О чём может рассказать школьная библиотека. Краткое сочинение на тему «Библиотека»
My School Library
Libraries are very important in the life of all people. We can»t buy all the books we want to read. That»s why we take out books from libraries.
A lot of people go to libraries on Saturdays. They have some time to spare, because Saturday is a day off. They bring their books to the library and go home taking new books.
The librarians take books from t he people who come in and give them some new books to choose for reading at home.
In a book there is a little pocket and in this pocket there is a piece of paper. The librarian takes this piece of paper out of the pocket in the book. She fills it in, that is, puts the date on the piece of paper and on the right page of the book. Then she puts the piece of paper in the person»s reading card.
Speaking about libraries it is necessary to admit that Moscow holds the first place among all the other cities of the world for the number of its libraries. The largest library in the world is the State Lenin Library with an overall fund of 21 million various titles in 166 languages.
The library has a book exchange service with 60 countries of the world.
I enjoy reading books. And it doesn»t matter what kind of book it is. It can be a collection of short stories, a book of poems or adventures. I equally enjoy them all. But there»s one thing that matters. When I choose a book for reading, it shouldn»t be dull but interesting.
I used to get some of my books from my school library. I must admit our school library had a good stock of books and the librarian was always ready to help in one»s choice of books. A great number of volumes filled the shelves. One could find there books of adventure stories, historical novels and tales that opened up panoramas of life and history of other countries, psychological novels, collections of short stories, the immortal classics.
Our school library subscribed to several newspapers and magazines. They kept us well informed about the latest developments in this country and abroad, news in the spheres of science, art and literature.
Though I attend libraries on a regular basis, I buy quite a lot of books too, particularly those that I read before and enjoyed reading. I like to have them in my room so that I can turn to them not only once but time and again» I derive an utmost pleasure from sitting in the room where my books are and even if I am not reading them, I like to look at the books on the shelves and to feel that I have my friends around me, friends that will never let you down, that will never betray you.
[ перевод на русский язык ]
Моя школьная библиотека
Библиотеки очень важны в жизни всех людей. Мы не можем купить все книги, которые хотим прочитать. Поэтому мы берем книги в библиотеке.
По субботам многие люди ходят в библиотеки. У них есть свободное время, потому что суббота — выходной день. Они приносят книги в библиотеку и идут домой, взяв новые.
Библиотекарь берет у них книги и дает им выбрать новые для прочтения дома. В книге есть небольшой кармашек.
В этот кармашек вставлен листок бумаги. Библиотекарь вынимает этот листок из кармашка. Она заполняет его, т. е. записывает дату на листочке бумаги и на правой стороне книги. Затем она вкладывает листок в читательский формуляр.
Говоря о библиотеках, необходимо отметить, что Москва занимает первое место среди всех других городов мира по количеству библиотек. Самая большая библиотека в мире — Государственная библиотека им. Ленина с общим фондом в 21 миллион различных книг на 166 языках. В ней 22 читальных зала, специальные залы для работы с научной справочной литературой, для детей и молодежи, для современных периодических изданий, справочников, рукописей и для других целей.
Библиотека имеет службу обмена книгами с 60 странами мира.
Я люблю читать книги. Не имеет значения, какая это книга. Это может быть сборник рассказов, томик стихов или приключения. Я в равной степени люблю читать все. Только одно имеет значение. Когда я выбираю книгу для чтения, она должна быть интересной, а не скучной.
Я часто брал книги в моей школьной библиотеке. Должен сказать, что в нашей школьной библиотеке хорошее собрание книг. А библиотекарь всегда готов помочь в их выборе. Полки заполнены большим количеством томов. Здесь можно быстро найти книги о приключениях, исторические романы и рассказы, которые открывают панораму жизни и истории других стран, психологические романы, сборники рассказов и бессмертную классику.
Наша школьная библиотека подписалась на несколько газет и журналов. Нас хорошо информировали о последних событиях в нашей стране и за рубежом, о новостях в области науки, искусства и литературы.
Хотя я регулярно посещаю библиотеку, я покупаю много книг, особенно те, которые я читал и получил удовольствие. Мне нравится держать их в моей комнате, чтобы я мог обращаться к ним не один раз, а постоянно. Я получаю огромное удовольствие, сидя в комнате, где находятся мои книги, и, даже если я их не читаю, мне нравится смотреть на книги на полках и чувствовать, что со мной мои друзья, которые никогда не подведут и никогда не предадут тебя.
Вопросы к рассказу Моя школьная библиотека:
1. When do a lot of people go to libraries?
2. Why do we take books from libraries?
3. Why do a lot of people go to libraries on Saturday?
4. What is there in the pocket of a book?
5. What do librarians do when people come to libraries?
6. Which city holds the first place in the world for the number of books?
7. What is the overall fund of the State Lenin Library?
8. What halls are there in the Lenin Library?
9. What is the largest library of this country?
10. What do you derive an utmost pleasure from?
11. What books could one find in your school library?
12. Do you buy books?
Словарик:
a good stock of books — хороший выбор, собрание книг
a day off — выходной
particularly — особенно
reading card — карточка читателя
scientific reference work,— работа с научной справочной литературой
an overalLf und of — общий фонд
various — разнообразный, различный
periodicals — периодические издания
manuscripts — рукописи
reference books — справочники
dull — скучный
volume — том
psychological — психологический
novel — роман
magazine — журнал
on a regular basis — регулярно
time and again — постоянно
to be housed — размещаться
to choose (chose, chosen) — выбирать
to fill in — заполнять
to hold (held, held) the first place — занимать первое место
to admit — признать
to subscribe to — подписываться (на периодику)
to keep smb. well-informed — держать в курсе, информировать
to derive an utmost pleasure from — получать огромное удовольствие
to feel (felt, felt) — чувствовать
to buy (bought, btfught) — покупать
to betray — предать
to have some time to spare — иметь свободное время
to bring (brought, brought) — приносить
to let smb. down — подвести кого-либо Поделиться ссылкой на эту страницу в любимой соцсети: Отправить ссылку на эту страницу друзьям
Литературное чтение. 2 класс. Коллективный проект.
Цели и задачи проекта:
— организация совместной деятельности детей и взрослых. Презентацию к уроку загружу позже.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Исследовательский проект
2 класс
2012 г.
с. Парфёново
Тема проекта:
«О чём может рассказать школьная библиотека»
Цели и задачи проекта:
Формирование первоначальных навыков системы интеллектуальных и специальных знаний, умений и навыков по подготовке и презентации собственных проектов;
Воспитание коммуникативности;
Воспитание любви к детской книге;
Организация совместной деятельности детей и взрослых.
Предмет исследования:
О чём может рассказать школьная библиотека
Объект исследования:
Библиотека МКОУ Парфёновская СОШ
Сроки выполнения:
1 месяц
План проекта:
- Узнать, что такое библиотека и в чём её предназначение, какие типы библиотек бывают.
- Что такое библиотечный каталог и как им пользоваться.
- Как выглядели книги в старину, и в чём заключается ценность книги и чтения.
- Иметь представление о новых типах электронных книг — ридерах.
- Стихи и пословицы о книге.
- Какие тематические выставки были и есть в школьной библиотеке.
- Подготовить защиту своих проектов.
Методы исследования:
* провести урок-экскурсию в школьную библиотеку: определить, какие энциклопедии, справочники и периодические издания есть в библиотеке; узнать, в какой книге можно найти информацию об истории хранения книг; выяснить, как расположены книги, как можно найти нужную книгу, где можно получить информацию о содержании книги;
* подготовить слайдовую презентацию тематических выставок библиотеки нашей школы;
* подобрать стихи о книге, пословицы ; подготовит ь отдельные «странички» к уроку;
* быть активными читателями школьной библиотеки; научиться находить нужную информацию к любому уроку.
Девиз:
«Книга – это великое чудо из всех чудес, сотворённых человеком»
А.М. Горький
Страничка новых знаний
«Библиотека» — 1. Учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу. Публичная библиотека. Научная библиотека. Детская библиотека. Передвижная библиотека.
2. Собрание книг, произведений печати, а также помещение, где они хранятся. Школьная библиотека. Домашняя библиотека. Библиотека учёного.
3. Название серии книг, объединённых тематически или по назначению, жанру. Библиотека путешествий. Библиотека поэта».
С.И. Ожегов И Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка». Москва, ООО «А ТЕМП», 2010. С. 47.
Слово «библиотека» греческого происхождения. «Библос» означает «книга», «теке» — «склад, хранилище».
Библиотеки появились очень давно . Созданы они были для того, чтобы собирать и хранить книги.
Библиотеки впервые появились в Древнем Востоке. Первой библиотекой считается коллекция глиняных табличек. Одним из древнейших дошедших до нас собраний книг можно также считать ящик с папирусами. Самой крупной библиотекой считается Александрийская библиотека. Она была создана в 3-ем веке до н.э. Птолемеем 1. В средние века центрами книжности были монастырские библиотеки.
«Литературное чтение». Учебник для 2 класса. М., Просвещение, 2011. с. 6.
Искусство оформления книги в средневековой России играло не меньшую роль и было не менее оригинально, чем, например, иконопись или архитектура. Абсолютное большинство книг того периода было духовного содержания.
Книга пришла на Русь вместе с христианством. Отношение к книге было очень бережным, как к настоящей духовной драгоценности.
Книги тогда создавались на пергаменте – тонких листах особым способом обработанной телячьей кожи; пергамент стоил чрезвычайно дорого. Украшением книги занимались искусные мастера. Главные элементы художественного оформления книг – это миниатюры, заставки и инициалы.
В Древней Руси переплётом для книг служили деревянные доски – крышки. Доски обтягивались кожей, на которой горячими металлическими клеймами оттискивали орнаментальные рисунки. Дорогие переплёты отличались от простых тем, что вместо кожи крышки обтягивались бархатом или другой красивой тканью. Обрез страниц книги золотили и оттискивали на нём чекан – изображение виноградных гроздьев, цветов и листьев.
Некоторые подобные драгоценные книжные переплёты великолепной работы можно увидеть в залах Оружейной палаты Московского Кремля или в Патриаршей ризнице.
«Энциклопедия для детей». Т. 7. Искусство. Ч.1. М., « Аванта +», 1998. С. 378-393.
2. Поэтическая страница
Кто чему научится
Чему первым делом
Научится кошка?
— Хватать!
Чему первым делом
Научится птица?
— Летать!
Чему первым делом
Научится школьник?
—
Читать!
(В. Берестов)
Как бы жили мы без книг
Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали 6 ничего!
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?..
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!
Нет твоей любимой книжки —
«Чипполино», например,
И сбежали, как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
От бесстрашного Гавроша
До Тимура и до Кроша —
Сколько их, друзей ребят,
Тех, что нам добра хотят!
Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире, как известно,
Нет и не было границ.
Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.
И она в любые страны
Через все века пройдёт,
Как великие романы
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»!
Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно российской —
Начиная с Букваря!
(С. Михалков)
Праздник книжки
Тает снег, клокочут воды,
Звонко птицы гомонят.
По-весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки
И девчонки, и мальчишки.
Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.
Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки! –
Все ребята говорят.
(З. Бычков)
Читайте, дети!
Читайте, мальчишки!
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Ищите на сайте!
В метро, в электричке
И автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле –
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!
Не всё в этом мире
Легко нам даётся,
И всё же упорный
И мудрый – добьётся
Того, к чему доброе
Сердце стремится:
Он клетку откроет,
Где птица томится!
И каждый из нас
Облегчённо вздохнёт,
Поверив, что мудрое
Время – придёт!
И мудрое, новое
Время – придёт!
(Н. Пикулева)
3. Что такое алфавитный каталог?
В алфавитном каталоге расставлены карточки по алфавиту. На каждой карточке стоят фамилия автора и его инициалы. А дальше написано название книги. Если мы знаем автора произведения, то его можно быстро найти по алфавитному каталогу. На каждой карточке также написан шифр (несколько цифр и букв), который указывает, где, в каком месте и на какой полке стоит в библиотеке нужная книга. Если мы затруднимся, нам поможет библиотекарь – Валентина Анатольевна.
Рассказ об одной из тематических выставок нашей библиотеки
эта выставка посвящена 75-летию Алтайского края
Алтай… Местные жители называют его «золотым», указывая на алтайское слово «алтын». В переводе на русский оно означает «золото». Художники пишут Алтай прозрачной лазурью, да и поэты видят его голубым.
Алтай – наш дом, а свой дом всегда прекрасен. Это огромная территория на юге Западной Сибири. Почти 12 часов идёт пассажирский поезд от краевого центра Барнаула до станции Бурла.
Знаменит наш край золотым хлебным морем. Тёплый здоровый климат. Обилие растительности издавна привлекали к Алтаю человека. Щедро наделён природными богатствами Алтай. В прителецкой тайге раскинулись угодья Алтайского государственного заповедника. 12 лет существует Тигирекский природный заповедник, расположенный в юго-западной части нашего края.
Неповторима природа Алтая. И забота о её сохранении в мыслях и делах наших земляков, ибо окружающая красота облагораживает человеческие сердца.
В августе 1980 года городу Барнаулу исполнилось 250 лет. И в то же время это новый город с полумиллионным населением, развитой промышленностью, университетами, театрами, филармонией, домами культуры, кинотеатрами, стадионами, музеями, бассейнами, школами, садами, парками…
В этом году жители нашего района отпраздновали 80-летие Топчихинского района.
Районным центром является село Топчиха. На территории района протекают такие реки как Обь, Алей и много других рек и речушек. В районе имеется 260 озёр.
В 18 веке были образованы старейшие сёла, среди которых и наше село Парфёново, названное в честь первого жителя Парфёна Казанцева. Это было связано с появлением крепостей и развитием горного дела на Алтае.
Много трагических лет пережили люди нашего района и села, а годы Великой Отечественной войны стали годами тяжких испытаний. Более 10000 человек были призваны на фронт, из них более половины награждены орденами и медалями. Пятеро получили звание Героя Советского Союза. Среди них – наш земляк Д.П. Маматов. Больше половины наших земляков не вернулись домой с войны.
Рисунки
«Моя любимая книга»
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Дворецкая Татьяна НиколаевнаГБОУ СОШ №1499 СП№2 дошкольное отделение
Воспитатель
Описание: Беседа знакомит детей дошкольного возраста с миром книжной культуры и с правилами поведения в детской библиотеке
Цель: Приобщение дошкольников к миру книжной культуры, воспитание грамотного читателя
Задачи:
1. Развивать познавательный интерес к книге
2. Воспитать потребность общения с книгой
3. Сформировать бережное отношение к книге
4. Привлечь в детскую библиотеку новых читателей
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята сегодня мы с Вами поговорим про книги. А что же такое книга? (ответы детей)Воспитатель: Книга – это древнее изобретение человека, с ее помощью люди записывали, сохраняли полезную и важную информацию. Книгу хранили как драгоценность и передавали от поколения к поколению.
Книги встречают человека с ранних лет и сопровождают всю жизнь. Много веков назад, до изобретения бумаги, книги были изготовлены из бересты (коры березы), потом из пергамента (тонкой кожи животных).
Древние книги были большими и тяжелыми. Они занимали много места. К кому же на производство одной книги уходило много сил и затрат.
Воспитатель: Ребята, о чем же нам рассказывает книга? (Ответы детей)
Книги дарят людям огромный мир, заманчивый, интересный. Книга удивляет читателей разными жанрами. Сказки, рассказы, повести, былины, стихи, потешки, пословицы, поговорки. Бережно хранят книги мудрость народную.
Загадка:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Воспитатель: Ребята, а что еще мы знаем про книги? В народе людей умеющих читать уважали и почитали. Русский народ сложил немало пословиц и поговорок о книге.
С книгой поведешься – ума наберешься.
Книга твой друг – без неё как без рук.
Без книги как без солнца, и днём темны оконца.
Воспитатель: У каждого человека есть дома любимые книги, которые аккуратно стоят на книжных полках. Но представьте себе, что книг скопилось очень много. И дома они уже не помещаются.
Где же тогда нам хранить книги? (ответы детей)
Воспитатель: Оказывается, живут наши верные друзья — книги в специальном доме, который называется – библиотека.
Что же такое библиотека? (Ответы детей) Кто был в библиотеке?
Воспитатель: Библиотека – это место бережного хранения книг. Но книги в библиотеке, не только хранят, но и выдают читать на дом. Человек, который пришел в библиотеку за книгой называется — читатель.
Стихотворение про библиотеку:
Сто чудес для человека
Сохранит библиотека!
Стеллажи стоят у стен
Ожидая перемен.
Книги интересные,
Писатели известные,
Выставки, музеи,
Чудеса, затеи.
Коллектив добросердечный
Ждут читателей, конечно.
Маленьких детишек –
Тех, кто любит книжки!
В библиотеке все книги хранятся на специальных стеллажах. Это такие большие книжные полки, от пола до потолка.
Воспитатель: Ребята подумайте и скажите, как называется профессия людей, которые работают в библиотеке? (ответы детей)
Воспитатель: Профессия человека, который работает в библиотеке и помогает детям найти интересную книгу называется – библиотекарь.
В библиотеке есть два больших зала:
Первый зал называется – абонемент. Специальное место, где ребята, с родителями выбирают, что они хотят почитать, а потом понравившуюся книгу берут домой на время.
Второй зал называется – читальный зал. Подумайте и скажите почему? (ответы детей)
Читальный зал – такое место, где ребята могут взять интересную книгу и прочитать её, не вынося за пределы библиотеки. В этом зале соблюдают правила тишины, чтобы не мешать читателям.
Библиотека является общественно значимым местом, поэтому нужно уметь соблюдать правила поведения. Как Вы думаете, что нельзя делать в библиотеке? (Ответы детей)
Воспитатель: НЕЛЬЗЯ громко разговаривать, бегать, кричать и играть;
НЕЛЬЗЯ рвать, бросать и пачкать книги;
НЕЛЬЗЯ рисовать и писать в книгах;
НЕЛЬЗЯ загибать и мять страницы книг;
НЕЛЬЗЯ вырывать листы;
НЕЛЬЗЯ вырезать картинки из книг
Воспитатель: Скажите ребята, а как нужно правильно относиться к книгам? (Ответы детей)
Воспитатель: К книгам нужно относиться бережно. Библиотечные книги читают разные дети. Эти книги переходят от ребенка к ребенку, и поэтому нужно стараться, чтобы книга после тебя осталось чистой и аккуратной.
Необходимо помнить правило: прочитал книгу, сдай её обратно в библиотеку.
Воспитатель: А что нужно сделать, если вдруг нам достанется книга с порванной страницей? (Ответы детей)Воспитатель:
Унывать друзья, не станем,
Клей прозрачный мы достанем.
Поработаем руками
И починим книгу сами!
Детям в школе может быть задано такое задание, как написать сочинение на тему «Библиотека». Каждый ребенок в силе осуществить такую миссию, независимо от склада ума и уровня знаний. Самое главное, чтобы родители смогли подсказать, как лучшим образом сделать такое задание. Для этого мамам и папам необходимо и самим изучить, какими по структуре и содержанию должны быть такие творческие задания.
Как помочь ребенку написать сочинение
Сочинение на тему «Библиотека» написать несложно, особенно если ребенок хотя бы один раз был в этом заведении. План может быть следующим:
- Вступительная часть, в которой кратко рассказывается о том, для чего посещать библиотеку и с какой целью туда обычно ходят.
- Основная часть должна описывать, как себя нужно в библиотеке вести, что интересного можно узнать в этом заведении.
- В заключительной части произведения нужно кратко подвести итоги по написанному выше.
Такой план поможет мальчишкам и девчонкам написать хорошее сочинение, заслуживающее высокой оценки.
Краткое сочинение на тему «Библиотека»
Работа может быть разной по размеру и смысловой нагрузке. Вполне можно написать сочинение на тему «Библиотека» кратко, без подробностей и отступлений. Как вариант, можно показать ребенку следующее сочинение:
Я часто хожу в библиотеку, чтобы подготовить домашнее или литературе. Дома у меня есть младший брат, а он порой хочет играть и отвлекает меня от уроков. Поэтому мне легче сходить в это тихое, наполненное загадками и нераскрытыми тайнами местечко.
Я всегда буду часто ходить в это заведение, потому что хочу быть умным и развитым человеком.
Такое сочинение короткое, но описывает то, что необходимо изложить в подобной работе.
Развернутое сочинение на тему «Ребята в библиотеке»
Если у ребенка хорошо развита фантазия и мысли льются рекой, то можно написать развернутое, детальное сочинение. За пример можно взять следующий вариант:
Библиотека — это заведение для детей и взрослых, которые хотят быть умными и иметь глубокие познания. Сюда стоит прийти тем, кто любит в особенной атмосфере провести время, погружаясь в мир, находящийся за обложкой книги.
Ни в одном книжном шкафу не найдется столько полезной и нужной литературы, как в библиотеке. Какую бы тему вы ни придумали, каким бы ни было домашнее задание, здесь всегда найдут нужную литературу. Мне очень нравится в библиотеке, потому что здесь нет громких криков. Ребята, с которыми я туда хожу, перешептываются между собой и делятся впечатлениями от прочитанного. Мама говорит, что мы с друзьями большие молодцы, ведь посещение таких заведений полезно и вдохновляет на поступки.
Библиотека — это мир волшебных и красочных событий, это великолепное место для того, чтобы отдохнуть душой и расслабиться.
Я книги выбираю с наслажденьемНа полках, в тишине библиотек,
То радость вдруг охватит, то волненье,
Ведь книга каждая – как будто человек.
Одним из главных мест в нашей школе является библиотека. Это книжная страна со своим устроем и порядком. Здесь ребята заботятся о бумажных жителях, больших и маленьких, толстых и тонких. Они живут в удобных домах – на полке.Младшие школьники учатся не только читать книжки–малышки, но и ухаживать за ними: подклеивать и разглаживать страницы, расставлять по местам.Ученики школы часто приходят за советом к умным и добрым друзьям – книгам. Консультантом является наша библиотекарь Раиса Васильевна. Она часто устраивает обзор новой литературы (с выставлением книг на стендах). Комфортно сидеть за удобными библиотечными столиками и листать новые энциклопедии. Приятно и помечтать в тишине. Я очень люблю посещать нашу школьную библиотеку! Яхинова Арина, 4в
Я расскажу о моей библиотеке. В школьной библиотеке работает Раиса Васильевна. Она выдает нам книги. Мы читаем их и возвращаем. Книги я читаю дома с удовольствием. В библиотеке очень много разных и интересных книг: рассказы, фантастика, сказки и юмористические рассказы. Я прочитала много книг и продолжаю читать. В данный момент я читаю две книги: «Летающая тетушка» и «В стране невыученных уроков». Дома мы ухаживаем за книгами, а сейчас мы отдаем библиотеке несколько книг в дар. Вот, какая наша чудесная школьная библиотека.
Куприянова Дарья, 4в
Библиотека – это место, где хранятся книги. Библиотека нужна для того, чтобы люди могли взять для чтения любую книгу. Книги заботливо хранят, оберегают, чтобы они могли долго служить людям. Каждая книга имеет свое место в библиотеке, есть научные книга, фантастические, произведения современных писателей.У нас в школе есть библиотека, в ней работает очень хороший, добрый библиотекарь. Нашего библиотекаря зовут Раиса Васильевна. У нее можно взять любую книгу, которую вам надо. В библиотеке есть компьютер, интернет и принтер. Если нет нужной книги в библиотеке, то ее можно найти в интернете и распечатать. Зотов Данил, 4в
У нас в школе есть библиотека. Она очень красивая, роскошная. В библиотеке много книг, они всегда аккуратные, красивые и очень много картинок.С этого года мы получили бесплатные учебники. В библиотеке всегда много ребят. Когда я бываю в библиотеке, мы с одноклассниками играем в школу. Мы хотим стать учителями. Мы всегда читаем книги, делаем уроки. Я кладу деньги в библиотечную копилку «Помоги книге». Еще в библиотеке много разных подделок из журнала «Мурзилка», мы их делаем после уроков в кружке «Я мастер». В библиотеке проводят много разных конкурсов, книжных выставок. Много красивых цветов. Я еще с одноклассниками выступаю, ставим маленькие представления. Мы делаем сказки, рассказываем стихи. И это все спасибо нашей любимой библиотеке. Медведева Настя, 5б
В нашей гимназии №8 есть школьная библиотека. Она небольшая и не маленькая. Но зато в ней очень много стеллажей с книгами и всегда очень уютно.Проявлять любовь к книгам нам помогает библиотекарь Раиса Васильевна. Она подсказывает, какие книги взять. Она добрая и внимательная к нам и поэтому мы любим, приходить в библиотеку почитать книги, но и просто посидеть в читальном зале, посмотреть журналы. В библиотеке мы можем взять книгу на дом и вернуть обратно, когда прочитаем. Есть такие читатели, которые возвращают книги в плохом состоянии. Поэтому если мы взяли книгу в библиотеке, ее нужно беречь относиться бережно. Ведь в библиотеке мы можем найти ту книгу, которая нам нужна. Мне очень нравится ходить в нашу школьную библиотеку. Куркова Полина, 4в
Несколько веков назад книги были редкостью, только богатые люди могли себе позволить такую роскошь. Теперь каждый книголюб может найти себе нужную книгу в библиотеке.Я захожу в свою школьную библиотеку, и передо мной открывается чудесная страна книг. Здесь их не сотни, а тысячи. Стоят книги на стеллажах аккуратно, ждут своего читателя. Стоит мне назвать нужную книгу, а Раиса Васильевна ее уже нашла. Я люблю свою школьную библиотеку, мне хочется прочитать здесь все книги. «Лучше хорошего чтения нет учения!» — слова великолепного писателя Владислава Петровича Крапивина.
Королев Д., 4в
Столько интересных книг можно найти в библиотеке, что иногда даже не знаешь, что прочитать, а что потом. Я люблю ходить в библиотеку и находить там книги, которые меня заинтересуют уже тогда, когда я ее замечу издалека на полке; но мою самую любимую книгу я нашла в библиотеке.Это была большая книга с темно-красной обложкой, книга «Лелек и Болек». Книга, о которой я ничего не слышала. С первых же страниц я увлеклась этой книгой. Наверное, все читают так свои любимые книги. Это была первая книга, которая мне понравилась. Содержание книги меня впечатлило. Без библиотеки мир не интересен!
Солдатова Анастасия, 4б
У нас в школе есть библиотека. Она большая и светлая. В ней много очень разнообразных книг на любую тему. Еще там очень добрая библиотекарь. Она всегда подскажет, что лучше и интереснее прочитать. Она всегда проводит в библиотеке разные конкурсы, викторины, а также устраивает разные выставки, а еще там проходят мероприятия. Наш класс часто бывает на внеклассных мероприятиях.Я очень люблю школьную библиотеку. Макаров Сергей, 4в
В гимназии №8 есть местечко, где для вас
открыт мир книги. Наш добрый библиотекарь Раиса Васильевна Иванова поможет всем
подобрать книгу по вкусу. В ней проходят интересные мероприятия. Я уже много
раз принимал участие в мероприятиях, было много интересного. Ведь открыв
книжку, или приняв участие, мы раскрываемся. Я уже третий являюсь читателем года.
Я очень часто бываю в библиотеке, помогаю Раисе Васильевне. Мне хорошо в
библиотеке, здесь можно найти любое занятие! Я всегда буду помогать нашей
библиотеке. Бабанин Данила, 5б
Меня зовут Саша
Краснов. Я недавно переехал в г. Шумерля. Я учусь в гимназии №8. Мне здесь нравится учиться.
В этой школе есть различные кружки. Я люблю конструировать, поэтому посещаю кружки робототехники
и авиамоделирования. Гимназия дает мне качественное и разностороннее образование.
В свободное время я люблю читать. Мне нравится читать разные книги, журналы,
газеты, но особенно, книги о технике. У нас в школе есть библиотека. Здесь находится
много интересных книг, есть читальный зал, где ребята читают книги и журналы,
делают групповые
работы, выполняют задания. В нашей школьной библиотеке можно выполнять работы на компьютере,
писать и оформлять рефераты, составлять научные доклады. Для качественной работы,
в библиотеке имеется
офисное оборудование, что позволяет расширить возможности учеников.
Наш школьный библиотекарь
Раиса Васильевна проводит интересные мероприятия, презентации. Недавно у нас
проводилось мероприятие
для первоклассников под названием «АБВГДейка», где герои Незнайка
и Буратино рассказывали о русском языке, и о буквах, как они пишутся, читаются, и о
правилах поведения в школе и в библиотеке. Много интересного мы узнали о нашем городе
из рассказов библиотекаря.
Таким образом,
я сделал вывод,
что работа школьного библиотекаря нелёгкая, но интересная. Краснов Саша, 4а класс
«Книга отражает бытие, Каждой строчкой человека учит. Смело черпай знанья из нее, Чтобы в жизни стать творцом могучим ». Ж. Сеитназаров Библиотека есть в каждой школе. И нет школьника, который бы не переступил ее порога. Библиотека — это мир книг, где ты можешь найти любую книгу и нужную информацию. Когда мы входим в библиотеку, нам открывается дверь в эту чудесную страну книг. В библиотеке стоят стеллажи с книгами. Их там не сотни, а тысячи. В библиотеке мы можем взять книгу на дом и через некоторое время вернуть обратно. Библиотека — это то место, куда можно прийти и просто посидеть расслабиться и просто почитать интересную книгу. Для меня библиотека в школе — это общение с умным и добрым человеком Раисой Васильевной. Раиса Васильевна научила меня хотеть быть в библиотеке. Она помогает мне выбрать нужные или просто интересные книги. Я считаю, что работа библиотекарем — это очень серьезная и ответственная работа, потому что многие школьники сегодня чтение считают бесполезным занятием и от того, какая книга попадет им в руки, зависит их дальнейшее желание знакомиться с литературой. Я очень рада, что в нашей школе есть библиотека, потому что в мире так много интересных и увлекательных книг, что невозможно все их иметь дома. Поэтому, добро пожаловать в библиотеку!
Леонтьв Рома, 4а кл.
Мне правится посещать библиотеку, потому что там оказываешься 15 каком то другом мире. Заходя к библиотеку глаза, падают па иллюстрированные стеллажи, а нос чует запах книг. Стоящие полки, наполненные книгами похожие на аллею, где можно гулять и представлять себя в каком то сказочном раю. В нашей школьной библиотеке очень красиво, доброжелательный библиотекарь, и она часто мне подбирает книжки, какие мне нужны. Там полки с книгами расставлены по возрастам и по жанрам. Сначала детская литература с красиво иллюстрированными картинками, потом полки со школьной литературой, после современная литература, история и все в таком роде. Раиса Васильевна библиотекарь рассказывает нам про разные праздники. Мы там играем маленькие роли, рисуем рисунки, а потом делаем выставку и выбираем самые лучшие рисунки. Когда я прихожу слишком рано, то иду в библиотеку там беру книжки и читаю. Когда нам нужно, что-то распечатать то мы идём в библиотеку. Вот такая моя любимая библиотека.
Степановой София, 4а кл.
Библиотека — это такой мир, где царит тишина, и ты можешь в полном спокойствии зайти в читальный зал и прочитать любые интересующие тебя книги. У нас в школе есть библиотека, в ней работает очень хороший библиотекарь. Нашего библиотекаря зовут Раиса Васильевна. У неё можно взять любую книгу домой для чтения, а потом вернуть. Часто бывает так, что мы не бережем книги, рвем обложки, рисуем на страницах, вырываем листы. Очень хочется, чтобы каждый из нас аккуратнее обращался с книгами. При необходимости смог бы подклеить их, если страница исписана карандашом, стереть ластиком. Я стараюсь относиться к книгам с уважением и почтением. В нашей библиотеке проходят разные мероприятия, викторины и конкурсы. Однажды мне посчастливилось поучаствовать в конкурсе рисунков «От волшебных добрых сказок до веселых повестей…» в честь 100-столетия со дня рождения С.В. Михалкова. Я занял почетное 3 место и был этому очень рад. Многие из нас пользуются электронными книгами и все реже посещают школьную библиотеку, но мне хочется, чтобы мы не забывали о том, что только реальное общение с книгами может принести человеку настоящее удовольствие от чтения.
Крылов Андрей,
4а кл.
Библиотечный урок (1 класс). «Первое посещение библиотеки».
Путешествие по библиотеке
Путешествие по библиотеке Экскурсия в начальных классах МБУ «Гимназия 35» Книжкин Дом Снаружи смотришь Дом как дом Но нет жильцов обычных в нем В нем книги интересные Стоят рядами тесными. На длинных полках
Подробнее«Путешествие в страну книг»
Конспект НОД по ознакомлению старших дошкольников с художественной литературой. «Путешествие в страну книг» Цели: Познакомить детей с энциклопедией, как видом кнжного издания, ее назначением, рассказать
Подробнее«Библиотека книжкин дом»
Библиотечный урок: «Библиотека книжкин дом» 03.11.2017г. Провела Тюрина Л.В. (для учащихся 1-4 х классов) Цель: познакомить учащихся с правилами пользования библиотекой и выбором книг. Оформление: листы
ПодробнееПутешествие по библиотеке
Путешествие по библиотеке Экскурсия в 1-4 классах Школа 43 Пять правил библиотеки Правила записи в библиотеку. Правила пользования библиотекой. Правила выдачи книг на дом. Правила поведения в библиотеке.
ПодробнееИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ «КНИГА — ТВОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ»
Савина Людмила Анатольевна учитель начальных классов Троценко Наталья Михайловна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старобезгинская средняя общеобразовательная
ПодробнееПроект «КНИЖКИНА БОЛЬНИЦА»
Проект в старшей группе «КНИЖКИНА БОЛЬНИЦА» 2016г. «Если книжка «заболела», выпали страницы, Её вылечит всегда «Книжкина больница». Аккуратно «доктора» — добрые детишки Странички склеят без труда! Будь
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Наступивший век со всей уверенностью можно назвать веком информации, её поток будет нарастать с каждым днём. Процессы информатизации современного общества затронули и деятельность
ПодробнееМеждународный день детской книги
Международный день детской книги Книжкина неделя Пролетит по всей стране. Как предвестие апреля Как приветствие весне! 22 марта воспитанники МБДОУ 45 посетили Библиотеку Семейного чтения. Сотрудники библиотеки
ПодробнееБиблиотечный урок «Структура книги»
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «ФЕОДОСИЙСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ» Библиотечный урок «Структура книги» Провела: педагог-библиотекарь Кравчук Е.В. 2018 09
ПодробнееОчень маму я люблю Ясли
Очень маму я люблю Ясли Лисичка. Дети с мамами под музыку входят в зал Солнышко ласково улыбнулось нам, Наступает праздник, праздник наших мам. В этот светлый день весенний Вы дружно в гости к нам пришли
ПодробнееПроект «Сказки всегда с нами!»
Проект «Сказки всегда с нами!» (вторая младшая группа 2) Воспитатели: Нафикова Д.Н., Газиева Н.В. Паспорт проекта Тип проекта: художественно- эстетический По доминирующему методу: творческий По содержанию:
ПодробнееПедагог: Панкова Светлана Викторовна.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 общеразвивающего вида. Педагог: Панкова Светлана Викторовна. г. Дедовск 2016 год Цель: Формирование основ базовой культуры личности, всестороннее
ПодробнееПоздравление воспитателя:
Дети заходят в зал под музыку Поздравление воспитателя: Вот и закончился еще один учебный год, я поздравляю своих ребят, ваших родителей, своих незаменимых помощников по группе, работников детского сада
Подробнее«Заколдованная книга»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 5 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно — эстетическому направлению развития детей»
ПодробнееОтветим на следующие Вопросы:
СЦЕНАРИЙ «С ДЕТСТВА ДРУЖБОЙ ДОРОЖИ» Здравствуйте, дети! Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьезная тема занятия. А о чем мы будем говорить, вы узнаете, когда разгадаете слово. Подсказка: к этому
Подробнее«День Знаний» 2015г. старшая группа
«День Знаний» 2015г. старшая группа Действующие лица: взрослые- Ведущий,Баба Яга, Домовенок Кузя. Атрибуты: сундук, игрушки, школьные принадлежности, портфели, цифры, метелки. Ход праздника Дети под музыку
ПодробнееС кем Мороз играет в прятки, В белой шубке, в белой шапке? Знают все его дочурку, И зовут ее. Снегурка. И гусляр, и певец. Кто же этот молодец?
С кем Мороз играет в прятки, В белой шубке, в белой шапке? Знают все его дочурку, И зовут ее. Снегурка И гусляр, и певец. Кто же этот молодец? Садко Носик круглый, пятачком, 1 / 20 Им в земле удобно рыться,
Подробнее» Праздник воздушных шаров»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад » Теремок» общеразвивающего вида п. Лев Толстой Лев -Толстовского муниципального района Липецкой области » Праздник воздушных шаров»
ПодробнееПутешествие в страну Знаний
Путешествие в страну Знаний 2018-19 уч.год Воспитатель: Прошина Анна Вячеславовна Тема: Путешествие в страну Знаний. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
ПодробнееЗАНЯТИЕ 2. Ход занятия
ЗАНЯТИЕ 2 Тема: РАЗВИВАЕМ ИНТЕЛЛЕКТ Цели: 1. закрепление знаний о правилах поведения в школе; 2. развитие представления о признаках предмета; 3. развитие внимания, аналитического восприятия, мышления;
ПодробнееДень матери. Младшая группа, ноябрь, 2014 г.
День матери. Младшая группа, ноябрь, 2014 г. Ведущий: Нынче праздник, вот так праздник, праздник наших милых мам! Этот праздник, нежный самый, в ноябре приходит к нам! Сегодня праздник самый лучший, сегодня
ПодробнееТЕМА: «ЗДЕСЬ РОДИНЫ МОЕЙ НАЧАЛО»
«САМАРА ВЧЕРА, СЕГОДНЯ И ЗАВТРА: ИСТОРИЯ МОЕГО ГОРОДА» ТЕМА: «ЗДЕСЬ РОДИНЫ МОЕЙ НАЧАЛО» Воспитатель старшей группы: Макарова Оксана Ивановна МБОУ школа 69 г.о. Самара дошкольное отделение по адресу: г.о.
ПодробнееМОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 1 (ПФ, I семестр)
Мой любимый друг 1. Вчера я рассказал преподавателю. 2. Это друзья. 3. 18 лет. 4. Я всегда на день рождения дарю книгу. 5. Мы занимаемся в одной группе. 6. Я объяснил, почему я купил этот компьютер. 7.
ПодробнееПутешествие в царство книг
Путешествие в царство книг Глебова Ольга Николаевна, учитель начальных классов Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа Цели: Научить детей добиваться желаемого результата, используя дар речи; научить
ПодробнееАкция «Читаем вместе!»
Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад «Теремок» Акция «Читаем вместе!» Воспитатель :Гайфуллина Лилия Хусаметдиновна Эпиграф
ПодробнееЭто должен знать каждый!
Основное место в деятельности школьной библиотеки занимает работа с читателямиобучающимися и работа с учебниками. Работа с учащимися это непосредственное обслуживание, выполнение различных библиографических
ПодробнееКлассный час по теме: «Библиотека
Классный час по теме: «Библиотека – дом для книг»,
посвященный Международному дню библиотеки.
Автор – составитель: Полякова О.С.
Цели: расширение кругозора учащихся, приобщение к изучению исторического и культурного наследия, привитие чуткого и бережного отношения к книгам, любви к чтению, сплочение классного коллектива.
Вступительное слово.
С самого раннего детства вся жизнь человека неразрывно связана с книгами. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его слух уже ловит мамины, бабушкины сказки или прибаутки. Мы вырастаем, идём учиться в школу, в институт, и целое море знаний, которое мы черпаем из книг, подхватывает нас. Через книги мы узнаём о том, чего еще никогда не видели (и, возможно, никогда не увидим). Через книги мы узнаём, какие мысли были у наших предков. И всё это благодаря книгам.
Книги играют очень важную роль в нашей жизни, и поэтому к ним нужно относиться бережно, с любовью. Для хранения книг человечество придумало библиотеки. Именно о них я сейчас вам и расскажу, ведь 26 октября вся планета празднует Всемирный день библиотек.
Об истории появления библиотек в нашем государстве.
В переводе с греческого слово «библиотека» означает «книгохранилище» (от «biblion» — книга и «teke» — хранилище).
Первые русские библиотеки появились во времена Киевской Руси. В Киеве, Новгороде, Чернигове, Владимире переводили, переписывали и хранили церковные книги. В летописи сказано, что в 1037 году князь Ярослав Мудрый собрал в Киеве много писцов, которые « списаша книги многи». Часть этих книг князь «положил в святой Софии церкви», основав первую библиотеку.
Высоко ценил книги и князь Владимир Мономах. Он не только много читал, но и сам писал книги. В знаменитом «Поучении детям» он даёт наставления, которые пригодятся и современному молодому человеку: «Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь – как отец мой, дома сидя, знал пять языков…».
Другой царь – Петр I – основал Академию наук и при ней библиотеку. Для неё книги закупались на родине и за границей, много книг поступало в подарок от частных лиц. Очень много для библиотеки Академии наук сделал М.В. Ломоносов.
Простые же люди – не цари, не академики и не монархи – могли брать книги в библиотеках для чтения при книжных магазинах. За небольшую плату книги для чтения выдавались всем желающим.
По высочайшему поведению Екатерины II от 16 мая 1795 года была основана публичная библиотека в Санкт-Петербурге. Для неё построили специальное здание, в котором библиотека находится и сегодня. Первый директор создавал библиотеку почти с нуля – в его собрании были всего 4 русские книги. Для читателей библиотека открылась в январе 1814 года. Знаменитые библиотекари так активно собирали книги, что сегодня она славится крупнейшим фондом именно русских книг, в том числе изданных за границей. В Российской национальной библиотеке, как она называется сейчас, находится 32 млн. книг.
В настоящее время самой крупной библиотекой в России и Европе является Российская государственная библиотека, её фонд насчитывает 43 млн. единиц.
Это интересно и необычно!
Лучше поздно, чем никогда! Забывчивые читатели были во все времена. В 1975 году в одну из английских библиотек была возвращена книга «Учись вязать и вышивать». Читательница так увлекалась ею, что держала 43 года. Но рекорд рассеянности установлен в библиотеке Кембриджского университета: книгу туда вернули через … 300 лет!
Живая библиотека. Принадлежала богатому римскому торговцу Ицелу. Она состояла из … рабов. Каждому из них он приказал быть говорящей книгой.
На службе Её Величества. Известна приверженность англичан к традициям. Одна из них соблюдается в библиотеке Британского музея: для защиты книг от мышей в штате сотрудников состоят кошки!
Драгоценный узник. В средние века книги были очень дороги. Именно поэтому особо ценные экземпляры приковывали к стене или специальным пюпитрам – чтобы никто из читателей не прихватил «по рассеянности» книгу с собой.
И действительно, сколько интересного можно узнать из книг!
Стихотворение Валентина Берестова «Как хорошо уметь читать…»:
Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо к бабушке идти: «Прочти, пожалуйста, прочти!» Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай ещё страницу!» Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И прочитать! |
Правила поведения в библиотеке:
1. Заходя в библиотеку, поздоровайся со всеми.
2. Прочитанную книгу не бросай, а аккуратно положи на стол.
3. Четко и внятно назови свой класс и фамилию, чтобы библиотекарь вычеркнул книгу.
4. Выбирая новую книгу, всё делай аккуратно, книги не разбрасывай.
5. В библиотеке не шуми, не кричи, не бегай.
6. Книги сдавай вовремя.
7. С книгами обращайся аккуратно.
Правила работы с книгой:
Я, книга! Я, товарищ твой!
Будь, школьник, вежливым со мной.
Мой чистый вид всегда приятен:
Оберегай меня от пятен!
Мой переплет не выгибай:
Мне корешок не поломай!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни.
Где взял меня – туда верни! С. Маршак «Книжкины жалобы»
1. Книга не должна мокнуть – от этого коробятся страницы, разбухает и расслаивается переплет.
2. Идешь в библиотеку – положи книгу в пакет, который защитит ее от дождя и снега.
3. Не читай во время еды. Если класть книгу рядом с тарелкой, на страницах появятся жирные пятна, которые невозможно очистить.
4. Прежде чем начать читать книгу, оберни ее бумагой или надень обложку.
5. Книга боится рассыпаться на отдельные листочки. Не бросай раскрытую книгу вверх переплетом, не загибай страниц. Пользуйся закладкой.
6. Если хочешь нарисовать что-то или записать, когда прочитал книгу, сделай это в альбоме или специальной тетради.
7. Не разбрасывай книги – ты можешь их потерять, их может погрызть собака, разорвет страницы котенок.
8. С книгами обращайся аккуратно.
Экскурсия в школьную библиотеку, участие в школьной акции «Подари библиотеке книгу».
Рассказ о библиотеке. (2 класс)
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №34 имени Героя Советского Союза Н.Д. Захаро
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №34 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Н.Д.
ЗАХАРОВА
П Р О Е К Т П О Л И Т Е РА Т У Р Н О М У Ч Т Е Н И Ю
« П ОЧ Е М У Н А М И Н Т Е Р Е С Н О ХОД И Т Ь В
Б И БЛ И О Т Е К У»
УЧЕНИКА 2Б КЛАССА
Ш К Л Я Е ВА Д А Н И Л Ы
Т УЛ А , 2 0 1 4
2. Цель проекта:
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:Рассказать о библиотеке
3. Впервые в библиотеке
ВПЕРВЫЕ В БИБЛИОТЕКЕМое знакомство с
библиотекой
состоялось в 2009 году,
когда мне было 3 года.
4. Что мы знаем о библиотеке?
ЧТО МЫ ЗНАЕМ О БИБЛИОТЕКЕ?С первых школьных дней мы слышим это слово. «К
следующему уроку прочитайте этот рассказ. Книгу вы можете
найти в библиотеке.» Так начинается наше знакомство с
удивительным миром библиотек.
Для некоторых из нас это место является источником
информации, хранилищем книг.
Для других, читальные залы библиотеки становятся
местом куда можно прийти и поработать, спрятаться
от суеты и шума, ощутить тепло и уют. А порой мы
просто приходим туда, чтобы скоротать время и
полистать страницы журналов и книг.
Слово «библиотека» греческого
происхождения.
«Библос»
означает
«книга», «теке» – «склад, хранилище».
Библиотеки впервые появились в Древнем
Востоке. Первой библиотекой считается
коллекция глиняных табличек. Одним из
древнейших дошедших до нас собраний
книг можно также считать ящик с
папирусами.
Самой крупной библиотекой считается
Александрийская библиотека. Она была создана в
III веке до н.э. Птоломеем I.
Одной из самых больших библиотек за всю
историю человечества является Библиотека
Конгресса в Вашингтоне.
Самой крупной библиотекой России и второй по величине
библиотекой в мире (после Библиотеки Конгресса США)
является Российская государственная библиотека (бывшая
Библиотека имени Ленина) в Москве.
10. Библиотеки в Туле
БИБЛИОТЕКИ В ТУЛЕОбластная детская библиотека
Тульская областная универсальная
научная библиотека
11. Что можно найти в библиотеке?
ЧТО МОЖНО НАЙТИ В БИБЛИОТЕКЕ?Я часто посещаю областную детскую библиотеку. Здесь есть
энциклопедии, справочники и периодические издания.
Их очень много в библиотеке. Например, орфографический
словарь, энциклопедия о растениях, мифы, сказки и детские
рассказы.
Книги в библиотеке располагаются в
алфавитном порядке или по тематическим разделам.
Найти нужную книгу
поможет библиотекарь
13. В библиотеке проводят занятия и организовывают тематические выставки
ВБИБЛИОТЕКЕ
ПРОВОДЯТ
ЗАНЯТИЯ
И
ОРГАНИЗОВЫВАЮТ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВЫСТАВКИ
Приди в мою библиотеку!
Глядят на вас со всех страниц
Десятки знаменитых лиц.
Портреты сказочных героев
Вам дверь в волшебный мир
откроют.
Там уголок для сказок есть
И теремок Страны Чудес.
«Читаем о блокаде»
С 4 по 8 сентября в библиотеках Невской ЦБС по инициативе Центра чтения проводилась акция «Читаем о блокаде», посвященная Дню памяти жертв блокады Ленинграда. Для юных петербуржцев были проведены громкие чтения лучших произведений детских советских и российских писателей о мужестве города-героя и его жителей.
Я не был на фронте, но знаю
Тяжелый грунт братских могил.
Он, павших друзей накрывая,
И наши сердца придавил.
Как стонет земля ледяная,
Когда аммонала заряд
могилы готовит, я знаю,
Мы знаем с тобой, Ленинград.
А. Молчанов
6 сентября в Рыбацкой библиотеке для учеников 2 класса из школы № 571 прошли громкие чтения рассказа С. Алексеева «Праздничный обед». Рассказ произвёл на ребят огромное впечатление. Праздничный обед для малышей блокадного детдома из трех блюд: суп из сурепки, котлеты из хвои, кисель из ламинарии и – целых полграмма сахарина на каждого – никак не соответствовали понятию праздника в обычное, мирное, время. Второклассники после обсуждения прочитанного вспоминали рассказы своих прадедушек и прабабушек о блокаде и Великой Отечественной войне. Дети говорили о том, что в семьях помнят и гордятся подвигами старшего поколения.
В библиотеку № 7 для участия в акции пришли учащиеся кадетского класса школы № 333. После демонстрации презентаций об истории блокадного города и подвиге его жителей ребята услышали фрагменты трех повестей В. Воскобойникова: «Девятьсот дней мужества», «Василий Васильевич», «Оружие для Победы».
В детской библиотеке № 8 6 сентября в течение дня прошли громкие чтения отрывков из «Блокадной книги» А. Адамовича и Д. А. Гранина. Перед началом мероприятия участники познакомились с видеоматериалом, в котором Д. Гранин рассказывал о работе над книгой.
6 сентября в детской библиотеке № 10 им. Н. Носова четвероклассники 497 школы говорили о детях, оставшихся в блокадном Ленинграде. Благодаря знакомству с книгой Ю. Яковлева «Девочки с Васильевского острова» ребята мысленно перенеслись на Васильевский остров в блокадное время, где в дружной семье жила Таня Савичева, обычная девочка, которая хотела стать учительницей и любила петь. Девять страничек блокадного дневника Тани стали известны всему миру. Школьники внимательно слушали отрывки книги и о подружке Тани – Вале Зайцевой, которой доверили участвовать в создании памятника на «Дороге жизни». Беседу о прочитанном сопровождала книжно-иллюстративная выставка, книги которой заинтересовали школьников.
Детская библиотека № 11 провела выездное мероприятие в школе № 334. Темой громких чтений стала «Дорога жизни». Второклассникам рассказали о значении ледовой трассы, героизме шоферов, подвиге бойцов, матросов, кто защищал, обеспечивал работу Дороги-спасительницы, охранял склады с продовольствием, спасал эвакуированных жителей. Кульминацией встречи стало чтение рассказа В. Воскобойникова «Максим Емельянович Твердохлеб». Современных юных жителей нашего города поразила история о новогодней елке в блокадном городе, и история подвига шофера, доставившего мандарины к празднику для маленьких ленинградцев. В завершение акции второклассникам было предложено нарисовать «Дорогу жизни». Эту ледовую трассу из 20 мини-сюжетов можно будет увидеть в холле библиотеки на бульваре Красных Зорь, 1.
В библиотеку № 13 почтить память героев Ленинграда пришли дошкольники детского сада № 30. Малышам в доступной форме рассказали об истории блокадного города, мужестве его больших и маленьких жителей. Мультимедийные материалы иллюстрировали чтением рассказов Ю. Ходза.
В ЦРБ им. Соболева 6 сентября первоклассников знакомили с рассказом Ирины Никулиной «Бабушкин кактус». Невооруженным глазом было видно, как ребята переживают за главную героиню и ее маму. И, конечно же, за Ванечку – кактус, который сумел спасти людские жизни и сам пережил блокаду.
В завершении мероприятия мальчишки и девчонки посмотрели мультфильм о блокаде «Воробушек».
В Центральной детской библиотеке мероприятие в рамках акции было рассчитано на родителей с детьми, которые в воскресенье, 8 сентября, захотят вместе с библиотекарями вспомнить имена жертв блокады. Мультимедийная презентация, чтение и обсуждение рассказов Веры Карасевой из сборника «Кирюшка» подготовило присутствующих к участию в городской акции памяти. Поминальные списки погибших ленинградцев читали и ведущие, и родители, а главное – дети. И пусть у второклассников от волнения не всегда удавалось читать громко и четко, главное – они самостоятельно захотели читать, ЧТОБЫ ПОМНИТЬ!
Назаровская Я. Г., куратор Центра чтения
Стихи о чтении и книгах
Как бы жили мы без книгМы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали 6 ничего!
Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг,
Если б всё исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок
До весёлых повестей?..
Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А её на полке нет!
Нет твоей любимой книжки —
«Чипполино», например,
И сбежали, как мальчишки,
Робинзон и Гулливер.
Нет, нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
От бесстрашного Гавроша
До Тимура и до Кроша —
Сколько их, друзей ребят,
Тех, что нам добра хотят!
Книге смелой, книге честной,
Пусть немного в ней страниц,
В целом мире, как известно,
Нет и не было границ.
Ей открыты все дороги,
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.
И она в любые страны
Через все века пройдёт,
Как великие романы
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»!
Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря!
И особенно российской —
Начиная с Букваря!
(С. Михалков)
Праздник книжки
Тает снег, клокочут воды,
Звонко птицы гомонят.
По-весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки
И девчонки, и мальчишки.
Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.
Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки! –
Все ребята говорят.
(З. Бычков)
Читайте, дети!
Читайте, мальчишки!
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Ищите на сайте!
В метро, в электричке
И автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле –
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!
Не всё в этом мире
Легко нам даётся,
И всё же упорный
И мудрый – добьётся
Того, к чему доброе
Сердце стремится:
Он клетку откроет,
Где птица томится!
И каждый из нас
Облегчённо вздохнёт,
Поверив, что мудрое
Время – придёт!
И мудрое, новое
Время – придёт!
(Н. Пикулева)
Мы дружны с печатным словом
В каждом доме, в каждой хате —
В городах и на селе —
Начинающий читатель
Держит книгу на столе.
Мы дружны с печатным словом.
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!
Даже маленький ребёнок,
Не умеющий читать,
Только выйдет из пелёнок
Просит книжку показать.
В день рождения подарок
Хочешь другу подарить —
Принеси ему Гайдара,
Будет век благодарить!
Книги дружат с детворою,
Книгу ценит пионер,
И любимые герои
Для него всегда пример!
Книг заветные страницы
Помогают людям жить,
И работать, и учиться,
И Отчизной дорожить.
(С. Михалков)
Обращение писателя к читателям
Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
(С. Михалков)
Как хорошо уметь читать!
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай еще страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
(В. Берестов)
Замечательные книжки
Свежий ветер напевает,
Дальних странствий голоса,
Он страницы раздувает,
Словно чудо-паруса!
Посреди любой страницы,
Оживают чудеса,
Не слипаются ресницы,
Разбегаются глаза!
Но читая дни и ночи
И плывя по морю строчек,
Курса верного держись!
И тогда откроют книжки –
Замечательные книжки –
Замечательную жизнь!
(Л. Крутько)
Путешественник
Дальние дали, чудесные страны
Манят меня сквозь «седые туманы».
На кораблях, на слонах и верблюдах
Снова я еду на поиски чуда.
Я постоянно в далёких походах:
На самолётах и теплоходах,
Яхтах, каноэ, автомобилях
«Жму километры» и «меряю мили».
Нет, не обманщик я и не врунишка,
Просто мальчишка, читающий книжки,
А путешествовать в дальние дали
Начал лет в семь, по страницам журнальным.
(А. Лугарёв)
Первая книжка
Книгу первую мою
Берегу я и люблю.
Хоть пока и по слогам,
Я ее читаю сам –
И с конца, и с серединки,
В ней красивые картинки,
Есть стихи, рассказы, песни.
С книгой жить мне интересней!
Книгоград
В моём шкафу теснится к тому том,
И каждый том на полке словно дом…
Обложку-дверь откроешь второпях –
И ты вошёл, и ты уже в гостях.
Как переулок – каждый книжный ряд.
И весь мой шкаф – чудесный Книгоград…
(Д. Кугультинов)
Писатель
С книжками мы все дружны:
И ты, и я – читатели.
И, конечно, знаем мы,
Что пишут их писатели.
Писателем не просто стать,
Как и музыкантом –
Непременно обладать
Надо тут талантом.
Как в профессии любой,
Здесь свои секреты:
В книге действует герой
Строго по сюжету.
Сочиняет свой сюжет
Автор, сидя в кресле.
Выдумке предела нет –
Лишь бы интересней.
Он Незнайку на Луну,
Словно маг, отправит,
И волшебную страну
Полюбить заставит.
Из нее приходят к нам:
Винни-Пух, Мальвина,
Айболит, Гиппопотам,
Храбрый Чипполино.
Здесь, за письменным столом,
Место их рожденья,
Оживают под пером
Все их приключенья.
Вот дописана строка,
И готова книжка…
Прочтут ее наверняка
Девчонки и мальчишки!
Я – это мир!
Я – это мир, а мир стал мной,
Едва открыл страницу!
Могу в героя книги я
Мгновенно превратиться!
Стихом и прозой говоря,
Рисунком и словами,
Страницы книг ведут меня
Волшебными путями.
Я в мире слов перешагну
Любых времён границы,
Могу теперь весь шар земной
Я облететь, как птица!
Страницы, главы и слова
Летят перед глазами.
Мы с книгой стали навсегда
Хорошими друзьями!
(Пер. с английского А. Матюхина)
Книга
Книга – учитель, книга — наставник.
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если выпустишь книгу из рук.
Книга – советчик, книга – разведчик,
Книга – активный борец и боец.
Книга — нетленная память и вечность,
Спутник планеты земли, наконец.
Книга не просто красивая мебель,
Не приложенье дубовых шкафов,
Книга – волшебник, умеющий небыль
В быль превращать и в основу основ.
(В. Боков)
О чтении
Читать ужасно интересно:
Вы можете сидеть, лежать
И — не сходя при этом с места —
Глазами книгу ПРОБЕЖАТЬ!
Да-да! Читать — ХОДИТЬ ГЛАЗАМИ
За ручку с мамой, после — сами.
Ходить — ведь это же пустяк,
Не бойтесь сделать первый шаг!
Споткнулись раз, другой…
И вдруг вы
Прочли подряд четыре буквы,
И вы пошли, пошли, пошли —
И слово первое прочли!
От слова к слову — как по кочкам —
Помчитесь весело по строчкам…
И так научитесь читать —
Как бегать,
Прыгать…
Как летать!
Я знаю, скоро по странице
Порхать вы будете, как птицы!
Ведь необъятен и велик,
Как небо —
Мир волшебный книг!
(А. Усачев)
Стихи детей о книгах
(журнал «Костёр»)
Я с детства с книгами дружу,
По строчкам пальчиком вожу,
И целый мир за это
Мне выдает секреты.
(Коля Поляков)
Не зря назвали книгу
Духовной пищей нашей,
Судьба покажет фигу
Тому, кто ест лишь кашу.
(Ира Лазарева)
Книга — лучший друг ты мой,
Мне так радостно с тобой!
Я люблю тебя читать,
Думать, мыслить и мечтать!
(Настя Струкова)
Как хорошо уметь читать!
Взять книгу в руки и узнать,
Что в мире было до меня
И для чего родился я.
К каким галактикам слетать,
Что посмотреть, кем быть, кем стать
Мне книга может рассказать,
Ведь только ей дано все знать.
(Коля Поляков)
Пожелание поэта
Обычно от вас это держат в секрете.
А я не скрываю, товарищи дети.
Хочу, чтобы вы, дорогие читатели,
Даром за чтением время не тратили.
Хочу, признаюсь откровенно и честно,
Чтоб книжку вам было читать интересно…
(Б. Заходер)
Аркадий Гайдар
Любимых детских книг творец
И верный друг ребят,
Он жил, как должен жить боец,
И умер, как солдат.
Ты повесть школьную открой —
Гайдар ее писал:
Правдив той повести герой
И смел, хоть ростом мал.
Прочти гайдаровский рассказ
И оглянись вокруг:
Живут сегодня среди нас
Тимур, и Гек, и Чук.
Их по поступкам узнают.
И это не беда,
Что по-гайдаровски зовут
Героев не всегда.
Страницы честных, чистых книг
Стране оставил в дар
Боец, Писатель, Большевик
И Гражданин — Гайдар…
(С. Михалков)
Русская речь
Как в жаркий день
В прохладной тихой речке,
Люблю купаться
В милой русской речи.
И так легко, свободно
В ней плывётся,
Что рассказать о многом удаётся
Простыми, немудрёными словами,
Что от рожденья
Всюду рядом с нами.
(А. Шевченко)
Храм книг
Библиотека и была, и будет
Священный храм живых печатных слов,
В ее жрецах ходил и юный Бунин,
И целых тридцать лет – мудрец Крылов.
(Б. Черкасов)
Дом книг
О, сколько в этом доме книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Они поговорят с тобой
И ты, мой юный друг,
Весь путь истории земной
Как бы увидишь вдруг…
(С. Михалков)
Дорога в библиотеку
Очень важно для человека
Знать дорогу в библиотеку.
Протяните к знаниям руку.
Выбирайте книгу как друга.
(Т. Бокова)
Будем с книгой дружить!
В библиотеке для ребят
На полках книги в ряд стоят
Бери, читай и много знай,
Но книгу ты не обижай.
Она откроет мир большой,
А если сделаешь больной
Ты книжку – навсегда
Страницы замолчат тогда.
(Т. Блажнова)
Книжная страна
Хожу в библиотеку
Я книги почитать.
Любимей дела нету!
Люблю я помечтать…
И оказаться в сказке,
В таинственном лесу.
Увидеть волка, зайца
И рыжую лесу.
А прочитав всю книжку,
Подумать головой –
Какой герой хороший,
Какой из них плохой.
Она всегда подскажет,
Где как себя вести,
Поможет и расскажет
Как друга нам найти.
И что-то в этой жизни
Начнём мы понимать,
Любить родную землю
И слабых защищать.
(Настя Валуева)
Библиотекарь
Попав однажды в плен чудесный,
Не вырвешься уже вовек!
Мир бесконечно интересный,
Волшебный мир библиотек!
Библиотекарь — это слово
Магическое, как кристалл!
Всегда помочь тебе готовый,
Твоим он другом лучшим стал!
Он в книжном море — навигатор!
Как путеводная звезда,
Хранитель, спутник и новатор,
Сияй, сияй, сияй всегда!
Книжкина колыбельная
За окошком ночь настала,
Где-то вспыхнули зарницы,
Книжка за день так устала,
Что слипаются страницы.
Засыпают понемножку
Предложенья и слова,
И на твердую обложку
Опускается глава.
Восклицательные знаки
Что-то шепчут в тишине,
И кавычки по привычке
Раскрываются во сне.
А в углу, в конце страницы,
Перенос повесил нос —
Он разлуку с третьим слогом
Очень плохо перенес.
Недосказаны рассказы,
Недоеден пир горой.
Не дойдя до этой фразы,
На ходу заснул герой.
Перестало даже пламя
Полыхать в полночном мраке,
Где дракон с одной драконшей
Состоит в законной драке.
Никого теперь не встретишь
На страницах спящей книги,
Только медленно плетутся
Полусонные интриги.
Дремлет юная невеста
По дороге под венец,
И заснули середина,
И начало
и
КОНЕЦ
(Р. Муха и В. Левин)
Калеки в библиотеке
Открыт в библиотеке
Больничный книжный зал.
Какие тут калеки!..
Ах, кто бы только знал!
Лежат они, бедняги,
На полках вдоль стены,
И в шелесте бумаги
Их жалобы слышны:
— Вчера мои страницы
Листал один студент;
Мне вырезал таблицы
Какой-то инструмент!
Была я четверть века
Читателям верна,
А без таблиц — калека.
Кому теперь нужна?!
— Я жертва аспиранта! —
Печальный слышен стон. —
В науку без таланта
Решил прорваться он:
Сначала он по строчкам
Меня переписал,
Потом, поставив точку,
Вдруг взял и искромсал!
Немало диссертаций,
Что у меня в долгу…
Но жить без иллюстраций
Я просто не смогу…
— А мне как быть, соседка? —
Вздохнул тяжелый Том, —
Я выдавался редко,
Да и не всем притом!
Недавно в зал читальный
Пришел один доцент.
Он предъявил нахально
Чужой абонемент!
Я выдан был нахалу —
Он взял меня, как зверь…
А что со мною стало,
Вы видите теперь…
Раскрылся Том старинный
(Он, к счастью, был спасен!),
И страшною картиной
Был каждый потрясен:
Под стать татуировке
С полей его страниц
Глядели зарисовки:
И женские головки,
И клювы разных птиц…
Стоят в библиотеке
На полках вдоль стены
Те книги, что навеки
Людьми оскорблены.
Не теми, что над книгой
Задумчиво сидят,
А теми, что на книгу
Как хищники глядят.
Ни должностью, ни званьем —
Ни тем и ни другим
Ни на одном собранье
Не оправдаться им!
(С. Михалков)
Разговор человека с мышкой,
которая ест его книги
Мой милый книжник, ты совсем
Опять изгрыз два тома. Ловок!
Не стыдно ль пользоваться тем,
Что не люблю я мышеловок!
Хоть бы с меня пример ты брал!
Я день-деньской читаю книжки,
Но разве ты хоть раз видал,
Что я грызу их, как коврижки?
Из книг мы знаем, как живут
Индейцы, негры, эскимосы;
В журналах люди задают
Друг другу умные вопросы:
Где путь в Америку лежит?
Как ближе: морем или сушей?
Ну, словом, — вот тебе бисквит,
А книг, пожалуйста, не кушай.
(В.Ф. Ходасевич)
Две книжки
Однажды встретились две книжки.
Разговорились меж собой.
«Ну, как твои делишки?» — одна спросила у другой.
«Ох, милая, мне стыдно перед классом:
Хозяин мой обложки вырвал с мясом,
Да что обложки… Оборвал листы.
Из них он делает кораблики, плоты и голубей.
Боюсь, листы пойдут на змей, тогда лететь мне в облака.
А у тебя целы бока?»
«Твои мне не знакомы муки. Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки, сел ученик читать меня.
А посмотри-ка на мои листочки: на них
Чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу – о них и говорить-то неприлично.
Зато и я его учу не как-нибудь, а на отлично».
В басне этой нет загадки, расскажут напрямик
И книжки и тетрадки, какой ты ученик.
(С. Ильин)
Без газеты нельзя
«Ты растерялся бы, мой друг,
Когда б на много лет
Впервые мир остался вдруг
Однажды без газет.
Ты в них привык добра и зла
Распознавать следы:
Как в мире обстоят дела
И нет ли где беды.
Как в закрома зерно течет,
Как плавится металл,
И про хоккей, и про кино –
Ты обо всем читал.
Чем заняты твои друзья,
Что сочинил поэт…
Выходит так, что жить нельзя
На свете без газет!
(В. Озеров)
Кто и как делает журнал
Мы хотим, чтоб каждый знал,
Как мы делаем журнал.
В нём пустых страничек нет,
Сочинил стихи поэт.
А писатели для нас
Пишут сказку и рассказ.
Но одних рассказов мало.
Без картинок нет журнала!
Муравьишек и слонов,
Зимний лес и летний дождик
Нам нарисовать готов
Замечательный художник.
И корректор делом занят.
Время зря терять не станет:
Запятые он расставит
И ошибки все исправит.
Чтоб собрать материал
И придумать весь журнал,
Всё спланировать, учесть,
Даже самый малый фактор,
Человек особый есть,
Называется редактор.
Наш верстальщик очень ловок:
Текст, рисунок, заголовок –
Всё должно на место встать.
Должен он журнал верстать.
Всё готово. Наш журнал
В типографию попал.
И последний этот шаг
Будет тоже очень важным,
Без него нельзя никак!
Стал теперь журнал бумажным!
(Л. Уланова)
Сочинение на тему «В школьной библиотеке» (4 класс)
Я учусь в четвертом классе. Наша школа большая и просторная, в ней много разных учебных кабинетов, аудиторий, мастерских. Есть огромный спортивный зал и зал для проведения праздников. Все эти помещения, несомненно, нужны и для учителей, и для учеников разных классов. Но мне хочется рассказать в своем сочинении о школьной библиотеке, которая, несомненно, занимает одно из важных мест в жизни преподавателей и их подопечных.
Располагается наша школьная библиотека на первом этаже учебного заведения. По размеру она большая и просторная. В ней три огромных окна, благодаря которым всё помещение школьной библиотеки светлое.
Библиотека состоит из двух залов, отдельное помещение занимает книгохранилище. Первый зал предназначен для выдачи учащимся нужной литературы. Хозяйкой этого помещения является наш любимый библиотекарь, которая, кажется, знает каждый уголочек своего «книжного царства». Все школьные книги аккуратно расставлены по полкам. Сказки и рассказы для начальных классов, научная литература для выпускников, методическая литература для учителей, журналы, газеты, электронные книги – все стоит на определенном месте, чтобы нужный экземпляр было просто и легко найти. Наш библиотекарь ведет специальную картотеку, в которой записывает, кто какую книжку взял.
Второй зал школьный библиотеки – читальный. В нем стоят столы с настольными лампами. В этом зале можно подготовиться к урокам или просто полистать любимый журнал. В читальном зале всегда тихо, здесь разговаривают в полшепота, чтобы не отвлекать посетителей от чтения.
В нашей школьной библиотеке часто проводятся разнообразные конкурсы, викторины, выставки, праздники. Как правило, посвящены они юбилейным и значимым датам. Например, недавно в нашей школьной библиотеке проводился конкурс, приуроченный к Году литературы. Учащиеся подготовили не только отрывки из любимых произведений, но и нарисовали рисунки к ним. Получился отличный праздник!
Школьная библиотека – это место, где я вместе с одноклассниками люблю проводить время после уроков.
14 вещей, которыми можно заняться в библиотеке (не считая книг)
Сколько времени прошло с тех пор, как вы посетили местную библиотеку? Скорее всего, это было давно; За 12 месяцев, начиная с марта 2015 года, только 33% взрослых использовали свою библиотеку, при этом многие из нас предпочитали покупать книги для себя и своих детей в Интернете.
Но ваша местная библиотека — это не просто место, где можно брать книги; существует широкий спектр детских мероприятий, в которых библиотеки используются в качестве базы , и летние каникулы — их самый загруженный период — идеальное время, чтобы попробовать их.
Попробуйте некоторые из этих идей по размеру.
1. Бросьте вызов своим детям в поисках мусора в библиотеке
Это отличное ознакомительное упражнение, которое поможет детям ориентироваться в своей местной библиотеке. Составьте список различных типов книг, которые может найти ваш ребенок — например, информационную книгу, книжку с картинками, книгу автора с такими же инициалами, что и у него, — и начисляйте баллы за каждую найденную.
Вы также можете придумать «охоту за мусором» для детей младшего возраста, которые еще не умеют читать, дав им картинки, чтобы они могли найти, например, книгу, компьютер, журнал, компакт-диск и т. Д.
2. Возьмите аудиокнигу напрокат
В большинстве библиотек есть хороший выбор аудиокниг на прокат, в том числе популярные детские книги : отлично подходят для длительных путешествий летом или для отдыха перед сном. Как правило, вам необходимо загрузить приложение на свой телефон, планшет или компьютер; затем вы входите в систему, используя номер библиотечной карточки, и книга будет доставлена на ваше устройство. Он автоматически удаляется по истечении срока кредита, поэтому вам не придется платить штраф за просрочку возврата.
3.Летнее задание по чтению
Летнее задание по чтению проводится в подавляющем большинстве библиотек в Англии, Уэльсе и Шотландии и предназначено для детей в возрасте от четырех до 11 лет. Детям предлагается прочитать шесть книг во время летних каникул. как сертификаты и наклейки. Вы можете бесплатно посещать местную библиотеку, и каждый год появляется новая веселая тема.
4. Присоединяйтесь к детскому книжному клубу
Во многих библиотеках есть книжные клубы только для детей, где проводятся регулярные встречи, чтобы побудить юных читателей найти новых друзей и открыть для себя множество книг, от классических до современных.В некоторых библиотеках есть свои собственные книжные клубы, но многие следуют программе Chatterbooks, разработанной агентством Reading Agency для детей в возрасте от четырех до 12 лет: около 9000 детей состоят в клубе.
5. Одолжите электронные книги
Электронные книги могут помочь заинтересовать неохотных читателей книгами и удобны во время летних каникул, когда у вас мало места для багажа , а библиотеки теперь предоставляют электронные книги, в том числе детские названия. Как и в случае с аудиокнигами, вам нужно будет загрузить приложение и войти в систему с библиотечным билетом.Затем вы можете выбрать свои книги (и часто решать, как долго вы хотите их хранить, после чего они будут удалены с вашего устройства).
6. Запишитесь в Детский университет
Детский университет — это инициатива для детей в возрасте от 5 до 14 лет, которая побуждает их осваивать новые навыки. Детям выдают паспорт и собирают марки за каждый час, потраченный на образовательные мероприятия , завершающийся церемонией. В некоторых школах и библиотеках работают местные детские университеты, или вы можете зарегистрироваться в Интернете.Затем ваш ребенок может заработать марки к своей награде за участие в мероприятиях в вашей местной библиотеке.
7. Прочтите журнал
Помимо электронных книг, в некоторых библиотеках есть электронные издания газет и журналов, которые вы можете брать напрокат. Обязательно обратите внимание на такие детские издания, как The Week Junior , First News и The Phoenix .
8. Спросите рекомендации по книгам
Независимо от того, закончил ли ваш ребенок все книги из своей любимой серии и не знает, что попробовать дальше, или ему еще предстоит найти книгу, которая его заинтересует, библиотекарь вашего ребенка — лучший лучший человек, чтобы спросить рекомендации .Они смогут использовать свой опыт, чтобы выбрать книгу, которая захватит вашего ребенка так же сильно, как Гарри Поттер, или ту, которая, наконец, захватит их воображение и превратит их в читателя.
9. Слушайте рассказ
Сессии для рассказов — популярное мероприятие во многих публичных библиотеках, и хотя они обычно предназначены для дошкольников, дети младшего школьного возраста обычно могут присоединиться к ним во время каникул. Часто к рассказам недели добавляются такие занятия, как раскраска или пение.
10. Получите помощь с домашним заданием
Библиотеки — фантастические источники информации для домашних заданий, и в большинстве из них есть хорошие запасы детских информационных книг , а также место, где можно сидеть и учиться. Многие также имеют онлайн-библиотеку , которую вы можете использовать дома, предоставляя вашему ребенку доступ к большому и надежному объему информации.
11. Играйте в игры.
В некоторых библиотеках есть клубы настольных игр для детей: отличный способ вывести тех, кто обычно проводит все выходные, играя в видеоигры из дома и наслаждаясь личным общением с другими детьми. .Некоторые уделяют особое внимание шахматам, в то время как другие предлагают выбор настольных игр, чтобы помочь вашему ребенку скоротать время и познакомиться с новыми людьми.
12. Поймайте фильм
Сэкономьте состояние на билетах в кино, взяв напрокат DVD в местной библиотеке. Они предлагают все: от новых релизов до классических сериалов, музыкальных DVD-дисков и бокс-сетов, и хотя обычно взимается небольшая плата, многие библиотеки отказываются от нее для детских фильмов. В некоторых библиотеках также есть детские киноклубы, где показывают популярные фильмы и поощряют детей обсуждать то, что они посмотрели.
13. Станьте писателем
Может ли ваш ребенок стать следующей Дж. К. Роулинг? Семинары по творческому письму в библиотеке — хорошее место для них, чтобы открыть для себя своего внутреннего писателя. Часто это тема, вдохновленная книгами, наряду с множеством оживленных дискуссий и обменом идеями, а также поддержкой со стороны авторов или сотрудников библиотеки. Некоторые библиотеки также проводят конкурсы писателей, чтобы побудить детей раскрыть свои творческие способности.
14. Получите премию в области искусства
Премия в области искусства — это программа для молодых людей в возрасте до 25 лет, которая помогает им раскрыть свои творческие стороны и развить свои навыки и знания.Существует пять различных уровней, начиная с «Discover», который подходит для ключевого этапа 1. Дети принимают вызовы, участвуют в художественных мероприятиях, участвуют в художественных мероприятиях и делятся своими навыками с другими, чтобы заработать свои награды. Они могут принять участие в конкурсе Arts Award в различных местах, в том числе в некоторых библиотеках. Найдите в Интернете центр премий в области искусств в вашем районе.
Узнайте подробности о своей местной библиотеке в Интернете.
Схема классов для системы управления библиотекой
Схема классовдля системы управления библиотекой
В объектно-ориентированном моделировании главный строительный блок обычно представляет различные объекты в системе, их атрибуты, их различные функции и отношения между объектами.Эти строительные блоки известны как диаграмма классов .
Диаграммы классовобычно используются для концептуального моделирования статического представления программного приложения и для детального моделирования преобразования моделей в программный код. Во время разработки или создания программных систем широко используется диаграмма классов. Они также используются для моделирования данных. Он используется для отображения классов, взаимосвязей между ними, интерфейса, ассоциации и т. Д. Класс на диаграмме классов — это просто план объекта.Он просто описывает и объясняет различные типы объектов в системе и различные типы отношений, которые существуют между ними.
Диаграмма классов для системы управления библиотекой:
Агрегация и множественность — два важных момента, которые необходимо учитывать при разработке диаграммы классов. Давайте разбираться подробнее.
- Агрегация —
Агрегация просто показывает взаимосвязь, при которой одно может существовать независимо от другого.Это означает создание или составление различных абстракций вместе при определении класса. Агрегация представлена как часть отношения на диаграмме классов. На диаграмме, приведенной ниже, мы можем видеть, что агрегация представлена ребром с ромбовидным концом, указывающим на суперкласс. «Система управления библиотекой» — это суперкласс, состоящий из различных классов.Это классы «Пользователь», «Книга» и «Библиотекарь», как показано на схеме. Кроме того, для класса «Учетная запись» «Пользователь» является суперклассом. Все они имеют общие отношения, и эти отношения известны как совокупные отношения.
- Множественность —
Множественность означает, что количество элементов одного класса связано с другим классом. Эти отношения могут быть «один к одному», «многие ко многим», «многие к одному» или «один ко многим». Для обозначения одного элемента мы используем 1 , для нулевых элементов мы используем 0 , а для многих элементов мы используем * . Мы можем видеть на диаграмме; многие пользователи связаны со многими книгами, обозначенными * , и это представляет собой тип отношений многие ко многим .У одного пользователя есть только одна учетная запись, обозначенная цифрой 1, и это соответствует типу отношений один-к-одному .Многие книги связаны с одним библиотекарем, и это соответствует типу отношений «многие к одному», или «один ко многим», . Все эти отношения показаны на диаграмме.
Диаграмма классов
для системы управления библиотекой просто описывает структуру класса системы управления библиотекой, атрибуты, методы или операции, отношения между объектами.
Классы системы управления библиотекой:
- Класс системы управления библиотекой —
Управляет всеми операциями системы управления библиотекой. Это центральная часть организации, для которой разрабатывается программное обеспечение. - Класс пользователя —
Управляет всеми операциями пользователя. - Класс библиотекаря — Управляет всеми операциями библиотекаря.
- Книжный класс —
Управляет всеми операциями с книгами.Это основной строительный блок системы. - Класс учетной записи —
Управляет всеми операциями учетной записи. - Библиотечная база данных Класс —
Управляет всеми операциями библиотечной базы данных. - Класс персонала —
Управляет всеми операциями персонала. - Студенческий класс —
Управляет всеми операциями студента.
Атрибуты системы управления библиотекой:
- Атрибуты системы управления библиотекой —
Тип пользователя, имя пользователя, пароль - Атрибуты пользователя —
Имя, идентификатор - Атрибуты библиотекаря —
Имя, идентификатор, пароль, строка поиска - Атрибуты книги —
Название, автор, ISBN, публикация - Атрибуты учетной записи —
no_borrowed_books, no_reserved_books, no_returned_books, no_lost_books fine_amount - Атрибуты базы данных библиотеки —
List_of_books - Атрибуты класса персонала —
Отдел - Атрибуты класса ученика —
Класс
Методы системы управления библиотекой:
- Методы системы управления библиотекой —
Вход (), Регистрация (), Выход () - Пользовательские методы —
Verify (), CheckAccount (), get_book_info () - Библиотечные методы —
Verify_librarian (), Search () - Книжные методы —
Show_duedt (), Reservation_status (), Feedback (), Book_request (), Renew_info () - Методы счета —
Calculate_fine () - Методы базы данных библиотеки —
Добавить (), Удалить (), Обновить (), Показать (), Поиск ()
Схема классов системы управления библиотекой:
Вниманию читателя! Не прекращайте учиться сейчас.Ознакомьтесь со всеми важными концепциями теории CS для собеседований SDE с помощью курса CS Theory Course по приемлемой для студентов цене и будьте готовы к отрасли.
Библиотека запуска: научитесь рисовать
Как мне узнать, что охватывает класс?
Почти у каждого класса есть бесплатный видеоклип «Предварительный просмотр класса». Это даст вам представление об инструкторе и навыках или проекте, которые вы изучите в классе.Кроме того, вкладка «Обзор» содержит подробное письменное описание класса. Кроме того, у каждого Классного Урока есть краткое письменное изложение его содержания, включая продолжительность каждого видео Урока. Наконец, на вкладке «Бонусные материалы» вы можете увидеть, какие дополнительные элементы включены в видео-класс — обычно включается один или два ресурса PDF для печати. Вы получите хорошее представление обо всем содержании класса, просмотрев эти различные элементы.
Должен ли я быть участником Craftsy, чтобы купить класс?
Точно нет.Любой может приобрести Класс без обязательства Премиум-членства. Когда вы нажимаете кнопку «Получить доступ к классу» в верхней части страницы класса, вам будет предложено несколько вариантов покупки. Один из таких вариантов — приобрести Класс самостоятельно. Тогда вы станете владельцем Класса и будете иметь к нему постоянный доступ в своей учетной записи Craftsy, независимо от того, являетесь ли вы Участником или нет. Однако имейте в виду, что в качестве преимущества членства Craftsy Premium вы будете иметь доступ ко всем классам на сайте Craftsy, пока ваше членство действительно.
Как мне приобрести класс?
Сначала вы должны решить, что вам нужен класс. Перед покупкой просмотрите видеоролик «Предварительный просмотр класса» и различные письменные описания класса и каждого урока, чтобы иметь хорошее представление о содержании класса. Когда вы будете готовы приобрести и получить доступ к классу, просто нажмите «Получить доступ к классу» (или он может отобразить «Купить в собственность») и продолжить. Вам будет предоставлена возможность присоединиться в качестве премиум-члена Craftsy, что даст вам доступ к этому и всем другим активным на тот момент классам в течение всего срока вашего премиум-членства, или приобрести только этот один класс, к которому у нас тогда будет доступ. вечно.
Как мне получить доступ / просмотреть свой класс?
После оплаты вы можете получить доступ / просмотреть свой класс, перейдя в раздел МОЙ АККАУНТ на Craftsy. В МОЕЙ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ появится раздел с надписью «Мои классы», содержащий ссылку для просмотра видео вашего класса и доступа к любым включенным Бонусным материалам. Вы можете получить доступ к своему Классу столько раз, сколько захотите, и вы никогда не потеряете доступ к информации своего Аккаунта. Просто не забудьте войти в систему, чтобы получить доступ к МОЕЙ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ.Кроме того, если / когда вы являетесь квалифицированным премиум-участником, у вас будет доступ ко всем активным на тот момент классам. В этом случае вы не найдете все классы в своей учетной записи MY ACCOUNT, но вы можете просто посетить любую страницу класса и смотреть видео (убедитесь, что вы вошли в систему как премиум-член).
Мне нужно сразу сдавать класс?
Нет. Любой приобретенный вами Класс всегда будет вам доступен. Вы можете просматривать свой класс в любое время, и вы можете просматривать отдельные уроки в любом порядке.
Есть ли ограничение на количество просмотров моего класса?
Нет. Вы можете просматривать любой приобретенный вами курс столько раз, сколько захотите и когда захотите — и вы никогда не потеряете доступ. Если вы являетесь участником Craftsy Premium, у вас будет доступ к этому классу и ко всем остальным, пока ваше членство действительно.
Могу ли я просматривать занятия на планшете или мобильном телефоне?
Без проблем.Все новые модели смартфонов или другие мобильные / планшетные устройства с подключением к Интернету могут воспроизводить видео Класса. Просто войдите в систему на Craftsy.com, чтобы просмотреть любой курс, который вы купили или к которому у вас есть доступ, если вы являетесь участником Craftsy Premium.
Как мне получить доступ к бонусным материалам для класса?
Пока вы не приобретете класс или не станете профессиональным премиум-участником, бонусные материалы класса (любые загружаемые материалы в формате PDF и т. Д.) будет недоступен. После того, как вы приобретете Класс или станете участником, каждый отдельный бонусный элемент станет доступным, просто щелкнув по каждому элементу. Вы найдете эти элементы на вкладке «Дополнительные материалы» под основной рамкой просмотра класса. Как и в случае с видео класса, вы можете получать доступ к бонусным материалам столько раз, сколько захотите — или вы также можете их распечатать.
Как работает преимущество «Обсуждение в классе»?
После того, как вы приобретете класс или станете профессиональным участником класса Craftsy Premium, у вас будет возможность разместить вопрос, комментарий или совет в области обсуждения класса.Вы найдете вкладку «Обсуждение класса» прямо под видеокадром класса. Это не «живой чат», но эксперт в предметной области ответит на заданные вопросы. Ответы могут быть не от настоящего инструктора класса. Вы сможете увидеть вопросы и комментарии всех участников класса, чтобы принять участие в этом виртуальном диалоге с другими людьми, которые просмотрели курс и готовы поделиться советами, ответами или идеями.
Могу ли я распечатать бонусные материалы класса?
Для любого элемента Бонусных материалов, который является загрузкой в формате PDF, да, вы можете.На вкладке «Бонусные материалы», прямо под видеокадром класса, просто нажмите значок / кнопку любого из дополнительных элементов класса, которые вы хотите, загрузите ресурс и распечатайте его на своем локальном принтере.
Существуют ли какие-либо системные требования для просмотра видеоконтента класса?
Видеоконтент вашего класса лучше всего подходит для просмотра на устройстве, изготовленном в последние несколько лет, с хорошим широкополосным доступом в Интернет или Wi-Fi (без коммутируемого доступа).Мы также настоятельно рекомендуем использовать последнюю версию Firefox, Safari, Chrome или Edge в качестве интернет-браузера. Рекомендуемое разрешение экрана 1024 x 768 или больше.
Могу ли я получить возмещение, если мне не понравился класс?
Да, конечно. Несмотря на то, что у вас будет возможность просматривать все видео и загружать любые бонусные материалы, у нас есть 100% гарантия возврата денег для любого класса, который вы приобретаете на условиях ала-карт (покупка в собственность).Этот возврат возможен, если вы запросите его в течение 30 дней с момента покупки Класса. Пожалуйста, направляйте любой запрос на возврат средств в нашу службу поддержки клиентов, используя контактную информацию на Craftsy.com. Чтобы избежать этой ситуации, перед покупкой просмотрите видеоролик «Предварительный просмотр класса» и различные другие письменные описания класса и каждого урока, чтобы иметь хорошее представление о содержании класса. Если ваш доступ к Классу осуществляется через Премиум-членство в Craftsy, то для любого конкретного Класса возврат средств невозможен.Возврат средств за участие в Craftsy Premium будет производиться на пропорциональной основе в течение существующего на тот момент срока вашего членства Craftsy Premium.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАСТЕРСКАЯ — ХОТИТЕ НАРИСАТЬ СНЕГОВЕКА ?!
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАСТЕРСКАЯ — ХОТИТЕ НАРИСАТЬ СНЕГОВЕКА ?! | Район публичных библиотек городка ГомерПропустить к основному содержаниюОбъявления
Объявление
- Приглашаем посетителей 6 дней в неделю! Для получения подробной информации, включая доступные услуги, щелкните здесь.УЧИТЬСЯ НА ДОМУ нажмите здесь.
- Бесконтактная служба CURBSIDE СЛУЖБА книг, материалов, ксерокопий и печатных документов 7 дней в неделю! Часто задаваемые вопросы и многое другое нажмите здесь.
- Познакомьтесь с кандидатами в члены библиотечного совета здесь.
Вы здесь
- На главную
- МАСТЕРСКАЯ — ХОТИТЕ НАРИСАТЬ СНЕГОВЕКА ?!
Основные вкладки
Для этого мероприятия больше нет мест или мест в списке ожидания.
Для этого события больше нет свободных мест.
Регистрация на это событие закрыта.
Сейчас снежное время, как в декабре, чтобы пойти на урок рисования!
Дети научатся рисовать снеговиков, оленей, эльфов и многое другое! Это невероятно круто!
Это зимняя страна чудес творчества! Снежный шучу! Дети получат удовольствие и смогут поделиться своими творениями с помощью Zoom! Вам понравится этот веселый урок рисования карикатур, который проводит художник Марк Андерсон.
Будьте готовы, есть чем рисовать и на чем рисовать!
Требуется регистрация. Рекомендуемый возраст 5–12 лет. Лимит 50.
Эта программа будет проходить онлайн на Zoom. После регистрации вы получите ссылку на встречу Zoom не менее чем за 15 минут до начала программы. Не видите письмо? Проверьте папку со спамом!
Учебное пособие по диаграмме классов UML| Lucidchart
Стандартная диаграмма классов состоит из трех разделов:
- Верхняя часть: Содержит имя класса.Этот раздел необходим всегда, независимо от того, говорите ли вы о классификаторе или об объекте.
- Средняя часть: Содержит атрибуты класса. Используйте этот раздел, чтобы описать качества класса. Это требуется только при описании конкретного экземпляра класса.
- Нижний раздел: Включает операции класса (методы). При отображении в формате списка каждая операция занимает отдельную строку. Операции описывают, как класс взаимодействует с данными.
Модификаторы доступа к членам
Все классы имеют разные уровни доступа в зависимости от модификатора доступа (видимости). Вот уровни доступа с соответствующими символами:
- Общедоступный (+)
- Частный (-)
- Защищенный (#)
- Пакет (~)
- Производный (/)
- Статический (подчеркнут)
Области действия элементов
Существует две области действия элементов: классификаторы и экземпляры.
Классификаторы являются статическими членами, а экземпляры — конкретными экземплярами класса.Если вы знакомы с базовой теорией объектно-ориентированного программирования, в этом нет ничего революционного.
Дополнительные компоненты диаграммы классов
В зависимости от контекста классы на диаграмме классов могут представлять основные объекты, взаимодействия в приложении или классы, которые нужно запрограммировать. Чтобы ответить на вопрос «Что такое диаграмма классов в UML?» вы должны сначала понять его основной состав.
Классы: Шаблон для создания объектов и реализации поведения в системе.В UML класс представляет объект или набор объектов, которые имеют общую структуру и поведение. Они представлены прямоугольником, который включает строки с именем класса, его атрибутами и его операциями. Когда вы рисуете класс на диаграмме классов, вам нужно заполнить только верхнюю строку — остальные необязательны, если вы хотите предоставить более подробную информацию.
Имя: Первая строка в фигуре класса.
Атрибуты: Вторая строка в фигуре класса.Каждый атрибут класса отображается в отдельной строке.
Методы: Третья строка в фигуре класса. Также известные как операции, методы отображаются в формате списка, где каждая операция находится в отдельной строке.
Сигналы : символы, которые представляют одностороннюю асинхронную связь между активными объектами.
Типы данных: Классификаторы, определяющие значения данных. Типы данных могут моделировать как примитивные типы, так и перечисления.
Пакеты: Фигуры, предназначенные для организации связанных классификаторов на диаграмме. Они обозначены большим прямоугольником с вкладками.
Интерфейсы: Набор сигнатур операций и / или определений атрибутов, которые определяют единый набор поведений. Интерфейсы похожи на классы, за исключением того, что класс может иметь экземпляр своего типа, а интерфейс должен иметь хотя бы один класс для его реализации.
Перечисления: Представления пользовательских типов данных.Перечисление включает группы идентификаторов, которые представляют значения перечисления.
Объекты: Экземпляры класса или классов. Объекты могут быть добавлены на диаграмму классов для представления конкретных или прототипных экземпляров.
Артефакты: Элементы модели, которые представляют конкретные объекты в программной системе, такие как документы, базы данных, исполняемые файлы, программные компоненты и т. Д.
Взаимодействия
Термин «взаимодействия» относится к различным отношения и связи, которые могут существовать в диаграммах классов и объектов.Вот некоторые из наиболее распространенных взаимодействий:
Наследование: Процесс, в котором дочерний или подкласс берет на себя функции родительского или суперкласса, также известный как обобщение. Он символизируется прямой соединенной линией с закрытой стрелкой, указывающей на суперкласс.
В этом примере объект «Автомобиль» унаследует все атрибуты (скорость, количество пассажиров, топливо) и методы (go (), stop (), changeDirection ()) родительского класса («Vehicle «) в дополнение к конкретным атрибутам (тип модели, количество дверей, автопроизводитель) и методам собственного класса (Radio (), windshieldWiper (), ac / heat ()).Наследование показано на диаграмме классов сплошной линией с замкнутой пустой стрелкой.
В приведенном выше примере классы Car и RoadTrip взаимосвязаны. На одном конце строки Car принимает ассоциацию «assignCar» со значением множественности 0..1, поэтому, когда экземпляр RoadTrip существует, с ним может быть связан либо один экземпляр Car, либо никакие связанные Cars. с этим. В этом случае требуется отдельный класс Caravan со значением множественности 0 .. *, чтобы продемонстрировать, что RoadTrip может иметь несколько экземпляров Cars, связанных с ним.Так как один экземпляр Car может иметь несколько ассоциаций getRoadTrip — другими словами, один автомобиль может совершать несколько поездок — значение множественности установлено на 0 .. *
В качестве примера, во время поездки по Аризоне вы можете наткнуться на ловушку, где камера фиксирует вашу активность за рулем, но вы не узнаете об этом, пока не получите уведомление по почте. Он не нарисован на изображении, но в этом случае значение кратности будет 0 .. * в зависимости от того, сколько раз вы проезжаете мимо камеры контроля скорости.
Отношения диаграмм классов в UML, объясненные с примерами
Многие считают, что диаграммы классов сложнее построить по сравнению с диаграммами ER. В большинстве случаев это происходит из-за невозможности понять различные отношения в диаграммах классов. В этой статье объясняется, как правильно определить и реализовать различные отношения диаграммы классов, применимые в объектно-ориентированном моделировании. Более того, вы можете легко создавать диаграммы классов в Интернете с помощью нашего инструмента построения диаграмм.
Отношения в диаграммах классов UML
Что такое диаграммы классов?
Диаграммы классов являются основным строительным блоком объектно-ориентированного моделирования. Они используются для отображения различных объектов в системе, их атрибутов, операций и взаимосвязей между ними.
На следующем рисунке показан пример простого класса:
Простая диаграмма классов с атрибутами и операциями
В примере показан класс под названием «ссудный счет».Классы на диаграммах классов представлены прямоугольниками, разделенными на три части:
- Верхний раздел содержит имя класса.
- Средняя часть содержит атрибуты класса.
- Нижний раздел показывает возможные операции, связанные с классом.
Пример показывает, как класс может инкапсулировать все релевантные данные конкретного объекта очень систематическим и ясным образом. Диаграмма классов — это набор классов, подобных приведенному выше.
Отношения в диаграммах классовКлассы связаны друг с другом определенным образом. В частности, отношения в диаграммах классов включают различные типы логических связей. В UML возможны следующие типы логических соединений:
Ассоциация
Ассоциация
— это широкий термин, который охватывает практически любую логическую связь или взаимосвязь между классами. Например, пассажир и авиакомпания могут быть связаны, как указано выше:
.Управляемая ассоциация
Управляемая ассоциация
относится к направленной связи, представленной линией со стрелкой.Стрелка показывает направленный поток, содержащийся в контейнере.
Рефлексивная ассоциация
Рефлексивная ассоциация
Это происходит, когда у класса может быть несколько функций или обязанностей. Например, сотрудник, работающий в аэропорту, может быть пилотом, авиационным инженером, билетным диспетчером, охранником или членом обслуживающей бригады. Если членом ремонтной бригады руководит авиационный инженер, то в двух экземплярах одного и того же класса могут существовать управляемые отношения.
Кратность
Кратность
— это активная логическая ассоциация, когда отображается мощность одного класса по отношению к другому. Например, один флот может включать несколько самолетов, а один коммерческий самолет может содержать от нуля до многих пассажиров. Обозначение 0 .. * на диаграмме означает «от нуля до многих».
Агрегация
Агрегация
относится к формированию определенного класса в результате объединения или построения одного класса как коллекции.Например, класс «библиотека» состоит из одной или нескольких книг, среди других материалов. В совокупности содержащиеся классы не сильно зависят от жизненного цикла контейнера. В том же примере книги останутся таковыми даже после распада библиотеки. Чтобы показать агрегирование на диаграмме, нарисуйте линию от родительского класса к дочернему классу ромбовидной формой рядом с родительским классом.
Чтобы показать агрегирование на диаграмме, нарисуйте линию от родительского класса к дочернему классу ромбовидной формой рядом с родительским классом.
Композиция
Состав
Отношение состава очень похоже на отношение агрегирования. с той лишь разницей, что его основная цель — подчеркнуть зависимость содержащегося класса от жизненного цикла класса контейнера. То есть содержащийся класс будет уничтожен при уничтожении класса контейнера. Например, боковой карман наплечной сумки также перестанет существовать после того, как наплечная сумка будет уничтожена.
Чтобы показать взаимосвязь композиции на диаграмме UML, используйте направленную линию, соединяющую два класса, с закрашенной ромбовидной формой, смежной с классом контейнера, и стрелкой направления к содержащемуся классу.
Наследование / Обобщение
Наследование
относится к типу отношений, в котором один связанный класс является дочерним по отношению к другому в силу предположения тех же функций родительского класса. Другими словами, дочерний класс — это особый тип родительского класса. Чтобы показать наследование на диаграмме UML, с помощью незаполненной стрелки рисуется сплошная линия от дочернего класса к родительскому классу.
Реализация
Реализация
обозначает реализацию функциональных возможностей, определенных в одном классе другим классом.Чтобы показать взаимосвязь в UML, из класса, определяющего функциональные возможности класса, реализующего функцию, рисуется пунктирная линия с незаполненной сплошной стрелкой. В этом примере параметры печати, заданные с помощью интерфейса настройки принтера, реализуются принтером.
Рисование диаграмм классов с использованием Creately
Мы много думали об отношениях, когда создавали наши инструменты построения диаграмм классов. Наши коннекторы подстраиваются под контекст и при соединении классов показывают только наиболее логичные взаимосвязи.Это значительно снизило ваши шансы на ошибку.
Рисование с нуля может быть обременительным. Вы можете сразу приступить к работе, используя наши профессионально разработанные диаграммы классов. Просмотрите наши примеры диаграмм классов и выберите ту, которая тесно связана с вашей системой.
Есть еще вопросы о взаимосвязях в диаграммах классов?
Надеюсь, я ясно объяснил различные отношения между диаграммами классов. Они не так сложны, как вы думаете, и их можно освоить с некоторой практикой.А с помощью нашего инструмента у вас не должно возникнуть проблем с составлением диаграмм классов. Если у вас есть еще вопросы, не стесняйтесь задавать их в разделе комментариев. Также ознакомьтесь с этим руководством по типам диаграмм UML с примерами для дальнейшего чтения.
Каталожные номера:
1. Основы UML: диаграмма классов Введение в структурные диаграммы в UML 2, Дональд Белл
2. Диаграмма классов , опубликованная на сайте Википедии
3. Схема классов UML, часть 1 , опубликованная на сайте developer.com
4. Схема классов из Visual Case Tool — Учебное пособие по UML , опубликованное на веб-сайте Visual Case
5. Ассоциации , опубликованные на веб-сайте Sybase
Эффективно визуализируйте и документируйте архитектуру вашего программного обеспечения. Зарегистрируйте учетную запись Creately, чтобы создавать диаграммы классов в Интернете. Начни здесь
Структура и классы иммуноглобулинов | Thermo Fisher Scientific
На этой странице представлена номенклатура и критерии, используемые для описания структуры, классов и функциональных типов иммуноглобулинов.
Состав иммуноглобулинов
Молекулы антитела (или иммуноглобулина) представляют собой гликопротеины, состоящие из одной или нескольких единиц, каждая из которых содержит четыре полипептидные цепи: две идентичные тяжелые цепи (H) и две идентичные легкие цепи (L).Аминоконцевые концы полипептидных цепей демонстрируют значительные различия в аминокислотном составе и называются вариабельными (V) областями, чтобы отличать их от относительно константных (C) областей. Каждая L-цепь состоит из одного вариабельного домена, VL, и одного константного домена, CL. Цепи H состоят из вариабельного домена VH и трех константных доменов Ch2, Ch3 и Ch4. Каждая тяжелая цепь имеет примерно в два раза больше аминокислот и молекулярную массу (~ 50 000), чем каждая легкая цепь (~ 25 000), в результате общая молекулярная масса мономера иммуноглобулина составляет примерно 150 000.
Обобщенная структура иммуноглобулина (IgG).
Аннотированная схема структуры иммуноглобулина.
Тяжелые и легкие цепи удерживаются вместе за счет комбинации нековалентных взаимодействий и ковалентных межцепочечных дисульфидных связей, образуя двустороннюю симметричную структуру. V-области H- и L-цепей содержат антигенсвязывающие сайты молекул иммуноглобулина (Ig). Каждый мономер Ig содержит два антигенсвязывающих сайта и считается двухвалентным.
Шарнирная область — это область H-цепей между первым и вторым доменами C-области, которая удерживается вместе дисульфидными связями.Этот гибкий шарнир (обнаруженный в IgG, IgA и IgD, но не в IgM или IgE) позволяет изменять расстояние между двумя антигенсвязывающими сайтами.
Классы иммуноглобулинов
Пять основных классов иммуноглобулинов — это IgG, IgM, IgA, IgD и IgE.Они различаются по типу тяжелой цепи, содержащейся в молекуле. Молекулы IgG имеют тяжелые цепи, известные как гамма-цепи; IgM имеют мю-цепи; IgA имеют альфа-цепи; IgE имеют эпсилон-цепи; и IgD имеют дельта-цепи.
Различия в полипептидах тяжелых цепей позволяют этим иммуноглобулинам действовать в различных типах иммунных ответов и на определенных стадиях иммунного ответа. Последовательности полипептидного белка, ответственные за эти различия, обнаруживаются в основном во фрагменте Fc.Хотя существует пять различных типов тяжелых цепей, есть только два основных типа легких цепей: каппа (κ) и лямбда (λ).
Классы антител различаются по валентности в результате разного количества Y-подобных единиц (мономеров), которые соединяются с образованием полного белка. Например, у человека функционирующие антитела IgM имеют пять Y-образных единиц (пентамер), содержащих всего 10 легких цепей, 10 тяжелых цепей и 10 антигенсвязывающих.
Класс IgG
Свойства IgG:
- Молекулярный вес: 150,000
- Тип H-цепи (MW): гамма (53000)
- Концентрация в сыворотке: от 10 до 16 мг / мл
- Процент общего иммуноглобулина: 75%
- Гликозилирование (по массе): 3%
- Распространение: внутри- и внесосудистое
- Функция: вторичный ответ
- Узнать больше об IgG »
Класс IgM
Свойства IgM:
- Молекулярный вес:
0
- Тип H-цепи (MW): mu (65,000)
- Концентрация в сыворотке: 0.От 5 до 2 мг / мл
- Процент общего иммуноглобулина: 10%
- Гликозилирование (по массе): 12%
- Распространение: преимущественно внутрисосудистое
- Функция: первичный ответ
- Подробнее об IgM »
IgA класс
Свойства IgA:
- Молекулярная масса: 320,000 (секреторная)
- Тип Н-цепи (MW): альфа (55,000)
- Концентрация в сыворотке: от 1 до 4 мг / мл
- Процент общего иммуноглобулина: 15%
- Гликозилирование (по массе): 10%
- Распространение: внутрисосудистое и в секрете
- Функция: защита слизистых оболочек
- Подробнее об IgA »
Класс IgD и IgE
Свойства IgD:
- Молекулярный вес: 180,000
- Тип H-цепи (MW): дельта (70,000)
- Концентрация в сыворотке: от 0 до 0.4 мг / мл
- Процент общего иммуноглобулина: 0,2%
- Гликозилирование (по массе): 13%
- Распределение: поверхность лимфоцитов
- Функция: неизвестно
Свойства IgE:
- Молекулярный вес: 200000
- Тип H-цепи (MW): epsilon (73,000)
- Концентрация в сыворотке: от 10 до 400 нг / мл
- Процент общего иммуноглобулина: 0,002%
- Гликозилирование (по массе): 12%
- Распространение: базофилы и тучные клетки в слюне и выделениях из носа
- Функция: защита от паразитов
- Узнать больше об IgE »
Подклассы иммуноглобулинов
Помимо основных классов иммуноглобулинов, у всех представителей определенного вида животных существует несколько подклассов Ig.Антитела классифицируются на подклассы на основании незначительных различий в типе тяжелой цепи каждого класса Ig. У человека существует четыре подкласса IgG: IgG1, IgG2, IgG3 и IgG4 (пронумерованы в порядке уменьшения концентрации в сыворотке).
Разница между разными подклассами меньше, чем дисперсия между разными классами. Например, IgG1 более близок к IgG2, IgG3 и IgG4, чем к IgA, IgM, IgD или IgE. Следовательно, связывающие антитела белки (например, белок A или белок G) и большинство вторичных антител, используемых в методах иммунодетекции, перекрестно реагируют с несколькими подклассами, но обычно не с несколькими классами Ig.
Поликлональные и моноклональные антитела
Антитела (независимо от их класса или подкласса) производятся и очищаются в двух основных формах для использования в качестве реагентов в иммуноанализах: поликлональных и моноклональных.Обычно иммунологический ответ на антиген неоднороден, в результате чего множество различных клеточных линий В-лимфоцитов (предшественников плазматических клеток) продуцируют антитела к одному и тому же антигену. Все эти клетки происходят из общих стволовых клеток, но каждая развивает индивидуальную способность вырабатывать антитело, которое распознает определенную детерминанту (эпитоп) того же антигена. Вследствие этого гетерогенного ответа сыворотка иммунизированного животного будет содержать многочисленные клоны антигенспецифических антител, потенциально из нескольких различных классов и подклассов иммуноглобулинов, составляющих обычно от 2 до 5% от общего иммуноглобулина.Поскольку он содержит этот гетерогенный набор антигенсвязывающих иммуноглобулинов, антитело, очищенное из такого образца, называется поликлональным антителом. Поликлональные антитела, которые обычно очищают непосредственно из сыворотки, особенно полезны в качестве меченых вторичных антител в иммуноанализах.
Поскольку отдельный B-лимфоцит продуцирует и секретирует только одну специфическую молекулу антитела, клоны B-лимфоцитов продуцируют моноклональные антитела. Все антитела, секретируемые клоном В-клеток, идентичны, что обеспечивает источник гомогенного антитела, имеющего единственную определенную специфичность.Однако, хотя В-лимфоциты могут быть выделены из суспензий клеток селезенки или лимфатических узлов, вырезанных у иммунизированных животных, они имеют ограниченную продолжительность жизни и не могут быть культивированы непосредственно для получения антител в полезных количествах. К счастью, это ограничение было преодолено с развитием гибридомной технологии, в которой изолированные В-лимфоциты в суспензии сливаются с миеломными клетками того же вида (обычно мыши) для создания моноклональных гибридных клеточных линий, которые практически бессмертны, сохраняя при этом свои антитела. производственные способности.Такие гибридомы можно хранить в замороженном виде и культивировать по мере необходимости для получения специфического моноклонального антитела. Моноклональные антитела особенно полезны в качестве первичных антител в тех случаях, когда требуется специфичность одного эпитопа и постоянный запас в течение многих лет использования. Клоны гибридомы можно выращивать в культуре клеток для сбора антител из асцитной жидкости.
Рекомендации
- Альбертс, Б., и другие. (1983). Молекулярная биология клетки. Garland Publishing, Inc., Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.
- Харлоу Э. и Лейн Д. (1988). Антитела: лабораторное руководство. Лаборатория Колд-Спринг-Харбор, Колд-Спринг-Харбор, штат Нью-Йорк.
- Sites, D.P., et al. (1976). Фундаментальная и клиническая иммунология. Медицинское издание Ланге, Лос-Альтос, Калифорния.