Маршрут в школу: Методическая разработка на тему: «Безопасный путь в школу и обратно «

Содержание

Конспект занятия «Мой безопасный путь в школу»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

детско-юношеский центр «Спутник» г. Пензы

Конспект занятия

объединения «Юный пешеход»

на тему:

«Безопасный путь в школу»

Педагог дополнительного образования

Агафонкина Юлия Павловна

ПЕНЗА, 2015

Тема: «Безопасный путь в школу»

Цель занятия: научить детей правилам безопасного поведения по дороге в школу

Задачи занятия:

Образовательные:

повторение основных понятий, встречающихся в ПДД: «дорога», «тротуар», «проезжая часть», «пешеходный переход»;

выработка навыков безопасного поведения на улице по пути в школу;

составление безопасного маршрута от дома до школы.

Воспитательные:

воспитание ответственного поведения, осознанности действий;

воспитание познавательной потребности, интереса к предмету (к ПДД).

Развивающие:

развитие умения анализировать полученную информацию и применять её на практике;

расширение кругозора обучающихся путем введения новых терминов;

формирование основ грамотного поведения на улице, на дороге;

развитие логического мышления, внимания, памяти.

I. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас всех сегодня видеть.

Сейчас мы с вами проведем занятие, которое называется «Мой безопасный путь в школу». И на этом занятии каждый из вас постарается определить свой самый безопасный маршрут от своего дома до своей школы.

II. Основной этап

1. Актуализация опорных знаний

Но для начала я бы хотела спросить у вас вот, что:

«А как вы вообще думаете, есть ли опасные места на вашей дороге по пути в школу?».

Если есть, то, что это за места? Где вас может подстерегать опасность?


Предполагаемые ответы детей:

Есть.

-И что же это за места такие?

-На дороге, где нет пешеходного перехода, где нет светофора, где что-либо загораживает дорогу, где интенсивное движение машин.

-Всё верно. Любая дорога имеет опасные места. Только есть менее опасные, а есть более опасные. А самая главная какая у нас опасность на дороге?

-Машины.

-Правильно. Главная опасность на дороге – это автомобили. А их сейчас очень много, и они ездят абсолютно везде, порою где и как захотят.

Нет.

-Почему вы так думаете? Почему вы уверены, что нет опасных мест? На любой дороге есть опасные места. Только есть менее опасные, а есть более. А самая главная какая у нас опасность на дороге?

-Машины.

-Правильно. Главная опасность на дороге – это автомобили. А их сейчас очень много, и они ездят абсолютно везде, порою где и как захотят.


Поэтому нужно быть очень внимательными и осторожными. И всегда соблюдать правила дорожного движения!

Игра «Это я, это я, это все мои друзья»

А сейчас, давайте с вами как раз и проверим, а соблюдаете ли вы эти самые правила дорожного движения.

Я вам буду задавать вопросы, а вы, где нужно, если так сами поступаете, должны ответить мне фразой: «Это я, это я, это все мои друзья».

Если же вы так не делаете, так не поступаете, то тогда говорить ничего не нужно, надо просто промолчать.

Понятно, что делаем?!

-Да!

-Тогда, давайте начнем:

-Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

(-Это я, это я,

Это все мои друзья!)

-Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

-…

-Знает кто, что свет зеленый

Означает, путь открыт.

(-Это я, это я,

Это все мои друзья!)

А что желтый свет всегда нам

О вниманье говорит?

(-Это я, это я,

Это все мои друзья!)

-Знает кто, что красный свет –

Это значит хода нет?

(-Это я, это я,

Это все мои друзья!)

-Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

-…

-Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

(- Это я, это я,

Это все мои друзья!)

-Хорошо, молодцы! Вижу, что всё-таки знаете и соблюдаете хотя бы эти основные правила дорожного движения! Это правильно! Так и нужно поступать. Но вернемся к занятию..

-Вот, мы с вами говорим «дорога… дорога», «безопасная дорога…опасная», а как вы вообще понимаете, что такое «дорога»?

(В ПДД есть следующее определение дороги:

Дорога – это искусственное сооружение, специально приспособленное для движения транспортных средств и пешеходов

)

-Хорошо. А кто-нибудь из вас знает, что включает в себя дорога, какие основные элементы?

(Дорога в городе чаще всего включает в себя 2 элемента: тротуар и проезжую часть)

-Что такое проезжая часть?

-…

(Проезжая часть – это элемент дороги, предназначенный для движения транспорта)

-Пешеходы имеют права ходить по проезжей части?

-Пешеходы не имеют права ходить по ней

-А для чего тогда предназначен тротуар?

-…

(Тротуар в переводе с французского – это «дорога для пешеходов».

Тротуар – это элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов)

-А как мы отличим тротуар от проезжей части?

-…

(Тротуар приподнят над проезжей частью и отделен от неё бордюром)

-А знаете ли вы, что такое пешеходный переход?

-…

(Пешеходный переход – это участок проезжей части, предназначенный для движения пешеходов)

-Чем же тогда отличается пешеходный переход от тротуара? Ведь, и тот и этот, вроде, предназначены для пешеходов.

-…

(Тротуар – это полностью дорога для пешеходов, а пешеходный переход – лишь участок на проезжей части, на дороге для машин)

-Допустим, мы идем с вами, и как мы поймем, как определим, где находится пешеходный переход?

(На дороге – полоски – «зебра» и знак «Пешеходный переход»)

-Какого цвета полоски у пешеходного перехода?

-Белые.

-А почему именно такого цвета они, а не красного, например, или зеленого, как вы думаете?

-Так виднее.

-Да, так, действительно, лучше видно и водителям и самим пешеходам.

А почему все люди называют пешеходный переход зеброй?

-Потому что у зебры такие же полоски.

-Хорошо. Какие виды пешеходных переходов вам известны, по месту их расположения?

(наземный, подземный, надземный)

Давайте посмотрим на экран и скажем, какой знак соответствует каждому виду пешеходного перехода?

-Какой из этих пешеходных переходов самый распространенный? Какой встречается чаще всего нам?

(наземный пешеходный переход)

-А какие, на ваш взгляд, самые безопасные? И почему?

(подземный и надземный пешеходные переходы)

-А теперь нужно определить на рисунках, где какой должен быть установлен знак.

-Вспомните, какие пешеходные переходы встречаются на вашем пути в школу?

Наземные.

-А всегда ли вы переходите дорогу только по ним? Или всё-таки бывает такое, что перебегаете где-нибудь без пешеходного перехода?


Предполагаемые ответы детей:

Не всегда по пешеходному переходу.

-Вот, и плохо. Нужно всегда стараться переходить дорогу только по пешеходным переходам, чтобы лишний раз обезопасить самого себя от движущегося транспорта.

Всегда только по пешеходному переходу.

-Вот, и молодцы. Так и нужно поступать. Переходить дорогу можно только по пешеходным переходам, чтобы обезопасить самого себя от движущегося транспорта.

Разгадывание кроссворда

-И чтобы запомнить лучше основные понятия, встречающиеся в правилах дорожного движения, я хочу предложить вам разгадать кроссворд.

Сейчас я раздам его каждому из вас, и вы начнете разгадывать. Время на разгадывание: 5 минут.

1. Человек, управляющий движением на перекрёстке или пешеходном переходе (регулировщик).

2. Часть дороги, выделенная для пешеходов и приподнятая над проезжей частью (тротуар).

3. Место пересечения дорог, на котором вы должны переходить дорогу, если поблизости нет пешеходного перехода (перекресток).

4. Он бывает подземный, наземный и надземный (переход).

5. Животное, название которого присвоили пешеходному переходу (зебра).

6. Трёхцветный регулировщик движения (светофор).

7. Она расположена рядом с проезжей частью дороги (обочина).

Когда разгадают:

-Посмотрите, вот, так должно у вас получиться. Сравните свои ответы с правильными ответами на экране.

2. Объяснение нового материала

-Напоминаю вам, что тема нашего занятия «Мой безопасный путь в школу». Поэтому давайте погорим о микрорайоне, в котором расположена ваша школа.

Во-первых, я бы хотела спросить у вас, как называется улица, на которой находится школа.

Минская.

-А точный адрес знаете?

Минская 6А.

-Да, все верно, ваша школа находится по адресу Минская 6А.

А кто сам на какой улице живет? Давайте перечислим названия ваших улиц по очереди, но не будем повторяться. Если вашу улицу уже назвали, вы её больше не говорите (пропускаете ход).

Минская, Ульяновская, ул. Строителей, пр-т. Победы, Кронштадская, Одесская и т.д.

-Видите, как много различных улиц.

А вы знаете, например, как называются самые короткие улицы в городе? По таким улицам обычно проезжает мало машин, и в них не отводят специальных мест для перехода, но и здесь надо быть внимательным.

-…

— Самые короткие улицы в городе называют – переулками.

Вы знаете какие-нибудь переулки в Пензе?

(Первомайский – вдоль зоопарка,

Складской – где Пенза 2,

Автоматный – где кпд,

Транспортный – ул.Злобина, пески,

Конный – параллельно гагаринскому мосту)

-Если самые короткие улицы – это переулки, то как будут называться самые широкие и длинные улицы в городе?

-…

-Самые широкие и длинные улицы в городе называются проспектами. У нас в Пензе их всего 2. Какие?

Проспект Победы и Проспект Строителей.

-Совершенно верно. Вот, посмотрите на картинки, узнаете?!

-А как будет называться место, которое пересекают сразу много улиц?

В таких местах обычно устанавливают памятники, и проводятся массовые праздники (День города, например)

-…

Это площади. Какая самая главная площадь нашей страны? И где она находится?

Красная площадь в Москве.

-Кто-нибудь был из вас на ней?

— …

-А кто скажет названия наших Пензенских Площадей?

(площадь Ленина,

площадь Маршала-Жукова,

Каждый второй маршрут в школу представляет потенциальную опасность для детей

«Дорога в школу» – традиционная акция, которую Народный фронт проводит в преддверии нового учебного года уже шесть лет подряд. Активисты ОНФ совместно с ГИБДД, органами власти в регионах исследуют маршруты, которыми дети ежедневно ходят в школы, чтобы выявить опасные участки и оперативно их устранить.

«На сегодняшний день проверено 825 школьных маршрутов, почти тысяча школ попала в мониторинг ОНФ в каждом из регионов нашей страны. Выводы не самые утешительные: более 700 школьных маршрутов так или иначе представляют опасность. Где-то нет регулируемого пешеходного перехода, где-то – нет искусственных неровностей перед этими переходами, неисправен светофор, не обустроены тротуары, нет фонарей», – отметил заместитель руководителя Исполкома ОНФ по региональной работе Артем Бичаев.

К акции ОНФ активно подключаются губернаторы. Так, в Севастополе с активистами Народного фронта школьным маршрутом прошел врио главы города Михаил Развожаев. Вместе они проверили дорогу к общеобразовательной школе №39. Ранее севастопольские активисты ОНФ выявили отсутствие безопасного подхода. После обращения РИК ОНФ к врио губернатора проблема была устранена в течение одного дня.

«Очень хорошо, что есть такая акция Общероссийского народного фронта – «Дорога в школу». В этом и смысл общественного контроля, которым занимается ОНФ, – вовремя забить тревогу», – отметил Развожаев.

В Кургане также прошел рейд. Здесь часть пути по дороге к школе №24 детям приходится идти прямо по проезжей части.  На этот и ряд других опасных участков в городе активисты ОНФ обратили внимание местных властей.

«Мы совместно с ГИБДД постоянно проверяем, мониторим, выходим на руководителей области, муниципалитетов. Во многих местах уже решен вопрос о безопасном хождении детей в школу», – сказал руководитель регионального исполкома ОНФ в Курганской области Федор Теребенин.

Но так происходит далеко не во всех российских регионах. В ряде субъектов, по словам Артема Бичаева, власти вовсе не реагируют на проблему безопасности школьных маршрутов. В Нижегородской, Воронежской и Брянской областях, например, не исправляют нарушения, выявленные ОНФ и направленные местным властям в 2016 г.

«Мы надеемся, что в этом году руководители муниципалитетов и все ответственные за безопасность детей лица обратят на это внимание и исправят нарушения», – заключил Бичаев.

Составление маршрута «дом-школа-дом» один из способов сделать путь ребенка в школу более безопасным

22 авг. 2019 г., 17:54

Мой безопасный маршрут

Составление маршрута «дом-школа-дом» один из способов сделать путь ребенка в школу более безопасным, а также хорошая возможность научить детей ориентироваться в сложной дорожной обстановке и принимать правильные решения.

Госавтоинспекция подмосковного Ногинска обращается к родителям городских округов Богородский и Черноголовка, а также к гостям. В преддверии начала нового учебного года вместе с детьми составьте схему маршрута, по которому ваш ребенок будет ходить в школу, и обсудите ее с ребенком. Также могут быть полезными и другие схемы постоянных маршрутов ребенка («дом-музыкальная школа», «дом-спортивная секция», «дом-дом бабушки» и т. п.).

ВАЖНО:

Самый лучший путь – не самый короткий, а самый безопасный!

Как составить схему безопасного маршрута от дома до школы

Карту микрорайона, которая станет основой для схемы, можно получить, например, с помощью любого картографического сервиса из Интернета. В поле поиска введите адрес, затем с помощью ползунков +/- установите желаемый масштаб и сохраните карту на компьютере.

После этого любом картографическом редакторе нанесите на основу названия объектов (дом, школа, кинотеатр, супермаркет, сквер, детская площадекка, музыкальная школа, дом детского творчества и т.п.), а также светофоры, пешеходные переходы, дорожные знаки, места остановок маршрутных транспортных средств и др. — все, что поможет школьнику ориентироваться в дорожной обстановке.

Выделите безопасные подходы к школе, дому и другим объектам, изображенным на схеме. Места, требующие повышенного внимания ребенка, следует обозначить особо.

На что обратить внимание при составлении маршрута?

  • Особенности дорог вблизи школы, дома и других объектов: широкая или узкая улица, интенсивное движение по ней или не очень. Дети часто менее осторожны на тех улицах, где движение транспорта не очень интенсивное.
  • Места, где можно переходить проезжую часть. Самые безопасные – подземный и надземный пешеходные переходы. Если есть такая возможность, лучше переходить дорогу по ним, даже если до них дольше идти.
  • Места, где обзору дороги мешают различные объекты: близко расположенные к проезжей части кусты, деревья, строения, заборы, элементы дорожной инфраструктуры, припаркованные автомобили. В этом месте переходить дорогу крайне не рекомендуется, даже если здесь есть пешеходный переход. Лучше найти более безопасное место, где ничто не мешает обзору.
  • Места остановок маршрутного транспорта. Здесь могут подстерегать сразу несколько опасностей. Во-первых, здесь всегда много людей, которые ждут транспорт, входят и выходят из него, поэтому на остановке общественного транспорта возникает толчея, сутолока. Во-вторых, автобусы, троллейбусы, останавливаясь на остановке, создают ситуации закрытого обзора.
  • Парковки вдоль проезжей части. Здесь автомобили ищут место для парковки, двигаются медленно, но за ними могут скрываться другие автомашины, едущие быстро. Кроме того, припаркованные автомобили закрывают обзор дороги.
  • Места, где транспорт может появиться «внезапно», где подъезжающий автомобиль не видно до последнего времени: арки домов, проезды во внутридворовые территории, выезды территории предприятий, подземных парковок, а также «слепые» повороты.

ВАЖНО:

Если со своим ребенком уже составляли подобную схему в прошлом году, то перед 1 сентября обязательно обновите ее. Ведь за лето могла измениться организация движения (например, улица могла стать односторонней вместо двусторонней), могли появиться новые пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки, велодорожки и т.п.

РОДИТЕЛЯМ:

1. Заранее пройдите вместе с ребенком по безопасному маршруту, обсудив места, требующие повышенного внимания. Обязательно обозначьте, по какому маршруту иди нельзя.

2. Дома вместе с ребенком составьте схему рекомендуемых маршрутов и описание к ней.

3. Пройдите маршрут повторно, попросив ребенка объяснить вам, как правильно поступить в том или ином случае.

4. Договоритесь с ребенком, что он будет передвигаться только по безопасному маршруту и время от времени контролируйте это.

Людмила Моторина

Источник: http://inchernogolovka. ru/novosti/bezopasnost/sostavlenie-marshruta-dom-shkola-dom-odin-iz-sposobov-sdelat-put-rebenka-v-shkolu-bolee-bezopasnym

Средняя школа № 52 — Безопасный маршрут «Дом-Школа-Дом»

Сведения об ОО

Рекомендации родителям по разработке и использованию маршрута безопасного движения «Дом-Школа-Дом»

Безопасный маршрут движения школьника «Дом-школа-дом» — это документ, в котором сочетается схема и описание рекомендуемого пути движения школьника из дома в школу и обратно.

Маршрут разрабатывается обучающимся с помощью его родителей. Каждый разрабатываемый маршрут обсуждается в классе, где ученик, для которого составлен маршрут, должен уметь объяснить его.

Цель маршрута:

  • повысить безопасность движения ребенка в школу и обратно;
  • обучить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы;
  • обучить родителей, принимающих участие в составлении маршрута, ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению типичных опасностей.

Порядок разработки маршрута:

  • Родители вместе с детьми проходят путь от дома до школы и обратно и намечают наиболее безопасный вариант, отмечают более опасные варианты.

При выборе безопасного варианта выбираются места перехода улиц наиболее легкие и безопасные для ребенка:

  • Регулируемый пешеходный переход (со светофором) более безопасен, чем пешеходный переход без светофора;
  • Улица и участки, где не затруднен осмотр проезжей части (нет густых кустов, деревьев, стоящих машин, особенно крупногабаритных), более безопасна, чем улица со стоящими автомобилями и другими предметами, закрывающими обзор и т.д.

Определить участки повышенной опасности, требующие более подробного описания. Это, как правило, на пути «Дом-школа»:

  • выход из дома и первый переход через дорогу;
  • переход через дорогу и перекрестки;
  • последний переход через дорогу и вход в школу.

Порядок использования маршрута:

После составления маршрута родители, сопровождая сына или дочь в школу и обратно (в первые месяцы посещения для первоклассника и несколько раз — для обучающихся других классов, которые ранее уже ходили в школу самостоятельно), добиваются практического овладения школьниками методами безопасного движения по маршруту, понимания ими всех опасностей, которые указаны в описанном маршруте.

Сопровождая ребенка, родители отрабатывают привычку заблаговременного выхода из дома, отсутствия спешки, остановки перед проезжей частью, перехода дороги только шагом, строго под прямым углом, не наискосок, тщательного осмотра дороги перед переходом, даже если она пустынна.

Крайне важно добиваться, чтобы любой предмет, мешающий осмотреть дорогу, сам по себе рассматривался школьниками как сигнал опасности.

Школьник, чтобы избежать травмирования, должен:

  • Уметь принимать своевременное решение, когда бежать и звать на помощь, а когда просто быть начеку.
  • Переходить улицу в установленном месте, только внимательно ее осмотрев.
  • Переходить нужно шагом. Недопустимо бегать через дорогу, стараясь успеть на автобус.
  • Из дома надо выходить заблаговременно, чтобы не спешить.
  • Если переход не регулируется светофором, следите внимательно, когда приближается грузовик или автобус. Сзади него может быть не видна другая машина! Машину лучше пропустить и, пропустив ее, подождать, пока она отъедет подальше. Ведь когда машина близко, за ней могут быть не видны встречные машины.
  • При подъезде автобуса стоять, отступив от края тротуара, т.к. автобус может занести, особенно в дождь, снег или гололед. Пока автобус не остановился, к двери не подходить! В последний момент при отправлении автобуса в автобус не садиться — может прищемить дверьми. Особенно опасна передняя дверь — после защемления дверьми можно попасть под колеса!
  • В местах выхода из общественного транспорта заранее подготовься к выходу. Не опаздывай при выходе — может прищемить дверьми. Аккуратно выходи, чтобы не поскользнуться и не упасть.
  • Если после выхода из общественного транспорта надо переходить улицу, подожди, пока не уйдет автобус.
  • Подойдя к перекрестку (пешеходному переходу),внимательно осмотри проезжую часть дороги!
  • Перед переходом внимательно осмотри улицу.
  • Переходи улицу только шагом, прекратив разговоры (в том числе и по телефону), сними наушники!

Уважаемые родители, Ваш ребенок должен:

  • Хорошо знать свой район.
  • Не приближаться к густым кустам, насаждениям деревьев, заброшенным домам.
  • Знать все безопасные места, где можно укрыться и получить помощь.
  • Знать, что, отделившись от группы, вы становитесь более уязвимым.
  • Не привлекать к себе внимание вызывающим поведением и ценными вещами.
  • Быстро обращаться в полицию в случае инцидентов или преступления.
  • Строго соблюдать маршрут безопасного движения «Дом – Школа — Дом».
  • Быстро обращаться в полицию в случае инцидентов или преступления (тел.102, 112 с мобильного).
  • Знать и соблюдать Правила дорожного движения.

Позаботьтесь о своих детях!

Безопасный  маршрут движения для проживающих на улице Обухова

Безопасный  маршрут движения для проживающих на улице Витебская

Безопасный  маршрут движения с остановки общественного транспорта «Парк 1 Мая»

Архив записей

Цикл экскурсий «Безопасный маршрут в школу будущего первоклассника»

 

В процессе обучения детей правилам дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями. Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети могут изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение, закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге.

Одной из форм профилактики детского дорожно-транспортного травматизма являются экскурсии, Экскурсия одна из важных форм организации обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах. Экскурсия рассматривается в дошкольной педагогике как особый вид занятия. Так же, как и на занятиях, на экскурсиях решаются образовательные, развивающие и воспитательные задачи, изучается (в ходе непосредственного наблюдения дороги, движения автотранспорта и пешеходов) программное содержание одновременно всеми детьми конкретной возрастной группы. Основное отличие экскурсии от занятия, проводимого на игровом участке или в игровой комнате, заключается в характере познавательной деятельности детей непосредственном восприятии дорожных ситуаций, наблюдении за поведением пешеходов.

Экскурсии с дошкольниками, изучающими основы правил дорожного движения, проводятся в разное время года. Для того, чтобы экскурсии были интересными и эффективными, воспитателю необходимо предварительно определить экскурсионные маршруты (в пределах микрорайона дошкольного учреждения), выбрав варианты максимально безопасные для детей.

Основными методами, применяемыми воспитателем на экскурсии, являются фронтальное наблюдение детей и их беседа с воспитателем, инспектором ГИБДД и т. п., их сочетание. В зависимости от цели экскурсии и конкретного содержания в ходе экскурсии обязательно предусматривается время для:

а) самостоятельного наблюдения детьми дороги, движения автотранспорта и пешеходов и т.п.;

б) движения к месту наблюдения и обратно;

в) игровых упражнений, способствующих выявлению и закреплению представлений о наблюдаемых объектах (если место наблюдения позволяет их выполнять).

Основное отличие экскурсий по правилам дорожного движения в дошкольном учреждении от занятия, проводимого на игровом участке или в игровой комнате, заключается в характере познавательной деятельности детей – непосредственном восприятии дорожных ситуаций, наблюдений за поведением пешеходов.

Воспитателю перед проведением экскурсии необходимо подготовить все необходимое оборудование (красные флажки и пр.), получить согласие сопровождающих экскурсантов родителей, инспектора ГИБДД или других взрослых, а также продумать план экскурсии. Обязательными пунктами плана экскурсии являются: маршрут экскурсии, последовательность посещения объектов с указанием времени движения по маршруту; перечень основных наблюдаемых объектов и вопросы воспитателя.

Экскурсии по профилактике дорожно-транспортного травматизма направлены на закрепление дошкольниками знаний по правилам дорожного движения. На экскурсиях закрепляются представления детей о проезжей части, осевой линии; дети знакомятся с перекрестком, некоторыми дорожными знаками, получают более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров, а также дошкольники наблюдают за движением транспорта, работой водителя, сигналами светофора. Расширяются знания детей об инспекторах ДПС ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улице. Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием. Закрепляется правильное употребление пространственной терминологии (слева – справа, вверху – внизу, спереди – сзади, рядом, навстречу, на противоположной стороне, посередине, напротив, вдоль и т.д.). Дети должны хорошо ориентироваться в окружающей обстановке, ее изменениях, правильно реагировать на них.

Работа дошкольного учреждения по усвоению детьми правил безопасного движения может быть эффективной только при условии его сотрудничества в этом вопросе с родителями. При организации такого сотрудничества важно помнить, что оно не должно носить декларативный и назидательный характер. Осуществляя работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с семьями воспитанников, нужно строить контакт так, чтобы родители из пассивно принимающих информацию, становились в активно действующий в процессе ее усвоения.

Не секрет, что в условиях современных городов, а в особенности мегаполисов с каждым днем возрастает количество транспорта, как муниципального, так и находящегося в личном владении. И, к сожалению, число пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях растет соответственно.

Главными воспитателями для ребенка основам поведения на дороге остаются родители, на которых, в первую очередь, лежит ответственность за тех, кому они дали жизнь. Нельзя полагаться на то, что кто-то научит, а главное — приучит ребенка грамотно и дисциплинированно вести себя среди железных потоков современных городских дорог. Конечно, прежде всего, важен собственный пример. И родитель, опаздывающий на работу и перебегающий дорогу в неположенном месте на глазах у своего же ребенка, который направляется в школу, создает у последнего иллюзию, что так можно поступать. Ну почему бы и нет, если папа (мама) так делает? И после этого, зачастую, никакие воспитатели не изменят его впечатления о соблюдении правил дорожного движения. Ведь авторитет родителя – выше! Однако, личного положительного примера для воспитания грамотного пешехода тоже недостаточно. В современных условиях родитель должен знать – как правильно обучить своего ребенка правилам дорожного движения. И в этом вопросе ему не обойтись без советов специалистов, специализированной литературы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (направленной на обучение, как родителей, так и детей). А также специальных игровых программ по обучению ПДД, ведь известно, что ребенок лучше всего учится в интересной игре. Играя дома с родителями, он подсознательно переносит правила игры в жизнь, то есть – на своё поведение в реальных дорожных условиях. С информацией о состоянии и причинах детского дорожно-транспортного травматизма в районе, городе, перед родителями обязательно должны выступать воспитатели, инспекторы Госавтоинспекции.

Максимальная эффективность проводимой учебно-воспитательной работы во многом будет зависеть от контакта воспитателей с родителями и воспитателями дошкольных учреждений, от их понимания ответственности за жизнь и здоровье ребенка, взаимоподдержки и взаимопомощи.

Для организации взаимодействия родителей и воспитателей по изучению «Дорожной азбуки» после проведения экскурсии родителям предлагается памятка с домашним заданием, в которой изложен материал для закрепления по правилам дорожного движения.

Ниже представлен тематический план экскурсий для детей старшего дошкольного возраста (5 — 7 лет):

Тема экскурсии Цель экскурсии Памятка с домашним заданием для закрепления материала родителям с детьми. Сроки проведения Участники
  1.  
«Правила дорожного движения» Расширять знания детей о правилах дорожного движения. Анкета «Я и мой ребенок на улицах города».

Рассмотрение совместно с ребенком изображенных ситуаций по ПДД

сентябрь Воспитатели, сотрудник ГИБДД.
  1.  
«Знакомство с улицей и дорогой»

 

Уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице. Развивать наблюдательность.

 

Памятка с домашним заданием для закрепления материала родителям с детьми. октябрь Воспитатели, родители.
  1.  
«Прогулка пешехода»

 

Ознакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, переходом и знаком «Пешеходный переход». Закреплять понятия «пешеходная дорожка», «двустороннее движение», «сигнал светофора». Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать культуру поведения на улице. Памятка с домашним заданием для закрепления материала родителям с детьми. ноябрь Воспитатели, родители.
  1.  
«Пешеходный переход» Закрепить правила поведения на улице, учить переходить улицу по специально выделенному знаку — «зебре». Памятка с домашним заданием для закрепления материала родителям с детьми. декабрь Воспитатели, сотрудник ГИБДД.
  1.  
«К остановке пассажирского транспорта»

 

Расширить знания детей о пассажирском транспорте. Они узнают, что автобусы (троллейбусы) останавливаются на специальных остановках около тротуаров, у обочины дороги, закреплять правила поведения в общественном транспорте, воспитывать культуру поведения. Памятка с домашним заданием для закрепления материала родителям с детьми. январь Воспитатели, родители.
  1.  
«К перекрёстку»

 

Сформировать у воспитанников представление о перекрестке. Научить безопасному поведению на перекрестке. Памятка с домашним заданием для закрепления материала родителям с детьми. февраль Воспитатели, родители.
  1.  
«Сигналы светофора» Закреплять знания детей о четырехстороннем светофоре. закреплять знания детей о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов на улицах и дорогах. Памятка с домашним заданием для закрепления материала родителям с детьми. март Воспитатели, родители.
  1.  
«Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД» Уточнить знание детей о работе сотрудника ГИБДД, объяснить значение его жестов; воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика. Памятка с домашним заданием для закрепления материала родителям с детьми. апрель Воспитатели, сотрудник ГИБДД.
  1.  
«Экскурсия к школе» Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Памятка с домашним заданием для закрепления материала родителям с детьми. май Воспитатели, родители.

 

Литература

  1. Авдеева, Н.Н. Основы безопасности детей дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева Н.Н., О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: Просвещение, 2007.
  2. Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. – М.: ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 1997.
  3. Атарщикова, Н.А. Перспективное планирование воспитательно – образовательного процесса по программе «От рождения до школы» / Н. А. Атарщикова, И. А. Осина, Е. В. Горюнова. – Волгоград, 2011.
  4. Белая, К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности/ Белая К.Ю., Зимонина В.Н. — М.: Просвещение, 2004.
  5. Вдовиченко, Л.А. Ребенок на улице / Л.А. Вдовиченко. – СПб.: «Детство-пресс», 2008.
  6. Веракса, Н.Е. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н.Е. Веракса, Т. С.Комарова, М.А. Васильева. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2012 — 292 с.
  7. Гарнышева, Т. П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры /Т.П. Гарнышева — СПб.: «Детство – пресс», 2011.
  8. Гончарова, Л.М. Правила дорожного движения для начальной школы / Л.М. Гончарова. — Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 251 с.
  9. Данилова Т. И. «Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД» / Т.И.Данилова. – СПб.: «Детство – пресс», 2011.
  10. Извекова, Н.А. Занятия по правилам дорожного движения / Сост. Н.А Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н. Федотова. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 64 с.
  11. Колчанов, Н.И. Дорога, ребенок, безопасность: Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы. / Н.И. Колчанов- Ростов н/Д: Феникс, 2004. — 152 с.
  12. Майорова, Ф.С. Изучаем дорожную азбуку Ф.С. Майорова — М.: «Скрипторий» 2005
  13. Поддубная, Л.Б. Правила дорожного движения подготовительная группа /Л.Б. Поддубная — Волгоград.: «Корифей», 2009
  14. Информационный ресурс: Энциклопедия дорожного движения http://deti.gibdd.ru/encyclopedia/

Индивидуальный образовательный маршрут в начальной школе

Понятие индивидуального образовательного маршрута ,по всей видимости, еще не стало достоянием широкого круга педагогов. В своем выступлении мне бы хотелось поделиться — каким образом в моей деятельности происходит повышение качества образования через модель индивидуального образовательного маршрута . Индивидуальный образовательный маршрут можно понимать как способ осуществления индивидуализации в условиях новой образовательной парадигмы, которая относится в первую очередь к деятельности ученика, как субъекта собственного образования.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 городского округа Балашиха

 «Школа №2»

 

 

 

 

 

 

 

Из опыта профессиональной

педагогической деятельности:

 

«Индивидуальный образовательный маршрут

при работе с обучающимися в начальной школе»

 

 

 

 

Учитель начальных классов:

Ларионова Марина Александровна

 

 

 

 

 

 

                                                                   

 

 

 

 

 

 

План

 

1.   Вступление

-актуальность темы

-практическая значимость

 

2.   Педагогическая идея

-теоретическая база,научные концепции

 

3.   Технологии реализации

— Гуманно-личностные технология

— Технология уровневой дифференциации

— Проектная технология

— Информационно-компьютерная технология

— Технология работы с портфолио

 

4.   Используемые современные дидактические материалы

 

5.   Заключение.Выводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Индивидуальный образовательный маршрут учащегося, как одно из условий повышения качества образования.

 

1. Актуальность

 Основной целью модернизации всей системы образования  является – повышение качества образования.

В Федеральном компоненте государственного стандарта подчёркивается необходимость создания  новой личностно-ориентированной развивающей модели  начальной школы.    В связи с этим приоритетной становится развивающая функция обучения, которая должна обеспечить:

— становление личности младшего школьника

— раскрытие его индивидуальных возможностей

— развитие УУД

 

Мне всегда  интересно заниматься чем-то новым и увлекательным, делать свои уроки насыщенными, продуктивными, современными.

В  классе, где я работаю, учатся ученики разного уровня учебной мотивации, с разными темпами развития. Проанализировав   сведения родителей об уровне  образования  и  местах работы, учитывая запросы современного общества, задав себе вопрос- как сделать, чтобы мои ученики были людьми думающими, развивали свой нравственный потенциал, могли осуществить обдуманный выбор дальнейшего жизненного  пути, возникла реальная необходимость индивидуализировать обучение в моем классе для достижения качественного нового образовательного результата . Я пришла к выводу, что внедрение в мою практику технологии  индивидуальных образовательных маршрутов эффективно скажется  на  учебном процессе и развитии личности моих воспитанников.   

       Понятие индивидуального образовательного маршрута ,по всей видимости,  еще не стало достоянием широкого круга педагогов. В своем выступлении мне бы хотелось поделиться — каким образом в моей деятельности происходит повышение качества образования  через модель индивидуального образовательного маршрута .

  Индивидуальный образовательный маршрут можно понимать как способ осуществления индивидуализации в условиях новой образовательной парадигмы, которая относится в первую очередь к деятельности ученика, как субъекта собственного образования.     

       

  2. Теоретическая база

      В основе опыта  лежат работы классиков и современников психологической науки – Льва Семеновича Выготского,  Алексея Николаевича Леонтьева,   Георгия Алексеевича Ковалева, Бориса Данииловича Эльконина.

       Наиболее оптимальным считаю понятие, которое предлагают Светлана Викторовна Воробьева, Алла Прокофьевна Тряпицына, представляя под индивидуальным образовательным маршрутом проектируемую дифференцированную программу, предоставляющую учащимся право выбора , разработки и реализации образовательной программы совместно с учителем.

Практическая значимость индивидуального  образовательного маршрута заключается  в систематизации  деятельности педагога,  обучающегося и его родителей, в создании условий для максимального успешного обучения  конкретного школьника.

3. Технологии использования

       Реализация индивидуального образовательного маршрута осуществляется при использовании следующих образовательных технологий:

Название

Описание

Результативность

1.

Гуманно-личностные технологии.  (Автор: Ш.А. Амонашвили)

-создаю на уроках ситуацию успеха,
-поощряю любую творческую деятельность детей,                                         — избегаю авторитарного давления на ребенка,                                                          использую дидактический материал, позволяющий учащимся самостоятельно выбрать вид, форму, способ учебного материала для решения поставленной задачи.  

реализовывается возможность свободы самостоятельного выбора ребёнка и его сотрудничества с учителем, как с партнёром,                                                

-позитивный эмоциональный настрой к учебному процессу привёл к повышению уровня и качества знаний учащихся, повысилась мотивация учащихся к учебному процессу,                        -привело к максимальной реализации  своих способностей.

2.

Технология уровневой дифференциации.(Автор:В.В.Фирсов)

— побуждаю каждого ребёнка к творческой деятельности и повышаю его учебно-мотивационный уровень,        - разрабатываю структуру учебного материала, чтобы создать условия каждому учащемуся работать в зоне ближайшего развития.

— учебный процесс организован на основе учета индивидуальных особенностей личности,                             — учащиеся стали ощущать себя успешными и уверенными,                      — возросла степень психологического комфорта на уроках.

3.

Проектные технологии

(Автор: Джон Дьюи)

 

— в центре внимания — ученик, содействие развитию его творческих способностей;

— образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности,

— индивидуальный темп обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития;

 

младшие школьники демонстрируют:                               — готовность к познанию и овладению основными исследовательскими методами,

-владение коммуникативными навыками, толерантностью;

-умение интегрировать ранее полученные знания по разным учебным дисциплинам для решения познавательных задач.

4.

Информационно-компьютерная технология.(Автор: М.Т. Студеникин)

-использую ИКТ для иллюстрации учебного, как поддержку учебного материала, использую в качестве источника учебного материала и оценки достигнутых результатов. 

 

— повышается  эффективность и качество процесса обучения,-углубляются межпредметные связи,сформировались умения самостоятельно работать с информацией, пользоваться справочными и электронными материалами,

-учащиеся приобрели навыки исследовательской деятельности.                         

5

Технология работы с портфолио

(Автор:В.Д.Шадриков)

-помогает решать такие задачи, как:-поддерживание высокой учебной мотивации,-поощрение детской активности и самостоятельности;

-расширение возможностей для самообучения;развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности.

-выросла мотивация школьников во всех областях их деятельности;                -возросла активность и самостоятельность обучающихся,           -расширились возможности обучения и самообучения;                                              -сформированы умения планировать и организовывать свою деятельность; индивидуализировался процесс оценивания достижений ученика.

 

Ожидаемые результаты

·        создание равных стартовых возможностей для всех учащихся

·        рост мотивации учения у обучающихся;

·        качественное изменение ценностных ориентаций,

·        увеличение числа учащихся — победителей олимпиад, конкурсных программ «Одаренные дети» и т.д.;

·        позитивная динамика развития и повышение рейтинга класса,  

·        рост удовлетворенности участников образовательного процесса от обучения в школе.

 

4. Алгоритм деятельности педагога:

1 этап: Диагностика (наблюдения, тесты, срезы…)

Психолог совместно с учителем  подбирает комплекс диагностических методик для обследования развития учащихся.   Затем осуществляется диагностика каждого обучающегося и обработка результатов. Анализ полученных материалов позволяет дать психолого-педагогическую характеристику каждому ученику и определяет приоритеты и темпы его развития, уровни его возможностей и т. д. На данном этапе вырабатываются рекомендации для разработки индивидуальных образовательных маршрутов школьников.

2 этап: Апробация выбранной модели  индивидуализации образования. Определение зоны актуального и ближайшего развития, формирование «групп».

 В классе есть дети, у которых по результатам диагностики выявляются сходные показатели развития  психических функций, свойств, навыков, способностей, знаний.  В процессе учебной деятельности учитель может объединять их в соответствующие группы и проводить обучение, дифференцируя таким образом необходимую психолого-педагогическую помощь. Следовательно, можно говорить о вариативных образовательных маршрутах.

В классе, где я работаю, можно выделить 3 вариативных образовательных маршрута.

1 — Вариативный образовательный маршрут для учащихся с опережающими темпами развития и высоким уровнем учебной мотивации. «Хочу быть успешным!»(Для таких учащихся  я обеспечиваю индивидуальный образовательный маршрут через научно-исследовательскую и проектную деятельность. Это направление позволяет сделать обучение интересным, расширить кругозор ребенка,  а самое главное – стимулировать интеллектуальную активность, учебную деятельность и «запустить» формирование научного мышления у учащегося. Так же организую работу по  подготовке школьников к различным конкурсам, олимпиадам. )

2 — Вариативный образовательный маршрут для учащихся с ослабленным здоровьем. «По дороге здоровья». (Для учащихся с ослабленным здоровьем я предлагаю составить план занятия для себя, выбрать содержание своего домашнего задания, тему творческой работы. Главным здесь остается сохранение индивидуальных особенностей учеников, развитие их уникальности и неповторимости)

3 — Вариативный образовательный маршрут для учащихся с низким уровнем учебной мотивации и трудностями в обучении. « По дороге к знаниям»(Для учащихся с низким уровнем учебной мотивации и трудностями в обучении я обеспечиваю индивидуальный образовательный маршрут через интеграцию учебной и внеучебной деятельности, дифференцированные задания, организацию проектно-групповой деятельности. Это направление позволяет повысить уровень учебной мотивации, развить метапредметные УУД)

 

3 этап:  Заключительно - обобщающий . Фиксации продвижения. Ведение портфолио.

Мониторинг реализации индивидуальных образовательных маршрутов осуществляется через различные способы контроля каждого учащегося на основе

— разработанных оценочных карт и таблиц учителя;

—  самооценки;

— взаимооценивания со стороны соучеников;

— рейтинговой системы;

— использование разнообразных оценочных шкал ;

-ведение  портфолио.

Технологию работы с портфолио можно использовать как основу индивидуального маршрута обучения. Она дает учащемуся возможность работать в собственном темпе, развивать навыки рефлексивной деятельности,  формировать умение учиться  и организовывать собственную учебную деятельность.

Я представляю  вашему вниманию портфолио трех  детей по каждому  индивидуальному образовательному маршруту.

Портфолио ученика с маршрутом «Хочу быть успешным!» показывает высокий уровень мотивации учебной деятельности, предметных и метапредметных результатов. Обучающийся активно участвует в творческой и проектной деятельностях, конкурсах, проявляет интерес к знаниям. Мой воспитанник имеет коммуникативный, познавательный, нравственный, культурный, физический потенциал, необходимый выпускнику начальной школы. Поэтому важно помочь ребенку успешно пройти первую ступень обучения в школе, чтобы его искорка стремления к знаниям, самостоятельности, стремления быть конкурентно-способным не погасла.

Портфолио ученика с маршрутом «По дороге здоровья» показывает средний уровень предметных и метапредметных результатов. Ребенок с хорошей школьной мотивацией, несмотря на   частые пропуски занятий по причине болезни.

Обучающийся  исполнительный, активный, имеет познавательный, нравственный,культурный потенциал.

 Портфолио ученика с маршрутом «По дороге к знаниям» показывает, что необходимо повышать учебную мотивацию, развивать УУД, эмоционально-волевую сферу, формировать положительную я-концепцию. Обучающийся отличается физическим потенциалом. Имеет награды  в спортивных достижениях.

 

Проектирование  маршрутов требует от педагога больших усилий и времени:

— Во-первых, диагностики, тестирование, анкетирование, опросы….

— Во-вторых, обработка и систематизация собранного материала.

— В-третьих,  проектирование индивидуального образовательного маршрута.

— В-четвертых, работа педагога по спроектированному маршруту.

-В-пятых,  системный анализ для своевременного внесения  коррективов в маршрут.


5. Дидактические материалы

Для формирования мотивации учения младших школьников я использую  различные формы работы:фронтальные, групповые, индивидуальные, коллективные .  Подбираю  методы и средства обучения , исходя из индивидуальных способностей и возможностей обучающегося. Ведущими методами  становятся совместные обсуждения, размышления, поиск, открытия, проектирование.

Я  строю процесс обучения так, чтобы школьник был равноправным его участником.

 Применяю  наглядные и современные технические средства обучения, в том числе электронные ресурсы Провожу различные опыты и наблюдения при помощи цифрового микроскопа.  Одним из эффективных средств повышения качества образования является дидактическая игра. Методы, формы и средства подбираю по вариативным образовательным маршрутам.

Уроки проходят в форме соревнований, путешествий, экскурсий, деловых игр, бесед.

Для маршрута «Хочу быть успешным!» провожу олимпиады, конкурсы, интеллектуальные марафоны. Применяю проектные, исследовательские, проблемные ситуации, в которых обучающиеся включаются в атмосферу научного поиска, сами делают выводы. Предлагаю упражнения на развитие умения видеть проблему – задание «Продолжи рассказ». Задания для проведения экспериментов «Как вода исчезает», эксперимент с лучом света. Использую интерактивную  доску, документ-камеру, систему электронного опроса.  

 Для маршрута «По дороге здоровья» провожу факультативные занятия, творческие формы работы, составление текста по вопросам, формы внеклассной учебной работы – клуб «Почемучка». Применяю частично-поисковый метод, который реализуется через наблюдения, эвристические беседы, стимулируя учащихся к поиску ответов на предложенные вопросы, сюжетно-ролевые игры, электронные средства обучения.

Для маршрута «По дороге к знаниям» использую объяснительно-иллюстративный метод, метод делового общения, электронные средства обучения, таблицы, опорные схемы.

Провожу упражнения на конструирование графического образа, на нахождение общих и различающихся признаков предметов. Например, игры  «Закончи фразу», «Почему это происходит», «Назови отличие».  Интересна игра-минутка «Ассоциации».дети быстро говорят слова, пришедшие на ум. Упражнения на пополнение словарного запаса «найди пару», «Подбери действия, противоположные данным».

 В классе мы завели коробку для вопросов и назвали ее «Почемучка». Ребята придумывают вопросы и складывают в коробку. Например, почему течет вода? Почему нельзя есть сосульки? Куда течет река? Почему металлические самолеты летают? и другие. Все желающие могут читать эти вопросы.выдвигать различные гипотезы, и, по желанию,самостоятельно находить ответы на эти вопросы. Позже задания усложняются.

Для каждого маршрута подбираю карточки-задания разного уровня для организации самостоятельной работы.

Для организации домашнего задания подбираю разноуровневые упражнения. Обучающиеся сами могут выбрать для себя упражения определенного уровня. Как правило, обучающиеся с маршрутом«Хочу быть успешным!» выбирают задания 3-го уровня,с  маршрутом «По дороге здоровья» — 2-го уровня, «По дороге к знаниям»- 1-го уровня.

Организую деятельность так, чтобы в ее ходе взаимодействовали учащиеся из разных групп,чтобы от пом

школьников | VTA

Кузов

Маршруты обслуживания новых школ

Многие из специальных школьных экскурсионных служб VTA с 28 декабря имеют специальные маршруты, которые работают по будням примерно в часы работы школы. Эти новые маршруты заменяют школьные услуги, которые ранее были включены в маршруты 16, 46, 47, 70 и 88.

Школа 288 — Заменена трасса 88

Школа 288 работает только в те дни, когда в средней школе Ганна открыты занятия в течение обычного учебного года.Он не работает во время летней школы. Посмотреть карту маршрута.

Только школьный день в южном направлении

Автобусный маршрут

Миддлфилд и Колорадо

Средняя школа Ганна

288

7:39

8:07

School Day Only Northbound

288 отправится из больницы Пало-Альто для ветеранов через 12 минут после закрытия средней школы Ганна.Поездка в 16:10 будет осуществляться в обычные школьные дни.

Время увольнения

Больница ветеранов Пало-Альто

Миддлфилд и Колорадо

14:35

14:47

15:09

14:55

15:07

15:29

15:35

15:47

16:11

15:40

15:52

16:16

Обычные школьные дни 16:10 16:34

Школа 288Л — Заменена трасса 88Л

Школа 288L работает только в те дни, когда в средней школе Ганна открыты занятия в течение обычного учебного года.Он не работает во время летней школы. Посмотреть карту маршрута.

Только школьный день в южном направлении

Автобусный маршрут

Луис энд Филдинг

Средняя школа Ганна

288L

7:38

8:04

Только школьный день Northbound

Northbound 288L отправится из больницы ветеранов Пало-Альто через 10 минут после закрытия средней школы Ганна.

Время увольнения

Больница ветеранов Пало-Альто

Луис энд Филдинг

14:35

14:45

15:09

14:55

15:05

15:32

15:35

15:45

16:12

15:40

15:50

16:17

Школа 288М — Заменена трасса 88М

Школа 288M работает только в те дни, когда в средней школе Ганна открыты занятия в течение обычного учебного года.Он не работает во время летней школы. Посмотреть карту маршрута.

Только школьный день в южном направлении

Автобусный маршрут

Миддлфилд и Вебстер

Средняя школа Ганна

288M

7:43

8:04

Только школьный день Northbound

Northbound 288M отправится из госпиталя ветеранов Пало-Альто через 8 минут после закрытия средней школы Ганна.

Время увольнения

Больница ветеранов Пало-Альто

Миддлфилд и Колорадо

14:35

14:43

15:05

14:55

15:03

15:28

15:35

15:43

16:08

15:40

15:48

16:13

Школа 246 и 247 — НОВАЯ

Школы 246 и 247 работают только в школьные дни, когда средняя школа Милпитаса работает в течение обычного учебного года.Посмотреть карту маршрутов.

Только школьный день в северном направлении

Маршрут

Йеллоустон / Бутано

Парк Виктория / Ландесс

Парк Виктория / Калаверас Милпитас HS
Школа 246

7:06

7:15 7:27

Школа 247

7:18

7:25 7:36

Школа 246

7:20

7:30 утра 7:43
Школьный день в южном направлении — 14:00 увольнение

Маршрут

Милпитас HS

Парк Виктория / Ландесс

Йеллоустон / Бутано
Школа 246

14:08

14:28

Школа 247

14:10

14:31

Школа 246

14:15

14:35
Школа 246 14:45 15:05
Школьный день в южном направлении — 14:56 Увольнение

Маршрут

Милпитас HS

Парк Виктория / Ландесс

Йеллоустон / Бутано
Школа 246

15:04

15:24

Школа 247

15:08

15:29

Школа 246

15:15

15:35
Школа 247 15:15 15:36
Школа 246 15:45 16:05

Школа 256 — НОВАЯ

Школа 256 работает только в те дни, когда в средней школе Willow Glen проводятся занятия в течение обычного учебного года.Маршрут 256 может быть изменен или отменен на основании школьных календарей.

Только школьный день

Южное направление Маршрут 256 может быть изменен или отменен на основании школьных календарей.

Время начала занятий

1-й и Киз

Станция Тамиен

Willow Glen Ed Park — Коттл / Мэлоун

7:35

7:00

7:09

7:20
9:00 или 9:11 8:30 8:39 8:50
Только школьный день Northbound

Для скорректированных увольнений автобус отправляется через 8-10 минут после времени увольнения.

Время увольнения

Willow Glen Ed Park — Драй-Крик / Коттл

1-й и Киз

14:30

14:38

14:58

14:43

14:51

15:11

15:00

15:12

15:32

Найдите свой автобусный маршрут

Перейти к содержанию страницы Перейти к окну поиска и инструментам перевода страниц

Меню

5150 220 th AVE SE, Issaquah, WA 98029 425-837-7000
  • Дом
  • Академики
    • Оценка
      • Более разумная сбалансированная оценка
      • Подготовка к колледжу и вступительные экзамены
      • Высокопроизводительное тестирование
      • Тесты достижений Айовы
      • CogAT: тест когнитивных способностей
      • Тест Торранса на творческое мышление
      • WA Доступ к инструкциям и измерениям
      • WaKIDS: список развития навыков в детском саду Вашингтона
      • Вашингтонская комплексная оценка в науке
      • Отчетная карта OSPI
    • Общие основные государственные стандарты
    • Основной учебный план
      • Изобразительное искусство
      • Карьера и техническое образование (CTE)
      • Здоровье и Фитнесс
      • Языковые искусства / Чтение / Письмо
      • Математика
      • Наука
      • Социальные исследования
    • Принятие учебной программы
      • Принятие элементарной грамотности
      • Элементарный STEM
      • Средняя школа здравоохранения и физического воспитания
      • Высшая школа языковых искусств
      • Высшая школа физики
      • Второй мировой язык
    • Стандарты учебной программы
      • Учебная программа детского сада
      • Учебная программа первого класса
      • Учебная программа второго класса
      • Учебная программа для третьего класса
      • Учебная программа MERLIN для третьего класса
      • Учебная программа четвертого класса
      • Учебная программа MERLIN для четвертого класса
      • Учебная программа пятого класса
      • Учебная программа MERLIN для пятого класса
      • Учебная программа шестого класса
      • Учебная программа седьмого класса
      • Учебный план восьмого класса
    • Дислексия
      • Часто задаваемые вопросы о дислексии
      • План усыновления элементарной грамотности
      • Сводка форума по работе с семьей
      • Многоуровневые системы поддержки (MTSS)
      • Проблемы с чтением и дислексия
    • Таблицы успеваемости по элементарной школе
      • Отчеты об успеваемости изучающих английский язык
    • Окончание: цели обучения учащихся
    • Аттестация — вторичные принципы выставления оценок
    • Требования к выпускным
      • Требования к выпускным экзаменам OSPI
    • Онлайн обучение
      • Все об онлайн-обучении
      • Список курсов средней школы на 2020-2021 годы
      • Список курсов средней школы на 2020-2021 годы
      • Заявка весны 2021 года
      • Ресурсы для студентов
      • Тестирование онлайн-обучения ISD
    • Программы
      • Академия перехода сообщества
      • Продвинутые языковые навыки
      • Продвинутое размещение (AP)
      • Программа двуязычного погружения
      • Programa de inmersión de idioma dual

Самый быстрый маршрут с несколькими остановками

Вам нужен планировщик маршрута для нескольких остановок? RouteXL экономит время, деньги и топливо, освобождая до 20 адресов.RouteXL — это онлайн-планировщик маршрутов, который поможет вам найти самый быстрый маршрут для нескольких остановок. Лучший выбор, когда вы путешествуете по разным местам. Какой самый оптимальный маршрут по всем направлениям? RouteXL находит самое быстрое путешествие, сортируя все ваши остановки наиболее оптимальным способом. Это экономит ваше время и деньги. И это помогает сохранить окружающую среду. Спасите планету, оптимизируйте свой маршрут!

Планирование маршрутов с несколькими остановками

Кто планирует маршруты через несколько пунктов назначения? Многие люди ежедневно путешествуют по разным местам.Курьеры, продавцы, транспортная индустрия, дистрибьюторы, менеджеры по работе с клиентами, логистика. Но также офицеры, инспекторы и службы утилизации или поиска. Или обслуживающий персонал, благотворительные магазины и службы утилизации. Многие пользуются нашим умным планировщиком поездок, который найдет лучший маршрут.

Бесплатное онлайн-планирование маршрутов с несколькими пунктами назначения

В области транспорта существует множество разработок, таких как экономичные автомобили и многое другое.Но он также включает новаторское планирование маршрута через Интернет. RouteXL понимает это и предлагает идеальное решение для получения наилучших маршрутов. RouteXL доступен для всех, прост в использовании, быстр и, конечно же, бесплатен для использования до 20 адресов. Вам нужно посетить несколько мест? Используйте RouteXL и найдите лучший маршрут на дороге.

Используйте планировщик маршрута

Обратите внимание, что этот веб-сайт широко использует Javascript и файлы cookie.Если вы можете прочитать этот текст, значит, JavaScript неактивен и RouteXL не будет работать. Пожалуйста, проверьте настройки вашего браузера (меню> дополнительно> опции). Убедитесь, что у вас установлена ​​последняя версия интернет-браузера, и регулярно обновляйте ее.

Теги: routexl routeplanner routeplanner routeplanning routeplanning software самая быстрая кратчайшая дорога путь маршрут маршрут туда и обратно найти план рассчитать много несколько номеров список подсчет адресов местоположения назначения остановок путевые точки оптимизировать оптимальный маршрут поездки приложение время поездки топливо деньги транспорт логистика распределение курьер.

Адресов пока нет.

Есть три способа добавить места назначения:

— Введите адрес в строку поиска
— Щелкните местоположение на карте
— Импортируйте сразу несколько адресов

Найдите самый быстрый маршрут с остановками в разных странах и на разных языках:

Данные © OpenStreetMan участники

Найти маршрут Выполнить Распечатать Скачать доля Сброс настроек

Пешком и велосипедом в школу

Автор: Филлис Агран, доктор медицинских наук, FAAP

Ходьба и езда на велосипеде — здоровые способы добраться до школы и из школы.Пропуск школы до школы для более активных поездок может увеличить рекомендуемые 60 минут физическая активность необходима детям каждый день. Пешеходные прогулки, а не транспортные средства, также могут помочь уменьшить загрязнение, которое может вызвать проблемы с дыханием у детей, и сделать районы более дружелюбными.

Вот что нужно знать родителям, чтобы дети были в безопасности, пока они идут в школу пешком или на велосипеде.

По дороге в школу

Готов ли мой ребенок идти в школу один?

Дети обычно не готовы идти в школу без взрослых примерно до пятого класса или примерно до 10 лет.Младшие дети более импульсивны и менее осторожны в дорожном движении, и они часто не полностью осознают другие потенциальные опасности, с которыми могут столкнуться.

Прогуливаясь с детьми в школу и из школы, вы можете познакомить их с окрестностями, научить их дорожным знакам, уличным знакам и направлениям и смоделировать правильное поведение при переходе улиц. Это также отличная возможность пообщаться с детьми.

Помните эти советы, когда вы идете с ребенком в школу и из школы:

  • Переходя улицу, держите ребенка за руку и всегда соблюдайте правила безопасности дорожного движения.

  • Соблюдайте все светофоры и позвольте школьному пограничнику помочь вам.

  • Обязательно осмотрите все стороны, прежде чем переходить улицу, и продолжайте следить за транспортными средствами. Напомните детям, что водители могут их не всегда видеть.

  • Рассмотрите возможность запуска ходите на школьном автобусе, приглашая семьи из вашего района проводить детей в школу вместе в группе. Взрослые могут гулять с группой по очереди, поэтому убедитесь, что каждый ребенок знает взрослых в своей группе.

Подростки и подростки: безопасно ходить в школу

Все дети разные, поэтому учитывайте их индивидуальный уровень развития и зрелости, решая, безопасно ли им ходить в школу без взрослых. Некоторые дети могут не иметь навыков, чтобы сосредоточиться на безопасном поведении пешеходов, пока им не исполнится 10 лет и старше.

Для учащихся, идущих в школу без взрослых, следует учесть некоторые моменты:

  • Убедитесь, что они придерживаются безопасного маршрута в школу, с хорошо обученными взрослыми охранниками на каждом перекрестке.

  • Если им нужно перейти улицу по пути в школу, попрактикуйтесь с ними в безопасном переходе улиц до начала школы.

  • В идеале они должны гулять хотя бы с одним соседским ребенком или старшим братом или сестрой.

  • Убедитесь, что они знают, как сказать «нет», если кто-то, кого они не знают, предлагает подвезти, и что они кричат ​​и бегут за помощью, если это необходимо.

  • Объясните им, что пользоваться мобильным телефоном или отправлять текстовые сообщения во время ходьбы небезопасно, что снижает их осведомленность о дорожном движении.

  • Выбирайте яркие рюкзаки, куртки и другие аксессуары, в идеале со светоотражающими материалами для тех дней, когда темнеть раньше.

Езда на велосипеде в школу

Катание на велосипеде также является отличным способом добраться до школы и обратно, когда дети будут готовы. Помните, что детям нужно научиться быть безопасными пешеходами, прежде чем они смогут стать безопасными велосипедистами.

Когда они будут готовы к работе, вот несколько основных мер безопасности, которые помогут им обезопасить себя:

  • Правила дорожного движения. Все велосипедисты должны соблюдать основные правила дорожного движения, которые также применяются к скейтбордам, скутерам и другим немоторизованным транспортным средствам:

    — Ездить справа, в том же направлении, что и движение по велосипедным дорожкам, если они есть.

    — Остановитесь и посмотрите в обе стороны перед выходом на улицу.

    — Остановитесь на всех перекрестках, отмеченных или немаркированных.

    — Уважайте светофоры и знаки остановки.

    — Перед поворотом подайте сигналы рукой и смотрите во всех направлениях.

  • Используйте свою голову . Всегда надевайте велосипедный шлем, независимо от того, насколько коротка или длинна поездка. Шлем должен быть одобрен Комиссия по безопасности потребительских товаров.

  • езда готова? Катайтесь с детьми младшего возраста и не позволяйте им кататься по улице. Разрешайте детям старшего возраста ездить в пробке самостоятельно. Подумайте, насколько интенсивно дорожное движение в том месте, где они будут ехать, насколько они зрелы и насколько хорошо они могут сосредоточиться на движении и соблюдать правила дорожного движения.

  • Практика, опережающая время . Практикуйте велосипедный маршрут до школы перед первым учебным днем, чтобы убедиться, что ваш ребенок справится с этим.

  • Увидеть свет . Дети должны ездить на велосипеде только при хорошем дневном свете. Носите белую или яркую одежду для большей видимости.

  • Отвлеченные всадники . Напоминайте велосипедистам, чтобы они не разговаривали по мобильному телефону и не отправляли текстовые сообщения во время езды, а также избегайте других отвлекающих факторов, например еды.

  • Обслуживание велосипедов. Покажите детям, как проверять давление воздуха в шинах, тормоза, высоту сиденья и руля, и делайте это не реже одного раза в год.

Не забывай…

Ходьба в школу пешком и на велосипеде помогает детям и их сообществам быть счастливыми и здоровыми. Родители могут поддерживать и поощрять общественные программы с помощью ресурсов, предлагаемых через такие организации, как Безопасные маршруты в школу. К ним относятся контрольные списки проходимости для оценки вашего сообщества, например, и национальные мероприятия, такие как День на велосипеде в школу каждую весну и День ходьбы в школу осенью.

Дополнительная информация:

Информация о маршруте автобуса | Школы округа Волусия

Транспорт для студентов Контактная информация

Воспользуйтесь следующей ссылкой для доступа к контактной информации школы, где учится ваш ребенок.

Чтобы получать текстовые сообщения о состоянии опоздания вашего ребенка на автобус, пожалуйста, наберите:

  1. Проверьте бланк экстренной информации своего ребенка. Убедитесь, что числа в поле № сотового телефона верны. Это номера, на которые можно получать текстовые сообщения.Если в это поле не введен номер, отправка текстовых сообщений невозможна.
  2. Отправьте сообщение «Д» или «ДА» на короткий номер нашего района 67587.

Примечание. Продолжайте читать, чтобы получить информацию о праве на транспорт и расписании школьных автобусов на 2020-2021 учебный год.

Будьте готовы к новому школьному сезону с этими важными напоминаниями ниже.

Право на автобусные перевозки

В соответствии со Статутом Флориды 6A-3.001: разумная пешая прогулка для любого студента, который не имеет права на транспорт в соответствии с разделом 1011.68, F.S., — это любое расстояние не более двух (2) миль между домом и школой. Это расстояние должно измеряться от ближайшей пешеходной точки входа в собственность, где проживает учащийся, до ближайшей пешеходной точки входа в закрепленное за ней школьное здание. Округ определяет кратчайший пешеходный маршрут вне зависимости от того, доступен он для автомобильного движения или нет. Измерения рассчитываются в соответствии с указанным выше законом с использованием откалиброванного устройства GPS; измерения не одобряются с использованием персональных навигационных устройств, сотовых телефонов или картографических браузеров.

Прежде чем перейти к информации о маршруте автобуса, прочтите, пожалуйста, следующее:

  • Родители обязаны обеспечить безопасность своего ученика до автобусной остановки и обратно.
  • Автобусные остановки предназначены только для студентов, имеющих право на автобус. Как упоминалось выше, право на участие определяется на основании адреса места жительства учащегося, указанного в школьном архиве.
  • В целях безопасности и подотчетности учащихся, проезд на автобусе определяется исключительно адресом проживания, зарегистрированным в школе.Ответственность за альтернативные меры ложится на родителя или законного опекуна.
  • Если вы переехали, не забудьте немедленно обновить свой адрес, указав школу вашего ученика.

Воспользуйтесь инструментом поиска адресов, чтобы узнать, подходит ли вам транспорт, и проверьте информацию о безопасных автобусных остановках.

Транспортный портал для родителей

Как округ, мы ценим партнерство с нашими сообществами и открытое общение в отношении транспортных услуг для студентов.Портал для родителей — это ценный ресурс для родителей, законных опекунов и учащихся, позволяющий получить доступ к последней информации о расписании транспорта их учеников.

Перед тем, как перейти на портал для родителей, прочтите следующую информацию:

  • Для успешного входа в систему необходимо, чтобы пятизначный код студенческого билета и дата рождения ученика совпадали с информацией в школьном файле.
  • Учащиеся, запрашивающие транспорт на уровне школы, будут иметь доступ к информации о транспорте.
  • Учащиеся, не соответствующие критериям или не запрашивающие транспорт, не будут отображать информацию о маршруте автобуса.

Доступ к родительскому порталу транспорта можно получить по адресу https://veo.volusia.k12.fl.us/ISParent.

Запросы на изменение автобусной остановки

  • Чтобы обеспечить социальное дистанцирование и распределение мест в автобусе, учащимся назначается дом> школа> дом по адресу проживания, указанному в файле в школе
  • Запросы на смену остановки / тот же маршрут будут рассмотрены после первых 3 недель занятий в школе, чтобы убедиться, что маршруты стабилизировались и выровнялись.
  • Учащимся, участвующим в соглашении о раздельном попечительстве, предоставляется автобусный транспорт до основного адреса школы и обратно. Альтернативные запросы становятся обязанностью родителей.
  • Запросы по другому поводу в детские сады, места для друзей или родственников не разрешены.

Примечание: из-за большого количества звонков и электронных писем, назначение автобуса для подходящих учащихся может занять около 7-14 дней во время сезона открытия школы.

Ответственность

В соответствии с административным правилом Флориды, родители / опекуны несут ответственность за обеспечение безопасного проезда / транспортировки учащихся к автобусной остановке и обратно, а также за контроль на остановке.

Автобусные перевозки

  1. Учащиеся, которые планируют ездить на автобусе, должны сначала запросить транспорт в школе регистрации.
  2. Школьный регистратор проверит актуальность адреса в файле и подтвердит право на транспортировку.
  3. После встречи родителей со школой запрос на транспортировку будет отправлен в GIS Routing через 24 часа.
  4. Назначение автобуса
  5. будет завершено и появится на родительском транспортном портале в течение 5–7 дней.

Вопросы / проблемы

  1. Посетите раздел часто задаваемых вопросов в разделе «Ресурсы для родителей».
  2. Перейдите по ссылке в разделе «Контактная информация о транспорте учащихся», чтобы получить доступ к контактной информации школы вашего ребенка.

Школьный транспорт

По мере того, как школы готовятся к открытию, мы делаем поездки учеников в школу и обратно как можно более безопасной и хотим заверить вас, что мы и операторы, с которыми мы работаем, приняли меры, рекомендованные Правительство должно защищать всех тех, кто предпочитает путешествовать на школьном транспорте, если они не могут ходить, ездить на велосипеде или приехать в школу на машине.

В связи с пандемией Департамент транспорта также требует от нас организовать дополнительный школьный транспорт для учащихся, которые не имеют права на бесплатный школьный транспорт, многие из которых обычно добирались до школы на общественном автобусе.

Теперь мы обновили информацию, которую мы опубликовали здесь в июне — пожалуйста, прочтите полное руководство ниже:

Руководство для молодых людей по поездке из дома в школу, в котором излагаются некоторые вещи, которые будут отличаться, поэтому что молодые люди знают, чего ожидать и что им нужно делать.

В этом разделе представлена ​​информация о критериях, применимых к бесплатному проезду из дома в школу и другим вариантам проезда.

Родители несут ответственность за то, чтобы ученики посещали школу и безопасно добирались до школы и обратно.

Мы тесно сотрудничаем со школами и операторами, чтобы поощрять хорошие стандарты поведения и уважение к школьному транспорту. Любое плохое поведение или нарушение правил по дороге в школу и из школы будет рассматриваться серьезно и может привести к тому, что вашему ребенку временно или навсегда запретят путешествовать.Дополнительную информацию см. В Кодексе поведения при образовательных поездках (PDF, 522 КБ).

Кто может подать заявление на школьную поездку

Кто может подать заявление на школьную поездку

Мы предоставляем бесплатный школьный транспорт для учеников возраста обязательного школьного образования, посещающих квалификационную школу, которые имеют на это право по следующим причинам:

Расстояние

Установленное законом расстояние пешком до ближайшей подходящей школы составляет:

  • за пределами 2 миль для детей в возрасте до 8 лет
  • за 3 милями для детей от 8 до 16 лет

Доступный пешеходный маршрут

Невозможно разумно ожидать, что ребенок пойдет по маршруту до школы, потому что маршрут небезопасен для ходьбы.

Финансовые трудности

Дети из групп или семей с низкими доходами определяются законодательством как дети, имеющие право на бесплатное школьное питание или семьи которых получают максимальный уровень налогового кредита для рабочих.

ОТПРАВИТЬ Критерий

Невозможно разумно ожидать, что ребенок будет ходить в школу пешком из-за проблем с мобильностью или из-за связанных с этим проблем со здоровьем и безопасностью, связанных с их SEN или инвалидностью.

Родители несут ответственность за организацию поездки или расходы, если их ребенок посещает другую школу по выбору их родителей.

Заявление о транспортной политике Post 16

В заявлении о транспортной политике Post 16 излагаются критерии права на получение помощи в поездке для учеников с особыми образовательными потребностями и / или ограниченными возможностями (SEND) и содержится информация о льготных тарифах, пропусках и проездных, или стипендиях и поддержке уязвимых учеников.

Транспортная помощь ученику шестого класса или студенту колледжа

Нам не нужно предоставлять бесплатную поддержку в поездке, когда молодой человек начинает образование после 16 лет.Любая поддержка в поездках, которую мы предоставляем, носит дискреционный характер и обычно не предоставляется учащимся общеобразовательных школ. Мы по-прежнему привержены поддержке молодых людей с помощью SEND, которые демонстрируют исключительные обстоятельства на пути к учебе после 16 лет.

Мы будем принимать заявки, если учащийся соответствует критериям отбора, указанным в Политике в отношении командировок Post 16, и зачислен на дневной курс или программу обучения. Это означает, что курс запланирован на 540 целевых учебных часов в течение 30 или более недель.

Ожидается, что родители сделают финансовый взнос в размере 450 фунтов стерлингов на ученика в течение учебного года для покрытия расходов на дорогу из дома в школу или в колледж.

Прямая оплата или личные командировочные бюджеты

Мы свяжемся с вами, если вы имеете право на прямую оплату или личный план путешествия из дома в школу.

Прямые платежи или личные бюджеты на поездки из дома в школу будут предлагаться только учащимся, имеющим на это право, если они являются наиболее экономичным решением для местных властей.

Стоимость прямого платежа оценивается на основе прямого пробега, исходя из предположения, что до двух поездок домой в школу и обратно каждый день в течение максимум 190 дней в учебном году. Применимая ставка миль пересматривается ежегодно и публикуется на сайте местных властей.

Значение личного бюджета на командировки может быть установлено на более высоком уровне, чтобы учесть тот факт, что, вероятно, потребуются более специализированные автомобили или персональная помощь. Он включает в себя ставку миль плюс, в исключительных случаях, дискреционную надбавку, которая будет согласовываться индивидуально и взаимно в соответствии с потребностями.Применимая ставка миль пересматривается ежегодно и публикуется на веб-сайте местных властей:

Текущая ставка миль, применимая как к прямым платежам, так и к личным бюджетам, составляет 25 пенсов за милю.

Ставка учитывает рекомендации HMRC , чтобы избежать личных налоговых обязательств.

Как подать заявку на школьную поездку

Как подать заявку на школьную поездку

Вы можете подать заявление на школьную помощь на поездку на следующий сентябрь в любое время в течение учебного года, однако мы рассмотрим ваше заявление и сообщим вам о своем решении, начиная с апреля 2020 года.

TAAP даты Янв-июнь 2020

  • Вторник 28 января 2020
  • Четверг 27 февраля 2020
  • Среда 18 марта 2020
  • Четверг 2 апреля 2020
  • Четверг 23 апреля 2020
  • Четверг 21 мая 2020
  • Четверг 18 июня 2020

Мы стремимся обрабатывать заявки на командировку в течение 14 дней. Это может занять больше времени в начале семестра и в периоды пиковой нагрузки.

Родители / опекуны несут ответственность за временную поездку, пока вы ждете прибытия проездного.Мы не возмещаем дорожные расходы.

Возобновление школьных поездок

Мы автоматически продлим проездной для вашего ребенка при переходе на следующий учебный год, если ваши обстоятельства не изменились и они по-прежнему соответствуют критериям. Мы сообщим вам о любых изменениях в Политике в отношении учебных поездок, которые повлияют на продолжение права вашего ребенка на помощь в поездке.

Важно, чтобы вы сообщали нам о любых изменениях обстоятельств (например, изменении школы или адреса), так как это может повлиять на права вашего ребенка.

Мы вышлем вам проездной за две недели до начала нового учебного года.

Изменение адреса или переезд в другую школу Изменение адреса или переезд в другую школу

Вы должны сообщить нам об изменении адреса или школы, чтобы мы могли повторно оценить ваши данные и обновить наши записи. Свяжитесь с нами по электронной почте [email protected]

Когда я получу проездной?

Если заполненные заявки получены и обработаны вовремя, проездной на сентябрь будет отправлен на ваш домашний адрес в середине августа.Если ваше заявление было подано после начала семестра или в середине учебного года и ваш ребенок имеет на него право, мы постараемся оформить пропуск в течение 14 дней. Заявления, поданные в часы пик, могут быть отложены, и родители / опекуны несут полную ответственность за временные поездки.

Когда вы получите проездной, храните его в надежном месте, так как будет взиматься плата за его замену. Если вы оплатите транспорт вашего ребенка, пропуски не будут отправлены до тех пор, пока не будет получена причитающаяся оплата.

Нужно ли ученикам каждый день носить с собой проездной?

Важно, чтобы все ученики имели при себе свой пропуск и были готовы показать его водителю каждый раз, когда садится в транспортное средство. Пропуска должны храниться в целости и сохранности. Чтобы гарантировать, что только те учащиеся, которые имеют право путешествовать, автобусные операторы должны соблюдать политику «запрета проездных — никаких поездок».

Когда и для каких поездок можно использовать проездной?

Если не указано иное, пропуск действителен для обратного проезда в школу и обратно только с понедельника по пятницу.Дополнительные сведения об условиях использования см. На обратной стороне проездного талона. К неправомерному использованию и / или мошенническому использованию проездного относятся серьезно и могут привести к отозванию транспорта. Любое из следующего может привести к конфискации:

  • Использование кем-либо, кроме указанного держателя пропуска
  • Попытка использования для несанкционированных поездок
  • Использование поврежденного или испорченного проездного

Конфискованные пропуски необходимо немедленно заменить, за что взимается плата в размере 15 фунтов стерлингов.См. Информацию ниже о вариантах оплаты.

Что произойдет, если проездной будет утерян или поврежден?

Утерянные или поврежденные проездные необходимо как можно скорее заменить , за что взимается плата в размере 15 фунтов стерлингов.

Оплата может быть произведена с помощью дебетовой или кредитной карты онлайн в системе онлайн-платежей School Transport Online Payments. У вас должен быть готов идентификационный номер студента, так как его попросят. После замены билета оригинал становится недействительным и не может быть использован для проезда.Ожидается, что учащиеся, путешествующие на коммерческом автобусе или поезде, будут оплачивать проезд до тех пор, пока не будет получен новый проездной, и никакие расходы не будут возмещены.

Что делать, если пропуск больше не требуется?

Любые пропуска, которые больше не требуются, должны быть возвращены с сопроводительным письмом по адресу: Transport Service Solutions, Cledford Lane, Middlewich, CW10 0JN. Затем проездной можно отменить, и мы будем платить только за совершенные поездки — это помогает снизить расходы.

Если вы приобрели пропуск, который больше не нужен, он должен быть получен обратно в этом офисе для отмены до начала семестра, в противном случае возмещение не будет выплачено. Пропуска, которые использовались на половину семестра и не требуются для второй половины семестра, снова должны быть получены до или во время перерыва на половину семестра. После возобновления семестра мы не сможем вернуть любые сделанные платежи, независимо от количества дней, в течение которых студент мог или не мог путешествовать. Мы советуем вам возвращать ненужные пропуска с помощью зарегистрированной доставки, так как мы не сможем вернуть какие-либо платежи, если мы не получим пропуск.

Могу ли я потребовать возмещения стоимости проезда, если билет прибывает поздно?

По возможности, мы стремимся обрабатывать заявки на командировку в течение 14 дней, однако в часы пик это может занять больше времени. Никакие командировочные расходы, понесенные во время ожидания проездного билета, не возмещаются.

Если вы не имеете права на бесплатную поездку в школу

Если вы не имеете права на бесплатную поездку в школу

Мы расскажем вам о других вариантах проезда, если вы не имеете права на бесплатную поездку в школу.Это может включать:

Вы можете попросить нас пересмотреть наше решение

Оплата проезда в школу

Оплата проезда в школу

Мы сообщим вам, нужно ли вам платить за поездку в школу.

Оплата проезда в школу

Оплата проезда в школу или колледж для учеников с особыми образовательными потребностями

Использование проездного

Использование проездного

Все ученики должны иметь при себе свой пропуск и быть готовым предъявлять его водителю каждый раз во время поездки.Вы должны хранить свой пропуск в хорошем состоянии. Мы советуем операторам автобусов ввести в действие политику «проезд запрещен, проезд запрещен», чтобы гарантировать, что это делают только учащиеся, имеющие право путешествовать.

Пропуск

действителен только для обратного пути в школу и обратно с понедельника по пятницу, если не указано иное. Вы можете увидеть больше условий использования на обратной стороне проездного. Мы серьезно относимся к неправильному и / или мошенническому использованию проездного билета, и это может привести к отозванию транспорта. Неправильное использование включает:

  • использование кем-либо, кроме указанного держателя пропуска
  • попытка использования для несанкционированных поездок
  • с использованием поврежденного или испорченного проездного

Утерян или поврежден проездной

Вы должны как можно скорее подать заявку на замену утерянного или поврежденного проездного.Мы берем 15 фунтов стерлингов за замену пропуска. Вы можете оплатить это как часть заявки.

Подать заявку на замену пропуска

После замены пропуска оригинал становится недействительным и не может быть использован для путешествий. Ожидается, что учащиеся, путешествующие на коммерческом автобусе или поезде, будут оплачивать проезд до тех пор, пока не будет получен новый проездной, и никакие расходы не будут возмещены.

Изменение адреса или переезд в другую школу

Вы должны сообщить нам об изменении адреса или школы, чтобы мы могли повторно оценить ваши данные и обновить наши записи.Свяжитесь с нами по электронной почте [email protected]

Отмена передачи

Вы должны вернуть все пропуска, которые больше не требуются: Transport Service Solutions, Cledford Lane, Middlewich, CW10 0JN.

Мы советуем вам возвращать ненужные пропуска с помощью зарегистрированной доставки, так как мы не сможем вернуть платежи, пока не получим пропуск.

Если вы приобрели пропуск, который больше не нужен, он должен быть получен обратно в этом офисе для отмены до начала семестра, в противном случае возмещение не будет выплачено.

Пропуска, которые были использованы в течение половины семестра и не требуются для второй половины семестра, должны быть получены до или во время перерыва на половину семестра.

Мы не можем возместить какие-либо платежи после возобновления семестра, независимо от того, сколько дней студент мог или не мог путешествовать.

Жалобы на поездки в школу Мы стремимся обеспечить высокий уровень обслуживания, но иногда у вашего ребенка могут возникнуть проблемы с автобусом или поездом, которым он пользуется.Вы можете сообщить о проблемах или проблемах по электронной почте по адресу [email protected] Мы рассмотрим проблему и примем соответствующие меры. Учащиеся с особыми образовательными потребностями

Мы учтем потребности учеников в поездках в школу в рамках их плана медицинского обслуживания в области образования.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *