Пенек картинка для детей: D0 b2 d0 b5 d0 ba d1 82 d0 be d1 80 d0 bd d1 8b d0 b9 d1 80 d0 b8 d1 81 d1 83 d0 bd d0 be d0 ba d0 bf d0 b5 d0 bd d1 8c — векторные изображения, D0 b2 d0 b5 d0 ba d1 82 d0 be d1 80 d0 bd d1 8b d0 b9 d1 80 d0 b8 d1 81 d1 83 d0 bd d0 be d0 ba d0 bf d0 b5 d0 bd d1 8c картинки

Содержание

сказка Натальи Корнельевны Абрамцевой читать онлайн

Информация для родителей: Сказка про старый пень — короткая сказка Натальи Корнельевной Абрамцевой. Она рассказывает историю старого пня, который говорил о том, что раньше был красивой пальмой, но на самом деле… Произведение «Сказка про старый пень» поучительная, его можно читать детям в возрасте от 6 до 10 лет. Приятного чтения.

Читать Сказку про старый пень

Жил-был пень. Он жил в обыкновенном лесу — среди ёлок, берёз, кленов. Очень старым был пень. Старше всех деревьев. Это был очень даже красивый пень: с одной стороны — ровный-ровный, с извилистыми годовыми кольцами, а с другой стороны — зубчатый, будто на нём надета резная корона. Вернее, полукорона. Летом пень наряжался в мантию из мягкого зелёного волокнистого мха. А зимой надевал роскошную пушистую снежную шубу.
Когда-то пень был деревом. Каким же деревом был старый пень? Могучим ли дубом? Мудрой ли елью? Очень захотелось узнать об этом одной любопытной синице.
— Дедушка пень!— прочирикала она.— Скажите, пожалуйста, кем вы были в молодости?

— В молодости…— заскрипел старый пень,— в молодости, говоришь… И захотелось ему сказать что-нибудь такое необыкновенное, чтобы все заохали. Удивить всех захотелось. Бывает такое…
— В молодости я был, знаешь кем, я был просто… Пальмой.
— Ой, пальмой! Ой, неужели?— всполошилась синица.
— Да, а что такого?— заважничал старый пень.— Я был высокой, стройной пальмой. У меня был гладкий ствол, а на верхушке росли огромные листья и большущие орехи.
— Ой, что вы говорите?! Ой, как это необыкновенно!— заверещала синица.— Так необыкновенно… Так необыкновенно, что…
— Что,— перебил пень,— не веришь?
— Как не верить, дедушка пень! Просто один знакомый скворец рассказывал мне, что пальмы живут только далеко на юге. Там, где зимуют птицы.
— Точно, точно, точно.— Это затараторила пробегавшая мимо белка.— Я тоже слышала, что пальма в нашем лесу — это все равно что… Все равно что… все равно что колокольчик на Северном полюсе.
Да, да!— Белка прыгнула на соседнее дерево и убежала.
— Вот видите, дедушка пень,— подхватила синица,— пальмой вы всё-таки, наверное, быть не могли.
— Да наверное, не мог,— смущённо заскрипел пень,— знаешь, синица, я не помню, каким был деревом.
— Забыли?!
— Забыл…— обманул пень синицу.
— Ой, как же так можно? Но как же так?— не понимала синица. Пень только смущённо скрипел и кутался в свои роскошные одежды.
— Дедушка пень! Я вот что придумала,— затараторила синица,— я слетаю к старому дятлу. Он триста лет в нашем лесу живёт, все знает, всех помнит. Он наверняка вспомнит, каким деревом вы были.
Вспорхнула птица-синица. А пень загоревал, ведь знал он, помнил, что не был никакой пальмой, а был обыкновенным клёном. Высоким, развесистым, сильным, но всё-таки просто клёном, а не заморской пальмой.
Вернулась любопытная весёлая синица, затараторила:
— Дедушка пень! Дедушка пень! Потрясающая новость, вы, оказывается, были…
— Ах, как стыдно мне,— вздохнул пень.
— Стыдно? Не понимаю! Ведь вы были прекрасным клёном!
— В том-то и дело,— оправдывался старый пень,— клёном, а не пальмой необыкновенной.
— Вот в чём дело…— растерялась и рассердилась весёлая птица-синица,— вы не любите наш лес.
— Это почему же?— возмутился пень.
— Потому что почти половина деревьев в нашем лесу клёны! А вы! А вы! А вы! Ух! Ух! — совсем раскипятилась синица и улетела.
А старый пень задумался. И долго о чем-то думал. О чём? О чем-то, что не сразу понял он, старик мудрый, и что было ясно весёлой и даже не очень серьёзной птице-синице.
Так, о чём же думал старый красивый пень?

5 1 голос

Рейтинг статьи

Микроспория у детей — причины, симптомы, диагностика и лечение микроспории у детей в Москве в детской клинике «СМ-Доктор»

ПОЛУЧИТЬ КОНСУЛЬТАЦИЮ Содержание:
Описание заболевания
Симптомы
Причины
Диагностика
Лечение
Профилактика Микроспория (лишай) – инфекционное заболевание кожи грибковой природы, вызываемое грибками рода Microspirum.
Лечением заболевания занимается врач-дерматолог.

Описание заболевания

Микроспория признана наиболее часто встречаемым среди детей грибковым заболеванием. Пик заболеваемости приходится на конец лета и начало осени. Источниками инфекции являются больные люди и животные (чаще кошки). Существует 2 вида возбудителей микроспории – антропонозные и зооантропонозные штаммы. Первые опасны только для человека, вторые – заражают человека и животных.

У детей существует естественная склонность к микроспории. Это связано с тем, что в детском возрасте отличается состав секретов потовых и сальных желез. У взрослых в секрете присутствует много жирных кислот, которые губительны для грибка. У детей защитная функция кожи слабая, поэтому они больше подвержены дерматофитиям.

Грибок микроспорум способен поражать гладкую кожу, волосы, крайне редко прорастает в ногти. Продукты его жизнедеятельности обладают токсическими свойствами, поэтому провоцируют воспаление на коже, шелушение, зуд. При поражении волосистых частей тела грибок вторгается в луковицы, затем поражает волос по всей длине, провоцирует ломкость, выпадение.

Профилактика заболевания осуществляется на государственном уровне. Заболевшего необходимо изолировать от здоровых людей на 35 дней. Грибок распространяется вместе с чешуйками, отслоившимися от кожи. Риск развития микроспории выше для детей следующих категорий:

  • слабый иммунитет;
  • ссадины, царапины, ранки на коже;
  • авитаминоз;
  • патологии эндокринной системы;
  • неблагополучная семейная обстановка.

Симптомы микроспории

Главным симптомом микроспории являются характерные высыпания на коже. В зоне проникновения в кожу грибка появляется красное пятно с приподнятыми краями. По мере размножения возбудителя оно расширяется, внешне напоминает кольцо. Внутри высыпания кожа обычного или бледно-розового цвета, покрыта мучнистым налетом или шелушится с отслоением корочек. По периметру пятна могут быть красноватые пузырьки или узелки. Возможен умеренный зуд кожи в области высыпания. При массивном обсеменении появляется сразу несколько пятен, которые со временем сливаются между собой.
Чаще всего высыпания появляются на руках, предплечьях, плечах, шее, ногах.

При заражении от животных поражаются волосистые участки кожи на голове. Пораженные волосы обламываются на расстоянии 3-5 мм от поверхности кожи, оставляя после себя «пеньки». По мере распространения грибка на голове ребенка образуются округлые участки облысения. Пораженная грибком зона может зудеть. Местный иммунитет здесь нарушен, поэтому возможно вторичное инфицирование очагов с развитием воспаления, в т.ч. гнойного. Нередко дети расчесывают пораженные участки, провоцируя мокнутие кожи.

Причины микроспории

Ребенок может столкнуться с возбудителем где угодно. Инфицирование зооантропонозными штаммами происходит при контакте с бездомными животными. Кошки переносят микроспорию чаще собак. Высыпания появляются в зоне прямого контакта с больным животным (там, где кошка потерлась). Антропонозные штаммы переносят люди. Достаточно, чтобы инфицированные чешуйки попали на кожу здорового малыша. Заразиться можно в детском саду, общественном транспорте.
Грибок передается через бытовые предметы. Чаще всего дети заражаются от взрослых, при использовании общего полотенца.

Диагностика микроспории

Врачи-дерматологи «СМ-Доктор» имеют огромный опыт в диагностике и лечении микроспории у детей. Специалисты много внимания уделяют общему состоянию здоровья маленького пациента, чтобы выявить предрасполагающие к болезни факторы. При комплексном подходе от микроспории можно быстро избавиться.

Диагноз ставит врач-дерматолог, опираясь на данные клинической картины. Как правило, в анамнезе имеются сообщения о пребывании в деревне или контакте с бездомным животным на улице. Подтвердить диагноз позволяет обследование с лампой Вуда (очаги светятся зеленым). Для оценки общего состояния организма назначают общий и биохимический анализы крови. Для уточнения вида грибка проводят исследование соскоба и посев на питательную среду.

Лечение микроспории

Микроспория у одного ребенка может привести к настоящей вспышке заболевания внутри семьи или детского коллектива, поскольку патология очень заразная. К лечению нужно приступать незамедлительно. Важно, чтобы его подобрал врач, поскольку терапия отличается от случая к случаю. Врачи «СМ-Доктор» подбирают лечение в индивидуальном порядке, учитывая общее состояние маленького пациента и имеющиеся у него сопутствующие заболевания.

Лечение микроспории гладкой кожи подразумевает наружное применение противогрибковых средств. При выраженном воспалении назначают мази и кремы с комбинированным составом (противогрибковый + противовоспалительный компонент). Обработку наружными антимикотиками чередуют со смазыванием раствором йода.

При поражении пушковых или длинных волос только наружными средствами не обойтись. Назначают противогрибковые препараты системного действия (в виде таблеток или капсул). Лечение дополняют мазями. Показано сбривание волос и мытье головы противогрибковыми шампунями. Лечение длится от 2 до 6 недель.

На время лечения ребенок должен быть изолирован. Все личные и бытовые предметы подлежат дезинфекции. После выздоровления пациент должен проходить диспансерное наблюдение, поскольку микроспория может рецидивировать.

Профилактика микроспории

Чтобы предотвратить микроспорию у детей, необходимо с раннего детства приучать их мыть руки по приходу домой, после туалета, после посещения общественных мест, перед приемом пищи, после контакта с животными. Необходимо ограничить контакты малыша с бездомными животными. При наличии кошек и собак дома, следует регулярно их консультировать у ветеринара. Если дома появился больной микроспорией, нужно ежедневно проводить дезинфекцию (стирать вещи, полотенца, покрывала, протирать поверхности раствором хозяйственного мыла и соды).

Врачи «СМ-Доктор» специализируются на лечении детских патологий. Заботливое отношение, комплексный подход и профессиональный контроль всех этапов лечения позволит вашему малышу выздороветь в самые короткие сроки!


Врачи:

Детская клиника м.Марьина Роща Записаться на прием Детская клиника м.
Войковская Детская клиника м.Новые Черемушки Записаться на прием Детская клиника м.Текстильщики

Бозунов Алексей Викторович

Детский дерматолог, детский миколог

Зуева Ксения Михайловна

Детский дерматолог II категории, детский миколог, детский трихолог

Смолева Мария Борисовна

Детский дерматолог высшей категории, детский миколог, детский трихолог, детский косметолог

Королькова (Симонович) Полина Аскольдовна

Детский дерматолог, детский трихолог, детский миколог

Чекрыгина Марина Вячеславовна

Детский дерматолог, детский миколог, врач высшей категории. Заместитель главного врача по медицинской части в детском отделении на Волгоградском проспекте

Записаться на прием Детская клиника м.Молодежная Записаться на прием Детская клиника м.Чертановская

Кулешов Андрей Николаевич

Детский дерматолог, детский миколог, детский трихолог

Цуканов Сергей Владимирович

Детский дерматолог, детский миколог, детский трихолог

Нехорошева Инна Андреевна

Детский дерматолог, детский миколог, детский трихолог

Багрянцева Мария Евгеньевна

Детский дерматолог, детский миколог, детский косметолог, детский трихолог, врач высшей категории

Записаться на прием Детская клиника м. ВДНХ

Симакова (Мухина) Екатерина Сергеевна

Детский дерматолог, детский миколог, детский косметолог, к.м.н.

Быханова Ольга Николаевна

Детский дерматолог, детский миколог

Уварова Елена Анатольевна

Детский дерматолог, детский трихолог

Антонова Ольга Александровна

Детский дерматолог, детский миколог, детский трихолог

Стражников Руслан Андреевич

Детский дерматолог, детский миколог, детский трихолог, детский косметолог, врач высшей категории

Записаться на прием Детская клиника в г. Солнечногорск, ул. Красная

Жукова Кристина Игоревна

Детский дерматолог

Записаться на прием

Записаться на прием

Мы гарантируем неразглашение персональных данных и отсутствие рекламных рассылок по указанному вами телефону. Ваши данные необходимы для обеспечения обратной связи и организации записи к специалисту клиники.

Комплексное занятие по обучению детей пересказу в старшей логопедической группе

Статья:

Вид: — комплексное занятие по обучению детей пересказу.

Тема: — «Вот так бабочка».

Цель: — научить детей точно, последовательно, связно и грамматически правильно передавать содержание художественного текста, добиваясь яркости и выразительности речи. Находить нужный способ выполнения задания, ведущий к результату экономным путём.

Программное содержание (задачи):

  1. Образовательная – пересказывать литературные произведения самостоятельно, правильно передавая идею и содержание.

  2. Формирующая – формировать умение пересказывать произведение близко к тексту по частям.

  3. Развивающая – 1) развивать словестно- логическое мышление.

2) Развивать зрительную память, воображение, общую моторику.

4. Воспитательная – 1) Воспитатель интерес к художественной литературе. 2) Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

5. Речевая задача – развивать связную речь, внимание, словестно – логическое мышление.

Предварительная работа:

  1. Беседы об игрушках, по картинам.

  2. Пересказ небольших рассказов Л.Н. Толстого.

  3. Складывание различных узоров из кубиков «Сложи узор».

Оборудование:

  1. Мольберт

  2. Сюжетные картинки по теме.

  3. Картинки подсказки, схемы.

  4. Загадка, текст рассказа.

  5. Кубики «Сложи узор».

  6. «Бабочка» — конструктор из дерева.

  7. Образец узора «Бабочка».

Ход занятия – 25 минут.

Организационный момент:

Дети заходят в группу, здороваются и садятся на стульчики.

часть

Воспитатель – Ребята отгадайте пожалуйста загадку.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел.

Ответ (бабочка).

Воспитатель – Сегодня мы с вами будем учиться пересказывать очень интересный рассказ, который называется «Вот так бабочка». А чтобы нам с вами было легче запомнить текст давайте рассмотрим небольшие картинки подсказки.

Воспитатель – Что изображено на 1 картинке?

Дети – Дети пошли в лес за грибами.

Воспитатель – Что изображено на 2 картинке?

Дети – Мальчик собирает грибы.

Воспитатель – Что изображено на 3 картинке?

Дети – Шарик играет с бабочкой.

Воспитатель – Что изображено на 4 картинке?

Дети – Шарик прыгнул на пенёк, поймать бабочку, а оказался это Дашин бантик.

Вот сейчас я вам прочитаю рассказ, который называется «Вот, так бабочка!»

Беседа по содержанию:

  1. Как называется рассказ?

  2. Куда пошли брат с сестрой?

  3. Как звали собаку?

  4. Что случилось с ними в лесу?

  5. Кто нашёл девочку?

  6. За что Саша поругал сестру?

Вы сейчас послушаете этот рассказ ещё раз и постарайтесь его запомнить, а я вам буду выставлять на доску схемы – подсказки, по которым вы будете рассказывать.  Чтение рассказа второй раз.

Подойдите пожалуйста ко мне, я раздам вам схемы по которой каждый из вас будет рассказывать только ту часть, которая у него в руке. Друг за другом. Молодцы, все хорошо справились с заданием, можно немного отдохнуть. Физ – минутка!

Воспитатель – отдохнули, садитесь пожалуйста за столы. Ребята, посмотрите, что это? Правильно, это бабочка. Я её сделала для вас из деревянного конструктора. Бабочка теперь рада, что у неё стало столько подружек.

Ребята, а как вы думаете куда могут садиться бабочки чтобы отдохнуть от долгого перелёта? ( на цветок, листок, грибок).

Давайте пофантазируем и из кубиков придумаем и сложим свой грибок, на который может прилететь бабочка.

Молодцы, хорошие у вас получились грибочки.

Итог: Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались и справились со всеми заданиями. За это вы получаете приз – эта красивая бабочка остается у вас в группе.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Игровое занятие «Лес» для детей ясельной группы

Конспект игрового занятия для детей 1-й младшей, ясельной группы детского сада (3-й год жизни), тема: «Лес»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Расширить знания детей о лесе и его обитателях.
Обогатить словарь детей по данной теме.
Познакомить детей с понятиями «темный» и «светлый».
Продолжать учить детей слушать музыкальное произведение.
Формировать устойчивые представления о цвете, форме, геометрических фигурах, количестве, величине, положении в пространстве.
Учить детей выполнять коллективную работу, не мешая товарищам.
Совершенствовать навыки лепки, нетрадиционного рисования (пальчиками и зубными щетками).
Упражнять в аккуратном наклеивании деталей изображения.
Развивать зрительное и слуховое сосредоточение, мышление, мелкую и общую моторику.

Оборудование:

Картинка-фон с изображением лесной опушки с вписанными в изображение геометрическими фигурами зеленого и коричневого цветов.
Квадраты темно-зеленого и светло-зеленого цветов.
Изображение дерева без листьев на большом листе бумаги, флексика: листья светло- и темно-зеленые.
Картинка-фон с изображением дерева с тенями-геометрическими фигурами, цветные изображения сов в виде этих геометрических фигур.
Картинка с изображением трех деревьев и одного гриба.
Заготовка для рисования «ива», зеленая гуашь, зубные щетки.
Картинка-фон с изображением леса (высокое и низкое дерево, ель, два облака, пенек, озеро, три лилии), силуэтные картинки (птица, 2 гриба, 3 цветка, змея, лягушка, солнце, утка).
Игра «Кто живет в лесу»: картинка-фон «лес», цветные силуэтные картинки зверей.
Игра «Чей хвост?»: картинка с изображением животных без хвостов, цветные силуэтные хвосты этих животных.
Картинка с изображением деревьев с дуплами трех величин, силуэтные картинки белок, листьев и желудей трех соответствующих величин.
Картинка-заготовка с изображением куста, пластилин коричневого цвета.
Лесные орехи. Шишки, корзина, блюдца из кукольной посуды.
Картинка-фон для аппликации, кроны деревьев, вырезанные из цветной бумаги, клей, пальчиковые краски.
Оборудование для динамической паузы: пеньки, искусственная елка, скамейка, «ручеек».
Аудиозаписи: «Утро в лесу» Э. Григ, «В лесу» Железнова, «Шум леса» Ференс Лист.

Ход занятия:

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

Игровая ситуация «Едем в лес»

— Сегодня мы отправляемся на прогулку в лес. Давайте построим из стульев автобус и отправимся в путь. (Можно использовать «Песенку друзей»).

Слушание музыки Эдварда Грига «Утро в лесу»

Воспроизводится аудиозапись.

Конструирование «На лесной опушке»

— Выложите геометрические фигуры на свои места. Покажите узкую тропинку, широкую тропинку. Какого цвета круг, овал и треугольник? Зеленого цвета. Какого цвета квадрат и прямоугольник? Коричневого цвета.

Знакомим детей с оттенками зеленого цвета

— Перед вами квадраты. Какого они цвета? Зеленого. И этот цвет зеленый и тот цвет зеленый, но они разные. Вот этот зеленый — светлый, а этот зеленый — темный.
Покажите светло-зеленый цвет, темно-зеленый цвет.

Коллективная аппликация «Дерево»

— Сейчас мы наклеим на это дерево листочки светло-зеленые и темно-зеленые.

Дидактическая игра «Совы на дереве»

— Рассадите сов на дереве. Каждую сову посадите на ее тень, подходящую по форме.

Дидактическое упражнение «Что лишнее?»

— Посмотрите внимательно на картинку и скажите, что на ней лишнее? Лишний гриб, потому что все остальные — деревья.

Рисование зубными щетками «Ива»

— У дерева ивы веточки опущены вниз, нарисуйте зеленые ветки с листьями. Для рисования используйте зубные щетки.

Музыкальное упражнение «В лесу»

Дети ходят по комнате под слова песни «В лесу» Железновой. Затем произносят «ау».

Дидактическая игра «В лесу»

Дети выкладывают мелкие цветные силуэтные изображения на картинку-фон.

— Перед вами картинка, на которой нарисован лес. Давайте дополним эту красивую картинку.
Пусть на самом высоком дереве сидит птица. А под низким деревом вырастет два гриба.
А вокруг пенька расцвели три цветка. На пенек залезла змея. На елке выросли шишки. На небе ярко светит солнце. Возле озера сидит лягушка, а по озеру плывет утка. Сосчитайте, сколько кувшинок расцвело в озере? Сколько облаков на небе?

Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»

— Давайте разложим на картинке жителей леса и назовем каждого из них.

Дидактическая игра «Белки»

— Помогите каждой белке найти свое дупло. Угостите белку желудем. Подбирайте дупло и желудь по размеру каждой белке. А теперь попробуйте угадать, с какого дерева упали эти листья.

Лепка «Ореховый куст»

— На ореховом кусте поспели орехи. Давайте сделаем их из пластилина. Какого цвета пластилин? Коричневого цвета. Отрывайте кусочки пластилина, скатывайте из них шарики-орехи, прикладывайте к кусту и придавливайте пальчиком.

Динамическая пауза «Прогулка по лесу»

Дети ходят по пенькам, обходят вокруг елки, перепрыгивают через ручеек, проходят по скамейке. (Воспроизводится аудиозапись «Шум леса» Ференса Листа).

Дидактическое упражнение «Чей хвост?»

— Помогите зверям найти свои хвосты.

Изобразительная деятельность «Лес»

— Приложите листву к стволам деревьев. Вот какие деревья в лесу! Наклейте их. А листочки на березке нарисуйте пальчиком.

Игры с шишками

Сосчитай шишки, забрось шишку в корзину, не урони шишку (пронеси на блюдце).

Дегустация лесных орехов

На прощание лес приготовил для нас подарок — лесные орехи. Попробуйте их.

Скачать конспект игрового занятия для детей третьего года жизни, тема: «Лес»

» Путешествие в прошлое кресло» (средняя группа)

МКДОУ «Детский сад № 2 «Ласточка»

ООД Познавательное развитие

« Путешествие в прошлое кресла»

Средняя группа

Воспитатель: Юсупова М

г.Кизилюрт 2018г

Конспект занятия познавательного развития с детьми средней группы «Путешествие в прошлое кресла»

Цель:Дать детям понятие о том, что человек создаёт предметы для своей жизни. Побудить детей к пониманию назначения предметов домашнего обихода (табурета, стула, кресла); Научить ориентироваться в прошлом кресла.

Развивать ретроспективный взгляд на предметы и интерес к рукотворному миру.

Материалы: Предметные картинки с изображением: камня, бревна, пенька, скамейки, табурета, стула, кресла; предметы для экспериментирования: как образец – камень, небольшое бревно, 2 пенька, скамейка, табурет, стул, по возможности – кресло; шкатулка с картинками о предметах прошлого времени, картинки с предметами, сделанными руками человека.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, обратите внимание, на чём вы сидите?

Дети: На стуле.

Воспитатель: А на чём я сижу?

Дети: На кресле.

Воспитатель: А хотите узнать, каким был стул и кресло в далёком прошлом? Было ли раньше кресло?

Дети: Да!

Воспитатель: Когда-то давно, много – много веков и лет назад люди жили в пещерах, прятались от холода, носили шкуры зверей вместо одежды. В пещерах можно было спрятаться от дождя, ветра, холода. Люди разжигали костры, готовили пищу, грелись около огня. А сидели они на камнях, вот таких (картинка)

Камни часто были холодными, и людям было неудобно на них сидеть. Однажды уставшие охотники присели в лесу на упавшее дерево. Отдохнув, они обратили внимание на бревно, вот такое (картинка)

Люди поняли, что дерево не остывает, а наоборот, нагревается под ними. Они принесли бревно к костру. Дети, давайте сядем на бревно и посмотрим, удобно ли будет нам сидеть на нём(дети садятся на бревно, обсуждают между собой ощущения, двигают его).

Дети: Бревно шатается, оно низкое, тяжёлое. Сидеть неудобно.

Воспитатель: Но как-то человек нашёл в лесу пенёк, присел на него и понял, что на пеньке удобнее сидеть, чем на бревне. И на нём можно сидеть одному. Вот такой пенёк (картинка)

Воспитатель: Дети, давайте попробуем посидеть на пенёчке (дети по очереди садятся на пенёк). Удобно ли вам сидеть, ребята?

Дети: Нет!

Воспитатель: А что же вам мешает?

Дети: Он шершавый, тяжёлый, плохо стоит на месте, клонится.

Воспитатель: Но шло время, люди стали строить себе жильё, дома. А сидеть дома на брёвнах и пеньках неудобно, вот тогда человек и придумал лавку. Вот она! (картинка)

Лавки были длинные, они стояли вдоль стены и стола, на них можно было посадить несколько человек. Но они были большие, их трудно было передвигать, тяжёлые. Тогда человек придумал табурет, вот такой (картинка)

Воспитатель: Дети, посидите по очереди на табурете. На чём удобнее сидеть: на пеньке или табурете? А почему? (ответы детей)

Дети: Табурет гладкий, хорошо стоит на месте.

Воспитатель: Да, табурет устойчивый, прочный. А из каких частей состоит табурет?

Дети: Из ножек, сиденья

Воспитатель: Вот если долго сидеть на табурете, устаёт спина, поэтому человек решил приделать к табурету дощечку и получился стул со спинкой. Вот такой! (картинка)

Воспитатель: Дети, сядьте ровно на своём стуле, прислонитесь к спинке. Удобно вам сидеть?

Дети: Да!

Воспитатель: Как вы думаете, какие бывают стулья?

Дети: Большие и маленькие, для детей – детские.

Воспитатель: А чем отличается стул от табурета?

Дети: У стула есть спинка.

Воспитатель: А что у них общего?

Дети: Есть сиденье, 4 ножки

Воспитатель: На чём удобнее сидеть, на табурете или на стуле?

Дети: На стуле, потому что у стула есть спинка

Воспитатель: А теперь мы немного отдохнём и сделаем минутку – разминку.

«Мы становимся всё выше (руки через стороны вверх)

Достаём руками крыши (тянем руки вверх)

На носочках поднимись (поднялись на носочках)

И до солнца дотянись» (тянемся вверх)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть с нашей волшебной шкатулкой. Игра называется «Собери пару»

(цель игры: учить детей ориентироваться в прошлом и настоящем предметов, развивать ретроспективный взгляд на предметы; различать природный и рукотворный мир)

Воспитатель: в нашей волшебной шкатулке лежат волшебные картинки с изображением предметов прошлого времени, а на столе – картинки с изображением предметов в настоящем времени, такими как они выглядят сейчас (воспитатель предлагает детям по желанию доставать картинку из шкатулки, назвать, что изображено и найти на столе картинку предмета современного мира, сделанного руками человека или природы, составляя пару по функциям. Например, пень – кресло. Ребёнок должен обосновать свой выбор)

___

Природный мир/Рукотворный мир

лист/тарелка

шкура/платье

пень/кресло

палочки/ложка

лошадь/машина

Воспитатель: Дети, скажите, на чём человек сидел в пещере?

Дети: На камне.

Воспитатель: Верно, на камне. А потом на чём?

Дети: На бревне.

Воспитатель: А что потом человек нашёл в лесу?

Дети: Пенёк.

Воспитатель: На пеньке было неудобно сидеть, что затем человек создал своими руками?

Дети: Лавку.

Воспитатель: А после чего получился стул? Что человек для удобства придумал?

Дети: Табурет, человек сделал спинку к табурету, тогда получился стул.

Воспитатель: Я сидела на кресле, тогда зачем человеку понадобилось кресло? Как вы думаете? Чем оно удобнее?

Дети: Оно мягкое, большое, широкое. В нём можно отдыхать, даже спать.

Воспитатель: Вот какую интересную историю мы сегодня узнали.

Кому мы должны сказать спасибо за удобные предметы, которые служат нам и дома, и в детском саду?

Дети: Человеку

Воспитатель: Верно, человек своими руками создавал эти предметы для удобства, много думал, что будет лучше. Они до сих пор служат нам, в будущем и вы создадите предмет, который будет ещё лучше кресла, стула.

Интегрированное занятие в старшей группе для детей с ОНР

Коррекционно – образовательные задачи:

  1. Закреплять умение дифференцировать звуки Г –Гь.
  2. Совершенствовать грамматический строй: согласование числительного с сущ; употребление предлогов.
  3. Закреплять порядковый и количественный счет в пределах 10.
  4. Закреплять знания о геометрических фигурах.

Коррекционно — развивающие  задачи:

Развивать:

  1. фонематическое восприятия
  2. мышление, память
  3. музыкально – ритмические  движения

Коррекционно —  воспитательные задачи:

Воспитывать дружеские  взаимоотношения в процессе игры.

Оборудование: маски животных,  сигналы с синими, зелеными, красными кружками; карточки со звуками Г, Гь; демонстрационные  картинки: бегемот, гуси, огурец; буквы Г,А,О,У,Ы,И; презентация «Чей, чья, чьи?», мольберт.

Геометрические фигуры демонстрационные, раздаточные; шишки, грибочки.

Музыкальные композиции  «Зарядка», «Каша».

Оформление зала: елочки, пеньки, игрушки – дикие животные.

Ход занятия.

Медведь: здравствуйте, зверятки!  Ой, ребятки! Непорядок в лесу. Надо срочно все исправить.  А ну-ка, вокруг себя все повернитесь, и в зверят все превратитесь! (Дети поворачиваются вокруг себя, надевают шапочки зверей). Вот теперь порядок!  Можно и звонок на урок подавать.

Медведь подает звонок:

В  колокольчик
Я звонко звоню!
Всех я к порядку 
Зверей призову!
Чутко учителя 
Слушать прошу!

Не нарушать 
Я прошу тишину!

Прозвенел звонок, пора на первый урок. Будут грамоте учиться и волчонок, и лисенок,  и зайчонок, и бельчонок, каждый маленький ребенок. 

А.Г. Медведь осматривает зверей: ой, а что это вы все в варенье? Быстро оближите все губки. Упражнение «Вкусное варенье».  Вы еще и грибы ели? Покажите-ка мне ваши грибочки. Упражнение  « Грибок».

Пальчиковая гимнастика «Два ежа» (музыкальное сопровождение).

Шли по лесу два ежа,

Шли спокойно, не спеша.

На спине иголки, длинные и колкие.

Чуть шуршали листьями,

Травкой зубки чистили.

Поиграем в игру «Будь внимательным». Я буду называть звуки, а вы слушайте внимательно. Если услышите твердый звук, покажите синий кружок, а если услышите мягкий звук – покажите  зеленый кружок.  Молодцы.

Игра «Повтори».  А ну-ка, повторяйте за мной Г-Гь! Га-га-гя.  Гы-гы-ги! 

Посмотрите на картинку, назовите ее.  Какой звук вы слышите?  Где он стоит? Выделение звука из слов (карточки демонстрационные). Молодцы. 

У нас в лесу выросли две елочки.  Одна какая? Большая, высокая, а другая маленькая, низкая. На высокую елочку повесьте картинки, в названии которых есть звук Г, а на низкую елочку – картинки, в названии которых есть звук Гь. Учитель –медведь раздает карточки, дети по очереди выполняют задание, следят за ответами других детей.

Молодцы, хорошо справились с заданием.

Игра «Живые слоги». Встаньте так, чтобы получился слог ГА, АГ, ГИ.

«Прочитай». Чтение прямых и обратных слогов.

Игра  «Лесные загадки» Есть у меня лесные загадки, смотрите внимательно на экран (Чей, чья, чье — презентация).

Перемена «Зарядка» — музыкальное сопровождение.

Прозвенел звонок, пора на второй урок. Чтоб уметь  считать, нужно математику знать.

Следующий урок – математика.  Учитель – Лиса.

Лиса обращается к детям:

-Встаньте все друг за другом, сосчитайте себя по порядку. (Дети строятся, считают.)

-Первый, второй, … восьмой. На урок мы пойдем ввосьмером.

Игра «Самый внимательный».

 Лиса:

-Сейчас мы узнаем, кто из вас самый внимательный. Вы должны двигаться под музыку, когда музыка остановится,  вы по команде должны встать в кружок по 2 или по 3 человека.

Звучит несколько музыкальных отрывков, дети по команде учителя Лисы  встают по 2-3 человека.

Игра «Найди домик для геометрической фигуры». Лиса раздает детям  цветные геометрические фигуры:  красные круги, зеленые треугольники, синие квадраты, желтые овалы, коричневые прямоугольники и раскладывает на «полянке» крупные модели этих же фигур (все одного цвета). Лиса:

-Вам надо найти домики для геометрических фигур, разложить их, назвать фигуру и ее цвет.

Дети выполняют задание.

Игра «Угостим белочку грибами». Лиса обращает внимание детей на «лес»:

-Посмотрите, ребята, какой у нас красивый лес! И звери есть, (дети называют зверей), и грибы растут. Давайте соберем грибочки и угостим белочку.

Дети охотно соглашаются, собирают грибы, кладут их в корзинку Лисы и считают:

-Один грибочек, два грибочка, …, десять грибочков!

Относят корзинку к белочке под елочку.

Игра «Кто где находится?». Лиса просит назвать, куда дети поставили корзинку, где сидит белочка, где находится лиса, где стоит пенек. Дети отвечают:

-Белочка сидит на елке. Корзинка стоит слева от елки. Лиса спряталась за елку. Пенек стоит справа от елки.

Игра «Кто больше соберет шишек?». Лиса сообщает детям, что белочка подарила им шишки и предлагает собрать – кто больше? Лиса высыпает шишки на «полянку»,  дети берут корзинки и под музыку начинают собирать шишки. Когда все шишки собраны, Лиса предлагает сосчитать их. Дети аплодируют победителю.

Час обеда подошел, пора есть кашу.

Дети исполняют танцевальную композицию «Каша».

Лиса:

Вот и закончились наши уроки в Лесной школе, скажите, что вам особенно понравилось и запомнилось (итог).

А теперь  пора возвращаться в детский сад.

Вокруг себя вы повернитесь

И в детей вы превратитесь.

(Дети поворачиваются, снимают шапочки, прощаются и уходят.)  

ВОРОБЕЙ И КОТЯТА — СОСТАВЛЯЕМ РАССКАЗ ПО КАРТИНКЕ — МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА — Каталог статей

I. Подготовительная работа.

1. Ответь на вопросы.

Кто изображён на картинках?

Где происходят события?

Почему котята захотели поймать птичку?

Что случилось с котятами?

2.  Выбери наиболее удачный заголовок.

«Не удалось полакомиться»

«Воробей и котята»

«Смелый воробей»

3. Задай главный вопрос к каждой картинке. У тебя получился план сочинения.

4. Замени слова воробей, котята, заметить, съесть близкими по смыслу словами.

5. Подбери как можно больше имён прилагательных к словам воробей, котята.

6. Скажи по-другому.

У котят появилось желание поймать воробья.

7. Распространи предложения. Котята гуляли.

Воробей отдыхал.

8. Составь из слов каждой строчки предложения.

• стали, к, котята, тихонько, пню, подкрадываться

• отдыхать, воробей, пенёчке, остался, на

• котятам, птичкой, полакомиться, не удалось

9. Напиши предложения правильно. Котята захотели покушать птичку. Котята отскочили на разные стороны.

10. Составь текст-повествование, используя план, опорные слова и словосочетания.

II. План.

1. Вступление.

Что делают герои рассказа?

2. Основная часть.

О чём подумали котята, когда заметили птичку?

Как развивались события?

Чем закончилась прогулка для котят?

3. Заключение.

Удалось ли котятам полакомиться птичкой?

III. Опорные слова и словосочетания.

Присесть отдохнуть, пенёк, в поисках пищи, заметить, поймать, подкрадываться, сильно стукнуться лбами, не удалось полакомиться.

IV. Образец сочинения.

Не удалось полакомиться.

Как-то раз воробей присел отдохнуть на пенёк. Рядом прогуливались в поисках пищи два котёнка.

Вдруг котята заметили птичку. Глупые малыши захотели поймать воробья. Они стали тихонько подкрадываться к пню с разных сторон.

Приблизившись к птичке, котята высоко подпрыгнули. В это время воробей вспорхнул и улетел, а котята сильно стукнулись лбами.

От неожиданности и боли котята отскочили друг от друга и убежали. Воробей же вернулся на пенёк.

Не удалось глупым котятам полакомиться птичкой!

ребенок стоит на пне, смотрит вдаль Фотография, картинки, изображения и сток-фотография без роялти.

Изображение 139368195.
ребенок стоит на пне, смотрит вдаль Фотография, картинки, изображения и сток-фотография без роялти. Изображение 139368195.

ребенок стоит на пне, смотрит вдаль

S M L XL Редактировать

Таблица размеров

Размер изображения Идеально подходит для
Ю Интернет и блоги, социальные сети и мобильные приложения.
м Брошюры и каталоги, журналы и открытки.
л Плакаты и баннеры для дома и улицы.
XL Фоны, рекламные щиты и цифровые экраны.

Используете это изображение на предмете перепродажи или шаблоне?

Распечатать Электронный Всесторонний

5978 x 3985 пикселей | 50.6 см x 33,7 см | 300 точек на дюйм | JPG

Масштабирование до любого размера • EPS

5978 x 3985 пикселей | 50,6 см x 33,7 см | 300 точек на дюйм | JPG

Скачать

Купить одно изображение

6 кредитов

Самая низкая цена
с планом подписки

  • Попробуйте 1 месяц на 2209 pyб
  • Загрузите 10 фотографий или векторов.
  • Нет дневного лимита загрузок, неиспользованные загрузки переносятся на следующий месяц

221 ру

за изображение любой размер

Цена денег

Ключевые слова

Похожие изображения

Нужна помощь? Свяжитесь с вашим персональным менеджером по работе с клиентами

@ +7 499 938-68-54

Мы используем файлы cookie, чтобы вам было удобнее работать. Используя наш веб-сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie, как описано в нашей Политике использования файлов cookie

. Принимать

Инфицированная пуповина: изображения, симптомы, лечение, профилактика

Пуповина — это жесткая гибкая пуповина, по которой питательные вещества и кровь переносятся от биологической матери к ребенку во время беременности. После рождения пуповину, не имеющую нервных окончаний, зажимают (чтобы остановить кровотечение) и перерезают около пупка, оставляя заглушку. Обрубок обычно отваливается через одну-три недели после рождения.

Во время родов, а также в процессе пережатия и разрезания микробы могут проникнуть в пуповину и вызвать инфекцию. Инфекция культи пуповины называется омфалитом.

Омфалит редко встречается в США, Великобритании и других странах, где люди имеют легкий доступ к больницам.

Прочтите, чтобы узнать, как определить и лечить инфекцию пуповины.

Образование корки на конце пережатой пуповины является нормальным явлением. Она может даже немного кровоточить, особенно вокруг основания культи, когда она готова упасть.Но кровотечение должно быть легким и быстро останавливаться при легком надавливании.

Хотя небольшое кровотечение является нормальным и обычно не вызывает беспокойства, признаки инфекции могут включать:

  • красная, опухшая, теплая или нежная кожа вокруг пуповины
  • гной (желто-зеленоватая жидкость), сочащийся из кожи. вокруг пуповины
  • неприятный запах, исходящий от пуповины
  • лихорадка
  • суетливый, неудобный или очень сонный ребенок

Пуповина имеет прямой доступ к кровотоку, поэтому даже легкая инфекция может быстро стать серьезной.Когда инфекция попадает в кровоток и распространяется (так называемый сепсис), она может вызвать опасные для жизни повреждения органов и тканей тела.

Немедленно обратитесь к педиатру вашего ребенка, если вы заметили какие-либо из вышеперечисленных признаков инфекции пуповины. Инфекция пуповины приводит к летальному исходу примерно у 15 процентов детей с инфекцией пуповины, поэтому это считается неотложной медицинской помощью.

Недоношенные дети подвергаются повышенному риску серьезных осложнений от этого типа инфекции, потому что у них уже ослаблена иммунная система.

Чтобы определить наиболее подходящее лечение инфекции вашего ребенка, медицинский работник обычно берет мазок из инфицированной области. Затем этот мазок можно исследовать в лаборатории, чтобы определить точный микроб, вызывающий инфекцию. Когда врачи знают, какой микроб является причиной этого, они могут лучше определить правильный антибиотик для борьбы с ним.

После того, как причина симптомов определена, лечение во многом зависит от степени распространения инфекции.

При незначительных инфекциях врач вашего ребенка может порекомендовать несколько раз в день наносить мазь с антибиотиком на кожу вокруг пуповины.Пример незначительной инфекции — небольшое количество гноя, но в остальном ваш ребенок выглядит нормальным.

Незначительные инфекции могут стать более серьезными, если их не лечить, поэтому при подозрении на инфекцию пуповины важно обращаться к врачу.

При более серьезных инфекциях вашему ребенку, вероятно, потребуется госпитализировать и ввести внутривенные антибиотики для борьбы с инфекцией. Внутривенные антибиотики вводятся через иглу, введенную в вену. Ваш ребенок может находиться в больнице несколько дней, пока он получает антибиотики.

Младенцы, которым внутривенно вводят антибиотики, обычно получают их около 10 дней. Затем им могут вводить дополнительные антибиотики через рот.

В некоторых случаях инфекцию необходимо удалить хирургическим путем.

Если инфекция привела к отмиранию ткани, вашему ребенку может потребоваться операция по удалению этих мертвых клеток.

При раннем обнаружении серьезной инфекции большинство младенцев полностью выздоравливают в течение нескольких недель. Но обычно им нужно оставаться в больнице, пока они получают внутривенные антибиотики.

Если вашему ребенку была сделана операция по дренированию инфекции, возможно, отверстие было «забито» марлей. Марля будет держать разрез открытым и позволять гною стекать. Как только дренаж прекратится, марля снимается, и рана заживает снизу вверх.

Всего несколько лет назад больницы обычно покрывали культю пуповины ребенка антисептиком (химическим веществом, убивающим микробы) после того, как она была зажата и разрезана. Однако в настоящее время большинство больниц и педиатров рекомендуют «сухой уход» за шнурами.

Сухой уход заключается в том, чтобы держать пуповину сухой и подвергать ее воздействию воздуха, чтобы защитить ее от инфекции. Согласно исследованию, опубликованному в журнале Medicine, уход за сухим пуповиной (по сравнению с использованием антисептика) — это безопасный, простой и эффективный способ предотвратить инфекцию пуповины у здоровых детей, рожденных в больницах в развитых регионах.

Советы по уходу за сухим пуповиной:

  • Очистите руки, прежде чем прикасаться к области пуповины ребенка.
  • По возможности избегайте намокания пня.Используйте губчатые ванны, чтобы очищать ребенка до тех пор, пока культя не отвалится, и не протирайте губкой область вокруг культи. Если культя все же намокнет, осторожно промокните ее чистым мягким полотенцем.
  • Держите подгузник ребенка сложенным под культей до тех пор, пока он не упадет, вместо того, чтобы класть ленту подгузника на культю. Это позволит воздуху циркулировать и поможет высушить культю.
  • Осторожно сотрите губкой всю мочу или фекалии, которые собираются вокруг культи, с помощью смоченной водой марли. Дайте области высохнуть на воздухе.

Хотя сами по себе не являются советами по уходу, другие стратегии также могут помочь снизить риск инфекции пуповины, например, контакт кожа к коже или кормление ребенка грудью.

Приложив ребенка с обнаженной грудью к своей собственной обнаженной груди (так называемый контакт кожа к коже), вы можете подвергнуть ребенка воздействию нормальных кожных бактерий. Согласно исследованию непальских новорожденных, опубликованному в 2006 году в Американском журнале эпидемиологии, у младенцев, имевших контакт кожа к коже, вероятность развития инфекции пуповины на 36 процентов ниже, чем у младенцев, у которых не было такого контакта с кожей.

Грудное вскармливание позволяет передавать вашему ребенку антитела (вещества, которые помогают бороться с болезнями), что помогает его иммунной системе развиваться и укрепляться.

В США, Великобритании и многих других странах инфекции пуповины редко встречаются у здоровых доношенных детей, рожденных в больницах. Но инфекции пуповины могут случиться, и когда они случаются, они могут стать опасными для жизни, если их не выявить и не лечить на ранней стадии.

Немедленно обратитесь к врачу, если вы заметили красную нежную кожу вокруг пуповины или гной, вытекающий из культи.Вам также следует обратиться к врачу, если у вашего ребенка поднимется температура или появятся другие признаки инфекции. У вашего ребенка больше всего шансов на полное выздоровление, если лечение будет начато вовремя.

Что деревья могут рассказать нам об изменении климата?

Краткий ответ:

Характеристики колец внутри дерева могут сказать ученым, сколько лет дереву и какие погодные условия были в течение каждого года жизни этого дерева. Очень старые деревья могут дать подсказки о том, каким был климат в районе задолго до того, как были записаны измерения.

Изображение предоставлено пользователем Flickr Бернардом Спраггом. NZ

Довольно много!

Но чтобы понять, что говорят нам деревья, мы сначала должны понять разницу между погодой и климатом.

Погода — это особое событие, например, ливень или жаркий день, которое происходит в течение короткого периода времени. Погоду можно отслеживать в течение нескольких часов или дней. Климат — это средние погодные условия в месте за длительный период времени (30 лет и более).

Ученые Национальной метеорологической службы отслеживают погоду в Соединенных Штатах с 1891 года. Но деревья могут гораздо дольше отслеживать климат Земли. На самом деле деревья могут жить сотни, а иногда и тысячи лет!

Один из способов, которым ученые используют деревья для изучения климата прошлого, — это изучение годичных колец деревьев. Если вы когда-нибудь видели пень, вы, вероятно, заметили, что на его вершине есть ряд колец.Это немного похоже на яблочко.

Светлые и темные кольца дерева. Изображение предоставлено: пользователь Flickr Creative Commons Аманда Тромли

Эти кольца могут сказать нам, сколько лет дереву и какая погода была в течение каждого года жизни дерева. Светлые кольца представляют древесину, которая росла весной и в начале лета, а темные кольца представляют древесину, которая росла в конце лета и осенью. Одно светлое кольцо плюс одно темное кольцо равняется одному году жизни дерева.

Цвет и ширина годичных колец позволяют получить снимки климатических условий в прошлом.

Поскольку деревья чувствительны к местным климатическим условиям, таким как дождь и температура, они дают ученым некоторую информацию о местном климате той области в прошлом. Например, годичные кольца деревьев обычно становятся шире в теплые влажные годы и тоньше в годы, когда холодно и сухо. Если дерево переживало стрессовые условия, например засуху, оно вряд ли могло вообще вырасти в те годы.

Ученые могут сравнить современные деревья с местными измерениями температуры и осадков с ближайшей метеостанции.Однако очень старые деревья могут дать подсказки о том, каким был климат задолго до того, как были записаны измерения.

Считается, что это Древо Мафусаила, одно из старейших живых деревьев в мире. Считается, что Мафусаилу, щетинистой сосне в Уайт-Маунтин, Калифорния, почти 5000 лет. Изображение предоставлено: Oke / Wikimedia Commons

.

В большинстве мест ежедневные записи погоды ведутся только за последние 100–150 лет. Итак, чтобы узнать о климате сотни или тысячи лет назад, ученым необходимо использовать другие источники, такие как деревья, кораллы и ледяные керны (слои льда, пробуренные из ледника).

Набор стульев для пня, круглые детские стульчики из пенопласта с декоративным бревном D

У нас есть 30-дневная политика возврата, что означает, что у вас есть 30 дней после получения вашего товара, чтобы запросить возврат.

Чтобы иметь право на возврат, ваш товар должен быть в том же состоянии, в котором вы его получили, неношеный или неиспользованный, с бирками и в оригинальной упаковке. Вам также понадобится квитанция или подтверждение покупки.

Чтобы начать возврат, вы можете связаться с нами по адресу jsiegel @ ecr4kids.com. Если ваш возврат будет принят, мы отправим вам этикетку с обратной доставкой, а также инструкции о том, как и куда отправить посылку. Товары, отправленные нам без предварительного запроса на возврат, не принимаются.

Вы всегда можете связаться с нами по любому обратному вопросу по [email protected]

Повреждения и проблемы
Пожалуйста, проверьте свой заказ при получении и немедленно свяжитесь с нами, если товар неисправен, поврежден или если вы получили не тот товар, чтобы мы могли оценить проблему и исправить ее.

Исключения / невозвратные предметы
Определенные типы предметов не могут быть возвращены, например, скоропортящиеся товары (например, продукты питания, цветы или растения), нестандартные продукты (например, специальные заказы или персонализированные предметы) и товары личной гигиены (например, как косметические товары). Мы также не принимаем возврат опасных материалов, легковоспламеняющихся жидкостей или газов. Свяжитесь с нами, если у вас есть вопросы или сомнения по поводу вашего конкретного товара.

К сожалению, мы не принимаем возврат товаров со скидок или подарочные карты.

Обмены
Самый быстрый способ убедиться, что вы получите то, что вы хотите, — это вернуть имеющийся у вас товар и, как только возврат будет принят, совершить отдельную покупку для нового предмета.

Возврат
Мы сообщим вам, как только получим и проверим ваш возврат, и сообщим вам, был ли возврат одобрен или нет. В случае одобрения вам будет автоматически возвращен ваш первоначальный способ оплаты. Помните, что вашему банку или эмитенту кредитной карты также может потребоваться некоторое время, чтобы обработать и опубликовать возврат.

15 идей для детского сада открытий

Представлено Национальной ассоциацией ландшафтных специалистов в партнерстве с

Автор: Лаура Гаскилл

Игра на свежем воздухе дает детям физическую активность и свежий воздух, поощряет любовь к природе и творчество и даже может помочь развить навыки решения проблем. Но средний большой квадрат травы, хотя и отлично подходит для футбольных матчей, не дает особого вдохновения для маленьких, ищущих приключений.Если у вас есть комната, подумайте о том, чтобы добавить несколько соединенных уголков и закоулков, чтобы пробудить любопытство и поддержать воображение. Вот 15 идей для начала, от бурлящих ручьев и лугов до сказочных домов.

1. Классная доска для улицы. Большая классная доска, висящая на заборе или внешней стене, может занять детей. Хотите попробовать что-нибудь немного другое? Вместо этого повесьте оргстекло и позвольте детям рисовать на нем с помощью смываемой темперы и крема для бритья — вы можете сразу все смыть из шланга, так что вы можете повторно использовать оргстекло столько раз, сколько захотите.

2. Сенсорная таблица с тенью. Если у вас есть дошкольники, вы, вероятно, заметили сенсорный стол в школе вашего ребенка — эти столы для детей предназначены для наполнения водой, песком или другими материалами (например, сушеными бобами), в которые детям понравится сунуть свои маленькие ручки . Поставьте стол в тени или используйте зонтик, чтобы защитить малышей от солнца во время игры. В жаркие дни попробуйте положить большие куски льда, окрашенного пищевым красителем, на уровень грунтовых вод и позволить детям играть с ним, пока он тает.

Фото: Island Waterscape & Design Ltd

3. Бурлящий ручей. Немного проточной воды может иметь большое значение для того, чтобы ваш задний двор почувствовал себя на много миль от цивилизации. Звук бегущего ручья, ощущение прохладной воды на горячих ногах и любопытных руках нравится как взрослым, так и детям. Просто помните, что с маленькими детьми дома любые игры в воде должны находиться под присмотром — даже на очень мелководье, как показано здесь.

Фото Хелен Роуз Уилсон Дизайн сада

4.Пеньки-ступеньки. Натуральные пни — это замечательный детский садовый аксессуар. Выровняйте их, чтобы образовалась извилистая дорожка для ступенек, или обведите их вокруг, чтобы образовалась зона отдыха. Кусочки дерева меньшего размера — отличная ступенька для маленьких детей.

5. Сад бабочек. Очаровывайте детей, привлекая гусениц и бабочек в свой двор, посадив молочая, пурпурная эхина и другие благоприятные для бабочек растения.

Фото: Эшли Кампер, Фотография

6.Игровой луг. Конечно, обычная трава — это хорошо, но если вы устали косить, почему бы не попробовать что-нибудь еще? Некоторые почвопокровные растения могут обеспечить мягкую упругую поверхность, по которой дети любят бегать, и при этом не требуют стрижки или стрижки.

Если вы хотите сохранить траву, подумайте о том, сколько газона на самом деле используют ваши дети — небольшой участок может быть хорошим, оставляя больше места для других творческих элементов, таких как вода, песок и съедобные продукты.

Фото Мэтта Килбурна

7.Доска для скалолазания на открытом воздухе. Это необычная стена для классной доски — эти маленькие дырочки на самом деле служат для лазания по скалам. Только убедитесь, что дети не рисуют внизу, в то время как другие дети лазают!

8. Игровая зона для грузовиков. Любую пустую площадку в саду достаточно легко превратить в «рабочую зону» для игрушечных грузовиков; просто оставьте участок земли голым и погрузите несколько грузовиков и землеройные инструменты.

Фото: The Brickman Group, Ltd.

9.Съедобные клумбы с манящими дорожками. Дети с восторгом едят овощи, когда они помогли вырастить их на заднем дворе. Выращивание смеси забавных съедобных продуктов (например, гороха и мяты), мягких и приятных на ощупь растений (например, уха ягненка) и свежих цветов, предназначенных для срезки, означает, что в саду всегда есть чем заняться.

Застройте территорию поблизости детскими лейками и сделайте четко обозначенные дорожки, чтобы дети знали, куда идти (а где не ходить).

Фото The Pond Gnome

10.Садовое искусство. Красочные скульптуры и статуи, спрятанные в укромных уголках сада, восхищают детей. Дети также могут поучаствовать в украшении сада, раскрашивая камни и делая маркеры для растений.

11. Естественная игровая площадка. Небольшая землянка, заполненная песком и окаймленная натуральными камнями, является привлекательной игровой площадкой для маленьких детей. Добавьте другие найденные природные элементы, такие как бревна и кусочки дерева, а также пластиковых животных, чтобы завершить сцену.

12.Песчаный карьер сейчас, вегетарианская кровать позже. Это очень хорошая идея, если вы не хотите постоянно находиться в песочнице на заднем дворе: постройте приподнятую вегетарианскую грядку и вместо этого заполните ее песком. Когда ваши дети подрастут, вы можете вытащить песок и засыпать грядку землей.

Фото Plan-it Earth Design

13. Сказочный домик. Маленькие дети очарованы другими мелочами, и идея садового сказочного домика может быть особенно интересной. Вы можете купить их, но может быть веселее (и, безусловно, более рентабельно) сделать его самостоятельно из найденных натуральных материалов.

Фото Уитни Лайонс

14. Швейцарская семья Робинзонов дом на дереве. Вдохновите воображаемую игру с деревенским домиком на дереве, созданным для приключений на природе. Этот был создан из древесных отходов и включает ведро на шкиве — идеально подходит для передачи секретных сообщений и других вещей, вплоть до тех, кто находится в домике на дереве.

15. Развлекательная зона лагерного типа. Классическая кострище и стол для пикника — это места, где можно вместе наслаждаться всей семьей. Наличие такого непринужденного и уютного открытого пространства делает его более привлекательным, чтобы пообедать на открытом воздухе в хорошую погоду или вернуться на улицу после ужина, чтобы выпить и попеть у пылающего костра. Просто имейте в виду, что пепел в кострище остается горячим довольно долго — так что держите детей подальше, даже если с момента последнего пожара прошло некоторое время.

Больше от Houzz

Принеси детский стол для игр

кострища для всей семьи, около

Вдохновляющие детские пространства — в помещении и на улице

Владелец ранчо пня и жена.Они и их семеро детей начинают новую жизнь на вырубке. Полуостров реки Прист, округ Боннер, штат Айдахо. См. Общую подпись 51

Черно-белые негативы, содержащиеся в Управлении безопасности фермы / Бюро военной информации Библиотеки Конгресса, находятся в открытом доступе и могут свободно использоваться и повторно использоваться.

Кредитная линия: Библиотека Конгресса, Отдел эстампов и фотографий, Управление безопасности фермы / Управление военной информации, черно-белые негативы.

Для получения информации о воспроизведении, публикации и цитировании материалов из этой коллекции, а также о доступе к оригинальным материалам см .: Управление безопасности ферм США / Управление военной информации. Черно-белые фотографии — информация о правах и ограничениях.

Подробнее об авторских правах и других ограничениях

Чтобы получить рекомендации по составлению полных цитат, обратитесь к цитированию первичных источников.

  • Консультации по правам : Нет известных ограничений.Для получения дополнительной информации см. Черно-белые фотографии Управления безопасности фермерских хозяйств США / Управления военной информации https://www.loc.gov/rr/print/res/071_fsab.html.
  • Номер репродукции : LC-USF34-021788-C (ч / б пленка нитратная негр.) LC-DIG-fsa-8b35545 (цифровой файл с оригинального негатива)
  • Телефонный номер : LC-USF34- 021788-C [P&P] LOT 437 (соответствующий фотопринт)
  • Консультации по доступу : —

Получение копий

Если изображение отображается, вы можете скачать его самостоятельно. (Некоторые изображения отображаются только в виде эскизов вне Библиотеке Конгресса США по соображениям прав, но у вас есть доступ к изображениям большего размера на сайт.)

Кроме того, вы можете приобрести копии различных типов через Услуги копирования Библиотеки Конгресса.

  1. Если отображается цифровое изображение: Качество цифрового изображения частично зависит от того, был ли он сделан из оригинала или промежуточного звена, такого как копия негатива или прозрачность.Если вышеприведенное поле «Номер воспроизведения» включает номер воспроизведения, который начинается с LC-DIG …, то есть цифровое изображение, сделанное прямо с оригинала и имеет достаточное разрешение для большинства целей публикации.
  2. Если есть информация, указанная в поле «Номер репродукции» выше: Вы можете использовать номер репродукции, чтобы приобрести копию в Duplication Services. Это будет составлен из источника, указанного в скобках после номера.

    Если указаны только черно-белые («черно-белые») источники, и вы хотите, чтобы копия показывала цвет или оттенок (если они есть на оригинале), вы обычно можете приобрести качественную копию оригинал в цвете, указав номер телефона, указанный выше, и включив каталог запись («Об этом элементе») с вашим запросом.

  3. Если в поле «Номер репродукции» выше нет информации: Как правило, вы можете приобрести качественную копию через Службу тиражирования.Укажите номер телефона перечисленных выше, и включите запись каталога («Об этом элементе») в свой запрос.

Прайс-листы, контактная информация и формы заказа доступны на Веб-сайт службы дублирования.

Доступ к оригиналам

Выполните следующие действия, чтобы определить, нужно ли вам заполнять квитанцию ​​о звонках в Распечатках. и Читальный зал фотографий для просмотра оригинала (ов). В некоторых случаях суррогат (замещающее изображение) доступны, часто в виде цифрового изображения, копии или микрофильма.

  1. Оцифрован ли элемент? (Уменьшенное (маленькое) изображение будет видно слева.)

    • Да, товар оцифрован. Пожалуйста, используйте цифровое изображение вместо того, чтобы запрашивать оригинал. Все изображения могут быть просматривать в большом размере, когда вы находитесь в любом читальном зале Библиотеки Конгресса. В некоторых случаях доступны только эскизы (маленькие) изображения, когда вы находитесь за пределами библиотеки Конгресс, потому что права на товар ограничены или права на него не оценивались ограничения.
      В качестве меры по сохранности мы обычно не обслуживаем оригинальный товар, когда цифровое изображение доступен. Если у вас есть веская причина посмотреть оригинал, проконсультируйтесь со ссылкой библиотекарь. (Иногда оригинал слишком хрупкий, чтобы его можно было использовать. Например, стекло и пленочные фотографические негативы особенно подвержены повреждению. Их также легче увидеть в Интернете, где они представлены в виде положительных изображений.)
    • Нет, товар не оцифрован. Пожалуйста, перейдите к # 2.
  2. Указывают ли вышеприведенные поля с рекомендациями по доступу или Номер вызова, что существует нецифровой суррогат, типа микрофильмов или копий?

    • Да, существует еще один суррогат. Справочный персонал может направить вас к этому суррогат.
    • Нет, другого суррогата не существует. Пожалуйста, перейдите к # 3.
  3. Если вы не видите миниатюру или ссылку на другого суррогата, заполните бланк звонка. Читальный зал эстампов и фотографий. Во многих случаях оригиналы могут быть доставлены в течение нескольких минут. Другие материалы требуют записи на более позднее в тот же день или в будущем. Справочный персонал может посоветуют вам как заполнить квитанцию ​​о звонках, так и когда товар может быть подан.

Чтобы связаться со справочным персоналом в Зале эстампов и фотографий, воспользуйтесь нашей Спросите в библиотеке или позвоните в читальный зал с 8:30 до 5:00 по телефону 202-707-6394 и нажмите 3.

Разрастание культи после ампутации конечности у детей

\ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n \ n
G Плоская или закругленная Прочная и упругая Утрата пунктирности ++ Венечная коронка CEJ Увеличение десны Эксцизионная биопсия показывает фиброзную соединительную ткань \ n Наследственный фиброматоз десны Гингивэктомия для контурной топографии + OHI
PR / B-Br Затупленный Мягкий и рыхлый Язвенный −− Варьируется от разрушения сосочков до выхода за пределы слизисто-десневого соединения Язвы десны Бактериальный посев для различных типов бактерий, таких как Treponema , Selenomonas , Fusobacterium и Prevotella intermedia .
H / P Потеря эпителия на участках с изъязвлениями
Потеря вкуса, ощущение дерева в зубах и ощущение выдавленных зубов
в сочетании с основными факторами риска, такими как плохая гигиена полости рта и системные заболевания
Некротическое заболевание пародонта Удаление местных факторов + CHX + амоксициллин и метронидазол
FR / W Без изменений Мягкий и отечный Язвенный / белый псевдомембранозный + Без изменений Эритематозный Бактериальный посев на Neisseria gonorrhoeae \ n Фарингит и лимфаденопатия.Другие участки: уретра, анус, шейка матки, слизистая оболочка рта Гонорея Системная антибактериальная терапия
FR Без изменений Отечный Потери пятен и изъязвлений с белесой пленкой + Без изменений Шанкр (редко) Бактериальный посев на Treponema pallidum с последующими серологическими реакциями Половые органы и кожа очаги поражения Сифилис Системная антибактериальная терапия
Пластыри R-Gy Без изменений Фирма Нодулярная / папиллярная пролиферация + Без изменений Узловая / папиллярная пролиферация Положительная реакция кожи на гиперчувствительность замедленного типа (туберкулин) на очищенное производное белка (ppd), выделение микобактериального антигена
из бактериальных культур и демонстрация кислотостойкости мой с обактерии в клинических образцах.
H / P: характерные многоядерные гигантские клетки и гранулемы являются диагностическими признаками.
Обычно ассоциируется с легочными инфекциями.
Поражает дно ротовой полости, места удаления и лимфатические узлы
Туберкулез Режимы приема нескольких антибиотиков, таких как изониазид, рифампицин, пиразинамид или этамбутол
RP Округлые Мягкие Эритематозные пятна \ n \ n \ n Культура на штаммы стрептококков.Биопсия Инфекции верхних дыхательных путей Стрептококковый гингивит OHI + антибиотики
RP Без изменений Мягкие и язвенные Маленькие пузырьки / язва с фибринозным покрытием Тупой сосочек иногда Болезненные язвы после разрыва пузырька \ n Поражения кожи, субфебрильная температура Болезни рук, ног и рта Поддерживающая терапия для снятия лихорадки и боли
RP Плоская и закругленная Мягкая и отечная Язвы, потеря пунктирности + Венечный или апикальный согласно CEJ \ n \ n Лимфаденит, лихорадка, недомогание Первичный герпетический гингивостоматит Ацикловир и спирин / парацетамол, жидкости. Диклонина гидрохлорид 0,5% для анестезии
RP Плоские и округлые Мягкие и отечные Изъязвленные + Прикрепленные десны и твердое небо \ n Редко требуется.
При необходимости флуоресцентное окрашивание более чувствительно.
Выделение вируса HSV в ткани.
Культивирование — самый положительный метод идентификации.
Соскоб, сделанный с основания поражения и окрашенный гимзой.
H / P: окрашивание по Райту или Папаниколау показывает синцитий и вздутие живота. Дегенерация ядра
Лихорадка Рецидивирующий внутриротовой простой герпес Ацикловир и аспирин / парацетамол, жидкости. Диклонина гидрохлорид 0,5% для анестезии
BR Без изменений Мягкий Везикулярный +/− Диффузная эритема и изолированные мелкие пузырьки которые быстро разрываются, оставляя язвы Поражения на коже и слизистой оболочке Окрашивание мазков флуоресцентными антителами
с использованием конъюгированных с флуоресцеином моноклональных антител более надежно, чем обычная цитология. n
Ветряная оспа (Varicella) Ацикловир / валацикловир для лечения и уменьшения острой боли.
Системные кортикостероиды для предотвращения постгерпетической невралгии,
комбинация стероидов внутри очага поражения и местных анестетиков для уменьшения времени заживления и предотвращения постгерпетической невралгии
и применение
капсаицина
R пластырей + W halo Blunt или округлые Мягкие и рыхлые Изъязвленные Односторонние пузырьки, которые разрывают Некроз пародонта и альвеолярной кости Культура Поражение кожи Опоясывающий лишай (опоясывающий лишай) Ацикловир перорально 800 мг пять
раз в день, фамцикловир 500 мг три раза в день или
валацикловир 500 мг три раза в день
Pi Без изменений Мягкие Папулы ++ Выступающие узловые или популярные поражения Поражения слизистой оболочки редки \ n Отдельные папулы на коже лицо и туловище и в области гениталий \ n Molluscum contagiosum virus Криотерапия / лазер
G Без изменений Фирма Экзофитные и бородавчатые ++ \ n Экзофитные папилломатозные, бородавчатые или плоские поражения \ n \ n Плоскоклеточная папиллома, остроконечная кондилома, бородавчатая обыкновенная

0 \ n

эпителия очаговая Хирургическое удаление, лазерная абляция, криотерапия,
и местное применение кератинолитических средств. Для небольших поражений местное применение 25% смолы подофилла, чтобы уменьшить их размер.
Внутриочаговая инъекция интерферона-α
1000000 МЕ / см 2 один раз в неделю и подкожные инъекции 3000000 МЕ / см 2 два раза в неделю
WR Без изменений Мягкий и эластичный Соскабельное поражение +/− \ n Псевдомембранный / эритематозный / бляшкообразный / узловатый H / P: посев инфицированных тканей или экссудатов на декстрозном агаре Сабуро или другие подходящие среды Поражение полости рта вторично по отношению к серьезной системной инфекции Кандидоз Противогрибковые препараты для местного применения, нистатин и амфотерицин b
BR Округлые Мягкие и рыхлые Хроническая вегетативная болезненная язва ++ \ n Узловатые, папиллярные или гранулематозные поражения Биопсия инфицированной ткани показывает маленькие овальные дрожжи внутри макрофагов и ретик улоэндотелиальные клетки, а также хронические гранулемы, эпителиоидные клетки, гигантские клетки и
иногда казеозный некроз
Кавитация легкого и распространение организма
в печень, селезенку, надпочечники и мозговые оболочки
Гистоплазмоз Кетоконазол или итраконазол в течение 6–12 месяцев
RP Фиолетовая краевая десна на ранней стадии Мягкая и рыхлая Некроз и псевдомембрана в расширенной случаях −− \ n Поражения некротические и покрыты псевдомембраной \ n Присутствует системное поражение. Поздняя стадия включает разрушение альвеолярной кости и лицевых мышц. Аспергиллез Противогрибковые препараты системного действия
полосы R + W Нормальный Мягкий Лихеноидная реакция Без изменений \ n Лихеноидоподобная реакция Патч-тест: поместите алюминиевые диски с известными аллергенами на 48 часов на безволосую кожу и дождитесь любого воспаления в качестве положительного теста.
H / P: хроническая воспалительная реакция с инфильтрацией лимфоцитов лихеноидом
\ n Контактная аллергия Кортикостероиды для местного применения
R \ n \ n Бархатистый текстура + Видно в передней десне верхней челюсти \ n Плазматические клетки в собственной пластинке \ n Плазменно-клеточный гингивит Кортикостероиды для местного применения
RW \ n Мягкий и рыхлый Гладкий или рваный \ n Круглый очаг с красной зоной в центре или бледно-розовый, окруженный красной периферией Биопсия
эпидермальный паттерн
, характеризующийся лихеноидным васкулитом и внутриэпидермальными пузырьками, и кожный паттерн, характеризующийся лимфоцитарным васкулитом
и субэпидермальным пузырьком
Поражения кожи симметрично присутствуют на дистальных конечностях и перемещаются проксимально 902 26 Рука, лицо, локти и колени Многоформная эритема Анестетик для полоскания рта, кортикостероиды в тяжелых случаях и ацикловир в сочетании с HSV
RP-W Нормальный Мягкие и рыхлые Гладкие, с потерей точечности Без изменений Поражения на свободной и прикрепленной десне Десквамативный гингивит с пузырно-пузырчатыми образованиями, которые разрываются ELISA для обнаружения циркулирующие антитела к десмоглеину 1 и 3.
Гистопатология:
Может наблюдаться супрабазилярный акантолиз
Буллезные поражения на коже Pemphigus vulgaris Преднизолон обычно назначают в дозах 1-2 мг / кг / сут и позже −−
R область Нормальная Мягкая Гладкая и потеря штриховки Положительный признак Никольского: трение десны образует буллу Десквамативные образования с образованием пузырей Гистопатология: циркулирующие антитела не всегда обнаруживаются с помощью непрямой иммунофлуоресценции Рубцы в очагах поражения глаз Пемфигоид Системные кортикостероиды
полосы RW Нормальный Мягкий и эластичный Гладкий и язвенный Без изменений \ n Папулезные, ретикулярные, бляшечные или буллезные поражения Гиперкератоз и ретикулярная форма зуба п egs Поражения кожи Красный плоский лишай Кортикостероиды для местного применения или стероиды для внутриочагового воздействия, такие как 0. 05% флуоцинонида
(Lidex) и 0,05% клобетазола (темовата)
R- и W-полосок \ n \ n Гладкие и язвенные — / + \ n Центральная атрофическая зона с маленькими белыми точками, окруженными белыми бороздками. Гиперортокератоз с кератотическими пробками, атрофия сетчатых гребней и разжиженная дегенерация базального клеточного слоя. Светочувствительный, чешуйчатый, в форме красной бабочки. пятна на переносице и щеках Lupus erythematosus Системный иммунодепрессант и защита от солнечного света
Pl Normal Soft \ n ++ \ n Брусчатка слизистой оболочки и линейные изъязвления Гистопатология Боль в кишечнике, трещины заднего прохода, диарея и увеличение губ Болезнь Крона Стероиды и иммунодепрессанты декретировать облегчение прогрессирования
RP \ n Мягкое и рыхлое Утрата точечного рисунка ++ Рецессия десны Узелки и изъязвления.
Расшатывание зубов
Гиперглобулинемия, повышенный уровень сывороточного ангиотензинпревращающего фермента, свидетельство
подавленного клеточного иммунитета.
H / P: неказеозный эпителиоид
гранулемы в более чем одной системе органов
Набухание слюнных желез Саркоидоз Системные стероиды и противовоспалительные средства
Pi Нормальный Волокнистый Гладкий + \ n Экзофитные гладкие образования H / P: пучки коллагена, покрытые эпителием \ n Волокнистый эпулис Иссечение и выскабливание
RP Нормальный Волокнистый Гладкий ++ Начало от межзубного промежутка сосочек На ножке до масс на сидячей ноге H / P: клеточная фибробластическая ткань, содержащая округлые
или дольчатые массы кальцинированной цементоподобной ткани
\ n Кальцифицирующая фибробластическая гранулема Иссечение поражения
RP 900 10 \ n \ n \ n \ n + \ n Язвенное, гладкое образование на ножке H / P: прерывистый гиперпластический паракератинизированный многослойный плоский эпителий и эндотелиальные клетки в соединительной ткани \ n Пиогенная гранулема Иссечение очага
Pr-Bl-Br \ n Soft \ n ++ \ n Сессионный или опухолевидный процесс на ножке H / P: многоядерные гигантские клетки, образующие гранулемы \ n Периферическая гигантоклеточная гранулема Хирургическое удаление
W \ n Рифленая или бородавчатая поверхность \ n + \ n Несъемное белое пятно Биопсия ткани. Витальное окрашивание толуидиновым синим и цитощеткой.
H / P: диспластические клетки с ++ гиперхроматическими ядрами, клеточным и ядерным плеоморфизмом, нуклео-цитоплазматическим соотношением ++
и общей потерей клеточной полярности и ориентации
История употребления табака / алкоголя Лейкоплакия Хирургическое иссечение / криохирургия и лазерная абляция
R \ n Velvety \ n + \ n Резко отделены от окружающей слизистой оболочки То же, что указано выше Может быть связано с красным плоским лишаем полости рта Эритроплакия То же, что указано выше
Пятна R- W Без изменений Мягкий Гладкий ++ Поражение ороговевшей десны Безболезненное экзофитное образование с длительно незаживающей язвой Диспластические изменения эпителия, распространяющиеся на соединительную ткань и наличие кератиновой груши ls История употребления табака / алкоголя Плоскоклеточный рак Хирургическое удаление, химиотерапия
RP Без изменений Мягкие и отечные Smooth ++ \ n Бледность слизистой оболочки полости рта, боль, петехии, экхимоз, десневое кровотечение, глубоко выбитые язвы Исследование крови.
Биопсия костного мозга.
Подвижность зубов
Дисфагия, паралич лицевого нерва, парестезия лица, губ, языка и подбородка, иногда тризм Лейкемия Мониторинг пациента
на наличие инфекции во время нейтропенических периодов и раннее лечение инфекции .
Кортикостероиды, адренокортикотропин или тестостерон модулируют
резкое снижение функции костного мозга.
Гранулоцитарный колониестимулирующий фактор (G-CSF)
P Закругленный Мягкий Smooth ++ \ n \ n Гистопатология покажет клетки Рида-Штернберга Увеличенные лимфатические узлы Лимфома Лучевая терапия и химиотерапия плюс доксорубицин,
блеомицин, винкристин и дакарбазин при лимфристиноспинезе Ходжкина и предиклопинспином и циклопинхистоме Ходжкина. неходжкинские
Бляшки W Без изменений Мягкие Утрата штриховки + Видно на прикрепленной десне лица Бессимптомная лейкоплакическая бляшка H / P: плотная волокнистая соединительная ткань \ n Фрикционный кератоз Профилактика вредных привычек
RP Без изменений Мягкое и рыхлое \ n 90 009 — Рецессия десны Поверхностный и горизонтальный разрыв десны Незначительный \ n Язвы десны, вызванные чисткой зубов Изменение техники чистки
RW \ n \ n \ n \ n Поверхностное шелушение или изъязвление Незначительно \ n Химическое повреждение из-за травления, хлоргексидин, перекись водорода, ацетилсалициловая кислота, средство для ухода за зубами, моющее средство, гидроксид кальция и т. д. Удаление раздражающего вещества
R \ n \ n \ n \ n Эритематозное поражение, отшелушивающее коагулированную поверхность, пузырьки и возможны изъязвления Не имеет большого значения \ n Ожоги слизистой оболочки Поддерживающая терапия и гидратация
Br-Bl Без изменений Без изменений Без изменений = \ n \ n Пигментные отложения в эпителии и соединительной ткани Болезнь Аддисона, синдром Олбрайта, синдром Пейтца-Егерса Пигментация десны Не требуется
Br Без изменений Фирма Без изменений = Десна нижней челюсти \ n H / P: пигментированные пятна на срезе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *