Плакат берегите воду окружающий мир 3 класс: Как нарисовать плакат для окружающего мира 3 класс на тему «Берегите воду»?

Содержание

Урок по окружающему миру по теме «Береги воду». 3-й класс

Тема: «Берегите воду».

Цели:

  • Рассмотреть пути загрязнения вод и способы их охраны.
  • Способствовать развитию логического мышления, умению самостоятельно работать с таблицами.
  • Воспитать чувство ответственного бережного отношения к окружающей среде.

Оборудование: карта мира (или глобус), плакат «Основные загрязнители водоёмов», учебник: «Мир вокруг нас». 3 класс, авт. – А.А. Плешаков, кассета с шумом горного ручья, плакат с лозунгом:

«Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле – вода!
Экономь её и береги –
Мы ведь на планете не одни!»

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.

Тип урока: урок изучения нового материала.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Изучение нового материала

Учитель:

Ребята, послушайте высказывание писателя Антуана де Сент- Экзюпери и попробуйте угадать о чём пойдёт речь на нашем уроке.

…, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не возможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое.
Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами.
С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете.

Ученики: Здесь говорится о воде.

Обобщение учителя: Конечно же, речь сегодня пойдёт о воде. Давайте взглянем на карту. Наша планета названа Землёй по явному недоразумению: на сушу приходится всего около 1/3 территории, а остальное – вода. Правильнее было бы назвать планету – «Вода». Казалось бы, воды на Земле сколько угодно – океаны и моря покрывают большую часть поверхности планеты. Но вода в них солёная, а людям необходима пресная вода, которая составляет всего 3% всей воды планеты. Причём 2% пресной воды заключено в ледниках и только 1% – приходится на реки и озёра Земли.

Учитель: Ребята, скажите, для чего людям нужна вода?

Ученики: Люди употребляют воду для приготовления пищи, для мытья, для того, чтобы поливать растения.

Учитель: И, конечно, людям требуется не любая вода, а только чистая, но её остаётся всё меньше и меньше. Как вы думаете, почему?

Ученики: Потому, что люди бросают в реки различный мусор.

Учитель: Но не только человек загрязняет водоёмы. Вода необходима также промышленным предприятиям и сельскому хозяйству.

III. Самостоятельная работа

Учитель: Давайте с вами рассмотрим плакат «Основные загрязнители водоёмов» (Приложение 1) и заполним в тетради таблицу. (Ученики самостоятельно заполняют таблицу в тетради)

Учитель: От загрязнения воды страдает всё живое. В реках, озерах, морях погибают растения и животные. Загрязненная вода наносит вред здоровью человека.
– Ребята, скажите, как загрязненная вода может повлиять на здоровье людей?

Ученики: Люди могут отравиться или заболеть.

Обобщение учителя: В России половина населения пользуется водой, которая не соответствует санитарным нормам. Холера, гепатит А, дизентерия – болезни, непосредственно, связанные с качеством воды. Из вышесказанного можно сделать вывод, что загрязнение вод оказывает влияние на экологическую безопасность населения.

Учитель: Ребята, давайте запишем в тетради, что такое экологическая безопасность.

Ученики: Записывают в тетради: Экологическая безопасность – это защита от вредного воздействия загрязнённой окружающей среды. Учитель: В Кемеровской области проблема загрязнённости вод является одной из главных.

Учитель: Ребята, давайте рассмотрим диаграмму, показывающую, как изменился сброс загрязнённых вод в реки Кемеровской области за последние годы (Приложение 2). Как вы думаете, как это повлияло на экологическую безопасность населения нашей области?

Ученики: Люди стали чаще болеть.

Учитель: Кроме некачественной питьевой воды, на здоровье человека могут оказывать влияние и продукты питания, входящие в цепь загрязнения. Давайте рассмотрим рисунок в учебнике на странице 29 и попробуем привести свои примеры.

Ученики: Рыба обитала в загрязнённой воде ––> рыбу съела птица ––> птицу съел человек ––> человек получил отравление.

Учитель: А сейчас, давайте немного отдохнём.

IV. Физкультминутка

Могучий океан сердит (качают головой)
То волны вверх, (делают руками волновые движения вверх)
То волны вниз. (Волновые движения вниз)
Виднеют чёрные круги, (разводят руками круги)
То нефть оставила следы.

Она, качаясь на воде, (покачиваются)
Огромный вред таит в себе. (Разводят руки вверх и скрестив, складывают на груди)

Учитель: Ребята. Как вы думаете, можно ли как-то охранять водоёмы?

Ученики: Да. Нужно запретить предприятиям сливать грязную воду в реки.

Учитель: Чтобы очищать сточные воды, строят очистные сооружения. В них, загрязнённая вода проходит через различные фильтры. Они задерживают вредные примеси, а чистую воду пропускают. Сейчас строятся такие предприятия, у которых вообще нет сточных вод. Загрязнённую воду там очищают и снова используют.

Учитель: Ребята, а знаете ли вы, что есть водоёмы, где воду очищают особые бактерии, которые живут в этом водоёме. Пропуская воду через себя, они обезвреживают ядовитые вещества.

V. Закрепление нового материала

Для того чтобы закрепить, полученные знания, давайте поиграем с вами в игру.

Игра «Устами младенца. Продукты загрязнения водоёмов»

1. Это легче воды.
2. Это образует плёнку на воде и не тонет.
3. В реке этого становится много, когда моют машины.
4. Это мешает дышать рыбам. (Машинное масло, нефть)

1. Это остаётся после того, как мы покушаем.
2. Это может быть бумага, пакеты, банки и т.д.
3. Это мы выносим из дома каждый день.
4. Из этого получаются большие свалки. (Бытовой мусор)

1. Это используют в сельском хозяйстве.
2. Это попадает на растения, затем в землю, а потом в воду.
3. Это используют, когда на сельскохозяйственных полях много вредных насекомых.

4. Этим можно отравиться. (Ядохимикаты)

1. Это бывает, когда в городе есть фабрики или заводы.
2. Когда это становится не нужно, их выливают.
3. Её берут чистой, а сливают грязной.
4. Ещё их можно очищать. (Сточные воды промышленных предприятий)

VI. Подведение итогов

Учитель: Молодцы, ребята! Мы сегодня хорошо поработали на уроке. Что вам больше всего понравилось и запомнилось?

Ученики: Мне понравилось составлять цепи загрязнения.

– А мне понравилась игра «Устами младенца».

Учитель: Ребята, в заключение нашего урока хочется сказать: людям всегда нужно помнить, что вода – это жизнь. Пусть журчание горного ручья напомнит нам, как прекрасна наша планета Земля и всё, что есть на ней, и что всё это – наше общее достояние.

Звучит запись с шумом горного ручья и читается стихотворение.

«Природа-мать»

Природа-мать, во тьме сомненья
От часа в час, от века в век,
Готовила венец творенья,
Тебя рождала человек.
Даря тебе тепла улыбки,
Она тебя учила жить,
Жестоко мстила за ошибки,
Чтоб ты не смел их повторить.
Но вновь и вновь ты ошибался,
Хлыстал ты землю, как хлыстом,
Ты разобраться не старался
В том, что ты бил,
Ты бил свой дом.

– Спасибо за урок!

Литература для учителя

:

  1. Вавилина Е.М. Экологическое воспитание в школе. Волгоград, 2008 – 109с.
  2. Матвеев А. КВН по природоведению.// Начальная школа – 1991,№6, с.65.
  3. Плешаков А.А. Изучение темы «Сбережём воздух, воду, полезные ископаемые и почву» в новом курсе природоведения. // Начальная школа – 1991, № 9, с.38-43.
  4. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса.– М.: Просвещение, 2006.
  5. Чередниченко И.П. Экология, Волгоград, 2008 – 134с.

ГДЗ 3 класс — Окружающий мир. Плешаков. Тетрадь рабочая 1 часть, стр 36


  • Тип: ГДЗ, Решебник.
  • Автор: Плешаков А. А.
  • Год: 2020.
  • Серия: Школа России.
  • Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 36 странице по предмету окружающий мир за 3 класс. Ответы на задания: 3, 4 и 1, 2.


Рабочая тетрадь 1 часть — Страница 36.

Ответы 2020 года.

Номер 3.

Придумай и нарисуй на отдельном листе плакат «Берегите воду!». Посмотри рисунки других ребят. Если у тебя есть идеи, как вы можете помочь охране воды, обсудите их и сделай это.

Чтобы защитить воду и помочь в ее охране, прежде всего нужно задуматься о собственных поступках – рационально использовать воду, закрывать кран, принимать душ, а не ванну, пол не мыть, а пылесосить.
Что касается крупных предприятий, то нужно усилить контроль и меры предупреждения аварий с возможностью утечек в водоемы. Запретить мытье машин в реках, озерах, запретить утилизацию отходов на дне рек в контейнерах и без.
Помните, что мусор, которые вы бросили на берегу реки, моря попадет в воду с весенним половодьем.

Номер 4.

По заданию учебника узнай и запиши, как охраняют воду от загрязнения в вашем городе (селе).

1. Контроль за производствами и уровнем загрязненности воды около них.
2. Установка очистных сооружений.
3. Экономия воды, ее охрана.
4. Рациональное использование.
5. Создание заповедных территорий для сохранения водных ресурсов.

Что такое почва

Номер 1.

С помощью учебника допиши определение.

Почва – это верхний плодородный слой земли.

Номер 2.

Среди знакомых Муравья Вопросика немало животных, обитающих в почве. В подземных галереях своего дома – муравейника – он развесил портреты друзей. Подпиши их (самостоятельно или с помощью учебника).

Рейтинг

Поделитесь с друзьями

Урок по окружающему миру в 3 классе на тему «Берегите воду» | Начальная школа

Урок по окружающему миру в 3 классе на тему «Берегите воду»

Автор: Ирина Валерьевна Горякина

Организация: МБОУ «Пальцовская СОШ им. Ф.В. Журавлёва»

Населенный пункт: Брянская область, п. Пальцо

Цели:

Обучающие: а) формирование и обобщение знаний о воде, явлениях природы,

связанных с водой;

б) формирование понятия «экологическая проблема» и убеждения

в необходимости охраны воды в природе;

в) приобретение учащимися определенных знаний и умений,

позволяющих участвовать в практической деятельности по охране воды

в природе.

Развивающие: а) развитие навыка самостоятельной и практической работы;

умение работать в группах.

 

Воспитывающие: а) преодоление потребительского подхода к использованию

воды, безответственного отношения к ней;

б) воспитание бережного отношения к пресной воде.

 

Оборудование: компьютерная презентация, глобус, учебник А. Плешакова «Окружающий мир», карточки с заданиями и тестами, реквизит для девочки- речки, графин с водой, плакат «Берегите воду», рисунки учащихся, плакат «опасность на воде».

Ход урока

 

I.Организационный момент:

Учитель: Как живёшь?

Дети: Вот так!

Учитель: Как плывёшь?

Дети: Вот так!

Учитель: Как бежишь?

Дети: Вот так!

Учитель: Вдаль глядишь?

Дети: Вот так!

Учитель: Машешь вслед?

Дети: Вот так!

Учитель: ждёшь обед?

Дети: Вот так!

Учитель: Ночью спишь?

Дети: Вот так!

Учитель: А шалишь?

Дети: Вот так!

II. Актуализация знаний:

Проверка домашнего задания. (тестовая форма). Взаимопроверка.

III. Сообщение темы урока.

Учитель: Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

Диана: В луже, в море, океане,

И в водопроводном кране.

Кирилл: Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся.

Настя: На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

 

Света: Растворяет сахар в чае.

Мы её не замечаем,

 

Неля: Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда.

Учитель : Без неё нам не умыться,

Ни наесться, ни напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить.

 

— О чём пойдёт речь на уроке? (о воде).

Стук в дверь . Выходит девочка- река.

 

девочка- река: Здравствуйте, ребята. Раньше я была чистой рекой. Посмотрите, что со мной сделали люди!

учитель: ребята, как такое могло произойти? Кто- нибудь из вас знает сказку о нефтяной рыбке?

девочка- река: Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед в море невод и вытащил… бутылку из-под сока. Закинул невод во второй раз — выловил рваный башмак.

В третий раз, как и полагается ,попалась старику рыбка. Да не простая ,а, известное дело золотая и заговорила она человеческим голосом .

— Не отпускай меня назад в речку! Лучше кинь в аквариум с чистой водой. Моченьки нет больше жить в речке! Не хочу сделаться рыбкою «нефтяною», а хочу остаться рыбкой золотою!

учитель: ребята, давайте поставим цели и задачи. Давайте поможем рыбке…

 

IV. Изучение новой темы.

1 группа

С. 59 учебник

2 группа

С. 60- 61 учебник

3 группа

С. 62 учебник

 

1.Работа в рабочих тетрадях.

 

V. Физкультминутка.

 

2. Презентация ( экскурсия на очистные сооружения)

 

Рисунки на доске.

3. Сообщение учителя.

-Вода – богатство, которое нужно беречь. Ее исключительная важность подчеркивается тем, что 22 марта объявлен Международным днем воды.

Ребята, которые живут в поселках и городах, которые находятся на берегах рек, вместе с взрослыми занимаются охраной рек от загрязнения. Создают группы под названием «Голубой патруль». Собирают мусор у водоемов.

Существует Всемирно известная организация «Гринпис».

— Кто знает как переводится это слово, может кто-нибудь слышал? (Зеленый мир).

— Она пытается решать глобальные экологические проблемы по охране водных ресурсов от загрязнения. «Гринпис» часто проводит различные акции. О них можно узнать на сайте этой организации. У многих дома есть компьютера и выход в интернет. Вы можете взять электронный адрес и вместе с родителями поучаствовать в какой-нибудь акции.

-Как вы думаете, в каком водоёме самая чистая вода? (В роднике.)

 

4. Задания с поурочного диска.

VI. Рефлексия.

Составление плана действий по охране окружающей среды.

Девочка- река: Я хочу угостить вас родниковой водой. (Дети пьют воду.)

 

VII. Домашнее задание.

 

С.59- 62 в учебнике. Рабочая тетрадь с. 35

Приложения:

  1. file0.docx.. 19,1 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 7,3 МБ
Опубликовано: 18.10.2020

Урок окружающего мира «Берегите воду!» в 3 классе (уч. А.А.Плешакова) | План-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему:

                          Открытый урок

                      окружающего мира

                      «Берегите воду!»

                             в  3 классе

                     (уч. А.А.Плешакова)

                                              Подготовила и провела

                                                          учитель начальных классов

                                                           МОУ СОШ №60

                                                           Сорокина Л.В.

                                  г.Брянск, 2010г.

Тема:   Берегите воду!                                                          

 Цели: рассмотреть причины загрязнения водоёмов;

            познакомиться с мерами охраны водоёмов от загрязнения;

           формировать понятие «экологическая проблема» и убедить в      

           необходимости охраны воды;

           помочь учащимся в приобретении определённых знаний и уме

           ний, позволяющих участвовать в практической деятельности

           по охране воды в природе;

           помочь учащимся в преодолении потребительского подхода

           к использованию воды, безответственного отношения к ней;

          развивать навыки самостоятельной, практической и иссле-

          довательской работы, работы в группах.

Оборудование: презентации «Планета Вода», «Люди, останови-

          тесь!»; плакаты: «Круговорот воды в природе», вода в трёх

         состояниях; иллюстрации: поливальная машина, городские

         растения, мытьё машин; тесты «Вода в опасности»; разрез-

         ные аппликации для плакатов; выводы на полосках бумаги;

         глобус; план работы на плакате; карточки с составом воды;

         стаканы с загрязнённой и чистой водой; индивидуальные таб-

         лички для выступающих; декорации для сказки «Жила-была

         река» 

                                     Ход урока

  1. Организационный момент.

    Учитель: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мы собрались на научно-практическую конференцию «Берегите воду!». Наша цель: выявить противоречия между обществом и природой по  использованию водных ресурсов, найти решение экологической проблемы. На конференции присутствуют разные группы людей:

  1. учёные, которые расскажут нам о воде, её свойствах и составе;                                                                                            
  2.  представители разных профессий, где невозможно обойтись без воды;
  3. экологи, которые расскажут об экологической проблеме;
  4. эксперты, которые помогут нам сделать выводы и найти решение экологической проблемы (присутствующие учителя).

                           План работы                                                    (учитель указывает на него во время представления групп):

  1. Вода, её состав и свойства.
  2. Вода – источник жизни.
  3. Использование воды.
  4. Экологическая проблема.
  5. Пути решения проблемы.
  1. Выступление «учёных».
  1. «Планета Вода» — презентация уч-ся (многообразие и красота воды на планете)

Текст: Посмотрите на модель нашей планеты. Больше всего на ней голубого цвета, то есть воды, суша занимает лишь 1/3часть. И, пожалуй, нашу планету справедливо было бы назвать не Земля, а Вода.  Все воды прекрасны. Тихие пруды и озёра, заводи и речки ласкают взоры, умиротворяют душу, несут нам живительную прохладу. Моря и океаны вбирают в себя многоцветие неба, сверкание звёзд. Воды не только видимы, но и слышимы нами: в шуме дождя, журчании ручья, в мерных всплесках моря и штормовом гуле океана чудится музыка планеты.

  1. Вода – вещество, которое находится в природе в 3-х состоя-

ниях. Каких? (Вопрос к учащимся)

  Показ иллюстраций: река летом, сосулька, чайник с паром)

Можно использовать стакан с водой, лёд из холодильника, мокрая тряпка по доске).

— Что нужно сделать, чтобы увидеть воду в газообразном состоянии? (Закипятить её, выдохнуть на морозе, увидеть туман)

    3. Состав воды.

     — Вода – смесь веществ. Как вы думаете, из чего состоит вода?

       Я буду показывать карточки, если вы согласны – хлопнете в ла-

      доши. (Показ: ил, кислород, водород, примеси, минеральные соли,

     песок, камни; нужные прикрепляются к доске)

  4. Свойства воды.

— Для того, чтобы выявить свойства воды, мы проводили опыты.

Вспомните, какими свойствами обладает вода.(Вывешиваются на доске:

 — прозрачна;                  — не имеет запаха;    — подвижна;

— бесцветна;                  — растворитель;         — при охлаждении

                                                                                расширяется

 5.Круговорот воды в природе. (Плакат)

— С поверхности водоёмов и почвы вода в виде пара поднимается высоко вверх. Воздух высоко над землёй всегда холодный. Пар охлаждается там т образует множество водяных капелек или крошечных льдинок. Из этих капелек и льдинок образуются облака. из них вода возвращается в виде дождя и снега.

Физминутка

Учитель:

— Мы вспомнили и узнали много интересного о воде. Самые приятные впечатления для нас, связанные с водой – это, наверное, купание. В это жаркое лето вы все побывали на водоёмах: реках, озёрах, морях. Вода обладает ещё одним удивительным свойством – снимает мышечное и мозговое напряжение. Покажите, как вы качались на волнах, плавали, ныряли, кувыркались в воде.

6.Вода – это жизнь.

— Вода входит в состав любого организма, содержится во всех частях растений, теле животного и человека. Масса воды в теле человека составляет почти 2/3 его массы. Чтобы её вычислить, надо   ВЕС: 3 х 2(показ таблички).

— Человеку в сутки необходимо 2 литра воды. Без воды мы не проживём и 5 дней. Вода – источник жизни. (Показ табличек с числами)

— Пьёт водичку всё живое,

И растенья тоже пьют.

Мы берём её из крана,

Из земли они берут.

Пусть воды на свете много,

Но не всем она годна.

Для людей и для животных

Нужна пресная вода.

— На 100 литров солёной воды океанов и морей приходится 2 литра пресной воды рек, озёр, ручьёв и родников. 1/3 часть населения планеты испытывают недостаток пресной воды. (Показ табличек с числами).

7. Практическая работа.

— Совсем чистую (дистиллированную воду) можно получить только в лаборатории. Она невкусна, в ней нет солей, не годится для питья.

  Учёные проводят анализ воды, чтобы убедиться в её пригодности для использования. Проверяют её прозрачность, наличие живых организмов (под микроскопом), запах. Я предлагаю вам хотя бы внешне проверить, годится ли данная вода к использованию (группам детей предлагаются стаканы с водой, загрязненной или нет)

— Вывод: не всякую воду можно использовать.

  1. Использование воды (представители разных профессий)

1) Люди, ответственные за чистоту и благоустройство города. (С картинкой поливальной машины)

— Мы используем воду в больших количествах для полива городских улиц от пыли, с помощью этих же поливальных машин сметается грязь и мусор с шоссе. При высадке растений тоже необходима вода.

2) Работники автомойки (с картинками)

— А мы бы без воды просто не существовали. Правда, чтобы машины были чистыми и ухоженными, нам приходится применять различные шампуни и другие очистительные вещества.

3) Директор бумажного комбината (в руках книга, тетрадь)

— Чтобы изготовить книги, тетради и другую бумажную продукцию, нужна бумага. Чтобы получить 1 тонну бумаги, надо 250 тонн воды.

4) Директор стальзавода (в руках металлические предметы)

— Все эти предметы сделаны из стали. Чтобы получить 1 тонну стали, необходимо израсходовать 150  тонн воды.

Учитель:  вода необходима и на других предприятиях промышленности и сельского хозяйства.

  1. Домохозяйки (со схемой).

-Человеку нужно 2 литра воды для внутреннего потребления. А сколько  для других нужд – вы увидите на диаграмме:

  разное-15л                       10л – умывание

                                            10л – мытьё посуды

                                               5л – питьё, еда

туалет–45л                   15л – стирка

                                           40л – душ, ванна

-Итого: 135л в день на 1 человека

— На семью из 4-х человек – около 500л в день.

IV. Экологическая проблема.

— Всегда ли мы правильно расходуем воду? Посмотрите этот фильм и сами ответьте на этот вопрос.

1.Презентация  «Люди, остановитесь!»

Текст:

-Всё меньше и меньше на планете остаётся чистой воды. В водоёмы сливаются сточные воды заводов и фабрик, нечистоты с ферм, а также вода, использованная в быту. Каждый год во всём мире в водоёмы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10тысяч товарных поездов. От загрязнения погибают растения и животные,  чахнут растения на берегах, мутируют животные, загрязнённая вода вредна и опасна для здоровья человека. Это приводит к неизлечимым болезням.                

2.Ежегодно в морях и океанах происходит до 15 крупных аварий.  

 Разлитая нефть уничтожает жировую плёнку на перьях птиц, вода легко пропитывает оперенье, птицы замерзают и гибнут, гибнут зародыши. Осевшие на дно остатки нефти образуют сплошную плёнку, похожую на асфальт.

3.Огромное количество рыбы, морских животных погибло во время недавних событий в Атлантическом океане, когда прорвало трубу нефтепровода. Некоторые учёные связывают с этой катастрофой изменение климата на планете.

Учитель:

— Так всегда ли правильно мы относимся к воде?

— Кто виноват в этом загрязнении воды?

— Как вы думаете, что нужно делать, чтобы всем хватало пресной воды?

V. Решение проблемы.

Ответы детей:

  1. Не загрязнять без необходимости.
  2. Очищать загрязнённую воду.
  3. Экономить воду.

(Правила записаны на полосках бумаги)

— Объяснить каждое правило:

1) НЕ бросать мусор.

2) НЕ сливать отходы в водоёмы.

3) Строить очистные сооружения.

4) Очищать загрязнённую воду и снова её использовать.

5) НЕ расходовать зря воду.

Учитель:

— Все эти правила пользования водой мы можем выразить плакатами. Составьте аппликацию и подпишите призыв.

(Каждой группе – своя аппликация)

Итог: общий плакат «Берегите воду!»

VI. Подведение итогов – выступление экспертов.

  1. Мы внимательно выслушали доводы всех участников конференции и решили, что вы пришли к правильным выводам. Но в ходе работы у нас появилось несколько вопросов, на которые мы хотели бы услышать от вас ответы:

  — Какую роль играет вода для человека?

— Почему среди такого количества воды человек беспокоится о её нехватке?                                                                                                      -В чём  заключается экологическая проблема?

— Как именно вы, дети, можете решить эту проблему?

2) Чтобы выяснить, все ли поняли результаты нашей сегодняшней конференции, мы приготовили для вас тесты. Итоги их мы подведём позже.

3) Выполнение тестов «Вода в опасности»

      1. Какое из веществ ты используешь в повседневной жизни

         больше всего?

        а) крахмал

        б) воду;

        в) соль.

      2. Без чего невозможно вырастить урожай на полях?

         а) без тракторов, комбайнов, топлива;

        б) без минеральных удобрений, труда людей, прополки сорняков;

        в) без света, воздуха, воды.

      3. Какая вода нужна людям:

         а) прозрачная;

         б) бесцветная;

        в) чистая.

      4. Отчего загрязняется вода в реках и озерах?

         а) от использования воды в быту;

        б) от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм;

        в) от использования воды на производстве.

     5. Что используют на заводах и фабриках для очистки воды?

        а) фильтры;

       б) пластиковые трубы;

       в) кислоты.

    VII. Экологическая сказка. «Жила-была река». Н.Рыжов

                                                                                                                     

  Жила-была река. Сначала она была маленьким веселым ручейком. Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней была прозрачной и чистой.

   Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Они обрадовались реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

   Однажды на ее берегах построили завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто не гулял на ее берегах. В ней мыли машины, стирали белье. «Почему люди плохо ко мне относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя?» — думала Речка.

   Шло время. Люди все больше загрязняли Реку. Однажды по ней проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. Совсем заболела Река.

   «Нет, не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой». Позвала она на помощь своих жителей. «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом разрушили люди, а я заболела. Помогите мне выздороветь». Речные жители очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства.

   А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов…Вот наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Дорогие граждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у нее прощения. Может, тогда она вернется».

   Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Речку. Попросили люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла.

   Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных ученых следить за здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.

Конспект урока «Берегите воду!» по окружающему миру для 3 класса

Общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

«Образовательный центр»

г. Сызрани

План-конспект урока

по окружающему миру

Тема урока: «Берегите воду!»

Класс

УчительШошина Анна Игорьевна



Тема урока: «Берегите воду!»

Цели урока: обобщить знания учащихся о свойствах воды, круговороте воды, значении воды в жизни человека; рассмотреть причины загрязнения водоёмов; познакомить детей с мерами охраны водоёмов от загрязнения; развивать логическое мышление, воображение, восприятие; воспитывать бережное отношение к воде; прививать интерес к окружающему миру.

Оборудование:

1) схема «Круговорот воды в природе»;

2) карточки с индивидуальными заданиями для учащихся;

3) кроссворд;

4) игра «Капли»;

5) «маячки» настроения у каждого учащегося для самооценки;

6) рисунок реки с источниками загрязнения

Используемая литература:

А.А. Плешаков «Мир вокруг нас» 1 часть: Учебник для 3 класса начальной школы

Н. А. Рыжов «Жила – была река» (экологическая сказка)

Подборка стихов из газеты «Начальная школа» за 2001-2004год

Л.П. Иванова «Отгадай-научись: игровые задания по экологии»

Ход урока:

1. Оргмомент

2. Актуализация опорных знаний

Учитель:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

Ученики:

1) В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

2) Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся.

Средь высоких стройных елей

Рушится потоком селей.

3) На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Учитель:

Мы её не замечаем,

Мы привыкли, чтоб она –

Наша спутница всегда.

Ученики (вместе): Без меня вам не умыться,

Ни наесться, не напиться!

Учитель: Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить

Цель урока – обобщить наши знания о воде.

3. Проверка домашнего задания

а) фронтальный опрос:

Вспомним, в каких 3 состояниях находится вода в природе?

Отгадайте загадки о трёх состояниях воды.

1. Когда повяли все цветы,

Мы прилетели с высоты.

Мы, как серебряные пчёлки,

Уселись на колючей ёлке. (Снежинки).

2. Ни в огне не горит,

Ни в огне не тонет. (Лёд).

  1. На дворе горой, а в избе водой. (Снег)

  1. Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было,

Растворилось молоко –

Стало видно далеко. (Туман).

  1. Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днём,

Ищем, ищем – не найдём. (Роса).

— При каком условии образуется лёд? От чего он тает? Как образуется пар? При каком условии пар превращается в воду. Как происходит круговорот воды в природе?

б) индивидуальный опрос:

(4 ученика работают по карточкам с индивидуальными заданиями).

Карточка 1.

Составь схему «Круговорот воды в природе».

Карточка 2.

Разгадай кроссворд:

1, 2,3 – различные состояния воды;

4 – условие, при котором вода может менять состояние.

(Ответы:

1 – жидкое;

2 – твёрдое;

3 – газообразное;

4 – температура).

Карточка 3.

Заполни таблицу:

Состояния воды

Причины различных состояний воды

1.

2.

3.

(Ответ:

1. Твёрдое – температура ниже 0 градусов;

2. Газообразное – температура выше 0 градусов, при температуре 100 градусов вода закипает;

3. Жидкое – температура выше 0 градусов).

Карточка 4.

Лёд легче воды. Превращаясь в лёд, вода расширяется. Какое значение имеет это свойство льда в природе?

(Ответ: Лёд находится на поверхности воды, не тонет и защищает водоёмы зимой от промерзания. Подо льдом существует жизнь).

4. Новая тема

— Сегодня на уроке мы продолжим разговор о воде. Тему урока вы сможете определить сами. Посмотрите, пожалуйста, что здесь изображено. (На плакате речка и источники загрязнения). Что вы можете сказать про эту реку? (Ответы детей).

Так о чём же мы будем говорить сегодня? (Учитель обобщает ответы детей и открывает тему урока, записанную на доске: Берегите воду!)

— Ребята, наша речка просит вас о помощи. Поможем ей?

Свидетельством того, что мы не потеряемся в речных просторах, будет служить маяк, который нам предстоит зажечь в конце урока. Светом маяка станут наши знания, которые мы добудем на уроке. Чтобы маяк загорелся, нам нужно быть находчивыми, внимательными, активными.

Итак, попробуем сделать первый шаг по спасению нашей реки. Сегодня вы будете работать в группах в роли учёных – экологов. У каждой группы было домашнее задание – подготовить сообщение о значении воды. Послушаем наших корреспондентов (от каждой группы выступает 1 человек с сообщением о воде). 1 шаг по очистке реки мы совершили (закрыть 1 источник загрязнения).

Теперь послушайте сказку «Жила-была – река» А.А. Рыжова.

Каждая группа должна будет ответить на вопросы. (Вопросы записаны на доске в 3 столбика).

1 группа.

1) Опишите реку, какой она была до того, как встретилась с людьми? Видели ли вы такую реку?

2) Какую пользу приносила река людям?

2 группа.

1) Как люди относились к реке? Правильно ли они себя вели, или нет? Почему?

2) Что случилось с горожанами когда, река ушла?

3 группа.

1) Правильно ли поступили люди в конце сказки?

2) Что они ещё могли бы сделать для реки?

Вопрос всем группам: а что вы могли бы сделать для своей реки, которая находится рядом с вами? (Обсуждение в группах, затем – выступление 1 человека от группы). Нарисуйте экологический знак, который можно установить на берегу реки? (Ответы детей).

Вывод: не надо загрязнять водоёмы. От загрязнения воды страдает всё живое.

Мы сделали второй шаг по очистке воды в реке. (Закрывается второй источник загрязнения).

5. Работа с учебником

Каждой группе даётся задание:

1 группе – прочитать и проанализировать статью стр. 57, записать источники загрязнения.

2 группе – прочитать статью на стр. 58. и записать, как охраняют воду от загрязнения.

3 группе – прочитать статью стр. 60. и записать, как нужно экономно расходовать воду.

Дети зачитывают ответы.

Мы сделали ещё один шаг по очистке реки. (Закрывается 3 источник загрязнения).

6. Физминутка:

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре!

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз, это — брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

7. Игра

— Попробуем помочь нашей речке с помощью чистых капель воды, но не простых, а с буквами. Вам нужно, чтобы эти капли «упали» на слова с пропущенными буквами. А затем из этих слов составить 2 предложения по теме нашего урока.

Оч…щать В…да

Загр…знённая …довитые вещества

Б…регите

(Ответ: Нужно очищать загрязнённую воду от ядовитых веществ. Берегите воду!).

— Таким образом, мы совершили ещё один шаг по очищению воды в реке.

(Закрывается 4 источник загрязнения).

8. Решение экологических задач

Чтобы окончательно очистить нашу реку, каждая группа должна решить экологическую задачу (Каждой группе даётся карточка с задачей. Дети несколько минут думают и отвечают.)

1 группа. За сутки человек теряет 12 стаканов воды. Сколько человек теряет воды за половину суток?

2 группа. Завод за одну минуту выбрасывает 25 литров отходов. Сколько литров отходов выбрасывает завод за 2 минуты?

3 группа. 1 литр сточных вод приводит в негодность 100 литров чистой воды. Сколько чистой воды приведёт в негодность 5 литров сточных вод?

(Закрывается 5 источник загрязнения).

9. Итог урока. Рефлексия

— Что нового вы теперь знаете о значении воды для людей? Отчего загрязняется вода в реках, озёрах, морях? Чем опасно загрязнение воды? Экологи поработали неплохо. Очистили нашу речку. Вода в ней стала снова прозрачной. А теперь зажжём огонь маяка. Оцените свою работу, выберите и прикрепите нужный значок из предложенных. Мне бы хотелось отметить работу следующих экологов… ( Выставление оценок).

Домашнее задание: стр. 57-61. Подготовить ответы на вопросы. По желанию нарисовать плакат «Берегите воду!»

Приложение

Жила – была река (Н. А. Рыжов)

(экологическая сказка)

Жила – была река. Сначала она была маленьким весёлым ручейком, который прятался среди высоких стройных елей и белоствольных берёз. И все говорили: какая вкусная, какая чистая вода в этом ручье! Затем ручей превратился в настоящую речку. Вода в ней текла не так быстро, но все ещё была прозрачной и чистой.

Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и берёзы, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались реке и попросили её остаться в городе. Река согласилась, и её заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила весь город.

Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чём её не просили, а делали всё, что им вздумается. Однажды на её берегах построили огромный завод, из труб которого в реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. Никто не гулял на её берегах. В ней мыли машины, стирали бельё. И никто из горожан не подумал, что Речка тоже живая. А она очень переживала. «Почему люди плохо ко мне относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни от зноя?» — думала она.

Шло время. Люди всё больше загрязняли Реку, и она всё терпела, ждала, когда они, наконец, опомнятся. Однажды по реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. Покрылась Река чёрной плёнкой, стали её жители – растения и животные – задыхаться без воздуха. Совсем заболела река.

«Нет, — думает, — Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мёртвой рекой». Позвала она на помощь своих жителей. «Я всегда была для вас родным домом, а теперь пришла беда, ваш дом разрушили люди, а я заболела. Помогите мне выздороветь, и мы уйдём отсюда в другие края, подальше от неблагодарных людей».

Собрались речные жители – и растения, и рыбы, и улитки, и звери, — очистили свой дом от грязи, вылечили Речку. И побежала она в край своего детства. Туда, где росли ели и берёзы, где человек – редкий гость.

А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов… Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали её жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. Впрочем, это было неважно, всё равно по вечерам не было света.

И вот однажды наступил день, когда горожане съели все свои запасы еды. Тогда самый старый и мудрый Горожанин сказал: «Дорогие сограждане! Я знаю, почему от нас ушла Речка. Когда я был совсем маленький, я купался в её чистой воде. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели Речку и должны попросить у неё прощения. Я предлагаю отправиться в дальние страны на поклон к нашей кормилице. Вы должны извиниться перед ней и пообещать свою дружбу. Может, тогда она вернётся».

Отправились самые сильные и выносливые горожане искать Речку. Долго искали и нашли, но не сразу узнали, ведь она стала чистой и прозрачной. Попросили люди Реку поскорее вернуться в город, рассказали, как им плохо без неё, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. К тому же она стала скучать без людей, к которым за долгие годы привыкла в городе.

Вернулась Река в город помогать его жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных учёных следить за здоровьем и самочувствием Реки. С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.

А недавно Реку сделали самым почётным гражданином города, а День её возвращения отмечают как самый главный праздник.

Используемая методическая литература:

Т.Ю.Целоусова,Т.В.Максимова «Поурочные разработки по курсу Окружающий мир»

Конспект урока по теме Берегите воду! 3 класс, окружающий мир

Предмет : окружающий мир

Раздел:Эта удивительная природа

Тема:«Берегите воду»

Класс:3

Учебно-методическое обеспечение: учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 1 часть.

Время реализации занятия: 40 мин.

Цель: рассмотреть причины загрязнения водоемов.

Задачи: ознакомить детей с мерами охраны водоемов от загрязнения; учить

бережно относиться к воде и экономить воду.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Регулятивные УУД:

1)формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей;

2) умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность.

Коммуникативные УУД:

1)развивать умения работать в парах, группах,

2)внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой,

3)умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные УУД:

формулировать тему урока;

искать и выделять необходимую информацию;

адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

анализировать объекты с целью выделения существенных признаков, распознавать объекты;

5)устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи;

рассуждать, доказывать; самостоятельно создавать алгоритм действия при решении проблем поискового характера.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок-диспут с элементами просмотрово-поискового чтения.

Формы обучения:

1)индивидуальная работа

2)групповая работа

3)фронтальная работа.

Методы:

1) объяснительно-иллюстративный

2) продуктивный

3) репродуктивный.

Технологии:

1)здоровьесберегающая

2)технология игровых методов обучения

3)проблемное обучение

Оборудование:

1) компьютер;

2) доска

3) «капли» настроения у каждого учащегося для самооценки;

4) рисунок реки с источниками загрязнения

5) схема «Круговорот воды в природе»

6)глобус

Данная разработка урока включает в себя поэтапный план занятия с учетом временной реализации и урока.

Для мотивации к учебной деятельности урок начинается с проблемного вопроса : « Без чего невозможна жизнь на Земле? Почему?»

Тема урока не объявляется учителем , а обучающиеся определяют сами, послушав сказку. Послушав сказку определяют какая проблема стоит перед человечеством и формулируют тему урока.

На уроке используются различные формы и методы с целью удержания внимания и интереса к изучаемой теме.

Таким образом, творческий характер деятельности является мощным стимулом к познанию. А проблемное обучение создает условия для формирования положительной мотивации учения и глубокого усвоения знаний. Благодаря принципу проблемности, реализованном на уроке, ученики открывают знания, а не получают их в готовом виде.

План занятия

Этапы занятия

Временная реализация

1. Организационный момент (урок начинается со стихотворения для настроя к работе)

1 минута

2.Мотивация к учебной деятельности .Девиз урока. Ответ на проблемный вопрос.

3 минуты

3. Актуализация знаний .

1.Проверка домашнего задания

2.Работа со схемой «Круговорот воды в природе».

6 минут

4.Самоопределение к деятельности. Целепологание.

Прослушивание сказки. определение темы и задачи урока. Ответы на вопросы.

8 минут

5.Физкультминутка

2 минуты

6.Работа по теме урока Рассказ учителя. Ответы на вопросы по группам. Работа по карте мира и рисунку реки с источниками загрязнения.Игра: «Собери пословицу». Работа в группах. Решение экологических задач.

15 минут

7. Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.

Беседа. Тест.

7 минут

8. Самоанализ и самооценка ученика

«Необычная радуга» (выбор цвета). Лист самооценки.

2 минуты

9. Домашнее задание

1 минута

Ход урока:

1. Организационный момент

Начинаем ровно в срок,

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмѐмся,

И друг другу улыбнѐмся.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придет успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей!

Пожелайте нам удачи, И успешности в придачу!

2.Мотивация к учебной деятельности

Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай!»

— Как понимаете эти слова? ( На уроке не только уметь высказывать свое мнение, но и уметь слушать собеседника.)

— Чему будет посвящен наш урок? (Открытию новых знаний)

— Какие мы делаем шаги, когда открываем новые знания? Что я не знаю?

Буду стараться узнать новое.

— Сегодня на уроке вас ждет много нового и интересного

— Сейчас я прочитаю стихотворение, после чего вы должны ответить:

Без чего невозможна жизнь на Земле?

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда наш первый друг?

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без….(воды).

-Без чего невозможна жизнь на Земле?

— Почему? (Без воды погибнут растения и животные, вода нужна людям)

3. Актуализация знаний . 1.Проверка домашнего задания.

1.-На прошлом уроке мы познакомились с удивительными превращениями

воды, узнали о ее путешествиях. Сейчас проверим, что вы знаете о воде.

Тест(форма работы: индивидуальная)

1) Лед и снег-это вода..

А) в твердом состоянии;

Б) в жидком состоянии;

В) в газообразном состоянии.

2) Что происходит с водой при нагревании?

А) при нагревании вода сжимается;

Б) при нагревании вода расширяется;

В) изменений с водой при нагревании не происходит.

3)Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?

А) вода впиталась в поверхность пола;

Б) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по классу.

В) вода с поверхности пола испарилась;

4) Пар- это

А) вода в жидком состоянии

Б) вода в газообразном состоянии.

В) вода в твердом состоянии;

5) За счет чего зимой могут лопаться водопроводные трубы ?

А) вода, превращаясь в лед, расширяется;

Б) вода, превращаясь в лед, сжимается;

В) повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано.

2.Работа со схемой «Круговорот воды в природе». (форма работы: фронтальная)

4.Самоопределение к деятельности. Целепологание.

— Сегодня на уроке мы продолжим разговор о воде. Тему урока вы сможете

определить сами, послушав мою сказку.

В одном царстве жило-было Красивое озеро. И много в нем водилось рыбы.

Люди приходили в гости к нему. Одни любовались красотой озера, другие – купались в его водах, третьи — ловили рыбу. Но случилось так, что каждый, кто приходил в гости к озеру, оставлял там много мусора. Обиделось оно на людей и спрятало всю рыбу под своим обрывистым берегом, а само покрылось густой тиной. Пришли утром люди к озеру и заплакали. Ни рыбы они не увидели, ни чистой воды. Взмолились они, стали просить у озера прощения, стали ухаживать за ним. Простило людей озеро, выпустило рыбу, очистило свои воды. И стали люди жить с ним в мире и согласии.

-Так о чем же мы будем говорить? Какая проблема стоит перед человечеством?

(Воду нужно беречь, не загрязнять)

-Итак, тема урока: «Берегите воду!» (Интерактивная доска)

— Сегодня мы с вами должны ответить на вопрос:

Почему нужно беречь и охранять ВОДУ? Почему вода находится в опасности?

-А какие задачи мы должны решить на этом уроке? Чему должны научиться?

— Я предлагаю список задач, а вы выберите те, которые относятся к нашей теме.

1) Узнать причины загрязнения водоемов;

2) Научиться объяснять, что такое опыление;

3) Научиться бережно относиться к воде и экономить воду;

4) Научиться классифицировать растения;

5) Научиться моделировать изучаемое содержание.

У.-Чтобы выполнить данные задачи, нам нужно ответить на вопросы, которые принесла наша гостья -Капелька из сказочного Красивого озера.

Вопросы:

1.Где на планете встречается вода?

2.Для чего человеку нужна вода?

3.Почему чистой воды становится меньше?

4.Чем опасна загрязненная вода и для кого опасна?

5.Что могут сделать люди для сохранения чистоты воды в водоемах?

6.Что значит «экономно расходовать воду»?

-Еще Капелька приготовила плакат. Что вы видите?

-Что вы можете сказать про эту речку?

— Поможем Капельке очистить речку от источников загрязнения?

-Сегодня работаем в группах. А как нужно работать в группах? Назовите правила.(форма работы: совместная )

— Помните, что работать вы должны дружно, прислушиваясь к мнению каждого члена группы. Не забудьте выбрать человека, который будет защищать работу группы.

5.Физкультминутка

Очень всем нужна вода, делай раз и делай два.

Звери из ручья попили, влево, вправо поклонились.

Вместе на носочки встали, тучку лапками достали,

Дождик вдруг полил с утра, за работу нам пора.

6.Работа по теме урока

-Очень-очень давно, много миллионов лет назад, еще до появления

динозавров, вся поверхность земли была покрыта водой.

Затем в результате вулканических извержений, некоторые участки суши стали подниматься, а некоторые наоборот опускаться ниже уровня воды.

Современные ученые пришли к выводу, что первая частица жизни зародилась в воде. Значит вода- мать всего живого на земле.

— А вам интересно, какие вопросы приготовила Капелька?

Тогда приглашаю по одному члену группы, чтобы он выбрал вопрос.

Вопрос 1: Где на планете встречается вода?

(Обсуждение в группах, прослушивание отчетов)

-Покажите, что группа готова..

-Да. Она встречается везде. Если посмотрим на глобус(модель Земли) воды

много в морях и океанах.

Но морская вода соленая, она непригодна для питья, для полива полей, для

нужд фабрик и заводов. Человеку нужна пресная вода, которой на Земле не так уж много, и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Основные ее запасы сосредоточены в полярных льдах. Но запасы пресной воды сокращаются из-за их загрязнения.

— Мы сделали первый шаг по очистке воды в реке. (Убирается первый

источник загрязнения).

Вопрос 2: Для чего человеку нужна вода?

У. — А вы знаете, для того чтобы получить одну тонну стали, необходимо

израсходовать 150 тонн воды, а для того чтобы получить одну тонну бумаги, нужно

250 тонн бумаги.

-А кто еще нуждается в воде? (Животные, растения)

Н-р: Слону в сутки необходимо 90 литров воды.

Вывод: Вода нужна всему живому. Без воды нет жизни.

— Мы сделали второй шаг по очистке воды в реке. (Убирается второй

источник загрязнения).

— Многие люди посвятили воде песни, стихотворения, пословицы.

На доске:

«Нет на земле напитка лучше, чем стакан чистой холодной воды.» Василий

Михайлович Песков.

— Вы согласны с его словами?

-А сколько пословиц о воде?

Игра: «Собери пословицу». (Найдите начало и концовку пословицы).

— Не забывайте, что работаем в группах.

Тише воды, не суйся в воду.

Под лежачий камень молодецкая еда

В марте вода, ниже травы

Хлеб да вода — в апреле трава .

Не зная броду, вода не течет.

(Ответы)

Тише воды, ниже травы.

Под лежачий камень вода не течет.

В марте вода, в апреле трава.

Хлеб да вода — молодецкая еда.

Не зная броду, не суйся в воду.

-Капелька благодарит вас за ответы.

— Работаем дальше по очистке реки.

Вопрос 3: Почему чистой воды становится меньше?

— Покажите, что группа готова.

-Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает

столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тысяч товарных поездов.

— Мы сделали третий шаг по очистке воды в реке. (Убирается третий

источник загрязнения).

Вопрос 4: Чем опасна загрязненная вода и для кого опасна?

Ответ: От загрязненной воды гибнут растения и животные в реках, озерах,

морях. Погибают растения на берегу. Заболевает человек.

-Такой вопрос: можно пить воду из реки, озера, пруда?

(В ней могут быть вредные вещества и болезнетворные бактерии)

Знаете, что …

— более 5млн. людей ежегодно умирают от болезней, вызванных употреблением плохой воды;

-2,5 млрд. живут в условиях антисанитарии.

— Мы сделали четвертый шаг по очистке воды в реке. (Убирается четвертый

источник загрязнения).

— Капелька благодарит вас за ответы.

Работа в группах. Решение экологических задач (слайд)

1 группа. За сутки человек теряет 12 стаканов воды. Сколько человек теряет

воды за половину суток?

2 группа. Завод за одну минуту выбрасывает 25 литров отходов. Сколько

литров отходов выбрасывает завод за 2 минуты?

— Продолжаем работу по очистке реки

Вопрос 5: Что могут сделать люди для сохранения чистоты воды в

водоемах?

— Покажите, что группа готова.

У.- Сейчас строятся и такие предприятия, у которых вообще нет сточных вод.

Загрязненную воду там очищают и снова используют. Такому предприятию не нужно брать свежую воду из озера или реки. Оно не сливает туда и отработанную воду.

— А что вы могли бы сделать для сохранения чистоты воды в вашем водоеме?

— Мы сделали пятый шаг по очистке воды в реке. (Убирается пятый источник

загрязнения).

Вопрос 6: Что значит «экономно расходовать воду»?

— Мы сделали шестой шаг по очистке воды в реке. (Убирается шестой

источник загрязнения).

-На все вопросы ответили. Капелька благодарит нас. Пожелаем Капельке

быть всегда чистой.

7. Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.

1.Беседа.

– Наш урок подходит к концу.

-Давайте вспомним наши задачи. Все ли выполнили?

2.Тест

1. Какое из веществ ты используешь в повседневной жизни больше всего?

а) крахмал

б) воду

в) соль

2.Какая вода нужна людям?

а) прозрачная

б) бесцветная

в) чистая

3.От чего загрязняется вода в реках и озерах?

а) от использования воды в быту

б) от слива без фильтрации сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм

в) от использования воды на производстве

4.Что используют на заводах и фабриках для очистки воды?

а) фильтры

б) пластиковые трубы

в) кислоты

-Почему мы говорим, что вода находится в опасности? (Люди загрязняют воду,ее становится меньше)

— Чем опасно загрязнение воды? (От загрязнения воды страдает всѐ живое.)

— Какой сделаем вывод? (Воду нужно беречь)

У.- А беречь воду – это значит беречь жизнь, здоровье, красоту природы.

8. Самоанализ и самооценка ученика

1.«Необычная радуга»

-Я все понял, могу объяснить – желтая полоска

— Я понял – зеленая полоска

— Я не все понял – красная полоска.

2. Лист самооценки

— Заполните индивидуальный лист своего открытия и познания.

Знаю Не знаю

1.Свойства

Воды.

2.Превращения и

круговорот воды.

3.Я понял, почему воду

нужно беречь.

9. Д/з.

1. — Нарисовать экологический знак «Берегите воду!»

2. «Проверь себя» стр.63 в учебнике.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384984-konspekt-uroka-po-teme-beregite-vodu-3-klass-

Берегите воду | Седьмая гимназия

Урок окружающего мира в 3 классе
Выполнила: учитель начальных классов Халепо Н. А.

Цели урока :
— показать значение экологически чистой воды в природе и жизни человека;
— узнать рациональные способы использования воды, научить экономно расходовать воду;
— способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся, расширению их кругозора, воспитанию бережного отношения к природным ресурсам;

Оборудование : — презентация,
— карточки,
— картинки,
— вырезанные листья деревьев

ХОД УРОКА:

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

У.- Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу. (ВОДА) ( СЛАЙД)

У.— Верно.

— Назовите тему нашего урока

О воде мы знаем уже достаточно много, но сегодня мы будем говорить о воде как — источнике жизни на нашей планете, об экономии и сбережении воды. Поэтому девизом нашего урока пусть станут слова С.Аксакова «Всё хорошо в природе , но вода — источник жизни»

(слайд)

У. — Скажите, на что похожа наша планета? (СЛАЙД)

Нашу планету мы действительно привыкли называть Землёй. А ведь земли всего лишь третья часть. Как по другому можно было бы назвать нашу планету? (водный шар)

На этот вопрос также отвечала 1 творческая группа «Космическая».
Это было их домашним заданием. Они побывали в космосе и мы послушаем их отчёт.

1 Д. — Голубой краской на планете изображена вода — все моря, океаны, реки, озёра, болота нашей планеты. Когда мы облетели вокруг земного шара, то увидели, что это планета воды, а не земли. На планете есть участки белого цвета. Это тоже вода., но особенная. Белым цветом обозначены льды и снега.( слайд)

2 Д.- Вода есть в морях и океанах, реках, ручьях и озёрах. Есть в атмосфере в газообразном состоянии- в виде пара, тумана, облаков, осадков, это град, снег, дождь. Есть она и в твёрдом состоянии — ледники в горах, в Антарктиде и в Арктике в виде снега и льда. Если же мы проникнем в глубь земной коры, то и там в трещинах обнаружим воду. (слайд)

У.— Спасибо, ребята. Присаживайтесь.

— Вода — одно из главных богатств Земли. Каково же её значение для живых существ, живущих на нашей планете?
— На этот вопрос со своим отчётом выступит 2 группа в рубрике «Страничка жизни». (слайд)

1Д. — (чтение стихотворения)
Повсюду, где бежит она,
Цветёт земля, цветёт страна,
Из дальних мест,
От горных рек,
Её проводит человек.

Чтоб хлопок вдоволь напоить,
Чтоб цветники с утра полить,
Чтоб трактор шёл по целине,
Чтоб не было пустынь в стране. (слайд)

У.- Так для чего нужна вода?

3 Д. — Для жизни человека, животных : без пищи человек может прожить несколько недель, а без воды — не более 7 дней. Вода входит в состав живых организмов. Её содержание колеблется в широких пределах : от 100 в эмали зубов, в среднем — 80 массы тела. Если взрослый человек весит 70 кг, то 50 кг из них — это вода. Люди всегда обожествляли воду. Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы матерью всего живого, целебной и очистительной силой, источником плодородия.

На протяжении всей жизни человек имеет дело с водой с утра и до ночи, пользуется ею для приготовления пищи, питья, умывается. Летом отдыхает у воды, зимой обогревается батареями водяного отопления и любуется узорами на окнах. (СЛАЙД)

4 Д. — Вода нужна в производстве : ни одно производство не обходится без воды. Так ,например, для изготовления 1 тонны бумаги нужно 250 тонн воды. (СЛАЙД)

5 Д. — Вода необходима в сельском хозяйстве : для выращивания животных, поливки растений. (СЛАЙД)

6 Д. — в быту : посчитай сколько раз в день ты встречаешься с водой. (СЛАЙД)

7 Д. — Вода — это водная дорога : по воде перевозят грузы, людей. (СЛАЙД)

8. Д. — Вода вырабатывает электроэнергию : на гидроэлектростанциях используют силу падающей воды. (СЛАЙД)

У. — Спасибо, ребята. Вы достаточно подробно и интересно рассказали нам о значении воды для живых существ.

У. — Глубоки моря и океаны. Если бы в самое глубокое место Тихого океана можно было опуститься в кабине обыкновенного лифта, то пришлось бы без остановки ехать 5 часов подряд. Если бы земной шар был ровный, гладкий, то все океаны, моря, озёра, реки разлились, и наша планета оказалась бы залита 9 -ти метровым слоем воды. (слайд)

У. — И среди такого огромного количества воды человек беспокоится об её нехватке? Правомерно ли это?
Ведь только воды одного Тихого океана хватит для нужд человека на многие годы.

— Согласны вы с таким утверждением? (ответы детей)

Поработаем в парах.

На ваших партах лежат ЛИСТЫ. Соберите из слов пословицу и объясните её значение.

(пословица «Не всякая водица для питья годится»)
(ответы детей) (слайд)

—Какая вода нужна жителям нашей планеты ?
—Над этим вопросом работала 3 творческая группа в разделе «Исследование».Слушаем их.

1 Д.— Вода в океанах не такая, как в реках. В реках, озёрах вода пресная. А в морях и океанах вода солёная. Человек не может пить солёную воду, а её то как раз на земле намного больше пресной. ( слайд)

2Д. — Пресной воды существенно меньше и треть населения Земли испытывают в ней недостаток. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах. Ограниченные запасы пресной воды ещё больше сокращаются из-за их загрязнения. ( слайд)

3Д.— В последние столетия помимо естественного загрязнения воды возникла проблема промышленного, коммунального, сельскохозяйственного загрязнения воды. ( слайд)

У. — Вы абсолютно правы, ребята. Воду надо беречь и охранять.

Мы сейчас с вами посмотрим сценку «Разноцветная речка», которую сыграют перед нами ребята.

Жёлтая рыбка : — Соседка! Ты почему такая красная?
Красная рыба : — На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала красной от сточных вод. А ты почему жёлтая?
Жёлтая рыбка : — Жила я на мелководье, плескалась, играла с подружками. Но однажды сильный дождь пошёл. Чего только с собой не принёс: отходы, ядохимикаты, удобрения. Пожелтела наша заводь и я тоже. А ты , подружка, почему фиолетовая?
Фиолетовая рыбка : — Видела бы ты, какой груз на мне лежал! Прошёл корабль и сбросил на меня бутылки, банки, колёса и даже брёвна. От натуги я краснела, синела, зеленела. Еле выбралась! Вот даже фиолетовой стала!
Красная рыбка: — Ой! Смотрите, кто это?
Фиолетовая рыбка : Среди моих сородичей я таких не видела.
Чёрная рыбка: — Не пугайтесь, подружки! Я такая же рыбка, как и вы! Только почернела от нефти, которую разлили в нашей реке. Нефть тонкой плёнкой покрыла воду. Стало нечем дышать, нечем питаться. И я стала чёрной.

У.— Спасибо, ребята.
— Что случилось с рекой и её обитателями? (ответы детей)
— Значит надо закрыть завод? (нет)
— Запретить животным пить воду, жить рыбе в воде? (нет)

Вот и возникло противоречие между людьми и природой! Как это противоречие разрешить? (ответы детей)

Как защитить воду от загрязнений, продолжит рассказывать

3 группа «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ»

4 Д. —Чтобы очищать сточные воды, строят сооружения. В них загрязнённая вода проходит различные фильтры. Они задерживают вредные примеси, а чистую воду пропускают. Интересно, что во многих очистных сооружениях помогают очищать воду особые бактерии, неопасные для людей. Эти бактерии обезвреживают ядовитые вещества. ( слайд)

5 Д. — Сейчас строят и такие предприятия, у которых вообще нет сточных вод. Загрязнённую воду там очищают и снова используют. Такому предприятию не нужно брать свежую воду из озера или реки. Оно не сливает туда и отработанную воду. ( слайд)

У. — Эта проблема — очистки воды, очень остро стоит и в нашем городе Брянске. Разрабатывается новый проект по замене очистных сооружений, более современных и более надёжных. Есть международная организация «ГРИНПИС», (ЗЕЛЁНЫЙ МИР) которая занимается проблемами экологии на планете.
—Но такими серьёзными вопросами занимаются взрослые, а вы, дети как можете принять участие в охране и экономии воды? (ответы детей)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ( СЛАЙД)

Трудно представить, что бы стало с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает всё живое, оно вредно и для жизни человека. Поэтому воду надо беречь.

У. —- Свою «Рекламную» страничку представляет 4 ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА, как домашнее задание.

1 Д. — А теперь представьте себе земной шар, а рядом — маленькую бочку, в которую умещается вся питьевая вода. Открывая кран, помните, что вы черпаете из этой бочки. Не расплескивайте слишком много! Давайте посчитаем: при утечке воды из крана за сутки набегает одно ведро. Сколько наберется за неделю? За месяц?

Неравномерно распределена вся питьевая вода на земле. Есть места, куда ее привозят на машинах, в цистернах. Воды недостает в Нью-Йорке, Токио, Париже, Гонконге и многим другим городам. В Италии продают ключевую воду.

В Сингапуре вода выдается по карточкам. Германия, Голландия, Дания покупают воду у Швеции. ( слайд)

2 Д. — «Вода дороже золота», — утверждают бедуины, кочующие в песках. Они знают, что никакие богатства не спасут человека, если не будет воды. Величественные пески, неприступные и жестокие, поглотили многих смельчаков, даже целые караваны. Их убивала одна карающая рука — неумолимая и безжалостная жажда. Во время одного из таких переходов, 25 веков назад, в Египте в пустыне Сахара бесследно исчезла могущественная 50-тысячная армия персидского царя Камбиса. В пустыне человек без воды выдерживает лишь около суток.
( слайд)

3 Д. — Знаете, как добывают воду некоторые африканские семьи? Все женщины большой семьи разгребают песок, чтобы из образовавшейся лунки зачерпнуть ложку бурой жидкости. И так ложка за ложкой целый день под палящими лучами солнца. С трудом набирается литр-другой за день. ( слайд)

У. —- Вода играет огромную роль в жизнедеятельности человека и росте всего живого на земле.
Поэтому воду надо беречь, экономить и охранять от загрязнения. Это надо понять и запомнить каждому. Беречь воду – это значит беречь жизнь, здоровье, красоту.

Я предлагаю сейчас вместе составить правила экономии воды. Работать будем в группах. Каждая группа получит конверт с заданием. В конверте вы найдёте картинки. Рассмотрите их внимательно и по содержанию картинок составьте предложение – правило об экономии воды.

Разойдитесь по группам. Время нашей работы 1-2 минуты.
(дети работают)

У.— Попробуем теперь назвать составленные правила.
( представление от групп)
(Слайды поочерёдно на экране.)

—— 1 группа: счётчик воды

1. Установи счётчики воды. Следи за её расходом.

—— 2 группа: кран, из него по капле капает вода

2. Закрывай кран , если не используешь воду.

—— 3 группа: из крана течёт вода, человек говорит по телефону

3. Выключай воду, когда разговариваешь по телефону.

—— 4 группа: кран (от него стрелка), водосберегающая насадка

4. Поставьте на все краны эколаторы.

В нашей гимназии на все краны поставлены такие насадки

—— 5 группа: стиральная машина, посудомоечная машина,

плакат «Инструкция → энерго и водосберегающие»

5. При покупке стиральных и посудомоечных машин выбирайте те, которые обладают энерго — и водосберегающими характеристиками.

(СЛАЙД — 5 ПРАВИЛ)

У. — Мы сформулировали 5 правил. Вы обязательно расскажите о них своим родителям, знакомым, друзьям. Если каждый из нас, взрослые и дети, будут выполнять эти простые правила, мы действительно сможем экономить воду. И тем самым внесём свой маленький вклад в сохранение жизни на земле.

— У вас на партах лежат зелёные листочки.

Я назвала их «листиками жизни». Придумайте и нарисуйте знак, который будет напоминать людям, что вода – это богатство земли и её надо беречь и экономить. Работаем 2 минуты.

—— Кто нарисовал, подходите, украсьте нашу планету.
(дети крепят листики к картинке земли на доске)
—— Пусть она всегда будет такой цветущей.——

ИТОГ.
— Сегодня на уроке мы получили ответы на многие вопросы.
Чему научил нас сегодняшний урок?
Какие из правил вы возьмёте для себя и будете их выполнять?

В заключение нашего урока, я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Клад»
(смотрим мультфильм)
— О каком кладе рассказал нам мультфильм?

Д/З. «СОЧИНИТЬ СКАЗКУ НА ТЕМУ » ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ВОДОЙ…»

Презентация к уроку

Мультфильм «Клад»

Вам пригодилась эта разработка? Напишите «Спасибо» учителю:

 

Водный район Рамона объявляет победителей конкурса плакатов «Люби воду, экономь воду»

Четвероклассники Рамона задействовали свое воображение и нарисовали мелки на бумаге, чтобы создать красочные сообщения о важности экономии воды для ежегодного конкурса плакатов Водного агентства Северного округа в 2021 году .

Темой конкурса плакатов по повышению осведомленности о воде в этом году была «Любите воду, экономьте воду».

Три победителя в Ramona: первое место, Кристал Коул в классе Виктории Барлоу в начальной школе Hanson; второе место у Галилеи Перес в классе Сюзанны Вандерлинде в Hanson Elementary; и третье место у Аналиции Пачеко в классе Келли Хикс в Mountain Valley Academy.

Три студента были отмечены 8 июня во время телеконференции муниципального водного округа Рамона, и их плакаты будут опубликованы в календаре водохозяйственных агентств Северного округа на 2022 год.

Плакат, занявший первое место, Коула будет изображать Рамону на целой странице одного из 12 месяцев календаря.

Для плаката, занявшего второе место, Перес нарисовал кран и переполненное ведро с водой рядом с краном, закрытым, когда ведро было полным. Она сказала, что ее вдохновили слова «Любите воду, экономьте воду».”

Победительница конкурса плакатов за второе место — Галилея Перес из класса Сюзанны Вандерлинде в школе Hanson Elementary.

(любезно предоставлено)

Во время работы над плакатом Перес сказала, что узнала о круговороте воды и преимуществах экономии воды.

«Экономия воды — это хорошо, потому что она может помочь окружающей среде в будущем, так что у людей будет много пресной воды», — сказала Перес, которая несколько дней раскрашивала свой плакат дома.

Перес сказала, что плакат получился не таким, как она сначала представляла, но в целом она довольна результатами.

«Я очень горжусь собой», — сказала она. «Я не думал, что выиграю, потому что в конкурсе участвовало много четвероклассников».

Перес сказала, что хотела бы стать художницей, когда вырастет. На данный момент она планирует повесить свой экземпляр календаря Водного агентства Северного округа на 2022 год в своей комнате, когда получит его.

Тим Клемент, менеджер административных служб водного округа, сказал, что ученики Объединенного школьного округа Рамона участвуют в конкурсе плакатов в течение 20 лет, но уже второй год он сталкивается с проблемой COVID-19.

«Мы по-прежнему считаем важным участвовать», — сказал Клемент. «Мы не можем пригласить детей на встречу, чтобы их узнали, но мы уведомили победителей, пригласили их к нам в офис и вручили им сертификаты».

Победитель конкурса плакатов за третье место — Аналиция Пачеко из класса Келли Хикс в Mountain Valley Academy.

(любезно предоставлено)

Во время заседания совета директоров водного округа президент Джим Хикл поблагодарил специалиста районной программы кросс-коммутации Дайан Штольц за координацию конкурса с Ramona Unified.Хикл сказал, что программа имеет жизненно важное значение для повышения осведомленности о сбережении воды, предотвращении загрязнения воды и повторном использовании воды среди маленьких детей, которые станут следующим поколением управляющих водными ресурсами.

Четвероклассники Ramona Unified приняли участие в 30-м ежегодном конкурсе плакатов. Им было предложено продемонстрировать, как «любить воду, экономить воду», показывая способы любить или экономить воду дома или в школе, способы любить экономить воду, чтобы ее хватило на все живые существа, изобретательные новые способы, которые другие могут любить сберегать или перерабатывать. вода для будущего, способы предотвращения загрязнения воды или показать, как наши предки, возможно, любили экономить воду.

«Рисунки учеников изображают их понимание воды как нашего самого ценного природного ресурса», — сказал Клемент. «Хотя в ежегодном календаре показаны только три лучших плаката, каждый участвующий четвероклассник выходит победителем, поскольку он больше ценит воду, ограниченный ресурс, необходимый для жизни».

Художники четвертого класса победили в конкурсе плакатов OMWD по повышению осведомленности о воде 2020

Совет директоров муниципального водного округа Оливенхайн признал победителей конкурса плакатов, посвященных водным ресурсам Северного округа, 2020 г.9 встреча.

Ранее в этом году принять участие в конкурсе были приглашены ученики четвертых классов, живущие или посещающие школу в зоне обслуживания OMWD. В связи с внезапным переходом на дистанционное обучение в марте в результате пандемии COVID-19 крайний срок конкурса был продлен с 6 апреля до 15 июня. Всего в нем приняли участие шесть классов из зоны обслуживания OMWD.

«Мы проводим этот конкурс плакатов почти три десятилетия», — сказал директор правления OMWD Боб Тополовач. «В этом году обстановка в классе, возможно, изменилась, но обнадеживает то, что творческий потенциал учащихся и их энтузиазм по поводу экономии воды так же сильны, как и прежде.”

Это был 27-й год, когда водные агентства Северного округа проводили конкурс. В этом году в рамках темы студентам было предложено проиллюстрировать, как они «Любят воду, экономят воду».

Первое место: Ручика Кенч, Stone Ranch Elementary. На плакате Ручики изображена планета Земля, окруженная рукописными сообщениями, изображающими ценность воды и важность сохранения воды для всеобщего удовольствия.

Второе место: Кайли Барбоза, Stone Ranch Elementary .Кайли создала красочную иллюстрацию ярких цветов в окружении радуги и разноцветных капель дождя. Она обязуется пить воду из многоразовой бутылки и принимать более короткие душевые.

Третье место: Райан Кинг, элементарная школа Флора Виста. Райан нарисовал человека, ловящего рыбу, на фоне заката и сердца. Он рекомендует собирать дождевую воду для полива растений как способ экономии воды.

Кендра Джонс, учительница четвертого класса, занявшая первое место, также получила подарочную карту на 50 долларов в магазин Lakeshore Learning Store на школьные принадлежности.

Календари на 2021 год с работами победителей будут доступны для общественности бесплатно от OMWD в декабре.
—OMWD news release

10 лучших плакатов по охране природы: Земля, вода и энергия

«Для жаждущего человека капля воды дороже мешка золота».

Это были слова, которые привлекли мое внимание на плакате, посвященном охране природы, с которым я случайно наткнулся во время своего первого визита в Сахару.

Вместе с моей командой мы провели часы под палящим солнцем, пытаясь найти место, чтобы утолить нашу бесконечную жажду.

Все мы влюбляемся в красивые визуально яркие картины и информативные плакаты. Они окрашивают наши дома и обогащают стены наших офисов важной информацией.

Плакат по экономии воды познакомил меня с новым увлечением. Я полюбил плакаты по охране окружающей среды. Когда бы я ни сталкивался с чем-либо, я не могу устоять перед искушением оставить его себе.

Я также ранжирую их от лучших до средних.

Вот мой обзор лучших плакатов по сохранению и устойчивому развитию

Лучшие плакаты по охране природы на Земле

1.С Днем Земли, Go Green, сокращение повторного использования, рециркуляция, восстановление, сохранение, крутой декор для стен, художественный принт, плакат, 12 × 18,

Это один из самых популярных плакатов земных разговоров. Его размеры 12 × 18 дюймов, и его можно разместить практически во всех стандартных рамах аналогичного размера.

Большинство людей предпочитают его другим плакатам, потому что материал, используемый в его дизайне, легкий и позволяет создавать высококачественные плакаты для декора дома или офиса.

2. День Земли, планета Go Green, сохранение окружающей среды, прохладный декор стен, художественный принт, плакат, 12 × 18,

Этот разноцветный плакат имеет размеры 12 × 18 дюймов и помещается в любую раму стандартного размера 12 × 18 дюймов.Для создания качественных постеров дизайнеры используют легкую и слегка яркую атласную бумагу.

Весит 0,1 фунта. Я купила одну в подарок маме на День матери, и она была рада ему.

См. По теме: Типы местности

3. День Земли Акварель Go Green Сохранение Экологический ламинированный плакат с сухим стиранием 12 × 18

Во время дня рождения подруги я подумал об очаровательном подарке, который я мог бы ей купить.Анджелина любит плакаты по энергосбережению, потому что она работает в фонде зеленой энергии.

Я подарил ей этот профессиональный двусторонний ламинированный плакат размером 12 × 18 дюймов. Это один из лучших плакатов по охране природы.

Она не могла скрыть своей радости. Я понял, что это потому, что плакат был уникальным в ее коллекции. В отличие от других плакатов, он имеет толстую пленку толщиной 4,5 мм, защищающую от пыли, влаги и влажности. По этой характеристике он считается одним из самых прочных энергетических плакатов.

4. Earth Day Planet Go Green Conservation Стенд для художественной печати в области окружающей среды или деревянная рамка для демонстрации плакатов 9 × 13

Это один из плакатов с современным дизайном в моей коллекции. Мне нужен был плакат, который можно было бы разместить под любым углом в моем домашнем офисе, чтобы меньше отвлекаться от отражения света. Он выделялся тем, что сделан без стекла.

Художественная печать была прикреплена непосредственно к прочной поверхности, что исключает необходимость в стеклянном или пластиковом покрытии.Его размеры 8 × 12 дюймов, и его легко повесить на стену или выставить на столе.

См. По теме: Известные лидеры в области охраны окружающей среды во всем мире

5. День Земли Акварель Go Green Сохранение окружающей среды Прохладный Декор стен Художественный принт Плакат 24 × 36

Еще один плакат о сохранении Земли здесь. Людям, которых привлекают большие плакаты, я рекомендую этот плакат размером 24 × 36 дюймов. Он легкий, и его можно повесить где угодно в офисе или дома в качестве украшения.Для повышения качества дизайнеры использовали атласную бумагу с низким уровнем бликов.

6. Earth Day Planet Go Green Conservation Экологический ламинированный плакат с сухим стиранием 24 × 36

Наступил праздничный сезон, и не помешает подарить своим близким этот удивительный плакат, чтобы украсить их. Это еще один профессионально ламинированный плакат размером 24 × 36 дюймов.

Размер и цвет привлекают всех, кто приходит к вам домой.

Poster Foundry использует специальную глянцевую пленку для ламинирования, чтобы сделать ее прозрачной и долговечной.Ламинированный материал также защищает плакат о защите земли от повреждений пылью, водой или грязью.

См. По теме: Знаменитые экологи

7. День Земли Акварель Go Green Сохранение Окружающая среда Прохладный Огромный Большой Гигант Плакат Искусство 36 × 54

Моя жена была вынуждена работать из дома после того, как мир поразила ужасная эпидемия коронавируса. Я помог ей организовать домашний офис и удивил ее этим плакатом, который украсил офис.

Большие плакаты делают ее улыбку огромной. Этот плакат размером 36 × 54 дюйма подойдет ей идеально.

Он качественный, потому что для его изготовления дизайнеры используют легкую и менее блестящую бумагу.

8. Happy Earth Day Go Green Reduce Reuse Recycle Restore Conservation Cool Огромный большой гигантский плакат Art 36 × 54

Вот еще один плакат, привлекающий внимание. Производители этого легкого массивного плаката используют атласную бумагу с низким уровнем бликов, чтобы сделать его особенным для дома и офиса.

9. Ламинированный Плакат с надписью Happy Earth Day Go Green Сокращение повторного использования Повторное использование Восстановление 12 × 18 дюймов

Ламинированные плакаты — не беспокойтесь. Они прочные и устойчивы к любым разрушителям, таким как пыль и влага. Этот простой в уходе плакат размером 12 × 18 дюймов идеально подходит для школ, домов и офисов.

10. Сохранение — ключ к более экологичному будущему — плакат по экологии в классе

Этот эксклюзивный плакат предназначен для образовательных целей.Он имеет размеры 12 × 18 дюймов и сделан из прочного материала, заключенного в прочный атласный чехол.

Даже в стрессовых условиях он не мнется. Он идеально подходит для школ и детских кабинетов.

Лучшие плакаты по сохранению воды

1. Детские экологические плакаты | Плакаты «Отключить воду» | Плакаты по экономии воды | Плакаты с водой из заповедника

Вода была нашим спасителем после вспышки коронавируса.

Этот портрет размером 11 × 17 дюймов — один из лучших детских плакатов по сбережению воды. В нем используются комичные мультяшные иллюстрации, чтобы побудить детей ценить окружающую среду.

Incy Wincles установили его на раму из тонкого полиэтилена высокой плотности с картонной основой, чтобы сделать его долговечным. Его гладкие края делают его безопасным для детей.

2. Плакаты об экономии воды | Плакат «Отключить воду» | Детские экологические плакаты | Экологическое образование

Еще один комичный детский плакат по сбережению воды здесь.Он сочетает в себе мультфильмы с легко читаемыми цитатами, чтобы привлечь внимание детей к окружающей среде. Качество печати глянцевое, разрешение 300 dpi.

Плакат можно разместить в рамке размером 1n 11 x 17 дюймов, 13 x 19 дюймов или 16 x 20 дюймов. Купил для дочери-первоклассницы. Она обожает это каждый день.

3. Научный источник — плакат ФАП по охране водных ресурсов времен Второй мировой войны (60,96 x 91,44 см)

Вместе с моей командой мы планируем посещения школ и организаций во время семинаров по водосбережению.Мы ценим прекрасных ораторов, дарим им лучшие плакаты по сохранению водных ресурсов.

Мы предпочитаем «Источник науки» — плакат ФАП по охране водных ресурсов времен Второй мировой войны (60,96 x 91,44 см), потому что это изобразительное искусство.

Плакат изготовлен на бумаге Premium Heavy Stock Paper, которая передает каждую деталь и цвет оригинала. Он имеет размеры 60,96 × 91,44 см и поставляется, когда его можно повесить или поставить в рамку.

4. Плакат с наклейкой 5 Ace Water Conservation M | Save Earth | Save Nature | globar Warming | Размер: 12 × 18 дюймов | Многоцветный

Насколько успокаивает офис с информативными плакатами на стенах? 5 плакатов Ace по экономии воды отвечают на этот вопрос.Плакаты печатаются на высококачественной бумаге, более прочной, чем стандартная бумага.

Причем это HD-отпечатки и самоклеющиеся.

5. Signageshop Sp-2436328 Плакат «Экономия воды»

Я купил плакат с водой SignageShop для своей ванной и кухни, чтобы напомнить моей семье, что после использования водопроводные краны необходимо закрыть. Он имеет размеры 24 × 18 дюймов и вес 150 граммов. Вес делает его идеальным для подвешивания где угодно.

Высококачественный гибкий баннер и латунные заклепки по краям делают его долговечным.

6. Экологический плакат | Плакат «Сохранить воду» | Плакаты по сохранению воды | Экосистемные плакаты | Рукава ПВХ

Этот плакат с водным заповедником предназначен для ознакомления подростков с водой. Он имеет размеры 11 × 17 дюймов и вес 110 фунтов. Он печатается с глянцевым разрешением 300 точек на дюйм для повышения качества. сообщить об этом объявлении

Прочный защитный чехол из ПВХ делает его долговечным. Повесить его так просто, потому что к нему прилагается петля для подвешивания.

7. Плакат ФАП по охране водных ресурсов времен Второй мировой войны, предоставленный научным источником (18 x 24)

Каждый раз, когда я собираюсь забыть закрыть водопроводную воду в ванной, этот плакат Science Source возвращает меня в то отчаянное время в Сахаре, когда я чуть не умер из-за нехватки воды.

Напечатан на высококачественной бумаге, прекрасно отображает все яркие цвета. Его общий размер 18 × 24 дюйма.

8. Плакат ФАП по охране водных ресурсов времен Второй мировой войны, предоставленный научным источником (24 x 36)

Я планирую купить этот огромный плакат FAP по сбережению воды во время Второй мировой войны на вечеринку в конце года, чтобы отметить свои достижения в этот необычный год.Это вода и мыло держали меня в напряжении.

Этот плакат, который легко повесить, весит 2 фунта и имеет размеры 24 × 36 дюймов.

9. Плакат «Берегите воду» | Плакат об экономии воды | Плакаты «Сохранить воду» | Плакаты о нехватке воды

Почему бы не добавить этот прозрачный закрывающийся плакат из полиэтиленового пакета с сохранением воды на картонной основе в декор вашей экологической группы? Этот плакат с высоким разрешением изображения 300 dpi наверняка подойдет для любого офиса. Его размеры 17 × 11 дюймов, а вес — 6 дюймов.5 унций.

10. Posterkart Плакат по экологической осведомленности — экономия воды, 66 см x 36 см x 1 см (VADPE027)

Posterkart входит в число лучших брендов офисного декора. Этот плакат для офиса по экономии воды пробуждает у наших коллег экологическую осведомленность, когда они работают над своими повседневными делами. Он разноцветный, его размеры — 66 x 36 см.

См. По ссылке: Фонд тюленя-монаха

Лучшие плакаты по сохранению энергии

1.Детские экологические плакаты | Плакаты по экономии энергии | Плакат по энергосбережению | Плакаты по экономии энергии

В этот праздничный сезон, когда наши дети дома, счет за электроэнергию, вероятно, вырастет.

Осведомленность детей об энергосбережении может уменьшить это. Получите этот лучший плакат по энергосбережению для детей, чтобы напомнить им о преимуществах экономии энергии.

Он имеет высокое разрешение печати 300 точек на дюйм и размеры 11 × 17 дюймов. Мягкие полированные края делают его безопасным для детей.

2. Плакаты по энергосбережению | Плакаты по экономии энергии | Плакаты по экологическому просвещению | Экологические плакаты

Этот плакат об энергосбережении отлично подходит для домов, школ и экологических групп. Он был напечатан с качественным разрешением 300 точек на дюйм на плотном картоне 11 × 17.

Его тонкий, но прочный каркас из полиэтилена и картонная основа делают его долговечным.

3. Экологический плакат для подростков «Энергосбережение» в прозрачном чехле из ПВХ с прикрепленной петлей для подвешивания.Версия постера для подростков

Я подарил этот подростковый экологический плакат своей 13-летней дочери, заметив изменения в ее поведении в использовании энергии. Он напечатан на блестящем плотном картоне размером 11 × 17 дюймов.

Имеет прочную защитную подкладку из ПВХ и фиксированный язычок для подвешивания.

4. Плакат ZING 5005 Green at Work, энергосбережение, 22Hx16W

Этот плакат «Экологически чистая энергия на рабочем месте» предлагает доступные способы экономии энергии.Он изготовлен из высококачественного, пригодного для вторичной переработки и прочного пластика. Он имеет размеры 22 × 16 дюймов и имеет зеленый цвет.

5. Детские экологические плакаты | Плакаты по чистой энергии | Плакаты по альтернативным источникам энергии | Плакаты по возобновляемым источникам энергии

Wincies Incorporated создала этот плакат о чистой энергии, чтобы привлечь внимание детей к вопросам энергосбережения. Этот высококачественный печатный плакат имеет тонкую, но прочную полиэтиленовую рамку, которая делает его долговечным. Его размеры 11 × 17 дюймов.

См. По теме: Плюсы и минусы энергии биомассы

6.Плакат «Яркие способы экономии энергии»

Этот познавательный плакат — эффективный инструмент для обучения студентов советам по энергоэффективности. Он имеет размеры 23 × 35 дюймов и был произведен Национальным энергетическим фондом.

7. Плакат по безопасности для энергосбережения: экономия энергии — экономия денег (размер A2 — ширина 420 мм x высота 594 мм)

Иногда нам нужны привлекательные плакаты, напоминающие о необходимости экономии энергии. Этот плакат, безусловно, один. Его размеры 420 мм x 594 мм. Он имеет микроламинированное покрытие, которое можно протирать, чтобы увеличить срок службы.

8. Плакаты Bheja Fry — режим энергосбережения (29,7 x 42 см)

Это один из самых юмористических плакатов по энергосбережению. Идеально подходит для дома и офиса. У меня есть одна, над которой я не могу перестать хихикать.

9. Плакаты Energy Eye Chart

Плакат Energy Eye Chart содержит короткий, точный и эффективный текст энергосбережения, представленный в простом формате глаза. Его размеры 17 × 11 дюймов.

10. 5 Ace Энергосберегающий стикер | Сохранение окружающей среды | НЕТ пластика | Сохранить Землю | Размер: 12 × 18 дюймов | Многоцветный

5 Ace изготовили этот разноцветный плакат из прочного и нетоксичного самоклеящегося материала.Он упакован в жесткий тубус для сохранности во время доставки.

Связанные ресурсы

Зачем экономить воду? — h3OUSE

Чистая пресная вода — ограниченный ресурс. В условиях сильной засухи, происходящей в мире, ограниченные запасы пресной воды становятся одним из наших самых ценных ресурсов. Каждому человеку на Земле нужна вода, чтобы выжить. Без него многие из нас заболеют и даже погибнут.

Хотя почти 70% Земли состоит из воды, многие части мира страдают от нехватки чистой воды.Экономия воды важна, потому что она сохраняет воду чистой и чистой, защищая при этом окружающую среду.

Экономия воды означает разумное и ответственное использование наших источников воды. Поскольку каждый человек зависит от воды как источника средств к существованию, мы должны научиться сохранять наши ограниченные запасы воды чистой и защищать от загрязнения. Обеспечение безопасности и чистоты нашего водоснабжения защитит воду для будущих поколений.

Многие считают, что наши запасы воды безграничны. Однако у нас все наоборот.Важно, чтобы мы не загрязняли вашу воду, поскольку многие не осознают, насколько важна и не хватает воды. Только 2% запасов пресной воды на Земле заключено в ледяных шапках и ледниках, в то время как 97,5% воды на Земле — это соленая вода.

Экономия воды предполагает отказ от загрязнения воды. Это требует использования стратегий, которые включают сокращение потерь, предотвращение ухудшения качества воды и улучшение управления водными ресурсами. Население должно экономить воду, которая у него есть сегодня, и обеспечивать ее достаточным запасом на ближайшие годы.

Вот причины, по которым экономия воды важна:

Бесконечное использование

Мы используем воду каждый день в нашей жизни. Это требуется практически во всем, что мы делаем. Нам нужна вода для питья, купания, приготовления пищи, стирки и других бесчисленных действий. Итог: нам нужна вода для занятий и привычек, которые мы регулярно используем. Если мы хотим и дальше поддерживать здоровье, чистоту и все остальное, мы должны беречь воду.

В воде растет еда

Фруктам и овощам, а также другим продуктам для роста требуется вода.Но если этот район страдает от засухи, как будет расти еда? Это может сделать устойчивую жизнь сложной задачей, поскольку сектора, страдающие от засухи, станут бесполезными, поскольку любые растения не смогут расти. Без воды население умрет от голода.

Он защищает нашу экосистему и дикую природу

Люди — не единственный вид на Земле, которому для выживания требуется вода. Фактически, каждому виду на этой планете нужна вода, чтобы жить и выжить. Без воды у водных организмов не будет шансов на выживание.Очень важно экономить воду, которая необходима для нашей устойчивости.

Меньше расхода воды — больше экономии

За счет экономии воды это позволяет нам экономить больше воды, особенно на счетах за воду. Практикуя основные советы по экономии воды, вы можете ежегодно экономить более сотен и тысяч воды. Используйте меньше воды, и вы получите меньше денег от компании водоснабжения.

Водоснабжение уже ограничено

В настоящее время пресная вода и так уже ограничена.Из 70% доступной воды только 0,03% состоит из пресной воды. С каждым днем ​​население растет, делая и без того ограниченное количество воды намного меньше. Чтобы сохранить наше будущее водосбережения, мы должны научиться беречь те ограниченные ресурсы, которыми мы располагаем.

Экономия воды — экономия энергии

Перекачивание воды из центрального водопровода требует большого количества энергии для работы оборудования. Исследования показывают, что в Калифорнии почти 7% потребляемой энергии идет на передачу воды.Практический результат: экономия воды также приведет к экономии энергии и уменьшению выбросов углекислого газа.

Мы можем начать экономить воду, сделав дома разумный выбор. Мы должны использовать наиболее эффективные с точки зрения воды и энергии приборы. Использование простых советов по экономии воды может помочь сократить потребление воды более чем наполовину. Небольшие усилия могут иметь решающее значение. Вы даже выиграете от экономии воды за счет сокращения счетов за воду уже в первый месяц экономии воды. Защитите нашу планету и сэкономьте воду.

Конкурс детских плакатов «Каждая капля на счету»

Все учащиеся начальной школы округа Майами-Дейд от детского сада до пятого класса приглашаются принять участие в ежегодном конкурсе «Каждая капля на счету» детского плаката . Конкурс позволяет ученикам начальной школы продемонстрировать свои творческие таланты, рассказав о важности экономии воды с помощью рисунка плаката, получить бесплатную футболку и выиграть призы.

Конкурс является частью Плана рационального водопользования округа Майами-Дейд, в котором фигурирует D-rop, талисман по охране водных ресурсов округа Майами-Дейд.Цель Плана повышения эффективности водопользования состоит в том, чтобы обучить учащихся: 1) привить им понимание воды; 2) понимание важности защиты этого драгоценного ресурса и 3) предоставление информации о том, как они могут сберечь воду. Ежегодный конкурс плакатов — один из способов сделать это.

Начался 13-й ежегодный конкурс детских плакатов «Каждая капля на счету»!
В конкурсе плакатов принимают участие учащиеся начальной школы K — 5, расположенной в округе Майами Дейд. Тема конкурса плакатов 2021 года: «Будь героем, ноль отходов!» Ознакомьтесь с правилами конкурса в форме заявки.Крайний срок подачи постеров — пятница, 5 февраля 2021 г.

В связи с продолжающейся пандемией Департамент водоснабжения и канализации Майами-Дейд будет принимать постеры по электронной почте, чтобы побудить школы к участию. При отправке таким образом, пожалуйста, следуйте этим правилам:
  • Плакат будет принят почтой США (предпочтительно), электронной почтой, Dropbox или Google Диском.
  • Должна включать футболку Форма отслеживания
  • Плакат должен включать в себя высококачественный отсканированный документ, включающий все детали, указанные в заявке
  • Отсканируйте плакат и сохраните его как файл PDF или jpeg и назовите его следующим образом: full-Name_Grade.pdf или .jpg
  • Файл должен включать форму заявки на участие в плакате
  • Пожалуйста, убедитесь, что учащиеся не выбрасывают свой оригинальный рисунок плаката. Будет запрошены оригинальные рисунки победителей для размещения и демонстрации.
Если у вас есть вопросы, свяжитесь с Алленом Зепедой по телефону 786-552-8119 или по электронной почте. Для получения дополнительной информации напишите по электронной почте [электронная почта защищена] или позвоните в Отдел по вопросам эффективности водопользования по телефону 786-552-8974.

ГАЛЕРЕЯ: Победители конкурса плакатов по сбережению воды в Кейки

Департамент водоснабжения округа Гавайи (DWS) провел свой первый ежегодный конкурс плакатов по сбережению воды, вдохновив кейки Большого острова на художественную интерпретацию девиза DWS «Вода — наш самый ценный ресурс.”

Ученики с детского сада по пятый класс были приглашены подать заявки от имени своей начальной школы до 22 марта 2019 года, в связи с празднованием Всемирного дня воды.

На этот первый конкурс плакатов было получено более 200 работ от студентов со всего острова.

плакатов оценивались на оригинальность, визуальное мастерство и способность передать конкурсную тему
, в которой основное внимание уделялось пресной питьевой воде.

Работы-победители, а также художники и учителя-спонсоры были отмечены на заседании Совета директоров Water
в мае 2019 года.

СТАТЬЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ НИЖЕ

н.э. В состав жюри входили профессор искусств Гавайского университета в Хило Майкл Маршалл, гавайский художник по дикой природе Ричард Мортемор и инженер-строитель DWS Шари Уйено.

СТАТЬЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ НИЖЕ AD

Плакаты-победители будут размещены в Городском центре Западных Гавайев и на сайте www.hawaiidws.org.

Детский сад, 1 МЕСТО: Кристиан Сойер Заводный, начальная школа Конаваэна, учитель г-жа.Шерил Тэм
Детский сад, 2 МЕСТО: Лейси Асиа, начальная школа Конаваэна, учительница г-жа Шерил Тэм.
Первый класс, 1 МЕСТО Эбигейл Кантор, начальная школа Кахакаи, учительница миссис Тиаре Хи

Первый класс, 2 МЕСТО, Cedar Terpening, деревенская школа Ваймеа, учитель г-жа Аманда Рау
Второй класс, 1 МЕСТО, Jazz Renauer, Государственная чартерная школа нового века Кану о ка`ина, учителя г-жиКайли Каайхили и г-жа Аухеа Хао
Второй класс, ВТОРОЕ МЕСТО, Алия Лагарет, Государственная чартерная школа нового века Кану о кааина, учителя г-жа Кайли Каайхили и г-жа Аухеа Хао

Третий класс, 1 МЕСТО, Джейс Уолтерс, начальная школа Хулуалоа, учитель миссис Джой Пол
Третий класс, 2 МЕСТО, начальная школа Саманты Эйхер Хулуалоа, учитель миссис.Джой Пау
Четвертый класс, 1 МЕСТО, Кауахи Алапаи-Бойд, Государственная чартерная школа Ке Кула ‘О Навахиокалани’ōпу’у Ики Лаб, учитель Куму Пуамана Дил

Четвертый класс, 2 МЕСТО, Райдер Педро, начальная школа Кахакаи, учитель г-жа Кам
Пятый класс, 1 МЕСТО, Каноа Шинн, начальная школа Конаваэна, учитель г-жаМелоди Шотт
Пятый класс, 2 МЕСТО, Карли Кахалиуми, начальная школа Конаваэна, учительница г-жа Мелоди Шотт

Победители конкурса плакатов по охране водных ресурсов 2019:

Детский сад — Первое место: Кристиан Сойер Заводный
Начальная школа Конаваэна — Учитель: г-жа Шерил Тэм

СТАТЬЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ НИЖЕ ДО Р.Шерил Там

Первый класс — Первое место: Эбигейл Кантор
Начальная школа Кахакай — Учитель: г-жа Тиаре Хи

Первый класс — Второе место: Cedar Terpening
Сельская школа Ваймеа — Учитель: г-жа Аманда Рау

Второй класс — Первое место: Jazz Renauer
Kanu o kaʻina Государственная чартерная школа New Century
Учителя: г-жа Кайли Каайхили и г-жа Аухеа Хао

Второй класс — Второе место: Алия Лагарет
Кану о ка`Āина Государственная чартерная школа New Century
Учителя: г-жаКайли Каайхили и г-жа Аухеа Хао

Третий класс — Первое место: Джейс Уолтерс
Начальная школа Хулуалоа — Учитель: миссис Джой Пол

Третий класс — Второе место: Саманта Эйхер
Начальная школа Хулуалоа — Учитель: миссис Джой Пол

Четвертый класс — Первое место: Кауахи Алапаи-Бойд
Государственная чартерная школа Ке Кула ‘О Навахиокалани’ōпуу Ики Лаб
Учитель: Куму Пуамана Дил

Четвертый класс — Второе место: Райдер Педро
Начальная школа Кахакаи — Учитель: г-жаКам

Пятый класс — Первое место: Каноа Шинн
Начальная школа Конаваэна — Учитель: г-жа Мелоди Шотт

Пятый класс — Второе место: Карли Кахалиуми
Начальная школа Конаваэна — Учитель: г-жа Мелоди Шотт

Департамент водоснабжения поощряет кейки «быть вай акамай», продолжая внедрять методы сохранения воды в свою повседневную жизнь. Махало нуи лоа нашим судьям-волонтерам, Департаменту образования Гавайев, учащимся, учителям и школам Большого острова за их участие и поддержку.

Для получения дополнительной информации о сохранении водных ресурсов, будущих событий или для просмотра всех присланных плакатов
посетите сайт www.hawaiidws.org.

Конкурс плакатов

Drop Saver | City of Sunrise, FL

Sunrise Utilities сотрудничает с Флоридской секцией Американской ассоциации водоснабжения, чтобы отметить важность сохранения питьевой воды в рамках конкурса плакатов по сбережению воды Drop Savers в масштабе штата.

Цель конкурса — повысить осведомленность о важности воды в нашей повседневной жизни и о важности ее сохранения.Есть 5 дивизионов, включая K-1, 2-3, 4-5 классов, среднюю школу (учащиеся 6-8 классов) и старшую школу (учащиеся 9-12 классов), а также внутри дивизиона, и школы соревнуются друг с другом.

Компания Sunrise Utilities собирает плакаты для учащихся в школах в зоне обслуживания коммунальных предприятий, включая ранчо Sunrise, Davie, Weston и Southwest Ranches. Победитель в каждом дивизионе выбирается жюри на основе творческого подхода, ясности идеи сохранения, использования темы и оригинальности.Плакат-победитель в каждом дивизионе отправляется во Флоридскую секцию Американской ассоциации водопроводных сооружений для участия в соревнованиях на уровне штата.

Победители восхода солнца

  • Победители признаются на заседании комиссии City of Sunrise и получают призовой мешок с подарочной картой на 50 долларов. В связи с продолжающейся пандемией победителям будет отправлен пакет призов на 2021 год.
  • Плакаты
  • победителей выставлены в галерее Sunrise Civic Center и на стенде Sunrise Utilities на фестивале Sunrise Earth Day Festival. Плакаты с победителями будут вывешены на мероприятии Sunrise Earth Day: Green To Go, которое состоится 10.04.2021.
  • Плакаты победителей
  • будут представлены на конкурс Флоридской секции Американской ассоциации водоснабжения, чтобы, возможно, получить больше призов и получить признание в масштабе штата.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *