Категория: Разное

Малюнок сім я: 100+ лучших изображений доски «Семья иллюстрация» в 2020 г

Содержание

Інтерпретація проективної методики “Малюнок сім’ї” – Дитячий психолог

Аналіз процесу малювання

Інтерпретація процесу малювання реалізує тезу про те, що за динамічними характеристиками малювання криються зміни думки, актуалізація почуттів, напруга, конфлікти, які відображають значущість певних деталей малюнка дитині. Інтерпретація процесу малювання вимагає творчого включення всього практичного досвіду психолога, його інтуїції.

Першим зображується найбільш значимий, головний або найбільш емоційно близький член сім’ї. Як правило, це той, хто більше часу буває з дітьми, більше, ніж інші приділяє їм увагу

Як правило, діти, отримавши завдання намалювати сім’ю, починають малювати членів сім’ї. Деякі ж діти спершу, малюють різні об’єкти, лінію підстави, сонце, меблі і т. д. І лише в останню чергу приступають до зображення людей. Така послідовність виконання завдання є своєрідною захисною реакцією, за допомогою якої дитина відсуває неприємне їй завдання в часі.

Найчастіше це спостерігається у дітей з неблагополучної сімейної ситуацією, але це також може бути наслідком поганого контакту дитини з психологом.

Повернення до малювання тих же членів сім’ї, об’єктів, деталей вказує на їх значущість для дитини.

Паузи перед малюванням певних деталей, членів сім’ї найчастіше пов’язані з конфліктним ставленням і є зовнішнім проявом внутрішнього дисонансу мотивів. На несвідомому рівні дитина як би вирішує, малювати йому чи ні людину або деталь.

Стирання намальованого, перемальовування можуть бути пов’язані як з негативними емоціями по відношенню до члена сім’ї, так і з позитивними. Вирішальне значення має кінцевий результат малювання. Якщо стирання і перемальовування не привели до помітно кращої графічної презентації – можна судити про конфліктне відношення дитини до цієї людини.

Спонтанні коментарі часто прояснюють сенс мальованої змісту. Тому до них треба уважно прислухатися. Також треба мати на увазі, що коментарі все ж є засобом ослаблення внутрішнього напруження, і їх поява видає найбільш емоційно “заряджені” місця малюнка. Це може допомогти направити і питання після малювання, і сам процес інтерпретації.

Оцінка загальної структури

Якщо члени сім’ї зображені так, що тримаються за руки, то це може відповідати реальній ситуації в сім’ї, а може бути відображенням бажаного. Але, загалом малювання членів сім’ї із сполученими руками, об’єднаність їх у загальній діяльності є індикаторами психологічного благополуччя, сприйняття включеності в сім’ю. Малюнки з протилежними характеристиками (роз’єднаністю членів сім’ї) можуть вказувати на низький рівень емоційних зв’язків.

Якщо якийсь персонаж віддалений від інших фігур, це може говорити про “дистанцію”, яку дитина помічає в житті і виділяє її.

Малюючи одного з членів сім’ї вище за інших

, дитина тим самим надає йому винятковий статус. Цей персонаж, на думку дитини, володіє найбільшою владою в сім’ї, навіть якщо досліджуваний малює його найменшим порівняно з розмірами інших. Нижче всіх інших дитина схильна малювати того, чий вплив в сім’ї є мінімальним. Для прикладу, якщо дитина вище всіх ставить свого молодшого брата, то, на її думку, він саме той, хто управляє всіма іншими.

Якщо взагалі не зображені люди або зображені тільки люди, які не пов’язані з сім’єю, то це свідчить про травматичні переживання, пов’язані з родиною, відчуття знедоленої, покинутості (тому такі малюнки часті у дітей, які нещодавно прийшли в інтернат), аутизм, відчуття небезпеки, великий рівень тривожності, результат поганого контакту психолога з дитиною.

Діти зменшують склад сім’ї, “забуваючи” намалювати тих членів сім’ї, які їм менш емоційно привабливі, з якими склалися конфліктні відносини.

Часте явище в дитячих малюнках – відмова малювати молодшого сиблінга. Пояснення, такі, як “Брата я забув намалювати” або “Для молодшого брата місця не вистачило” не повинні вводити вас в оману. Нічого випадкового в малюнку сім’ї немає. Все має своє значення, виражає ті чи інші почуття і переживання дитини по відношенню до близьких йому людей. Досить поширена ситуація, коли дитина ревнує батьків до молодшої дитини, оскільки тому дістається велика частина любові та уваги батьків. Оскільки в реальності вона стримує прояв почуття невдоволення і агресії, у малюнку сім’ї ці почуття знаходять свій вихід. Молодший сиблінг просто не зображується на малюнку. Заперечуючи його існування, дитина знімає існуючу проблему. Може мати місце й інша реакція: дитина може зобразити на малюнку молодшого сиблінга, але виключити самого себе зі складу сім’ї, таким чином ідентифікуючи себе з суперником, який користується увагою і любов’ю батьків. Відсутність на малюнку дорослих може свідчити про негативне ставлення дитини, відсутності будь-якого емоційного зв’язку з ними.

Збільшення складу родини пов’язано з незадоволеними психологічними потребами в сім’ї. Це свідчить про спробу заповнити пустоти, відшкодувати брак близьких, теплих відносин, компенсувати недостатність емоційних зв’язків. Так, хлопчик, будучи єдиною дитиною в сім’ї, може включити в свій малюнок двоюрідних сестер чи братів, далеких родичів і різних тварин – кішок, собак та інших, висловлюючи тим самим недолік близького спілкування з іншими дітьми і потребу мати постійного супутника в іграх, з яким можна було б спілкуватися на рівних. Якщо намальовані дорослі, не пов’язані з сім’єю, то це вказує на пошук людини, здатної задовольнити потребу дитини в близьких емоційних контактах. У деяких випадках – на символічне руйнування цілісності сім’ї, помста батькам внаслідок відчуття непотрібності.

Коли близьке розташування фігур обумовлено задумом помістити членів сім’ї в обмежений простір (човен, маленький будиночок і т. п.). свідчить про спробу дитини об’єднати, згуртувати родину (для цієї мети дитина вдається до зовнішніх обставин, так як відчуває марність такої спроби).

На малюнку можуть бути присутніми і вигадані персонажі

, які також символізують незадоволені потреби дитини. Не отримавши їх задоволення в реальному житті, дитина задовольняє ці потреби в своїй фантазії, в уявних стосунках. У такому випадку вам слід попросити дитину розповісти докладніше про цього персонажа. У його відповідях ви знайдете те, чого їй не вистачає в дійсності.

Дитина може зобразити поблизу одного з членів сім’ї домашню тварину, якої насправді немає. Це може говорити про потребу дитини в любові, яку вона хотіла б отримати від цієї людини.

Якщо дитина малює лінію землі і розташовує людину високо від неї (людина ніби в повітрі), то це може свідчити про відірваність від реальності, схильність до фантазії, слабкий контакт з дійсністю. Також лінія основи (землі) може означати незахищеність, вона надає малюнку стабільність.

Проведена внизу сторінки лінія характерна для дітей з нестійких сімей.

Аналіз особливостей фігур

Абсолютна величина фігур. Великі, через весь лист, фігури малюють імпульсивні, впевнені в собі, схильні до домінування діти. Дуже маленькі фігури пов’язані з тривожністю, відчуттям небезпеки.

Найбільш привабливого персонажа для дитини можна визначити за такими ознаками: він зображується першим і поміщається на передньому плані; він вищий і крупніший за інших; намальований з більшою любов’ю і ретельністю; інші персонажі згруповані навколо, повернені в його бік, дивляться на нього; зображений одягненим в особливої одяг; промальовано велику кількість деталей тіла.

Найменш значимий персонаж на малюнку зображується найменшим, часто схематично, малюється в останню чергу і поміщається в стороні від інших. Дитина може перекреслити його кількома штрихами або стерти гумкою. Іноді пропуск в малюнку істотних частин тіла (голови, рук, ніг) може вказувати поряд з негативним ставленням також і на агресивні імпульси щодо цієї людини.

Сильне штрихування або сильний натиск олівця при зображенні тієї чи іншої фігури видають відчуття тривоги, яке відчуває дитина по відношенню до цього персонажа. І навпаки, саме така фігура може бути зображена за допомогою слабкої, тонкої лінії.

Дистанція між членами сім’ї – один з важливих характеристик. Відстані на малюнку є відображенням психологічної дистанції. Найбільш близькі люди зображуються на малюнку ближче до фігури дитини. Перевага того чи іншого з батьків виражається в тому, ближче до кого з батьків намалював себе дитина, який вираз обличчя прочитується у фігурах батьків.

Важливо звертати увагу і на малювання окремих частин тіла.

Справа в тому, що окремі частини тіла пов’язані з певними сферами активності, є засобами спілкування, контролю, пересування і т. д.

Руки є основними засобами впливу на світ, фізичного контролю поведінки інших людей. Якщо дитина малює себе з піднятими вгору руками, з довгими пальцями, то це часто пов’язано з його агресивними бажаннями. Іноді такі малюнки малюють і зовні спокійні, поступливі діти. Можна припускати, що дитина відчуває ворожість по відношенню до оточуючих, але його агресивні спонукання пригнічені. Таке малювання себе також може вказувати на прагнення дитини компенсувати свою слабкість, бажання бути сильним, панувати над іншими. Ця інтерпретація більш достовірна тоді, коли дитина на додаток до “агресивним” рукам ще малює і широкі плечі або інші атрибути, символи “мужності” і сили. Іноді дитина малює всіх членів сім’ї з руками, але “забуває” намалювати їх собі. Якщо при цьому дитина малює себе ще й непропорційно маленьким, то це може бути пов’язано з почуттям безсилля, власної меншовартості в сім’ї, з відчуттям, що оточуючі пригнічують його активність, надмірно його контролюють. Цікаві малюнки, в яких один з членів сім’ї намальований з довгими руками, великими пальцями. Найчастіше це вказує на сприйняття дитиною агресивності цього члена сім’ї. Те ж значення може мати і презентація члена сім’ї взагалі без рук – таким чином, дитина символічними засобами обмежує його активність.

Голова – центр локалізації “Я”, інтелектуальної та перцептивної діяльності. Якщо діти старше п’ятирічного віку (нормального інтелекту) в малюнку пропускають частини обличчя (очі, рот), це може вказувати на серйозні порушення в сфері спілкування, відгородження, аутизм. Якщо при малюванні інших членів сім’ї дитина пропускає голову, риси обличчя або штрихує все обличчя, то це часто пов’язано з конфліктними відносинами з даною особою, ворожим ставленням до нього.

Вираз обличчя намальованих людей також може бути індикатором почуттів дитини до них. Однак треба мати на увазі, що діти схильні малювати усміхнених людей, це своєрідний “штамп” у їхніх малюнках, але це зовсім не означає, що діти так сприймають оточуючих. Для інтерпретації малюнка сім’ї вирази облич значущі тільки в тих випадках, коли вони відрізняються один від одного.

Презентація зубів і виділення рота часті у дітей, схильних до оральної агресії. Якщо дитина так малює не себе, а іншого члена сім’ї, то це часто пов’язано з почуттям страху, сприйняттям ворожості цієї людини до дитини або до інших членів родини.

Більш детально про особливості частин тіла читайте в інтерпретації методики «Малюнок людини»

Досліджуваний про себе

Дитина не малює себе або замість сім’ї малює тільки себе. В обох випадках досліджуваний не включає себе до складу сім’ї, що свідчить про відсутність почуття спільності з членами сім’ї. Відсутність у малюнку “Я” більш характерно дітям, які відчувають неприйняття. Презентація в малюнку тільки “Я” може вказувати на різні причини. Якщо малюнок про самого себе загалом позитивний (велика кількість деталей тіла, квітів, декорування одягу, велика величина фігури), то це поряд з несформованим почуттям згуртованості вказує і на певні егоцентричні, істероїдні риси характеру. Якщо ж малюнку характерна маленька величина, схематичність, загалом створений негативний емоційний фон, то можна припускати присутність почуття покинутості, іноді це може вказувати на античність.

Деякі діти найбільшими або рівними за величиною з батьками малюють себе. Як правило, це може бути пов’язано з: егоцентричністю дитини, змаганням за батьківську любов з батьком чи матір’ю, виключаючи або зменшуючи при цьому “конкурента”. Значно меншими, ніж інших членів сім’ї, себе малюють діти, які: відчувають свою незначність, непотрібність і т. п .; вимагають опіки, піклування з боку батьків, займаючи в сім’ї позицію “малюка”.

Якщо дитина більше всіх виділяє на малюнку свою фігуру, малює себе більш ретельно, прорисовуючи всі деталі, зображуючи більш яскраво, так що кидається в очі, а інші фігури складають просто фон, то тим самим вона висловлює важливість власної особистості. Вона вважає себе основним персонажем, навколо якого обертається життя в сім’ї, найбільш значущим, унікальним. Подібне відчуття виникає на основі батьківського ставлення до дитини. Прагнучи втілити в дитині все те, чого не змогли домогтися самі, дати їй все, чого були позбавлені, батьки визнають її пріоритет, першорядність її бажань та інтересів і свою допоміжну, другорядну роль.

Маленька, слабка фігурка може виражати почуття безпорадності і таким чином демонструється потреба турботи і догляду. Таке положення може бути пов’язано з тим, що дитина звикла до атмосфери постійної і надмірної опіки, яка оточує її в сім’ї (часто спостерігається в сім’ях з єдиною дитиною), тому відчуваючи себе слабкою дитина може зловживати цим, маніпулюючи батьками і постійно вимагаючи від них допомоги та уваги.

Дитина може намалювати себе поблизу батьків, відтіснивши інших членів сім’ї. Таким чином, вона підкреслює свій винятковий статус серед інших дітей.

Батьківська пара

Зазвичай батьки зображуються разом, батько вище і крупніше міститься ліворуч, мати нижче праворуч, за ними слідують інші фігури в порядку значимості. Слід враховувати, що малюнок не завжди відображає дійсність, іноді це лише віддзеркалення бажаного. Дитина, яка виховується одним із батьків, може проте зобразити їх обох, висловлюючи тим самим своє бажання того, щоб їх союз відновився. Якщо ж дитина малює одного з батьків, з яким живе, це означає прийняття нею реально існуючої ситуації, до якої дитина більш-менш адаптувалась.

Один з батьків може опинитися на малюнку в ізольованому положенні. Якщо фігура однієї статі із досліджуваним і зображена осторонь від інших, то це можна інтерпретувати як бажання дитини перебувати з кимось із батьків протилежної статі. Ревнощі, викликана Едіповим комплексом, є цілком нормальним явищем для дитини до досягнення нею статевого дозрівання (в середньому 12 років).

Якщо на малюнку батьки контактують один з одним, наприклад тримаються за руки, то, значить, у житті між ними спостерігається тісний психологічний контакт.

Ідентифікація та гендерні особливості досліджуваного

Ідентифікація проявляється в схожому зображенні себе і людини з якою дитина себе ідентифікую. Або ця людина зображується досить детально і гарно промальовується.

Ідентифікація з кимось із батьків своєї статі відповідає нормальному стану речей. В малюнку

Ідентифікація зі старшим сиблінгом, незалежно від статі, також є нормальним явищем, особливо якщо є відчутна різниця у віці.

Дівчатка більше, ніж хлопчики, приділяють увагу малюванню особи, зображують більше деталей. Вони зауважують, що їхні матері багато часу приділяють догляду за обличчям, косметиці і самі поступово засвоюють цінності дорослих жінок. Тому концентрація на малюванні особи може вказувати на хорошу статеву ідентифікацію дівчинки.

У малюнках хлопчиків цей момент може бути пов’язаний із заклопотаністю своєю фізичною красою, прагненням компенсувати її фізичні вади, формуванням стереотипів жіночої поведінки.

Малюнки взято із: Венгер А.Л. «Психологические рисуночные тесты»

Інші інструменти діагностики дивіться тут

Поділитися цим:

Подобається це:

Подобається Завантаження…

Пов’язано

Малюнок сім’ї — Вікіпедія

Малюнок сім’ї — графічна проективна методика, що дозволяє отримати інформацію про особливості сімейних відносин. Дана методика застосовується для діагностики дітей, починаючи з 3-4-річного віку. Обстежуваним може бути не тільки дитина, а ще й дорослий.

Історичне виникнення методики «Малюнок сім’ї» пов’язане з розвитком проективної психології, зокрема з розвитком інтересу до рисункових методик, який особливо зріс після виходу в світ робіт К. Маховера і Дж. Бака. Рисункові тести набули неабиякої популярності серед психологів в 40-50-х рр. ХХ століття. У різних країнах її вивчення зв’язується з різними авторами: в США — з Хьюлсом В. і Резнікова М., у Франції — з Міньковський Е. і Поро М. Вперше застосування методики «Малюнок сім’ї» для психологічного обстеження сімейних взаємин було показано в роботах В . Вольфа. В.Вольф пропонував дітям намалювати свою сім’ю, згодом він аналізував малюнок за такими критеріями:

  1. Послідовність зображення членів сім’ї,
  2. Просторове розташування членів сім’ї,
  3. Склад намальованої сім’ї в порівнянні з реальною родиною,
  4. Відмінності між графічними репрезентації у розмірі та інших деталях.

Призначення тесту[ред. | ред. код]

Сімейну ситуацію, яку батьки оцінюють з усіх боків позитивно, дитина може сприймати зовсім інакше. Дізнавшись, яким вона бачить навколишній світ, сім’ю, батьків, себе, можна зрозуміти причини виникнення багатьох проблем і ефективно допомогти їй при їх вирішенні.

Тест призначений для виявлення особливостей внутрішньосімейних відносин. Методику можна використовувати з 3,5 років.

Дитині дають простий олівець середньої м’якості, набір кольорових олівців, гумку і стандартний чистий аркуш паперу формату А4. Використання будь-яких додаткових інструментів виключається.

Інструкція: «Намалюй, будь ласка, свою сім’ю». Не слід давати які-небудь вказівки чи уточнення. На запитання, яні може поставити дитина, типу «Кого треба малювати, а кого не треба?», «Треба намалювати всіх?», «А дідуся малювати треба?» і т. д., відповідати слід ухильно, наприклад: «Малюй так, як тобі хочеться».

Поки дитина малює, психолог повинен ненав’язливо проводити спостереження, відзначаючи такі моменти, як:

  • порядок заповнення вільного простору.
  • порядок появи персонажів малюнка.
  • час початку і закінчення роботи.
  • виникнення труднощів при зображенні того чи іншого персонажа або елементів малюнку (надмірна зосередженість, паузи, помітна повільність, користування гумкою і т. д.).
  • час, витрачений на виконання окремих персонажів.
  • емоційний настрій дитини під час зображення того чи іншого персонажа.
  • спонтанні коментарі дитини.

Після виконання завдання слід отримати максимум додаткової інформації, організувавши коротку бесіду за допомогою запитань:

  1. Скажи, хто тут намальований?
  2. Де вони знаходяться?
  3. Що вони роблять?
  4. Хто в сім’ї найбільш хороший і чому?
  5. Їм весело чи нудно? Чому?
  6. Хто з намальованих людей найщасливіший? Чому?
  7. Хто з них найбільш нещасний? Чому?
  8. Як у цій сім’ї карають дітей за погану поведінку?
  9. Кого одного залишать вдома, коли поїдуть на прогулянку?
  10. Чому дитина не намалював кого-небудь з членів сім’ї (якщо так сталося)?

При опитуванні психолог повинен з’ясувати сенс намальованого дитиною почуття — почуття до окремих членів родини.

Якщо інформації недостатньо можна розширити бесіду і задати дитині вирішити 6 ситуацій: 3 з них мають виявити негативні почуття до членів сім’ї, 3 — позитивні.

  1. Уяви собі, що ти маєш два квитки в цирк. Кого б ти покликав з собою?
  2. Уяви, що вся твоя родина йде в гості, але один з вас захворів і повинен залишитися вдома. Хто він?
  3. Ти будуєш з конструктора будинок (вирізаєш паперову сукню для ляльки), і в тебе не виходить. Кого ти покличеш на допомогу?
  4. Ти маєш …. квитків (на один менше, ніж членів сім’ї) на цікаву кінокартину. Хто залишиться вдома?
  5. Уяви собі, що ти потрапив на безлюдний острів. З ким би ти хотів там жити?
  6. Ти отримав у подарунок цікаве лото. Вся сім’я сіла грати, але вас однією людиною більше, ніж треба. Хто не буде грати?

Інтерпретація процесу малювання реалізує тезу про те, що за динамічними характеристиками малювання криються зміни думки, актуалізація почуттів, напруга, конфлікти, які відображають значущість певних деталей малюнка дитині. Інтерпретація процесу малювання вимагає творчого включення всього практичного досвіду психолога, його інтуїції.

Аналіз процесу малювання[ред. | ред. код]

  • Першим зображується найзначиміший, головний або найбільш емоційно близький член сім’ї. Як правило, це той, хто більше часу буває з дітьми, більше, ніж інші приділяє їм увагу
  • Як правило, діти, отримавши завдання намалювати сім’ю, починають малювати членів сім’ї. Деякі ж діти спершу, малюють різні об’єкти, лінію підстави, сонце, меблі і т. д. І лише в останню чергу приступають до зображення людей. Така послідовність виконання завдання є своєрідною захисною реакцією, за допомогою якої дитина відсуває неприємне їй завдання в часі. Найчастіше це спостерігається у дітей з неблагополучної сімейної ситуацією, але це також може бути наслідком поганого контакту дитини з психологом. Повернення до малювання тих же членів сім’ї, об’єктів, деталей вказує на їх значущість для дитини.
  • Паузи перед малюванням певних деталей, членів сім’ї найчастіше пов’язані з конфліктним ставленням і є зовнішнім проявом внутрішнього дисонансу мотивів. На несвідомому рівні дитина як би вирішує, малювати йому чи ні людину або деталь.
  • Стирання намальованого, перемальовування можуть бути пов’язані як з негативними емоціями по відношенню до члена сім’ї, так і з позитивними. Вирішальне значення має кінцевий результат малювання. Якщо стирання і перемальовування не привели до помітно кращої графічної презентації — можна судити про конфліктне відношення дитини до цієї людини.
  • Спонтанні коментарі часто прояснюють сенс мальованої змісту. Тому до них треба уважно прислухатися. Також треба мати на увазі, що коментарі все ж є засобом ослаблення внутрішнього напруження, і їх поява видає найбільш емоційно «заряджені» місця малюнка. Це може допомогти направити і питання після малювання, і сам процес інтерпретації.

Оцінка загальної структури[ред. | ред. код]

  • Якщо члени сім’ї зображені так, що тримаються за руки, то це може відповідати реальній ситуації в сім’ї, а може бути відображенням бажаного. Але, загалом малювання членів сім’ї із сполученими руками, об’єднаність їх у загальній діяльності є індикаторами психологічного благополуччя, сприйняття включеності в сім’ю. Малюнки з протилежними характеристиками (роз’єднаністю членів сім’ї) можуть вказувати на низький рівень емоційних зв’язків.
  • Якщо якийсь персонаж віддалений від інших фігур, це може говорити про «дистанцію», яку дитина помічає в житті і виділяє її.
  • Малюючи одного з членів сім’ї вище за інших, дитина тим самим надає йому винятковий статус. Цей персонаж, на думку дитини, володіє найбільшою владою в сім’ї, навіть якщо досліджуваний малює його найменшим порівняно з розмірами інших. Нижче всіх інших дитина схильна малювати того, чий вплив в сім’ї є мінімальним. Для прикладу, якщо дитина вище всіх ставить свого молодшого брата, то, на її думку, він саме той, хто управляє всіма іншими.
  • Якщо взагалі не зображені люди або зображені тільки люди, які не пов’язані з сім’єю, то це свідчить про травматичні переживання, пов’язані з родиною, відчуття знедоленої, покинутості (тому такі малюнки часті у дітей, які нещодавно прийшли в інтернат), аутизм, відчуття небезпеки, великий рівень тривожності, результат поганого контакту психолога з дитиною.
  • Діти зменшують склад сім’ї, «забуваючи» намалювати тих членів сім’ї, які їм менш емоційно привабливі, з якими склалися конфліктні відносини.
  • Часте явище в дитячих малюнках — відмова малювати молодшого сиблінга. Пояснення, такі, як «Брата я забув намалювати» або «Для молодшого брата місця не вистачило» не повинні вводити вас в оману. Нічого випадкового в малюнку сім’ї немає. Все має своє значення, виражає ті чи інші почуття і переживання дитини по відношенню до близьких йому людей. Досить поширена ситуація, коли дитина ревнує батьків до молодшої дитини, оскільки тому дістається велика частина любові та уваги батьків. Оскільки в реальності вона стримує прояв почуття невдоволення і агресії, у малюнку сім’ї ці почуття знаходять свій вихід. Молодший сиблінг просто не зображується на малюнку. Заперечуючи його існування, дитина знімає наявну проблему. Може мати місце й інша реакція: дитина може зобразити на малюнку молодшого сиблінга, але виключити самого себе зі складу сім’ї, таким чином ідентифікуючи себе з суперником, який користується увагою і любов’ю батьків. Відсутність на малюнку дорослих може свідчити про негативне ставлення дитини, відсутності будь-якого емоційного зв’язку з ними.
  • Збільшення складу родини пов’язано з незадоволеними психологічними потребами в сім’ї. Це свідчить про спробу заповнити пустоти, відшкодувати брак близьких, теплих відносин, компенсувати недостатність емоційних зв’язків. Так, хлопчик, будучи єдиною дитиною в сім’ї, може включити в свій малюнок двоюрідних сестер чи братів, далеких родичів і різних тварин — кішок, собак та інших, висловлюючи тим самим недолік близького спілкування з іншими дітьми і потребу мати постійного супутника в іграх, з яким можна було б спілкуватися на рівних. Якщо намальовані дорослі, не пов’язані з сім’єю, то це вказує на пошук людини, здатної задовольнити потребу дитини в близьких емоційних контактах. У деяких випадках — на символічне руйнування цілісності сім’ї, помста батькам внаслідок відчуття непотрібності.
  • Коли близьке розташування фігур обумовлено задумом помістити членів сім’ї в обмежений простір (човен, маленький будиночок і т. ін.). свідчить про спробу дитини об’єднати, згуртувати родину (для цієї мети дитина вдається до зовнішніх обставин, так як відчуває марність такої спроби).

Аналіз особливостей фігур[ред. | ред. код]

  • Абсолютна величина фігур. Великі, через весь лист, фігури малюють імпульсивні, впевнені в собі, схильні до домінування діти. Дуже маленькі фігури пов’язані з тривожністю, відчуттям небезпеки.
  • Найбільш привабливого персонажа для дитини можна визначити за такими ознаками: він зображується першим і поміщається на передньому плані; він вищий і крупніший за інших; намальований з більшою любов’ю і ретельністю; інші персонажі згруповані навколо, повернені в його бік, дивляться на нього; зображений одягненим в особливої одяг; промальовано велику кількість деталей тіла.
  • Найменш значимий персонаж на малюнку зображується найменшим, часто схематично, малюється в останню чергу і поміщається в стороні від інших. Дитина може перекреслити його кількома штрихами або стерти гумкою. Іноді пропуск в малюнку істотних частин тіла (голови, рук, ніг) може вказувати поряд з негативним ставленням також і на агресивні імпульси щодо цієї людини.
  • Сильне штрихування або сильний натиск олівця при зображенні тієї чи іншої фігури видають відчуття тривоги, яке відчуває дитина по відношенню до цього персонажа. І навпаки, саме така фігура може бути зображена за допомогою слабкої, тонкої лінії.
  • Дистанція між членами сім’ї — один з важливих характеристик. Відстані на малюнку є відображенням психологічної дистанції. Найбільш близькі люди зображуються на малюнку ближче до фігури дитини. Перевага того чи іншого з батьків виражається в тому, ближче до кого з батьків намалював себе дитина, який вираз обличчя прочитується у фігурах батьків.

Важливо звертати увагу і на малювання окремих частин тіла. Справа в тому, що окремі частини тіла пов’язані з певними сферами активності, є засобами спілкування, контролю, пересування і т. д.

  • Руки є основними засобами впливу на світ, фізичного контролю поведінки інших людей. Якщо дитина малює себе з піднятими вгору руками, з довгими пальцями, то це часто пов’язано з його агресивними бажаннями. Іноді такі малюнки малюють і зовні спокійні, поступливі діти. Можна припускати, що дитина відчуває ворожість по відношенню до оточуючих, але його агресивні спонукання пригнічені. Таке малювання себе також може вказувати на прагнення дитини компенсувати свою слабкість, бажання бути сильним, панувати над іншими. Ця інтерпретація більш достовірна тоді, коли дитина на додаток до «агресивним» рукам ще малює і широкі плечі або інші атрибути, символи «мужності» і сили. Іноді дитина малює всіх членів сім’ї з руками, але «забуває» намалювати їх собі. Якщо при цьому дитина малює себе ще й непропорційно маленьким, то це може бути пов’язано з почуттям безсилля, власної меншовартості в сім’ї, з відчуттям, що оточуючі пригнічують його активність, надмірно його контролюють. Цікаві малюнки, в яких один з членів сім’ї намальований з довгими руками, великими пальцями. Найчастіше це вказує на сприйняття дитиною агресивності цього члена сім’ї. Те ж значення може мати і презентація члена сім’ї взагалі без рук — таким чином, дитина символічними засобами обмежує його активність.
  • Голова — центр локалізації «Я», інтелектуальної та перцептивної діяльності. Якщо діти старше п’ятирічного віку (нормального інтелекту) в малюнку пропускають частини обличчя (очі, рот), це може вказувати на серйозні порушення в сфері спілкування, відгородження, аутизм. Якщо при малюванні інших членів сім’ї дитина пропускає голову, риси обличчя або штрихує все обличчя, то це часто пов’язано з конфліктними відносинами з даною особою, ворожим ставленням до нього.
  • Вираз обличчя намальованих людей також може бути індикатором почуттів дитини до них. Однак треба мати на увазі, що діти схильні малювати усміхнених людей, це своєрідний «штамп» у їхніх малюнках, але це зовсім не означає, що діти так сприймають оточуючих. Для інтерпретації малюнка сім’ї вирази облич значущі тільки в тих випадках, коли вони відрізняються один від одного.
  • Презентація зубів і виділення рота часті у дітей, схильних до оральної агресії. Якщо дитина так малює не себе, а іншого члена сім’ї, то це часто пов’язано з почуттям страху, сприйняттям ворожості цієї людини до дитини або до інших членів родини.

Дитина не малює себе або замість сім’ї малює тільки себе. В обох випадках досліджуваний не включає себе до складу сім’ї, що свідчить про відсутність почуття спільності з членами сім’ї. Відсутність у малюнку «Я» більш характерно дітям, які відчувають неприйняття. Презентація в малюнку тільки «Я» може вказувати на різні причини. Якщо малюнок про самого себе загалом позитивний (велика кількість деталей тіла, квітів, декорування одягу, велика величина фігури), то це поряд з несформованим почуттям згуртованості вказує і на певні егоцентричні, істероїдні риси характеру. Якщо ж малюнку характерна маленька величина, схематичність, загалом створений негативний емоційний фон, то можна припускати присутність почуття покинутості, іноді це може вказувати на античність. Деякі діти найбільшими або рівними за величиною з батьками малюють себе. Як правило, це може бути пов’язано з: егоцентричністю дитини, змаганням за батьківську любов з батьком чи матір’ю, виключаючи або зменшуючи при цьому «конкурента». Значно меншими, ніж інших членів сім’ї, себе малюють діти, які: відчувають свою незначність, непотрібність і т. п . вимагають опіки, піклування з боку батьків, займаючи в сім’ї позицію «малюка».

Якщо дитина більше всіх виділяє на малюнку свою фігуру, малює себе більш ретельно, промальовуючи всі деталі, зображуючи більш яскраво, так що кидається в очі, а інші фігури складають просто фон, то тим самим вона висловлює важливість власної особистості. Вона вважає себе основним персонажем, навколо якого обертається життя в сім’ї, найбільш значущим, унікальним. Подібне відчуття виникає на основі батьківського ставлення до дитини. Прагнучи втілити в дитині все те, чого не змогли домогтися самі, дати їй все, чого були позбавлені, батьки визнають її пріоритет, першорядність її бажань та інтересів і свою допоміжну, другорядну роль.

Маленька, слабка фігурка може виражати почуття безпорадності і таким чином демонструється потреба турботи і догляду. Таке положення може бути пов’язано з тим, що дитина звикла до атмосфери постійної і надмірної опіки, яка оточує її в сім’ї (часто спостерігається в сім’ях з єдиною дитиною), тому відчуваючи себе слабкою дитина може зловживати цим, маніпулюючи батьками і постійно вимагаючи від них допомоги та уваги. Дитина може намалювати себе поблизу батьків, відтіснивши інших членів сім’ї. Таким чином, вона підкреслює свій винятковий статус серед інших дітей.

Батьківська пара[ред. | ред. код]

Зазвичай батьки зображуються разом, батько вище і крупніше міститься ліворуч, мати нижче праворуч, за ними слідують інші фігури в порядку значимості. Слід враховувати, що малюнок не завжди відображає дійсність, іноді це лише віддзеркалення бажаного. Дитина, яка виховується одним із батьків, може проте зобразити їх обох, висловлюючи тим самим своє бажання того, щоб їх союз відновився. Якщо ж дитина малює одного з батьків, з яким живе, це означає прийняття нею реально наявної ситуації, до якої дитина більш-менш адаптувалась.

Один з батьків може опинитися на малюнку в ізольованому положенні. Якщо фігура однієї статі із досліджуваним і зображена осторонь від інших, то це можна інтерпретувати як бажання дитини перебувати з кимось із батьків протилежної статі. Ревнощі, викликана Едіповим комплексом, є цілком нормальним явищем для дитини до досягнення нею статевого дозрівання (в середньому 12 років).

Якщо на малюнку батьки контактують один з одним, наприклад тримаються за руки, то, значить, у житті між ними спостерігається тісний психологічний контакт.

Что расскажет детский рисунок о вашей семье

Наталья Попова , психолог, художник, автор книги «О чем рисует ваш ребенок»

Нажим карандаша

Обратите внимание на стиль рисования: то, с какой силой ребенок нажимает на «орудие» художника:

• Слабый, легкий нажим, нечеткие линии. Такой стиль говорит о стеснительности и нерешительности ребенка. Но также ему присуще гибкое и подвижное мышление. Такие дети особенно нуждаются в вашей поддержке и в позитивных событиях.

• Сильный нажим. Маленький художник ясно мыслит и эмоционально уравновешен.

• Слишком сильный нажим, жирные, размашистые линии, продавленная бумага. Очевидно, что ваш ребенок напряжен и склонен винить себя.

• Нажим, под которым рвется бумага. Такой стиль рисования говорит об агрессии и гиперактивности.

• Переменчивый нажим и прерывистые линии, обведение несколько раз по контуру, сильная штриховка. У вас растет импульсивный ребенок. Возможно, он страдает от тревожности: проконтролируйте, хорошо ли сын или дочь высыпается.

Цвета

Цвета отвечают за эмоции, чувства и настроение. Они даже могут сигнализировать о соматических процессах организма, например, о заболеваниях.

Посмотрите, какие цвета преобладают на детском рисунке.

• Яркие цвета отсутствуют. Если в рисунках преобладает один или два цвета или вовсе используется простой карандаш, обратите внимание на эмоциональное состояние ребенка. Хватает ли ему позитивных эмоций?

• Красный. Сигнализирует как о силе воли, целеустремленности и активности, так и о раздражении, гневе, напряжении и тревоге. Такой ребенок привык отстаивать свои интересы и границы. Важно: сочетание красного с темными или коричневыми тонами говорит о тревоге и депрессии.

• Оранжевый. С помощью этого цвета ребенок выражает радость, яркие эмоции и стремление к веселью. Но слишком много оранжевого может говорить о чрезмерном возбуждении и желании самоутвердиться. И даже, как ни странно, о неопределенной ситуации в жизни.

• Желтый. Символизирует радость, волевые качества, интеллектуальные способности, общительность, непосредственность, игривость и пытливый ум.

• Зеленый. Этот цвет выбирают уравновешенные, контактные, настойчивые дети. Изобилие зеленого в рисунках говорит о поиске безопасности и независимости. Нередко таким детям присущи упрямство и эгоизм.

• Темно-зеленый. Любители этого цвета отличаются постоянством. Материальная сторона их интересует больше, нежели духовные ценности: они скорее заметят, в каких туфлях выступает одноклассница, чем то, как она прочитала стишок.

• Голубой. Этот цвет предпочитают миролюбивые и чувствительные дети. Но имейте в виду, что слишком много голубого может говорить об отчужденности и непослушании.

• Синий. Дети, которые чаще рисуют синим цветом, обладают хорошей интуицией и имеют артистичные способности. Они более нежные и доверчивые. Изобилие этого цвета говорит, что для ребенка фигура матери является очень значимой: нерешенные вопросы с мамой могут особенно негативно сказаться на его психике.

• Фиолетовый. Такие дети — настоящие фантазеры. Они чувствительны и восприимчивы, любят спорить, но часто сомневаются. Иногда обилие фиолетового цвета говорит о неумении владеть своими эмоциями.

• Коричневый. Стойкость и трудолюбие — основные достоинства любителей коричневого. Но часто такие дети более медлительны. В некоторых случаях «недозированное» использование коричневого говорит о том, что у ребенка что-то болит.

• Белый. Если ребенок особенно жалует белый цвет, то, скорее всего, он уравновешен и любит все необычное. Но помните, что иногда детское подсознание выбирает белый, чтобы «засветить» что-то неприятное в его жизни.

• Черный. Этот цвет для малышей привлекателен своей яркостью, поэтому не спешите бить тревогу. Он может говорить и об агрессивном упорстве, и о решительности. Нехорошим знаком может быть использование его нетрадиционным образом: например, черные снежинки или зубы.

Человеческие фигуры и лица

Обратите внимание на то, как расположены фигуры на рисунке, каких они размеров, насколько выделена та или иная часть тела.

• Бесполое существо. Может говорить о внутреннем разладе.

• Крупная фигура в анфас в центре листа. Уверенная в себе личность.

• Фигура в нижней части листа с пустотой вверху. Заниженная самооценка.

• Фигура или лицо в профиль. Тревожность, необщительность.

• Большая голова. Сообразительность.

• Четкие черты лица. Ваш ребенок открытый и общительный.

• Акцент на уши. Художник лучше всего воспринимает информацию на слух.

• Нечеткие черты лица. Отстраненность.

• Широко расставленные длинные ноги. Уверенность в себе, стремление к самостоятельности.

• Очень большие глаза со зрачками. Скорее всего, ребенок испытывает сильные страхи и нуждается в вашей помощи.

• Головной убор. Ребенок нуждается в вашем покровительстве и защите.

Рот:

• Открытый с зубами. Агрессия.

• Губы в улыбке. Позитивный настрой.

• Сильно выделенный рот. В семье, скорее всего, позволяют себе словесные атаки.

Руки:

• Большие, длинные руки. Говорят о ловкости.

• Широкий размах рук. Символизирует активность.

• Множество пальцев. Мощь изображенной фигуры. Если, например, у изображенной бабушки «многопальцевость», то она имеет большое влияние на вашу семью.

• Маленькие руки. Слабость изображенного. Если ребенок рисует самого себя с крошечными ручками, он чувствует себя беспомощным.

• Спрятанные руки за спиной или в карманах. Неуверенность.

• Поднятые вверх руки, кулаки, оружие в руках. Агрессия или желание показать силу, чтобы защититься от нападок.

Примеры расшифровки детских рисунков

Детский рисунок семьи — Как расшифровать?

31 Август 2015       Алла Воронкова      Главная страница » Наши дети      Просмотров:   5249

В этой статье вы найдете тест, который поможет вам расшифровать детский рисунок семьи. Это поможет вам понять как чувствует себя ваш ребенок в семье и покажет его отношение к каждому из членов семьи. Попросите вашего ребенка нарисовать семью. Пока он будет рисовать, не вмешивайтесь в сам процесс, но следите за очередностью появления домочадцев на бумаге. Когда рисунок будет готов, поинтересуйтесь у малыша, как зовут всех персонажей его картины и приступайте к анализу.

Детский рисунок семьи — Как расшифровать?

По очередности: Последовательность появления членов семьи указывает на отношение к ним юного художника. Обычно первым дети рисуют самого любимого или самого значительного члена семьи. Если он забыл нарисовать кого-то – это значит, что с этим человеком у ребенка натянутые отношения. Себя ребенок часто изображает в самом центре – значит он уверен в том, что родители любят его. И наоборот, он чувствует себя брошенным и одиноким, если не нарисовал себя вовсе. 

По составу: Если на рисунке в виде групповой фотографии отсутствует один из членов семьи, спроси у ребенка, почему он его забыл. Такой неполный портрет – серьезный повод задуматься.

По размеру: Чем большим авторитетом у ребенка пользуется изображаемый человек, тем выше и больше будет его фигура. Отвергнутые дети рисуют себя маленькими, а избалованные могут не вместить свое гигантское изображение.

По расстоянию: Когда в доме мир и покой, все персонажи изображены почти вплотную друг к другу. Чем ближе малыш рисует себя к кому-то из родителей, тем сильней его привязанность к этому человеку. Любой предмет, нарисованный между людьми, символизирует барьер в отношениях между этими членами семьи.

По цвету: Все, что любимо вашим чадом, он раскрасит теплыми тонами. Особую привязанность выразит сочным, ярким цветом. Если чью-то одежду малыш раскрасил синей краской, значит, рядом с этим человеком ему комфортно. Если зеленым – значит этот человек уважаем и значим для ребенка. Желтый будет означать импульсивность и руководство к действию, красный – агрессию, черный цвет сигнализирует об эмоциональном неприятии кого-то из родственников.

По частям тела: Тщательно прорисованные черты лица означают любовь и значимость родителя для ребенка. Если автор рисунка выделил свое лицо – это признак самолюбования или повышенного внимания к своей внешности, но до 4 лет такой рисунок можно считать нормой. Если маленький художник изобразил рот кого-то из родителя слишком большим, то возможно этот человек делает ребенку много замечаний.

Если рта нет или он очень мал – персонаж в жизни скрывает свои чувства. Нарисованные зубы говорят об агрессии. Персонажи с большими глазами испытывают страх, а с маленькими – что-то скрывают. Длинные руки, как и полное их отсутствие, означают, что этот человек очень властный и психологически давит на ребенка. Короткие руки выдают внутреннюю слабость. А если ребенок нарисовал себя с поднятыми вверх руками, он желает самоутвердиться в семье, ему не хватает внимания.

Ваш ребенок может помочь не только найти, но и обезвредить болевые точки семейных отношений. Если вы запутались в толковании шедевра своего ребенка, то просто переверните лист бумаги и пройдите с ним тест на тему «Семья, которую я хочу». Попросите малыша нарисовать семью его мечты, и вы увидите, чего не хватает каждому из вас, чтобы быть счастливыми и дарить любовь близким.

Присоединяйтесь к нашей группе ВКонтакте, чтобы быть в курсе новостей, читать полезные рецепты и слушать музыку! Подписывайтесь на мой канал на YouTube, чтобы не пропустить новые видео! Свои вопросы и отзывы оставляйте в комментариях к статье.

Читайте на эту тему:

    Метки: наши дети     

Тест «РИСУНОК СЕМЬИ» — 15 Марта 2011 — Сайт

Психологи утверждают, что с помощью рисунка ребенок
выражает свое восприятие окружающего мира,
 своей семьи и близких ему людей.
Суть теста
Ребенку дают стандартный лист бумаги, набор
цветных карандашей (простой карандаш, ручку,ластик лучше не давать),
просят: «Нарисуй свою семью».
При этом не нужно напоминать, кто входит в
состав семьи, пусть рисует так, как он представляет. Если ребенок
спросит, кого рисовать, предоставьте ему полную свободу, пусть рисует
хоть зверюшек, все равно рисунок будет достаточно информативным.. После
окончания рисования задайте наводящие вопросы: кто где нарисован, что
делают члены семьи, кто в каком настроении и т.д.

Прежде, чем приступать к рисованию
  • Отследите
    обычное настроение ребенка. Не следует давать это задание после
    семейных конфликтов, ссор, встрясок. Иначе Вы получите ситуативный
    рисунок, соответствующий настроению ребенка в данный момент.
  • Не стойте над ребенком в момент выполнения задания, но незаметно отслеживайте порядок изображения персонажей и предметов.
  • Не поправляйте ребенка во время рисования («ты забыл нарисовать папу», «нарисуй ушки, ручки, т.д.»)
  • Не обсуждайте полученные результаты при ребенке – этот тест для Вас, для Ваших раздумий.
  • Чтобы
    получить более точную информацию, проведите тест 3-4 раза с промежутком
    в несколько дней и выявите часто повторяющиеся детали в рисунке.
  • При
    «объяснении» рисунка большое значение имеет положительный настрой
    «интерпретатора», необходимо подключить свое воображение и интуицию.

Предоставьте ему полную свободу, пусть рисует хоть
зверюшек, все равно рисунок будет достаточно информативным. После
окончания рисования расспросите ребенка о том, кого именно он нарисовал,
 кто в каком настроении и кто чем занимается.
Оговорки типа «а брата я
забыл нарисовать»
или «сестра не поместилась» не имеют значения. Если
кто-то из семьи на рисунке отсутствует, то это может означать:
  • Наличие
    негативных бессознательных чувств к этому человеку. Например, сильная
    ревность к младшему брату; ребенок как бы рассуждает : «Я должен любить
    брата, а он меня раздражает, это плохо.
  • Поэтому вообще ничего не
    нарисую».
  • Полное отсутствие эмоционального контакта с «забытым»
    на рисунке человеком. Этого человека как бы просто нет в эмоциональном
    мире ребенка.

    • А теперь попробуем «прочитать» полученный рисунок:


    • 1. Кого-то из членов семьи на рисунке нет.
    •  Это может означать
      наличие негативных бессознательных чувств к этому человеку.
    • Например,
      если малыш испытывает ревность к младшему брату, он рассуждает
      приблизительно так: «Я должен любить брата, а он меня раздражает, это
      плохо. Поэтому вообще ничего не нарисую». Полное отсутствие
      эмоционального контакта во внутреннем мире ребенка выражается «забытым»
      на рисунке человеком.
    • 2. На рисунке отсутствует сам автор.
    • Трудности в отношениях с
      близкими: « Меня здесь не замечают», «Я чувствую себя отвергнутым», «Мне
      трудно найти свое место в семье». Ребенок «отторгается» от семьи: «Меня
      не принимают, ну и не надо, и без них неплохо».
    • 3. На рисунке – вымышленный член семьи.
    •  Ребенок пытается
      заполнить вакуум в чувствах, недополученных в семье. Дети часто рисуют
      птиц, животных, которые на самом деле не живут в доме, это означает, что
      ребенок жаждет быть кому-то нужным и необходимым, значит родители не
      удовлетворяют потребность в любви, нежности, ласке.
    • 4. Размер изображенных персонажей показывает их значимость для
      ребенка. Чем авторитетнее в глазах ребенка изображенный человек, тем он
      крупнее. Часто у маленьких детей не хватает листа, чтобы разместить всю
      фигуру.
    • 5. Размер самого ребенка на листе.
    • Если ребенок рисует себя очень
      маленьким, расположенным в уголочке листа, у него низкая самооценка на
      данный момент, или он считает себя самым маленьким в семье. Дети с
      завышенной самооценкой часто рисуют себя очень большими, даже крупнее
      родителей
    • 6. Место расположения ребенка на рисунке отображает его положение
      в семье.
    • Когда он в центре, между мамой и папой, или рисует себя
      первым, то это значит, что он ощущает себя нужным и необходимым в доме.
      Если ребенок изобразил себя отдельно от остальных, или нарисовал себя
      последним это признак ревности, неблагополучия.
    • 7. Расстояние между изображенными членами семьи
    • свидетельствует
      об эмоциональной близости или, наоборот, разобщенности. Чем дальше
      фигуры расположены друг от друга, тем больше их эмоциональная
      разобщенность. На некоторых рисунках дети подчеркивают ощущаемую ими
      разобщенность включением в свободное пространство между членами семьи
      различных предметов (мебель, вазы, чужих, выдуманных людей). При
      эмоциональной близости родственники нарисованы почти вплотную друг к
      другу, они соприкасаются руками. Чем ближе ребенок изображает себя к
      какому-либо члену семьи, тем выше его степень привязанности к этому
      человеку и наоборот.
    • 8. Последовательность изображения членов семьи.
    •  Обычно первым
      ребенок рисует либо себя, либо самого любимого члена семьи, либо самого
      значимого, авторитетного, по мнению малыша, человека в семье. Обычно
      самый последний нарисованный родственник имеет самый низкий авторитет
      (это может быть и сам ребенок).
    • 9. Расположение фигур на листе.
    • Внимательно рассмотрите, кто на
      рисунке расположен выше, кто ниже. Наиболее высоко расположен персонаж,
      обладающий, по мнению ребенка, наибольшей значимостью в семье (даже если
      он небольшой по размеру). Например, если на листе выше всех изображен
      телевизор или шестимесячная сестра, то, значит, в сознании ребенка
      именно они «управляют» остальными членами семьи.
    • 10. Персонаж или предмет, вызывающий у ребенка наибольшую
      тревожность
    •  изображается с усиленным нажимом карандаша, или сильно
      заштрихован, его контур обведен несколько раз, но бывает, что ребенок
      рисует такой персонаж еле заметной, «дрожащей» линией.
    • 11Размер изображенных персонажей
       показывает их значимость для ребенка
      Чем
      авторитетнее в глазах ребенка изображенный человек, тем он крупнее.
      Часто у маленьких детей не хватает листа, чтобы разместить всю фигуру.
    • 12. Части тела.
    •  Голова —
    •  это важная и самая ценная часть тела.
      Ум, умелость – в голове. Самого умного, думающего члена семьи ребенок
      изображает большой.
    • Глаза
    • не только для рассматривания, они выдают
      печаль. Персонажи с большими расширенными глазами воспринимаются
      ребенком как тревожные, беспокойные, нуждающиеся в помощи. Персонажи с
      глазами-«точками» или глазами-«щелочками» несут в себе внутренний запрет
      на плач (т.е. человек замкнут, подсознательно или сознательно не
      показывает свои эмоции, чаще отрицательные).
    • Уши —
    • это орган восприятия
      критики и вообще любой информации о себе. Персонажи с большими ушами
      слушаются окружающих. Если ушей вообще нет, человек никого не слушает,
      игнорирует то, что о нем говорят.
    • Рот на рисунке –
    • «орган нападения»,
      ртом выражают агрессию, ругаются, кусаются, обижаются. Персонаж с
      большим или/и заштрихованным ртом воспринимается как источник угрозы.
      Если рта вообще нет, он изображен в виде точки, черточки – человек
      скрывает свои чувства, не может выразить их словами или влиять на
      других.
    •  Шея
    •  символизирует способность самоконтроля головы над чувствами.
      Тот персонаж, у которого есть шея, способен управлять своими чувствами
      (чаще это взрослый).
    • Руки.
    • Функция рук – цепляться, присоединяться,
      взаимодействовать с окружающими людьми, т.е. способность действовать.
      Чем больше пальцев на руках, тем сильнее персонаж. Длина рук говорит об
      общительности, короткие руки выдают внутреннюю слабость,
      нерешительность, недостаток общения.
    •  Ноги
    • нужны для ходьбы, для опоры,
      для свободы передвижений. Чем больше площадь опоры у ног, тем тверже и
      увереннее персонаж стоит на земле. Правая нога символизирует опору во
      внесемейной реальности, левая – в семье.
    • 12. Цветовая гамма рисунка –
    • индикатор палитры чувств. Самыми
      любимыми цветами ребенок рисует самых близких членов семьи, себя,
      нелюбимые, мрачные цвета достаются отвергаемым ребенком людям. Обратите
      внимание на общую цветовую палитру: преобладание ярких цветов говорит о
      хорошем настроении, мрачные же цвета указывают на тревожность,
      подавленность (если, конечно, черный цвет не является любимым для
      малыша). Мамы обычно изображаются в красивых платьях, с заколками в
      прическах, со множеством мелких деталей, цвет волос может быть самым
      необычным, тщательно прорисовываются детали, так ребенок показывает свою
      любовь. Себя дети с адекватной самооценкой тоже тщательно
      прорисовывают, нарядно одевают. Любимые папы тоже очень нарядные, как и
      все близкие и любимые ребенком родственники.
    • 13. Ребенок рисует только себя,
    • «забыв» нарисовать всех
      остальных. Это чаще говорит о том, что он не ощущает себя членом семьи.
      Ребенка в семье отвергают, неблагополучие и эмоциональные проблемы давят
      на него. Фигура может быть маленькой, «спрятанной» в углу листа,
      темной, со смазанным лицом. Но бывает, что ребенок с завышенной
      самооценкой рисует одного себя, чтобы подчеркнуть свою значимость. Он
      тщательно прорисовывает детали одежды, лицо; фигура очень большая,
      яркая.
    • 14. Солнце на рисунке
    • – символ защиты и тепла. Люди и предметы,
      которые находятся между ребенком и солнцем – то, что мешает ощущать себя
      защищенным, пользоваться энергией и теплом.
    • 15 Обилие мелких деталей,
    • закрытые детали (шарфы, пуговицы)
      сигнализируют о запретах, тайнах, до которых ребенок не допускается.

    • Распознавание типов воспитания
    • по рисункам

      Приведем примеры наиболее часто встречающихся вариантов рисунков
      различных типов воспитания детей. Прочитать о типах воспитания детей в
      семье вы можете здесь

      1. Кумир семьи.


      • При этом типе воспитания ребенок чаще всего
      начинает рисовать семью с изображения себя, причем его фигура в центре
      листа бумаги. Родители находятся чуть поодаль, любуясь им. Величина
      фигур их ниже или вровень с величиной фигуры их кумира. Художник
      выделяет себя яркими нарядами, на голове его нередко красуется корона. А
      маленькие девочки-кумиры почти всегда отождествляют себя с юными
      принцессами. Наряд родителей гораздо прозаичнее и служит серым фоном для
      сравнения. На этом фоне выглядит кумир, как будто праздник среди будней

      2. Гиперопека.


      Ребенок начинает рисовать семью с того, кто
      больше всего его опекает. Затем рисует рядом с ним себя. Обычно
      гиперопекаемые дети находятся вплотную к маме с папой или, по крайней
      мере, крепко держат их за руки. Вернее, крепко держат за руки ребенка
      сами мама с папой. Когда ребенок на рисунке что-то делает, родители
      любуются им, не спуская с него восхищенный взгляд. При этом типе
      воспитания ребенок ниже ростом, чем родители, лишь иногда бывая вровень с
      ними. Его одежда очень схожа по расцветке с нарядом мамы или папы, а
      иногда обоих сразу: он не стремится, как кумир, быть праздником на фоне
      будней, прекрасно понимая, что гиперопека для него — своеобразная
      китайская стена, вселяющая лишний раз уверенность в себе.

      3. Гипоопека.


      При этом типе воспитания ребенок чаще всего
      выражает свое отношение к происходящему различными вариантами рисунков.
      Нередки случаи, когда он, тщательно изображая всю свою семью, вдруг
      «забывает» среди всех нарисовать себя. А на вопросы: «Где ты?», «Почему
      забыл?» — придумывает самые обыденные версии, оправдывающие в данный миг
      его отсутствие: «В детском саду», «Гуляю во дворе», «Учительница
      задержала в школе».

      Полярный этому варианту вариант, когда ребенок почему-то из всех членов
      семьи предпочитает рисовать лишь только самого себя, при этом
      утверждая, что никого нет дома: родители ушли в кино, к кому-то в гости,
      не пришли с работы…

      Когда ребенок все-таки рисует полностью свою семью, он лишний раз
      подчеркивает разобщенность ее членов большими промежутками пространства
      между ними, невольно наводящими на мысль, что каждый член семьи здесь
      существует только сам по себе, ему нет никакого дела до других, тем
      более до юного художника. Рисуя полностью свою семью, себя ребенок
      размещает в отдалении от всех, довольно обособленно и одиноко. И это
      создает иллюзию одновременного присутствия -отсутствия его среди других.

      Довольно часто при гипоопеке дети изображают себя лишь только
      контурами. Фигуры их намного ниже фигур других даже тогда, когда эти
      «другие» реально ниже юного художника. Как правило, рисунок при
      гипоопеке вмещает в себя и холодные, и теплые тона, их разные нюансы и
      оттенки. Когда художник, несмотря на этот метод воспитания, боготворит
      своих родителей, он не жалеет на них самых ярких красок. Себя же
      ребенок, даже наряжая, не видит празднично одетым. В его нарядах
      обязательно найдется хоть одна деталь, но выкрашенная в холодные тона,
      причем из всех этих тонов преобладает черный цвет.

      4. Безнадзорность.


      Безнадзорные дети чаще всего
      отказываются от рисования. Они просто не знают, что такое семья. После
      долгих раздумий, поддавшись на уговоры, согласившись участвовать в
      пробе, ребенок рисует себя в виде маленького, крохотного человека в
      огромном пространстве. Совершенно один, человечек, которого можно
      рассматривать под микроскопом, наряжен в одежду холодных тонов. Траурный
      цвет этих тонов — словно душа его, вывернутая наизнанку, переполненная
      одиночеством. Безысходностью и ненужностью веет от этой души.

      5. Воспитание по типу «Золушки».


      При этом типе воспитания
      ребенок начинает рисовать семью обычно с того брата или с той сестры,
      которому или которой его противопоставляют в доме. За братом или за
      сестрой рисуются родители, а сам художник оставляет себе место где-то в
      отдалении от всех или вообще не оставляет, подчеркивая этим, что он
      лишний и ненужный в собственной семье. Все на рисунке сфокусировано на
      сопернике ребенка. Его фигура выше ростом, чем рисующего,
      монументальнее, значительнее. Он — или в центре, в окружении родных, или
      же — первый среди всех. Им восхищаются, любуются… особенно когда он
      что-то делает . И если даже «Золушка» во сто крат лучше
      его делает какие-то задания, родители не придают «ее» заданиям особого
      значения. При этом типе воспитания ребенок не умеет и не в силах скрыть
      его подтачивающую ревность. Поэтому рисунок переполнен холодными тонами.
      И, мстя сопернику, художник часто наряжает его прозаичнее и будничнее,
      чем себя, нередко этим затрудняя ваш анализ и трактовку данного рисунка.

      6. «Ежовые рукавицы».


      При этом типе воспитания ребенку
      очень тяжело нарисовать семью всю в целом. Боясь кого-то из родителей
      или обоих сразу, он хочет «нейтрализовать» свой страх хотя бы на бумаге.
      Поэтому обычно на рисунке нет именно того из членов всей его семьи, кто
      держит его в этих «рукавицах». Зато себя ребенок окружает любыми
      родственниками, кроме своих родителей, и даже дальними знакомыми, короче
      говоря, теми людьми, кто хоть в какой-то мере, но способен, пускай даже
      на время, смягчить его участь, уменьшив степень дискомфорта. Когда
      ребенку на рисунке приходится изобразить родителей, тогда обычно он в
      своем сюжете не оставляет места для себя, во всяком случае, не
      раскрывает истинной причины.

      При этом типе воспитания размер фигуры у ребенка на рисунке намного
      ниже, чем размер фигур его родителей, причем не просто ниже, а умышленно
      занижен.

      Как правило, тот член семьи, который держит юного художника в «ежовых
      рукавицах», изображен им с необычно большим ртом, чаще всего раскрытым,
      или с огромными когтистыми руками.

      Когда ребенок таким типом воспитания родителями буквально доведен до
      белого каления и так боится их, что хоть и хочет, но никак не смеет
      «позабыть» нарисовать «мучителя», то он рисует его чаще всего без
      какого-либо рта вообще или совсем без рук, чтоб хотя бы таким наивным
      способом уменьшить пленивший его страх.

      Как правило, рисунок переполнен холодными тонами. Все теплые тона
      принадлежат лишь тем, кто дарит ласку и жалеет юного художника, хотя бы
      на каплю облегчая этим его жизнь.

      7. Воспитание по типу повышенной моральной ответственности.

      На первый взгляд обычно кажется, что все рисунки таких детей — всего
      лишь навсего одна из многих копий типичного рисунка при гиперопеке. Но
      это только на первый взгляд. На самом деле при повышенной
      ответственности художник точно так же, как и при гиперопеке, мечтает
      показать себя нам в выгодном для него свете, то чем-то занятым, то
      что-то делающим, чтоб обратить хотя бы на это часть нашего внимания.

      Однако, сам того не сознавая, как правило, ребенок высветляет в таких
      рисунках все нюансы и оттенки родительского воспитания в семье. И если
      при гиперопеке родители действительно не в силах отвести свой
      восхищенный взгляд от действий юного художника, при этом типе воспитания
      их взгляд совсем не восхищенный, скорее оценочный и даже чуть
      предвзятый. И цветовая гамма на рисунке бывает самой разной. Однако чаще
      всего член семьи, который заложил фундамент повышенной ответственности у
      ребенка, окрашен им намного холоднее, чем другие. По крайней мере, на
      нем есть всегда хотя бы один темный мазок, скорее всего черный —
      своеобразный индикатор подлинного отношения ребенка к изображенному им
      члену своей семьи. Простой, обычный индикатор, срывающий все маски.

       
      Вы видите своеобразный третейский
      суд. Суд над ребенком, первый раз принесшим домой тройку. Глаза
      родителей, как дула пистолетов, готовы выстрелить в одну мишень. И эта
      мишень — первоклассник, съежившийся в кресле, мечтающий с ним слиться
      воедино, исчезнуть, раствориться в нем, чтоб только бы не видеть этот
      разъяренный взгляд своих родителей. Взгляд-пытку и взгляд-наказание.
      Взгляд, говорящий больше, чем слова. Сюжет пропитан черным цветом. Все
      люди выглядят, как негры. И только ваза с яркими цветами на столе да
      вспыхнувший «огонь» ковра вселяют в нас какую-то надежду. Ребенок
      справится когда-нибудь, чуть позже, с возложенной внезапно на него
      тяжелой миссией повышенной ответственности. Он выстоит, он выдержит, он
      победит.

      8. Воспитание «в культе болезни».


      И на рисунке культ
      всегда есть культ, какой бы он не был. Пусть даже несмотря на то, что
      это — всего-навсего лишь культ болезни. При этом типе воспитания рисунок
      будто бы пронизан всепоглощающим эгоцентризмом. Над всеми властвует
      ребенок. И вы невольно концентрируете на его фигуре свое внимание. Как и
      кумир или как при гиперопеке — ребенок на таком рисунке чаще всего в
      центре. Вокруг него те, кто ухаживает постоянно за ним в доме. Обычно
      это мама или бабушка. На долю других членов семьи редко остается место
      на бумаге. Довольно часто дети даже на рисунке изображают, как они
      болеют, а рядом с ними те, кто опекает их вседенно и всенощно, вернее —
      постоянно. Но как бы ни казался нам печальным иногда такой сюжет,
      «больной» предпочитает его все-таки раскрасить теплыми тонами..

      9. Воспитание по типу «кронпринца».


      «Кронпринцы» первыми
      рисуют вещи. Мир вещизма окружает их со всех сторон буквально с самого
      рождения, мир вещизма, а не мир людей. Затем «кронпринц» обычно на
      рисунке изображает самого себя, играющего с этими вещами. Родителей он
      вспоминает редко. Гораздо чаще он помещает рядом с собой своих друзей,
      которые способны разделить с ним одиночество, играя вместе с маленьким
      «кронпринцем» его заморскими, бесценными игрушками. Нередки случаи,
      когда «кронпринцы» «заменяют» рисунок собственной семьи рисунком комнаты
      с вещами..

      10. Противоречивое воспитание.


      Такой тип воспитания
      довольно трудно уловить по одному рисунку. Ребенок чаще всего
      «группирует» отдельных членов семьи в маленькие группы. Себя он помещает
      рядом с тем, к кому больше всего привязан. А тех из родственников, кто
      ему «мешает», обычно размещает в отдалении. Нередки случаи, когда
      художник в виде «буфера» рисует своих бабушек и дедушек даже тогда,
      когда их нет уже в живых.

      11. Смена образцов воспитания
      Рисунок чаще всего выявляет причину смены типа воспитания ребенка, а не сам тип, тип, собственно которого и нет.

      При появлении в семье новорожденного бывший кумир обычно «забывает»
      нарисовать его среди родных или, изображая малыша рядом с родителями, не
      оставляет места для себя. Когда из дома навсегда уходит папа, ребенок
      еще долго продолжает рисовать его в семье, как будто ничего и не
      произошло, нередко даже начиная свой рисунок именно с отца. Наверное, он
      просто вспоминает о добром и прекрасном прошлом, которое бы хотелось
      возвратить и сделать его снова настоящим.


    • Источник: adalin.mospsy.ru автор: Алла Баркан




    Тест Рисунок семьи: интерпретация теста

    Здравствуйте, дорогие мамочки и папочки! Сегодня, как и обещала в статье «Любимое занятие малышей-рисование», я расскажу Вам про тест Рисунок семьи. Если Вы хотите заглянуть вглубь души Вашего ребенка и попытаться понять о чем он думает, о чем мечтает, какие проблемы его беспокоят, и если не можете посоветоваться с детским психологом, попробуйте провести тест «Рисунок семьи», который поможет выявить отношения внутри семьи.

    Краткое содержание

    Тест Рисунок семьи: как проводить

    Предложите ребенку листок бумаги и разноцветные карандаши. Попросите изобразить свою семью. Потом займитесь каким-нибудь «важным делом», предоставив малышу свободу творчества.

    Пусть ребенок будет сам с собой наедине, пусть творит, как ему подсказывает сердце. Потому что под Вашим пристальным наблюдением он попробует все взвесить и нарисовать такую картину, которая будет «удобна» Вам.

    Но, когда Вы будете «работать», наблюдайте краем глаза за творчеством: как малыш рисует, что он рисует, в каком порядке изображает членов семьи, где что располагается.

    Обратите внимание на огромный ассортимент
    товаров для творчества:
    тут и краски, и карандаши, и альбомы и даже кисточки-спонжи. Думаю, любому ребенку придется что-то по душе

    По окончании работы задайте некоторые вопросы. Потом сделайте анализ рисунка по ниже предложенной схеме. Если Вы сможете правильно объяснять данные, то у Вас получится выявить все тонкости, всевозможные оттенки чувств, которые ребенок переживает в семье.

    Этот рисунок — как молчаливый крик о помощи. И его важно услышать каждому родителю! Ведь Вам не приходит в голову, что зачастую виновником всех проблем малыша являетесь именно Вы?

    Анализ теста «Рисунок семьи»

    Итак, при анализе рисунка нужно отметить следующие моменты:

    • в какой очередности малыш выполняет задание: кого из родственников изображает первым, кого следующим и так далее
    • как сгруппированы все члены семьи
    • степень отдаленности друг от друга
    • местонахождение самого ребенка на картинке
    • кого малыш «забыл» нарисовать, а кого «прибавил» в семью
    • кто самый высокий, а кто маленький
    • кто как одет, как прорисованы детали туалета, черты лица
    • в каких тонах выполнен рисунок и т. д.

    Рассмотрим более подробно значение теста «Рисунок семьи»

    Последовательность рисования членов семьи

    После объяснения задания малыш рисует членов своей семьи, а потом дополняет рисунок недостающими деталями. Если ребенок рисует все, что угодно, кроме себя и членов своей семьи, как бы оттягивая этот момент, здесь нужно задуматься — в чем кроется это нежелание рисовать своих близких?

    Наводящие вопросы помогут найти ответ. Часто отсутствие изображения людей на рисунке говорит о дискомфортном состоянии ребенка в семье, о каких-то межсемейных конфликтах, в которые вовлекается и малыш.

    Сюжет рисунка

    Очень часто сюжет рисунка довольно прост. Ребенок рисует семью в виде группы родственников, может быть, кого-то забывая изобразить. Чаще всего люди располагаются на земле, на полу или все подвешены в воздухе.

    Иногда художник дополняет свой шедевр цветами, предметами быта, мебелью. Не редкость на рисунках — кто-то из членов семьи изображен дома, а некоторые на улице. Как было замечено выше, очень часто дети рисуют какой-нибудь сюжет, в котором и не существует никакой семьи (см. рисунок), хотя это только кажется.

    Рисунок семьи «без этой самой семьи» — это протест ребенка, таким образом он просит о помощи! Если Ваш ребенок нарисует такую семью — отложите все дела и задумайтесь: что не так? Почему? Поговорите с ребенком.

    В противном случае Вы можете пропустить что-то очень важное или потеряете «ключик» к своему ребенку. Если рисунок семьи вызывает приятные ассоциации у Вашего малыша, он нарисует всех вместе.

    Последовательность изображения членов семьи

    В большинстве случаев первым ребенок нарисует или себя, или своего любимого члена семьи. Того, кого он считает самым важным в семье, самым умным, самым-самым.

    По очередности малыш рисует в том порядке, в каком родственники имеют авторитет в его глазах: чем ниже авторитет, тем позднее его нарисует юный художник. Если ребенок ощущает себя не нужным, отвергнутым — он нарисует себя самым последним.

    Размер фигур

    Чем более авторитетен для ребенка какой-то человек в семье — тем больше он его нарисует. Некоторым малышам даже не хватает отведенного листа, чтобы нарисовать фигуру целиком. Если у кого-то из родственников низкий авторитет — он будет изображен маленьким и незначительным.

    Безнадзорные, отвергнутые дети часто рисуют себя совсем крошечными (см. рисунок), подчеркивая этим свою ненужность. Наоборот, кумиры семьи изображают свою персону во весь лист, одного роста с родителями или же выше их.

    Пространство и его размеры между родственниками

    Пространство и его размеры между родственниками говорят либо об эмоциональной холодности между ними, либо об эмоциональной близости. Если фигуры прорисованы далеко друг от друга — скорей всего между ними существует разобщенность, какой-то конфликт.

    Чем ближе родственники изображены друг к другу — тем ближе и теплее у них отношения между собой в семье. Чем ближе малыш рисует себя к какому-то члену семьи — тем выше его привязанность к нему. И наоборот. Чем дальше на рисунке ребенок от кого-то — тем меньше он к нему привязан.

    Если малыш изобразил себя на большом расстоянии от других персонажей, возможно, он чувствует себя отвергнутым.

    Расположение ребенка на рисунке

    Расположение ребенка на рисунке является важной информацией о его положении в своей семье. Если малыш расположил себя в центре, а родителей по бокам, начинает рисовать себя первым, значит, он чувствует себя важным и нужным в своей семье.

    Если художник нарисовал самого себя последним после своих братьев-сестёр, подальше от мамы и папы — это часто является свидетельством его ревности к другим детям семьи, тем самым он сообщает нам, что чувствует себя лишним.

    Если ребенок не нарисовал самого себя

    Если малыш вдруг не нарисовал себя, «забыл» — нужно искать объяснение в отношениях внутри семьи! Портрет семьи без себя сообщает о какой-то размолвке между ребенком и членом семьи или всей семьей в целом.

    Так юный художник выражает протест против его неприятия в семье. Давно поняв, что его «забыли», что Вы заботитесь только о других членах семьи, ребенок таким образом «мстит» Вам на альбомном листе, тем самым давая понять о своих эмоциях. Важно вовремя заметить это!

    Если ребенок не нарисовал кого-то из членов семьи

    Если малыш вдруг «забывает» нарисовать кого-либо из членов своей реальной семьи, то чаще всего именно этот «забытый» и является источником его переживаний и дискомфорта. Специально «забыв» нарисовать кого-то, ребенок как бы дает подсказку о выходе из конфликта.

    Довольно часто таким способом дети «устраняют конкурентов», приглушая свою ревность к братьям-сестрам или родителям. Очень упорно «мстит» малыш и не рисует того родственника, который регулярно унижает его, подавляет. Пусть и в нарисованной семье, ребенок таким образом «берет реванш», мысленно унизив своего мучителя.

    Если ребенок рисует несуществующих родственников

    Если ребенок «дополняет» семью несуществующими в реальности родственниками или малознакомыми людьми, то, скорее всего, он хочет заполнить пустоту в чувствах. Кроме того, малыш может рисовать кошечек и собачек или других домашних животных, которых в действительности у него нет.

    Это означает, что он мечтает, чтобы они стали ему заменой реальных членов семьи, что он хочет быть кому-то необходимым, нужным. Малыш желает, чтобы его любили, а он в ответ тоже кого-то любил. В этом случае Вам нужно серьезно задуматься: а может это Вы являетесь причиной дефицита нежности и ласки? Дефицита общения с ребенком?

    Если ребенок нарисовал только себя

    Если ребенок рисует вместо семьи только себя, «забывая» изобразить остальных, возможно, он не чувствует себя полноценным членом семьи, думает, что в ней для него нет места. В рисунках отвергнутого ребенка часто присутствуют мрачные оттенки.

    В том возрасте, когда дети ещё не могут обходиться без родителей, отвергнутость в рисунке — грозный признак неблагополучия в семье!

    Иногда юный художник специально рисует только себя одного. Чаще всего так поступают кумиры семьи, которым свойственен эгоцентризм.

    От рисунка отвергнутого ребенка такая работа отличается любованием собой, что видно по фоновым деталям рисунка, по ярким цветам и тщательной прорисовкой предметов одежды — все это создает праздничное настроение.

    Как ребенок рисует черты лица

    Особое внимание следует обратить на то, как ребенок прорисовывает лица, глаза, рот:

    • Если на изображении лица заметны только глаза — этим ребенок как бы сообщает, что именно этот член семьи всегда наблюдает за ним, не допускает никаких шалостей и проступков. Этот родственник «Все вижу» — причина дискомфорта ребенка.
    • Аналогично можно расценивать родственника «Все слышу» — у которого изображены большие уши.
    • Если у кого-то тщательно прорисован рот, то этот человек, скорей всего, давит на ребенка своими нравоучениями, постоянными нотациями.
    • Если художник со всей основательностью рисует голову со всеми чертами лица, вероятно, такой человек очень важен для ребенка, он авторитетен для него.
    • Если же малыш прорисовывает таким образом себя — это может быть признаком самолюбования, либо озабоченностью своей внешностью.

    Важная информация скрыта и в прорисовке рук. Если они слишком длинные, то они принадлежат человеку, который агрессивен по отношению к ребенку. Часто малыш может изображать этого человека вообще без рук.

    Если же ребенок рисует без рук себя — это означает то, что он чувствует себя бессильным и бесправным в семье.

    О чем говорит цвет рисунка

    Цвет рисунка в некоторой мере является показателем чувств ребенка, которые возникают при упоминании семьи. Обычно всё, что любит Ваш ребенок, что ему нравится, рисуется в теплых тонах.

    Свою привязанность к конкретному члену семьи малыш выражает ярким, бросающимся в глаза, цветом. Одежда у такого персонажа красочная, праздничная. Особенно нарядными бывают мамы.

    Всю свою любовь ребенок вкладывает в прорисовку деталей наряда — рюши, воланы, оборки, в ушах серьги, на шее — бусы, на ногах модные туфли с каблучками. Любимые папы тоже не уступают в нарядах мамам — одеты во все яркое и модное!
    Холодные тона на рисунке сигнализируют о каких-то конфликтах между малышом и членом семьи, одетым во все темное. Особенно информативен черный цвет — чаще он говорит об эмоциональном неприятии, которое может быть как скрытым, так и явным.

    Ребенок рисует черным цветом — что это означает? Читайте в этой статье.

    О явном неприятии человека Вам подскажут и другие детали рисунка. О скрытом неприятии Вам придется догадаться. Контурное рисование силуэтов родственников является знаком бедствия и неблагополучия!

    Проведя тест «Ребенок рисует семью», анализируя особенности рисунка, Вы можете заново узнать своего ребенка. Понять, что он чувствует, что его беспокоит, какие внутренние конфликты беспокоят Вашего малыша.

    Ваш ребенок — личность, хоть и маленькая, но уже имеющая свою точку зрения. И чтобы иметь единый угол зрения со своим ребенком, разговаривать на едином языке, смотреть одинаковыми глазами на различные ситуации — постарайтесь распознать их символику в детском рисунке!

    Посмотрите видео-тест «О чем расскажет рисунок семьи»:

    Поделитесь в комментариях своим мнением на эту тему! А также подписывайтесь на обновления блога и лайкайте кнопочками соцсетей). Не забудьте поучаствовать в конкурсе лучшего комментатора месяца! Победителя ждёт денежный приз!

    Little Boy Love Aunty Message Written Stock Photo (Edit Now) 372128443

    В настоящее время вы используете более старую версию браузера, и ваш опыт работы может быть не оптимальным. Пожалуйста, подумайте об обновлении. Учить больше. ImagesImages homeCurated collectionsPhotosVectorsOffset ImagesCategoriesAbstractAnimals / WildlifeThe ArtsBackgrounds / TexturesBeauty / FashionBuildings / LandmarksBusiness / FinanceCelebritiesEditorialEducationFood и DrinkHealthcare / MedicalHolidaysIllustrations / Clip-ArtIndustrialInteriorsMiscellaneousNatureObjectsParks / OutdoorPeopleReligionScienceSigns / SymbolsSports / RecreationTechnologyTransportationVectorsVintageAll categoriesFootageFootage homeCurated collectionsShutterstock SelectShutterstock ElementsCategoriesAnimals / WildlifeBuildings / LandmarksBackgrounds / TexturesBusiness / FinanceEducationFood и DrinkHealth CareHolidaysObjectsIndustrialArtNaturePeopleReligionScienceTechnologySigns / SymbolsSports / RecreationTransportationEditorialAll categoriesEditorialEditorial ГлавнаяРазвлеченияНовостиРоялтиСпортМузыкаМузыка домойПремиумBeatИнструментыShutterstock EditorМобильные приложенияПлагиныИзменение размера изображенияКонвертер файловСоздатель коллажейЦветовые схемыБлог Главная страница блогаДизайнВидеоКонтроллерНовости
    PremiumBeat blogEnterpriseЦена ing

    Войти

    Зарегистрироваться

    Меню

    Все изображения
    • Все изображения
    • Фото
    • Векторы
    • Иллюстрации
    • Редакционные
    • Видеоряд
    • Музыка
    • Поиск по изображению

    Поиск изображений

    СохранитьTryShare
    • Facebook
    • Twitter
    • Копировать ссылку

    Subscene — Subtitles for Little Boy

    арабский Маленький.Мальчик.2015.HDRip.XviD.AC3-EVO М.Аль Обейди

    █▐ محمد العبيدي & الدكتور علي طلال █▐

    арабский Маленький мальчик.2015.BRRip.XviD.AC3-EVO Али Талал

    █▐ محمد العبيدي & الدكتور علي طلال █▐

    арабский Маленький.Мальчик.2015.BDRip.x264-GECKOS Али Талал

    █▐ محمد العبيدي & الدكتور علي طلال █▐

    арабский Маленький мальчик.2015.BDRip.x264-GECKOS keky007

    █▐ محمد العبيدي & الدكتور علي طلال █▐ لكل نسخ البلوراي — بصيغة التاغن / نون تاغز

    арабский Маленький.Мальчик. 2015. Все. 720p. WEB-D. Англ. Ахмед

    FB.Com/1tenk …. || Ахмед Ашраф ||

    арабский Маленький.Мальчик.2015.720p.WEB-DL.x264.AAC-ETRG Аноним

    || Абдулмалик Альгамди ||

    арабский LittleBoy.2015.720p.WEB-DL.x264.AAC-ETRG Рак_i9

    || Cancer_i9 ||

    арабский Маленький.Мальчик.2015.720p.WEB-DL.DD5.1.h364-RARBG М.Аль Обейди

    █▐ محمد العبيدي & الدكتور علي طلال █▐

    арабский LittleBoy.2015.720p.WEB-DL.DD5.1.h364-PLAYNOW М.Аль-Обейди

    █ محمد العبيدي & الدكتور علي

    Милый маленький мальчик PNG изображений | Векторные и PSD файлы

  • харизматичный парень милый мальчик q версия мальчик милый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • мультфильм милый маленький мальчик девочка ученица

    2000 * 2000

  • мультфильм зеленые шорты милый маленький мальчик

    1200 * 1200

  • футбольный мальчик милый мальчик q версия мальчик милый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • мультфильм милый маленький мальчик играет в футбол векторный материал

    2000 * 2000

  • q милый маленький мальчик элемент дизайна спящий

    2000 * 2000

  • счастливый милый маленький мальчик играет с уткой

    1200 * 1200

  • милый маленький мальчик собирает пшеницу бесплатно

    2000 * 2000

  • милый маленький мальчик маленький мальчик ученик начальной школы

    2000 * 2000

  • харизматичный парень милый мальчик q версия мальчик милый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • спортивный мальчик милые мальчики q версия мальчиков милый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • милый маленький мальчик q версия маленького мальчика нарисованный вручную милый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • милый маленький мальчик с лунным пирогом кричит

    2000 * 2000

  • q версия маленького мальчика милый маленький мальчик милый персонаж счастливый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • милый маленький мальчик мальчик мужчина

    2000 * 2000

  • иллюстрация милого маленького мальчика

    6251 * 6251

  • q версия маленького мальчика милый маленький мальчик милый персонаж счастливый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • мультфильм милый маленький мальчик

    1200 * 1200

  • счастливый маленький мальчик милый маленький мальчик маленький мальчик с распростертыми объятиями счастливый маленький ребенок

    2000 * 2000

  • мультфильм мальчик иллюстрация вырезать e маленький мальчик дизайн персонажей мультфильмов

    2480 * 3507

  • баскетбол мальчик милый мальчик q версия мальчик милый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • милый маленький мальчик ребенок ребенок

    1200 * 1200

  • тренд мальчик милый мальчик версия q мальчик милый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • мультфильм милый маленький мальчик png материал

    2000 * 2000

  • милый маленький мальчик присел на лопату и сгреб землю

    1200 * 1200

  • милый маленький мальчик ножницы рука взять фото пакет смайликов

    3500 * 4500

  • мультфильм рисованной милый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • простой мальчик милый мальчик q версия мальчик милый маленький мальчик

    2000 * 2000

  • милый маленький мальчик q версия персонажа милый q версия мальчик мультфильм рисованные персонажи

    2000 * 2000

  • милый маленький мальчик парк любящий мусор

    2268 * 1276

  • мультфильм милый маленький мальчик с сумкой домой

    2000 * 2000

  • мультфильм мальчик иллюстрация милый маленький мальчик дизайн персонажей мультфильмов

    2480 * 3507

  • экзамен 100 баллов студент милый маленький мальчик

    1000 * 1000

  • милый маленький мальчик, уважающий молодой коллектив

    2000 * 2000

  • милый маленький мальчик студенческий мешок

    1200 * 1200

  • милый маленький мальчик держит рисовые поля

    2000 * 2000

  • ручной росписью милый маленький мальчик в английской версии

    1200 * 1200

  • .

    No related posts.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *