Рисунок мы и природа: Красота родной природы рисунки на конкурс для срисовки

Содержание

нарисовать рисунок на тему «человек и природа» по рассказу 《Васюткено озеро》

Помогите пожалуйста. .

все персонажи рассказа знак четырех

какое историческое событие показал карамзин в повести наталья дочь боярская помогите пожалуйста, тест

3. В чем особенность былинного стиха? лента Пьную ценность ?

Прочитайте. Выполните анализ предложенного стихотворения, отвечая на поставленные вопросы (можно ответить не на все вопросы). Ваша работа должна предс … тавлять собой цельный, связный, завершенный текст. Валентин Дмитриевич Берестов (1928–1998) ЧУДАК Идёт человек не от мира сего, Вводя в искушенье собак. В сторонку гусыни спешат от него, Гогочет вдогонку гусак. Видать, сочиняет чудак на ходу Под мерные взмахи руки, Бормочет, лопочет, как будто в бреду, И в лужу роняет очки. И тем же манером, беднягу дразня, Мальчишка, иду я вослед. И та же беда ожидает меня Всего через несколько лет. Над книжками сгорблюсь, надену очки И, строчки шепча на ходу, С рассеянным видом пройду сквозь пески, Сквозь горы, сквозь годы пройду. 1.. Как вы понимаете выражение «человек не от мира сего»? 2. Почему в качестве героев стихотворения выбраны собаки, мальчишки и гусаки? 3. Что такое «искушенье» во второй строке? 4. Как описан «чудак» и чем он занимается? 5. Почему он так назван? 6. Чем похожи лирический герой и «чудак»? 7. Почему герой пройдёт «сквозь пески, сквозь горы, сквозь годы»?

Если бы вы попали на Марс и вам нужно было бы рассказать марсианам о земных книгах, о чём бы вы рассказали? Напишите свой рассказ (10-15предложений) о … книге с планеты Земля

Найдите ошибки в определении литературоведческого термина былина. былины — русские народные эпические песни, в которых содержится открытое обличение д … ействительности. былины обычно включают в себя героические мотивы. жанр возник в 18 веке и нашёл отражение в творчестве Г. Р. Державина

11.Народну оцінку ситуації в країні виражають … 12.Нареченою Ательстана та королевою турніру в Ешбі була… 13.Хто і як врятував із полону Седріка Сакса … ? 14.Над ким звершився суд Божий у кінці роману? Арґументуйте відповідь. ОЧЕНЬ ОЧЕНЬ СРОЧНО !!!!!

17. Седріка Сакса, Айвенго, леді Ровену, Ісаака і Ребекку захопив у полон … а) Бріан де Буагильбер; б) Фрон де Беф; в) Моріс де Брасі ОЧЕНЬ СРОЧНО!!!! … !

Конкурс детских рисунков «Мой чистый край» — МКУ ДО ДДиЮ Воронеж

22 апреля 2021 года отмечается международный День Земли.День Земли – это необыкновенный праздник, который не просто сближает всех жителей нашей планеты, а призван напомнить каждому человеку, что он является частицей единого живого организма.

Сегодня мы подвели итоги районного конкурса детского рисунка экологической направленности «Мой чистый край» и выставка рисунков посвящена международному Дню Земли.

Конкурс детских рисунков был направлен на экологическое воспитание подрастающего поколения, бережного отношения к природе родного края.

Поздравляем победителей и призеров конкурса!

Номинация «Рисунок»1-2 класс

1 место Вишнякова София, конкурсная работа «Умным будь и не вреди окружающей среде», МБОО «Лицей с. Верхний Мамон»,

2 «А» класс.

2 место Ефремов Георгий, конкурсная работа «Сохраним планету», КОУ ВО «Верхнемамонская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья», 1 класс

3 место Бухтоярова Алёна, конкурсная работа «Мы и природа», МБОО «Лицей с. Верхний Мамон», 2 «В» класс.

3-4 класс

1 место Сильниченко Анна, конкурсная работа «Экологические проблемы», МКОУ «Ольховатская СОШ», 4 класс

2 место Елфимова Алиса, конкурсная работа «Убирайте мусор!», МБОО «Лицей с. Верхний Мамон», 4 «А» класс.

3 место Терехова Валерия, конкурсная работа «Всё в наших руках!», МКОУ «Ольховатская СОШ», 3 класс3 место Копиев Максим, конкурсная работа «Береги природу родного края!», МКОУ «Лозовская НОШ-ДС», 3 класс.

Номинация «Плакаты»1-2 класс

1 место Трубникова Екатерина, конкурсная работа «Спасём Дон вместе», МБОО «Лицей с. Верхний Мамон», 2 «А» класс.

2 место Разумная Анна, конкурсная работа «Чистый Дон», КОУ ВО «Верхнемамонская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья», 1 класс

3 место Мазолевская Виктория, конкурсная работа «Моя любимая кошка», МКОУ «Лозовская НОШ-ДС», 2 класс.

3 место Шахов Алексей, конкурсная работа «Чистота природы начинается с тебя», МБОО «Лицей с. Верхний Мамон», 2 «В» класс.

3-4 класс

1 место Вислогузова Инесса, конкурсная работа «Берегите водоёмы!!!», МБОО «Лицей с. Верхний Мамон»,

2 «В» класс.2 место Рябокон Владислав, конкурсная работа «Берегите водные богатства реки Дон», МКОУ «Лозовская НОШ-ДС»,

3 класс.

3 место Полунина Валерия, конкурсная работа «Выбор за вами!», МБОО «Лицей с. Верхний Мамон», 3 «Б» класс.

Положение о Всероссийском конкурсе рисунка «Эколята – друзья и защитники Природы»

ПОЛОЖЕНИЕ
о Всероссийском конкурсе детского рисунка
«Эколята – друзья и защитники Природы!»
в дошкольных образовательных организациях и начальных классах школ
субъектов Российской Федерации

Основные положения

1.1. Всероссийский конкурс детского рисунка «Эколята – друзья и защитники Природы!» (далее – Конкурс) с участием дошкольных образовательных организаций и начальных классов школ субъектов Российской Федерации является одним из мероприятий Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–Дошколята», «Эколята», «Молодые защитники Природы» и Всероссийской акции «Россия – территория Эколят – Молодых защитников Природы», который способствует дальнейшему развитию экологического образования и экологической культуры в дошкольных образовательных организациях и школах российских регионов и, как следствие, сохранению природы, ее растительного и животного мира.

Сайт проектов – www.эколята.рф.

1.2. Основными целями Конкурса являются:

дальнейшее развитие экологического образования, экологической культуры и просвещения в дошкольных образовательных организациях и школах российских регионов;
формирование у воспитанников дошкольных образовательных организаций и обучающихся начальных классов школ субъектов Российской Федерации богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру;
развитие у детей внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережному отношению к ней, воспитанию у ребенка культуры природолюбия;
осознание ребенком необходимости сохранения, охраны и спасения природы родного края;
развитие потребности принимать активное участие в природоохранной
и экологической деятельности;
расширение общего кругозора, развитие творческих и интеллектуальных способностей ребенка.

Организаторы Конкурса
2.1 Организаторами Конкурса являются:

Комитет Совета Федерации по науке, образованию и культуре.
Организационный комитет по проведению мероприятий Всероссийской акции «Россия – территория «Эколят – Молодых защитников Природы» в Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации.
Программный комитет Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–Дошколята», «Эколята» и «Молодые защитники Природы» в Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации.

Партнеры Конкурса
3.1 Партнерами Конкурса являются:

Компания «Луч»
Национальная продовольственная группа «Сады Придонья»
ООО «Десятое королевство»

4. Условия участия в Конкурсе

4.1 С целью проведения Конкурса создаются организационные комитеты и Жюри Конкурса на федеральном уровне и в субъектах Российской Федерации.

4.2 Конкурс проводится в 2-х возрастных категориях:

«Эколята – Дошколята» – воспитанники дошкольных образовательных организаций;

«Эколята» – учащиеся начальных классов школ.

4.3 Конкурс проводится в 3 этапа.

Первый этап – в дошкольных образовательных организациях и школах.

Второй этап – рассмотрение рисунков на региональном уровне и определение победителей в субъектах Российской Федерации.

Третий этап – рассмотрение рисунков на федеральном уровне и определение Победителей, Призеров и Лауреатов Конкурса.

4.4 Каждая дошкольная образовательная организация и школа должны провести Конкурс рисунков с условием обязательного присутствия на рисунках образов сказочных героев Эколят (Умницы, Шалуна, Тихони и Ёлочки).

4.5 На рисунке необходимо представить сказочных героев Эколят, как друзей и защитников Природы. Показать заботу Эколят о природе, продемонстрировать, как Эколята приходят на помощь Природе в той или иной ситуации. Изобразить, как Эколята спасают растительный и животный мир, помогают зверям, птицам, насекомым, как они восстанавливают лес, сажают деревья, кусты и цветы, ухаживают за домашними животными и цветами дома, работают в саду и огороде и т.д. Необходимо представить на рисунке хорошие, добрые и правильные поступки Эколят по сохранению Природы.

4.6 В описании к рисунку необходимо пояснить смысл рисунка, объяснить, что ребенок хотел показать и рассказать посредством рисунка об Эколятах как друзьях и защитниках Природы.

Вместе с описанием рисунка необходимо указать имя и фамилию автора рисунка, возраст, наименование и адрес учебного заведения.

4.7 Рисунок должен быть выполнен на листе формата А4 или А3.

4.8 Текст с описанием к рисунку должен быть объемом не более 1/2 страницы формата А4. Описание должно быть напечатано или понятно написано.

4.9 Три лучших рисунка и описания к ним по итогам Конкурса от каждой дошкольной образовательной организации и школы должны быть направлены в региональный организационный комитет Конкурса для рассмотрения их жюри Конкурса.

4.10 Региональный организационный комитет Конкурса каждого субъекта Российской Федерации определяет по три рисунка победителя в каждой категории («Эколята-дошколята» и «Эколята») и направляет данные рисунки и описания к ним в федеральный организационный комитет Конкурса в Москве.

4.11 В дошкольных образовательных организациях и школах по итогам Конкурса должны быть проведены выставки рисунков. При этом на выставке должен присутствовать логотип «Эколята».

4.12 Логотип «Эколята» и образы сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников Природы размещены на сайте www.эколята.рф.

4.13 Использование логотипа «Эколят» и образов сказочных героев «Эколят» возможно только после получения соответствующего разрешения от Программного комитета природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–Дошколята», «Эколята» и «Молодые защитники Природы».

Для этого необходимо отправить одну коллективную заявку от субъекта за подписью руководителя органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере образования или природопользования (экологии).

Заявка оформляется в соответствии с Приложением №1 к настоящему положению, и направляется по адресу электронной почты [email protected].

5. Сроки и порядок проведения Конкурса

5.1 Конкурс проводится в период со 2 ноября 2020 года по 2 марта 2021 года в двух возрастных категориях:

«Эколята – Дошколята» – воспитанники дошкольных образовательных организаций;

«Эколята» – учащиеся начальных классов школ.

5.2 Первым этапом является проведение Конкурса в дошкольных образовательных организациях и школах, который проводится в период со 2 ноября 2020 года по 25 декабря 2020 года.

5.3 По итогам проведения Конкурса в дошкольных образовательных организациях и школах три рисунка–победителя с описанием к ним направляются не позднее 25 декабря 2020 года в региональный организационный комитет Конкурса для определения победителей Конкурса в субъекте на почтовый адрес (ответственными за проведение Конкурса в регионе указывается почтовый и электронный адрес, куда направляются рисунки-победители).

5.4 После определения победителей в субъекте Российской Федерации его администрация (региональный организационный комитет) до 2 февраля 2021 года направляет в федеральный организационный комитет Конкурса шесть рисунков-победителей, по три рисунка и описания к ним в каждой возрастной категории («Эколята-дошколята» и «Эколята») на электронный адрес [email protected] и почтовый адрес 103426, Москва, ул. Б.Дмитровка, д. 26, к. 813 .

5.5 Рисунки, полученные из субъекта Российской Федерации федеральным организационным комитетом после 2 февраля 2021 года, рассматриваться и возвращаться отправителю не будут.

5.6 Рисунки, направленные в федеральный организационный комитет самостоятельно от дошкольных образовательных организаций или школ и не прошедшие региональный этап Конкурса, рассматриваться и возвращаться отправителю не будут.

5.7 Федеральный программный комитет и жюри Конкурса рассматривают предоставленные рисунки, оценивают их и объявляют Победителей и Призеров до 1 марта 2021 года. При этом допускается определение в каждой категории (Эколята-дошколята» и «Эколята») нескольких Победителей и Призеров.

5.8 По итогам Конкурса в Совете Федерации планируется проведение выставки рисунков «Эколята – друзья и защитники Природы!», где будут представлены рисунки Победителей и Призеров Конкурса.

5.9 Информация о Победителях и Призерах Конкурса будет размещена на сайте www.эколята.рф.

5.10 Направленные субъектами Российской Федерации в федеральный организационный комитет рисунки остаются в Москве, и обратно в субъекты не возвращаются . Данные рисунки могут быть использованы во время проведения выставок и других тематических мероприятий.

Награждение победителей

6.1. По итогам Конкурса ребятам будут вручены дипломы Победителей и Призеров. Также Победители и Призеры Конкурса получат подарки от партнеров Конкурса.

6.2. Допускается, что в каждой категории (Эколята-дошколята» и «Эколята») может быть определено несколько Победителей и Призеров.

6.3. Федеральный организационный комитет и жюри Конкурса дополнительно предусматривает отбор рисунков и награждение ребят в различных тематических номинациях.

6.4. Итоговое награждение Победителей и Призеров данного Конкурса дипломами и подарками от партнеров будет проходить с учетом эпидемиологической ситуации в стране.

6.5. Победители в дошкольных образовательных организациях и школах, а также победители на региональном уровне должны быть награждены руководством детских садов, школ и администрацией субъекта.

Заключительные положения
7.1 Информация о Конкурсе и итоги Конкурса будут размещены на сайте Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов «Эколята–Дошколята», «Эколята», «Молодые защитники Природы» (www.эколята.рф).
7.2 Информация о проведении Конкурса должна быть обязательно размещена на сайтах всех принимающих участие в Конкурсе дошкольных образовательных организаций и школ российских регионов, на сайтах органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и в региональных средствах массовой информации (печатных изданиях, сети Интернет, на радио и телевидении), а также в социальных сетях (Facebook, VK, Instagram).

Приложение № 1
к Положению о Всероссийском
конкурсе на лучший детский рисунок
«Эколята – друзья и защитники
Природы!» в дошкольных о
бразовательных организациях
и школах российских регионов

Коллективная заявка

от субъекта Российской Федерации (указать какого) на использование
логотипа «Эколят» и образов «Эколят»
(оформляется на официальном бланке за подписью руководителя органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере образования или природопользования (экологии), заверяется печатью)

Координатору программ
Всероссийских природоохранных социально-образовательных проектов
«Эколята–дошколята», «Эколята» и «Молодые защитники Природы»
Титовой О.В.

Прошу Вас предоставить логотип «Эколята» и образы сказочных героев «Эколят» для некоммерческого использования во время проведения Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята – друзья и защитники Природы!» в дошкольных образовательных организациях и школах на территории (указать субъект Российской Федерации).

Использование логотипа и образов сказочных героев «Эколят» для изготовления продукции, а также в коммерческих целях в рамках проводимых мероприятий во избежание нарушений авторских прав без согласия авторов осуществляться не будет.

Подтверждаем, что при использовании логотипа его внешний вид, пропорции и цветовая гамма (или его частей) не будут искажены; логотип или его части не будут использоваться как элементы других логотипов, товарных знаков, фирменных наименований, слоганов и прочего; логотип не будет размещаться таким образом, при котором может возникнуть предположение о сотрудничестве компании, владеющей логотипом, с какой-либо компанией (лицом) или причастности к предлагаемым товарам, услугам.

Сообщаем также, что использование логотипа не по тематике Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята – друзья и защитники Природы!» в дошкольных образовательных организациях и школах на территории (указать субъект Российской Федерации) осуществляться не будет.

Фамилия, имя, отчество и подпись
руководителя органа исполнительной власти
субъекта Российской Федерации, осуществляющего
государственное управление в сфере образования или
природопользования (экологии)

Дата и печать

Заявка направляется по адресу электронной почты [email protected].

как человек влияет на природу и какова роль природы в жизни человека?

О том, как хороша природа,

Не часто говорит народ

Под этой синью небосвода,

Над этой бледной синью вод.

Не о закате, не о зыби,

Что серебрится вдалеке, —

Народ беседует о рыбе,

О сплаве леса по реке.

С. Я. Маршак

Красоту окружающего мира поэты, художники и писатели воспевали во все времена. Природе посвящены сотни тысяч стихов и песен. Сложно найти прозу, где отсутствовало бы описание пейзажа. В живописи изображения природы и животных выделены в отдельные жанры, и очень многие художники выбрали для себя именно эти направления… Эмоционально человек восхищается природой, а практически — относится к ней потребительски, если не сказать варварски, что отражено на полотнах и в стихах таких художников и поэтов, как А.М. Курилович, запечатлевший нефтяные вышки, или С.Я. Маршак, описавший саму суть потребительского отношения.

Воздействие человека на окружающую среду принимает глобальные масштабы. Антропогенный фактор становится ведущим, и без его учета невозможно понять и оценить, что еще произойдет с нашим общим домом. Уровнем человеческого влияния на окружающую среду определяется и то, как измененная природа воздействует на дальнейшее развитие нашего общества.

По мнению ученого-географа В.А. Анучина, занимавшегося проблемами взаимодействия человека и природы на протяжении многих лет, существует три основных закона геосферы, с которыми человек просто не может не считаться:

Закон взаимообусловленности развития отдельных элементов геосферы.
Закон возрастающего воздействия человека на природную среду.
Закон возрастающей зависимости человека от природной среды.

Чем больше мы воздействуем на природу, тем активнее она нам отвечает. И в большинстве случаев ответ оказывается весьма далеким от благоприятного: ухудшается экологическая ситуация, все чаще происходят природные катастрофы. Судьба дальнейшего развития человечества зависит от того, насколько быстро будут найдены пути разрешения противоречий между ограниченными возможностями нашей биосферы и агрессивным по отношению к ней типом развития общества.

О роли природы в жизни человека…

В разное время и в разных культурах понятие роли и значимости окружающего мира для человека существенно отличалось. В период античности природа рассматривалась как подвижное, постоянно изменяющееся целое, при этом закономерное, организованное и совершенное. Человек в античной философии не противопоставлялся природе, а, скорее, был одной из его частей. Жизнь в гармонии с природой считалась идеалом.

Однако средневековая западно-христианская культура приобрела совершенно другое понимание природы. Человек в христианстве — вершина божественного творения, наделенная душой, а весь окружающий мир стоит неизмеримо ниже него. Нередко природа понималась даже как источник зла, которое необходимо подчинить.

В эпоху Возрождения отношение к природе снова меняется. Человек открывает для себя ее красоту, видит в ней источник радости и наслаждения. Недаром в этот период времени появляется столько великолепных произведений искусства, воспевающих красоту окружающего мира.

Притом если смотреть правде в глаза, то так или иначе потребительское и высокомерное отношение к природе преобладало. Человек возомнил себя венцом творения, что позволило ему рассматривать природу только как объект своей активности, переделывая и перекраивая ее в соответствии со своими нуждами.

На заре цивилизации, в эпоху охоты и собирательства, человек полностью зависел от внешней среды. Он мог выжить, только присваивая готовые, данные ему природой продукты: плоды, ягоды, мясо и шкуры животных. Природа определяла все особенности жизни первобытного человека: темпы роста количества членов общины, характер занятий, необходимость перекочевывать на новые места.

На этапе возникновения земледелия и скотоводства произошел переход от присваивающей экономики к производящей. Человек научился воздействовать на природу: вырубать леса под посевы, строить ирригационные системы.

Это интересно

Некоторые регионы, где предполагается расположение древних цивилизаций, очень сильно пострадали от деятельности человека, в частности были уничтожены огромные лесные массивы. Так, горные склоны Ливана некогда были покрыты знаменитыми ливанским кедрами. Но 5000 лет назад для строительства храмов и дворцов большая их часть была вырублена. Легенда гласит, что это сделали 80 000 дровосеков по приказу самого царя Соломона[1].

Однако в то время деятельность человека еще очень сильно зависела от погодных условий, ландшафта местности, типа почв. Например, земледелием занимались в основном в тех странах, где были плодородные почвы — в долинах Нила, Ганга, Янцзы. В степных районах с резко континентальным климатом предпочтение отдавалось скотоводству.

Новый этап взаимоотношений природы и человека наступил с началом промышленной революции. Стремительно развивающийся научно-технический прогресс в сочетании все с той же идеей превосходства человека и необходимости взять у природы как можно больше в итоге привел к тому, что мы имеем сейчас. Человечество находится на грани экологической катастрофы.

А ведь мы, как и все другие живые существа на планете, до сих пор неотделимы от биосферы. Рамки окружающей природной среды, в которых мы можем существовать, достаточно узкие. Нам нужна определенная температура воздуха, солнечный свет, состав атмосферы, почвы и воды — именно та экологическая среда, в которой проходила эволюция на протяжении всей нашей истории. Да, человек умеет приспосабливаться к новым условиям обитания. Но только до известных пределов. И скорость такой адаптации не слишком велика. Как показывает практика, губительные изменения природной среды идут гораздо быстрее, а значит, если не остановить эти изменения, человечество ждут трудные времена.

Влияние человека на природу: нам ничего не надо, нам никого не жаль

«Венец творения», вооруженный технологиями, машинами и механизмами, в течение долгих лет активно воздействует на природу, иногда не задумываясь, к каким последствиям это может привести. Известны сотни, если не тысячи примеров пагубного влияния человеческой деятельности на природу, а в последнее время все чаще появляются изменения глобального масштаба, угрожающие планете в целом.

Загрязнение атмосферы влияет на глобальное потепление и изменение климата на планете. Главные «участники процесса» — теплоцентрали и тепловые электростанции, предприятия цветной и черной металлургии, химическое производство, автомобильные выхлопы, добыча и переработка угля и нефти.
Сегодня в атмосферу попадает около 400 миллионов тонн сажи, золы, пыли. Кроме того, в окружающую среду выбрасываются пары минеральных кислот, органические растворители, фреон и прочее. В результате таких выбросов возникает парниковый эффект, ведущий к постепенному возрастанию среднегодовых температур. С начала прошлого столетия средняя приповерхностная температура воздуха повышается ежегодно на 0,007°С, а критическим пределом ученые называют рост среднегодовой температуры на 2°С[2], то есть почти полпути уже пройдено. Глобальное потепление вызывает таяние ледового пояса в Арктике и Антарктиде, повышение уровня Мирового океана, увеличение частоты наводнений. Если ситуация не изменится, то в перспективе вполне возможно наступление нового ледникового периода.
Уничтожение лесов сказывается на состоянии атмосферы и нарушает водный режим нашей планеты. Мелеют реки, находящиеся в зоне вырубки, их дно заиливается, а это приводит к уничтожению мест нереста и сокращению численности различных видов рыб. Существенно уменьшаются запасы грунтовых вод, а следовательно, высыхает почва, которую беспрепятственно смывают дождевые потоки и сдувают ветры, больше не сдерживаемые лесами.
С вырубкой лесов гибнут все населяющие их живые существа. Очень немногие из них способны уйти и приспособиться к жизни на новом месте. Например, некоторые виды ленивцев, живущих в активно вырубаемых лесах бассейна Амазонки, способны жить только в этих местах — переселение для них невозможно.
Загрязнение Мирового океана — еще одна проблема, очень остро стоящая перед человечеством. Из-за загрязнения меняются органолептические свойства воды, в ней в больших количествах появляются тяжелые металлы, хлориды, сульфиты, радиоактивные элементы, сокращается количество растворенного в воде кислорода. В океан ежегодно попадает более 15 миллионов тонн нефтепродуктов[3], поскольку катастрофы с участием нефтеналивных танкеров и буровых платформ давно уже стали обычным явлением. Сбрасывают все отходы в океан и бороздящие его просторы суда — от пассажирских до грузовых. Очень опасны радиоактивные отходы, попадающие в океан в результате аварий на АЭС — вспомним хотя бы Фукусиму.
Загрязняют океан и пластиковые отходы. Они образуют на его поверхности целые острова, угрожающие жизни морских жителей. Самый большой мусорный остров находится в Тихом океане. Площадь этого острова по приблизительным оценкам — от 700 тысяч до 1,5 миллионов квадратных километров, а в глубину он уходит на 10 метров[4]. Большая часть мусора — 80% — берегового происхождения, а отходы с кораблей и рыбацкие сети составляют около 20%.
Животные и рыбы принимают пластмассу за пищу и заглатывают ее. Пластик не растворяется даже под воздействием желудочного сока, что неминуемо приводит к смерти живых существ. В остатки рыбацких сетей нередко попадают тюлени, дельфины, киты. Они не могут освободиться без посторонней помощи и часто гибнут.
Ненамного лучше ситуация и с пресноводными водоемами. Стоки промышленных предприятий и канализационные стоки населенных пунктов привели к тому, что во многих реках и озерах непоправимо нарушилась экосистема. Европейская река Эльба из-за массового сброса ядовитых веществ заводами Германии, Чехии, Словакии давно уже получила статус самой загрязненной реки в Европе. И это далеко не единственный пример.
Загрязнение почвы. Вредные вещества попадают и в почву. Отчасти это происходит из-за деятельности промышленных предприятий, отчасти из-за стремления человека улучшить урожайность сельскохозяйственных культур. Удобрения не только приносят пользу, но и могут нанести колоссальный вред окружающей среде.
Отсутствие должной переработки бытового мусора и его накапливание на полигонах твердых бытовых отходов, а в просторечии свалках, ведут к тому, что все вредные вещества, вымываемые осадками, поступают в почву, отравляя ее и все живое рядом.
Незаконное уничтожение животных на сегодня также является одной из важных экологических проблем. Браконьерская охота уничтожила некоторые виды зверей и птиц, а другие оказались на грани исчезновения.
На заметку
По данным Всемирного союза охраны природы (World Conservation Union), за последние 500 лет с лица Земли исчезло 844 вида животных и растений. А нынешнее вымирание животных считается самым крупным со времен исчезновения динозавров[5].
Несмотря на меры по охране, внесение редких видов в Красную книгу, создание национальных парков, варварский отстрел ради наживы по-прежнему процветает. Особенно возмутительной является так называемая трофейная охота, распространенная в Африке. За определенную плату любой желающий может убить просто ради забавы прекрасное живое существо — слона, льва, тигра… И если браконьерство находится вне закона, то трофейная охота абсолютно легальна.

Это далеко не все экологические проблемы, которые человек сам для себя и создал. Их гораздо больше, и они растут как снежный ком.

Спасение природы — дело рук неравнодушных

К счастью, в конце XX столетия в развитых странах появилось понимание того, что тактика «выжженной земли» по отношению к природе равнозначна самоубийству. Начали разрабатываться программы по сохранению окружающей среды, как в масштабах отдельных государств, так и глобальные.

На мировом уровне существует программа ООН по защите окружающей среды — UNEP (ЮНЕП). Она была учреждена на основе резолюции Генеральной Ассамблеи еще в 1972 году. Работа ЮНЕП включает различные проекты в области морских и наземных экосистем, атмосферы Земли. Программа играет одну из важнейших ролей в развитии международных соглашений по вопросам защиты окружающей среды. ЮНЕП сотрудничает и с государствами, и с международными неправительственными организациями. В сферу деятельности ЮНЕП входит разработка рекомендаций по вопросам потенциально опасных химикатов, трансграничного загрязнения воздуха и загрязнения международных судоходных рек.

Совместно с ЮНЕП была организована Межправительственная группа экспертов по изменению климата, а также учрежден Глобальный экологический фонд. Огромную роль в природоохранной деятельности играют также общественные организации, и многие из них представляют реальную силу.

Гринпис — одна из самых известных в мире международных природоохранных организаций. Была основана в 1971 году активистами из США и Канады, первоначально выступавшими против ядерных испытаний. Позднее интересы Гринпис значительно расширились, а главной идеей стало создание чистого мира без войн и насилия, отсюда и название. Гринпис проводит акции против загрязнения окружающей среды промышленными отходами, выступает в защиту животных. Воздействуя на общественное мнение, Гринпис добивается от промышленных компаний и правительств принятия решений и действенных мер по конкретным проблемам экологии.

На сегодня организация имеет 28 региональных представительств в 46 странах мира. Основные источники деятельности организации — добровольные частные пожертвования. В России Гринпис работает с 1990 года. Сейчас организация поддерживает 11 проектов, таких как «Сохранение лесов», «Озеро Байкал», «Изменения климата», «За чистые реки». При поддержке Гринпис удалось принять мораторий на вырубку лесов на севере европейской части страны, отвести трубу нефтепровода от берега озера Байкал. В 2016 году была остановлена опасная инициатива, согласно которой сточные воды разрешено было бы закачивать в недра земли, принят запрет на так называемый пал травы, из-за которого ежегодно происходили масштабные лесные пожары.

WWF. Всемирный фонд дикой природы, или World Wide Fund for Nature, объединяет около пяти миллионов постоянных сторонников и работает более чем в 100 странах. Свою миссию WWF видит «в предотвращении нарастающей деградации естественной среды планеты и достижении гармонии человека и природы»[6]. Главная цель фонда — сохранение и восстановление биологического разнообразия Земли. Более половины бюджета организации составляют пожертвования от частных лиц — сторонников WWF.

В России фонд начал свою работу в 1988 году, в 1994 было открыто российское представительство WWF, а в 2004 году фонд получил статус российской национальной организации. За время работы было осуществлено более 1000 проектов в 47 регионах страны. При участии WWF созданы 140 особо охраняемых природных территорий, открыт Центр разведения и реабилитации переднеазиатского леопарда, а численность его дальневосточного сородича увеличилась до 70 особей. Разработаны государственные программы по сохранению обоих видов. При поддержке фонда удалось стабилизировать популяцию амурского тигра: сегодня на Дальнем Востоке живет около 540 больших кошек.

По инициативе WWF был принят закон о защите морей от нефтяного загрязнения, полностью запрещена нелегальная торговля икрой осетровых рыб, создан «Медвежий патруль» для предотвращения конфликтов белого медведя и человека в Арктике. В российское законодательство внесены положения, необходимые для организации эффективной лесной охраны, и изменения, ужесточающие наказание за незаконную охоту на редких животных.

Все это только малая часть того, что сделано WWF, и организация не собирается останавливаться на достигнутом. Сегодня в работе находятся десятки проектов, постоянная помощь оказывается нескольким видам редких животных, ведется учет их поголовья. Занимается WWF и просветительской деятельностью: на территориях обитания краснокнижных зверей специалисты фонда регулярно ведут работу с местными жителями и с подрастающим поколением.

Несмотря на инициативы общественных организаций, только их силами ситуацию исправить невозможно. Каждый из жителей планеты должен понять, что и он в ответе за те экологические проблемы, с которыми столкнулось человечество. Если не предпринимать никаких мер, то «венец природы» скоро сам окажется на грани исчезновения.

Фотоконкурс WWF „Природа и человек”

Posted on 01 August 2009

Вы любите природу и всегда берете с собой фотоаппарат? Тогда не пропустите! Всемирный фонд природы c 1 августа объявляет фотоконкурс «Природа и человек».

Человек всегда любовался природой и стремился зафиксировать ее красоту возможными средствами. Наскальные рисунки, картины, вышивка на гобеленах и, наконец, фотография.

Фотография позволяет передать без искажений чарующую красоту природы, её волшебный мир. Фотография – это отпечаток, точная копия, но, в то же время, фотография оставляет человеку простор для воображения, импровизации, возможность приоткрыть и показать другим свой мир, самого себя. Даже непрофессионал в фотосъемке может сделать фотографию, от которой невозможно оторвать взгляд, настолько оригинальным оказывается видение фотографом окружающей действительности.

Именно поэтому конкурс фотографии «Природа и человек» дает возможность каждому проявить себя. Кроме того, тематика конкурса открывает широкий простор для выбора объекта съемки.

Тематика конкурса отражена в трех категориях:

«Неужели где на свете красота такая есть» — в категории представлены фотографии, которые раскрывают красоту природы, уникальные места, живописные ландшафты;
«Природные катастрофы» — показывают антропогенное воздействие на природу, его катастрофические последствия;
«В гармонии с природой» — действия, решения, изобретения человека, которые помогают сохранять природу.

Принять участие и победить может каждый, независимо от уровня профессионализма в фотосъемке и навороченности Вашего фотоаппарата! Победителей ждут приятные призы от спонсоров фотоконкурса.

Если же Вы сами не желаете проявить себя в фотосъемке, заходите на сайт и отдайте свой голос за понравившиеся фотографии.

Читайте условия конкурса тут.

Конкурс детского рисунка, приуроченный к 50-тилетию Дня защиты Земли, Дню охраны природы в год 25-тилетия Независимости Туркменистана, и Дню борьбы с опустыниванием и засухой.

Дата публикации: 05 Июня 2020

Региональный экологический центр Центральной Азии (РЭЦЦА) совместно с Министерством иностранных дел Туркменистана, Министерством сельского хозяйства и охраны окружающей среды Туркменистана, Министерством культуры Туркменистана, при поддержке Конвенции ООН по Борьбе с Опустыниванием 5 июня 2020 г. в Академии Художеств Туркменистана провел конкурс детского рисунка, приуроченный к 50-тилетию Дня защиты Земли, Дню охраны природы в год 25-тилетия Независимости Туркменистана, и Дню борьбы с опустыниванием и засухой.

Все эти празднования призваны формировать у населения, особенно у подрастающего поколения, чувства ответственности за состояние окружающей среды.

Каждый год, 17 июня, отмечается «Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухой» — именно в этот день в 1994г. была официально принята Конвенция ООН по борьбе с опустыниванием (КБО ООН)

За время своего существования секретариатом КБО ООН были разработаны механизмы продвижения политик в сфере борьбы с засухой и песчаными и пыльными бурями (ППБ), оказана поддержка государствам в разработке национальных планов по повышению их готовности и устойчивости к засухам и ППБ.

Каждый производитель и потребитель ответственен за деградацию земель, в той или иной степени, и оставляет свой след на жизни будущих поколений. Региональный пилотный проект «Региональные подходы в борьбе с песчаными и пыльными бурями (ППБ) и засухой в Центральной Азии», выполняемый в Центральной Азии при поддержке Секретариата КБО ООН и при координации РЭЦЦА, также отмечает антропогенные факторы деградации земель, и учитывает взаимосвязь природных ресурсов, производителей и потребителей, способствуя уменьшению рисков связанных с засухой и ППБ на социально-экономическую стабильность.

Конкурс детского рисунка на тему празднования Дня Матери-Земли, Дня охраны природы, Дня борьбы с опустыниванием и засухой, призван отразить взгляд и видение детей на окружающий мир, их восприятие и оценку нашей действительности, а также развивать в детском возрасте личную ответственность и бережное отношение к окружающей среде.

В данном мероприятии приняли участие школьники художественных школ со всех уголков Туркменистана.

По итогам конкурсного отбора 6 самых лучших работ, отражающих тематику мероприятия, способ выполнения работы и подачи своего видения были признаны победителями. Особого внимания и симпатий удостоились авторы еще 19 творческих работ, которые были отмечены поощрительными призами.

На торжественной церемонии награждения участники конкурса, которые собрались со всех велаятов Туркменистана, получили дипломы и памятные подарки за красиво выполненные работы и творческий, и активный подход.

Замечательный детский конкурс предоставил нам уникальную возможность вспомнить о личной ответственности каждого человека и бережного отношения к Земле и ее ресурсам.

Сочинение на тему: «Человек и природа»

Время чтения 2 мин.Просмотры 8.4k.Обновлено 2020-03-13

Человек и природа должны быть вместе. Мы привыкли получать от природы все, что нам захочется – это наслаждение теплой солнечной погодой, купание в водоемах, вкусные фрукты, овощи, орехи и семечки. Охотники убивают диких животных ради еды и вкусного мяса, рыбаки вылавливают в озерах, реках и морях рыб в большом количестве, забывая, что они все живые существа.

Но самое плохое даже не в этом. Нельзя забывать, что человек – дитя природы. Он полностью от нее зависит. Всегда необходимо помнить, что нельзя нарушать природный баланс. Если уничтожить животных, приносящих пользу природе, то взрастет численность вредителей, от которых пострадают зеленые насаждения. Люди вырубают леса, но они ведь нужны для очистки воздуха, и получения кислорода, так необходимого для дыхания всего живого вокруг.

Некоторая деятельность людей наносит огромный вред окружающей среде, особенно, если приходится загрязнять ее. Многие промышленные предприятия выбрасывают свои отходы в реки, что ведет к гибели рыб и водоплавающих птиц. Из труб заводов и предприятий в атмосферу выделяются вредные парниковые газы. Изобилие транспорта загрязняет воздух выхлопными газами. Из-за нерационального использования сельскохозяйственных земель, снижается плодородие почвы.

Люди огораживают себя от природы бетонными и кирпичными зданиями, создают машины, электронику. Получается, что благодаря цивилизации человек все дальше отделяется от природы, и забывает проявлять о ней заботу. Но нельзя забывать о том, что если человек наносит вред природе, то одновременно вредит и себе.

Для того чтобы дышать чистым воздухом, пить воду из природных водоемов, есть экологически чистые продукты, необходимо потрудиться, позаботиться о сохранении окружающей среды. Самым первым, что должен сделать каждый человек – это посадить и вырастить дерево, которое сможет не только украсить все вокруг, но и сделать воздух чище. Можно позаботиться о домашних питомцах. Благодаря им люди чувствуют себя ближе к природе, становятся добрее.

Чтобы сохранить связь с природой, необходимо в выходные дни выезжать за город, гулять по лесу, купаться в озере и загорать. Не оставлять на месте пребывания мусор, пластиковые бутылки и пакеты. После таких прогулок наша жизнь наполняется энергией, а настроение улучшается. Даже при большой занятости, человек обязательно должен находить уединение с природой, не забывать о своем происхождении. Ведь она нас кормит, согревает и наполняет жизнь приятными впечатлениями.

Гугломаг

Спрашивай! Не стесняйся!

Задать вопрос

Мне нравится15Не нравится1

Не все нашли? Используйте поиск по сайту ↓

Черпая вдохновение в природе во время экологического коллапса

Изображение: «Лесной пожар» Энни Биссетт. Предоставлено художником. Больше информации.

Примечание редактора. Композитор пейзажной музыки Райан Сулейман публикует свое первое эссе на сайте LandscapeMusic.org.

В эту субботу я с нетерпением жду премьеры моей новой оркестровой пьесы Burning , заказанной Питом Ноуленом и Симфоническим оркестром на Ранчо Кордова (Сакраменто).Для меня сотрудничество было такой радостью. Концерт объявлен праздником Земли и запрограммирован вместе с «Пасторальной» симфонией № 6 Бетховена (одна из моих любимых) и «Озеро, которое говорит » Джеймса ДеМарса, двумя другими произведениями, связанными с природой. Концерт также является мероприятием по сбору средств для Whisker Warriors, некоммерческой организации, которая помогает животным, перемещенным в результате пожаров.

Что значит для нашего искусства, когда естественный баланс окружающей среды находится в состоянии кризиса?

Бетховен, как и многие творческие люди, был глубоко вдохновлен миром природы, рассказывая о прогулках по природе и уходя в сельскую местность, чтобы сбежать от городской суеты, подзарядиться, почерпнуть идеи.Научные исследования показали, как многие художники уже давно интуитивно понимают, что это необходимо для здоровья и творческих способностей. Чтобы заявить очевидное, существует так много фантастической музыки и искусства, вдохновленных чудесами и красотой природы. Можно сказать, что самым ярким аспектом красоты, которую можно найти в природе, является ее поверхностный уровень. Во время заката небо наполнено яркими красками. Горы и деревья в лесу создают поразительную форму.

Но, конечно, нас вдохновляют не только цвет и форма.Это трепет, который испытываешь, глядя на нечто столь важное, как гора или океан, и зная, что это было здесь миллионы и миллионы лет. Это знание того, что это часть хрупкого баланса, сложной и динамичной паутины жизни и смерти. Что-то большее, чем он сам. Также известно, что, несмотря на то, что они стары, как горы и долины, когда-то они были буквально совершенно разными, поскольку постоянно меняются. Или зная, что какими бы кажущимися вневременными образования ни были образования Центральной долины Калифорнии, раньше они были внутренним морем.Дело в том, что природа дает нам пищу и исцеление, но также может уничтожить нас — она не заботится о нас. Это возвышенное. Причина, по которой мы находим вдохновение в природе, заключается в том, что она содержит как красоту поверхностного уровня , так и , эти гораздо более глубокие значения из-за нашей физической и духовной связи с ней.

Так что же значит для нашего искусства, когда естественный баланс окружающей среды находится в состоянии кризиса? Следует ли нам продолжать писать статьи об идиллической красоте природы в ее наиболее первозданном виде, чтобы побудить людей ценить ее? Должны ли мы писать статьи протеста с критикой бездействия правительств и тщательно продуманного сокрытия корпораций? Стоит ли писать статьи об экологических катастрофах, которые мы видим перед собой? Должны ли мы отложить карандаши и стать активистами? В чем наша ответственность?

Идея написать Burning пришла мне в голову в 2017 году во время пожаров, опустошивших Санта-Розу.Я ехал по I-80 в сторону Сан-Франциско, и я никогда не мог забыть жуткое, густое облако дыма, которое создавало ощущение ночи посреди дня. Ничего подобного я не видел раньше, визуально ошеломляющего и в то же время глубоко зловещего. Зловещий из-за того, что он означал — смерть, разрушение и утрата. Неспособность людей жить в гармонии с лесами Калифорнии или поддерживать температуру земли на стабильном уровне. В написанном мною произведении звуки основаны на визуальных образах толстого слоя дыма, которые являются новой нормой, но он черпает сильный эмоциональный импульс из потерь, страданий и надвигающейся гибели, которые представляет этот дым.

Из уважения к жертвам этих все более ужасающих пожаров я жертвую половину гонорара, полученного от Burning , некоммерческой организации, работающей над продвижением здоровых лесов в Калифорнии (все еще решаю, где). Я также посвящаю этот материал жертвам лесных пожаров, пожарным, климатологам и активистам, которые все находятся на передовой экологического кризиса.

Хотя это может показаться тяжелым (и так оно и есть), я думаю, что наша ответственность как художников и людей — действительно столкнуться с тем, что происходит вокруг нас, трагическим и прекрасным.Последние пять лет или около того я тратил много времени на размышления о взаимосвязи этих вещей. О комфорте и красоте, которые дает естественный мир, о реальности его разрушения. Я думаю, мы должны смотреть на обе эти вещи, а не только на одну или другую. Мы должны найти баланс между бдительностью и не впадать в отчаяние. Я пытаюсь вдохнуть дым, который символизирует реальность нашего времени, но также восхищаюсь красивыми закатами, которыми мы все еще можем любоваться.В нашем беспокойном мире я пытаюсь вспомнить слова одного из величайших художников нашего времени Хаяо Миядзаки: «Даже среди ненависти и кровавой бойни стоит жить. Прекрасные встречи и прекрасные вещи все еще могут существовать ».

* * *

Райан Сулейман — композитор из Сакраменто, Калифорния, член сети композиторов Landscape Music. Посетите профиль Райана.

Это эссе было первоначально опубликовано на ryansuleiman.com и адаптировано для публикации на LandscapeMusic.орг.

Ведение журнала и полевые зарисовки

— Привет всем, я Лиз Клейтон Фуллер. Я хотел бы пригласить вас присоединиться ко мне для прохождения моего курса по ведению журнала природы и полевым зарисовкам.

— [Шайна] Я заметил стрекозу, которая сидела на земле.

— [Маргарет] И я полтора часа смотрела на колибри.

— [Д.Дж.] Я случайно заметил, что паук ловит насекомое своей паутиной.

— [Холли] Он остановился, и я пригляделся.Это была норка с рыбой размером с нее во рту.

— [Шайна] Ведение дневника природы —

— [Д.Дж.] документирует то, что вы переживаете на природе.

— [Холли] Это действительно хороший способ немного лучше понять мир природы.

— [Драгоценность] Это действительно научило меня наблюдать за природой.

— [Шайна] Это рисунок. Это аннотирование. Это запись наблюдений.

— [Маргарет] Это мыслительный процесс, потому что ты учишься, когда смотришь.И вы ходите туда-сюда.

— [Драгоценность] Очень легко войти в искривление времени. И вдруг вы потратили четыре часа на рисование морской звезды.

— [D.J.] Наброски — действительно хороший способ просто поразмышлять и расслабиться.

— [Уильям] Это очень весело, как смотреть на что-то и иметь возможность воспроизвести это на бумаге.

— [Драгоценность] Вы должны хорошо рисовать? №

— [Уильям] Речь идет о прогрессе, а не о том, насколько вы хороши.

— [Драгоценный камень] Самое важное — это память, которая выходит из него.

— [Шайна] Я снова чувствую себя ребенком, открывающим для себя чудеса природы.

— [Холли] Я чувствую себя творчески, когда веду дневник на природе.

— [Маргарет] Это для тебя.

— [Шайна] Ты только начинаешь излагать свои мысли на бумаге и смотреть, куда они денутся.

— [Лиз] Надеюсь, вы присоединитесь ко мне на этом курсе. Не могу дождаться, чтобы поделиться этим с вами.

Конец стенограммы

Творчески исследуйте свой мир

Ищете ли вы творческую искру для своего художественного самовыражения, способ развития своих наблюдательных навыков или захватывающее и осознанное путешествие по природе, этот курс поможет вам с дружескими инструкциями по рисованию и увлекательной практикой сеансы, которые помогут вам максимально эффективно вести дневник.

Развивайте художественные навыки, чтобы вывести свою практику ведения дневника природы на новый уровень
Совершенствуйте свои наблюдательные навыки, чтобы создавать точные рисунки и извлекать больше пользы из опыта ведения дневника
Используйте творческие подсказки и управляемую практику, чтобы задействовать свои чувства и установить более тесную связь с природой

Обучение рисованию в мире природы приносит радость, особенно в условиях изоляции | Отдых и расслабление

Поднимите руки, кто чушь рисует? Ха! Спорим, ты не такой плохой, как я.

В течение многих лет меня это редко беспокоило, но, как и многие из нас в первом карантине, я наслаждался ранее знакомыми зелеными городскими пространствами и стремился запечатлеть радость, которую они приносили. Быстрый щелчок на моем телефоне — предназначенный для того, чтобы присоединиться к сотням людей, на которые больше никто не смотрел — никогда не мог точно передать момент. Поэтому я был заинтригован, увидев, что художница из Уолтемстоу Шэрон Дрю проводила сеансы «зеленых набросков» в Эппинг-Форест, на окраине северного Лондона, недалеко от ее и моего дома.

Это казалось идеальным мероприятием, защищенным от коронавируса — проводимое на открытом воздухе, группы не более пяти человек, плюс Шэрон — и, как она заверила меня, также идеально подходило для бездарных.И даже проливной дождь их не испортил, потому что мы могли использовать акварельные карандаши, которые «созданы для работы с водой».

(Я присоединился к сеансу в самом начале ноября — до того, как новые ограничения вынудили Шэрон отменить свидания в конце месяца, — но изоляция, казалось бы, дает место и время, чтобы пойти в зеленую зону в одиночку или с семьей на место

Моя дочь Лаура согласилась прийти, чтобы оказать моральную поддержку, поэтому, когда я пытался подавить давнее чувство неполноценности, мы взяли водонепроницаемые материалы и направились к поляне на юге леса под названием Слэйд Гилберта.

Сессии ведет художница Шэрон Дрю. Фотография: Harriet MacSween

В нашей группе были все женщины, пара с некоторой художественной подготовкой, большинство из которых несло плитки шоколада и фляги с кофе, а также бумагу и карандаши. Шэрон дала нам новичкам доски, зажимы, акварельные карандаши и тонкие палочки угля, а затем заставила всех нас выполнять упражнения, чтобы пробудить творческий мозг: случайное рисование карандашом в каждой руке, затем попытка нарисовать опавшие листья не доминирующей рукой. . Как ни странно, мои левосторонние листья придали мне больше уверенности, а не меньше.

Мне нужно было просто перебороть себя, и мне в этом помогло изучение истоков «зеленого наброска». Шэрон десятилетиями использовала лес как источник вдохновения в своих картинах, но идею рассказать о нем не художникам пришла в голову от ученого-эколога.

Доктор Али Фоксон работала в Швейцарии с экспертами по климату над отчетом о выбросах парниковых газов, когда ей пришло в голову прозрение: еще один многословный документ, основанный на фактах, не собирался ни на йоту повлиять на общественное поведение и отношение.Что Али нашел более ценным, так это зарисовки: 10-минутный рисунок деревьев, птиц или цветов — пока ее ребенок спал в своей коляске — заставил ее увидеть естественную красоту и наполнил ее восторгом. Она думала, что распространение этой радости может стать ключом к тому, чтобы заставить людей заботиться о природе.

Отлично, но меня поразило то, что, по ее словам, качество эскиза не имеет значения. Важен процесс рисования, а не внешний вид готового продукта.

Писательница запечатлела окружающий ее лес.Фотография: Харриет МакСвин

Али запустила свое движение Boggy Doodles в 2016 году с информацией, блогами и курсами (к сожалению, в этом году большинство из них было отменено). Шэрон обнаружила это недавно и говорит, что это «полностью перекликается» с ее собственным подходом. «И когда у меня на пороге был величественный Эппингский лес в полном осеннем великолепии, все стало на свои места».

В тот день, когда мы были там, лес был великолепен — весь золотой, медный и бронзовый — и, к счастью, он был сухим, мягким и достаточно тихим, что означало, что мы могли приступить к рисованию древесным углем коры деревьев и упавших бревен.Маленькие черные палочки — обнадеживающее средство прощения — грубые ошибки можно стереть, прикрыть или перепутать во что-то еще, но древесный уголь легко смывается сильным дождем.

Последний час мы пытались запечатлеть лесной пейзаж. Шэрон предложила выбрать три дерева и нарисовать их относительно друг друга и их фона.

Я остановился на паре дубов и грабе — моем любимом дереве из-за его изящной рифленой коры и сумасшедших углов, на которых оно может расти. Надеясь не слишком смущать себя, я приложил настоящие усилия, чтобы уловить темные и более яркие участки стволов, их текстуру, а также светлый перистый папоротник и более темный падуб вокруг них.Я удивил себя идеей использовать ластик, чтобы создать белую форму серебристой березы на среднем расстоянии.

Моя была больше похожа на зимнюю сцену — мне не удалось запечатлеть пушок осенних листьев, а также переплетение веток и веток. Но когда в конце мы пятеро объединили нашу работу, мне было не слишком стыдно: моя была самой неуклюжей, но не такой уж вопиющей.

Я наслаждался этим шансом для настоящего и физического творческого опыта — я не могу быть единственным, кто расстроен перспективой нового раунда вечеров викторин Zoom и видеопиток.Шэрон говорила о том, что не всегда легко работать на открытом воздухе — когда проходят пешеходы и бегают возбужденные собаки, — но я был настолько «в зоне», что не знал об этом.

Работа группы закончена, рисунок писателя в среднем ряду слева. Фотография: Лиз Боултер

Али Фоксон цитирует исследование, показывающее, как рисование набросков успокаивает занятый, тревожный ум — это помогло мне — и что обучение мозга замечать «мелочи», вызывающие радость, повышает устойчивость к жизненным трудностям.

Хотя взаимодействие с природой может побудить нас к ее защите — по словам Роберта Макфарлейна: «Мы не спасем то, что не любим — и мы редко любим то, что не можем назвать или не увидеть» — преимущества рисования работать и в обратном направлении. В конце концов, большинству из них в предстоящую зиму будут очень нужны источники спокойствия и стойкости.

Сеансы создания зеленых эскизов с Шэрон Дрю стоили 30 фунтов стерлингов на человека, включая материалы . Следующие сеансы будут 13 декабря, 10 января и 7 февраля. Для бронирования отправьте электронное письмо через сайт sharondrew.com . Сессии также являются частью The Big Draw, крупнейшего в мире фестиваля рисунков, который проводится круглый год.

Начало естественного рисования — Ботанический научно-исследовательский институт Техаса и Ботанический сад Форт-Уэрта

Думаете, что не умеете рисовать? Пусть рисование природы изменит ваше мнение! Этот семинар представляет собой введение в искусство рисования природы как способ развить неформальную художественную практику, которая связывает нас с экологией мест, где мы живем.Мы расскажем об основах рисования природы, поиграем в игры, чтобы отточить наши навыки наблюдательного рисования, и отправимся исследовать мир природы, чтобы заполнить наши альбомы для рисования записями того, что мы видим и изучаем. Студенты должны быть готовы исследовать природу и иметь возможность брать с собой свои художественные материалы для рисования на ходу. Приветствуются все уровни квалификации!

Инструктор : Оуэн Куртсингер — учитель рисования и иллюстратор, живущий в Форт-Уэрте. Он вел уроки рисования в средней и старшей школе как лично, так и виртуально, а также ведет независимые виртуальные уроки искусства для студентов по всей стране.Он специализируется на создании образовательных комиксов и журналов на научные и исследовательские темы, а также имеет сертификат по естественнонаучной иллюстрации Вашингтонского университета в Сиэтле. Он твердо верит в пересечение научных знаний и искусства как в способ лучше понять и оценить наш мир.

Суббота, 17 апреля 2021 г. (13–16)

Крайний срок регистрации : 14 апреля
65 долларов США / 55 долларов США

Место нахождения : FWBG *

Материалы: Полный список необходимых материалов будет отправлен по электронной почте при регистрации.Если вы заинтересованы в занятии и хотели бы получить дополнительную информацию о необходимых материалах, отправьте электронное письмо по адресу [email protected].

* Этот класс будет проходить на открытом воздухе с пространством для 6 футов между участниками. Максимальное количество участников в классе — 15. Будут доступны маски и дезинфицирующее средство для рук. Приветствуется использование масок.

В случае ненастной погоды дата дождя для этого класса — 18 апреля (13:00 до 16:00).

Изображение предоставлено Оуэном Куртсингером

О ботаническом искусстве и ремеслах

Развивайте своего внутреннего художника, посещая занятия по ботаническому рисунку, живописи или фотографии или посещая один из наших практических семинаров по искусству природы.Наши классы, которые проводят опытные профессиональные художники, позволят вам повысить свои навыки, улучшая ваше понимание мира природы.

Информация о программе

ПОЛИТИКА ПРОГРАММЫ

Программы обучения взрослых GROW предназначены для взрослых от 18 лет и старше. BRIT и Ботанический сад Форт-Уэрта стремятся предложить качественный образовательный опыт каждому участнику программы, при этом размер классов поддерживает эту политику. Зарегистрированные участники не могут приводить в класс незарегистрированных участников любого возраста.Поощряются регистрации на месте, когда курс не распродан.

участников GROW могут зарегистрироваться на курсы по льготной ставке для участников; гости участников не имеют права на членский тариф. Плата за регистрацию программы включает бесплатный вход в Ботанический сад в день программы . Вход в BRIT всегда бесплатный.

Многие курсы проводятся на открытом воздухе и могут потребовать умеренной ходьбы в одно или несколько мест и обратно. Поэтому мы рекомендуем участникам одеваться удобно в одежду, подходящую как для занятий в помещении, так и на открытом воздухе.Если у вас есть вопросы о физических требованиях, отправьте электронное письмо по адресу [email protected].

ПОЛИТИКА ОТМЕНЫ

Чтобы отменить регистрацию на занятие, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] не менее чем за десять календарных дней до начала занятия. Вы получите возврат 85%. Возврат денежных средств не производится менее чем за десять календарных дней до начала занятий.

По вашему выбору, вы можете подарить свое место в классе другу или члену семьи; просто отправьте нам имя и адрес электронной почты человека, занимающего ваше место, чтобы мы могли добавить его в список и отправить им соответствующую информацию.

Оплата вашего класса резервирует ваше место и позволяет нам обезопасить инструктора. Если вы опоздали на занятия, ваше место будет зарезервировано; мы не передаем ваше место пришедшим участникам. Частичный возврат или перевод недоступен для классов без присмотра.

В случае, если мы должны отменить класс, вы получите уведомление по электронной почте, и у вас будет несколько вариантов: мы можем сразу передать ваш билет в другой класс (или классы, если новое значение не превышает исходное значение), выдать кредит, который будет применяться к другому классу или классам в том же календарном году, или предоставить возмещение.Это относится к классам, которые не соответствуют минимальным требованиям к регистранту, что иногда имеет место.

Регистрируясь онлайн, по телефону или лично, вы соглашаетесь с десятидневной политикой отмены бронирования GROW, изложенной выше.

Погрузитесь глубже в природу — крылья, черви и чудеса

Я так рада сегодняшнему посту !! Если вы следите за Wings, Worms и Wonder в социальных сетях, вы видели небольшие упоминания и намеки здесь и там за последние несколько недель, но сегодня я наконец-то анонсирую мой новый электронный курс Draw Deeper Into Nature !!

Весной

лат. Я открыл свой первый электронный курс «Рисуем себя обратно в природу», и вы встретили его с такими распростертыми объятиями, и у нас была такая фантастическая большая группа буквально со всего мира .

Это превзошло все ожидания. Я мог иметь во всех отношениях, и было так замечательно провести месяц в творческом общении с людьми и природой, когда по всему миру цвела весна.

За последний год я перешел из одного класса в полноценную онлайн-школу дневников природы — уф! В эти дни «Рисуй себя обратно в природу» доступен круглый год, как и все остальные 4 класса и 4 набора классов!

И СЕЙЧАС я очень рад официально объявить, что мой новейший курс Draw Deeper Into Nature открыт для ранней регистрации !!!

Это облегченный курс, который начинается 23 мая !!

+ Помните все веселые мероприятия, посвященные началу занятий? Ну, этот ничем не отличается! В течение следующего месяца, , у меня для вас запланировано несколько потрясающих мероприятий с некоторыми действительно вдохновляющими художниками-натуралистами !!

18 мая в 12 часов (по восточному времени) я буду проводить онлайн-трансляцию

Я научу вас забавной технике рисования сада. Приглашаются все желающие, но мест всего 50, поэтому не забудьте зарегистрироваться здесь, чтобы получить информацию для входа!

Я даже раздам:

бесплатное место в классе Draw Deeper Into Nature одному счастливому участнику,

свободного места в Draw + Draw Deeper Bundle в другой,

и бесплатный набор карточек с подсказками из моего дневника природы , к еще одному.

Будь там 18 мая !!

Я также веду серию интервью для блога 16-20 мая!

Приготовьтесь встретиться и узнать больше о действительно вдохновляющих художниках-натуралистах !! Хотите знать кто? Я скажу вам, чтобы вы были так же взволнованы, как и я:

Тара из Тары Ливер, Джоанна из FIORERE, Мишель из дочери леса, Дженни из Living Pattern и Лиза из Lisa McLoughlin Art!

Я так рада узнать больше от этих удивительных людей, связанных с творческой природой !!

А если прокомментировать каждый пост неделя 16-20 мая

вы попадете в выиграйте бесплатное место в Draw Deeper Into Nature! Победитель будет объявлен в понедельник, 23 мая, в первый день занятий!

Draw Deeper Into Nature предназначена для тех из вас, кто готов к ведению дневника природы и переходу на новый уровень .Может быть, вы прошли один или несколько других моих курсов, или, может быть, вы совсем недавно открыли мир Крыльев, Червей и Чудес, но имеете собственный жизненный опыт в мире искусства и природы.

Где бы вы ни учились вести дневник природы, Draw Deeper Into Nature для вас !! Мы будем совершенствовать художественные техники, заниматься творчеством и расти как в наших журналах, так и на природе!

К концу 4-недельного курса, я думаю, вы будете:

Почувствуйте свою уверенность в своих навыках рисования и рисования

Усовершенствуйте свою технику

У вас есть несколько новых художественных инструментов на поясе для инструментов

На пути к развитию личного стиля

Лучше понять свое особое место и роль в природе за дверью

Вы создали в своей жизни особую нишу для вашей практики ведения дневника искусства природы

Ощутите глубокую и целостную связь с чудесами природы, которая приносит покой и расслабление

Звучит круто, правда? Нам будет так весело расти, творить и общаться !!

Узнайте больше о Draw Deeper Into Nature здесь, на странице курса!

Что делать, если вы хотите всего этого, но у вас нет опыта в искусстве, ведении дневников природы или связи с природой? Пакет Draw + Draw Deeper создан для вас !!

Я создал набор из класса Draw Yourself Back to Nature с классом Draw Deeper Into Nature, чтобы вы могли работать независимо над Draw Yourself Back to Nature прямо сейчас, и были готовы присоединиться к нам в группе поддержки 23 мая, когда Draw Deeper Into Природа начинается!

Есть даже специальная live-сессия 12 мая для участников пакета !!

Итак, как же включить в такое удивительное целостное творческое развлечение на природе? Легкий!

Зарегистрируйтесь со скидкой до 18 мая. в полночь, чтобы получить скидку 20 долларов на Draw Deeper Into Nature и 30 долларов на пакет Draw + Draw Deeper! Милая!

WIP Взгляните на учебник Draw Deeper Into Nature, неделя 1!

Я знаю, что это много информации, но ждет много интересного. , и я не хочу, чтобы вы что-то пропустили !!

Оставьте мне комментарий или напишите мне по электронной почте , если у вас есть какие-либо вопросы. Увидимся в ближайшее время вживую и надеюсь в «Рисуем глубже в природу» !!

Как этот курс и набор могут помочь вам сделать творческую связь с природой частью вашей повседневной жизни?

Делитесь в комментариях ниже!

Поделитесь своими творческими фотографиями с природой в Instagram #wingswormsandwonder #drawdeeperintonature

Семена для проращивания:

Зарезервируйте свое место в онлайн-сеансе здесь. Это также гарантирует, что вы не пропустите ни одной информации обо всех веселых грядущих событиях, и будете участвовать, чтобы выиграть один из 3 замечательных призов !!
Узнайте больше о «Рисуем глубже в природу» и зарегистрируйтесь здесь.Зачем ждать? (Ранняя подписка заканчивается 18 мая.)
Посмотрите информационные видеоролики и зарегистрируйтесь на Draw Deeper Into Nature и Draw + Draw Deeper Bundle здесь (вы даже можете получить бесплатный урок !!) (Early Bird заканчивается 18 мая).
Комментируйте каждую серию интервью в блоге. Публикуйте прямо здесь неделю с 16 по 20 мая, чтобы указать ее, чтобы выиграть!
Узнайте больше о Draw Yourself Back to Nature здесь.

Природа как искусство | Схема соединений

Джозеф Мангано

Алан Сонфист, американец (р.1946), Карта Земли Нью-Йорка , 1965. Бумага, уголь, 19 x 22 дюйма. Университетский музей современного искусства, Массачусетский университет, Амхерст. Приобретено на средства Ассоциации выпускников UM 1986. 67.

Исторически рисунок использовался в основном как средство обучения и предварительный шаг для развития идей перед завершением картины. С подъемом модернизма в 20-м веке рисунок превратился в самостоятельную среду для самовыражения художников. На выставке Body Language в Музее современного искусства Массачусетского университета зрители имели возможность познакомиться с различными выражениями того, чем может быть рисунок в категориях «Взгляд», «Прикосновение» и «Чувство».Эти разнообразные рисунки открыли перед глазами широкий спектр материалов и функций рисования. В частности, среди всего остального мне выделился рисунок Алана Сонфиста под названием Карта Земли Нью-Йорка . Судя по всему, это следы сосновой хвои и природных объектов, найденных на земле. Я был очарован трансформацией, которая произошла, когда этот повседневный естественный узор, найденный на земле, был перенесен в контекст искусства. Когда этот интерес достиг пика моего любопытства, я начал исследовать, как художники взаимодействуют с природой, и использовал ее в качестве основного источника для своих работ.Рассматривая Алана Зонфиста и работы других художников Лэнд, я пришел к выводу, что природа может быть представлена как форма искусства сама по себе посредством включения паттернов и интерактивного опыта.

В истории искусства пейзажи оказались самым стойким источником художественного вдохновения, помимо человеческой фигуры. Только в этом веке энтузиазм по поводу его изображения уменьшился из-за множества технологических достижений, которые привели к возрождению абстрактного искусства.Как заявляет Жак Эллул в своих Замечаниях о технологиях и искусстве :

Технологии влияют на все и действительно стали главным определяющим фактором не только среды обитания человека, но и его истории [….] Сегодня искусство имеет два основных направления: первое — прямое отражение возрастающей роли технологий, второе — своего рода взрывное устройство. реакция на строгость технологического мышления.

Я считаю, что серьезной реакцией против технологий стало движение, известное как лэнд-арт, также называемое «искусство Земли», «земляные работы» или «искусство окружающей среды».«Лэнд-арт впервые приобрел популярность в Соединенных Штатах в 1960-х и 1970-х годах в ответ на культурные потрясения и социальные волнения конца 1960-х годов. Чтобы действительно вдохновить людей на то, чтобы они чувствовали себя обязанными сохранять природу, требовался более публичный подход. Вместо того, чтобы изображать природу красками на холсте или сваркой стали, горстка художников предпочла войти в сам пейзаж и напрямую работать с его материалами. Лэнд-арт развился из концептуальных практик, в которых художники начали вмешиваться в повседневную жизнь.Эти новые земляные работы не столько изображали пейзаж, сколько увлекали его. Первые работы такого рода были созданы Майклом Хейзером, Робертом Смитсоном, Уолтером Де Марией, Робертом Моррисом и Аланом Зонфистом. Эти работы отличались от других форм скульптуры своим физическим присутствием в ландшафте. 2 Большинство этих работ также неразрывно привязаны к своим местам, создавая особые отношения, которые, в свою очередь, становятся основным содержанием. Однако, поскольку ленд-арт можно рассматривать просто как представление природы, что такого в природе можно перевести в контекст искусства?

Подобно картинам и рисункам, природа предоставляет зрителю образец схожих форм, составляющих композицию.Картирование Земли Нью-Йорка Алана Сонфиста — это рисунок углем, который был завершен в 1965 году. Это произведение полностью превосходит традиционные определения рисунка в его представлении следа и отметки. След — это что-то начертанное непосредственным физическим присутствием художника, а отметка — это знак, установленный с намерением. Карта Земли Нью-Йорка существует как след и знак. Рисунок, натертый сосновыми иголками и землей, предлагает композицию пейзажа Нью-Йорка задолго до того, как он был заселен.Однако при дальнейшем рассмотрении рисунок превращается в пейзаж с намеками на глубину, горы и даже животных или фигуры в действии. Возможность видеть предметы и изображения в этой абстрактной природной композиции — вот что изначально очаровало меня в рисунке. Если бы этот рисунок все еще лежал на земле там, где Алан Сонфист провел по поверхности, я бы, скорее всего, просто увидел общий вид следов, составляющих землю. Однако, когда этот рисунок повешен на стене галереи, смелые и активные мазки начинают смешиваться с пятнистыми тенями и более мелкими точками, создавая иллюзию пейзажа с возможными фигурами.

Возможность видеть образы, которых на самом деле нет, объясняется концепцией «парейдолии». Парейдолия — это «психологический феномен, при котором разум реагирует на раздражитель (изображение или звук), воспринимая знакомый паттерн там, где его нет». Парейдолия использовалась в качестве инструмента такими художниками, как Леонардо да Винчи в эпоху Возрождения и Александр Козенс в 18 веке, оба из которых использовали пятна и естественные узоры для создания картин. В записной книжке да Винчи «Заветы художника» есть раздел под названием «Способ стимулировать и пробуждать разум к различным изобретениям.Леонардо да Винчи утверждает:

Если вы посмотрите на стены, покрытые различными пятнами или смесью разных камней, если вы собираетесь изобрести какую-то сцену, вы сможете увидеть в ней сходство с различными пейзажами, украшенными горами, реками, скалы, деревья, равнины, широкие долины и различные группы холмов. Вы также сможете увидеть разнообразные бои и фигуры в быстром движении, и странные выражения лиц, и диковинные костюмы, и бесконечное количество вещей, которые затем можно свести в отдельные хорошо продуманные формы.

Леонардо понимает, что это новое устройство для рисования может показаться «тривиальным и нелепым», но это действительно жизненно важный инструмент для пробуждения ума к различным изобретениям.

Помимо Леонардо да Винчи, более поздние художники, такие как Александр Козенс и Томас Гейнсборо, другой английский пейзажист 18 века, использовали эффект парейдолии в природе для создания произведений искусства. Как и эти художники, я считаю, что парейдолия может помочь нам понять закономерность и то, как она проявляется.Это понимание может быть важным при принятии решения о типах штрихов и отметок, которые вы выбираете для визуализации сцены или захвата эмоции. Способность видеть различные формы и образы добавляет интерактивный компонент к природе, где зрители могут извлекать индивидуальные представления о том, что находится перед ними. Помимо создания новых изобретений для природных композиций, узоры в природе также могут быть напрямую переведены по мере их появления. Идея ссылаться на закономерности в природе восходит к библейским временам.В Исход 25, книге Ветхого Завета, Бог дает указания пророку Моисею о том, как построить Ковчег Завета и Скинию, с конкретными инструкциями, чтобы «убедиться, что вы делаете все по образцу, который я показал. Вы здесь, на горе ». ³ Помимо шаблонов, этот индивидуальный психологический опыт, приобретаемый зрителями, делает природу поистине удивительным произведением искусства.

Продолжая переживать, сильные произведения искусства часто вызывают эмоции, пробуждают воспоминания или меняют то, как вы что-то воспринимаете.Например, когда я смотрю работы Клода Моне, меня всегда поражает чувство ностальгии и знакомство с пейзажем, изображенным так, как будто я был там в прошлой жизни. Это действие по получению чувства и попаданию в другое эмоциональное состояние — вот что я считаю великим искусством. Это одно из преимуществ природы перед другими видами искусства. Ральф Уолдо Эмерсон описывает этот личный опыт общения с природой в своем эссе под названием «Природа». Писатель-трансценденталист выдвигает идею о том, что истинное понимание себя может быть достигнуто, если уйти на природу и оставить позади все занятия, а также общество.Эмерсон считает, что когда человек смотрит на звезды, он осознает свою отделенность от материального мира, что приводит к свободному мышлению ». Как и Эмерсон, я считаю, что природа может служить спасением от материального мира и может обеспечить художники, у которых есть пространство, чтобы размышлять об окружающем мире без влияния на других. Эффект, который природа может подарить зрителю, — вот почему сегодня особенно актуален лэнд-арт. Например, знаменитая Таймс-сквер в Нью-Йорке — это, по сути, квадратный перекресток, на котором размещено более 230 рекламных щитов и рекламных объявлений.Реклама и влияние крупных корпораций разносятся по всему Манхэттену и постоянно вторгаются в умы пешеходов.

К счастью, источник природы можно найти в произведении ленд-арта в нижнем Манхэттене. В 1965 году Алан Сонфист создал общественную экологическую скульптуру под названием Time Landscape . Эта скульптура представляет собой область растений и деревьев, воссоздающую природное наследие Манхэттена задолго до того, как он был заполнен небоскребами и такси. В эссе Сонфиста «Природные явления как общественные памятники» художник объясняет, что с помощью Time Landscape он надеется создать пространство для размышлений и повышенной чувствительности в «загроможденном и чрезмерно рационализированном современном мире», которое в идеале стимулировало бы измененное восприятие человека. место в мире.⁵ Хотя критики могут рассматривать Time Landscape как простой сад или городской лес, идея использования этого природного пространства в качестве источника «отражения» превращает традиционный сад в захватывающий опыт. Я считаю, что опыт, который дает Sonfist Time Landscape , является неотъемлемой попыткой воссоединить человека с природой.

Сегодня мы живем в обществе, где реклама, политические взгляды и мирские взгляды постоянно навязываются нам силой.По оценкам экспертов по цифровому маркетингу, большинство американцев видят от 4000 до 10000 рекламных объявлений каждый день. Исследование, проведенное в Оберлинском колледже, также показало, что средний американский ребенок может распознать более 1000 корпоративных логотипов, но может распознать только около дюжина растений или животных, найденных в их окрестностях ». Утрата нашего общества связи с природой создает население, контролируемое средствами массовой информации и мнениями корпораций, вместо того, чтобы жить на основе наших личных открытий и интуиции.

В заключение отметим, что закономерности и личный опыт, которые возникают у зрителей, глядя на природу, оправдывают природу как непосредственный материал для искусства. В то время как природа иногда может казаться только эстетически приятным источником искусства, интерактивный опыт отражения и индивидуального мышления — это то, что выталкивает природу за пределы ее конкретного существования в сферу искусства. Что еще более важно, использование природы как формы искусства может помочь обществу сохранить и оживить нашу связь с миром природы.

1) Эллул, Жак. «Замечания об искусстве и технологиях». Социальные исследования , 1979, 805-33.

2) Бердсли, Джон. Земляные работы и не только современное искусство в пейзаже . Нью-Йорк: Abbeville Press, 1989.

3) Исход 25:40, Ветхий Завет Библии.

4) Эмерсон, Ральф Уолдо — Очерки — «Природа» (1844 г.). 1844. По состоянию на 2 мая 2017 г. http://transcendentalism-legacy.tamu.edu/authors/emerson/essays/nature1844.html.

5) Сонфист, Алан. Алан Зонфист: природные явления как общественные памятники . Покупка, Нью-Йорк: Музей Нойбергера, 1978 г.

6) Маршалл, Рон. «Рекламные кампании.» Http://www.redcrowmarketing.com/2015/09/10/many-ads.

7) «Любящие дети: проблема дизайна, Дэвид Орр». По состоянию на 2 мая 2017 г. http://designshare.com/research/orr/loving_children.htm.

Рисунок и динамическая природа живых систем

Джемма Андерсон

¹ Институт живых систем, Университет Эксетера, Эксетер, Соединенное Королевство

² Эгенис, Центр изучения наук о жизни, Университет Эксетера, Эксетер, Великобритания

Джеймс Дж. Уэйкфилд

¹ Институт живых систем, Эксетерский университет, Эксетер, Соединенное Королевство

² Эгенис, Центр изучения наук о жизни, Эксетерский университет, Эксетер, Соединенное Королевство

Поступило 20 марта 2019 г .; Принята в печать 20 марта 2019 г.

Эта статья распространяется в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование и распространение при условии указания автора и источника.

Дополнительные материалы

Дополнительный файл 1: Список глаголов, описывающих митоз.

GUID: 902BAEE8-DF59-40CA-AB36-CAEEE7F32497

Дополнительный файл 2: Комментарии экспертов-наблюдателей.

GUID: 5C616BAA-C5F4-4113-B106-E37CB991BF70

Дополнительный файл 3: Полное объяснение чертежей.

GUID: C7F8FD76-8B95-4B8B-A99B-F7E847D8272B

Дополнительный файл 4: Размышления клеточного биолога о финальном рисунке.

GUID: E3064C60-B04C-4CC2-B84A-3F630016A5D0

Аннотация

Представление динамической природы биологических процессов является сложной задачей. В этой статье описывается совместный проект, в котором авторы — философ биологии, художник и клеточный биолог — исследуют, как лучше всего представить весь процесс деления клеток в одном связанном изображении.Это включало в себя серию групповых занятий по рисованию, индивидуальные занятия и дискуссии между авторами. Рисунки, созданные в ходе совместной работы, были затем рассмотрены четырьмя экспертами по клеточному делению. Мы полагаем, что такой подход имеет ценность как для передачи динамической природы биологических процессов, так и для генерации новых идей и гипотез, которые могут быть проверены художниками и учеными.

Биологическая теория часто пытается отразить динамическую природу живых явлений (Dupré and Nicholson, 2018).Эта трудность отражается и усугубляется проблемами визуального представления динамического биологического процесса. Клеточное деление — один из таких процессов (Duncan and Wakefield, 2011). Большая часть деления клеток называется митозом, когда динамические белковые нити (микротрубочки) сливаются, образуя сложную структуру, называемую митотическим веретеном. Веретено оказывает физическую силу на дублированные хромосомы в клетке, чтобы разделить их на два равных дополнения. Обычно за этим следует цитокинез, во время которого клеточная мембрана сжимается, чтобы разделить клетку на две новые клетки, каждая с одним набором хромосом.

Архетипическое описание митоза было передано Вальтером Флеммингом в серии элегантных рисунков между 1878 и 1888 годами (; Paweletz, 2001). Последние достижения в области визуализации привели к значительным улучшениям в нашем понимании этого процесса (). Однако, несмотря на эти разработки, 2D-представления митоза и деления клеток остаются практически неизменными ().

Классические представления о делении клеток.

( A ) Рисунки Вальтера Флемминга 1888 года митоза эукариот (Изображение предоставлено: адаптировано из Walther Flemming, CC0).( B ) Конфокальные изображения флуоресцентной микроскопии клеток легких тритона во время митоза в культуре (Изображение предоставлено: Алексей Ходжаков, CC BY 4.0). ( C ) Схема этапов деления клеток (Изображение предоставлено Али Зифан, CC BY-SA 4.0).

Более того, достижения в области визуализации привели к изменению роли исследователя: в то время как клеточные биологи когда-то использовали рисование для синтеза того, что они видели на тысячах микроскопических изображений клеток, мощь технологии визуализации означает, что теперь они сосредотачиваются на измеряя то, что они видят.Хотя у этого было много преимуществ, мы утверждаем, что одним из недостатков упадка рисования является то, что оно устраняет определенную степень исследовательского воображения — и, следовательно, источник новых идей и гипотез — из научного процесса.

В этой статье мы описываем трансдисциплинарный проект «Представление биологии как процесса», в котором художник (Джемма Андерсон), клеточный биолог (Джеймс Уэйкфилд) и философ биологии (Джон Дюпре) совместно разработали новые способы используя рисунок для изучения деления клеток.У проекта было двоякое: создание изображений, которые могут передать динамический характер деления клеток; и чтобы по-новому взглянуть на этот процесс.

На первых этапах проекта Андерсон и Уэйкфилд работали вместе, при участии Дюпре, для создания двухмерных изображений деления клеток, которые пытались представить многомерную природу этого процесса. В результате получилась серия изображений, сильно отличающихся от тех, что можно найти в учебниках. Более того, обсуждения в рамках проекта и отзывы внешних экспертов показывают, что новые изображения могут дать подлинное представление о делении клеток.

Лаборатории рисования как инструмент для изучения графических представлений митоза

Мы начали процесс рисования с проведения серии совместных лабораторий рисования, посвященных митозу. Цель художника заключалась в том, чтобы побудить ученых использовать рисунок, чтобы исследовать объем и пределы своих знаний, одновременно узнавая о делении клеток. Эти групповые занятия вернули рисование в научную практику в благоприятной и сложной среде, способствуя уточнению и развитию идей в рамках повторяющегося цикла между художником и учеными.

На первом занятии короткое упражнение по визуализации, сфокусированное на воображении и отстранении от чувств, было направлено на то, чтобы обратить внимание внутрь и построить мысленные образы посредством своего рода «обратного видения» (Anderson, 2017; Anderson et al., 2015). Однако результаты в основном касались классических физических представлений (). Вторая сессия была направлена на то, чтобы улучшить восприятие группой процессов внутри митоза, чтобы достичь консенсуса и перейти к созданию связного пространственно-временного образа митоза, который художник затем мог бы преобразовать в искусство.Чтобы направить исследователей, художник попросил группу рассмотреть образцы форм (или «вездесущие морфологии»), такие как отношения между мономерами и полимерами. Недавняя статья, описывающая внутреннюю хиральность митотического веретена, повлияла на некоторые рисунки (Novak et al., 2018), отражая более открытую, творческую интерпретацию образования веретена ().

Примеры чертежей из лабораторий рисования.

( A ) Результаты первого сеанса. ( и ) Аспирантский рисунок стадий митоза.( ii ) Рисунок митотического веретена исследователем, подчеркивающий различия между микротрубочками кинетохор (слева) и микротрубочками веретена (справа). ( iii ) Научный рисунок стадий митоза. ( B ) Результаты второго сеанса. ( i ) Рисунок исследователя, представляющий шпиндель под другим углом. ( ii ) Андерсон (художник) рисует митотическое веретено, подчеркивая хиральность. ( iii ) Исследовательский рисунок метафазы, подчеркивающий спиральную природу микротрубочек, исходящих из центросомы (справа), а также из центросомы и хромосом (слева).( C ) Результаты третьего сеанса. ( i ) Рисунок исследователя со стрелками, отражающими множество возможностей, связанных с митозом. ( ii ) Рисунок, сделанный аспирантом, о генерации митотических микротрубочек. Слова, цвета и формы объединяются, чтобы подчеркнуть отношения во времени и пространстве, а также между силами, действующими на веретено и внутри него.

Третья сессия продвинулась дальше к «процессуальному взгляду», представив избранные слова и теоретические концепции в качестве руководства и катализаторов художественного видения.Был использован список «глаголов митоза», созданный Уэйкфилдом и основанный на ранее опубликованном подходе Андерсона Isomorphogenesis (дополнительный файл 1), наряду с обсуждением работ Гете, Уоддингтона, Гудвина и Кауфмана (von Goethe and Naydler, 1996; Waddington, 1957; Goodwin, 1963; Kauffman, 1996). Он также включал введение в концепции теории динамических систем, включая идею потоковых систем. Группе было предложено подумать о «примитивных» или архетипических формах или представить временной отрезок в митозе вместе с пространственными возможностями, которые возникают по мере развития каждого временного «снимка».Группе также было предложено подумать о различиях между митозом в нормальных клетках и митозом в раковых клетках. Полученные рисунки, что, возможно, неудивительно, имели тенденцию включать стрелки и дополнительные описательные слова, похожие на научные цифры ().

Первые три сеанса подчеркнули трудности, с которыми столкнулись ученые при отрыве от традиционных структурных представлений о митозе, поэтому мы искали аналогии, которые способствовали бы более динамичному рисованию.Руководствуясь хореографическими принципами и музыкальными аналогиями, Андерсон ввел тему «партитуры» в четвертую сессию. Пространственно-временные взаимодействия между ДНК и микротрубочками во время деления клеток часто описываются как «танец» (Yang and Yu, 2018; Klutstein and Cooper, 2014; Gough, 2011; Stukenberg and Foltz, 2010; Munro, 2007), в то время как в хореографии музыка или искусство партитура предлагает набор руководств или подсказок, которые интерпретируются множеством элементов (людей, инструментов) во времени.Более того, музыкальные аналогии фигурировали в нескольких попытках переосмысления биологических идей, таких как геном как джазовая партитура или более общие метафоры жизни как музыки (Porta, 2003; Noble, 2008).

Андерсон нарисовал трехмерную партитуру во времени (4D), чтобы ее можно было читать по вертикали (высота = время) как шаблонную структуру для группы, и предложил им представить и нарисовать элементы митоза, как если бы в партитуре была полифония (). Было отмечено, что шаблон оценки похож на кимограф (популярный способ представления пространственной информации с течением времени; Hayward et al., 2014). Таким образом, шаблон оценки обеспечивал основу, в рамках которой участники могли исследовать и рисовать элементы митоза для облегчения более исследовательских и активных взаимодействий ().

Шаблон партитуры и предварительные поисковые чертежи.

( A ) Рисунок художника шаблона партитуры 4D (3D плюс время) для четвертой сессии. ( B ) Художественный набросок содержания системы потока: элементы митоза, хореографические и музыкальные термины и глаголы. ( C, D ) Рисунки аспиранта, изображающие «полифонию» элементов митоза в шаблоне оценки 4D.( E ) Рисунок 2-мерного шаблона партитуры для аспиранта: решение этого студента повернуть шаблон могло отражать его интерес к классической музыке.

Усовершенствования посредством взаимодействия между художниками и учеными

Создав эту основу, Андерсон и Уэйкфилд встретились еще четыре раза и создали и отредактировали новые рисунки для улучшения изображения. Их исследования привели их от простого рисования морфологических «объектов» к созданию более технологичного изображения.Поскольку исследование Уэйкфилда сосредоточено на том, как различные пути образования микротрубочек способствуют формированию митотического веретена у эмбрионов Drosophila , мы изначально сосредоточились на замене физических представлений микротрубочек. Это было достигнуто за счет включения «входов» этих путей путем моделирования границ шкалы и предоставления каждому входу, основанному на микротрубочках, разного цвета. Физические представления хромосом были сохранены, наряду с представлением кинетохор и сил, действующих на них ().Те же принципы были применены к рисункам митоза в клетке культуры ткани человека (), двух нерегулируемых человеческих клетках (), растительных клетках и делящихся дрожжах ().

Оценка митоза в разных типах клеток.

Создание более «технологичного изображения» путем изменения формы оценки и отображения конкретных путей образования микротрубочек разными цветами. Изображения описывают движение хромосом (синий) и кинетохор (которые прикрепляют микротрубочки веретена к хромосомам; оранжевый) во время различных фаз митоза: митоз начинается внизу рисунка и заканчивается вверху.Конденсация и деконденсация хромосом и силы толкания / вытягивания на кинетохоры обозначены различными формами (кружки и столбцы; где силы, приложенные к отдельным кинетохорам в паре, представлены толщиной столбца). Генерация новых микротрубочек центросомами показана красным цветом, хромосомно-зависимое образование микротрубочек — фиолетовым, а образование аугмин-зависимых микротрубочек — зеленым. ( A ) Митоз у эмбриона Drosophila с течением времени.Общая форма прямо соответствует сумме путей образования веретена / микротрубочек и их взаимодействий с хромосомами. Когда митоз начинается, происходит большой всплеск зарождения микротрубочек из центросом, что примерно совпадает с конденсацией хромосом. Формируется полное митотическое веретено, дополненное аугмин-зависимыми микротрубочками. Конгрессия хромосом происходит быстро, когда пути генерации микротрубочек достигают устойчивого состояния. За очень короткой контрольной точкой сборки веретена следует сегрегация хромосом, вызванная деполимеризацией микротрубочек.Популяция микротрубочек, первоначально генерируемых центросомами и дополненных микротрубочками, генерируемыми аугмином, формирует центральное веретено, необходимое для разделения деконденсирующихся хромосом / реформирующихся ядер. ( B ) Митоз в клетке культуры ткани человека. Применяются те же принципы, что и ( A ). Расширенное «тело» отражает увеличенное время, необходимое для выравнивания хромосом (23 пары вместо четырех пар у Drosophila ) и увеличенное время между метафазой и анафазой (около 20 минут у людей по сравнению с примерно 1 минутой у Drosophila ). ).Зависимое от хроматина образование микротрубочек видно из-за длительного времени, необходимого для выравнивания хромосом. ( C ) Аномальный митоз в клетке человека без контрольной точки сборки веретена (показан усеченной формой), что приводит к аномальной сегрегации хромосом и образованию ядер разного размера. ( D ) Аномальный митоз в клетке человека с нарушенной стабильностью веретена, который вызывает постоянную перезагрузку веретена и производство нестабильной белковой массы.( E ) Митоз в растительной клетке. Поскольку центросомы отсутствуют в клетках высших растений, образованию микротрубочек способствует преимущественно хроматин и ядерная оболочка, амплифицированная аугмин-зависимыми микротрубочками. ( F ) Митоз у делящихся дрожжей, демонстрирующий закрытый митоз и стержневидное митотическое веретено, генерируемый исключительно из микротрубочек с ядрами полюсов веретена. И формирование веретена, и анафаза интуитивно воспринимаются как «храповик» и измеряются, а не взрывоопасны.

Изучение динамики деления клеток

Во время рисования оценок, описанных в, было неясно, с чем связана общая скульптурная форма, помимо того, что каким-то образом включала динамическую перспективу организации микротрубочек. Серия бесед между всей командой помогла определить общее изменение формы изображения как связанное с энергией, присущей системе (системам) микротрубочек с течением времени. Это ключевое отражение позволило применить тот же принцип к хромосомам.Энергия требуется как для конденсации хромосом в начале митоза, так и для их деконденсации после сегрегации, в то время как дополнительный ввод необходим для зарождения микротрубочек вокруг хромосом и, через кинетохоры, для содействия их выравниванию. Затем оценка была расширена, чтобы охватить весь процесс клеточного деления за счет включения коры клетки (то есть сил, действующих на клеточную мембрану), где округление клетки до митоза, цитокинез и изменение формы клетки после деления , при условии соответствующей формы, связанной с энергией.

Кроме того, были выбраны нетрадиционные цвета (например, фиолетовый для микротрубочек, желтый для хромосом и коричневый для коры клеток), чтобы освободить формы от предвзятой и широко используемой номенклатуры. Наконец, сложив все формы вместе, чтобы сформировать общий контур, было создано полное представление всего процесса деления клеток ().

Новое динамическое представление деления клеток.

Деление клеток, начиная с перехода от фазы G2 клеточного цикла к митозу (внизу) и заканчивая цитокинезом, когда клетки делятся (вверху).Энергия, связанная с входом в пути образования микротрубочек, теперь объединена фиолетовым цветом, процессы, связанные с хромосомами, — желтым, а деятельность, связанная с корой / мембраной клетки — коричневым. Незадолго до начала митоза клетка активно собирается. Затем во время профазы микротрубочки зарождаются, хромосомы конденсируются и перемещаются внутри веретена. По мере того, как выравнивание хромосом происходит от прометафазы к метафазе, микротрубочки и хромосомы достигают устойчивого состояния — отсюда сужение соответствующих форм.Активность микротрубочек резко возрастает в начале анафазы, что помогает отделить хромосомы, которые являются просто «пассивными пассажирами». Однако в поздней анафазе деконденсация хромосом начинается одновременно с формированием и сокращением сократительного кольца кортикального актомиозина. Наконец, происходит сам цитокинез, требующий небольшого скоординированного ввода от микротрубочек и коры клеток. Внешняя серая форма представляет собой комбинированный ввод каждой активности, описанной выше, — следовательно, соответствует общей энергии / уровню активности клеточного деления.

Проверка репрезентативности в научном сообществе

Чтобы увидеть, могут ли оценки быть признаны имеющими отношение к физическим объектам, деятельности и подпроцессам деления клеток, мы отправили чертежи четырем старшим ученым в этой области, каждому из которых с опытом работы более 25 лет. Их попросили описать свои мысли и чувства, прежде чем им предоставили ряд ключевых слов и, наконец, объяснения (см. Дополнительный файл 2 для комментариев экспертов-наблюдателей и Дополнительный файл 3 для подробного объяснения рисунков).Имея только окончательную оценку (), можно было немного сориентировать экспертов. Однако двое спросили, был ли рисунок кимографом, а один предположил, что «фиолетовый или желтый цвет представляют собой разделяющиеся хромосомы или полюса веретена».

Предоставления экспертам начальных ключевых слов (кимограф и энергетический потенциал) было достаточно для получения очень подробных ответов, которые правильно определили основные элементы изображений. Более того, как только были показаны оценки митоза, содержащие физические представления синих хромосом, большинство экспертов смогли различить ключ и соотнести различные изображения с различными типами митоза (дополнительный файл 2).Из этих ответов мы заключаем, что наше новое представление о делении клеток имеет ценность в передаче чего-то от его динамической природы по отношению к ключевым действиям, которые этому способствуют — по крайней мере, для тех, кто знаком с центральными концепциями. Поэтому мы считаем, что это может быть полезным коммуникатором знаний о процессах в педагогическом контексте.

Процессное представление клеточного деления как генератор гипотез

Одной из основных целей этого проекта было изучение возможности совместного создания и использования таких динамических представлений с учеными, опираясь на их существующие знания и интуицию для создания новых, проверяемые гипотезы.Размышления исследователей об окончательной оценке не только предложили аналогии с другими жизненными процессами (дополнительный файл 4), но и выдвинули на первый план ряд вопросов, касающихся процесса деления клеток.

Например, какие субклеточные активности за пределами микротрубочек, ДНК и клеточной коры не представлены в текущей оценке? Как изменится форма при включении других элементов, таких как эндомембранная система? Отражает ли сужение формы во время метафазы просто недостающие действия, такие как поток микротрубочек к полюсу (непрерывное укорачивание и удлинение микротрубочек, которое не влияет на форму или размер веретена, но вызывает поток энергии из центра шпиндель к полюсам)? Или энергетический вклад клетки в митоз со временем меняется? Если да, то насколько близка взаимосвязь между динамикой микротрубочек и митохондриями, поставщиками энергии клетки? Кроме того, хотя митохондрии производят АТФ, источником энергии, используемым для динамики микротрубочек, является ГТФ.Как осуществляется этот обмен по типу энергии? Где белки, которые это делают, и когда они это делают?

Эти вопросы являются новыми для ученых, вовлеченных в этот проект, даже после 20 лет исследований, и, как таковые, они предоставляют богатый источник идей для будущих экспериментов. Точно так же возникают новые вопросы для художественной практики; например, как мы должны представить себе повторение и изменение бесчисленных итераций клеточного деления? Как мы можем представить время в 2D-структуре? И как изобразить деление клеток как процесс внутри процессов, пересекающихся и взаимосвязанных?

Заключение: рисование как эпистемология, ориентированная на процесс

Хотя отправной точкой для этого проекта была попытка улучшить представление о динамических явлениях, несколько неожиданным результатом стало понимание динамической природы самого процесса исследования.Рисование смещает фокус с изображения как продукта (почти неизбежное следствие простого наблюдения за биологическими процессами с помощью различных устройств визуализации) на создание изображения как неотъемлемой части исследования. Эта деятельность, как описано в предыдущих разделах, может способствовать научным открытиям и гипотезам. Мы подозреваем, что эти преимущества могут быть даже больше, если рисование будет правильно интегрировано в первичные исследования, а не просто изучать представление уже установленных результатов.По словам историка искусства Майкла Подро: «Мы склонны рассматривать изображения как предмет только для визуального изучения; как внешние — противостоящие разуму, в отличие от предложения, например, языка, чего-то, в чем разум мог бы участвовать. Следовательно, защитники образов должны показать, как они могут — подобно языку — быть внутренними, открытыми для участия разума, частью собственных мыслей и действий разума »(Podro, 2008).

Кроме того, художники долгое время черпали вдохновение из научных изображений, но здесь мы видим, как художник создает изображения совместно с учеными и тем самым влияет на то, как оба понимают явления, с которыми они связаны.Процесс рисования способствует переходу от воспроизведения видимого к представлению формы изучаемого биологического процесса (постоянно меняющихся отношений между формой и окружающей средой). Это помогает представить себе этапы, динамику и элементы, из которых он состоит, и, возможно, даже принять внутреннюю точку зрения на то, каково это быть этим явлением. Возможность исследовать и развивать идеи, а также интеллектуальные решения о том, что включить, а что исключить из изображения, придают рисунку уникальную ценность как способ познания.

Благодарности

Мы благодарим сотрудников лаборатории Уэйкфилда за участие и энтузиазм в работе над проектом, особенно в лаборатории рисования. Мы благодарим Susanne Lens, Maurizio Gatti, Claire Walczak и Rebecca Heald за критическую и творческую оценку показателей митоза и деления клеток, а также за разрешение опубликовать их комментарии. Мы также благодарим Дэвида Хэя и Кьяру Амбросио за то, что они помогали нам развивать идеи на этом пути.

Биографии

•

Джемма Андерсон работает в Институте живых систем и Эгенис, Центр изучения наук о жизни, Университет Эксетера, Эксетер, Соединенное Королевство

•

Джон Дюпре находится в Эгенисе , Центр изучения наук о жизни, Эксетерский университет, Эксетер, Соединенное Королевство

•

Джеймс Дж. Уэйкфилд находится в Институте живых систем и Эгенис, Центре изучения наук о жизни, Эксетерский университет, Эксетер, Соединенное Королевство

Отчет о финансировании

Спонсоры не играли никакой роли в дизайне исследования, сборе и интерпретации данных или в решении представить работу для публикации.

Конкурирующие доли

Конкурирующие доли участия не заявлены.

Информация о финансировании

Работа поддержана следующим грантом:

Совет по исследованиям в области искусства и гуманитарных наук AH / P007457 / 1 Джемме Андерсон, Джону Дюпре, Джеймсу Дж. Уэйкфилду.

Дополнительные файлы

Дополнительный файл 1.

Список глаголов, описывающих митоз.

Дополнительный файл 2.

Комментарии экспертов-наблюдателей.

Дополнительный файл 3.

Полное объяснение чертежей.

Дополнительный файл 4.

Размышления клеточного биолога о готовом чертеже.

Ссылки

Андерсон Г., Бак Д., Коутс Т., Корти А. Рисование в математике: от перевернутого видения к освобождению формы. Леонардо. 2015; 48: 439–448. DOI: 10.1162 / LEON_a_00909. [CrossRef] [Google Scholar]
Андерсон Г. Рисование как способ познания в искусстве и науке. Бристоль: Интеллект Пресс; 2017 г.[Google Scholar]
Дункан Т., Уэйкфилд Дж. 50 способов построить веретено: сложность образования микротрубочек во время митоза. Хромосомные исследования. 2011; 19: 321–333. DOI: 10.1007 / s10577-011-9205-8. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Dupré J, Nicholson DJ. Манифест процессуальной философии биологии. В: Николсон Д. Д., Дюпре Дж., Редакторы. Все течет: к процессуальной философии биологии. Оксфорд: издательство Оксфордского университета; 2018. С. 3–45. [Google Scholar]
Гудвин Б.Временная организация в клетках. Лондон: Academic Press; 1963. [Google Scholar]
Gough NR. Основная проблема: постановка танца митотических киназ. Научная сигнализация. 2011; 4: eg5. DOI: 10.1126 / scisignal.2002280. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Хейворд Д., Мец Дж., Пеллакани С., Уэйкфилд Дж. Синергия между множественными путями образования микротрубочек придает устойчивость центросомному образованию митотического веретена. Клетка развития. 2014; 28: 81–93. DOI: 10.1016 / j.devcel.2013.12.001. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Кауфман С. Дома во Вселенной: поиск законов самоорганизации и сложности. Издательство Оксфордского университета; 1996. [Google Scholar]
Klutstein M, Cooper JP. Спаривание хромосомного танца и гомолога в раннем мейозе. Текущее мнение в клеточной биологии. 2014; 26: 123–131. DOI: 10.1016 / j.ceb.2013.12.004. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Манро Э. Микротрубочки танцуют, и полюса веретена колеблются.Клетка. 2007. 129: 457–458. DOI: 10.1016 / j.cell.2007.04.020. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Ноубл Д. Музыка жизни: биология вне генов. Издательство Оксфордского университета; 2008. [Google Scholar]
Новак М., Полак Б., Симунич Дж., Бобан З., Кузьмич Б., Томае А.В., Толич И.М., Павин Н. Митотическое веретено является хиральным из-за крутящих моментов внутри пучков микротрубочек. Nature Communications. 2018; 9: 3571. DOI: 10.1038 / s41467-018-06005-7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Paweletz N.Вальтер Флемминг: пионер исследований митоза. Обзоры природы Молекулярная клеточная биология. 2001; 2: 72–75. DOI: 10,1038 / 35048077. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Подро М. Различия в рисовании. Разновидности графического выражения. Британский журнал эстетики. 2008. 48: 346–347. DOI: 10.1093 / aesthj / ayn025. [CrossRef] [Google Scholar]
Porta M. Последовательность генома — это джазовая партитура. Международный журнал эпидемиологии. 2003. 32: 29–31. DOI: 10,1093 / ije / dyg015. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Stukenberg PT, Foltz DR.
No related posts.

нарисовать рисунок на тему «человек и природа» по рассказу 《Васюткено озеро》​