Cut & Paste Shapes — это очень весело создавать и просматривать

Изготовление форм

Дети научатся не только определять, но и строить формы в этом БЕСПЛАТНОМ упражнении «Форма для печати — Лаборатория ствола

Создайте созвездия красивой формы с помощью этого бесплатного задания для печати! — 123 Домашняя школа 4 Me

Эта бесплатная распечатка позволяет детям вращать и сочетать формы для увлекательной практической математической деятельности.

Раскрась и читай свою собственную новую читательскую книгу произвольной формы — Рабочие листы и игры для детского сада

Поделка из фигур

Дети любят использовать маркеры бинго, чтобы завершить веселье, БЕСПЛАТНЫЕ рабочие листы

Отпразднуйте День сурка, тренируясь определять формы, с помощью этих бесплатных головоломок «День сурка» — заданий и игр для детского сада

Используйте эти карточки произвольной формы, чтобы отправиться на поиски сокровищ в своем доме!

Формы поделки для детского сада

Тренируйтесь подбирать формы с помощью этих бесплатных пазлов 2D / 3D

Этой осенью предложите детям практиковаться в формах, пока они делают эту книгу Free Shapes Emergent Readers — Рабочие листы и игры для детского сада

Сортировка этих очаровательных пингвинов по форме и подгонка под правильный плавающий лед! — Рабочие листы и игры для детского сада

Формы и ремесла

Детям понравится делать эти морковки разных форм с помощью этих ковриков в форме моркови — идеально подходят для Пасхи или весны — Preschool Play and Learn

Практикуйтесь в создании форм с этим летним тематическим ковриком Playodugh в форме мороженого

Эти очаровательные коврики из пластилина в форме монстра обязательно станут хитом

Эти маты из пластилина в форме цветка идеально подходят для весенней математики с дошкольниками!

Плюс, не пропустите эти 20 книжек с забавными формами для детей!

Формы рабочих листов

Ищете больше веселья формы для печати и способы помочь детям узнать о формах? Вам понравятся эти бесплатные формы для печати:

Формы для дошкольников

Ищете более интересный контент? У нас есть более 1 миллиона бесплатных рабочих листов для печати, удобно организованных по предметам или классам: супер милые рабочие листы Pre k, веселые рабочие листы для детского сада, бесплатные рабочие листы для 1-го класса, удобные рабочие листы для 2-го класса, рабочие листы для 3-го класса для печати и рабочие листы для 4-го класса

6 причин, почему искусство и ремесла так важны для развития ребенка

Привет!

Вы когда-нибудь задумывались, почему искусство и ремесла так важны для развития ребенка? А для детей в возрасте от 3 до 8 лет, по мнению экспертов, это самый важный способ помочь им расти и развиваться.Вот почему они так часто делают это в детских садах и начальных школах Гонконга, Сингапура и всего мира! Как воспитательница в детском саду и мать, я могу лично поручиться за преимущества из первых рук, поскольку с самого раннего возраста я начала заниматься декоративно-прикладным искусством дома со своей дочерью Келли.

Дети любят заниматься декоративно-прикладным искусством, и им важно заниматься этим как в школе, так и дома.

Вот 6 важных областей развития ребенка, которыми вы можете помочь своим детям практиковать, занимаясь с ними рисованием и поделками дома в Гонконге.

1. Моторные навыки

Когда дети используют свои пальцы для манипулирования художественными материалами, они развивают свои мелкие моторные навыки, используя эти маленькие мышцы рук. Их навыки двусторонней координации улучшаются, когда они учатся использовать обе руки одновременно.

Все это происходит, когда красят, раскрашивают, склеивают и режут. Чем быстрее развиваются их навыки мелкой моторики, тем больше они могут делать самостоятельно, от еды в одиночестве до завязывания шнурков.Я помню, когда мы впервые научили Келли завязывать шнурки, через день она могла завязать их сама! Удивительный!

2. Грамотность

Навыки грамотности детей младшего возраста в области искусства и ремесел охватывают широкий спектр областей — от разговорной речи и чтения до аудирования и понимания. Когда дети создают предметы искусства или поделки, они могут рассказать о своей работе, которая развивает их коммуникативные навыки. «Почему вы выбрали этот цвет?» «Расскажи мне о том, что ты сделал». Они учат новый словарный запас от родителей и, следуя устным инструкциям, используют свои навыки аудирования.Все родители хотят, чтобы наши дети усвоили этот навык как можно скорее, чтобы они могли начать нас слушать! (Келли все еще практикует это!)

По мере того, как дети становятся младенцами, они в той или иной степени испытывают быстрое развитие коммуникативных навыков, моторики и перспективного восприятия (или способности видеть «из чужой обуви»)

3. Математические концепции

Базовые математические навыки часто не рассматриваются как часть занятий искусством или рукоделием.Но математические навыки используются часто и положительно влияют на развитие математических навыков у детей дошкольного возраста.

Дети узнают и узнают разные формы, считают и сортируют свои художественные принадлежности и даже измеряют длину и размеры художественных материалов. Чтобы овладеть математикой, вам необходимы хорошее мышление и навыки решения проблем, в которых также помогают занятия искусством и рукоделием.

4. Творчество

Искусство позволяет детям развивать свои творческие способности, что важно на протяжении всей их жизни.Занимаясь чем-то творческим, вы даете возможность самовыражению, и это позволяет детям выражать (и справляться) со своими чувствами. Он также способствует умственному росту детей, предоставляя возможности для опробования новых идей, новых способов мышления и решения проблем.

Я наткнулся на интересную статью о Мэри Энн Коль, которая является автором множества отмеченных наградами книг с идеями для детей. В интервью она говорит: «У детей творчество развивается на основе их опыта в процессе, а не на заботе о готовом продукте.Творчество не следует путать с талантом, умением или умом. Творчество заключается не в том, чтобы делать что-то лучше других, а в том, чтобы думать, исследовать, открывать и воображать. ”

5. Самоуважение

Занятия искусством и рукоделием дают детям ощущение достижений и позволяют им гордиться своей работой, что вселяет в них уверенность. Изобразительное искусство — отличный и безопасный способ понять, что делать ошибки — это нормально, и что если делать что-то «не так», это может привести вас к совершенно новой идее.Дети могут пробовать что-то новое, а также развивать свои «навыки саморегуляции» (например, в ожидании высыхания краски или клея). Это помогает им развить терпение, с которым все дети нуждаются в помощи! Даже мне иногда!

6. Качественное время / Связь с родителями

Дети просто обожают проводить время со своими родителями, и что может быть лучше, чем вместе заниматься декоративно-прикладным искусством! Вы можете провести качественное время, общаясь со своими детьми, и в то же время вы создаете воспоминания на всю жизнь, которыми будете дорожить. Пока вы создаете вместе, вы можете поговорить о том, что вы делаете, и обсудить различные идеи и темы.Вы можете говорить о том, что думаете, чувствуете и о чем заботитесь. И как дополнительный бонус, ваш ребенок не использует технологии и не смотрит на экран!

Келли просто обожает заниматься разными видами искусства и поделками со мной и ее отцом, от простых раскрашиваний и раскрашивания до создания чего-то трехмерного.

Как видите, у вашего ребенка есть много причин заниматься искусством и ремеслами, которые улучшат его развитие. Но я также считаю, что для родителей в Гонконге это отличный способ провести время со своими детьми и не подпускать их к экранам!

Если вы ищете забавное искусство и поделки, ознакомьтесь с занятиями своими руками в нашем блоге.Или, если вас интересует удобный способ попробовать различные виды искусства и ремесел дома со своими детьми в Гонконге, почему бы не подписаться на ActivityBox!

Каждый месяц вы будете получать коробку с 4 занятиями по искусству и поделкам, которые вы сможете сделать вместе со своими детьми дома. Пошаговые инструкции и все необходимые материалы включены в комплект, так что приступить к работе в эти выходные не составит труда.

Удачного крафта!

До следующего раза,
Джули

Эван Мур | Учебные материалы и планы уроков: ресурсы по искусству и рукоделию — Evan-Moor

Школа — место, где много материала, которое нужно изучать в течение дня.Однако это не значит, что у вас нет времени на увлекательные занятия декоративно-прикладным искусством, которые сделают класс ярким и привлекательным. Необязательно быть артистичным, чтобы разрабатывать хитроумные проекты для детей. Все, что вам нужно, — это прекрасный набор ресурсов по декоративно-прикладному искусству в Evan-Moor. … Читать дальше >> com.

У Эван-Моора есть изобилие книг по декоративно-прикладному искусству для учителей, которые содержат идеи проектов для самых маленьких учеников вплоть до шестого класса.Да, даже старшим школьникам нравится расслабляться и делать сезонные или праздничные проекты. «Как преподавать искусство детям», «Искусство на все времена» и «Произведения искусства для детей» — это три ресурса по искусству и рукоделию Эван-Мур, которые предлагают художественные проекты, поделки и уроки рисования для учащихся разного уровня обучения. Каждая справочная книга для учителей декоративно-прикладного искусства доступна в печатном или электронном формате, что позволяет педагогам выбрать идеальный формат, который лучше всего подходит для их класса или домашнего обучения.

Если вы ищете конкретные поделки, у Evan-Moor они тоже есть.Просмотрите учебники по искусству и рукоделию, посвященные созданию поздравительных открыток, кукол, животных из бумажных трубок, проектов из сложенной бумаги и поделок из бумаги. Праздники и времена года — два лучших момента, когда учителя ищут идеи для творчества. В программе «Праздничные художественные проекты для детей» преподаватели откроют для себя подборку праздничных проектов для учащихся с первого по шестой класс.

Нужны идеи для проекта прямо сейчас, и у вас нет времени ждать, пока по почте придет справочник по декоративно-прикладному искусству? Evan-Moor предлагает занятия декоративно-прикладным искусством в формате электронных книг.Благодаря расширенному формату электронных книг Evan-Moor преподаватели могут загрузить книгу прямо на свой компьютер, избавляя от необходимости ждать.

Не все мама и папа лукавят. Если родителям нужны художественные проекты, чтобы избавить их от скуки в дождливый день или неожиданной метели, полезно иметь под рукой учебник по искусству и рукоделию. Они также отлично подходят для поделок для классных вечеринок или домашних вечеринок. Так что проявите изобретательность с Эван-Мур и пусть творческие соки текут вместе с весельем.

Читать меньше

2001 г.

Вот ваш круглогодичный источник идей арт-проектов, которые соответствуют четырем временам года, погоде и праздникам, связанным с каждым из них.

1016i

В «Как научить детей искусству» есть все: справочная информация, литературные ресурсы и краткие пошаговые инструкции для 96 художественных проектов, которые помогут детям узнать об элементах искусства, а затем использовать элементы в стилях известных художников.

1016

В «Как научить детей искусству» есть все: справочная информация, литературные ресурсы и простые пошаговые инструкции для 96 художественных проектов. Дети узнают о семи элементах искусства, а затем используют их в стилях известных художников.

2001i

Загрузите электронную книгу на свой компьютер прямо сейчас и не платите за доставку!

761i

Загрузите электронную книгу на свой компьютер прямо сейчас и не платите за доставку!

761

ArtWorks для детей, а также для вас, с этими 68 пошаговыми, простыми для понимания художественными опытами, иллюстрированными в полном цвете.Проекты знакомят с техникой живописи, ткачества, печати и глины.

720i

Загрузите электронную книгу на свой компьютер прямо сейчас и не платите за доставку!

772i

Загрузите электронную книгу на свой компьютер прямо сейчас и не платите за доставку!

721i

Загрузите электронную книгу на свой компьютер прямо сейчас и не платите за доставку!

722i

Загрузите электронную книгу на свой компьютер прямо сейчас и не платите за доставку!

231i

Загрузите электронную книгу на свой компьютер прямо сейчас и не платите за доставку!

762i

Загрузите электронную книгу на свой компьютер прямо сейчас и не платите за доставку!

723i

Возможность создавать произведения искусства из бумаги дает учащимся недорогой, но сложный способ создания произведений искусства.Paper Crafts помогает даже упрямым художникам создавать работы, которыми они будут гордиться. Все 31 проект выполнены преимущественно из бумаги.

771i

Загрузите электронную книгу на свой компьютер прямо сейчас и не платите за доставку!

Важность искусств и ремесел в школьной программе

Искусство и ремесла как предмет школьной программы обычно воспринимаются как должное как обязательное условие для детей и маленьких детей в системе формального образования.Но за последние несколько лет многие школы, к сожалению, сократили использование изобразительных искусств в своих школьных программах. Музыка, живопись, театр — они быстро исчезают.

Нет никаких сомнений в том, что декоративно-прикладное искусство — это увлекательное занятие для детей. Будь то раскрашивание цветными карандашами или изготовление миниатюрных статуэток из глины, складывание бумаги для создания изящного оригами или создание дизайна открытки на день рождения ручной работы, существует несколько видов декоративно-прикладного искусства, которые могут повысить интерес детей и раскрыть их художественный потенциал.

Знакомя детей с декоративно-прикладным искусством и вовлекая их в такие занятия в школах, вы инвестируете в их умственное, физическое и социальное развитие. Ниже перечислены преимущества декоративно-прикладного искусства в школьной программе лучших школ Ливана:

Физические преимущества

• Развитие мелкой моторики

Поскольку большинство видов деятельности декоративно-прикладного искусства состоит из движения пальцев и руки, они помогают в развитии мелкой моторики.Простые действия, такие как кисть в руках и раскрашивание карандашами, помогают укрепить мышцы и улучшить их контроль.

Занятия декоративно-прикладным искусством могут улучшить ловкость и ловкость детей. По мере развития мелкой моторики и продолжительной практики у ребенка также увеличится ловкость рук, художественные навыки и скорость.

• Улучшение зрительно-моторной координации

Участие в деятельности, связанной с декоративно-прикладным искусством, с самого раннего возраста приводит к значительному улучшению зрительно-моторной координации.Это поможет ребенку в более поздние годы начальной школы, когда он или она расставляет слова или формирует буквы.

Социальные льготы

• Научитесь ценить искусство и культуру

Благодаря искусству и ремеслу дети учатся ценить и ценить артефакты и изображения разных культур и времен. Опыт в дизайне, искусстве и ремеслах позволяет им критически относиться к своей работе и работе других. Они учатся действовать и думать, как дизайнеры и художники, работая разумно и творчески.Они также узнают о сохранении наследия через искусство. Большая часть информации, которую мы имеем сейчас о людях, живших миллионы лет назад, пришла исключительно из искусства.

Занимаясь творчеством в области музыки и декоративно-прикладного искусства, дети получают возможность выразить себя позитивным, осязаемым и значимым образом. Они также учатся создавать произведения искусства самостоятельно.

Участие с другими учениками в художественном классе дает детям возможность взаимодействовать с другими, разделяя общие интересы.Занятия декоративно-прикладным искусством также укрепляют связь между родителями и детьми.

Занятия искусством и рукоделием помогают привить детям чувство гордости и достижений, повышая их уверенность в себе.

Познавательные преимущества

Возможность создавать все, что хочет ребенок, способствует развитию творческих способностей.

• Обостряет навыки принятия решений

Ребенок научится принимать правильные и эффективные решения, сталкиваясь и решая художественные задачи.Это помогает развить отношение к решению проблем, что, в свою очередь, поможет им в будущем.

• Улучшает память и зрительное обучение

Ребенок узнает о новых цветах и ​​формах с помощью декоративно-прикладного искусства, а также знакомится с различными фигурами и узорами. Такие занятия, как обучение игре на гитаре, изготовление ювелирных изделий и т. Д., Требуют визуализации и запоминания сложных конструкций.

Искусство и ремесла не только помогают в достижении вышеперечисленных качеств, но и повышают успеваемость.Прежде всего, это развлекательные мероприятия для детей.

Шарлотта Мейсон Серия № 8 — Ремесла и жизненные навыки

Добро пожаловать на восьмой день блога «10 дней домашнего обучения». Вы можете найти предыдущие сообщения из моей серии статей о Шарлотте Мейсон здесь.

Преимущество стиля CM

Одним из самых больших преимуществ домашнего обучения в стиле CM является то, что большая часть ваших послеобеденных занятий бесплатна! В это время ваши дети могут быть детьми и играть в свое удовольствие — Шарлотта Мейсон предлагает как можно больше играть на свежем воздухе.Или вы можете прогуляться на природе, вместе почитать живую литературу, потренироваться на музыкальных инструментах, закончить учебу художника и многое другое. Одно из самых крутых «дневных занятий», которыми мы занимаемся, — это рукоделие.

Список изделий ручной работы

Ремесла — это вещи, которые вы производите своими руками. Приведенный ниже список не охватывает почти все, но некоторые изделия ручной работы включают:

• шитье
• вязание / вязание крючком
• деревообработка
• садоводство
• керамика
• изготовление ювелирных изделий
• оформление цветов
• украшение торта
• фотография
• лепка
• 000
лепка из металла декоупаж
• мозаика
• поделки из цветов
• на дереве
• крестиком
• рисунок / роспись
• защелка-крючок
• штамповка

Список жизненных навыков

В том же духе и жизненные навыки.Это то, что вашим детям действительно следует знать перед тем, как уйти из дома, но они могут не учитываться на академических уроках. Краткий список примеров включает:

• приготовление / выпечка
• консервирование / замораживание
• организация
• уход за животными
• сантехника / электричество
• домашние дела
• украшения дома
• уход за газоном
• механики
• 000 строительные проекты

  Ремесла и жизненные навыки — это то, чему каждый ребенок должен иметь возможность научиться, но, к сожалению, многие дети этого не делают.Они часто настолько заняты «учебой в школе», что никогда не имеют возможности по-настоящему развить навыки, которые кажутся менее необходимыми. Я должен сказать вам, что я наблюдал, как мои дети находили некоторые из целей Господа в своей жизни, поскольку я дал им возможность и время погрузиться в рукоделие и приобрести жизненные навыки!

  Как это сделать

  Дома я очень активно предлагал своим детям возможность получить как можно больше навыков рукоделия и приобрести жизненные навыки.Когда 4-H предлагает урок шитья, мы его берем. Когда друг устраивает поездку к местному флористу, мы идем. Когда в кооперативе проводятся соревнования по деревообработке, я поощрял своих детей присоединиться к ним. Для кого-то вроде меня, у которого нет от природы одаренности в большинстве ремесел, эти возможности открыли моим детям глаза на то, чего они бы не увидели / узнал иначе.

  Когда одно из этих поделок «прилипает», энтузиазм моих детей берет верх, и они заставляют себя узнавать больше или находить другие классы или людей, которые могли бы им помочь.

  Куда обратиться за помощью в обучении ремеслам и жизненным навыкам?

  Ответы будут зависеть от того, что доступно в вашем районе, но некоторые из моих предложений включают:

  • 4-Н
    • В моем округе 4-H предложила множество замечательных уроков, таких как шитье, кулинария, плетение корзин, искусство, ремесла, садоводство, начало работы с электричеством, проекты обслуживания, уход за скотом, безопасность оружия и многое другое!
  • Офисы расширения округа
    • 4-H связан с дополнительным офисом, но мы взяли несколько уроков, предлагаемых в рамках их образовательных программ для взрослых, таких как «Ландшафтный дизайн 101», «Вопросы и ответы по саду» и (надеюсь) в ближайшее время Jr.Мастер-садовник. Хотя мы еще не нашли времени, нам тоже будут рады на занятиях по вязанию, лоскутному шитью и консервированию.
  • Экскурсии
    • Соберитесь с несколькими друзьями и по очереди планируйте познавательные экскурсии в вашем районе. Интересные варианты могут включать в себя флориста, пекарню, художественную студию, бизнес, который вручную производит любые товары, от свечей до мыла и одежды, магазин для скрапбукинга, кабинет ветеринара, ферму, строительную площадку подрядчика или магазин декораторов.
  • Оплата уроков
    • Что бы ни интересовало вашего ребенка, где-нибудь есть класс или учитель!
  • Найдите членов семьи или соседей, которые любят обучать навыкам
    • Моя дочь научилась вязать крючком у бабушки и милой 90-летней соседки. Сосед был для нас огромным достоянием, но визиты моей дочери также скрашивали ее день раз в неделю.
  • Создать Клуб Хранителей Веры (для девочек) или Претендентов Веры (для мальчиков)
    • Когда моя дочь была подростком, мы организовали небольшую группу (около 5 семей) для девочек одного возраста.Мы встречались ежемесячно, и мамы по очереди планировали занятия, чтобы научить их «девичьим навыкам». Это были драгоценные времена вместе для мам и дочерей. Девочки научились украшать торты, расставлять цветы, шить прихватки, делать красивые страницы для вырезок и многое другое. Мы использовали книгу «Хранители веры» как руководство для идей, но не использовали ее как программу. Вы можете увидеть больше информации о наших классах Хранителей здесь.
  • Привлечь папу к участию
    • Обычно отцы обладают знаниями о различных уникальных и бесценных навыках.Поощряйте его приглашать детей, когда он занимается своими «мужскими» делами.

  Невозможно дать вам исчерпывающий список ресурсов по рукоделию и жизненным навыкам, так как это зависит от интересов ваших детей. Однако я поделюсь некоторыми из них, которые стали ценными помощниками в нашей семье.

  Ниже приведены партнерские ссылки.

  Что касается жизненных навыков, мои дети работали вместе со мной в доме (и с моим мужем на ферме) с тех пор, как они научились ходить.Работа по дому, садоводство, консервирование, работа с рогатым скотом, ремонт сломанных вещей и т. Д. — это нормально, и мои дети не удивятся, когда они откроют собственные дома.

  Здесь вы можете увидеть некоторые из моих постов о ремеслах и жизненных навыках. Я хотел бы услышать, как ремесла и жизненные навыки улучшили вашу домашнюю школу!

  Мы почти подошли к концу серии! Надеюсь, ты продержишься со мной еще два дня! Завтра мы обсудим обучение навыкам.

  Шарлотта Мейсон Ресурсы

  Другие замечательные сообщения

  Учебная программа Waldorf Handwork and Craft

  Вальдорфское образование — это обучение, основанное на универсальных человеческих принципах, независимо от предмета, и упорядоченное обучение Голова, сердце и руки является центральным элементом этих принципов.

  Тем не менее, ручная работа и ремесла должны иметь конкретную задачу в контексте учебной программы, а именно пробуждать творческие силы, которые найдут плодотворное и полезное применение как можно большим количеством способов в дальнейшей жизни и работе.

  Практика ручной работы предназначена не только для приятного времяпрепровождения, но и специально для того, чтобы помочь маленькому ребенку развить здоровое воображение и гармонизировать его раскрывающуюся волю и чувство жизни. Это сделано для того, чтобы у старшего ребенка, подростка, усиление этих душевных способностей сформировало основу для активной мыслительной жизни и возможности формировать здравые суждения.Снова и снова Рудольф Штайнер указывает на то, что такие качества взрослого, как, например, формирование здравого суждения, уравновешенное мышление, в гораздо большей степени зависят от того, научили ли ребенка правильно и практично пользоваться руками и пальцами. чем в более поздней жизни упражнение на логическое мышление.

  Причина этого основана на одной из фундаментальных заповедей истинного обучения, а именно: когда мы вовлекаем ребенка в физическую, практическую деятельность , , такую ​​как ручная работа или рукоделие, мы работаем над душой ‘ дух природы ‘ этого ребенка.Однако, когда мы обращаемся к « душа духа природа» , , например, в рассказывании историй, здоровые результаты можно найти в «телесном организме».

  Следовательно, для учителя ручного труда / ремесел не менее важно знать природу душевной жизни и развития ребенка, чем для классного руководителя. И то, и другое должно работать в соответствии с тем, каким в данный момент является ребенок, как он или она воспринимает себя и мир.

  Три фазы развития от до игры , в которых ребенок переживает Мир хорош ( до 7 лет), через опыт красоты (школьник от 7 до 7 лет). 14) к достижению истины (подростковые годы) помочь ребенку превратить то, что было игрой, в основу его / ее мотивации в сфере труда.

  Этот Golden Path в образовании также является ориентиром в ручной работе.Младший ребенок учится с помощью игры лепить простые игрушки, развивая то, что он или она делает из историй. Затем учитель ручной работы постепенно приводит ребенка к осознанию цвета и формы, чтобы создавать художественные формы, чтобы иметь чувство прекрасного. Позже у старшего ребенка и подростка чувство практического пробуждается и развивается благодаря художественному способу работы: путем обучения реагированию на материалы, развития ручных навыков и правильного использования инструментов.Само собой разумеется, что все изделия ручной работы должны в той или иной форме выражать красоту. Однако не менее важно, чтобы функциональный аспект, способ использования изделия также были очевидны в конкретном дизайне изделия. Это новая и объективная дисциплина, присущая любой практической деятельности и необходимая для истинного ремесла.

  Ниже приводится попытка обрисовать основные элементы и практику Официальной учебной программы по ручному труду .Это тот, с которым мы, возможно, знакомы, однако я считаю, что в связи с изменяющимися обстоятельствами сегодняшнего дня можно было бы извлечь выгоду из переосмысления и адаптации в наше настоящее время.

  Обновление программы обучения ремеслу

  Ввиду того, что в школе все чаще возникают многие основные проблемы с обучением и поведением, мы не ставим перед собой задачу обеспечить образование, более сознательно ориентированное на «эмпирическое». Художественное, практическое и интеллектуально стимулирующее образование.Возможно, слишком большая часть нашего образования направлена ​​на Thinking Man и редко спускается вниз, чтобы творчески удовлетворить Will Man . Обновленная программа Craft Curriculum — это попытка направить ребенка / ученика на путь образования, который Восхождение от Ниже вверх это, по сути, путь, который предлагает образование Будет .

  Похоже, что если мы хотим решить проблему очевидной хромоты Will , нам нужно проявить больше творчества в принятии и применении практического подхода к нашему обучению во всех классах школы.

  Поэтому я взял на себя смелость дополнить традиционную учебную программу по ручному труду предложениями по разнообразным практическим занятиям, которые можно рассматривать как часть новой учебной программы по развитию ремесел , см. «Спуск в материю»

  Мягкая и тяжелая ручная работа :

  К сожалению, возникла некоторая путаница в отношении различных областей ручной работы.

  Ручная работа относится к обработке мягких материалов с использованием в основном необработанного сырья.

  Ремесло включает глину, дерево, бумагу, кожу и т. Д. И преподается в основном детям от 12 лет.

  Ремесло — это особый вид работы, применяемый только в вальдорфских школах, где ученики уже приобрели общие знания и ряд навыков в использовании различных материалов и инструментов, которые теперь они применяют в конкретном ремесле, например ткачество.

  • Ручная работа Дети впервые знакомятся с ручной работой из мягких натуральных материалов.Здесь, в ответ на тонкие указания учителя, ребенок творит на основе своих чувств, в то время как ему показывают и направляют, как ухаживать за материалами и используемыми простыми инструментами. Чуткое использование цвета играет важную роль в получении ребенком удовольствия от уроков ручной работы: помощь ребенку в формировании осмысленного, личного отношения к цвету также может способствовать гармонизации его чувствующей природы. Это, в свою очередь, может благотворно повлиять на дыхание и кровообращение ребенка.
  • Ручное ремесло В дальнейшем при использовании более твердых материалов, например различных пород дерева, требуются более сильные силы воли. Этой деятельностью занимаются конечности и все тело. Изготовление мягких игрушек, например, чучела животного, отличается от опыта изготовления животного, вырезанного из дерева. В первую очередь мягкий материал, плоские куски материала обретают свою природу изнутри. В случае вырезания животного из дерева твердый материал получает свою природу извне.Опять же, в первом случае ребенок проявляет себя в начинке животного, в процессах наполнения его или ее собственного тела. Однако в изделиях из дерева человек работает как вода, лепя камень, по которому она течет. Ребенок действительно готов к такому виду деятельности только примерно с двенадцатого года, когда формирующие силы ребенка разовьют его или ее тело. Только тогда растущий человек сможет использовать эти внутренние силы и работать с ними внешне, создавая свои материалы.
  • Ремесло Наконец, в Ремесло у подростка должна быть возможность обрести растущее чувство уверенности и способности в сфере работы. Соответственно, желание найти, где он или она может что-то внести в окружающий мир, может пробудить интерес к практическим делам жизни. (См. Далее в примечаниях к программе ручной работы и ремесел.)

  Подводя итог, можно сказать, что, хотя вся ручная работа задействует всего человека, по существу, ручная работа влияет на растущего ребенка следующим образом:

  • поднимает двигательную активность до уровня навыков
  • превращает силу воли в красоту формы
  • он превращает то, что в противном случае было бы незначительной деятельностью, в добродетель.

  Только тогда, когда ученик, мастер чутко реагирует на характер своих материалов и правильное использование своих инструментов, двигательная активность повышается до уровня навыков .

  Только художественная работа с дизайном, цветом и с сила воли трансформируется в красивую форму .

  И только когда эти два аспекта объединяются в работе, которая также позволяет человеку иметь чувство удовлетворения, чувство истинной цели в его или ее работе, может быть то, что в противном случае могло бы быть значимым действием. возведен в статус добродетели .

  Тогда их можно было бы назвать Три преобразующих силы ручной работы, силы, которые необходимы для развертывания истинного человеческого развития.

  ПРОГРАММА РУКОВОДСТВА И РЕМЕСЛА, ПОЧЕМУ

  Истинное образование направлено на удовлетворение потребностей всего человека, Голова, сердце и руки находятся в особой взаимосвязи друг с другом в практике ручной работы и ремесел.На этих уроках ученики имеют возможность «осязаемо постичь» мир и выразить свое скрытое творчество.

  Ручная работа и занятия ремеслами служат не только для ознакомления учеников с природой и процессами, связанными с различными материалами, использованием инструментов и оборудования и т. Д., Но также имеют неотъемлемый терапевтический аспект, от которого учащиеся получают пользу.

  Потому что это в самой природе ручной работы / ремесел в Принесите Порядок и в Принесите Приказ .Чтобы навести порядок в используемых материалах и навести порядок в мастере.

  В керамической практике, например, гончар не только оставляет свой отпечаток, отпечаток большого пальца на глине, но также впечатлен внутренне творческим процессом на работе. Под «впечатлен», подразумевается формирующий элемент, работающий на « Земля» и придающий «Форму» недавно выпущенному Астральное тело , особенно у молодых людей.

  В дополнение к образовательным и развивающим преимуществам, которые могут предложить ремесла, существует определенный элемент обучения ручному труду, а для старших школьников — полезное введение в опыт реальной работы.

  Помимо этих преимуществ, участие в ремесленном производстве предлагает ученику возможность научиться работать от концептуального до материала . В этом процессе ученик будет направлен на то, чтобы испытать и осознать выполнение упражнений на рабочем месте с очень человеческими качествами как на эмоциональном, так и на интеллектуальном уровне.

  РАБОЧАЯ ПРАКТИКА

  1) ПОДГОТОВКА

  {Дизайн — КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ

  {Деятельность по мышлению идей

  {Подготовка материала

  {Планируйте заранее

  2) ДЕЙСТВИЕ — Процесс

  Мастер приносит свою ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  руки для работы с материалами — практическое участие

  Заготовка

  , а работает из

  мысленный образ, который у него / нее

  сформировано.

  3) ПРИНЯТИЕ

  По мере продвижения я использую суждение как занятие чувств

  по форме заготовки. Формовка

  элемент.

  ПЛАН УРОКА

  По возможности младшие ученики 1–6 классов будут получать уроки ручной работы еженедельно под руководством классного руководителя и практиковаться дома.

  С 6 по 12 классы уроки ручного труда и ремесел приобретают более формальный подход: больше времени проводится в различных ремесленных мастерских как в помещении, так и на открытом воздухе.

  Следующая учебная программа представляет собой указание на развитие, которое может пройти учебная программа по ручной работе, и краткое описание педагогической значимости каждого вида деятельности.

  ПРОГРАММА РУКОВОДСТВА И РЕМЕСЛА
  КЛАССЫ 1-12

  Детский класс

  В этом возрасте то, что делают дети, делается в ответ, подражая тому, что взрослые люди делают в своем окружении. В случае тряпичной куклы лучше дать ребенку простую завязанную узлом куклу — ту, где головной убор сделан путем набивки шелковой ткани небольшим пучком шерсти, обвязанным вокруг шеи, чем давать ребенку настоящая кукла-двойник, с которой можно поиграть.Ребенку необходимо проявить свое воображение, что ему лучше подойдет тряпичная кукла, чем та, которая реалистична в каждой детали. Учитель детского класса также призывает детей выходить на улицу, чтобы собирать вещи, ракушки, шишки, веточки и т. Д. Эти занятия помогают детям познакомиться с формой и формами вещей. Затем на столе можно расположить творческие композиции из вещей, которые дети собирают на улице, чтобы сформировать сезонный сад, в котором ребенок может разыграть свои воображения.

  вязаный гном из 1 класса

  1 класс — дети от 6 до 7 лет

  Одним из первых видов ручной работы, который может быть введен, является вязание — занятие, которое Рудольф Штайнер особенно ценил с точки зрения педагогической ценности (Stuttgart 1921). Когда мы учим ребенка вязать или что-то мастерить, конечно, то, что он делает, должно иметь цель и смысл. Затем мы работаем над духом ребенка, и зачастую это более верно, чем когда мы преподаем ему предметы, которые обычно считаются духовными и интеллектуальными ».

  Ребенок может научиться вязать простую прихватку или шарф для своей куклы. Когда ребенок овладевает основными техниками вязания, ему / ей могут показать, как связать простую форму животного, которую затем сшивают вместе и набивают шерстью, чтобы придать ей форму. Вяжем мы знакомим ребенка с механизмом, приводим ребенка в движение конечностями и пальцами, тренируем силу внимания, чтобы петли легко сбрасывались. Мы знаем, что движения, начатые во время вязания , со временем будут интерирированы и вновь проявятся как здоровые силы , мыслящие .

  Следует поощрять детей в игровой форме испытать различные качества материалов из Трех царств природы ,

  • Царство животных — собирайте / собирайте шерсть для различных целей и помогая сделать деревянное веретено, используйте его для вращения. Не менее важно для вязания ввести «Войлок»
  .
  • Царство растений — Используя материал живой изгороди, сделайте корзину для гнезд произвольной формы для сбора урожая или пасхальных яиц.
  • Mineral Kingdom — Песок, глина и вода, т.е. создание водного русла

  Класс 2 — ребенок от 7 до 8 лет

  Вязание продолжается во втором классе школы, но во 2 классе мы знакомим ребенка с вязанием крючком . Делаем это путем изготовления небольших изделий: сеточки для мячей, чайника, возможно, маленькой шапочки. В этом упражнении правая рука задействована иначе, чем при вязании.Здесь одна конечность может работать практически независимо от другой. Уже в этом возрасте следует побуждать ребенка выбирать цветовые материалы, с которыми он хочет работать. В случае прихватки он / она может закончить кромку полотняным швом, используя цветную нить по своему выбору.

  • Домостроение — в качестве подготовки к Основному уроку строительства дома в следующем году сделайте и постройте небольшую палатку , используя войлочную технику (особенно ножки) и подходящие палки, собранные из дерева.

  Класс 3 — дети от 8 до 9 лет

  Продолжаем вязание крючком, делая небольшие изделия, например, жакеты, возможно джемпер. Вязание также продолжается, и к настоящему времени должно быть установлено личное отношение к цвету. Теперь следует поощрять форму и дизайн, основанные на собственном дизайне ребенка, а не только на копии статьи, сделанной учителем.

  Это подводит к заключению те виды деятельности, в которых основной опыт ребенка заключается в создании твердых предметов из единой нити путем образования петель.К настоящему времени дети должны были понять, что вещи должны не только красиво выглядеть, но и быть функциональными. Им следует практиковаться в дизайне, например, сумки для диктофона, где отверстие в сумке для диктофона очевидно из дизайна, расположенного на внешней стороне сумки. Дизайн может быть выполнен простыми стежками для вышивки.

  • Земельные ремесла : В сотрудничестве с Сельским хозяйством и садоводством в этом году будет много возможностей для развития различных традиционных Сельских Ремесленных проектов, таких как строительство Уоттл и Дауб . Глиняная печь , использующая технику плетеной корзины, также может быть включена в основной урок здания. Человек и животное Основной урок предоставляет много возможностей для творческой работы по войлоку , рекомендуется, чтобы шерсть для этих активов стриглась с овец, а не только покупалась.

  Класс 4 — дети от 9 до 10 лет

  Ребенок от 9 до 10 лет более сознательно относится к миру, теперь он готов к более серьезным испытаниям.Возможно, ученика можно было бы побудить сделать простую наплечную сумку, сшив вместе кусочки материала подходящего цвета и вышив переднюю сторону сумки по собственному выбору дизайна, который выражает его / ее растущую индивидуальность. В этом возрасте практика вышивки крестиком и плетения кос помогает ребенку сохранять внутреннюю прямолинейность; это внешние действия, которые могут сопровождать его пробуждение объективного сознания.

  Скандинавская мифология , на этом Основном уроке дети знакомятся с архетипом Тора, который у нас есть, Кузнец .Соответствующим образом детей можно познакомить с «Ямной кузницей железного века». Им может быть разрешено построить один и, используя сделанный ими древесный уголь, зажечь огонь и сделать простую кочергу.

  Класс 5 — дети от 10 до 11 лет

  К настоящему времени процессы достигли самого основания. Теперь, работая вручную, ребенок может научиться делать простые предметы одежды, например, носки, перчатки или, возможно, шляпу. При изготовлении этих изделий ребенок становится более осведомленным, более осознанным в отношении конечностей своего тела, ступней, рук, головы и человеческого тела.

  • Войлок и кожа можно использовать для производства ряда изделий.
  • Whittling Wood — простые изделия, частично использующие естественные формы Green Wood

  Класс 6 — дети от 11 до 12 лет

  Теперь ребенок может строить вещи своими руками гораздо более осознанно и живо. До этого времени ребенок приближался к своей ручной работе во многом через чувства.Теперь он / она осознал физическое строение человека и животного, его / ее работа, ручная работа могут принять более реалистичный характер. Его интерес и способность участвовать в окружающем мире возрастают. Это можно рассматривать как своего рода уравновешивающую деятельность с растущим осознанием его / ее собственной внутренней телесной природы, его / ее костей и скелета.

  • Работа по дереву В этом возрасте вводятся формальные уроки работы по дереву. Ибо, как уже упоминалось, теперь у ребенка есть формирующие силы, которые когда-то работали внутри, информируя его собственный организм, чтобы работать вовне, формируя его / ее материал.Теперь руки не только выражают чувства, но и более сознательно направляются волей.
  • Green Wood Work Чтобы сбалансировать работу с выдержанной и твердой древесиной Проекты в Green Wood могут быть продолжены. Вогнутые и выпуклые формы можно исследовать в самых разных предметах.
  • Проект «Войлок и кожа» Достаточно сложной задачей для класса 6 было бы изготовление пары тапочек с использованием кожи для формирования подошвы, вязания или валяния верхней части тапочки из достаточно прочной ткани.

  Класс 7 — дети от 12 до 13 лет

  Теперь, когда ученик более сознательно осознает свою анатомию, его следует поощрять шить вручную большие предметы одежды. Мальчики и девочки могут шить рубашки, блузки и другие предметы одежды. Мальчики могут предпочесть сшить жилет. Помимо практической работы, проделанной в этом классе, они теперь должны начать узнавать о производстве и обработке материалов, которые они используют, и о том, как распознавать различные качества материала.

  • Работа из зеленого дерева Следуя или даже лучше во время Основного урока физики , где вводятся Основные законы механики , подходящий проект, который объединяет многие элементы, должен был бы построить базовый
  • Оборудование Green Wood т.е. Лошадка для бритья и токарный станок .

  Печь для глиняной черепахи бабушки, ферма New Village

  8 класс — дети от 13 до 14 лет

  Чтобы противодействовать задумчивости в период полового созревания, зрачки нужно выводить из самих себя.Знакомство молодых людей с более широким кругом навыков может помочь им восстановить интерес и уверенность в практических делах жизни.

  Помимо продолжения техники ручного шитья, подходящей задачей в этом возрасте является ознакомление учеников с машинным шитьем , начиная с простых техник, например, подшивания скатерти, которую затем можно вышить вручную, или вырезания узора и фартук, машинная пришивка краев и пришивание кармана.

  Ученики также должны научиться ухаживать за своей одеждой, как стирать и гладить различные предметы, чтобы не происходило усыхание и растекание цветов.

  Все эти действия могут быть связаны с определенными элементами основного урока Питание, здоровье и гигиена e. Также можно построить печь для глиняного хлеба и печь для выпечки хлеба , которые были приготовлены в рамках этого урока.

  Строительство метеорологической станции было бы подходящим проектом, выходящим из метеорологических исследований, создание ветряной мельницы с парусами будет включать в себя многие из навыков машинного шитья, описанных выше.

  9 и 10 классы — ученики от 14 до 16 лет

  Учащиеся старшей школы начинают проявлять новое отношение к жизни и работе. С этого момента критическое мышление и суждение учеников должно играть определенную роль в том, что они делают и делают. Младший ребенок выполнил свою работу из своей яркой чувственной жизни и в ответ на его / ее любовь и уважение своих учителей.Теперь ученики приходят со своими собственными представлениями о том, что они хотят сделать, нужно позволить материалу умерять их ожидания относительно того, что они могут сделать. После полового созревания молодой человек более сознательно обращает внимание на работу. Он начинает понимать смысл работы. Он / она может начать реагировать на работу, на потребность в делах, будучи более мотивированным изнутри.

  Ниже приведены примеры более формальной учебной программы по ремеслу, которая действительно проявляет себя в контексте старшей школы.Широкий спектр традиционных ремесел может быть разработан на основе общего опыта ручной работы и ручного ремесла прошлых лет. Пример, приведенный для работы по дереву, иллюстрирует направление и подход, которые следует поощрять на всех уроках ремесел в старшей школе.

  • Изделия из дерева Подходящим проектом в области изделий из дерева для мальчиков этого возраста было бы спроектировать и изготовить книжную полку, подходящую для определенного угла. Этот тип ручной работы позволит не только создать художественный дизайн, но и научиться аккуратно работать, когда полка должна подходить к углу и удерживать книги.Мы должны найти — как можно больше способов помочь ученикам осознать форму и ее связь с функцией сделанного предмета. Как было предложено ранее, все произведенные предметы должны быть использованы. Если эта дисциплина уже получила развитие в школе, то к настоящему времени ученики должны иметь возможность иметь гораздо более объективное отношение к своей работе и соответствующим образом участвовать в мелкомасштабной производственной работе.
  • Ручная работа всех видов, Текстиль, Одежда, Кожа, Ремесла из бумаги, Корзины, Керамика и Металл и т. Д.должны быть выполнены по собственному эскизу учеников, дизайн также должен подходить для цели статьи.
  • Технология — было бы вполне уместно, чтобы по мере продвижения учеников в старшей школе использовалось соответствующее оборудование и технологии.

  Класс 11 и 12 — от 16 до 17 лет — 18 лет

  Введение Особые поделки из бумаги , т. Е. Изготовление бумаги, изготовление коробок, блокнотов и книг с использованием традиционных методов переплета.Это очень сложное ремесло, к которому можно соответствующим образом подготовиться, уже представив производство бумаги в классе 9/10

  .
  Работа со старшим учеником — «Сошествие в материю» — Введение в работу

  Основная цель Hiram Trust — способствовать обучению на основе личного опыта путем более активного и гибкого развития классной комнаты в среде . Это включает обновление учебной программы по ремеслу и связанных с ней практических навыков, возникающих в результате развития отношений с окружающей средой.

  Учебный план мероприятий в сочетании с Основными уроками, а также с формальной ручной работой, для детей младших классов, а также учеников старших классов, может быть разработан там, где школа сознательно раскрывает потенциал учеников. его окружение. Многие из необходимых материалов можно ответственно получить из первоисточника на территории школы или поблизости.

  Все чаще становится очевидным, что мы должны предоставить молодому человеку возможность реализовать его «делание» — осязаемо постигать мир .Подходит для подростка «ловить его при падении» — позволить ему упорядоченно спуститься по программе Consequential Craft Curriculum

  Учебная программа, в которой Пейзаж, Ремесло и Наука сознательно интегрированы в качестве основы для технологии может многое предложить подростку, особенно как развивающемуся человеку.

  В наше время именно при встрече с Материальным миром мы можем соответствующим образом встретить мир «Процесс». В нашем чрезмерно продезинфицированном обществе детям необходимо играть и изучать основные материалы и процессы, и точно так же современные подростки нуждаются в соответствующей задаче. Тот, который поможет вооружить их необходимыми навыками управлять практическими делами жизни и развить моральное чувство ответственности за окружающую среду; как естественное, так и человеческое.

  Ниже приводится предложение по развитию учебной программы Consequential Craft Curriculum , которую можно было бы начать в контексте старшей школы.Учащиеся 9 класса могут участвовать в разностороннем ремесленном проекте, а именно в «Планировать и строить укрытие для рукоделия». Это был бы идеальный проект для внедрения многих из Сельских ремесел и экологических строительных технологий .

  Должное внимание должно быть уделено Ремеслу, которое может иметь определенный акцент из-за обилия определенного местного ресурса. Хотя в нашей части мира должно быть возможно со временем развить многие, если не все указанные Ремесла.Получить определенные материалы можно легче, работая в тесном сотрудничестве с другими людьми в этом районе, такими как ферма Колиско.

  Диаграмма

  после Aonghus Gordon — Ruskin Mill

  Ремесло снова и снова оказывало огромную помощь в ознакомлении учеников с областью работы. Этот порог особенно сложен в наше время. По сути, Силам воли необходимо предоставить равные возможности для встречи с миром, установление контактов и поиск сырья, где это возможно, поставят перед молодым человеком соответствующую и полезную задачу.То, что было для младшего ребенка «обучение через игру» , теперь должно быть преобразовано в «обучение во время работы».

  Конечно, у нас должна быть мотивация делать, работать. После того, как мы будем мотивированы, мы создаем своими руками, в практике ремесел конечный продукт неизбежно будет не соответствовать первоначальному идеалу, в моей работе всегда есть элемент несовершенства: что, в свою очередь, порождает во мне желание работать лучше.

  И когда я пытаюсь добиться большего в своей работе, моя истинная мораль проявляется. Именно в сфере ремесла молодые люди и взрослые могут приблизиться к этому фундаментальному человеческому христианскому опыту.

  В самой природе ремесел наше ручное творчество воплощает идеи в жизнь. Здесь мы видим реальный смысл работы как той человеческой деятельности, которая выражает индивидуальное творчество. Ремесло дает ученикам идеальную возможность испытать важный мотивирующий фактор во всех видах работы; в том, что они могут работать в ответ на запросы местных клиентов.Когда эти два элемента, творчества с одной стороны и человеческих потребностей с другой, объединяются, ученик может взять на себя реальную ответственность за то, что он / она делает в мастерской, и может справедливо испытать то, что он / она вносит ценный вклад как в социальную, так и в экономическую жизнь своего непосредственного окружения.

  Бернар Грейвс работает и координирует деятельность в Pyrites , — образовательная инициатива, работающая напрямую со школами, образовательными инициативами и терапевтическими организациями, предлагающая практические консультации, семинары, курсы и проведение различных курсов повышения квалификации учителей практических навыков в Англии.

  No related posts.