Наши проекты 1 класс математика вокруг нас: Проект по математике для 1 класса:числа вокруг нас

Содержание

Проект по математике для 1 класса:числа вокруг нас

Здравствуйте, друзья!

Сегодня представляем на ваш суд наш свеженький «с пылу с жару» проект по математике для 1 класса.

Мастерили всей семьей, помогали кто чем мог, кто вырезал, кто приклеивал, кто стихи сочинял. Ну а предварительный мозговой штурм был совместным, семейным.

Мозговой штурм

Тема проекта в учебнике звучит так: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».

Сразу скажу, что от заданной темы мы немножко отошли, на свой страх и риск. Зачем мы это сделали? Сейчас объясню.

Понятно, что данную работу будут выполнять многие первоклассники вместе со своими родителями. И за этими самыми пословицами, поговорками и загадками все рванут в интернет. И найдут! И всё одно и тоже. Так что, по содержанию проекты будут очень друг на друга похожи, разница будет лишь в их оформлении.

Мы же решили из толпы выделиться. И сами сочинили небольшие стишки про цифры, но чтобы уж совсем от темы не уйти, к каждой циферке подобрали либо пословицу, либо поговорку, либо (за неимением первых двух) какое-то крылатое выражение или фразу.

Долго думали, как же его оформить, так чтобы красиво и необычно. И придумали книжку-перевертыш, которая действует по принципу перекидного календаря.

Сделали ее из плотной цветной бумаги. Это не картон. Это качественная двусторонняя бумага из «Планшета для творчества», который мы приобрели в книжном магазине. Собирались из нее делать новогодние открытки.

В нашей книжке 10 страничек. На каждой страничке картинка с цифрой, от одного до десяти. В общем, смотрите сами, что у нас получилось.

Один

Цифру один мы сделали из маленьких помпончиков, уж и не знаю, откуда они у нас взялись? Их нашел Артем в нашем творческом шкафу, где, нужно сказать, чаще всего царит творческий беспорядок.

Помпоны приклеили с помощью горячего клея. Единичка получилась яркая и праздничная! А рядом с ней одно солнышко, вырезанное из блестючей золотой бумаги.

Стихотворение про единичку звучит так:

Кто такая ЕДИНИЦА?

Очень стройная девица!

И изящна, и тонка,

Словно форма моряка.

Причем здесь форма моряка? Неизвестно! Просто нашлась такая вот рифма)

Два

Двойка выполнена из ниток. Мы просто нарисовали на бумаге двойку, намазали ее клеем ПВА и приклеили на него нитки. Рядом с циферкой обосновалась парочка теплых варежек.

Наш стих!

ДВЕ руки ДВУМ ногам помогали,

ДВА ботинка они надевали,

ДВА шнурочка они завязали,

ДВЕ руки очень сильно устали.

Три

Троечку изначально планировали сделать из блесток. Хотели нарисовать цифру, намазать ее клеем и сверху посыпать блестками. Но потом нашли более простой путь. У нас ведь есть уже готовая бумага с блестками самых разных цветов. Из нее и вырезали.

Рядом с тройкой «три звездыыыы, три ярких пламенииии….» Правда, в этой песне их две, ну а у нас три!

Наше троечное творение!

ТРИ веселых поросенка.

Русские богатыри.

ТРИ желания, ТРИ медведя.

К нам из сказки, цифра ТРИ!

Четыре

Четверка очень удобная цифра. Она вся такая прямая. Были следующие варианты, хотели сделать ее из:

  • зубочисток;
  • веточек;
  • палочек от мороженного;
  • коктейльных трубочек.

Но все эти варианты и в подметки не годились тому, что в результате получилось! Нас выручил Артемкин железный конструктор. Тёма, не скупясь, пожертвовал три запчасти. В ход был пущен горячий клей. И получилась четверка. А рядом с ней кружатся 4 зеленых листа.

Стихотворение про четверку.

Если стул красивый новый

Ты поставишь вверх ногами,

То получишь ты ЧЕТВЕРКУ!

И получишь ты от мамы…

Пять

Пятерка получилась очень милая. Вся на розовом. Вся из тесьмы серебристой, которую опять же приклеили на место с помощью моего волшебного горячего пистолета. Ну а чтобы цифре пять было не скучно, посадили около нее пять грибов.

Наши рифмы.

Хоть в дневник, а хоть в тетрадь

В школе любят получать

Эту цифру… Ну же? ПЯТЬ!

Шесть

С шестеркой возникли трудности. Не в плане изготовления, а в плане подбора пословиц, поговорок, загадок. Что-то как-то не нашли мы ничего стоящего. Поэтому использовали выражение «шестое чувство», значение которого было разъяснено Артему.

Ну а сделали мы шестерку из уже полюбившихся нам пуговичек. Их мы уже использовали при изготовлении поделки «Моя любимая буква». Рядом с пуговичной цифрой выросли шесть пушистых елочек.

А теперь стихи!

А ШЕСТЕРКА целый дом

Подмела своим хвостом.

Гордо хвостик подняла,

Посмотрите, как мила!

Семь

С семеркой сильно заморачиваться не стали. Просто вырезали ее из гофрированного пятнистого картона и получилось очень даже симпатично. И на этой странице опять же решили использовать пуговки, их ровно 7 штучек.

Наше седьмое стихотворение.

Говорила цифра СЕМЬ:

«Я могу на зависть всем

Очень быстро, на бегу,

Превращаться в кочергу!»

Восемь

Восьмерка была изготовлена нами из модного нынче материала фоамирана. Мы разрезали его на маленькие прямоугольнички и выложили их в форме цифры 8. А еще вырезали красные овалы и потом превратили их в божьих коровок.

Еще немного поэзии.

И пятерки, и четверки,

Все завидуют ВОСЬМЕРКЕ!

Очень ладная фигура,

Помогает физкультура!

Девять

Предпоследняя цифра в изготовлении была самой сложной. Ее мы сделали из засушенных осенних листочков. Листики всё норовили сломаться, рассыпаться, не приклеиться, отвалиться, но все таки мы с ними справились.

А рядом с нашей девяткой улетают в небо 9 воздушных шариков.

Наш стишок.

ДЕВЯТКА дама серьезная!

Даже немножко грозная.

На своей изогнутой ножке

Скачет она по дорожке.

Десять

И вот он финал! Десятка! Сделана из арбузных косточек, которые тоже никак не хотели оставаться на своих местах. Но мы их в результате заставили это сделать с помощью горячего и супер-клея.

А что рядом с десяткой? Думаете просто квадратики? Не угадали. Это кнопки пульта управления космического корабля. Так Артём сказал, а ему лучше знать, это ж его проект)

Еще один стих, самый коротенький

Единица с нолем подружилась,

И в ДЕСЯТКУ вдруг превратилась.

Собираем книжку

Страницы готовы, теперь нужно собрать их в книжку. Сначала на каждый лист приделали петельки из тоненькой пятимиллиметровой атласной ленточки. Ленточки клеили супер-клеем (для надежности) и сзади еще подстраховывали кусочками бумаги.

Чем больше число на картинке, тем дальше петельки расположены друг от друга.

То есть, у карточки с единицей петельки ближе всего.

Затем мы взяли волшебную палочку. Эта палочка действительно волшебная. Она живет у нас уже два года, делали ее специально к восьмому дню рождения Александры, который отмечали в стиле Хогвардса, интересно было.

Ну и так как палочку мы уже давно по назначению не используем, решили использовать ее для изготовления книжки. И так как она волшебная, то подошла просто идеально)

Эту палочку просунули в петельки. Другими словами нанизали петельки друг за другом на палочку.

И все! Книжка готова! Посмотрите на нее в действии)

Вот такой вот проект на тему про числа вокруг у нас получился. О том, как оценила наши старания учительница, узнаете совсем скоро, в субботу, в рубрике «Начальная школа. Взгляд изнутри», так что заходите в гости! Здесь вам всегда рады)

Ваша, Евгения Климкович!

«Математика вокруг нас»: Оформление проекта в 1 классе

Математика вокруг нас (числа в загадках, пословицах, поговорках) — первый проект в жизни первоклассников. В ходе работы над проектом учащиеся 

1 класса овладевают умением работать в группах, искать, исследовать, собирать материал. Результатом становится красиво оформленная книга.

Проект дает понимание того, что числа и цифры окружают нас всюду: номера домов и автобусов, цены в магазинах, места в кинотеатре, номера страниц, упражнений, даты и так далее. В речи мы часто упоминаем числа: они встречаются в стихах, пословицах, загадках, крылатых выражениях. Математика вокруг нас! Без чисел было бы очень трудно жить.

Работая над проектом, первоклассники открывают для себя много нового, приходят к интересным выводам, знакомятся с фольклором. Работа масштабная, творческая, и очень важно понимать ее цели и задачи.

Цель:

  • Познакомиться со стихами, пословицами, поговорками, загадками, в которых встречаются числа.

Задачи:

  1. Найти с помощью учителя и родителей стихи с числами от 0 до 10.
  2. Узнать, в каких пословицах и поговорках встречаются числа.
  3. Узнать значение этих пословиц и поговорок.
  4. Представить найденный материал в виде книги.

Материалы

Помимо визуального оформления, книга обязательно должна содержать:

  • пословицы,
  • поговорки,
  • загадки,
  • стихи.

Как только вы приступите к поиску материалов, вы поймете, какое колоссальное количество пословиц и загадок в числами создано народом! Невозможно вместить их все в один проект, поэтому выбираем самые интересные, меткие, понятные. И желательно те, которые легко проиллюстировать.

Где искать материал?

Хорошо, если дома или в библиотеке удастся найти сборники пословиц и вместе с ребенком поискать на их страничках интересные варианты. Но если книг под рукой не оказалось, идем в интернет на сайт «Про пословицы» 😉 Здесь мы собрали разные пословицы, поговорки, загадки именно из сборников пословиц, сохранив при этом пунктуацию и орфографию (что очень важно). Здесь даем ссылки для навигации по сайту:

  1. Загадки с числами для Проекта в 1 классе «Математика вокруг нас» (+картинки),
  2. Пословицы и поговорки с числами для Проекта по математике (1 класс).

Оформление:

Первокласснику, который еще ни разу в жизни не выполнял проекты, сложно представить, как это должно быть оформлено. Учитель в школе может показать образцы работ. А дома можно подглядеть идеи в интернете. Мы сделали фотоподборку идей оформления проекта для 1 класса «Математика вокруг нас: Числа в загадках, пословицах, поговорках». Когда перед глазами наглядный пример, проще сориентироваться в выполнении задания.

  1. Проект можно оформить
    в виде альбома
    с цветными листами, друг с другом они скрепленными при помощи клея. На первой страничке — четверостишие про числа. А далее каждому числу посвящена отдельная страница с пословицами, поговорками, загадками, стихами и картинками.

2. Странички-коллажи. Каждую страничку альбома или книги можно оформить в виде коллажа. Число вырезать из бумаги и наклеить в центр листа формата А4, а оставшееся пространство заполнить пословицами, поговорками, стахами, загадками. Их можно вписывать от руки, или распечатать на принтере, вырезать и вклеить. Для коллажа отлично подойдут также изображения предметов, о которых идет речь в пословицах. Такие картинки можно вырезать из старых журналов, книг, раскрасок.

3. Следующий пример замечателен тем, что содержит интерактивные элементы. Цифра не просто нарисована, а заполнена бусинами, зернышками, блестками, пуговицами. На каждой страничке помещен один и тот же персонаж. Получается, словно мы совершаем путешествие по миру чисел вместе с Машей. Обратите внимание,

как скреплены листы между собой: атласной лентой. Если нет дома такой, можно взять шерстяную нитку или тесьму.

4. Другие варианты оформления книги:

Успешной учебы!

Проект «Математика вокруг нас» — «Числа в загадках , пословицах , поговорках»

Проект

Математика вокруг нас

«Числа в загадках ,

пословицах , поговорках»

Составил:

ученик 1 б класса

СОШ №7

Медведев Даниил

Клинцы 2014 г.

Нам цифры забывать нельзя!

Куда ни посмотри —

Они везде, твои друзья:

Один, и два, и три

С людьми давно они живут.

Повсюду цифры есть.

Лишь только кликни – тут как тут:

Четыре, пять и шесть.

В любой игре, в любом пути

Они с тобою вместе.

Считаешь ты до десяти:

Семь, восемь, девять, десять.

Хоть числа с виду и просты —

У них секретов много.

И если их полюбишь ты.

Тебе они помогут.

,

Цифры все хоть что-то значат,

Только Ноль несчастный плачет –

Он не значит ничего,

Будто бы и нет его.

Девять с ним дружить не хочет,

Восемь голову морочит,

Семь, Шесть, Пять смеются вслед,

И Четверке дела нет.

Стали Три и Два дразниться.

И пошел Ноль к Единице.

Позади нее он встал

И ничем быть перестал.

  • Ноль без палочки (прост.). Ничего не стоящий, не значащий человек.

  • Ноль внимания (прост.). Полное равнодушие, безразличие со стороны кого-либо к кому-либо или чему- либо.

  • Абсолютный нуль, круглый ноль. Человек ничтожный, совершенно бесполезный в каком-либо деле.

  • Сводить к нулю, свести к нулю. Лишать всякого смысла, значения (сравн. «сводить на нет».)

  • Ничто не возникает из ничего. Это выражение принадлежит греческому философу Мелиссу, часто цитировалось древними философами, писателями.

  • Ничто не ново под луной. Это выражение, ставшее крылатым, взято из стихотворения русского писателя Н. М. Карамзина (навеяно библейским писанием.)

  • Даром ничего не дается. Цитата из стихотворения Н. А. Некрасова «В больнице».

  • Летела стая уток. Охотник выстрелил и убил одну. Сколько уток осталось? (Нисколько, так как остальные улетели).

  • Росли две вербы, на каждой вербе — по две ветки. На каждой ветке — по две груши. Сколько всего груш? (Ни одной, так как на вербе груши не растут).

  • У Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок? (Нисколько).

Длинноносой Единице
Дома, в строчке не сидится! — Путешествовать хочу,
К двойке в гости полечу!

Соберу я чемодан,
Положу один стакан,
Книжку толстую одну,
Щетку с мылом заверну,

Я возьму одну матрешку
И одну большую ложку.
Ярко-рыжий апельсин
Я возьму с собой один.

Молока один пакет
И один мешок конфет!
Ничего я не забыла?
Ах! Себя не положила!

Все кричали: — Ку-ку-мак! Убирай один кулак!

  • Стоит одна среди листа, задрав свой нос до потолка. Она бранит Ученика хоть у нее одна нога. Она стройна, горда, строга. Ни журавль то , ни птица, а всего лишь … (Единица)

  • Стоит Антошка на одной ножке, Его ищут, а он не откликается. (Гриб)

  • Много рук, а нога одна. (Дерево)

  • Зимой и летом одним цветом. (Елка)

  • Одноглазая старушка узоры вышивает. (Иголка)

  • Одна нога тут, другая — там.

  • Одно сегодня лучше двух завтра.

  • Один в поле не воин. Одному человеку трудно выстоять, добиться чего-либо, победить в борьбе. Говорится в оправдание бессилия, невозможности справиться с делом или как упрек в неумении действовать вместе, сообща.

  • Первый блин комом. Часто бывает, что первый блин не удается хозяйке (плохо снимается со сковороды, пригорает), но по нему хозяйка определяет, хорошо ли замешано тесто, прогрелась ли сковорода, не нужно ли добавить масла. Говорится в оправдание неудачного начала нового, трудного дела.

У реки в седом бору

Двойка плакалась бобру:

— В воду я зайти не смею,

Я ведь плавать не умею!

Шепчут ей два пескаря:

— Ты грустишь, подружка,

зря!

Прилетели две стрекозки:

— Вытирай-ка двойка слезки!

Две лисички прибежали,

Двойку дружно утешали:

— Ты на лебедя похожа,

Значит, плавать можешь тоже!

Двойка радостно вздохнула,

Шеей длинною качнула,

В воду теплую зашла

И как лебедь поплыла!

  • Два братца в воду глядятся — Век не сойдутся. (Берега)

  • Двое глядят, да двое слушают. (Глаза и уши)

  • Два конца, два кольца, А посредине гвоздик. (Ножницы)

  • Как две капли воды.

  • Между двух огней.

  • За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. Говорится, когда кто-то берется сразу за несколько

(как правило, выгодных для себя) дел и поэтому ни

одного не может сделать хорошо или довести до конца.

  • Ум хорош, а два лучше. Говорится, когда при решении какого-то вопроса обращаются за советом к кому-

нибудь, когда решают дело вместе.

дорожит верными старыми друзьями или сожалеет,

что их нет.

Не сидит без дела Тройка,

Затевает тройка стройку.

Тройка главный командир,

И прораб, и бригадир!

Три веселых комара

Тащат краски три ведра,

Пилят доски три грача,

Волк несет три кирпича.

С молотками три котенка,

Гвозди носят три утенка.

Три крота траншею роют,

Три медведя крышу кроют.

Три козы сложили печку,

Красят окна три овечки.

Каждый зверь пришел, помог:

Получился теремок!

  • На дворе трава, На траве дрова. Раз дрова, Два дрова, Три дрова.

  • Один льет, другой пьет, Третий зеленеет да растет. (Дождь, земля, растения – трава, деревья)

  • У него глаза цветные, Не глаза, а три огня. Он по очереди ими Сверху смотрит на меня. (Светофор)

  • Не узнавай друга в три дня — узнавай в три года.

  • Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научиться лени — только три дня.

  • Заблудиться в трех соснах. Не суметь разобраться в чем-нибудь простом, несложном, не суметь найти выход из самого простого затруднения.

  • С три короба. Очень много (наговорить, наобещать, наврать и т. п.).

  • Третьего дня. Позавчера.

  • Обещанного три года ждут. Говорят шутливо, когда не верят в скорое выполнение кем-либо данных обещаний или когда исполнение того, что обещано затягивается на неопределенное время.

  • Плакать в три ручья. То есть очень горько плакать.

  • Три много и три мало губят человека: много говорить и мало знать; много тратить и мало иметь; много воображать и мало стоить (испанская).

Как-то раз зимой четверка

Собралась пойти на горку.

В теплых варежках, в ушанке,

За собою тащит санки.

На пластмассовой тарелке

Едут вниз четыре белки.

А четыре куропатки

Под горой играют в прятки.

На горе четыре мыши

Перепутали все лыжи,

А ежи, четыре братца,

Помогли им разобраться!

Лось на четырех ногах

С теплой шапкой на рогах

На дороге снег топтал,

На санях зверей катал!

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

  • Четыре братца под одной крышей живут. (Стол)

  • Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней —

Станешь вчетверо умней. (Книга)

  • Четыре ноги, да не зверь. Есть перья, да не птица. (Кровать, подушка)

  • Без четырех углов изба не рубится.

  • Конь о четырёх ногах, да и то спотыкается.

  • На все четыре стороны. Куда угодно, куда только захочется (идти, убираться, прогонять, отпускать).

  • Жить в четырех стенах. Не общаясь ни с кем, пребывая в одиночестве.

Чем так занята Пятерка?

У нее идет уборка!

Воду носят пять бобров,

Окна моют пять коров.

Пять мышей несут метелку,

Пять гусят ей чинят полку,

Пять котят белье стирают,

Пыль повсюду вытирают,

Пять веселых комаров

Выбивают пыль с ковров,

Пять зеленых лягушат

К ним на выручку спешат.

Моют пять ежей посуду.

Чисто стало – просто чудо!

За столом потом сидели,

Пили чай и плюшки ели!

  • Скороговорки

Купил Ипат пять лопат.

Шел через пруд.

Зацепился за прут.

Упал в пруд Ипат,

Пропали пять лопат.

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мною вся семья. (Пятерка)

На ступеньках— песенка. (Ноты)

Не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца,

Ест и пьет он из корытца. (Поросенок)

  • Как свои пять пальцев. Знать очень хорошо, досконально, основательно.

  • С пятого на десятое. Выражение, употребляемое вместо подробного перечисления, названия чего-либо.

  • Пятое колесо в телеге. Лишний, ненужный в каком-либо деле человек.

За столом сидит Шестерка.

Перед ней печенья горка.

Шесть огромных шоколадок,

Шесть прозрачных мармеладок,

Шесть коробочек зефира,

Шесть бутылочек кефира.

Съела все Шестерка, встала,

А потом в дверях застряла!

— Ах, — вздыхает цифра Шесть,

— Видно, надо меньше есть!

Шесть мышат над ней смеются,

Шесть шмелей над цифрой вьются!

— Эй, шестерка, твой живот

В двери точно не пройдет!

Чтобы в эту дверь пролезть,

На диету надо сесть!

Саша высушил штук шесть.

И смешно спешат старушки

Сушек Сашиных поесть.

(Всадник на коне)

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У нее теперь ангина. (Град)

Что за цифра-акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три больше станет. (Шесть)

  • Сколько ушей у трех мышей?

  • Сколько концов у двух с половиной палок?

  • В семье пять сыновей. У каждого из них одна сестра. Сколько всего детей в семье?

  • Маши есть родители, сестра и два брата,

а у Оли — мать, две сестры и брат. У кого семья

больше и на сколько человек?

Однажды Семерка гуляла в лесу:

Корзина в руках и очки на носу.

В волшебном лесу расцвела красота,

В корзинке огромной спала пустота!

Семь зайцев на встречу скакали гурьбой:

— Грибы собираешь? Мы тоже с тобой!

По лесу зеленому зайцы бродили

И вместе с Семеркой грибы находили!

Семь толстых волнушек в болоте нашли,

Семь желтых лисичек под елкой росли,

Семь белых грибов на поляне стоят,

А рядом семья – семь веселых опят!

Вот семь сыроежек, семь скользких маслят,

Семь рыжиков славных в тенечке шалят.

Удачной грибная охота была:

Семерка корзину едва подняла!

  • В книге шесть листов простых, а седьмой — золотой. (Дни недели, один — выходной)

  • Кнутом не гонят, овсом не кормят, когда пашет — семь плугов тянет. (Трактор)

  • Приказало солнце: «Стой, Семицветный мост крутой!» (Радуга)

  • Семеро с ложкой — один с сошкой.

  • За семью печатями. Это выражение означает что-то непонятное, скрытое, недоступное пониманию, разумению.

  • Семи пядей во лбу. Очень умный, мудрый, выдающийся, талантливый человек.

  • Седьмая вода на киселе. Очень дальний родственник.

  • Семь верст до небес. Очень много наобещать, наговорить.

  • На седьмом небе. Выражение, пришедшее к нам от. греческого философа Аристотеля. Оно означает в настоящее время высшую степень радости, счастья.

  • Семеро одного не ждут. Так говорят, когда начинают какое-то дело без того, кто опоздал, или с упреком тому, кто заставляет многих (не обязательно семерых) ждать себя.

  • Семь раз примерь-один отрежь. Сначала тщательно продумай предстоящее, подготовься к нему, а затем принимайся за его осуществление.

Восьмерка зимою смотрела в окно:
Снежинки летели, и было темно!
Зажегся фонарь, и в ночном серебре
Увидела друга она во дворе.

Скучали на лавочке восемь котов,
Машины стояли различных цветов.
Не глядя на кошек, печатая шаг,
Гуляли по улице восемь собак.

Под крышею восемь сосулек висели,
И восемь сорок на березу присели.
Стоял снеговик посредине двора.
Сказал он Восьмерке: — Ну, здравствуй, сестра!

Смотри-ка, как мы друг на друга похожи:
Ты из кружков, и я, видишь, тоже!
Восьмерка ответила:- Знаешь, дружок,
Похоже, ты выше на целый кружок!

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я —…  (Осьминог)

  • Неваляшка есть у Тоси, 
    Ну, совсем как цифра —… (Восемь)

  • Восемь ног, как восемь рук,

Вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк.

Покупайте, мухи, шелк! (Паук)

Я состою из двух кружочков,

Как рада я, что я нашла

Себе таких, как вы дружочков. (Восьмерка)

  • Весна да осень — на дню погод восемь.

  • Всем по семь, хозяину восемь, хозяйке — девять, что ровно делит. 

  • Семь лет молчал, на восьмой вскричал.

  • Восьмое чудо света. Еще в глубокой древности люди

называли великолепные, грандиозные сооружения «семью чудесами света». Выражение «восьмое чудо света» также употребляется в значении чего-то необыкновенного, грандиозного, но иногда и в ироническом смысле.

В теремке жила девятка: 
Спать любила сладко-сладко.
Красный бантик над макушкой,
Хвост веселой запятушкой.

Как-то ей приснился сон:
Чудо-лес со всех сторон,
Девять радужных стрекоз
Ей венок сплели из роз,

Девять быстрых окуней
На волнах играли с ней,
Девять уток с ней летали,
Девять лис ее катали,

Девять ярких мотыльков
К ней спустились с облаков.
А потом притопал слон
И спугнул чудесный сон!

  • Девять, восемь, семь, шесть,

Пять, четыре, три, два, один!

В прятки мы играть хотим.

Надо только нам узнать,

Кто из нас пойдет искать.

Что за цифра-акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три меньше станет. (Девятка)

  • Девятый вал. Бурное, сильное проявление чего- либо грозного: наивысший подъем, взлет.

  • Уступив однажды, девять раз останешься в выигрыше.

  • За тридевять земель, в тридевятом (тридесятом) царстве. Выражения, часто встречающиеся в русских народных сказках. Тридевять =27 (3х9). В старину счет велся по девяткам. Затем пришли к другой системе — счет десятками; поэтому рядом с первым выражением помещено второе, со словом «тридесятом» (т. е. три раза по десять).

По некоторым источникам: 27 диаметров Земли — это расстояние до Луны. Поэтому выражение «тридевятое царство» и впрямь означает «очень далеко».

Шла десятка в магазин
С целым ворохом корзин.
Там купила десять книжек,
Десять маковых коврижек,

Десять кубиков купила, 
Десять кружек не забыла,
Десять розовых тарелок
И зачем-то десять грелок.

Десять спелых сочных груш,
Наступила в десять луж,
Еле-еле дотащила,
Чуть добро не уронила!

Занесла она багаж
На десятый свой этаж.
А потом себя спросила:
— И зачем я все купила?

  • Считалки

Три, четыре — прицепили.

Пять, шесть — негде сесть.

Семь, восемь — сено косим.

Девять, десять — сено весить.

Часто приходит к нам на обед.

Но лишь за стол ты его позовешь,

Сам не заметишь, как слезы прольешь. (Лук)

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете. (Цифры)

существенно.

  • Не трусливого десятка. Смелый, небоязливый.

  • Умный услышит раз, а догадается десять раз

  • Одну ветку тронешь – десять закачаются (китайская).

  • Десять знающих не стоят одного, который дело делает.

  • С пятого на десятое. Бессвязно, непоследовательно, пропуская подробности (рассказывать, сообщать,

говорить и т. п.)

Защита проектов «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках», 1 класс.

Защита проектов «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках»

1 класс.

Цель: продемонстрировать практическое применение математики в повседневной жизни.

Задачи: развивать мотивацию изучения предмета, актуализировать раннее изученные знания по темам курса, способствовать расширению кругозора ребёнка, показать практическую направленность изучаемого предмета, обогатить словарный запас учащихся, развивать внимание, мышление, воспитывать умение работать в коллективе, добывать информацию, интерес к предмету, развивать навыки работы проектной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

-выполнять задания поискового, творческого характера;

-осваивать простейшие формы проектирования.

Метапредметные:

-принимать и осуществлять решение учебной задачи;

-планировать деятельность на уроке под руководством учителя;

-распределять работу между членами группы;

-адекватно оценивать результат своей работы;

-выполнять мыслительные операции.

Личностные:

-проявлять интерес к математике;

-осваивать роль ученика во взаимодействии с учителем и классом;

-развивать математический язык;

-развивать критичность мышления.

Используемые инновационные технологии: ИКТ, проектная, проблемного обучения.

Предварительная работа: учащиеся 1 класса с помощью родителей готовят творческие проекты на тему «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках»

Срок выполнения – 2 недели.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Математика – царица всех наук,

Только не дается все без мук.

Если хочешь ты на свете умным быть,

Непременно нужно математику учить!

-Дорогие, ребята, каждый год в нашей школе в декабре проходит День науки. Ребята 4 и 3 классов защищают свои проекты. Сегодня мы собрали вас вместе, чтобы представить первые ваши математические проекты 1 «А» и 1 «Б» классов — книжки «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках» Посмотрите, какие красивые интересные работы у вас получились.

-При создании данных проектов решались следующие задачи:

*расширялись знания по математике, вырос интерес к данному предмету;

*развивалось мышление, внимание, память;

* вы познакомились с этапами создания проектов, узнали, как и где находить нужную информацию к работе.

2. Представление проектных работ учащихся.

1,2,3,4,5 – хорошо уметь считать!

Коль захочешь, сможешь ты сосчитать свои мечты.

Сто друзей себе прибавить, от злодеев мир избавить.

Все науки изучить, все «5» получить!

-Все вы знаете, что в умной книжке- математике проживают
Хитроумные братишки.
Этих братьев десять, но
Сосчитают они все на свете.

-Попробуйте угадать, как называются эти братишки – цифры. Посмотрите, какие они разные у вас получились.

(Учащиеся показывают свои проекты)

Встали цифры, как отряд,
В дружный числовой свой ряд.
Первой по порядку роль
Нам сыграет цифра… (0)

С хитрым носиком сестрица
Счёт откроет…
(Единица)

Гибко шейку изгибает,
И красива, и стройна,
Ловко хвостик поднимает,
Что за цифра? Цифра… (2)

Необычна цифра эта,
Круглолица, так и знай.
И на букву З похожа,
Что за цифра? Отгадай!

Кто-то ночью старый стул
Спинкой вниз перевернул.
И теперь у нас в квартире
Стал он цифрою … (4)

В школе надо не лениться:
Рисовать, писать, учиться,
На уроках отвечать
И в дневник поставят… (5)

Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру… (6)

На косу она похожа,
Но косить траву не может —
Не наточена совсем
И не косит цифра… (7)

Цифра с виду как игрушка —
Неваляшка—погремушка.
Не удариться ей о земь.
Всем понятно — это… (8)

Цифра шесть перевернулась,
Новой цифрой обернулась!
(9)

-Все вы научились писать эти цифры от 0 до 9 и теперь можете составить, посчитать и обозначить любое число предметов.

-Сколько в нашем классе человек?

-Сколько девочек?

-Сколько мальчиков?

-Сколько тебе лет?

-В доме под каким номером ты живёшь?

-Какой номер нашей школы?

-Сколько лап у кошки? А у насекомого?

-Сколько пальцев на руках?

-Сколько дней в неделе?

-Сколько месяцев в году?

-Сколько месяцев длится лето?

Минутка отдыха.

-Внимание на экран. Для вас звучит веселая песенка про числа. Поём вместе и повторяем движения.

-Числа встречаются повсюду: на зданиях школы, на домах, на дверях квартир, на автобусах, на телефонах, на страницах книг, газет, журналов, всего и не перечислишь, где можно встретить числа. В своих математических книжках вы записали интересные стихотворения, загадки, пословицы и поговорки, считалки и скороговорки про числа и даже сказки. Послушаем самые забавные и смешные тексты.

-Попробуйте восстановить ваши пословицы и поговорки, добавив нужное слово- число.

За (двумя) зайцами погонишься, ни (одного) не поймаешь. Говорится, когда кто-то берется сразу за несколько дел и поэтому ни одного не может сделать хорошо или довести до конца.

Ум хорош, а (два) лучше. 

На руке (пять) пальцев, а который не укуси — все больно.

Без (четырёх) углов изба не строится.

Семеро одного не ждут.

(Один) в поле не воин.

(Два) раза послушай, (один) раз скажи.

7 раз отмерь — 1 раз отрежь.

Двое пашут, а семеро руками машут.

Обещанного три года ждут.

Знать, как свои пять пальцев.

Семь бед — один ответ.

— Все вы любите сказки. Авторы сказок часто используют в заголовках числа. Вспомните такие названия.

(«3 поросенка», «Маша и три медведя», «Белоснежка и семь гномов», «12 месяцев»…)

— Послушайте математическую сказку- задачку и попробуйте её решить.

В далёком царстве жил царь с тремя дочками. Они любили по вечерам решать задачки и разгадывать загадки. За каждый правильный ответ царевны получали по подарку. Старшая царевна любила получать подарки из золота, средняя царевна из бриллиантов, а младшая любила цветы и животных.
Однажды вечером царь сказал: «Я привёз из дальних стран много разных подарков. Кто из моих дочек правильно решит задачки – тот и получит подарки.
Задача №1 – Для старшей царевны: «С одной березы сорвали 5 жёлтых яблок, а с другой 5 красных яблок. Сколько всего яблок сорвали?»
Задача №2 – Для средней царевны: «В шкатулке лежат 6 колец с бриллиантами. Отец привёз ещё 2 браслета с бриллиантами. Сколько всего колец у царевны?»
Задача № 3 – Для младшей царевны: «У младшей царевны было 9 котят, один уснул, а 2 убежали. Сколько осталось котят?»
Все царевны решили свои задачи правильно, и царь подарил старшей царевне золотой сундучок, средней царевне 2 кольца с бриллиантами, а младшей царевне весёлого щенка.
Вот тебе сказка, кто слушал молодец, а кто задачи решил — умница!

-Послушаем весёлые стихи из ваших работ.(Ученики демонстрируют свои проекты)

Раз, два, три, четыре, пять –
Всё могу я сосчитать: 
И салазки на горе, 
И коляски во дворе, 
И девчонок, и мальчишек, 
Их сестрёнок, и братишек, 
И прилавки в гастрономе, 
И окошки в нашем доме. 

Раз, два, три, четыре, пять – 
Всё могу я сосчитать, 
Кроме звёзд и мотыльков, 
Кроме трав и облаков, 
Кроме скачущих дождинок 
И весенних звонких льдинок… 
Мне считать их неохота: 
Сбиться я могу со счёта!

Потеряла крольчиха крольчат, 
А крольчата лежат и молчат. 
Один — за ветлой, 
Двое — за метлой, 
Один — под листом, 
Двое — под кустом. 
Как детей поскорее найти? 
Их у мамы чуть больше пяти.

Раз — два — три — четыре — пять! 
Будем пальчики считать — 
Крепкие, дружные 
Все такие нужные.

На другой руке опять: 
Раз — два — три — четыре — пять! 
Пальчики быстрые, 
Хоть не очень чистые!

Много пальчикам хлопот: 
То играют в ладушки, 
То зачем то лезут в рот, 
Книжки рвут у бабушки…

Переделав все дела, 
Тянут скатерть со стола, 
Лезут в соль и в компот, 
А потом наоборот.

Пальчики дружные, 
Все такие нужные!

Все, что вижу во дворе я, 
Все, что вижу на пути, 
Я умею, я умею 
Сосчитать до десяти.

Едем с мамой в зоосад 
И считаем всех подряд. 
Пробегает дикобраз, 
Это — раз. 
Чистит перышки сова, 
Это — два.

Третьей стала росомаха, 
А четвертой — черепаха. 
Серый волк улегся спать, 
Это — пять. 
Попугай в листве густой, 
Он — шестой. 
Вот лосенок рядом с лосем, 
Это будет семь и восемь.

Девять — это бегемот: 
Рот — как бабушкин комод. 
В клетке ходит лев косматый, 
Он последний, он десятый. 
Дальше нам не сосчитать — 
Надо снова начинать!

-Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без точного счета
Не сдвинется с места любая работа.

Без счета не будет на улице света.
Без счета не сможет подняться ракета.
Без счета письмо не найдет адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Летит выше звезд математика наша
Уходит в моря, строит здания, пашет,
Сажает деревья, турбины кует,
До самого неба рукой достает.

Считайте, ребята, точнее считайте,
Хорошее дело смелей прибавляйте,
Плохие дела поскорей вычитайте,
Учебник научит вас точному счету,
Скорей за работу, скорей за работу!

3. Подведение итогов. Рефлексия.

— Дорогие ребята, сегодня вы представили первые ваши проектные работы.

-Понравилось вам выполнять такие задания? Кому было трудно?

-Какое сейчас у вас настроение? Готовы вы приступить к следующему проекту?

-Разрешите мне вручить грамоты всем, кто принял участие в этой непростой проектной работе.

-Спасибо всем, кто трудился над этими творческими работами. Поблагодарите своих родителей за оказанную вам помощь. Изучайте и дальше математику на «пять» и создавайте математические проекты. А дома предлагаю вам на выходных пересчитать все миски, тарелки, ложки, розетки, ступеньки в подъезде, всех родственников и друзей.

6

Урок-проект «Математика вокруг нас. Числа в стихах, загадках, пословицах и поговорках».

Муниципальное образовательное учреждение «Лицей»,

Ельниковского муниципального района Республики Мордовия

Урок – проект «Математика вокруг нас.

Числа в стихах, загадках, пословицах и поговорках»

Предмет: математика

Класс: 1 «А»

Технология урока: поисково-исследовательская

ОС «Школа России»

Учитель: Журавлева Нина Ивановна

Тема урока: Презентация проекта «Математика вокруг нас. Числа в стихах, загадках, пословицах и поговорках».

Цели урока:  Создание условий для формирования информационных, проектировочных, коммуникативных компетенций учащихся через включение в краткосрочный проект «Числа в стихах, загадках, пословицах и поговорках», познакомить с использованием математических знаний в жизни.

Задачи урока:

направленные на достижение личностных результатов:

— развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

— развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненный творческий продукт;

направленные на достижение метапредметных результатов:

— развитие умения работать с информацией;

— формирование способности решать проблемы творческого и поискового характера;

— развитие операций мышления;

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

— формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

— формирование умения представлять результат своей работы.

направленные на достижение предметных результатов:

— формирование умения записывать цифры и сравнивать числа;

— формирование умения оценивать количество предметов числом.

Планируемые результаты:

— обучающиеся научатся отбирать и классифицировать информацию по разделам стихи, загадки, пословицы, поговорки;

— применять навыки счёта и знание состава чисел;

— работать в парах;

— слушать собеседника и вести диалог;

— слушать учителя и выполнять его требования.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация к уроку, учебник.

Ход урока

1. Организационный момент.

— Добрый день, ребята.

Повернитесь к нашим гостям и покажите, с каким настроением вы пришли на урок. Тихо сели.

Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, считать!

Вы в первом классе учитесь!

Всё у нас получится!

Потрите ладошки. Тепло своей души подарите своему соседу.

2. Постановка проблемной ситуации. Сообщение темы и цели урока.

Мозговой штурм

— Какое сегодня число?

— Какой по счету день недели?

— Сколько дней в неделе?

— Сколько месяцев в году?

— Назови номер своего дома.

— На каком этаже ты живешь?

— В каком классе ты учишься?

— Назови номер своей школы?

— Знания, какого предмета помогли вам быстро и правильно ответить на мои вопросы? (математика)

— Что же является главным на уроках математики и без чего нам не обойтись в жизни? (числа)

— С помощью каких знаков мы их записываем? (цифры)

— Десять – это число или цифра? (число)

3. Сообщение темы и цели урока.

— Мы закончили с вами изучать тему «Числа от 1 до 10. Число 0». На прошлой неделе вы получили задание. Всю неделю вы трудились. Чем вы занимались? Ваши работы мы опубликовали в электронной книге под названием «Математика вокруг нас. Числа в стихах, загадках, пословицах и поговорках». И сегодня на уроке – презентация этой книги.

Какие страницы могут быть в этой книге?

1. Математика вокруг нас.

2. Числа в стихах.

3. Числа в загадках.

4. Числа в пословицах и поговорках.

4. Презентация продуктов исследовательской деятельности.

— Приходилось ли вам в жизни вне школы встречаться с математикой и где?

— (Да. № дома, автобуса, цены в магазинах, № ряда и места в кинотеатре, номера страниц, упражнений, дата, количество игрушек и т.д.) Цифры сопровождают человека с самого рождения. Это дата рождения. Вес, рост. И чтобы мы не делали- везде присутствует математика.

Следующая страница нашей книги «Числа в стихах».

Послушайте стихи, которые мы подобрали и записали в книжку.

Эту цифру знать изволь:

На баранку похож ноль.

Ноль похож на колобок.

Он пузат и круглобок.

На него похожа кошка,

Если сложится в клубок.

Это — цифра единица,
Первой быть она стремится.
Всех прямее и ровней,
Остальные все — за ней.

Двойка с модным завитком,

С шеей длинной и хвостом.

Полюбуйся — какова

И запомни это — два!

Раз крючок и два крючок.

Между ними – язычок,

На него уселась сойка,

Мы тебя узнали, тройка!

Вот четвёрка. Не сложна,
В написании она:
Слева — угол впереди,
Справа линию веди.

Гордо выгнув грудь вперед

Вот пятерочка идет.

Пять — отличная отметка!

Крюк на ножке, вправо кепка.

Цифра шесть – дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

Семь – точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.

У восьмерки – неваляшки

Только круглые рубашки.

Круглый низ, и круглый верх.

Восемь, ты круглее всех.

Девять, как и шесть,

Вглядись.

Только хвост не вверх,

А вниз.

За девятью идет десятка.
Ты это знаешь? Молодец!

Сочти все пальцы по порядку

И счету нашему конец.

Из истории возникновения чисел.

-Ребята, сначала древние люди считали на пальцах, и цифр никаких не было. Одна пятерня означала 5, две – 10. когда рук не хватало, вход шли и ноги. Две руки и одна нога – 15, две руки и две ноги – 20. Так люди начинали учиться считать.

Первые цифры возникли около пяти тысяч лет назад в Египте и выглядели как метки на дереве или камнях. У разных народов было свое, определенное написание цифр. Современные цифры имеют арабское происхождение. Сначала арабские цифры записывались в «угловатой» форме. Количество углов каждой цифры соответствует количеству, которое эта цифра обозначает. Позже форма цифр стала более округлой.

Следующая страница нашей книги «Числа в загадках».

Стоит Антошка —

На одной ножке.

Много рук,

А нога одна (дерево).

Один льет, другой пьет

Третий зеленеет, да растет (дождь, земля, растения).

Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная (коньки и лед).

Три глаза — три приказа,
Красный — самый опасный (светофор).

Хоть у нас четыре ножки,
Мы не мышки и не кошки,
Хоть мы все имеем спинки,
Мы не овцы и не свинки,
Мы не кони, хоть на нас
Вы садитесь много раз (стулья).

Чтоб не мерзнуть

Пять ребят

В печке вязанной сидят (варежки)

Ежедневно в шесть утра

Я трещу: вставать пора (будильник)

Солнце с брызгами играет,
Семь цветных полос включает (радуга)

Цифру восемь, цифру восемь,
На носу всегда мы носим.
Цифра эта плюс крючки –
Получаются … (очки)

Проживают в этой книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете (цифры)

Мы загадки отгадали и чуть-чуточку устали (Физкультминутка)

Люди с древних времен вкладывали в числа определенный смысл. Все это нашло отражение в устном народном творчестве, в том числе и в пословицах и поговорках. (Мудрые народные высказывания)

Один в поле не воин.

Один за всех и все за одного.

Ум хорошо, а два лучше.

Старый друг лучше новых двух.

От горшка три вершка.

Конь о четырех ногах, да и тот спотыкается.

Знать, как свои пять пальцев.

Семеро одного не ждут.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Весна да осень — на дню погод восемь.

У сытого коня восемь ног.

Десятая вода на киселе.

Можно сделать новые странички, чтобы пополнить нашу книгу.

Числа в сказках.

 «Сказке о попе и работнике его Балде»

С первого щелчка

Прыгнул поп до потолка;

Со второго щелчка

Лишился он языка,

А с третьего щелчка

Вышибло ум у старика.

«Сказке о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке»,  «Сказка о золотом петушке».

Знаковое число в моей жизни.

Числа в песнях.

5. Подведение итога урока.

Вы расскажите о том, как вы работали над проектом, что вам понравилось в этой работе, какие трудности возникли и как вы их преодолели. Где вы искали материал по теме? (В книгах, журналах, Интернете, обращались за помощью к взрослым).

Числа играет важную роль в жизни человека. Об особенностях чисел написано много разнообразных книг. Поэты посвящают им стихи, писатели используют в своих произведениях. Мир чисел полон интереснейших тайн, среди них есть и те, что до сих пор не познаны.

6. Рефлексия.

-Заинтересовала ли вас работа, которую делали?

— Оцените свою работу на уроке смайликами настроения.

Да, было интересно. Мне все равно.

Я узнал новое. Нет, было скучно.

Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам.
И, конечно, припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором.

Спой-ка с нами, перепёлка, перепёлочка,
Раз иголка, два иголка — будет ёлочка.
Раз дощечка, два дощечка — будет лесенка,
Раз словечко, два словечко — будет песенка.

Спасибо за работу.

Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

Класс: 1

Учитель: Гуйбан Татьяна Петровна

Тема: Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

Цель: Создание условий для формирования информационных, проектировочных, коммуникативных компетенций учащихся 1 класса через включение в краткосрочный проект «Числа в загадках, пословицах и поговорках»

Задачи проекта:

        направленные на достижение личностных результатов:

— развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

— развитие самостоятельности и личной ответственности за выполненный творческий продукт;

направленные на достижение метапредметных результатов:

— развитие умения работать с информацией;

— формирование способности решать проблемы творческого и поискового характера;

— развитие операций мышления;

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

— формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее; формировать умение представлять результат своей работы.

направленные на достижение предметных результатов:

— формирование умения записывать  цифры и сравнивать числа;

— формирование умения оценивать количество предметов числом.

Планируемые результаты:

— обучающиеся научатся отбирать и классифицировать информацию по разделам загадки, пословицы, поговорки;

— применять навыки счёта и знание состава чисел;

— работать в парах;

— слушать собеседника и вести диалог;

— слушать учителя и выполнять его требования.

Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи: развитие речи, изобразительное искусство, технология.

Основные понятия, изучаемые на уроке: Число, цифра.

Необходимое оборудование: мультимедийное оборудование, смайлики, выставка книг.

I. Организационный момент

— Добрый день, ребята.

Повернитесь к нашим гостям и покажите, с каким настроением вы пришли на урок.

— Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успехов.

Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, считать!

Мы только в первом классе учимся!

Но всё у нас получится!

II. Актуализация знаний

1 .Отгадайте загадку.

Проживают в умной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете. (Цифры, числа)

-А какие числа мы уже изучили?

2. Прямой и обратный счёт от 1 до 10 СЛАЙД 2

— Эти необычные весёлые числа пришли к нам на урок, чтобы посмотреть чему вы уже научились, и провести вместе со мной математическую разминку.

3.Фронтальный опрос

-Назови число, следующее при счете за числом 4.

-Назови число, которое предшествует числу 9

-Какое число находится между числами 3 и 5?

-Назови число, которое больше 2, но меньше 4.

-На сколько 3 меньше 4?

-На сколько 7 больше 6?

-Какое число находится справа от числа5?

-Назови число, следующее при счете за числом 9.

-Какое число находится слева от числа5?

-На сколько 4 больше 2?

-5 — это 3 и … .

4. Мозговой штурм

Какое сегодня число?

— Какой по счету день недели?

— Сколько дней в неделе?

— Сколько месяцев в году?

— Назови номер своего дома.

— А кто из вас сможет назвать номер телефона своих родителей?

— В каком классе ты учишься?

— Назови номер своей школы?

— Назови номер автобуса на котором ты приезжаешь в школу

— А сколько денег вы сдаёте на обед а школьную столовую?

5.Решение нестандартных задач.

-Мышь считает дырки в сыре: Три плюс две. Всего… 5

-Под деревом четыре льва. Один ушёл. Осталось… 3

-Десять ягодок в траве. Я съела пять. Осталось… 5

Банан разрезали на три части. Сколько разрезов сделали?  2

— На уроках математики без цифр и чисел нам не обойтись.

— ЧИСЛА нас окружает повсюду. С числами мы встречаемся в окружающем мире повсюду (номера телефонов, квартир, домов, автобусов, машин экстренных служб, день и год рождения, деньги и т.д.)

— Даже на уроках чтения встречаемся с числами. Считаем слоги, буквы, звуки, количество слов в предложениях. Встречаем цифры в стихах, пословицах, ребусах, загадках, в названиях произведений.

СЛАЙД 3

III. Постановка проблемной ситуации

-А теперь будьте ОЧЕНЬ внимательны

Посмотрите внимательно на экран и постарайтесь ответить на вопрос: «Как данные произведения связаны с нашим уроком математики?»

(На экране иллюстрации к сказкам «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Два Мороза», «38 попугаев», «101 далматинец»).

Вывод: В названии произведений есть числа.

-А где печатают книги?

-Сегодня я вам предлагаю наш класс превратить в типографию.

-Кто из вас знает что это такое?

-Типография- это предприятие, где печатают книги.

-Кто догадался , чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

Правильно, мы изготовим книгу.

-О чем будет эта книга? (о числах)

— Наша книга будет называться « Числа в загадках, пословицах и скороговорках».

— Каждый из вас сегодня на уроке будет и художником ,и помощником редактора.

— А это кто? Чем они будут заниматься? ( художник — рисовать и разукрашивать цифры. Редактор — искать информацию).

-А где мы можем найти нужную информацию? (в учебнике, интернете, словаре, энциклопедии).

-Сегодня я для каждого из вас приготовила справочные материалы

IV. Работа над проектом.

1. Организация работы над проектом.

— Так как над созданием книги мы будем работать всем классом, то каждый из вас должен будет изготовить страницу с определённой цифрой! Чтобы страницы нашей книги были одинаковыми по форме мы будем делать их на листах формата А4. Они у каждого на парте. Внимательно рассмотрите их.

-Когда все странички будут сделаны, мы их соберём в одну книгу.

— Чтобы наша книга была интересной, я предлагаю вам странички оживить

Прочитайте, какой материал мы разместим на страницах нашей книги ? ЧИТАЮТ 1 РУБРИКУ

-Я вам сейчас загадаю загадки, а сумеете ли вы, разгадать их и услышать в моих загадках числа.

СЛАЙДЫ —

  1. Одно на всех светит и греет. (Солнце – число 1)

  1. Восемь ног, как восемь рук,

Вышивают паутиной круг. Кто это? (Паук – число 8)

  1. У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня. (Светофор – число 3)

-На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

  1. Два брата через дорогу живут, а друг друга не видят. (Глаза – число 2)

  1. Вот сестренки-две плетенки

Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять-так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять!

(Варежки – число 5)

5 братьев – всем одно имя,

Годами равные, ростом разные. (Пальцы — число 5)

2.Физминутка

Пальчики уснули

В кулачки свернулись

Один, два, три, четыре, пять

Захотели поиграть.

Постучались в дверь к соседям

Там проснулись:

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Веселятся все.

Десять, девять, восемь, семь,

Шесть калачиком свернулся,

пять зевнул и отвернулся,

Четыре, три, два, один

Снова в домике мы спим.

3.Творческая работы учащихся над проектом.

Наши пальчики готовы к работе, и я предлагаю вам сегодня начать создавать книгу.

— Скажу по секрету, я уже сделала обложку для нашей книги. Смотрите, какая она красочная и красивая…

( вывешивается на доску)

-Итак, вы — редакторы, достаньте из конвертов карточки с загадками про свои цифры ( карточки синего цвета ) и приклейте на соответствующее место на странице. Помните о правилах безопасности при работе с клеем. На эту работу даю вам 2 минуты

-Читаем следующую рубрику. На жёлтых карточках написаны пословицы и поговорки, в которых встречаются ваши числа. Приклейте на соответствующее место на странице. Помните о правилах безопасности при работе с клеем. На эту работу даю вам тоже 2 минуты.

— А сейчас посмотрите на экран.

-Кто сможет прочитать пословицу и объяснить её смысл?

За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь — если одновременно занимаешься двумя делами, то оба дела останутся незавершёнными( чтоб не отвлекаться, нужно выполнять любые дела последовательно)

Один за всех и все за одного – все должны помогать друг другу, о настоящей дружбе товарищей

.

V.Рефлексия.

— Заинтересовала ли вас работа, которую мы выполняли?

-Если да, то улыбнитесь .

Если нет, то нахмурьтесь.

— Где сможем применить знания, полученные на уроке?

Раз, два, три, четыре, пять!

Хорошо уметь считать!

Коль захочешь, сможешь ты сосчитать свои мечты.

Сто друзей себе прибавить.

От злодеев мир избавить

Все науки изучить,

Все пятерки получить!.

VI. Итог урока

Выставка детских работ

Этапы работы:

«Числа в рисунках.»

«Числа в загадках.»

«Числа в пословицах и поговорках.»

«Числа в скороговорках.»

— Можно ли добавить ещё какие — либо страницы?

(Да, например, «Числа в ребусах», «Числа в считалках», «Числа в стихах»)

-Художники начинают рисовать и разукрашивать.

Презентация по математике «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»

Презентация на тему: Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках

Скачать эту презентацию

Скачать эту презентацию

№ слайда 1 Описание слайда:

Проект:«Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». Выполнили:обучающиеся 1 класса МБОУ «Основная общеобразовательная Курская школа»

№ слайда 2 Описание слайда:

Тип проекта:исследовательско-информационный Цель: расширить представления о числах на материале устного народного творчестваЗадачи:Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числаСобирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы, поговорки)Работать в группе, планировать и распределять работу между ее членами

№ слайда 3 Описание слайда:

Давайте ребята, учиться считать,Делить, умножать, прибавлять , вычитать.Запомните все, что без точного счетаНе сдвинется с места любая работа. Без счета не будет на улице света. Без счета не сможет подняться ракета, Без счета письмо не найдет адресата И в прятки сыграть не сумеют ребята.Считайте, ребята, точнее считайте,Хорошее дело смелей прибавляйте,Плохие дела поскорей вычитайте.Учебник научит вас точному счету,Скорей за работу, скорей за работу!

№ слайда 4 Описание слайда:

Сказка о стране Цифирии Далеко-далеко за морями и горами была страна Цифирия. Жили в ней очень честные числа. Только ноль отличался ленью и нечестностью.Однажды все узнали, что королева Арифметика зовет к себе на службу жителей Цифирии. Служить королеве захотели все. Между Цифирией и королевством Арифметики протекали четыре глубокие реки: Сложение, Вычитание, Умножение и Деление. Числа решили объединится все вместе, чтобы добраться до королевства. В пути с ними произошло много удивительных приключений, всем мешал ноль. Но жители Цифирии добрались до королевства. Королева Арифметика примирила все числа с лентяем нулем: она стала приписывать Ноль рядом с числами, которое от этого увеличивались в 10 раз.

№ слайда 5 Описание слайда:

Веселые стихи Все бывает первый раз:Первый зуб и первый класс, первая пятерка.Как начало первых драк, первый схваченный синякПервая касторка.5-пятерка в дневнике.5-пальцев на руке.5-у звездочки концов5 –в скворечнике скворцовЗа домом едва пожелтела трава,Два брат рубили дрова.Один это делал спустя рукава,Другой- засучив рукава.Шесть котят, есть хотят,Дай им каши с молоком, пусть лакают языком.Потому что кошки, не едят из ложки.Над рекой летели птицы:Голубь, щука, две синицы,Два стрижа и пять угрей.Сколько птиц? Ответь скорей!

№ слайда 6 Описание слайда:

На что похожа цифра? А вот это цифра 5!До пяти легко считать.Каждый пальчик подержи,Цифру пальчику скажи.Гляди, четыре -это стул,Который я перевернул.А вот это, посмотри,Выступает цифра -3.Тройка –третий из значков-Состоит из двух крючков.Вот один, иль единицаОчень тонкая , как спица.Вид ее, как запятая,Хвост крючком, и не секрет:Любит всех она лентяев,А лентяи ее –нет.Эта цифра-акробатка,То шестерка, то девятка.Вот семерка-кочерга, у нее одна нога.У восьмерки два кольца, без начала и конца.Ноль встает за единицей,цифра 10 на странице.

№ слайда 7 Описание слайда:

Загадки в числах Два братца в воду глядятся, ввек не сойдутся.У кого одна нога, да и та без башмака?Один пастух тысячу овец пасет.Два близнеца, два братцаНа нос верхом садятся.У одной мыши три хвоста.Живет между камнями голова с четырьмя ногами.Пять ступенек- лесенка, на ступеньках песенка.Четыре четырки, две растопырки, седьмой –вертун.Шесть ног , две головы, один хвост. Кто это?Пять пальцев, ни костей , ни мяса.Четыре ноги , а ходить не может?Кто в году четыре раза переодевается?

№ слайда 8 Описание слайда:

Магия чисел Впервые мистическое отношение к числам возникло несколько лет назад. Особым почитанием окружены были числа в Древней Греции. Философ Пифагор, утверждал «что числа правят миром». Он считал, что числа несут добро или зло, счастье и несчастье.Единица-символ славы и могущества, действия и честолюбия.По утверждению древних греков, число 2 –это символ любви и непостоянства, все время находится в поисках высшей гармонии и равновесия.У Древних Греков число 3 считалось счастливым, магическим, символизирует треугольник: прошлое, настоящее, будущее.Древние считали четверку символом устойчивости и прочности. Она представлена квадратом, стороны которого означают стороны света, четыре времени года, четыре стихии- Огонь, Вода, Воздух, Земля.Пифагор отводил числу 5 –особое место, считая его самым счастливым числом.Пифагор считал 6 удивительным числом, так как получается в результате сложения или умножения всех чисел, на которые делится. Большим почетом в древности была окружена семерка. Еще в Древнем Вавилоне было известно 7 планет, к которым причисляли Луну и Солнце. Так родилась семидневная неделя. Названия дней связаны с именами богов. Человек воспринимает окружающий мир через «Семь отверстий»(глаза, уши, рот, нос).Число 8 -воплощение надежности, совершенства. Разделенное пополам, оно имеет равные части ( 4 и 4), (2,2 и 2,2).Число 9 имеет добрую славу. Оно является олицетворением достатка, полноты. В нумерологии его считают символом материального успеха.

№ слайда 9 Описание слайда:

Крылатые выражения Заблудился в трех соснах.(не суметь разобраться, в чем– нибудь простом)От горшка три вершка (очень низкий, низкого роста)За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.(когда берешься сразу за несколько дел, и ни одного не доведешь до конца)Семеро одного не ждут (так говорят, когда начинают какое –нибудь дело без того, кто опоздал)Семь пятниц на неделе ( так говорят, когда часто меняют свои решения)У семи нянек дитя без глазу (без присмотра, дело выполняется плохо, когда за него сразу отвечают несколько человек)Обещанного три года ждут (говорят шутливо, когда не верят в скорое выполнение данного обещания)Плакать в три ручья (очень горько плакать)За семь верст киселя хлебать (далеко и попусту ехать, тащиться)

№ слайда 10 Описание слайда:

Числа в пословицах Одно дерево срубишь- десять посади.Одна голова –хорошо, две –лучше.Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года.Без четырех углов изба не рубится.Семь раз примерь, один раз- отрежь.Весна да осень, на дню погод восемь.Один в поле не воин.Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.Одна весна на Родине лучше, чем сто весен на чужбине.

№ слайда 11 Описание слайда:

Скороговорки Три сороки тараторки, тараторили на горке.У четырех черепах по четыре черепашонка.Шесть мышат в шалаше шуршат.По утру мой брат Кирилл трех крольчат травой кормил.Восемь сцепщиков сцепляют цистерны.Сидели, свистели семь свирестелей.

№ слайда 12 Описание слайда:

Как люди научились считать? Давным –давно наши далекие предки жили племенами. Их жизнь мало чем отличалась от жизни животных. Первобытные люди, так же как и маленькие дети не знали счета. Наблюдая окружающую природу , от которой полностью зависела их жизнь, наши предки из множества различных предметов научились выделять отдельные предметы. Поначалу они определяли это соотношение как «много», «один». Пальцы рук сыграли немалую роль в истории счета.

№ слайда 13 Описание слайда:

Считалки Раз, два, три, четыреМы сидели на квартире. Чай пили, булки ели,Позабыли с кем сидели.Раз , два, три, четыре.Кто не спит у нас в квартире?Всем на свете нужен сон,Кто не спит, тот выйдет вон.Раз, два, три , четыре, пять,Будем в прятки мы играть.Небо, звезды, луг, цветы,Ты поди-ка поводи.Раз, два, три , четыре, пятьМы собрались поиграть.К нам сорока прилетелаИ тебе водить велела.

№ слайда 14 Описание слайда:

Физкультминутки Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся.Руки в стороны развел, видно ключик не нашел.Чтобы ключик на достать надо на носочки встать.Раз-два, выше голова, три-четыре- руки шире.Пять, шесть- тихо сесть.Семь, восемь- лень отбросим.Раз -подняться, потянуться,Два- согнуться, разогнуться.Три- в ладоши три хлопка, на четыре –три кивка, Пять -руками помахать, шесть- за парту сесть опять.Раз ,два, три, четыре , пятьВсе умеем мы считать.Отдыхать умеем тоже.Руки за спину положим,Голову поднимем выше,И легко-легко подышим.

№ слайда 15 Описание слайда:

Мы друзья для вас составим 10 очень важных правил… Как проснулся, так вставай, лени воли не давай.Лепесток роса умыла, а тебя умоет мыло.Понукания не жди, в школу вовремя ходи.Прежде чем захлопнуть дверь, все ли взял с собой проверь.В школе, в классе не сори, а насоришь- подбери.Не таскай в кармане мела, это милый мой не дело.Будь в одежде аккуратен, избегай и дыр и пятен.На уроках не болтай, как заморский попугай.Ты сиди за партой скромно, и веди себя достойно.Содержи всегда в порядке, книжки , ручки и тетрадки.

№ слайда 16 Описание слайда:

Праздник числа Много стихотворений, пословиц , загадок про числа и цифры мы узнали, создавая этот проект. Мы открыли для себя много нового и интересного, полезного и нужного, а главное, поняли, что математика- действительно КОРОЛЕВА всех наук и с ней надо обязательно дружить.

20 математических игр для первоклассников, которые действительно увлекут ваших учеников

Пришло время открыть вашим первоклассникам маленький секрет: математика может быть интересной! Нужно их убедить? Попробуйте эти увлекательные математические игры. Все они соответствуют Общим основным математическим стандартам для первоклассников, поэтому вы будете уверены, что они изучают то, что им нужно знать, во время игры.

(Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки для вашего удобства. WeAreTeachers зарабатывает небольшой процент от стоимости покупки, если вы совершаете покупку по этим ссылкам.)

1. Соберите пазл домино

Распечатайте бесплатные пазлы по ссылке ниже. Затем возьмите несколько домино и начните собирать пазл по частям, помещая домино, сумма которого равна числу, указанному в каждом прямоугольнике. Хитрость в том, что по-прежнему действуют обычные правила домино, поэтому каждое число должно касаться другого домино с таким же номером на этом конце.

Подробнее: Games 4 Gains

2. Раздайте карты UNO для сравнения номеров

Некоторые математические игры для первоклассников — лишь немного более сложные версии детских садов! Сделайте мат больше / меньше из обрывков бумаги и штифта, как показано.Разложите по две карточки с номерами ООН с каждой стороны, так как первоклассники работают над сравнением двузначных чисел. Поверните стрелки знаков в правильном направлении, чтобы указать, какой из них больше.

Подробнее: Детский сад Smorgasboard

3. Играть в крестики-нолики со сложением

Найдите ответы на каждую задачу в таблице и отметьте или обведите те, которые в сумме дают 10. Выигрывает тот, кто получит три подряд!

Подробнее: 123Homeschool4Me / Математическая игра в крестики-нолики

4.Сбить кегли с точечным расположением боулинг

Возьмите недорогой игрушечный набор для боулинга (или сделайте его самостоятельно из пластиковых бутылок) и добавьте липкие точки, расположенные в виде узоров. Ученики катят мяч, а затем должны быстро сабитировать, чтобы определить, сколько точек на каждой кегле, которую они сбили. Если они сделают это правильно, они получат очки!

Подробнее: Парад первоклассников

5. Путешествуйте по лабиринту с указанием времени

Начните с первых часов и раскрасьте строку, которая показывает точное время.Это приведет вас к следующим часам и так далее, пока вы не закончите!

Подробнее: 123Homeschool4Me / Time-Telling Maze

6. Сразитесь в битве за кости

Игра в кости — это фантастика в классе! С этим дети практикуют свои факты сложения и немного поработают с субитизацией. Идея очень проста: каждый игрок бросает кости и складывает свои числа. В этом раунде выигрывает самая высокая сумма. Это одна из тех математических игр для первоклассников, которые можно расширить, добавив третий кубик.(Вы также можете использовать игральные карты.)

Подробнее: Miss Giraffe’s Class

7. Посадите цветы и рассчитайте

.

Купите искусственные цветы в долларовом магазине для этой весенней садовой игры. Бросьте кубик и добавьте это количество цветов в горшок. Затем сверните еще раз и добавьте еще, рассчитывая с того места, где вы остановились. Легко и весело!

Подробнее: Fun-a-Day

8. Используйте стикеры, чтобы сделать 10

Клейкие заметки находят очень широкое применение в классе.В этом случае предложите студентам составить пронумерованные записи, из которых «получается десять». Они будут практиковать прибавление к 10 несколькими числами. Вы также можете сделать это с помощью вычитания, начиная с 10, чтобы получить ноль.

Подробнее: Life Over CS

9. Распечатайте таблицу сотен, чтобы сыграть в Battleship

.

Помогите ученикам овладеть числами до 100, играя в Морской бой, используя стандартную таблицу сотен. Им понравится стратегия (и будет весело кричать «Бум!», Когда они топят корабль), пока они разовьют чувство числа и попрактикуются в числовых словах.

Подробнее: 123Homeschool4Me / Hundreds Chart Battleship

10. Соберите дополнительные мешки для переноски

Наполните различные сумки коллекциями мелких предметов. Дети берут горсть из двух разных пакетов, затем считают и складывают результаты. Убедитесь, что они все это записывают, чтобы попрактиковаться в составлении уравнений. Математические игры для первоклассников, подобные этой, тоже работают на вычитание.

Подробнее: Обучение Сьюзан Джонс

11. Собирайте головоломки с указанием времени

Фирмы должны осваивать время с точностью до часа и получаса.Эти бесплатные головоломки для печати помогут им сопоставить время на аналоговых и цифровых часах. Попросите их назвать время вслух, так как они тоже подберут его.

Подробнее: 123Homeschool4Me / Пазлы с указанием времени

12. Заполните головоломку числовой сеткой

Эти сотни головоломок с диаграммами побуждают детей использовать различные математические навыки для первого класса, чтобы заполнить недостающие числа. Они будут практиковать счет, считать до 100, пропускать счет и многое другое. Скачайте эти 10 бесплатных головоломок для печати по ссылке.

Подробнее: Помощь с математикой

13. Проведите охоту за мусорщиком с номинальной ценностью

Возьмите стопку старых журналов и используйте ее для охоты за мусором! Вы можете сделать это в школе или отправить домой на домашнее задание. Получите бесплатные распечатки для этой математической игры для первоклассников по ссылке.

Подробнее: Primary Theme Park

14. Практикуйте десятки и единицы с I Have, Who Has

Пока первоклассники работают с понятиями десятков и единиц, играйте в эту простую игру, чтобы вселить в них уверенность.Используя бесплатные карточки, которые можно распечатать по ссылке, первый игрок кричит «У меня…», а затем номер, указанный на его карточке блоками. Затем они называют номер внизу, и игрок, у которого есть этот номер, вступает во владение.

Подробнее: Playdough to Plato

15. Соедините фигуры, чтобы получить другие фигуры

Используйте блоки с выкройками с бесплатными карточками для печати по ссылке, чтобы дети играли с простой геометрией. Они будут практиковаться в распознавании основных форм и узнают, что могут использовать некоторые формы для создания новых.

Подробнее: Обучение Сьюзан Джонс

16. Стройте и измеряйте из кубиков LEGO

С LEGO все веселее! Вытащите кучу квадратных кирпичей и используйте их для этих веселых и бесплатных занятий, которые включают в себя оценку, измерение и сравнение длины.

Подробнее: Playdough to Plato

17. Играй, закрой коробку


В эту игру играют сотни лет, но это забавный и хитрый способ попрактиковаться в беглости сложения фактов! Цель состоит в том, чтобы «закрыть» каждое из чисел в квадрате от одного до девяти, бросая кости.Например, если игрок выбрасывает 11, он может закрыть 1, 2, 3 и 5, так как в сумме получается 11. Если нет доступных чисел для суммирования к общему количеству кубиков, игра переходит к следующему игроку и продолжается до тех пор, пока кто-то наконец «закрывает коробку», закрыв последний доступный номер. Вы можете играть в эту игру со специально разработанной коробкой, так как в нее играли годами. Но коробка вам не нужна; просто попросите детей записать цифры от 1 до 9 и вычеркнуть их во время игры.

18. Испытайте гайки и болты для практики счисления

Освоение концепций десятков и единиц более увлекательно с практическими занятиями.Нам нравятся эти математические манипуляторы, сделанные своими руками, в которых используются недорогие гайки и болты из хозяйственного магазина, чтобы донести до людей представление о числовой стоимости. (Бонус: дети также развивают мелкую моторику!) Получите бесплатные коврики для печати для этого упражнения по ссылке.

Подробнее: Измеримая мама

19. Разбери игрушки в классе

Первоклассники работают над сортировкой по признаку сразу по трем категориям. Выбросьте различные строительные блоки, бусы или другие классные игрушки и выложите несколько хула-хупов.Попросите детей определить категории и начать сортировку! Вы даже можете наложить пяльцы на диаграммы Венна для предметов, которые соответствуют более чем одному критерию.

Подробнее: BSM Год 2

20. Стройте и рассчитывайте на

Вот забавный практический способ попрактиковаться в счете и сложении. Вы можете использовать для этого строительные блоки любого типа. Получите бесплатные распечатки по ссылке.

Подробнее: Обучение Сьюзан Джонс

Вам понравились эти математические игры для первого класса? Продолжайте изучение STEM с помощью 30 потрясающих научных проектов для первоклассников, которые понравятся маленьким ученикам.

Учителя заслуживают сильной системы поддержки. Найдите свое в группе WeAreTeachers HELPLINE на Facebook.

Планы уроков математики для первого класса

Посмотреть демо наших уроков

Учебная программа по математике Time4Learning доступна для учащихся от дошкольных до двенадцатых классов. Родители могут ожидать, что они увидят такие темы, как определение четности и разницы, демонстрация дробей, решение основных задач сложения и вычитания и многое другое.

Подробные планы уроков, приведенные ниже , содержат подробный список учебной программы Time4Learning по математике для первого класса.

Участники часто используют эту страницу как ресурс для более подробного планирования, как руководство, помогающее выбрать конкретные занятия с помощью средства поиска занятий или сравнить нашу учебную программу со стандартами штата и законами о домашнем обучении.

Что входит в план урока Time4Learning?

  1. Полная учебная программа для первого класса по математике с 18 главами, 236+ заданиями, рабочими листами и викторинами. Вот бесплатная распечатанная таблица по математике для первого класса, которой можно поделиться со своим учеником.
  2. Уроки по главам с подробным описанием пройденного содержания
  3. Несколько типов заданий для овладения навыками, включая задания без баллов, викторины и распечатанные ключи ответов в викторинах
  4. Рабочие листы уроков и ключи ответов по представленным материалам
  5. Легкий доступ к дополнительным главам по каждой теме
  6. Time4MathFacts, который использует забавные игры, чтобы вовлечь вашего ребенка в изучение основ математики

Учащиеся, зачисленные в программу Time4Learning по математике для первого класса , будут иметь доступ к урокам как в детском саду, так и во втором классе в рамках своего членства, так что они смогут продвигаться вперед или делать повторения в своем собственном темпе.

Планы уроков математики для первого класса

Всего мероприятий: 211

Считывание целых чисел до 100. Используйте взаимно-однозначное соответствие для подсчета объектов до 100.

Сравнивайте и упорядочивайте целые числа до 100, понимая понятия «больше чем», «меньше чем» и равенство.

Сопоставление порядковых номеров с упорядоченным набором до десяти элементов. Назовите первого, второго и третьего по имени.

Считайте вперед и назад по единице и отсчитайте вперед по десяткам от любого числа меньше 100.

Определите значение разряда цифры в целых числах до 100. Определите значение цифр до разряда сотен.

Группируйте объекты по десяткам и единицам. Сравните и упорядочите целые числа до 100, используя разрядные числа.

Счетчик на двоек и пятерок до 50.

Смоделируйте и определите четные и нечетные числа.

Глава Test: Number Sense

Определяет равные и неравные части целого.

Определите и продемонстрируйте дроби (1/2, 1/4) как части целого и части набора с использованием конкретных материалов и чертежей.

Определите и продемонстрируйте трети и 1/3 целых с использованием конкретных материалов и предметов.

Укажите эквивалентные дробные части в целом.

Продемонстрировать понимание значения сложения и вычитания, используя такие выражения, как сложить, убрать, увеличить, уменьшить, сравнить и найти разницу. Свяжите неформальный язык с математическим языком и символами.

Если дается любое число до 100, укажите на одно больше, на одно меньше, на 10 больше, и на 10 меньше.

Используя диаграммы и / или числовые выражения, представьте эквивалентные формы одного и того же числа до 12.

Решает задачи сложения одной цифры.

Решает задачи вычитания одной цифры.

Найдите сумму трех однозначных чисел.

Решает задачи сложения двузначных чисел.

Объясните значение нуля и его функцию в качестве заполнителя. Изучите сложение и вычитание нуля.

Найдите основные факты сложения и вычитания, используя такие стратегии, как подсчет, обратный отсчет, удвоение, удвоение плюс один и получение десяти.

Решите задачи сложения и вычитания однозначных слов, выбрав соответствующую операцию.

Выберите подходящий метод, например использование конкретных материалов, математических вычислений в уме или бумаги и карандаша, для решения реальных задач сложения и вычитания.

Используйте соответствующий язык оценки, например, около, около, ближе к и между ними, чтобы идентифицировать и описывать числа в реальных ситуациях.

Оцените разумные ответы, чтобы сравнить суммы, подсчитать объекты и решить основные факты.

Определите и назовите достоинства монет (пенни, никель, десять центов) и покажите различные комбинации монет, которые имеют одинаковую ценность, до 75 центов. Узнавайте и используйте знак центов.

Определите и посчитайте деньги, чтобы они равнялись сумме, используя наименьшее количество монет.

Определите и посчитайте деньги, чтобы они равнялись сумме, используя наименьшее количество монет.

Решайте простые задачи на сложение и вычитание, связанные с использованием центов, пятак и десяти центов до 50 центов.

Сортировка и классификация объектов по одному признаку.

Сортировка и классификация объектов по двум или более атрибутам.

Обоснование правил сортировки и классификации.

Используйте один атрибут для создания узора. Выявите ошибки в повторяющихся узорах.

Классифицируйте, описывайте и расширяйте шаблоны объектов, используя широкий спектр атрибутов (например, размер, форму, цвет).

Предсказывайте и расширяйте графические узоры. Идентифицируйте и генерируйте шаблоны в числовых парах, добавляя к T-диаграмме.

Изучите и создайте повторяющиеся шаблоны и шаблоны роста и создайте правила для таких шаблонов.

Исследуйте схемы чисел на диаграмме сотен.

Используйте шаблоны, чтобы пропустить счет на 2, 5 и 10 до 100. Понимание и определение нечетных и четных чисел.

Прогнозируйте и расширяйте существующие числовые шаблоны с помощью сложения.

Используйте свойство коммутативности сложения при решении задач.

Используя предметы и картинки, смоделируйте ситуации, которые включают сложение и вычитание целых чисел.

Определите семейства фактов, изучив закономерности в связанных предложениях сложения и вычитания.

Используя объекты, создайте модели, которые представляют различные числовые предложения, включая недостающее слагаемое.

Используйте конкретные объекты и графические изображения, чтобы исследовать равенство и неравенство.

Используйте конкретные объекты для решения числовых предложений с равенствами и неравенствами, используя символы <, =,>.

Решите задачи сложения и вычитания с неизвестным числом, представленным геометрической фигурой.

Сравните плоские фигуры по прямым и изогнутым линиям.

Определите открытые и закрытые фигуры.

Определите круги, треугольники и прямоугольники (включая квадраты) и опишите форму шаров, коробок, банок и конусов. Сортируйте фигуры по атрибутам (стороны, изгибы, углы).

Распознавайте плоские формы, такие как шестиугольники, трапеции и ромбы.

Описывать и сравнивать атрибуты (стороны, вершины, углы) двумерных фигур.

Распознавайте твердые формы, такие как сферы, цилиндры, конусы и кубы.

Описывать и сравнивать атрибуты (ребра, вершины, грани) трехмерных фигур.

Определите совпадающие двух- и трехмерные формы.

Опишите взаимное расположение объектов или фигур, используя такие слова, как верх, середина, внутри, снаружи и внутри.

Интерпретируйте слова направления, такие как влево, вправо, вверх и вниз.

Определяйте, размещайте и перемещайте объекты в соответствии с позиционными словами, например, слева, сверху и сзади.

Найдите, нанесите на график и идентифицируйте известные и неизвестные числа на числовой прямой от 0 до 20 по единицам и от 1 до 100 по десяткам.

Распознавать слайды и повороты с предметами.

Найдите совпадающие пары совпадающих фигур, которые были перевернуты или перевернуты.

Определяет линии симметрии двумерных фигур.

Глава Тест: Использование фигур

Создавайте двухмерные и трехмерные формы, используя другие формы (например,г., два квадрата составляют прямоугольник).

Распознавайте двух- и трехмерные формы с разных точек зрения.

Сравните периметр и площадь двумерных фигур в единицах меньше, равно или больше.

Распознавайте геометрические формы в окружающей среде.

Используйте блоки узора для формирования фигур. Определите комбинированные формы в природе, искусстве и архитектуре.

Глава Тест: Пространственное чутье

Определите названия недели и месяцев года с помощью календаря.

Определите ключевые слова, которые обозначают течение времени, например, вчера, после полудня, ночи и дня.

Определите инструменты для измерения времени, такие как часы и календари, и назовите части каждого инструмента.

Укажите время на аналоговых и цифровых часах с точностью до часа и получаса и соотнесите временные события с помощью более короткого / более длинного.

Укажите время на аналоговых и цифровых часах с точностью до часа и получаса и соотнесите временные события с помощью более короткого / более длинного.

Решение простых реальных проблем, связанных с затраченным временем с точностью до часа и получаса и минут.

Используйте нестандартные единицы для оценки и измерения длины.

Сравните длину двух или более объектов, используя прямое сравнение или нестандартные единицы измерения.

Используйте обычные единицы измерения, чтобы измерять, сравнивать и упорядочивать объекты по длине, в дюймах и футах.

Выберите соответствующие единицы и инструмент для измерения длины.

Используйте метрические единицы для измерения, сравнения и упорядочивания объектов по длине.

Используйте нестандартные единицы для оценки и измерения веса.

Сравните вес двух или более объектов, используя прямое сравнение или нестандартные единицы измерения.

Сравните вес двух или более предметов, используя обычные единицы измерения, и определите инструменты для измерения веса.

Используйте метрические единицы для измерения, сравнения и упорядочивания объектов по весу.

Используйте нестандартные единицы для оценки и измерения емкости.

Сравните вместимость двух или более контейнеров с помощью прямого сравнения.

Сравните вместимость (в чашках, пинтах и ​​квартах) двух или более контейнеров. Определите инструменты для измерения емкости.

Используйте метрические единицы для измерения, сравнения и упорядочивания объектов в соответствии с емкостью.

С помощью термометра по Фаренгейту определите температуру с точностью до 10 градусов. Сопоставьте температуру в градусах Фаренгейта с ощущением вне теплого или холодного дня.

Сравните температуру в градусах Фаренгейта двух или более объектов.Определите инструменты для измерения температуры.

Глава Испытание: Температура

Сортировка объектов по категориям и создание итоговой таблицы.

Упорядочивайте и записывайте данные в пиктограммах.

Упорядочивайте и записывайте данные в виде гистограмм.

Интерпретируйте данные и исследуйте диапазон и режим в простых графиках.

Используйте данные, чтобы делать прогнозы о событиях или ситуациях.

Определите, является ли событие достоверным, возможным или невозможным.

Определите вероятность данного события.

Глава Тест: Вероятность

Объем и последовательность Авторские права © 2021 Edgenuity, Inc. Все права защищены.

Инструмент поиска учебных занятий

Инструмент поиска занятий — один из многих полезных инструментов, которые Time4Learning предлагает своим участникам . Средство поиска занятий — это ярлык, с помощью которого родители могут легко просмотреть уроки или найти дополнительную практику для своего ребенка.

Каждый урок в учебной программе имеет уникальный номер занятия, который в планах уроков обозначается как «Номер LA». Эти номера можно найти либо на страницах содержания и последовательности, либо в планах уроков на родительской информационной панели.

Для получения дополнительной информации, , пожалуйста, посетите наш раздел подсказок и помощи, который дает более подробную информацию о поисковике действий.

Дополнительные ресурсы по математике для первого класса

Если вас интересуют планы уроков математики для первого класса, вас также может заинтересовать:

Онлайн-учебная программа для домашнего обучения, послешкольного и летнего обучения

Если вы только изучаете Time4Learning, мы рекомендуем сначала посмотреть наши интерактивные демонстрации уроков.

Зарегистрируйтесь на Time4Learning и получите доступ к разнообразным образовательным материалам, которые увлекут и побудят вашего ребенка добиться успеха. Сделайте Time4Learning частью ресурсов для домашнего обучения ваших детей.

Математика по всей комнате!

Все, что нас окружает, можно лучше понять с помощью математики. Математика может помочь детям понять многие аспекты их мира через их связь с самими собой, а также с другими областями учебной программы. Учителя, которые помогают детям увидеть эти связи, значительно обогащают обучение детей.

Математика и грамотность

Учителя знают, что формирование словарного запаса детей помогает им понимать рассказы, которые они слышат и которые позже прочитают. Но если присмотреться повнимательнее, вы сможете увидеть, насколько математические концепции пронизывают знакомые детские рассказы. Возьмем, к примеру, «Три козла Билли Груфф». Эта история:

  • Включает число в заголовок
  • Исследует концепции упорядочивания (размеры коз: маленькие, средние, большие)
  • Исследует соответствия между размерами коз и голосами
  • Рассматривает отношения (чем больше козла, тем громче их копыта)
  • Предлагает подверженность паттернам (повторяющийся диалог)

Исследования показывают, что степень, в которой дети знакомятся с математическими концепциями в раннем возрасте, предсказывает, насколько хорошо они будут учиться по математике в начальной школе.Что еще более удивительно, он также предсказывает, насколько хорошо они будут читать. Исследования также показывают обратное: дети, которые могут пересказывать или сочинять истории в раннем возрасте, лучше успевают по математике.

Учитывая эти связи, мы не должны спорить о том, следует ли делать упор на грамотность, математику или социально-эмоциональное развитие. Все они нужны детям. И во многих случаях все можно разрабатывать одновременно.

Математика и решение задач

Когда дети не могут понять, почему машина не спускается по пандусу, использование математических представлений, таких как высота или «наклон» пандуса, может помочь им по-новому взглянуть на ситуацию.Когда они пытаются придумать, как поделиться, математика может быть не менее полезной. Совместное использование трехколесного велосипеда может включать измерение времени с помощью песочных часов. Совместное использование блоков может включать в себя подсчет или «раздачу» одного блока первому человеку, один блок — умереть второму и так далее. Чтобы хорошо делиться, вам нужна математика.

Дети прекрасно решают проблемы. Они учатся учиться и изучают правила «игры в рассуждения». Постановка проблем и решение проблем — это эффективные способы для детей выразить свою изобретательность и интегрировать свое обучение.Они развивают математику, язык и творческие способности. И они устанавливают связи между ними — суть обучения изобретательному мышлению.

Соединение неформального и формального мышления

Исследователи видели много впечатляющих демонстраций способности детей изобретательно мыслить. Поощрение детей к математическому мышлению вместо того, чтобы торопить их или показывать им, как решать задачу, помогает удовлетворить их потребность в творческой интеллектуальной деятельности.

В течение дня мы можем помочь детям связать их неформальное понимание с математикой, помогая им представлять свои идеи.Маленькие дети представляют свои идеи не только в разговоре, но и в создании моделей, рисунков и блочных конструкций. Геометрические узоры, которые дети используют для постройки дома из кубиков или нанизывания бусин разных цветов в области манипуляций, могут возникнуть в результате прыжков взад и вперед, других подвижных игр или пения ритмичных песен. Постепенно они начинают видеть эти закономерности повсюду вокруг себя, в том числе в рассказах, таких как «Три козла Билли Груфф», и в искусстве. («Видите ли, в моем рисунке используется шаблон ABAB, как в ваших кубиках сегодня утром!»)

Интеграция обучения математике

Как мы можем улучшить обучение детей математике, не вмешиваясь в основную деятельность, которую мы вводим в других предметных областях? Давайте посмотрим на совместное использование книжек с картинками.Вы можете начать с поощрения детей внимательно посмотреть на саму книгу, обсудить их идеи о том, о чем может быть книга, и отметить автора и иллюстратора. Далее прочтите книгу, не перебивая ее вопросами или комментариями. Во время чтения сядьте так, чтобы все могли видеть иллюстрации. Читайте плавно, драматично и с чувством юмора, когда это необходимо. После прочтения помогите детям найти связь между рассказом и их собственным опытом. Задавайте открытые вопросы. Затем попробуйте интегрировать математику, перечитывая части книги и вовлекая детей в соответствующие задания.Во многих книгах связь очевидна. Например, Очень голодная гусеница (Эрик Карл) съедает от одного до пяти блюд. С помощью этой книги вы можете:

  • Покажите одну страницу и спросите, сколько разных предметов съела гусеница.
  • Подведите детей к счету вслух, чтобы проверить.
  • Призовите их притвориться гусеницей, поедающей три предмета еды.

Для других книг математика не так очевидна, но может быть столь же интересной.Например, после прочтения Blueberries для Sal (Роберта Макклоски) учитель вернулся к странице, на которой маленькая девочка, Sal, бросает чернику в свое ведро: «kerplink, kerplank, kerplunk». Затем она показала детям свое собственное «ведро и чернику» (консервную банку и небольшие магниты). Дети закрыли глаза и слушали, как учитель бросил в ведро несколько магнитов. Она попросила их поднять пальцы, чтобы показать номер. Затем она опустошила банку и повела детей считать магниты, чтобы проверить свои догадки.

Везде в классе

Вот изобретательные способы интеграции математики в свои учебные центры:

БЛОК-ПЛОЩАДЬ

Поощряйте детей использовать кубики и связанные игрушки, чтобы разыграть и обсудить такие сценарии, как три машины на дороге. Позже в этом году это могут быть три машины и два грузовика на дороге … Сколько всего?

  • Предложите детям сравнить свои блочные дома. Спросите их, сравнивают ли они высоту, количество блоков или что-то еще.Скажите: «Покажи мне» и спросите: «Откуда ты знаешь?» всякий раз, когда это необходимо.
  • Попросите ребенка закрыть глаза. Дайте ей блок, дайте ей почувствовать его, а затем верните его вам. Попросите ее открыть глаза и посмотреть, сможет ли она определить блок, который держала в руке. Сначала есть только два или три варианта.
  • Дети естественным образом складывают одинаковые кубики, когда строят. Поговорите с ними об этом. Спросите, почему они использовали именно эту форму блока.
  • Дети также естественным образом создают симметричные конструкции и здания.Они заметят эту симметрию и будут делать больше, более намеренно, если вы обсудите это с ними и всей группой.

ДРАМАТИЧЕСКАЯ ИГРОВАЯ ЗОНА

Создайте магазины в драматической игровой зоне, поощряя детей делать вид, что они покупают и продают продукты, игрушки и т. Д. Они будут изучать счет, арифметику и простые денежные понятия.

  • Используйте цифровую камеру для записи математической работы, которую дети выполняют во время игры. Затем используйте фотографии, чтобы стимулировать обсуждение с детьми математических понятий и их размышления.
  • Помогите детям представить, что они находятся в шаре (сфере) или коробке (прямоугольной призме), ощупывая лица, края и углы.

ИГРА НА ПОМЕЩЕНИИ

Когда дети занимаются каким-либо видом двигательной активности, помогите им посчитать или выполнить определенное количество движений. Например, если дети используют игровую конструкцию в качестве кроличьего дома, вы можете предложить им прыгнуть семь раз.

  • Используйте термины сравнения и пространственного отношения, чтобы указать направления и описать, что вы наблюдаете за действиями детей.
  • Поощряйте игры, дающие возможность работать с числами и узорами, например классики.
  • Спросите: «Можете ли вы сделать свою тень больше? … меньше? … выглядеть как медведь или птица?»
  • Предложите детям собрать как можно больше листьев различной формы.
  • Попросите детей сосчитать количество предметов в этой области. Например: «Сколько деревьев у нас на этой игровой площадке? Сколько трехколесных велосипедов припарковано у скамейки? Сколько веток вы можете найти?»

ОБЛАСТЬ ПЕСКА И ВОДЫ

Сделайте большое количество контейнеров с максимально возможными формами и шириной, доступными для заливки и сравнения.Какой из них больше? Откуда вы знаете?

  • На песке обсудите дороги, которые дети делают для маленьких машин. Эти дороги представляют собой пути, которые можно описать геометрически, используя такие термины, как «прямой» и «изогнутый».
  • Спросите у уровня грунтовых вод: «Сколько чашек наполнит кувшин для воды?»

Математика повсюду вокруг нас. Сочетание использования повседневных ситуаций и тщательного планирования деятельности является мощным подходом к помощи маленьким детям в изучении математики и многого другого.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть и загрузить схему развития Развитие математических понятий (PDF)

1 класс Номер

Расширить последовательность подсчета

1.NBT.A.1 Подсчитать до 120, начиная с любого числа меньше 120. В этом диапазоне считываются и записываются цифры и представляются числа объектов записанными цифрами.

Base Ten Path
Подсчет коллекций (версия 2)

Также включен в математических центров 1-го класса Десять кадров Номер пути Сетки с пропущенным числом пути (1-50) Счетные карточки (набор 3) Оценка и подсчет

Понимание разряда

1.NBT.B.2 Помните, что две цифры двузначного числа представляют собой десятки и единицы. Рассматривайте следующие как частные случаи:
a. 10 можно представить как связку из десяти единиц, называемую «десятью».
г. Числа от 11 до 19 состоят из десяти и одного, двух, трех, четырех, пяти, шести, семи, восьми или девяти единиц.
г. Цифры 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 относятся к одной, двум, трем, четырем, пяти, шести, семи, восьми или девяти десяткам (и 0 единиц).

Десятки и единицы с кубиками привязки
Построить поезд

Также включен в математических центров 1-го класса Игра «Десятки и единицы» Сделайте десять связок, представляющих двузначные числа по основанию 10 Концентрация (2-значный) Моя двойная десятикратная загадка

1.NBT.B.3 Сравните два двузначных числа на основе значений разряда десятков и единиц, записав результаты сравнения с помощью символов>, = и <.

Сравнение двузначных чисел
Больше 50

Также включен в математических центров 1-го класса Десять кадров Сравните Зачерпните, у кого больше? (v.1) У кого больше? (v.2)

Используйте представление о числовом значении и свойствах операций для сложения и вычитания

1.NBT.C.4 Добавить в пределах 100, включая добавление двузначного числа и однозначного числа, а также двузначного числа и числа, кратного 10, с использованием конкретных моделей или чертежей и стратегий, основанных на разряде, свойствах операций и / или отношения между сложением и вычитанием; свяжите стратегию с письменным методом и объясните используемую аргументацию. Поймите, что при сложении двузначных чисел складываются десятки и десятки, единицы и единицы, а иногда необходимо составить десятку.

Суммы 90
Lucky Six
Вычтите 10 в числовой строке
Сложение Разделение (2 цифры + кратное 10)

Также включен в математических центров 1-го класса Добавление 2-значного и 1-значного числа Добавить десять Добавление десятков к 2-значному числу Добавить десять в числовой строке Что такое номер…? Добавление кратного 10 (вер. 1)

1.NBT.C.5 Учитывая двузначное число, мысленно найдите на 10 больше или на 10 меньше, не считая; объясните используемую аргументацию.

Ten More
Race Around -10 (версия 1)

Также включен в математических центров 1-го класса Race Around +10 (v. 1)

1.NBT.C.6 Вычтите кратные 10 в диапазоне 10-90 из кратных 10 в диапазоне 10-90 (положительные или нулевые разности), используя конкретные модели или рисунки и стратегии, основанные на числовом значении, свойствах операций и / или взаимосвязи между сложением и вычитанием; свяжите стратегию с письменным методом и объясните используемую аргументацию.

Вычесть десять
Вычесть несколько десятков

Книжки с картинками по математике (детский сад, 1-й и 2-й классы)

В этой серии списков книг по математике мы переходим к книжкам с картинками по математике для детей от детского сада до второго класса. В моем списке учебников по математике для дошкольников я упомянул, что в книжках с картинками по математике нет недостатка. Уловка, по крайней мере для меня, состоит в том, чтобы найти книги, которые преподают математические понятия, которые не будут скучными.

Признаюсь, я неравнодушен к книгам по математике, которые включают концепции в увлекательные рассказы, или к книгам, которые побуждают детей видеть математику в окружающем их естественном мире, а не «учебники по математике».»Это мое предпочтение, хотя оба имеют свое место. Я надеюсь, что независимо от того, являетесь ли вы родителем или учителем, книги с картинками по математике из этого списка помогут вам, независимо от того, имеете ли вы в виду конкретную цель обучения или просто хотите ее познакомьте своих детей с чудесами математики вокруг нас.

Когда вы закончите читать эти книги, не забудьте перейти по ссылкам внизу, чтобы получить больше списков математических книжек с картинками и соответствующих возрасту математических заданий от The Measured Mom, которые помогут вашим детям с самого начала развить любовь к математике. ! (Примечание: обложки и названия книг являются партнерскими ссылками.)

Книжки с картинками по счету и расчетам

Эти книги содержат концепции, которые помогут детям заложить прочный фундамент для обучения расчетам. Простое сложение, подсчет пропусков, небольшое умножение, а также подсчет и расстановка значений — все это все бросает в глаза.


Лимонад зимой: книга о двух детях, считающих деньги . Я знаю, это звучит безумно — ставить киоск с лимонадом в снегу, но этих молодых предпринимателей не отговорить. Ваши дети будут петь запоминающуюся мелодию, настраивать свой собственный стенд и считать сдачу к тому моменту, когда вы дочитаете до конца.


Zero the Hero — веселая книга. Зеро объявляет себя героем, но другие цифры просто не верят этому, поэтому Зеро отправляется на миссию, чтобы проявить себя. Это забавная книга, над которой можно потратить некоторое время, с множеством умных диалогов и речевыми пузырями. Иллюстрации Тома Лихтенфилда очень забавны.


Куриная проблема . Я не хочу показаться снобом ( это просто естественно, ха-ха-ха ), но я не знал о шоу PBS, Peg and Cat, которое подводит меня к проблеме курицы и яйца… который может сначала книга или шоу. Книга … Думаю? В любом случае … Пег и Кэт любят решать проблемы, и однажды, когда цыплята выберутся из курятника, им предстоит решить множество задач — математических задач.


Два из всего , китайская народная сказка — интересный способ научить, как удваивать. Мужчина находит в своем саду большой горшок. Когда он использует его для хранения своего кошелька с золотыми монетами, он обнаруживает магические свойства горшка. Пара использует горшок, чтобы увеличить свое богатство и удвоить все, что у них есть, включая себя

.


Время жизни: удивительные числа в жизни животных — это интересный взгляд на числа в мире животных.Я всегда думаю, что междисциплинарное обучение — одно из самых эффективных средств, позволяющих детям исследовать свои увлечения. Числа детям понравится читать о животных и природе, и дети начнут подключаться к математическому миру.


Сколько мармеладов? По моему опыту, дети очарованы действительно большими числами. Может быть трудно понять, насколько велика тысяча, не говоря уже о миллионе. Пара детей пытаются поспорить друг с другом по количеству желейных бобов, которые они съедят.Гигантская раскладывающаяся страница точно показывает, сколько им нужно съесть, если они действительно получат 1 миллион мармеладов. ( У меня болит живот, когда я только думаю об этом. )


Сколько семян в тыкве? . Несмотря на то, что основное внимание уделяется числам и расчетам в классе, мне очень нравится эта книга о классе, который сравнивает, сколько семян в тыкве каждого ребенка. Здесь достаточно подсчета пропусков, сложения и оценок, чтобы порадовать даже самого преданного маленького математика.


Это плюс то: маленькие уравнения жизни . Я убежден, что учиться должно быть весело и глупо. Эта книга не научит ваших детей считать 7 + 6, но она может просто помочь им понять, что сложение важнее, чем счет. Прочитав эту книгу, отдохните от цифр и придумывайте свои собственные «расчеты образа жизни»!


У каждого апельсина было 8 ломтиков — одна из тех «очевидных» книг по математике. Нет сомнений в том, что это книжка с картинками, которая учит математике! Как-то, однако, мне это не показалось скучным.Возможно, это были смелые иллюстрации, возможно, потому, что обоим моим сыновьям, в свою очередь, это нравилось. Простые «задачи со словами» побуждают детей решать простые вычисления сложения и умножения.


Александр, который в прошлое воскресенье был богатым . Ваши дети так же одержимы деньгами, сколько стоят вещи и сколько времени им придется откладывать, чтобы получить желанную игрушку? Ну, я уверен. Деньги — отличный повседневный инструмент для обучения математике, и эта книга поможет вам в этом.Это также очень забавная история.

Книжки с картинками по математике и моделированию

Оба моих предыдущих списка книг по математике также включали ряд ( слов! ) книг о паттернах. Это настолько важная математическая концепция, что я хотел найти книги, которые по-прежнему помогают детям изучать закономерности в окружающем их мире. В этом возрасте вводятся симметрия, измерение и ранняя геометрия.


Жадный треугольник . Если вы ищете книжки с картинками по математике, скорее всего, вы уже встречали эту.Я не большой поклонник иллюстраций в этой книге, но мне нравится, как они демонстрируют различные геометрические формы, и есть очень полезное примечание в конце.


Round Trip — это захватывающий взгляд на отражение и симметрию. Книгу нужно читать вперёд, а затем перевернуть и прочитать вверх ногами. Мой сын изучал эту книгу целую вечность, когда впервые взял ее в руки, исследуя, как зеркальные изображения создают две истории.


История деда Тана. Танграммы — прекрасные помощники для детей в изучении геометрии. В этой истории о двух изменчивых феях лисиц дети увидят танграммы в действии и будут заинтересованы в создании собственных картинок с традиционными формами головоломок.


Fannie на кухне: вся история от супа до орехов о том, как Fannie Farmer изобрела рецепты с точными размерами . Все мы знаем, что приготовление пищи включает в себя много математики, и эта книга — хороший способ объяснить, почему математика и пропорции важны для рецептов.Не так много книжек с историческими художественными картинками, которые можно было бы использовать для обучения математике, так что возьмите эту!


Six-Dinner Sid — это хорошо читаемая книга в нашем доме, идеально подходящая для детей дошкольного возраста и до первого класса. Сид — кошка, у которой шесть владельцев, шесть обедов, шесть имен и шесть раз приходить к ветеринару. Узор в тексте и простой счет органично вплетены в них. Дети даже не осознают, что они укрепляют свои математические навыки.


«Следуй за линией» — это классическая книга, в которой одна линия создает множество сцен.Хотя это может показаться не похожим на вашу типичную книгу по математике, иллюстрации усиливают пространственные концепции и геометрию. Плюс, это действительно круто.


Seeing Symmetry — прекрасный взгляд на симметрию вокруг нас, от животных до слов, узоров на тканях и т. Д. Детей знакомят с понятиями горизонтальной, вертикальной и даже вращательной симметрии. Конечные примечания объясняют концепцию дальше, а также предлагают действия.


Искусство математики в музее .Семья решает посетить музей, где они смотрят на шедевры и узнают их скрытые математические секреты. Выделены многочисленные известные произведения искусства, и есть даже практические занятия, которые дети могут изучить после прочтения. Обязательно посетите и ваш местный музей!

Это третья часть из серии, над которой я работаю вместе с «Измеримой мамой». Зайдите сюда, чтобы получить несколько качественных идей, которые помогут детям продолжить любить математику в K-2 и избежать «Я не разбираюсь в математике!» жалоба. Если вы новичок в этой серии, под фотографией есть ссылки на предыдущие публикации.

БОЛЬШЕ MATH FUN:

БОЛЬШЕ ПРОСТОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ВЕСЕЛА:

Хотите, чтобы ваши дети любили отключение от сети?

Подпишитесь на нашу рассылку и в качестве благодарности получите 10 ожидающих игр, в которые дети могут играть в любое время в любом месте.

Ваш адрес электронной почты * никогда * не будет передан или продан третьим лицам. Нажмите здесь, чтобы посмотреть нашу политику конфиденциальности.

Чего ожидать от учебной программы по математике для первого класса

В детском саду детей знакомят с числами и математическими понятиями.В первом классе они учатся математическим навыкам, чтобы развить концепции, которые они должны были выучить к концу детского сада. Они получат лучшее понимание числовых концепций и расширит свои математические способности. Конкретные цели для первого класса могут немного отличаться от штата к штату и от школы к школе, но есть некоторые общие ожидания.

Математические навыки, которые должен освоить первоклассник

Обычно ожидается, что ваш ребенок выполнит задания из этого списка к концу первого класса.

Числа и счет

  • Считать по 1, 2, 5, 10 и 25 после 100
  • Чтение, запись и понимание чисел на номер 999
  • Определите числа в разряде единиц и десятков в двузначном числе
  • Продемонстрировать понимание отношения частей к целому, моделируя простые дроби (1/2, 1/4 и целое) с помощью манипуляторов и изображений

Классификация и оценка

  • Классифицируйте знакомые двух- и трехмерные объекты по общим атрибутам (цвет, положение, форма, размер, округлость, количество углов) и объясните, какие атрибуты используются для классификации объектов
  • Оцените ответы на задачи сложения или вычитания, а затем решите задачу и сравните ответ с оценкой (Пример: сколько четвертей вам нужно, чтобы купить плитку мороженого стоимостью 1 доллар.25?)
  • Оценить количество предметов в коллекции (т. Е. Количество кружков на странице, количество зефиров в сумке и т. Д.)

Формы, графики и анализ данных

  • Определять и описывать одно- и двумерные объекты (круги, треугольники, квадраты, прямоугольники, сферы, цилиндры, прямоугольные призмы, пирамиды, конусы и кубы)
  • Определять, описывать и расширять простые повторяющиеся шаблоны (например, 1, 3, 5 — следующий номер 7
  • Собирайте и систематизируйте данные и записывайте их в счетные диаграммы, таблицы, гистограммы и линейные графики

Измерение и сравнение

  • Измерение в стандартных и нестандартных единицах
  • Сравнить объем жидкостей в емкостях разных размеров
  • Сравните длину, вес и объем двух или более объектов, используя прямое сравнение или нестандартную единицу измерения
  • Продемонстрировать понимание понятий «меньше чем», «равно» или «больше чем» путем сравнения и упорядочивания целых чисел до 100 с использованием символов для этих концепций (<, =,>)
  • Определите, на одно число больше, на одно меньше, на 10 больше и на 10 меньше, чем какое-либо другое число
  • Упорядочивайте предметы по весу от самых легких до самых тяжелых

Время и деньги

  • Подсчитайте комбинацию четвертей, десятицентовых монет, пятак и монет как минимум до 1 доллара.00
  • Определение времени с точностью до ближайшей четверти часа как на цифровых, так и на аналоговых часах
  • Связать время с событиями (дольше, короче, до, после)
  • Прочтите календарь и определите месяц, число и дни недели

Сложение и вычитание

  • Сложить и вычесть из 30
  • Сложите три однозначных числа
  • Решение задач на сложение и вычитание с одно- и двузначными числами
  • Продемонстрировать понимание математических символов (+, -, =)
  • Создавайте и решайте задачи с известным ответом (т.е. 3 + __ = 5)
  • Решите простые сюжетные задачи

Что делать, если ваш ребенок может выполнять эти задания до первого класса?

Некоторые математически одаренные дети могут выполнить некоторые из заданий из этого списка до конца первого класса. Например, они могут складывать и вычитать однозначные числа в своей голове. Некоторые могут даже в уме складывать и вычитать двузначные числа. А некоторые даже успевают кое-что сделать до того, как пойдут в детский сад.

Если ваш ребенок — один из тех детей, которые могут выполнять эти задания (и, возможно, больше) и еще не учатся в первом классе, у вас есть несколько вариантов. Один из них — оставить ребенка там, где он учится в школе, а дома — обогатить его. Если вашему ребенку нравится то, где он находится, и он не жалуется или не расстраивается из-за отсутствия проблем, это может быть хорошим вариантом.

Вы можете предоставить дополнительные материалы дома, в общественных программах или на онлайн-сайтах, таких как Khan Academy.

Однако, если вашему ребенку нужна задача в школе, у вас есть несколько других вариантов, которые можно попробовать, в зависимости от того, что школа может предложить и что хочет сделать для вашего ребенка, а также от общих сильных сторон вашего ребенка. Если ваш ребенок продвинулся в математике, но не в других областях, вы можете увидеть, может ли учитель дать какие-то дифференцированные инструкции по математике. В школе, где учится ваш ребенок, также может быть предусмотрена дополнительная программа, которая дает детям возможность познавать и решать определенные задачи, например, по математике.

Если ваш ребенок одарен во всем мире, вы можете попытаться изучить возможность пропуска занятий. Имейте в виду, что ваш ребенок должен быть социально и эмоционально подготовлен к тому, чтобы быть со старшими детьми (большинство из них), чтобы этот вариант сработал.

Скорее всего, у вас не будет особого выбора. Не все учителя различаются, и не во всех школах есть программы отчисления. И большинство школ, похоже, сопротивляются пропуску уроков. Это означает, что вы, возможно, хотите дополнить обучение вашего ребенка дома.Однако ваши шансы увеличатся, если вы сможете задокументировать, что ваш ребенок может делать по математике, и показать это школьным чиновникам.

1 ПОСМОТРЕТЬ МАТЕМАТИКУ И ОБУЧЕНИЕ | Подводя итог: помощь детям в изучении математики

Баттс, Р.Ф. (1955). Культурная история западного образования . Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.

Cubberley, E.P. (1920). История образования . Бостон: Хоутон Миффлин.


Элли Р. (1992). Как вообще студенты читают ? Гаага, Нидерланды: Международная ассоциация оценки образовательных достижений.


Fuson, K.C., Smith, S.T., & Lo Cicero, A.M. (1997). Поддержка десятиструктурированного мышления латиноамериканских первоклассников в городских классах. Журнал исследований в области математического образования , 28 , 738–766.


Гриффин, С., Кейс, Р., & Зиглер, Р. (1994). Rightstart: Обеспечение основных концептуальных предпосылок для первого формального изучения арифметики учащимся, подверженным риску школьной неуспеваемости. В К. МакГилли (ред.), Классные уроки: объединение когнитивной теории и классной практики . Кембридж, Массачусетс: MIT Press / Bradford Books.


Джеймс, У. (1958). Беседы с учителями . Нью-Йорк: Нортон. (Оригинальная работа опубликована в 1899 г.)


Коуба, В.Л., и Уирн Д. (2000). Целочисленные свойства и операции. В E.A. Сильвер и П.А. Кенни (ред.), Результаты седьмой математической оценки Национальной оценки успеваемости (стр. 141–161). Рестон, Вирджиния: Национальный совет учителей математики.


Мур, Д.У., Бин, Т.В., Бердишоу, Д., и Рыцик, Дж. А. (1999). Подростковая грамотность: заявление о позиции Комиссии по подростковой грамотности Международной ассоциации чтения . Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения. Резюме доступно: http://www.reading.org/pdf/1036.pdf. [19 июля 2001 г.].


Сноу, С.Э., Бернс, М.С., и Гриффин, П. (ред.). (1998). Профилактика трудностей чтения у детей раннего возраста . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы. Доступно: http://books.nap.edu/catalog/6023.html.


Торндайк, Э. (1922). Психология арифметики . Нью-Йорк: Макмиллан.


Вагнер Р.К., Станович К.Е. (1996). Умение читать. В К.А. Эрикссон (ред.), Дорога к совершенству: приобретение экспертных результатов в области искусства и науки, спорта и игр (стр. 189–225). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.


Министерство труда США, Комиссия секретаря по развитию необходимых навыков. (1991). Какая работа требует от школ: отчет SCANS для Америки 2000 . Вашингтон, округ Колумбия: Автор. (ERIC Document Reproduction Service No.ED 332 054).

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *