Памятка школьнику. Правила поведения в школе

Правила поведения в школе   1. В школу надо приходить вовремя, без опозданий, аккуратно одетым, причёсанным. Когда входишь в школу, не толкайся, не спеши опередить всех.    2. Когда входишь в класс, поздоровайся сначала с учителем, а потом с товарищами. Если ты опаздал на урок и заходишь в класс после звонка, извинись и спроси у учителя разрешения войти.    3. В школе необходимо соблюдать чистоту и порядок.    4. Береги школьное имущество. Береги свою парту, не ломай её, не царапай и ничего не пиши на ней.    5. Выходить на перемену можно лишь после того, как разрешит учитель.    6. На уроки физической культуры ученики приходят в спортивной форме и спортивной обуви. Без разрешения учителя в спортивный зал учащиеся не входят.    7. Учащиеся школы проявляют уважение к старшим, заботятся о младших.    8. В общении со всеми окружающими проявляй вежливость, тактичность, уважение и скромность. Грубость недопустима!    9. В случае пропуска занятий учащийся должен предъявить учителю справку от врача или записку от родителей о причине отсутствия на занятиях.

Правила поведения на уроке   1. Приходи в класс до звонка на урок. Перед уроком достань из ранца все необходимые учебные принадлежности: тетради, учебник, ручку, карандаш, линейку.    2. Встречай учителя, стоя у своего рабочего места. Когда учитель или другой взрослый входит в класс, учащиеся встают, приветствуя его. Когда кто-то из взрослых покидает класс, все ученики также должны встать.    3. Во время урока веди себя тихо и спокойно; не разговаривай с соседями и не отвлекайся на посторонние вещи.    4. Выполняй всё, что говорит учитель.    5. Если ты хочешь спросить что-то у учителя, желаешь ответить на вопрос или тебе необходимо выйти, подними руку.    6. Не кричи с места, не перебивай учителя. Не вставай без разрешения учителя.    7. Когда отвечает твой одноклассник внимательно слушай то, что он говорит. Не подсказывай ему, если он не знает ответа.    8. Если учитель вызвал тебя отвечать, говори громко, чётко, внятно.    9. Не списывай у своих соседей: это не только некрасиво, но и отвлекает от работы других учеников.    10. Старайся поддерживать порядок на своём рабочем месте.    11. Услышав звонок, возвещающий об окончании урока, не вскакивай с места. Покидать класс можно только с разрешения учителя.

Памятка «Правила поведения на уроках и переменах».

Памятка «Правила поведения в школе для младших школьников»

Правила поведения в классе:

♦ Ученики должны приходить в школу за 10 – 15 минут до начала занятий.

♦ Запрещено находиться в классах в верхней одежде.

♦ Одежда учащихся должна быть чистой и опрятной.

♦ Ученики входят в класс по звонку. Опаздывать на уроки без уважительных причин запрещено.

♦ Во время урока нельзя создавать шум, без разрешения подниматься, отвлекать других учеников от урока.

♦ Ученики должны аккуратно вести дневник и давать его учителю без каких-либо возражений.

♦ Ученик должен бережно относиться к своим учебникам и тетрадям.

♦ Ученики обязаны знать и соблюдать правила техники безопасности, как на уроках, так и после их окончания.

♦ Запрещается пользоваться мобильным телефоном во время проведения уроков.

♦ Войдя в класс, поздоровайся с учителем первый. Назови ее по имени и отчеству.

♦ Потом поздоровайся с одноклассниками. Не жди, когда они поздороваются первыми, прояви свою воспитанность.

♦ Если в класс входят взрослые, встань и поприветствуй их так, как принято в вашей школе.

♦ Если лично к тебе обращается взрослый, встань и постарайся ответить внятно и понятно.

♦ Если учитель или одноклассники передают тебе какую-то вещь (учебник, ручку, карандаш и пр.), обязательно поблагодари. Скажи «спасибо».

♦ Если во время урока у тебя что-то упало со стола или из кармана, необходимо извиниться. Обязательно скажи: «Извините меня, пожалуйста».

♦ Если ты опоздал на урок, нужно сказать: «Извините меня, пожалуйста, за опоздание. Можно войти?».

♦ Нельзя разрисовывать свой стол и стол соседа. Следи за чистотой своего учебного места.

♦ Если у кого-то из одноклассников не получается правильно выполнить задание, не смейся над ним (ошибиться может каждый, в этом нет ничего смешного или страшного).

♦ Во время урока сидеть полагается прямо.

♦ Оглядываться, смотреть по сторонам и разговаривать на уроке нельзя.

♦ Если учитель задает вопрос классу, а ты хочешь ответить, подними руку.

♦ Руку надо поднимать и тогда, когда хочешь спросить что-либо у учителя.

♦ Разговаривать с учителем надо стоя.

♦ Обращаться с просьбой к учителю или товарищам надо употребляя вежливые слова: (пожалуйста, спасибо).

♦ У доски стой прямо.

♦ После уроков осмотри, нет ли у твоего стола мусора, и не выясняй, чей он, а просто убери.

♦ Когда ты уходишь домой, не забудь попрощаться с учителем и одноклассниками. Учителя назови по имени. Если в классе будут находиться несколько взрослых, всем скажи «До свидания».

Правила поведения на перемене:

♦ Выходить на перемену можно не тогда, когда прозвенит звонок, а когда разрешит учитель.

♦ Не спеши выйти, расталкивая одноклассников. Эти секунды опережения ничего не изменят.

♦ В коридоре не бегай. Можно играть в спокойные подвижные игры, ходить по коридору. Общаться с одноклассниками. Воспользуйся временем правильно: побеседуй с друзьями, о чём хочется, чтобы не пытаться сделать это потом на уроках, повтори правила и то, что вы изучали.

♦ Со всеми взрослыми здоровайся первым. Неважно, что это не твои учителя, они взрослые.

♦ Следи за временем: за несколько минут до звонка пройди за свою парту и проверь, всё ли готово для урока.

Правила поведения для учащихся

1. Общие положения

• 1.1. Учащиеся приходят в школу за 15-20 минут до начала занятий. На учебные занятия необходимо приходить в деловой, строгой, опрятной одежде.
• 1.2. Нахождение в помещении школы в верхней одежде не допускается. В помещении школы все ученики ходят в сменной обуви.
• 1.3. Для занятий физической культурой у учащихся должна быть спортивная одежда и обувь.
• 1.4. Учащийся должен относиться с уважением к старшим и младшим по возрасту, уступать им дорогу.
• 1.5. Учащимся категорически запрещается: — приносить, передавать или использовать оружие, колющие и режущие предметы, взрывчатые вещества, газовые баллончики, токсические и наркотические вещества, спиртные напитки; — использовать любые средства и вещества, которые могут привести к взрывам и пожарам; — применять физическую силу для выяснения отношений, запугивания вымогательства; — производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих.
• 1.6. Запрещается курение во всех помещениях школы и на территории школьного двора.
• 1.7. Учащиеся берегут имущество школы, а также всех лиц, находящихся в здании и на территории школы.
• 1.8. Ученики школы в любом месте ведут себя достойно, чтобы не уронить авторитет родителей и школы.
• 1.9. Нарушение данных правил и Устава школы влечет за собой взыскание в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и Уставом, локальными актами школы.
• 1.10. Данные правила доводятся до сведения учащихся на классных часах ежегодно и вывешиваются на видном месте в школе.
• 1.11. Данные правила обязательны для соблюдения всеми учениками школы.

2. Правила поведения в раздевалках

• 2.1. Учащиеся снимают верхнюю одежду и уличную обувь в раздевалке, в месте, предназначенном для учащихся этого класса.
• 2.2. В карманах верхней одежды нельзя оставлять деньги, ключи, мобильные телефоны и другие ценные предметы.
• 2.3. В раздевалке нельзя бегать, толкаться, прыгать, так как это место является зоной повышенной опасности.
• 2.4. После окончания уроков все классы организованно спускаются в раздевалку с учителем, который вёл последний урок.
• 2.5. Учащиеся забирают вещи из раздевалки и одеваются в рекреации, чтобы не создавать тесноту в раздевалке.

3. Правила поведения на уроках

• 3.1. Войдя в помещение класса, учащийся готовит рабочее место к началу урока: достает учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
• 3.2. Ученик обязан предъявлять дневник по требованию учителя, иметь все необходимое для работы на уроках, записывать задания на дом, ежедневно выполнять домашние задания.
• 3.3. В исключительных случаях ученик может прийти не готовым к уроку, о чем должен заранее предупредить учителя. На следующем уроке учащийся должен отчитаться перед учителем о выполненном задании.
• 3.4. Нельзя опаздывать на уроки, пропускать их без уважительной причины.
• 3.5. Пропуск уроков не является причиной невыполнения домашних заданий. Ученик выполняет их самостоятельно, с помощью своих товарищей или на консультационных часах с учителем.
• 3.6. Во время урока учащемуся нельзя выходить из класса, менять место за партой, выкрикивать, шуметь, мешать вести урок.
• 3.7. Во время урока учащийся должен внимательно слушать объяснение учителя и ответы своих товарищей. Нельзя отвлекаться самому и отвлекать товарищей.
• 3.8. После объяснения нового материала учителем учащийся может задать вопрос, если он чего-то не понял во время объяснения.
• 3.9. Желание ученика задать вопрос учителю, попросить учителя о чем-либо определяется поднятием руки.
• 3.10. Во время практических и лабораторных работ, уроков технологии каждый учащийся соблюдает технику безопасности при выполнении этого вида работ.
• 3.11. Во время проведения контрольных и самостоятельных работ каждый учащийся обязан выполнять их самостоятельно. Помощь других учащихся не допускается. Разрешается пользоваться только теми материалами, которые указал учитель. В случае нарушения этих правил учитель имеет право отобрать у ученика работу и оценить только ту часть работы, которая выполнена учеником самостоятельно.
• 3.12. В случае прихода или ухода из класса взрослого человека учащиеся приветствуют его вставанием.
• 3.13. Учащимся не разрешается во время уроков и внеклассных мероприятий пользоваться мобильными телефонами и жевать резинку.
• 3.14. В случае пропуска занятий ученик обязан представить классному руководителю медицинскую справку о причинах пропуска и о том, что он может посещать школу.
• 3.15. В течение учебного дня учащийся имеет право уйти из школы по медицинской справке, записке классного руководителя или администрации.

4. Правила поведения на перемене

• 4.1. Время перерыва между уроками дано учащимся для отдыха, общения с друзьями, возможности перейти в другой кабинет в соответствии с расписанием уроков.
• 4.2. Во время перемен учащиеся не должны находиться в учебных кабинетах, спортивных залах, актовом зале, мастерских без учителя.
• 4.3. Во время перемен запрещается бегать по коридорам и лестницам, толкать других учащихся, бросать друг в друга различные предметы, кричать, шуметь, употреблять непристойные выражения.
• 4.4. Запрещается собираться с другими учащимися в туалете для общения и бесед, курить, портить помещение и санитарное оборудование.
• 4.5. Запрещается во время перемен открывать окна и сидеть на подоконниках. Для проветривания классов и коридоров используются фрамуги.
• 4.6. Ответственными за поддержание порядка на этаже являются ученики дежурного класса и дежурный учитель. Все остальные учащиеся обязаны выполнять их распоряжения.

5. Правила поведения в столовой

• 5.1. Учащиеся находятся в обеденном зале столовой только на переменах и в отведенное графиком питания время.
• 5.2. При входе в столовую следует снять рюкзак и оставить его за пределами столовой.
• 5.3. Перед едой и после необходимо помыть руки с мылом. Есть стоя и выносить пищу из столовой нельзя.
• 5.4. Во время приема пищи можно негромко разговаривать. Следует соблюдать хорошие манеры, не мешать соседям по столу. Следует благодарить сотрудников столовой при получении еды и по окончании ее приема.
• 5.5. После приема пищи учащиеся приводят в порядок стол, за которым ели.
• 5.6. Запрещается появление в столовой людей в верхней одежде.

Памятка для первоклассников «Правила поведения в школе»

1. Общие правила

• Учащиеся школы ведут себя честно и достойно, соблюдают нормы морали и этики в отношениях между собой и со старшими.
• Учащиеся обязаны: проявлять уважение к старшим; помогать младшим, когда им нужна помощь; аккуратно обращаться с имуществом школы, а также со своими и чужими вещами; выполнять требования учителей и других работников школы.
• Учащиеся должны уступать дорогу взрослым; старшие школьники пропускают вперед младших школьников; мальчики — девочек.
• Для выяснения отношений учащиеся никогда не применяют физическую силу и не употребляют грубых выражений. Применение физической силы и нецензурной брани оскорбляет достоинство человека и в школе категорически запрещается.
• Учащимся запрещается: уходить из школы и с ее территории во время занятий без разрешения педагога или руководителей школы; самовольно покидать спортивные, культурные и внеклассные мероприятия.
• В школе категорически запрещено, так как представляет опасность для жизни и здоровья учащихся: залезать на подоконники, шкафы, оборудование помещений, здания; с силой толкать других учеников; открывать и входить в хозяйственные помещения школы, не предназначенные для нахождения там людей; использовать не в соответствии с их назначением спортивные и игровые конструкции на территории школы.

2. Поведение учащихся до начала уроков, на переменах и после окончания занятий

• Учащиеся приходят в школу не позднее, чем за 10 мин до начала занятий, в чистой деловой одежде и в опрятном виде. Ученики младших классов приходят в школу не позднее, чем за 15 мин до начала занятий.
• После входа в школу учащиеся снимают в гардеробе верхнюю одежду и обувь, надевают сменную обувь, приводят в порядок одежду и прическу, занимают свое место в классе и готовят к уроку книги, тетради, ручки и другие нужные на уроке принадлежности.
• Во время перерыва (перемен) учащиеся обязаны: привести в порядок свое рабочее место; выйти из класса; подчиняться требованиям дежурных педагогов и работников школы.
• На переменах запрещается: бегать вблизи оконных проемов, стеклянных витрин и в других местах, не приспособленных для игр; толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу; употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим отдыхать.

3. На занятиях

• При входе педагога в класс учащиеся встают. Они садятся после приветствия и разрешения педагога. Так же ученики приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий. При выходе педагога или другого взрослого из класса учащиеся тоже встают.
• На время урока учитель устанавливает правила поведения на уроке.
• Во время урока нельзя шуметь, ходить по классу, отвлекаться самому и отвлекать товарищей от занятий разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами.
• Если учащийся хочет что-нибудь сказать, попросить, задать вопрос учителю или ответить на вопрос, он поднимает руку, после разрешения учителя говорит.
• Звонок об окончании урока дается для учителя. Он определяет точное время окончания урока и объявляет ученикам о его окончании.
• Если учащийся пропустил уроки в школе, то он должен предъявить классному руководителю медицинскую справку или записку от родителей. Пропускать и опаздывать на уроки без уважительных причин не разрешается.

4. Находясь в столовой, учащиеся:

• проявляют внимание и осторожность при получении и употреблении горячих и жидких блюд;
• употребляют еду и напитки только в столовой;
• подчиняются требованиям педагогов, а также работников столовой:
• во время приема пищи не разговаривают, не мешают остальным детям;
• убирают за собой со стола после еды.

Памятка для учеников начальной школы «Правила поведения в школе» | Материал на тему:

ПАМЯТКА

ДЛЯ УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

«ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ»

Разработала учитель начальных классов Щербакова Л.Н.

В начальной школе дети должны усвоить достаточно большой объем знаний об основных правилах культурного поведения и приучиться осознанно выполнять их. Небрежность во внешнем виде, грубость, бестактность постепенно формируют отрицательные качества личности. Поэтому с раннего возраста необходимо вооружить детей знаниями правил культурного поведения, привычками их выполнения.

1. В школу следует приходить аккуратно одетым.
2. Все школьные вещи должны быть в порядке, аккуратно уложены в ранец.
3. В школу надо приходить вовремя, без опозданий.
4. Мальчики при входе в школу снимают шапки.
5. Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, спроси разрешения учителя.
6. Если в класс входит взрослый, все дружно встают за партами, приветствуя вошедшего.
7. Во время урока сидеть полагается прямо.
8. Оглядываться, смотреть по сторонам и разговаривать на уроке нельзя.
9. Если учитель задает вопрос классу, а ты хочешь ответить, подними руку.
10. Руку надо поднимать и тогда, когда хочешь спросить что либо у учителя.
11. Разговаривать с учителем надо стоя.
12. Обращаться с просьбой к учителю или товарищам надо употребляя вежливые слова: (пожалуйста, спасибо).
13. У доски стой прямо.
14. Береги свою парту, не ломай её, ничего не пиши на ней.
15. Выходить на перемену можно только после того, как разрешит учитель.
16. В коридоре нельзя бегать, кричать, затевать драку.
17. Во время перемен можно играть в различные игры.
18. Со всеми взрослыми, которых встречаешь в школе, надо здороваться.
19. Если в дверях встретился взрослый, уступи ему дорогу.
20. Если рядом с тобой идет девочка, пропусти её вперед.
21. Бумажки следует бросать в мусорницу.
22. В библиотеку книги следует возвращать в указанный срок.
23. С библиотечной книгой следует обращаться особенно аккуратно: не загибать углов, не пачкать страниц.
24. Если видишь что страница плохо держится, подклей её.
25. Возвращая книгу, будь готов ответить на вопрос библиотекаря о содержании книги.

Памятка для родителей: Правила поведения учщихся в школе | Материал на тему:

  Правила поведения в школе и на уроках.

 

Общие правила поведения

1.   Учащийся приходит в школу за 15 минут до начала занятий; чистый, опрятный, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место с предупреждением на урок и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.

2.   Ученик обязан выполнять домашнее задание в сроки, установленные школьной программой.

3.   По первому требованию учителя следует предъявлять дневник.

4.   Ежедневно вести запись домашнего задания в дневнике.

5.    Приносить на занятия все необходимые учебники, тетради, пособия, письменные принадлежности.

6.   Нельзя приносить на территорию школы с любой целью и использовать любым способом оружие (в том числе ножи), взрывчатые, огнеопасные вещества; спиртные напитки, сигареты, наркотики, другие одурманивающие средства и яды.

7.   Курение на территории школы запрещено.

8.   Не разрешается жевать жевательную резинку, пользоваться плеерами и средствами мобильной связи на уроках.

9.   Запрещается употреблять непристойные выражения и жесты.

10. Учащиеся школы должны уважать достоинство учителей и работников школы.

11. Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному или расовому признаку являются недопустимым формами поведения. Школа категорически осуждает подобное поведение.

12. Учащиеся берегут имущество школы, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдают чистоту и порядок на территории школы. В случае причинения ущерба имуществу школы родители (законные представители) обязаны возместить его.

13. Все учащиеся принимают участия в мероприятиях по благоустройству школы и школьной территории, в меру своих физических возможностей.

14. Учащимся следует уважать право собственности. Книги, куртки и прочие личные вещи, находящиеся в школе, принадлежат их владельцам.

15. К учащимся, присвоившим чужие вещи, могут приниматься дисциплинарные меры, вплоть до уголовного наказания.

16. Учащимся, нашедшим потерянные или забытые, по их мнению, вещи, предлагается сдать их дежурному администратору или учителю.

17. Нельзя без разрешения педагогов или  администрации уходить из школы в урочное время. Выйти из школы можно, предъявив записку от учителя или  администрации дежурному охраннику.

18. В случае пропуска занятий, учащийся должен предъявить классному руководителю справку  от врача о причине отсутствия на занятиях.

Поведение на занятиях.

1.    Когда учитель входит в класс, учащиеся встают, приветствуют учителя. Подобным образом учащиеся приветствуют любого взрослого, вошедшего в класс во время занятий (кроме времени работы на компьютере).

2.    Каждый учитель определяет правила поведения учащихся на своих занятиях; эти правила не должны ущемлять достоинство ученика.

3.    Во время, урока нельзя шуметь, отвлекаться самому и отвлекать других товарищей от занятий посторонними разговорами, играми и другими, не относящимися к уроку делами, так как этим нарушаются права других на получение необходимых знаний.

4.    На уроке учащиеся имеют право пользоваться школьным инвентарем, который они возвращают учителю после занятия. Относиться к нему надо бережно и аккуратно.

5.   Если учащийся хочет задать вопрос учителю или ответить на вопрос учителя, он поднимает руку.

6.   Ученик вправе отстаивать свой взгляд и свои убеждения при обсуждении различных спорных и неоднозначных вопросов в корректной форме.

Поведение учащихся до начала, в перерывах и после окончания занятий.

1.    Во время перерывов (перемен) учащийся обязан:

• навести чистоту и порядок на своем рабочем месте;
• выйти из класса, если попросит учитель;
• подчинятся требованиям учителя.

2.    Во время перемены учащиеся могут свободно перемещаться по школе, кроме rex мест, где им запрещено, находится в целях безопасности (подвал, кухня, физическая и химическая лаборатории).

3.    Во время перемен учащимся запрещается толкать друг друга, бросаться предметами и применять физическую силу.

4.    Во время перемен учащимся запрещается выходить из школы без разрешения классного руководителя или дежурного администратора.

5.   Категорически запрещено самовольно раскрывать окна, сидеть на подоконниках.

6.   Во время перемен учащиеся не должны бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и в других местах, не приспособленных для игр.

7.   Дежурный класс помогает дежурному учителю следить за соблюдением дисциплины во время перемен.

Поведение учащихся в столовой.

1.   Во время еды в столовой учащимся надлежит придерживаться хороших манер и вести себя пристойно.

2.   Учащиеся должны уважительно относиться к работникам столовой.

3.   Разговаривать во время еды следует не громко, чтобы не беспокоить тех, кто ест по соседству.

4.   Учащиеся убирают стол после принятия пищи, ставят на место стулья.

5.   Учащиеся бережно относятся к имуществу школьной столовой.

6.   Запрещается приходить в столовую в верхней одежде.

Обязанности дежурного по классу.

1.   Дежурные назначаются в соответствии с графиком дежурства по классу.

2.   Дежурные помогают педагогу подготовить класс для следующего урока, производят посильную уборку классного помещения.

3.    Во время перемены дежурный ученик (ученики) проветривают класс, помогает учителю развесить учебный материал для следующего урока, раздает тетради по просьбе учителя.

4.    В конце рабочего дня дежурные учащиеся готовят класс для следующего рабочего дня (протирают пыль с мебели, поливают цветы, моют полы).

Обязанности дежурного по школе.

1.   Дежурство осуществляется учащимися 5-11 классов.

2.   В обязанности дежурного входит:

• проверять сменную обувь у учащихся при входе в школу;  помогать раздеваться учащимся младших классов;
• следить за порядком в раздевалках;
• обеспечивать чистоту и порядок на закрепленных за ними участках школы;
• оказывать необходимую помощь в организации учебно-воспитательного  процесса учителям и администрации школы.

3.   Ежедневно, по окончании уроков, дежурные приводят в порядок закрепленные за ними кабинеты школы и сдают их классному руководителю или дежурному администратору.

4.   Дежурный не имеет право применять физическую силу при пресечении нарушений со стороны учащихся.

Рекомендации к внешнему виду учащихся.

1.    В школу учащиеся  приходят в  деловом костюме: юбка (брюки) черные, однотонная блузка (рубашка) предназначенные для занятий.

2.    Одежда должна соответствовать возрасту, выражать уважение хозяина к самому себе и обществу.

3.    Рекомендуется не применять излишнюю косметику и не носить много украшений на занятиях.

4.    В школе все учащиеся ходят в сменной обуви.

5.    Спортивная одежда предназначена для уроков физической культурой, на других уроках она неуместна.

6.    Находится в школе в верхней одежде, без особых на то причин, не разрешается.

7.   На уроках технологии мальчики должны иметь рабочий халат, девочки — фартук и головные уборы.

8.   На торжественные общешкольные мероприятия учащиеся приходят в соответствующей форме: девочки в темных юбках или брюках и светлых блузках, мальчики — в темных костюмах и светлых рубашках. Желательно наличие галстука для последних.

9.   На праздничные вечера, концерты учащиеся выбирают одежду по своему усмотрению.

  Заключительные положения.

• За нарушение настоящих Правил и  Устава школы к учащимся применяются меры дисциплинарного и воспитательного воздействия, предусмотренные уставом школы. За грубые и неоднократные нарушения требований  Устава школы и  настоящих Правил учащийся может быть исключен из школы.
• Настоящие правила распространяются на все мероприятия, проводимые за пределами школы.
• Настоящие Правила вывешиваются в школе на доске объявлений для ознакомления.

Правила поведения в школе для начальных классов :: BusinessMan.ru

Учебное учреждение – общественное место, в котором просто необходимо придерживаться особых правил. Сложнее всего приходится младшим школьникам, которым еще вчера можно было делать все, что угодно, а сегодня следует ровно сидеть на уроках. Правила поведения в школе – это те знания, которые помогут ребятам проще находить общий язык в будущем. Обсудить основные моменты с ребенком родители могут еще до того, как начнется учебный год.

Кто должен учить детей правилам?

Правила помогают младшим школьникам легче адаптироваться в коллективе, найти общий язык со сверстниками. Кроме того, благодаря соблюдению особых правил учителя могут легче управлять ребятами. Ведь одновременно общаться с тридцатью маленькими учениками бывает не так уж и просто. Кто должен обучать ребят правилам поведения? В первую очередь, ответственность лежит на родителях. Прежде чем ребенок поступает в первый класс, он проходит собеседование с психологом и администрацией учебного учреждения. Основное требование – знание элементарных правил поведения.

В дальнейшем правила поведения учащихся в школе расскажет учитель на первых уроках. Для ребят желательно предоставлять информацию в игровой форме. Необходимо сделать все, чтобы маленькие школьники захотели выполнять обговариваемые правила. Можно подключить соревновательный момент: кто будет лучше выполнять все требования, получает поощрение по окончании четверти. А чтобы дети лучше запоминали все необходимые требования, памятка «Правила поведения в школе» должна быть размещена в доступном месте.

Правила поведения в раздевалке

Раздевалка – это место, где ребята встречаются со своими одноклассниками перед началом учебного дня, обсуждают важные моменты. Чтобы избежать хаоса, здесь также важно соблюдать правила поведения. В школе для начальных классов сделать это бывает достаточно трудно, но в течение первой четверти вырабатывается привычка. Первое важное правило – это приход в школу минимум за 10 минут до начала первого урока. В зимний период рекомендуется приходить еще раньше, чтобы успеть сменить обувь, развесить одежду, разложить учебники, необходимые для первого урока.

Раздевалка – не место для подвижных игр. Здесь следует вести себя спокойно, не кричать. Нельзя оставлять в раздевалке дорогостоящие предметы такие, как мобильный телефон или планшет. Администрация школы обычно предупреждает о том, что ответственность за использование таких гаджетов детьми лежит на родителях.

В раздевалке у каждого ученика начальных классов, как правило, имеется собственный шкафчик. Ребенок должен следить за тем, чтобы его вещи находились в отведенном для него месте. Недопустимо бросать куртку или шапку на пол, вешать одежду в чужой шкафчик.

Правила поведения на уроке в школе

Ребята должны понимать, что они приходят на урок для того, чтобы получить знания. Поэтому внимательное отношение к учителю, а также информации, которую тот предоставляет – основное правило учебного учреждения. Опаздывать на урок без уважительной причины нельзя. Все необходимые предметы (учебники, канцелярию и т. д.) необходимо подготовить заранее.

Еще одно важное правило на уроке: каждый желающий ответить на вопрос или высказать свое мнение должен поднимать руку. Ни в коем случае нельзя перебивать товарища и тем более учителя.

В тетрадях необходимо писать красиво и разборчиво. Это правило бывает непросто выполнить ребятам, которые только начинают обучение в первом классе. Но именно для них существует такой предмет, как «письмо». Благодаря точному выполнению требований учителя ребенок быстро научиться писать каллиграфически.

Правила поведения во время перемены

Ребята проводят в стенах школы большую часть своего времени. Множество работников учебного учреждения прикладывают немало усилий для того, чтобы учащимся было тепло, светло и уютно. Младшие школьники должны уважать чужой труд с ранних лет. Поэтому основное правило во время перемены – сохранение школьного имущества. Ребятам нельзя пачкать шторы, вымазывать парты, рисовать на стенах. Отвечать за такие действия придется родителям.

Какие еще существуют правила поведения в школе? 1 класс — это наименьшие ребята в учебном учреждении. Но уже в 6-7 лет школьники должны знать, что бегать в коридорах нельзя, иначе можно покалечить товарищей или сбить с ног учителя. Всегда стоит помнить о том, что вокруг существуют другие ребята и взрослые. Следует вести себя так, чтобы не мешать остальным. Категорически нельзя кричать и употреблять грубые слова.

Как вести себя в столовой?

Питание для учащихся начальных классов в школе является обязательным. Ребята завтракают и обедают в учебном учреждении. Поэтому важно соблюдать элементарные правила поведения в школьной столовой. Учащиеся первых классов обычно идут на обед строем. В этом случае важно не отставать, придерживаться требований учителя. Ребята старшего возраста могут посещать буфет самостоятельно во время перемены. В этом случае также следует соблюдать правила поведения учащихся в школе. Важно не толкаться в очереди, не забывать про вежливые слова «спасибо», «пожалуйста», «будьте любезны» и т. д.

Нельзя забывать также и про правила поведения за столом. Стоит помнить о том, что в столовой находятся и другие ребята. Нельзя толкаться, громко есть, выказывать недовольство по поводу конкретного блюда. После обеда обязательно нужно убрать за собой.

В столовой категорически запрещено бегать. Нужно помнить о том, что блюда здесь многие переносят на специальных подносах. Невнимательное движение может привести к тому, что вся еда окажется на полу, а посуда будет разбита.

Особенности поведения в библиотеке

Правила поведения в школе для начальных классов – важная составляющая правильного учебного процесса. Учитель рассказывает, как следует вести себя не только на уроке или перемене, но и в библиотеке. Читальный зал ассоциируется, в первую очередь, с тишиной. Поэтому учащиеся должны знать, что в библиотеке нельзя шуметь.

В читальном зале всегда ведется учет книг. Экземпляры, взятые домой, должны быть возвращены в ближайшее время. Более месяца держать журналы или другую литературу не допустимо. Исключение составляют учебники, которые нужны учащимся по программе.

Правила поведения в школе для начальных классов можно узнать благодаря предмету «Окружающий мир». Урок проводится по государственной программе всем первоклассниками. Поднимаются также вопросы, касающиеся поведения в читальных залах и библиотеках.

Этикет

Правила поведения на уроке в школе не ограничиваются соблюдением норм учебного учреждения. Существуют также правила, которые считаются общепринятыми для всех – взрослых и детей. Речь идет об этикете. Если ребенку удастся выучить основные моменты, он сможет достойно вести себя в гостях, в любом учреждении, в театре, на концерте и т. д.

Какие же правила поведения в школе относятся также и к этикету? В первую очередь, это необходимость мальчикам уступать девочкам, а младшим – уступать место старшим. Если ребенок соблюдает такие простые правила, им гордятся родители и учителя. Ребенок также должен помнить о том, что нельзя фамильярничать. К педагогам в школе следует обращаться только на «вы» и только по имени отчеству. Не исключением является также случай, когда в роли учителя выступает один из родителей или другой родственник.

Вне класса

Школьная жизнь не ограничивается уроками в стенах учебного учреждения. Ребята вместе с учителем посещают различные мероприятия, ходят в музеи. Всегда смогут оставаться в безопасности те, кто знает все правила поведения в школе. «Окружающий мир» — это предмет, который описывает, как следует вести себя также и за пределами учебного учреждения. Речь идет, в первую очередь, о правилах дорожного движения. В большинстве случаев группу учеников, которые отправляются на то или иное мероприятие в рамках учебной программы, сопровождают два учителя. Однако и детям стоит знать, что переходить дорогу следует лишь на зеленый свет, а на «зебре» нужно проявить особую внимательность.

Памятка «Правила поведения в школе» часто содержит информацию, касающуюся пребывания учащихся на дороге. Родители должны быть уверены в том, что их дети знают основные моменты, понимают, как и где нужно переходить дорогу, как избежать дорожно-транспортного происшествия.

Правила поведения в транспорте

Если ученику необходимо добираться до учебного учреждения на общественном транспорте, то правила поведения в школе знать недостаточно. Ведь если в маршрутном такси или автобусе с ребенком случится неприятный инцидент, об этом будут знать и родители, и руководство школы. Все пассажиры в транспорте находятся на равных правах. Школьник не должен забывать платить за проезд или предъявлять ученический билет. Если автобус переполнен, следует снять рюкзак, чтобы не толкать соседних пассажиров.

Нельзя забывать и про правила этикета – стоит уступать сидячие места пассажирам с детьми, беременным женщинам и пожилым людям. Недопустимы в общественном транспорте громкие разговоры. Привлекают также внимание ребята, которые много смеются, выражаются нецензурно. Таким учащимся обычно взрослые делают замечания. Если школьник не отреагирует на них, его попросят покинуть транспорт. Возникнет риск опоздать на урок. Правила поведения в школе будут нарушены.

Что нельзя приносить в школу?

Помогают оставаться в безопасности элементарные правила поведения в школе. Окружающий мир полон вещей, которые несут потенциальный риск для жизни. Поэтому школьники должны четко знать, что запрещено приносить в стены учебного учреждения. В первую очередь это касается предметов, которые могут спровоцировать пожар. Сюда следует относить легковоспламеняющиеся жидкости, зажигалки, спички. Ответственность лежит на родителях. Мамам и папам следует знать, что находится в рюкзаке младшего школьника.

Нельзя приносить в школу также игры, которые могут отвлекать от учебного процесса. В большей степени это относится к планшетам и миникомпьютерам. Категорически запрещено приносить в школу домашних животных.

Подведем итог

Гораздо легче удастся получить знания и найти общий язык с учителями и сверстниками тем ребятам, которые успели выучить правила поведения в школе. Класс, окружающий мир, транспорт, улица – все это будет более интересным и безопасным, если элементарных норм будут придерживаться абсолютно все — и взрослые, и дети младшего школьного возраста.

NYSED: SSS: Основные законы и правила

Основные законы и правила

Заявление об ограничении ответственности : Настоящие Правила Регентов и Положения Уполномоченного по образованию («правила») являются неофициальными и представлены для общих информационных целей как общественная услуга. Хотя были предприняты разумные усилия для обеспечения актуальности, полноты и точности этих правил, Департамент образования штата не гарантирует и не заявляет, что они являются актуальными, полными и точными.Эти правила могут регулярно изменяться. Читателям рекомендуется ознакомиться с разделом 8 Официального сборника кодексов, правил и положений штата Нью-Йорк (8 NYCRR), опубликованным Государственным департаментом, и Государственным реестром для официального изложения текста этих правил. а также о поправках и любых последующих изменениях или исправлениях к ним.

Политика завершения курса посещаемости

Описание	Цитирование
Комплексная политика посещаемости — девять (9) обязательных элементов для утвержденной советом директоров политики	CR 104.1
Направление к специалистам по посещаемости и поведенческим трудностям	CR 100.2 (к)
Отсутствие альтернативной инструкции	CD — Дело Акерта

Правопорядок посещаемости

Описание	Цитирование
Консультации специалистов в сфере школьного образования	EL 3213
Направление к специалистам по посещаемости и поведенческим трудностям	CR 100.2 (j)
Параметры пробации	Закон о суде по семейным делам 353.2

Перепись

Описание	Цитирование
Перепись — Нью-Йорк, Буффало, Рочестер	EL 3240
Перепись — Города <125 000	EL 3241
Перепись — Школьный округ	EL 3242
Перепись коренных детей	EL 4113
Перепись детей-инвалидов до 21 года	EL 4402.1 (а)
Перепись и регистр учащихся с ограниченными возможностями	CR 200.2 (а)

зрителей

Обязательное посещение

Описание	Цитирование
Кто должен посещать школу	EL 3205
Альтернативное обучение учащихся обязательного возраста приостановлено по дисциплинарным причинам	Компакт-диск — Дело Мак-Магона
Поправка к Закону об образовании в отношении обязательного	Текст памятки

Право на образование

Описание	Цитирование
Повышение минимального возраста для поступления в школу	EL 1712
Общие категории лиц, имеющих право посещать школу	EL 3201
Право на участие в программе	EL 3202
Кого можно высадить за непосещение	EL 3202.1 — а
Воспитание заключенной молодежи	EL 3202.7
Требуется инструкция	EL 3204
Посещение несовершеннолетних по совместительству	EL 3206
Посещение вечернего обучения	EL 3207
Правила обучения беспризорных детей	EL 3209
Определение лиц, состоящих в родительских отношениях, и их обязанностей	EL 3212.1
Свидетельство возраста	EL 3218
Воспитание коренных детей	EL 4103
Права студентов — специальное образование	EL 4202,5 ​​
Правила обучения беспризорных детей	CR 100.2 (х)
Как определить, кто живет в районе	CR 100.2 (год)
GED не отменяет право повторно поступить в школу для получения диплома	CR 100.5 (7) (iii)
Расчет стоимости обучения для иногородних учащихся	CR 174.2
Расчет стоимости обучения для учеников, получивших аттестат об окончании средней школы	CR 174.3
Добровольное продление пенсионного возраста с 1 по 31 декабря	73 Государственный департамент 83
Обучение предметам начальной и средней школы	Часть 100 Регламента Уполномоченного
Перечисление детей школьного возраста из интернатов	Политика и полевая памятка SED, февраль 2009 г. (398.44 КБ)
Стабильность образования для учащихся приемных семей	Полевая памятка штата Нью-Йорк (81,51 КБ)
Примечания к решениям о зачислении учащихся в школы округа	Примечания к Решениям

Трудоустройство несовершеннолетних

Описание	Цитирование
Когда студентам разрешено работать — временная занятость	EL 3215
Кто выдает рабочие документы	EL 3215 (а)
Виды рабочих документов	EL 3216
Требования к оформлению рабочих документов	EL 3217
Подтверждение возраста	EL 3218
Разрешение родителей / опекунов на полный рабочий день	EL 3219
Аттестат физической подготовленности	EL 3220
Залог работы	EL 3221
Обязанности работодателя	EL 3223
Хранение рабочих документов на рабочем месте	EL 3224
Рабочие документы для колхоза	EL 3226
Держатель газет	EL 3228
Рабочий документ Physicals	EL 6526.2
Дети как модели	Закон об искусстве и культуре — 35.05
Трудоустройство несовершеннолетних до четырнадцати лет	LL 130
Трудоустройство несовершеннолетних четырнадцати-пятнадцати лет	LL 131
Трудоустройство несовершеннолетних шестнадцати или семнадцати лет	LL 132
Запрещается трудоустройство несовершеннолетних	LL 133
Размещение несовершеннолетних органами по трудоустройству	LL 134
Обязанности работодателя	LL 135
Трудоустройство несовершеннолетних от четырнадцати до восемнадцати лет с ограниченными физическими возможностями (не соответствует EL 3220)	LL 136
Обязанность комиссара по передаче информации	LL 137
Трудоустройство лиц моложе восемнадцати лет	LL 138
Медицинский осмотр работающих несовершеннолетних; аннулирование справки о трудоустройстве	LL 139
Обеспечение соблюдения правонарушений в отношении детей-исполнителей, детских моделей, уличных торговцев и носителей газет	LL 140
Гражданские штрафы	LL 141
Продолжительность рабочего времени несовершеннолетних от четырнадцати до пятнадцати лет	LL 142
Продолжительность рабочего времени несовершеннолетних шестнадцати и семнадцати лет	LL 143
Проводка часов	LL 144
Уголовное наказание	LL 145
Дети-исполнители	LL 150-153
Защита труда согласно стандартам Департамента труда штата Нью-Йорк	DOL
Разрешение на моделирование детей	CR 190.2
Работа, освобожденная от необходимости в рабочих документах (случайная занятость)	CR 191.1
Сохранение записей свидетельств о приеме на работу студентов	Политика SED — ED1

Иммунизация

Описание	Цитирование
Закон об иммунизации	EL 914
Информация о необходимых прививках и родительских обязанностях	Руководство по иммунизации

Продолжительность учебного дня / год

Описание	Цитирование
Минимальная продолжительность учебного года	EL 1704.2
Минимальное количество часов обучения в день	EL 3205
Минимальный курс обучения неполный день	EL 3206
Ночная школа	EL 3207
Минимальная посещаемость студентов	EL 3210
Учебный год	EL 3602
Без школьных суббот и праздников	EL 3604.8 и 8 (б)
Государственные праздники	GCL 24
Время выпуска религиозного обучения	CR 109.2
Минимальное количество часов в учебный день	CR 175,5
День конференции суперинтенданта	EL 3604.8

Родительское участие

Описание	Цитирование
Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA)	20 U.S.C. § 1232g; 34 Свода федеральных правил, часть 99
Обращение к Уполномоченному	EL 310 Инструкции
Программа по предотвращению похищения детей начальной школы	EL 3213.2 (в)
Ожидание посещаемости	EL 3210
Определение лиц, состоящих в родительских отношениях, и их обязанностей	EL 3212.1
Ожидание родительской поддержки посещаемости учащихся	EL 3212.2 (г)
Согласие на прекращение учебы на полную ставку	EL 3219
Необходимая иммунизация для зачисления в школу	EL 914 PHL 2164
Ограничить использование номеров социального страхования (SSN) для идентификации	ПОЛ 96-а
Направление к специалистам по посещаемости и поведенческим трудностям	CR 100.2 (j)

Школьные медицинские услуги

Описание	Цитирование
Медицина и здравоохранение	EL — Артикул 19
Определения школьного здравоохранения и персонала	CR 136.1
Обязанности школ по оказанию медицинских услуг	CR 136.2
Предоставление медицинских услуг в школах	CR 136.3
Автоматические дефибрилляторы для сердца на месте	CR 136.4
Разъяснение о беременности и конфиденциальности студентки	SED Memo

Запись в школу

Описание	Цитирование
Требования к вакцинации перед зачислением в школу	EL 914
Запись в школу	EL 3208.5 (а-г)
Отношения родителей и обязанности по содержанию школы	EL 3212
Свидетельство возраста	EL 3218
Ограничить использование номеров социального страхования (SSN) для идентификации	ПОЛ 96-а
Зачисление молодежи, освобожденной из жилых помещений	CR 100.2 (ff)
Диагностическое обследование	CR 117.1-3
Кто может посещать универсальную подготовительную школу	CR 151.1 (г)
Изменение имени ребенка	Решение Верховного суда штата Нью-Йорк
Стабильность образования для учащихся приемных семей	Меморандум о политике SED
Зачисление молодежи, освобожденной из жилых помещений	Меморандум о политике SED
Школьная служба здравоохранения	Сайт СЭД
Иммунизация	Сайт СЭД
Изменения в Законе о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни (FERPA), требующие от школ предоставления социальным работникам социальных служб школьных документов клиента-ученика	Сайт SED
Руководство по регистрации студентов	Сайт SED

Посещаемость, прогулы и хронические прогулы

Посещаемость, прогулы и хронические прогулы

Прогулы учащихся могут привести к низкой успеваемости, отсеву из школы, правонарушению и участию в бандах.Школьные округа, которые внедрили мультисистемные подходы и политику в отношении прогулов учащихся, обычно имеют меньшее количество отсевов и большее количество выпускников.

Закон об обязательном образовании ( N.J.S.A. 18A: 38–28–31) требует, чтобы все дети в возрасте от 6 до 16 лет посещали школу. Правила посещаемости ( NJAC 6A: 16-7.6) требуют от каждого окружного совета по образованию разработать, принять и внедрить политику и процедуры, касающиеся посещаемости учащимися, включая принятие определения «отсутствия без уважительной причины», которое засчитывается в счет прогулов. .Хотя нормативные акты позволяют направить родителя в муниципальный суд по поводу прогульщика ребенка, следует рассмотреть возможность направления или координации с местным социальным и медицинским учреждением, другим общественным ресурсом или отделением по оказанию помощи несовершеннолетним / семейным кризисам ( FCIU). Для получения дополнительной информации свяжитесь с FCIU в вашем районе.

Руководство по сообщению о посещаемости студентов в связи с хроническими прогулами

В этом руководстве разъясняются правила и требования к отчетности о членстве и посещаемости студентов в NJ SMART, а также методика измерения хронических прогулов.Округам следует пересмотреть свою разработанную на местном уровне систему сбора данных о посещаемости или сотрудничать с поставщиками своих информационных систем для учащихся (SIS), чтобы убедиться, что они соответствуют требованиям к отчетности о посещаемости, изложенным в этом руководстве.

Руководство по сообщению об отсутствии учащихся и подсчету хронических прогулов (пересмотрено в феврале 2021 г.)

Стратегии борьбы с хроническим невыходом на работу

Чтобы поддержать усилия школ по борьбе с хроническими прогулами, Департамент образования Нью-Джерси (NJDOE) разработал следующий документ, чтобы предоставить школам и округам упреждающие идеи и стратегии по привлечению педагогов, семей и общества к усилиям по повышению посещаемости учащихся.

Привлечение учащихся в школу: стратегии повышения посещаемости и сокращения хронических прогулов (выпущено в мае 2018 г.)

Информация и ресурсы

Информацию и ресурсы по предотвращению и устранению проблем с посещаемостью можно найти ниже в следующих ресурсах:

Государственные учреждения

Устав

Положения

Отчеты

Ресурсы для преподавателей

Наборы инструментов

Прочие мероприятия, связанные со здоровьем

Организации и инициативы

* Информация на этом веб-сайте предназначена только для информационных целей.Ни Департамент образования, ни его должностные лица, сотрудники или агенты не одобряют, не рекомендуют и не одобряют эти ресурсы или компанию / организацию, на которой размещены эти ресурсы. Обратите внимание, что Департамент образования не утвердил материалы, относящиеся к этому сайту. Кроме того, ссылки на этом веб-сайте на какой-либо конкретный коммерческий продукт, процесс или услугу или использование названия любой торговой, фирмы или корпорации предоставляются только в информационных целях и не являются одобрением, рекомендацией или одобрение Департамента образования или его должностных лиц, служащих или агентов.

Иллинойс, обучение на дому

Добро пожаловать на веб-страницу Управления образования штата Иллинойс, посвященную домашнему обучению, где вы найдете информацию о регистрации, требованиях, ресурсах и многом другом. Информация разделена на несколько тем, по которым вы можете узнать больше.При желании вы можете просмотреть всю приведенную ниже информацию в виде документа для печати:

1.Какие законы или требования в отношении домашней школы я должен соблюдать как родитель или опекун?

И. Вы должны проводить обучение по следующим предметам:

• Языковые искусства
• Математика
• Биологические и физические науки
• Социальные науки (социальные науки)
  
• Изобразительные искусства
• Физическое развитие и здоровье

II. Вы должны предлагать образование, по крайней мере эквивалентное тому, которое предлагается в государственных школах.

2. Какие материалы, ресурсы, рекомендации или другая помощь может предоставить ISBE?

Совет по образованию штата Иллинойс не дает рекомендаций по материалам и не оказывает помощи в планировании учебной программы домашней школы. Однако мы подготовили список ресурсов, которые могут быть полезны для просмотра, если родители или опекуны не уверены, с чего начать.

3. Нужно ли подать заявление или зарегистрироваться, прежде чем я начну домашнее обучение?

№Штат Иллинойс не требует, чтобы родители регистрировались перед началом домашнего обучения. Штат действительно предлагает процесс добровольной регистрации, который рекомендуется заполнить родителям, заполнив следующие Регистрационная форма ISBE Home Schooling. Нет никаких других форм, документов или процедур, требуемых штатом Иллинойс.

4. Мой ребенок в настоящее время посещает государственную школу. Есть ли формальная процедура, которой я должен следовать, чтобы выйти из школы, прежде чем я пойду в домашнюю школу?

Хотя официальной процедуры, предусмотренной законодательством штата, не существует, родители или опекуны должны уведомить государственную школу о своем намерении посещать домашнюю школу.Невыполнение этого требования может привести к тому, что государственная школа отметит учащегося как отсутствующий и в конечном итоге направит его к специалисту по прогулам.

ISBE настоятельно рекомендует отправить в государственную школу письмо с датой (сохраните копии для ваших записей), в котором говорится, что вы отчисляете своего ученика и собираетесь посещать домашнюю школу. Мы также рекомендуем приложить копию Регистрационная форма ISBE Home Schooling и ваше письмо, подтверждающее, что вы осведомлены о своих родительских обязанностях.

В дополнение к государственной школе, родители или опекуны могут отправить такое же письмо и форму в свое региональное управление образования.Вы можете найти свое региональное управление образования, выполнив поиск своего округа на странице Справочник регионального управления образования.

5. Обязательно ли моему ребенку сдавать стандартные тесты?

Нет. Если вы решите проводить тесты для оценки успеваемости, от вас не требуется отправлять результаты в какое-либо школьное должностное лицо или государственное учреждение.

6. В конце концов, я хочу отправить своего ребенка обратно в государственную школу.что я должна знать?

Если вы решите повторно зачислить учащегося в государственную школу после периода домашнего обучения, государственная школа, зачисляющая учащегося, примет решение о зачислении в класс. Школа может провести тест с учеником или запросить подтверждение пройденного материала в период домашнего обучения. ISBE настоятельно рекомендует родителям поддерживать тесную связь с общественным округом, в который они намереваются записать или повторно зачислить учащегося. Поступая таким образом, вы можете быть уверены, что ваш ребенок будет готов к любой оценке, которая будет использоваться, и, следовательно, будет помещен в класс, соответствующий академическим способностям учащегося.Более того, для старшеклассников, поступающих в государственную школу, очень важно, чтобы родители могли продемонстрировать доказательство того, что учащийся заработал кредиты в процессе домашней школы для классов, необходимых для ее окончания.

Наконец, родители или опекуны должны знать свои права при размещении в классе. Округ не может принимать необоснованное или произвольное решение о размещении. Например, государственная школа не может требовать, чтобы домашняя школа была «зарегистрирована» или «признана» Государственным советом по образованию, поскольку Школьный кодекс исключает домашние школы из этого добровольного процесса.Метод распределения классов (например, использование современного тестирования), который относится ко всем учащимся одинаково, независимо от того, поступают ли они из негосударственных школ в Иллинойсе или из государственных и негосударственных школ в других штатах, будет разумной политикой, которую должен принять округ.

Законы и судебные дела о домашнем обучении

В решении Верховного суда штата Иллинойс 1950 г., People v. Levisen, Суд постановил, что домашнее обучение может считаться частным, если учитель был компетентен, необходимые предметы преподавались, а учащийся получил образование не ниже эквивалентного уровня. в государственную школу.В результате домашнее обучение считается формой частного обучения в штате Иллинойс.

Родители или опекуны, которые хотят обучать своих детей дома, по закону обязаны соблюдать минимальные требования, изложенные в Законе об обязательном посещении школы штата Иллинойс (раздел 26-1 Школьного кодекса штата Иллинойс). Родители, которые предпочитают обучать своих детей дома, обязаны обучать своих детей «… отраслям образования, преподаваемым для детей соответствующего возраста и класса в государственных школах», и они также обязаны предлагать обучение на этих основных курсах на английском языке. .«Отрасли образования» включают языковые искусства, математику, биологические и физические науки, социальные науки, изобразительное искусство, а также физическое развитие и здоровье.

Родители или опекуны, разрешающие ребенку посещать домашнюю школу, соответствующую стандарту Раздела 26-1 в интерпретации Levisen, вправе выбирать способ, время и материалы, которые лучше всего соответствуют потребностям их детей в обучении. Родители могут определить, какой тип учебной программы домашнего обучения лучше всего подходит для их учеников, какие материалы использовать, сколько домашнего задания назначить, как оценивать домашнее задание и какие записи о достижениях ученика следует вести.

Хотя закон предоставляет родителям штата Иллинойс большую свободу в разработке и / или выборе программы домашнего обучения, которая наилучшим образом отвечает потребностям их детей, он также накладывает на родителей практически полную ответственность за образование своих учеников, в то время как они обучаются на дому. В решении 1974 года федеральный окружной суд заявил, что согласно закону штата Иллинойс бремя доказывания лежит на родителях, чтобы установить, что план домашнего обучения, который они предоставляют своим детям, соответствует требованиям штата.

Региональный суперинтендант школ округа проживания учащегося несет ответственность в первую очередь за расследование сообщений о несоблюдении законов об обязательной посещаемости, содержащихся в статье 26 Школьного кодекса штата Иллинойс. Выполняя эту юридическую ответственность, региональные суперинтенданты могут ожидать, что родители, которые хотят обучать своих детей дома, при необходимости установят, что они проводят обучение, которое, по крайней мере, соизмеримо со стандартами, установленными для государственных школ.Имея доказательства того, что домашнее обучение в конкретном случае не удовлетворяет требованиям закона штата, региональный суперинтендант может потребовать, чтобы региональный или школьный прогульщик провёл расследование, чтобы убедиться, что ребенок соблюдает закон об обязательной посещаемости. Офицеры, не участвующие в программе, — это сотрудники службы безопасности, уполномоченные проводить расследования, обеспечивать соблюдение закона об обязательной явке и передавать дела о несоблюдении требований в суд. Родитель, разрешающий ребенку посещать домашнюю школу, которая не соответствует стандарту Раздела 26-1 в интерпретации Levisen, позволяет ребенку прогуливать занятия и может быть признан виновным в проступке класса C.

Чем мы можем помочь сегодня?

{{вопрос.Question}}

{{question.Question}} X

{{DisplayQuestion}}

{{item.Answer}}

Назад

Эта страница находится в архиве.Контент на этой странице может больше не действовать.

Право на оценку ребенка для получения услуг специального образования — Американская ассоциация лиц с ограниченными возможностями обучения

Родители, которые знают, что их ребенок испытывает трудности с чтением, математикой, письменным выражением или другими аспектами школьной работы, могут подозревать, что у ребенка нарушение обучаемости (LD), также известное как особые нарушения обучаемости, и потребность в услугах специального образования.

Нарушения обучаемости вызваны нарушением того, как информация получается, обрабатывается или передается в мозгу, и влияют на каждого человека по-разному. Нарушение обучаемости может вызвать у человека трудности в определенных областях обучения, включая чтение, письмо и математику. Кроме того, люди с LD могут иметь проблемы с крупной или мелкой моторной координацией или с социальным взаимодействием. Нарушения обучаемости могут повлиять на детей и взрослых и повлиять на школу, семью, рабочее место и общественную жизнь.Для получения дополнительной информации о LD, см. Заявление о позиции LDA Что такое нарушения обучаемости?

Каковы ваши законные права на оценку?

Как родитель, опекун или защитник вы имеете законное право потребовать, чтобы ваша государственная школа оценила вашего ребенка для получения специального образования. Федеральный закон, Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями с поправками 2004 г. (IDEA), дает вам это законное право. Государства через местные школьные округа должны «выявлять, находить и оценивать каждого ребенка с ограниченными возможностями, нуждающегося в услугах специального образования.Это называется «Детский поиск». При подозрении на наличие у ребенка инвалидности родители и преподаватели несут ответственность и имеют право запросить полную, индивидуальную, всестороннюю, междисциплинарную оценку.

Родители могут запросить оценку в письменной форме, с копиями директору и директору школьного округа или координатору специального образования. Родители должны сохранять копии всей корреспонденции, касающейся их ребенка, и уточнять у директора школы статус запроса.

Некоторые штаты не будут рассматривать письмо родителей как достаточное разрешение для оценки. Вместо этого штат может потребовать, чтобы родитель подписал соответствующую форму школьного округа перед рассмотрением вопроса об оценке. Дата подписи родителя на форме школьного округа — это дата, используемая для установления сроков оценки.

Вот образец письма с просьбой об оценке:

Дата

Уважаемый (наименование руководителя или координатора специального образования) :

Мой ребенок (имя и фамилия) с трудом учится.Я прошу, чтобы мой ребенок прошел оценку для получения услуг специального образования. (Имя ребенка) — ___ оценщик в Ms./Mrs./Mr. (Ф.И.О.) класс ______________ школы.

Я понимаю, что любая информация, собранная в ходе текущих вмешательств с (имя ребенка) , будет завершена, а дата встречи будет установлена ​​в сроки, предусмотренные федеральным законом. Моя подпись под этим письмом дает согласие на начало обследования моего ребенка.С нетерпением жду Вашего ответа. Я доступен по телефону (назовите дни и часы) .

С уважением,
Подпись родителя
Имя, адрес, телефон родителя

Что такое реакция на вмешательство (RTI) и как она используется для определения наличия у ребенка определенной неспособности к обучению?
Реагирование на вмешательство, часто называемое RTI, представляет собой общеобразовательный процесс до направления к специалистам, чтобы помочь детям, которые испытывают трудности с обучением и успевают на уровне своего класса.RTI предназначен для оказания этим учащимся дополнительной академической поддержки до того, как школьный округ определит, следует ли их направлять на комплексную оценку специального образования.

В дополнение к комплексной оценке, IDEA заявляет: «При определении наличия у ребенка определенной неспособности к обучению местное образовательное агентство может использовать процесс, который определяет, реагирует ли ребенок на научное, основанное на исследованиях вмешательство в рамках оценки. процедуры… »См. 34CFR §300.307 (а) (2). IDEA не требует использования RTI, но утверждает, что местный школьный округ может использовать RTI как «часть» процесса.

Для получения дополнительной информации о RTI см. Информационный бюллетень LDA о RTI.

Имеют ли все штаты и школьные округа одинаковую политику в отношении внедрения RTI и проведения оценок специального образования?

Каждый штат установил свою собственную политику, и во многих школьных округах в каждом штате также могут быть разные процедуры. Во многих штатах и ​​местных школьных округах требуется процедура предварительного направления.В то время как некоторые школы и некоторые государства требуют использования RTI для учащихся с возможными нарушениями обучаемости, другие требуют RTI для учащихся с подозрением на инвалидность.

Есть ли предел того, как долго ребенок может получать вмешательства в рамках процесса RTI?

В IDEA нет временных рамок относительно того, как долго дети должны проходить эти вмешательства. Вмешательства первого уровня могут использоваться для всего класса (универсальные вмешательства), тогда как более интенсивные вмешательства нацелены на учащихся, которые пытаются учиться.Количество недель для завершения вмешательств может сильно различаться.

Есть ли право на обследование, если ребенку проводятся вмешательства по лечению ИРТ?

Да. Независимо от того, где ребенок находится в процессе RTI, правила IDEA дают родителям право в любое время запросить оценку для услуг специального образования. В законе также говорится, что информация из процесса RTI должна быть собрана до истечения срока, установленного до даты согласия родителей на оценку специального образования.

Есть ли временные рамки для завершения оценки?

IDEA устанавливает таймфрейм в 60 дней. Однако каждое государство может установить свои собственные временные рамки. Например, в Северной Каролине срок составляет 90 дней с момента получения школьным округом письменного запроса от родителей. Во Флориде срок составляет 60 рабочих дней. Уточняйте сроки в отделе специального образования государственного департамента образования или государственного образования.

Что должна включать комплексная оценка?

Сама по себе информация из процесса RTI не позволяет и не может идентифицировать ребенка как имеющего неспособность к обучению.Комплексная оценка ребенка, у которого есть подозрение на определенную неспособность к обучению, может включать данные, собранные учителем в процессе мониторинга прогресса RTI; но, что наиболее важно, всесторонняя оценка должна включать информацию из образовательных и психологических оценок, показывающую модели сильных и слабых сторон, и включать вклад родителей, учителей и школьных психологов.

На вопрос, может ли штат санкционировать использование RTI в качестве единственного критерия для определения наличия у ребенка определенных трудностей в обучении, Министерство образования США ответило, что оценка SLD… должна включать в себя различные инструменты оценки и не может использовать какую-либо единственную меру оценки. оценка в качестве единственного критерия для определения того, является ли ребенок ребенком с ограниченными возможностями, в соответствии с требованиями 34 Свода федеральных правил, §300.304 (б). («Вопросы и ответы о реакции на вмешательство», январь 2007 г.)

Позиция Американской ассоциации лиц с ограниченными возможностями в обучении (LDA) заключается в том, что RTI никогда не следует использовать для отсрочки проведения аттестации для специального образования, отказа в аттестации или помещения учащихся в специальное образование без возможности проведения всесторонней аттестации. RTI никогда не следует использовать в качестве единственной оценки для определения личности и права на получение услуг. RTI никогда не сможет заменить комплексную междисциплинарную оценку, которая касается конкретных проблемных областей, мешающих обучению ребенка.

Какова позиция Министерства образования США в отношении права родителей запрашивать оценку детей, участвующих в процессе RTI?

21 января 2011 г. в меморандуме Управления программ специального образования Министерства образования США директорам специального образования штатов говорилось, что процесс реагирования на вмешательство (RTI) не может использоваться для отсрочки или отказа в проведении оценки в соответствии с отдельными лицами. Закон об образовании с ограниченными возможностями (IDEA). В директиве говорилось: «Было бы несовместимо с процедурами оценки [IDEA для местного школьного округа] отклонять направление и откладывать проведение первоначальной оценки на том основании, что ребенок не участвовал в рамках RTI.”

Имеют ли родители права, если школьный округ отказывается проводить оценку или после оценки приходит к выводу, что ребенок не имеет права на услуги специального образования?

Если школьный округ отказывается проводить оценку или после оценки ребенка приходит к выводу, что ребенок не имеет права на получение услуг специального образования в соответствии с законом IDEA, родители имеют другие права. Если им отказано в оценке или они не согласны с оценкой, родители могут иметь право на независимую оценку за счет школьного округа.У родителей также есть возможность оплатить обследование у специалиста по своему выбору.

В рамках процесса разрешения спора родители имеют право потребовать посредничества, подачи жалобы штата или подачи заявления на слушание с соблюдением надлежащей правовой процедуры. При использовании этих процессов аргументы родителей могут быть более убедительными, если были применены неформальные методы разрешения конфликтов.

IDEA требует, чтобы школьные системы имели процедуры, помогающие родителям разрешать споры посредством посредничества, добровольного процесса.Посредничество позволяет родителям и школьным округам объяснить свою позицию беспристрастному посреднику, который облегчает обсуждение и помогает сторонам согласовать юридически обязательные решения конфликта. Расходы на посредничество оплачиваются Государственным агентством образования (SEA).

Процесс рассмотрения жалоб штата требует, чтобы родитель подал письмо в агентство образования штата, в котором говорится о нарушении Части B закона IDEA или его нормативных актов. Копия жалобы должна быть предоставлена ​​школьному округу во время подачи жалобы в SEA, если нарушение имело место в школьном округе.

IDEA предоставляет право обжаловать решение школьного округа в рамках надлежащей правовой процедуры. Родитель может запросить форму в SEA для подачи жалобы о соблюдении процессуальных норм IDEA. Процедура надлежащей правовой процедуры состоит из нескольких этапов.

• Во-первых, может быть встреча, известная как сессия разрешения проблем, которая дает возможность обсудить и решить проблемы. Родители и школьный округ могут согласиться отказаться от сессии по разрешению споров и вместо этого использовать процесс посредничества.
• Если решение будет достигнуто, стороны подпишут юридически обязывающее соглашение. Если нет, то следующим шагом будет созыв беспристрастного слушания с соблюдением процессуальных норм.
• Процесс слушания включает право быть представленным адвокатом, за которого родитель должен заплатить, вызывать свидетелей в суд, представлять доказательства и перекрестный допрос свидетелей. Судья принимает решение.
• Если родитель оспаривает решение должностного лица, проводящего слушание, родитель может обратиться в суд с гражданским иском или к административной проверке (требуется в некоторых штатах), а затем в суд.

Наконец, даже если ребенок не имеет права на услуги специального образования в соответствии с законом IDEA, ребенок может быть защищен другими законами: раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года и Закона об американцах с ограниченными возможностями 1990 года. LDA выступает за выявление учащихся с нарушения обучаемости посредством всесторонних обследований.

Принято Советом директоров LDA 16 февраля 2013 г.

Новый коронавирус (COVID-19) Руководство и ресурсы

Федеральное финансирование

Фонд чрезвычайной помощи начальной и средней школе (ESSER)

В ответ на пандемию COVID-19 федеральное правительство предоставило школам три раунда средств для оказания чрезвычайной помощи начальным и средним школам (ESSER).В общей сложности местные образовательные агентства (МОО) в Вашингтоне получат более 2,5 миллиарда долларов на расходы, связанные с реагированием на COVID-19. Хотя многие правила, установленные федеральным правительством и штатом, остались неизменными для всех трех раундов финансирования, есть некоторые незначительные различия, включая, помимо прочего, период допустимого использования и основание для предъявления претензий к фондам ESSER. Не стесняйтесь обращаться к нашему финансовому директору T.J. Келли с вопросами к Томасу[email protected].

Опубликовано 4 августа 2021 г .: Размер вознаграждения округа за округом для ESSER I, II и III

В этом документе указаны суммы ESSER I, II и III по округам, включая округа, не входящие в Титул I, и новые чартерные школы.

Размещено 9 июня 2021 г .: Требования к поддержанию капитала (MOEquity) для фондов ARP ESSER (ESSER III)

Этот документ представляет собой последнее руководство федерального правительства в отношении соблюдения требований к собственному капиталу (MOEquity) фондов ARP ESSER (ESSER III).MOEquity — это набор новых требований к финансовой справедливости в ARP ESSER. В частности, MOEquity гарантирует следующее:

• SEA не приводит к непропорциональному сокращению государственного финансирования на одного учащегося для особо востребованных LEA.
• SEA не сокращает государственное финансирование на одного учащегося до самых бедных LEA ниже их уровня 2019 финансового года.
• LEA не сокращает непропорционально государственное и местное финансирование на одного ученика в школах с высоким уровнем бедности.
• LEA не сокращает непропорционально количество сотрудников, эквивалентных полной занятости (ЭПЗ), на одного ученика в школах с высоким уровнем бедности.

Если после прочтения документа у вас возникнут вопросы, обратитесь к Эми Харрис по адресу [email protected] или T.J. Келли, [email protected]

Размещено 1 июня 2021 г .: Федеральный ESSER документ с вопросами и ответами по использованию средств (май 2021 г.)

Этот документ представляет собой последнее руководство федерального правительства относительно использования фондов для оказания чрезвычайной помощи начальным и средним школам (ESSER). Просмотрите весь документ, если хотите ответить на конкретный вопрос.В документе, как правило, указывается, что при вопросе о том, является ли деятельность допустимым использованием средств, государство или агентство LEA должны определить:

• Предназначено ли использование средств для предотвращения, подготовки или реагирования на пандемию COVID-19, включая ее влияние на социальное, эмоциональное, психическое здоровье и академические потребности учащихся?
• Подпадает ли использование средств под одно из разрешенных видов использования средств ESSER или GEER?
• Разрешено ли использование средств в соответствии с единообразными административными требованиями, принципами затрат и требованиями аудита для федеральных наград (единообразное руководство по грантам, 2 CFR Part 200)? В частности, необходимо ли и разумно ли это для выполнения награды ESSER или GEER?

Кроме того, в документе четко указано, что упущенная выгода не является допустимым требованием.Все претензии по фондам ESSER II и III должны сопровождаться допустимыми расходами, которые уже были понесены.

Опубликовано 20 апреля 2021 г .: Сравнение соблюдения требований к усилиям в Законе CARES, Законе CRRSA и Законе ARP. В этом документе рассматриваются различные требования Министерства образования к различным раундам федерального финансирования помощи школам в связи с COVID. Это отрывок из более подробного документа, который можно найти в Руководстве по соблюдению требований к усилиям и просьбам об отказе от прав в рамках Фонда чрезвычайной помощи начальной и средней школе (ESSER) и Фонда помощи губернаторам в чрезвычайных ситуациях (GEER).Как указано в более подробном документе, Министерство образования в ближайшем будущем выпустит отдельное руководство по соблюдению новым государственным и местным образовательным агентством (LEA) требований справедливости в разделах 2004 (b) и (c) Закона ARP. . Когда это руководство будет выпущено, мы разместим его на этой веб-странице.

Опубликовано 23 марта 2021 г .: Сравнение федеральных источников финансирования помощи в связи с COVID-19 и государственного финансирования. В этом документе подробно описаны некоторые из основных сходств и различий федеральных потоков финансирования помощи в связи с COVID-19, включая общие суммы по всему штату, период доступности, методологию распределения, коды доходов бухгалтерского учета и необходимое использование финансирования.Напоминаем, что каждый из этих потоков федерального финансирования требует специального разрешения от законодательного органа через закон или процесс непредвиденных поступлений, прежде чем OSPI сможет предоставить средства округам.

Опубликовано 25 июня 2020 г .: подробный документ с вопросами и ответами (Q&A) для школьных округов о распределении средств ESSER, допустимом использовании, требованиях и многом другом. Поскольку районы получают свою часть средств ESSER, OSPI имеет четыре приоритета, и мы ожидаем, что районы также сделают приоритетными в своей работе.

Закон о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (CARES)

Закон о помощи, чрезвычайной помощи и экономической безопасности в связи с коронавирусом (Закон CARES), Pub. Закон № 116-136 был подписан 27 марта 2020 года. Закон CARES предоставляет существенную помощь студентам и преподавателям, которые серьезно пострадали от нового коронавирусного заболевания (COVID-19). Финансирование в соответствии с Законом CARES для общенационального распределения среди школьных округов было установлено в размере 13,5 миллиардов долларов.

Помимо предоставления финансирования, Закон CARES разрешил U.S. Министерство образования должно обеспечить гибкость за счет отказа от конкретных требований в отношении финансирования и программ образования K – 12 в Законе о начальном и среднем образовании (ESEA) 1965 года. Дополнительная информация об этих отказах доступна в бюллетене OSPI 032-20, опубликованном в апреле 15, 2020.

Учет расходов, связанных с COVID

Опубликовано 1 июля 2020 г .: Инструмент расходов, связанных с COVID, теперь доступен для претензий ESSER I и ESSER II. При подготовке к подаче требований о выплате средств в соответствии с Законом CARES округа должны следовать указаниям в инструменте и представлять свои расходы, связанные с COVID, с марта 2020 года, используя соответствующую ссылку:

Ситуация с COVID-19 считается последующим событием для целей бухгалтерского учета, которое необходимо раскрывать в примечаниях к финансовым отчетам за 2018–2019 годы для отчетов аудита школьного округа, которые выпускаются сейчас.Последующее событие — это значительное событие, которое происходит после окончания финансового года, но до выпуска финансовой отчетности. Финансовые последствия могут быть неизвестны в настоящее время, но есть значительные операционные воздействия, и школы работают в среде, которая сильно отличается от среды, которая была всего несколько месяцев назад. OSPI создала шаблон для примечания, которое необходимо добавить в финансовый отчет.

Кроме того, OSPI подготовило руководство по бухгалтерскому учету, чтобы обеспечить основу, с помощью которой округа могут определять расходы, связанные с COVID.Рекомендации также включают предварительный просмотр шаблона отчетности по этим расходам. Эти расходы будут отражены в дополнительном инструменте отчетности и не будут отдельно указываться в финансовом отчете каждого школьного округа (F-196) этой осенью.

Ресурсы для оказания чрезвычайной помощи негосударственным школам (EANS)

Претензии по расходам ESSER EANS
В качестве условия выплаты средств негосударственные школы также должны сообщать о расходах в инструменте OSPI EANS Expenditure Smartsheet, см. Ссылку выше.Пожалуйста, заполняйте инструмент Smartsheet каждый раз, когда вы отправляете ежемесячное требование о возмещении. Он будет использоваться для передачи данных по программе EANS Министерству образования США.

Инструкции по заполнению заявки на этап II (FP — 121)
Этот документ проведет вас по различным страницам и шагам в приложении в системе iGrants, включая получение доступа к системе iGrants и следующим страницам: Гарантии EANS и определение права на участие, Данные о негосударственных школах, Услуги и помощь негосударственных школ и матрица бюджета.Кроме того, в этом документе представлен обзор шагов, необходимых для подачи заявки на присвоение EANS.

Допустимые виды деятельности EANS и коды матрицы бюджета
В этом документе представлен общий обзор допустимых видов деятельности EANS, кодирование бюджета для таких видов деятельности и примеры таких расходов.

Форма 1000E
Школы должны использовать эту форму, чтобы запросить компенсацию из фондов EANS. Школы могут делать это один раз в месяц, а при желании — реже.

Инструкция по заполнению 1000E для целей претензий

Процесс доступа к службам экстренной помощи для негосударственных школ

Подрядчики OSPI для EANS Direct Services

Мы заключили контракты с указанными ниже поставщиками на оказание прямых услуг по программе EANS. Эти поставщики могут предоставлять следующие прямые услуги:

• Обучение и повышение квалификации по санитарии, использованию СИЗ и минимизации распространения болезней.
• Переработка учебных планов, включая разработку учебных программ, для удаленного или гибридного обучения или для решения проблемы потери обучаемости.
• Инициирование и поддержка услуг обучения и поддержки или помощи для удаленного обучения, гибридного обучения или для решения проблемы потери обучения.

Если вы заинтересованы в использовании этих услуг, вам необходимо убедиться, что ваше приложение EANS и бюджет отражают это. После того, как вы приняли решение относительно того, с каким поставщиком вы хотите работать, вам нужно будет напрямую связаться с ним.Этот поставщик будет работать с вами, чтобы разработать план, который наилучшим образом соответствует вашим потребностям. Поставщик будет ежемесячно отправлять OSPI счет за услуги, оказанные в каждой школе, и расходы, связанные с этими услугами. OSPI сократит ассигнования школы на оплату этих услуг. Любые расходы, превышающие сумму, предусмотренную школой для этих услуг в заявлении EANS, будут нести школа.

Пожалуйста, свяжитесь с [email protected] по любым вопросам, касающимся программы EANS.

• Христианский учебный центр dba All Belong Center for Inclusive Education:
• ФАКТЫ Образовательные решения
• Catapult Learning West, LLC

Издевательства и домогательства в школе

Запрещенное преследование по инвалидности, (2000) письмо Управления по гражданским правам (OCR) и Управления специального образования и реабилитационных услуг (OSERS) Министерства образования США. Преследование инвалидов может оказать сильное влияние на учащихся, вызвать опасения по поводу безопасности и подорвать усилия по обеспечению учащимся с ограниченными возможностями равного доступа к бесчисленным преимуществам, которые предлагает образование.

«Штаты и школьные округа также несут ответственность в соответствии с разделом Раздел 504, Разделом II и Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA) (применяется OSERS для обеспечения того, чтобы бесплатное соответствующее государственное образование (FAPE) было доступно для учащиеся-инвалиды, имеющие на это право. Преследование по инвалидности может привести к отказу в предоставлении FAPE в соответствии с этим законом.

Родители могут инициировать административные процедуры надлежащей правовой процедуры в соответствии с IDEA, Разделом 504 или Разделом II для решения проблемы отказа в FAPE, включая отказ, который является результатом притеснения по инвалидности.Частные лица и организации также могут подавать жалобы в OCR, утверждая, что отказ в FAPE является результатом домогательств по инвалидности. Кроме того, физическое лицо или организация могут подать жалобу о нарушении закона IDEA в соответствии с отдельными процедурами в государственное агентство образования. Соответствие штата IDEA, включая соответствие требованиям FAPE, контролируется Управлением программ специального образования OSERS (OSEP) «. Прочтите полный текст письма.

Статьи

В статье «Что делать, когда учителя хулиганят», адвокат по делам родителей Сьюзан Брюс Сначала описывает шаги, которые вам следует предпринять: собрать свои данные, систематизировать информацию и документацию, а затем связаться со школой.

В книге «Предотвращение издевательств» Линда Ламсден выявляет предупреждающие знаки, проблемы, вызванные издевательствами, и обсуждает стратегии предотвращения этой распространенной проблемы.

Что делать, если мой ребенок подвергается притеснениям или издевательствам? Динамика ситуации «хулиган-жертва» и то, что родители, дети, учителя и школы могут сделать против издевательств со стороны Джеки Игафо-Тео.

Защита хулиганов, а не тех, на кого издеваются, кажется правилом в наших школах. В мессе родители сообщают, что их дети отказываются ходить в класс, бросили занятия спортом, перестали пытаться общаться, отказываются ходить в класс, а в некоторых случаях вынуждены сменить школу — все потому, что над ними издеваются в школе. .

Поговорите с ребенком об издевательствах. Информация о том, как обсуждать издевательства с вашим ребенком.

Ваш трехэтапный план борьбы с издевательствами. Готовы принять меры по борьбе с издевательствами? Может, не знаете, с чего начать? Получите план действий учащегося.

IEP и издевательства. Узнайте, как работать с группой IEP для разработки целей и поддержки для предотвращения и вмешательства в противодействие издевательствам.

Издевательства, дисциплина и конфиденциальность. Учитель специального образования задал вопрос о праве ученика на конфиденциальность после того, как он был наказан школой.

Лучшие методы предотвращения издевательств, включая кибер-буллинг. Прочтите, что работает, а что нет в предотвращении запугивания и вмешательстве, от Управления ресурсов и служб здравоохранения.

Издевательства среди детей и подростков с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Исследования показывают, что эти дети могут подвергаться особому риску издевательств со стороны сверстников.

Ваш ребенок хулиган?

KidsHealth учит детей не запугивать.Слушайте на английском и испанском языках.

Конфиденциальность против необходимости знать родителей. Пит и Пэм отвечают на вопрос учителя специального образования: «Сколько информации об хулиганах должна предоставлять школа?»

Кибер-издевательства

Электронная агрессия. Отражая рост доступа молодежи к технологиям и их использования, количество молодых людей в возрасте от 10 до 17 лет в 2005 году, которые указали, что они были вовлечены в киберзапугивание, было вдвое больше, чем молодежь в 1999/2000 годах (Wolak, Mitchell, & Finkelhor, 2006).

Федеральные органы выпустили буклет по кибербезопасности. (eSchoolnews, 13.02.10) Буклет рассказывает родителям и учителям, что им нужно знать, чтобы поговорить с детьми о таких проблемах, как кибер-издевательства, секстинг, безопасность мобильных телефонов и защита семейного компьютера. Загрузите буклет: «Net Cetera: болтаем с детьми о том, как быть в сети» (PDF)

Часто задаваемые вопросы о киберзапугивании для подростков. Получите

информацию о киберзапугивании детей, подростков и родителей от Национального совета по предупреждению преступности.

Центр исследования киберзапугивания — отличный ресурс для учителей, родителей и подростков.

Цифровая безопасность — безопасность в Интернете — этот сайт дает краткий обзор опасностей в Интернете для родителей, которые учат своих детей опасностям социальных сетей.

«Так называемое киберзапугивание — это наиболее быстро распространяющийся вид оскорбительного поведения среди школьников». Для получения информации для школ, родителей и детей всех возрастов посетите StopCyberBullying.org.

Детские товары

Pacer Kids Against Bullying. Веселье и игры, истории из реальной жизни и умные вещи о том, как «обнаружить это и остановить».»

Pacer Подростки против издевательств. Как идентифицировать, отвечать, слушать и действовать. Будешь ли ты против издевательств?

Топ-10 фактов, которые родители, преподаватели и ученики должны знать из Центра PACER.

Издевательства можно победить. Узнайте, что общего у Мэла Гибсона, Тома Круза, Харрисона Форда и Дэвида Бекхэма.

Советы по борьбе с хулиганом. Как узнать, что над вами издеваются? Если кто-то причиняет вам физический или эмоциональный вред путем словесных оскорблений, физического контакта или любых других средств запугивания, вы становитесь жертвой издевательств.

Издевательства в школах

Профилактика в школе Персонал школы может многое сделать, чтобы сделать школу более безопасной и предотвратить издевательства. Взглянем.

Издевательства в раннем подростковом возрасте: роль сверстников. Важная информация, которую школы могут и должны использовать, чтобы помочь детям и подросткам справиться с давлением одноклассников и, возможно, изменить его, чтобы они «вписались».

Когда учителя хулиганы. Что мы делаем, когда учителя издеваются над нашими детьми? У моего сына есть учитель, который на самом деле называет детей «сосисками» и высмеивает их.особенно если они борются. У него в классе кружка и табличка с надписью «Я вижу глупых людей».

Учителя, которые запугивают учеников: модели и последствия для политики. «Хотя большинство профессиональных преподавателей придерживаются этических норм в своем поведении, издевательства над учениками со стороны учителей следует признать нередкой проблемой».

Ты хулиган? Если вы учитель, управление поведением в классе всегда является проблемой. В чем разница между управлением поведением и запугиванием? Как говорит Линда Старр: «Не запугивайте своих учеников случайно.»

Что могут делать учителя: профилактика в школе. Узнайте о издевательствах среди детей и подростков, а также о лучших методах борьбы с издевательствами на StopBullying.gov.

Издевательства: факты для школ и родителей от Национальной ассоциации школьных психологов.

Предотвращение издевательств в классе: что могут сделать учителя, Джим Райт из Intervention Central.

Bully Free — Это начинается со меня от Национальной ассоциации образования; включает статью «Как заставить замолчать кибер-хулиганов».

Для получения дополнительной информации о кибербезопасности используйте интерактивное руководство по кибербезопасности с сайта opencolleges.com.

No Rite of Passage: Coming to Grips with Harassment and Bullet in Leadership Инсайдер из Национальной ассоциации школьных советов. Включает «Как бороться с домогательствами и издевательствами»; Сильная политика школьного совета может помочь предотвратить издевательства; Когда школы могут дисциплинировать учащихся за кибер-издевательства ?; Палки и камни в киберпространстве; и практические советы по борьбе с кибер-издевательствами

Издевательства в школах и что с этим делать, д-р.Кен Ригби заявляет: «Основная ответственность за издевательства в школах лежит на школах. Школы — это то место, где чаще всего случаются издевательства, и где как проактивные, так и ответные действия могут иметь значение».

Исследования показали резкое сокращение буллинга на 20-80% при использовании общешкольных стратегий.

Кому Топ

Судебные дела

Мы включили несколько случаев запугивания и мести в книге Wrightslaw: Special Education Legal Developments and Cases (книги «Обзор года»), которые содержат все решения U.S. Апелляционные суды, вынесенные в течение календарного года, начиная с 2015 года. См. Описания книг в магазине Wrightslaw.

Джаррон Дрейпер против Округа государственных школ Атланты (ND GA 2008) Суд отклоняет ходатайство государственных школ Атланты («APS») об отклонении требований Джаррона о гражданских правах о том, что APS дискриминировала его, преследовала его и принимала ответные меры против него и его семьи ; и возмещение ущерба, требуемого в соответствии с разделом 504. (PDF)

Отчеты и ресурсы

Десять действий, которые могут предпринять все родители, чтобы помочь искоренить издевательства.Прекрасный список мер, которые родители могут предпринять, чтобы помочь устранить издевательства и их разрушительное воздействие на жертву, хулигана и свидетелей.

Центр PACER, национальный родительский центр в Миннесоте, учредил Национальный центр по предотвращению издевательств. Прочтите об их кампании, направленной на то, чтобы дать школам, родителям и детям возможность положить конец домогательствам в детстве. С акцентом на детей с ограниченными возможностями вы найдете наборы инструментов для повседневной деятельности, онлайн-тренинги по предотвращению запугивания для родителей и информационные раздаточные материалы.

Прекратите издевательства! от Стэна Дэвиса, члена-основателя Международной ассоциации по предотвращению издевательств.

Вы найдете много других отличных ресурсов по издевательствам на сайте Uniquely Gifted.

К началу

Бесплатное видео

Никто не любит хулиганов — Как остановить издевательства в школах. «Никто не любит хулигана» — это история о школьных издевательствах с разных точек зрения. Тренер Козак отвечает на вопросы, например, как прекратить издевательства, почему я запугиваю, что делать, если над вашими друзьями издеваются, и как бороться с обидчиками.

Школьный хулиган против ученика l Короткометражный фильм. Этот фильм получил пятерку от зрителей!

Как остановить кого-то от издевательств над вами. Как бороться с хулиганом? Как вы можете помешать им издеваться над вами? Посоветуйте 5 способов защитить свое личное пространство и себя от хулиганов.

Четыре глаза. Мальчика издеваются за ношение очков. Затем он учится постоять за себя.

Над моим ребенком издеваются: помощь родителям

Бесплатные публикации

Преследование инвалидов в государственных школах (формат Word) от Марка К.Вебер, опубликованный в журнале William and Mary Law Review (том 43, выпуск 3, февраль 2002 г.). Марк Вебер, автор «Закона о специальном образовании и трактата об образовании», написал отличную публикацию, которая поможет вам разобраться в юридических проблемах домогательств по инвалидности. В формате pdf

Предотвращение издевательств и поддержка позитивного поведения. Предоставляет учащимся инструменты для уменьшения агрессивного поведения за счет сочетания общешкольной поддержки позитивного поведения, подробных инструкций и нового определения издевательств Национального центра технической помощи по позитивным поведенческим вмешательствам и поддержке (PBIS)

Защита учащихся от преследований и преступлений на почве ненависти: Руководство для школ, опубликованное Управлением по гражданским правам, — еще один отличный ресурс для родителей, учителей и других лиц, которые пытаются защитить детей.Эта публикация включает определение «домогательства» на основании инвалидности и предоставляет округам пошаговые инструкции по разработке письменной политики противодействия домогательствам.

Предотвращение издевательств: руководство для школ и сообществ фокусируется на проблеме издевательств в школах, дает определение издевательств, обсуждает серьезность такого поведения и эффективность комплексного подхода; представляет стратегии для учителей, учеников и родителей, которые они могут использовать в ситуациях запугивания; предоставляет примеры инновационных и успешных подходов, используемых школами в разных частях страны.

Книги Стэн Дэвис,

школ, в которых живут все: практические стратегии борьбы с издевательствами. Практическая информация для школьного персонала, заинтересованного в уменьшении издевательств среди учеников.

Справочник по предотвращению издевательств Джона Х. Гувера.

«Хулиган, запуганный и прохожий» Барбары Колорозо.

Хулиганы друзьям: Как превратить врагов в друзей. Автор Иззи Калман.

Издевательства в школе: что мы знаем и что можем сделать Дэн Олвеус.

Хулиганы — головная боль Тревора Ромена.

Издевательства в детстве: что могут делать школьный персонал, другие специалисты и родители Доротея М. Росс.

Помимо палочек и камней: Как помочь своему ребенку бороться с издевательствами, доступно в Национальном центре предотвращения издевательств PACER. Прочтите введение в Beyond Sticks and Stones.

Последняя редакция: 25.08.21

Домашняя школа | Департамент образования штата Оклахома

Добро пожаловать на страницу домашней школы!

У Департамента образования Оклахомы есть несколько ресурсов для родителей, обучающих своих детей дома.

Обучение в соответствии со стандартами может быть очень важным для успеха вашего ребенка. Получите доступ к качественным образовательным ресурсам, перейдя на страницу «Академические стандарты Оклахомы».

Родитель / опекун:

Закон штата Оклахома предусматривает обязательное посещение всеми школьниками в возрасте от 5 до 18 лет. Этот закон был истолкован Генеральным прокурором, чтобы разрешить обучение ребенка дома родителем / опекуном со следующими руководящими принципами для домашнего обучения.Эти рекомендации не требуются по закону; однако следование этим предложениям позволит родителям доказать, что они предоставляют качественное образование.

1. Сообщите директору школьного округа, в котором проживает ребенок, и проинформируйте его о том, что вы планируете обучать своего ребенка дома. Некоторые школы могут попросить вас подписать форму, которая освобождает их от ответственности за обучение ученика, а также заявляет, что вы берете на себя полную ответственность за образование своего ребенка.
2. Важно знать, что Генеральный прокурор постановил, что, хотя домашнее обучение не требует наличия сертифицированного учителя, предоставляемое обучение должно осуществляться добросовестно и должно быть эквивалентно образованию, предоставляемому государством.
3. Домашнее обучение должно соответствовать законам об обязательном школьном возрасте, требующим, чтобы дети в возрасте от 5 до 18 лет были зачислены в школу.
4. В домашней школе также должно поддерживаться обязательное посещение школы. Это будет эквивалентно 180 дням в каждом календарном году и шести часам или 360 минутам в день, в зависимости от возраста ребенка. Кажется очевидным, что точка зрения генерального прокурора состоит в том, что домашнее обучение не должно использоваться как маневр, позволяющий избежать прогулов.
5. Не существует обязательной учебной программы, утвержденной государством, но должна быть реализована четко определенная учебная программа или план обучения. Обязательные школьные предметы по закону Оклахомы включают: чтение, письмо, математику, естественные науки, гражданство, конституцию США, здоровье, безопасность, физическое воспитание и охрану природы.
6. Учебная успеваемость должна быть закреплена и сохранена для ребенка.
7. Для студентов, поступающих в колледж, ознакомьтесь с Положениями об окончании учебных заведений штата Оклахома, указанными на нашем веб-сайте, или с обязательными курсами в колледже по вашему выбору.
8. Генеральный прокурор также постановил, что совет по образованию не обязан предоставлять учебники, ресурсы или другие материалы учащимся, обучающимся на дому.
9. Поскольку домашние школы не аккредитованы Государственным советом по образованию, учащийся должен будет пройти стандартизированный тест на успеваемость, если он / она повторно поступит в систему государственных школ. Результаты тестов могут быть использованы для определения успеваемости и / или оценки учащегося. Все экзамены будут проводиться принимающей школой, и результаты, а также копии сданного экзамена будут храниться в файле в течение одного года.При повторном поступлении в государственную школу родитель / опекун должен предоставить документацию о соответствии вышеуказанным требованиям.

   No related posts.