Категория: Разное

Рисунки на тему наша безопасность в наших руках: 40+ лучших изображений доски «Рисунок безопасность на дороге» в 2020 г

Презентация к мероприятию «Наша безопасность в наших руках»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

НАША БЕЗОПАСНОСТЬ В НАШИХ РУКАХ!

2 слайд Описание слайда:

Чтоб по улицам шагать, Надо очень много знать. И, конечно, без сомнения Помнить правила движения! Что такое правила дорожного движения и для чего они нужны?

3 слайд Описание слайда:

Помни! Правила дорожного движения– это закон улиц и дорог для всех. И этот закон надо строго выполнять.

4 слайд Описание слайда:

Правилами дорожного движения мы не пользуемся пока находимся дома, в школе, играем вдали от дороги.

5 слайд Описание слайда:

А как всё начиналось? В давние времена, когда человек перемещался по земле только пешком, правил движения не существовало.

6 слайд Описание слайда: 7 слайд Описание слайда: 8 слайд Описание слайда: 9 слайд
Описание слайда: 10 слайд Описание слайда: 11 слайд Описание слайда: 12 слайд Описание слайда:

Он стоит, на перекрёстке Полосатый, как в матроске Удивились дети разом: Для чего ему три глаза? Красный-стоп всему движенью. Жёлтый – наше уваженье. А зелёный загорится Можешь дальше в путь пуститься. Он зовётся с давних пор Очень просто …………

13 слайд Описание слайда:

Светофор – это устройство, которое своими световыми сигналами разрешает или запрещает движение транспорта и пешеходов. Транспортный светофор Пешеходный светофор

14 слайд Описание слайда:
15 слайд Описание слайда:

Загадки Для этого коня еда — Бензин, и масло, и вода. На лугу он не пасется — По дороге он несется. Едет конь стальной, рычит, Сзади плуги волочит. Он идёт, волну сечёт, Из трубы зерно течёт. В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. Летит птица-небылица, А внутри народ сидит, Меж собою говорит. Я в любое время года И в любую непогоду Очень быстро в час любой Провезу вас под землёй. Поднимает великан Груды груза к облакам. Там, где встанет он, потом Вырастает новый дом.

16 слайд
Описание слайда: 17 слайд Описание слайда: 18 слайд Описание слайда: 19 слайд Описание слайда: 20 слайд
Описание слайда: 21 слайд Описание слайда: 22 слайд Описание слайда: 23 слайд Описание слайда: 24 слайд
Описание слайда: 25 слайд Описание слайда: 26 слайд Описание слайда:

Переходи дорогу по пешеходному переходу. Они обозначаются специальными дорожными знаками и разметкой.

27 слайд Описание слайда:

Если нет пешеходного перехода, дорогу разрешается переходить там, где она просматривается в обе стороны.

28 слайд Описание слайда:

Не перебегай дорогу, где попало, даже если ты очень спешишь или тебя зовёт друг. Дойди до пешеходного перехода.

29 слайд Описание слайда:

Выйдя из автобуса , не обходи его ни спереди, ни сзади. Это опасно!

30 слайд Описание слайда:

После выхода из автобуса переходи дорогу по пешеходному переходу.

31 слайд Описание слайда:

Пешеходы должны идти по пешеходным дорожкам или по тротуарам.

32 слайд Описание слайда:

Если тротуара или пешеходной дорожки нет можно идти по обочине дороги, не Выходя на проезжую часть.

33 слайд Описание слайда:

При отсутствии пешеходного перехода переходите дорогу на перекрёстке.

34 слайд Описание слайда:

К какому правилу относится рисунок?

35 слайд Описание слайда: 36 слайд
Описание слайда:

Дорожные знаки «Надземный пешеходный переход» «Подземный пешеходный переход» «Пешеходный переход» «Пешеходная дорожка» Разрешается движение только пешеходам. «Движение пешеходов запрещено» «Пешеходный переход»

37 слайд Описание слайда:

Проверь себя. Движение пешеходов запрещено Движение на велосипедах запрещено Пешеходный переход Надземный пешеходный переход Подземный пешеходный переход Пешеходная дорожка

38 слайд
Описание слайда:

Как переходить улицу? Светофор Подземный переход Пешеходный переход

39 слайд Описание слайда:

Где улицу надо тебе перейти О правиле помни простом: С вниманьем налево сперва погляди, Направо взгляни потом.

40 слайд Описание слайда:

Кто не соблюдает правила?

41 слайд Описание слайда:

Как нужно идти по загородной дороге? С папой ДРУГ ЗА ДРУГОМ вдвоём По ОБОЧИНЕ идём, Той, что с ЛЕВОЙ стороны. Все машины нам видны.

42 слайд Описание слайда:

Где можно кататься на велосипеде? Кататься на велосипеде можно в специально отведённых для этого местах. Есть у меня велосипед, Но нет четырнадцати лет. Пока катаюсь во дворе, Где безопасно детворе. И даже в дом соседний к деду Я через улицу не еду. А на зелёный свет иду, Велосипед за руль веду.

43 слайд Описание слайда:

Материал на тему: Положение о конкурсе рисунков на тему безопасности

Утверждаю:

Заведующий МАДОУ

_______ (Караульнова О.А.)

06.03.2017 г.

Положение

о проведении конкурса рисунков

«Что о безопасности узнали – всё в рисунках рассказали»

среди воспитанников МАДОУ  «Тяжинский детский сад №3

«Золотой ключик»

1.Общие положения

Конкурс для воспитанников  МАДОУ  «Что о безопасности узнали – всё в рисунках рассказали» проводится в рамках месячника безопасности детей   согласно плану МАДОУ на 2016-2017 учебный год.

2.Цели и задачи  конкурса

— Выявление и поддержка талантливых детей в изобразительном творчестве.

— Изучение воспитанниками правил пожарной безопасности и мер по защите жизни и здоровья при возникновении пожара и других чрезвычайных ситуаций.

— Профилактика несчастных случаев с воспитанниками дома, на улице, на дороге.

3. Номинации Конкурса:

— «Ребенок и другие люди»  (опасность доверия чужим людям)

— «Ребенок и природа» (опасности природы – ядовитые растения, животные, вода, огонь)

— «Ребёнок дома» (правила поведения дома, чтобы не нанести ущерб от бытовых приборов, острых и режущих предметов)

— «Ребенок и ПДД» (правила поведения на дороге, улице и в транспорте)

 4. Критерии оценки творческих работ

— Соответствие тематике конкурса

— Создание художественного образа (оригинальное композиционное решение,

цветовая и смысловая выразительность).

—  Аккуратность исполнения.

 — Самостоятельность исполнения работы воспитанников

5. Порядок проведения конкурса:

— Каждая группа предоставляет в жюри Конкурса по одному рисунку в каждой номинации;

— Жюри определяет победителя и призеров в каждой номинации и один лучший рисунок на муниципальный конкурс «ОБЖ глазами детей»

— Воспитатели оформляют выставку рисунков в приемных групп (с 20 по 31 марта)

8. Сроки   проведения конкурса и награждение.

— Конкурс проводится с 09.03.2017 г. по 16.03.2017 г.

— Победители и призеры награждаются Почетными грамотами.

Классный час на тему: Классный час «Моя безопасность в моих руках»

Разработал и провел:

учитель

ГКОУ 2124

Алексеенко О.В.,

2016 год

Тема: « Наша безопасность в наших руках».

Форма: классный час.

Цель: -Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения,

привлечь внимание учащихся к изучению правил дорожного

             движения.

Задачи:

образовательные: уточнить и систематизировать  знания о правилах дорожного движения

развивающие: развивать познавательный интерес и коммуникативную компетентность, связную речь, обогатить словарный запас; формировать представление школьников о безопасности  дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам;

воспитательные: воспитывать навыки выполнения основных правил поведения  учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

Методические приемы:

  1. Словесный: беседа-диалог, рассказ, опрос.
  2. Наглядный: показ слайдов.
  3. Практико-ориентированный:рисунки по правилам дорожного   движения.

Оборудование: презентация, мультимедийное оборудование, карандаши, листы бумаги, аудиозаписи.

 

 

Словарная работа: автомобиль, водитель, машина, тротуар, пассажир, дорога, стоянка, светофор, перекрёсток.

Ход занятия.

Учитель.

— Дорогие ребята! С каждым днём вы становитесь взрослее и самостоятельнее. Вы ходите в школу и в магазин, ездите в гости к приятелям и к родственникам. И каждый день вы убеждаетесь в том, что дорога – место особого внимания и осторожности. Сегодня вы нам попробуете доказать, что вы знаете о безопасности дорожного движения.

    — Ребята, а что помогает избежать неприятности на дороге?

    — Знание и соблюдение  Правил дорожного движения.

     — Но прежде чем говорить, давайте задумаемся над тем, а что такое правила, для чего нужны любые правила?

  (Ребята дают свои варианты ответов, если смогут. Итогом обсуждения должен стать вывод, что правила – это такие маленькие законы, которые говорят, что можно и что нельзя делать в разных жизненных ситуациях.)

    — Правила нужны, чтобы знать, как поступить. Правила нужно соблюдать – без них нигде не обойтись. Есть разные правила: правила вежливости, правила поведения в школе, правила игр (не знаешь правил, не сможешь сыграть в игру), правила пользования бытовыми приборами, дорожные правила. Последние соблюдать очень важно, т.к. от этого может зависеть наша жизнь.

Ученик. Везде и всюду правила.

Их надо знать всегда:

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Как таблицу умноженья, как урок,

Помни правила движенья назубок!

 Учитель.

 — Современным правилам дорожного движения почти 100 лет.

А теперь давайте разберёмся, кто есть кто на дороге?

Мы дадим ответы на вопросы:

—  Кто пешеход?

— Кто пассажир?

— Кто водитель?

 Ты вышел из дома на улицу. Мимо тебя идёт много людей. Одни из них торопятся на работу, другие спешат по разным делам, третьи идут в магазин, а некоторые просто гуляют. Но все эти люди — мужчины и женщины, подростки и взрослые, мальчики и девочки, — выйдя на улицу, становятся пешеходами.

Пешеход — это человек, который идёт по дороге пешком, а не едет в каком-либо транспортном средстве. (1- я команда «Пешеходы».)

      Люди, которые входят в салон автобуса, трамвая или троллейбуса, спускаются по эскалатору и заходят в вагон метро, садятся в электричку или маршрутное такси, становятся пассажирами.

Пассажир — это человек, едущий в любом транспортном средстве, за исключением водителя. ( 2- я команда – «Пассажиры».)

Люди, которые управляют каким-либо транспортным средством, заставляя его двигаться, те, кто находится за рулём автомобиля или автобуса, троллейбуса или маршрутного такси, велосипеда или мотоцикла, являются — водителями.

Водитель — это человек, который управляет транспортным средством. (3 –я команда «Водители»)

— Все они — и пешеходы, и пассажиры, и водители — должны соблюдать определённые правила движения. Только в этом случае они смогут сохранить здоровье, и даже жизнь.

Поэт О. Бедарев в стихотворении «Если бы…» предупреждает всех ребят: на дорогах, где есть транспорт, шутки плохи.

Учитель  читают стихотворение.

ЕСЛИ БЫ…

1. Идет по улице один

Довольно странный гражданин.

Ему дают благой совет:

– На светофоре красный свет:

Для перехода нет пути.

Сейчас никак нельзя идти!

        – Мне наплевать на красный свет! –

        Промолвил гражданин в ответ.

        Он через улицу идет

        Не там, где надпись «Переход»,

        Бросая грубо на ходу:

        – Где захочу, там перейду!

Шофер глядит во все глаза:

Разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза

Разиню пощади!..

        А вдруг бы заявил шофер:

        «Мне наплевать на светофор!»

        И как попало ездить стал?

        Ушел бы постовой с поста?

        Трамвай бы ехал, как хотел?

        Ходил бы каждый, как умел?

Да… там, где улица была,

Где ты ходить привык,

Невероятные дела

Произошли бы вмиг!

        Сигналы, крики то и знай:

        Машины – прямо на трамвай,

        Трамвай наехал на машину,

        Машина врезалась в витрину…

Но нет: стоит на мостовой

Регулировщик – постовой,

Висит трехглазый светофор,

И знает правила шофер.

Учитель.

— Ребята, а вы знаете  правила дорожного движения? Сейчас проверим.

Разминка. Игра «Да/Нет»

Красный свет — проезда нет?   Да.

Каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой?   Нет.

Если очень вы спешите, то перед транспортом бежите?  Нет.

Мы всегда идем вперед только там, где переход?  Да.

Мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора?  Нет.

На знаке «здесь проезда нет» нарисован человек?   Нет.

На круглых знаках – красный цвет означает «здесь запрет»?   Да.

 — Чтобы пешеходы  могли заранее видеть места и лучше соблюдать правила, на дорогах и улицах устанавливаются дорожные знаки. Давайте проверим,  как вы знаете дорожные знаки.

  1.Я хочу спросить про знак,

     Нарисован он вот так:

     В треугольнике ребята

     Со всех ног бегут куда-то? (Осторожно, дети)

  2. Что мне делать, как мне быть?

      Нужно срочно позвонить.

      Должен знать и ты и он

      В этом месте …(Телефон)

  3. Шли из школы мы домой

      Видим, знак на мостовой-

      Круг, внутри велосипед,

      Ничего другого нет. (Велосипедная дорожка)

  4. Всем знакомые полоски

      Знают дети, знает взрослый,

      На ту сторону ведёт-…(Пешеходный переход)

 5.   Под дорогою – нора

       Кто быстрее всех смекнёт,

       Почему по ней с утра

       Ходят люди взад – вперёд. (Подземный переход)

  1. Знак дорожный на пути:

      Путь железнодорожный впереди.

      Но загадка в знаке есть:

      Чем опасен переезд (ПереездЖ\д)

7.   Заболел живот у Ромы,

      Не дойти ему до дома.

      В ситуации такой

      Нужно знак найти какой?  ( Пункт первой медицинской помощи)

8.   Круглый знак, а в нём окошко,

      Не спешите сгоряча,

      А подумайте немножко:

      Что здесь, свалка кирпича.  (Въезд воспрещён)

  1.  В этом месте,

       Как не странно,

      Ждут чего-то постоянно.

       Кто-то сидя.

       Кто – то стоя…

       Что за место здесь такое? (    Место остановки автобуса)

       

  1.  Едет мальчик Федя на велосипеде…

       Отгадайте, отчего же  недовольство у прохожих. (Движение на велосипедах запрещено.)

  1.  В треугольнике, ребята.

         Человек стоит с лопатой,

         Что – то роет, строит что – то,

         Здесь  …. дорожные работы. (Дорожные работы)

  14.  Я – знаток дорожных правил,

         Я машину здесь поставил.

          На стоянке у ограды.

          Отдыхать ей тоже надо.( Место парковки)

Учитель.

— На самом перекрестке

Висит колдун трехглазый,

Но никогда не смотрит

Тремя глазами сразу.

Что это, ребята?

Физ. пауза.

ИГРА НА ВНИМАНИЕ «КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ

Красный свет — ученики тихо стоят.

Жёлтый свет — ученики хлопают в ладоши.

Зелёный свет – ученики топают ногами.

Викторина для учащихся

   Вопросы :

1.  Место, где разрешается переходить улицу?
2. Какие бывают пешеходные переходы?

3.Сколько сигналов у пешеходного светофора, что они обозначают?

4.Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

5.Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?

6.В чем опасность выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара транспортного средства? (Загораживает обзор.)

7.Какой транспорт осуществляет перевозки людей?
8. Какой транспорт осуществляет перевозки людей?

9.Когда можно начинать посадку в общественный транспорт? (После остановки, когда выйдут пассажиры.)

10. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)

11. Как должны вести себя пассажиры в общественном транспорте? (Не кричать, не толкаться, уступать место старшим.)

12. Где нужно ожидать автобус, трамвай и троллейбус? (На остановке)

13. Каким машинам разрешено двигаться на красный свет? (Специальным)

14. Человек, едущий на транспорте. (Пассажир)

15.  Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)

16. Место ожидания автобуса. (Остановка)

17.Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай)

18.Номер телефона скорой помощи. (112)

19. Можно ли перебегать через улицу, дорогу?

Практическая работа: Раскрась знаки дорожного движения

Учащимся предлагается игра-экзамен   “Да-нет”.

Быстрая в городе очень езда.

Правила знаешь движения? ( Да )

Вот в светофоре горит красный свет,

Можно идти через улицу? ( Нет)

Вот и зелёный зажёгся тогда

Можно идти через улицу? ( Да)

Сел в трамвай, но не взял билет,

Так поступать полагается? ( Нет)

Старушке в преклонные очень года

Ты в транспорте место уступишь? ( Да)

Запомните, дети, что “нет”, а что “да”

И делать, как нужно, старайтесь всегда.

-А сколько машин на дорогах? И все они разные. Давайте попытаемся  выявить знатока транспортных средств.

– Какой транспорт перевозит пассажиров? (Автобусы, такси – общественный транспорт.)

– Какой транспорт перевозит грузы? (Грузовики, самосвалы, лесовозы, панелевозы – грузовой транспорт.)

– Какие машины помогают убирать улицы? (Снегоочистительные, поливальные.)

– А какие перевозят продукты? (Фургоны “Хлеб”, цистерны “Молоко”.)

– А какие специальные машины вы знаете? (“Скорая помощь”, пожарная, полиция.)

— Самолёт – это какой вид транспорта? ( Воздушный)

— Какие виды воздушного транспорта вы знаете?

— Где приземляются самолёты?

— Что есть у самолёта и у вертолёта?

— Как называется транспорт, который плывёт по воде?

— Сегодня мы с вами проделали очень большую работу. Мы повторили правила движения, дорожные знаки. Они очень важны, знать их должен каждый взрослый и каждый ребенок.

Учителя читают стихотворение.

Объяснить надо запросто,

Будь ты юн или стар:

Мостовая для транспорта,

Для тебя – тротуар.

На светофоре – красный свет!

Опасен путь, прохода нет!

А если желтый свет горит,

Он “приготовься” говорит.

Зеленый вспыхнул впереди –

Свободен путь, переходи!

Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе переход.

Где улицу надо тебе перейти,

О правиле помни простом:

С вниманьем налево сперва погляди,

Направо взгляни потом.

Подведение итогов

— Ребята, я уверена, что  вы на дороге и в транспорте  такие же внимательные,  как и сегодня на уроке. Соблюдайте все правила дорожного движения  и   дорожно-транспортные  происшествия  вам не  страшны.

.

Дидактический материал

Беседа «Моя безопасность в моих руках»

БЕСЕДА

«Моя безопастность в моих руках»

Разработала и провела:

Воспитатель МБУ «Цент помощи детям» КМР

Николаева .Е.С

2016 год

Тема: « Наша безопасность в наших руках».

Форма: классный час.

Цель: —Цель: формирование представлений о правилах дорожного движения,

привлечь внимание учащихся к изучению правил дорожного

движения.

Задачи:

образовательные: уточнить и систематизировать знания о правилах дорожного движения

развивающие: развивать познавательный интерес и коммуникативную компетентность, связную речь, обогатить словарный запас; формировать представление школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам;

воспитательные: воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

Методические приемы:

  1. Словесный: беседа-диалог, рассказ, опрос.

  2. Наглядный: показ слайдов.

  3. Практико-ориентированный:рисунки по правилам дорожного движения.

Оборудование: презентация, мультимедийное оборудование, карандаши, листы бумаги, аудиозаписи.

Словарная работа: автомобиль, водитель, машина, тротуар, пассажир, дорога, стоянка, светофор, перекрёсток.

Ход занятия.

Учитель.

— Дорогие ребята! С каждым днём вы становитесь взрослее и самостоятельнее. Вы ходите в школу и в магазин, ездите в гости к приятелям и к родственникам. И каждый день вы убеждаетесь в том, что дорога – место особого внимания и осторожности. Сегодня вы нам попробуете доказать, что вы знаете о безопасности дорожного движения.

— Ребята, а что помогает избежать неприятности на дороге?

— Знание и соблюдение Правил дорожного движения.

— Но прежде чем говорить, давайте задумаемся над тем, а что такое правила, для чего нужны любые правила?

(Ребята дают свои варианты ответов, если смогут. Итогом обсуждения должен стать вывод, что правила – это такие маленькие законы, которые говорят, что можно и что нельзя делать в разных жизненных ситуациях.)

— Правила нужны, чтобы знать, как поступить. Правила нужно соблюдать – без них нигде не обойтись. Есть разные правила: правила вежливости, правила поведения в школе, правила игр (не знаешь правил, не сможешь сыграть в игру), правила пользования бытовыми приборами, дорожные правила. Последние соблюдать очень важно, т.к. от этого может зависеть наша жизнь.

Ученик. Везде и всюду правила.

Их надо знать всегда:

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Как таблицу умноженья, как урок,

Помни правила движенья назубок!

Учитель.

— Современным правилам дорожного движения почти 100 лет.

А теперь давайте разберёмся, кто есть кто на дороге?

Мы дадим ответы на вопросы:

— Кто пешеход?

— Кто пассажир?

— Кто водитель?

Ты вышел из дома на улицу. Мимо тебя идёт много людей. Одни из них торопятся на работу, другие спешат по разным делам, третьи идут в магазин, а некоторые просто гуляют. Но все эти люди — мужчины и женщины, подростки и взрослые, мальчики и девочки, — выйдя на улицу, становятся пешеходами.

Пешеход — это человек, который идёт по дороге пешком, а не едет в каком-либо транспортном средстве. (1- я команда «Пешеходы».)

Люди, которые входят в салон автобуса, трамвая или троллейбуса, спускаются по эскалатору и заходят в вагон метро, садятся в электричку или маршрутное такси, становятся пассажирами.

Пассажир — это человек, едущий в любом транспортном средстве, за исключением водителя. ( 2- я команда – «Пассажиры».)

Люди, которые управляют каким-либо транспортным средством, заставляя его двигаться, те, кто находится за рулём автомобиля или автобуса, троллейбуса или маршрутного такси, велосипеда или мотоцикла, являются — водителями.

Водитель — это человек, который управляет транспортным средством. (3 –я команда «Водители»)

— Все они — и пешеходы, и пассажиры, и водители — должны соблюдать определённые правила движения. Только в этом случае они смогут сохранить здоровье, и даже жизнь.

Поэт О. Бедарев в стихотворении «Если бы…» предупреждает всех ребят: на дорогах, где есть транспорт, шутки плохи.

Учитель читают стихотворение.

ЕСЛИ БЫ…

1. Идет по улице один

Довольно странный гражданин.

Ему дают благой совет:

– На светофоре красный свет:

Для перехода нет пути.

Сейчас никак нельзя идти!

– Мне наплевать на красный свет! –

Промолвил гражданин в ответ.

Он через улицу идет

Не там, где надпись «Переход»,

Бросая грубо на ходу:

– Где захочу, там перейду!

Шофер глядит во все глаза:

Разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза

Разиню пощади!..

А вдруг бы заявил шофер:

«Мне наплевать на светофор!»

И как попало ездить стал?

Ушел бы постовой с поста?

Трамвай бы ехал, как хотел?

Ходил бы каждый, как умел?

Да… там, где улица была,

Где ты ходить привык,

Невероятные дела

Произошли бы вмиг!

Сигналы, крики то и знай:

Машины – прямо на трамвай,

Трамвай наехал на машину,

Машина врезалась в витрину…

Но нет: стоит на мостовой

Регулировщик – постовой,

Висит трехглазый светофор,

И знает правила шофер.

Учитель.

— Ребята, а вы знаете правила дорожного движения? Сейчас проверим.

Разминка. Игра «Да/Нет»

Красный свет — проезда нет? Да.

Каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? Нет.

Если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? Нет.

Мы всегда идем вперед только там, где переход? Да.

Мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? Нет.

На знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? Нет.

На круглых знаках – красный цвет означает «здесь запрет»? Да.

— Чтобы пешеходы могли заранее видеть места и лучше соблюдать правила, на дорогах и улицах устанавливаются дорожные знаки. Давайте проверим, как вы знаете дорожные знаки.

1.Я хочу спросить про знак,

Нарисован он вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то? (Осторожно, дети)

2. Что мне делать, как мне быть?

Нужно срочно позвонить.

Должен знать и ты и он

В этом месте …(Телефон)

3. Шли из школы мы домой

Видим, знак на мостовой-

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет. (Велосипедная дорожка)

4. Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведёт-…(Пешеходный переход)

5. Под дорогою – нора

Кто быстрее всех смекнёт,

Почему по ней с утра

Ходят люди взад – вперёд. (Подземный переход)

  1. Знак дорожный на пути:

Путь железнодорожный впереди.

Но загадка в знаке есть:

Чем опасен переезд (ПереездЖ\д)

7. Заболел живот у Ромы,

Не дойти ему до дома.

В ситуации такой

Нужно знак найти какой? ( Пункт первой медицинской помощи)

8. Круглый знак, а в нём окошко,

Не спешите сгоряча,

А подумайте немножко:

Что здесь, свалка кирпича. (Въезд воспрещён)

  1. В этом месте,

Как не странно,

Ждут чего-то постоянно.

Кто-то сидя.

Кто – то стоя…

Что за место здесь такое? ( Место остановки автобуса)

  1. Едет мальчик Федя на велосипеде…

Отгадайте, отчего же недовольство у прохожих. (Движение на велосипедах запрещено.)

  1. В треугольнике, ребята.

Человек стоит с лопатой,

Что – то роет, строит что – то,

Здесь …. дорожные работы. (Дорожные работы)

14. Я – знаток дорожных правил,

Я машину здесь поставил.

На стоянке у ограды.

Отдыхать ей тоже надо.( Место парковки)

Учитель.

— На самом перекрестке

Висит колдун трехглазый,

Но никогда не смотрит

Тремя глазами сразу.

Что это, ребята?

Физ. пауза.

ИГРА НА ВНИМАНИЕ «КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ

Красный свет — ученики тихо стоят.

Жёлтый свет — ученики хлопают в ладоши.

Зелёный свет – ученики топают ногами.

Викторина для учащихся

Вопросы :

1. Место, где разрешается переходить улицу?
2. Какие бывают пешеходные переходы?

3.Сколько сигналов у пешеходного светофора, что они обозначают?

4.Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?

5.Как называется участок дороги для передвижения пешеходов?

6.В чем опасность выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара транспортного средства? (Загораживает обзор.)

7.Какой транспорт осуществляет перевозки людей?
8. Какой транспорт осуществляет перевозки людей?

9.Когда можно начинать посадку в общественный транспорт? (После остановки, когда выйдут пассажиры.)

10. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)

11. Как должны вести себя пассажиры в общественном транспорте? (Не кричать, не толкаться, уступать место старшим.)

12. Где нужно ожидать автобус, трамвай и троллейбус? (На остановке)

13. Каким машинам разрешено двигаться на красный свет? (Специальным)

14. Человек, едущий на транспорте. (Пассажир)

15. Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)

16. Место ожидания автобуса. (Остановка)

17.Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай)

18.Номер телефона скорой помощи. (112)

19. Можно ли перебегать через улицу, дорогу?

Практическая работа: Раскрась знаки дорожного движения

Учащимся предлагается игра-экзамен “Да-нет”.

Быстрая в городе очень езда.

Правила знаешь движения? ( Да )

Вот в светофоре горит красный свет,

Можно идти через улицу? ( Нет)

Вот и зелёный зажёгся тогда

Можно идти через улицу? ( Да)

Сел в трамвай, но не взял билет,

Так поступать полагается? ( Нет)

Старушке в преклонные очень года

Ты в транспорте место уступишь? ( Да)

Запомните, дети, что “нет”, а что “да”

И делать, как нужно, старайтесь всегда.

-А сколько машин на дорогах? И все они разные. Давайте попытаемся выявить знатока транспортных средств.

– Какой транспорт перевозит пассажиров? (Автобусы, такси – общественный транспорт.)

– Какой транспорт перевозит грузы? (Грузовики, самосвалы, лесовозы, панелевозы – грузовой транспорт.)

– Какие машины помогают убирать улицы? (Снегоочистительные, поливальные.)

– А какие перевозят продукты? (Фургоны “Хлеб”, цистерны “Молоко”.)

– А какие специальные машины вы знаете? (“Скорая помощь”, пожарная, полиция.)

— Самолёт – это какой вид транспорта? ( Воздушный)

— Какие виды воздушного транспорта вы знаете?

— Где приземляются самолёты?

— Что есть у самолёта и у вертолёта?

— Как называется транспорт, который плывёт по воде?

— Сегодня мы с вами проделали очень большую работу. Мы повторили правила движения, дорожные знаки. Они очень важны, знать их должен каждый взрослый и каждый ребенок.

Учителя читают стихотворение.

Объяснить надо запросто,

Будь ты юн или стар:

Мостовая для транспорта,

Для тебя – тротуар.

На светофоре – красный свет!

Опасен путь, прохода нет!

А если желтый свет горит,

Он “приготовься” говорит.

Зеленый вспыхнул впереди –

Свободен путь, переходи!

Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе переход.

Где улицу надо тебе перейти,

О правиле помни простом:

С вниманьем налево сперва погляди,

Направо взгляни потом.

Подведение итогов

— Ребята, я уверена, что вы на дороге и в транспорте такие же внимательные, как и сегодня на уроке. Соблюдайте все правила дорожного движения и дорожно-транспортные происшествия вам не страшны.

.

Дидактический материал

Методическая разработка по ОБЖ (подготовительная группа) на тему: ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ РИСУНКОВ ПО БЕЗОПАСНОСТИ

                                                                       Утверждаю:

Заведующий МДОУ     «Моркинский детский сад №7»

_______ (Иванова С.В.)

28.08.2018 г.

Положение

о проведении конкурса рисунков

«Что о безопасности узнали – всё в рисунках рассказали»

1.Общие положения

Конкурс для воспитанников  МДОУ «Моркинский детский сад №7»  «Что о безопасности узнали – всё в рисунках рассказали» проводится в рамках месячника безопасности детей   согласно плану МДОУ на 2018-2019 учебный год.

2.Цели и задачи  конкурса

— Выявление и поддержка талантливых детей в изобразительном творчестве.

— Изучение воспитанниками правил пожарной безопасности и мер по защите жизни и здоровья при возникновении пожара и других чрезвычайных ситуаций.

— Профилактика несчастных случаев с воспитанниками дома, на улице, на дороге.

3. Номинации Конкурса:

— «Ребенок и другие люди»  (опасность доверия чужим людям)

— «Ребенок и природа» (опасности природы – ядовитые растения, животные, вода, огонь)

— «Ребёнок дома» (правила поведения дома, чтобы не нанести ущерб от бытовых приборов, острых и режущих предметов)

— «Ребенок и ПДД» (правила поведения на дороге, улице и в транспорте)

 4. Критерии оценки творческих работ

— Соответствие тематике конкурса

— Создание художественного образа (оригинальное композиционное решение,

цветовая и смысловая выразительность).

—  Аккуратность исполнения.

 — Самостоятельность исполнения работы воспитанников

5. Порядок проведения конкурса:

— Жюри определяет победителя и призеров в каждой номинации лучший рисунок

Члены жюри: 1. Филиппова А.Ю. (старший воспитатель председатель конкурсной комиссии)

                        2.Семёнова Т.А. воспитатель

                        3. Иванова Т.А. воспитатель

— Старший воспитатель и воспитатели оформляют выставку рисунков  в холле ДОУ (на лестничной площадке) с 28  августа  2018 г. по 03сентября 2018г.

8. Сроки   проведения конкурса и награждение.

— Конкурс проводится с 28  августа  2018 г. по 03сентября 2018г.)

— Победители и призеры награждаются грамотами и сертификатами.

Проект по ОБЖ (подготовительная группа) по теме: Проект «Безопасность детей – в наших руках»!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МЦЕНСКА «ДЕТСКИЙ САД №11»

Номинация: методическая разработка

Детско-родительский проект

«Безопасность детей – в наших руках»!

 ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА:

 старший дошкольный возраст

     

ВЫПОЛНИЛА:  воспитатель

Осипова Вероника Владимировна

Мценск,2018

Паспорт проекта:

Номинация: методическая разработка

Категория: разработанный

По доминирующей деятельности: комплексный, познавательно-творческий

Возраст: старшая группа

Участники проекта: педагоги, воспитанники и родители группы.

По продолжительности: краткосрочный

Руководители проекта: Осипова В.В.

Проблема: В России ежегодно гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы. Как повысить уровень безопасного поведения на дороге среди детей и их родителей.

Актуальность

Актуальность данного проекта обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма.

Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются именно дети. Приводят к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Другой причиной является то, что дошкольники ещё в должной степени не умеют управлять своими поведением, у них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Жажда знаний, желание открывать что — то новое, ставит наших почемучек перед реальной опасностью, в частности, и на улице. Вот почему уже в детском саду необходимо изучать с воспитанниками ПДД, формировать у них навыки осознанного безопасного поведения. Но учение, ни в коем случае не должно ограничиваться или сводиться  «это можно, а это нельзя» — это скучно и неинтересно детям, поэтому задача педагогов и родителей — сделать обучение занимательным, интересным, игровым, увлекательным. Во многом безопасность пешехода зависит от соблюдения им правил поведения на улице, поэтому необходимо обучать детей правилам безопасного поведения на дорогах через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно — ролевые игры и на площадках по ПДД.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях. Таким образом, изучение правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвященная изучению правил дорожного движения.

Цель проекта:

• создание условий для интенсификации работы с семьей на основе двухстороннего взаимодействия, направленные на усвоение и закрепление знаний детей и их родителей о правилах дорожного движения.

Задачи проекта:

  • С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать
    работу с родителями детей дошкольного возраста для полноценного развития
    личности ребенка и закреплению знаний о правилах дорожного движения;
  • Создать условия для формирования социальных навыков и норм
    поведения на основе совместной деятельности с родителями и взаимной
    помощи;
  • Активизация  пропагандистской деятельности  среди  родителей
    ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.
  • Формировать    представления    детей    о    правилах    дорожного
    движения,   строении  улицы  и  дорожных  знаках,   предназначенными  для
    водителей и пешеходов.
  • Научить    детей    предвидеть    опасное    событие,    уметь    по
    возможности его избегать, а при необходимости действовать.
  • Расширять кругозор детей в области изучения правил дорожного
    движения.
  • Воспитывать     навыки     личной     безопасности     и     чувство
    самосохранения.

Гипотеза состоит в предположении того, что положительная эффективность у детей старшего дошкольного возраста по формированию навыков безопасного поведения на улице может быть достигнута, если в разных видах деятельности (самостоятельной, совместной, непосредственно образовательной) будет включена информация по безопасности движения, а так же через взаимодействие с родителями

Анализ ресурсов:

Внешние ресурсы

Внутренние ресурсы

Кадровый потенциал    —

Сотрудники ГАИ ГИБДД

  • Воспитатели МБДОУ
  • Специалисты
  •     Родители

Материально-техническое обеспечение

  • Приобретение   необходимого дидактического материала
  • Создание видеотеки по ПДД
  • Обеспечение     условий     для предупреждения травматизма
  • Создание      макета      «Улица города»
  • Оборудование уголков безопасности в группах  
  • Пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса

Этапы проекта

1 этап –  подготовительный

2 этап –  основной

3 этап –  итоговый

  • Определение уровня знаний детей  по пдд.
  • Изучение  методической  литературы;
  • Подбор оборудования и материалов для реализации проекта;
  • Разработка планируемой деятельности;
  • Составление календарно — тематического плана по ПДД.
  • Разработка понятийного аппарата проекта
  • Организация развивающей среды по теме проекта: картотеки,  игры
  • Подбор художественной литературы по теме проекта
  • Подготовка информационного стенда, консультационной базы для родителей.
  • Анкетирование   родителей   по   данной теме
  • Чтение        детской        художественной литературы;
  • Различные           виды           творческой деятельности;
  • Беседы, обсуждения с детьми
  • Сюжетно-ролевые игры;
  • Дидактические   и  развивающие   игры, подвижные игры
  • Работа с макетом города
  • Просмотр презентаций
  • Консультации,        информации        для родителей
  •  НОД
  • оформление         выставки         детско-родительских рисунков «Улица города»
  • Сравнение          прогнозируемого          с полученным
  • Вручение     благодарственных     писем родителям
  • Оформление      конечного продукта проекта: выставка детско-родительских работ    по       обогащению центра безопасности.
  • Совместный досуг «Знает правила семья, значит знаю их и я» с участием родителей, детей и сотрудников ГИБДД;
  • Представление    проекта   сотрудникам ДОУ;
  • Освещение    работы    по    проекту    в СМИ

Поэтапный план реализации проекта

1 этап — подготовительный

Мероприятия

Задачи

Ожидаемый результат

Сроки реализации проекта

Подбор   и   анализ литературы,   информации с интернет ресурсов, разработка перспективного плана, разработка понятийного аппарата проекта

Создать методическое обеспечение проекта

Создание нормативно-правовой и методической базы, для реализации проекта и обеспечением необходимой информацией родителей и детей

1 неделя

Мониторинг знаний             детей      по проблеме

Определение        уровня знаний детей по ПДД.

Подбор наглядно — дидактических     пособий, демонстрационного материала

Создать условия для реализации проекта

Родительское собрание   «Знакомство   с проектом».

Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.

Анкетирование родителей

Выявить уровень знаний по данной проблемой

2 этап  – основной

Мероприятия

Задачи

Ожидаемый результат

Сроки реализации проекта

Работа с детьми:

Мероприятия, проводимые     с     детьми представлены                   в приложении №1

Углубить и расширить кругозор детей в области изучения правил дорожного движения. Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации. Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

  • дети смогут различать дорожные знаки, ориентироваться на дороге,  умения различать и оценивать собственное поведение в транспорте и на дороге;
  • у детей сформируются самостоятельность и ответственность в действиях на дороге, представления о правилах     дорожного       движения, строении улицы и дорожных знаках, предназначенными   для   водителей   и пешеходов.
  • активизируются способности,         предвидеть опасное событие, умение, по возможности    его    избегать,    а    при необходимости действовать;
  • активизируется дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культура поведения в дорожно-транспортной среде;
  • у родителей проявится интерес к проблеме обучения детей дорожной грамоте и безопасному поведению на дороге;
  • сотрудничество детей и родителей;
  • повысится процент включенности родителей в развитие и воспитание своих детей;
  • помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями детей дошкольного возраста для полноценного развития личности ребенка и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

Создание макета «Улица города»

Формировать

представления    детей    о

правилах           дорожного

движения,            строении

улицы       и       дорожных

знаках.

Работа с родителями:

Сюжетно-ролевая

игра    с    родителями     и детьми «На       улицах

города»

Закреплять у детей

навыки            безопасного

поведения      на      улице,

знания ПДД, вместе с родителями находит пути решения различных ситуаций

Буклет

«Воспитываем грамотного

пешехода».

Предупреждение

детского  дорожно-транспортного

травматизма.

Тренинг           «Как избежать неприятностей».

Научить родителей предвидеть            опасное событие,  и показать

способы решения

Памятка родителям

по   правилам дорожного

движения  «Все начинается с малого»

Просвещение родителей по данной проблеме

Выставка детско-родительских рисунков «Улица города»

Папка-передвижка «Помни пешеход»

Консультации              для родителей: «Рекомендации  по обучению детей ПДД» 

3 этап проекта – итоговый

Мероприятия

Задачи

Ожидаемый результат

Сроки реализации проекта

Представление       проекта сотрудникам ДОУ

Распространение  опыта работы

Обмен опытом

Освещение      работы      по проекту       в       средствах массовой информации

Выставка детско-родительских работ     по     расширению центра безопасности.

Активизация пропагандистской деятельности           среди родителей       ДОУ       по правилам          дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

Оформление       конечного продукта проекта:

Проведение совместного досуга детей и родителей, а так же сотрудников ГИБДД

«Знает правила семья, значит знаю их и я».

Вручение благодарственных писем родителям

Сравнение прогнозируемого с полученным.

Мониторинг

Динамика

Список используемой литературы

  1. «От       рождения       до       школы»       Примерная       основная
    общеобразовательная программа дошкольного образования /Под редакцией
    Н. Е. Вераксы, Т. С.Комаровой,М. А. Васильевой. — 2-е изд., испр. и доп. —
    М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. — 336 с.

6.        Саулина    Т.    Ф.    Три    сигнала    светофора:    Ознакомление
дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7
лет. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

  1. Авдеева   Н.   Н.   Безопасность:   учебное   пособие   по   основам
    безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста /Н.
    Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. — М: ООО «Издательство АСТ-
    ЛТД», 2005.
  2. Азбука безопасности на дороге. Образовательная программа по
    формированию навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста
    в дорожно-транспортных ситуациях. — Толстикова О. В., Гатченко Т. Г. —
    Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО».2011г.
  1. Безопасность — Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, С-
    Пб «Детство -Пресс.2007г.
  1. Елжова Н. В. ПДД в детском саду: развивающая среда и методика
    по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты
    занятий/ Н. В. Елжова. — Изд. 2-е. — Ростов: Феникс, 2013
  2. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В.
    Р. Клименко. — М.: Просвещение, 2007.
  1. Старцева   О.   Ю.   Школа   дорожных   наук:   Дошкольникам   о
    правилах дорожного движения. — 3-е изд., допол. — М.: ТЦ Сфера, 2012.
  2. Твоя  безопасность  —  К.  Ю.  Белая,  В.   Н.   Зимонина,  Л.   А.
    Кондрыкинская -М. «Скрипторий 2003», 2009г
  3. Черепанова С. Н. Правила дорожного движения дошкольникам. —
    М. «Издательство Скрипторий 2003», 2012.
  4. Шорыгина Т.А. Безопасность для малышей -М. Книголюб 2007г.

        

Классный час » Наша безопасность в наших руках.»

КЛАССНЫЙ ЧАС «Наша безопасность в наших руках.»

Цели и задачи:

  • Закрепить знания детей о правилах безопасности дома, на улице, в природе.

  • Закрепить умение оказывать элементарную медицинскую помощь,

  • Способствовать развитию осторожности и осмотрительности.

  • Развивать логическое мышление, память, внимание.

  • Воспитывать сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая.

Оборудование: кроссворд, картинки с ребусами, картинки с изображением опасных предметов.

ХОД ЗАНЯТИЯ.


-Решите кроссворд.
1. Я иголкина родня, 
Но нет ушек у меня. (Булавка) 

2. Посмотрите на меня-вся дырявая я. 
Но зато я ловко тру тебе морковку. (Tёркa) 

3. Бьют Ермолку по затылку, 
Он не плачет, 
Только носик прячет. (Гвоздь) 

4. Кто готов свои две шпаги 
Скрестить из-за клочка бумаги? (Ножницы) 

5. Четыре маленьких костра 
Зовут обедать нас: «Пора» (Плита) 

6. На столе в колпаке 
Да в стеклянном пузырьке
Поселился дружок- 
Развесёлый огонёк. (Лампа) 

7. Что опасного во мне, 
Если супа нет на дне? 
Только если суп горяч, 
От детей меня ты прячь. (Кастрюля)

8. Лишний раз его не трожь! 
Не игрушка- острый… (Нож)

9. Самый бойкий я рабочий,
Колочу я, что есть мочи. (Молоток) 

10. Я пузатый и пыхтящий, 
Ротозеев не терпящий. 
Если только захочу, 
Кипяточком окачу. (Самовар) 

11. Ночью, если захочу, 
Щёлкну раз- и день включу. (Выключатель) 

12. Сговорились две ноги 
Делать дуги и круги. 
Две ноги держи в пенале, 
Не на кресле, на диване. (Циркуль)


— В выделенном столбике появится тема нашего занятия.

Сегодня мы с вами собрались , чтобы поговорить о правилах безопасности.

Есть правила на свете, 
Должны их знать все дети.
Сейчас отправимся мы в путь, 
В страну, где правила живут.

Звучит песня “Вместе весело шагать по просторам…”

—  Итак, мы с вами попали в страну Правил Безопасности.

—  У меня в руках конверт с загадками…

Дом на ножках,
Посреди окошко.
Засветится окно –
Появится кино. (Телевизор.)

Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым,
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор. (Пылесос.)

Летом папа наш привёз
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой
Бережёт продукты:
Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник)

Плывет пароход,
То назад, то вперед. (Утюг.)

Это чудо-аппарат
Постирает всё подряд.
Он помощник для хозяйки
Что за чудо, отгадай-ка. (Стиральная машина)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
“Пейте чай, вода вскипела!” (Чайник)

—  Что надо обязательно сделать, когда погладили одежду, посмотрели телевизор, послушали магнитофон?

(Выслушиваю ответы детей.)

– Правильно, нужно выключить электроприбор.

—  Что может случиться, если потянуть за провод или засунуть в розетку пальчик или другой предмет? (Ударит током, может возникнуть пожар).

Ты, дружок, запомнить должен:
Будь с розеткой осторожен!
С ней не должен ты играть, 
Шпильку, гвоздь туда совать –
Дело кончится бедой:
Ток в розетке очень злой!!!

Если вдруг произошла беда,
Если появился сильный дым,
Не теряйся и не бойся никогда-
Набери по телефону “01”.

— Сейчас поиграем. Я начну стихотворную строчку, а вы закончите.

  • Раз, два, три, четыре, у кого пожар…(в квартире).

  • Дым столбом поднялся вдруг, кто не выключил…(утюг).

  • Красный отблеск побежал. Кто со спичками…(играл).

  • Где с огнём беспечны люди, там взовьётся в небо шар,

  • Там всегда грозить нам будет злой…(пожар).

  • Кто в огонь бросал при этом незнакомые…(предметы).

  • Помни каждый гражданин, этот номер…(01).

  • Дым увидел – не зевай и пожарных … (вызывай).


-Послушайте четверостишье: 
Мама Глеба на работе. 
Вдруг к нему подходит тетя: 
«На, конфетку, дорогой, 
В зоопарк пойдём с тобой!»
-Оцените эту ситуацию. Как бы вы поступили? Послушайте продолжение.
Мальчик с тётей не пошёл: 
Это очень хорошо! 
У чужих людей не надо 
Брать конфет и шоколада! 
В зоопарк, в кино, в поход 
Нас учитель поведёт. 
Забывать никак нельзя, 
Кто- враги, а кто- друзья. 

-Игра «Закончи стихотворение». 
Каждый грамотный ребёнок 
Должен твёрдо знать с пелёнок: 
Если вас зовут купаться, 
В телевизоре сниматься, 
Обещают дать конфет, 
Отвечайте твёрдо… («HET!») 
Вам предложат обезьянку, 
Или даже денег банку, 
Или даже в цирк билет
Отвечайте твёрдо… («НЕТ!») 
Позовут лететь к Луне, 
Покататься на слоне… 
Есть на всё простой ответ, 
Ты ответить должен… («HET!») 
-Давайте поговорим о том, как поступать, если вас пытаются куда-то заманить. 
-На улице к вам подходит незнакомый человек (мужчина, женщина, сверстник) и предлагает вместе посмотреть интересный фильм, покататься на машине, зайти в кафе, что-то дёшево купить, посмотреть котят.

«Кот, петух и лиса» ( вспомнили сюжет сказки)

— Какую ошибку допустил петух?

— С вами такая ситуация может произойти? Рассмотрим примеры.

— Как быть, если вы одни дома, а вам позвонили в дверь?

1. Посмотри в глазок

2. Не открывай дверь незнакомцу.

3. Не разговаривай с ним.

4. Позвони родителям.

Ситуация 2:

Вася вернулся из школы домой. Он один дома. Зазвонил телефон. Васе сообщили, что его мама попала в беду и ей требуются деньги. К нему сейчас подойдёт знакомая мамы и мальчик должен отдать ей все деньги, которые есть в доме. Вася сделал так, как его просили. Мама пришла с работы, и выяснилось, что мальчика обманули.

-Как бы вы поступили в этой ситуации?

Чтобы не попасть в беду, нельзя самостоятельно в этом случае принимать решения без взрослых.

Если зазвонил телефон…..

1. Никогда не говори первый, как тебя зовут. Сняв трубку, скажи: «Здравствуйте. Кто вы, что сказать маме, папе?»

2. Никогда не говори свой адрес

3. Не говори, что ты один дома, скажи, что мама моется или занята.

—  Ребята, а вы помните сказку про Красную Шапочку? Знакома ли была Красная Шапочка с Волком? Можно ли разговаривать с тем, кого не знаешь? Что может случиться? (Ответы детей).

– Ты поняла, Красная Шапочка, что сказали дети? Нельзя разговаривать с незнакомыми людьми на улице и рассказывать им о себе!

Физкультминутка:

Мы сидели, мы устали,

Сказку дружно сочиняли,

А теперь пришла пора

Отдохнуть нам, детвора.

Встали дружно, потянулись,

Хлопнули в ладоши

И друг к другу повернулись,

Всем друзьям мы улыбнулись,

Наклонились: раз и два,

Чтоб не болела голова.

И закончили зарядку,

Тихо-тихо сев за парту.

Осторожней будьте,
Милые ребята:
Незнакомым людям 
Доверять не надо!

Если вас с собою
В гости позовут,
Или вам конфетку 
Вкусную дадут,
Лучше отбегайте
Прочь от них скорей
И предупреждайте
Всех своих друзей…

—  Красная Шапочка, что у тебя в корзиночке?

—  Ребята, какие бывают грибы? (Съедобные и ядовитые).

—  Поможем Красной Шапочке: съедобные грибы отдадим ей, а ядовитые оставим на поляне. Ребята, почему нельзя уничтожать ядовитые грибы? (Ответы детей.) Правильно, ими лечатся лесные обитатели.

Игра “Съедобное – несъедобное”

(Классифицируют карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов.)

Из-за леса темная,
Грозная, огромная,
Выплыла, сверкая
Туча грозовая.
Над соседней хатой
Грянул гром раскатом,
Точно камни кучей
Покатились с кручи.
Налетел нежданно 
Ветер ураганный,
Прошумел сердито
И ушел на жито.
По стеклу со звоном
Брызнул дождь с разгона,
В лужах утопился,-
Тут и прекратился.
Старенькие ели
Вдруг позеленели.
В лужицах – оконцах
Заиграло солнце.

—  Ребята, помните, под высокими и одиноко стоящими предметами стоять во время грозы нельзя!

Если дерево одно
В поле возвышается,
То стоять под ним в грозу
Людям запрещается!

Если молния в него
Невзначай ударит,
То живого никого
Рядом не оставит…

—  Давайте вспомним, ребята, как себя вести, если вы вдруг потерялись?

—  А сейчас представьте, что вы на прогулке упали. И у вас на коленке ссадина. Нужно из предложенных вам предметов (йод, вата, шприц, зеленка, градусник, таблетки, бинт) выбрать те, которые нужны, для обработки раны.

Игровое упражнение “Окажи первую помощь при ссадине”

—  Листочки каких растений лечат ссадины и царапины? (Ответы детей).

По дороге там и тут подорожники растут.
Подорожник-горемыка весь истоптан, посмотри-ка.
Низко стелется у ног, пожалей его, дружок.
Сам страдалец, он не прочь и чужой беде помочь.
Может верно послужить, если кто поранится.
Стоит листик приложить – ранка и затянется.

—  Ребята, а по какому номеру нужно звонить, если кто-то серьёзно заболел?

На улице нашей
Машины, машины.
Машины малютки,
Машины большие.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые,
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.

—  Отгадайте загадку:

Пешеходам объясняет
Как дорогу перейти.
Он сигналы зажигает,
Помогает нам в пути. (Светофор)

Наш домик – светофор,
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.

Самый строгий красный свет
Если он горит,
Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешёл ты,
Слушай наш совет:
Жди! Увидишь скоро жёлтый
В середине свет.

А за ним зелёный свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он: “Препятствий нет,
Смело в путь иди!”

—  Ребята, вы хорошо запомнили правила безопасности?

Ты помни правила всегда,
Чтоб не случилась вдруг беда,
И неприятность не пришла.
И где-то вдруг тебя нашла.
И надо их не только знать,
А постоянно выполнять.

—  На этом наше мероприятие можно считать закрытым.

(Вместе) — Берегите себя!

 

в наших руках — Перевод на русский — примеры английский

На основании вашего запроса эти примеры могут содержать грубую лексику.

На основании вашего запроса эти примеры могут содержать разговорную лексику.

Теперь держим в руках ключ .

Очевидно, что судьба Конференции — , в наших руках .

Очевидно, что судьба Конференции по разоружению находится в наших руках .

Мы могли бы иметь все эти деньги в наших руках .

Все эти деньги уже могли бы быть у нас в руках .

Во-первых, все эти вещи у нас в руках .

Во-первых, у нас есть все эти штуки в руках .

Будущее этой страны будет за , в наших руках .

Джем заявил: «Мы потребовали, чтобы они передали ей в наши руки ».

Джем утверждал: «Мы потребовали передать её в наши руки .

Мы будем держать в руках — мощный инструмент, чтобы вырваться из порочного круга унижений.

Мы будем держать в наших руках мощный инструмент, с тем чтобы разорвать порочный круг унижения.

Когда парадигма решена, реальность становится глиной в наших руках .

У нас была эта школа прямо , в наших руках .

Как только мы получим их в наших руках, мы вернемся на нашу планету.

Их жизни в наших руках , Бух.

Важно то, что они верят, что у нас в руках .

Так или иначе ,… важно, чтобы они верили, что она сейчас находится в наших руках .

Будущее нашего народа — в наших руках .

Кровавые вены в наших руках отражали течение водных следов на Земле.

Ничего, кроме свистков , в руках !

В руках не было ничего, кроме свистков.

Все боятся французов, и мы держим их королевское наследство в наших руках .

Все боятся французов, а мы держим вопрос престолонаследия в наших руках .

Третий момент, который ясно подтверждает, что мы держим в руках фальшивую купюру , — это микропечать.

Третий пункт, который наглядно подтверждает… что в наших руках фальшивая купюра, это микротекст.

Вспомните эту шутку, когда в следующий раз будем в лесу С двумя лопатами в руках .

Вспомни эту шутку, когда мы можем быть в лесу с лопатами в руках .

Как бы то ни было, Наша судьба , в наших руках .

Будет правильно, когда мы посадим Райну за решетку и вернем в наши руки ядерной бомбой .

Вы будете правы, когда мы получим Райна за решеткой и что бомбы обратно в наших руках . .

ВПР Английский язык 7 класс

1. Перед Вами на экране 5 незаконченных предложений A — E. Внимательно прочитайте их. Прочтите также варианты ответов в выпадающем списке.

Вы услышите разговор в магазине подарков. Для каждого предложения из выпадающего списка концовку, соответствующего содержанию разговора. К каждому предложению подходит только одна концовка. Аудиотекст прозвучит 2 раза. При повторном прослушивании проверьте себя. У Вас есть 45 секунд, чтобы ознакомиться с предложениями.

Нажмите здесь, чтобы послушать

А . Эллен говорит, что никогда не покидает _________.

1. Москва 2. Мельбурн 3. Мадрид

B. У Тома нет времени, чтобы много видеть в других городах, потому что _________.

1. Он просто тренируется и постоянно играет в футбол 2. Он просто тренируется и постоянно играет в хоккей 3. Он просто тренируется и все время играет в теннис

C. В прошлом году Том был в _________.

1.Австрия 2. Австралия 3. Азия

D. Том говорит, что Дубай _________.

1. туманно и ветрено 2. тепло и солнечно 3. жарко, очень сухо и современно

E. Эллен хочет пойти в _________.

1. очень романтичный Париж 2. очень горячий Мадрид 3. очень современный Сингапур

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

2. Прочтите текст вслух. У вас есть полторы минуты на подготовку и полторы минуты, чтобы прочитать текст вслух.

Почему кошки мурлыкают? Люди склонны думать, что мурлыканье — это признак счастья кошки, но есть и другие причины, по которым наши домашние животные издают именно эти звуки. Мурлыкание — это привычка, которая развивается у кошек очень рано. Самое обычное время для мурлыканья — в компании. Это может быть признаком социального удовольствия. Более того, это может означать, что кошка просит, чтобы ее покормили или погладили.

Как ни странно, ветеринары также сообщают, что кошки мурлыкают, когда им очень больно или даже перед смертью. Показывать слабость — нехорошо, поскольку это может побудить более крупных животных съесть вас.Мурлыканье может означать просто: «Все хорошо, я на вершине мира. Здесь нечего смотреть, уходите, пожалуйста ».

3. Выберите фотографию и опишите ее. У вас есть полторы минуты на подготовку и не более двух минут для ответа. У вас должен получиться связный рассказ (7–8 предложений).

План ответа поможет вам:

— место

— акция

— внешний вид человека

— нравится картинка или нет

— почему

Начинается с: «Я хочу описать фотографию №…. На рисунке изображено… »

4. Установите соответствие между текстами и их темами, выбрав тему из выпадающего списка. Используйте каждую тему только один раз. В задании одна тема лишняя.

Этот текст касается…

1. Английский за рубежом.

2. Возвышение Америки.

3. Французское влияние.

4. Расширение обучения.

5. Орфографические различия.

6.Глобальный язык.

A. Миллиард человек говорит по-английски, две трети ученых мира пишут на английском, и 85 процентов мировой электронной информации хранится на английском языке. Одним из результатов является то, что британцы ужасно ленивы изучать другие языки. Причины популярности английского языка либо утеряны в истории, либо как-то связаны со сверхдержавой по ту сторону Атлантики.

B. Английский язык имеет много общего с романскими языками, имеющими латинское происхождение.Такие слова, как правительство, парламент, суд, закон, армия, корона, государство, страна, власть и народ пришли в Англию с франкоговорящими норманнами. Обратите внимание, что слово :, связано с властью: норманнско-французский язык использовался как язык правительства. Слова латинского происхождения обычно длиннее, чем слова германского происхождения.

C. Период от Возрождения до наших дней ознаменовался появлением множества новых идей и изобретений, особенно в области науки и техники. По мере того, как изобретаются новые вещи, необходимо создавать новые слова.Часто эти новые слова создаются из существующих греческих или латинских слов, соединенных по-новому. В английском языке сейчас тысячи таких слов. Только представьте себе телефон, телевизор, микроскоп и термометр.

D. Сегодня существуют некоторые различия в словарном запасе, правописании и произношении между американским и британским английским языком. Иногда разница в написании объясняется тем, что американцы хотели упростить задачу, чтобы слово было написано так, как оно произносится. Ноа Вебстер, основатель одного из самых известных словарей американского английского, решил исключить из вон I любые буквы, которые не произносились (честь — честь, театр — театр).

E. В течение семнадцатого и восемнадцатого веков британские мореплаватели пересекали моря с целью увеличения могущества и процветания Британии. Они колонизировали новые территории по всему миру, унося с собой свой язык. Во многих случаях процесс «цивилизации» существующих на этих землях народов сопровождался жестокостью и несправедливостью.

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

5. Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму, выбрав её из выпадающего списка.

Рождество

Рождество — это радостный религиозный день, когда христиане празднуют рождение Иисуса Христа. Для людей во всем мире Рождество — это время дарить и получать подарки. В Скандинавии и других европейских странах Дед Мороз или Святой Николай заходит ночью в дома B____ и оставляет детям подарки. Святой Николай представлен как добрый человек в красном плаще и длинной белой бороде. Он ходил по домам и оставлял подарки, принося людям счастье в самые холодные месяцы года.Другой персонаж, Бог Один, C____ на волшебном летающем коне по небу зимой награждает людей подарками. Эти разные легенды D____ на протяжении веков сделали современного Санта-Клауса.

Хотя Санта-Клаус берет свое начало в скандинавской и дохристианской мифологии, он сформировался в Соединенных Штатах. Американцы подарили Санта-Клаусу белую бороду, ____ его в красном костюме и сделали из него веселого старого джентльмена с красными щеками и огоньком в глазах. Американские дети верят, что Дед Мороз живет на Северном полюсе с женой.Весь год он перечисляет имена детей, как хороших, так и плохих. Он решает, какие подарки подарить хорошим детям. Санта-Клаус якобы получает свой список игрушек от миллионов детей, которые пишут ему на Северном полюсе.

A 1) отпуск 2) отпуск 3) выходной 4) отдых

B 1) в 2) в 3) из 4) в

C 1) приехал 2) контролировал 3) пошел 4) проехал

D 1) поехал 2) переехал 3) прошел 4) поставил

E 1) одел 2) дал 3) предоставил 4) одел

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

6. Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово, выбрав его из выпадающего списка. Два слова в списке лишние.

Замки

На Британских островах (A) ____ сотни замков. Некоторые из них — руины, но (B) ____ в очень хорошем состоянии. В некоторых замках живут (C) ____ люди, такие как королева (D) ____! Многие из них очень, очень стары и имеют (E) ____ историю. Замки — это большие крепкие постройки.В прошлом люди строили замки, чтобы защитить всех в замке от нападения. У многих замков есть легенды.

1. здания; 2. известные; 3. Англия; 4. увлекательный; 5. являются; 6. люди; 7. другие.

Запишите в таблицу выбранные цифры под буквами.

Скачать: Аудио Вариант

.

Карточка 1 — Языковой материал — Письменная часть — Билеты — ОГЭ, ГВЭ

Раздел 3 — Языковой материал (задания по Грамматике и Лексике)

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 18-26 , так, чтобы они грамматически соответствовали тексту. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18-26 .
18 Тим проснулся позже обычного. Было воскресенье, и у него __________________ много планов на день. ЕСТЬ
Ответ: имел / имел
19 Он был в ванной, чистя своего __________________, когда услышал какие-то незнакомые голоса с веранды. ЗУБ
Ответ: зубьев
20 «Кто они могли быть?» Тим __________________. ДУМАЙ
Ответ: мысль
21 Когда он вошел в комнату, его мама и две другие женщины __________________ счастливо и не заметили его. ЧАТ
Ответ: общались
22 Тим закашлялся, чтобы привлечь внимание __________________. ОНИ
Ответ: их
23 «О, Тим, ты уже встал!» его мать казалась взволнованной.«Познакомьтесь с моими школьными друзьями Линдой и Эммой». Линда пожала ему руку, Эмма улыбнулась и сказала: «Мы __________________ рады познакомиться с тобой, Тим». BE
Ответ: are
24 Ваша мама показала нам ваше фото, но вас там много __________________. Присоединяйтесь к нам за чаем. МОЛОДОЙ
Ответ: младший
25 Я хочу, чтобы мы __________________ долго говорили о школьных днях, но у нас есть другие дела, которые нужно обсудить с вашей матерью.Тебе это тоже будет интересно «. CAN
Ответ: мог
26 Тим сел за стол. У Эммы в руках были какие-то бумаги, но Тим не мог прочитать, что там __________________ — буквы были слишком мелкими. ПЕЧАТЬ
Ответ: напечатано

95C7C4

Прочитайте приведённый ниже текст.Преобразуйте, напечатанные заглавными буквами в конце обозначенных номеров 27-32 , так, чтобы они грамматически и лекс соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27-32 .
27 Эдинбург ежегодно посещают тысячи туристов. Столица Шотландии __________________ по своей истории и архитектуре. FAME
Ответ: знаменитый
28 Это один из __________________ центров страны. КУЛЬТУРА
Ответ: Культурный
29 Главный __________________ города — Эдинбургский замок. ПРИВЛЕЧЕНИЕ
Ответ: аттракцион
30 Он был построен в 12 веке, но до сих пор выглядит великолепно и очень __________________. IMPRESS
Ответ: внушительный
31 В Эдинбурге много исторических памятников.Один из них — необычный памятник Вальтеру Скотту, известному __________________. ЗАПИСАТЬ
Ответ: писатель
32 Улицы города обычно заполнены шумными туристами с фотоаппаратами, но если вы хотите тихого отдыха, вы тоже можете его — красивая и __________________ сельская местность находится прямо за углом. МИР
Ответ: мирный

AF61D5

  • Поделиться
    в соцсетях