Задания по математике подготовительная группа распечатать: Увлекательные задания по математике для детей 6-7 лет | Картотека по математике (подготовительная группа) на тему:

Содержание

МИШУТКИНА ШКОЛА — ЗАДАНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Уважаемые родители и педагоги!

Задания предназначены для занятий с детьми 5—6 лет.

Поступление в школу — один из самых ответственных моментов в жизни ребенка и его родителей. Крайне важно, чтобы малыш пришел в 1-й класс под­готовленным психологически и интеллектуально. Вот почему старший до­школьный возраст — особый период в жизни ребенка, когда очень многое за­висит от окружающих его взрослых людей, в первую очередь родителей.

Выполняя предложенные задания, ребенок научится логически мыслить и рассуждать, сравнивать и анализировать, находить различные способы решения той или иной задачи.

А для того чтобы занятия принесли ожидаемый результат, воспользуйтесь нашими советами.

1.         Внимание ребенка старшего дошкольного возраста неустойчиво — продол­жительность одного занятия не должна превышать 20—30 минут (на одном занятии не более двух заданий).

2.         Ребенок должен испытывать интерес к обучению. Поэтому занятия луч­ше проводить в игровой форме. Постарайтесь создать эмоционально насыщенную атмосферу: используйте выразительную мимику, интонирован­ную речь. Не заставляйте ребенка заниматься, если он устал, расстроен, увлечен чем-то другим.

3.         Занимайтесь с ребенком систематически, приучайте его выполнять ра­боту до конца, красиво и аккуратно.

4.         Не отступайте, если задание окажется чересчур сложным для ребен­ка. Помогите ему, объясните ошибку. Сделайте перерыв и вернитесь к это­му же заданию через некоторое время.

5.         Поощряйте ребенка даже при незначительных успехах, никогда не срав­нивайте его с другим, более успешным учеником, — пусть ребенок почув­ствует уверенность в себе и в своих силах.

Успехов вам и вашим детям!



подготовительной группе домашнее задание для дошкольников по математике

счет в пределах 10. 2 клетки влево 1 клетка вверх 1 клетка влево 4 клетки вниз 4.



Kartoteka Po Matematike Podgotovitelnaya Gruppa Na Temu

ия конспект занятия по математике в подготовительной группе математическое путешествие.


подготовительной группе домашнее задание для дошкольников по математике. викторины для детей 67 лет викторина разновидность словесной игры в которой ведущий озвучивает вопросы а игроки дают ответы. конспект занятия по фэмп в подготовительной группе количество и счет. дети устали от летнего безделья и с удовольствием решают примеры придумывают задачки с удовольствием.

дошкольникам седьмого года жизни также можно предлагать на занятиях и в свободное время игры колумбово яйцо танграм монгольская играно в отличие от заданий для детей более раннего возраста педагогу. продолжать учить дошкольников составлять и решать примеры по рисункууглубить знания детей о. может проводится по всем образовательным областям.

у родителей и воспитателей популярны примеры по математике для дошкольников. что бы узнать кто охраняет остров необходимо выполнить следующее задание феи. конспект занятия по математике для дошкольников как помочь буратино.

конспект занятия по математике для дошкольников как помочь буратино. поделки из бумаги. увлекательные задания по математике для детей 6 7 лет.

примеры по математике для дошкольников распечатать картинкузадание 1 распечатать картинкузадание 2 распечатать картинкузадание 3 распечатать картинкуз. рисование по клеткам под диктовку педагога. Skip to main content area.

развивающие задания для детей 6 7 лет подготовка детей к школе обучение счёту дошкольников математика для дошкольников задания по математике для дошкольников.



Trenazhyor Srednyaya Gruppa Domashnee Zadanie 09 02 Socialnaya



Zadaniya Po Matematike V Kartinkah Dlya Detej 5 7 Let Azbuka



Kartoteka Po Matematike Podgotovitelnaya Gruppa Na Temu



Zadaniya Po Matematike V Kartinkah Dlya Detej 5 7 Let Azbuka



Kartoteka Po Matematike Podgotovitelnaya Gruppa Na Temu



Zadaniya Po Matematike V Kartinkah Dlya Detej 5 7 Let Azbuka



Zadaniya Po Matematike V Kartinkah Dlya Detej 5 7 Let Azbuka



Domashnie Zadaniya Po Leksicheskim Temam V Podgotovitelnoj K Shkole



Konspekt Nod Po Razvitiyu Matematicheskih Predstavlenij U Detej



Rabochaya Tetrad Dlya Detskogo Sada Matematika Podgotovitelnaya



Konspekt Nod Po Matematicheskomu Razvitiyu Doshkolnikov V



Zadaniya Po Matematike V Kartinkah Dlya Detej 5 7 Let Azbuka



2



Domashnee Zadanie Po Teme Vesna Starshaya Gruppa



Domashnee Zadanie Po Razvitiyu Rechi Dlya Detej Starshej Gruppy Doc



Kartinki Po Zaprosu Zadaniya Po Matematike V Starshej Gruppe



Zadaniya Po Matematike V Kartinkah Dlya Detej 5 7 Let Azbuka



Kniga Govorim Pravilno V 6 7 L Albom 2 Uprazhnenij Po Obucheniyu



Konspekt Zanyatiya Po Formirovaniyu Elementarnyh Matematicheskih



2



Domashnee Zadanie Dlya Detej Podgotovitelnoj Gruppy Pereletnye



Mezhdunarodnaya Olimpiada Po Matematike Pdf Free Download



Tetrad Doshkolnika 6 7 Let Logopedicheskie Igry I Uprazhneniya



Domashnee Zadanie Dlya Detej Podgotovitelnoj Gruppy Dom Mebel



Rabochaya Tetrad Dlya Detskogo Sada Matematika Podgotovitelnaya



2



Prezentaciya Na Temu Viktorina Vesyolaya Matematika Dlya Detej



Domashnie Zadaniya Po Leksicheskim Temam V Podgotovitelnoj K Shkole



Zadaniya Po Matematike V Kartinkah Dlya Detej 5 7 Let Azbuka



Domashnee Zadanie Po Teme Transport Pravila Dorozhnogo



Domashnee Zadanie Dlya Detej Podgotovitelnoj Gruppy Osen



Lepbuk Po Matematike Dlya Podgotovitelnoj Gruppy Vospitatelyam



Domashnee Zadanie Dlya Detej Podgotovitelnoj Gruppy Osen



Kniga Domashnie Zadaniya Dlya Detej Starshej I Podgotovitelnoj K



Prakticheskie Rekomendacii Domashnie Zadaniya Po Leksicheskim Temam



Klassicheskie Propisi Po Fgos Matematika Podgotovitelnaya Gruppa



Tetrad Doshkolnika 6 7 Let Razvivaem Matematicheskie



Poznavatelno Tvorcheskij Proekt V Podgotovitelnoj Gruppe Skoro



Igraem Do Shkoly Domashnee Zadanie Dlya Detej Podgotovitelnoj



Calameo Zanyatiya Po Razvitiyu Rechi



Material Po Razvitiyu Rechi Starshaya Gruppa Po Teme Domashnee



Konspekt Nod Po Femp V Podgotovitelnoj Gruppe Na Temu Veselaya



Konspekt Nod Po Matematike V Podgotovitelnoj Gruppe Na Temu



Zadaniya Po Matematike V Kartinkah Dlya Detej 5 7 Let Azbuka



Zimnyaya Odezhda Obuv Golovnye Ubory Atele Domashnee Zadanie



Matematika Doshkolnikam Zadaniya 5 6 7



Domashnee Zadanie Dlya Roditelej Po Leksicheskoj Teme Osen Dlya



Perspektivnyj Plan Po Matematike Podgotovitelnaya Gruppa



Konspekt Zanyatiya Po Femp V Podgotovitelnoj Gruppe Volshebnyj



Kartoteka Igr Po Matematike Mladshaya Srednyaya Starshaya



Chislovoj Domik Dlya Doshkolnikov



Matematika Doshkolnikam Zadaniya 5 6 7



Kniga Logopedicheskie Domashnie Zadaniya Dlya Detej 5 7 Let S Onr



Leksicheskoe Zanyatie Logopedicheskoj Podgotovitelnoj Gruppe



Konspekt Zanyatiya Po Matematike V Podgotovitelnoj Gruppe Po Fgos



Rabochaya Tetrad Dlya Detskogo Sada Matematika Podgotovitelnaya



Konspekt Zanyatiya Po Femp V Podgotovitelnoj Gruppe Volshebnyj



Uchebno Metodicheskoe Posobie Po Razvitiyu Rechi Starshaya Gruppa Na



Nod V Starshej Gruppe Po Razvitiyu Rechi Domashnie Zhivotnye Prakard



Zanyatie Po Obucheniyu Gramote V Podgotovitelnoj Gruppe Uroki Gramoty



Konspekt Zanyatiya Po Razvitiyu Rechi V Podgotovitelnoj Gruppe Tema



Konspekt Otkrytogo Zanyatiya Po Matematike V Starshej Gruppe Vesyolaya



Domashnie Zadaniya Po Razvitiyu Rechi 1



Mladshaya Gruppa



Prezentaciya Na Temu Puteshestvie V Avstraliyu 29 Marta V



Zadaniya Po Matematike V Kartinkah Dlya Detej 5 7 Let Azbuka



Tetrad Doshkolnika 6 7 Let Logopedicheskie Igry I Uprazhneniya



Igrushki Dlya Podgotovitelnoj Gruppy Detskogo Sada 6 7 Let



Domashnie Zadaniya Stranica 7 Specialist Detsada Vsyo Dlya



Pin Ot Polzovatelya Lyudmila Ivanovna Na Doske Kosmos Cosmos



Calameo Vypolnyaem Domashnie Zadanie



Domashnee Zadanie Cvety Podgotovitelnaya Gruppa Cvety Vdohnoveniya



Igry Razvitie Rechi Starshaya Gruppa Prakard



Domashnee Zadanie Na Leto Podgotovitelnaya Gruppa



Konspekt Nod Po Femp V Podgotovitelnoj Gruppe Chetyrehugolnik



Igrovye Zanimatelnye Zadachi Dlya Doshkolnikov Mihajlova Z A



Fgos Rabochie Tetradi Doshkolnika Matematika Podgotovitelnaya



Chislovoj Domik Dlya Doshkolnikov



Zanyatiya Dlya Razvitiya Logicheskogo Myshleniya V Podgotovitelnoj



Urok Matematiki Chislo 20 Sostav Chisla 1 J Klass



Matematika Po Programme Peterson Ili Tematicheskoe Planirovanie



Konspekt Zanyatiya Po Oznakomleniyu S Okruzhayushim Mirom V Starshej



Kniga Domashnie Zadaniya Dlya Detej Starshej I Podgotovitelnoj K



Kartoteka Igr Po Matematike Mladshaya Srednyaya Starshaya



Matematicheskij Kvn V Podgotovitelnoj Gruppe Konspekt Kvn Po



Https Www Sgu Ru Sites Default Files Education Programs Rp Po Akadem Bak Matematicheskoe Razvitie Doshkolnikov Pdf



Konspekt Zanyatiya V Detskom Sadu V Podgotovitelnoj Gruppe



Konspekt Zanyatiya Po Razvitiyu Rechi V Starshej Gruppe Tema



Domashnee Zadanie Dlya Detej Po Teme Den Kosmonavtiki 12 Aprelya



Zanyatie Po Matematike V Srednej Gruppe Detskogo Sada Primer



Rabochaya Tetrad Po Razvitiyu Rechi Doshkolnikov



Podgotovitelnye Kursy Po Matematike Fizike I Anglijskomu Yazyku



Matematika V Dvizhenii Podgotovitelnaya Gruppa Izdatelstvo



Konspekt Zanyatiya Po Matematike V Podgotovitelnoj Gruppe Po Fgos



Domashnee Zadanie Dlya Detej Starshej Gruppy Pozdnyaya Osen



Konspekty Zanyatij Po Podgotovke Detej K Shkole



Domashnee Zadanie Dlya Roditelej



2



Material Po Razvitiyu Rechi Starshaya Gruppa Po Teme Domashnee

Игровое занятие по математике в подготовительной группе

Игровое занятие по математике в подготовительной группе.  Автор: воспитатель Сорокина О.В.

 Программные задачи:

1.Создать условия для выявления знаний по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группе, организовать совместную деятельность детей.

2.Выявить умения:

— соотносить количество с числом,

— составлять число из двух меньших чисел,

— ориентироваться на листе бумаги,

— составлять и решать задачи на сложение и вычитание,

— увеличивать и уменьшать число на один, два, три.

3. Закрепить умение детей составлять простые арифметические задачи, решать задачи; упражнять в обратном счёте, умении сравнивать числа.

4. Создать условия для развития логического мышления, внимания, сообразительности.

5.Закрепить знание числового ряда, последовательности.

6. Воспитывать у детей навыки общения в совместной деятельности, умение слушать и слышать друг друга и инструкцию педагога, доводить дело до конца.

7. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Повышать интерес к математическим занятиям.

Материал: конверты — письма от Королевы страны «Математика», карточки для составления задач,  карточки с письменными заданиями, простой и цветные карандаши.

Ход занятия

Организационный момент: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Утром я обнаружила на столе эти конверты. Как вы думаете, от кого они и что в них? (ответы детей 2-3). Ребята, я сделаю маленькую подсказку. Вас хотела бы пригласить в гости Королева страны «Математика», чтобы совершить вместе с ней небольшое путешествие по этой удивительной стране цифр, чисел, логики. Ну что ж, это приглашение я думаю вас не испугает. Ведь мы с вами многому научились на наших математических занятиях. Ребята, принимаем приглашение?                                                                       

Задание 1. Я открываю 1-й конверт.

«Чтобы отправиться в путешествие предлагаю сделать «математическую разминку»: постарайтесь расколдовать мой математический мяч».                         

Ребята, Королева страны «Математика» предлагает поиграть в игру «Заколдованный мяч». Становитесь в круг. Математический мяч заколдован на +2, -2, -1+ 3, -3 и т.д. Молодцы, вы просто волшебники. А теперь я приглашаю занять места за столами, чтобы вскрыть следующие конверты. Садитесь, не забывайте выполнить правило 1, 2, 3. 

Задание 2.  Я открываю 2-й конверт.

«Чтобы быстрее добраться на остров «Математических загадок» вам понадобится транспорт. Его необходимо построить. Выполните следующие задания».

Упражнение «Слухомоторный диктант»: 2 клетки вниз, 2 влево, 2 вниз, 6 вправо, 2 вверх, 2 влево, 2 вверх, 2 влево (работа на листе клетчатой бумаги ).

— Что получилось? (машина).                                                                                 

— Итак, на чём поедем? (на машине). Заводим мотор: обратный счёт от 10 —  по цепочке. 

— Вот мы и в городе! Следующее задание в этом же конверте.

 «Найдите соседей числа и впишите в пустые клетки пропущенные цифры «. Воспитатель: листочки с заданиями проверьте друг у друга, правильно ли выполнено задание у вашего соседа. Молодцы! Ну что, открываем следующий конверт?                   

Задание 3. Конверт 3.

 «Ребята, жители моей страны – «числа» стали новосёлами . У каждого числа появился свой дом, но им надо помочь правильно расселиться. т.к. я очень люблю порядок! Помогите заселить жильцов по этажам так, чтобы два числа вместе составили число, соответствующее номеру дома «(Раздать листочки). Продолжим наше путешествие. Откроем следующий конверт.

Задание 4. Конверт 4.                                                                                                          

 «Мне интересно узнать, как вы умеете решать задачи. Послушайте внимательно такую задачу: пять котят, да мама кошка. Сколько кошек на окошке? »  Эта задача для нас совсем несложная. Мы можем не только решать задачи, но и сами их придумывать и записывать. Ребята, у вас на столе лежат карточки с картинками. Составьте по ним условие задачи и решите её (составить задачу по карточке и рассказать её: попросить 2-х, 3-х детей прокомментировать).

Физминутка:

Ребята, предлагаю немного отдохнуть. Выйдите из- за столов. Станьте поудобнее. Я буду показывать цифру, а вы слушайте внимательно задание:    

— 3 — хлопни на один больше. Дети хлопают. Сколько раз вы хлопнули? Почему?                                                                                                                            

— 4 — подпрыгните на один больше.                                                                                       

— 5- присядьте на один меньше. Сколько раз вы присели?  Почему?                      

 — 6 — поднимите руки столько раз.                                                                                     

— 1 — топните на один меньше. Почему вы ничего не сделали?

Открываем следующий конверт.   

Задание 5. Конверт 5.

«Молодцы, задачи вы составлять умеете. А теперь решите такие примеры. Сколько будет если к 5+ 4=,    7+2=,   10-3=,   2+3=  «.                                             

Ребята, я довольна вашими ответами, вы справились и с этим заданием. Идём дальше. Открываем следующий конверт.

Задание 6. Конверт 6.                                                                                                           

«Для вас я написала в столбик числа. Сравните их и напишите между ними соответствующие знаки » больше «, » меньше «, » равно «. Заданий много, они у всех разные и решить их нелегко, но я думаю вы справитесь «(работа на листочках).                                                                                                                      Воспитатель: Молодцы : все знаки расставили верно.

Задание 7. Конверт 7.

«Ребята, я очень люблю шутить и веселиться. У меня есть для вас особенное задание: математические задачки не простые, а с подвохом. Слушайте внимательно». Вспомните правило: ответить хочешь — не шуми, а только руку подними.

1. На берёзе 6 больших шишек и 2 маленькие. Сколько всего шишек на берёзе?

2. Снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится: петушок или курочка?

3. Сестре 4 года, а брату 6 лет. Сколько будет брату, когда сестре исполнится 6 лет?  

4. Пришла весна, с деревьев стали опадать листья. Ветер понёс их по земле. Какого цвета были листья?

5. Чего на поле больше: ромашек или цветов?

6. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидит по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате?

У нас остался не открытым один конверт. Давайте откроем его.

Задание 7. Конверт 7.                                                                                                  

«Ребята, я очень довольна вашими ответами. Думаю, что в школе вы будете получать отличные оценки, если также хорошо будете справляться с заданиями. Желаю, чтобы в ваших дневниках по математике были только «5». Королева страны » Математика «.

 

Программные задачи:

 

1.Создать условия для выявления знаний по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группе, организовать совместную деятельность детей.

 

2.Выявить умения:

 

— соотносить количество с числом,

 

— составлять число из двух меньших чисел,

 

— ориентироваться на листе бумаги,

 

— составлять и решать задачи на сложение и вычитание,

 

— увеличивать и уменьшать число на один, два, три.

 

3. Закрепить умение детей составлять простые арифметические задачи, решать задачи; упражнять в обратном счёте, умении сравнивать числа.

 

4. Создать условия для развития логического мышления, внимания, сообразительности.

 

5.Закрепить знание числового ряда, последовательности.

 

6. Воспитывать у детей навыки общения в совместной деятельности, умение слушать и слышать друг друга и инструкцию педагога, доводить дело до конца.

 

7. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Повышать интерес к математическим занятиям.

 

Материал: конверты — письма от Королевы страны «Математика», карточки для составления задач,  карточки с письменными заданиями, простой и цветные карандаши.

 

Ход занятия

 

Организационный момент: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Утром я обнаружила на столе эти конверты. Как вы думаете, от кого они и что в них? (ответы детей 2-3). Ребята, я сделаю маленькую подсказку. Вас хотела бы пригласить в гости Королева страны «Математика», чтобы совершить вместе с ней небольшое путешествие по этой удивительной стране цифр, чисел, логики. Ну что ж, это приглашение я думаю вас не испугает. Ведь мы с вами многому научились на наших математических занятиях. Ребята, принимаем приглашение?                                                                       

 

Задание 1. Я открываю 1-й конверт.

 

«Чтобы отправиться в путешествие предлагаю сделать «математическую разминку»: постарайтесь расколдовать мой математический мяч».                         

 

Ребята, Королева страны «Математика» предлагает поиграть в игру «Заколдованный мяч». Становитесь в круг. Математический мяч заколдован на +2, -2, -1+ 3, -3 и т.д. Молодцы, вы просто волшебники. А теперь я приглашаю занять места за столами, чтобы вскрыть следующие конверты. Садитесь, не забывайте выполнить правило 1, 2, 3. 

 

Задание 2.  Я открываю 2-й конверт.

 

«Чтобы быстрее добраться на остров «Математических загадок» вам понадобится транспорт. Его необходимо построить. Выполните следующие задания».

 

Упражнение «Слухомоторный диктант»: 2 клетки вниз, 2 влево, 2 вниз, 6 вправо, 2 вверх, 2 влево, 2 вверх, 2 влево (работа на листе клетчатой бумаги ).

 

— Что получилось? (машина).                                                                                 

 

— Итак, на чём поедем? (на машине). Заводим мотор: обратный счёт от 10 —  по цепочке. 

 

— Вот мы и в городе! Следующее задание в этом же конверт. «Найдите соседей числа и впишите в пустые клетки пропущенные цифры «. 

 

Воспитатель: листочки с заданиями проверьте друг у друга, правильно ли выполнено задание у вашего соседа. Молодцы! Ну что, открываем следующий конверт?                   

 

Задание 3. Конверт 3.                                                                                                             «Ребята, жители моей страны – «числа» стали новосёлами . У каждого числа появился свой дом, но им надо помочь правильно расселиться. т.к. я очень люблю порядок! Помогите заселить жильцов по этажам так, чтобы два числа вместе составили число, соответствующее номеру дома «(Раздать листочки). Продолжим наше путешествие. Откроем следующий конверт.

 

Задание 4. Конверт 4.                                                                                                          

 

 «Мне интересно узнать, как вы умеете решать задачи. Послушайте внимательно такую задачу: пять котят, да мама кошка. Сколько кошек на окошке? »                                                                                                                           Эта задача для нас совсем несложная. Мы можем не только решать задачи, но и сами их придумывать и записывать. Ребята, у вас на столе лежат карточки с картинками. Составьте по ним условие задачи и решите её (составить задачу по карточке и рассказать её: попросить 2-х, 3-х детей прокомментировать).

 

Физминутка:

 

Ребята, предлагаю немного отдохнуть. Выйдите из- за столов. Станьте поудобнее. Я буду показывать цифру, а вы слушайте внимательно задание:    

 

— 3 — хлопни на один больше. Дети хлопают. Сколько раз вы хлопнули? Почему?                                                                                                                             — 4 — подпрыгните на один больше.                                                                                       

 

— 5- присядьте на один меньше. Сколько раз вы присели?  Почему?                      

 

 — 6 — поднимите руки столько раз.                                                                                     

 

— 1 — топните на один меньше. Почему вы ничего не сделали?

 

Открываем следующий конверт.   

 

Задание 5.Конверт 5.                                                                                                          

 

«Молодцы, задачи вы составлять умеете. А теперь решите такие примеры. Сколько будет если к 5+ 4=,    7+2=,   10-3=,   2+3=  «.                                             

 

Ребята, я довольна вашими ответами, вы справились и с этим заданием. Идём дальше. Открываем следующий конверт.

 

Задание 6. Конверт 6.                                                                                                           

 

«Для вас я написала в столбик числа. Сравните их и напишите между ними соответствующие знаки » больше «, » меньше «, » равно «. Заданий много, они у всех разные и решить их нелегко, но я думаю вы справитесь «(работа на листочках).                                                                                                                      Воспитатель: Молодцы : все знаки расставили верно.

 

Задание 7. Конверт 7.                                                                                                                        «Ребята, я очень люблю шутить и веселиться. У меня есть для вас особенное задание: математические задачки не простые, а с подвохом. Слушайте внимательно».                                                                                                               Вспомните правило: ответить хочешь — не шуми, а только руку подними.     

 

1. На берёзе 6 больших шишек и 2 маленькие. Сколько всего шишек на берёзе?

 

2.Снесла уточка яйцо. Кто из него вылупится: петушок или курочка?

 

3. Сестре 4 года, а брату 6 лет. Сколько будет брату, когда сестре исполнится 6 лет?  

 

4. Пришла весна, с деревьев стали опадать листья. Ветер понёс их по земле. Какого цвета были листья?

 

5. Чего на поле больше: ромашек или цветов?

 

6. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидит по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате?

 

У нас остался не открытым один конверт. Давайте откроем его.

 

Задание 7. Конверт 7.                                                                                                   

 

«Ребята, я очень довольна вашими ответами. Думаю, что в школе вы будете получать отличные оценки, если также хорошо будете справляться с заданиями. Желаю, чтобы в ваших дневниках по математике были только «5». Королева страны » Математика «.

 

«Математические задания в весеннем огороде» НОД для детей подготовительной группы.

Составитель:

Романовская Ирина Анатольевна,

воспитатель

МБДОУ № 22 «Синяя птица» г. Салехард.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике в подготовительной группе

«Математические задания в весеннем огороде, инновационный опыт»

 Тема: «Путешествие в огород».

Обоснование выбора данной темы: занятие направлено на развитие у детей познавательных интересов, креативности мышления каждого ребёнка путём решения задач, примеров, умения ориентироваться в пространстве.

Задачи приоритетной образовательной области  «Познание»: развитие у детей познавательных интересов; креативности мышления каждого ребенка путем решения задач, выполняя арифметические действия на сложение и вычитание и ориентируясь на листе бумаги.

Цель: Обобщить математические представления детей подготовительной группы.

Программные задачи:

Образовательные:

— упражнять детей в решении и составлении простых арифметических задач;

— показать отличие задачи от рассказа или от загадки;

— закрепить умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее;

упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по схеме, передвигаться по схеме комментируя свои действия, используя слова: направо, налево, вверх, вниз.

Задачи по развитию речи:

— продолжать работать над правильным звукопроизношением;

— понимать значение слов: «прибавить», «плюс», «вычесть», «минус», «равно»;

— согласовывать числительное с прилагательным и существительным;

— развивать связную речь  через  составление и решение арифметических задач.

Развивающие: развивать внимание, мышление, речь, умение анализировать.

Воспитательные:

— воспитывать умение слушать товарищей и воспитателя.

Материал к занятию: схемы задач, схемы примеров; схемы по ориентировке в пространстве.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Воспитатель:

Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду — окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима — с запасами  (Т. Шорыгина).

Ребята, где люди занимаются этой работой весной? Правильно, в огороде. А  хотите сегодня отправиться в путешествие  в огород?  Тогда отправляемся в наше путешествие. Сегодня мы с вами будем выполнять разные математические задания. 

Давайте вспомним, что такое задача?

— Итак, задача — это такое математическое задание, в котором есть условие, вопрос, можно составить решение и получить ответ.

Я сейчас вам дам первое задание,  а вы послушайте и скажите, задача это или нет.

Бабушка высаживала на огороде рассаду, а внуки помогали ей. Они принесли лопату, грабли, лейку. Саша высадил рассаду помидоров на 4 грядки. А Вова помидоры не любил, поэтому решил посадить огурцы. Бабушка принесла проросшие огуречные семена и показала, как их надо сажать. Вова разрыхлил землю и высадил семена на 1 грядку, сел на лавку и стал ждать, когда же будут разрастаться листочки и появятся маленькие огурчики. Бабушка позвала внуков ужинать и сказала, что, сидя на лавке, урожая не дождешься, потому что надо долго ухаживать за посадками, поливать, пропалывать. Вова очень огорчился и хотел заплакать. А мама сказала: «Молодцы, наши помощники. На скольких грядках вырастет у вас урожай?»

Воспитатель: Можно назвать это задачей? Здесь есть два числа и вопрос. (Очень длинная история, много подробностей).

Вывод:          Задачи всегда имеют короткое и четкое условие. В рассказе нужны подробности, а в задаче они только мешают.

Воспитатель: Можно из этого рассказа составить задачу? (Показ схем, вопросы по рассказу):        

      

¨      На скольких грядках решил посадить помидоры Саша?

¨      На скольких грядках решил посадить огурцы Вова?

¨      Какое можно составить условие к этой задаче?

Дети: Саша посадил помидоры на 4 грядках, а Вова посадил огурцы на одной грядке.

¨      Какой можно поставить вопрос к этой задаче?

(Сколько всего грядок посадили дети? Или: На скольких грядках вырастет урожай?)

            Дети повторяют задачу и решают её.

Воспитатель:

            Послушайте ещё один пример: «Кто в году четыре раза переодевается». (Дети определяют, что это загадка).

Воспитатель подводит детей к выводу: в задаче надо произвести арифметические действия и получить числовой ответ, а в загадке арифметические действия не используются, нужно только назвать отгадку.

Воспитатель: показывает детям 5 синих ведер и 1 зеленое.

Попробуйте придумать задачу. Условие должно быть коротким и четким.

Дети составляют с помощью цифр арифметическое действие к задаче.

Затем воспитатель предлагает детям составить задачи по картинкам и записать арифметическое действие. 

Физминутка

Мы пойдём в огород, (шагать на месте)

Много там всего растёт: (развести руки в стороны)

Огурцы сорвём мы с грядки, (срывать воображаемые огурцы)

Помидоры с кожей гладкой, (кистями рук обрисовать круглую, шарообразную форму)

Толстая репка (поставить руки на пояс)

Засела в землю крепко. (покачаться из стороны в сторону)

Дёргай, дёргай из земли (изображать как будто дёргаем из земли)

Всё собрали, посмотри. (развести руки в стороны)

 Воспитатель:

Переходим к следующему заданию. На нашем огороде появились гусеницы, они прогрызли в листочках с примерами дырочки. Давайте, восстановим нужные цифры.

 

Воспитатель:

Молодцы, все правильно справились с заданием. А сейчас мы поделимся на 4 группы, и каждая группа найдет свою дорожку по описанию.

Синим – дорожку, идущую вверх, налево, вверх, направо, вверх, налево, вниз, налево.

Зеленым – дорожку, идущую вверх, направо, вверх, налево, вверх, направо, вверх.

Красным – дорожку, идущую налево, вверх, налево, вниз, направо, вверх,, направо, вверх.

Желтым – дорожку, идущую вверх, налево, вверх, направо, вниз, направо, вверх, направо.

После выполненного задания каждая группа детей по очереди проходят еще раз дорожки и комментируют свои действия. Каждая группа в конце дорожки получает звездочки.

 Воспитатель хвалит детей за правильно выполненные задания на огороде и угощает всех витаминками.

 Результат: дети решают простые арифметические задачи, правильно определяют условие и вопрос задачи, умеют давать развёрнутый ответ на вопрос задачи, могут отличить задачу от рассказа и загадки, раскладывают число на два меньших и составляют из двух меньших большее, ориентируются в пространстве по схеме, передвигаются по схеме комментируя свои действия, используя слова: направо, налево, вверх, вниз.

Литература

 

  1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. Вопросы теории и практики. Учебное пособие. – М.: Центр ВЛАДОС, 2003. – 400 с.
  2. Васильева М.А., Гербова В.В., Комарова Т.С. Программа воспитания и обучения в детском саду.  3-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 208 с.
  1. Сычева Г.Е. Математика. 3 год. Часть 1. Конспекты занятий. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. Изд.: Книголюб, 2014. – 104 с.
  1. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учёба, и игра: МАТЕМАТИКА. Изд.: Академия развития, 1997. – 240 с.
  2. Шалаева Г.П. Хочу стать математиком. Изд.: АСТ, 2010. – 64 с.

 

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
— Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. «Детские сады Тюменской области» официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 — 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем «Свидетельство о публикации» в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. «Свидетельство о публикации» в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец «Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ».pdf

Задание найди соседей числа. Конспект занятия по фэмп на тему «количественный и порядковый счёт. смежные числа (числа-соседи).» в подготовительной группе. Игровое упражнение: «Отгадай число»

Евгения Сидоренко
Формирование элементарных математических представлений у старших дошкольников. Конспект занятия «Числа — соседи»

Задачи : формировать у детей представление об отношениях чисел в числовом ряду . Развивать ориентировку в пространстве, учить определять , кто находится слева, а кто справа от него. Упражнять детей в прямом и обратном счете пределах 8 ) . знакомить детей с названиями и последовательностью дней недели.

Материалы , оборудование : карточки с цифрами от 1 — 8 (для ориентира расставленны на столе) .

Я буду давать вам разные задания, а вы по моему сигналу, сигналом будет хлопок в ладоши, будите их выполнять. Давайте попробуем поиграть : 2 шага вперед, звучит сигнал : хлопок в ладоши. Остановились. Зажали кулачок правой руки : делаем 2 шага вправо, зажали кулачок левой руки : делаем 1 шаг влево. И 1 шаг назад.

Молодцы, все внимательно слушали и выполняли мои здания.

Ребята, а вы знаете, что у каждого есть соседи , а хотители вы узнать кто ваши соседи ?

Женя посмотри кто стоит слева от тебя, а кто справа. Это твои соседи .

Справа от меня стоит Дима, а слева от меня стоит Доминика.

Опрос нескольких детей.

Ребята, а давайте представим , что сегодня наша группа — это многоквартирный дом, а столы — это квартиры.

А, хотители вы поселиться в этом доме и стать соседями !

Дети попарно садятся за столы.

Давайте теперь узнаем кто в какой квартире живет.

Доминика в какой квартире ты живешь?

Я живу в первой квартире. (Когда отвечает встает и не садится)

Спрашиваю всех детей, все встают отвечают и не садятся.

А теперь давайте посчитаем квартиры в обратном порядке, с самого большого числа .

Каждый говорит номер своей квартиры и садится.

У нас с вами есть соседи , но и у номера квартиры тоже есть соседи — это цифры .

Посмотрите ребята, на доске висят цифры, давайте мы их с вами пересчитаем.

Хотите поиграть в игру, которая называется «Назови соседей » ?

Саша назови соседей цифры 3 ?

Справа сосед цифры 3 — это цифра 4, а слева сосед цифры 3 — это цифра 2.

Молодец Саша.

Кто еще хочет найти соседей цифр ?

Спрашиваю еще нескольких детей.

Какие вы молодцы, со всеми соседями познакомились .

А кто отгадает загадку?

Загадка :

Правильно, это дни недели.

А вы знаете откуда взялись дни недели? Хотите я вам расскажу?

История :

Когда то давным — давно, когда люди еще не дали имена дням недели, им было трудно жить и видеться с соседями из других деревень . Они сначала придумали для каждого дня недели цвет. Первый день-красный, второй-желтый, третий-зеленый, четвертый-синий, пятый-голубой, шестой-оранжевый, седьмой-фиолетовый. А в древне, которая была не так далеко и куда они хотели сходить в гости, дни были окрашенны в другие цвета. И поэтому им было трудно договориться в какой день встретиться. Вот, например, договорились они встретиться в красный день, а в другой деревне красный день совсем другой. Так они встериться ни как не могли. И однажды один мудрец предложил людям дать каждому дню название. Первый день-понедельник, он идет по недели. Вторник-второй день. Среда-середина недели, он третий день. Четверг-четвертый день. Пятница-пятый день. Суббота-шестой день. Воскресенье- последний день недели, седьмой.

Вот какая замечательная история про дни недели.

Кто же из вас был самым внимательным и сможет ответить на вопросы про дни недели6

какой по счету четверг?

Как называется пятый день?

Как называется первый день?

Какой день недели по счету среда?

Какой день недели последний?

Кто знает какой сегодня день недели?

А какая у нас следующая занимательная деятельность ?

Аккуратно встаем из-за столов, задвигаем стулья и идем в приемную обуваем чешки.

Конспект НОД по ФЭМП

Образовательные области:

.

Цель: Развитие познавательной активности дошкольников в процессе формирования элементарных математических представлений.

  1. Упражнять в счете в пределах 10.
  2. «,» = «
  3. Познакомить с новой игрой «Магазин»(блоки Дьенеша)
  4. Составлять предложения с использованием нескольких определений.
  5. Тренировать в умении согласовывать числительные с существительными. строить высказывания с союзами «и», «или», частицей «не».
  6. Развивать пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.
  7. Развивать зрительное восприятие и пространственное воображение детей при работе со схемами. Закреплять умение ориентироваться на плоскости листа.

Материалы к занятию:

Конверты с заданиями, план группы, поднос с фишками, мяч, блоки Дьенеша, карточки к блокам, мелкие игрушки.

Ход занятия:

Ребята, что вы любите делать в детском саду? (играть, заниматься)

Сегодня мы с вами и поиграем и позанимаемся.

Предлагаю вам первую игру.

Перед вами план нашей группы, на нём в разных местах разноцветные треугольники, они обозначают место, где спрятано задание. Выберите на подносе любой треугольник(перевёрнуты цветной стороной вниз) и узнайте, где вам искать задание.

Игра «Найди задание»

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Молодцы. А теперь немного позанимаемся.Садитесь за парты. Задание вам понятно. можете выполнять.

Закреплять знания о количественном отношении между числами в пределах 10, «записывать» при помощи знаков « «,» = «

Упражнять в умении решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

Отлично. Сейчас предлагаю поиграть.

Совершенствовать слуховое восприятие, уметь называть соседей числа.

Упражнять в увеличении и уменьшении числа на 1 и 2.

Молодцы. Мы немного размялись, а сейчас предлагаю вернуться за парты, вас ждёт ещё одно задание. Но сначала выполним

пальчиковую гимнастику.

В гости к пальчику большому

(руки сжаты в кулаки, оба больших пальца подняты вверх)

Приходили прямо к дому

(две ладони сомкнуты под углом как крыша)

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

(называемые пальцы соединяются с большим пальцем)

А мизинчик-малышок

Сам забрался на порог.

(руки в кулаке, подняты вверх оба мизинца)

Вместе пальчики- друзья.

(ритмично сжимаем-разжимаем пальцы)

Друг без друга им нельзя.

(руки соединяем в замок)

Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

Графический диктант.

Развитие пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.

Молодцы. А сейчас-сюрприз. Я приглашаю вас в магазин, где вы сможете купить то, что вам понравится. А чем расплачиваются в магазине за покупки?(деньгами). В нашем магазине вместо денег заплатить можно монетками-блоками. А ценники — карточки с символами свойств. Можете выбирать покупки.

Игра » Магазин «

Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства, рассуждать, аргументировать свой выбор.

Дети «покупают» игрушки, объясняя выбор «монетки-блока».

Воспитатель подводит итоги занятия, положительно оценивает успехи детей.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Конспект НОД по ФЭМП

с детьми подготовительной группы №10

Образовательные области:

Здоровье, коммуникация,социализация, познание.

Технологии: Здоровьесберегающие, ТРИЗ .

Цель: Развитие познавательной активности дошкольников в процессе формирования элементарных математических представлений.

Задачи:

  1. Упражнять в счете в пределах 10.
  2. Познакомить с новой игрой «Магазин»(блоки Дьенеша)
  3. Составлять предложения с использованием нескольких определений.
  4. Тренировать в умении согласовывать числительные с существительными. строить высказывания с союзами «и», «или», частицей «не».
  5. Развивать пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.
  6. Развивать зрительное восприятие и пространственное воображение детей при работе со схемами. Закреплять умение ориентироваться на плоскости листа.

Материалы к занятию:

Конверты с заданиями, план группы, поднос с фишками, мяч, блоки Дьенеша, карточки к блокам, мелкие игрушки.

Ход занятия:

Ребята, что вы любите делать в детском саду? (играть, заниматься)

Сегодня мы с вами и поиграем и позанимаемся.

Предлагаю вам первую игру.

Перед вами план нашей группы, на нём в разных местах разноцветные треугольники, они обозначают место, где спрятано задание. Выберите на подносе любой треугольник(перевёрнуты цветной стороной вниз) и узнайте, где вам искать задание.

Игра «Найди задание»

Цель:

Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Молодцы. А теперь немного позанимаемся.Садитесь за парты. Задание вам понятно. можете выполнять.

Цель:

Закреплять знания о количественном отношении между числами в пределах 10, «записывать» при помощи знаков « «,» = «

Упражнять в умении решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

Отлично. Сейчас предлагаю поиграть.

Игра с мячом »Назови соседей числа»

Цель:

Совершенствовать слуховое восприятие, уметь называть соседей числа.

Игра с мячом « Назови число на 1(2)больше (меньше) того, которое назову»

Цель:

Упражнять в увеличении и уменьшении числа на 1 и 2.

Молодцы. Мы немного размялись, а сейчас предлагаю вернуться за парты, вас ждёт ещё одно задание. Но сначала выполним

пальчиковую гимнастику.

ГОСТИ

В гости к пальчику большому

(руки сжаты в кулаки, оба больших пальца подняты вверх)

Приходили прямо к дому

(две ладони сомкнуты под углом как крыша)

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

(называемые пальцы соединяются с большим пальцем)

А мизинчик-малышок

Сам забрался на порог.

(руки в кулаке, подняты вверх оба мизинца)

Вместе пальчики- друзья.

(ритмично сжимаем-разжимаем пальцы)

Друг без друга им нельзя.

(руки соединяем в замок)

Цель:

Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Совершенствовать память, внимание, умение согласовывать движения и речь.

Графический диктант.

Цель:

Развитие пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости.

Молодцы. А сейчас-сюрприз. Я приглашаю вас в магазин, где вы сможете купить то, что вам понравится. А чем расплачиваются в магазине за покупки?(деньгами). В нашем магазине вместо денег заплатить можно монетками-блоками. А ценники — карточки с символами свойств. Можете выбирать покупки.

Игра » Магазин «

Цель:

Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства, рассуждать, аргументировать свой выбор.

Дети «покупают» игрушки, объясняя выбор «монетки-блока».

Воспитатель подводит итоги занятия, положительно оценивает успехи детей.

Потапенко Оксана Владимировна
Конспект занятия по ФЭМП на тему «Количественный и порядковый счёт. Смежные числа (числа-соседи).» в подготовительной группе

Познавательное развитие (ФЭМП )

Тема : Количественный и порядковый счёт . Смежные числа (числа-соседи ) .

Цель : расширить знания детей о счёте и числах .

Программное содержание :

Образовательные : закрепить умение ориентироваться в последовательности частей суток; закрепить умение счёта в прямом и обратном направлении в пределах 10; закрепить умение количественного и порядкового счёта ; выкладывать числовой ряд и лесенку числовую ; формировать умение различать смежные числа ;

Развивающие : развивать внимание, логическое мышление;

Воспитательные : воспитывать любовь к математике.

Ход занятия:

1. Вводная часть (организационный момент)

Работа с частями суток — игра с мячом :

Посмотрите, какие у нас есть части суток. Назовите их (отв.) А теперь назовите их по порядку (отв.) Запомнили. А теперь поиграем в игру «Что дальше. «. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы ловите, говорите ответ и бросаете мяч обратно и садитесь за столы. Готовы? Только внимательно слушаем вопрос.

1. Что ты делаешь утром?

2. Что ты делаешь днём?

3. Что ты делаешь вечером?

4. Что ты делаешь ночью?

5. Зачем люди спят?

6. Что нужно делать перед сном?

7. Что нельзя делать перед сном?

8. Что нужно делать утром после сна?

9. Что нужно делать перед едой?

10. Что нельзя делать перед едой?

11. Что можно делать после еды?

12. Что нельзя делать после еды?

13. Что делают после завтрака?

14. Что делаю после обеда?

15. Что делают после сна?

2. Основная часть.

счёт в разных направлениях :

Ребята, посмотрите на доску. Я приготовила числовую лесенку . Посмотрите внимательно, как она расположена. Она идёт от самой короткой к самой длинной. Какая палочка самая короткая? (белая) А какая самая длинная? (оранжевая) Давайте посчитаем от самой короткой палочки к самой длинной. (считаем от 1 до 10)

А теперь выложим у себя на столах тоже самой, как у меня. Сначала будем выкладывать числовой ряд , а только потом подбирать палочки Кьизенера к цифрам. Когда я позвоню в колокольчик, значит должны все закончить.

Молодцы, правильно!

А теперь поиграем. Я буду называть цифру, а вы говорите цвет палочки. Только говорим правильно, полным предложением.

Назови цвет палочки по цифрой 5. (отв.)

Назови цвет палочки под цифрой 3 (отв.)

Назови цвет палочки под цифрой 7 (отв.)

Назови цвет палочки под цифрой 6 (отв. )

Назови цвет палочки под цифрой 4 (отв.)

Назови цвет палочки под цифрой 10 (отв.)

Молодцы! А теперь посчитаем. Только слушайте внимательно. Я буду говорить первую и последнюю цифры, а вам надо будет сосчитать с первой до последней. Например — посчитайте с 2 до 4, будем считать 2, 3, 4. Будем считать в прямом и обратном порядке .

Назови числа от 6 до 9 (6, 7, 8, 9)

Назови числа от 5 до 3 (5, 4, 3)

Назови числа от 3 до 6 (3, 4, 5, 6)

Назови числа от 8 до 5 (8, 7, 6, 5)

Назови числа от 4 до 7 (4, 5, 6, 7)

Назови числа от 1 до 6 (1, 2, 3, 4, 5, 6)

А теперь, все вместе хором посчитаем от 1 до 10 и от 10 до 1. Будьте внимательны, мы должны слушать друг друга, чтобы хорошо получилось. Готовы? Начали : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 — 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Пройдём к ковру и немного разомнёмся. Потому что очень долго сидели.

— физминутка :

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо встать.

Работа со смежными числами :

Ребята, посмотрите, у нас выложен числовой ряд и числовая лесенка . У каждого числа есть соседи , их называют числа-соседи . А как их по-другому называют? (смежные числа ) Вот например, у числа 5 соседями являются 4 и 6.

Назовите соседей числа 3 .

Назовите соседей числа 9 .

Назовите соседей числа 8 .

Назовите соседей числа 4 .

Назовите соседей числа 2 .

Назовите соседей числа 7 .

Назовите соседей числа 6 .

Назовите число , следующее за 9.

Назовите число , следующее за 2.

Назовите число , следующее за 7.

Назовите число , следующее за 5

Назовите число , следующее за 4.

Назовите предыдущее числу 10 .

Назовите предыдущее числу 8 .

Назовите предыдущее числу 7 .

Назовите предыдущее числу 5 .

Назовите предыдущее числу 2 .

Назовите число на один меньше чем 3.

Назовите число на один меньше чем 5.

Назовите число на один меньше чем 7.

Назовите число на один меньше чем 9.

Назовите число на один больше чем 6.

Назовите число на один больше чем 5.

Назовите число на один больше чем 8.

Назовите число на один больше чем 6.

— физминутка :

1.2. – руки выше.

3.4. — плечи шире.

1.2.3.4 – мы немного отдохнули.

количественный и порядковый счёт :

Я принесла для вас картинку из сказки. Рассмотрите ее внимательно и ответьте на вопросы :

Назовите сказку (Репка) . Сколько героев сказки тянуло репку? (6) Сколько всего предметов нарисовано на картине? (7) Посчитайте их количество . (Один, два, три.) Посчитайте их по порядку . (Первый, второй, третий.) Кто из героев сказки стоит на третьем месте? (отв.)

Назовите, на каком месте находится мышка? (На седьмом, на последнем) .

Назовите, на каком месте стоит внучка?

Назовите, на каком месте стоит бабка?

Назовите, на каком месте стоит дедка?

Назовите, на каком месте стоит Жучка?

3. Заключительная часть.

Итог и рефлексия.

Публикации по теме:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Состав числа десять» Интеграция образовательных областей:познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Составление числа 9 из единиц» Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе Тема: научить составлять число 9 из единиц. Цель: знакомить детей составлять число 9 из.

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе по ФГОС. Количество и счет: «Числа и цифры 4,5, 6» г. Железногорск Красноярский край. Воспитатель МБДОУ № 67 «Капитошка» Гузнова Анастасия Александровна 1 категория Количество и счет: «Числа.

Конспект занятия в старшей группе «Количественный и порядковый счет. Геометрические фигуры. Число и цифра 3» конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста Цель: закреплять представления детей о геометрических фигурах; упражнять в количественной.

Соседи числа — это математические задания на закрепление знания порядкового счета. В этих заданиях ребенку нужно будет определить соседей для заданных чисел. Для этого ему нужно в уме представить числовой ряд от 0 до 10 и определить какие числа стоят до и после указанного в задании числа.

Соседи числа — Знаешь ли ты порядковый счет?

В первом задании нарисована деревня, в которой множество домов. Но каждый домик не одинок, он имеет своих соседей. Соседи числа — это и есть соседи каждого домика, который находится в центре. Ребенку нужно определить каждого соседа центрального домика, представив в уме математический числовой ряд до 10, а затем вписать эти числа справа и слева (клетки с точками). Под первым рядом домиков расположены числа, из которых и нужно выбрать соседей. (Хотя можно и не смотреть на эти числа, так как они не являются числовым рядом порядкового счета).

Если у ребенка возникают сложности с заданием и он не может визуально представить себе порядковый счет от 0 до 10, то сделайте ему лист-подсказку, на котором напишите по порядку числа до 10. Пусть ребенок подсматривает в него до тех пор, пока не выучит наизусть.

Во втором задании мы еще раз проверяем навыки счета — здесь нужно посчитать предметы в каждой картинке и обвести соответствующее число.

Скачать задания в картинках — Соседи числа — Знаешь ли ты порядковый счет? — вы можете во вложениях внизу страницы

Найди состав чисел и соседей числа в домиках

В первом задании нарисованы многоэтажные домики, на крыше которых написано число. Ребенку нужно определить состав этого числа, учитывая что одно из чисел уже указано на каждом этаже. Осталось дописать второе число в пустые клетки.

Во втором задании нужно определить соседей числа и вписать в пустые клетки полученные числа. После выполнения задания можно раскрасить картинки.

Скачать задания «Соседи числа» (цветная и черно-белая картинки) вы можете во вложениях внизу страницы.

Числовые домики — Состав чисел от 2 до 9

Следующее пособие поможет малышу закрепить знания состава чисел от 2 до 9 с помощью восьми многоэтажных домиков, в окошки которых ребенок будет вписывать недостающие числа. На домиках сверху написаны числа, состав которых необходимо разместить на каждом этаже в двух окошках. Имея первое слагаемое, изображенное в 1 окошке, ребенку нужно вспомнить и дописать в соседнем — второе.
Рядом с домиками малыш найдет различные предметы, количество которых соответствует цифре, указанной на домике.

Скачать задание — Числовые домики — вы можете во вложениях внизу страницы

Также вы можете скачать и другие математические задания в картинках:

Задания по математике для дошкольников, представленные в этом материале, помогут вам разнообразить свои занятия с детьми, обучая их самым основным математическим понятиям.

Здесь вы можете найти примеры по математике (1 класс), распечатать на принтере и использовать в качестве учебного материала на уроках математики или в детских садах на этапе подготовки к поступлению в школу.

Математические задания для 1 класса — это яркие красочные картинки с развивающими упражнениями по математике, включающие в себя разнообразные игровые задания для детей.

Здесь вы найдете увлекательные задачи по математике (1 класс) в картинках, которые научат детей мыслить логически и выполнять простые математические действия.

Здесь вы можете посмотреть и скачать красочные картинки задания, в которых нужно разделить поровну различные предметы. Такие занятия подготавливают детей к одному из сложных математических выражений — делению.

В этих интересных заданиях дети узнают, что такое порядковый счет до 10. А те, кто уже знакомы с этим понятием, могут показать свои знания с помощью данного упражнения.

Здесь мы подготовили для вас устный счет в пределах 10 в виде математических заданий в картинках. Данные задания формируют у детей навыки счета и способствуют более эффективному обучению простых математических действий.

Здесь вы можете состав числа до 20 распечатать в виде числовой таблицы и дать ребенку для заполнения. Такое занятие прекрасно тренирует навыки счета дошкольников, а также приучает решать примеры до 20.

Здесь вы с ребенком можете изучить геометрические фигуры и их названия с помощью веселых заданий в картинках.

А еще вы можете поиграть в математические игры онлайн от лисенка Бибуши:

Здесь ребенку нужно быть внимательным, чтобы найти все спрятанные числа на картинке. В игре также используется порядковый счет.

В этой игре ребенку необходимо выбрать среди предложенных чисел самое большое или самое маленькое.

Представляем вашему вниманию еще одну развивающую математическую игру «Сложение и вычитание до 10» для детей раннего возраста от Лисенка Бибуши

Математическая онлайн игра «Задачи-примеры для малышей в картинках» состоит из восьми задачек и подойдет детям, которые учатся считать до 10.

Елена Дмитриевна Цуканова

Цель игры — дать возможность детям закрепить в ходе игры имеющиеся математические знания и представления.

Задачи игры:

Развитие памяти, воображения, логического мышления;

Расширение и активизация словарного запаса детей, умения высказывать собственные суждения;

Закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах 10;

Умения составлять и решать арифметические задачи;

Актуализация знаний о геометрических фигурах и умений видеть знакомые геометрические фигуры в предметах окружающей действительности;

Формирование элементарных представлений о времени, умения определять и называть последовательность дней недели.

1. Игровое упражнение: «Найди пропущенные числа».

Цель: Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.

Дети рассматривают «Математические часы», определяют пропущенные числа и по очереди заполняют пустые окошки карточками с цифрами. Затем называют числа в прямом и обратном порядке.

2. Дидактическая игра: «Найди соседей числа».

Цель: Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Воспитатель ставит карточки с цифрами 2, 5, 8 и предлагает детям определить соседей этих чисел, найти соответствующие карточки и вставить их в пустые окошки. Воспитатель выясняет: «Какие числа стали соседями числа два (пять, восемь? Какое число предыдущее (последующее) к числу два (пять, восемь?» (Дети обосновывают свой ответ.)

3. Игровое упражнение: «Отгадай число».

Цель: Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать логическое мышление.

Воспитатель дает детям задания: «Назовите число, которое составляют следующие числа: выставляет стрелочки часов на пять и два, два и четыре, пять и три, четыре и шесть. Назовите числа, которые составят число три (ставит число вверху). Дети стрелочками должны показать (один и два, два и один). Назовите числа, которые составят число пять (семь, девять).

4. Игровое упражнение: «Составим задачу».

Цель: Учить детей составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитатель рассказывает детям о последовательности составления задачи: «Сначала надо составить условие задачи, потом поставить вопрос к задаче. Педагог предлагает составить задачу на сложение. Уточняет числа, которые будут в задаче. Дети составляют задачу: «На дереве было 4 белочки. К ним прибежало еще 2 белочки. Сколько всего белочек стало на дереве?» Воспитатель вместе с детьми определяют структуру задачи. Какое условие задачи? Какой вопрос в задаче? Дети выставляют условие задачи на «Математических часах» и решают её.

5. Игровое упражнение: «На что похоже».

Цель: Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Дети рассматривают и называют картинки на «Математических часах». Воспитатель выставляет геометрическую фигуру и просит детей назвать её и определить какой предмет похож на данную фигуру.

6. Игровое упражнение: «Круглый год».

Цель: Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года.

Воспитатель выставляет стрелочки на картинки и дает детям задания:

Назови соседей весны.

Назови пропущенный месяц: декабрь, февраль.

Назови соседей зимы.

Назови зимние месяцы.

Какой месяц идет после января.

Назови месяцы по порядку.

7. Игровое упражнение: «Составь неделю».

Цель: Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Воспитатель раздает детям карточки с цифрами и предлагает их разместить в окошки на часах. Первым ставит карточку ребенок, у которого на карточке написана цифра 1 (понедельник, вторым, у которого на карточке-цифра 2 и т. д. Затем дети называют дни недели по порядку. Воспитатель выясняет: «Кто соседи у понедельника?» и т. д. (Дети обосновывают свой ответ)

Публикации по теме:

Авторская дидактическая игра «Мир профессий» Актуальность и значимость Игра — жизненная необходимость для ребенка. Поэтому практически везде, где есть возможность: дома и в детском.

Уважаемые коллеги — маамовцы! Доброго времени суток Вам! Хочу предоставить Вашему вниманию авторскую дидактическую игру математического.

Актуальность и значимость Семья — это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья.

Настольно-печатная игра. Используется как наглядное пособие направленные на развитие зрительной памяти и внимания. Интересные математические.

Дидактическая игра «Математические пазлы» Настольно-печатная игра. Используется как наглядное пособие направленные на развитие зрительной.

Дидактическая игра «Дорожные часы». 1. Описание игры. Дидактическая игра «Дорожные часы» представляет собой циферблат на котором расположено.

Презентация устный счет для дошкольников – Презентация к занятию по математике (подготовительная группа) на тему: Устный счёт для дошкольников.


Счет в пределах 10 – Раскраски с заданиями для дошкольников

Содержание
Чтобы дети могли быстро и с интересом освоить счет в пределах 10, мы подготовили для вас веселые раскраски с заданиями. Каждое задание содержит в себе картинки для раскрашивания – это стимулирует ребенка правильно выполнить задание, чтобы затем раскрасить яркими красками скучные черно-белые рисунки. Для работы вам понадобятся цветные карандаши, а также простой карандаш и ластик.

Приучайте ребенка выполнять задания сначала простым карандашом, чтобы, в случае необходимости, он мог исправить ошибку, стерев ее ластиком. Очень часто взрослые не обращают внимание на аккуратность дошкольников во время обучения и позволяют им зачеркивать линии или рисунки цветным карандашом, что приводит к неэстетичному виду рабочего листа. Затем такое отношение к учебе у ребенка продолжается и в начальной школе. Так что, старайтесь объяснять детям, что правильное выполнение задания обязательно включает в себя и аккуратность в его исполнении.

Счет в пределах 10 – Посчитай и соедини

Здесь вы можете скачать раскраски с заданиями на счет в пределах 10 для дошкольников. В первом задании ребенок должен с помощью счета соединить цветными карандашами вазы с нужным количеством тюльпанов (чтобы цифра на вазе была равна количеству цветов в ней). Желательно сразу раскрасить вазы в разные цвета, а затем уже соединить их с тюльпанами тем цветом, которым раскрашена каждая ваза. Во втором задании таким же образом нужно соединить воздушные шарики с цифровыми табличками. Перед этим желательно раскрасить овалы в цифровых табличках разными цветами. А затем соединить с ними шарики таким же цветом, как и овал в каждой табличке. Лишние шарики – посчитать.

Для большей эффективности упражнения, можно придумать еще больше заданий: например, попросить ребенка раскрасить зеленым цветом 2 шарика, красным – 3 шарика, желтым – 1 тюльпан, оранжевым – 4 тюльпана и т.д.

Скачать счет в пределах 10 в раскрасках вы можете во вложениях внизу страницы

Задания на счет – Умные раскраски

Здесь вас ждут математические задания на счет для детей дошкольного возраста. Также наши упражнения подойдут для детских садов и начальных школ. Скачайте во вложениях бланк с заданием, распечатайте, подготовьте цветные карандаши и подробно объясните ребенку условия. Данные задания разработаны для детей, которые только учатся счету в пределах 10.

  • В первом задании вы увидите веселую картинку птичьей фермы. Ребенок должен посчитать всех птиц (куриц и цыплят) по отдельности и записать полученные числа в соответствующие кружки под рисунком. После правильного выполнения – нужно раскрасить рисунок с фермой.
  • Во втором задании дается 4 группы предметов, каждой из которых соответствует конкретное число. Задача малыша – раскрасить именно такое количество предметов в группе, какое указано в кружочке с числом.

Скачать задания на счет для дошкольников вы можете во вложениях внизу страницы.

Считаем в пределах 10 – Раскраска для детей

До поступления в школу дети должны уже свободно считать в пределах 10 – это сильно облегчит для них этап адаптации к школьной нагрузке и изучению новых понятий. Раньше для этих целей в детских садах и начальной школе использовали счетные палочки. Но по сравнению с заданиями в картинках счетные палочки – слишком скучны для детей. Они не вносят ничего интересного в занятия, а дети, как известно, хорошо запоминают и учат только то, что вызывает их интерес. Поэтому наши веселые задания-раскраски придутся вам как нельзя кстати.

  • В первом задании нужно посчитать все группы картинок и вписать в пустые клетки числа, соответствующие количество картинок в каждой группе. Затем раскрасьте картинки.
  • Во втором задании дается пять строчек с цифрами от 6 до 10. К каждой строке относится определенная группа предметов, но в данном задании они переставлены местами. Задача малыша – посчитать предметы в каждой группе и соединить их с нужным числом. Все соединительные линии должны быть разны

bibusha.ru

Презентации устный счет для дошкольников

  • Скачать Презентации устный счет для дошкольников >> https://kmj.filezx.ru/download?file=презентации+устный+счет+для+дошкольников
  • презентации по математике в детском саду
  • занимательная математика для дошкольников презентация
  • математические игры для дошкольников презентация
  • презентация по математике для дошкольников скачать бесплатно
  • презентации для дошкольников по обучению грамоте
  • презентация по фэмп в доу
  • презентация по математике для детей 6 лет
  • детские презентации математика
  • Презентация к занятию по математике (подготовительная группа) на тему: Устный счёт для дошкольников. – презентация. Презентация была
  • 29 янв 2013 Презентация «Устный счёт» предназначена для учащихся первых классов. Можно использовать на любом уроке математики.
  • 3 У кошки шесть котят. Они играть хотят. В лукошко мы глядим: Куда пропал один? Вдруг видим: из-под лавки Его выносит кошка. Он первым встал на
  • Устный счет (задачи в стихах). Главная Математика Получить код. ? 1 / 24 ?. Скачать презентацию (3.15 мб) Для детей несла в корзинке.
  • развитии познавательных способностей детей”. Соловьева Людмила Мультимедийные презентации; >> окружающая Презентация “Устный счет”.
  • Занимательная математика для детей (устный счёт + учимся писать цифры) – презентация. Презентация была опубликована 4 года назад
  • 3 июн 2012 [Досуг мам и малышей]. Кто как относится к няне? (103) Презентации для устного счета “Устный счет игра “Молчанка” Сложение и вычитание чисел в пределах 100 (устные приемы) для учащихся 1-2 классов.
  • 21 апр 2013 Презентация к занятию по математике (подготовительная группа) на тему: Устный счёт для дошкольников. Геворкян Светлана
  • 7 сен 2013 По кнопке ниже вы можете скачать Презентация “Устный счёт” (первые красивая презентация, которая позволит настроить детей на
  • https://xscztiv.bbfly.ru/viewtopic.php?id=24, https://pqoexoi.soup.io/post/633528869/, https://aitais.com/japhwjl/2017/09/28/%d0%ad%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%b0%d1%8f-%d1%8d%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b0-%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%b1%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b8/, https://telegra.ph/Muzeevedenie-uchebnik-09-27, https://nknterd.rolfor.ru/viewtopic.php?id=72
  • pastebin.com

математические Раскраски распечатать бесплатно.

Гусь математическая раскраска, посчитай и раскрась, домашние птицы

математическая раскраска, мальчик качается на качели, посчитай и раскрась, математическая раскраска 1 класс

Гномик сидит на грибе, летают бабочки, математическая раскраска

математические раскраски для дошкольников, обучающие раскраски, раскрась петушка по цифрам

Математическая раскраска, первый класс, счет до 10, черепаха стоит с корзиной цветов

математические раскраски для дошкольников, обучающие раскраски, раскрась по цифрам, снеговик

Бесплатные раскраски математические.

Распечатать раскраски бесплатно и скачать раскраски онлайн.

Вы находитесь в категории раскраски математические. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом “” Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски математические и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему математические развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

raskraski.link

Презентация «Устный счет на уроках математики»

Курс математики 5 — 6 классов – важное звено математического образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается в основном обучение счету на множестве рациональных чисел, формируется понятие переменной, и даются первые знания о приемах решения линейных уравнений, продолжается обучение решению текстовых задач, совершенствуются и обогащаются умения геометрических построений и измерений. Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. При этом учащиеся постепенно осознают правила выполнения основных логических операций. Все это служит базой для успешного изучения систематических курсов алгебры и геометрии в следующих классах, а также физики, химии и других смежных предметов.

Одной из основных задач преподавания курса математики в школе является формирование сознательных и прочных вычислительных навыков у учащихся. Не секрет, что у школьников с прочными вычислительными навыками бывает гораздо меньше проблем с математикой.

Обучение в 5 классе затрудняется тем, что каждому ребенку необходимо приспособиться к новым учителям, новым предметам и новым уровням требований. Многое зависит от того, как поставит работу учитель, насколько удастся ему создать безболезненный адаптационный период, насколько он увлечет их своим предметом.

Особенно много трудностей возникает у учащихся, не владеющих навыками устного счета. Бывает так, что часть учеников в начале 5 — го класса не знают таблицу умножения, не могут выполнить простые вычисления, имеют смутное представление о порядке выполнения действий.

Поэтому учителю математики надо обратить внимание на устный счет с того момента, когда учащиеся переходят к нему из начальной школы. Успех в вычислениях во многом определяется степенью отработки навыков устного счета.

Вычислительная культура формируется на всех этапах обучения курса математики, но основа ее закладывается в первые 5 — 6 лет обучения. Именно в этот период школьники обучаются умению осознанно использовать законы математических действий. В последующие годы, полученные умения и навыки совершенствуются и закрепляются в процессе изучения не только математики, но и физики, химии и других предметов.

Устные упражнения в методическом отношении представляют собой большую ценность. Они используются как подготовительный этап при объяснении нового материала, как иллюстрация изучаемых правил, законов, а также для закрепления и повторения изученного. В устном счете развивается память, внимание, быстрота реакции, воспитывается умение сосредоточиться, наблюдать, проявляется инициатива учащихся, потребность к самоконтролю, повышается культура вычислений.

Следует разделять два вида устного счета. Первый – это тот, при котором учитель не только называет числа, но и демонстрирует их учащимся, (записывает на доске, указывает по таблице, проецирует на экран с помощью проектора). Здесь процесс вычислений существенно облегчается тем, что ненужно удерживать числа в уме.

Однако именно запоминание чисел, над которыми производятся действия, — важный момент устного счета. Тот, который не может удержать чисел в памяти, в практической работе оказывается плохим вычислителем. Поэтому нельзя недооценивать второй вид устного счета, когда числа воспринимаются только на слух. Учащиеся при этом ничего не записывают и никакими наглядными пособиями не пользуются.

Естественно, что второй вид устного счета сложнее первого. Но он и эффективнее в методическом смысле, однако, при устной работе трудно контролировать каждого ученика.

В своей работе стараюсь организовать устный счет как интересную игру, чтобы увлечь устными вычислениями ребят, которых часто называют трудными. Они всегда с большим желанием выполняют такие задания. Опишу кратко известные мне формы устного счета:

1) «Беглый счет»

Показываю карточку с числами 45 и 5. Ребята должны записать сумму, разность, произведение, частное чисел. После третьей числа предлагаются устно.

Две карточки демонстрирую одновременно. Выполнив действия, ребята должны сообщить, на какой карточке ответ больше. Для такой работы полезно подбирать упражнения, в которых заметен эффект прикидки.

2) «Лесенка»

На каждой ступеньке записано задание в одно действие. Команда учащихся из 5 человек поднимается по ней. Каждый член команды выполняет действие на своей ступеньке. Если ошибся – упал с лесенки. Выбывшего игрока заменяют или выбывает вся команда. В это время вторая команда продолжает подъем. Выигрывает та команда, которая быстрее доберется до верхней ступеньки. Можно играть и вдвоем.

3) «Торопись, да не ошибись»

Это игра – математический диктант. Учитель медленно прочитывает задание за заданием, а ребята на листочках пишут ответ.

4) «Не зевай»

Навыки устного счета с натуральными числами значительно облегчают выполнение действий с десятичными дробями. Чтобы ребята относились к устному счету серьезно, проводим учет навыков вычислений в течение недели, а на заключительном уроке выставляем оценку за неделю. Опишу кратко известные мне формы устного счета:

1) «Беглый счет»

Показываю карточку с числами 45 и 5. Ребята должны записать сумму, разность, произведение, частное чисел. После третьей числа предлагаются устно.

Две карточки демонстрирую одновременно. Выполнив действия, ребята должны сообщить, на какой карточке ответ больше. Для такой работы полезно подбирать упражнения, в которых заметен эффект прикидки.

2) «Лесенка»

На каждой ступеньке записано задание в одно действие. Команда учащихся из 5 человек поднимается по ней. Каждый член команды выполняет действие на своей ступеньке. Если ошибся – упал с лесенки. Выбывшего игрока заменяют или выбывает вся команда. В это время вторая команда продолжает подъем. Выигрывает та команда, которая быстрее доберется до верхней ступеньки. Можно играть и вдвоем.

3) «Торопись, да не ошибись»

Это игра – математический диктант. Учитель медленно прочитывает задание за заданием, а ребята на листочках пишут ответ.

4) «Не зевай»

Навыки устного счета с натуральными числами значительно облегчают выполнение действий с десятичными дробями. Чтобы ребята относились к устному счету серьезно, проводим учет навыков вычислений в течение недели, а на заключительном уроке выставляем оценку за неделю.

Курс математики 5 — 6 классов – важное звено математического образования и развития школьников. На этом этапе заканчивается в основном обучение счету на множестве рациональных чисел, формируется понятие переменной, и даются первые знания о приемах решения линейных уравнений, продолжается обучение решению текстовых задач, совершенствуются и обогащаются умения геометрических построений и измерений. Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, делать простые доказательства, давать обоснования выполняемых действий. При этом учащиеся постепенно осознают правила выполнения основных логических операций. Все это служит базой для успешного изучения систематических курсов алгебры и геометрии в следующих классах, а также физики, химии и других смежных предметов.

Одной из основных задач преподавания курса математики в школе является формирование сознательных и прочных вычислительных навыков у учащихся. Не секрет, что у школьников с прочными вычислительными навыками бывает гораздо меньше проблем с математикой.

Обучение в 5 классе затрудняется тем, что каждому ребенку необходимо приспособиться к новым учителям, новым предметам и новым уровням требований. Многое зависит от того, как поставит работу учитель, насколько удастся ему создать безболезненный адаптационный период, насколько он увлечет их своим предметом.

Особенно много трудностей возникает у учащихся, не владеющих навыками устного счета. Бывает так, что часть учеников в начале 5 — го класса не знают таблицу умножения, не могут выполнить простые вычисления, имеют смутное представление о порядке выполнения действий.

Поэтому учителю математики надо обратить внимание на устный счет с того момента, когда учащиеся переходят к нему из начальной школы. Успех в вычислениях во многом определяется степенью отработки навыков устного счета.

Вычислительная культура формируется на всех этапах обучения курса математики, но основа ее закладывается в первые 5 — 6 лет обучения. Именно в этот период школьники обучаются умению осознанно использовать законы математических действий. В последующие годы, полученные умения и навыки совершенствуются и закрепляются в процессе изучения не только математики, но и физики, химии и других предметов.

Устные упражнения в методическом отношении представляют собой большую ценность. Они используются как подготовительный этап при объяснении нового материала, как иллюстрация изучаемых правил, законов, а также для закрепления и повторения изученного. В устном счете развивается память, внимание, быстрота реакции, воспитывается умение сосредоточиться, наблюдать, проявляется инициатива учащихся, потребность к самоконтролю, повышается культура вычислений.

Следует разделять два вида устного счета. Первый – это тот, при котором учитель не только называет числа, но и демонстрирует их учащимся, (записывает на доске, указывает по таблице, проецирует на экран с помощью проектора). Здесь процесс вычислений существенно облегчается тем, что ненужно удерживать числа в уме.

Однако именно запоминание чисел, над которыми производятся действия, — важный момент устного счета. Тот, который не может удержать чисел в памяти, в практической работе оказывается плохим вычислителем. Поэтому нельзя недооценивать второй вид устного счета, когда числа воспринимаются только на слух. Учащиеся при этом ничего не записывают и никакими наглядными пособиями не пользуются.

Естественно, что второй вид устного счета сложнее первого. Но он и эффективнее в методическом смысле, однако, при устной работе трудно контролировать каждого ученика.

В своей работе стараюсь организовать устный счет как интересную игру, чтобы увлечь устными вычислениями ребят, которых часто называют трудными. Они всегда с большим желанием выполняют такие задания. Опишу кратко известные мне формы устного счета:

1) «Беглый счет»

Показываю карточку с числами 45 и 5. Ребята должны записать сумму, разность, произведение, частное чисел. После третьей числа предлагаются устно.

Две карточки демонстрирую одновременно. Выполнив действия, ребята должны сообщить, на какой карточке ответ больше. Для такой работы полезно подбирать упражнения, в которых заметен эффект прикидки.

2) «Лесенка»

На каждой ступеньке записано задание в одно действие. Команда учащихся из 5 человек поднимается по ней. Каждый член команды выполняет действие на своей ступеньке. Если ошибся – упал с лесенки. Выбывшего игрока заменяют или выбывает вся команда. В это время вторая команда продолжает подъем. Выигрывает та команда, которая быстрее доберется до верхней ступеньки. Можно играть и вдвоем.

3) «Торопись, да не ошибись»

Это игра – математический диктант. Учитель медленно прочитывает задание за заданием, а ребята на листочках пишут ответ.

4) «Не зевай»

Навыки устного счета с натуральными числами значительно облегчают выполнение действий с десятичными дробями. Чтобы ребята относились к устному счету серьезно, проводим учет навыков вычислений в течение недели, а на заключительном уроке выставляем оценку за неделю. Опишу кратко известные мне формы устного счета:

1) «Беглый счет»

Показываю карточку с числами 45 и 5. Ребята должны записать сумму, разность, произведение, частное чисел. После третьей числа предлагаются устно.

Две карточки демонстрирую одновременно. Выполнив действия, ребята должны сообщить, на какой карточке ответ больше. Для такой работы полезно подбирать упражнения, в которых заметен эффект прикидки.

2) «Лесенка»

На каждой ступеньке записано задание в одно действие. Команда учащихся из 5 человек поднимается по ней. Каждый член команды выполняет действие на своей ступеньке. Если ошибся – упал с лесенки. Выбывшего игрока заменяют или выбывает вся команда. В это время вторая команда продолжает подъем. Выигрывает та команда, которая быстрее доберется до верхней ступеньки. Можно играть и вдвоем.

3) «Торопись, да не ошибись»

Это игра – математический диктант. Учитель медленно прочитывает задание за заданием, а ребята на листочках пишут ответ.

4) «Не зевай»

Навыки устного счета с натуральными числами значительно облегчают выполнение действий с десятичными дробями. Чтобы ребята относились к устному счету серьезно, проводим учет навыков вычислений в течение недели, а на заключительном уроке выставляем оценку за неделю.

Математические раскраски с примерами для детей

Ребенку не интересно прибавлять и отнимать просто так, это ведь скучно! А вот решать примеры, и чтобы потом результат применить для своих целей – вот это да, вот это уже интересно. Все дети любят раскраски, а раскраски с математическими примерами – это не только увлекательное, но и полезное занятие. Мы собрали для вас самые лучшие математические детские раскраски с примерами на сложение, вычитание, деление и умножение, легкие и сложные, кому какие по силам. Математические раскраски помогут с пользой развлечь детей дома или занять на продленке в школе.

Чтобы распечатать раскраску, нужно открыть изображение в большом размере и сохранить (скачать) картинку себе на компьютер, затем отправить рисунок на печать.

Математические раскраски на сложение и вычитание в пределах 10 для дошкольников и 1 класса

В этих примерах ребенку предстоит складывать и умножать. Ответу примера соответствует свой цвет, в который и нужно раскрасить фрагмент. Сначала самые простые, где ребенку придется складывать и вычитать в пределах десятка:

Раскраски с примерами в пределах 20 для 1-2 класса:

Быстро справляемся со счетом до десяти? Тогда шагаем дальше. Теперь находим решение примеров на сложение и вычитание до двадцати и закрашиваем поле карандашом соответствующего цвета. Задание усложняется еще и тем, что один цвет подходит к разным решениям уранений. Получатся яркие рисунки!

Счет в пределах ста – для 2-3 класса

Теперь потренируемся считать до сотни. Распечатываем и раскрашиваем.

Математические раскраски на умножение и деление

И самые сложные раскраски – на умножение и деление. Таблица умножения, кстати говоря, за лето частенько забывается ребенком, а такое веселое и увлекательное занятие, как раскрашивание, непременно, не только привлечет его внимание, но и позволит повторить ее и знать на зубок.

А эти раскраски не только на умножение и деление, но еще и на логическое мышление. Задания неординарные и интересные.

Пусть ваши дети проводят время не только с удовольствием, но и с пользой!

7gy.ru

Учимся решать примеры до 10

Для того чтобы выучиться верно и мгновенно считать, нужно постоянно решать примеры. Для высчитывания и запоминания на начальных этапах следует сделать акцент на мышлении ребенка на основе наглядных образов. Здесь возникает проблема: дети часто не воспринимают математические понятия. Решением станут практические действия с жизненными примерами.

Учимся считать

Учителя используют три основных метода для обучения счету:

  1. На принципе знания числового состава
  2. Запоминать наизусть таблицы действий, включая деление и умножение.
  3. Использовать спец.приемы для получения результата.

Рассмотрим все методики по порядку.

Примеры на вычитание с картинками

Принцип знания состава

Подготовка должна начинаться с изучения азов математики. Рассказывая ребенку, нужно объяснять, что каждое число это группа с заданным количеством элементов.

Состав числа для запоминания

Важно! Мало сосчитать до пяти. Убедитесь, что вы предлагаете показать пять пальцев, положить на стол пять конфет или изобразить на листке пять кругов.

Необходимо связать число и сказочных героев или другие знакомые для ученика предметы:

  1. Одна репка.
  2. Две стороны у монетки.
  3. Три медведя.
  4. Четыре стороны света.
  5. Пять пальцев на ручке малыша.

Ребенка важно приучать к картинке, соединенной со всеми элементами. Необходимо играть в математическое домино. Для этого нужно взять десять кубиков с размером ребра 1,5-2 см, стоящих в коробке. Подойдут и детали конструктора Лего. Если нет подходящих предметов, то можно распечатать другие пособия.

Исходя из знания состава, ребенок может решить, складывать ему или вычитать. Например, чтобы ответить, сколько будет «шесть плюс три», он должен знать, что 6 и 3 равняются 9. А «семь минус два» получится пять, потому что 7 это 2 и 5.

Пособие для изучения состава

Запоминания таблиц наизусть

Есть большое количество приемов приучить ребенка сразу запомнить таблицы. Почти половина примеров на сложение и вычитание бессознательно заучиваются детьми по окончании ознакомления с законом перемещения.

Можно брать стихи, подпевки. Самым популярным образцом служит строка песни «Дважды два четыре, это всем известно в целом мире». Отличную информацию находят, познакомившись с методикой Николая Зайцева, программой «Песнезнайка».

Для закрепления знания табличных данных, можно предложить детям работать с:

  • раскрасками;
  • компьютерными играми по математике;
  • мультимедийными презентациями.

Умение прибавлять в тестах со звездочкой поможет потом учить сложный материал.

Домашние упражнения

Использование вычислительных приемов

Наивысший уровень результата устного счета – это способность нахождения самого быстрого и удобного метода для подсчета итога. Так, например, одним из легких способов обучить школьника считать на занятиях является техника присчитывания и «перепрыгивания». Дети быстро усваивают, что при добавлении 1 получается последующее значение, а при уменьшении на 1 получается предыдущее. После этого можно узнать о лучшем напарнике числа 2 – кузнечике, который умеет перескочить цифру и вызвать результат сложения или вычитания 2.

Развитие речи как фактор успешного развития ребенка

Примеры на сложение и вычитание в пределах 10 распечатать

Математика для 1 класса. Распечатать карточки сложение и вычитание в пределах 10.

Как распечатать карточки.

наводим курсор на картинку, нажимаем левую кнопку мышки, картинка откроется в новом окне, нажимаем правую кнопку мышки, далее Вы можете выбрать:

  • «Сохранить как…»
  • «Копировать»
  • либо сразу «Печать».

Рекомендуем сохранять изображение, так с ним легче работать при печати.

Не забудьте добавить в закладки

Таблица сложения до 10 распечатать

Примеры на сложение и вычитание в пределах 10 распечатать

Скачать одним файлом: Сложение и вычитание в пределах 10

Что бы поощрить ребенка, предложите ему математические раскраски:

Когда можно решать примеры в пределах 20

При полном усвоении навыков счета до 10 рекомендуют приступить к действиям на втором десятке. Здесь необходимо только понимание, без подсказки и списывания у соседа. Как научить считать и разъяснять примеры ребенку в пределах 20? Следует придерживаться пошаговой методики:

  1. Выучить порядковый счет второго десятка, очередность каждого элемента числового ряда. Для облегчения запоминания используют одинаковые предметы – карточки, кубики. Нанести числа только на первые десять единиц. Разложить их рядами, первый десяток с подписями, под ним второй, «слепой».
  2. Запоминать по схеме 14 – к слову четыре добавляется «– надцать», и так с каждым новым термином. Ребенок должен усвоить смысл названия порядковых чисел от 11 до двадцати.
  3. Приступить к понятию первый десяток, потом добавлять элементы второго ряда и проговаривать действия. «Десять плюс четыре получится четырнадцать». Должны прозвучать так все данные в интервале второго десятка.
  4. Отработать действия со сложением без перехода. По типу 10 + 6 = 16; 16 – 6 = 10. Когда этот этап освоен, выполняют действия повышенной сложности.

Пазлы для счета до 20

Примеры с переходом через десяток требуют развивать навыки устного счета. Знание состава числа при равной сумме облегчают запоминание алгоритма расчета по действиям на сложение и вычитание в пределах 100.

Уроки рисования во второй младшей группе на тему «Светит солнышко»

Математические раскраски 1 класс Раскраски распечатать бесплатно.

Гусь математическая раскраска, посчитай и раскрась, домашние птицы

математическая раскраска, мальчик качается на качели, посчитай и раскрась, математическая раскраска 1 класс

Гномик сидит на грибе, летают бабочки, математическая раскраска

Математическая раскраска, первый класс, счет до 10, черепаха стоит с корзиной цветов

Пеликан раскраска птицы, математическая раскраска с пеликаном

раскраска цветок для дошкольников, развивающая математическая раскраска

Математическая развивающая раскраска с домом и пароходом.

Посчитай до 10 и раскрась дом математическая раскраска с домом

Ракета, раскраска по цифрам, раннее развитие, раскраски для дошкольников

Бесплатные раскраски Математические раскраски 1 класс. Распечатать раскраски бесплатно и скачать раскраски онлайн.

Вы находитесь в категории раскраски Математические раскраски 1 класс. Раскраска которую вы рассматриваете описана нашими посетителями следующим образом “” Тут вы найдете множество раскрасок онлайн. Вы можете скачать раскраски Математические раскраски 1 класс и так же распечатать их бесплатно. Как известно творческие занятия играют огромную роль в развитии ребенка. Они активизируют умственную деятельность, формируют эстетический вкус и прививают любовь к искусству. Процесс раскрашивания картинок на тему Математические раскраски 1 класс развивает мелкую моторику, усидчивость и аккуратность, помогает узнать больше об окружающем мире, знакомит со всем разнообразием цветов и оттенков. Мы ежедневно добавляем на наш сайт новые бесплатные раскраски для мальчиков и девочек, которые можно раскрашивать онлайн или скачать и распечатать. Удобный каталог, составленный по категориям, облегчит поиск нужной картинки, а большой выбор раскрасок позволит каждый день находить новую интересную тему для раскрашивания.

raskraski.link

Вычитание чисел в уме

Вычитание чисел тоже будет даваться легко. Но в отличие от сложения, где каждое число разбивается на разрядные части, при вычитании «разбить» нужно только то число, которое мы отнимаем.

Например, сколько будет 528-321? Разбиваем число 321 на разрядные части и получаем: 321=300+20+1.

Теперь считаем: 528-300-20-1=228-20-1=208-1=207

Попробуйте визуализировать процессы сложения и вычитания. В школе всех учили считать в столбик, то есть сверху вниз. Один из способов перестроить мышление и ускорить счет – считать не сверху вниз, а слева направо, разбивая числа на разрядные части.

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Числа и цифры 1-7»


Учим состав числа на домашних занятиях

Домашнее обучение позволяет облегчить школьные занятия по математике, которые в первом классе являются довольно сложными для маленьких учеников. Дети вынуждены полностью менять привычный распорядок дня и выполнять незнакомые обязанности, что отодвигает овладение знаниями на второй план. Домочадцы могут помочь маленькому ученику, если будут в ненавязчивой и увлекательной форме повторять школьные темы. Не надо браться за какие-то сложные задания, достаточно заняться основным, например, четко знать,как объяснить ребенку состав числа.

Важно! Современное образование упирается именно в освоение состава числа. Это помогает запомнить основные понятия математики. Арифметические операции и сравнение чисел будут проходить легко для ребенка.

Как учить быстрому счету

Еще до поступления ребенка в школу, родители могут быстро научить его считать до 10. Главное, сделать этот процесс максимально доступным, чтобы затем приступить к более сложным знаниям — ознакомлению детей с составом числа. Даже младшего дошкольника можно учить считать деревья, шаги, ступеньки и все окружающие предметы. При закреплении следует делать акцент на единице, правильно называть цифру «один», а не «раз», объяснить, что такое пустота, математический «0». После этого полезно показать графическое изображение цифр. Лучше делать это в игровой форме. Следует применять наглядные примеры, пользоваться магнитными досками, цифрами, игрушками.

К сведению родителей! Нужно рассказать маленькому ученику, что цифра — это символ для записи чисел, а число — это математическое понятие. Цифр только девять, от 0 до 9, а чисел множество.

После того, как все цифры усвоены, можно приступать к счету. Следует показать, как необходимо считать на пальцах, счетных палочках, других приспособлениях. Рекомендуется сравнивать цифры, объяснять, какое число больше или меньше, насколько. Также необходимо выучить математические знаки для наглядного предоставления информации. Важно правильно объяснить, что два меньших числа могут превратиться в большее и, наоборот, большее число разделиться на два меньших.

  • Чтобы запомнить состав чисел, можно поиграть с ребенком в числовые домики. Это классическое игровое упражнение. Взрослый вместе с малышом рисует несколько домиков, которые отличаются друг от друга количеством этажей. Начинать с одноэтажного, последним будет девятиэтажный. На крыше изображается определенное число. На каждом этаже по две квартиры, в которых проживают жильцы. Их количество зависит от этажности дома. Например, в трехэтажном на первом этаже живут 0 и 4, на втором — 1 и 3, на третьем — 2 и 2. Так ребенок узнает о составе числа 4.
  • Можно задать число и предложить малышу назвать «соседей», какое число стоит перед ним и после него, задать два числа, спросить, что стоит между ними. Обсудить, чем отличаются числа (предыдущее — меньше на 1, последующее — больше на 1).
  • На листе бумаги написать цифру и попросить найти указанное количество карандашей, горошин или стаканчиков. Поменять задание, предложить составить записанное число из разных предметов. Показать, как по-разному можно составить заданное число.
  • Когда выучены цифры до 10, можно вводить понятие «единицы и десяток». Цифры могут превращаться в домики, где десятки являются этажами, а единицы квартирами. Хорошо помогают одинаковые мелкие игрушки, когда надо их выстроить по десять в два ряда. Таким образом заучивается второй десяток.

Устный счет помогает выполнять задания с максимальной скоростью. Для легкого счета нужно обязательно объяснить ребенку состав чисел, выучить в игровой форме расклад чисел до 10, причем, чем больше цифра, тем большее внимание ей уделяется. Вначале на своем примере показать, как в уме следует перебирать состав определенного числа. К примеру, нужно спросить ученика, сколько нужно еще добавить к числу 2, чтобы получить 5. Естественно, сначала возникнут сложности с усвоением, но в скором времени ребенок будет легко считать устно.

Важно! Обучая устному счету, желательно ограничить ученика в применении различных предметов, палочек и пальцев, так как это замедляет навык считать в уме.

Подходящий возраст для занятий

Оптимальный возраст для обучения счету является понятием относительным. Некоторые дети уже в 4 года пытаются считать и делают это весьма успешно, другие даже в 6 лет не готовы к этому. Однако в 5 — 6 лет следует обязательно готовить малыша к школе. Именно в этот период мозг легко воспринимает новую информацию, чадо тянется к знаниям. Воспитатели подготовительной группы основной упор делают на действия с числами в пределах 10. Дети в состоянии в этом возрасте выполнять сложение и вычитание, запомнить состав числа. Школьная программа не стоит на месте, новая тема осваивается ежедневно, поэтому без определенных навыков у ребенка могут возникнуть проблемы с математикой.

Что пригодится для домашних занятий

Сегодня для домашних занятий можно выбрать любые счетные материалы. Наиболее популярными среди них являются палочки для счета. Однако немногие задумываются над тем, что они недостаточно эффективны. Дошкольник при использовании палочек не в состоянии научиться быстро считать устно. Для ознакомления детей с составом числа предлагается использовать следующие счетные приспособления:

  • Быстро выучить состав числа помогут карточки с различными предметами (домиками, цветочной полянкой, угощением для зверей), домино. Они входят в наборы для счета, как игровая форма. Когда малыши учатся находить составляющие чисел, к ним приходит понимание истин и основных математических понятий.
  • Наборы из дерева и пластика с цифрами и математическими знаками тоже помогают ускорить учебный процесс и сделать его максимально эффективным. Различные игры с озвучиванием позволяют освоить запоминание цифр и чисел.
  • Барабаны с цифрами отлично подходят для деток постарше, которые уже успели освоить математические азы. Ребенку требуется перебирать цифровые колесики, чтобы получить примеры для решения. Для малышей предусмотрены пирамидки и штыри. Перекладывание кубиков тоже способствует запоминанию чисел.
  • Наиболее интересными материалами для счета станут созданные своими руками пособия. Можно вместе рисовать, клеить коробочки с цифрами, считать карандаши, лепить цифры из пластилина и теста. Все это помогает легко и прочно запомнить цифры.

Каким образом осуществляется оценка результатов?

За выполнение заданий на счет для детей 6 лет на сайте «Разумейкин» предусмотрена целая система поощрений. Она необходима, чтобы повысить интерес малышей к самостоятельному обучению и сформировать положительную мотивацию.

Выполняя задания в разделе «Цифры для детей 6 лет», дошколята получают награду: медали, кубки, вымпелы, грамоты. Оценка упражнения зависит от того, с какой попытки ребенок дал правильный ответ.

Если необходимо, к сделанному заданию можно вернуться. Выполняя упражнение еще раз, малыш сможет улучшить предыдущий результат. А за это, в свою очередь, ему будет присвоена более высокая награда.

Перед тем как приступить к изучению цифр для детей 5 лет, мы рекомендуем пройти предварительное тестирование. По его результатам станет понятно, какие именно упражнения требуют более детального изучения, к каким заданиям стоит приступить в первую очередь и т.д.

Простые и доступные методики обучения

Существует множество эффективных методов, помогающих родителям понять, как научить ребенка составу числа до 10. Есть возможность выбрать для домашних занятий наиболее подходящую.

  • Для облегчения подготовки к домашним занятиям можно приобрести материалы для дидактических игр, книги, обучающие предметы, мультики. Все они способствуют легкому обучению числам, составу числа, запоминанию и правильному применению. Все задания представлены в этих пособиях, родителям не надо ничего придумывать.
  • Чтобы повторять школьные темы, можно воспользоваться наглядными примерами. Рекомендуется остаться с учеником в комнате вдвоем и спросить, сколько находится человек в помещении. Когда он скажет, что два, можно попросить других домочадцев по очереди входить в комнату. Пусть ребенок посчитает два плюс один и научится понимать, из чего состоит число три. Таким образом действовать дальше. Малыш должен видеть, как все происходит, почему меняются числа и как их можно складывать или вычитать.
  • Для дошколят хорошо использовать игру со счетом шагов. К примеру, мама и дети отправились на прогулку. Нужно отмерять шагами расстояние и считать их по порядку. А затем возвращаться и считать шаги в обратной последовательности. Ребята быстро освоят это задание, а оно и является составом числа.
  • Даже бытовые ситуации помогут выучить с ребенком состав числа. Например, попросить малыша накрыть стол к обеду, поставить 5 тарелок, столько же ложек, разложить по два куска хлеба. Если ребенок испытывает затруднения со счетом, нужно обязательно помочь ему сориентироваться, объяснить, почему нужно именно столько предметов.
  • Счетные палочки помогут даже самым маленьким членам семьи научиться счету в пределах 10. Для этого следует положить на стол одну палочку, а затем попросить добавить определенное количество палочек, чтобы получилось пять. Примеры нужно постоянно усложнять, тренироваться не только увеличивать числа, но и уменьшать их.

Советы педагогов для правильного домашнего обучения

  • Педагоги категорически не рекомендуют применять запись состава числа для дошкольников. Пока для них это трудно. Следует устно научить считать до 10. Желательно использовать для этого игрушки, окружающие вещи, столовые предметы, книги.
  • На первом плане должны производиться действия с предметами, к примеру, был один кубик, к нему добавили еще один, стало их два, и так дальше.
  • Рекомендуется как можно чаще спрашивать малыша о количестве предметов. Посчитать можно все, что находится рядом, даже ступеньки на лестнице при выходе из подъезда.

Важно! Ребенок должен четко уяснить, что каждое число меньше следующего на единицу и больше предыдущего на столько же.

Преподаватели в первом классе нередко используют классический прием для изучения цифр и чисел:

  • сначала выходит один ученик и сообщает, что он первый вагон поезда;
  • за ним выходит еще один и говорит, что он второй вагон;
  • каждый раз проговаривается, что на один больше будет последующая цифра;
  • и так дальше;
  • затем вагоны называются в обратном порядке.

Основные рекомендации

  1. Родители должны осознать важность изучения состава чисел, в процессе домашних занятий соблюдать некоторые рекомендации специалистов, чтобы дошкольник мог спокойно освоить информацию и правильно применить ее. Естественно, не исключены кризисы в процессе, недопонимания, но все это проходит, а остаются знания, которые необходимы при школьном обучении.
  2. Нужно обязательно давать ребенку свободу. Родители часто предъявляют требования к чаду, которые не соответствуют его возможностям. Следует задуматься о запретах и наказаниях за незнание, выяснить, обоснованы ли они в действительности.
  3. Необходимо учитывать мнение ребенка. Нужно понимать, что у малыша существует собственная позиция по всем вопросам. Если учить ребенка насильно, то это не принесет желаемого эффекта. Приказной тон на занятиях попросту неуместен.
  4. Если малыш категорически отказывается учить цифры, то нужно поинтересоваться причинами этого. Вполне возможно, что он попросту боится расстроить родителей своим незнанием. Тогда хорошим выходом будет организация творческого процесса с привлечением всех домочадцев. Совместное изготовление пособий, рисунков из цифр, соревнования, кто быстрее назовет числа, напишет цифры, посчитает игрушки — сделает обучение легким и увлекательным.
  5. Необходимо всегда позитивно оценивать достижения малыша, демонстрировать доброжелательность, показывать поддержку в сложных ситуациях, совместно устранять ошибки, обсуждать варианты возможных решений. Главное дать понять ребенку, что у него все получится, по-другому и быть не может.

Родителям важно помнить, что домашние занятия не должны вызывать неприязнь у чада. Ребятишки воспринимают подачу информации лучше всего в игре. В начале школьного учения педагоги продолжают вести занятия именно в игровой форме. Это способствует легкому и быстрому восприятию математических знаний.

Развивающие задания

Вчера мы познакомились с цифрой 0 и выполнили задания к ней. А сегодня предлагаю изучить цифру один.

  1. Итак, какие же задания ожидают нас.
  2. Нужно найти среди множества других цифр цифру 1 и обвести ее в кружок.
  3. Посчитать количество предметов и написать ответ, конечно же всех предметов будет по одному.
  4. Провести линию и найти все цифры один в сердечках.
  5. Обвести цифру один начиная от стрелки.
  6. Ответить на простые вопросы о цифре один.
  7. Раскрасить дерево и нарисовать на нем цифры 1.

Вы можете распечатать эти странички о цифре 1 и сложить ее в небольшую книжечку, которую будет удобно изучать вместе с малышом и выполнять интересные и простые задания.

Здесь можно бесплатно скачать задания о цифре 1.

Итак, ребусы, загадки, скороговорки, стихи и т.д. – все пособия на нашем сайте наверняка будут полезны вашему ребенку. В какой бы класс ни ходил ребенок, ему всегда будет интересно узнать, на что похожа цифра, как ее нарисовать, если информация подана увлекательно. Учим цифры вместе!

Домашние задания — Telesis Preparatory Academy

21.04.2020

Доброе утро всем! На предстоящей неделе мы будем заниматься исключительно в Khan Academy, уделяя особое внимание решению уравнений и неравенств. Это обзор ранее проинструктированных концепций, однако я надеюсь, что студенты будут работать, чтобы овладеть ими. Опять же, если ваш ученик не вошел в Khan Academy — ему нужно будет сделать это, выполнив следующие действия:

1. Сходите в ханакадемию.org / присоединиться к

2. Введите код класса: EJX2J6XT (Имя класса: алгебра Уолтерса 1)

3. Если у студента еще нет учетной записи, нажмите «Создать новую учетную запись». Введите дату своего рождения, затем зарегистрируйтесь, используя Google, адрес электронной почты учебного заведения или создав имя пользователя.

4. Укажите свою оценку и курс (Алгебра 1)

Работа на этой неделе (21.04.29) составляет:

ОТДЕЛЕНИЕ ПО РЕШЕНИЮ УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВ — АКАДЕМИЯ ХАНА

Линейные уравнения с переменными с обеих сторон

Линейные уравнения в круглых скобках

Анализ количества решений линейных уравнений

Линейные уравнения с неизвестными коэффициентами

Многоступенчатые неравенства

Сложные неравенства

Студенты должны выполнять один урок в день.ПОЖАЛУЙСТА, НАПОМИНАЙТЕ УЧАЩИХСЯ О ВАЖНОСТИ Сосредоточения внимания на классной работе. Наш учебный год еще не закончен, и работа, которая завершается в это время, оценивается и применяется в качестве дополнительного кредита к постоянным оценкам во время собраний родителей / учителей.

Опять же, я здесь, чтобы задать любые вопросы, и надеюсь, что это общение поможет вам и вашей семье в безопасности и благополучии. Кроме того, если вы еще не сделали этого, посетите нашу страницу в Facebook, чтобы увидеть наше видео для наших студентов. Их очень очень не хватает!

МиссисУолтерс

Обновлено 13.04.20

Всем счастливой пятницы! На прошлой неделе студентам был предложен обзор концепций, представленных в Модуле 1. Для начала они должны были завершить ранее назначенные Подготовительные / Обзорные экзамены Модуля 1, чтобы сбросить свои индивидуальные учебные планы в нашей программе Math XL (это должно было произойти 04/08). Кроме того, студентам были присвоены индивидуальные учебные планы от 1–1 до 1–9 (на основе обновленных результатов подготовки / проверки к экзамену), и выполнение этих учебных планов должно быть завершено в понедельник, 20 апреля, к 8:00. м. Это дает нашим студентам примерно один учебный план в день для завершения.

Для тех студентов, которые хотят продолжить обучение — я назначил Khan Academy по следующим направлениям:

ХАНСКАЯ АКАДЕМИЯ:

www.khanacademy.org

В этой программе есть учебные пособия, проводимые экспертом в области математики, которые позволят получить некоторые подробные рекомендации по приложениям. Система предлагается бесплатно, однако студентам потребуется создать свой собственный логин в систему, выполнив следующие действия:

1.Перейдите на khanacademy.org/join

2. Введите код класса: EJX2J6XT (название класса: алгебра Уолтерса 1)

3. Если у студента еще нет учетной записи, нажмите «Создать новую учетную запись». Введите дату своего рождения, затем зарегистрируйтесь, используя Google, адрес электронной почты учебного заведения или создав имя пользователя.

4. Укажите свою оценку и курс (Алгебра 1)

В Khan Academy ученики получили задание на обзор блока 8 — Факторинговые полиномы в нашей учебной программе (мы учились в начале весенних каникул), но в Khan Academy это называется: Квадратика: умножение и факторинг. В этом исследовании, проведенном в Кхане, содержится обзор того, что мы узнали о факторинге, И даны инструкции по новым концепциям, которые мы планировали продолжить, когда вернемся в школу. Я буду ставить оценки и в понедельник 20 апреля.

ЕСТЬ ХОРОШИЕ НОВОСТИ! Это все очень тяжелое время для нас, и я рад сообщить, что правила выставления оценок были завершены. Вся работа, выполненная после даты нашего первоначального возвращения (23 марта) из весенних каникул, теперь будет засчитываться как дополнительный балл для наших студентов.Как вы увидите в моем новом отчете об успеваемости за эту неделю, я обновил наш журнал успеваемости, чтобы отразить это. Любая пропущенная работа НЕ будет снова засчитываться студентами, а будет отражена как «не оцененная».

Я просто хочу подчеркнуть — я очень горжусь нашими учениками и всем, чего они достигли на этом этапе. Пожалуйста, сообщите им, что их усилия засчитываются — школа все еще работает, и мне очень жаль, что я не могу быть там, чтобы помочь нашим ученикам. Однако я просто нахожусь на расстоянии электронной почты и ежедневно работаю из дома.

Как всегда — с любыми вопросами обращайтесь ко мне. Скажите студентам, что их не хватает, и я надеюсь, что они сочтут обзор Модуля 1 чем-то вроде передышки. До следующей недели — счастливых выходных, и пусть вы и ваша семья останетесь здоровыми и в безопасности.

Миссис Уолтерс

Обновлено 05.04.20 и 06.04.20

На этой неделе мы продолжим наши обзоры по алгебре 1. Я подумал, что мы могли бы сделать передышку и сделать очень простой обзор на следующей неделе:

ЗАДАНИЯ по программе Math XL:

Подготовка / проверка к экзамену, блок 1: 04.06.04.08, время 8:00.м.

Блоки с 1-1 по 1-9 Индивидуальные планы обучения: 06.04.2020 8:00

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ в ХАНСКОЙ АКАДЕМИИ:

Для получения дополнительных кредитов и добровольных возможностей продвинутого обучения я помещаю студентов на онлайн-программу прямого обучения под названием Khan Academy. (www.khanacademy.org)

В этой программе есть учебные пособия, проводимые экспертом в области математики, которые позволят получить некоторые подробные рекомендации по приложениям. Система предлагается бесплатно, однако студентам потребуется создать свой собственный логин в систему, выполнив следующие действия:

1.Перейдите на khanacademy.org/join

2. Введите код класса: см. Свой адрес электронной почты

3. Если у студента еще нет учетной записи, нажмите «Создать новую учетную запись». Введите дату своего рождения, затем зарегистрируйтесь, используя Google, адрес электронной почты учебного заведения или создав имя пользователя.

4. Введите свою оценку и курс.

Пожалуйста, войдите в систему до среды, 04/08. Студентам был предложен обзор Раздела 8 — Факторинговые полиномы в нашей учебной программе (мы учились в начале весенних каникул), но в Khan Academy это называется: Квадратика: умножение и факторинг.В этом исследовании, проведенном в Кхане, содержится обзор того, что мы узнали о факторинге, И даны инструкции по новым концепциям, которые мы планировали продолжить, когда вернемся в школу. Пожалуйста, обратите внимание: любая работа, выполненная в Khan Academy, получит дополнительный балл и не является обязательной в этой программе. Тем не менее, я призываю наших студентов опробовать новые концепции — я знаю, что они могут это сделать.

Опять же, все — я надеюсь, что все это сработает, как планировалось, и ценю ваше терпение и постоянную поддержку в это время.Пожалуйста, будьте осторожны и надеюсь скоро всех увидеть.

Миссис Уолтерс

———————————-

Всем привет и надеемся, что это сделает вас и вашу семью безопасными и здоровыми.

Хотел бы я сказать, что мы скоро вернемся в класс, но, как мы теперь знаем, это не его случай. В настоящее время штат все еще решает, как проводить процедуры аттестации и присуждения зачетных единиц нашим старшеклассникам. Как только меня проинформируют о процедуре, я немедленно сообщу вам обновления.Кроме того, они очень ясно дали понять, что мы должны продолжить занятия по расписанию через Интернет. Таким образом, на данный момент мои предыдущие задания по Math XL останутся в соответствии с расписанием:

Модуль 2 «Подготовка к экзамену / повторение по математике XL» (содержание обзора) должен был состояться в четверг, 4 января, чтобы установить индивидуальный план обучения вашего ученика.

Индивидуальные планы обучения от 2-1 до 2-10 должны быть выполнены не позднее понедельника, 04.06, 8:00 утра

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КРЕДИТ:

Чтобы помочь в продвижении вашего ученика — я разрешаю ученикам продолжить изучение НОВОГО КОНТЕНТА через Академию Хана.Эта программа предоставляет видеоуроки и практику, позволяя нашим студентам продолжать изучать новые концепции алгебры, поскольку я не могу давать инструкции напрямую. Результаты работы вашего студента по этой программе будут засчитаны как дополнительный балл до конца этого семестра. На следующей неделе я отправлю данные для входа в систему и дополнительные задания для нашего класса. Еще раз обратите внимание — участие в этой программе будет добровольным, но не заменит нашу стандартную работу с Math XL.

Напомните учащимся — учеба в школе не на этот год, и наши контрольные задания по Math XL будут оцениваться и применяться в соответствии с правилами штата, как только мы будем уведомлены об этом.

Желаю вам и вам здоровья и безопасности в эти тяжелые времена. Пожалуйста, дай мне знать, если возникнут какие-либо вопросы. Я каждый день работаю из дома и готов помочь. Пожалуйста, будьте осторожны и сообщите студентам — их не хватает!

Миссис Уолтерс

================================================= ==================

Обновлено 30.03.20

Всем привет и надеюсь, что этот контакт найдет вас в порядке.

На этой неделе студентам необходимо будет заполнить:
Подготовка к экзамену / повторение по Блоку 2 — MXL (для настройки учебных планов) 30.03 — 04.01 — завершение требуется к 8:00.
Разделы с 2-1 по 2-10 Учебные планы 04.01 — 04.06 — необходимо завершить до 8:00

Из-за неопределенности в отношении того, что штат потребует от наших учеников разрешить завершение учебного года, я надеюсь, что эти обзоры позволят нам подготовиться к любому тестированию, которое может потребоваться. Я не считаю справедливым, когда ученики пытаются завершить новый материал без непосредственного руководства, но я не хочу, чтобы ученики забыли все, что они узнали, или потеряли свой прогресс.Итак … пока мы не узнаем, как это сработает — напомните учащимся об имеющихся у них в настоящее время ресурсах, если они столкнутся с какими-либо трудностями при выполнении необходимой работы по проверке:

Классные заметки / возвращенные работы / возвращенные тесты
Pearson Realize — Онлайн-учебник / Видео с примерами / Видеоуроки
Math XL — Помогите мне решить / Посмотреть пример / Онлайн-учебник / Видеоуроки
Сообщите мне, если вы есть вопросы и продолжайте учиться! Жду скорой встречи со всеми!

МиссисУолтерс

—————————————————————————————————————-

Предыдущее обновление:

В соответствии с графиком — учащимся были назначены индивидуальные учебные планы для глав с 5-3 по 5-8 по математике XL. Они будут сданы и оценены 23.03 в соответствии с назначением.

Однако из-за продления перерыва из-за коронавируса в Math XL назначается дополнительный набор учебных планов (для обзора) на неделю с 23 марта по 27 марта. Студенты должны заполнить:

20.03 — 23.03 — Раздел 8 Подготовка к экзамену / повторение по математике XL для создания индивидуальных учебных планов для 8–1–8–5.

23.03 — 30.03 — Завершение учебных планов по блокам 8-1 — 8-5 должно быть произведено 30 марта.

Обновлено 27.04.20

Всем привет! Сегодня мы завершили наш базовый обзор полиномов (назначен 13 апреля) и начнем обзор факторинга. Задания на эту неделю находятся в Академии Хана:
БЛОК ПОЛИНОМИЧЕСКОГО ФАКТОРИНГА
Уроки:
Факторинг мономов
Наибольший общий фактор
Использование общих факторов
Факторинг полиномов более высокой степени
Факторинг с использованием структуры
Даты назначения: 27 апреля — 05/04 Понедельник)
Это позволит 1 урок в день.ПРОСТО НАПОМИНАНИЕ — если ученик завершает работу с опозданием, обязательно напишите мне по электронной почте, чтобы я знал, какую работу нужно оценивать.
Напомните студентам, у нас еще нет летних каникул, и эти предметы учитываются в нашем курсе для дополнительных кредитов.
Как всегда — я благодарю вас за вашу постоянную поддержку и прошу вас обращаться ко мне с любыми вопросами или проблемами. Я всего в электронном письме! Позаботьтесь обо всех и надеюсь скоро всех увидеть!
миссис Уолтерс

Обновлено 13.04.20

Всем привет и счастливых выходных!

Итак, мы — еженедельное обновление, но немного другая ситуация.На прошлой неделе были опубликованы наши процедуры выставления оценок на оставшуюся часть года. Вся работа, назначенная после нашей первоначальной даты возвращения с весенних каникул 23 марта, будет засчитана как дополнительный кредит. Пропущенные задания будут отображаться как «не оцененные» и не повлияют на общую оценку.

Напоминаем, что учебные планы с 11-1 по 11-10 должны быть выполнены в понедельник (13 апреля), а на следующей неделе мы начнем новое исследование Академии Хана. Я прошу учащихся создать логин (если это еще не сделано для другого класса) со следующей информацией:

Khan Academy: www.khanacademy.org

В этой программе есть учебные пособия, проводимые экспертом в области математики, которые позволят получить некоторые подробные рекомендации по приложениям. Система предлагается бесплатно, однако студентам потребуется создать свой собственный логин в систему, выполнив следующие действия:

  1. Перейти на khanacademy.org/join
  2. Введите код класса: Y7JJFWK6 (Имя класса: Уолтерс — Алгебра 2)
  3. Если у учащегося еще нет учетной записи, нажмите «Создать новую учетную запись».Введите дату своего рождения, затем зарегистрируйтесь, используя Google, адрес электронной почты учебного заведения или создав имя пользователя.
  4. Введите свою оценку и выберите курс: Алгебра 2

В понедельник, как только будет подтвержден вход в систему, я буду назначать уроки, которые нужно завершить.

А пока — надеюсь, у всех все хорошо. Я просто хочу подчеркнуть — я так горжусь нашими учениками и всем, чего они достигли на данный момент. Пожалуйста, сообщите им, что их усилия засчитываются — школа все еще работает, и мне очень жаль, что я не могу быть там, чтобы помочь нашим ученикам.Однако я просто нахожусь на расстоянии электронной почты и ежедневно работаю из дома.

Как всегда — с любыми вопросами обращайтесь ко мне. До следующей недели — счастливых выходных, и пусть вы и ваша семья останетесь здоровыми и в безопасности.

Миссис Уолтерс

=============================================

Обновлено 05.04.20

Всем привет и надеемся, что это сделает вас и вашу семью безопасными и здоровыми.

Хотел бы я сказать, что мы скоро вернемся в класс, но, как мы теперь знаем, это не его случай.В настоящее время штат все еще решает, как проводить процедуры аттестации и присуждения зачетных единиц нашим старшеклассникам. Как только меня проинформируют о процедуре, я немедленно сообщу вам обновления. Кроме того, они очень ясно дали понять, что мы должны продолжить занятия по расписанию через Интернет. Поэтому на данный момент мои предыдущие задания останутся в соответствии с графиком:

Раздел 11 Подготовка к экзамену / проверка должна быть завершена не позднее четверга, 04/02, к 10:00.м. К сожалению, это завершило ограниченное количество студентов. Поэтому — я продлю срок сдачи до вторника, 4 июля, в 10:00 утра. Это позволит установить индивидуальные учебные планы нашего студента и необходимую работу для этой главы.

Индивидуальные планы обучения с 11-1 по 11-10 должны быть выполнены не позднее понедельника, 13 апреля, 10:00 утра

Напомните учащимся — учеба в школе не на этот год, и эти задания будут оцениваться и применяться в соответствии с руководящими принципами штата, как только мы будем уведомлены об этом.

Желаю вам и вам здоровья и безопасности в эти тяжелые времена. Пожалуйста, дай мне знать, если возникнут какие-либо вопросы. Я каждый день работаю из дома и готов помочь. Пожалуйста, будьте осторожны и надеюсь скоро всех увидеть!

Миссис Уолтерс

================================================= =

Обновлено 31.03.20

Всем привет и надеемся, что это сделает вас и вашу семью безопасными и здоровыми.

В настоящее время — поскольку я не смогу напрямую обучать студентов информации о Модуле 6, я отказываюсь от этого модуля.Однако, поскольку в настоящее время мы вступаем в неизведанные территории с требованиями к концу года, я буду ожидать, что студенты завершат обзор уже представленного материала для любых заключительных тестов, которые могут потребоваться штату. Таким образом, подготовка к экзамену по модулю 11 должна быть завершена не позднее четверга, 4 февраля, до 10:00 утра. Это позволит составить индивидуальные планы обучения наших студентов для этой главы. Затем студенты должны будут заполнить свои индивидуальные учебные планы с 11-1 по 11-10 не позднее понедельника, 13 апреля.

Пожалуйста, напомните учащимся — школа не закрывается на этот год, и эти требования будут оцениваться и применяться соответственно.

Желаю вам и вам здоровья и безопасности в эти тяжелые времена. Пожалуйста, дай мне знать, если возникнут какие-либо вопросы. Я каждый день работаю из дома и готов помочь. Пожалуйста, будьте осторожны и надеюсь скоро всех увидеть!

Миссис Уолтерс

Обновлено 24.03.20

Добрый день. Пишу, чтобы познакомить вас с требованиями на этой неделе по алгебре 2.

Планы обучения

на 2-3–2-8 (первоначально назначены на 03/09) должны были быть выполнены вчера. Обратите внимание, что это задание было сделано до перерыва, и студенты знали об этом. К сожалению, многие решили не выполнять это задание полностью.

Кроме того, они должны были завершить подготовку к экзамену / повторение по модулю 3 по математике XL, чтобы составить свои индивидуальные учебные планы для проверки содержания. Студенты были уведомлены об этом 20.03, а также были включены в мое еженедельное электронное письмо. Опять же, большинство студентов этого не выполнили.

Учебные планы с 3-1 по 3-6 назначены на эту неделю и должны быть выполнены в понедельник 30 марта.

Должен подчеркнуть, что наши задания должны быть выполнены к заявленным срокам. Пожалуйста, не заблуждайтесь — работа, назначаемая всеми инструкторами по электронной почте и / или через Интернет, требуется так же, как если бы мы были на территории кампуса и нам выставляли оценки. Это продление перерыва не является отходом от запланированной учебной программы и стандартов. Назначенная работа должна быть завершена и, соответственно, подлежит оплате на всех курсах.Я буду отправлять домой еженедельные отчеты об успеваемости, чтобы вы могли следить за выполнением заданий вашим учеником. ТАКЖЕ — пожалуйста, не забудьте войти в ParentVue и / или StudentVue, как всегда.

Напомните студентам, что у них как всегда доступны следующие ресурсы:

Pearson Realize on-line учебники и концептуальные видео

Math XL — Посмотреть пример; Помогите мне решить эту проблему; Видео-репетиторы; Учебник

Классные заметки

Я надеюсь, что у всех в ваших семьях все хорошо, и благодарю вас за вашу постоянную поддержку. Я прошу Вас, не стесняйтесь обращаться ко мне с любыми вопросами.

Надеюсь скоро всех увидеть!

Миссис Уолтерс

_______________________

Предварительная информация:

В соответствии с графиком — учащимся были назначены индивидуальные учебные планы с 2-3 по 2-8 по математике XL. Они будут сданы и оценены 23.03 в соответствии с назначением.

Однако из-за продления перерыва из-за коронавируса в Math XL назначается дополнительный набор учебных планов (для обзора) на неделю с 23 марта по 27 марта.Студенты должны заполнить:

20.03 — 23.03 — Раздел 3 Подготовка к экзамену / повторение по математике XL для создания индивидуальных учебных планов для 3–1–3–6.

23.03 — 03.30 — Завершение учебных планов по блокам 3-1 — 3-6 должно быть произведено 30 марта.

Обновлено 27.04.20

Всем привет! Уже выходные — верится с трудом. На прошлой неделе студенты завершили обзор тригонометрических соотношений и применения закона синуса и косинуса. На предстоящей неделе мы продолжим работу в Khan Academy — завершим обзор Кругов.Следующие задания должны быть выполнены в пятницу, 05.01, до 10:00:

КРУГЛЫЙ БЛОК

Основы круга

Измерение дуги

Длина дуги от градусов

Введение в радианы

Длина дуги от радианов

секторов

Я снова не могу выразить, какую замечательную работу делают наши студенты и какие усилия они прилагают. Я надеюсь, что на этой неделе все будут здоровы и в безопасности. Пожалуйста, напомните студентам, что их не хватает, и я с нетерпением жду следующего семестра.А пока — пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне с любыми вопросами или проблемами. Я всего лишь на расстоянии электронной почты или телефонного звонка. Заботиться!

Миссис Уолтерс

================================

Обновлено 20.04.20

Всем счастливых выходных! На следующей неделе мы завершим изучение тригонометрии в Khan Academy. Следующие предметы должны быть сданы 24.

04:

В блоке есть следующие уроки:

Тригонометрические соотношения и подобие

Дополнительные углы синуса и косинуса

Закон синуса

Закон косинусов

Решение общих треугольников

Я надеюсь, что учащиеся будут выполнять одно задание в день, однако, если работа будет завершена позже запланированного срока, просто попросите своего ученика написать мне по электронной почте, и я вернусь и поставлю соответствующую оценку.Я хочу поблагодарить всех за продолжение учебы и родителей за вашу постоянную поддержку. Пожалуйста, знайте, что я здесь, чтобы помочь и скучаю по нашим студентам. Оставайтесь в безопасности на этой неделе и хорошо.

миссис Уолтерс

================================================= ================================

Обновлено 13.04.20

Всем привет и счастливых выходных.

Итак, мы — еженедельное обновление, но немного другая ситуация. На прошлой неделе были опубликованы наши процедуры выставления оценок на оставшуюся часть года. Вся работа, назначенная после нашей первоначальной даты возвращения с весенних каникул 23 марта, будет засчитана как дополнительный кредит. Пропущенные задания будут отображаться как «не оцененные» и не повлияют на общую оценку.

На этой неделе в Khan Academy распределились студенты:

Введение в тригонометрические отношения

Определение стороны прямоугольного треугольника с использованием триггерных соотношений

Определение угла в правом треугольнике с использованием триггерных соотношений

Моделирование с помощью прямоугольных треугольников

Напомните учащимся ознакомиться с нашими шаблонами прямоугольного треугольника 45-45-90 и 30-60-90 и примечаниями по тригонометрии.Пожалуйста, свяжитесь со мной с любыми вопросами или если студентам потребуется дополнительное время для завершения. Эти уроки должны пройти в понедельник.

Надеюсь, у всех все хорошо. Я просто хочу подчеркнуть — я так горжусь нашими учениками и всем, чего они достигли на данный момент. Их не хватает. Пожалуйста, сообщите им, что их усилия засчитываются — школа все еще работает, и мне очень жаль, что я не могу быть там, чтобы помочь нашим ученикам. Однако я просто нахожусь на расстоянии электронной почты и ежедневно работаю из дома.

Как всегда — с любыми вопросами обращайтесь ко мне. До следующей недели — счастливых выходных, и пусть вы и ваша семья останетесь здоровыми и в безопасности.

Миссис Уолтерс

==================================

Обновлено 06.04.20

Добрый день, на этой неделе назначена работа:
KHAN ACADEMY

Введение в тригонометрические отношения
Решение для стороны в прямоугольном треугольнике с использованием триггерных соотношений
Решение для угла в правом треугольнике с использованием тригонометрических соотношений
Моделирование с использованием прямоугольных треугольников

Напомните учащимся ознакомиться с нашими шаблонами прямоугольного треугольника 45-45-90 и 30-60-90 и примечаниями по тригонометрии. Пожалуйста, свяжитесь со мной с любыми вопросами или если студентам потребуется дополнительное время для завершения.
Я надеюсь, что у всех все хорошо, и благодарю вас за вашу постоянную поддержку. Также сообщите нашим студентам — их не хватает!
Удачной вам недели!

Миссис Уолтерс

================================================= ===========

Обновлено 01.04.20

Всем привет и спасибо всем студентам, которые зарегистрировались в Khan Academy. Если ваш ученик еще этого не сделал — убедитесь, что это сделано сегодня.Новых заданий на этой неделе:

Академия Хана:
Урок теоремы Пифагора с 04.01 по 04.03 с 8:00 до
Пифагорейские доказательства с 04.03 по 04.06 с 08:00
Урок по специальным правильным треугольникам с 04.06 по 04.08 по 8 : 00 утра

Опять же, ребята — это обзор уже изученного в классе контента. Я надеюсь, что студенты воспользуются другим методом подхода к этим концепциям и разовьют более глубокое понимание и понимание их. Я впервые инициировал такое исследование, поэтому, пожалуйста, дайте мне знать о любых трудностях, с которыми сталкиваются наши ученики, или поделитесь своим мнением с точки зрения родителей.

Еще раз благодарю вас за терпение и поддержку в течение этого времени и надеюсь, что все в порядке. Пожалуйста, передайте от меня привет нашим студентам, и я с нетерпением жду встречи со всеми в ближайшее время.

Береги себя.
миссис Уолтерс

—————————————————————-

30.03 / Обновление:

Всем привет и надеюсь, что это общение вас хорошо. В ближайшие недели мы завершим обзоры и доработаем концепции, изученные в классе. Тем не менее, я помещаю студентов в интерактивную программу прямого обучения под названием Khan Academy.(www.khanacademy.org)

В этой программе есть учебные пособия, проводимые экспертом в области математики, которые позволят получить некоторые подробные рекомендации по приложениям. Система предлагается бесплатно, однако студентам потребуется создать свой собственный логин в систему, выполнив следующие действия:

1 . Перейдите на khanacademy.org/join

2. Введите код класса: см. Электронную почту

3. Если у студента еще нет учетной записи, нажмите «Создать новую учетную запись».Введите дату своего рождения, затем зарегистрируйтесь, используя Google, адрес электронной почты учебного заведения или создав имя пользователя.

4. Введите свою оценку и курс.

Пожалуйста, авторизуйтесь до вторника, 31 марта. Я предоставлю обновленный список заданий и даты выполнения, как только студенты завершат вход в систему. Также обратите внимание: наш первый раздел будет о прямоугольных треугольниках, тригонометрических соотношениях и углах. Студенты могут захотеть просмотреть свои заметки по этому вопросу.

Опять же, все — я надеюсь, что все это сработает, как планировалось, и ценю ваше терпение и постоянную поддержку в это время. Пожалуйста, будьте осторожны и надеюсь скоро всех увидеть.

Миссис Уолтерс

============================

Предыдущее обновление:

Пока у студентов есть это время — я назначаю обзорную главу в Math XL. Не могли бы вы сообщить своим ученикам, что необходимо выполнить следующее:

Раздел 9 Подготовка к экзамену / повторение по математике XL 03 / 16-03 / 20

Это необходимо для составления индивидуального учебного плана вашего ученика по этой главе.Все назначенные учебные планы необходимо будет завершить к нашему возвращению, 30 марта.

А пока прошу вас связаться со мной по любым вопросам, которые могут у вас возникнуть. Также — я надеюсь, что все останутся в порядке, и у вас будет лучший перерыв.

Миссис Уолтерс

Обновлено 27.04.20

Всем привет и счастливых выходных. Наш следующий блок исследования будет сосредоточен на стоимости жилья. Этот блок будет состоять из видеороликов, исследующих следующее:
ЖИЛЬЕ — АКАДЕМИЯ ХАНА 04 / 24-05 / 08

Домашний капитал и личные балансы
Аренда vs.Покупка дома
Ипотека
Процесс покупки дома

Я надеюсь, что наши студенты познакомятся с разной стоимостью жилья; аренда и покупка. Это была наша запланированная последняя часть на семестр (в классе) — поэтому я заканчиваю наши финансовые исследования, как только эта часть будет завершена. Этот модуль должен быть сдан в пятницу, 05/08, к 10:00.
Я очень сожалею, что не смогу провести этот последний модуль обучения непосредственно с нашими студентами. Пожалуйста, поощрите студентов завершить его, так как это напрямую повлияет на них в ближайшем будущем, когда они начнут уезжать самостоятельно.Я действительно хочу поблагодарить всех родителей / опекунов за вашу постоянную поддержку в этом семестре и за то, что они побудили студентов продолжить учебу в это беспрецедентное время и по сценарию. Опять же, свяжитесь со мной, если у вас возникнут вопросы или проблемы. Я всего лишь электронная почта или телефон. Удачной вам недели, и оставайтесь в безопасности!
миссис Уолтерс

==============================================

Обновлено 20.04.20

Всем привет и счастливых выходных.

На прошлой неделе студенты должны были завершить видео-исследования по процентам и долгу. На предстоящей неделе мы переключаемся на инвестиции. На этой предстоящей неделе в Khan Academy назначены:
Паевые инвестиционные фонды и ETF
Пенсионные счета: IRA и 401Ks
Страхование жизни
Хедж-фонды
Инвестиции и потребление

Опять же, исследование проводится через видеотемы. Я надеюсь, что студенты будут выполнять один урок в день, и они должны быть сданы 24 апреля к 16:00. Пожалуйста, сообщите нашим студентам, что я очень горжусь ими и благодарю их за продолжение учебы.Кроме того, их не хватает, и я с нетерпением жду встречи со всеми в ближайшее время. А пока — будьте осторожны и надейтесь, что все останутся в безопасности и здоровы. Я здесь, если нужно — всего в электронном письме. Всем счастливой недели!

Миссис Уолтерс

=========================================

Обновлено 13.04.20

Всем привет и с пятницей!

На прошлой неделе мы продолжили обучение через Интернет через Khan Academy. Напоминаем:

  1. Перейти в ханакадемию. org / присоединиться к
  2. Введите код класса: F27XVX9P (название класса: Telesis Financial Math 2020)
  3. Если у учащегося еще нет учетной записи, нажмите «Создать новую учетную запись». Введите дату своего рождения, затем зарегистрируйтесь, используя Google, адрес электронной почты учебного заведения или создав имя пользователя.
  4. Введите свою оценку и курс.

Нашей первой единицей исследования будет: проценты и долг.

Сроки выполнения следующие:

Завершение регистрации / входа в систему должно было состояться к 04.08 — 8:00 a.м., однако, если ваш ученик этого не сделал — проверьте, пожалуйста, на выходных.

Я назначил блок: проценты и долг, и срок погашения будет пятница, 17 апреля, к 10:00. Обратите внимание — этот блок вращается просто вокруг видео, дающих дополнительные объяснения концепций, которые мы рассмотрели в классе, а также некоторую новую информацию, которую мы были запланированы к завершению.

ЕСТЬ ХОРОШИЕ НОВОСТИ! Это все очень тяжелое время для нас, и я рад сообщить, что правила выставления оценок были завершены. Вся работа, выполненная после даты нашего первоначального возвращения (23 марта) из весенних каникул, теперь будет засчитываться как дополнительный балл для наших студентов. Как вы увидите в моем новом отчете об успеваемости за эту неделю, я обновил наш журнал успеваемости, чтобы отразить это. Любая пропущенная работа НЕ будет снова засчитываться студентами, а будет отражена как «не оцененная».

Я просто хочу подчеркнуть — я очень горжусь нашими учениками и всем, чего они достигли на этом этапе. Пожалуйста, сообщите им, что их усилия засчитываются — школа все еще работает, и мне очень жаль, что я не могу быть там, чтобы помочь нашим ученикам.Однако я просто нахожусь на расстоянии электронной почты и ежедневно работаю из дома.

Как всегда — с любыми вопросами обращайтесь ко мне. Скажите студентам, что их не хватает. До следующей недели — счастливых выходных, и пусть вы и ваша семья останетесь здоровыми и в безопасности.

Миссис Уолтерс

======================================

Обновлено 05. 04.20 и 06.04.20

Всем привет, как уже говорилось ранее — мы продолжим наши исследования в Академии Хана (khanacademy.org).

В этой программе есть учебные пособия, проводимые экспертом в области математики, которые позволят получить некоторые подробные рекомендации по приложениям. Система предлагается бесплатно, однако студентам потребуется создать свой собственный логин в систему, выполнив следующие действия:

  1. Перейти на khanacademy.org/join
  2. Введите код класса: F27XVX9PT (название класса: Telesis Financial Math 2020)
  3. Если у учащегося еще нет учетной записи, нажмите «Создать новую учетную запись».Введите дату своего рождения, затем зарегистрируйтесь, используя Google, адрес электронной почты учебного заведения или создав имя пользователя.
  4. Введите свою оценку и курс.

Нашей первой единицей исследования будет: проценты и долг.

Сроки выполнения следующие:

Завершение регистрации / входа в систему до 04. 08 — 8:00

Единица: проценты и долг 04 / 06-04 / 17

Это будет продолжением того, что изучалось до перерыва, и предоставит дополнительные инструкции в отношении различных типов ссуд.Пожалуйста, напомните учащимся — школа не на этот год, и эти задания будут оцениваться и применяться в соответствии с директивами штата и Telesis.

Желаю вам и вам здоровья и безопасности в эти тяжелые времена. Пожалуйста, дай мне знать, если возникнут какие-либо вопросы. Я каждый день работаю из дома и готов помочь. Пожалуйста, дайте знать студентам — их не хватает, и я надеюсь, что они продолжат усердно работать над учебой.

Миссис Уолтерс

——————-

Всем привет и надеемся, что это сделает вас и вашу семью безопасными и здоровыми.

Хотел бы я сказать, что мы скоро вернемся в класс, но, как мы теперь знаем, это не его случай. В настоящее время штат все еще решает, как проводить процедуры аттестации и присуждения зачетных единиц нашим старшеклассникам. Как только меня проинформируют о процедуре, я немедленно сообщу вам обновления. Кроме того, они очень ясно дали понять, что мы должны продолжить занятия по расписанию через Интернет. Следовательно:

На прошлой неделе мы завершили симуляцию задачи бюджета, и окончательная таблица нашего ученика должна быть сдана завтра — понедельник, 4 июня, к 10:00.м.

БУДУЩИЕ ЗАДАНИЯ: Поскольку мы не возвращаемся в наш класс — студенты будут завершать учебу через онлайн-программу — Khan Academy. На следующей неделе я предоставлю нашим студентам данные для входа в систему. Khan Academy предоставит видеоинструкцию по темам, а также практическую работу и применение, которые мы не сможем осветить лично в классе. Итак, еще раз — имейте в виду — хотя я, возможно, не смогу напрямую инструктировать наших студентов, я предоставлю платформу, которая позволит нашим студентам выполнить необходимую работу.

Напомните учащимся — учеба в школе не на этот год, и эти задания будут оцениваться и применяться в соответствии с руководящими принципами штата, как только мы будем уведомлены об этом. Также — при необходимости я доступен по электронной почте.

Желаю вам и вам здоровья и безопасности в эти тяжелые времена. Пожалуйста, дай мне знать, если возникнут какие-либо вопросы. Я каждый день работаю из дома и готов помочь. Пожалуйста, дайте знать студентам — их не хватает, и я надеюсь, что они продолжат усердно работать над учебой.

Миссис Уолтерс

================================================= ====

Обновление 30.03.20

Добрый день всем. Некоторые напоминания на этой неделе — бюджетная задача подходит к концу. Срок сдачи:

04/06 — Окончательная таблица — понедельник 04/06 (до 10:00) — Убедитесь, что вы включили ВСЕ записи, которые были включены в вашу временную шкалу и электронные письма. Вы не должны заканчивать овердрафт (отрицательная сумма), если только у вас нет крупных комиссий за несвоевременную оплату счетов.

04/02 — Тест по модулю бюджетных проблем для займов / долгов

04/02 — Тест по модулю бюджетных проблем для студенческих ссуд

Крайний срок получения трофеев — 04/02 — Credit Health

Срок получения трофея — 04/02 — Уменьшение долга

Крайний срок получения трофеев — 02. 04 — Perfect Pay # 2

Обратите внимание — это моделирование не имеет расширения, и это ваш проект на срок. Удачи!

———————————————————————————

Предыдущее обновление 24.03.20

Всем привет.Я надеюсь, что этот контакт найдет все в порядке и в хорошем настроении.

Наш график необходимых работ следующий:

Таблица задач по бюджету в понедельник на 23 марта, которую нужно отправить не позднее 10:00 в пятницу — 27 марта по электронной почте. Обратите внимание — многие студенты не выполнили это требование за последнюю неделю, как было указано. Убедитесь, что необходимые электронные таблицы заполнены, как указано, и отправлены своевременно.

  • Завершение модуля / теста по бюджету по инвестициям не позднее 10:00 a.м. Пятница 27.03.
  • Модуль «Задание бюджета» / Завершение викторины по налогам на доходы физических лиц и формам, подлежащим сдаче не позднее 10:00 понедельника 30 марта.
  • Модуль «Бюджетные задачи» / Завершение викторины по займам / долгам не позднее 10:00 утра четверга 04/02
  • Модуль «Задание бюджета» / завершение викторины по студенческой ссуде не позднее 10:00 утра четверга 04/02
  • Окончательная таблица требований по бюджету должна быть представлена ​​не позднее 10:00 утра понедельника 4 июня.
  • Окончательное получение трофеев / целей для: Credit Health; Уменьшение долга и Perfect Pay, часть 2 — срок погашения 04/02

Я призываю всех студентов, участвующих в индивидуальных занятиях, найти это время и использовать его с умом для прохождения необходимых курсов для получения диплома.Пожалуйста, не заблуждайтесь — работа, назначаемая всеми инструкторами по электронной почте и / или онлайн, требуется, как если бы мы были на территории кампуса. Это продление перерыва не является отходом от запланированной учебной программы и стандартов. Назначенная работа должна быть завершена и, соответственно, подлежит оплате на всех курсах.

Я надеюсь, что у всех в ваших семьях все хорошо, и благодарю вас за вашу постоянную поддержку. Я прошу Вас, не стесняйтесь обращаться ко мне с любыми вопросами.

Надеюсь скоро всех увидеть!

МиссисУолтерс

Обновление 24.03.20

Всем доброе утро. На этой неделе предстоит заполнить портфолио студентов.

Поскольку мы не возвращаемся, как планировалось, для презентации проектов, я требую, чтобы отдельные презентации были отправлены по электронной почте не позднее 10:00 утра понедельника, 30 марта. Напоминаю, что мой адрес электронной почты: [email protected] После нашего запланированного возвращения студенты все еще будут выполнять устную презентацию, как и планировалось.

В соответствии с инструкциями на протяжении этого семестра, этот проект требовал еженедельной подачи данных о доходности акций, включая таблицу и график каждой акции, чтобы помочь в подготовке этого окончательного представления.Кроме того, должны быть собраны данные за 8 недель, начиная с 02.03 по 23.03. Студенты должны включить описание эффективности каждой купленной / удерживаемой и / или проданной акции.

Я призываю всех студентов, участвующих в индивидуальном обучении, выделить это время и использовать его с умом, чтобы завершить необходимые курсы для получения диплома. Пожалуйста, не заблуждайтесь — работа, назначаемая всеми инструкторами по электронной почте и / или онлайн, требуется, как если бы мы были на территории кампуса.

Это продление перерыва не является отходом от запланированной учебной программы и стандартов. Назначенная работа должна быть завершена и, соответственно, подлежит оплате.

Я надеюсь, что у всех в ваших семьях все хорошо, и благодарю вас за вашу постоянную поддержку. Я прошу Вас, не стесняйтесь обращаться ко мне с любыми вопросами.

Надеюсь скоро всех увидеть!

миссис Уолтерс

————————————————————————————–

Всем привет. Как вы знаете, нам пришлось продлить перерыв.Это во многих смыслах благословение, поскольку дает нашим ученикам дополнительную неделю для завершения своих проектов в этом классе, а также в других. Студенты были напрямую отправлены по электронной почте, в которых говорилось, что в промежуточный период необходимо предоставить электронные таблицы Budget Challenge, которые будут отправлены по электронной почте.

Обновления от 16 марта должны быть отправлены по электронной почте не позднее 20 марта.

Обновления от 30 марта должны быть отправлены по электронной почте не позднее 27 марта.

Также — студенты были уведомлены о сроках завершения модуля / тестах.Подробности см. На сайте нашего класса.

А пока — я надеюсь, что все в вашей семье будут здоровы и что у вас будет лучший перерыв. Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас возникнут вопросы, и я благодарю вас за вашу постоянную поддержку.

Я не буду поручать дополнительную работу в течение дополнительной недели отпуска из школы. Однако я хотел бы напомнить студентам, что все уроки клавиатуры и кодирования до 19 должны быть завершены по возвращении. Кроме того, учащиеся должны быть готовы пройти тест по своей текущей книге дополненной реальности.Цель AR по возврату будет составлять 72%, и она будет считаться выполненной.

Хочу пожелать всем приятного отдыха и надеюсь, что все в вашей семье останутся здоровыми. Хорошего перерыва, и я благодарю вас за вашу постоянную поддержку.

Миссис Уолтерс

Преподавание математики во время кризиса закрытия школ (мнение)

(Это последний пост в серии из четырех частей. Вы можете увидеть часть первую здесь, часть вторую здесь и часть третью здесь.)

Новый вопрос:

Как выглядит обучение математике в эпоху коронавируса?

Первый и второй посты в этой серии содержали комментарии учителей математики средней школы Нью-Йорка Бобсона Вонга и Ларисы Букаловой.Они являются авторами The Math Teacher’s Toolbox (Jossey-Bass, 2020) и стипендиатами Math for America Master Teacher Fellowship.

В третьей части Синди Гарсиа, Шеннон Джонс, Элисса Сциллиери, доктор медицинских наук, и Бет Брэди поделились своим опытом.

Сегодня свои комментарии пишут Салли Бёршиг, Кэти Кенахан, Эйвери Закери и Бонни Трипп.

Это не «идеально»

Кэти Кенахан — координатор математического факультета средней школы Риверсайд и учитель 8-го класса в Восточном Провиденсе, Р.И .:

Было около 13:45. 13 марта, и мы только что закончили праздновать день Пи (на день раньше). Я убирала остатки крошек от пирога за застольным разговором в своем классе во время периода планирования, болтая с коллегами о возможности отмены школы на неделю, может быть, на две, и о том, насколько сюрреалистичной эта идея была. Мы были такими наивными …

Перенесемся через шесть недель, и вот мы здесь. Как педагог, это было самое сложное препятствие, с которым мне приходилось преодолевать за свою карьеру.Моя задача — не только удаленно обучать моих 8-классников математике, которую мы оставили для изучения в этом году, довольствуясь тем, что они должны успешно справляться с материалами средней школы, но также исцелять их разбитые сердца и утешать их с помощью компьютера … это нелегкий подвиг.

Я по-прежнему балансирую между важностью предоставления содержания и эмоциональным благополучием моих учеников. У меня есть уникальная перспектива, когда я преподаю классы подготовки к PSAT / SAT … я вижу, насколько важен контент и насколько важна математика 8-го класса для их базовых знаний по алгебре и геометрии. С одной стороны, я стараюсь не упускать из виду содержание, предоставляя как можно больше содержательных уроков, видео, практических занятий и индивидуальной помощи. С другой стороны, я вижу, как мои ученики страдают — скучают по своим друзьям, учителям и переживают потерю окончания восьмого класса и всех связанных с этим праздников.

Так что я говорю? Я говорю, что это непростой баланс. Мы летим на самолете по мере его постройки и делаем все возможное, чтобы обеспечить структуру и стабильность, продолжая при этом давать нашим ученикам возможность учиться.Хотя я не считаю один подход более правильным, чем другой, у меня сработали плейлисты. Каждую неделю я составлял плейлисты, которые включают в себя веселые проверки, которые позволяют мне общаться с моими детьми на личном уровне, а затем задание на день, которое охватывает необходимый им контент. Я использую Flipgrids для проверки каждый день, а затем множество различных веб-сайтов и приложений, чтобы наши уроки были увлекательными и интересными каждый день. Я не выкладываю весь свой плейлист в понедельник. Я размещаю шаблон в классе Google в понедельник с заданием на понедельник, а затем добавляю в действующий документ каждый день недели.Таким образом, учащиеся знакомятся только с одним новым заданием в день. Это по-прежнему подавляет небольшой процент моих студентов, поэтому я установил срок сдачи плейлиста на воскресенье вечером следующей недели в 8 часов вечера … вместо полудня пятницы, давая моим ученикам, которым нужно двигаться немного медленнее или сосредоточиться на других содержание во-первых, время и гибкость для этого. Я также предоставляю свою помощь на встречах Google не реже трех раз в неделю.

Обычно я начинаю каждую неделю с новой концепции. Например, на прошлой неделе мы начали знакомство с нашим модулем преобразований — начиная с переводов.В понедельник моих студентов попросили пройти регистрацию в Flipgrid, а затем посмотреть созданный мной Edpuzzle из Screencastify, где я делаю заметки. Я дал студентам видео и копию заметок на случай, если они захотят создать свою собственную версию, но обнаружил, что Edpuzzle заставляет их на самом деле смотреть записи и отвечать на вопросы . .. которые многим студентам необходимо, чтобы оставаться сосредоточенными. Во вторник моих студентов попросили пройти ежедневную регистрацию и получить задание IXL. Среда была еще одной глупой проверкой на вопрос и мудрецом.мне задание. В четверг они прошли проверку и проверку викторины, а в пятницу, конечно же, прошли проверку и викторину на Edulastic.

Это идеально? Точно нет. Я, наверное, сейчас отправляю 500 писем в неделю, и каждый день к 16:00 у меня болит голова. глядя в экран моего компьютера. Но я стараюсь изо всех сил — мы все делаем — и это все, о чем можно спросить.

Возможность выбора

Салли Бёршиг преподает во 2-м классе чартерной школы Evergreen Community Charter School, сетевой школы EL Education в Эшвилле, штат Северная Каролина.C .:

До COVID-19 вот так выглядел мой второй класс математики в эвергринской общественно-чартерной школе в Эвергрин, штат Северная Каролина: студенты использовали манипуляторы, чтобы перейти от конкретных примеров к абстрактным обобщениям и уравнениям. Они играли в игры и обсуждали свои стратегии со своими товарищами по столу. Виды деятельности были дифференцированными. Я ходил по таблицам, постоянно оценивая их работу, чтобы оценить понимание каждым учеником. Другие учителя в моей команде и я часто создавали специальные гибкие группы, чтобы поддержать тех студентов, которые в этом нуждались, с помощью дополнительных навыков.Мой класс был наполнен сотрудничеством, борьбой и решительной вовлеченностью в «бизнес» обучения.

Введите Коронавирус, заказы на домработницу и виртуальную школу.

Сейчас мои студенты, все обучающиеся дома, не имеют доступа к высококачественным и дорогостоящим математическим манипуляторам, которые прилагаются к учебной программе. Большинство из них не может самостоятельно прочитать инструкции, собрать необходимые материалы или самостоятельно выполнить задания. Я больше не получаю ежедневных или даже еженедельных отзывов.Они сдают задания, но я не знаю, насколько их семьи помогли им выполнить их.

Я знаю, что между моими учениками существуют большие различия в отношении поддержки родителей, имеющихся материалов, времени, проводимого каждый день в школе, и доступа к технологиям (школа позволила всем иметь доступ в Интернет с помощью компьютера, но у многих нет принтеры). Чтобы устранить это несоответствие, я провожу часы виртуального офиса, чтобы студенты могли получить индивидуальную помощь, получить дополнительную практику с учителем или просто пообщаться.

На одном из таких занятий студентка описала свой опыт изучения математики дома следующим образом: «Это похоже на ту игру, в которую мы играли в начале года, когда нам не разрешали задавать вопросы. И нам не удавалось привести наши здания в соответствие друг с другом ». Она имела в виду игру, в которой два ученика имеют одинаковое количество, форму и цвет строительных блоков, но не видят, что делают друг друга. Студент A строит структуру и описывает ее студенту B, в то время как студент B пытается воспроизвести ее.Первый раунд, ученик Б может только слушать и не задавать вопросы. С такими параметрами коммуникации их здания не выглядели похожими.

С помощью «школы дома» я пытаюсь воспроизвести второй раунд этой игры, когда ученикам разрешается задавать вопросы, чтобы повысить их шансы воспроизвести здание. Мои инструкции, основанные на совместном виртуальном планировании с командой учителей, включая помощников, специальных педагогов и академически одаренного учителя, теперь отдают приоритет гибкости , выбору и .

Чтобы учащиеся и работающие родители могли иметь гибкость , мы рассылаем задания на неделю, а не на день. Одна семья с работающим родителем-одиночкой выполняет почти всю школьную работу по выходным. Другая семья точно следует нашему предложенному распорядку дня. При необходимости мы предоставляем учащимся ссылки для создания своих собственных манипуляторов (например, создание счетной палочки) или даем инструкции по созданию предметов дома (например, игральные кости с кратными 5). Когда мы попросили их построить конструкции, чтобы практиковать счет в равных группах, мы предложили им предметы домашнего обихода, такие как Lego, строительные блоки или даже консервы.

Мы также даем вариантов на выбор : Студенты могут решать задачи с помощью рабочих листов, игр или онлайн-занятий. Один ученик отказывается выполнять какие-либо рабочие листы, но охотно играет в игры или выполняет какое-либо задание с родителем. Только другой студент может выполнять рабочие листы. Мы встраиваем короткие видеоролики в инструкции, чтобы ученики видели, как мы выполняем задание. Мы предлагаем многоуровневые варианты, чтобы все студенты могли найти свою задачу. Наш академически одаренный специалист имеет доступ к нашим еженедельным виртуальным заданиям и может включать задания непосредственно в этот документ.

У меня есть одно занятие Zoom ежедневно, но только одно из них в неделю — это прямые инструкции по математике. Опять же, чтобы быть гибкими, они записываются и доступны для всех студентов, которые пропустили Zoom. Опять же, чтобы предложить выбор, я помогаю студентам преодолеть их индивидуальные трудности — с математикой или с одиночеством и скукой — в часы виртуального офиса. Просто поговорить с кем-то за пределами дома может быть тем, что им сейчас нужно больше всего.

Учитывая все, что мы делаем, знаю ли я, растут ли мои ученики как математики? Нет. Что я действительно знаю, так это то, что в этот момент глобального кризиса, который требует, чтобы все мы учились по-новому, если мы не возьмем подход, ориентированный на ребенка и не поддержим их по мере необходимости гибкостью и выбором, у них мало шансов вырасти математиками. Я надеюсь, что, предлагая гибкость и возможности выбора, студенты находят способ практиковать математические навыки, а некоторые студенты углубляют свои математические знания. Однако, что наиболее важно, я надеюсь, что этот момент позволяет мне и моим ученикам вместе развить большее самосознание, устойчивость, уверенность и мужество, которые являются важными показателями успеваемости учеников, независимо от обстоятельств обучения.


«Новый взгляд»

Эйвери Захери — учитель математики 4 класса начальной школы Уинстон в Уинстоне, штат Джорджия:

В эпоху коронавируса образование в целом принял новый облик. Я сделал математике подтяжку лица, чтобы приспособиться к обучению в эти беспрецедентные времена.Обучение математике до закрытия школ было ориентировано на учащихся, что обеспечивало многократное знакомство с контентом и возможности изучать математику различными способами, включая использование манипуляторов, цифровых компонентов, выполнение заданий, а также совместную или групповую работу.

В эпоху коронавируса мне пришлось полностью изменить многие аспекты моего обучения. Во-первых, мне нужно было продолжать качественное обучение с помощью цифровых средств. Уроки математики провожу по вторникам.У моих студентов есть назначенное время (12:20) каждый день для входа в Google Meet во время урока. Каждое занятие начинается с переклички. Мои ученики получили нормы цифрового обучения до того, как начали преподавать в цифровом формате. Поэтому каждому студенту предлагается включить микрофон, чтобы поздороваться. Я использую перекличку как средство для посещения. После переклички я просматриваю темы, преподаваемые на прошлой неделе, чтобы связать концепции, которые студенты собираются изучить.

Я всегда начинаю урок с активатора, такого как видео, игра или использование математических манипуляторов.В это время я продолжил эту практику, чтобы представить контент с помощью существующих функций в Google Meet, которые позволяют учащимся видеть мой экран. Затем урок продвигается через моделирование контента с помощью программного обеспечения Activ Inspire и Activ Slate. Я использую эти предметы, чтобы преподавать, как в классе. Они позволяют мне управлять представленным контентом и комментировать документы, слайды и флипчарты. Возможность решать задачи, которые видят ученики, действительно произвела революцию в моем представлении о цифровом обучении.Вместо этого я могу максимально приблизить цифровое обучение к традиционному обучению в классе.

Чтобы урок оставался увлекательным, чтобы видеть, кто участвует, и проводить формирующие экзамены, я предлагаю учащимся часто использовать функции чата в Google Meet. Разрешение студентам общаться в чате помогает создать среду, способствующую обучению, но также и такую, которая поощряет студентов к общению по математике. На протяжении всего урока учащиеся используют функцию поднятия руки, чтобы задавать вопросы или делать заявления.Мой соучитель тщательно ведет чат. В конце урока я объясняю каждое задание, совместимое с Google Classroom (Google Slides, Google Forms, BOOM Cards). После завершения урока всей группой я посвящаю время своим ученикам, чтобы они задавали вопросы и руководили группами в Google Meet.

Некоторым учащимся рекомендуется оставаться в Google Meet на большее время, в течение которого мы выполняем задания по математике. Мой соучитель и я помогаем нашим ученикам понять задания и уделять больше индивидуального времени удовлетворению их потребностей, чего обычно не происходит в рамках всей группы.Это управляемое время позволяет нам точно определить, с какими частями урока учащиеся борются, а какие части они полностью понимают. Многим из наших студентов нравится оставаться в Google Meet и получать более индивидуальные инструкции. Это помогает им чувствовать себя более уверенно в обучении, особенно в обучении в цифровом формате дома без нашей нынешней поддержки. После создания групп все студенты работают над выполнением заданий. В это время я могу задавать вопросы в Google Classroom Stream.Студенты присылают свои вопросы, и я отвечаю своевременно, чтобы помочь им в решении проблем. Если студентам необходимо встретиться один на один, я отправляю этому студенту просьбу встретиться в Google Meet для оказания помощи. Мои ученики полностью использовали меня как ресурс во время цифрового обучения.

Обучение математике в цифровом формате определенно во многом изменилось; однако мое сердце для достижения моих учеников и превращения изучения математических концепций в увлекательное и увлекательное занятие — нет. У преподавания в цифровом формате есть свой набор проблем, но по большей части это дает мне возможность продолжать преподавать качественные уроки моим ученикам издалека.

Синхронные занятия

Бонни Трипп была преподавателем математики в старших классах и заведовала кафедрой подготовительной школы Лейк-Хайленд в Орландо, штат Флорида, в течение 35 лет:

Асинхронный, синхронный, холст, объяснение EDU, учитель Texas Instruments Программное обеспечение, Zoom, YouTube, загрузка, загрузка, сохранение в формате PDF и так далее! Обучение математике в эпоху коронавируса мягко говоря интересно! Не думаю, что когда-либо в жизни работал усерднее. Однако мне, возможно, придется работать умнее. Все еще работаю над этим.

Однако мне посчастливилось работать в школе, которая помогает нам подготовиться к выполнению этой задачи. Они оказывают нам огромную поддержку, помогая ориентироваться в этом онлайн-опыте, чтобы помочь нам помочь нашим студентам. Математический факультет встречается еженедельно, чтобы помогать и поддерживать друг друга. Но, возвращаясь к вопросу. Каждую неделю у меня синхронные занятия с каждым из моих занятий. Основная цель здесь — проверить и установить зрительный контакт с каждым учеником так же, как я сделал бы это до того, как коронавирус изменил нашу жизнь.Это очень похоже на проверку благополучия. Если учащийся не появляется на этих занятиях, ему отправляют электронное письмо и, при необходимости, связываются с родителем. Я также планирую задавать вопросы контентного типа, чтобы они записывали и задерживали ответ. Это даст мне знать, нужно ли мне организовать видеоконференцию один на один с этим студентом.

Кроме того, у меня синхронные рабочие часы три раза в неделю. Это дополнительные занятия, на которые студенты могут приходить и задавать вопросы мне напрямую, а не по электронной почте.Первоначально все это подавляло меня и моих учеников. У нас сейчас что-то вроде рутины. Чтобы на самом деле преподавать содержание, я делаю видео о том, как преподаю каждый раздел, как и во время урока. Студенты должны делать заметки во время просмотра видео, как и в другой нашей жизни. Они выполняют домашнее задание, а затем могут задавать вопросы для обсуждения о своих проблемах. Затем я делаю еще одно видео, объясняющее эти конкретные проблемы. Перед оценкой они загружают домашнее задание.

Аутентичные оценки могут быть непростыми. Я все еще изучаю, что работает лучше всего. Я попросил их написать свой собственный тест с ответами на каждый. Но наиболее важной частью этого является то, что они должны предоставить пошаговый процесс, который они использовали для получения этого ответа. Я также проводил онлайн-тесты, которые сразу же оцениваются. Здесь я узнал от других, что последний вопрос теста должен заключаться в том, чтобы учащийся загрузил всю свою работу по каждой задаче, чтобы получить кредит. Это может помочь понять, что это их собственная работа.Для будущих оценок я также планирую сделать видеоролики, объясняющие пошаговый процесс, необходимый для решения этой проблемы. Я думаю, это было бы очень полезно при проверке тригонометрических тождеств. Итак, обучение математике в эпоху коронавируса постоянно меняется, но преподавание и, что более важно, обучение все еще продолжаются. Но я очень скучаю по своим ученикам!


Спасибо Салли, Бонни, Эйвери и Кэти за их вклад!

Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии со своей реакцией на тему или прямо на все, что было сказано в этом сообщении.

Подумайте о том, чтобы задать вопрос, ответ на который будет в следующей публикации. Вы можете прислать мне один на [email protected] Когда вы пришлете его, дайте мне знать, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

Вы также можете связаться со мной в Твиттере по адресу @Larryferlazzo.

Education Week опубликовала сборник сообщений из этого блога вместе с новыми материалами в форме электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии преподавания».

Напоминаем, что вы можете подписаться и получать обновления этого блога по электронной почте или через RSS Reader. И если вы пропустили какие-либо основные моменты первых восьми лет ведения этого блога, вы можете увидеть список по категориям ниже. В списке нет ответов за текущий год, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.

Самые популярные вопросы и ответы в этом году

Проблемы расы и пола

Совет по управлению классом

Лучшие способы начать учебный год

Лучшие способы завершить учебный год

Реализация Common Core

Мотивация учащихся и Социально-эмоциональное обучение

Преподавание социальных наук

Совместное и совместное обучение

Использование технологий в классе

Вовлечение родителей в школы

Обучение учеников, изучающих английский язык

Инструкция по чтению

Инструкция по письму

Оценка

Дифференциальная инструкция

Математика

Естественная наука

Советы начинающим учителям

Интервью с авторами

Начало преподавательской профессии

Инклюзивный класс

Обучение и администратор

p

Лидерство учителей

Отношения в школах

Профессиональное развитие

Стратегии обучения

Лучшие вопросы и ответы в классе

Профессиональное сотрудничество

Организация работы в классе

Ошибки в образовании

Создание

на основе проекта обучения Список Twitter, включая всех участников этого столбца.

Вашингтон, Лаура — учитель математики / APEX Learning

Щелкните ссылку ниже, чтобы получить доступ к APEX.

https://www.apexvs.com/

Имя пользователя: фамилия. ####

(#### — последние 4 цифры номера вашего студента)

APEX Общие инструкции и ожидания

  • Оценка, которая отображается в APEX, НЕ является вашей оценкой за курс. Многие вещи, которые вы передадите мне через Microsoft Teams, не будут отображаться как оценка в APEX.Проверьте свою оценку в iNow, чтобы увидеть правильную оценку.
  • Ничего не пропускайте. Вы несете ответственность за выполнение ВСЕГО, что вы видите в учебной программе APEX. Если мы что-то пропустим, вы этого не увидите. Я уберу это из вашего поля зрения.
  • Обратите внимание на сроки, поскольку они будут строго соблюдаться. Очки будут потеряны за позднюю работу !!
  • Все письменные задания (контрольные точки, учебные руководства, практики, рабочие листы и части обсуждения тестов) будут отсканированы и переданы в Microsoft Teams на соответствующей вкладке в Заданиях. Пометьте их так, как они названы в APEX по номеру (1.1.2), и убедитесь, что они находятся на правильной вкладке.
  • Разделы, обозначенные как ИЗУЧЕНИЕ, предназначены для преподавания / обучения. В этом разделе есть печатное учебное пособие на первой странице. Вам нужно будет распечатать учебное пособие и заполнить разделы для заметок. Это будет БРОНЗОВАЯ оценка уровня.
  • Разделы, обозначенные как «контрольная точка» или «практика», — это то, что мы традиционно называем классной работой. Вы можете распечатать или записать проблемы от руки. Убедитесь, что вы показываете ВСЕ работы! Никакая работа не приведет к оценке задания на 0. Пронумеруйте свои проблемы, если вы не печатаете и не пишете на листе. Контрольные точки будут включены на вкладке «Задания» в Microsoft Teams и имеют БРОНЗОВЫЙ уровень.
  • Обсуждения можно печатать в Microsoft Word или писать от руки. Пожалуйста, включите их на соответствующей вкладке Команды в Заданиях.
  • викторин — будут сданы и оценены в цифровом виде на APEX. Вам будет дано 2 попытки пройти тест, но будет записана ваша последняя (не обязательно самая высокая) попытка. Учтите это, решая, хотите ли вы его пересдать! Если не набрать 60 или больше баллов в викторине, вы не сможете двигаться по . Если это произойдет, сообщите мне (или тренеру Зауэрсу, если вы гибрид), и мы ответим на любые ваши вопросы, прежде чем мы позволим вам двигаться дальше. Все викторины имеют оценки уровня Silver.
  • Письменные части (без множественного выбора) теста, если они даны, будут сданы как задание в Teams.
  • Все тесты (письменные и цифровые) будут иметь ЗОЛОТОЙ уровень!

Ежедневно проверяйте Microsoft Teams и электронную почту учащегося, чтобы получить дополнительные инструкции и задания.

Напоминание о системе выставления оценок:

Золото Уровень: 60%

Уровень серебра: 30%

Бронза Уровень: 10%

Учебная лаборатория по математике Часто задаваемые вопросы

Что такое Учебная лаборатория по математике?

Учебная лаборатория по математике — это оперативный центр для любого студента, посещающего математический класс в GRCC. Основная цель лаборатории — предложить активную среду обучения, которая побуждает студентов становиться независимыми учениками. Студенты могут использовать лабораторию для изучения, отработки навыков и работы над заданиями для класса. Лаборатория настоятельно рекомендует студентам формировать учебные группы по курсу. Мы предлагаем практические задания, раздаточные материалы, видео и практические тесты на сайте нашей организации Blackboard.

Где находится эта лаборатория?

Учебная лаборатория по математике расположена в , кабинет 105, , на 1-м этаже Кулинарного зала (главный кампус).Он находится рядом с компьютерной лабораторией в комнате 100 и лабораторией подготовки и обучения математике в комнате 106.

Какие у вас часы?

Осенний и зимний семестр
  • Понедельник — четверг: 9.00 — 19.00
  • Пятница: 10.00 — 14.00
  • суббота и воскресенье: закрыто
Летний семестр
  • Понедельник — четверг: 9. 00 — 19.00
  • Пятница — Воскресенье: выходной
  • Праздники, когда кампус закрыт или занятия не проводятся: закрыто

Какие классы вы преподаете?

Мы помогаем с:

  • MA 98, 99, 105, 107, 108, 110, 124, 127, 131, 210, 211 и 215.
  • TE 103 и 104.

Мы также помогаем с некоторыми классами вне математического факультета, такими как PY 281. Позвоните или посетите математическую лабораторию, чтобы узнать, можем ли мы помочь в вашем курсе.

Чтобы получить помощь по телефону MA 97 или ALEKS PPL , посетите Лабораторию подготовки и обучения математике.

Мы не помогаем с курсами, которые включают исчисление или физику . Чтобы получить помощь по этим предметам, посетите Учебную лабораторию по математическим и физическим наукам.

Мне нужно записаться на прием?

Нет. Математическая лаборатория работает в порядке живой очереди. Не стесняйтесь заходить и присаживаться. Поднимите руку, если у вас есть вопрос, и репетитор поможет вам.

Как мне узнать, кто такие репетиторы?

Обычно в лаборатории работают три или четыре преподавателя. Все они будут носить именные бирки.

Сколько это стоит?

Репетиторство — это бесплатная услуга, предлагаемая отделом академической поддержки и репетиторских услуг GRCC.

Нужен ли мне конкретный вопрос для использования лаборатории?

Нет. Многие студенты используют математическую лабораторию как место для выполнения домашних заданий и учебы. Мы рекомендуем вам приходить, даже если у вас нет вопросов, потому что вопросы будут часто возникать во время работы. Когда это произойдет, рядом будет наставник!

Мы также поощряем студентов знакомиться с другими в классе и создавать учебные группы. Если вы сформировали исследовательскую группу и хотели бы зарезервировать одну из наших комнат для встречи, пожалуйста, позвоните или посетите лабораторию.Мы можем зарезервировать для вас номер в любое время, до 1 часа.

Можете ли вы помочь мне с оценками и тестами на дом?

Наша политика — не помогать с выставлением оценок и сдачей экзаменов на дом, если только инструктор не указал нам, что помощь разрешена. Когда разрешена помощь, мы часто даем только подсказки или приводим примеры, похожие на данную проблему. Мы не можем проверять правильность оценок. Наша цель — помочь вам понять концепцию вопроса.

Чего мне ожидать от репетиторства?

Репетитор не заменяет вашего учителя. Ожидается, что вы будете регулярно посещать занятия. Перед занятием репетиторством прочтите учебник и выполните как можно больше домашних заданий. Вы получите наибольшую пользу от репетиторства, если придете в лабораторию с вопросами о заданиях для чтения или домашних заданиях, которые вы не поняли. Вы должны принести с собой учебник, классные заметки, старые контрольные работы, раздаточные материалы для класса и т. Д. Репетитор предоставляет знания, опыт и поддержку.Мы не даем «ответов», а, скорее, помогаем в решении проблем и помогаем учащимся найти их собственные ответы.

Почему мы должны смахивать карту Raider Card?

Вход и выход из математической лаборатории, а также из всех других лабораторий GRCC, позволяет нам отслеживать самое загруженное время и гарантировать, что у нас достаточно персонала, чтобы помочь. Анализируя, сколько студентов и какие курсы используют лабораторию, мы также поддерживаем потребность в финансировании для предоставления текущих и дополнительных услуг изменяющемуся контингенту студентов. Проведение карты Raider не требует никаких денег!

Могу ли я проверить ресурсы?

В математической лаборатории имеется ограниченное количество графических калькуляторов, научных калькуляторов и учебников, доступных для бесплатного использования студентами. Другие предметы, которые можно позаимствовать, включают наушники, линейки, компасы и манипуляторы начального образования.

Чтобы одолжить предмет, мы будем держать вашу карту рейдера до тех пор, пока предмет не будет возвращен. Мы принимаем только карты Raider, без исключений.

Для калькуляторов: Калькуляторы можно использовать за пределами математической лаборатории, но они должны оставаться в университетском городке. калькуляторов необходимо вернуть до того, как математическая лаборатория закроет в тот же день, когда они были взяты взаймы. Невозможность вернуть калькулятор может привести к блокировке вашей учетной записи GRCC и / или направлению в полицию GRCC.

Для учебников: учебники не могут покидать математическую лабораторию и, следовательно, должны быть возвращены перед выходом из системы.

Оборудована ли лаборатория компьютерами?

Математическая лаборатория контролирует компьютерную лабораторию по соседству.Доступно 3 0 компьютеров для академического использования и цветной принтер . На этих компьютерах установлены Microsoft Office, Minitab и Maple. Вам не нужно заниматься математикой или проходить репетиторство, чтобы использовать компьютерную лабораторию.

Когда вы используете компьютерную лабораторию, пожалуйста, войдите в , как если бы вы входили в математическую лабораторию, проведя пальцем по карте Raider или набрав свой студенческий билет. Пожалуйста, выйдите из аккаунта , когда вы уйдете.

Компьютерная лаборатория открыта такая же часов , что и математическая лаборатория открыта и доступна всякий раз, когда занятия в лаборатории не запланированы. Список запланированных занятий всегда вывешивается у входа в лабораторию.

В чем разница между математической лабораторией и математической лабораторией?

Сотрудники математической лаборатории не преподают математику. Учебная лаборатория по исчислению и физическим наукам занимается всеми классами исчисления, а также физическими науками.Они расположены в корпусе Calkins Science Building, комната 103.

Flintridge Prep: Mathematics

Департамент математики признает, что есть много разных типов студентов-математиков. Каждый член отдела чувствителен к этой разнице в навыках и энтузиазме и применяет это понимание в классе. Цель кафедры — донести динамизм и важность этого предмета до всех студентов и дать им возможность применять аналитические концепции математики в других предметах.Департамент подчеркивает необходимость поместить студентов на соответствующий уровень курса, чтобы они могли получить соответствующие вызовы.

Наша учебная программа предлагает широкий спектр курсов, связанных как с эмпирической, так и с абстрактной математикой. Наша основная учебная программа строится от предалгебры до предисчисления. После предварительного исчисления студенты имеют возможность сконцентрироваться на статистическом или аналитическом курсе обучения. Мы помочь студентам разобраться в проблемах и настойчивость в их решении. На старших курсах студенты могут пройти как AP-статистику, так и AP-исчисление BC или многомерное исчисление, что отражает наше стремление предложить наиболее заинтересованным и увлеченным математическим студентам возможность изучить различные подходы.Некоторые предлагаемые курсы основаны на алгоритмах, обеспечивая основу для основных концепций информатики. Наша программа STEAM привлекает студентов и преподавателей к межучебным исследованиям.

Предалгебра

В этом курсе студенты учатся выполнять операции с рациональными числами, уделяя особое внимание порядку выполнения операций. Они исследуют концепции геометрии, статистики и пропорциональности. В течение года студенты знакомятся с выражениями переменных и учатся решать и строить графики уравнений с одной переменной.Студенты приобретают навыки алгебраических манипуляций при подготовке к алгебре 1. В течение года особое внимание уделяется решению задач и умственной математике, поскольку это курс без калькулятора. С помощью классных заметок, домашних заданий, проектов и оценок учащиеся оттачивают чувство числа, учатся распознавать разумные ответы в математическом контексте и укрепляют свои умственные математические способности.

Алгебра 1

Этот первый курс алгебры охватывает свойства числового поля, линейные и квадратичные отношения, радикалы, факторизацию, неравенства и абсолютные значения.Акцент сбалансирован, так что студенты изучают фундаментальные концепции и основную теорию, которые позволяют им манипулировать алгебраическими выражениями и выполнять алгебраическое моделирование. Пререквизиты: Предалгебра.

Геометрия

Этот курс вводит логику и использует ее для представления структуры евклидовой геометрии на плоскости. Охватываемые темы: конгруэнтность, доказательство, подобие, параллелизм и преобразования. Предварительные требования: Алгебра 1.

Алгебра 2 / Тригонометрия

Этот курс среднего уровня расширяется до более зрелого уровня, чем материал, изучаемый в Алгебре 1, посредством свойств упорядоченных полей, неравенств, систем рациональных чисел, систем комплексных чисел, радикалов, показателей и логарифмов, систем квадратиков, статистики, тригонометрических графиков, матриц. , и конические сечения.Учебный план делает упор на текстовые задачи и алгебраическое моделирование, при этом учащиеся несут значительную ответственность за объяснение стратегий решения проблем. Графические калькуляторы необходимы для всех классов, начиная с Алгебры 2 и далее. Пререквизиты: Алгебра 1 и геометрия.

Статистика

Курс исследует основы статистики, включая исследовательский анализ данных, вероятность, выборочные распределения, доверительные интервалы, проверку гипотез и линейную регрессию.Студенты используют практические занятия, компьютерное моделирование и программное обеспечение для изучения статистических концепций. Предварительные требования: Алгебра 2.

Предварительный камень (H)

Этот курс охватывает круговые и тригонометрические функции, параметрические уравнения, полярные уравнения, векторы, комплексные числа, экспоненциальные и логарифмические функции, рациональные функции, конические сечения, последовательности, ряды, пределы, детерминанты, матрицы и темы вероятности и статистики. Пререквизиты: Алгебра 2 и рекомендация учителя.

Статистика AP

Этот курс готовит студентов к сдаче экзамена по статистике Advanced Placement, охватывающего четыре основных области экзамена, включая исследовательский анализ данных (графический и числовой), методы сбора данных, вероятность и статистический вывод. Студенты широко применяют компьютерное моделирование. Пререквизиты: Алгебра 2 и рекомендация учителя. Студенты, успешно прошедшие этот курс, будут иметь право сдать экзамен Advanced Placement.

Исчисление

Этот курс представляет собой введение в исчисление, которое включает изучение производных, интегралов и их приложений. Он не предназначен для подготовки к экзамену Advanced Placement. Предварительные требования: Предварительный расчет и рекомендация учителя.

AP Исчисление AB

Этот курс знакомит студентов с фундаментальными понятиями, включая пределы, производные, определенные и неопределенные интегралы и дифференциальные уравнения; знакомит студентов с концепциями и теориями, лежащими в основе исчисления и физики; помогает студентам распознавать определенные типы проблем и впоследствии их решать; учит студентов, как ставить проблемы и находить реальные решения; побуждает студентов визуализировать концепции с помощью технологий, моделей и графиков; и прививает понимание элегантности и красоты предмета и его многочисленных приложений.Студенты заканчивают курс с полным годом обучения дифференциальному и интегральному исчислению. Предварительные требования: Предварительный расчет и рекомендация учителя. Все студенты, зачисленные на этот курс, сдают экзамен Advanced Placement.

AP Исчисление BC

Все студенты, поступающие в Calculus BC, пройдут полный год обучения дифференциальному и интегральному исчислению в рамках нашей программы Calculus AB. Курс начинается с аналитических доказательств теорем из Calculus AB и того, как эти темы применяются в физике.Новые темы включают полярные и параметрические функции, методы интегрирования, дифференциальные уравнения, бесконечный процесс, дельта-эпсилон-доказательства и аппроксимацию с анализом ошибок значений трансцендентных чисел. На протяжении всего курса бесконечный процесс применяется к конечной алгоритмической разработке в информатике. Пререквизиты: AP Calculus AB и рекомендация учителя. Все студенты, зачисленные на этот курс, сдают экзамен Advanced Placement.

Многопараметрическое исчисление (H)

Первый семестр исчисления с несколькими переменными охватывает дифференцирование и интегрирование функций нескольких переменных, включая частные производные, двойные и тройные интегралы в прямоугольных, полярных, цилиндрических и сферических координатах, а также векторное исчисление.Второй семестр — это введение в линейную алгебру. Опираясь как на приложения, так и на теорию, студенты узнают о матричной алгебре, определителях, линейных преобразованиях, векторных пространствах, а также собственных значениях и собственных векторах. Пререквизиты: AP Calculus BC и рекомендация учителя.

Введение в программирование

Этот курс охватывает основы программирования на Java: синтаксис, поток управления, объекты и классы, ввод данных пользователем и многое другое. Благодаря проектам студенты изучают основы логики и решения проблем, разработки и отладки программ.Проекты включают в себя текстовые игры и открытый проект по дизайну студентов. Материал предназначен для студентов, плохо знакомых с программированием, но для тех, у кого есть предыдущий опыт, возникают дополнительные трудности.

Темы компьютерных наук

Этот курс строится на основе, изложенной в разделе «Введение в программирование», с упором на взаимодействие с пользователем, графические пользовательские интерфейсы (GUI) и алгоритмы. Учащиеся построят викторину по выбранным ими предметам, разработают минималистичную программу рисования и программные методы поиска и сортировки через рекурсию. Предварительное условие: Введение в программирование.

Интерактивная математика для Google Класса

Что, если бы учителя могли сделать уроки математики более интересными для учеников? Как изменилась бы атмосфера в классе, если бы все ученики увлекались математикой и добивались успехов? Создание интерактивных уроков по математике может помочь учителям охватить больше учеников и помочь ученикам достичь своих целей. Вот несколько инструментов, которые помогут учителям создавать интерактивные уроки математики для учащихся.

Google Docs Equation Editor

Простой способ создать интерактивный математический документ — использовать редактор формул Google Docs Equation Editor. Созданный документ можно загрузить в Google Classroom, чтобы учащиеся могли заполнить его индивидуально или в составе группы. Студенты также могут использовать Редактор формул для выполнения задания.

Чтобы использовать редактор формул, перейдите в меню «Вставка» и выберите «Уравнение». Появится панель «Уравнение», и в документ будет вставлено поле уравнения.На панели инструментов уравнения выберите тип уравнения, которое вы хотите вставить, и введите уравнение в синие поля в документе. Для навигации по уравнению используйте клавиши со стрелками или клавишу табуляции.

Графический калькулятор Desmos

Графический калькулятор Desmos — это бесплатный онлайн-калькулятор, доступ к которому можно получить через веб-сайт Desmos или как приложение для Chrome, iTunes или Google Play. Учителя математики и естествознания могут использовать этот ресурс со студентами.На веб-сайте Desmos также есть бесплатные ресурсы для учителей.

GeoGebra

GeoGebra — это набор математических приложений для построения геометрии, построения графиков, трехмерных графиков и дополненной реальности. Он включает ресурсы для дошкольного образования до колледжа. Доступ к GeoGebra можно получить через веб-сайт через Google Sign-In или загрузить из Интернет-магазина Chrome в виде приложения.

Интерактивные слайды Google

Создание интерактивных слайдов Google позволяет учащемуся более активно участвовать в уроке.Учитель может создавать интерактивные викторины, выбирать свои собственные приключенческие истории или совместные уроки. Создание интерактивной презентации требует некоторого планирования, но выгода того стоит. Если вы хотите начать работу с интерактивными слайдами, есть несколько руководств, доступных как в Интернете, так и на YouTube.

Математические игры

Math Games ориентирована на классы от Pre-K до 8 и позволяет учащимся учиться через игру. Базовая подписка бесплатна и включает интеграцию с Google Classroom.Студенты могут видеть задания, подробный прогресс, таблицы лидеров, задачи и соревнования. При обновлении премиум-плана реклама удаляется, а в него входят игры только для участников и рабочие тетради для печати. Это также позволяет учителям настраивать табели успеваемости и получать доступ к подробным данным оценки.

Ханская академия

Khan Academy предлагает широкий спектр бесплатных учебных пособий для детей от детского сада до старшеклассников. Его могут использовать ученики, родители и учителя для учебных занятий и для проверки успеваемости.Khan Academy имеет интеграцию с Google, которая позволяет учителям загружать списки классов прямо из Google Classroom, а также позволяет синхронизировать с Classroom.

Khan Academy включает мероприятия по многочисленным предметным областям, включая курсы Advanced Placement, подготовку к стандартным тестам, таким как SAT, MCT, GMAT и т. Д. Она также предлагает курсы подготовки к колледжу и карьере, которые включают такие темы, как поступление в колледж, личные финансы, предпринимательство, и карьера.


Летнее обогащение для 12 класса — Подготовка Святого Иосифа

Информация на этой странице содержит информацию о летних дополнительных заданиях для учащихся 12 класса.

Примечание : Чтобы загрузить электронные книги, вам может потребоваться перейти непосредственно на веб-сайт издателя. Просто убедитесь, что вы заказываете учебник с тем же номером ISBN, издателем, датой публикации и изданием.

АНГЛИЙСКИЙ

Студенты, изучающие Английский 4: Британская литература с отличием , прочитают следующие три романа (загрузите летнее задание, щелкнув ссылку в названии курса):

  1. Дивный новый мир Олдоса Хаксли.Харпер Многолетник. ISBN 9780060850524
  2. Изображение Дориана Грея Оскара Уайльда. Печатка Классика. ISBN 978-0451530455
  3. Гордость и предубеждение Джейн Остин. Пингвин Классика. ISBN 978-0141439518

Студенты, изучающие Английский 4: Британский литературный колледж , прочитают ДВА романа (загрузите летнее задание, щелкнув ссылку в названии курса):

Требуемый текст :

Brave Новый Свет Олдоса Хаксли.Харпер Многолетник. ISBN 9780060850524

Выберите ОДИН из следующих :

  1. Изображение Дориана Грея Оскара Уайльда. Печатка Классика. ISBN 978-0451530455

-OR-

  1. Pride & Prejudice Джейн Остин. Пингвин Классика. ISBN 978-0141439518

Эти названия следует приобретать в печатном формате . Заполненные аннотации следует сдать в первый полный учебный день.

ТЕОЛОГИЯ

Все пожилые люди прочитают Что заставило Мэдди Бег: тайная борьба и трагическая смерть всеамериканского подростка Кейт Фэган.Little, Brown and Company, ISBN 9780316356541 Студенты могут выбрать покупку в печатном или цифровом формате.

Примечание для студентов и родителей : В этой книге обсуждается конфиденциальная информация о депрессии и самоубийстве. Если у вас возникнут какие-либо опасения или вы чувствуете, что вам нужно поговорить с консультантом, консультационная служба будет работать в течение всего лета.

Письменная оценка будет проводиться в течение первой полной недели в школе. Кроме того, студентам понадобится текст для курсовой работы в течение года.

MATH

Студенты, изучающие Pre-Calculus (подготовка к колледжу или с отличием), Statistics или Calculus (Honors), могут загрузить соответствующее летнее задание и оценку, щелкнув название курса в этом абзаце.

Задания на каждый курс подготовки к колледжу и с отличием должны быть сданы 8 сентября 2020 г. Барбара Эренрайх.Пикадор. 10-е издание. ISBN 9780312626686

Учащиеся должны подготовиться к обсуждению задания по чтению на первом собрании класса. Если у вас есть вопросы, не стесняйтесь писать по электронной почте Mr. Scarlata .

НАУКА

Студенты, изучающие Физика (с отличием), должны прочитать главу 1 учебника и заполнить обзорный пакет главы 1 . Учащиеся могут загрузить соответствующее летнее задание и оценки, щелкнув ссылки в этом абзаце. Задание на этот курс нужно сдать на второй полный день занятий.

Студенты, изучающие Анатомия, физиология и генетика , не имеют летних дополнительных заданий.

Студенты, изучающие Экология , могут загрузить соответствующее летнее задание и оценку, щелкнув ссылку в названии курса. Задание на этот курс нужно сдать на второй полный день занятий.

ИСПАНСКИЙ

Студенты, изучающие испанский III (подготовка к колледжу или с отличием) или испанский IV (с отличием), могут загрузить соответствующее летнее задание и оценку, щелкнув название курса в этом абзаце.

Важное примечание : части задания должны быть выполнены в течение всего лета — пожалуйста, обратите особое внимание на сроки выполнения.

STEAM

Студенты, изучающие Мехатроника , могут загрузить соответствующее летнее задание и оценку, щелкнув ссылку в названии курса. Задание на этот курс нужно сдать на второй полный день занятий.

LATIN IV

Студенты, изучающие Latin IV , получат электронное письмо от Ms.Беккер обрисовывает в общих чертах их летнее задание на неделю 22.06.20.

Задание необходимо в первый день занятий.

ESL II

Учащиеся, изучающие ESL II , раз в две недели (каждые 2 недели) будут писать в блоге (дневниковую форму) на английском языке в Google Classroom, обсуждая свои летние дни.

Задание необходимо в первый день занятий.

ADVANCED PLACEMENT SUMMER ENRICHMENT

AP АНГЛИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА И СОСТАВ

Студенты, изучающие AP English Literature and Composition , нажмите ссылку на курс, чтобы получить доступ к письменным заданиям, которые нужно выполнить за лето.В течение первых нескольких недель учебы также будет проводиться оценка в классе. Все студенты должны прочитать следующее:

  • Как читать литературу как профессор, Томас К. Фостер. Харпер Многолетник. ISBN 9780062301673
  • Молитва за Оуэна Мини , Джона Ирвинга. Публикации Харпера. ISBN 9780062204226
  • Трамвай Desire , Теннесси Уильямс. Издательство «Новые направления». ISBN 9780811216029
  • Если Бил-стрит могла бы заговорить, Джеймс Болдуин.Винтаж. ISBN 978-0307275936

Эти названия следует приобретать в печатном формате.

AP CALCULUS AB / BC

Студенты, изучающие AP Calculus AB / BC , могут загрузить соответствующее летнее задание и оценку, щелкнув название курса выше.

Примечание : Студенты AP Calculus AB и BC имеют одно и то же летнее дополнительное задание.

Задания по каждому курсу должны быть сданы 10 сентября 2020 года.

AP ПРИНЦИПЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК

Студенты должны просмотреть следующие видео и написать одностраничное краткое изложение ключевых моментов по каждому курсу. видео.Всего вы напишете три страницы. Вам нужно будет подписаться на бесплатную 30-дневную пробную версию Lynda.com . Не регистрируйтесь, пока не будете готовы фактически просмотреть все три курса.

Студентам также необходимо приобрести комплект micro: bit go . Убедитесь, что вы покупаете один с аккумулятором и кабелем USB. Вы можете приобрести его в Amazon или в микроцентре в Кембридже.

У вас должен быть комплект и конспекты к первому дню урока в сентябре.

AP STATISTICS

Студенты, изучающие AP Statistics , могут загрузить соответствующее летнее задание и оценку, щелкнув название курса выше.

Задание на этот курс будет сдано 8 сентября 2020 г.

AP BIOLOGY

Студенты, изучающие AP Biology , прочитают главы 1-7 книги Campbell AP Biology (11-е изд.), создание подробных схем для каждого. Их следует отправить преподавателю в виде одного документа в Google Classroom.Студенты заполнят каждое учебное пособие из Campbell AP Biology Study Guide для глав 1-7.

Задание на этот курс нужно сдать не позднее 2-го полного учебного дня.

AP CHEMISTRY

Студенты, изучающие AP Chemistry , могут загрузить соответствующее летнее задание и оценку, щелкнув ссылку в названии курса.

AP PHYSICS

Студенты, изучающие AP Physics , могут загрузить соответствующее летнее задание, щелкнув ссылку в названии курса.

Задание на эти курсы нужно сдать не позднее 2-го полного дня в школе.

AP ИСТОРИЯ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ

Студентам, изучающим AP U.S. History , необходимо прочитать:

  • Искусственная река: канал Эри и парадокс прогресса, 1817-1862, Кэрол Шериф. Hill and Wang, 1996. ISBN-13: 978-080
    51 Учащиеся могут выбрать покупку в печатном или цифровом формате.
  • Рассказ о жизни Фредерика Дугласа, Фредерика Дугласа.Dover Publications, Inc., 1995. ISBN-13: 978-0486284996 Приобретается в печатном формате .

Кроме того, студенты истории AP США также должны прочитать первые четыре главы American Pageant: Advanced Placement, David M. Kennedy. Cengage 14-е издание, 2010 г. ISBN 9780547166629

Это название следует приобретать в печатном формате . Учащиеся должны делать записи на листах для заметок, включенных в связанное задание.Если у вас есть вопросы, не стесняйтесь писать по электронной почте Ms. Scorza .

AP ПРАВИТЕЛЬСТВО И ПОЛИТИКА США

Студенты, изучающие AP Gov. and Politics , должны прочитать Решение в Филадельфии: Конституционная конвенция 1787 года, Christopher and James Lincoln Collier. Издательская группа Random House, 2007. ISBN 9780345498403

Учащиеся должны подготовиться к обсуждению задания по чтению на первом собрании класса.Если у вас есть вопросы, не стесняйтесь писать по электронной почте Ms. Scorza .

AP ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА

Студенты, изучающие AP Испанский язык и культура , могут загрузить соответствующее летнее задание и экзамен, щелкнув название курса выше.

Важное примечание : части задания должны быть выполнены в течение всего лета — пожалуйста, обратите особое внимание на сроки выполнения.

AP STUDIO ART

Все студенты, изучающие AP Studio Art: 2D Design , должны будут прочитать книгу

Искусство и страх: наблюдения за опасностями (и наградами) художественного творчества, Дэвид Бейлс, Тед Орланд, Image Continuum Press, 1 апреля 2001 г., и произвести описанные ниже работы к пятницу, 14 сентября. См. Следующую ссылку, чтобы получить этот текст, возможна любая форма: http: //www.goodreads.com/book/show/187633.Art_and _…

Три части 2D-графики, вдохновленные этой книгой будет сдан в конце первой полной недели занятий. Эти части могут быть связаны или не связаны друг с другом. Допускается любой предмет, размер, содержание, стиль, медиа и техника. Кроме того, необходимо провести короткую пятиминутную презентацию в стиле PowerPoint, в которой обсуждается, как эта книга повлияла на ваши три произведения искусства.

Любая работа, в которой используются (присвоенные) фотографии, опубликованные изображения и / или работы других художников, должна демонстрировать существенное и значительное развитие, исключая дублирование. Это демонстрируется путем манипулирования формальными качествами, дизайном и / или концепцией источника. Ваше личное, уникальное художественное видение должно быть ясно видно.

Если у вас есть вопросы, напишите по электронной почте Mr.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *