Рисунок на тему моя малая родина детские рисунки: МБУК КДЦ «Мир» г. Поронайска

Содержание

МБУК КДЦ «Мир» г. Поронайска

Победителем конкурса объявляется Костенко Вероника

(лагерь Гармония, МБОУ ДО ДШИ г.Поронайска)

 — 13.7%

 

 

·        Бартыш Ульяна, 10 лет (звезда) — 1.3%

·        Бартыш Ульяна, 10 лет (девочка) — 2.5%

·        Цуйко Евгений, 17 лет, «С любовью к своей Родине», воспитатель Е.В.Абрамейцева —  0.5%

·        Соколов Никита, 8 лет, «Россия — родина моя», ГКУ СРЦН Надежда, воспитатель Е.Д.Кузнецова — 0.9%

·        Резникова Евгения, 13 лет, «Праздник Родины», ГКУ СРЦН Надежда, воспитатель Е.В.Абрамейцева — 1.3%

·        Резникова Вероника, 9 лет, «Моя малая Родина», ГКУ СРЦН Надежда, воспитатель Е.В.Абрамейцева — 0.5%

·        Резникова Вероника, 9 лет, «Белая береза», ГКУ СРЦН Надежда, воспитатель Е.В.Абрамейцева — 1.3%

·        Захарова Ангелина, 7 лет, «Символ России», ГКУ СРЦН Надежда, воспитатель Е.А.Астапоа — 0.9%

·        Ануров Артем, 11 лет, «Я люблю тебя, Россия», ГКУ СРЦН Надежда, воспитатель О.В. И — 0.5%

·        Ильченко Дарья Ивановна, 11 лет — 4.6%

·        Чистякова София, лагерь МБОУ СОШ с.Леонидово — 1.7%

·        Нефедов Александр, лагерь МБОУ СОШ с.Леонидово — 2.1%

·        Колдунов Артем, лагерь МБОУ СОШ с.Леонидово — 4.2%

·        Котова Полина, лагерь Гармония, МБОУ ДО ДШИ г.Поронайска — 5%

·        Котов Кирилл, спортивная школа Олимпия — 0.5%

·        Калинин Стёпа, спортивная школа Олимпия — 0.5%

·        Дорощенко Дарья, лагерь Гармония, МБОУ ДО ДШИ г.Поронайска — 0.9%

·        Иващенко Женя, лагерь Гармония, МБОУ ДО ДШИ г.Поронайска — 0.5%

·        Иванов Кирилл, 11 лет, спортивная школа Олимпия — 1.7%

·        Астахова Ксения 13 лет. ГКУ СРЦН Надежда. Воспитатель Усова Т.А. (с флагами России) — 4.6%

·        Астахова Ксения 13 лет. ГКУ СРЦН Надежда. Воспитатель Усова Т.А. (с березой) — 5%

·        Александров Николай, спортивная школа Олимпия — 0.5%

·        Уфаркин Фёдор, 8 лет, спортивная школа Олимпия — 6.7%

·        София Бадаева, спортивная школа Олимпия — 0.9%

·        Слабодчукова Аделина, лагерь Гармония при МБОУ ДО ДШИ г.Поронайска — 3.4%

·        Савченко Диана, спортивная школа «Олимпия» (Родина моя) — 9.6%

·        Савченко Диана, спортивная школа «Олимпия» (Моя родина Россия) — 7.1%

·        Лихобаба Кирилл, спортивная школа Олимпия — 0.9%

·        Никита Гусев, лагерь Гармония при МБОУ ДО ДШИ г.Поронайска — 0.9%

·        Нарыжнова Есения, 8 лет, школьный лагерь Робинзон при МБОУ СОШ № 8 — 0.9%

·        Мун Костя, лагерь «Гармония» при МБОУ ДО ДШИ г.Поронайска — 11.7%

·        Лукина Анастасия Алексеевна, 10 лет, МБОУ СОШ № 8 — 4.2%

·        Липатулина Полина, лагерь «Гармония», МБОУ ДО ДШИ г.Поронайска — 0.5%

 

Организаторы конкурса благодарит всех участников. Грамоты вы сможете получить по адресу: г.Поронайск, ул.Октябрьская, 76, вход со стороны ул.Молодежной, каб. № 19.

Международный конкурс детских рисунков «Моя малая Родина 2016» | ИМОП «Эволюция»


Информационно-методическое объединение педагогов «Эволюция» объявляет о начале II Международного интернет-конкурса детских рисунков «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА» 

Цель конкурса:

Формирование патриотического сознания учащихся и дошкольников, воспитание гордости за свою Родину, бережного отношения к природе, любви к своим близким, а также выявление талантливых детей в сфере изобразительного искусства, содействие развитию детского изобразительного творчества и создание условий для раскрытия творческих способностей юных авторов

Кто может принять участие в конкурсе:

В конкурсе могут принять участие воспитанники ДОУ и учащиеся средней школы из России и стран ближнего и дальнего зарубежья.

Номинации конкурса:

1. Рисунки детей 4-6 лет

2. Рисунки детей 7-11 лет

3. Рисунки детей 12-16 лет

Оплата за участие:

БЕСПЛАТНОЕ

Сроки и этапы проведения:

7 апреля по 7 октября 2016 года — прием конкурсных работ

8 октября — 10 октября  2016 года — работа комиссии ИМОП «Эволюция»

11 октября 2016 года — подведение итогов и публикация результатов конкурса.

Требования к конкурсным материалам:

На конкурс высылаются отсканированные или сфотографированные работы с разрешением не ниже, чем 800х600 в любом из следующих форматов: *.jpg, *.bmp, *.png, *.tiff.  От каждого участника не более 2-х работ.

Как принять участие:

1. Скачать и заполнить анкету (Скачать )

2. Выслать на электронный адрес: [email protected] письмо с темой «Конкурс рисунков» с  заполненной анкетой и отсканированными/сфотографированными работами

3. После отправки заявки в течение 24 часов вам придет подтверждение. Если подтверждение не пришло, то возможно имеются проблемы с поставщиком интернет услуг. В этом случае необходимо продублировать вашу заявку на резервный адрес: [email protected]

Критерии оценки предоставленных работ:

— соответствие заданной тематике;

— качество рисунка, уровень владения техникой исполнения;

— интересное творческое решение;          

— неординарность, яркость и выразительность исполнения рисунка;

— эстетическое оформление работы;

— соответствие возрасту.

Определение победителей:

Будет отобрано 6 лауреатов в каждой номинации.
Из лауреатов решением экспертного совета будут определены по 3 победителя в каждой номинации (1, 2 и 3 места)  простым большинством голосов, при равенстве голосов решающим является голос председателя конкурса.

Экспертным советом может быть определено иное число победителей.

Награждение победителей: 

Победители и лауреаты получат дипломы с печатью ИМОП «Эволюция» и подписью председателя конкурса. Педагоги (кураторы) лауреатов и победителей получат благодарственные письма от организаторов конкурса.

Прочие условия 


Все конкурсные материалы передаются в коллекцию ИМОП «Эволюция». ИМОП «Эволюция» оставляет за собой право на использование полученных произведений, распространение, издание и переиздание целого произведения или его части в печатных сборниках, через Интернет, а также в СМИ.

Авторские права остаются за конкурсантами. Конкурсантам гарантируется соблюдение законодательства Российской Федерации об авторском праве и смежных правах. За достоверность авторства работы ответственность несет лицо, приславшее работу на конкурс. ИМОП «Эволюция» не несет ответственности в случае возникновения каких бы то ни было их нарушений.

Педагог, высылающий работу ребенка на конкурс, берет на себя ответственность по согласованию с автором и его родителями вопроса о передаче информации и персональных данных в  ИМОП «Эволюция».

ИМОП «Эволюция» НЕ гарантирует публикацию всех присланных работ и оставляет за собой право отбора работ для участия в конкурсе. Работы могут быть отклонены от участия в конкурсе в случае их несоответствия тематике конкурса, низкого качества, нарушения требований к оформлению работы.


Решение жюри является окончательным и изменению не подлежит.

Администрация и члены жюри ИМОП «Эволюция» не вступают в переписку с участниками.

 

 Обсудить на форуме

 

Фотография «Моя малая Родина» КГБУСО «ЕДПНИ»

Г Б У «Шадринский детский дом-интернат для умственно отсталых детей» Курганская область

Зимний лес, К. Константин, 18 лет, руководитель Грицук Дмитрий Андреевич воспитатель

В зимнем лесу находится много интересного. И поэтому мы пошли гулять в лес. Видели разные деревья, большую ель, и даже следы животных. Потом увидели эти голые деревья, дорогу и домики вдалеке, и решили сфотографировать. Получился хороший кадр передающий всю суть «Моей малой Родины». Зима, снег и мы.

ГБ У Республики Марий Эл «Савинский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»

Марийская Швейцария, Алексей У., 16 лет, руководитель Рыжова Татьяна Михайловна

Один из прекраснейших уголков Марийского края, комплексный природный заказник республиканского значения «Каменная гора», что находится на Вятском Увале, называют «Марийской Швейцарией»

Сбегая с холма вниз, громоздятся лохматые, почти что сказочные ели, а за ними цепью уходят за горизонт поросшие лесом горы,… Кажется, будто с наших марийских равнин переносишься в горный край!
За стеной елей угадывается обрыв. Дальше — пропасть, внизу косматый лес. Немного не дойдя до края обрыва, глянешь вниз — голову кружит. Сбегая в пропасть, стоят стеной огромные ели , кое-где вкривь-вкось, будто потеряв равновесие.
Первозданная, девственная природа! В какой-то момент даже чудиться , будто здесь человечьим духом и не пахнет…

Моя деревня, Валерий М., 16 лет, руководитель Рыжова Татьяна Михайловна

Деревня ВИЗИМБИРЬ (ВИЗЫМЙЫР) находится при речке Визимбирка, которая делит деревню на две части. Дома расположены на холмах Волго-Вятского увала.
На южной околице деревни бьет из-под земли родник. Весной там раньше всего сходит снег, а вода в нем чистая и такую студеная , что зубы ломит…

Здесь можно подышать целебным, настоянным на запахе спелой клубники, целебных травок и реликтовых елей воздухом, окунуться в чистейшую родниковую воду, отдохнуть душой среди яркого разнотравья почти альпийских холмов.

У колодца, Иван Ш., 15 лет, руководитель Рыжова Татьяна Михайловна

Колодец журавль является красивым и достаточно редким явлением, глубоко народным, жизненным… И подзабытым…
Этот маленький кусочек рая, просто необходимо нашей измученной цивилизацией душе…
Колодец этот в этнографическом центре «Визимбирь» хороший, глубокий. Вода в нем чистая, вкусная и холодная-холодная! Даже в самые жаркие летние дни…

У осины, Резеда Г., 18 лет, руководитель Рыжова Татьяна Михайловна

До сих пор наиболее значимыми местами народа мари остаются священные рощи, и возможность общения с «богами» и духами преимущественно связана с лесом.

У язычников осина всегда имела благое значения дерева, исполненного избытка жизни и препятствующее злу.
Осина известна как одно из деревьев, забирающих любую энергию — и положительную, и отрицательную.
Шелестящие даже в самую безветренную погоду листья осины к осени краснеют одними из первых.

ГОБУСОН «Мончегорский дом-интернат для умственно отсталых детей», Мурманская область

Моя малая родина, Е. Николай, 27 лет, руководитель Игнатенко Е.Ю., учитель-дефектолог

Что такое Родина? На огромной карте нашей страны есть одна небольшая точка, небольшой городок – моя Малая Родина. У каждого она своя. Это место, где человек родился и вырос. Для меня Мончегорск и то, и другое. Это место где я живу, радуюсь и огорчаюсь.
Многие люди проводят всю жизнь в одном и том же месте, ходят по одним и тем же улицам и совсем не задумываются насколько им все это дорого. Но стоит хотя бы на время потерять это, сразу чувствуется тоска, подкатившая к горлу, какое-то чувство пустоты. Я не знаю, что ждет меня впереди. Но в сердце всегда будет любовь к моей малой Родине, моему Мончегорску!

Лось — символ города К. Александр, 17 лет, руководитель Владимирова Е.А., учитель

Памятник Лосю расположен на главном проспекте Мончегорска Мурманской области как часть архитектурной композиции на площади Пяти углов. Именно к двадцатилетию города была установлена бронзовая фигура Лося, высотой 4,3 метра, окруженная прекрасной осиновой рощей.
Созданный скульптором-анималистом Б. Я. Воробьевым, этот памятник является символом города Мончегорска. Это не случайно, ведь были здесь когда-то леса заповедные, в которых водились стада диких лосей.

 КГО БУ «Николаевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат», Приморский край

Мой родной город! П. Никита, Руководитель И.А. Верстюк.

Здравствуйте. Меня зовут Никита. Я родился в городе Находке. Находка стоит на берегу моря. Я люблю ездить на море, купаться. Я люблю смотреть на море, на корабли. Это мой родной город!

Владивосток, Артём И., 8 лет руководитель Муравьева Ирина Андреевна

Здравствуйте! Меня зовут Артём. Мне 8 лет.  Я живу в Приморском крае. Столица Приморья — город Владивосток. Город украшают красивейшие мосты в мире. Это мост через бухту Золотой Рог. Это один из 5 крупнейших вантовых мостов в мире. В России на 2 месте после моста на остров Русский. Его открыли 11 августа 2012 года и сразу окрестили «Золотым». Главная его особенность заключается в перекрываемом расстоянии между пилонами, которое равно 737 метров. Пилонные опоры высотой 226 метров держат полотно над уровнем воды на высоте 65 метров. Мост соединил центр города и Первомайский район. Я люблю свой край и горжусь тем, что родился, живу и учусь здесь!

БСУСО Омской области «Кировский детский дом-интернат для умственно отсталых детей»

Любушка, Толя А, 14 лет. Руководитель Кузьмина Наталья Владимировна

Ачаирский женский монастырь. Памятник святителю Николаю Чудотворцу, Толя А., 14 лет. Руководитель Кузьмина Наталья Владимировна

Рисунок «Моя Родина», детские картинки малой Родины, родного края, на патриотические темы: «Служу России», «Многонациональная страна», «Мы рисуем историю»

С понятием «Родина» ребенок знакомится уже в раннем детстве. Патриотические темы освещают в детском саду и школе. Рисунки на тему «Моя Родина», выполненные ребенком самостоятельно, помогают ему осознать важность понятия, с чем оно связано, учат любить и почитать родной край.

Детские рисунки на тему «Моя Родина»

Перед тем, как приступить к рисованию, ребенку рекомендуют подумать над символикой, образами, которые вызывает упоминание слово «Родина». Для кого-то это страна в целом (Россия, Беларусь, Казахстан и так далее), ее природа, достопримечательности.

Другие предпочитают понятие «малой Родины», куда входят любимый город (Москва, Екатеринбург, Санкт-Петербург), республика (Башкортостан, Крым), населенный пункт (Кубань), деревня, родное село, поселок и так далее.

Для дошкольников (преимущественно в старшей и подготовительной группах), учащихся начальной (1, 2, 3, 4 классы) и средней школы (5 класс и старше) часто проводят конкурсы, посвященные патриотизму, где выставляются рисунки на соответствующую тематику.

Названия своим творениям дети придумывают самостоятельно, возможные варианты:

  • Россия — Родина моя!
  • С чего начинается Родина (по мотивам известной песни).
  • Я — патриот!
  • Нет краше Родины нашей!

На рисунках, посвященных России, часто изображают ее символы: флаг, герб, Кремль и так далее.

Можно выполнить коллаж, состоящий из нескольких изображений, примеры представлены на фото.

Изображение родного края

Дети любят рисовать места, где живут: город, область, свой дом, школу, детский сад. Изображения передают красоту родного края, его уникальные уголки, просторы, природу (горы, лес, речку), любые памятники и достопримечательности. Рисунки выполняют карандашом, акварелью, гуашью, мелками, в зависимости от предпочтений ребенка. Дети могут изобразить карту местности, родню, учителей, воспитателей и так далее.

Нарисованные работы можно подписать:

  • Люблю тебя, мой край родной!
  • Школа — родной дом!
  • Край, в котором я живу.
  • Красота любимой земли.

Как нарисовать картинки

Памятник «Родина-мать зовет!» поэтапно

Высочайшая скульптура, возведенная в послевоенные годы в СССР, стала одним из основных символов Великой Победы, призывом к защите родной земли. Она расположена на Мамаевом кургане в Волгограде и является достопримечательностью страны, гордостью русского народа.

Ниже представлена срисовка, как поэтапно нарисовать карандашом памятник «Родина-мать».

Служу России!

Картины посвящены великой державе, воинской славе России, призывают граждан РФ защищать и беречь Отечество, находиться на страже Родины.

Мы рисуем историю

Изображения показывают события, связанные с историей страны. Это могут быть жизнь Древней Руси, военные картины, рисунки политиков, царей, годы их правления и так далее.

Изображения обозначают великое прошлое страны, призывают сохранять ее мощь и красоту в будущем.

Слава России!

Многонациональная страна

Рисунки показывают единый народ России, несмотря на многонациональность страны. Изображения призывают молодежь к дружбе и согласию между людьми разной расовой принадлежности. Главная мысль рисунков — «Мы — дети России!»

Раскраски

Черно-белые изображения можно распечатать и раскрасить.

Конкурс рисунков «Моя малая Родина» | Новости Черемхова

В Преддверии празднования 95 – летия Черемховского района, Белобородовская библиотека, предложила юным жителям поселения принять участие в районном патриотическом конкурсе детского рисунка «Моя малая Родина».  Большое количество ребят, в возрасте от 7 до 16 лет, подготовили и предоставили на конкурс свои работы, где отразили красоту природы родного края, и герб Черемховского района, и свой дом, и библиотеку… И это не случайно. Ведь наш район, наш поселок, улица, дом, тропинка, знакомая до боли, — это и есть малая Родина. Все работы были выставлены в читальном зале библиотеки, а лучшие рисунки детей и подростков разместили на выставке «Моя малая Родина». Кстати, название выставки было нарисовано и оформлено самым творческим и активным пользователем нашей библиотеки, Полухиной Алёной. Впереди — одно из важных и приятных событий, отбор и награждение участников. Лучшие работы отправляются во второй этап конкурса в ЦРБ п. Михайловка. Желаем всем участникам творческих успехов!

Новости соседних регионов по теме:

Конкурс рисунков «Как хорошо, что есть семья!»

8 июля в нашей стране отмечается День семьи, любви и верности. К этой дате в Кочергинской сельской библиотеке было организовано праздничное мероприятие конкурс рисунков «Как хорошо,
10:02 14.07.2021 ЦБС Балахнинского района — Балахна

В библиотеке № 38 пройдет художественная выставка

В библиотеке № 38 15 июля с 16:00 будет представлена выставка, посвященная лету.
12:15 13.07.2021 Бескудниковский район САО Москвы — Москва

Какие рисунки маленьких омичей стали лидерами конкурса «Дети рисуют Родину»

Конкурс детского рисунка проводят портал «Новый Омск» вместе с благотворительным фондом «Мечте навстречу», а идея организовать такую творческую акцию принадлежит основателю фонда — депутату Госдумы Андрею Голушко.

Голосование за лучший детский рисунок продолжается до 30 августа. Ребята из 18 районов Омской области прислали более 600 работ. Лучший рисунок будет выбран в каждой возрастной категории: 4-6, 7-8, 9-10, 11-12, 13-16 лет.

Мы продолжаем вас знакомить с лидерами зрительского голосования. Отметим, что в некоторых категориях победитель еще не определился, и кому в итоге достанется первенство, зависит только от активности читателей. Важен каждый голос! Поэтому приглашаем вас поддержать участников и активнее голосовать за понравившиеся работы. 

Среди самых юных участников на победу претендуют два участника. Это Павел Нестеров с работой «С чего начинается Родина» и Матвей Шромов, который на рисунке «Весна и пчёлки» изобразил вид из окна своего дома. Обоим мальчикам по 6 лет.

  

В группе 7-8 лет за лидерство также соревнуются две картины. Первая — рисунок Александры Грасмик под трогательным названием «Принёс нам аист пополненье».

«В своей работе я изобразила всю свою семью у нашего дома в Крутинке. Это папа, мама, я и мои младшие сестренка Лера и братик Владик. Мы — творческая, активная семья», — поделилась Александра.

Столько же читателей проголосовали за рисунок «Мое озеро», который представил на конкурс Александр Перевертун.

«Я живу в самом красивом крае Омской области — Крутинке. И самая большая наша гордость — это озеро Ик. На берегу озера находится моя школа, куда я пойду учиться уже осенью», — так он отрекомендовал любимый уголок своей малой родины.

Соня Сорокина, 10 лет, тоже показала достопримечательности края. «Я нарисовала пеликанов, колония которых располагается на наших Крутинских озёрах», — подписала свой рисунок художница. Ее работа под названием «Пеликаний край» понравилась большинству зрителей в этой возрастной категории.

 

В группе 11-12 лет больше всего голосов у картины Юлии Моисеенко «Вольные просторы». А у 13-16 лет в лидеры вышел лесной пейзаж «Милый сердцу край родной» Софии Карповой.

  

У малышей голоса распределились между двумя работами 4-летних авторов: Миша Жуков, «Летняя радуга» и Дима Афонин,«Моя малая Родина».

   

Варвара Михалева из села Новокиевка побеждает по предварительным итогам в категории 7-8 лет. Она представила на конкурс работу «Люблю тебя, мой край родной».

«Мне нравится рисовать цветы, животных, природу. Дома у нас много различных животных. Своих питомцев я очень люблю и ухаживаю за ними, каждый день кормлю их, играю с ними», — рассказала она.

В группе 9-10 лет омичи проголосовали за портрет девочки с собакой, который прислала Дарья Глущенко. Она поделилась, что в их семье живут кошка Соня, собака Макс, две черепашки и шесть рыбок.

В следующей возрастной категории победитель еще не определен. На сегодня равное количество голосов набирают две 11-летние участницы. Это София Коцко из деревни Протопоповка, которая прислала «Автопортрет с котом».

И Наталья Рыбакова с работой «На закате». «Для меня родина — это место, где я родилась. Где мой дом, где рядом со мной мои родители и близкие. Мне очень нравится мой поселок», — рассказала девочка о Любино.

   

13-летний Егор Ивлев прислал картину «По дороге в школу». «Я нарисовал утреннюю дорогу в школу. Зимним утром рассвет часто бывает розово-красным, поэтому красный оттенок я использовал в своей графике. Четвертую четверть мы учились дистанционно, но так хотелось бы попасть сейчас хоть на денек в свой класс!» — поделился автор. Его рисунок лидирует в старшей группе.

 

Данила Павленко, которому всего 4 года, создал целую композицию с радугой, голубями, мальчик и девочка и назвал ее «Сохраним мир на Земле». За работу проголосовали большинство читателей.

 

«Закат на озере Данилово» от 8-летней Екатерины Печениной завоевал симпатии в категории 7-8 лет. «Я живу в самом красивом районном поселке Омской области — Муромцево», — написала девочка.

 

Анастасия Искарадова лидирует среди участников 9-10 лет с работой «Родина моя». «На моем рисунке изображена береза, по моему мнению это дерево — символ России. Так же я нарисовала солнышко, что означает мир во всем мире», — пояснила автор.

В группе 11-12 лет омичи отдали голоса за Александра Ефременко и его рисунок «Россия — моя родина».

«Мой любимый предмет – информатика, к нему я всегда готовлюсь очень тщательно. Ещё мне нравится история, потому что я для себя давно уяснил – чтобы понять настоящее, надо хорошо знать прошлое. Если надо – я обязательно помогу другу. Я люблю рисовать, фотографировать, причем не все подряд. Для меня важна эстетика кадра. Что я ещё могу рассказать о себе? Я часто задумываюсь о том, какую профессию выберу. Пока я не решил, как буду в будущем, но я точно знаю, что прежде тщательно подумаю о том, что мне ближе и интересней, потому что когда работа по душе, то человек чувствует себя комфортно и уверенно», — рассуждает 11-летний Александр.

14-летняя Ксения Шпрангель побеждает на сегодня с пейзажем «Мой любимый уголок».

«Я еще точно не решила, кем я буду. Мне нравится рисовать, но и животных я тоже очень люблю. Но кем бы я ни стала, я всегда буду любить своих родителей, нашу деревню и речку», — пишет девушка.

 

В младшей группе за первое место соревнуются два участника. Это Денис Клостер, 6 лет, «Весёлое солнышко». Будущий первоклассник ходит в вокальный кружок при ДК и любит читать стихи. За его плечами уже несколько побед в серьезных конкурсах.

Претендует на победу и Ольга Шумякина, 5 лет. Ее работа с медведем называется «Край Сибирский». «Живу в городе Называевске – это моя малая Родина. Я люблю все: родных, друзей, своих педагогов и природу. Она у нас очень красивая. В свободное время я рисую ее. А еще я очень люблю небо! Такого нигде нет!» — признается девочка.

 

Одинаковое число голосов набирают пока Дарья Симакова и Нина Эрман в категории 7-8 лет.

«Я нарисовала, как я гуляю с собачкой зимой. Собачку я катаю на ледянке, чтобы у нее не замерзли лапки на снегу», — рассказала 7-летняя Дарья о своем рисунке «Мой друг». Она пишет, что очень любит животных и мечтает, чтобы ей на день рождения подарили попугая.

Рисунок 8-летней Нины Эрман тоже посвящен дружбе с животными. Он так и называется «Давай с тобой дружить!».

«Летним утром мне нравится просыпаться от пения птиц. А в лесу всегда нравится наблюдать за птичками, как они вьют гнёзда или как приносят пищу в гнёзда для своих птенцов. Осенью всегда засматриваюсь, как стаи перелетных птиц улетают в теплые края. Однажды зимой ко мне подлетела птичка. Она летала над мой головой, чирикала, словно что-то рассказывала. Как же это интересно было бы знать птичий язык! Пернатые вдохновляют меня на что-то новое, неизведанное и интересное!» — пишет о себе Нина.

10-летняя Агата Семенова уверенно лидирует в своей возрастной группе. На ее рисунке «Путешествие по стране» дети летят на воздушном шаре.

 

В категории 11-12 лет снова одинаковое количество голосов, и значит снова нужна помощь читателей, чтобы определить победителя. Пока симпатии омичей распределились поровну между двумя работами. Иван Баковкин нарисовал маму и папу, которые гуляют по парку и назвал работу «Родители». Дмитрий Будкин в картине «Зимние забавы» изобразил, как он с друзьями катается на лыжах возле дома.

 

Алина Рыбакова из села Мангут представила на конкурс рисунок с сибирской косулей «Красота России». Он понравился большинству зрителей. 14-летняя художница поделилась, что примером для нее служит ее бабушка Семикова Людмила Титовна: «С детства я с упоением наблюдала за её творчеством – картины, стихи. Своим энтузиазмом бабушка заражает меня так же, как она, участвовать в разных конкурсах».

В группе 7-8 лет зрителям приглянулся «Закат над озером» Дарьи Богочановой.

«У нас очень красивые места, озеро, в котором я люблю купаться, поляны с разными цветами и очень вкусный воздух. Мы живем на тихой улице в селе Знаменское, очень уютной и красивой. У меня много друзей, когда мы собираемся, то играем в разные игры, нам всем очень весело. Я очень люблю свою семью, своих друзей и свою малую Родину», — пишет о себе 7-летняя автор картины.

Среди самых маленьких больше всего голосов за рисунок «У озера» 4-летнего Андрея Хвиневича. Родители поделились, что сын любит семейные поездки на озеро, где они вместе ловят рыбу и бросают камешки в воду.

10-летняя Ольга Репина нарисовала «Знаменский дом культуры». Именно ее работа стала лидером в ее возрастной категории.

 

Среди 11-12-леток омичи проголосовали за рисунок Евы Дюборевой.

В старшей возрастной группе лидерство на сегодня делят два 15-летних жителя деревни Семеновка. Рисунок Андрея Бобина называется «Моя малая родина», а Романа Николенко — «Родные просторы».

 

У малышей симпатии зрителей завоевал автопортрет Александры Евлевой на фоне родного Исилькуля. Работа называется «Я люблю Исилькуль».

В категории 7-8 лет больше всего голосов набрал рисунок Алены Бабичевой, а Милана Таричко лидирует среди 9-10-летних участников района.

Арина Дюсекеева прислала на конкурс картину «Мечты у окна», которая на сегодня выходит в победители среди 11-12 лет. Сама 12-летняя художница призналась, что мечтает о путешествиях.

«Подсолнуховое поле» Милены Тумановой омичи выбрали среди работ конкурсантов 13-16 лет.

Увидеть все рисунки и проголосовать за них можно здесь. Победителями станут участники, набравшие наибольшее количество голосов. Они получат дипломы и ценные призы, одним из которых станет компьютер. 

Еще больше о конкурсе детского рисунка можно прочитать по ссылке. 

Подробнее об условиях конкурса смотрите здесь.  

Самое актуальное в рубрике: Дети рисуют Родину

Больше интересного в жанре: Новости

Конкурсы

Конкурсы

 

 

 

Приглашаем к участию в конкурсе проектно-исследовательских работ!

 

Конкурс юношеских и молодёжных проектно-исследовательских работ «Голубая лента» проводится  в рамках мероприятий, посвящённых Году чистой воды в Ленинградской области.

Ленинградская область богата уникальными водными объектами. Общая протяжённость всех рек в Ленинградской области около 50 тыс. км. В 47 регионе насчитывается около 1800 озёр, в том числе крупнейшее в Европе Ладожское озеро.

В конкурсе может принять участие любой житель Ленинградской области, в возрасте от 14 до 17 лет (включительно)!

К участию принимаются проектно-исследовательские работы в следующих номинациях:

— «Живи, родник, живи» — проекты, посвящённые поиску и благоустройству источников чистой питьевой воды;

— «Источник жизни» —  экологические проблемы и способы их решения;

— «Водный туризм» — инициативы, направленные на развитие туристической отрасли Ленинградской области;

— «Тайна воды» — исследовательские работы, посвящённые истории водного объекта.

Окончание приёма работ – 15 сентября. Торжественное подведение итогов запланировано на ноябрь 2021 года.

Положение о конкурсе СКАЧАТЬ

 

 

 

 

 

Внимание! Юные режиссеры, операторы, аниматоры, сценаристы и артисты!

 

Приглашаем юные таланты к участию в конкурсе видеороликов «Безопасность глазами детей»!

В конкурсе могут принимать участие жители Ленинградской области в возрасте от 7 до 17 лет (включительно).

До 30 апреля на электронный адрес организаторов конкурса [email protected] необходимо прислать авторский видеоролик в одной из следующих номинаций:

 

— Безопасность в сети Интернет

— Безопасность на улице

— Безопасность дома

— Безопасность в школе

 

Длительность ролика – не более 5 минут. Допускается коллективное участие, до 4-х человек.

Торжественное подведение итогов конкурса запланировано на 1 июня 2021 года.

Положение о конкурсе СКАЧАТЬ

 

 

Конкурс «Права человека нашими глазами»

Принять участие в Конкурсе «Права человека нашими глазами» могут школьники и студенты в возрасте от 10 до 22 лет. Согласно положению для участия в конкурсе нужно снять видеоролик, раскрывающий конкретное право Всеобщей декларации прав человека.

Работы можно представить в двух номинациях: игровой видеоролик и мультимедиа видеоролик.

Работы принимаются до 15 октября 2020 года включительно.

В декабре запланировано приглашение победителей и лауреатов конкурса в Санкт-Петербург на торжественное подведение итогов.

Такой конкурс проводится уже не первый раз и получил положительные отклики от участников. В 2019 году на конкурс поступило более 800 работ, в создании которых приняли участие больше 3000 человек.

В числе организаторов конкурса — Петербургский институт права имени Принца П. Г. Ольденбургского, Петербургский государственный институт кино и телевидения и Гуманитарно-политологический центр «Стратегия».

 

Положение о конкурсе

 

 

14 апреля 2020 года по инициативе Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка стартовал Всероссийский проект «Память Победы», посвященный 75-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Первый этап Всероссийского проекта «Память Победы» проводился в г. Москва с 14 по 15 апреля 2020 года. Второй этап реализации проекта проходил на территории пилотных регионов-участников, куда вошла Ленинградская область, с 15 апреля по 07 мая 2020 года.

Положение о проекте

 

 

Школьники и студенты Ленинградской области два года успешно принимали участие в конкурсе проектов «Моя инициатива в сохранении культурного наследия Санкт-Петербурга и Ленинградской области: Миссия сохранить». В прошлом году первое место в конкурсе заняли учащиеся Выборгского района Ленинградской области. Свой проект представили также ученики Глажевской СОШ Киришского района.

Приглашаем принять участие детей и молодёжь в возрасте до 24 лет в конкурсе «Моя инициатива в сохранении культурного наследия Санкт-Петербурга и Ленинградской области: Миссия сохранить» — 2020. В этом году будут приветствоваться проекты, посвящённые локальным объектам, находящимся вдали от популярных туристических маршрутов, что особенно актуально для Ленинградской области.

Для призёров конкурса планируется организация культурной и образовательной программы.

Заявки на участие принимаются до 30 марта 2010 года на электронный адрес [email protected]

Форма заявки и положение о конкурсе — в приложении.

 

 

В феврале 2019 года стартовал Молодёжный конкурс видеосюжетов «Моя малая Родина». Организаторы конкурса — Уполномоченный по правам ребенка в Ленинградской области и — Ленинградский государственный университет имени А.C. Пушкина.

Работы принимаются до 25 августа 2019 года. Конкурс проводится среди учащихся и работающей молодежи в возрасте от 10 до 22 лет. Зарегистрироваться и отправить работу на конкурс можно по ссылке.

Авторам лучших работ предоставляется возможность пройти бесплатно краткосрочную стажировку/краткосрочные курсы в ЛГУ им. А.С. Пушкина (очно или дистанционно).

Финалисты будут приглашены на торжественное мероприятие по подведению итогов Конкурса и Фестиваль «Моя малая Родина», в рамках которого будут организованы показы видеосюжетов участников Конкурса.

Конкурсная работа должна представлять собой видеосюжет продолжительностью не более 7 минут, в котором рассказывается о регионе участника начиная от населённого пункта до субъекта федерации.

Положение конкурса можно скачать здесь.

 

В рамках ежегодных областных мероприятий, посвящённых Международному Дню защиты детей в 2019 г. объявлен музыкальный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Гимн детства».

  Организаторы конкурса – Уполномоченный по правам ребёнка в Ленинградской области, Ленинградское областное отделение Общероссийского общественного благотворительного фонда «Российский детский фонд».

  В конкурсе могут принять юные жители Ленинградской области в возрасте от 6 до 18 лет (по двум возрастным группам).

Для участия в конкурсе принимаются конкурсные работы в 3-х номинациях:

— Текст «Гимна детства»;

— Мелодия «Гимна детства»;

— готовое музыкальное произведение (текст, музыка, исполнение, аранжировка).

  На первом этапе работы направляются в оргкомитет Конкурса. С 8 по 19 апреля Жюри определяет победителей конкурса.

1 июня 2019 года состоится Торжественное награждение победителей и «Фестиваль детства». Участники конкурса будут приглашены на торжественное мероприятие, посвящённое Международному Дню защиты детей. Праздничное мероприятие состоится в одном из муниципальных образований Ленинградской области, по согласованию Оргкомитета с Правительством Ленинградской области. Победители конкурса получат возможность исполнить свои произведения. Все участники будут награждены благодарственными письмами.

Положение о конкурсе

 

 

1 июня отмечается Международный день защиты детей.  Это не только один из самых радостных праздников для детей, но и напоминание взрослым о том, что дети нуждаются в их постоянной заботе и защите и что взрослые несут ответственность за них.

В рамках мероприятий, посвящённых Международному Дню защиты детей в 2018 г. объявлен областной конкурс детских художественных работ «Страна Вообразилия».

Организаторы конкурса – Уполномоченный по правам ребёнка в Ленинградской области, Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области, Ленинградское областное отделение Общероссийского общественного благотворительного фонда «Российский детский фонд».

В конкурсе могут принять все юные жители Ленинградской области в возрасте от 6 до 18 лет (по трём возрастным группам). Для участия в конкурсе принимаются художественные работы, соответствующие тематике конкурса — автор может проявить свою фантазию и изобразить воображаемую страну, город будущего или параллельную Вселенную, а также их обитателей. К работе необходимо приложить краткий рассказ – пояснение.

На первом этапе работы сдаются организатору в муниципальном районе – районный комитет образования или общественным помощникам Уполномоченного по правам  ребенка (список помощников — http://47deti.ru/apparat/community_helpers). До 8 мая работы победителей муниципального этапа конкурса (по 9 с каждого района) направляются в оргкомитет Конкурса.

С 15 по 18 мая Жюри определяет победителей регионального этапа конкурса. Победители двух этапов будут приглашены на Областное мероприятие, посвящённое международному дню защиты детей, награждены благодарственными письмами. Победители регионального этапа получат памятные подарки. Лучшие работы будут опубликованы на официальном сайте Уполномоченного по правам ребенка 47deti.ru, а также войдут в ежегодный подарочный календарь.

        

Положение о конкурсе

 


В феврале 2018 года Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка А.Ю.Кузнецова и начальник Главного штаба ВВПОД «ЮНАРМИЯ» Д.В. Труненков объявили о начале работы Всероссийского Фестиваля детских эссе «Письмо солдату». 

В 2018 году Фестиваль проходит под эгидой Института Уполномоченных по правам ребенка и ВВПОД «ЮНАРМИЯ».

Цели Фестиваля — содействие воспитанию патриотизма, формирование чувства сопричастности к прошлому страны и пониманию настоящего, привлечение интереса детей к службе в армии и к военно-историческому наследию страны. К участию в Фестивале приглашаются дети и подростки в возрасте 7 – 18 лет.

«Письмо солдату» — это размышления детей в форме письма солдату любой исторической эпохи (солдаты Отечественной войны 1812 года, солдаты Великой Отечественной войны, военнослужащие Российской армии в горячих точках и т.д.) о Родине, о ценностях, которые нужно защищать и отстаивать, о военных конфликтах, о мире, о том, что волнует детей в современной истории России. Это могут быть пожелания, напутствия военнослужащим, проходящим службу в горячих точках, рассказы о воинской традиции в своей семье, рассуждения о защите Отечества.

Лучшие письма военнослужащим Российской армии будут направлены в войсковые части и в торжественной обстановке вручены солдатам и командирам воинских подразделений. Церемонии вручения писем солдатам в регионах будут широко освещаться в СМИ, на ресурсах Института Уполномоченных по правам ребенка и ВВПОД «ЮНАРМИЯ».

Для работы Фестиваля создан сайт по адресу: письмо-солдату.рус

Письма и рисунки детей, желающих участвовать в Фестивале, можно оставлять на сайте проекта в специальной форме. Кроме этого, работы детей можно отправлять по электронной почте [email protected] с пометкой «Фестиваль эссе» или почтой по адресу: 125993, Москва, ГСП-3, Миусская площадь, 7 стр. 1, Уполномоченному при Президенте РФ по правам ребенка.

Сроки проведения Фестиваля с 23 февраля по 22 июня 2018 года.

Награждение лучших авторов будет проводиться в несколько этапов.

Награждение лауреатов первого этапа Фестиваля пройдет в рамках Форума «Вектор «Детство — 2018» 28-30 мая в г. Москве (на XV Съезде Уполномоченных по правам ребенка в регионах). Лучшие работы будут детей собраны в книгу «Письмо солдату», тираж книги будет также распространяться в региональных отделениях ВВПОД «ЮНАРМИЯ», в воинских частях Российской армии.

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ

 

 

Уполномоченный по правам ребёнка в Ленинградской области приглашает принять участие в межрегиональном конкурсе проектов «Моя инициатива в сохранении объектов культурного наследия Санкт-Петербурга и Ленинградской области». Авторам проектов, победивших в конкурсе, будет оказана поддержка в их реализации.

 

В прошлом году подобный конкурс проводился только по объектам культурного наследия Санкт-Петербурга, и некоторые из победивших проектов уже реализованы при поддержке Правительства Санкт-Петербурга. Теперь такая возможность есть и у инициативных, неравнодушных детей Ленинградской области (в конкурсе могут принять участие молодые люди до 18 лет включительно)

 

Первый этап конкурса проводится на уровне образовательных организаций до 27 февраля 2018 года. В январе для педагогов-руководителей проектов будет организован вебинар. Уточнить информацию и задать свои вопросы можно также у кураторов проекта, указанных в положении.

Информацию об объектах культурного наследия и перечень выявленных объектов культурного наследия на территории Ленинградской области можно найти на сайте комитета по культуре Ленинградской области: http://culture.lenobl.ru/departament

Однако предпочтительнее будут те проекты, которые не направлены на какой-то один конкретный культурный объект, а которые могут быть распространены на различные объекты, в том числе и в других регионах.

ПОЛОЖЕНИЕ О КОНКУРСЕ

Форма заявки в формате Word

 

 

 

Подведены итоги конкурса детского рисунка «Ленинградская наша земля», посвящённого  «Году истории» в Ленинградской области и 90-летию Ленинградской области.

Организаторы конкурса: Уполномоченный по правам ребёнка в Ленинградской области, Ленинградское областное отделение Общероссийского общественного благотворительного фонда «Российский детский фонд».

Основная идея Конкурса – воспитание  у обучающихся патриотических чувств, любви к родному краю, расширение знаний об истории Ленинградской области, развитие их творческого потенциала.

Авторы в своих произведениях изображали природу родного края, памятные, исторические, заповедные места и достопримечательности Ленинградской области.

Мы благодарим всех авторов, принявших участие в конкурсе! Все ребята – большие молодцы!

Конкуренция была очень высокой, и из 403 работ, присланных на конкурс жюри выбрало 30 – среди них победители (1 места), призёры (2 и 3 места), а также специальные призы симпатий. Члены конкурсной комиссии при оценке работ учитывали множество факторов – это и качество исполнения, владения техникой, материалами, композиционное построение работ, так и соответствие тематике конкурса.

Торжественное мероприятие, посвящённое награждению победителей конкурса запланировано на вторую половину ноября.

 

Общее Количество участников: 403

 

Количество участников конкурса по районам:

 

Сланцевский район 31

Бокситогорский 16

Ломоносовский Р-н 17

Выборгский район 24

Тосненский 13

Лужский район 13

Лодейнопольский район 21

Всеволожский 138

Гатчинский 13

Кингисеппский 17

Подпорожский 37

Сосновый Бор 17

Волховский 6

Волосовский район 19

Кировский район 21

 

 

Количество участников по возрастным группам:

 

1 возрастная группа 8-11 лет: 203

2 возрастная группа 12-14 лет: 145

3 возрастная группа 15-18 лет: 55

 

Работы победителей опубликованы в разделе «Фотогалерея» (ссылка)

 

1 возрастная группа 8-11 лет:

 

1 место

Товпенец Надежда Андреевна

 11 лет

д. Малое Карлино МУ «Центр культуры и досуга»

Ломоносовский район

2 место

Арефьева Ирэна Дмитриевна

 10 лет

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Светогорская школа искусств»

Выборгский район

2 место

Белова Селина     

11 лет

МБУДО «Детская школа искусств Всеволожского района пос. им. Морозова»

Всеволожский район

3 место

Верховская Софья Дмитриевна

 8 лет

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Светогорская школа искусств»

Выборгский район

3 место

Коневалова Софья

 10 лет

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования «Лодейнопольский детский центр эстетического развития»

Лодейнопольский район

спец.

приз.

Бундюк Елизавета

10 лет

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Агалатовская средняя общеобразовательная школа»

Всеволожский район


 

2 возрастная группа 12-14 лет

 

1 место

Гришин Роман

13 лет

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Лужская детская художетсвенная школа»

Лужский район

1 место

Иванова Анна

13 лет

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Лужская детская художетсвенная школа»

Лужский район

2 место

Зайчикова Екатерина

12 лет

МБУДО «Детская школа искусств Всеволожского района пос. им. Морозова»

Всеволожский район

2 место

Коровкина Диана Сергеевна

14 лет

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств г.Выборга»

Выборгский район

2 место

Васильева Мария Евгеньевна

13 лет

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр развития творчества» г.Сосновый Бор

Сосновоборский городской округ

3 место

Калентарова Юлия Дмитриевна

 14 лет

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Гатчинская средняя общеобразовательная школа № 9 с углублённым изучением отдельных предметов» 

Гатчинский район

3 место

Старкова Анастасия Сергеевна

13 лет

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования  «Кингисеппская детская шкорла искусств»

Кингисеппский район

3 место

Абаджаев-Гай Мария

 13 лет

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Сланцевская детская художественная школа»

Сланцевский район

спец.

приз

Васюкова Катерина Александровна

14 лет

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №1» г. Всеволожска

Всеволожский район

спец.

приз

Амур Алена Вячеславовна

14 лет

МКОУ «Подборовская основная общеобразовательная школа»

Бокситогорский район

спец.

приз

Карпухина Елизавета

13 лет

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Подпорожская детская школа искусств»

Подпорожский район

спец.

приз

Чернышева Виктория Игоревна

13 лет

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Войскоровская основная общеобразовательная школа»

Тосненский район

 

3 возрастная группа 15-18 лет

 

1 место

Нечаева Алина Сергеевна

 16 лет

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств г.Выборга»

Выборгский район

2 место

Рыбальченко Дарья

16 лет

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Агалатовская средняя общеобразовательная школа»

Всеволожский район

2 место

Пурина Ярославна Валерьевна

17 лет

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Янинская средняя общеобразовательная школа»

Всеволожский район

3 место

Гридина Вероника Сергеевна

18 лет

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств г.Выборга»

Выборгский район

3 место

 Чайковская Алина Дмитриевна 

16 лет

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2» г.Всеволожска

Всеволожский район

3 место

Чайковская Юлия Дмитриевна 

16 лет

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 2» г.Всеволожска

Всеволожский район

3 место

Чебан Роман

15 лет

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр внешколь ной работы г.Отрадное»

Кировский район

спец.

приз.

Теклин Артём Николаевич

15 лет

Государственное казённое общеобразовательное учреждение Ленинградской области «Лужская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы»

Лужский район

спец.

приз

Иванова Мария Алексеевна

16 лет

МОУ «Сланцевская СОШ № 1»

Сланцевский район

спец.

приз

Шахатуни Наталия

15 лет

Муниципальное образовательное учреждение «Осельковская основная общеобразовательная школа»

Всеволожский

спец.

приз

Громова Софья Романовна

16 лет

Автономная некоммерческая организация «Сосновоборская частная школа»

Сосновоборский городской округ

спец.

приз

Сакиева Александра Тимуровна

18 лет

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Староладожская средняя общеобразовательная школа»

Волховский район


 



Документы по теме:
::  Положение о конкурсе рисунков «Ленинградская наша земля» (244Кб)

Кашмирский художник Вир Мунши на политические темы, родину и самобытность

Это было в начале 90-х, когда личное стало для Мунши политическим; он был среди тех, кто попал в плен к исходу пандитов из Долины. Идея изгнания и утраченной идентичности до сих пор укоренилась в его работах.

Расположенный на туманном фоне, Махатма Ганди наклоняется над тем, что кажется полем битвы, пронизанным всевозможным металлоломом, вооруженный сварочным аппаратом.На полу разбросаны неопределенные ржавые металлические части; расчлененные части того, что похоже на автомобили и поезда. На другом кадре из той же коллекции — серии «Шрапнель» — мужчина кричит в середине на аналогичном фоне. Шел 2010 год, и художник Вир Мунши вернулся в Кашмир, свою родину, после многих лет отсутствия. По воле судьбы он попал в инцидент, когда он забросали камнями. Его немедленной реакцией было: «На земле было много металлолома», и это зрелище вдохновило его на создание серии рисунков.Он включил в это Ганди, опираясь на идею, что последний увидел «луч надежды» в Кашмире во время раздела.

Это было в начале 90-х, когда личное стало для Мунши политическим; он был среди тех, кто попал в плен к исходу пандитов из Долины. Излишне говорить, что идея изгнания и утраченной идентичности до сих пор укоренилась в его работах. Но он настаивает на том, чтобы сделать заявление о правах человека, а не политическое. «Я начал свою работу с реакции на миграцию», — говорит Мунши, возясь с проектором, готовясь к выступлению в художественной галерее Forum в Ченнаи.Он был в городе в прошлом месяце в рамках программы резидентуры, организованной художником С.Г.Васудевым.

«Настроения долины» Вира Мунши.

Мунши вспоминает, как копировал плакат фильма « Бобби, » в школе. Это было его первое занятие с искусством, которое затем превратилось в страсть. Но только в 90-х он почувствовал необходимость выражать взгляды и эмоциональные отклики через свою работу. «Террорист на плавучей земле» (1991) была моей первой работой.Это было мое первое занятие политикой. Я помню, как почувствовал облегчение, когда закончил пьесу. Эмоции были совсем другими, — говорит Мунши. На картине изображено поразительное изображение обнаженного мужчины с белой тканью, повязанной вокруг лица, с винтовкой в ​​руках, стоящего на острове на фоне красного моря — неба, озера и гор. Он один на газоне, который, кажется, окружен водой. За этой работой последовал ряд картин, интересно размещенных на фоне схожих оттенков и более темного градиента палитры.В то время знакомые лица и пейзажи, казалось, преобладали в языке, который выбрал Мунши, пытаясь выразить непосредственное смятение.

Знакомые лица

«Хотя реакция на политические вопросы в моей работе была терапевтической, мне тоже нужен был перерыв. В этот момент разум успокоился, и я захотел вернуться к тому, чему научился в Бароде », — говорит Мунши, учившийся в МГУ Барода. Одной из таких работ является серия «Зодиак» 2006 года, в которой Мунши представил личности, которых он встречал, восхищался или читал в ходе своего исследования, на фоне их художественного стиля.В эту серию входят портреты Ван Гога, Сальвадора Дали, Чарли Чаплина, Пикассо и даже неизвестные лица. Перерыв вернул его к живописи.

Во время одного из своих визитов в Кашмир, спустя почти 10 лет, он случайно увидел место в Сринагаре, где стоял его дом до того, как он был сожжен. Это вдохновило Мунши начать фотопроект, в котором он запечатлел заброшенные дома в долине. Эти фотографии обладают потусторонним очарованием, с хлопьями белого снега, резко контрастирующими с коричневыми неровными стенами с тяжелой текстурой из прошлого.Он возвращался каждый сезон, чтобы осмотреть дома во всех их аспектах. Мунши вспоминает: «Зимой мы двигались вверх, а летом спускались вниз. Я хотел запечатлеть дома во всех аспектах ». Каждая фотография похожа на портрет дома.

Мунши продолжал возвращаться, и когда он это сделал, он начал реагировать на окружающую среду и людей. В какой-то момент он понял, что он должен взаимодействовать с сообществом, помимо искусства. Затем последовали многочисленные коллаборации, особенно с артистами, рожденными в конфликте или затронутыми им.Одним из примеров такого сотрудничества является «Место покоя», объединенная работа 14 художников, куратором которой является Мунши, которая была частью биеннале Кочи-Музирис в этом году, частью передвижного павильона Шринагарской биеннале.

Смерть ограничена

Работа, по словам Мунши, представляла собой большую конструкцию, заимствованную из элементов народной архитектуры — дарга , со сложной традиционной резьбой по дереву, в которую публика могла входить и выходить. Внутри сооружения были помещены гробики, в которых можно увидеть кости из папье-маше.Как будто дарга ограничивает смерть как материальную сущность. Когда один вошел в здание, его обыскали два артиста из Долины. Они на мгновение передали зрителям свою прожитую реальность.

Как человек, который занимался политикой Долины почти на протяжении всей своей карьеры, как Мунши реагирует на недавнюю отмену статьи 370? «Я не политик и не политический аналитик. Я все еще поглощаю это. Я был там, когда произошло отключение.Я видел страх и гнев людей, которые напомнили мне 90-е. Было ли это правильным или неправильным, нельзя сказать в нескольких работах. Но не мне говорить, правильно это или неправильно. Моя реакция на это будет происходить только через мою работу. Для меня важен опыт. Как вы это оцениваете? Как вы это представляете? Все это имеет значение ».

60 творческих идей для рисования для детей

Если вы ищете забавные и творческие идеи для рисования, которые можно было бы подарить своим детям, вы попали в нужное место.Я составил этот огромный список идей для рисования для ваших детей, поэтому выберите те, которые вам интересны больше всего!

Использование творческих идей рисования для детей дает им огромный толчок к творчеству, визуальному анализу и многому другому, одновременно развлекая и забавляя их.

В детстве я всегда любил рисовать. Все дети так делают. По мере взросления их любопытство к новым вещам и к тому, что могут создать их руки, растет вместе с ними. Мои любимые игры с рисованием, которые входили в раскраски или тетради.Особенно соединяя точки! Я люблю это.

Они могут не выглядеть, но это очень простые игры, которые на самом деле помогают нашему восприятию и развитию наших навыков рисования.

И что самое лучшее, вам не нужно запускать все книжные магазины, чтобы найти интересные занятия и книги для рисования для ваших детей. Вы можете составить их , помогая вашим детям стать более творческими и рисовать!

Вот почему я создал этот пост.

Идеи рисования и подсказки приведены ниже, разделенные на каждую возрастную группу:

  • Идеи рисования для малышей
  • Идеи рисования для дошкольников — от 3 до 5 лет
  • Идеи рисования для детей от 5 до 10 лет- Olds
  • Идеи рисования для подростков — от 10 до 13 лет
  • Идеи рисования для подростков — от 13 до 19 лет

И некоторые другие темы для детей с особыми потребностями, подсказок для рисования для всех, темы, и идеи для конкурсов рисования и рисовальных игр для детей! Я действительно хотел, чтобы все это было здесь описано.

Так что взгляните, и я уверен, вы найдете то, что соответствует вашим потребностям!

Идеи для рисования для малышей

Для малышей лучше всего позволить им свободно бродить со своими инструментами для рисования и не исправлять их в том, что не так, что правильно, или даже «что это».

Правило номер один на рисунке: делать что-либо неправильно!

Чем раньше кто-то узнает это, тем лучше, это помогает повысить их уверенность и повысить их отношение к своему искусству.

Просто позвольте им заниматься своими делами, и если хотите, не стесняйтесь присоединяться к ним и рисовать вместе с ними!

Вот несколько идей рисования для малышей :

  • Нарисуйте простую фигуру (например, круг) и позвольте им заполнить ее
  • Покажите им, как рисовать фигуры (звезды, квадраты, сердца) и посмотрим, повторятся ли они
  • Нарисуйте семью! Это действительно забавный предмет, который вы можете сохранить, чтобы показать им, когда они вырастут или через несколько лет)
  • Пусть они раскрашивают руками. Это одно из самых забавных упражнений. Даже для тебя! Просто повеселитесь и приготовьтесь испачкаться краской.
  • Нарисуйте своего питомца (любой питомец, кошка, собака, хомяк, не имеет значения!)
  • Попробуйте разные цвета бумаги. Этот уже начинает работать воображение. Может быть, они поймут, что рисовать траву на зеленом листе бумаги нельзя, например, зеленым карандашом!
  • Нарисуйте улыбающееся солнце (просто и мило)

На самом деле просто не забывайте получать удовольствие, а не изучать что-то слишком конкретное!

Идеи рисования для дошкольников — от 3 до 5 лет

Если у вас есть дошкольник (от 3 до 5 лет), вы можете сделать что-нибудь посложнее и задать ему конкретные вопросы!

Вот несколько отличных идей для рисования для дошкольников :

  • Нарисуйте дом
  • Нарисуйте книжку-раскраску. Это действительно отличный помощник для детей, которые не знают, что рисовать, или предпочитают рисовать! Это также развивает их навыки окраски и помогает им лучше понимать цвета.
  • Нарисуйте радугу , используя все цвета
  • Нарисуйте, используя только пятна и брызги
  • Нарисуйте океан
  • Нарисуйте своего любимого мультипликационного персонажа (помогите им выбрать персонажа, если они чувствуют себя застрявшими)
  • Нарисуйте единорога
  • Нарисуйте машину
  • Используйте гуашь (помогите им в этом)

Как видите, при поиске идей для дошкольников можно быть немного конкретнее , но не слишком сложно!

Продолжайте позволять им исследовать новые материалы и формы и не исправляйте их слишком сильно, важно, чтобы они получали как можно больше удовольствия от своих рисунков.

Идеи рисования для детей от 5 до 10 лет

Для детей от 5 до 10 лет вы можете дать еще более конкретные подсказки для рисования.

Я бы также посоветовал дать им эталонные изображения для их копирования!

Если вы хотите держать их подальше от компьютера / планшета, вы всегда можете просто распечатать их и передать им.

Как вариант, вы можете пойти на улицу, взять с собой карандаши и бумагу и пойти рисовать с натуры на улице!

Вот несколько идей для рисования для детей от 5 до 10 лет :

  • Нарисуйте актерский состав (их любимого телешоу)
  • Нарисуйте прыгающую собаку или кошку
  • След предмет обихода (вроде статуэтки или ложки)
  • Нарисуй сам! Это может быть сложно, когда они молоды, но я рекомендую вам начать давать подсказки по рисованию как можно раньше, чтобы они могли увидеть эволюцию на протяжении многих лет.
  • Нарисуйте сердитое лицо .Я на самом деле написал руководство по этому поводу, чтобы помочь!
  • Закройте глаза и нарисуйте свинью (или что-нибудь еще)
  • Нарисуйте сельхозугодья

Идеи рисования для подростков (от 10 до 13 лет)

Вот когда вы можете начать получать немного посложнее с подсказками .

В этом возрасте они хотят чего-то более захватывающего и использовать больше своего воображения.

Итак, если у вас буйное воображение, самое время проявить себя! Если нет, я здесь, чтобы помочь.

Вот несколько идей для рисования для подростков (от 10 до 13 лет):

  • Нарисуйте космический корабль и дайте ему имя. Несмотря на то, что давать имя необязательно, это действительно может помочь дать волю воображению!
  • Нарисуйте футуристического робота
  • Нарисуйте принцессу эльфийку
  • Создайте фантастический замок! Пусть они рисуют настолько сложным, насколько они хотят, простые прямоугольники и квадраты подойдут, как и рисование камня за камнем.
  • Нарисуйте особую суперсилу. Это отличный инструмент для тренировки воображения! Пусть они выяснят, какая крутая суперсила и как они могут ее использовать.
  • Соедините точки. Послушайте, я взрослый, и мне это до сих пор нравится, особенно, и я просто хочу немного расслабиться, но все же использую карандаши и ручки. Они действительно могут быть потрясающими, и есть версии для взрослых, так что посмотрите их, если вам интересно!
  • Нарисуйте не доминирующей рукой
  • Нарисуйте персонажей из вашего любимого фильма. Если он / она чувствует себя застрявшим в выборе фильма, не стесняйтесь помочь, выбрав тот, который, как вы знаете, ему нравится.
  • Смешайте двух животных и нарисуйте их!

Не стесняйтесь давать волю своей фантазии. Робот-акула? Конечно! Лошадь принцессы? Звучит отлично! Попробуйте подумать о двух разных вещах и объединить их, вы обязательно получите очень интересных персонажей.Книга Cute Connect the Dots на Amazon

Идеи рисования для подростков (от 13 до 19 лет)

Я лично считаю, что чем сложнее, тем лучше.

Заставьте их мыслить нестандартно, дайте им идеи, о которых они бы не подумали, или просто дайте им проект, который занимает больше времени и требует большего внимания.

Вот список из идей для рисования для подростков :

  • Автопортрет. Я бы даже раздавал это один раз в год или около того, чтобы они могли увидеть огромный прогресс, которого вы можете достичь с практикой рисования
  • Нарисуйте свою комнату
  • Нарисуйте перспективу на муравье
  • Нарисуйте перспектива орла
  • Создайте подводную сцену. Либо в фантазиях, либо в реальной жизни, в зависимости от того, что предпочитает ваш ребенок!
  • Нарисуйте циклопа
  • Представьте себе, как выглядит Бог. Если вы исповедуете определенную религию, вы можете попросить их нарисовать именно того бога, которому вы им говорите, в противном случае вы можете попробовать какую-нибудь греческую или скандинавскую мифологию, например!
  • Нарисуй себя через 10 лет. Этот действительно помогает развить воображение!
  • Создайте карикатуру на известного человека (актер, певец и т. Д.)
  • Пойдите в парк и нарисуйте Окружение
  • Сядьте на скамейку и нарисуйте людей, проходящих мимо. Это может быть несколько хаотично, но это поможет им быстро проанализировать свое окружение и найти решения для рисования только важных частей, как в следующей идее рисования!
  • Набросайте быстрые сцены из фильма во время его просмотра

Я считаю, что в подростковом возрасте очень важно по-настоящему продвигать его и извлекать из этого максимум пользы. Это время, когда большинство людей отказываются от рисования из-за давления со стороны сверстников и неуверенности в себе.

Не забывайте позволять им заниматься своими делами, но постарайтесь помнить, что они становятся лучше в своих навыках и что рисование — увлекательное занятие!

В этом возрасте дети рисуют, потому что им это нравится и они хотят этим заниматься больше, и очень легко сравнивать себя с другими и терять уверенность в своей работе.

Напомните им, что то, что они делают, хорошо, и мотивирует их !

Рисование для юных художников с особыми потребностями

Дети и взрослые с особыми потребностями, как правило, предпочитают более осязательные предметы и занятия.

В искусстве это в основном означает разнообразить инструменты !

Попробуйте различных инструментов для рисования и посмотрите, что нравится вашему ребенку.

Некоторым людям нравится держать графитовые карандаши (или графитовые напрямую), но другие действительно предпочитают больше беспорядка с гуашью, акварелью и рисованием руками!

Так что подумайте о том, чтобы приобрести различные типы художественных принадлежностей и опробовать их с вашим ребенком.Однако я бы не рекомендовал раздавать их все сразу! Как мы уже говорили, это приводит к аналитическому параличу.

Так что просто медленно вводите разные расходные материалы в разные дни.

Итак, о большинстве этих упражнений мы уже говорили ранее, но я все равно перечислю их здесь, так как считаю, что они особенно хорошо работают с детьми и взрослыми с особыми потребностями.

Вот несколько упражнений по рисованию для детей с особыми потребностями:

  • Нарисуйте себя. В данном случае это действительно позволяет увидеть, как и что они думают о себе, это ОЧЕНЬ полезное упражнение!
  • Нарисуйте кошку
  • Раскрасьте руками. Как я уже сказал, детям с особыми потребностями обычно нравится больше сенсорных действий, так что попробуйте это и ожидайте, что это будет беспорядочно!
  • Нарисуйте улыбающееся солнце
  • Соедините точки. Наличие места для начала вместо чистого листа бумаги может быть огромным подспорьем, чтобы по-настоящему взбодриться и придать уверенности!
  • Нарисуйте машину
  • Нарисуйте своего любимого мультипликационного персонажа

Кроме этого, я бы также рекомендовал получить очень простую Книгу-раскраску , чтобы помочь им.Если вы видите, что они застревают, глядя на лист бумаги, это действительно помогает им начать работу!

Крутые и простые вещи для любого возраста

Давайте поговорим о простых вещах, которые можно рисовать независимо от возраста!

Вам не нужно быть профессионалом, чтобы нарисовать что-либо из них, на самом деле, если вы не профессионал, должно быть проще нарисовать любой из них, не задумываясь. Так что просто расслабьтесь, выберите несколько из списка и приступайте к рисованию.

Вот несколько классных и простых вещей для рисования :

  • Абстрактные фигуры. Просто начните рисовать прямые или изогнутые линии и формировать фигуры вокруг!
  • Солнце
  • Луна
  • Кошачья морда. Очень просто с минимальным количеством строк.
  • Смайлик
  • Обведите свою руку. Положите руку на лист бумаги и обведите ее карандашом.
  • Заполните лист кругами
  • Нарисуйте на листе бумаги случайные точки и соедините их. Это один из моих любимых, возможности рисования безграничны, останавливается только ваше воображение!

Я бы также порекомендовал приобрести Книгу-раскраску или Книгу Соединения точек (как я уже говорил ранее).

Иногда люди так устают от рабочего дня, что у них даже нет сил думать об искусстве, поэтому это быстрое и простое решение , которое может использовать каждый!

Лучшие забавные темы для конкурсов рисования

Конкурсы рисования могут быть отличным способом пообщаться с детьми!

Либо в школе, либо дома с друзьями, действительно может вызвать много смеха , и каждый будет стараться изо всех сил, чтобы выиграть его.

Не забудьте дать им супер хороший приз, например мягкую игрушку, видеоигру или супер особые конфеты!

Я перечислю их в основном в порядке от простого к сложному.

Вот список из лучших тем для конкурсов по рисованию :

  • Нарисуйте своего питомца
  • Нарисуйте своего любимого мультипликационного персонажа
  • Любимый цветок
  • Любимая еда
  • Лучший питомец
  • Карикатура
  • Работа мечты
  • Тень
  • Природа
  • Автопортрет
  • Отпуск
  • Город будущего
  • Вселенная
  • Вне коробки
  • Земля через 50 лет
  • Инопланетянин
  • Создайте свое собственное существо
  • Единство
  • Счастье
  • Свобода

Также помните, какие люди вы проводим художественный конкурс на лайки и не нравится.

На мой взгляд, лучше всего сочетать то, с чем они знакомы, и то, что они рисуют редко. Это может сделать соревнование очень интересным!

Так что не стесняйтесь комбинировать и комбинировать темы вокруг, чтобы это произошло, и не забывайте получать от этого удовольствие!

Игры для рисования для детей

Некоторым детям поначалу рисовать может не весело.

Когда это происходит, я обнаружил, что действительно помогает превратить его в игру !

Превращая что-то в игру, люди автоматически начинают думать об этом как о забавном занятии.Прямо как в игре «стирать белье»! … Ладно, может быть, он не работает во всех случаях.

Итак, вот несколько забавных игр для рисования для детей :

  • Рисование каракулей: один человек рисует карандашом всю страницу, а затем другой смотрит на нее и использует свое воображение, чтобы придумывать существ , персонажи или что еще они там видят! Это СУПЕР полезная игра для развития воображения.
  • Совместное рисование: просто вызовите подсказку для рисования из приведенных выше списков и позвольте одному из детей начать рисовать.Например, установите таймер на 30 секунд, а затем скажите им остановиться и дать бумагу следующему ребенку! Это делает игру очень увлекательной, в которой они объединяют идеи и пытаются продолжить рисование предыдущего человека.
  • Что внутри Замка? Нарисуйте очень простой контур замка и дайте им, затем спросите их, что, по их мнению, находится внутри замка, и начертите его. Ожидайте увидеть огромные столовые, рыцарей и, возможно, даже дракона!
  • Завершить мой рисунок: это несколько похоже на совместный рисунок, о котором мы говорили ранее, но вместо того, чтобы устанавливать таймер, вы просто говорите каждому ребенку нарисовать голову персонажа или животного, а затем, когда они закончили, они передайте его следующему человеку, чтобы нарисовать туловище, и вы можете сделать это еще раз, чтобы нарисовать руки и ноги, если хотите.Так получатся очень странные и забавные комбинации! Лев с рыбьим лицом на ногах осьминога? Конечно!
  • Соедините точки: Я уже говорил об аналогичных подсказках для рисования в этой статье, но я не могу не подчеркнуть, насколько увлекательным может быть простая игра «Соедините точки»! Просто нарисуйте точки на листе бумаги и раздайте им. Затем вы можете просто сказать им соединить все, если их не слишком много, или дать им ограничение, например, 15 точек, чтобы они могли создавать все, что они хотят. Супер веселые упражнения, расширяющие пределы воображения.

Преимущества рисования для детей любого возраста

Рисование может принести так много пользы детям любого возраста!

Не только повышая их веселье и счастье, но и такие вещи, как ловкость, воображение и многое другое.

Итак, давайте поговорим о том, что такого хорошего в рисовании.

Улучшает визуальный анализ

При рисовании каждый должен смотреть на объект, который он рисует.

Ежедневно, если вы не художник или просто не интересуетесь какими-либо художественными навыками, вы не замечаете многих вещей вокруг себя.Это нормально.

Когда мы учимся рисовать, мы также учимся наблюдать.

Если вы поощряете своего ребенка учиться рисовать, помогаете ему проявлять к нему интерес и даете ему упражнения, он будет гораздо более открытым для изучения всего, что его окружает.

Какого цвета цветы в доме? У стула на кухне закругленные или квадратные концы?

Это вопросы, которые начнут всплывать в голове вашего ребенка.

Поскольку им будет интересно рисовать предметы вокруг себя, они начнут уделять больше внимания мелким деталям.

Общие преимущества этого — увеличенный диапазон внимания и внимательное наблюдение за окружающей средой (например, что является вредным, а что нет).

На мой взгляд, одно только это является огромным преимуществом для детей, и его следует принимать во внимание. Но давайте поговорим о некоторых других!

Помогает с концентрацией и памятью

Рисование — это то, что требует времени.

По крайней мере, в большинстве случаев. Вы можете сделать сотни простых и быстрых набросков, но даже на них уйдет не меньше часа.

Если вы только начинаете и пытаетесь убедить ребенка рисовать, это может длиться всего несколько минут каждый день. Большинство детей не привыкли уделять внимание слишком долго, даже мультфильмы не могут слишком долго отвлекать их внимание! Но по мере того, как они растут и проводят немного времени, каждый день рисуя , они будут постепенно развивать свою концентрацию, получая при этом удовольствие .

Постепенно увеличивая время рисования, у человека разовьются два очень важных навыка: Концентрация и Память .

Разум — это мускул, и если его тренировать и правильно использовать каждый день, он станет больше и сильнее.

Когда кто-то повысит уровень концентрации, он сможет учиться в течение более длительных периодов времени и лучше сосредоточиться на поставленной задаче.

Это вместе с лучшей памятью поможет им сохранять знания в течение длительных периодов времени, что является очень полезным навыком!

Улучшает координацию рук и глаз

Мы используем координацию рук и глаз каждый день, не замечая этого.

От нарезки еды, до вождения автомобиля или простого чтения сообщения на телефоне.

Это очень важный навык , который нужно иметь в наши дни и в современном возрасте. Действительно, в любой день и в любом возрасте!

Рисование в качестве хобби или профессионала значительно увеличивает скорость вашего совершенствования в этом деле!

Когда мы рисуем, мы, как правило, смотрим на эталонное изображение (если оно у нас есть) и на лист бумаги (или инструмент, например iPad или планшет для рисования).

Мы делаем все это, одновременно двигая рукой, запястьем и рукой.

Благодаря всем этим движениям, наша зрительно-моторная координация становится все лучше и лучше , и для ребенка это может оказать большое влияние на его будущее, независимо от выбранной профессии.

Развивает ловкость / мелкую моторику

Это само собой разумеющееся, но давайте все равно быстро поговорим об этом.

Рисунок основан на повторяющихся движениях руки, запястья и руки снова и снова.

Создание линий, рисование фигур и многое другое.

Благодаря всем этим упражнениям, наша ловкость продолжает расти все больше и больше. И, как мы уже говорили перед этим, хорошая моторика и координация — очень важный фактор в будущем любого ребенка.

Рисование усиливает воображение

Я написал целый пост в блоге об этом и о том, как каждый может вернуть свое воображение .

Короче говоря, более высокое воображение может помочь любому в таких вещах, как решение проблем.Это ведет к инновациям и изобретениям. Влияет на наши мечты и амбиции.

Это действительно одна из самых важных вещей, которые мы можем иметь. Независимо от нынешней или будущей профессии.

Если вы сможете «воспитать» это в своем ребенке, когда он будет очень маленьким, это действительно поможет ему увидеть мир с совершенно новой точки зрения.

Обучение вашего ребенка рисованию

Первое, что мне нужно сказать, если вы хотите, чтобы ваш ребенок рисовал: не давите на него .

Никто, ни дети, ни взрослые, не может хорошо работать в условиях давления и ощущения, что его заставляют что-то делать.

Я повторяю это снова и снова на своих курсах, но рисовать должно быть весело. Не оставлять вас разочарованным и грустным. Вы делаете это, потому что вам это нравится!

Некоторые дети любят рисовать и рисовать, а некоторые — нет.

Это не означает, что вы должны отказаться от попыток привить ребенку какие-либо художественные навыки, ни в коем случае.Может, они не любят рисовать, но лепят фигурки в пластилин. Строим здания с помощью Legos!

Есть множество творческих занятий, и даже если ваш ребенок в дальнейшем будет заниматься совершенно другой карьерой, эти игры и игрушки помогут во всех аспектах, о которых мы упоминали выше.

Возможно, вам просто придется приложить больше усилий и изучить различные способы привлечь их внимание к этим занятиям.

Всегда есть что-то, что им понравится, и, кто знает, может быть, даже вам понравится и вы присоединитесь!

Итак, вот мои советы, как научить ребенка рисовать.

Создание процедуры рисования

Настройте ежедневную процедуру рисования для рисования.

Например, когда-нибудь перед ужином или перед сном выделите немного времени, поставьте предметы для рисования в каком-то месте и просто повеселитесь, рисуя .

Помните, что в зависимости от возраста ребенок может нуждаться в обучении или вообще ничего.

Если это очень маленький ребенок, я бы порекомендовал просто позволить им делать то, что они хотят, и, возможно, даже присоединиться к какой-нибудь художественной неразберихе.

Тем не менее, детям постарше может потребоваться более поучительный подход с пошаговыми инструкциями и советами по рисованию.

Если вы не очень склонны к творчеству, вы можете просто поискать онлайн-уроки или курсы рисования , чтобы помочь ему / ей.

Может также помочь присоединиться к ним, занимающимся бессмысленными каракулями.

Наличие компании будет вдохновлять и мотивировать их присоединиться к этой деятельности. Дети обычно любят что-то делать с другими, так что это хорошее время и для того, чтобы сблизиться!

Дайте подсказки и упражнения по рисованию

Некоторые дети могут просто потеряться, когда кто-то протягивает им лист бумаги и просит их нарисовать все, что приходит в голову.

Эй, взрослые художники тоже часто так себя чувствуют, особенно начинающие!

Это очень распространенное чувство, называемое аналитическим параличом.

По сути, это так, когда кто-то чрезмерно анализирует ситуацию и имеет так много вариантов, что не может решить, какой из них лучше всего.

Чтобы помочь с этим, просто дайте им подсказку для рисования, например «Нарисуйте желтого динозавра» или что-то более общее, например «Нарисуйте свою любимую еду».

Попробуйте разные вещи и посмотрите, что вам нравится, вместе с вашим ребенком.

Но если и этого недостаточно, я поделил идей для рисования для детей любого возраста . Так что не забудьте взглянуть на все идеи!

Подводя итог

Есть много подсказок для рисования и творческих идей рисования, которые вы можете дать своим детям, если вы чувствовали себя застрявшими, прежде чем я надеюсь, что помог вам!

Не забывайте всегда иметь терпение, , , когда раздаете их.

Каждый ребенок индивидуален, поэтому постарайтесь попробовать с ним разные вещи.Может быть, они еще не нашли идеальный инструмент для рисования или, может быть, рисование на самом деле им не нравится. Так что не переживайте, позвольте им повеселиться!

Кроме того, я НАСТОЯТЕЛЬНО предлагаю вам попробовать некоторые из этих подсказок для рисования самостоятельно. Они не только помогают с Imagination и фокусом, но также могут помочь вам увидеть, что подойдет вашим детям, и найти для них новые идеи!

Хорошо, на этом все, надеюсь, вам понравилось! Загляните в оставшуюся часть блога, если вас интересуют искусство и рисование.Скоро увидимся!

Вернуться к блогу

Создание вундеркиндов: познакомьтесь с 11-летним мальчиком, который продает картины за 50 000 долларов

Все родители скажут вам, что их ребенок особенный, но некоторые избранные молодые австралийцы берут его таланты. и успех на невероятном уровне.

Но что нужно, чтобы стать «вундеркиндом»? Могут ли родители подтолкнуть своих детей к успеху или это в их природе?

Среди тех, кто мог претендовать на звание, есть 11-летняя художница Аэлита Андре, чьи картины сравнивают с работами Джексона Поллока.

«Я считаю себя вундеркиндом, но я не хочу этого говорить, потому что не хочу показаться хвастуном», — говорит Аэлита в новой серии ABC «Making Child Prodigies».

Картины Аэлиты представлены примерно на 25 международных выставках. (

ABC TV

)

Аэлита впервые начала играть с краской в ​​возрасте девяти месяцев, когда она заползла на холст, который ее отец Майкл положил на землю.

«Она начала сжимать все трубки, распределять цвета и смешивать их, и это было похоже на этот удивительный спонтанный момент», — сказал Майкл.

В возрасте 22 месяцев Аэлита провела свою первую выставку в Мельбурне, а в четыре года она приземлилась на персональную выставку в Нью-Йорке.

Она стала самым молодым художником в мире, чьи работы были представлены на персональной музейной выставке в Музее Российской академии художеств в 2016 году.

Аэлита провела около 25 международных выставок, продала работы по цене до $ 50 000 и в настоящее время готовится к выставкам в Китае, США, Японии и России.

Свободный творческий дух

По оценкам сериала «Вундеркинды», в Австралии менее 4000 исключительно квалифицированных детей, и только около 100 могут считаться вундеркиндами.

По крайней мере, один из родителей вундеркинда имеет опыт работы в той же области, и Аэлита не исключение — Майкл сам художник.

Но он не берет на себя ответственность за создание звезды.

«Талант Аэлиты — это не то, что можно вывести в формулу или что-то в этом роде, кажется, он естественным образом исходит от нее», — сказал он.

«И, может быть, именно потому, что она ребенок, она может привнести все это в картину».

Извините, срок действия этого видео истек. Трейлер сериала «Вундеркинды»

Аэлита — единственный ребенок, обучается на дому, и ее родители не скрывают того факта, что они дают ей много места и относятся к ней как к равной, а не к ребенок.

Ее родители говорят, что не хотят подавлять ее творчество, и поскольку картины часто продаются по цене от 10 000 до 25 000 долларов, похоже, они работают.

«С одной стороны, для ребенка необычно иметь возможность продавать работы за такую ​​сумму», — сказала мама Никка.

«Но, с другой стороны, это довольно средняя цифра для достаточно известного художника».

Дебаты о природе и воспитании

В серии «Создание вундеркиндов» рассказывается о четырех других одаренных австралийских детях и их уникальных историях.

Восьмилетняя Анвен, звездная пианистка, принятая в уважаемую Джульярдскую музыкальную школу Нью-Йорка, готовилась к своему первому публичному исполнению оригинальных произведений.

Каллум — 12-летний гитарист хэви-метала, который записывает свой дебютный сингл.

Каллум мечтает стать одним из лучших гитаристов мира. (

ABC TV

)

Между тем младший ученый-ракетчик Фин (восемь лет) и танцовщица Кензи (10 лет) уже являются лидерами в своих областях.

Алан Томпсон считается одним из ведущих в мире тренеров для одаренных детей и сказал, что в большинстве случаев это было захватом природы, а не родителей.

Извините, срок действия этого видео истек. «Не мешайте своему одаренному ребенку», — говорит тренер Алан Томпсон.

«Часто вундеркинды используют [свой талант] сами, они хотят естественным образом попасть туда, прыгать во что угодно. одержимы или сосредоточены и делайте это ». он сказал.

«Они не ищут родителей, чтобы их подтолкнуть, они не ищут никакой поддержки.«

Финн страстно увлекается ракетами и назначил встречу с премьер-министром Малкольмом Тернбулл, чтобы обсудить несколько идей. (

ABC TV

)

Г-н Томпсон сказал, что время от времени он видел родителей талантливых детей, но не то, что он счел бы потрясающим, и что это могло бы привести к стрессу.

«Некоторые родители стараются ниже этого, потому что они хотят, чтобы их ребенок достиг успеха, соответствовал и помогал им конкурировать в современном обществе», — сказал он. Обычно, когда мы говорим о самом верху, им не нужно никакого толчка.

«Я прошу родителей уйти с дороги, вместо этого помочь убрать вещи с пути их ребенка… и дать им то, о чем они просят. Это так просто».

Премьера «Вундеркинда» состоится на телеканале ABC TV и iview во вторник, 29 мая, в 20:00.

«Где начинается Родина»

Cvellana Cuslakina

(сборник коллективного альбома)

Интеграция образования регионов :

«Социально-коммуникативное развитие» , «Познавательное развитие» , «Речевое развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» .

Задач. Создайте условия для отражения в презентации рисунка о городе Саранске, как об одном из уголков его Родина . Продолжаем изучать раскрасьте незамысловатых сюжетов или пейзажей (по желанию) . Развивайте творческое воображение, способность к композиции. Воспитывайте патриотические чувства, интерес к знаниям о своей Родине .

Подготовительные работы. Разговор О. Родина В познании окружающего мира.Фотографии и открытки с видами Саранска. Обложка для коллективного альбома с где родина начинается с ?

Материалы, инструмент, оборудование. Альбомные листы бумаги одного формата для составления общего альбома для рисования; восковые мелки; Простые карандаши, ластик. У репетитора обложка и основа будущего альбома с где родина начинается с ?

Подержанные книги : Лыкова И.А. Фортуальные занятия в детском саду : планирование, конспект занятий, , методические указания. Подготовительно к школьной группе . — М .: Карапуз-додактика.

Воспитатель читает детям стихотворение Татьяны Боковой « Родина ».

Родина — слово большое Большое!

Может не случиться в свете чудес,

Если вы говорите это слово с душой

Глубже моря, над небесами!

Подходит точно полимыр :

Мама и папа, соседи, друзья.

Городской рами , родная квартира,

Бабушка, школа, котенок… и я.

Солнечный зайчик в ладони,

Куст сирени за окном

А на щеке моления —

Это тоже Родина .

Звучит песня «ОТ НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА (Музы. Я. Френкель, Сл. М. Матусовский) .

Воспитатель : Ребята, с откуда начинается родина Для автора этой песни?

Дети : от друзей, с толкачкой, с маминой песней, со скамейкой у ворот, дороги, береза…

Воспитатель : А с. какая Родина начинается для тебя ?

Дети : из дома, родители , сказки, детский сад …

Воспитатель : Родина — это место , где ты родился, , Роза, где живут твои друзья, твоя семья. Это ваш город, ваша страна, природа, которая вас окружает.

Кто из вас знает, как поживает наша огромная страна, в которой мы живем? Дети : Россия

Воспитатель : Да, наша Родина — Россия .

Воспитатель : Как называется главный город в нашей стране?

Детский : Москва

Воспитатель : Мы живем с вами в Великой стране Россия, и нас всех объединяет Родина . Но у каждого из нас своя маленькая Родина , это место где вы родились живете . В каком городе мы с вами живем?

Детский : в г. Саранске.

Воспитатель : Да, наша маленькая Родина — город Саранск .Столица Республики Мордовия.

Что интересного в нашем городе? Отзывы детей.

Что мы видели на экскурсиях и прогулках?

Какие интересные события из нашего города запомнились? (Бесплатные выписки детей.)

Воспитатель : Давайте потусим с вами, где и как мы живем. Каждый нарисует свою картинку, например : ваш дом или ваша улица, наш детский сад или парк, пруд или река, театр или просто магазин, в который выходим с мамой.А потом из этих картинок мы все вместе сделаем альбом

«ОТ КАК НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА

Педагог показывает обложку будущего детского альбома и предлагает договориться о том, как они будут размещены в альбоме. (по горизонтали или вертикали) .

Физминутка.

Дети рисуют по плану. Воспитатель уточняет представление детей о том, что в сюжете изображения как-то связаны между самим : по смыслу, размещением в пространстве (объединены в сюжет на основе пропорций (одинаковые или разные размеры по сюжету) .Картинки детские складывают в альбом под обложку.

После уроков. Дети завершают оформление альбома «ИЗ откуда родина начинается И придумывайте истории из личного опыта.





Рисунок на тему: «Где начинается Родина»
(Карандаш, акварель)
C E L и:
Ознакомьтесь с произведениями изобразительного искусства;
сформировать у детей представление о родной природе, о Родине; развивать у
детей умение выбирать сюжет по предложенной теме,
определять формат изображения, размещать отдельные элементы так, чтобы выделить главное в сюжете
; Воспитывать любовь к окружающей природе, ее красоте, родным и близким, школе, труду русского народа.
О БОРУД О В А Н Е:
И с о б р а з и т е л б у р и д: репродукция картины И. Шишкина «Рожь»,
образцов педагогического узора «Там, где начинается Родина» (карандаш,
акварель).
Л и Т Е Р А Т У Р Н С Р И Д: М. Исаковский. «Родина», Л. Чернышова. «Раскрытие
детского счастья».
Во время занятий
I. Классная организация.
1. PR и V E T C T V I E K L A C C A.
2. PR O V E R K A G O T O V N O S T и ДЛЯ УЧЕНИЯ.
3. S m a h и in a n и e к r и с около.
II. Постановка урока.
At h and t e l b. Сегодня наш урок посвящен поиску красоты в мире, который
нас окружает: в природе, в отношениях людей. Произведем сочинение по теме
«Где Родина», все уроки по этой теме будут посвящены одной теме.
квартал.
III. Актуализация знаний учащихся.
В опрос л и с from:
w ребята, что такое родина?
w Что входит в понятие «родина»?
— Самое замечательное, что может быть у человека, — это присутствие рядом
близких, это родной дом, друзья, праздники .
w Какие известные вам произведения искусства
посвящены нашей Родине? (Отзывы детей.)
IV. Вступительный разговор.
1. А н а л и с р е п р о д у к ц и а: И. Шишкин. «Рожь».

At h и t e l b. Перед вами работа русского художника Ивана Ивановича
Шишкин «Рожь». Этот художник был создателем русского эпического пейзажа
. Работы этого популярного художника хорошо известны.
Наследие Шишкина велико: это сотни картин, тысячи этюдов и рисунков,
множество гравюр.Огромный труд художника
вызывал глубокое уважение современников. Большая любовь телезрителей
Шишкин и по сей день.
Иван Иванович Шишкин родился в 1832 году в городе Елабуге у Каме в семье
купца. Благодаря своему отцу, страстному любителю природы, он
еще в детстве она открыла для себя ее величие и красоту. Знаменитая картина «Рожь»
это одно из высших творческих достижений художника.
К мотиву хлеба Нива И.И. Шишкин обращался и раньше, однако созданный им
на картине «Рожь» оказался настолько емким, а пейзаж настолько типичным, что в какой-то степени эта картина стала воплощением сам образ
Россия.Перед нами открылся широкий нео-луч. В хлебе, стена
, стоящая до горизонта, дорога потеряна. И в прозрачном голубом небе
торжественно поднялись могучие мальчишки в соснах. Таково вообще
впечатление от этой картины сильное, волнующее.
тщательно выполненных деталей говорят о том, что художник на самом деле
глубоко знал природу.
w Что вам больше всего нравится в этом полотне?
2. L and T E R A T U R N S Y I D.
At h and t e l b. А теперь послушайте, как описывает величие нашей страны
Михаил Исаковский в стихотворении:
Родина
Я вижу чудесную атрибуцию,
Я вижу Ниву и Нивы:
Это русский эмигрант
Это Русская Земля!
Вижу Горызполина,
Вижу реки и море:
Это русские картины,
Это моя Родина!
Слышу пение жаворонка,
Слышу Trelli Nightingale:
Это русская сторона,
Это моя Родина!
w Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (Детские отзывы.)

— Действительно, стихотворение очень яркое и прекрасно передает
чувство приключения перед красотой нашей Родины.
Художники и поэты любят свою страну и
своему творчеству посвящают ей песнопения.
V. Изучение нового материала.
At h and t e l b. Послушайте, как замечательно описано счастье Л. Чернышова в стихотворении
:
Нарисовали детское счастье
Всем светит солнышко
Слышен Гомон, слышен смех:
Раскрашенное детское счастье
Счастье нужно каждому.
Здесь мама гуляет с дочерью.
Дождь идет грибной.
Список только чертеж
С жуткой жуткой войной.
Голуби кружатся
В ярко-голубом небе.
А на этом чертеже
Нарисован просто домик.
Неумело нарисовал
Желтый, красный, синий мел.
Будет расти и дети будут
мир на всей земле фиксировано,
Так что мы можем все на планете
И смех, и быть друзьями.
Замечательное стихотворение!
w что еще относится к слову «родина»? (Детские отзывы.)
— Правильно, и береза ​​у окна, и теплые нежные руки матери, и праздничный салют
это вся наша Родина!
Пейзажи нашей Родины очень разные, ведь Россия огромная страна.
Но несмотря на это, когда говорят — Россия, то перед глазами сразу встает
картин бескрайних полей ржи, высоких сосновых болот и стройных красот
берез. Конечно, в зависимости от времени года пейзажи нашей страны
могут отличаться. Но ими не исчерпывается понятие «родина».Ведь у N.
меньшее богатство страны — это еще и люди, которые в ней живут. Нас
окружающих людей занимаются мирным, созидательным трудом. Русские люди
их отличает открытая душа, сострадание к окружающим, веселый нрав. Я

Думаю, ты сам помнишь, как люди вокруг тебя приходили к тебе
за помощью в трудную минуту.
«Заболела мама» — так называется еще одно стихотворение, которое написала
Галина Василова:
Заболела мама…
Сын читает сказку.
Угощает несказанным
Мама детская сказка.
Кидает в лоб ладонью,
Как компресс будет прикладывать
Картошка вкусная
Мамка предложит.
Мама вот сапоги
Он тоже чистил.
Нарисовал фоток —
Ей поможет!
Полка недаром
Сынок упорно строгает:
Сделай подарок —
Хоть бы мама встала!
Сегодня сюжетами для рисования могут быть образы и любимых мамочек,
и яркое солнце с расходящимися от него лучами.Можно нарисовать
безбрежных полей, широкие реки, темно-синий лес и как работают русские
на полях, стройках. Важно, чтобы вам было изображено то, что является для вас самым родным, понятным и близким.
Vi. Педагогический образец.
Учитель объясняет этапы рисования и показывает на
образцах.
О бп и з е ц р и ц у н к а «там, где родина начинается» (карандаш).
At h and t e l b. После того, как вы придумаете сюжет для своей работы, определите
, как лучше всего расположить лист для вашей композиции.
Особое внимание уделяется выбору сюжета, запомните все, о чем мы говорили. В зависимости от выбранного сюжета определите формат изображения
и подумайте, как расположить отдельные элементы на листе, как этот
, чтобы выделить главное в сюжете. Решила нарисовать портрет мамы, а мне
лучше расположить вертикальный лист.
1. Сначала нужно наметить положение и размер головы, линию плеч.

2.Голова похожа на овал, я серьезно. Рисунок шеи.
3. Прорисовывая волосы более детально, надеюсь положение линии бровей,
глаз и носа, губ.
4. Указываю мелкие детали — брови, разрез глаз, ширину носа,
положение кончиков губ. Рисование волос. Рисунок завершен (см. Приложение
).
VII. Самостоятельная работа студентов.
Ca d, n и e. Выполните тематический рисунок «Там, где начинается Родина»
, используя прекрасные свойства акварели или гуаши, свои художественные возможности
.Передайте свои впечатления от тех предметов, которые
вы изображаете.
Цветовая гамма рисунка должна создавать определенное настроение.
VIII. Итог урока.
1. В з и в к и р и б о т учеников.
At h and t e l b. На доске красивейшие работы на тему «С чего начинается
Родина». Чтобы получить такие красочные работы, вам
покажут свое умение с цветом выделять основные предметы композиции. Особых
удачи в составе, работа получилась… (назовите имена и фамилии
детей.)
2. О Б О Б С Е Н Е М А Т Е Р А Л А, учился на уроке.
In o p o s to l and with from:
w С какой замечательной работой вы познакомились?
w Кто автор «Рожи»?

Урок изобразительного искусства c. твид.

Тематический урок: с чего начинается Родина?

Тип занятия: Комбинированное.

Задачи урока:

1. Осуществление контроля за степенью усвоения материала в объеме обязательного минимального содержания материала.

Развивать познавательный интерес у школьников, чувство любви к малой родине, ее природе средствами изобразительного искусства.

Совершенствуйте навыки самоконтроля, взаимосвязанные студенты.

Задания урока.

Создание в уроке необходимого поиска для учащихся для получения дополнительной информации по этой теме.

Формирование навыка более осознанной работы с цветовой гаммой при выполнении пейзажа.

Этапы урока.

Тема. Цели.Задания.

Формирование новых знаний.

Практическая работа.

Итог урока.

Во время занятий:

    Организационное время.

Правильно поставьте ребят вокруг своего стола и внимательно посмотрите, все ли готово для работы на уроке.

Сядьте, внимательно слушайте и постарайтесь все запомнить, чтобы все повторить.

II. Формирование новых знаний.

Учитель: — Ребята, подскажите, как называется страна, в которой мы живем?

Ребенок: — Россия

Учитель: — (Учитель размещает на доске имя, заранее написанное на листовке.)

Учитель: — Это наша большая Родина. Огромные волшебники расселились с севера на юг, с запада на восток. Есть красивые строчки поэтессы Натальи Львовны в «Стране моя», я хочу их прочесть.

«Моя страна»

Как велика моя земля,

Какие просторы!

Озера, реки и поля,

Леса, степи и горы.

Моя страна раскинулась

С севера на юг:

Когда на одном краю весна,

На другом — снег и метель.

Когда глухая ночь у нас

Черные заморские.

Дальневосточный край в то время

Уже проснулся от солнца.

И поезд в моей стране

До границы от границы

Не меньше десяти дней

А потом еле-еле доминировали …

Учитель: — Вы видите, какая большая страна, в которой мы живем. С одной стороны, ее глухая ночь, а с другой — наступает день. В одном конце весны, а в другом — снег.А объезжать его необъятные просторы десять дней нам никак нельзя.

Скажите, а как называется город, который мы называем своей родиной?

Ребенок: — Москва. (Учитель вешает на доску карточку, на которой написано имя — Москва.)

Учитель: — Ребята из Москвы — это столица нашей Родины.

Назовите город, в котором мы живем, где наша с вами школа, музей известного писателя Шолохова, берег нашего города омывает великая русская река Волга? Ребенок: — Николаевск.(Учитель вешает карточку с надписью — Николаевск.)

Учитель: — Если наша большая родина — Россия, то что мы можем сказать о нашем городе Николаевске, стоящем на берегу Великой русской реки Волги?

Ребенок: — Это наша малая Родина.

Учитель: — Послушайте песню в исполнении М. Бернеса, и ответьте мне на такой вопрос: — С чего начинается наша Родина?

(звучит песня в исполнении М. Бернеса «Почему родина начинается?»)

Учитель: — А где начинается родина? (Дети отвечают на заданный вопрос)

Учитель: — Как вы думаете, какая тема нашего урока?

Дети: — Где начинается Родина?

(Учитель открывает тему, распечатывает на бумаге и закрывает на доске небольшими плакатами.)

Учитель: — Что говорят о Родине ты знаешь?

Дети: — Мать мама — умеет за нее заступиться.

Дети: — Родная сторона — мать, чужая.

Дети: — Родной куст и заяц дорог.

Дети: — с родной стороной и собакой Милой.

Дети: — Родных нет, но в родительской части сердце ноет.

Учитель: — Наша Родина начинается с природы Родного края. На последнем уроке мы начали рисовать карандашом природу родного края.Предоставляется полный анализ репродукций картин, представленных здесь.

Все эти картины художники изобразили красками, поговорим подробнее о красках в картинах.

Посмотрите на этот лист и скажите: — Какие цвета считаются теплыми?

Дети: (красный, коричневый, желтый, оранжевый и их оттенки, бордовый, вишневый)

Учитель: — Какие цвета считаются холодными?

Дети: (синий, зеленый, синий, сиреневый, фиолетовый и их оттенки)

Учитель: — Сегодня я открою вам тайну: белый, черный и их производные — это цвета, которые не относятся ни к каким теплым цветам.Если в теплые и холодные краски добавить белила, то картина будет легкой и легкой.

Учитель: — Посмотри на эту картинку. Но если в эту же краску добавить еще черной краски, то получается картина — тяжелая, сумеречная и тревожная.

Учитель: — Посмотри на эту картинку.

Учитель: — Ребята, посмотрите теперь на доску. (На доске размещены изображения известных русских художников.)

Учитель: — Посмотрите на картину известного русского художника И.И. Шишкин «Березовая роща».

Какое время года показывает художник на этой картине?

Дети: — Лето.

Учитель: — Какие цвета теплые или холодные взять художнику для написания картины?

Дети: — Холодно.

Учитель: — Что помогает нам увидеть, какая картина теплая, а на улице прекрасное время года, лето?

Дети: — Позируйте сквозь деревья в лучах солнца.

Учитель: — Какое настроение дает эта картина?

Дети: — Яркие лучи солнышка согревают всю картину, настроение теплое, радостное, хотя краски и холодные, много холодной зелени.

Учитель: — Давайте посмотрим на картину известного русского художника Д.Я. Александров «Зимняя сказка»

В какое время года художник изображен на этой картине? Дети: — Зима.

Учитель: — Какие краски понадобились художнику для написания этой картины?

Дети: — Много голубого, эти цвета относятся к холодным.

Учитель: — Чем теплее этот рисунок?

Дети: — На деревьях показано, что светит солнышко и вся картина пляжей его лучей.

Учитель: — Какое настроение передано в этой картинке?

Дети: — У художника было спокойное состояние души, и настроение было не совсем веселым, немного тревожным.

Учитель: — А теперь давайте посмотрим на картину известного русского живописца И.Е. Грабарь «Золотая осень».

Какое время года показывает художник на этой картине? Дети: — Осень.

Учитель: — Какие цвета холодные или теплые взять художнику для написания этой картины?

Дети: — Все цвета теплые, веселые.

Учитель: — В живописи буйства красок, кажется, нет оттенка теплых тонов, который бы не коснулся кисти художника. Но посмотрите, есть холодные цвета.

Какое настроение передано в этой картинке?

Дети: — Веселые.

Учитель: — Но на этом осень прощается с теплым летом. Но в шуме этих листьев можно услышать не грусть, а наоборот веселье и счастье.

Учитель: — Можно ли сказать, что выбор цвета при написании картины зависит от нашего настроения?

Дети: — Да!

Учитель: — Ребята, я сейчас читаю вам стихи, а вы пытаетесь угадать, в какое время года применяются эти стихи, и покажите мне числа.

(Рядом с каждой картинкой устанавливается.) (У каждого ребенка фигурки на столе.)

Учитель: (Не называйте название стихотворения, читает.)

«Береза»

Береза ​​белая

Под моим окном

Облепил снегом

Именно серебро.

Учитель: — К какому пейзажу относится это стихотворение?

(Дети показывают числа с цифрой)

Наступает начальная осень

Короткое, но чудесное время

Целый день, словно хрустальные и сияющие вечера.

Где ходил веселый серп

И просторный упал, простор везде.

Только паутина тонких волос

Блестит на холостом ходу.

Покажи цифры, как ты думаешь?

Учитель читает следующее стихотворение, не говоря уже о его имени.

Она поет — Аукает,

Баукет лохматого леса.

Ворлинг сосновый.

Круг с глубоким вкусом

Поток в далекую страну

Серые облака.

Учитель: — Что за пейзаж это стихотворение?

Покажи цифры, как ты думаешь?

Все края зеленые

Пруд зеленый.

И лягушки зеленые

Песню поют.

Учитель: — Что за пейзаж это стихотворение?

Покажи цифры, как ты думаешь?

Обжарка созревшей икры

И от Нивы, и до Нивы

Ветер капризный

Золотые переливаются.

Учитель: — Что за пейзаж это стихотворение?

Покажи цифры, как ты думаешь?

Зарядное устройство зимой

Стойка из дерева,

А под снежным холодильником,

Стационарная, тупая,

Чудесной жизнью он блестит.

Учитель: — Что за пейзаж это стихотворение?

Покажи цифры, как ты думаешь?

Учитель: — Ребята, природа нашей Родины разнообразна, но мы не должны забывать, что если мы не берем ее и не охраняем. Наше будущее поколение никогда не сможет не увидеть больше этой красоты.

(Дети отвечают на вопрос, рассказывая правила поведения на природе)

Дети: — На отдыхе необходимо убрать пакеты, банки, бумажные листы.Не рассыпайте леденцы из конфет, не ломайте ветки деревьев, сажайте молодые насаждения.

Учитель: — Мы, ребята, устали, давайте отдохнем с вами. Встань из-за стола.

Физический момент.

(под музыку, под руководством воспитателя дети делают небольшие физические упражнения.)

Учитель: — Ребята, вы сегодня маленькие художники и любая кисть в ваших руках безликий рисунок превратится в красивый пейзаж.Улыбнитесь в дороге и постарайтесь пройти этот отрезок времени в хорошем настроении, пропуская его красками.

Помните, ребята, наша щетка, всегда после работы должна, у него дома. Покажи пальцем, где ее дом? Нельзя заклеивать во время работы в любой воде.

Учитель: — Приступим к самостоятельной работе.

Самостоятельная работа детей.

(При самостоятельной работе воспитатель подбирает и помогает детям раскрашивать детские пейзажи.)

    Результат.

Учитель: — Что нового вы узнали на этом уроке?

— Зачем нужно знать теплые и холодные цвета красок?

— Где вы можете применить знания, полученные на этом уроке?

Формирование отношения к стране и государству, Родине начинается с детства. Поэтому одна из основных задач нашего дошкольного образовательного учреждения — патриотическое воспитание.Только любовь к России, к ее истории, ее культуре, к своему народу может возродить Великую Страну. Эта любовь начинается с малого — с любви к нашей малой Родине. Но чтобы любить, нужно знать. Что начинается для малыша Родина? Вопрос не праздный. В дошкольном возрасте дети обязательно должны знать и ценить свою малую родину — место, где они родились и живут.

Для малыша это, прежде всего, родной дом, детский сад, улица, город. Это природа, люди, которые их окружают, они видят каждый день.

Реализуя задачу патриотического воспитания, в работе с детьми педагогический коллектив использует целый комплекс мероприятий, направленных на развитие и закрепление знаний ребенка о родном крае. Благодаря близкому и исконному творчеству соотечественников детям легче понять творчество других народов, получить начальное эстетическое образование.

Итак, в нашем Dow в январе 2016 года прошел ряд мероприятий:

  1. Педагоги Доу провели открытые занятия.Воспитатель средней группы Денди Л.В. показал НОД в социальном мире «Добрым делам дается жизнь». Воспитатель старшей группы провел узел в форме игры — викторину «Что, где, когда» на тему «Народное поле Тульского края». Воспитатель подготовительной группы Агафонова Л.Н. провела занятие «Моя Малая Родина — село Дубовка». Музыкальный руководитель Шабанова О.А. С детьми подготовительной группы провели занятие в виде путешествия «Родина — Моя Тула.«На уроке дети познакомились со знаменитым земляком — оружейником Иваном Сизовым — создателем« Тульской гармонии », послушали ее звук; послушали гимн Тульской области, сыграли на ложках и поставили мелодию» в кузнец »и многое другое.
  2. С учениками подготовительной группы зам. Вимр Логачева Н.В. Посетила интересное и увлекательное путешествие «Кнотовая — Родина моя», в ходе которого дети познакомились с прошлым и настоящим миссионерским городом.
  3. Среди учителей Доу прошел конкурс профессионального мастерства в «Лучшем мини-музее Группы». Все мы знаем, что музейная педагогика дает возможность реализовать себя с гражданином и патриотом. Через музейную педагогику у дошкольников появляется возможность «погружения» в познавательную, новую предметную среду. В детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, истории и культуре своей страны, ко всему, что создано трудом родных и близких.В группах нашего Доу декорированы мини-музеи тематических направлений: «Музей хлеба», Мини-музей «Руки мамины», «Музей дерева». В настоящих музеях ничего трогать нельзя, а в мини-музеях детского сада не только можно, но и нужно! Каждый экспонат мини-музея доступен ребенку. Дошкольнику свойственно познавать мир через органы чувств. Ему мало видеть что-то глазами, он все лучше и лучше запоминает, когда прикасается к вещам, берет ее в руки, будет с ней играть.
  4. Конкурс детских рисунков «Край родной — красивого нет», в котором приняли участие ученики старшей и подготовительной группы. Детский рисунок, процесс рисования — это частица духовной жизни ребенка. В его рисунках дети не просто переносили что-то из окружающего мира, они жили в этом мире, входили в него как творцы красоты, наслаждались этой красотой. Самые яркие рисунки Ксении Р. «Мой любимый детский сад», Роман Б.«Чудо-радуга», Настя Б. «У Свиридовского пруда».
  5. Среди учащихся средней, старшей и подготовительной групп проведен конкурс «Лезвие родного». Дети читают стихи поэтов Кнотовского, стихи о малой Родине. Давид Р. стал победителем этого конкурса со стихотворением «У Вечного огня», Андрей Евгеньевич «За мир, детям», Настя Дмитриевна «Кнотова — мой город».

Таким образом, наши учителя доу считают, что патриотизм необходимо воспитывать с раннего детства, не забывая, что патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально.Он связан с духовным миром человека. И задача учителей сделать эти впечатления яркими, незабываемыми. Всем взрослым всегда необходимо помнить слова академика Д.С. Лихачева: «Чувство любви к Родине нужно бережно выращивать, прививать духовное оседание, потому что без корней в родной местности сторона человека похожа. к осушенной поездке.

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ДЕЛА О ЗАВЕРШЕНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Где начинается Родина»

Подготовительная группа к школе

Задачи:

  1. Воспитывать у дошкольников чувство патриотизма через понимание таких понятий, как родители, родная природа, родной город, Родина .
  2. Продолжаем учить детей находить прекрасное в творчестве великих русских художников.
  3. Помогите детям выразить свои чувства с помощью визуальных действий.
  4. Возвышение любви к «малой» Родине и Отечеству.

Оборудование:

  1. Репродукции с картин: Jouv K.F. «Купол и ласточки», «Весенний солнечный день», Шишкин «Рожь», Грабарь «Светлана», Паленов «Вросший пруд», Саврасов «Граци полетели»;
  2. Ребус;
  3. Гуашь, кисти №3,% 4, Мольберт,
  4. Поэма Матусовского «Там, где начинается Родина».

Музыкальный ряд: русские народные мелодии.

Предварительная работа:

  1. Просмотр картин на темы «Моя семья», «Мой город», «Родная природа»;
  2. Беседы с детьми о прошлом и настоящем нашей страны;
  3. Чтение художественной литературы о семье;
  4. Рассмотрим открытку с изображением памятных мест родного города.

Курс учебной деятельности.

В студию приходят дети. Звучит музыка.

Руководитель: Привет, ребята! Полюбуйтесь картинкой из картин, которые я для вас приготовила.Приходите, обдумывайте, задавайте вопросы.

Обратите внимание на панораму этого города. Константин Федорович Иоанн изобразил его с высоты птичьего полета. Если бы мы были птицами, они бы видели город так же, как: крыши, купол — крупным планом, а кусты, людей, животных — очень маленькие.

А вот еще одна панорама города, только старинная. Художник написал своей семье недалеко от родного дома.

Грабарь портрет своей племянницы Светланы.

Но это самое любимое место отдыха художника Поленова — заросший пруд.

Шишкину очень понравилась искательская дорога, проходящая через поле Золотой Пшеницы

Рассматривали? Идите в хижину, сядьте на скамейки. Сидим, давай поговорим. А о чем мы поговорим, вы узнаете, разгадывая ребус.

На орбите нашей планеты вы видите буквы. Позвоним им.

Дети: Oh, R, N, D и, a.

Руководитель: Молодец. А теперь попробуй составить слово. Самое сложное — угадать, с какой буквы начать. Кто решил, подождите немного — дайте всем ребятам угадать, что остальное зашифровано.Какое слово ты сделал?

Дети: Родина

Лидер: Верно! Отличная работа!

Сегодня поговорим о Родине.

Скажите, какие картинки вы только что рассматривали, понравились и что на них изображено?

(Отзывы детей)

Руководитель: Да, художники писали портреты коренных жителей, панорамы городов, картины родной природы. И как это можно назвать одним словом?

Дети: Родина!

Ведущий: Предлагаю вам послушать стихотворение Матусовского

«Где начинается Родина»

Где начинается Родина?

Из картинок в вашем письме.

С добрыми и верными товарищами,

Проживает в соседнем дворе.

А может запускается

Из той песни, которую нам пела мама,

При том, что ни в каких тестах

Мы никого не забираем.

Где начинается Родина?

С заветной скамейки у ворот,

С той самой березкой, что в поле

Под ветром качается, растет.

А может и начинается

От Spring Skwort

И этот ищущий дорогу,

Который не виден до конца.

Где начинается Родина?

Из окон догорает,

Со старым отцовским доджем

Вот где-то в чулане мы нашли.

А может она и начинается

От стука колес кареты

И клятв, что в молодости

Ты ее сердцу довел

Вождь: — Какая Родина начинается для автора этого прекрасного стихотворения?

Дети: С друзьями, с толкачом, с маминой песней, со скамейкой у ворот, дороги, березы…

Руководитель: — А где для вас Родина начинается?

Дети: Из любимых игрушек, домиков, родителей, сказок, детского сада …

Вождь: Родина — это место, где ты родился, вырос, где живут твои друзья, твоя семья. Это ваш город, ваша страна, природа, которая вас окружает.

Руководитель: — Кто знает — какое дерево является символом нашей страны? Дети: Береза ​​

Руководитель: — Как называется наша страна?

Дети: Россия

Руководитель: В России много людей, но их объединяет одна Родина.Как еще ты можешь называть мою родину?

Дети: Амортизация, Отечество.

Руководитель: Послушайте это слово: «Родина». Это так близко к таким словам, как родной, родной, Римма. Кого мы так называем?

Дети: мама, папа, дедушка, бабушка, братья, сестры …

Ведущий: Мы произносим эти слова, и им комфортно, тепло и умиротворение. Родные люди дороги. Мы стремимся всегда быть с ними рядом, заботиться о них, не расстраивать и всегда радовать.Аня подготовила стихотворение о семье. Послушаем его.

(Читает стихотворение ребенком)

Руководитель: Вы много добрых слов сказали о моей родине. А теперь постарайтесь показать на своих рисунках, с чего это у вас начинается.

Идите в студию, займите свои места, а я отдам ваши подводные лодки. Подумайте, что вы нарисуете, где для вас начинается ваша Родина.

Самостоятельная работа.

Дети рисуют красками.

Результат.

Руководитель: Кто хочет рассказать о том, что я нарисовал?

А ты, Аня, что рисовала?

Как для тебя начинается Родина, Вика?

Я с любовью смотрю на вашу работу.Очень хорошо, когда люди любят свою Родину. От этого она становится богаче, сильнее, красивее.

Предлагаю сделать выставку ваших рисунков и назвать ее «там, где начинается Родина».


Культура и искусство | Посольство Королевства Саудовская Аравия

Культура Саудовской Аравии богата и сформирована ее исламским наследием, исторической ролью древнего торгового центра и бедуинскими традициями.

Саудовское общество пережило колоссальный рост за последние несколько десятилетий.Саудовский народ взял свои ценности и традиции — свои обычаи, гостеприимство и даже стиль одежды — и адаптировал их к современному миру.

Перекресток мира

Расположенный в центре важных древних торговых путей, арабский народ обогатился многими различными цивилизациями. Еще в 3000 году до нашей эры арабские купцы были частью обширной торговой сети, которая простиралась до Южной Азии, Средиземноморья и Египта. Они служили жизненно важным связующим звеном между Индией и Дальним Востоком, с одной стороны, и Византией и Средиземноморьем, с другой.

Появление ислама в 7 веке нашей эры еще больше определило культуру региона. За столетие своего зарождения на Аравийском полуострове ислам распространился на запад до Атлантического океана и на восток до Индии и Китая. Это способствовало динамичному периоду больших познаний в области культуры, науки, философии и искусства, известному как исламский «золотой век».

И каждый год на протяжении последних 14 веков мусульманские паломники со всего мира путешествуют по святым местам в Мекке и Медине, еще больше обогащая культуру региона.Паломники привозили слоновую кость из Африки и ковры с Востока и увозили местные товары на родину.

Когда в 1932 году было образовано Королевство Саудовская Аравия, король Абдель Азиз бен Абдулрахман посвятил себя сохранению арабских традиций и культуры, и его сыновья и преемники сделали то же самое.

Арабские и исламские традиции

Саудовские традиции уходят корнями в исламское учение и арабские обычаи, о которых саудовцы узнают в раннем возрасте от своих семей и в школах.

Самыми важными событиями года являются священный месяц Рамадан и сезон хаджа (паломничества), а также следующие за ними национальные праздники. Священный месяц Рамадан, во время которого мусульмане постятся от рассвета до заката, завершается праздником Курбан-байрам, во время которого принято покупать подарки и одежду для детей и навещать друзей и родственников.

Еще одним важным событием является сезон хаджа, во время которого миллионы паломников-мусульман со всего мира приезжают в Мекку. Сезон хаджа завершается праздником Курбан-байрам, когда семьи по традиции забивают овцу в память о готовности Авраама принести в жертву своего сына.

Арабские традиции также играют важную роль в жизни Саудовской Аравии. Эти многовековые традиции складывались тысячелетиями и высоко ценятся. Они включают в себя щедрость и гостеприимство, которые каждая саудовская семья предлагает незнакомцам, друзьям и семье. Самым простым выражением гостеприимства является кофе: его приготовление — сложная культурная традиция, и его часто подают в небольших чашках вместе с финиками и сладостями. Еще один жест гостеприимства — воскурение ладана (уда) для приветствия гостей.

Археологическое наследие

Сохранение исторического наследия чрезвычайно важно для Саудовской Аравии. Были предприняты многочисленные проекты реставрации для защиты архитектурного наследия Королевства, включая восстановление исторических зданий и окрестностей.

Эти проекты осуществляются Департаментом музеев и древностей, который проводит раскопки, каталогизирует и сохраняет доисторические и исторические места. В 2003 году департамент был передан из Министерства образования в Высшую комиссию по туризму (SCT), которая была создана в 2000 году.

Важные археологические работы проводятся также Департаментом археологии Университета короля Сауда в Эр-Рияде.

Один крупный проект реставрации был осуществлен в Дарии, прародине семьи Аль-Сауд и столице Первого государства Саудовской Аравии. Другие проекты включают древние памятники Фау, Мадаин Салех, Аль-Ула, Тайма, Дума и Дарб-Зубайда, паломническую дорогу в Мекку.

Королевство, родина ислама, уделяет особое внимание сохранению своего исламского археологического наследия.Большое количество мечетей по всему Королевству было тщательно восстановлено, в том числе Священная мечеть в Мекке, мечеть Пророка в Медине и мечети, построенные первыми халифами после смерти Пророка Мухаммеда.

Еще один способ, которым правительство Саудовской Аравии демонстрирует свою приверженность сохранению своего культурного наследия, — это восстановление исторических кварталов. Реставрационные работы проводились в старом районе Каср аль-Хокм в Эр-Рияде, а также в древних кварталах Джидды, Хайля и других городов Саудовской Аравии.Эта реставрационная работа была продемонстрирована в 1999 году во время празднования столетия хиджры со дня взятия крепости Масмак в 1902 году.

Архитектура

Саудовская Аравия обладает уникальным архитектурным наследием, которое складывалось веками.

Исторически сложилось так, что строительные конструкции и материалы в Саудовской Аравии определялись климатом, географией и доступными ресурсами. Например, строители в центральных районах предпочитали саман за его пластичность, доступность и изоляционные качества.В западной Саудовской Аравии обычным явлением были камень и красный кирпич, а строители Джидды использовали кораллы из Красного моря.

Современные саудовские архитекторы все чаще обращаются к этим традиционным конструкциям зданий и исламским концепциям для вдохновения. Это сочетание традиций с ультрасовременным укрепляет связь между заветным прошлым и инновационным будущим.

Университет короля Сауда и международный аэропорт имени короля Халида — два ярких примера того, насколько хорошо могут сочетаться традиционный исламский дизайн и современная структура.

Духовная архитектура минаретов

Минареты — самые заметные рукотворные сооружения Саудовской Аравии. Они выступают на горизонте каждого городского центра Саудовской Аравии, от самой маленькой деревни до самого большого города, что свидетельствует о связи мусульманского общества с Богом.

Причина, по которой минареты возвышаются над всеми окружающими строениями, заключается в том, что призыв к молитве может быть услышан жителями всех домов в районе мечети. По традиции муэдзины поднимались по лестнице на вершину минарета и пять раз в день призывали верующих к молитве.Мелодичный зов муэдзинов доносился с минаретов всех мусульманских городов.

В настоящее время большинство минаретов оснащены звуковой проводкой, и муэдзин больше не требуется, чтобы совершить сложную прогулку по минарету. В каждой мечети есть по крайней мере один минарет, хотя два более распространены, а у более крупных их больше, а в Священной мечети в Мекке есть 12 великолепных минаретов. Их размер варьируется от 20 футов в небольших деревенских мечетях до 360 футов в мечети Пророка в Медине.Некоторые из них простые, а другие искусно украшены камнем и плиткой.

Каллиграфия

Каллиграфия, датируемая 1400 годами первого века ислама, является почитаемым искусством в Саудовской Аравии.

Поскольку ее основным предметом исторически был Священный Коран, каллиграфия считается квинтэссенцией исламского искусства.

Саудовские музеи собирают и демонстрируют редкие рукописи. Другие организации заказывают произведения каллиграфии, обучают искусству и проводят конкурсы для поощрения новых поколений молодых художников.

Сегодня каллиграфия является доминирующей темой в изделиях из металла, керамики, стеклоткани, живописи и скульптуре во всей Саудовской Аравии и в мусульманском мире. Надписи часто украшают внутренние стены мечетей, а также государственных и частных офисов и домов.

Учреждения культуры

По всему Королевству были созданы различные учреждения для сохранения культурного наследия Саудовской Аравии.

Одним из крупнейших является Департамент культуры Министерства культуры и информации, который спонсирует широкий спектр культурных программ, включая литературные и драматические клубы, уроки фольклора, библиотечные мероприятия, декоративно-прикладное искусство, а также научные проекты.

Эти клубы занимаются различными культурными мероприятиями. В театральных кружках, например, участники в составе команды участвуют в сочинительных конкурсах и выступлениях. Другие клубы предлагают саудитам возможность развивать различные артистические таланты.

Департамент культуры регулярно спонсирует выставки, литературные чтения и симпозиумы в своих региональных офисах, а также в штаб-квартире в Эр-Рияде. Он также спонсирует саудовцев для участия в международных художественных и культурных мероприятиях, включая конкурсы поэзии и эссе, а также выставки каллиграфии и произведений искусства.

Общество культуры и искусства Саудовской Аравии, основанное в 1972 году, спонсирует саудовских художников и предоставляет новые возможности для развития и демонстрации своего искусства новым талантам. Общество создало библиотечный и информационный центр, а также первый культурный центр Королевства, расположенный в Эр-Рияде.

Другие учреждения, продвигающие культуру, включают Библиотеку короля Фахда в Эр-Рияде, которая предлагает одну из крупнейших коллекций редких рукописей арабской и исламской литературы и является ведущим исследовательским центром на Ближнем Востоке; и Фонд короля Фейсала, чья ежегодная международная премия короля Фейсала включает премию по арабской литературе.Многие лауреаты Премии короля Фейсала были удостоены других международных наград, в том числе Нобелевской премии.

Департамент музеев и древностей был основан в 1974 году. Сегодня в каждой из 13 провинций Королевства есть крупные музеи, а также множество небольших частных музеев по всей стране.

Крупнейший музей Саудовской Аравии — Национальный музей в Эр-Рияде, который открылся в 1999 году в ознаменование столетия взятия крепости Масмак молодым Абдулазизом, события, которое привело к основанию современного саудовского государства.Есть также частные музеи, такие как Музей гуманного наследия в Джидде.

Народная музыка и танцы

Живая часть истории страны, саудовская народная музыка была сформирована кочевыми бедуинами и паломниками, которые принесли музыкальные влияния со всего мира.

Музыка варьируется от региона к региону — например, в Хиджазе музыка ас-шиба сочетает в себе поэзию и песни арабской Андалусии, а народная музыка Мекки и Медины отражает влияние этих двух городов со всего исламского мира.

Танец также популярен среди саудовцев. Национальный танец — это мужской танец с мечами, известный как ардха. Древняя традиция, уходящая корнями в центральный район страны, известный как Неджд, ардха представляет собой сочетание певцов, танцоров с мечами и поэта или рассказчика. Мужчины, несущие мечи, выстраиваются в две шеренги или круг, а среди них поет поэт, и исполняют традиционный танец.

Поэзия

Поэзия особенно важна для арабской культурной жизни и долгое время считалась одним из высших проявлений литературного искусства.

В те дни, когда бедуины постоянно путешествовали, поэзия была в основном устной традицией. Люди собирались вокруг рассказчика, который рассказывал истории о любви, храбрости, рыцарстве, войне и исторических событиях. Это было одновременно развлечением и устным сохранением истории, традиций и социальных ценностей.

Священный Коран поднял любовь арабов к языку и поэзии на новый уровень. Он демонстрирует безупречное использование арабского языка и считается высшим литературным образцом.

Поэзия остается популярной среди саудовцев и сегодня. Они собираются на культурных мероприятиях, в первую очередь на Фестивале национальной культуры и наследия Jenadriyah, и с энтузиазмом читают произведения известных поэтов, которые ежегодно печатаются в Саудовской Аравии. Существует также популярный конкурс стихов, который транслируется по телевидению.

Дженадрива Наследие и культура

Самым известным культурным событием в Саудовской Аравии является фестиваль наследия и культуры Jenadriyah, ежегодно организуемый Национальной гвардией.В течение двух недель в году фестиваль дает возможность заглянуть в прошлое более чем миллиону саудовцев.

Впервые проводимый в 1985 году, фестиваль подчеркивает приверженность Королевства сохранению традиционной культуры и ремесел Саудовской Аравии.

Фестиваль открывается традиционными верблюжьими бегами и включает почти все аспекты саудовской культуры. Ремесленники, такие как гончары, плотники и ткачи, демонстрируют свои традиционные ремесла в небольших магазинчиках с типичными верандами, крытыми пальмовыми листьями. Посетители также могут прогуляться по прошлому в старинной деревне, которая постоянно проживает в Йенадрии.

На этих выставках можно увидеть, как мастер по металлу вылепляет традиционный кофейник из латуни и меди. Резчик по дереву медленно превращает кусок дерева в каркас седла. Производители корзин плетут пальмовые листья и солому в шляпы, корзины и контейнеры, украшенные красочными узорами. Гончар с помощью ножного колеса лепит из глины миски и кувшины для воды. Из кожи делают сандалии, сумки и сумки. Из больших досок вырезаются двери и окна со сложной резьбой и вставками.

Кузнецы нагревают куски железа в печи и превращают их в блестящие мечи и кинжалы. Портной вручную вшивает золотые нити в воротник мужского плаща. Ювелиры сплавляют драгоценные металлы и монтируют полудрагоценные камни, чтобы сделать замысловатые браслеты, ожерелья и серьги. Ремесленник собрал оригинальные деревянные шкивы, которые в старину с трудом извлекали из колодцев воду для полива сельскохозяйственных культур.

Кроме того, фольклорные труппы исполняют ардху и другие национальные танцы, а певцы со всего Королевства исполняют традиционные песни и музыку.Литературные деятели со всей страны участвуют в поэтических конкурсах современных поэтов, читающих исторические стихи.

Традиционная одежда и украшения

Саудовцы предпочитают традиционную одежду западным стилям одежды и обычно носят современные адаптации старинного дизайна. Свободная, струящаяся традиционная одежда удобна для жаркого, ветреного климата Королевства и соответствует исламскому идеалу скромности.

Мужчины:

Мужчины носят рубашки до щиколотки из шерсти или хлопка, известные как тавб.На головах они носят большой квадрат из хлопка (гутра), который по диагонали складывается поверх тюбетейки (куфийях) и удерживается на месте шнурком (игаал). Плавный длинный внешний плащ (бишт), обычно сделанный из шерсти или верблюжьей шерсти, завершает наряд. В старину бишт также использовался как одеяло во время путешествий.

Женщины:

Женщины обычно носят поверх платья черный верхний плащ (абая), который вполне может быть современным по стилю. На голове саудовские женщины традиционно носят шейлу — черный прозрачный шарф, который оборачивается вокруг головы и закрепляется кольцами, шляпами или украшениями.Традиционное платье часто богато украшено монетами, блестками или яркими тканевыми аппликациями.

Некоторые саудовские женщины носят вуали из прозрачного материала. Практика ношения чадры — древняя, возникшая по крайней мере за два тысячелетия до появления ислама. В суровых условиях пустыни тонкая вуаль защищает от постоянного пребывания на солнце, которое может повредить кожу и глаза. Сегодня вуаль — это еще и знак скромности и добродетели.

Ювелирные изделия

Ювелирные изделия были неотъемлемой частью арабской одежды на протяжении тысячелетий.Ювелирные изделия символизировали не только личное украшение, но и социальный и экономический статус. Для бедуинов-мигрантов это была также легко транспортируемая форма богатства и безопасности.

Традиционные украшения в основном изготавливались из серебра, хотя использовалось и золото. Ювелиры использовали такие камни, как бирюза, гранат и янтарь из богатых рудников Королевства, а также жемчуг и кораллы из прибрежных районов. Также для украшения использовались крохотные колокольчики, монеты и цепочки. Дизайн в основном произошел от исламской каллиграфии и мотивов и представлял собой замысловатые узоры геометрических форм, листьев, полумесяцев и цветов.

Сегодня саудовские женщины по-прежнему получают в подарок ювелирные изделия от своих мужей, когда выходят замуж или заводят детей. В отличие от своих предков, которые получали в приданое большое количество браслетов, колец, серег и ожерелий, современные саудовские женщины носят украшения в традиционном и современном дизайне с бриллиантами и различными драгоценными металлами. Браслеты из цельного золота остаются традиционным подарком для девочек.

Назад в мою страну: эссе Андреа Леви

В этом рефлексивном эссе Андреа Леви углубляется в представления о расизме и указывает на события, которые заставили ее использовать письмо как инструмент для изучения и понимания своего карибского наследия.

Я помню поездку на лондонском автобусе, когда я была молодой девушкой. Это было в начале 1960-х. Автобус был полон людей, и один из них был чернокожим. В те дни это не было обычным явлением. По его акценту я мог сказать, что, как и мои родители, он был откуда-то с Карибского моря. Он был разговорчив, вежливо улыбался людям и пытался вовлечь их в чат. Но все остальные в автобусе были белыми и искоса смотрели на него.Никто не будет вовлечен в разговор; они явно не хотели иметь с ним ничего общего. Но он все равно продолжал попытки.

Я был смущен им, но меня переполняла жалость к его безнадежной попытке дружить в лондонском автобусе. Я был уверен, что он был хорошим человеком и что если люди в автобусе смогут просто узнать его, то он им понравится. Моя семья тоже приехала из Карибского моря. Я отождествлял себя с ним. Он каким-то образом стал моими мамой и папой, моими сестрами, мной. Но для других людей в автобусе он был больше, чем чужеземец, он был инопланетянином.Мне захотелось познакомиться. Я чувствовал происходящее недопонимание, но не знал, почему и что я мог сделать. Мужчина был другим. Он выглядел по-другому и звучал иначе. Но почему люди в Англии не знали его? Почему он был таким, и почему все чернокожие люди из старой британской империи были настолько чужды им? Я никогда не забуду эту встречу.

То же самое сегодня не произошло бы совсем таким образом. Все привыкли к смешению культур, и лондонские автобусы забиты лондонцами со всего мира.Но все же есть молчание и пробелы в наших знаниях и понимании. Какие связи сделали Британию естественным местом для поездки того карибского человека в автобусе 50 лет назад? Как и почему Британия вообще создала эти связи? Это вопросы, которые меня очаровали, потому что они раскрывают то, что для многих из нас является утерянной историей. Это определенно было потеряно для меня на протяжении большей части моей ранней жизни, и это была потеря, которая вызвала у меня некоторые проблемы.

Когда я ехал на автобусе, я жил в муниципальном поместье на севере Лондона.Я ходил в местную школу. Говорил как хороший кокни. Я играл на улице со всеми белыми ребятами, которые жили на моем пути — всадниками, прыгалками и прятками. Я ел много сладкого. Много смотрел телевизор: Coronation Street , Emergency Ward 10 . Очень понравился «Арсенал». Ненавидел Тоттенхэм Хотспур. Я жила жизнью обычной лондонской девушки из рабочего класса.

Но мои родители приехали в эту страну с Ямайки. А в районе Лондона, где мы жили, моя семья была очень странной.Мы были иммигрантами. Посторонние. Мой отец был пассажиром корабля Empire Windrush , когда он прославился в Тилбери в июне 1948 года и, по мнению многих, навсегда изменил облик Британии. Моя мама приехала в Англию на лодке компании Jamaica Banana Producer. Он прибыл в док Вест-Индии в ночь Гая Фокса в том же году под ливнем фейерверков, которые, по мнению моей мамы, должны были ее поприветствовать.

Открытка с изображением

Empire Windrush , приобретенная Уинстоном Леви на борту корабля .

Отец Андреа Леви, Уинстон Леви, купил эту открытку, когда находился на борту лайнера Empire Windrush .Он сохранил его на память о своем путешествии с Ямайки в Великобританию.

Просмотр изображений из этого элемента (2)

Условия использования Вы не можете использовать материал в коммерческих целях. Пожалуйста, укажите правообладателя при использовании этой работы.

Условия использования Вы не можете использовать материал в коммерческих целях.Пожалуйста, укажите правообладателя при использовании этой работы.

Мой отец работал бухгалтером на Ямайке, в частности, в Tate & Lyle. Моя мама была учительницей. Это был средний класс. Они выросли в больших домах. У них даже были слуги. Они приехали в Великобританию по паспортам Британской империи, чтобы найти больше возможностей для работы и продвижения по службе. Но однажды здесь они изо всех сил пытались найти хорошее жилье. Им приходилось жить в одной комнате много лет.У них был период, когда они были бездомными, а затем жили в приюте, где моему отцу не разрешали жить с женой и тремя детьми. В конце концов они поселились в муниципальной квартире в Хайбери, где я родился и вырос.

У моего отца не было проблем с поиском работы. Он работал на почте. Но моей маме не разрешили использовать ее квалификацию преподавателя ямайского языка для преподавания в Англии. Ей нужно было переучиться. Поэтому все мое детство она занималась шитьем. Но она по-прежнему лелеяла свою мечту снова стать учителем.

Фотография Андреа Леви и ее семьи в отпуске на британском побережье, 1970-е годы.

На этой фотографии изображена Андреа Леви с родителями на отдыхе в Брин-Сэндс, Сомерсет, в начале 1970-х годов.

Просмотр изображений из этого элемента (1)

Условия использования Вы не можете использовать материал в коммерческих целях.Пожалуйста, укажите правообладателя при использовании этой работы.

В Англии, легендарной Родине, о которой они так много узнали в школе на Ямайке, мои родители были бедными людьми из рабочего класса.

Они считали, что для того, чтобы жить в этой стране, нужно жить тихо и не суетиться. Они должны ассимилироваться и быть как можно более респектабельными. Очищайте переднюю ступеньку каждую неделю. По воскресеньям ходите в церковь.Держите своих детей хорошо одетыми и чистите за ушами.

Однажды у моей мамы не было денег, чтобы купить еду к нашему обеду. Вовсе нет. Она боялась, что ей придется испытать унижение, попросив кого-нибудь, возможно, соседа о ссуде. Она вышла на улицу, молясь о решении, и нашла на тротуаре банкноту в один фунт. В глазах мамы это не было удачей, это была стратегия.

Мои родители считали, что, не имея реальных прав на что-либо, они должны принять то, что эта страна была готова дать.В конце концов, они были иммигрантами. Пока они не делали ничего слишком необычного, что могло бы расстроить народ Англии, они могли жить дальше. Моя мама отчаянно хотела, чтобы мой отец потерял акцент и перестал говорить «нах, чувак» и «ча» в каждом предложении. Они никогда ни с кем не обсуждали Ямайку. Моя мама смутилась бы, если бы увидела, что черный человек привлекает к себе внимание. Это тоже привлекло к ней внимание, и она это ненавидела.

Моя семья светлокожая. На Ямайке это сильно повлияло на воспитание моих родителей, поскольку из-за классовой системы, унаследованной от британских колониальных времен, люди очень серьезно относились к цвету вашей кожи.Мои родители выросли, считая себя представителем более высокого класса, чем любой темнокожий человек. Это изолировало их от других чернокожих карибов, которые приехали сюда жить — они не хотели иметь с ними ничего общего.

Моя мама однажды рассказала мне, как на Ямайке ее отец не разрешал ей играть с детьми более темными, чем она. Она сказала с тоской: «Но мне пришлось, иначе мне было бы не с кем играть». Поэтому, когда она приехала в Англию, ей было приятно воспитывать своих детей среди белых детей.У нас всегда были бы светлокожие дети, с которыми можно было бы поиграть. Ожидалось, что я буду изолировать себя и от людей с более темной кожей, и мне казалось совершенно нормальным, что цвет вашей кожи был одной из самых важных вещей в вас. Белым людям, конечно, никогда не приходилось об этом думать. Но если вы не были белыми, тогда насколько вы были черными? Я воспринял все это как логичное. Вот как меня будут судить.

Светлокожие или нет, но нас все равно спрашивали: «Когда ты собираешься вернуться в свою страну?», «Почему ты здесь?», «Почему твоя еда такая смешная?», «Почему у тебя волосы торчат вверх?» ? ‘,’ Почему ты пахнешь? ‘ Ясно было, что наша семья чужая и не имеет права находиться здесь.Когда член крайне правой группы Национального фронта махнул мне одной из своих листовок и начал смеяться, я почувствовал, что должен им извиниться. Я хотел им понравиться. Пройдут годы, прежде чем я пойму, что могу на них сердиться.

Расизм, с которым я столкнулся, редко был насильственным или крайним, но он был коварным и всегда присутствовал, и он оказал на меня глубокое влияние. Я ненавидел себя. Мне было стыдно за свою семью, и мне было неловко, что они приехали из Карибского моря.

В моих усилиях быть как можно более британским, я был совершенно безразличен к Ямайке.Никто из моих друзей ничего не знал о Карибах. Они не знали, где это было, кто там жил и почему. И они не интересовались этим, кроме вопросов, почему черные люди оказались в этой стране. Это было слишком чуждо и поэтому не стоило знать.

По мере того, как я становился старше, мое чувство чужеродности становилось все более заметным, как и ощущение, что ничто из моего происхождения — мой класс или моя этническая принадлежность — действительно не стоит того. В художественном колледже я впервые столкнулся с людьми среднего класса.Настоящий средний класс — дебютантки с пони и тому подобное. Сохранение моего происхождения в секрете стало первостепенной задачей. Мало кто в моем колледже знал, что я живу в муниципальном имении. Однажды, когда меня подвезли домой, мои друзья высадили меня у ворот настоящего дома. Я пошел по тропинке, размахивая руками. Затем, как только они скрылись из виду, я вернулся в свою квартиру.

Я получил степень в области текстильного дизайна и проработал дизайнером около десяти минут, прежде чем понял, что это не для меня.После этого я некоторое время работала продавцом в магазине, костюмером в BBC и Королевском оперном театре, а также секретарем в клинике планирования семьи.

Потом кое-что случилось. Я работала неполный рабочий день в проекте по половому воспитанию молодежи в Ислингтоне. Однажды персоналу пришлось пройти курс по повышению осведомленности о расизме. Нас попросили разделиться на две группы, черную и белую. Я подошел к белой стороне комнаты. По иронии судьбы именно здесь я чувствовал себя как дома — все мои друзья, мой парень, мои соседи по квартире были белыми.Но у моих товарищей по работе были другие идеи, и я обнаружил, что меня манили люди с черной стороны. С некоторой неуверенностью я пересек пол. Это было грубое пробуждение. Это отправило меня спать на неделю.

К этому времени мне было страшно называть себя чернокожим. Я не чувствовал, что имею нужную квалификацию. Разве тебе не приходилось расти в «черном сообществе»? Вам не нужно было много ездить на Карибы? Разве твоим родителям не нужно было гордиться тем, что они чернокожие? Разве мои друзья не должны были быть черными? Мое воспитание было так далеко от всего этого, что я был уверен, что меня сочтут самозванцем.Я ведь не был участником черного опыта?

Это был момент, изменивший жизнь.


К счастью, я недавно записался на дневные письменные курсы в лондонском City Lit, просто в качестве хобби. Письмо пришло мне на помощь. В курсе делался упор на том, чтобы писать о том, что вы знаете. Итак, я нервно начал исследовать то, что я знал — мое семейное воспитание и происхождение, а также мои сложные отношения с цветом. Думая о том, что я знал, и исследуя свой опыт с помощью слов, я начал открывать это для меня как никогда раньше.Вскоре я понял, что мой опыт детства в этой стране был частью того, что значит быть чернокожим. Все эти мучения по поводу оттенка кожи. Это молчание о том, откуда мы пришли. Стыд. Отрицание. Фактически, я пришел к выводу, что жизнь каждого чернокожего человека, независимо от того, что это такое, является частью опыта чернокожих. Потому что быть черным в стране с преобладанием белого человека сопряжено с множеством сложностей и противоречий. Именно письмо помогло мне понять это.

Через несколько месяцев после начала курса у меня возникло желание впервые побывать на Ямайке и остаться с семьей, которую я никогда не встречал.Я пошел на Рождество. Это был удивительный опыт. Я обнаружил семью, о существовании которой даже не подозревал. Я понял, что что-то значил для людей, живущих на другом конце света. Я встретил свою тетю и двоюродных братьев и сестер и увидел, где выросла моя мама. Я впервые осознал, что у меня было интересное прошлое и происхождение, которые стоит изучить. Не только это, но у меня были средства для этого — в письменной форме.

Теперь я счастлив, что меня называют чернокожим британским писателем, и все художественные произведения, которые я написал, так или иначе были посвящены моему карибскому наследию.Это очень сложный шов для писателя, и, попросту говоря, я пишу именно по этой причине. Тони Моррисон однажды спросили, не стесняется ли она, что ее считают чернокожим писателем. Она ответила: « быть чернокожей писательницей — это не мелочь, а богатое место для письма. Это не ограничивает мое воображение; это расширяет его. ’Вот как я себя чувствую.

Черновики рукописей «Малого острова» Андреа Леви «

»

Это рабочие черновики Андреа Леви для Small Island , показывающие эволюцию главы, в которой квалифицированный учитель Гортензия отправляется на собеседование.

Просмотр изображений из этого элемента (3)

Условия использования Вы не можете использовать материал в коммерческих целях. Пожалуйста, отметьте правообладателя при повторном использовании этой работы.
Придерживается © Small Island 2004 Андреа Леви

Чем больше я углублялся в свое карибское наследие, тем интереснее становилась для меня британская карибская история.История Карибского моря — это тоже белая история, имеющая долгую историю. Этот регион был в самом центре первых экспериментов Европы по колонизации мира. В 1500-х годах именно испанцы первыми освоили эти недавно обнаруженные острова, вытеснив коренное население. Вскоре пришли голландцы, французы и британцы. Первым островом, на который претендовала Британия, был Барбадос в 1625 году. Но вскоре Британия стала крупным колонизатором в регионе. Целая череда островов стала «британской».Острова, которые долгое время считались нашими самыми прибыльными заморскими владениями. Сахар был основной культурой, столь же важной для Великобритании тогда, как нефть сегодня. Он был посажен, собран и обработан рабским трудом черных африканцев. Эта работорговля из Западной Африки в Карибский бассейн и Америку была крупнейшей принудительной миграцией в истории человечества. Эти острова вскоре превратились в жестокие островные фабрики, помогавшие подпитывать и финансировать Промышленную революцию в Британии. Были сколочены огромные семейные состояния.Крупные города, такие как Бристоль, Ливерпуль и Лондон, разбогатели на вырученных средствах. Деньги, которые приносило рабство в Карибском бассейне, реинвестировались в промышленность и инфраструктуру Великобритании. В результате выросла Британская империя.

Когда в 1833 году британское рабство наконец закончилось, британское правительство выплатило компенсацию. Он составил 20 миллионов фунтов стерлингов (многие миллиарды в сегодняшних деньгах). Его платили рабовладельцам за утрату их имущества. Их рассматривали как пострадавших.

Но эти Карибские острова — это не только история рабства.Многие белые люди ушли, если не в цепях, то по принуждению: наемные слуги и бедняки со всех уголков Британии, которые пытались избежать невзгод дома или начать новую жизнь. Многие были матросами по прессе или заключенными. Были евреи-сефарды из Иберии, купцы с Ближнего Востока, а позже — наемные рабочие из Индии и Китая. Социальный микс был создан, как нигде на земле. Креольские культуры развивались с широким спектром цветов кожи, которые были тщательно классифицированы (мулат, квадрун, октоун и т. Д.) Британской плантократией как тактика «разделяй и властвуй».Расовые различия и расовые ценности превратились в «науку». После прекращения рабства в Карибском бассейне британцы продолжали править своими островами, проводя политику расового апартеида, вплоть до их окончательного ухода в 1960-х годах.

Но все это произошло в 3000 милях от Британии, и в результате оно могло незаметно исчезнуть из британской основной истории. Это отсутствие, пробел в знаниях, амнезия британцев, которые сделали чернокожего человека в автобусе таким инопланетянином.Немыслимо, чтобы книга по американской истории могла оставить без внимания плантационное рабство в южных штатах. Но в британских учебниках по истории это соответствует действительности, или, по крайней мере, важность тех столетий британского рабства в Карибском бассейне недооценивается. То, что британское рабство на плантациях не имеет длительного наследия для этой страны, абсурдно, но это утверждение косвенно делается из этого молчания. Кажется, это было так давно, что нам не нужно его раскапывать.

Я помню, что меня учили в школе о Британии на Карибах.У меня был один урок о трансатлантической работорговле. Мы рассмотрели изображения рабов на кораблях. Но это было все. Я узнал гораздо больше об Уильяме Уилберфорсе и кампании за отмену рабства, чем о жизни раба. Мы знаем о рабстве на юге Америки больше, чем в британском Карибском бассейне. Мы знакомы с борьбой афроамериканцев от гражданской войны до движения за гражданские права. Но американское рабство отличалось от карибского рабства. В Карибском бассейне рабов было намного больше, чем белых владельцев, и это сочетание изоляции, страха и зависимости породило общества, сильно отличающиеся от обществ американского Юга.История Америки нам не подходит. Наше наследие рабства уникально, и нам нужно понять, что это такое.

Я написал роман « The Long Song », действие которого происходит во времена рабства на Карибах, и когда я продвигал книгу, у меня было множество интервью со СМИ. В двух разных случаях интервьюеры — в каждом случае умные люди с университетским образованием — признались мне, что они не знали, что Британия использовала рабов в Карибском бассейне. Они думали, что рабство было только в Америке.Путешествуя по стране с чтениями, я был удивлен незнанию людей о том, где находятся острова и сколько их. Многие люди, которых я встречал, считали, что все выходцы из Карибского бассейна приехали с Ямайки.

А как насчет периода после рабства? А как насчет века «расового апартеида», выросшего в колониальную эпоху, когда мои мама и папа научились знать свое расовое положение и держаться отдельно? История чернокожего народа Карибского моря отсутствует.

Острова стали здесь не только экзотическим местом отдыха, но и уже неактуальным. Они больше не богаты. Они не богаты природными ресурсами. У них больше нет той власти, которой они обладали, когда были там одни из самых известных семей Британии. Слишком легко забыть, что произошло и как это повлияло на нашу жизнь сегодня. Но это такая же часть британской истории, как Норманнское завоевание или Тюдоры.

Никто не станет утверждать, что из многих британских историй об империи Карибский бассейн является самым важным.Но это один из первых, один из самых продолжительных по продолжительности и, безусловно, один из самых необычных с точки зрения состава населения и создания уникальных обществ. В других частях старой британской империи, таких как Индия или Африка, мы можем обсуждать, какое увядающее наследие оставили британцы, будь то железные дороги, бюрократия или парламентские системы. В каком-то смысле наследие Карибского бассейна — это все. Не только города и пейзажи, но и сами люди; их происхождение, этнический состав, их гибридные культуры — все это результат того, что британцы сделали на этих островах до того, как окончательно их покинули.И наоборот, Британия становится мировой державой, ее отношение к расе и даже то, как она видит себя сегодня, — все это в немалой степени является наследием, которое британский Карибский бассейн оставил современной Великобритании. «Само понятие« величия »Великобритании связано с империей». теоретик культуры Стюарт Холл однажды написал: «Евроскептицизм и маленький английский национализм вряд ли выжили бы, если бы люди понимали, чей сахар течет в английской крови». и гнилые английские зубы ».

Это, конечно же, означает, что я и моя семья — продукты Британии в такой же степени, как и белые дети, с которыми я вырос в Хайбери. Учитывая историю Британии в Карибском бассейне, было почти неизбежно, что такие люди, как мой отец и его попутчики на Windrush , окажутся здесь. Они принадлежали, осознавала это Британия или нет. Одним из последствий существования империи, культурного центра является то, что мир в конечном итоге приходит к вам. Так работают хабы.

британцев карибского происхождения в большом количестве проживают в этой стране уже 65 лет.Мы на три или четыре поколения больше, чем человек в лондонском автобусе. Иммиграция в Великобританию после окончания Второй мировой войны стала последним, неожиданным подарком Британии от ее старой империи. Выгоды, которые труд и предпринимательство иммигрантов, например из стран Карибского бассейна, принесли Великобритании, неисчислимы. Их идеи, их творчество и их образ жизни помогли превратить эту страну в сложную многокультурную страну. Эта неожиданная удача таланта и разнообразия — одно из величайших непредвиденных преимуществ для Великобритании.

Но сегодня все еще есть бесчисленное множество молодых британцев афро-карибского происхождения, которые так же мало понимают свое происхождение и имеют так же мало свидетельств их ценности, как и я, когда рос. И есть бесчисленное множество белых британцев, которые не знают, что связывает нас вместе. Британия создала Карибский бассейн, откуда приехали мои родители. Он предоставил мне людей — черных и белых — составляющих мою родословную. В свою очередь, мои предки своим принудительным трудом и своим предприятием внесли большой вклад в развитие современной Британии.Мое наследие — это тоже история Британии. Пришло время вернуть Карибский бассейн на место — в главный рассказ британской истории.

Авторские права © Андреа Леви

Впервые опубликовано в Великобритании в 2014 году издательством Tinder Press

Иллюстрации Ханны Экуа Бакман

  • По сценарию Андреа Леви
  • Андреа Леви родилась в Англии в семье ямайцев, приехавших в Великобританию в 1948 году.После посещения писательских мастерских, когда ей было за тридцать, Леви начала писать романы, которые она, будучи молодой женщиной, всегда хотела читать, — развлекательные романы, отражающие опыт чернокожих британцев, которые смотрят на Британию и ее изменения. население и интимные отношения, которые связывают британскую историю с историей Карибского моря.

    Она написала шесть книг, в том числе Small Island , которая была уникальным лауреатом Orange Prize for Fiction и Whitbread Book of the Year, в дополнение к Премии Содружества Писателей и Orange Prize «Best of the Best». .Ее последний роман, The Long Song , получил премию Вальтера Скотта и вошел в шорт-лист Букеровской премии человека.

вещей для рисования для детей

Ваши дети задаются вопросом, что рисовать? Получите этот список подсказок для рисования и забавных вещей для детей!

«Мама, что мне делать?»

«Ну, ты любишь рисовать.Почему ты ничего не рисуешь? »

«Хорошо… Что я могу нарисовать?»

В какой-то момент у вас, вероятно, был подобный разговор со своими детьми. Даже самые креативные из детей — да, даже самые креативные из взрослых — иногда испытывают трудности, глядя на чистый лист бумаги и решая, что с ним делать. Я делаю.

Вот здесь-то и пригодятся задачи по рисованию и ежедневные журналы рисования, и это только начало. У них есть и другие преимущества.

Преимущества рисования подсказок

  1. Задачи рисования подталкивают человека к изучению новых тем и немного расширяют их границы.
  2. Они вдохновляют на частое творчество, что важно для развития художественных навыков.
  3. Подсказки для рисования позволяют, когда у кого-то есть время для рисования, можно быстро выбрать тему.
  4. Довольно весело решать такие задачи с друзьями, делая рисование общительным занятием.

52 Веселые игрушки для детей

Большинство задач предназначены для взрослых художников, и я хотел составить список забавных вещей, которые могли бы рисовать дети.Составляя его, я думала о том, что может вдохновить моих детей.

Им нравится мечтать и фантазировать о роботах, драконах и о том, что они могут делать, когда вырастут. Итак, многие из подсказок в этом списке связаны с воображением фантастических сценариев и превращением их в картинки.

Некоторые другие идеи рисования для детей предлагают попробовать определенную технику, например, попробовать буквы, ограничить цвета или использовать образец. Одна из задач даже побуждает молодых художников выйти на улицу и нарисовать что-нибудь на природе!

Наконец, пара задач предполагает создание лабиринта или картинки из точек.Многим детям нравится собирать их в книжки-головоломки, но здесь им предлагается сделать свою собственную версию, а затем найти кого-нибудь, кто будет заинтересован в ее завершении.

Вы можете прочитать все задачи ниже. Затем, если вы хотите загрузить версию с высоким разрешением для печати, она будет доступна бесплатно в конце сообщения.

Приведенные ниже предложения включают партнерские ссылки на Amazon.

Лучшие расходные материалы для рисования

Карандаши

Prismacolor Premier считаются лучшими многими профессиональными художниками.Но неважно, что ими могут пользоваться только профессионалы — пару лет назад я подарила своему семилетнему сыну, который любит рисовать, пачку из 72 карандашей, и с тех пор он ими пользуется. . Они мягкие, яркие и имеют большое разнообразие цветов! Для более молодых художников большие карандаши Lyra также являются хорошим выбором.

Гелевые палочки рисуют кремово-масляно-пастельным способом, а добавление воды создает эффект акварели. Поскольку они сделаны на водной основе, они легко очищаются. Они очень яркие, но, по нашему опыту, невозможно создать очень подробные изображения с их помощью.Тем не менее, это очень весело для экспериментов, а белая гелевая палочка создает очень толстый слой, поэтому они хороши для цветной бумаги. И мой муж, и моя трехлетняя дочь их большие поклонники!

Ручки Sakura Pigma Micron — это мои рекомендации для тех, кто любит рисовать тушью — черно-белые иллюстрации, каллиграфию, зентанглы и т. Д. Честно говоря, с тех пор, как я обнаружил их, я сделал очень мало художественных проектов, которых у меня не было. использовал их! Имея большой диаметр, они могут создавать как тонкие, так и толстые линии и прекрасно сочетаться с карандашами, акварелью и акрилом.Если вы хотите рисовать белым на черном, ручки Sakura Gelly Roll отлично подходят для этого.

Маркеры Staedtler Dual-Tip, ручки Paper Mate Flair Tip также являются одними из наших любимых принадлежностей.

А как насчет альбомов для рисования? Нам нравятся альбомы Canson XL, но, честно говоря, мы часто используем бумагу для принтера для быстрых зарисовок детей.

Идеи рисования для детей

Приглашения для рисования — это незавершенные рисунки, которые приглашают молодых художников завершить их. Они великолепны в самых разных сценариях! Получите пакет из десяти бесплатных подсказок по рисованию, которые можно распечатать здесь.

Если вы хотите попробовать что-нибудь в образовательном процессе, попробуйте подсказки для рисования животных! Дети откроют для себя забавные факты о животных и создадут пятнадцать картинок на научную тематику.

Нарисуйте недостающие половинки подсказки, которые нравятся моим детям — мы нарисовали насекомых, цветы, достопримечательности и транспортные средства. Они также хороши для объяснения концепции симметрии.

Если вам нужны другие занятия, сочетающие математику и искусство, попробуйте бесплатную распечатанную игру Robot Math. Бросьте кубик и посмотрите, какого робота вы нарисуете.В этой игре дети учатся рисовать, работая над простой геометрией — рисованием фигур и распознаванием. Monster Math делает то же самое с числами и монстрами!

Ведение дневника природы — забавное хобби для тех, кто любит рисовать, рисовать и рисовать. С помощью этого бесплатного печатного журнала дети начнут вести дневник о природе, выполнив десять творческих задач. Это идеальное занятие STEM для детей, поскольку оно побуждает их выходить на улицу, научно исследовать природу, а затем художественно записывать свои природные находки!

А пока вы на улице, попробуйте нарисовать на листьях.

Ваши дети любят пазлы? Они могут создавать свои собственные с помощью этих простых подсказок для рисования головоломок!

Говорят, на формирование привычки уходит 21 день. Начните вести 21-дневный дневник к Детство 101 и выработайте привычку регулярно писать дневник и рисовать!

Дети любят сюрпризы. Они будут глупо хихикать, создавая этих неожиданно сложенных существ, созданных с помощью Craft Whack .

Иногда обычные вещи могут служить источником вдохновения для рисования — попробуйте использовать помпоны, наклейки от Simple Everyday Mom , камень (Magamerlina) или пряжу (Picklebums).

Получите бесплатный распечатанный список вещей для рисования!

Внутри доступны три версии: одна с цветными карандашами, как показано выше, одна с акварельными брызгами, как показано ниже, и одна черно-белая, для экономии чернил.

Спасибо за чтение!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *