для сжигания веществ 3 Спиртовка лабораторная 15 Штатив для пробирок 15 Воронка лабораторная 10 Колба коническая 30 Пробирка 30 Стакан 5 Ступка фарфоровая с пестиком 3 Цилиндр мерный 5 Комплект микропрепаратов по анатомии, ботанике, зоологии, общей биологии 13 Цифровая лаборатория по биологии для ученика 15 Универсальный регистратор данных (мобильный компьютер ученика) 15 Микроскоп школьный с подсветкой 15 Видеокамера для работы с оптическими приборами 1 Цифровой микроскоп 15 Набор для микроскопа по биологии Модели, муляжи, аппликации 10 Комплект моделей-аппликаций демонстрационный 19 Комплект анатомических моделей демонстрационный 5 Набор палеонтологических муляжей

16 1 Комплект ботанических моделей демонстрационный 1 Комплект зоологических моделей демонстрационный 15 Комплект муляжей демонстрационный Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) 3 Электронные средства обучения (CD, DVD, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) для кабинета биологии 13 Видеофильмы 1 Комплект портретов для оформления кабинета 5 Комплект демонстрационных учебных таблиц Кабинеты русского языка и литературы 47, 48, 27, 5 Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное ПО для кабинета 4 Интерактивная доска 1 Документ — камера 17 Видеофильмы учебные по литературе Демонстрационные учебные таблицы по 235 русскому языку и литературе 20 Демонстрационные материалы по литературе Портреты писателей, литературоведов, лингвистов Словари языковые фундаментальные 35 Словари, справочники, энциклопедии языковые и литературоведческие для учителей и учеников 5-11 классов Словари школьные раздаточные для классов Комплект репродукций картин для уроков 90 развития речи и литературы Кабинеты английского языка 26, 50, 6 Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное ПО) 10- CD. CD, DVD, видеофильмы 5- DVD 10 интерактивные плакаты 3 Интерактивная доска 10 Видеофильмы учебные по английскому языку 25 Демонстрационные учебные таблицы 10 Карты 12 Портреты иностранных писателей

17 3 Таблицы раздаточные Комплект словарей для учеников 5-11 классов 1 ЛИНГАФОННЫЙ КЛАСС кабинет 6 Место ученика с лингафонным оборудованием Наушники с микрофоном 1 Компьютер учителя 2 Колонки 1 Интерактивная доска Программное обеспечение для организации сетевого взаимодействия и контроля мест учащихся с возможностью обучения иностранным языкам 1 Кабинеты истории и обществознания 28, 30 Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное ПО) 2 Интерактивная доска 2 лицензионное ПО для кабинета 35 Видеофильмы учебные Карты демонстрационные по курсу истории и обществознания Портреты исторических деятелей Таблицы и картины по курсу истории и обществознания Атлас по истории 15 Конституция Российской Федерации 7 Кодексы Российской Федерации 30 Электронные материалы по культуре 6 Электронные интерактивные энциклопедии 3 Электронные тренажеры Кабинет географии 32 Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное ПО) 1 лицензионное ПО для кабинета 100 Электронные наглядные средства 5 Видеофильмы учебные 30 Карты настенные по курсу географии 20 Портреты исторических деятелей 50 Таблицы учебные демонстрационные 60 Атласы 10 Таблицы раздаточные Демонстрационное оборудование 1 Анемометр 1 Гигрометр — психометр Лабораторное оборудование 2 Компас ученический 1 Рулетка Натуральные объекты

18 Коллекция минералов и горных пород, полезных ископаемых, почв 6 Модели 6 Глобус Земли физический 1 Глобус Земли политический Глобус Земли физический лабораторный 1 Модель строения земных складок и эволюции 1 рельефа 1 Модель движения океанических плит 1 Модель вулкана 1 Модель внутреннего строения Земли Кабинет изобразительного искусства (кабинет 4) Демонстрационное оборудование и приборы 5 Готовальня 30 Линейка чертежная 1 Мольберт двухсторонний Модели 1 Комплект гипсовых моделей геометрических тел 9 Комплект гипсовых моделей для натюрморта 2 Комплект муляжей фруктов и овощей Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильм, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) 6 Электронные наглядные средства 5 Комплект демонстрационных учебных таблиц по черчению, изобразительному искусству и Мировой художественной культуре Кабинет музыки (Кабинет 15) Демонстрационное оборудование, приборы, инструменты (музыкальные инструменты) 1 Музыкальный центр 1 Набор шумовых инструментов 2 Пианино Флейта 3 Комплект баянов ученических 1 Детский барабан 3 Ксилофон 1 Ударная установка Треугольник Набор колокольчиков 5 Балалайка Электронные средства обучения (CD, DVD, видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное, обеспечение)

19 Электронные средства обучения для кабинета музыки -проектор -компьютер — синтезатор -электрогитара 12 Портреты отечественных и зарубежных композиторов 1 Комплект демонстрационных учебных таблиц по музыке для начальной школы 1 Комплект демонстрационных учебных таблиц Кабинет технологии Слесарное дело Лабораторно-технологическое оборудование, инструменты и средства безопасности 3 Машина заточная 2 Станок сверлильный 1 Вертикально фрезерный станок 7 Станок токарный по металлу 1 Набор ключей гаечных 1 Ключ гаечный разводной 1 Набор ключей торцевых трубчатых 1 Кувалда 45 Набор молотков слесарных 15 Киянка деревянная 1 Киянка резиновая 1 Набор надфилей 10 Набор напильников 15 Ножницы по металлу 3 Набор отверток 18 Тиски слесарные поворотные 15 Плоскогубцы комбинированные 5 Набор плашек 1 Набор резцов расточных 1 Набор резцов токарных отрезных 2 Набор сверл по дереву 2 Набор сверл спиральных 1 Фреза дисковая пазовая 1 Фреза для обработки Т-образных пазов 3 Фреза концевая 1 Фреза отрезная 2 Циркуль разметочный 1 Метр складной металлический 20 Набор линеек металлических 15 Набор угольников поверочных слесарных 15 Штангенциркуль 1 Щупы (набор) 1 Электродрель 1 Электроудлинитель 3 Набор шлифовальной бумаги

20 19 Очки защитные 1 Фартук защитный 1 Аптечка 1 Индивидуальный перевязочный пакет 1 Комплект таблиц по слесарному делу Столярное дело Лабораторно-технологическое оборудование, инструменты и средства безопасности 3 Машина заточная 2 Станок сверлильный 3 Станок токарный деревообрабатывающий 1 Электродрель 1 Электроудлинитель 10 Электропаяльник 15 Прибор для выжигания по дереву 20 Набор металлических линеек 1 Метр складной 2 Рулетка 12 Угольник столярный 15 Штангенциркуль 19 Очки защитные 1 Фартук защитный 1 Индивидуальный перевязочный пакет 21 Лобзик учебный 3 Набор пил для лобзиков 42 Рубанок 23 Ножовка по дереву 10 Набор напильников 1 Набор резцов по дереву 5 Клещи 45 Набор молотков слесарных 1 Долото 50 Стамеска 15 Киянка деревянная 1 Топор большой 1 Пила двуручная 1 Набор шпателей 2 Набор сверл по дереву 2 Набор сверл по металлу 1 Набор кистей 3 Набор шлифовальной бумаги 1 Клей поливинилацетат 1 Лак мебельный 3 Морилка 15 Набор карандашей столярных 1 Комплекты таблиц по столярному делу 19 Очки защитные 1 Фартук защитный Технология

21 (Кабинет 46) Домоводство (кройка и шитье) Специализированная мебель и системы хранения 1 Доска настенная трехэлементная для письма мелом и маркером 8 Стол для швейного оборудования 1 Табурет рабочий (винтовой регулировки высоты сиденья) 8 Стол для черчения выкроек и раскроя 1 Стол учителя 1 Стол учителя приставной 1 Кресло для учителя 1 Шкаф для хранения учебных пособий 1 Система хранения и демонстрации таблиц и плакатов Технические средства обучения (рабочее место учителя) 1 Интерактивный программно-аппаратный комплекс 1 Компьютер учителя, лицензионное программное обеспечение 1 Акустическая система для аудитории 1 Сетевой фильтр Лабораторно-технологическое оборудование 2 Коллекции по волокнам и тканям 1 Доска гладильная 1 Манекен подростковый размер (размер 36-44) 11 Машина швейная 2 Комплект для вышивания 12 Шпуля пластиковая 4 Набор игл для швейной машины 16 Ножницы универсальные 15 Ножницы закройные 1 Ножницы Зигзаг 1 Оверлок 1 Утюг с пароувлажнителем 1 Отпариватель 1 Зеркало для примерок 1 Аптечка первой помощи. Домоводство (кулинария) Специализированная мебель и системы хранения 2 Стол обеденный с гигиеническим покрытием Лабораторно-технологическое оборудование 2 Электроплита с духовкой 1 Холодильник 2 Микроволновая печь 2 Миксер 2 Блендер 2 Чайник электрический

22 2 Весы настольные электронные кухонные 2 Комплект столовых приборов 2 Набор кухонных ножей 2 Набор разделочных досок 2 Набор посуды для приготовления пищи 2 Набор приборов для приготовления пищи 2 Набор столовой посуды на 9 персон. 2 Набор чайной посуды на 9 персон 2 Стакан мерный для сыпучих продуктов и жидкостей 2 Терка 1 Комплект таблиц демонстрационных по кулинарии 1 Комплект учебных пособий и справочников по кулинарии Спортивный зал Гимнастика, фитнес, общефизическая подготовка 2 Скамейка гимнастическая жесткая 10 Мат гимнастический прямой 1 Мостик гимнастический подпружиненный 1 Козел гимнастический прыжковый 1 Бревно гимнастическое напольное 3м 8 Перекладина навесная универсальная 1 Перекладина универсальная 1 Канат для лазания 2 Брусья навесные 30 Скакалка (3м) 3 Скакалка (5м) 5 Обруч гимнастический 2 Гантели (100г) 8 Мяч набивной (1кг, 2 кг) Баскетбол 2 Кольцо баскетбольное 2 Сетка баскетбольная 2 Щит баскетбольный 26 Мячи баскетбольные (размер 3, 5, 6, 7) Волейбол 16 Мяч волейбольный 1 Сетка волейбольная Лёгкая атлетика 1 Брусок для отталкивания 8 Граната спортивная для метания 1 Диск легкоатлетический 6 Дорожка для разбега 1 Зона приземления для прыжков 1 Линейка для прыжков в длину 30 Мяч малый для метания 1 Планка для прыжков в высоту 1 Стартовая колодка легкоатлетическая 2 Стойка для прыжков в высоту

23 6 Эстафетная палочка 2 Щит для метания в цель навесной 10 Конусы 30 Кубики пластиковые Лыжные гонки (лыжная база) 115 Ботинки для лыж 115 Лыжи 115 Лыжные палки Тренажерный зал 1 Кросовер 1 Разгибание голени 1 Сгибание голени 1 Сведение и разведение ног 1 Жим ногами 1 Баттерфляй 1 Горизонтальная тяга 1 Вертикальная тяга 1 Машина Смита 1 Римский стул 1 Наклонная скамья 3 Скамейки 3 Стойки Кабинет основы безопасности жизнедеятельности (Кабинет 4) Специализированная мебель и системы хранения 1 Доска классная 1 Стол учителя 1 Стол учителя приставной 1 Стул учителя 15 Стол ученический двухместный регулируемый по высоте электрифицированный 30 Стул ученический поворотный с регулируемой высотой 1 Шкаф для хранения учебных пособий 1 Система хранения тренажеров 1 Система хранения таблиц и плакатов 10 Плакаты настенные 2 Информационно- тематический стенд Демонстрационное оборудование и приборы 1 Дозиметр 1 Защитный костюм (Л-1) 3 Компас -азимут 1 Противогаз взрослый, фильтрующе- поглощающий 2 Респиратор Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи 1 Гипотермический пакет 1 Индивидуальный перевязочный пакет 1 Индивидуальный противохимический пакет 5 Бинт марлевый медицинский нестерильный 1 Вата медицинская компрессная 1 Косынка медицинская (перевязочная)

24 1 Повязка медицинская большая стерильная 1 Повязка медицинская малая стерильная 1 Булавка безопасная 3 Жгут кровоостанавливающий эластичный 1 Комплект шин складных средний 1 Шина проволочная (лестничная) для ног 1 Шина проволочная (лестничная) для рук 1 Носилки санитарные 1 Пипетка 1 Коврик напольный 1 Термометр электронный Модели (объёмные и плоские), натуральные объекты 1 Комплект масса-габаритных моделей оружия 1 Стрелковый тренажер 1 Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия 1 Имитаторы ранений и поражений для тренажера- макета 1 Тренажер для навыков сердечно-легочной реанимации взрослого Электронные средства обучения(cd,dvd,видеофильмы, интерактивные плакаты, лицензионное программное обеспечение) 25 Комплект учебных видео фильмов 30 Комплект демонстрационных учебных таблиц Актовый зал 1 Внешний блок питания для клав. инструментов 2 Держатель для микрофона 1 Кардиоидный микрофон 1 Крестообразная стойка под один клавишный прибор 1 Микрофон АК6 1 Микрофон динамический 2 Комплект микрофонов Stereo 2 Микрофонная стойка 2 Микрофонная радиосистема SHURE-SH Микшерный пульт YAMAHA 1 Динамический микрофон 2 Микрофонная стойка Brahner Mis Парблайзер Theatre Stage Lighting PAR-56 LB для ла для лампы 240/300w 1 Педаль футсвитч BOSS FS-5U 1 Стойка гитарная GATOR универсальная, с держателем грифа 1 Барабанная установка детская 1 Бас-гитара TR 1 Комбоусилитель для бас гитары KUSTOM KXB100 (KB100) 1 Гитара акустическая 1 Комбоусилитель для гитары NUX Frontline-

25 50, моделирующий 1 Гитара акустическая без кейса,vision CLASSIC 20 1 Электрогитара BLACK METALLIC 1 Электрогитара RED METALLIC 1 Электрогитара бас «Ямаха» 1 Электрогитара-соло 1 Комбоусилитель для электрогитары KUSTOM KG212FX 3 Колонка аккустическая BEHINGER EP Колонки » Cortland TS-302 Silver 1 Колонки Cortland TS Компрессор DBX 166XS, с лимиттером 1 Компьютер Forus 1 Ноутбук HP Pavilion g6-2350sr 1 Прибор световых эффектов 1 Музыкальный центр. 1 Набор тарелок муз. 1 Проектор-мультимедиа Toshiba TDP-T360 1 Пульт управления световым комплексом 1 Радиосистема ECO by VOLTA U-2, два ручных микрофона 3 Радиосистема вокальная SHURE PGX24/SM58 1 Ресивер YAMAHA RX-V450S 1 Сабвуфер «Gortland SuB-P12S» 12 Светодиодный прибор заливного света 4 Светодиодный прибор заливного света EUROLITE LED PAR-64 RGB SPOT BLACK 1 Синтезатор » YAMAHA — PSR -520″ 1 Синтезатор KORG PA-60 2 Сканер TJ331 SALE (для актового зала) 1 Ударная установка MAPEX 1 УМ ФОРМАНТА А242 с акустической системой 1 Усилитель басовый комбо Дополнительные условия по охране здоровья инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: кабинет педагога-психолога лицензированный кабинет медицинского работника в соответствии с договором с медицинской организацией пандус распашные двухстворчатые двери туалет специализированный для инвалидов, имеющих трудности в передвижении видеонаблюдение перед центральным входом и на первом этаже версия сайта МАОУ лицей 39 для слабовидящих тренажерный зал с оборудованием: беговые дорожки, велотренажеры, двойные массажеры, массажное кресло, педальные тренажеры;

26 раздевалка, туалет

50 самых популярных изображений о книгах, чтении и библиотеках

Если вы купите товар через этот пост, мы можем получить небольшую партнерскую плату. Подробности.

Список изображений о книгах, чтении и библиотеках, которые чаще всего публиковались в социальных сетях.

Любой, кто посвящает время рекламе книг, чтения и библиотек, рано или поздно понимает, что изображения — лучший способ поделиться любовью к словам.

Изображения обладают огромной останавливающей силой.Не секрет, что цитата из книги, визуализированная как изображение, привлекает внимание гораздо лучше, чем та же цитата, представленная в виде обновления текста.

Мы подготовили список изображений и иллюстраций, которые за несколько лет нашей активности в социальных сетях приобрели огромную популярность в Facebook, Pinterest, Tumblr, Twitter и Google+.

Какие темы самые популярные? Всевозможные комиксы, рисунки, диаграммы, каракули и, разумеется, цитаты. Чем минималистичнее дизайн, тем лучше!

цитат… Они не обязательно исходят от известного писателя, чтобы на них нажимали на Facebook или Pinterest.Оригинальные цитаты, заставляющие задуматься, придуманные умными людьми в Интернете, также пользуются огромным успехом.

Каждое изображение, представленное ниже, было опубликовано несколько сотен раз. Однако мы исключили изображения, по которым невозможно было найти автора или первоисточник, а также изображения с плохим качеством.

Лучшие картинки о книгах — рекомендуемые сайты

Еще кое-что, прежде чем мы перейдем к списку. Есть много сайтов, где вы можете заказать цитату из любимой книги, напечатанную на плакате, кружке, футболке и множестве других товаров.

Ниже мы перечисляем сайты, которые предлагают высококачественные книжные дизайны по большому выбору товаров.

Etsy — лучшее место для всех, кто хочет выразить свою любовь к книгам. Крупнейший рынок товаров ручной работы предлагает тысячи литературных изображений — на плакатах, украшениях, личных вещах, электронных аксессуарах и одежде.

Redbubble — торговая площадка для товаров, созданных по индивидуальному заказу, включая принты, канцелярские товары, футляры и обложки или футболки.В отличие от других сайтов, таких как CafePress, качество оформления очень высокое.

Zazzle — сайт предлагает огромный выбор товаров, от одежды до предметов домашнего декора и личных аксессуаров. Более того, пользователи могут загружать собственное изображение и создавать собственный дизайн.

Amazon Handmade — если вы не хотите регистрироваться в других интернет-магазинах, вы можете начать изучать собственный раздел Amazon с товарами ручной работы. Он быстро растет, и здесь вы найдете плакаты, предметы интерьера и канцелярские товары, а также цитаты из книг.

Если есть цитата, которую, по вашему мнению, следует добавить в список, поделитесь ею в комментариях ниже.

Читайте также 50 лучших подарков для современных любителей книги (сезон 2021 г.)

Верхняя статья

Этот обновленный список лучших литературных подарков для любителей книг включает в себя домашний декор, одежду, свечи, аксессуары, украшения и электронные товары. крышки корпуса читателя.

50 лучших изображений о книгах, чтении и библиотеках

1–4

Классные графики книги ботаников из Epic Reads .Чтение против всего остального, цикл книжного похмелья, может ли кто-нибудь одолжить мою книгу или стоит ли мне начать новую книгу — это всего лишь несколько примеров из выдающейся коллекции книжных диаграмм, созданной платформой для молодых поклонников фантастической литературы Epic Reads. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

5

Художественная литература позволяет нам испытать что угодно . ⇢ Авторы и дополнительная информация.

6

Цитата Эдмунда Уилсона .«Два человека никогда не читали одну и ту же книгу». ⇢ Авторы и дополнительная информация.

7-9

Книжные рассказы из интровертных каракулей . Introvert Doodles — популярный веб-комикс, и мы выбрали несколько рассказов, связанных с книгами и чтением. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

10

Книга — это приключение, которое ждет своего часа . Цитата из Flourish Cafe. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

11

Читать плакат . Созданный Майком Смитом, он гласит: «Смотрите на мир, никуда не уходя. Читать.» ⇢ Авторы и дополнительная информация.

12

Цитата Хорхе Луиса Борхеса . «Я всегда представлял, что Рай будет чем-то вроде библиотеки». ⇢ Авторы и дополнительная информация.

13-15

Чтение котировок .Эти цитаты были визуализированы чрезвычайно талантливым типографом и дизайнером Фариедом Омара. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

16

Самые красивые способы стилизовать книжную полку . Какой ваш любимый способ расставить книги на книжной полке? ⇢ Авторы и дополнительная информация.

17

Цитата Альберта Эйнштейна . «Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки». ⇢ Авторы и дополнительная информация.

18

Цитата П. Дж. О’Рурка . «Всегда читайте то, что поможет вам хорошо выглядеть, если вы умрете посреди этого». Разработано Book Mania! ⇢ Авторы и дополнительная информация.

19

Цитата Кассандры Клэр, из Clockwork Angel . «Всегда нужно быть осторожным с книгами и тем, что в них, потому что слова могут изменить нас». ⇢ Авторы и дополнительная информация.

20

Цитата Джона Грина . Красиво визуализированная цитата: «Книги принадлежат своим читателям». ⇢ Авторы и дополнительная информация.

21-24

Книжное оформление Рисы Родил . Большая коллекция красивых литературных плакатов, созданная Рисой Родил, включает также простые утверждения, которые понравятся каждому любителю книг. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

25

Цитата Элеонора Крамблхульм . «Сократить библиотеки во время рецессии — все равно что резать больницы во время чумы». Разработан Дэниелом Солисом. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

26–29

Цитаты из оригинальных книг агентства Bel Castro . Хотя многие изображения с цитатами являются не более чем визуализацией известной цитаты известного автора, эти умные мысли исходят от команды Бел Кастро.⇢ Авторы и дополнительная информация.

30

Цитата Эмили Бухвальд . «Дети становятся читателями на коленях своих родителей». ⇢ Авторы и дополнительная информация.

31

Бесконечные возможности . Для ребенка, который читает, нет ничего невозможного. Плакат разработан Burning Through Pages и доступен на Zazzle. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

32

Побег .Дизайн Эндрю Джолли из Книги и Истории. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

33

Знак любителя книг . Дизайн Иван Бобров. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

34-35

Книжная типография . Набор шрифтов, созданный дизайнером из Пекина Чан Хви Чонг. Все буквы напоминают книги. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

36

Сегодня читатель, завтра лидер .Работа разработана Сусаной Парада. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

37

Цитата Т. Майкла Мартина . «Чтение меняет нас». Замечательный плакат, разработанный Рисой Родил для Epic Reads. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

38

Чтение! На хуй реальность . Иллюстрация This Is Rabbit. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

39

Чтение каждый день избавляет от неграмотности .Объявление о государственной службе от Colorcubic. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

40-41

Чтение каракулей Айриза Касты . Вот только два дудла, связанных с книгами, которые вы можете найти в блоге Airiz Casta на Tumblr, «Золушка в резиновых туфлях». ⇢ Авторы и дополнительная информация.

42-44

Счастье — это… Это три самые популярные книжные иллюстрации из фантастической серии Last Lemon.⇢ Авторы и дополнительная информация.

45

Отключить . Минималистичный плакат футболок Twill Co. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

46

Какой ты читатель? Команда популярного книжного сайта BookLikes изучила различные типы читателей. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

47

Анатомия книжного червя .⇢ Авторы и дополнительная информация.

48

Что, если я лучше прочту . «Что, если я лучше почитаю, чем пойду в бар? Смирись с этим.» Иллюстрация Натали Нойман. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

49

Книга получше была . Иллюстрация Алекса Солиса. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

50-52

Планета Гарольда .Избранные книжные карикатуры из известной графической серии Last Lemon. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

53-54

Читать плакаты Tastee . Два дизайна из известной серии плакатов, в которых книги представляют собой альтернативу другим повседневным удовольствиям, таким как попкорн, мороженое или пирожные. ⇢ Авторы и дополнительная информация.

55

Литературный кофе . Великолепная иллюстрация итальянского дизайнера Джанлуки Бискальчина.⇢ Авторы и дополнительная информация.

• • •

Чтобы получать больше подобных сообщений, подпишитесь на RSS или по электронной почте. Давайте также подключимся к Facebook, Twitter и Pinterest.

Не прекращайте изучать. Ознакомьтесь с другими статьями из нашей серии Best 50 :

50 блестящих плакатов, побуждающих к чтению книг
— 28 июля 2021 г.

50 лучших чехлов и обложек для Kindle — издание 2020-21 гг.
— 23 ноября 2020 г.

50 лучших футляров и аксессуаров Amazon Fire — Complete 2020 guide
— 4 октября 2017 г.

50 лучших чехлов и аксессуаров для вашей электронной книги и планшета Nook
— 18 декабря 2015 г.

50 лучших подарков для современных любителей книг (сезон 2021 г.)
— 21 октября 2015 г.

Как авторские фотографии меняют то, как мы читаем ‹Literary Hub

По иронии судьбы самая известная фотография Вирджинии Вульф, сделанная Джорджем Бересфордом в 1902 году, была сделана задолго до того, как она сочинила свои самые известные работы; на самом деле, это было сделано еще до того, как она стала Вульфом.Этот образ 21-летней Вирджинии Стивен — неземной, элегантной, красивой, преследуемой — всегда казался мне очень, почти болезненно приватным. Независимо от того, что это почти наверняка было поставлено; Вирджиния чувствует себя невероятно далекой, бесконечно внутренней, и то, что она предлагает зрителю, меркнет по сравнению с тем, что она скрывает. Ее глаза, слегка опущенные, кажутся настроенными на невыразимые ритмы невидимого мира. Всякий раз, когда я перечитываю To the Lighthouse , что-то, что я пытаюсь делать раз в год, это образ, который поднимается на поверхность моего сознания, свободно парит над текстом.Взгляд великой мягкости и огромной силы, далекое лицо, чьи слегка приоткрытые губы выскочили бессмертные строки: «Все существо и действие, обширное, сверкающее, вокальное, испарилось; и один сжался, с чувством торжественности, до самого себя, клиновидного ядра тьмы, чего-то невидимого для других ».

Но когда мы позволяем нашему взору задержаться на сфотографированных лицах наших литературных героев, сколько из того, что мы чувствуем, может быть отнесено к интуиции читателя, а сколько к фантазии? Прикрепленный к спинке книжных обложек, прикосновенный к ним, размазанный и взирающий на него с тоской (или как бы с завистью), образ автора стал недооцененным аксессуаром в ритуале современного чтения.Эти фотографии с драматизмом, присущим человеческому лицу, предлагают своего рода готовый повествовательный потенциал, которым мы ухватываемся, часто еще до того, как прочитаем хоть одну страницу. Мы воспринимаем светящиеся глаза, призрачные руки, накрахмаленный воротник, застывшую улыбку, и в этой встрече чувство — история — начинает раскручиваться в наших умах. Эта рефлексивная вспышка становится своего рода эхом, которое остается с нами, когда начинается фактическое чтение, диалог между текстом и изображением, изображением и текстом. Если наша культура визуального превосходства, то стоит ли удивляться тому, что фотографии наших авторов проникают в тексты, которые они пишут?

Возьмите Франзу Кафку, последняя фотография которой, сделанная за несколько месяцев до его смерти от туберкулеза, преследовавшего его в течение многих лет, демонстрирует тощую, аскетическую, почти невыносимую интенсивность, в которой лицо превратилось в своего рода физический афоризм: лицо Кафки как лицо Кафская история сама по себе.В этом взгляде я вижу норку, голодного художника и насекомое, К., блуждающего по замку, деревенского врача, которому неожиданно помешали; однако я также нахожу конфронтацию, как будто Кафка заставляет меня взглянуть на него; как если бы даже после прочтения каждой из его великолепных неясностей, именно тайна и ужас лица остаются его последним литературным вызовом.

Или Сильвия Плат, которая смотрит на нас, словно сквозь сверкающую тьму, загадочная улыбка играет на ее губах.В исповедальной поэзии Плат, яростно разнообразном полотне порчи, секса и смерти, часто обнаруживалось, что сознание расходится с самим собой, когда ее продуктивные периоды наталкиваются на агонию психологической дезинтеграции. Лицо Плат, полузатененное, кажется, говорит с этим разделенным сознанием, ее черты собираются в совершенной двусмысленности: поэтесса удаляется, даже когда полностью присутствует. Красота и тайна ее работ окутаны этим лицом, и я не могу не видеть это, когда слышу ее имя, видение, которое возникает из экстаза ее искусства.

Но также часто эти лица не такие, какими мы ожидаем, поскольку физические данные писателя не совпадают с тем, что мы знаем, с тем, что мы слышали, с тем, что мы читали. Я помню, как видел фотографию Уильяма Берроуза после того, как в подростковом возрасте прочитал Naked Lunch и Junky . Я не знаю, чего я ожидал — возможно, громкой элегантности молодого Кероока или растрепанного романа Буковски — но когда я увидел высокого, худого, опрятно одетого, физически непримечательного мужчину, смотрящего на меня, я почувствовал, что там должна была быть какая-то ошибка.Это был человек, чья техника разрезания ослепила, рассердила и открыла меня? Это?

Точно так же я вспоминаю легендарное уродство Жан-Поля Сартра, захватывающее дух. Травмирующая стрижка, правый глаз, не блуждающий даже по лицу, ощущение горгульи-гротеска, внешняя неприглядность Сартра навсегда расходятся с интеллектуальной красотой его знаменитых работ. Однако Сартр признал свое уродство; когда Камю застал его ссорящимся с девушкой в ​​парижском баре, он не мог этого понять.«Почему вы собираетесь так много хлопот?» — спросил Камю. На что Сартр ответил: «Вы как следует разглядели эту кружку?»

Камю, конечно же, занимал другую сторону спектра, интеллектуального Адониса по преимуществу. Камю со своим плащом в стиле Богарта и свисающей с его губ сигаретой Gauloise был олицетворением литературной элегантности, которого завидовали и страдали от вожделения, Джеймса Дина экзистенциализма, хотя это не всегда шло ему на пользу. Как сказал австралийский культурный критик Клайв Джеймс: «Широко распространенное мнение о том, что ум Камю на самом деле не был очень сложным, — это штраф, который он заплатил за то, что был наделен красивой внешностью, Нобелевской премией, слишком большим количеством женщин и слишком большой славой.Одна из его самых известных строк из The Rebel , «Тираны проводят монологи над миллионом уединенных мест», поэтически богата и легко аутентична — как и должно быть; Изгнание Камю из его родины, Алжира, представляло собой постоянную форму одиночества, которая всегда преследовала его привлекательную внешность, меланхолию, таившуюся в его глазах. Конечно, Камю — это Камю, это только сделало его красивее. «Ни один современный писатель, о котором я могу вспомнить, кроме Камю, не пробуждал любви», — сказала Сьюзен Зонтаг, хотя можно предположить, что он пробудил гораздо больше.

Эмили Дикинсон — интересный случай, потому что нам пришлось изменить наши отношения с ее изображением после недавнего открытия. В течение десятилетий считалось, что есть только одна ее фотография: широко обсуждаемое, много изученное изображение поэта в подростковом возрасте в 1847 году. Строгое и воздушное, ее белое, как кость, лицо, похожее на лампу на сером фоне, эта поразительная фотография была единственной визуальной записью ее существования, и в этом исключительном присутствии мы смогли передать сны и предчувствия, которые возникли в результате ее потрясающей работы.В некотором смысле это все упростило; одна фотография; единственное лицо; знакомство, чтобы укротить краткую силу ее гимнов до смерти.

Затем, в 2013 году, был обнаружен новый дагерротип, который вскоре был идентифицирован как Дикинсон, взрослая женщина, которой сейчас под тридцать. Разница поразительна: в новом изображении она демонстрирует невиданную ранее силу и безмятежность, ее рука, защищая ее, обнимает спину недавно овдовевшей подруги. Я сопротивлялся новому образу, когда впервые увидел его, по причинам, которые тогда не были мне понятны; Оглядываясь назад, я думаю, что я был привязан к определенному представлению, определенному визуальному пониманию ее, которое питало саму письменную работу, или, по крайней мере, мое отношение к ней.И хотя я понимаю, насколько несправедливым, даже инфантильным может быть такое повешение, я, похоже, ничего не мог с собой поделать. Наши инвестиции в авторскую фотографию могут сделать нас жесткими в восприятии, невосприимчивыми к изменениям. Тогда я узнал, что в нашей литературной иконографии нет ничего пассивного. Мы всегда активные, а зачастую и несговорчивые участники такого закрепления.

Но на самом деле, как мы могли когда-либо надеяться сопротивляться? Если, как сказал Цицерон, «лицо есть образ разума», то мы прирожденные истолкователи, украшатели и идолопоклонники.От лучезарного юмора и яркой интеллектуальной силы на фотографиях неизменно проницательного Джеймса Болдуина до тщательно продуманной черноглазой меланхолии Юджина О’Нила (в конце концов, сын актера), часть острых ощущений в образе автора. наша готовность подчиниться визуальному соблазнению. Но, создавая собственное отношение к этим заветным фотографиям, позволяя изображению улучшаться и пересекаться с текстом, мы, в свою очередь, тоже соблазняем наши изображения. Возможно, это такое же хорошее определение чтения в культуре, богатой изображениями, как и любое другое: взаимное манипулирование.

Вирджиния Вульф последний раз позировала профессиональному фотографу в 1939 году; она умрет менее чем через два года, утонув в реке Уз. Эти фотографии, столь важные для меня и моего чтения о ней, стали чем-то вроде параллельного текста, требующего нового уровня грамотности. Я часто задаюсь вопросом, о чем она думала здесь, находясь на грани своего гения и безумия. Чтобы лучше понять, я, конечно, читал; но я тоже смотрю .

Изысканные книги с картинками | Услуги школам

Что такое сложная книга с картинками

Сложные книжки с картинками предназначены для читателей старшего возраста и имеют многоуровневый смысл или несколько повествований.Некоторые сложные иллюстрированные книги, такие как «Прибытие» Шона Тана, полагаются на визуальные эффекты только для того, чтобы передать свою историю, и попадают в категорию «Книг с картинками без слов». Изысканные книжки с картинками также могут стоить:

  • решают реалистичные глобальные проблемы, например, изменение климата или беженцы
  • исследуйте сложность ценностей, традиций, эмоций и отношений
  • разработать нетрадиционные структуры (сюжет, персонажи и сеттинг), чтобы бросить вызов ожиданиям читателя
  • побудить читателя выйти за рамки рассказа
  • бросает вызов и вовлекает читателя в формирование смысла.

Используя визуальные элементы и / или текст, они:

  • использовать иллюстрации для изображения информации, не предусмотренной текстом
  • использовать сложные изображения и разнообразные макеты дизайна
  • используйте богатый творческий текст и литературные приемы, такие как метафора, символика или сатира
  • делают межтекстовые ссылки, требующие от читателей подключения к другим книгам или знаниям, чтобы улучшить понимание книги.

Поиск и обмен сложными книжками с картинками

Используйте наш инструмент «Книги и чтения» для изучения, поиска и обмена сложными книжками с картинками.

Изысканные книжки с картинками — прекрасные подарки для детей старшего возраста. Они предоставляют родителям возможность читать вслух со своим ребенком и обсуждать сложные вопросы, которые могут появиться в тексте и изображениях.


Преимущества использования сложных иллюстрированных альбомов

Изысканные книжки с картинками обладают множеством преимуществ, в том числе:

  • Использование книжки с картинками в качестве действительной литературной формы в школе и за ее пределами
  • короткий формат облегчает понимание концепций в более короткие сроки
  • менее опасен для студентов, изучающих английский язык, или неохотных читателей, поскольку изображения дают контекстные подсказки
  • Личная точка зрения, развивающая сочувствие и критическое размышление — идеально подходит для обсуждения и изучения глобальных, исторических, ценностей и личных проблем
  • смысловых слоев, поэтому их можно использовать в группах смешанного класса и на разных уровнях
  • — это весело!

Создайте свою изысканную коллекцию книжек с картинками

Для создания сильной и яркой сложной коллекции книжек с картинками в школьной библиотеке вам потребуется:

  • смесь и ряд отличных названий от столь любимых авторов классических и изысканных книжек с картинками
  • наименований от интересных новых авторов, появляющихся в этом жанре.

Это лишь некоторые из постоянно растущего числа талантливых авторов книг с картинками и иллюстраторов:

  • Крис Ван Оллсбург
  • Гэри Крю
  • Шон Тан
  • Колин Томпсон
  • Энтони Браун
  • Джинни Бейкер
  • Основа Грэма
  • Дэвид Визнер.

Может потребоваться руководство

Многослойность сложных книжек с картинками означает, что многие книги этого жанра подойдут для библиотек начальных и средних школ.Тем не менее, руководство учителя или персонала школьной библиотеки может быть рекомендовано с некоторыми из более старших названий в отношении использования среди более молодой аудитории.


Управляйте своей изысканной коллекцией иллюстрированных книг

Некоторые области, которые следует учитывать, включают:

  • Выбор сложных книжек с картинками в сотрудничестве с учителями и учениками.
  • При каталогизации используйте «сложную книгу с картинками» в поле «Тип» вашей интегрированной библиотечной системы (ILS).Он идентифицирует все ваши сложные названия книг и полезен для управления коллекциями и создания коллекций.
  • Заголовки с содержанием для пожилых людей или со сложными проблемами могут не подходить для младших читателей и могут требовать предупреждения в некотором описании. Это может быть предупреждение на стойке регистрации или предупреждение в самой книге. Также включите ссылку на предупреждение в записи каталога.
  • Убедитесь, что все ваши сложные книжки с картинками имеют четкую маркировку, чтобы отличать их от вашей основной коллекции книжек с картинками.
  • Полка отдельно. Изысканные книги с картинками рассматриваются как отдельная коллекция. Их следует складывать отдельно от коллекции книжек с картинками, желательно использовать как можно больше полок лицевой стороной наружу.

Изысканные книжки с картинками в классе

В современном мультимедийном мире учащиеся привыкли к визуальному обучению. Это делает формат книжки с картинками естественным для учащихся, которые переходят с первых лет обучения в старшие классы начальной и средней школы.Эффективное использование сложных книжек с картинками в школьных программах способствует достижению широкого круга задач учебной программы Новой Зеландии.

Многослойный, вы можете использовать их на всех уровнях года. Имейте в виду, что некоторые слои смысла могут быть потеряны для младших школьников, в то время как старшим ученикам может потребоваться руководство учителя или персонала школьной библиотеки, чтобы раскрыть более глубокие слои смысла.

В современном многогранном мире изображения больше не используются только для развлечения и иллюстрации.Они становятся центральным элементом общения и создания смысла.
— Питер Фельтен

Наши путеводители по литературе для преподавателей и студентов «Книга и не только» могут использоваться учащимися в качестве подсказок для обсуждения. Они приглашают читателей исследовать, размышлять и обсуждать элементы книги и то, как они способствуют пониманию и получению удовольствия.

Руководства по изучению детской и юношеской литературы

Трамплин для критического мышления

Изысканные книжки с картинками — идеальный плацдарм для критического мышления, поскольку они могут бросить вызов традиционным представлениям о повествовании.Они часто выглядят иначе и предназначены для чтения иначе, чем традиционные книжки с картинками.

Вот несколько вопросов, которые можно использовать для развития критического мышления:

  • Какие идеи, эмоции, атмосфера передаются?
  • В каком контексте разворачивается история?
  • Какие предварительные знания мне необходимы, чтобы полностью понять историю?
  • Каковы намерения автора при написании? Какие сообщения?
  • Что не говорится?
  • Как построена история?
  • Как эта книга бросает вызов обычному или традиционному способу повествования?
  • Как я, как читатель, участвую в интерпретации истории?
  • Каковы различия или сходства между началом и концом этой истории?
  • Есть ли онлайн-версия, которую я могу сравнить с печатной версией?

Мы хотим, чтобы наши ученики осознавали, насколько важно их мышление при чтении.Наша работа как учителей — убеждать учащихся в том, что их мысли, идеи и интерпретации имеют значение. Когда читатели вовлекаются в текст и слушают их внутреннюю беседу, они улучшают свое понимание, накапливают знания и развивают способность проникновения в суть.
— Харви и Гоудвис (2007)

Критический взгляд на книжки с картинками


Обучение визуальным особенностям языка

Сложные книги с картинками, как и другие визуальные тексты, такие как графические романы, представляют собой идеальные примеры многих визуальных языковых особенностей.Как отмечает Филип Пуллман, «изображения теперь выполняют гораздо больше работы и работают гораздо более сложными способами, чем раньше».

После того, как они распознаны и поняты, визуальные языковые функции добавляют смысловые слои к чтению книги. Например, когда вы преподаете, вы можете отметить используемое художественное средство, будь то коллаж, фотографии, краски. Затем вы также можете обратить внимание студентов на то, как методы художника влияют на их понимание и эмоциональную реакцию на рассказ.

Без прямого обучения ученики могут принять эти методы как должное и упустить их.С помощью инструкций учащийся может понять, какой значительный вклад визуальные языковые особенности вносят в общую взаимосвязь между изображением и текстом, а также отображаемые значения.

Визуальные языковые техники для обучения

Методы визуального языка, которые следует рассмотреть, могут включать:

  • цвет — интенсивность и штриховка
  • форма, размер, масштаб и перспектива изображений
  • скрытых изображений
  • Размещение и формирование изображения на странице
  • использование фреймов, без фреймов, несколько фреймов, нарушение фрейма
  • использование пробелов
  • стиль шрифта и размещение текста
  • мотивов и символов.

Посредством подробного обучения этим техникам вы можете научить студентов мыслить критически, используя следующие вопросы:

  • Как вы думаете, почему художник использовал эту технику?
  • Как эта техника влияет на ваше понимание текста или на вашу эмоциональную реакцию на рассказ?
  • Что автор или художник говорит нам о конкретном персонаже или ситуации?
  • Какие ассоциации возникают в вашем собственном воображении при «чтении» картинок?
  • Какая связь между изображением и текстом?
  • Как текст и визуальные элементы взаимодействуют друг с другом, чтобы рассказать историю?
  • Важна ли обложка книги?

Изучение визуального языка: каркас

На веб-сайте Te Kete Ipurangi есть полезная статья Exploring visual language: framework , которая поможет вам понять, как сложные книжки с картинками могут помочь в обучении визуальным языкам.Вы также можете прочитать о важности статических изображений на их странице с картинками.

Изучение визуального языка: фреймворк

Книжки с картинками — статические изображения

Учителя, создающие читателей


Узнать больше

Как найти книжки с картинками для пожилых читателей — The Guardian.

Книжки с картинками в средней школе — Прези PowerPoint Дженны Гарднер (2011), в которой рассказывается, как книжки с картинками могут развить критическое мышление учащихся.

Услуги школам. Услуги по кредитованию — школы и домашние педагоги могут брать книжки с картинками, чтобы помочь учащимся средних школ с вопросами, а также поощрять и развивать их чтение для удовольствия.

Международная ассоциация визуальной грамотности — исчерпывающий список ссылок на ресурсы для преподавателей, публикации, исследования, ассоциации и базы данных.

Визуальная грамотность и класс — Джон Хопкинс, педагогическая школа.

5o способов использования книжек с картинками для соответствия строгим вторичным стандартам ELA — презентация и раздаточный материал Шери Спрингер и Кенна Роджерс.

Аммон, Бетт. D. «Стоит тысячи слов: аннотированный справочник по книжкам с картинками для пожилых читателей».

Ансти, М. (март 2002 г.). «Не все черное и белое: постмодернистские книги и новая литература». «Журнал по грамотности подростков и взрослых», том 45, номер 6.

Фельтен П. Визуальная грамотность. Обзор ресурсов. Проверено 5 октября 2011 года.

Фишер, К. (27 мая 2009 г.). «Использование книжек с картинками в средней школе». «Talespinner», страницы с 36 по 37.


Потрясающая сила книжек с картинками

В моем детстве в 1950-х и 1960-х годах телевидение не разрешалось до наступления темноты.Моя мать, заядлая читательница, была полна решимости вырастить своих четверых детей читателями, поэтому мы были окружены книгами, а чтение всегда было частью нашей повседневной деятельности. Тем не менее, несмотря на энтузиазм по поводу книг и высокую ценность чтения, я не помню ни одной книжки с картинками из моих ранних лет.

Только когда я поступил в аспирантуру Университета Висконсина — Библиотечную школу Мэдисона, я начал понимать мир книжек с картинками. Известный Висконсинский кооперативный детский книжный центр (CCBC) был размещен вместе с библиотечной школой UW в Хелен С.Уайт Холл и Джинни Мур Круз, которая проработала директором CCBC около 26 лет (с 1976 по 2002 год), были замечательной силой в области детской литературы. Она и Кэтлин Т. Хорнинг, нынешний директор CCBC, были ранними и активными сторонниками более разнообразного представления в детской литературе и книжках с картинками. Тем не менее, даже несмотря на то, что мощный голос Джинни укрепил национальную репутацию CCBC, я почти не помню, чтобы смотрел книжки с картинками во время учебы в библиотечной школе.

Только когда я начал свою карьеру в библиотеках, я начал понимать истинную силу книжек с картинками. Мне посчастливилось учиться у некоторых невероятно талантливых детских библиотекарей — и у Мюриэль Корец, учительницы на пенсии, которая знала искусство и историю книжки с картинками. Мюриэль вела регулярную колонку для Syracuse Post-Standard , в которой она рекомендовала лучшие новые книги для детей, и она часто выступала в моих классах по работе с молодежью, когда я преподавал в iSchool при Сиракузском университете.У нее было это великолепное слайд-шоу, посвященное истории иллюстрации, и она ежегодно обновляла его новыми фаворитами. Презентация Мюриэль всегда была кульминацией семестра в моем классе.

Недавно мне напомнила другая колонка, New York Times, редактор рецензии на книгу Памела Пол от 20 февраля, «Ваши дети не слишком стары для книжек с картинками, и вы тоже». ” Эта работа действительно заставила меня задуматься — как библиотекаря, родителя, а теперь и бабушки с дедушкой — о моей собственной эволюции с помощью книжек с картинками и о той важной роли, которую книжки с картинками играют в разжигании и поддержании пожизненной любви к книгам и чтению.

Создание воспоминаний

К тому времени, когда родились мои дочери Мэг и Бриджит, я постоянно накапливал свои знания об иллюстраторах, авторах и процессе производства, который воплощал в жизнь качественные истории и картинки, чтобы вдохновлять маленьких детей. Мы с мужем собрали для девочек большую домашнюю библиотеку книжек с картинками. И мы пополнили их стопками книг, которые я регулярно приносил домой из библиотеки. Мы быстро находили наши фавориты среди заимствованных книг и покупали их, чтобы читать снова и снова.И у нас было много фаворитов. Я до сих пор помню, когда Мэг исполнилось пять лет, как мы с сестрой усердно работали над копированием элементов из ее любимой книги Дэвида Макфайла «Каникулы Эммы » для ее подарка на день рождения.

Когда в 2019 году Мэг родила моего внука Мэтта, книги стали неотъемлемым элементом его детской. Тематический детский душ «принеси любимую книжку с картинками» добавил к изобилию названий его преданных дедушек и бабушек, друзей и многих приятелей издателей из Нью-Йорка.И коллекция Мэтта продолжает расти. Теперь у него книги спрятаны в каждой комнате его дома.

Как только мы начали читать Мэтту, и как только он начал проявлять свои предпочтения в сюжетных линиях и картинках, его мать начала вытаскивать книги из своего детства, которые она хотела, чтобы Мэтт испытал. Ее самые ранние воспоминания были связаны с такими классическими произведениями, как Goodnight Moon Маргарет Уайз Браун и Клемент Херд, Grandfather Twilight Барбары Бергер и Taxi Dog Дебры и Сала Барракки и Марка Бюнеров.

Моя дочь Бриджит (от тети Б до Мэтта) вспомнила Мы идем на охоту на медведя Майкла Розена и Хелен Оксенбери и Дом для сна Одри и Дона Вуд. Независимо от того, сколько раз вы читали Мэтту The Napping House , он готов смеяться над храпящей бабушкой, когда она ломает кровать.

Бриджит не терпится добавить произведение Шела Сильверстайна «Дающее дерево » в воспоминания Мэтта. А ее жених Чарли с радостью представляет Мэтта сериалу Мориса Сендака «« Где дикие твари »».

Woke Baby Махогани Л. Брауна и Теодора Тейлора III и Every Little Thing, адаптировано Седеллой Марли и Ванессой Брантли-Ньютон, также среди многих важных новых изданий, которые являются частью растущей коллекции малыша Мэтта.

Как молодой библиотекарь, я часто говорил родителям, что детям нужно любить книги, чтобы быть готовыми к нелегкой задаче научиться читать.

Поскольку я библиотекарь, моим детям особенно повезло.Много раз я стоял в длинных очередях на выставках конференций Американской библиотечной ассоциации, чтобы получить подписанные книги для каждой из них. И в течение моих лет в Публичной библиотеке округа Онондага (Сиракузы, штат Нью-Йорк) и в качестве дополнительного преподавателя в iSchool Сиракузского университета моим детям посчастливилось не просто познакомиться с красивыми книжками с картинками, им иногда приходилось встречаться с авторами и иллюстраторы, которых они любили.

Джерри Пинкни однажды устроил Мег и Бриджит импровизированную поездку на своей тележке для багажа в отеле.Спустя годы, когда я был одним из организаторов интерактивного мероприятия для семьи Пинкни в филиале Кливлендской публичной библиотеки имени Мартина Лютера Кинга, они снова познакомились с Джерри и встретились с его сыном-иллюстратором Брайаном.

Мэг и Бриджит также удалось посетить студии Пэта Каммингса и Барри Мозера. Барри Мозер даже приходил к нам домой на чай.
В наши первые годы в Кливленде мои дочери познакомились с Флойдом Купером, Патрисией Полакко и Фейт Рингголд, и это лишь некоторые из них. Джеймс Рэнсом однажды присоединился к нам, чтобы пообедать домашним жареным цыпленком, и девушки пытали его, пока он не нарисовал каждой из них по картинке.Мег и Бриджит мало что помнят об этих переживаниях, но подписанные книги остаются сокровищами их детства.

Да, моя семья пережила необычайный опыт. Но дело в том, как я часто говорил родителям, когда был молодым библиотекарем, что детям нужно любить книги, чтобы быть готовыми к нелегкой задаче научиться читать. И в своей статье Памела Пол объяснила почему лучше, чем я когда-либо мог.

«Во-первых, оцените, что делают настоящие волшебники литературного мира книжки с картинками. Обладая поразительной экономичностью, они преуспевают в двух искусствах — визуальном и текстовом повествовании », — писал Пол.«Книжки с картинками — это пряник, который мотивирует начинающего читателя, разочарованного и глупого скучающего из-за фонематического перехода от кошки к мату».

Я видел это в действии со своими детьми. И теперь, как дедушка и бабушка, я снова вижу силу книжек с картинками всякий раз, когда спонтанный смех моего внука над чем-то на странице показывает нам, что, хотя он, возможно, не может читать слова, но на самом деле он читает картинки и строит визуальные образы. навыки грамотности наряду с его языковыми навыками.

Подойди ближе

Я забочусь о своем внуке каждое утро буднего дня, поэтому моя дочь, учитель школьной системы Нью-Йорка, может преподавать удаленно со своей кухни.Во время недавнего периода хорошей погоды мы с Мэттом оказались в карманном парке в Верхнем Ист-Сайде Манхэттена. После нескольких раундов катания мяча и складывания игрушек пришло время перекусить. Я никогда никуда не хожу с внуком, если не беру с собой подборку книжек с картинками. Итак, пока он ел банан, я ему читала.

Через несколько мгновений другие дети в парке со своими нянями-защитниками сблизились. Я читал достаточно громко, чтобы все могли слышать, но дети подходили все ближе и ближе, потому что хотели увидеть картинки.Потому что удовольствие от книжки с картинками — это не только слушать историю, но и смотреть на картинки. Это был ритм и темп речи Билла Мартина-младшего в Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear? , который первым привлек малышей. Но вскоре главной достопримечательностью стали яркие снимки Эрика Карла.

На мой взгляд, современные книжки с картинками только улучшаются. Свежий, оригинальный и все более разнообразный. Лучшие из этих книг отражают мир, который знают дети, и фантастические миры, которые они представляют, такие как медаль Ньюбери и награжденная Калдекоттом награда «Последняя остановка на Маркет-стрит » Мэтта де ла Пенья и Кристиана Робинсона, а также захватывающая книга «Путешествие » Аарона Беккера.

Мы постоянно читаем, декламируем и поем Мэтту. Я даже обучаю его играм с пальцами, взятым из моей ранней работы в библиотеке, заменяющей детскую комнату. Мэтт еще слишком молод для экранов, поэтому он не посещает виртуальные рассказы малышей, которых требует Covid-19. Но я подумал о том, чтобы связаться с коллегами, посмотреть несколько виртуальных историй и усовершенствовать свою технику с мыслью, что я мог бы больше читать и играть пальцами в парке этой весной и летом. Сейчас я даже в маске похожа на бабушку.И по мере того, как все больше вакцин попадает в оружие, опасения воспитателей по поводу безопасности могут достаточно ослабнуть, чтобы позволить еще нескольким детям собраться вокруг.

Но даже если я не стану мастером сказок в местном парке, у меня всегда будет одна аудитория. Бабушке-библиотекарю Мэтта, возможно, в ближайшие годы придется обратиться к графическим романам, но меня это устраивает. Я знаю, что пожизненная любовь к книгам и чтению означает, что всю жизнь будут читать книжки с картинками.

И снова Памела Пол говорит об этом лучше всего: «Книги с картинками — одно из величайших удовольствий литературного мира.

Обозреватель PW Сари Фельдман — бывший исполнительный директор Публичной библиотеки округа Кайахога в Кливленде и бывший президент Ассоциации публичных библиотек (2009–2010 гг.) И Американской библиотечной ассоциации (2015–2016 гг.).

Версия этой статьи появилась в выпуске 12.04.2021 Publishers Weekly под заголовком: Потрясающая сила книжек с картинками

Вспоминая историю литературы в картинках — Проект письма Китса

Грейс Рексрот
Университет Колорадо, Боулдер

RE: Письмо Китса Фанни Китс от 13 марта 1819 года

Вкл. На первый взгляд письмо Китса Фанни от 13 марта 1819 года кажется довольно простым, переполнены братской заботой и небольшими частями личных новостей.Китс начинается упомянув, что он писал Джорджу — не короткими письмами, а что-то длинное, что он добавляет к «день за днем» (хотя он еще не нашел надежного способ отправить). Средняя часть письма состоит из описания Китса товаров, которые продаются на рынке Лестер-сквер, и просит Фанни если есть что-нибудь, что он может приобрести для нее: «любую конкретную Книгу; или Карандаши или бумага для рисования — все, что угодно, только не живой инвентарь »(II: 45). В конце концов письмо завершается некоторыми замечаниями об изменении весенней погоды и здоровье его товарищей.Тем не менее, между этими заботливыми вопросами о Китс дает нам странные новости о потребностях Фанни и послушно связанных с ней новостях. набросок самого себя как «портрет человека, читающего», картина, которая поднимает интересный вопросы об отношениях между книгами и картинками, или о действии чтение и графические изображения читающих людей (II: 46).

Китса мечты о «фотографии кого-то читающего» начинаются с некоторых мыслей о природа и собственное детство. Сказав Фанни, что он будет готов купить «Все, кроме живого скота» на рынке для нее, отмечает он:

Хотя не буду теперь будьте очень суровы, вспоминая, как раньше я любил щеглов, Томтицы, гольяны, мыши, щекотки, ельцы, петушиные лососи и все племя в целом кустов и ручьев; но поистине они лучше в деревьях и воды — хотя я должен признаться, что даже сейчас пристрастен к красивому Глобусу золотая рыбка — тогда я бы попросил ее вмещать 10 ведер с водой и постоянно кормить свежий через прохладную трубку с другой трубой, чтобы пропустить через пол — хорошо вентилируемые, они сохранят все свое красивое серебро и малиновый цвет.Затем я поставил его перед красивым расписным окном и затенял все вокруг мирты и японки. Я бы хотел, чтобы окно выходило на озеро Женева — и там я сидел и читал весь день, как картинку, на которой кто-то читает. (II: 46)

В этом отрывке склонность Китса к золотой рыбке приводит его в очень конкретную и детальную задумчивость о том, что могло бы стать идеальной сценой для чтения. Однако, когда он сравнивает эту сцену с «картиной кого-то читающего», он вызывает нечто большее, чем просто воображаемый опыт.В этом изображении «картины» Китс указывает на жанр портретной живописи — формальные портреты мужчин и женщин, читающих книги, — которые стали довольно распространенными на протяжении восемнадцатого века. В качестве примеров таких картин мы можем обратиться к картинам Джошуа Рейнольдса, в том числе к «Читающему мальчику» (1777 г.), на котором изображен мальчик, читающий у окна.

Джошуа Рейнольдс, «Читающий мальчик» (1777), Национальный музей изящных искусств, Буэнос-Айрес, Аргентина. Изображение предоставлено Wikimedia Commons.

Или мы могли бы рассмотреть его портрет Теофилы Палмер 1771 года, читающий Кларисса .

Джошуа Рейнольдс, «Портрет Теофилы Палмер» (1771 г.). Изображение предоставлено Sotheby’s.

Наконец, есть также влиятельный портрет Рейнольдса 1775 года, на котором Сэмюэл Джонсон серьезно читает книгу, которую он держит возле своего лица.

Джошуа Рейнольдс, «Портрет Сэмюэля Джонсона» (1775 г.). Изображение предоставлено Wikimedia Commons.

Есть множество других примеров чтения портретов, записанных в путеводителях по портретным галереям и музеям.[1] Учитывая, что такие портреты читающих были довольно распространены (почти так же повсеместно, как, скажем, селфи в ванной в Instagram), я хотел бы предположить, что, когда Китс воображает себя «изображением кого-то читающего», он в некоторых способами, представляя, как он мог бы организовать формальный портрет самого себя, который представлял бы его и как читающего, и, возможно, как автора. Ибо есть много оснований полагать, что культурная память литературных произведений (и их авторов) часто была связана с реальными или воображаемыми изображениями, особенно с точки зрения практик искусственной памяти, которые поощряли ассоциативные психические привычки.

Здесь, однако, я должен остановиться и объяснить, что означает термин «искусственная память» и почему я думаю, что он может быть полезен для размышлений о том, почему Китс описывает себя как «изображение кого-то читающего». В широком смысле «искусственная память» или «искусство запоминания» обычно отличается от «естественной памяти» и означает «память, укрепленная или подтвержденная тренировкой» — это, по крайней мере, определение, которое Фрэнсис Йейтс использует в своем исследовании средневековой памяти. практики (Yates 5). В самом деле, из-за работ Йейтса над средневековыми искусствами памяти, наши культурные повествования о практиках памяти склонны предполагать, что они не имели отношения к периоду раннего Нового времени; мы редко задумываемся о том, как они могли измениться и сохраниться с течением времени или как они могут относиться к эпохе романтизма.Тем не менее, термины «искусственная память» или « memoria technica », казалось, были повсюду в романтической культуре. Процветали книги по этой теме, и, пожалуй, наиболее известны книги Ричарда Грея и Грегора фон Фейнегля, которые рекламировали свои системы читателям, которым было трудно « сохранить того, что они читают, с какой-либо уверенностью или точностью» (Gray 2).

Романтические трактаты об искусственной памяти часто предписывают различные виды практик запоминания, но одной из самых распространенных была привычка связывать идеи с мысленным образом.В своих диссертациях «Моральные и критические: память и воображение » (1783) Джеймс Битти предположил, что мозг обладает естественной способностью связывать идеи со знакомыми образами. Он пишет: «Если мы когда-либо считали две или более вещи связанными, это самое обстоятельство установит связь между ними, так что воспоминания или взгляд на одну заставят нас думать о другой» (Битти 28). Затем Битти предполагает, что мозг организует смежные мысли графически и что эту естественную функцию можно сознательно использовать с помощью «искусственной памяти», чтобы помочь нам запомнить идеи, которые мы хотели бы связать вместе.В то же время такие лекторы, как Грегор фон Фейнегл, писали и пересматривали «новые» системы искусственной памяти на протяжении всего периода Регентства, и большинство из них касалось практики прикрепления воспоминаний и мыслей к воображаемым «картинкам». Система Фейнегля указала на важность для памяти живописных образов — в частности, на акт связывания мысли или идеи с символическим портретом. Обобщая систему Фейнягля в 1844 году, Иоганн Иоахим Эшенбург утверждал, что «если бы кто-то запомнил с помощью системы [Фейнегля] дату e.грамм. королей Англии, он создавал в своем уме картину, связанную с каждым из них, и раскладывал эти изображения в воображении на квадраты в точном порядке королевской преемственности »(Eschenburg 68). По словам Фейнегль, графические изображения стимулируют мозг для выработки непрерывных мыслей — они, кажется, одновременно содержат и стимулируют процессы памяти.

Имея в виду такие практики, я хотел бы предположить, что способ, которым Китс создает картину своего чтения, может действовать как своего рода искусственная память с важным символическим значением.Возвращаясь к письму Китса, его описание сцены, в которой он хотел бы, чтобы его представили читающим, начинается с изображения чаши с золотой рыбкой, достаточно большой, чтобы «вмещать 10 ведер с водой и постоянно кормить ее свежей через прохладную трубку с другой. труба, чтобы пропустить через пол »(263). Забота Китса о «хорошо вентилируемой» чаше для золотых рыбок намекает на несколько вещей. Во-первых, это указывает на увлечение его периода золотыми рыбками и настоящую борьбу за сохранение здоровья рыб в неволе. Например, в 1811 году принц-регент случайно превратил свою золотую рыбку в гротескное зрелище из-за своего незнания (или небрежного пренебрежения) потребности животных в вентилируемой воде.19 июня 1811 года принц-регент устроил декадентскую вечеринку в Карлтон-Хаус, где он установил стол длиной двести футов, предназначенный для того, чтобы вместить живой поток золотых рыбок. В своей популярной истории Регентской Англии, Наш бурный день, Кэролли Эриксон описывает сцену:

течет по посреди стола, блуждание между тяжелыми сервировочными тарелками было искусственный ручей с песком, мхом, камнями и водными растениями и переброшены миниатюрными мостами.Плавали живая золотая и серебряная рыбка — плотва, ельца и пескарь. среди скал, «проявляя яркость своей чешуи, отражая свет пятисот фламбо, к бесконечному удовольствию гостей … пока рыба начала умирать, несомненно, от кислородного голодания, и забрала у всех аппетит. (Эриксон 51)

Намерение принца-регента создать зрелище из живой рыбы было разрушено его неспособностью удовлетворить основные потребности животных. Напротив, Китс представляет себя в сцене, где его пристрастие к глобусу с золотыми рыбками может поддерживаться с помощью механизма, который способствует вентиляции воды через трубы.Такой объект — если представить его как важную часть организованного автопортрета Китса — указывает на то, как его городское происхождение или «кокни» и его опыт ученика хирурга влияют на его любовь к природе. Я думаю, это говорит о том, что идеализированная фантазия Китса о чтении происходит не на открытом воздухе, а в комнате, где природа и научные инновации встречаются, чтобы создать искусственный опыт природы в помещении — опыт, в котором рыбу поддерживают в стеклянной миске, окруженной импортные растения (мирт и японика), а из окна вырисовывается Женевское озеро.Несмотря на то, что это может быть фантазия о природе кокни, портрет, тем не менее, подходит Китсу, потому что он демонстрирует различные аспекты мира, в котором он населял: мир, отмеченный научными инновациями и исследованиями, любовь к живописному и желание одновременно жить как в городском, так и в сельском ландшафте. [2] Таково видение Китса самого себя, и стоит отметить, что многие из более поздних читателей Китса также хотели сохранить некоторую форму этого видения. Одним из самых влиятельных посмертных портретов Китса является «Портрет Джона Китса» Джозефа Северна, на котором поэт изображен в поразительно похожей позе на то, что Китс описывает в этом письме: чтение в плюшевой комнате с ковровым покрытием рядом с большим открытым окном. ведет к садовой дорожке (хотя, особенно, без механизированной чаши для золотых рыбок).

Джозеф Северн, «Портрет Джона Китса» (1823 г.), Национальная портретная галерея, Лондон, Великобритания. Изображение предоставлено Wikimedia Commons.

Учитывая, что эта картина была создана после смерти Китса, она также действует как своего рода искусственная память, сконструированный образ того, что мы хотим ассоциировать и помнить о Китсе. И поскольку это стало одним из самых символичных изображений Китса, эта особая искусственная конструкция, эта «картина кого-то читающего» явно имела непреходящую привлекательность.

Биография автора:

Грейс Рексрот — докторант и научный сотрудник CHA Reynolds на факультете английского языка Университета Колорадо в Боулдере. В качестве научного сотрудника CHA в CU, Грейс объединила архивные исследования в Великобритании с исследованиями в Институте когнитивных наук CU. Основываясь на этой работе, ее диссертационный проект исследует, как системы искусственной памяти восемнадцатого века и теории познания повлияли на культуру печати и литературную философию в британской литературе романтической и викторианской эпохи, и как такие связи могут помочь нам лучше понять наши отношения с печатью сейчас. .Грейс также ведет вводные курсы по женской литературе и шедеврам британской художественной литературы, пишет для блога NASSRgrad и является соорганизатором группы чтения восемнадцатого и девятнадцатого веков и цикла лекций на своем факультете. Ее работа опубликована в English Language Notes . В свободное время она занимается каякингом на озере Макинтош недалеко от Боулдера. Вы можете следить за Грейс в Twitter: @GraceRexrothCU

Цитируемых работ:

Битти, Джеймс. Моральные и критические диссертации: на память и Воображение, Эдинбург: Страхан, Каделл и Крич, 1783 г.

Эриксон, Кэролли. Наш бурный день: история регентства Англия. Нью-Йорк: Харпер, 1986.

Эшенбург, Иоганн Иоахим. Классические древности. Четвертый Эд. Филадельфия: E.C. & J. Биддл, 1852

Feinaigle, Грегор фон. Новое искусство памяти. Лондон: Отпечатано для Шервуда, Нили и Джонса, 1813 г.

Грей, Ричард. Memoria Technica: или новый метод Искусственная память, Лондон: напечатано для Чарльза Кинга, 1730 г.

Роллинз, Хайдер Эдвард. Письма Джона Китса , Гарвард: Гарвардский университет, 1958.

Йейтс, Фрэнсис. Искусство памяти. Лондон: Рутледж и Кеган Пол, 1966.


[1] См., Например, C.M. Westmacott, Британские галереи живописи и скульптуры, включая общий и историко-критический каталог, Лондон: Sherwood, Jones and co., 1824. См. Также Каталог картин, скульптур, моделей, рисунков, гравюр и т. Д. Лондон: Уильям Гриффин, 1761 г.

[2] Для получения дополнительной информации о культурном строительстве «школы кокни» поэзии см. Джефф Кокс, Поэзия и политика в школе кокни, Кембридж: Cambridge UP 1998 .

Лит-листов: «5 любимых литературных инстаграмов» Рида Бартоломью

Книжный ящик Bento Box для дебютного романа Гермионы Хоби Неон при дневном свете . фото: любезно предоставлено book bento box

Вт

Хотя социальные сети дают нам беспрецедентную связь друг с другом, огромное количество постоянно циркулирующей информации может быть ошеломляющим.У литературы всегда была гордая традиция вселять мир и вдохновлять на размышления, и это никогда не было так важно, как в бурную информационную эпоху. Мы составили список из пяти страниц в Instagram, которые демонстрируют всю мощь литературы в короткие промежутки времени между отпуском и детскими фотографиями в вашей ленте.

@bookbento

Book Bento Box — это литературное воплощение японской традиции бэнто, или разовых блюд, упакованных в домашних условиях, которые часто размещаются в тщательно продуманных, эстетически приятных композициях.Книга Bento Box основывается на этой концепции, предлагая книгу в качестве основного блюда среди множества тщательно размещенных дополнительных предметов.

@subwaybookreview

Subway Book Review стремится пролить свет на освященную веками традицию чтения в пути, уводя читателей в сторону, чтобы узнать, какая книга окажется у них в руках. На странице представлены черно-белые фотографии читателей из метро Нью-Йорка, Лондона, Каира и Мехико, а также их мысли о книге.

@lastnightsreading

Книжные чтения могут привлечь самых разных людей, но авторы могут только надеяться, что кто-то вроде Кейт Гавино окажется в толпе. Гавино побывала на бесчисленных чтениях, во время которых она садится и иллюстрирует автора рядом с любимой цитатой Гавино с этого мероприятия. Просмотр многочисленных иллюстраций и самородков мудрости — это вдохновляющий опыт, и есть через что пройти — достаточно, чтобы Гэвино скомпилировал в книгу Last Night’s Reading (2015).

@spinesideout

Spine-side Out создает поэзию из корешков книг. Названия переходят друг в друга и образуют стихотворение, которое создает уникальный мост между книгами, который иначе не мог бы иметь связи. Это отличный способ утолить жажду поэзии и найти новые интересные материалы для чтения.

@_tejucole

Фото-критик для New York Times , автор и искусствовед Теджу Коул демонстрирует искусство и фотографии на своей странице в Instagram.Он часто добавляет поэтические подписи, которые углубляют переживания, но часто просто оставляет работу, чтобы она говорила сама за себя. Его страница идеально подходит для того, чтобы остановиться на мгновение посреди дневного хаоса.

Книг с картинками для обучения литературным техникам

Я поделилась небольшой серией постов о том, как использовать живую литературу для обучения письму — в частности, повествований и убедительных произведений. В этом посте я меньше сосредотачиваюсь на конкретном стиле письма и больше на письме со стилем, также известным как литературные техники.

Независимо от возраста ваших детей, вы можете использовать эти книжки с картинками для обучения литературным техникам. Однако, поскольку я не начинаю официальных уроков письма до 5-6 класса, я лишь вскользь упоминаю литературные приемы ученикам начальной школы. Так что да, вы читаете правильно … Что касается уроков письма, Я использую эти книжки с картинками с учениками средней и старшей школы !

Зачем использовать книжки с картинками для обучения литературным техникам?

В то время как я мог (и использую), безусловно, использовать длинные литературные произведения и стихи для демонстрации литературных приемов, книжки с картинками позволяют быстро читать, что ясно передает концепцию урока.Не говоря уже о том, что {живые} книжки с картинками действительно хорошо помогают молодым писателям научиться хорошо сочинять короткие пьесы. Большинство молодых писателей, которых я встречаю, вначале не пишут 300-страничные романы. На самом деле, просьба написать три страницы может быть непосильной задачей. Книжки с картинками помогают писателям понять, что даже короткие рассказы можно писать хорошо.

Что такое литературный прием?

Не путайте. Литературные техники — это не то же самое, что литературные элементы. Оба важны в письменной форме! Мне нравится думать о литературных элементах как о строительных блоках рассказа, в то время как литературные методы используют слова художественно.

Литературные элементы — персонажи, сеттинг, сюжет, тема, мораль — являются основными частями, включенными в большинство рассказов.

Литературные техники — аллитерация, метафоры, звукоподражания, персонификация — могут быть включены или не включены в рассказ. Они играют со словами, чтобы развить интерес и разнообразие.

Вместе они известны как литературные приемы. И то и другое важно целенаправленно обучать и развивать. Сегодня я сосредоточусь только на литературных техниках. В письме используется много литературных приемов. Я включил только книги, которые обучают наиболее распространенным техникам, которые помогут вам начать работу.

Книги с картинками для обучения литературным техникам

Аллегория

Хотя аллегория первая в моем списке по алфавиту, на самом деле аллегория — самая сложная техника (из тех, что я включил), потому что она обычно используется на протяжении всей истории, а не здесь и там, как другие техники.Аллегория рассказывает одну историю, в то время как основной смысл переносится на что-то другое. Трудно понять, не правда ли?

Сквайр и свиток

Например, «Сквайр и свиток» рассказывает историю молодого оруженосца, который должен смело следовать словам из своего свитка, чтобы выжить и даже победить злого дракона. Аллегория истории помогает читателям понять важность чистоты и следования Слову Божьему.

The DotChato’s Kitchen

Аллитерация

Аллитерация использует одну и ту же букву или звук несколько раз в предложении, абзаце или рассказе.Он используется, чтобы привлечь внимание читателя.

Пример: Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца.

Some Smug SlugOh, the places you’ll go! Тикки Тикки Тембо

Hyberbole

Гипербола, также известная как преувеличение, — это еще один прием, который, как правило, используется на протяжении всей истории, а не только в нескольких местах в ней. Многие из нас назвали бы эти истории «сказками». В сказках обычно есть элемент юмора, что делает их забавными.

Кейт и бобовый стебель (Книги Анны Шварц) Буньяны Джон Генри (Картинные тупики)

Идиомы

Если честно, идиомы сводят меня с ума! Но мой младший сын их любит, поэтому я читаю много-много идиом. Его любимые рассказы на идиомах — книги Амелии Беделии. Если вы когда-нибудь читали Амелию Беделию, то знаете, что она буквально понимает идиомы. Если кто-то говорит ей заправлять индейку, она надевает одежду на индейку.Таким образом, идиомы — это фразы, которые не следует понимать буквально как «идет дождь из кошек и собак».

Амелия Беделия (Я умею читать) Обезьянье делоКошачья пижама

Изображение

Образцы — это яркий и описательный язык, который рисует прекрасные картины в сознании читателя, пробуждая чувства. Очевидно, что в образах хорошо используются прилагательные, наречия и сложные слова. Пример: «Аромат свежезаваренного горячего шоколада наполнил комнату, заставляя всех чувствовать себя тепло и уютно.”

Дом бабочекФлаеры ветраA Story for Bear

Ирония

Когда что-то иронично, это противоположно тому, чего вы ожидали. В книге «Кепки на продажу», например, торговец пытается заставить обезьян снять с головы кепки. По иронии судьбы, как только он злится и бросает кепку, обезьяны (имитируя каждое его движение) сбрасывают кепки. Это совсем не то, чего ожидал разносчик. По иронии судьбы, они сделали то, что он хотел, когда он перестал пытаться.

Кепки на продажу: рассказ о разносчике некоторых обезьян и их обезьянье дело Мои ряды и груды монетБольшой плохой Брюс

Метафоры и сравнения

И метафоры, и сравнения сравнивают вещи. Обычно сравнения используют слова «как или как» во фразе сравнения. Например: «Мне было холодно как лед». Или: «Это было похоже на бритву на моей спине».

Метафоры проводят сравнения без слов «как». Например.«Магазин был золотой жилой». Или: «Туман был занавесом».

В обоих случаях эти техники помогают читателям строить ясные мысленные образы. Мне нравится, как легко их можно вставить в любой текст, чтобы произвести сильное впечатление.

Янтарь на горе (Изображение тупиков) Бабочка Сова Луна

Звукоподражание

Звукоподражание — громкое слово для обозначения такой простой техники. По сути, любое слово, которое звучит как его название, является звукоподражанием.«Achoo» «Buzz» «Creak» «Zoom» «Pop»

Эти слова, если их использовать умеренно, могут передать много эмоций в рассказ.

Click, Clack, Moo Cows that typeBlueberries for SalСказка о кролике Питере

Персонализация

Персонификация — одна из моих любимых литературных техник. Каждый раз, когда нечеловек принимает в рассказах черты человека, это называется персонификацией. Итак, когда дерево может думать, мышь может говорить или машина испытывает чувства, это олицетворение.Мы видим примеры персонификации повсюду, но эти три книги делали меня счастливым в течение многих лет, поэтому они удостоены чести быть выделенными.

Красный маяк и Большой серый мост: восстановленное издание Сильвестр и волшебный камешек Майк Маллиган и его паровая лопата 75-летие (читать вместе)

Как вы пользуетесь книгами?

Обычно я сначала знакомлю своих детей (или студентов-кооперативов) с литературной техникой.Я даю им определение и несколько примеров, а затем прошу помочь мне придумать несколько примеров.

Далее мы вместе прочитаем книгу, уделяя особое внимание использованию этой техники.

После этого мы поговорим о том, как автор обработал свои слова и заставил технику действительно работать с историей. Опять же, мы работаем вместе, чтобы написать несколько примеров. (Это всегда лучше, чем примеры до прочтения книги!)

Иногда я просто призываю детей чаще использовать эту технику.В других случаях мы сразу переходим к написанию историй, когда они должны эффективно использовать эту технику.

Вот и все. Используйте несколько из этих книг, чтобы преподавать уроки письма и наблюдайте, как ваши писатели растут в геометрической прогрессии!

Вам нужно немного больше указаний о том, как использовать книжки с картинками для обучения письму?

Я провел практический урок, который может помочь!

Обязательно ознакомьтесь с другими статьями этой серии, чтобы почерпнуть идеи по использованию книжек с картинками с различными стилями письма и литературными техниками!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.