[PDF] Тема: Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси

Download Тема: Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси…

Тема: Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди». Цель:научить детей иллюстрировать сказку. Задачи: — обобщить и систематизировать знания детей о сказках, их особенностей; — сформировать понимание «иллюстрация»; -совершенствовать умение самостоятельно выбирать сюжет для иллюстрирования и его рисовать; -развивать творческие способности детей, воображение, наблюдательность; -воспитывать любовь к русским народным сказкам. Технологии: -личностно-ориентированного обучения; -объяснительно-иллюстрированного обучения; -словесной, продуктивной и творческой деятельности; -педагогика сотрудничества. Методы: Словесный, наглядный, фронтальный и индивидуальый опрос уч-ся, проблемный, практический. №п\п 1.

2.

Этапы Ход урока урока Организаци Урок начинается со слов учителя: « Улыбнемся друг другу, дети. Сядьте онный удобно, закройте глаза, положите головы на парты и повторяйте за мной. момент — Я в школе на уроке, — Сейчас я начну учиться учиться. -Внимание мое растет. -Я как разведчик, все замечу. -Память моя крепка. -Голова мыслит ясно. -Я хочу учиться рисовать. -Я очень хочу учиться рисовать. -Я готов к работе. -Работаю. Какой урок у нас сейчас начался? Мы настроились на урок, к-ый начнем с Актуализац отрывка стихотворения: ия знаний Много жанров есть на свете Басня, повесть и рассказ. Но с рожденья знают дети Волшебство и мир прикрас. -О каком жанре идет речь в стихотворении? ( о сказке) Звучит песня «Приходите в гости к нам» -Сказки… Сначала их рассказывают мамы и папы, бабушки и дедушки, укладывая нас спать. Потом появляются книжки с яркими картинками, и малыши просят взрослых прочитать, не уставая слушать одну и ту же сказку сотни раз. Так в нашу жизнь входят сказки. — Чем этот жанр отличается от других? -Давайте вспомним из уроков чтения какие бывают сказки по авторству и по содержанию?(народные и авторские; волшебные, бытовые, сказки о животных) -Прочувствовать и понять красоту сказок нам помогут репродукция В. М. Васнецова. Рассмотрите внимательно. Учитель демонстрирует репродукцию «Аленушка». -К какой русской народной сказке данная репродукция?

3.

Изучение новой темы

-Картина наз. «Аленушка». Какой сюжет изобразил художник? ( Аленушка на берегу реки). Учитель зачитывает отрывок «…Привела ведьма Аленушку на реку…» — Посмотрите перед вами лежат книги со сказками, полистайте их. Что привлекло ваше внимание? (рисунки) А нравятся ли вам сказки без рисунков? -А какие русские народные сказки мы с вами уже изучили на уроке литературного чтения? Как вы думаете, какую сказку сегодня мы будим иллюстрировать, если на прошлом уроке мы с вами учились рисовать лебедя? -Да,мы проиллюстрируем р.н.сказку «Гуси-лебеди». -Ребята,а что такое иллюстрация? -Иллюстрация-это изображение, предназначенное для книги. Иллюстрация выполняется в тонких линиях. Выбор сюжета -Давайте вспомним текст сказки (дети пересказывают краткое содержание сказки, учитель зачитывает отрывки из текста) «…Гуси-лебеди полетали-полетали, покричали-покричали и ни с чем улетели к бабе-яге…». «Яблоня ее заслонила ветвями, прикрыла листами. Гуси-лебеди не увидали, пролетели мимо. Девочка опять побежала. Бежит, бежит, уж недалеко осталось. Тут гуси-лебеди увидали ее, загоготали-налетают, крыльями бьют, того гляди, братца из рук вырвут…»

4.

Физкультм и нутка

Руки подняли и покачалиЭто деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнулиВетер сбивает росу. В сторону руки, плавно помашемЭто к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажемИ начнем рисовать.

5. Практичес кая часть

Работа над иллюстрацией начинается с составления плана. -С чего начнем работу над иллюстрацией?(выбор сюжета) -Что дальше? (выбор композиции и набросок) А дальше? (рисование карандашом) -Итак, кладем перед собой лист бумаги.Выполним сначала карандашный

набросок. Набросок выполняется по уже знакомым средствам художественной выразительности: высокий низкий горизонт, выделение композиционного центра, выделение главного в рисунке и др. Если дети выбрали сюжет, в к-ом присутствует человек, то они пользуются карточками с последовательным изображением ч-ка. Кроме того,дети пользуются рисунками гуся, выполненными на предыдущем уроке. 6.

Подведени е итогов урока

7.

Д\З

-Какую сказку мы сегодня иллюстрировали? -Что такое иллюстрация? -Всем ли удалось справиться с заданием? Выставка и обсуждение работ, недочеты. Закончить иллюстрацию в цвете.

8.

Рефлексия -Ребята,кто понял, что такое иллюстрация? -Кто доволен своей работой на зеленую, у кого были трудности, тогда на желтую. А если совсем не понравилось- на красную ступеньку.

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Опачанова Анна Ивановна,

учитель начальных классов

План – конспект

урока во 2 классе по литературному чтению

Тема.

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Тип урока: решение частных задач, с использованием элементов проектной деятельности и критического мышления.

Педагогические задачи: ознакомить детей с новым видом сказок на примере русской народной сказки «Гуси-лебеди»; создать условия для обучения учащихся делению текста на части; озаглавливание частей; способствовать развитию творческого воображения, любви к устному народному творчеству, русским народным сказкам.

Планируемые результаты учащихся:

Предметные: читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному

Метапредметные:

Познавательные: перечитывают текст с разными задачами (поиск нужных частей текста, определение основной мысли и озаглавливание каждой части текста)

Регулятивные: самостоятельно формируют учебную задачу, составляют план работы по решению учебной задачи урока

Коммуникативные: владеют навыками конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми

Личностные: проявляют интерес к литературному чтению

Образовательные ресурсы: учебник, рисунки учащихся, аудиозапись сказки, презентация, карточки, выставка книг «Русские народные сказки», иллюстративный материал к сказке «Гуси-лебеди», волшебный клубок, шкатулка, зеркало, рисунок яблоньки, разноцветные яблочки.

Метод обучения: словесный, практический, наглядный.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук.

План урока:

Орг. момент 2 мин

Проверка знаний учащихся. 3 мин

Работа с новым произведением,

первичная проверка прочитанного. 10 мин

Физкультминутка 2 мин

Словарная работа. 3 мин

Работа с сюжетными картинками, деление

на части, анализ сказки. 10 мин

Отчёт по проекту. 5 мин

Физкультминутка. 2 мин

Обобщение. Итог урока. 4 мин

Домашнее задание. 2 мин

Рефлексия. 2 мин

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

(Звучит музыка – заставка передачи «В гостях у сказки»). (Слайд 1).

Прозвенел звонок для нас.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Слушайте внимательно.

Обещаю, наш урок — будет увлекательным!

II. Мотивация учебной деятельности.

 -Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы совершим путешествие, а куда, узнаете, разгадав загадку:

Что наш маленький народ

В мир волшебный унесет.

Полный смеха, света, краски!

А зовется чудо – …! (Сказка)

Ш. Инсценировка сказки. Посмотрите сценку.

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

-Доченька,- говорила мать,- мы пойдём на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей — мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. Налетели гуси — лебеди, подхватили мальчика, унесли на крыльях.

Вернулась девочка, глядь — братца нету. Ахнула, кинулась туда-сюда — нету!

IV. Тема и цели урока.

Ребята, кто может назвать тему урока?

— Сегодня на уроке мы познакомимся с русской народной волшебной сказкой «Гуси – лебеди», будем читать сказку и делить текст на части, а также вспомним виды сказок. (Слайд №2).

V. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Беседа.

— А что такое сказка? (ответы детей)

— Посмотрите на экран. 

Сказка – литературное произведение, обычно народно — поэтическое, о вымышленных лицах или событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил. (Слайд №3).

– Сегодня мы побываем в гостях у новой сказки, для этого мы должны пройти испытания, найти волшебную шкатулку и узнать,  кто самый важный и нужный человек на уроке, а поможет нам в этом волшебный клубок.

2. Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме.

— Клубок нас привел на 1 станцию «Проверка знаний и умений» (показать на рисунке). (Слайд №4).

— Какой раздел мы с вами изучаем? (Устное народное творчество. Сказки. Русские народные сказки.)

— Я уверена, что все вы любите сказки.

-Чем они отличаются от других произведений? (В сказках может быть волшебство).

— С каких слов начинаются сказки? (Жили-были, В некотором царстве… – зачин).

— В сказках встречаются волшебные числа. Какие? (3,7, тридевятое, тридесятое)

— Что чаще всего побеждает в сказках? (Добро).

— Как называются сказки, у которых нет автора? ( Народные).

—А сказки, у которых есть автор? ( Авторские).

— Клубок нас привел на 2 станцию. Она называется «Дружба», потому что вы сейчас будете вместе трудиться. (Слайд № 5).

— Все сказки разные. Разные герои, разное место действия, разные поступки. И так, мы знаем, что сказки бывают волшебные, бытовые, о животных. (Слайд № 6).

— Как вы думаете, какие сказки называют волшебными? Бытовыми? О животных?

— Распределите сказки на три группы. (Работа в парах. На столах у детей карточки с названиями сказок.)

— Вы правильно распределили сказки. (Проверка. Слайд № 7).

VI. Работа над новым материалом.

1. — Клубок нас привел на 3 станцию «Волшебная». (Слайд №8).

— В гостях у нас волшебная сказка «Гуси-лебеди». В волшебных сказках, как и в бытовых, основные персонажи — люди, но, если в бытовых сказках герои становятся победителями преимущественно благодаря своему уму, смекалке, смелости, хитрости, то здесь победа одерживается с помощью волшебства.

2. Послушаем аудиозапись этой сказки в исполнении актёров. (Слайд №9).

— Понравилась сказка? Чем понравилась? (Ответы детей)

3. Словарная работа. (Слайд №10).

— Клубок нас привел на 4 станцию «Словарная».

— Все ли слова в сказке были вам понятны? Давайте разберём значение непонятных слов. Подберите синонимы.

«кликала» — звала

«причитывала» — говорила с плачем

«покуда» — пока

«худо будет» — плохо

«кудель» — пучок льна, приготовленный для пряжи

«веретено» — приспособление для ручного прядения, стержень для навивания нити.

«устьице» — выходное отверстие печи

— Как вы понимаете: «Сидит ни жива, ни мертва» — очень испугалась.

«Зачем на глаза явилась? – Зачем пришла?

— Эти слова не употребляются в современной речи и называются устаревшими.

VII. Физкультминутка

— Клубок нас привел на 5 станцию «Чистоговорка». (Слайд №11).

Ча, ча, ча (3 хлопка по бедрам)

Печка очень горяча (4 прыжка на двух ногах)

Чи, чи, чи (3 хлопка над головой)

Печет печка калачи (4 приседания)

Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной)

Я как печь пыхчу:

— Пых! Пых! Пых!

VIII.Чтение сказки и составление плана.

— Клубок нас привел на 6 станцию «Сказочная».

— Рассмотрите рисунки к сказке. (Слайд № 12).

— Сколько частей в сказке? Составьте план по картинкам.

План. (Слайды№13).

Потеря брата.

Поиск.

В избушке у Бабы-Яги.

Возвращение домой.

— А сейчас будем читать сказку по частям плана.

-Какая беда приключилась у сестрицы? ( Гуси-лебеди унесли брата.)

— Почему же с детьми случилась беда? (Девочка не послушалась старших.)

— Как сестра догадалась, кто унёс братца? ( «Про гусей давно шла дурная слава, что они пошаливали…)

— Прочитаем вторую часть.

-О чём девочку просили печка, яблонька, речка? Как она им отвечала?

— Где встречается троекратный повтор? (Печка, яблонька, река.)

-Почему в первый раз они не помогли девочке? ( Не выполнила их просьбу.)

— Прочитаем третью часть сказки.

— Где же нашла сестра своего брата? (У Бабы-Яги.)

—Что мышка попросила у девочки?

—Как мышка отблагодарила девочку?

— Прочитаем последнюю часть сказки.

—Кому больше всего сочувствуешь? Кто главный герой?

—Кто помог сестрице во 2раз?

-Как яблонька помогла девочке?

— Как заканчивается сказка? (Добро побеждает зло.)

— Какой урок вы вынесли из сказки? ( Надо слушаться старших, быть скромным и вежливым, на добро отвечать добро.)

IX. Закрепление изученного материала и проверка знаний.

1. Выставка рисунков.

—Посмотрите, какие замечательные рисунки вы нарисовали. Что вас затронуло и волновало вы отразили в своих рисунках. Перед нами раскрылись великолепные таланты.

2. Физкультминутка.

— Клубок нас привел на 7 станцию «Спортивная».(Слайд № 14).

В тёмном лесу есть избушка (шагаем)

Стоит задом наперёд (поворот)

В той избушке есть старушка (наклоны)

Бабушка-Яга живёт (поворот обратно)

Нос крючком (показать нос)

Глаза большие (показать глаза)

Словно угольки горят

Ух, сердитая какая (грозим пальцем)

Дыбом волосы стоят.

3. Мини — проекты.

— Клубок нас привел на 8 станцию «Проектная». (Слайд № 15).

— Некоторые ребята приготовили интересные доклады о персонажах сказки. Пришло время отчитаться.

а) « Русская печка» (Слайд № 16).

1.Положительные персонажи часто любят сидеть и лежать на печи. Илья Муромец провёл на ней 33 года своей жизни. Емеля, не желая покидать уютную лежанку, ездил на печи. Такую же любовь к печи обнаруживает и баба-яга, что, впрочем, не мешает ей делать попытки изжарить заблудившихся детей. Русская печь большая и долго сохраняет тепло. При помощи неё на Руси изгоняли простудные заболевания, готовили очень вкусную еду: блины, пироги, каши.

б) Яблоня — род листопадных деревьев и кустарников с шаровидными сладкими или кисло-сладкими плодами.  Золотистый цвет яблок — символ красоты, здоровья, свежести и молодости. В сказке «Гуси-лебеди» яблоня помогает сестрице спасти брата. Целительной силой обладают яблоки в сказке «Иван-царевич и серый волк». Съешь яблочко и станешь молодым и красивым. (Слайды №17-18).

в) Кисельные реки, молочные берега. Нам в столовой часто дают на завтрак кисель. Он ягодный, хотя и густой по сравнению с молоком, но всё равно жидкий, никакие берега из него не получатся. Однако в русских деревнях ели овсяный кисель, пресную и невкусную пищу, как жидкую кашу светло-серого цвета, напоминающую по цвету берега реки. Это выражение означает безбедную, беззаботную жизнь, когда всё есть. (Слайды №19-20).

г) Баба-Яга. Лесная старуха-волшебница. Вид у неё страшный: одна нога как у скелета, длинный нос до подбородка достаёт. Летает на метле, ухвате или в ступе, заметает свой след помелом. Повинуются Бабе-Яге все звери, но самые верные: чёрные коты, вороны и змеи. Живёт в избушке на курьих ножках, которая стоит в дремучем лесу. (Слайды №21-22).

— Молодцы, вы нашли интересный материал о персонажах сказки и подготовили хороший отчет.

X. Итог урока.

— Удалось ли нам разгадать  тайны сказок?

— Что было интересным на уроке?

— Теперь мы можем открыть нашу шкатулку и посмотреть, кто же был самым важным и нужным человеком на уроке. (Слайд №23).

— Что там лежит? (Зеркало.) (Слайд №24).

— Если посмотреть в него, кого вы там увидите? (Себя)

— Вы удивлены?

— Без каждого из вас наш сегодняшний урок не состоялся бы!

— Вы согласны с тем, что каждый из вас был важным и нужным?

Рефлексия

В сказке встретилась нам яблонька. Она грустит без яблочек и ждет их от вас. Давайте порадуем яблоньку плодами.

Кому было интересно на уроке и не возникло трудностей, подарите яблоньке красное яблочко.

Кому было интересно на уроке, но были трудности, подарите яблоньке желтое.

Кому было не интересно на уроке, подарите ей зеленое яблочко.

ХI. Домашнее задание.

Прочитать сказку стр. 48-53.

Нарисовать иллюстрацию к сказке «Гуси-лебеди».

ХII. Обобщение. Итоги.

— Какие бывают сказки? ( О животных, бытовые, волшебные.)

-Чему учат сказки?

Дополнительно:

— Выберите пословицу, которая подходит к сказке.

Глаза боятся, руки делают.

Не дорого начало, похвален конец.

Хочешь, есть калачи, не сиди на печи.

Красна птица перьями, а человек – знанием

Иллюстрация к сказке дикие лебеди нарисовать поэтапно. Как нарисовать гуси-лебеди летят с братцем. Птица в движении

Мастер-класс по рисованию гуашью «Лебединое озеро» для детей от 5 лет

Нетрадиционные техники рисования. Мастер-класс с пошаговыми фото

Автор: Наталья Александровна Ермакова, преподаватель, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская художественная школа имени А. А. Большакова», город Великие Луки, Псковская область.

Описание: мастер-класс предназначен для детей от 5 лет и их родителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования и творческих людей.
Назначение: украшение интерьера, подарок, рисунок для выставок и конкурсов.

Цель: создание пейзажа в технике гуашь.
Задачи:
-познакомить с новыми приёмами и способами рисования(карточки, рука-подставка)
-закреплять навык работы в технике гуашь;
-совершенствовать навыки работы кистью, используя разный нажим, разное положение и направление мазка кистью, упражнять в работе всем ворсом кисти и её кончиком;
-воспитывать усидчивость,терпение, аккуратность в работе.
-воспитывать в детях любовь к прекрасному и родной природе.
Здравствуйте, уважаемые гости!
Наверное каждый человек в большей или меньшей степени наслышан о самом глубоком и древнем озере на нашей планете. Байкал-это удивительное озеро овеянное легендами и сказками. Говорят, что у озера Байкал есть младший брат и появился он в давние-давние времена.
Когда-то жил на берегу славного озера Байкал юноша по имени Тур. Парень был удалой, добрый и до всякого дела охочий. Но не любил он сидеть на месте и отправился в путь-дорогу. И где только он не был, чего только не видел, ну уж очень он соскучился по родным берегам Байкала. По дороге домой Тур шёл на восход солнца, через Уральские горы, через реки и ущелья. В одном из них у скалы сидела девушка и плакала. Подошел он и спросил: «Как тебя зовут?». Девушка подняла лицо и юноша увидел как она красива. «Гояк!» — ответила она, да так громко, что имя полетело высоко в горы и отозвалось многократным эхом. «Почему ты плачешь?»- спросил Тур. И Гояк ответила: «Раньше я была весела и счастлива, но злая колдунья позавидовала моей красоте и молодости и ослепила меня. Я прозрею, если только умоюсь водой чистой и прозрачной как слеза»
Тур, побывав в Европе, уже знал, что в его родном озере Байкал вода самая чистая в мире. И поспешил домой. Зачерпнул воды из Байкала и скорее назад, не останавливаясь ни на минуту. Умылась девушка целебной водой. И прозрела. Снова зазвучал ее смех. Навсегда остались вместе Тур и Гояк. А капли воды, пока Гояк умывалась, упали на землю и образовалось озеро, с такой же чистой водой, как байкальская. Люди назвали его Тургояк — в память о славном юноше Туре и красавице Гояк.

Называют Тургояк младшим братом Байкала. О чистоте и прозрачности тургоякской воды известно повсюду. Тургояк занимает второе после Байкала место по чистоте воды в России. Как и Байкал имеет форму сосуда с плоским основанием. Площадь водной поверхности 26 квадратных километров. Максимальная глубина 32 метра. Прозрачность до 18 метров. Природа сохранила здесь свою девственную красоту, нетронутые уголки дикой природы. Здесь обитает множество животных и птиц, занесенных в Международную Красную Книгу.
На восточном побережье озера находится устье реки Ноён-Гол с небольшими живописными песчаными дюнами. В заболоченном устье река образует рукава с медленным течением, которые облюбовали для гнездовий утки и лебеди.
На Байкал лебеди прилетают в начале мая, улетают в сентябре. Наблюдать за дикими лебедями можно на прибрежных озерах. Они громко клекочут, приветствуя друг друга, бьют крыльями по воде и взлетают, разбегаясь по поверхности озера с помощью своих лапок. Лебедь – пугливая птица и улетает сразу, как почувствует угрозу.

Грациозные белоснежные лебеди являются главными персонажами многих легенд и сказок двух братьев, озера Байкал и озера Тургояк. Буряты почитают лебедей, брызгают вслед им молоком или чаем, и называют лебедя-Небесной девой.

У бурят и монголов существует несколько вариантов легенды о тотемной птице – лебеде, от которой произошли племена хори и хонгодоров. В бурятской версии рассказывается, как охотник Хоридой увидел трех прилетевших на берег озера лебедей, которые, скинув оперение, превратились в прекрасных девушек. Поразившись красотой одной из них, Хоридой незаметно похитил ее оперение и спрятал. Искупавшись, две девушки оделись и снова превратились в лебедей, а одна не нашла своей одежды и была вынуждена остаться жить с Хоридоем. У них родились дети, давшие начало хоринскому (в другой версии – хонгодорскому, монгольскому) племени. В народе считаются благоприятными сны, в которых видят мирно плавающих белых лебедей, поскольку такой сон обещает процветание и благополучие.

Материалы и инструменты:
-лист бумаги А3
-гуашь(консистенция негустой сметаны, сухую гуашь следует размочить)
-кисти(упругие, но не жёсткие)
-пластиковая карточка(силуэт шеи лебедя)
-стакан для воды
-тряпочка для кистей
-ножницы

Пластиковые карточки я вырезаю из тонких пластиковых досок для лепки.

Это трафарет для изготовления нужной формы карточки, рисунок наносится на доску и вырезается ножницами.

Ход мастер-класса:

Начинаем работу с фона, чем больше размер нашего рисунка, тем больше будет и наша кисточка. Это поможет нам создать ровный и красивый фон. Мазки делаем большие и плавные, горизонтальные.

Фон разукрашиваем не полностью, используем голубую гуашь.

Затем по мокрому фону синим цветом нарисуем этой же кистью волнообразные линии.

Моем кисть и зелёным цветом также в горизонтальном направлении закрашиваем остальной фон рисунка. Мазки должны быть большими, с размахом от одного края к другому.

Затем меньшей кистью рисуем вертикальные линии на зелёной поверхности рисунка. На кончик кисти набираем немного белой гуаши, смешиваем краски сразу на рисунке. Нам нужна лёгкая разница в цвете-это надводные растения береговой линии.

Зелёным цветом рисуем отражение растительности по мокрому фону воды, получается отражение сине-зелёного цвета. По верху отражения снова нарисуем большие волны.

Теперь пришло время работы более кропотливой, будем рисовать тоненькой кистью, самым её кончиком. Создадим очертания тростника. Рисовать будем синим цветом от себя, начинаем с кончика постепенно нажимая на весь ворс кисти, создаём тонкие перевёрнутые треугольнички. Рисуем с низу вверх.
К этому этапу рисунка можно было подойти намного проще, но моя главная цель чтобы дети поработали, поупражнялись. Навык владения кистью очень важен, а получить его можно только через повторение. Кисть -это продолжение руки художника и дети должны научится её чувствовать.

Справились с этой задачей, дальше новое упражнение. Теперь рисуем тоненькие линии-контуры листьев. Поверхность рисунка большая, рука находится на весу, это трудно и неудобно. А, вот здесь знакомимся с приёмом работы народных мастеров. Левую руку(согнута в локте) подкладываем под правую в качестве подставки. Правая рука получает прекрасную опору и свободу движений, задача становится лёгкой, надо только запастись терпением.

Затем чёрные тоненькие волнистые линии на воде.

Теперь рисуем белые контуры травы и волн, используем тот же приём «руки-подставки». И наше озеро готово.

На нашем озере не хватает только красивых и гордых птиц. Для детей это сюрприз и новый приём нетрадиционного рисования. Для детей самым трудным является создание правильной формы шеи и головы лебедя, тут нам помогут карточки. На изогнутую сторону карточки наносим полосу краски белого или чёрного цвета и делаем отпечаток, туловище и крыло не составит труда дорисовать кистью. Этот способ рисования лебедя очень прост, не сложен, а главное интересен для деток.

Можно нарисовать лебединое озеро и более простым путём. Разукрашиваем фон голубым цветом. Затем когда вся поверхность фона окрашена ещё раз проходим по ней кистью, чтобы фон был ровным и без сгустков краски. Фон наносится сверху вниз горизонтальными мазками, большой кистью.

Затем вводим синий цвет, делаем плавные длинные мазки-волны.

Вводим в работу оттенки белого цвета, между синими.

Теперь работаем с карточками, рисуем чёрного лебедя. Наносим краску на карту и отпечатываем на рисунке.

Туловище лебедя нарисуем тоже с помощью карточки. наносим краску на её полукруглую половинку и делаем отпечатки в нужном месте.

Сначала лучше рисовать белых лебедей, а потом чёрных, тогда карту не нужно мыть. Не забудьте нарисовать отражение птиц в воде.

С помощью карточек можно нарисовать лилии на переднем плане работы, их силуэты.

Также можно нарисовать и листья лилий, и лес вдалеке. Кистью рисуем листья камыша.

Затем рисуем стволы берёз на том берегу, и их отражение. Тёмно-зелёной гуашью рисуем кроны берёз(прихлопываем кистью в нужной области рисунка). Рисуем клювики и глазки.

Тёмно-зелёным рисуем силуэт берега, контуры листьев переднего плана, ножки лилий. Тёмно-коричневым стволы деревьев на заднем плане берёз, камыши.

Вот что у нас получилось, добро пожаловать на выставку!

Каждая птица имеет свои отличительные качества. Зная и применяя их при рисовании вы сможете добиться полного сходства с настоящими представителям этих созданий. Например, лебедь имеет длинную шею и маленькую головку, а еще он в раннем возрасте имеет черный окрас перьев, которые со временем становятся белыми.

Для рисования лебедя необходимы следующие материалы:

• цветные карандаши голубого, синего, желтого, коричневого и черного тона;
• маркер черного цвета;
• обычный карандаш;
• лист бумаги;
• ластик.

Шаги рисунка:

1. Лебедь имеет изогнутую шею. Поэтому для этой цели нарисуем завиток в виде цифры «2». Начало завитка будет головой, а середина шеей. Попробуйте максимально удлинить её, но не переусердствуйте.

2. Теперь от начала завитка на рисунке проведем линию. Она должна полностью повторять изгибы первого завитка, однако, между ними следует держать дистанцию! Красивая изящная шея готова. Переходим к туловищу. В середине головы нарисуем глаз птицы в виде маленького кружка.

3. От дугообразных линий рисуем силуэты туловища. От глаза вниз под углом проведем небольшую линию для дальнейшего создания клюва.

4. Переходим в самый правый уголок рисунка и изображаем перья птицы на крыльях и на хвосте.

5. Затем переключимся на голову и начинаем детально прорисовывать её. Рисуем глаз. Дополним его еще одной окружностью и ресничками. Из линии, проведённой от глаза, нарисуем с обеих сторон изогнутые отрезки и получим клюв птицы.

6. В нижней части туловища под крылом нарисуем лапку лебедя.

7. Начинаем поэтапно обводить весь рисунок черным маркером. Дополним им и мелкие детали на крыле в виде перьев разного размера. Дорисуем воду, в ней плавает лебедь. Непременно уточним силуэт рисунка и при необходимости подкорректируем.

8. Берём черный карандаш. Так как лебедь белый, то, для придания рисунку объема делаем штрихи легкими движениями и только возле контура.

9. Желтым карандашом раскрашиваем клюв и лапку птицы. Оранжевым карандашом добавим штрихи.

Здравствуйте, товарищи!

Давно я уже собиралась взяться за тему «как нарисовать лебедя», но всё не могла решиться: ещё когда лебедя лепили(), заметно стало, что тема-то непроста и с наскоку не одолеть.

Однако, вот сегодня с утра мои родные и близкие взялись смотреть мультфильм «Гадкий утёнок», и я решила, что это — знак! Набралась-таки решимости: всё! — рисуем лебедя. Нашла множество фотографий в интернете и — вперёд. Срисовать-то оно не фокус, фокус — нарисовать потом своего лебедя. Пока я всматривалась в фотографии лебедей, самое сильное впечатление получила даже не от изумительной величавой грации, а от дивной чистоты белоснежного оперения. Маленькие картинки на мониторе и те поражают, а каковы же тогда они, эти прекрасные птицы, вживе!

Итак, я рисую лебедя с фотографии, сначала карандашом.

Что сразу бросается в глаза: крупное тело, очень большое, длинная, грациозная шея, крылья, которые лебедь не складывает на спине, а как-то так держит как паруса (даже странно, но им, видать, удобно). Замечу, что основная сложность для меня — изобразить голову так, чтобы был именно лебедь, а не гусь(про внешность гуся читайте» «). Они тоже замечательно выглядят, но сегодня это не наша задача.

Вообще-то надо бы начинать рисовать с самого большого,то есть с туловища,но мне нетерпится взяться за лебединую шею -если она хорошо получится,остальное уже точно приложится

Хо-ро-шо! Изгиб удался. Теперь голова. Подробно рассказывать не буду — читайте «Как нарисовать голову лебедя».А я продолжаю так:

Ну вот, полдела сделано — на рисунке точно не гусь, изящная шея и горделивая голова удались.

Теперь нам надо изобразить поднятые парусами крылья. Я начну так:

И покажем оперение. Понятно,что у такой крупной птицы и перья тоже соответственные.

Добавим хвост,похожий на корму судна и украсим картинку намёком на отражение в воде:

Ну,раскрашивать белого лебедя особо-то не будем,только навёдём немножко теней,чтобы ещё больше подчеркнуть ослепительную белизну оперения:

И второй урок — как нарисовать лебедя, теперь уже в полёте.

Нарисуем летящего лебедя поэтапно

Если вы читали урок К , то уже понимаете,что изображать полёт — дело очень непростое. Да. И мы не будем пускаться на предумышленное упрощение,чтобы облегчить задачу.Нет,против правды не попрёшь и мы учимся преодолевать трудности. Итак, лебедь летит.

Сделаем набросок карандашом и оценим перспективы:

Как видите, крылья не только хитро изогнуты, но ещё и видны нам под сложным углом. Но ничё, глаза боятся, руки делают. Начнём с туловища. Оно овальное и в полёте расположено не горизонтально, а тоже под углом. Шея вытянута совершенно прямо вперёд:

Нарисуем голову и поджатые лапы.

Всё, пора и за крылья браться:

Ну вот,очень даже похоже получилось.Но тут я честно признаю: если плывущего лебедя можно нарисовать и по памяти, то освоить изображение лебедя в полёте удастся не с первого и не с пятого раза -надо будет много тренироваться.

Научитесь нарисовать лебедя карандашом поэтапно.Также в статье схемы, как нарисовать Царевну-лебедь из сказки.

Есть животные, привлекающие своей красотой, грацией, неповторимым очарованием. В их числе – лебеди. Это очень красивые птицы, и они присутствуют во многих сказках и других произведениях, поэтому хорошо бы научиться их рисовать.

Как нарисовать лебедя поэтапно карандашом для начинающих?

Тем, кто только пробует себя в изобразительном искусстве, стоит посоветовать сперва посмотреть изображения лебедя, его пропорции, как он складывает крылья и плавно плавает в воде, какая у него голова и какого цвета его клюв и вся голова.

ВАЖНО: Также стоит попробовать рисовать двойки, только больше вытягивая их.

Лебедь карандашом: этап 1.

Лебедь карандашом: этап 2.

Лебедь карандашом: этап 3.

Рисунок лебедя карандашом.

После такой тренировки можно приступить и к рисунку очертаний птицы.

1. Сначала делается рисунок головы и красиво закругленной и слегка вытянутой шеи, не зря же была тренировка в рисовании двоек.
2. От нижней линии шеи сразу делается линия, похожая на галочку, для обозначения тела.
3. Теперь можно прорисовать вторую линию шеи и очертить голову.
4. На голове отмечается точка, от которой будет начинаться клюв. От точки нужно провести линию, обозначающую симметрию будущего клюва.
5. Следующий этап – туловище. Там, где была галочка, это будет его часть, а под ней прорисовывается другая дуга под меньшим углом. Она обозначит крыло.
6. Нижняя часть туловища немного продлевается.
7. Теперь можно дорисовать перья на крыле и внизу туловища. Задняя нижняя часть туловища должна быть заостренной.
8. Следующий этап – детали: глаза, клюв. Прорисовывается глаз и от него красивая бровь. Нужно стараться, чтобы клюв не был слишком длинным и слишком коротким. По краям клюв слегка затеняется.
9. Последний этап – прорисовка трех рядов перьев на туловище.

ВИДЕО: Как нарисовать лебедя?

Как нарисовать лебедя поэтапно для детей?

1. Детям лучше всего начать рисунок с небольшого круга, обозначающего голову птицы, закругленной плавной вытянутой шеи и туловища в виде овала.
2. После того, как геометрически обозначены формы птицы, можно дорисовывать шею, добавив вторую линию, и туловище, добавив выступающие из овала перья.
3. Следующий этап – детализация глаз и клюва, а также детализация перьев на туловище и небольшого хвостика.

ВИДЕО: Учимся рисовать лебедя

Рисуем крылья лебедя

Чтобы крылья лебедя были видны во всей красе, ему нужно поставить в позу стоя. Пусть он распахнет крылья.

1. Начинать, как всегда, лучше с обозначения контуров. Это небольшой круг для головы, изящно изогнутая линия для шеи и овал для туловища.
2. К туловищу нужно пририсовать две изогнутые линии – будущие крылья.
3. Теперь последует детализация крыльев. Сначала рисуются крупные перья на них. Для этого делаются снизу неравномерные закругления.
4. Можно перейти к мелким перьям на поверхности крыла.
5. Далее будет этап затенения частей крыльев и дорисовка всего лебедя.
6. Заканчивают рисунок прорисовыванием и детализацией целостного образа птицы.

Рисунок лебедя с распахнутыми крыльями: этапы 1-2.

Рисунок лебедя с распахнутыми крыльями: этапы 3-4.

Рисунок лебедя с распахнутыми крыльями.

Как нарисовать лебедя на озере?

Пусть нарисованный лебедь находится в своей естественной среде – водной глади. Для этого делаются небольшие волны вокруг фигуры птицы. Дети нарисуют их с удовольствием.

ВАЖНО: Также на озере можно нарисовать не одного, а двух лебедей, ведь известно, что они создают пары и живут вместе всю жизнь. Ведь не зря именно два лебедя – символ любви и счастливой семейной жизни.

1. Начать такой рисунок можно с условного изображения сердца, таким образом, лебеди как бы прильнули друг к другу своими клювами, а их изогнутые шеи как бы формируют изображение сердца.
2. Далее, следуя предварительно описанным этапам, оба лебедя рисуются симметрично друг другу.
3. После этого вокруг них делается водная гладь, озеро, где они живут.

Лебедь на воде: схема 1.

Лебедь на воде: схема 2.

Как нарисовать царевну лебедь карандашом поэтапно?

Царевна Лебедь из «Сказки о царе Салтане» — не просто красивая девушка-царевна. Ее нужно сделать грациозной и волшебной, не забыв при этом о сказочно-исторических деталях:

• длинном сарафане
• длинной косе
• короне на голове

Да, в сказке у царевны Лебедь во лбу горела звезда!

1. Царевна Лебедь должна быть с лебедиными крыльями и гибким девичьим станом. Поэтому начинать рисунок следует с очертаний головы, изогнутой линии, обозначающей будущий стан царевны, линий, обозначающих руки.
2. Прорисовываем сарафан царевны, ориентируясь на первоначальную линию. Сарафан у царевны длинный и расклешенный внизу.
3. Прорисовываем ее лицо и звезду. Можно нарисовать волосы и корону сразу же.
4. Самый сложный этап в рисунке с царевной Лебедью – ее руки-крылья. Они красиво изогнуты и гибки. К рукам дорисовываются крылья, они располагаются как бы на заднем плане от рук. Крылья должны иметь несколько рядов перьев.
5. Последний этап – детализация лица, волос, короны, украшений на сарафане.
6. Завершить рисунок царевны Лебедь можно, нарисовав вокруг нее завитки гребней волн, из которых она выходит.

Царевна — лебедь: этапы 1-2.

Царевна — лебедь: этапы 3-4.

Царевна — лебедь: этапы 5-6.

Царевна — лебедь: этапы 7-8.

Царевна — лебедь: этапы 9-10. Царевна — лебедь.

ВИДЕО: ДАВАЙТЕ РИСОВАТЬ! «Царевна — лебедь»

Лебедь на воде, нарисованный карандашом.

ВИДЕО: Уроки рисования. Царевна лебедь

Лебеди – это, безусловно, одни из самых красивых и изящных представителей пернатых. Пожалуй, именно поэтому большинство начинающих художников мечтают понять, как нарисовать лебедя. Если нарисовать лебедя карандашом хорошо, то из рисунка можно создать привлекательную поздравительную открытку, которая станет превосходным подарком к практически любому торжеству.
Перед тем как нарисовать лебедя обязательно надо позаботиться о том, чтобы следующие канцелярские принадлежности были под рукой:
1). Линер;
2). Карандаш;
3). Стирательную резинку;
4). Разноцветные карандаши;
5). Бумагу.

Затем следует перейти к изучению того, как нарисовать лебедя карандашом поэтапно:
1. Наметьте, делая легкие штрихи карандашом, очертания головы птицы. Затем к голове пририсуйте шею, которая по своей форме похожа на вопросительный знак. Учтите, что шея не должна быть чересчур толстой или тонкой, по своей ширине она должна почти совпадать с головой;
2. К шее лебедя пририсуйте крыло и хвост. Лебедь – птица водоплавающая, поэтому тонкими линиями обозначьте воду;
3. К голове пририсуйте не слишком большой клюв. Затем изобразите глаз и своеобразную «маску», как бы соединяющую клюв и глаз;
4. Прорисуйте перышки на крыле и хвосте птички;
5. Зная, как нарисовать лебедя поэтапно при помощи самого обычного карандаша, можно остановиться на достигнутом. Но все же, если рисунок закончить, раскрасив его цветными карандашами, он в итоге будет смотреться заметно лучше. Поэтому сначала надо обвести набросок лебедя черным линером;
6. Используя стирательную резинку, аккуратно уберите карандашный набросок;
7. Глаз птицы раскрасьте коричневым карандашом, а «маску» — черным. Клюв лебедя раскрасьте бордовым и оранжевым оттенками;
8. Перья лебедя местами немного проштрихуйте карандашом темно-серого тона;
9. Воду прокрасьте синим и голубым оттенками.
Рисунок лебедя готов! Изящный лебедь поэтапно нарисованный будет превосходным мотивом для создания яркой и привлекательной поздравительной открытки. Кстати, для раскрашивания наброска совсем не обязательно использовать разноцветные карандаши. Ведь для этой цели хорошо подойдут и краски, например, такие широко распространенные как акварель либо гуашь. Также нарисовать эту прекрасную птицу можно и используя фломастеры, которые всегда имеют яркие и чрезвычайно насыщенные цвета.

Наш видеоурок «Как нарисовать лебедя»! Приятного просмотра и до встречи на следующем уроке рисования!

План-конспект урока по ИЗО «Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди»»

План – конспект урока.

Класс 2 Дата 07. 2014 г.

Тема раздела. Мы рисуем сказку.

Тема урока. Иллюстрация к сказке « Гуси – лебеди»

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

— в познавательной сфере:

систематизировать и расширить представление учащихся об иллюстрации и роли иллюстрирования,

— в т рудовой сфере:

побуждение интереса работать на уроке

— в мотивационной сфере

:побуждение интереса к устному народному творчеству, к истории русского народа

— в эстетической сфере

воспитание доброты, отзывчивости, ответственности на примере образов сказки

— в коммуникативной сфере:

способствовать развитию межличностных отношений между учащимися,

— в физической:

способствовать развитию моторики рук учащихся

Метапредметные:

формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами изобразительной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех ступенях обучения.

Личностные:

формировать эмоциональное ощущение к устному народному творчеству русского народа, способствовать развитию познавательной деятельности учащихся в изучении темы.

Цели:

— образовательная:

ознакомление с произведениями изобразительного искусства, знакомство с иллюстрацией, систематизация знаний и закрепление навыков.

— воспитательная:

способствовать формированию нравственных навыков: любви к искусству, интереса к устному народному творчеству,

— развивающая:

способствовать развитию творческих способностей,

— профоринтационная:

развивать интерес к творчеству художников, выработка сознательного отношения к труду.

Методы проведения занятия:

информационно- рецептивный, частично – поисковый

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

фронтальная форма познавательной деятельности

Тип урока:

урок изучения и закрепления новых знаний

Объект урока:

Сказка «Гуси-лебеди»

Межпредметные связи:

с уроком чтения

Материально – техническое оснащение:

мультимедиа.

Ход урока.

1. Организационная часть. 2 мин.

Организация класса

Приветствие

Проверка готовности к уроку

2. Повторение пройденного материала 1 мин

3. Изложение нового материала 12 мин

4 Вводный инструктаж 2 мин

5. Самостоятельная работа учащихся. 17 мин

6. Заключительный инструктаж 1 мин

7. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания 1 мин

8. Подведение итогов урока 2 мин

9. Уборка рабочего места 2 мин

1.Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Проверим, как вы подготовились к уроку. Очень хорошо. Все к уроку готовы.

2. И прежде, чем мы начнем говорить по теме нашего урока, я хочу узнать, кто из вас любит сказки

( ребята поднимают руки)

Я вижу, что сказки любят все

3. Тема нашего урока « Иллюстрация русской народной сказки «Гуси-лебеди»

Вы все читали, читаете, слушаете, наконец, смотрите сказки и знаете, что сказка- это?

— Что же такое сказка?

( показ слайда)

Сказка- это волшебный рассказ, один из основных жанров устного народного поэтического творчества

— А какие бывают сказки?

(показ слайда)

— народные и авторские

(показ слайда)

Когда человек слушает сказку, в его сознании возникают образы героев: Василиса – прекрасная, Баба-яга, Кощей – бессмертный и так далее. И пока сказки передавались из уст в уста, мы представляли персонажей по – разному, каждый – по- своему. Но вот появился рисунок к сказке, и мы смогли увидеть героев.

— Как называется рисунок к сказке? (иллюстрация)

— Что такое иллюстрация?

( показ слайда)

— Иллюстрация – это изображение, сопровождающее или дополняющее текст.

— Посмотрите, пожалуйста, как выглядит иллюстрация к сказкам

(показ слайдов)

_ Сейчас мы посмотрим, как художники рисовали сказку.

Иван Яковлевич Билибин (1876-1942)

(просмотр слайдов)

— Виктор Михайлович Васнецов (1848- 1926)

(просмотр слайдов)

— Понравились картины художников?

— Сегодня мы с вами тоже будем знаменитыми художниками, но сначала нужно вспомнить содержание сказки.

— О чем эта сказка?

( ребята кратко рассказывают содержание)

— Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете содержание сказки

А сейчас мы посмотрим иллюстрации к этой сказке.

Как нарисовали эту сказку художники и ребята

(просмотр слайдов)

4.

Для выбора композиции рисунка вы должны будете представить, что бы вам хотелось изобразить.

Я попрошу вас закрыть глаза и представить сюжет для нашей сказки.

И так, вы уже знаете, что будет нарисовано на вашем листе.

— Как нужно расположить лист?

— От чего это зависит?

— Что будет главным в вашей иллюстрации?

Педагогический рисунок

Сейчас я покажу вам, как бы я нарисовала рисунок к этой теме

(Учитель рисует рисунок на доске, объясняя построение)

5. Самостоятельная работа.

Учащиеся рисуют рисунки в альбоме

6. Сегодня мы говорили об иллюстрации и еще рисовали сказку.

— Какую сказку вы рисовали?

(отвечают дети)

Но мы не успели раскрасить наши рисунки.

Поэтому задание – раскрасить рисунки — будет домашним.

-И так, что нужно сделать к следующему уроку?

— Правильно, раскрасить рисунки

7. Что вы сегодня узнали на уроке нового?

( ответ учащихся)

Выставление оценок за работу.

Урок закончен.

Уборка рабочего места

Гуси-Лебеди (фотосказка) : ru_fotoplenka — LiveJournal

Рисунок Светы Белкиной belkino

Предисловие

Сейчас многие одержимы фотографией. Некоторые одержимы настолько, что она заполняет почти все место в их сознании. Вся жизнь крутится вокруг съемок, фотоаппаратов, пленок и фото-принадлежностей. Посмотрим, что было бы, если герои одной известной народной сказки были бы так же одержимы.

Я постарался, чтобы она читалась легко.
Надеюсь, что она Вас порадует.
Для людей, далеких от фотографии, конце добавлен словарик.
***


Гуси-Лебеди

Жили-были мужик да баба. Были у них дочка да сыночек маленький.

Как-то раз собрались они в путь-дорогу.
— Мы, дочка, в город за фотореактивами поедем, да еще в проявку цветную пленку сдадим. Ты умницей будь, братца береги.
— Не беспокойся матушка, со двора не пойду.- Отвечала дочка. — Буду на огороде цветочки снимать. А ты, батюшка, привези мне пленки цветной негативной несколько катушек, да пару обратимых. И с десяток черно-белых соток и четырехсоток. Только двухсотки не бери — они ни то, ни сё.
— Будь по-твоему.- Отвечал батюшка. — Только ты, Маша, Ваню береги, со двора не ходи.
— Хорошо батюшка, сберегу! Не забудьте забрать пленки, что в прошлый раз в проявку отдавали!
— Не забудем, милая! — Прокричал в ответ батюшка, удаляясь с матушкой на скрипучей телеге.

Только Машины родители уехали, прибежали к дому подружки, и давай Машу звать:
— Машенька, Машенька, посмотри какие у нас платочки да сарафаны красивые, пойдем, ты нас фоткать будешь. А то нам вконтакте повесить нечего.
— Не могу, подруженьки милые. Нужно за братом присматривать. Мне батюшка с матушкой строго-настрого запретили со двора выходить.
— А мы быстро, а? Да и с братцем твоим ничего не случится.
Подумала, подумала Машенька, не послушалась родителей, взяла Ваню, камеру, прихватила пару фиксов, отражатель, несколько катушек пленки в передник положила и пошла с подружками.
— Ты здесь, Ваня, пока посиди, поснимай жучков. — Сказала Маша, протягивая Ване макро-объектив.- А я подружек поснимаю. Никуда не ходи!
А на свою камеру портретник светосильный прицепила, и пошла подружек снимать, оставив Ваню сидеть под окошком.

Хорошо съемка пошла, затвор щелкает, подружки в кадре улыбаются. Увлеклась Маша, да совсем забыла про братца. Вдруг из-за темного леса налетели гуси-лебеди. Подхватили Ванечку вместе с его камерой и понесли.
Оглянулась Машенька на крик, а братца-то уже нет. Только стая гусей-лебедей вдаль улетает и затвор знакомый щелкает, да всё тише и тише.

— Как же красиво! Закатное солнце, в лучах стая гусей-лебедей, тучка алая, лес на горизонте. — Прошептала Машенька, поймав композицию в видоискатель, и щелкнула последний кадр в катушке. — А на спине у одного гуся-лебедя сидит Ванечка и так хорошо эту композицию дополняет…
«Эх, жаль» — Подумала Маша. «Не успеваю в дом за телевиком сбегать!»
Тут она опомнилась , бросилась догонять и побежала в ту сторону, куда гуси-лебеди братца понесли. Бежит, плачет, слезами заливается, а сама на ходу пленку перематывает.

Добежала Машенька до леса, забежала вглубь, а куда дальше бежать не знает. Вдруг видит, стоит на поляне машина проявочная. Рядом ящик полон пленок цветных негативных.
— Проявочная машина, скажи, куда гуси-лебеди моего братца понесли?
— А ты достань пикером концы пленки из кассет, обрежь, приклей скотчем к лидеру и заправь в меня.
— Машина, милая, некогда мне. Мне братца нужно из беды выручать.
Ничего не сказала ей машина. Только тяжело вздохнула. Побежала Маша дальше.

Лес становится всё гуще и мрачнее.
— Экспозиция падает. — Пробормотала себе под нос Маша, доставая из сарафана экспонометр. — Четерехсотку поставить, что ли, черно-белую? Всё равно цвета вокруг почти нет.
Вдруг, увидела на опушке красный мухомор красоты невиданной. На коленки перед ним встала, замерла. В кадр поймала, примерилась и так и так.
— Нет уж, поставлю лучше цветную. Эх, штатив бы. — Сказала сама себе Машенька, глядя на показания экспонометра. — Нет, нет! — Встрепенулась Машенька. — Не за этим я здесь! Нужно братца из беды выручать! Ладно, я быстро, только пару кадров…

А тем временем, в избушке Быбы-Яги Ванечка изучал за печкой содержимое полок с пыльными бутылками. В глубине закутка пряталось что-то похожее на фотоувеличитель. Почитал кривые надписи на бутылках. Покрутил в руках какой-то странный объектив непонятной системы с мутной линзой. Вдруг слышит странный свист. Выглянул в окошко, а это Баба-Яга в ступе летит. Испугался, поправил быстро бутылки, что трогал, поставил объектив на место. Сел в углу на лавку и камеру свою на коленки положил. Словно так и сидел всё время.

Тут дверь избушки со скрипом отворилась и вошла Баба-Яга:
— Чую, чую! – Проскрипела Баба-Яга, протирая переднюю линзу объектива своей камеры углом грязного подола и зыркая на Ваню жадным глазом.- Хитро добавила. — Будет у меня, будет сегодня натюрморт!
Ванечка от страха, сжался весь и прикрыл лицо камерой.
— Что ты тут делаешь, негодник? Небось, пока меня не было, мне все тут всё линзы пальцем залапал?! – Прям с порога накинулась с подозрениями Яга. – Вон вижу объектив трогал. Нельзя его трогать! В этом объективе центральная линза – это смерть кощеева. Он мне его в карты проиграл.
— Он тебе в проявитель плюнул. — Заметил черный кот, который долгое время делал вид, что спит на краю печи, сам внимательно наблюдая за Ванечкой чуть приоткрытыми хитрыми глазами.
— Не плевал я, бабушка! Неправду он говорит! Я только понюхать наклонился: не испортился ли. – Ваня удивленно и презрительно посмотрел на кота.
— Ох, не верю я тебе! Впрочем, это все не важно, я тебя всё равно съем! – потирая кривые руки, заключила Баба-Яга.
Еще больше испугался Ванечка.
— Не ешь меня, Баба-Яга — я тебе пригожусь.
— Да на кой пень ты мне в таком виде-то нужен! Портреты твои снимать что ли на фоне болота, или реактивы будешь разводить? Да ну!- протянула она.
Ваня сидел и смотрел в одну точку, потирая большим пальцем экранчик на тыльной стороне своей камеры.
— Знаешь, это непростое решение… Да, я пожалуй готов это сделать.- Скорее для себя, чем для Бабы-яги добавил Ваня. — А давай так: не ешь меня, а я тебе свою камеру отдам. Она хорошая, полнокадровая, не кроп какой-нибудь. Только давеча батюшка на ярмарке купил… макро-объектив отдам. Будешь пауков снимать. И еще объективов потом из дома принесу.
— Хм, что там у тебя? – скрючилась над камерой Баба-яга, протягивая костлявые руки. — Фю! Да это у тебя цифра?! На что мне твоя цифра-то?! Компьютера у меня нет. Даже объективы твои мне не подойдут. Системы у нас разные. – Да и какая это фотография? Баловство одно!
— Бабушка, а у тебя Кенон или Никон? – поинтересовался Ваня
— Да, тьфу на тебя, Кенон, Никон… — Передразнила Баба-Яга. — У меня ФЕД! Раньше Лейка трофейная была, да Иван-царевич спер, будь он неладен! Убежал с сияющей рожей, словно смерть кощееву унес, только пятки сверкали – догнать не смогла.
— А может, чем другим пригожусь? – жалобным голосом спросил Ваня.
— Ладно, пошутила я. Не бойся. — Перешла Баба-Яга на ласковый тон. — Не собираюсь я тебя есть. Помощь мне твоя нужна. Стара я стала, руки никудышные. Мне бы пленку проявить, что я сегодня у Кощея в гостях отсняла. Помоги мне. Вот тебе, Ванечка, бачок и катушка пленки. Возьми, заправь. Только черного рукава у меня нет, так что полезай в печь, чтоб пленку не засветить. А я выйду за реактивами пока.
— Только смотри! – выходя из избушки, сквозь зубы добавила Яга. — Криво намотаешь и она у меня при проявке слипнется – живьем тебя сожру!

А пока он топтался у печки, думая как в нее лучше лезть — передом или задом и не перепачкаться при этом в саже, вышла мышка из своей норки и говорит:
— Ванечка, дай мне катушечку пленки под «Киев-вегу» я тебе добренькое скажу.
— Нет у меня такой. Даже не знаю, что это за камера. Я бы тебе свою флешку отдал, да кадров отснятых жалко, а другую флешку с собой не прихватил.
— Флешку — не нужно. Ну, что ж, раз нет у тебя пленочки, тогда хоть сними меня со всем моим семейством.
— Не вопрос! У меня как раз макро-объектив прицеплен. Приводи семейство. Только освещение здесь не очень, но я чувствительность повыше поставлю. Да и объектив, к счастью, светосильный. Если пару лучинок еще зажжем — должно получиться.

Привела мышка все свое семейство, рассадил всех Ваня, лучинки поджег, лег, уперся локтями в пол.
— Хоть чувствительность высокую поставил — выдержка всё равно длинноватая получится. Постарайтесь не моргать.
— А где ты видел, чтобы мыши моргали?!- Ответила мышь, и смачно моргнула.
— Ну я же просил!- занудил Ваня.
Потом сконцентрировался замер, вдохнул глубоко, и снял серией несколько кадров.

— Хорошо, теперь Ванечка слушай. Баба-Яга пошла свежие реактивы разводить, потом тебя в печке зажарит, мясо съест, а из твоего черепа и костей натюрморт сложит. Будет снимать и так и сяк. Потом всю ночь при красной лампе за печкой печатать и фотографии твоих костей на болотных корягах сушиться повесит. А утром кикиморам покажет. Беги Ванечка!
— Ужас какой!- пролепетал Ванечка, икнув и дернув плечами — Как же она здесь при таком слабом освещении снимает?
— А ей Кощей черно-белую пленку волшебную китайскую на 6400 ISO достает, да и на меньшую чувствительность она тоже снимает, прям без штатива, так как от шевеленки тащится. «Это — авангард» — говорит. Хочешь, утащу для тебя катушечку, я знаю где она пленку прячет?
— Спасибо тебе, добрая мышка, но у меня цифра. Не люблю я всю эту канитель: ждать, проявлять, печатать. Вот сестрица моя бы оценила. Хотя, может и нет. Наверно на такой чувствительной пленке зерно жуткое. А может и не жуткое, раз пленка волшебная.
— Да, про зерно ты правильно подметил. Так и есть. – Ответила мышка — Ну, как знаешь.
Ваня пожал плечами.
— Ты, Ваня, если Баба-Яга тебя всё-таки не сожрет, мне фоту потом пришли. Адрес, как будешь убегать, на табличке, что на углу избушки прочитаешь. Он простой – запомнишь. В поле «получатель» напиши: для мышки.
— Хорошо, Но может ты имела ввиду «в теме»?
— В какой теме? – Удивилась мышка.
— Ну как?! В поле «кому» я пишу е-мейл, что написан на табличке … А в «теме»…
— Ванечка, подожди.- перебила его мышка. — Ты не собираешься фотографию печатать, что ли?
— Ну да! Я свои фоты вообще-то не печатаю. На компьютере смотрю и на яндекс вывешиваю. Могу тебе мылом ссылку на весь сегодняшний альбом прислать.
— Ах, Ваня, — расстроилась мышка.- Ну нет у нас в лесной глуши Интернета, да и компьютера нет. Да и на углу избушки — адрес почтовый, всамделишный. Обманул ты меня, Ванечка! Повесив нос, мышка засеменила под лавочку возле печки, где была ее неприметная норка.
Как мышка скрылась, вернулась Баба-яга с темными бутылками.

Долго Маша по лугам по болотам ходила, платье всё измочила, переднюю крышку потеряла. Наконец вышла Маша на полянку, а там стоит избушка на курьих ножках, об одном окошке, кругом себя поворачивается. Неподалеку гуси-Лебеди пасутся. «Ага, значит верно я пришла.» — подумала Машенька. Вокруг на корягах развешены отпечатки покоробленные, на них кости какие-то. «Жуть какая!», подумала Маша, посмотрев снимки, «Хотя, я знаю пару фотографов, которые снимают примерно так же. Им бы такое бы творчество глянулось».
Только Машенька собралась постучать в окошко, как из окошка высунулась Баба-Яга.
— Здравствуйте, бабушка!
— Здравствуй, девица! Чего тебе надобно? — Проскрипела Баба-Яга голосом Милляра.
— Эээ…- Оторопела Машенька от неожиданности, и в растерянности пролепетала – Ааа… можно я ваших Гусей-лебедей щелкну?
— Да снимай, не жалко. Только без вспышки. А то ослепнут нахрен.
— Да я ее дома забыла. Как же вы тут сами снимаете-то? Темень такая!
— Много ты понимаешь! — Сказала Баба-Яга, высунув в окно старый потертый немецкий экспонометр. — А я в сумерки, между прочим, и не снимаю. — добавила, в задумчивости почесав им свой скрюченный нос.
Гуси-лебеди недоверчиво следили, поворачивая головы туда-сюда, косились на хозяйку в окне, пока Маша делала несколько снимков с различных ракурсов.
— Ой, да, чуть не забыла,- встрепенулась Машенька. — Я за братцем Иванушкой пришла.
— За братцем пришла, говоришь? Ну, что ж, заходи, коли так. — ухмыльнулась старуха. — А ну избушка…!
И избушка стала поворачиваться к лесу передом, а к Маше задом, где было маленькое крылечко.
А Баба-Яга думает: «Еще один натюрморт пожаловал!»
Бросилась Машенька сразу к Ванечке и прижала радостно к себе.
— Мой макро-объектив не потерял? – Первым делом поинтересовалась Машенка.
— Да нет, вот он. Правда, чуть не пришлось его Бабе-Яге отдать.
— Только бы попробовал! Я бы тогда все твои флешки в речку выкинула.
Ваня промолчал.
— Ну что, красна девица, вот тебе тоже бачок и катушечка пленки. Полезайте в печку вместе заправлять. – Протягивает Маше бачок с пленкой и кассету. – А я заслонку закрою, ну, чтобы свет не попадал.
— Бабушка, вы нас обмануть решили. Кассеты-то пустые.
— Да как так? Не может быть, кассета полная, Не сомневайся! – Удивляется Баба-Яга.
— Да что я — дура что ли?! Они ж по весу отличаются!
Баба-Яга помрачнела и стала грозно наступать, оттесняя детей к печке.
Вдруг среди всякого фотохлама, Машенька разглядела вспышку. В голове пронеслось «только бы батарейки не оказались дохлыми». Маша быстро схватила вспышку.
— Прикрой глазки, Ванечка. – Шепнула на ушко сестра.
— Ой! – Вскрикнула Баба-Яга, закрывая глаза руками.- Глаза! Ой! Черти окаянные! Ослепили!
А Маша быстро, но аккуратно положила вспышку на место, схватила братца за руку и они вместе выбежали в дверь.
Бегут, бегут, оглядываются… А тем временем Баба-Яга прозрела и послала гусей-лебедей в погоню. И только дети, добежали до машины проявочной, как вдалеке на горизонте гуси-лебеди появились.
— Машиночка, миленькая, спрячь нас скорее! – начала умолять Машенька.
— Что с вами делать?! Спрячу.- Отвечала проявочная машина.- Только сначала сделай то, что я тебя тот раз просила.
— Хорошо, машина, сделаю.
Быстро повыдергивала Маша из кассет концы пленок пикером, обрезала, приклеила к лидеру, да и пихнула в машину.
— Хорошо, Маша. Теперь возьми в ящике два белых лабораторных халата, и две белых шапочки. Марлевые маски на лицо наденьте. Камеры свои в ящик спрячьте. Возьмите вон те бутылки и сделайте вид, что наливаете в меня реактивы! Авось, примут вас за работников фотолаборатории.
— Ваня, надевай! Держи бутылку! – выпалила Маша.
Ваня сунул свою и сестрину камеру в ящик и завалил пустыми кассетами.
Дети быстро надели халаты шапочки и маски. Взяли бутылки и в картинных позах замерли около машины, словно наливают.
Подлетели гуси-лебеди. Летают вокруг, круги нарезают, в глаза заглядывают. Глядят – не узнают, на следующим круге опять глядят- не узнают. Ваню от такой игры в гляделки стало на смех пробирать.
— Смотрите, только не засмейтесь! – шепнула машина.
Покружили, покружили гуси-лебеди да ни с чем обратно полетели.
-Фууух, пронесло! – облегченно сказала Машенька. – Представляешь, Вань, они даже не заметили, что у бутылок крышки не отвинчены.

Поблагодарили дети машину и домой побежали. Только добежали до опушки – а там уже родную деревню видать. Домой побежали, умылись, причесались.

Сидят Машенька с Ванечкой на крылечке усталые и довольные.
— Машенька, посмотри чего я наснимал. С гусей-лебедей снимки получаются, словно карты Гугл-мапа. — Показал Ванечка экранчик — Вот домик наш. Вот эта точка — наши батюшка с матушкой на телеге уже почти до города доехали. Жалко, что телевика с собой не было, удивил бы их. А вон, смотри этот кадр – вот, какая мышка у Бабы-Яги живет!
— Знаешь, Ванечка, ты лучше матушке с батюшкой эти фотки не показывай, а то они мне пленочки, что из города привезли, не отдадут.

Пока они на крылечке сидели, как раз батюшка с матушкой воротились. Побежали Машенка с Ванечкой им на встречу, стали их обнимать и целовать.

— Молодец, доченька, сберегла братца! Вот тебе обещанное.
Открыл батюшка свой мешок, а там куча катушек и цветных и черно-белых, конверты с проявленной цветной пленкой да бутылки с реактивами, фотобумага. В общем, богатства такие, что ни в сказке сказать, ни пером описать.

КОНЕЦ.
Список терминов и сленга.

Попытался объяснить простыми словами, без излишеств.

«Четырехсотка» – пленка чувствительностью 400 ISO Двухсотка – аналогично 200 ISO. (ISO — см. ниже)
«Фикс» — Объектив с постоянным фокусным расстоянием. ( Еще проще — без зума)
«Марко-объектив» — Объектив, предназначенный для съемки мелких объектов и способный фокусироваться на близких расстояниях.
«Портретник» — Портретный объектив. Используется для съемки портретов. Дает мягкое изображение без геометрических искажений. Спроектирован с рассчитан так, что получать максимальное качество на расстоянии нескольких метров в ущерб качеству на дальних дистанциях. Обычно дает красивое размытие в зоне нерезкости.
«Телевик» — Объектив, предназначенный для съемки объектов, находящихся на удаленном расстоянии.
«Проявочная машина» — Аппарат, применяемый в фотолабораториях, для проявки пленки.
«Пикер» (film picker) — Инструмент, предназначенный для извлечения концов пленок из кассет. Обычно после перемотки пленка уходит в кассету целиком.
«Лидер» (Leader) — специальная пластиковая карточка, при помощи которой плёнка транспортируется по бакам с обрабатывающими растворами в процессе проявления.
«Экспозиция» — количество света попадающего на светочуствительный элемент.
«Экспонометр» — прибор, предназначенный для измерения экспозиции и вычисления значений выдержки и диафрагмы.
«Фотоувеличитель» — устройство для проекционной печати фотографий на фотобумаге.
«Проявитель» — Реактив, предназначенный для проявления скрытого изображения на фотоматериале.
«Полнокадровая камера» — Подразумевается цифровая камера у которой размер матрицы 36х24.
«Кроп» — Подразумевается камера с уменьшенным размером светочувствительной матрицы Например 22×15мм (примерно) У камер различных размеры матрицы отличаются. Т.е. матрица не дотягивает до размера полного кадра.
«ФЕД» — Популярная в советское время марка фототехники.
«Лейка» — Leica. Камера ведущей немецкой компании, выпускающей оптические приборы. Продукция этой компании имеет высокое качество и обладает хорошей надежностью. В то же время имеет высокую стоимость. Бренд слывет культовым. Для ряда фотографов камера Лейка – предел мечтаний.
«Черный рукав» — Непрозрачный черный мешок-рукав, предназначенный манипуляций с пленкой без темной комнаты. К примеру, используя его, можно намотать пленку на кассету. (Раньше продавалась пленка и без кассет) Надо заметить, что в рукаве не очень-то удобно заправлять пленку в бачок.
«Киев-вега» — компактная камера,размером с пачку сигарет, которая выпускалась в 60тые, снимающая на 16мм пленку. (пленку к нему сейчас уже не выпускают)
«ISO» — В данном контексте — стандарт, в единицах которого обозначается светочувствительность фотоматериала. Обычно (100, 160, 200, 400, 800, 1600, 3200 ISO). С увеличением чувствительности фотоматериала обычно увеличивается зерно и ухудшается качество передачи цвета. Поэтому используются чаще всего от 100 до 400. Больше 400 обычно используется для съемке при слабой освещенности. Например, в условиях: город, вечер, съемка без штатива.
«6400 ISO» — это шутка для фотографов-пленочников. Нереальная чувствительность для пленки. Обычно максимальная чувствительность пленки, доступной в продаже — 3200 ISO.
«Шевелёнка» — Дефект на снимке — смаз, возникающий при движении объекта или камеры во время экспонирования кадра. Чем выдержка дольше – тем более высока вероятность получения шевелёнки на снимке.

(с) Владимир Маркеллов 2010-2012

Интегрированное занятие в старшей группе по русской народной сказке «Гуси-лебеди» с использованием здоровьесберегающих технологий

2. Основная часть

1. Воспитатель, просит ребят помочь Незнайка  отгадать загадки, и подсказать, из какой русской народной сказки эти герои. сказки эти герои. * Длинные шеи, красные лапки, щиплют за пятки – беги без оглядки. (Гуси) (См. Приложение 1, рисунок 1) * Круглое румяное с дерева достану я. (Яблоко с яблони) (См. Приложение 1, рисунок 2) * Бабушка седа-бела, зимой каждому мила. Из трубы летят колечки – это дым из нашей (печки) (См. Приложение 1, рисунок 3) * Течет-течет – не вытечет, бежит-бежит – не выбежит. (Река) (См. Приложение 1, рисунок 4) * Между сосен, между елок ходят, бродят сто иголок. (Еж) (См. Приложение 1, рисунок 5) * Живет в дремучем лесу в избушке недобрая старушка. (Баба Яга). (См. Приложение 1, рисунок 6) Воспитатель предлагает детям вопросы: – Ребята, а почему эта сказка называется русской народной? (Потому что эту сказку придумал русский народ). – Какие еще русские народные сказки вы знаете? («Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка», Слушаем внимательно. 2. Воспитатель предлагает детям дидактическую игру «Слушай внимательно»: Ребята, а теперь Незнайка хочет узнать, хорошо ли вы знаете сказку «Гуси-лебеди». Воспитатель предлагает детям слушать внимательно фразы из сказки и найти ошибки, если они будут. Если что-то будет неправильно, дети должны говорить хором: «Нет, нет, нет». Если ошибок нет, то говорят хором: «Да, да, да». * Отец с матерью уехали в город, а Маша с Ванюшкой остались дома. (Да, да, да). * Налетели гуси – лебеди, подхватили Машеньку, посадили на крылья и унесли. (Нет, нет, нет). * Маша печке помогла – пирожок съела. (Да, да, да). * Маша яблоньке помогла – яблочек на нее навесила. (Нет, нет, нет). * Ежик привел Машу в дремучий лес к избушке на курьих ножках. (Да, да, да). * Видит, Маша в поле печка течет, а рядом речка печет. (Нет, нет, нет). * Маше с Ванюшкой помогли спрятаться от гусей-лебедей печка, яблонька, речка и Баба Яга. (Нет, нет, нет). * Прибежала Маша домой: Ванюшку умыла, причесала, на лавочку посадила, сама рядом присела. (Да, да, да). Воспитатель: Молодцы, ребята, сказку знаете хорошо – на все вопросы Незнайки ответили правильно. 3. Дидактическая игра: «Путешествие по сказке» (образование имен прилагательных от имен существительных). Воспитатель: А теперь, ребята, давайте совершим небольшое путешествие по нашей сказке. Беритесь за руки – и в путь! Воспитатель: Кто первым встретился на пути Машеньке? Дети: Печка. Воспитатель: Давайте ласково поздороваемся с печкой. Дети: Здравствуй, печенька! Воспитатель: Ребята, чем печка угостила Машеньку? Дети: Печка угостила Машеньку пирожками. Воспитатель: Давайте пофантазируем, с чем могут быть пирожки? Дети: Пирожки могут быть с капустой, с грибами, вишней, яблоками и т.д. Воспитатель: Ребята, в печке можно испечь не только пирожки, но и пироги. Пирожки по размеру маленькие, а пироги – большие. Если пирог с вишней, его называют вишневым пирогом. А как будет называться пирог с грибами, яблоками, капустой? Дети: Грибной пирог, яблочный пирог, капустный пирог. Воспитатель: Молодцы, ребята! С кем дальше повстречалась Машенька? Дети: С яблонькой. 4. Динамическая пауза с элементами дыхательной гимнастики. Воспитатель: Давайте, превратимся в гусей-лебедей и полетим искать яблоньку. 5. Дидактическая игра: «Подбери синоним». Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с яблонькой. Дети: Здравствуй, яблонька! Воспитатель: Вот здесь в корзинке лежат яблоки, возьмите их. В сказке яблочки называют румяными, да наливными, как вы понимаете это выражение? Дети: Это яблоки красные, сочные, сладкие, спелые. Воспитатель: Молодцы, ребята! Кто дальше встретился на пути Машеньке? Дети: Речка. 6. Динамическая пауза. Воспитатель: Давайте превратимся в речку и потечем плавно навстречу нашей сказочной речке. 7. Дидактическая игра: « Объясни выражение». Воспитатель: Давайте и с речкой поздороваемся ласково. Дети: Здравствуй, реченька! Воспитатель: Посмотрите, ребята, это речка не простая, а молочная, с кисельными берегами. А как вы, ребята, понимаете сказочное выражение молочная река – кисельные берега? Дети: В реке вместо воды течет молоко, а берега сделаны из киселя. Воспитатель: Молодцы, правильно понимаете это сказочное выражение. Воспитатель: В сказке лес, в который забрела Машенька, назван дремучим лесом. Кто сможет объяснить почему? Дети: Потому что в дремучем лесу деревья растут часто. Это страшный лес. Воспитатель: Правильно, ребята, в таком лесу деревья очень высокие и растут так близко друг к другу, что даже в солнечный день в нем темно. 8. Динамическая пауза. Воспитатель: Давайте, превратимся в деревья, пошелестим листочками, а теперь покачаем веточками. Воспитатель: Ребята, в дремучем лесу водятся разные звери: волки, лисы, медведи. Баба Яга тоже где-то в дремучем лесу построила свою избушку. Давайте, превратимся в лисичек и побежим искать избушку Бабы Яги. 9. Дидактическая игра: «Подбор антонимов». Воспитатель: К избушке Бабы Яги нужно подойти очень тихо, чтобы она нас не заметила. Ребята, Баба-Яга в сказке добрая? Дети: Нет, Баба Яга в сказке злая. Воспитатель: Она молодая? Дети: Нет, старая. Воспитатель: Она красивая? Дети: Нет, она страшная: у нее нос – крючком, волосы – торчком и нога костяная. Воспитатель: Ребята, здесь действительно такое страшное место, надо отсюда поскорее выбираться, пока Баба Яга не проснулась.

Дети отгадывают загадки и называют русскую народную сказку «Гуси-лебеди».                 Дети отвечают на вопросы.                   Дети совершают под музыкальное сопровождение прогулку и подводят  к мольберту, на котором закреплена иллюстрация русской печи из сказки.                 Дети встают в круг и показывают, как летают лебеди: поднимают руки вверх – делают носом вдох, опуская руки вниз – делают выдох ртом. Дети под музыкальное сопровождение изображают гусей-лебедей. Воспитатель и дети подводят  к мольберту, на котором закреплена иллюстрация яблоньки из сказки.   Дети под музыкальное сопровождение делают плавные движения руками, изображая течение реки. Воспитатель  и дети подходят к мольберту, на котором закреплена иллюстрация речки из сказки Дети рассматривают иллюстрацию реки и отвечают на вопросы воспитателя.       Дети поднимают руки вверх и сначала крутят кистями рук, изображая листочки, а затем качают влево и вправо вытянутыми руками, как ветками. Дети складывают руки на уровне груди и под музыкальное сопровождение изображают движения лисы. Дети подходят к мольберту, на котором закреплена иллюстрация избушки Бабы Яги из сказки. Дети описывают Бабу Ягу.       Дети берутся за руки и под музыкальное сопровождение выходят из леса и садятся на свои стульчики.

Дети сидят на стульчиках                                                           Дети стоят вокруг воспитателя   Воспитатель и дети подходят  к мольберту, на котором закреплена иллюстрация яблоньки из сказки.     Групповая подвижная игра.   Дети стоят около мольберта.       Групповая подвижная игра                 Дети садятся на стульчики

Дети отгадали загадки                   Дети вспомнили сказку «Гуси-лебеди».                   Дети ответили на вопросы воспитателя по сказке.                     Дети отдохнули и готовы к дальнейшему усвоению содержания НОД. Дети описываю яблоки.       Дети отдохнули     Дети ответили на вопросы воспитателя.       Дети отдохнули и готовы к дальнейшему усвоению содержания НОД       Дети закрепили знания об одном из главных героев.

М. Стельмах «Гуси-лебеди летят». Единство мира природы и мира детской души

Цель: продолжить знакомить школьников с содержанием произведения, в частности его ІІІ, ІV разделами; исследовать, как в произведении объединяется мир природы с миром главного героя произведения в его поступках, поведении, раздумьях, переживаниях; развивать культуру связной речи, логическое мышление, внимание, наблюдательность, умение грамотно высказывать собственные мысли, чувства, наблюдения, желание учиться и познавать новое, интересное, увлекательное, жизненно необходимое; воспитывать чувство уважения, любви к родной литературе, ее художникам; пунктуальность, интерес к следствиям собственной работы; добиться понимания того, что человек — мудрый друг и охранник природы.

Тип урока:     комбинированный.

Оборудование: учебник, портрет М. Стельмаха, рисунки учеников к произведению; дидактический материал (тестовые задачи, карточки).

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашней задачи.

Обзор рисунков учеников к произведению М. Стельмаха « Гуси-Лебеди летят» на тему «Чарующая красота природы глазами Михаила».

Ученики демонстрируют свои рисунки с соответствующим комментарием.

III. Актуализация опорных знаний.

2. Беседа с вопросами.

• Дайте определение понятию «пейзаж». Какая роль пейзажа в произведениях художественной литературы?

• С помощью какого художественного средства писатели воссоздают природу как живое существо? Приведите пример.

• Каким образом художники литературы стараются в своих произведениях решить проблему связи, согласия человека и природы? Приведите пример.

• Почему следует с умом пользоваться естественными дарами?

• Что вы ощущаете во время отдыха на природе?

IV. Объявление темы, цели урока.

Мотивация учебной деятельности школьников.

V. Основное содержание урока.

Повесть М. Стельмаха вся выросла на глубокой народной основе, ее характер связан с родной природой, с песней и сказкой.

Юрий Лукин (критик).

Смысл бытия не в том ли, чтобы жить в мудром согласии с природой, знать наслаждение работы и поэзию человеческих взаимоотношений.

И чтобы научиться этим дорожить, надо испытать потребность это беречь.

О. Гончар.

1. Единство мира природы и мира детской души.

1.1. Вступительное слово учителя.

Среди живописной природы Прибужья прошли детские и юношеские годы писателя. Здесь открылась ему поэтическая красота природы, тайна человеческой жизни.

В произведении очень выразительно звучит мотив почитания природы. Человек — ее добрый и мудрый хозяин, который должен любить и оберегать ее красоту.

1.2. Беседа с вопросами.

• Как Михаил был очарован весенней красотой, в частности полетом гусей? О чем это свидетельствует?

• Почему он «понимал» природу?

• Кто и каким образом помогает Михаилу воспринять окружающее?

• Почему для мальчика природа — это сказка?

• Чем именно лебеди захватили Михаила?

• Как мальчик относится к домашним животным?

• Из-за чего Михаил очень любит лес, много времени находится в нем?

• Чем объяснить то, что Михаил воспринимает природу, ее красоту по-особенному, душой?

• А как вы относитесь к природе? Не наносите ли ей вред? Оберегаете ли природу от людей, которые бездумно ее уничтожают?

1.3. Цитатный материал.

• «Прямо над нашим домом пролетают лебеди. Они летят ниже растрепанных, обвислых туч и встряхивают на землю мятущиеся звуки далеких звонов… Я присматриваюсь к ним прислушиваюсь к их пению, и мне тоже хочется полететь за лебедями, поэтому

и поднимаю руки, будто крылья…».

• «И этот мир изменяется в моих глазах… Сказал бы такое таинственное слово! Я задумываюсь над ним, а вокруг меня начинает кружить видение сказки, ее неразгаданные дороги, дремучие первобытные леса и те гуси-лебеди…».

• «Передо мною, будто ворота, растворяется дубрава, ко мне приближаются далекие тихие воды и приклоненные к ним звезды…».

• «И так мне хочется пойти в лесную даль, увидеть с какого-то незнакомого берега тех, будто из серебра вылитых, лебедей, посмотреть на их певучие крылья, которые в теплых краях захватили весну и принесли нам».

• «…Входим в лес. По нему сейчас низом гуляют шумы. Это, видать, ожидая весну, гомонит душа леса. …Я очень люблю лес. И люблю, когда березовый сок накрапает из желобка, он так хорошо выстукивает. Также люблю напасть на лесной источник и смотреть, как он выкручивается из глубины, и люблю, когда грибы, обнявшись, будто братья, собирают на свои шапки росу, и люблю осенью по колени ходить в листьях, когда так хорошо краснеет калина и пахнут опята».

• «Я наклоняюсь к снегу, который охватил молоденький бересклет. Что-то, будто пальцем, пробило снег, я разворачиваю его и вижу нежную, еще зачехленную головку подснежника. Это он сделал дырочку в снегу и потянулся к солнцу. Значит, уже не мертвый лес, так как лебеди принесли на своих крыльях весну и жизнь!».

2. Обработка ІІІ раздела повести.

2.1. Выразительное чтение учениками интересных, на их взгляд, отрывков из раздела произведения.

2.2. Тема: воспроизведение чарующей красоты природы, гармонии ее с человеческой жизнью; изображение стремления Михаила познать окружающий его мир.

2.3. Идея: прославление доброты, искренности, трудолюбия простых людей.

2.4. Основная мысль: важное значение в воспитании порядочного человека имеет то окружение, в котором он находится.

2.5. Композиция.

Экспозиция: Михаил отправляется к Якимовской ограде нарвать черешен и попасти лошадь; история о том, как дед покупал Обменную.

Завязка: встреча Михаила с Любой.

Кульминация: положительные впечатления, которые получил Михаил от общения с Любой.

Развязка: Михаил получил благодарность от семьи, его названо «нашим кормильцем».

2.6. Сюжет.

Начало лета. Михаил отправляется к Якимовской ограде нарвать черешен (это ему посоветовала Марьяна) и попасти Обменную. (Дед Демьян рассказал, как он с дядей Трофимом вместо коня купил лошадь, из-за чего рассмешил всю семью).

Встреча Михаила с Любой, которая открыла для мальчика тайны естественной красоты. Семья была удовлетворена тем, что Михаил принес черешен. Михаил отправляется с дедом на рыбалку.

2.6. Обсуждение содержания раздела с вопросами.

• Для чего мать утром разбудила Михаила? («Раненько, так как все хочется показать ему, как с рассвета по селу ходит лето»).

• О каком своем сне рассказала Марьяна тетке Анне? («Снится мне, будто я в своем селе и в своем доме вымешиваю кадку, а к моему окну подошел месяц полностью и присматривается, что я делаю. В эту часть дома заходит моя тетка и спрашивает: «Кому ты, Марьяна, месишь кадку?» А я тихонько ей: “Этому месяцу ясному»»).

Как его объяснила мать Михаила? («…Что скоро ты будешь месить кадку не попадьи, а своему месяцу»).

• О чем часто вспоминала мать Михаила?

• Какой вред нанесла лошадь Михаилу, когда тот однажды выпасал ее ночью в лесу? («Обменная попаcется, понемногу тянет меня с собой, а я то просыпаюсь, то снова засыпаю. И надо же было, чтобы она с рассветом чего-то побежала в туман, волоча меня по земле. Пока я, ударившись об несколько пеньков, вскочил на ноги, из моих глаз разлетались искры и производили поджог дерева. Наверно, только туман и роса спасла их от пожара. Дня два тогда гудели жернова в моей голове, но я держался, как и надлежало мальчику…»).

• Что было препятствием для деда Демьяна относительно быстрой покупки лошади?

• Охарактеризуйте поведение цыгана на базаре.

• Из-за чего утром вся семья смеялась над дедом Демьяном относительно лошади, которую он приобрел на базаре? («Дедушка вывел оттуда вчерашнего коня, который сегодня, на трезвые глаза, чего-то стал кобылой»).

Страницы: 1 2 3 4

картин известных птиц: парящие перья и злобные лебеди

Птицы занимают особое место в мире изображений животных. Существует целый поджанр искусства, посвященный изображению наших пернатых друзей, и эти существа на протяжении веков были постоянным источником восхищения художников. Вот список некоторых из самых известных изображений птиц в мире, где вы можете полюбоваться ими лично.

Щегол — Карел Фабрициус (1654)

«И на этом верном маленьком портрете трудно не увидеть человека в зяблике.Достойный, уязвимый. Один заключенный смотрит на другого ».

Донна Тартт, Щегол

Пожалуй, самая известная картина с птицами всех времен, этот крошечный шедевр имеет несколько претензий на славу. Он вдохновил на создание книги, получившей Пулитцеровскую премию (и последующей неутешительной экранизации), и является одной из главных достопримечательностей знаменитого Гаагского музея Маурицхейс.

На картине изображен щегол в натуральную величину, прикованный цепью к своей насесте — она ​​сравнительно проста и скромна по сравнению с другими голландскими шедеврами того же времени, но непреходящая привлекательность картины проистекает из самого сюжета.

Щеглы широко распространены на разных континентах и ​​известны в основном своей приятной песней и яркой окраской. Во времена Фабрициуса они обычно ассоциировались со здоровьем и удачей и были одомашнены людьми в качестве украшений и компаньонов еще со времен древних римлян. В этих птицах есть что-то очень привлекательное, что вызывает симпатию к ним людей, и Фабрициус сумел передать красоту и легкую меланхолию этого существа в своем изображении.

Однако, как и у многих других великих произведений искусства, у «» The Goldfinch трагическая предыстория. Он был утерян после того, как Фабрициус погиб в печально известном «Делфтском ударе грома»: пороховом взрыве, уничтожившем значительную часть города в 1654 году. Более двух веков спустя, в 1859 году, он был вновь обнаружен после того, как каким-то образом попал в коллекцию бывший офицер голландской армии. Предполагается, что незначительные повреждения, обнаруженные на картине, на самом деле могли быть вызваны мощным взрывом, убившим Фабрициуса.

Где Щегол Фабрициуса?

Эта легендарная маленькая картина — одна из звезд музея Маурицхейс в Гааге, наряду со знаменитой картиной Вермеера «Девушка с жемчужной сережкой » и другими известными произведениями искусства голландских мастеров.

Маленькая сова — Альбрехт Дюрер (1506)

« Повзрослев, я понял, что гораздо лучше настаивать на подлинных формах природы, поскольку простота — величайшее украшение искусства.”

Альбрехт Дюрер

Дюрер был одним из первых приверженцев рисунков с изображением животных и создал одни из самых любимых в истории изображений птиц. Лучшим примером является его знаменитая Little Owl , маленькое существо с характером и самовыражением. Его верная игра выдержала испытание временем и до сих пор считается шедевром спустя более 500 лет после того, как была написана.

До этого момента совы обычно использовались в искусстве как символические существа — часто из тех ужасов, которые могут поджидать вас ночью; их изображали хищниками или предвестниками гибели.Совы ассоциировались с темнотой, нечистоплотностью и, как правило, довольно злыми. В основном у них была плохая репутация. Портрет Дюрера использует прямо противоположный подход: он очаровательный, очаровательный и в целом просто очень милая маленькая сова. Это похоже на птицу, которая говорит: «Надеюсь, у тебя хороший день» и действительно так думает.

Где сова Альбрехта Дюрера?

Это 500-летнее сокровище находится в музее Альбертина в Вене, рядом с шедеврами Моне, Ренуара, Миро, Магритта, Мунка, Пикассо и многих других.

Зимородок — Винсент Ван Гог (1886)

«Что такое период линьки для птиц — время, когда они теряют перья, неудачи, несчастья и тяжелые времена — для нас, людей».

Винсент Ван Гог, в письме своему брату Тео

Хотя это не одна из самых известных картин Ван Гога, «Зимородок» — одна из немногих, когда художник полностью посвятил себя изображению птицы.На первый взгляд можно было бы простить то, что вы не узнали в ней картину Ван Гога, но чем ближе вы смотрите, тем лучше вы можете рассмотреть его характерную манеру письма и технику.

Ван Гог, прежде всего, черпал вдохновение в природе, и почти наверняка создал бы более известные изображения птиц, если бы не был так озабочен подсолнухами, ирисами и звездным вечерним небом. По крайней мере, одной мысли о том, что этот обеспокоенный художник находит редкий момент покоя и изучает эту красочную птицу у реки, достаточно, чтобы занять ей место в этом списке.

Где «Зимородок» Ван Гога?

Как и многие из самых известных работ Ван Гога, вы найдете его в музее Ван Гога в Амстердаме.

Угрожающий лебедь — Ян Асселин (1650)

«… это стало самым первым приобретением, вошедшим в Nationale Kunstgalerij (предшественник Государственного музея) в 1880 году».

Rijksmuseum.nl

От одного голландского мастера к другому. В отличие от Ван Гога, Ян Асселин известен своими картинами птиц.В частности, он известен своим изображением угрожающего лебедя, яростно сигналящего на своего собачьего нападающего. Огромный размер картины также усиливает фактор страха лебедя: холст достаточно велик, чтобы существо было практически в натуральную величину.

Есть несколько различных интерпретаций того, что Асселин намеревался передать этой картиной. Преобладает теория, что лебедь представляет собой Йохана де Витта, политического лидера Голландии того времени, защищающего страну от различных врагов.Это звучит как натяжка, пока вы не увидите, что термин «de raad-Pensionaris» (название должности Де Витта) написан между лапами лебедя, а «de viand van de staat» («враг государства» в XVII-XVII вв. век голландского) написано над головой угрожающей собаки. На всякий случай, если это было слишком тонко, на яйце, которое лебедь пытается защитить, написано «Голландия».

Есть серьезные сомнения в том, что сам Асселин добавил указанные надписи — скорее всего, это было политически мотивированное добавление после того, как оригинальные работы художника были завершены, — но слегка неуклюжий символизм или нет, он все еще один из величайших картин с птицами любого из голландских мастеров 17-го века.

«Где находится угрожаемый лебедь» Ян Асселин?

Этот голландский шедевр вы найдете в Рейксмузеуме в Амстердаме, где он является одним из самых знаковых произведений в коллекции и выглядит так же свирепо, как и в 1650 году.

Птицы Америки — Джон Джеймс Одюбон (1827-1838)

«Я ни на день не переставал слушать песни наших птиц, наблюдать за их необычными привычками или описывать их как можно лучше.”

Джон Джеймс Одюбон

Когда дело доходит до работы Одюбона, было бы несправедливо выбрать только одно изображение. Вместо этого Птицы Америки — это всеобъемлющая антология всех видов птиц, обитавших в то время на родине художника. По сей день он считается одним из величайших орнитологических произведений, когда-либо созданных, отчасти благодаря кропотливой работе Одюбона и его впечатляющим изображениям птиц, в том числе некоторых видов, которые сейчас вымерли.

Чтобы профинансировать свой дорогой магнум-опус, Одюбон путешествовал по миру в поисках поддержки.Он использовал новаторский метод подписки, чтобы продолжить публикацию своих работ между 1827 и 1838 годами, пообещав своим подписчикам эксклюзивный доступ к его произведениям. К счастью для него (и для орнитологов повсюду), среди поклонников и покровителей Одюбона были король Франции Карл X, королева Саксен-Майнингена Аделаида, а также множество других известных политиков и аристократов.

«Где птицы Америки» Джона Джеймса Одюбона?

Считается, что существует 120 наборов, разбросанных по всему миру.Вы найдете копии в Университете Питтсбурга, Университете Мейсей в Токио, Библиотеке Митчелла в Глазго, Публичной библиотеке Торонто, Юнион-колледже в Нью-Йорке, Библиотеке Парламента в Оттаве и Тринити-колледже в Коннектикуте.

Воздух — Джузеппе Арчимбольдо (1566)

«Император очень любил Арчимбольдо и очень ценил его. Своеобразная смесь иррациональной и научной мысли преобладала при дворе [императора] и как-то отражалась в картинах Арчимбольдо.”

Вернер Кригескорте, Арчимбольдо (1987)

Джузеппе Арчимбольдо был одним из самых смелых и новаторских художников эпохи Возрождения с совершенно уникальным и узнаваемым стилем. Air является частью серии из четырех различных работ, заказанных императором Священной Римской империи Максимилианом II, который пользовался услугами Арчимбольдо в качестве придворного художника. Другие установки в этой серии включают Fire , Earth и Water , охватывающие все четыре элемента.

На этом конкретном изображении представлен профиль самца, состоящий из десятков разных птиц. Некоторые из них легче идентифицировать, чем другие (появляется скромный цыпленок), а некоторые созданы специально для обращения к королевскому покровителю художника: павлин является представителем династии Габсбургов и в этом случае образует плечо и плечо фигура. Вы также найдете хитрых сов, пару-тройку попугаев и даже величественную индейку, образующую нос.

Если вы регулярно читаете блог Tiqets, вы, возможно, помните Арчимбольдо из нашего списка знаменитых картин, посвященных кулинарии, на которых он изображал буквального императора Священной Римской империи, обладающего властью над жизнью и смертью, в виде странного баклажанового существа.Смелый.

Джузеппе Арчимбольдо «Где воздух»?

Air находится в частной коллекции — то же самое относится к Earth , но, к счастью, Fire и Water можно найти в Художественно-историческом музее в Вене.

Парящее перо — Мельхиор де Хондекотер (1680)

«Мельхиор д’Ондекутер был, по-видимому, единственным художником в Нидерландах, который, казалось, ценил птиц как живые существа с чувствами.”

Роджер Дж. Ледерер, Искусство птицы

Мельхиор де Хондекутер, еще один голландский художник Золотого века, вложил свои значительные таланты в рисование птиц всех видов. Он особенно любил экзотические виды животных, и на многих его знаменитых картинах с птицами представлены разнообразные коллекции пернатых существ, изображенных с большой реалистичностью. Картина, получившая официальное название «« Пеликан и другие птицы у бассейна »» , представляет собой маленькое пушистое перышко, плавающее на поверхности воды, и дала этой картине свое популярное название.

Истинный фанатик птиц, Де Хондекутер имел собственный птичий двор в своем доме и, по-видимому, обучал петуха стоять на месте и позировать по команде. Хотя это может или не может показаться реалистичным для любого, кто когда-либо имел удовольствие подвергнуться нападению петуха, история действительно показывает, как художник воспринимался с точки зрения его отношений с птицами.

Интересно, что на этой картине изображено множество птиц, которых все еще можно увидеть в Амстердаме (где выставлены произведения искусства), а также некоторые очень экзотические виды.Несмотря на то, что в 1600-х годах художник жил на другом конце света, художник каким-то образом точно знал, как выглядит южный казуар Австралии. Это настоящий птичий фандом.

«Где парящее перо» Мельхиора де Хондекетера?

Как и многие другие работы голландских художников Золотого века (в том числе «Лебедь под угрозой» Асселин , ), эта знаменитая картина с птицами является частью гигантской коллекции Рейксмузеума.

Павлин и бабочка павлина — Арчибальд Торберн (1917)

«Из всех его картин … самой смелой была гигантская … павлин в полный рост перед цветущим красным рододендроном; Великолепный закат и лес в качестве фона, а в нижнем левом углу — бабочка-павлин.Моя память может ошибаться в деталях, но я помню все как буйство красок; это никоим образом не вызывало недовольства, но было великолепно и точно ».

Хью С. Гладстон, шотландский орнитолог, некролог Арчибальда Торберна, 1936 г.

Арчибальд Торберн был одним из самых известных в Шотландии живописцев дикой природы, уделявшим особое внимание изображению птиц в дикой природе. Он несколько лет был вице-президентом Королевского общества защиты птиц и часто отправлялся в лес в поисках предметов для рисования.К счастью для нас, вдохновение у него редко кончалось.

Павлин и бабочка павлина — одна из его самых известных картин с птицами, на которой изображен великолепный павлин, развевающий перья хвоста. Цвета яркие, а фон состоит из пышной акварельной флоры. Как только ваши глаза перестанут фокусироваться на ярких оттенках зеленого, синего и красного вокруг верхней части картины, вы заметите крошечную деталь в левом нижнем углу: бабочка-павлин, покоящаяся на земле.

На протяжении всей истории искусства павлины олицетворяли множество, часто противоречащих друг другу вещей: воскрешение, тщеславие, удачу, надвигающуюся гибель, бессмертие, зло и добро. Трудно точно сказать, чем был мотив Торберна к картине, и имел ли он в виду какой-либо смысл в этом, но мы предполагаем, что он просто не мог устоять перед живописью впечатляющего оперения павлина.

«Где павлин и бабочка-павлин» Арчибальда Торберна?

Это произведение искусства, скорее всего, находится в частной коллекции и было продано на аукционе.Другие работы Торберна можно найти в галереях по всей Великобритании, в том числе в Доме-музее и художественной галерее Талли, в галерее Ашера и в художественной галерее Блэкберна.

Концерт птиц — Франс Снейдерс (1601)

«На картине изображено красочное разнообразие птиц, окружающих сову в роли концертмейстера, держащего партитуру».

Роджер Дж. Ледерер, Искусство птицы

Снайдерс — важный художник во многих отношениях, особенно когда дело касается изображения птиц и других животных.Он был одним из первых, кто придал большое значение животным в обычном окружении, придав им значение, которого им раньше не хватало в мире масляной живописи.

Тема «концерта птиц» была очень популярна для Снайдерса, одного из главных сторонников этого мотива. Он часто возвращался к этой теме, создавая несколько картин с изображением различных видов птиц, которые собирались вместе, чтобы исполнить совместную песню — иногда даже с использованием музыкальной партитуры, как на картинке выше.

Помимо восхитительной идеи для сцены из фильма Диснея, за ней стоит много интересной истории.В 1600-х годах произошла печально известная ‘Beeldenstorm’, также известная как ‘Iconoclastic Fury’ на английском языке, которая разрушила францисканскую часовню в Брюсселе, которая была известна тем, что привлекала стаю птиц (говорят, что их побудило изображение Дева Мария, что может быть правдой, а может и нет).

После сноса часовня была реконструирована в конце 17 века, и в новом здании были подвешены клетки для птиц, подвешенные к потолку. Птицы, содержащиеся в этих клетках, были известны своей песней во время литургии в часовне.Имея прочные связи с местным орденом францисканцев, вполне вероятно, что Снайдерс знал об этой истории и даже вдохновлялся ею. Есть также множество других интерпретаций картины, от представления естественной гармонии и порядка до просто оды на слух. Тем не менее, склонность Снайдерса возвращаться к этой теме привела к созданию некоторых из самых влиятельных изображений птиц в истории.

Где «Птичий концерт» Франса Снайдерса?

К счастью, Снайдерс создал довольно много таких картин.Их можно найти в престижных учреждениях по всему миру, включая Прадо в Мадриде, Лувр в Париже и Эрмитаж в Санкт-Петербурге.

Сорока — Клод Моне (1869)

«Я хочу изобразить, как поет птица».

Клод Моне

Сорока является частью серии зимних картин Моне, на которых показано влияние снега на пейзаж. Это самая большая из примерно 140 работ, созданных им на эту тему в период с 1867 по 1893 год, и обычно считается лучшей среди них.Присутствие одинокой сороки преображает изображение, добавляя ощущение жизни и активности неподвижной сцене. Хотя птица — лишь малая часть большого целого, ее присутствие достаточно существенно, чтобы дать название всей картине. Расположенный на заборе, он сразу же привлекает внимание к левой стороне произведения, создавая фокус, требующий внимания.

Моне было около 30 лет, когда он создал эту картину, и в этот момент он уже находил свое вдохновение в работе на открытом воздухе, а не в комфорте студии в помещении.Создавая свои зимние картины, его можно было увидеть закутанным в несколько пальто, сжимающимся вокруг мольберта на морозе, чтобы запечатлеть снежный пейзаж. Эта конкретная картина — одна из его первых заметных успешных попыток передать свет и тень (отличительная черта импрессионизма, которую невозможно воспроизвести в помещении), когда солнечный свет и снег объединяются для создания голубых теней.

Где Сорока Клода Моне?

Этот оригинальный снежный пейзаж Моне находится рядом с крупнейшей в мире коллекцией шедевров импрессионизма в Музее Орсе.

Стрижи — Бруно Лильефорс (1886)

«Существует огромная разница между рисунком, нацеленным на запись момента из жизни бдительного организма, и рисунком, нацеленным на то, чтобы показать, как свет падает на чучело… Бруно Лильефорс полностью понял бы то, что я только что пытался сказать; как и Ян Вермеер ».

Джордж Микш Саттон, Орнитологическое общество Вильсона

Бруно Лильефорс работал на протяжении двух веков и был самым влиятельным шведским художником дикой природы в 1800-х и 1900-х годах.Его изображения животных, особенно его знаменитые картины с птицами, остаются вневременными и имеют влияние по сей день.

Он был приверженцем точного изображения животных до такой степени, что большинство художников не приняли бы во внимание; У Лильефорса был собственный зверинец существ, который он держал в вольере для животных. Сюда входили барсуки, лисы и самые разные птицы. На его картинах сильно повлияла природа, в его картинах изображены животные в драматических ситуациях — битвах за выживание или боевых действиях в полете — а также в расслабленной естественной обстановке.

Его работы наиболее примечательны тем, что они способствовали тому, что живопись дикой природы стала самостоятельной формой искусства, а не просто способом изображения животных в научных целях. Хотя здесь можно показать множество картин, Swifts изображает его работы в лучшем виде: полные действия, движения, ярких цветов и животных, как они находятся в их естественной среде обитания.

Где стрижи Бруно Лильефорса?

К сожалению, Swifts , похоже, также была куплена в частную коллекцию.Тем не менее, в Национальном музее Стокгольма есть много других впечатляющих работ Лильефорса, и его стоит посетить всем, кто интересуется его искусством (или шведским искусством в целом).

Девушка в лодке с гусями — Берта Моризо (1889)

«Я не думаю, что когда-либо был мужчина, который относился бы к женщине как к равному, и это все, о чем я бы попросил, потому что я знаю, что стою так же дорого, как они».

Запись в записной книжке Берты Моризо

Берта Моризо была одним из выдающихся художников-импрессионистов XIX века и пользовалась большим влиянием среди своих сверстников.В то время как имена ее современников, таких как Сезанн, Дега, Моне и Ренуар, стали известны большинству людей, даже имеющих хоть малейший интерес к искусству, имя Моризо остается менее популярным.

Для этого есть одна очень простая причина, о которой вы уже могли догадаться.

В то время как использование цвета Моризо было превознесено ее коллегами-импрессионистами (знавшими, о чем они говорят), искусствоведы-мужчины в то время обычно хвалили ее работу с опрометчивой стороны, отмечая, что она наполнена « женским началом ». очарование » и рассказывая о нежности ее мазков.

Когда писали о знаменитых изображениях птиц, было трудно найти много изображений женщин. Было бы неискренне публиковать работы женщин-художников и утверждать, что они более «знамениты», чем они есть на самом деле, поэтому мы этого не сделали. Есть множество женщин-художников, многие из которых создали некоторые из самых важных работ в истории, но в течение очень, очень долгого времени выходить из дома на длительное время для создания картин с птицами было почти исключительно прерогативой мужчин. В результате самые известные картины с птицами были созданы мужчинами — не из-за отсутствия таланта, а из-за почти полного отсутствия признания и поддержки женщин-художников на протяжении веков.

Девушка в лодке с гусями доллара, эта неудачная тенденция, демонстрирующая умелое использование цвета Моризо и ее новаторскую роль в импрессионистском движении. При просмотре можно увидеть постоянные эксперименты художника с техниками импрессионизма — живопись на открытом воздухе, широкое использование белых тонов и, казалось бы, незаконченные внешние края, которые придают работе ощущение спонтанности. Несмотря на то, что они типично импрессионистские кляксы, гуси умеют проявлять огромную индивидуальность и живость.Это совсем другой подход к рисункам с птицами, но он заслуживает упоминания в этом списке.

Берта Моризо «Где девушка в лодке с гусями»?

Этой картиной Моризо можно полюбоваться в Национальной галерее искусств в Вашингтоне, округ Колумбия — вход в музей всегда бесплатный, а в коллекции есть все, от древних артефактов до поп-арта.

---

Хотите узнать больше о некоторых из самых знаковых произведений искусства в мире? Не пропустите эту публикацию о знаменитых рисунках с животными, на которых изображено множество других животных.

идей для создания лебедей и гусей из простых декоративно-прикладных украшений и занятий для детей, дошкольников и подростков

На главную> Рисование и рукоделие для детей> Поделки из животных> Поделки с птицами> Поделки из лебедей и гусей

Гуси и лебеди — птицы, которые любят воду, и оба принадлежат к семейству Anatidae. Есть несколько способов отличия между двумя птицами.У лебедей более крупные, короткие ноги и более длинные шеи. Гусям удобнее работать на суше, чем лебедям, потому что их ноги длиннее.

Есть несколько поделок из гусей и лебедей, которые могут сделать дети разного возраста. Из цветных перьев и пластиковых пасхальных яиц можно сделать красивых лебедей и гусей или сложить лебедя из полотенец специальной техникой (это часто делают в отелях). Вы даже можете сделать лебедей из пикосекунд и белых очистителей для трубок.

Вам также могут понравиться наши Схемы оригами с лебедем / Складывание Страница

Делаем бумажный гусь

Это действительно простая и увлекательная поделка из бумаги.Просто решите, хотите ли вы раскрасить гуся самостоятельно или хотите предварительно раскрашенного гуся. Затем выберите черный, белый или цветной для печати. Тогда вам просто нужно вырезать гуся из распечатки. Вырежьте прорези, которые вы видите на теле Гуся. Сложите голову и шею утки пополам, затем сложите туловище и проденьте его через прорезь и вставьте голову и шею в прорезь.

Поделки из бумаги «Гусь и лебедь» — на этой странице вы узнаете, как сделать поделки из бумаги «гусь и лебедь».Все, что вам нужно сделать, это вырезать распечатки, а затем сложить их в соответствии с рекомендациями, и они будут стоять сами по себе. Это отличные поделки, которые можно сделать весной, когда вокруг так много гусей, лебедей и уток. Веселиться.

Как рисовать лебедей — это отличный урок рисования для детей, потому что он учит рисовать лебедя простыми формами.

Как нарисовать гуся — Узнайте, как нарисовать этого гуся, с помощью следующего урока пошагового рисования.

Еще поделки из гуся и лебедя ниже

Закладки с животными — шаблоны для печати закладок с животными, включая белых медведей, колибри, лебедей, галстуков, кенгуру, смайликов и т. Д.

Воздушный шар Изготовление лебедей — Скульптура из воздушных шаров увлекательна как для скульптора, так и для скульптора. аудитория. Хотя лепить воздушный шар кажется сложным, это легко, когда вы следуйте этим простым инструкциям. Попробуйте это занятие с воздушным лебедем; все вам нужно знать несколько основ, прежде чем вы начнете.

Ремесло Ремесло из контейнера для растений-лебедей, которое нужно сделать — Разбудите интерес вашего ребенка к садоводству с помощью этих забавных искусств и ремесленная деятельность! Используя только пластиковый кувшин для молока и немного краски, создайте контейнер для посадки лебедя, в котором вы сможете вырастить свою любимую цветок в.Это отличный способ научить вашего ребенка перерабатывать и повторно использовать предметы дома и позволить ей использовать свой «зеленый палец», чтобы ботинок! Это отличное мероприятие, посвященное Дню Земли, и избавит от скуки в щелчок.

Необычный Пернатые друзья-лебеди — Срезом ножниц и немного краски, гадкий утенок коробки распускаются в изящные лебединые чашки. Используйте цвета, соответствующие вашему крашеные яйца для простой, но красивой демонстрации.

Летающий Лебедь плюшевый повесить — Этот лебедь станет отличным украшением детской комнаты.

Рука Shadows: Swan Arts & Crafts Project — Создайте лебедя своими руками.

Как Складывать полотенце Лебеди — Складывание полотенце-лебедь для вашей гостевой ванной обязательно впечатлит! Эти полотенца животных часто используются круизными линиями и отелями типа «постель и завтрак», чтобы сделают ваше пребывание незабываемым.

Как сделать идеальных лебедей из воздушных шаров — посмотрите это видео, чтобы узнать, как сделать лебедя животное на воздушном шаре быстрым и простым способом. Перед запуском необходимо помните, что ключ к правильному изготовлению лебедя — это то, как вы построить шею и клюв.1. Оставьте три или четыре пальца длина области спущенного воздушного шара. 2. Возьмитесь одной рукой за баллон за сопло, а другой рукой возьмитесь за баллон основание шеи лебедя. 3. При скручивании туловища старайтесь сделать два пузырька одинакового размера и поместите сопло в середину поворот. 4. Подайте воздух в наконечник воздушного шара, чтобы создать изгиб шеи.

Как в Оригами Корзина Лебеди — Барбабеллаатье скопировала видео Ку-Ку с лебединой корзиной.Папа Ку-ку сделал гораздо лучше работает с лебединой шеей, поэтому barbabellaatje представляет «переделка» Ку-Ку.

Просто Утка или Лебедь — Вот проект, из которого все крякают. Симпатичный и пушистый, этот цыпленок может быть утенком или, в другой цветовой гамме, пингвиненок, гусь или лебедь.

Поцелуи Поделки с лебедями для детей — сложите старомодный валентинка с двумя изящными влюбленными птицами.

Создание лебедя в моделировании воздушного шара — Узнайте, как сделать животное из воздушного шара-лебедя.

Простой & Элегантный лебедь — Вы очарованы грацией и красотой лебедей? Тебе понравилось в детстве читал «Гадкого утенка»? Вам нравится делать ремесла, которые привлекают отпечатки рук? Если вы ответили утвердительно на любой из этих вопросов вопросы, это может быть просто идеальная поделка для вас!

Мыло Лебедь — это старинная поделка 60-х из нейлоновой сетки и куска мыла. Дети могут помочь с этим.

Проект поделок «Лебеди и плавание» для дошкольников, малышей и подростков — Превратите полный карман осенних шишек в эту симпатичную настольную картину. — «гадкий» утенок и все такое.

Понимание выбора для длинных шеек в разных таксонах

Недавно была дискуссия об эволюционном давлении, лежащем в основе длинной шеи современных жирафов и вымерших динозавров-завропод. Здесь мы суммируем эти дискуссии и помещаем их в более широкий таксономический контекст. Мы рассматриваем эволюцию длинных шеек в широком диапазоне (как живых, так и вымерших) таксонов и спрашиваем, существует ли общий фактор отбора или каждый случай имеет отдельное объяснение.Мы пришли к выводу, что в большинстве случаев длинные шеи можно объяснить с точки зрения потребностей в кормлении, и что альтернативные объяснения с точки зрения полового отбора, терморегуляции и давления хищников не так хорошо поддерживаются. В частности, у жирафов, черепах и, возможно, зауроподов, вероятно, был отобран для активного просмотра. В последнем случае, возможно, также проводился отбор для достижения недоступных иным образом водных растений или для увеличения энергетической эффективности при малом просмотре.Для верблюдов, болотных птиц и ратитов первоначальный отбор, вероятно, был связан с увеличенной длиной ног, с коррелированным отбором на более длинную шею, чтобы можно было кормить и пить на уровне субстрата или около него. У рыбоядных птиц с длинной шеей и плезиозавров небольшая голова на конце длинной шеи обеспечивает быстрое ускорение рта, позволяя поймать неуловимую добычу. Длинная шея лебедя дает доступ к придонной растительности, у грифов длинная шея позволяет проникать глубоко в тушу. Гуси могут быть необычным случаем, когда важна бдительность против хищников, но это может быть энергетически эффективным при малом просмотре.Единственная группа, по которой мы не можем сделать однозначных выводов, — это птерозавры, это соответствует нынешней неопределенности относительно биологии этой группы. Несмотря на то, что добыча пищи стала доминирующей темой в селекции на длинную шею, почти для каждой таксономической группы мы выделили полезную эмпирическую работу, которая улучшит понимание избирательных затрат и преимуществ длинной шеи.

В Смитс-Фолс гуси — это не цыплята из лебедей

Город Смитс-Фолс использует лебедей, чтобы выгонять канадских гусей из парка возле канала Ридо, но этот план, похоже, дает обратный эффект.

«Мы приходим сюда пару раз в день, гуси и лебеди — друзья», — сказал пенсионер Роб Кеттлс.

«Иногда вы увидите здесь 20-30 гусей, и лебедей», — сказал он. «Это не работает.»

Чайник, который два с половиной года назад переехал в Смитс-Фолс из Оттавы по доступным ценам на жилье, тем не менее поддерживает покупку лебедей.

Брачная пара, которой предположительно около четырех лет, обошлась городу в 1000 долларов, включая расходы на зимовку птиц на соседней ферме.

«Для меня это капля в море. Если это собирается привлечь людей в город или сделать его более привлекательным, это деньги, потраченные не зря».

Кеттлс сказал, что он и его жена ежедневно посещают район бассейна Виктория на реке Ридо, и он заметил, что все больше посетителей наслаждаются лебедями, но не меньше гусями.

«Мы увидим здесь лебедей, и там может быть 20-30 гусей — они как их приятель, », — сказал Кеттлс.

Выгодная сделка по сравнению с другими решениями

Лебеди — не самый изобретательный или даже дорогой способ, которым власти пытались контролировать популяцию канадских гусей.

В 2013 году агентство Agriculture and Agri-Food Canada заплатило 44 000 долларов за аренду двух бордер-колли для преследования более 1000 канадских гусей, опустошающих посевы, на территории Центральной экспериментальной фермы.

В 2014 году бывший сотрудник IBM и энтузиаст дронов Стив Вамбольт запустил в Оттаве систему «Goosebuster», освещенную гексикоптером, которая издавала звуки хищников на гусей, чтобы отпугнуть их от парковых зон.

Мэр Смитс-Фолс Шон Панкоу сказал, что в прошлом году городские власти начали искать способ контролировать растущую популяцию канадских гусей в парке.

«Здесь не так много решений — мы не собираемся выходить и стрелять в них или физически удалять их», — сказал он.

В конечном итоге персонал посоветовал городу купить лебедей, территориальная принадлежность которых, как считается, позволяет им хорошо отгонять других гнездящихся птиц.

На странице, описывающей угрозу для местных видов, «Окружающая среда и изменение климата» Канады говорится, что пары лебедей-шипунов обычно занимают территорию площадью 0,2–5,0 га и защищают их от других лебедей-шиповников и других птиц и млекопитающих, зависящих от водно-болотных угодий.

Но с тех пор, как в июле в районе бассейна Виктория появились подрезанные лебеди, сам Панков говорит, что видел около 60 канадских гусей, смешавшихся с новыми жителями.

«Пока они ладят, так что, наверное, не идеально».

Осознавая постоянные споры в Оттаве по поводу стоимости и логистики размещения лебедей, произошедших от шести пар лебедей-немых, подаренных городу королевой в 1967 году, Панков действует осторожно.

В 2010 году оттавские лебеди зимовали у здания на Литрим-роуд, которое активисты по защите прав животных осудили как неадекватное.

«Задача [в Смитс Фоллс] состоит в том, чтобы не дать людям кормить их, и нет никакой политической шумихи по поводу их присутствия здесь», — сказал он.

Пока это отработано для туризма и для жителей, посмотрим весной следующего года, насколько хорошо он действует как сдерживающий фактор. — Мэр Смитс-Фолс Шон Панкоу

Что касается патрулирования гусей, Панков призывает жителей проявить терпение с новыми сотрудниками города.

Он говорит, что они не узнают, сдерживают ли лебеди гусиную популяцию до следующей весны, когда более крупные птицы начнут гнездиться и защищать свою территорию.

Между тем, он сказал, что реакция на новые дополнения была положительной.

«Пока это разработано для туризма и для жителей, мы увидим следующей весной, насколько хорошо это работает в качестве сдерживающего фактора», — сказал он.

изображений лебедя | Бесплатные HD-фоны, PNG, векторные изображения и иллюстрации

изображение лебедя | Бесплатные HD-фоны, PNG, векторы и иллюстрации — rawpixel Ресурсы для дизайна Swan · Красивые фоны и обои, фотографии, векторные иллюстрации и изображения в формате PNG.Дикий, природа, милый и многое другое. Безопасен для коммерческого использования. Лебедь винтажная птица png стикер рисованной

бесплатно

лебедь птица вектор винтажный рисунок

бесплатно

черный гусь птица элемент дизайна

бесплатно

птица лебедь-шипун psd рисованной Белый лебедь на озере старинная картина

бесплатно

самец лебедя-шипунга (Cygnus olor), иллюстрированный братья фон Райт. Цифровое усовершенствование из нашей собственной версии фолио 1929 года… Винтажный белый лебедь на озере, живопись

Бесплатно

Крупный план черного лебедя в озере Текапо, Новая Зеландия

Бесплатно

Элементы дизайна иллюстрации водоплавающих птиц и рыб

Бесплатно

Винтажный принт с изображением лебедя png, ремикс из работ Тео ван Хойтема

Бесплатно

Вектор, нарисованный от руки лебедь-лебедь, водоплавающие птицы и рыба на голубом фоне, элемент дизайна Крупным планом, черный лебедь в озере Текапо, Новая Зеландия Элемент дизайна белой гусиной птицы

Бесплатно

Винтажные животные в стиле линогравюры psd набор Черный гуси пара элемент дизайна

Бесплатно

Белый лебедь старинные иллюстрации вектор, ремикс от оригинального произведения искусства.Png наклейка немой лебедь птица рисованной

Бесплатно

Коллекция векторных поздравительных открыток Лебедь-кликун (Cygnus cygnus) с иллюстрациями братьев фон Райт. Цифровое усовершенствование из нашей собственной версии фолио 1929 года… Элемент дизайна наклейки «Белый гусь»

Бесплатно

Лебедь-шипун в озере в Англии

Бесплатно

Риджентс-парк, королевский парк в Лондоне, Соединенное Королевство

Бесплатно

Элемент дизайна «Белый гусь» Зимний снегопад в Япония

Бесплатно

Белый лебедь винтажная иллюстрация настенная печать и ремикс дизайна плаката из оригинальных произведений искусства.Белые гуси иллюстрации Симпатичные иллюстрации лебедя

Бесплатно

Лебеди в озере Значок Png с животными с набором мотивационных цитат

Бесплатно

Оригами животные геометрические psd вырезать сбоку коллекция

Бесплатно

Эстетический бизнес шаблон слайда вектор редактируемый минимальный дизайн для коллекции арт-компании Симпатичные значок иллюстрации животных набор мотивационных цитат PSD элемент Png животное с милым и красочным дизайном набор

Бесплатно

Винтажные наклейки с птицами png набор трафаретов

Бесплатно

Эстетический бизнес-шаблон слайда PSD редактируемый минимальный дизайн для коллекции арт-компании Винтажные птицы psd набор стилей линогравюры Винтажные животные psd набор в стиле линогравюры Лебедь в озере

Бесплатно

Наклейки с животными ресурсы для дизайна на прозрачном фоне

Бесплатно

Лебедь-кликун Винтажная птица png-стикер нарисованный от руки

Бесплатно

Винтажные наклейки с птицами png Коллекция трафаретов

Бесплатно

Элементы дизайна белых и черных гусей Морская трава у озера.Посетите Kaboompics для получения дополнительных бесплатных изображений.

Бесплатно

Png зоопарк животные набор наклеек для социальных сетей

Бесплатно

Милые животные, ремесло png, геометрические вырезки,

Бесплатно

Винтажные животные, линогравюра, векторный набор Симпатичные животные, значок, векторный набор мотивационных цитат, шаблон флаера художественной галереи, векторный редактируемый дизайн с белыми цветами Птицы png наклейка черная линогравюра трафарет узор коллекция клипарт

бесплатно

эстетика бизнес презентация слайд шаблон psd с ноутбуком старинный лебедь шаблон рамка вектор сетка фон старинный лебедь шаблон рамка фон сетки psd старинные птицы векторный набор шаблонов шаблон арт выставка флаер шаблоны редактируемый PSD дизайн в простой теме эстетика шаблон бизнес-слайда вектор редактируемый минималистичный дизайн для коллекции арт-компании Винтажные животные векторная коллекция трафаретов Эстетический бизнес-баннер векторный редактируемый дизайн в минимале для коллекции арт-компании Лебединая рамка PSD винтажный подробный рисунок Винтажный лебединый арт-принт, ремикс из произведения искусства s by Тео ван Хойтема Винтажный лебедь вектор черная птица линогравюра рисованной клипарт Красивое лебединое озеро в зимней сцене.Самец-лебедь (Cygnus olor), изображенный братьями фон Райт. Цифровое преобразование из нашей собственной версии фолио 1929 года… Коллекция векторных поздравительных открыток

Бесплатно

Лебеди в Древнем Египте

Лебеди, должно быть, имели какое-то символическое значение в Древнем Египте, поскольку их статуи были найдены в царских захоронениях. Связанные с музыкой в ​​классические времена, эти птицы могли также украшать древнеегипетские музыкальные инструменты. Два вида лебедей — лебедь-кликун ( Cygnus cygnus ) и лебедь-шипун ( Cygnus olor ) известны как зимние посетители в современном Египте.Хотя «необычные зимние посетители», как заявил Николл, во время визита Просперо Альпини (1580–1582 гг.) В Египет, похоже, их было много на берегах Нила (« Cygni in Nili littoribus non desunt, se ipsos ea aqua oblectantes, nec minus et lacus iis изобилие ”). Лебедь Бьюика ( Cygnus bewickii ), чьи черты сходны с лебедем-кликуном, возможно, также был известен древним египтянам, согласно Хулихану, хотя его настоящее распространение не включает Египет.

Лебедь-кликун на панели из слоновой кости из Иераконполиса. Поздний династический — раннединастический период.

Согласно изображению на петроглифах Курты, лебеди могли войти в иконографический репертуар долины Нила еще в период позднего палеолита (15 000 лет назад). Тем не менее, эта птица была изображена на панели из слоновой кости из Иераконполиса, а статуэтка лебедя была найдена среди 62 культовых предметов, спрятанных в кувшине из Телль-эль-Фархи.

Лебедь. Мастаба Птаххотепа.Амулет-лебедь.

Однако одно из самых интересных ранних изображений было обнаружено Петри и, по мнению Жакьера, представляло собой амулет лебедя.

После стай гусей и уток изображение лебедя-кликуна было вырезано на рельефе из мастабы Птаххотепа V династии в Саккаре. Согласно прилагаемой надписи, у Птаххотепа II было 1225 лебедей! Если верить надписи, можно предположить, что древние египтяне держали лебедей и пытались их акклиматизировать.

Статуя лебедя. Могила Итиверт. © Heidelberg Univ. Библиотека

Хотя их истинное значение еще не до конца понято, лебеди, должно быть, имели какое-то религиозное значение, поскольку их статуи были помещены в королевские захоронения. Возможно, самым красивым примером является статуя почти в натуральную величину лебедя-шипуна, найденная де Морганом в зале для жертвоприношений гробницы принцессы Итиверт XII династии в Дахшуре. Эта удивительно натуралистичная птица (от точно изображенного тяжелого тела и изящной длинной шеи до тщательно продуманного клюва), несомненно, произведение искусства мастера.Статуя и пьедестал, на котором она установлена, сделаны полностью из дерева, за исключением птичьих глаз, сделанных из меди и кварца. Это одна из трех статуй лебедей, найденных в гробницах принцесс XII династии; подобные статуи были найдены в гробницах Хнемта и Сит-Хатор-мерет.

На гробу Сауазет нарисован лебедь.

Изображение лебедя-кликуна было также найдено на гробу Сауазета из Эль-Рикки (XII династия).

Статуя лебедя. Гробница Тутмоса III.

Лебеди были представлены в королевских захоронениях во времена Нового Царства.Небольшие статуи лебедей были найдены в гробницах Тутмоса III (TT34), Тутмоса IV (TT43), Тутанхамона (TT62) и Хоремхеба (TT57).

Статуя лебедя. Могила Хоремхеба.

Все эти статуи были покрыты черным полимерным лаком, вероятно, для увеличения их магической силы. Статуя из гробницы Тутанхамона была определена Говардом Картером как египетский гусь (Chenalopex Egyptiacus (Linn)) , но он также указал на сильный лебединый характер птицы.

Статуя из гробницы Тутанхамона, покрытая смолой и обернутая льняной тканью.

Хотя большинство египтологов называют эти фигуры лебедями, некоторые утверждают, что статуи на самом деле изображают гусей. Однако уникальные особенности лебедей, такие как полное, тяжелое тело и длинная шея, похоже, исключают все другие виды водоплавающих птиц. Отсутствие базального выступа на этих рисунках также предполагает, что был изображен лебедь-кликун (или, возможно, лебедь Бьюика).

Еще одно изображение лебедей, единственное в своем роде, можно найти в традиционной сцене охоты на птиц из гробницы Аменемхеба (XVIII династия).Сцена изображает пятерых мужчин, которые ловят птиц сетью, следуя указаниям лидера перед ними.

Поймать лебедей сетью (TT85) © Bruno Sandkühler -Unidia

Шестнадцать лебедей показаны пойманными в сети, и все они, кажется, мирно плывут по воде, за исключением одного слева, который с распростертыми крыльями изображен пытающимся убежать и присоединяйтесь к другим четырем бесплатным лебедям наверху сцены. Две соседние птицы идентифицированы Boessneck как цапли ( Egretta alba L.). Сцена так и осталась незавершенной, что видно по отсутствию деталей на головах и лапах птиц. Однако, как указывает д’Аббади, больших белых птиц, показанных плавающими по воде с длинной изогнутой шеей, трудно спутать с другими птицами, такими как утки или гуси.

Похоже, что лебеди были пойманы во время их ежегодного прохода, и что Аменемхеб, у которого была возможность поймать всех этих лебедей, хотел отпраздновать такое событие в своей гробнице — если только он (как, возможно, Птаххотеп) не пытался представить его что он поймал такое количество лебедей.

Лебедь-кликун. © Теро Лааксо

Согласно Дэвису, статуи лебедей, а также их изображения в гробницах Птаххотепа и Аменемхеба представляют собой владения, которыми умерший владел на земле и хотел иметь в загробной жизни вместе с другими своими богатствами. Верн предположил, что изображения этих птиц в королевских захоронениях, по-видимому, указывают на то, что лебедь был важен для выживания в подземном мире, поскольку некоторые из статуй были покрыты битумом, и что такие погребальные обычаи, возможно, опирались на миграционные привычки птиц, возвращающихся в Египет из дальних стран.Д’Аббади утверждал, что лебедя можно считать «привилегированным животным», поскольку его так редко можно увидеть в Египте, и что по этой причине статуи лебедей были помещены в царские гробницы.

Однако нельзя не заметить, что маленькие статуи лебедей, покрытые битумом, напоминают сероватых молодых лебедей и что белый цвет, связанный с чистотой в Древнем Египте, является замечательной характерной чертой взрослых лебедей.

Алебастровая ваза с крышкой в ​​виде спящего лебедя с клювом под крылом.

Лебеди были редкостью в Египте, но египетские художники, безусловно, вдохновлялись ими и старались запечатлеть элегантную форму птицы, создавая очаровательные предметы и красивые изображения. Д’Аббади приводит еще три примера: одна — алебастровая ваза из коллекции Мак Грегора, а две другие — косметические ложки, которые в настоящее время находятся в Каире (J.E. 30759) и в Лувре (инв. AF 171). Подобные косметические ложки можно найти и в других музеях.

Ложка с ручкой в ​​виде головы лебедя.Каирский музей.

Птицы часто изображались в древнеегипетском искусстве, и их в целом богатый символизм в дополнение к признанию красивого и изящного мотива, должно быть, еще больше мотивировал египетских художников изображать их так часто и во многих различных контекстах — формируя стены гробниц и дворцов. к предметам повседневного обихода древнеегипетской элиты.

Кажется возможным, что среди многочисленных древнеегипетских артефактов, вдохновленных птицами, можно найти больше изображений лебедей.Стилизованная форма мотива во многих случаях не позволяет точно идентифицировать, и, по словам Адлера, утки, гуси, лебеди и крохали были всевозможными моделями, использованными художниками.

Слово, используемое древними египтянами для обозначения лебедя, также не определено. В одной из молитв из Амарны появляются два слова — n ḫ mt и snfrw , как образцы белизны и черноты. Дэвис предположил, что n ḫ mt могло обозначать лебедя, а snfrw могло обозначать ворону.Однако Стюрк утверждал, что слово ḏnḏn могло использоваться для обозначения лебедей в Древнем Египте, связывая этот термин с коптским — «играть на тарелках, сочинять музыку, петь».

Поют лебеди-кликуны.

И кликун, и лебеди-немые известны своими музыкальными звуками, особенно первым ( cygne chanteur , cisne cantor , cigno selvatico — cigno musico и т. Д.). Лебедь-шипун получил свое название за то, что он менее голосит, чем другие виды лебедей, но его крылья издают музыкальный звук во время полета.

Фрагмент лиры или угловатой арфы.

Таким образом, поскольку этимология названий птиц в целом может быть получена из их характерных вокализаций, Стёрк предположил, что слово ḏnḏn хорошо подходит для обоих этих видов лебедей.

Остракон, изображающий играющую на лире женщину. © Medelhavsmuseet Stockholm.

Поскольку лебеди были связаны с музыкой (и, следовательно, с Аполлоном) в классические времена, Стюрк также предположил, что «украшения на древних египетских струнных инструментах, таких как арфы и лиры, которые до сих пор считались головами гусей, могли существовать. на самом деле быть таковыми из лебедей.

Одно из интересных изображений угловатой арфы, украшенной головой птицы, изображено на стене гробницы XVIII династии Пасеров (TT367). Это первое изображение угловатой арфы в Древнем Египте, присутствующее в Западной Азии с начала 2 ^{-х годов} тысячелетия до нашей эры.

Музыканты и танцующие девушки. Музыкант слева держит угловатую арфу. Могила Пасера. XVIII династия.

Гораполлон (Hieroglyphica II, 39) писал, что когда египтяне хотели обозначить старого музыканта, они представляли лебедя, потому что в старости их песни наиболее приятны.Хотя это не может служить доказательством египетского происхождения темы, как указывает Ван де Валле, «не исключено, что символика лебединой песни относится к египетской традиции, но до нас не дошло никаких свидетельств».

Фрагмент лиры. Музей Лувр. © Merja Attia

По всем причинам, упомянутым выше, неудивительно, что лебеди также имели символическое значение в Древнем Египте. Элегантные и изящные птицы, которые величественно скользят по воде с ослепительно белыми крыльями, должны были казаться завораживающими и желанными.Надеюсь, будет обнаружено больше свидетельств, проливающих дополнительный свет на роль лебедей в жизни и религии древних египтян.

Библиография

B. van de Walle, ‘Schwan’ in Lexikon der Ägyptologie , Vol.5, ed. У. Хелк, Э. Отто . Wiesbaden: Harrassowitz, 1984
Fr. W. von Bissing, Steingefässe , CG N ° 18065-18793. Вена: Imprimerie Adolf Holzhausen, 1904-1907,
G. Daressy, Fouilles de la Vallée des Rois , CG N ° 24001-24990.Каир: ИФАО, 1902 г.
Х. Дирк, С. Икрам, «Изображение животных в наскальных изображениях позднего палеолита Курты (Верхний Египет)» в книге « Животные пустыни в Восточной Сахаре: статус, экономическая значимость и культурное отражение». Античность , изд. Авторы H. Riemer, F. Forster et al., Кельн: Институт Генриха Барта, 2009
H. Hickmann, Instruments de musique , CG 69201-69852. Каир: IFAO 1949
H. Hickmann, ‘Terminologie musicale de l’ Égypte ancienne ‘, BIE 36, 1955
J.де Морган, Fouilles a Dahchour . Вена: Адольф Хольцхаузен, 1903
J. E. Quibell, Hierakonpolis , Vol. I. Лондон: Бернард Куорич, 1900
Дж. Гарстанг, Гробницы Третьей египетской династии в Рекакне и Бет Халлафе, . Вестминстер: A. Constable & co., 1904.
JV D’Abbadie, ‘Le Cygne dans l’Égypte ancienne’, RdE 25, 1973
L. Manniche, ‘Angular Harps in the Amarna Period’, JEA 92, 2006
L. Störk, ‘nḏn’ der Schwan ‘?’, Göttinger Miszellen 19, 1976
P.Ф. Хулихан, Птицы Древнего Египта . Warminster: Aris & Phillips, 1986
P. Vernus, «Cygne» в P. Vernus, Yoyotte, Le Bestiaire des Pharaons . Париж: Éditions Perrin, 2005
R. Engelbach, Riqqeh и Memphis VI. Лондон: Школа археологии в Египте, Университетский колледж, 1915
RF Bailleul-LeSuer, ed., Между небом и землей: птицы в Древнем Египте , OIMP 35. Чикаго: Восточный институт, 2012
TM Davis, The Tombs Хармхаби и Туатанкхаману. Лондон: Констебль и компания, лтд., 1912
В. Лорет, «Notes sur la Faune pharaonique». ZÄS 30, 1892
W. Adler, «Die spätbronzeitlichen Pyxiden in Gestalt von Wasservögeln», в Kāmid el- Lōz , Vol. 16: ‘Schatzhaus’-Studien , ed. Р. Хахманна. Saarbrücker Beiträge zur Altertumskunde 59. Бонн: Рудольф Хабельт, 1996
W. M. F. Petrie Prehistoric Egypt. Лондон: Британская школа археологии в Египте, Университетский колледж, 1920
W. Wreszinski, Atlas zur altagyptischen Kulturgeschichte , Vol.1. Лейпциг: JC Hinrichs’sche Buchhandlung, 1923,
(Звук крыльев лебедя-шипуна: https://sounds.bl.uk/Environment/British-wildlife-recordings/022M-W1CDR0001383-0300V0; лебедь-кликун зовет: https : //sounds.bl.uk/Environment/Listen-to-Nature/022M-LISTNAT00059-0001V0)

Эскиз во времени: Лебединое озеро

В прошлом месяце меня пригласили поработать с друзьями в Gallagher Estate, бизнес-конференц-центре, в котором, как мне сказали, есть сады, которые являются самым тщательно охраняемым секретом Мидранда.Я почти отказался, так как на следующий день мне пришлось лечь в больницу, но вместо того, чтобы оставаться дома и нервничать все больше и больше, я решил пойти дальше.

За внушительными воротами, мимо огромных выставочных центров и гаражей мы встретились в зеленой, лесной чайной, где мирный звук струящейся воды уносил нас далеко от «костюмов», обсуждающих важные дела внутри. После кофе мы бродили по каменным дорожкам и красивым мостам, и в конце концов пришли к пруду, усаженному деревьями, который усеян яркими оранжевыми цветами кливии и двумя великолепными лебедями, безмятежно плывущими по поверхности, мягко колеблющими отражения….Нет!! Как только мы сели и начали вынимать наши альбомы, огромные птицы бросились на нас, сверкая глазами-бусинками, скрытыми в своих черных масках, взмахивая волнами перед своей грудью и совершенно очевидно говоря нам, чтобы мы отступили. заблудиться и убираться оттуда к черту! Мы осторожно отступили на более высокую площадку, за несколько камней и деревьев, и сели за стулья и столы, что, казалось, их немного умиротворило, хотя они продолжали уплывать, а затем свистели, чтобы напомнить нам, чтобы мы держались на расстоянии.У них должно быть где-то были яйца или птенцы — лебеди (спасибо Бриджит ;-), чтобы быть такими агрессивными. Наконец мы успокоились и перестали бояться попыток запечатлеть темные отблески и обманчиво чистую грацию страшных лебедей.

Но один храбрый — или чокнутый — рисовальщик упорно подходил ближе и в конце концов подвергся нападению — она ​​отбивала их сумкой и альбомом, но была сильно ранена по ноге мускулистым крылом. Тогда лебеди были так раздражены, что, когда два ничего не подозревающих руководителя бизнеса вышли со встречи подышать свежим воздухом и сели на скамейку поблизости, один из них перешел в боевой режим — я схватил кисть темной краски со своей палитры и брызнул на нее. настораживающая форма — шея сложена пополам, грудь выпячена вперед, крылья подбоченятся, а спина выгнута и распушена еще больше.Он ударил своими огромными ногами, словно раскаты грома неслись навстречу им. Думаю, я думал, что он отступит, поэтому не предупреждал их, но они заметили это как раз вовремя, чтобы прыгнуть за свою скамейку в безопасное место.

No related posts.