Легкие рисунки мелом на доске

Получайте на почту один раз в сутки одну самую читаемую статью. Присоединяйтесь к нам в Facebook и ВКонтакте.

Пользователь интернет портала Reddit, известный под ником Nate100100 , недавно поделился своим творчеством, вызвавшим бурный восторг у любителей всего оригинального. Работая простым учителем в штате Вайоминг (США), Нейт создает целые картины, рисуя обычным мелом на школьной доске. Таким образом он показывает своим ученикам, как много всего можно сделать, используя наипростейшие материалы.

Помимо оригинальности картины на доске имеют также и практическое назначение. С их помощью учитель показывает ученикам, как, например, правильно делать затенение или перспективу в портретах или графических изображениях.

Единственное, что огорчает школьников: рисунки должны быть стерты. Однако Нейт обнадеживает учеников тем, что к следующему занятию на доске обязательно появится очередной шедевр, нарисованный мелом.

Понравилась статья? Тогда поддержи нас, жми:

Рисовать мелом приятно и весело, а делать это можно на школьной доске, на стене, картонке, асфальте. Покажите ребенку эти простые техники, и пусть он почувствует себя художником.

Для такого рисования практически ничего не нужно – только ровная шероховатая поверхность и мелки – можно использовать цветные, но вполне достаточно будет обычного белого мела.

Рыбки

Нарисуйте вертикальную спираль из трех или больше оборотов. Каждый оборот постепенно превратится в рыбку. Как будет выглядеть чешуя рыбки, ее плавники и хвостик, зависит только от фантазии ребенка.

Красивый цветок лучше рисовать цветными мелками – понадобится красный или розовый и зеленый для листиков.

Велосипед

Для того, чтобы нарисовать велосипед нужно начать с самого простого – зигзага.

Голубь

Стрекоза

Как рисовать мелом на доске просто и поэтапно смотрите на видео:

Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

• На сайте
• Отзывы в Facebook

Добавить комментарий

Отменить ответ

Грудне вигодовування: все, що потрібно для успіху мамі і малюкові

НОВЕ ЖИТТЯ: спростіть свій день!

Битва блогеров, в которой выигрывают ВСЕ! Голосуйте и Получайте призы!

ЦЕ ФАНТАСТИКА! 10 кроків до фантастичного життя. Пройдемо їх разом!

Конкурс! Шанс потрапити на обкладинку «Лізи»

Расти БОЛЬШОЙ: рецепты воспитания здорового ребенка!

Как сделать дом идеально чистым: секреты от «Kärcher» и «Лиза»!

Что нужно для счастья вашему ребенку? ТЕСТ⇒

БИТВА СТИЛЕЙ Hair&Style Battle 2 — уникальный проект!

ВСЕ О ПРИКОРМЕ: секреты хорошего аппетита

СМОТРИТЕ, ГОЛОСУЙТЕ – И ПОЛУЧАЙТЕ ЦЕННЫЕ ПРИЗЫ!

ВКУСНЫЕ МОМЕНТЫ: простые рецепты на все случаи жизни!

АКАДЕМИЯ МАТЕРИНСКИХ НАУК: главные уроки для любящих мам

Challenge: Повтори прическу!

У вас будет ДРУГ: все о потребностях вашего животного – и в вашем доме!

Как по волшебству! Способы победить детскую простуду

Проверьте, КАКАЯ ВЫ МАМА: супер-тест!

Не пропустите 9-й семейный фестиваль Family Day 2018

ВОСПИТАНИЕ В СТИЛЕ ХЮГГЕ: советы, секреты и ТЕСТ!

ВВОДИМ ПРИКОРМ ПРАВИЛЬНО: лучшие рекомендации диетологов

Авторские рецепты: вдохновляйтесь рецептами от блогеров

Узнайте, как научиться видеть позитив в каждом дне и избавиться от внутреннего мусора

Программа молодости: 4 секретных ингредиента

#Выпечка-challenge: проверенные рецепты вкусных десертов!

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ КАЖДЫЙ МЕСЯЦ: первый год как праздник!

В КАШЕ СИЛА НАША: для роста, развития и здоровья!

Шаповалова Алла Петровна
Мастер-класс. Доска для рисования мелом своими руками

Начинать рисовать мелками можно очень рано, как только ребенок научится держать мелок в руке.

Известно, как дети младшего возраста любят рисовать на стенах, можно целую стену сделать доской для рисования, и не придется расстраиваться, что дети испортили только что вновь оклеенные обои или окрашенные стены.

Предлагаю вам интересное решение оформления стены в групповой комнате по функционалу доски для рисования мелками. Такую импровизированную доску на стене для мела можно сделать своими руками.

Однако просто доска — это скучно. Можно при помощи краски превратить любую ровную поверхность в доску для рисования мелом. Достаточно купить специальную грифельную краску (стоит дорого, поэтому предлагаю вам использовать масляную краску ПФ – 217.

Такую поверхность можно сделать в самых неожиданных местах: на боковой стенке шкафа, на поверхности стола, стене расположенной рядом с умывальной комнатой и т. д.

В своей группе я нарисовала доску на стене между умывальной комнатой и приёмной. Ребята имеют возможность после творчества сразу помыть руки с мылом, а свои шедевры представить родителям на рассмотрение. Это удобное место для творчества ребенка.

Для работы нам понадобятся:

— эскиз вашей доски для рисования,

— простой карандаш (лишние линии легко стираются с поверхности стены влажной тряпочкой или ластиком,

— масляная краска ПФ- 217 зелёного цвета для окрашивания поверхности «доски»,

— масляная краска ПФ- 217 различных цветов для создания декора или композиции,

— губка (можно использовать губку для мытья посуды,

— художественный или малярный валик,

— 1 лист наждачной бумаги (зернистость – 150 т. е. тонкая бумага)

— старое вафельное или махровое полотенце («поляна» и «листва» берёзок).

Вариант доски для рисования в групповой комна те.

Первый этап — набросок

Рисуем набросок будущей доски для рисования на стене карандашом.

Аккуратно приклеиваем малярный скотч по контуру будущей доски.

Наносим на поверхность будущей доски зелёную краску при помощи валика или малярной кисти. Дадим поверхности высохнуть.

Второй этап — покраска

Третий этап — зачищаем поверхность наждачкой

После высыхания зелёной краски тщательно зачистить поверхность при помощи тонкой наждачной бумаги, чтобы не было глянца. После этого поверхность очистить от пыли влажной салфеткой.

Затем проходим валиком по поверхности несколько раз, чтобы быть уверенным, что прокрасилась вся поверхность ровным слоем. Дадим поверхности высохнуть.

Четвертый этап — проверяем готовность поверхности для рисования мелками.

Снимаем малярный скотч. Проверяем качество нашей поверхности: берем кусочек мела и закрашиваем им всю обработанную поверхность. Остатки убираем при помощи едва влажной губки.

Пятый этап – создание композиции.

Приступаем к декору поверхности. Малярный скотч приклеиваем по контуру машины. Затем окрашиваем поверхность машины разноцветными красками.

Рисуем деревья губкой или валиком. Ребром губки наносим полоски на «кору» березки. Используя вафельное или махровое полотенце наносим на берёзки листву и травку на «полянку».

Шестой этап – декорирование.

После высыхания краски дорисовываем колёса. Закрепляем рейки, чтобы не сыпался мел на пол при помощи дюбель-шурупов. Окрашиваем рейки.

Вот и готова наша доска для рисования мелками. На такой доске одновременно могут работать от 3 до 6 человек.

СОВЕТ: Вариант доски для рисования на участке.

Для рисования мелками на участке окрасили кусок оргалита (гладкую сторону) прибитого на по этому же принципу.

Нарисованное на доске творчество ребенка с легкостью стирается влажной губкой и рисовать можно вновь в ту же минуту.

Пользуйтесь! Радости и творчества вашим детям.

Световой стол для рисования песком своими руками Рисование песком на сегодняшний день является одним из интересных и необычных видов искусств. Основным оборудованием для таких занятий является.

Тактильная доска своими руками Для развития ребенка тактильные ощущения имеют огромное значение. Пальчики ребенка – важный орган, который несет ответственность за развитие.

Креативные рисунки мелом на школьной доске

Одна японская учительница очень любит рисовать, поэтому практически ежедневно она удивляет своих студентов необычными и креативными рисунками на доске к их приходу на занятия. По словам ее учеников, очень «больно» ежедневно смотреть, как такие шедевры просто смывают с доски, чтобы начать писать формулы и решать задачи.

30.11.2017

Китайский учитель рисования учит студентов анатомии

Этот китайский учитель рисования знает толк в своей дисциплине. Он может легко набросать на доске мелом человеческое тело, начиная с точного изображения скелета. Сразу видно, что мужик и в анатомии разбирается на отлично.

Обои = девочки + школьная доска

Школьные доски с записями вековой давности

11.06.2015

В Оклахома-Сити были найдены классные доски, к которым никто не прикасался с 1917 года.

Как пишет издание «Вашингтон пост», рабочие убирали старые классные доски из старшей школы Эмерсона (Emerson High School) в Оклахоме и увидели нечто такое, что поразило их: под ними хранился еще более старый набор школьных досок, к которым не прикасались с 1917 года.

Учителя и школьники неразборчиво делали записи на школьных досках около 100 лет назад: таблица умножения, история пилигримов и многое другое. И с того времени их никто не трогал.

Пресс-секретарь уверил, что найденные предметы будут сохранены. На одной из находок было изображено колесо, которое, видимо, использовали для изучения таблицы умножения. Как признался директор школы Шерри Кишор (Sherry Kishore), с такой методикой он никогда не сталкивался.

Нашлись доски не только с записями преподавателей, но и с писаниной учащихся.

«Их имена здесь; я не знаю, были ли они дежурными по классу в тот день, которым нужно было выполнить какое-то задание, или же это были активисты класса. Но глядя на это, возникает множество эмоций», — комментирует директор Кишор.

Креатив мелком на доске

17.03.2015

Предлагаем вам напоследок подборку интересных и креативных работ, сделанных на обычной школьной доске.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Краски для мела и маркера | магнитные краски

Грифельная краска для мела применяется при изготовлении меловых досок, стен для мела и предметов интерьера. Грифельное покрытие отлично подходит для детских комнат. На нем можно рисовать мелом и сухой пастелью, а затем легко стирать рисунки как со школьной доски. Поверхность, окрашенная грифельной краской, имеет матовое моющееся приятное на ощупь покрытие с очень высокими показателями износостойкости.
Наша краска отлично подойдет для создания грифельного покрытия на улице. Пусть ваши дети с удовольствием проводят время на свежем воздухе!

Маркерная краска используются для изготовления маркерных поверхностей и досок для школы, офиса и дома. Покрытие с функционалом как у маркерной доски, только любого размера и формы можно получить с помощью маркерных красок.
Маркерное покрытие отлично подойдет не только для работы (переговоров, презентаций, совещаний), но и для дома (записки родным, совместные игры, рисование), а также для образовательных учреждений. На нем можно писать маркерами для маркерных досок и легко стирать следы сухой тряпочкой, оно не занимает места в помещении, прекрасно вписывается в любой интерьер. Наносить нашу маркерную краску достаточно просто валиком. Если предварительно нанести на стену магнитную краску, а затем маркерную, получится еще более функциональная магнитно-маркерная поверхность

Магнитная краска-грунт предназначена для нанесения на любую гладкую поверхность и позволяет крепить на получившуюся поверхность любые магниты.

Магнитно-грифельное покрытие для детской комнаты ― это отличное решение для организации досуга, игр, творчества и обучения ребенка. 
На таком покрытии, полученном с помощью металлического грунта и грифельной краски, можно крепить игровые и декоративные магниты, а с помощью магнитных держателей можно легко прикрепить прямо к стене рисунки, ноты или грамоты юного таланта. На грифельной поверхности также можно рисовать мелом, меловыми маркерами и сухой пастелью ― невероятный набор возможностей для всестороннего развития ребенка.

Текст мелом на школьной доске в Adobe Illustrator

Мы уже не раз создавали векторный текст имитирующий мел в Adobe Illustrator. И сегодняшний урок посвящен этому. Однако этот пример отличается от предыдущих тем, что в нем мы будем работать над очень правдоподобным фоном для нашего текста. Сам же текст мы создадим быстро и легко. Это отличный вариант для тех, кому нужны скорые результаты или же для тех, кто ищет способ создания реалистичной текстуры школьной доски в векторе.

Результат

Шаг 1

Для начала создайте новый документ и нарисуйте прямоугольник при помощи инструмента Rectangle/Прямоугольник (M). Это будет наша школьная доска.

Шаг 2

Залейте только что созданные прямоугольник радиальным градиентом от зеленого к темно-зеленому цвету.

Шаг 3

Не снимайте выделения с прямоугольника и откройте выпадающее меню в палитре Appearance/Оформление. В меню выберите Add New Fill/Добавить заливку. Укажите новой заливе светло-серый цвет.

Шаг 4

Выделите светло-серую заливку в палитре Appearance/Оформление и в меню выберите Effect > Texture > Grain/Эффект>Текстура>Зерно. Настройте параметры эффекта как показано ниже. Теперь разберите (expand) эту заливку с эффектом, в палитре Appearance/Оформление кликните по настройкам Opacity/Непрозрачности и выберите в качестве Blending mode/Режима наложения Multiply/Умножение.

Если вам важно, чтобы работа была в чистом векторе, вы можете скачать подобную текстуру в векторном формате здесь. Она была создана автором специально для урока.

Шаг 5

Для выполнения следующего шага вам нужно скачать файл Vector-Mill-Sample.ai. Это текстура бетонной стены. Откройте файл, скопируйте (Command + C) большую текстуру и вставьте (Command + V) ее поверх нашей доски. Укажите текстуре белый цвет заливки и Blending mode/Режим наложения Overlay/Перекрытие. Затем снизьте Opacity/Непрозрачность до 10 в палитре Transparency/Непрозрачность.

Шаг 6

Мы почти закончили с текстурой доски. Осталось лишь добавить немного глубины при помощи Bristle Brush/Кисти из щетины. Если вы пользуетесь версией программы старше CS5, у вас не получится выполнить этот шаг как показано в уроке. Вместо этого вы можете использовать одну из акварельных кистей.

Если у вас версия CS5 и новее, нажмите кнопку New Brush/Новая кисть в нижней части палитры Brush/Кисть и выберите New Bristle Brush/Новая кисть из щетины. В диалоговом окне укажите параметры, указанные на третьей картинке ниже.

После этого возьмите инструмент Paintbrush/Кисть (B) и рисуйте поверх нашей доски, имитируя следы, которая оставляет тряпка после вытирания доски.

Шаг 7

Возьмите инструмент Type/Текст (T) и введите ваш текст. В примере использован шрифт Vitesse Book, но вы можете выбрать любую гарнитуру. После того, как текст будет написан, укажите ему отсутствие обводки и заливки. Так будет проще работа над текстом в палитре Appearance/Оформление в следующих шагах.

Шаг 8

В выпадающем окне в палитре Appearance/Оформление выберите Add New Stroke/Новая обводка и укажите новой обводке белый цвет.

Шаг 9

Теперь вернитесь к документу Vector-Mill-Sample.ai и выделите кисти. Это кисти из набора March Crate’s. Копируйте обе кисти и вставьте их в наш документ. Теперь они должны быть доступны в палитре Brushes/Кисти. Выделите вашу белую обводку и выберите кисть VM-Conté-01-Closed. Чтобы сделать ее потолще, увеличьте толщину обводки до 2 pt.

Шаг 10

Теперь нам нужен последний исходник из файла Vector-Mill-Sample.ai. Это заливка паттерном. Копируйте прямоугольник с заливкой паттерном и вставьте его в наш документ. В палитре Swatches/Образцы появится паттерн, поэтому вы можете сразу же удалить сам прямоугольник.

Выделите текст и укажите ему в качестве заливки VM-WC-Paper-Seamless-Rev-White в палитре Appearance/Оформление.

Результат

В качестве финальных штрихов вы можете создать несколько линий и других декоративных элементов и применить к ним кисть VM-Conté-01-Open.

Про рисование мелом

 

Сначала поговорим о такой традиционной-нетрадиционной технике рисования, как рисунок мелом.

Традиционная — ну, понятно почему — в школах  доска и мел –самое обычное дело. Нетрадиционная – потому, что, если спросить детей : чем  можно рисовать, то мел вспомнят десятым или позже, даже после угля. Может быть потому, что в основном мелом

пишут.

Так вот, давайте рисовать мелом. На асфальте или на доске.

Кстати, в обоих этих случаях основная трудность будет не в выборе мелков поразноцветнее или доски с наилучшими поверхностными качествами, а…

……………………………………………………………………………………..

А в выборе темы для рисунка.

Что можно нарисовать?- 37 400 запросов в месяц по статистике Яндекса.

Летом, гуляя по парку, где малыши рисуют на дорожках или по двору, присмотритесь к тому, что именно нарисовано. Почти сплошь – деревья, избушки-с-дымом, цветы-на-лугу, солнечный-круг-небо-вокруг, принцессы, автомобили, военная техника… крестики-нолики, прописи с буквами.

То есть – что в альбомах, что на асфальте – одно и то же. При смене изобразительного материала, большая часть детей не выходит из привычного круга тем.

Впервые я это очень чётко осознала лет двадцать назад, когда у нас было мероприятие — День Защиты Детей. Мне было поручено провести конкурс рисунков на асфальте. Дали огромную коробку мелков и – в парк!

Дети похватали мел и радостно кинулись на асфальтовые дорожки, но, изобразив парочку машинок или принцесс дальше не знали  что ещё-то рисовать. И вот у нас конкурс, а дети стайкой окружили меня и почти жалобно просят: тётенька, скажите ЧТО рисовать.

Вот он — этот вопрос: что можно нарисовать?

 А как же – и в детском саду и в школе – везде инструкции, а тут вдруг почву из-под ног резко выдернули – лети на крыльях своей фантазии

.

Так вот – просто предоставить полную свободу творчества – мало. Надо дать хотя бы ориентир. То есть надо очень даже подготовиться к творчеству экспромтом, знаете ли. Рисуя с детьми мелом, я, впоследствии, это всегда учитывала.

Например, в классе, который я уже три года учила рисованию, было решено провести урок на улице. Для разнообразия и веселья. Но я предупредила, что рисовать будем не кто во что горазд, а по теме.

Тему дала  ещё в классе: «Далеко-далеко на лугу пасутся КО».

Можете рисовать любых КО – кошек, королей, колючки, Кострому, корицу, колюшку… Минут пять пообсуждали и пошли в школьный двор. Вот такой подход дал реальные результаты – принуждения не было, но имелся ориентир и причина напрячь воображение, а так же чувство юмора. Народ потом ещё неделю  дорисовывал на асфальте у школы  новые вспомненные КО — колени, кольца, ковчег и прочих копытных кобр  и комаров.

Ладно, это было вступление и полезный методический совет.

А теперь совет практический — по технике рисования мелом.

Например, нарисуем дерево. Зимнее дерево без листвы  нарисовать ещё не так сложно, а вот густую крону  листьев вообще-то неясно как и рисовать.

Как  обычно выходят из этого затруднения дети? А просто рисуют сотню-другую маленьких листьев на ветках. В стиле узоров на старинных лубках. Ну, узор дело хорошее, но если рисунок реалистический, то надо как-то учиться обобщать, показывать массы листьев.

Честно признаю — средствами острооттченного  карандаша я сама пока листву рисовать не умею. Ну, дерево-то нарисую, но условность штриховки будет очень  понятна.

А вот попробуем нарисовать мелом. Он даёт и тонкую линию и широкую и его можно стирать – растушёвывать. Вот разлюли-малина!

Рисунок пальцами

Половину рисунка я выполняла просто пальцами. В данном случае это было удобно. Не прихоть и не мода, а результативный поход – другими способами я бы этого эффекта не получила. Вот, полюбуйтесь: рисунок дерево мелом и пальцами.

Попробуйте – весьма забавная техника.

Про рисунки мелом вам рассказала Марина Новикова.

Читайте ещё:

Как рисовать динозавра

Рисуем рыб

Стегозавр рисунок

Метки: изобразительные техники, нетрадиционные техники рисования, рисунки мелом, рисунки мелом на доске

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

Креативная грифельная стена для рисования мелом

Привет всем читателям блога “Твой дизайнер”! Мы уже говорили про оформление стен в квартире декоративным кирпичом и фотообоями, а сегодня мне хотелось бы поделиться с вами очень необычной идеей – стена с покрытием для рисования мелом. Креатив в чистом виде, безграничные возможности для творчества для всей семьи! Если ваша душа требует самовыражения, эта задумка наверняка прийдется вам по душе!  

 

Сделать такую стену в обычной квартире очень легко. Сейчас в продаже имеется специальная грифельная краска, которая создает матовую поверхность для рисования мелом.  

Пожалуй, самая распространенная – от известного бренда “Тиккурила”. Выпускается в черном и темно-зеленом цвете объемом 1 л. Стоимость около 900-1000 руб за банку.  

Подобную краску выпускают также бренды “Rust Oleum”, “Krylon”, “Benjamin Moore”. Уверена, вы без труда найдете один из этих вариантов в ближайшем крупном магазине стройматериалов. Такие краски имеют название “chalkboard paint” или “краска для школьных досок”  

 

Краска наносится в 2 слоя на тщательно очищенную поверхность, после чего необходимо дождаться ее полного высыхания (следуйте инструкции на упаковке). В результате вы получаете красивое матовое покрытие, которое отлично смотрится и само по себе, а уж, проявив фантазию, вы сможете создать настоящее произведение искусства во всю стену, которое станет главным акцентом вашего интерьера.  

 

Поверхность, покрытая грифельной краской, не царапается при рисовании мелками, ее можно протирать мягкой влажной тряпкой.  

 

Вот такие варианты применения грифельной краски мне особенно понравились:  

Стена для рисования мелом на кухне

Записать список покупок или понравившийся рецепт, оставить сообщение близким и пожелать им удачного дня – грифельная стена очень актуальна на кухне.

 

 

 

 

 

 

 

 

При желании можно нанести грифельную краску даже на поверхность холодильника или кухонных шкафов:  

 

 

Если вы не хотите задействовать целую стену для рисования мелом, можно окрасить только часть стены, колонну или использовать мобильную доску, которую также легко сделать самостоятельно:

 

 

 

 

 

Грифельная стена за рабочим столом

Очень актуально такое покрытие для рабочего места. Оценят студенты и школьники, творческие натуры и просто все, кто хочет иметь возможность иметь перед глазами важную информацию.  

 

 

 

 

 

 

Еще одна отличная идея – использовать грифельную краску для создания ежедневников и панно для записей.  

 

 

Стена для рисования мелом в спальне

Почему нет? Это, пожалуй, самый простой способ регулярно вносить изменения в ваш интерьер. Меняйте рисунки и цвета, и каждую неделю вы будете спать в новой спальне.  

 

 

 

 

Стена для рисования мелками в детской

И, конечно, самыми благодарными пользователями грифельной стены станут дети! Возможно, это не очень практично, но наличие такой стены в доме будет постоянно развивать творческие способности вашего малыша и сделает его жизнь намного увлекательнее. Желательно при этом, чтобы остальные цвета в детской оставались светлыми, чтобы комната не получилась слишком мрачной.  

 

 

 

Для создания оригинальной галереи вы можете комбинировать рисунки и надписи с пустыми рамами, фотографиями и постерами. О том, как красиво и ровно повесить картины и фото на стену, я писала здесь и здесь.  

 

 

 

Надеюсь, у вас появилось несколько новых идей по созданию креативной грифельной стены в вашем доме. 

Читайте также:

Как сделать грифельную стену, на которой можно рисовать мелом? — Новости

Каждый хотел бы себе грифельную стену дома или на работе! По крайней мере это подтвердил опрос наших коллег. Но многие думают, что это сложно и дорого. Будем развеивать это миф.

Грифельная стена подарит вдохновение и станет изюминкой любого дома. Грифельное покрытие способно превратить пустое пространство в местечко для творческих идей. Пусть удобное станет интересным — сделайте из обычной стены полотно, на котором вы сможете создать ни только индивидуальный рисунок, но и менять его по настроению.

Для детей возможность рисовать на стене станет одним из самых радостных моментов в жизни. С помощью меловой доски можно занять ребенка и дать возможность воплощать свою фантазию в реальность. Также можно сделать расписание дел или занятий на неделю в большом масштабе.

С помощью специальной краски вы сможете создать эффект школьной доски на дверях, столешницах, мебельных фасадах, ящиках и так далее. От оригинального меню до подписей на ящиках. Грифель подходит для письма и рисования мелом или меловыми маркерами.

 

Таким образом можно оставлять записки для близких, записывать меню и рецепты, оставлять заметки и идеи в офисе. Меловая стена станет идеальным решением для детской комнаты. Все чаще используется грифельное покрытие в декорациях праздников, для оформления фотосессии, табличек для столов и прочей атрибутики. Практически каждое современное кафе использует меловые поверхности в качестве меню и дизайна помещения.

 

Как сделать стену для рисования мелом?

Вам понадобится:

• Краска для школьных досок;
• Валик велюр с ворсом 3-6 мм;
• Кисть;
• Малярный скотч;
• Ванночка;
• Мел;
• Ветошь или губка для стирания.

Шаг 1
Сначала нужно подготовить окрашиваемую поверхность. Удалите пыль, заделайте неровности шпатлевкой. Нанесите грунтовку, чтобы краска хорошо закрепилась. В случае, если стена окрашена — грунтовать не нужно.

Шаг 2
После того, как рабочая зона просохнет, нужно отделить границы будущей доски. Для этого обрисуйте границы с помощью карандаша и большой линейки. Затем проклейте по отметинам малярный скотч, плотно пригладив края.

Шаг 3
Тщательно размешайте состав. Наносить удобнее всего, плотным валиком или качественной синтетической кистью. Периодически перемешивайте заново краску во избежание осадка. Не наносите сразу много краски, лучше всего красить легкими равномерными движениями. При необходимости нанести второй слой. Между нанесением слоев необходимо выдержать как минимум 1 час.

Шаг 4
После окрашивания минимум 3 дня не используйте доску — нужно дать покрытию затвердеть, иначе останутся царапины. Прежде чем начинать писать мелками первый раз, пройдитесь по грифельной поверхности торцевой стороной куска мела, затем очистите ее сухой губкой. Смывать мелки мокрой ветошью можно только по прошествии семи дней.

Шаг 5
Творите, рисуйте, работайте! Или превратите стену в элемент дизайна, нанеся свою идею или рисунок из интернета на доску. Надоел рисунок? Сотрите и повторите 🙂

 

Как рисовать как художник на доске

Шерри из Young House Love, Кэти из Bower Power, Кейт из Centsational Girl и Мишель из Ten June на этой неделе проводят вечеринку Pinterest Challenge. Это вечеринка для связывания завершенного вами проекта, который вам не терпелось сделать с тех пор, как вы закрепили его на доске в Pinterest. Это испытание заставит вас задуматься, чтобы просто сделать это! Я принял вызов. Я хотел заново научиться рисовать на доске декоративно, не будучи художником.

С тех пор, как я научился рисовать на классной доске, я создал рисунки на классной доске на День Благодарения, Пасху и даже создал классную доску от пола до потолка на своей кухне и классную доску на открытом воздухе для своего патио на заднем дворе.

Как рисовать на доске, как художник

Когда я только начал работать в сфере розничной торговли, рисование вывесок было одной из моих работ. Когда я перестал работать в магазине и больше не рисовал вывески вручную, я потерял связь. Этот вызов — мое время заново изучить то, что я когда-то умел делать так хорошо.Я немного заржавел, но на выходных у меня дома было семейное празднование дня рождения, и я украсила классную доску меню для вечеринки.

Рисунки на классной доске и надписи — это несложно, процесс требует лишь некоторого планирования, и с каждой созданной вами доской вы будете становиться лучше. Этот пост содержит пошаговое руководство, а также раздел с советами и приемами.

Я знаю, что некоторые из вас могут сказать, но я не могу нарисовать фигурку или понятия не имею, что рисовать? Это когда вы переходите к своим доскам в Pinterest или ищете в журналах цитаты, линейные рисунки и изображения, которые вам нравятся.Ищите формы, которые вам нравятся, а не сложное искусство. Цветы, шрифты, основные формы — хорошие изображения для начала. Используйте трафарет или свои каракули, пока не почувствуете себя более уверенно.

Я распечатал слова «С Днем Рождения», используя свой компьютер и принтер в качестве вдохновения для букв. Я использовал шрифт: EcuyerDAX. Чтобы распечатать завитки и завитки и использовать их в качестве элементов дизайна для копирования, установите шрифт, который создает декоративные элементы вместо букв при нажатии буквенной клавиши на клавиатуре.

Загрузите орнаментальные шрифты здесь: Bergamot Ornaments, Nymphette, Swinging

Чтобы узнать, как установить бесплатные шрифты, см. Мой пост: Мои любимые бесплатные шрифты

Советы и уловки для рисования на классной доске

• Если вы используете новую классную доску , сначала приправьте ее.Это поможет уменьшить «двоение». Ореол — это когда вы рисуете на классной доске и после того, как она стирается, вы все еще видите изображения, но в черном цвете. Чтобы приправить классную доску: возьмите полный кусок мела и проведите им набок по всей поверхности классной доски. Убедитесь, что хорошо втерли его. Как только плата будет покрыта — сотрите ее. Теперь это выдержано.
• Самый важный совет: Не используйте сухой мел. Прежде чем рисовать на доске, окуните мел в воду. Во время работы продолжайте погружать мел в воду, чтобы он оставался влажным.Сначала линии мела будут выглядеть блеклыми — не яркими — подождите и дайте ему высохнуть — он высохнет ярко-белым или любым другим цветом мелом, который вы используете. Вы также можете держать доску влажной и рисовать на мокрой доске. Я сделал и то, и другое.
• Сначала будьте проще — чем больше досок вы создадите, тем лучше станут ваши рисунки, центрирование и надписи.
• Сделайте набросок, чтобы определить размещение ваших изображений и слов. Выберите одно изображение, чтобы сделать фокус.В моем творчестве это был торт и копия — С Днем Рождения.
• Сделайте границу — Я использовал квадрат в каждом углу и двойные линии. Затем я заполнил двойные линии цветными точками.
• Смешайте стили шрифтов — Толстый, 3-D, тонкий, с засечками, тенями и шрифтами. Хорошее практическое правило — использовать не более трех шрифтов. Один жирный шрифт, шрифт скрипта и один шрифт тонких заглавных букв.
• Чтобы найти центр слова или слов для одной строки — посчитайте количество букв и пробелов между каждым словом.Например, «День рождения» состоит из 8 букв — ровное количество — без пробелов, поэтому центр находится между буквами «Т» и «Н». Если бы я хотел «С Днем Рождения» все в одной строке. Количество букв / пробелов будет следующим: 14 — центр между буквами «B» и «I». Если используются как строчные, так и заглавные буквы, заглавные буквы занимают немного больше места, но это хорошее практическое правило для центрирования букв. Нарисуйте центральную букву или пробел в центральной точке, а затем вытяните другие буквы из этой центральной точки в каждую сторону, чтобы закончить свое слово.Это самая сложная часть рисования на классной доске — создание букв от руки. Некоторые буквы будут больше, и ваше центрирование будет выглядеть нечетким. Мой выключен, но все равно выглядит нормально — не идеально — но весело и празднично. Не стремитесь к совершенству. Несовершенства иногда могут добавить очарования классной доске.
• Используйте точилку для карандашей , чтобы кончик мела был острым.
• Используйте цветной мел на фокусированном изображении или на границе.
• Если добавить влажный мел поверх существующего сухого белого мела, то окажется, что белый мел испортился.Это не так — просто влажно и выглядит блеклым. Когда он высохнет, он снова станет красивым и ярким.

Как рисовать на классной доске как художник

С Днем Рождения шрифт: EcuyerDAX Меню: Monterey BT

Необходимые материалы:

• Классная доска
• Мел — белый и цветной
• Чаша или стакан воды
• Влажная тряпка. Не используйте бумажные полотенца — они оставят на доске остатки волокон. Я использовал Handi-Wipe.
• Q-Tips — смоченные в воде ластики лучше всего подходят для труднодоступных мест и исправления ошибок.
• Швейная рулетка или линейка
• Компьютерные шрифты или художественные распечатки, вырезки или трафареты для использования в качестве наглядных пособий
• Блокнот и карандаш для рисования

1. Очистите доску влажной тряпкой. Повторите эти действия, чтобы убедиться, что с доски сходит как можно больше остатков мела, прежде чем приступить к рисованию.

2. С помощью рулетки найдите центр доски — ширину и высоту.Вы можете провести по доске слабую линию, которая поможет вам, а позже стереть ее с помощью ватной палочки.

3. Мне нравится сначала делать границу, так как это помогает мне понять, сколько места мне действительно нужно рисовать. При необходимости используйте линейку, чтобы провести прямые линии.

4. Используя набросок в качестве ориентира, начните рисовать фокусное изображение. Если вы что-то испортили, просто вытрите и сделайте заново. Вы также можете использовать метод переноса мела, чтобы перенести рисунок или фотокопию на классную доску.

Как перенести рисунок на классную доску

Положите на оборотную сторону рисунка кусок мела и затем потрите мелом обратную сторону листа, чтобы он был покрыт мелом. Переверните его и поместите лист бумаги / рисунок на доске в том месте, где хотите. Обведите изображение мягким карандашом. При нажатии карандаша мел переносится на классную доску. Когда вы удалите бумагу, вы увидите тусклую копию своего рисунка. Обведите линии мелом, чтобы оживить изображение.

Вы можете узнать больше о том, как это сделать, в этом посте: День благодарения — Как нарисовать индейку на доске

1. Добавьте остальную часть дизайна.

2. Добавьте последний цвет. Помните, что белый мел вокруг недавно нанесенного цветного мела будет выглядеть так, как будто он потускнел, так как вода попала на него после того, как он высох. Просто позвольте этому быть, он снова высохнет ярко-белым.

3. Сотрите ошибки и пятна кончиком влажной тряпки и / или ватной палочкой.

4. Дать высохнуть и отобразить.

Как запечатать рисунок на классной доске

Если вы хотите нанести свой рисунок на классную доску, чтобы он не размазывался, нанесите легкий аэрозольный баллончик для волос поверх рисунка.

После небольшой практики и нескольких творческих идей вы тоже будете на пути к созданию веселых и праздничных классных досок, которые можно использовать для развлечения или добавить немного своей индивидуальности при украшении дома. Декоративные доски могут по-настоящему добавить праздничного индивидуального стиля вашему окружению.

Электронная книга «Чертеж на доске по проекту Гутенберга» Фредерика Уитни.

Электронная книга по рисунку на доске Project Gutenberg, автор Фредерик Уитни.

Электронная книга рисунков на доске проекта Гутенберга Фредерика Уитни

Эта электронная книга предназначена для использования кем угодно и где угодно бесплатно и с
почти нет никаких ограничений. Вы можете скопировать, отдать или
повторно использовать его в соответствии с условиями включенной лицензии Project Gutenberg.
в этой электронной книге или на сайте www.gutenberg.org


Название: Чертеж на доске

Автор: Фредерик Уитни

Дата выпуска: 11 июня 2010 г. [Электронная книга № 32781]

Язык: Английский

Кодировка набора символов: ISO-8859-1

*** НАЧАЛО ЭТОГО ПРОЕКТА GUTENBERG EBOOK BLACKBARDRISING ***




Подготовлено командой онлайн-распределенной корректуры на
https://www.pgdp.net (Этот файл был создан из изображений
щедро предоставлено The Internet Archive / American
Библиотеки.)






 

A МОНОГРАФИЯ

BY

ФРЕДЕРИК УИТНИ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

САЛИМ, МАССАЧУСЕТС

ИЗДАНИЕ ШЕСТОЕ

ИЗДАН
Аткинсон, Ментцер и Компания
Бостон Нью-Йорк Чикаго Атланта Даллас

Авторские права, 1902-1903 , Дэвис Пресс
Все права защищены

---

Предисловие

Эта монография представляет собой оттиск серии статей, впервые опубликованных в Второй том журнала, ныне известный как The School Arts Book .В статьи привлекли широкое внимание из-за их актуальности и иллюстрации. Таблички были сделаны по фотографиям реальных работ на доска мистера Уитни, и они, несомненно, самые привлекательные рисунки на доске когда-либо публиковались. Спрос на эти статьи был так здорово, что исходные издания исчерпаны. Они есть переизданы в этой форме в надежде, что они могут повлиять еще больше сильно растущее число учителей, которые находят доску незаменим в обучении.

ГЕНРИ ТЕРНЕР БЕЙЛИ

Сентябрь 1903 г.

---

[Pg 5]

ЧЕРТЕЖ НА ДСП

один из учителей, ежемесячно читающих «Школьную книгу искусств». ни в малейшей степени сомневаюсь в ценности рисования в наших школах, и нет необходимость малейшего аргумента в свою пользу. Даже в самых низких классах учитель ценит рисунок как естественное выражение мысли и опыт ребенка; спонтанная деятельность, имеющая отношение к жизнь, а не вещь отдельно от жизни или самоцель.На протяжении оценок, учитель должен развивать этот дух свободы и интереса, помня, что рисование — это язык, который нужно использовать так же естественно и свободно как написано или устно.

Почему эти предложения не должны относиться как к учителю, так и к ребенок? Почему бы ей не проявить себя, интересы школьной жизни и ученика таким же свободным, естественным образом?

При входе в класс учитель находит доски голыми и тупой.Немногое по линии отделки в комнате и по порядку чтобы избавиться от этого однообразия, она рисует трафарет каймой, изображение какого-то великого герой или известный автор, рисует цветным мелом неизбежные флажки скрещены под прямым углом или наносят на доску какой-либо рисунок, который, возможно, могут иметь или не иметь отношения к потребностям детей, их жизнь и деятельность, или отрасли школы.

Когда рисунок со стороны ребенка становится естественным и свободным выражение деятельности и интересов [Стр. 6] повседневной жизни, а также учитель использует этот графический язык так же, как и на классных досках. будут постоянно использоваться, и на них будет постоянно меняться серия рисунки.Эти рисунки должны быть иллюстрацией географии, история, литература, работа на природе или любое другое направление, требующее их помощи. Пусть это будут рисунки, на которые потрачено несколько минут времени, бесплатный эскиз, иллюстрирующий предмет или тему как средство создания предмета яснее в умах учеников, а не картина, созданная трудолюбивыми использование мела и ластика, которые можно держать на доске неограниченное время. украшения.

[Pg 7]

Позвольте мне предложить практику следующих ударов, а позже мы попробуем их применение в различных рисунках, рекомендованных учителями из нескольких школы.На этих иллюстрациях используйте примерно две трети палки из мягкого материала. мелком на доске, используя большой конец и рисуя стороной мел. С помощью этого карандаша можно получить любой оттенок от белого до нейтрального. серый.

№ 1. Положите мел горизонтально и попробуйте погладить одну или две фута в длину.

[Pg 8]

№ 2. Аналогичный ход по градуированной шкале с уменьшением давления. и меньше к нижнему концу штриха.

№ 3. Реверс № 2 сначала почти не касается платы и увеличивает давление в сторону нижнего конца.

Если для нижних тонов используется древесный уголь, может быть получена очень удовлетворительная шкала. произведено, как на последней иллюстрации на Таблице 1.

№ 4. Объедините № 2 и № 3 одним движением. Попробуйте все эти штрихи снова и снова в вертикальном, горизонтальном, наклонном и изогнутом направлениях пока каждый из них не будет изготовлен за секунду или две.

[Pg 9]

№ 5. Положите мел вертикально на доску, начертите вниз, постепенно закручивая мел до горизонтального положения.

№ 6. Положите мел горизонтально и проведите вниз, скручивая мел. в вертикальное положение.

№ 7. Эти места — № 5 и № 6 вместе взятые. Попробуйте их с коротким, быстрое движение мела.

№8. Совместите две точки, похожие на первую под № 7. Лист в контур требует нескольких линий, в то время как рисунок, представляющий поверхность была сделана двумя штрихами и одной [Pg 10] линией для средней жилки и ножки. Пытаться несколько листьев разной формы с использованием мазка, предложенного на этом пластина. Прудовая лилия нарисована таким же уменьшенным штрихом.

№ 9. Сделайте шкалу слева направо, нажимая на один конец мелом, нанося вертикальный штрих.Попробуйте это в разных направлениях. Использовать два параллельных мазка и немного угля для акцента примерить ствол березы.

№ 10. Используйте № 4, тарелку 1, в серии светлых и темных цветов. Это сделано быстрым давлением через короткие промежутки времени, не удаляя мел с доска. Я видел, как учителя естествознания использовали его для иллюстрации вибраций. или длины волн; мы будем использовать его позже в иллюстративных целях.

№ 11. Положите мел на доску в горизонтальном положении, двигайте быстро вперед и назад, постепенно сокращая ход, и повторите это упражнения в различных положениях и направлениях.

№ 12. Этот рисунок был сделан с использованием № 11. Сначала нарисуйте несколько линий. предполагая рост папоротника, затем добавьте штрихи, позволяя папоротнику диктовать направление, подчеркивая более светлые значения более сильными давление.

Нарисуйте верхнюю створку на пластине 4 штрихом № 6, почти не касаясь доска для серых тонов, затем добавив белые тона с более сильным давление на мел.

Уверены ли мы, что мы не пытались довести дело до конца, а не до конца? средства? Давайте помнить, что должен быть мотив, побуждающий к работе, интерес или переживание позади рисунка, требующего выражения.В цветная работа, дизайн и ручная работа, влияние этой мысли оказало уже [Pg 11] чувствовалось. Предмет, необходимый в классной комнате или для индивидуальное использование ученика — это спроектированный и изготовленный объект. С этим новым мотивации, растет понимание и интерес со стороны ребенок.

Чертеж на доске следует руководствоваться тем же духом, необходимость час, так же верно, как ребенок работает за своим столом, и когда Учитель осознает этот факт, у него никогда не будет недостатка в предмете для иллюстрации.Например, осенью класс может изучать деревья и рисовать будет незаменимым.

Дети изучают какое-то дерево под рукой, сравнивая деревья с обнаруживают их сходства и различия, собирая фотографии деревья и установить их, чтобы проиллюстрировать их описание, и с этим изучите, они становятся более или менее знакомы с нашими обычными деревьями. Если учитель должен подойти к доске, чтобы закрепить точку в отношении общая форма дерева, направление ветвей или характеристика детали, он найдет такие эскизы большим подспорьем.Это учитель делает такой иллюстративный рисунок, кто поддерживает и интересует его класс.

Давайте попробуем несколько простых применений ранее предложенной практики, используя деревья в качестве темы для иллюстрации.

№ 13. Нарисуйте серую вертикальную линию, предполагающую характерную линию рост в сосне. Используйте обводку, приведенную в № 11 для листвы. Чтобы изобразить листву в массе, просто укоротите или удлините обводку мела, используя большее давление здесь и там.Со стороны мелом изображен ствол дерева там, где он виден, и с острием указать ветви.

[Pg 12]

Определенные законы регулируют работу с классной доской, а также рисование объектов на бумаге. А сначала должен быть сделан эскиз объекта в целом и массирование свет и оттенки должны быть сделаны до того, как будут детализированы. Генерал контур часто может быть начерчен углем и исправлен, когда мел используется.

[Pg 13]

№ 14. Попробуйте тополь. Снова характерна вертикальная линия. Укажите это. Массажируйте листву, как и раньше, используя вертикаль, а не горизонтальный ход. Не снимайте мел с доски, пока масса листвы и не забудьте слегка надавить на серый и сильный для белых.

Это не самое большое количество мела, которое дает лучший рисунок. больше, чем самое большое количество пигмента в нашей цветной работе [Pg 14], что дает лучшая картина.Изобразите ствол и ветви, как в №13.

.

№ 15. Немного пейзажа, часто обозначаемого несколькими штрихами мела. делает рисунок более приятным и в то же время предлагает окружение дерева. Здесь использованы строки, приведенные в пп. 1, п. 9 и 11, и их легко представить.

[Pg 15]

№ 16. Ива — еще одно интересное дерево для изучения. аналогично ранее упомянутым.Ретушку мела для листва скорее изогнутая, чем горизонтальная, как у вечнозеленых или вертикальный как у тополя.

№ 17. Предложение расстояния часто оказывается хорошим фон для дерева, здания или другого подобного [Стр. 16] переднего плана. Расстояние обрабатывается точно так же, как листва на многих деревьях, сторона мела, дающая серую неровную поверхность. Рисуя воду изобразите отражения вертикальными штрихами, а рябь — горизонтальные.

№ 18. Нарисуйте склон холма двумя или тремя серыми мазками № 1, облака с подобным изгибающимся ходом, а деревья углем, используя такая же обработка, как и на рисунках мелом.

[Pg 17]

№ 19. Поэкспериментируйте с овощами или фруктами, используя мазки. которые легко подсказывают иллюстрации. Для винограда используйте короткий кусочек мела и быстрый, изогнутый штрих, острие используется только в акцентирование.

№ 20. Корзина представлена ​​с использованием № 10, табл. 3, для поверхность и точка для деталей. Поэкспериментируйте [Pg 18] некоторое время с ручки, начните с нижнего конца слева, проведите вверх, вправо и вниз.

Стакан представлен несколькими серыми вертикальными штрихами мел. Акцентируйте мелом для светлых участков и немного угля для темных.

В других объектах на Таблице 8 пусть поверхность овоща диктует направление хода, сохраняя работу как можно проще [Pg 19].Видеть с каким небольшим количеством прикосновений можно получить эффект. Разнообразие иллюстраций может быть предпринята попытка, все из которых были предложены классными учителями как полезен во многих сферах школьной работы.

[Pg 20]

Контурный рисунок на доске многое выражает и часто лучше чем любая попытка светотени или разнообразия тонов, но есть частые случаи, когда изображение твердости или поверхности лучше получается в иллюстративной работе при использовании стороны мела и древесный уголь.В таких случаях оставьте доску для средних значений и используйте уголь и мел, как в предыдущих набросках.

Например, нарисуйте вигвам и каноэ, добавив некоторые эскизы деревьев, над которыми мы работали ранее, или просто указывающие на несколько стволов деревьев.

[Pg 21]

№ 21. Сделайте легкий набросок мелом или углем, обозначив общая форма предметов, или, если у человека есть хорошее представление о форме, он может сделать рисунок без контуров.Несколько косых штрихов в так же, как серые тона, приведенные в № 1, будут производить вигвам. В детали можно дополнить мелом или углем. Одиночный горизонтальный ход небольшой изгиб с обоих концов придает каноэ общую форму. Если несколько даны незначительные отметки, дети не сомневаются в ваших намерениях в эскизе. Для стволов деревьев [Pg 22] используйте обводку, предложенную № 9, и по воде консультируйтесь с № 17 и № 18, Табл. 7.

№22. Лесная местность привлекает всех детей и часто является предметом обсуждения. в истории, географии, ботанике, литературе и естествознании, а также Рисунок. Несколько широких серых мазков создадут небо. Тканью сотрите верхушки деревьев на расстоянии и несколько вертикальных линий для стволов деревьев. Использовать вертикальные штрихи, предложенные в п. 9 для светлых тонов деревьев и уголь для темных оттенков для создания цилиндрического эффекта. Массировать листву, как на ранее нарисованных деревьях, и добавьте необходимые отметки для филиалов.

№ 23. Пейзаж со старым домом на переднем плане дает возможность претворить в жизнь многие из предыдущих предложений.

№ 24. Этот эскиз просили в качестве иллюстрации для изучения колониальная история. И в № 23, и в № 24 небо нарисовано с помощью горизонтальный штрих и облака, деревья и расстояние стерто кусочек мягкой ткани. Видны штрихи, использованные в зданиях и заборе. и не нуждаются в интерпретации.

На Таблице № 12 изображены два ткацких станка, сделанные детьми, и начало коврики, которые они ткут по собственному дизайну. Иллюстрация взята из рисунок на доске, сделанный учителем, чтобы показать, как индейцы и использовал ткацкий станок. Эта иллюстрация использовалась в истории, географии, и ручное обучение.

[Pg 23] Уроки географии часто требуют быстрой иллюстрации. Здание школы может быть неподходящим местом для этого занятия, или учителю не повезло Достаточно иметь хорошую серию картинок для использования его классом.В таком случаях, или, в любом случае, даже когда у него есть другой материал, доска иллюстрация поможет детям. № 25, № 26 и № 27, табл. 13, предлагает полезные зарисовки.

Такие темы, как облака, горы, равнина, долина, ручей, водопад, пляж, океан, утес и бесчисленное множество другие легко и быстро проиллюстрированы таким образом. Учитель, который через несколько мгновений может воспользоваться этим графическим языком, найдет уроки доставят удовольствие себе и классу.

Рисование животных — чрезвычайно интересный урок для детей, в В то же время довольно сложный для многих учителей. На Таблице 14 будет нашел несколько рисунков, на которых видно, как несколько линий будут указывать на общий наброски и как несколько штрихов мелом предложат поверхность.

Есть особые дни, времена года или случаи, когда рисунки на доске могут использоваться для иллюстрации.

Детей ждут рассказы на День Благодарения, и на День Благодарения. картинки тоже.Эти старые, старые сцены, когда-либо новые, обращаются ко всем нам будь то ученики или учителя. Есть поселение Новой Англии, Первый День Благодарения, время сбора урожая, семейный сбор и многочисленные события, которые предполагают иллюстрацию. Во многих школах есть восхитительные обычай вспоминать какую-то несчастную семью. Дети приносят в школьные подарки в виде одежды, продуктов, овощей и т. д., а также помощь учителя укладывают все эти хорошие вещи, и велика их радость давать.

[Pg 24]

Табл. 15. Этот рисунок будет служить иллюстрацией времени сбора урожая, или возможно, сам подарок нужно упаковать и отправить. Наш предметный урок рисунок может быть из этих или подобных предметов. В этом эскизе несколько вертикальные штрихи дают фон и прямоугольник, аналогичные изогнутые штрихи ствол и [Pg 25] горизонтальные удары по полу. Овощи рисует используя предложения, содержащиеся в п.9, табл. 3. Зерна кукурузы представлен использованием очень маленького кусочка мела и штриха № 10, и шелуху с использованием № 5, № 6 и № 7, табл. 2. Подробности добавлен острием мела, а в тенях использован уголь.

[Pg 26] Рождество в любое время года — самое детское. любви, и есть бесчисленные рассказы и рождественские уроки для маленькие.Приведу несколько стихов, которые я слышал в первом классе и использованная иллюстрация.

Приближалось Рождество, приближался Сочельник;
Елки тихо разговаривали, в полночь холодно и ясно,
И это сказала ель при бледном лунном свете,
«Кто из нас будет избран, чтобы украсить« Святую ночь »?»

Высокие деревья и красивые деревья поднимали каждое по высокой голове,
С радостью и тайной тайной, хотя они не сказали ни слова,
Но один, ребенок группы, не мог сдержать вздоха:
«Вы все будете одобрены, — сказал он, — но какие у меня шансы?»

«Я такой маленький, такой очень маленький, никто не отметит и не узнает»
Как толстые и зеленые у меня иголки, как растут мои ветви;
Я могу подержать несколько игрушек или свечей, но сердце и воля свободны,
И в глубине души я знаю, что я ёлка.”

Дети рассказали о дровосеке, который взял топор и отправился на поиски елка для малышки дома; восторга маленького деревца быть избранный, и радость маленькой дочери, когда она увидела его одетым и держит ее рождественские подарки. Прилагаемый рисунок будет служить иллюстрация к этому рассказу или как набросок зимнего леса.

Табл. 16. В этом эскизе используйте штрихи, предложенные для иллюстраций No.13, табл. 5, и № 22, табл. 10. Используйте сторону [Pg 27] мела, с трудом касаясь доски и сохраняя рисунок серым. Акцент с сильным надавите на детали, представляющие снег.

Это всего лишь одно предложение. Неизбежная елка с игрушки и подарки, Санта-Клаус несет пачку подарков или спускается дымоход и камин с чулками, все из которых быстро нарисован в манере, данной в предыдущих зарисовках.

День рождения Вашингтона напоминает истории его жизни и фотографии. можно найти на иллюстрациях этих инцидентов. Один или два, которые все могут увидеть и обсуждение окажется полезным.

Таблица 17 показывает несколько рисунков, которые были использованы с пользой.

A. Рядом с местом рождения Вашингтона.
B. Mt. Вернон.
C. Старый дилижанс.

На этих эскизах очевидны использованные мазки.

День патриотов и День памяти снова представляют много идей в отношении доска для рисования и украшения.Некоторые из этих иллюстраций прискорбно. Я хорошо помню одну классную комнату, в которой я был, и рисунки, которые были на досках. На одной стороне был эскиз пирамиды. пушечных ядер, затем несколько орудий сложены, затем скрещены два меча. прямые углы. С другой стороны была пушка, какой-то венок вокруг трафаретный портрет погибшего героя, надгробие с надписью, и так далее о комнате, все, что предполагает войну, страдания, кровопролитие, и смерть.

Разве мы не можем найти что-нибудь, кроме таких иллюстраций, и принести в думали о любви детей к дому и стране, а также о почтении к те, кто отдал свои жизни за их защиту?

Я видел, как тарелку 18 использовали в школе, и уверен, что она выполнила свои миссия.

[Pg 29]

Табличка 19, возможно, предложит его использование.На этих рисунках доска изображена слегка покрытый мелом или углем. В А около десяти штрихов Мел и контур углем завершают рисунок фонаря. B — это сделано почти полностью древесным углем [Pg 30], мел использовался только в нескольких серые тона и блики вдалеке. C производится используя мел горизонтальными мазками и вытирая деревья ткань. Несколько прикосновений угля придадут листву, и мостик станет добавлены простыми мазками стороной мелка.

[Pg 31]

Таблица 20. Это взято из комнаты детского сада, в которой дети праздновали день рождения Фробеля. Рисунки на этой табличке были выполненные с помощью простых штрихов, приведенных или предложенных на табличках показано в первой части этой статьи.

[Pg 32] Есть и другие дни местного значения, которые отмечаются в различных местности и классный руководитель обнаружит, что использование иллюстраций понравится детям, вызовет у них интерес и произведет на них впечатление центральная мысль урока.

Будет ли обучение рисованию или какое-либо другое обучение в учебной программе, учитель стремится сделать свою работу эффективной, и если он однажды попробует иллюстрации на доске, он сочтет это неоценимым подспорьем в создании четкие или подчеркивающие важные моменты.

Конец проекта Гутенберг Электронная книга рисунков на доске Фредерика Уитни

*** КОНЕЦ ЭТОГО ПРОЕКТА GUTENBERG EBOOK ЧЕРТЕЖ НА ДНЕВНОЙ ДОСКЕ ***

***** Этот файл должен называться 32781-h.htm или 32781-h.zip *****
Этот и все связанные с ним файлы различных форматов можно найти в:
        https://www.gutenberg.org/3/2/7/8/32781/

Подготовлено командой онлайн-распределенной корректуры на
https://www.pgdp.net (Этот файл был создан из изображений
щедро предоставлено The Internet Archive / American
Библиотеки.)


Обновленные редакции заменят предыдущую - старые редакции
будет переименован.

Создание произведений из общедоступных печатных изданий означает, что нет
one владеет авторскими правами США на эти работы, поэтому Фонд
(и вы!) можете копировать и распространять его в США без
разрешение и без выплаты авторских гонораров.Особые правила,
изложенные в части «Общие условия использования» данной лицензии, применяются к
копирование и распространение электронных произведений Project Gutenberg-tm в
защищать концепцию и торговую марку PROJECT GUTENBERG-tm. Проект
Gutenberg является зарегистрированным товарным знаком и не может использоваться, если вы
взимать плату за электронные книги, если вы не получите специального разрешения. если ты
не взимать плату за копии этой электронной книги в соответствии с
правила очень просты. Вы можете использовать эту электронную книгу практически для любых целей.
такие как создание производных работ, отчетов, перформансов и
исследование.Они могут быть изменены, напечатаны и отданы - вы можете сделать
практически НИЧЕГО с электронными книгами в общественном достоянии. Распространение
при условии лицензии на товарный знак, особенно коммерческий
перераспределение.



*** НАЧАЛО: ПОЛНАЯ ЛИЦЕНЗИЯ ***

ПОЛНАЯ ЛИЦЕНЗИЯ GUTENBERG НА ПРОЕКТ
ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧИТАЙТЕ ЭТО ПЕРЕД РАСПРОСТРАНЕНИЕМ ИЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭТОЙ РАБОТЫ

Чтобы защитить миссию Project Gutenberg-tm по продвижению бесплатного
распространение электронных произведений путем использования или распространения этих произведений
(или любая другая работа, так или иначе связанная с фразой «Проект
Гутенберг "), вы соглашаетесь соблюдать все условия полной версии проекта.
Лицензия Gutenberg-tm (доступна в этом файле или на сайте
https: // gutenberg.org / license).


Раздел 1. Общие условия использования и распространения Project Gutenberg-tm
электронные работы

1.А. Читая или используя любую часть этого проекта Gutenberg-tm
электронная работа, вы указываете, что прочитали, поняли, согласны с
и принимаете все условия этой лицензии и интеллектуальной собственности
(товарный знак / авторское право) соглашение. Если вы не согласны соблюдать все
согласно условиям этого соглашения, вы должны прекратить использование и вернуть или уничтожить
все копии электронных произведений Project Gutenberg-tm, имеющиеся в вашем распоряжении.Если вы заплатили комиссию за получение копии или доступ к проекту
Gutenberg-tm electronic работает, и вы не соглашаетесь соблюдать
условий этого соглашения, вы можете получить возмещение от лица или
юридическое лицо, которому вы заплатили комиссию, как указано в пункте 1.E.8.

1.B. «Project Gutenberg» - зарегистрированная торговая марка. Это может быть только
используется или каким-либо образом связано с электронным произведением людьми, которые
соглашаетесь соблюдать условия этого соглашения. Есть несколько
вещи, которые вы можете делать с большинством электронных произведений Project Gutenberg-tm
даже без соблюдения всех условий настоящего соглашения.Видеть
пункт 1.C ниже. С Project можно многое делать.
Gutenberg-tm electronic работает при соблюдении условий данного соглашения
и помочь сохранить свободный доступ к электронному проекту Project Gutenberg-tm в будущем.
работает. См. Пункт 1.E ниже.

1.C. Фонд литературного архива проекта Гутенберга («Фонд»
или PGLAF), владеет авторскими правами на компиляцию в коллекции Project
Электронные работы Gutenberg-tm. Почти все люди работают в
коллекции находятся в общественном достоянии США.Если
индивидуальная работа является общественным достоянием в Соединенных Штатах, и вы
находится в Соединенных Штатах, мы не претендуем на право препятствовать вам
копирование, распространение, исполнение, отображение или создание производной
работает на основе произведения до тех пор, пока все ссылки на Project Gutenberg
удалены. Конечно, мы надеемся, что вы поддержите проект.
Миссия Gutenberg-tm по продвижению свободного доступа к электронным произведениям
свободно делиться работами Project Gutenberg-tm в соответствии с условиями
это соглашение о сохранении названия Project Gutenberg-tm, связанного с
работа.Вы можете легко соблюдать условия этого соглашения,
сохраняя эту работу в том же формате с прилагаемым полным проектом
Лицензия Gutenberg-tm, когда вы бесплатно делитесь ею с другими.

1.D. Законы об авторских правах того места, где вы находитесь, также регулируют
что вы можете сделать с этой работой. Законы об авторском праве в большинстве стран находятся в
постоянное состояние изменений. Если вы находитесь за пределами США, отметьте
законы вашей страны в дополнение к условиям настоящего соглашения
перед загрузкой, копированием, отображением, исполнением, распространением или
создание производных работ на основе этой работы или любого другого Проекта
Гутенберг-тм работа.Фонд не делает никаких заявлений относительно
статус авторских прав на любую работу в любой стране за пределами США
Состояния.

1.E. Если вы не удалили все ссылки на Project Gutenberg:

1.E.1. Следующее предложение с активными ссылками или другими немедленными
доступ к полной лицензии Project Gutenberg-tm должна быть видна
всякий раз, когда любая копия работы Project Gutenberg-tm (любая работа, над которой
фраза "Проект Гутенберг", или с которой фраза "Проект
Gutenberg "связан) доступен, отображается, выполняется, просматривается,
скопировано или распространено:

Эта электронная книга предназначена для использования кем угодно и где угодно бесплатно и с
почти нет никаких ограничений.Вы можете скопировать, отдать или
повторно использовать его в соответствии с условиями включенной лицензии Project Gutenberg.
в этой электронной книге или на сайте www.gutenberg.org

1.E.2. Если индивидуальная электронная работа Project Gutenberg-tm получена
из общественного достояния (не содержит уведомления о том, что это
размещено с разрешения правообладателя) работа может быть скопирована
и распространяется среди всех в США без уплаты каких-либо комиссий.
или обвинения. Если вы распространяете или предоставляете доступ к работе
с фразой "Проект Гутенберг", связанной с
работы, необходимо выполнить либо требования пунктов 1.E.1
через 1.E.7 или получить разрешение на использование произведения и
Товарный знак Project Gutenberg-tm, как указано в пунктах 1.E.8 или
1.E.9.

1.E.3. Если размещена отдельная электронная работа Project Gutenberg-tm
с разрешения правообладателя, ваше использование и распространение
должны соответствовать параграфам с 1.E.1 по 1.E.7 и любым дополнительным
сроки, установленные правообладателем. Дополнительные условия будут связаны
к Лицензии Project Gutenberg-tm на все работы, размещенные с
разрешение правообладателя найдено в начале данной работы.1.E.4. Не отключайте, не отключайте и не удаляйте полную версию Project Gutenberg-tm.
Условия лицензии для этой работы или любых файлов, содержащих ее
работа или любая другая работа, связанная с Project Gutenberg-tm.

1.E.5. Не копируйте, не отображайте, не выполняйте, не распространяйте и не распространяйте это
электронное произведение или любая его часть без
выделить на видном месте предложение, изложенное в пункте 1.E.1, с
активные ссылки или немедленный доступ к полным условиям проекта
Лицензия Gutenberg-tm.1.E.6. Вы можете конвертировать и распространять эту работу в любом двоичном формате,
сжатая, размеченная, непатентованная или запатентованная форма, включая любые
текстовый редактор или гипертекстовая форма. Однако, если вы предоставите доступ или
распространять копии работ Project Gutenberg-tm в формате, отличном от
"Plain Vanilla ASCII" или другой формат, используемый в официальной версии.
размещены на официальном веб-сайте Project Gutenberg-tm (www.gutenberg.org),
вы должны без каких-либо дополнительных затрат, комиссий или расходов для пользователя предоставить
копия, средство экспорта копии или средство получения копии при
запрос произведения в его оригинальном "Обычном ванильном кодировке ASCII" или другом
форма.Любой альтернативный формат должен включать полную версию Project Gutenberg-tm.
Лицензия, указанная в пункте 1.E.1.

1.E.7. Не взимать плату за доступ, просмотр, отображение,
выполнение, копирование или распространение любых работ Project Gutenberg-tm
если вы не соблюдаете параграф 1.E.8 или 1.E.9.

1.E.8. Вы можете взимать разумную плату за копии или предоставление
предоставлен доступ к электронным произведениям Project Gutenberg-tm или их распространение
который

- Вы платите роялти в размере 20% от валовой прибыли, от которой вы получаете
     использование Project Gutenberg-tm произведений рассчитано по методике
     вы уже используете для расчета применимых налогов.Плата составляет
     задолжал владельцу торговой марки Project Gutenberg-tm, но он
     согласился пожертвовать роялти в соответствии с этим параграфом
     Проект «Фонд литературного архива Гутенберга». Выплаты роялти
     должны быть оплачены в течение 60 дней после каждой даты, когда вы
     подготовить (или по закону обязаны составлять) ваш периодический налог
     возвращается. Роялти должны быть четко обозначены как таковые и
     отправлено в Фонд литературного архива проекта Гутенберга в
     адрес, указанный в Разделе 4 «Информация о пожертвованиях в пользу
     Фонд литературного архива проекта Гутенберга."

- Вы обеспечиваете полный возврат любых денег, уплаченных пользователем, который уведомляет
     письменно (или по электронной почте) в течение 30 дней с момента получения, что он / она
     не согласен с условиями полной версии Project Gutenberg-tm
     Лицензия. Вы должны потребовать, чтобы такой пользователь вернулся или
     уничтожить все копии произведений, хранящиеся на физическом носителе
     и прекратить любое использование и любой доступ к другим копиям
     Проект Гутенберг-тм работает.

- Вы предоставляете, в соответствии с п.1.F.3, полный возврат любых
     деньги, уплаченные за работу или замену копии, если дефект в
     электронная работа обнаруживается и сообщается вам в течение 90 дней
     о получении работы.

- Вы бесплатно соблюдаете все остальные условия данного соглашения.
     распространение работ Project Gutenberg-tm.

1.E.9. Если вы хотите взимать плату или распространять Project Gutenberg-tm
электронная работа или группа произведений на условиях, отличных от установленных
в этом соглашении вы должны получить письменное разрешение от
как Фонд литературного архива проекта Гутенберга, так и Майкл
Харт, владелец торговой марки Project Gutenberg-tm.Связаться с
Фонд, как указано в Разделе 3 ниже.

1.Ф.

1.F.1. Волонтеры и сотрудники проекта Gutenberg тратят значительные средства.
усилия по выявлению, исследованию авторских прав, расшифровке и корректуре
общественное достояние работает при создании Project Gutenberg-tm
коллекция. Несмотря на эти усилия, Project Gutenberg-tm electronic
произведения, и носитель, на котором они могут храниться, может содержать
«Дефекты», такие как, помимо прочего, неполные, неточные или
поврежденные данные, ошибки транскрипции, авторские права или другие интеллектуальные
нарушение собственности, дефектный или поврежденный диск или другой носитель,
компьютерный вирус или компьютерные коды, которые повреждают или не могут быть прочитаны
ваше оборудование.1.F.2. ОГРАНИЧЕННАЯ ГАРАНТИЯ, ОТКАЗ ОТ УБЫТКОВ - За исключением прав
Замены или Возврата », описанного в пункте 1.F.3 Проекта
Фонд литературного архива Гутенберга, владелец проекта
Торговая марка Gutenberg-tm и любая другая сторона, распространяющая Проект
Электронная работа Gutenberg-tm в соответствии с данным соглашением отказывается от всех
ответственность перед вами за ущерб, издержки и расходы, в том числе юридические
сборы. ВЫ СОГЛАШАЕТЕСЬ, ЧТО У ВАС НЕТ ЗАЩИТЫ ОТ НЕБРЕЖНОСТИ, СТРОГО
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, НАРУШЕНИЕ ГАРАНТИИ ИЛИ НАРУШЕНИЕ ДОГОВОРА, ИСКЛЮЧАЯ
ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ В ПУНКТЕ F3.ВЫ СОГЛАСНЫ, ЧТО ФОНД,
ВЛАДЕЛЕЦ ТОВАРНОГО ЗНАКА И ЛЮБОЙ ДИСТРИБЬЮТОР ПО ДАННОМУ СОГЛАШЕНИЮ НЕ БУДУТ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕРЕД ВАМИ ЗА ФАКТИЧЕСКИЕ, ПРЯМЫЕ, КОСВЕННЫЕ, КОСВЕННЫЕ, НАКАЗАТЕЛЬНЫЕ ИЛИ
СЛУЧАЙНЫЕ УБЫТКИ ДАЖЕ В СЛУЧАЕ УВЕДОМЛЕНИЯ О ВОЗМОЖНОСТИ ТАКОГО
ПОВРЕЖДАТЬ.

1.F.3. ОГРАНИЧЕННОЕ ПРАВО НА ЗАМЕНУ ИЛИ ВОЗВРАТ - Если вы обнаружите
дефект в этой электронной работе в течение 90 дней с момента его получения, вы можете
получить возмещение денег (если таковые имеются), которые вы заплатили за это, отправив
письменное объяснение человеку, от которого вы получили работу.если ты
получил работу на физическом носителе, вы должны вернуть носитель с
ваше письменное объяснение. Физическое или юридическое лицо, предоставившее вам
дефектная работа может решить предоставить заменяющую копию вместо
возврат. Если вы получили работу в электронном виде, физическое или юридическое лицо
предоставляя это вам, вы можете дать вам вторую возможность
получить работу в электронном виде вместо возврата денег. Если вторая копия
также неисправен, вы можете потребовать возмещения в письменной форме без дальнейшего
возможности исправить проблему.1.F.4. За исключением ограниченного права на замену или возмещение, изложенного
в пункте 1.F.3 эта работа предоставляется вам «КАК ЕСТЬ» БЕЗ ДРУГОГО.
ЛЮБЫЕ ГАРАНТИИ, ЯВНЫЕ ИЛИ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ, ВКЛЮЧАЯ, НО НЕ ОГРАНИЧЕННЫЕ
ГАРАНТИИ КОММЕРЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ ИЛИ ПРИГОДНОСТИ ДЛЯ ЛЮБЫХ ЦЕЛЕЙ.

1.F.5. В некоторых штатах не допускается отказ от ответственности в отношении определенных подразумеваемых
гарантии или исключение или ограничение определенных видов повреждений.
Если какой-либо отказ от ответственности или ограничение, изложенные в этом соглашении, нарушают
закон государства, применимый к настоящему соглашению, соглашение должно быть
интерпретируется как максимальный отказ от ответственности или ограничение, разрешенное
применимое государственное право.Недействительность или неисполнимость любого
положение настоящего соглашения не отменяет остальные положения.

1.F.6. ВОЗМЕЩЕНИЕ - Вы соглашаетесь возмещать и удерживать Фонд,
владелец товарного знака, любой агент или сотрудник Фонда, кто-либо
предоставление копий электронных произведений Project Gutenberg-tm в соответствии с
с этим соглашением и любые добровольцы, связанные с производством,
продвижение и распространение электронных произведений Project Gutenberg-tm,
освобождаются от любой ответственности, издержек и расходов, включая судебные издержки,
которые прямо или косвенно возникают в результате любого из следующих действий, которые вы делаете
или причиной возникновения: (а) распространения этого или любого проекта Gutenberg-tm
работы, (б) изменения, модификации или дополнения или удаления любых
Проект Gutenberg-tm работает, и (c) любой дефект, который вы вызываете.Раздел 2. Информация о миссии Project Gutenberg-tm.

Project Gutenberg-tm является синонимом бесплатного распространения
электронные произведения в форматах, читаемых на самых разных компьютерах
включая устаревшие, старые, средние и новые компьютеры. Это существует
благодаря усилиям сотен волонтеров и пожертвованиям
люди из всех слоев общества.

Волонтеры и финансовая поддержка для предоставления волонтерам
помощь, в которой они нуждаются, имеет решающее значение для достижения Project Gutenberg-TM
цели и обеспечение того, чтобы коллекция Project Gutenberg-tm
остаются в свободном доступе для будущих поколений.В 2001 году проект
Фонд литературного архива Гутенберга был создан для обеспечения безопасного
и постоянное будущее для Project Gutenberg-tm и будущих поколений.
Чтобы узнать больше о Фонде литературного архива проекта Гутенберга
и о том, как ваши усилия и пожертвования могут помочь, см. разделы 3 и 4.
и веб-страницу Фонда по адресу https://www.pglaf.org.


Раздел 3. Информация о литературном архиве проекта "Гутенберг".
Фонд

Фонд литературного архива проекта Гутенберга - некоммерческая организация.
501 (c) (3) образовательная корпорация, организованная по законам
штат Миссисипи и получил статус освобожденного от уплаты налогов внутренним
Налоговая служба.EIN фонда или идентификационный номер федерального налогоплательщика.
номер 64-6221541. Его письмо 501 (c) (3) размещено по адресу
https://pglaf.org/fundraising. Вклад в проект Gutenberg
Фонд Литературного архива полностью не облагается налогом.
разрешено федеральными законами США и законами вашего штата.

Главный офис Фонда находится по адресу: 4557 Melan Dr. S.
Фэрбенкс, AK, 99712., но его волонтеры и сотрудники разбросаны
во многих местах.Офис компании расположен по адресу:
809 North 1500 West, Солт-Лейк-Сити, UT 84116, (801) 596-1887, электронная почта
[email protected]. Электронная почта ссылки контактов и актуальный контакт
информацию можно найти на сайте Фонда и официальных
страница на https://pglaf.org

Для дополнительной контактной информации:
     Д-р Грегори Б. Ньюби
     Главный исполнительный директор и директор
     [email protected]


Раздел 4. Информация о пожертвованиях проекту Гутенберг.
Фонд литературного архива

Проект Gutenberg-tm зависит и не может выжить без широкого
распространять общественную поддержку и пожертвования для выполнения своей миссии
увеличение количества произведений, находящихся в общественном достоянии и лицензионных, которые могут
свободно распространяется в машиночитаемой форме, доступной для самого широкого
массив оборудования, в том числе устаревшее.Множество небольших пожертвований
(От 1 до 5000 долларов) особенно важны для сохранения освобождения от налогов
статус в IRS.

Фонд обязуется соблюдать законы, регулирующие
благотворительные организации и благотворительные пожертвования во всех 50 штатах США
Состояния. Требования соответствия не единообразны, и требуется
значительные усилия, много документов и много сборов, чтобы удовлетворить и не отставать
с этими требованиями. Мы не собираем пожертвования в местах
если мы не получили письменного подтверждения соответствия.К
ОТПРАВИТЬ пожертвования или определить статус соответствия для любого
частный государственный визит https://pglaf.org

Хотя мы не можем и не требуем пожертвований от государств, в которых мы
не выполнили требования к представлению, мы не знаем запрета
против приема добровольных пожертвований от доноров в таких государствах, которые
обращайтесь к нам с предложениями сделать пожертвования.

Международные пожертвования принимаются с благодарностью, но мы не можем сделать
любые заявления о налогообложении пожертвований, полученных от
за пределами США.Одни только законы США затопляют наш небольшой штат.

Пожалуйста, проверьте веб-страницы Project Gutenberg на предмет текущего пожертвования
методы и адреса. Пожертвования принимаются и в ряде других
способы, включая чеки, онлайн-платежи и кредитную карту
пожертвования. Чтобы сделать пожертвование, посетите: https://pglaf.org/donate


Раздел 5. Общая информация о проекте Gutenberg-tm electronic
работает.

Профессор Майкл С. Харт был создателем проекта Gutenberg-tm.
концепция библиотеки электронных произведений, которыми можно было бы свободно делиться
с кем.В течение тридцати лет он продюсировал и распространял Project
Электронные книги Gutenberg-tm только с разрозненной сетью волонтерской поддержки.


Электронные книги Project Gutenberg-tm часто создаются из нескольких печатных
редакции, все из которых подтверждены как общественное достояние в США.
если не включено уведомление об авторских правах. Таким образом, мы не обязательно
сохранять электронные книги в соответствии с тем или иным бумажным изданием.


Большинство людей начинают с нашего веб-сайта, на котором есть основная функция поиска PG:

     https: // www.gutenberg.org

Этот веб-сайт содержит информацию о Project Gutenberg-tm,
в том числе о том, как делать пожертвования литературному проекту Гутенберга.
Archive Foundation, как помочь в создании наших новых электронных книг и как
подпишитесь на нашу рассылку по электронной почте, чтобы узнавать о новых электронных книгах.


 

Зачем делать рисунки на классной доске? | Рисунки на классной доске в Уолдорфском классе

Почему?

Я никогда не знал, зачем мы рисуем на классной доске в классе Вальдорфа.Мое первое знакомство, как и многие другие, произошло при первом посещении вальдорфской школы. Здесь, и это определенно так, у успокаивающего класса был свой фокус: красивый рисунок, сделанный мелом в передней части комнаты. Класс в Вальдорфе невозможно отличить от любого другого. Фактически, куда бы вы ни пошли в мире, у вас будет то же чувство «дома», что и в классной комнате Вальдорфа.

Когда я стал классным руководителем, я последовал его примеру. Тем не менее, я никогда не забуду свой первый опыт рисования на классной доске в классе.Я пошел во второй класс, и Святой Михаил был историей первого дня в школе. Я никогда не ходил на уроки рисования, много рисовал или рисовал, и единственным цветным мелом, с которым я когда-либо пользовался, был кусок тротуарного мела во время игры с моими собственными детьми. Я был напуган и ошеломлен, мягко говоря. Замечательный наставник просто сказал мне: «Вот это жест Михаила», и она твердо стояла на земле, протянув одну руку к небу, а другую — к земле.Хорошо, достаточно просто. Но на самом деле, в своей простоте жест — это суть рисования на классной доске.

Я начал рисовать, сначала покрывая предполагаемое пространство небесно-синим фоном и сияющим золотым солнцем. Из облаков вышел наш герой Михаил, убив дракона и изгнав его с небес. Я не мог поверить, что мне за это платят. Мало того, когда что-то выглядело не совсем правильно, я просто рисовал снова, и ошибка уходила. Благодаря практике и восхитительным историям, с которыми нужно работать, не говоря уже об восхищенных учениках, рисунки стали намного менее пугающими и подавляющими.

После нескольких лет рисования этих рисунков с моими учениками и для моих учеников я начал более глубоко понимать, почему мы делаем эти рисунки на классной доске. Рассказы и сопровождающие их рисунки настолько глубоко укоренились в учениках, что пульс в классе ощутим. При входе ученики не могут не взглянуть в сторону передней части комнаты, чтобы увидеть, не изменилось ли что-нибудь на доске. Мне еще предстоит многому научиться, и я буду оставаться открытым для ответов по мере их поступления, но я хочу вдохновить вальдорфских учителей наслаждаться этим подарком, который мы приносим детям, находящимся под нашей опекой и опекой.

ИСТОРИЯ НАЧИНАЕТСЯ …

Прежде всего, именно в повествовании появляются первые образы. Здесь ребенок живет своим воображением и создает для себя картинку с деталями и чувством. С помощью искусства речи учитель сначала наполняет воображение ребенка соответствующими возрасту историями, которые служат для обучения всего ребенка в его голове и сердце, а также его руке. Затем, посредством художественной деятельности, которая следует за обзором, ребенку разрешается снова жить в истории и формировать в ней чувства, позволяющие установить истинную связь с содержанием урока.Важность освобождения указывается в Rawson and Masters (2000):

.

Одна из основных целей образования Штайнера — научить всего человека мыслить, чувствовать и волю, то есть голову, сердце и руки. Превратить все в картину — означает, что материал не следует определять в понятиях, а изображать в ярких описаниях — фонтан, река, утес, дерево, цветок, Полярная звезда или даже физический закон всемирного тяготения и его принципы. химии. Обычную повседневную жизнь можно изобразить в значимых картинках и изображениях.Педагог должен проникнуться внутренней убежденностью и теплотой в рисунки, которые он преподносит душам детей. Они могут черпать силы на всю свою жизнь из уроков, которые текут от сердца к сердцу, а не от головы к голове. (стр.12)

Затем учитель покажет ученикам пример, а затем позволит им украсить свою работу деталями рассказанной им истории. В этой работе учителю дается дар проникновения в суть самой души ребенка, и он вносит свой вклад в дальнейшее развитие этой души.Учитель показывает ученикам пример, поощряя воображение и творческую свободу, а взамен ученики берут на себя ответственность за представленный материал и делают его своим, глубоко встраивая его в себя. Замечания Штайнера (2000):

Дети более восприимчивы к авторитету в обучении через искусство. Следовательно, в этот период жизни детей мы можем добиться большего в этом смысле, используя художественные методы. Они очень легко найдут свой путь к тому, что мы хотим им сообщить, и получат величайшее удовольствие от передачи этого рисунка или даже раскрашивания.Однако мы должны убедиться, что они избегают чисто имитационной работы. (стр.9)

Именно через уроки, которые в ранние годы представлены в форме рассказов, а в более поздние годы состоят из фактической информации, учащиеся начинают устанавливать связи — прочные связи — с миром, в котором они живут. В онлайн-заявлении о миссии Альянса за детство говорится, что они «действуют во имя самих детей и во имя более справедливого, демократического и экологически ответственного будущего.В этом заявлении также говорится, что Альянс «продвигает политику и практику, которые способствуют здоровому развитию детей, их любви к учебе и радости жизни». Сегодняшний мир нуждается в жителях, которые могут узнавать и понимать мир, в котором они живут, быть открытыми для культурных различий и иметь возможность концептуализировать решения проблем, с которыми они столкнутся во взрослом возрасте. В приложении Finser (1994) добавляет статью, поддерживающую эту идею, написанную Джоан Алмон, директором Альянса за детство, под названием «Обучение творческому мышлению: подход Уолдорфа»,

.

Одна из задач вальдорфского учителя начальной школы состоит в том, чтобы представить учебную программу таким образом, чтобы она будоражила воображение и чувства учащихся, создавая контекст, в котором они могут испытывать симпатию и антипатию, радость и печаль, гнев и спокойствие. , и многое другое.Далее она утверждает: «Благодаря мифам, великим историям и волнующим биографиям у детей пробуждаются нравственные порывы, и в них начинает расти идеализм, который расцветает в подростковом возрасте. (стр. 231)

Рудольф Штайнер (1997) твердо верил, что благодаря художественному образованию дети разовьются в очень нравственных людей, способных привнести в мир, в котором мы живем, в столь необходимое социальное обновление. Почти сто лет назад он понял, что мир отказывается от этого подхода и что необходимо реформирование системы образования.Этот идеал становится все более реальностью по мере того, как вальдорфское образование распространяется по всему миру. Он говорит о втором этапе развития ребенка, о первых восьми классах начальной школы:

На этой второй стадии мы больше не обязаны просто пассивно принимать все, что исходит из нашего окружения, позволяя ему физически вибрировать в нас; скорее мы творчески преобразуем его в образы. Ребенок требует всего творчески, артистично. Учителя и воспитатели, встречающие ребенка, должны все представить с точки зрения художника.Наша современная культура требует этого от учителей, и это то, что должно перетекать в искусство образования; на этом этапе взаимодействие между растущим человеком и педагогом должно принимать художественную форму. В этом отношении мы как учителя сталкиваемся с большими препятствиями. Наша цивилизация и культура вокруг нас достигли точки, когда они ориентированы только на интеллект, а не на художественную природу ». (стр.29). Все, что живет в наших мыслях о природе, должно летать на крыльях художественного вдохновения и превращаться в образы.Они должны подняться в душе ребенка. (стр.30)

Хотя Штайнер упоминает классную доску в очень немногих местах, он все же бесконечно говорит о наполнении каждого урока художественными элементами и красотой, которые ребенок может поглотить в сфере своей чувственной жизни. Джек Петраш (2002) написал целый раздел об обучении через искусство. Здесь он заявляет:

«Преподавание любого предмета, от естествознания до истории, можно оживить и улучшить, включив в обучение искусство.(Стр. 60)
Позже он цитирует: «Данные наук о мозге и эволюционной психологии все чаще предполагают, что искусства (наряду с языком и математикой) играют важную роль в развитии и поддержании мозга». (Sylwester, 1998, с. 32) (60).

Создавая для учеников красивую среду, способствующую обучению, вальдорфский учитель способствует развитию ребенка и его способности познавать красоту окружающего его мира. По собственным словам Рудольфа Штайнера (1996):

Многое можно сделать с помощью простейших ресурсов, если только учитель обладает надлежащими художественными способностями и энергией для работы — это один из результатов всей жизни правильного воспитания чувства красоты и искусства.Моральное чувство также формируется у детей в течение этих лет через картины жизни, помещенные перед ними через авторитетов, на которых они смотрят — это моральное чувство становится гарантированным, если дети, исходя из собственного чувства красоты, чувствуют, что добро есть красиво, а также то, что плохое некрасиво. (стр.35)

В литературе Штайнера, ресурсах Waldorf Education и основных исследованиях много написано о поддержке искусства в образовании. Но истинное свидетельство исходит из слов и реакций учеников, когда они входят в класс Вальдорфа, где их классный руководитель подарил им дар искусства.Это то, чего они с нетерпением ждут, заходя в класс каждое утро. И такой подарок, сделанный с любовью, будет получен с любовью — независимо от таланта или уровня мастерства.

студентов из Гонконга создают удивительные рисунки мелом на классной доске

Illusdreamer — это группа учеников средней школы Сенегала в Гонконге, обладающих невероятным талантом к временному искусству. Они используют красочный мел для создания огромных произведений искусства на классных досках, и просто потрясающе, насколько хорошо они выглядят.

Художники начали рисовать в 2016 году и занимаются этим с тех пор, постоянно удивляя людей своим творчеством. Обычно они рисуют различных персонажей из своих любимых мультфильмов или фильмов, таких как Хаяо Миядзаки, Алиса в стране чудес или Миньоны. Плохо только то, что их искусство носит временный характер, и его, должно быть, трудно стереть в конце, но им, кажется, нравится то, что они делают, и это самое главное.

Подробнее: Instagram (h / t: boredpanda)

https: // www.instagram.com/illusdreamer/

(Посещали 1 раз, Посещали сегодня 1)

Оставьте свой комментарий ниже

Другие вдохновляющие истории

Как сделать красочную классную доску на тротуарах и меловых стенах

Продукты, указанные ниже, были исследованы и протестированы в рамках этого проекта.Как партнер Amazon, мы зарабатываем на соответствующих покупках.

По некоторым меркам мел мог бы быть лучшим произведением искусства. Он доступен по цене, стирается, не токсичен и прост в использовании. В то время как многие художественные принадлежности требуют техники, подготовки, обучения или необходимых принадлежностей, мел прост и универсален — это веселый и доступный художественный проект для детей и взрослых. Настенные рисунки на классной доске в помещении — это интересный способ иметь интерактивную художественную поверхность / коммуникационную доску в доме или офисе, а рисование мелом на тротуарах вне помещений — увлекательное занятие, которым можно заниматься круглый год (если это не так. дождливый день).

В течение нескольких лет одной из моих профессиональных ролей было создание на территории кампуса возможностей для совместной игры аспирантов и совместного творчества (и, надеюсь, совместного творчества в игровой форме). Одним из самых успешных наших проектов была большая стена с классной доской, расположенная рядом с нашей небольшой бесплатной библиотекой художественных принадлежностей. Хотя проект стены с классной доской был унаследован от предыдущих руководителей, он стал моим любимым проектом для стюарда. Спрятавшись в менее посещаемом коридоре школы, мне нравилось, как стена с классной доской спонтанно рождает новое анонимное искусство — часто казалось, в мгновение ока.

Однажды, покупая мел, чтобы пополнить запасы подноса для мела, который мы держали у стены с классной доской, я решил посмотреть, что произойдет, если мы заменим стандартный мел недорогой пастелью для художников начального уровня. Результат был ошеломляющим: стена с классной доской, на которой раньше можно было отображать только искусство, выполненное с использованием нескольких основных пастельных тонов, превратилась в цвет, когда художники (и храбрые не художники) приняли новую полную палитру мела, которая дала им яркие цвета, затенение. , выделение и новый потрясающий набор произведений искусства на нашей общей стене с классными рисунками.

Проблема с использованием мела для классной доски Art:

Исторически сложилось так, что и мел для школьной доски, и мел для тротуаров изготавливались в основном из одноименного минерала: мела. Хотя некоторые мелки для школьной доски все еще производятся с использованием этой мягкой формы известняка, состоящей в основном из карбоната кальция (CaCO3), сегодня в мел для тротуаров добавлены связующие и пигменты, которые создают устойчивость к поломке при использовании маленькими руками и нескоординированными движениями. Проблема в том, что этот базовый ингредиент, мел, не является полупрозрачным (что помогает переносить пигмент), а вместо этого представляет собой сильно пигментированный белый цвет (который фактически блокирует пигмент).

Поскольку основной материал активно приглушает цвет, а пигменты — относительно — очень дорогой материал — для того, чтобы сделать тротуарный мел дешевым, большинство производителей производят тротуарный мел только слегка пастельных тонов. В настоящее время ни один производитель не производит мел для тротуаров ярких и глубоких оттенков, необходимых для более художественного рисования мелом. Даже неоновый «суперяркий» мел для тротуаров Crayloa имеет слабую пигментацию.

Даже лучшие марки тротуарного мела оставляют желать лучшего по насыщенности цвета

И в большинстве случаев это нормально! Для многих целей — например, оставлять сообщения или милые рисунки на стене для сообщений на доске на семейной кухне, позволять детям рисовать на свежем воздухе — идеально подходят пастельные тона стандартного мела для письма или тротуарного мела! Несколько основных цветов позволяют легко рисовать красочные сцены и сообщения на поверхностях.Он дешев, его легко чистить, а в приложениях, где определенный цветовой тон и оттенок не имеют значения, бледных пигментов стандартного мела или тротуарного мела более чем достаточно, чтобы передать сообщение или проиллюстрировать простой детский рисунок.

Аргумент в пользу замены мела пастелью

Меловые пастели бывают многих высокопигментированных цветов

Художественная пастель — это набор для искусства, сделанный из смеси порошкообразных пигментов, мела и связующего. Замена обычного тротуара пастелью художника (иногда называемой «мягкой пастелью») — простой способ мгновенно усилить «вау» фактор вашего рисунка мелом.Вместо мягких розовых, бледно-желтых и пастельных синих, типичных для мела, пастельные тона художника предоставляют почти бесконечную палитру ярких основных цветов, реалистичных тонов кожи, затененных светлых цветов для выделения и практически любого другого цвета, который вы можете себе представить.

Мягкая пастель — это искусство, похожее на мел, но с гораздо более яркими цветами

Хотя в прошлом мел и пастель были очень разных продуктов, современные художественные пастели и современный мел для тротуаров на самом деле очень похожи.Художественная пастель когда-то была очень дорогой и хрупкой палочкой из пигмента, смешанного с небольшим количеством связующего, в то время как мел был каменной формой минерала карбоната кальция. С годами, когда разные производители экспериментировали с разными формулами, разрыв между двумя продуктами сократился. В настоящее время мел изготавливается из связующего вещества и пигмента, а пастель для художников разработана так, чтобы быть доступной по цене и гораздо менее хрупкой, чем в прошлом.

Сегодня эти продукты делятся в основном по тому, что их производитель больше всего ценит: простота использования или качество цвета.Мел тротуарный изготовлен с целью обеспечения устойчивости к поломке и легкости очистки; в то время как производители художественной пастели отдают предпочтение плавному смешиванию и глубине цвета.

ПРИМЕЧАНИЯ:

Стоит ли покупать красивые пастели? Это зависит от обстоятельств. Мягкие пастели начального уровня имеют больше связующего и немного меньше пигмента, что делает их немного бледнее, но намного дешевле и более устойчивыми к разрушению. Художественная пастель класса люкс / профессионального уровня имеет тенденцию быть богаче по цвету и более гладкой для смешивания, но очень-очень хрупкой из-за высокого содержания пигмента.По этой причине, если вы не занимаетесь профессиональным рисованием мелом, пастель начального уровня идеально подходит для классной доски и уличного искусства. Я рекомендую начать с пастелей начального уровня, а затем добавлять более красивые пастели в одиночных играх и следить за пастелью всех типов на гаражных распродажах и в благотворительных магазинах.

Планирование наперед: мел для классной доски довольно твердый, в то время как мел для тротуаров имеет более мягкую текстуру (и более гладкий для письма на шероховатых поверхностях, таких как цемент).Художественная пастель бывает еще мягче. Это означает, что вы получите меньшее покрытие из того же количества материала. Ожидайте, что пастель будет работать довольно быстро, особенно при работе над большим проектом. Если вы работаете над проектом и не хотите, чтобы он закончился посередине, хорошее практическое правило — покупать в два или даже три раза больше меловой пастели, чем вы думаете, что вам может понадобиться.

Примечание: меловая пастель и масляная пастель — это не одно и то же!

Обязательно прочтите упаковку, чтобы убедиться, что вы не покупаете пастели на масляной основе.Масляная пастель имеет маслянистую текстуру мелка вместо меловой текстуры. Масляная пастель не вытирает так легко, как меловая пастель. Если вы случайно нанесете масляную пастель на стену с классной доской, вы можете использовать средство для посуды Magic Eraser и Dawn, чтобы удалить масляные отметины.

Как нарисовать диаграмму мелом в PowerPoint

Во время презентации нужно привлекать и удерживать внимание аудитории. Слайды, похожие на доска с диаграммами и схемами, нарисованными мелом, может помочь удержать блуждающие глаза на вашем презентация.

Основная идея этого совета — показать два разных подхода к созданию эффекта мела:

I — Столбцы первой серии данных заполняются рисунками мелом эффект.

II — Вторая серия данных вставляется в диаграмму как изображение, а также использует эффект мела.

См. Также Как создать блок-схема с эффектом рисования мелом и Как нарисовать круговую диаграмму с эффектом мелка в PowerPoint.

Чтобы создать диаграмму, подобную приведенной выше, выполните следующие действия:

И.Создать диаграммы

1. Например, создайте простую комбинированную диаграмму (см. Как создать комбинированная диаграмма):

2. Скопируйте эту диаграмму, чтобы разделить ряды данных.

Конечно, можно создать две разные диаграммы, но для отображения их в одной области диаграммы необходимо проще создать одну диаграмму и просто показать первую или вторую серию данных.

Мы рекомендуем дублировать слайды, так будет проще скопировать вторую серию данных в первую. после внесения соответствующих изменений.

II. Измените первую серию данных

1. Выберите вторую серию данных, щелкните ее правой кнопкой мыши. и Форматировать ряд данных … во всплывающем меню:

2. На панели Формат данных серии на на вкладке Заливка и линия в разделе Строка выберите Без строки :

3. Добавьте новую фигуру в презентацию:

3.1. На вкладке Вставка в Иллюстрации группы , нажмите кнопку Фигуры :

3.2. В раскрывающемся списке Фигуры в раскрывающемся списке Прямоугольники сгруппируйте, выберите Прямоугольник :

4. Выберите новую форму и создайте из нее изображение:

4.1. На вкладке Home в буфере обмена группы, нажмите кнопку Cut (или нажмите Ctrl + X ):

4.2. На вкладке Home в буфере обмена группы, щелкните раскрывающийся список Вставить и выберите Изображение :

5. Сделайте эффект мелка:

5.1. Выберите изображение.

5.2. В формате изображения на вкладке Настроить нажмите кнопку Художественные эффекты :

Выберите нужный эффект из раскрывающегося списка Художественные эффекты .

В этом примере используется эффект Pencil Grayscale effect:

5.3. В формате изображения на вкладке Настроить нажмите кнопку Цвет :

Выберите нужный цвет из раскрывающегося списка Цвет в разделе Перекрасить :

6. Добавьте эффект карандаша к столбчатой ​​диаграмме:

6.1. Выберите изображение с эффектом цветного карандаша.

Например:

6.2. Скопировать выделенное изображение в буфер обмена: вкл. на вкладке Home в группе Clipboard нажмите кнопку Copy или нажмите Ctrl + C .

6.3. Выберите первый столбец в диаграмме, дважды щелкнув по нему.

6.4. Щелкните выделение правой кнопкой мыши и выберите Форматировать точку данных … во всплывающем меню:

6.5. На панели Format Data Point на панели Вкладка «Заливка и линия» :

• В разделе Заливка выберите Рисунок или заливка текстуры вариант, а затем нажмите кнопку Буфер обмена :
• В разделе Граница выберите Без строки .

Первая точка данных готова:

7. Повторите шаг 5.3. перекрасить картинку и шаги 6 для всех остальных точек данных первого ряда данных:

Добавьте любые другие настройки, которые вам нравятся.

Например, изменить шрифт для осей.

III. Изменить вторую серию данных

1. Выберите вторую серию данных, щелкните ее правой кнопкой мыши. и Форматировать ряд данных … во всплывающем меню.

2. В области Формат данных серии на панели Вкладка «Заливка и линия» :

• В разделе Заливка выберите Без заливки .
• В разделе Граница выберите Без строки :

3. Выберите диаграмму только с одними видимыми данными серии и создать из нее картинку:

3.1. На вкладке Home в буфере обмена группы, нажмите кнопку Вырезать (или нажмите Ctrl + X ).

3.2. На вкладке Home в буфере обмена группы, щелкните раскрывающийся список Вставить и выберите Изображение :

4. Сделайте эффект мелка:

4.1. Выберите изображение.

4.2. В формате изображения вкладка в группе Настроить :

• Выберите эффект из раскрывающегося списка Художественные эффекты .
• Выберите цвет из раскрывающегося списка Цвет в разделе Перекрасить :

5. Обрежьте изображение, чтобы увидеть только линию-стрелку и поместите его на первую диаграмму.

Примечание : Вы можете настроить цвет фона, имитирующий школьную доску.Видеть Как создать блок-схему с эффектом рисования мелом.

Бывшая учительница начальной школы Норткоут показала себя художницей за сказочными досками

Школьная учительница на пенсии показала себя создателем серии причудливых рисунков на доске, обнаруженных строителями во время ремонта школы во внутреннем севере Мельбурна на этой неделе.

Ключевые моменты:

• Серия меловых картин была создана бывшей учительницей Элейн Хоббс в 1959 году.
• Открытие произведений искусства вызвало охоту за таинственным художником, стоящим за ними.
• Г-жа Хоббс сказала, что возрождение произведений искусства сделало ее почувствовать себя «возрожденным»

Строители в начальной школе Норткота ранее на этой неделе ремонтировали школьный холл, убрав большие пробковые доски, которые были установлены перед примерно полдюжиной трехметровых досок.

Заместитель директора Росс Бенни сказал, что рабочие сразу же осознали потенциальное значение этого искусства и позвали его в школу.

«Я был очень удивлен уровнем детализации… детали были довольно старыми, они взяли несколько довольно старых рисунков или художник интерпретировал их из довольно старых детских стишков», — сказал он.

Работы раскинулись на нескольких классных досках длиной 3 метра. (

Предоставлено: Росс Бенни

)

Г-н Бенни сказал, что некоторые из произведений искусства имели более «зловещий» вид, в том числе красноглазые кролики в теме, вдохновленной Алисой и Страной чудес, и гоблины с заостренными ушами.

«Есть одна сцена, где несколько детей сидят у костра с горшками и тому подобным, и котлами», — сказал он.

«Это то, что в наши дни вряд ли можно увидеть воспроизведенным в школах».

Г-н Бенни сказал, что школьный зал, который был построен примерно в 1910 году, за эти годы претерпел значительную реконструкцию, и предположил, что произведения искусства, возможно, были созданы бывшим учителем в 1950-х годах.

Оказалось, он был прав.

«Это похоже на возрождение»

Вскоре после публикации изображений досок вышла на пенсию учительница из Норткота Элейн Хоббс, которая раскрыла себя как художника, стоящего за этими работами.

Г-н Бенни сказал, что школа надеется сохранить произведения искусства для будущих выставок. (

Предоставлено: Росс Бенни

)

Она сказала, что ее попросили создать искусство в 1959 году, после того как директриса была впечатлена искусством, которое она рисовала в своих классах.

«Я всегда рисовала на своей доске или на доске других людей», — сказала она.

Г-жа Хоббс сказала, что ей потребовалось около двух недель — и много палочек — чтобы создать произведение искусства, чтобы украсить школьный холл.

Элейн Хоббс в восторге от того, что ее 60-летние работы сохранились. (

ABC News

)

«У нас не было того сокращенного, милого стиля, который вы видите сейчас в детских рассказах, они были более подробными», — сказала она.

Волна общественного интереса и ажиотажа вокруг ее 60-летних рисунков стала для нее приятным сюрпризом.

«Это похоже на перерождение, возвращение к тому, что было в то время, да, это пробудило некоторые воспоминания», — сказала она.