Подготовительная группа информация для родителей: Работа с родителями в детском саду ДОУ в соответствии с ФГОС

Содержание

Консультации для родителей. | Консультация (подготовительная группа) на тему:

Консультация

Растим здорового ребёнка

Семья — первый скульптор, который формирует мягкую, как воск, неоформленную душу и ум, волю и характер ребенка. Ребенок изучает мир через семью, в свете семьи. Несомненно, что свои первые жизненные установки он получает именно в семье.
Полноценное здоровье и гармоничное физическое развитие ребенка — то, к чему стремятся все родители. Для реализации этой мечты нужны не только рациональное питание, положительный психоэмоциональный фон, но и формирование хороших привычек, грамотно организованный процесс физического воспитания. Чтобы добиться позитивных результатов, необходимо тесное сотрудничество семьи и детского сада.
В первую очередь родители должны стать эмоциональной опорой для ребенка. Очень важна помощь семьи в налаживании нормальной жизни малыша в детском саду: дать ему возможность постепенно привыкать к новым условиям, максимально подробно и точно отвечать на все вопросы педагогов, продумать, какие любимые вещи, игрушки, книги малыш возьмет с собой в группу детского сада. Родители должны обеспечить дошкольное учреждение полной информацией о здоровье ребенка. Режим сна и питания, диету, принятые в детском саду, нужно соблюдать и дома.

Воспитателям намного легче работать, если в домашних условиях продолжается формирование привычек, вырабатываемые в детском саду:
— Умываться;
— Принимать по утрам и вечерам душ или мыться до пояса;
— Мыть ноги летом и перед дневным сном;
— Следить за состоянием рук, мыть их после прогулки;
— Пользоваться унитазом и туалетной бумагой;
— Чистить зубы и полоскать рот после еды;
— Правильно применять предметы индивидуального пользования — расческу, полотенце, носовой платок.

Взрослые должны хвалить ребенка за проявление самостоятельности, правильное выполнение гигиенических процедур. Важно правильно подобрать обувь для ребенка, соответствующую размеру стопы, имеющую небольшой устойчивый каблук, устойчивую и удобную.
В условиях семьи дошкольников также нужно знакомить с правилами этикета, поддерживать соблюдение правил поведения за столом, уметь сервировать стол, пользоваться ножом и вилкой, салфетками. В выходные и воскресные дни желательно соблюдать режим дня. родители должны знать, что ребенку во время прогулок необходимо много и свободно двигаться, так как именно в двигательной активности он находит место своей неуемной энергии и фантазии, она стимулирует эмоции, речевую и мыслительную деятельность, саморегуляцию.
Очень хорошо ввести семейную традицию занятий спортом, приобщать ребенка к ходьбе на лыжах, катанию на коньках, на велосипеде, спортивным играм, плаванию. Играя с ребенком, взрослые должны воспитывать умение подчиняться общему правилу, контролировать проявление эмоций и поведение, формировать психологическую устойчивость к неуспеху. Нет ничего лучше, если в семье сохраняется радостная, эмоционально-положительная атмосфера, существуют и поддерживаются традиции семейных праздников, досугов, а родители содействуют духовному обогащению дошкольника: совместно посещают театры, концерты, цирк.

Уважаемые мамы и папы, дедушки и бабушки! Здоровье человека всецело зависит от образа его жизни, поведения. Вот почему так важно научить детей с детства бережно относиться к самому себе, сохранять, развивать, приумножать то, что дано самой природой.

Консультация для родителей: «Возрастные особенности развития детей подготовительной группы 6–7 лет»

Подготовительная группа детского сада – это первый шаг к школе, к более взрослой жизни. В этом возрасте игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. Так, ребёнок обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. д. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства роль воспроизводится. Если логика игры требует появления новой роли, то ребёнок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры.

Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее.

Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Очень часто встречаются бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. Одежда украшается различными деталями.

В подготовительной группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они уже совершенно свободно владеют обобщенными способами анализа — как изображений, так и построек. Дети уже могут самостоятельно и очень быстро подобрать необходимый материал для построек. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобиться для её выполнения.

В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их необходимо учить. Данный вид деятельности не просто доступен детям – он важен для углубления их пространственных представлений.

Усложняется и конструирование из природного материала. Детям уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу.

Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации. Развивается внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.

У дошкольников в этом возрасте продолжает развиваться речь: её звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.

В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры.

К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.

Консультации для родителей

Витаминный календарь для детей

Летние прогулки

Летние рекомендации для родителей

Лето и безопасность наших детей

Правила безопасности на воде

Осторожно — лето

ФГОС для родителей

Как учить ребенка безопасности дорожного движения воспитатель Ткаченко Е.В.

Консультация для родителей воспитатель Коршунова Марина Александровна

Консультация для родителей Какие игрушки нужны детям

Возрастные и индивидуальные особенности детей 2-3 лет

Консультация для родителей Культура поведения за столом

Как подготовиться к первому дню в детском саду

Влияние родительских установок на развитие детей

Для укрепления здоровья

Дружеские отношения родителей и детей

Здоровье ребенка в наших руках

Зимние прогулки с детьми

Игровые дидактические пособия для ручной моторики

Игры для мелкой моторики рук

Игры на развитие эмоций

Как защитить ребенка от простуды

Можно ли давать волю рукам

От улыбки станет всем светлей

Первый раз к стоматологу

Поступление в детский сад

Правильно моем руки

Трудовое воспитание дошкольников в семье зам.

заведующей Власова Е.К.

Взаимодействие с родителями по подготовке к школе в аспекте ФГОС старший воспитатель Власова Е.К.

Роль отца в жизни ребенка

Пластилиновые буквы

«Прогулки с детьми и наблюдение за птицами»

«Научим детей любить живую природу»

«Экспериментируйте с детьми дома»

«Весна. Наблюдение весной на прогулке с детьми 3-4 лет»

«Исследовательская деятельность дошкольников в природе»

«Как интересно провести весной прогулку с ребенком?»

«Наблюдения в природе»

Роль родителей в приобщении ребенка к чтению

Памятки: Правила поведения в лесу, Как научить детей делать подарки, Организация досуга детей летом, Важные правила в летний период.

Консультация для родителей подготовительной группы. «Советы родителям будущих первоклассников».

Скоро в школу. Через год ваш ребенок переступит ее порог. В стремлении помочь ему уверенно сделать этот шаг родители порой сбиваются с ног в поисках учреждений и частных практиков, готовящих детей к вступительному собеседованию. И забывается простая истина: образование может сделать ребенка умным, но счастливым делает его только душевное, разумно организованное общение с близкими и любимыми людьми — семьей. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребенка к успешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе комфортно.

1. Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего прошлого. Начало школьной жизни — большое испытание для маленького человека. Этот момент легче переживается детьми, у которых заранее сложилось теплое отношение к школе. Такое отношение складывается из соприкосновений с прошлым опытом близких людей. Перелистайте вместе с ребенком семейный фотоархив. Это занятие исключительно полезно для всех членов семьи. Возвращение к лучшим мгновениям прошлого делает человека сильней и уверенней в себе. Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием.

2. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться. Как правило, дети этого возраста на вопрос: «Как зовут твою маму?» — отвечают: «Мама». Удостоверьтесь, что ваш ребенок помнит свое полное имя, номер телефона, домашний адрес, имена родителей. Это поможет ему в незнакомой ситуации.

Педагог-психолог Субочева В.А.

3. Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи. Успехи ребенка в школе во многом зависят от того, как он умеет организовывать свое рабочее место. Вы можете сделать эту скучную процедуру более привлекательной. Заранее подготовьте в семье рабочее место ребенка: пусть у него будет свой рабочий стол, свои ручки и карандаши (карандаши придется на первых порах точить пока вам, дорогие родители). Все это как у взрослых, но — личная собственность ребенка! И ответственность за порядок тоже личная, ведь у взрослых так.

4. Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе. Многие дети этого возраста неусидчивы. Не всем блестяще даются чтение и счет.

Очень многих трудно добудиться утром и быстро собрать в детский сад. В этой связи вполне объяснимо стремление родителей предупредить детей о предстоящих неприятностях. «В школу не возьмут. .. », «Двойки будут ставить. .. », «В классе засмеют. .. » В некоторых случаях эти меры могут иметь успех. Но отдаленные последствия всегда плачевны.

5. Не старайтесь быть для ребенка учителем. Стремитесь к поддержанию дружеских отношений. Некоторые дети испытывают трудности в общении с другими детьми. Они могут растеряться в присутствии незнакомых взрослых. Вы можете помочь ребенку преодолеть эти трудности. Попытайтесь организовать игру детей на площадке возле дома и примите участие в этой игре. Детям очень нравится играть вместе с родителями. Предложите ребенку самому пригласить к себе на день рождения своих друзей. Этот день станет для него незабываемым, если в программе торжества найдется место для совместных игр детей и взрослых. Дайте ребенку почувствовать, что он может рассчитывать на вашу поддержку в любой ситуации.

Одними учебными занятиями с ребенком этого достичь невозможно.

6. Научите ребенка правильно реагировать на неудачи. Ваш ребенок оказался в игре последним и демонстративно отказался играть с приятелями дальше. Помогите ему справиться с разочарованием. Предложите детям сыграть еще разок, но немного измените правила игры. Пусть победителем считается только первый, а все остальные — проигравшие. Отмечайте по ходу игры успех каждого. Приободряйте хронических неудачников надеждой. После игры обратите внимание ребенка на то, как отнеслись к проигрышу остальные игроки. Пусть он ощутит самоценность игры, а не выигрыша.

7. Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений. «Спасибо», «Извините», «Можно ли мне. .. » должны войти в речь ребенка до школы. Нравоучениями и проповедями этого достичь трудно. Постарайтесь исключить из общения между членами семьи приказы и команды: «Чтобы я больше этого не слышал!», «Вынеси мусор». Превратите их в вежливые просьбы. Ребенок непременно скопирует ваш стиль. Ведь он вас любит и стремится подражать во всем.

8. Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе. Ребенок должен чувствовать себя в любой обстановке так же естественно, как дома. Научите ребенка внимательно относиться к своим нуждам, своевременно и естественно сообщать о них взрослым. На прогулке вы зашли куда-то перекусить. Предложите ребенку самостоятельно сделать заказ для себя. В следующий раз пусть сделает заказ для всей семьи. Пусть он попробует спросить в поликлинике: «Где находится туалет?» или сам займет очередь к специалисту.

9. Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни. Чем больше ребенок может делать самостоятельно, тем более взрослым он себя ощущает. Научите ребенка самостоятельно раздеваться и вешать свою одежду, застегивать пуговицы и молнии. (Помните, что маленькие пальчики могут справиться только с большими пуговицами и молниями. ) Завязывание бантиков на шнурках ботинок потребует особой помощи и внимания с вашей стороны. Желательно, если это будет не накануне выхода на улицу. Лучше посвятить этому занятию несколько вечеров.

10. Научите ребенка самостоятельно принимать решения. Умение делать самостоятельный выбор развивает в человеке чувство самоуважения. Посоветуйтесь с ребенком о меню семейного воскресного обеда. Пусть он сам выбирает себе блюдо за праздничным столом и подбирает одежду, соответствующую погоде. Планирование семейного досуга всех членов семьи на выходные дни -еще более сложное дело. Приучайте ребенка считаться с интересами семьи и учитывать их в повседневной жизни.

11 .Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком. Если ребенок помогает вам выпекать праздничный пирог, познакомьте его с основными мерами объема и массы. Продуктовые универсамы — очень подходящее место для развития внимания и активного слушания ребенка. Попросите ребенка положить в корзину: три пачки печенья, пачку масла, батон белого и буханку черного хлеба. Свою просьбу изложите сразу и больше не повторяйте. Ребенок помогает вам накрывать на стол. Попросите его поставить на стол четыре глубокие тарелки, возле каждой тарелки справа положить ложку. Спросите: сколько ложек тебе понадобится? Ребенок готовится ко сну. Предложите ему вымыть руки, повесить полотенце на свой крючок, выключить свет в ванной. Проходя по улице или находясь в магазине, обращайте внимание ребенка на слова-надписи, которые окружают нас повсюду. Объясняйте их значение. Считайте деревья, шаги, проезжающие мимо машины.

12. Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность

-Обращайте его внимание на первые весенние цветы и краски осеннего леса. -Сводите его в зоопарк и вместе найдите самое большое животное, потом самое высокое. -Наблюдайте за погодой и очертаниями облаков. -Заведите рукописный журнал наблюдений за ростом котенка. -Учите ребенка чувствовать. -Открыто переживайте с ним все события повседневной жизни, и его любознательность перерастет в радость учения.

Успехов Вам и вашим детям…

сайт МАДОУ ДСКВ «Родничок» — СЕМИНАР –ПРАКТИКУМ для родителей воспитанников подготовительной группы «Вместе с мамой!»

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Родничок»

СЕМИНАР –ПРАКТИКУМ
для родителей воспитанников подготовительной группы
«Вместе с мамой!»

педагог-психолог
О.В. Васечкина

г.п. Междуреченский
2014

Доброта
Для добра не жалейте минуты,
Лучше час, а быть может, и день.
Не меняйте души на валюту,
Не мешайте со славою тень.
Слава греет лучами, лелея,
Но глаголет в народе молва:
Совершайте добро, не жалея,
И стыдитесь не сделать добра.
Красотой, говорят, мир спасется.
Нас спасает пока доброта.
Пусть нигде на земле не прольется
Понапрасну ребенка слеза.
Взаимодействие ребенка с родителями является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется и формирует определенные модели поведения с другими людьми, которые передаются из поколения в поколение. Родителями создается определенная атмосфера общения в семье, где с первых дней жизни малыша происходит становление его личности. Простые игры и упражнения, способствующие развитию ребёнка, помогут родителям познакомиться со способами правильного взаимодействия с детьми.
Действительно и, к большому сожалению, некоторые родители не считают игру полезным делом. Но, так ли это на самом деле? Игра — это ведущий вид деятельности дошкольника. Она формирует всё то, что необходимо для полноценного развития личности дошкольника. Именно в игре ребёнок действует, как активный деятель, он вникает в смысл (замысел) игрового сюжета и реализует его в процессе игры. В игре у ребёнка реализуется творческий потенциал.
Очень важный аспект процесса игровой деятельности: ребёнок в игре практически не утомляется, поскольку это вид деятельности для него наиболее интересный, эмоционально значимый. Совместные игры ребенка с родителями, благотворно влияют на внутрисемейные отношения. Многим родителям физически не хватает времени на воспитание детей. А у родителей, которые имеют и время, и желание заниматься детьми, часто отсутствуют элементарные знания. Какие бы формы и методы ни были использованы специальными учреждениями, где воспитывается или обучается ребёнок, они не могут дать ребёнку ту гамму чувств и широчайший круг понятий о жизни, которые даёт семья.
Данное мероприятие способствует повышению педагогической компетенции, по проблеме активации игровой деятельности у дошкольников в условиях семьи.

Методическая разработка:
1.   доступна для освоения широкого круга родителей;
2.   вовлекает педагогов и родителей единую творческую, педагогическую деятельность;
3.    повышает уровень психолого-педагогической компетенции родителей;
4.   открывает перспективу распространения опыта, предполагает внедрение в практику в дошкольные образовательные учреждения;
5.   дает возможность для размещения материалов на сайте ДОУ.

Целевая группа:
Родители воспитанников посещающих подготовительную к школе группу детского сада.

Время необходимое для проведения: 40 минут – 1 час.

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.

Задачи:
1.   Развивать активный интерес у родителей к воспитанию своего ребенка.
2.   Расширять педагогические знания родителей по вопросам воспитания и развития детей в играх.
3.   Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях семьи.

Предварительная работа:
1.   Изучение психолого-педагогической литературы.
2.   Подбор игр и игровых упражнений.
3.   Оформление стендовой информации «Семья вместе и душа на месте».
4.   Беседа с дошкольниками об организации игровой деятельности в семье (запись на диктофон).
Демонстрационный материал:
1.   выставка литературы с описанием игр для детей
2.   слайды
3.   мольберт
4.   лист ватмана
5.   клубок ниток
Раздаточный материал:
1.   чудесный мешочек с мячами
2.   счетные палочки
3.   листы формат А3
4.   подносы
5.   цветные маркеры
6.   разрезные картинки
Материально-техническое обеспечение:
1.   экран, проектор, ноутбук
1.   стулья по количеству участников
2.   письменные столы
3.   бумага, цветные карандаши
4.   цветные мячи
5.   лист ватмана формата А5

Ход семинара-практикума:

Педагог-психолог:
Добрый вечер, уважаемые родители. Я очень рада вас видеть сегодня здесь. Я пригласила вас сегодня для того чтобы поговорить с вами о игровой деятельности наших детей.
Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, деятельность, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребёнка. Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития. Игра радует детей, делает их весёлыми и жизнерадостными. Играя, дети много двигаются: бегают, прыгают, делают постройки. Благодаря этому дети растут крепкими, сильными, ловкими. Игра развивает у детей сообразительность, фантазию. Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступать друг другу, заботиться о товарищах. Играя вместе с родителями, легче проживают возрастные кризисы. Воспитательное значение игры, её влияние на развитие личности ребёнка трудно переоценить. Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей ко всему. Игра может сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых, воспитать в игре сознательную дисциплину.

Прослушивание диктофонной записи, беседы с детьми.

Педагог-психолог:
А сейчас я приглашаю наших детей.

Ритуал приветствия.

Педагог-психолог:
Прошу всех встать в круг друзей. Давайте поприветствуем, друг друга необычным способом: скажем «Здравствуйте» сначала шепотом, затем обычным голосом и очень громко. А теперь давайте разбудим наши ладошки, ножки, ротик, глазки, чтобы они хорошо работали.

Упражнение – разминка.
Здравствуйте, ладошки (хлоп-хлоп-хлоп) .
Здравствуйте, ножки (топ-топ-топ) .
Здравствуйте, щечки (шлеп-шлеп-шлеп) .
Пухленькие щечки (пух-пух-пух)
Здравствуй, наш ротик (чмок-чмок-чмок) .
Здравствуй, наш животик (ням, ням, ням) .
Здравствуйте, мы скажем
Всем, всем нам!

Игровая часть.

Игра “Волшебный клубок”
В руках у меня волшебный клубочек. С его помощью мы с вами познакомимся, смотрите внимательно! Я обматываю нитку вокруг руки и называю своё имя. Держу нитку в руке и передаю клубочек соседу справа. Кто получает клубочек, так же обматывает нитку вокруг своей руки, называет своё имя и передаёт его соседу справа от него. Родители, пожалуйста, помогайте ребятам!
Клубочек вернулся ко мне. “На что похоже то, что у нас получилось?”.
Посмотрите – мы все с вами стоим в одном большом кругу, а с помощью волшебного клубка мы все соединились и стали единым целым!
Теперь мы аккуратно положим ниточку, которая нас соединяет, на пол. Я её смотаю обратно в клубочек. Ребята и родители, Клубочек что-то шепчет. Давайте послушаем!
Вы очень понравились волшебному клубочку. Он говорит, что вы все очень дружные.
Родители и дети должны все по очереди обмотать нитку вокруг руки и назвать свои имена. Необходимо, чтобы родители помогали своим детям.
Давайте ещё поиграем!
Игра “Непослушные картинки”
Сейчас каждая семья получит “непослушные картинки”, которые рассыпались. Собрать их может только дружная семья.
Вам понравилось работать вместе? Родители, что вы чувствовали, работая в паре со своим ребёнком?
По сигналу дети вместе с родителями приступают к работе.
Игра “Ладошки”

А сейчас мы поиграем с нашими ладошками. Встаньте напротив друг друга в паре или сядьте удобно так, чтобы ваши руки могли встретиться. Закройте глаза. По моей команде пусть ваши руки сначала найдут (1)друг друга, затем (2)познакомятся, (3)подружатся, (4) потанцуют, (5) подерутся, (6) помирятся, (7) попрощаются.
Что вам больше понравилось, когда ваши ручки дружили, танцевали или когда они дрались?

Педагог-психолог: отгадайте загадку.
Круглый я, как шар земной,
Все гоняются за мной.
Стукнешь о стенку —
А я отскочу,
Бросишь на землю, —
А я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу, —
Смирно лежать я никак не хочу!
Правильно, это мячик.
Приглашайте своих мам в кружок. Давайте поиграем.

Игра «Чудесный мешочек»

Нужно достать мячик, назвать его цвет и дать его мамочке, назвав ее имя ласково. Например, «Красный мячик для мамочки Ириночки» Поиграем с мячиком и мамочкой.
(в паре, мяч не уронив)
Друг веселый, мячик мой, (держась вместе за мяч, поднять руки вверх)
Всюду, всюду он со мной. (присесть-встать)
Раз, два, три, четыре, пять. (попрыгать на носочках)
Хорошо с мячом играть. (покружиться вокруг себя)

Игра «Игра с мячиком».
А сейчас ребятки превращаются в веселые мячики и попрыгают вокруг мамочек, пока я читаю стишок.
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь.
Желтый, красный, голубой…
Не угнаться за тобой.
Ох, какие озорные мячики. А ну-ка прячьтесь обратно в мешочек. (дети убирают мячики).

Педагог-психолог: А теперь мамочки встают на одну сторону, а дети на другую.

Игра “Угадай, чьи руки”
А теперь мы посмотрим, как хорошо вы знаете своих близких. Сейчас мы по очереди завяжем глаза ребятам. Вам нужно по рукам узнать где ваша мама.
А теперь наоборот, мамы будут угадывать, где их дети!
Какие все молодцы! Вам понравилось игра?
Вопрос родителям:-“Что вы чувствовали когда пытались определить по рукам, где ваш ребёнок?”
Эта игра проводится с завязанными глазами. Сначала дети пытаются на ощупь угадать руки своей мамы. Затем родители пытаются угадать руки своего ребенка.
Педагог-психолог :присаживайтесь за свои столики.

Игра “Узор из палочек”
У каждой пары на столе, на разносе лежит по 5 волшебных палочек и лист бумаги. Вы должны эти палочки бросить на стол так, чтобы у вас получился узор. После чего, вы закрываете свой узор листом бумаги. И ребята пытаются по памяти выложить этот узор, а взрослые им в этом помогают. Потом вы сравниваете эти два узора.
Скажите, трудно ли вам было выложить узор по памяти?
Играющие берут 3-5 палочек, бросают их на разнос, запоминают узор и прикрывают листом бумаги. После этого дети должны выложить узор по памяти с помощью взрослых, потом сравнить с оригиналом.

Продуктивная деятельность детей и родителей.

Упражнение «Рисование живых ладошек»

Педагог-психолог: вы все сегодня хорошо потрудились. А теперь я хочу вам предложить поработать всем вместе. У меня есть большой лист настроения, но он пока пустой. Чтобы он не оставался пустым я предлагаю вам оставить на нем отпечатки своих ладошек, но не просто нарисовать, а ещё и оживить их! Сначала мамы обведут ладошки своих детей, а потом свои. А ребята раскрасят их и оживят (нарисуют глазки, ротик, носик). Родители помогают своим детям.

Рефлексия
   Теперь я предлагаю всем опять вернуться на свои места и поделиться впечатлениями о сегодняшнем мероприятии. Сегодня наше мероприятие было посвящено взаимодействию родителей и детей. Родители, приятно вам было играть вместе с детьми?
Ребята, а вам понравилось играть вместе с мамами? Что вы чувствовали, играя вместе?
   Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните, игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребёнка. Совместная игра ребёнка со взрослым не только основное средство развития маленького человека, но и инструмент, способствующий взаимопониманию разных поколений. Открывайте мир вместе с ребёнком! Яркие и увлекательные игрушки созданы специально для того, чтобы поощрять любознательность вашего ребёнка. Совместные игры очень сближают детей и родителей. Играйте дома как можно больше со своими детьми!!! До новых встреч!

Литература

Бардышева Т. Ю. Разговорчивые пальчики. — М., 2001.
Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Г., Щербина С. В. Развиваем руки — чтоб учиться писать, и красиво рисовать. — Ярославль, 1997.
Гри горьева Г. Г., Кочетова Н. П. Кроха. — М., 2001.
Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры в обучении. — М., 2001.
Сумнительный С. И. Помоги мне это сделать самому. — М., 2001.

Вопросы для беседы с детьми.

1.   Ты любишь играть в игры?
2.   Какие твои самые любимые игры?
3.   В какие игры ты играешь дома?
4.   В какие игры ты играешь с мамой?
5.   А в какие игры ты играешь с папой?
6.   В какую игру, ты бы хотел(а)научить играть маму и папу?

Перспективный план работы с родителями подготовительная группа

Перспективный план работы с родителями подготовительной группы № 5

на 2020 – 2021 учебный год

№	Название мероприятия	Цель	Сроки
1	Обновление информации: режим дня; с вами работают; сетка занятий. Обновление данных о родителях и детях. Оформление информации о взаимосвязи с родителями. Родительское собрание «Мы стали на год старше» Консультация «Авторитет родителей в воспитании детей» Консультация «Учим ребенка правилам безопасности» Памятка «Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет» Поздравления «Наши именинники» Папка-передвижка «Сентябрь» Консультация «Об опасности пластиковых окон»	Расширение взаимодействия между воспитателем и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.	Сентябрь
2	Консультация «Бережем свое здоровье» Консультация «Как и зачем учить стихи с ребенком» Консультация «Формирование пространственных представлений у дошкольников» Папка передвижка «Октябрь» Консультация «Причины конфликтов у детей и выходы из них» Консультация «Ребенок и улица инструкция по применению» Поздравления «Наши именинники»	Расширение взаимодействия между воспитателем и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.	Октябрь
3	Поздравление «День народного единства» Консультация «Патриотическое воспитание дошкольников» Памятка «Профилактика плоскостопия у детей» Памятка «Воспитание усидчивости» Консультация «Учим ребенка общаться» Папка передвижка «Ноябрь» Приглашение «День матери» Поздравление «День Матери» Консультация «Родители, берегите детей» Поздравления «Наши именинники»	Расширение взаимодействия между воспитателем и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.	Ноябрь
4	Поздравление «С новым годом» Консультация «Роль семьи в воспитании ребенка» Консультация «Ум на кончике пальцев» Консультация «Ребенок и компьютер» Папка передвижка «Декабрь» Консультация «Речевые игры по дороге в детский сад» Памятка «Соблюдай правила пожарной безопасности» Поздравления «Наши именинники»	Расширение взаимодействия между воспитателем и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.	Декабрь
5	Поздравление «С Рождеством» Консультация «Звуковая культура речи. Упражнения на развитие фонематического слуха.» Консультация «Хвалим ребенка правильно» Консультация «Сон как важная составляющая режима дня дошкольника» Папка передвижка «Январь» Консультация «Роль конструирования в развитие детей дошкольного возраста» Консультация «Как научить ребенка знакомиться и дружить» Консультация «Азбука для родителей, учим ребенка безопасности» Поздравления «Наши именинники»	Расширение взаимодействия между воспитателем и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.	Январь

ГБДОУ детский сад №21 — Подготовительная к школе группа

Какие стороны готовности к школе особенно важны?

Это умение точно воспринимать и выполнять задание; запоминать последовательность действий, необходимых для его выполнения; развитие мелкой моторики и зрительно-моторных координаций; умение осуществлять звуковой анализ слов.

Звуковой анализ слов – не совсем легкая задача, её выполнению шестилетних детей нужно специально учить. Обратите внимание! Не умению читать, а умению осуществлять звуковой анализ слова. У ребенка, овладевшего этим учебным действием, формируется интерес к дальнейшему изучению родного языка, прочные навыки чтения и грамотного письма

Однако, есть дети, которые уже в этом возрасте отличаются умением читать. Поэтому в период подготовки к школе родители ни в коем случае не должны переставать читать детям вслух интересные книги. Дети только учатся читать, они еще не могут получать удовольствие от собственного процесса чтения, так как сам процесс чтения для них труден. Пусть дети читают Вам вслух, но очень понемногу. Вы при этом должны выступать как благодарные, заинтересованные слушатели и обязательно должны хвалить своего ребенка, как бы плохо он ещё не читал. Продолжайте читать ребенку вслух: один абзац – ребенок, другой – мама и т.д. иначе Вы никогда не привьете Ваши детям любовь к чтению.

Дети в этом возрасте должны как можно больше играть, как в детском саду, так и дома. На деле мы часто сталкиваемся с прямо противоположной картиной, когда взрослые требуют, чтобы шестилетний ребенок побольше занимался (и даже читал), а не играл.

Шестилетний ребенок находится как бы на переходной ступеньке от дошкольного возраста к младшему школьному, где все новые качества формируются легче и лучше всего в игровой деятельности.

Игры с правилами, так же как и учебная деятельность, обязательно дает результат, развивает самоконтроль и самооценку. Игры с правилами имеют учебную задачу, которую нужно решить. В процессе этих игр ребенок уточняет знания об окружающем мире, учится применять их в разных ситуациях, усваивает систему этических правил. Осознавая правила игры, дети начинают подчинять им свои действия.

Дети в этом возрасте должны как можно больше играть, на деле же взрослые требуют, чтобы шестилетний ребёнок побольше занимался (и даже читал), а не играл. Необходимо знать, что ребёнок на данном возрастном этапе быстро утомляется, не может долго заниматься однообразной деятельностью (примерно 12 – 15 минут). Поэтому нужно менять детскую деятельность или дать ребёнку отдохнуть.

Дети хотят познавать, общаться, действовать и… чтобы их любили. Для этого нужно сделать учение развлечением: много играть с детьми, общаться, использовать наглядный материал. Нужно создать такие условия, в которых естественные возрастные потребности ребёнка (в познании, общении, деятельности) будут удовлетворены.

Родительская группа — Филоматея> Подготовительная школа Беллармин

Заявление о миссии

Philomathea — это организация, обслуживающая родителей Беллармин, занимающаяся поддержкой усилий школьного сообщества по предоставлению ученикам образования в иезуитских традициях. С этой целью Филоматея работает с другими организациями Беллармин, чтобы поддержать учеников, родителей, мероприятия и развитие школы. Термин Филоматея по-гречески означает «любящий учиться».

Членство

Все родители / опекуны автоматически становятся членами Philomathea.

Вы можете стать волонтером на мероприятиях, используя нашу онлайн-форму.

Должностные лица

2020-2022 Президент — Энни Даль B’94
Вице-президент — Открытый
Секретарь — Мелисса Шинеман B’90
Казначей — Присцилла Сухре
Бывший президент / член правления — Майя Райс B’91
Член правления — Шэрон Чоу, член правления
— Тереза Феррерия
Гостиничный бизнес — открыт
Футбольные концессии — Лиза Блевинс B’91 Продажа венков
— Рашани Карри
Представитель школы — Мэри Грейвс

Электронный адрес Филоматеи:

Деятельность

— Футбольные уступки

— Дни открытых дверей / родительские ночи

— Благодарность учителя и персонала

— Ужин иезуитов

— Завтрак для пожилых людей

— И везде, где нужна помощь, мы готовы помочь!

Взаимодействие с материнским предприятием | Подготовительная школа Истсайда

Не только ученики присоединяются к Eastside Prep — родители и опекуны — не менее важная часть нашего школьного сообщества. Мы верим в создание партнерства между школой и домом, которое предполагает открытое общение и преднамеренный набор возможностей для родителей встречаться с преподавателями, сотрудниками и другими родителями.

Вот мероприятия, которые родители могут посещать в течение года:

Август

Пикники для учащихся — Ассоциация родителей организует пикники для каждого класса, чтобы дать семьям возможность пообщаться с новыми и вернувшимися родителями и учащимися своих классов

Конференции учеников, родителей и консультантов — Перед первым учебным днем ученики, родители и консультанты встречаются, чтобы обсудить предстоящий год.

Осенние месяцы

Собрания родительской ассоциации — Все родители и опекуны учащихся EPS автоматически становятся членами родительской ассоциации (PA). Родители и опекуны приглашаются на четыре ежегодных собрания ПА, чтобы узнать о деятельности ПА, а также приглашенных докладчиков.

Встречи за столом руководителей — Эти встречи за завтраком и обедом в небольших группах проводит доктор Макалузо, руководитель школы. Родители узнают больше о том, как работает школа, в том числе о наших усилиях по сбору средств, и смогут задать вопросы.

Fall Harvest — Это социальное мероприятие только для родителей — отличный способ установить контакт с родителями и преподавателями.

Серия для родителей — Родители учеников пятого / шестого классов, седьмого / восьмого и девятиклассников приглашаются на вечер (или несколько), чтобы узнать больше о темах, затрагивающих учащихся при переходе в среднюю школу или в старшую школу. Мероприятия для родителей из средней школы будут служить в качестве вечера возвращения в школу в средней школе.

Ночь возвращения в школу для старших классов — Родители старших классов будут иметь возможность ознакомиться с расписанием своих учеников и услышать мнение каждого из учителей.

Конференции родителей / учителей — Родителям и ученикам предлагается записаться на время конференции, чтобы встретиться с преподавателями, чтобы обсудить успехи в каждом классе.

Зимние месяцы

Обучение родителей — Не менее трех раз в год EPS будет проводить образовательные мероприятия для родителей (обычно собрания родительской ассоциации — общие собрания PA продолжаются в течение года. Кроме того, представители уровня будут проводить общественные мероприятия, чтобы помочь в создании сообщества в каждом классе .

Winter Celebration — Это общественное мероприятие только для родителей — отличный способ восстановить связь с родителями и преподавателями.

Grade-Level Coffees — Мероприятия для определенных классов (и смешанных классов) дают родителям возможность обсудить темы, затрагивающие учащихся, с другими родителями и руководством школы.

Весенние месяцы

Конференции родителей / консультантов — Родителям и учащимся предлагается записаться на дополнительное время конференции, чтобы встретиться с консультантами для обсуждения прогресса или проблем.

Родительская ассоциация — Общие собрания штата Пенсильвания и общественные собрания на уровне класса продолжаются до весны.

Обо всех этих событиях (и многом другом!) Будет объявлено в еженедельной электронной почте школы (рассылаемой по электронной почте всем семьям каждую пятницу). Дополнительную информацию и другие подробности можно найти на нашей текущей веб-странице для семей (регулярно обновляемой в течение учебного года) и в журнале Inspire (издается дважды в год и содержит информацию об учебной программе и планах школы).Мы также освещаем мероприятия в школе на нашей странице в Facebook.

Если у вас есть какие-либо вопросы о родительских мероприятиях, не стесняйтесь обращаться к Вики Болдуин, директору по институциональному развитию.

Еще

родительских групп | Цистерцианская подготовительная школа

Дополнительную контактную информацию можно найти в Directory Spot.

Цистерцианские молитвенные группы: Moms in Prayer International (MIPI) и Rosary Group

Пожалуйста, присоединитесь к другим родителям цистерцианцев в этом учебном году, когда мы молимся за наших сыновей, нашу школу и нашу общину. У нас есть четыре разных возможности для молитвы. Мы приветствуем всех, кто хочет помолиться или нуждается в молитвах.

Moms in Prayer International (MIPI) призывает матерей встречаться и молиться за своих детей и школу. Группы MIPI являются межконфессиональными и придерживаются определенного формата. Каждое часовое еженедельное молитвенное собрание включает хвалу, безмолвную исповедь, благодарение и ходатайственную молитву за наших сыновей, а также за нужды школы и общества. Для получения дополнительной информации посетите www.momsinprayer.org.

Cistercian имеет две еженедельные молитвенные группы MIPI, чтобы конфиденциально молиться за наших сыновей и за нужды цистерцианцев и нашего сообщества. Из-за пандемии в этом году каждая группа соберется фактически , чтобы помолиться вместе. Пожалуйста, обратитесь к расписанию ниже, чтобы узнать дни и время.

Начиная со вторника, 8 сентября, мы продолжим наши три еженедельные группы Розария, чтобы конфиденциально молиться за наших сыновей и за нужды цистерцианцев и нашего сообщества. * Группа Plano Rosary встречается по вторникам в 11:30 в доме Сьюзан О’Сюиллеабхайн. Родителей просят следить за своей температурой, носить маски и сидеть на расстоянии шести футов друг от друга. В связи с пандемией в этом году две другие группы Розария соберут фактически в соответствии с графиком, приведенным ниже. Посещаемость всех молитвенных собраний гибкая. Вы работаете со своим графиком и присоединяйтесь к нам, когда можете. Все намерения, о которых мы говорим во время наших молитвенных собраний, должны оставаться конфиденциальными.

Каждый, кто хочет предложить дар молитвы другим, приглашается присоединиться к конфиденциальной цепочке молитв по электронной почте, управляемой Ионой Фернандес, чтобы мы могли индивидуально молиться за цистерцианцев, нашу общину и другие молитвенные намерения.

Для получения дополнительной информации о любой или всех из этих четырех молитвенных возможностей, а также для идентификаторов и паролей собрания Zoom, пожалуйста, свяжитесь с Ионой Фернандес по адресу ifernandes@sbcglobal. net. Мы с нетерпением ждем вашего ответа и молимся вместе с вами!

График собраний на этот год, начало вторника, 8 сентября —

вторник	10:00 до 10:40 — виртуальный Сбор Розария 10:45 до полудня — виртуальный Молитвенный сбор мам * 11:00 лично Сбор Розария в Плано (см. DirectorySpot для адрес)
четверг	с 12:30 до 13:45 — виртуальных Мамы на молитвенном собрании
Пятница	10: 00–10: 40 — виртуальный Сбор четок

За дополнительной информацией обращайтесь к Ионе Фернандес ifernandes @ sbcglobal.net и / или посетите веб-сайт MIPI.

родителей | Подготовительная школа Св. Чарльза

В Сент-Чарльз мы считаем, что родители — первые и самые влиятельные учителя в жизни своих детей. То, что родители делают, чтобы помочь им учиться, более важно для академической успеваемости, чем социально-экономический статус семьи.

Но участие родителей выходит за рамки классной комнаты. Он охватывает весь школьный опыт их сыновей, включая занятия спортом, внеклассные мероприятия и общественные мероприятия.

У родителей Сент-Чарльза есть много возможностей добровольно жертвовать свое время и таланты в течение года на благо своих сыновей и школьного сообщества, помогая: одна из 15 школьных спортивных программ; многочисленные студенческие группы и клубы, группы, работающие над сбором финансовой помощи нуждающимся студентам, или волонтеры в одном из многочисленных комитетов по планированию стипендий.

Примечание. Колумбийская епархия требует, чтобы каждый доброволец, участвующий в программе или служении для детей и молодежи, независимо от уровня его / ее контакта с ними, сначала посетил и завершил программу «Защита детей Бога ™».

St. Charles добивается успеха, потому что придерживается пяти принципов работы:

(1) Вовлечение родителей в работу своих сыновей ; родители — первые и самые влиятельные учителя своих детей. То, что родители делают, чтобы помочь своим детям учиться, более важно для успеваемости, чем социально-экономический статус семьи;

(2) Высокие ожидания в отношении успеваемости учащихся от эффективных учителей, которые контролируют свои классы ; учителя, которые устанавливают и сообщают всем своим ученикам высокие ожидания, получают от этих учеников более высокую успеваемость, чем те учителя, которые устанавливают низкие ожидания; эти ожидания относительно того, что студенты могут и не могут узнать, могут стать самореализующимися пророчествами; студенты, как правило, учатся так мало — или столько, — как ожидают их учителя; многие очень успешные люди обладают интеллектом выше среднего, но не выдающимся; достижение в той или иной деятельности, зачастую в большей степени зависит от тяжелой работы и самодисциплины, чем на врожденной способности;

(3) Обязательства студентов к трудолюбию, дисциплинированности и личной ответственности перед школьной работой как в течение дня, так и дома каждый вечер ; количество времени, в течение которого студенты активно участвуют в обучении, способствует их достижению. Успеваемость учащихся значительно повышается, если учителя регулярно назначают домашние задания, а учащиеся добросовестно выполняют их;

(4) Обеспечение безопасной и упорядоченной школьной среды усилиями всего школьного сообщества ; должно быть сильное учебное руководство, как административное, так и преподавательское, в сочетании с безопасным и упорядоченным школьным климатом;

(5) Студенты учатся по-разному, и их следует обучать с использованием различных методик обучения ; Учеба студентов должна оцениваться с использованием различных аутентичных подходов, чтобы продемонстрировать достижение заявленных целей учебной программы.

Заявление о миссии Сент-Чарльз

Подготовительная школа Св. Чарльза предназначена для того, чтобы дать молодым мужчинам из Центрального Огайо основательно прочную подготовку к взрослой католической / христианской жизни, особенно к их годам в колледже или университете. Администрация и преподаватели школы стремятся моделировать и разъяснять важность личных отношений с Богом, точного обучения и этики дисциплинированной работы. Сент-Чарльз считает, что эти три элемента являются критически важными компонентами компетентного ответа на призыв Иисуса работать над полным проявлением Царства Божьего.

Заявление о философии и убеждениях Св. Чарльза

Академический характер школы:

Учебная программа является подготовительной к колледжу.С этой целью программа разработана таким образом, чтобы помочь каждому студенту приобрести для себя обширный опыт и широкий спектр навыков, необходимых для успеха в высшем образовании.

St. Charles, однако, обслуживает не только наиболее одаренных студентов. Работает с теми, кто способен выполнять работу хотя бы «C-level».

Каждый студент должен пройти интенсивный курс обучения, включающий религию, английский, иностранный язык, общественные науки, естественные науки и математику. В то время как индивидуальный интерес и квалификация играют важную роль в определении программы студента, Сент-Чарльз привержен концепции, согласно которой истинное гуманитарное образование лучше всего подходит для выпускников колледжа.

Традиционно Сент-Чарльз гордился тем, что готовит своих студентов к дальнейшему обучению. Помимо простого получения информации, школа стремится воспитывать учащихся на протяжении всей жизни — людей, которые заинтересованы в продолжении обучения и обладают базовыми навыками для этого.Стандартное обучение чтению, просмотру, аудированию и разговорной речи играет важную роль в этой области. Критическое мышление, вопросы и инструменты для исследования подчеркиваются в различных дисциплинах и в общем школьном опыте.

Кроме того, образование в Сент-Чарльз направлено на предоставление широких и разнообразных возможностей отдельным студентам для углубленной работы в области, которую они выбирают по интересам и квалификации.

Специализация для карьерных целей обычно откладывается до окончания средней школы, но регулярные консультационные услуги поощряют сильный интерес к искусству, драме, иностранным языкам, математике, музыке, естествознанию и другим областям, которые могут стать основой факультативных курсов и самостоятельного обучения.

В то время как в Сент-Чарльзе главное — разностороннее образование, особые таланты и склонности развиваются и развиваются, особенно за счет участия в специализированных внеклассных мероприятиях.

Религиозный характер школы :

Подготовительная школа Св. Карла, основанная в 1923 году для подготовки лидеров христианской общины, имеет своим источником и целью образовательную миссию Церкви. Эта миссия — провозглашать благую весть об Иисусе Христе всем, преобразовывать человечество в новую жизнь во Христе, обучать людей жить сознательно, наполненной верой жизнью детей Божьих — поддерживает и просвещает все школьное предприятие.

Св. Чарльз определяется как католическая школа в ее стремлении развивать, воспитывать и проповедовать Евангелие Христа в умах и жизни своих учеников. Хотя здесь уместно проводить различие между религиозной целью и академической целью школы, важно настаивать на том, что в действительности они не существуют отдельно. Подобно тому, как синтез веры и культуры является конечной целью образования Святого Карла, личность Иисуса Христа также пронизывает повседневную деятельность школы.Его Евангелие является эталоном, по которому оцениваются все ценности и преподаются дисциплины.

Персональное развитие:

Обычно цель образования — помочь развитию личности. В частности, в Сент-Чарльз программа направлена на то, чтобы помочь каждому ученику достичь его личных целей, решить свои личные проблемы и утвердить свое представление о себе.

Тесное сотрудничество и взаимопонимание между домом и школой делают возможным лучшее понимание, более точную оценку и дополнительные усилия, способствующие развитию учащихся.В конечном итоге Сент-Чарльз надеется вырастить зрелых, самоопределяющихся христианских мужчин, которые будут эффективно принимать решения. Иисус Христос как образцовый христианин заметен в школьной среде и оказывает первостепенное влияние в школьном сообществе. Преподаватели и сотрудники служат образцами для подражания зрелым

христианских мужчин и женщин, и они всегда готовы дать неформальное руководство по личным вопросам. Официальные консультации и индивидуальная помощь предлагаются через услуги обученного персонала.Хотя личное христианское развитие студента в значительной степени зависит от его основания в семье, индивидуальное руководство студентом также является неотъемлемой функцией общины веры, которой является святой Чарльз.

Все успехи, академические и другие, тесно связаны с общим ростом и благополучием учащегося. Эта совокупность включает в себя широкий спектр возможностей обучения: общая курсовая работа, самостоятельное обучение, базовые коммуникативные навыки, физическое воспитание и широкий спектр внеклассных мероприятий.Академический опыт в Сент-Чарльз способствует личному развитию студентов; школьные программы, особенно гуманитарные, включают литературу по вопросам принятия решений. Программа религиоведения включает иерархию христианских ценностей, которая служит пробным камнем для молодых людей, принимающих решения.

Размер школы предлагает учащимся максимальный доступ к широкому спектру возможностей.

Социальное развитие: основная цель Санкт-Петербурга.Философия Чарльза состоит в том, чтобы воспитывать в своих учениках чуткость и опыт в хороших человеческих отношениях, а также готовить их

за участие на протяжении всей жизни и лидерство в обществе, где человеческие ценности приобретают все большее значение. Многочисленные программы и мероприятия способствуют достижению этой цели: различные области знаний в области социальных и гуманитарных наук ориентированы на повышение осведомленности учащихся; четырехлетний срок обучения иностранному языку способствует пониманию мультикультурности; возможности участия в студенческом самоуправлении поощряют подотчетность группы сверстников и вносят плодотворный вклад в общее школьное сообщество; социальное взаимодействие в школе, сотрудничество в совместных учебных проектах и участие в школьных социальных функциях — все вместе помогает ученику в развитии и совершенствовании отношения и навыков, необходимых для творческих человеческих отношений.

Связь между домом и школой — Подготовительная академия Роквуда

НАИЛУЧШИЕ СПОСОБЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ХОРОШЕГО ОБЩЕНИЯ В ДОМЕ ШКОЛЕ

В RPA мы стремимся всегда быть доступными и отзывчивыми к нашим студентам, семьям и сообществу. С этой целью мы делаем доступными несколько коммуникационных платформ. Ниже приведен список некоторых из лучших способов быть в курсе происходящего в школе.

- POSSIP : Possip преобразует разговор между домом и школой.Possip делает это с помощью людей и технологий, предоставляя родителям еженедельные возможности делиться отзывами непосредственно с руководством школы. Possip переводит эту информацию в еженедельные отчеты директорам и исполнительному директору. Если ваш ребенок в настоящее время посещает RPA, а вы НЕ получаете еженедельные сообщения POSSIP и / или электронную почту, пожалуйста, свяжитесь со школьным офисом (503-907-1023), указав свой текущий номер мобильного телефона и адрес электронной почты.
- ВЕБ-САЙТ РПА: Этот сайт РПА (www.rockwoodprep.org) содержит массу актуальной информации обо всем, что касается RPA! Мы стараемся держать его информативным и актуальным. Если вы заметили какие-либо «опечатки» или предложили правки, свяжитесь с Джоном Нельсеном по адресу [email protected]
- СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ: Инструменты социальных сетей стали для школ способом быстрого и эффективного распространения информации. Из-за почти универсального доступа к социальным сетям для всех демографических групп они часто достигают людей, которых не хватает традиционным формам общения.RPS вышло за рамки школьного веб-сайта и теперь включает страницу в Facebook и родительскую группу в Facebook.
- CLASS DOJO : Class Dojo — это приложение для общения в классе. Он объединяет учителей, родителей и учеников, которые используют его для обмена фотографиями, видео и сообщениями в течение учебного дня. Они используют Class Dojo для совместной работы в команде, обмена опытом в классе и воплощения больших идей в жизнь в своих классах и дома. Если ваш ребенок в настоящее время посещает RPA, а вы НЕ связаны с его классом (классами) через Class Dojo, обратитесь к учителям вашего ребенка.
- ШКОЛЬНЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ : Школьные информационные бюллетени РПА издаются ежемесячно Родительским консультативным комитетом. Это отличный инструмент общения — универсальный, надежный, доступный и хорошо принятый. В дополнение к огромному количеству информации о RPA, наш информационный бюллетень также содержит информацию о ресурсах и событиях сообщества. Родителям предлагается внести свой вклад в информационный бюллетень. Для получения дополнительной информации о том, как вы можете участвовать, свяжитесь с Джоном Нельсеном по адресу jnelsen @ knovlearning.org
- КОНФЕРЕНЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ УЧИТЕЛЕЙ: В РПА у каждого ученика есть две родительские конференции в год. Это короткая личная конференция между родителями и учителями учащихся, чтобы обсудить успехи ребенка в школе, отметить успехи и совместно работать над поиском решений академических или поведенческих проблем.
- E-MAIL: Один из наиболее эффективных способов связаться с учителем вашего ребенка, сотрудниками школы или руководством — просто отправить им электронное письмо.ВСЕ адреса электронной почты сотрудников доступны на сайте школы.
- ПОЛИТИКА ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ: Хотя г-н Нельсен, г-жа Барнард и г-жа Макколлум очень заняты, они стремятся быть доступными для ответа на просьбы родителей / опекунов о личных встречах.

Справочник для учащихся и родителей — Подготовительная школа Темекула

Утверждено Советом директоров подготовительной школы Темекула 12 декабря 2019 г.

Подготовительная школа Темекула является предпочтительной школой.Чтобы способствовать и поддерживать эффективную, здоровую и безопасную среду обучения, администрация, персонал и родители TPS разработали эту Политику единого дресс-кода («Политика»). Целью данной Политики является подготовка студентов к работе в мире бизнеса, предотвращение отвлекающих факторов в классе и на территории кампуса, а также минимизация возможности конкуренции между студентами. Ожидается, что все учащиеся будут носить одежду, соответствующую настоящей Политике, каждый день в школе и во время экскурсий, и на них распространяются положения настоящей Политики ниже.Эта политика и школьная форма одежды являются важной частью классического образования наших учащихся и частью нашего договора для учащихся и семей.

Настоящая Политика была принята Советом директоров в соответствии с положениями статьи IX, раздела 5 Конституции Калифорнии и Законопроекта 1575 Ассамблеи (вступает в силу с 1 января 2013 г.), которые запрещают взимать с студентов плату за обучение. участие в образовательной деятельности в государственной школе.

Изменения в этой политике дресс-кода не будут внесены с уведомлением родителей или опекунов менее чем за шесть месяцев. Школа предоставит соответствующие ресурсы для помощи любому учащемуся, который не может позволить себе униформу, соответствующую политике школы в отношении формы .

УНИФОРМА ДРЕСС-КОД

Вся одежда должна подходить по размеру, быть консервативной и скромной. Чрезмерно облегающие или свободно сидящие предметы не допускаются. Все предметы должны соответствовать цвету и описанию, приведенному ниже для каждой области дресс-кода.

Гребень TPS слева (над сердцем). Рубашки поло могут быть с короткими или длинными рукавами.

Рубашки с длинным рукавом нельзя носить под рубашками-поло с короткими рукавами. Рубашки должны быть застегнуты как минимум до второй сверху пуговицы и подходить по размеру.Рубашки должны быть всегда заправлены. Правильно заправленная рубашка позволит видеть весь пояс, не поднимая рубашку или руки. В дни, когда не проводятся собрания, можно носить оксфордские рубашки и блузки с галстуками или без них. Галстуки нельзя носить с рубашками-поло.

Ткань или кожа нет должен

ДРЕСС-КОД ОБЫЧНОГО ДНЯ
БРЮКИ И ШОРТЫ
Цвет:		синий или синий	синий	синий или синий Только материал Twill.Вельвет и джинсовая ткань не допускаются, заклепки не допускаются. Брюки должны быть прямого кроя, слаксы или брюки и иметь стандартные 4 кармана (два спереди и два сзади). Учащиеся 3–12 классов должны носить брюки и шорты подходящего размера на талии и с поясом.
SKORTS
Цвет:	Хаки, темно-синий или плед TPS (Belair)
4 909 Описание: 9000 -TPS логотипы.Шорты должны быть не короче трех (3) дюймов от верхней части колена по всей длине.
ПЕРЕМЫЧКИ — ТОЛЬКО СОРТА K-3
Цвет:	Синий или TPS (Belair) плед должен
9000 не короче трех (3) дюймов от верхней части колена по всей окружности. Рекомендуется носить темные шорты из спандекса под джемпер.
ФУТБОЛКИ ПОЛО
Цвет:	Красный, белый, зеленый охотник или темно-синий
44 Все рубашки с поло	44 Описание:
СВИТЕРЫ
Цвет:	Однотонный темно-синий
Описание:
Описание:	Свитера разрешены только вязаные.Свитера из толстовки или материала сухого покроя не допускаются.
ПАЛЬТО И КУРТКИ
Цвет:	Куртка или пальто любого цвета допустимы за пределами классной комнаты. Если ученик желает носить пальто или куртку внутри, пальто или куртка должны быть темно-синего или черного цвета.
Описание:	Все описанные предметы должны быть чистыми, аккуратными и хорошо подогнанными.Пальто и куртки из свитшота не разрешены, за исключением дней патриотов или, если это разрешено в рамках дней бесплатной одежды, дней духов или тематических дней одежды (см. Описание в разделе «Общие требования»). Фланелевые рубашки не считаются пальто или курткой. Тренчи нельзя носить в школе в любое время. 9–12 классы могут носить куртки TPS letterman (при наличии).
РЕМНИ
Цвет:	Сплошной темно-синий, сплошной коричневый или сплошной черный
Описание:	шире одного (1) дюйма, без логотипов, рисунков или узоров и со стандартной простой пряжкой.
НОСКИ И КОЛГОТКИ
Цвет:	Сплошной белый, сплошной темно-синий или сплошной черный
44 до колена	длина или меньше; разрешены носки вязанной вязки. Использование прозрачных носков по колено не допускается. Допускаются колготки вязанной вязки. Никаких рисунков на колготках.
ОБУВЬ И КРЮКИ
Цвет:	Сплошной черный, сплошной коричневый, сплошной темно-синий или сплошной белый
44 Описание:49	49 кожа с минимальным логотипом компании разрешена.Можно носить обувь с низким или высоким берцем. По соображениям безопасности обувь должна закрывать всю стопу. Каблуки более ½ дюйма и ботинки нельзя носить в кампусе в школьные часы. Студенты также могут носить классическую обувь, например, «Мэри Джейн» или оксфорды (тех же цветов, что указаны выше). Резиновые сапоги разрешены только в дождливые дни. Они должны быть не выше середины икры.

0 Kha60000 подходящей длины

свитера темно-синего цвета, свитера темно-синего цвета

ДРЕСС-КОД ДЕНЬ СБОРКИ
БРЮКИ / ЮБКИ / ДЖЕМПЕРЫ
Цвет:		Шорты — плед TPS (Belair); Джемперы доступны только для модели K-3 — клетка TPS (Belair)
Описание:	То же описание для брюк, шорт и джемперов, как описано в «Дресс-коде обычного дня».
РУБАШКИ
Цвет:	Белый
Описание:	Рубашка с короткими рукавами или с воротником-стойкой
Галстуки
Цвет:	TPS (Belair) в клетку или однотонный темно-синий
Галстуки с перекрещенными шеями, галстуки с полосами
СВИТЕРЫ / ПАЛЬТО
Цвет:	Темно-синий
Описание:	, пиджаки и пальто разрешены.
ОБУВЬ
Описание:	Разрешены все варианты, перечисленные в разделе «Обувь и шнурки для обычного дня». В дни сборов мы рекомендуем черные, коричневые, темно-синие или белые туфли, такие как «Мэри Джейн» или оксфорды. Запрещается надевать высокие туфли как часть сборочной одежды.
Примечание:	Одежда для праздника Ассамблеи также может быть одета в обычные школьные дни.

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ

Волосы: Должны быть аккуратными, чистыми и не закрывать глаза . Студенты не могут носить стрижки из искусственного ястреба или ирокеза с остриженными шипами. Студенты могут иметь со вкусом окрашенные волосы одного естественного оттенка (черный, коричневый, каштановый, светлый и естественный рыжий цвет волос) и естественные окрашенные блики. В рамках этой политики цвета радуги не считаются натуральными цветами волос. Приветствуется, чтобы аксессуары для волос были красного, белого, темно-синего, зеленого, в клетку TPS (Belair) или натурального цвета волос.

Кожа: Чистая, без видимых следов пирсинга на теле или татуировок, кроме пирсинга ушей. По возможности, лицо должно быть чисто выбритым, без бакенбардов ниже середины уха.

Ювелирные изделия: Все украшения должны быть консервативными, минималистичными, подходящими для школы и безопасными. Студенты могут носить до двух серег на каждой мочке уха на расстоянии до ½ дюйма ниже уха; одно (1) ожерелье, один (1) браслет на каждую руку и одни (1) часы.Серьги-кольца не допускаются из соображений безопасности. Калибровочные серьги, пирсинг хряща, ушные манжеты и более двух пар серег-гвоздиков не допускаются. Студентам будет предложено удалить любые украшения, не соответствующие этим требованиям.

Макияж и ногти:

K-6: Учащиеся классов K-6 не могут пользоваться косметикой или лаком для ногтей.

7–12: Учащиеся 7–12 классов могут использовать макияж мягких, скромных цветов.Допускается мягкая подводка естественного цвета, близкая к естественному цвету глаз (например, коричневая, черная, серая, синяя или зеленая). Допускается нанесение лака на ногти естественной формы и естественной длины. Ногти должны быть в хорошем состоянии и без рисунков. Никаких акриловых ногтей. Использование блеска или сверкающего макияжа, блеска или лака для ногтей не допускается.

Шапки и шарфы: Простые бейсболки или бейсболки TPS можно носить в целях защиты от солнца во время перерывов, обедов и во время перерывов. Только.Неподходящие головные уборы будут конфискованы. Также можно носить вязаные шапки для холодной погоды. Однако вязаные шапки должны быть одного цвета (красный, белый, синий, черный или зеленый), без видимых логотипов, чистыми и аккуратными. Все головные уборы с клювом должны быть надеты клювом вперед. При входе в класс необходимо снимать все головные уборы. Шарфы также разрешены и должны быть сплошного белого, темно-синего, зеленого, красного или черного цвета.

P.E. Одежда: Учащиеся 7–12 классов должны носить простую футболку с круглым вырезом с круглым вырезом или темно-синюю футболку, а также вересково-серые или темно-синие шорты во время P. E. классы. P.E. шорты должны быть не короче середины бедра и не длиннее колена. Студенты также могут носить светло-серый или темно-синий пуловер или толстовку на молнии и / или светло-серые или темно-синие спортивные штаны. P.E. одежда должна быть чистой и аккуратной и подходящей по размеру. Во время П.Э. необходимо носить соответствующую спортивную обувь. по соображениям безопасности.

Бесплатные платья / Дни духов / Тематические дни одежды: Если и когда учащимся предоставляется бесплатная одежда, день духов или тематический день одежды, все предметы одежды должны быть чистыми и аккуратными (без дырок, разрывов и т. Д. слезы) и должны быть скромными по стилю и по содержанию (логотипы или фразы).Леггинсы и джеггинсы не допускаются. Майки, рубашки с глубоким вырезом, прозрачные рубашки и рубашки с открытой талией не допускаются. Шорты должны быть не короче середины бедра и не длиннее колена. Юбки не должны быть короче 3 дюймов от верхней части колена по всему периметру. Обувь с открытым носком, сандалии, каблуки более ½ дюйма или сапоги не допускаются из соображений безопасности. Если учащиеся решают принять участие в тематическом дне одежды или праздника, они должны следовать теме, описанной в рекламе, одобренной администрацией.Если учащиеся решат не участвовать в рекламируемой одежде в эти дни, следует надеть обычную дневную одежду с дресс-кодом.

День патриотов: Все предметы одежды должны представлять патриотов TPS. Учащиеся могут носить рубашки или свитшоты с надписью «Temecula Preparatory School», «Patriots», «TPS», «Temecula Prep», «T-Prep» или на рубашке или толстовке с логотипом Patriots. Студенты также могут носить футболки-поло TPS. Разрешены обычные синие джинсы, черные джинсы или брюки, шорты или шорты, соответствующие школьному дресс-коду.Необходимо надевать обувь, соответствующую дресс-коду. Все предметы одежды должны быть чистыми, аккуратными (без дыр, разрывов и разрывов), без выцветших предметов одежды, и вся одежда должна быть скромной по стилю. Леггинсы и джеггинсы не допускаются. Майки, рубашки с глубоким вырезом, прозрачные рубашки и рубашки с открытой талией не допускаются. Шорты должны быть не короче середины бедра и не длиннее колена. Шорты не должны быть короче 3 дюймов от верхней части колена по всему периметру. Наряд ко Дню патриотов можно носить каждую пятницу..

Игровой день: Учащиеся, являющиеся членами команды TPS, могут носить утвержденную одежду Spirit Wear в дни игр / соревнований, только если одежда Spirit соответствует дресс-коду по цвету и стилю.

Нашивки TPS: Нашивку с гербом TPS необходимо носить на левой стороне груди (над сердцем) обычной рубашки-поло с дресс-кодом.

РАЗНОЕ:

Нижнее белье: Ни один предмет нижнего белья не должен быть виден в школе или при представлении TPS в удаленном месте.Допускается только простая белая футболка, которая видна на шее.

Одеяла: Одеяла не считаются одеждой с точки зрения дресс-кода, и их нельзя приносить в школу в холодную погоду из соображений безопасности и здоровья.

Элементы дресс-кода можно приобрести из любого источника, однако элементы с логотипом TPS доступны в компании Dennis Uniform Company в Сан-Диего по адресу 4217 Ponderosa Avenue, Suite D. 1-858-573-1804. Вы также можете посетить их на сайте www.dennisuniform.com и доставьте их к вашей двери.

ПРИНЦИПЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Если ученик приходит в школу в несоответствующей одежде, ему будет предложено позвонить домой, чтобы связаться со своим родителем / опекуном, и ожидается, что родитель / опекун принесет ученику соответствующую одежду. Если родитель не может предоставить соответствующую одежду, школа предоставит учащемуся соответствующую одежду, когда это возможно, которую необходимо носить в течение дня. Кроме того, учащиеся не могут менять соответствующую одежду в любое время, если это нарушает настоящую Политику.

Последствия нарушения дресс-кода следующие:

За первое и второе нарушение ученику будет выдано письменное предупреждение в качестве напоминания о необходимости ознакомиться с

и следовать данной Политике. Студент должен будет изменить свою одежду в соответствии с этой Политикой.

После 3 или более нарушений ученик и родитель будут уведомлены о его / ее обычном несоблюдении. Учащемуся будет назначено задержание, и он должен поправить свою одежду в соответствии с этой Политикой..

Если применимо, к учащимся, чьи нарушения данной Политики продолжают оставаться обычными, будут применяться дополнительные дисциплинарные меры, которые могут включать отстранение.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: во всех случаях, касающихся толкования данной Политики, администрация школы оставляет за собой абсолютное право определять, что является надлежащим соблюдением. Школа предоставит соответствующие ресурсы для помощи любому учащемуся, который не может позволить себе униформу, соответствующую политике школьной формы в отношении одежды.

Учащиеся или родители, запрашивающие освобождение от любого положения настоящей Политики по религиозным или другим причинам, должны напрямую связаться с администрацией школы, чтобы запросить освобождение.

Процедура освобождения:

Любой родитель или опекун, который решает освободить ученика от этой Политики, должен соблюдать следующую процедуру:

Родитель или опекун должен подать письменный запрос на освобождение директору школы, который включает описание основания для претензии, а также документация, подтверждающая основание для претензии.Это письменное освобождение останется конфиденциальным и будет храниться в файле на протяжении всего учебного года.

Документация должна включать, но не обязательно ограничиваться такими доказательствами, как справка от врача для требований освобождения, основанных на медицинских причинах, письмо от религиозного чиновника для требований, основанных на религиозных мотивах, или письма от совета племени другое агентство, удостоверяющее подлинность требований, основанных на культурных причинах

Все запросы на освобождение должны подаваться в течение первых 30 дней каждого учебного года и обрабатываться на ежегодной основе, а значит, должны подаваться ежегодно. За исключением переводных студентов, которые зачисляются после первых 30 дней обучения в школе, им будет предоставлено 30 дней с их официальной даты зачисления, чтобы подать запрос на освобождение .

В соответствии с Кодексом образования Калифорнии 35183, ни один учащийся не должен быть отправлен домой из школы или ему отказано в посещении школы, а также не допускается академическая или иная дискриминация или запрет на посещение школы за то, что он прибыл в школу в одежде, которая не соответствует требованиям. соблюдать настоящую Политику.Изменения в этой Политике дресс-кода не будут внесены с уведомлением родителей или опекунов менее чем за шесть месяцев.

Как указано в политике, герб TPS требуется на рубашках поло, и для этого у вас есть 3 варианта:

Рубашки поло с гербом TPS (и все элементы дресс-кода) все еще могут быть купленные у Dennis Uniform в их магазине в Сан-Диего или через их веб-сайт www. dennisuniform.com. Наш школьный код — «DAL».
Рубашки поло с гербом TPS (и всеми предметами дресс-кода) можно приобрести в Wolfpack Enterprises Inc. в Темекуле по адресу 27430 Enterprise Circle West, Темекула. Их веб-сайт www.wolfpackenterprisesinc.com. 1-800-970-8334 (звонки или текстовые сообщения).
Купите рубашку поло, отвечающую требованиям дресс-кода, и прикрепите герб. В офисе TPS есть ваучеры, которые можно использовать для трех (3) бесплатных приложений с символами TPS через Wolfpack Enterprises Inc. Один (1) ваучер на каждого студента.Кресты будут прикреплены только к рубашкам поло, которые соответствуют описанию в правилах дресс-кода. Компания Wolfpack Enterprises Inc. будет готова помочь вам в их розничном местонахождении в Темекуле (часы работы магазинов см. На их веб-сайте).

ПЕРЕРЕГИСТРАЦИЯ ДЛЯ ВОЗВРАЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Студенты, которые в настоящее время зачислены в TPS, должны пройти следующий процесс в сроки, установленные школой, чтобы обеспечить себе место в наступающем учебном году.

Заполните и отправьте онлайн-письмо о намерениях.
Завершите онлайн-часть перерегистрации на родительском портале Aeries.
Отправьте необходимые печатные документы, перечисленные на родительском портале Aeries.

Важное уведомление относительно запросов на записи из других школ / округов: если TPS получает запрос на записи из другой школы или округа, это считается официальным уведомлением о том, что ваш ребенок НЕ будет возвращаться в TPS, и запрос на записи заменит ответ на ваш Письмо о намерениях и завершение процесса перерегистрации.

ЗАЧИСЛЕНИЕ

Подготовительная школа Темекула — это государственная чартерная школа, в состав которой входят как нижняя школа (TK-6), так и старшая школа (7–12-е). В соответствии с нашим уставом академические требования для поступления отсутствуют. После зачисления новые студенты могут проходить аттестацию. Учащиеся, продолжающие обучение, имеют первостепенное значение при повторном зачислении, а их братья и сестры имеют преимущество в соответствии с категориями, перечисленными ниже. Оставшиеся места заполняются розыгрышем лотереи в апреле каждого учебного года.Чтобы участвовать в розыгрыше лотереи, братья и сестры должны подать заявку на лотерею до истечения крайнего срока. Все зачисления зависят от наличия свободных мест. Любые не зачисленные абитуриенты могут оставаться в списке ожидания в течение текущего года, но родители студентов, которым не было предложено место, должны заполнять новое заявление каждый год.

ПРИОРИТЕТЫ ЗАПИСИ

Договор — это письменное соглашение между руководящим органом и общественным сектором.Он обязывает тех, кто подписывает контракт, строить отношения, основанные на доверии, путем улучшения их взаимного понимания ожиданий. По мере того, как каждый учебный год подходит к концу, подготовительная школа Темекула будет пересматривать договор TPS для учащихся и семей для семей, которые не выполнили его требования и ожидания. В соответствии с Кодексом об образовании 47605 предпочтения при зачислении в случае публичного случайного розыгрыша будут определяться в следующем порядке для абитуриентов, подавших заявку на 2020-21 учебный год или подающих заявку на 2020-21 учебный год:

Категория 1: Студенты, обучающиеся в TPS.

Категория 2: Дети постоянных сотрудников чартерной школы не должны превышать 10% от общего числа учащихся.

Категория 3: Братья и сестры в настоящее время зачисленных студентов TPS.

Категория 4: Жители объединенного школьного округа Темекула-Вэлли.

Категория 5: Все остальные кандидаты.

В случае, если вакансий недостаточно для размещения всех категорий, процесс случайного отбора по категориям должен определить, какие студенты будут зачислены на следующий год.Первой будет выбрана группа из категории 2, затем из категории 3 и так далее.

После процесса случайного отбора будет составлен список ожидания для будущих вакансий, в который будут записаны имена студентов в том же порядке, в котором они были выбраны случайным образом во время розыгрыша лотереи TPS, которая проводится в течение апреля.

СОБРАНИЯ НАГРАЖДЕНИЙ

Собрание наград проводится для учащихся от детского сада до шестого класса в 1, 2 и 3 четверти. Награды вручаются студентам в следующих категориях:

K-2:

Идеальная посещаемость — для студентов, которые не отсутствовали (в течение любой части учебного дня), опаздывали или участвовали в программе независимого обучения. в течение всего квартала.
Награды за особые достижения (SAA) и награды за добродетель — от шести до восьми учеников в каждом классе K-2 будут отмечены «Премии за особые достижения» на каждой ассамблее.
Награды за добродетель — Награда за каждую из четырех добродетелей TPS будет вручена студентам, продемонстрировавшим эти достоинства в течение квартала.К последнему кварталу каждый студент получит либо награду за добродетель, либо награду SAA.

3-6:

Идеальная посещаемость — для студентов, которые не отсутствовали (в течение любой части учебного дня), опаздывали или участвовали в программе независимого обучения в течение всего квартала.
Список декана — Студент должен получить пятерки (90% — 100%) по всем предметам.
Доска почета — Студент должен получить все A (90% — 100%) и B (80% — 89%)
Награды за добродетель — Награда за добродетель за каждую из четырех добродетелей будет вручена студентам, продемонстрировавшим эти добродетели в течение квартала.

7-12: Студенты будут награждены на Ассамблее наград за первый семестр один раз в год. Награды вручаются студентам в следующих категориях:

Perfect Attendance — для студентов, которые не отсутствовали (в течение любой части учебного дня или периода *), опаздывали или участвовали в программе независимого обучения в течение всего семестра. * Если учащийся участвует в мероприятии, спонсируемом школой (например, досрочном увольнении из команд TPS), это не будет засчитываться в счет идеальной посещаемости.
Список декана — Студент должен достичь среднего балла 4,0 и выше
Рейтинг почета — Студент должен получить средний балл от 3,5 до 3,9
Награды за добродетель — Награда за добродетель будет присуждаться за каждое из четырех достоинств TPS. учащиеся каждого класса, продемонстрировавшие эти достоинства в течение семестра.
Награды за заслуги перед обществом

ЦЕРЕМОНИИ АКЦИИ И ЦЕРЕМОНИЯ НАЧАЛА ПРОДВИЖЕНИЯ

Церемония поощрения:

Ежегодная церемония продвижения в детский сад — Проводится в конце каждого учебного года.
Церемония бенефициума шестого класса — Церемония празднования перехода класса шестого класса из младшей школы (этап грамматики) в старшую школу (этап логики). Эта церемония будет проводиться в конце каждого учебного года.

Церемония открытия: каждый год мы будем отмечать наш выпускной класс, проводя церемонию открытия.

ПОЕЗДКИ НА МЕСТЕ

Когда учащиеся уезжают из школы, они подчиняются тем же правилам, нормам и добродетелям, что и в кампусе.Как и в классе, учитель (и) решит, какое поведение является приемлемым или недопустимым. . Учитель сообщит родителям и ученику, какую одежду следует носить во время экскурсии. Они должны иметь «Отказ от выездных поездок», подписанный родителем или опекуном, для участия в выездной экскурсии . Сопровождающие родители должны заполнить родительский волонтерский пакет, полученный в школе, и должны быть допущены к участию .Классный руководитель назначит необходимое количество родителей-добровольцев в зависимости от потребностей класса и ограничений в месте проведения. Если для экскурсии предоставляется автобусный транспорт, студенты должны ездить на автобусе и не могут ездить отдельно в личном автомобиле. Эта политика применяется, даже если родители учащегося сопровождают его на экскурсии.

ДЕНЬ ШКОЛЫ ДЕНЬ УЧАЩИХСЯ

TPS планирует множество мероприятий в течение учебного дня для наших учеников.Эти мероприятия предназначены только для студентов. Родителям не разрешается посещать занятия, если школа не уведомила их. Ниже приведены примеры таких мероприятий: