профессии картинки
ВОЗВРАЩЕНИЕ профессии картинкиа К ЖИЗНИ
скролящийся вверх текст с полезной информацией или ещё какой-то ерундой Текст со всплывающей подсказкойпрофессии картинки
или ещё какой-то ерундой информацией текст с полезной скролящийся вниз
скачать бесплатно без регистрации нет за исключением регистрации. Сверху сайте размещаются великолепно профессии картинки
«профессии картинки» ПОСЛЕДНЕЕ ОБНОВЛЕНИЕ: 1-3-2017 профессии картинки , символический рассказ, обычно неизвестного происхождения и по крайней мере отчасти традиционный, который якобы связывает фактические события и особенно связан с религиозными убеждениями. Он отличается от символического поведения (культового, ритуального) и символических мест или объектов (храмов, икон).
Tags: профессии картинки. Посмотрите видео ниже, где следовательно, как менялась ее наружность. Источник:… .
Здоровье Похудей! Семья Дети Развитие деток Детский досуг Уютный дом Готовим дома хэнд мейд Интересно обо всем! Картинки профессии людей для деток, карточки детские профессии скачать безвозмездно, размножить для дома и детского сада Окружающий мир/ Развивающие карточки/ Развитие мышления и воображения/ Развитие речи и мелкой моторики рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Автор: svetlana 18 570 просмотров 14 оценок, среднее: 5, 00 из 514 оценок, среднее: 5, 00 из 514 оценок, среднее: 5, 00 из 514 оценок, среднее: 5, 00 из 514 оценок, среднее: 5, 00 из 5( 14 » понравилось «, Всего: 5, 00 из 5) Вам необходимо зарегистрироваться, чтоб проголосовать. Картинки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Здесь мы подготовили для детей рисунки профессии людей, какие разрешено применять для исследования профессий с детьми дома или в детском саду. Материал оформлен в облике развивающих карточек с картинами профессий и с указанием их наименования, только 46 красочных карточек, в их числе рисунки: конструктор, астронавт, танцовщица, крестьянин, дворник, строитель, пожарный, пиит, кантор, шофер, парикмахер, футболист, официант, сантехник, торговец, скрипач, водолаз, маляр, морячок, певица, автомеханик, кулинар, живописец, доктор, грузчик, фокусник, полицейский, пекарь, асфальтоукладчик, преподаватель, лаборант, пилот, почтальон, клоун, электротехник, адвокат, пастырь, таксист, плотник, программист, крановщик, садовник, рыбак, пчеловод, фотограф, курьер. Как изготовить самим карточки профессии людей В конце публикации вы найдете ссылку для скачивания развивающего материала, распечатайте листы на неплотном картоне, сверху обклейте скотчем и разрежьте на карточки. И все карточки профессии людей готовы! Для бережного сохранения карточек разрешено сделать по шаблону кармашек из картона или элементарно выбрать пригодную коробочку. Как учить с детьми профессии по карточкам Для истока изберите наиболее обыкновенные и более известные профессии, какие малютка может увидеть в будничной жизни: шофер, торговец, дворник, доктор и так дальше. Покажите малышу некотороеколичество таковых карточек, назовите их и расскажите где он их встречал, чем занимаются представители данной профессии. Так малютка скоро усвоит о чем идет стиль. Затем равномерно разрешено прибавлять к исследованию новейшие карточки, рассказывайте для что необходимы профессии, какую выгоду они приносят людям. Обязательно не забывайте во время прогулок или посещения публичных мест демонстрировать ребенку людей соответственных профессии и следить за их деяниями. Занятия с поддержкой развивающих карточек содействуют развитию словарного запаса, кругозора, наблюдательности и памяти малыша. Удачи Вашим деткам в познании окружающего решетка! Изучать профессии разрешено с поддержкой развивающих мультфильмов Детский куток Картинки профессии для деток рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Картинки детские профессии рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Картинки детские профессии рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Профессии в картинах для деток скачать профессии для деток, карточки детские профессии Профессии в картинах для деток скачать рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Профессии в картинах для деток скачать профессии для деток, карточки детские профессии Профессии в картинах для деток скачать профессии для деток, карточки детские профессии Профессии в картинах для деток скачать рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Профессии в картинах для деток скачать профессии для деток, карточки детские профессии Профессии в картинах для деток скачать Изучать профессии разрешено с поддержкой развивающих мультфильмов Детский куток Смотрите еще по теме рисунки профессии людей для деток:.
.
Открытый показ занятия с детьми подготовительной группы по углубленному формированию знаний о профессиях «Путешествие в страну профессий детского сада»
Задачи:
Образовательные:
- Обобщить у детей знания о профессиях
- Уточнять знания детей о некоторых профессиях, орудиях труда.
- Совершенствовать навыки образовывать действия от названия предметов, обогащать словарный запас
Развивающие:
- Развивать связную и диалогическую речь, умение отвечать на вопросы
- Развивать память, внимание, логическое мышление, творческое воображение, художественный вкус.
- Развивать интерес к выбору профессии.
Воспитательные:
- Воспитывать уважительное отношение к человеку труда
- Воспитывать желание оказывать помощь.
- Воспитывать стремление заботиться о своем здоровье
Предварительная работа.
- Чтение стихотворения В.В.Маяковского «Кем быть?».
- Рассматривание иллюстраций с разными профессиями людей.
- Физкультминутка.
- Настольная развивающая игра «Профессии».
- Экскурсия по саду.
- Загадывание и отгадывание загадок о профессиях.
- Дидактические игры «Кому что нужно?»
- Активизировать словарь по темам «Профессия».
Материал: магнитофон, аудиозаписи, картинки с изображением сопутствующих строительству профессий: строитель, каменщик, маляр, плотник; картинки с изображением разных профессий: доктор, повар, воспитатель; картина с изображением дома; детский набор «Доктора», мяч, строительные инструменты, спецодежды, картинки с изображением музыкальных инструментов, картинки спецтехники.
Ход НОД
Дети сидят полукругом на стульчиках.
Воспитатель: Ребята, а к нам сейчас гость придет. Угадайте загадку и узнаете кто же это.
Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа.
Дети: Незнайка.
Воспитатель: Правильно.
Входит под музыку Незнайка, мягкая игрушка.
Незнайка:
У вас, у всех растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать вам тогда,
Чем вам заниматься?
Здравствуйте, ребята и гости! Вы скоро пойдете в школу, потом окончите школу. И пойдете учиться в институты, изучать любую профессию. Ответьте мне: что такое профессия?
Воспитатель: Правильно, профессия означает: дело, работа, занятие. Выбор профессии важное дело в жизни человека. Выбранная профессия оказывает влияние на физическое и психическое здоровье человека, его настроение, характер и даже судьбу. Молодые люди выбирают себе профессию поэтапно. Первый очень ответственный этап — это дошкольное детство. Именно в дошкольном возрасте вы должны изучать как можно больше о профессиях. А мы педагоги должны научить вас любить и уважать труд. Тогда вы вырастите не потребителем, а создателем, человеком творческим, трудолюбивым, жизнерадостным, интересным, ответственным. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.
Незнайка: А сколько всего профессий?
Воспитатель: А профессий, Незнайка, очень много. И вот сейчас ребята расскажут о, некоторых из них. Садись пока на стульчик и посмотри на нашу занятию на тему «Все профессии важны — выбирай на вкус!». Сегодня мы с вами проведем увлекательное путешествие в страну профессий детского сада.
Воспитатель: Отгадайте загадку:
Кто, когда придёте в садик,
по головке вас погладит?
С кем вы день свой проведёте,
если мама на работе?
Кто прочтёт стихи и сказки,
даст вам пластилин и краски,
рисовать, лепить научит,
ложки раздавать поручит?
Выдумщица, затейница, мечтательница,
Это ваша дорогая …
Дети: Воспитательница.
Воспитатель: Кто знает, почему она так называется? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно дети, воспитатель должен много уметь и знать, чтобы каждый день для детей был интересным. Чтобы дети узнавали что-то новое. Чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми. А у вас сегодня хорошее настроение? (ответы детей). Я тоже сегодня пришла в детский сад с хорошим настроением, потому что я очень всех вас люблю, люблю наш детский сад, нашу группу, свою работу. Для того, чтобы нам с вами было интересно, хорошо, уютно и безопасно в нашем детском саду, в нем трудятся люди, которые окружают вас своим вниманием, теплом и заботой. А чтобы узнать, кто это, нужно отгадать загадки.
Воспитатель:
Мудро, с оптимизмом, смело.
Управляет она делом,
Чтобы комплекс процветал
Лучшим в этом мире стал.
Дети: Директор.
Воспитатель: Ребята, а кто же самый главный в детском саду?
Дети: Директор.
Воспитатель: Что вы знаете о работе директора? (Ответы детей.)
Воспитатель: Правильно, директор заботится, чтобы в детском саду была красивая мебель, посуда, игрушки, постельные принадлежности и многое другое. А если директор отлучится по делам, кто же его заменит? (Ответы детей.). Правильно! Методист. А еще методист помогает нам, воспитателям, учить вас, подсказывает, как можно интересно проводить время в детском саду. А как зовут нашего методиста? (Ответы детей.)
Воспитатель:
Кто же нам на стол накроет,
Подметет, пропылесосит?
Вымоет окна, стены, пол?
Протрёт от пыли стол?
Проследит, чтоб тут и там
Всё стояло по местам? …
Дети: Помощник воспитателя.
Воспитатель: Да, наша Надежда Петровна никогда не сидит без дела. Как вы можете ей помочь, чтобы в нашей группе всегда был порядок?
Дети: Не разбрасывать игрушки, вещи, прибирать за собой, хорошо дежурить.
Воспитатель: Молодцы! Следующая загадка.
Если что-то заболит,
То она всех исцелит.
Даст микстуру и таблетку,
Витаминку и конфетку.
Дети: Медсестра.
Воспитатель: Какую работу выполняет врач и медсестра? (Ответы детей.)
Воспитатель: Да, медсестра заботится о вашем здоровье. Ставит прививки, чтобы вы не болели, измеряет рост и вес, Посмотрите, сколько разных приборов необходимо врачу, чтобы лечить людей. (Показывает набор» Доктор»). А что врач делает с этими предметами, мы сейчас узнаем в игре «Что делают?»
Игра «Что делают?»
Шприцом (делают уколы)
Бинтом (перевязывают)
Фонендоскопом (прослушивают биение сердца)
Ватой (смазывают царапины)
Ложечкой (смотрят горло)
Градусником (измеряют температуру)
Воспитатель: А каких врачей вы знаете?
Дети: Окулист, лор, педиатр, невролог.
Воспитатель: Ребята, а про кого же следующая загадка?
С кем мы делаем зарядку,
Спортом занимаемся?
Хоть с мячами, хоть с флажками
Нас научит управляться …
Дети: Инструктор по ФИЗО.
Воспитатель: А как зовут инструктора по ФИЗО? (Ответы детей.)
Воспитатель: А зачем нужно заниматься физкультурой?
Дети: Чтобы быть здоровыми, сильными.
Воспитатель: Какими предметами вы пользуетесь во время занятий, игр?
Дети: Мячами, обручами, скакалками, спортивными палками.
Воспитатель: Чтобы стать еще сильнее, давайте позанимаемся.
Физкультминутка «На зарядку становись!»
На зарядку становись!
Вверх рука, другая вниз!
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Повторяем упражненье,
Делаем быстрей движенья.
(Руки перед грудью, рывки руками.)
Раз – вперёд наклонимся.
Два – назад прогнёмся.
И наклоны в стороны
Делать мы возьмёмся.
(Наклоны вперёд, назад и в стороны.)
Приседания опять
Будем дружно выполнять.
Раз – два – три – четыре – пять.
Кто там начал отставать?
(Приседания.)
На ходьбу мы перейдём,
(Ходьба на месте.)
Заниматься вновь начнём.
Дети садятся.
Воспитатель: Ребята, теперь посмотрите на картинки и назовите, что на них изображено? (Показ картинок.) Кому нужны все эти предметы?
Ноты, песни, развлечения,
К ним мы ходим с увлеченьем
Игры, танцы, хоровод,
Нам не скучно круглый год!
Дети: Музыкальному руководителю.
Воспитатель: Как зовут нашего музыкального руководителя?
(Ответы детей).
Воспитатель: Следующая загадка:
Чтобы грамотными были,
Звуки все произносили,
Кто старается для вас?
Дети: Логопед.
Воспитатель: Очень сложная работа у нашего логопеда. Давайте расскажем скороговорку «Ехал грека через реку».
Дети:
Ехал Грека через реку,
Видит Грека — в реке рак.
Рак за руку Грека — цап!
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Кто сварил душистый суп,
И гарнир из разных круп?
Кто нам булочки испёк
Или яблочный пирог?
Дети: Повар.
Воспитатель: Вам известно, где мы готовим для вас?
Дети: На кухне.
Воспитатель: Какая бытовая техника облегчает труд повара?
Дети: Мясорубка, плита, духовка.
Воспитатель: Вам нравятся наши блюда? Вкусно?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте с вами выполним пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Профессии».
Много есть профессий знатных,
(Соединять пальцы правой руки с большим.)
И полезных, и приятных.
(Соединять пальцы левой руки с большим.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…
(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)
Сразу всех не называю,
(Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю.
(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх)
Воспитатель: А мы продолжаем отгадывать загадки.
Чистые полотенца для носа и щечек
Сухие простынки для сладкого сна
Все это работа натруженных ручек,
Хоть не заметна бывает она.
Дети: Прачка.
Воспитатель: Нелегок труд прачки. Как вы думаете, что облегчает труд прачки?
Дети: Стиральная машина.
Воспитатель: Чтобы белье было чистым и свежим, что прачка насыпает в стиральную машину?
Дети: Стиральный порошок.
Воспитатель: Так, благодаря работе прачки мы пользуемся чистыми полотенцами, на наших столах расстелены чистые скатерти. Кто же следит за чистотой территории детского сада? Послушайте загадку:
Разгребает снег лопатой,
Подметает двор метлой.
Догадались ли, ребята,
Кто следит за чистотой?
Дети: Дворник.
Воспитатель: А вы помогаете дворнику? Как?
Дети: Расчищаем дорожки от снега, подметаем веранду, собираем осенние листья, не сорим на своём участке.
Воспитатель: Молодцы! Вы оказываете большую помощь дворнику. А что будет, если не будет в нашем саду дворника? (Ответы.)
Воспитатель: Молодцы, я вижу, что вы знаете работников детского сада. Ребята, чтобы отблагодарить работников детского сада, давайте нарисуем их и подарим им. Давайте разделимся, что бы рисунки были у всех.
Дети рисуют. Воспитатель помогает по мере необходимости.
Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. А ты, Незнайка, наверно много узнал про профессий. Все они необходимые и полезные. Главное, чтобы человек той или иной профессии любил свое дело и добросовестно выполнял свои обязанности.
Подведение итогов. РефлексияНезнайка: Спасибо вам большое, ребята. А вы, ребята кем хотите стать, когда вырастите? (ответы детей). Я хочу вам подарить дидактическую игру-лото «Профессии», теперь я очень много знаю о профессиях, побегу скорее е в Цветочный городок и расскажу своим друзьям о профессиях. До свиданья!
Дети: До свиданья!
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какая профессия самая важная, главная без которой мы не смогли бы ни за что обойтись? (высказывания детей). Мы с вами так и не смогли определить какая же профессия самая важная, потому что они все нужны. Мне хотелось вам пожелать, чтобы вы в своей жизни выбрали ту профессию, которая вам была бы по душе, ведь тогда вы будете любить свою работу и людей, ради которых трудитесь. Наше занятие окончено. Все молодцы! Спасибо!
Список литературы1. Бутылкина Г. Все профессии нужны все профессии важны // Ребенок в детском саду. — 2004. — №1.
2. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2008.
Конспект занятия в старшей группе: «Разнообразный мир профессий»
Программное содержание:
- расширять представления детей о труде людей разных профессий;
- упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека;
- обогащать содержание игр по теме: «Повар», «Больница», «Парикмахерская»;
- учить разнообразить содержание игр, творчески использовать полученные знания;
- учить самостоятельно распределять роли, побуждать к самооценке поступков;
- развивать умение соблюдать правила ролевых взаимоотношений;
- воспитывать уважение к людям труда, желание работать.
Материал: загадки по теме, картинки с изображением людей различных профессий, орудия труда, инструменты, предметы.
Ход занятия в старшей группе детского сада
Воспитатель. Сегодня, когда я шла в детский сад, то встретила почтальона, который передал нам в группу бандероль, но сказал, что открыть ее можно только тогда, когда отгадаем загадки.
Загадки для детей о профессиях
Кто вкусно варит борщ
И компот готовит?
Кашу из печи достает,
И детям раздает? (Повар)
Что у кого заболит,
Сразу говорят: «Ай, болит!»
Им спешит на помощь добрый… (доктор Айболит)
Модную прическу он сделает
И волосы подстрижет. (Парикмахер)
Беседа воспитателя с детьми о профессиях.
Как назвать все эти слова одним словом? (Профессии)
Что такое профессия? (Профессия-это работа, которую человек для себя выбрал; любимое дело)
Воспитатель. Вот и открылась наша бандероль. Но все вещи в ней перепутались. Давайте их разложим в соответствии с профессиями.
Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?»
На картинках изображены люди разных профессий и набор различных инструментов, предметов для каждой профессии. Подобрать только те предметы, которые нужны им для работы.
Врач. (Белый халат, лекарства, шприц)
Парикмахер. (Ножницы, расческа, зеркало)
Повар. (Кастрюля, нож, мясорубка)
и т.д.
Дидактическая игра «Кто что делает»
Воспитатель называет представителя профессии, а дети называют действия, которые он выполняет.
Повар. (Варит борщ, режет овощи, делает салат…)
Врач. (Слушает больного, смотрит горло, выписывает лекарства…)
Парикмахер. (Стрижет, делает прически, красит волосы…)
Швея. (Шьет одежду, пришивает пуговицы…)
Воспитатель. Дети, а кем работают ваши родители? (Рассказы детей.)
Физкультминутка
Воспитатель. Много профессий мы с вами вспомнили. А какая же из них самая важная? Почему?
Дети делают выводы, что все профессии важны.
Воспитатель. В нашей группе есть такие уголки, где дети могут превращаться во врачей, поваров, парикмахеров, пожарных. Давайте их вместе с вами посетим. Садимся в автобус и поехали.
Первая остановка.
Все в нем мы покупаем:
И конфеты и шоколад,
Молоко и хлеб душистый,
Печенье и мармелад. (Магазин)
Рассматривание зоны сюжетной игры «Магазин»
(Обсуждение с детьми правил поведения в магазине)
Вторая остановка.
Кто людей из беды спасает
И болезни все излечивает –
Назначает процедуры
И таблетки, и микстуры? (врач)
Обыгрывание ситуации «На приеме у врача»
(Дети называют людей, которые работают в больнице, оборудование игрового уголка. Правила поведения в больнице)
Третья остановка.
Ножницы, шампунь, расческа,
Всем я делаю прически,
Стригу и взрослых, и детей.
Отгадай меня скорей! (парикмахер)
Обыгрывание ситуации «Мишка в парикмахерской»
(Дети рассказывают мишке о правилах поведения в парикмахерской; называют инструменты, которыми пользуется парикмахер и вспоминают правила обращения с ними.)
Воспитатель. Слышите — сигнал водителя, нам нужно возвращаться.
Дидактическое упражнение «Где я был?»
(Воспитатель называет предложение, детям нужно его продолжить.)
Я видел печенье, конфеты — где я был? (Я был…)
Я видел ножницы, расческу, фен …
Я видел белый халат, лекарства… и т.п.
Итог. Рефлексия
Понравилось ли вам сегодня на занятии? Что понравилось больше всего?
Как вы думаете, какая же профессия самая важная? Почему?
Кем вы хотите быть в будущем?
Что еще вам сегодня запомнилось?
Какие игры понравились больше всего?
Еще больше занятий для старшей группы смотрите в данном разделе.
«Все профессии важны, все профессии нужны»
– мы прилетели в город «Профессий». (гул города, людей)(фото Казахстана открыть и фото людей разных профессий)
Ребята, посмотрите, оказывается город «Профессий» находится в нашей стране.
-Как называется наша страна? (Казахстан)
-Что можно сказать о нашей стране? Какая она? (богатая, красивая, большая, дружная, многонациональная, свободная, мирная)
-Кто делает нашу страну такой? (люди разных профессий)
-Что нужно для того, чтобы получить профессию? (хорошо учится, много знать и уметь, закончить школу, специальное учебное заведение)
– Вот наша карта города «Профессий.» (развернуть переносную доску)
-Не весь город,но некоторые места мы сегодня посетим.
-А помогут и расскажут о некоторых профессиях ребята из нашей группы.
-Вперёд. (звучит музыка)
-Вот мы с вами на улице «Парикмахерская.», заходим в салон красоты.
А работает здесь парикмахер Маша.
Здравствуйте, Сәлеметсіз бе! Hello!
Здравствуйте, Сәлеметсіз бе! Hello!
Я-парикмахер Маша. Мен – шаштараз Машамын. Айм э хэйадрессэ Маша.
Парикмахер будет на казахском языке (шаштараз) – на английском? хэйадрессэ
Я познакомлю вас с этой профессией. Это очень интересная и творческая работа,ведь я каждый день делаю разные причёски, стрижки, укладываю волосы. Одним словом я навожу красоту людям. Я приготовила вам игру.
-Маша приготовила нам игру «Лишние предметы»(проигрывают)
Спасибо, Маша, рахмет, Thank you (сенкью)
1. Ножницы, весы, зеркало, расчёска.
2. Букварь, указка, кастрюля, глобус.
3. Сковородка, таблетки, градусник, шприц.
Маша,мы приглашаем вас продолжить с нами наше путешествие
(звучит музыка)
-Идём дальше, подходим к парку «Поварёнок», заходим в буфет на заводе.
-О своей работе нам расскажет Соня.
Здравствуйте, Сәлеметсіз бе! Hello!
Здравствуйте, Сәлеметсіз бе! Hello!
Я повар Соня. Мен-аспаз Сонямын. Айм э кук Соня.
Повар будет на казахском языке (аспазшы)
-на английском? (cook) кук
-Эта очень важная и нужная профессия. Повар умеет готовить много вкусных и полезных блюд. Любой повар должен любить свою работу.
-А теперь я хочу предложить свою игру.
-Ребята, Соня тоже приготовила нам игру, которая называется «Какое варенье»
Варенье из яблок-……яблочное
варенье из клубники-…клубничное
варенье из вишни-…вишнёвое
варенье из малины-…малиновое
Спасибо, Соня, рахмет, Thank you (сенкью)
-Соня,мы приглашаем вас продолжить с нами наше путешествие
-Идём дальше,подходим к стадиону «Доктор»,заходим в больницу.
Здравствуйте,Сәлеметсіз бе! Hello!
Здравствуйте,Сәлеметсіз бе! Hello!
Я врач Ильдар. Мен -дәрігер Ильдармын. Айм э доктэ Ильдар.
Врач будет на казахском языке? (дәрігер)
-на английском? (doctor) доктэ
Моя работа нужная и очень важная. Врач -это человек,который лечит детей и взрослых. Врачи должны быть смелыми, решительными и сильными.
-Я предлагаю поиграть со мной в игру.
-Играем в игру, которая называется «Человеку какой профессии принадлежит фраза?»
-Что у вас болит? Как вы себя чувствуете? (Врач.)
-Как вас постричь? А челку покороче? (Парикмахер.)
-Сегодня мы с вами познакомимся с буквой А. (Учитель, воспитатель)
-Сегодня я буду рисовать портрет (Художник.)
-Сколько килограммов картошки вам взвесить? С вас 20 тенге (Продавец.)
-Ильдар, мы приглашаем вас продолжить с нами путешествие.
Спасибо, Ильдар, рахмет, Thank you(сенкью)
-Идёмте дальше(музыка).
Мы подошли к скверу «Отдыха»
Физкультминутка. (музыкальная) «Кофемолка»-фиксики
-Продолжаем путь.(музыка)
Нас ждёт аллея «Знаний». Заходим в школу. И нас приветствует Александра Викторовна.
Здравствуйте, Сәлеметсіз бе! Hello!
Здравствуйте, Сәлеметсіз бе! Hello!
Я учитель-Александра Викторовна. Мен-мұғалім Александра Викторовнамын.
Айм э тичэ Александра Викторовна.
Учитель будет на казахском языке? (мұғалім) -на английском?(teacher) тичэ
Эта очень важная и нужная профессия, ведь я даю знания детям. Я помогаю детям быть дружными, вежливыми, старательными.
-Я хочу поиграть с вами в игру «Один-много» (Александра Викторовна называет один предмет и бросает мяч, кто ловит называет много предметов)
Учитель-учителя
художник-художники
повар-повара
продавец-продавцы
воспитатель-воспитатели
Спасибо, Александра Викторовна, рахмет, Thank you (сенкью)
-Ребята, нам пора возвращаться в наш мини-центр. (гул самолёта)
–Мы приземлились и оказались в нашем мини-центре.
-В нашей группе «Солнышко»нам приготовили мультфильм.
-Давайте сделаем вывод,что мы должны были понять в нашем путешествии?
Доктор лечит нас от боли, (Даша)
Есть учительница в школе, (Лера)
Повар варит нам компот, (Тимур)
Парикмахер всех стрижёт, (Варя)
Шьёт портной для нас штаны, (Руслан)
И сказать мы вам должны: (Никита)
Лишних нет у нас профессий, (Оля)
Все профессии важны! (хором)
-Спасибо, ребята! Рахмет, сенкью!
-Вот и подошло к концу наше путешествие по городу «Профессий»
-Давайте повторим новые слова, которые нам встречались в пути на трёх языках: (Учитель казахского языка)
Профессия – мамандық – профешион
Парикмахер – шаштараз – хэйадрессе
Повар – аспазшы – (cook) кук
Доктор – дәрігер – (doctor) доктэ
Учитель – мұғалім – (teacher) тичэ
Все профессии важны — все профессии нужны
Конспект НОД в старшей группе на тему «Все профессии важны, все профессии нужны»
Тема занятия: «Все профессии важны, все профессии нужны»
Цель: обобщить и активизировать знания детей о труде, профессиях.
Задачи: 1. Закреплять знания дошкольников о различных профессиях.
2. Учить определять профессию по описанию, делить разные профессии на группы по признаку, предложенному воспитателем.
3. Развивать речь, мышление, воображение, активность, самостоятельность.
Материал: картинки с профессиями; картинки – раскраски с людьми разных профессий. Предварительная работа: 1. Проведение занятий, экскурсий по детскому саду, целевых прогулок по ознакомлению дошкольников с трудом взрослых, с профессиями.
2. Просмотр презентации о профессиях.
3. Изготовление совместно с детьми необходимых атрибутов для игр.
4. Чтение художественной литературы по ознакомлению детей с профессиями.
5. Отгадывание загадок о профессиях, атрибутах профессий.
Ход занятия В. Ребята, а вы любите загадки? Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать.
1. Если заболело ухо, Если в горле стало сухо, Не пугайся и не плачь, Ведь тебе поможет … (Врач).
2. Разгребает снег лопатой, Подметает двор метлой. Догадались ли, ребята, Кто следит за чистотой? (Дворник)
3. Если вьется пламя, Дым валит столбом, «Ноль-один» мы наберем, Его на помощь позовем. (Пожарный)
4. Он с утра в столовой нашей Варит суп, компот и кашу. (Повар)
5. У него товара горы: Огурцы и помидоры, Кабачки, капуста, мед. Все он людям продает. (Продавец)
6. Феном, щеткой и расческой Ловко сделает прическу.
(Парикмахер)
В: Молодцы! А как мы все ответы ( повар, продавец, дворник и т.д.) назовем одним словом?
Дети: Профессии.
В: Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить о профессиях. Существует очень много профессий. Давайте вспомним, какие профессии есть в нашем детском саду: воспитатель, заведующий, методист, медсестра, повар, помощник воспитателя, прачка, сторож, дворник, музыкальный руководитель, завхоз, физрук. Посмотрите, сколько профессий только в нашем детском саду.
В: Любую профессию можно определить по какому-то признаку. Сейчас я вам предлагаю игру, которая называется «Что за профессия?».
Перед вами семь картинок, на которой изображены люди известных профессий. На каждой картинке изображено по четыре подсказки(признака), которые используют в той или иной профессии.
В: Молодцы! Правильно назвали все профессии. Сегодня я предлагаю вам попробовать на себе несколько профессий.
Сегодня мы поиграем с вами в игру профессия «Повар». Нужно 5 человек, которые будут готовить разные блюда. Мы с вами будем выбирать продукты для приготовления определенных блюд : — компот- пицца- торт- суп- салат Здорово. Хорошие у нас поварята.
Все справились с заданием.
Физминутка «Профессии» Мы в профессии играли (ходьба на месте)
В миг мы лётчиками стали! (прямые руки в стороны)
В самолёте полетали –( покружиться вокруг себя)
И шофёрами вдруг стали! (ходьба на месте)
Руль теперь в руках у нас (руки перед собой, «держим руль»)
Быстро едем, просто класс!( бег вокруг себя с рулем)
А теперь на стройке мы (ходьба на месте)
Кладём ровно кирпичи. (руки перед собой согнуты в локтях)
Раз — кирпич и два, и три – (поднимаем руки вверх)
Строим дом мы, посмотри! (соединить прямые руки над головой)
Вот закончена игра,
Нам на стульчики пора.
В : Определите, что лишнее из названных мною предметов, объясните, почему этот предмет лишний?
Игра «Что лишнее?». Врачу нужны: бинты, вата, шприц, кастрюля. Повару нужны: кастрюли, сковорода, руль, половник. Водителю нужны: шприц, машина, руль, насос. Портному нужны: ножницы, молоток, мел, иголка. Дворнику нужны: лопата, ножницы, молоток, метла, лом. Шоферу нужны: машина, колеса, иголка, бензин.
Сапожнику нужны: иголка, нитки, пила, швейная машина. Маляру нужны: краска, кисть, тарелка, банка. Учителю нужны: тетради, кукла, ручки, карандаши.
В: Молодцы. Как много вы уже знаете профессий и атрибутов к ним.
Я вам предлагаю окунуться еще в одну профессию « Художники». Дети сами выбирают себе раскраски с профессиями и раскрашивают их, превращаясь в художников. Вот так мы окунулись в мир профессий. В конце занятия устраиваем выставку рисунков « Профессии »
Знакомство детей с профессиями взрослых в детском саду, Мастер классы для педагогов детского сада
Методическая работа
Семинар в детском саду (ДОУ)
Знакомство детей с профессиями взрослых в детском саду «Все работы хороши!» (Методическая разработка мастер-класса для педагогов методического объединения воспитателей старшего дошкольного возраста)
Абраменко Татьяна Викторовна, воспитатель МДОУ ЦРР – д/с «Сказка» п.Ивня Белгородской области
Цель мастер-класса: освоение и последующее активное применение технологии в практической деятельности педагога-воспитателя.
Участники: воспитатели методического объединения старшего дошкольного возраста.
Время проведения: 18 марта (по желанию можно будет продолжить обсуждение интересующих вопросов в индивидуальном порядке).
Форма проведения: педагогическая мастерская.
Я предлагаю определить следующие цели нашей совместной деятельности.
Цели занятия:
- Совершенствование воспитательно-образовательного процесса по расширению и уточнению представлений о разных видах труда, трудовых действий, совершаемых взрослыми; о результатах труда; об оборудовании, инструментах и материалах, необходимых для работы.
- Поиск педагогических идей по пробуждению любознательности детей, интересу к деятельности взрослых.
- Построение модели современного познавательного занятия при ознакомлении дошкольников с трудом взрослых.
Предполагается, что в процессе обсуждения и проведения игры участники мастер-класса смогут познакомиться (освежить в памяти) с технологией ознакомления детей дошкольного возраста с профессиями взрослых, их названиями и роде деятельности, обменяться опытом, задать свои вопросы друг другу и ведущему, проанализировать проблему ребенка.
Продуктом мастер-класса можно будет считать выполненный макет газеты, посвященный профессиям.
Девиз:«Никогда ничему не научишься, если будешь говорить: Я не умею, не научусь!»
План проведения мастер класса.
Работать с вами мы будем по следующему алгоритму:
- Представление технологии.
- Проведение имитационной игры.
- Совместное моделирование.
- Рефлексия.
Согласно Д. Б. Эльконину, в дошкольные годы происходит как бы замыкание связи между предметным миром и миром человеческих отношений. Поэтому ознакомление дошкольников с трудом взрослых играет важную роль в установлении их контактов со взрослым миром. Формирование системных знаний детей о труде взрослых предполагает знакомство дошкольников с конкретными трудовыми процессами, преобразование человеком предмета труда в продукт (результат труда). Системные знания о труде дают возможность старшим дошкольникам установить связь между результатом труда и деньгами. За свой труд взрослые получают деньги.
Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система.
1. Представление технологии
Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности, который охватывает и дошкольный период. Большое влияние на детей оказывает эмоциональное отношение взрослого к труду. Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Дети получают возможность расширить и уточнить знания о профессиях и словарь. Непринужденная беседа взрослых с детьми обеспечивает развитие детского мышления, способность устанавливать простейшие связи и отношения, вызывает интерес к трудовой деятельности взрослых. Доброжелательность, заинтересованное отношение к детским вопросам, поощрение выступления в диалоге позволяют преодолеть в детях замкнутость, застенчивость, нерешительность.
Целенаправленные наблюдения, экскурсии за пределы группы, знакомящие детей с трудом взрослых, способствуют накоплению ярких эмоциональных впечатлений. В ходе экскурсий на кухню детского сада, в медицинский кабинет, на почту, в магазин, к пешеходному переходу, в магазин дети проявляют активность в диалоге, интерес к профессиям. Во время общения с поварами, продавцом, инспектором ДПС дети обращают внимание на их форму, рассуждают, продавцу, повару – чтобы не пачкать одежду, инспектору – чтобы водители могли издалека увидеть инспектора. Воспитательная эффективность ознакомления с трудом зависит не только от того, какой труд наблюдается, но и от того, на какие его стороны направляется внимание детей. Когда дети имеют возможность сами активно действовать, то они получают более точные и полные представления о труде взрослых, начинают им подражать. Некоторых девочек очень увлекла работа продавца, они подумали и решили стать продавцами, когда вырастут большими. Других детей заинтересовала работа инспектора ДПС, они включали сигнал на машине, работали с жезлом, садились за руль в милицейской машине. Дети решили охранять порядок на улицах города. Для усиления эмоционального воздействия на детей использовала детскую художественную литературу, энциклопедии. Подвела к пониманию, что любая деятельность взрослых имеет результат труда для общества – быть здоровыми, лучше работать и отдыхать, красиво и удобно одеваться. Иметь красивую прическу, быть защищенными, находиться в безопасности. Труд взрослых заслуживает уважения и благодарности, а сделанные ими предметы и вещи надо беречь.
Все это имеет решающее значение для воспитания у дошкольника ценностного отношения к труду взрослых, способствует сближению между детьми и взрослыми, большему пониманию ребенком мира взрослых.
Но проблема состоит в том, что дети дошкольного возраста очень мало знают о профессиях. Воспитание уважения к людям, интерес к природному и рукотворному миру, в котором ребенку предстоит жить, — единственная возможность формирования сознательного отношения к труду, стремления к созидательной деятельности.
2. Проведение имитационной игры.
Урок рождается непросто:
Порой – с наивного вопроса,
Порой – со странного ответа.
Он долго зреет в тайне где-то
Когда сомнений нет уж боле –
Он вырывается на волю,
Нам отдает себя на милость:
Смотрите! Что-то получилось
Уважаемые коллеги, я порошу вас побыть в роли детей старшего дошкольного возраста.
Участники располагаются на стульях, заранее расставленных по кругу. Проводится упражнение «Приветствие». Основное назначение данного упражнения – создание эмоционального настроя, включение участников в общий процесс.
Ведущий встает в центр круга и предлагает каждому участнику по очереди назвать свое имя и одним словом охарактеризовать себя. Например: «Я — Катя. Я — симпатичная».
— Мы с вами живем в красивой, богатой стране. Как она называется? (Россия) Кто же делает нашу страну богатой и красивой? (Люди)
Во всех городах и селах нашей страны трудятся люди. От их труда зависит, будет ли наша страна сильной, красивой и богатой.
Выставляются карточки с изображением людей различных профессий.
— Посмотрите внимательно на эти картинки и скажите очень коротко, не перечисляя всех по отдельности, кто изображен на этих картинках? (Люди труда, люди разных профессий)
Мы с вами знаем немало профессий, одни зародились еще в давние времена, когда люди жили в лесу, в пещерах. Какие это профессии? (охотник, повар, портной), затем люди научились делать посуду из глины, строить для себя более удобные жилища (гончары, строители), чтобы преодолевать расстояния человек придумал транспорт и появились другие профессии( водитель, механик, конструктор). А какие профессии появились в последнее время? (Компьютерщик, программист, банкир, бизнесмен. ).
Так как же вы думаете, какая профессия — самая важная, главная, без которой мы не смогли бы ни за что обойтись?
Вы видите картинки, на которых изображены люди разных профессий. Давайте мы попробуем их разделить на несколько групп. Есть люди, создающие предметы, которые нам необходимы. Найдите картинки с изображением людей этих профессий. ( Гончар, плотник, каменщик, портной, строитель, животновод, овощевод, пастух, хлебороб. ).
А теперь давайте отберем картинки с изображением людей тех профессий, которые обслуживают население, как бы служат людям. (Продавец, врач, учитель, воспитатель, сапожник, часовщик).
А еще есть профессии людей, которые своей работой доставляют нам удовольствие, помогают нам отдыхать. Какие бы картинки вы отобрали? (Артист, балерина, пианист, певец).
Посмотрите, какие картинки у нас остались? Как бы вы назвали людей этих профессий? ( Военные).
О разных профессиях написано много книг. А мы с вами сегодня выпускать газету. Я стану главным редактором, а кем будете вы? (Журналист, фотокорреспондент, художник, рекламный агент, текстовик, обозреватель и т. д. )
Найдите карточку с названием вашей профессии и прикрепите к одежде.
Теперь мы с вами должны придумать, как будет называться наша газета.
В поселке объявлен конкурс газет на тему : «Самая важная профессия в поселке Ивня». Сегодняшний номер нашей газеты и будет этому посвящен.
Опытные газетчики всегда знают, где можно добыть информацию. А вы знаете?? (На улице, на заводе, в банке и т. д. )
Как можно получить информацию? (Взять интервью, понаблюдать за работой. Записать видеосюжет на камеру. Сфотографировать людей разных профессий. )
Что вам поможет в работе? (Фотоаппарат. Блокнот и ручка. Диктофон. Видеокамера. )
Давайте подумаем, как же происходит процесс создания газеты. Вы помните, что сегодняшний номер посвящен выбору самой важной профессии в нашем поселке. Я, как главный редактор, должна дать задание сотрудникам какую информацию для этого нужно собрать.
Итак, кто узнает новости и пишет о них? (Журналист. )
Журналисты, какие вы зададите вопросы, когда будете брать интервью? (Какая профессия в нашем поселке самая важная? Почему вы так думаете?)
Прекрасно. Журналисты могут приступать к выполнению задания, а мы с вами, уважаемые коллеги, приступим к оформлению газеты.
Участники игры выклеивают (подписывают) название газеты, символы рубрик. Журналисты возвращаются и рассказывают о мнениях опрошенных. Выбирают из заранее подготовленных статей о разных профессиях те, о которых шла речь в интервью. Фотокорреспондент дает художнику подходящие фотографии, рекламный агент – рекламу. Художник размещает все это на ватмане, все вместе приклеивают.
Вот и готова наша газета. Но смогли ли мы выполнить условие конкурса – найти самую важную профессию? (Все профессии важны, все профессии нужны!)
Я с вами согласна и хочу пометить в газету своё стихотворение:
Профессии бываю разные-
Все они очень важные:
Повар, плотник и шофер,
Педагог, маляр, монтер
Все профессии важны,
И для Ивни все нужны!
3. Совместное Моделирование
Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам некоторые приёмы технологии ознакомления детей дошкольного возраста с профессиями взрослых. Каким образом вы можете использовать данный опыт на своих занятиях. В течение 2 минут разработайте собственную модель и тему занятия, применяя данный метод. Группа находится на этапе моделирования фрагмента своего урока. Слушатели демонстрируют фрагменты своих занятий.
4. Рефлексия.
Уважаемые слушатели! Прошу Вас выполнить рефлексию по методике «Эмоциональное письмо». Для этого выберите из предложенных вам эмоций картинку, соответствующую вашему настроению на нашем занятии, вложите её в конверт и оставьте свои комментарии.
Итог обыденной работы –
Восторг волшебного полета!
Все это – дивное явленье –
Урок, рожденный вдохновеньем
Благодарю за сотрудничество! Творческих всем успехов!
Сюжетно-ролевая игра на тему «Профессии» в старшей группе ДОУ «Путешествие по стране мастеров».
Тема: «Путешествие по стране Мастеров»
Цель: Познакомить детей с профессиями взрослых через игровую деятельность.
Задачи:
- Закрепить знание детей о профессиях.
- Умение обобщать и классифицировать понятия.
- Повышать мотивационный интерес к профессиям через игру.
- Развивать коммуникативную функцию речи, развивать познавательный интерес.
- Развивать у детей координацию движений.
- Соотносить инструменты к соответствующим профессиям. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
Словарь:
Правительство, депутаты, егерь, регулировщик, модельер, пограничники, нефтяники.
Оборудование: Картинки профессий, костюмы, лото, музыка, цветок, альбом с фото, домики с атрибутами, солнышки, древо семьи, матрёшка.
Предварительная работа: Чтение стихов, загадок, пословиц, поговорок. Беседы о профессиях. Экскурсия по детскому саду, экскурсия на работу к родителям. Фотографии с работы родителей. Пошив костюмов в уголок сюжетно – ролевых игр. Выставка рисунков на тему «Профессия»
Сюжетно-ролевая игра на тему «Профессии»
«Путешествие по стране мастеров»
Организационный момент:
— Мы приветствуем сегодня, всех кто в гости к нам пришёл
Путешествовать мы будем по стране всех мастеров
Мы улыбки дарим людям, словно искорки добра
И хотим вам пожелать улыбаться вам всегда.
Волшебная фея: — Ребята у нас сегодня будет не обычное путешествие.
Мы с вами отправляемся в «Страну Мастеров». А путешествовать мы будем с волшебным цветком. Страна эта ребята не простая, в ней каждый, что-то делает. И поэтому наш цветок будет нам в этом помогать.
-Мы с вами в Стране Мастеров будем играть.
(Дети стоят полукругом, все одеты в костюмы своей профессии)
-И так нужно сказать волшебные слова и наш цветок нам подскажет, к какому же мастеру мы попадём. А волшебные слова такие:
— «Волшебный цветок нам помоги, к дому мастера нас приведи. (Дети повторяют волшебные слова). (Цветок крутится, а на лепестке загадка)
-Ребята цветок нам подсказывает, что мы должны отгадать загадку
Также интересное занятие в ДОУ по теме профессии: Конспект досуга для детей в детском саду, посвященного профессиям . Всем ли нужна математика?
Загадка: У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый.
(Парикмахер.)
-Ребята, а здесь конверт какой –то. Давайте прочитаем, что же мастер нам написал.
(В.Ф вскрывает конверт и читает задание игры)
-Ребята Мастер просит нас сыграть в игру «Назови профессию»
(На стене висят картинки с профессиями, дети по одному подходят и называют профессию)
В.Ф – Ребята, а вы знаете какие ни будь пословицы и поговорки о труде.
(Дети читают поговорки и пословицы о труде)
(После игры дети садятся на стульчики)
В.Ф – Ребята вы такие маленькие, а знаете так много.
-И так наше путешествие продолжается. Давайте вместе скажем цветку волшебные слова. (Дети произносят волшебные слова, цветок крутиться)
(На лепестке загадка):
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (Повар)
(Дети отгадывают, и находят дом мастера)
— Ребята мастера этого дома, хотят, чтобы мы рассказали о Древе- профессий.
— Кто расскажет? (Один ребёнок выходит и рассказывает о профессиях своих родных и близких)
В.Ф – Ребята, а кто вспомнил профессию своей бабушке или своего дедушки. (Дети называют)
— Это очень замечательно, что вы знаете профессии своих родных и близких.
В.Ф – И так, что же нас ждёт дальше.
— Кто мне поможет сказать наши волшебные слова? (Вызывает одного ребёнка к себе, и он говорит цветку волшебные слова)
Ребёнок: — «Волшебный цветок нам помоги, к дому мастера нас приведи» (цветок крутится)
В.Ф – Отгадайте загадку
Загадка: Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать?
(Учитель)
— И так, где же этот дом Мастера………
— Учитель хочет, чтобы мы поиграли в игру «Кто чем занимается?» (Дети отвечают полным ответом), а теперь назовите мне ребята профессии те, которые нам помогают охранять природу, создавать законы и т.д. (Дети называют современные профессии)
В.Ф: — Дети, а вы обратили внимание на цветок. Какой он у нас весёлый –улыбается, наверно он любит веселиться. А давайте мы с вами тоже по веселимся. Игра называется 1,2,3,4, (Дети встают в круг и под музыку выполняют ритмичные движения)
В.Ф: — Цветочек улыбается, игры продолжаются.
Ребёнок: Волшебная фея, а к какому мы сейчас мастеру пойдём?
В.Ф: — Это надо узнать у нашего цветка. Ты (Имя ребёнка) помоги мне произнести волшебные слова и мы узнаем. (Крутится цветок, дети отгадывают загадку)
Загадка: Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (Доктор)
Ребята, Доктора интересует знаете ли вы «Атрибуты и инструменты мастеров!?» Сейчас мы с вами поиграем в лото «Подбери инструмент» .
У нас будет две команды: команда девочек и мальчиков. У каждой команды по две профессии, вы должны к ним подобрать инструменты и атрибуты относящиеся к их профессии. (Дети за столом собирают лото, затем каждая команда называет свои профессии и что они к ним подобрали)
В.Ф: — У вас у всех растут года
Будет и семнадцать,
Где работать вам тогда и чем вам заниматься.
Кем хотите стать вы дети поскорее нам ответьте: а поможет вам сказать волшебный цветок. (Дети передают друг другу цветок, говорят кем мечтают стать и читают стихи о той профессии)
Волшебные слова цветку произносят все дети
Загадка: С огнём бороться мы должны,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны,
Ответь скорее, кто же мы?
(Пожарники)
В.Ф: Ребята здесь волшебная матрёшка, и она хочет, чтобы мы с ней поиграли. Подвижная игра матрёшка. (Дети стоят в кругу и произносят слова: «Ты беги, беги матрёшка, прямо, прямо в хоровод, у кого в руках матрёшка, тот движенье назовёт»
В.Ф: Путешествие продолжается: «Волшебный цветочек нам помоги к дому мастера приведи»
Загадка: По размеру в самый раз,
Он костюм сошьёт для вас.
Всё исполнит по науки, И ходите руки в брюки (портной)
У этого Мастера стихотворение:
Погладите, что за дом, сколько светлых комнат в нём
Мишки, зайчики, матрёшки, куклы, мячики, шары
Лучше дома не найдёшь, очень этот дом хорош.
Все мы любим наш детсад, это знают все вокруг.
Что «Бобек» всем лучший друг!
Ребята давайте расскажем кто и кем работает в нашем детском саду.
(Сделаны фото всех сотрудников, и по фото они называют профессию и имя, отчество)
В.Ф.- Узнали мы множество профессий, одна другой интересней. Узнали, что не просто стать мастером своего дела. Для этого нужно очень много знать и уметь. А ещё нужно любить свою работу и упорно трудиться. Полезной работы очень много на свете. Главное выбрать дело по душе. И запомните ребята «Землю красит солнце, а человека труд».
И я вам ребята хочу предложить, подарить нашим гостям
«Солнышки», чтобы в их профессии было всегда светло, тепло и уютно.
(Дети дарят гостям солнышки)
В.Ф.: — Было весело всем нам и цветочек поиграл.
Но пора вам возвращаться, и сюрпризом наслаждаться.
До свидание ребята.
(Дети уходят в группу с угощением)
Автор: Фролова Елена Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: Центр эстетического развития я/с № 15 «Бобек»
Месторасположение: Республика Казахстан, г. Экибастуз
Детский сад Детский сад: Классные фотографии
Я наконец вернулся!
Мне пришлось взять небольшой отпуск для блога. Хотел бы я сказать, что я отдыхал на каком-нибудь тропическом пляже, пил маргариту и читал дрянные любовные романы. Но я знаю вы знаете, что я делаю, потому что вы делаете то же самое! Я учил 5-летних, как ходить в очереди … как получить их поднос с обедом к столу, не уронив его…как найти следующую черную страницу в их дневнике … как сесть на коврик, не будучи «болваном». И я выдохся!
Но, как и обещал, я вернулся с фотографиями моего класса. Когда я сегодня делал снимки (с моей ужасной зернистой школьной камерой), я понял, что 12 дней в школе действительно сказываются на классе! Вещи далеко не такие четкие и чистые … уже так много пятен, пятен и беспорядка. Ну что ж … все во имя обучения, верно?
Итак…Добро пожаловать в мою комнату!
Мне очень повезло, что у меня много окон!
Вот кубики, когда вы входите в комнату.
Вот моя стена с календарем. Я действительно упростил это в этом году. Я подробно рассмотрю свой календарь и распорядок дня в ближайшие недели.
Вот Бакстер — талисман нашего класса!
Мы храним наши Lego и другие строительные игрушки в зеленых ящиках.
Вот мои полки с моими книгами и другими принадлежностями. Ванны наверху полны тематических вещей. Дети вешают рюкзаки под них.
Я уже несколько лет коллекционирую чучела животных …
Вот и наша раковина. К сожалению, фонтана нет.
Вот мой обучающий стол.
Вот кадки, в которых я храню свои материалы на каждый день.Я купил их в прошлом году на свои деньги от PTA. Спасибо, ЗБТ!
Я храню свои материалы для чтения в этих ящиках, отсортированные по группам для чтения. (Хотя в этом году я надеюсь проводить больше индивидуальных конференций по чтению с книгами, которые дети выбирают сами).
Это мой центр «Готовы читать и писать». В начале года много мелкой моторики и головоломок. По ходу года я добавляю рифмы и другие фонематические упражнения.Затем я добавляю много-много начальных / рифмующих слов. Это своего рода мешанина, отсюда и название!
Вы можете заметить, что мои центры имеют цветовую маркировку. Это помогает детям понять, в каком центре они находятся и какими занятиями они могут заниматься. Это наш зеленый центр!
Наш центр ABC красный! Он имеет множество букв / звуков и головоломок ABC. В ближайшие недели я ознакомлюсь с каждым центром и его деятельностью.
Это наша классная библиотека.Елка — моя любимая вещь в комнате! Эту штуку от кошачьих царапин я купил в ИКЕА два лета назад. (Я их там в последнее время не видел. Может быть, их сняли с производства?) Я добавил зеленые кружки, сделанные из бумаги для вырезок. Они прикреплены на магнитах, поэтому я могу менять их в зависимости от времени года.
Мои книги отсортированы по тематике и авторам. По мере прохождения года я собираюсь добавить больше рамок для авторов.
Еще у меня есть выровненные книги и полка с сезонными или тематическими книгами.
Вот подставка, на которой я храню свои таблицы стихотворений.
Вот наши книжные коробки. Такой милашка!
Вот мой центр письма и стена слов. На этой неделе мы добавим наши имена и начнем добавлять слова. Мне нравится, чтобы мои дети были максимально независимыми, поэтому я отдаю им почти все свои принадлежности (медленно, по мере того, как мы узнаем ожидания от их использования!)
Все четко обозначено. (Я сделаю свои ярлыки доступными для загрузки.Дайте мне несколько дней!)
Ааа … самый популярный центр в зале: Арт-центр! Опять же — в конце концов я разложил все принадлежности, чтобы дети могли использовать их самостоятельно (хотя я представляю их медленно. Пройдет несколько недель, прежде чем мы получим акварели или блестки!)
Вот мой математический центр и моя стена слов по математике, которую скоро заполнят.
Вот кадки с манипуляторами — детям легкий доступ.
Вот ванны, которые мы используем в качестве инструментов для решения проблем.
Птички держат студенческую работу.
Мой учительский стол … от которого я избавился в прошлом году только для того, чтобы в этом году он снова стал моим!
Итак, теперь, когда я устроился, снова ищите регулярные сообщения в блоге! В эти выходные я опубликую больше информации о решении проблем. И если вы еще не разместили ссылку на фотографии своего класса, обязательно сделайте это. Мы все хотели бы заглянуть!
Я надеюсь, что у всех вас будут чудесные, мирные первые несколько недель в школе!
Счастливого обучения!
Учитель поделился фотографиями первого дня детского сада — с разницей в 30 лет
Ваш первый день в детском саду — особый случай: фотографии делают нетерпеливые родители, заводятся друзья и иногда проливаются слезы.
Одна канадская женщина теперь заново переживает этот опыт 30 лет спустя — с другой стороны класса.
Пользователь Reddit dragonbornsqrl 5 мая поделилась фотографиями, на которых запечатлена, как она выглядела в первый день в школе в детстве и в первый день в школе в качестве учителя.
На первоначальном изображении десятилетней давности она носит рубашку, похожую на 80-е, а также суровое выражение лица ребенка, которому выше восторженного , чтобы проснуться рано и отправиться учиться.
На более поздней фотографии она показывает улыбку и знак мира, искренне радуясь тому, что ведет свой собственный класс.
Фотография собрала более 100 000 голосов, плюс множество вопросов о явной задержке в пути 40-летнего Redditor к тому, чтобы стать учителем.
Позже она объяснила, что сначала получила степень в области бизнеса, но «ненавидела это» и решила вернуться в колледж, чтобы получить степень в области образования.
«После школы бизнеса уехала на Тайвань и начала преподавать английский как второй язык», — написала она.«Я вернулся, чтобы получить образование, и это был мой первый контракт на полный год».
«Были дни, когда я чувствовала себя чертовски старой, но в другие дни я отлично подходила к остальным», — добавила она. «Никто ни разу не сказал, что я старше, кроме того, когда я сам об этом заговорил».
Учительница также рассказала о трудностях, с которыми она сталкивается, обучая маленьких детей, в то время как школы по всему миру закрываются, чтобы предотвратить распространение коронавируса.
«Я люблю свою работу, и онлайн-обучение меня убивает», — написала она.«Не работа, отсутствие взаимодействия. Моя работа полна объятий, смеха, слез и песен. Прямо сейчас я не получаю никаких льгот. Я скучаю по своим Carebears! »
Если вам понравилась эта статья, посмотрите вирусный карантин этого учителя в TikTok.
Ещё от In The Know:
Почему престижные косметические бренды борются за внимание поколения Z
Фламинго захватили Мумбаи, а люди остаются дома
Эти инновационные камеры для зоопарков наблюдают за здоровьем животных издалека
Эти шикарные резинки для волос помогают быстрее высушить волосы после душа
Готов или нет детский сад, поехали!
Трейси Галуски
Сэмми немного поздно расцвел.Мария, его мать, проводила много времени, помогая ему с подготовкой к детскому саду, но не была уверена, действительно ли он готов. Утро первого дня в школе было для семьи вихрем. Мария высадила Сэмми поцелуем, затем пошла на работу, где беспокоилась о нем то и дело, то есть целый день.
В то время как многие из нас сосредотачиваются на основах распознавания букв и цифр или навыков чтения, подготовка к детскому саду включает в себя больше, чем несколько отдельных навыков.Нам нужно смотреть на ребенка в целом и на все навыки и сильные стороны, которые он развил. Вот что делает их уникальными. Например, Саша может любить книги и обладать исключительными способностями к чтению, но она борется с застенчивостью, которая мешает ей общаться с другими детьми. Джошуа может быть очень сильным в социальном плане, но ему все еще трудно правильно держать карандаш и пользоваться им. Эмма может делать и то, и другое, но она может быть очень глупой и шаткой и отвлекаться на групповые настройки. Несмотря на эти различия, все эти дети готовы к школе.
Вот несколько советов, которые помогут вам подготовить ребенка к детскому саду:
- Помогите ему развить независимость дома. Поощряйте вашего ребенка одеваться, снимать и надевать пальто и вешать его, пользоваться ванной без посторонней помощи, мыть руки без постоянных напоминаний и надевать собственную обувь. Предоставьте сервировочные ложки, чтобы ваш ребенок мог обслуживать себя за столом и мыть себе посуду. Эти навыки перенесут его из гардеробной в столовую и дальше.
- Сосредоточьтесь на навыках самопомощи. Ваш ребенок должен знать, как вытирать лицо после обеда без подсказки и высморкаться без посторонней помощи. Но убедитесь, что ей также комфортно обращаться за помощью к взрослому, когда это необходимо.
- Учите ответственности. Начните перекладывать небольшие обязанности на своего ребенка, если вы еще этого не сделали. После семейного похода в бассейн вы можете поручить ребенку опорожнить рюкзак, наполнить бутылки водой или повесить его мокрый купальник.Даже если вам будет легче выполнить эти задания, позвольте ему взять на себя ответственность.
- Разработайте процедуры и следуйте им . Установите утренний распорядок дня, который перенесет вас в школьную обстановку. Вставать каждый день примерно в одно и то же время, одеваться и вместе рано завтракать — отличный способ перейти в школу.
- Прочтите вслух своему ребенку. Получите вашему ребенку читательский билет, водите его в библиотеку, чтобы почитать книги, и обязательно читайте своему ребенку каждый день.Читайте самые разные книги, читайте подписи под картинками в газете, даже делитесь комиксами. Только что прочитал!
- Вовлеките ее в значимую деятельность по обучению грамоте. Поощряйте ребенка помогать вам с помощью открыток с благодарностью, списков покупок или заметок. Они могут начинать с каракулей или картинок, переходить к разбросанным буквам и, наконец, к некоторым узнаваемым словам, когда они поступают в школу. Цените их попытки и наблюдайте, как их навыки развиваются с практикой.
- Признайте его чувства. Не говори слишком много о школе или дождись конца лета. Ваш ребенок может выражать нервозность, нежелание идти или, наоборот, испытывать сильное волнение перед поступлением в школу. Что бы они ни чувствовали, найдите время, чтобы оценить, где они находятся.
Вместо того, чтобы беспокоиться о том, готов ли ваш ребенок читать и писать, подумайте о его или ее навыках в целом. Что они могут сделать хорошо, что поможет им добиться успеха? Тихий ребенок, обладающий способностями к чтению, найдет путь к социальной бабочке, которой нужна помощь в написании своего имени.Глупый, извивающийся ребенок найдет себе место помощником в классе. Будьте уверены, они все вместе будут ходить в детский сад.
Трейси Галуски — адъюнкт-профессор и наставник в Эмпайр-стейт-колледже, где она делится своим опытом работы в качестве матери, учителя и администратора по уходу за детьми со своими учениками раннего детства. Она преподает онлайн-курсы по развитию детей и в классе.
Интервью по вопросам дошкольного образования
Учитель детского сада, Техас, Мэтт Гомес,
Учитель детского сада, Алабама, Джули Хикс,
Учительница детского сада, Калифорния, Ванесса Эскобар,
Учительница первого класса, Невада, Алисия Лочридж,
, Учительница детского сада, Калифорния, Мюррей, 9022, Учительница детского сада, Калифорния, Мюррей, 9022 Учительница дошкольных учреждений Пенсильвании и директор программы, Триш Нодольски,
, Вашингтонская воспитательница детского сада, Ребекка Росс,
, Учительница первого класса, Огайо, Меган Уиллер,
, Учительница детского сада, Техас, Эйприл Ларремор,
, Учительница детского сада, Флорида, Джилл Тиллис,
, Учительница первого класса, штат Теннесси,
, Интервью
, Дана Лестер,Мэтт Гомес, воспитатель детского сада в Техасе
Мэтт Гомес, двенадцатилетний ветеран классной комнаты, недавно нашел время, чтобы поговорить с нами о том, что значит быть учителем.Мэтт получил степень бакалавра междисциплинарных исследований в Техасском университете A&M. Во время интервью Мэтт поделился имеющейся у него сегодня мудростью, которую он хотел бы иметь в течение первого года обучения. Он также обсудил характеристики, которые ему больше всего нравятся в отношении детей младшего возраста, а также свои рекомендации для учителей, стремящихся учиться на протяжении всей жизни.
Что вы теперь знаете, что вы хотели бы знать в течение первого года обучения?
Есть так много вещей, которыми я могу поделиться, но это моя тройка лучших:
Во-первых, я хотел бы знать, что награды не нужны в классе.Я знаю, что они, кажется, хорошо работают в классе, но мне потребовалось много лет, чтобы понять, что они мне не нужны. Во-вторых, мне жаль, что мне не говорили, что мне не нужно контролировать детей. Я считаю, что когда я налаживаю отношения, вовлекаю свой класс и получаю удовольствие от обучения вместе с классом, они сами контролируют себя. Я считаю себя ведущим учеником в классе, а не «учителем». Сейчас я сосредоточен на управлении окружающей средой, а не на ребенке. Наконец, мне жаль, что я не осознавал важность отношений. Отношения с моими детьми и их семьями — ключ к успеху в классе.Я изо всех сил стараюсь вовлечь родителей в учебу своих детей. Это непрерывный процесс, и я все еще знаю, что могу сделать еще больше.
В чем особенность детских садов?
Они уникальны, потому что им очень нравится мир. Они могут повеселиться или сделать игру практически из чего угодно. У них естественная любовь к обучению. Я твердо уверен, что детский сад — это год общения, и это также делает его уникальным! Самое важное, чему они научатся, — это социальные навыки, которые подготовят их к учебе.Как учитель, я думаю, что детский сад отличается от других из-за того, что каждый год мы видим широкий диапазон способностей. Для меня очень часто бывает, что по крайней мере один ребенок знает очень мало букв, а другой читает в третьем классе.
Каким образом вы внедряете технологии в свой класс? Есть ли какие-либо онлайн-инструменты, которые, по вашему мнению, являются наиболее полезными для управления классом?
Очень простой способ внедрения технологий, который, как мне кажется, часто упускается из виду, — это цифровые камеры.В течение последних нескольких лет у моего класса был доступ к нашей камере в любое время дня. Я призываю их использовать его почаще, а затем отправляю домой лучшие фотографии за каждый день по электронной почте родителям моих учеников. Я считаю, что это дает моему классу право голоса в их обучении, и это отличный способ соединить школу и дом. Один из моих любимых онлайн-инструментов — Symbaloo. Это сайт с визуальными закладками, который помогает мне управлять сайтами, которые посещает мой класс.
Можете ли вы порекомендовать стратегии или методы учителям, которые стремятся «учиться на протяжении всей жизни»?
Создайте сеть людей в сфере образования, у которых вы можете учиться.Я обнаружил, что Twitter — лучший способ сделать это. Он бесплатный, доступен 24/7 и полон замечательных преподавателей. Твиттер изменил правила игры для меня; Я лучший учитель благодаря всем связям, которые у меня есть, особенно моим друзьям в твиттер-чате под названием #Kinderchat. Если Twitter не для вас, есть много других способов связаться с преподавателями по всему миру, например Facebook, блоги и Pinterest. Найдите то, что работает для вас, и внесите свой вклад в это сообщество учащихся. Каждому есть чем поделиться, так что приступайте к делу!
Что вы посоветуете тем, кто думает о карьере в сфере дошкольного образования?
Мой главный совет — уделять как можно больше времени работе с маленькими детьми.Важно выяснить, действительно ли работа с маленькими детьми доставляет вам удовольствие и к чему вы испытываете страсть. Это также поможет вам определить, с какими возрастными группами вы работаете лучше всего. Как я уже сказал, обучение — это отношения. Важно, чтобы вам нравилось работать с детьми и их родителями. Если у вас есть такая страсть, тогда учить маленьких детей — это потрясающе. Я не могу представить себе более увлекательной и полезной работы. Каждый день полон испытаний, смеха, любви и обучения!
Мы благодарим Мэтта за участие в интервью и за то, что он поделился своими мудрыми словами.Свяжитесь с Мэттом в Twitter @mattBgomez для получения дополнительных образовательных идей.
Прочтите о том, как стать учителем в Техасе
Интервью с Джули Хикс, воспитательницей детского сада в Алабаме
Недавно у нас была возможность взять интервью у Джули Хикс, воспитательницы детского сада из Алабамы. Джули училась в колледже и государственном университете Северной Джорджии, где получила степень бакалавра наук. в дошкольном образовании. Два года она учила первый класс в Калифорнии и последние шесть лет работала воспитателем детского сада в Алабаме.Во время нашего интервью Джули поделилась аспектами своей работы, которые она считает наиболее трудными, способами преодоления стресса и, наконец, своим советом для учителей первого года обучения.
Был ли конкретный человек или опыт, которые побудили вас стать профессионалом в области образования?
На протяжении всего моего обучения меня вдохновляли несколько учителей. Они продемонстрировали азарт, страсть и заботу, и в результате я почувствовал себя обязанным подражать этим характеристикам и качествам в моей собственной карьере.
Какие качества воспитанников детского сада вы цените больше всего?
Изначально очень боялась преподавать в детский сад! Теперь, когда я много лет нахожусь в компании пятилетних детей, я влюбился во многие их характеристики. Они чрезвычайно открыты и честны, поэтому вам лучше быть осторожными, когда вы спрашиваете их, потому что они скажут вам правду (особенно если это касается вашей одежды или волос)! Их любящий характер в этом возрасте очень скромен, и их способность прощать меня поражает.Вы можете быть злой ведьмой, которая суетится из-за процедур или аккуратности их работы, и, глядя вниз, обнимает колени, говоря вам, что они вас любят. Они трогают мое сердце каждый день, даже когда сводят меня с ума!
Какие аспекты вашей работы вы считаете наиболее трудными?
Ого. Сказать, что обучение — это стрессовая работа, значит ничего не сказать, не правда ли? Трудно сказать, что является самым сложным или стрессовым в работе, главным образом потому, что кажется, что день ото дня меняется.Административные изменения, новые инструкции округа / штата без средств для их выполнения, отсутствие финансирования для снабжения вашего класса и бесконечные новые требования к результатам тестирования — все это стрессовые факторы в дополнение к более чем 20 маленьким переменным, чья академическая успеваемость потребности необходимо удовлетворять ежедневно, даже если у вас не было перерыва в ванной.
Можете ли вы поделиться какими-либо методами, которые вы используете для создания успешного баланса между работой и личной жизнью?
Ха, ха, хаааа! Подождите, я вытираю слезы смеха !! На самом деле это очень обсуждаемая тема среди моих коллег.Честно говоря, иногда вам просто нужно остаться до 8:00 вечера, чтобы быть организованным, подготовленным и готовым к работе. Иногда вам просто нужно работать все выходные, чтобы заниматься бумажной работой. А иногда вам просто нужно выйти за дверь в 3:00, закончить день и жить своей жизнью!
Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?
О, черт возьми !! Что мы делали до того, как блоги, Pinterest и учителя платят учителям? Я считаю эти ресурсы бесценными.Теперь вы можете не только черпать вдохновение у другого учителя в коридоре, но и скачивать планы, формы и задания от учителя со всей страны, причем много раз бесплатно !! Благодаря ему идеи текут, а ваше обучение свежо, мне это нравится!
Как вы используете технологии в качестве инструмента для обучения детей в детском саду?
Забавно, спросите вы! Наш округ только что принял инициативу 1: 1, чтобы все дети могли ежедневно иметь доступ к своему iPad или нетбуку! Я имею ввиду, вау.Мы просто подключили детей к наушникам и усадили их за компьютер со Starfall, и мы были счастливы! Сейчас мы обучаем дошкольников пользоваться iPad, чтобы иметь доступ к нашим программам чтения и математики в Интернете. Это все в новинку для нас, и мы каждый день учимся, как это работает. Спросите меня в мае, как все это получилось. Однако я настроен оптимистично и считаю, что, честно говоря, тренировать учителей труднее, чем детей.
Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру в качестве специалиста по дошкольному образованию?
Лучший совет, который я могу дать новичку в этой профессии, — это осознать, что первый год будет тяжелым.Взгляните на это и примите это. Позвольте другим помочь и прислушайтесь к их советам и предложениям, потому что они были рядом и чувствуют вашу боль. Затем попробуйте все, что они предлагают, потому что это может немного облегчить вашу работу. Во-вторых, Wong it! Прочтите книгу Гарри Вонга Первые дни в школе: как быть эффективным учителем . В книге обсуждается управление классом. Ешьте, пейте и дышите своими уроками, особенно в первый месяц в школе. Порядок, порядок действий, порядок действий. Ваш учебный год будет намного проще, потому что дети будут точно знать, чего вы от них ждете.Разве все мы так не работаем лучше? Наконец, дышите, улыбайтесь, дышите, улыбайтесь и помните: «то, что нас не убивает, делает нас сильнее». Эти маленькие люди того стоят.
Мы искренне благодарим Джули за то, что она поделилась своими мыслями о том, что значит быть учителем. Посетите блог Джули, The Alphabet Garden, чтобы получить больше идей для занятий.
Прочтите о том, как стать учителем в Алабаме.
Интервью с Ванессой Эскобар, воспитательницей детского сада из Калифорнии
Недавно у нас была возможность взять интервью у воспитательницы детского сада из Калифорнии Ванессы Эскобар.Ванесса, ветеран преподавательской деятельности с пятилетним стажем, училась в Калифорнийском государственном университете в Нортридже, где получила степень бакалавра гуманитарных наук со специализацией в области языка и разнообразия и степенью преподавания нескольких предметов. После окончания школы она начала преподавать в чартерной школе с полным включением. Во время интервью мы обсудили, как бывшие учителя Ванессы вдохновили ее на то, чтобы она попала в сферу образования, почему она находит детей детского сада милыми, и, наконец, советы по достижению баланса здоровой работы и личной жизни.
Был ли конкретный человек или опыт, которые побудили вас стать профессионалом в области образования?
Я знал, что хочу быть учителем всю свою жизнь. Я старшая из трех дочерей. Моими любимыми воспоминаниями были воспоминания о том, как я «учила» своих сестер. Помимо моих сестер, которые сотрудничали, на мое решение стать учителем значительно повлияли два учителя: миссис Инглэнд и мистер Ингленд. Настоящий подлый учитель математики ». Миссис Англия была моей учительницей в третьем, четвертом и пятом классах.Она была яркой и игривой и всегда носила разноцветные туфли. Она научила меня верить в себя, и если бы я не поверил, она сделала бы это за меня. Миссис Инглэнд заботилась о каждом из нас, как никто другой. Сегодня я стараюсь заботиться о своих учениках, заставляя их чувствовать себя уверенными, успешными и сильными, как она сделала для меня. Хотя я не могу вспомнить конкретные уроки, которые преподала мне миссис Ингланд, я помню ее тепло и ее любимый фильм «Newsies» (который я тоже люблю). Поскольку я не могу вспомнить имя другого учителя, я называю его «Мистер.Настоящий подлый учитель математики », потому что он не заставлял меня чувствовать себя так хорошо. Он абсолютно не поощрял меня продолжать свой путь в колледж, пока я учился в старшей школе. Фактически, он сказал мне, что я никогда ни к чему не добьюсь. Он был подлым и снисходительным, и я всегда думаю о нем, когда расстраиваюсь из-за своих учеников. Я никогда не буду так недоброжелателен к студентам, не буду отказываться от их чувств или их мечтаний — какими бы возмутительными они ни казались. Каждый день я уверен, что буду демонстрировать уважение и непредубежденность.Я призываю всех своих учеников поступать так же.
Какие качества воспитанников детского сада вы цените больше всего?
Ой, мои детсадики — как они заставляют меня улыбаться! Ценю их честность, любознательность и неподдельный характер. Так замечательно наблюдать за классом студентов, которым я так же интересен, как и я ими. Я часто хихикаю со студентами, когда они говорят что-то смешное или задают вопрос, на который у меня действительно нет ответа, например: «Миссис.Эскобар, почему ты вышла замуж за мальчика? Или: «Миссис. Эскобар, я думаю, что смогу вырастить семя в своем животе ». «Действительно, как?» Я спросил. «Чтобы вырастить семя, вам нужны воздух, вода и почва. У вас их нет в животе «. «Ну, — отвечает он, — у меня какашки!» Я имею в виду, правда, как можно не хихикать над их любопытной, беззаботной натурой? О тематических беседах, которые ведутся исключительно с точки зрения пятилетнего ребенка — это уроки, на которых я ценю своих учеников больше всего.
Какие аспекты вашей работы вы считаете наиболее трудными или вызывающими стресс?
Самая сложная часть моей работы — удовлетворять потребности всех без исключения моих учеников.Поскольку я преподаю в школе с полной инклюзивностью, у меня есть ученики, которые обычно развиваются, ученики с особыми потребностями и ученики, одаренные в классе со своими сверстниками, соответствующими возрасту. Я считаю, что трачу больше всего времени на размышления и творчество для всех своих учеников. Я понимаю, что не каждый урок принесет пользу всем ученикам, поэтому я стараюсь сделать так, чтобы мои уроки были универсально разработаны для удовлетворения потребностей всех учеников, независимо от того, кем они являются. Убедившись, что каждый ученик принимает участие в моем уроке, который может помочь им расти как ученик и личность, я делаю свои уроки, ну, в общем, универсальными.Находить время в течение дня, чтобы научить каждого ученика, поговорить с каждым учеником и похвалить каждого ученика — вот что я собираюсь делать каждый день. Моя задача — сохранять баланс при этом.
Можете ли вы поделиться какими-либо методами, которые вы используете для создания успешного баланса между работой и личной жизнью?
В течение первых двух лет преподавания я провел много долгих дней и ночей в работе. Моим первым шагом к созданию некоего баланса было то, чтобы моя работа продолжала работать. Я перестал приносить домой проекты и перестал работать по выходным.Как спросите вы? Я составляю разумный список дел каждую неделю и все еще учусь делегировать! У меня есть много родителей, которые работают волонтерами в моем классе, и многие другие, которые готовы сидеть перед телевизором и вырезать для меня статьи и проекты. Мне пришлось отпустить контроль и смириться с тем, что некоторые бумаги выходят кривыми, потому что это означает, что я проведу вечер с семьей. Я уверен, что в каждой школе есть родители, желающие поступить так же. И, если вам повезет, некоторые из них изобретательны и так же точны в обращении с ножницами, как и вы.Я создала бланк с благодарностями и указаниями, чтобы передать их родителям, желающим помочь. Затем я ограничиваю время в школе. Я обращаюсь к своему разумному списку дел и работаю соответственно. Я стараюсь покидать кампус каждый день к 16:00. Наконец, я изо всех сил стараюсь оставаться организованным. Ежедневно я трачу несколько минут на уборку стола, чтобы на следующее утро сосредоточить внимание и очистить его. Это избавляет от траты времени на поиски вещей и больше времени на их выполнение.
Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?
Google, Документы Google и SignUpGenius.com. У меня есть сайт Google для моего класса, который дает родителям постоянную возможность быть в курсе и быть в курсе. Документы Google помогают мне отслеживать учеников, их успехи и позволяют мне работать из школы и дома. SignUpGenius.com — отличный онлайн-ресурс, который я использую для конференций родителей и учителей, родительских волонтеров, обедов, праздников, да что угодно, я буду им пользоваться. Самое приятное в Sign Up Genius — это то, что он отправляет электронное письмо с напоминанием всем, кто регистрируется, что в конечном итоге означает меньше работы для меня.Наконец, я многому научился из блогов и слежения за другими блогами. Я чувствую себя уполномоченным, когда делюсь своими мыслями и идеями, и я так много узнал о преподавании и о том, как преподают другие.
Как вы используете технологии в качестве инструмента для обучения детей в детском саду?
Я использую технику весь день. У меня есть еженедельные компьютерные центры, центры iPod, и я часто преподаю, используя слайды PowerPoint с видео и изображениями из реальной жизни. Студенты могут использовать эту технологию каждый день, чтобы закрепить уроки и концепции, преподаваемые в классе.Учащиеся посещают Starfall.com, jr.brainpop.com, IXL.com и пользуются подпиской нашего учебного заведения на iStation.com, все из которых укрепляют концепцию обучения в классе, одновременно развивая компьютерные знания и навыки. У меня также есть плееры iPod, которые я унаследовал по гранту пару лет назад. Я использую плееры iPod, чтобы они наилучшим образом соответствовали потребностям и целям всех студентов. Самое лучшее в использовании технологий — это то, что они доступны всем учащимся. Каждый из моих учеников может извлечь выгоду из этой технологии. Если есть ученик с плохим зрением, я могу увеличить реальное изображение на своей документ-камере или проекторе.Студент, изучающий английский язык, может извлечь пользу из видео и игр с повторяющимися словами, указаниями и изображениями. Студенты могут одновременно работать с iPod и работать над совершенно разными учебными целями. В моем блоге Kindergarten Schmindergarten у меня есть много сообщений о различных типах технологий и о том, как все это организовать и управлять. Это еще один уровень обучения, но он учит и дает возможность многим разным ученикам.
Какие мудрые слова вы можете сказать людям, которые планируют карьеру воспитателя детского сада или специалиста по дошкольному образованию?
Мой лучший совет — обратиться за помощью.Вступая в эту область, никто не знает, как делать все, и лучшие из нас всегда учатся. Задавайте вопросы, заглядывайте в классы, болтайте с новыми и опытными учителями и попробуйте следить за некоторыми блогами. Учителя — отличный ресурс для учителей — воспользуйтесь этим!
Мы искренне благодарим Ванессу за то, что она нашла время поделиться своими мыслями о том, как стать учителем. Вы можете найти другие полезные советы по образованию в ее Твиттере @ VanEscobar17.
Прочтите о том, как стать учителем в Калифорнии.
Интервью с Алисией Лочридж, учителем первого класса Невады
Недавно нам посчастливилось взять интервью у Алисии Лочридж, учительницы первого класса, которая родилась и выросла в Лас-Вегасе, штат Невада. Алисия получила степень бакалавра искусств по английскому языку в Университете Невады в Лас-Вегасе. Позже она поступила в Нова Юго-Восточный университет, где получила степень магистра наук в области начального образования и степень специалиста в области управления образованием. До преподавания в школьном округе округа Кларк, где она проработала последние девять лет, Алисия преподавала композицию в университете.Во время нашего интервью мы обсудили особенности первоклассников, которые Алисия считает самыми особенными, ее склонность к лидерству и, наконец, ее мудрые слова для тех, кто рассматривает возможность стать профессией.
Был ли конкретный человек или опыт, которые побудили вас стать учителем первого класса?
В первый класс влюбилась случайно. Желая перевестись в 2005-06 учебном году, я обнаружил, что большинство имеющихся вакансий приходилось на первый класс.Я решил поступить в другую начальную школу, чтобы иметь возможность работать поближе к дому. Хотя эта возрастная группа восхитительна, это было резкое отличие от моего другого опыта работы с учениками второго и третьего классов. Я вырос в этой роли благодаря поддержке моей администрации. Мне дали возможность учиться и делать ошибки. Эта свобода побудила меня стать лучшим.
В чем уникальность первоклассников?
Первоклассники всегда нравятся.Они хотят быть счастливыми и делать счастливыми других. В этом возрасте они быстро усваивают языковые и числовые концепции. Они заинтересованы и заинтригованы. Первоклассники обладают природным любопытством и рвением к учебе. Их волнение заразительно. Я считаю, что первый класс — это самая полезная оценка для преподавания, потому что вы видите самый высокий академический и физический рост за год. В эти годы становления вы можете дать студентам прочную основу на всю оставшуюся жизнь.
Можете ли вы порекомендовать стратегии или методы учителям, которые стремятся учиться на протяжении всей жизни?
Чтобы учиться на протяжении всей жизни, необходимо сотрудничать с другими преподавателями.Сотрудничество позволяет обмениваться идеями, стратегиями и методами. Поскольку образовательные исследования и практика постоянно меняются, вы обязаны своим ученикам убедиться, что ваш класс информирован, точен и хорошо подготовлен.
Вы выполняете много руководящих ролей в своей школе. Что побудило вас стать таким лидером? Можете ли вы поделиться советом для учителей, заинтересованных в том, чтобы брать на себя еще больше ответственности в своих школах и в своих районах?
Я стремлюсь продвигать положительные стандарты, служить примером передового опыта и улучшать образование всех учащихся.Но для этого каждый должен заниматься обучением. Мы должны обеспечить постоянное обучение всех учителей применению самых современных методов и стратегий, основанных на исследованиях. Этого можно добиться, часто делясь знаниями о профессиональном развитии и тренингами на школьном уровне. Мне трудно сидеть сложа руки и не предлагать все свои таланты, чтобы способствовать успеху каждого ученика.
Как изменилась ваша преподавательская жизнь с тех пор, как вы начали вести блог? Считаете ли вы, что преимущества ведения блога перевешивают любые недостатки?
Со времени ведения блога я обнаружил, что использую только материалы, созданные учителем.Прошли времена копирования страниц из книги, которую я купил в магазине для учителей. Я чувствую, что я более информирован и актуален. Я чувствую, что я более креативный и интересный учитель. Ведение блогов стало средством для настоящего сотрудничества.
Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?
Я обнаружил, что в управлении классом технологии играют важную роль. Я использую многие интернет-программы нашего округа, так как к ним можно получить доступ из школы или дома.Эти программы предлагают легкий доступ к руководствам для учителей и мастерам черных линий. Я также могу назначить учащимся дополнительные или дополнительные задания, которые они должны выполнять дома онлайн. Мне очень нравится Curriculum Engine нашего школьного округа. Этот веб-инструмент для планирования уроков позволяет учителям нашего округа сотрудничать, определять темп обучения и получать доступ к ресурсам Wiki-Teacher.
Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру в области дошкольного образования?
Будут тяжелые дни, но никогда не сомневайтесь в том, какое влияние вы оказываете на жизнь ребенка.Возможно, вы будете единственным положительным моментом, который они испытают в этот день. Вы навсегда оставите отпечаток в каждой маленькой душе. Это огромная и прекрасная ответственность.
Мы благодарим Алисию за то, что она нашла время поделиться своими взглядами на профессию учителя. Не забудьте посетить блог Алисии, First Grade Factory, чтобы получить больше вдохновения и идей для занятий.
Прочтите о том, как стать учителем в Неваде.
Интервью с Эми Мюррей, воспитательницей детского сада Калгари
Недавно у нас была возможность взять интервью у Эми Мюррей, у которой есть опыт работы воспитателем детского сада и руководителем программы обучения детей младшего возраста в частной французской школе с погружением в Калгари, где она сейчас учится. теперь директор дошкольного образования.Эми училась в Университете Альберты, который окончила со степенью бакалавра в области начального обучения французскому с погружением в языковую среду. В аспирантуре Эми училась в Университете штата Орегон, получив степень магистра наук в области человеческого развития и семейных исследований. Эми в аспирантуре занималась дошкольным образованием. Во время нашего интервью мы обсудили мотивацию Эми стать учителем, ее рекомендации по профессиональному развитию и ее участие в инициативе по обмену Kindergarten Around the World, которая переросла в Kinderchat.
Был ли какой-то конкретный человек или опыт, который побудил вас стать профессионалом в области дошкольного образования?
Я всегда знал, что хочу работать с детьми и семьями; для меня это больше, чем быть учителем как таковым. Моя мама была исполнительным директором некоммерческой дошкольной программы, и я думаю, что ее страсть к этой программе действительно повлияла на меня. У меня также была тетя, которая была замечательным, целеустремленным и изобретательным педагогом.Она скончалась, когда моя карьера только начиналась, но я очень часто вижу ее влияние на мою работу.
Я проработал двенадцать лет в штате удивительного ночлега на северо-востоке Калифорнии. Время, которое я провел там, оказало сильнейшее влияние на то, как я преподаю, и на климат, который я стараюсь создать в своем классе. Вещи, которые делают лагерь особенным, в том числе атмосфера, ориентированная на ребенка, празднование различий, уважение к важности дружбы и ориентация на отношения, также имеют решающее значение для классных комнат.
В чем уникальность детских садов?
Когда тебе пять лет, все отлично! Мне это нравится в детских садах. Большинство детей детсадовского возраста по умолчанию ожидают от любого нового опыта, что он будет отличным, и им он понравится (и, вероятно, у них это хорошо получится). В этом оптимизме есть что-то столь смелое.
Вы активно участвуете в инициативе Kindergarten Around the World в Твиттере. Не могли бы вы подробнее рассказать об этой инновационной идее и о том, как учителя могут принять в ней участие?
Моя школа превращается в ассоциированную школу Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), и в рамках этого мы обязуемся затронуть пять тем ЮНЕСКО в наших программах.Два года назад нашей команде детского сада понадобился проект, чтобы привнести тему интернационализма в наши классы. Я уже был очень активен в Твиттере, и я знал учителей в других местах, которые писали в своих классах. Идея виртуального обмена (на самом деле, новый взгляд на друзей по переписке) была в значительной степени коллективным усилием, и она родилась очень органично. В первый год было восемь участвующих классов: четыре из моей школы и четыре наших партнерских класса в четырех разных странах.В прошлом году я расширил проект и провел матчи между более чем 50 классами по всему миру. Я всегда ищу новые классы.
Можете ли вы порекомендовать стратегии или методы учителям, которые стремятся «учиться на протяжении всей жизни»?
Получить в Твиттере! Честно говоря, это лучшее, постоянное, бесплатное профессиональное развитие, которое вы когда-либо найдете. Я не только черпаю отличные идеи из своих «подписчиков в Твиттере», но и веду отличные беседы, которые бросают вызов моему мышлению и подталкивают меня к постоянному развитию.
Кроме того, мой лучший совет: ставьте цель каждый год пробовать что-то новое в своем классе. Это может быть так же просто, как изменить макет вашей классной комнаты, или настолько масштабно, как внедрить iPad. Внедрение новых вещей часто означает пересмотр старых, и именно так мы совершенствуем нашу практику: постоянно совершенствуя наши распорядки и системы, чтобы сохранить только лучшее.
Как изменилась ваша преподавательская жизнь с тех пор, как вы начали вести блог? Считаете ли вы, что преимущества ведения блога перевешивают любые недостатки?
Я веду блог почти столько же, сколько преподаю в школах K-12, поэтому трудно думать о том, как это изменило мою педагогическую жизнь.Я всегда любил писать, и для меня это всегда был хороший инструмент, чтобы обсудить и прояснить свои мысли и чувства. Блог позволяет мне это делать, и в него встроена дополнительная возможность беседы. За последние несколько недель у меня действительно появилось ощущение наличия «постоянных клиентов», которые регулярно читают и комментируют, и мне очень нравится это чувство общности.
Я стараюсь не чувствовать давления из-за ведения блога или публикации нового контента. Это прежде всего инструмент для моих размышлений, и я не хочу, чтобы это превращалось в рутинную работу.Тем не менее, чем больше я публикую, тем больше происходит взаимодействия, поэтому я стараюсь писать чаще.
Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?
Я использую Evernote для документирования своего обучения, а также для создания портфолио студентов. Это приложение, а также онлайн-инструмент, и я часто шутил, что это приложение, которое я взял бы с собой на необитаемый остров. Это действительно мощный и универсальный инструмент, и я настоятельно рекомендую всем учителям изучить его.
В этом году для меня появился новый инструмент — Planbook.com — программа онлайн-планирования. Я с нетерпением жду возможности изучить его, тем более что я работаю в команде, и это кажется многообещающим способом общения и сотрудничества.
Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру в области дошкольного образования?
Это будет казаться очевидным, но проводите время с детьми любым способом, особенно с большими группами детей. Убедитесь, что вам действительно нравится быть с детьми.Будьте вожатым дневного лагеря, волонтером в церковном детском саду, проводите уроки плавания или балета. Я думаю, что есть учителя, которым нравится идея быть учителями, но которые никогда особо не задумывались, нравятся ли им дети. На самом деле обучение — это не украшение милой комнаты или планирование веселых уроков, а построение отношений с детьми. Вы собираетесь провести весь день в комнате со значительной группой маленьких людей — они вам больше нравятся!
Мы благодарим Эми Мюррей за то, что она так щедро уделила время и поделилась с нами своими мыслями.Посетите Kinderchat и ее LinkedIn, чтобы узнать больше о ее работе.
Узнайте о степени дошкольного образования
Интервью с Мишель Гриффо, воспитательницей детского сада, Калифорния
Недавно у нас была возможность взять интервью у Мишель Гриффо, воспитательницы детского сада, родившейся и выросшей в южной Калифорнии. Мишель училась в Университете Авангарда, где получила степень бакалавра в области делового администрирования, а также степень магистра образования и преподавание нескольких предметов.Мишель преподает шесть лет. Во время нашего интервью мы обсудили, как поездка в колледж за границу побудила Мишель стать учителем, способы, которыми она внедряет технологии в свой класс, и как ведение блога изменило то, как она преподает и планирует свои уроки.
Был ли конкретный человек или опыт, которые побудили вас стать профессионалом в области образования?
Изначально я учился в колледже по специальности «бизнес», но на первом курсе я поехал на три недели в Китай по проекту оказания услуг.Там мы узнали о культуре и преподавали английский язык. Пока мы были в Китае, я понял, в чем заключаются все мои сильные стороны… в преподавании! Эта поездка была для меня грандиозной, и я знал, что впереди ждет получение диплома преподавателя.
Какие качества воспитанников детского сада вы цените больше всего?
Детсадовцы подобны губкам. Они впитывают все, что слышат и видят, и могут учиться в таком быстром темпе. Меня поражает, что студенты входят, не зная букв, а уходят, зная основы чтения.Я не знаю другого класса, на котором вы бы увидели такой рост за один год. И, конечно же, вопросы, которые они задают, такие занимательные!
Какие аспекты вашей работы вы считаете наиболее трудными или вызывающими стресс?
Самая сложная часть моей работы — учить детей вести себя в классе, а также обучать их учебной программе. Для некоторых учеников это первый опыт учебы в школе. Это первый раз, когда им приходилось по очереди говорить, слушать и даже следовать указаниям в несколько шагов.Я не только закладываю фундамент для учебы, но и закладываю основы того, как работает школьная культура.
Можете ли вы поделиться какими-либо методами, которые вы используете для создания успешного баланса между работой и личной жизнью?
Хотел бы я получить лучший ответ на этот вопрос! Я еще не научился успешно балансировать во всех сферах своей жизни. Преподавание — сложная карьера, потому что всегда есть над чем работать и к чему можно готовиться, особенно в детском саду.Я бы посоветовал составлять ежедневный «список дел». После того, как вы выполнили эти задачи на день, вы можете уйти с работы, зная, что вам не нужно думать о своих задачах до тех пор, пока вы не вернетесь на следующий день. Как и в любой профессии, нужно уметь уделять время себе, не думая о работе.
Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?
Я вошел в мир блогов за последние восемь месяцев, и это полностью изменило меня как человека и как педагога! Если вы сможете успешно управлять своим классом (учениками и процедурами), тогда ваша жизнь станет намного проще, и класс будет работать более гладко.
Я почерпнул так много идей из блогов других учителей. Получение степени магистра образования было большим достижением, потому что я много узнал об исследованиях и теории образования. Но чтобы найти подробные практические примеры того, что работает, а что не работает в классе, я читаю блоги других учителей.
В своем блоге «Яблоки» и «Азбука» я стараюсь делиться идеями, которые работают и не работают в том, что касается управления классом. Отличной особенностью блогов является то, что в конце каждого сообщения есть раздел для комментариев, где читатели могут комментировать и взаимодействовать с блоггером.Это позволяет задавать вопросы, вводить комментарии и делиться идеями. Благодаря ведению блогов и чтению блогов мое управление классом значительно улучшилось.
Как вы используете технологии в качестве инструмента для обучения дошкольников?
Я постоянно использую технологии, когда обучаю своих студентов. Например, если я преподаю блок о пауках, я прочитаю книгу о пауках, покажу фотографии пауков, которые я нашел в Интернете, покажу видео о пауках на YouTube, возможно, спою песню на тему пауков, которую нашел в Интернете, а затем напишите о них.
Моим любимым устройством в классе является документ-камера ELMO. Это новейшая версия оверхед-проектора, в которой вы можете разместить что угодно под документ-камерой, и это будет проецироваться на экран. Варианты использования этой технологии безграничны.
Какие мудрые слова вы можете сказать тем, кто думает о карьере воспитателя детского сада или специалиста по дошкольному образованию?
Проведите некоторое время в классе детского сада.Постарайтесь познакомиться с окружающей средой в классе и посмотреть, какой возраст учеников лучше всего подходит для вашего типа личности. Если вы чувствуете себя подавленным, знайте, что это совершенно естественно. Во время учебы в колледже, кажется, потребуется целая вечность, чтобы получить аттестат зрелости и собственный класс, но как только вы это сделаете, это будет стоить всей вашей тяжелой работы!
Мы благодарим Мишель за то, что она нашла время поделиться своим советом, как стать воспитателем детского сада и внедрить технологии в класс.Загляните в блог Мишель, Apples and ABC’s и подпишитесь на нее в Twitter @ApplesAndABCs, чтобы получить больше замечательных идей и идей для обучения в детском саду.
Узнайте, как стать учителем в Калифорнии.
Интервью с Триш Нодольски, дошкольным учителем и директором программы в Пенсильвании
Недавно у нас была возможность взять интервью у Триш Нодольски, дошкольного учителя и директора программы из Пенсильвании. Триш училась в Западно-Честерском университете, получив степень бакалавра наук в области дошкольного образования.У нее 26-летний опыт обучения трехлетних детей. Сегодня Триш носит несколько головных уборов. Она ведет класс для трехлетних детей, а также один, ориентированный на учеников Pre-K. Она также является директором программы. Во время нашего интервью мы обсудили методы, которые учителя могут использовать, чтобы включить больше игр в свою профессиональную жизнь, стратегии, которые она использует для достижения здорового баланса между работой и жизнью, а также ее предложения для учителей, которые пытаются поддерживать высокий уровень творческой энергии.
Был ли какой-то конкретный человек или опыт, который побудил вас стать учителем дошкольного образования? Что заставило вас надеть две шляпы — одну директора, другую учителя?
Если честно, я пошел в институт не для того, чтобы стать учителем.Я старший из шести детей и всю жизнь проводил с детьми много времени. Я искал чего-то другого. Я поступил в колледж, пытаясь получить степень в области патологии речи, и быстро обнаружил, что это меня не интересует. Зная, что я умею работать с детьми (в то время я преподавал в дошкольном классе воскресной школы), я решил, что попробую раннее детство. Я любил это, и у меня все получалось хорошо … Думаю, ты не можешь бороться со своим призванием!
Школа, в которой я учусь, просто замечательная.Это очень маленький детский сад при церкви, и учителя здесь довольно долго. Я стал директором нашей школы, когда предыдущий директор решил пойти в государственную школу. Я взялся за эту работу, потому что очень хорошо знал школу и работу.
Можете ли вы что-то посоветовать учителям, желающим включить больше «игры» в свою профессиональную и личную жизнь?
Для меня чрезвычайно важно, чтобы в дошкольном учреждении было много времени для игр.Я являюсь активным сторонником того, чтобы маленькие дети могли учиться через разный опыт. Я также верю, что мы получаем этих малышей, и когда они уйдут от нас, у них будет 13 лет формального сидячего образования. Я не хочу, чтобы трех- и четырехлетние дети получали такое образование.
Мы стараемся изменить наш семейный центр, включив в него некоторые тематические мероприятия. Мы можем открыть продуктовый магазин, зоомагазин, почтовое отделение или магазин горячего шоколада, где дети смогут писать, считать, сравнивать, использовать манеры и организовывать дела.Все эти навыки очень важны.
Теперь играть в личную жизнь учителя может быть еще труднее. Я дошел до того, что знаю, что мне придется отложить работу и остаться со своей семьей. Это хорошо и для них, и для меня, и знаете что? Все делается. Мне также очень повезло, что у меня есть замечательный муж, который помогает мне сохранять равновесие.
Какие методы вы используете для создания гармоничного баланса между работой и жизнью?
Первый год нового класса — тяжелый.Здесь много работы: подготовка, поиск и создание. Как я уже говорил ранее, у меня прекрасная семья, которая мне очень помогает. Например, мой муж будет помогать мне скреплять вещи, ремонтировать вещи в школе и носить с собой тяжелые вещи. Он молодец!
Лично я считаю чрезвычайно важным быть организованным. Если что-то вокруг меня становится хаосом, я начинаю скатываться в хаос — я должен быть организованным! Если бы вы пришли ко мне домой, вы бы увидели на моем холодильнике огромный календарь.На календаре есть разметка разного цвета. Имея жизнь пятерых детей, моего мужа и меня, мне нужно было видеть все, что было передо мной, в четком и кратком формате.
Я делаю то же самое со школой. У меня есть файлы на каждый месяц с файлами внутри каждого класса. Для всего есть место, и все должно быть на своих местах.
Бывают моменты, когда дела идут на второй план. Например, когда я начал свой блог, я каждую ночь пытался создать сообщение.Вскоре я понял, что это было слишком много для моей жизни, и мне пришлось немного уменьшить это. Бывают моменты, когда мне придется сказать: «Нет, я не могу помочь с тем-то и таким…». Поначалу это может быть сложно, но когда вы понимаете, насколько спокойной может быть ваша жизнь, она становится лучше.
Ваш сайт полон забавных идей для привлечения дошкольников. Не могли бы вы рассказать нам, как поддерживать свою творческую искру?
Несколько лет назад у меня случился спад, незадолго до того, как я начал вести свой блог. Я долгое время преподавал в классе трехлетних детей, и мне просто нужно было пойти в папку, что-то вытащить и что-то сделать.Но у меня не было этого огня. Затем я начал вести блог, и это открыло мне совершенно новый мир. Я начал чувствовать энергию всех учителей и родителей, которые писали в блогах о своем опыте. Я видел все творческие вещи, которые делали люди. Это помогло мне снова зажечь искру. Удивительно видеть все прекрасные идеи, которые есть у людей.
Как изменилась ваша профессиональная жизнь с тех пор, как вы начали вести блог? Считаете ли вы, что преимущества ведения блога перевешивают любые недостатки?
Мое главное изменение с тех пор, как я начал вести блог, — это чувство удовлетворения от того, что я делаю.Как я уже упоминал, раньше я попадал в застойное место — место, где я забыл, что то, что я делаю, имеет значение. Затем я начал свой блог, и у меня были другие, подтверждающие, что то, что я делаю, хорошо, что у меня есть хорошие идеи, и что им нравится читать то, что я делаю. Эта обратная связь заставила меня лучше относиться к себе и к тому, что я делаю.
Это чувство удовлетворения непреднамеренно перешло и в мое руководство. Наша школа пережила огромный скачок роста и стала жемчужиной в нашем регионе.
Иногда очень трудно найти время или желание, чтобы написать в моем блоге. Я недавно сократил количество сообщений, которые пишу, но когда я пишу, мне всегда кажется, что я получаю комментарий или письмо по электронной почте от того, кто считает эту информацию полезной. Знание, что я помогаю другим, приносит мне огромную радость.
Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру учителя дошкольного образования или директора программы для детей младшего возраста?
Будьте уверены, что вам это нравится! Я нахожу людей, которым нравится проводить время с маленькими детьми, и нахожу обучение таким радостным.Это не большая ноша. Это весело. Это увлекательно. Вы хотите проводить с детьми веселые и увлекательные занятия. Вы хотите показать им, как все происходит, и вы взволнованы, когда видите, как они растут.
Я видел людей, у которых были маленькие дети случайно, а не потому, что они хотели быть там. Радости не было. Если у вас нет радости, у детей нет радости.
Что касается работы директора, я считаю, что если быть полностью честным с родителями и другими учителями, все идет гладко.Я очень честно говорю о том, чего я ожидаю и чего им следует ожидать от меня. Я также стараюсь относиться ко всем с полным равенством. Я всегда ищу мнение других в любое время, когда нас ждут перемены, потому что я хочу, чтобы всем было комфортно и комфортно в школе. Кроме того, я не из тех, кто должен быть «важнее других». Наконец, слушайте всех и старайтесь расти, помогая расти окружающим.
Мы благодарим Триш за то, что она нашла время поговорить с нами, и желаем ей всего наилучшего в обучении и руководстве программами! Посетите блог Триш, The Preschool Playbook, чтобы получить более подробную информацию о дошкольном обучении.
Узнайте, как стать учителем в Пенсильвании
Интервью с Ребеккой Росс, воспитателем детского сада в штате Вашингтон
Нам посчастливилось взять интервью у Ребекки Росс, воспитательницы детского сада в штате Вашингтон. Первые одиннадцать лет своей педагогической карьеры Бекка преподавала первый и второй класс. Позже она стала воспитательницей детского сада, и в этой роли она играла последние шесть лет. Для получения степени бакалавра Бекка специализировалась в области науки о семье и потреблении, с одобрением для раннего детства и начального образования.У нее также есть степень магистра чтения и грамотности. Во время интервью мы обсудили уникальные проблемы, с которыми сталкиваются воспитатели детских садов, особенности, которые делают их особенными, и то, как Бекка использует свои блоги в качестве инструмента для общения с родителями.
В чем уникальность детских садов?
Что не делает их уникальными? Детские сады веселые! На вопрос, какое животное ему нравится больше всего, наш школьный библиотекарь обычно отвечает: «Детсадовцы.”
Для многих моих учеников детский сад — это их первый школьный опыт. Для них все в новинку. Им нужно научиться действовать социально, эмоционально и академически. Они полны вопросов и рады попробовать все и вся. Один год, в первую неделю учебы, я рисовал акварельными красками. Одна из учениц моего класса с восторгом посмотрела на цвета, схватила кисть и прошептала: «Я никогда раньше этого не делала». В другой раз в моем классе был маленький мальчик, который смотрел книги и кричал: «Учитель! Что это?» Он совершенно потрясенно посмотрел на меня и сказал: «Похоже на лошадь, но на ней есть полосы!» Этот маленький мальчик никогда раньше не видел зебру.Как воспитатель детского сада у меня есть возможность поделиться со своими учениками многими «новинками». Те моменты с моими детьми заставляют меня улыбаться каждый день.
Какие аспекты обучения в детском саду являются наиболее сложными?
Самая большая проблема, с которой я сталкиваюсь как воспитатель детского сада, — это дети, которые идут в школу с разным образованием. Пятьдесят процентов воспитанников детских садов моей школы не посещают дошкольные учреждения. Некоторые родители считают, что детский сад — это начало.Они думают, что это место, где дети учат числа и азбуку. Родители в шоке, когда мы начинаем оценивать детей в первые две недели учебы. Если ребенок не знает основной части своих букв и некоторых звуков, его привлекают для исправительной работы! Детский сад — это другое место, чем было 20 или 30 лет назад.
Как вы использовали свои блоги для более эффективного общения с родителями и семьями?
Несколько лет назад во время недели родительского собрания я понял, что я больше, чем просто учитель для семей.Мы обсуждали академиков, как ребенок в семье ладил в классе и что происходило в классе. Чаще всего у родителей просто возникали вопросы о воспитании детей. Они спрашивали меня о приучении к горшку, проблемах со сном, организации дома, создании среды для обучения дома, о том, как справиться с неповиновением дома, и о многих других вопросах. Некоторые родители рассказали мне, что они обсудили со своим педиатром несколько вопросов, но у них остались вопросы, и они не знали, куда еще обратиться.Хотя я знаю, что не являюсь экспертом ни в одной из этих областей, я был рад предложить свои предложения и поделиться тем, что сработало с моими собственными детьми.
Именно в это время я решил, что хочу завести блог, чтобы делиться своей семейной жизнью с другими семьями. Я не делилась этим блогом с семьями студентов в моем классе. Я рискнул войти в сообщество блоггеров, но не хотел, чтобы мои друзья или родственники из моего класса читали мой блог. Ведение блога было для меня таким развлечением! Мне очень понравился писательский аспект ведения блога, и у меня возникла новая страсть к фотографии.Я начал писать о дошкольном образовании и понял, что у многих моих читателей нет дома детей, и они приходили в мой блог за идеями о шитье, кулинарии, выпечке, ремесле и садоводстве. Я решил, что нужен новый блог, поэтому я начал свой блог по обучению грамоте, чтобы иметь место, где я могу рассказать о том, чем я занимаюсь с моими собственными детьми, и о том, как они относятся к своей жизни, связанной с грамотностью.
Примерно в то же время, когда я начал вести свой блог по обучению грамоте, наш школьный округ столкнулся с резкими сокращениями бюджета. Наш бюджет на копирование был урезан, и нам больше не разрешалось делать фотокопии родительских писем для отправки домой семьям.Я пробовала отправлять письма по электронной почте, но это показалось мне недостаточно личным. Я решил, что нужно создать третий блог. Назовите меня сумасшедшим, но я любил писать два других, так почему бы и нет? Отклик на мой детский садовый блог был потрясающим. Мало того, что семьям из моего детского сада нравится видеть, чем мы занимаемся весь день, но и другие воспитатели детского сада в моем здании также направляют своих родителей в мой блог за ценными советами. Я также общался со многими другими учителями, которые рассказывали мне, что читают мой блог, чтобы найти идеи для своих классов.Внезапно я больше не одинокий учитель в классе со своими учениками; мой класс сейчас заполнен детьми, родителями и многими учителями, которые следят за тем, что происходит в детском саду.
Ведение блога дает много преимуществ, но также может занимать много времени. Какой совет по тайм-менеджменту вы можете дать учителям, которые думают о создании собственных блогов?
Я научился использовать компоненты письма и фотографии, которые связаны с ведением блога. Практикуйте эти навыки, и вы обретете уверенность.Кроме того, не ждите, пока ваш блог станет идеальным, чтобы нажать кнопку «Опубликовать». Делитесь тем, что можете, и двигайтесь дальше. Не зацикливайтесь на недостатках.
Будьте короче. Родители часто говорят мне, что у них нет времени читать длинные сообщения. Им нравятся картинки и несколько слов, чтобы объяснить то, над чем мы работаем. Короткие сообщения делают родителей счастливыми и помогают мне распоряжаться своим временем. Ведение блога отнимает гораздо меньше времени, чем написание еженедельного письма родителям.
Как изменилась ваша преподавательская жизнь с тех пор, как вы начали вести блог? Считаете ли вы, что преимущества ведения блога перевешивают любые недостатки?
Я чувствую, что мои блоги стали ресурсом для родителей и семей.В конечном итоге управление тремя блогами стало казаться немного бессвязным. Моими страстями всегда были дом и семья, грамотность и раннее детство. Этим областям уделяется основное внимание во всех моих блогах, но они не чувствовали себя взаимосвязанными. Итак, я создал веб-сайт для размещения всех трех блогов и служил местом хранения материалов, видео и других ресурсов для семей, созданных учителями. «Дом там, где начинается моя история» — теперь мой главный веб-сайт. Это отличный способ обеспечить семьи материалами. Например, когда ребенка забирают из школы для семейной поездки, я прошу родителей перейти в раздел «Ресурсы» на моем веб-сайте и распечатать копию «Журнала каникул детского сада», который я создал.Когда другие учителя приходят в мой класс для демонстрационных уроков и просят мои письменные блоки, я могу направить их на свой веб-сайт. Ведение блогов и мой веб-сайт изменили способ моего общения, способ организации моих материалов и способ доступа семей к материалам.
Что вы теперь знаете из того, что хотели бы знать в течение первого года обучения?
Образование никогда не закончится. Когда ты учитель, всегда есть чему поучиться. Всегда есть новая теория, новая книга, новые ресурсы или новые способы мышления, которые необходимо исследовать.
Кроме того, обучение касается не только детей, но и семьи. Я никогда не знал, насколько я буду полагаться на свой опыт в области семьи и науки о потреблении.
Наконец, это очень ответственная работа, и в большинстве случаев кажется, что невозможно выполнить даже самый минимум. Учителей просят свернуть горы, и ожидается, что они сделают это без большой поддержки или материалов. Если мне понадобятся принадлежности, материалы или книги для класса, мне нужно будет их предоставить и, возможно, оплатить сам.Если я хочу узнать о тенденции в образовании или стать лучшим учителем в определенной области, мне нужно купить книгу, записаться на занятия, найти экспертов и заплатить за все это из своего кармана. Если уроки выпадут на школьный день, мне также придется заплатить и за заменяющего учителя. Я упоминал, что это тяжелая работа? Хотя это непросто, но видеть прогресс, которого дети делают каждый год, бесценно. Когда ничего не помогает… пой.
Мы благодарим Ребекку за то, что она нашла время поделиться своим искренним и откровенным советом с людьми, которые думают о том, чтобы стать воспитателем в раннем детстве.Загляните в ее блог «Дом там, где начинается моя история» и подпишитесь на нее в Twitter @beccaathome, чтобы получить больше информации и идей для обучения в детском саду.
Узнайте, как стать учителем в Вашингтоне.
Интервью с Меган Уиллер, учительницей первого класса из Огайо
Недавно у нас была возможность взять интервью у Меган Уилер, учительницы первого класса из Огайо. Меган закончила обучение в Государственном университете Райта, получив степень бакалавра в области дошкольного образования и степень магистра в области элементарного чтения.У нее девятилетний опыт преподавания первоклассников, и она даже выполнила свои требования к преподаванию в классе для первоклассников. Во время нашего интервью мы обсудили методы, которые Меган использует для создания баланса между работой и личной жизнью, как она поддерживает творческий дух и что побудило ее стать профессионалом в области дошкольного образования.
Какие качества первоклассников вы цените больше всего и что вас привлекало в обучении детей этой возрастной группы?
Мне всегда нравилось находиться рядом с детьми школьного возраста, а особенно мне нравятся шестилетние и семилетние! Они держат меня в напряжении, потому что я никогда не знаю, что выйдет из их рта.Непредсказуемость дня делает вещи интересными, и мне нравятся чудеса, которые есть у первоклассников. Им все интересно, и они очень хотят учиться. Также здорово, что я могу быть глупым каждый день, и у меня есть отличная публика, которая смеется вместе со мной!
Какие аспекты вашей работы вы считаете наиболее трудными или вызывающими стресс?
Я бы сказал, что самый сложный аспект моей работы — это найти время, чтобы делать все, что я хочу делать. Я называю себя слишком успешным и хочу делать «все».«Если я вижу или придумываю забавную идею, я всегда хочу найти способ реализовать ее в своей учебной программе, что иногда может меня раздражать; трудно найти время, чтобы делать все, что я хочу делать! Я стремлюсь дать своим ученикам самый лучший опыт, который они могут получить. Я также хочу, чтобы учиться было весело, чтобы я мог привить идею обучения на протяжении всей жизни в их маленькие мозги.
Можете ли вы порекомендовать стратегии или методы учителям, которые стремятся учиться на протяжении всей жизни?
Для меня непрерывное обучение — это то, что было всегда.Я всегда был тем, кто стремится к профессиональному развитию, даже если для этого нужно платить своими долларами. Я не думаю, что есть стратегия или методика, которые я могу предложить кому-то, потому что она либо в вас, либо нет. У вас должны быть драйв и страсть, чтобы постоянно улучшать себя. Зачем довольствоваться средним, если ты можешь быть великим?
Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?
Два года назад я начал вести свой обучающий блог, Mrs.Первый класс Уиллера, потому что я люблю делиться идеями с другими. Когда я начал свой блог, я заметил, что есть и другие блоги, которые также разделяют идеи. Весь мир блогов за последние несколько лет взорвался! Блоги — мой источник идей номер один для классных занятий. Люди такие щедрые и креативные. Блоги предоставляют содержательные занятия, которые были протестированы настоящими классными учителями, что мне очень нравится!
Какие методы вы используете для достижения успешного баланса между работой и личной жизнью?
Я человек, который часами может потеряться за компьютером.Я обнаружил, что в течение учебного года мне приходится устанавливать для себя временные рамки, когда я работаю над «школьными проектами». В противном случае я бы тратил на это все свое свободное время. Я просто очень люблю преподавать; мне не кажется, что я делаю «работу», потому что мне нравится то, что я делаю! У меня действительно есть несколько не подлежащих обсуждению привычек, которые помогают мне сбалансировать мою работу и домашнюю жизнь. Я хожу в спортзал почти каждый вечер, поэтому для этого мне нужно покинуть школу в разумное время. Я также уделяю время мужу и стараюсь устраивать «свидания» по пятницам.Опять же, это означает, что нужно закончить школу в разумное время, что не всегда бывает легко. Я считаю, что высокая степень организованности помогает мне работать более эффективно. Мне нравится философия «работать умнее, а не усерднее».
Первый класс миссис Уилер предлагает множество творческих идей для ведения класса. Можете ли вы рассказать нам, как поддерживать уровень творческой энергии? Где черпаете вдохновение?
Когда я только начал учиться в первом классе миссис Уиллер, я не считал себя очень творческим человеком.Два года спустя я бы сказал, что да. Теперь я по-другому смотрю на повседневные предметы. Вместо того, чтобы смотреть на предмет для его основного использования, я думаю: «Как я могу использовать это в своем классе? Может это игра? Центр? Инструмент управления классом? » Я просматриваю учебные пособия и думаю: «Как мне сделать это лучше? Как я могу сделать его более применимым к первому классу? » Я должен отдать должное этому переходу к ведению блога и опыту.
Можете ли вы поделиться какими-нибудь мудрыми словами для людей, рассматривающих карьеру в области дошкольного образования?
Преподавание — лучшая работа в мире! Я бы рекомендовал его всем и каждому.Это не всегда легко, но увлекательно и держит вас в тонусе.
Мы искренне благодарим Меган за то, что она нашла время поделиться своим проницательным и прямым советом, и желаем ей всего наилучшего. Посетите блог Меган «Первый класс миссис Уилер», чтобы получить больше замечательных идей и идей по преподаванию. Вы также можете найти ее в Facebook, Instagram и Pinterest.
Узнайте о том, как стать учителем в Огайо.
Интервью с Эйприл Ларремор, воспитательницей детского сада в Техасе
У нас была возможность поговорить с Эйприл Ларремор, которая преподавала в детском саду в Техасе до того, как получила докторскую степень в Университете Северного Техаса (UNT).Сейчас она работает координатором профессионального развития в Независимом школьном округе Далласа и адъюнкт-профессором в ЕНТ. Эйприл преподает в течение 17 лет и имеет степень магистра Далласского баптистского университета в области учебных программ и инструкций. Она изучала курс бакалавриата в Государственном университете Среднего Запада, специализируясь на исследованиях в раннем детстве, одновременно занимаясь учебной программой и инструкциями. Мы обсудили, почему она стала воспитательницей детского сада, почему она хотела получить докторскую степень, а также о преимуществах ведения блога.
Что привлекло вас в детских педагогических ролях?
Я работала в детском саду в колледже, и мне очень понравилось! Мне нравится петь, играть, читать и учиться на практике с малышами.
В настоящее время вы работаете над получением степени доктора философии. Можете ли вы рассказать нам, почему вы решили получить докторскую степень и о чем ваша диссертация?
Моя диссертация посвящена гендерным вопросам в дошкольном образовании. Я решил продолжить работу в докторантуре, потому что хотел научить других тому, чем занимаюсь, так как у меня есть такая страсть к этому.Я планирую перейти к преподаванию в университете, как только закончу учебу.
Какие аспекты обучения в детском саду вам нравятся больше всего, а какие — самые сложные?
Мне нравится видеть, как зажигаются лампочки для моих учеников, видеть, как происходит обучение, а затем ловить эти обучающие моменты!
Самыми сложными аспектами являются оформление документов и новые увлечения, которые постоянно появляются и исчезают в школьных округах.
Какие составляющие вашей работы вы считаете наиболее стрессовыми? Можете ли вы порекомендовать какие-либо советы по управлению стрессом?
Сколько времени занимает работа!
Мои рекомендации — сохранять организованность и быть готовыми, планировать заранее, взвешивать количество времени, которое потребуется на планирование и подготовку урока, с учетом отдачи, которую вы планируете получить от обучения и успеха учащихся.Кроме того, расставьте приоритеты в своей рабочей нагрузке и старайтесь выполнять только небольшие фрагменты или кусочки проекта каждый день.
Как вы использовали свои блоги, «Chalk Talk» и «Kindergarten Chronicles», чтобы более эффективно общаться с родителями и семьями?
Последние два года я вел блог на Chalk Talk, потому что я был стратегом K-1, работающим с учителями, и постоянно перемещался по школьному округу. Прежде чем покинуть класс, чтобы стать специалистом по стратегии K-1, я вел еще один классный блог под названием Kindergarten Chronicles.’В конце каждой недели я добавлял сообщения и фотографии обо всех событиях недели. Я получил разрешение от родителей всех моих учеников размещать фотографии своих детей, поэтому я всегда включал фотографии учеников, занятых обучением. Я также включил фотографии образцов студенческих работ, чтобы родители могли их увидеть.
В моем блоге родители чувствовали, что никогда ничего не пропускают, и они всегда были частью нашего класса.
Ведение блога — полезный обучающий инструмент, но он также может занимать много времени.Какой совет по тайм-менеджменту вы можете дать учителям, которые думают о создании собственных блогов?
Я мог бы публиковать сообщения каждый день, но вместо того, чтобы публиковать сообщения обо всем, что происходит, я ищу новые для меня идеи, которыми, я думаю, было бы полезно поделиться. Я ищу специальные предложения и поощрения, о которых учителя могут не знать, и сосредотачиваюсь на областях, которые, как я знаю, учителя хотят или должны узнать больше.
Как изменилась ваша преподавательская жизнь с тех пор, как вы начали вести блог? Считаете ли вы, что преимущества ведения блога перевешивают любые недостатки?
Я люблю вести блог! Это связывало меня со многими феноменальными учителями по всему миру.Я очень вырос как учитель благодаря ведению блога. Это может занять много времени, но я знаю, что затрагиваю жизни многих учителей, находя время, чтобы сделать это. Когда у меня был классный блог, у меня был студент, отец которого работал за границей. Благодаря моему школьному блогу отец мог следить за школьными событиями своего сына. Он рассказал мне, как много это значит для него и как он проверяет блог каждый день. Все время и работа того стоили.
Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру в области дошкольного образования?
Выбирайте образование в качестве своей карьеры только в том случае, если вы готовы посвятить себя этому делу; не делайте этого, если вы на полпути.У вас будет класс, полный детей, в зависимости от того, будете ли вы учить их и заботиться о них. Для некоторых вы будете всем, что у них есть. Вы должны быть готовы сделать для них лишнюю милю, и вы должны любить то, что делаете, чтобы это произошло.
Благодарим Эйприл за откровенные и полезные советы! Следуйте за ней в Twitter @ALarremore.
Узнайте больше о степени дошкольного образования.
Интервью с Джилл Тиллис, воспитательницей детского сада во Флориде
Недавно у нас была возможность поговорить с Джилл Тиллис, которая преподает в детском саду во Флориде и имеет степень магистра в области дошкольного образования Университета Флориды.Мы обсуждали, почему она стала учителем и как степень магистра помогла ей в классе.
Что в первую очередь вдохновило вас на то, чтобы стать учителем?
Из-за различных семейных обстоятельств в детстве я постоянно переезжал из одной школы в другую. Всегда будучи «новичком», я часто чувствовал себя потерянным в толпе и испытывал трудности с общением с другими. В результате я стал несколько замкнутым. Хотя школа была хорошим побегом от моей домашней обстановки, я редко пользовался возможностью преуспеть.Несколько специальных учителей признали мои способности и нашли творческие способы вытащить меня из моей скорлупы, удовлетворив при этом некоторые из моих эмоциональных потребностей. Их преданность мне значила гораздо больше, чем они могли представить, и привела к моему желанию учить.
Какие аспекты обучения учащихся начальной школы вам больше всего нравятся?
Поддержка развития социальных навыков, пожалуй, самая сложная задача, но, безусловно, самое приятное и полезное обучение, которое я делаю. Мне особенно нравится направлять студентов к тому, чтобы они стали членами сообщества, которое работает вместе, накапливает наши собственные знания и вносит свой вклад в знания других.Кроме того, мне нравится учить детей читать и писать, поэтому мы занимаемся этим почти весь день.
Как выглядит для вас обычный день?
Ха, большинство дней не так типичны, как мне иногда хотелось бы … это не значит, что я не составляю расписания и планы уроков, но я действительно считаю, что среда, ориентированная на ребенка, требует интегрированного учебный план и большая гибкость с моей стороны. При этом есть некоторые вещи, которые мы пытаемся делать каждый день:
Мы обычно начинаем каждый день с утренней встречи, на которой мы приветствуем друг друга на разных языках, поем и участвуем в какой-то деятельности по созданию команды.Один день мы могли бы практиковать позы йоги, а другой — обниматься. Утренняя встреча все время выглядит по-разному, но эти занятия задают тон на весь день, поэтому я стараюсь не упускать из виду одно. Обычно я пишу им утреннее сообщение, которое они могут добавить или исправить. Их вклад в утреннее послание позволяет им владеть тем, что и как мы будем узнавать каждый день. Однако бывают случаи, когда дети приходят, полные энтузиазма по поводу любовных жуков, новой куколки-монарха или чьей-то новой младшей сестры.Мы можем использовать это как возможность записать наши мысли в научные журналы или просто пойти прямо на письменный семинар без мини-урока. Мы ВСЕГДА делимся друг с другом после семинара по письму, потому что студенты часто узнают больше друг от друга, чем от меня. Большинство занятий проходит в небольших группах с увлекательными занятиями по изучению слов, грамотности, математике и естествознанию. Для нас нет ничего необычного в том, что мы теряем счет времени и опаздываем на обед или на другие запланированные мероприятия. Это самые типичные вещи, которые я могу описать.Когда каждый день новый и неповторимый, я действительно получаю удовольствие от своей работы, и я считаю, что ученики тоже учатся с большим удовольствием.
Почему вы решили получить степень магистра в области дошкольного образования?
Маленькие дети особенно оптимистичны в своем подходе к обучению. Мне очень повезло, что у меня была возможность специально изучить развитие и концепции в раннем детстве. Со временем я понял, что, поскольку они верят, что могут делать все, у них есть потенциал достичь большего, чем даже взрослые ученики! Они легко видят себя «настоящими» читателями и писателями, поэтому мне интересно направлять детей в это путешествие.
Какой курс в магистратуре, по вашему мнению, помог вам больше всего в классе?
Курсовая работа по овладению языком действительно помогла мне собрать воедино все, что я знал об обучении чтению и письму, и применить это к тому, как маленькие дети приобретают знания. Требование критиковать теории Пиаже, Монтессори, Выготского, Хомского и особенно книгу Дональдсона «Детские мысли» сформировало мое собственное понимание процесса обучения.
Какие технологические инструменты вы считаете наиболее эффективными для помощи вашим ученикам в обучении в классе?
Камеры! Запись наших событий и документирование нашего обучения способствовали большему творчеству и мысли, чем что-либо еще.
Как вы используете ведение блога в качестве инструмента обучения в классе?
Мы используем блоги, чтобы различать почти все: письмо, понимание прочитанного, естественные науки, правописание, грамматику, словарный запас и математику. Занимаясь блогами, студенты очень быстро понимают, что они несут ответственность за то, как они учатся.«Задания» в конечном итоге обретают самостоятельную жизнь и становятся путем к гораздо большему обучению, чем я мог бы запланировать. Они могут выбирать, как они реагировать на литературу, демонстрировать свое мышление с помощью большого количества инструментов (аватары, слова, голосовые сообщения, фильмы, основные презентации или даже что-то столь же простое, как сообщения или комментарии) и сотрудничать, чтобы получить еще больше навыков и информации. Когда учащиеся осознают, что у них большая аудитория, они больше заботятся о своей работе и гордятся своими достижениями.Вклад каждого ребенка имеет ценность и признание независимо от типа ученика и его опыта. Детей не пугают технологии, и они быстро примут их, когда им будет предоставлена свобода попробовать.
Какой совет вы дали бы людям, которые хотят стать учителями?
Оставайся верным себе. Придут изменения, сместятся парадигмы образования, но вы должны быть уверены в своих силах. Очень легко выгореть, когда вы проводите обучение, используя методы, которые противоречат потребностям ваших учеников, методам, основанным на исследованиях, которым вы научились в колледже, и даже вашей собственной личности.Знайте, что если вам не нравится, как обстоят дела в вашем классе, то и ваши ученики тоже. Рискуйте, вносите коррективы так часто, как это необходимо, и никогда не пытайтесь навязать свою волю группе студентов: каждый класс будет отличаться и потребует от вас чего-то другого. Это возможности для вашего роста.
Интервью с Даной Лестер, учителем первого класса Теннесси
Дана Лестер, учитель первого класса и одиннадцатилетний ветеран класса, любезно выделила время, чтобы поговорить с нами о своем опыте учителя.Дана получила степень бакалавра в области дошкольного образования и степень магистра библиотечного дела в Государственном университете Среднего Теннесси. До обучения первоклассников Дана преподавала дошкольники, детские сады и второклассники. Во время нашего собеседования мы обсудили, на что похож обычный день в ее первом классе, аспекты ее работы, которые вызывают наибольший стресс, и, наконец, то, что она знает сейчас, о чем хотела бы знать в течение первого года работы. .
Опишите, пожалуйста, средний день в вашем классе.
В этом году у меня в классе 15 учеников. Мой школьный день начинается в 7:15 утра
Мы начинаем день с 90 минут чтения. В этом году я использую The Daily 5 для обучения чтению. (Если вы не знакомы с The Daily 5, я настоятельно рекомендую вам изучить его.) После прочтения дети отправляются в свое особое место дня. В наше расписание включены физкультура, музыка, искусство, библиотека, руководство и компьютерный класс. Два дня в неделю у меня один час планирования.Один из этих часов используется для планирования профессионального учебного сообщества (PLC). После этого перерыва у нас почерк, грамматика, а затем обед. После обеда я преподаю математику 90 минут. Я занимаюсь математикой в целых и малых группах. 30 минут после математических расчетов отведены для ПОДСКАЗКИ. CLUE — это время для обогащения и исправления учащихся в математике или чтении. В это время у меня есть помощник по обучению, и мы можем обучать небольшие группы и действительно уделять внимание потребностям студентов. Затем идут естественные науки или общественные науки (в зависимости от того, что мы преподаем на этой неделе), перерыв и отчисление.
Что вдохновило вас стать учителем?
Я должен сказать, что мои учителя вдохновляли меня учить. Как и большинство учителей, в детстве я любил играть в школу. Я страстно любил читать и обожал своего учителя чтения в пятом классе! Я хотел быть такой же, как она, когда вырасту. В старшей школе у меня была возможность посещать занятия по уходу за детьми на производстве. Дошкольники приходили в нашу среднюю школу несколько дней в неделю, и мы были их учителями. В те дни, когда дошкольники не приходили, у нас были занятия.Именно там я увлекся Фрейдом, Люси Спраг Митчелл, Джоном Дьюи и им подобными. Поступая в колледж, я знал, что хочу учить маленьких детей.
Какие аспекты вашей работы вы считаете наиболее трудными или вызывающими стресс?
Для меня самая сложная часть обучения — убедиться, что я охватываю все стандарты таким образом, чтобы это было доступно каждому ребенку. Иногда бывает сложно различить каждый урок, и вы должны быть очень креативными. Я обнаружил, что сотрудничество с другими учителями — отличный ресурс.Недавний переход моего штата на Common Core Standards также помог, потому что существует очень много ресурсов, согласованных с Common Core Standards.
Какие методы вы используете для достижения успешного баланса между работой и личной жизнью?
Кто-то может сказать, что мне еще предстоит достичь баланса, но я, конечно, пытаюсь его найти. Для меня это борьба, и мне просто нужно больше часов в день! В этом году я использую родителей-добровольцев в классе, чтобы они выполняли задания, вырезали ламинирующую пленку и собирали проекты, над которыми я раньше брал бы домой работу.
Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом и поиска творческих идей для класса?
Мой любимый онлайн-инструмент для управления классом — это обучение всему мозгу. Прошлым летом я открыл для себя WBT, который мне очень нравится и очень рекомендую! WBT — это способ эффективно управлять классом и обучением в одном лице.
Я использую на своем iPhone приложение под названием «Напоминание 101». Я могу отправлять массовые текстовые сообщения своим родителям, которые подписались на мой список рассылки.Это очень полезно!
Class Dojo — еще один действительно крутой веб-сайт для управления поведением в Интернете. Я не использую его в этом году, но, возможно, буду использовать его в будущем.
Еще одно приложение, которое мне нравится, называется Stick Pick. Это способ рисовать имена для допроса в классе. Раньше у меня была настоящая чашка с палочками для мороженого, из которой можно было рисовать, а теперь у меня есть виртуальная!
Креативные идеи приходят из многих источников. Pinterest — отличный сайт для идей для занятий и дома, а образовательные блоги прекрасно подходят для поиска идей для занятий.В прошлом году я начал читать блоги других учителей, а в апреле открыл свой собственный. Наконец, Teachers Pay Teachers — еще один отличный сайт для занятий и уроков. Многие продукты бесплатны, а цены на те, которые не продаются, очень разумны.
Что вы знаете сегодня из того, что хотели бы знать в первый же год обучения?
Хотел бы я знать, что не знать некоторых вещей — это нормально. Я волновался и напрягался, думая, что все должно быть идеально и работать как часы.Я не знала, что на то, чтобы научиться вести безупречный класс, требуются годы. Я хотел бы обратиться к другим и попросить совета и предложений, вместо того, чтобы думать, что мне нужно разобраться в этом самостоятельно. Есть так много вещей, к которым колледж не подготовит вас. У меня не было уроков по управлению поведением, как разговаривать с родителями или как планировать семичасовой рабочий день с 18 учениками, которые все учились с разной скоростью. Этим вещам учат на собственном опыте. Учителя-первокурсники беспокоятся об этих вещах, и хотя мы даем им все возможные советы, для каждого учителя все по-своему, и вам просто нужно решить это самостоятельно.
Мы благодарим Дану за то, что она нашла время поговорить с нами, и желаем ей удачного года в классе! Посетите ее LinkedIn, чтобы узнать больше о ее опыте.
Прочтите о том, как стать учителем в Теннесси.
пионеров в нашей области: Фридрих Фрёбель — основатель первого детского сада
«Дети подобны крошечным цветочкам: они разнообразны и нуждаются в заботе, но каждый из них красив сам по себе и великолепен, когда его видят в обществе сверстников.»- Фридрих Фрёбель (1782-1852)
Фридрих Фрёбель был без матери. Потеряв мать в возрасте до 1 года и будучи воспитанным отцом, у которого было мало времени для него и двух его братьев, оставил Фрёбеля тоску по чему-то, что казалось невозможным удовлетворить.
Фрёбель проводил большую часть времени в одиночестве в садах, окружавших его дом. Здесь, когда он был маленьким мальчиком, он играл весь день и исследовал свое окружение. Это привело к глубокой любви к природе, которая останется с Фрёбелем до конца его дней и повлияет на все его будущие достижения.
В молодости Фрёбель стал преподавателем во Франкфуртской модельной школе. Франкфуртская модельная школа была основана на учении Иоганна Генриха Песталоцци, уважаемого педагога того времени. Песталоцци приветствовал в своей школе бедняков, в том числе детей-сирот, что было революционным. Его философия заключалась в том, что дети должны быть активными учениками.
Фрёбель применил свой подход «практического обучения», когда оставил школу, чтобы стать частным репетитором. Родители детей, которых он обучал, предложили Фрёбелю небольшой участок своей собственности для сада.Опыт обучения детей в саду убедил Фрёбеля в том, что действие и непосредственное наблюдение — лучшие способы обучения.
В 1837 году Фридрих Фрёбель основал свою школу и назвал ее «детский сад» или детский сад.
До детского сада Фрёбеля дети в возрасте до 7 лет не ходили в школу. Считалось, что у маленьких детей не было способности сосредотачиваться или развивать когнитивные и эмоциональные навыки до этого возраста. Однако Фрёбель выразил свои убеждения о важности раннего образования следующим образом: «.. . потому что обучение начинается, когда сознание прорывается, образование также должно «.
Фрёбель назвал свой подход к обучению» самодеятельностью «. Эта идея позволяет ребенку руководствоваться своими собственными интересами и свободно их исследовать. Следовательно, роль учителя , должен был быть проводником, а не лектором.
В конце концов, самым важным подарком Фрёбеля для детей была классная комната, символически рассматриваемая как продолжение прекрасного цветущего сада, и то, в чем он нуждался больше всего в детстве, учитель, который взял на себя роль любящего, поддерживающего родителя.
Эта статья впервые появилась в августовском выпуске журнала Early Childhood Today за 2000 год.
Как мне стать воспитателем детского сада? (с иллюстрациями)
Требования, чтобы стать воспитателем детского сада, могут сильно различаться. В США и Канаде большинство государственных школ не рассматривают возможность приема на работу людей, если они не аттестованы и не имеют степени бакалавра в области образования или дошкольного образования. В каждом штате и провинции в Канаде и США также могут быть разные требования, и время, необходимое для получения соответствующей подготовки и получения лицензии, обычно составляет от 4 до 5 лет обучения в школе.Иногда школы предлагают единую программу, которая позволяет получить аттестат по окончании, а иногда студенты получают степень бакалавра, а затем участвуют в отдельной программе аттестации.
В некоторых штатах могут быть разные уровни учетных данных, что может повлиять на оплату.Некоторые школы с очень жесткими стандартами могут рассматривать только тех соискателей, которые имеют степень магистра в области дошкольного образования или начального образования. С другой стороны, некоторые школы не так рады найму учителя со степенью магистра, потому что это будет означать, что им придется платить этому учителю больше денег, как это обычно определяется местным или государственным профсоюзом учителей.
Дело полностью меняется, если человек хочет стать воспитателем детского сада в частной школе.В каждой частной школе есть свои стандарты уровня образования, необходимого для приема на работу. Некоторые школы нанимают только квалифицированных учителей, а другие могут найти учителя детского сада без высшего образования вполне приемлемым. Школы с очень специфической методикой преподавания, такие как вальдорфские школы, могут попросить учителей пройти вальдорфскую подготовку перед тем, как нанять их. Обычно, если люди хотят максимизировать возможности трудоустройства, их лучшие шансы — получить диплом в своем штате или провинции.Обратитесь к местному или государственному совету по образованию, чтобы определить требования к аттестату и убедитесь, что вы посещаете школу, которая аккредитована.
В требованиях к детскому саду внесено немало изменений.Люди последних нескольких поколений могут помнить детский сад как место, где открывались новые возможности, а академическому обучению уделялось мало внимания. Во многих странах ситуация изменилась, и детям, возможно, потребуется достичь академического уровня по определенным предметам, прежде чем перейти в первый класс. Типичные требования теперь могут включать в себя обеспечение того, чтобы определенные дети могли читать или, по крайней мере, могли распознавать и писать все буквы, и им, возможно, потребуется знать некоторые базовые математические навыки и, особенно, уметь читать и писать числа до 20 или 100.
Другие важные навыки, которые воспитатель детского сада передаст воспитанникам детского сада, включают в себя умение сосредотачиваться и обращать внимание, относиться с уважением к другим и как вести себя приемлемо в условиях организованного класса.Некоторые занятия в детском саду также длятся дольше, чем раньше. Во многих штатах теперь есть детские сады с полным рабочим днем, а это означает, что воспитатель детского сада может работать больше часов в день.
Часто говорят, что чтобы стать воспитателем детского сада, нужен особенный человек, но на самом деле все учителя особенные.Однако воспитателям детского сада может потребоваться большая степень терпения, и у них могут быть самые разные ученики: те, кто уже читает и провел несколько лет в дошкольных учреждениях, и те, кто не провел время в организованной учебной среде. Как правило, дети, поступающие в детский сад, не проходят никаких тестов, так как они могут быть для перехода в другой класс. Даже возрастная группа может быть совершенно разной: некоторые детские сады начинают обучение, когда им еще нет пяти лет, а другие — не раньше, чем им исполняется шесть лет.Эти огромные различия между учениками могут сделать интересное время в классе, когда учитель начинает внедрять стандарты, которым все эти ученики должны усвоить, чтобы попасть в первый класс.
В дополнение к образованию было бы неплохо определить, что детский сад — подходящее место для учителя.Те, кто не любит немного хаоса и больших различий в учениках, вероятно, лучше подходят для других классов или другой профессии. Имеет смысл потратить некоторое время на работу в классе детского сада в качестве учителя-волонтера, чтобы определить, является ли это лучшим местом. Большинство местных школ воспользуются возможностью получить помощника в классе, и многие воспитатели детских садов весьма щедры, чтобы поделиться мудростью, которую они приобрели в своей профессии. Это расследование может начаться рано, и людям, учащимся в старших классах или в первые несколько лет обучения в колледже, предлагается стать волонтером и выяснить, является ли правильным выбором стать воспитателем детского сада.
% PDF-1.6 % 1757 0 объектов> эндобдж xref 1757 172 0000000016 00000 н. 0000012719 00000 п. 0000012859 00000 п. 0000013171 00000 п. 0000014637 00000 п. 0000014927 00000 п. 0000015465 00000 п. 0000015989 00000 п. 0000016512 00000 п. 0000016563 00000 п. 0000016615 00000 п. 0000016666 00000 п. 0000016717 00000 п. 0000016768 00000 п. 0000016819 00000 п. 0000016871 00000 п. 0000016922 00000 п. 0000016973 00000 п. 0000017025 00000 п. 0000017076 00000 п. 0000017128 00000 п. 0000017179 00000 п. 0000017229 00000 п. 0000017279 00000 н. 0000017330 00000 п. 0000017381 00000 п. 0000017431 00000 п. 0000017481 00000 п. 0000017532 00000 п. 0000017583 00000 п. 0000017634 00000 п. 0000017685 00000 п. 0000017736 00000 п. 0000017787 00000 п. 0000017838 00000 п. 0000017889 00000 н. 0000017940 00000 п. 0000017991 00000 п. 0000018042 00000 п. 0000018092 00000 п. 0000019932 00000 п. 0000019984 00000 п. 0000020036 00000 н. 0000020087 00000 н. 0000020139 00000 п. 0000020190 00000 п. 0000020241 00000 п. 0000020293 00000 п. 0000020344 00000 п. 0000020395 00000 п. 0000020447 00000 п. 0000021065 00000 п. 0000021168 00000 п. 0000028024 00000 п. 0000028154 00000 п. 0000054615 00000 п. 0000081134 00000 п. 0000107401 00000 п. 0000134076 00000 н. 0000160627 00000 н. 0000187244 00000 н. 0000187346 00000 н. 0000192836 00000 н. 0000193337 00000 н. 0000193438 00000 н. 0000193493 00000 н. 0000194031 00000 н. 0000220952 00000 н. 0000256174 00000 н. 0000256753 00000 н. 0000256928 00000 н. 0000260182 00000 п. 0000260299 00000 н. 0000261225 00000 н. 0000261299 00000 н. 0000261583 00000 н. 0000261661 00000 н. 0000261926 00000 н. 0000262061 00000 н. 0000262413 00000 н. 0000262548 00000 н. 0000262890 00000 н. 0000263043 00000 н. 0000263575 00000 н. 0000263788 00000 н. 0000264650 00000 н. 0000264785 00000 н. 0000265033 00000 н. 0000265194 00000 н. 0000265603 00000 н. 0000265770 00000 н. 0000266345 00000 п. 0000266506 00000 н. 0000266908 00000 н. 0000267098 00000 н. 0000267686 00000 н. 0000267844 00000 н. 0000268273 00000 н. 0000268429 00000 н. 0000270051 00000 н. 0000270121 00000 н. 0000270319 00000 п. 0000273358 00000 н. 0000273820 00000 н. 0000275603 00000 н. 0000275840 00000 н. 0000276614 00000 н. 0000276758 00000 н. 0000278054 00000 н. 0000284339 00000 н. 0000289324 00000 н. 0000289637 00000 н. 0000292298 00000 н. 0000292507 00000 н. 0000292863 00000 н. 0000292982 00000 н. 0000293192 00000 н. 0000293332 00000 н. 0000294758 00000 н. 0000295047 00000 н. 0000295493 00000 п. 0000296083 00000 н. 0000297909 00000 н. 0000301854 00000 н. 0000302210 00000 н. 0000305089 00000 н. 0000305504 00000 н. 0000309258 00000 н. 0000309500 00000 н. 0000312365 00000 н. 0000312855 00000 н. 0000314304 00000 н. 0000314460 00000 н. 0000315658 00000 н. 0000315779 00000 н. 0000316827 00000 н. 0000316960 00000 н. 0000319980 00000 н. 0000320269 00000 н. 0000324308 00000 н. 0000324463 00000 н. 0000328027 00000 н. 0000328184 00000 н. 0000329442 00000 н. 0000329759 00000 н.