Рисунок дети рисуют мир: Дети рисуют МИР!

Содержание

Дети рисуют МИР!

Результаты народного голосования:

«от 6 до 9 лет»
Старовойтова Варвара, «Летний день в деревне»
Островский Максим, «Подводный мир»
Сергеева Вероника, «Озерный край»

«от 10 до 13 лет»
Гасымова Камаля, «Девичья башня»
Пычкова Катя, «Просторы моей Родины»
Лебедева Любовь, «Хоровод мира»

«от 14 до 17 лет»
Которобай Дарья, «Мой мирный город!»
Чернова Екатерина, «Река»
Чалова Алина, «Идеальный мир красоты и грез»
Плиев Павел, «Мое любимое село»
* В последней возрастной категории две работы набрали одинаковое количество голосов.


Победители по версии редакции МТРК «Мир»:

«от 6 до 9 лет»
Залецкий Александр, «На дне морском»
Некрасов Ярослав, «Фонарь и люди»
Можарова Мария, «В деревне»

«от 10 до 13 лет»
Подмарькова Ирина, «Лань»
Архипов Алексей, «Надежды на лучшее»
Чикина Софья, «Праздник на Ивана Купалу»

«от 14 до 17 лет»
Лыжина Анастасия, «Вселенная»
Клеута Ангелина, «Городская жизнь»
Хусаинова Адэль, «Истории леса»


Победители по версии НФ МТРК «МИР» в Казахстане:

Каюмова Эвелина, «Кошачий рай»

Дашкевич Лидия, «Барс»
Абдужаппарова Лейла, «Красота мира»


Победители по версии НФ МТРК «МИР» в Молдове:

Доротея Павел, «Посиделки»
Переверзева Анастасия, «Сладкий сон»
Климентий Элеонора, «Моя Молдова»


Победители по версии НФ МТРК «МИР» в Азербайджане:

Рзаев Саид, «Восточная красавица»
Иманзаде Фатима, «Дождь»
Сахиб Фатиев, «Цветочный сад»


Победители по версии НФ МТРК «МИР» в Беларуси:

Жукова Арина, «Моя семья и Тося»
Шаланкевич Ольга, «У высохшего ручья»
Сутоличная Мария, «Милое сердцу место»

Победители и финалисты конкурса получат дипломы и памятные подарки — футболки с рисунками авторов.
Подробности о вручении призов можно узнать по почте [email protected]
Следите за новостями на портале mir24.tv. Оставайтесь вместе с нами!

Подведены итоги конкурса рисунков на асфальте «Дети рисуют мир!»

Конкурс был приурочен к Международному дню защиты детей, который отмечается 1 июня.

Напомним, что участникам нужно было нарисовать цветными мелками рисунок на асфальте детской площадки возле своего дома.

Всего было представлено 44 конкурсные работы из 15 образовательных организаций 8 муниципальных образований области.

Конкурсные работы оценивались по следующим номинациям: «Соответствие содержания работы заданной теме», «Качество исполнение рисунка», «Оригинальность работы».

Победители и призеры награждаются дипломами Регионального модельного центра дополнительного образования детей:

 

Места распределились следующим образом:

Место

ФИ конкурсанта, возраст

Наименование учреждения

Ссылка на конкурсный материал

Номинация «Соответствие содержания работы заданной теме»

1 Ознобкина Злата, 10 лет МБОУ ДО «Центр детского творчества», г. Мичуринск  

смотреть

2 Аристова Полина, 7 лет МБУ ДО «Центр дополнительного образования детей», г. Тамбов  

смотреть

3 Илюшкина Марина, 10 лет МБОУ ДО «Дом детского творчества», Умётский район  

смотреть

3 Чиченков Иван,  7 лет МБОУ Токаревская СОШ №1, Токаревский район смотреть

 

3 Соломатин Кирилл, 8 лет МБОУ Токаревская СОШ №1, Токаревский район  

смотреть

Номинация «Качество исполнение рисунка»

1 Баранова Софья, 14 лет МБУ ДО «Центр дополнительного образования детей», г. Тамбов  

смотреть

2 Алексейчикова Марина, 11 лет МБОУ ДО «Инжавинский районный центр дополнительного образования «Радуга», Инжавинский район  

смотреть

3 Александрова Саша, 14 лет МБУ ДО «Дом детского творчества», Рассказовский район  

смотреть

Номинация «Оригинальность работы»

1 Буслаева София, 7 лет МБОУ ДО «Дом детского творчества», Умётский район  

смотреть

2 Косых Варвара ,8 лет

Завершинская Кира,  5 лет

МБУ ДО «Дом детского творчества», Мордовский район  

смотреть

3 Мочалова Елизавета, 9 лет МБУ ДО «Районный Дом детского творчества», Мордовский район  

смотреть

Поздравляем победителей и призеров!

Также дипломы получат все участники конкурса. Организаторы подготовят дипломы и направят на электронную почту участников.

Благодарим вас за проявленный интерес и творчество!

 

Как нарисовать рисунок мы за мир. Дети рисуют мир. Номинация «Спорт – это наука»

    Рисунки на тему мира должны отражать спокойствие, поэтому лучше если они будут нарисованы в светлых тонах.

    На тему quot;миру мирquot; можно нарисовать такой рисунок:

    Он простой и в то же время полностью отражает мысль.

    Другой вариант рисунка на тему мира:

    Такой рисунок больше подойдет к теме о дружбе народов, но и к теме мира тоже относится.

    Тема quot;Миру мирquot; была актуальна во все времена. В период дружественных отношений подобные рисунки поддерживали мирный настрой и являлись олицетворением любви и гармонии. В период международных недопониманий данные рисунки внушали надежду на светлое будущее и веру в благополучный мирный исход событий.

    Рисунки можно исполнить в следующих вариациях.

    На мой взгляд, очень в тему будет изобразить счастливых детей с разных уголков нашего земного шара. Они могут держатся за руки, как на этой картинке:

    Или опоясывать собою всю Землю, что тоже будет весьма символично:

    Ну и, конечно, символом мира является голубь с веточкой в клюве, мне больше всего нравится это изображение:

    А еще есть волшебный символ, называется он quot;Пацификquot;. Разумеется, означает мир во всем мире. Можно изобразить его в строгой форме, а можно и в более веселой, например, такой:

    Изобразите на рисунке объединение людей, дружественность.

    Это может быть изображение ракеты, разрушенной человеческими руками:

    Актуальным будет изображение голубя, рукопожатия или планеты на рисунке:

    Либо можете придумать что-то оригинальное:

    Очень много рисунков нашла на тему Миру мир. Моя дочка пошла в первый класс и ей задали именно такое домашнее задание, конечно, к компьютеру я ее не приглашаю, подсмотреть рисунки, пусть сама включает воображение. А вот что нашла интересного я.

    Можно нарисовать людей держащих плакаты о мире, голубя держащего ветку, есть определенные знаки означающие мир, свечу можно нарисовать, детей в военной форме.

    Думаю, что маленькие дети, а в начальной школе дети еще маленькие могут нарисовать рисунок на тему мира как можно проще. Самый простой вариант -это ладошки опустить в краски разных цветов, а потом сделать отпечаток на бумаге в виде солнышка разный цветов. Солнышко – это всегда символ мира.

    Еще как вариант -это радуга. Радуга также ассоциация с мирным небом.

    Ну и конечно украсить свой рисунок соответствующей теме надписью.

    Миру мир – эта тема сама по себе позитивная тема и, конечно же, рисунки будут носить такой же радостный характер и лгкость. Я бы посоветовала нарисовать quot;миру мирquot; вот так как тут:

    1) Дети за руки и Земля:

    2) Ещ вариант:

    3) Следующий:

    Тема quot;Миру-Мирquot; в школе часто затрагивается при написании сочинений, на тематических уроках рисования.

    Особенно на такую тематику любят quot;поразмыслитьquot; младшие школьники с карандашами или фломастерами в руках.

    На тему quot;Миру мирquot; можно нарисовать рисунки, на которых будет изображен голубь мира, две руки разного цвета кожи в цепком рукопожатии, хоровод детей, чистое голубое небо с птицами в вышине:

    На данную тему подошел бы рисунок нашей планеты, изображенной в детских руках, а также это мог бы быть голубь, которого выпускают из рук дети. Вот еще некоторые идеи.

Обиженная мама третьеклассника Димочки говорит учителю рисования: «Мой Димочка твердый хорошист, а вы по рисованию ставите ему три или два». На замечание учителя, что Дима не выполнил задания, она ответила: «Давайте будем откровенны – ну, к чему ему рисовать? Художником он всё равно не будет, его больше интересует техника, математика. Может он будет изобретателем, инженером…, но никак не художником». Знакомая картина, не правда ли? А то, что Дима не выполнил задание, женщина в разговоре с учителем даже не вспомнила, значит, её этот вопрос вообще не волнует. А главное. Мама Димы, (и не только она одна), мы взрослые не понимаем, а поэтому и не придаём значения тому, что рисование необходимо не столько, как освоение приёмов рисунка, сколько оно учит замечать интересное и обобщать увиденное ребенком.

Мир глазами детей в рисунках

Однажды учительница рисования школы искусств рассказала историю девочки 5 класса. Назовем её Катей. Рисунки девочки были правильными, но неживыми, блёклыми. Однажды учительница поставила на стол перед детьми чумазый закопченный солдатский котелок и выбеленный конус. Накануне ребятам были прочитаны рассказы про солдатский котелок, в школьном музее они рассматривали этот котелок со всех сторон, смотрели военные фильмы, рассматривали пейзажи времён войны и т.п.

Перед Катей, увидевшей котелок на фоне побеленного белого конуса, открылась удивительная живая картина, она вспомнила ранее услышанное и увиденное в музее. Девочка смотрела на этот котелок внимательно и жадно. Учительница, наблюдавшая за реакцией детей, поняла, что Катя научилась видеть, и обыкновенный солдатский котелок ожил в её рисунке и притягивал взгляды всех, кто был на уроке. Однажды ребята выходили вместе с учительницей на улицу и увидели красивый, в полнеба, закат. Педагог обратила внимание детей на закат и посмотрела на Катю, которая с гордостью сказала: «Я теперь всё вижу!», т.е. девочка стала смотреть на мир, как художник. И совсем неважно станет она художником или нет. Важно, что раскрыли перед ней красоту и реальность окружающего. Она смотрит и видит, и гордится этим.

Привела я данный пример для того, чтобы лишний раз напомнить взрослым, имеющим детей, — надо, чтобы ребёнок воспринимал окружающий его мир таким, каков этот мир есть на самом деле. Но, кроме того, необходимо, чтобы включалось детское воображение и умение ощущать мир вокруг себя, как художники, сказочники, различая характеры, голоса, особенности вещей и предметов, и образов. Пусть на рисунке будет «непохоже», как любят говорить взрослые, но живо, интересно, индивидуально.

Дети учатся рисовать рисунки

Если вы внимательно прочитаете статью «Ваш ребенок рисует», то поймёте, как дети хотят отображать окружающий их мир, выражая тем самым свои чувства и эмоции, замыслы, впечатления на бумаге, Поэтому педагоги всегда советуют родителям как можно чаще давать малышам в руки бумагу, карандаш, кисти, фломастеры, мелки и прочее. В меру своих возможностей ребёнок отображает окружающий мир по своему видению его. Сегодня малыш учится рисовать руку с пятью пальцами, а вчера рисовал – четыре, и это для него движение вперед. Завтра он выяснит, что нарисованный человек должен быть ниже дома, иначе он в этом доме не поместится и не сможет там жить. Далее ребёнок овладеет первыми основами перспективы, и вот уже у него Колобок катится по дорожке к лесу, где его ждут приключения. И всё это – почва для индивидуального развития детей.

Рисовать трудно. Поэтому насмешки над рисунками детей недопустимы. Взрослые обязаны вдуматься и всмотреться в рисунок малыша. А во время игр, прогулок, наблюдений показать сыну или дочери, как растет дерево и его части, как строится крыша дома, сколько у животных лап, копыт и прочее, а затем просить изображать увиденное, услышанное в соответствии с реальностью. Будет очень хорошо, если и сами взрослые изобразят увиденное, а затем все рисунки будут живо обсуждаться.

Для этого надо так немного! Примерно раз в месяц сходить в музей, раз в год купить хорошую книгу по искусству, сделать привычным рисование вечером (хотя бы тоже раз в месяц), где ребенок отразит свои чувства и мысли, а взрослые приблизятся к жизни детей и, возможно, будут расти вместе с ними.

Тут работает единственный секрет – относиться к рисованию серьёзно и видеть в нём важное средство познания мира детьми.

Юлия Бондаренко

Цель : Содействие воспитанию у дошкольников патриотизма, чувства солидарности, сопричастности к происходящим в мире событиям, чувства гордости за свою страну, чувства толерантности. Нам нужен мир! Тебе и мне,

На нашей планете много стран, много национальностей и языков, но независимо от расы, цвета кожи, возраста все хотят жить в мире! Мир необходим всем!

И всем на свете детям!

И должен мирным быть рассвет,

Который завтра встретим.

Нам нужен мир!

Трава в росе,

Улыбчивое детство!

Нам нужен мир!

Прекрасный мир, полученный в наследство!

Нам нужен разноцветный луг, и радуга над лугом!

Нам нужно бегать, прыгать, петь и говорить друг с другом!

*В нашем дошкольном учреждении был конкурс «Мы за мир»

Дети вместе с родителями подготовили рисунки .


Летите, голуби, летите

По миру с добротой своей.

Несите, голуби, несите

Любовь всем людям поскорей!

Сердца людей пусть потеплеют,

В душе у всех растает лёд.

Пусть мир наступит на планете

И будет счастлив весь народ!

Публикации по теме:

Осень – самая яркая и красочная пора в природе. Листья на деревьях пестрят желтыми, оранжевыми, красными, бордовыми, бурыми цветами.

С наступлением весны под воздействием солнечных лучей лед быстро подтаивает. Еще более разрушительные действия на него оказывает усиливающееся.

Осень замечательная пора для поделок. Ведь можно приготовить поделки из природного, бросового материала. В нашем детском саду каждый год.

Наши первые рисунки Начался новый учебный год в россошанской лекотеке. Подросшие и окрепшие за лето малыши приступили к занятиям. Что нарисовать.

Осень — прекрасная пора для вдохновения. Каждый из нас восхищается осенней природой и её дарами. Прогулками с детьми по парку. Каждый год.

Что такое карандаш — это предмет которым можно рисовать, что делать когда он поломался — конечно поточить, а что делать со стружкой, которая.

2 сентября 2016 года в нашем любимом детском саду «Чебурашка» прошло мероприятие, посвящённое Дню солидарности в борьбе с терроризмом. Воспитатель.

Подведены итоги конкурса «Мир науки глазами детей» 2014 года. Поздравляем победителей!

Награждение победителей конкурса состоится в Москве в рамках проведения IX Фестиваля науки в городе Москве 10 — 12 октября 2014 года.

Список победителей конкурса «Мир науки глазами детей» 2014:

Номинация «

Мир науки глазами детей »

4-6 лет

7-10лет

I место II место III место

Елизавета Исайкина , 10 лет
г. Томск
«Мирный атом на службе у врачей »
Елизавета Захарова , 10 лет
Станица Курская
«Открытие новой звезды »
Лера Борисова , 9 лет
г. Красноярск
«Мой дед – биолог »

11-13лет

I место II место III место
Вадим Чевычелов , 11 лет
п. Новоандросово
«Наука о мыльных пузырях »
Максим Зиновьев , 11 лет
г. Губкин
«Покорители космоса »
Анна Гащенко , 11 лет
п. Красная Яруга
«Работа над проектом »

14-17лет

I место II место III место
Алена Зыкова , 17 лет
г. Ревда
«Все удивительное рядом »
Екатерина Милованова , 15 лет
п. Коченево
«Исследователи Арктитки »
Екатерина Штанько , 15 лет
г. Сосногорск
«Наука и человек »

Номинация

«Портрет ученого»

4-6 лет

I место II место III место

Макар Андреев , 6 лет
г. Калуга
«Физик за работой »

Ольга Сухаревская , 5 лет

«Профессор Чудаков »

Артем Кривошеев , 6 лет
г. Губкин
«Учёный человек »

7-10лет

I место II место III место

Ирина Бочкор , 10 лет
г. Ейск
«Великий учёный »

Арина Гайдученко , 8 лет

Г. Симферополь

«Учёный моей фантазии »

Иван Пальчиков , 9 лет
г. Омск
«Учёный кот »

11-13лет

I место II место III место

Катерина Михайлова , 11 лет

С. Ярково Новосибирского района

«Галилео Галилей »

Ирина Скрипниченко , 11 лет
г. Омск
«Русский учёный-изобретатель цветной фотографии – С.М. Прокудин-Горский »

Татьяна Черноморова , 12 лет
г. Волгоград
«Учёный зоолог, Н.Н. Дроздов, в мире животных »

14-17лет

I место II место III место

Мария Чернова , 15 лет
г. Новочебоксарск
«Портрет Вернадского Владимира Ивановича »

Екатерина Власенко , 17 лет
г. Ванавара
«Портрет Леонида Алексеевича Кулика, исследователя Тунгусского метеорита »

Маргарита Шаталова , 16 лет
г. Бирюч
«Леонардо да Винчи -величайший деятель »

Номинация

«Калейдоскоп культур»

4-6 лет

I место II место III место

Аристарх Мышкин , 5 лет
г. Глазов
«Гербер-удмуртский праздник завершения посевной »

Виктория Редькина , 5 лет
г. Краснотурьинск
«Хоровод »

Денис Паньков , 6 лет
г. Тольятти
«Мастерица кукол »

7-10лет

I место II место III место

Регина Анварова , 10 лет
г. Сургут
«В хантыйском стойбище »

Полина Гринько , 10 лет
п. Куминский
«Национальный праздник угорских народов: весенний праздник Трясогузки »

Мария Шиншинова , 10 лет
г. Курск
«Египет »

11-13лет

I место II место III место

Анна Потапова , 12 лет
р.п. Коченево
«Гадание о девичьей судьбе на Троицу »

Диана Цымбал , 12 лет
г. Сургут
«Иван Купала »

Раиса Арчёмку , 11 лет
с. Ванавара
«Мучун–эвенкийский Новый год »

14-17лет

I место II место III место

Регина Воробьёва , 16 лет
р.п. Зея
«Образ России »

Елена Старикова , 17 лет
п. Новоандросово
«Рукодельницы »

Юлиана Лемехова , 16 лет
г. Кириши
«Солнце над чумом. Культура Севера »

Номинация

«Спорт – это наука»

4-6 лет

I место II место III место

Влад Шалайко , 6 лет
г. Москва
«Быстрее ветра »

Илья Дмитриев , 6 лет
г. Тольятти
«Соревнование по самбо »

Лиза Благодатская , 6 лет
г. Красноярск
«Юлия Липницкая »

7-10лет

I место II место III место

Татьяна Авдонина , 9 лет
с. Никольское
«Гимнастки. Здоровье и грация »

Ульяна Борисова , 7 лет
г. Волгоград
«Звёздная пара россиян »

Екатерина Власова , 7 лет
г. Константиновск
«Спорт это не только мускулы, это ещё и мозги »

11-13лет

I место II место III место

Анастасия Шпадарук , 13 лет
с. Ярково
«Евгений Устюгов »

Игит Восканян , 13 лет
г. Самара
«Воля и разум »

Светлана Нижниченко , 11 лет
г. Саров
«Спорт для всех »

14-17лет

I место II место III место

Анна Савельева , 15 лет
г. Пыть-Ях
«Сила воли > инерции »

Юлия Пиняева , 14 лет
г. Изобильный
«Спорт – это точная наука »

Наталья Рымарева , 15 лет
п. Прохоровка Белгородской обл.
«Спорт – это наука »

Среди работ, выполненных в графических редакторах , жюри отметило следующих авторов:

1 Полина Гринько , 10 лет, п. Куминский «Настоящее – научное земное! Будущее — научное космическое! »
2 Кристина Войлокова , 12 лет, п. Куминский «Библиотека будущего благодаря науке»
3 Виктор Вишняков , 10 лет, г. Санкт-Петербург «Заповедник»
4 Рубен Абсалямов , 12 лет, г. Казань «Портрет Лобачевского»
5 Валерия Золотова , 12 лет, г. Рязань «Кот-учёный»

Все открытия начинаются с самых смелых фантазий. Именно поэтому Оргкомитет Всероссийского Фестиваля науки приглашает детей принять участие в конкурсе детского рисунка, а родителей и учителей отправить работы на конкурс в соответствии с нашими правилами.

В этом году мы с любопытством и нетерпением ждем рисунков в номинациях «Мир науки глазами детей », «Портрет ученого », «Калейдоскоп культур » и «Спорт — это наука ».

Для участия в конкурсе приглашаются дети с 5 лет до 17 лет. Прием работ с 1 апреля по 30 августа 2014 года .

Прием работ на конкурс завершен. Все работы, которые были загружены на сайт, рассматриваются модераторами. Спустя некоторое время, на указанную при регистрации почту, придет письмо с информацией о допуске или отказе в участии в конкурсе и одновременно с этим работа будет опубликована в . Все допущенные к конкурсу работы будут проверяться жюри. Сейчас на конкурс поступило очень много работ, мы стараемся как можно быстрее их опубликовать.

С положением конкурса вы можете ознакомиться по .

Итоги конкурса «Мир науки глазами детей» за 2012 год вы можете посмотреть .

Для маленького представителя человечества рисование — это способ проявить себя, выразить свое отношение к окружающей действительности. Это и творчество, и работа, и процесс развития. С помощью рисунков ребенок пробует осознать то, что его окружает, преобразовать свои познания, придать им определенной формы, наполнить смыслом. Поэтому мир глазами ребенка будет иметь совсем другое оформление, чем реальный взгляд на мир взрослого человека.

Дети видят этот мир без искажений, непосредственно. Они его чувствуют и пробуют отобразить по-своему. Эти картины полны добра, душевности, красоты, яркости.

Со временем, получая новые знания от родителей, взрослых, у ребенка начинает формироваться другое видение мира. Для детей рисование — это не просто занятие, искусство. Для них это способ познания мира, приобретение нового опыта, формирования своего взгляда на окружающую действительность.

в школе

21 сентября отмечают праздник — Международный день мира. Понимание детьми, что такое мир, как они его видят, воспринимают является важным для взрослых.

У детей представление о мире свое. Отвечая на вопрос, что такое мир, школьники говорят, что для них — это доброта, дружба, щедрость. Примеры рисунков подтверждают такое представление детей.

Для кого-то из школьников мир — это своя семья, счастливая, веселая, здоровая.

На рисунках о мире часто можно увидеть голубей, которых считают символами мира.

А кто-то представляет мир как постоянное движение, активность. Такие рисунки как-будто передают энергию своих авторов, их активность, понимание постоянных изменений в жизни.

Однако, у каждого свой взгляд на мир. Интересны, неоднозначны, оригинальны работы школьников, которые отошли от изображения мира в стандартных формах, а предпочли передать его по-своему.

Создавать рисунки дети могут не только на листках бумаги. Дети создают свои творческие работы и на асфальте.

в детском саду

Маленькие дети не способны словесно передать ту гамму чувств, которые бушуют у них всередине.

Поэтому свои эмоции, переживания такие крохи могут передать с помощью своих рисунков.

Часто у таких творческих рисунков нет законченности. Дети не всегда видят концы листка, они просто отображают свое понимание.

Очень часто на рисунках дошкольников присутствует радуга.

Рисунки дошкольников

Как нарисовать рисунок на тему удивительный мир:

Удивительный мир — это мир, где все части взаимосвязаны гармонично. На таких рисунках дети часто изображают природу, представителей животного мира.

в школе

С этапами взросления меняются взгляды детей. Задумываясь о мире, школьники задумываются о гармоничности мира.

Часто они обращают внимание на такие детали, которые ускользают от взрослых.

Рисунки школьников яркие, живые.

в детском саду

Для дошкольников характерна непосредственность при создании своих творческих шедевров.

В этих работах есть много места для фантазии, так как опыта у малышей еще мало.

Поэтому рисунки дошкольников отличаются живостью, яркостью, в них много движения.

Рисунок на тему подводный мир:

Подводный мир всегда привлекает маленьких художников своей красотой, изяществом, неизвестностью.

Рисуя подводные картины, можно проявить свои фантазии, потому что есть еще столько неизведанного в водных просторах.

в школе

Подводный мир отличается неизведанностью, богатством, разнообразием форм жизни и просто красотой. Создавая работы на темы подводного мира, можно не просто отображать действительность, а подключать воображение.

Школьники любят рисовать морских жителей.

Интересным вариантом для рисунков являются изображения в технике граттаж.

При этом рисунок создается путем выцарапывания острым предметом, инструментом по бумаге, которая предварительно залита тушью.

Примеры работ школьников

в детском саду

Чтобы нарисовать подводный мир, сначала необходимо узнать, как малыш представляет свою будущую картину. Облегчить это задание можно, если предварительно вместе с ним просмотреть несколько иллюстраций с изображением морских обитателей. Если ребенок смотрел мультфильмы про жителей морей, то рисовать ему будет намного проще.

При создании рисунка необходимо сначала обозначить границы воды, воздуха, прорисовать песок, добавить растения. Все эти наброски желательно делать простым карандашом, линии должны быть едва заметными, чтобы их при необходимости можно было забрать.

После создания таких деталей можно переходить уже к изображению самих морских жителей. Рыбки могут быть разнообразными, здесь можно прислушаться к фантазиям ребенка. Сначала весь рисунок лучше рисовать одноцветным простым карандашом, а после уже готовый рисунок разукрасить. Позвольте цвета выбирать самому ребенку.

Одним из наиболее первых вариантов рисования — это рисование пальчиками. Такие рисунки очень любят дошкольники. В творческих работах тяжело рассмотреть красивые линии, законченные рисунки, однако такие работы — это первые проявления творческих возможностей ребенка.

Как видят подводный мир дошкольники

Видео с простыми этапами создания морских жителей

Рисунок удивительный мир созданный человеком:

Человек не просто наслаждается, удивляется творениям природы. Он создает свой мир, где автором уникальных шедевров выступает сам человек. Этот мир постоянно изменяется, дополняется новыми идеями, из которых появляются уникальные творения.

в школе

Удивительный мир, который появился благодаря человеку, — это именно тот мир, где есть творения самого человека.

Поэтому на рисунках должны присутствовать те объекты, творения, которые не могли бы появиться без участия человека.

К таким предметам принадлежат автомобили, поезда, корабли, небоскребы, городские постройки, дороги, космические корабли, объекты человеческой фантазии.

в детском саду

Рисунок ребенка дошкольного возраста — это своеобразный рассказ, который выполнен образами с помощью карандаша, краски.

Чаще всего на рисунках детей присутствуют ракеты, самолеты – все, что связано с покорением космоса.

Из объектов, которые свидетельствуют о творчестве человека на земле, дошкольники часто изображают автомобили, корабли, высокие дома.

Дети рисуют божий мир:

Непосредственность, искренность — то, что отличает работы детей, если они рисуют Божий мир. Для детей процесс создания такого рисунка — это процесс саморазмышления, духовного роста.

в школе

Создавая рисунки на тему красоты Божьего мира, школьники часто изображают мотивы из Евангелие.

Часто на таких творческих работах присутствуют небесные жители — ангелы, которые охраняют землю, людей.

Еще одним вариантом сюжетной линии для рисунков является изображение храмов.

У каждого своя дорога к вере, поэтому часто на рисунках школьники изображают свою дорогу к храму.

Примеры работ школьников

в детском саду

Для дошкольников Божий мир — это мир, который их окружает. Поэтому часто на рисунках можно найти природу, радугу.

Как и более старшие школьники, дошкольники часто изображают на рисунках храмы.

на конкурс

Основная задача конкурсов, которые проводятся на тему «Красота Божьего мира», — это приобщение детей к духовному богатству, открытие красоты духовного мира человека.

Для детей участие в таких конкурсах — это возможность задуматься о богатстве мира, созданного Богом, о его красоте, неповторимости.

Примеры работ на конкурс

Рисунок на тему окружающий мир:

Для детей рисование окружающего мира — это собственное восприятие действительности, оформленное с помощью конкретных образов.

С помощью отображения дети учатся воспринимать мир, формируют свое отношение, восприятие окружающего мира. Фактически детский рисунок — это отображение-рассказ, его представление о мире, в котором ребенок живет.

в школе

В начальных классах на рисунках школьников еще есть много непосредственности, фантазии.

С возрастом рисунки школьников становятся более реалистичными, в них отображается подражание взрослому видению мира.

В возрасте 12-15 лет ребенок начинает копировать взрослого, поэтому часто рисунки получаются лишенными детской непосредственности, фантазии.

Примеры детского восприятия окружающего мира

в детском саду

Рисуя окружающий мир, ребенок непосредственно изображает то, что его окружает. Поэтому очень много рисунков, на которых есть природа.

Дети любят рисовать цветы, деревья. На детских рисунках еще нет стереотипов.

Рисунок на тему мир без войны:

Ребенок воспринимает этот мир во всех его красках, со всеми проявлениями, с положительными и негативными сторонами жизни. Поэтому у каждого есть и свое понимание мира без войны.

в школе

Рисунки детей, которые обучаются в школе, отображают те знания, которые дети обрели во время учебы. На рисунках много военной техники.

Часто такие рисунки передают эмоциональное состояние своего автора.

На рисунках детей часто присутствуют символичные обозначения мирной жизни — голуби, мир, который находится в руках человека.

в детском саду

Для детей дошкольного возраста, у которых развито образное мышление, характерно наличие на рисунках конкретных образов, которые связано с понятием «война». Поэтому часто на творческих работах можно увидеть наличие военной техники.

Конкурсы рисунков, посвященные Дню Победы, проводятся с целью формирования патриотизма, общечеловеческих ценностей, понимания ценности жизни каждого человека, веры в будущее без военных действий.

Рисунки детей отображают их понимание, чувства. Часто на таких работах изображают ветеранов войны со словами благодарности, признания за их героизм.

У детей есть удивительная способность: они не делят мир на черный или белый. У них мир богат различными яркими красками. Возможно поэтому детские работы такие теплые, непосредственные, притягательные.

Дети мира рисуют мир. IV Международный конкурс детского рисунка / Фонд «Новые имена»

май 2009 года

Международный конкурс детского рисунка «Дети мира рисуют мир», который проводится раз в два года, стал традиционным. Первый состоялся в краевом центре в мае 2004 года. В этом году в четвертый раз юные художники России и Японии показывают свое мастерство. Около 1000 рисунков и работ декоративно-прикладного искусства прислали художественные коллективы Приморья, Хабаровского и Забайкальского краев, Еврейской автономной области, Магаданской, Сахалинской областей, а также японские дети из городов Ниигата, Уодзу (префектура Тояма). В числе учредителей и организаторов IV Международного конкурса «Дети мира рисуют мир» — Управление культуры Приморского края, Приморская государственная картинная галерея, Приморское представительство Российского фонда культуры, Международная благотворительная программа «Новые имена» в Приморском крае».

    

Конкурс проходит под девизом «Японское море — море дружбы», поэтому так много рисовали дети морской пейзаж, город у моря, рыбацкие будни, подводный мир и т.д. И хотя море единое, дети видят его по-разному. Они талантливо рассказывают об истории, традициях и быте народов, живущих рядом с морем. Работы разнообразны по художественным достоинствам, технике исполнения, но все они объединены любовью к изобразительному творчеству, к красоте окружающего мира.

Такие конкурсы способствуют взаимному обогащению детей, более глубокому познанию друг друга и культуры соседних государств. Японские дети учатся мастерству у российских, а российские — перенимают непосредственность изображения у японских ребят. Создается общая гармония, и этим искусство юных художников интересно для зрителя. Добротой, гармонией и светом, непосредственностью и искренностью наполнены работы юных художников, которые ведут со зрителями диалог о многообразии Мира и стремлении сохранить его.

В 1989 году Российским фондом культуры была разработана программа «Новые имена», которая в дальнейшем стала основой одноименного творческого проекта, а затем и межрегионального благотворительного фонда (1992 г.). Автор и руководитель проекта -заслуженный деятель искусств России И.Н. Воронова при содействии Академика Д.С. Лихачева, P.M. Горбачевой и поддержке известных мастеров искусств, выдающихся российских музыкантов: М. Ростроповича, В. Ашкенази, Д. Шафрана, Ю. Башмета, И. Архиповой, М. Плетнева — обратили внимание правительства России, государственных и общественных структур на необходимость сохранения духовного, культурного и интеллектуального потенциала России. Понимая глубину и возможные последствия перемен, инициаторы программы «Новые имена» определили главной задачей программы поиск, отбор, поддержку молодых талантов, создание условий для их творческой реализации. Важным условием осуществления программы было использование богатого педагогического опыта преподавателей образовательных учреждений искусства (школы-училища-вузы), что оказывало стабилизирующее влияние на сохранение кадрового состава и позволяло создать стройную систему работы с одаренными детьми.

Результатом объединения усилий в условиях изменившегося социально-культурного пространства в течение двух десятилетий сло­жились наиболее эффективные формы работы и есть весомые резуль­таты: более 10000 молодых российских талантов получили реальную поддержку, более 3000 стали стипендиатами программы. Создан и активно работает художественно-экспертный совет, в состав которого входят видные деятели культуры, академики, известные профессора, педагоги, народные артисты — музыканты, художники, поэты (предсе­датель совета — народная артистка СССР, профессор Московской госу­дарственной консерватории имени П.И. Чайковского Н.Н. Шаховская).

Приморский край, являющийся одним из субъектов Российской Федерации, активно включился в реализацию всероссийского проекта «Новые имена». 2 ноября 1991 года во Владивостоке состоялась презентация программы «Новые имена».

Апробированная Российским фондом культуры схема работы предполагала тесное взаимодействие с государственными органами культуры, учебными заведениями культуры и искусства, творческими союзами и общественными организациями и стала основой деятельности по работе с одаренными детьми в Приморском крае.

Организаторам программы удалось консолидировать твор ческие силы края. В различных городах Приморского края (Находка, Спасск-Дальний,Уссурийск, Артем) состоялись выездные презентации концерты юных музыкантов. Их отношение к искусству, высокий исполнительский уровень обращали внимание не только педагогов, но и представителей самых различных профессий к необходимости решения проблемы поддержки талантливых детей, необходимости со хранения творческого потенциала края. Стать участником программы стало престижным как для молодого дарования, так и для педагога.

Первые участники программы «Новые имена» в Приморском крае» продолжили свое образование в ведущих вузах страны. Александр Федоров успешно окончил художественный институт им. Сурикова и в настоящее время является одним из известных российских дизайнеров по рекламе; Мария Сапаргалиева, окончив Санкт-Петербургскую консерваторию по классу фортепиано, работает солисткой Санкт-Петербургской государственной филармонии, неоднократно посещала Владивосток, давая сольные концерты; Александр Шитиков (скрипка), окончив аспирантуру Московской государственной консерватории им. П.И. Чайковского, занимается сольной карьерой; Александр Айзенштадт успешно окончил Государственный педагогический институт им. Гнесиных; Анастасия Прокина (скрипка) — аспирантка Государственного педагогического института им, Гнесиных; Александр Синчук (фортепиано) — учится в Московской государственной консерватории им. П.И. Чайковского; Евгений Слинько (баян) — студент Дальневосточной академии искусств; Евгений Соловьев (фортепиано) — аспирант Дальневосточной академии искусств; Фарид Салахутдинов (гитара) — студент Государственной классической академии имени Маймонида, София Чайкина (фортепиано) — студентка Московского государственного музыкального училища им. Ф, Шопена; Варвара Комаровская (вокал) продолжает обучение в Государственном педагогическом институте им. Гнесиных, Ольга Лычковская стажируется по классу органа в Московской государственной консерватории им. П.И. Чайковского.

В программе принимают участие различные творческие коллективы; ансамбль скрипачей «Октава» (руководитель З.А. Беспалова), хор «Рассвет» (руководитель Г.Л. Потопяк,) — ДШИ № 1 г. Владивостока; ансамбль гитаристов ДШИ № 3 г. Владивостока (руководитель Л.П. Майорова), ансамбль народной песни «Вишенка» (руководитель М.Г. Ишутина) — пос. Черниговка — все они успешно выступают на различных краевых , общероссийских и международных творческих форумах.

Главным критерием в отборе претендентов на звание лауреата и стипендиата программы «Новые имена» по-прежнему остается высокий профессиональный уровень исполнителей, яркая самобытность начинающих музыкантов, художников, юных поэтов. За два десятилетия существования проекта «Новые имена» само название его стало узнаваемым брэндом качества и профессионализма молодых исполнителей, художников, поэтов.

Творческий проект «Новые имена» обрел международное признание. В течение последних пяти лет реализованы международные проекты, активно влияющие на формирование современного культурного пространства в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Приморским представительством учреждены и проведены фестивали российской культуры: «Миру мир» — Республика Корея, 2004 г., 2005 г., «Японское море-море дружбы» — Япония, префектура Тояма, 2004 г., юношеская Ассамблея искусств «Ветка сакуры» -Япония, префектура Тояма, 2005 г., 2006 г., 2007 г., 2008 г.,, 2009 г. международный конкурс детского рисунка «Дети мира рисуют мир» -Владивосток, 2003, 2005, 2007 гг.

Приветствия участникам конкурса

Уважаемые дамы и господа! От всего сердца позд­равляю вас с открытием 4-го Международного конкурса детского рисунка. На нашей планете действительно проживает много разных народов, и каждой стране присущи свои собственные язык и обычаи. В различных климатических и природных условиях рождается различная пища, одежда. Но вместе с тем есть единые, универсальные чувства, которые свойственны людям вне зависимости от расовой и национальной принадлежности — такие, как радость или печаль нашего бытия. В детских рисунках превосходно отражаются слившиеся воедино универсальность и оригинальность, что, как мне кажется, становится возможным благодаря особенной гибкости и свежести детского восприятия. Мне хотелось бы от всей души выразить надежду на то, что настоящий конкурс поможет ещё больше развить воображение и фантазию у детей, от которых зависит будущее нашей Земли, и что эти картины станут вкладом в углубление взаимного понимания жизни и культуры наших стран и вместе с тем внесут вклад в развитие художественного искусства не только между Японией и Россией, но и между другими соседскими странами региона. Выражаю глубокое уважение всем лицам, прилагавшим усилия к организации данного конкурса, и желаю, чтобы дети во всем мире жили с новыми надеждами и мечтами и чтобы их жизнь была неизменно наполнена радостью.

Генеральный консул Японии в г. Владивостоке ЯМАДА Джун                    

Мои дорогие друзья!

Мы счастливы, что конкурс объединил усилия талантливых детей и педагогов разных стран! Сотни ребят вступили в творческое состязание, и мы увидели насколько сильно их стремление к вершинам мастерства. Спасибо им за это! Надеюсь, что лауреаты конкурса внесут свой вклад в мировую культуру, а наша задача — помочь участникам проекта, поддержать их в творческом развитии. И мы это обязательно сделаем. Желаю всем вам здоровья, удачи во всех делах и счастливой творческой судьбы!

Вице-президент Российского фонда культуры, Первый президент межрегионального благотворительного фонда «Новые имена»  Воронова И.Н.

Организаторы конкурса от префектуры Тояма (Япония)

Огава Акира-председатель общества «Тояма-Россия»

Накадзима Кадзуко — директор-распорядитель общества «Тояма-Россия»

 

Дорогие друзья! С большой радостью приветствую всех участников международного конкурса детского рисунка, который проводится под девизом «Японское море — море дружбы». Дети стран бас­сейна Японского моря доказывают нам, взрослым, насколько интересно творче­ское состязание, в котором язык красок приглашает к искреннему разговору о самобытности культур разных стран. Участие в этом конкурсе детей разных стран придает ему особую общественно-художественную значимость. Атмосфера детской радости духовно объединяет всех его участников, помогает раскрыть необыкновенно красочную палитру жизни. Желаю юным художникам вдохновения, зрителям — ярких впечатлений, организаторам — новых творческих свершений и удач!

Директор Приморской государственной картинной галереи, член попечительского совета программы «Новые имена» в Приморском крае» Ажимова И.С.

От души приветствую участников творческого проекта «Дети мира рисуют мир», который позволил выявить сотни молодых талантов не только на Дальнем Востоке России, но и в Азиатско-Тихоокеанском регионе. На универсальном языке культуры, не нуждающемся в переводе, юные художники России, Кореи, Китая и Японии обмениваются впечатлениями, рассказывают о том, что их волнует и доказывают, что творчество — это бесценный инструмент, с помощью которого достигается взаимопонимание и взаимодействие в столь сложном современном мире. Желаю всем участникам конкурса новых творческих успехов и дальнейшей плодотворной работы!

Директор Приморского представительства Российского фонда культуры, Руководитель программы «Новые имена» в Приморском крае»  Лычковская Э.С.

 Дорогие друзья!  С чувством особой радости приветствую участников конкурса, который собрал юных художников стран Азиатско-Тихоокеанского региона!  Этот конкурс позволил объединить усилия нерав­нодушных людей в деле поиска и поддержки талантливых детей и на деле доказал, насколько интересным и результативным может быть содружество людей, объединенных любовью к творчеству. Несмотря ни на какие трудности современного мира, этот конкурс дал новый импульс к развитию межкультурного взаимодействия и доказал, что дети разных стран прекрасно говорят на единственно понятном без перевода языке дружбы и творчества! Желаю всем участникам проекта здоровья, радости встреч и новых открытий!

Председатель попечительского совета программы «Новые имена» в Приморском крае», соучредитель фонда поддержки социальных инициатив «Co-действие»   Лосова О.В.

Выставка «Дети рисуют мир» распахнула свои двери — ВКаменскеЖить

Третье сентября в России официально признано Днем солидарности в борьбе с терроризмом.

Ежегодно в эту памятную дату вспоминают жертв, погибших при террористическом акте в Беслане в 2004 году и тех, кто пострадал при многочисленных терактах в разных городах нашей большой Родины. Мы чтим память всех погибших, погибших по вине террористов или нацистов.

Выставка детских рисунков под названием «Дети рисуют мир, или защитите нас от нацизма и мирового терроризма» в очередной раз открылась во дворце культуры «Юность» с целью привлечь молодое поколение к проблемам таких страшных явлений, как нацизм и терроризм.

Это международный проект, который реализуют волонтеры из Донбасса. Они собирают рисунки детей, невольных свидетелей и участников боевых действий. Марафон сбора рисунков детей проходит по всем местам военных конфликтов на территории бывшего Советского Союза: Луганская и Донецкая Республики, Южная и Северная Осетия, а также Чечня, Ливия, Сирия.

В открытии выставки приняли участие ученики общеобразовательных школ города, студенты техникумов, педагоги, ветераны боевых действий и представители Администрации города.

Гости почтили минутой молчания всех погибших в террористических актах и тех, кто погиб, при исполнении служебного долга спасая детей, женщин и раненых. В память о них на открытии выставки представили к показу короткометражный фильм «Невыученный урок 14/41». Киноурок посвящен общечеловеческим ценностям, одними из которых является жизнь человека и мирная жизнь на планете. 

Рассматривая рисунки, невозможно представить какую боль, страх и ужас испытали совсем еще маленькие дети. Некоторые работы просто пестрят видами крови, оружия и испуганных лиц. Сама выставка оставляет неизгладимые впечатления в душе каждого посетителя. Страшнее некуда представить хотя бы на минуту себя на месте беззащитных малышей. Среди авторов рисунков есть дети, которые остались сиротами в результате боевых действий. Именно они призывают людей к МИРу во всем мире!!!

Выставка продлится до 9 сентября. Посетителей ждут ежедневно с 14-00 до 20-00 в фойе дворца культуры «Юность».

В Сочи презентовали деятельность Благотворительного фонда «Дети рисуют мир»

Краснодар, 22 октября – Юг Times, Лариса Остренко. 0+ Эти люди уверены: подрастающее поколение нужно защищать уже сегодня — завтра может быть поздно.

На состоявшемся в Сочи форуме БРИКС+ была презентована деятельность Благотворительного фонда «Дети рисуют мир», возникшего три года назад. Почему столь значимая международная организация сочла нужным уделить время деятельности детского движения, «Юг Times» рассказали сами организаторы проекта. 

У спешный предприниматель Александр Борисов — уроженец Краснодона и связь с малой родиной сохранил не на словах, а на деле. Когда Луганская и Донецкая области шесть лет назад превратились в зону боевых действий, Александр не смог остаться в стороне от трагедии и, оставив свой бизнес, частным образом ввозил гуманитарные грузы в Новороссию. Возвращаясь, он вывозил детей, женщин и стариков из тех мест, где шла война. Благодарные дети дарили своему спасителю рисунки, на которых они изображали и свои мечты, и то, с чем заставила их соприкоснуться военная реальность. 

СИМВОЛ СПАСЕНИЯ 

В общей сложности добровольцем было ввезено 25 000 тонн гуманитарных грузов, вывезено более 8000 детей — и тысячи детских рисунков хранились у Александра как свидетельство благодарности и награда за неравнодушие к чужой боли. Их количество значительно увеличивалось с каждым годом, ведь рисовали как дети, вывезенные из зон боевых действий, так и подростки из российских регионов, участвовавшие в сборе гуманитарных грузов и желавшие своим творчеством поддержать сверстников. 

— Рисунки были для детей символом спасения, а для нас — памятью о конкретных местах и событиях. Вначале мы не придавали им особого значения, но их количество с каждым годом увеличивалось — и с этим надо было что-то делать. Четыре года назад мы провели первую выставку и по откликам поняли, насколько это востребовано. Затем было еще несколько выставок, после которых в проекте захотели участвовать Сербия, Ливан, Сирия, Осетия и другие страны. В итоге проект стал международным. На данный момент проведено уже более 150 выставок и мероприятий как в России и СНГ, так и в Европе, Канаде, на Ближнем Востоке. Основной тезис всех мероприятий — «Дети против войны», — рассказал директор Благотворительного фонда «Дети рисуют мир» Александр Борисов. 

ВЕРНУТЬСЯ К МИРНОЙ ЖИЗНИ 

— Начав деятельность с вывоза детей из зон боевых действий и организации выставок их рисунков, сегодня мы трудимся как представители благотворительного фонда, реализующего несколько социальных проектов, нацеленных на ресоциализацию детей, — рассказывает председатель совета фонда «Дети рисуют мир» и клинический психолог Светлана Колобова. 

По словам психолога, рано или поздно дети, на себе испытавшие жестокость войны, задаются вопросом, как с этим опытом жить дальше и как реализовываться в сообществе в мирное время. И вот здесь два пути развития событий. Первый — «я страдалец — значит, мне все и всегда должны»; второй — «негативный детский опыт не разрушит мою дальнейшую мирную жизнь». 

— Наша задача — показать детям, что в мире после войны есть масса возможностей для эффективного развития молодежи. Главное, чтобы ребенок не озлобился, рос не с мыслью отомстить за боль и потери, а со знанием и умением ценить эту жизнь, искать пути реализации своего потенциала в обществе. И специалисты разных отраслей, сотрудничающие с фондом, помогают подросткам преодолеть страхи и негодование, найти свой путь к счастливой жизни, — поясняет Светлана Колобова. 

АКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

Фонд «Дети рисуют мир» базируется в Москве, но имеет представительства практически во всех российских регионах, где его координаторы проводят для молодежи различные культурно-просветительские мероприятия, позволяющие им выявить и раскрыть свои таланты. 

Деятельность фонда широко представлена и за рубежом. Особенно ярко это проявляется в преддверии празднования Международного дня мира, 21 сентября. В нынешнем году к этому событию была подготовлена выставка в Донецке, прошли мероприятия в семи странах: Ирландии, Болгарии, Германии, Молдове, Украине, России и Прибалтике. Дети этих стран представили на конкурс свои проекты: лепили, мастерили, пели и представляли концертные номера, демонстрируя, как они реализуются в мире. 

Еще одной показательной акцией фонда в этом году стал трехдневный марафонский забег по местам боевых действий из Луганска в Донецк. Марафонцы бежали вдоль линии фронта, мимо разрушенных деревень и поселков, а дети выходили к дороге, чтобы передать им свои рисунки, отражающие их представление о мире без войны. Эти рисунки позволили провести выставку в Краснодоне, продемонстрировав преемственность поколений: современная молодежь борется за мир, как во время войны молодая гвардия сражалась с фашистскими захватчиками. Беслан стал вторым городом, где была проведена эта выставка, она акцентировала внимание на том, что от терроризма так же, как от войны, в первую очередь страдают дети.

За главными новостями следите на наших страницах во «ВКонтакте» и  Facebook 

Дети рисуют мир на творческом конкурсе профкома ОЭМК в честь 75-летия Победы

В честь 75-летия Великой Победы профсоюзный комитет Оскольского электрометаллургического комбината провёл этой весной сразу три конкурса среди детей работников предприятия: детских рисунков и аппликаций на тему «Победа глазами детей», сочинений — «История Победы в моей семье» и конкурс чтецов «Наследники Победы».

На приглашение участвовать в конкурсах отозвалось более ста ребят. Самым массовым неожиданно оказался конкурс чтецов — свои видеозаписи прислал 61 юный декламатор. Членам жюри, в составе которого представители профкома ОЭМК и художники-оформители цеха благоустройства, было очень непросто выбирать лучших.

«Победа глазами детей»

Трудно представить себе что-нибудь более несовместимое, чем война и дети. Поэтому все 40 творческих работ, поступивших в профсоюзный комитет на конкурс детских рисунков и аппликаций на тему «Победа глазами детей», на самом деле не о войне, а о мире. Салют, солнечное небо, белые голуби, объятия при встрече, цветы, дети, седые ветераны — это победа глазами детей, и такой мы видим её на рисунках конкурсантов.

Рисунок Евдокименко Виктории, 4 года

Жюри оценивало их по многим параметрам: и мастерство исполнения, и оригинальность сюжета, и выбор техники, и не было работ, которые не заслужили бы высокой оценки хотя бы по одному из них.

Рисунок Котарева Дениса, 8 лет

Многодетная семья Угловых из ЭСПЦ прислала работы всех своих детей, и всем достались призовые места в конкурсе аппликаций: Кате и Кириллу — третье место, второе — Андрею. Дарья Маркешина разделила с Настей Шеиной первое место. На втором оказался также Андрей Кулик, а его старший брат Иван — на первом месте в конкурсе рисунков.

Нарисовал Иван Кулик, 11 лет.

Среди 8-12-летних первое место получила Рената Головань за сложную оригинальную аппликацию, а за рисунок ей присудили второе место в её возрастной категории.

Аппликация «Цветы победы». Рената Головань, 11 лет

Первый приз за рисунки в своих возрастных категориях получат также Станислав Шеин и Дарья Рассказова, Иван Кулик и Лейла Атаханова, второе место — у Савелия Петрова, Анны Волчковой и Екатерины Анопкиной, третье — у Михаила Басова.

Рисунок Савелия Петрова, 4 года.

Сёстры Вера и Анна Антоновы тоже в числе призёров.

Аппликация Анны Антоновой.

А Гран-при конкурса за рисунок с аппликацией по единодушному решению жюри достанется дочке мастера по ремонту оборудования ФОиМ Андрея Пименова — пятилетней Лизе Пименовой за совместное творчество с родителями.

Аппликация Лизы Пименовой, 5 лет.

«История Победы в моей семье»

В самом трудном жанре решились выступить всего семь человек, и каждому заслуженно достаются призовые места. В своих работах ребята использовали исторические данные, воспоминания своих родственников, поделились собственными размышлениями о том, насколько страшна война и о её влиянии на судьбы людей.

Каждое сочинение, отметили в жюри, завершается словами благодарности ко всем, кто принял на себя удар и отстоял мир на нашей земле, дав нам всем возможность жить свободно и счастливо на родной земле.

— Дети не только искренне интересуются историей своей семьи и страны, но и действительно понимают, какую великую жертву принесли их старшие родственники ради победы, — комментирует конкурсные работы Людмила Саранцева, председатель комиссии профкома ОЭМК по работе среди женщин, охране семьи, материнства и детства. — Это говорит о том, что их родители — молодцы, правильно воспитывают своих детей, прививают им благородные понятия и не просто патриотическое, а антивоенное мышление.

В средней возрастной группе первое место заняла Ева Малахова, второе поделили братья Кирилл и Дмитрий Нефёдовы. Ева написала грустную историю о тяжёлом военном детстве своей прабабушки, Кирилл рассказал о своём прадедушке Александре Романовиче, а Дима — о прабабушке Марфе Никифоровне.

В старшей группе на третьем месте — Антон Понкратов и Лейла Атаханова, на втором — Ксения Кузнецова, а первое место присудили Надежде Ковердяевой (15 лет), которая написала настоящий журналистский материал «Жизненный и боевой путь мое го прадеда Ивана Евстафиевича Ковердяева» с иллюстрациями и множеством интересных деталей.

О конкурсе чтецов мы подробно расскажем в одном из следующих материалов. Отметим, участников и победителей ждут дипломы, сладкие подарки и памятные сувениры. По понятным причинам торжественное вручение невозможно, и награды найдут своих героев через представителей цеховых комитетов.

Надежда Ковердяева:

Прадед не любил рассказывать про войну. В школьные годы, как и все пионеры в то время, мой отец приставал к нему с просьбами рассказать что-нибудь. Прадед неохотно отвечал ему. Мало кто любит вспоминать ужасы той войны.

Из скупых обрывков информации мало что сохранилось в памяти отца до сегодняшних дней. Он помнит, как всякий раз, приезжая в деревню, открывал шкаф и доставал из ящика прадедушкины боевые и юбилейные награды. Подолгу рассматривал их, прикалывал себе на рубашку.


Как нарисовать и нарисовать свою замечательную жизнь: Бейкер, Саманта Дион: 9781984858207: Amazon.com: Книги

Саманта Дион Бейкер окончила The Cooper Union в Нью-Йорке и более 20 лет проработала графическим дизайнером. Теперь, когда она работает иллюстратором и художником на полную ставку, ее любимое занятие — бродить по городским улицам и путешествовать со своей семьей, рисуя все, что она делает, ест и видит на страницах своего дневника набросков. Саманта родом из Филадельфии, живет и работает в Бруклине с мужем и двумя мальчиками.Она является автором Draw Your Day и Draw Your Day Sketchbook .

Введение

Рисую каждый день не менее часа. Практика — это не бремя или рутина, а необходимая часть моего распорядка дня, такая как чистка зубов или упражнения. Думаю, сейчас это можно назвать принуждением. Хотя я чувствую потребность, есть также глубокое желание, которое делает мое рисование местом, куда я иду, чтобы найти мир и спокойствие. Другими словами, рисование — это моя медитация. Практика полностью представляет жизнь во всех ее взлетах и ​​падениях — иногда это потрясающе, и я очень доволен, иногда работа ужасна, и я думаю, что мне следует закрыть магазин на день и попробовать снова на следующий.Качество работы, которую я создаю, зависит от моего настроения, количества сна, которое я выспался накануне, новостей, энергии, которую мои дети излучают в нашем доме, уверенности, которую они испытывают после утренней пробежки, неуверенности в себе после неловкого разговора с клиентом, или объятия, полученные от мужа и детей. Эти чувства всплывают на поверхность благодаря карандашу и ручке. Эта практика — постоянное напоминание о том, что мой мир несовершенен, что я должен работать через все хорошее и плохое, и что великие дела могут случиться в результате настойчивости и ошибок.Мне также напоминают, что, как и в реальной жизни, я могу прощать и забывать, я могу справиться с любыми трудностями и могу превратить что-то уродливое в нечто прекрасное.

На протяжении всей моей карьеры иллюстратора и художника — термины, которые я позволял себе использовать только в последние пять лет — я прилагал последовательные и сознательные усилия, чтобы оставаться верным себе. Моя работа не идеальна, она не создана на iPad или в Photoshop, и она, так сказать, не готова к работе с камерой. Это суровая и реальная интерпретация мира вокруг меня.Я рисую свой мир по-своему — и мне нравится побуждать других делать то же самое. Когда я рисую, я не придумываю фантазии, а рисую людей и предметы прямо перед собой. Я считаю задачу перевести что-то на бумагу буквальным повседневным обрядом посвящения.

Сегодня будет яблоко; завтра здание. На следующий день я еще немного брошу себе вызов и нарисую сына. Я буду пить воду и кофе, пока рисую, а потом наливаю кофе и воду. Это не так уж интересно, если подумать, не так ли? Но с другой стороны, когда вы рисуете то, что находится прямо перед вами, нет времени для творческого замешательства.На самом деле, мне очень приятно рисовать одно и то же каждый день. Поступая так, я каждый день вижу это немного по-другому. Рисунок этого же предмета не только изменяется и развивается благодаря практике и навыкам, но также меняется в зависимости от того, насколько свободна или крепка моя рука — опять же, отражая прямую связь с состоянием ума, которое приходит с этим днем.

В книге «Рисование фигурок , Полное руководство» Джованни Чиварди он пишет: «Уметь рисовать означает, прежде всего, уметь« видеть », понимать рационально, чувствовать эмоции и овладевать техниками, которые позволяют полностью выразить наши мысли и настроения.«Важно понимать, что именно означает термин« освоение ». Это пугающий термин для любого художника, потому что идея освоения чего-либо подразумевает стремление к совершенству. Хотя я действительно считаю, что изучение и практика традиционных техник очень полезны при начале рисования На практике речь идет не об усвоении этих правил, а о том, чтобы овладеть нашей собственной интерпретацией их — владением нашим личным стилем. Достижение индивидуального художественного стиля — это процесс, который может занять годы. И как только мы думаем, что попали в то счастливое место, которое представляет нас , затем мы стремимся к другому уровню — это бесконечный процесс и эволюция.В самом начале моей практики рисования я осознал эту реальность, и это очень мне помогло. Мы растем, меняемся, мы всегда хотим большего для себя, и поэтому чувство достижения этого недостижимого «мастерства» будет только в короткие моменты. Как показывает окружающий нас мир, мы можем вернуться назад, а затем снова пойти вперед.

В моей предыдущей книге Draw Your Day я подчеркивал идею рисования как медитации, расслабления и времени для себя — возможности поразмышлять о деталях своего дня: запечатлеть свои воспоминания с помощью комбинации письма и создание искусства, переплетение этих двух вещей, превращение вашего письма в художественное произведение на страницах вашего журнала.В Draw Your World мы идем и шире, и глубже. Эта книга не ограничивается ведением дневника — подойдет любой рисунок, живопись или творческая поверхность. Вы по-прежнему увидите надписи и игривый шрифт на рисунках, которыми я делюсь, но на этот раз мы сосредоточимся больше на практике создания искусства; Независимо от того, хотите ли вы использовать слова или нет, все идет. Эта книга призвана помочь вам подумать о том, что рисовать или раскрасить, и научить навыкам, которые помогут вам в этом. Если вы читаете эту книгу, потому что вам нужна мотивация для создания работы, то мой первый совет — купить или снять с полок небольшой альбом для рисования и положить его в сумку или в карман куртки вместе с карандашом или ручкой. выбора.Если у вас есть альбом для рисования, у вас всегда будет возможность рисовать. Никогда не знаешь, когда тебя поразит эта долгожданная мотивация. Это может быть поездка в метро или прогулка с собакой. Знание того, что альбом для рисования есть, также просто поможет вам увидеть окружающий мир другим объективом. Вы будете искать предметы, которые можно нарисовать, и в конечном итоге вы их нарисуете. Чем больше вы смотрите вокруг, тем больше вы замечаете деталей, которые могут зажечь эту творческую искру, и ваш альбом для рисования будет там для вас.

Важно понимать, и я буду особо подчеркивать это на протяжении всей книги, значение процесса рисования по отношению к видению. Рисуя что-либо, будь то объект, здание или человек, мы видим предмет совершенно по-новому. Видеть что-то, когда вы проходите мимо, очень отличается от того, чтобы видеть что-то, когда вы это рисуете. Когда вы рисуете, вы видите мир другими глазами, с линзой, которая дает вам больше понимания.

Возьмем простую кофейную кружку на вашем столе.Ты видишь это. Вы знаете, что он серый и у него изогнутая ручка. Вы знаете, что он круглый и немного заходит по бокам. Но если бы вы нарисовали эту кружку, вы бы внезапно увидели отражения и тени, которые она создает на вашем столе, когда свет падает из окна. Вы могли бы заметить, что ручка имеет небольшое углубление для большого пальца вверху, где она встречается со стенкой кружки, и что нижняя часть изгибается немного перед тем местом, где она находится на столе. И так далее. Вдруг столько подробностей об этой кружке! Рисование переносит нас в настоящий момент и позволяет нам наблюдать за вещами такими, какие они есть.

Я рад научить вас тому, чему я научился за годы работы художником, благодаря урокам, пробам и ошибкам и настойчивости. После обучения сотен студентов на моих семинарах и десятков индивидуальных уроков я пришел к выводу, что мне действительно есть что предложить, и Draw Your World — это возможность поделиться всем этим с вами. Я буду обсуждать рисование с натуры, по фотографии и по памяти, а также о том, как все три могут быть действительными, полезными и важными для ваших работ.В этой книге я много раз буду напоминать вам, что рисование — это мышечный навык, которому каждый может научиться на практике. Если ты научишься писать, ты сможешь научиться рисовать! На самом деле письмо — это разновидность рисования: в детстве мы учимся рисовать буквы алфавита и снова и снова повторяем каждую букву, пока не сможем рисовать их без усилий. Да, требуется больше времени и терпения, чтобы научиться рисовать вазу с фруктами, например, так, как она выглядит на вашем столе, но рисовать свой мир может любой, кто вынужден переносить внешний мир на плоскую поверхность.

Когда мы видим наши объекты ясно или новыми глазами, когда мы их рисуем, мы также можем решить, каким образом перенести их на поверхность. Как это будет выглядеть — решать вам. Может быть, вы видите все нюансы, которые упустили с первого взгляда, но хотите уловить лишь некоторые из них. Или, может быть, вы хотите преувеличить некоторую деталь. Принятие этих решений поможет вам выработать свой собственный стиль. В этой книге будут разделы, которые больше расскажут тем из вас, кто предпочитает рисовать буквально, но некоторые из вас могут захотеть пропустить разделы, которые больше посвящены идеям, мотивации или коллажу и экспериментальному рисованию.Я еще раз подчеркиваю, что ваша творческая практика верна, действенна и прекрасна в своей уникальности и что нет правильного или неправильного способа нарисовать свой мир. Когда вы читаете эту книгу, помните, что я здесь не для того, чтобы научить вас «правильному» способу рисования, и мой путь может только вдохновить вас, когда вы найдете свой собственный путь. Моя цель — поделиться идеями, которые я придумал, и методами, которые я изучил за эти годы, чтобы помочь людям почувствовать себя более вдохновленными, чтобы делать отметки и рисунки и достигать небольших ежедневных или еженедельных побед.И вдохновить на большее понимание себя и всего своего мира. В этой книге вы найдете главы об инструментах и ​​материалах, рисовании непрерывных линий, освещении и затенении, перспективе и композиции. Затем мы перейдем к тематике природы; зарисовка путешествий; подсказки и идеи для ведения дневника путешествий; городской зарисовка; рисование с натуры, по фотоотчетам и по памяти, и преимущества всех трех; и экспериментальный рисунок и коллаж. Кроме того, повсюду включены увлекательные задачи по рисованию и пошаговые инструкции.Я предлагаю вам исследовать вместе: вы можете рассматривать по кусочкам за раз или читать от начала до конца. Я надеюсь, что когда вы дойдете до конца, вы почувствуете себя свободными и сможете нарисовать свой мир своим красивым и уникальным способом.

Приступим!

«Раскрась мир любовью» 36-й Международный конкурс детского рисунка и фотоконкурс

Участник

Ип Пегги


Местная организация

JCI Harbour


Национальная организация

Гонконг


Участник

Ип Пегги


Продолжительность
30 сентября 2015 г.

Цель

Более 8000 участников, включая 6000 детей и членов их семей, местных и зарубежных членов JCI из Японии, Сингапура, Тайваня, Кореи и Камбоджи; государственные органы, соорганизаторы, спонсоры, поддерживающие организации, исполнительские группы и vo


Люди, подвергшиеся воздействию

8000


Цель

36-й Международный конкурс детского рисунка и фотоконкурс включал тему «Нарисуйте мир с помощью . Love в этом году с целью поощрения любви и уважения к социальным меньшинствам из всех слоев общества, в частности к этническим меньшинствам и лицам с ограниченными возможностями.Мы верим, что каждый человек талантлив по-своему. Посредством серии организованных мероприятий были достигнуты следующие цели для более гармоничного и инклюзивного общества посредством большей любви, уважения и признательности к индивидуальным различиям:

1) Продвижение рисунка и искусства посредством конкурса рисунков и конкурса фотографий

2) Воспитывать и развивать молодые художественные таланты посредством конкурса рисунков

3) Продвигать семейные ценности для укрепления связей между родителями и детьми

4) В содействовать построению инклюзивного и гармоничного общества путем привлечения умственно отсталых людей и детей к общению через заботу мероприятие

5) Чтобы пробуждать осведомленность общественности о потребностях социальных меньшинств , малоимущие

6) Содействовать культурному обмену через выставку рисунков и выигрышных фотографий

7) Обеспечить платформу для компаний для проведения их корпоративная ответственность , спонсируя и участвуя в качестве волонтеров

8) обучать членов организации серии мероприятий , включая крупномасштабный конкурс рисунков с участием более тысячи участников

9) повысить репутацию JCIHK, JCI Harbour и Международного конкурса детского рисунка за счет широкой рекламы


Обзор

С 36-летним успешным опытом Международный конкурс детского рисунка и конкурс фотографии был и остается крупнейшим конкурсом рисунков на открытом воздухе в Гонконге с момента его основания в 1980 году.Ежегодно в конкурсе рисунков принимают участие тысячи детей, а родители участвуют в конкурсе фотографий. Накопленный результат 36 лет успешных мероприятий, продвигающих миссию и видение JCI, способствовал JCI, который в этом году отпраздновал 100-летие.

Мы рады, что благодаря постоянным усилиям в обществе, проект оказал каталитическое воздействие на детей, и проект получил значительную награду «Лучшее долгосрочное местное сообщество» на национальном съезде JCI в Гонконге и стал победителем конкурса микрофильмов в тема социальной интеграции.

Конкурс рисунков предназначен для детей в возрасте от 4 до 13 лет, которые разделены на 3 возрастные группы: 4-6 лет — младшая группа, возраст 7-9 лет — средняя группа и возраст 10-13 лет — старшая группа. Пока фотоконкурс открыт для взрослых.

В этом году, в соответствии с темой нашей главы и темой JCIHK «Действие с признательностью», проект был запущен под темой «Нарисуй мир любовью» с рядом мероприятий, включая конкурс рисунков и конкурс фотографий. В тот же день состоится церемония награждения, выставка детских рисунков и фотографий победителей из Гонконга и других стран, мероприятия по уходу и назначение Маленьких Заботливых послов.

В соответствии с целью этого года, было успешно организовано в общей сложности 20 эффективных мероприятий, направленных на углубление понимания детьми «любви и заботы» в рамках нашей темы «Раскрась мир любовью» . Чтобы усилить положительное влияние на общество, мы пригласили компанию «TREATS», которая уже 35 лет работает над социальной интеграцией детей, стать нашей бенефициарной организацией, а Arts с Гонконгской ассоциацией инвалидов в качестве нашего соорганизатора для связи с большим количеством людей. с ограниченными возможностями, способствуя интеграции и включению в общество, посредством рисования и искусства.

22 мероприятия :

1) Церемония открытия — Более 200 призеров и членов их семей из прошлых конкурсов рисунков и партнеров посетили церемонию открытия 15 марта, чтобы поделиться своими идеями о ЛЮБВИ. рисованием на бумажных тарелках, и из этих бумажных тарелок было создано большое Сердце.

2) Акция на открытом воздухе в 5 районах — Листовки были розданы детям и семьям для рекламы конкурса рисунков, в то время как детские рисунки на бумажных тарелках были собраны во время акции на открытом воздухе 15 марта в Чунг Ша Ван, Тин Шуй Вай, Юэнь Лун, Цеунг Кван О, залив Коулун.

3) Конкурс рисунков, организованный в Камбодже: В сотрудничестве с сестринским отделением JCI Марина, Сингапур и JCI Пномпень, Камбоджа, в конце марта в Камбодже был запущен конкурс рисунков на ту же тему, и 200 рисунков были собраны у сельских детей. Затем рисунки были отправлены в Гонконг для судейства в день нашего мероприятия.

4) 36-й Международный конкурс детского рисунка и фотоконкурс — Около 6000 детей и родителей приняли участие в конкурсе рисунков, состоявшемся 12 апреля в парке Коулун, выразив свои идеи ЛЮБВИ через рисунок.Родители оставались с детьми все утро, улучшили отношения между родителями и детьми . Некоторые родители также участвовали в фотоконкурсе.

5) День судьи конкурса рисунков — Жюри из 5 выдающихся судей после конкурса рисунков в тот же день отобрали выдающиеся рисунки из тысяч работ. В состав жюри входили главного судьи, всемирно известный дизайнер, доктор KAN Tai-keung, SBS, BBS, JP, и 4 судьи, включая профессора Центральной академии изящных искусств Китая, экс-профессора Китайского университета Гонконга, Вице-президент Азиатской ассоциации молодых дизайнеров, известный художник.

6) День судьи фотоконкурса — Жюри, состоящее из 8 профессиональных фотографов, отобрало впечатляющие фотографии, сделанные в день конкурса рисунков. Эти фотографии во всех смыслах передают послание ЛЮБВИ.

7) Церемония открытия выставки рисунков — 15 мая года на станции метро Sheung Wan состоялась церемония открытия «Передвижной художественной выставки MTR» детских рисунков. На церемонию открытия были приглашены призеры чемпионов, 1-е и 2-е места в каждой группе. В газете Sing Pao было опубликовано новостное сообщение об этом событии.

8) Выставка рисунков в Кота-Кинабалу ASPAC — Художественная выставка была проведена в Малайзии во время Азиатско-Тихоокеанской конференции, чтобы продемонстрировать выдающиеся работы детей из Гонконга, Японии, Тайваня, Кореи и Камбоджи, способствуя культурному обмену в искусстве. Наш почетный гость Президент JCI Исмаил Хазнедар и президенты стран-участниц возглавили церемонию открытия выставки.

9) Передвижная художественная выставка MTR на станции Sheung Wan — Рисунки, собранные из Японии, Тайваня, Кореи и Камбоджи, вместе с победившими рисунками и фотографиями из Гонконга были выставлены на 4 станциях MTR в течение 2 месяцев в рамках передвижной художественной выставки MTR. программа.MTR, являющийся самым посещаемым общественным транспортом в Гонконге, предоставил хорошую платформу для демонстрации детских рисунков широкой публике, способствуя обмену произведениями искусства. Первая выставка проходила на станции метро Sheung Wan с 17 мая по 22 июня.

10) Передвижная художественная выставка MTR на станции Yau Tong — 2-я выставка одновременно проводилась на станции Yau Tong с 17 мая по 22 июня.

11) Передвижная художественная выставка MTR на станции Sai Wan Ho — 3-я выставка проходила на станции MTR Sai Wan Ho с 26 июня по 27 июля.

12) Передвижная художественная выставка MTR на станции Tiu King Ленг — Последняя выставка одновременно проходила на станции метро Tiu King Ленг с 26 июня по 27 июля.

13) Семинар «Начиная с заботы» — Спикеры из «TREATS» , нашей организации-бенефициара, были приглашены на семинар, состоявшийся 2 июня, где они представили статистические данные и историю малообеспеченных групп в Гонконге; объяснили свою работу просвещения наших членов по вопросам социальной интеграции.Они также поделились с нашими участниками некоторыми навыками общения с людьми с ограниченными возможностями посредством разговоров и игр.

14) Посещение труппы «Танцующее сердце» — Некоторые участники посетили «Труппу танцующих сердец», первую профессиональную танцевальную группу с ограниченными возможностями в Гонконге, организованную Сент-Джеймс Сетлмент, 10 июня во время их тренировочного дня, чтобы продемонстрировать нашу поддержку их. «Труппа Танцующего Сердца» была приглашена на наше благотворительное мероприятие для выступления и танцев с призерами конкурса рисунков.

15) Заботливое мероприятие «Любовь — Танцы вместе» Мероприятие, проведенное 20 июня, включало семинар для лауреатов по навыкам общения с людьми с ограниченными возможностями, выступление труппы «Танцующее сердце», интерактивная сессия для призеров через танец с «Труппой Танцующего Сердца». Мероприятие дало возможность лауреатам пообщаться с инвалидами и пообщаться с ними через совместные танцы. Мероприятие посетили более 250 призеров и родителей.

16) Назначение маленьких заботливых послов — Назначая лауреатов «Маленькими заботливыми послами», мы стремились побудить лауреатов посвятить себя служению нуждающимся, заботливым людям разного происхождения. Около 100 лауреатов приняли присягу как «Маленькие заботливые послы» 20 июня после завершения семинара и интерактивной сессии.

17) Церемония награждения — 25 июля состоялась церемония награждения победителей конкурса рисунков и фотоконкурсов 353 наградами в знак признания их выдающихся работ.Изюминкой программы было перформанс песочной живописи местного художника с заболеванием глаз, раздающей послания ЛЮБВИ. На церемонии награждения присутствовало более 600 лауреатов и члены их семей.

18) Сбор дополнительных призов Он был организован 26 июля с вручением призов, подарков тем лауреатам, которые не присутствовали на церемонии награждения.

19) День съемок микрофильмов — Член «Труппы танцующих сердец» и его мать, а также наши участники были сняты в начале августа, согласно нашей раскадровке микрофильма о социальной интеграции. Наш микрофильм «Любовь — Танцы вместе» , основанный на нашем мероприятии по уходу, был подан на конкурс микрофильмов, организованный JCI Kowloon.

20) Выставка под открытым небом на пешеходном мосту Монгкок — При поддержке районного совета в течение 3 месяцев на пешеходном мосту между станцией метро Mongkok и торговым центром MOKO была проведена выставка детских рисунков.

21) Тематический семинар — С темой «Объединение всех — дом для всех» на Гонконгском национальном съезде JCI микрофильм получил приз за лучший микрофильм на конкурсе и получил возможность поделиться опытом в организации интеграционные мероприятия в присутствии г-н Стивен Суи, заместитель министра труда и социального обеспечения Японии

22) Интервью DBC — 7 победителей конкурса рисунков приглашаются поделиться своими гостями в радиопрограмме DBC, чтобы выразить свое мнение о победе шт.


Достижения

1) Поддерживать долгосрочные отношения с соорганизаторами, поддерживающими организациями и спонсорами

2) Продвигать проект в странах по всему миру / поощрять участие большего числа стран

3) Наладить новое сотрудничество с другими НПО, благотворительность организации и секторы бизнеса

4) Дальнейшее изучение использования цифрового маркетинга и новых технологий


Рекомендации

Премия за лучшее долгосрочное местное сообщество в JCIHK 2015 Лучшее из лучших в JCIHK 2014 Лучшая долгосрочная награда за местное сообщество в JCIHK 2014


Во Вьетнаме дети рисуют изображения войны, мира и любви.

САЙГОН — «Все, что вы хотите рисовать, раскрашивайте», — сказал учитель средних лет 400 нетерпеливым вьетнамским детям. Они сновали, опуская маленькие пластиковые стаканчики и металлические подносы в ведро с водой, готовясь к двухчасовому конкурсу, четвертому ежегодному конкурсу детского рисунка во Вьетнаме.

Мальчики и девочки в возрасте от 6 до 15 лет приехали на прошлой неделе со всего Сайгона в начальную школу адвентистов седьмого дня для участия в конкурсе. За последние недели сюда было отправлено несколько сотен других рисунков из провинциальных районов.

Они рисовали изображения войны или мирных деревень, о которых большинство только слышало. Были также сцены семейной любви и привязанности.

12-летний мальчик Тран Нгок Тьен сказал, что он намеревался привлечь «дружелюбие» к вьетнамскому народу. Как и многие мальчики, Тьен решил нарисовать ветерана войны, бородатого мужчину на костылях, которому помогал мужчина в черной пижаме и конической шляпе. Две высокие фигуры стояли перед флагом правительства Вьетнама.

«Понимаете, — сказал 12-летний мальчик, на мгновение оторвавшись от работы, — один мужчина — солдат. Другой — V.C. Они обнимают друг друга, потому что они друзья ».

В другой комнате 9-летняя девочка Нгуен Тэм тихо сидела, сжав четыре пальца во рту, положив локти на все еще чистый лист бумаги для рисования.

Она почти три недели думала о том, что будет рисовать, — призналась девочка в белой блузке и синей юбке.Другие дети были заняты рисованием почти пять минут, когда лицо Тэма расплылось в улыбке.

Вылетела из зубов рука, и она сказала: «Я собираюсь нарисовать мать. Мать очень любит своих детей ». «Насколько большой очень большой?» — спросил посетитель.

«Очень большой, как океан», — сказала она, прежде чем окунуть кисть в краски. Мать, которую изображал Там, несла на коленях маленького ребенка и сидела в ярко-красных и желтых тонах.

Одна восьмилетняя девочка, Кам Май, нарисовала самую обычную сцену среди детей из Сайгона, мирной сельской деревни.Водяной буйвол стоял возле ярко-голубой реки, протекающей рядом с двумя кокосовыми пальмами.

Май объяснила, что никогда не была в сельской местности, потому что она жила «на маленькой улочке в Сайгоне».

«Но я видел буйволов и реки по телевизору», — сказал ребенок.

«Мать и отец не идут туда, где река и животные, потому что они боятся. Но когда-нибудь, когда я вырасту, я уйду », — сказала Май.

Многие дети, особенно младшие, никогда не выезжали из Сайгона.Однако все знают о «загородных домах» — термине, который они используют для обозначения сельской местности.

11-летняя девочка Нгуен Тхи Транг сказала, что в этом году она написала много картин в школе, но ее картина для конкурса была ее самой важной работой. Ее предмет тоже был сельским. Ее название: «Работа на рисовых полях».

В последний раз ожесточенные бои в Сайгоне происходили во время Нового года наступления в январе 1968 года. Несколько месяцев спустя на первом ежегодном конкурсе детских рисунков более половины работ показали сражения, которые произвели глубокое впечатление на людей. дети, по мнению руководителей конкурса.

На прошлой неделе образы войны оставались у многих молодых людей, особенно у мальчиков и девочек старшего возраста, которые помнят уличные бои.

На фотографии 11-летнего мальчика было показано, как несколько вьетнамцев спасаются бегством от боевых действий, в то время как дома горели, а раненые и мертвые лежали на улицах.

На въезде из центрального Вьетнама изображена группа вьетконговцев, пробивающихся через колючую проволоку, когда солдаты пытались захватить сельский пост. Мертвые южновьетнамские солдаты были привязаны к проволоке, их бункер был охвачен огнем.

Другой распространенный образ войны, безногий ветеран войны смело стоял на костылях на рисунке 10-летней девочки. По ее словам, этот мужчина был ее дядей.

Несколько девушек попытались сделать автопортреты. У девушки с волосами до плеч и в рваной рубашке текли слезы. Глубоко на заднем плане стояли частично разрушенные деревенские хижины.

Один 14-летний подросток нарисовал преследующее лицо с грустными глазами. Две руки протянули перед лицом металлическую чашку.

Самой простой записью была запись 11-летней Ким. Чи, который живет в Сайгоне. Первая цветная капля воды Чи случайно упала на ее белую бумагу для рисования.

«Это… это улитка», — быстро признала она. В течение двухчасового конкурса размер черного пятна увеличивался, всегда оставаясь улиткой. К тому времени, когда Чи закончила свою улитку, она покрыла большую часть ее бумаги.

Победители конкурса будут объявлены только на следующей неделе, после того как некоторые вьетнамские искусствоведы смогут изучить картины.

Едва рисунки начали сохнуть на полу, как несколько девушек начали обсуждать достоинства каждого из них.

Показав на картины, девушки сошлись во мнении об одном: девочка несет корзину с цветами через рощу деревьев.

Почему он самый лучший, спросила посетительница у девушек.

Последовал момент тихого размышления, и наконец один десятилетний ребенок робким голосом сказал: «Любить легко».

Главный организатор конкурса детского рисунка, известный здесь фотограф и автор детских книг Ле Ван Хоа подвел итоги творчества.«Они мечтают», — сказал он, когда молодые артисты уезжали домой.

Нарисуй друга — Рисуй и рисуй

[00:00:00] Привет, привет, добро пожаловать. Спасибо, что присоединились. Входите, милые люди входят. Я Джоуи Ю. Я твой хозяин сегодня. А это Take Kids. Это прямой эфир. Мы собираемся делать много забавных вещей. Мы собираемся рисовать и делать фигурки людей, которых мы любим, людей, которых мы скучаем. Будет очень весело. И мы также будем узнавать о некоторых артистах по пути.Так что просто заходите. Убедитесь, что у вас есть материалы. Стоит ли говорить о материалах? Может быть, поговорим о вещах, которые нам понадобятся на семинаре?

[00:00:34] Начнем с ножниц. Убедитесь, что у вас есть ножницы и клей. Стик притта или ПВА, если есть ПВА. Точилка, если вам нужно заточить карандаши, цветные карандаши, пастель. Если у вас есть пастель, раскрасьте, если есть краска. В качестве бумаги вы можете использовать цветную бумагу. Белая бумага. Я собираюсь сделать что-то действительно очень большое.Итак, у меня есть действительно очень большой лист бумаги. И убедитесь, что у вас есть картонка. Это может быть что-то из коробки с хлопьями внизу или какая-то старая упаковка. Что-нибудь в этом роде. Но убедитесь, что он того же размера, что и ваш лист бумаги, потому что он вам понадобится позже. Так что удостоверьтесь, что у вас есть свои материалы, заходите. Здесь все мило и прохладно, немного обо мне. Может, сначала расскажу немного о том, чем занимаюсь. Я иллюстратор и аниматор, и я делаю много-много рисунков, но в основном о людях.Мне очень нравится рисовать людей и отношения. Я покажу вам некоторые из своих работ. Там есть рисунки, которые ты можешь увидеть позади меня. Есть такие штуки. Вот что я делаю. И я люблю рисовать людей, которых я знаю, людей, которые мне небезразличны, и делать это вечно на бумаге. Итак, мы собираемся посмотреть на такие вещи. Некоторые из этих техник рисования и их использование сегодня на семинаре. Вот что я делаю.

[00:02:18] Надеюсь, вы будете вдохновлены материалом, который я создал, материалом, который я создал, а также материалами, которые вдохновили вас работы некоторых других людей.Надеюсь, сегодня это проявится в вашей работе. Итак. Убедитесь, что если вы потом создадите что-то, чем действительно гордитесь, вы можете поделиться этим с помощью хэштега #TakeKids. Пусть ваш взрослый опубликует это в социальных сетях, и мы увидим это. А еще вы можете отправить его в галерею Take Kids. Мы также будем там все проверять. Хорошо.

[00:02:52] Все идут красиво и медленно. Но прежде чем приступить к какой-либо работе, прежде чем мы создадим какое-либо произведение искусства, мы должны помнить, что оно использует все наше тело для создания произведения.Так что сначала мы должны растянуться. Итак, что мы собираемся сделать, так это вытянуть руки в стороны, сделать небольшой круг. Как что?

[00:03:14] Поскольку мы собираемся рисовать людей, мы собираемся рисовать людей во всевозможных позах, чтобы показать их личности, их различные черты. Давайте сделаем несколько сильно преувеличенных поз. Итак, мы можем сделать одну вещь — сделать позу для бега, может быть, может быть, что-то вроде этого. Мол, ты очень быстро бежишь. И, как видите, люди обычно не преувеличивают.Но я очень, очень сильно преувеличиваю движения рук. И когда вы делаете большую отметку карандашом, вы также используете всю руку. Так что это действительно хороший вариант. И если ваш персонаж, которого вы рисовали, был действительно вдумчивым, возможно, вы могли бы подумать о очень задумчивой позе. Так что, может быть, что-то вроде этого. Мы чешем вам затылок. Может быть, вашему человеку нравится танцевать. Если вашему человеку нравится танцевать, просто потанцуйте, немного пошевелитесь. Надеюсь, теперь вы все растянулись. Приступим к работе.Итак, что мы собираемся делать, так это две части деятельности.

[00:04:19] Прежде всего, это секция рисования, где мы собираемся рисовать людей, которых мы любим, людей, которых мы давно не видели. Вторая часть — это инсталляции, арт-инсталляции. Так что об этом позже. Однако первое, что нам нужно сделать, это подумать о ком-то, кого мы скучаем, о ком-то, кого мы любим. Это могут быть ваши бабушка и дедушка. Может, это твои одноклассники.Может быть, вы очень-очень давно не видели своего друга и хотите его нарисовать.

[00:04:49] Я собираюсь составить список. И вам это тоже будет очень полезно. Вот мой лист бумаги, на котором я собираюсь составить список. Я собираюсь написать имя моего друга вверху. Так. Моего друга зовут Джина. Так что давайте сделаем ее красивое и громкое имя наверху. И что мы собираемся сделать, так это подумать обо всех различных чертах характера нашего друга. Так откуда твой друг? Может, ты подумаешь о том, где твой друг от моего друга из Южной Кореи.Откуда вы, ребята, присоединяетесь? Итак, я напишу Южную Корею. Я напишу все о своем друге. Я напишу «любит искусство». Мой друг любит искусство. Итак, я буду рисовать, я буду писать искусство. Я напишу «черные волосы». У моего друга черные волосы. Подумайте, какого цвета волосы вашего друга. Может быть, у вашей подруги длинные косы, длинные косы на спине.

[00:05:53] Или, может быть, у вас есть друг, у которого действительно супер вьющиеся волосы, действительно красивые и большие.А еще можно подумать об их чертах лица. У них есть маленький носик, милая улыбка? Может, у них действительно, действительно, очень широкая улыбка. Итак, я напишу милую улыбку.

[00:06:16] Что любит носить ваш друг? Может быть, у вашего друга есть фирменная пара обуви, которую он носит постоянно. Может, им и правда нравятся кроссовки. Мой друг. Думаю, моему другу нравится носить маленькие изящные туфли. Я напишу «изящные туфли». Напишем «изящная обувь». А также. Я собираюсь написать «длинное платье».

[00:06:49] Ну вот. Думаю, это неплохой список. OK. Итак, давайте посмотрим на некоторые источники вдохновения. Итак, это Дэвид Хокни. Возможно, вы слышали о нем, потому что он довольно знаменит. Это произведение называется «Мои родители». И, как видите, он очень яркий и смелый по цвету. На тебе эти чудесные наряды. Мать сидит очень чопорно и правильно, сцепив руки вместе. Тогда у тебя есть папа. Он сгорбился, очень внимательно читает, его ноги слегка оторваны от земли, и он находится на краю своего сиденья.Так что вы действительно сможете увидеть их личности. Дэвид Хокни. Он очень знаменит. Он родился в Йоркшире. Затем он переехал в США ради Калифорнийского света и сейчас живет в Нормандии, Франция. Итак, он обошел весь мир. И, очевидно, когда вы путешествуете по всему миру, вы заводите много друзей, у вас есть много людей, которых вы любите, и, очевидно, много людей, которых вы скучаете, например, его родители. Так что это прекрасный способ запечатлеть людей, которых вы любите, и сделать так, чтобы это длилось вечно.Мне очень, очень нравятся его цвета. И он определенно запечатлел их личности. Это отличный вариант. Это Дэвид Хокни.

[00:07:50] А теперь о другом. Следующая работа художника по имени Питер Блейк. Итак, давайте поднимем сюда Питера Блейка. Вот и мы, Питер Блейк. Этот. Называется «Автопортрет со значками». Это другое дело, потому что он рисует не кого-то, кого любит, а самого себя. Он действительно показывает свою личность. На нем джинсовая куртка, он полностью одет в джинсовую ткань.И у него много значков, и он держит журнал Элвиса, то, что он любит и действительно демонстрирует его личность, и на всех значках есть вещи, которые он любит. Итак, он был частью движения, особенно в 1950-х годах, группы молодых художников, и все они рисовали картины и скульптуры о вещах, которые им действительно, очень нравились. И это было движение под названием «поп-арт», что в основном означает «популярное искусство». Так что они делали вещи, основанные на фильмах, комиксах, поп-музыке, на всем том, что можно увидеть по телевизору.Это здорово, потому что я думаю, вы действительно можете увидеть, как он проявляет свою индивидуальность в своей одежде. Так что вы можете подумать, может быть, что носит ваш друг? И как это отражает их личность? Так что, если моему другу очень, очень нравилось играть в футбол, может быть, он держит в руках футбольный мяч, или если ваша подруга занималась балетом, может быть, она носит балетное платье.

[00:09:07] Хорошо, последнее, но не менее важное: это произведение художника по имени Фрэнсис Ходжкинс. И это «Портрет Китти Уэст». Я очень, очень люблю это.Это так весело. И мне нравятся расплывчатые, преувеличенные отметки, которые она оставила. Итак, это пример рисования того, кого вы любите. Она сделала это, когда была в гостях у своих друзей Энтони и Китти Уэст на выходных. Какой лучший способ запомнить это, нарисовав кого-нибудь. Он очень свободный. Это не очень реально. Она преувеличила некоторые аспекты, поэтому она сделала свои глаза очень, очень большими, а шею очень, очень длинной. Определенно дает нам вдохновение в том, как мы можем показать черты лица нашего друга или любимого человека.

[00:09:47] Это действительно весело. OK. Это дало вам вдохновение? Определенно вдохновил меня. Я очень взволнован тем, что приступил к работе над этим произведением искусства. Теперь у меня есть прекрасный список для моей подруги Джины. Моя подруга Джина уезжает из Лондона. Так что мне очень грустно. Так что это отличный способ запечатлеть ее навсегда. И сделай так, чтобы она была со мной все время. Итак, начнем с лица. Думаю, я начну с синего карандаша. Вы можете использовать любой цвет, который считаете необходимым.Что вам подходит? Для тебя. Так что, очевидно, немного страшно начинать писать белую бумагу. Итак, что я собираюсь сделать, так это избавить вас от страха, когда вы сделаете первую отметку и просто начнете писать вот так. И причина, по которой я это делаю, заключается в том, что бумага уже испорчена. И тогда я не чувствую, что испортил рисунок, потому что уже испортил его. Так что мы можем пойти прямо, и все в порядке.

[00:10:46] Итак, хорошо, я вижу, что это похоже на булочку на чьей-то голове.Может, я уже планировал это. Хм. Интересно. OK. Итак, начнем с волос. Начнем с волос. Итак, моя подруга Джина, я написала «черные волосы». Думаю, мы собираемся превратить это в булочку. Я уже сделал что-то похожее на булочку. А затем я просто собираюсь сделать несколько небольших мазков кисти, мазков кистью, карандашных штрихов волос моего друга. Итак, мы можем подумать, как выглядят волосы вашего друга? И как мы можем это показать? Привет всем, кто только что присоединился.Мы рисуем того, кого любим, кого скучаем. И это мог быть член семьи. Это может быть кто-нибудь из вашего класса.

[00:11:41] Как угодно. Итак, это волосы моего друга. И есть много разных способов нарисовать волосы. О, привет школе Myatt Garden School в Брокли, Лондон. Привет. Добро пожаловать. Надеюсь, тебе весело. Я получу этот цвет. Какой цвет это? Я покажу вам, как можно рисовать волосы. Это было действительно очень, очень кудряво. Например, если у вас есть что-то вроде пастели или толстого толстого карандаша, вы можете положить его набок и сделать такие отметки.И это даст вам действительно красивое преувеличенное движение. Это действительно хорошо для прически, рисования волос. Я собираюсь использовать его немного, чтобы покрасить волосы моего друга, поэтому, как я уже говорил, вам не нужно использовать цвета, которые соответствуют жизни, как мы только что видели из вдохновения художника. На картине Китти Уэст действительно можно преувеличить некоторые черты.

[00:12:42] Я немного занимаюсь фристайлом. И просто рисуем волосы, и давайте нарисуем уши. Как выглядят уши ваших друзей? Ну, человек, которого вы рисуете.Сделаем маленький носик. Ладно, сделаем. Я написал милую улыбку. Нарисуем милую улыбку? Как выглядит милая улыбка? Я что-нибудь сделаю. Что-то вроде этого. Просто очень легкая улыбка.

[00:13:17] А потом я нарисую несколько хорошеньких покрасневших щек. Так что я просто мягко закрашиваю лицо. Может быть, у твоей подруги веснушки? Может быть, вы могли бы нарисовать несколько веснушек, или, если ваш друг, может быть, ваш друг много упражнялся, поэтому он покраснел.

[00:13:41] Мне просто нравится рисовать румяна, потому что мне нравится этот звук карандаша.Мне очень нравится слушать карандаш. Это очень успокаивает, когда вы делаете мягкую метку, как будто она звучит очень мягко. А потом, когда вы рисуете, может быть, вы делаете действительно действительно прямые волосы, это действительно звучит … Карандаш тоже звучит очень прямо. Хорошо. Итак, мы нарисовали немного румян. Нарисуем нос. Хорошо.

[00:14:06] Просто нарисуем милый носик. А также. Некоторые брови. И я собираюсь сделать несколько действительно улыбающихся глаз. Как это. И несколько распущенных прядей падают. Может быть, потому что мы танцевали на картинке.Как продвигаются все твои рисунки? Вы уже видите личность вашего друга на картинке?

[00:14:54] У нас есть люди отовсюду, это кто-то из Индонезии, Виннипега, Канады, Хакни. И Чон Ми в Лондоне. Привет. Вас так много. Добро пожаловать, добро пожаловать. Заходи. Заходи. Надеюсь, тебе нравится рисовать. У меня полное лицо. А теперь посмотрим. Что еще у нас есть. Надо делать. Мы должны заняться телом. Мне нужно немного подумать о том, что будет носить моя маленькая фигурка; мой друг Джина.Я думаю, вы можете подумать об нарядах и проявлении их индивидуальности, но я думаю, потому что моя подруга присоединяется ко мне сегодня в моем доме, я рисую ее к жизни. Я собираюсь сшить ей наряд, забавный наряд. Итак, я собираюсь сделать что-нибудь очень красочное. И вы можете что-нибудь придумать, если хотите. Я собираюсь сделать красное, красное и, может быть, красно-пурпурное платье.

[00:15:53] Это забавная комбинация? Красный, фиолетовый и оранжевый. Я сделаю это. Просто для забавы, платье для вечеринки. ОК, давайте подумаем.Сделаем высокий воротник. Как это. Это как футболка-поло. И помните, когда вы рисуете своего друга, вы будете думать о позе, которую он принимает. Например, когда мы раньше преувеличивали наши позы, мы собираемся подумать о том, какую позу будет делать ваш друг? Итак, мой друг любит искусство. И моему другу тоже нравится, я думаю, нравится фотографировать. Так что, может быть, мой друг держит вазу. Заставим ее держать вазу? А потом, возможно, у нее в другой руке телефон, потому что, может быть, она любит его фотографировать.Итак, приступим к рисованию. Нарисуем одну руку, держащую вазу.

[00:17:01] Как видите, я начал рисовать сверху, но только с небольшой заметки, когда вы спускаетесь вниз. Убедитесь, что нижняя часть плоская, потому что вы хотите, чтобы ваша фотография могла встать позже. Поэтому убедитесь, что у вас хорошее плоское дно и оно прилегает к концу страницы. Итак, вот мой друг держит вазу. Мы можем раскрасить это позже и сделать это красиво. Может, наверху цветок.Мы сделаем это позже. А потом с другой стороны.

[00:17:38] Держит телефон. И это ее длинное длинное платье. И, я думаю, она наденет белые сапоги. Какую обувь носит твой друг? У нас есть кто-то рисует свою лучшую подругу Одетт, Кэти рисует свою подругу Мэри. Некоторые люди только что присоединились из Индианы. Это так увлекательно. Всем привет.

[00:18:22] Хорошие ботинки. Возможно, сейчас вы не сможете так ясно видеть издалека, но когда я раскрашиваю это платье, оно будет выглядеть фантастически.Позвольте мне вам сказать. Позвольте мне вам сказать. Хорошо, давайте сделаем оранжевый сверху. Красиво и ярко. И помните, это не обязательно должно выглядеть идеально. Неважно, если вы выйдете за пределы линий, потому что мы собираемся обойти это через секунду.

[00:18:49] Ничего страшного, если немного грязно. Может быть, мы могли бы включить музыку для этого фрагмента. Может у нас есть музыка? Давай поставим музыку, ладно? Опять же, пока я раскрашиваю.

[00:19:11] (играет музыка, пока Джои раскрашивает)

[00:21:37] Как дела? Я очень попал в зону.Вам нравится просто раскрашивать? Как видите, я выбрал оранжевый, фиолетовый, красный номер. А сейчас я просто раскрашиваю юбку платья. Красиво и красочно. Я думаю, это очень хорошее, хорошее платье для ношения. Тем более что погода сегодня какая-то серая. Хорошо иметь яркий наряд, чтобы скрасить день. Итак, раскрашиваем, раскрашиваем, раскрашиваем юбку. Что носит твой друг на твоей фотографии? Как дела? Возможно, вы делаете это в меньшем масштабе.Ох, у нас есть Аня во время их лучшей подруги Аханы. Очень волнующе. Мне нравятся оба ваших имени, оба имени. Имена A *, A *. Что вы рисуете у своего друга? Ну, у моей лучшей подруги только что родились щенки, поэтому я рисую ее со щенком. Знаешь что? Я тоже хотел бы иметь щенка. У меня есть кот. Но моя кошка довольно старая, поэтому она очень любит поспать.

[00:23:07] Ей нравится много спать и есть много угощений. Поэтому, если бы я рисовал себя, я бы рисовал себя с кошкой или, может быть, кормил ее угощениями.OK. Итак, у нас есть красиво раскрашенное платье. Вы, наверное, сделали намного лучше, чем я, потому что я работаю очень, очень быстро в большем масштабе, но поехали. Итак, мы сделали платье. Теперь давайте займемся ее вазой, потому что я думаю, что это действительно показывает ее личность, показывает личность моей подруги. Я собираюсь нарисовать своего друга красивыми голубыми цветами в этой вазе. Здесь он цветет сверху, как бы соответствует синим волосам, хотя у моего друга черные волосы. Итак, мы идем.А какой узор делать на вазе? Давайте сделаем синюю вазу. Много разных цветов синего.

[00:24:14] Мне нравится смешивать цвета вместе. Итак, у вас есть разные вариации. Итак, вот темный насыщенный синий цвет рядом с чуть более светлым синим. И когда вы смешиваете их вместе, получается что-то вроде 3D-эффекта. Вы также можете сделать это карандашом. Так же хорошо работает. Вот и все. Прекрасная ваза. Это также придает ему сияющий вид, потому что это два разных оттенка синего.Вот и все. Красивая, красивая ваза. И тут у нас есть телефон. Давайте просто раскрасим это в синий цвет.

[00:25:00] А еще у нас есть ее изящные туфли, которые мне очень нравятся белые. Хм как ты думаешь? Стоит ли украсить туфельку, Зази и Роми — сестры, рисующие друг друга. Это так весело. У меня есть сестра, которую я тоже люблю рисовать. Хорошо, давайте подумаем об обуви. Давайте сделаем несколько звездочек на туфлях, потому что мы здесь. Могут также сделать некоторые звезды. Хорошо, давайте сделаем несколько звезд. Красиво и смело.Для маленького праздничного наряда. Это моя цифра. Может быть, вы все еще рисуете свой. Это нормально. Вы можете продолжать работать над своим. Я закончил свой, так что я вырежу свой. Готов ко второму этапу. Могу я поднять его, чтобы вы увидели, как он выглядит? Я доволен этим. Это моя подруга Джина. Сообщите нам, кого вы рисуете. Может быть, вы рисуете свою бабушку. Может быть, вы рисуете своего друга, который живет по дороге.

[00:26:25] Хорошо, я собираюсь вырезать моего друга сейчас, но убедитесь, что вы оставили много места вокруг дна, и вам не нужно обрезать очень близко к краю, просто так что вы можете увидеть контур фигуры, и вы поймете, что я имею в виду, когда я вырежу ее.

[00:26:42] И затем мы перейдем ко второму этапу, я думаю, этапу два, который посвящен арт-инсталляции. Ребята, дома вы знаете, что такое арт-инсталляция?

[00:27:04] Я считаю, что это конец семестра, который для большинства людей приходится на эту неделю. Это правильно? А значит, приближаются летние каникулы? Звучит очень интересно. Очень заслуженно. Я думаю, что вы все заслуживаете похвалы за то, что пережили этот год.

[00:27:35] Это тоже немного похоже на трофей.Может быть, вы могли бы сделать себе фигурку в качестве трофея за прохождение года и выставить ее на всеобщее обозрение. OK. Как видите, я все еще оставляю много белого пространства снаружи. И я не слишком осторожен с этим, потому что мы собираемся наклеить это на какой-нибудь картон и немного. Итак, вы хотите убедиться, что есть достаточно места, чтобы приклеить картон к бумаге. Может быть, вы нарисовали свой на очень-очень маленьком листе бумаги. Так что у вас будет очень, очень крошечная фигурка.

[00:28:38] Моя выглядит довольно большой. Итак, поехали, это моя подруга Джина. Красиво, скроено и готово к работе. Давайте поддержим ее здесь, ладно? Давай засунем ее сюда. Пока мы говорим о следующем разделе, она может просто расслабиться. Она остаётся? Она в порядке. Я всегда замечаю, что после того, как я много раскрашиваю, мои пальцы немного устают. Так что вы должны дать им немного покачивания или покачивания покачивания покачивания. OK.

[00:29:08] Следующий бит больше о том, как мы отображаем нашего замечательного маленького человека, которого мы создали.Итак, мы собираемся сделать арт-инсталляцию. Так что, если вы не знаете, что такое арт-инсталляция, это может быть что угодно. Инсталляция — это то, что меняет окружающую среду, в которой вы находитесь. И меняет ее для человека, посещающего комнату или пространство. Может быть, это на открытом воздухе, и оно может быть постоянным, что означает, что оно будет длиться вечно, или это может быть что-то в течение короткого времени. Так что, если это ваш персонаж, которого вы здесь создали, он может перемещаться из комнаты в комнату. А потом это установка, которая перемещается, и она не является постоянной.То, что мы собираемся делать с нашим человеком, — это переносить его в наше домашнее пространство, это означает, что мы должны сделать его комфортным, сделать его счастливым, что он здесь, чтобы мы могли думать о том, где мы показываем. Так что, может быть, это у вас на подоконнике. Может быть, это машет всем людям, которые проходят мимо, и вы могли бы поставить их рядом с цветами и красиво их показать. Или, может быть, это секрет, и вы хотите спрятать его под кроватью, а потом заводите много-много друзей, и вы все прячете их под кроватью, и тогда это секретная установка.И это действительно весело, потому что это интерактивная инсталляция, а это значит, что вам нужно заглянуть под кровать, чтобы увидеть ее. Вы можете подумать о разных местах, где это можно поставить.

[00:30:32] Может быть, он стоит на столе рядом с большим количеством еды и присоединяется к вам на ужин. Подумайте обо всех возможных способах отображения. Я собираюсь показать вам несколько различных примеров искусства от разных художников, и, возможно, это даст вам повод задуматься. Никто.

[00:30:50] Это художник по имени Шила Гауда.Это произведение называется «Вот». Трудно сказать, что все такое. Вы можете догадаться. На самом деле это стальные автомобильные бамперы и спутанные человеческие волосы. Это примерно 4000 метров скрученных прядей волос, чтобы сделать это произведение искусства. Итак, она на самом деле южно-индийская художница, и она берет эти два материала и комбинирует их, потому что на самом деле это вдохновлено чарами удачи, которые защищают от всех неудач. Таким образом, у вас будут эти пряди волос гораздо меньшего размера. А как то привязал к бамперу машины.Поэтому она расширила его и превратила в огромную художественную инсталляцию. Так что действительно может принимать любую форму, любую форму.

[00:31:31] Давайте посмотрим на еще один. Следующий, который мы собираемся рассмотреть, немного отличается. Но, может быть, немного больше похоже на то, что мы делали. Это один из моих любимых. Мне нравится эта работа Лубайны Химид. И это «Наименование денег». Как видите, фигурок в разрезе очень много. У вас есть сотня фигурок в натуральную величину. Так что он такой же высокий, как вы и я.И он исследует забытые истории о расе и идентичности. И вы можете обойти все фигуры. Что делает его арт-инсталляцией. Итак, здесь вы видите чернокожих художников, мастеров игрушек, дрессировщиков собак, музыкантов, барабанщиков, танцоров, сапожников, картографов, художников. И все они из прошлого. И, возможно, мы никогда о них не знали. Но она дает им голос и пространство, где они часто были невидимы и игнорировались. Это прекрасный шанс познакомиться с ними, прогуляться и отпраздновать их.Я считаю, что это действительно отличное произведение искусства. И она меня очень вдохновляет.

[00:32:28] Последнее произведение, на которое мы собираемся снова взглянуть, совершенно другое. Но, возможно, это может вдохновить вас на то, как вы размещаете свои работы. Это Фрэнсис Апритчард. Это называется «Земля». И это немного забавно, когда смотришь на него, потому что ты думаешь, что это? И она художница из Новой Зеландии, и она состоит из двух гардеробных. И это почти все, что она говорит по теме. Мы видим две маленькие фигурки.Есть желтые шляпы из глины, и они просто разбросаны по шкафам. Но это все. Она оставила его совершенно открытым, и нам решать, что это за повествование. Вы можете смотреть на предметы и думать, какие предметы вы хотите поставить рядом со своей фигурой.

[00:33:11] Я закончил вырезать свою, и эти художники меня очень вдохновляют. Итак, я собираюсь заставить свою встать, как эти фигуры, на которые мы смотрели, и дать им немного места в моей комнате, и моя комната довольно грязная, моя комната довольно красочная, поэтому я думаю, что мой маленький вырезанный персонаж впишется просто великолепно.Так как же мы собираемся заставить его встать? У нас есть кусок картона. Ваш кусок картона может быть коробкой от хлопьев. Это может быть что-то, что вам подарил ваш взрослый. Если вы попросите кусок картона, у них обычно будет кусок картона. Так что посмотри, сможешь ли ты его получить. И что мы собираемся сделать, так это снять мою маленькую подругу, мою маленькую подругу Джину, и мы собираемся приклеить ее к картону, она собирается присоединиться ко мне на моем столе. Я собираюсь засунуть ее сейчас.Я собираюсь поставить музыку. Так что не стесняйтесь рисовать своего друга, любимого человека, пока я ухожу. Или если вы дошли до той же стадии. Сделайте немного склеивания. Сделайте немного склеивания.

[00:35:15] Приклеиваю ко дну. Вот так. Дополнительный кусочек клея

[00:36:33] Вот и все. Она приклеивается. Теперь я возьму ножницы и аккуратно обрежу все вокруг, но снова оставлю эту часть, красивую и плоскую. Картон довольно сложно разрезать. Так что на самом деле, если у вас есть более тонкие карточки, такие как коробка от хлопьев или какая-то упаковка, их, как правило, легче разрезать.

[00:38:05] Очевидно, что вы можете обрезать свою фигуру намного изящнее и осторожнее. Я просто делаю небольшую работу, чтобы вы это видели. Не бойтесь не торопиться. Сделайте так, чтобы это выглядело действительно очень красиво.

[00:38:32] Хорошо, вот и мы. Это мой палец вырезан и приклеен к картону.

[00:38:39] Итак, она очень, очень красиво выделяется. И что я собираюсь сделать, так это вырезать две длинные полосы из картона, чтобы она могла встать. И тогда она может пойти в мою комнату, куда захочет.Итак, как я уже говорил, она может уйти на мою книжную полку. Может, ей удастся залезть под кровать с ночником.

[00:39:10] А давайте резать. Итак, мы идем. А потом мы сделаем две прорези в картоне, чтобы она могла встать. Таня с нами. Мерседес тоже. Софи и Лидия очень любят рисовать своих друзей. Спасибо, что присоединились. Как видите, я вставляю картон внутрь. Итак, он встает. Я просто подрежу это. А потом у нас будет последнее раскрытие.Хорошо, давайте сделаем это немного меньше, чтобы оно соответствовало другой стороне. Это неприятный момент. Хорошо. Как и раньше, вставляем его внутрь.

[00:40:14] Этот не хочет сидеть так аккуратно, как другой. Будьте осторожны с ножницами, особенно когда делаете раскрой картона. Но поехали. Это моя маленькая подруга Джина, чудесно встающая. Я так доволен тем, как она получилась. Посмотрим, как она выглядит чуть выше? Позвольте мне дать ей отдохнуть здесь, чтобы она могла встать и выставиться напоказ.И помните, если вы сделаете их много, вот один, который я сделал ранее с моей подругой Холли. В реальной жизни ее волосы не выглядят такими большими, но я сделала их такими большими. И поэтому она может стоять рядом с другими, и вы можете демонстрировать их, устраивать много разных вещей в своей комнате, может быть, что-то очень низко, а какое-то высоко. Вот и все. Выглядит отлично. Вот еще один, который я сделал. Этот еще не может встать. Но есть еще один. У нас целая семья. И это здорово, потому что его очень легко сделать, но он отлично смотрится, когда вы его поднимаете.Так что я очень, очень доволен тем, что у меня получилось. Надеюсь, ты тоже хорошо выглядишь.

[00:41:35] Определенно, определенно, если вы закончите свой и вы действительно довольны им, вы можете поставить хэштег #TateKids, отправить его вместе со своими взрослыми, отправить его в социальные сети, социальные сети и мы ‘ обязательно посмотрю на них. Или вы можете отправить их в галерею Тейт. Это будет страница, которая появится на экране, чтобы вы могли увидеть, куда ее отправить.

[00:41:55] Я действительно доволен своим, и сейчас я найду место, чтобы показать его.Я надеюсь, вам понравилось присоединиться к нам, и я надеюсь, что у вас было немного приятного расслабляющего времени, чтобы рисовать. Определенно продолжай зарабатывать, если хочешь. А сейчас я попрощаюсь. Спасибо тебе от меня. И спасибо от Тейт Кидс. Мы увидим вас скоро.

NASA Space Place Art Challenge!

Вы любите заниматься искусством и использовать свое воображение? И мы тоже! Каждая миссия НАСА начинается с творческой идеи о том, как исследовать что-то по-новому.


Художественный вызов:

В этом новом задании мы хотим побудить молодых исследователей каждый месяц обдумывать и рисовать ситуацию, связанную с космосом.А по прошествии месяца мы выберем несколько творческих рисунков, которые будут размещены на веб-сайте NASA Space Place!

Итак, будьте готовы потренировать свой творческий мозг! Вот что вам понадобится:

  • Бумага
  • Товары для творчества (карандаши, маркеры, мелки, краски — все, что вам нравится)
  • Взрослый помощник с камерой или сканером и доступом к электронной почте

Приглашение к рисованию в августе:

Почему НАСА отправляет роботов в космос? Потому что космос может быть опасным местом — и нам не нужно слишком беспокоиться о том, что робот получит травму! Даже если роботизированная миссия потерпит неудачу, люди, участвующие в миссии, останутся в безопасности.

Роботы также могут делать много вещей, недоступных людям. Они могут выжить в очень холодном или жарком климате, им никогда не нужна еда или вода, и они могут протиснуться в тесноте. Эти качества действительно важны, когда вы исследуете мир, который очень отличается (и очень далеко) от Земли!

Предложение этого месяца: выберите место в любой точке нашей вселенной, которое вы хотите изучать. Какого робота вы бы отправили? Какие функции он должен иметь? Покажи нам свое творение!

Начните с прочтения статьи Space Place о роботах НАСА.Если вам нужно больше вдохновения, ознакомьтесь с новейшими роботами, разрабатываемыми в Лаборатории реактивного движения НАСА. Некоторые из них были разработаны, чтобы иметь те же особенности, что и определенные животные, такие как собаки, ламы и лемуры!

Отправляйте свои рисунки в период с 21.08 по 31.08.21. Избранные работы появятся на сайте в первую неделю сентября!


Как отправить свое искусство:

После того, как вы изложите свои идеи на странице, попросите кого-нибудь из взрослых сфотографировать или отсканировать рисунок и отправить следующий текст на адрес NASAKidsArt @ jpl.nasa.gov:

Вот и все! Получайте удовольствие от творчества, и нам не терпится увидеть ваши рисунки!


July Art Challenge Selections

Нарисуйте метеоритный дождь с любого ракурса!

Эбигейл, 10

Ади

Ананья, 10

Ашвин, 7

Дравн, 5

Эйлин, 11

Финли, 9

Габриэла, 8

Джеймс, 10

Леа, 9

Мария, 11

Мими, 9

Луна, 10

Натана, 8

Ребекка, 7

Сахана, 6

Валерия, 10

Викрант, 8

Зияд, 8

* РАЗРЕШЕНИЕ И РАЗРЕШЕНИЕ НА ФОТО, АУДИО И / ИЛИ ВИДЕОЗАПИСИ И / ИЛИ ИСКУССТВО НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ РЕБЕНКА

Настоящим я предоставляю Калифорнийскому технологическому институту (Институту) и его Лаборатории реактивного движения (JPL) право создавать, использовать, создавать производные работы и / или демонстрировать:

  1. фотографий, видео- и / или аудиозаписей моего ребенка и / или
  2. иллюстраций (на любых носителях, включая рисунки, фотографии, музыку и видео), созданных моим Ребенком и отправленных в JPL и / или

любым способом и в любой законной цели в любое время.Я также разрешаю Институту использовать имя моего Ребенка, связанное с такими фотографиями, записями моего Ребенка или его / ее произведениями искусства. Я понимаю, что мой ребенок может быть сфотографирован и / или записан на видео или аудиозапись дословно, и что Институт может разрешить лицам, не имеющим отношения к Институту, просматривать фотографии или записи частично или полностью. Я также понимаю, что любые иллюстрации, представленные моим Ребенком в Институт для Проекта, могут редактироваться, воспроизводиться или публично отображаться по усмотрению Института.Я полностью осознаю и согласен с тем, что такое использование изображения или иллюстраций и имени моего ребенка может включать размещение их на общедоступных интернет-сайтах, включая сайты JPL и другие общедоступные сайты социальных сетей. Я отказываюсь от любого права, которое мне может потребоваться проверять или одобрять какие-либо готовые продукты или способы использования, для которых такие продукты могут быть применены. Я освобождаю и освобождаю Институт, его сотрудников, спонсоров и субподрядчиков от какой-либо ответственности передо мной в силу любых заявлений, которые могут иметь место при создании, редактировании или использовании указанных фотографий и / или видео- или аудиозаписей, а также при редактировании или использовании работы моего ребенка.

10 причин, по которым вашему дошкольнику нужно рисовать

Вы хотите рисовать вместе со своим ребенком, но как вы удерживаете своего дошкольника интересным дольше, чем на несколько минут, контролируя беспорядок?

Краска грязная.

Покраска требует от вас больше работы.

Покраска требует времени.

Но знаете ли вы, что рисование с вашим ребенком буквально развивает его мозг?

Многие родители работают со своими дошкольниками над изучением букв, чтением книг и даже над внедрением математических навыков в повседневную жизнь.

Эти навыки и действия необходимы и полезны для вашего дошкольника, но добавив в творческих игр и занятий (например, рисование), вы поможете общему развитию всего мозга вашего ребенка.

10 причин, по которым дошкольникам нужно красить

1. Рисование тренирует мозг вашего ребенка. Творческая деятельность, например рисование, задействует другую часть мозга, чем чтение и / или математика. Правая часть мозга — это наша творческая половина, отвечающая за визуальные навыки и понимание того, что мы видим своими глазами (что все еще развивается в дошкольном возрасте).Творческие игры и рисование помогают тренировать «правое» полушарие мозга вашего ребенка, что способствует общему здоровому развитию мозга.


Поскольку мы говорим здесь о науке, а я не ученый … вот несколько дополнительных статей, связанных с мозгом, если вы ищете дополнительные исследования.

Искусство с разумом в голове | Harvard Educational Review

Развитие мозга | Партнерство с родителями и поставщиками от Purdue University

Brain Balance | Образование.com


2. Ваш ребенок учится выражать свои собственные чувства , переводя свои идеи и чувства на бумагу.

3. Живопись повышает самооценку. Предоставляя вашему ребенку открытые занятия по рисованию, нет правильного или неправильного способа рисовать. Акцент делается на процессе, поэтому каждый ребенок чувствует себя успешным, независимо от его уровня навыков или стадии развития.

4. Ваш ребенок учится принимать решения и решать проблемы. Когда ваш ребенок работает и рисует, он сам выбирает себе произведение искусства.

5. Живопись снимает стресс. Как и взрослые, дошкольники тоже испытывают стресс. Рисование — это один из способов снять стресс у ребенка и здоровый способ выразить свои чувства.

6. Рисование помогает развивать мышечный контроль. Работа с кистью или небольшим инструментом помогает развивать мелкую моторику (управление мелкими мышцами). Работа на больших листах бумаги или за мольбертом помогает развивать контроль над крупными мышцами (грубая моторика).Рисование также помогает развить зрительно-моторную координацию вашего ребенка.

7. Живопись — это чувственный опыт. Ваш ребенок накапливает базу знаний о различных сенсорных ощущениях, например о том, как он чувствует прикосновение к бумаге, раскрашивая пальцем, или как он себя чувствует, когда кисть движется рукой по бумаге. Сенсорный опыт важен, потому что он помогает вашему ребенку исследовать и понимать окружающий мир.

8. Рисование дает возможность вашему ребенку познать причину и следствие .Рисуя, ваш ребенок тоже экспериментирует и думает как ученый. Позвольте вашему ребенку смешивать цвета вместе, чтобы пробовать новые комбинации и исследовать краски и цвета.

9. Рисование помогает развивать речевую речь. Часто дошкольникам не терпится поделиться с вами своими картинами. Убедитесь, что вы не угадываете, что, по вашему мнению, нарисовал ваш ребенок, а лучше попросите его: «Расскажите мне о своей картине». Задавая открытые вопросы, вы сможете расширить и развить мыслительные и словесные навыки вашего ребенка.

10. У вашего ребенка появится уверенность в себе . Ваш ребенок будет гордиться своим рисунком и добиваться его достижений (даже если вам это кажется каракулем).


Программное обеспечение для рисования с открытым исходным кодом для детей

Tux Paint — это бесплатная отмеченная наградами программа для рисования для детей в возрасте от 3 до 12 лет (например, дошкольных и K-6). Tux Paint используется в школах по всему миру для обучения компьютерной грамотности. Он сочетает в себе простой в использовании интерфейс, забавные звуковые эффекты и ободряющего мультяшного талисмана, который помогает детям использовать программу.

Детям предоставляется чистый холст и различные инструменты для рисования, которые помогут им проявить творческий подход. (См. Полный список функций.)

(Взрослые тоже любят использовать Tux Paint; как для ностальгии, так и для того, чтобы отвлечься от более сложных профессиональных инструментов для рисования. Кроме того, Tux Paint стал популярным для создания «глитч-арта» благодаря своим многочисленным инструментам специальных эффектов.)

15 августа 2021 г. — Коллекция марок теперь доступна для Android. Получите их со страницы загрузки Android!
28 июня 2021 г. — Вышла новая версия Tux Paint! Версия 0.9.26 в настоящее время доступна для Microsoft Windows , Apple macOS , Android , Red Hat Linux , различных дистрибутивов Linux (через Flatpak) и как исходный код . Прочтите пресс-релиз.

Для macOS, Windows, Linux и др.!

Последняя версия Tux Paint работает на различных платформах, включая Windows (XP и новее), macOS (10.10 и новее), Linux , Android , Haiku и другие. Более старые версии Tux Paint были выпущены для множества других платформ.

Сколько это стоит?

Tux Paint — это бесплатно и без рекламы . Это программное обеспечение с открытым исходным кодом, распространяемое на условиях Стандартной общественной лицензии GNU. Его разрабатывают волонтеры по всему миру. Мы работаем над этим как подвиг любви, надеясь, что люди сочтут его полезным и, в свою очередь, поделятся им со своими друзьями и семьей.

Поскольку Tux Paint (и другое программное обеспечение с открытым исходным кодом) является бесплатным и никоим образом не ограничивается, школа может использовать его сегодня , не дожидаясь закупок или бюджета!

Загрузите Tux Paint сегодня и наслаждайтесь!

Другое программное обеспечение Tux4Kids, которое вам также может понравиться:

Знаете ли вы? Tux Paint не является условно-бесплатным, это открытый исходный код. Так что это бесплатно навсегда!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *