Презентация технология 4 класс работа с пластилином: Презентация по технологии на тему «Рисование пластилином» (4 класс ПНШ)

Содержание

Монетный двор. Изделие медаль (технология, 4 класс)

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
Выбери лишнее слово и объясни,
почему оно лишнее:
фольга, калька, картон, медаль
медаль
ТЕХНОЛОГИЯ — 4 класс
ТЕМА:
Монетный двор. Изделие
«МЕДАЛЬ»
Безопасность в классе
1. Строго следуй указаниям твоего учителя.
2. Убери длинные волосы назад, завяжи их
или заколи. Длинную одежду заправь
в брюки или юбку.
3. Работай тихо и осторожно, не мешай
работать другим ребятам.
4. Инструменты и приспособления храни
на рабочем месте в специальных футлярах.
5. Бери инструменты только с разрешения
учителя.
6. Убирай за собой и приводи рабочее
место в порядок после окончания работы.
Правила безопасной работы с
пластилином
1. Лепку выполняй на подкладной доске, не
клади пластилин на стол, парту.
2. Перед работой хорошо разогрей пластилин в
руках.
3. Не бросай остатки пластилина на пол.
4. Храни пластилин в коробочке отдельно от
тетрадей и книг.
5. Нельзя брать пластилин в рот и
пробовать его на вкус, так как он вреден.
6.После работы вытри руки тряпочкой
и вымой теплой водой с мылом.
— Как вы думаете за какие
заслуги могут вручать
медали?
— Какие виды медалей вы
знаете?
-Как вы думаете где делают
медали?
Монетный двор — Санкт-Петербург
Московский Монетный двор
Награждение людей за их подвиги
существует с давних времён. В России
первая медаль была учреждена в конце
17 века. Первоначально этой медалью
награждали за военные заслуги, а затем
и за гражданскую службу.
ЭТО ИНТЕРЕСНО !
Победителям спортивных
соревнований впервые вручали
медали на 1 Олимпийских играх,
которые проводились в 1896 году в
Греции. Спортсменов награждали
золотыми медалями за первое место и
серебряными медалями за второе
место. Бронзовые медали за третье
место стали вручать только с 1908 года.
Для каждых Олимпийских игр создаются
свои медали по эскизам художников,
победивших в специально проводимых
конкурсах
Медали изготавливают, а так же по другому
можно сказать чеканят на Монетные дворах.
В нашей стране монетные дворы находятся в
Москве и Санкт-Петербурге. Кроме медалей, на
монетных дворах чеканят монеты и различные
знаки отличия.
Рисунок на медалях бывает рельефный
(выпуклый) и контррельефный
(вдавленный). Медаль, как правило,
чеканится с двух сторон. Одна сторона лицевая — главная.
На этой стороне дается основное
изображение, раскрывающее
назначение медали. Эту сторону
принято называть аверс. Другая
сторона медали — оборотная — менее
важная. Изображение на ней
дополняет содержание лицевой
стороны. Часто на ней делается одна
лишь надпись, эта сторона медали
называется реверс.
При создании новой медали сначала
художник рисует её эскиз и по этому
эскизу лепит модель медали из воска,
пластилина или гипса, потом отливает
машина из металла, поэтому эскизу.
-Из какого драгоценного металла
делают медаль за первое место?
-А за второе место?
-За третье место?
Оценка своего
изделия:
• над поделкой надо
еще потрудиться
• поделка сделана
хорошо
• поделка сделана
отлично

Презентация по технологии на тему Автопортрет из пластилина 4 класс

  • Презентации
  • Презентация по технологии на тему Автопортрет из пластилина 4 класс

Автор публикации: Гончарова Н.Е.

Дата публикации: 05.05.2016

Краткое описание:



1

Мастер –класс лепка из пластилина Выполнила педагог изо Гончарова Н.Е.

2

Пластилин является уникальным в своем роде материалом, который позволяет дать волю своей фантазии и сделать уникальные поделки из пластилина или картинки из пластилина. Пластилиновое творчество будет интересно как взрослым, так и детям, а подарки из пластилина получаются забавными и радостными. Пластилиновые картины имеют главное преимущество перед нарисованными. Оно заключается в том, что их можно сделать объемными. Лепка — это вид искусства, который доступен для занятий как в детском саду и школе, так и в клубной работе. Занятия по лепке способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру.Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

3

Пластилин – искусственный материал, специально созданный для лепки и моделирования. Выделяют особенности работы с пластилином: · мелкая пластика (задано размерами и возможностями материала), · работа идёт сразу в цвете, · позволяет создавать дополнительные цвета, · материал практически не требует дополнительной подготовки, · позволяет создавать объемные, все виды рельефных изображений, плоские картины, что позволяет использовать его как разновидность техник, · при соблюдении температурного режима хорошо держит форму, пластичен.

4

Барелье́ф (фр. bas-relief — низкий рельеф) — разновидность скульптурного выпуклого рельефа, в котором изображение выступает над плоскостью фона не более, чем на половину объёма. Если более — рельеф называется горельефом (высокий рельеф).

5

Сперва на основе рисуем карандашом  эскиз нашей будущей картины. Далее рисуем фон картины (поле, зелёный лес, синее небо  и т.д.) – растираем пальцами небольшие пластилиновые кусочки. Любую деталь картины можно сформировать из пластилиновых «блинчиков» разной величины, но можно воспользоваться и отдельным трафаретом для каждой детали, который необходимо заранее самостоятельно сделать. Чтобы прикрепить фрагменты пластилина на основу, с осторожностью вдавливаем их так, чтобы не повредить ни фон, ни саму фигурку. Если все же получились неровности, то  разглаживаем их смоченными в воде кончиками пальцев.

6

И не забываем про «передний план» — ближайшие к зрителю детали должны выпирать больше других и быть более отчётливыми (например, ракушки на берегу, кораллы под водой, пучки травы на лугу). Их нужно крепить поверх остальных деталей, в последнюю очередь и наносить на них мелкие штрихи, точки и прочий рельеф с помощью иголки или зубочистки. А теперь полюбуемся шедеврами

7

Для пластилиновой картины-портрета нам потребуется пластилин различных цветов. 1. Сделайте фон любого цвета. 2. Из белого и оранжевого пластилина смешайте телесный тон лица, вылепите овальную лепешку для лица и чуть потоньше прямоугольник шеи. Прилепите их на фон. 3. Слепите лепешку и вырежьте из нее лепешку.  4. Из пластилина телесного цвета шарик — подбородок, огурец — нос и дуги — надбровья. 5. Слегка размажьте пластилин, чтобы сгладить границы. 6. Слепите из белого, голубого и черного пластилина шарики — глаза. 7. Скатайте из колбасок красные губы, коричневые волосы и украшения на одежду.

8

Друзья Картина из пластилина Барбары Рейд

9

В сюжетной лепке дети передают сюжетные композиции, в которых отдельные образы связаны между собой: по смыслу (герои одной сказки), размещению в пространстве (объединяются в сюжет на общей основе), по пропорциям (одинакового или разного размера в соответствии с сюжетом), по динамике (герои держатся за руки, бегут, смотрят в одну сторону или друг на друга) и т.д. Сюжетная лепка требует большого объёма работы, времени, поэтому планируется не на один урок (работа-образец «Я вылупился»). В декоративной лепке дети создают декоративные или декорированные изделия – вазы, маски, панно, лепные орнаменты.

10

Рельеф «Автопортрет»

11

Татьяна Лазарюк

12

Татьяна Лазарчук

13

14

15

16

17

http://piraku.ru/page/8?p=http://piraku.ru/&p=3322 http://subscribe.ru/group/mir-iskusstva-tvorchestva-i-krasotyi/223967/ Яркие, красочные, пластичные, поражающие объемом и глубиной картины Барбары Рейд – наглядное доказательство возможности такого обычного и знакомого с детства материала как пластилин. Работа над картиной из пластилина всегда начинается с создания эскиза карандашом на бумаге. Затем картине наращивается объем с помощью пластилина. На первый взгляд пластилиновые иллюстрации могут показаться  тонкими и легкими, но это не так. Некоторые работы Барбары Рейд в окончательном варианте достигают веса в 3 кг.

Конспект урока по технологии в 4 классе «Работа с пластилином. Жгутики»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа №26

с углубленным изучением отдельных предметов»

Конспект урока

по технологии в 4 классе

«Работа с пластилином. Жгутики»

подготовила учитель начальных классов

Шонина Галина Амировна

г. Нижнекамск

2014 г.

Тема: Работа с пластилином. Жгутики.

Объект: осенний пейзаж.

Цели: 1. Продолжать знакомство со свойствами пластилина. Учить выполнять осеннюю композицию с помощью жгутиков из пластилина.

2. Развивать мелкие мышцы пальцев, творческое воображение, фантазию, наблюдательность.

3. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к предмету, любовь к родному краю.

Тип урока: развитие и совершенствование ЗУН.

Методы и приемы: беседа, объяснение, репродуктивный, практический, демонстрационный, частично-поисковый.

Наглядность: образцы готовых композиций, гербарий из осенних листьев, презентация.

Ход.

I. Организация начала урока.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня урок технологии проведу я…

Слайд 1. Представление.

II. Постановка темы, цели и задачи урока.

  1. Вводная беседа.

— Ребята, какое сейчас время года? (Осень)

— Какие месяцы мы называем осенними? (Сентябрь, октябрь, ноябрь)

— Что происходит осенью с природой? (Идет дождь, холодно, листья на деревьях желтеют, и опадают)

Слайд 2. Картины И. Левитана «Золотая осень»

— Что вы видите на них? (Ответы детей)

— Ребята, как вы думаете, почему осень называют золотой? (Потому, что золото желтого цвета, а листья осенью желтеют, и приобретают золотистый цвет)

-Листья, каких деревьев желтеют? (Березы, клена …)

— А каких цветов бывают еще листья? (Красный – рябина, зеленый – ель, сосна, коричневый — дуб) – на доске появляются листья этих пород

— Послушайте стихотворение А.К. Толстого про осень.

Слайд 3. Иллюстрации осени.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там на дне долин,

Кисти ярко – красные вянущих рябин.

Поиграем «Отгадай листочек»

Слайд 4. Гербарий.

— Листья, каких пород вы знаете?

Слайд 3. Иллюстрации осени.

— Что же мы будем делать сегодня на уроке? (Аппликацию – осенний пейзаж из пластилина)

— Верно. На уроке мы выполним осенний пейзаж из пластилина в технике барельеф.

— Что такое барельеф?

Слайд 5. Понятие – барельеф.

III. Организация рабочих мест.

— Что нужно для работы? (Пластилин, картон, салфетка, клеенка)

— Но сначала рассмотрим, какими свойствами обладает пластилин.

1. Тяжелый: тонет в воде, не пропускает воду.

2. Мягкий: обретает любую форму.

3. Липкий.

4. Разноцветный: красный, желтый, синий, зеленый, черный, белый и т.д.

5. Маслянистый (жирный).

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше, выше.( Дети выполняют движения под это стихотворения два раза)

Слайд 7. Свойства пластилина.

— А теперь давайте вспомним правила работы с пластилином (не класть на парту, работать на клеенке, вымыть руки с мылом после работы)

— А кто вспомнит приемы работы с пластилином.

1. Вытягивание.

2. Растирание.

3. Налип.

4. Расписной пластилин.

Слайд 8. Приемы работы с пластилином.

IV. Работа с новым материалом.

Инструктаж.

— Ребята, осталось вспомнить технологию выполнения композиции.

1. Рисование жгутиками.

2. Сплющивание и нанесение несколько слоев.

3. Смешивание цветов.

4. Налип.

Слайд 9. Технология выполнения.

-Так с чего же начнем свою работу? В беседе возникает план работы.

1. Эскиз.

2. Выбор цвета.

3. Подготовка пластилина к работе.

4. Смешивание цвета с помощью растирания и налипав.

Слайд 10. План работы.

— Жгутики должны быть одинаковой толщины, разных цветов. Их нужно раскатывать между ладонями или на стелюге.

— А какие цвета пластилина мы используем? Можете смешивать цвета, чтобы получить другие. В ходе работы старайтесь экономить пластилин.

V. Практическая работа.

— Теперь приступаем к работе. Вам нужно будет составить свою композицию.

VI. Анализ и оценивание работ учащихся.

— У кого готовы композиции, выйдите к доске.

Оценивание по критериям:

  1. Ровная и аккуратная работа.

  2. Выбор цветов.

  3. Фантазия.

VII. Подведение итогов.

— Ребята, какую композицию мы сегодня выполняли?

Слайд 11. Выставка детских работ.

— Из чего и как мы ее выполняли?

— Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали на уроке.

VIII. Домашняя работа.

Выполнить павлина, которого вы видите на слайде 11 (внизу).

Слайд 12. Используемые источники.

Список использованной литературы.

1. Боголюбов, Николай Сергеевич. Скульптура на занятиях в школьном кружке: Пособие для учителя/ Н.С.Боголюбов- М.: Просвещение, 1986.- 128с.

2. Горичева, Валентина Сергеевна. Сказку сделаем из глины…: Пособие для родителей и педагогов/ В.С. Горичева- Ярославль: Академия развития, 1998.- 192с.

3. Давыдова, Галина Николаевна. Детский дизайн. Пластилинография: Пособие для педагогов/ Г.Н. Давыдова.- М.: Скрипторий 2003, 2006.- 80с.

4. Казакова Ирина Сергеевна. Учимся рисовать и лепить животных/ И.С. Казакова — М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.

5. Проснякова, Татьяна Николаевна. Технология. Уроки творчества: учебник для 2 класса/ «Учебная литература», 2008 – 112с.

липчан ждут на онлайн и оффлайн-мероприятия по QR-кодам

Областное управление культуры и туризма и департамент культуры Липецка анонсировали массу мероприятий, которые пройдут в дни предстоящих длинных выходных. О некоторых из них GOROD48 уже сообщал.

30 октября

Липецкая государственная филармония «Унион» 30 октября в 16:00 представит «Светлый голос мандолины». В музыкальной гостиной выступит Екатерина Припускова – молодая российская мандолинистка. После окончания МГИМ им. А.Г. Шнитке (класс домры профессора Р.В. Белова) она стажировалась в Летней мандолинно-гитарной школе «Giocoso» в Австрии, участвовала в мастер-классах ведущих исполнителей на мандолине в Германии, Франции, Израиле, Италии. В Липецке Екатерина Припускова выступит вместе с лауреатом всероссийских и международных конкурсов, солистом Липецкой филармонии Сергеем Тереховым (фортепиано).

31 октября

31 октября в 10:00 в Доме музыки состоится V Всероссийский открытый конкурс «Казачьи родники-2021». Вход в зал Дома музыки по QR-кодам.

Конкурс пройдет в двух форматах: офлайн и онлайн. Заявки на участие подали 218 участников из Липецкой, Тамбовской, Белгородской областей, города Воронеж в нескольких возрастных категориях — от 5 лет до «20+».

В номинации конкурса входят вокальное, хореографическое, инструментальное искусства, художественное слово. Председатель жюри — инициатор конкурса, руководитель ансамбля народной песни «Зень» им. В. Н. Владимировой Арина Гридина. Оценивать таланты будут Заслуженный артист России Вячеслав Мельник – баянист, композитор и педагог, Сергей Бедринский – помощник атамана Отдельского казачьего общества Липецкой области ВКО ЦКВ, начальник Дома офицеров Липецкого гарнизона.

— Цель конкурса – возрождение и сохранение лучших образцов казачьей культуры, — поделилась Арина Гридина. — Мы надеемся услышать новых талантливых исполнителей, увидеть интересные коллективы, преподавателей в сфере исконно народной культуры, и это стимулирует к новому творчеству. Нас ждет праздник!»

2 ноября

2 ноября Городской Дворец культуры в социальных сетях представит итоги Второго открытого онлайн-марафона народного творчества «Ярмарка народных талантов».

Участники присылали видео по шести направлениям: «Песня моего народа» — для поющих в любом жанре и стиле, «Народный хоровод» — танцевальное направление марафона без ограничения по жанру, «Народный мотив» — направление для исполнителей, играющих на народных инструментах, «Народные мастера» — мастер-классы на основе различных народных промыслов, «Народная кухня» — мастер-классы по приготовлению национальных блюд, «Народный сказитель» — направление для мастеров художественного слова.

Помимо наших земляков, эстафету творчества поддержали жители Воронежской, Владимирской, Курской, Белгородской, Рязанской, Тульской, Тамбовской областей и республики Татарстан.

Ещё есть возможность присоединиться к марафону. Заявки в свободной форме и видео принимают до 30 октября по адресу: [email protected]

В «Унионе» 2 ноября в 19:00 «Невысказанное» — концерт творческого содружества «ЛИД-проект» (Елизавета Разумова, скрипка; Игорь Верещагин, фо-но; Дмитрий Кокшин, саксофон). Зрители услышат все то, что было готово к исполнению, но прежде, по разным причинам, не удалось вынести на публику. Прозвучат много интересных произведений в исполнении талантливых солистов и коллективов. Музыканты выступят в расширенном составе, с привлеченными солистами и Липецким камерным хором. Руководитель проекта — Игорь Верещагин.

Со 2 по 12 ноября Дом культуры «Рудничный» будет проводить онлайн-викторину «История родного края». Вопросы опубликуют в аккаунтах учреждения в социальных сетях. Принять участие может любой желающий независимо от возраста.

3 ноября

3 ноября в 15:00 Дом культуры «Рудничный» покажет программу «День, который нас объединяет», посвящённую патриотическому творчеству поэтов России. Липецкие школьники будут читать стихи о родном крае.

В тот же день «Рудничный» обещает праздничный концерт ко Дню народного единства. В программу войдут номера с традиционными танцами и песнями народов мира. Кроме того, на выходных в соцсетях «Рудничного» выйдут мастер-классы «Изготовление праздничной открытки» и «Работа с пластилином для самых маленьких».

Библиотека «Проспект» в рамках всероссийской культурно-просветительской акции «Ночь искусств» приглашает 3 ноября на литературно-музыкальную прогулку. В 2021 году мероприятие приурочено ко Дню народного единства и традиционно пройдёт под девизом «Искусство объединяет».

Библиотека «Проспект» Централизованной библиотечной системы Липецка, объединившись с областным колледжем искусств им. К. Н. Игумнова, предложит для людей с разными вкусами и разными представлениями о жизни, для детей и взрослых, для знатоков и тех, кто только начинает свой путь, специальную онлайн-программу. В «Ночь искусств» все становятся единомышленниками.

Библиотекари представят интерактивную выставку об эстетической целостности книги, о создании книги как произведения, прежде всего, оформительского искусства «#КнигаКакИскусство» из фондов библиотеки и частных коллекций, в том числе, липецких художников Юрия Татьянина, Сергея Горшкова, Ирины Чемякиной.

Студенты колледжа искусств пригласят в музыкальное онлайн-путешествие по Проспекту под звуки русских романсов.

Присоединиться к мероприятию можно в вк-сообществе библиотеки «Проспект».

3 ноября в Липецком областном краеведческом музее откроется выставка одной картины Л.Л. Каменева «Летний день» Моршанского историко-художественного музея имени П.П. Иванова.

Лев Каменев родился в 1833 году в городе Рыльске, в купеческой семье. В 1851 году поступил в Москов-ское училище живописи, ваяния и зодчества, где среди его учителей были К.И. Рабус и А.К. Саврасов. Каменев стал едва ли не самым заметным русским художником, писавшим тонкие лирические пейзажи. По словам Константина Коровина, в пейзажах Каменева «сквозит какая-то неземная поэзия русских лесов, дорог, холмов, прикрытых кустами, и освещенные вечерним солнцем деревни». Он был живописцем тонкого лирического дарования. Любимый ученик и друг А.К. Саврасова, он не был революционером в области живописи, ему чужда была какая-либо вычурность, склонность к «самовыражению ради самовыражения».

На картине «Летний день» изображены окрестности села Дмитриевка Моршанского уезда. Находилась она в город-ской усадьбе генерала Л.А. Пономарева, в г. Моршанске. После национализации дом был передан Союзу Молодежи, от-куда картина поступила в музей в 1918 году.

Презентация выставки в электронном формате будет опубликована на сайте музея 3 ноября 2021 года.

4 ноября

В музее народного и декоративно-прикладного искусства состоится «Ночь искусств», посвящённая Дню народного единства. Интерактивная программа развернётся 4 ноября в 19.00 в группах музея и его филиала — Историко-культурного музея — в «ВКонтакте» и «Одноклассниках».

Участников ждут мастер-классы от сотрудников музея и его друзей, викторина «Традиции и ремесла Липецкого края», сказки «Как Петр в Липецке бывал», и экскурсии по выставкам музея.В честь праздника в Центральной городской библиотеке им. Есенина — книжная выставка «В единстве народа – сила страны»

В разделе экспозиции «Смутное время» представлена литература об истории государственного праздника. С книгами, рассказывающими о Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском, читатели могут познакомиться в разделе «Второе ополчение».

О героическом прошлом нашей великой страны напомнят книги, представленные в разделе «Вместе к победе».

Стоит отметить, что книжно-иллюстративные выставки, посвящённые Дню народного единства, организованы во всех 27 библиотеках Централизованной библиотечной системы Липецка.

4 ноября в 12:00 ДК «Матыра» приглашает на онлайн-концерт. В программе примут участие коллективы Дома культуры, среди них вокальный ансамбль «Рапсодия», танцевальный коллектив «Колорит», ансамбль народной песни «Ивушка» и другие.

Областной центр культуры, народного творчества и кино 4 ноября в 17:00 приглашает провести «Ночь искусств в «Модном месте». Там состоится состоится открытие арт-пространства: это совершенно новая локация, которая появилась из подвального захламленного помещения.

На «Ночи искусств» в ОЦКНТ презентуют проекты: «Твоя Сцена» — пространство для проведения творческих встреч, круглых столов, викторин, научных конференций, тимбилдингов, различных мастер-классов и открытых лекций для людей любого возраста, «Бьюти-кафе», антимузей «Петровская (ремесленная) слобода» — историко-культурный проект, с одной стороны, отсылающий к основателю города Липецка – Петру I, который был «Царем-ремесленником», с другой — позволяющий рассказать о традиционных ремеслах липецкого края.

— Формат Петровской (ремесленной) слободы – это выставочные зоны и локации-мастерские, где экспонаты не спрятаны в витринах, а позволяют в прямом смысле «прикоснуться» к традициям, — отмечают организаторы. — Здесь можно будет познакомиться с историей ремёсел нашего края, технологией изготовления традиционных изделий, а также под руководством мастера самостоятельно сделать сувенир и забрать его с собой.

На открытии гости не только увидят, но и лично под руководством опытных мастеров примут участие в мастер-классах по изготовлению традиционной керамики из глины, освоят игру на настоящей жалейке, станут участником старинных этно-игр, насладятся классической музыкой в живом исполнении, потанцуют под хиты в исполнении кавер-группы, прикоснуться в буквальном смысле к экспонатам и действующим демонстрационным образцам кинотехники (бытовой и кинотеатральной проекции), собранной по крупицам в частных коллекциях.

В День народного единства липчане также смогут присоединиться к онлайн-программе Липецкой областной универсальной научной библиотеки. Послушать лекцию по искусству, принять участие в мастер-классе по рисованию, посмотреть выступление молодежного кавер-дуэта можно будет не выходя из дома.

Откроет вечер видеолекция искусствоведа, культуролога и просветителя Андрея Рюриковича Ломоносова «Станислав Август Понятовский — последний польский король». Она начнётся в 18:00 в социальных сетях научной библиотеки « ВКонтакте» и « Инстаграм».

Для желающих вспомнить старинные русские традиции и узнать о культуре народов нашей страны на сайте библиотеки пройдет викторина «Самобытная Россия».

Познакомиться со старинным ремеслом и повторить уникальный узор «жостовской» росписи — живописные букеты — можно будет на мастер-классе от библиотечной арт-студии «Малевич». Под руководством художника Екатерины Бурковой участники изобразят полевые и садовые цветы в стиле этого промысла. Начало — в 19:00 в социальных сетях.

Завершит «Ночь искусств» в библиотеке на Кузнечной концерт кавер-дуэта «Манго». В исполнении победительницы Национального музыкального проекта «Универвидение» Маргариты Петрухиной и гитариста Максима Щетинина прозвучат песни в авторской обработке. Запись будет доступна с 19:30 во «ВКонтакте» и «Инстаграм».

Провести «Ночь искусств» можно бесплатно и в областном краеведческом музее. 4 ноября там также пройдёт Всероссийская акция «Ночь искусств». Музей и его филиалы бесплатно примут посетителей с 18 до 19 часов. А вот областной выставочный зал работать не будет — там идёт смена экспозиции.

Липецкий областной краеведческий музей также приглашает гостей и жителей города на мероприятие «Скрипы, свист и балагуры».

Филиал «Художественный музей» приглашает на экскурсию по выставке Государственного мемориального и природного музея-заповедника И.С. Тургенева «Спасское-Лутовиново» «Моё гнездо, где вырос я…».

Филиал «Художественный музей им. В. С. Сорокина – Дом Мастера» приглашает на экскурсию по выставке, посвящённой 55-летию со дня рождения живописца, члена Липецкого отделения Союза художников России Владимира Давыденко «Изумрудный бриз».

Филиал «Картинная галерея им. Н.А. Сысоева» (Лев Толстой) приглашает на обзорную экскурсию по экспозиции галереи.

Филиал «Добровский краеведческий музей» ждёт на экскурсию по художественному отделу.

4 ноября в музее-усадьбе П.П. Семенова-Тян-Шанского в Чаплыгинском районе пройдет «Ночь искусств»: «Место, где живет вдохновение».

Гости смогут приобщиться к театральному, музыкальному и изобразительному искусству через историю воспитания детей в семье Семеновых-Тян-Шанских. Проект предполагает погружение в атмосферу культурной жизни и традиций дворянской усадьбы.

Его делали совместно со студентами липецких университетов, которые приготовили творческие номера по основным направлениям искусства и творчества (которые нашли отражение в мемуарах и воспоминаниях членов семьи Семеновых-Тян-Шанских): театральное, музыкальное и изобразительное искусство, литературное творчество для воссоздания атмосферы культурного пространства усадьбы Рязанка XIX века. Выступления и мастер-классы переведены в онлайн-формат и загружены на сайт VR-панорамы усадьбы.

Офлайн с учетом QR-кодов и соблюдении всех эпидемиологических мер будут работать Липецкий академический театр драмы имени Льва Толстого, Липецкий государственный театр кукол, Липецкая филармония (Унион), ОЦКНТ, Липецкий областной краеведческий музей.

В театре Толстого в рамках общероссийской акции «Ночь искусств» 4 ноября состоится открытие выставки детского рисунка, посвященного 100-летию театра, для гостей проведут тематическую экскурсию. Зрителей ждет показ спектакля «Слишком женатый таксист».

В группе театра в формате онлайн пройдет показ серии «Сундучок сказок» в исполнении артистов театра.

Театр кукол 4 ноября погрузится в эпоху Петербурга XIX века. В фойе на первом этаже будут работать фотолокации с костюмированным участием артистов театра в стилистике того времени. Гости могут попасть на карандаш современного художника-земляка Ефима Казака, который выступит в роли портретиста. В фойе второго этажа развернется инсталляция «Нос». Куклы-марионетки «Носы» будут взаимодействовать со зрителями. В 18:00 состоится премьера спектакля «Нос» по произведению Н.В. Гоголя, (12+), постановка режиссера Ивана Карпова.

Липецкий драматический театр на Соколе ждет липчан на спектакль «Ханума» 4 ноября в 18:00. Перед спектаклем в фойе будет работать фотозона, играть музыкальный ансамбль. Гостей ждет викторина по теме спектакля, после которого зрители могут встретиться с актерами.

В Ночь искусств Липецкая филармония превратится в театральную лабораторию. Предпремьерный показ, презентация концертов по «Пушкинской карте», звуки мандолины и неоджаз – липчан зовут на Ночь искусств в филармонию.

4 ноября в 17:00 под девизом «Искусство объединяет» состоится предпремьерный показ музыкально-литературной композиции по творчеству М. Лермонтова «Он был рождён для счастья…». Новая концертная программа была задумана специально для проекта «Пушкинская карта». Вместе с артистами филармонии постановку готовил режиссер Роман Коновалов (он, например, является режиссером спектакля «Призрак замка Кентервиль» в Театре драмы им. Л. Толстого). В ночь искусств филармония превратится в, своего рода, театральную лабораторию, ведь кроме показа состоится и обсуждение увиденного со зрителями.

Театр танца «Казаки России» готовится к премьере мюзикла «Казаки в Париже», который состоится 17-18 ноября в Липецке, поэтому в «Ночь искусств» артисты представят программу для своих поклонников онлайн.

В рамках акции «Ночь искусств» «Драматический театр города Ельца «Бенефис» представит видеотрансляцию премьерного спектакля «Сказ о Петре и Февронии» (Реж. О. Климов).

Елецкий государственный колледж искусств им. Т.Н. Хренникова проведет онлайн-выставку детского рисунка «Раскрасим этот мир!» учашихся ДШИ ЕГКИ.

Липецкая областная детская библиотека проведет онлайн-программу «Искусство объединяет». Юных липчан ждут арт-марафон «Я умею! А ты?», интерактивный квест «Кто раскроет код да Винчи?», интерактивная игра-бродилка «Прогулки с эрмитажными котами», литературно-музыкальный квест «Бей в барабан и не бойся!», экскурсия «Загадки архитектурных стилей» и виртуальная книжная выставка «Волшебный мир искусства».

6 ноября

6 ноября в «Унионе» в 19:00 выступит воронежская группа «Абстрактор». Коллектив известен своим оригинальным подходом к фольклору: авторские песни группы объединяют простую мелодику и напевность с нео-джазовыми гармониями и «сырым» драйвом инди-рока. При этом, всё это многообразие совсем не делает музыку тяжёлой для восприятия. «Абстрактор» является обладателем премии Russian World Music Awards, главной и единственной пока в России профессиональной премии в области этнической музыки.

Аппликация из пластилина «Морские жители»


Какие бывают аппликации из пластилина и техники их выполнения

Яркие аппликации из пластилина на картоне — простейшие картинки, которые могут сделать дети 4 — 6 лет самостоятельно или с помощью взрослых. Из кусочков пластилина различных форм и цветов можно составить несложные изображения. Например, рыбку, бабочку, дерево, ракету, сову, грибы. Пластилином можно заполнять фон картины, размазывая его тонким слоем по картону. Рассмотрим далее способы, как выполнить картины из пластилина — техника выполнения плоскостной, объемной и жгутиковой живописи.

Популярные статьи Декоративная яблоня

Виды аппликаций из пластилина

Пластилин — отличный материал для экспериментов. Поэтому ничего удивительного, что появилось много разных техник создания аппликаций из пластилина. На основе простейших методик, можно научиться создавать поразительные картины, которые сделаны из пластилина. Далее будут описаны несколько способов, как из пластилина сделать аппликации на картоне для детей.

Техника объемных аппликаций из пластилина

Это самый простой и распространённый способ создания пластилиновой картины на картоне. Для этого нужно отдельно слепить необходимые детали для своей картины, а затем прилепить их на основу (картон). Такие аппликации могут быть объёмными или же плоскими. Для выполнения плоской аппликации используется техника размазывания.

Для нанесения сложного рисунка, рекомендуется нарисовать на картоне схематичное расположение деталей. Для простых изображений выполнение этих действий не требуется.

Выдавливание пластилина из шприца

Интересный и необычный способ лепки: при помощи шприца из пластилина создаются тоненькие жгутики, с помощью которых можно создавать картины.

Для картины из пластилиновых жгутиков нужно:

  1. Скатать из небольшого куска пластилина колбаску и положить внутрь шприца.
  2. Нагреть шприц в микроволновке или положить в кружку с горячей водой на короткое время.
  3. Выдавить шприцем жгутик.

Удобно будет заранее сделать некоторое количество таких жгутиков всех необходимых цветов. Из этих жгутиков можно выгладывать на картоне интересный узор или же заполнять им изображение, либо делать контур. Процесс создания изображения напоминает квиллинг. Получаются необычные картинки из пластилина, которые увлекают даже взрослых. Очень необычно выглядят картины, полностью выполненные из жгутиков.

Аппликация из пластилина на стекле

Простая и эффектная поделка, которая по силам ребенку — пластилиновая картина, нанесённая на стекло, а другой стороной придавленная картоном. Для изготовления подобной поделки можно взять любую фоторамку со стеклом. Удобней использовать рамку среднего размера. Делается такая оригинальная картина просто:

  1. Из рамки вынимается стекло и протирается ваткой, смоченной спиртом.
  2. Стекло нужно приложить к шаблону или какому-либо изображению.
  3. Чёрным маркером обводится контур желаемой картинки. Для начала лучше выбирать изображение с небольшим количеством мелких деталей. Для этой цели удобно использовать детские раскраски.
  4. Затем рисунок изнутри заполняется пластилином. Для этого используется техника размазывания пластилина. Начинать удобнее с мелких деталей, постепенно переходя к крупным. При сложном контуре удобно использовать стек для пластилина.
  5. Фон можно заполнить пластилином, либо использовать лист цветного картона.
  6. Стекло следует вставить в рамку таким образом, чтобы пластилин оказался внутри.

С подобной пластилиновой аппликацией могут самостоятельно справиться дети младшего школьного возраста, либо дошкольники с помощью родителей.

Для малышей мы рекомендуем заменить стекло на крышку от сметаны. Меньше опасности, что малыш раздавить стекло и поранится.

И смотрятся такие поделки здорово!

Процарапывание узоров на слое или деталях из пластилина

Этот способ подойдёт детям, которые уже умеют держать ручку в руке и достаточно уверенны в своих движениях. На картон нужно нанести пластилин тонким слоем и равномерно его размазать. Для процарапывания потребуются различные предметы: зубочистки, палочки, колпачки от ручки. Этими острыми предметами следует наносить на пластилин разнообразные узоры. Оригинально данная техника выглядит в совокупности с остальными.

В основном данная техника используется для придания рельефности пластилиновым аппликациям. С её помощью возможно добавить изображению большей детализированности. Например, можно нарисовать прожилки на листочках — так картина получится более реалистичной и интересной.

Или таким способом можно передать текстуру шерсти или перьев:

Или передать структуру лепестков у цветка:

Польза пластилиновой живописи для развития ребенка

Пластилин – главный материал в такой работе, вес, форму и гибкость которого ребенок может ощутить самостоятельно. При этом хорошо развивается мелкая моторика пальцев рук, а это очень важно при подготовке к письму ручкой.

Изготавливая рисунок способом лепки, он незаметно для себя самого учиться планировать свою работу, а заинтересовавшись и доводить ее до конца, чего трудно добиться у детей.


Рисование пластилином на картоне или пластилинография — увлекательное и полезное занятие для детей

Для каждого возраста есть свои задачи, которые направлены на помощь в определенной области развития:

  • В 2-3 года, помимо моторики рук, рисование пластилином стимулирует речевые навыки.

Ребенка нужно заинтересовать, придумав вместе предмет из минимальных деталей, чтобы быстрее закончить работу и получить удовлетворение от нее. Присутствие взрослого обязательно, и он должен помочь с выбором изображения, направить на развитие усидчивости, аккуратности и сосредоточенности.

  • В 4-6 лет ребенок уже сам заинтересован к творчеству, и работа родителей с ним укрепляет психоэмоциональную связь между ними.

С каждым разом во время лепки развивается координация движений пальцев и глазомер. Именно в этом возрасте детям нравится творить коллективно, где устанавливаются навыки общения. Они начинают объяснять свой выбор, правильно отказывать, доказав свою правоту.


В 7-8 лет ребенок уже раскрывает свои творческие способности

  • В 7-8 лет, уже имея определенный опыт работы с пластилином, ребенок подходит к рисованию этим материалом творчески, открывая новые возможности.

Сейчас лучше дать им самостоятельно создавать картины, которые выразят его эмоции, мечты, а также избавят от полученного стресса и негативных мыслей. Как и любое творчество эта техника занятий дает возможность детям самовыражаться.

Развиваем ребенка при помощи пластилина

Знакомить малыша с пластилином можно в возрасте 1-2 года. Для этого нужно выбирать мягкий пластилин, чтобы у ребёнка без проблем получалось его мять. Мы рекомендуем покупать восковой пластилин, он гораздо более пластичный и маленькие пальчики смогут с ним справиться (мы выбираем восковой пластилин компании Луч).

Также, рекомендуем разогревать пластилин в руках перед тем, как давать его малышу. В противном случае ребенок может быстро потерять интерес к лепке, так как самостоятельно размять пластилин ему будет проблематично

Также при выборе стоит обратить внимание на менее токсичные варианты

Тесто для лепки может заменить пластилин, оно более мягкое и податливое. Однако для приклеивания к бумаге или картону такое тесто подходит плохо.

Поделки из цветного пластилина

Для деток раннего возраста отлично подойдут самые простые варианты поделок из пластилина. Для этого можно нарисовать на бумаге какое-либо изображение, либо скачать шаблон-картинку. Это может быть:

  • Новогодняя ёлка, на которую ребёнок будет лепить шарики-игрушки;
  • Петушок и курочка, которым нужно добавить зёрнышек;
  • Божья коровка, которой стоит добавить чёрных точек на спину;
  • Арбузная долька без косточек — их добавит ребёнок;
  • Дерево без листьев — можно использовать разные цвета для создания кроны;
  • Машинка (и другой транспорт), которой нужно добавить колёса;
  • Цветы без листиков;
  • Лестница без перекладин — здесь задание усложняется и, вместо комочков, ребёнок должен скатать и прилепить тоненькие колбаски;
  • Зебра без полосок — аналогично предыдущему варианту.

В начале следует показать ребёнку, как отщипывать от пластилина маленький кусочек и затем скатать из него шарик.

Эти шарики он должен добавлять на картинку в нужные места. В дальнейшем стоит учить его самостоятельно отщипывать кусочки и скатывать шарики между двух ладошек. Эти движения отлично массируют ручки малыша.

Для детей от 2 лет рекомендуем повторить мастер-класс «Суперчервячок», в котором малышу надо приклеить шарики друг за другом по линии. Мама поможет нарисовать фон, а червячка малыш сделает самостоятельно.

Вот как выглядит ход работ по пластилинографии для малышей.

  1. Рисуем линию.
  2. Формируем кружочки из пластилина.
  3. Лепим кружки друг на друга до конца линии.

Также малышам понравится поделка «Гусеницы на яблоках». Принцип тот же: маленькими кружочками выложить гусениц и приплюснуть их. Также малыш научится делать элементарный узор — дырочки в кружочках.

Рисование шариками из пластилина — мозаичная техника пластилинографии

Освоив технику простых поделок, можно переходит к более сложному — так называемой мозаике из шариков. Такая картинка смотрится интересно, а изготавливается довольно просто.

Для начала нужно на бумаге нарисовать карандашом изображение для будущей картины (например, цветочек). Далее взять пластилин разных цветов. Маленькими кружочками из пластилина следует заполнить изображение изнутри. Для этого следует либо прилеплять к изображению шарики из пластилина, расплющивая их.

Другой вариант: сразу заготовить маленькие кружочки с помощью колпачка от ручки или соломенной трубочки.

Детям от 4 лет будет интересно сделать Рыбку-петушка, Павлина с хвостом из синельной проволоки с использованием мозаичной техники пластилинографии.

Техника колбасок — жгутиковая техника пластилинографии

Такой способ немного более сложный, чем предыдущий. Суть данной техники похожа на рисование шариками, но здесь — рисование тоненькими колбасками. Какой-либо рисунок нужно заполнить внутри пластилиновыми жгутиками. И если у ребенка пока не получается самостоятельно раскатывать тоненькие колбаски, то можно сделать их самому, чтобы он только прилеплял их в нужные места.

Популярные статьи С великим праздником Победы

С помощью таких жгутиков можно создавать интересные узоры, спиралью или змейкой заполнять внутреннюю часть изображения, а также обрисовывать рисунок по контуру. Такие занятия хорошо развивают усидчивость и наблюдательность, а также фантазию малыша.

Презентація «Поробки із природного матеріалу» для 1

Про матеріал

Даний матеріал можна використовувати на уроках трудового навчання в 1 — 4 класах на початку теми «Поробки із природного матеріалу». Презентація містить зразки дитячих робіт, майстер-клас з виготовлення букету троянд із осіннього листя.

Перегляд файлу

Зміст слайдів

Номер слайду 1

Поробки із природногоматеріалу(для уроків трудового навчання в 1 – 4 класах)Скороднянська С. М., вчитель початкових класів

Номер слайду 2

Природа дарує нам величезну кількість матеріалів для цікавих виробів. Весело проводячи час у лісі, в парку або на березі річки, можна зібрати незліченні скарби —гілочки, черепашки, камінчики,а потім створити з них справжні шедеври.

Номер слайду 3

Що нам потрібно для уроку?

Номер слайду 4

Шишки та хвоя

Номер слайду 5

Горіхи та каштани

Номер слайду 6

Жолуді

Номер слайду 7

Гілки та коріння

Номер слайду 8

Шипшина, горобина

Номер слайду 9

Листя

Номер слайду 10

Насіння

Номер слайду 11

Інструменти

Номер слайду 12

Додаткові матеріали

Номер слайду 13

Які поробки можна зробитиіз природних матеріалів

Номер слайду 14

Гусеничка. Бабка. Метелики

Номер слайду 15

Киця. Чапля

Номер слайду 16

Олень. Павлин

Номер слайду 17

Конячка. Собачка

Номер слайду 18

Рыбалка. Музика

Номер слайду 19

Лісовичок. Подружки

Номер слайду 20

Пінгвини. Факір

Номер слайду 21

Номер слайду 22

Номер слайду 23

Номер слайду 24

Зразки дитячих поробок

Номер слайду 25

Номер слайду 26

Номер слайду 27

Номер слайду 28

Номер слайду 29

Номер слайду 30

Номер слайду 31

Номер слайду 32

Номер слайду 33

Номер слайду 34

Номер слайду 35

Номер слайду 36

Номер слайду 37

Букет троянд з кленового листя — майстер-клас

Номер слайду 38

Перед вами дуже простий урок по створенню чудового букета, для якого знадобляться лише кленові листки і нитки.

Номер слайду 39

Порядок роботи: Робимо серцевину квітки. Для цього звертаємо в рулончик складений навпіл аркуш, як показано на схемі. Далі обертаємо серцевину іншим складеним навпіл листком таким чином, щоб край «пелюстки» височів над її верхньою частиною. Цей виступаючий край відгинаємо назовні. Згин при цьому не розгладжуємо. Таким же чином обертаємо навколо отриманого бутона наступний лист. Після цього обв’язуємо підставу квітки нитками. За такою ж схемою виготовляємо ще 4 квітки і отримуємо розкішний букет троянд.

Номер слайду 40

Номер слайду 41

Номер слайду 42

Вмикайте фантазію,проявіть уяву –і до роботи. Творчих успіхів!

овощей презентация к уроку технологии (1 класс) на тему Как слепить овощи из пластилина

Основным преимуществом пластилина перед другими материалами, пригодными для лепки, является его особая гибкость для детальной обработки, что позволяет изготавливать даже самые маленькие поделки, такие как еда для кукол, миниатюрные фрукты и овощи.

Однако, решив сделать поделку в виде корзины с фруктами и овощами, стоит помнить, что такая работа требует особых навыков работы с этим материалом, а именно умения изготавливать небольшие изделия сложной геометрии, способные имитируют цвет, фактуру и другие особенности своих природных прототипов.Именно поэтому необходимо с особой ответственностью подойти к выбору массы, которая должна:

  • разогреваются быстро и легко;
  • легко разделить на части;
  • не прилипает к рукам и другим поверхностям;
  • сохраняет приданную ему форму;
  • не крошится после застывания (иначе все работы пойдут зря).

Используя такой материал с такими характеристиками и потратив часть свободного времени, каждый сможет лепить из пластилина овощи, собирая в единую композицию любые подарки с огородов и огородов.Помимо легко разминающейся массы, для удачной лепки красивых овощей и фруктов следует также позаботиться о том, чтобы у вас было под рукой несколько стопок и зубочисток.

ФОТО пошагово — Как слепить фрукты из пластилина

В рамках сегодняшнего урока мы составим оригинальную композицию из овощей и фруктов, разместив ее на своеобразной импровизированной доске. Начнем лепку с создания моркови, у которой желтые и зеленые цвета (или их оттенки). Желтому материалу придаем форму моркови, а из зеленого сделаем хвостик, не забывая с помощью стопки сделать характерные для этого овоща полоски.


Ослепляем огурец, придавая ему характерную вытянутую форму. Для того, чтобы покрыть прыщики, подойдет и зеленый цвет в виде небольших кружочков неправильной формы.



Лепим помидор так же, как морковку. Конечно, он должен быть красным, но форма может быть как круглой, так и удлиненной, ведь помидоры бывают разных сортов, что и определяет их форму. Хвост делаем зеленым, как и положено природой.


Пора формовать капусту. Капуста из пластилина изготавливается из приплюснутых заготовок, которые необходимо скрепить между собой внахлест. Делать это нужно примерно по тому же принципу, что и при изготовлении цветка розы: от плотной середины переходим к более расширенным краям.




По уже освоенной и проверенной схеме лепим редис, редис, два баклажана и одну тыкву, используя цвет материала, соответствующий овощам.Так как тыква — крупный овощ, а точнее ягода, на тарелки ставить не будем. Я рядом с ней.



Теперь можно украсить композицию стручком гороха. Сделаем петли из двух продолговатых заготовок с заостренными концами, соединим их между собой, не забыв оставить место для горошка внутри. В середину вставляем несколько зеленых горошин.

Завершаем поделку желтым початком кукурузы, обернутым с трех сторон характерной зеленой шубой.



Поделка закончена.

Как видите, лепка овощей из пластилина — довольно сложная задача, требующая особого внимания. Однако при желании по изученным сегодня методикам можно слепить абсолютно любые малогабаритные фрукты и овощи.

ВИДЕО урок — Как слепить овощи из пластилина

Пластилиновые овощи обновлено: 30 апреля 2019 г. автором: i7allia

Все родители стараются кормить ребенка полезными овощами, ведь они богаты всевозможными микроэлементами, важными для растущего организма.Но не всегда ребенок поддается уловкам, иногда ребенка нужно уговорить попробовать приготовленное для него лакомство.

Процесс еды можно превратить в веселую игру. Отличный способ сделать это — лепить из пластилина различные овощи. Такая работа будет интересна малышке, ведь мягкая податливая масса завораживает своей фактурой и яркими оттенками.

Приготовив целый набор кукольной еды, ребенок с удовольствием накормит свою любимую игрушку.Тем временем мама или папа могут кормить его настоящими овощами, рассказывая об их пользе. К тому же создание таких фруктов из пластилина позволит быстро узнать, какие дары природы объединены под общим названием «овощи».

Как слепить овощи из пластилина своими руками:

1. Возьмите набор пластилина для работы и подумайте, какие овощи вы бы хотели слепить вместе с ребенком. В зависимости от этого будут подбираться оттенки.

2.Чтобы лепить капусту, возьмите зеленый блок и разделите его на несколько небольших порций. Скатайте каждый кусок в шар, затем раздавите пальцами, пока он не станет круглой лепешкой. Один мяч оставьте без изменений. Это будет сердцевина капусты.

3. Соберите кочан сочного овоща и расскажите ребенку, какие вкусные блюда из капусты можно приготовить.

4. Для формирования моркови понадобится пластилин оранжевого и зеленого цвета.

5. Из кусочков апельсина скатать продолговатые шишки, сделать стопкой небольшие насечки.Сформируйте листочки из продолговато-овальных зеленых лепешек, а на них сложите узор стопкой.

6. Присоедините листы к более широкой части. Хрустящий овощ готов. Обязательно спросите своего малыша, какие животные просто любят морковь.

7. Для лепки перца можно взять разные оттенки пластилина, подходящие для работы, например красный, желтый и зеленый. Таким образом, можно будет получать овощи разных сортов.

8.Сформируйте продолговатые цветные кусочки и прикрепите зеленые стебли. Ребенок обязательно должен знать, что красный перец бывает острым.

9. Тыкву можно слепить из тех же оттенков, что и морковь.

10. Сначала сформируйте оранжевый шар, сделайте вертикальные надрезы в стопке, затем прикрепите зеленый хвостик. Не упустите возможность рассказать ребенку, чем полезна тыква.

11. Еще один важный овощ — лук. Для ее создания подойдет зеленый и желтый пластилин.К желтому кусочку можно даже добавить немного зеленого, чтобы он не был таким ярким.

12. Слепить часть лука в виде шариков, прикрепить к ней зеленые перья. Ребенок должен знать, что этот овощ — первый помощник при простуде.

Пластилиновые овощи готовы. Теперь ребенок может накрывать стол и угощать любимую куклу здоровой пищей.

Лепка овощей с детьми из пластилина — обязательная тема уроков в школе и детском саду.Овощи обычно лепят осенью, и это понятно. Осень — время сбора урожая. Поговорите с ребятами (особенно с городскими), как растут разные овощи, что из них можно приготовить. Перед лепкой продумайте овощ, который вы собираетесь лепить с детьми, проанализируйте его форму, цвет.
Предлагаем простые приемы лепки, но дополняем модели деталями, которые делают работу интересной для детей постарше. Наряду с традиционными для лепки из пластилина овощами (огурцы, помидоры, морковь) можно лепить с ребятами не столь популярные, но не менее интересные модели — редис, репу, горох.Лепка овощей из пластилина подходит детям от 4 до 8-9 лет.
Возможно, вас это тоже заинтересует. Все модели рассчитаны также на детей от 4 до 9 лет.
Мы постарались подробно проиллюстрировать все этапы лепки, но если вы не понимаете, как слепить шар, конус или что значит «размазать» детали, обратитесь к статье.

Огурцы из пластилина — лепка с детьми

Овощ очень простой или очень сложный для лепки — в зависимости от того, как на него смотреть.Малышам достаточно лепить зеленую колбаску и условный огурец готов.
Но для того, чтобы он действительно напоминал огурец, нужно попробовать.

Для детей постарше предлагаем такой вариант — нанести на один конец огуречной колбаски пластилин более тёмно-зелёного цвета и размазать пальцем, стараясь растянуть полоски.
Наклейте небольшой кусочек желтого или белого пластилина на противоположный конец огурца. Его тоже намазываем, но не слишком сильно, чтобы огурец с одной стороны осветлился.
Нанесите зубочисткой рельеф, чтобы огурец стал «прыщиком». Из небольшого кусочка пластилина сделайте валик и приклейте к огурцу «хвостик». Эти операции можно делать и младенцам.

Помидор из пластилина — лепка с детьми.

Сделать узнаваемый помидор намного проще. Скатайте шар из красного пластилина. Сделаем углубление, надавив пальцем.
Можно положить в углубление немного желтого пластилина и потом размазать пальцем, но это совершенно необязательно.
Чтобы не спутать помидор с яблоком, ему нужно придать характерные листочки. Это «звезда» из пяти узких листочков. Вы можете вырезать их в стопке для торта из пластилина. Или вы можете просто слепить пять сосисок, расплющить их и воткнуть в желобок.
Старший помидор из пластилина.

Морковь из пластилина — лепка с детьми

Пластилиновая морковь, как и огурцы и помидоры, уверенно входит в число самых популярных овощей, лепимых детьми.

Чтобы лепить морковку, скатайте из пластилина конус.

Нанесите насечки на конус зубочисткой.
Теперь нужно сделать верхушки. Если вы лепите с младенцами. Достаточно скатать небольшой зеленый конус и прилепить его к моркови. Зато можно сделать шикарные листочки — красота и гордость всего морковного царства. И это очень просто! Сверните колбасу и разровняйте. Затем нарезаем «лапшу» стопкой по обе стороны от пластилиновой полоски.
Вырезаем два таких листика, приклеиваем и морковка из пластилина готова.

Редис из пластилина — лепка с детьми

Из пластилина вылепить редис очень интересно и легко. В модельном классе он не хит, а зря! Ведь выглядит он очень эффектно, а лепить его немного сложнее, чем морковь.

Итак, наша редька состоит из двух частей: шарика темно-розового цвета и небольшого конуса из белого пластилина.
Прикладываем конус к шарику и пластилиновая редька готова!

Можно вообще не делать ботву или две сосиски скатывать и расплющивать.

Репа из пластилина — лепка с детьми

Репу, конечно, можно вылепить как редьку.

А вот «выдернуть» из шара хвост репы будет интереснее. Этот метод лепки поможет вам освоить. Здесь этот прием выполнить довольно просто, но в будущем он пригодится ребятам для решения более сложных и интересных художественных задач.

Пластилин в горошине — лепка овощей с детьми.

Горошек лепить очень редко.И овощ тоже простой и интересный.

Скатайте из пластилина светло-зеленую колбаску, слегка приплюсните и согните в виде полумесяца — это стручок.
Теперь слепим «шапку» до горошка. Из темно-зеленого пластилина скатайте колбаску, сплющите ее в ленту и оберните вокруг стручка. Вытяните черенок вверх.
Вот каким оказался пластилиновый горошек.

Багет

Часть 1

«Овощи»

E.А. Бычкова

МБОУ «Хоронхойская общеобразовательная школа»


Нам понадобится:

Салфетка

Пластилин

Доска для лепки

Стек


O с n O v n NS e NS R и e NS 9018 9018 9018 9018 NS К и

Замес

Возьму в руки комочек,

Хорошо его помню,

Чтобы стало тепло, мягко,

Но к рукам не прикасался.


O с n O v n NS e NS R и e NS 9018 9018 9018 9018 NS To and

Rolling

Я посмотрю на ком

Я хочу то, что я слепой.

Я сейчас катлю мяч,

Я с ним немного поиграю.


O с n O v n NS e NS R и e NS 9018 9018 9018 9018 NS To and

Rolling

Возьму мяч в руки

И начну катиться

Вот и получилась колонна,

Колонка повернулась в жгутик…


O с n O v n NS e NS R и e NS 9018 9018 9018 9018 NS К и

Скручивание

Я скручу жгутик спиралью

И получу раковину.


O с n O v n NS e NS R и e NS 9018 9018 9018 9018 NS К и

Сглаживание

Чтобы с ней что-то случилось

Я хочу сгладить ее охоту.

Так что же произошло?

Она превратилась в блин.


O с n O v n NS e NS R и e NS 9018 9018 9018 9018 NS To and

Topping

Скатать блин в трубочку

И я начну щипать.


O с n O v n NS e NS R и e NS 9018 9018 9018 9018 NS К и

Углубление

Вы можете снова катить мяч,

Проколоть пальцем.


O с n O v n NS e NS R и e NS 9018 9018 9018 9018 NS To and

Pulling

Я защемлю кусок

И я начну тянуть.

Хвост оказался длинным,

Шарик превратился в репу.


O с n O v n NS e NS R и e NS 9018 9018 9018 9018 NS К и

Замес

Углубление

Скручивание

Вальцовка





O с n O v n NS e NS R a v l 9018 9018 9018 9018 9018 9018 9018 e NS To and

  • Подготовьте рабочее место и замесите

пластилин, чтобы сделать его послушным.

2. Начните делать поделку с лепки

самой большой части, затем лепите маленькие.

3 … Для крепления мелких элементов

используйте стопку.

4. Большие элементы должны плотно прижиматься

друг к другу и закрывать соединение.

5. По окончании работы нужно снять рабочее

место, вымыть руки и высушить их полотенцем.


O v O SCH и

В саду все в порядке —

В огороде лежат огурцы

Помидоры тоже созревают;

Баклажаны все синеют

Желтая тыква растет

Да, она еще вовсю цветет.

А кабачки круглые —

Вот толстяки!


O v O SCH и


Огурец

  • Сверните почту.
  • круглый с одной стороны.
  • С другой стороны, слегка заточите

и гладкая.

4. Проделайте отверстие в стопке

и вставьте ручку щеткой.



  • Сверните мяч и слегка надавите с обеих сторон,

, придавая ему форму плода.

2. Ослепите ножку жгутика.

3.Слепите чашелистик от жгутиков:

раскатайте два жгутика, расплющите и приложите

крест-накрест.

4. Сделайте углубление в центре помидора,

используйте стопку, чтобы вставить в это отверстие

чашелистик и стебель, кисть.


Баклажан

  • Сделайте толстый столб.
  • Скругление с обеих сторон.
  • Слегка сузить с одной стороны.
  • Слепить торт

защемите его

чашелистиком

и приклейте к конической части.


Груша

  • Слепой шар.
  • Вытяните с одной стороны.
  • Слепите луковые перья и палку

к удлиненной части, предварительно

проделав в ней отверстие стопкой.


Свекла

  • Сверните шарик.
  • Вытяните хвостик.
  • Слепить листья: свернуть столбики,

расплющите их, заточите.

4. Вдавите отверстие в верхней части свеклы стопкой,

вставьте листья и щетку.



  • Заглушите колонну, сделайте заостренную

форма с одной стороны и закругленная

с утолщением — с другой.

2. Слепите ножку жгутика.

3. Сделайте канавку стопкой,

вставьте скобами

стебель и щетку.


Презентация

выполнена по книге

«Мама, я умею лепить»,

L.V. Куцакова

(серия «Учимся играя»),

М .: Мой мир, 2008

Полное руководство по покадровой анимации в художественной комнате

Впервые я был вдохновлен исследовать покадровую анимацию, когда встретил влиятельного арт-художника Марка Джонса.Он — гений, стоящий за одними из лучших видеороликов с покадровой анимацией, разработанными, написанными и созданными детьми. Мне посчастливилось увидеть его на моей государственной конференции по искусству несколько лет назад. Если вы не смотрели эти видео — посмотрите их, прежде чем идти дальше!

См. Дополнительную информацию на канале г-на Джонса на YouTube.

Увидев потенциал, я спросил себя: Как мне сделать это с МОИМИ детьми?

Как и во многих других случаях сотрудничества, я сначала работал с одним из моих коллег, чтобы воплотить эту идею в жизнь.Ниже приведены документы и адаптации, которые хорошо зарекомендовали себя в моем классе. Каждый год я что-то подправляю или меняю, чтобы сделать проект более успешным для моих учеников. Я призываю вас опираться на фундамент, который я здесь закладываю! Пойдем!

Подготовка учителей

Примечание: многие из перечисленных ресурсов доступны для загрузки ниже в этом посте!

Ниже приведены шаги, которые вы можете предпринять, если хотите попробовать этот проект со своими учениками.

Конечно, это только отправная точка.Измените и адаптируйте эти шаги, чтобы они соответствовали вашему стилю преподавания, расписанию и учащимся.

1. Подготовьте PowerPoint, чтобы представить проект.

2. Выбирать тему… или нет.
В зависимости от ваших предпочтений вы можете сузить тему до чего-то вроде «теории цвета» или «трансформации». Но имейте в виду … некоторые из лучших видео были получены без каких-либо параметров!

3. Создайте плейлист с примерами покадрового видео, чтобы показать учащимся.
Используйте YouTube, Pinterest или папку закладок для упорядочивания!

4. Сделайте и распечатайте рабочие листы, чтобы помочь студентам в процессе.

5. Составьте список материалов, которые вы сделаете доступными для студентов.
Рассмотрите повседневные материалы, такие как маркеры, мелки, ножницы и клей. Я также раздаю своим ученикам плакат, плотную бумагу и пластилин.

6. Развивайте группы учеников с классными руководителями.

7. Ознакомьтесь с iMotion и подготовьте мини-урок, в котором вы сделаете короткое демонстрационное видео для своих учеников.

8. Представляем и запускаем проект!

Подготовка студентов

Рабочие листы, на которые я ссылаюсь в списке ниже, сгруппированы в пакеты для загрузки. Я рекомендую печатать большое количество каждой страницы. Каждый ученик и группа будут использовать разное количество этих рабочих листов на протяжении всего модуля.Мои ученики проверяют меня после каждого шага, чтобы я мог убедиться, что они на правильном пути. Прежде чем они начнут создавать свои декорации, они предлагают мне свою идею фильма! Этот шаг представляет собой интересную контрольную точку.

Вот шаги моих учеников на протяжении всего проекта.

  1. Мозговые штурмы по отдельности
  2. Мозговой штурм в группах
  3. Придумайте историю всей группой и предложите ее мне
  4. Строительные наборы и реквизит
  5. Снять фильм
  6. Доработать и экспортировать
  7. Поделиться с другими
  8. Заполните рубрику

Полезные советы

Создание покадровой анимации в художественной комнате — серьезное дело.Вот несколько полезных советов, которые я узнал за эти годы.

1. Держите своих учеников в курсе с помощью слайда PowerPoint с ежедневной целью.

2. Освободите место для хранения дополнительных материалов, которые у вас будут и созданы в этом проекте.

3. Вдохновляйтесь невероятно удивительными постами Ник Хан о технологиях и анимации в ее блоге Mini Matisse.

4. Будьте готовы к тому, что одни группы будут лучше двигаться в правильном направлении, чем другие.

5. Проведите день изучения iMotion, чтобы учащиеся могли ознакомиться с приложением и процессом покадровой анимации.

6. В этом году мы решили устроить кинопремию. Это было забавным дополнением к процессу. Студенты смогли попрактиковаться в критических навыках и узнать работы друг друга.

Загрузки / ресурсы

Подготовка учеников и удержание их в курсе — ключ к успеху этого проекта. Ниже приведены 3 ресурса, которые я создал, чтобы помочь. Надеюсь, они тоже работают в вашей комнате!

1. Презентация Power Point
Вы можете загрузить презентацию PowerPoint, которую я использую для введения в урок, щелкнув изображение ниже.Он содержит краткий обзор покадровой анимации, ключевые слова и многое другое!

Нажмите, чтобы скачать бесплатно PowerPoint!

2. Пакет
Вот пакет, который включает в себя рабочие листы, инструменты раскадровки и рубрики. Скачай!

Нажмите, чтобы загрузить бесплатный пакет покадровой анимации!

3. Примеры покадровой анимации

Ниже приведен список моих любимых примеров покадровой анимации для моего класса. Как всегда, просмотрите их сами, чтобы определить, подходят ли они вашим ученикам.Следите за боковыми панелями YouTube.

Как и любой другой проект, он будет наиболее успешным, когда вы сделаете его своим и адаптируете к потребностям и интересам ваших учеников. Не стесняйтесь использовать и корректировать документы, которые я включил, для реализации вашего собственного модуля покадровой анимации. Студенты очень взволнованы этим модулем. Настолько, что многие начинают делать эти анимации вне художественной комнаты. Поощряйте их делиться ими. Кто знает? Может быть, вы преподаете нового Уолта Диснея!

Делаете ли вы анимацию со своими учениками? Какие ВАШИ полезные подсказки?

Какие видео вы бы добавили в список примеров? У вас есть чем поделиться видео ваших учеников ?!

Линкольн 4 класс —

Искусство английского языка 4

Студенты по направлению English Language Arts 4 фокусируются на расширении своих навыков чтения, письма, правописания, разговорной речи и аудирования, уделяя особое внимание укреплению навыков письма.Они используют повествовательные, описательные, убедительные и информативные элементы, чтобы научиться четко излагать идеи, факты и мнения, правильно используя вводные, основные и заключительные абзацы. Учащиеся составляют план написания, пересматривают и редактируют свои работы, а также улучшают свое письмо, используя отзывы взрослых.

Благодаря своему письму они продолжают осваивать условные обозначения английской грамматики, включая цитаты, относительные местоимения, прогрессивные времена глаголов, модальные вспомогательные слова, предложные фразы, антецеденты, координирующие союзы, сложные предложения, заглавные буквы и пунктуацию, избегая при этом фрагментов предложений и бега. -на предложениях.Они учатся писать слова с широким спектром префиксов и суффиксов в дополнение к омофонам, притяжениям, составным словам и словам с безмолвными буквами. Во время чтения учащиеся идентифицируют, описывают и анализируют элементы рассказа, а также сравнивают и противопоставляют эти элементы в рассказах, мифах и литературе из разных культур. Студенты развивают свои исследовательские навыки, выполняя короткие исследовательские проекты, делая заметки во время исследования и создавая библиографии. Они развивают более конкретные разговорные навыки, создавая и проводя презентации на различные темы.Кроме того, студенты создают аудиозаписи и наглядные пособия в дополнение к своим презентациям. Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

• Акустика и распознавание слов

• Словарь

• Орфография

• Чтение

• Толкование текстов

• Элементы истории

• Сравнить и сопоставить

• Жанры литературы

• Обобщение

• Компьютерные навыки

• Грамматика и пунктуация

• Говорение и аудирование

• Написание

• Навыки исследования

• Навыки презентации

• Справочники

Комплект

English Language Arts 4 Workbook • Руководство для родителей / учителей English Language Arts 4 • Коллекция текстов Lincoln Empowered — 4 класс • Латаша и Кидд на ключах • 6-сторонняя матрица • тетрадь для сочинения

Математика 4

По математике 4 учащиеся оттачивают свои навыки в области числовых значений, измерения, геометрии, дробей и десятичных знаков.Они используют порядок операций для решения задач с целыми числами до 1 миллиона, и они исследуют множители и множители в диапазоне от 1 до 100. Учащиеся используют уравнения, массивы и модели площадей для объяснения вычислений умножения. Они сравнивают многозначные целые числа, дроби и десятичные дроби, используя символы больше, меньше и равно. Студенты практикуют преобразование таких измерений, как футы в дюймы, и используют свое понимание размера, чтобы определить, являются ли измерения разумным ответом на задачи.Математика 4 знакомит студентов с транспортиром, который они используют для измерения углов в целых градусах. Студенты учатся определять правильные треугольники и рисуют углы, линии, сегменты и лучи. Студенты внимательно изучают дроби и десятичные дроби в этом курсе, записывая эквивалентные дроби, упорядочивая дроби от наименьшего к наибольшему, сравнивая дроби с разными числителями и знаменателями и записывая дроби как десятичные и наоборот. Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

• Операции

• Проблемы со словами

• Значение места

• Измерение

• Деньги

• Геометрия

• Данные

• Дроби и десятичные знаки

Комплект

Руководство для родителей / учителя Математика 4 • Учебное пособие по математике 4 • Справочный лист по математике 4 • блоки с основанием десять • куб с основанием десять дециметров • с плоским основанием десять • стержни с основанием десять • транспортир 4 дюйма • круги с дробью

Наука 4

Science 4 закладывает основу для будущего совершенства в областях STEM, представляя технологии и инженерные концепции, такие как простые и сложные машины и этапы процесса инженерного проектирования.Этот курс побуждает студентов стать новаторами в решении проблем, обладая навыками и знаниями, необходимыми для решения проблем двадцать первого века. Студенты изучают технические, а иногда и удивительные факты, стоящие за тем, что они видят и испытывают каждый день. Они расширяют свои знания и понимание тем в областях физики, химии, наук о Земле, экологии, биологии и космических наук. Студенты изучают генетику и физические характеристики живых существ, экосистемы и исчезновение, сельское хозяйство и устойчивые ресурсы, а также загрязнение и переработку.Они знакомятся с формами рельефа Земли, типами горных пород и почв, а также расширяют свои знания за пределы Земли до Солнечной системы и Млечного Пути. Наконец, студенты знакомятся с важными понятиями в физике, такими как типы и свойства волн, и в химии, такими как атомы, молекулы и сохранение массы. Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

  • Биология

  • Экология

  • Сельское хозяйство

  • Природные ресурсы

  • Науки о Земле

  • Космические науки

  • Химия

  • Физика

  • Технологии и машиностроение

  • Навыки науки

  • Навыки исследования

  • Scientific Tools

Комплект

Science 4 Workbook • Руководство для родителей / учителя Science 4 • пустой слайд • 10-кратный микроскоп • термометр • керамический стержневой магнит • лепочная глина • почва, глина • почва • почва, песок • мелкий гравий • почва, ил • песок • тройной балансир • семена люцерны • семена редиса • семена календулы • набор камней и минералов • держатель батареи, одиночная ячейка D • 2.Лампочка 5 В • провода с зажимом «крокодил» • призма • палочки для рукоделия

Общественные науки 4

Социальные исследования 4 знакомит студентов с критическим анализом, поскольку они развивают более подробные знания об истории США и мира, а также о влиянии индивидуальных взглядов на документы и события. Студенты оценивают и используют широкий спектр первичных и вторичных источников для исследования убедительных вопросов и представления интерпретаций и аргументов как в письменной, так и в устной форме, подкрепляя свои позиции деталями, взятыми из этих надежных источников.Они узнают о правах и обязанностях граждан, а также о том, как люди и группы могут работать вместе для достижения общих целей. Студенты также изучают, как региональные различия в физической среде и культуре влияют на то, как люди живут и работают. Этот курс развивает владение понятиями и инструментами географии, такими как широта, долгота, карты различных типов и масштабов. Студенты также получают понимание основных аспектов экономики, включая ресурсы, производство, потребление и международную торговлю.Этот курс включает в себя печатное руководство для родителей и учителей, которое поможет вам в учебе вашего ученика.

Темы курса

• Доказательства и источник

• Оценка

• География

• Люди и окружающая среда

• Экономика

• Принципы и документы

• Права и обязанности гражданства

• Правительство

• История

• Гражданство

• Процессы и перспективы

Комплект

Социальные исследования 4 Учебное пособие • Руководство для родителей / учителей Социальные исследования 4 • Карты штата Lincoln Learning Solutions

Физическая культура 4

Физическое воспитание 4 предоставляет учащимся полный опыт физического воспитания, где они не только узнают, как вести более здоровый образ жизни, но также учат и поощряют вести активный образ жизни каждый день.Курс начинается с ознакомления с требованиями для успешного завершения курса. Учащиеся должны участвовать и задокументировать не менее 36 часов организованной контролируемой физической активности в журнале PE. Затем учащиеся переходят к содержанию, которое варьируется по темам, от пяти компонентов физической подготовки и безопасности, правил и этикета до различных новых, веселых и сложных занятий и техник упражнений. Перед выполнением каждого упражнения ученики получают инструкции по основным элементам и правильному выполнению каждого движения, чтобы они могли получить от упражнения максимальную пользу.Независимо от того, чем ученика занимаются в течение дня, им рекомендуется вставать и двигаться определенное время в течение каждого урока. Это ожидание помогает им создать рутинный график. Учащиеся могут вести активный образ жизни, выполняя различные упражнения, участвуя в различных занятиях или используя предметы из имеющихся в их классе комплектов физического воспитания, которые можно приобрести. Этот комплект, который разработан для работы с содержанием курса, содержит упражнения и задания, соответствующие возрасту.В рамках этого курса доступны адаптивные занятия по физическому воспитанию.

Темы курса

• Основы образования

• Питание

• Пульс и частота пульса

• Скакалка

• Целевая частота пульса

• Мяч для ракетки

• Игровые площадки

• Круговое обучение

• Анатомия

• Фитнес-рост

Арт 4

В искусстве 4 учащиеся начинают думать о значении произведений искусства.Они работают как независимо, так и совместно, чтобы обдумывать идеи для визуального искусства, ставить художественные цели и создавать значимые художественные произведения. Студенты экспериментируют с масляной пастелью и нетрадиционными художественными методами и материалами. Они исследуют, как региональные влияния могут вдохновлять художника, и создают собственное искусство, основанное на региональном вдохновении. Студенты наблюдают за различными способами демонстрации произведений искусства, из которых

, и как его размещение может повлиять на сообщение художника.Студенты сравнивают и противопоставляют произведения из разных культур и создают искусство, отражающее их собственные культурные традиции. Они также учатся использовать контекст для интерпретации произведений искусства и получения информации о времени, месте и культуре, в которых они были созданы.

Темы курса

• Творческий процесс

• Решение проблем

• Искусство безопасности

• Ошибки — это нормально

• Цифровое искусство

• Консервация Art

• Просмотр Art

Музыка 4

В разделе «Музыка 4» учащиеся определяют, как элементы музыки (мелодия, гармония, тембр, динамика и темп) влияют на то, что музыкальное произведение передает слушателю.Учащиеся маркируют или исполняют три различных образца ритма в дополнение к музыкальным нотам, таким как восьмая и шестнадцатая ноты. Они идентифицируют ноты на басу и скрипичном ключе. Студенты узнают разницу между диезом и бемолью, а также мажорной и минорной гаммой. Они создают простые мелодии с аккордами и отмечают темп, размер и тональность подписи. Студенты изучают различные музыкальные характеристики и инструменты из Африки, а также латиноамериканскую и кельтскую музыку и танцы. Наконец, студенты объясняют, как социальный и культурный контекст влияет на музыкальное исполнение.

Темы курса

• Поле для чтения

• Музыка Латинской Америки

• Кельтская музыка

• Ключевые композиторы

• Оценка результатов

• Блюз

• Ранний рок-н-ролл

• Ритмы свинга

Погодные мероприятия для класса

Весна на горизонте, а вместе с ней ливни и солнечные лучи, заставляющие цвести цветы. Это идеальный сезон, чтобы изучить погоду и вывести своих учеников на улицу для практических занятий.От изучения грома и молнии до создания ветроуказателя и термометра — вот 25 увлекательных погодных занятий в классе, которые помогут вашим ученикам заниматься и учиться.

1. Начните с журнала погоды.

Что вам понадобится: Строительная бумага, ножницы, клей, этикетки с печатью, мелки, страницы для записей.

Что делать: Попросите учащихся сложить пополам большой кусок плотной бумаги, чтобы получилась обложка книги. Скрепите стопку страниц с записями (см. Образцы) посередине.Ножницами вырежьте облака, солнце и капли дождя и приклейте их на обложку. Рисуем в снегу и тумане. Приклейте этикетки к крышке, как показано на рисунке. Затем дайте учащимся несколько минут каждый день записывать погоду на улице.

2. Сделайте дождь.

Что вам потребуется: Прозрачный пластиковый стаканчик или стеклянная банка, крем для бритья, пищевой краситель.

Что делать: Наполните чашку водой. Сверху нанесите крем для бритья для облаков. Объясните: когда облака становятся действительно тяжелыми от воды, идет дождь! Затем нанесите синий пищевой краситель поверх облака и наблюдайте, как идет «дождь».

Подробнее: Счастливая домохозяйка

3. Создайте свой собственный миниатюрный круговорот воды.

Что вам понадобится: Сумка на молнии, вода, пищевой краситель синий, ручка Sharpie, лента.

Что делать: Налейте в пакет 1/4 стакана воды и несколько капель синего пищевого красителя. Плотно закройте и приклейте пакет к стене (желательно на южной стороне). Когда вода нагревается на солнце, она испаряется в пар. Когда пар остынет, он начнет превращаться в жидкость (конденсацию), как облако.Когда вода конденсируется в достаточной степени, воздух не сможет удерживать ее, и вода упадет в виде осадков.

Подробнее: Playdough to Plato

4. Лед и жара вызывают дождь.

Что вам понадобится: G девушка баночка, тарелка, вода, кубики льда

Что делать: Нагрейте воду, пока она не закипит, затем перелейте в банку, пока она не заполнится примерно на 1/3. Поместите тарелку, полную кубиков льда, на верхнюю часть банки. Наблюдайте, как образуется конденсат и вода начинает стекать по стенкам банки.

Подробнее: Я могу научить своего ребенка

5. Смотрите, как накатывает туман.

Что вам понадобится: Стеклянная банка, ситечко, вода, кубики льда.

Что делать: Полностью наполните банку горячей водой примерно на минуту. Вылейте почти всю воду, оставив в банке около 2,5 см. Поместите ситечко поверх банки. Положите в ситечко 3-4 кубика льда. Когда холодный воздух из кубиков льда сталкивается с теплым влажным воздухом в бутылке, вода конденсируется и образуется туман.

Подробнее : Weather Wiz Kids / Fog Experiments

6. Сделайте плакат с облаком.

Что вам понадобится: 1 большой лист плотной бумаги или небольшой плакат, ватные шарики, клей, маркер

Что делать: Используя прилагаемое информационное руководство, создавайте различные типы облаков, манипулируя ватными шариками. Затем приклейте их к плакату и наклейте.

Подробнее: Science Spot

7.Отразите радугу.

Что понадобится: Стакан воды, лист белой бумаги, солнечный свет.

Что делать: Заполните стакан водой до конца. Поставьте стакан с водой на стол так, чтобы он был наполовину на столе, а наполовину — на столе (убедитесь, что стакан не упал!) Затем убедитесь, что солнце может светить через стакан с водой. Затем положите белый лист бумаги на пол. Отрегулируйте лист бумаги и стакан с водой, пока на бумаге не образуется радуга.

Как это происходит? Объясните студентам, что свет состоит из многих цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, индиго и фиолетового. Когда свет проходит через воду, он распадается на все цвета радуги.

Подробнее: Воспитание новичков

8. Прогнозируйте дождь.

Что понадобится: Шишки и журнал.

Что делать: Сделайте метеостанцию ​​из сосновой шишки! Ежедневно наблюдайте за сосновыми шишками и погодой.Учтите, что в сухую погоду шишки остаются открытыми. Когда идет дождь, сосновые шишки закрываются! Это отличный способ поговорить со студентами о прогнозе погоды. Сосновые шишки открываются и закрываются в зависимости от влажности, что способствует распространению семян.

Подробнее: Science Sparks

9. Создайте свою собственную молнию.

Что вам понадобится: Алюминиевая форма для пирога, шерстяной носок, пенополистирол, карандаш с ластиком, канцелярская кнопка.

Что делать: Протолкните канцелярскую кнопку через центр формы для пирога снизу.Наденьте конец карандаша с ластиком на канцелярскую кнопку. Отложите банку в сторону. Положите пенополистирол на стол. Быстро потрите блок шерстяным носком в течение нескольких минут. Возьмите алюминиевую форму для пирога, используя карандаш в качестве ручки, и поместите ее на пенополистирол. Коснитесь пальцем алюминиевой формы для пирога — вы должны почувствовать шок! Если вы ничего не чувствуете, попробуйте снова потереть пенополистирол. Как только вы почувствуете шок, попробуйте выключить свет, прежде чем снова дотронуться до сковороды.Вы должны увидеть искру, похожую на молнию!

Что происходит? Статическое электричество. Молния возникает, когда отрицательные заряды (электроны) в нижней части облака (или в этом эксперименте ваш палец) притягиваются к положительным зарядам (протонам) в земле (или в этом эксперименте на алюминиевой посуде для пирога). Образовавшаяся искра похожа на миниатюрную молнию.

Подробнее: UCAR

10. Создайте молнию во рту.

Что понадобится: Зеркало, темная комната, зелень LifeSavers.

Что делать: Выключите свет и попросите учащихся подождать, пока их глаза не привыкнут к темноте. Откусите грушаную конфету, глядя в зеркало. Жуйте ртом, и вы увидите, что конфеты вспыхивают и блестят. Что творится? Фактически вы создаете свет с помощью трения: триболюминесценции. Когда вы раздавливаете конфету, напряжение создает электрические поля, подобные электричеству во время грозы. Когда молекулы рекомбинируют со своими электронами, они излучают свет.Почему грушаная конфета? Он преобразует ультрафиолетовый свет в видимый синий свет, что делает «молнию» ярче для восприятия. Если учащиеся не видят этого на собственном рту, предложите им посмотреть видео выше.

Подробнее: Exploratorium

11. Отследить грозу.

Что понадобится: Гром, секундомер, журнал.

Что делать: Дождитесь вспышки молнии и сразу же включите секундомер. Остановитесь, когда услышите звук грома.Попросите учащихся записать свои числа. Каждые пять секунд шторм длится одну милю. Разделите их число на 5, чтобы узнать, на каком расстоянии находится молния! Свет распространялся быстрее звука, поэтому для того, чтобы услышать гром, потребовалось больше времени.

Подробнее: Weather Wiz Kids / Thunderstorm

12. Сделайте грозовой фронт.

Что вам понадобится: Прозрачный пластиковый контейнер (размером с обувную коробку), красный пищевой краситель, кубики льда, приготовленные на воде, и синий пищевой краситель.

Что делать: Наполните пластиковый контейнер на две трети теплой водой. Дайте воде постоять минуту, чтобы она остыла до температуры воздуха. Поместите синий кубик льда в одну из емкостей. Капните 3 капли красного пищевого красителя в воду на противоположном конце емкости. Смотрите, что происходит! Вот объяснение: голубая холодная вода (представляющая холодную воздушную массу) опускается, а красная теплая вода (представляющая теплую нестабильную воздушную массу) поднимается. Это называется конвекцией, теплый воздух заставляет подниматься приближающимся холодным фронтом, и образуется гроза.

Подробнее: Неделя наук о Земле

13. Поднимите торнадо.

Что вам потребуется: Две 2-литровые прозрачные пластиковые бутылки (пустая и чистая), вода, пищевой краситель, блестки, клейкая лента.

Что вы делаете: Наполните одну из бутылок водой на две трети. Добавьте пищевой краситель и немного блесток. Скрепите два контейнера вместе изолентой. Убедитесь, что скотч заклеен плотно, чтобы вода не вытекла, когда вы переворачиваете бутылки.Переверните бутылки так, чтобы бутылка с водой оказалась сверху. Покрутите бутылку круговыми движениями. Это создаст вихрь, и в верхней бутылке образуется торнадо, когда вода устремляется в нижнюю.

Подробнее: Discovery Express

14. Сделать теплый и холодный фасад модели.

Что вам потребуется: Два стакана, красный и синий пищевой краситель, стеклянная миска, картон

Что делать: Наполните один стакан холодной водой и парой капель синего пищевого красителя.Другой наполните горячей водой и красным пищевым красителем. Отрежьте кусок картона так, чтобы он плотно вошел в стеклянную миску, разделив ее на две части. В одну половину миски налейте горячую воду, а в другую — холодную. Быстро и осторожно вытяните картонный разделитель. Вода закружится и осядет вместе с холодной водой внизу, горячей водой вверху и фиолетовой зоной, где они смешались посередине!

Подробнее: Preschool Powol Packets

15.Вырастите снежинку.

Что вам понадобится: Нить, широкогорлая банка, белые средства для чистки труб, синий пищевой краситель, кипяток, бура, карандаш.

Что делать: Разрежьте белый трубочиститель пополам. Скрутите три части вместе в центре, чтобы получилась форма, напоминающая шестигранную звезду. Убедитесь, что звезды одинаковой длины, обрезав их до одинаковой длины. Привяжите хлопья к карандашу ниткой. Аккуратно залейте банку кипятком (взрослая работа).На каждый стакан воды добавьте 3 столовые ложки буры, добавляя по 1 столовой ложке за раз. Перемешивайте, пока смесь не растворится, но не беспокойтесь, если часть буры осядет на дне банки. Добавьте пищевой краситель. Повесьте снежинку в банку. Оставьте на ночь; Удалить.

Подробнее: Марта Стюарт

16. Делайте волшебные снежные шары.

Что вам понадобится: Замороженная пищевая сода, холодная вода, уксус, бутылочки для шприцевания.

Что делать: Начните с смешивания двух частей пищевой соды с одной частью воды, чтобы получились пушистые лепные снежки.Затем налейте уксус в бутылочки для шприцев и дайте детям возможность выплеснуть свои снежки. В результате реакции пищевой соды и уксуса снежки будут шипеть и пузыриться. Для снежной лавины налейте уксус в ванну, а затем бросьте в нее снежок!

Подробнее: Выращивание украшенной драгоценностями розы

17. Лови ветер.

Что вам понадобится: Бумага, нарезанная на квадраты 6 ″ x 6 ″, деревянные шпажки, клеевой пистолет, маленькие бусины, швейные булавки, канцелярская кнопка, плоскогубцы, ножницы.

Что делать: Сделайте бумажную вертушку! Следуйте простым пошаговым инструкциям здесь.

18. Обратите внимание на силу ветра.

Что вам понадобится: Один большой синий мешок для вторичной переработки, один пустой пластиковый контейнер, например, емкость для йогурта или сметаны, прозрачная упаковочная лента, веревка или пряжа, ленты или ленты для украшения.

Что делать: Сделать ветроуказатель. Начните с обрезания края пластиковой ванны. Оберните край пакета вокруг края и закрепите лентой.С помощью дырокола проделайте отверстие в пакете чуть ниже пластикового кольца. Если у вас нет дырокола, вы можете использовать карандаш. Проденьте веревку через отверстие и прикрепите к столбу или перилам.

Подробнее: Хаос и беспорядок

19. Определите, в какую сторону дует ветер.

Что вам понадобится: Бумажный стаканчик, карандаш, соломка, булавка, бумажная тарелка, обрывки цветной бумаги.

Что делать: Вы создадите флюгер для определения направления ветра! Проткните дно бумажного стаканчика заостренным карандашом.Вставьте булавку через середину трубочки для питья в ластик карандаша. Сделайте надрезы глубиной примерно 2,5 см на каждом конце соломинки, следя за тем, чтобы они проходили через обе стороны соломинки. Вырежьте из плотной бумаги небольшие квадраты или треугольники и проденьте по одному в каждый конец соломинки. Поместите флюгер на бумажную тарелку или лист бумаги с отмеченными направлениями.

Подробнее: Education.com/Wind Vane

20. Измерьте скорость ветра.

Что вам понадобится: Пять по 3 унции.бумажные стаканчики, 2 трубочки для питья, булавка, дырокол, ножницы, степлер, острый карандаш с ластиком.

Что делать: В этом проекте вы создадите анемометр! Возьмите 1 бумажный стаканчик (который будет центром вашего анемометра) и с помощью дырокола пробейте 4 одинаковых отверстия примерно на полдюйма ниже обода. Протолкните заостренный карандаш через дно чашки так, чтобы ластик оказался в середине чашки. Протолкните 1 соломинку для питья через отверстие в одной стороне чашки и вытащите ее из другой стороны.Вставьте другую соломинку в противоположные отверстия так, чтобы они образовали крест-накрест внутри чашки. Вставьте булавку в ластик через пересечение соломинок. Для каждой из остальных 4 чашек проделайте отверстие на противоположных сторонах чашки примерно на полдюйма вниз.

Для сборки: Наденьте по 1 чашке на конец каждой соломинки, убедившись, что все чашки смотрят в одном направлении. Анемометр будет вращаться вместе с ветром. Для использования его не нужно указывать на ветер. Чтобы узнать, как рассчитать скорость ветра, щелкните здесь.

21. Измерьте объем дождя.

Что вам понадобится: Одна 2-литровая бутылка, шарпи, камни, вода, ножницы, линейка, лента.

Что делать: Создайте датчик дождя! Начните с отрезания верхней трети 2-литровой пластиковой бутылки и отложите ее в сторону. На дно бутылки положите несколько камней. Налейте воду чуть выше уровня камней. С помощью линейки нарисуйте шкалу на куске малярной ленты и приклейте ее сбоку бутылки, чтобы можно было начать отсчет чуть выше текущей линии воды.Переверните верхнюю часть бутылки и поместите ее в нижнюю половину, чтобы она действовала как воронка. Оставьте бутылку снаружи, чтобы уловить дождь.

Подробнее: News24

22. Откройте для себя силу солнца.

Что вам потребуется: Фоточувствительная бумага, различные предметы, такие как листья, палочки, скрепки и т. Д.

Что делать: Сделать солнечные отпечатки! Поместите бумагу ярко-синей стороной вверх в неглубокую ванночку. Поместите на бумагу предметы, которые хотите «распечатать», и оставьте на солнце на 2-4 минуты.Удалите предметы из бумаги и бумагу из ванны. Замочите бумагу в воде на 1 минуту. По мере высыхания бумаги изображение будет повышаться.

Подробнее: Steve Spangler Science

23. Измерьте атмосферное давление.

Что вам понадобится: Сухая, пустая банка из-под замороженного сока или банка из-под кофе со снятой крышкой, латексный баллон, резинка, скотч, 2 соломинки для питья, картон.

Что делать: Этот барометр своими руками начинает с отрезания жесткой ленты воздушного шара.Натяните шарик над банкой для сока. Оберните резинку вокруг шара, чтобы надежно удерживать его. Приклейте конец соломинки для питья к центру поверхности воздушного шара, убедившись, что он свисает с одной стороны. Сложите карточку пополам по вертикали и сделайте отметки через каждые четверть дюйма. Установите барометр рядом с измерительной картой. При изменении внешнего давления воздуха воздушный шар изгибается внутрь или наружу в центре. Кончик соломинки будет двигаться вверх или вниз соответственно.Измеряйте давление 5-6 раз в день.

Подробнее: Science Fair Projects

24. Сделайте термометр.

Что вам потребуется: Прозрачная пластиковая бутылка, вода, медицинский спирт, прозрачная пластиковая трубочка для питья, глина для лепки, пищевой краситель.

Что делать: Наполните бутыль примерно на 1/4 наполнением равными частями воды и медицинского спирта. Добавьте несколько капель пищевого красителя. Поместите соломинку внутрь бутылки, не позволяя ей касаться дна.Закройте горлышко бутылки пластилином, чтобы соломинка оставалась на месте. Возьмитесь руками за дно бутылки и наблюдайте, как смесь поднимается через соломинку! Почему? В тепле расширяется.

Подробнее: Education.com/Homemade Thermometer

25. Продемонстрируйте огненный смерч.

Что вам понадобится: A Lazy Susan, проволочная сетка, маленькая стеклянная тарелка, губка, жидкость для зажигалок, зажигалка

Что делать: Только работа учителя! Сделайте цилиндр примерно 2.5 футов высотой от проволочной сетки экрана и отложите ее в сторону. Поставьте стеклянную посуду в центр Ленивого Сьюзен. Бисквит нарезать соломкой и переложить в миску. Смочите губку жидкостью для розжига. Зажгите огонь и поверните Ленивую Сьюзен. Огонь закружится, но торнадо не будет видно. Теперь поместите цилиндр проволочного экрана на Ленивую Сьюзен, создав периметр вокруг огня. Прокрутите его и посмотрите, как танцует торнадо.

Подробнее: Steve Spangler Science

Plus, ознакомьтесь с 50 легкими научными экспериментами, которые дети могут проводить дома с тем, что у вас уже есть.

И чтобы получить больше идей для практических занятий, не забудьте подписаться на наши информационные бюллетени!

Вспомогательные технологии для детей младшего возраста — Центр PACER

Вспомогательные технологии для детей младшего возраста

Преимущества экранного времени для детей раннего возраста

До того, как стали широко использоваться компьютеры, смартфоны и планшеты, экранное время определялось как пассивное сидение перед телевизором. Сегодня новые технологии развиваются, и прогресс происходит быстро.Существуют анекдотические свидетельства того, что экранное время может иметь положительное влияние на всех детей. Однако он всегда должен поддерживать позитивные отношения между родителями и детьми.

Приложения усиливают обучение

Для некоторых детей с ограниченными возможностями технологии могут дать им голос в форме дополнительной и альтернативной системы общения (AAC) и открыть новые возможности. Для других он может предоставить ресурсы, которые помогут детям предвидеть, что будет дальше и чего от них ждут.

Кроме того, существует бесчисленное множество приложений, которые улучшают и укрепляют обучение, социальные навыки, игру, язык и общение.

Технологии могут мотивировать

Цифровые интерактивные средства массовой информации, такие как приложения или устройства, могут быть очень мотивирующими. Он может ускорить развитие навыков при использовании в соответствующих количествах и под надлежащим контролем.

Технологический центр Саймона

PACER предоставляет учителям дошкольного образования рекомендации по использованию технологий, способствующих когнитивному, социальному, эмоциональному, физическому и языковому развитию детей младшего возраста.

Баланс — ключ к успеху

Личное общение между родителями и детьми очень важно. У всех детей должно быть много возможностей для игр и исследований, когда экраны планшетов или смартфонов выключены.

Некоторым семьям может быть непросто найти способ сбалансировать использование технологий. Вот несколько советов, которые стоит попробовать:

  • Целенаправленное использование технологий для обучения.
  • Выбирайте приложения или устройства в зависимости от содержимого.Обратитесь в технологический центр PACER Simon Technology Center для получения информации о тех, которые могут помочь развитию вашего ребенка.
  • Свяжите контент в приложениях и занятиях с реальным жизненным опытом ребенка. Если вашему ребенку нравится приложение с азбукой, указывайте на буквы в магазине и пойте песни, которые играли в приложении.
  • Создайте правила и структуру для использования технологий. Создавайте зоны, свободные от технологий, и ограничивайте их использование определенным временем дня. (Исключение составляют дети, которые используют технологии в качестве метода общения или уменьшения беспокойства.)
  • Модель ответственно подходит к использованию техники, следуя тем же правилам! Если вашим детям запрещено пользоваться техникой во время ужина, не забудьте убрать свои устройства.
  • Увеличьте время, которое вы уже используете для связи с другими родителями в Интернете, или следите за блогами родителей или специалистов, использующих аналогичные технологии. Поищите в Facebook или Pinterest занятия, которыми можно заняться с детьми, когда экран выключен.

Технология — это один инструмент

Мобильные устройства содержат функции, которые предоставляют детям и взрослым множество обучающих и увлекательных материалов, к которым они, возможно, не имели бы доступа в противном случае из-за физических, поведенческих или социальных ограничений.

Эти устройства могут выполнять такие сложные задачи, как обеспечение способа общения, и такие простые, как начало разговора между детьми. Технология — это инструмент, и, как и любой другой инструмент, его эффективность и ценность определяются тем, как он используется.

Возьмите его на тест-драйв в PACER’s A.T. Библиотека выдачи

Для детей и молодых людей с ограниченными возможностями открытие подходящих вспомогательных технологий (AT) может изменить жизнь. Благодаря ресурсам библиотеки Lending Library в Центре Simon Technology Center (STC) компании PACER, семьи и профессионалы могут узнать о новейших технологиях и взять их домой для пробного использования.Члены библиотеки, дающей взаймы, могут брать до шести единиц за раз на срок до четырех недель.

Онлайн-каталог — AT Finder — позволяет участникам искать предметы, доступные для ссуды. Категории включают программное обеспечение для чтения, письма, математики, навыков самостоятельной жизни, приложений и т. Д. Устройства AT включают сенсорные экраны, переключатели, альтернативные клавиатуры и устройства связи.

В библиотеке имеется широкий спектр мобильных AT-приложений, и участники могут взять напрокат iPad, чтобы опробовать эти приложения дома, включая AudioNote, который студент Аугсбургского колледжа Сэм Грейвс использует для записи лекций.«Это было чрезвычайно полезно для меня, так как мне нужно время, чтобы писать», — сказал Грейвс, страдающий церебральным параличом. «Я прихожу в STC с 3-х лет, и у меня там большой опыт».

STC недавно добавил несколько захватывающих новых технологий, в том числе VGo Robot, UbiDuo Wireless Face-to-Face Communicator и Tobii Eye Mobile, современные устройства, которые могут значительно улучшить качество жизни людей. с широким спектром инвалидности.

Члены библиотеки

Lending могут оставлять отзывы и обзоры. «Благодаря библиотеке я купил умную ручку Livescribe и смог получить доступ к приложению Co: Writer. Какой замечательный ресурс! » написал один родитель. Профессионал, использующий библиотеку для выдачи кредитов, сказал: «Я ценю эффективность кредита и доступность устройств. Моему клиенту понравились новые функции (устройства), и Medicare покрыла расходы! »

Для получения дополнительной информации посетите PACER.org / stc или позвоните по телефону 952-838-9000.

Ресурсы
  • Project KITE — Дети, включенные с помощью технологий, обогащаются

    Бесплатная программа обучения и наставничества по вспомогательным технологиям для родителей и преподавателей из Миннесоты, направленная на повышение независимости и вовлеченности молодых людей с ограниченными возможностями.

  • TIKES — Технология для улучшения успеваемости детей

    Вспомогательные технологии, будь то что-то столь же простое, как ручка для карандаша, или столь сложное, как устройство связи, способны изменить жизнь и открыть двери возможностей для людей с ограниченными возможностями.Проект TIKES помогает открыть эти двери для родителей и медицинских работников, обучая их и продвигая использование вспомогательных технологий у детей и учащихся с ограниченными возможностями в возрасте от 5 до 5 лет. развитие, улучшение обучения и повышение самооценки.

  • Введение в вспомогательные технологии для детей младшего возраста

Сделай сам: устройства со вспомогательными технологиями, сделанные в домашних условиях

Вспомогательные технологии не должны быть дорогими или сложными, чтобы изменить жизнь ребенка с ограниченными возможностями к лучшему.Иногда самые эффективные устройства могут быть построены в домашних условиях мамами и папами своими руками. Вот несколько примеров, которые стоит изучить.

Календарь объектов

Переход от одного занятия к другому может быть трудным, особенно после предпочтительных занятий, таких как время игры и время рассказа. Когда пришло время навести порядок или начать новое занятие, облегчите переход с помощью календаря объектов. Календарь предметов поможет вашему ребенку предугадать, какое действие будет дальше. Разделите небольшую полочку или доску на секции, используя малярный скотч.Вы можете разместить объекты, представляющие занятие, на полке или доске, разделенной на секции, с помощью малярной ленты. Количество разделов зависит от того, сколько занятий будет в расписании вашего ребенка. Найдите небольшие предметы, которые представляют эти действия. Например, игрушечная еда может означать время обеда, а кукольная подушка — время сна. Разложите предметы в правильной последовательности на соответствующем участке разделенной полки. По окончании занятия ваш ребенок может накрыть объект кухонным полотенцем, чтобы показать, что упражнение «все готово».”

Связь брелок

Электронные устройства связи не всегда можно взять с собой куда угодно — например, в бассейн или в парк, — но без возможности общения ваш ребенок может расстроиться и закатить истерику. Эта коммуникационная цепочка для ключей позволит вашему ребенку без проблем делиться выбором еды и занятий. Во-первых, создайте несколько графических коммуникационных символов, распечатайте их, ламинируйте или поместите в прозрачную цепочку для ключей и прикрепите цепочку для ключей к петле для ремня вашего ребенка или молнии рюкзака.

Адаптированная рукоятка

Вашему ребенку может быть трудно держать некоторые мелки, фломастеры или посуду. Эту адаптацию можно использовать для раскрашивания и сделать время еды менее беспорядочным. Используйте пустые бутылки из-под рецепта или старый 35-миллиметровый контейнер из пленки и ножницами удалите дно контейнера. Вставьте посуду или мелок в отверстие и закрепите его, поместив пластилин или пластилин внутрь контейнера.

iLearn, iGrow, iPlay: новые технологии помогают детям младшего возраста с ограниченными возможностями

2011

Еще шесть месяцев назад 5-летний Лео Фоули, страдающий синдромом Дауна, общался в основном с помощью языка жестов.Когда его мать, Бренда, не понимала знака, он расстраивался и начинал истерики. По словам Бренда, ситуация была разочаровывающей как для Лео, так и для всей семьи.

«Мы просто не всегда могли понять, чего он хотел», — говорит она. «Язык жестов работал, но мы не всегда знали знаки, которые знал он. Однажды ночью он был очень, очень расстроен, и мы просто не могли понять, что делать ».

Именно тогда она решила купить Лео iPad, чтобы помочь ему общаться.Теперь, когда Лео что-то нужно или хочет, он использует свой iPad, на котором есть изображения и фразы, такие как «Я голоден» или «Мне нужно в туалет», чтобы сообщить об этом своим родителям. Поскольку его родители теперь могут легко его понять, поведение Лео стало более позитивным.

«Это улучшило его способность сообщать нам, что ему нужно», — говорит она. «С iPad есть так много возможностей для общения, что они практически безграничны».

Хотя iPad появился на рынке менее двух лет, он стал очень популярным устройством для людей с ограниченными возможностями.Некоторые из его факторов, такие как простой в использовании сенсорный экран и тысячи недорогих приложений («приложений»), также делают его качественным устройством со вспомогательными технологиями для маленьких детей с ограниченными возможностями.

Помимо iPad, есть также iPod touch или iPhone меньшего размера, оба из которых предлагают аналогичные функции и приложения, а также другие смартфоны, такие как Android или Blackberry. На всех этих устройствах есть приложения для детей младшего возраста, многие из которых предназначены специально для детей с ограниченными возможностями.Для чтения электронных книг, таких как Kindle или Nook, также есть обучающие игры для детей младшего возраста.

Эти устройства предлагают множество преимуществ для маленьких детей с ограниченными возможностями, особенно для детей с задержкой речи или языка, аутизмом или задержками в развитии. Они легко настраиваемые, легкие и привлекательные для всех детей, как с ограниченными физическими возможностями, так и без них. Они также могут помочь повысить самостоятельность ребенка и его участие в жизни в раннем детстве, например дома или по уходу за ребенком. Некоторые приложения, например Proloque2Go для iPad, помогают детям общаться с помощью изображений на экране.Другие приложения используют видео для обучения детей социальным навыкам.

Для родителей из Миннесоты, желающих приобрести iPad или iPod touch, в библиотеке PACER’s Simon Technology Center (STC) есть оба устройства, которые семьи могут проверить перед покупкой. Родители могут записаться на прием в STC, посетив PACER.org/stc или позвонив по телефону 952-838-9000. STC также проводит в течение года семинары по приложениям для iPod / iPad для детей с ограниченными возможностями.

«До того, как у нас появился iPad, я несколько раз пользовался библиотекой STC», — говорит Бренда.«Они подарили нам такие прекрасные идеи. Они действительно понимают, что нравится детям, и знают так много ».

Выбор устройства

Поскольку доступно так много устройств со вспомогательными технологиями, важно рассмотреть все варианты, прежде чем приобретать iPad, iPod touch или другое подобное устройство. Семьям следует спросить:

  • Что нужно моему ребенку?
  • Как мой ребенок будет пользоваться устройством?
  • Как мой ребенок получит доступ к устройству?
  • Сколько памяти мне нужно?
  • Кому будет принадлежать устройство, семье или школе? Если школа получит устройство для вашего ребенка, обсудите этот вопрос с командой индивидуальной образовательной программы (IEP).

Пятилетний сын Майка и Кэролайн Томсон Финн страдает синдромом Корнелии де Ланге, редким генетическим заболеванием. Они уже несколько месяцев рассматривают iPad как средство связи для Финна. Майк и Кэролайн считают, что у него плохая моторика, и он считает, что для него лучше всего подойдет большой размер iPad и чувствительный сенсорный экран.

«Для Финна большой планшет больше всего способствовал бы его обучению, а также помог бы ему общаться», — говорит Майк. «Он мог показать нам, когда ему больно или он голоден, и мы могли немедленно отреагировать.Общение — наша самая большая проблема, и я думаю, что iPad значительно улучшит качество его жизни ».

Тоня Хильярд, чей 3-летний сын Сэм страдает апраксией речи, также думает, что iPad может заменить доску выбора Сэма в качестве основного метода общения.

«Я жду, когда мы напишем его IEP, и мы сможем увидеть, где именно в этом необходимость», — говорит Тоня. «Я считаю, что iPad поможет ему лучше общаться и поможет всем лучше его понять».

Сэм уже использует Nook Color, устройство для чтения электронных книг Barnes & Noble, чтобы играть в образовательные игры.«У меня есть головоломки и приложения для изучения цветов и букв», — говорит Тоня. «Если он правильно ответит на вопрос, на экране появится фейерверк. Приятно видеть, как его хвалят за то, что он делает это правильно ». Чтобы убедиться, что iPad станет лучшим выбором для Сэма, Тоня планирует посетить технологический центр Simon Technology Center компании PACER и сравнить аналогичные вспомогательные устройства.

«Я хочу исключить все остальное, прежде чем что-то решу», — говорит Тоня. «Я просто хочу найти то, что лучше всего подойдет ему.”

Что лучше всего работает, будет варьироваться от семьи к семье, в зависимости от потребностей ребенка. Кэти Дафф обнаружила, что ее 4-летняя дочь Мэйси извлекает выгоду из использования Skype, веб-сайта, который предлагает бесплатные видеозвонки через компьютерные веб-камеры. Мэйси, у которой нарушение зрения с последующей задержкой моторики и апраксией речи, не хотела разговаривать по телефону со своим дедушкой, который живет в Хьюстоне, штат Техас. Кейти вспоминает, что хотя ее манера восприятия была хорошей, ей было трудно выразить себя, и она «просто бормотала по телефону».

Однако, используя Skype, Мэйси может видеть своего дедушку и разговаривать с ним одновременно, что делает процесс общения совершенно другим. «В Skype она такая живая и интерактивная, — говорит Кэти. Пока они разговаривают, дедушка Мэйси также выполняет некоторые обучающие упражнения, например показывает карточки и просит ее произнести по буквам объект на карточке.

«У нее, вероятно, не было бы таких отношений с дедушкой, если бы не Skype», — говорит она. «Нет предела тому, что вы можете делать в Skype.”

Предел неба

Как и Кэти Дафф, многие родители и профессионалы осознают, что с этими новыми технологиями безграничны, особенно для маленьких детей с ограниченными возможностями. «Благодаря развитию технологий детям, которые иначе не научились бы общаться, стало легче», — говорит Майк Томсон. «Многие родители понимают, как отчаянно пытаться найти выход, который терпит неудачу. Вот почему эта технология так вдохновляет ».

Кэти, которая использовала различные устройства с Macy, включая Skype и iPad, предсказывает, что технологии будут играть большую роль в жизни Macy на долгие годы.

«Эта технология расширяет возможности детей с ограниченными возможностями», — говорит она. «Им нужно что-то, что они могут сделать сами и чем гордятся. Я не хочу, чтобы что-либо останавливало мою дочь, и я знаю, что технологии будут важной частью этого на протяжении всей ее жизни ».

Обнаружение живости — лицо и отпечаток пальца (анти-спуфинг)

Последнее обновление: 4 декабря 2020 г. Приблизительное время прочтения: 11 минут

Все мы помним, как персонаж Тома Круза в отчете о меньшинствах (2002) успешно подделал проверку распознавания радужной оболочки глаза, заменив себе глаз, который только что купил на черном рынке.

В довершение всего, он также обманул доступ своего работодателя к сети с помощью своего старого глазного яблока, которое он привез с собой.

Звучит впечатляюще, правда?

В голливудских фильмах биометрические системы и их возможности живучести можно легко обмануть желатиновыми отпечатками пальцев, фальшивыми радужками и специальными очками.

Как и следовало ожидать, в действительности все обстоит иначе.

Эти уловки ни на секунду не обманут сегодняшнюю технологию.

Благодаря ИИ и, точнее, глубокому обучению — когда система может учиться на данных — биометрические технологии стали заметно более точными и устойчивыми к атакам.

Мы вернемся к этому позже.

Но можно сказать, что, поскольку биометрия все чаще используется для идентификации людей, проблемы безопасности и уязвимости в неконтролируемых средах привлекают внимание поставщиков решений, исследователей, мошенников и пользователей.

Хорошая новость заключается в том, что устойчивость биометрических систем к атакам спуфинга может резко возрасти с использованием ряда проверенных на практике и экономичных методов.

В этой статье мы сосредоточимся на процессах определения живучести и ответим на следующие вопросы:

1.Что такое определение живучести в биометрии?
2. Почему определение живучести является ключевым для биометрических систем?
3. Какие известные случаи подделки отпечатков пальцев?
4. Каковы основные методы противодействия атакам с подделкой отпечатков пальцев ?
5. Каковы известные атаки с имитацией лица?
6. Какие меры противодействия разработаны в настоящее время для атак с использованием имитации лица ?
7. Дополнительный вопрос: дипфейки — новая угроза распознаванию лиц?

Итак, если вы хотите пройти путь от новичка до профессионала, это руководство для вас.

Давайте начнем с определения.

№1. Что такое определение живучести?

Обнаружение жизнеспособности в биометрии — это способность системы определять, является ли отпечаток пальца или лицо (или другие биометрические данные) реальным (от живого человека, присутствующего в момент захвата) или поддельным (от поддельного артефакта или безжизненной части тела).

Он включает в себя набор технических функций для противодействия биометрической подделке атак , когда копия, имитирующая уникальные биометрические данные человека (например, слепок отпечатка пальца или трехмерная маска из силикона), представляется биометрическому сканеру для обмана или обхода этапов идентификации и аутентификации дано системой.

Проверка живучести использует алгоритмы , которые анализируют данные — после того, как они собраны с биометрических сканеров и считывателей — чтобы проверить, исходит ли источник из поддельного представления.

По сути, механизм обнаружения живучести — это функция безопасности, разработанная для уменьшения уязвимости биометрических систем к атакам с подделкой.

Но зачем нам определение живучести?

№2. Почему определение живучести является ключевым для биометрических систем?

Потребность в однозначной и безопасной идентификации и аутентификации побудила к массовому развертыванию биометрических систем по всему миру.

Растущее общественное признание, значительное повышение точности, широкое предложение и падение цен на датчики, IP-камеры и программное обеспечение ускорили эти тенденции.

Вот несколько примеров.

  • На сегодняшний день в обращении находится более 1,2 млрд электронных паспортов. Они включали стандартизированные фотографии и отпечатки пальцев, соответствующие требованиям ИКАО, во многих странах.
  • Индийская система биометрической идентификации объединяет биометрические и демографические данные более 1,26 млрд жителей.
  • Многие схемы идентификации включают электронный чип с изображением и отпечатками пальцев в дополнение к биографическим данным (имя, дата и место рождения).

Это неожиданная удача для доступа, путешествий (киоски самообслуживания и автоматические ворота), но также для гражданской идентификации, процедур eKYC, онлайн-регистрации и аутентификации клиентов и многого другого.

Само собой разумеется, что биометрические системы также имеют решающее значение для критически важных инфраструктур , таких как пограничный контроль, иммиграционная служба и правоохранительные органы, здравоохранение и субсидии, население и регистрация избирателей.

Неспособность предотвратить атаки с подделкой отпечатков пальцев может иметь серьезные последствия.

Это имеет смысл, если вы рассмотрите эти другие примеры.

  • IDENT, автоматизированная система биометрической идентификации, является краеугольным камнем управления границами и иммиграции США. Центральная система Министерства внутренней безопасности хранит и обрабатывает более 200 миллионов удостоверений , включая биометрические данные (десять пальцев и портрет) и связанную с ними биографическую информацию.
  • Автоматическая система распознавания отпечатков пальцев ФБР, первоначально названная IAFIS (ныне NGI), является крупнейшей в мире коллекцией криминальных историй (, более 154 млн человек, ) по состоянию на конец октября 2020 года.
  • Биометрическая система Eurodac (Европейская система дактилоскопии) обслуживает 32 страны в Европе.

Важность обнаружения спуфинга была подчеркнута еще в 2013 году в рамках проекта Европейской комиссии TABULA RASA (Надежная биометрия при атаках со спуфингом).

Возможно, неудивительно, что эта тема также была предметом хорошо скоординированных исследований в Соединенных Штатах с момента запуска Odin в октябре 2017 года.

Программа Odin была инициирована Интеллектуальным агентством перспективных исследовательских проектов (IARPA), организацией Управления национальной разведки США. Его цель — «разработать технологии обнаружения атак с использованием биометрических представлений, чтобы биометрические системы безопасности могли обнаруживать, когда кто-то пытается скрыть свою биометрическую личность.”

Плохая новость?

Разработка биометрической системы, которая защищает от текущих и будущих атак с подделкой , представляет сегодня серьезную проблему для отрасли.

Угрозы, исходящие от мошенников, столь же обширны, как и серьезны. У них есть доступ к высоким технологиям, таким как 3D-принтеры на основе смолы с разрешением 25 микрон, а также искусственный интеллект.

В ответ появились многочисленные технологические разработки.

Во-первых, давайте сосредоточимся на модальности отпечатков пальцев.

# 3 Какие известные случаи подделки отпечатков пальцев?

Атаки с подделкой отпечатков пальцев (также известные как Презентационные атаки или PA на техническом жаргоне) были реализованы с использованием имитаций ( Presentation Attack Instruments или PAI), сделанных из всевозможных легко обнаруживаемых материалов, таких как клей, воск, пластилин. , и силикон.

О первой подделке считывателей отпечатков пальцев сообщила компания NETWORK computing в 1998 году.

Эти атаки были предметом многих тестов и публикаций по методологиям и методам обнаружения поддельных отпечатков пальцев (также известных как Presentation Attack Detection — PAD) за последние десятилетия.

Есть еще кое-что.

Соревнования по обнаружению живучести LivDet (сокращение от Liveness Detection) проводятся раз в два года с 2009 года.

Да, вы правильно прочитали.

У

Anti-spoofing есть собственный «Хакатон».

И это международная тема, вызывающая озабоченность.

Стандарт ISO / IEC 30107 Международной организации по стандартизации по методам защиты от спуфинга и обнаружения жизнеспособности обеспечивает основу для развития этих методологий (PAD) в рамках структуры.Описываются и передаются атаки во время представления и сбора биометрических характеристик.

Стандарт ISO / IEC 30107 разработан для решения глобальных задач, связанных с обнаружением атак с использованием биометрических презентаций (PAD).

Презентация атакующих инструментов (отпечаток пальца)

Вот (не исчерпывающий) список хорошо известных инструментов презентационных атак для подделки отпечатков пальцев, проводимых либо с наложением, либо с помощью 3D-отпечатка пальца.

  • Бумага: 2D-печать (на матовой и прозрачной бумаге)
  • Клей школьный (столярный клей, клей на основе смолы ПВА типа геля 3M Scotch)
  • Глиноподобные соединения, такие как Crayola Model Magic
  • Play-Doh (хорошо известный состав для лепки на водной основе, используемый детьми)
  • Orange Play-Doh (близкий к естественному отражению кожи)
  • Пластилин (высокоточная пластилин на масляной основе)
  • Желатин (коллаген, извлеченный из кожи, костей и тканей животных)
  • Воск (органические или нефтяные соединения)
  • Silly Putty (бренд — силиконовые полимеры, используемые детьми)
  • Шпатлевка Silly Putty с металлическим оттенком (для датчика электропроводности)
  • Silly Putty и светящаяся в темноте краска (проводящая из-за кристаллов сульфида цинка, активированного серебром, или легированного алюмината стронция)
  • Силиконы (например, каучуки Ecoflex или поливинилсилоксан, используемые для изготовления слепков зубов и используемые в качестве форм)
  • Силикон и непокрытая краска (электропроводящая краска)
  • Силиконовое и графитовое покрытие (токопроводящее)
  • Силикон с коллоидным серебром (жидкость с мелкими частицами серебра)
  • Силикон и наноразмерные наконечники (жидкий раствор проводящего полиамида, имитирующий прикосновение к человеческой коже, используется, когда на вас надеты перчатки и вы хотите использовать свой телефон)
  • Dragon Skin (марка высокопроизводительного силиконового каучука, используемого для создания эффектов кожи и форм)
  • Кожа дракона и проводящая краска
  • «Кожа дракона», токопроводящая краска и наноразмерные наконечники
  • Кожа дракона и графическое покрытие
  • Латекс (натуральный каучук, используемый для окраски кузова)
  • Латекс с золотым покрытием
  • Monster latex (известная марка жидкого латекса, используемого для спецэффектов.Его легко запекать в формах.)

Презентация биометрической подделки на биометрический сканер может быть обнаружена методами, широко известными как обнаружение атаки презентации, PAD.

Итак, как выполняется определение живучести?

# 4 Как определить живучесть в атаках представления отпечатков пальцев?

Техника преодоления презентационных атак на биометрические системы отпечатков пальцев делится на статические и динамические методы.

На снимке с распознаванием отпечатков пальцев видны линейные впадины (белые) и выступы (черные).Мельчайшие детали — это специфические пятна, такие как разветвления и окончания гребня (желтые и красные). Крошечные круглые точки — это поры пота. (Источник Gemalto на Milipol 2017).

Решения

будут использовать методы обнаружения подделок и живучести.

Статические методы

Они сравнивают один снимок отпечатка пальца с другими.

  • Они могут обнаружить отсутствие деталей в поддельных отпечатках пальцев, таких как поры пота, различия в рисунках и неестественные детали (например, пузырьки воздуха) по сравнению с настоящими.
  • Поиск следов шума и изменений отпечатков пальцев, например, пятен, известен в судебной медицине уже много лет. Кроме того, эластичность кожи настолько высока, что нет двух одинаковых отпечатков пальцев, даже если они сняты сразу после друг друга. Человек также может намеренно изменить рисунок своего отпечатка пальца, чтобы обойти идентификацию. Методы обнаружения подделок также обнаруживают этот тип попытки.
  • Извлеченный из одного отпечатка пальца, можно использовать статические характеристики, такие как эластичность кожи, , характеристики на основе пота, текстурные характеристики, такие как гладкость (она же шероховатость поверхности) и морфология.
  • Например, натуральная кожа обычно более гладкая, чем такие материалы, как желатин и силиконовые полимеры, состоящие из агломерированных молекул. У живого пальца искажение гребня будет больше , чем у подделки.
  • Интересно, что спектр света, отраженного пальцем при освещении, очень характерен для кожи человека. В коротковолновом инфракрасном спектре отражение кожи также не зависит от тона кожи, что делает его повсеместным.
  • Еще одна подпись «живости» — пот .Пот начинается с пор и неравномерно распространяется по гребню. Напротив, фиктивные захваты имеют тенденцию демонстрировать высокую однородность. Не говоря уже о том, что поры очень крошечные, и их сложно включить в артефакты, поскольку они обычно не видны на поднятых отпечатках пальцев.
  • Мультимодальные сканеры
  • также могут комбинировать как вены пальца, , так и изображения отпечатков пальцев.

Динамические методы

Они обрабатывают несколько кадров отпечатков пальцев (также известные как слияние) и выполняют более глубокий анализ для обнаружения признаков жизни в полученных отпечатках пальцев.

  • Анализ деформации кожи: Кожа становится белее под давлением . Этот эффект становится видимым, когда кончик пальца прижимается к поверхности, и кровоток сдерживается из-за сжатия ткани. Кроме того, пользователя могут попросить переместить палец, прижимая его к поверхности сканера, что намеренно усиливает деформацию кожи.
  • Обнаружение кровотока . Идея состоит в том, чтобы уловить движение крови под кожей, чтобы отличить живые пальцы от искусственных.
  • Активный пот Обнаружение пор: Активные поры с ионной потовой жидкостью доступны только на живых пальцах, и их трудно воспроизвести.

Но это еще не все.

AI-расширенные методы

Сегодня меры по борьбе со спуфингом используют сверточные нейронные сети с глубоким обучением (CNN), которые чаще всего применяются для анализа визуальных изображений.

моделей CNN можно обучить отличать живой палец от подделки. Они могут, например, идентифицировать поддельные отпечатки пальцев с известными материалами.

Подумайте об этом так:

Алгоритмы искусственной нейронной сети помогают повысить точность алгоритмов определения живучести.

В результате для обмана сканеров отпечатков пальцев и считывателей теперь требуется заметно более высокий уровень знаний, который выходит далеко за рамки элементарной подделки силикона.

Прежде всего, создание высококачественного артефакта из скрытого отпечатка пальца требует навыков и знаний, аналогичных навыкам судебно-медицинского эксперта с соответствующим лабораторным оборудованием .

По данным Ars Technica (4 августа 2020 г.), изготовление функциональных отпечатков на самом деле очень сложно и требует много времени.

Итак, какова волшебная формула противодействия атакам с подделкой отпечатков пальцев?

Извините, но нет волшебной формулы или серебряной пули.

Один метод никогда не может обеспечить всю необходимую безопасность. Реальное решение заключается в сочетании нужного количества различных функций.

Неопровержимый ответ также заключается в результатах : i.е., способность устройства противостоять атакам сегодня и в будущем.

Помимо рекомендаций поставщиков и технических заявлений, определенно сложно сделать правильный выбор между всеми устройствами, доступными на рынке.

Новые методы испытаний устройств для оценки соответствия стандарту ISO, несомненно, могут помочь.

Их результаты могут быть подходящим ориентиром.

Давайте объясним.

Сегодня независимые аккредитованные лаборатории могут предоставлять услуги по тестированию ISO Presentation Attack Detection.

Во время тестирования системы подвергаются различным атакам представления. В случае успеха поставщик получит отчет о тестировании.

В соответствии со стандартом ISO / IEC 30107-3 («Тестирование и отчетность», представленный в сентябре 2017 года) и концепцией 30107-1, результаты являются отличным ориентиром как для поставщика, так и для его клиентов.

Почему-то вопрос уходит от «какая технология используется для определения живучести?» на «Соответствует ли устройство последним стандартам?»

Мое тело, внутренняя история: учебные мероприятия для системы кровообращения




Введение в систему кровообращения
Цели:
  • идентифицировать сердце как самая большая мышца тела
  • описать роль сердца в перекачивании крови в легкие и во все части тела

  • Процедуры:
    Студент Информация:
    Попросите учащихся назвать самая сильная мышца тела.Позвольте студентам поделиться своими идеями и затем объясните, что правильный ответ — это сердце. Показать диаграмму учащихся сердца и поделитесь с ними справочной информацией.
    • Сердце работает днем ​​и ночью перекачивать кровь по кровеносной системе.
    • Сердце состоит из двух насосов.
    • Насос на правой стороне сердце посылает кровь в легкие, где кровь получает кислород.
    • Кровь, которая добыла кислород затем возвращается к сердцу, где он перекачивается во все части тело.
    Объясните, что поскольку кровь прокачивается через артерии, вы можете почувствовать, как стенки артерий растягиваются и расслабляться. Спросите студентов, как это называется. Развлекайте их идеи и уточняйте что это их пульс. Спросите, как они могут измерить накачку своего сердца с помощью пульса. Учащиеся работают в группах, чтобы обдумать возможности. Разрешите группам поделиться и уточнить.

    Попросите учащихся нащупать пульс пальцами. Руководство по обсуждению проблем, которые могут возникнуть пальцем пощупать пульс.

    Оценка: Попросите учащихся поделиться личными опыт измерения их пульса в группах.

    Обнаружение Your Pulse (Наука / Математика / Языковые искусства Подключение)
    Цель: построить простой аппарат для визуального определения пульса
    Материалы:
  • зубочистки
  • пластилин

  • Процедуры:
    Студент Информация:
  • Раздайте каждому студенту зубочистка и кусок глины.
  • Воткни зубочистку в копейку кусок глины размером «
  • »
  • Попросите учащихся упереться в «стойку» на внутренней стороне запястья чуть ниже основания большого пальца.
  • Попросите учащихся понаблюдать за зубочисткой как он движется. Предложите учащимся работать в парах, чтобы рассчитать счет за 15 секунд.
  • Используйте эту информацию, чтобы определить сколько ударов в минуту.

  • Оценка:
  • Используйте информацию из каждого студент, чтобы построить граф класса.
  • Попросите учащихся сравнить и сопоставить информация собрана.
  • Используя этот график, каждый Студент напишет в дневнике запись о полученной информации. Им следует включите в свое резюме как минимум три основных момента.
  • Расчет Ударов в минуту (Наука / Математика / Язык Искусство связи)
    Цель: , чтобы описать отношения между физической активностью и частотой пульса
    Материалы: диаграмма
    Процедуры:
    Студент Информация:
    Предоставьте диаграмму с заголовки «активность» и «ударов в минуту».»Попросите учащихся определить занятия что они выполняют ежедневно. Каждый ученик выбирает минимум три задания. для записи в столбце активности на их диаграмме. С помощью студенты-партнеры подсчитывают и записывают количество ударов в минуту для каждого вида деятельности.
    Оценка: Студенты прилагают диаграмму в их журнале. Используя информацию в таблице, студенты будут записывать наблюдения о взаимосвязи физической активности и частоты сердечных сокращений.

    Кровь Суда
    Цель: для демонстрации модели расширение и сокращение кровеносных сосудов при прокачке крови кровеносные сосуды
    Материалы: Для каждой пары учеников:
  • большая емкость с водой
  • шприц с грушей
  • продолговатые воздушные шары

  • Процедуры:
    Студент Информация:
  • Разделите учащихся на пары.
  • Один студент наполняет лампочку воды. Другой ученик прикрепляет воздушный шарик к наконечнику.
  • Первый ученик нежно сжимает и отпускает баллон, так что воздушный шар несколько раз наполняется водой.
  • Партнер держит воздушный шар между пальцами, чтобы почувствовать расширение и сокращение. Это модели расширение и сокращение кровеносных сосудов при сокращении сердца.
  • Затем студенты должны обменяться роли, позволяющие каждому почувствовать движение.

  • Оценка: Студенты проверят, чтобы убедитесь, что партнер по активности успешно выполняет обе роли в эксперименте.

    Сердце Показатели взрослых и детей (Домашняя Подключение)
    Цель: для сравнения частоты пульса взрослые и дети
    Материалы: график частоты пульса студентов из предыдущего урока
    Процедуры:
    Студент Информация:
    Домашняя активность:
    Попросите учащихся записать «отдыхающий» частота пульса хотя бы у одного взрослого в доме и принесет эти результаты.

    Деятельность класса:
    1. Студенты составят график «Частота сердечных сокращений у взрослых». Начните со сравнения взрослых. Попросите учащихся определить самый высокий, самый низкий, наиболее часто встречающийся, и развить «средний диапазон».

    2. Вернуться к графику из предыдущего урока, на котором записывалась частота пульса учащегося в состоянии покоя. Попросите студентов:

    • сравнить свою частоту сердечных сокращений взрослому в собственном доме
    • сравните график ученика с график для взрослых с точки зрения наивысшего, самого низкого, наиболее часто встречающегося, и средний диапазон
    • делать выводы об отдыхе ЧСС взрослых и детей
    3. Математическая связь
    Студенты будут вычислять следующий:
    • Какая разница в сердце ударов в минуту вас и взрослого в вашем доме?
    • В чем разница самая высокая и самая низкая частота пульса у детей на графике?
    • В чем разница самая высокая и самая низкая частота пульса у взрослых на графике?
    Оценка: Студенты решат задачи связанные со сравнениями графиков.
    студентов запишутся в их журналы выводы, сделанные при сравнении сердца взрослого и ребенка ставки.

    Исследования Сердце
    Цель: использовать исследовательские навыки, чтобы найти ответы на соответствующие вопросы о сердце
    Материалы: справочных материалов
    Процедуры:
    Студент Информация:
    Студенты должны иметь базовый понимание функции сердца.На этом фоне они теперь должны быть готовы сформулировать связанные вопросы, которые они хотят расследовать.

    1. Начните деятельность попросив учащихся идентифицировать информацию, которая уже была получена в блоке.

    2. Из этого списка, Предложите учащимся провести мозговой штурм и сформулировать возможные вопросы для исследования.

    3. Индивидуальные студенты следует использовать этот список, чтобы выбрать личные вопросы для исследования.Иметь студенты записывают эти вопросы в разделе «Исследования» своих журналов. Их следует поощрять добавлять в этот список по мере возникновения других вопросов. Это должен быть постоянный проект.

    4. Обсудить доступно ресурсы для изучения и поощрите студентов использовать различные из них.

    Оценка: Завершенный научно-исследовательский проект должны включать исследованные вопросы, ответы на них и обсуждения, связанные с на эти вопросы и ресурсы, использованные в расследовании.

    Драматизация о путешествии крови по сердцу (Связь науки и драматургии)
    Цель: , чтобы описать путешествие по телу и функциям сердца
    Материалы:
  • схема кровеносной системы
  • метки кислородные
  • метки «углекислый газ»

  • Процедуры:
    Студент Информация:
  • Создайте большую схему размером с комнату кровеносной системы.
  • Студенты берут на себя роли «органы и части тела». Это должно включать сердце, легкие, руки, ноги, пр.
  • Другие студенты выступают в роли «крови». По мере того, как «кровь» движется от сердца к легким, студенты моделируют на кровь следует поставить несколько меток с надписью «кислород».
  • Затем «кровь» возвращается к сердцу и другим частям тела. Как «кровь» путешествует к каждой части тела он заменяет «кислородные метки» на метки с меткой «углеродный диоксид »и прочие отходы.«
  • Когда кислород израсходован, «кровь» затем должна вернуться к сердцу и легким, чтобы обменять «углекислый газ и отходы» для нового «кислорода».

  • Оценка: Каждый студент должен уметь играть роли части тела и крови.
    студентов затем записывают журнал записи, объясняющие процесс и то, как это продемонстрировано.
    ПРИМЕЧАНИЕ. Это действие может также может использоваться в качестве оценки эффективности после материалов по системы кровообращения и дыхания.

    The Сердце как насос (Наука / Социальные Исследования / Технологии)
    Цель: , чтобы описать сердце функционируют как насос и соотносят его с другими типами насосов
    Процедуры:
    Студент Информация:
    1. Представьте идею что сердце — это насос, и пусть студенты предложат свои определения насоса.Уточнить и согласовать определение класса.

    2. Разделить студентов разбейте на группы по четыре или пять человек и попросите каждую группу подумать о том, как работают насосы. используется в повседневной деятельности. Для каждой идеи группа должна предоставить иллюстрацию насоса в том виде, в котором он используется, объясните, как он используется, и объясните что делать в случае неисправности.

    3. Каждая группа должна представить свои находки и выставить их в центре.

    4.Попросите учащихся сравнить и противопоставить их насосы сердцу.

    Оценка: Студентов напишут каждый в их журнале занятий сердце и другие насосы одинаковы. Они рассмотрят тот факт, что детали машин могут быть легко изготовлены. и заменил и что сердце как насос не так легко ремонтировать.

    Сердце Здравоохранение (Социальные исследования / Связь со здоровьем)
    Цели:
  • признать необходимость обслуживания самой сильной мышцы тела, сердца
  • определить пути усиления и сохранить сердце

  • Процедуры:
    Студент Информация:
    1.Просмотрите ранее изучили материалы, касающиеся функции сердца, и попросите учащихся рассмотреть что может произойти, если сердце не работает должным образом.

    2. Это обеспечивает отличная возможность, чтобы консультанты подошли, чтобы поговорить о сердце болезнь. Идеи включают:

  • специалисты здравоохранения
  • взрослые, страдающие от сердца болезни, которые готовы поделиться своим опытом
  • представитель американского Кардиологическая ассоциация
  • 3.Обсуди сердце как мышцы и просмотрите ранее изученную информацию. Попросите студентов рассказать что они знают о мышцах в целом. Поощряйте их делиться своими знание укрепляющих мероприятий, особенно связанных со школой программа физического воспитания. Студенты могут назвать людей, которых они считают иметь «сильные мускулы» и включить обсуждение того, как эти люди создавайте и поддерживайте эти сильные мышцы. Прямой обсуждение сравнения сильных мышц со слабыми мышцами и работа, которую можно проделать с каждым.Помогите студентам передать это обсуждение сосредоточить внимание на сердце.

    4. (Исследовательские) Студенты будет использовать различные ресурсы, чтобы ответить на следующие вопросы:

    • Перечислите некоторые виды деятельности, которые способствуют для создания более сильного сердца.
    • Как подействует слабое сердце движение крови по телу?
    • Назовите несколько способов «слабое сердце» может повлиять на повседневную деятельность человека.

    • Расскажите, как программа упражнений для пожилых людей нужно отличаться от молодых людей.
    Оценка: Студенты назовут не менее два вида деятельности, которые были бы трудными, если бы сердце не функционировало должным образом.
    Выполненных научно-исследовательских работ будут оцениваться на основе точности и степени, в которой тема адресован. Проект войдет в портфолио студента.

    Марка Ваш собственный стетоскоп
    Цель: использовать стетоскоп для слушать биение сердца
    Материалы: 1 туба картонная из рулон бумажных полотенец на каждых 2 учеников
    Процедуры:
    Студент Информация:
    Более 170 лет назад мужчина по имени Лаеннек изобрел первый стетоскоп.Это была деревянная трубка около 1 дюйма в диаметре и около 10 дюймов в длину. Студенты будут использовать рулонные трубки для бумажных полотенец в качестве стетоскопы.

    1. Попросите учащихся разделитесь на пары и прислушайтесь к сердцебиению своего партнера, поместив трубку над сердце партнера.

    2. Подсчитайте число ударов за 30 секунд. Сложите это число дважды, чтобы узнать, как много раз каждую минуту человек сердце бьется.

    3.Иметь одного партнера бегите на месте в течение одной минуты, затем слушайте снова. Попросите учащихся написать вниз, что они услышать и рассчитать новые удары в минуту.

    4. У партнеров выключатель.

    Оценка: (Дальнейшее обсуждение) Сердце бьется быстрее после тренировки, чтобы перекачивать больше крови (кислорода). к работающим мышцам.

    Сердце Слова (Язык Искусство связи)
    Цель: для определения значения термины, использующие слово сердце
    Материалы:
  • мелки
  • Сложенная бумага 8 x 11 в четыре коробки

  • Процедуры:
    Студент Информация:
    1.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *