Математические карточки для 1 класса: Дидактический материал по математике.(карточки) 1 класс | Картотека по математике (1 класс):

Содержание

Карточки для индивидуальной работы по математике в 1 классе.

Карточки для 1 класса.

Карточка №1.

— Нарисуй столько кружков, сколько человек в твоей семье. Нарисуй столько палочек, сколько пальцев на твоей руке.

Нарисуй 2 рыбки так, чтобы одна «плыла» налево, а другая – направо.

На одной строке нарисуй 4 треугольника, а на другой – столько же квадратов.

Нарисуй 3 шарика в тетради так, чтобы красный шарик был выше зелёного, но ниже синего.

Карточка №2.

— Запиши число, которое при счёте называют после числа 3, и число, которое при счёте называют перед числом 3.

— Запиши число, которое на 1 больше, чем 4; которое на 1 меньше, чем 4.

— Реши примеры устно и запиши только ответы:

3+1= 4-1= 2+1= 2-1=

2+2= 4-2= 3+2= 5-3=

— Нарисуй 2 карандаша – красный и синий – так, чтобы красный был длиннее синего, а синий был толще красного.

Карточка №3.

— Запиши число, следующее при счёте за числом 8.

— Запиши число, которое стоит при счёте перед числом 7.

— Запиши число, которое стоит между числами 7 и 9.

— Запиши «соседей» числа 9.

— Запиши число, которое на 1 больше чем 6; на 1 меньше чем 5.

— Увеличь 5 на 1; уменьши 4 на 1. Запиши результат.

— Вставь нужную цифру:

8+1=□ 7-1=□ 10+0=□

9- □=9 6+1=□ 5- □=3

2+2=□ 5-□=0 4- □=2

-Сравни числа и поставь знак «>», «<» или «=».

8…7 0…1

3…5 4…4

Нарисуй треугольник справа от круга, но слева от квадрата.

Карточка №4.

— Вычисли:

5+3= 2+2+2=

5+1= 3+3+3=

6+2= 4+2+3=

— Реши «круговые» примеры:

4+2= 6-3=

8-4=

3+2= 5+3=

— Вставь знаки «+» или «- так, чтобы получились верные равенства:

6…2…4=4 8…8…5=5 7…4…2=1

Карточка №5.

Выбери правильный ответ.

1. Самое большое число при сложении:

а) значение суммы;

б) 1-е слагаемое;

в) 2-е слагаемое.

2. Выражение, в котором выполняется сложение:

а) 3+3= в) 8>6

б) 6-1= г) 4<9

3. Неравенства:

а) 7+3=10 б) 9>8 в) 8-3<5+4

4. Выражение, в котором первое слагаемое 6:

а) 6+2= б) 6-2= в) 3+1+6=

5. Равные суммы:

а) 3+4= в) 5+2= д) 2+4=

б) 4+1= г) 6+1= е) 4+3=

* Реши задачу.

Коля сказал: «У меня 2 брата и сестра». Сколько в семье Коли детей? Сколько мальчиков и девочек?

Карточка №6.

Восстанови записи:

□ + □=6 □ + □=8

Впиши знаки и числа так, чтобы равенства были верными:

4…□=7 □…3=9

— Выпиши верные равенства и неравенства:

5+3=9 10-1=8 2>5

6+4=10 6-2=4 6>4

4+3=7 5-4=2 9=7

Карточка №7.

— Заполни пустые клеточки:

2+7=□ 3+7=□

9-9=□ 10-2=□

0+5=□ 8-3+1=□

5-2=□ 6+2-6=□

Если все примеры решены правильно, то последнее число равно первому, а все примеры можно назвать «круговыми». Объясни почему?

Сделай рисунок и запиши решение задачи.

У Оли



У Юли на 2 звёздочки больше. Сколько звёздочек у Юли?

— Вставь пропущенные знаки («+» или «-):

6□ 1 □ 1=8

Если задача и пример решены правильно, то запись решения задачи есть сокращённая запись примера. Объясни почему?

Карточка №8.

— Найди значение разностей:

6-3= 8-5= 9-2= 7-7=

6-2= 8-6= 9-5= 5-5=

Подчеркни в каждом равенстве самое большое число.

*Определи, что общего в примерах каждого столбика и чем они отличаются. Запиши в каждом столбике по одному примеру, сохраняя эти правила.

Запиши примеры для каждой схемы:

□+□=8 □+□=9 □+□=10

— Вставь знаки арифметических действий так, чтобы равенства были верными:

5+2=8…1 3+3=4…2

3…4=9-2 8…2=7-1

— Проверь, является ли этот квадрат магическим. Для этого в пустые клеточки впиши суммы чисел каждой строчки, каждого столбика и диагоналей.

Магическими называется квадрат, в котором суммы чисел в каждой строке, в каждом столбце и по диагоналям равны.

Карточка № 9.

— Запиши только ответы:

5+5= 8-7= 9-4=

4+2= 9-5= 6-1=

6+3= 7-4= 4-2=

1+7= 10-4= 4-4=

5+2= 8-4= 8-5=

8+2= 7-7= 10-7=

Карточка №10.

— Запиши только ответы:

3+3= 9-6= 10-7=

5+4= 5-4= 8-2=

1+8= 7-3= 9-1=

6+4= 8-8= 7-0=

9+1= 10-5= 4-3=

4+4= 6-2= 6-6=

Карточка №11.

— Запиши только ответы:

6+1= 4-3= 10-6=

3+5= 10-7= 6-4=

2+7= 9-3= 4-3=

7+3= 8-2= 9-6=

6+4= 2-2= 8-6=

4+1= 9-6= 4-4=

Карточка №12.

— Запиши числа 12, 16, 19, 18, 13 в порядке возрастания. Уменьши каждое число на 1 и результат запиши на второй строчке.

Запиши каждое число первой строки суммой разрядных слагаемых.

— Одинаковые геометрические фигуры обозначают одинаковые числа. Вычисли и впиши числа вместо квадратов, кружков и треугольников:

14-4=□ □ + 6=○

○ +1=▲ ▲ -7=10

— Вставь пропущенные числа:

5+□=15 □ — 4=10

10+□=16 0 + □=4 + 5

12+□=13 9 — □=4+5

Сравни, поставь вместо … знаки сравнения «>», «<» или «=»:

8см…1дм 17см…2дм

3дм…30см 16см…1дм6см

5дм…5см 2дм…1дм

Карточка №13.

  1. Вставь нужную цифру:

5+□=7 7+2=□ 10-2=□

10-9=□ □ – 1=7 □ – 6=1

  1. Подчеркни примеры с ответом 6:

3+3= 7-1=

6-1= 4+2=

4+1= 5+0=

  1. Нарисуй столько ○ и ▲, чтобы всего их было 6. Подчеркни те фигуры, которые больше.

  1. Реши задачу*.

В двух пакетах по 10 конфет. Игорь съел несколько конфет из своего пакета. Сергей съел из своего пакета столько конфет, сколько осталось в пакете у Игоря. Сколько всего конфет осталось в двух пакетах?

Реши задачу графически, обозначив отрезками съеденные каждым из мальчиков и оставшиеся конфеты.

Карточка №14.

  1. Выполни действия и запиши ответ:

2+8= 2+6= 10-8= 8-5=

4+6= 4+4= 6-6= 5-0=

10+0= 3+5= 9-7= 9-3=

  1. Нарисуй 5 домиков. Под домиками нарисуй ёлочки так, чтобы их было на 3 больше, чем домиков.

Выбери соответствующее рисунку равенство и запиши его:

5+3=8 5-3=2

  1. Реши задачу.

На столе лежат ложки и вилки. Ложек 4, а вилок – на 2 больше, чем ложек. Сколько вилок?

  1. Начерти два отрезка. Длина первого отрезка 7см, а второго – на 3см больше.

  1. В слове «учебник» 7 букв. Придумай и запиши такое слово, в котором будет на 1 букву больше.

Карточка №15.

  1. Реши примеры:

2+6= 0+6= 10+2= 17-7=

8-3= 6-6= 10+4= 18-8=

5+4= 6-0= 10+6= 19-9=

  1. Реши задачу.

Школьники посадили 4 липы, а берёз – на 2 больше. Сколько берёз они посадили? Сколько всего деревьев посадили школьники?

  1. Впиши в клеточки такие числа, чтобы равенства были верными:

3+□=10 □+4=7 □+1=18 0+□=7

Сравни сумму первого и второго вставленного числа с разностью третьего и четвёртого.

  1. Длина одного отрезка 1дм, длина другого – 8см. Начерти их и вычисли, на сколько сантиметров длина первого отрезка больше длины второго.

Карточки по математике для 1 класса. Школа России.

Вариант 1

  1. На рябине сидело 5 снегирей. Потом их стало на 2 больше. Сколько снегирей теперь на рябине?

2. Заполни пропуски в равенствах.

5 + 2 +… = 9 7 – 1 +… = 8

8 – 2 –… = 5 6 + 2 –… = 5

3. Начерти два отрезка длиной 4 см и 8 см так, что нижний отрезок короче верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 6.

5*. Запиши вместо … знак + или = , чтобы равенства и неравенства стали верными.

5 … 3 > 7 6 … 3 < 4

4 … 2 = 6 9 < 8 … 2

9 … 1 = 10 7 > 4 … 3

Вариант 1

  1. На рябине сидело 5 снегирей. Потом их стало на 2 больше. Сколько снегирей теперь на рябине?

2. Заполни пропуски в равенствах.

5 + 2 +… = 9 7 – 1 +… = 8

8 – 2 –… = 5 6 + 2 –… = 5

3. Начерти два отрезка длиной 4 см и 8 см так, что нижний отрезок короче верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 6.

5*. Запиши вместо … знак + или = , чтобы равенства и неравенства стали верными.

5 … 3 > 7 6 … 3 < 4

4 … 2 = 6 9 < 8 … 2

9 … 1 = 10 7 > 4 … 3

Вариант 1

  1. На рябине сидело 5 снегирей. Потом их стало на 2 больше. Сколько снегирей теперь на рябине?

2. Заполни пропуски в равенствах.

5 + 2 +… = 9 7 – 1 +… = 8

8 – 2 –… = 5 6 + 2 –… = 5

3. Начерти два отрезка длиной 4 см и 8 см так, что нижний отрезок короче верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 6.

5*. Запиши вместо … знак + или = , чтобы равенства и неравенства стали верными.

5 … 3 > 7 6 … 3 < 4

4 … 2 = 6 9 < 8 … 2

9 … 1 = 10 7 > 4 … 3

Вариант 1

  1. На рябине сидело 5 снегирей. Потом их стало на 2 больше. Сколько снегирей теперь на рябине?

2. Заполни пропуски в равенствах.

5 + 2 +… = 9 7 – 1 +… = 8

8 – 2 –… = 5 6 + 2 –… = 5

3. Начерти два отрезка длиной 4 см и 8 см так, что нижний отрезок короче верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 6.

5*. Запиши вместо … знак + или = , чтобы равенства и неравенства стали верными.

5 … 3 > 7 6 … 3 < 4

4 … 2 = 6 9 < 8 … 2

9 … 1 = 10 7 > 4 … 3

Вариант 1

  1. На рябине сидело 5 снегирей. Потом их стало на 2 больше. Сколько снегирей теперь на рябине?

2. Заполни пропуски в равенствах.

5 + 2 +… = 9 7 – 1 +… = 8

8 – 2 –… = 5 6 + 2 –… = 5

3. Начерти два отрезка длиной 4 см и 8 см так, что нижний отрезок короче верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 6.

5*. Запиши вместо … знак + или = , чтобы равенства и неравенства стали верными.

5 … 3 > 7 6 … 3 < 4

4 … 2 = 6 9 < 8 … 2

9 … 1 = 10 7 > 4 … 3

Вариант 1

  1. На рябине сидело 5 снегирей. Потом их стало на 2 больше. Сколько снегирей теперь на рябине?

2. Заполни пропуски в равенствах.

5 + 2 +… = 9 7 – 1 +… = 8

8 – 2 –… = 5 6 + 2 –… = 5

3. Начерти два отрезка длиной 4 см и 8 см так, что нижний отрезок короче верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 6.

5*. Запиши вместо … знак + или = , чтобы равенства и неравенства стали верными.

5 … 3 > 7 6 … 3 < 4

4 … 2 = 6 9 < 8 … 2

9 … 1 = 10 7 > 4 … 3

Вариант 2

1. На горке каталось 7 детей. Потом их стало на 3 меньше. Сколько детей теперь катаются с горки?

2. Заполни пропуски в равенствах.

6 + 3 + …= 10 9 – 2 +… = 10

7 – 1 –… = 4 5 + 2 –… = 4

3. Начерти два отрезка длиной 6 см и 3 см так, что нижний отрезок длиннее верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 8.

5*. Запиши вместо … знак + или –, чтобы равенства и неравенства стали верными.

4 … 3 > 5 5 … 2 = 7

3 … 2 = 5 7 < 6 … 2

9 … 1 < 10 5 > 6 … 3

Вариант 2

1. На горке каталось 7 детей. Потом их стало на 3 меньше. Сколько детей теперь катаются с горки?

2. Заполни пропуски в равенствах.

6 + 3 + …= 10 9 – 2 +… = 10

7 – 1 –… = 4 5 + 2 –… = 4

3. Начерти два отрезка длиной 6 см и 3 см так, что нижний отрезок длиннее верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 8.

5*. Запиши вместо … знак + или –, чтобы равенства и неравенства стали верными.

4 … 3 > 5 5 … 2 = 7

3 … 2 = 5 7 < 6 … 2

9 … 1 < 10 5 > 6 … 3

Вариант 2

1. На горке каталось 7 детей. Потом их стало на 3 меньше. Сколько детей теперь катаются с горки?

2. Заполни пропуски в равенствах.

6 + 3 + …= 10 9 – 2 +… = 10

7 – 1 –… = 4 5 + 2 –… = 4

3. Начерти два отрезка длиной 6 см и 3 см так, что нижний отрезок длиннее верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 8.

5*. Запиши вместо … знак + или –, чтобы равенства и неравенства стали верными.

4 … 3 > 5 5 … 2 = 7

3 … 2 = 5 7 < 6 … 2

9 … 1 < 10 5 > 6 … 3

Вариант 2

1. На горке каталось 7 детей. Потом их стало на 3 меньше. Сколько детей теперь катаются с горки?

2. Заполни пропуски в равенствах.

6 + 3 + …= 10 9 – 2 +… = 10

7 – 1 –… = 4 5 + 2 –… = 4

3. Начерти два отрезка длиной 6 см и 3 см так, что нижний отрезок длиннее верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 8.

5*. Запиши вместо … знак + или –, чтобы равенства и неравенства стали верными.

4 … 3 > 5 5 … 2 = 7

3 … 2 = 5 7 < 6 … 2

9 … 1 < 10 5 > 6 … 3

Вариант 2

1. На горке каталось 7 детей. Потом их стало на 3 меньше. Сколько детей теперь катаются с горки?

2. Заполни пропуски в равенствах.

6 + 3 + …= 10 9 – 2 +… = 10

7 – 1 –… = 4 5 + 2 –… = 4

3. Начерти два отрезка длиной 6 см и 3 см так, что нижний отрезок длиннее верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 8.

5*. Запиши вместо … знак + или –, чтобы равенства и неравенства стали верными.

4 … 3 > 5 5 … 2 = 7

3 … 2 = 5 7 < 6 … 2

9 … 1 < 10 5 > 6 … 3

Вариант 2

1. На горке каталось 7 детей. Потом их стало на 3 меньше. Сколько детей теперь катаются с горки?

2. Заполни пропуски в равенствах.

6 + 3 + …= 10 9 – 2 +… = 10

7 – 1 –… = 4 5 + 2 –… = 4

3. Начерти два отрезка длиной 6 см и 3 см так, что нижний отрезок длиннее верхнего.

4. Запиши все числа, которые меньше 8.

5*. Запиши вместо … знак + или –, чтобы равенства и неравенства стали верными.

4 … 3 > 5 5 … 2 = 7

3 … 2 = 5 7 < 6 … 2

9 … 1 < 10 5 > 6 … 3

Вариант 1

1. На новогодний карнавал 3 мальчика пришли в костюме мишки и столько же девочек в костюме лисички. Сколько детей в костюмах мишки и лисички было на карнавале?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

10 – 2 … 8 2 … 4 – 3

6 + 0 … 0 5 + 1 … 7

1 … 2 – 0 7 + 3 … 9

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 3 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 2 и 8.

Вариант 1

1. На новогодний карнавал 3 мальчика пришли в костюме мишки и столько же девочек в костюме лисички. Сколько детей в костюмах мишки и лисички было на карнавале?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

10 – 2 … 8 2 … 4 – 3

6 + 0 … 0 5 + 1 … 7

1 … 2 – 0 7 + 3 … 9

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 3 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 2 и 8.

Вариант 1

1. На новогодний карнавал 3 мальчика пришли в костюме мишки и столько же девочек в костюме лисички. Сколько детей в костюмах мишки и лисички было на карнавале?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

10 – 2 … 8 2 … 4 – 3

6 + 0 … 0 5 + 1 … 7

1 … 2 – 0 7 + 3 … 9

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 3 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 2 и 8.

Вариант 1

1. На новогодний карнавал 3 мальчика пришли в костюме мишки и столько же девочек в костюме лисички. Сколько детей в костюмах мишки и лисички было на карнавале?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

10 – 2 … 8 2 … 4 – 3

6 + 0 … 0 5 + 1 … 7

1 … 2 – 0 7 + 3 … 9

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 3 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 2 и 8.

Вариант 1

1. На новогодний карнавал 3 мальчика пришли в костюме мишки и столько же девочек в костюме лисички. Сколько детей в костюмах мишки и лисички было на карнавале?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

10 – 2 … 8 2 … 4 – 3

6 + 0 … 0 5 + 1 … 7

1 … 2 – 0 7 + 3 … 9

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 3 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 2 и 8.

Вариант 1

1. На новогодний карнавал 3 мальчика пришли в костюме мишки и столько же девочек в костюме лисички. Сколько детей в костюмах мишки и лисички было на карнавале?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

10 – 2 … 8 2 … 4 – 3

6 + 0 … 0 5 + 1 … 7

1 … 2 – 0 7 + 3 … 9

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 3 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 2 и 8.

Вариант 2

1. На елку повесили 2 синих шара и столько же красных. Сколько синих и красных шаров повесили на елку?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 – 3 … 4 4 … 7 – 2

0 + 9 … 9 6 + 1 … 5

6 … 3 + 3 5 + 2 … 6

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 4 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 3 и 9.

Вариант 2

1. На елку повесили 2 синих шара и столько же красных. Сколько синих и красных шаров повесили на елку?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 – 3 … 4 4 … 7 – 2

0 + 9 … 9 6 + 1 … 5

6 … 3 + 3 5 + 2 … 6

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 4 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 3 и 9.

Вариант 2

1. На елку повесили 2 синих шара и столько же красных. Сколько синих и красных шаров повесили на елку?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 – 3 … 4 4 … 7 – 2

0 + 9 … 9 6 + 1 … 5

6 … 3 + 3 5 + 2 … 6

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 4 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 3 и 9.

Вариант 2

1. На елку повесили 2 синих шара и столько же красных. Сколько синих и красных шаров повесили на елку?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 – 3 … 4 4 … 7 – 2

0 + 9 … 9 6 + 1 … 5

6 … 3 + 3 5 + 2 … 6

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 4 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 3 и 9.

Вариант 2

1. На елку повесили 2 синих шара и столько же красных. Сколько синих и красных шаров повесили на елку?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 – 3 … 4 4 … 7 – 2

0 + 9 … 9 6 + 1 … 5

6 … 3 + 3 5 + 2 … 6

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 4 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 3 и 9.

Вариант 2

1. На елку повесили 2 синих шара и столько же красных. Сколько синих и красных шаров повесили на елку?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 – 3 … 4 4 … 7 – 2

0 + 9 … 9 6 + 1 … 5

6 … 3 + 3 5 + 2 … 6

3. Начерти ломаную из двух звеньев. Длина первого звена 4 см, а длина второго звена короче первого.

4. Запиши числа, которые называют при счете между числами 3 и 9.

Вариант 1

1. В коробке было 7 пирожных, а после полдника их стало на 3 меньше. Сколько пирожных стало в коробке?

2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

6 + 2 =… … – 2 = 6

7 + …= 7 8 –… = 7

4 =… + 1 9 – 3 =…

3. Начерти один отрезок длиной 2 см, а другой — 6 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 9, 5, 3, 8, 2, 6 в порядке увеличения.

5*. Коле отмечали 3 года. Мама купила набор из 6 свечек. Хватит ли свечек из этого набора на следующий день рождения Коли?

Вариант 1

1. В коробке было 7 пирожных, а после полдника их стало на 3 меньше. Сколько пирожных стало в коробке?

2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

6 + 2 =… … – 2 = 6

7 + …= 7 8 –… = 7

4 =… + 1 9 – 3 =…

3. Начерти один отрезок длиной 2 см, а другой — 6 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 9, 5, 3, 8, 2, 6 в порядке увеличения.

5*. Коле отмечали 3 года. Мама купила набор из 6 свечек. Хватит ли свечек из этого набора на следующий день рождения Коли?

Вариант 1

1. В коробке было 7 пирожных, а после полдника их стало на 3 меньше. Сколько пирожных стало в коробке?

2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

6 + 2 =… … – 2 = 6

7 + …= 7 8 –… = 7

4 =… + 1 9 – 3 =…

3. Начерти один отрезок длиной 2 см, а другой — 6 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 9, 5, 3, 8, 2, 6 в порядке увеличения.

5*. Коле отмечали 3 года. Мама купила набор из 6 свечек. Хватит ли свечек из этого набора на следующий день рождения Коли?

Вариант 1

1. В коробке было 7 пирожных, а после полдника их стало на 3 меньше. Сколько пирожных стало в коробке?

2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

6 + 2 =… … – 2 = 6

7 + …= 7 8 –… = 7

4 =… + 1 9 – 3 =…

3. Начерти один отрезок длиной 2 см, а другой — 6 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 9, 5, 3, 8, 2, 6 в порядке увеличения.

5*. Коле отмечали 3 года. Мама купила набор из 6 свечек. Хватит ли свечек из этого набора на следующий день рождения Коли?

Вариант 1

1. В коробке было 7 пирожных, а после полдника их стало на 3 меньше. Сколько пирожных стало в коробке?

2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

6 + 2 =… … – 2 = 6

7 + …= 7 8 –… = 7

4 =… + 1 9 – 3 =…

3. Начерти один отрезок длиной 2 см, а другой — 6 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 9, 5, 3, 8, 2, 6 в порядке увеличения.

5*. Коле отмечали 3 года. Мама купила набор из 6 свечек. Хватит ли свечек из этого набора на следующий день рождения Коли?

Вариант 1

1. В коробке было 7 пирожных, а после полдника их стало на 3 меньше. Сколько пирожных стало в коробке?

2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

6 + 2 =… … – 2 = 6

7 + …= 7 8 –… = 7

4 =… + 1 9 – 3 =…

3. Начерти один отрезок длиной 2 см, а другой — 6 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 9, 5, 3, 8, 2, 6 в порядке увеличения.

5*. Коле отмечали 3 года. Мама купила набор из 6 свечек. Хватит ли свечек из этого набора на следующий день рождения Коли?

Вариант 2

1. У Лены было 5 кукол, а после праздника их стало на 2 больше. Сколько кукол стало у Лены? 2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

4 + 2 =… … – 3 = 5

1 + …= 1 9 –… = 8

6 = …+ 2 7 – 2 =…

3. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой — 3 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 6, 2, 9, 7, 1, 4 в порядке уменьшения.

5*. На одну порцию салата маме нужен 1 огурец. Она приготовила салат для папы, сына, дочери и себя. Хватит ли ей 6 огурцов, если в гости придут еще бабушка с дедушкой?

Вариант 2

1. У Лены было 5 кукол, а после праздника их стало на 2 больше. Сколько кукол стало у Лены? 2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

4 + 2 =… … – 3 = 5

1 + …= 1 9 –… = 8

6 = …+ 2 7 – 2 =…

3. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой — 3 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 6, 2, 9, 7, 1, 4 в порядке уменьшения.

5*. На одну порцию салата маме нужен 1 огурец. Она приготовила салат для папы, сына, дочери и себя. Хватит ли ей 6 огурцов, если в гости придут еще бабушка с дедушкой?

Вариант 2

1. У Лены было 5 кукол, а после праздника их стало на 2 больше. Сколько кукол стало у Лены? 2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

4 + 2 =… … – 3 = 5

1 + …= 1 9 –… = 8

6 = …+ 2 7 – 2 =…

3. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой — 3 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 6, 2, 9, 7, 1, 4 в порядке уменьшения.

5*. На одну порцию салата маме нужен 1 огурец. Она приготовила салат для папы, сына, дочери и себя. Хватит ли ей 6 огурцов, если в гости придут еще бабушка с дедушкой?

Вариант 2

1. У Лены было 5 кукол, а после праздника их стало на 2 больше. Сколько кукол стало у Лены? 2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

4 + 2 =… … – 3 = 5

1 + …= 1 9 –… = 8

6 = …+ 2 7 – 2 =…

3. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой — 3 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 6, 2, 9, 7, 1, 4 в порядке уменьшения.

5*. На одну порцию салата маме нужен 1 огурец. Она приготовила салат для папы, сына, дочери и себя. Хватит ли ей 6 огурцов, если в гости придут еще бабушка с дедушкой?

Вариант 2

1. У Лены было 5 кукол, а после праздника их стало на 2 больше. Сколько кукол стало у Лены? 2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

4 + 2 =… … – 3 = 5

1 + …= 1 9 –… = 8

6 = …+ 2 7 – 2 =…

3. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой — 3 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 6, 2, 9, 7, 1, 4 в порядке уменьшения.

5*. На одну порцию салата маме нужен 1 огурец. Она приготовила салат для папы, сына, дочери и себя. Хватит ли ей 6 огурцов, если в гости придут еще бабушка с дедушкой?

Вариант 2

1. У Лены было 5 кукол, а после праздника их стало на 2 больше. Сколько кукол стало у Лены? 2. Заполни пропуски. Подчеркни суммы.

4 + 2 =… … – 3 = 5

1 + …= 1 9 –… = 8

6 = …+ 2 7 – 2 =…

3. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой — 3 см. Сравни их длины.

4. Запиши числа 6, 2, 9, 7, 1, 4 в порядке уменьшения.

5*. На одну порцию салата маме нужен 1 огурец. Она приготовила салат для папы, сына, дочери и себя. Хватит ли ей 6 огурцов, если в гости придут еще бабушка с дедушкой?

Вариант 1

1. Вера вырезала 5 снежинок, а Коля — 2. Сколько всего снежинок вырезали Вера и Коля

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 … 4 9 – 3 … 7 + 1

3 см … 7 см 2 – 0 … 6 – 6

5 + 1 + 1 … 8 – 2 2 + 3 + 3 … 7 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 2, 3, 7 и 5.

4. Начерти отрезок длиной 5 см.

5*. К Тане придут в гости Миша, Женя, Валя и Илья. Она накрывает на стол и достает коробку, в которой 6 ножей и столько же вилок. Сколько вилок останется в коробке?

Вариант 1

1. Вера вырезала 5 снежинок, а Коля — 2. Сколько всего снежинок вырезали Вера и Коля

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 … 4 9 – 3 … 7 + 1

3 см … 7 см 2 – 0 … 6 – 6

5 + 1 + 1 … 8 – 2 2 + 3 + 3 … 7 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 2, 3, 7 и 5.

4. Начерти отрезок длиной 5 см.

5*. К Тане придут в гости Миша, Женя, Валя и Илья. Она накрывает на стол и достает коробку, в которой 6 ножей и столько же вилок. Сколько вилок останется в коробке?

Вариант 1

1. Вера вырезала 5 снежинок, а Коля — 2. Сколько всего снежинок вырезали Вера и Коля

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 … 4 9 – 3 … 7 + 1

3 см … 7 см 2 – 0 … 6 – 6

5 + 1 + 1 … 8 – 2 2 + 3 + 3 … 7 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 2, 3, 7 и 5.

4. Начерти отрезок длиной 5 см.

5*. К Тане придут в гости Миша, Женя, Валя и Илья. Она накрывает на стол и достает коробку, в которой 6 ножей и столько же вилок. Сколько вилок останется в коробке?

Вариант 1

1. Вера вырезала 5 снежинок, а Коля — 2. Сколько всего снежинок вырезали Вера и Коля

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 … 4 9 – 3 … 7 + 1

3 см … 7 см 2 – 0 … 6 – 6

5 + 1 + 1 … 8 – 2 2 + 3 + 3 … 7 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 2, 3, 7 и 5.

4. Начерти отрезок длиной 5 см.

5*. К Тане придут в гости Миша, Женя, Валя и Илья. Она накрывает на стол и достает коробку, в которой 6 ножей и столько же вилок. Сколько вилок останется в коробке?

Вариант 1

1. Вера вырезала 5 снежинок, а Коля — 2. Сколько всего снежинок вырезали Вера и Коля

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 … 4 9 – 3 … 7 + 1

3 см … 7 см 2 – 0 … 6 – 6

5 + 1 + 1 … 8 – 2 2 + 3 + 3 … 7 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 2, 3, 7 и 5.

4. Начерти отрезок длиной 5 см.

5*. К Тане придут в гости Миша, Женя, Валя и Илья. Она накрывает на стол и достает коробку, в которой 6 ножей и столько же вилок. Сколько вилок останется в коробке?

Вариант 1

1. Вера вырезала 5 снежинок, а Коля — 2. Сколько всего снежинок вырезали Вера и Коля

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

8 … 4 9 – 3 … 7 + 1

3 см … 7 см 2 – 0 … 6 – 6

5 + 1 + 1 … 8 – 2 2 + 3 + 3 … 7 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 2, 3, 7 и 5.

4. Начерти отрезок длиной 5 см.

5*. К Тане придут в гости Миша, Женя, Валя и Илья. Она накрывает на стол и достает коробку, в которой 6 ножей и столько же вилок. Сколько вилок останется в коробке?

Вариант 2

1. Алла приготовила к Новому году 7 подарков. Она уже подарили 3 подарка. Сколько подарков осталось у Аллы?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

7 … 6 8 – 3 … 5 + 1

5 см … 2 см 4 – 0 … 9 — 9

7 + 1 + 1 … 10 – 2 3 + 2 + 2 … 4 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 4, 3, 8 и 7.

4. Начерти отрезок длиной 4 см.

5*. К Маше пришли в гости Сергей, Катя, Толя и Нина. Она поставила на стол вазу, в которой 10 вафель и столько же пряников. Все взяли по 1 прянику. Сколько пряников осталось в вазе?

Вариант 2

1. Алла приготовила к Новому году 7 подарков. Она уже подарили 3 подарка. Сколько подарков осталось у Аллы?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

7 … 6 8 – 3 … 5 + 1

5 см … 2 см 4 – 0 … 9 — 9

7 + 1 + 1 … 10 – 2 3 + 2 + 2 … 4 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 4, 3, 8 и 7.

4. Начерти отрезок длиной 4 см.

5*. К Маше пришли в гости Сергей, Катя, Толя и Нина. Она поставила на стол вазу, в которой 10 вафель и столько же пряников. Все взяли по 1 прянику. Сколько пряников осталось в вазе?

Вариант 2

1. Алла приготовила к Новому году 7 подарков. Она уже подарили 3 подарка. Сколько подарков осталось у Аллы?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

7 … 6 8 – 3 … 5 + 1

5 см … 2 см 4 – 0 … 9 — 9

7 + 1 + 1 … 10 – 2 3 + 2 + 2 … 4 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 4, 3, 8 и 7.

4. Начерти отрезок длиной 4 см.

5*. К Маше пришли в гости Сергей, Катя, Толя и Нина. Она поставила на стол вазу, в которой 10 вафель и столько же пряников. Все взяли по 1 прянику. Сколько пряников осталось в вазе?

Вариант 2

1. Алла приготовила к Новому году 7 подарков. Она уже подарили 3 подарка. Сколько подарков осталось у Аллы?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

7 … 6 8 – 3 … 5 + 1

5 см … 2 см 4 – 0 … 9 — 9

7 + 1 + 1 … 10 – 2 3 + 2 + 2 … 4 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 4, 3, 8 и 7.

4. Начерти отрезок длиной 4 см.

5*. К Маше пришли в гости Сергей, Катя, Толя и Нина. Она поставила на стол вазу, в которой 10 вафель и столько же пряников. Все взяли по 1 прянику. Сколько пряников осталось в вазе?

Вариант 2

1. Алла приготовила к Новому году 7 подарков. Она уже подарили 3 подарка. Сколько подарков осталось у Аллы?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

7 … 6 8 – 3 … 5 + 1

5 см … 2 см 4 – 0 … 9 — 9

7 + 1 + 1 … 10 – 2 3 + 2 + 2 … 4 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 4, 3, 8 и 7.

4. Начерти отрезок длиной 4 см.

5*. К Маше пришли в гости Сергей, Катя, Толя и Нина. Она поставила на стол вазу, в которой 10 вафель и столько же пряников. Все взяли по 1 прянику. Сколько пряников осталось в вазе?

Вариант 2

1. Алла приготовила к Новому году 7 подарков. Она уже подарили 3 подарка. Сколько подарков осталось у Аллы?

2. Сравни и поставь знак >, < или =.

7 … 6 8 – 3 … 5 + 1

5 см … 2 см 4 – 0 … 9 — 9

7 + 1 + 1 … 10 – 2 3 + 2 + 2 … 4 + 2

3. Составь два верных равенства и неравенства, используя числа 4, 3, 8 и 7.

4. Начерти отрезок длиной 4 см.

5*. К Маше пришли в гости Сергей, Катя, Толя и Нина. Она поставила на стол вазу, в которой 10 вафель и столько же пряников. Все взяли по 1 прянику. Сколько пряников осталось в вазе?

Вариант 1

1. Во вторник в вазе было 7 цветов, а в среду их стало на 2 меньше. Сколько цветов стало в вазе в среду? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого цветка обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 2 = 8 … +… + 2 = 10 9 – …= 7

… + – 1 = 2 … – 3 = 6 4 +… –… = 7

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

6 см > 8 см 7 – 3 = 5 8 + 2 = 10 10 < 7

5+ 1 = 4 7 = 4 + 2

4.Начерти ломаную из четырех звеньев с четырьмя вершинами.

Вариант 1

1. Во вторник в вазе было 7 цветов, а в среду их стало на 2 меньше. Сколько цветов стало в вазе в среду? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого цветка обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 2 = 8 … +… + 2 = 10 9 – …= 7

… + – 1 = 2 … – 3 = 6 4 +… –… = 7

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

6 см > 8 см 7 – 3 = 5 8 + 2 = 10 10 < 7

5+ 1 = 4 7 = 4 + 2

4.Начерти ломаную из четырех звеньев с четырьмя вершинами.

Вариант 1

1. Во вторник в вазе было 7 цветов, а в среду их стало на 2 меньше. Сколько цветов стало в вазе в среду? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого цветка обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 2 = 8 … +… + 2 = 10 9 – …= 7

… + – 1 = 2 … – 3 = 6 4 +… –… = 7

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

6 см > 8 см 7 – 3 = 5 8 + 2 = 10 10 < 7

5+ 1 = 4 7 = 4 + 2

4.Начерти ломаную из четырех звеньев с четырьмя вершинами.

Вариант 1

1. Во вторник в вазе было 7 цветов, а в среду их стало на 2 меньше. Сколько цветов стало в вазе в среду? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого цветка обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 2 = 8 … +… + 2 = 10 9 – …= 7

… + – 1 = 2 … – 3 = 6 4 +… –… = 7

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

6 см > 8 см 7 – 3 = 5 8 + 2 = 10 10 < 7

5+ 1 = 4 7 = 4 + 2

4.Начерти ломаную из четырех звеньев с четырьмя вершинами.

Вариант 1

1. Во вторник в вазе было 7 цветов, а в среду их стало на 2 меньше. Сколько цветов стало в вазе в среду? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого цветка обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 2 = 8 … +… + 2 = 10 9 – …= 7

… + – 1 = 2 … – 3 = 6 4 +… –… = 7

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

6 см > 8 см 7 – 3 = 5 8 + 2 = 10 10 < 7

5+ 1 = 4 7 = 4 + 2

4.Начерти ломаную из четырех звеньев с четырьмя вершинами.

Вариант 1

1. Во вторник в вазе было 7 цветов, а в среду их стало на 2 меньше. Сколько цветов стало в вазе в среду? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого цветка обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 2 = 8 … +… + 2 = 10 9 – …= 7

… + – 1 = 2 … – 3 = 6 4 +… –… = 7

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

6 см > 8 см 7 – 3 = 5 8 + 2 = 10 10 < 7

5+ 1 = 4 7 = 4 + 2

4.Начерти ломаную из четырех звеньев с четырьмя вершинами.

Вариант 2

1. В первой четверти в спортивной секции было 8 учеников, а во второй их стало на 2 больше. Сколько учеников теперь в спортивной секции? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого ученика обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 3 = 5 …+… + 1 = 7 9 –… = 8

… + …– 1 = 3 … – 2 = 4 6 +… –… = 8

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

5 см > 3 см 8 – 2 = 4 7 + 3 = 10

  1. < 6 6 + 1 = 5 8 = 3 + 2

4.Начерти ломаную из трех звеньев с тремя вершинами.

Вариант 2

1. В первой четверти в спортивной секции было 8 учеников, а во второй их стало на 2 больше. Сколько учеников теперь в спортивной секции? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого ученика обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 3 = 5 …+… + 1 = 7 9 –… = 8

… + …– 1 = 3 … – 2 = 4 6 +… –… = 8

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

5 см > 3 см 8 – 2 = 4 7 + 3 = 10

  1. < 6 6 + 1 = 5 8 = 3 + 2

4.Начерти ломаную из трех звеньев с тремя вершинами.

Вариант 2

1. В первой четверти в спортивной секции было 8 учеников, а во второй их стало на 2 больше. Сколько учеников теперь в спортивной секции? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого ученика обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 3 = 5 …+… + 1 = 7 9 –… = 8

… + …– 1 = 3 … – 2 = 4 6 +… –… = 8

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

5 см > 3 см 8 – 2 = 4 7 + 3 = 10

  1. < 6 6 + 1 = 5 8 = 3 + 2

4.Начерти ломаную из трех звеньев с тремя вершинами.

Вариант 2

1. В первой четверти в спортивной секции было 8 учеников, а во второй их стало на 2 больше. Сколько учеников теперь в спортивной секции? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого ученика обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 3 = 5 …+… + 1 = 7 9 –… = 8

… + …– 1 = 3 … – 2 = 4 6 +… –… = 8

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

5 см > 3 см 8 – 2 = 4 7 + 3 = 10

  1. < 6 6 + 1 = 5 8 = 3 + 2

4.Начерти ломаную из трех звеньев с тремя вершинами.

Вариант 2

1. В первой четверти в спортивной секции было 8 учеников, а во второй их стало на 2 больше. Сколько учеников теперь в спортивной секции? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого ученика обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 3 = 5 …+… + 1 = 7 9 –… = 8

… + …– 1 = 3 … – 2 = 4 6 +… –… = 8

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

5 см > 3 см 8 – 2 = 4 7 + 3 = 10

  1. < 6 6 + 1 = 5 8 = 3 + 2

4.Начерти ломаную из трех звеньев с тремя вершинами.

Вариант 2

1. В первой четверти в спортивной секции было 8 учеников, а во второй их стало на 2 больше. Сколько учеников теперь в спортивной секции? Нарисуй схему к задаче: вместо каждого ученика обведи клетку. Реши задачу.

2. Заполни пропуски.

…+ 3 = 5 …+… + 1 = 7 9 –… = 8

… + …– 1 = 3 … – 2 = 4 6 +… –… = 8

3.Найди неверные равенства. Измени в них одно число и запиши верно.

5 см > 3 см 8 – 2 = 4 7 + 3 = 10

  1. < 6 6 + 1 = 5 8 = 3 + 2

4.Начерти ломаную из трех звеньев с тремя вершинами.

Вариант 1

1. Лена съела 2 конфеты. Сколько конфет осталось в вазе, если всего их было 8?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 3, 4, 7 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

9 – 1 8 – 2

4 + 1 7 + 3

3 + 2 6 – 3

4. Начерти отрезок длиной 4 см. Продолжи его на 3 см. Какой длины отрезок получился?

5*. Надя нарисовала 7 грибов и 3 цветка. Она закрасила все цветы и столько же грибов. Сколько грибов не закрасила Надя?

Вариант 1

1. Лена съела 2 конфеты. Сколько конфет осталось в вазе, если всего их было 8?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 3, 4, 7 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

9 – 1 8 – 2

4 + 1 7 + 3

3 + 2 6 – 3

4. Начерти отрезок длиной 4 см. Продолжи его на 3 см. Какой длины отрезок получился?

5*. Надя нарисовала 7 грибов и 3 цветка. Она закрасила все цветы и столько же грибов. Сколько грибов не закрасила Надя?

Вариант 1

1. Лена съела 2 конфеты. Сколько конфет осталось в вазе, если всего их было 8?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 3, 4, 7 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

9 – 1 8 – 2

4 + 1 7 + 3

3 + 2 6 – 3

4. Начерти отрезок длиной 4 см. Продолжи его на 3 см. Какой длины отрезок получился?

5*. Надя нарисовала 7 грибов и 3 цветка. Она закрасила все цветы и столько же грибов. Сколько грибов не закрасила Надя?

Вариант 1

1. Лена съела 2 конфеты. Сколько конфет осталось в вазе, если всего их было 8?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 3, 4, 7 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

9 – 1 8 – 2

4 + 1 7 + 3

3 + 2 6 – 3

4. Начерти отрезок длиной 4 см. Продолжи его на 3 см. Какой длины отрезок получился?

5*. Надя нарисовала 7 грибов и 3 цветка. Она закрасила все цветы и столько же грибов. Сколько грибов не закрасила Надя?

Вариант 1

1. Лена съела 2 конфеты. Сколько конфет осталось в вазе, если всего их было 8?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 3, 4, 7 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

9 – 1 8 – 2

4 + 1 7 + 3

3 + 2 6 – 3

4. Начерти отрезок длиной 4 см. Продолжи его на 3 см. Какой длины отрезок получился?

5*. Надя нарисовала 7 грибов и 3 цветка. Она закрасила все цветы и столько же грибов. Сколько грибов не закрасила Надя?

Вариант 1

1. Лена съела 2 конфеты. Сколько конфет осталось в вазе, если всего их было 8?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 3, 4, 7 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

9 – 1 8 – 2

4 + 1 7 + 3

3 + 2 6 – 3

4. Начерти отрезок длиной 4 см. Продолжи его на 3 см. Какой длины отрезок получился?

5*. Надя нарисовала 7 грибов и 3 цветка. Она закрасила все цветы и столько же грибов. Сколько грибов не закрасила Надя?

Вариант 2

1. Из корзины вылезли 3 котенка. Сколько котят осталось в корзине, если всего их было 5?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 9, 3, 6 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

7 – 1 4 – 2

3 + 1 5 + 3

8 + 2 9 – 3

4. Начерти отрезок длиной 2 см. Продолжи его на 4 см. Какой длины отрезок получился?

Вариант 2

1. Из корзины вылезли 3 котенка. Сколько котят осталось в корзине, если всего их было 5?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 9, 3, 6 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

7 – 1 4 – 2

3 + 1 5 + 3

8 + 2 9 – 3

4. Начерти отрезок длиной 2 см. Продолжи его на 4 см. Какой длины отрезок получился?

Вариант 2

1. Из корзины вылезли 3 котенка. Сколько котят осталось в корзине, если всего их было 5?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 9, 3, 6 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

7 – 1 4 – 2

3 + 1 5 + 3

8 + 2 9 – 3

4. Начерти отрезок длиной 2 см. Продолжи его на 4 см. Какой длины отрезок получился?

Вариант 2

1. Из корзины вылезли 3 котенка. Сколько котят осталось в корзине, если всего их было 5?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 9, 3, 6 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

7 – 1 4 – 2

3 + 1 5 + 3

8 + 2 9 – 3

4. Начерти отрезок длиной 2 см. Продолжи его на 4 см. Какой длины отрезок получился?

Вариант 2

1. Из корзины вылезли 3 котенка. Сколько котят осталось в корзине, если всего их было 5?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 9, 3, 6 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

7 – 1 4 – 2

3 + 1 5 + 3

8 + 2 9 – 3

4. Начерти отрезок длиной 2 см. Продолжи его на 4 см. Какой длины отрезок получился?

Вариант 2

1. Из корзины вылезли 3 котенка. Сколько котят осталось в корзине, если всего их было 5?

2. Составь 2 верных равенства и 2 верных неравенства, используя числа 9, 3, 6 и знаки «+», «–», «=», «<».

3. Выполни вычисления. Подчеркни пример с наибольшим ответом одной чертой, а с наименьшим — двумя.

7 – 1 4 – 2

3 + 1 5 + 3

8 + 2 9 – 3

4. Начерти отрезок длиной 2 см. Продолжи его на 4 см. Какой длины отрезок получился?

Вариант 1

1. Саша повесил на елку 5 игрушек, а Вася — 3. Сколько игрушек повесили мальчики?

2. Сравни и поставь знаки «>», «<» или «=».

7 + 2 ∗ 9 8 – 3 ∗ 6

6 – 1 ∗ 4 5 + 1 ∗ 8

3. Выполни вычисления.

7 – 3 6 + 3

2 + 2 8 + 1

10 – 1 9 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой 2 см. Сравни их длины.

Вариант 1

1. Саша повесил на елку 5 игрушек, а Вася — 3. Сколько игрушек повесили мальчики?

2. Сравни и поставь знаки «>», «<» или «=».

7 + 2 ∗ 9 8 – 3 ∗ 6

6 – 1 ∗ 4 5 + 1 ∗ 8

3. Выполни вычисления.

7 – 3 6 + 3

2 + 2 8 + 1

10 – 1 9 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой 2 см. Сравни их длины.

Вариант 1

1. Саша повесил на елку 5 игрушек, а Вася — 3. Сколько игрушек повесили мальчики?

2. Сравни и поставь знаки «>», «<» или «=».

7 + 2 ∗ 9 8 – 3 ∗ 6

6 – 1 ∗ 4 5 + 1 ∗ 8

3. Выполни вычисления.

7 – 3 6 + 3

2 + 2 8 + 1

10 – 1 9 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой 2 см. Сравни их длины.

Вариант 1

1. Саша повесил на елку 5 игрушек, а Вася — 3. Сколько игрушек повесили мальчики?

2. Сравни и поставь знаки «>», «<» или «=».

7 + 2 ∗ 9 8 – 3 ∗ 6

6 – 1 ∗ 4 5 + 1 ∗ 8

3. Выполни вычисления.

7 – 3 6 + 3

2 + 2 8 + 1

10 – 1 9 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой 2 см. Сравни их длины.

Вариант 1

1. Саша повесил на елку 5 игрушек, а Вася — 3. Сколько игрушек повесили мальчики?

2. Сравни и поставь знаки «>», «<» или «=».

7 + 2 ∗ 9 8 – 3 ∗ 6

6 – 1 ∗ 4 5 + 1 ∗ 8

3. Выполни вычисления.

7 – 3 6 + 3

2 + 2 8 + 1

10 – 1 9 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой 2 см. Сравни их длины.

Вариант 1

1. Саша повесил на елку 5 игрушек, а Вася — 3. Сколько игрушек повесили мальчики?

2. Сравни и поставь знаки «>», «<» или «=».

7 + 2 ∗ 9 8 – 3 ∗ 6

6 – 1 ∗ 4 5 + 1 ∗ 8

3. Выполни вычисления.

7 – 3 6 + 3

2 + 2 8 + 1

10 – 1 9 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 6 см, а другой 2 см. Сравни их длины.

Вариант 2

1. В вазе было 6 мандаринов и 3 апельсина. Сколько фруктов было в вазе?

2. Сравни и поставь знаки «>»,«<»или «=».

4 + 2 ∗ 6 6 – 3 ∗ 2

10 – 1 ∗ 8 7 + 1 ∗ 4

3. Выполни вычисления.

8 – 3 4 + 3

5 + 2 9 + 1

7 – 1 6 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 3 см, а другой 5 см. Сравни их длины.

Вариант 2

1. В вазе было 6 мандаринов и 3 апельсина. Сколько фруктов было в вазе?

2. Сравни и поставь знаки «>»,«<»или «=».

4 + 2 ∗ 6 6 – 3 ∗ 2

10 – 1 ∗ 8 7 + 1 ∗ 4

3. Выполни вычисления.

8 – 3 4 + 3

5 + 2 9 + 1

7 – 1 6 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 3 см, а другой 5 см. Сравни их длины.

Вариант 2

1. В вазе было 6 мандаринов и 3 апельсина. Сколько фруктов было в вазе?

2. Сравни и поставь знаки «>»,«<»или «=».

4 + 2 ∗ 6 6 – 3 ∗ 2

10 – 1 ∗ 8 7 + 1 ∗ 4

3. Выполни вычисления.

8 – 3 4 + 3

5 + 2 9 + 1

7 – 1 6 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 3 см, а другой 5 см. Сравни их длины.

Вариант 2

1. В вазе было 6 мандаринов и 3 апельсина. Сколько фруктов было в вазе?

2. Сравни и поставь знаки «>»,«<»или «=».

4 + 2 ∗ 6 6 – 3 ∗ 2

10 – 1 ∗ 8 7 + 1 ∗ 4

3. Выполни вычисления.

8 – 3 4 + 3

5 + 2 9 + 1

7 – 1 6 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 3 см, а другой 5 см. Сравни их длины.

Вариант 2

1. В вазе было 6 мандаринов и 3 апельсина. Сколько фруктов было в вазе?

2. Сравни и поставь знаки «>»,«<»или «=».

4 + 2 ∗ 6 6 – 3 ∗ 2

10 – 1 ∗ 8 7 + 1 ∗ 4

3. Выполни вычисления.

8 – 3 4 + 3

5 + 2 9 + 1

7 – 1 6 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 3 см, а другой 5 см. Сравни их длины.

Вариант 2

1. В вазе было 6 мандаринов и 3 апельсина. Сколько фруктов было в вазе?

2. Сравни и поставь знаки «>»,«<»или «=».

4 + 2 ∗ 6 6 – 3 ∗ 2

10 – 1 ∗ 8 7 + 1 ∗ 4

3. Выполни вычисления.

8 – 3 4 + 3

5 + 2 9 + 1

7 – 1 6 – 2

4. Начерти один отрезок длиной 3 см, а другой 5 см. Сравни их длины.

Вариант 1

1. Когда Маша встала в очередь в кассу, то в ней уже стояли 4 женщины и 2 мужчин. Сколько человек стояло в очереди перед Машей?

2. Запиши числа 4, 8, 6, 9, 2 в порядке увеличения.

3. Спиши, заполняя пропуски.

6 + … = 9 … + 2 = 10

8 – … = 6 7 – … = 5

… – 3 = 3 … + 3 = 4

4. Сравни и поставь знаки >, < или =.

9 – 1 … 7 5 + 1 … 6 3 – 1 … 1

Вариант 1

1. Когда Маша встала в очередь в кассу, то в ней уже стояли 4 женщины и 2 мужчин. Сколько человек стояло в очереди перед Машей?

2. Запиши числа 4, 8, 6, 9, 2 в порядке увеличения.

3. Спиши, заполняя пропуски.

6 + … = 9 … + 2 = 10

8 – … = 6 7 – … = 5

… – 3 = 3 … + 3 = 4

4. Сравни и поставь знаки >, < или =.

9 – 1 … 7 5 + 1 … 6 3 – 1 … 1

Вариант 1

1. Когда Маша встала в очередь в кассу, то в ней уже стояли 4 женщины и 2 мужчин. Сколько человек стояло в очереди перед Машей?

2. Запиши числа 4, 8, 6, 9, 2 в порядке увеличения.

3. Спиши, заполняя пропуски.

6 + … = 9 … + 2 = 10

8 – … = 6 7 – … = 5

… – 3 = 3 … + 3 = 4

4. Сравни и поставь знаки >, < или =.

9 – 1 … 7 5 + 1 … 6 3 – 1 … 1

Вариант 1

1. Когда Маша встала в очередь в кассу, то в ней уже стояли 4 женщины и 2 мужчин. Сколько человек стояло в очереди перед Машей?

2. Запиши числа 4, 8, 6, 9, 2 в порядке увеличения.

3. Спиши, заполняя пропуски.

6 + … = 9 … + 2 = 10

8 – … = 6 7 – … = 5

… – 3 = 3 … + 3 = 4

4. Сравни и поставь знаки >, < или =.

9 – 1 … 7 5 + 1 … 6 3 – 1 … 1

Вариант 1

1. Когда Маша встала в очередь в кассу, то в ней уже стояли 4 женщины и 2 мужчин. Сколько человек стояло в очереди перед Машей?

2. Запиши числа 4, 8, 6, 9, 2 в порядке увеличения.

3. Спиши, заполняя пропуски.

6 + … = 9 … + 2 = 10

8 – … = 6 7 – … = 5

… – 3 = 3 … + 3 = 4

4. Сравни и поставь знаки >, < или =.

9 – 1 … 7 5 + 1 … 6 3 – 1 … 1

Вариант 1

1. Когда Маша встала в очередь в кассу, то в ней уже стояли 4 женщины и 2 мужчин. Сколько человек стояло в очереди перед Машей?

2. Запиши числа 4, 8, 6, 9, 2 в порядке увеличения.

3. Спиши, заполняя пропуски.

6 + … = 9 … + 2 = 10

8 – … = 6 7 – … = 5

… – 3 = 3 … + 3 = 4

4. Сравни и поставь знаки >, < или =.

9 – 1 … 7 5 + 1 … 6 3 – 1 … 1

Вариант 2

1. Пока Света чистила свёклу, мама почистила 7 морковок и 2 луковицы. Сколько морковок и луковиц почистила мама?

2. Запиши числа 3, 7, 9, 5, 1 в порядке уменьшения.

3. Спиши, заполняя пропуски.

5 + … = 8 … + 2 = 9

7 – … = 5 6 – … = 4

… – 3 = 2 … + 3 = 6

4. Сравни и поставь знаки >, < или =.

8 – 1 …7 4 + 1 … 6 7 – 1 … 2

5*. В левой и правой частях равенства пропущено одно и то же число. Вставь его.

6 + …= 10 –…

Вариант 2

1. Пока Света чистила свёклу, мама почистила 7 морковок и 2 луковицы. Сколько морковок и луковиц почистила мама?

2. Запиши числа 3, 7, 9, 5, 1 в порядке уменьшения.

3. Спиши, заполняя пропуски.

5 + … = 8 … + 2 = 9

7 – … = 5 6 – … = 4

… – 3 = 2 … + 3 = 6

4. Сравни и поставь знаки >, < или =.

8 – 1 …7 4 + 1 … 6 7 – 1 … 2

5*. В левой и правой частях равенства пропущено одно и то же число. Вставь его.

6 + …= 10 –…

Вариант 2

1. Пока Света чистила свёклу, мама почистила 7 морковок и 2 луковицы. Сколько морковок и луковиц почистила мама?

2. Запиши числа 3, 7, 9, 5, 1 в порядке уменьшения.

3. Спиши, заполняя пропуски.

5 + … = 8 … + 2 = 9

7 – … = 5 6 – … = 4

… – 3 = 2 … + 3 = 6

4. Сравни и поставь знаки >, < или =.

8 – 1 …7 4 + 1 … 6 7 – 1 … 2

5*. В левой и правой частях равенства пропущено одно и то же число. Вставь его.

6 + …= 10 –…

Вариант 1

  1. Реши задачу.

У Лены было 5 пряников. Она отдала 2 пряника Кате. Сколько пряников осталось у Лены?

  1. Выполни вычисления.

10 – 3 7 + 1 6 – 2 4 + 2 3 + 3 9 – 1 8 – 1 7 – 3 5 + 2

3. Заполни пропуски. Подчеркни все неравенства одной чертой.

…> 5 4 =… + …

8 < … … + 2 = 7

  1. Запиши по порядку числа от 10 до 4. Подчеркни сумму чисел 4 и 3.

Вариант 1

  1. Реши задачу.

У Лены было 5 пряников. Она отдала 2 пряника Кате. Сколько пряников осталось у Лены?

  1. Выполни вычисления.

10 – 3 7 + 1 6 – 2 4 + 2

3 + 3 9 – 1 8 – 1 7 – 3 5 + 2

3. Заполни пропуски. Подчеркни все неравенства одной чертой.

…> 5 4 =… + …

8 < … … + 2 = 7

  1. Запиши по порядку числа от 10 до 4. Подчеркни сумму чисел 4 и 3.

Вариант 1

  1. Реши задачу.

У Лены было 5 пряников. Она отдала 2 пряника Кате. Сколько пряников осталось у Лены?

  1. Выполни вычисления.

10 – 3 7 + 1 6 – 2 4 + 2 3 + 3 9 – 1 8 – 1 7 – 3 5 + 2

3. Заполни пропуски. Подчеркни все неравенства одной чертой.

…> 5 4 =… + …

8 < … … + 2 = 7

  1. Запиши по порядку числа от 10 до 4. Подчеркни сумму чисел 4 и 3.

Вариант 1

  1. Реши задачу.

У Лены было 5 пряников. Она отдала 2 пряника Кате. Сколько пряников осталось у Лены?

  1. Выполни вычисления.

10 – 3 7 + 1 6 – 2 4 + 2 3 + 3 9 – 1 8 – 1 7 – 3 5 + 2

3. Заполни пропуски. Подчеркни все неравенства одной чертой.

…> 5 4 =… + …

8 < … … + 2 = 7

  1. Запиши по порядку числа от 10 до 4. Подчеркни сумму чисел 4 и 3.

Вариант 1

  1. Реши задачу.

У Лены было 5 пряников. Она отдала 2 пряника Кате. Сколько пряников осталось у Лены?

  1. Выполни вычисления.

10 – 3 7 + 1 6 – 2 4 + 2 3 + 3 9 – 1 8 – 1 7 – 3 5 + 2

3. Заполни пропуски. Подчеркни все неравенства одной чертой.

…> 5 4 =… + …

8 < … … + 2 = 7

  1. Запиши по порядку числа от 10 до 4. Подчеркни сумму чисел 4 и 3.

Вариант 1

  1. Реши задачу.

У Лены было 5 пряников. Она отдала 2 пряника Кате. Сколько пряников осталось у Лены?

  1. Выполни вычисления.

10 – 3 7 + 1 6 – 2 4 + 2 3 + 3 9 – 1 8 – 1 7 – 3 5 + 2

3. Заполни пропуски. Подчеркни все неравенства одной чертой.

…> 5 4 =… + …

8 < … … + 2 = 7

  1. Запиши по порядку числа от 10 до 4. Подчеркни сумму чисел 4 и 3.

Вариант 2

  1. Реши задачу.

В автобусе было 9 свободных мест. 3 из них заняли. Сколько свободных мест осталось в автобусе?

    Развивающие математические карточки для детей «Раз, два, три, четыре, пять

                                             Пояснительная записка

    Математика – наука точная и не всем дается легко. Именно поэтому математическая подготовка должна начинаться как можно раньше. В современном мире формирование элементарных математических представлений начинается в детском саду. Математические развивающие карточки, игры для детей — это первый шаг к изучению великой науки математики! Чем радостней для ребенка будет этот первый шаг, тем увлекательней для него будет математика в школьные годы.

    Набор развивающих карточек «Раз, два, три, четыре, пять — мы научимся считать!»предназначен для дошкольников и младших школьников коррекционной школы(с интеллектуальными нарушениями). Математические карточки можно использовать в индивидуальных и групповых занятиях.

    В данном пособии собран разнообразный занимательный материал: знакомство с цифрой , стихи про цифры; математический прямоугольник для игр с прищепками; найди число (на соотнесение количества предметов с цифрой) два вида: овощи и фрукты; математические пазлы и прописи-раскраски. При помощи развивающих карточек закрепляются и уточняются знания детей, формируются навыки самостоятельной работы, укрепляются навыки мыслительной деятельности. Игры с карточками не только развивают образное мышление и логику, но и тренируют память, внимание, мелкую моторику. Карточки помогут узнать и запомнить числа первого десятка,  почувствовать интерес к математике.

    Цель: знакомство с цифрами первого десятка, закрепление счета в пределах 10 в игровой форме; учить соотносить числа с количеством предметов; расширять и активизировать словарный запас.

    Задачи: познакомить с цифрами первого десятка, закрепить счет в пределах десяти; развивать математические способности, память, внимание, мышление, мелкую моторику, самостоятельность, воспитывать интерес к занятиям по математике.

    Предмет: математика

    Аудитория: старшие дошкольники, учащиеся начальных классов коррекционной школы с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями).

    Форма работы: фронтальное обучение, индивидуальное, работа в группе, работа в парах, домашнее задание.

    Этап (занятия)  урока: изучение нового материала, закрепление пройденного материала.

    Время: до 10 — 15 минут на занятии (уроке).

    Межпредметная связь: окружающий мир

    Требуемые для работы знания и умения: умение слушать, умение анализировать материал задания, работать в коллективе, в парах, в группе.

    Ожидаемые результаты:

    — учащиеся научатся счету в пределах 10;

    — воспитанники научатся соотносить количество со счетом;

    — учащиеся выучат стихи про цифры;

    — научатся слушать и понимать инструкцию к учебному заданию;

    — научатся работать индивидуально, паре и в группе;

    — у учащихся обогатится и пополнится словарный запас;

    — закрепят названия овощей и фруктов;

    — научатся вести диалог. 

    Используемый материал:

    — бумага формата А4

    — цветной принтер;

    — пленка для ламинирования;

    — ламинатор;

    — прищепки;

    — файлы формата А5 и А4.

    — папка с кнопкой.

    Инструкция по использованию карточек:

    Комплект карточек представляет собой набор из 5 разделов.

    1 Раздел.

    Знакомство с цифрами и числом 10. Набор развивающих карточек для изучения счета от 1 до 10 со стихотворением.

    Воспитатель демонстрирует карточку, проговаривает название цифры, затем читает стихотворение, обсуждают про какую цифру послушали стихотворение, на какие предметы они похожи, где их можно встретить в жизни.

    2. Раздел

    Математический прямоугольник. Игры с прищепками.

    Игры с прищепками это не просто веселая и интересная игра, а еще также необыкновенно полезное развивающее занятие. Только тренировка пальцев и выполнение ребенком точных движений руками, вносят бесценный вклад в полноценное развитие головного мозга малыша.

    Занятия с прищепками позволяют  выработать хватательные навыки, укрепляется и развивается кисть.

    В наборе три развивающих карточки (цифры, цвета, малинка), с помощью которых ребенок тренирует руку и выучит цифры от 1 до 9 , научиться считать, закреплять основные цвета.

    Цифры и число 10. Данная карточка используется для закрепления счета в пределах 10. После того, как ребенок познакомится с цифрой, воспитатель предлагает найти изучаемую цифру в математическом прямоугольнике и найти такую же цифру на прищепке и соединить их.

    Цвета. После того как ребенок познакомился с изучаемой цифрой, нашел ее в математическом прямоугольнике «Цифры», предлагается найти данное количество цветных кружочков в математическом прямоугольнике «Цвета». Ребенку предлагается посчитать цветные кружочки, назвать все цвета кружочков, найти прищепку с такой цифрой и соединить их.

    Малинка. Данный вид карточки развивает количество и счет. Воспитатель показывает цифру, ребенок ее называет, находит такое количество малинок, находит прищепку с цифрой, соответствующую количеству ягод и соединяет их.

    Также можно задать следующие вопросы:

    — Малина это ягода или фрукт?

    — Где можно увидеть эту ягоду, на дереве или кустарнике?

    — Как будет называться компот из малины? и т.д.

    3 Раздел

    Количество и число. Игры с прищепками.

    Данные карточки способствуют закреплению определения количества предмета с числом.

    Игры с прищепками — это замечательное упражнение для развития мелкой моторики.  При захвате, удержании, нажимании, разжимании прищепки — развиваются не только отделы мозга отвечающие за координацию движений, но происходит и активизация соседних отделов коры головного мозга отвечающих за речевой аппарат человека, активнее развивается речь ребенка.

    В набор входят  тематические комплекты «Овощи» и «Фрукты» — 20 карточек.

    Для работы с этими карточками нам понадобятся разноцветные прищепки.

    Сначала ребенок  называет, что изображено на рисунке,  считает количество предметов на  карточке, находит нужное число в кружке и прицепляет на карточку прищепку. Затем можно переходить к работе со следующей карточкой.

    Когда ребенок правильно выполнил задание можно задать следующие вопросы:

    — Что изображено на карточке? Это фрукт или овощ?

    — Где растет, в саду или огороде?

    — Какого цвета прищепка?

    — Какие предметы могут быть такого же цвета? и т.д.

    4. Раздел

    Математические пазлы.

    Математические пазлы предназначены для изучения счета первого десятка. Дети с удовольствием будут  собирать пазлы, запомнят прямой и обратный числовой ряд в пределах 10.

     Предлагается ребенку собрать изображение, назвать кто изображен на рисунке. Проверить правильность, посчитав от 1 до 10. Потом, можно поработать с числовым рядом: назвать соседей чисел (по выбору), продолжить счет от названой цифры (прямой или обратный).  

    Собирание таких пазлов  — это отличный способ обучить ребенка основам математике в игре.

    5. Раздел

    Прописи — раскраска.

    Набор развивающих карточек — прописей предназначены для развития графических навыков, моторной памяти, тренировки руки.

    В комплекте 10 карточек и рисунками для раскрашивания . Эти  прописи подойдут  для тренировки руки дошкольников в детском саду и для первоклассников.

    Для тренировки письма рекомендуется листы заламинировать и писать маркером на водной основе. Раскрашивать картинки тоже можно маркером, потом стирать влажной салфеткой. После тренировочного письма, можно  предложить поработать цветными карандашами и ручкой.

    Задания помогут развить мелкую моторику и координацию движений руки, формируют графические навыки и воображение ребёнка. Прописи помогут детям научится ориентироваться на листе бумаги в клеточку, задания разовьют зрительное восприятие, логическое мышление. Заниматься по настоящим прописям можно как индивидуально, так и в группе.

    Для хранения карточек используется папка с кнопкой.

    Приложения:

    Файл для печати. Знакомство с цифрой.


    Приложение 1
    DOCX / 53.79 Кб

    Файл для печати. Математический прямоугольник.


    Приложение 2
    DOCX / 314.75 Кб
    Файл для печати. Найди число. Фрукты.


    Приложение 3
    DOCX / 2.02 Мб
    Файл для печати. Найди число. Овощи.


    Приложение 4
    DOCX / 7.68 Мб
    Файл для печати. Математические пазлы.


    Приложение 5
    DOCX / 1.16 МбФайл для печати. Прописи.


    Приложение 6
    DOCX / 587.07 Кб
    Источники


    Используемые источники
    DOCX / 11.42 Кб

    Карточки по математике, 1 класс

    Догадайся, какое число пропущено, запиши столбики примеров. Между столбиками пропускай три клетки.

    1+…=4             …+2=3             …-2=2

    …-1=1              4-…=1              1+…=2

    3-…=1              3-…=2              2+…=4

    Реши примеры. Запиши в тетрадь. Между столбиками отступай три клетки.

    1+3=                 4-2=                 4-1=

    1+2=                 5-1=                 5-3=

    1+4=                 5-2=                 5-4=

    Догадайся, какое число пропущено, запиши столбики примеров. Между столбиками пропускай три клетки.

    1+…=5            …+2=5            …-2=3

    …-1=2             5-…=1             1+…=4

    4-…=1             5-…=2             2+…=4

    Реши примеры. Не забывай сверху писать промежуточный результат.

    3-1+2=                  5-2-2=

    5-1-3=                   3+1+1=

    2+2+1=                 4-2-1=

    Реши примеры. Не забывай сверху писать промежуточный результат.

    2+3-4=              5-4+3=

    3+2-1=              1+2+1=

    4-3+2=              5-2-1=

    Реши примеры. Запиши в тетрадь. Между столбиками отступай три клетки.

    2+3=                 6-2=                 4-3=

    4+2=                 6-1=                 5-3=

    1+4=                 5-2=                 5-4=

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    2+3-2=              6-4+3=

    3+3-1=              1+2+3=

    4-3+5=              6-2-1=

     

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    3+3-4=              6-5+3=

    3+2-1=              2+2+2=

    6-3+2=              6-4-1=

    Реши примеры. Запиши в тетрадь. Между столбиками отступай три клетки.

    4+3=                 7-2=                 6-3=

    4+2=                 7-1=                 5-3=

    1+4=                 7-2=                 7-4=

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    4+3-2=              7-5+3=

    5+2-1=              2+3+2=

    7-3+2=              7-4-1=

    Догадайся, какое число пропущено, запиши столбики примеров. Между столбиками пропускай три клетки.

    1+…=7           …+2=7            …-2= 5

    …-1=6            6 -…=4            1+…=6

    7-…=1            5 -…=1            2+…=7

    Сравни выражения, поставь между ними знак < > или =. Не забывай сверху писать карандашом результат.

    3+4… 6+1            5+1…2+3

    7-3 … 6-4             3+1…2+4

    5+2 …1+4            6-1… 7-3

    Сравни выражения, поставь между ними знак < > или =. Не забывай сверху писать карандашом результат.

    3+4… 6+2            5+3…2+4

    8-3 … 6-4             3+4…1+7

    5+2 …4+4            8-1… 7-2

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    5+3-4+2=              8-5+3+1=

    3+4-1+2=              4+2+2-5=

    8-3+2-4=              7-4+3-5=

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    5+3-2+1=              8-5+2+1=

    4+4-5+2=              6+2-1-5=

    8-2+2-4=              8-4+3-5=

    Сравни выражения, поставь между ними знак < > или =. Не забывай сверху писать карандашом результат.

    3+4… 6+3            4+3…2+7

    9-3 … 8-4             3+4…1+8

    5+4 …4+4            9-1… 7-2

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    5+4-2+1=              8-6+2+3=

    4+4-5+6=              7+2-1-5=

    8-5+2+4=              9-4+3-5=

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    5+2-3+1=              9-6+3+2=

    4+4-5+6=              7+2-6-1=

    9-5+2+1=              9-2+1-5=

    Сравни выражения, поставь между ними знак < > или =. Не забывай сверху писать карандашом результат.

    3+6… 6+3            4+2…2+7

    9-6 … 9-4             5+4…1+8

    3+4 …4+4            9-5… 7-3

     

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    5+2-3+1+4=              9-6+3+2-4=

    4+4-5+6-2=              7+2-6-1+5=

    9-5+2+1-3=              9-2+1-5+4=

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    6+2-3+1+2=              8-6+3+2-4=

    5+4-3+2-5=              5+2-4-1+5=

    9-7+2+1-3=              9-3+1-5+4=

     

    Догадайся, какое число пропущено, запиши столбики примеров. Между столбиками пропускай три клетки.

    1+…=9          …+ 2=7            …- 2= 7

    …-3=6            8 -…=4            1+…=8

    9-…=5            6 -…=0            2+…=9

    Догадайся, какое число пропущено, запиши столбики примеров. Между столбиками пропускай три клетки.

    1+…=5           …+1=7            …-2= 5

    …-1=7            6 -…=4            0+…=6

    7-…=0           5 -…=1            2+…=7

     

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    5+3-8+1=              8-8+2+1=

    5+4-6+2=              5+2-1-5=

    9-2+1-8=              9-4+3-5=

    Сравни выражения, поставь между ними знак < > или =. Не забывай сверху писать карандашом результат.

    3+6… 4+3           4+5…2+7

    9-6 … 7-4            5-4…1+8

    0+4 …4+0           9-8… 7-7

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    7+2-8+1=              8-8+2+1=

    4+4-6+2=              4+2-1-5=

    8-2+1-5=              4-4+3+5=

    Реши примеры. Не забывай сверху карандашом писать промежуточный результат.

    7+2-3+1+2=              9-6+3+1-4=

    5+4-6+2-5=              5+4-3-1+0=

    9-5+2+1-3=              9-9+1+5-4=

    Реши задачи. Обязательно начерти и заполни схему.

    1.На  ветке росло 8 яблок. 3 яблока сорвали. Сколько яблок осталось?

    2.У Маши было 3 куклы и 2 зайчика. Сколько всего игрушек у Маши?

     

     

     

     

     

    Реши задачи. Обязательно начерти и заполни схему.

    1.Купили 3 булочки с повидлом и 5 булочек с изюмом. Сколько всего булочек купили?

    2.Родители подарили Пете 9 марок, 4 марки подарила мама. Сколько марок подарил папа?

     

     

     

     

     

    1.Мама купила 4кг картофеля, 3 кг капусты и 2 кг моркови. Сколько кг овощей купила мама?

    2.Бабушка сварила 5 литров малинового варенья, а смородинового на 3 литра меньше. Сколько всего литров варенья сварила бабушка?

    3. Какого компонента действия не хватает? Вспомни правило нахождения неизвестного компонента.  Найди пропущенное число.

            – 4 = 2          6 +         = 8           9 –         = 4

     

    1. У Серёжи 10 марок, 3 марки  с машинами, 4 марки с  самолётами, а остальные с животными. Сколько у Серёжи марок с животными?

    2.В первый дом почтальон принёс 7 журналов, а во второй на 4 журнала меньше. Сколько всего журналов принёс почтальон?

    3. Какого компонента действия не хватает? Вспомни правило нахождения неизвестного компонента.  Найди пропущенное число.

    9 –        = 6                  + 2 = 8                 – 3 = 4

    1.Хозяйка купила 3 кг яблок, а груш на 2 кг больше. Сколько всего кг фруктов купила хозяйка?

    2.За три дня девочка прочитала10 страниц. В первый день она прочитала 3 страницы, во второй 4 страницы. Сколько страниц она прочитала в третий день?

    3. Какого компонента действия не хватает? Вспомни правило нахождения неизвестного компонента.  Найди пропущенное число.

             – 5 = 4      9 –       = 2    7 +        = 10

    1.В ателье приняли на  заказ  5 платьев, а костюмов на 3 меньше. Сколько всего  заказов выполнит ателье?

    2.Длина синего отрезка 1 см, а зелёного на 7см больше. Какова длина зелёного отрезка?

     

    1.Валя решила 7 примеров на сложение, а на вычитание на 5 примеров меньше. Сколько всего примеров решила Валя?

    2. Ученику надо решить 10 задач.6 задач он уже решил. Сколько осталось?

     

    1.К празднику купили 4 красных шарика, а зелёных на  2 больше. Сколько всего шаров купили?

    2.В русском языке 10 гласных букв, а гласных звуков на 4 меньше. Сколько гласных звуков в русском языке?

    3. Какого компонента действия не хватает? Вспомни правило нахождения неизвестного компонента.  Найди пропущенное число.

            – 1 = 4      8 –         = 2    4 +      = 10

    1.У Вити было 6 марок, а конвертов на 3 меньше. Сколько марок и конвертов было у Вити?

    2.В первый день Миша нарисовал 5 рисунков, а во второй на 2 рисунка больше. Сколько  рисунков нарисовал Миша во второй день?

    3.Какого компонента действия не хватает? Вспомни правило нахождения неизвестного компонента.  Найди пропущенное число.

                    – 6 = 4      8 –        = 5    7 +       = 10

    1.С одного куста собрали  3 кг ягод, а с другого на 2 кг больше. Сколько кг ягод собрали с двух кустов?

    2. У Васи 9 марок, а у Коли на 3 марки меньше. Сколько марок у Коли?

     

     

    1.На стоянке было 9 красных машин, а синих на 4 меньше. Сколько всего машин было  на стоянке?

    2.Мама испекла 10 пирожков. За обедом съели 5 пирожков, а за ужином 3 пирожка. Сколько пирожков осталось?

     

    1.Дыня весит  6кг, а арбуз на 2кг меньше. Сколько весят арбуз и дыня вместе?

    2. Какого компонента действия не хватает? Вспомни правило нахождения неизвестного компонента.  Найди пропущенное число.

            —  6 = 2        7  +       = 9         3 –       = 5

     

    1.На одной тарелке 6 яблок, а на другой на 4 яблока меньше. Сколько яблок на двух тарелках?

    2.Какого компонента действия не хватает? Вспомни правило нахождения неизвестного компонента.  Найди пропущенное число.

          7 –       = 3          5 +      = 9              —  3 = 6

    Карточки по математике; 1 класс — Математика — Начальные классы

    Сделай краткую запись и схему. Реши задачи.

    1. На одной полке стояло 10 книг, а на другой

    на 7 книг меньше. Сколько книг стояло на

    другой полке?

    1. В одной коробке было 6 карандашей, а в

    другой на 2 меньше. Сколько карандашей

    в двух коробках вместе?

    1. В гараже стояло 9 машин. Из них 6 легковые,

    а остальные грузовые. Сколько было

    грузовых машин?

    1. В вазе лежало 5 яблок, 2 груши и 3 сливы.

    Сколько всего фруктов лежало в вазе?

    1. В корзине было 10 грибов. Среди них

    6 лисичек, 2 боровика, а остальные опята.

    Сколько было в корзине опят?

    1. Бабушка испекла 10 пирожков с мясом и

    3 пирожка с капустой. На сколько больше

    пирожков с мясом, чем с капустой?

    1. Девочки вылепили 4 снеговика, а мальчики

    7 снеговиков. На сколько меньше вылепили

    снеговиков девочки, чем мальчики?

     

    Сделай краткую запись и схему. Реши задачи.

    1. На одной полке стояло 10 книг, а на другой

    на 7 книг меньше. Сколько книг стояло на

    другой полке?

    1. В одной коробке было 6 карандашей, а в

    другой на 2 меньше. Сколько карандашей

    в двух коробках вместе?

    1. В гараже стояло 9 машин. Из них 6 легковые,

    а остальные грузовые. Сколько было

    грузовых машин?

    1. В вазе лежало 5 яблок, 2 груши и 3 сливы.

    Сколько всего фруктов лежало в вазе?

    1. В корзине было 10 грибов. Среди них

    6 лисичек, 2 боровика, а остальные опята.

    Сколько было в корзине опят?

    1. Бабушка испекла 10 пирожков с мясом и

    3 пирожка с капустой. На сколько больше

    пирожков с мясом, чем с капустой?

    1. Девочки вылепили 4 снеговика, а мальчики

    7 снеговиков. На сколько меньше вылепили

    снеговиков девочки, чем мальчики?

     

    Сделай краткую запись и схему. Реши задачи.

    1. На одной полке стояло 10 книг, а на другой

    на 7 книг меньше. Сколько книг стояло на

    другой полке?

    1. В одной коробке было 6 карандашей, а в

    другой на 2 меньше. Сколько карандашей

    в двух коробках вместе?

    1. В гараже стояло 9 машин. Из них 6 легковые,

    а остальные грузовые. Сколько было

    грузовых машин?

    1. В вазе лежало 5 яблок, 2 груши и 3 сливы.

    Сколько всего фруктов лежало в вазе?

    1. В корзине было 10 грибов. Среди них

    6 лисичек, 2 боровика, а остальные опята.

    Сколько было в корзине опят?

    1. Бабушка испекла 10 пирожков с мясом и

    3 пирожка с капустой. На сколько больше

    пирожков с мясом, чем с капустой?

    1. Девочки вылепили 4 снеговика, а мальчики

    7 снеговиков. На сколько меньше вылепили

    снеговиков девочки, чем мальчики?

     

    Сделай краткую запись и схему. Реши задачи.

    1. На одной полке стояло 10 книг, а на другой

    на 7 книг меньше. Сколько книг стояло на

    другой полке?

    1. В одной коробке было 6 карандашей, а в

    другой на 2 меньше. Сколько карандашей

    в двух коробках вместе?

    1. В гараже стояло 9 машин. Из них 6 легковые,

    а остальные грузовые. Сколько было

    грузовых машин?

    1. В вазе лежало 5 яблок, 2 груши и 3 сливы.

    Сколько всего фруктов лежало в вазе?

    1. В корзине было 10 грибов. Среди них

    6 лисичек, 2 боровика, а остальные опята.

    Сколько было в корзине опят?

    1. Бабушка испекла 10 пирожков с мясом и

    3 пирожка с капустой. На сколько больше

    пирожков с мясом, чем с капустой?

    1. Девочки вылепили 4 снеговика, а мальчики

    7 снеговиков. На сколько меньше вылепили

    снеговиков девочки, чем мальчики?

     

    Индивидуальные карточки по математике 1 класс

    Фамилия ____________________

    1.Решите примеры . ( У первого действия подписываем карандашом результат , над знаком + или — ).

    10 – 4 + 3 = ___ 3 + 7 – 5 = _____  + 4 = 7

    2 + 4 – 1 = ____ 9 – 6 + 1 = _____ 8 —  = 6

    8 – 5 + 2 = ____ 2 + 7 – 4 = _____ 2 +  = 9

    4 + 3 – 5 = _____ 6 – 3 + 5 = _____  — 3 = 4

    2. Поставь знаки < , > , = .( результаты вычислений подписываем карандашом над знаком + или — ) .

    3 + 2 * 7 – 5 9 + 1 * 6 + 4 7 – 4 * 8

    9 – 4 * 4 + 7 8 – 5 * 3 + 3 6 + 2 * 5

    3. Начертите отрезок длиной — 6 см .

    4. Нарисуйте 7 квадратов так , чтобы в нижнем ряду было на 3 больше , чем в верхнем .

    ___________________________________________________________

    ___________________________________________________________

    —————————————————————————————————————————————-

    Фамилия ____________________

    1.Решите примеры . ( У первого действия подписываем карандашом результат , над знаком + или — ).

    10 – 4 + 3 = ___ 3 + 7 – 5 = _____  + 4 = 7

    2 + 4 – 1 = ____ 9 – 6 + 1 = _____ 8 —  = 6

    8 – 5 + 2 = ____ 2 + 7 – 4 = _____ 2 +  = 9

    4 + 3 – 5 = _____ 6 – 3 + 5 = _____  — 3 = 4

    2. Поставь знаки < , > , = . ( результаты вычислений подписываем карандашом над знаком + или — ) .

    3 + 2 * 7 – 5 9 + 1 * 6 + 4 7 – 4 * 8

    9 – 4 * 4 + 7 8 – 5 * 3 + 3 6 + 2 * 5

    3. Начертите отрезок длиной — 6 см .

    4. Нарисуйте 7 квадратов так , чтобы в нижнем ряду было на 3 больше , чем в верхнем .

    _______________________________________________

    _____________________________________________

    Фамилия, имя __________________________________________________________

    1 . Реши задачу.  ( Составить схему и записать решение ).
    В вазе 9 груш, а яблок на 3 меньше. Сколько яблок в вазе?

     
    3. Реши примеры. 
    9 – 3 + 3 = ___ 5 + 3 – 4 = ___ 2 + 3 — 4 = ____
    7 + 2 – 4 = ___ 6 – 3 + 5 = ___ 10 – 2 – 6 = ___
    4. Выполни действия, запиши конечный ответ. 
    8 – 1 – 3 + 2 – 3 + 1 – 2 = ____ 9 + 1 – 2 – 3 + 1 + 2 – 3 = ___

    5. Начерти один отрезок длиной — 5 см , а второй отрезок – на 2 см короче.


    6 . Нарисуйте 10 квадратов, закрась их красным и синим карандашом так, чтобы красных кружков было на два больше, чем синих. 

    _____________________________________________________________________________________

    Засели домик

    Фамилия _______________________________

    1. Заполни знаками + или — , чтобы равенство стало верным:

    3 … 4 = 7 … 07 … 2 = 5 … 4

    8 … 2 = 2 … 44 … 1 = 8 … 3

    2. Составь схему и запиши решение .

    В зале было 7 стульев. 2 из них вынесли . Сколько стульев осталось в зале?

    3. Заполни … цифрами, чтобы решение стало верным:

    3 +  = 9  + 6 = 8

    8 —  = 5  — 2 = 4

    — 6 = 4 4 +  = 9

    4. Решить примеры .

    4 + 3 – 5 = ____ 10 – 4 – 3 = ____ 5 + 4 – 6 =____

    9 – 6 + 2 = ____ 2 + 7 – 5 = _____ 8 – 5 – 2 = ____

    5 + 1 – 4 = _____ 5 – 4 + 9 = _____ 7 + 3 – 8 = _____

    5 . Увеличь на 2 .

    6. Запиши верные неравенства .

    7 – 5 >  8 – 5 >  5 – 4 >  6 – 3 < 

    5 + 3 <  3 + 4 =  6 + 3 <   > 

    7. Начерти два отрезка : длина первого отрезка 4 см , а второй отрезок на 2 см длиннее .

    математических карточек | Практические факты по математике

    Добро пожаловать на страницу Math Flash Cards на Math-Drills.com, где практика помогает достичь совершенства! На этой странице есть карточки по математике для отработки операций с целыми числами, целыми числами, десятичными знаками и дробями. Посмотри, сможешь ли ты побить свой собственный результат! Если вы действительно хороши, вы можете попасть в таблицу рекордов. Несмотря на то, что мы предпочитаем хранить нашу формулу в секрете, ваш счет будет расти, если вам предстоит решать более сложные задачи. Наслаждайтесь математическими карточками и сохраняйте свои математические навыки в совершенстве! Прокрутите вниз для получения дополнительных инструкций.

    Выберите тип флеш-карты:

    Целые числа Целые числа Фракции Десятичные дроби

    Загружается …

    Результаты обработки …

    Готово!

    Вы дали 0% правильных ответов и получили 0 баллов.

    Инициалы: jj Вопросы: 1/10 Правильных ответов: 0 Время: 0.00

    Рекорды на сегодня

    1
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    Рекорды за январь 2018 г.

    1
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    2
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    Результаты обработки …

    Готово!

    Вы получили 0% правильных ответов и 0 баллов.

    Инициалы: jj Вопросы: 1/10 Правильных ответов: 0 Время: 0.00

    Рекорды на сегодня

    1
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    Рекорды за январь 2018 г.

    1
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    2
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    Результаты обработки …

    Готово!

    Вы дали 0% правильных ответов и получили 0 баллов.

    Инициалы: jj Вопросы: 1/10 Правильных ответов: 0 Время: 0.00

    Рекорды на сегодня

    1
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    Рекорды за январь 2018 г.

    1
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    2
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    Результаты обработки …

    Готово!

    Вы дали 0% правильных ответов и получили 0 баллов.

    Инициалы: jj Вопросы: 1/10 Правильных ответов: 0 Время: 0.00

    Рекорды на сегодня

    1
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    Рекорды за январь 2018 г.

    1
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    2
    бв

    Оценка: 2864
    24/25 за 41 с.
    Операции: 1

    Инструкции по использованию флэш-карт

    Для всех версий флэш-карт есть несколько параметров, которые следует выбрать перед началом работы. Если вы хотите узнать свой высокий балл, используйте уникальный набор инициалов.Используйте прописные и строчные буквы, чтобы сделать ваши инициалы еще более уникальными. После выбора параметров нажмите кнопку «ПУСК» и начните отвечать на вопросы. Введите свои ответы в пустое поле для ответа и отправьте свой ответ, нажав клавишу ВВОД.

    После того, как вы ответите на все вопросы, вы получите краткое описание того, как вы это сделали. Это выражается в процентах правильных ответов и баллах. Чтобы получить более высокий балл, просто выберите более сложные варианты и большее количество вопросов.

    Флэш-карты целых чисел

    Флэш-карточки с целыми числами позволяют практиковаться в сложении, вычитании, умножении и делении с целыми числами. Выберите нужные операции, минимальное и максимальное значения для двух чисел и количество вопросов. Максимальное значение для двух чисел — 9999, поэтому вы можете практиковать до четырехзначных чисел с этими флэш-картами.

    Целочисленные флэш-карты

    Флэш-карты с целыми числами позволяют попрактиковаться в сложении, вычитании, умножении и делении с целыми числами от -9999 до +9999.Параметры очень похожи на флэш-карты с целыми числами, но вы также можете выбрать отображение круглых скобок вокруг положительных целых чисел, если хотите. При желании вы можете включить в свой ответ знак +, но это не обязательно для положительных целых чисел. С другой стороны, для отрицательных целых чисел вам нужно будет включить знак -.

    Флэш-карты с дробями

    Флэш-карты с дробями позволяют практиковаться в сложении, вычитании, умножении и делении с дробями и смешанными числами.Варианты флэш-карт с дробями немного отличаются. Начните с выбора операций для использования. Далее выберите тип дробей, который вы увидите в вопросах. Помните, чем выше будет результат, тем сложнее будет вариант. Знаменатели во флэш-карточках с дробями всегда включают 2, 5 и 10, но вы также можете указать 3/4/6, 8/9/12 или 7/11. Выберите один или несколько уровней сложности. Они относятся только к вопросам сложения и вычитания. Общие знаменатели не требуют от вас нахождения эквивалентных дробей.Простые знаменатели требуют, чтобы вы нашли эквивалентную дробь для одной из дробей в вопросе. Необычные знаменатели требуют, чтобы вы нашли эквивалентные дроби для обеих дробей в вопросе. Если вы выберете «без упрощения», все правильные ответы будут считаться правильными независимо от того, являются ли они неправильными дробями или могут быть упрощены. Если вы выберете «упрощение», ваш ответ будет считаться правильным только в том случае, если он будет дан в минимальной форме. Параметр «Упрощение и переход к смешанному числу» требует, чтобы вы просто преобразовали дроби в смешанные числа, если необходимо, и выразили дроби в наименьших числах.

    Для ввода ответов во флэш-карточках с дробями вы можете использовать мышь или клавишу табуляции для переключения между полями. Чтобы отправить ответ с помощью клавиши «Enter» на клавиатуре, курсор должен находиться в поле знаменателя.

    Десятичные Флэш-карты

    Флэш-карты с десятичными знаками позволяют практиковать сложение, вычитание, умножение и деление с десятичными знаками до 1, 2 или 3 разряда. Поскольку некоторые десятичные числа могут иметь много десятичных знаков с умножением и делением, вы должны установить максимальное количество десятичных знаков, которое вы будете использовать в своем ответе.Задайте диапазон для первого числа и количество десятичных знаков, которые нужно включить. Для второго числа вы можете выбрать отображение только целых чисел или другого десятичного числа. Выберите количество вопросов и нажмите кнопку «Пуск». Наслаждайтесь!

    Карточки и викторины по математике для 5-х классов

    Геном знаний TM

    Сертифицировано Brainscape

    Просмотрите более 1 миллиона классов, созданных лучшими студентами, профессорами, издателями и экспертами, которые охватывают весь мир «усваиваемых» знаний.

    • Вступительные экзамены
    • Экзамены уровня A

    • Экзамены AP

    • Экзамены GCSE

    • Вступительные экзамены в магистратуру

    • Экзамены IGCSE

    • Международный Бакалавриат

    • 5 национальных экзаменов

    • Вступительные экзамены в университет

    • Профессиональные сертификаты
    • Бар экзамен

    • Водитель Эд

    • Финансовые экзамены

    • Сертификаты управления

    • Медицинские и сестринские сертификаты

    • Военные экзамены

    • MPRE

    • Другие сертификаты

    • Сертификаты технологий

    • TOEFL

    • Иностранные языки
    • арабский

    • китайский язык

    • французкий язык

    • Немецкий

    • иврит

    • Итальянский

    • Японский

    • корейский язык

    • Лингвистика

    • Другие иностранные языки

    • португальский

    • русский

    • испанский

    • TOEFL

    • Наука
    • Анатомия

    • Астрономия

    • Биохимия

    • Биология

    • Клеточная биология

    • Химия

    • науки о Земле

    • Наука об окружающей среде

    • Генетика

    • Геология

    • Наука о жизни

    • Морская биология

    • Метеорология

    • Микробиология

    • Молекулярная биология

    • Естественные науки

    • Океанография

    • Органическая химия

    • Периодическая таблица

    • Физическая наука

    • Физика

    • Физиология

    • Растениеводство

    • Класс науки

    • Зоология

    • Английский
    • Американская литература

    • Британская литература

    • Классические романы

    • Писательское творчество

    • английский

    • Английская грамматика

    • Фантастика

    • Высший английский

    • Литература

    • Средневековая литература

    • Акустика

    • Поэзия

    • Пословицы и идиомы

    • Шекспир

    • Орфография

    • Vocab Builder

    • Гуманитарные и социальные науки
    • Антропология

    • Гражданство

    • Гражданское

    • Классика

    • Связь

    • Консультации

    • Уголовное правосудие

    • География

    • История

    • Философия

    • Политическая наука

    • Психология

    • Религия и Библия

    • Социальные исследования

    • Социальная работа

    • Социология

    • Математика
    • Алгебра

    • Алгебра II

    • Арифметика

    • Исчисление

    • Геометрия

    • Линейная алгебра

    • Математика

    • Таблицы умножения

    • Precalculus

    • Вероятность

    • Статистические методы

    • Статистика

    • Тригонометрия

    • Медицина и уход
    • Анатомия

    • Системы тела

    • Стоматология

    • Медицинские курсы и предметные области

    • Медицинские осмотры

    • Медицинские специальности

    • Медицинская терминология

    • Разные темы здравоохранения

    • Курсы медсестер и предметные области

    • Медсестринские специальности

    • Другие области здравоохранения

    • Фармакология

    • Физиология

    • Радиология и диагностическая визуализация

    • Ветеринарная

    • Профессии
    • ASVAB

    • Автомобильная промышленность

    • Авиация

    • Парикмахерская

    • Катание на лодках

    • Косметология

    • Бриллианты

    • Электрические

    • Электрик

    • Пожаротушение

    • Садоводство

    • Домашняя экономика

    • Садоводство

    • HVAC

    • Дизайн интерьера

    • Ландшафтная архитектура

    • Массажная терапия

    • Металлургия

    • Военные

    • Борьба с вредителями

    • Сантехника

    • Полицейская

    • Сточные Воды

    • Сварка

    • Закон
    • Закон Австралии

    • Банкротство

    • Бар экзамен

    • Предпринимательское право

    • Экзамен в адвокатуру Калифорнии

    • Экзамен CIPP

    • Гражданский процесс

    • Конституционное право

    • Договорное право

    • Корпоративное право

    • Уголовное право

    • Доказательства

    • Семейное право

    • Экзамен в адвокатуру Флориды

    • Страховое право

    • Интеллектуальная собственность

    • Международный закон

    • Закон

    • Закон и этика

    • Правовые исследования

    • Судебные разбирательства

    • MBE

    • MPRE

    • Закон о аптеках

    • Право собственности

    • Закон о недвижимости

    • Экзамен в адвокатуре Техаса

    • Проступки

    • Трасты и имения

    • Здоровье и фитнес
    • Нетрадиционная медицина

    • Класс здоровья и фитнеса

    • Здоровье и человеческое развитие

    • Урок здоровья

    • Наука о здоровье

    • Человеческое развитие

    • Человеческий рост и развитие

    • Душевное здоровье

    • Здравоохранение

    • Спорт и кинезиология

    • Йога

    • Бизнес и финансы
    • Бухгалтерский учет

    • Бизнес

    • Экономика

    • Финансы

    • Управление

    • Маркетинг

    • Недвижимость

    • Технологии и машиностроение
    • Архитектура

    • Биотехнологии

    • Компьютерное программирование

    • Информационные технологии

    • Инженерное дело

    • Графический дизайн

    • Информационной безопасности

    • Информационные технологии

    • Информационные системы управления

    • Еда и напитки
    • Бармен

    • Готовка

    • Кулинарное искусство

    • Гостеприимство

    • Питание

    • Вино

    • Изобразительное искусство
    • Изобразительное искусство

    • История искусства

    • Танец

    • Музыка

    • Другое изобразительное искусство

    • Случайное знание
    • Астрология

    • Блэк Джек

    • Культурная грамотность

    • Знание реабилитации

    • Мифология

    • Национальные столицы

    • Люди, которых вы должны знать

    • Покер

    • Чаша для викторины

    • Спортивные викторины

    • Карты Таро

    Решения

    NCERT для математики класса 9 CBSE

      • БЕСПЛАТНАЯ ЗАПИСЬ КЛАСС
      • СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЕ ЭКЗАМЕНА
        • BNAT
        • Классы
          • Класс 1-3
          • Класс 4-5
          • Класс 6-10
            0

            80 Класс 6-10
            0

            CBSE
            • NCERT Books
              • NCERT Books for Class 5
              • NCERT Books Class 6
              • NCERT Books for Class 7
              • NCERT Books for Class 8
              • NCERT Books for Class 9
              • NCERT Books for Class 10
              • NCERT Книги для класса 11
              • NCERT Книги для класса 12
            • NCERT Exemplar
              • NCERT Exemplar Class 8
              • NCERT Exemplar Class 9
              • NCERT Exemplar Class 10
              • NCERT Exemplar Class 9177
              • NCERT Exemplar Class 11
              • RS Aggarwal
                • Решения RS Aggarwal класса 12
                • Решения RS Aggarwal класса 11
                • RS Aggarwal Решения класса 10
                • Решения RS Aggarwal класса 9
                • Решения RS Aggarwal класса 8
                • Решения RS Aggarwal класса 7
                • Решения RS Aggarwal класса 6
              • RD Sharma
                • RD Sharma Class 6 Решения RD
                • класс
                • 7 Решения
                • Решения RD Sharma Class 8
                • Решения RD Sharma Class 9
                • Решения RD Sharma Class 10
                • Решения RD Sharma Class 11
                • Решения RD Sharma Class 12
              • PHYSICS
                • Механика
                • Термодинамика
                • Электромагнетизм
              • ХИМИЯ
                • Органическая химия
                • Неорганическая химия
                • Периодическая таблица
              • Математическая таблица

                9017 9080 Числа 9017 9080 Числа Pythago Тр Игонометрические функции

              • Взаимосвязи и функции
              • Последовательности и серии
              • Таблицы умножения
              • Детерминанты и матрицы
              • Прибыль и убытки
              • Полиномиальные уравнения
              • Разделение на фракции
            • Зависимость
            • 90BI
            • BI

          • FORMULAS
            • Математические формулы
            • Алгебраические формулы
            • Тригонометрические формулы
            • Геометрические формулы
          • КАЛЬКУЛЯТОРЫ
            • CALCULATORS
              • CALCULATORS
                • Maths Calculators 9017Es 9017
                • Образцы документов для класса 6
                • Образцы документов CBSE для класса 7
                • Образцы документов CBSE для класса 8
                • Образцы документов CBSE для класса 9
                • Образцы документов CBSE для класса 10
                • Образцы документов CBSE для класса 1 1
                • Образцы документов CBSE для класса 12
              • Вопросники предыдущего года CBSE
                • Вопросники предыдущего года CBSE, класс 10
                • Вопросы CBSE за предыдущий год, класс 12
              • HC Verma Solutions Verma Solutions
                • HC Verma Solutions Класс 11 по физике
                • HC Verma Solutions Класс 12 по физике
              • Решения Лакмира Сингха
                • Решения Лакмира Сингха класса 9
                • Решения Лакмира Сингха класса 10
                • Лакмир Сингх Класс 8 Решения
                  • 6 Примечания CBSE
                  • Примечания CBSE класса 7
                  • Примечания CBSE класса 8
                  • Примечания CBSE класса 9
                  • Примечания CBSE класса 10
                  • Примечания CBSE класса 11
                  • Примечания CBSE класса 12
                • Примечания CBSE
                    Примечания к редакции класса 9
                  • CBSE Примечания к редакции класса 10
                  • CBSE Примечания к редакции класса 11
                  • Примечания к редакции класса 12 CBSE
                • Дополнительные вопросы CBSE
                  • Дополнительные вопросы по математике класса 8 CBSE
                  • Дополнительные вопросы по науке 8 класса CBSE
                  • Дополнительные вопросы по математике 9 класса CBSE
                  • Дополнительные вопросы по науке Вопросы
                  • CBSE Class 10 Maths Extra Questions
                  • CBSE Class 10 Science Extra Questions
                • CBSE Class
                  • Class 3
                  • Class 4
                  • Class 5
                  • Class 6
                  • Class 7
                  • Class 7
                  • Class 7 Класс 9
                  • Класс 10
                  • Класс 11
                  • Класс 12
                • Учебные решения
              • Решения NCERT
                • Решения NCERT для класса 11
                  • Решения NCERT для физики класса 11
                  • Для класса 11 Решения NCERT Химия
                  • Решения NCERT для биологии класса 11
                  • Решение NCERT s Для класса 11 по математике
                  • NCERT Solutions Class 11 Accountancy
                  • NCERT Solutions Class 11 Business Studies
                  • NCERT Solutions Class 11 Economics
                  • NCERT Solutions Class 11 Statistics
                  • NCERT Solutions Class 11 Commerce
                • NCERT Solutions for Class 12
                  • Решения NCERT для физики класса 12
                  • Решения NCERT для химии класса 12
                  • Решения NCERT для биологии класса 12
                  • Решения NCERT для математики класса 12
                  • Решения NCERT, бухгалтерия класса 12
                  • Решения NCERT, класс 12, бизнес-исследования
                  • NCERT Solutions Class 12 Economics
                  • NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 1
                  • NCERT Solutions Class 12 Accountancy Part 2
                  • NCERT Solutions Class 12 Micro-Economics
                  • NCERT Solutions Class 12 Commerce
                  • NCERT Solutions Class 12 Macro-Economics
                • NCERT Solut ионы Для класса 4
                  • Решения NCERT для математики класса 4
                  • Решения NCERT для класса 4 EVS
                • Решения NCERT для класса 5
                  • Решения NCERT для математики класса 5
                  • Решения NCERT для класса 5 EVS
                • Решения NCERT для класса 6
                  • Решения NCERT для математики класса 6
                  • Решения NCERT для науки класса 6
                  • Решения NCERT для класса 6 по социальным наукам
                  • Решения NCERT для класса 6 Английский язык
                • Решения NCERT для класса 7
                  • Решения NCERT для математики класса 7
                  • Решения NCERT для науки класса 7
                  • Решения NCERT для социальных наук класса 7
                  • Решения NCERT для класса 7 Английский язык
                • Решения NCERT для класса 8
                  • Решения NCERT для математики класса 8
                  • Решения NCERT для науки 8 класса
                  • Решения NCERT для социальных наук 8 класса ce
                  • Решения NCERT для класса 8 Английский
                • Решения NCERT для класса 9
                  • Решения NCERT для класса 9 по социальным наукам
                • Решения NCERT для математики класса 9
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 1
                  • Решения NCERT для математики класса 9, глава 2
                  • Решения NCERT для математики класса 9, глава 3
                  • Решения NCERT для математики класса 9, глава 4
                  • Решения NCERT для математики класса 9, глава 5
                  • Решения NCERT для математики класса 9, глава 6
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 7
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 8
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 9
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 10
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 11
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 12
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 13
                  • NCER Решения T для математики класса 9 Глава 14
                  • Решения NCERT для математики класса 9 Глава 15
                • Решения NCERT для науки класса 9
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 1
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 2
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 3
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 4
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 5
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 6
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 7
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 8
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 9
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 10
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 12
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 11
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 13
                  • Решения NCERT для науки класса 9 Глава 14
                  • Решения NCERT для класса 9 по науке Глава 15
                • Решения NCERT для класса 10
                  • Решения NCERT для класса 10 по социальным наукам
                • Решения NCERT для математики класса 10
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 1
                  • Решения NCERT для математики класса 10, глава 2
                  • Решения NCERT для математики класса 10, глава 3
                  • Решения NCERT для математики класса 10, глава 4
                  • Решения NCERT для математики класса 10, глава 5
                  • Решения NCERT для математики класса 10, глава 6
                  • Решения NCERT для математики класса 10, глава 7
                  • Решения NCERT для математики класса 10, глава 8
                  • Решения NCERT для математики класса 10, глава 9
                  • Решения NCERT для математики класса 10, глава 10
                  • Решения NCERT для математики класса 10, глава 11
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 12
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава ter 13
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 14
                  • Решения NCERT для математики класса 10 Глава 15
                • Решения NCERT для науки 10 класса
                  • Решения NCERT для науки класса 10 Глава 1
                  • Решения NCERT для класса 10 Наука Глава 2
                  • Решения NCERT для класса 10 Наука Глава 3
                  • Решения NCERT для класса 10 Наука Глава 4
                  • Решения NCERT для класса 10 Наука Глава 5
                  • Решения NCERT для класса 10 Наука Глава 6
                  • Решения NCERT для класса 10 Наука Глава 7
                  • Решения NCERT для класса 10 Наука Глава 8
                  • Решения NCERT для класса 10 по науке Глава 9
                  • Решения NCERT для класса 10 по науке Глава 10
                  • Решения NCERT для класса 10 по науке Глава 11
                  • Решения NCERT для класса 10 Наука Глава 12
                  • Решения NCERT для класса 10 Наука Глава 13
                  • NCERT S Решения NCERT для Науки 10 класса Глава 14
                  • Решения NCERT для Науки 10 класса Глава 15
                  • Решения NCERT для Науки 10 класса Глава 16
                • Программа NCERT
                • NCERT
              • Commerce
                • Class 11
                    Commerce Syllabus
                  • Учебный план класса 11
                  • Учебный план бизнес-класса 11 класса
                  • Учебный план по экономике 11 класса
                • Учебный план по коммерции 12 класса
                  • Учебный план 12 класса
                  • Учебный план по бизнесу 12 класса
                  • Учебный план класса 12
                  • Образцы документов для торговли
                    • Образцы документов для предприятий 11 класса
                    • Образцы документов для предприятий класса 12
                  • TS Grewal Solutions
                    • TS Grewal Solutions Class 12 Бухгалтерский учет
                    • TS Grewal Solutions Class 11 Бухгалтерский учет
                  • 9 0180
                  • Что такое предпринимательство
                  • Защита потребителей
                  • Что такое основные средства
                  • Что такое баланс
                  • Что такое фискальный дефицит
                  • Что такое обыкновенные акции
                  • Разница между продажей и маркетингом
                • Образцы документов ICSE
                • Вопросы ICSE
                • Решения ML Aggarwal
                  • Решения ML Aggarwal, класс 10 Математика
                  • Решения ML Aggarwal, класс 9, математика
                  • ML Aggarwal Solutions, класс 8, математика
                  • ML Aggarwal Solutions, класс 7 Solutions Class 6 Math
                • Selina Solutions
                  • Selina Solutions для Class 8
                  • Selina Solutions для Class 10
                  • Selina Solutions для Class 9
                • Frank Solutions
                  • Frank Solutions for Class 10 Maths
                  • Решения для математики 9 класса
                  9018 0
                • ICSE Class
                  • ICSE Class 6
                  • ICSE Class 7
                  • ICSE Class 8
                  • ICSE Class 9
                  • ICSE Class 10
                  • ISC Class 11
                  • ISC Class 12
              • IAS7 Экзамен по IAS
              • Экзамен по государственной службе
              • Программа UPSC
              • Бесплатная подготовка к IAS
              • Текущие события
              • Список статей IAS
              • Мок-тест IAS 2019
                • Мок-тест IAS 2019 1
                • Мок-тест 2
                • Комиссия по государственной службе
                  • Экзамен KPSC KAS
                  • Экзамен UPPSC PCS
                  • Экзамен MPSC
                  • Экзамен RPSC RAS ​​
                  • TNPSC Group 1
                  • APPSC Group 1
                  • WPSC Exam
                  • Exam MPC
                  • BPSC Exam
                  • Экзамен GPSC
                • Вопросник UPSC 2019
                  • Ответный ключ UPSC 2019
                • 911 28 Коучинг IAS
                  • Коучинг IAS Бангалор
                  • Коучинг IAS Дели
                  • Коучинг IAS Ченнаи
                  • Коучинг IAS Хайдарабад
                  • Коучинг IAS Мумбаи
              • EE 901 901 JEE 9017 JEE 9017 JEE Advanced 901
              • JEE Sample Paper
              • JEE Question Paper
              • Биномиальная теорема
              • Статьи JEE
              • Квадратное уравнение
            • NEET
              • BYJU’S NEET Program
              • NEET 2020
              • NEET
              • Соответствие NEET Подготовка
              • NEET Syllabus
              • Поддержка
                • Разрешение жалоб
                • Служба поддержки клиентов
                • Центр поддержки
            • Государственные советы
              • Вопрос 1 GSEB
                • GSEB 9080 GSEB Paper 9080 GSEB Paper 9080 GSEB Paper 9080 GSEB Paper 9080 GSEB Paper 9080 177 GSEB Books
              • MSBSHSE
                • MSBSHSE Syllabus
                • MSBSHSE Учебники
                • MSBSHSE Образцы статей
                • MSBSHSE Вопросники
              • 9017 9017 APC Board
            • 9017 9017 APC Board 901 APUS
            • AP 2 Year Syllabus
          • MP Board
            • MP Board Syllabus
            • MP Board Образцы документов
            • MP Board Учебники
    • Калькулятор

    Используйте этот калькулятор, чтобы узнать оценку курса на основе средневзвешенных значений.Этот калькулятор принимает как числовые, так и буквенные оценки. Он также может рассчитать оценку, необходимую для оставшихся заданий, чтобы получить желаемую оценку за текущий курс.


    Калькулятор итоговых оценок

    Воспользуйтесь этим калькулятором, чтобы узнать, какую оценку нужно сдать на выпускном экзамене, чтобы получить желаемую оценку за курс. Он принимает буквенные оценки, процентные оценки и другие числовые значения.


    RelatedGPA Calculator

    Вышеуказанные калькуляторы используют следующие буквенные оценки и их типичные соответствующие числовые эквиваленты, основанные на оценках.

    35 802082% 35 1,3-76%
    Letter Grade GPA Процентное соотношение
    A + 4,3 97-100%
    A 4 93-9641%
    90-92%
    B + 3,3 87-89%
    B 3 83-86%
    B- 2,7 С + 2.3 77-79%
    C 2 73-76%
    C- 1,7 70-72%
    % D +
    D 1 63-66%
    D- 0,7 60-62%
    F 0 0-5941%
    920 История

    920 разные системы оценок

    В 1785 году студенты Йельского университета были ранжированы на основе «optimi», являющегося наивысшим рангом, за которым следовали вторые optimi, inferiore (ниже) и pejores (хуже).В Уильям и Мэри студенты были оценены либо как № 1, либо как № 2, где № 1 представляли студентов, которые были первыми в своем классе, а № 2 представляли тех, кто был «аккуратным, правильным и внимательным». Между тем в Гарварде студенты оценивались по числовой системе от 1 до 200 (за исключением математики и философии, где использовались 1–100). Позже, вскоре после 1883 года, Гарвард использовал систему «классов», в которой учащиеся относились к классам I, II, III, IV или V, где V означал плохую оценку. Все эти примеры демонстрируют субъективный, произвольный и непоследовательный характер, с которым разные учебные заведения выставляют оценки своим студентам, демонстрируя необходимость более стандартизированной, хотя и столь же произвольной системы оценок.

    В 1887 году колледж Маунт-Холиок стал первым колледжем, в котором использовались буквенные оценки, аналогичные тем, которые обычно используются сегодня. Колледж использовал шкалу оценок с буквами A, B, C, D и E, где E означало плохую оценку. Однако эта система оценок была намного строже, чем те, которые обычно используются сегодня, и плохая оценка определялась как что-либо ниже 75%. Позже колледж изменил свою систему оценок, добавив букву F для плохой оценки (все еще ниже 75%). Эта система с использованием буквенной шкалы оценок становилась все более популярной в колледжах и средних школах, что в конечном итоге привело к системам буквенной оценки, обычно используемым сегодня.Тем не менее, все еще существуют значительные различия в отношении того, что может составлять A, или того, использует ли система плюсы или минусы (например, A + или B-), среди других различий.

    Альтернатива буквенной системе оценок

    Буквенные оценки позволяют легко обобщить успеваемость учащегося. Они могут быть более эффективными, чем качественные оценки в ситуациях, когда «правильные» или «неправильные» ответы могут быть легко определены количественно, например, экзамен по алгебре, но сами по себе могут не дать студенту достаточной обратной связи в отношении оценки, такой как письменная работа ( что гораздо более субъективно).

    Хотя письменный анализ работы каждого отдельного учащегося может быть более эффективной формой обратной связи, существует аргумент, что учащиеся и родители вряд ли прочитают отзывы, и что у учителей нет времени для написания такого анализа. Однако этот тип системы оценивания имеет приоритет в Saint Ann’s School в Нью-Йорке, частной школе, ориентированной на искусство, в которой нет буквенной системы оценивания. Вместо этого учителя пишут анекдотические отчеты для каждого ученика.Этот метод оценки нацелен на содействие обучению и совершенствованию, а не на получение определенной буквенной оценки по курсу. К лучшему или к худшему, однако, эти типы программ составляют меньшинство в Соединенных Штатах, и хотя опыт может быть лучше для студента, в большинстве учебных заведений по-прежнему используется довольно стандартная система буквенных оценок, к которой студентам придется приспосабливаться. Время, затрачиваемое на этот метод оценки учителей / профессоров, вероятно, нецелесообразно в университетских городках с сотнями студентов на курс.Таким образом, хотя есть и другие средние школы, такие как Sanborn High School, которые подходят к оцениванию более качественно, еще предстоит увидеть, можно ли масштабировать такие методы оценивания. До тех пор более общие формы оценивания, такие как буквенная система оценивания, вряд ли будут полностью заменены. Однако многие преподаватели уже пытаются создать среду, ограничивающую роль оценок в мотивации учащихся.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *