На что похожи цифры в картинках: Страница не найдена — AmelicaAmelica

Содержание

Рисунок с помощью цифры 1. Развивающие карточки, на что похожи цифры, цифры в картинках для детей, цифры для малышей

Хотите организовать своему чаду творческий досуг и привить ему любовь к математике? Совместите приятное с полезным! Устройте ему урок рисования и занятной арифметики с помощью развивающей программы «учимся рисовать с помощью цифр »!

Утка. Источник: adme.ru

Сегодня ответом на вопрос «как научиться рисовать » все чаще и чаще становится простой и оригинальный совет: начните с простых фигур! Многие художники — авторы учебников по рисованию предлагают создавать рисунок на основе «болванчиков» — эскизов, созданных на основе прямых и слегка заокругленных линий, квадратов, прямоугольников, треугольников, овалов, кругов.

Но вот, совсем недавно иностранный женский журнал «Eve» предложил крайне необычную, но очень полезную концепцию, которая поможет научиться рисовать каждому. Оказывается, создавать изображения животных, птиц и других одушевленных и неодушевленных предметов можно…. при помощи цифр!

Команда предлагает вашему вниманию несколько идей для семейного творчества.

Учимся рисовать с помощью цифр вместе!

Урок рисования + занятная арифметика

Двойку часто называют «лебедем». Но, практика показывает, что из можно нарисовать очень симпатичного аиста!

Аист. Источник: adme.ru

А при помощи единицы и девятки, не мудрствуя лукаво, можно изобразить забавного эвкалиптового мишку — коалу.

Коала. Источник: adme.ru

Для тех, кого с детства мучает вопрос «петушок или курочка?» теперь выбирать не придется! И хохлушка и масляной гребешок легко получаются из цифр 15 и 10!

Петушок. Источник: adme.ru

Курочка. Источник: adme.ru

А симпатичного зайчика-кролика можно запросто нарисовать из цифры 3 или 8.

    Цифру 1 можно нарисовать по разному, главное подойти к этому процессу с энтузиазмом))

    Вот несколько примером, как можно оформить цифру 1 — все примеры выполнены карандашом:

    • первый вариант — цифра один нарисована в виде зайчика, который поджал ушки,
    • второй вариант — единица нарисована в виде одушевленной цифры, с лицом,
    • третий вариант — более комичный, это небольшой человечек с большим носом.

    Можно нарисовать цифру 1 обычным образом, как обычно пишем в документах.

    Но единичку нарисовать в ярком цвете.

    Если для поздравления маленькой девочке, то в розовый цвет, для мальчика — в голубой. Если для плаката к общему празднику, то можно выбрать красный или синий.

    И украсить дополнительными элементами.

    Нарисовать у подножия цифры красивую мышку.

    Цифра один (единица), это первая цифра после нуля. Поэтому это практически заглавная цифра, с не начинаются многие даты, к примеру 1945, и к 9 мая вам обязательно пригодится этот рисунок, а вернее рисование цифры один.

    Начать стоит с разметки листа. Нужно отметить квадратиками или прямоугольниками все те места, где у вас будет размещена цифра 1. Теперь смело в эти рамки вписываем единицу. А далее, в зависимости от сюжета, единице можно либо оставить в первозданном виде, либо раскрасить всеми известными способами. Конечно для этого вам понадобится техника штриховки. Берм карандаш, как правило в правую руку, и начинаем наносить на единицу, тонкие штрихи. Штрихи располагаем друг от друга на минимальном расстоянии. Чем плотнее штрихи, тем насыщеннее и темнее цвет. Чем больше расстояние между штрихами, тем светлее получится ваше изображение. Таким образом достигается игра света и тени. Можно внешние части единицы сделать светлыми, а внутренние чрными или более тмными, и тогда единичка приобретт объм.

    Если вам понадобятся подсказки, то найти их можно здесь и здесь.

    Если ваш рисунок будет посвящн 9 мая, то обязательно посмотрите вот это видео, и украсьте свою единичку также, полосками.

    Что может быть проще рисования единички? Оказывается здесь есть свои тонкости, вот несколько вариантов рисования цифры один.

    Еще больше вариантов вот тут

    Еще можно посмотреть несколько вариантов здесь

    Желаю удачи:)

    Красота в глазах смотрящего;) Кому-то понравится веревочный вариант цифры один. Другому -цифра-комикс. Третьему (скорее, ребенку) понравится цифра внутри фигуры животного или в виде современного авто.

    Прилагаю примеры с поэтапной прорисовкой деталей.

    Ничего нет сложного, чтобы нарисовать красиво цифру 1, она самая легкая в написании, то же самое и в рисунке. Сначала пишем как обычно единицу и по вашему желанию создаем объем, накладываем тени или

    разукрашиваем цветными карандашами, как это сделать предлагаю посмотреть мастер-класс:

    Одна из самых простых цифр — после нуля и восьмерки

    Ставите прямую палочку

    И от верхней точки этой самой палочки влево ведете кривую линию (как сторона треугольника)

    Вот Вам и единичка.

    Более подробно о том — как нарисовать единичку (и при этом красиво) — смотрите в видео ниже

    Поэтапно нарисовать цифру 1 не составит труда!

    1

    Берите в руки карандаш, 1 цифру писать все умеют…

    Единицу теперь надо нарисовать.

    Цифру quot;1quot; поэтапно карандашом можно нарисовать разными техниками и в разных вариантах. Вообще, рисование единицы карандашом поэтапно может пригодиться в творческой деятельности, а также инициативным людям. Например, в оформлении стен-газеты к Новому Году 2015!

    Видео поэтапного рисования карандашом единицы (цифры quot;1quot;):

    Каждый из нас когда-то начинал сво обучение в школе с написания палочек и линий, которые в скором будущем, волшебным образом превращались в элементы букв цифр.

    Наверное, цифру 1 нарисовать красиво гораздо проще, чем любой другой числовой символ.

    Ведь достаточно уверенно провести вертикальную линию с небольшим уклоном, и носик единицы, не составит труда даже ребнку 7-8 летнего возраста.

    На следующем этапе, можно начертить ещ два аналогичных отрезка, параллельные нашим первым линиям, и соединить их в единое целое.

    Так как художник из меня, прямо скажем, не очень, то я ограничусь только изменением цветового фона.

Многие родители мечтают, чтобы их дети умели красиво рисовать . Для этого нужно обучить малышей базовым навыкам. Для родителей, которые не знают, как правильно это сделать, мы подготовили 15 схем. Эти полезные инструкции помогут мамам и папам научить своих чад рисовать с помощью цифр. Такое задание очень увлекательное и при этом совершенно несложное. Замечательно то, что такой вид рисования наверняка понравится детям.

Как научить ребенка рисовать

Такие схемы не только учат детей рисованию, но и способствуют развитию их воображения. После обучения малыша напиши на листке бумаги цифру и попроси его самостоятельно дорисовать что-то, что придет ему на ум. Также можно использовать буквы и различные геометрические фигуры. Вот увидишь, дети найдут такое решение, до которого не сможет додуматься даже взрослый. Направь ребенка на творческий путь!

Это настоящая творческая лаборатория! Команда истинных единомышленников, каждый из которых специалист в своем деле, объединенных общей целью: помогать людям. Мы создаем материалы, которыми действительно стоит делиться, а источником неиссякаемого вдохновения служат для нас любимые читатели!

Здесь представлены развивающие карточки — картинки «На что похожи цифры?». Каждая цифра на картинке изображена в виде предмета или объекта, а чтобы быстрее выучить и запомнить все цифры на карточках, вместе с иллюстрациями напечатаны веселые стихи про цифры.

Эти карточки подойдут и для изучения цифр дома и в детском саду.

Скачайте и распакуйте архив с карточками, распечатайте картинки, приклейте их на картон, разрежьте и можно заниматься с ребенком.

С совсем маленькими малышами можно изучать по одной цифре в день, начинайте с единицы. Покажите картинку с цифрой 1 (), затем покажите картинку из серии «На что похожа цифра 1?». Прочтите ребенку стишок, разложите перед малышом разные игрушки по 1 штуке: 1 мячик, 1 кубик, 1 колечко от пирамидки. Так ребенку будет понятно о чем идет речь и он быстро освоит материал.

На следующий день повторите занятия с цифрой 1, а затем переходите к цифре 2, добавьте игрушки: теперь уже 2 мячика, 2 кубика и так далее.

Если использовать как можно больше наглядного красочного и яркого материала, то деткам заниматься намного интереснее.

Желаем вам приятных и интересных занятий с малышами!

Математический рисунок из цифр. Развивающие карточки, на что похожи цифры, цифры в картинках для детей, цифры для малышей

Здесь представлены развивающие карточки — картинки «На что похожи цифры?». Каждая цифра на картинке изображена в виде предмета или объекта, а чтобы быстрее выучить и запомнить все цифры на карточках, вместе с иллюстрациями напечатаны веселые стихи про цифры.

Эти карточки подойдут и для изучения цифр дома и в детском саду.

Скачайте и распакуйте архив с карточками, распечатайте картинки, приклейте их на картон, разрежьте и можно заниматься с ребенком.

С совсем маленькими малышами можно изучать по одной цифре в день, начинайте с единицы. Покажите картинку с цифрой 1 (), затем покажите картинку из серии «На что похожа цифра 1?». Прочтите ребенку стишок, разложите перед малышом разные игрушки по 1 штуке: 1 мячик, 1 кубик, 1 колечко от пирамидки. Так ребенку будет понятно о чем идет речь и он быстро освоит материал.

На следующий день повторите занятия с цифрой 1, а затем переходите к цифре 2, добавьте игрушки: теперь уже 2 мячика, 2 кубика и так далее.

Если использовать как можно больше наглядного красочного и яркого материала, то деткам заниматься намного интереснее.

Желаем вам приятных и интересных занятий с малышами!

Ребусы для детей на запоминание графических изображений цифр

Очень часто бывает так, что ребёнок прекрасно считает до 1 до 10, но самостоятельно найти цифру, изображенную на картинке, никак не может. Графический образ цифры для него — это сложное абстрактное понятие. Часто дети путают цифры, немного похожие друг на друга, например 6 и 9, 8 и 3, 4 и 7.
Развитие абстрактного мышления не простой процесс, как считают детские психологи, так как у дошкольников преобладает образное мышление и непосредственная память. Процесс запоминания новой информации легче всего осуществляется в игровой форме. Ребенок запоминает то, на что было обращено внимание в деятельности, что было интересно и произвело на него впечатление. Дошкольнику будет гораздо проще запомнить цифру, если он сможет найти её сходство с каким-нибудь предметом или животным: 2-лебедь, 8-очки,7-щетка. Приведенные ниже учебно-игровые задания помогут решить эти проблемы.

Цель: с помощью занимательного учебно-игрового материала способствовать запоминанию графического изображения цифр дошкольниками, развивать память, произвольное внимание детей.
Описание:
Путем дорисовывания или прорисовывания цифры превращаются в “человечков”, “зверюшек” или другие смешные фигурки.
Глядя на предметы, изображенные на картинках, ребенку нужно определить, на какие цифры они похожи, какие цифры «спрятались» на рисунке. Можно предложить ребенку самому придумать, на что еще похожа цифра, и нарисовать свой ребус.

Когда вы начинаете изучать с ребенком число 2, постарайтесь как можно более неожиданно привлечь его внимание к этому материалу. Этой целью рекомендуем вам использовать загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, стихи . Отлично подойдут презентация, фото цифры с картинками. Все указанные пособия и материалы можно скачать на сайте. Они наверняка станут отличными помощниками для учителей, которые идут на урок математики в 1 класс.

Римские цифры

Фото

Красивые фотографии цифры 2

Математика и развитие речи

Изучая число 2, можно параллельно развивать речь детей. С этой целью в перерывах между заданиями предлагайте им скороговорки, стихи, загадки, пословицы и поговорки.

Скороговорки помогут не только закрепить материал, но и выработать четкую речь. В русском языке есть скороговорки, в которых активно участвуют числа. Их тоже можно скачать на сайте.

Пословицы и поговорки представляют собой назидательные жанры фольклора. Применяйте их в интересных рассказах, где задействовано число 2, по ходу урока. Также пословицы и поговорки будут прекрасным дополнением открытого урока.

Для развития речи и закрепления выученного материала используйте стихи. Можно взять для примера или других современных авторов. На нашем сайте вы найдете подборку стихов, действующим лицом которых выступает число 2.

Развивать смекалку и сообразительность помогут загадки. Строятся загадки на основе описания предмета так, чтобы другой человек мог по описанию догадаться, о чем идет речь. На нашем сайте вы обнаружите подборку загадок, в которых зашифрована цифра 2.

Не лишним для развития творческого мышления будет вопрос: на что похожа цифра 2. Не подсказывайте сами: пусть ребята подумают, на что она похожа. Возможно, цифра будет похожа на крючок, на лебедя, изогнувшего шею. Такое упражнение прекрасно развивает фантазию. В качестве домашнего задания тоже можно предложить вопрос: на что похожа цифра.

Пособия для визуализации

Визуальными пособиями в процессе изучения числа 2 могут стать презентация, фото, раскраска, прописи, картинка.

  • — презентация для первоклассников.

Видео презентация может быть использована учителем, который идет на урок в 1 класс, для привлечения внимания малышей к материалу. Презентация содержит не только фото и картинки, но и пояснения к ним. Также презентация может познакомить ребят с тем, что существует не только арабская, но и римская цифра 2.

Раскраски

Раскраска – это картинка, которую ребенок должен разрисовать разными цветами. Раскраска тренирует усидчивость, аккуратность, внимательность. Когда малыш рисует, он старается не вылезать за линии, проявляет сдержанность в своих действиях. Раскраска является чудесной подготовкой к письму, тренируя мелкую моторику. Также раскраска может послужить домашним заданием для дошкольников или ребят, посещающих 1 класс.


Планируете поменять в квартире или офисе двери (все или частично)? Если Вы живете в Москве или Московской области, то приглядитесь к самым выгодным вариантам установки межкомнатных и входных дверей, которые предлагает компания высококлассных профессионалов «МОНТАЖНИКИ РОССИИ «. Все подробности об особенностях предоставления услуг, гарантиях, ценах, фотоотчетах и прочем можно увидеть на страничке по адресу: http://ustanovim-dveri.com/about/ . Не забудьте заглянуть в раздел с действующими скидками и акциями (там есть на что посмотреть).

Это пособие находится у меня уже много лет и я тщательно его берегу, не допускаю рисунков в нем, но постоянно копирую разные странички и использую в работе с детьми. Оттачивать здесь можно самые разнообразные умения, в зависимости от Вашей педагогической фантазии, настойчивости и умения мотивировать деятельность детей.

Конечно, в первую очередь здесь мы совершенствуем умения ребенка правильно держать карандаш, удерживать позу пишущего, умение правильно располагать перед собой лист бумаги. Обязательно совершенствуется навык штриховки в разных направлениях, умения анализировать и оценивать результат своей работы, развивается зрительный анализ и синтез, а так же воображение. А о возможностях решения различных речевых задач и говорить нечего — от расширения и уточнения словаря и грамматических навыков до постановки связной речи — возможно все!

Итак, желаю Вам при использовании данных материалов в индивидуальной и фронтальной работе не просто «скучно» раскрашивать фигурки, а плодотворно, разносторонне и полноценно использовать развивающе-обучающий потенциал пособия.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Ростокина Валентина Васильевна

Очень часто бывает так, что ребенок прекрасно считает до 1 до 10, но самостоятельно найти цифру , изображенную на картинке, никак не может. Графический образ цифры для него — это сложное абстрактное понятие. Развитие абстрактного мышления не простой процесс и без помощи взрослых здесь не обойтись.

Часто дети путают цифры , немного похожие друг на друга, например 6 и 9, 8 и 3, 4 и 7. И эту проблему ни в коем случае нельзя упускать. Детям нужно помочь разобраться в таких сложных, для его восприятия, графических образах. Ребенку будет гораздо легче запомнить цифру , если он сможет найти ее сходство с каким-нибудь предметом или животным : 2-цветок, 8-неваляшка.

Предлагаю Вашему вниманию дидактическую игру по математике «Какая цифра спряталась ?», которую я использовала в своих занятиях с детьми при изучении цифр .

Цель : Развитие у детей интереса, фантазии, памяти, наглядно-образного мышления.

Ход : Воспитатель показывает детям картинки с изображением. Дети рассматривают их. Воспитатель спрашивает : «На какую цифру похоже ?» и дети называют цифру .

Спасибо за внимание!

Развивающие карточки, на что похожи цифры, цифры в картинках для детей, цифры для малышей. Дидактический материал по математике. Цифра «0 На что похожа цифра 0


Тренировка памяти
>
Методы запоминания цифр
Метод ассоциаций по форме

В этой главе речь пойдет тоже об ассоциировании. Но здесь слово «ассоциация» мы будем употреблять в несколько ином значении, в значении похожести. На что могут быть похожи цифры от 0 до 9 ? У каждой цифры есть форма (то, как она выглядит при написании), и эта форма может напомнить вам очертания каких-нибудь предметов, животных и т.п.

Иными словами, цифры по форме могут быть похожи на некоторые предметы, то есть с этими предметами ассоциироваться . Наверняка вам знакомо такое школьное выражение: «Принести домой лебедя». Откуда оно произошло? Конечно же, из-за того, что двойка по форме очень напоминает лебедя. А такое часто употребляемое название низшей школьной оценки — «кол»?

Нетрудно догадаться, откуда оно произошло — из очевидной схожести формы цифры «1 » и кола (длинной заостренной палки). Итак, для превращения воспользуемся схожестью форм цифр с формами предметов. Начнем с самых простых цифр, для которых в окружающем нас мире есть наибольшее количество предметов, напоминающих их по форме. Это «0 » и «1 «. Любой круглый или овальный предмет напоминает нам «0 «, а любой длинный и узкий — похож на «1 «.

*** Упражнение 6.

Посмотрите, на что могут быть похожи цифры «0 » и «1 «, и постарайтесь придумать не меньше 5-ти своих ассоциаций к этим цифрам. Старайтесь, чтобы ваши ассоциации были разнообразными (а не перечисляйте все известные вам колющие предметы для единицы и овощи-фрукты для нуля). С одной стороны, для выполнения этого упражнения уже необходимы наличие воображения и фантазии, а с другой стороны, его выполнение поможет вам их развить.

Запишите или зарисуйте свои ассоциации к цифрам «0 » и «1 ». Постарайтесь мысленно представлять себе то, что вы придумываете.

Для остальных цифр придумывать зрительные ассоциации сложнее, зато интереснее. Когда вы будете выполнять Упражнение №6, обязательно зарисовывайте, хотя бы схематично, как именно вы представляете цифру в виде предмета, так как многие из предметов-ассоциаций похожи на цифры только в каком-то определенном ракурсе.

Польза рисунка еще и в том, что в дальнейшем, когда вам вновь потребуется перекодировать цифру в предмет, вы сможете мысленно обратиться уже к своему рисунку. Он как бы закрепит вашу ассоциацию в памяти. Это займет гораздо меньшее время, чем повторный поиск похожих предметов.

*** Упражнение 7.

Внимательно рассмотрите картинки к цифрам от 2 до 9 . Придумайте и зарисуйте свои ассоциации к этим цифрам. Чем больше — тем лучше, но не меньше 4-5 к каждой. Вполне вероятно, что это задание покажется вам сложным, поэтому не стремитесь выполнить все упражнение сразу. Удачные ассоциации к цифрам могут появиться у вас и завтра, и через неделю. Не забывайте, что цифры в разных шрифтах могут писаться по-разному (например, 4 и Ч , семь с палочкой посередине и без и др.).

Активно используйте эти различия при придумывании ассоциаций к цифрам. Чем больше ассоциаций к каждой цифре вы сможете придумать, тем легче вам будет при их запоминании в дальнейшем, поэтому в ваших интересах подобрать их как можно больше. Вы можете присматриваться к окружающим вас предметам дома, на улице, на работе и задавать сами себе вопрос: «На какую цифру он похож?» Поступая таким образом, неожиданно для самого себя вы обнаружите много сходства между формой цифр и предметами вокруг себя.

Вы можете изменять предмет так, чтобы он стал похожим на какую-нибудь цифру, например, очень легко получить из гриба цифру «4 «. Надо просто представить, что у него отвалилась часть шляпки, или надкусить яблоко, чтобы оно стало похожим на цифру «5 «, Можно завязать шарф на шее, и он уже станет похожим на «0 «.

Предметов или их частей, похожих на цифры, великое множество (практически каждый предмет при должном уровне воображения может напомнить по форме ту или иную цифру). Более того, люди с богатым воображением в любом предмете могут «найти» заданную цифру. Иногда для этого предмет надо мысленно преобразовывать.

Те из вас, кто считает, что у него богатая фантазия и воображение, могут попытаться выполнить следующее упражнение (весьма сложное, на мой взгляд, но, пожалуй, как никакое другое способствующее развитию творческого потенциала).

* * * Упражнение 8.

Вот три предмета, в каждом из которых необходимо отыскать все десять цифр: ДЕРЕВО, ПАЧКА СИГАРЕТ, ЧАЙНИК . Вы можете как угодно трансформировать предмет, можете использовать его детали и функции. Если у вас не получится найти все цифры в одном предмете, отыщите столько, сколько сможете, пять цифр — это уже отличный результат.

На что похожа цифра

ноль

Повернуть ее ты можешь,

Головой поставить вниз –

Цифра будет все такой же,

Правда ведь, скажи?

Цифра вроде буквы О –

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

(С.Маршак)

Могу назвать его мячом,

А хочешь, дыркой назовем,

А можно бубликом,

Почти что кругленьким.

Но как его ни назовем,

Он называется нулем!

(Ф.Дагларджа)

Не похож он на пятак,

Не похож на бублик,

Круглый он, да не дурак,

С дыркой, да не бублик!

(З.Александрова)

Единица

Похожа единица на крючок,

А может, на обломленный сучок.

(Г.Виеру)

На длинной ножке,

Застыв до поры,

Отдыхает палочка

После игры.

(Ф.дагларджа)

Начинаем представленье

Детворе на удивленье!

Познакомимся, друзья:

Единица –это я!

Я умею делать стойку,

По канату я хожу,

За собою цифру двойку

На веревочке вожу.

(В.Данько)

Рисовал я единицу,

Получилась –ну и ну! –

Настоящая ракета

Для полета на Луну.

Как стрела помчусь я в небо,

Где ни разу до меня

Ни один мальчишка не был.

Самым первым буду я!

Стоит паренек –

На лоб козырек.

Никак не сидится;

Опять единица –

Не знает сын

Цифры один.

(В.Бакалдин)

Два

Скажи мне, -спросила ручка, —

Что значит эта закорючка?

Чернильная ты голова!

Ты ж написала цифру «два».

(В.Берестов)

Два похожа на гусенка

С длинной шеей,

Шеей тонкой.

(Г.Виеру)

Отвернитесь на минутку –

Превратится двойка

В утку.

А вот сидит лисица,

Лисице не сидится.

(Ф. Дагларджа)

Не птица это,

А едва

Чуть ли не прямо

Цифра два!

Вот –шея гибкая.

Вот –тело.

К воде склонилась голова.

Ты птицу нарисуй умело,

И это будет цифра –два.

(В.Бакалдин)

Два на ножке приседает

И головку наклоняет.

Так красиво шею гнет –

Прямо лебедем плывет.

(С.Маршак)

Вид ее –как запятая,

Хвост крючком, и не секрет:

Любит всех она лентяев,

А лентяи ее –нет.

Три

Погляди на цифру 3 –

Точно ласточка, смотри.

(Г.Виеру)

Это –месяц другой,

Ниже месяц другой.

А теперь —

Посмотри:

Получилась цифра три!

(В.Бакалдин)

Мой старый боцман говорил:

На корабле всегда

Ты цифру ноль и цифру три

Отыщешь без труда.

Конечно, ноль –это штурвал,

Я это знаю сам.

А цифру три не нахожу,

Ну сколько б не искал.

Бежит кораблик по волне

И я за ним слежу,

Хочу найти в нем цифру три,

И вот –не нахожу.

Ко мне подходит мой отец:

На мачту посмотри:

Наполнил ветер паруса

И сделал цифру три.

(А.Тонких, Д.Стогова)

Четыре

Гляди, четыре –это стул,

Который я перевернул.

(Г.Виеру)

Делал Егорка

С мамой уборку.

Опрокинул стул

В квартире,

Стал похож он

На четыре.

(В.Бакалдин)

Вот четверки –силачи

Поднимают кирпичи,

Выжимают гири

Пуда на четыре.

(В.Данько)

Я для сестры рисую дом:

Труба, окошко, дверь с крыльцом,

И от трубы наискосок

Рисую крыши уголок.

Сестра обиделась:

Ну вот!

Ты что нарисовал?

Мне нужен был для куклы дом,

А дом четверкой стал.

(А.Тонких, Д.Стогова)

Пять

А потом пошла плясать

По бумаге цифра пять.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула.

(С.Маршак)

Написать цифру пять,

Что крючок нарисовать.

Но у цифры, у крючка,

Леска больно коротка.

(В.Бакалдин)

На что похожа цифра 5?

На серп, конечно, как не знать.

(Г.Виеру)

Налитая,

Симпатичная,

Цифра

Самая отличная!

Это –фокусник –пятерка.

Вы за ней следите зорко.

Кувыркнется –раз и два! –

Обернется цифрой два.

(В.Данько)

Шесть

На что похожа цифра шесть?

На трубку деда, так и есть.

(Г.Виеру)

Цифра шесть –дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружок.

(С.Маршак)

Один заметил:

«Нуль с хвостом».

Другой:

«С хвостом,

Но только кошка».

А третий

Помолчал немножко.

(Ф.Дагларджа)

Эта цифра –акробатка:

То шестерка, то девятка.

(В.Данько)

Рогалик

К бублику

Приклей.

Да только есть его не смей.

Не крендель это,

Чтобы есть.

А просто –

Цифра шесть!

(В.Бакалдин)

Семь

На крыше флаг. Смотрите все!

Ведь он похож на цифру семь!

(А.Тонких, Д.Стогова)

Семь –точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.

(Г.Виеру)

Цифра семь! Цифра семь!

Цифра легкая совсем!

Я косу принесу

И срисую ту косу!

(В.Бакалдин)

Восемь

Тройка в зеркало смотрелась,

Все вертелась и вертелась,

Любовалась, любовалось,

Носом к зеркалу прижалась…

Посмотреть скорее просим:

Перед вами цифра восемь.

(А.Тонких, Д.Стогова)

Цифра восемь так вкусна:

Из двух бубликов она.

(Г.Виеру)

Нуль подставил спинку брату.

Тот забрался не спеша.

Стали новой цифрой братцы,

Не найти нам в ней конца.

Повернуть ее ты можешь,

Головой поставить вниз –

Цифра будет все такой же.

Ну, подумай? Напиши!

(В.Данько)

Цифру восемь, цифру восемь

На носу всегда мы носим,

Цифра восемь плюс крючки –

Получаются очки …

То ли нуль с другим

Нулем

Рядышком уснули,

То ли дедушка

Очки

Позабыл на стуле.

(Ф.Дагларджа)

К этой цифре ты привык.

Это цифра –снеговик.

Лишь зима сменяет осень,

Дети лепят цифру восемь!

Только к цифре ты, дружок,

Третий не лепи кружок.

(В.Бакалдин)

Девять

Я важней всех потому,

Что запутать вас могу.

Если я перевернусь,

То другою окажусь.

(В.Данько)

Девять, как и шесть, —

Вглядись,

Только хвост не вверх,

А вниз.

(Г.Виеру)

Две девятки и дощечка –

Мы на санках мчимся к речке.

(А.Тонких, Д.Стогова)

Цифра шесть, как обезьянка,

Кувыркалась спозаранку.

Что за чудо приключилось:

Цифра девять получилась.

(В.Богачев)

Вот какая

Цифра есть –

Перевернутое шесть.

(Ф.Далгарджа)

Цифра шесть вниз головой

Стала цифрою другой.

Можете поверить –

Уже не шесть,

А –девять!

(В.Бакалдин)

Десять

Ноль катился по странице

И не значил ничего.

Рядом встала единица,

Сделав десять из него.

(В.Богачев)

Ноль встает за единицей –

Цифра 10 на странице.

(Г.Виеру)

За девятью идет десятка.

Ты это знаешь?

Молодец!

Сочти все пальцы по порядку –

И счету нашему конец.

С нулем

Гуляет единица.

Не может с ним

Наговорится.

(Ф.Дагларджа)

Цель: Сформировать представление о числе 0, научить распознавать и писать цифру 0.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
Развить умение распознавания цифры в знаковой среде.
Научить правильно писать цифру 0 и соотносить количество предметов с цифрой.

Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:
Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 0.
Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные:
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
Подвести под понятие цифры и числа 0.
Развивать умение работать с разными видами информации.
Работать над использованием знаково-символичных средств.
Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Коммуникативные:
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.
Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

Воспитательные (личностные):
Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.
Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Ход урока

1. Самоопределение к учебной деятельности

Цель этапа: Организовать направленное внимание на начало урока.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем и работать начинаем!

И прекрасна, и сильна
Математика – страна.
Запомните все, что без устного счета
Не сдвинется с места любая работа.

Чем мы занимаемся на уроках математики?

Чему вы уже научились?

Кто готов показать свои знания?

Девиз нашего урока: “Ум хорошо, а два лучше”

Как понимаете это высказывание?

2. Актуализация опорных знаний

Цель этапа: Дальнейшее успешное усвоение новых знаний или учебных действий.

А начнем мы наш урок с математической разминки.

  • счет от 2 до 9, от 8 до 4
  • назовите число, которое следует за числом 7, 4.
  • как получить последующее число?
  • на сколько каждое последующее число больше предыдущего?
  • назовите число, которое стоит перед числом 6, 10?
  • как получить предыдущее число?
  • на сколько каждое предыдущее число меньше последующего?
  • назовите соседей числа 5, 9.
  • прочитайте по-разному:
    7 + 3 = 10
    9 – 4=5
  • 5 яблок в корзине,
    В вазе – 4.
    У Саши одно.
    Сколько всего? (5+4+1=10)
  • Привела гусыня – мать
    Шесть детей на луг гулять.
    Все гусята, как клубочки,
    Три сынка, а сколько дочек? (6-3=3)
  • Трое ребят каталось с горки.
    Убежал домой Егорка,
    А потом ушел Вадим
    И Сережа вслед за ним.
    Сколько на горке осталось детей?
    Кто посчитал, отвечайте скорей! (3-3=0)

Ноль – это сколько предметов?

Какой цифрой мы обозначим это количество предметов?

Выберите ноль из ряда чисел, расположенных на доске.

3. Постановка цели урока. Открытие нового.

Цель этапа: Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся .

Назовите тему урока. (Число ноль)

Чему будем учиться на уроке? (познакомимся с числом и цифрой 0, научимся писать цифру 0)

На что похожа цифра 0?

Цифра вроде буквы О – это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.
Могу назвать его мячом
А хочешь, дыркой назовем,
А может бубликом, почти что кругленьким,
Но как его не назовем,
Он называется…. нулем.

Ноль появился в Индии, обозначался кружком, называли его “сифр”. Спустя несколько веков ему дали название “нуль”, что означает “ничто”.

Ноль единственная цифра, которой поставлен памятник в Венгрии, в центре города Будапешт. От этого памятника отмеряются все расстояния в стране. (рисунок)

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Цель этапа: Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать цифру 0.

Назовите в нашем классе предметы, количество которых ноль.

Где в жизни мы встречаемся с числом 0?

Ноль – важная цифра в нашей счетной системе. Он ничего не значит, но если встанет справа от числа, то число увеличится в 10 раз. (показать рисунок)

Кто сможет назвать числа, в которых используют ноль? (10, 100, 500, 2000)

А если ноль поставим слева от числа (показать рисунок),то получим странные числа.

Вам они встречались?

(01- пожарная служба, 02 – полиция, 03- скорая помощь, 04 – газовая служба)

Где место ноля на числовом отрезке?

Что можете сказать про 0, если сравнивать с другими числами?

0 – это натуральное число? Почему?

Как вы думаете, если числа меньше 0? Посмотрите на термометр. Для чего он? Нуль помещен между двумя рядами чисел, которые идут вверх и вниз. Вверх идут градусы тепла (выше 0), вниз – градусы холода (ниже 0, т. е. меньше 0). Такие числа называются отрицательными и при записи ставят перед ними знак “минус”

Физ. минутка. (“Солнце глянуло в кроватку…. ”)

Цель этапа: Смена вида деятельности

5. Первичное закрепление. Работа в тетрадях.

Цель этапа: Сформировать навыки написания цифры 0.

Сейчас мы будем учиться писать цифру 0.

А для чего нам нужно уметь её писать?

ОТКРОЙТЕ ТЕТРАДИ. Положите с наклоном, сядьте прямо.

Сколько элементов у цифры 0? (1 овал)

Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.

Напишите цифру в тетради. Выберите самую красивую, правильно написанную цифру, поставьте точку под ней.

6. Обобщение усвоенного.

Цель этапа: Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.

Работа с учебником. Стр. 70

Прочитайте, на какой вопрос мы должны ответить.

Ответили?(Да.)

Рассмотрите картинки ниже.

Что изображено? Прочитайте вопрос. Что такое равенство? Какое равенство подходит к картинке?

Составьте рассказы по двум другим равенствам.

Рассмотрите следующий рисунок. Что было, что изменилось? (Было 3 листочка, 1 улетел) Сколько осталось?

Как записать? Стало листочков больше или меньше?

Сравните 2 и 3. и т. д.

В ТЕТРАДИ:

Физ. минутка. Цель этапа: Смена вида деятельности

Я буду задавать вопросы, а вы ответы будете показывать на пальчиках.

  • Сколько пальцев на 1 руке?
  • Сколько окон в классе?
  • Сколько яблок на дубе?
  • Сколько ног у человека? У змеи?
  • Сколько дедушек учится в нашем классе?
  • Сколько гостей к нам пришло на урок?

7. Самостоятельная работа.

Вас ждет ещё одно задание.

НЕЗНАЙКА записал числа в порядке увеличения:

Давайте, проверим правильно ли он сделал. А проверять будете в парах.

Разложите карточки с цифрами в порядке увеличения. Что это значит?

Сравните, что получилось у вас, а что у Незнайки.

Исправьте ошибки Незнайки.

Вы все справились с заданием, ошибок ни у кого не было?

А теперь прочитайте эти числа в порядке уменьшения. Что это значит?

8. Рефлексия учебной деятельности.

ИТОГ: Сформировать личную ответственность за результаты деятельности

Кому было трудно? Что?

А кому легко?

Кому интересно?

Кто расскажет дома об уроке?

Кто хочет получить домашнее задание? (раскрасить картинку с изображением 0)

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЦИФРЫ 0. РОЛЬ НУЛЯ В МАТЕМАТИКЕ. 4

2. ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О ЦИФРЕ 0. 5

3. НОЛЬ ГЛАЗАМИ УЧЕНИКОВ. 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 10

ВВЕДЕНИЕ

Математика является одной из важнейших наук в жизни человека. Именно с ней мы встречаемся каждый день. Она развивает смекалку, интеллект, учит сравнивать, анализировать, принимать верные решения. Это одна из главных школьных наук.

На одном из уроков математики я узнала, что цифра — это ничего, по-другому — пустое место. Вот смешное стихотворение С. Маршака «Веселый счет» о нуле:

Цифра вроде буквы О — это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

Могу назвать его мячом

А хочешь, дыркой назовем,

А может бубликом, почти что кругленьким,

Но как его не назовем,

Он называется…. нулем

В этом коротком стишке звучит проблема нехорошего отношения к цифре 0. Справедливо ли такое отношение к нулю? Действительно ли бесполезна и незначительна скромная цифра 0? Отвечая на эти вопросы, мы ставим целью исследования.

Итак, цель работы: исследование роли и значения цифры ноль в математике.

Для достижения этой цели мы должны решить следующие задачи:

    узнать, как появилась цифра 0 и что она означает;

    собрать интересные факты о ней;

    провести собственное исследование об отношении к цифре 0 у одноклассников;

    сделать на основе проведенной работы выводы и заинтересовать одноклассников математикой.

Объект исследования — цифра 0.

1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЦИФРЫ 0. РОЛЬ НУЛЯ В МАТЕМАТИКЕ.

Начнем с истории появления цифры. Когда же появился ноль? Родиной нуля как цифры считают Индию. Сначала ее обозначали как точку, а потом уже как кружок, меньший чем другие цифры. До открытия нуля древние римляне пользовались римскими цифрами, где не было нуля.

Сначала на арабском языке ноль звучал как «сифр», что похоже по звуку на слово «цифра». А как слово «нуль» начали употреблять в Германии. В древней России знак 0 называют «ничем», «низачто».

Любопытно, что племя майя обозначали нулем и бесконечность. Счёт дней месяца в календаре майя начинался с нулевого дня. Раньше цифра 0 писалась с черточкой внутри знака, чтобы отличать ее от буквы О. Вот цифры племени майа.

Если мы посмотрим на изображение цифр, то увидим, что 0 — цифра без единого угла в начертании; 1 — содержит один угол; 2 — содержит два угла; 3 — содержит три угла.

Нуль стал основой современной математики. Хотя мы начинаем считать с единицы, математики и программисты считают с нуля.

Если вы прибавите или отнимите от любого числа нуль, число не изменится.

Цифра 0 означает ничего, когда она стоит отдельно от других чисел. Но без него нельзя написать десятки, сотни, тысячи. Если вы уберете скромный нолик от числа 10, и оно станет в десять раз меньше. Уберите всего лишь два ничего не значащих скромных нолика от сотни, и она превратится всего лишь в единицу. А вот какую бы цифру от нуля не убирали, слева или справа — ноль всегда остается самим собой!

Итак, несмотря на его ничтожное в сравнении с другими цифрами значение, только благодаря ему, создаются, как самые большие, так и самые маленькие числа.

Вывод, получается, что 0 — важная цифра!

2. ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О ЦИФРЕ 0.

Следующий вопрос, который меня интересовал — какие интересные факты существуют?

Читая книги о цифрах, я узнала, что в центре города Будапешт (Венгрия) находится памятник нулю. Цифра 0 означает начало всех дорог по Венгрии. От этого памятника отменяется расстояние в стране. Нуль — это единственная цифра, которой поставлен памятник.

Гуляя по Москве можно увидеть бронзовый знак нулевого километра автодорог России.

Каждый день около памятника находится множество людей, которые хотят не только посмотреть, но и загадать желание. Нужно встать на нулевой километр, спиной к Воскресенским воротам, загадать желание и бросить монету через плечо.

Только цифра 0 пишется точно так же, как одна из букв — а именно, как буква О. Ноль без этой палочки был то ли цифрой, то ли буквой. Поэтому и стали иногда говорить «ноль без палочки».

Жест рукой, изображающий цифру 0, в англоговорящих странах имеет значение «все в порядке», «все нормально», «все отлично».

Не существует нулевого года. Так, например, 2 г. до н.э., 1 г. до н.э., потом сразу 1 г. н.э., 2 г. н.э.

В культуре племени Майя ноль существовал вполне реальный — в виде пустой раковины. В календаре Майя месяц начинался не с первого, а с нулевого дня «Ахау». Ноль понимался не как «дырка от бублика», а как знак бесконечности, «начало» и «первопричина».

Самое большое число — центильон. Он содержит после единицы 600 нулей.

Ноль — это единственная цифра, которая не может быть представлена римскими цифрами.

3. НОЛЬ ГЛАЗАМИ УЧЕНИКОВ.

Следующая часть исследования — опрос одноклассников о цифре 0.

Мы разработали анкету — опрос:

1. Знаете ли вы цифру 0:

А) да б) нет

3. Как вы располагаете цифры?

А) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

Б) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

А) да б) нет

7. Какое число получим?

Ответы на вопросы отражены в таблице. В опросе принимало участие 22 ученика.

1. Знаете ли вы цифру 0:

А) да б) нет

Да — 22 чел.

2. На какую букву похожа цифра 0?

Букву О-22 чел.

3. Как вы располагаете цифры?

А) 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

Б) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

4. Знаете ли вы, что есть памятник нулю?

А) да б) нет

5. Какое получится число если мы справа от цифры 1 напишем цифру 0?

Цифра 10 — 22 чел.

6. Сколько углов содержит цифра 0?

Ни одного — 20 чел.

2 чел — несколько

7. Какое число получим?

Ответ 5 — 22 чел.

8. Есть ли страница с номером 0 в учебниках?

Да — 4 чел.

Нет — 18 чел.

9. Есть ли нулевой этаж в вашем доме?

Да — 3 чел.

Нет — 19 чел.

10. Для вас цифра 0 важная или нет?

Да — 13 чел.

Нет — 9 чел.

Вот фотографии, где рассказывается о цифре 0 и проводится опрос.

Исследование показало следующее:

    цифру 0 знают все одноклассники и все находят ее похожей на букву О;

    все правильно складывают и вычитают цифру 0;

    все понимают, что без цифры 0 не получится цифры 10;

    большая часть учеников счет ведут с цифры 1;

    только 7 из 22 учеников знают, что есть памятник нулю;

    20 учеников правильно ответили, что у цифры 0 нет углов;

    4 ученика из 22 думают, что есть страницы в книге с номером 0;

    19 учеников из 22 знают, что нет нулевого этажа;

    Для 13 учеников из 22 цифра 0 — важная цифра, для остальных 9 человек — нет.

На основе проведенного опроса я поняла, что не все ученики следят за цифрами, которые нас окружают, не все понимают важность значения цифр. После опроса я рассказала одноклассникам о происхождении цифры ноль, о памятнике цифре, другие интересные факты.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, я пришла к выводу, что цифра 0 — это важная цифра. Без нее мы не напишем десятки, сотни, тысячи. Наши современные цифры пришли к нам из Индии через арабские страны, поэтому их и называют арабскими. Происхождение каждой из девяти арабских цифр заключается в идее связать цифру с количеством углов в её написании. Без цифры ноль нельзя записать как самые большие, так и самые маленькие цифры. С цифрой 0 связаны важные правила в математике. Есть даже памятник цифре 0 и в каждой стране есть нулевой километр. Исследование — опрос, проведенный среди одноклассников показал, что с цифрой 0 они знакомы, но не глубоко понимают ее роль и значение в математике.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    Захарова В.В., Серова М.В. Поурочные разработки по математике: 1 класс.-М.: ВАКО, 2014

    Калинина, Кац, Тилипман: Математика в твоих руках. 1-4 классы. ФГОС.- М.: ВАКО, 2016.

    Кессельман В.С. Удивительная история математики.- М.: ЭНАС-КНИГА, 2013

    Математика, которая мне нравится — Образовательный портал — http://hijos.ru/chislovoj-salon-krasoty/chislo-0/

    Портал для детей, родителей и учителей — http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/4714.html

    Фельдблюм Б. О самом важном в математике.- Ленинград.: Детская литература, 1969.

    Хвостин В. Математика. Как я понял тему. Тематические задания по математике. 1 класс. ФГОС. М.: МТО Инфо, 2016 г.

    Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет). В 2-х частях ФГОС.- М.: РОСТкнига, 2013 г.

    Цифра 0. Материалы Wikipedia- https://ru.wikipedia.org

Цели:

1. Сформировать представление о числе 0,
способность к его записи, изображению на
числовом отрезке, сравнению, сложению и
вычитанию с 0.

2. Тренировать навыки счета в пределах 9,
мыслительные операции, речь, творческие
способности.

1. Оргмомент.

Напоминаю вам простые правила поведения:

  • вести себя спокойно, но не отсиживаться;
  • не выкрикивать (громко – это не значит красиво) ;
  • быть думающими (для этого у вас есть голова на
    плечах) ;
  • быть терпеливыми, дать возможность высказаться
    своим товарищам;
  • задания выслушивать до конца.

2. Актуализация.

Есть такая страна – Математика. Где она
находится? Так далеко, что самые далёкие звёзды
оказываются к нам ближе. И так близко, что ты, сам
не замечая, каждый день бываешь там в гостях и
встречаешься с её жителями. Потому что эта страна
– волшебная! Она – везде!

Здесь числа и цифры бок о бок живут.
Здесь точно ответят за десять минут,
Когда твой корабль долетит до Луны,
И скажут удаву, какой он длины!
Решат, сколько яблок досталось мартышке,
А сколько она подарила зайчишке,
И сколько конфет дала девочка братику…
Такая уж эта страна – Математика!

Математика приглашает в своё царство всех, кто
настойчив, кто часто говорит почему?, кто не
боится цифр и вычислений и чей девиз “Хочу всё
знать!”. Сколько надо приложить ума, воли,
терпения, смекалки, чтобы познать эту науку!

Числа очень любят прятаться. Видишь доска
висит? Она здесь одна. Здесь прячется число
“один”!

А вот рядом два ученика. Здесь спряталось число
“два”.

Вот как ловко числа прячутся: все эти предметы
ты видишь, а сами числа – нет! Прямо невидимки
какие-то.

Чтобы сделать числа видимыми, люди к ним
“приклеили” волшебные значки – цифры. Вот
сейчас мы сделаем их видимыми.

Задание1 “Угадай и покажи о какой цифре идет
речь? ” (У каждого ребенка набор цифр о 1 до 9)

Никак не может наклониться
Прямая цифра __________ (единица)
Отличите вы едва
Лебедя от цифры _________ (два)
Две половинки круга
Около друг друга (три)
Спинка стула смотрит вниз,
Ножки кверху поднялись.
Но беспорядка нет в квартире,
Знают все – это ___________ (четыре)
Есть, друзья, такая птица:
Если сяду на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. (пятёрка)
Бабушка вязала, кошка играла,
Была шерсть, получилось ___________ (шесть)
Коль нет косы, совет наш всем:
Траву косите цифрой ___________ (семь)
Вас подтвердить, ребята, просим,
Что снеговик похож на __________ (восемь)
Эта цифра непростая:
Не то головастик, не то запятая (девять) .

3адание 2.

– Назови эти числа. Что за ряд получился?
(натуральный)

– Назови число, которое стоит за числом 8, 2.

– На сколько каждое последующее число больше
предыдущего?

– Назови число, которое стоит перед числом 5, 7.

– Насколько каждое предыдущее число меньше
последующего?

– Какое число стоит между числами 7 и 9?

– Что брльше -8 или 9? Почему?

– На сколько9 больше 8?

– Придумайте числовые выражения, значения
которых были бы равны 9.

Задание 3.

Посмотрите внимательно на парту. Где вы еще
видите натуральный ряд чисел? (на линейке)

– Тогда предлагаю поиграть в игру “День-ночь”.
Цепочка: 9-7+3+2-6+2+5+1. (9)

3. Создание проблемной ситуации.

Ответьте, сколько яблок уменя в пакете? (3)
Убираю по одному. А сейчас? (нисколько 0)

– Сколько точек на кости домино? (пусто-пусто)

– Сколько яблок может вырасти на сливе? (ни
одного). –

Так как можно обозначить “ни сколько”, “ни
одного”?

Вставь в окошко числа, чтобы выражения были
равными

– Какое число нужно вставить? Какой цифрой
обозначим?

4. Определение темы урока.

– Определите тему урока.

5. Открытие новых знаний

а) Введение числа и цифры 0.

1) Работа по учебнику.

С. 30учебника. . сколько было листиков на дереве?
сколько осталось? Что случилось?

Физминутка “Мы листики осенние. . ”

– Какой точке числового отрезка соответствует
количество листьев на ветке?

– Какой цифрой обозначим эту точку? 0

2) Игра “Моя вообразилия”

– На что похожа цифра 0

Но как его ни назовем.
Он называется нулем!

3) Запись числа 0.

4) Свойства 0

– Прочитай выражение. Как его
проиллюстрировали? (3+0 – к трем треугольникам в
первом мешке прибавили пустой мешок.)

– Что же получили в результате? (Эти же три
треугольника)

– Как будет записано выражение? (3+ 0=3)

– Подумайте и скажите: всегда ли при сложении
числа с нулем получается тоже самое число?

– Что значит эта запись: а+0=…(а-любое число; если
к любому числуприбавить 0 то получится то же
самое число=> а+0=а0

*Аналогично устанавливается и обосновывается
другие свойства: 0+а=а; а-0=а; а-а=0

Итог:

Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль.
Когда-то многие считали,
Что ноль не значит ничего,
И, как ни странно, полагали,
Что он совсем не есть число.
Но о его особых свойствах
Я поведу сейчас рассказ:
Коль ноль к числу ты прибавляешь
Иль отнимаешь от него,
В ответе тотчас получаешь
Опять то самое число.

Физкультминутка

6. Первичное закрепление

1. Решение примеров на основе использования
свойств 0.

– Реши и обоснуй результат (первый столбик
примеров решаем с комментированием, остальные –
самостоятельно с самопроверкой)

Послушайте стихотворение:

Цифра вроде буквы 0 –
Это 0 иль ничего.
Круглый 0 – такой хорошенький,
Но незначит ничегошеньки!

– Ребята, вы тоже согласны с этими словами?

Вот это ноль иль ничего –
Послушай сказку про него:
Сказал весёлый, круглый Ноль
Соседке – Единице:

Ноль.

С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице!

Она окинула его
Сердитым, гордым взглядом:

Единица.

Ты, Ноль, не стоишь ничего.
Не стой со мною рядом!

Ноль.

Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать ты десятью,
Коль буду я с тобою.
Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава,
Но будешь больше в 10 раз,
Когда я встану справа.

Работа на клеточной основе.

Какая цифра стоит слева, справа, какое число
получилось?

2-я строчка: продолжи запись (10, 20, 30, 40, …. .)

7. Повторение.

1 Поиск неизвестного компонента

*№8, с. 31. Методом подбора.

Что известно в первом выражении? Что нужно
найти? (Известно целое и часть, нужно найти другую
часть: 9-это 5 и 4, поэтому в пустое окошечко
записываем 4.)

*№ 7 Логическое задание №7, с. 31.

8. Итог.

– Что нового узнали?

– Какие свойства нуля узнали:

– Что показалось наиболее интересным?

*Задание “Спрячьте цифру 0”.

Цифры в картинках для детей

Изучение цифр для детей порой бывает нелегкой задачей. И здесь на помощь родителям и ребятам приходят веселые картинки и сказочные герои. С каждым изображением связывается какая-либо ассоциация: по внешнему виду цифры, ее упоминанию в сказках, историях и т.д.

Цифры и сказочные герои

Цифры в картинках часто рисуются в компании сказочных героев.

Давайте вспомним:

  • — у царя в сказках всегда три сына;
  • — хлопнуть в ладоши или повторить заклинание необходимо именно три раза;
  • — голов у Змея Горыныча тоже три.

Три – священное число, почитаемое еще нашими языческими предками. Читая сказки, мы восстанавливаем в своих детях генетическую память. Красивые картинки помогут ребятам провести соответствия с любимыми героями волшебных историй.

Цифра «два» тоже нередко присутствует в сказках: два брата-великана, два помощника у главного героя и т.д. Это число тоже несет положительную окраску и всегда связано с помощью, с поддержкой. Красивые картинки помогут малышу быстро запомнить эту цифру.

Числа пять, четыре, ноль и другие меньше встречаются в сказках, но веселые картинки на нашем сайте непременно запомнятся вашему малышу.

На какие цифры похожи эти животные?

На что похожи эти картинки?

Красивые цифры от 0 до 9.Учимся считать по-английски. Плакат с цифрами от 1 до 20.Цифры от 1 до 6 на китайском языке.Цифры для детей от 1 до 20 на английском языке.Карточки с цифрами от 1 до 20.

Игра — карточки с цифрами и соответствующие им количество звездочек.Соедини линией цифру с соответствующим количеством предметов.Учимся считать количество предметов, знакомимся с цифрами и обводим их.Давайте посчитаем до 20.Учимся считать пальцы на руках.

 

Какие цифры будем изучать?

Как известно, в быту мы используем не только арабские, но и римские цифры. Прежде всего, ребенок должен ознакомиться с арабскими цифрами, а уж потом изучать римские, поскольку последние используются в практике не столь часто. Ими обозначаются века в книгах по истории, иногда время на часах. Римские цифры малышу трудно понять. Так, если цифра «пять» более простая, то «четыре», «семь» и т.д. нужно понимать, как образовывать. Предложите на эту тему смешные картинки для детей: внесите в обучение немного юмора, чтобы ребята проявили интерес. Только так можно добиться существенных результатов.

Картинки отдельных цифр от 0 до 10

Цифра 0

 

Цифра 1

 

Цифра 2

Цифра 3

Цифра 4

Цифра 5

Цифра 6

Цифра 7

Цифра 8

Цифра 9

Цифра 10

Как использовать картинки?

Чтобы ребенок быстро запомнил цифры, необходимо постоянное повторение. Веселые картинки можно повесить на стену, где у детей есть возможность наблюдать их чаще. Постепенно изображение будет откладываться в памяти. Так можно поступать, изучая не только арабские цифры, но и римские.

Предложите малышу красивые картинки для игры. Разложите на столе различные мелкие предметы: пуговицы, бусины, спички и т.д. Попросите ребенка самостоятельно посчитать каждую группу и положить возле нее соответствующую цифру, например, спичек – пять, бусин – четыре. Считать предметы можно и по очереди, привлекая к занятиям несколько детей.

Красивые картинки для детей можно использовать для печати, применив их для создания плакатов и наглядных пособий, которые можно повесить как дома, так и в детском саду. Распечатав веселые картинки, наклейте их на картон, и вы получите уникальное подспорье для решения примеров.

Картинки в обучении детей – это лучшие друзья родителей и воспитателей. Они облегчают работу, возбуждая детский интерес к теме, делая учебу незаметной, красочной, наполняя ее игровыми моментами.

Стихи про числа и цифры, веселый счет с картинками

0 (ноль)
Ноль — известный чемпион —
Увеличит цифры он.
Ну, а если кто в беде —
Станет кругом на воде.

1 (один, единица)
Словно палка единица.
Для работы пригодится —
Можно с ней пасти овец.
Эта цифра молодец!
* * *
Единица-палка с носом
Обращается с вопросом:
«Сколько ртов, голов и лбов
Человек носить готов?»
* * *
Похожа единица на крючок,
А может, на обломанный сучок.

2 (два, двойка)
Всколыхнулась в речке заводь.
Цифра 2 умеет плавать.
Этот лебедь так хорош —
Просто глаз не отведешь!

3 (три, тройка)
Чу! Лошадки мчаться бойко —
Мчится удалая тройка.
Сколько взмыленных коней
Вихрем мчатся средь полей?
* * *
Тук-тук-тук! Уже готовы
Для лошадок все подковы!
Как похожи — посмотри!
Да ведь это цифра три!

4 (четыре, четвёрка)
Да чего ж колюч цветок —
Есть у кактуса росток!
И в пустыне, и в квартире
Хорошо растёт четыре!
* * *
В самой обычной московской квартире
Жила-поживала цифра четыре.
Четыре стены там, четыре угла,
Четыре ноги у большого стола,
Четыре ноги у собаки, у кошки,
И даже четыре цветка на окошке.
Но кактус колючий под окнами рос.
Ты все посчитай и ответь на вопрос:
На цифру какую был кактус похож?

5 (пять, пятёрка)
А пятёрку на денёк
Пригласил морской конёк!
— Цифра пять, тебя я знаю
И загадку загадаю.

Сколько пальцев на руке
Могут сжаться в кулаке?
Ракушки можешь сосчитать?
Раз, два, три, четыре…

6 (шесть, шестёрка)
Шесть свернулась как змея!
— Посмотрите на меня!
Я без рук могу писать
И вот так весь день лежать!

И спросила змейка та:
«Сколько стен у кубика?»
Вот ответ: «Нетрудно счесть,
Этих стенок ровно…».

7 (семь, семёрка)
Цифра семь — подъёмный кран —
Заглянула в гости к нам,
Семь цветов с собой взяла,
Чтобы радуга была.
* * *
Семь на небо посмотрела:
— Я бы в небо улетела.
Посчитай скорей мой друг:
Сколько облаков вокруг?
* * *
Семь на небо посмотрела:
— Я бы к солнцу улетела.
Ничего я не боюсь —
С бумерангом прокачусь!

8 (восемь, восьмёрка)
Неваляшка-цифра восемь
Приготовила вопросик:
— Сколько ног у осьминога?
И зачем ему так много?
* * *
Цифра восемь не спеша
К нам во двор зимой пришла.
— Здравствуй, белый Снеговик,
Ты к морозу так привык!

9 (девять, девятка)
Цифра девять чуть вздремнула
Возле сонного лемура.
На ветвях они сидят
И резвиться не хотят.
* * *
Шесть и девять — близнецы —
Смотрят в разные концы:
Девять снизу хвостик носит,
Шесть наверх его забросит.
* * *
Рой пчелиный загудел.
В нём у всех по девять дел!
На заре и млад и стар
Собирать летсят нектар.

10 (десять, десятка)
С нулём худышка единица
Мигом в десять превратится.
Вместе веселей играть —
Давайте бабочек считать!
* * *
Десять комариков дружно летали,
Десять комариков вместе считали:
— Маленьких сабелек десять у нас.
Знаем все цифры — пора в первый класс!

Знакомимся с числами по картинкам и стишку С.Маршака.

Вот один иль единица,
Очень тонкая, как спица.

А вот это цифра два.
Полюбуйся какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.

А за двойкой — посмотри —
Выступает цифра три.
Тройка — третий из значков
Состоит из двух крючков.

За тремя идyт четыре,
Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать
По бyмаге цифра пять.
Рyкy вправо протянyла,
Ножкy крyто изогнyла.

Цифра шесть — дверной замочек:
Сверхy крюк, внизy крyжочек.

Вот семёрка — кочерга.
У неё одна нога.

У восьмёрки два кольца
Без начала и конца.

Цифра девять, иль девятка, —
Цирковая акробатка:
Если на головy встанет,
Цифрой шесть девятка станет.

Цифра вроде буквы О —
Это ноль, иль ничего.
Круглый ноль, такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.

Если ж слева, рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это — десять.

Эти цифры по порядкy
Запиши в свою тетрадкy,
Я для каждой сейчас
Сочиню тебе рассказ.

Десять рассказов про числа от Маршака.

1
В задачнике жили
Один да один.
Пошли они драться
Один на один.

И скоро один
Зачеркнул одного
И вот не осталось
От них ничего.

А если б дружили
Они меж собою,
То долго бы жили
И было б их двое!

2
Две сестрицы — две руки
Рубят, строят, роют,
Рвут на грядке сорняки
И друг дружку моют.

Месят тесто две руки —
Левая и правая,
Воду моря и реки
Загребают, плавая.

3
Три цвета есть у светофора,
Они понятны для шофёра:

Красный цвет —
Проезда нет.
Жёлтый —
Будь готов к пути,
А зелёный цвет — кати!

4
Четыре в комнате угла.
Четыре ножки у стола.
И по четыре ножки
У мышки и у кошки.

Бегут четыре колеса,
Резиною обуты.
Что ты пройдешь за два часа,
Они — за две минуты.

5
Перед тобой — пятёрка братьев.
Дома все они без платьев,
А на улице зато
Нужно каждому пальто.

6
Шесть
Котят
Есть
Хотят.

Дай им каши с молоком.
Пусть лакают языком,
Потому что кошки
Не едят из ложки.

7
Семь ночей и дней в неделе.
Семь вещей у нас в портфеле:
Промокашка и тетрадь,
И перо, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна
Подчищала аккуратно,
И пенал, и карандаш,
И букварь — приятель наш.

8
Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут.
Всех матрёшками зовут.

Вот, поставленные в ряд,
Сёстры-кyколки стоят.
— Сколько вас? — y них мы спросим,
И ответят куклы: — ВОСЕМЬ!

9
К девяти без десяти
Надо в школу вам идти.
В девять слышится звонок.
Начинается урок.

К девяти без десяти
Детям спать пора идти.
А не ляжете в кровать,
Носом будете клевать!

0 и 10
Вот это ноль иль ничего.
Послушай сказку про него.

Сказал весёлый, круглый ноль
Соседке-единице:
— С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице!

Она окинула его
Сердитым, гордым взглядом:
— Ты, ноль, не стоишь ничего.
Не стой со мною рядом!

Ответил ноль: — Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать ты десятью,
Коль буду я с тобою.

Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава,
Но будешь больше в десять раз,
Когда я стану справа!

20, 30, 40, 100, 200
Напрасно думаю, что ноль
Играет маленькую роль.

Мы двойку в двадцать превратим.
Из троек и четвёрок
Мы можем, если захотим,
Составить тридцать, сорок.

Пусть говорят, что мы ничто, —
С двумя нолями вместе
Из единицы выйдет сто,
Из двойки — целых двести!

Найдите все числа и числительные в стихотворениях. Стихи переведены с польского Л. Кондратенко.

2 (два)
Ночью шум стоял в подвале,
Там два гнома побывали.
Залезали на весы,
Часто морщили носы,
Но без гирь они едва ли
На всех свой вес узнали!

3 (три)
Есть у нас три сестрицы,
Вы не знаете их?
Как бы мне ухитриться
Рассказать о троих.

У одной, что в Стрижове
Над окошком жил стриж.
Стричь она мастерица —
Приходи к ней, малыш!

У другой, что в Стрицах,
Никаких устриц нет.
Но зато осетрину
Подают на обед.

А у третьей, в Быстрице,
Быстрина на реке,
И резвятся тритоны
По ночам на песке.

100 (сто)
У простого сторожа —
Непросторный дом:
Часто в нём стоножка
Бродит под столом.

Дорожит стоножка
Чистотою ног
И столичной ваксой
Чистит сто сапог.

Вместо двух непросто
Вычистить все сто,
Сразу столько обуви
Не носил никто!

У простой стоножки
Стоит постоять
И у той стоножки
Опыт перенять.

Дидактический материал по математике. Цифра «0. Старт в науке На что похоже число 0

Здесь представлены развивающие карточки — картинки «На что похожи цифры?». Каждая цифра на картинке изображена в виде предмета или объекта, а чтобы быстрее выучить и запомнить все цифры на карточках, вместе с иллюстрациями напечатаны веселые стихи про цифры.

Эти карточки подойдут и для изучения цифр дома и в детском саду.

Скачайте и распакуйте архив с карточками, распечатайте картинки, приклейте их на картон, разрежьте и можно заниматься с ребенком.

С совсем маленькими малышами можно изучать по одной цифре в день, начинайте с единицы. Покажите картинку с цифрой 1 (), затем покажите картинку из серии «На что похожа цифра 1?». Прочтите ребенку стишок, разложите перед малышом разные игрушки по 1 штуке: 1 мячик, 1 кубик, 1 колечко от пирамидки. Так ребенку будет понятно о чем идет речь и он быстро освоит материал.

На следующий день повторите занятия с цифрой 1, а затем переходите к цифре 2, добавьте игрушки: теперь уже 2 мячика, 2 кубика и так далее.

Если использовать как можно больше наглядного красочного и яркого материала, то деткам заниматься намного интереснее.

Желаем вам приятных и интересных занятий с малышами!

Дополнительные материалы
Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания! Все материалы проверены антивирусной программой.

Обучающие пособия и тренажеры в интернет-магазине «Интеграл» для 1 класса
Пособие по Моро М.И. Пособие по Петерсон Л.Г.

Число и цифра 0. Знакомство

Сегодня мы снова с вами в стране «Математики». Мы пойдём в гости к очень интересному и необычному жителю. И, как всегда, в этом нам помогут рыжий маленький Лисёнок и умный Гном из «Лесной школы».

А для начала попробуйте найти закономерность. Посмотрите внимательно и посчитайте: сколько мячей лежит на каждой полке? Как вы думаете, как можно записать, что на последней полке нет ни одного мяча?


В стране «Математика» есть житель, имя которому НОЛЬ. Это особое число, которое можно записать цифрой.

Наш НОЛЬ не значит ничего.
Но в математике нельзя и без него.
Без этой цифры нам не обойтись.
Писать его скорей учись.
Ну как, его уже ты написал
Знакомый и приветливый овал?

На что похож наш НОЛЬ? Попробуй угадай.

Нет проще ничего: НОЛЬ похож на букву «О».

На вкусную баранку.

На обруч, что крутит сестра спозаранку.

На НОЛЬ похожа полная луна.

На НОЛЬ похожа круглая Земля.

.

Похожи на НОЛЬ круглые часы, что в комнате у бабушки висят.

На мячик, что любимец всех ребят.

И колобок из детской сказки, который убежал от всех, похож на НОЛЬ.

И солнце в вышине такое же круглое, как НОЛЬ.

Видите, ребята, какая это важная цифра!

На числовой линейке НОЛЬ всегда стоит впереди всех чисел.

Кому-то НОЛЬ покажется числом простым,
Ничего не значащим, пустым.
Но если слева мы к нему Цифру любую припишем,
То совсем другое число запишем.

Например: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100

Использование числа ноль в задачах

Умный Гном задал Лисёнку задачки, а тот так в них запутался, что не знает ответа. Давайте поможем ему справиться с задачами. Ну-ка, кто первый ответит?

Лисёнку дано было задание написать все числа по порядку. Посмотрите и скажите, какие числа пропустил Лисёнок?

На гумне клевали зёрнышки цыплята. Один убежал, двое спрятались, пятеро ушли в курятник. Посмотри на картинку и скажи, сколько осталось цыплят?

Собрала Маша в лукошко 5 лисичек, 5 опят и белый гриб. Присела она на пенёк, отдохнуть немножко. А с берёзы прыг да скок, белка рыжая спустилась, у лукошка очутилась, 3 грибочка утащила. А за нею еж, взяв себе на спинку трех лисичек и опят, убежал скорее в норку. Отдохнув, Маша глянула в лукошко и немного растерялась. Подскажи скорее ей, сколько же грибов осталось?


У Пети было 3 фиолетовых квадратика и 5 жёлтых. Он взял краски и закрасил эти 8 квадратиков в зелёный цвет. Сколько осталось у Пети жёлтых и фиолетовых квадратиков?

Решение этой задачи запишем цифрами.

На день рождения у Веры было 9 гостей. Торт разрезали на 9 частей и раздали гостям. Сколько кусочков торта осталось на тарелке?

Если из числа вычесть тоже число, всегда получается НОЛЬ.

Сегодня на уроке вы познакомились с особым числом 0.
Запомните её и с нею подружитесь.
Она на пути к знаниям в стране «Математики» вам очень пригодится.
А сейчас звенит звонок, значит кончился урок.


Тренировка памяти
>
Методы запоминания цифр
Метод ассоциаций по форме

В этой главе речь пойдет тоже об ассоциировании. Но здесь слово «ассоциация» мы будем употреблять в несколько ином значении, в значении похожести. На что могут быть похожи цифры от 0 до 9 ? У каждой цифры есть форма (то, как она выглядит при написании), и эта форма может напомнить вам очертания каких-нибудь предметов, животных и т.п.

Иными словами, цифры по форме могут быть похожи на некоторые предметы, то есть с этими предметами ассоциироваться . Наверняка вам знакомо такое школьное выражение: «Принести домой лебедя». Откуда оно произошло? Конечно же, из-за того, что двойка по форме очень напоминает лебедя. А такое часто употребляемое название низшей школьной оценки — «кол»?

Нетрудно догадаться, откуда оно произошло — из очевидной схожести формы цифры «1 » и кола (длинной заостренной палки). Итак, для превращения воспользуемся схожестью форм цифр с формами предметов. Начнем с самых простых цифр, для которых в окружающем нас мире есть наибольшее количество предметов, напоминающих их по форме. Это «0 » и «1 «. Любой круглый или овальный предмет напоминает нам «0 «, а любой длинный и узкий — похож на «1 «.

*** Упражнение 6.

Посмотрите, на что могут быть похожи цифры «0 » и «1 «, и постарайтесь придумать не меньше 5-ти своих ассоциаций к этим цифрам. Старайтесь, чтобы ваши ассоциации были разнообразными (а не перечисляйте все известные вам колющие предметы для единицы и овощи-фрукты для нуля). С одной стороны, для выполнения этого упражнения уже необходимы наличие воображения и фантазии, а с другой стороны, его выполнение поможет вам их развить.

Запишите или зарисуйте свои ассоциации к цифрам «0 » и «1 ». Постарайтесь мысленно представлять себе то, что вы придумываете.

Для остальных цифр придумывать зрительные ассоциации сложнее, зато интереснее. Когда вы будете выполнять Упражнение №6, обязательно зарисовывайте, хотя бы схематично, как именно вы представляете цифру в виде предмета, так как многие из предметов-ассоциаций похожи на цифры только в каком-то определенном ракурсе.

Польза рисунка еще и в том, что в дальнейшем, когда вам вновь потребуется перекодировать цифру в предмет, вы сможете мысленно обратиться уже к своему рисунку. Он как бы закрепит вашу ассоциацию в памяти. Это займет гораздо меньшее время, чем повторный поиск похожих предметов.

*** Упражнение 7.

Внимательно рассмотрите картинки к цифрам от 2 до 9 . Придумайте и зарисуйте свои ассоциации к этим цифрам. Чем больше — тем лучше, но не меньше 4-5 к каждой. Вполне вероятно, что это задание покажется вам сложным, поэтому не стремитесь выполнить все упражнение сразу. Удачные ассоциации к цифрам могут появиться у вас и завтра, и через неделю. Не забывайте, что цифры в разных шрифтах могут писаться по-разному (например, 4 и Ч , семь с палочкой посередине и без и др.).

Активно используйте эти различия при придумывании ассоциаций к цифрам. Чем больше ассоциаций к каждой цифре вы сможете придумать, тем легче вам будет при их запоминании в дальнейшем, поэтому в ваших интересах подобрать их как можно больше. Вы можете присматриваться к окружающим вас предметам дома, на улице, на работе и задавать сами себе вопрос: «На какую цифру он похож?» Поступая таким образом, неожиданно для самого себя вы обнаружите много сходства между формой цифр и предметами вокруг себя.

Вы можете изменять предмет так, чтобы он стал похожим на какую-нибудь цифру, например, очень легко получить из гриба цифру «4 «. Надо просто представить, что у него отвалилась часть шляпки, или надкусить яблоко, чтобы оно стало похожим на цифру «5 «, Можно завязать шарф на шее, и он уже станет похожим на «0 «.

Предметов или их частей, похожих на цифры, великое множество (практически каждый предмет при должном уровне воображения может напомнить по форме ту или иную цифру). Более того, люди с богатым воображением в любом предмете могут «найти» заданную цифру. Иногда для этого предмет надо мысленно преобразовывать.

Те из вас, кто считает, что у него богатая фантазия и воображение, могут попытаться выполнить следующее упражнение (весьма сложное, на мой взгляд, но, пожалуй, как никакое другое способствующее развитию творческого потенциала).

* * * Упражнение 8.

Вот три предмета, в каждом из которых необходимо отыскать все десять цифр: ДЕРЕВО, ПАЧКА СИГАРЕТ, ЧАЙНИК . Вы можете как угодно трансформировать предмет, можете использовать его детали и функции. Если у вас не получится найти все цифры в одном предмете, отыщите столько, сколько сможете, пять цифр — это уже отличный результат.

МКОУ «Ниж – Суетская средняя

общеобразовательная школа

имени Анатолия Карпенко»

Открытый урок

математики в 1 классе

по теме «Число 0»

Провела: Ильиных Т. И.

с. Нижняя Суетка

Тема: «Число и цифра 0»

Цель: введение числа 0 как характеристика пустого множества и начало отсчёта на числовом отрезке.

Задачи:
1) образовательные:
— создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль, характеристике пустого множества и начала отсчёта на числовом отрезке, познакомить с соответствующей цифрой и формировать умение писать цифру ноль; для закрепления умения учащихся — устанавливать отношения между числами, для развития умения — писать изученные цифры;
2) развивающие:
— развивать наблюдательность, внимание, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;
3) воспитательные:
— способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;
здоровьесберегающие:
— сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, использования ИКТ, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
УУД:
познавательные УУД: создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации; выполнение действий по заданному алгоритму, выполнение заданий с использованием материального объекта.
коммуникативные УУД: сотрудничество учеников в паре, планирование совместной деятельности.
регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения задания, определение последовательности действий.
личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Ход урока:

1.Самоопределение к учебной деятельности

Цель этапа: Организовать направленное внимание на начало урока.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем и работать начинаем!

И прекрасна, и сильна

Математика – страна.

Скажите, ребята, с какой целью вы пришли сегодня на урок?
/ Учиться думать, решать, рассуждать/

2. Актуализация опорных знаний

Цель этапа: Дальнейшее успешное усвоение новых знаний или учебных действий

Чему учились на прошлом уроке?

/увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц/

С чего начнем урок?

А начнем мы наш урок с математической разминки.

Работа в паре /друг другу помогаем/

1. Игра «По местам» — Поставь цифры в порядке возрастания, убывания.

10 5 7 4 3 9 8 6 2 1 (поставить карточки на доске)

Проверка и оценка

Работает каждый сам

Выходят к доске по одному, если ошибка показывают с места правильный ответ.

2. Решение примеров. Игра »Паровозик».

Каждый вагончик везет примеры для вас. Читаем примеры по-разному громко, ответ – веером или числом

3.Постановка цели урока. Открытие нового.

Цель этапа: Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся .

Создание проблемной ситуации.

Ответьте, сколько цветочков у меня в руке? (3) Убираю по одному. А сейчас? (нисколько 0)

Сколько дедушек у нас в классе? (нисколько)

Сколько яблок может вырасти на сливе? (ни одного).

Сколько говорящих собак вы знаете?

Так как можно обозначить “ни сколько”, “ни одного”?

Какой цифрой обозначим?

Определение темы урока.

Назовите тему урока. (Число ноль)

Положите 3 треугольника. Рядом поставьте соответствующее число.

Уменьшите количество треугольников на 1. Сколько треугольников осталось?

Где место числа 2 в числовом ряду? (перед числом 3) Поставьте число 2.

Уменьши количество треугольников на 1. Сколько треугольников осталось? 1

Где место числа 1 в числовом ряду? Перед числом 2 поставь число 1(1 2 3)

Уменьши количество треугольников на 1. Сколько треугольников осталось?

Чему будем учиться на уроке? (, познакомимся с числом и цифрой 0, научимся писать цифру 0

Число 0 показываю

На что похожа цифра 0?

Цифра вроде буквы О – это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

Как получили ноль? 1-1 (на доске пример 1-1=0)

Покажите 0 кругов, 0 кругов.

Ноль появился в Индии, обозначался кружком, называли его «сифр». Спустя несколько веков ему дали название «нуль», что означает «ничто».

Ноль единственная цифра, которой поставлен памятник в Венгрии, в центре города Будапешт. От этого памятника отмеряются все расстояния в стране.(слайд)

4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

Цель этапа: Привлечение внимания детей к принципиально новым сведениям, развитие умения распознавать цифру 0.

Где в жизни мы встречаемся с числом 0?

Ноль – важная цифра в нашей счетной системе. Он ничего не значит, но если встанет справа от числа, то число увеличится в 10 раз. (показать рисунок)

Кто сможет назвать числа, в которых используют ноль? (10,100,500,2000)

А если ноль поставим слева от числа (показать рисунок),то получим странные числа.

Вам они встречались?

(01- пожарная служба, 02 – полиция, 03- скорая помощь, 04 – газовая служба)

Где место ноля на числовом отрезке?

Слайд
В народе говорят « Начнем с нуля».
-Когда так говорят?

Физ.минутка. («Солнце глянуло в кроватку….»)

Цель этапа: Смена вида деятельности

Какую задачу урока сейчас поставим?

5.Первичное закрепление. Работа в тетрадях.

Цель этапа : Сформировать навыки написания цифры 0.

Сейчас мы будем учиться писать цифру 0.

ОТКРОЙТЕ ТЕТРАДИ. Положите с наклоном, сядьте прямо.

Сколько элементов у цифры 0? (1 овал)

Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.

Напишите цифру в тетради. Выберите самую красивую, правильно написанную цифру, поставьте точку под ней.

Справились с этой работой?

6.Обобщение усвоенного.

Цель этапа: Закрепить, повторить, продолжить формирование УУД.

Работа с учебником. Стр.70

Прочитайте, на какой вопрос мы должны ответить.

Ответили?(Да.)

Итак, сейчас очень важно выполнить какую работу?

Закрепить полученные знания. С помощью рисунков объяснить, как получить ноль?

Рассмотрите картинки ниже.

Что изображено? Прочитайте вопрос. Что такое равенство?

Работа в группе

Составьте рассказы по равенствам, опираясь на рисунок. 1 минута

Заслушивание ответов

Какое равенство подходит к картинке?

Рассмотрите следующий рисунок. Что было, что изменилось? (Было 3 листочка, 1 улетел) Сколько осталось?

Как записать? Стало листочков больше или меньше?

Сравните 2 и 3. и т.д.

Индивидуальная работа

Составить по рисунку рассказ и выполнить запись.

1 работает у доски. Проверка. Оценка

7.Подведение итогов

Какие задача мы ставили в начале урока?

Мы их выполнили?

Что означает число 0?

В математике эта цифра нужна?

Чего у нас в классе 0?

8. Рефлексия

Покажите ваши цветочки. У кого больше желтого? Зеленого?

А на «дереве успеха» покажите на какую веточку вы сегодня взобрались.

Учитель: Я вижу, что многие добрались до самой высокой веточки, а это значит, что урок состоялся не зря. И каждый из вас ещё больше полюбил самую точную науку математику.

За активную работу на уроке я хочу наградить ребят …

Мы с вами уже знакомы, пора познакомить своего малыша с цифрами. Цифровой ряд начинается с цифры 0 . Малыша следует сразу знакомить с числом и цифрой 0. Как это сделать? Начните со знакомства с понятием много и ни одного.

В детском саду занятия по математике начинаются с трех лет.

И так, как познакомить малыша с множеством? Как показано на рисунке, спросите у малыша:

Сколько мишек в прямоугольнике слева? (много)

А сколько мишек в прямоугольнике справа? (ни одного)

Поясните малышу, что когда нет ни одного, обозначают цифрой 0 . И покажите малышу цифру ноль. Спросите, на что похожа цифра?

Для закрепления цифры вы можете использовать дидактический материал по математике – это и художественное слово, и ребусы, и веселые задачки, и загадки.

Дидактический материал по математике. Цифра «0


Веселые стихи

Повернуть ее ты можешь,Головой поставить вниз,Цифра будет все такой же,

Правда, ведь, скажи?

Цифра вроде буквы «О» –

Это ноль иль нечего.

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки.

С. Маршак

Ноль – как обруч. Захочу –

По дороге покачу.

Где здесь верх и где здесь низ?

Бублик в воздухе повис.

Если ноль – пустое место,

Значит, бублик не из теста.

В этой цифре нет угла –Оттого она кругла.До того она кругла –

Покатиться бы могла.

Не похож он на пятак,

Не похож на бублик,

Круглый он, да не дурак,

С дыркой, да не бублик!

З. Александрова

Можем говорить мы смело –

У ноля большое дело:

Только к цифрам он подходит,

Сразу чудо происходит.

Ноль встает за единицей –

Число десять на странице!

Веселые задачки

На ветке сидит 4 воробья. Подкрался кот, схватил одного. Отгадай, сколько воробьев осталось на ветке?

(Нисколько, все улетели.)

На дубе три ветки, на каждой ветке по 2 груши. Отгадай, сколько всего груш на дубе? (Нисколько.)

Семь прекрасных лебедей,Семь проверенных друзей

Тихо плавают в пруду

И не помнят про еду.

Тематические материалы:

Обновлено: 02.02.2020

103583

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

От 1 до 10 — Самуил Маршак. Читать онлайн с картинками.

Вот один иль единица,
Очень тонкая, как спица.

А вот это цифра два.
Полюбyйтесь, какова:

Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.

А за двойкой — посмотри-
Выстyпает цифра три.

Тройка — третий из значков —
Состоит из двyх крючков.

За тремя идyт четыре,
Острый локоть оттопыря.

А потом пошла плясать
По бyмаге цифра пять.

Рyкy вправо протянyла,
Ножкy крyто изогнyла.

Цифра шесть — дверной замочек:
Сверхy крюк, внизy крyжочек.

Вот семерка — кочерга.
У нее одна нога.

У восьмерки два кольца
Без начала и конца.

Цифра девять иль девятка,
Цирковая акробатка:

Если на головy встанет,
Цифрой шесть девятка станет.

Цифра вроде бyквы О —
Это ноль, иль ничего.

Крyглый ноль, такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.

Если ж слева, рядом с ним
Единицy примостим,
Он побольше станет весить,
Потомy что это — десять.

 

Эти цифры по порядкy
Запиши в свою тетрадкy,
Я для каждой сейчас
Сочиню тебе рассказ.

1

В задачнике жили
Один да один.
Пошли они драться
Один на один.

И скоро один;
Зачеркнyл одного
И вот не осталось;
От них ничего.

А если б дрyжили;
Они меж собою,
То долго бы жили;
И было б их двое!

2

Две сестрицы — две рyки
Рyбят, строят, роют,
Рвyт на грядке сорняки
И дрyг дрyжкy моют.

Месят тесто две рyки —
Левая и правая,
Водy моря и реки
Загребают, плавая.

3

Три цвета есть y светофора,
Они понятны для шофера:

Красный цвет —
Проезда нет.
Желтый —
Бyдь готов к пyти,
А зеленый цвет — кати!

4

Четыре в комнате yгла.
Четыре ножки y стола.
И по четыре ножки
У мышки и y кошки.

Бегyт четыре колеса,
Резиною обyты.
Что ты пройдешь за два часа,
Они — за пол минyты.

5

Перед тобой — пятерка братьев.
Дома все они без платьев.
Но на yлице зато
Нyжно каждомy пальто.

6

Шесть
Котят
Есть
Хотят.
Дай им каши с молоком.
Пyсть лакают языком,
Потомy что кошки
Не едят из ложки.

7

Семь ночей и дней в неделе.
Семь вещей y нас в портфеле:
Промокашка и тетрадь,
И перо, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна
Подчищала аккyратно,
И пенал, и карандаш,
И бyкварь — приятель наш.

 

8

Восемь кyкол деревянных,
Крyглолицых и рyмяных,
В разноцветных сарафанах
На столе y нас живyт.
Всех матрешками зовyт.
Кyкла первая толста,
А внyтри она пyста.

Разнимается она
На две половинки.
В ней живет еще одна
Кyкла в серединке.

Этy кyколкy открой —
Бyдет третья во второй.

Половинкy отвинти,
Плотнyю, притертyю, —
И сyмеешь ты найти
Кyколкy четвертyю.

Вынь ее да посмотри,
Кто в ней прячется внyтри.

Прячется в ней пятая
Кyколка пyзатая,
А внyтри пyстая.
В ней живет шестая.
А в шестой —
Седьмая,
А в седьмой —
Восьмая.

Эта кyкла меньше всех,
Чyть побольше чем орех.


Вот, поставленные в ряд,
Сестры-кyколки стоят.

— Сколько вас? — y них мы спросим,
И ответят кyклы: — ВОСЕМЬ!

9

К девяти без десяти,
К девяти без десяти,
К девяти без десяти
Надо в школy вам идти.


В девять слышится звонок.
Начинается yрок.

К девяти без десяти
Детям спать пора идти.
А не ляжете в кровать —
Носом бyдете клевать!

0

Вот это ноль иль ничего.
Послyшай сказкy про него.

Сказал веселый, крyглый ноль
Соседке — единице:
— С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице!

 

Она окинyла его
Сердитым, гордым взглядом:
— Ты, ноль, не стоишь ничего.
Не стой со мною рядом!

 

Ответил ноль: — Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать ты десятью,
Коль бyдy я с тобою.

 

Так одинока ты сейчас,
Мала и хyдощава,
Но бyдешь больше в десять раз,
Когда я бyдy справа.

Напрасно дyмают, что ноль
Играет маленькyю роль.

Мы двойкy в двадцать превратим.
Из троек и четверок
Мы можем, если захотим,
Составить тридцать, сорок.

Пyсть говорят, что мы ничто, —
С двyмя нолями вместе
Из единицы выйдет сто,
Из двойки — целых двести!

Цифровой фотоколлаж — Создание коллажа в форме цифр

С фотоколлажем вы всегда рассказываете историю . О чем эта история, конечно, зависит в первую очередь от содержащихся в ней изображений. Общие праздники, свадьбы, дни рождения или торжества можно чудесным образом объединить в более крупную серию фотографий .

Но на этом не обязательно заканчиваться: если вы оформляете свой фотоколлаж в виде числа, вы не только придаете ему красивую внешнюю структуру , но и дополняете его значение .Коллаж с цифрами — идеальный подарок для памятных событий и особых воспоминаний.

Как создать свой первый числовой коллаж

Самый простой способ создать свой числовой коллаж — это примерно заранее определить, сколько фотографий вы хотите использовать для этого . Если у вас есть много фотографий, которые вы хотите включить, вам следует нажать «Многие фотографии». После этого вы можете ввести свой номер или последовательность цифр перед отправкой в ​​генератор коллажей.

Важное примечание: Вы не можете вводить знаки препинания, такие как точка и запятая, в числовом коллаже.Причина в том, что этим маленьким персонажам обычно не хватает места, чтобы заполнить их фотографиями.

После того, как вы перейдете к генератору коллажей, пора загрузить свои фотографии . В зависимости от того, хотите ли вы использовать всего несколько или много изображений, отдельных фотографий в числовом коллаже будут больше или меньше .

Чтобы ваш коллаж выглядел привлекательно и аккуратно как с расстояния, так и с близкого расстояния, вы должны стараться использовать как полнокадровые, так и высококачественные фотографии , насколько это возможно.Лучше всего выбрать для этого конкретную цветовую схему . Таким образом вы убедитесь, что все фотографии будут хорошо сочетаться друг с другом.

Совет для экспериментальных фотохудожников: Поиграйте немного с черно-белым фильтром . В частности, номерам года или памятным событиям из прошлого можно придать дополнительный исторический оттенок с помощью черно-белой комбинации.

Если во время загрузки вы обнаружите, что у вас недостаточно отдельных фотографий для коллажа с большим числом, вы также можете просто загрузить несколько фотографий дважды .Это, в частности, привносит немного больше гармонии в динамические мотивы и часто даже обеспечивает захватывающий эффект узнавания для зрителя.

Собрав все изображения вместе, вы можете увидеть, как теперь выглядит ваш коллаж, в функции предварительного просмотра . Если вам что-то не нравится, вы можете просто вернуться к инструменту и перемещать изображения по своему усмотрению или даже менять их местами.

3 идеальных случая для фотоколлажа под номером

1.Дни рождения: Иногда самые очевидные идеи также являются лучшими — например, с фотоколлажем на день рождения в виде числа. Конечно, он идеален в качестве подарка на день рождения! Круглые дни рождения особенно важны и могут быть прекрасно отмечены в виде числового коллажа. Для дней рождения особенно хорошо, если вы используете для своего коллажа фотографии получателя из разных фаз их жизни . Совместное использование нескольких ваших фотографий только сделает его еще красивее.

2. Особые годы: Вы также можете использовать свой фотоколлаж как число для более длинной последовательности чисел. Например, вы можете воспроизвести 2020 год на фотографиях и запечатлеть все прекрасные воспоминания. Этот вариант также очень хорошо работает для года рождения младенцев , года выпуска или, в профессиональном контексте, даже для финансовых лет. Однако, если вы хотите использовать несколько цифр в качестве основы для фотоколлажа с номерами, важно убедиться, что у вас достаточно изображений для многогранного эффекта.

3. Юбилеи: Именно так! Юбилеи также являются отличным поводом для распечатки фотоколлажа в виде числа! В конце концов, это также значит отметить и отметить важное время вместе. Как и в случае с коллажами на день рождения, объединить фотографии из разных этапов жизни — отличная идея. В качестве основы можно использовать год начала периода или количество предыдущих лет.

Конечно, вы также можете принять решение о на основе выбранной вами фотографии : если у вас много фотографий, используйте год, а если у вас меньше материала, просто выберите , количество лет .

Знаете ли вы: Если вы запланировали свой коллаж как групповой подарок , вы даже можете пригласить друга на , отредактируйте его вместе вместе с вами! Просто используйте поле «Пригласить друга» , чтобы добавить его адрес электронной почты. Лучше всего написать им небольшую заметку и решить, должны ли они только добавлять картинки или редактировать коллаж.

Вот как сделать коллаж в виде числа абсолютным хитом!

Хорошо выберите носитель для фотографий: Когда вы ничего не планируете, все наши коллажи с номерами приходят в виде быстрой и несложной печати плакатов.Преимуществом этого является не только высокая эффективность, но и, конечно, непревзойденная цена. Тем не менее, обязательно стоит задуматься о печати коллажа на холсте. Холст на протяжении многих десятилетий был одним из самых качественных носителей изображений. Так что, если вы хотите придать своему коллажу эксклюзивный штрих, вы можете добиться замечательных эффектов галереи с помощью печати на холсте .

Установить цвет фона: В частности, мы рекомендуем новичкам в создании коллажей выбрать простой и сдержанный фон .Хотя велик соблазн внести немного больше бодрости в свои работы с помощью розового или зеленого, вы всегда должны выбирать черный, белый или серый, если сомневаетесь. Единственное исключение, конечно же, черно-белый коллаж. Здесь вы можете поиграть с разными фонами и таким образом создать удивительный и индивидуальный образ.

Используйте текстовое поле с умом: Коллаж в виде числа — это очень круто. Но иногда вы можете захотеть передать дополнительное сообщение. Вот почему все наши числовые коллажи имеют отдельное текстовое поле внизу.Здесь вы можете разместить посвящение, цитату, приветствие или свое поздравление. Совет для пар: Если вы хотите подарить коллаж своему партнеру, текстовое поле также будет очень хорошим местом для ваших имен или инициалов!

Бесплатные картинки с номерами, скачать бесплатные картинки с номерами png, бесплатные картинки в библиотеке клипартов

номер картинки

номеров клипарт для киндеров

номер 6 день создания

номер 7 картинки

бесплатных клипарт номеров

математические числа картинки

бесплатных номеров клип арт

штриховая графика

ты сводишь меня с ума

зеленый номер 1 клипарт

Номер

для печати клипарт

один клипарт

штриховая графика

Число

в круге клипарт

номер 1 2 3 4 png

номер 5 клипарт

эмблема

номер 7 картинки

картинки

чисел картинки

картинки

картинки

ноэль де мистер джек салли

четные и нечетные числа клипарт

горошек 2 svg

прозрачный кружевной круг

привет Китти 5 png

божья коровка

чисел картинки

номера 1 10 с предметами

дня создания клипарт

картинки

40 клипарт

смокинг счастливый

числовых шрифтов для детей

математический клипарт

номер картинки черный и белый

18 клипартов

номер 60 gif

клипарт 9 номер hd

буквы и цифры gif

клипарт классики

картинки

американская сталь

создания раскраски день 1

картинки четные числа

номер 3 клипарт

математический клипарт прозрачный

благодарственный подарок тег крещение

части человеческого тела без имен

числовых слов 1 10 клипартов

История создания

генезис картинки

день 6 творения раскраски

чисел клипарт

300 клипартов

номер 4 цвет синий

черные бейсболки mlb

номера с дизайном png

шевронных номеров

4 числа желтый фиолетовый

картинки

номер 6 день создания

раскраски Дом с привидениями

чисел картинки

скриншот

леди тюльпан

иллюстрация

50 клипарт

года с днем ​​рождения мне 25

конкурс красоты клипарт

номера

номер 2 клипарт

резьба

изображений в числа — Watson Health Perspectives

Одним из ключевых преимуществ искусственного интеллекта (AI) для получения медицинских изображений является его способность преобразовывать изображения в числа.За последние несколько лет концепция и использование количественной визуализации получили широкое распространение, позволив компьютерам делать больше, чем просто отображать цифровые изображения. Численные измерения, такие как объем, размер, форма, скорость роста и многое другое, могут быть извлечены из данных изображений, помещены в базы данных и проанализированы, чтобы выявить аномалии, закономерности, взаимосвязи и идеи, которые строго качественный человеческий анализ не может.

Но как ИИ поддерживает этот процесс? Какие принципы искусственного интеллекта лежат в основе технологии? И как это приносит пользу?

Хорошее место для начала — просто понять, что подразумевается под искусственным интеллектом, особенно в контексте медицинской визуализации.IBM ® цитирует популярное использование ИИ как «… способность компьютера или машины имитировать возможности человеческого разума — учиться на примерах и опыте, распознавать объекты, понимать язык и реагировать на него, принимать решения, решать проблемы… ”

При визуализации обычно применяются три типа ИИ:

  • Нейронные сети основаны на том, как работают нейроны в головном мозге. Эти сети можно обучить распознавать изображения, получая данные об этих изображениях.Например, система нейронной сети может научиться идентифицировать яблоко, получая изображения с пометкой «яблоко» или «не яблоко».
  • Машинное обучение — это приложение нейронных сетей, которое позволяет компьютерам научиться определять изображения самостоятельно — без явного программирования. Получая больше данных — больше изображений яблок — машинное обучение учит себя лучше распознавать яблоки.
  • Глубокое обучение — это подмножество машинного обучения, которое использует уровни выбора, каждый из которых уточняет предыдущий, для выполнения конкретных задач с постоянно возрастающей точностью.Системы глубокого обучения могут обрабатывать большие объемы данных и решать сложные задачи, такие как определение приоритетных критериев, наиболее важных для принятия решения.

Эти методы — и получаемые ими количественные данные — хорошо подходят для общих и конкретных приложений и задач, с которыми сегодня сталкиваются кардиология и радиология:

  • Перегрузка данных представляет две проблемы: во-первых, огромное количество изображений и, во-вторых, объем и сложность данных в электронных медицинских картах (EHR).

Одно исследование может дать тысячи изображений. Умножьте это на миллионы исследований, проводимых каждый год, и получите ошеломляющие цифры. Хорошая новость заключается в том, что ИИ процветает за счет данных. Чем больше изображений предоставляется в приложениях машинного обучения, тем эффективнее становится их обучение и тем больше у них возможностей помочь клиницистам раскрыть нюансы и получить полезные сведения.

Объем информации в медицинских записях огромен, в значительной степени неструктурирован, например, в медицинских записях, и трудно поддается анализу.Это также важно для получения информации о клинически благоприятных показаниях. Обработка естественного языка, область машинного обучения, может понимать семантическую информацию в EHR и суммировать ее для поддержки более информированных и своевременных решений. Hardin Memorial Health, например, использует решение ИИ от IBM Watson Health ® , чтобы уменьшить усилия радиологов, которые тратят на просеивание данных о пациентах в электронных медицинских записях.

  • Выявление ценных результатов и предотвращение ошибок стали критически важными по мере увеличения объемов изображений.IBM сообщает, что радиологи просматривают более 84 миллионов исследований и 90 миллиардов изображений каждый год, и, по словам доктора Дэвида Груена из IBM Watson Health, «такой темп не является устойчивым даже для самых опытных радиологов, работающих в идеальных условиях… их просто нет». Достаточно из нас, радиологов, чтобы эта формула работала надолго ». Способность ИИ анализировать и количественно оценивать данные изображений делает его идеальным партнером для перегруженных работой врачей. Методы машинного и глубокого обучения могут обнаруживать, изолировать, определять приоритеты и сообщать об определенных аномалиях, которые люди могут пропустить или не учитывать изначально.
  • Рабочий процесс и расстановка приоритетов соображения жизненно важны для того, чтобы сделать количественный анализ действенным. Методы искусственного интеллекта могут сортировать обзоры на основе аналитики данных и представлять эту информацию как часть существующих систем и рабочих процессов.
  • Человеческая предвзятость в показаниях может исказить диагноз и привести к неоптимальному лечению. Обычно это происходит из эвристических принципов — использования предположений и прошлого опыта для ускорения принятия решений.Это может привести к двум основным типам ошибок: перцептивным — невидимые аномалии — или интерпретируемым — идентифицированным аномалиям, которые неправильно интерпретируются. Количественные оценки менее восприимчивы к эвристическим соображениям и могут помочь врачам принимать важные решения с исчерпывающими числовыми данными. Например, обеспечение идентификации всех травм у пациентов в травматологических центрах, выявление сердечно-сосудистых аномалий или выявление незначительных отклонений для улучшения лечения и диагностики опорно-двигательного аппарата. 1

Использование искусственного интеллекта в медицинской визуализации и его способность поддерживать количественные оценки утверждаются и расширяются. Фактически, Институт науки данных Американского колледжа радиологии (ACR DSI) разработал набор сценариев использования, которые касаются брюшной полости, визуализации груди, сердца, опорно-двигательного аппарата, неврологии, онкологии, педиатрии и других приложений. Согласно ACR DSI, варианты использования «предоставляют конечным пользователям ранее отсутствовавшее понимание того, что решение ИИ должно обеспечивать, предоставляя функциональные требования и позволяя лучше анализировать и тестировать модели.«Сценарии использования обновляются и находятся в свободном доступе на веб-сайте ACR DSI.

Все еще не знаете, как искусственный интеллект может вам помочь? Посетите серию веб-семинаров, в которых демонстрируются конкретные клинические приложения ИИ, которые могут помочь врачам в области радиологии и кардиологии при чтении.

РЕШЕНО: Что означают цифры на картинках

Если ваш симптом:

Вы видите красный крестик с неизвестной ошибкой на смартфоне BlackBerry при отправке графических вложений в сообщении электронной почты.
Служебные книги для интеграции электронной почты повреждены
Чтобы решить эту проблему, удалите и повторно отправьте сервисные книги из BlackBerry® Internet Service или BlackBerry® Enterprise Server.

или

Обмен сообщениями с изображениями позволяет пользователю отправлять и получать фотографии своим контактам.
Важно: Получатель программы обмена мгновенными сообщениями должен быть в сети, чтобы отправить изображение.
Чтобы отправить изображения с камеры смартфона BlackBerry с помощью < Instant Messenger >, выполните следующие действия:

  1. Просмотрите изображение на смартфоне BlackBerry.
  2. Откройте меню и выберите программу обмена мгновенными сообщениями, которую вы хотите использовать для отправки изображения.
  3. Следуйте инструкциям на экране.
Чтобы отправить изображение из сеанса приложения Instant Messenger для смартфонов BlackBerry, выполните следующие действия:
  1. В сеансе Instant Messenger откройте меню и выберите Отправить мультимедиа . Появится диалоговое окно «Какой тип».
  2. Щелкните Изображение .Откроется папка «Изображения».
  3. Выберите изображение, которое хотите отправить. Получателю отправляется запрос, указывающий, что вы отправили файл, и вариант Принять или Отклонить файл.
    • Если получатель нажимает Принять , открывается диалоговое окно «Сохранить файл». Получатель сохраняет файл на смартфоне BlackBerry.
    • Если получатель нажимает Отклонить , отправитель получает сообщение о том, что передача файла была отклонена.
или

Пользователь смартфона BlackBerry не может отправить изображение в виде сообщения электронной почты из мультимедийного приложения смартфона BlackBerry. Параметр Отправить отсутствует в меню, если сообщение электронной почты отправлено с использованием учетной записи электронной почты, связанной с BlackBerry Enterprise Server.

Хотя текущая служба BlackBerry Internet Service поддерживает большие вложения или вложения в их собственном формате, программное обеспечение BlackBerry Enterprise Server версии 4.0 нет.
Смартфон BlackBerry, на котором установлена ​​текущая служба BlackBerry Internet Service, использует ее в качестве метода по умолчанию для отправки изображений с камеры. В результате при попытке отправить вложение изображения из учетной записи электронной почты, связанной с BlackBerry Enterprise Server, параметр Отправить будет отсутствовать в меню, поскольку изображение имеет собственный формат и размер.

Обновите BlackBerry Enterprise Server до версии программного обеспечения 4.1 с пакетом обновления 2 или более поздней версии, поскольку в этой версии была введена поддержка больших вложений или вложений в их собственном формате.

Чтобы отправить вложение изображения из приложения «Сообщения» на смартфоне BlackBerry, выполните следующие действия:

  1. Выберите Сообщения на главном экране смартфона BlackBerry.
  2. Нажмите кнопку Menu .
  3. Выберите в меню опцию Написать письмо .
  4. В поле Кому введите контактный адрес, на который должно быть отправлено сообщение электронной почты.
  5. Снова нажмите клавишу Меню.
  6. Выберите в меню опцию Прикрепить файл .
  7. Найдите и выберите изображение, которое нужно вложить в сообщение электронной почты.
  8. Отправьте электронное сообщение.

часть курса 137 Методы обработки сигналов

Увидеть мир вокруг нас практически невозможно. запечатлеть в горстке слов, от осторожных шагов марширующего муравья, к произведениям Пабло Пикассо и Беатрикс Поттер, к одинокому дубу, искривленному и величавому.Смешно думать, что мы могли бы когда-нибудь свести все это к единицы и нули. Кроме того, что у нас есть. По факту, наши изображения теперь настолько реалистичны, что мы изо всех сил стараемся повторно ввести артефакты, такие как размытые цвета поляроидов или царапины на целлулоиде.

Это может быть ударом по романтизму, но для практикующие машинное обучение. Сокращение изображений до чисел делает их доступными для вычислений.

Цветовосприятие

Цвет очаровывает меня, потому что он не столько о физике, сколько о ней. о физиологии и психологии человеческого восприятия. Все наши стандарты определены что люди воспринимают. Диапазон, необходимый для быть покрытым, количество каналов, необходимых для представляют цвет, разрешение, с которым цвет должен быть заданной, а значит, и плотность информации, и требования к хранению, все зависит от сетчатки глаза человека и зрительная кора.

Это также означает, что, как и все человека, существует большая вариативность. Есть недостатки вроде дальтоник (Я сам испытываю дейтераномалия, тип красно-зеленая дальтонизм) и есть люди с необычными способности, как тетрахроматы, у которых нет трех типов цветовых рецепторов, но четыре, и могут различать цвета что остальные из нас не могут.Из-за этого имейте в виду, что все утверждения мы можем делать о восприятии только обобщения, и будут индивидуальные отличия.

Хотя фотоны колеблются на всех частотах, у нас есть три различных типа колбочек, чувствительных к цвету, каждый со своей характерной частотной характеристикой, определенным цвет, на который он сильно реагирует. Это означает, что комбинация всего из трех источников света с тщательно подобранными цветами в тщательно подобранной интенсивности может заставить нас испытать любой цвет, который мы способен видеть в мире природы.

Делаем цвет

На экранах компьютеров это делается с помощью красного, зеленого и синего цветов. световые, часто светодиоды (светодиоды).

На практике красный, зеленый и синий светодиоды в компьютере экран не может отображать все цвета, которые мы видим. Сделать цветной светодиод, вводится химическое вещество, которое флуоресцирует примерно подходящего цвета. Они близки к идеалу красный, синий и зеленый, но они не идеальны.Для этого причина небольшого разрыва между диапазоном цвета, которые можно увидеть в реальном мире ( гамма) и что вы можете увидеть на экране компьютера.

Кстати, лазеры способны цвет гораздо ближе к идеалу. Доступный в продаже лазер проекционные системы охватывают гораздо больше воспринимаемого человеком гамма, а также лазерные микромассивы для экранов компьютеров. актуальная тема исследований и разработок.

Превращение цвета в числа

Каждый пиксель на экране представляет собой тройку красного, зеленого и синего цветов. источник света, но когда смотришь на них достаточно далеко они слишком малы, чтобы их можно было различить, и они выглядят как одно маленькое цветное пятно. Один из способов определить, какой цвет производится, чтобы указать уровни интенсивности каждого из источники света. Поскольку просто заметная разница (JND) в человеческом восприятии интенсивности цвета, как правило, остается в окрестности одна часть из ста при использовании 256 дискретных уровней дает достаточно мелкозернистый контроль, чтобы цветовые градиенты выглядят гладко.

256 уровней интенсивности могут быть представлены 8 битами или 1 байтом. Оно может также может быть представлен двумя шестнадцатеричными числами от 0x00 для нулевой яркости и 0xff для максимальной яркости. Для задания интенсивности трех цветов требуется в три раза больше: 6 шестнадцатеричных чисел (24 бита или 3 байта). Шестнадцатеричное представление дает краткий способ вызвать красно-зелено-синий цвет.Первые две цифры показывают уровень красного, вторые два соответствуют зеленому уровню, а Третья пара соответствует синему уровню. Вот несколько крайностей.

Есть еще много полезного цветные шестнадцатеричные коды здесь. Для удобства и читабельности кода также могут быть представлены цвета в виде троек десятичных знаков, например (255, 255, 255) для белого или (0, 255, 0) для зеленого.

Построение изображения из пикселей

Чтобы воссоздать изображение целиком, компьютеры используют свой надежный трюк, просто разбивая его на маленькие части.Чтобы сделать изображения высокого качества, необходимо, чтобы кусочки были такими маленькими, чтобы человеческий глаз плохо видит их по отдельности.

Изображение предоставлено Дайан Рорер.

Цвет каждого пикселя может быть представлен в шестизначном шестнадцатеричном формате. число или тройка десятичных чисел от 0 до 255. Во время обработки изображений принято делать последнее. Для удобства значения красного, зеленого и синего пикселей разделены на свои собственные массивы.

Чтение изображений в код Python

Надежный способ чтения изображений в Python — это Подушка, активно обслуживаемая вилка классическая библиотека изображений Python или PIL и Numpy.

  импортировать numpy как np
из PIL импорта изображения
img = np.asarray (Image.open ("image_filename.jpg"))  

При чтении цветного изображения получившийся объект img — трехмерный Массив Numpy.Тип данных часто numpy.uint8 , что является естественным и эффективным способ представления уровней цвета от 0 до 255. Я не смог определить, что это всегда так, поэтому безопаснее всего подтверждать изображения в вашем наборе данных, прежде чем вы начать действовать на них.

Для облегчения расчетов мне удобнее всего для преобразования значений изображения в числа с плавающей запятой между 0 и 1.В python3 самый простой способ сделать это — разделить на 255: изображение * = 1/255

Полезно помнить, что когда изображения хранятся и переданные, они могут быть представлены с использованием головокружительное разнообразие форматов. Их разбор — отдельный усилие. Мы будем полагаться на Image.open () и numpy.asarray () , чтобы выполнить все эти преобразования за нас. Я до сих пор не нашел способа проверить ваш диапазон пикселей и типы данных без проверки, но я сохраню мои глаза открыты.

Теперь у нас есть вся информация об изображениях в компактной коллекции. номеров. В нашем массиве размер 0 представляет строки пикселей, сверху вниз изображения. Измерение 1 представляет столбцы слева направо. А размер 2 представляет цветовые каналы. красный, зеленый и синий в указанном порядке.

В этом формате вы можете получить любое значение, которое вам нужно, с img [строка, столбец, канал] .Зеленая ценность для верхнего левого пикселя задается изображение [0, 0, 1] . Красное значение для нижнего левого угла пиксель — img [2, 0, 0] . У вас есть все инструменты нарезки и индексации Numpy в вашем распоряжении.

Пусть вас не сбивает с толку тот факт, что строка 0 находится в верхней части изображение. По мере того, как вы пересчитываете номера строк, вы двигаетесь вниз в сторону внизу изображения. Это не соответствует нашему соглашению оси координат (x, y), но она идеально совпадает с нашим [строка, столбец] макет двухмерных массивов.

Также может быть четвертый цветовой канал, представляющий прозрачность пикселя, называемая альфа. Он контролирует, как многое из того, что находится под изображением, просвечивает. Если диапазон пикселей составляет от 0 до 1, то альфа, равная 1, полностью непрозрачный, а альфа 0 — полностью прозрачный. Если его нет, предполагается, что альфа полностью непрозрачна.

Другой особый случай — изображение в градациях серого, где все три Цветовые каналы для каждого пикселя имеют одинаковое значение.Из-за повторение, удобнее хранить только один цвет канал, оставив остальные подразумеваемыми. Двумерный массив также можно использовать для монохромные изображения любого вида. По определению у них есть только один цветовой канал.

Да начнется веселье

Теперь, когда мы можем преобразовать изображение в массив чисел с плавающей запятой, мы действительно могу поехать в город. Сложение, умножение, и перестановка значений пикселей открыты для нас.Мы можем подкрашивать и осветлить, обрезать и отфильтровать. Мы можем удалить ошибочные пиксели и даже с помощью нейронных сетей распознавать разные породы собак. Все потому, что то, что мы видим, теперь в числовой формат.

Далеко не осквернение изображения, преобразование его в числа отдает дань уважения. Этот процесс требует внимательности и глубокого уважения к среде. Это также требует много места на диске. Цветное изображение с разрешением 8 мегапикселей занимает 24 мегабайта без сжатия.Говорят, картина стоит тысячи слов, но они ошибались по этому поводу. Стоит миллионы.

Картинка стоит тысячи цифр

С 1960-х годов исследователи изучали проблемы, с которыми люди сталкиваются с пониманием вероятности. Новые исследования, проведенные нами и другими, показывают, что способ представления данных имеет большое значение — в частности, могут помочь графические представления и компьютерное моделирование.

В одном эксперименте мы дали 257 экономистам простой регрессионный анализ и спросили о вероятности различных результатов.Некоторым были показаны данные в привычной для экономических журналов форме: среднее значение, стандартное отклонение и т. Д. Большинство ответов они дали неверно. Другим была представлена ​​диаграмма рассеяния без анализа. Хотя некоторые из них жаловались на недостаток информации, большинству удалось добиться большего.

В сложных задачах, где построение графиков невозможно, компьютерное моделирование позволяет людям «испытать» шансы, запустив многочисленные версии базового статистического процесса и просмотрев результаты.(Многократное подбрасывание монеты — простой пример симуляции.) Мы предполагаем, что, хотя теория вероятностей — относительно недавнее изобретение, люди веками кодировали и интерпретировали последовательно наблюдаемую «частотную информацию», так что человеческий мозг имеет некоторый опыт работы с шансами. представлен в таком виде. Наше исследование подтверждает эту гипотезу. Мы дали статистические головоломки 62 студентам бакалавриата, которые недавно посещали занятия по статистике, и 20 взрослым, которые были менее склонны к статистике.В обеих группах люди с гораздо большей вероятностью давали правильные ответы после моделирования.

Мы считаем, что эти результаты открывают большие перспективы для улучшения понимания статистики в бизнесе, правительстве и других областях. Например, фирмы, решающие, покупать ли новое оборудование, и лица, выбирающие пенсионные портфели, сталкиваются со значительным риском и неопределенностью. Статистический анализ может оценить риск и помочь в принятии решений, но большинству из нас трудно понять смысл этого анализа.Графики и моделирование позволяют людям наблюдать за потенциальными результатами и эффективно испытывать риски, позволяя им делать лучший выбор.

Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за июнь 2013 г.

Как быстро запоминать числа • 0-9

Вы узнаете, как запоминать числа и как легко запоминать числа, используя основную систему. Сегодня мы превращаем числа 0–9 в запоминающиеся мнемонические ассоциации.

ПОДПИСАТЬСЯ на Smarter Brain Now Показать:

Основная система

Первое, что вам нужно сделать, чтобы преобразовать числа от 0 до 9 в мнемонические ассоциации, чтобы вы могли быстро запомнить любое число, — это выучить основную систему.

Мой тренер по памяти с самого начала научил меня, что самый простой способ запомнить и изучить основную систему — это связать ее со своим телом. Вы хотите создать колышек от макушки до подошв ног и земли.

Каждое число связано с определенным согласным звуком, который вы затем связываете со своим телом.

Посмотрите это видео, чтобы изучить основную систему, и прокрутите вниз, чтобы увидеть наглядные пособия о том, как применять ее для запоминания чисел.

Как запоминать числа серии

Изображения для каждого однозначного числа:

  • 0 = Дом
  • 1 = Шляпа
  • 2 = Мед
  • 3 = Ветчина
  • 4 = Песочные часы
  • 5 = Град
  • 6 = Хеш
  • 7 = Крючок
  • 8 = Копыто
  • 9 = Обруч (хула)

Мы взяли это из основной системы, в которой каждому числу сначала назначали определенный согласный звук.

Вот согласные звуки для каждого числа:

  • 0 = S, Z, C (мягкий)
  • 1 = T, D, Th
  • 2 = N
  • 3 = M
  • 4 = R
  • 5 = L
  • 6 = J, Sh, Ch (мягкий), G (мягкий)
  • 7 = Ck, K, G (жесткий), C (жесткий)
  • 8 = F, V
  • 9 = B, P

Вы создаете изображение, взяв согласную звуки числа и добавление нескольких гласных. С однозначными цифрами вам нужно знать еще один принцип, прежде чем создавать для них изображения.Поскольку в однозначных числах всего один согласный звук, нам нужно добавить по одной вещи в начало каждого числа. Я хочу, чтобы вы представили себе, что прямо перед однозначным числом есть пробел. Это пространство представляет собой следующий согласный звук: «H», например «Ha»

После того, как вы связали каждую картинку с каждым номером, продолжайте и используйте карту памяти местоположений домов, чтобы запомнить следующую последовательность чисел:

8-5-2-7-3

Посмотрите изображение для каждого отдельного числа, выполняющего что-то в соответствующем месте в вашей первой комнате вашей карты памяти.Добавьте к этому много действий. Например, 8 — это Копыто (подкова). Представьте, как вы бросаете несколько подков в первое место.

Чтобы вспомнить номер, просто оглянитесь назад на каждое место и посмотрите взаимодействие, которое произошло между изображением числа и местоположением. Затем просто переведите это изображение обратно в его номер.

Теперь вы знаете, как запоминать числа, цифры 0–9, с легкостью, используя основную систему.

Мы собираемся использовать эту технику запоминания, чтобы превратить каждое число от 0 до 99 в картинку в этой серии запоминания чисел.

Увидимся в следующем видео: номера 10-19!

Связанные

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *